智慧教育背景精選(九篇)

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第1篇：智慧教育背景范文

【關(guān)鍵詞】社會轉(zhuǎn)型 職業(yè)教育 價值定位

社會轉(zhuǎn)型這一話題一直以來都是我國所探討的主要問題，主要是因為社會轉(zhuǎn)型給我國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等的發(fā)展都帶來了重要的影響，在各個領(lǐng)域中的行業(yè)也經(jīng)受著這一轉(zhuǎn)型所帶來的變化。在轉(zhuǎn)型后的社會中，更加重視人的發(fā)展，重視人們的生活質(zhì)量，在這一狀況中，職業(yè)教育所產(chǎn)生的主要變化為價值定位問題，一直以來在人們的觀念上都沒有正確的認(rèn)識到正確的職業(yè)教育的重要性和作用，在這時職業(yè)教育該怎樣去定位呢？

一、職業(yè)教育價值簡論

職業(yè)教育一直都是一項目的明確的價值活動，職業(yè)教育在人類全面發(fā)展和進(jìn)步方面有著重要的意義，“職業(yè)教育價值體現(xiàn)了職業(yè)教育活動的主體對這種職業(yè)教育活動的理想和追求”，長期以來，我國職業(yè)教育在人們的觀念中都是次等教育，地位一直都處于低下的位置，但是，市場經(jīng)濟(jì)在我國的發(fā)展就在一定程度上緩解了這一狀況。職業(yè)教育價值的判斷可以通過以下兩個方面來判定，第一，人力資源的提供。在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會轉(zhuǎn)型期間，我國市場經(jīng)濟(jì)對專業(yè)型人才的需求量越來越大，而這種職業(yè)教育就適應(yīng)了社會發(fā)展的需求，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了大量的專業(yè)型人才，同時，一定程度上還緩解了我國青年就業(yè)壓力。第二，提高了我國人民的整體素質(zhì)。雖然職業(yè)教育并不是普通高校教育，但是，職業(yè)教育具有自己的特點，其在專業(yè)技能素質(zhì)上就要優(yōu)于普通高校學(xué)生，同時，職業(yè)教育的開展，為很多青年人以及少年學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會，在這種情況下，我國人民的整體素質(zhì)就得到了較大的提高。

職業(yè)教育在狹義上是指在學(xué)校所進(jìn)行的職業(yè)教育，也就是說，“通過對學(xué)校學(xué)生進(jìn)行的一種有目的、有計劃、有組織的教學(xué)活動，使學(xué)生獲得一定的職業(yè)知識、技能和態(tài)度，以便為學(xué)生將來從事某種職業(yè)做準(zhǔn)備?！?，職業(yè)教育相對于傳統(tǒng)教育來說具有一定的優(yōu)點，職業(yè)教育能夠重視傳統(tǒng)教育所忽視的社會對行業(yè)和職業(yè)的需要，這主要是因為，職業(yè)教育是適應(yīng)時展而產(chǎn)生的，是一種新型的教育類型，所以，社會上的結(jié)構(gòu)變化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向的變化等都會影響到職業(yè)教育的發(fā)展和變化，也決定了其應(yīng)該具有一定的廣泛性和系統(tǒng)性。

二、社會轉(zhuǎn)型背景下職業(yè)教育價值定位

面對著社會轉(zhuǎn)型的浪潮，職業(yè)教育價值又該有怎樣重新的定位呢，主要可以從以下幾個方面進(jìn)行探討。

（一）要滿足社會價值需求

當(dāng)前，在我國職業(yè)教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)率的提高有著重要的作用，在當(dāng)前計劃經(jīng)濟(jì)被市場經(jīng)濟(jì)取代的高速發(fā)展時代，職業(yè)教育要積極為我國社會的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)，滿足社會價值需求，當(dāng)前，職業(yè)教育自身要想適應(yīng)激烈競爭的市場經(jīng)濟(jì)，首先就應(yīng)該滿足社會對專業(yè)技能人才的需求，要以服務(wù)社會為發(fā)展中心，只有在這種情況下，職業(yè)教育受訓(xùn)人員才能夠適應(yīng)社會需求而就業(yè)，才能夠適時地推動我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。雖然我國從各種政策規(guī)章中對職業(yè)教育給予了很大的支持，但是職業(yè)教育的發(fā)展還是需要自身的力量，在這種經(jīng)濟(jì)發(fā)展前衛(wèi)和思想觀念落后的夾縫中生存的職業(yè)教育只有把自身的價值定位在推動社會發(fā)展，滿足社會需求上，才能夠更好地發(fā)展自身，提高自身的競爭力，也只有通過這種方式才能夠逐漸讓大眾認(rèn)識到職業(yè)教育的積極作用。

（二）要滿足企業(yè)價值需求

“企業(yè)對職業(yè)教育的價值取向是隨其管理體制和運行機(jī)制的變化而變化的”，因此，市場經(jīng)濟(jì)體制在我國實施并不斷的完善就要求企業(yè)要獨立發(fā)展，要積極參與到激烈競爭的市場互動中，企業(yè)就成為了市場活動中的決策、執(zhí)行、利益等主體，所以，如果企業(yè)想要尋求發(fā)展，就需要從技術(shù)、人員素質(zhì)、管理等方面進(jìn)行創(chuàng)新，從而提高企業(yè)整體競爭力，提高企業(yè)發(fā)展的科學(xué)水平，同時，要不斷適應(yīng)市場的需求而生產(chǎn)產(chǎn)品，提高產(chǎn)品質(zhì)量，為此，企業(yè)就需要大量的專業(yè)型人才。而職業(yè)教育就是為社會輸送專業(yè)型人才的一種培訓(xùn)方式，為此，其應(yīng)該以滿足企業(yè)價值需求為發(fā)展過程中的目標(biāo)，要不斷提高受訓(xùn)者的能力和素質(zhì)，為企業(yè)輸送高質(zhì)量的人才。

（三）要滿足職業(yè)教育價值需求

職業(yè)教育的價值可以從兩個方面來闡述，第一，職業(yè)教育是一種促進(jìn)就業(yè)教育。就目前情況來看，職業(yè)教育已經(jīng)集職業(yè)技能、文化基礎(chǔ)、職業(yè)素質(zhì)等教育為一身的教育，只有這種情況下培養(yǎng)出來的受訓(xùn)者才能創(chuàng)造最大的社會效益，不但能夠適應(yīng)企業(yè)的需要，還能夠滿足自身創(chuàng)業(yè)需要。第二，職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。而這種職業(yè)能力的培養(yǎng)可以從職業(yè)技能范圍的擴(kuò)大、訓(xùn)練綜合能力、基礎(chǔ)理論和文化知識的教授、學(xué)生心理素質(zhì)的強(qiáng)化等方面來著手。

（四）要滿足個人價值需求

個人的價值需求很簡單，一種是謀求自身生存，另一種是求得自身發(fā)展。而其中，自身生存的標(biāo)準(zhǔn)和條件是隨著時代變化而不斷變化的，這就需要職業(yè)教育要對社會發(fā)展實際情況有所掌握，而自身發(fā)展是一個沒有終點的目標(biāo)，發(fā)展的方向也是根據(jù)個人的興趣愛好不同而有所不同，但是無論發(fā)展方向為何種，職業(yè)教育都要積極為受訓(xùn)者的發(fā)展提供便利條件。

結(jié)束語

在新形勢之下，職業(yè)教育的價值定位是需要根據(jù)社會價值需求、企業(yè)價值需求、職業(yè)教育價值需求、個人價值需求等多個方面內(nèi)容來確定的，職業(yè)教育只有滿足了以上的各種需求，才能夠?qū)崿F(xiàn)自身的長遠(yuǎn)發(fā)展，這是職業(yè)教育價值定位的基礎(chǔ)根據(jù)，也是職業(yè)教育未來的發(fā)展方向。

第2篇：智慧教育背景范文

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；美術(shù)繪畫；教學(xué)創(chuàng)新

隨著素質(zhì)教育理念的普及，很多學(xué)科的教學(xué)模式都有了很大的改變。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的不竭動力，創(chuàng)新是每個學(xué)科教學(xué)所必須的，在美術(shù)繪畫教學(xué)中，也要大力提倡創(chuàng)新理念，在素質(zhì)教育背景下，開展新形式的教學(xué)方式。本文主要探討了素質(zhì)教育背景下，美術(shù)繪畫教學(xué)，較之傳統(tǒng)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新措施，并總結(jié)歸納了這些創(chuàng)新在美術(shù)教學(xué)中的重要意義。

1 素質(zhì)教育背景下的美術(shù)繪畫教學(xué)方式創(chuàng)新措施

有創(chuàng)新，才有進(jìn)步。人類社會是在不斷的創(chuàng)新中不斷前進(jìn)的。教育，作為人才培養(yǎng)的重要手段，也要隨時跟隨時代要求，改革創(chuàng)新。素質(zhì)教育下的美術(shù)繪畫教學(xué)，相對于傳統(tǒng)的繪畫教學(xué)方式，必須通過一些有效的措施和方法來進(jìn)行創(chuàng)新，改善美術(shù)繪畫教學(xué)的方式。具體表現(xiàn)為以下幾個方面：

1.1 美術(shù)繪畫教育者教學(xué)理念上的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的美術(shù)繪畫教學(xué)理念，很多美術(shù)教育者都將繪畫技巧和技能作為教學(xué)重點，讓學(xué)生反復(fù)地畫畫來強(qiáng)化繪畫技巧。然而，在素質(zhì)教育背景下，這樣的教學(xué)模式是無法滿足教育的要求的。要改革創(chuàng)新教學(xué)理念，首先需要改變美術(shù)教育者的教學(xué)理念，從思想上創(chuàng)新。美術(shù)教育者要打破傳統(tǒng)思想，樹立新的教學(xué)目標(biāo)與理念，在培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的繪畫技巧和能力時，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的藝術(shù)涵養(yǎng)，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操。注重同時培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在和外在，讓學(xué)生全面發(fā)展。

1.2 學(xué)科交叉式的美術(shù)繪畫教學(xué)

美術(shù)是一門沒有界限的藝術(shù)，美術(shù)在任何一個學(xué)科中都有所體現(xiàn)，反之，其他學(xué)科也可以服務(wù)與美術(shù)繪畫教學(xué)。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)都是按照教材大綱，按部就班地進(jìn)行美術(shù)繪畫，這樣的課堂過于呆板，學(xué)生的思維難以得到擴(kuò)散，在藝術(shù)上缺乏創(chuàng)新精神。引進(jìn)其他學(xué)科，來輔助美術(shù)教學(xué)，是美術(shù)繪畫教學(xué)的一大創(chuàng)新。例如，將語文與美術(shù)繪畫相結(jié)合，教師可以從語文老師那里收集一些資料，稍加整理后，變成一個美術(shù)素材，讓學(xué)生發(fā)揮其想象，將語文素材以繪畫的形式展現(xiàn)出來。學(xué)科交叉式的美術(shù)繪畫教學(xué)，可以引起學(xué)生很大的興趣，同時也可以開闊學(xué)生的眼界，發(fā)散學(xué)生的思維。例如，教師可以利用古詩《天凈沙！秋思》作為繪畫主題，讓學(xué)生發(fā)揮各自的想象做出一副畫。學(xué)生對這首古詩非常熟悉，用熟悉的題詞作為美術(shù)繪畫素材，形式新穎，學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)出來，靈感也會隨之而來。

1.3 開放式的美術(shù)繪畫教學(xué)課堂

藝術(shù)是需要釋放天性與靈魂的，需要在自由的環(huán)境下去捕捉生活中的美。美術(shù)繪畫同樣需要提供給學(xué)生一個自由的空間，因此，美術(shù)繪畫教學(xué)，可以選擇開放式的教學(xué)課堂。例如，在下雪的冬季，如果在室內(nèi)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，給予學(xué)生限定的美術(shù)素材，但學(xué)生內(nèi)心期待著下課，可以出去賞雪玩雪，這時，教師不妨隨了學(xué)生的意，將課堂搬到室外，在雪景中展開教學(xué)。美術(shù)教學(xué)可以無處不在，繪畫對象也不必受到限制，滿足學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在大自然中去發(fā)現(xiàn)美，并用手中的畫筆，記錄下每一個美的畫面。素質(zhì)教育提倡培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，開放式的美術(shù)繪畫課堂，則提供給了學(xué)生一個創(chuàng)新的平臺與環(huán)境，充分挖掘?qū)W生的潛在能力。

2 素質(zhì)教育背景下的美術(shù)繪畫教學(xué)方式創(chuàng)新的意義

素質(zhì)教育下，美術(shù)繪畫教學(xué)方式的創(chuàng)新，是一種打破傳統(tǒng)的舉動，這種創(chuàng)新教學(xué)方法，對于美術(shù)教學(xué)和學(xué)生本身，都具有非常重要的意義。首先，美術(shù)繪畫教學(xué)方式的創(chuàng)新，更加適應(yīng)素質(zhì)教育的教育理念，是符合現(xiàn)代教育理念的。其次，美術(shù)繪畫教學(xué)方式的創(chuàng)新，更大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了一個有利環(huán)境。最后，美術(shù)繪畫教學(xué)方式的創(chuàng)新，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂以學(xué)生為主，而不是以教師為中心，學(xué)生的學(xué)習(xí)參與率提高了，進(jìn)而，美術(shù)教學(xué)的效果也有很大的改善，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)散學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)。

3 總結(jié)

素質(zhì)教育改革下，傳統(tǒng)的美術(shù)繪畫教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)教育的要求，亟需進(jìn)行一些有效舉措，進(jìn)行創(chuàng)新改革。在美術(shù)繪畫教學(xué)中，首先要改變美術(shù)教育者的教學(xué)理念，從思想上開始改變，注重學(xué)生內(nèi)在涵養(yǎng)和外在技能的培養(yǎng)。此外，美術(shù)教師可通過學(xué)科交叉式美術(shù)教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生積極參與，開闊學(xué)生的發(fā)散思維。最后，美術(shù)繪畫教學(xué)應(yīng)該鼓勵學(xué)生的自主創(chuàng)新，為學(xué)生設(shè)立開放式教學(xué)，在釋放的天性中張揚美術(shù)的魅力，提升學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧芙蓉.小學(xué)美術(shù)置于素質(zhì)教育背景下的教育方法分析[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（30）.

[2]江麗華.在素質(zhì)教育背景下開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作[J].成功（教育），2010（03）.

第3篇：智慧教育背景范文

關(guān)鍵詞：深圳；小康社會；高職教育；創(chuàng)新

一、深圳全面建設(shè)小康社會需要高職教育創(chuàng)新大發(fā)展

關(guān)于“全面小康社會”的基本指標(biāo)，有人進(jìn)行了如下概括：人均國內(nèi)生產(chǎn)總值；城鎮(zhèn)居民人均可支配收入；農(nóng)村居民家庭人均收入；恩格爾系數(shù)最低限；城鎮(zhèn)居民住房面積；農(nóng)村城鎮(zhèn)化率；居民家庭計算機(jī)普及率；高等教育入學(xué)率。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家在現(xiàn)代化進(jìn)程中，沒有“小康”這個概念，其社會“現(xiàn)代化”指標(biāo)體系通常有四項A級指標(biāo)，即經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、社會(保障)指標(biāo)、教育指標(biāo)和健康指標(biāo)。作為改革開放以來的經(jīng)濟(jì)特區(qū)，深圳經(jīng)濟(jì)指標(biāo)已位于全國首位。在深圳“全面建設(shè)小康社會”的背景下，更加需要深圳高職教育的創(chuàng)新大發(fā)展，這主要表現(xiàn)在：

(一)實現(xiàn)教育國際化的需要

從比較教育的角度看，我國教育的體系和結(jié)構(gòu)同經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家(如美國、德國、日本、加拿大等)相比，最大的差距在于職業(yè)教育領(lǐng)域(尤其是高職教育方面)。在基礎(chǔ)教育和普通高等教育方面，我國與發(fā)達(dá)國家相比并無多少差距甚至要好些，如“不論是在基礎(chǔ)還是在尖端學(xué)科，從事研究的美國博土生中有相當(dāng)大的比例是外國留學(xué)生”，2000年在美國大學(xué)的外國留學(xué)生(包括研究生)中，中國內(nèi)地留學(xué)生就占其總數(shù)的10.6％。但在職業(yè)教育特別是高職教育方面，我國與發(fā)達(dá)國家的差距還很大，發(fā)達(dá)國家正是用高職教育突出了他們的高等教育的特色，形成了其高等教育大眾化的效應(yīng)，如美國就是用眾多的社區(qū)學(xué)院增強(qiáng)了其高等教育的規(guī)模，而德國高等教育的第二條通道——高等?？茖W(xué)院(FH，相當(dāng)于我國的高職教育)切實地加強(qiáng)了德國高等教育的實力。

(二)進(jìn)一步發(fā)展經(jīng)濟(jì)的需要

深圳在全國較早進(jìn)入整體工業(yè)化時代，工業(yè)總產(chǎn)量占全市社會總產(chǎn)量的70％。在深圳發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、打造世界制造業(yè)中心的發(fā)展中，尤其需要高職教育所培養(yǎng)的大學(xué)水平的能工巧匠。

(三)全面提升居民素質(zhì)和品位的需要

所謂“全面小康”終究要以中產(chǎn)階級為基礎(chǔ)。從教育角度看，這樣的中產(chǎn)階級主要依靠非精英教育的大學(xué)來創(chuàng)造。所以，大力興辦高職院校在深圳顯得舉足輕重。在深圳這個移民城市，急劇涌入的“打工族”對深圳的高等教育已經(jīng)提出了挑戰(zhàn)。目前深圳人也已經(jīng)意識到，要成為國際化大都市，在人才戰(zhàn)略上必須從原來注重從全國各地引進(jìn)人才，轉(zhuǎn)移到注重和加大本土人才的培養(yǎng)力度上。在深圳，流動人口的比例占了大半，這部分人承擔(dān)了深圳的很多技術(shù)工作，對于他們的技術(shù)培訓(xùn)和提升以及素質(zhì)教育直接影響著深圳的城市文明程度，而對于他們的這種實用教育必須靠高職教育與培訓(xùn)來完成。

(四)深盡快提升城市競爭力的需要

眾所周知，發(fā)展高職教育的根本宗旨就是面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和區(qū)域競爭力服務(wù)，培養(yǎng)綜合型、信息型、技能型、管理型、國際型人才。從區(qū)域競爭力看，區(qū)域發(fā)展需要考慮五個方面的主要因素，即應(yīng)用科學(xué)的知識傳遞、市民培訓(xùn)、文化創(chuàng)建、威望和影響力、雇傭和投資。目前來說，深圳教育對深圳城市競爭力的貢獻(xiàn)還較低，而高職教育在區(qū)域競爭力的提升上有著不可替代的分量和位置。

(五)迅速解決“人才缺口”問題的需要

深圳市勞動局職業(yè)培訓(xùn)處透露：目前深圳技師和高級技師總量僅有1407人，占全市技工總數(shù)的 0.133％，占全市325萬社會勞動者的0.0433％。全市有6家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具有培訓(xùn)技師的能力，每年可培養(yǎng)技師3000人，僅此一項，缺口竟達(dá)九成。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的深圳，為什么會有如此之大的“人才缺口”，答案只有一個：幾十年來，我國的職業(yè)技術(shù)教育，特別是高職教育嚴(yán)重滯后。

二、深圳職院在推進(jìn)高職創(chuàng)新方面的成功實踐

作為全國高職院校排頭兵的深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院不斷探索，不斷努力，已經(jīng)取得了可觀的業(yè)績。最近深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院接受了教育部全國首批優(yōu)秀高職院校的評估，專家組認(rèn)為深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院在人才培養(yǎng)方面的主要成績和特色是：

(一)堅持正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想，定位準(zhǔn)確

建院10年來，始終堅持為深圳經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)宗旨，培養(yǎng)一線的應(yīng)用技術(shù)型人才和管理人才，并且提出了瞄準(zhǔn)世界一流，把學(xué)院建成有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)，走上了快速發(fā)展的道路。

(二)地處深圳特區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，市場需要眾多的應(yīng)用技術(shù)型人才

廣東省教育廳、深圳市高度重視職業(yè)技術(shù)教育，在經(jīng)費投入、政策保障等方面始終給予深職院實際的支持。同時，近幾年學(xué)院培養(yǎng)的人才受到的社會普遍歡迎，使學(xué)院步入了良性發(fā)展的軌道。

(三)黨政班子始終走在改革的前列，專心致志地發(fā)展高職教育

(四)重視高職教育理論研究

積極探索和構(gòu)建具有中國特色高職教育人才培養(yǎng)模式，借鑒和吸收國內(nèi)外高職教育的先進(jìn)理論，堅持產(chǎn)學(xué)研合作教育的方向，形成行業(yè)企業(yè)參與學(xué)院人才培養(yǎng)工作全過程的有效機(jī)制，獲得了多項國家級和省市級的教育教學(xué)成果獎，在全國高職院校中起到了示范和帶頭作用。

(五)確立教學(xué)中心地位，保證教師主導(dǎo)作用

學(xué)院的投入、分配、激勵等向教學(xué)、教師傾斜，力度大，效果好。在優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)、“雙師”師資隊伍建設(shè)方面，也取得了明顯成效，已形成了一支基本適應(yīng)高職教育發(fā)展要求的師資隊伍。

(六)堅持通過政府投入、自籌資金、企業(yè)捐獻(xiàn)、自我開發(fā)、銀行貸款等途徑，加大教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施投入

特別是校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)在全國高職院校居領(lǐng)先水平，其專業(yè)綜合性強(qiáng)、技術(shù)先進(jìn)、條件優(yōu)良、功能完善，構(gòu)建了與職業(yè)崗位相適應(yīng)的實踐教學(xué)體系和考評辦法，并建立了眾多的職業(yè)資格考點，為學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)以及與社會職業(yè)資格證書接軌提供了良好條件。

(七)高度重視專業(yè)教學(xué)改革和建設(shè)

圍繞提高畢業(yè)生就業(yè)競爭能力，適時地按照市場和社會的需求，不斷優(yōu)化培養(yǎng)方案，強(qiáng)化課程內(nèi)容改革，經(jīng)費投入力度大，在教材建設(shè)、教學(xué)方法和手段改革、現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)手段應(yīng)用、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系建立等方面都取得了實際的成果，形成了自身的優(yōu)勢和特色。

(八)建立了一支精干高效、業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)較高、為師生服務(wù)意識強(qiáng)的管理隊伍

在教學(xué)、學(xué)生、人事、行政和財務(wù)等方面都建立了完善的管理制度，并能落到實處。同時，有完整的配套措施及考核監(jiān)督機(jī)制。特別是通過人事制度改革，調(diào)動了廣大于部、教師的積極性，推動了學(xué)院辦學(xué)效益和辦學(xué)水平的提高。

(九)重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，將素質(zhì)教育滲透到學(xué)生教育與管理的全過程

在校內(nèi)成立了各種學(xué)生社團(tuán)、創(chuàng)新協(xié)會、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)中心、設(shè)計協(xié)會、青年志愿者協(xié)會等，教師也能參與其中，并起到示范指導(dǎo)作用，取得良好效果。

(十)堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，重視學(xué)生就業(yè)工作，構(gòu)建主動適應(yīng)社會需求的就業(yè)工作新機(jī)制

學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心積極開展社會需求調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、用人單位反饋信息調(diào)查等，并能進(jìn)行系統(tǒng)分析，由此改進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和培養(yǎng)方案，畢業(yè)生就業(yè)率高，用人單位普遍評價好，學(xué)院社會聲譽(yù)不斷提高。

專家組對學(xué)院提交的3個特色項目也給予認(rèn)同，即《創(chuàng)建高職教育人才培養(yǎng)模式——深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)模式的探索與實踐》、《高起點規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高效能運行一深職院校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)的體會》、《全方位合作、全過程參與、多形式推進(jìn)——深職院產(chǎn)學(xué)合作教育的總結(jié)》。

當(dāng)然，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院也存在一些問題。為此，在這次評估的基礎(chǔ)上，目前學(xué)院已，經(jīng)又開始了新一輪的創(chuàng)新。如即將全面啟動學(xué)生“一專多能”工程的探索等，這將有效地解決學(xué)院圖書館和一些實訓(xùn)設(shè)備的利用率不夠高的問題，還可以擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)面。

三、率先搭建“高職大超市”，完善職業(yè)教育體系

不同地區(qū)對高等教育體制創(chuàng)新改革的力度要求不同。深圳過去是“實驗田”，現(xiàn)在主要是在深圳產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)上構(gòu)建國際化城市“窗口”。要保證城市經(jīng)濟(jì)、社會可持續(xù)發(fā)展和城市公民生活各個方面科技含量以及全面建設(shè)小康，深圳必須堅持深圳精神——“開拓創(chuàng)新、誠信守法、務(wù)實高效、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)”，取得教育事業(yè)新突破，面向世界，面向社區(qū)，面向市民，重視城市文化熏陶，重視高職教育創(chuàng)新發(fā)展。

那么，深圳高職教育如何創(chuàng)新?筆者以為，深圳高職教育首先要打破過去“隸屬”的觀念，以新興學(xué)科、交叉學(xué)科與市場需求、企業(yè)需求為依據(jù)，探索課程、教學(xué)改革和培訓(xùn)方略，率先搭建“高職大超市”，讓深圳市民可以依據(jù)個人興趣和需要相對自由地從這個“高職大超市”里索取所需，在提升自己的同時也提升深圳城市文化品位。

所謂“高職大超市”，從理念上講，是引入市場機(jī)制，聚集社會資源，構(gòu)建多元高職教育體系；從實踐上講，是由深圳市政府教育局、經(jīng)委、勞動局統(tǒng)籌，以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院為龍頭，統(tǒng)領(lǐng)深圳其他高職、中職院校和社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，構(gòu)建多元體制、多層次、多規(guī)格的完整的職業(yè)教育體系。

(一)理念

按照21世紀(jì)我國構(gòu)建大教育系統(tǒng)的目標(biāo)，形成整體高職辦學(xué)思路，探索具有區(qū)域針對性的高職辦學(xué)宗旨、辦學(xué)特色，實現(xiàn)有實效性的高職教育創(chuàng)新。

(二)體制

原有公辦高職院校改制為政府公辦、國有民辦、民辦公助三結(jié)合體制；大力提倡和促成企校聯(lián)合舉辦高職教育，且視企業(yè)為投入和辦學(xué)主體；鼓勵、支持社會力量(團(tuán)體和私人)興辦高職院?；蚋呗毰嘤?xùn)機(jī)構(gòu)；積極、慎重地引入國外、境外教育資金，聯(lián)合舉辦高職教育和培訓(xùn)；政府職能從“主導(dǎo)”轉(zhuǎn)向“協(xié)調(diào)”；探索建立深圳高職教育基金會，為優(yōu)勢高職院校、優(yōu)勢專業(yè)、優(yōu)勢高職教研科研項目提供資助。

(三)學(xué)制

“高職大超市”的學(xué)制應(yīng)遵循多層次、多規(guī)格、靈活多樣的原則。作為龍頭院校的深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院宜盡快過渡為以四年制高職為主和三年制?？粕踔裂芯可囵B(yǎng)并存的綜合高職院校；大力發(fā)展公辦或民辦的三年制?？坪统踔挟厴I(yè)生源的“3+2”直通車?？聘呗氃盒?；創(chuàng)辦和發(fā)展學(xué)制不固定的非學(xué)歷高等職業(yè)培訓(xùn)。這種靈活多樣的學(xué)制有利于形成完整的、高效益的高職教育體系。

(四)特色

筆者認(rèn)為，從本質(zhì)上講，由面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特色專業(yè)所決定的高職人才培養(yǎng)特色是高職教育特色的核心。當(dāng)前，高職院校特色專業(yè)設(shè)置急需防止和避免的是：一方面不要在一所高職院校里追求“大而全”，另一方面不要各高職院校都擠向熱門專業(yè)。在“高職大超市”中，各高職院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)人才市場需求狀況，揚長避短，集中優(yōu)勢，辦出拳頭專業(yè)，形成某所高職院校的品牌。除數(shù)控機(jī)械、電子電工、IT技術(shù)等熱門專業(yè)外，環(huán)境保護(hù)、材料科學(xué)、金融財會、社會保險、遠(yuǎn)程教育等都可以成為一所高職院校的品牌專業(yè)，并獲得人才市場和社會用人單位的認(rèn)同。

(五)國際化

人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要強(qiáng)化國際化的內(nèi)涵，使培養(yǎng)出的學(xué)生一方面了解和熟悉國際市場上相應(yīng)專業(yè)的水平和前沿，適應(yīng)國際市場的競爭，適應(yīng)國內(nèi)外資企業(yè)的人才需求，另一方面具有優(yōu)秀的外語水平和國際交往的能力。

同世界上經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家的高職院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)，聯(lián)合培養(yǎng)，以國際化的辦學(xué)理念指導(dǎo)我國高職教育教學(xué)改革。

第4篇：智慧教育背景范文

為了保護(hù)現(xiàn)有耕地，限制使用實心粘土磚，加快我市墻體材料革新步伐，根據(jù)《北京市人民政府轉(zhuǎn)發(fā)國務(wù)院關(guān)于加快墻體材料革新和推廣節(jié)能建筑意見的通知》〔京政發(fā)（1993）4號〕的精神，制定了北京市《關(guān)于收繳實心粘土磚“限制使用費”的管理辦法》，現(xiàn)予頒發(fā)，請認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

附件：關(guān)于收繳實心粘土磚“限制使用費”的管理辦法

第一條：為了限制使用實心粘土磚，加快墻體材料革新的步伐，根據(jù)北京市人民政府轉(zhuǎn)發(fā)《國務(wù)院關(guān)于加快墻體材料革新和推廣節(jié)能建筑意見》文件的通知（京政發(fā)〔1993〕4號文，以下簡稱“通知”），制定本辦法。

第二條：各設(shè)計、施工和建設(shè)單位，要優(yōu)先采用新型墻體材料和推廣建筑節(jié)能新技術(shù)，精心設(shè)計、精心施工，促進(jìn)建筑業(yè)的技術(shù)進(jìn)步。

第三條：凡在本市行政區(qū)域內(nèi)新建、擴(kuò)建和翻建的工業(yè)與民用建筑工程，在目前情況下，除內(nèi)、外墻不使用實心粘土磚的現(xiàn)澆、預(yù)制鋼筋砼結(jié)構(gòu)外，其它結(jié)構(gòu)建筑工程，均由建設(shè)單位依照“通知”和本辦法繳納實心粘土磚“限制使用費”。

第四條：收繳的實心粘土磚“限制使用費”作為市財政建筑節(jié)能與墻體材料革新專項基金（以下簡稱“基金”），在建設(shè)銀行設(shè)“基金”專戶。

第五條：建設(shè)單位所繳納的“限制使用費”，納入工程投資概算內(nèi)。這項基金不得做為設(shè)計、施工取費和其它納稅的基數(shù)。

第六條：繳納標(biāo)準(zhǔn)，按每平方米建筑計算：

工業(yè)生產(chǎn)性建筑按單項工程每平方米建筑繳納六元；

民用建筑按單項工程每平方米建筑繳納九元。

第七條：建設(shè)單位在向規(guī)劃部門申請“建設(shè)工程規(guī)劃許可證”時同時交納。

1.由市建筑節(jié)能與墻體材料革新領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（以下簡稱市節(jié)能墻改辦）委托規(guī)劃部門設(shè)專人負(fù)責(zé)收繳。使用專用收款憑證（一式三聯(lián)）。

2.規(guī)劃部門憑建設(shè)單位的已收繳款憑證，辦理發(fā)放“建設(shè)工程規(guī)劃許可證”。

3.規(guī)劃部門將每日收款全額送存建設(shè)銀行設(shè)立的“基金”專戶。

第八條：市財政局委托建設(shè)銀行設(shè)立建筑節(jié)能與墻體材料革新“基金”專戶，作為專項“基金”收支核算總帳戶。

建行經(jīng)辦行于每月10日前將上月收繳、支出“基金”情況書面報告市節(jié)能墻改辦。

第九條：對已繳納實心粘土磚“限制使用費”的工程棟號，經(jīng)變更設(shè)計，施工采用了新型墻體材料（除實心粘土磚外，均視為新型墻體材料），結(jié)構(gòu)工程完成后，建設(shè)單位持設(shè)計、施工單位出具的證明及原專用已收款憑證，向市節(jié)能墻改辦申報，經(jīng)核實后，進(jìn)行返還。

1.返還標(biāo)準(zhǔn)：按該工程已繳實心粘土磚“限制使用費”數(shù)額，只外墻未使用者返還40％；只內(nèi)墻未使用者返還50％；內(nèi)、外墻均未使用實心粘土磚者返還90％。

2.依據(jù)返還數(shù)額，由市節(jié)能墻改辦開具專用返還單，由建設(shè)銀行“基金”專戶支付、返還建設(shè)單位，作為降低工程投資。

第十條：“基金”的使用，實行有償和無償使用。除必須保證第九條規(guī)定的返還外，主要用于建筑節(jié)能與墻體材料革新的科研、試驗、制訂規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和新技術(shù)、新產(chǎn)品開發(fā)、推廣應(yīng)用、獎勵、重點新型墻體材料發(fā)展項目的銀行貸款利息補(bǔ)助及有關(guān)管理費用等。具體使用手續(xù)實行預(yù)算方式管理。

1.由項目的主承辦單位提出，經(jīng)主管部門批準(zhǔn)的項目預(yù)算，對其中需要由“基金”支付的數(shù)額，向市節(jié)能墻改辦提交書面申請（附項目文件一份）。

2.市節(jié)能墻改辦經(jīng)審核提出意見，報領(lǐng)導(dǎo)小組審批。

3.市節(jié)能墻改辦根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)的項目和金額辦理批準(zhǔn)使用“基金”通知單。由建行經(jīng)辦行“基金”專戶支付。

4.已批準(zhǔn)使用“基金”的項目完成后，主承辦單位要向市節(jié)能墻改辦報告結(jié)果。

第十一條：市節(jié)能墻改辦，設(shè)專職機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)組織“基金”的收繳、存儲、使用等綜合管理工作。并向領(lǐng)導(dǎo)小組會議報告年度執(zhí)行情況。

第十二條：本項“基金”是推進(jìn)全市建筑節(jié)能與墻體材料革新的專項資金，任何單位或個人不得挪用。市財政局、審計局、建設(shè)銀行要對“基金”的收繳、使用、返還等進(jìn)行監(jiān)督、檢查。

第十三條：對不按本規(guī)定繳納實心粘土磚“限制使用費”的建筑工程和拒不執(zhí)行市建委、首規(guī)委（90）京建材字第269號《關(guān)于在圍墻建筑中禁用粘土實心磚的通知》的圍墻工程，規(guī)劃部門不發(fā)放“建設(shè)工程規(guī)劃許可證”，建委不批開工證，銀行不予撥（貸）建設(shè)工程款。擅自開工者，市有關(guān)主管部門按違章施工處理。

對收繳、返還、使用管理工作中違犯規(guī)定，弄虛作假，截留挪用、貪污受賄者由市有關(guān)主管部門查處，觸犯刑律者，送司法機(jī)關(guān)處理。

第十四條：對積極采用新材料、新技術(shù)進(jìn)行墻體材料革新、推廣節(jié)能建筑成績突出的單位、個人進(jìn)行表彰、獎勵；對推廣量大和具有重大意義的科研成果項目實行重獎。

有關(guān)獎勵標(biāo)準(zhǔn)、獎勵范圍由市節(jié)能墻改辦提出意見，報領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。

第5篇：智慧教育背景范文

關(guān)鍵詞： 信息社會 高校校園媒體 大學(xué)生素質(zhì)教育

一、高校校園媒體與大學(xué)生素質(zhì)教育的結(jié)合

在目前信息社會背景下，高校信息傳播設(shè)備、手段、技術(shù)不斷升級更新與整合，已經(jīng)由最初的紙質(zhì)媒體進(jìn)入了有報紙、網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等載體相互滲透、兼容、互動、開放的一體化系統(tǒng)。這種具有強(qiáng)烈時代特征的校園媒體的運作和管理，不僅為高校自身的建設(shè)、發(fā)展發(fā)揮了巨大的作用，更為參與校園媒體運作的學(xué)生，以及接受媒體信息的大學(xué)生提供了豐富的綜合素質(zhì)教育資源和廣闊的實踐鍛煉空間。

校園媒體作為高校思想宣傳陣地和信息交流工具，內(nèi)容上包含時政、教育、經(jīng)濟(jì)、文化、娛樂、體育等眾多方面，滿足了大學(xué)生學(xué)習(xí)、娛樂、交往的需要。作為高校素質(zhì)教育對象的大學(xué)生，他們在與校園媒體接觸過程中，會自覺或不自覺地受到校園媒體的影響。這種影響在很大程度上超過課堂教學(xué)的影響。大學(xué)生在獲取信息的方式、交流方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至性格形成與塑造等方面都發(fā)生了改變。[1]因此，認(rèn)真分析校園媒體與大學(xué)生素質(zhì)教育的關(guān)系，通過加強(qiáng)高校校園媒體建設(shè)，做好大學(xué)生素質(zhì)教育工作是擺在校園媒體工作者和素質(zhì)教育工作者面前的重要課題。

（一）接受校園媒體信息，豐富學(xué)習(xí)與生活。

高校校園媒體所采取的討論、深度分析報道、廣泛參與等宣傳報道和教育形式貼近學(xué)生生活，適合學(xué)生特點，激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的情感共鳴，更易被大學(xué)生所接受。無論是聽廣播，看報刊、宣傳欄，或者上校園網(wǎng)，校園媒體在課余時間成了與大學(xué)生相依相隨的生活、學(xué)習(xí)的伴侶，大學(xué)生在與校園媒體接觸的過程中也有意或無意地受到素質(zhì)教育信息的影響。這為做好大學(xué)生素質(zhì)教育與校園媒體的結(jié)合提供了新的契機(jī)和渠道。

（二）參與校園媒體活動，提高綜合素質(zhì)。

作為大學(xué)生，他們希望在大學(xué)期間盡可能多地通過各種渠道來磨煉和提高自己各方面的素質(zhì)。而高校校園媒體恰恰能為大學(xué)生提供大量的各種實踐機(jī)會。大學(xué)生既是校園媒體的受眾，又是校園媒體的參與者，通過參與校園廣播的編輯、播音和撰稿，或者作為高校校報的作者、新聞記者和通訊員，以及校園網(wǎng)的維護(hù)者和管理員等工作，他們在主動參與校園媒體的活動中提高了素質(zhì)和能力，受到了教育，并在師生群體中起到了一定的輻射效應(yīng)。這為高校人才培養(yǎng)創(chuàng)造了新的靈活的模式和方向。

（三）搭建校園媒體橋梁，傳遞各方信息。

高校校園媒體的主要對象是校園內(nèi)的師生，所以在上傳下達(dá)的信息傳播互動中，有舉足輕重的意義。一方面高校的教育、行政、管理信息和動態(tài)不僅可以通過校園媒體，還可以在校園媒體上了解輿情和民意。由于大學(xué)生樂于參與校園媒體的各種活動，他們在活動中把自己的思想體現(xiàn)在所創(chuàng)作的作品中，無論是他們創(chuàng)作的詩歌、散文，喜歡的人物、歌曲、關(guān)心的國內(nèi)外大事，在網(wǎng)上發(fā)表的觀點、意見，進(jìn)行的各種交流、討論，都能流露出他們真實的想法。另一方面大學(xué)生通過校園媒體的廣闊平臺了解學(xué)校的建設(shè)、發(fā)展情況，并對學(xué)校的改革、發(fā)展和建設(shè)建言獻(xiàn)策。這為高校比較準(zhǔn)確地把握大學(xué)生的思想動態(tài)，增強(qiáng)素質(zhì)教育的針對性和實效性提供了重要載體。

二、高校校園媒體與大學(xué)生素質(zhì)教育的互相促進(jìn)

推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育工作的方式方法顯然是多樣的，但高校校園媒體在大學(xué)生素質(zhì)教育中的獨特優(yōu)勢更是不容忽視。在加強(qiáng)對高校校園媒體與大學(xué)生素質(zhì)教育互相結(jié)合的研究的同時，必須積極探討二者的互相影響、互相促進(jìn)的問題，不斷探索借助大學(xué)生素質(zhì)教育促進(jìn)校園媒體和諧發(fā)展，以及利用高校校園媒體創(chuàng)新大學(xué)生素質(zhì)教育的新路徑。

（一）充分發(fā)揮高校校園媒體的獨特優(yōu)勢。

由于高校校園媒體在校園內(nèi)覆蓋面很廣，幾乎達(dá)到完全覆蓋，與校外的大眾傳媒相比屬于強(qiáng)勢。不僅如此，校園媒體是高校廣大師生自己的媒體，報道的內(nèi)容都是發(fā)生在自己身邊的事情，更接近師生的工作、學(xué)習(xí)和生活實際，有很強(qiáng)的親和力、影響力和可讀性。高校校園媒體的動態(tài)報道和信息還具有一定的針對性和靈活性，可以根據(jù)大學(xué)生思想動態(tài)進(jìn)行有導(dǎo)向性的報道。

（二）高校校園媒體是大學(xué)生素質(zhì)教育的堅強(qiáng)陣地。

校園媒體是高校理論建設(shè)、文化建設(shè)、思想建設(shè)、道德建設(shè)的有力工具和重要陣地，也是開展高校素質(zhì)教育的重要途徑。校園媒體直接面向大學(xué)生群體，能深入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，傳播的信息具有及時性、針對性和知識性等特點，所以它在大學(xué)生中具有廣泛的影響力。高?？梢杂嗅槍π缘貙⑾嚓P(guān)素質(zhì)教育信息隨時通過校園網(wǎng)、校園電臺、校報、系報、社團(tuán)刊物、宣傳欄等，對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義、職業(yè)理想等教育，發(fā)揮校園媒體的育人功能。

（三）高校校園媒體的發(fā)展有助于推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育。

高校校園媒體的進(jìn)一步發(fā)展，由原來廣播、報刊、宣傳欄等單純傳媒，發(fā)展到今天擁有校園網(wǎng)、手機(jī)短號群等多種傳媒；由原來較單一的校內(nèi)輿論宣傳、文化服務(wù)等功能，發(fā)展到多樣的社會化、開放性、人文性、信息化導(dǎo)向性等功能，都有力地推進(jìn)了大學(xué)生素質(zhì)教育的廣泛開展和不斷深入。

校園媒體的首要任務(wù)是以正確的輿論引導(dǎo)人，以正確的思想教育人。無論是新聞，還是校報中的副刊作品、廣播、網(wǎng)頁中的各種欄目，都具備這些功能。新聞以其用事實說話的誠信要求，新聞報道必然受客觀事實的制約，就新聞與事實的相互關(guān)系中揭示的內(nèi)在的必然的本質(zhì)的聯(lián)系，使學(xué)生傳媒工作者們在開展新聞運作的過程中潛移默化地形成了實事求是地看待事物的態(tài)度。[2]多視覺地對同一新聞事實進(jìn)行不同主題提煉的訓(xùn)練，也培養(yǎng)了同學(xué)們從不同角度去觀察事物、分析問題的能力，其充滿思想性、思辨性的作品在校報、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以時間差呈立體狀態(tài)傳播時，學(xué)生受眾也將受到生動的思想教育，獲得相關(guān)意識的感悟和傳遞。

（四）大學(xué)生素質(zhì)教育的創(chuàng)新推動高校校園媒體的發(fā)展。

信息社會的發(fā)展，使得大學(xué)生素質(zhì)教育面臨著新的問題和挑戰(zhàn)。然而，高校校園媒體作為大學(xué)生素質(zhì)教育實施的重要載體和有效途徑，在大學(xué)生素質(zhì)教育中有著不可忽視的重要作用。高校必須借助于在大學(xué)生中有著巨大影響力的校園媒體，來促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。所以，高校應(yīng)加強(qiáng)校園媒體的發(fā)展建設(shè)，優(yōu)化和整合校園媒體資源，著力解決制約校園媒體發(fā)展的存在問題，發(fā)揮校園宣傳的優(yōu)勢，從而更好地推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，促進(jìn)大學(xué)生成長成才。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：智慧教育背景范文

伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的逐步推進(jìn)，西方的一些思想不斷涌現(xiàn)，深深的影響了中國人傳統(tǒng)的價值觀念。青少年時期，是其思想意識形態(tài)逐步形成的關(guān)鍵階段，但西方思想、文化的侵入，對于青少年形成正確的價值觀有著重要的影響。青少年是未來祖國建設(shè)的接班人，其價值觀狀況如何將直接影響國家和社會的發(fā)展。因此，作為教育工作者的我們，必須高度重視青少年的價值觀教育與培養(yǎng)。

1當(dāng)前青少年的價值觀狀況

1.1青少年缺乏高尚的理想信念

面對諸多外來文化和價值觀的沖擊，加之青少年的辨識能力較弱，他們很難分清多元價值觀正確與否，極易受到不良文化、思想的影響。同時，青少年更加不能客觀的分析與評價自己，就導(dǎo)致了他們不能準(zhǔn)確定位自己，更加在理想信念上有所缺失，沒有盡早的為自己設(shè)立科學(xué)、合理的奮斗目標(biāo)。值得一提的是，更有很多青少年還存有不良的思想意識，具有功利主義和享樂主義傾向。

1.2青少年過度重視個人利益

眾所周知，社會生活中的物質(zhì)文化迅猛發(fā)展，勢必也要影響到青少年的價值觀念。從總體上看，有相當(dāng)一部分的青少年過度地看重個人利益，從而忽視了集體利益。當(dāng)兩者發(fā)生沖突時，青少年往往先要維護(hù)的是自身的個人利益?？梢?，當(dāng)前的青少年群體中存在著個人主義傾向，他們眼中缺乏集體觀念。

1.3青少年的愛國意識較弱

愛國意識，在革命年代一直都是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)，并發(fā)揮著凝心聚力的強(qiáng)大作用。到了現(xiàn)代，愛國主義在青少年眼里似乎并不那么重要，他們只是覺得那是一句空泛的口號，并沒有實際的意義。值得一提的是，青少年往往在做事前都會以自身的利益作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，自我意識強(qiáng)烈，不愿意去考慮他人、或是集體的利益，缺乏應(yīng)有的社會責(zé)任感。

2 加強(qiáng)青少年社會主義核心價值觀教育的有效對策

針對當(dāng)前青少年在價值觀方面存在的問題，作為教育工作者的我們應(yīng)該予以高度重視。在具體的教育實踐活動中，積極引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)和貫徹社會主義核心價值觀的具體要求。通過開展形式多樣的教育活動，以期在多元文化背景下能夠有效的加強(qiáng)青少年的社會主義核心價值觀教育。

2.1以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，加強(qiáng)青少年的思想政治教育

學(xué)校是青少年學(xué)習(xí)與活動的重要場所，應(yīng)以社會主義核心價值觀為基本內(nèi)容大力加強(qiáng)對于青少年的思想政治教育工作。首先，學(xué)校應(yīng)該著重加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)工作，為教師提供更多培訓(xùn)、學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會，使其不斷豐富自己的知識儲備，獲得更多的專業(yè)技能。在具體的教育教學(xué)活動中，教師應(yīng)把社會主義核心價值觀貫穿到引領(lǐng)青少年人生觀、價值觀形成和發(fā)展過程中來，并有針對性的加強(qiáng)青少年的思想政治教育。其次，在多元文化的背景下，教師應(yīng)適時更新教育內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式與方法。以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不再適應(yīng)于新時期的青少年了，不能很好的感染學(xué)生。鑒于此，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)前社會發(fā)展的新形勢，充分調(diào)動青少年的學(xué)習(xí)興趣，采取青少年易于接受的教育手段和方式開展教育教學(xué)活動。教師應(yīng)在整個教育過程中起到主導(dǎo)性的作用，準(zhǔn)確把握青少年的價值觀狀況，及時糾正他們在認(rèn)識上的偏差，以期讓青少年形成正確、積極的價值觀。最終，通過學(xué)校系統(tǒng)化的教育，以確保青少年能夠避免在多元文化的沖擊下陷入迷茫。

2.2營造良好的校園文化環(huán)境，發(fā)揮社會主義文化力量

良好的校園文化不僅體現(xiàn)著一個學(xué)校的文化素養(yǎng)水平，而且也能夠在潛移默化中影響著青少年價值觀的形成與發(fā)展?？梢哉f，校園文化環(huán)境對于青少年價值觀的養(yǎng)成具有潛移默化的作用，而良好的校園文化環(huán)境更對于青少年的價值觀具有正確的導(dǎo)向作用。因此，學(xué)校應(yīng)努力為青少年營造出良好的校園文化環(huán)境，一方面要加強(qiáng)相關(guān)的硬件配套設(shè)置；另一方面還要加強(qiáng)軟件的優(yōu)化升級。值得注意的是，學(xué)校應(yīng)著重注意校園宣傳欄、宣傳板的建設(shè)工作，定期更換名言警句，引導(dǎo)青少年樹立崇高的理想信念，進(jìn)而增加愛國意識，最終形成一種良好的育人氛圍。另外，還可以組織青少年參加社會實踐活動，如參觀紀(jì)念館、文化館等場所，帶領(lǐng)青少年在實踐中體悟社會主義核心價值觀的精神內(nèi)涵，并進(jìn)而踐行核心價值觀的具體內(nèi)容。

第7篇：智慧教育背景范文

[關(guān)鍵詞]多元化；社會主義核心價值觀；教育

[中圖分類號]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1671-5918（2015）15-0052-02

多元化是社會主義核心價值體系發(fā)展的一個重要基礎(chǔ)，也是社會主義核心價值體系發(fā)展的必要條件，只有不斷強(qiáng)化社會主義核心價值觀的作用，加強(qiáng)對學(xué)生的相關(guān)教育，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生的價值觀、人生觀等觀念的確定，是教育機(jī)構(gòu)、教育工作者、教育體系的重要責(zé)任，在多元化背景下，如何把握主流意識形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的社會主義核心價值觀念，成為當(dāng)前學(xué)生的思想政治教育工作的一個重要課題和內(nèi)容。當(dāng)前學(xué)生的社會主義核心價值觀教育存在的問題，本文從這些問題和相應(yīng)的原因出發(fā)，并且提出相應(yīng)的解決策略，共同提升學(xué)生社會主義核心價值觀教育水平。

一、當(dāng)前社會主義核心價值觀教育中工作的思考

社會主義價值觀教育對于學(xué)生的思想道德水平的提升具有十分重要的意義。隨著素質(zhì)教育的不斷深化改革，學(xué)生的社會主義核心價值觀的教育在教育中占據(jù)的地位越來越高，但還是存在有以下幾個方面的問題：

（一）社會主義價值觀教育的方式比較老舊單一

當(dāng)前的社會主義價值觀教育中，教育的方式方法還比較老舊單一，大多數(shù)學(xué)校的社會主義價值觀教育都是理論形式化的教育，與學(xué)生的實踐結(jié)合比較少。很多教師都是在講臺上進(jìn)行理論講解，填鴨式的教育模式加上枯燥乏味的教育內(nèi)容，使得很多學(xué)生對于社會主義核心價值觀教育產(chǎn)生比較厭惡的感覺。

（二）當(dāng)前對社會主義核心價值觀教育的認(rèn)識還不夠

面對多元化的環(huán)境，加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育顯得十分重要，但是當(dāng)前很多教育工作者對于這部分教育的認(rèn)識程度還不深，教育理念還比較老舊，在學(xué)校教育中，社會主義價值觀的教育相對于其他的學(xué)科教育而言，往往容易被忽視。

（三）社會主義核心價值觀教育工作者的水平參差不齊

當(dāng)前從事社會主義核心價值觀教育的隊伍中，其能力素養(yǎng)水平參差不齊，有的是理論和實踐性都比較高的教師，但有的教師大多還是傳統(tǒng)的理論型教師，而且自己的能力水平還存在一些問題，對于社會主義核心價值觀的教育有很大的阻礙作用。

二、影響學(xué)生社會主義價值觀教育的思考

（一）社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制改革和社會轉(zhuǎn)型對教育的影響

隨著我國改革開放的不斷深入，社會改革與轉(zhuǎn)型帶來了多元化的時代環(huán)境，在社會發(fā)展的過程中，對很多人的教育觀念有很大的影響，比如影響了父輩的一代人，當(dāng)前社會中，這一代人的生活經(jīng)歷了從貧窮落后到飛速發(fā)展的社會變遷，由于以前生活經(jīng)歷的影響，因此他們的價值觀念的改變速度和時展的速度相比較而言顯得比較滯后，所以在價值觀念的轉(zhuǎn)變中容易形成比較輪換和虛無的現(xiàn)象，因此，在對學(xué)生進(jìn)行教育時，他們本身的價值觀念體系就會對學(xué)生產(chǎn)生很大影響。此外，當(dāng)代的學(xué)生也經(jīng)歷著社會的巨大變遷和發(fā)展，多元化背景帶來了多元化價值體系，各種價值觀念和體系的沖擊，使得學(xué)生的價值觀念在本身就不穩(wěn)定的情況下，更容易出現(xiàn)問題。

（二）市場經(jīng)濟(jì)對教育的影響

隨著我國改革開放的不斷深化，市場經(jīng)濟(jì)也快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)體制也產(chǎn)生了相應(yīng)的變革，而經(jīng)濟(jì)體制的變化對價值觀念的變化有十分嚴(yán)重的影響。比如市場經(jīng)濟(jì)改革發(fā)展中所形成的一種經(jīng)濟(jì)效益相關(guān)的評價體系，很容易使得學(xué)生形成一種物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)第一的觀念，把社會主義價值觀念等同于資本主義的制度和觀念，等同于一些具有個人功利主義的價值觀念。最終導(dǎo)致學(xué)生的道德現(xiàn)象喪失，產(chǎn)生排斥社會主義精神文明觀念的現(xiàn)象，排斥一種公平、民主、科學(xué)的價值觀，出現(xiàn)價值觀嚴(yán)重缺失現(xiàn)象。

（三）在多元化背景下各種價值觀念的沖擊影響

經(jīng)濟(jì)全球化背景下，各種文化之間的交流也變得越來越頻繁，多元化背景下的價值觀念的形成很容易受到外界環(huán)境的影響。隨著全球化的文化、科技與管理制度以及價值文化之間在相互交流、兼容發(fā)展，這些文化之間也發(fā)生著滲透的作用，改變著人們在國際社會謀求生存與發(fā)展的價值取向，尤其是當(dāng)前一些發(fā)達(dá)國家中存在的價值觀念隨著全球化發(fā)展在世界范圍內(nèi)逐漸擴(kuò)張，一些拜金享樂主義、極端主義等通過各種傳媒渠道滲透到社會中，學(xué)生作為一類主要的受眾，其辨別能力以及對價值的信仰能力還存在一些缺失，因此當(dāng)一些另類的思潮通過各種文化產(chǎn)品、教育產(chǎn)品等方式涌人我國時，對學(xué)生的價值追求產(chǎn)生很大影響，而且是滲透到學(xué)生日常生活中的，危害系數(shù)比較高特。

（四）網(wǎng)絡(luò)信息傳媒的作用和影響

隨著信息化時代的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在人們生活中的應(yīng)用越來越多，在教育中也逐漸

開始運用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和興趣。對于學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)是當(dāng)前很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中常用的手段，在多元化的文化以及大量的知識信息中，很多學(xué)生的鑒別能力和選擇能力比較缺乏，因此有時候會在快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息時代中出現(xiàn)價值觀念的缺失，接受一些其他的價值觀念，對社會主義核心價值觀念體系的形成產(chǎn)生很大的抵制作用。

三、學(xué)生社會主義核心價值觀教育工作的探索

第8篇：智慧教育背景范文

 

美國上市公司-----億元級外企、IT培訓(xùn)領(lǐng)軍企業(yè)

【北京免費咨詢電話】：400-001-9911轉(zhuǎn)分機(jī)28245

一、達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)簡介

達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)是中國IT職業(yè)教育的品牌，是目前中國IT職業(yè)教育集團(tuán)，2014年4月3日，達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)成功在美國納斯達(dá)克上市，是中國家在美國上市的IT職業(yè)教育集團(tuán)，同時也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才實訓(xùn)外，達(dá)內(nèi)時代科技集團(tuán)同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺建設(shè)、軟件研發(fā)等綜合服務(wù)。目前，已形成包括 人才實訓(xùn)中心、軟件研發(fā)中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務(wù)模塊達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)逐漸形成以IT培訓(xùn)為主的多元化、綜合性的職業(yè)教育及人才服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)品牌。

達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)有限公司的各個中心由軟件專家負(fù)責(zé)運營，課程設(shè)計引進(jìn)北美先進(jìn)技術(shù)，貼近中國軟件企業(yè)的實際需求，同時，聘請北美海外專家與來自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國內(nèi)外名企的一線實戰(zhàn)專家擔(dān)任講師，以確保高端培訓(xùn)效果。達(dá)內(nèi)在課程設(shè)計與培訓(xùn)模式上不斷創(chuàng)新，開創(chuàng)“零首付、低押金，就業(yè)后付款”的信貸就業(yè)模式先河，改革培訓(xùn)模式保持培訓(xùn)規(guī)模擴(kuò)大的同時確保90%以上的就業(yè)率，同時高質(zhì)量就業(yè)。

二、達(dá)內(nèi)時代科技集團(tuán)與高校和企業(yè)合作

從創(chuàng)建之初，達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)就非常重視與高校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、專業(yè)共建等方面的合作。經(jīng)過13年辛勤的耕耘，達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)在全國高校中建立了良好的口碑和美譽(yù)度， 達(dá)內(nèi)先后與全國500多所大學(xué)的計算機(jī)或軟件學(xué)院建立良好合作關(guān)系，其中20%以上為211重點大學(xué)，在100多所院校里建立了達(dá)內(nèi)大學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)基地，并與包括北大軟件學(xué)院在內(nèi)的7所院校建立軟件工程研究生聯(lián)合培養(yǎng)合作。近年來，達(dá)內(nèi)加強(qiáng)了與院校開展深度合作的步伐，在人才培養(yǎng)模式、項目課程體系的整體構(gòu)建、實訓(xùn)實習(xí)基地的建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面全方位的高校開展合作，對高校的教學(xué)改革、優(yōu)化高校課程體系，強(qiáng)化實訓(xùn)實習(xí)以及加強(qiáng)高校教師隊伍實戰(zhàn)型業(yè)務(wù)水平的提升都積極的推動作用。

達(dá)內(nèi)發(fā)展離不開與企業(yè)的密切合作，達(dá)內(nèi)在全國建立5大軟件人才中心，300人才顧問每天不斷與全國上萬家企業(yè)保持聯(lián)系和溝通。通過13年達(dá)內(nèi)不斷地探索與嘗試，達(dá)內(nèi)與國內(nèi)外知名企業(yè)建立人才推薦，人才定制培養(yǎng)、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)等多樣化的合作方式和一站式的服務(wù)體系。截止到2014年5月底，達(dá)內(nèi)與全國5萬家知名企業(yè)建立合作關(guān)系，每個月在達(dá)內(nèi)全國中心有近600場的企業(yè)雙選會，達(dá)內(nèi)還會定期做專場招聘會，正是與企業(yè)的緊密合作關(guān)系，達(dá)內(nèi)學(xué)員保持行業(yè)的學(xué)員就業(yè)率，2014年實現(xiàn)了95%以上的就業(yè)率。

三、達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)主要業(yè)績：

達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)作為中國高端IT培訓(xùn)的翹楚，從創(chuàng)業(yè)之初就倡導(dǎo) “誠信、創(chuàng)新、開放、合作”的企業(yè)文化，同時經(jīng)營戰(zhàn)略一直都保持經(jīng)營模式和產(chǎn)品保持行業(yè)的一步：率先在美國上市家IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先推出“先就業(yè)，后付款”IT信貸就業(yè)培訓(xùn)的IT職業(yè)教育；率先獲得國際風(fēng)險投資的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先入選“德勤中國高科技高成長50強(qiáng)”的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先由IT技術(shù)專家建立和運營的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先全面開放課堂，隨時真課試聽的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先與“211工程”大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)軟件工程碩士的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先真實披露學(xué)員就業(yè)率、就業(yè)品質(zhì)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先開辟高端課程，培養(yǎng)IT白領(lǐng)、金領(lǐng)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先完全真實公開師資背景的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。

達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)由于優(yōu)秀的教學(xué)效果、行業(yè)的經(jīng)營模式和傾力公益事業(yè)贏得了社會各界的廣泛贊譽(yù)和好評，近年來達(dá)內(nèi)榮獲了各界機(jī)構(gòu)的頒獎：達(dá)內(nèi)是業(yè)界的一家2006、2007、2008、2009連續(xù)4年入選德勤評選的“中國高科技高成長50強(qiáng)公司”、“亞太地區(qū)高科技高成長500強(qiáng)公司”，中關(guān)村管理委員會指定的“軟件人才培養(yǎng)示范基地”、北京市商務(wù)委、北京市教委聯(lián)合評為“首批服務(wù)外包人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，被《計算機(jī)世界》評選的“就業(yè)服務(wù)杰出貢獻(xiàn)獎”、被《中國計算機(jī)報》評選的“影響力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獎”、被搜狐評為“中國十大教育集團(tuán)”、被騰訊評為“中國大學(xué)生心目中影響力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中興電子等企業(yè)被歐美同學(xué)會評為中國海外歸國人員創(chuàng)業(yè)“騰飛獎”中國50強(qiáng)優(yōu)秀企業(yè)、2011年獲得中央電視臺評選的中國教育行業(yè)“領(lǐng)軍企業(yè)”2012年9月獲鳳凰網(wǎng)、網(wǎng)易財經(jīng)、影響力峰會組委會評選的“2012年度信賴企業(yè)”大獎、2012、2013年 榮獲普華永道和高企協(xié)頒發(fā)“2011中關(guān)村高成長企業(yè)100”。2013年榮獲智聯(lián)招聘中國年度雇主“北京30強(qiáng)”企業(yè)等大獎。

四、達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)IT培訓(xùn)課程：

1、java培訓(xùn)-----------java工程師；

2、UI培訓(xùn)-----------UI大咖設(shè)計師；

3、Android培訓(xùn)-----------安卓工程師；

4、IOS培訓(xùn)-----------IOS軟件工程師；

5、Web培訓(xùn)-----------Web前端工程師；

6、HTML5培訓(xùn)-----------前端互聯(lián)網(wǎng)工程師；

7、會計培訓(xùn)-----------主辦會計師；

8、網(wǎng)絡(luò)營銷培訓(xùn)-----------網(wǎng)絡(luò)營銷經(jīng)理師；

9、unity培訓(xùn)-----------Unity3D工程師；

10、大數(shù)據(jù)培訓(xùn)-----------大數(shù)據(jù)工程師；

11、PHP培訓(xùn)-----------PHP開發(fā)工程師；

12、嵌入式培訓(xùn)-----------嵌入式工程師；

13、軟件測試培訓(xùn)-----------軟件測試工程師；

14、C++培訓(xùn)-----------C++軟件工程師

15、linux培訓(xùn)-----------linux運維工程師

16、Net培訓(xùn)-----------Net開發(fā)工程師

五、達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)就業(yè)：

1、2016-02-17-------- 中南大學(xué)學(xué)生參加達(dá)內(nèi)C++培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)型9萬年薪入職軟通動力；

2、2016-02-16-------小學(xué)教師參加達(dá)內(nèi)PHP培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)型薪資翻3倍獲10k高薪；

3、2016-01-16-------本科應(yīng)屆生參加達(dá)內(nèi)java培訓(xùn)，成功入職外資軟件企業(yè)；

4、2016-01-25-------電氣工程師參加達(dá)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)營銷培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)行獲9k月薪入職搜房網(wǎng)；

5、2016-01-08--------公務(wù)員不干枯燥工作參加達(dá)內(nèi)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)型網(wǎng)絡(luò)營銷師獲15K高薪；

6、2016-01-07-------平面設(shè)計師遇瓶頸參加達(dá)內(nèi)UI設(shè)計培訓(xùn)，薪資飆升2倍多獲15k高薪；

7、2015-12-29------大四學(xué)員參加達(dá)內(nèi)iOS培訓(xùn)，獲10W年薪贏在職場起點；

8、2015-12-28-----中國計量大學(xué)大三學(xué)員參加達(dá)內(nèi)UI設(shè)計培訓(xùn)，獲月薪12K入職offer；

9、2015-12-18-----機(jī)械專業(yè)學(xué)員零基礎(chǔ)參加達(dá)內(nèi)PHP培訓(xùn)，獲7K月薪成功轉(zhuǎn)行；

10、2015-12-25------應(yīng)屆生參加達(dá)內(nèi)java培訓(xùn)獲7K月薪入職敦煌網(wǎng)；

 

六、達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)各校區(qū)分布及具體地址：

   北京免費咨詢電話：400-001-9911轉(zhuǎn)分機(jī)28245

北京市（海淀區(qū)）：

1、達(dá)內(nèi)北京中關(guān)村中心JAVA：

－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號中鼎大廈B座7—8層；

2、達(dá)內(nèi)北京大數(shù)據(jù)中心才高大數(shù)據(jù)：

－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號中鼎大廈B座7—8層

3、達(dá)內(nèi)北京萬壽路中心WEB前端：

－－－北京市海淀區(qū)萬壽路文博大廈二層

4、達(dá)內(nèi)北京清華園中心.NET/Unity3D：

－－－北京市海淀區(qū)花園路小關(guān)街120號萬盛商務(wù)會館A區(qū)三層

5、達(dá)內(nèi)北京魏公村中心UID：

－－－北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街乙12號天作國際大廈三層

6、達(dá)內(nèi)北京海淀園中心PHP：

－－－北京市海淀區(qū)萬泉河路68號紫金大廈6層

7、達(dá)內(nèi)北京網(wǎng)絡(luò)營銷中心網(wǎng)絡(luò)營銷：

－－－北京市海淀區(qū)萬泉河路68號紫金大廈6層

北京市（朝陽區(qū)）：

1、達(dá)內(nèi)北京潘家園中心安卓/IOS：

－－－北京市朝陽區(qū)潘家園松榆北路7號院11號樓建業(yè)苑6層

2、達(dá)內(nèi)北京亞運村中心軟件測試：

－－－北京市朝陽區(qū)南沙灘66號院1號樓3層達(dá)內(nèi)科技測試學(xué)院

3、達(dá)內(nèi)北京會計中心會計：

－－－北京市朝陽區(qū)民族園路2號豐寶恒大廈二層

北京市（東城區(qū)）：

1、達(dá)內(nèi)北京南鑼鼓巷校區(qū)UED：

－－－北京市東城區(qū)交道口南大街15號新華文化大廈3層

2、達(dá)內(nèi)北京天壇中心Linux云計算、Pyhton、紅帽認(rèn)證：

－－－北京市東城區(qū)珠市口東大街6號珍貝大廈西側(cè)三層

3、達(dá)內(nèi)北京廣渠門中心C++/嵌入式：

－－－北京市東城區(qū)廣渠家園25號樓啟達(dá)大廈1-2層

第9篇：智慧教育背景范文

［關(guān)鍵詞］“互聯(lián)網(wǎng)+”；汽車專業(yè)；職業(yè)教育；智慧課堂；教學(xué)模式

一、引言

2012年業(yè)界首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”概念，2015年政府工作報告首次提到制訂“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，此后我國互聯(lián)網(wǎng)跨界融合迅速展開，當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新效果深度影響各個領(lǐng)域。智慧課堂作為一種新型的教學(xué)形式，職業(yè)教育領(lǐng)域研究智慧課堂教學(xué)之風(fēng)迅速興起。目前國內(nèi)關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下智慧課堂教學(xué)模式的研究仍處于初始階段，大多研究側(cè)重于智慧課堂的硬件技術(shù)實現(xiàn)，如智慧教室、移動終端教學(xué)工具、數(shù)字化教學(xué)平臺、虛擬仿真軟件等，搭建智慧教室或依托互聯(lián)網(wǎng)智能教學(xué)環(huán)境。本文將總結(jié)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下智慧課堂總體架構(gòu)，建立適應(yīng)高職汽車專業(yè)的智慧課堂教學(xué)模式實施構(gòu)架和教學(xué)活動程序，開發(fā)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下智慧資源，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下多元化的動態(tài)評價體系，并進(jìn)行智慧課堂教學(xué)模式的改革實踐，將移動智能終端和大數(shù)據(jù)有效融入教學(xué)過程中，鞏固專業(yè)知識，強(qiáng)化專業(yè)智慧技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并促成可持續(xù)發(fā)展能力，從而對教學(xué)模式改革進(jìn)行有意義的探索。

二、智慧課堂教學(xué)模式的改革路徑

（一）明確概念，確定智慧課堂教學(xué)模式結(jié)構(gòu)框架

教學(xué)模式是在教學(xué)理念的指導(dǎo)下，為完成一定的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)活動規(guī)范，具體包含教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架與相應(yīng)教學(xué)活動程序，使教學(xué)過程較為穩(wěn)定，且具有與之相對應(yīng)的程序和策略。其中，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架是宏觀上確定教學(xué)活動整體規(guī)劃，而教學(xué)活動過程主要突出教學(xué)活動的具體操作。智慧課堂教學(xué)模式有特定的邏輯步驟和操作程序，體現(xiàn)了職業(yè)教育現(xiàn)階段的教學(xué)理論思想，基本構(gòu)成要素由智慧技能教學(xué)理論基礎(chǔ)、課堂教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)程序、智慧教學(xué)輔助條件、教學(xué)評價與拓展遷移六方面組成，“六方面”既要滿足企業(yè)需求，又要實現(xiàn)學(xué)生的智慧技能可持續(xù)發(fā)展，并為智慧課堂教學(xué)模式實施構(gòu)架的設(shè)計提供依據(jù)。

（二）探索“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下智慧課堂教學(xué)模式框架

根據(jù)教學(xué)模式構(gòu)成的基本要素，將智慧課堂與當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)理念相結(jié)合，從智慧技能教學(xué)理論基礎(chǔ)、課堂教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)程序、智慧教學(xué)輔助條件、教學(xué)評價與拓展遷移六個層面進(jìn)行智慧課堂教學(xué)模式實施框架的設(shè)計。1.智慧技能教學(xué)理論基礎(chǔ)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)科技與教育領(lǐng)域相結(jié)合的新教育形式，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展而逐漸完善。教育部2018年《教育信息化2.0行動計劃》提出現(xiàn)代教育技術(shù)要嵌入學(xué)習(xí)系統(tǒng)，建設(shè)基于互聯(lián)網(wǎng)的大資源，建設(shè)人工智能的思維學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，開啟智能教育。智慧課堂教學(xué)模式可以理解為充分利用大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實及人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)，對行業(yè)企業(yè)需求、教師需求、學(xué)生需求、學(xué)習(xí)情境進(jìn)行多方位獲取，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效記錄和分析，依托課前備課系統(tǒng)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、問卷和答題系統(tǒng)等信息化技術(shù)手段為個性化學(xué)習(xí)的開展提供智能教育支持。2.課堂教學(xué)目標(biāo)智慧課堂教學(xué)目標(biāo)在于以問題解決為中心，建構(gòu)有意義的教學(xué)內(nèi)容，注重元認(rèn)知的調(diào)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會求知的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)反思的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，啟迪學(xué)生的心智，最終促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展。3.課堂教學(xué)程序教學(xué)活動是教學(xué)工作的基本形式，是一個為了達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的完整教學(xué)系統(tǒng)，包含師生活動全部行為，教學(xué)活動一般可以分為課前、課中和課后三個教學(xué)環(huán)節(jié)。在課前環(huán)節(jié)，要求教師依據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)制作預(yù)習(xí)材料，結(jié)合學(xué)生特征進(jìn)行分析，有針對性地進(jìn)行課前設(shè)計，設(shè)計預(yù)習(xí)活動內(nèi)容，資源；要求學(xué)生預(yù)習(xí)汽車相關(guān)的新結(jié)構(gòu)、新材料、新工藝；然后實施自主預(yù)習(xí)活動，在線交流，實時反饋，數(shù)據(jù)呈現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)結(jié)果，科學(xué)應(yīng)用課前預(yù)數(shù)據(jù)，適當(dāng)調(diào)整課中和課后教學(xué)設(shè)計。在課中環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)設(shè)情境，項目引領(lǐng)，問題切入，布置任務(wù)，導(dǎo)入新課，課堂隨測限時提交，實時點評；學(xué)生整理問題，確定問題，多屏參與互動，鞏固內(nèi)化，舉一反三；課中保持師生立體化互動，持續(xù)溝通，合作探究，教與學(xué)樂在其中，在寓學(xué)于樂中培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。在課后環(huán)節(jié)，要求教師設(shè)置差異性學(xué)習(xí)拓展、比預(yù)習(xí)題型多樣化的課后習(xí)題，提醒學(xué)生反思，開展個性輔導(dǎo)；學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)拓展，提出疑問，提交必做的課后作業(yè)，提交錄制的操作視頻；課后鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生之間可以互相學(xué)習(xí)，教師對此進(jìn)行點評，學(xué)生在意義建構(gòu)過程中形成持續(xù)深入學(xué)習(xí)的能力。4.智慧教學(xué)輔助條件（1）硬件條件。智慧教室應(yīng)具備便捷、實時、可靠的電腦、平板、手機(jī)、筆記本等信息化智能移動學(xué)習(xí)終端，話筒、攝像頭等移動終端硬件采集設(shè)備，多個顯示屏幕、光傳感器等物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備；智慧教室布局靈活桌椅；學(xué)生使用智能手機(jī)。能滿足多設(shè)備、大數(shù)據(jù)量的互動需求，采集相關(guān)數(shù)據(jù)，記錄存儲教室內(nèi)各種互動數(shù)據(jù)與軌跡。提供生產(chǎn)實訓(xùn)環(huán)境，智慧課堂需要對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行支持，汽車類專業(yè)智慧教室，最好能配置前教室、后車間的一體化教學(xué)環(huán)境。（2）軟件條件。智慧課堂教學(xué)系統(tǒng)需要智能診斷、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、智能現(xiàn)實等技術(shù)支持，支持智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)需求；結(jié)合生產(chǎn)崗位具體需求，設(shè)置虛實相結(jié)合的虛擬仿真實訓(xùn)環(huán)境，解決個別實操設(shè)備、實踐場景等受限問題。5.教學(xué)評價在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，充分應(yīng)用人工智能、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)手段，探索教師、企業(yè)、學(xué)生等多元主體參與的“師生交互”動態(tài)評價體系，以便更客觀地評價學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和教師的教學(xué)質(zhì)量。把學(xué)生在線學(xué)習(xí)、在線交流、在線測驗、課堂表現(xiàn)、小組協(xié)作、技能操作、學(xué)習(xí)活動、行為軌跡、平時測試和期末考試等作為評價指標(biāo)；借助移動工具、教學(xué)平臺、考試平臺、第三方問卷平臺、調(diào)查問卷和綜合考試等開展在線評價、面對面評價；開展學(xué)生自評、學(xué)生互評、小組評價、教師評價、企業(yè)評價和督導(dǎo)評價等多元評價活動；進(jìn)而多元評價學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會、操作技能、求知能力、分析解決問題能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和教師教學(xué)質(zhì)量效果等。應(yīng)用評價情況動態(tài)調(diào)整教學(xué)活動，促進(jìn)教師開展教學(xué)改革，督促學(xué)生注重過程學(xué)習(xí)。6.拓展遷移教學(xué)中要注意學(xué)習(xí)遷移的作用，利用大數(shù)據(jù)掌握學(xué)生喜好以及對解決問題的程度，設(shè)置有關(guān)學(xué)習(xí)拓展，推介相關(guān)拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分利用正遷移，消除負(fù)遷移，促進(jìn)學(xué)生智慧成長和可持續(xù)發(fā)展。

（三）開發(fā)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下智慧課堂教學(xué)資源

汽車技術(shù)日新月異，為了更好地適應(yīng)汽車行業(yè)崗位需求，立德樹人，要以行業(yè)需求和企業(yè)崗位工作任務(wù)為依據(jù)，對高職汽車類專業(yè)核心課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)，將“1+X”證書要求、職業(yè)資格證書標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)新規(guī)范、工匠精神、創(chuàng)新精神融入課程中。工欲善其事，必先利其器。智慧課堂教學(xué)必須依托校企深度合作，進(jìn)行產(chǎn)教融合，共同開發(fā)課程，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。1.建教材優(yōu)結(jié)構(gòu)開發(fā)可及時更新的新媒體化活頁式教材，內(nèi)容要注重學(xué)生能力培養(yǎng)。首先，緊盯汽車產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求，將基礎(chǔ)知識及先進(jìn)技術(shù)融入教材，比如汽車底盤檢修課程的教材，內(nèi)容選取要著重汽車底盤各系統(tǒng)結(jié)構(gòu)原理、檢修方法，同時將汽車新能源、智能化、網(wǎng)聯(lián)化的新技術(shù)、工匠精神、創(chuàng)新精神融入教材，對于使用頻率不高的相關(guān)原理可以選擇性摒棄或設(shè)成拓展學(xué)習(xí)。其次，優(yōu)化實踐教學(xué)內(nèi)容，理論、實踐有效結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生融會貫通。最后，教材要能形象描述或動態(tài)演示專業(yè)設(shè)備儀器使用及汽車底盤系統(tǒng)檢修方法、技術(shù)規(guī)范等。2.建課程配資源校企合作培養(yǎng)能熟練應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)的“雙師素質(zhì)”教學(xué)團(tuán)隊，建設(shè)與教材同步的數(shù)字化教學(xué)資源，如講解視頻、實操視頻、三維動畫、課件、學(xué)習(xí)評價、測試題等，建設(shè)教學(xué)資源云平臺，建設(shè)優(yōu)質(zhì)顆粒化網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源，建設(shè)核心專業(yè)資源共享課程，保障學(xué)生課程學(xué)習(xí)興趣和主動自主在線學(xué)習(xí)的積極性，建設(shè)拓展遷移資源，多門同類課程云平臺改造整合，充分利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和大數(shù)據(jù)，進(jìn)行深度互動，通過拓展資源促進(jìn)學(xué)生知識遷移及可持續(xù)發(fā)展。

三、結(jié)論