班級誓詞精選(九篇)
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第1篇：班級誓詞范文
在這人生轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時刻，我們 班名同學(xué)莊嚴(yán)宣誓：成長于樂中這片熱土，聆聽恩師們的教誨，感受父母的恩情，心懷報效祖國之志，我們?nèi)w同學(xué)正以飽滿的熱情，百倍的信心，全力以赴的迎接每一次考驗。我們決心做到學(xué)習(xí)上“靜、專、思、主”，紀(jì)律上“嚴(yán)、細(xì)、明、實”，我們相信每一個學(xué)生都是樂中最好的學(xué)生。
我們的目標(biāo)：誓奪第一
我們的口號：身信為勇、身愛為榮、誓奪第一、我要成功！
我們的誓言：
比學(xué)習(xí)——切問近思 博學(xué)篤志
比紀(jì)律——以德為備 嚴(yán)于律己
比衛(wèi)生——窗明幾凈 一塵不染
比出操——整齊劃一 氣勢如虹
氣有浩然，學(xué)無止境，海到無邊天作岸 山登絕頂我為峰！
第2篇：班級誓詞范文
構(gòu)詞記憶，舉一反三
英語單詞如同我們的漢字，它的組成也有一定的原理，其構(gòu)詞具有一定的規(guī)律，通過其構(gòu)詞原理進(jìn)行單詞記憶，能夠達(dá)到舉一反三記憶單詞的效果。因此，小學(xué)英語教師教學(xué)小學(xué)英語時，可引導(dǎo)學(xué)生對詞匯進(jìn)行構(gòu)詞分析、記憶同一類型的單詞。
比如，筆者在講解譯林版小學(xué)英語單詞“grandma”時，沒有直接讓學(xué)生們對單詞進(jìn)行抄寫、朗讀記憶，而是先帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行單詞分解，研究這一單詞的構(gòu)成。容易發(fā)現(xiàn)，“grandma”是由“grand”和“ma”兩部分構(gòu)成的，就發(fā)音來說也是由這兩部分各自的發(fā)音進(jìn)行組合。對“grandma”一詞進(jìn)行分解后，筆者又要求學(xué)生對比“grandma”和“grandpa”這兩個單詞的組成，顯然，如同“grandma”一樣，“grandpa”也正是由兩部分組成，分別為“grand”和“pa”。這樣學(xué)生們由“grandma”的構(gòu)詞記憶聯(lián)想到了“grandpa”的詞義記憶，達(dá)到了舉一反三的效果。同時在講解“grandma”這一單詞的意思時，可以根據(jù)單詞的構(gòu)詞來翻譯，比如“grand”是偉大、重要的意思，“ma”學(xué)生一般都會聯(lián)系到媽媽的意思，綜合來說就是外祖母的意思，依次推斷“grandpa”就是外祖父的意思。
通過引導(dǎo)學(xué)生對單詞進(jìn)行分解，進(jìn)行構(gòu)詞記憶，并要求學(xué)生通過一個單詞的構(gòu)詞法記憶類似的單詞，不僅能夠有效提升學(xué)生記憶單詞的能力，還能夠提高學(xué)生舉一反三的能力，在循序漸進(jìn)中使得學(xué)生們積累詞匯量。
聯(lián)想記憶，形象具體
形象具體地記英語單詞最有效的方法之一，就是聯(lián)想記憶。英語單詞中的很多單詞，無論是在漢語意思還是讀音都有一定的關(guān)聯(lián)，小學(xué)英語教師可以將這些單詞進(jìn)行整理，對比呈現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生全面的進(jìn)行聯(lián)想記憶英語單詞。
比如，在講解譯林版小學(xué)英語中“colour”的相關(guān)單詞時，筆者沒有單純的為學(xué)生講解每一個顏色的單詞，而是在講解完一個單詞時，將小學(xué)教學(xué)中有關(guān)聯(lián)的詞匯匯總到一起，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一對比記憶。筆者先給學(xué)生講解了“black”這個單詞，首先筆者為學(xué)生講解了這個單詞的意思，那就是“黑色”。與此同時，又為學(xué)生引入了一個課堂教學(xué)中經(jīng)常用到的一個物品，他就是“blackboard”，也就是“黑板”的意思。先為學(xué)生們講解了“黑色”對應(yīng)的英語單詞，又檠生們引進(jìn)了“黑板”這個單詞，讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想記憶。實際教學(xué)過程中會有很多類似的單詞，小學(xué)英語教師可以適當(dāng)運用聯(lián)想記憶的方法讓學(xué)生們結(jié)合以往學(xué)習(xí)的單詞聯(lián)想記憶即將學(xué)習(xí)的新單詞，不僅能夠增強學(xué)生們的記憶單詞的成就感，還能夠引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主探索的習(xí)慣。
背景記憶，滲透文化
英語單詞教學(xué)中有很多單詞的由來都是有原因的，它們中蘊含著一些英語的文化背景，結(jié)合文化背景進(jìn)行單詞記憶，將會起到事半功倍的效果。小學(xué)英語教師在實際教學(xué)過程中，結(jié)合單詞的由來和背景為學(xué)生們進(jìn)行單詞講解，讓學(xué)生在了解單詞背景文化的同時，加深對單詞的記憶。
比如，在給學(xué)生們講解譯林版小學(xué)英語單詞中的“news”一詞時，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)容易將“news”和“new”混淆，雖然兩者之間有一定的相關(guān)性，但是具體意思還是有一定差異的。于是，筆者就為學(xué)生介紹了這個單詞的由來，讓學(xué)生根據(jù)由來進(jìn)行記憶。“news”這個單詞的由來，還得從報紙出現(xiàn)以前說起，那時消息都是通過張貼在公共場所的宣傳欄中的，宣傳欄中經(jīng)常會標(biāo)明NEWS，即“north、east、west、south”的縮寫，表明來自于東西南北各個方向的消息，后來就用這四個單詞的縮寫來表示新聞，進(jìn)而出現(xiàn)了“newspaper”來表示報紙的單詞，通過背景介紹，讓學(xué)生清楚的分開“new”和“news”。小學(xué)階段的英語詞匯中有很多這樣的單詞，小學(xué)英語教師就應(yīng)當(dāng)將這些單詞的由來詳細(xì)的為學(xué)生們進(jìn)行介紹，讓學(xué)生結(jié)合單詞的文化背景進(jìn)行相關(guān)的記憶學(xué)習(xí)。這樣，不僅能讓學(xué)生加深英語單詞記憶，也可以學(xué)習(xí)到多種背景文化知識。
通過讓學(xué)生先了解單詞的文化背景，再記憶這些單詞，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了單詞內(nèi)部中所含的深層含義，理解記憶起來也更加的快速。文化了解記憶法不僅要求學(xué)生積極學(xué)習(xí)，更是對教師的嚴(yán)格要求，教師要充分了解掌握相關(guān)的文化知識，才能教導(dǎo)學(xué)生。
第3篇：班級誓詞范文
1、水稻整個生育期分為三段四次施肥，第一次為基肥，一般旋地前施用，氮磷鉀復(fù)合肥每畝40 ---50斤，約占施肥總量的50%。
2、第二次為分孽肥，促進(jìn)有效分蘗，增加每畝有效穗數(shù)，以氮磷復(fù)合肥為主，約占總量的30%，一般畝施磷酸二銨15斤左右，尿素10斤左右。
3、第三次為接續(xù)肥，如果分蘗數(shù)不夠可追施，一般畝施3個15含量復(fù)合肥10斤左右。
4、第四次為穗肥，要巧施，約占總量10%左右，也可用高鉀復(fù)合肥10--15斤。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
第4篇：班級誓詞范文
【感動中國人物吳錦泉頒獎詞】
窄條凳，自行車，弓腰扛背，沐雨櫛風(fēng)。身邊的人們追逐很多，可你的目標(biāo)只有一個。刀剪越磨越亮，照見皺紋，照見你的夢。吆喝漸行漸遠(yuǎn)，一摞一摞硬幣，帶著汗水，沉甸甸稱量出高尚。
【感動中國人物吳錦泉事跡】
【感動中國人物張寶艷 秦艷友頒獎詞】
尋尋覓覓，凄凄慘慘戚戚。寶貝回家，路有多長？茫茫暗夜，你們用父母之愛，把燈火點亮。三千個日夜奔忙，一千個家庭團(tuán)聚。你們連綴起星星點點的愛，織起一張網(wǎng)。網(wǎng)住希望，網(wǎng)住善良。
【感動中國人物張寶艷 秦艷友事跡】
【感動中國人物郎平頒獎詞】
臨危不亂，一錘定音，那是蕩氣回腸的一戰(zhàn)！攔擊困難、挫折和病痛，把拼博精神如釘子般砸進(jìn)人生。一回回倒地，一次次躍起，一記記扣殺，點染幾代青春，喚醒大國夢想。因排球而生，為榮譽而戰(zhàn)。一把鐵榔頭，一個大傳奇！
【感動中國人物郎平事跡】
【感動中國人物屠呦呦頒獎詞】
青蒿一握，水二升，浸漬了千多年，直到你出現(xiàn)。為了一個使命，執(zhí)著于千百次實驗。萃取出古老文化的精華，深深植入當(dāng)代世界，幫人類渡過一劫。呦呦鹿鳴，食野之蒿。今有嘉賓，德音孔昭。
【感動中國人物屠呦呦事跡】
【感動中國人物閻肅頒頒獎詞】
鐵馬秋風(fēng)、戰(zhàn)地黃花，樓船夜雪，邊關(guān)冷月，這是一個戰(zhàn)士的風(fēng)花雪月。唱紅巖，唱藍(lán)天，你一生都在唱，你的心一直和人民相連。是一滴水，你要把自己溶入大海；是一樹梅，你要讓自己開在懸崖。一個兵，一條路，一顆心，一面旗。
【感動中國人物閻肅頒事跡】
【感動中國人物徐立平頒獎詞】
每一次落刀，都能聽到自己的心跳。你在火藥上微雕，不能有毫發(fā)之差。這是千鈞所系的一發(fā)，戰(zhàn)略導(dǎo)彈，載人航天，每一件大國利器，都離不開你。就象手中的刀，二十六年鍛造。你是一介工匠，你是大國工匠。
【感動中國人物徐立平事跡】
【感動中國人物莫振高頒獎詞】
千萬里，他們從天南地北回來為你送行。你走了，你沒有離開。教書、家訪、化緣，埋頭苦干，拼命硬干。你是不滅的蠟燭，是不倒的脊梁。那一夜，孩子們熄滅了校園所有的燈，而你在天上熠熠閃亮。
【感動中國人物莫振高事跡】
【感動中國人物官東頒獎詞】
來不及思量，就一躍而入。冰冷，漆黑，缺氧，那是長江之下，最牽動人心的地方。"別緊張，有我在",輕聲的安撫，穩(wěn)住傾覆的船艙。摘下生命軟管，那肩膀上剩下的只有擔(dān)當(dāng)。人們夸你帥，不僅僅指的是面龐。
【感動中國人物官東事跡】
【感動中國人物買買提江？吾買爾頒獎詞】
一碗茶水端的平，兩個肩膀閑不住。三十多年的老支書，村民離不開的頂梁柱。你是伊犁河上筑起的攔河壩，是戈壁灘上引來的天山水，給村民溫暖，帶大家致富。木卡姆唱了再唱，冬不拉彈了再彈，買買提江？吾買爾的故事說不完。
【感動中國人物買買提江？吾買爾事跡】
【感動中國人物王寬頒獎詞】
重返舞臺，放不下人間悲歡，再當(dāng)爺娘，學(xué)的是前代圣賢。為救孤你古稀高齡去賣唱，為救孤你含辛茹苦十六年。十六年，哪一年不是三百六十天。臺上你蒼涼開腔，臺下，你給人間作了榜樣。
【感動中國人物王寬事跡】
鄭州戲曲圈里有這樣一位老藝術(shù)家：臺上兢兢業(yè)業(yè)唱好戲，臺下盡心盡力做善事，戲迷們夸他是德藝雙馨的好人，他就是74歲的王寬。1998年退休后，王寬夫婦陸續(xù)收養(yǎng)了6名老家的孤兒。為了供養(yǎng)這些孩子吃飯穿衣、讀書學(xué)藝，王寬決定放下自己國家一級演員的身段，去茶樓賣唱，這一唱就是7年。起初，他的"上臺率"并不高，每晚冷板凳一坐就是五六個小時。但王寬依舊堅持每天騎著自行車，一家一家茶館地跑，常常晚上六七點就去了茶館，等到天亮才回家。后來為了能夠讓更多人點他的戲，王寬又學(xué)起了川劇變臉。如今，王寬夫婦苦心撫養(yǎng)的幾個孩子都已長大成人，自食其力，而老兩口卻還在堅持資助老家的孩子。他們最大的愿望就是辦起一個孤兒藝校，發(fā)揮自己的特長和余熱，讓這些孩子學(xué)到一技之長。王寬老師用他的行動向大家傳達(dá)愛的意義。
【感動中國特別致敬頒獎詞】
對于這些高齡老人來說，滄桑往事有很多已經(jīng)淡忘，然而抗戰(zhàn)是他們永遠(yuǎn)也不會忘記的，生命的記憶，也是民族記憶，國家記憶！他們的勇氣、奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)，早已經(jīng)變成一個民族基因，在我們血脈當(dāng)中流淌！《感動中國》2015年度特別致敬，抗戰(zhàn)老兵、愛國僑胞！致敬！
第5篇：班級誓詞范文
48歲的陶艷波，每天從早到晚，幾乎都要陪伴在兒子楊乃彬身邊，和兒子一起學(xué)習(xí)，做兒子的老師、陪讀。
在楊乃彬一歲的時候，因為一次發(fā)燒導(dǎo)致耳膜出血，最終導(dǎo)致他失去了聽說功能。這給了陶艷波和一家人很大的打擊。
為了給孩子治病，他們走過了很多地方，但醫(yī)生的結(jié)論始終讓他們失望。很多人勸陶艷波把孩子送到聾啞學(xué)校，但是陶艷波沒有放棄。為了兒子，她專門從老家黑龍江到北京去學(xué)習(xí)唇語，然后一點點地教兒子說話、識字。
陶艷波堅持讓兒子上正常學(xué)校，為此她做出了一個難以讓人理解的決定：辭職陪著孩子一起上學(xué)。就這樣，從小學(xué)一年級到高三，母子二人一起學(xué)習(xí)。陶艷波就是兒子的耳朵，就是兒子的向?qū)А钅吮虻睦蠋?、同學(xué)也都為這對母子提供了最好的條件。經(jīng)過不斷練習(xí)，楊乃彬也能比較正常地和人交流。
如今，楊乃彬已經(jīng)考上了大學(xué)，成為了河北工業(yè)大學(xué)機(jī)電專業(yè)的學(xué)生。他希望用自己的努力回報父母，回報老師，回報所有幫助他們的人。
第6篇：班級誓詞范文
【關(guān)鍵詞】干掛陶瓷板 背栓式 施工工藝 優(yōu)點
1、工程概括
株洲市中心醫(yī)院住院樓工程位于株洲市天元區(qū)4B區(qū)黃山路，地下1層地上16層框剪結(jié)構(gòu)，建筑面積74600，建筑設(shè)計獨特新穎，外墻線條多，外墻飾面±0.000以上原設(shè)計為鑲貼面磚，局部采用明框玻璃幕墻。
由于墻面鑲貼面磚存在滑移、掉墜的問題，無法有效穩(wěn)固，帶來了很大的安全隱患，所以委托具有相應(yīng)資質(zhì)的設(shè)計單位重新設(shè)計為外裝飾幕墻，即石材和玻璃的組合幕墻。其中16層以上及構(gòu)架部分采用25mm厚花崗石材干掛?？紤]到干掛花崗石材自重大，造價高，施工進(jìn)度較慢，且天然石材是脆性材料，抗彎、抗剪強度低，強度分散性大，存在色差問題， 需要花大量人力選板、標(biāo)識，施工中靈活性較低 ，投入使用后會吸收污染物，裝飾效果不理想。同時加工設(shè)備、加工工藝對其質(zhì)量影響也比較大，因此3～15層采用陶瓷板干掛的施工方法。1～3層采用灰麻石材干掛，局部采用明框玻璃幕墻。
經(jīng)過考察和招投標(biāo)程序，最后確定采用廣東東鵬外墻陶瓷板，規(guī)格為l4mm厚。該陶瓷板采用電腦配料，經(jīng)高溫高壓成形，結(jié)構(gòu)緊密、均勻，為無輻射的綠色原料制造，使用比天然石材更為環(huán)保，且價格相對便宜。
2、施工方法
本文重點介紹干掛陶瓷板施工技術(shù)和質(zhì)量控制等要點。
本工程外墻干掛陶瓷板采用背栓式點連接陶瓷幕墻施工技術(shù)。背栓式也稱無應(yīng)力錨固式，采用在專業(yè)設(shè)備上由專門與錨栓匹配的金剛鉆頭拓孔技術(shù)， 一般不會損傷陶瓷板；錨栓在拓孔部分與錨固技術(shù)形成凹凸形結(jié)合，通過嚙合將荷載傳給錨固基底，膨脹環(huán)有三個對稱的接觸點，保證了應(yīng)力的均勻分布，相對于傳統(tǒng)的側(cè)面連結(jié)干掛法，其壽命提高，造價降低，且易于更換，使用維修比較方便。
由于本工程外墻飾面局部采用了玻璃幕墻，而背栓點連接的施工方法為陶瓷板幕墻和玻璃幕墻的組合創(chuàng)造了條件，即在同一立柱上可左面安裝玻璃幕墻，右面安裝陶瓷板幕墻，在同一橫梁上，可上面安裝玻璃幕墻，下面安裝陶瓷板幕墻。
背栓式點連接陶瓷幕墻的施工工藝操作要點如下：
2.1初次彈線分格
根據(jù)陶瓷板幕墻深化設(shè)計圖紙和外墻面電腦排版圖以及陶瓷板的尺寸先在墻上預(yù)排，重點是保證窗間墻排板的一致性，若建筑物實際尺寸與外裝飾圖紙有出入而出現(xiàn)不整板現(xiàn)象，要把不完整的板塊調(diào)整到建筑物的角處，并做到窗兩邊對稱。
2.2彈線確定立柱和主次龍骨位置
初排經(jīng)調(diào)整保證窗間墻排板一致后，用鋼絲鉛錘吊線確定鍍鋅槽鋼立柱位置，主次龍骨間距600。
2.3施工連接件
根據(jù)確定的立柱位置 ，用化學(xué)螺栓和膨脹螺栓在砼梁柱上固定8mm厚鋼板，焊接50×5角鋼連接件。
2.4焊接槽鋼立柱
雙向拉通線控制好平整度 ，在連接件上焊接 6.3#鍍鋅槽鋼立柱。
2.5焊接主次龍骨
龍骨的大小是依據(jù)板材重量和風(fēng)載經(jīng)計算確定的，現(xiàn)場主龍骨采用120×60×4鍍鋅方鋼，次龍骨采用L50×50×5鍍鋅角鋼，豎向和橫向間距均為600，橫向龍骨安裝前先打好孔，用于安裝與陶瓷板相連接的不銹鋼掛件。
2.6板材背后打孔固定背栓
在專業(yè)設(shè)備上用與錨栓匹配的專用金剛鉆頭拓孔，在陶瓷板背面鉆出不穿透板面的孔洞，孔深設(shè)計為7mm，固定背栓。
2.7安裝不銹鋼掛件
不銹鋼掛件分開，一頭與橫向龍骨用螺栓連接緊固，另一頭與陶瓷板背栓連接鎖固。
2.8不銹鋼掛件對接安裝板材
將不銹鋼掛件對接，將陶瓷板安裝到龍骨支架上，先不鎖緊，以便調(diào)整板縫。
2.9板縫調(diào)整
設(shè)計的橫向和豎向板縫均為8mm， 豎向縫寬拉通線控制，而水平縫采用 8mm厚米厘條來控制，先將8mm厚米厘條墊在已安放的陶瓷板上口，然后經(jīng)拉線檢查是否水平，用水平尺檢查板的水平度，用靠尺檢查板的垂直度和平整度。
2.10找平緊固，拔出墊片
經(jīng)過豎直縫、水平縫、板的平整度、垂直度檢查合格后，擰緊螺栓，板位置就逐一被固定。陶瓷板固定后 ，便可拔掉米厘條。
2.11嵌縫打膠
待一面墻的陶瓷板完成后，先在板縫后面貼膠帶作背襯，在整體墻面安裝完畢以后，縫隙用耐候硅硐膠封沒，硅硐膠的顏色依據(jù)總體設(shè)計定為與陶瓷板相同的顏色。
2.12細(xì)部構(gòu)造做法
門、窗、女兒墻壓頂?shù)冗B接處細(xì)部構(gòu)造，這些部位應(yīng)在墻面完成后再施工，整板切割改小尺寸。施工時窗頂、窗臺的坡度要一致，女兒墻應(yīng)向內(nèi)找坡，特別是掛件要安裝牢固。
3、質(zhì)量控制要點
3.1陶瓷板是先訂貨后安裝的，要依據(jù)板的尺寸去設(shè)計排板圖，施工前特別是在現(xiàn)場要預(yù)排，防止窗間墻排板不一致和小于半塊板的情況出現(xiàn)。相鄰的不整板采取與其緊接著的整板尺寸相加后取平均值的方法，保證整個墻面沒有小于半塊板的情況。
3.2立柱和主次龍骨及與基層之間 的連接要牢固，采用多大的螺栓或焊縫需要經(jīng)過設(shè)計計算而定，施工時要有上崗證的人員施焊，龍骨采用鍍鋅鋼材表面涂刷防銹漆，焊接處不得遺漏。
3.3使用干掛陶瓷板還要滿足消防要求，由于干掛陶瓷板與墻體之間有較大空隙，每層應(yīng)設(shè)防火帶，具體作法是將防火巖棉用鋼絲網(wǎng)包裹與次龍骨相連，用于阻隔下層可能發(fā)生的火災(zāi)。
3.4陶瓷板鉆孔精度要求較高，陶瓷板厚僅l4mm，強度高而且易碎，切割時切勿干切，要加水切割。
3.5為確保整個立面的平整度與垂直度，應(yīng)在整個立面上下左右掛線拉線安裝板材，特別是在螺栓緊固前認(rèn)真檢查，達(dá)到規(guī)范要求，才能安裝上一層板材。
3.6板材之間的縫隙要按設(shè)計的寬度嚴(yán)格控制，用硅膠封沒之前，要清除板端的灰塵，板縫背后的膠帶應(yīng)保證粘貼緊固。硅膠的厚度要保證飽滿，并要求連結(jié)均勻，平面凹進(jìn)2mm，并要防止膠打在縫外，有礙外墻面觀感。
3.7打蠟前，要用水加洗滌劑徹底沖洗干凈，用布抹干水痕，待板的表面完全干燥才可打蠟。
3.8保護(hù)好成品：在拆除外腳手之前，還要再次清洗 ，拆腳手架時，要小心謹(jǐn)慎，防止破壞板材，確有不慎破壞，要及時更換。
4、陶瓷板幕墻的優(yōu)點
相比干掛花崗巖石材，干掛陶瓷板具有以下優(yōu)點：
4.1自重輕，重量大約只有天然石材的1/2，從而大大節(jié)省了鋼龍骨支架的鋼材用量。經(jīng)本工程應(yīng)用后實際測算，節(jié)約鋼材用量達(dá)到30％以上，既減少了建筑負(fù)荷，又降低了工程造價。
4.2強度高，結(jié)構(gòu)緊密、均勻，避免 了石材的不均勻性和層狀結(jié)構(gòu)，抗震性能好，提高了幕墻的可靠性。
4.3陶瓷板激冷激熱耐受性高，有效地克服了溫差膨脹對墻面的影響。
4.4施工速度較快，整體無色差，平整度好，不變形，吸水率和耐候性均優(yōu)于天然石材，投入使用后不易吸收有害污染物，而且易于清洗。
5、結(jié)束語
第7篇：班級誓詞范文
大家下午好！首先感謝各位家長在百忙之中抽空來參加家長會。
XX年的鐘聲早已敲響，在此，我代表高三（25）班的全體教師向各位家長和同學(xué)們拜個晚年，祝新年快樂！萬事如意！身體健康！家庭幸福！事業(yè)有成！
我班參加XX年深圳市高三年級第一次調(diào)研考試的同學(xué)一共49人，其中進(jìn)入重點的有以下同學(xué)：吳祖鵬、吳海峰、楊依青、梁宏學(xué)、王軍星、孫靜怡、夏思遠(yuǎn)、曾家明、林佳銘、劉雨晴、朱婭楠、彭奕霖、黃若雨、陳冬羽、莊之亮、利嘉倫、汪明禹、劉金生、陳志恒、趙振宇、林浩鵬、李浩源、謝明月、陳瀚中、胡凱钘、趙娟敏、余群芳、梁惠琳等28位同學(xué)，占參考人數(shù)的57.2%，在此特向以上同學(xué)表示祝賀！
今天，學(xué)校為同學(xué)們舉行了成人宣誓儀式暨XX年高考百日沖刺誓師大會，鼓舞同學(xué)們的士氣和斗志。十二年寒窗苦讀，三年幸福的高中生活，正是你們從未成年人向成年人轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，它標(biāo)志著你們開始步入成年人的行列，并將一步步走向成熟。作為你們的任科老師兼班主任，作為所有珠海一中教師代表之一，我祝賀你們長大成人。
十八歲，青春洋溢的年齡，公民，神圣莊嚴(yán)的名字，十八歲的你們，將要擔(dān)負(fù)對社會、對國家和對家庭的責(zé)任。梁啟超說：“少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”同學(xué)們，你們是國家的棟梁，珠海一中的驕傲，家庭的希望，將為祖國的繁榮富強貢獻(xiàn)力量。
“十二年寒窗只在今朝”，親愛的同學(xué)們，XX年的高考既是對你們步入成年的第一次人生大挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇的垂青，理想與奮斗齊飛，一分耕耘一分收獲。高考是一次對中學(xué)知識掌握、運用程度的綜合大檢閱，內(nèi)容多，范圍廣，時間跨度長，用知識浩如煙海來形容，一點也不為過，時間的有限和知識的無限，是一對永遠(yuǎn)矛盾的伴侶，其中的堅辛更是不言而喻。此時此刻，你們的心情家長和老師最能理解，你們面臨來自社會、學(xué)校和家庭的殷切期望和關(guān)注，有形和無形當(dāng)中，給了你們莫大的壓力，但希望你們一定要承受這種壓力，并將壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯恿Γ畔掳?，輕裝上陣，沒有任何阻力可以阻礙你們大步前行的青春腳步。
拿破倫曾說過：“在我的字典里沒有‘不可能’這三個字?！边@是強者的風(fēng)范。真正的強者不在于稱雄一時，而在于他有積極進(jìn)取的精神和積極向上的心態(tài)，敢于競爭，積極奮進(jìn)，面對前進(jìn)道路上的矛盾與挫折要保持樂觀無畏的精神，能自強不息，對設(shè)定的目標(biāo)鍥而不舍，孜孜以求。
草枯了，有再春的時候；花謝了，有再開的時候；但時光流走了，卻再也沒有回來的時候。我們能夠把握和支配的時間只有現(xiàn)在，要對自己的人生負(fù)責(zé)就必須從現(xiàn)在做起。親愛的同學(xué)們！光陰似箭，三年即將過去，斗轉(zhuǎn)星移，高考在際，大家要樹立只爭朝夕的緊迫感，莎士比亞說過：“在時間的大鐘上，只有兩個字——現(xiàn)在。”“梅花香自苦寒來”，從現(xiàn)在開始，一切都不晚，若你還指望明天，那將會讓你后悔莫及?！叭松苡袔谆夭保呖季褪侨松P(guān)鍵的一搏，搏就是爭取時間，搏就是為自己加油，搏就是付出堅辛，搏就是拼，人生能有幾回搏，只有搏過，才能無怨無悔。風(fēng)雨十幾年，在距離高考的最后100天里，我希望同學(xué)們 去除浮躁，拿出成年人的勇氣、堅韌和執(zhí)著，全力以赴，珍惜每一分一秒，抓住每一次訓(xùn)練的機(jī)會，為即將到來的人生大考驗——高考，圓青想，揚人生志氣，在高考的戰(zhàn)場上一展雄風(fēng)，過關(guān)斬將勇奪桂冠，金榜題名，以優(yōu)異的成績給你們自己交出成年后人生的第一份滿意的答卷。
高考夢，是人生夢的起點，它不是一場普通的考試，而是人生命運的一次抉擇，是決定人生道路即將何去何從的分水嶺，沒有經(jīng)歷過高考的人生是有缺憾的人生。高考，這是一場知識、能力、效率、心理和體能的競爭，也是實力、智力和毅力的檢驗，還是精、嚴(yán)、細(xì)、實的比拼。只有經(jīng)歷過高考的人，十八歲的閱歷才會更豐富，十八歲的色彩才會變得更絢爛，整個人生才會變得更富內(nèi)涵，未來人生之路上的風(fēng)浪才會變得渺小。不管我們現(xiàn)在的水平如何，請您記住“狹路相逢，勇者勝！”要有亮劍精神，生命不息，奮斗不止，敢于進(jìn)取，超越夢想，劍鋒所指，所向披靡。為了明天美好的未來做準(zhǔn)備的最好方法就是集中你所有的智慧、熱忱，把今天的學(xué)習(xí)做得盡善盡美，我堅信，親愛的同學(xué)們，你們今日的汗水必將摧開明朝的嬌艷之花。
親愛的同學(xué)們，現(xiàn)在我們需要的不僅是中流擊水、浪遏飛舟的勇氣，還需要力挫群雄、蟾宮折桂的銳氣，決戰(zhàn)決勝、金榜題名的豪氣，獨占鰲頭、舍我其誰的霸氣！為了打好高考這一戰(zhàn)，我們也要保持一種純凈的心境，有條不紊，把生活盡量簡單化，摒棄雜念，耐住寂寞，控制心態(tài)。不要遇到一點困難就驚惶失措，也不要因一些小事而分散精力，把所有能提分的精力全部投入到學(xué)習(xí)中去，不驕不躁地去輕松上陣。只要大家心中充滿陽光，充滿希望，充滿激情，充滿信念，抓住寸時寸金的關(guān)鍵時刻，合理利用每一分每一秒，挖掘一切潛能，充分發(fā)揮你的智慧，請記?。好總€人都有巨大的潛能，奇跡一定會出現(xiàn)，你們的人生夢想一定會實現(xiàn)。
回首過去的三年高中時光，春寒料峭中有我們執(zhí)著的追求；雷雨滂沱中有我們跋涉的腳步；木葉蕭瑟中有我們朗朗的書聲；寒風(fēng)凜冽里有我們奮勇前行的背影。我們一起見證朝陽、沐浴風(fēng)雨，我們的老師勤勤懇懇，任勞任怨，精益求精，強力爭先；我們的同學(xué)自強不息，分秒必爭，勤學(xué)上進(jìn)，篤學(xué)深思；我們的家長為了孩子無私奉獻(xiàn)，深如大海的關(guān)愛孩子的成長，陪伴孩子，細(xì)心呵護(hù)，風(fēng)雨無阻。
珠海一中在“用美的教育造就美的新人”的核心辦學(xué)理念指導(dǎo)下，全校師生協(xié)力奮進(jìn)，立志煉精湛教育技能，鑄新型教育精神，辦特區(qū)精品學(xué)校，育未來精英人才，全校師生團(tuán)結(jié)一致，和衷共濟(jì)，再創(chuàng)新的輝煌。
作為科任老師和班主任，我將繼續(xù)與你們風(fēng)雨同行，相信有你們的地方，有你們的時刻，就會有我們老師的身影，也許我們會對你們要求更嚴(yán)格一些，言語更嘮叨一些，但我們相信，大家會理解，也一定能理解，或者將來會理解。我們將更加忠于職守，以校為家；我們將精誠團(tuán)結(jié)，通力合作；我們將笑對全體同學(xué)的提問和質(zhì)疑；我們將刻苦鉆研，潛心備課，不斷更新新的教育理念，努力完善教學(xué)方法；我們將隨時關(guān)注高考動態(tài)，采集高考信息……，總之，我們?nèi)w老師將攜手并肩，奮力耕耘。
第8篇：班級誓詞范文
2015 年7 月2 日上午，國家糧食局舉辦了第14 次糧食科技講座，邀請中國工程院院士、北京工商大學(xué)校長孫寶國和中國營養(yǎng)學(xué)會理事長楊月欣分別做了“食品添加劑與食品安全之管見”和“從營養(yǎng)健康觀點看食物浪費和預(yù)防措施”的報告。本次科技講座是“2015年全國食品安全宣傳周·糧食質(zhì)量安全宣傳日”以及“2015年科技活動周·糧食科技活動周”系列活動之一。
國家糧食局黨組書記、局長任正曉同志會見了兩位專家，介紹了我局貫徹實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、加快實施“科技興糧”工程的概況，感謝兩位專家對糧食科技創(chuàng)新工作給予的重視和支持，并就進(jìn)一步持續(xù)保障國家糧食數(shù)量安全與質(zhì)量安全的有關(guān)問題與兩位專家進(jìn)行了深入的交流。國家糧食局黨組成員、副局長吳子丹、盧景波參加了會見。
講座由吳子丹副局長主持，盧景波副局長、何毅總工程師出席。孫寶國院士介紹了中國食品安全的幾個重大問題，闡述了使用食品添加劑的必要性、重要性及食品添加劑的歷史、現(xiàn)狀和未來，認(rèn)為規(guī)范科學(xué)地使用食品添加劑，可改善食品品質(zhì)、保障食品安全、促進(jìn)食品創(chuàng)新。楊月欣理事長介紹了我國食物浪費的現(xiàn)狀、問題及減少食物浪費的主要措施，建議要大力普及膳食營養(yǎng)健康知識，加大營養(yǎng)監(jiān)測和干預(yù)，推進(jìn)食物與營養(yǎng)與法制化管理，加快食物與營養(yǎng)科技創(chuàng)新。
國家糧食局機(jī)關(guān)干部、科學(xué)研究院科研人員、直屬聯(lián)系單位副處級（含）以上人員參加講座，北京市糧食局負(fù)責(zé)同志，中國儲備糧管理總公司、中糧集團(tuán)有限公司、中國中紡集團(tuán)、京糧集團(tuán)的有關(guān)同志應(yīng)邀參加。
（以上摘自糧食糧食局網(wǎng)站）
第9篇：班級誓詞范文
關(guān)鍵詞：新教師 課堂講授 能力等級
教學(xué)水平的提高，不僅是一個日積月累的過程，還需要下一些笨功夫。新教師從站住講臺到站好講臺，一般都要經(jīng)過課堂講授不同層次的提高的過程。結(jié)合個人的體會和前輩的教誨，筆者認(rèn)為課堂講授水平大體可以分為以下幾個層次。第一個層次，表述清楚，是把所應(yīng)該講授的內(nèi)容講清楚，這個層次主要是知識點的平面連接；第二個層次，深入淺出，是把應(yīng)該講授的內(nèi)容講得深入淺出，游刃有余，這個層次偏重知識點的縱向擴(kuò)展以及知識的整體關(guān)聯(lián)；第三個層次，講得活，使學(xué)生能夠舉一反三，理論聯(lián)系實際，強調(diào)學(xué)以致用，這個層次強調(diào)知識與技能的整體銜接與思維的拓展空間。當(dāng)然，這幾個層次僅僅是個人經(jīng)驗并結(jié)合前輩的指教，難免有掛一漏萬之嫌，不見得適合每個人的實際情況，而且實際上每個教師都各具特點，都能夠得到各類學(xué)生的認(rèn)可。
1 第一層次――表述清楚
這里首先應(yīng)該區(qū)分一個基本問題，就是自己想講的和應(yīng)該講的。新教師經(jīng)常出現(xiàn)的一個現(xiàn)象就是講授內(nèi)容比較隨意，也許是出于活躍課堂氣氛的原因，有的教師常常脫離教學(xué)大綱的要求，或者不顧及教材的整體知識體系的框架，隨意展開自己的思維，比如長時間談?wù)撆c教學(xué)內(nèi)容無任何關(guān)聯(lián)的社會時事，網(wǎng)絡(luò)熱點話題，天馬行空，隨意性很強。曾經(jīng)有的教師上課伊始，大段播放美國總統(tǒng)競選視頻，而這些內(nèi)容與課程沒有絲毫關(guān)聯(lián)。表面上看，課堂氣氛很活躍，學(xué)生很喜歡，但實際上縮短了課堂寶貴的教學(xué)時間，學(xué)生除了暫時的快樂，沒有學(xué)到課程相關(guān)的知識與技能，表面上課堂熱熱鬧鬧，學(xué)生也很開心，但實際上專業(yè)不足，有誤人子弟之嫌。這種娛樂至上的作法，長遠(yuǎn)上看，也很難起到任何教書育人的作用，對學(xué)生的健康成長很難產(chǎn)生應(yīng)有的效果。新教師在備課時，應(yīng)該主要考慮如何圍繞教學(xué)大綱來組織教學(xué)素材，而不是靠花拳繡腿吸引眼球，畢竟講臺不是舞臺，課堂不是娛樂場所，我們是教師而不是演員，教師的職責(zé)是傳道授業(yè)、答疑解惑。
1.1 關(guān)于備教材的要點 對于新教師而言，了解應(yīng)該講授的內(nèi)容的基本方法不外乎熟悉教材，即所謂的“備教材”，當(dāng)然，所選擇的教材必須是經(jīng)得住時間考驗的精選教材，否則，不僅很容易使自己和學(xué)生都誤入歧途，而且在備課時，常常有事倍而功半之感?！皞浣滩摹?，這是需要花一些笨功夫的，有的年輕教師曾經(jīng)為熟悉教學(xué)內(nèi)容，在短短的數(shù)年時間把教材看過20余遍，這就是老教師常講的備課首先要要備教材的意思。所以說，講清楚，首先應(yīng)該把所應(yīng)該講授的內(nèi)容想清楚，至少先做到知其然，否則很有可能對于教學(xué)內(nèi)容似是而非，望文生義。
1.2 關(guān)于備學(xué)生的要點 對于新教師來講，除了需要下備教材的笨功夫，還需要下功夫“備學(xué)生”，即需要了解所講授的對象?？鬃幼鳛榻逃曳浅娬{(diào)因材施教，認(rèn)為對于不同的學(xué)生應(yīng)該采取不同的教育方法，講授不同的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能起到最佳的教育效果。盡管在現(xiàn)實操作中，實際上不可能做到針對每個學(xué)生進(jìn)行具體因材施教。但對于不同層次的學(xué)生，還是需要認(rèn)真地考慮如何采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心組織最適合的教學(xué)內(nèi)容。由于年輕教師普遍缺乏教學(xué)經(jīng)驗，同時對于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法又有自己的偏好和認(rèn)知，所以在教學(xué)過程中往往從自己的感知出發(fā)來安排講授內(nèi)容，組織課堂講授，但這種認(rèn)知往往并不符合所講授對象的實際需求和實際水平，課堂講授常常有對牛彈琴的困惑。
如果說備課和備學(xué)生還僅僅出于技術(shù)層面的話，對于新教師而言，還需要備學(xué)校的基本的育人理念，這些育人理念對于具體教學(xué)過程的展開，教學(xué)內(nèi)容的取舍，教學(xué)方法的組織都有著非常重要的宏觀指導(dǎo)意義。學(xué)校的育人理念，最終要落實到具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，而課堂教學(xué)環(huán)節(jié)又是非常重要的教學(xué)過程，對于學(xué)生所應(yīng)該養(yǎng)成的能力和素質(zhì)起著非常重要的作用，如何將學(xué)校的育人理念具體落實到每一堂課的講授過程中，實在是需要新教師很好地體會和琢磨。
2 第二層次――深入淺出
如果說，新教師經(jīng)過一段時間的修煉達(dá)到了第一層次，即能夠做到表述清楚，那就基本上具備站住講臺的能力，下一個階段的主要問題就是要考慮如何站好講臺，通過逐漸提高自己的教學(xué)水平，得到學(xué)生的歡迎和同行以及專家的普遍認(rèn)可。除了前述的備教材、備學(xué)生和備育人理念之外，這一階段，還需要下苦功夫，潛心閱讀相關(guān)學(xué)科和課程的經(jīng)典著作，借此掌握學(xué)科知識發(fā)展的來龍去脈。
2.1 閱讀經(jīng)典的實例分析 比如講《戰(zhàn)略管理》課程，不僅要熟讀教材，了解課程相關(guān)的知識架構(gòu)，還需要熟讀與課程相關(guān)的大師的經(jīng)典著作，比如邁克爾?波特的《競爭戰(zhàn)略》、《競爭優(yōu)勢》等著作和有關(guān)文章，亨利?明茲伯格的《戰(zhàn)略歷程》及有關(guān)的論文，還有普拉哈拉德和加里?哈默爾的有關(guān)著作和文章，以及其他大師的有關(guān)論著。通過這些對于構(gòu)建學(xué)科和課程體系起著重要作用的大師的有關(guān)論著的精讀，除了第一層次的了解到是什么，還可以進(jìn)一步深入體會到為什么；除了了解知識體系的表層關(guān)聯(lián)，還可以深入掌握知識結(jié)構(gòu)的縱向關(guān)聯(lián)，做到既有廣度又有深度，經(jīng)過這樣的修煉，對于所講授的知識，可以逐漸做到深入淺出，猶如庖丁解牛，恢恢乎其于游刃必有余地矣。
2.2 知識點的深度關(guān)聯(lián) 在對課程的知識進(jìn)行縱向深入挖掘之后，還需要注意知識的整體關(guān)聯(lián)，強調(diào)知識系統(tǒng)各部分之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，新教師在講解過程中，容易關(guān)注章節(jié)內(nèi)部縱向的邏輯關(guān)系，有可能忽略各章節(jié)與課程整體橫向和整體的邏輯關(guān)系，犯了只見樹木不見森林的毛病，使學(xué)生最終只學(xué)到零碎的知識片段，對于學(xué)科知識缺乏融會貫通的能力。
3 第三層次――講得活
對于實踐性較強的課程，比如管理類課程，除了精讀學(xué)術(shù)界大師的論著，還需要瀏覽來自實業(yè)界企業(yè)家的經(jīng)驗之談，同時多渠道補充課程相關(guān)的案例，借此彌補自己缺乏實操經(jīng)驗的不足。當(dāng)然，如果有企業(yè)實踐經(jīng)歷，會有助于有關(guān)課程內(nèi)容的實踐性的表述。畢竟對于管理類實踐性要求較高，否則，如果局限于理論的描述，即便可以進(jìn)行深度挖掘，但如果僅限于理論飛來飛去，不能落到實地，不免有隔靴搔癢的感覺，學(xué)生也會覺得云遮霧罩，摸不到抓手，學(xué)以致用就會變成一句空話。這就需要下一個層次的磨練，即課堂上能夠講得活，學(xué)生能夠活學(xué)活用。
講得活要求新教師課前認(rèn)真琢磨每堂課如何組織教學(xué)內(nèi)容和策劃教學(xué)方法，在教學(xué)內(nèi)容上要注意知識與能力的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能夠舉一反三，活學(xué)活用所學(xué)的理論知識。在教學(xué)方法上，可以進(jìn)行創(chuàng)造性的安排。比如師生互動環(huán)節(jié)的恰當(dāng)?shù)陌才?，案例討論的巧妙的設(shè)置，比如結(jié)合課程內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行情景模擬。此外，還需要合理有效地利用現(xiàn)有的實驗室軟件和硬件，合理有效地安排教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的動手能力和實操技能。應(yīng)用型實用性人才的培養(yǎng)，對新教師來講，不僅需要把功夫花在課堂內(nèi)，還應(yīng)該把目光擴(kuò)展到課堂外，盡量利用課堂外的各種機(jī)會來拓展學(xué)生的技能，比如有目的地組織學(xué)生參與課外競賽，鼓勵學(xué)生接觸社會，接觸企業(yè)，拓展視野，提升綜合素質(zhì)。
4 結(jié)語
臺灣聯(lián)強公司總裁杜書伍先生認(rèn)為，在工作中，人的能力大體分為不會、會、熟、精、通五個等級。把一件事情做出來，可以稱之為“會”；“熟”是指在效率和品質(zhì)方面，同時達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，工作表現(xiàn)中規(guī)中矩，屬于稱職；當(dāng)對于工作有深度的了解，能夠主動獨立地改進(jìn)工作，可以達(dá)到“精”的階段；最高層次的“通”是指一個人能夠駕輕就熟地因應(yīng)行業(yè)內(nèi)的新事物，即可以融會貫通。能力的不同階段的進(jìn)展需要個人持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)。
對于新教師而言，教學(xué)能力的提高也是一個需要不斷思考、不斷努力探索、不斷創(chuàng)新的持續(xù)的過程，通過自身的努力，從站得住講臺進(jìn)展到站得好講臺，課堂講授過程也可以從講得清、到講得深，進(jìn)而能夠講得活，在課堂上得到學(xué)生和同行的普遍認(rèn)可，使教學(xué)過程成為愉快的工作體驗，實現(xiàn)教學(xué)能力質(zhì)的飛躍。
參考文獻(xiàn)：
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