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一年級申報材料精選(九篇)

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一年級申報材料

第1篇:一年級申報材料范文

日前,市教委《天津市推進高中階段學??荚囌猩贫雀母锏膶嵤┮庖姟?,這標志著本市“中考”改革正式啟動。據(jù)介紹,本市將從2019年秋季學期入學的初中一年級開始實施高中階段學校考試招生制度改革,到2022年左右初步建立起科學、公平、具有天津特點,基于初中學業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學校考試招生錄取模式,形成規(guī)范有序、監(jiān)督有力的考試招生制度。

根據(jù)配套工作方案,本市將繼續(xù)實行初中畢業(yè)和高中階段招生“兩考合一”考試。同時,將《義務教育課程設置實驗方案》所設定的全部科目,包括語文、數(shù)學、外語(含英語聽力)、體育與健康、物理(含實驗)、化學(含實驗)、道德與法治、歷史、地理、生物(含實驗)、綜合實踐活動、音樂、美術(shù)13門課程納入初中學業(yè)水平考試范圍,考試成績以分數(shù)或等級形式呈現(xiàn)。

初中學業(yè)水平考試中語文、數(shù)學、外語、體育與健康、物理、化學、道德與法治、歷史科目成績以原始分呈現(xiàn)。其中,語文、數(shù)學、外語各120分,物理和化學各100分、道德與法治和歷史各100分。體育與健康由現(xiàn)在的30分提升至40分??偡种倒?00分。

地理、生物科目成績以“優(yōu)秀”“良好”“合格”“不合格”四個等級呈現(xiàn)。綜合實踐活動、音樂、美術(shù)考查,以及物理、化學、生物3科實驗操作考查,成績均以“合格”“不合格”的形式呈現(xiàn)。

語文、數(shù)學、外語、物理、化學科目,以及地理、生物科目均實行閉卷考試;道德與法治、歷史兩科實行開卷考試;由全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織考試、統(tǒng)一評卷。

此外,本市將進一步完善天津市初中學生綜合素質(zhì)評價實施辦法,細化和完善學生思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐五個方面的評價內(nèi)容和要求,充分反映學生德智體美勞全面發(fā)展情況和個性特長,注重考查初中學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成和突出表現(xiàn)。

第2篇:一年級申報材料范文

關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育;創(chuàng)新教育;教育模式

我國高等教育教學改革的主要目標就是努力培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才,本人在多年的教學實踐過程中,經(jīng)過積極探索,設計出了課題研究式大學生素質(zhì)教育模式,并在實施中發(fā)現(xiàn)這一模式能夠顯著提高大學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,具有極大的推廣價值。

(一)、課題研究式素質(zhì)教育模式的含義

本模式就是使大學生通過課題研究活動,來提高其綜合素質(zhì)的教育模式,具體實施辦法就是將學生以宿舍為單位設立若干個課題組,以自選課題或預設課題為研究對象,在學校的支持和指導下,開展嚴謹?shù)恼n題研究活動,通過課題申報、合作研究、教師指導、中期考核、組際交流、論文寫作等環(huán)節(jié),來提升其組織能力、交往能力、表達能力、分析能力和寫作能力,培養(yǎng)其研究能力,使其成為創(chuàng)新人才。

(二)、課題研究式素質(zhì)教育模式的設計基礎

本模式的設計思想是運用比較教育學原理,按照素質(zhì)教育的三個重要特征(主動性、全面性、廣泛性)來設計一種激發(fā)學生創(chuàng)新思想、培養(yǎng)學生團隊精神、全面提高學生綜合素質(zhì)的教學管理模式。其設計基礎有以下幾個方面:

1、我國大學生經(jīng)過規(guī)范的基礎教育,具有理論研究的基本能力

在我國現(xiàn)行的基礎教育階段,課程科目齊全,涵蓋面廣,知識體系嚴密,學生理解能力較強,邏輯思維嚴密,為課題研究打下了良好的理論基礎,而且大學生精力旺盛,課外時間充裕,探索欲望強烈,研究熱情較高,具備了課題研究的基本條件。

2、國內(nèi)高校穩(wěn)定的學制和集中住宿管理方式為合作研究奠定了基礎

我國大學一般學制穩(wěn)定,幾年內(nèi)班級人員變化很小,學生基本都住在校內(nèi)集體宿舍,一般4-6人一個寢室,人數(shù)適中,空間合理,便于配合,為組建課題組,共同開展研究活動提供了良好的基礎條件。

3、網(wǎng)絡的發(fā)展為課題研究提供了技術(shù)條件

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,慕課等網(wǎng)絡課程資源日益豐富,這就為學生開展研究提供了充足的信息來源和技術(shù)條件。多名大學生在經(jīng)驗豐富的老師的指導下,對某一課題進行兩年左右的合作研究,取得較高水平的成果是非??赡艿摹?/p>

(三)、課題研究式素質(zhì)教育模式的實施步驟和要點

1、制度上的準備

首先在教學管理制度上做些微調(diào),將課題研究作為正式的教學內(nèi)容納入到教學管理中來,并在大學一年級開設科研項目管理課程,在高年級開設科技論文寫作、禮儀知識等課程,同時,在高年級的課程和學分做部分調(diào)整,為素質(zhì)教育的實施做出合理安排;

2、師資力量和經(jīng)費安排

聘請有經(jīng)驗的指導教師,培訓相關(guān)管理人員,并按照每人50-100元的標準劃撥出專項經(jīng)費,為課題研究的順利進行做好準備;

3、實施過程

實施時間從大學二年級第一學期開學至三年級第二學期期末,歷時四個學期,每個學期中有效活動時間為15周(每學期第2周至第16周),共計60周。具體步驟如下:

第一階段:課題立項(8周)

本階段確定各課題組所要研究的課題,明確研究目標,制定研究方案和經(jīng)費預算,落實人員分工,確定研究進程。

本階段又分為四個步驟:

(1)、宣傳發(fā)動(2周)

通過充分的宣傳,使全體學生明確這一教育模式的意義、目標、過程和要求,了解自身從中可以得到的鍛煉和對今后就業(yè)的積極作用,從而提高學生參與的主動性,積極而又認真地投入到課題研究中去;

(2)、檢索資料,確定課題(2周)

課題分為預設課題和自選課題兩大類。預設課題就是學校預先設立的一些意義較大、實用性較強的課題,如網(wǎng)絡安全問題研究、大學英語四級試題研究等,甚至可以將一些小型課程設為課題,如動畫制作等,為學生開設選修課程打下基礎;自選課題完全憑學生的興趣愛好自由選擇,學校在內(nèi)容上不做任何干涉,只在研究范圍和深度上做出要求,如汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展研究,要對汽車的發(fā)展歷史、國內(nèi)外產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、技術(shù)特點和現(xiàn)狀因素、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、上下游關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)(鋼鐵、能源、交通、環(huán)保等)、管理政策分析、存在問題及解決方案等方面做完整而深入的分析,使學生真正達到這一領(lǐng)域的較高研究水平,實現(xiàn)模式設計的目標。由于在內(nèi)容上沒有限制,學生選題會非常分散,如天文地理、電影賞析、軍事技術(shù)、股票證券等等,這種五花八門的選題一方面完全出于學生興趣愛好,研究動機有很強的主動性,符合素質(zhì)教育的基本特征,另一方面也為將來學生開展組際交流、彌補課程內(nèi)容老化、豐富校園文化奠定了良好的基礎。

(3)、寫出課題申請報告(2周)

課題申請報告要嚴格參照國家科研項目申報材料的要求,寫明本課題研究的選題背景、理論價值和實踐意義,課題研究目標、研究內(nèi)容、研究方法,國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析,所需經(jīng)費預算和其它條件要求,課題組機構(gòu)設置和人員分工,具體研究進程,最終擬解決的關(guān)鍵問題等等。

(4)、確定研究課題(2周)

自選課題經(jīng)過簡單評審即可下?lián)芙?jīng)費開展研究,預設課題如果多組申報同一課題,可以進行答辯評選。允許出現(xiàn)一題多組現(xiàn)象,以使課題組間形成競爭,最終交流經(jīng)驗,提高研究水平;也可以存在一組多題現(xiàn)象,但要量力而行,不可貪多而降低研究質(zhì)量;還可以人員跨組研究,形成交叉,但不可太多,以免管理混亂。

課題確定后,由學校和課題組簽署課題研究項目合同書,明確雙方權(quán)力與義務,明晰研究成果的歸屬權(quán)和收益分配比例,下?lián)苷n題經(jīng)費,開始執(zhí)行研究項目。

第二階段:前期研究(16周)

前期研究階段完全以自行研究為主,課題組組長全面負責經(jīng)費使用和人員分工,督促各個成員按進度開始研究,全體學生自己通過網(wǎng)絡、圖書館等渠道自學有關(guān)理論,搜索查閱相關(guān)文獻,按照進程開展研究,并寫出初級研究論文。教師主要是督促和指導總體進程,對研究內(nèi)容不做介入,這樣既能使學生的思想不受約束,提高其自學能力,培養(yǎng)其創(chuàng)新思維,而且也能訓練學生的組織能力和交往能力,培養(yǎng)團隊合作精神,同時還能減少教師工作量,節(jié)省人力成本。

第三階段:中期考核(6周)

中期考核是為了使各個課題組及時總結(jié)經(jīng)驗,合理安排今后的研究進程,同時可以起到督促和競爭的作用,使各個課題組在評比中產(chǎn)生動力,強化集體意識,可以使課題組成員更加團結(jié),在今后的研究中配合得更加默契。各個課題組提交前期的初級研究論文,分組答辯,學校組織考評小組進行考評??荚u小組可以由指導教師和高年級優(yōu)秀學生組成,通過對課題組的論文和答辯情況進行打分,并將成績分成優(yōu)秀、合格和不合格三個級別,不合格課題組要做補充研究,三周后再次答辯,直至合格,被評為優(yōu)秀和合格的課題組申報下一階段研究經(jīng)費,進行深入研究。在后期研究經(jīng)費和教師指導方面,可以適當拉開優(yōu)秀和合格組別之間的標準,以顯示對優(yōu)秀課題組的鼓勵。

第四階段:后期研究(20)

這一階段的研究就是在前一階段的基礎上進行深入研究,真正由一般認識水平達到深入研究水平。學校根據(jù)研究內(nèi)容和前期表現(xiàn)可以追加一部分研究經(jīng)費,并增加指導老師對研究內(nèi)容給予專業(yè)的引導,使學生在研究方法、分析深度、認識水平等方面有更加科學的改進,使問題得以全面深入的研究,同時,指導教師還在論文的寫作、學術(shù)交流以及專利申請等方面進行指導。如果指導教師不足,可以聘請優(yōu)秀的高年級學生參與指導,以減少教師壓力,節(jié)約人力成本。在經(jīng)過學校批準的情況下,可以與校外相關(guān)專家采取合適的方式取得聯(lián)系,以請教問題,交流探討。每組至少寫出三篇相關(guān)研究文章,向相關(guān)學術(shù)期刊或其它出版機構(gòu)投稿,爭取取得實際文字成果,形成社會影響。

第五階段:總結(jié)表彰(10周)

此階段又可分為四個步驟:

(1)、組間交流(4周)

各課題組在班內(nèi)輪流演講,回答提問,交流看法,這樣一方面能夠鍛煉課題組成員的表達能力和演講水平,另一方面在互動研討過程中能夠及時發(fā)現(xiàn)問題,彌補研究漏洞,開闊新的思路,找到新的突破點。我們平時教學實踐的安排并不少,但交流和研討不多,達不到研究式、討論式、啟發(fā)式學習的效果,因此,做好這一環(huán)節(jié)的工作,對整個模式的實施效果有直接影響。

(2)、課題驗收(2周)

學校組織課題驗收考評委員會,各組依次答辯,考評委員會將課題組評為優(yōu)秀、合格和不合格三個等級,不合格課題組根據(jù)要求做補充研究,合格課題組和優(yōu)秀課題組通過驗收后,做好經(jīng)費審計、資料歸檔和總結(jié)工作。

(3)、成果展示(2周)

成果展示有兩個方面,一個方面是通過網(wǎng)站和櫥窗展示論文和文章,并由學校分級做成論文集,另一個方面是公開演講,優(yōu)秀課題組在全校范圍內(nèi)做演講和報告,各組進行交流,最終推選出少數(shù)表現(xiàn)優(yōu)異的課題組,由學校推薦到外校做交流報告,既開闊的學生的視野,鍛煉了學生的能力,又可營造優(yōu)良的校園文化氛圍,形成良好的社會影響。

(4)、總結(jié)表彰(2周)

對獲得優(yōu)秀的課題組和個人進行表彰,頒發(fā)證書和獎品。總結(jié)材料收集歸檔,以便以后查詢。

經(jīng)過以上五個階段的活動,課題研究工作全部結(jié)束,但后續(xù)工作還要繼續(xù)展開,第一,繼續(xù)開展文章投稿、演講交流等活動,擴大成效;第二,有科技發(fā)明的課題組,應該先向?qū)W校匯報,如學校認為具有較大應用價值,由學校申報專利,專利歸屬權(quán)由學校和課題組按比例確定,如學校放棄申報專利,課題組可自費申請專利,專利歸課題組所有;第三,學校開設學生講堂,選取個別實用性強、研究深入的課題開設成選修課程,直接由學生進行講授,學校支付給講課學生一定數(shù)量的講課酬金,這樣不但豐富了課程體系,節(jié)省了師資資源,而且講課學生能得到更大的鍛煉和提高,聽課學生對內(nèi)容也感興趣,容易形成課題互動,教學相長,能使課題研究活動向更高層次推進;第四,積極鼓勵學生將課題研究和事業(yè)發(fā)展聯(lián)系起來,為學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下基礎。

4、實施過程需要注意的事項:

第一,提高安全防范意識,杜絕任何安全事故

因為研究工作很多都是在宿舍進行,因此要更加注意進行安全管理,尤其是需要進行某些實驗的課題,嚴禁在宿舍進行危險實驗,以免發(fā)生爆炸、火災、中毒、意外傷害等事故,如需實驗應向?qū)W校申請,學校根據(jù)情況予以安排或處理;

第二,不能有任何違反法律法規(guī)和公共道德的行為,不能干擾他人的學習生活

有些課題研究活動可能會產(chǎn)生噪音等干擾他人學習生活的現(xiàn)象,如器樂彈奏或音樂賞析等等,類似活動不能在宿舍、教室等場所進行,以免妨礙他人的正常生活,平時課題組進行討論時也要注意保持安靜,不得影響別人休息。

(四)、影響課題研究式素質(zhì)教育模式實施效果的幾個關(guān)鍵因素

1、決策層的決心

課題研究式素質(zhì)教育模式是一種創(chuàng)新性設計,在實施的過程中難免會遇到意想不到的情況和問題,而此時決策者如果決心堅定,信心十足,大家集思廣益,總會找到解決的辦法,將模式制度執(zhí)行下去,而領(lǐng)導要是搖擺不定,見難就退,其結(jié)果很可能就是整體工作的半途而廢,不了了之。

2、實施人員的創(chuàng)新能力,應變能力

創(chuàng)新的制度對實施人員的創(chuàng)新能力和應變能力也提出了更高的要求。實施人員包括教學管理人員和課題指導人員,分別擔任進程管理和理論指導工作,無論負責哪方面的工作人員都不能墨守成規(guī),死板地一味推進,而應該留心觀察,深入思考,及時總結(jié)模式實施過程中的寶貴經(jīng)驗,吸取教訓,及時提出改進措施,解決遇到的問題,不斷完善模式制度。

(五)、課題研究式素質(zhì)教育模式的優(yōu)點:

1、制度安全,推廣的風險較低

本模式主要是利用課外時間進行研究,因而是一種嵌入式制度而不是革命性制度,即這一模式可以在現(xiàn)行的教學管理過程中順利實現(xiàn),與現(xiàn)行教學管理模式有很好的兼容性,對一般的教學管理沒有很大的影響,即使失敗也不會產(chǎn)生很大的副作用和不良后果,因此制度安全性很好,推廣的風險小,難度低;

2、模式步驟明確,可操作性強

模式設計的過程細致,步驟明確,從過程分析可以看出,課題立項、前期研究、中期考核、后期研究、小組交流、論文寫作、總結(jié)表彰甚至開設學生大課堂等環(huán)節(jié)的主動權(quán)基本都有掌握學校掌握,只要學校認真開展,基本都能達到預期目標。

3、學校投入小,綜合收益大

由于時代的發(fā)展,網(wǎng)絡資源日益豐富,研究的成本大大降低,學校只要制度合理,準備充分,指導認真,管理有力,在投入很少人力物力的前提下,就有可能取得良好的效果。初步估算,平均每個學生投入不到一百元,不會對教學經(jīng)費造成很多壓力。而模式如果得以順利開展,將會為學生提高綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力提供良好的訓練機會,綜合收益遠大于投入。

4、有利于學習風氣的改善,全面提高學生綜合素質(zhì)

學生在開展研究個過程中,會自學有關(guān)知識,這樣會使學生的課余時間過得更充實,更有意義,而且會形成良好的宿舍文化,這些都對整體的學風有很大的促進,學生在研究過程中主動查找資料,獨立思考,撰寫論文,對學生的分析能力和寫作能力都有相當?shù)呐囵B(yǎng)和鍛煉,能夠充分開發(fā)其創(chuàng)新思維,并形成正確的世界觀和人生觀,某一問題的深入了解又能提高學生的自信心,使其具備更樂觀的人生態(tài)度和更好的心理素質(zhì),這些都較好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的全面性。

5、有利于就業(yè)求職

第3篇:一年級申報材料范文

本學年度,教科室在“尊重每個人發(fā)展每個人”辦學理念的指導下,突出質(zhì)量立校與科研強校的指導思想,以“用作為換地位、用成就換尊嚴、用奉獻換形象、用今天換明天”的信念,實行精細化管理,把我校教研組建設、教師隊伍培養(yǎng)和教學科研工作提高到一個新的層次。

二、工作思路:

以質(zhì)量建設為中心,以教研組建設為依托,以教學科研為突破口,推行教師自我發(fā)展規(guī)劃,整體提升教師隊伍教育教學科研水平;改進教師評價方法,以教師的發(fā)展為本,充分調(diào)動教師的工作熱情,激發(fā)教師的潛能,努力打造一支師德高尚、觀念先進、業(yè)務精良的教師團隊,實現(xiàn)教學質(zhì)量的恢復性增長,進而實現(xiàn)跨越式的增長。

三、具體內(nèi)容:

(一)教研組建設方面

1、堅持業(yè)務學習,實施讀書行動計劃

加強教育教學理論學習,實施讀書行動計劃,建設學習型教研組。為達到新課程體系的要求,進一步提高廣大師生的人文素養(yǎng)和文化底蘊,教研組要引導教師養(yǎng)成“閱讀”的習慣,喚醒教師的讀書需求。在教師發(fā)展規(guī)劃中,每位教師制定每學年的讀書學習計劃,并上報教科室,存入教師個人檔案。對“多讀多思、以讀促教”卓有成效的教師給予適當獎勵并予以表彰。

2、普及“四有”生本課堂教學,開展教學交流活動。

課堂教學的質(zhì)量是學校生存的根本,通過一年的努力,“四有”生本課堂的理念已經(jīng)深入人心,在部分教師的課堂教學中得到了很好的體現(xiàn)。但是我們看到,現(xiàn)在的課堂教學離我們預設的目標還相差較遠,有的老師僅僅在公開課中加強了研究和應用,在日常教學中應用很少,還有極少量的教師對其興致不高,知之甚少。今年我們將繼續(xù)堅定不移地推行“四有”生本課堂的理念,普及“四有”生本課堂教學,力爭把這項工作推向深入。以教研組為單位,在今年10月和11月舉辦“四有”生本課堂教學達標活動,以教研組長、備課組組長、組內(nèi)骨干教師和學科帶頭人組成聽課評委組,進行量化打分,實現(xiàn)課堂教學人人過關(guān)、力爭80%達到優(yōu)秀的目標。

在今年9月下旬,舉辦教研組長研究課活動,10月份舉辦高三第一輪復習探討課,在明年2月上旬舉辦新進教師匯報課,下旬舉辦高三第二輪復習探討課,3月舉辦青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽,4月舉辦中年教師優(yōu)質(zhì)課競賽。

3、落實集體備課制度

認真執(zhí)行《遠安一高備課組量化評估方案》,備課組長要增強備課組的凝聚力,要充分發(fā)揮引領(lǐng)作用,要進一步加強集體備課的實效性研究。提倡以備課組為單位備電子教案,嘗試學案導學的做法。高一備課組要加強初高中銜接教學的研究,在教學內(nèi)容上進行銜接,在學法上進行指導,9月份完成初高中銜接教學校本教材的定稿;高二年級備課組在培優(yōu)輔差上加強研究,制定計劃,在明年5月份完成遠安一高培優(yōu)輔差校本教材的定稿;高三備課組要加強高考的研究,提升復習效率的方式方法研究,落實基礎和培養(yǎng)能力的研究,特別是培優(yōu)的研究要加強,盡快出成績。

(二)教科研工作方面

4、加強課題研究,積極探索校本課程開發(fā)。

課題研究要為教學服務,用課題帶動教科研,以研促教、教研相長;課題研究要有利于教師的發(fā)展,以提高教學質(zhì)量為終極目標;課題研究采取分階段進行,分級要求,并以制度做保證進行考核獎勵。

省市級課題研究要有組織有計劃,教研組要全員參與,分工合作,教研組長和備課組長積極協(xié)助課題組開展研究、整理資料和匯報結(jié)題,并在教研組內(nèi)推廣實踐,力爭在二至三年內(nèi)完成。學校對其大力宣傳,擴大影響,并按照《遠安一高教改課題立項及管理辦法》對課題組給予獎勵。

小課題研究(包括校級課題和個人課題)要立足解決教學中的實際問題,要求本著“低起點、小切口、短周期和大影響”的原則確立。學校平常的教學研究主要是日常教育教學的小問題,課題都是從實際問題中提煉出來的,教師的教研要強調(diào)問題解決,不搞花架子。一般在一年完成,并把研究的成果以論文形式寫出來,學校匯編成冊,在此基礎上進行評優(yōu)獎勵。

在9月15以前,教研組長對本組的課題進行摸底,對本學年的課題研究寫出詳細具體的計劃,包括課題、課題負責人及課題成員、課題實施方案等。

5、逐步推進研究性學習課程的實施,開展具有學科特點的學生活動

教育部在《國家基礎教育課程改革指導綱要》中明確指出:普通高中要設置"研究性學習"課程,要讓"學生通過研究性學習活動,掌握一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式",教師的“教學設計要為學生在教學過程中的自主選擇和主動探究創(chuàng)造條件?!卑凑铡哆h安一高研究性學習實施方案》開展活動,可采取先分學科小規(guī)模研究再分教師全范圍研究的策略,逐步把研究性學習課程做大做強。本學年,由教科室與高一年級具體實施。

以科技體育藝術(shù)節(jié)活動為契機,教研組每學期開展1~2次大型學生活動,如語文組的演講比賽,詩歌朗誦活動;外語組的口語比賽,書法比賽;化生組的環(huán)保社團活動等等。

(三)教師隊伍培養(yǎng)方面

6、加強師德建設

教書是一種職業(yè),有其獨特的職業(yè)道德標準和規(guī)范;教師是一種事業(yè),它需要用心去做,它要求“為人師表教書育人”。作為教師,應具備恪盡職守的敬業(yè)精神、求真務實的實干精神、勇于開拓的創(chuàng)新精神、同舟共濟的協(xié)作精神和甘為人梯的奉獻精神。

本學年,我們將豐富教師師德檔案內(nèi)容,按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,從依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教和為人師表八個方面進行細化考核,結(jié)合學生評教。一學年進行師德評比,樹立師德標兵(一個學科一至二名),進行表彰和宣傳。

7、建立教師個人發(fā)展規(guī)劃,啟動“名師工程”

(1)建立教師個人發(fā)展三年規(guī)劃,主要包括“三定兩勤”,即定方向、定目標、定措施、勤學習和勤總結(jié),同時把個人課題研究,讀書計劃,,個人博客建設等納入發(fā)展評價體系。在今年10月15日以前,教師完成個人申報材料,一式三份,教師本人、教研組長和教科室各持一份。

(2)在明年5月前,完成年度感動一高十大教師和“遠安一高名師”的評選,向?qū)W生、家長和社會大力宣傳其事跡,發(fā)揮骨干教師和學科帶頭人的輻射作用,提高教師的社會知名度和社會影響力。

(3)培養(yǎng)青年教師,使其成為青年骨干教師儲備人才和教壇新秀,鼓勵全校更多的教師爭當骨干教師和學科帶頭人,參加各級各類學會、論壇等組織。給教師評職晉級創(chuàng)造更多的機會和條件。

8、創(chuàng)新教師培訓方式,加快教師專業(yè)化成長。

(1)堅持“請進來走出去”的交流方式,請專家進校講學講課。以教研組為單位聯(lián)系掛靠一個學校,簽訂協(xié)議,教研組長在今年10月20日前列出計劃,定期把教師送出去學習,以兩年為一個時間周期,保證每一位教師都有一次出去學習的機會,及時獲取新理念、新思想、新方法,促使教師專業(yè)發(fā)展。教師的一切外出學習交流活動安排均由教研組長決定,統(tǒng)籌兼顧,做好記載,要求外出學習教師在教研組內(nèi)匯報,并有關(guān)材料上交教科室存檔。

(2)強化青年教師培養(yǎng)工程。堅持師徒結(jié)對,雙方簽訂三年培養(yǎng)計劃。促使以老帶新、共同提高;要求青年教師學理論、做習題集、寫課后反思,組織青年教師參加本年級大型聯(lián)考統(tǒng)考,促使其業(yè)務水平快速提高;開展青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動,創(chuàng)造各種學習機會對青年骨干教師進行培養(yǎng)。

第4篇:一年級申報材料范文

還記得那伴隨聲聲爆竹應來的一年,而轉(zhuǎn)眼間,那已步滿了我們無數(shù)的腳印,如作日在腦海中山國,如朝霞在晨輝之中劃過。那么學校教學工作總結(jié)該怎樣寫呢?下面就讓小編帶你去看看學校教學工作會總結(jié)報告范文5篇,希望能幫助到大家!

教學工作會總結(jié)報告1十月份的工作忙碌充實,班級管理、數(shù)學教學、讀書學習等方面的工作頭緒繁多。教室和辦公室兩點一線,紀錄了三十一天的忙碌與收獲,天復一天,每天在重復的工作程序中面對著千變?nèi)f化的學情和工作內(nèi)容。從中選取一天作為一個月的縮影?,F(xiàn)將十月份以來個人工作總結(jié)報告

上午的第一節(jié)課是8點開始的,班上規(guī)定:學生7時40分之前不到校。但教師都早早走到學生前頭,7點剛過,我隨著同事來到教室,準備今天的上課內(nèi)容,思量今天該和學生們做些什么活動,晨會學習《衛(wèi)生評分細則》,突出桌箱衛(wèi)生、文明使用廁所等新增內(nèi)容。協(xié)商制定班級圖書角使用辦法;第一節(jié)上課;第二節(jié)批改作業(yè);體育大課間,要帶隊進出,行進過程拐直角彎,個人自由活動增加1分鐘跳繩。

7點40剛過,起早的孩子就陸續(xù)到校了,靜靜的教室熱鬧起來,值日生各就各位打掃教室內(nèi)外。我巡視一圈,見學生打掃的比較積極,放心回到教室,督促學生抓緊時間收交作業(yè),安排沒事可做的學生。

樓梯值日組長走來,告訴我:祥又沒有做值日,而且不聽從組長的勸告。常有耍懶的學生被組長告到我這里,對輕者說服教育,對重者不僅說服教育還要彌補過失。經(jīng)了解祥屬于后者,我按慣例進行處理。

預備鈴聲響了,楊跑上講臺放下16元錢,回位了。我丈二和尚摸不著頭腦,下課問他交錢做甚,他說要訂刊物。我苦笑不得,訂刊物的錢昨天已經(jīng)清點上交,訂書的明細表電子稿也做完、核對完畢發(fā)給呂老師。今天再交,要把上面的工作重復一遍,唉!誰讓咱是教師呢?

第二節(jié)課批改作業(yè),同平常的每一天一樣,欣賞學生的認真書寫;為學生的進步激動;為學生的失誤惋惜……,逐一批閱完畢,照舊例分類,書寫認真的而且全對的、書寫認真的但沒有全對的、書寫不認真的但全對的、書寫和知識都有問題的,分類整理后分析學情找出面上的問題和點上的問題。整整一節(jié)課,心60多份作業(yè)起伏,喜怒哀樂五味俱全。

打點好作業(yè),應該是看書的時間,但想到聚常瞅準我看作業(yè)紀錄單的時候,擠過來看,飛也來湊份子,看來他們非常重視積分情況。怎樣強化學生這種積極的學習情感呢?我決定,在板報上設立“群星燦爛”欄目,對積分多的學生進行表彰。接下來,設計字體、顏色、字號,打印、張貼……

一天下來,筋疲力盡,回想自己一天的工作,雖然做的都是不起眼的小事,但也實在。

一天、一個周、一個月,就這樣由一件件細微的小事穿綴而成。想起一句話:把簡單的事堅持做好就是不簡單。用這句話鼓勵自己作好眼前的點滴小事。帶好班級教好學生。

教學工作會總結(jié)報告2過去的一年,在馬總的親切關(guān)懷,伍經(jīng)理的殷勤管理與認真指導,軟件研發(fā)部的團結(jié)協(xié)作,以及在公司這充滿奮斗的環(huán)境下,我以嚴肅認真的工作態(tài)度和百折不饒的精神,努力的完成了公司的各項工作,在軟件研發(fā)、團隊協(xié)作和個人成長上也取得了一定的成績。在公司一年的工作已經(jīng)結(jié)束,特向公司總結(jié)匯報

第一部分 工作總結(jié)

一、軟件研發(fā)

根據(jù)公司的安排,項目的需要。在自身的努力、伍經(jīng)理的幫組,團隊的合作下,克服重重技術(shù)困難,增長了工作經(jīng)驗, 收獲豐盈

1、asp.net

開發(fā)

以前我在其他公司也做過一些開發(fā),但是底層和架構(gòu)與頁面樣式我都是沒有涉及到的。通過這一年在本公司的的這些項目程序中的鍛煉,我成長了,我學會了很多很多。

首先,面向?qū)ο笳Z言的收獲。對于當前編程的主流思想是對象,任何事物都可以用對象來表示。以前理解這些話很費解都是從表面上理解,沒有從深入的體會,通過這次asp.net項目的深入,不管是數(shù)據(jù)還是外部一些條件我們都可以抽象成對象,都可以用對象來表示,具體可以用語言中的類方法等。asp.net如此,c#如此java也同樣如此。

其次,具備獨立完成vb.net知識方面的能力。以前沒有做過vb的東西,加上這次深入的做,這次涉及到的領(lǐng)域也非常廣,常用的重要的都有涉及,并且還補充_ml,javascript實際操作中空白的部分。通過這一年的開發(fā),在.net方面我能勝任這方面的工作,能獨立完成這方面的工作。

再次,c#方面存在一些不足。通過c#這次軟件的開發(fā),也發(fā)現(xiàn)自己的不足,如基礎知識掌握不牢,缺乏編程整體思想。這些都是需要在工作中完善和改進的。

2、數(shù)據(jù)庫開發(fā)

數(shù)據(jù)庫是伴隨著項目以來用的最多最平凡的技術(shù)。以前對數(shù)據(jù)庫只是會一些簡單常用的操作,經(jīng)過這一年項目的實戰(zhàn),對數(shù)據(jù)庫的操作增加了一些豐富的經(jīng)驗。為以后的工作和經(jīng)驗的積累都奠定了堅實的基礎。同時在項目中還用到了oracel與access數(shù)據(jù)庫,這是我的收獲·

優(yōu)點:能熟練的運用數(shù)據(jù)庫技術(shù)進行開發(fā)。特別是對sql數(shù)據(jù)庫的操作,經(jīng)過這么長時間的積累,基本上能合理的設計和新建數(shù)據(jù)庫,同時在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)上也加強了對數(shù)據(jù)庫的理解。通過項目的實踐現(xiàn)在能熟練使用和編寫多種sql語句。還掌握了一些關(guān)于數(shù)據(jù)庫優(yōu)化sql語句優(yōu)化的方法,能進行一些簡單的優(yōu)化。

缺點:數(shù)據(jù)是一門比較先進的技術(shù),并不是你會寫一些sql語句,能建幾個數(shù)據(jù)庫你就是數(shù)據(jù)庫工程師。要成為一個好的數(shù)據(jù)庫管理員是要經(jīng)過長時間的工作積累。針對自己的不足,在以后的工作和學習中多接觸,多運用新的知識點。充實自己的經(jīng)驗和知識儲備。

二、團隊協(xié)作

上面的成功與收獲,除了自身努力外,以及公司的支持。是這個團隊鑄造了我。我們這個團隊也是因為有了我們這些拼搏協(xié)作的隊員,使得它成為一個具有務實、拼搏、創(chuàng)新精神的團隊。我與軟件研發(fā)小組是一個整體,這里的團隊總結(jié)也就是我在這個團隊中的收獲。

務實:公司下發(fā)的任務,下發(fā)的工作,件件都是用心去做的。我們這個團隊中沒有一個人在工作的時候做了工作以外的事情,都是實實在在的做跟工作相關(guān)對公司有益的事情。相信在伍經(jīng)理的帶領(lǐng)下現(xiàn)在是這樣,以后同樣也是這樣。

教學工作會總結(jié)報告3教務處并學院領(lǐng)導:

2009-2010學年在系領(lǐng)導的嚴格管理和正確督導下,我們東語教研室全體教師通力合作,自2009年8月至2010年7月,比較圓滿地完成了本學年既定教學任務。現(xiàn)將主要教學情況、工作特色、問題反思、今后改進思路等做如下匯報。

一、本學年主要教學工作回顧

1.完成教學任務情況:

我們教研室,承擔10個本科專業(yè)和8個高職專業(yè)的教學工作。本學期共13位教師承擔授課任務(含兼職教師1人,外籍教師2人),完成51門、總課時的工作量為5909課時。人均授課時數(shù)455課時/人/年,人均授課門數(shù)4門/人。本學期新開設課程8門,新聘教師2人,采用新教材的課程2門。

2.畢業(yè)生論文(報告)指導工作:

本學年度共有本科畢業(yè)班1個,11名本科畢業(yè)生;高職畢業(yè)班2個,41名高職畢業(yè)生。本教研室完成上述學生的畢業(yè)論文和畢業(yè)報告的選題、開題、指導和審閱工作,并出色完成了本科畢業(yè)論文答辯工作。

3.第一課堂實踐教學規(guī)范化建設:

針對第一課堂實踐教學操作可行性強的課程,東語教研室在教研室主任主持下,進行了日語專業(yè)?商務日語口譯?課程和播音與主持藝術(shù)專業(yè)(韓語播音)?基礎韓語?課程,應用日語專業(yè)?商務日語口譯?課程和應用韓語專業(yè)?基礎韓語?課程的第一課堂實踐教學規(guī)范。規(guī)范化建設包括:管理規(guī)范和教學規(guī)范。管理規(guī)范內(nèi)容主要從積極探索建立實踐教學體系和積極探索新的實踐管理體制,加強實訓教學評估體系兩個大的方面進行規(guī)范。實踐教學體系是指?四雙制教學模式?即:理論教學大綱和實踐教學大綱并舉的?雙大綱制?;理論教學課堂和實踐教學課堂并行的?雙課堂?制;以及?雙師型?的專業(yè)教師和實踐課教師隊伍;學生實行?畢業(yè)證?加?崗位資格證?的?雙證書?制。加強實訓教學評估體系是指:建立系、教研室兩級管理制度。由系教學副主任兼任實訓中心主任,教研室主任為執(zhí)行委員的管理機制,每個實訓項目都配有專職實訓教師負責。教學規(guī)范主要是對課程使用的教材、實踐課時、實踐教學目標與要求、實踐項目的主題設計、實踐步驟、教師的指導內(nèi)容、實踐教學組織要求、成績考核標準及評定、實踐成果保存等詳細地作了規(guī)范。

4.提高日常教學管理實效:

(1)堅持和完善聽課、評課制度,提升教學質(zhì)量。堅持新教師每周兩次聽老教師和教研室主任的課,教研室主任每周兩次聽課、查課兩次的制度。新教師通過聽課取長補短,吸取豐富的教學經(jīng)驗,了解學情,快速提高自身的業(yè)務水平;教研室主任通過聽課、查課了解學生聽課和老師授課的情況,拿到第一手材料后,在每周的教研日活動上,有的放矢地討論問題解決問題,達到全體教師共同進步的目標。

(2)堅持每周進行教研日活動制度。在開學之初制定教研日活動計劃,根據(jù)不同階段遇到的實際問題再適時調(diào)整,進行活動時盡可能把每周遇到的教學、科研、學生教育等問題及時解決。堅決貫徹學院及系里的?上傳下達?政策,及時地召開教研室會議傳達上級的指示、精神,保證本教研室上交的各項任務及時且保質(zhì)保量。

(3)秉承以教研室主任為首的本教研室各位老師,一切為學生著想,一切以專業(yè)發(fā)展為中心,一切以學院發(fā)展為中心的精神,工作時不計較個人得失,無私奉獻,承擔學院及系里下達的各項任務,并及時而高質(zhì)量的完成。

5.加大專業(yè)建設力度:

(1)10級培養(yǎng)方案的創(chuàng)新改革

2009年寒假期間,在教研室主任領(lǐng)導下,崔林杰、寧雅南、李善英、孟范志四位老師對在連的日企和韓企進行調(diào)研,撰寫了人才培養(yǎng)方案調(diào)研方案、調(diào)研大綱、問卷調(diào)查。通過對這些相關(guān)行業(yè)企業(yè)調(diào)研,再對人才需求和職業(yè)崗位進行分析,歸納出畢業(yè)生可從事的工作崗位群,從這些崗位群當中歸納出人才培養(yǎng)方案行動領(lǐng)域,從行動領(lǐng)域中找出本專業(yè)學生應完成的工作任務,從這些工作任務中篩選出典型工

作任務,再找出具有教學價值的典型工作任務,按照具有教學價值的典型工作任務設計教學過程,也就是學習領(lǐng)域設計,即對應設置的課程。按照工作過程進行學習情境開發(fā),體現(xiàn)了完成工作過程所選擇載體,根據(jù)選定的載體按照工作過程的基本步驟設計開發(fā)課程。學習情境開發(fā)中應包含圍繞工作任務的教學過程、教學內(nèi)容、教學方法和考核評價的設計。在課程設置上摒棄了那些理論性強的課程,取而代之的是適用性強的課程。增加了?核心能力與核心課程一覽表?、?工作任務與職業(yè)能力分解表?和?課程設置與實訓項目安排?表,這一培養(yǎng)方案中真正體現(xiàn)出了本科和高職人才培養(yǎng)的不同。

(2)深入研究學科專業(yè)未來5年規(guī)劃,申報新增專業(yè)(方向):

在世界經(jīng)濟全球化大背景下,中日經(jīng)濟關(guān)系不斷密切和深化的背景下,中國的日資企業(yè)越來越多,對日語專業(yè)人才的需求持續(xù)升溫,在中國沿海開放城市,急需大批的商務日語人才。傳統(tǒng)的日語人才培養(yǎng)模式,已經(jīng)不適應市場發(fā)展需求,具有一定專業(yè)技能基礎的?日語+商務?、?日語+IT?等復合型人才,是未來日語專業(yè)人才培養(yǎng)的方向。針對這一人才需求趨勢的變化,東語教研室及時地調(diào)整了日語專業(yè)人才培養(yǎng)方案,制訂了適合目前市場需要的商務日語方向的人才培養(yǎng)方案,并于2009年7月申報了日語專業(yè)(商務日語方向),并于2009年11月予以批復,對將來日語專業(yè)的發(fā)展壯大,提升日語專業(yè)的知名度打下基石。

(3)精品課建設:

教學工作質(zhì)量是學院發(fā)展的根本,專業(yè)建設是教學工作的重中之重,精品的課程建設是衡量教學質(zhì)量的標準,是提升學院和專業(yè)知名度的標志。以本教研室主任柳娜作為課程負責人主持的《商務日語》精品課程,2009年3月被評為大連藝術(shù)學院院級精品課程,經(jīng)過2009年寒假期間進一步收集、補充、整理申報材料和制作錄像,經(jīng)過全體項目組成員的共同努力,2010年3月經(jīng)過教務處組織的專家進行評審,在院級精品課評選的基礎上,被推薦參加省級精品課評選,而后又經(jīng)過學校申報、網(wǎng)上公示、專家組網(wǎng)上評審、會議終審等環(huán)節(jié),2010年4月被評為遼寧省本科省級精品課程,是我院唯一一門被評選上的精品課。

(4)教學團隊建設:

以柳娜主任為團隊負責人的日語專業(yè)教學團隊,2009年3月被評為大連藝術(shù)學院本科教學團隊。經(jīng)過一年多得建設,日語教學團隊有了長足發(fā)展,2009年寒假期間,教研室主任撰寫了日語專業(yè)教學團隊三年(2010-2012)建設規(guī)劃和2010年建設實施計劃。從師資隊伍建設目標、師資隊伍建設具體措施如:專業(yè)帶頭人培養(yǎng)、骨干教師隊伍建設、?雙師?教學團隊建設、兼職教師隊伍建設、團隊建設步驟等方面做了長遠規(guī)劃。2010年建設實施計劃主要內(nèi)容為:2010年全體日語教師擬參與的科研項目與擬完成的成果(教材編寫計劃、課題完成及擬計劃);2010年擬培養(yǎng)的骨干教師具體實施項目(骨干教師主要參與院級精品課程建設規(guī)劃;商務日語口譯、商務場景口譯實訓室、日文計算機應用實訓室的建設)等,現(xiàn)在正逐步完善。2010年3月進一步補充完善教學情況(主要授課情況、教材建設、教學成果獲獎情況、教學改革特色科研項目)、科研轉(zhuǎn)化教學情況、團隊建設(團隊建設及運行的制度保障、團隊今后建設計劃)、團隊基本情況等模塊資料并上網(wǎng),實現(xiàn)了資源共享。

6.教(科)研工作:

本學年,我們教研室教師共公開10余篇,其中柳娜發(fā)表的論文?高職商務日語教學模式之探索?,2009年11月榮獲2009年度遼寧省職業(yè)教育優(yōu)秀科研成果獎;主編教材2部,主持或參與的課題立項有2項。

7.師資隊伍建設:

培訓:

(1)、2009年7月14日---2009年8月5日,柳娜參加了遼寧省高職教育師資培訓,獲得了?商務日語?

雙師證書。

(2)、2009年8月,崔琳杰、徐煙霏、李善英、安寶華參加2009年國家教育部全國高職高專藝指委青年

骨干教師培訓

(3)、2009年7月至今,陳馥郁就讀于遼寧師范大學研究生課程班,主攻教育學原理專業(yè)。

(4)、2009年8月,寧雅南、徐煙霏參加了學院組織的新教職員工崗前培訓,2010年6月通過了教師資

格證說課,取得了高校教師資格證。

(5)、2010年5月,柳娜、李善英、寧雅南、徐煙霏、邢莉、崔琳杰參加了商務日語翻譯師的資格培訓,

并取得了相應證書。

獲獎情況:

(1)柳娜2009年11月獲得了大連藝術(shù)學院2009年度?第一課堂實踐教學?競賽優(yōu)秀獎。

(2)柳娜2009年9月被評為優(yōu)秀教研室主任。

(3)崔琳杰2009年9月被評為優(yōu)秀教師。

(4)徐煙霏2010年4月榮獲大連藝術(shù)學院首屆?工會杯?青年教師課堂授課競賽一等獎。

(5)李丹2010年5月榮獲大連藝術(shù)學院國際商務系?第一課堂實踐?競賽一等獎。

二、積極參加和配合學院的三項活動

1.積極響應和參與學院各種相關(guān)活動。

為配合2010年6月學院舉行的?三項活動?,即?服裝展示大賽?、?高峰論壇?、?十年校慶?的要求,本教研室全體教師積極響應和參與了各種相關(guān)活動。三項活動期間積極參加了學院?三項活動?開幕式,觀看了由中國藝術(shù)教育促進會主辦,大連藝術(shù)學院承辦的?首屆全國高等院校服裝類專業(yè)教學成

果展示活動?頒獎晚會、?十年校慶?演出和2010年6月26日的?高峰論壇?閉幕式。特別是實踐周期間積極組織學生參加各種實踐項目和比賽,并取得了突出的成績。根據(jù)學院實踐教學周活動精神和具體要求,在實踐周期間為學生舉辦系列有學術(shù)、藝術(shù)價值的講座,本教研室主任邀請了日本語言專家笈川幸司于2010年6月23日下午2點在美術(shù)樓四樓,為日語專業(yè)的學生做學術(shù)報告。

2.積極配合網(wǎng)站建設工作

為了完成好學院更新網(wǎng)站內(nèi)容的工作,在系主任下達工作任務之后,2009年12月柳娜主任帶領(lǐng)徐煙霏老師,為國際商務系網(wǎng)站建設收集、整理有關(guān)?就業(yè)指導??師資隊伍??教學科研??合作交流??實踐教學活動?五個模塊的信息資料。?就業(yè)指導?中設有?就業(yè)動態(tài)?和?職業(yè)生涯規(guī)劃?兩項內(nèi)容,兩位老師利用業(yè)余時間聯(lián)系畢業(yè)生,掌握他們的就業(yè)情況,整理出近三年有突出表現(xiàn)的畢業(yè)生情況;利用網(wǎng)絡查詢、收集2009年主要就業(yè)信息和2010年就業(yè)動態(tài),為在校生撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃(日語、韓語)。?師資隊伍?中設有?名師風采(柳娜、范例)??外國文教專家(全秀卿、仲條桀)??行業(yè)專家(高虹、金萬哲)?三項內(nèi)容,匯總了在我院任教的各位名師專家的專業(yè)特色,為學生同以上專家網(wǎng)上交流提供條件。為將來學生出國留學提供方便設有?合作交流?模塊,提供了與我院有合作關(guān)系的?韓國大慶大學?的信息。?教學科研?和?實踐教學活動?模塊中,詳細列出了本教研室各位教師所取得的教學成果,發(fā)表的學術(shù)論文,省級及校級立項的課題,專業(yè)建設中的?精品課程?和?教學團隊?;?實習基地?、?第一課堂實踐教學?相關(guān)的視頻資料等,為學生更好地了解本專業(yè)提供條件。

三、本年度教學工作主要特色

1.按照我系專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,切實狠抓專業(yè)建設、課程建設

(1)重新制定高職人才培養(yǎng)方案。按照學院有關(guān)精神和我系部署,在日企和韓企進行行業(yè)調(diào)研,于2010

年4月制定最符合崗位和職業(yè)要求的?工作任務?導向的高職?應用日語專業(yè)人才培養(yǎng)方案?和?應用韓語專業(yè)人才培養(yǎng)方案?。

(2)專業(yè)改造和新專業(yè)申報。為適應商務日語人才需求增加這一趨勢變化,本教研室及時地調(diào)整了日語專業(yè)人才培養(yǎng)方案,制訂了適合目前市場需要的商務日語方向的人才培養(yǎng)方案,并于2009年7月申報了日語專業(yè)(商務日語方向),并于2009年11月予以批復。

(3)精品課程建設。以本教研室主任柳娜作為課程負責人主持的《商務日語》精品課程,于2009年3月院級精品課程立項,經(jīng)過一年的建設,于2010年3月被推薦參加省級精品課評選,2010年4月被評為遼寧省本科省級精品課程,是我院唯一一門被評選上的精品課。

2.以教科研工作引領(lǐng)專業(yè)和課程發(fā)展,提升教學業(yè)務水平。

在教研室主任的帶領(lǐng)指導下,本教研室的各位老師科研意識不斷提高,平時注意總結(jié)經(jīng)驗,把日常授課積累的材料應用到科研工作中,把科研成果又應用到教學中,起到了兩者相輔相成的作用。本學年本教研室教師共公開10余篇,主編教材2部,主持或參與的課題立項有2項,通過科研工作既提高自身教學業(yè)務水平,又體現(xiàn)了自身在教研室以及系里的重要作用。

3.實踐教學建設有重大突破。

本教研室編寫了日語專業(yè)?商務日語口譯?課程和播音與主持藝術(shù)專業(yè)(韓語播音)?基礎韓語?課程、應用日語專業(yè)?商務日語口譯?課程和應用韓語專業(yè)?基礎韓語?課程的第一課堂實踐教學規(guī)范,編寫了各自的實踐教學大綱、實踐課堂授課教案。兩名教師參加了學院舉辦的第一課堂大賽并取得了好成績,一名教師參加了學院的第一課堂交流觀摩活動,舉辦了國際商務系?第一屆‘翰墨飄香’外文書法大賽?、國際商務系?第一屆日(韓)劇模擬大賽?、國際商務系?第一屆日(韓)文歌曲大賽?等專業(yè)大賽。

4.日常教學管理不放松。

本教研室注重教研日活動,使之系統(tǒng)化、連續(xù)化,并與眼前重點工作相結(jié)合。防止走形式、沒內(nèi)容。實行階段性布置教學、科研任務和項目負責人負責制度。如:2009-2010學年第二學期布置的任務。實踐具體實施安排;撰寫本(專)科畢業(yè)論文和畢業(yè)報告格式規(guī)范的安排;院級精品課評審匯報安排;人才培養(yǎng)方案修訂安排等,做到了任務責任細化,收到了很好的效果。

四、本年度教學工作主要問題

本年度教學工作上還存在著諸多不完善之處。

1、第一課堂實踐內(nèi)容、形式有待改進。

由于受條件限制,第一課堂實踐效果距離理想的預期目標還有段差距,這也是我們今后教學工作中需考慮和改進的地方。實踐周中還存在極個別學生沒有積極參與的現(xiàn)象,因此讓每名學生都積極的參與到實踐周的活動中去,實踐周的內(nèi)容和形式的選擇成為我們今后又一新的課題,現(xiàn)在我們主要立足于第一課堂的完善。而第二,第三課堂的形式和內(nèi)容的進一步充實還需每位教師的努力和無私的奉獻精神。

2、教學方法和手段比較單一。

現(xiàn)在年輕的教師教學方法和教學手段還比較單一,沒能充分地利用現(xiàn)代化教學設備,圖片和音像資料,缺乏多樣性。講課時主要以教師講解為中心,沒有完全擺脫教師教,學生學的教學模式。不重視教學效果,學生取得的專業(yè)成果與藝術(shù)專業(yè)的學生相比相差很遠,這也是所有教師面臨的新課題。

3、教師不重視教學科研成果的評比。

教師只是在乎的數(shù)量而不重視質(zhì)量,在論文選題及內(nèi)容方面有待進進一步提高,對所參與的課題要認真領(lǐng)會其實質(zhì),有針對性地寫出高質(zhì)量的論文,每次課題結(jié)題時要注重總結(jié),注意積累經(jīng)驗、資料,爭取把每次的課題都能申報成教學科研成果。這也需要本教研室全體教師的共同努力。

五、下一年度教學工作對策

1、開展第二課堂組織學生組建日、韓社團

為補充第一課堂不完善的地方,組織鼓勵學生組建日、韓社團。以建立外語角等形式來加強學生的組織能力和提高日語水平及綜合能力。針對本次實踐周中出現(xiàn)的問題,對下學年的實踐周的內(nèi)容和形式的選擇可以通過民意測試的方式,來了解學生的興趣所在,充分積極的最大限度的發(fā)揮學生的主動性。

2、開展第三課堂開發(fā)校企合作項目

為了真正做到將三個課堂結(jié)合起來,不僅在第一課堂實踐上加大力度,而且需要老師努力為學生提供第三課堂的實踐機會,在內(nèi)容上更需進一步充實,完善。把企業(yè)引進來,把學生帶出去,與企業(yè)所需緊密聯(lián)系,通過校企合作,實習基地實習等方式,讓學生在在校期間就能了解社會所需,掌握基本技能,為進入社會打下良好的基礎。

3、教學方法手段要多樣化,重視教學科研成果的壘成

教學方面要豐富教學方法和手段,多利用ppt、CD等現(xiàn)代化教學設備,多使用圖片和音像資料,增加授課的趣味性。改進授課方法,逐漸加強學生的主導性,讓學生有更多的時間鍛煉。根據(jù)教師自身日本生活經(jīng)驗,加入日本風俗文化和社會禮儀,讓學生增強學習熱情等。教師不但要重視的數(shù)量更要重視質(zhì)量,努力在論文選題及內(nèi)容上有所創(chuàng)新。

教學工作會總結(jié)報告4本學期,根據(jù)學校工作安排我擔任二年級兩個班的美術(shù)課。在教學中我注重了小學生的年齡特點,提高了他們的興趣。

一、加強學習,不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)。

“學海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學的青春和活力。所以,一直以來我都積極學習。本學期,確立的學習重點是新課程標準及相關(guān)理論。一學期來,我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外,我還利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了美術(shù)新課程標準、藝術(shù)教育新課程標準,以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念,也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展,知識的更新,也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、聽課、等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、求實創(chuàng)新,認真開展教學、教研工作

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期,我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念。”力求讓我的美術(shù)教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高美術(shù)教學質(zhì)量。

三、任勞任怨,完成學校其他工作

本學期我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動,“英語周活動”,大型“英語劇”表演,“小學部師生手工制作發(fā)明展覽”等等;同時還有許多的宣傳海報、展覽櫥窗、各科的課件制作等任務。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作,有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。對于學校布置下來的每一項任務,我都能以我最大的熱情把它完成好,基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。

四、加強反思,及時總結(jié)教學得失。

反思本學年來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點:

1、對于美術(shù)新課程標準的學習還不夠深入,在新課程的實踐中思考得還不夠多,不能及時將一些教學想法和問題記錄下來,進行反思;

2、美術(shù)教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,本來想在美術(shù)選修課開設“兒童水墨畫”興趣小組,但由于種種原因也沒能實現(xiàn),今后還要努力找出一些美術(shù)教學的特色點,為開創(chuàng)美術(shù)教學的新天地作出貢獻。

其他的有些工作也有待于精益求精,以后工作應更加兢兢業(yè)業(yè)。

教學工作會總結(jié)報告5今學期我擔任初一級14-15班語文教學,由于教學經(jīng)驗尚淺,因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。

一、用全新的教育教學理念,改革課堂教學

從實施課程改革以來,我反復學習有關(guān)的教育教學理論,深刻領(lǐng)會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,撰寫了不少教學論文,并在我校舉行的新課程教學研討會上進行交流,激發(fā)了學生學習語文的積極性,收到了較好的教學效果。

二、用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握初一學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,組織課堂教學。

這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三、用先進的教學手段,提高學習效率

現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

應試教學課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線條明晰化上動心思,在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。

教學中,一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位,實施中過于強調(diào)接受學習,死記硬背,機械訓練等狀況,仔細研究教材內(nèi)容,精心設計教學環(huán)節(jié),將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。

四、用扎實多樣的訓練,培養(yǎng)學生的語文實踐能力

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng)。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的,所學的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學習,終身學習,去吸收新東西,更新知識結(jié)構(gòu)。可見,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學的根本。那么,學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對初中一年級的學生而言,則需要一個較長時間的反復的訓練過程。