計算機培訓(xùn)論文精選(九篇)

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第1篇：計算機培訓(xùn)論文范文

【關(guān)鍵詞】計算機；培訓(xùn)；模塊

計算機培訓(xùn)是信息化建設(shè)和企業(yè)長足發(fā)展的需要，是全面提升員工素質(zhì)的主要手段。因此，在計算機應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)的模塊設(shè)計方面要體現(xiàn)針對性、實用性和可操作性。

一、計算機應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)模塊的開發(fā)依據(jù)

首先要了解企業(yè)崗位層面對計算機應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)的需求，其次要分析員工計算機應(yīng)用知識掌握的層次水平等特點，從以上兩個方面來整合，從而設(shè)計出計算機培訓(xùn)的模塊內(nèi)容。在計算機應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)模塊開發(fā)中應(yīng)體現(xiàn)以下三個特性：

（一）崗位性：通過對各工種崗位需求、員工職業(yè)生涯需求等進(jìn)行調(diào)查與研究，分析匯總出各崗位對計算機技能需求，因此，本人認(rèn)為以職業(yè)崗位的應(yīng)用需求為依據(jù)進(jìn)行培訓(xùn)的模塊設(shè)計，是培訓(xùn)模塊設(shè)計的基礎(chǔ)和靈魂。

（二）實訓(xùn)性：計算機應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)模塊開發(fā)和培訓(xùn)大綱的修訂要充分考慮員工的基本特點，采取靈活多樣的教學(xué)方式，怎樣方便學(xué)，就采取怎樣的培訓(xùn)方式和方法，依據(jù)現(xiàn)有的培訓(xùn)手段嚴(yán)格編寫課程教學(xué)實施方案，并且在整個培訓(xùn)過程中側(cè)重于實訓(xùn)操作，體現(xiàn)它的實用性。

二、崗位需求與分析

通過調(diào)查研究，了解和明確各個崗位對計算機應(yīng)用的需要。

（一）法律、安全、文秘等崗位的管理人員：主要職責(zé)是起草文件、匯報材料，同時需要對各類電子材料進(jìn)行整理歸檔，這就要求他們具有較好的文字編輯、表格處理能力，以及對文件進(jìn)行歸檔整理的技能。

（二）企業(yè)營銷和宣傳人員：企業(yè)營銷人員包括產(chǎn)品營銷、廣告創(chuàng)意設(shè)計、產(chǎn)品分析等人員。他們要經(jīng)常撰寫分析報告、產(chǎn)品說明，制作廣告宣傳冊，甚至制作財務(wù)相關(guān)的報表，還有可能向客戶介紹產(chǎn)品等。宣傳人員針對企業(yè)各個崗位發(fā)生的重大事情進(jìn)行宣傳報道，包括創(chuàng)先爭優(yōu)、勞動競賽、重大項目建設(shè)和企業(yè)的發(fā)展等方面宣傳。這要求他們除了具有較強文字處理能力之外，還要有一定的電子表格的處理和演示文稿的制作能力。

（三）基層管理人員：車間每年的工作計劃的編寫，工作業(yè)績的分析，半年、全年工作總結(jié)、安全述職報告、匯報材料等，這類人員需要具備文字編輯、電子表格處理能力及簡單課件的制作能力。

（四）專業(yè)技術(shù)人員：專業(yè)技術(shù)人員主要工作是對本專業(yè)領(lǐng)域的工藝、裝置工作流程等的管理，有時還要承擔(dān)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的角色，對一線操作服務(wù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，編寫裝置操作規(guī)程，同樣也要有辦公文字處理能力和簡單課件制作能力。特殊崗位的專業(yè)技術(shù)人員要懂得計算機輔助設(shè)計、計算機繪圖等方面的知識。

（五）操作服務(wù)人員：操作服務(wù)人員是企業(yè)的主力軍，是企業(yè)直接經(jīng)濟(jì)效果的創(chuàng)造者，他們的工作能力跟企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益直接掛鉤。特別是企業(yè)技師和高級技師不但要具備一定的計算機文字處理、電子表格和演示文稿等技能外，還要懂得計算機繪圖能力，特別是機械制造、檢維修人員、建筑施工人員等。

（六）安全管理人員：安全管理人員為企業(yè)的安全生產(chǎn)和運行保駕護(hù)航，是企業(yè)安全生產(chǎn)的保護(hù)神，他們主要負(fù)責(zé)企業(yè)安全管理、安全知識培訓(xùn)等工作。熟練掌握計算機文檔管理、文字編輯、電子表格、演示文稿是他們最基本的要求。

（七）信息化建設(shè)人員：隨著企業(yè)信息化程度越來越高，信息化建設(shè)工作人員對計算機應(yīng)用技術(shù)需求不斷提升，包括網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識、辦公處理、網(wǎng)站建設(shè)、企業(yè)數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)庫建設(shè)等。

三、 計算機培訓(xùn)的模塊設(shè)計

根據(jù)培訓(xùn)需求與分析的八個情境，結(jié)合企業(yè)崗位的需要和實際工作中的應(yīng)用，企業(yè)計算機培訓(xùn)的模塊設(shè)計應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行著手。

（一）辦公應(yīng)用培訓(xùn)模塊

1.Windows XP的基本應(yīng)用：Windows的基本操作、文件的分類管理、Windows組件應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)磁盤影射、壓縮軟件、電子郵件、查殺毒軟件等。本任務(wù)來源于工作崗位的計算機基本應(yīng)用情境。

2.Microsoft Office Word字表處理：文檔的創(chuàng)建與編排、表格的生成和設(shè)置、圖文混排（包括相關(guān)對象的插入設(shè)置）、長文檔的排版、頁面的設(shè)置等。任務(wù)來源于工作崗位的文字處理情境，是各工種崗位的基本要求。

3.Microsoft Office Excel工作簿操作：電子表格的創(chuàng)建和設(shè)置、數(shù)據(jù)源的管理、郵件的合并、請柬、成批明信片的打印、大批量的郵件處理、數(shù)據(jù)輸入、數(shù)據(jù)排序、公式應(yīng)用、數(shù)據(jù)引用、簡單函數(shù)應(yīng)用、圖表、數(shù)據(jù)的隱藏、控件設(shè)置、工作表的保護(hù)等。這個任務(wù)來源于各工種崗位的圖表處理，是電子表格的基本應(yīng)用。

4.Microsoft Office Power Point演示文稿制作：演示文稿制作、對象（圖片、表格、圖表、多媒體文件等）的插入設(shè)置、幻燈片編輯和交互式放映等。任務(wù)來源于個工種崗位的計算機演示情境。由現(xiàn)實中公司的演講、產(chǎn)品的介紹、論文的、工作匯報、教師的課件等總結(jié)、概括而來。

（二）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用培訓(xùn)模塊

Internet應(yīng)用和常用工具的使用：Internet基本概念，Internet的發(fā)展，Internet的應(yīng)用技術(shù)及解壓縮軟件、媒體播放軟件、防病毒軟件等常用工具軟件的使用方法。任務(wù)來源于工作過程中網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)、計算機管理。

（三）圖形圖像處理培訓(xùn)培訓(xùn)模塊

圖形圖像處理軟件Photoshop：圖像處理的基本概念，PHOTOSHOP工作環(huán)境，Photoshop的基本操作，色彩、選區(qū)、路徑應(yīng)用、圖層技術(shù)、濾鏡效果等知識。任務(wù)來源于各工種崗位中圖像的處理、圖片的上傳、宣傳報道。

第2篇：計算機培訓(xùn)論文范文

隨著國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和改革開放的持續(xù)深入，經(jīng)濟(jì)信息量急劇增大，這迫切需要財政監(jiān)督機構(gòu)改變傳統(tǒng)手工作業(yè)的監(jiān)督方式，實現(xiàn)監(jiān)督手段信息化，使監(jiān)督工作人員從繁瑣的數(shù)字運算、法規(guī)查證中解放出來，提高工作效率。

另一方面，隨著計算機、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛運用，被監(jiān)督單位在管理手段、信息存儲等方面發(fā)生了本質(zhì)的變化，這些對財政監(jiān)督的對象、范圍、線索以及監(jiān)督程序造成很大影響，傳統(tǒng)的以審查紙質(zhì)賬目為基本手段的監(jiān)督工作方法己經(jīng)不能適應(yīng)新環(huán)境的要求。因此，財政政監(jiān)督手段必須順應(yīng)發(fā)展趨勢，加快信息化建設(shè)，改變監(jiān)督方式、手段和技術(shù)。

二、信息化建設(shè)的作用和實施條件

2.1信息化建設(shè)的作用

目前，財政監(jiān)督系統(tǒng)存在著信息不暢通、信息鏈脫節(jié)、監(jiān)督手段落后和監(jiān)督資源浪費等問題，而實現(xiàn)監(jiān)督手段信息化正是解決這些問題的有效途徑。

2.1.l可以有效改善時政盆資環(huán)境

信息化建設(shè)是改善財政監(jiān)督工作環(huán)境，提高工作效率的重要途徑。通過信息系統(tǒng)的支持，監(jiān)督人員不僅可以方便地對和數(shù)據(jù)進(jìn)行檢索、查詢理，而且不必大量重復(fù)地手關(guān)材料，進(jìn)而快速完成文字組織工作。

2.1.2可實現(xiàn)對政府時政生甘的全程拉側(cè)

只有在建立信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)上完成與業(yè)務(wù)處理系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)實時連接，財政監(jiān)督部門才能實時得到業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)和信息，實現(xiàn)對業(yè)務(wù)開展情況的動態(tài)監(jiān)測，以及時發(fā)現(xiàn)風(fēng)險隱患或可疑點，為開展現(xiàn)場監(jiān)督檢查提供幫助，充分發(fā)揮非現(xiàn)場監(jiān)督的作用，實現(xiàn)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控。

2.1.3能夠顯著提高時政盆專質(zhì)量

信息化建設(shè)是規(guī)范監(jiān)督行為，提高監(jiān)督質(zhì)量控制水平的可靠工具。財政監(jiān)督手段信息化與財政監(jiān)督機制建設(shè)的目標(biāo)具有內(nèi)在統(tǒng)一性，是機制建設(shè)的進(jìn)一步深化。通過信息系統(tǒng)，能夠建立起計算機模塊化和工作流程。使監(jiān)督項目都實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化，這為制訂統(tǒng)控制監(jiān)督質(zhì)量，檢驗監(jiān)督信息技術(shù)的發(fā)展給財政監(jiān)督了重要的支持。信息技術(shù)進(jìn)行信息處理，利用現(xiàn)代事信息采集、存儲、加工、隨著電子計算機技術(shù)，現(xiàn)代信息技傳遞、處理、面已經(jīng)相當(dāng)成熟，能夠輕過程控制、計算機輔助功能，信息技術(shù)的支持信息化成為可能。通過數(shù)存儲技術(shù)，財政監(jiān)套完整的信息平臺和監(jiān)適合不同監(jiān)督任務(wù)需要助監(jiān)督人員完成數(shù)據(jù)采麥詢、檢索，復(fù)核、分網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)據(jù)的動態(tài)監(jiān)控的信息化建設(shè)及搭建政府財政息化需要先進(jìn)的硬督事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)叢iR寸計算機硬件建續(xù)加大對計算機設(shè)政監(jiān)督信息網(wǎng)絡(luò)息資源，建設(shè)完資料庫，建設(shè)依，拓寬與有關(guān)部信息通道，建成監(jiān)督部門同政府財政、稅務(wù)等主要經(jīng)濟(jì)管理部門之間聯(lián)接的橫向網(wǎng)絡(luò)，形成高速暢通的信息高速公路，為推進(jìn)監(jiān)督手段信息化提供網(wǎng)絡(luò)通道。

2.2加強對信息化專業(yè)人才的培養(yǎng)

計算機知識和技能培訓(xùn)是財政監(jiān)督手段信息化建設(shè)、推廣應(yīng)用的關(guān)鍵。財政監(jiān)督機構(gòu)可以通過不定期聘請專業(yè)技術(shù)人員講授計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識，加強日常的實際應(yīng)用，不斷提高工作人員的素質(zhì)和技能，盡快培養(yǎng)一支會熟練使用數(shù)據(jù)庫技術(shù)和計算機監(jiān)督軟件技術(shù)進(jìn)行監(jiān)督的信息化監(jiān)督人才隊伍。一是建立完善的計算機培訓(xùn)和考核機制，進(jìn)一步普及計算機知識教育和計算機監(jiān)督檢查操作技能訓(xùn)練，切實提高廣大監(jiān)督人員的素質(zhì)和水平。二是要創(chuàng)造條件，逐步調(diào)整隊伍結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步充實培養(yǎng)復(fù)合型人才。轉(zhuǎn)

2.3推進(jìn)信息資源共享

在推進(jìn)監(jiān)督手段信息化建設(shè)的過程中，應(yīng)注意加大信息資源共享力度。目前，財政監(jiān)督信息共享程度較低，各個監(jiān)督機關(guān)之間還沒有形成一個有效的信息共享鏈，造成現(xiàn)有監(jiān)督資源浪費以及重復(fù)建設(shè)。因此，應(yīng)該采取措施加強各個監(jiān)督機關(guān)在監(jiān)督手段信息化上的交流與宜傳，整合監(jiān)督資源，實現(xiàn)監(jiān)督信息的有效共享，如實現(xiàn)監(jiān)督機關(guān)的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通、建立監(jiān)奮經(jīng)驗庫、定期召開監(jiān)督研討交流會等。通過各機關(guān)間的信息共享，可以有效配監(jiān)任資源，提高監(jiān)督效率，并且在相互借鑒和共同開發(fā)下，可以有效促進(jìn)監(jiān)督手段的不斷更新升級。

[參考文獻(xiàn)]

1,錢紅一試論會共對政租架下財政監(jiān)督體系的構(gòu)建[[j]財政監(jiān)督，2003.3

2、朱先清.如何建立完善財政監(jiān)督新機制[J].財政監(jiān)督.2004（10）

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第3篇：計算機培訓(xùn)論文范文

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個難得的競聘機會，對每個人來說，這都是一種機遇和挑戰(zhàn)。我非常珍惜這次展示自己、鍛煉自己的機會，積極參與這次競聘，并將勇敢地接受大家的評判。根據(jù)我的專業(yè)特長及工作志趣我競聘網(wǎng)絡(luò)管理員崗位。主要基于以下三方面考慮：

一、我畢業(yè)于北京師大計算機教育專業(yè)，在校期間系統(tǒng)學(xué)習(xí)了計算機的相關(guān)知識及教師職業(yè)技能，初步具備了一個信息技術(shù)教師所必需的業(yè)務(wù)知識。時代一日千里，飛速前進(jìn)，唯知識是立足之本。參加工作后，根據(jù)學(xué)校的實際情況，我認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校新設(shè)備的使用，遇到問題時能虛心地向其他同事請教，做到勤學(xué)好問。

二、在教學(xué)工作中，認(rèn)真鉆研教學(xué)理論，積極投身到課改實驗當(dāng)中去。在不斷地學(xué)習(xí)和摸索中，確立信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)以"使學(xué)生具備一定信息能力，養(yǎng)成良好信息素養(yǎng)"為中心的指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)生的實際情況，靈活安排教學(xué)內(nèi)容，規(guī)范學(xué)生的上機行為，為學(xué)生能把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段打下扎實的基矗虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，做到勤聽課，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和工作方法。為了適應(yīng)課改的要求，我還參加了英特爾未來教育的培訓(xùn)，獲得了相關(guān)證書，并聽取了祝智庭博士關(guān)于信息技術(shù)與學(xué)科整合的學(xué)術(shù)講座。

第4篇：計算機培訓(xùn)論文范文

1醫(yī)學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)的意義

臨床實習(xí)是醫(yī)學(xué)教育教學(xué)的重要組成部分，是醫(yī)學(xué)生從課堂走向臨床，理論聯(lián)系實際的初步階段，是知識轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄芎团囵B(yǎng)學(xué)生獨立思考、學(xué)習(xí)的必由之路。醫(yī)學(xué)畢業(yè)生必須在實習(xí)期間了解并掌握信息技術(shù)和知識，并能夠在解決醫(yī)療問題和決策中合理應(yīng)用這些技術(shù)。但由于醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)和實習(xí)期間，很少接觸醫(yī)學(xué)計算機網(wǎng)絡(luò)知識教育，對信息技術(shù)的掌握和計算機操作水平高低不等，不具備利用計算機從事臨床學(xué)習(xí)和工作的能力，不能充分發(fā)揮數(shù)字化醫(yī)療管理的優(yōu)勢，容易耽擱或延長診療時間。因此，作為高等醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)醫(yī)院，適時地進(jìn)行信息技術(shù)的教育教學(xué)，提高醫(yī)學(xué)生的計算機水平、增強實際工作能力以及確保醫(yī)院信息系統(tǒng)的安全運行等具有重要的現(xiàn)實意義。

2組織培訓(xùn)的原則

2001-06國際醫(yī)學(xué)教育研究所從七個方面對本科畢業(yè)生質(zhì)量提出了基本要求和最低標(biāo)準(zhǔn)，其中之一就是信息處理能力[2]。醫(yī)學(xué)生在大學(xué)期間，基本具備了一定的計算機理論和操作基礎(chǔ)，但對醫(yī)院的信息化建設(shè)缺乏整體的認(rèn)識，在臨床實習(xí)之前授課重點要放在信息系統(tǒng)實際操作技能培訓(xùn)。讓醫(yī)學(xué)生通過培訓(xùn)，全面認(rèn)識醫(yī)院診療流程的信息走向，掌握業(yè)務(wù)系統(tǒng)的具體操作。因此，培訓(xùn)的對象主要針對醫(yī)學(xué)實習(xí)生，包括本科生和研究生。培訓(xùn)課程的內(nèi)容設(shè)置要以提高實習(xí)生的網(wǎng)絡(luò)信息化認(rèn)識和操作水平為核心，以科室業(yè)務(wù)需求為導(dǎo)向，立足于科室業(yè)務(wù)流程需要，密切結(jié)合醫(yī)院計算機信息系統(tǒng)建設(shè)和臨床應(yīng)用實際要求，以實用為主，以注重計算機操作的實效為主，學(xué)即可用。

3實施培訓(xùn)的方法

3.1教學(xué)環(huán)境建立功能完備的多媒體培訓(xùn)教室，配備計算機、打印機和投影儀以及相關(guān)的培訓(xùn)設(shè)施。將計算機虛擬技術(shù)和模擬教學(xué)系統(tǒng)引入臨床實踐教學(xué)。在全真模擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下采用醫(yī)院現(xiàn)用的備份數(shù)據(jù)資源教學(xué)，使實習(xí)生能夠快速進(jìn)入醫(yī)院信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，提高教學(xué)效果。

3.2培訓(xùn)計劃和教學(xué)教材首先制定詳細(xì)的培訓(xùn)計劃，包括培訓(xùn)地點、時間、課程安排、實習(xí)生和教師的安排及結(jié)業(yè)考試等。實習(xí)生需要按照時間節(jié)點完成培訓(xùn)要求，盡快掌握各項課程。計算機培訓(xùn)注重實際操作，實習(xí)生在掌握方法的同時，還要反復(fù)練習(xí)。組織信息科計算機專業(yè)工程師和臨床實踐操作經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)熟練的技術(shù)骨干編寫操作教程、制作教學(xué)課件，內(nèi)容涉及計算機操作技能、各種軟件的使用、網(wǎng)絡(luò)資源的使用、文獻(xiàn)檢索的基本知識等。培訓(xùn)內(nèi)容印刷成冊或制成光盤。但教材的內(nèi)容不是一成不變的，還要根據(jù)系統(tǒng)的升級換代不斷地進(jìn)行更新。

3.3培訓(xùn)形式

3.3.1集中培訓(xùn)選擇業(yè)務(wù)熟練、經(jīng)驗豐富的計算機專業(yè)人員承擔(dān)授課任務(wù)。通過理論授課及操作訓(xùn)練與指導(dǎo)的形式，讓即將進(jìn)入臨床的實習(xí)生對醫(yī)院信息化管理的概念、構(gòu)架以及醫(yī)院信息化管理系統(tǒng)的工作原理、操作步驟和方法等有所了解。同時進(jìn)行計算機理論知識講解，醫(yī)院信息系統(tǒng)介紹。包括門診掛號住院系統(tǒng)、病區(qū)護(hù)士站系統(tǒng)、門診和病房醫(yī)師工作站、醫(yī)療信息綜合查詢系統(tǒng)、電子病歷（ERP）、圖像儲存和傳輸系統(tǒng)（PACS）、檢驗信息系統(tǒng)（LIS）、放射科信息系統(tǒng)（RIS）等。

3.3.2臨床教學(xué)實踐臨床教學(xué)中科室負(fù)責(zé)人和技術(shù)骨干的示范作用是不可忽視的。各科室安排業(yè)務(wù)骨干結(jié)合臨床有針對性地進(jìn)行實踐指導(dǎo)。要求實習(xí)生熟悉操作規(guī)范、熟練掌握系統(tǒng)的具體操作，尤其是醫(yī)師、護(hù)士工作站系統(tǒng)、PACS、RIS的各項功能，在臨床工作中能熟練進(jìn)行醫(yī)囑錄入、病程記錄的錄入、處方的錄入、各項檢查申請單及手術(shù)申請單的錄入；查詢影像及報告；查詢各種檢查、檢驗、病理等報告。學(xué)習(xí)利用計算機讀片和診斷的方法。在實習(xí)過程中，老師鼓勵實習(xí)生針對一些有關(guān)循證醫(yī)學(xué)、最新醫(yī)學(xué)進(jìn)展、醫(yī)學(xué)社會學(xué)熱點問題等，自主設(shè)計獲取知識的信息技術(shù)路線，結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)知識對獲得信息進(jìn)行評價、加工，參與診療決策。促使實習(xí)生在實際工作中真正地將知識、技術(shù)、能力、信息有效整合，增強實際工作能力，提高診治水平和效率。實習(xí)生還應(yīng)了解心電、超聲、內(nèi)窺鏡、病理及放射影像數(shù)字化采集終端軟件的一般操作。學(xué)習(xí)并參與遠(yuǎn)程會診的全過程，了解信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)醫(yī)療、遠(yuǎn)程診斷、遠(yuǎn)程手術(shù)拓展、遠(yuǎn)程教育等方面的應(yīng)用。

3.3.3與科研活動緊密結(jié)合實習(xí)生可以在上級醫(yī)師的指導(dǎo)下利用HIS系統(tǒng)參與臨床病例科研統(tǒng)計等工作。結(jié)合臨床學(xué)習(xí)中遇到的問題或科技論文、研究生的科研課題，提高實習(xí)生的動手能力，深切體會到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意義。實習(xí)生利用基礎(chǔ)信息技能參與具體的課題研究，通過參與課題，對相關(guān)文獻(xiàn)的追蹤，培養(yǎng)解決實際問題的能力和創(chuàng)新思維能力。

第5篇：計算機培訓(xùn)論文范文

淺川智惠子博士，現(xiàn)任IBM 研究中心東京研究實驗室無障礙研究中心高級研究員，同時也是日本電子信息通訊工程師學(xué)院、日本信息處理協(xié)會、計算機器協(xié)會以及IBM技術(shù)學(xué)院的成員。雖然在14歲時失明，但她憑借頑強的毅力和過人的才智發(fā)表了大量的技術(shù)論文和著作，獲得13項發(fā)明專利，并取得東京大學(xué)計算機博士學(xué)位。2007年被授予“IBM杰出工程師”稱號。工程師”稱

盲人，女性，博士，計算機專家，這就是對淺川智惠子最為貼切的描述。而這幾者的疊加，本身就充滿了傳奇色彩。

在近日舉行的“對話智者，IBM大師走進(jìn)校園”的啟動儀式上，淺川智惠子博士向記者透露了她的非凡成長經(jīng)歷。

可以說，生活對于淺川智惠子曾經(jīng)兩次歸零。14歲之前，“痛恨學(xué)習(xí)”的她，是個有前途的運動員，曾經(jīng)夢想進(jìn)入奧運比賽。一次意外事故使她失明，人生道路也因此而改變。“雖然我是一個盲人，可我還是可以做些與眾不同的事情。”她以這樣積極樂觀的人生態(tài)度重新開始。

然而，就在1983年，她獲得Ottemonn大學(xué)英國文學(xué)學(xué)士學(xué)位，躊躇滿志地準(zhǔn)備開始職業(yè)生涯的時候，命運再次將她推入谷底：畢業(yè)后的她很難在日本找到工作，文學(xué)甚至不能讓她養(yǎng)活自己……

這一打擊讓淺川智惠子幾乎喪失了挑戰(zhàn)精神，但命運的另一扇大門此時也向她敞開。1985年，淺川智惠子在經(jīng)歷了盲人職業(yè)學(xué)校的計算機培訓(xùn)和IBM東京研究實驗室的實習(xí)后，正式加入IBM公司，從此“棄文學(xué)武”的她再也離不開計算機事業(yè)。這被她稱為職業(yè)生涯中的誤打誤撞，卻讓她迎來了全新的生活，甚至可以說讓她在黑暗中迎來了光明。

“除了專門為盲人設(shè)計的工作之外，當(dāng)時要找到其他工作非常困難。所以我為自己能找到IBM而感到幸運。”要知道，直到1981年，IBM才在美國首次推出個人計算機。但由于一直關(guān)注殘障人士的需求，時隔3年，IBM就發(fā)明了能夠發(fā)音的終端。正是有這樣的機遇，淺川智惠子才能進(jìn)入IBM工作，并成為IBM第一個使用這種特殊計算機的人。

她參與的第一個項目就是讓計算機自動地把數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)翻譯成盲文。從此，淺川智惠子進(jìn)入了無障礙研發(fā)領(lǐng)域，職業(yè)生涯也屢攀高峰。

無障礙研究到底是一項什么樣的工作呢？在20年前，除了盲文和盲文打字機以外，盲人幾乎沒有任何輔助工作的工具。而盲文書籍比一般書籍要厚20倍到30倍，當(dāng)時制作盲文書籍是非常艱巨的一件工作。

1987年，IBM日本公司開始在日本全國范圍內(nèi)推廣盲文網(wǎng)絡(luò)，淺川智惠子參與了這個項目并負(fù)責(zé)盲文編輯系統(tǒng)。該系統(tǒng)本質(zhì)上就是盲文的文字處理系統(tǒng)，盲人可以通過系統(tǒng)直接向工作站輸入文本。而IBM特殊機器的顯示器可以顯示出盲文的凸點，龐大書籍的內(nèi)容也可以在很小的顯示器上全部顯示出來。

同時，通過這個系統(tǒng)，全國各地的圖書館就可以聯(lián)在一起，各種讀者都能夠及時地得到最新的暢銷書內(nèi)容，盲人也因此受益。淺川智惠子開發(fā)了這種數(shù)字盲文系統(tǒng)及其三個主要應(yīng)用。其中，盲文編輯系統(tǒng)能夠使用戶輕松通過鼠標(biāo)和顯示器來輸入并編輯盲文，盲文詞典系統(tǒng)及IBM盲文論壇已成為日本盲文書籍的標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)。

1997年，隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，淺川智惠子的創(chuàng)新任務(wù)也隨即而至。那時，經(jīng)常有人談到互聯(lián)網(wǎng)的使用體驗，而她也意識到對視覺有障礙的人來說，有必要像視覺正常的人一樣充分利用互聯(lián)網(wǎng)，享受新技術(shù)帶來的便利。怎樣讓盲人也能使用互聯(lián)網(wǎng)？一種能夠發(fā)聲的網(wǎng)絡(luò)瀏覽器系統(tǒng)――主頁閱讀器因此誕生。由于盲人可以首次利用其使用互聯(lián)網(wǎng)，這項發(fā)明在社會上引起轟動。目前，IBM主頁瀏覽器以11種語言在世界范圍內(nèi)發(fā)行，通過它，人們可以用數(shù)字鍵盤上網(wǎng)，還可以把互聯(lián)網(wǎng)及其他網(wǎng)絡(luò)資源由文字、圖像轉(zhuǎn)換成語音。

第6篇：計算機培訓(xùn)論文范文

可能是因為喜歡教師這一職業(yè)的原因，我于**年畢業(yè)于**民族師范學(xué)校，在**鐵路幼兒園工作了八年，于**年調(diào)入**十小任教。因此我的態(tài)度是積極向上的。從執(zhí)教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范，因為從今以后我將為人師表，一言一行都影響著下一代，我要對他們負(fù)責(zé)?；谝陨险J(rèn)識，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學(xué)生，努力去做一個深受學(xué)生尊重和信賴的老師。

一、做一個思想進(jìn)步的教師。

要想做一個合格的人民教師，首先應(yīng)該有一個健康進(jìn)步的思想。我在師德上首先嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會黨的十六大精神和“三個代表”的重要思想。與時俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為了提高自己的思想覺悟，每周五我認(rèn)真進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師，自身的師表形象要時刻注意，在工作中我積極、主動、勤懇、責(zé)任心強，樂于接受學(xué)校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷地學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、做一個有愛心的教師。

我把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。因為愛是無聲的語言，是溝通與孩子們之間距離的有效手段。我報著一顆愛孩子、愛工作的心精心的呵護(hù)著我的班級，與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，積極主動與他們相處。在課上只要是對學(xué)生有好處的，我都會尊重。在課下，與學(xué)生共同解決難題，只要學(xué)生提出的問題，我總會不厭其煩的回答他們。學(xué)生的成績總會有好壞之分，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生，更多的給以熱情的幫助。意圖使出他們恢復(fù)自信，走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學(xué)生是能感受到的。我堅信：只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個人，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。

三、做一個理念新的教師。

目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在全國全面推開，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。開成自已的教學(xué)風(fēng)格。我把課本知識與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)上，我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流。促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)會學(xué)習(xí)。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學(xué)行為。在本校的好課評比中我所執(zhí)教的《北京》一課獲本校三等獎，論文《巧妙激趣輕松識字》獲**市二等獎;貴州里三等獎。這些雖然是些小小的榮譽，更重要的是它是促使我前進(jìn)的動力，我會更加努力朝著這條路一直走下去的。

四、做一個信息時代的教師。

第7篇：計算機培訓(xùn)論文范文

運用現(xiàn)代信息技術(shù)武裝學(xué)校教育是全面落實素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的必要條件。教育現(xiàn)代化需要先進(jìn)教學(xué)理念、先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。綜觀歷史，每一次技術(shù)的革新，不僅推動了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)了社會的變革，也一次次引發(fā)了教育的革命。因此，大力推進(jìn)信息技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用，不僅是時展的需要，也是教育自身發(fā)展的必由之路。為此學(xué)校制訂本方案，以大力推進(jìn)信息技術(shù)的學(xué)校教育中的應(yīng)用。

一、總體目標(biāo)：

在學(xué)校五年規(guī)劃框架時間內(nèi)（2014—2018年）實現(xiàn)學(xué)校管理電子化，教學(xué)手段信息化、教育資源系列化，初步建成數(shù)字化學(xué)校。每位教師學(xué)會應(yīng)用信息技術(shù)，借助現(xiàn)代化信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)校的各項教育教學(xué)活動，教師教育觀念、學(xué)校管理模式、教育模式的有了根本轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)學(xué)校教育的跨越式發(fā)展。

根據(jù)學(xué)校三年規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)工作思路，以信息技術(shù)在學(xué)科等領(lǐng)域中的應(yīng)用為重點，加強信息技術(shù)組的建設(shè)和教師培訓(xùn)，逐步為實現(xiàn)“高效、民主”的課堂教學(xué)提供服務(wù)保障工作，提升學(xué)校網(wǎng)絡(luò)化管理水平。

二、階段目標(biāo)：

1. 2014年度（2014年2月—2014年7月）

成立教育技術(shù)育英，各成員職責(zé)明確，制定和完善各項管理制度。

現(xiàn)有設(shè)備正常運行，各班級多媒體設(shè)備完成配套，籌建多媒體微格實驗室。

校園內(nèi)部網(wǎng)站開通。

80%教師學(xué)會應(yīng)用計算機多媒體技術(shù)上課，其中1/3教師能熟練利用多媒體技術(shù)完成教學(xué)，課堂教學(xué)信息技術(shù)使用率達(dá)到20%以上。

2. 2014年度（2014年9月—2015年7月）

教師用計算機達(dá)2：1，配置部分校園應(yīng)用技術(shù)，學(xué)校管理開始形成電子化網(wǎng)絡(luò)。

100%教師學(xué)會計算機應(yīng)用，課堂教學(xué)信息技術(shù)使用率達(dá)到40%以上。

部分備課組實現(xiàn)電子備課，已能獨立完成信息化的教學(xué)設(shè)計。

建成2—3專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，教學(xué)資料庫初具建成。

2015年度（2015年9月—2016年7月）

校園網(wǎng)的教師備課教學(xué)功能、學(xué)生學(xué)習(xí)功能、學(xué)校管理功能、資源信息功能、內(nèi)外交流功能已初步形成。

建成學(xué)生電子閱覽室，教師電能配備率大60%以上。

80%的教師熟練運用信息技術(shù)開展教學(xué)，信息化技術(shù)使用率達(dá)60%以上。

三、近期任務(wù)要求：

成立學(xué)校信息技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)主任、教研組長和學(xué)校教育技術(shù)育英負(fù)責(zé)人組長組成。負(fù)責(zé)學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用的總體規(guī)劃部署，信息技術(shù)應(yīng)用的推廣、考核。成立學(xué)校教育技術(shù)育英，由電教人員組成，全面負(fù)責(zé)學(xué)校教育技術(shù)的常規(guī)管理，校園網(wǎng)開發(fā)維護(hù)、教學(xué)資源庫的建設(shè)等。

校園網(wǎng)應(yīng)為學(xué)校的教學(xué)、管理、日常辦公、內(nèi)外交流等各方面提供全面、切實的支持。但學(xué)校目前僅完成了硬件部分的網(wǎng)絡(luò)連接。必須的系統(tǒng)軟件和管理、教學(xué)軟件尚未到位。校園網(wǎng)應(yīng)有的作用遠(yuǎn)沒發(fā)揮。如果購買供應(yīng)商提供的集成軟件的，一是經(jīng)費昂貴、二是不能保證與局網(wǎng)兼容。因此目前的首要任務(wù)是利用學(xué)校的技術(shù)力量，自行設(shè)計具有一定交互功能的內(nèi)部網(wǎng)站，作為學(xué)校內(nèi)部信息、交流資源的平臺。在網(wǎng)頁內(nèi)容比較成熟時，可通過區(qū)域網(wǎng)鏈接，在局內(nèi)互相共享。

內(nèi)部網(wǎng)站至少具有下述功能：

1. 成為學(xué)校教育信息傳播育英，師生通過網(wǎng)站了解學(xué)校各階段工作要求和各組室動態(tài)。了解上級有關(guān)部政策、并可發(fā)表意見。

2. 通過資源庫及網(wǎng)上鏈接，師生可搜尋有用教育資源，也可通過教師個人主頁，將個人積累的資料、制作的課件放在網(wǎng)上共享，讓網(wǎng)站成為交流信息、收集資料、展示成果的園地。

為此網(wǎng)站可有如下欄目：

①學(xué)校概況（學(xué)校簡介、組織機構(gòu)、規(guī)章制度、動態(tài)新聞、公告通知等）

②教育教學(xué)園地（教育科研、德育工作、二期課改、探究型課程等）

③個人主頁（含年級組、教研組或教師個人網(wǎng)頁）

④教學(xué)資源庫（含教育文件匯編、教科研論文、課件、試題、教案集等）

⑤友情鏈接（含搜索引、國內(nèi)教育、新聞網(wǎng)站等）

⑥專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站（如小學(xué)古詩詞學(xué)習(xí)網(wǎng)站——系中央電教館課題）

⑦校內(nèi)論壇

⑧下載育英

此項任務(wù)由信息育英集體負(fù)責(zé)，自力更生、統(tǒng)一規(guī)劃、分工協(xié)作、量力而行、從簡到全、逐步完善。力爭一年建成、逐年完善。

至于校園網(wǎng)其他功能待時機成熟后，再進(jìn)一步完善，或自行開發(fā)、或區(qū)集中采購或請專業(yè)公司開發(fā)。

3. 教師培訓(xùn)

人員培訓(xùn)是校園網(wǎng)能否正常運行和發(fā)揮效益的灌漿。根據(jù)“立足自培，重在應(yīng)用”的原則，首先抓緊做好教師的全員培訓(xùn)。盡管大部分教師已通過區(qū)計算機培訓(xùn)考核，但離開熟練應(yīng)用進(jìn)而自主開發(fā)課件還有很大差距。學(xué)校決定在今后兩年內(nèi)，對全體教師分層次進(jìn)行信息技術(shù)的專門培訓(xùn)。

時間：每天晚上5：30~8：30（每周五次）

教材：由輔導(dǎo)教師參考有關(guān)資料選編

內(nèi)容：初級——相當(dāng)于縣計算機能力考試要求，強調(diào)熟練操作。

中級——課件制作的常用軟件的使用。

高級——網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及計算機維護(hù)。

師資：立足本校教師，必要時可聘請有關(guān)專家。

目標(biāo)：一年內(nèi)80%教師完成初級培訓(xùn)，20%達(dá)到中級培訓(xùn)要求，高級培訓(xùn)放在第二年度開始。

考核：以作業(yè)和任務(wù)為主要考核指標(biāo)，并納入學(xué)?？己藘?nèi)容。

4. 加強對教師應(yīng)用信息技術(shù)的專項考核

為推動信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)校對一般教師和骨干教師分別制定相應(yīng)的考核辦法。

第8篇：計算機培訓(xùn)論文范文

1998年，學(xué)校制定《蜀光中學(xué)實施教育信息化的方案》，確定校園網(wǎng)建設(shè)的整體思路：以普及常規(guī)音像媒體為基礎(chǔ)，以研究計算機多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)、科研、管理中的應(yīng)用為重點，以積極運用信息技術(shù)手段促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實施、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高為指導(dǎo)思想，以方便教師應(yīng)用、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為根本目的，進(jìn)行學(xué)校教育信息化的整體規(guī)劃，分步實施、分類指導(dǎo)、同步培訓(xùn)以及促進(jìn)應(yīng)用，最終實現(xiàn)師生的共同發(fā)展。基于這一整體方案和實際情況，學(xué)校確定了有計劃、有目的、有針對性發(fā)展校園網(wǎng)的工作原則，逐步建成了多媒體教學(xué)系統(tǒng)、教研子網(wǎng)、辦公子網(wǎng)，并以此作為學(xué)校教育信息化的基礎(chǔ)設(shè)施。校園網(wǎng)經(jīng)過三期升級改造，學(xué)?，F(xiàn)已建成千兆校園網(wǎng)主干系統(tǒng)，新建多媒體電子教室四間和投影教室四間，將整個校園網(wǎng)通過ADSL與因特網(wǎng)連接，使全校師生能夠通過網(wǎng)絡(luò)及時獲取最新的教育教學(xué)資源，同時創(chuàng)建蜀光中學(xué)網(wǎng)站(省略)對外宣傳學(xué)校辦學(xué)特色，實現(xiàn)與本省其他重點學(xué)校共享教學(xué)資源。目前，學(xué)校各行政部門均已配備了電腦，校園管理辦公自動化和信息化已經(jīng)初具規(guī)模。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師的發(fā)展不僅是學(xué)校生存發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，更是教師自身成長的需要。先進(jìn)的教育技術(shù)要充分發(fā)揮其效用，必須建設(shè)一支掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、具有深厚的教育理論功底和勇于開拓創(chuàng)新的教師隊伍。蜀光中學(xué)在校園網(wǎng)等信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的過程中著力培訓(xùn)教師隊伍，提高教師的信息素養(yǎng)，促進(jìn)教師的自身專業(yè)化發(fā)展。

一、教師培訓(xùn)方案整體化

1998年，學(xué)校在建設(shè)校園網(wǎng)初期就開始著手制定《蜀光中學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)方案》（以下簡稱《培訓(xùn)方案》）。

（1）建立健全學(xué)校教師信息技術(shù)培訓(xùn)的組織機構(gòu)，明確信息化工作校長負(fù)責(zé)、分管校長牽頭的制度，率先成立信息中心，并明確信息中心是學(xué)校信息化工作的具體職能部門。同時成立由計算機教師和學(xué)科骨干教師組成的現(xiàn)代教育技術(shù)教研組，整合學(xué)科骨干教師和計算機教師的優(yōu)勢，負(fù)責(zé)學(xué)科多媒體輔助教學(xué)的研究、開發(fā)、應(yīng)用與培訓(xùn)工作。學(xué)校還成立專業(yè)課件制作室，開展課件的研發(fā)工作。

（2）制定和明確教師計算機培訓(xùn)的內(nèi)容、目標(biāo)和考核辦法。

（3）提出一系列的問題供全校教師探討、研究，如“多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較研究”、“多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對基礎(chǔ)教育的影響研究”、“如何應(yīng)用好校園網(wǎng)使之發(fā)揮更大的作用”等，引導(dǎo)教師不僅僅是單純依賴校園網(wǎng)的技術(shù)優(yōu)勢，而是要在教育觀念上與校園網(wǎng)建設(shè)同步。

當(dāng)然，校園網(wǎng)創(chuàng)建初期受到來自各方面因素的制約，《培訓(xùn)方案》較多地強調(diào)計算機技能的培訓(xùn)，只是在部分問題上引導(dǎo)教師作理性思考。不過，這種把校園網(wǎng)的建設(shè)應(yīng)用置于教師課堂教學(xué)外的理性思考的教育思想已初見端倪，為學(xué)校后來制定的依托校園網(wǎng)環(huán)境培養(yǎng)、建設(shè)“專家型”、“研究型”教師隊伍的方針提供了可發(fā)展的空間。

此后，學(xué)校又多次對《培訓(xùn)方案》進(jìn)行了修訂。2002年，學(xué)校制定《蜀光中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)五年發(fā)展規(guī)劃》（以下簡稱《發(fā)展規(guī)則》）。這個規(guī)劃明確提出要用五年時間，逐步實現(xiàn)以下目標(biāo)：

（1）計算機和投影設(shè)備進(jìn)入每一間教室和每一間學(xué)生寢室，教師一人一臺電腦，為教師和學(xué)生提供方便的上網(wǎng)條件。

（2）為每位教師、每個學(xué)生提供電子郵箱和主頁空間，全校師生實現(xiàn)隨時進(jìn)行網(wǎng)上交流和資源共享，充分享受網(wǎng)絡(luò)的便捷。

（3）建設(shè)豐富的學(xué)習(xí)資源庫。

（4）每位教師都會通過網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生溝通、交流。

（5）學(xué)校辦公實現(xiàn)無紙化和網(wǎng)絡(luò)化，通過校園網(wǎng)建立家長和學(xué)校的聯(lián)系。

實施這一規(guī)劃的最終目的就是要通過校園網(wǎng)全面促進(jìn)學(xué)校教育、教學(xué)、科研和管理工作上臺階，全面促進(jìn)教師的信息專業(yè)化發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)水平的提高，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。

教師是校園網(wǎng)的主要使用者。在《發(fā)展規(guī)劃》的指導(dǎo)下，學(xué)校根據(jù)校園網(wǎng)的實際，堅持開展教師培訓(xùn)。在教師信息技術(shù)培訓(xùn)中，學(xué)校強調(diào)校園網(wǎng)應(yīng)用的技術(shù)培訓(xùn)必須與現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，不能只是強調(diào)單純的技術(shù)培訓(xùn)。為此，學(xué)校在教師培訓(xùn)中把培訓(xùn)內(nèi)容劃分為三個層次，并堅持三個層次的統(tǒng)一。

信息技術(shù)基本技能的培訓(xùn)

包括計算機基礎(chǔ)知識、Windows操作系統(tǒng)、漢字輸入方法、文字處理、上網(wǎng)瀏覽、收發(fā)電子郵件、Excel表格操作和數(shù)據(jù)處理、演示文稿的制作、多媒體課件制作、圖像處理等。

現(xiàn)代教育理論的培訓(xùn)

先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)僅僅是一種教育手段。教師既可以應(yīng)用這種手段變傳統(tǒng)的“人灌”為“電灌”，也可以充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)來改革傳統(tǒng)的教育模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，鼓勵學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)。

教育科研方法的培訓(xùn)

在應(yīng)用信息技術(shù)改革傳統(tǒng)教育模式的過程中，鼓勵教師結(jié)合教育實踐開展教育科學(xué)研究，在實踐中研究，在研究中反思，在問題探索的過程中學(xué)習(xí)科研理論，掌握科研方法。學(xué)校每年舉行校際論文評選，積極鼓勵教師總結(jié)經(jīng)驗，撰寫理論文章，向各級報刊投稿。

信息技術(shù)基本技能是應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的前提和條件，現(xiàn)代教育理論是應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的銳利武器和指導(dǎo)思想，教育科研是解決問題、提升教師素質(zhì)、改革教育模式的重要途徑。這三個層次并不是按照培訓(xùn)時間的順序，而是依據(jù)教師素質(zhì)發(fā)展水平來進(jìn)行劃分的，三者并非彼此孤立，而是相融一體，相互促進(jìn)。

此外，為了推動教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作的順利開展，學(xué)校在教師職稱評定、評先、評優(yōu)中對信息技術(shù)水平提出了明確的要求，例如，評高級教師職稱必須達(dá)到B級并獲得人事部門的B級證書，必須應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)上市級以上的公開課。這些強有力的制度極大促進(jìn)了師資培訓(xùn)工作的順利開展。

二、為開發(fā)課件提供有利平臺

學(xué)校教學(xué)子網(wǎng)的建成以及投入使用，為教師在課堂教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造了有利條件。學(xué)校電子音像館和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫為教師備課提供了大量的文字、音像、動畫素材，極大地方便了教師備課。教師利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源庫的資源優(yōu)勢，自主開發(fā)制作真正適合教學(xué)的、豐富多彩的教學(xué)課件，在全國各類比賽中頻頻獲獎。

為了更廣泛開展依托校園網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)應(yīng)用，學(xué)校在全面開展教師信息技術(shù)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，還堅持每年舉行一次賽課活動。賽課教師必須使用多媒體或網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以此促進(jìn)教師掌握信息技術(shù)，在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的能力。

學(xué)校專門設(shè)立了專業(yè)課件制作室，安排專業(yè)制作人員負(fù)責(zé)制作技術(shù)性強的課件。計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)過硬、具有一定藝術(shù)修養(yǎng)的教師作為課件制作的專業(yè)人員，給他們配備先進(jìn)的技術(shù)裝備，由他們把學(xué)科教師的教學(xué)設(shè)計制作成精彩的課件，發(fā)揮專業(yè)人員和學(xué)科教師各自的優(yōu)勢，揚長避短。這樣，學(xué)科教師就不必花太多的時間去鉆研技術(shù)，而是把更多的精力用于師生交流和教學(xué)設(shè)計上。同時，學(xué)校鼓勵教師充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，在版權(quán)許可的情況下下載使用網(wǎng)上教學(xué)課件，讓廣大教師更多地專注于教學(xué)設(shè)計和教材分析。

三、培養(yǎng)“專家型”教師

教育是民族振興的基石，也是教師成就自我價值的事業(yè)。在強調(diào)、倡導(dǎo)教師奉獻(xiàn)精神的同時，更提倡教師努力實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。校園網(wǎng)信息化環(huán)境的建設(shè)為教師自身可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了機遇。

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，各種新知識、新技術(shù)層出不窮。學(xué)校是傳播先進(jìn)文化的陣地，教師扮演的社會角色應(yīng)該從傳統(tǒng)的“教書匠”轉(zhuǎn)變成為“學(xué)者型”、“專家型”教師。

校園網(wǎng)為師生的探究性學(xué)習(xí)提供了方便。師生能夠快速地通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料、搜集信息，通過網(wǎng)絡(luò)開展協(xié)作教學(xué)，展示、匯報研究成果。研究性學(xué)習(xí)的開展不僅促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)了學(xué)生搜集、處理信息的能力，增強了學(xué)生的探究意識，也使教師在指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過程中提高了自身的研究能力，促進(jìn)了教師由傳統(tǒng)的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了不同學(xué)科教師之間的協(xié)作。例如，在高二學(xué)生中開展的“自貢市城市家庭裝修污染調(diào)查研究”，學(xué)生邀請了化學(xué)、生物老師作指導(dǎo)教師，師生共同借助校園網(wǎng)查閱大量資料，開展調(diào)查，到實驗室開展動物解剖實驗，最后撰寫研究報告。這一研究參加四川省高中研究性學(xué)習(xí)成果展，得到了高度評價。

教師成長的重要途徑就是參與教改實踐，結(jié)合教育實踐開展教育研究，在教育研究活動中體驗研究性學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)研究的方法，在教學(xué)方法的探索中養(yǎng)成探索的習(xí)慣和創(chuàng)新的精神。利用信息技術(shù)和校園網(wǎng)促進(jìn)教育改革，教師必須要有創(chuàng)新精神和科研能力，為此學(xué)校鼓勵廣大教師參與教育科研，廣泛開展課題研究。

第9篇：計算機培訓(xùn)論文范文

論文摘要：教師職業(yè)技能是師范生今后從事教師職業(yè)必須掌握和運用的教育教學(xué)方面的技巧和能力。這種職業(yè)技能涉及的內(nèi)容極為廣泛，對高師生加強訓(xùn)練和培養(yǎng)具有重要意義。然而，高師院校在師范生教師職業(yè)技能培養(yǎng)中還存在諸多不足。要保證培養(yǎng)的質(zhì)量和效益，必須分析其存在不足的原因和探索其職業(yè)技能培養(yǎng)的途徑與方法。

    師范生是未來的人民教師，其未來職業(yè)的特定性決定了它應(yīng)具備教師職業(yè)技能的特殊性。師范生教師職業(yè)技能，是指就讀師范教育專業(yè)的師范生，為今后從事和勝任教師職業(yè)所必須掌握和運用的教育教學(xué)等方面的技巧和能力。這種技巧和能力的培養(yǎng)，是師范院校培養(yǎng)師資和各類教育工作者系統(tǒng)工程中一個重要的技術(shù)項目，涉及的內(nèi)容頗為廣泛，加強這種技能的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。

    一、師范生教師職業(yè)技能培養(yǎng)的內(nèi)容及其意義

    (一)師范生教師職業(yè)技能培養(yǎng)的主要內(nèi)容

    一是語言文字技能，即師范生應(yīng)具備準(zhǔn)確清楚的語言表達(dá)能力和規(guī)范正確的文字表述能力。它以教師口語(含普通話和外語口語)和“三筆字”為主要內(nèi)容，這是對師范生語言文字基本功最起碼、最基本的能力要求。二是計算機運用技能，即師范生應(yīng)具備熟練的計算機操作和運用能力。這是21世紀(jì)教育信息技術(shù)高速發(fā)展條件下作為教師必須具備的基本素質(zhì)要求，是現(xiàn)代教育發(fā)展的歷史必然。三是教學(xué)工作技能，即師范生應(yīng)具備開展教學(xué)組織等工作的技巧和能力。主要包括課前的備課技能、課堂的上課技能、課后的輔導(dǎo)技能等三個方面。四是班主任工作技能，即師范生應(yīng)具備開展班級管理、學(xué)生教育等工作的技巧和能力。主要包括集體教育的技能，個別教育的技能，與學(xué)校、家庭和社會溝通的技能，制定、實施、檢查和評價班主任工作計劃、工作總結(jié)和學(xué)生操評的技能等四個方面。五是其它工作技能，即師范生應(yīng)具備的其它有關(guān)的教師工作的技巧和能力。如文藝技能，體育技能，教研技能(課題申報、實驗研究、社會調(diào)查、論文撰寫等技能)。

    (二)師范生教師職業(yè)技能培養(yǎng)的重要意義

    從師范生個人角度看，它是提高師范生能力和素質(zhì)的重要途徑，是迎接新課改和素質(zhì)教育的重要要求，也是提升師范生就業(yè)競爭力的重要渠道。師范生應(yīng)具備的能力和素質(zhì)很多，教師職業(yè)技能是其應(yīng)具備的專業(yè)文化素質(zhì)的重要體現(xiàn)。但技能是一種掌握和運用專業(yè)技術(shù)的技巧和能力，它必須以知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，經(jīng)過系統(tǒng)地加以學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才能逐漸形成。師范生只有接受系統(tǒng)地鍛煉和培養(yǎng)，才能把這種技能轉(zhuǎn)化為自身的能力。同時，我國新課改的實施和素質(zhì)教育的有效開展亞待解決教師的適應(yīng)問題，教師能否適應(yīng)與教師的教育素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)等因素息息相關(guān)，而教師教育教學(xué)的知識、技巧和能力正是教師教育素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。因此，師范生在校期間只有加強職業(yè)技能培養(yǎng)，才能為將來從事教師工作打好基礎(chǔ)。另外，近年來師范畢業(yè)生的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，作為一名“準(zhǔn)教師臂的師范畢業(yè)生，要想在就業(yè)市場中找到位置，就必須具備過硬的能力和素質(zhì)，而這一切又離不開其職業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

    從師范院校角度看，它是體現(xiàn)師范院校辦學(xué)特點、促進(jìn)師范教育健康發(fā)展的內(nèi)在要求。師范院校的辦學(xué)特點主要體現(xiàn)為以塑造教書育人、為人師表，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格的人民教師和其它各類教育工作者為中心任務(wù)，而師范教育在整個教育事業(yè)中占有極其重要的地位，可謂是教育基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。不論是體現(xiàn)師范院校的辦學(xué)特點還是促進(jìn)師范教育的健康發(fā)展，師范生職業(yè)技能培養(yǎng)都是其不可缺少的重要一環(huán)。

    從國家和社會角度看，它是培養(yǎng)大批新型的合格教師的必然要求。培養(yǎng)和造就大批新型的合格教師是我國21世紀(jì)教育發(fā)展的一個重要任務(wù)。新型的合格教師必須是一名德才兼?zhèn)涞慕逃虒W(xué)能手，能夠掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，用現(xiàn)代教育理論與教育教學(xué)方法武裝「自己，具備教育教學(xué)和科研能力。要培養(yǎng)這種新型的合格教師，必須讓其在大學(xué)階段系統(tǒng)地接受師范教育，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、實踐鍛煉和技能培訓(xùn)。這就要求高師院校以高度責(zé)任感的戰(zhàn)略眼光來認(rèn)識提高師范生素質(zhì)的重要性和突出師范特點開展師范生職業(yè)技能培養(yǎng)的必然性。

    二、師范生教師職業(yè)技能培養(yǎng)存在的問題及其成因

    (一)師范生教師職業(yè)技能培養(yǎng)存在的主要問題

    當(dāng)前，作為素質(zhì)教育重要組成部分的師范生職業(yè)技能培養(yǎng)，并沒有完全引起學(xué)校師生的高度重視，在具體實施培養(yǎng)中仍然存在許多問題。一是重學(xué)科專業(yè)教育輕職業(yè)技能培訓(xùn)，導(dǎo)致師范生職業(yè)技能訓(xùn)練不夠系統(tǒng)、規(guī)范和完整，強化訓(xùn)練軟弱無力以致出現(xiàn)相當(dāng)部分師范畢業(yè)生高分低能的現(xiàn)象。二是重理論學(xué)習(xí)輕實踐鍛煉，導(dǎo)致師范生理論學(xué)習(xí)和實踐鍛煉相脫節(jié)，出現(xiàn)了師范畢業(yè)生不能很好地適應(yīng)中學(xué)教育教學(xué)的實際問題。如有的師范畢業(yè)生在校時專業(yè)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但走上教師崗位后卻不能很好地適應(yīng)學(xué)校教學(xué)，出現(xiàn)了忙于課前寫教案、課上背教案、課后理教案，以及教態(tài)不自然、板書不規(guī)范、提問無目的、點評不到位、表達(dá)無條理、多媒體計算機操作不熟練等教學(xué)技巧和能力問題。三是重應(yīng)試考試輕技能自主訓(xùn)練。專業(yè)學(xué)習(xí)和測試與技能訓(xùn)練對師范生來說是同等重要的，但受到“應(yīng)試教育”等因素的影響，相當(dāng)部分師范生還認(rèn)為只要考試過關(guān)就萬事大吉，以致平時只重視應(yīng)付考試而不注重技能的自主訓(xùn)練，使之難以培養(yǎng)出良好的職業(yè)技能。四是重個性發(fā)展輕技能的全面培養(yǎng)。有些學(xué)生過于注重培養(yǎng)自己的個性，若有一技之長就目空一切、忘乎所以，忽視其它知識和技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)?？傊?，由于各種不良因素的影響，使得師范生得不到系統(tǒng)、規(guī)范和完整地職業(yè)技能培養(yǎng)，給他們今后的就業(yè)和工作帶來了困難，也給促進(jìn)師范教育的健康發(fā)展和培養(yǎng)合格人才帶來了阻礙。

    (二)師范生教師職業(yè)技能培養(yǎng)存在問題的主要原因

    一是培養(yǎng)目標(biāo)體系相對模糊。這可以從許多師范院校的師范類專業(yè)本科培養(yǎng)方案中還沒有制定一個系統(tǒng)的、規(guī)范的、完整的具體實施技能培養(yǎng)目標(biāo)體系和實施細(xì)則而得到說明。正因如此，導(dǎo)致許多院校在技能培養(yǎng)中存在缺乏依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，出現(xiàn)技能培養(yǎng)不夠系統(tǒng)、規(guī)范和連貫以及主觀性、隨意性的現(xiàn)象。二是制度建設(shè)相對滯后。許多院校至今還沒有形成一套完善的為開展師范生技能培養(yǎng)的制度體系。如《師范生職業(yè)技能的培訓(xùn)制度、考核制度和證書制度》還未出臺，《教師口語和“三筆字’訓(xùn)練與考核制度》《班主任工作技能訓(xùn)練與考核制度》《微格教學(xué)技能訓(xùn)練與考核制度》《演講與口才、體育裁判知識等文體特長項目的技能訓(xùn)練與考核制度》《計算機培訓(xùn)與考核制度》《教育見習(xí)和實習(xí)制度》《學(xué)年論文和畢業(yè)論文(設(shè)計或創(chuàng)作)制度》等都還不夠健全、規(guī)范和完善。三是師資隊伍建設(shè)相對薄弱。就目前高師院校主要擔(dān)負(fù)師范生技能培養(yǎng)重任的“中教法”教師隊伍建設(shè)情況而言，普遍存在著教師學(xué)歷學(xué)位偏低、職稱偏低、科研成果偏少，以及教師積極性不高、學(xué)校政策支持不夠等問題，這很大程度上影響了師范生技能培養(yǎng)的質(zhì)量。四是經(jīng)費支持相對不足。以我校師范生教育實習(xí)為例，學(xué)校按每生一定比例將經(jīng)費專項劃撥至學(xué)院，學(xué)院再將經(jīng)費統(tǒng)籌用于實習(xí)點聯(lián)系幾實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)，實習(xí)生住宿，來回車票，制作實習(xí)簡報、板報、材料等有關(guān)實習(xí)活動。由于經(jīng)費不足，有些活動并不能很好地落實，而幾年前實施的與中學(xué)實行“教育實習(xí)基地”定點掛牌制度，也因經(jīng)費問題使該項制度的運行達(dá)不到預(yù)期效果。因此，承擔(dān)教育實習(xí)重任的教師縱然有責(zé)任、能力和信心搞好教育實習(xí)工作，也會因經(jīng)費問題而力不從心。

   三、師范生教師職業(yè)技能培養(yǎng)的途徑與方法

    (一)明確技能培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建實踐教學(xué)體系

    高師院校應(yīng)根據(jù)師范類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確師范生技能培養(yǎng)的具體目標(biāo)，確定技能培養(yǎng)的基本內(nèi)容和任務(wù)，以及為完成任務(wù)、實現(xiàn)目標(biāo)在制度建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實踐培養(yǎng)模式、經(jīng)費支持等方面做出相應(yīng)的規(guī)劃和實施，形成一個明確而又科學(xué)的技能培養(yǎng)目標(biāo)體系，保證技能培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。從實踐教學(xué)角度看，要保證目標(biāo)的實現(xiàn)必須積極構(gòu)建技能培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系。具體來說，一是基礎(chǔ)實踐環(huán)節(jié)，包括軍事訓(xùn)練、公益勞動、英語實踐、計算機實踐等;二是專業(yè)實踐環(huán)節(jié)，包括語言文字訓(xùn)練、班主任工作技能訓(xùn)練、微格教學(xué)技能訓(xùn)練、教育見習(xí)和實習(xí)活動等;三是綜合實踐環(huán)節(jié)，包括文體實踐活動、學(xué)年論文和畢業(yè)論文(設(shè)計或創(chuàng)作)、暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動等;四是創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)，包括課外科技立項、社會調(diào)查報告、大學(xué)生挑戰(zhàn)杯賽、學(xué)生科研論文、科技小發(fā)明等。在構(gòu)建技能培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系過程中，要特別重視以下建設(shè)。一是“一個基地”，即教育見習(xí)和實習(xí)基地。搞好與中學(xué)的定點掛靠或共建基地建設(shè)，為師范生提供崗前技能實踐的鍛煉平臺，把師范生所學(xué)的知識“帶出去”和中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗、教改實踐“引進(jìn)來”。二是“兩個中心”，即中學(xué)學(xué)科教育及信息資料研究中心和教師職業(yè)技能培訓(xùn)測試中心。建設(shè)好這兩個中心，能為師范生了解和把握中學(xué)學(xué)科教育和教改的基本情況和規(guī)律，為師范生技能培養(yǎng)提供信息資源和組織上的保障。三是“三個教室”，即微格教室、cai課件制作室及中學(xué)理科實驗室。搞好“三室建設(shè)”，能為師范生提供教學(xué)技能訓(xùn)練、教學(xué)課件研制、中學(xué)相關(guān)實驗操作和研究等條件，為師范生將來從教奠定良好的實踐基礎(chǔ)。

    (二)健全完善制度，組織措施得力

    高師院校應(yīng)根據(jù)教育部《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》要求，結(jié)合本校實際制定相應(yīng)的制度和措施，這是師范生技能培養(yǎng)的基本保障。當(dāng)前，在師范學(xué)科專業(yè)教育方面已形成了一套較為完善的考核制度，保證了專業(yè)教育的順利進(jìn)行。然而，與之相比，在師范生技能培養(yǎng)方面卻顯得重視不夠，如課時不足、訓(xùn)練不系統(tǒng)、考核不規(guī)范等問題。師范生技能培養(yǎng)急需制定切實可行的考核制度來保障實施。如建立師范生職業(yè)技能的培訓(xùn)制度、考核制度和證書制度，制定一系列內(nèi)容具體、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、便于操作、執(zhí)行有效的技能培訓(xùn)量化標(biāo)準(zhǔn)和實施細(xì)則，詳細(xì)規(guī)定師范生每一年應(yīng)達(dá)到的技能水平，并進(jìn)行相應(yīng)的嚴(yán)格培訓(xùn)和考核，向通過培訓(xùn)、考核合格的師范生頒發(fā)教師職業(yè)技能合格證書或等級證書，從而促進(jìn)師范生自覺訓(xùn)練，保證技能培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。只有從制度上做出規(guī)定，才能從根本上改變當(dāng)前技能培養(yǎng)存在的不足。當(dāng)然，由于師范生技能培養(yǎng)不像專業(yè)課那樣便于操作和考核，所以，學(xué)校務(wù)必考慮這種技能培養(yǎng)的特殊性，要專門成立院校領(lǐng)導(dǎo)班子、安排專人負(fù)責(zé)這項工作，并通過建立健全校、院、系等各級組織以保證這項工作的制度化、規(guī)范化和實效化。

    (三)優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，保證經(jīng)費到位

    師范生技能培養(yǎng)的重要因素之一在于師資隊伍的建設(shè)情況，技能培養(yǎng)始終都離不開教師的組織和實施，教師是“傳授知識、解釋疑惑之人”，對師范生技能培養(yǎng)的質(zhì)量和效益起著關(guān)鍵作用。因此，在技能培養(yǎng)中，學(xué)校務(wù)必高度重視師資隊伍建設(shè)問題，根據(jù)師范專業(yè)和學(xué)科特點，制訂出相應(yīng)的師資培養(yǎng)和引進(jìn)計劃，通過人才引進(jìn)、人才培養(yǎng)、教育資源整合等手段和途徑，不斷優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，建立一支思想端正、作風(fēng)優(yōu)良、素質(zhì)過硬、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。同時，為保證師資隊伍建設(shè)質(zhì)量，學(xué)校還必須根據(jù)師范專業(yè)和學(xué)科特點的情況，改變過去“應(yīng)試教育”所形成的那一套教師的評價標(biāo)準(zhǔn)與考核制度，這是師資隊伍建設(shè)的重要一環(huán)。此外，學(xué)校還應(yīng)根據(jù)師范生技能培養(yǎng)的需要，設(shè)立專項教學(xué)經(jīng)費，用于師資隊伍建設(shè)、教學(xué)科研、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、師范生技能培訓(xùn)與考核等相關(guān)費用。只有充足的經(jīng)費保障，才能確保技能培訓(xùn)工作正常有效地開展。