加強(qiáng)青年思想政治建設(shè)精選(九篇)

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第1篇：加強(qiáng)青年思想政治建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：德育導(dǎo)師；獨(dú)立學(xué)院；思想政治教育

中圖分類號：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）47-0024-04

獨(dú)立學(xué)院是我國近幾年發(fā)展較快且達(dá)到一定規(guī)模的一種新型高等教育辦學(xué)模式。獨(dú)立學(xué)院以其獨(dú)特的辦學(xué)特色和較為自主的教育教學(xué)風(fēng)格，成為傳統(tǒng)高等教育模式的一種延展和補(bǔ)充。由于獨(dú)立學(xué)院屬于本科類民營性高等院校，因此，在教育教學(xué)改革與管理以及辦學(xué)理念上，與普通高等院校存在較大差異。獨(dú)立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置規(guī)模相較于普通高等院校來說較小，辦學(xué)理念上更側(cè)重于對學(xué)生專業(yè)技術(shù)與職業(yè)技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，不同于普通高校在專業(yè)學(xué)術(shù)理論上對學(xué)生的更多要求。獨(dú)立學(xué)院更強(qiáng)調(diào)對學(xué)生在“實(shí)用型、應(yīng)用型和創(chuàng)新型”等方面的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)自身辦學(xué)的專業(yè)特色和民營高校自主性較大的管理風(fēng)格。因此，在獨(dú)立院校這一片“教育特區(qū)”，在大學(xué)生教育及培養(yǎng)、教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校教育教學(xué)改革與管理等方面，相較于普通高校來說，更需要行之有效、完善成熟的教育教學(xué)制度。

德育導(dǎo)師制度是獨(dú)立學(xué)院在加強(qiáng)思想政治理論課程建設(shè)與教師隊(duì)伍建設(shè)的過程中實(shí)施的一種教育教學(xué)措施，這一制度不僅解決了教師授課與對學(xué)生管理的脫節(jié)問題，更發(fā)揮了高校教師在大學(xué)生思想政治理論素質(zhì)培養(yǎng)、人文情懷涵養(yǎng)等方面的導(dǎo)師的重要作用。德育導(dǎo)師制度建立與完善的過程，是一支高質(zhì)量思想政治理論教師隊(duì)伍建設(shè)的過程。

一、德育導(dǎo)師制度是獨(dú)立學(xué)院思想政治理論教師隊(duì)伍建設(shè)的必然與必要

作為高等教育組成部分之一的獨(dú)立學(xué)院，由于其自身在辦學(xué)模式和教育教學(xué)管理方面的特殊性，這一“教育特區(qū)”內(nèi)教師隊(duì)伍建設(shè)和大學(xué)生思想政治素養(yǎng)培養(yǎng)成為容易被忽略的一塊地方。教師隊(duì)伍素質(zhì)是決定一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，建設(shè)一支優(yōu)秀德育導(dǎo)師隊(duì)伍的過程是培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)院優(yōu)秀思想政治理論教師的過程，更是提升這些教師職業(yè)素質(zhì)、德育品質(zhì)、人文涵養(yǎng)水平的過程。因此，德育導(dǎo)師制度的建立與建設(shè)，是獨(dú)立學(xué)院思想政治理論教師隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑之一。黨的十七大報告指出，要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。德育導(dǎo)師制度更是實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)“實(shí)用型、應(yīng)用型和創(chuàng)新型”人才的教育目的，保證從這一“教育特區(qū)”走向社會的青年學(xué)生的德育、人文、思想政治素養(yǎng)水平的重要舉措。

1.德育導(dǎo)師制度建設(shè)的必要性與重要性。德育導(dǎo)師制度不同于普通高校實(shí)行的學(xué)業(yè)導(dǎo)師制度。德育導(dǎo)師制度既繼承了西方早期教育發(fā)展中的導(dǎo)師制，也發(fā)展了我國普通高校學(xué)業(yè)導(dǎo)師的優(yōu)秀因素。德育導(dǎo)師制度不僅是對大學(xué)生本科階段教育的一種全過程關(guān)注、幫扶、督促、教育和管理，而且是對青年大學(xué)生在數(shù)年大學(xué)生活中的德育素養(yǎng)、人文涵養(yǎng)、思想政治理論的養(yǎng)成與提升。如果說獨(dú)立學(xué)院側(cè)重于職業(yè)技能、專業(yè)能力方面對學(xué)生的培養(yǎng)，那么德育導(dǎo)師制度則在這一類高校向社會輸送人才的同時保證這些學(xué)生的“德才兼?zhèn)洹?。司馬光在《資治通鑒》中云，“才者，德之資也；德者，才之帥也”。“才德全盡謂之‘圣人’，才德兼亡謂之‘愚人’，德勝才謂之‘君子’，才勝德謂之‘小人’?！薄暗掠秊橄取笔菍?shí)現(xiàn)教育本義、保證教育方向正確性的必然與必要。德育導(dǎo)師制度成為獨(dú)立學(xué)院為大學(xué)生本科階段教育量身打造的一種培養(yǎng)機(jī)制，是其在教育教學(xué)改革中加強(qiáng)思想政治教師隊(duì)伍建設(shè)、完善自身的必然與必要。

2.德育導(dǎo)師制度建設(shè)的思想理論定位。“教育大計(jì)，教師為本?！睂τ谇嗄甏髮W(xué)生的人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在于高校師資隊(duì)伍的質(zhì)量。對于獨(dú)立學(xué)院樹立的培養(yǎng)“實(shí)用型、應(yīng)用型和創(chuàng)新型”人才的辦學(xué)理念，德育導(dǎo)師制度是保證在這一教育理念下培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)倫理道德和品性的重要措施。德育導(dǎo)師制度是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)和提升青年學(xué)生“軟實(shí)力”的有效途徑之一。如何體現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)的職業(yè)技能和專業(yè)技術(shù)人才的“君子之風(fēng)”，這是德育導(dǎo)師制度的重要使命。德育導(dǎo)師制度對德育導(dǎo)師的要求，不單單是對一位思想政治理論課教師教學(xué)與課后輔導(dǎo)的要求。作為一名合格的德育導(dǎo)師，不僅要具備高等院校思想政治理論課程所需的專業(yè)理論知識，還需要具備指導(dǎo)學(xué)生德育、人文、思想品德等“軟實(shí)力”方面的素養(yǎng)以及聯(lián)系、組織、管理學(xué)生的各種應(yīng)變能力。德育導(dǎo)師不是代替大學(xué)輔導(dǎo)員的工作，更不是重復(fù)宿舍管理員的職責(zé)，而是結(jié)合自己的教育教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生建立緊密聯(lián)系后，為學(xué)生建立德育檔案，在思想道德修養(yǎng)、理性思維、人文知識的情懷和品性涵養(yǎng)上，與學(xué)生深刻、廣泛地探討和交流，幫助他們樹立正確的“世界觀”、“人生觀”和“價值觀”，養(yǎng)成良好的讀書思考習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立創(chuàng)新的思維，順利并高質(zhì)量地完成大學(xué)學(xué)業(yè)。一支專業(yè)水平過硬、思想政治理論覺悟高、德育人文修養(yǎng)深厚的高校教師隊(duì)伍，是德育導(dǎo)師制度成功的關(guān)鍵。

3.獨(dú)立學(xué)院德育導(dǎo)師制度的關(guān)鍵在于思想政治理論課教師隊(duì)伍的建立與建設(shè)。獨(dú)立學(xué)院在辦學(xué)與管理方面，與其他普通高校相比有著較大的自主性和靈活性，但它們依然是我國高等教育的組成部分之一。一支優(yōu)秀的思想政治理論課程教師隊(duì)伍，是獨(dú)立學(xué)院思想政治理論教育方向與水平的體現(xiàn)，更是這一“教育特區(qū)”思想政治穩(wěn)定、教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)的保證。一支優(yōu)秀的思想政治理論教師隊(duì)伍，是德育導(dǎo)師制度建立、建設(shè)的關(guān)鍵。因?yàn)榈掠龑?dǎo)師的質(zhì)量是德育導(dǎo)師制度有效性與完善程度的關(guān)鍵。德育導(dǎo)師一般由思想政治理論課程教師來擔(dān)任。這是因?yàn)榈掠龑?dǎo)師不是學(xué)業(yè)導(dǎo)師，不僅要對大學(xué)生的學(xué)業(yè)、學(xué)生生活進(jìn)行指導(dǎo)與管理，還要關(guān)注青年學(xué)生在思想政治理論培養(yǎng)、人文素質(zhì)涵養(yǎng)、人格品行提升等方面的指導(dǎo)與管理。高校中擔(dān)任思想政治理論課程的教師，是與學(xué)生密切聯(lián)系的一線教育工作者，在他們所教授的課程中，與學(xué)生在德育、思想政治理論、人文知識等領(lǐng)域的交流最多，對學(xué)生的狀態(tài)最了解。這些教師自身的專業(yè)研究和教學(xué)工作，也使他們成為擔(dān)任大學(xué)生德育導(dǎo)師的最佳人選。

建立、建設(shè)德育導(dǎo)師制度，將這些思想政治理論課教師尤其是青年教師的專業(yè)理論水平、教育教學(xué)職業(yè)水平直接延伸到課堂之外，與青年學(xué)生的成長緊密結(jié)合在一起，不僅能提高課堂教育教學(xué)效果，而且還加強(qiáng)了在課后課外對青年學(xué)生思想政治理論、德育素質(zhì)、人文涵養(yǎng)的指導(dǎo)和管理，解決了課堂與課外“兩張皮”問題。在德育導(dǎo)師工作中，這些教師不僅鞏固、提升了自身的專業(yè)研究和教育教學(xué)理論研究，而且加強(qiáng)了自身職業(yè)素質(zhì)、思想政治理論修養(yǎng)和人文情懷，為獨(dú)立學(xué)院優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍的建設(shè)發(fā)揮了關(guān)鍵作用。

二、德育導(dǎo)師制度建設(shè)的核心內(nèi)容是思想政治理論教師隊(duì)伍的建設(shè)

思想政治理論教師隊(duì)伍的建立與建設(shè)，是德育導(dǎo)師制度建立與建設(shè)的核心內(nèi)容和必要途徑。認(rèn)定德育導(dǎo)師資格，建立建設(shè)德育導(dǎo)師制度規(guī)范與實(shí)踐內(nèi)容，實(shí)施德育導(dǎo)師考核機(jī)制等，是德育導(dǎo)師制度的基本內(nèi)容。

1.獨(dú)立學(xué)院思想政治理論教師隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑――德育導(dǎo)師資格認(rèn)定。德育導(dǎo)師必須由教授思想政治理論課的教師尤其是中青年教師來擔(dān)任。這種任職資格確定的理由是，獨(dú)立學(xué)院的思想政治理論課教師面對全校所有學(xué)生，在自己所擔(dān)任的課程任務(wù)內(nèi)，接觸、熟悉、指導(dǎo)、管理學(xué)生的時機(jī)最多，條件最便利，影響最大。一個優(yōu)秀的歷史類、哲學(xué)類課程教師的課堂，對學(xué)生的吸引力是巨大的，教師的人格魅力更是對學(xué)生影響深遠(yuǎn)。大學(xué)教師的專業(yè)水平和思想素養(yǎng)深度，是青年學(xué)生衡量一所大學(xué)優(yōu)劣的標(biāo)尺之一。德育導(dǎo)師關(guān)注學(xué)生的思想理論動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力，涵養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，這些職責(zé)內(nèi)涵要求德育導(dǎo)師必須擁有過硬的專業(yè)理論知識、職業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，因此，思想政治理論課程的教師尤其是青年教師是最合適的人選。

以北京工商大學(xué)嘉華學(xué)院為例，在這所學(xué)校的教育教學(xué)改革過程中，德育導(dǎo)師制度成為必備的教育教學(xué)與管理措施，德育導(dǎo)師由教授思想政治理論課程的所有中青年教師擔(dān)任，并且將德育導(dǎo)師工作考核與教育教學(xué)考核相結(jié)合，作為教師考核的重要依據(jù)之一。只有思想政治理論專業(yè)水平、授課能力、職業(yè)素養(yǎng)、品性涵養(yǎng)等達(dá)到德育導(dǎo)師資格認(rèn)定的要求，才能擔(dān)任德育導(dǎo)師。因此，德育導(dǎo)師隊(duì)伍的建立與建設(shè)過程，就成為思想政治理論教師隊(duì)伍建設(shè)與水平提升的過程。這些思想政治穩(wěn)定、職業(yè)素養(yǎng)高、專業(yè)能力過硬的教師，成為獨(dú)立學(xué)院師資質(zhì)量的重要保證之一，在教育教學(xué)與管理中的影響極其深刻。

2.德育導(dǎo)師制度規(guī)范與實(shí)踐，是思想政治理論教師隊(duì)伍建設(shè)的主要內(nèi)容。制定德育導(dǎo)師規(guī)范，是保證思想政治理論教師對德育導(dǎo)師這一職責(zé)做到名副其實(shí)的重要方式。德育導(dǎo)師制度的規(guī)范要求德育導(dǎo)師必須做到：第一，是承擔(dān)學(xué)校思想政治理論骨干課程的教師，且是教育教學(xué)改革的中堅(jiān)力量。在這些思想政治理論骨干課程中，德育導(dǎo)師必須承擔(dān)至少一門大學(xué)一年級新生課程，力求讓大學(xué)新生從入學(xué)教育開始就能直接接觸德育教育和人文情懷的培養(yǎng)。第二，德育導(dǎo)師在負(fù)責(zé)思想政治理論骨干課程教學(xué)工作的同時，結(jié)合自己的專業(yè)研究與教學(xué)理論提升，深化教育教學(xué)改革。德育導(dǎo)師的工作既是獨(dú)立學(xué)院管理學(xué)生的一種有效制度，也是思想政治理論課程教學(xué)改革的重要途徑。德育導(dǎo)師充分利用獨(dú)立學(xué)院相對自主的教學(xué)管理氛圍，利用課后輔導(dǎo)、座談、講座、各類競賽活動、博客、微信群、QQ群等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)條件與技術(shù)，加強(qiáng)對青年學(xué)生思想政治理論的學(xué)習(xí)和教育、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升、道德品行的塑造與涵養(yǎng)，將課堂與課外“兩張皮”貼在一起。第三，在管理學(xué)生的過程中，德育導(dǎo)師為每一位學(xué)生建立德育檔案。將大一新生的個人信息、入學(xué)知識狀況與德育導(dǎo)師課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)、德育活動狀況、個人發(fā)展（尤其是入學(xué)后有入黨、考研打算的學(xué)生）需求等問題結(jié)合起來，有針對性地重點(diǎn)輔導(dǎo)、督促青年學(xué)生。再以北京工商大學(xué)嘉華學(xué)院為例，學(xué)校要求每一位德育導(dǎo)師每學(xué)年重點(diǎn)輔導(dǎo)的學(xué)生數(shù)不得少于所授課程班級人數(shù)的20%。在實(shí)施了兩年多的德育導(dǎo)師制度后，該學(xué)校的德育課程建設(shè)和學(xué)生德育狀態(tài)成果顯著。

德育導(dǎo)師的職責(zé)不僅是針對大學(xué)新生，他們對學(xué)生的課堂教學(xué)管理和課后課外的德育培養(yǎng)、人文素質(zhì)訓(xùn)練等工作也是伴隨大學(xué)生的全部大學(xué)生活的。德育導(dǎo)師對學(xué)生的評價和考核，是大學(xué)生評優(yōu)、入黨、申請學(xué)位等的重要依據(jù)之一。德育課程不過關(guān)，學(xué)生不論專業(yè)成就怎樣優(yōu)秀，都不能完成學(xué)業(yè)。因此，德育導(dǎo)師的評價和德育課程成績，對于學(xué)生來說至關(guān)重要。如此，德育導(dǎo)師職責(zé)的重要性就顯而易見了。為了保證德育導(dǎo)師工作的細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)與公正，對思想政治理論教師的專業(yè)水平、自身道德、品性、素養(yǎng)的要求，必然是嚴(yán)格而高標(biāo)準(zhǔn)的。只有這支隊(duì)伍的建設(shè)成功了，德育導(dǎo)師制度的質(zhì)量才有保證，獨(dú)立學(xué)院的德育教育與管理才能成為學(xué)生教育質(zhì)量的保證。

3.德育導(dǎo)師考核機(jī)制是衡量思想政治理論教師隊(duì)伍質(zhì)量的重要標(biāo)尺之一。獨(dú)立學(xué)院對德育導(dǎo)師的考核不僅是德育導(dǎo)師制度有效實(shí)施和監(jiān)管的保證，而且是對思想政治理論教師隊(duì)伍質(zhì)量考核的重要依據(jù)。德育導(dǎo)師不僅要完成相應(yīng)的教學(xué)工作，而且在專業(yè)科研領(lǐng)域也要取得相應(yīng)成果。德育導(dǎo)師的舞臺不僅錘煉了這些中青年教師管理學(xué)生的能力，而且提升了他們將專業(yè)學(xué)術(shù)研究與教育教學(xué)改革相結(jié)合的能力，真正體現(xiàn)了“教學(xué)相長”。德育導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)，帶動了思想政治理論教師在獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課程教學(xué)改革中的熱情，推動他們更嚴(yán)格地要求自身的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。德育導(dǎo)師工作成為這支教師隊(duì)伍建設(shè)的重要推動力。

三、德育導(dǎo)師制度對思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的重要作用和意義

獨(dú)立學(xué)院德育導(dǎo)師制度的建立與建設(shè)，不僅豐富了對現(xiàn)代高等院校教育教學(xué)與管理的理論研究，而且擴(kuò)大了對高校思想政治理論教師隊(duì)伍建設(shè)理論研究的視野，為高等教育研究和教師隊(duì)伍建設(shè)提供了重要的理論研究和實(shí)踐探索的范例，成為高校尤其是獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍培養(yǎng)并儲備優(yōu)質(zhì)教育人才的重要渠道。

1.德育導(dǎo)師制度對思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)和青年學(xué)生思想素質(zhì)培養(yǎng)的重要作用。德育導(dǎo)師制度是加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院思想政治理論教師隊(duì)伍建設(shè)的一個有效途徑。在獨(dú)立學(xué)院這一類高校中，青年學(xué)生的思想理論素質(zhì)培養(yǎng)與人文情懷涵養(yǎng)，主要集中在德育政治思想理論課程的設(shè)置與人文學(xué)科培養(yǎng)方案中。擔(dān)任德育思想政治理論骨干課程的德育導(dǎo)師，是實(shí)現(xiàn)對青年學(xué)生進(jìn)行政治理論教育與道德人文素養(yǎng)訓(xùn)練的最主要力量，因此，在實(shí)際工作中，通過對德育導(dǎo)師隊(duì)伍的建立和建設(shè)，不僅極大地深化了思想政治理論課教師的專業(yè)素養(yǎng)和理論水平，而且極其深刻地影響了青年學(xué)生德育素養(yǎng)的內(nèi)涵與水平。高校教育，尤其是獨(dú)立院校的思想政治理論教育，教師隊(duì)伍的德育素養(yǎng)和職業(yè)道德水平，是學(xué)院思想政治理論正確性和進(jìn)步性的保證。德育導(dǎo)師制度不僅堅(jiān)定了思想政治理論課程教育教學(xué)改革的方向，保證了獨(dú)立學(xué)院這一“教育特區(qū)”思想政治課程內(nèi)容的穩(wěn)定與方向的正確，而且活躍了教育教學(xué)改革的內(nèi)容。對青年大學(xué)生實(shí)行導(dǎo)師督導(dǎo)，更加保證了高校思想政治理論的高度和深度，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞摹皩?shí)用型、應(yīng)用型和創(chuàng)新型”的優(yōu)秀社會主義建設(shè)事業(yè)人才。

2.德育導(dǎo)師制度對思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐意義。德育導(dǎo)師制度的建設(shè)過程，是思想政治理論教師隊(duì)伍建設(shè)的過程。德育導(dǎo)師資格認(rèn)定、導(dǎo)師職責(zé)履行、德育導(dǎo)師工作考核，是思想政治理論教師隊(duì)伍建設(shè)的具體實(shí)踐內(nèi)容。德育導(dǎo)師制度是在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐工作中，將思想政治理論教師的力量聚集起來，并且將這一支中青年骨干教師隊(duì)伍的政治方向、思想覺悟和素養(yǎng)內(nèi)涵直接定位在高標(biāo)準(zhǔn)的坐標(biāo)中。實(shí)踐的效力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了枯燥單一的理論灌輸和政治說教，中青年教師在德育導(dǎo)師的工作中必然成長為“學(xué)高為師，身正為范”的典型，必然在自己的教學(xué)、教育實(shí)踐中成為青年學(xué)生的示范與引導(dǎo)者。一支優(yōu)秀的德育導(dǎo)師隊(duì)伍也必然是一支優(yōu)秀的思想政治理論教師隊(duì)伍。德育導(dǎo)師制度保證了獨(dú)立學(xué)院思想政治理論教師隊(duì)伍的思想政治穩(wěn)定性和方向正確性，更保證了學(xué)校德育教育的素質(zhì)和水平，為中青年教師鍛煉職業(yè)能力和自我完善提供了更高的平臺。

3.德育導(dǎo)師制度對思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的理論意義。德育導(dǎo)師制度的建立與建設(shè)，為獨(dú)立學(xué)院教育教學(xué)改革提供了新的思路，為高校思想政治理論課程的教育教學(xué)改革提供了理論研究和實(shí)踐檢驗(yàn)的空間。德育導(dǎo)師制度的制定、導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)、導(dǎo)師工作實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等，成為高校思想政治理論課程教育教學(xué)改革的一個新的理論研究領(lǐng)域，為思想政治理論教師隊(duì)伍的建設(shè)打開一個新的理論研究窗口，是高校中青年教師隊(duì)伍素質(zhì)提升和校級管理的一個新的理論范例。

4.德育導(dǎo)師制度建設(shè)面臨的一些問題和解決思路的探索。德育導(dǎo)師制度在實(shí)踐過程中也存在一些問題。例如，獨(dú)立學(xué)院相對獨(dú)立的辦學(xué)管理模式，加大了思想政治理論課程的建設(shè)難度；獨(dú)立學(xué)院學(xué)生層次的問題，也成為德育導(dǎo)師工作有效性的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)；德育導(dǎo)師職責(zé)貫穿學(xué)生4年大學(xué)生活的連續(xù)性與時效性，其具體實(shí)踐的難度問題；中青年思想政治理論教師的教學(xué)工作與德育導(dǎo)師工作的工作量矛盾等問題。任何一個新的理論研究和實(shí)踐嘗試，都存在一定的經(jīng)驗(yàn)不足，只有在不斷解決問題與完善制度中，才能不斷進(jìn)步，并取得更大成效。

德育導(dǎo)師制度建設(shè)對思想政治理論課教師專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)水平、社會主義道德品質(zhì)等提出了嚴(yán)格要求，進(jìn)一步加強(qiáng)了獨(dú)立學(xué)院思想政治理論專業(yè)研究的深度，拓寬了獨(dú)立學(xué)院思想政治理論教育教學(xué)研究的方向。德育導(dǎo)師制度是獨(dú)立學(xué)院教育理念和思想研究的一個新成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]十七大以來重要文獻(xiàn)選編（上）：中央文獻(xiàn)研究室[M].北京：人民出版社，2009.

[2]十以來重要文獻(xiàn)選編（上）：中央文獻(xiàn)研究室[M].北京：人民出版社，2014.

[3]《資治通鑒》：司馬光，卷一，“周記一，威烈王二十三年”[M].中華書局，1956.

第2篇：加強(qiáng)青年思想政治建設(shè)范文

高等學(xué)校的教師要承擔(dān)教書育人的功能，除了傳授專業(yè)理論知識以外，還有個很重要的職責(zé)是對大學(xué)生健康成長成才起到引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，就是在德育和大學(xué)生健康人格培育方面要多下功夫。青年教師參加工作時間不長，學(xué)生與教師的身份轉(zhuǎn)變不久，在德育方面具備一定的優(yōu)勢。但是，個別青年教師僅僅滿足于基本的課堂教學(xué)和科研工作，對教師在高校中承擔(dān)的思想政治工作的職能認(rèn)識不清，對大學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的自覺意識不強(qiáng)，與大學(xué)的溝通交流僅限于課堂，如此一來，既不能了解大學(xué)生的所思所想，也不利于適時的調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，更達(dá)不到德育的目的。

二、青年教師思想政治狀況存在上述問題，原因是多方面，具體來說，可以從以下幾方面來分析

（一）從青年教師自身角度看，理想信念不夠堅(jiān)定。指出，理想信念是精神上的“鈣”，如果沒有理想信念，就會得軟骨病。這個形象的比喻充分的說明了理想信念對人們成才成長的重要作用。對于青年教師來說，他們步入工作崗位不久，面對工作壓力的同時，還有住房、收入、養(yǎng)兒育女等生活方面的壓力，這些壓力容易使他們的原本不夠堅(jiān)定的理想信念受影響，當(dāng)他們的理想信念一發(fā)生動搖，政治理論的學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高、奉獻(xiàn)精神的強(qiáng)化等事情都將沒有動力去施行，才會出現(xiàn)以上各種問題。

（二）從學(xué)校管理的角度看，管理機(jī)制不太健全。青年教師之所以出現(xiàn)思想上的懈怠、業(yè)務(wù)上的滑落、功力主義傾向等問題，很大程度上與學(xué)校的管理體制相關(guān)。有些學(xué)校過分地注重科研，而青年教師擔(dān)任的課程又比較多，搞科研的時間有限，很難達(dá)到科研的目標(biāo)任務(wù)。為了使科研任務(wù)達(dá)標(biāo)，不少青年教師忽略政治理論學(xué)習(xí)時間、業(yè)務(wù)素質(zhì)提升的訓(xùn)練、與學(xué)生思想交流的時間等，全力投入到科研上來，但實(shí)際效果并不明顯。

（三）從社會環(huán)境的角度看，多元社會思潮的影響滲透。隨著全球化深入推進(jìn)，各種社會思潮相互激蕩。高校又是各種社會思潮爭奪青年的主要陣地。青年教師思維活躍，對新鮮事物具有好奇心和較強(qiáng)的接受能力，但是他們工作時間較短，經(jīng)驗(yàn)不足，辨別力不夠，就容易受到各種錯誤思想的影響，特別是當(dāng)理想和現(xiàn)實(shí)具有一定的差距的時候，就會影響他們對事物的看法，從而影響工作的積極性。

三、高校加強(qiáng)青年教師思想政治建設(shè)的主要途徑

（一）重視青年教師的理論學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)理想信念教育要把理想信念教育作為青年教師思想政治建設(shè)的重點(diǎn)來抓緊抓實(shí)，而加強(qiáng)理想信念教育的重要途徑是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。首先，要建立建全理論學(xué)習(xí)制度，從學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)效果上進(jìn)行規(guī)范，杜絕走過場、搞形式，加大學(xué)習(xí)檢查力度，嚴(yán)格考核，讓青年教師真正意識到學(xué)習(xí)的重要性，確保青年教師的政治理論學(xué)習(xí)能夠落到實(shí)處，學(xué)有所獲。第二，要加強(qiáng)青年教師對馬列主義、思想和中國特色社會主義理論的學(xué)習(xí)，讓他們多讀多看，認(rèn)真領(lǐng)會黨的路線、方針、政策和重大會議精神，切實(shí)以中國化最新理論成果武裝頭腦，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念。第三，理論學(xué)習(xí)要與實(shí)踐相結(jié)合，在安排理論學(xué)習(xí)的時候充分考慮青年教師的思想、生活和工作實(shí)際，把理論學(xué)習(xí)的過程，變成堅(jiān)定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的過程。

（二）重視教育培養(yǎng)，不斷提升青年教師的個人修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力1、不斷提升青年教師的個人修養(yǎng)。第一，增強(qiáng)青年教師的師德意識。“教師高尚的師德不是自發(fā)產(chǎn)生的,而是在教育實(shí)踐中努力加強(qiáng)師德修養(yǎng)和自覺接受師德教育的結(jié)果”[3]。首先，要培養(yǎng)青年教師的法制觀念，讓他們明確了解法律規(guī)定的高校教師的基本權(quán)利和義務(wù)，明確高校教師的可為和不可為。其次，可以建立師德評估和獎懲制度，把青年教師的師德表現(xiàn)作為晉升職稱、評選優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，逐步形成以師德高尚為榮，以師德惡劣為恥的良好風(fēng)尚。再次，可以樹立師德榜樣，通過評選師德先進(jìn)個人、標(biāo)兵以及師德建設(shè)先進(jìn)集體等，大力宣傳師德個人、集體先進(jìn)事跡，感染激勵青年教師，爭先創(chuàng)優(yōu)。第二，增強(qiáng)青年教師的愛崗敬業(yè)精神。通過召開經(jīng)驗(yàn)交流會、心得體會座談會等，加強(qiáng)對青年教師愛崗、敬業(yè)、勤奮、團(tuán)結(jié)等方面的教育，大力倡導(dǎo)敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，大力提倡求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)精神。第三，增強(qiáng)青年教師的社會責(zé)任感。青年教師不同程度地存在著對社會了解不深，對錯誤思潮的鑒別不力等弱點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造更多的機(jī)會，讓青年能夠接觸社會、了解民情。比如組織青年教師參加社會實(shí)踐，開展社會調(diào)查、到基層掛職鍛煉等等，使他們在社會的大課堂中拓寬視野，轉(zhuǎn)變觀念，加深對社會的整體認(rèn)識，增強(qiáng)社會責(zé)任感。通過這些方法，可以不斷提升青年教師的個人修養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)他們責(zé)任感和使命感，在日常的教學(xué)和平時的生活中，以自己良好的思想和道德風(fēng)范去影響和培養(yǎng)學(xué)生。2、不斷提升青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。首先，不斷加強(qiáng)青年教師的基本功訓(xùn)練。要想成為一個優(yōu)秀的教師，除了品德高尚，還需學(xué)識淵博，能夠傳道、授業(yè)、解惑。高校教師應(yīng)該具備扎實(shí)的基本功，而有的青年教師基本功較差，比如口頭表達(dá)能力較弱，不能把自己的知識很好的傳達(dá)給學(xué)生，導(dǎo)致教學(xué)效果欠佳。可以舉辦“青年教師教師技能大賽”等活動，鼓勵教師參加和觀摩，對照優(yōu)秀查找自身的不足；可以經(jīng)常召開教學(xué)研討會、座談會，互相交流經(jīng)驗(yàn)；可以組織青年教師多聽那些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、上課認(rèn)真、教學(xué)效果好的中老年教師特別是教學(xué)名師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)教學(xué)方法；還可以傳幫帶，有針對性地安排中老年教師一對一的對青年教師教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)，指出他們存在的不足，幫助他們改進(jìn)，使青年教師盡快地成長。其次，不斷加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)。要建設(shè)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，應(yīng)該注重知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，特別是要重視青年教師的培訓(xùn)工作。高校可以建立并完善教師繼續(xù)教育制度，鼓勵教師參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，外出進(jìn)修或者在職攻讀學(xué)位，提高專業(yè)水平，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷拓展視野，更新觀念。第三，不斷加強(qiáng)青年學(xué)術(shù)骨干培養(yǎng)，在政策上和經(jīng)費(fèi)上大力支持，從而使青年學(xué)術(shù)骨干和學(xué)術(shù)帶頭人能夠脫穎而出，盡快成長。

第3篇：加強(qiáng)青年思想政治建設(shè)范文

如何運(yùn)用思想政治工作來調(diào)動和激勵青年的工作積極性，提高青年的整體綜合素質(zhì)，是新醫(yī)改形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)醫(yī)院青年思想政治教育的一項(xiàng)重要工作和課題。筆者認(rèn)為，應(yīng)通過新的途徑和有效的載體，寓教于樂地開展青年思想政治教育，使思想政治工作落到實(shí)處，從而取得良好成效。

1 強(qiáng)化教育內(nèi)容，突出教育重點(diǎn)

新醫(yī)改形勢下，青年的思想觀念、行為方式、倫理道德、發(fā)展需求的多樣性日趨明顯，加大了思想政治工作的難度。醫(yī)院是知識分子集中的地方，絕大多數(shù)青年分布在醫(yī)療護(hù)理第一線，他們的文化素質(zhì)高，是醫(yī)院現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的未來的中堅(jiān)力量。在他們的思想意識中，存在著思想活躍、革新意識強(qiáng)烈、勇于創(chuàng)先爭優(yōu)等優(yōu)點(diǎn)。但是，醫(yī)院的青年職工都是從學(xué)校畢業(yè)即走上工作崗位的，社會經(jīng)驗(yàn)較缺乏，加之醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)特殊的工作性質(zhì)，使醫(yī)院內(nèi)職工與社會的接觸面比較廣泛，而這時候青年的成長發(fā)展還處于尚未完全定性的階段，容易受社會各種不良思潮的影響，致使個別青年人表現(xiàn)出：價值取向較迷亂，責(zé)任意識較淡薄，重索取，輕奉獻(xiàn)等，因此加強(qiáng)醫(yī)院青年思想政治工作是醫(yī)院各項(xiàng)工作重中之重。首先，加強(qiáng)和改進(jìn)青年思想政治工作應(yīng)有明確的指導(dǎo)思想，要堅(jiān)持不懈地用“三個代表”和科學(xué)發(fā)展觀重要思想武裝青年，構(gòu)筑青年的精神支柱。其次，要通過開展愛國主義和集體主義教育、理想信念和形勢教育、競爭意識和奮斗精神教育、全心全意為人民服務(wù)宗旨教育、職業(yè)道德和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育、典型人物和模范事跡教育等來塑造青年的美好心靈，幫助青年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高青年的思想政治覺悟。

再次，要通過運(yùn)用科學(xué)的理論和有效的方式調(diào)動青年學(xué)習(xí)的主動性、積極性，動員和帶領(lǐng)青年把熱情和力量凝聚到醫(yī)院的現(xiàn)代化建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展上來，努力成為遵醫(yī)德、精醫(yī)術(shù)、講奉獻(xiàn)、為人民的優(yōu)秀醫(yī)務(wù)工作者，為醫(yī)院的發(fā)展建功成才。

2 利用有效載體，達(dá)到實(shí)踐育人

以活動為載體是一種有形的教育方式，符合青年的年齡特點(diǎn)和思維方式，是對青年進(jìn)行思想教育的重要方法，注重將教育的內(nèi)容融入時代氣息，舉辦為青年所喜愛和樂于接受的活動。我們通過舉辦“以病人為中心”、青年醫(yī)務(wù)人員崗位技能操作比賽、創(chuàng)建“青年文明號”、爭當(dāng)“青年崗位能手”等一系列特色主題活動，使青年在參與活動中陶冶情操，受到教育。在活動將思想政治工作變無形為有形，變抽象為具體，變空洞為生動，極大地調(diào)動了青年職工參與的積極性，增強(qiáng)了思想政治工作的感染力和說服力。 首先，各創(chuàng)建集體從牢固樹立以病人為中心、立足本職、崗位奉獻(xiàn)的思想入手，以崗位服務(wù)和業(yè)余奉獻(xiàn)為基本形式，開展了許多有特色的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，使患者在就醫(yī)的過程中獲得了賓至如歸的服務(wù)，產(chǎn)生了良好的社會效益，促進(jìn)了服務(wù)質(zhì)量的提高；其次，我們把青年思想政治教育工作同青年文明服務(wù)活動有效地結(jié)合起來，以青年思想道德素質(zhì)和職業(yè)技能的提高為重要內(nèi)容，引導(dǎo)青年在工作中規(guī)范服務(wù)行為，提倡優(yōu)質(zhì)服務(wù)，培養(yǎng)了青年良好的道德素質(zhì)；第三，我們注重增強(qiáng)青年的作為意識，大力培養(yǎng)選拔和宣傳思想品德好、業(yè)務(wù)技術(shù)精的青年典型，用榜樣的力量激發(fā)青年的敬業(yè)精神，引導(dǎo)青年立足本職，敬業(yè)愛崗，在勤學(xué)苦練中磨礪技藝，成為醫(yī)院建設(shè)和發(fā)展的生力軍。實(shí)踐證明，以活動為載體的思想政治工作將有形的教育和無形的影響緊密地結(jié)合在一起，符合時代的特點(diǎn)，增強(qiáng)了青年思想政治工作的生命力。

3 講究方法方式，實(shí)現(xiàn)教育目的

第4篇：加強(qiáng)青年思想政治建設(shè)范文

[關(guān)鍵詞] 團(tuán)員青年;思想政治工作

[中圖分類號] R19 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]B [文章編號]1674-4721(2010)04(b)-128-01

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善,新形勢、新任務(wù)、新問題對醫(yī)院團(tuán)員青年思想政治工作提出了更高的要求。做好團(tuán)員青年的思想政治工作,必須堅(jiān)持以人為本、立足現(xiàn)狀、著眼未來、創(chuàng)新方法,全面提升他們的思想道德和政治素質(zhì),為醫(yī)院和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

1 醫(yī)院團(tuán)員青年思想現(xiàn)狀

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善,人的價值觀出現(xiàn)新的變化,醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德形象面臨新的挑戰(zhàn),加強(qiáng)醫(yī)院思想政治工作,尤其是做好團(tuán)員青年的思想政治工作越來越重要。

1.1 團(tuán)員青年思想不穩(wěn)定

他們有較高的文化素質(zhì)和學(xué)歷,喜歡接受新事物,由于涉世不深,缺乏社會經(jīng)驗(yàn),對社會的實(shí)物認(rèn)識比較片面,容易受社會不良思想和風(fēng)氣的影響,使他們的思想搖擺不定,缺乏堅(jiān)定的理想和信息,缺乏敬業(yè)奉獻(xiàn)精神,不能專注于正常的醫(yī)療工作,有時出現(xiàn)不良的思想狀況和行為,影響了自己的成長與進(jìn)步,更影響了醫(yī)務(wù)人員的整體形象。

1.2 團(tuán)員青年價值觀遇到挑戰(zhàn)

改革開放政策為醫(yī)院的管理和發(fā)展提供更大的空間,一些損害自身形象的事情屢屢發(fā)生,部分醫(yī)務(wù)人員價值觀、人生觀、世界觀發(fā)生了轉(zhuǎn)變,尤其是年青一代醫(yī)務(wù)人員對前途感到迷茫,對醫(yī)療工作產(chǎn)生厭惡感。

2 新形勢下醫(yī)院團(tuán)員青年思想政治工作的必要性

2.1 有利于醫(yī)療隊(duì)伍穩(wěn)定

團(tuán)員青年在醫(yī)院占有很重的比例。他們分布醫(yī)療護(hù)理的各個工作崗位,是職工隊(duì)伍不可缺少的重要組成部分,他們個人素質(zhì)和穩(wěn)定程度,將直接關(guān)系到醫(yī)院各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)和醫(yī)院現(xiàn)代化建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

2.2 有利于落實(shí)規(guī)章制度

醫(yī)院健康持續(xù)發(fā)展必須依靠一系列的規(guī)章制度來約束。規(guī)章制度的執(zhí)行效果與職工素質(zhì)關(guān)系重大,只有通過思想政治工作,提升個人的思想政治覺悟,才能把握正確的發(fā)展方向,才能保證醫(yī)院規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行。

2.3 有利于提高服務(wù)質(zhì)量

醫(yī)療水平的高低不僅取決于醫(yī)生水平、臨床經(jīng)驗(yàn)、醫(yī)療設(shè)備,更取決于醫(yī)務(wù)人員的思想政治覺悟和職業(yè)首先要水平,崇高的政治覺悟和高尚的職業(yè)操守是醫(yī)療質(zhì)量的保證。青年時代是打基礎(chǔ)的時候,好的基礎(chǔ)才會成就好的將來。

2.4 有利于和諧醫(yī)患關(guān)系

通過形式多樣的思想政治教育,增強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員的責(zé)任感和使命感,尊重患者,愛護(hù)患者,加強(qiáng)醫(yī)患溝通,增加醫(yī)患互信,建立和諧的醫(yī)患關(guān)系。

2.5 有利于防范醫(yī)療糾紛

隨著患者對醫(yī)療需求的不斷增加,醫(yī)療糾紛越來越多,解決醫(yī)患糾紛最根本的方法就是通過思想教育,樹立“以患者為中心”的服務(wù)理念,培養(yǎng)良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng),才能從根本上有效防范醫(yī)療糾紛的發(fā)生。

3 做好團(tuán)員青年思想政治工作對策

新形勢下醫(yī)院團(tuán)員青年的思想政治工作,應(yīng)該抓好以下幾件事情。

3.1 發(fā)揮團(tuán)組織優(yōu)勢,創(chuàng)新思想政治工作方式

充分利用團(tuán)支部的組織作用,創(chuàng)造性地開展自我教育活動、勞動競賽、爭當(dāng)“青年崗位能手”等社會實(shí)踐活動、獻(xiàn)愛心送溫暖活動,寓教于樂,使團(tuán)員青年的思想政治工作具體化、形象化[1]。通過實(shí)實(shí)在在的活動,引導(dǎo)青年較好地處理奉獻(xiàn)和索取的關(guān)系、醫(yī)患關(guān)系、長遠(yuǎn)利益與眼前利益關(guān)系,逐步樹立正確的人生觀和價值觀,使青年的職業(yè)責(zé)任感和主人翁精神明顯增強(qiáng)。

3.2 加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí),樹立正確的價值觀

加強(qiáng)對新形勢下醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)政策的學(xué)習(xí),使團(tuán)員青年的思想理念、工作方法與時俱進(jìn),始終與黨的衛(wèi)生路線相統(tǒng)一,始終運(yùn)用先進(jìn)的理念指導(dǎo)實(shí)踐,把握衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展趨勢,保持正確的前進(jìn)方向,不斷獲得追求進(jìn)步的人生動力,做一個適應(yīng)時展的醫(yī)務(wù)工作者。

3.3 加強(qiáng)醫(yī)院文化建設(shè),培育醫(yī)院精神

醫(yī)院文化建設(shè)是加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的重要措施[2],醫(yī)院思想政治工作通過加大醫(yī)院文化建設(shè)力度,形成有醫(yī)院特色的文化氛圍,將思想政治工作開展的教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為醫(yī)院的價值觀,有效調(diào)動團(tuán)員青年的積極性和創(chuàng)造性,促進(jìn)醫(yī)院凝聚力的提高。

3.4 加強(qiáng)職業(yè)道德教育,提高個人修養(yǎng)

通過開展先進(jìn)典型示范教育,教育團(tuán)員青年樹立高尚的職業(yè)道德和敬業(yè)精神,樹立患者至上的思想,引導(dǎo)他們做到以人為本、以患者的利益為重,自覺增強(qiáng)服務(wù)意識,樹立全心全意為患者服務(wù)的理念。及時開展醫(yī)德警示教育,進(jìn)一步筑牢思想防線,抵御不正之風(fēng)的侵蝕。

[參考文獻(xiàn)]

[1]馬華.發(fā)揮醫(yī)院群團(tuán)組織作用扎實(shí)做好思想政治工作[J].醫(yī)學(xué)創(chuàng)新研究,2006,3(10):10.

第5篇：加強(qiáng)青年思想政治建設(shè)范文

1.1從事企業(yè)思想政治教育工作人員老齡化現(xiàn)象較為突出。在很多國有企業(yè)中從事思想政治教育工作的人員往往是由年齡較大的職工組成，他們在幾十年工作中，逐漸形成了單一工作模式和方法，習(xí)慣于用慣用的舊理論、方法去解決新問題，這是難以適應(yīng)時展潮流的。同時，年齡的差距也使得思想政治教育工作開展過程中，針對性不強(qiáng)的問題時有發(fā)生。

1.2企業(yè)青年思想政治教育工作模式單一，現(xiàn)代化教育手段匿乏。在部分國有企業(yè)當(dāng)中，常能看到如下現(xiàn)象:開個會議，宣讀一下文件，并再把材料發(fā)放到職工手中，就算開展了思想政治教育工作，希望通過這種形式使青年職工提升思想政治素質(zhì)是不現(xiàn)實(shí)的?，F(xiàn)代企業(yè)青年，時代特點(diǎn)十分明顯，在對他們開展思想政治教育工作時，必須以青年職工的特點(diǎn)為依據(jù)，適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，以寓教于樂的形式開展教育活動，才能取得更好的教育效果。

1.3現(xiàn)代青年壓力極大，企業(yè)卻不能對思想政治教育工作予以必要的重視?，F(xiàn)代青年面臨著較大的生活壓力，工作中競爭壓力大，生活中還面臨著買房難等諸多現(xiàn)實(shí)問題，這使很多青年在投身工作時，往往只重視工作給其所帶來的財力，卻逐漸放松了對自身思想政治素質(zhì)的建設(shè)和培養(yǎng)，這使得現(xiàn)代企業(yè)青年職工功利化思想十分明顯，這樣世俗化了的企業(yè)青年思想政治教育，不但限制了青年職工自身發(fā)展，也會對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營產(chǎn)生不利影響。

二、加強(qiáng)國有企業(yè)青年思想政治教育工作的有效措施

2.1堅(jiān)持正確的青年職工思想政治教育工作原則。在開展青年思想政治教育工作時，國有企業(yè)應(yīng)當(dāng)遵循如下原則:一是因人而異原則。思想的陣地，要用正確思想去占領(lǐng)，否則就要被非正確思想所占領(lǐng)。伴隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會群體復(fù)雜化，社會階層分化也日益明顯。因此，只有針對青年職工不同的思想問題采取相應(yīng)的教育措施才能切中實(shí)效，取得預(yù)期效果;二是以人為本原則。思想政治教育工作只有適應(yīng)時展需求，才能始終充滿生機(jī)和活力。因此，在開展企業(yè)青年思想政治教育工作時應(yīng)堅(jiān)持以人為本原則，通過對思想問題的認(rèn)真分析和研究，在充分認(rèn)識客觀事物真實(shí)面貌基礎(chǔ)上，把握發(fā)展變化規(guī)律，采取最為有效和妥善的方法予以解決，才能從根本上使青年職工的思想得到轉(zhuǎn)變，樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀;三是采取科學(xué)的教育方法原則。思想政治教育工作方法很重要。只有解放思想，更新觀念，不斷創(chuàng)新工作方法，充分利用手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等新媒介，采用現(xiàn)代青年更加喜聞樂見的工作形式，才能增強(qiáng)思想政治教育工作吸引力，使工作更具實(shí)效性。

2.2讓國有企業(yè)青年職工思想政治教育工作更具實(shí)效性的手段。

2.2.1使之與企業(yè)文化建設(shè)相結(jié)合。企業(yè)通過企業(yè)文化教育的開展，在青年職工中營造和諧的企業(yè)氛圍，為青年職工建立平等工作關(guān)系與良好工作環(huán)境。再通過有效溝通，讓思政教育工作者和青年員工建立雙向溝通機(jī)制，這對增強(qiáng)思想政治教育工作實(shí)效性是極為有益的。同時還能在維護(hù)企業(yè)共同利益的基礎(chǔ)上，推動企業(yè)取得全面的進(jìn)步。

2.2.2把心理疏導(dǎo)融人到青年職工思想政治教育當(dāng)中來。心理疏導(dǎo)是國有企業(yè)針對青年職工開展思想政治教育工作中不容忽視的重要問題。針對青年職工心理問題，通過心理健康教育或是專題講座等心理疏導(dǎo)措施，在密切關(guān)注企業(yè)青年職工心理變化的同時，在適當(dāng)時機(jī)進(jìn)行有針對性的心理疏導(dǎo)工作，能夠更加有效地為他們化解心理矛盾，緩解他們不斷積累的壓力。

2.2.3建設(shè)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺。目前，國有企業(yè)青年職工受教育程度普遍較高，他們接受新鮮事物能力較強(qiáng)，互聯(lián)網(wǎng)是青年人生活、學(xué)習(xí)和工作中極為重要的現(xiàn)代化工具。國有企業(yè)在開展思想政治教育工作時應(yīng)緊跟時代的潮流，充分利用網(wǎng)絡(luò)手段，去占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想陣地，這樣才能切實(shí)加強(qiáng)青年職工社會主義人生觀、價值觀和世界觀的教育。

三、結(jié)語

第6篇：加強(qiáng)青年思想政治建設(shè)范文

【關(guān)鍵詞】思想政治理論課隊(duì)伍建設(shè)

【中圖分類號】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）17－0044－01

目前，我院共有思想政治理論課專職教師8名、兼職教師2名，兼職教師主要由學(xué)生思想政治工作干部擔(dān)任。近幾年來，學(xué)院通過抓機(jī)構(gòu)建設(shè)、專業(yè)培訓(xùn)等環(huán)節(jié)，思想政治理論課師資隊(duì)伍建設(shè)取得了一定的成效。

一 健全機(jī)構(gòu)，確保思想政治理論課師資隊(duì)伍建設(shè)落到實(shí)處

為了加強(qiáng)對思想政治理論課的教學(xué)與科研領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)院于2008年底在原“兩課”教研室基礎(chǔ)上成立的，是直屬學(xué)院的二級教學(xué)機(jī)構(gòu)，承擔(dān)全院思想政治理論課教學(xué)任務(wù)。主要承擔(dān)著全院的《思想和中國特色社會主義理論體系概論》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《貴州省情》《軍事理論》《形勢與政策》等公共必修課程和《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》《民法案例分析》等公共選修課程的教學(xué)任務(wù)。部門擁有一支以中青年教師為骨干力量，富有朝氣和活力的、發(fā)展趨勢好且穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，下設(shè)“思想和中國特色社會主義理論體系概論”、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”2個教研室及辦公室、資料室?，F(xiàn)有教職員工8名，30歲以下5人，42～45歲3人，全是本科以上學(xué)歷，其中有1人為碩士研究生。具有高級職稱的教師2名，在職攻讀碩士學(xué)位的教師1名。主要由從事思想政治教育、哲學(xué)和法學(xué)專業(yè)人員構(gòu)成，是一支年富力強(qiáng)、銳意改革、開拓進(jìn)取的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。

二 多措并舉，不斷提高思想政治理論課師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平

教師是教學(xué)活動的主體，思想政治理論課教學(xué)任務(wù)的完成、教學(xué)質(zhì)量的提高、教育功能的實(shí)現(xiàn)依賴于一支具有敬業(yè)精神和良好業(yè)務(wù)能力的教師隊(duì)伍。為此，學(xué)院采取有力措施加強(qiáng)對思想政治理論課教師的培養(yǎng)。

1．以老帶新

學(xué)院有著一支老、中、青結(jié)合的思想政治理論課教師隊(duì)伍，老一輩教師在長期教學(xué)實(shí)踐中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)成為青年教師快速成長的肥沃土壤。為盡快使青年教師成長成才，我院安排了3位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的教師和青年教師之間結(jié)成“幫扶對子”，重點(diǎn)督導(dǎo)青年教師的日常教學(xué)，傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助和培養(yǎng)青年教師過好“教學(xué)關(guān)”。

2．集體備課

對于教學(xué)基本內(nèi)容和疑難問題，思想政治理論課各教研室每學(xué)期都要進(jìn)行不少于5次的集體研討，并開展觀摩教學(xué)，使教師能更好地開拓思路、集思廣益，更好地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，豐富教學(xué)內(nèi)容，完善電子課件，改善教學(xué)方法。

3．系統(tǒng)聽課

學(xué)院督導(dǎo)室牽頭建立了由相關(guān)教學(xué)單位組成的聽課制度體系，通過系統(tǒng)聽課，及時了解思想政治理論課的教學(xué)動態(tài)，評估思想政治理論課的教學(xué)效果，有效地督促教師提高教學(xué)質(zhì)量。

4．專業(yè)培訓(xùn)

每年安排1～2名思想政治理論課教師進(jìn)行一次校外高水平、高質(zhì)量的思想政治理論課培訓(xùn)。近兩年來，我院的思想政治理論課教師基本都參加了教育部和教育廳舉辦的思想政治理論課程培訓(xùn)班。

三 開展教改活動，建設(shè)精品課程，提高思想政治理論課師資隊(duì)伍的專業(yè)水平

1．開展教改活動

在開展教改活動中，重點(diǎn)對考核、考試方法進(jìn)行了改革。我院認(rèn)為，考核、考試的目的不只是給學(xué)生評定成績?？己恕⒖荚囋谔岣哒n程的針對性和實(shí)效性中起著重要的作用，它可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論分析和解決問題的能力，并提高學(xué)生的全面素質(zhì)。（1）考核、考試由平時考核與期末考試兩部分組成，貫穿學(xué)習(xí)全過程。平時考核成績占40%，包括考勤（占10%），課堂筆記（占10%），作業(yè)2次（占20%），期末考試（占60%）。我院認(rèn)為課堂筆記十分重要，不僅可以讓學(xué)生注意聽課，而且也是對學(xué)生能力的培養(yǎng)。課堂筆記由任課教師親自檢查并評定成績。（2）思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)實(shí)行開卷考試。（3）考試題目（包括作業(yè)題）一律不出死記硬背的題，全部為理解、分析、綜合、應(yīng)用型題目。

2．開展精品課程建設(shè)

第7篇：加強(qiáng)青年思想政治建設(shè)范文

關(guān)鍵詞 高校青年教師 思想政治教育 思路

中圖分類號：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

On Ideological and Political Education of Young University Teachers

Abstract Young university teachers' ideological and political education is affected by complex factors and many problems have existed. This paper aims at clarifying the thoughts to make reasonable policies on strengthening the ideological and political education of young university teachers at a time of urgent need of such education.

Key words young university teachers； ideological and political education； thoughts

青年觀認(rèn)為：青年是一支最積極，最有生氣的社會力量，是各種社會勢力爭取的對象，青年正處于成長時期，應(yīng)該受到特別的關(guān)懷和引導(dǎo)。

高校青年教師即是教育者也是受教育者，是高校教育鏈條的中間力量，其自身的學(xué)術(shù)造詣、思想政治素養(yǎng)直接或間接的影響著高校“產(chǎn)品”質(zhì)量，大學(xué)生能否成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀“產(chǎn)品”，高校青年教師關(guān)乎其大。

西晉陳壽提出：士有百行，以德為先。在物欲橫流和思潮泛濫的今天加強(qiáng)高校青年教師的思想政治教育尤為重要。

1 影響高校青年教師思想政治教育的環(huán)境因素

生態(tài)觀認(rèn)為：環(huán)境影響主體發(fā)展。影響思想政治教育的宏觀環(huán)境主要是指社會的經(jīng)濟(jì)、政治、文化環(huán)境，除此之外，社會風(fēng)氣、社會思潮、社會心理等因素還以潛移墨化的方式影響著人的思想政治品德的形成和發(fā)展。①

高校是一個相對獨(dú)立的環(huán)境，除了受宏觀環(huán)境的影響，還有自身的獨(dú)特小環(huán)境影響著青年教師，包括良好的學(xué)術(shù)氛圍、師德師風(fēng)以及老一輩逐步沉淀形成的優(yōu)良傳統(tǒng)，引領(lǐng)著青年教師的進(jìn)一步成長，需要傳承和發(fā)揚(yáng)。

高校是思想最活躍的地方，不同的流派有不同的價值觀，不同的個體有不同的思想觀念，但有一點(diǎn)是肯定的，青年教師的思想政治品德必須符合現(xiàn)行的經(jīng)濟(jì)、政治、文化發(fā)展需要。

2 高校青年教師的思想政治教育存在的比較突出的問題

（1）重業(yè)務(wù)，輕思想政治教育不良傾向嚴(yán)重。用業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)來衡量青年教師是導(dǎo)致重業(yè)務(wù)，輕思想政治教育的緣由，晉級和評優(yōu)基本上按教學(xué)和科研數(shù)量與質(zhì)量為基礎(chǔ)，忽略了師德和政治進(jìn)步，對思想先進(jìn)的典型樹立和宣傳很不夠，不完善的評定機(jī)制亦助長了青年教師的功利性思想。②對青年教師師德、思想政治方面的考核形式也過于宏觀，致使部分青年教師認(rèn)為思想政治教育僅僅是流于形式。

（2）教學(xué)科研任務(wù)繁重，無暇顧及思想政治教育。我國高等教育發(fā)展步伐的不斷加快，各高等院校在大規(guī)模擴(kuò)招后都面臨著學(xué)生人數(shù)激增和教學(xué)資源緊缺的矛盾，教師的工作量大大增加。特別是青年教師授課任務(wù)繁重，疲于應(yīng)付，加上受科研任務(wù)的束縛，導(dǎo)致青年教師不能或者很少參加政治學(xué)習(xí)和相關(guān)活動，有的即便參加學(xué)習(xí)，也是心不在焉，甚至把參加學(xué)習(xí)作為一種“休閑”，或是一種負(fù)擔(dān)。

（3）思想政治教育的內(nèi)容和形式缺乏新意。雖然各高校結(jié)合自身實(shí)際安排了相對固定的政治學(xué)習(xí)時間，但教育方法較多地實(shí)施了“單邊政策”，主要通過灌輸、勸導(dǎo)和講述的方式來進(jìn)行，缺乏一定的藝術(shù)性，這些枯燥、單一的形式，也很難調(diào)動青年教師參加學(xué)習(xí)的積極性和主動性。③而且教育過程忽視了青年教師思想政治教育與社會實(shí)踐的結(jié)合，抽象、枯燥、空洞的理論“灌輸”導(dǎo)致的結(jié)果往往是青年教師在其思想政治、道德規(guī)范、價值觀念上存在知、信、行分離的傾向。

3 加強(qiáng)高校青年教師思想政治教育的思路

3.1 必須貫徹關(guān)于人的全面發(fā)展的理論

關(guān)于人的全面發(fā)展是指“全體社會成員”都普遍地得到發(fā)展，要求體力的智力的充分自由發(fā)展、才能的多方面發(fā)展、個人社會關(guān)系的高度豐富和發(fā)展。

高校青年教師為了學(xué)術(shù)水平的提高，除了講臺就是圖書館和實(shí)驗(yàn)室，往往忽略了運(yùn)動鍛煉，缺乏人際交流，也少有音樂與運(yùn)動帶來的快樂，這些東西的缺失或多或少的影響了青年教師的心情，反過來抑制了學(xué)術(shù)增長的動力。④加強(qiáng)高校青年教師的思想政治教育必須注重細(xì)節(jié)，如：開展豐富多彩的集體活動就不無裨益，一場趣味運(yùn)動會不僅可以提高身體素質(zhì)，還可以增加青年教師的交流機(jī)會，一場高雅的音樂盛宴不僅可以發(fā)掘潛能，還可以蕩滌青年教師的心靈。青年教師屬于弱勢群體，他有養(yǎng)家的重任，有建立人際關(guān)系的必要應(yīng)酬，有提高教學(xué)科研水平站穩(wěn)腳跟的壓力，只有全面發(fā)展才能重建自信，達(dá)到良性循環(huán)，這也是教育者加強(qiáng)青年教師思想政治教育必須遵循的規(guī)律。

3.2 必須符合思想政治教育內(nèi)化與外化規(guī)律

內(nèi)化：是指受教育者在教育者或外界教育因素的作用下，接受社會要求的政治觀點(diǎn)、思想體系、道德規(guī)范并轉(zhuǎn)化為自已的個體意識，而且自愿將這些要求作為自已的價值準(zhǔn)則的過程。外化：是指受教育將個體意識轉(zhuǎn)化為良好行為，并使其成為優(yōu)秀習(xí)慣，產(chǎn)生良好的行為結(jié)果的過程。

內(nèi)化與外化是對立統(tǒng)一的。對立性表現(xiàn)在思想政治教育過程中兩者所處階段不同，作用不同。統(tǒng)一性表現(xiàn)在兩者目的相同，基礎(chǔ)相同。兩者的基礎(chǔ)即實(shí)踐活動。

經(jīng)濟(jì)全球化和日益頻繁的國際文化交流，對高校青年教師的價值觀和人生觀的影響很大，高校青年教師思想受到社會思潮的影響并呈現(xiàn)出一定的趨向。青年教師由于自身經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識能力、思維方式以及思想覺悟水平等緣故的限制而不能全面完整地把握特定的社會要求。⑤傳統(tǒng)的說教模式，沒有實(shí)踐基礎(chǔ)，不能從根本上解決解決思想政治教育中出現(xiàn)的問題，難以達(dá)到理想效果，加強(qiáng)青年教師思想政治教育，必須通過具體的符合實(shí)際的實(shí)踐活動，培養(yǎng)內(nèi)化和外化所需環(huán)境。

3.3 高校必須加強(qiáng)思想政治教育工作者隊(duì)伍建設(shè)

教育需要教育工作者，思想政治教育工作者自身的修為與教學(xué)管理水平?jīng)Q定思想政治教育的成與敗。⑥

雖然青年教師在思想政治教育過程中處于被動地位，但其叛逆的性格和廣博的見聞，決定其不會逆來順受，這就對教育者本身的造詣提出了更高要求，各院校必須傾力打造和培養(yǎng)一支經(jīng)過了專門訓(xùn)練，能有目的和按計(jì)劃對青年教師進(jìn)行思想政治教育的隊(duì)伍，并要求教育者能與時俱進(jìn)，在長期的思想政治教育活動中與青年教師相互促進(jìn)、共同進(jìn)步，教學(xué)相長，獲得教育效果的最大化。

3.4 探索并建立完善的加強(qiáng)青年教師思想政治教育的制度

建立完善的制度，是加強(qiáng)青年教師思想政治教育的保證。制度不能停留在宏觀層面，要求很強(qiáng)的可操作性，要有具體的標(biāo)準(zhǔn)，要配備合理的考核評估機(jī)制。

各高校實(shí)際情況不同，進(jìn)行青年教師思想政治教育的方法和思路都不一樣，但基本上都沒有一個理想的較為完美的制度

教育部門乃至全國上下都很重視高校青年教師思想政治教育，學(xué)校黨委必須從黨的建設(shè)層面高度重視，要配備專班，要有人專管，要轉(zhuǎn)變重業(yè)務(wù)，輕教育的觀念。

對青年教師的思想政治教育要堅(jiān)持以人為本的原則。首先是打造能力突出的教育工作者隊(duì)伍，并重視對青年教師的人文關(guān)懷，樹立身邊的典型，不要讓人覺得望塵莫及。其次是通過加強(qiáng)黨建，進(jìn)一步發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，發(fā)揮優(yōu)秀黨員的示范與輻射作用。

思想政治教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的展開的，制度要緊扣青年教師的特點(diǎn)，遵循規(guī)律，恰當(dāng)?shù)膶I(yè)務(wù)成績與思想政治進(jìn)步掛鉤，并將思想政治教育貫穿于業(yè)務(wù)工作中。

建立的制度必須能充分發(fā)揮思想政治教育的協(xié)調(diào)作用，能夠通過教育協(xié)調(diào)人與人之間的利益矛盾、協(xié)調(diào)人與人之間的利益關(guān)系、協(xié)調(diào)人們的心理狀態(tài)。

“取法乎上，僅得其中；取法乎中，僅得其下。”制度標(biāo)準(zhǔn)要嚴(yán)要高。檢查考核執(zhí)行力要強(qiáng)，要充分發(fā)揮評估的導(dǎo)向與激勵功能、強(qiáng)化與抑制功能，但不能激發(fā)反感情緒，要原則性與靈活性相結(jié)合。

加強(qiáng)青年教師思想政治教育勢在必行，要在針對性、實(shí)效性、主動性上下功夫。⑦但思想政治教育是一個循序漸進(jìn)而又漫長的過程，可變因素較多，要取得理想效果還有待更深層次的實(shí)踐和探索。

注釋

① 唐生標(biāo)，胡成功.試論基于生態(tài)觀的高校青年教師思想政治教育[J].學(xué)術(shù)探索（理論研究），2011（5）：97.

② 鄧文珍，李煜婕.高校教師思想政治教育的創(chuàng)新途徑[J].四川文理學(xué)院學(xué)報，2007.17（1）：36.

③ 吳明勇，曾詠輝.關(guān)于新時期加強(qiáng)高校青年教師思想政治教育的探討[J].教育與職業(yè)，2008（15）：102.

④⑤史成虎.高校青年教師思想政治教育的困境與對策考察[J].曲靖師范學(xué)院學(xué)報，2011.30（4）：39.

第8篇：加強(qiáng)青年思想政治建設(shè)范文

培育社會主義核心價值觀，創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容

黨的十在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了新的理論成果，深化了社會主義核心價值觀的內(nèi)涵。為把新的理論貫徹到實(shí)際工作中，學(xué)院組織了系統(tǒng)性的理論學(xué)習(xí)，在思想政治教育問題上，以培育社會主義核心價值觀為工作核心，有目的、有計(jì)劃地將“三個倡導(dǎo)”貫穿到學(xué)生的整個學(xué)習(xí)和生活中。同時，根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、文化特點(diǎn)，開展特色教育，在教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容上創(chuàng)新，爭取將社會主義核心價值觀的精髓落到實(shí)處，轉(zhuǎn)化成當(dāng)代大學(xué)生所應(yīng)具備的思想素質(zhì)，全面提升當(dāng)代大學(xué)生的思想政治覺悟，使其成為合格的社會主義接班人，為社會主義的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

如何將大學(xué)生培養(yǎng)成為“人民”，是當(dāng)前思想政治工作的重點(diǎn)。在具體工作中，學(xué)院采取理論教育和實(shí)踐教育相結(jié)合的方式，既要讓大學(xué)生從理論上理解“人民”，同時讓大學(xué)生在實(shí)踐的過程中成為“人民”。社會責(zé)任感教育是當(dāng)前思想政治教育的重要內(nèi)容，是思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新的重要表現(xiàn)，在社會責(zé)任感教育的引導(dǎo)下，大學(xué)生才能成為有益于國家、有益于人民的社會主體，才能超越個人主義、拜金主義等不良思潮，才能形成遠(yuǎn)大理想，擁有堅(jiān)定的社會主義信念。

思想政治教育作為抵制不良思想的重要手段，應(yīng)當(dāng)將道德教育作為重點(diǎn)中的重點(diǎn)。因此，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，在具體教育的過程中，應(yīng)當(dāng)將思政教育和法制教育相結(jié)合，幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立起法制意識。在具體操作中，學(xué)院沒有采取單純說教的做法，而是盡量采用活動形式，開展了一系列法制宣傳、法制文化活動以及社會實(shí)踐活動，通過真實(shí)的案例讓學(xué)生們感受到道德和法制對于社會和個人的重要性。此外，將職業(yè)道德作為道德教育的一項(xiàng)內(nèi)容，在大學(xué)生群體中樹立起了良好的職業(yè)道德意識，為他們今后的畢業(yè)就業(yè)打好基礎(chǔ)。

注重校園文化建設(shè)，創(chuàng)新思想政治教育環(huán)境

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)指出，思想政治教育工作應(yīng)當(dāng)是一項(xiàng)長期性的工作，應(yīng)當(dāng)貫穿學(xué)生整個學(xué)習(xí)生活。因此，思想政治教育不能局限在課堂之中，而應(yīng)將其融入學(xué)生的生活之中。近年來，學(xué)院積極探索新型的思想政治教育模式，從改善教育環(huán)境入手，在全校范圍內(nèi)營造能夠體現(xiàn)社會主義核心價值觀的文化氛圍，從而起到潛移默化的教育作用。具體而言：

長期以來，思想政治教育由于考核機(jī)制等方面的問題，并未得到應(yīng)有的重視。為解決這一問題，學(xué)院積極推行通識教育，將思想政治教育作為通識教育的重要內(nèi)容。通識教育是素質(zhì)教育的一種形式，通過建構(gòu)全面的知識體系，使學(xué)生能夠更加深刻地理解當(dāng)代社會的發(fā)展，認(rèn)識到社會主義核心價值觀的理論內(nèi)涵。

為深入貫徹落實(shí)十所提出的新理論、新要求，學(xué)校積極在思想政治教育組織上創(chuàng)新。傳統(tǒng)思想政治教育主要集中在課堂上，在空間和時間上存在較大的局限性。學(xué)院創(chuàng)造性地設(shè)立了100多個導(dǎo)師小組，以負(fù)責(zé)全校4000多名學(xué)生的思想政治輔導(dǎo)工作。同時，充分發(fā)揮關(guān)工委的作用，讓具有豐富經(jīng)驗(yàn)的老同志繼續(xù)指導(dǎo)思想政治教育工作。

培養(yǎng)高素質(zhì)大學(xué)生黨員是高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容，也是高校教育的主要責(zé)任。學(xué)校在培養(yǎng)大學(xué)生黨員問題上可謂是高度重視，在開放式黨員培養(yǎng)機(jī)制的基礎(chǔ)上，建立了長效黨員培養(yǎng)機(jī)制。同時，實(shí)施學(xué)生黨員示范工程，創(chuàng)設(shè)黨員專題調(diào)研機(jī)制。

大學(xué)生正處在特殊的心理時期，思想尚未成熟，容易產(chǎn)生一些心理上的問題。僅僅依靠傳統(tǒng)思想政治教育，不能完全解決這些問題。因此，引入心理學(xué)，輔導(dǎo)大學(xué)生走出心理困境是思想政治教育的必要手段。學(xué)院成立了專業(yè)的心理咨詢室，為學(xué)生免費(fèi)提供心理咨詢。心理咨詢與思想政治教育相結(jié)合后，突破了傳統(tǒng)思想政治教育的局限性，為學(xué)生的健康發(fā)展提供了有力的保障。

大學(xué)生是最具活力的群體，文藝活動是大學(xué)生的最愛。開展健康有益的文化活動，有利于在潛移默化中陶冶大學(xué)生的品格。近年來，學(xué)院著力打造了“大學(xué)生藝術(shù)節(jié)”“公民道德建設(shè)”“文化周”“音樂會”等校園文化活動，開展實(shí)施了“心理陽光工程”“大學(xué)生黨的知識教育工程”等思想政治教育活動。這些活動深受廣大學(xué)生的喜愛，并且取得了良好的教育效果。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，落實(shí)人才培養(yǎng)規(guī)劃

學(xué)院黨委根據(jù)中央文件精神，出臺了《切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)施意見》，將思想政治教育人才建設(shè)，作為思想政治教育基地建設(shè)的重要戰(zhàn)略。建立長期培養(yǎng)機(jī)制，提高人才思想素質(zhì)。近年來，學(xué)院實(shí)施了“思想政治隊(duì)伍素養(yǎng)提升培訓(xùn)計(jì)劃”“學(xué)生骨干隊(duì)伍培養(yǎng)與教育工程”“學(xué)生黨員先鋒工程”等思想政治人才培養(yǎng)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化和專家化。同時，促進(jìn)了學(xué)生干部的快速發(fā)展，為社會儲備了大量青年思想政治人才。

制度建設(shè)是人才培養(yǎng)的先決條件，制度既要管理，也是保障。為此，學(xué)院先后制定了《加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施意見》《關(guān)工委離退休老同志擔(dān)任部分社團(tuán)兼職指導(dǎo)教師的意見》《加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的意見》《加強(qiáng)輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見》等規(guī)章制度，為思想政治人才的管理和培養(yǎng)提供了有力的依據(jù)和保障。在思想政治人才培養(yǎng)上，學(xué)院充分重視老同志的作用，老同志具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和過硬的思想素質(zhì)，由老同志把關(guān)，人才質(zhì)量能夠得到充分保障。同時，加強(qiáng)人才引進(jìn)的力度。

第9篇：加強(qiáng)青年思想政治建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：學(xué)生社團(tuán)；載體；大學(xué)生；思想政治

十以來，黨和國家高度重視青年學(xué)生的發(fā)展事業(yè)，明確提出要全面加強(qiáng)對青年學(xué)生的思想政治引領(lǐng)和成長成才服務(wù)，要進(jìn)一步增強(qiáng)對青年學(xué)生思想政治教育的時代性和實(shí)效性。大學(xué)生作為青年學(xué)生的重要組成部分，是國家的未來和希望，他們的思想政治素質(zhì)狀況直接關(guān)系著國家的前途和命運(yùn)，關(guān)系著社會的穩(wěn)定和發(fā)展。因此創(chuàng)新工作的方式、方法，以學(xué)生社團(tuán)為載體加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，拓寬教育的途徑、載體，促進(jìn)對大學(xué)生思想政治教育的針對性、實(shí)效性，用中國夢和社會主義核心價值觀凝聚青年、引領(lǐng)青年變得尤為必要和重要。

一、以學(xué)生社團(tuán)為載體開展思想政治教育的獨(dú)特優(yōu)勢

高校學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)生自發(fā)組成的學(xué)生組織，在開展思想政治教育的過程中具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，其主要表現(xiàn)在：1、社團(tuán)覆蓋面廣，在校園中的影響較大。以筆者所在的廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，近八成的學(xué)生加入過社團(tuán)組織，且部分學(xué)生同時加入兩個或兩個以上社團(tuán)組織。學(xué)生社團(tuán)活動已成為高校第二課堂活動的重要組成部分。2、學(xué)生根據(jù)各自的興趣愛好自愿加入社團(tuán)組織，因此，學(xué)生參與社團(tuán)活動的積極性、主動性較高，學(xué)生在參與社團(tuán)活動的過程當(dāng)中，主動的學(xué)習(xí)新知識，接受新事物，相比于第一課堂的灌輸式教育，以社團(tuán)為載體開展的思想政治教育更容易讓學(xué)生接受。3、通過社團(tuán)開展思想政治教育具有一定的隱蔽性和滲透性，學(xué)生在參與社團(tuán)活動的過程中，受到社團(tuán)文化潛移默化的影響，在不知不覺中受到思想政治教育[1]，并且通過社團(tuán)文化的形成和豐富多彩的社團(tuán)文化展示，間接的影響到更多的學(xué)生，起著很好的教育、熏陶作用。

二、高校學(xué)生社團(tuán)開展思想政治教育工作的現(xiàn)狀

2005年，教育部、聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見》，要求高校加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作，并通過學(xué)生社團(tuán)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育。自此，高校學(xué)生社團(tuán)在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校團(tuán)委的指導(dǎo)下，得到了蓬勃的發(fā)展。為進(jìn)一步促進(jìn)高校學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的實(shí)踐育人作用，2016年，教育部、再次聯(lián)合下發(fā)了《高校學(xué)生社團(tuán)管理暫行辦法》，要求進(jìn)一步規(guī)范高校學(xué)生社團(tuán)的管理，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的健康發(fā)展。近年來，學(xué)生社團(tuán)在推動校園文化建設(shè)，服務(wù)學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長方面發(fā)揮了突出的作用，但在思想政治教育工作方面仍存在一些不足。

（一）功能定位不準(zhǔn)，與第一課堂結(jié)合不夠緊密

高校的本質(zhì)是培養(yǎng)人才，其中心任務(wù)是教學(xué)，因此，高校的一切工作應(yīng)圍繞教學(xué)中心任務(wù)，以德為先，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。高校第一課堂的思想政治理論課應(yīng)成為開展思想政治教育的主渠道、主陣地，第二課堂活動應(yīng)結(jié)合第一課堂的教學(xué)內(nèi)容，成為第一課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)實(shí)效。然而，當(dāng)前高校學(xué)生社團(tuán)定位還不夠準(zhǔn)確，發(fā)展方向上缺少與第一課堂教學(xué)的緊密結(jié)合，未能發(fā)揮其應(yīng)有的政治引領(lǐng)作用。

（二）主責(zé)意識不強(qiáng)，開展工作娛樂化傾向明顯

2016年，、教育部聯(lián)合下發(fā)的《高校共青團(tuán)改革方案》指出，在學(xué)校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以校團(tuán)委為核心和樞紐，以校學(xué)生會為學(xué)生的主體組織，以學(xué)生社團(tuán)為延伸手臂，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)校共青團(tuán)事業(yè)的健康、快速發(fā)展。但當(dāng)前高校學(xué)生社團(tuán)主責(zé)意識還不強(qiáng)，政治性、先進(jìn)性、群眾性有待進(jìn)一步加強(qiáng)，活動開展為吸引學(xué)生眼球，迎合學(xué)生胃口，在內(nèi)容設(shè)計(jì)上純娛樂化傾向較為明顯。

（三）基礎(chǔ)條件不足，學(xué)校對社團(tuán)發(fā)展重視不夠

一是由于缺乏學(xué)校層面的政策支持和激勵措施，社團(tuán)缺乏相對固定的指導(dǎo)老師，且指導(dǎo)老師積極性不高，業(yè)務(wù)能力參差不齊。二是社團(tuán)經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)生社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)來源主要包括社團(tuán)成員繳納的會費(fèi)，社會企業(yè)和單位的贊助和學(xué)校撥款，但學(xué)校撥款相對較少，社團(tuán)成員繳納的會費(fèi)有限，社團(tuán)活動經(jīng)費(fèi)仍較為緊張。三是缺乏活動場地。據(jù)調(diào)查，缺乏固定場地或申請場地困難是目前高校學(xué)生社團(tuán)普遍存在的現(xiàn)實(shí)困難，這在一定程度上影響了學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展。

（四）干部隊(duì)伍較弱，社團(tuán)自身建設(shè)能力較差

由于學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自發(fā)組成的學(xué)生組織，主要依靠學(xué)生自身的力量進(jìn)行建設(shè)，且參與學(xué)生較多，覆蓋面較廣，社團(tuán)干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)能力又相對較差，大部分干部未經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)，也沒有擔(dān)任其他學(xué)生干部經(jīng)歷，思想素質(zhì)、工作能力等方面還難以滿足崗位的需要。另外，學(xué)生社團(tuán)還存在機(jī)構(gòu)設(shè)置不健全、規(guī)章制度不完善、規(guī)劃發(fā)展不科學(xué)等問題。多方面客觀原因?qū)е律鐖F(tuán)自身建設(shè)能力較差，學(xué)生社團(tuán)發(fā)展較慢或停滯不前。

三、強(qiáng)化高校學(xué)生社團(tuán)思想政治教育功能的幾點(diǎn)思考

（一）注重高位推動，加強(qiáng)政治領(lǐng)導(dǎo)

首先，學(xué)校黨委要在思想上高度重視學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展，把學(xué)生社團(tuán)作為加強(qiáng)思想政治教育的重要組成部分，加強(qiáng)對學(xué)生社團(tuán)的政治引導(dǎo)、政策支持和制度保障，形成全校各部門齊抓共管的良好格局。要從學(xué)校層面制定鼓勵教師，尤其是思政課教師參與社團(tuán)指導(dǎo)的有效措施，調(diào)動教師參與社團(tuán)指導(dǎo)的積極性、主動性。要下?lián)軐ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)支持學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展，要為社團(tuán)提供必要的辦公場所和活動場地。學(xué)校團(tuán)委要切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生社團(tuán)的監(jiān)督、指導(dǎo)，落實(shí)各項(xiàng)監(jiān)督、管理制度，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的規(guī)范化和制度化建設(shè)。

（二）明確社團(tuán)定位，強(qiáng)化主責(zé)主業(yè)

《高校學(xué)生社團(tuán)管理暫行辦法》明確指出，高校學(xué)生社團(tuán)要遵循和貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人的基本導(dǎo)向，善用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和新媒體平臺，開展主體鮮明、健康有益、豐富多彩的線上線下活動。其中，在開展社團(tuán)活動的過程中，加強(qiáng)思想政治教育，融入第一課堂思想政治理論教育內(nèi)容，讓社團(tuán)成為宣傳黨的方針政策，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀、傳播社會主義先進(jìn)文化的重要載體[2]，體現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)組織的政治教育功能，應(yīng)是學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的方向和職責(zé)定位。

（三）完善組織架構(gòu)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

高校團(tuán)委要成立學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會等專門機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)對學(xué)生社團(tuán)的日常管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，由校學(xué)生會主席團(tuán)成員兼任社團(tuán)聯(lián)合會主席。探索建立社團(tuán)團(tuán)工委，推進(jìn)社團(tuán)團(tuán)支部建設(shè)，加強(qiáng)社團(tuán)的思想建設(shè)、組織建設(shè)，打造有特色、有亮點(diǎn)的社團(tuán)文化。通過理論培訓(xùn)、實(shí)踐鍛煉等方式，定期對社團(tuán)干部進(jìn)行培訓(xùn)，提高社團(tuán)干部的業(yè)務(wù)能力和整體素質(zhì)；加強(qiáng)對優(yōu)秀社團(tuán)干部的評先評優(yōu)和宣傳表彰，增強(qiáng)社團(tuán)干部的成就感和榮譽(yù)感，以提高工作的積極性。

（四）創(chuàng)新方式方法，提高工作實(shí)效

高校應(yīng)從學(xué)校層面探索實(shí)施“第二課堂成績單”制度，并把學(xué)生參與社團(tuán)活動作為學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，擴(kuò)大社團(tuán)活動的有效覆蓋面。善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新媒體手段，加強(qiáng)對社團(tuán)團(tuán)支部的組織引導(dǎo)和思想政治教育[3]，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+社團(tuán)團(tuán)建”的工作模式。推動思政研究等相關(guān)理論型社團(tuán)的建設(shè)，在經(jīng)費(fèi)、場地、師資等方面給予傾斜，增強(qiáng)理論型社團(tuán)的影響力，拓寬思想政治教育新渠道。促進(jìn)思想政治課教師參與學(xué)生社團(tuán)團(tuán)支部的工作指導(dǎo)，推鈾枷胝治課堂教學(xué)內(nèi)容有效融入社團(tuán)的思政教育實(shí)踐活動。探索社團(tuán)活動項(xiàng)目化運(yùn)作和管理模式，各社團(tuán)自主設(shè)計(jì)、申報有利于提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)的活動方案，校團(tuán)委通過審核、立項(xiàng)、驗(yàn)收等方式，加強(qiáng)對學(xué)生社團(tuán)活動的引導(dǎo)、監(jiān)督和管理，提高學(xué)生社團(tuán)活動的質(zhì)量，提升思想政治教育的效果。

四、結(jié)語

總之，高校要認(rèn)識到學(xué)生社團(tuán)在大學(xué)生思想政治教育中的獨(dú)特作用，加強(qiáng)對學(xué)生社團(tuán)的政治引導(dǎo)，推動社團(tuán)的自身建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)與思想政治理論教學(xué)相結(jié)合，提高高校思想政治教育的針對性和實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]艾紅玲.基于學(xué)生社團(tuán)平臺的高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)探索[J].高教學(xué)刊，2017（4）：66-67.