初一地理教學(xué)總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：初一地理教學(xué)總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】四環(huán)節(jié)；情境課堂；教學(xué)模式
《初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出地理課程設(shè)置必須著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展，在地理教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，合作學(xué)習(xí)能力，研究性學(xué)習(xí)能力，實(shí)踐能力，同時培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣和愛國主義情感，使學(xué)生樹立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展的觀念，這是時代賦予中學(xué)地理教育的使命。我校是首批省級教改試驗(yàn)區(qū)，經(jīng)過幾年探索試驗(yàn)，探索出適合我校教學(xué)實(shí)際的“四環(huán)節(jié)情境地理教學(xué)模式。四環(huán)節(jié)是指：“預(yù)習(xí)鋪墊――展示提升――釋疑解惑――總結(jié)反饋”。
一、預(yù)習(xí)鋪墊
1.要明確提出列出詳細(xì)的自學(xué)討論題綱，可以是填空題，也可以是選擇題，也可以是討論題。讓學(xué)生帶著問題讀書、自學(xué)。教師起路牌，導(dǎo)師、航標(biāo)的作用。
2.要適時做好學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生不僅愿學(xué)，而且會學(xué)，在自學(xué)的過程中逐步積累學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)能力，為今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，學(xué)生閱文，讀圖積極主動自學(xué)、討論、研究，教師告訴學(xué)生如何進(jìn)行檢測，指導(dǎo)學(xué)生采取讀書、記憶、比較、歸納、討論、聯(lián)想等方法，按要求在書上圈、點(diǎn)、劃、批，獨(dú)立獲取知識，找出重點(diǎn)，難點(diǎn)，找出問題答案，并作初步的認(rèn)知，理解和簡單的應(yīng)用。
3.要全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，“目標(biāo)預(yù)習(xí)”的過程，實(shí)際上也是教師進(jìn)行教學(xué)調(diào)查的過程，等于給學(xué)生做B超、做CT，要把學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題抓到手，教師要巡回指導(dǎo)普遍了解學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，要迅速將問題分清主次，概括歸類，為“釋疑探究”做好準(zhǔn)備。
4.結(jié)合班級的具體情況分好學(xué)習(xí)小組，為合作交流提供組織保證。
二、展示提升
根據(jù)小組預(yù)習(xí)的內(nèi)容向全班同學(xué)展示每一小組的預(yù)習(xí)成果，“把課堂還給學(xué)生，使課堂成為有激情，充滿爭辯，大家都參與的課堂，開放式的有趣味的課堂，學(xué)生人人參與，個個自信十足，以爭辯為樂，以展示為樂，生生互動，師生互動，學(xué)生成為課堂的主角，教師成為配角”。在前一階段預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上用二十分鐘時間展示預(yù)習(xí)的成果，可以是知識點(diǎn)的歸納，可以是小老師的講解，可以是有關(guān)問題的辯論，可以是知識競賽，可以是小品話劇，總之使展示的內(nèi)容能從各方面體現(xiàn)本課應(yīng)掌握的知識點(diǎn)，教師作為課堂的組織者，引導(dǎo)者，參與者，評價者，提升者和拔高者，在展示中精心策劃，學(xué)生真正成為我的課堂我作主，學(xué)生是課堂的主人，教師關(guān)注學(xué)生的思路，引導(dǎo)思路發(fā)展，教師的注意力是學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時關(guān)注生成目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生積極獲取知識，樂學(xué)，悅學(xué)，掌握教學(xué)目標(biāo)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
三、釋疑解惑
1.要知道“疑”是什么？才能教什么。這是教師的教學(xué)內(nèi)容，不是教材，不是書，而是學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，要教學(xué)生不會的，討論研究不懂的地方，如：初一學(xué)生在自學(xué)、研究討論了“經(jīng)緯度”掃除了80%的障礙，教師發(fā)現(xiàn)判斷一點(diǎn)的“經(jīng)緯度”錯的較多，就著重教好判斷經(jīng)緯度這一部分，并找出產(chǎn)生的原因，這就是我們講的只教學(xué)生不會的地方，教師的眼睛要盯著教材，課程標(biāo)準(zhǔn)，但更重要的是盯著學(xué)生，并注意及時生成新的教學(xué)目標(biāo)，做到對癥下藥，有的放矢。
2.規(guī)律和道理必須講清。強(qiáng)調(diào)自學(xué)，不等于不講規(guī)律，不講道理，要讓學(xué)生理解就必須講規(guī)律，講道理，初中學(xué)生自學(xué)中出現(xiàn)的問題關(guān)鍵就是道理，講清道理和規(guī)律，使個別上升為普遍，在揭示規(guī)律中讓學(xué)生舉一反三，這是最能體現(xiàn)教師的水平，盡管教師語言不多，只是三言兩語，但要能揭示規(guī)律，道破原理。在講解的時候應(yīng)盡量結(jié)合多媒體，這一點(diǎn)在初一地理教學(xué)中尤為重要。如：地球公轉(zhuǎn)中的太陽直射點(diǎn)移動引起正午太陽高度和晝夜長短的變化，結(jié)合多媒體演示把這地理教學(xué)中的難點(diǎn)，重點(diǎn)化為生動形象的動畫演示，學(xué)生就易于理解。
3.要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用知識。教師在講清道理，揭示規(guī)律后，還要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題，這也是教學(xué)的最終目的所在，在理論和實(shí)踐之間架起一座橋梁。使學(xué)生掌握靈活的知識，在這一階段，也不能讓學(xué)生做觀眾，聽眾，要做主演，唱主角，要學(xué)生積極參與，成為學(xué)習(xí)的主人，不能一言堂，還是讓學(xué)生討論，質(zhì)疑，研究。教師講在關(guān)鍵處，這樣教師講解就更是少而精了，當(dāng)然這種先學(xué)后教的程序，不是教條主義，不搞一刀切。有時就必須：“先教后學(xué)”。如初一地理的“時區(qū)和日界線”，就必須先教后學(xué)，否則學(xué)生根本無法學(xué)會一句話，一切從效果出發(fā)，怎樣效果好，學(xué)生積極性高，就怎么辦，怎么教。
四、總結(jié)反饋
是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的要重組成部分，即要當(dāng)堂完成作業(yè)，理解和掌握的知識通過測試反饋總結(jié)，通過運(yùn)用去鞏固和提高，這樣才能內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)，才能形成學(xué)生的能力，它是確保課堂教學(xué)信息及時得到反饋得重要環(huán)節(jié)，初中地理是小學(xué)科，付科，不準(zhǔn)布置課外作業(yè)，但是期中，期末又考納入總分，這一尷尬的境遇，使得所有的教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)等必須在45分鐘內(nèi)完成，因此每一節(jié)課的作業(yè)量必須控制在10分鐘之內(nèi)，所有學(xué)生必須當(dāng)堂完成，差生也應(yīng)當(dāng)堂完成。
測試題要覆蓋每節(jié)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，又要少而精，一般少則四，五題，多則十題，盡量限制在十題以內(nèi)教師指導(dǎo)學(xué)生自己評改或相互評改的方法，自己發(fā)現(xiàn)錯誤，相互指正，相互學(xué)習(xí)。教師應(yīng)及時有效調(diào)控，對共性問題及時補(bǔ)缺，個性問題，個別輔導(dǎo)，對這一階段的測試題應(yīng)盡量用多媒體，使之直觀，學(xué)生積極性高。
總之，無論是龐大的天體，還是微觀世界，無論是火山，地震，還是古地理環(huán)境的演變，都可利用電腦剪輯錄像或用動畫在課堂上顯示，如講授七年級上冊“地震，火山，泥石流”時就播放相關(guān)的課件，這樣學(xué)生大開眼界，降低了難點(diǎn)，學(xué)到了書本上學(xué)不到的知識。
【參考文獻(xiàn)】
第2篇：初一地理教學(xué)總結(jié)范文
認(rèn)真貫徹本學(xué)期蘇州市教研員工作會議精神，緊緊圍繞區(qū)教研室工作計(jì)劃開展工作，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以課程改革為抓手，探索新課程背景下地理學(xué)科教學(xué)方法，努力促進(jìn)地理課堂教學(xué)由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變，以提高教學(xué)效率和教育質(zhì)量。
二、工作思路
以區(qū)地理學(xué)科中心組為核心，以全區(qū)中學(xué)地理教師為主體，以各校地理教研組為基地，以集體備課、解決教學(xué)的問題為載體，以提高中學(xué)地理教學(xué)質(zhì)量為中心；學(xué)習(xí)理論、引領(lǐng)方向，培訓(xùn)骨干、帶動全體，創(chuàng)造典型教學(xué)案例、促進(jìn)日常地理教學(xué)改革，及時反思交流、認(rèn)真總結(jié)積累。
三、重點(diǎn)工作
高三地理復(fù)習(xí)工作研究；高二地理學(xué)業(yè)水平測試研究；中學(xué)地理教師隊(duì)伍建設(shè)。
四、主要工作
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、指導(dǎo)水準(zhǔn)和服務(wù)能力，積極探索理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，以提升教研品質(zhì)。
本學(xué)期將圍繞以下專題開展學(xué)習(xí)活動：
(1) 組織教師進(jìn)一步研讀《地理課標(biāo)》、《考試說明》，明確課程改革的方向，理解高中課程改革的實(shí)質(zhì)，落實(shí)課程改革的要求。
(2) 研讀和實(shí)踐有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論；
2、加強(qiáng)教學(xué)過程管理，爭取高三地理教學(xué)質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上得到提升。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，聚焦課堂抓質(zhì)量，著重做好以下工作：
（1）總結(jié)、分析上學(xué)期的期末考試及本學(xué)期初“自主學(xué)習(xí)調(diào)查測試”的質(zhì)量，反思教師教學(xué)中、學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，制定和調(diào)整新學(xué)期的教學(xué)策略。
（2）認(rèn)真分析總結(jié)近三年的江蘇地理高考試卷，對比08、XX年高考地理試卷，找出命題變化的趨勢和命題的思路，讓每一位任課教師有方向、有目的地進(jìn)行教學(xué)。
（3）組織好教師集體備課，尤其要關(guān)注薄弱學(xué)校高三地理教師的備課、上課和試題的選擇。
（4）深入學(xué)校進(jìn)行高三專題研討，重點(diǎn)督促檢查有關(guān)“規(guī)定動作”的落實(shí)執(zhí)行情況。
（5）做好地理教學(xué)信息和資料的收集、整理工作，做到及時溝通、及時傳達(dá)；
（6）認(rèn)真完成本學(xué)期模擬考試等各次重大考試的閱卷、信息收集、分析工作；
3、引領(lǐng)教師的專業(yè)成長，提高教師隊(duì)伍的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師的專業(yè)成長，一方面需要個人的勤奮、努力，另一方面，需要建立起良好的教研制度。通過集體備課、案例分析、公開課觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式，進(jìn)一步改進(jìn)和提升教研活動的形式和質(zhì)量；開展多渠道、多形式、多梯次的教師培養(yǎng)活動，建立骨干教師、學(xué)科專家的巡回送課、聽課、評課活動，把提高地理教師專業(yè)素質(zhì)落實(shí)到全體、落實(shí)到課堂、落實(shí)到平時、落實(shí)到實(shí)處。
4、高二地理教學(xué)強(qiáng)調(diào)夯實(shí)基礎(chǔ)，重視地理基本知識、基本原理、基本技能；增強(qiáng)讀圖、繪圖、地理計(jì)算的訓(xùn)練；加強(qiáng)對地理圖表和文字表述的訓(xùn)練；能夠從提供的新的素材中提取有效的地理信息，理解、判讀和分析，從而解決地理問題。注意嘗試著從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，嘗試運(yùn)用正確的地理觀念，探究并評價現(xiàn)實(shí)中的地理問題，初步提出解決問題的對策。
5、高一地理教學(xué)要求低起點(diǎn)，小坡度，寬底面，嚴(yán)要求；注意培養(yǎng)年青教師，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高他們參與教研的主動性和積極性。
6、關(guān)于初中地理教學(xué)
督促區(qū)內(nèi)各校認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，開設(shè)好初一、初二的地理課。考慮到初中地理學(xué)科教師，特別是專業(yè)地理教師各校人數(shù)較少，關(guān)注、關(guān)心初中地理教師的成長，努力為他們搭建成長、發(fā)展的平臺。
7、其他工作
（1）選擇有條件的學(xué)校進(jìn)行有關(guān)課題的研究；
（2）完成領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)工作。
五、主要活動安排（見附表一）
六、各年級教學(xué)進(jìn)度及課時建議（見附表二）
附表一：主要活動安排
月 份
主要活動內(nèi)容
八月份
1、 制定工作計(jì)劃 2、高中地理教學(xué)研討
3、參加蘇州市暑期教師培訓(xùn) 4、蘇州大市初中地理教師學(xué)科把握能力決賽
5、 參加大市教研員工作會議
九月份
1、組織暑期學(xué)生自主學(xué)習(xí)調(diào)查卷閱卷，并做好成績統(tǒng)計(jì)分析
2、召開全區(qū)地理教研組長、備課組長會議（望亭中學(xué)）
3、高三地理集體備課活動（局三樓會議室）
十月份
1、 承辦蘇州大市地理學(xué)科教學(xué)基本功競賽決賽（陸慕高中）
2、組織完成區(qū)“中學(xué)地理課教學(xué)設(shè)計(jì)”比賽
3、 組織區(qū)初中地理教學(xué)研討活動
十一月份
1、 期中統(tǒng)測、閱卷、統(tǒng)計(jì)、分析
2、參加蘇州市高三地理教學(xué)研討會（木瀆中學(xué)）
3、參加蘇州市地理學(xué)會學(xué)術(shù)年會（論文評比）
十二月份
1、高二地理學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí)研討活動
2、高中地理教學(xué)調(diào)研
一月份
期末統(tǒng)測、閱卷、統(tǒng)計(jì)、分析
附表二： XX年下半年蘇州市地理學(xué)科教學(xué)進(jìn)度安排表
年 級
教 學(xué) 內(nèi) 容
課時/周
備注
七年級
七年級地理·上冊
2
八年級
八年級地理·上冊
2
高一年級
地理·必修·第1冊
3
高二年級
必修三、選修一
5
選科班級
高三年級
第一輪復(fù)習(xí)
第3篇：初一地理教學(xué)總結(jié)范文
下面根據(jù)地理教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),談?wù)劤踔械乩斫虒W(xué)與信息技術(shù)應(yīng)用結(jié)合的幾點(diǎn)嘗試作法。
1．充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
1．1隨著辦學(xué)條件的逐步改善，多媒體也逐漸進(jìn)入課堂，應(yīng)用多媒體教學(xué)使學(xué)生可以把色彩、動畫、立體聲等有機(jī)地融合在一起，真正做到圖、文、聲并茂，使學(xué)生身臨其境，覺得上課生動有趣，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而收到良好的效果。人機(jī)互動是多媒體計(jì)算機(jī)的顯著特點(diǎn),多媒體計(jì)算機(jī)可以產(chǎn)生出一種新的圖文聲色并茂的、感染力強(qiáng)的人機(jī)交互動方式,而且可以立即反饋。這種互動方式對于地理教學(xué)過程具有重要意義,它能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,因而形成學(xué)習(xí)自覺執(zhí)行力，達(dá)成目標(biāo)。
傳統(tǒng)的方法是點(diǎn)幾位學(xué)生(或自愿)到黑板上演板,完畢后教師再講評強(qiáng)調(diào)。若在網(wǎng)絡(luò)教室上課,每個學(xué)生都有參入機(jī)會,老師也能從服務(wù)器上迅速查出答題的正誤率,借此調(diào)整自己的教學(xué)方式。
1．2人機(jī)和諧互動有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。傳統(tǒng)的地理教學(xué),教師是主宰,學(xué)生是配角,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟,甚至練習(xí)作業(yè)都是教師事先安排好的,學(xué)生只能被動參入這個過程。而優(yōu)秀的多媒體課件所提供的互動式學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)興趣來選擇所學(xué)的內(nèi)容的深淺,來選擇適合自己水平的練習(xí)題。
2．巧借信息技術(shù)提供的有形信息
2．1抽象變?yōu)橛行?。初中地理知識空間感強(qiáng),傳統(tǒng)的教學(xué)只片面強(qiáng)調(diào)死記硬背,缺乏充分的圖形支持與思維的訓(xùn)練,缺乏供學(xué)生探索的環(huán)境,于是只能靠學(xué)生的死記硬背和教師的說教了。比如,初一地理下冊第一章第三節(jié)美洲地形對氣候的影響，學(xué)生最終會知識是一些多媒體的作用,但學(xué)生對“地形對氣候的影響”是毫無想象力的。應(yīng)用多媒體教學(xué)使學(xué)生可以把色彩、動畫、立體聲等有機(jī)地融合在一起，真正做到圖、文、聲并茂，使學(xué)生身臨其境，覺得上課生動有趣，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而收到良好的效果。多媒體能有效地顯示的是一步步地動態(tài)有形地組成,旁邊還能顯示影響氣候的其他條件,這種動態(tài)的有形的圖形是十分完整的,清晰的,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出老師的“干巴的講解”。
2．2理論變?yōu)橹庇^。初中地理的概念教學(xué)是教學(xué)中的難點(diǎn),學(xué)生幾乎被動地從教師那里接受地理概念,只有靠強(qiáng)化記憶知道概念的共性和本質(zhì)特征。 “區(qū)時“,就是一個典型的概念教學(xué),關(guān)鍵是讓學(xué)生對“對于區(qū)時的理解,有一個明晰直觀的印象。運(yùn)用多媒體的直觀特性,分別顯示解析時區(qū)，結(jié)合圖象,用聲音、動畫等形式直觀地顯示“對于區(qū)時的理解,播放,引導(dǎo)學(xué)生把不僅引起學(xué)生的自豪感,而且對區(qū)時概念理解非常透徹。
2．3靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)。運(yùn)動的圖形更加有效地刺激大腦視覺神經(jīng)元,產(chǎn)生強(qiáng)烈的印象。初中地球的運(yùn)動這一部分,各知識點(diǎn)都是動態(tài)鏈接的,許多圖形間蘊(yùn)藏的規(guī)律和結(jié)論。用多媒體來演示地球的自轉(zhuǎn)和地球的公轉(zhuǎn),鼠標(biāo)一動,結(jié)論立現(xiàn),效果相當(dāng)好。其實(shí)地理知識大都可用《多媒體》動態(tài)揭示知識的形成過程和現(xiàn)象。
3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究性學(xué)習(xí)
第4篇：初一地理教學(xué)總結(jié)范文
【范文一】
一、 學(xué)生雙基、能力、學(xué)習(xí)方法和非智力因素的基本分析
本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級2個班的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班計(jì)劃二個課時。新課標(biāo)，新教材，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。通過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對地理知識有了一定的感性認(rèn)識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力。對世界概況有了一定地了解。大多數(shù)學(xué)生對地理學(xué)科懷有濃厚的興趣，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)提供了最根本的保障。
少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是十分的濃厚，認(rèn)為比枯燥;有些學(xué)生甚至認(rèn)為地理科比較難，難以理解;有些學(xué)生認(rèn)為讀圖比較難;有些學(xué)生認(rèn)為地理科學(xué)習(xí)的作用不大。但是，大多數(shù)的學(xué)生還是興趣比較濃厚，也熱愛地理這個學(xué)科，且基礎(chǔ)還行。
二、本教材的主要特點(diǎn)是：
1.對教材內(nèi)容的分析及補(bǔ)充、增刪、改進(jìn)意見
教材設(shè)計(jì)較合理，尤其是圖比較多，能直觀形象的表達(dá)出來。
我個人認(rèn)為，文字描述太少，有些知識過于粗淺，不能為優(yōu)生開拓視野。在第一章活動中，例如在地球的運(yùn)動中,對于太陽光對地面的直射介紹太少,要教師去做大量的補(bǔ)充,若不是老教師或是非常專業(yè)的教師,都是很難教好的。
在大洲和大洋中,對于各大洲大洋的分布,除了圖之外,沒有一點(diǎn)文字介紹。這樣不利于學(xué)生自學(xué)。
2.教學(xué)資源開發(fā)
充分利用教材、教學(xué)資料、地理方面圖書，使之為教學(xué)服務(wù)。
指導(dǎo)學(xué)生究研我縣、我鄉(xiāng)地理，使之學(xué)以致用。
3.教學(xué)任務(wù)或目標(biāo)
優(yōu)質(zhì)地完成教材的教學(xué)任務(wù)，盡量多的輔導(dǎo)學(xué)生。要求學(xué)生學(xué)得輕松，課堂氣氛和諧。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會分析問題，能客觀的看待事物，學(xué)會做人。
4.減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的措施
精心鉆研教材，科學(xué)設(shè)計(jì)教案，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真教學(xué)，適時總結(jié)教學(xué)中的得與失。
5. 教材在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中加大了探究活動的力度，教材中“活動”和“綜合探究”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，其功能已經(jīng)從復(fù)習(xí)鞏固課堂知識，繼而承擔(dān)一部分新知識的教學(xué)。
通過“活動”和“綜合探究”這兩種形式，切實(shí)讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中，增強(qiáng)了教材的探究性和實(shí)踐性;
6. 教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式多種多樣。教材中嘗試不同的呈現(xiàn)方式，例如一些地理概念的圖釋、說明地理問題的對話、展示地理過程的組照或組畫等，不斷給學(xué)生以新鮮感，激發(fā)他們對地理課的興趣。
7. 密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，尤其是注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)。教材十分重視對每一個教學(xué)內(nèi)容的引入，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到地理就在身旁，是鮮活的。
8. 平實(shí)、生動的語言風(fēng)格。教材中盡可能避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語，鄙棄板著面孔說教的語言風(fēng)格。例如，嘗試在表現(xiàn)學(xué)生對話的對話框中，使用學(xué)生的語言。此外，一些小標(biāo)題也比較活潑，富有啟發(fā)性。
9. 版式設(shè)計(jì)生動活潑。
【范文二】
一、情況分析
本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級三個班的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班二個課時，課時相對教材內(nèi)容有些不足。所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)提供了最根本的保障。
二、指導(dǎo)思想
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，特別是依據(jù)修訂后的《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，堅(jiān)持、鞏固、深化地理課程改革的基本理念，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。
三、具體工作
1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會《標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
3、積極參加學(xué)校的教研教改活動，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。
4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科練習(xí)競答活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5、認(rèn)真?zhèn)湔n，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。
6、虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高地理教學(xué)成績。 7、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。 8、每次單元簡測后，全面做好每個學(xué)生，每個班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時解決。
9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地理課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
10、合理使用教學(xué)必備的地理教具，課件。
11、繼續(xù)保持地理學(xué)科期末考試成績平均分、及格率全市前五名。
【范文三】
本學(xué)年將認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生發(fā)展為本，遵照課程改革的新思路、新理念，提倡讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法，以課堂教學(xué)為切入口，以務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，加強(qiáng)教研教改工作。為提高本組成員教研水平，和課題研究能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，建立富有進(jìn)取精神、積極向上、融洽的教研氛圍，迎接新一輪教改，順利完成初一年級教學(xué)工作，初二的地理會考工作，貫徹落實(shí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，本著務(wù)實(shí)與求真態(tài)度。特制定以下計(jì)劃。
1.隨著新課改的深入，各位教師必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高個人的教學(xué)素養(yǎng)，改變原來的教學(xué)模式，更新教學(xué)觀念，以適應(yīng)新課程的要求，跟上教改的步伐。
2.課堂教學(xué)是整個教學(xué)活動的關(guān)鍵，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量是教學(xué)的工作重點(diǎn)，我們重點(diǎn)做好初二地理會考工作。爭取會考中取得優(yōu)異成績
3.改進(jìn)教學(xué)評價體系，減輕初一與初二學(xué)生負(fù)擔(dān)，科學(xué)布置作業(yè)，精選試題。盡量在課堂上完成填充圖的作業(yè)。
4.研究常態(tài)課的教學(xué)，提倡組員互聽，評義，共同提高。繼續(xù)開展好集體備課，公開課和評課活動，要求每位老師都要開一節(jié)多媒體課，并寫好公開課的反思，來促進(jìn)課堂教學(xué)。提高教育教學(xué)質(zhì)量。
5.定期對青年教師進(jìn)行聽課、評課和教學(xué)指導(dǎo)工作。關(guān)心青年教師的成長，創(chuàng)造機(jī)會，為青年教師發(fā)展搭建舞臺。加大對青年教師的
培養(yǎng)指導(dǎo)力度，提高年輕教師的教育教學(xué)能力，為提高我校地理教師整體素質(zhì)而努力。
6.積極配合學(xué)校教務(wù)處做好教學(xué)常規(guī)教學(xué)工作。做好七認(rèn)真工作。
7.促成教師樹立全新的教學(xué)觀念，繼續(xù)探究“自主學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。
8.積極組織組員參加市、區(qū)地理教學(xué)研究活動，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，通過觀摩和交流等研究活動，進(jìn)一步明確教學(xué)要求，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的研究，幫助教師研究和改進(jìn)教學(xué)方式，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。
9.以學(xué)科轉(zhuǎn)變?yōu)槠鯔C(jī)，改進(jìn)教學(xué)方法，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。
10.提高教師自身的教學(xué)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)方法。
第5篇：初一地理教學(xué)總結(jié)范文
身為一名教師，工作一年，對工作有如何的感受?把一年的工作總結(jié)好，看有哪些方面進(jìn)步了。下面是小編為大家整理地理教師年終工作總結(jié)2021最新范文5篇，希望能幫助到大家!
地理教師年終工作總結(jié)1一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，圓滿地完成了教育地理學(xué)科工作任務(wù)，并取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。
我擔(dān)任高一4個班的地理科教學(xué)工作，在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題
二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。
創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識主體置于問題情境中，才能促進(jìn)認(rèn)識主體的主動發(fā)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計(jì)制作多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)從好奇逐步升華為興趣。通過精心設(shè)計(jì)，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，促成學(xué)生對新知識意義的自主建構(gòu)，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索中掌握地理事物事物發(fā)展發(fā)生和變化規(guī)律。
三、致力于地理教學(xué)的優(yōu)化。
1、注重課堂氣氛的活躍。
沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。
2、注重作業(yè)的開放性。
開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動獲取知識、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時性，經(jīng)常當(dāng)面批改，個別輔導(dǎo)。
3、注重與學(xué)生的交流。
“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。并鼓勵學(xué)生積極大膽地說出自己的想法
今后教學(xué)工作的建議：通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除了要把握好知識體系，熟悉知識點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點(diǎn)，自然地理思想與地理方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)地理知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握地理思想、地理方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)地理、應(yīng)用地理的最終目的。
1、多教一些地理方法、地理思想，地理思想是在地理活動中解決問題的基本觀點(diǎn)和根本想法，是對地理概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識，是地理中的智慧和靈魂。
所以，領(lǐng)悟地理思想，方法是地理教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材，把握知識中蘊(yùn)含的地理思想和方法，通過傳授知識，教給學(xué)生解決問題的地理方法，思考問題的地理思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了地理知識的同時，更能領(lǐng)悟到地理思想和方法，能熟練的對知識進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用，真正達(dá)到活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)地理知識探索有效途徑。只有學(xué)生自己掌握了好的學(xué)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)才會事半功倍。
2、多一些過程探究，少一些知識陳列。
地理知識起源于生活，是從實(shí)際應(yīng)用中逐漸抽象、概括、演示、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴(yán)密的學(xué)科體系，地理中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開放的思路，就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活為地理知識生長的基礎(chǔ)，對知識的生成，講授多一些過程性探究，通過學(xué)生主動性探究來理解知識的形成、發(fā)展和最終定義，對學(xué)生地理思維的形成、發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。特別是講難題時，我常常會讓學(xué)生上講臺上來發(fā)表自己的見解，用學(xué)生自己的表達(dá)方式讓大家去理解，去判斷誰是對的，誰的方法最簡單。我發(fā)現(xiàn)有很多的同學(xué)樂與表達(dá)并與大家辯論。而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重地理理性的、深層次的內(nèi)涵，使地理教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對新理念指導(dǎo)下的檢測，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生地理方面的發(fā)展。
3、多一些以生為本，少一些教師中心。
高中學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動和教學(xué)的困境。地理學(xué)習(xí)中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和地理知識，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對地理學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。以生為本，破除教師中心，要始終成為地理課堂實(shí)施教學(xué)的首要策略。
我認(rèn)為讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛地理，樂于學(xué)習(xí)地理，才是重要的。
地理教師年終工作總結(jié)2本學(xué)期我擔(dān)任七年級六個班的地理課教學(xué)。由于中途接手這些班級，在有限的時間里，我多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。具體作工作總結(jié)如下:
一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。
教學(xué)中，要視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。
二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。
這批學(xué)生大部分在初一沒有學(xué)好地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不重視。對初二的學(xué)生來說，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分?jǐn)?shù)不多，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初一階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。
三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式。
由于初中地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料，如“地震”，火山，神州五號成功返回，臺風(fēng)事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。
在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，如:地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。
我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力，如開展研究性學(xué)習(xí)，地理小論文，野外考察，調(diào)查報(bào)告等。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖，綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目的。
四、不足之處
(1)過程與方法的結(jié)合有待提高。在小組合作學(xué)習(xí)中角色的分工應(yīng)細(xì)化，特別是組內(nèi)的弱者應(yīng)真正在其他同學(xué)的帶動下有所提高，課堂不應(yīng)總是尖子生唱主角，應(yīng)使教學(xué)真正面向?qū)W生。
(2)師生的交流的平等性應(yīng)加強(qiáng)。在提出問題時，應(yīng)站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的身心特點(diǎn)和實(shí)際出發(fā)，而不是一味把學(xué)生的思路往自己設(shè)計(jì)的路上引，問題的設(shè)計(jì)不宜太大，應(yīng)站在學(xué)生的認(rèn)知角度剖析。
總之，在課程改革的今天，對老師提出更高的要求，教師只有在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和探索，運(yùn)用符合學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，才能取得較好的教育教學(xué)效果，才能適應(yīng)當(dāng)今教育的要求。
地理教師年終工作總結(jié)3轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了。這一年，本人收獲頗豐，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
三、積極認(rèn)真參加集體備課活動
在每周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問克服自己的不足，改進(jìn)工作。
四、取得了較好的成績
本學(xué)期我擔(dān)任高一地理，期中考試成績所任教班級平均分及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成績。學(xué)生對學(xué)好地理充滿信心。
五、主要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
1、教學(xué)中注重方法的傳授地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。
既而對規(guī)律現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。
2、教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。
如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的`興趣和信心。
3培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式在討論中，教師要做必要的講解做練習(xí)時，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考己解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。
4、考核不是僅停留在成績上在重視考試的同時也要形成對學(xué)生多方面的評價。
六、存在問題及改進(jìn)方法措施
當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：
1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法
3、重視地理知識的應(yīng)用
在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育總之，學(xué)校給我提供施展才華的平給了我自信，給了我榮譽(yù)，我會全力以赴，努力工作，以滿腔熱情投入工作之中。
地理教師年終工作總結(jié)4本學(xué)期我?guī)У氖瞧吣昙壍乩?，對他們來說地理是進(jìn)入中學(xué)一來的一門新的課程，真的是個挑戰(zhàn)。經(jīng)過一學(xué)期的師生間的共同努力，學(xué)生們對地理知識有了初步的認(rèn)識，并逐漸產(chǎn)生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，認(rèn)識到了學(xué)習(xí)地理的重要性。
一、在思想上我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，恪守良好的師風(fēng)師德。
“學(xué)高為師，身正為范”，我認(rèn)為，要想在學(xué)生心目樹立自己的威信，除了要有扎實(shí)的專業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。
二、在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，虛心求教，努力提高自己的教學(xué)水平。
首先，認(rèn)真鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。再次，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。最后，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。
三、在自己總結(jié)教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識掌握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果。
其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對初中學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
再次，認(rèn)真組織開展復(fù)習(xí)迎接考試。側(cè)重于教會學(xué)生了解地理知識在生產(chǎn)和生活中的作用。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
盡管在一學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。
地理教師年終工作總結(jié)5超量工作，肩負(fù)重任，任勞任怨。20_年元月至6月，我擔(dān)任高中三年級三一、三二、三三這三個班的高中地理課，和高三年級地理學(xué)科的備課組長，周課時15節(jié)。積極備課，上課，輔導(dǎo)，評改試卷，超量工作，任勞任怨。暑假期間，參與復(fù)習(xí)班的學(xué)生招收和報(bào)到工作，頂酷暑戰(zhàn)高溫，百問不厭，出力流汗。下半年，我擔(dān)任高一年級的高中地理課，教高一一、一二兩個特優(yōu)班和一三、一四兩個普通班，提任高一地理組備課組長和地理組教研組長。所教學(xué)生多，遇到問題多，每問必答，誨人不倦，每每講到熄燈時間。積極為本組教學(xué)爭取時間。本學(xué)期末，一周上20節(jié)課也不講報(bào)酬，毫無怨言。
敬業(yè)奉獻(xiàn)，追求獨(dú)到，技藝精湛。作為高三畢業(yè)班的高中地理教師，必須有過硬的教學(xué)基本功，精深的教學(xué)藝術(shù)，淵博而行之有效的教育理論，敬業(yè)樂教思想品質(zhì)，無私奉獻(xiàn)的精神。我處處時時高目標(biāo)嚴(yán)格要求自己，從細(xì)致考慮，由小事做起，追求獨(dú)到，追求完美，追求卓越。認(rèn)真研究教材，認(rèn)真研究命題的發(fā)展趨勢，不斷總結(jié)出答題的技巧和規(guī)律。認(rèn)真了解學(xué)生，抓住其困惑。找準(zhǔn)學(xué)生知識存在的盲點(diǎn)、誤區(qū)和死角。針對弱勢，進(jìn)行培優(yōu)和補(bǔ)差。教學(xué)中注意對問題的分解，讓學(xué)生逐步觀察、發(fā)現(xiàn)、對比、體驗(yàn)成功感悟快樂，積小成而成就大成。教學(xué)技藝深得學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同仁好評。
成績斐然，英才輩出，捷報(bào)頻傳。20_年高招，我教的三個班都超額完成學(xué)校下達(dá)的升學(xué)任務(wù)。其中三一班學(xué)生___同學(xué)獲20_年市文科綜合科冠軍和登封市文科應(yīng)屆班總分冠軍二項(xiàng)殊榮。下半年我教的高一學(xué)生陳__等同學(xué)分獲各次段考地理的第一名。我們地理組也受到了市教育局的通報(bào)表揚(yáng)，并在市質(zhì)量分析會上作了典型發(fā)言。
第6篇：初一地理教學(xué)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞： 中學(xué)地理 科學(xué)探究 活動設(shè)計(jì)
一、問題提出
2001年頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》及2003年頒布的《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》均強(qiáng)調(diào)“轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”，明確提出倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)?！疤骄俊睂τ趶V大一線老師來說已不陌生，然而在教育部頒發(fā)的《初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（7～9年級）中，出現(xiàn)了一個耀眼的名詞：科學(xué)探究?！冻踔锌茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把科學(xué)探究作為科學(xué)課程的核心概念。[1]教育部與科技部聯(lián)合召開多次會議，要求在物理、化學(xué)、地理、生物學(xué)科中開展科學(xué)探究學(xué)習(xí)。[2]
地理科學(xué)探究是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，圍繞自然地理科學(xué)問題，根據(jù)已有知識、技能和經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用地理科學(xué)方法體驗(yàn)地理研究過程，嘗試解決地理科學(xué)問題的學(xué)習(xí)活動。[3]
“科學(xué)探究”在國內(nèi)還是較為前沿的課題，近年來國內(nèi)主要有華東師范大學(xué)夏志芳教授等從理論視角進(jìn)行研究，而從理論運(yùn)用到實(shí)踐，還鮮有人涉及。[4]本課題以地球科學(xué)探究為例，研究內(nèi)容涉及《地理》七年級上冊《地球和地球的運(yùn)動》的兩個主題，四個科學(xué)探究活動，七個基本模式。國內(nèi)外對“地球科學(xué)探究活動設(shè)計(jì)與實(shí)施”的研究只局限在教學(xué)設(shè)計(jì)、課件設(shè)計(jì)等或?qū)δ骋环矫妫ǖ厍騼x、地球運(yùn)動）的研究，如此全面的、系統(tǒng)的探究活動設(shè)計(jì)，還不曾有人研究。其中地理科學(xué)探究的七個基本模式中前六個前人已有，而第七個步驟“學(xué)以致用”是筆者的創(chuàng)新之處，而且是必不可少的。希望我們的研究更好地服務(wù)于學(xué)校、教師、學(xué)生，為教學(xué)改革作出一定的貢獻(xiàn)。
二、科學(xué)探究活動的實(shí)施方案
（一）實(shí)施對象。
2012學(xué)年學(xué)?？萍脊?jié)展示活動中選取初二、初三共10名學(xué)生做實(shí)驗(yàn)；2013學(xué)年上學(xué)期選取初一學(xué)生做實(shí)驗(yàn)對比。
（二）實(shí)施方法。
1.觀察、調(diào)查相結(jié)合，設(shè)計(jì)科學(xué)探究方案。
2.用實(shí)驗(yàn)法、行動研究法、案例研究法、教育觀察法等開展探究活動。
3.用統(tǒng)計(jì)法檢驗(yàn)活動效果。
（三）實(shí)施計(jì)劃與目標(biāo)。
本課題研究時間為2012年6月至2014年4月。通過科普講座、到大學(xué)城“廣東科學(xué)中心”進(jìn)行參觀等活動，豐富師生的科普知識，培養(yǎng)師生科學(xué)探究的興趣。利用每周三第八節(jié)課外活動，實(shí)施地球科學(xué)探究活動、科技節(jié)展示活動，宣傳和展示地球科學(xué)探究活動。設(shè)置實(shí)驗(yàn)班級，開展地球科學(xué)探究活動，把地球科學(xué)探究活動引進(jìn)課堂學(xué)習(xí)，并通過學(xué)校和區(qū)級公開課，推廣和檢驗(yàn)地球科學(xué)探究活動。其目的是形成一套適應(yīng)當(dāng)?shù)刭Y源和本校實(shí)際的科學(xué)探究活動設(shè)計(jì)，并有效地開展科學(xué)探究活動，最終提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
（四）實(shí)施方案。
1.選取地球科學(xué)探究活動。地球科學(xué)探究活動屬于自然地理，是青少年了解地球的必備活動，是初中地理的第一個探究活動，對激發(fā)學(xué)生學(xué)科興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，有著重要的作用。但這部分內(nèi)容較抽象，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明光靠老師講、課件和教具演示，效果不理想。需要配套的《地球科學(xué)探究器材》和相關(guān)活動設(shè)計(jì)指導(dǎo)。但是教材《地理》七年級上冊（人教版）缺乏相關(guān)活動設(shè)計(jì)指導(dǎo)，只有一個活動“制作地球儀”，過于簡單和枯燥。[5]而且目前配套的《地球科學(xué)探究器材》存在不足：探究材料不足，缺乏有效說明、指引，難操作，使用價值不高，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維存在局限性。
2.地球科學(xué)探究活動設(shè)計(jì)方案。根據(jù)課標(biāo)和教材要求，本課題把地球科學(xué)探究活動設(shè)計(jì)為兩個主題、四個活動，配備操作簡單的地球科學(xué)探究活動器材，研制簡易教學(xué)用具，設(shè)計(jì)《活動指導(dǎo)》和《活動檢測》等，見下表。
三、研究的成果
（一）《地球科學(xué)探究活動器材》的改造與研發(fā)。
舊的《地球科學(xué)探究活動器材》存在不足：探究材料不足，缺乏有效說明、指引，難操作，使用價值不高，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維存在局限性。探究活動有兩個方面：一個是制作地球儀，另一個是制作簡易等高線模型。
新的《地球科學(xué)探究活動器材》在原來基礎(chǔ)上有如下創(chuàng)新和改造：
1.改造探究材料。新器材包括自制地球儀、《太陽直射點(diǎn)移動及晝夜長短變化演示盤》、《公轉(zhuǎn)動態(tài)示意圖》等。
2.刪除無關(guān)內(nèi)容。根據(jù)課標(biāo)和教材要求，刪掉制作簡易等高線模型活動（應(yīng)該放在下一節(jié)探究地圖活動中）。
3.增加探究活動。新的探究活動有兩個主題、四個活動，主題一：認(rèn)識地球儀（活動1―畫經(jīng)緯線，標(biāo)注經(jīng)緯度；活動2―制作地球儀）；主題二：探究地球運(yùn)動（活動1―探究地球自轉(zhuǎn)；活動2―探究地球公轉(zhuǎn)）。
4.增加有效指引。原有的《地球科學(xué)探究活動器材》只有簡單的說明，沒有有效的活動指引，增加《活動指導(dǎo)》和《活動檢測》。
筆者負(fù)責(zé)2011年海珠區(qū)科普計(jì)劃項(xiàng)目和廣州市青少年科技創(chuàng)新資助項(xiàng)目《地球科學(xué)探究活動器材》的改造與研發(fā)，于2013年已通過驗(yàn)收和結(jié)題。
（二）形成科學(xué)探究的基本模式，并開發(fā)相關(guān)案例。
地理科學(xué)探究的七個基本模式中前六個前人已有，而第七個步驟“學(xué)以致用”是筆者的創(chuàng)新之處，而且是必不可少的，依據(jù)是《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程基本理念：“學(xué)習(xí)對生活有用的地理?！盵6]
四、結(jié)果評析
在2012年學(xué)?？萍脊?jié)展示活動中，選取初二、初三共10名學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，利用《活動檢測》做前測和后測，結(jié)果如下：滿分100分，前測平均分為56.9分，后測是87.3分，有明顯差異。結(jié)果分析：初二、初三學(xué)生已在初一地理學(xué)過地球和地球儀的知識，有一定基礎(chǔ)，但對于抽象的知識，如地球運(yùn)動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象基本遺忘，所以前測成績不理想，但他們完成地球科學(xué)探究過程后，再做《活動檢測》，成績理想，說明地球科學(xué)探究活動設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，解決教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)。
2013學(xué)年上學(xué)期選取初一入學(xué)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)對比，實(shí)驗(yàn)班15、17班，對比班11、13班，這四個班學(xué)習(xí)能力等基本沒差異，在初一地理《地球和地球儀》的教學(xué)中，11、13班按常規(guī)教學(xué)，15、17班采用科學(xué)探究活動教學(xué)，最后進(jìn)行《活動檢測》，檢測數(shù)據(jù)如下表所示。
檢測結(jié)果分析如下：從總分看：實(shí)驗(yàn)班15、17班平均分為：84.5分，對比班11、13班平均分為：68.9分，分差15.6分，存在顯著差異。從檢測內(nèi)容分析：基礎(chǔ)題：一、二、三、四、五、八題差異不大，而較難或抽象的題目：六、七、九、十、十一題分差較大，進(jìn)一步說明地球科學(xué)探究活動設(shè)計(jì)是有效的，能解決教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。
五、不足與展望
（一）學(xué)校硬件和軟件的添置是開展課題研究的基礎(chǔ)，一定要繼續(xù)加大經(jīng)費(fèi)投入力度，加強(qiáng)硬件和軟件的建設(shè)，為課題研究創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件。
（二）我們在研究和實(shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力是實(shí)施探究活動的重要基礎(chǔ)，必須重視提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。
（三）隨著研究的不斷深入，對教師素質(zhì)的要求越來越高，需要課題組教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐和總結(jié)，并希望得到專家的指導(dǎo)。
（四）學(xué)生的成果比較難以體現(xiàn)。除了反映學(xué)生能力水平提高的調(diào)查報(bào)告外，學(xué)生的進(jìn)步主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)中。教師要加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效率，真正提高學(xué)生的素質(zhì)。
設(shè)計(jì)有效的科學(xué)探究活動，并在課堂教學(xué)中順利實(shí)施，思路已基本清晰，輪廓初顯。前面的研究中雖然取得一些成就，但也存在問題，我們的課題研究工作還需延續(xù)，我們一定會克難奮進(jìn)，結(jié)出累累碩果。
參考文獻(xiàn)：
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[5]張建珍，夏志芳，湯璦賓.中學(xué)地理科學(xué)探究學(xué)習(xí)實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查.地理教學(xué)，2013年第10期8-11頁.浙江師范大學(xué)地理與環(huán)境科學(xué)學(xué)院.
第7篇：初一地理教學(xué)總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】地理教學(xué)；激發(fā)興趣；有效途徑
地理學(xué)科一向不被學(xué)校和學(xué)生重視，要提高地理成績，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣是一條重要的途徑。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面探討。
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
如果給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了樂學(xué)的情境，把學(xué)生帶入“引人入勝”的境地，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的環(huán)境可以酒鷓生對真理追求的欲望，有助于啟迪學(xué)生積極自主地思考問題。例如對于某些復(fù)雜的地理形成、變化過程，利用多媒體教學(xué)手段，將這種過程動態(tài)地表現(xiàn)出來，如“地球的運(yùn)動”、“海陸的變遷”等，設(shè)計(jì)成一系列活動投影片或其他多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生普遍認(rèn)為這樣對知識掌握得更加深刻，學(xué)習(xí)興趣大增。應(yīng)用多媒體教學(xué)使學(xué)生可以把色彩、動畫、立體聲等有機(jī)地結(jié)合在一起，真正做到"圖文并茂"，使他們身臨其境，覺得上課生動有趣，這樣就能最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而收到良好的教學(xué)效果。
二、注重語言藝術(shù)
為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，使學(xué)生經(jīng)常處于“樂學(xué)”狀態(tài)。教師在認(rèn)真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上，還要精心組織課堂教學(xué)，注重教學(xué)手段的藝術(shù)性、多樣性。在課堂教學(xué)時，教師要注意語言美，要用精練、生動、富有邏輯性、多樣性的語言；用清晰、響亮、舒緩、流暢的語音；用抑揚(yáng)頓挫，娓娓動聽和富有節(jié)奏變化的語調(diào)，給學(xué)生以聽覺上的美感。在課堂教學(xué)時還應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對自身情感進(jìn)行調(diào)控，滿懷激情地開展教學(xué)活動，設(shè)法使學(xué)生不斷受到感染，讓情緒亢奮起來，使學(xué)生腦神經(jīng)受到適當(dāng)刺激，對所學(xué)內(nèi)容留下較深印象。地理學(xué)科涉及到的內(nèi)容豐富多彩，這要求教師用對大自然滿腔熱愛、對科學(xué)真理執(zhí)著追求，借助于準(zhǔn)確生動的語言和抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)去感染學(xué)生。例如，講到黃河這條哺育著中華民族的母親河時，教師內(nèi)心應(yīng)充滿驕傲自豪之情并溢于言表；當(dāng)講到由于我們?nèi)狈茖W(xué)知識，亂砍濫伐，破壞植被，造成水土流失時，教師的情感應(yīng)是痛惜和擔(dān)憂的。這樣感染學(xué)生，使學(xué)生熱愛祖國之情油然而生，并能認(rèn)識到保持生態(tài)平衡，保護(hù)環(huán)境的重要性和迫切性。
三、在游戲中學(xué)習(xí)
新課程要求面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，構(gòu)建以學(xué)生為中心的開放式課堂教學(xué)。針對初一年級學(xué)生的認(rèn)知水平，以感性知識為載體，引導(dǎo)學(xué)生有一定的理性知識的思考和總結(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。例如，我在初一地理地球一節(jié)的知識教學(xué)中，對重難點(diǎn)知識“經(jīng)緯網(wǎng)”這一部分，我是這樣處理的：
第一步：讓學(xué)生看書了解經(jīng)、緯線的基礎(chǔ)知識，然后畫出一些經(jīng)緯網(wǎng)地圖讓學(xué)生判斷哪此是經(jīng)線、緯線。
第二步：1.讓學(xué)生看書了解經(jīng)、緯度的基礎(chǔ)知識，從中明白赤道、本初子午線、北緯、南緯，東經(jīng)、西經(jīng)。2.在第一部畫出的經(jīng)緯網(wǎng)地圖中教師確定赤道、本初子午線。3.讓學(xué)生再在這些經(jīng)緯網(wǎng)地圖中找出南緯、北緯，東經(jīng)、西經(jīng)。4.學(xué)生根據(jù)書上南緯、北緯，東經(jīng)、西經(jīng)的符號在圖上寫出這些代表的符號。
第三步： 學(xué)生游戲中學(xué)習(xí)在經(jīng)緯網(wǎng)地圖中確定地理坐標(biāo)。（給出地理坐標(biāo)找對應(yīng)的點(diǎn)；給出點(diǎn)找地理坐標(biāo)）
游戲設(shè)計(jì)：學(xué)生縱排為經(jīng)線，橫排為緯線，以某一縱排為本初子午線，某一橫排為赤道，相鄰兩縱排經(jīng)度差為30度、相鄰兩橫排緯度差為30度，以講臺方向?yàn)楸狈健?/p>
1.讓每一個學(xué)生寫出自己的地理坐標(biāo)，并依次報(bào)出自己的地理坐標(biāo)。2.寫出幾個地理坐標(biāo)，讓全班同學(xué)找出這幾個地理坐標(biāo)所對應(yīng)的同學(xué)。此時教師對個別有錯誤的學(xué)生加以輔導(dǎo)。3.重新確定某一縱排為本初子午線，某一橫排為赤道，改變相鄰兩橫、縱排的經(jīng)緯度差（如相差25度），以講臺方向?yàn)檎戏较?。再次重?fù)上面1、2步的游戲訓(xùn)練。
第四步：在黑板上重新畫幾幅經(jīng)緯圖地理，從中標(biāo)出幾個點(diǎn)，讓學(xué)生寫出這幾個點(diǎn)的地理坐標(biāo)。給出幾個地理坐標(biāo)，讓學(xué)生在圖上找出這幾個給定地理坐標(biāo)對應(yīng)的點(diǎn)。
第五步：以南北極點(diǎn)為中心的俯視地圖經(jīng)緯網(wǎng)重復(fù)第四部操作。
四、借助現(xiàn)代教學(xué)手段
首先，充分利用課本插圖、地圖冊和地理掛圖以及認(rèn)真設(shè)計(jì)形象直觀的地理略圖進(jìn)行教學(xué)可達(dá)到變抽象為形象，變枯燥為樂趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情的目的，從而大大地提高教學(xué)的效果。例如：學(xué)習(xí)非洲的熱帶草原氣候時，學(xué)生對熱帶草原缺乏感性認(rèn)識，難以區(qū)分干、濕兩季的特點(diǎn)?？梢杂谩盁釒Р菰坝^圖”指導(dǎo)學(xué)生觀察干、濕兩季的自然景色：濕季時，草高茂盛，稀樹青翠（典型樹木：金合歡和波巴布樹），成群結(jié)隊(duì)的動物中，長頸鹿昂首挺胸，遙望蔥綠遼闊的大草原；干季時，草類凋零，樹木落葉，動物遷徙，草原一片枯黃荒涼的景色。
第8篇：初一地理教學(xué)總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】“體驗(yàn)”學(xué)習(xí) 新課堂 自主學(xué)習(xí) 創(chuàng)新意識 合作
傳統(tǒng)的中小學(xué)教學(xué)過分注重填鴨式教學(xué)，缺乏對學(xué)生個體的成長的關(guān)注，忽視培養(yǎng)學(xué)生自主獨(dú)立性，忽視興趣培養(yǎng)。使學(xué)生不能適應(yīng)新時代對其自主學(xué)習(xí)能力的要求。新課堂教學(xué)理念提出了地理新課程教學(xué)必須致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。教師需要根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行編排和導(dǎo)演，通過設(shè)計(jì)豐富生動的教學(xué)情境，讓學(xué)生參與到地理課程的互動和學(xué)習(xí)當(dāng)中，更快更好的掌握知識。
一、設(shè)計(jì)地理“體驗(yàn)”學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生參與積極性
新課堂提倡在課堂上以教材為依據(jù)，以學(xué)生為主體，老師從旁輔助，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從情感、思維、動作等方面積極、主動、愉悅地參與到學(xué)習(xí)中去，并能通過實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，掌握新知，從“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”。
例如：為掌握“地球的形狀”這一知識點(diǎn)，可從“當(dāng)年麥哲倫環(huán)球航行，實(shí)現(xiàn)了不改變方向就能環(huán)繞地球一周的偉大創(chuàng)舉”例子入手，設(shè)置問題情景，課堂體驗(yàn)設(shè)計(jì)提問：假設(shè)地球形狀是以下幾種情況：當(dāng)人類生活的星球“是平面、是三角、是方形、是多邊形、是圓形、是圓球體”等幾種情況時，如果當(dāng)年麥哲倫船隊(duì)環(huán)球航行，不改變方向能否繞行一周呢？
讓學(xué)生反向推斷地球的形狀，通過班級各學(xué)習(xí)小組的體驗(yàn)和討論，總結(jié)出地球的形狀特點(diǎn)。
各小組分別觀察“地是平面、地是三角、地是方形、地是多邊形、地是圓形到地是圓球形”，環(huán)繞航行時有什么區(qū)別？比較后學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：“地是平面”無法環(huán)繞航行，邊數(shù)越多環(huán)繞航行改變方向的次數(shù)就越多，只有“地是圓球體”可實(shí)現(xiàn)在“不改變方向“的情況下能環(huán)繞航行一周回到起點(diǎn)。
在學(xué)生探究交流時，老師可以加入到各組當(dāng)中去，鼓勵學(xué)生多進(jìn)行討論、交流、思考，并在必要時給予鼓勵。各組在討論后，選出代表在班上進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。最后，針對“當(dāng)年麥哲倫環(huán)繞一周航行”的研究任務(wù)，大家一致推斷出地球的形狀是“不規(guī)則的圓球體”。
地理學(xué)習(xí)中會遇到許多變化多樣的問題，教師作為整個教學(xué)過程的組織者和引導(dǎo)者，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生能積極、主動地去親身投入其中，達(dá)到激活情趣更有助準(zhǔn)確掌握知識。體現(xiàn)了“創(chuàng)設(shè)問題情境—自主探究—合作交流—推斷總結(jié)—鞏固掌握”的教學(xué)理念。
二、加強(qiáng)地理“體驗(yàn)”學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生思維、創(chuàng)新意識
學(xué)生在學(xué)習(xí)某些地理概念原理時常常是似懂非懂， 此時恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情景開展體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動，通過實(shí)踐和自身感受，培養(yǎng)其分析問題的能力，使他們自然地悟出其中的道理和規(guī)律，形成“設(shè)疑—提問—思考—分析—解決”的思維能力，也讓學(xué)生切身感受到地理學(xué)科的實(shí)際效用。
例如：在學(xué)習(xí)完《地球的運(yùn)動》一節(jié)后，我請同學(xué)說出中國傳統(tǒng)的節(jié)日所在的日子，然后描述中國傳統(tǒng)的節(jié)日當(dāng)天太陽直射點(diǎn)的大致位置、運(yùn)動方向、晝夜長短的情況以及變化趨勢。通過這項(xiàng)活動不僅活躍了課堂氣氛，還及時鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。
再如：學(xué)生對我國各省份位置、分布、特點(diǎn)情況較難掌握，設(shè)置一些有規(guī)律、綜合各地理知識點(diǎn)的問題情景，分配給6個學(xué)習(xí)小組學(xué)生自行閱讀課文或回家查閱資料，課堂上討論交流學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動：
1. 中國分布在熱帶、亞熱帶、溫帶有哪些省份，生活在這些省份的人衣著方面有哪些不同？
2. 探險家沿我國長江、黃河漂流，會漂過哪些省份，沿途會到達(dá)哪些地形區(qū)呢？
3. 同學(xué)們要重走路會經(jīng)過哪些省份呢，橫渡了哪些河流、翻越了哪些山地丘陵和高原平原？請?bào)w味當(dāng)年征戰(zhàn)的艱辛。
4. 我國沿海自北向南分布有哪些省份，沿途能品嘗到哪些種類的海鮮？
5. 我國以遼寧省為起始點(diǎn)，沿逆時針方向觀察我國與哪些國家有領(lǐng)土接壤，如何搞好與相鄰許多國家的邊貿(mào)關(guān)系呢？
6. 沿著我國一些主要鐵路線路，說明沿途經(jīng)過的主要省份有哪些？
根據(jù)地理教材的不同內(nèi)容，進(jìn)行形象、辯證、創(chuàng)造性思維的學(xué)習(xí)體驗(yàn)訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加主動，能有興趣、有信心、有責(zé)任感地去探索問題。
三、深化地理“體驗(yàn)”學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)交流和合作能力
教育家約翰遜兄弟指出：“如果學(xué)生不把所學(xué)的知識和技能應(yīng)用于與他人的合作之中，這些知識和技能是無用的。我們培養(yǎng)出來的工程師、教師、技工，如果沒有合作技能，不能把知識和技能應(yīng)用于工作關(guān)系的話，這種教育是失敗的?！钡乩怼绑w驗(yàn)”學(xué)習(xí)模式，用類似科學(xué)研究的方式，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)的活動。
如學(xué)習(xí)“中國的地形復(fù)雜多樣”這一節(jié)，教學(xué)上采取了各小組合作學(xué)習(xí)的模式，每一個小組成員均進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的分配：
學(xué)生一：繪畫較好的學(xué)生在小黑板上，用黑筆繪制中國空白雞形輪廓，其他同學(xué)糾正其繪制過程中的失誤；
學(xué)生二：對照書中中國地形圖，用紅色筆在小黑板上劃分出第一、二、三級階梯分界線，其他同學(xué)幫助完成；
學(xué)生三：在小黑板上填注第一、二、三級階梯輪廓分界線的主要山脈名稱，其他同學(xué)協(xié)助指正其填錯的位置；
學(xué)生四：在小黑板上填充第一、二、三級階梯所代表地形區(qū)的主要顏色（平原是綠色、高原是黃色、山地黃褐色），其他同學(xué)幫忙補(bǔ)充缺漏；
學(xué)生五：在小黑板上對于不同階梯相應(yīng)地形區(qū)的位置，標(biāo)注出主要高原、平原、盆地地形區(qū)的名稱，其他同學(xué)完善其不足；
學(xué)生六：根據(jù)小組自己繪制好的中國地形圖，總結(jié)出我國地勢、地形的主要特點(diǎn)，做為本小組發(fā)言人代表發(fā)言。
最后，在班級展示本小組用小黑板繪制的地形圖，教師對各小組作圖進(jìn)行肯定、鼓勵性的評價，避免了學(xué)生缺乏空間方位感、學(xué)習(xí)過程簡單乏味而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。
學(xué)生課堂體驗(yàn)活動通過合作學(xué)習(xí)，能變消極為積極主動地學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)愛同學(xué)，熱愛學(xué)校，加強(qiáng)溝通能力的培養(yǎng)，促進(jìn)自我意識的形成和發(fā)展。
四、拓展地理“體驗(yàn)”學(xué)習(xí)模式，增強(qiáng)學(xué)生自信心和意志力
開展教育教學(xué)活動，教師既要引導(dǎo)好學(xué)生掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識技巧和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力外，更應(yīng)重視學(xué)生形成良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)。
一些學(xué)習(xí)后進(jìn)生，往往在電玩游戲、體育運(yùn)動、文藝特長等方面有超于常人的水平，只是在學(xué)習(xí)上會變得頹廢。這就需要加強(qiáng)學(xué)生與困難作斗爭的毅力，注意培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志。
首先教師在教學(xué)中，在教材的處理上應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，從全體學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，循序漸進(jìn)，注意減少教學(xué)過程的坡度，分散學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的畏難情緒，讓學(xué)生能通過自身的努力，掌握新的知識。其次，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折，要善用理解、肯定、鼓勵的評價方式，發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，幫助他們分析學(xué)習(xí)上失敗的原因，樹立學(xué)習(xí)的信心，激勵敢于直面困難并戰(zhàn)勝困難。
例如：初一地理學(xué)習(xí)經(jīng)緯度這一章時，學(xué)生感覺缺乏空間想象力、難度較大無法理解，教學(xué)時可設(shè)計(jì)梯級難度的教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一步：基礎(chǔ)常規(guī)知識內(nèi)容：開展由學(xué)生“看地球儀說地球知識環(huán)節(jié)”，由各組發(fā)言人代表充當(dāng)小老師說出地球儀中，自己理解最深的如經(jīng)線經(jīng)度和緯線緯度概念、判斷及特點(diǎn)的基本知識點(diǎn)，其他小組成員補(bǔ)充完善缺漏，分解枯燥難理解的基礎(chǔ)、難度較低的經(jīng)緯知識點(diǎn)；
第二步：基礎(chǔ)技能應(yīng)用：設(shè)計(jì)與經(jīng)緯線、度相關(guān)配套訓(xùn)練鞏固小練習(xí)，解決中等難度知識練習(xí)，梯度分化學(xué)習(xí)難度；
第三步：延伸拓展探究：對于較難知識點(diǎn)，可以小組集體合作討論得出相對合理答案。
總之，課堂中實(shí)施“體驗(yàn)式”學(xué)習(xí)活動，有利于激發(fā)學(xué)生的研究欲望和創(chuàng)新思維，使學(xué)生養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)研究的習(xí)慣，幫助學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，培養(yǎng)全方位的綜合能力，獲得較好的學(xué)習(xí)效果。
【參考文獻(xiàn)】
