中學(xué)政治教學(xué)論文精選(九篇)

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第1篇：中學(xué)政治教學(xué)論文范文

教師在進行政治教學(xué)時，可以仔細講解教材中的案例，和學(xué)生一起討論其中所涉及的法律知識，使學(xué)生對基礎(chǔ)法律有細致地了解，使學(xué)生意識到法律知識在生活中所發(fā)生的作用，從而加強學(xué)生的法律意識，使學(xué)生樹立正確的法律意識和觀念。教師在教學(xué)過程中不能違背政治學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，不能完全讓政治課程變成法制課程，反之，教師需要在適當?shù)臅r機進行法制教育滲透，從而促進政治學(xué)科教育和法制教育的相互貫通，只有這樣，教師才能做到更好地讓學(xué)生在掌握政治知識的同時了解法制觀念。

二、結(jié)合生活實際對學(xué)生進行法制教育

首先，教師應(yīng)當掌握學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。中學(xué)生正處在從少年向青年成長的階段，思想非?；钴S，還沒有樹立正確的價值觀，并且難以抵抗社會上的不良影響，因此，中學(xué)階段的政治教育對于青年樹立積極向上的世界觀、人生觀、價值觀具有非常重要的作用。其次，政治教師必須要明白“法制源于生活，寓于生活，用于生活”這一道理。在對學(xué)生進行法制教育時，應(yīng)當結(jié)合學(xué)生的實際情況，在教學(xué)過程中應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會仔細觀察日常生活中的小事，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景角度入手，將法制與學(xué)生生活的事例適當?shù)慕Y(jié)合進行講解，這樣不僅可以使學(xué)生體驗生活，關(guān)注生活，在現(xiàn)實生活的實際案例中得到教育，受到啟發(fā)，提高學(xué)習(xí)的自覺性。還可以深化學(xué)生的記憶力、提高學(xué)生對法制理念的理解能力和提高學(xué)生認知、判斷、參與社會的能力。只有通過有效的方法，教師才可以通過法制教育的普及，幫助學(xué)生辨別行為是否合法，并幫助他們抵制不良行為的影響。從而成為知法、守法的好公民，同時學(xué)生可以更好的通過法律手段維護自己的利益。

三、重視課外教育，利用多媒體豐富教學(xué)案例

由于政治課程屬于理論類教學(xué)課程，且其涉及的專業(yè)名詞較多，再加上學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)法律知識的時間不多，使學(xué)生對法律知識的理解和運用較為困難，最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)法律的興趣不濃，效率低下。這就需要教師在進行思想政治教育時，利用多媒體將課內(nèi)教育和課外教育結(jié)合起來，豐富課堂教學(xué)，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)政治這門學(xué)科的興趣。首先，政治教師應(yīng)當采用引入現(xiàn)實中學(xué)生較為熟悉的案例進行法制教育的普及。通過案例的引入，可以采取讓學(xué)生討論、發(fā)表觀點或者總結(jié)的方法加強對法律知識的掌握，同時還能營造課堂輕松的氛圍，增強學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的興趣，從而確保法制教學(xué)的質(zhì)量。其次，在組織學(xué)生外出活動時，教師也可以在其過程中傳授給學(xué)生相關(guān)的法律知識，使學(xué)生在活動時自覺遵紀守法，懂得用法律知識來維護自己的合法權(quán)益。最后，教師應(yīng)該多鼓勵學(xué)生在課外時間多閱讀有關(guān)法律方面的書籍，了解更多的法律條款，不斷地增長自己的法律知識，培養(yǎng)自己法律意識，提高自己的綜合素質(zhì)。很多教師的教學(xué)經(jīng)驗表明：多媒體是實現(xiàn)案例教學(xué)非常有效的手段。多媒體包括的種類很多，諸如報刊、雜志、電子設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)等。由于網(wǎng)絡(luò)信息的涵蓋范圍較廣，傳播速度較快，在教學(xué)過程中，教師可以充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，給學(xué)生提供豐富的法律案例供學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生在動靜結(jié)合、圖文并茂中進行法律知識的學(xué)習(xí)。通過多媒體手段引入這些案例可以及時、有針對性地加強學(xué)生對于社會和法制的理解。

四、在創(chuàng)設(shè)課堂情境中滲透相關(guān)的法律知識，充分調(diào)動學(xué)生的積極性

首先，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境，只有良好的教學(xué)氛圍才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣和提高學(xué)生的效率。教師可以通過視頻進行案例演示，設(shè)立法律相關(guān)的情境，使得學(xué)生的身心都融入到法制的環(huán)境中，從而確保教學(xué)效率的提高。其次，教師還可以通過模擬法庭、法律知識競賽、學(xué)生之間的角色扮演等活動的方式使學(xué)生切身感受到法律在實際生活中的運用，理解法律中的各種條款，從而實現(xiàn)法律理論知識和實踐的結(jié)合。一方面普及學(xué)生的法律意識，另一方面加強了學(xué)生運用法律知識的能力。學(xué)校也可以提供一些法律相關(guān)的書籍供學(xué)生借閱，一方面拓展學(xué)生的法律視野，另一方面提高學(xué)生的法制認知水平。最后，教師可以開設(shè)針對中學(xué)生道德、安全等方面的法制教育專題，使學(xué)生融入到實際教學(xué)中來，讓法律知識在輕松、愉快的課堂氛圍中，深入到每個學(xué)生的心中，取得好的教學(xué)效果，促使學(xué)生不斷地提高自主探究和自主學(xué)習(xí)的能力，從而使教學(xué)達到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。

五、要掌握在政治教學(xué)中滲透法制教育的技巧

第2篇：中學(xué)政治教學(xué)論文范文

(一)思路教學(xué)的內(nèi)涵

由于素質(zhì)教育的教學(xué)目標就是要讓教育成為面向全體學(xué)生的教育，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時這也成了思路教學(xué)的主要思想。思路教學(xué)主要包含三方面的內(nèi)涵，一方面是教師的教案編寫，是整個教學(xué)活動的知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的構(gòu)建;另一方面是學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，主要是指在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生的思維變化過程;最后是教師的整個教學(xué)思路，這一點是指在教學(xué)過程中教師的教和學(xué)生的學(xué)的完美結(jié)合。思路教學(xué)是現(xiàn)代化素質(zhì)教育的主要教學(xué)方法，要想讓初中政治教學(xué)更好地培養(yǎng)學(xué)生的政治思維和政治素養(yǎng)，那么就要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將思路教學(xué)應(yīng)用到具體的教學(xué)活動中。

(二)思路教學(xué)的特點

在初中政治的教學(xué)活動中，學(xué)生占據(jù)著課堂教學(xué)的主體地位，所以，教師應(yīng)該進行換位思考，站在學(xué)生的角度了解學(xué)生的內(nèi)在心理需求，通過對學(xué)生的觀察和研究，清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。只有充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，才能夠更好地融合教師的教和學(xué)生的學(xué)。思路教學(xué)具體有以下幾個特點:首先，思路教學(xué)要立足于課堂教學(xué)活動，但是又不能將所有知識的學(xué)習(xí)都局限于課堂教學(xué)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生在課后的實踐能力。尤其對于政治這門學(xué)科而言，只有將政治思維和政治眼光應(yīng)用到實際生活的問題中，才能提高學(xué)生的能力。其次，思路教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在課堂教學(xué)中，要用有限的課堂教學(xué)時間最大化教學(xué)效果，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、思路教學(xué)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用

初中政治教學(xué)的教學(xué)目標是讓學(xué)生通過政治知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)一種思維習(xí)慣，掌握正確的解決問題的方法，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。下面簡要談?wù)勅绾螌⑺悸方虒W(xué)應(yīng)用到初中政治教學(xué)中。

(一)立足課本，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力

在初中政治教學(xué)過程中，不僅要為學(xué)生講解課本上的基礎(chǔ)知識，還應(yīng)該多帶領(lǐng)學(xué)生進行課外實踐活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，而思路教學(xué)恰好能解決這一問題。具體舉例:比如在上海世博會臺灣館的“資源回收”這一教學(xué)案例編制的過程中，不僅要對相關(guān)的教材上的內(nèi)容進行詳細的講解，還要對整體的教學(xué)結(jié)構(gòu)進行較大的調(diào)整，對于一些比較基礎(chǔ)的知識，就讓學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力去自學(xué)，更多地為學(xué)生介紹課外的有關(guān)知識，從而引導(dǎo)學(xué)生對有價值的問題的思考。比如從臺北館的案例引申到對上海城市建設(shè)的看法，最后提升到可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境保護、低碳生活等概念的理解。

(二)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮主體地位

興趣是學(xué)生學(xué)好初中政治的基礎(chǔ)。不斷地深入理解和把握是產(chǎn)生興趣、調(diào)動積極的根本保障，所以，在思路教學(xué)過程中教師還應(yīng)該注意這一點。具體舉例:比如在《保護資源，做好垃圾分類》這門課的教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生列舉實例。如:在生活中如果我們隨意丟棄一節(jié)電池，那么就會造成一平方米的土壤失去了永久的利用價值，這樣鮮活的深入講解能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在課堂上調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

(三)改變單一的教學(xué)方式，提高教學(xué)效率

在初中政治教學(xué)中應(yīng)該打破傳統(tǒng)的單一的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)建相關(guān)的教學(xué)情境，提高教學(xué)效率。具體舉例:比如在編寫上海世博會臺北館的資源回收的教案時，教師可以先創(chuàng)建情境，寫到臺北館是根據(jù)江南的一個老廠房改造的，在現(xiàn)代化的背景下又凸顯了重工業(yè)的舊氣息……在這樣的情境下，逐步讓學(xué)生明白資源回收的過程。

三、結(jié)束語

第3篇：中學(xué)政治教學(xué)論文范文

首先，要按照課程要求選擇貼近教材、貼近生活的案例。案例的選擇對政治課堂教學(xué)效果起著重要的影響作用，教師在選擇案例時既不能脫離教學(xué)理論的要求，還要做到與學(xué)生生活息息相關(guān)。比如，在講授有關(guān)誠信的問題時，教師可以聯(lián)系學(xué)生在考試中作弊的現(xiàn)象，讓學(xué)生去探討、思考考試中這種不誠信的做法的弊端以及對個人思想行為產(chǎn)生的不良后果，讓學(xué)生在探討的過程中理解課本中說教化的理論，并且真正學(xué)會在實際生活中規(guī)范自己的言行舉止。這樣的案例與學(xué)生生活密切相關(guān)，能充分調(diào)動起學(xué)生，讓他們都能積極發(fā)言。所以，教學(xué)案例的選擇要注重方向性、針對性、實效性以及實踐性，這樣才能切實提高課堂教學(xué)效果。

其次，教師要積極創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。教師要將課堂的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，要利用豐富多彩的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的主動性。比如，教師可以提出一個與課程相關(guān)的案例，然后讓學(xué)生進行小組內(nèi)的討論，之后各小組派代表闡述組內(nèi)觀點；還可以通過辯論賽的形式，讓學(xué)生們針對某一社會現(xiàn)象發(fā)表個人看法，而且辯論賽的形式更能最大限度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，拓展他們思維的深度以及廣度。

再次，教師要對學(xué)生的交流討論進行積極地引導(dǎo)并適時做出評價。教師要明確自己在課堂中的定位，要將課堂主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，但是也不能放任自流，要給予學(xué)生必要的引導(dǎo)，讓課堂主題始終圍繞教材展開。教師要在學(xué)生討論完每個案例后，及時作出點評給予學(xué)生理論高度的指導(dǎo)，升華學(xué)生的思想高度。

最后，教師還要注重教學(xué)內(nèi)容的實效性。要讓學(xué)生在案例討論中了解到自己對自己、對家人、對社會要擔(dān)負的責(zé)任；要結(jié)合社會熱點，讓課堂與實際緊密結(jié)合，比如可以將網(wǎng)絡(luò)這一話題引入政治課堂討論中，讓學(xué)生通過交流明確是非，學(xué)會自覺抵制網(wǎng)絡(luò)中不良因素的干擾。

2案例教學(xué)法的實施原則

為了達到良好的教學(xué)效果，教師在實施案例教學(xué)時要遵循以下原則：一、方向性原則，要用積極正面的案例去引導(dǎo)、感染學(xué)生，讓他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓他們學(xué)會在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實生活中明辨是非，選好人生方向。二、針對性原則，教師在案例選擇中要針對學(xué)生的年齡特點，選擇能激起學(xué)生共鳴的案例，這樣才能取得預(yù)期的教學(xué)效果。三、時效性原則，初中生更喜歡接受新鮮的事物，所以教師要盡量選擇時效性強的案例來引出教學(xué)主題。四、實踐性原則，教師要引導(dǎo)學(xué)生將理論延伸到生活中去，比如在學(xué)完消費者權(quán)益的相關(guān)理論后，教師可以讓學(xué)生去觀察生活中消費者權(quán)益受到侵害的案例，并提出相應(yīng)的解決方案。要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用。

3總結(jié)

第4篇：中學(xué)政治教學(xué)論文范文

（一）注重學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專業(yè)知識

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，政治理論也在不斷改革與創(chuàng)新，作為思想政治教師，要緊跟時展的步伐，不能滿足現(xiàn)有的政治知識，必須要不斷學(xué)習(xí)、不斷進步，讓自己的知識能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

（二）積極實踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平作為

新時代的政治教師除了要具備扎實的理論知識以外，還要注重實踐鍛煉，提高自己的業(yè)務(wù)水平，這也對教師提出了更高的要求，教師要積極投身于教學(xué)研究中，根據(jù)社會發(fā)展的實際情況，做到有針對性、有目的性，不斷探究和掌握政治教學(xué)的新思路和新方法，有效落實新課程改革精神。

（三）注重身教，不斷提高自己的道德水平作為

政治教師必須要有高尚的道德情操，做學(xué)生的楷模，能夠通過自己的言傳身教、身體力行來感染學(xué)生、帶動學(xué)生，因此，作為政治教師必須要注重自己的行為規(guī)范，樹立良好的品行，以此來帶動學(xué)生修心立品。

二、充分發(fā)揮課堂教學(xué)作用，提高課堂教學(xué)效率

在政治教學(xué)中，課堂是最主要的教學(xué)陣地，是提高課堂教學(xué)效率關(guān)鍵，在課堂教學(xué)中運用“讀、議、講”的教學(xué)方法是最有效的方法。所謂“讀”就是教師指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀學(xué)習(xí)，通過結(jié)合實際情況，抓住重點，把握難點，列出提綱，讓學(xué)生在讀的過程中，掌握相關(guān)知識；“議”指的是探究性學(xué)習(xí)，指學(xué)生之間通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，進行理論探究討論，掌握知識，在討論的過程中教師要確定好主題，明確相關(guān)的議題，通過及時引導(dǎo)來拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生在合作探究中發(fā)表自己的意見和觀點，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；“講”指的是教師對于一些重要問題的點撥，是發(fā)揮好引導(dǎo)作用和指導(dǎo)作用，對于那些重點的知識要給予適當?shù)拈_導(dǎo)，及時對學(xué)生進行糾偏、解疑。這些方式都是政治課堂的有效教學(xué)手段，是提高政治課堂效果的重要渠道，教師必須精確把握，做到適當而科學(xué)地運用。

三、積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生真正參與教學(xué)

新的課程改革倡導(dǎo)要發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主觀能動性，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動中，這對于提高學(xué)生的能力和水平具有重要的作用，要讓學(xué)生在參與中感知，在實踐中鍛煉，在活動中豐富學(xué)生的情感，深刻把握思想政治的價值取向，逐漸形成更好的道德品質(zhì)。例如，在教學(xué)“文明交往”這節(jié)內(nèi)容時，教師可以創(chuàng)設(shè)一個打電話找老師的教學(xué)情境，讓學(xué)生進行有關(guān)的表演活動，去真正感受運用禮貌性用語的效果。另外，教師也可以根據(jù)政治教學(xué)內(nèi)容的需要，來創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的多種方式的教學(xué)情境，讓學(xué)生真正參與其中，在實踐操作的過程中去領(lǐng)悟道理，加深理解，提高道德認知，激發(fā)參與課題教學(xué)的積極性，有效提高課堂教學(xué)效果。

四、精心創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入，積極引導(dǎo)課堂教學(xué)

我們常說：良好的開端是成功的一半，做任何事情都是如此。一本好書如果有了一個精彩的序言，就會吸引讀者更深入地讀下去，甚至愛不釋手；一部好的電影，如果有一個扣人心弦的序幕，就會激發(fā)我們觀看下去的欲望，同樣如此，一堂好的政治課程，如果有了一個精彩的開場，也會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，提高課堂教學(xué)效果。因此，要想提高政治課堂效果，吸引學(xué)生的注意力，必須要在一開始就抓住學(xué)生的眼球，讓學(xué)生有一種眼前一亮的感覺。為此，教師可以采取多種教學(xué)手段，比方說用音樂、故事等來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生的思想情感迅速被轉(zhuǎn)移過來，提高教學(xué)的有效性。例如，在教學(xué)人與人之間禮節(jié)的政治內(nèi)容時，教師可以在課堂之初播放《我是女生》的歌曲，首先抓住學(xué)生的注意力，然后導(dǎo)入教學(xué)主題——男生女生的正常交往，這樣的教學(xué)效果是十分明顯的。

五、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在自主學(xué)習(xí)中構(gòu)建學(xué)生的主體地位

第5篇：中學(xué)政治教學(xué)論文范文

論文摘要提高政治課堂教學(xué)的實效性,要重視改進課堂教學(xué)模式,從調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性入手,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為主要目標,努力營造良好的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在短短的45分鐘內(nèi)既輕松愉快地掌握課堂知識,又潛移默化地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的能力.

如何提高政治課堂教學(xué)的有效性，是每個中學(xué)政治課教師非常關(guān)心和必須面對的問題。尤其在今天，中學(xué)生的價值觀念、道德面貌和心理素質(zhì)都發(fā)生了很大變化，更給思想政治課教學(xué)增加了難度。從學(xué)生成長方面來說，政治課確實起著其他學(xué)科不能替代的作用。而要提高中學(xué)政治課堂教學(xué)的實效性，應(yīng)做好以下幾方面的工作。

一、恰當引證，啟發(fā)學(xué)生積極思考

大家也許都有這樣的體會，如果政治課教學(xué)就是老師教條條，學(xué)生背條條，是激發(fā)不了學(xué)生興趣、激活不了學(xué)生思維的，當然教學(xué)效果也就可想而知。而要激活學(xué)生思維，增強教學(xué)效果，其中一個很重要的手段就是要“寓教于樂”。通過開展形式多樣的“寓教于樂”活動，使學(xué)生感到無比的樂趣，能夠在輕松愉快中增長知識，增長才干。如用學(xué)過的知識組織辯論會、演講會、故事會、哲學(xué)小漫畫創(chuàng)作展評、社會調(diào)查等。尤其是辯論會和哲學(xué)小漫畫創(chuàng)作展評非常受學(xué)生的歡迎，學(xué)生參與的積極性極高，一開展這樣的活動，笑聲此起彼伏，學(xué)生收獲很大。由于政治課以其深刻的理論內(nèi)容涵蓋自然、社會、人文各個領(lǐng)域，這就要求教師應(yīng)有多方面的知識素養(yǎng)，要廣識博覽，取精用宏，恰當引證，才能達到“寓教于樂”的目的。如在講授”資本主義民主選舉的虛偽性和欺騙性“時，向?qū)W生朗誦托夫勒《第三次浪潮》中的一首短詩：“要想當美國總統(tǒng)/需要有一種多么好的耐性/逢人拍肩裝熱情/嬰兒臉蛋親又親/初選會上假惺惺/如醉如狂募美金/火車旅行站站停/到處演說念選經(jīng)/電視廣告頻露臉/天花亂墜獻殷勤。”通過這首短詩，學(xué)生對資本主義國家“選舉”鬧劇便有了一定的感性認識，而報以一陣嘲笑。如果沒有這首短詩的形象描述，僅靠教師抽象的講述恐怕難以達到這樣的效果。再如在講述辯證法的普遍聯(lián)系的觀點時，朗誦一首西方人的短詩《釘子》：“丟失一個釘子/壞了一只鐵蹄壞了一只鐵蹄/折了一匹戰(zhàn)馬/折了一匹戰(zhàn)馬/傷了一位騎士/傷了一位騎士/輸了一場戰(zhàn)斗/輸了一場戰(zhàn)斗/亡了一個國家。”幾乎不費口舌，就能使學(xué)生對這一哲理豁然貫通，而且印象深刻。在這方面，古今中外的名篇佳作、警句格言、寓言故事都可加以擷取，供我所用。同時，也可以運用直觀教具，如：電影、電視、錄像、錄音、投影等教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生一切視聽感覺，使抽象的知識盡可能地具體形象、生動，這樣可促進學(xué)生理解知識，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，形成良好的內(nèi)驅(qū)力。如講初一《思想政治》“孝敬父母”這一節(jié)時，教師可以先放《?；丶铱纯础愤@首歌，在歌曲所營造的氣氛中開始本堂課。又如講初二《法律常識》時，教師可放一些案件審理的錄像，學(xué)生根據(jù)錄像的內(nèi)容用已學(xué)過的知識解開謎團。同時通過對具體案件審判過程的觀看，使學(xué)生對法庭的環(huán)境布置、合議庭的組成、法庭審判的程序等整個審理過程有了一定的感性認識，并在法庭審理錄像播放結(jié)束后，讓學(xué)生和教師、學(xué)生之間一起就開庭審理的案件進行廣泛的討論，提出有關(guān)我國法律和法庭審理方面的疑問，這樣可以學(xué)到不少課本上學(xué)不到的知識，大大增加了課堂教學(xué)的實效性，既能較好地達到教學(xué)目標，又能對學(xué)生進行生動的道德、法制方面教育。

二、立足教材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

應(yīng)該看到：創(chuàng)新能力不是抽象的，更不是憑空產(chǎn)生的，它是從“一般能力”中升華而來的。特別是對中學(xué)生而言，他們處在打基礎(chǔ)的階段，根深才能葉茂，務(wù)實才能出新。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力是至關(guān)重要的。真正想提高一節(jié)課45分鐘的效率，不僅是讓學(xué)生掌握知識，而且還要以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的。需要教師吃“透”教材，加深理解。政治課是一門嚴肅的學(xué)科，來不得半點馬虎。在教學(xué)中一定要理清頭緒，深入理解，句句吃透，層層分清。如講“物質(zhì)”這個概念，可把它劃分為以下幾層：(1)哲學(xué)的“物質(zhì)”概念，不是其他學(xué)科對“物質(zhì)”的解釋。(2)“不依賴于人的意識”，說明物質(zhì)是第一性的，是客觀的。(3)“能為人的意識所反映”，說明意識對物質(zhì)具有反作用。這里“能為人的意識所反映”不等于“已為人的意識所反映”。它只表明意識能夠反映物質(zhì)，不是意識已反映了物質(zhì)。(4)“客觀實在”，是對實實在在的物質(zhì)的具體形態(tài)的抽象和概括。分層理解的目的，是讓學(xué)生細細領(lǐng)會，這樣一個抽象難懂的概念就牢牢地烙印在學(xué)生的記憶深處了。再如有些學(xué)生在預(yù)習(xí)“整體和部分既相互區(qū)別又相互聯(lián)系”時，“當部分以欠佳的結(jié)構(gòu)形成整體時，這會損害整體功能的發(fā)揮”大惑不解。為了解釋這個問題，可用電腦制作一個《拉力》的動畫，上課用多媒體播放。動畫的內(nèi)容就是兔子、大雁和魚兒同拉一輛車，兔子在地上往前拉，大雁起飛往空中拉，魚兒往水里拉，大家都出了力，流了汗，但是車子沒有向前進。如果讓三只兔子都往同一方向拉這輛車，也出力、流汗，車子一定會拉得飛快。看完動畫以后，學(xué)生恍然大悟，都深深地被哲學(xué)的道理所折服。原來是當部分無序、欠佳、方向不對、目標各異的結(jié)構(gòu)形成整體時，各部分原有的性能得不到發(fā)揮，力量削弱，甚至相互抵消，就會損害整體功能的發(fā)揮。然后還可因勢利導(dǎo)，比如就我國的“神舟”五號飛船載人成功這類事例，可向?qū)W生提出“飛船是一個人生產(chǎn)出來的嗎”？學(xué)生都清楚，這是千千萬萬個人團結(jié)協(xié)作、齊心協(xié)力、共同攻關(guān)的結(jié)果，由此，學(xué)生更能明白“人多力量大”、“團結(jié)就是力量”的真正內(nèi)涵。同樣建設(shè)小康社會，也需要全國各族人民的共同努力。這樣就能把哲學(xué)的道理嵌在了學(xué)生的靈魂深處。

政治學(xué)科是一門綜合性課程，內(nèi)容非常豐富，含有大量信息，而客觀世界中存在著更為紛繁復(fù)雜的信息，這就要求教師在課堂教學(xué)中，以“講、讀、練、動”為基本課型，在訓(xùn)練學(xué)生基礎(chǔ)能力的基礎(chǔ)上，不斷整合知識，培養(yǎng)學(xué)生的認知能力、創(chuàng)新能力，不斷提高學(xué)生鑒別、選擇、獲取、處理信息的能力。在課堂教學(xué)中，要善于聯(lián)系書本知識(即間接經(jīng)驗)和生活實踐(即直接經(jīng)驗)，努力培養(yǎng)學(xué)生獲取、篩選信息的能力，面對豐富多彩的社會現(xiàn)實和五花八門的各種信息，能夠分清良與莠、是與非，從而辯證地關(guān)注時政，客觀地認識生活，科學(xué)地預(yù)測未來。

第6篇：中學(xué)政治教學(xué)論文范文

一、根據(jù)學(xué)生的實際情況來開展教學(xué)活動

發(fā)揮學(xué)生的主體作用，關(guān)鍵要做到以學(xué)生為中心，以學(xué)生為本實施教學(xué)，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師要以堅持學(xué)生主體地位為指導(dǎo)思想，設(shè)置合理的教學(xué)計劃，認真踏實地組織教學(xué)。在課堂教學(xué)過程中，要針對不同層次學(xué)生的實際情況來開展教學(xué)活動，不能“一刀切”，而是要具體問題、具體分析，因材施教，這樣才能突顯出學(xué)生的主體地位，正確協(xié)調(diào)教學(xué)要求與學(xué)生實際的關(guān)系，做到二者的有機結(jié)合。

二、營造開放和諧的課堂氛圍

當前政治課堂的教學(xué)模式是以教師為主體，由教師自己完成課堂內(nèi)容的講授過程，學(xué)生的參與非常少。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就應(yīng)該讓學(xué)生參與到課堂活動中，廣泛發(fā)言，與老師同學(xué)大膽討論，發(fā)表自己的意見和見解，形成師生的良性互動，有助于學(xué)生更深刻地理解課堂內(nèi)容，并進行拓展深化的思維活動。這樣一來，師生雙方都能夠參與其中，課堂效率顯著提高，學(xué)生的主體地位也能充分體現(xiàn)。

三、采取過程教學(xué)方式提高學(xué)生積極性

在教學(xué)過程中應(yīng)該注意變革教學(xué)方式，變結(jié)論教學(xué)為過程教學(xué)。對于學(xué)生來說重要的不是是否掌握了知識，而是是否掌握了學(xué)習(xí)知識的方法。要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，了解知識發(fā)現(xiàn)、形成及解決的過程，突出“學(xué)”在教學(xué)過程中的地位，教師只起到引導(dǎo)的作用，組織學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)的過程中去，自主思考，形成自己對問題的獨特見解。

四、培養(yǎng)學(xué)生建立知識框架的能力

第7篇：中學(xué)政治教學(xué)論文范文

由于政治自身特點，有些內(nèi)容比較抽象，需要學(xué)生具備一定的理解能力和思維能力，有些內(nèi)容聯(lián)系實際，要求學(xué)習(xí)者具有一定的思維品質(zhì)，推理能力，歸納概括能力。政治教學(xué)如果能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就一定會取得良好的教學(xué)效果。長期生活經(jīng)驗告訴我們，不管做任何事，只要對自己有信心，就為獲得成功創(chuàng)造了先決條件。有一些學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，或者對空洞的政治術(shù)語，或者政治的分值較低等等原因，對政治不感興趣，學(xué)習(xí)有一定困難。作為教師要關(guān)心有困難的學(xué)生，不能岐視他們；要慢慢轉(zhuǎn)變他們，對他們的要求可以適當?shù)鸵恍?，給他們布置的課外作業(yè)可以適當降低難度，欠缺的知識伺機補上，同時注意發(fā)現(xiàn)和鼓勵他們學(xué)習(xí)過程中取得的微小進步，多表揚，少責(zé)難。老師和同學(xué)的贊揚，往往會使他們重新客觀認識自己，逐步增強我也能學(xué)好政治的自信心。有好的學(xué)習(xí)方法能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而讓學(xué)生取得較好的學(xué)習(xí)成績。學(xué)習(xí)政治首先應(yīng)當做好課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)不僅是溫故知新，同時還可以在預(yù)習(xí)中對自己弄不懂或感到困惑的地方作上記號，上課時就能有針對性地聽老師講授，也便于和小組內(nèi)其他同學(xué)相互討論交流。其次在課堂上要勤于動手，積極思考，大膽質(zhì)疑。此外還要學(xué)會對知識進行梳理，歸納小結(jié)。及時和經(jīng)常重溫學(xué)習(xí)過的知識可以加深記憶。復(fù)習(xí)的方式最好是先不忙翻書，可讓學(xué)生在頭腦里回憶學(xué)過的知識，實在想不起來的再翻書；或者把記得的內(nèi)容綱要在筆記本子上列出來也，因為邊想邊寫對增強記憶有明顯效果；在課后可以做適當?shù)木毩?xí)增強記憶的效果也是不可缺少的。

2.教師要用多元手段進行教學(xué)。

新課標要求教學(xué)中教師要采用多樣性教學(xué)方法。大致歸納為三類：教師引導(dǎo)，自主探究，合作交流。①教師引導(dǎo)。中學(xué)生已有一定的生活經(jīng)歷與知識基礎(chǔ)，但他們學(xué)習(xí)的更多的是人類文明的間接經(jīng)驗；盡管他們在學(xué)習(xí)上處于主體的地位，但這并不能削弱教師在教學(xué)中的作用，反而對教師的組織、引導(dǎo)能力提出了更高的要求。②自主探究。學(xué)生學(xué)習(xí)過程是不熟悉的知識逐漸內(nèi)化的過程，要讓學(xué)生學(xué)會自主探究，自主探究作為新課標理念下學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，教師應(yīng)充分給予學(xué)生這種權(quán)力。自主探究，不是學(xué)生不著邊際地探究，要在教師指導(dǎo)下，進行有效地探究。在課堂中，要注意課堂的導(dǎo)入要生動，這樣能很快能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的情緒，打開學(xué)生的心靈，形成良好的課堂氣氛切入口，教師簡短的導(dǎo)入是為學(xué)生自學(xué)探究做鋪墊，學(xué)生有了濃厚的興趣，就會主動地進入自覺探究階段。自主探究的目標是挖掘?qū)W生心力，發(fā)揮其自主作用，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，使其終身受益。③合作交流。教學(xué)要發(fā)揮集體的力量，教學(xué)過程就是一個合作交流的過程，教學(xué)中教師應(yīng)處理好師生之間的關(guān)系，平等地對待每一個學(xué)生，多利用小組學(xué)習(xí)、活動游戲等方式，促進學(xué)生的合作與交流，一方面能促進學(xué)習(xí)更為高效，另一方面也在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)合作的習(xí)慣、交流的能力，更好地推動學(xué)生發(fā)展。

3.教師在教學(xué)中鼓勵學(xué)生主動探究與思考。

要讓學(xué)生知道知識的本源，而不只是了解問題的表面現(xiàn)象。學(xué)生的自主性在于對問題的興趣。激發(fā)學(xué)生的興趣。主要途徑有兩個：其一營造課堂氛圍。通過教師營造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生因惑質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生懸念。教師只要抓住新舊知識的聯(lián)結(jié)點，由舊知引新知，有淺入深，層層鋪墊，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)遷移情境，并引導(dǎo)學(xué)生對照比較，抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，激活學(xué)生的思維使其積極的去探究。其二創(chuàng)設(shè)問題情境，通過現(xiàn)實生活中一個生動的事例或借助類比聯(lián)想等方法，讓學(xué)生處于發(fā)現(xiàn)問題的情境中，進入發(fā)現(xiàn)者的角色，從而激發(fā)學(xué)生生疑質(zhì)疑，學(xué)生就會自主的進行探究與思考，作為這一過程中的組織者和引導(dǎo)者，不能過多的干涉學(xué)生的活動。學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)興趣可以得到更大的激發(fā)與鞏固，反過來可以更進一步的提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)。

4.結(jié)語

第8篇：中學(xué)政治教學(xué)論文范文

教師在上課之前都要備課，但是，除了備課之外，教師還要做一個非常重要的準備工作，那就是備學(xué)生。備學(xué)生就是要深入了解學(xué)生，因為學(xué)生都是各不相同的，他們的性格各異，每個人都有自己獨特的興趣愛好。遵循“因材施教”的原則，教師一定要對每個學(xué)生的情況都有一定的理解，這樣才能夠制定相應(yīng)的教學(xué)方式，讓自己所備的課能夠適用于大部分學(xué)生，面向全體，兼顧個別，讓所有學(xué)生都能從課堂中受益。如果我們的課堂不能面向全體，那么教師所備的課堂就是失敗的，無效的。和小學(xué)生相比，中學(xué)生的精力更加旺盛，個性也更強。他們都希望能夠?qū)⒅R學(xué)好，但是他們對知識的接受程度受教師影響的方面比較多，如果教師講課時語氣和藹，教學(xué)模式新穎，課堂氣氛愉快而熱烈，學(xué)生的興趣就能夠被迅速調(diào)動起來，接受知識也更輕松。反之，如果教師面色陰沉，言辭之間多有批評之語，教學(xué)方法陳舊，就很難激發(fā)學(xué)生的興趣，他們對知識也是消極接受，效果自然不佳。因此，在進行教學(xué)準備時，教師備學(xué)生是很有必要的，結(jié)合學(xué)生的特點，找到適合他們的教學(xué)方法，在討論、分析的過程中激發(fā)學(xué)生的興趣。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走出校園，利用生活中的實例去調(diào)動學(xué)生參與的熱情。

二、讓學(xué)生擺脫教材的羈絆

我們的課堂教學(xué)離不開教材，教材是我們進行課題教學(xué)的一個很重要的道具，但是，我們不能受到教材的羈絆，因為教材本身是死的，而人是活的，教師要做的就是將死的知識講活，讓學(xué)生擺脫教材的固定模式，能夠活學(xué)活用，靈活地掌握知識。和其他科目的教材不同，政治課的教材可以不按照教材順序來講解，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活實際來對教材進行一定的編排，也可以對教材規(guī)定的課堂教學(xué)大綱做一些適當?shù)恼{(diào)整。并且，中學(xué)生都有很強的逆反心理，違背教材的、形式新鮮的編排能夠吸引學(xué)生的眼球，讓他們的好奇心充分被激發(fā)起來，在某種程度上也調(diào)動了學(xué)生的思維。在編排教材順序時，教師要結(jié)合課堂教學(xué)需要和學(xué)生的生活實際進行整理，切不可為了改編而改編，只是單純地打亂順序，那樣是沒有任何效果的。有的時候，為了教學(xué)的需要，我們可以將不同單元的內(nèi)容連著上。如八年級上冊中的第一單元成長根據(jù)地中第二課《家庭劇場》與第二單元青春自畫像中第五課《我們不是水晶人》就可以聯(lián)系在一起，因為這兩課的內(nèi)容都是與秘密和隱私有關(guān)的，將他們連在一起，能讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，同樣，教材也就用得更加靈活了。我們正處于一個信息技術(shù)極度發(fā)達的時代，因此，我們可以將多媒體技術(shù)引入課堂，利用多媒體聲音、視頻、圖畫并茂的優(yōu)點來講解政治知識，讓我們的政治有理可循，有例可證，幫助學(xué)生更好、更透徹地理解知識，接受知識。

三、與學(xué)生的實際生活緊密相連

第9篇：中學(xué)政治教學(xué)論文范文

[關(guān)鍵詞]高中政治教學(xué)心理化教學(xué)途徑

高中政治課的教學(xué)過程中有“五要素說”結(jié)構(gòu)論，認為決定課堂教學(xué)質(zhì)量的因素是：政治教師、學(xué)生、政治教材、教學(xué)手段、師生的道德心理氛圍”五大要素。所以思想政治課教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)這樣一條“規(guī)律”，即思想政治課教學(xué)的成敗、效益高低、價值的大小雖受制于各種原因，但它同教學(xué)師生的心理狀態(tài)密切聯(lián)系，不可分割，師生具有良好的心理狀態(tài)有益于思想政治教學(xué)取得成功，獲得高效益，取得最好效果。相反，師生存在不良的心理狀態(tài)常常是導(dǎo)致思想政治課教學(xué)的失敗，難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用。所以，政治課教學(xué)有一種心理化的發(fā)展趨勢。以人為本，科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會這在高中政治課教學(xué)中是一些新的題材。在當前大力推進素質(zhì)教育的新背景下，政治課教學(xué)要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，就必然要立足于學(xué)生學(xué)習(xí)的心理化。學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)，都必須建立在心理科學(xué)的認知與行為活動的科學(xué)基礎(chǔ)上。

一、高中政治課教學(xué)面對的心理問題和政治課心理教育優(yōu)勢

教育家裴斯泰洛齊曾主張教師要研究學(xué)生的本性，并提出“教學(xué)要心理化”，這在客觀上推動著教學(xué)心理化的發(fā)展。政治課教學(xué)與心理教育的內(nèi)容較為接近，從歷史發(fā)展來說，心理學(xué)原本屬于哲學(xué)，在高中政治教學(xué)中滲透心理教育，讓政治課教學(xué)更容易為學(xué)生所接受。只有在政治教學(xué)中滲透心理教育，走心理化的途徑，才能更好地解決當前高中學(xué)生的心理問題，完善其心理品質(zhì)，才能使政治教學(xué)更具吸引力，更有效果。有調(diào)查數(shù)據(jù)表明，當前高中學(xué)生中存在各種心理問題的學(xué)生的比重達21%，而這些心理問題的解決，光靠專職的心理輔導(dǎo)老師的教育是不行的，還必須充分利用政治學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢，形成思想教育與心理教學(xué)有機統(tǒng)一的教育局面，通過挖掘政治課中多方面的心理教育資源，采用必要的心理知識和技能訓(xùn)練，在政治教學(xué)中滲透心理教育，使學(xué)生得到良好的、潛移默化的、有的放矢的教育，從而較好的解決學(xué)生存在心理問題，更進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，特別是提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、高中政治課教學(xué)走心理化的途徑

著名教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳遞本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒與鼓舞。而沒有興奮的情緒，怎么能激勵人，沒用主動性怎么能喚醒沉睡的人，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？”政治教學(xué)最重要的是要幫助學(xué)生樹立信心，正確認識和評價自己，確立“合適”的學(xué)習(xí)目標。中學(xué)的政治課教學(xué)需要加強對學(xué)生的思想政治教育，思想政治課的教學(xué)是思想品德教育的顯性教學(xué)，決定著學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生的政治方向，這在素質(zhì)教育中有著不可替代的重要作用。但現(xiàn)在日常的政治課教學(xué)的過程中，學(xué)生往往覺得上政治課沒意思，課堂上常常出現(xiàn)無精打采，上課看課外書籍，睡大覺等現(xiàn)象，這是政治課教學(xué)過于注重理論知識的傳授，忽視用時事等生動事例調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的典型問題。如果政治教師在進行教學(xué)的過程中，以心理科學(xué)的原理和方法為指導(dǎo)，實踐分層教學(xué)，分層評價，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，就能起到增強學(xué)生學(xué)習(xí)政治課內(nèi)容的動力，促使學(xué)生樂學(xué)愿學(xué)。從高中政治課教學(xué)走心理化的途徑上講，主要有以下途徑。

1.進行有針對性的學(xué)法指導(dǎo)途徑

學(xué)法指導(dǎo)是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)等多方面的指導(dǎo)。高中政治課教學(xué)經(jīng)常開展學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流活動，讓學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容進行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、學(xué)會記筆記等，就能提高學(xué)習(xí)政治課內(nèi)容的積極性。

2.創(chuàng)設(shè)寬松、民主、平等、和諧的班級學(xué)習(xí)心理環(huán)境的途徑

政治課教學(xué)中教師鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表意見，給學(xué)生有展示自己才華的機會和舞臺。課堂上都運用表揚的心理需求原理對學(xué)生進行適時激勵，就能強化學(xué)習(xí)動機，運用期望激勵，就會使學(xué)生精神受鼓舞，激發(fā)起學(xué)生的積極性和主動性。

3.發(fā)揮情感心理效應(yīng)的途徑

列寧說過：“沒有人的感情，便沒有真理的追求?！碧K霍姆林斯基也指出：“情感如同肥沃的土壤，知識的種子就播種在這塊土壤上?！比毡局逃睦韺W(xué)家瀧澤武久用大量實驗結(jié)果證明，一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)推動情感，思想、記憶等認識機能就會受到壓抑、阻礙。無論何等抽象的思維，沒有情感都不能進行。政治課教學(xué)，課程內(nèi)容本身沒有多少吸引學(xué)生的地方，教師就應(yīng)該讓教學(xué)過程成為一個師生情感流動的過程。課堂里有感情的浪花，師生就會精神振奮，獨特的感悟、別有情味的語言就會如泉水叮咚，汩汩流淌，就會掃除課堂學(xué)習(xí)中疲沓、厭倦的陰霾，引導(dǎo)學(xué)生投入情感、投入精力去學(xué)習(xí)。專情課程、激情課堂、幽默激起學(xué)生的喜愛，這是政治課教學(xué)心理的三步曲。

三、高中政治教學(xué)心理化對教師素質(zhì)提出的要求

高水平的政治教師在教學(xué)設(shè)計與備課上不會只注重于構(gòu)思知識的講解與傳授，在組織教學(xué)上不僅會敏感于學(xué)生知識理解掌握和成績的差異，在對學(xué)生的評價觀念上不會只認為成績優(yōu)秀的就是“好學(xué)生”；而是將思想政治課的教學(xué)過程視為是培養(yǎng)學(xué)生追求真理的過程，以飽滿的熱情投入課堂，運用嫻熟的藝術(shù)教學(xué)手段于課堂，有意識地應(yīng)用教育學(xué)、心理學(xué)的原理于教學(xué)活動之中，努力創(chuàng)造良好的心理氛圍，跨越心理誤區(qū)教學(xué)活動的組織。所以，高中政治教學(xué)心理化對教師素質(zhì)提出的要求主要如下。

1.有廣博的知識修養(yǎng)?！皩W(xué)高為師”的古訓(xùn)表現(xiàn)了對教師文化知識的要求，教師學(xué)識淵博，知識豐富，教學(xué)才能得心應(yīng)手，引人入勝。作為一名高中政治教師，要想產(chǎn)生激情，合理的設(shè)置情境，離不開教師扎實精深的專業(yè)知識和一定的教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等知識。旁征博引，見多識廣，思維敏捷，口才突出，是一名政治教師應(yīng)具備的知識和能力素質(zhì)。

2.有高度的責(zé)任感。敬業(yè)樂教是教師教育素質(zhì)的基礎(chǔ)。政治教師必須確認教書育人是一項崇高而偉大的事業(yè)，在任何場合都體現(xiàn)出忠誠于人民的教育事業(yè)，在任何場合都體現(xiàn)出忠誠于人民的教育事業(yè)，擁有高度的工作熱情，熱愛自己的講授科目，盡到教師的天職。

3.具有良好的師德。具有良好的師德是教師產(chǎn)生激情的重要前提，師德的核心是師愛，師愛是人類復(fù)雜情感中高尚的結(jié)晶。熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師高尚情操美的體現(xiàn)。政治老師能否產(chǎn)生激情、樂于奉獻，熱愛學(xué)生，是政治課教學(xué)心理化的關(guān)鍵。