推拿培訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：推拿培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：技能大賽;針灸推拿;人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2015）43-0048-02

高職高專針灸推拿專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有良好的人文精神和職業(yè)素養(yǎng)，掌握本專業(yè)所需的基本知識(shí)、專業(yè)理論和實(shí)踐技能，能從事醫(yī)療、預(yù)防和保健康復(fù)，服務(wù)第一線崗位需要的高素質(zhì)技能型針灸推拿專門人才。因此，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)技能訓(xùn)練和提高學(xué)生職業(yè)能力是人才培養(yǎng)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。根據(jù)高職高專教育規(guī)律和針灸推拿專業(yè)的特點(diǎn)，我校強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和針灸推拿技能的培養(yǎng)，在實(shí)踐教學(xué)中大膽探索，不斷總結(jié)，通過(guò)一系列的技能大賽，使學(xué)生的實(shí)踐能力、職業(yè)能力有了較大提高。

一、多方調(diào)研，精心設(shè)計(jì)技能大賽

大賽應(yīng)圍繞職業(yè)能力評(píng)價(jià)確定競(jìng)賽內(nèi)容，按職業(yè)崗位完成工作任務(wù)的實(shí)際需求策劃競(jìng)賽項(xiàng)目[1]。我們?cè)谡{(diào)查、分析和聽(tīng)取行業(yè)、企業(yè)技術(shù)專家意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合針灸推拿崗位及崗位群，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，在分析崗位工作任務(wù)及所需崗位職業(yè)能力的基礎(chǔ)上，構(gòu)建相應(yīng)的課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系，進(jìn)而設(shè)計(jì)出技能大賽項(xiàng)目和內(nèi)容。針灸推拿專業(yè)學(xué)生的工作崗位主要包括各類基層醫(yī)院的針灸、推拿工作崗位，養(yǎng)生保健機(jī)構(gòu)的保健按摩師，醫(yī)院康復(fù)中心及社區(qū)康復(fù)中心的中醫(yī)傳統(tǒng)康復(fù)工作等，這就要求學(xué)生必須具有良好的職業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)，具備從事針灸推拿醫(yī)療、保健、康復(fù)的專業(yè)技能。因此，教師可以設(shè)計(jì)“畫(huà)經(jīng)點(diǎn)穴大賽”、“針灸技能大賽”、“推拿手法大賽”、“保健按摩大賽”、“功法大賽”、“針推臨床綜合技能大賽”，其中“畫(huà)經(jīng)點(diǎn)穴大賽”是針對(duì)經(jīng)絡(luò)循行和腧穴定位的針灸推拿基礎(chǔ)能力而設(shè)立的，“針灸技能大賽”是針對(duì)各類針?lè)?、灸法、拔罐的操作技能而設(shè)立的，“推拿手法大賽”是針對(duì)推拿手法的技能訓(xùn)練而設(shè)立的，以上大賽屬于針灸推拿的專業(yè)基本技能?！搬樛婆R床綜合技能大賽”是為了提升學(xué)生專業(yè)綜合技能和職業(yè)素質(zhì)，“保健按摩大賽”是為了提升學(xué)生的職業(yè)拓展技能，而“功法大賽”是為了增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化。大賽設(shè)置情況見(jiàn)表1。

我們按專業(yè)基本技能、專業(yè)綜合技能、職業(yè)拓展技能的不同層次，分別安排相應(yīng)的技能大賽項(xiàng)目，通過(guò)有計(jì)劃、有步驟、分階段的一體化設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生能循序漸進(jìn)地完成針灸推拿專業(yè)各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，掌握必備的、完整的、系統(tǒng)的針灸推拿技術(shù)[2]，在不同階段通過(guò)相應(yīng)的技能大賽強(qiáng)化職業(yè)技能，提升職業(yè)能力。我校在上述針灸推拿技能大賽項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，為全國(guó)中醫(yī)藥職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、全國(guó)中醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)主辦的首屆全國(guó)中醫(yī)藥職業(yè)教育技能大賽――2011針灸推拿技能大賽制訂出競(jìng)賽方案，并成功承辦此次大賽。

二、周密安排，切實(shí)做好大賽實(shí)施

技能競(jìng)賽應(yīng)符合社會(huì)人才需求，實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)與行業(yè)需求的無(wú)縫對(duì)接。因此，我們邀請(qǐng)醫(yī)院、保健機(jī)構(gòu)的專家一起研究大賽方案，制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及操作要求，共同擔(dān)任評(píng)委，由醫(yī)院和保健機(jī)構(gòu)的專家評(píng)委進(jìn)行最后點(diǎn)評(píng)，使競(jìng)賽與教學(xué)緊密結(jié)合，提升行業(yè)、企業(yè)對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度。學(xué)校會(huì)認(rèn)真組織實(shí)施每項(xiàng)大賽，做到技能競(jìng)賽的針灸推拿專業(yè)學(xué)生全覆蓋、教師全覆蓋、核心專業(yè)課程全覆蓋。到目前為止，共開(kāi)展十屆針灸點(diǎn)穴、推拿手法技能大賽，六屆功法大賽，四屆畫(huà)經(jīng)點(diǎn)穴、針刺技術(shù)、推拿手法大賽，三屆企業(yè)冠名的針灸推拿臨床綜合技能大賽。各項(xiàng)大賽實(shí)施情況見(jiàn)表2。

而且，我們會(huì)針對(duì)比賽內(nèi)容與過(guò)程進(jìn)行逐步規(guī)范，收集整理各項(xiàng)資料，將比賽結(jié)果與學(xué)生和相關(guān)任課教師進(jìn)行交流。通過(guò)比賽，激發(fā)學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)的積極性，使各任課教師通過(guò)競(jìng)賽總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

我校認(rèn)真組織參加過(guò)兩屆全國(guó)中醫(yī)藥職業(yè)教育針灸推拿技能大賽，成立大賽競(jìng)賽組，負(fù)責(zé)競(jìng)賽選手選拔、培訓(xùn)工作。培訓(xùn)過(guò)程要求指導(dǎo)教師與相關(guān)專業(yè)教師全程參與，邀請(qǐng)行業(yè)專家進(jìn)行指導(dǎo)，每三天由全體專業(yè)教師參與項(xiàng)目測(cè)試，每周進(jìn)行一次全程模擬比賽，針對(duì)測(cè)試與模擬比賽的結(jié)果進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。這就要求專業(yè)教師和輔導(dǎo)員面對(duì)在校專業(yè)學(xué)生通報(bào)訓(xùn)練內(nèi)容和方法，在每周模擬比賽時(shí)均邀請(qǐng)部分學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)感受這種氛圍。在全國(guó)大賽期間，教師應(yīng)有組織地指導(dǎo)學(xué)生分赴各賽場(chǎng)觀摩比賽，讓學(xué)生在感受全國(guó)學(xué)子專業(yè)技能風(fēng)采的同時(shí)，也領(lǐng)略到我校學(xué)生針灸推拿專項(xiàng)技能的精彩表現(xiàn)。賽后，教師應(yīng)及時(shí)組織參賽獲獎(jiǎng)選手，與學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，現(xiàn)場(chǎng)展示針灸技術(shù)、推拿手法和推拿練功等專項(xiàng)技能。選手的精湛專業(yè)技能和由衷的感言，會(huì)極大鼓舞和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、以賽促教，以賽促學(xué)，全面提高專業(yè)能力

技能大賽可以引領(lǐng)本專業(yè)的教育教學(xué)改革。競(jìng)賽項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)按照工作任務(wù)中知識(shí)點(diǎn)與技能考核點(diǎn)制定評(píng)分細(xì)則，兼顧理論考核和實(shí)踐操作，對(duì)實(shí)踐操作能力要求更高[3]。為此，學(xué)?？蓸?gòu)建以職業(yè)能力為核心的實(shí)踐教學(xué)體系，以系統(tǒng)性、針對(duì)性、實(shí)用性為原則，制定針灸推拿專業(yè)技能全程實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)，涵蓋針灸推拿專業(yè)教學(xué)所需的各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。[2]改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式，形成技能競(jìng)賽與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)、社會(huì)服務(wù)等相結(jié)合的立體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。技能大賽可促進(jìn)考核模式的改革，比如，將“保健按摩大賽”與職業(yè)資格認(rèn)證及技能鑒定相結(jié)合，通過(guò)技能競(jìng)賽的方式，實(shí)行保健按摩師的技能鑒定和考核，提高和促進(jìn)項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)改革。對(duì)與技能大賽有關(guān)的課程，我校增加了實(shí)踐技能考試，突現(xiàn)技能訓(xùn)練作為實(shí)踐教學(xué)體系的核心。技能大賽還可以促使教學(xué)方法發(fā)生改革，形成融“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)模式，堅(jiān)持以“做”為中心，讓教師在“做”中教，學(xué)生在“做”中學(xué)，將教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合。

我校技能競(jìng)賽已形成針灸推拿核心課程全覆蓋，因此大大地推動(dòng)相關(guān)教材的建設(shè)。本專業(yè)教師主編的全國(guó)中醫(yī)藥高職高專規(guī)劃教材就有5部，其中《針?lè)ň姆ā?、《小兒推拿》入選教育部高校精品教材;副主編、參編規(guī)劃教材10部;主編、副主編、參編全國(guó)高等院校中醫(yī)相關(guān)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教材《針?lè)ň姆▽?shí)訓(xùn)教程》、《針灸治療實(shí)訓(xùn)教程》、《推拿手法實(shí)訓(xùn)教程》、《推拿治療實(shí)訓(xùn)教程》;與教學(xué)醫(yī)院合作開(kāi)發(fā)編寫(xiě)《常用推拿手法》、《針灸技能全程一體化實(shí)訓(xùn)教程》、《推拿技能全程一體化實(shí)訓(xùn)教程》等書(shū)籍;與養(yǎng)生保健專家合作開(kāi)發(fā)《保健按摩》、《足部按摩》、《保健刮痧》等保健模塊類教材。

技能大賽促使我校針灸推拿實(shí)訓(xùn)中心基礎(chǔ)功能、針灸功能、推拿功能、綜合功能、保健功能這五大功能區(qū)的建設(shè)逐步完善，完全可以滿足針灸推拿專業(yè)各項(xiàng)技能的實(shí)訓(xùn)及臨床和保健仿真工作任務(wù)的訓(xùn)練，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)做一體化提供很好的平臺(tái)。同時(shí)，注重校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與管理。近年來(lái)，我校本著“雙向介入、緊密合作、互惠互利”的原則，與28家醫(yī)院、4家養(yǎng)生保健機(jī)構(gòu)簽定《針灸推拿實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地共建協(xié)議書(shū)》，使實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地覆蓋安徽及長(zhǎng)三角地區(qū)。學(xué)校與蕪湖中醫(yī)院深度融合，與其他實(shí)習(xí)單位也密切合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與行業(yè)教學(xué)資源的共建、共管和共享，讓校內(nèi)專任教師與校外兼職教師共同承擔(dān)臨床教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)。通過(guò)不斷努力，已基本建成融教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、職業(yè)技能培訓(xùn)、社會(huì)服務(wù)為一體，集針灸、推拿、康復(fù)等功能相互交融的實(shí)訓(xùn)基地，為提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提供有力保證[2]。

通過(guò)以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促做，本專業(yè)學(xué)生在校期間經(jīng)過(guò)不間斷的專業(yè)實(shí)訓(xùn)錘煉，專業(yè)技能、心里素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)得到全面提升，在2011年和2014年全國(guó)中醫(yī)藥職業(yè)教育技能大賽――針灸推拿技能大賽中，我校針推專業(yè)學(xué)生組成的代表隊(duì)分別榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，充分展示我校針灸推拿專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)水平和教學(xué)改革成果。近幾年來(lái)，針灸推拿專業(yè)畢業(yè)生雙證獲取率逐年穩(wěn)步提高，從2011年以來(lái)獲取率均為100%，而且本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率保持在99%以上，自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生逐年增多。他們反饋?zhàn)疃嗟氖且言趯W(xué)校打下扎實(shí)的專業(yè)基本功和社會(huì)適應(yīng)能力，這是立足社會(huì)的最主要財(cái)富。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹慶旭.關(guān)于職業(yè)技能大賽對(duì)課程改革的影響[J].職教論壇，2011，（23）：22-23，26.

第2篇：推拿培訓(xùn)總結(jié)范文

【摘要】筆者通過(guò)對(duì)《針灸推拿學(xué)》課程特點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格要求與中醫(yī)骨傷專業(yè)學(xué)生在臨床實(shí)際運(yùn)用出發(fā)，對(duì)《針灸推拿學(xué)》開(kāi)展教學(xué)模式的改革，引入PBL教學(xué)法，采用多種教學(xué)手段相結(jié)合的方法，深化資格考試在本課程中的運(yùn)用，提高學(xué)生的操作能力，為學(xué)習(xí)中醫(yī)骨傷專業(yè)課打下基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】中醫(yī)骨傷 針灸推拿 教學(xué)改革

《針灸推拿學(xué)》作為中醫(yī)骨傷專業(yè)的一門主干課程，不僅在臨床運(yùn)用中有重要地位，在將來(lái)的中醫(yī)執(zhí)業(yè)（含助理）醫(yī)師資格考試中也占有很大的比例。筆者通過(guò)對(duì)高職中西醫(yī)、中醫(yī)骨傷專業(yè)五年的《針灸推拿學(xué)》教學(xué)總結(jié)，結(jié)合中醫(yī)骨傷專業(yè)特點(diǎn)與執(zhí)業(yè)資格考試需要，反復(fù)進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)及研究，體會(huì)頗深，通過(guò)對(duì)中醫(yī)骨傷專業(yè)《針灸推拿學(xué)》教學(xué)模式的改革，提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，強(qiáng)化了執(zhí)業(yè)資格考試要求，為骨傷專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)將設(shè)計(jì)思路及實(shí)施體會(huì)細(xì)述如下。

1.《針灸推拿學(xué)》課程特點(diǎn)

本課程主要包括了經(jīng)絡(luò)腧穴、針?lè)ň姆ā⑨樉闹委?、推拿手法、推拿功法、推拿治療、小兒推拿等七部分?nèi)容，相當(dāng)于整個(gè)針灸推拿專業(yè)課程的濃縮版。在以后的執(zhí)業(yè)資格考試中，針灸推拿的內(nèi)容占了近15%，成為很多非針灸推拿?？漆t(yī)生考試的難題。因此，要在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)將以上七個(gè)部分內(nèi)容進(jìn)行介紹，還要結(jié)合執(zhí)業(yè)資格考試及中醫(yī)骨傷專業(yè)在臨床運(yùn)用實(shí)際，對(duì)任課教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，接受上也是一個(gè)挑戰(zhàn)。

2. 教學(xué)設(shè)計(jì)方法

2.1 研究?jī)?nèi)容，結(jié)合執(zhí)業(yè)資格考試，細(xì)化教材。通過(guò)對(duì)整本教材內(nèi)容的分析來(lái)看，可以將七部分內(nèi)容劃分為兩大塊：一是理論，包括經(jīng)絡(luò)腧穴、針灸治療、小兒推拿三部分；二是操作，包括推拿手法、推拿功法、針?lè)ň姆ā⑼颇弥委熕牟糠?。在教學(xué)方法上采用理論與實(shí)踐技能操作1∶1的教學(xué)模式，即理論性較強(qiáng)的部分放在理論課教學(xué)中，兼顧執(zhí)業(yè)資格考試筆試大綱要求。操作實(shí)踐性較強(qiáng)的部分放到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，兼顧執(zhí)業(yè)資格考試實(shí)踐技能考試大綱要求。將推拿功法、小兒推拿部分劃歸學(xué)生自學(xué)范圍。

2.2 結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，突出重點(diǎn)。中醫(yī)骨傷專業(yè)在臨床中主要以手法操作為主，在一些高職院校中，為突出骨傷專業(yè)手法特色，將針灸推拿學(xué)分為“針灸學(xué)”和“傷科推拿按摩學(xué)”兩門課程。結(jié)合我院中醫(yī)骨傷專業(yè)教學(xué)計(jì)劃及專業(yè)特點(diǎn)，制定教學(xué)大綱。緊密聯(lián)系執(zhí)業(yè)資格考試大綱，兼顧理論考試與實(shí)踐技能考試要求，編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)與考核標(biāo)準(zhǔn)。突出實(shí)踐技能的重要性，尤其是推拿手法及治療部分。

3.教學(xué)組織實(shí)施概況

開(kāi)學(xué)第一周為總論部分的理論教學(xué)4至6學(xué)時(shí)，使學(xué)生對(duì)整個(gè)針灸推拿學(xué)的發(fā)展、研究?jī)?nèi)容、本門課的教學(xué)方法有所了解，做好準(zhǔn)備。第二周開(kāi)始，每周2學(xué)時(shí)理論課，2學(xué)時(shí)實(shí)訓(xùn)課，理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)同步開(kāi)展。

3.1 理論課。抓住學(xué)生“關(guān)注臨床、關(guān)注考試”的心理及對(duì)針灸推拿學(xué)的興趣愛(ài)好，結(jié)合中醫(yī)執(zhí)業(yè)資格考試要求，采用PBL教學(xué)法，引用大量臨床病例，通過(guò)對(duì)病例的分析來(lái)講解該病的病因病機(jī)、治療方法，最后講涉及的腧穴、腧穴的特性與主治作用等對(duì)針灸治療與經(jīng)絡(luò)腧穴進(jìn)行講解。啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考與分析能力，這種臨床辨證思維能力不僅是資格考試的需要，更是臨床醫(yī)師所必須具備的基本能力。

3.2 實(shí)訓(xùn)課。從推拿手法開(kāi)始，到推拿治療、針?lè)ň姆?，再到?jīng)絡(luò)腧穴實(shí)訓(xùn)。方法上以執(zhí)業(yè)資格考試方法作為依據(jù)，內(nèi)容上以“國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)針灸技術(shù)操作規(guī)范”1為要求，運(yùn)用配套教學(xué)光碟輔助的方式，對(duì)各項(xiàng)操作技能進(jìn)行教師“一對(duì)一”的規(guī)范化培訓(xùn)。最后闡述該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目在臨床中的運(yùn)用及考試中的要求。以推拿手法及骨傷病的推拿治療為實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)，反復(fù)練習(xí)，為骨傷專業(yè)學(xué)習(xí)中醫(yī)正骨、中醫(yī)筋傷打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；以執(zhí)業(yè)資格實(shí)踐技能考試要求為依據(jù)，對(duì)針?lè)ň姆ú糠诌M(jìn)行分項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生掌握基本的操作方法，在此基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)針灸推拿的治療作用，加深其印象。

3.3 考核方式 模擬中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試方式進(jìn)行考核，理論及實(shí)踐技能考核考試題型、方法上都與資格考試一致，理論考試時(shí)運(yùn)用大量的病例，多種題型，單選題，采用筆試；操作技能采用現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答與操作演示的方式進(jìn)行。

4. 教學(xué)實(shí)施中的幾個(gè)問(wèn)題

4.1 特色。引入PBL教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，深化執(zhí)業(yè)資格考試在本課程中的運(yùn)用，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，為學(xué)習(xí)中醫(yī)正骨、中醫(yī)筋傷等專業(yè)課打下基礎(chǔ)。

4.2 不足之處。由于學(xué)生未進(jìn)入臨床，對(duì)臨床病例的分析及診斷方法和中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試方式存在認(rèn)識(shí)上的模糊性，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)情緒化現(xiàn)象，尤其在操作技能規(guī)范化培訓(xùn)時(shí)，因達(dá)不到規(guī)范化操作要求，又不愿再次反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。所以在課堂組織中，為提高學(xué)生的規(guī)范性，可采用邊看教學(xué)光碟，教師邊講解示范，逐一指導(dǎo)糾正的方法來(lái)達(dá)到目的。

4.3 注意事項(xiàng)。不論在理論教學(xué)還是在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，都要求學(xué)生必須在上課前預(yù)習(xí)，對(duì)本次上的的內(nèi)容要基本熟練。合理運(yùn)用板書(shū)、多媒體、角色扮演等多種教學(xué)方法于PBL教學(xué)法相結(jié)合，防止在PBL教學(xué)法實(shí)施過(guò)程中學(xué)生產(chǎn)生“審美疲勞”，達(dá)不到教學(xué)效果。在強(qiáng)調(diào)執(zhí)業(yè)資格考試的重要性時(shí)不忘學(xué)習(xí)本門課的根本目的，防止走入誤區(qū)。

參考文獻(xiàn)

[1] 中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì).國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)針灸技術(shù)操作規(guī)范（全11冊(cè)）.中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社.第1版.2008年6月.

[2] 劉華.康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的《針灸推拿學(xué)》教學(xué)探索.科技信息.2010年 第13期.

第3篇：推拿培訓(xùn)總結(jié)范文

40平方米的小店變成120平方米的標(biāo)準(zhǔn)店；

4000元變成50萬(wàn)。

靠的是什么？

小店冷轉(zhuǎn)熱全靠技術(shù)精

2003年初，離畢業(yè)還有一個(gè)學(xué)期，中醫(yī)高等?？茖W(xué)院的李健沒(méi)錢交學(xué)費(fèi)了，這意味著，他拿不到畢業(yè)證，三年白學(xué)了。

正好這時(shí)學(xué)校安排他到合肥中醫(yī)推拿醫(yī)院實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間沒(méi)有工資，為了籌足拿畢業(yè)證書(shū)的錢，李健決定一邊實(shí)習(xí)一邊打工。當(dāng)時(shí)太湖東路有一家推拿店，生意十分紅火，正在招工，李健瞅準(zhǔn)了這個(gè)機(jī)會(huì)，白天在醫(yī)院實(shí)習(xí)，下過(guò)班又匆匆趕到推拿店，每天晚上7點(diǎn)開(kāi)始干到次日凌晨?jī)扇c(diǎn)，第二天早上8點(diǎn)又要趕到醫(yī)院上班。這樣辛辛苦苦下來(lái)，一個(gè)月拿到600多塊錢?？墒牵B干了兩個(gè)月，李健累到了。病床前，他認(rèn)識(shí)了護(hù)士鄒同貞，兩人是校友，她被李健的毅力感動(dòng)，經(jīng)常送點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)品，陪著李健。兩人相愛(ài)了。

半年后，在小鄒的幫助下，李健順利拿到了畢業(yè)證。

2003年6月的一天傍晚，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，兩人發(fā)現(xiàn)亳州路一家推拿店關(guān)著門，門上寫(xiě)著“本店轉(zhuǎn)讓”。為什么，我們不能把這店盤下來(lái)呢？他們籌足4000元，盤下了40平方米的小店。小鄒辭職，和心愛(ài)的人開(kāi)始了創(chuàng)業(yè)之路。

使出了全身的解數(shù)，兩人也沒(méi)讓生意火起來(lái)，房租、水電要交，飯要吃，水要喝，眼看就要虧光了，李健急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，小鄒更著急。

冷靜過(guò)后，李健找到了失敗的原因：一是這個(gè)店原來(lái)生意就不好，自己用的還是原有的牌子，別人不知道已經(jīng)易主；二是兩人雖然都是科班出身，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)太少，現(xiàn)在經(jīng)營(yíng)保健按摩的不少，沒(méi)有真本事是賺不到錢的。

找到原因后，小李將原來(lái)的“保健按摩店”換成了“健康療吧”，自己又到處拜師學(xué)藝，總結(jié)出了獨(dú)特的“李氏推拿15法”，將點(diǎn)、摩、拿、揉、拍、按等技法綜合使用，對(duì)頸椎病、腰椎病有特效。

一名名師被他創(chuàng)業(yè)的激情感動(dòng)，給了他一個(gè)家傳的中藥泡腳方，足部有多條經(jīng)絡(luò)循行經(jīng)過(guò)，還有許多穴位分布，有：涌泉、昆侖、太溪、申脈、照海等等。按照足底反射區(qū)的理論，全身各個(gè)臟腑器官都和足部的分區(qū)相對(duì)應(yīng)。名師家傳的藥包由葛根、甘草等好幾種中藥組合而成，用它制成藥液泡腳，再輔以“李氏按摩”，除腳臭、治腳氣、通經(jīng)活絡(luò)有特效。

新店掛牌后，5張按摩床沒(méi)有一張空著，虧的錢很快又賺了回來(lái)。

店大要生財(cái) 必須善經(jīng)營(yíng)

他們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在上網(wǎng)的多了，駕車的多了，長(zhǎng)坐辦公室的多了，80%的客人都有頸椎病、腰腿痛、頭昏頭痛、失眠疲勞現(xiàn)象。雖然不會(huì)危及生命，但痛起來(lái)卻特別難受。中醫(yī)的推拿、按摩、刮痧、拔火罐等“綠色療法”，可緩解這些病癥，手法精的，還能做到手到病除。

看準(zhǔn)了這一點(diǎn)，李健瞄準(zhǔn)了社區(qū)。

2004年10月，他在萬(wàn)豪小區(qū)租下了120多平方米的門面，添置了9張按摩床、8張足療沙發(fā)。20天后，“妙手健康療吧”開(kāi)業(yè)了。

開(kāi)業(yè)之初，他把目標(biāo)定位在老年人，因?yàn)檫@些人關(guān)節(jié)疼的多，對(duì)生命十分珍惜，也有充足的時(shí)間。他推出了一系列活動(dòng)：免費(fèi)測(cè)血壓；70歲以上老人不收上門費(fèi)；60歲以上老人按摩推拿打9折；每月9日為“敬老日”，50歲以上的一律5折；中午免費(fèi)提供一份盒飯……老人們舒坦了，就向朋友們推薦，一傳十，十傳百，“妙手”的名氣越來(lái)越大。

為了更多的抓住客源，小李還實(shí)行會(huì)員制，專門準(zhǔn)備了VIP卡（貴賓卡），一次足500元的，可享受8．5折優(yōu)惠；一次足1000元的，可享受8折優(yōu)惠。這樣，他有了一大批穩(wěn)定的客戶群。

李健小兩口不到兩年，就實(shí)現(xiàn)了財(cái)富的裂變。

本市的一些推拿中心、按摩房、足浴城，紛紛上門，要求使用“妙手”的品牌。這本來(lái)是個(gè)喜事，可偏偏讓小李吃了一驚：因?yàn)檫@個(gè)品牌還沒(méi)注冊(cè)！好友王樹(shù)東有著多年的加盟連鎖經(jīng)驗(yàn)，他告訴李健，趕快搶注“妙手”商標(biāo)，將其推向全國(guó)！

夯實(shí)基礎(chǔ)志在連鎖全國(guó)

他們一邊抓緊時(shí)間注冊(cè)了“妙手”文圖商標(biāo)，一邊成立了“妙手康體推廣服務(wù)部”，設(shè)立了自己的網(wǎng)站，注冊(cè)了“妙手健康療吧”網(wǎng)絡(luò)實(shí)名。

李健算了一筆賬：一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)店，10張按摩床、7張足療沙發(fā)，每天30人，平均每人消費(fèi)40元，一年能賺個(gè)十幾萬(wàn)。多搞些宣傳促銷活動(dòng)，生意還會(huì)更好。

為了迅速將“妙手”品牌推向全國(guó)，推廣部暫不收取加盟費(fèi)，僅收部分技師培訓(xùn)費(fèi)、品牌管理費(fèi)。同時(shí)，針對(duì)投資者的經(jīng)濟(jì)狀況，設(shè)計(jì)了三種贏利模式：資金不足萬(wàn)元的小本創(chuàng)業(yè)者，可開(kāi)辦“妙手社區(qū)店”；有兩萬(wàn)資金的，可開(kāi)辦“妙手標(biāo)準(zhǔn)店”；有兩萬(wàn)以上的，可建立“妙手旗艦店”。

對(duì)合作者，“妙手”實(shí)行四個(gè)統(tǒng)一：店面統(tǒng)一、服裝統(tǒng)一、胸牌統(tǒng)一、服務(wù)統(tǒng)一；提供授權(quán)證書(shū)和銅牌；免費(fèi)提供店面設(shè)計(jì)、室內(nèi)布局VI光盤一張，投資者可按光盤進(jìn)行裝飾裝修；根據(jù)投資商的床位數(shù)提供一至兩名高級(jí)技師，扶持合作方快速上馬；低價(jià)供應(yīng)秘制足療藥袋及火罐、刮痧板等專用品；不定期編印營(yíng)銷指導(dǎo)手冊(cè)，傳遞連鎖經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)；免費(fèi)提供人體穴位圖、POP海報(bào)及其他小廣告品?？偛窟€印制了《淺談推拿》的小冊(cè)子，總結(jié)了李氏推拿15法，并搜集了部分推拿按摩治療各類疾病的案例，無(wú)償發(fā)給加盟商?？偛繌?qiáng)力支持，希望讓沒(méi)有開(kāi)辦療吧經(jīng)驗(yàn)的加盟商也會(huì)成功。

地址：230012安徽省合肥市新站公安分局旁公安公寓306室妙手康體推廣中心

電話：0551－4390187/3988677

傳真：0551－4390179

第4篇：推拿培訓(xùn)總結(jié)范文

退休了，生活無(wú)憂了，健康就是晚年最大的幸福，本人健康家人親戚朋友都少麻煩。

今借貴刊一角把我在金康親身體驗(yàn)所見(jiàn)所聞寫(xiě)在此和老年朋友分享。

一、我患有輕度的頸椎病，進(jìn)校不到半個(gè)月，在學(xué)員相互練習(xí)，按照金康的授藝法治療，如今頸部左右前后轉(zhuǎn)動(dòng)都毫無(wú)障礙了。

二、在刷牙時(shí)左手端刷牙杯都無(wú)力，非常酸痛。進(jìn)校10天，在校長(zhǎng)、教練的指導(dǎo)下練習(xí)，現(xiàn)已能力抓7公斤啞鈴3分鐘之久。

三、進(jìn)校前2分鐘跑100米氣喘如牛，練功15天后跑200米呼吸正常。

四、一位校友咽喉炎疼痛講話聲嘶，經(jīng)校長(zhǎng)一點(diǎn)穴就OK了。

五、一位在工地干活的工人捂著腰咬著牙來(lái)校治療，經(jīng)陳貴賓教練半小時(shí)的推拿，腰疼就治好了，馬上回工地上班了。

金康絕技是校長(zhǎng)張敬臣根據(jù)人體經(jīng)絡(luò)相應(yīng)五行對(duì)應(yīng)五臟六腑，合符宇宙運(yùn)行規(guī)律創(chuàng)造總結(jié)出來(lái)的，通過(guò)點(diǎn)穴推拿按摩達(dá)到治病目的獨(dú)一無(wú)二的劃時(shí)代的醫(yī)術(shù)。因此：

1、金康絕技點(diǎn)穴推拿按摩是純綠色的，沒(méi)有絲毫的副作用。

2、以疏通經(jīng)絡(luò)，促進(jìn)氣血運(yùn)行，達(dá)到人體五行（五臟）平衡，陰陽(yáng)調(diào)和是從根本上拔掉病的源頭，所以能治許多醫(yī)學(xué)專家都治不好的頑疾，如：頸椎病、腰椎間盤突出癥。

金康培訓(xùn)教學(xué)方法，

獨(dú)樹(shù)一幟、嚴(yán)謹(jǐn)大方

1、張校長(zhǎng)親自授課，講課簡(jiǎn)單扼要，招招精髓。

2、邏輯性強(qiáng)，看到前面可想到后面，加強(qiáng)了記憶。

3、理論指導(dǎo)實(shí)練，實(shí)練加深記憶，很快能掌握技術(shù)。張校長(zhǎng)說(shuō)沒(méi)有任何基礎(chǔ)的人會(huì)學(xué)得更好，這話現(xiàn)在使我明白了一張白紙可畫(huà)最新最美的畫(huà)圖的道理。

金康絕技培訓(xùn)學(xué)校的廣告100%真實(shí)，

并無(wú)藝術(shù)夸張

1、校長(zhǎng)對(duì)學(xué)員提出的第一個(gè)要求：就是吃苦耐勞，放下任何優(yōu)越的條件和架子，只要一切聽(tīng)學(xué)校安排，就一定能在一個(gè)月內(nèi)學(xué)完13項(xiàng)絕技，并掌握它，勞其筋骨苦其心志，是學(xué)成的關(guān)鍵。

2、心中踏踏實(shí)實(shí)的告訴各位學(xué)員的地址、電話號(hào)碼讓志愿者在網(wǎng)上查證，問(wèn)心無(wú)愧。

退休的老年干部，有志健康的老年人，到金康學(xué)校去抱健康的大娃娃吧！如果缺錢還可賺錢呢！

相關(guān)鏈接：金康教學(xué)內(nèi)容

1速成高級(jí)按摩師秘法：每天按法訓(xùn)練30分鐘，堅(jiān)持10天即可感覺(jué)飲食增加，睡眠香沉，體重減輕，體力倍增，面色紅潤(rùn)皺紋減少。此法不止患者可以練習(xí)，凡是搞針灸、推拿、保健按摩、足底按摩、正脊復(fù)位等專業(yè)的人學(xué)習(xí)后可在原有的基礎(chǔ)上直接提高治療效果，如虎添翼。此項(xiàng)可單獨(dú)函授學(xué)習(xí)，有教材和光盤，函授費(fèi)1000元。2開(kāi)穴排風(fēng)寒秘法：患者能感覺(jué)到兩腳冒涼風(fēng)或熱氣。3五行點(diǎn)穴法：根據(jù)人體十二經(jīng)脈穴位之間相生相克關(guān)系辨證取穴，如：上火引起的感冒、發(fā)燒、咽喉炎點(diǎn)五行的水穴立竿見(jiàn)影。4骨質(zhì)增生消失法。5椎間盤突出自然復(fù)位法。6偏癱速效康復(fù)法。7病理按摩術(shù)。8五步排毒法。9速效治療陽(yáng)痿 秘法。10頸肩腰腿痛保十年不犯秘法。

金康職業(yè)培訓(xùn)總部地址：山東省萊西市香港路與上海路交叉路口北200米

網(wǎng)址：

第5篇：推拿培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：香港浸會(huì)大學(xué);總結(jié);心得體會(huì)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）07-0184-02

今年2月25日至3月27日，根據(jù)學(xué)校安排，我有幸來(lái)到香港浸會(huì)大學(xué)，進(jìn)行了為期一個(gè)月的培訓(xùn)。能成為此次培訓(xùn)員工中的一份子我感到十分的榮幸，同時(shí)也感謝學(xué)校與學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次不斷完善和提高自己能力的機(jī)會(huì)。

這次培訓(xùn)在香港浸會(huì)大學(xué)中醫(yī)藥學(xué)院進(jìn)行，這是香港最早由大學(xué)教育資助委員會(huì)資助的中醫(yī)藥教育機(jī)構(gòu)，一向積極推動(dòng)中醫(yī)藥在教學(xué)、研究、醫(yī)療服務(wù)及科技開(kāi)發(fā)等范疇的現(xiàn)代化和國(guó)際化，為香港的中醫(yī)藥發(fā)展做出了很大貢獻(xiàn)，是香港最具綜合實(shí)力的中醫(yī)藥教研機(jī)構(gòu)。培訓(xùn)期間，我還在香港中文大學(xué)中醫(yī)學(xué)院進(jìn)行了為期一天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)。香港中文大學(xué)中醫(yī)學(xué)院以承擔(dān)中醫(yī)藥事業(yè)持續(xù)發(fā)展為重任，多年來(lái)致力于栽培既能諳熟中醫(yī)理論，又具備現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識(shí)的中醫(yī)師，為香港培育了一批有學(xué)養(yǎng)、有醫(yī)德、有使命感的中醫(yī)人才。培訓(xùn)期間重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《針灸治療學(xué)》、《骨傷推拿學(xué)》專業(yè)知識(shí)課，同時(shí)還旁聽(tīng)了《溫病學(xué)》、《內(nèi)經(jīng)》等基礎(chǔ)學(xué)課，并積極參與了相關(guān)的學(xué)術(shù)講座。在這一個(gè)月的培訓(xùn)生活中，我的感受很多，收獲也很大，以下從學(xué)習(xí)、生活等幾個(gè)方面總結(jié)此次培訓(xùn)。

一、教學(xué)師資方面

香港浸會(huì)大學(xué)中醫(yī)藥學(xué)院的教師多由內(nèi)地中醫(yī)藥大學(xué)畢業(yè)，有比較深厚的中醫(yī)理論基礎(chǔ)，同時(shí)多數(shù)人又有國(guó)外受教育的經(jīng)歷，因而又具備了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，且多數(shù)人具有比較強(qiáng)的科研能力，故能很好的將傳統(tǒng)的中醫(yī)藥知識(shí)與現(xiàn)代化的香港教育有機(jī)結(jié)合在一起，也能將國(guó)外一些先進(jìn)的技術(shù)、觀點(diǎn)等知識(shí)引入傳統(tǒng)的中醫(yī)藥，更能發(fā)揮兩者的優(yōu)勢(shì)，這是我們值得學(xué)習(xí)的點(diǎn)。

二、教學(xué)課程方面

《針灸治療學(xué)》、《骨傷推拿學(xué)》是兩門綜合性的課程，為臨床學(xué)科。基于香港的歷史背景，跌打?yàn)槠鋫鹘y(tǒng)強(qiáng)項(xiàng)，有豐厚的文化底蘊(yùn)，因而骨傷、推拿在這里作為一門課程進(jìn)行教學(xué)。課程由兩個(gè)老師分上，雖有少許偏重，但都傾向于骨傷，對(duì)傳統(tǒng)推拿手法有講述，但是對(duì)與正骨類手法有聯(lián)系的知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，突出了中醫(yī)的“因地制宜”特色?！夺樉闹委煂W(xué)》的講授緊扣醫(yī)師執(zhí)照考試大綱進(jìn)行，因地處香港，針灸傳統(tǒng)刺灸法的水針療法禁止使用，放血療法等均很少大范圍使用，多用到毫針、灸法、電針。由于受廣州中醫(yī)藥大學(xué)等嶺南學(xué)派的影響比較大，且地域、氣候基本相同，我通過(guò)此門課程的學(xué)習(xí)，了解了一些特色的療法，如：腹針療法、靳三針等，同時(shí)對(duì)香港本地的醫(yī)師執(zhí)照考試題型、范圍與側(cè)重點(diǎn)有了初步了解。此外，其他基礎(chǔ)學(xué)科如《溫病學(xué)》、《內(nèi)經(jīng)》的旁聽(tīng)學(xué)習(xí)，也加強(qiáng)了我對(duì)香港本地醫(yī)師執(zhí)照考試題型、范圍與側(cè)重點(diǎn)的了解，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了香港與內(nèi)地中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試的異同，有助于本校港澳學(xué)生的教學(xué)。

三、教學(xué)方式方面

雖然一直認(rèn)為高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一，但是在自己的教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有找到合適的方法真正實(shí)施這一點(diǎn)。在香港浸會(huì)大學(xué)中醫(yī)藥學(xué)院學(xué)習(xí)的一個(gè)月中，我見(jiàn)證了其有機(jī)的結(jié)合，收獲頗豐。從第一天涂豐博士“批判式”教學(xué)方式的展示到后來(lái)的日常教育，學(xué)生都在教與學(xué)的過(guò)程中扮演了重要的角色。雖然每次展示的主題都是老師預(yù)定，但是在學(xué)生的教授過(guò)程中均有學(xué)生自主觀點(diǎn)的體現(xiàn)，并不是完全照搬教材或其他參考書(shū)，且會(huì)在其他同學(xué)講授結(jié)束后提出相關(guān)的問(wèn)題。課程中，每個(gè)學(xué)生都必須講授，老師會(huì)最后指正或點(diǎn)評(píng)，同時(shí)根據(jù)每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)給出評(píng)分。老師在平常的教學(xué)過(guò)程中也體現(xiàn)出一種領(lǐng)路人的角色，以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容只是提及，絕不嗦，重點(diǎn)在自己領(lǐng)域里的新內(nèi)容。今后，我會(huì)在自己的教學(xué)過(guò)程中積極采用這種教學(xué)方式。

四、教學(xué)課堂方面

香港的大學(xué)課堂是比較自由的，學(xué)生可以自由出入;可以隨意打斷老師的講授，向其提問(wèn);可以當(dāng)場(chǎng)使用現(xiàn)代化電子工具查閱老師講授的內(nèi)容，予以反駁或疑問(wèn)。最有特色的是語(yǔ)言的多樣性，每一趟課，都是普通話、粵語(yǔ)和英語(yǔ)的集合。其實(shí)這種課堂對(duì)老師提出了更高的要求，要求老師的課堂有吸引力、凝聚力，內(nèi)容要有精確率，知識(shí)要有深度和廣度以及要有語(yǔ)言的及時(shí)使用能力。印象最為深刻的一次課是香港中文大學(xué)的《內(nèi)經(jīng)》討論課堂，雖然是研究生的課堂，但是絕大多數(shù)同學(xué)的大學(xué)學(xué)歷均與醫(yī)學(xué)無(wú)關(guān)，課堂全程由學(xué)生掌控。老師的理念是既然是討論課，就無(wú)關(guān)對(duì)錯(cuò)，只是認(rèn)識(shí)的探討。這種討論課對(duì)老師知識(shí)面的廣度與寬度提出了更高要求，不僅要具備專業(yè)知識(shí)，而且還要具備非專業(yè)的知識(shí)。通過(guò)這次討論課，我真正體會(huì)到要作為真正合格的高校教師，確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。

五、學(xué)習(xí)氛圍方面

相對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍也給我留下了深刻的印象。校園里的圖書(shū)館、食堂、教室，乃至校園里休息的長(zhǎng)凳上都可以看到一個(gè)個(gè)小組的同學(xué)在一起討論或?qū)W習(xí)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。通過(guò)對(duì)比，我認(rèn)為內(nèi)地教育培養(yǎng)的學(xué)生比較缺乏活力。相比較內(nèi)地學(xué)生的含蓄，香港學(xué)生顯得自信和自然，在課堂上體現(xiàn)得較為充分。這也許跟香港學(xué)生一直以來(lái)的教育背景分不開(kāi)，希望以后能把這種氛圍融入到內(nèi)地的教育中。

六、科研方面

因?yàn)榇蠖鄶?shù)老師有比較深厚的科研背景，因而香港浸會(huì)大學(xué)中醫(yī)學(xué)院的科研也是卓有成就的，學(xué)院擁有本港最大的中醫(yī)藥教研隊(duì)伍，研究實(shí)力雄厚。學(xué)院已經(jīng)建立了高水準(zhǔn)的中醫(yī)藥研究實(shí)驗(yàn)室，擁有先進(jìn)的儀器設(shè)備，研究水準(zhǔn)居于國(guó)際同類研究前列。許多高水準(zhǔn)的研究論文和學(xué)術(shù)專著在國(guó)內(nèi)外發(fā)表，另有多項(xiàng)研究分別獲得美國(guó)專利商標(biāo)局和中國(guó)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)的授權(quán)專利。香港的中醫(yī)藥指南的制定就是由浸會(huì)大學(xué)中醫(yī)藥學(xué)院完成，其思維為在既有指南的基礎(chǔ)上，集合文獻(xiàn)證據(jù)和數(shù)據(jù)挖掘支持，香港本地中醫(yī)師的意見(jiàn)共同完成。在針灸方面，本院的研究方向集中在對(duì)痛癥的治療和針灸療效臨床驗(yàn)證等方面，很遺憾最近沒(méi)有相關(guān)的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)。中醫(yī)藥學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室也是規(guī)模比較完善的，具備神經(jīng)電生理、蛋白組、代謝組等高等實(shí)驗(yàn)設(shè)備和技術(shù)，期間還請(qǐng)到美國(guó)中醫(yī)藥針灸學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)進(jìn)行了“針灸治療機(jī)理的探討及其臨床”學(xué)術(shù)講座，每月均有學(xué)術(shù)論壇，也有對(duì)外的國(guó)醫(yī)大師經(jīng)驗(yàn)分享等。

七、教師風(fēng)范方面

香港浸會(huì)大學(xué)中醫(yī)學(xué)院的教師衣著得體，態(tài)度和藹，尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，理解學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生。心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)，教育是心靈對(duì)心靈的呼喚，是用心靈來(lái)澆灌心靈。教師不僅需要通過(guò)自己掌握的知識(shí)，技能去影響學(xué)生，還要通過(guò)自己的人格與道德力量，言傳身教，良好的情緒與健康，成熟的性格去感染學(xué)生。香港浸會(huì)大學(xué)中醫(yī)學(xué)院的老師們就充分做到了這一點(diǎn)，他們?cè)趦x表、工作作風(fēng)、言談舉止方面都為學(xué)生樹(shù)立了楷模。

八、社區(qū)服務(wù)方面

香港浸會(huì)大學(xué)中醫(yī)學(xué)院致力于社區(qū)服務(wù)，《骨傷推拿學(xué)》的老師們將社區(qū)的老人請(qǐng)進(jìn)課堂，讓學(xué)生自主給老人診斷、診查、治療，老師在旁指導(dǎo)、勘誤，這種方式讓學(xué)生在臨床之前熟練了臨床的流程，同時(shí)也讓社區(qū)的老人得到了幫助，可謂一舉多得。同時(shí)，《針灸治療學(xué)》課程的老師們聯(lián)合獅子會(huì)的服務(wù)人員，進(jìn)行了一場(chǎng)大規(guī)模的社區(qū)義診活動(dòng)。老師聯(lián)合學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，不但為社區(qū)的人員提供了一定的醫(yī)學(xué)上的幫助，同時(shí)還制作了一些針灸、推拿等保健方面的小冊(cè)子，這既有利于中醫(yī)藥文化的宣傳，使之深入民心，同時(shí)也使學(xué)生學(xué)會(huì)處理中醫(yī)針灸常見(jiàn)病的病種，學(xué)有所用，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)的興趣與信心。

九、生活方面

在生活方面，浸會(huì)大學(xué)中醫(yī)藥學(xué)院也做了很多工作，細(xì)心周到地接待和安排我們的工作與住宿，帶我們熟悉校區(qū)，參觀中醫(yī)藥學(xué)院的中藥陳列館、中醫(yī)藥博物館、浸會(huì)善衡學(xué)院等，還貼心的為我們介紹周邊可以體會(huì)的民俗地點(diǎn)，讓我們深刻地感受到了浸會(huì)中醫(yī)藥人的熱情。

第6篇：推拿培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：中醫(yī)養(yǎng)生保?。簧鐣?huì)力量；衛(wèi)生監(jiān)管

中醫(yī)養(yǎng)生保健服務(wù)，是指運(yùn)用中醫(yī)藥理念、方法和技術(shù)開(kāi)展的保養(yǎng)身心、預(yù)防疾病、改善體質(zhì)、增進(jìn)健康的活動(dòng)。目前，醫(yī)療機(jī)構(gòu)開(kāi)展的中醫(yī)養(yǎng)生保健服務(wù)，主要由《醫(yī)師法》《中醫(yī)藥法》《藥品管理法》《醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理?xiàng)l例》《中醫(yī)醫(yī)院“治未病”科建設(shè)與管理指南》等衛(wèi)生法律法規(guī)加以規(guī)制，整體服務(wù)開(kāi)展較為規(guī)范?，F(xiàn)階段該行業(yè)凸出的問(wèn)題主要集中在社會(huì)非醫(yī)療性中醫(yī)養(yǎng)生保健機(jī)構(gòu)提供的服務(wù)，并存在機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入門檻較低、監(jiān)管主體缺位、從業(yè)人員持證上崗率低、從業(yè)人員素質(zhì)良莠不齊等問(wèn)題。《中醫(yī)藥法》第四十四條規(guī)定，國(guó)家發(fā)展中醫(yī)養(yǎng)生保健服務(wù)，支持社會(huì)力量舉辦規(guī)范的中醫(yī)養(yǎng)生保健機(jī)構(gòu)。貫徹落實(shí)《中醫(yī)藥法》支持舉措，推進(jìn)社會(huì)非醫(yī)療性中醫(yī)養(yǎng)生保健機(jī)構(gòu)規(guī)范發(fā)展，是當(dāng)前亟需解決的問(wèn)題。

1發(fā)展現(xiàn)狀

1．1產(chǎn)業(yè)群體和市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀

中醫(yī)養(yǎng)生保健服務(wù)覆蓋面廣、產(chǎn)業(yè)鏈長(zhǎng)。主要包括：①以中醫(yī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)“治未病”科室為主體，開(kāi)展疾病診療為主兼具養(yǎng)生保健的醫(yī)療產(chǎn)業(yè)；②以保健食品、藥品、醫(yī)療器械等為主體的健康產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)；③以中醫(yī)健康狀態(tài)辨識(shí)與評(píng)估、咨詢指導(dǎo)、健康干預(yù)、健康管理等為服務(wù)內(nèi)容，主要由社會(huì)力量舉辦的養(yǎng)生保健服務(wù)產(chǎn)業(yè)；④以養(yǎng)老院、老年居家護(hù)理等為主體的老年健康服務(wù)產(chǎn)業(yè)。目前中醫(yī)養(yǎng)生保健服務(wù)市場(chǎng)主要由上述第三類提供，服務(wù)主體為養(yǎng)生會(huì)所、針灸推拿館、藥膳會(huì)館、美容美發(fā)館等。

1．2法律政策和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)狀

目前規(guī)范該類機(jī)構(gòu)的文件主要包括：①規(guī)范性文件，如2005年《衛(wèi)生部、國(guó)家中醫(yī)藥管理局關(guān)于中醫(yī)推拿按摩等活動(dòng)管理中有關(guān)問(wèn)題的通知》、2012年《中醫(yī)養(yǎng)生保健服務(wù)機(jī)構(gòu)基本標(biāo)準(zhǔn)（試用稿）》、2016年《中醫(yī)師在養(yǎng)生保健機(jī)構(gòu)提供保健咨詢和調(diào)理等服務(wù)的暫行規(guī)定》、2016年《關(guān)于促進(jìn)中醫(yī)養(yǎng)生保健服務(wù)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》等；②批復(fù)和復(fù)函，如2014年、2018年國(guó)家中醫(yī)藥管理局辦公室《關(guān)于打擊非法行醫(yī)專項(xiàng)行動(dòng)中有關(guān)中醫(yī)監(jiān)督問(wèn)題的批復(fù)》《關(guān)于非醫(yī)療機(jī)構(gòu)開(kāi)展“火療”項(xiàng)目的復(fù)函》；③技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)類，如2010年中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)的膏方、藥酒、穴位貼敷、砭術(shù)、艾灸、少兒推拿、脊柱推拿、全身推拿等技術(shù)操作規(guī)范。

1．3試點(diǎn)實(shí)踐和行業(yè)自律現(xiàn)狀

目前全國(guó)有21個(gè)試點(diǎn)地區(qū)探索中醫(yī)養(yǎng)生保健服務(wù)管理模式。主要包括：①行業(yè)管理和星級(jí)評(píng)定模式，如北京市東城區(qū)成立行業(yè)協(xié)會(huì)，制定自律管理規(guī)范，加強(qiáng)從業(yè)人員培訓(xùn)；上海市浦東新區(qū)依據(jù)養(yǎng)生保健機(jī)構(gòu)服務(wù)水平，參考安全、環(huán)境、衛(wèi)生等因素進(jìn)行綜合星級(jí)評(píng)定。②醫(yī)療機(jī)構(gòu)與社會(huì)養(yǎng)生保健機(jī)構(gòu)聯(lián)動(dòng)模式，如上海長(zhǎng)寧區(qū)將社會(huì)養(yǎng)生保健機(jī)構(gòu)與醫(yī)療機(jī)構(gòu)聯(lián)動(dòng)組成戰(zhàn)略性聯(lián)盟體，區(qū)政府及中醫(yī)藥主管機(jī)構(gòu)作為主管部門，市場(chǎng)監(jiān)管等協(xié)同管理［1］。③機(jī)構(gòu)分類管理和技術(shù)規(guī)范審查模式，如海南省?？谑袑?shí)行中醫(yī)養(yǎng)生保健服務(wù)機(jī)構(gòu)分級(jí)制度，一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)機(jī)構(gòu)應(yīng)分別提供最少不低于2、3、4種服務(wù)項(xiàng)目。按摩、熏、洗、艾灸、拔罐、刮痧、中醫(yī)美容和中醫(yī)藥健康咨詢等8類養(yǎng)生服務(wù)機(jī)構(gòu)開(kāi)辦前，除取得市場(chǎng)監(jiān)管部門許可外，還須通過(guò)衛(wèi)生行政部門技術(shù)規(guī)范性審查［2］。

2存在問(wèn)題

2．1機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入門檻較低、監(jiān)管主體缺位

目前《國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類》并無(wú)中醫(yī)養(yǎng)生保健服務(wù)類行業(yè)，實(shí)踐中往往只需明確的注冊(cè)地址和規(guī)范的注冊(cè)名稱即可完成登記。此外缺乏實(shí)質(zhì)監(jiān)管，客觀上造成該類機(jī)構(gòu)“民不舉、官不究”的社會(huì)局面。衛(wèi)生健康部門負(fù)責(zé)醫(yī)療機(jī)構(gòu)開(kāi)展的“預(yù)防”“保健”服務(wù)的監(jiān)管，對(duì)該類機(jī)構(gòu)主要進(jìn)行公共場(chǎng)所衛(wèi)生許可和從業(yè)人員健康管理；市場(chǎng)監(jiān)管部門負(fù)責(zé)非醫(yī)療機(jī)構(gòu)前置注冊(cè)審批、執(zhí)業(yè)規(guī)范和場(chǎng)所相關(guān)健康產(chǎn)品的監(jiān)管，以及消費(fèi)者的投訴舉報(bào)，難以有效對(duì)執(zhí)業(yè)行為進(jìn)行專業(yè)性監(jiān)管；人社部門負(fù)責(zé)從業(yè)人員的執(zhí)業(yè)資格管理，并無(wú)法定執(zhí)業(yè)規(guī)范的日常監(jiān)管權(quán)；中醫(yī)藥主管部門類似于衛(wèi)生健康部門，也缺乏監(jiān)管依據(jù)［3］。

2．2從業(yè)人員持證上崗率低、素質(zhì)良莠不齊

2020年，人社部下發(fā)《關(guān)于做好水平評(píng)價(jià)類技能人員職業(yè)資格退出目錄有關(guān)工作的通知》，明確保健調(diào)理師職業(yè)資格將由政府或其授權(quán)的單位認(rèn)定發(fā)證轉(zhuǎn)為社會(huì)化職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定。此前，保健調(diào)理師是國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部門《國(guó)家職業(yè)資格目錄》中唯一的保健類職業(yè)，屬于水平評(píng)價(jià)類的技能人員職業(yè)資格。據(jù)2017年調(diào)查，全國(guó)約有150萬(wàn)人取得保健調(diào)理師資格，而全國(guó)從業(yè)人員超過(guò)1000萬(wàn)［4］。一項(xiàng)針對(duì)重慶市南岸區(qū)的調(diào)查，1639名從業(yè)人員持證上崗率僅為10．49％，中醫(yī)保健機(jī)構(gòu)合規(guī)率僅為10．96％［5］。實(shí)踐中，中醫(yī)養(yǎng)生保健機(jī)構(gòu)注冊(cè)時(shí)對(duì)其從業(yè)人員也無(wú)明確的資質(zhì)要求，大多數(shù)從業(yè)人員僅參與內(nèi)部短期培訓(xùn)。從業(yè)人員技師以護(hù)理人員培訓(xùn)轉(zhuǎn)行為主，服務(wù)內(nèi)容以拔罐、推拿、艾灸、刮痧等為多［6］。

2．3技術(shù)規(guī)范缺失，存在人身?yè)p害和合同糾紛的司法困境

國(guó)家關(guān)于中醫(yī)養(yǎng)生保健服務(wù)在法律層面較為宏觀原則，在規(guī)范性文件層面更多體現(xiàn)為機(jī)構(gòu)服務(wù)項(xiàng)目、場(chǎng)所與環(huán)境、設(shè)施設(shè)備等硬件要求，在批復(fù)和復(fù)函層面調(diào)整對(duì)象和適用范圍有限，在技術(shù)規(guī)范層面則存在技術(shù)規(guī)范缺失、行業(yè)影響力有限等問(wèn)題。由于中醫(yī)養(yǎng)生保健服務(wù)“推拿”“拔罐”“刮痧”等具有“醫(yī)療”和“保健”的雙重屬性，導(dǎo)致醫(yī)療行為與養(yǎng)生保健行為邊界模糊性。該類機(jī)構(gòu)僅根據(jù)自身理解，運(yùn)用中醫(yī)養(yǎng)生保健技術(shù)不當(dāng)，致使消費(fèi)者受傷、甚至死亡事件時(shí)有發(fā)生。實(shí)踐中，司法機(jī)關(guān)基本按照《民法典》之人身?yè)p害責(zé)任糾紛和《合同法》之合同糾紛兩種途徑進(jìn)行處理。按照人身?yè)p害審理案件，現(xiàn)行條例往往針對(duì)醫(yī)療行為，中醫(yī)養(yǎng)生保健服務(wù)缺少標(biāo)準(zhǔn)可供參考；按照合同糾紛審理案件，多數(shù)養(yǎng)生保健機(jī)構(gòu)僅有收費(fèi)單據(jù)，缺少服務(wù)項(xiàng)目、服務(wù)內(nèi)容、產(chǎn)品說(shuō)明等消費(fèi)憑據(jù)，消費(fèi)者往往由于舉證不能而承擔(dān)敗訴風(fēng)險(xiǎn)。

2．4市場(chǎng)宣傳欠科學(xué)、公民中醫(yī)健康素養(yǎng)水平不高

目前，相當(dāng)部分該類機(jī)構(gòu)以“養(yǎng)生”“保健”“經(jīng)絡(luò)”“治未病”“健康咨詢”“理療”等為名，通過(guò)開(kāi)辦健康講座、免費(fèi)體驗(yàn)等形式，進(jìn)行夸大服務(wù)效果、誘導(dǎo)消費(fèi)者需求等宣傳。據(jù)2016年國(guó)家中醫(yī)藥管理局的中醫(yī)養(yǎng)生保健素養(yǎng)調(diào)查，全國(guó)中醫(yī)藥科普普及率高達(dá)84．02％，但公民中醫(yī)養(yǎng)生保健素養(yǎng)水平僅為8．55％［7］?？梢?jiàn)，民眾中醫(yī)養(yǎng)生保健素養(yǎng)水平低，對(duì)保健服務(wù)內(nèi)容缺乏足夠的理性認(rèn)知，容易受到誤導(dǎo)并接受不規(guī)范服務(wù)。

3對(duì)策建議

3．1明確服務(wù)內(nèi)涵、建立負(fù)面清單界定該類機(jī)構(gòu)

開(kāi)展的中醫(yī)養(yǎng)生保健服務(wù)的內(nèi)涵。應(yīng)注意：①明確一項(xiàng)服務(wù)技術(shù)是中醫(yī)養(yǎng)生保健還是其他行為時(shí)，應(yīng)具體結(jié)合技術(shù)的適用人群、手法、力度、適用范圍以及禁止操作事項(xiàng)等判斷。二者在服務(wù)手法、力度和穴位等方面存在較大差異，如推拿是在中醫(yī)藥理論指導(dǎo)下，用推、拿、提、捏、揉等手法在經(jīng)絡(luò)、穴位上進(jìn)行的理療行為；按摩則是一般的休閑保健，手法上只能到達(dá)皮、肉，目的是簡(jiǎn)單的放松。②中醫(yī)養(yǎng)生保健行為存在醫(yī)療與養(yǎng)生保健的邊界模糊性，應(yīng)以創(chuàng)傷性、侵入性、危險(xiǎn)性等為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立其負(fù)面清單，凡被納入的均無(wú)開(kāi)展中醫(yī)養(yǎng)生保健服務(wù)資格。

3．2強(qiáng)化機(jī)構(gòu)審批、明確從業(yè)資質(zhì)要求

目前在無(wú)上位法之行政許可依據(jù)下，可嘗試采取以下措施：①探索在地方性中醫(yī)藥條例中，增加中醫(yī)養(yǎng)生保健服務(wù)及其從業(yè)人員準(zhǔn)入門檻規(guī)定，如市場(chǎng)監(jiān)管部門市場(chǎng)準(zhǔn)入和中醫(yī)藥主管部門技術(shù)規(guī)范性協(xié)同審查制。②推行該類機(jī)構(gòu)備案制，即舉辦該類機(jī)構(gòu)的，將機(jī)構(gòu)名稱、地址、服務(wù)范圍、人員配備等報(bào)所在地市場(chǎng)監(jiān)管等主管部門備案后即可開(kāi)展執(zhí)業(yè)活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)事中事后的配套監(jiān)管。③積極協(xié)調(diào)國(guó)務(wù)院相關(guān)部委，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類中增加中醫(yī)養(yǎng)生保健服務(wù)行業(yè)，明確機(jī)構(gòu)登記注冊(cè)標(biāo)準(zhǔn)。④實(shí)行中醫(yī)養(yǎng)生保健服務(wù)從業(yè)人員資格統(tǒng)一管理，并根據(jù)學(xué)歷層次、實(shí)踐年限、職業(yè)技能等，實(shí)行分級(jí)管理制度。

3．3發(fā)揮行業(yè)自律作用、推進(jìn)管理創(chuàng)新措施落實(shí)

國(guó)家應(yīng)鼓勵(lì)、支持中醫(yī)養(yǎng)生保健行協(xié)會(huì)等行業(yè)自律組織的成立，通過(guò)政府購(gòu)買服務(wù)、行政委托授權(quán)等形式，充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)作用：①制定中醫(yī)養(yǎng)生保健服務(wù)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)不同的服務(wù)對(duì)象制定相應(yīng)的服務(wù)方案和具體流程，建立項(xiàng)目技術(shù)公開(kāi)目錄，加強(qiáng)服務(wù)質(zhì)量的行業(yè)管理。如要求明示“本機(jī)構(gòu)僅提供中醫(yī)養(yǎng)生保健服務(wù)，不涉及任何醫(yī)療行為”；建立健康服務(wù)檔案，履行服務(wù)項(xiàng)目、產(chǎn)品說(shuō)明等事先知情同意。②建立不良信用記錄制度和誠(chéng)信分類評(píng)價(jià)制度，借鑒建筑工程、食品安全等做法，確定社會(huì)非醫(yī)療性中醫(yī)養(yǎng)生保健機(jī)構(gòu)的等級(jí)評(píng)價(jià)，并向社會(huì)公告。③通過(guò)與中醫(yī)院校開(kāi)展合作，建立養(yǎng)生人才專業(yè)培訓(xùn)中心，加強(qiáng)養(yǎng)生保健從業(yè)人員專業(yè)技能、法律法規(guī)等教育培訓(xùn)。

3．4加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)監(jiān)管機(jī)制、發(fā)揮社會(huì)監(jiān)督作用

國(guó)家應(yīng)將該類機(jī)構(gòu)納入中醫(yī)藥服務(wù)監(jiān)督檢查體系。主要包括：①考慮可操作性，應(yīng)對(duì)該類機(jī)構(gòu)實(shí)行中醫(yī)藥監(jiān)管部門為主導(dǎo)、多部門聯(lián)動(dòng)的監(jiān)管機(jī)制。中醫(yī)藥監(jiān)管負(fù)責(zé)中醫(yī)養(yǎng)生保健服務(wù)的技術(shù)規(guī)范性監(jiān)管，市場(chǎng)監(jiān)管部門負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)許可審查，衛(wèi)生行政部門負(fù)責(zé)衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法等，必要時(shí)應(yīng)聯(lián)合公安、醫(yī)保、廣電等多部門開(kāi)展整頓工作。②通過(guò)數(shù)字化存儲(chǔ)中醫(yī)養(yǎng)生保健知識(shí)、轄區(qū)內(nèi)中醫(yī)養(yǎng)生保健機(jī)構(gòu)情況、監(jiān)管管理部門的不良信用記錄等信息，建立數(shù)據(jù)庫(kù)，加強(qiáng)民眾的知情權(quán)。③開(kāi)展多種形式的中醫(yī)藥健康文化活動(dòng)，如由技藝精湛的中醫(yī)專家提供推拿、拔罐等體驗(yàn)服務(wù)，提高民眾中醫(yī)養(yǎng)生保健服務(wù)的獲得感和中醫(yī)健康素養(yǎng)水平的提高。④不斷提高民眾的中醫(yī)健康素養(yǎng)水平，發(fā)揮民眾在監(jiān)督線索的發(fā)現(xiàn)以及相關(guān)的調(diào)查取證等中的作用［8］。

參考文獻(xiàn)

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第7篇：推拿培訓(xùn)總結(jié)范文

2015年6月28日，吳濱江教授從加拿大飛回國(guó)內(nèi)，赴上海參加一個(gè)由國(guó)務(wù)院僑務(wù)辦公室主辦、上海市人民政府僑務(wù)辦公室和上海中醫(yī)藥大學(xué)承辦的關(guān)于中醫(yī)藥國(guó)際化問(wèn)題的論壇，途經(jīng)北京。當(dāng)天下午，記者和吳濱江先生長(zhǎng)聊了8個(gè)多小時(shí)，直到深夜11點(diǎn)多，才與這位不遺余力地在國(guó)際上推廣、普及中醫(yī)藥教育事業(yè)和臨床研究20余年、足跡遍及美、歐、亞的留加學(xué)者依依惜別……

建立基地，

多年夢(mèng)想從安大略起航

安大略（Ontario），是加拿大的10個(gè)省之一，省會(huì)多倫多。

自15歲起就在河北老家跟表叔學(xué)中醫(yī)、16歲起就開(kāi)始憑著針灸治病當(dāng)了一名“赤腳醫(yī)生”的吳濱江，當(dāng)時(shí)無(wú)論如何也不會(huì)想到若干年后，他會(huì)與位于地球另一側(cè)的加拿大安大略省扯上關(guān)系。

吳濱江教授在接受采訪時(shí)回憶說(shuō)，1978年恢復(fù)高考后，他考進(jìn)了黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)系，5年后本科畢業(yè)，工作兩年后又報(bào)考了臨床研究生，考入中國(guó)中醫(yī)最高學(xué)府――中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院針灸所，3年后取得了碩士學(xué)位，由此成為中國(guó)首屆醫(yī)療氣功和針灸專業(yè)碩士。此后，吳濱江又就讀于河北醫(yī)科大學(xué)中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)，并獲得了博士學(xué)位。到了1990年，他先留學(xué)和工作于日本，一年后又移民至匈牙利，在布達(dá)佩斯開(kāi)了兩年診所；1992年年底，吳濱江又移民到了奧地利，在維也納的兩家診所工作……

在國(guó)內(nèi)完成中醫(yī)藥學(xué)歷教育、并擁有了相當(dāng)豐富的臨床閱歷后，經(jīng)過(guò)數(shù)年在歐洲大陸的游歷和工作，他發(fā)現(xiàn)北美地區(qū)更有利于中醫(yī)的發(fā)展。于是，在1998年6月，吳濱江以“特殊人才”身份移民加拿大。

“別說(shuō)是在國(guó)際上，即使是在國(guó)內(nèi)，很多有識(shí)之士也都在擔(dān)憂，對(duì)于古老的中醫(yī)藥學(xué)，別說(shuō)發(fā)展，連繼承也面臨著諸多危機(jī)?！眳菫I江坦言，“在國(guó)外工作和游學(xué)的那些年，走的地方越多，這種擔(dān)憂就越沉重，就像一塊巨石那樣，時(shí)刻壓在心頭。因?yàn)榕c中醫(yī)相對(duì)應(yīng)的西醫(yī)學(xué)日益成為世界‘主流醫(yī)學(xué)’的事實(shí)，是誰(shuí)也無(wú)法否認(rèn)的，在國(guó)內(nèi)是這樣，在國(guó)外更是這樣……”

吳濱江教授說(shuō)，中醫(yī)藥學(xué)是中華民族傳承幾千年的民族瑰寶，在世界醫(yī)學(xué)體系中應(yīng)該有它的重要一席，而在國(guó)際上開(kāi)展中醫(yī)藥教育，無(wú)疑是最有效的方式和途徑之一。因此，懷著這個(gè)宏大的理想，吳濱江在安大略省先進(jìn)行了一個(gè)月的市場(chǎng)調(diào)查，走訪了當(dāng)時(shí)在多倫多市十幾家大小不等的中醫(yī)學(xué)院，最后了解到，由香港僑胞創(chuàng)始于1998年的安大略中醫(yī)學(xué)院，因當(dāng)時(shí)經(jīng)營(yíng)不佳，原主人有意將學(xué)院關(guān)閉或轉(zhuǎn)讓，吳教授考察這所學(xué)校時(shí)，創(chuàng)辦人便問(wèn)他是否有意承接。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步了解，吳濱江發(fā)現(xiàn)，安大略中醫(yī)學(xué)院當(dāng)時(shí)的規(guī)模很小，每周僅有兩次2小時(shí)的晚間授課，而且只用中文教學(xué)?！捌瘘c(diǎn)雖低，但更有發(fā)展的空間！”吳濱江秉承著這樣的認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)多方面的斟酌后，毅然接手了這個(gè)學(xué)院，于2000年4月，正式就任加拿大安大略中醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)。

吳濱江教授的“中醫(yī)藥學(xué)海外教育”之夢(mèng)，就這樣在安大略起航了。自此之后，這個(gè)中醫(yī)學(xué)院幾經(jīng)變革，如今已經(jīng)成長(zhǎng)為今日海外中醫(yī)教育和學(xué)術(shù)交流的一個(gè)重要基地。

因地制宜，

用英語(yǔ)講授古老的中醫(yī)學(xué)

在吳濱江教授接手安大略中醫(yī)學(xué)院早期，這家學(xué)校仍沿襲中文授課的“老傳統(tǒng)”。吳濱江教授很受到了中文授課的許多不足之處：由于語(yǔ)言障礙，這樣做首先是把大量不懂中文但又想學(xué)習(xí)中醫(yī)的外國(guó)學(xué)生排斥在外，而且自從大陸移民大量進(jìn)入多倫多后，大批從國(guó)內(nèi)中醫(yī)院校畢業(yè)、具有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的中醫(yī)師進(jìn)入這個(gè)有限的市場(chǎng)，在競(jìng)爭(zhēng)力上這些在本地畢業(yè)的學(xué)生顯得薄弱，也造成了華人間彼此爭(zhēng)奪資源的現(xiàn)象，這與吳教授欲在海外發(fā)展中醫(yī)教育的辦學(xué)初衷并不相符。

把這些問(wèn)題分析清楚后，吳濱江教授認(rèn)識(shí)到，只有用英語(yǔ)授課，培養(yǎng)的學(xué)生才可以把中醫(yī)帶入更廣闊的“英語(yǔ)社會(huì)”；更重要的是，如果采用英語(yǔ)授課，就能夠讓更多的西方人了解中醫(yī)、接受中醫(yī)。這對(duì)于中醫(yī)藥在海外的普及，是意義非凡的！

做出這個(gè)決定后，經(jīng)過(guò)多年的努力和積累，安大略中醫(yī)學(xué)院的師資力量日漸雄厚，終于創(chuàng)出了中英雙語(yǔ)教學(xué)、全日制、半日制和晚上授課全方位的教學(xué)模式，使學(xué)生有了更方便的選擇。目前學(xué)院的大部分教師和學(xué)生多為當(dāng)?shù)氐奈鞣饺?，也有?lái)自中國(guó)、美國(guó)、韓國(guó)、伊郎、俄羅斯等世界各地的留學(xué)生。

但是，“用英語(yǔ)講授中醫(yī)藥學(xué)”并不是一件“漢翻英”那么簡(jiǎn)單的事兒，比如說(shuō)中醫(yī)針灸學(xué)。“針刺手法專業(yè)術(shù)語(yǔ)的準(zhǔn)確翻譯是傳播的重要環(huán)節(jié)，而現(xiàn)在譯文相當(dāng)混亂；如復(fù)式手法‘燒山火’就有十幾種譯法，而沒(méi)有人下功夫研究統(tǒng)一的譯法?！眳菫I江教授舉例說(shuō)，“為了準(zhǔn)確教學(xué)，在用英語(yǔ)授課的過(guò)程中盡可能少地避免歧義，我?guī)ьI(lǐng)的研究生從手法的術(shù)式、中文涵義、臨床操作、各種英譯文對(duì)比研究等，將24式單式手法和主要的復(fù)式手法進(jìn)行了系統(tǒng)的英譯文研究。這樣一來(lái)，有了量化的針刺基本功訓(xùn)練，又有了統(tǒng)一的針刺手法術(shù)語(yǔ)，為針刺手法在海外未來(lái)進(jìn)一步傳承和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，未來(lái)必將形成具有傳統(tǒng)針灸特色的針刺手法學(xué)派。”他帶領(lǐng)研究生總結(jié)出了一套獨(dú)特的量化的練針基本功訓(xùn)練方法，回答了千年來(lái)，在進(jìn)入臨床實(shí)際針刺之前，到底用什么方法，練習(xí)多少針，才可以由量變到質(zhì)變的懸而未決的問(wèn)題。如今，這套行之有效的實(shí)用的教學(xué)法，已注冊(cè)成為學(xué)院的品牌。

在轉(zhuǎn)以英語(yǔ)授課的同時(shí)，吳濱江教授還把他的學(xué)院漸漸打造出了另一種特色――聯(lián)合辦學(xué)。他立足加拿大，與國(guó)內(nèi)中醫(yī)學(xué)術(shù)界建立密切聯(lián)系，使學(xué)院的學(xué)術(shù)水平始終處于中醫(yī)發(fā)展的最前沿。學(xué)院提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不只局限于2年制和4年制（1年3個(gè)學(xué)期，較國(guó)內(nèi)1年2個(gè)學(xué)期相比，2年制等于3年，4年制等于6年），4年制畢業(yè)的學(xué)生還可以繼續(xù)研讀黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)、河南中醫(yī)學(xué)院等中國(guó)國(guó)內(nèi)中醫(yī)藥大學(xué)的碩士和博士。而且，吳濱江教授本人是中國(guó)黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)和河南中醫(yī)學(xué)院正式任聘的教授和研究生導(dǎo)師，可直接指導(dǎo)研究生，這樣為學(xué)生的繼續(xù)深造和就業(yè)創(chuàng)造了廣闊的前景；從2001年至今，他們已培養(yǎng)了10多名博士、20多名碩士。同時(shí)，他還擔(dān)任著世界中醫(yī)藥學(xué)會(huì)聯(lián)合會(huì)教育指導(dǎo)工作委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、世針聯(lián)大學(xué)協(xié)作委員會(huì)副主任委員，參與國(guó)際中醫(yī)教育戰(zhàn)略發(fā)展的規(guī)劃和制定。

承古創(chuàng)新，

獨(dú)創(chuàng)“頭療”風(fēng)行歐美

采訪前記者了解到，吳濱江教授曾是聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)定的“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中醫(yī)針灸”代表性傳承人張縉的嫡傳弟子，目前擔(dān)任著世界針灸學(xué)會(huì)聯(lián)合會(huì)人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“中醫(yī)針灸”傳承工作委員會(huì)主任委員，自2005年起在加拿大安大略中醫(yī)學(xué)院開(kāi)展“高級(jí)針刺手法”訓(xùn)練班，傳授針刺手法；而且，在繁忙的教學(xué)和學(xué)院管理工作中，他并未放棄個(gè)人的學(xué)術(shù)研究。

在中醫(yī)針灸學(xué)方面，吳教授經(jīng)過(guò)多年臨床研究認(rèn)為：針灸主要分為穴法和針?lè)▋纱罅髋?。穴法派取穴多，不用或少用手法，留針待氣或多用電針，現(xiàn)在大多數(shù)人普遍使用之。針?lè)ㄅ蓜t取穴少，其必用手法是：遇寒、虛癥，局部用“進(jìn)火補(bǔ)”，全身用“燒山火”；遇熱/實(shí)癥，局部用“進(jìn)水瀉”，全身用“透天涼”。該派強(qiáng)調(diào)氣至病所，過(guò)關(guān)通節(jié)時(shí)用“飛經(jīng)走氣”之法，淺部用“青龍擺尾”，深處用“白虎搖頭”。因歷朝歷代能講授并實(shí)際操作的專家太少，僅少數(shù)人掌握了這些高、精、尖的醫(yī)術(shù)；而針刺手法又是提高臨床療效的關(guān)鍵，是傳統(tǒng)針灸的核心部分。

此外他還敏銳地認(rèn)識(shí)到，隨著高科技的發(fā)展和計(jì)算機(jī)的普及，越來(lái)越多的腦力勞動(dòng)者患有各種不同的文明病，如何用自然醫(yī)學(xué)方法治療和預(yù)防這些疾病，是歷史向醫(yī)務(wù)人員提出的新課題。面對(duì)這樣的社會(huì)發(fā)展大趨勢(shì)，吳濱江教授在繼承和發(fā)掘先賢經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)《內(nèi)經(jīng)?靈樞?五色》篇中臟腑肢節(jié)在面部分布的理論及頭區(qū)針?lè)ā⒍ɡ碚摰?，?chuàng)編了一套完整的頭面部推拿理論和臨床操作方法“吳博士頭部推拿療法”（Dr Wu’s Head Massage）。因其推拿主要作用在全身臟腑肢節(jié)在面部反應(yīng)分布區(qū)、頭部大腦皮層功能定位相應(yīng)區(qū)及耳和頸項(xiàng)部；所以臨床應(yīng)用范圍廣范，包括神經(jīng)、血管、消化、呼吸、運(yùn)動(dòng)等系統(tǒng)及五官、婦產(chǎn)等上百種疾??；與此同時(shí)，它還具有鎮(zhèn)靜、催眠、平衡陰陽(yáng)等作用，對(duì)于現(xiàn)代白領(lǐng)一族所患的“現(xiàn)代文明病”如頭暈、頭脹、心煩、耳鳴、頭痛、視力疲勞、惡心，以及因都市生活節(jié)奏快、精神壓抑、情致沮喪而易患的胃腸功能紊亂、失眠、緊張、抑郁等，都顯示出良好的療效，同時(shí)也有美容和保健作用，將頭部推拿這一原來(lái)流傳于民間鄉(xiāng)野的醫(yī)術(shù)，提煉升華為一種具有完整理論體系和規(guī)范操作的專業(yè)治療保健方法，從而登入醫(yī)學(xué)大雅之堂，回答了歷史的課題。為此，他耗費(fèi)了20多年的美好光陰。

因吳濱江教授獨(dú)創(chuàng)的“頭部推拿療法”治療效果顯著，2003年，安大略省按摩師管理學(xué)院將“吳博士頭部推拿療法”列為執(zhí)業(yè)注冊(cè)按摩師（RMT）要想保持資格應(yīng)該繼續(xù)深造的課程。2005年，《吳博士頭部推拿療法》一書(shū)英文版出版；2006年《吳博士頭部推拿療法》匈文版出版；“吳博士頭部推拿療法”已分別在加拿大、美國(guó)、中國(guó)、歐共體所有成員國(guó)成功地進(jìn)行了商標(biāo)（Trademark）注冊(cè)；“國(guó)際吳博士頭部推拿療法研究會(huì)”總部設(shè)在加拿大多倫多，其在歐洲匈牙利也有分會(huì)。專業(yè)人士評(píng)價(jià)說(shuō)，“吳博士頭部推拿療法”采用系統(tǒng)的中醫(yī)理論全面闡述頭部推拿治療原理，用標(biāo)準(zhǔn)術(shù)式規(guī)范操作的動(dòng)作， 用知識(shí)產(chǎn)權(quán)維護(hù)自己的權(quán)益，隨著時(shí)間的推移，必將結(jié)出豐碩的果實(shí)。

中國(guó)崛起，

中醫(yī)藥國(guó)際化是必然趨勢(shì)

據(jù)記者了解，自1989年開(kāi)始，吳濱江教授在世界各國(guó)巡回講學(xué)，曾赴日本、德國(guó)、法國(guó)、意大利、奧地利、匈牙利、捷克、前蘇聯(lián)、南斯拉夫、美國(guó)、澳大利亞等10多個(gè)國(guó)家講學(xué)和醫(yī)療，教授學(xué)生逾千名，大力普及和推廣海外中醫(yī)教育。

“我所做的這一切，都為著一個(gè)目的――推進(jìn)中醫(yī)藥國(guó)際化的步伐！”吳濱江教授回顧起那些經(jīng)歷時(shí)說(shuō)。之后，他從自己最熟悉的中醫(yī)針灸國(guó)際化的視角，深入探析了這個(gè)宏大的話題。

吳濱江教授認(rèn)為：“今年是自1972年中美恢復(fù)邦交、針灸中醫(yī)開(kāi)始大規(guī)模走出國(guó)門的第43個(gè)年頭。近半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，以針灸為先導(dǎo)的中醫(yī)藥現(xiàn)已遍及世界各地，這是歷史上最大的中醫(yī)藥針灸文化輸出。中醫(yī)藥國(guó)際化已成為本世紀(jì)發(fā)展的大趨勢(shì)，如何把握本世紀(jì)未來(lái)85年歷史發(fā)展的脈搏，共同迎接所帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是我們各國(guó)同仁應(yīng)當(dāng)深入思考和研究的戰(zhàn)略課題……”

他在接受采訪時(shí)還強(qiáng)調(diào)，中醫(yī)藥“海外兵團(tuán)”的崛起與優(yōu)勢(shì)整合，也是中醫(yī)針灸國(guó)際化發(fā)展的必然趨勢(shì)?！拔覀兛梢灶A(yù)測(cè)的未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)是：如果中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)，國(guó)力逐漸加強(qiáng)，中醫(yī)院校外語(yǔ)教育逐漸強(qiáng)化，中醫(yī)藥針灸國(guó)際交流更加頻繁，所在國(guó)移民政策仍然或更加開(kāi)放，中國(guó)國(guó)內(nèi)中醫(yī)藥院校的畢業(yè)生必將會(huì)通過(guò)各種途徑，源源不斷地補(bǔ)充各國(guó)中醫(yī)藥針灸市場(chǎng)的需要，必將會(huì)對(duì)所在國(guó)的中醫(yī)發(fā)展有所貢獻(xiàn)，而海外中醫(yī)針灸教育的改革、以及因立法形成海外‘純中醫(yī)’的發(fā)展道路，以及互聯(lián)網(wǎng)等高科技的應(yīng)用和風(fēng)投的介入，也將大力推進(jìn)中醫(yī)針灸國(guó)際化的發(fā)展?！?/p>

吳濱江教授還說(shuō)：“當(dāng)前，日益崛起的中國(guó)應(yīng)擔(dān)負(fù)起歷史的責(zé)任，為中醫(yī)針灸國(guó)際化發(fā)展給力?！彼J(rèn)為，海外的中醫(yī)藥針灸仍處以個(gè)體開(kāi)業(yè)為主，雖有學(xué)會(huì)這樣的學(xué)術(shù)組織，但僅是松散的聯(lián)合，未形成強(qiáng)有力的組織，無(wú)法與歐盟這樣強(qiáng)大的組織去對(duì)話。在中醫(yī)針灸國(guó)際化發(fā)展的大趨勢(shì)下，他們還會(huì)遇到類似的課題；而作為中醫(yī)發(fā)源地的中國(guó)，如何總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不再錯(cuò)失良機(jī)，主動(dòng)地引領(lǐng)歷史發(fā)展的潮流，這應(yīng)該成為我們認(rèn)真思考的課題。

由此吳濱江教授建議，可否在政府的支持下，設(shè)立“中醫(yī)藥針灸國(guó)際發(fā)展基金”？體育可以有彩票，中醫(yī)針灸是否也可以發(fā)行彩票，以支持“基金”的運(yùn)作？如有“基金”的支持，中國(guó)為牽頭單位，可組織跨國(guó)的臨床合作研究，促進(jìn)中醫(yī)國(guó)際化的發(fā)展；可以在海外多辦些“孔子中醫(yī)學(xué)院”，培養(yǎng)更多的中醫(yī)藥國(guó)際化的人才。

采訪到最后，吳濱江教授呼吁：“中醫(yī)針灸國(guó)際化發(fā)展是典型的自由經(jīng)濟(jì)，按各國(guó)醫(yī)療保健醫(yī)療市場(chǎng)需求發(fā)展規(guī)律進(jìn)行。中醫(yī)藥在海外發(fā)展的歷史說(shuō)明，中醫(yī)針灸是先鋒，而后中醫(yī)藥逐漸跟進(jìn)的?？傊?，中醫(yī)藥針灸國(guó)際化已成為本世紀(jì)發(fā)展的大趨勢(shì)。我們必須把握歷史發(fā)展的脈搏，整合國(guó)際中醫(yī)藥針灸的力量，讓海內(nèi)外中醫(yī)藥針灸工作者聯(lián)合起來(lái)，共同為本世紀(jì)中醫(yī)藥國(guó)際化的發(fā)展大業(yè)而奮斗！”

第8篇：推拿培訓(xùn)總結(jié)范文

脊柱源性頸肩腰腿痛疾病以及脊柱相關(guān)疾病是推拿科、中醫(yī)骨傷科以及康復(fù)理療科等科室中最常見(jiàn)的疾病之一，精確的定位診斷是對(duì)上述疾病取得快速而滿意療效的關(guān)鍵所在?，F(xiàn)將脊柱及其相關(guān)疾病在臨床定位診斷過(guò)程中亟待解決的幾個(gè)問(wèn)題探討如下。

1 脊柱觸診診查方法的規(guī)范化問(wèn)題

詢問(wèn)臨床癥狀、觸診診查以及影像學(xué)輔助檢查是對(duì)脊柱及其相關(guān)疾病進(jìn)行定位診斷的三個(gè)重要步驟，觸診診查在其中起著最關(guān)鍵的作用，很難想象一個(gè)不去做觸診診查的醫(yī)生卻能經(jīng)常做到診斷準(zhǔn)確無(wú)誤，治療起來(lái)有的放矢。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生，脊柱觸診檢查多從脊柱生理曲度否有改變、棘突是否有偏歪、關(guān)節(jié)突關(guān)節(jié)兩側(cè)是否對(duì)稱、相鄰節(jié)段脊椎棘突或橫突間相對(duì)位置改變情況、棘突或橫突與枕骨、乳突等相鄰骨性標(biāo)志的相對(duì)位置的變化情況等方面去出一個(gè)綜合的判斷和診斷，的確比較復(fù)雜，所以往往會(huì)有現(xiàn)在一些推拿整脊手法培訓(xùn)班上涉及這一領(lǐng)域時(shí)，老師在臺(tái)上講得興致勃勃，而臺(tái)下學(xué)員們卻如同在“云中霧里”的現(xiàn)象。有人將這歸結(jié)于臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的原因，這也讓許多想進(jìn)入這一專業(yè)領(lǐng)域的醫(yī)生們知難而退。雖然，脊柱觸診診查與臨床經(jīng)驗(yàn)有很大關(guān)系，但是這其中如果解剖熟悉的話，還是很有規(guī)律可循的。如果能總結(jié)出一套共性的規(guī)范化原則，將會(huì)使許多初涉這一領(lǐng)域的醫(yī)生們學(xué)習(xí)和實(shí)踐起來(lái)事半功倍，不再視之為畏途了，這對(duì)脊柱及其相關(guān)疾病事業(yè)的發(fā)展將是大有裨益的。因此，加強(qiáng)同行們之間的交流并制定出一整套脊柱觸診檢查的規(guī)范化原則，將是一件迫切而非常有意義的工作。

2 影像學(xué)診斷的規(guī)范化問(wèn)題

數(shù)字化X線片、CT、核磁共振等各種影像學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和普及，為脊柱及其相關(guān)疾病的診斷及鑒別診斷提供了極大幫助，但與此同時(shí)，一個(gè)不好的現(xiàn)象是，有些醫(yī)生過(guò)于依賴影像學(xué)診斷，甚至于自己不去看片而僅僅依靠一張上面注明了“僅供臨床醫(yī)師診斷參考”的影像學(xué)報(bào)告結(jié)果即做出臨床診斷，這將是十分有害的，因?yàn)榕R床上實(shí)際病情與傳統(tǒng)影像學(xué)診斷不符的情況并不少見(jiàn)。例如一個(gè)腰痛伴見(jiàn)左側(cè)放射痛的患者其影像學(xué)報(bào)告可能提示的是腰5骶1節(jié)段椎間盤突出；又如，一個(gè)因寰樞關(guān)節(jié)位置輕微改變而引起的頸性眩暈的患者其影像學(xué)診斷竟可能只有頸5、6節(jié)段椎間盤病變。試想，如果根據(jù)這樣的影像學(xué)診斷結(jié)果作為臨床診斷并去指導(dǎo)治療，療效豈能滿意？事實(shí)上，已經(jīng)有越來(lái)越多的臨床醫(yī)生體會(huì)到，傳統(tǒng)的影像學(xué)診斷已經(jīng)不能滿足臨床的需要了。由于脊柱結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，其病理改變亦非常復(fù)雜，單從生物力學(xué)角度來(lái)看，脊椎椎體間就可以出現(xiàn)沿縱軸的水平旋轉(zhuǎn)移位、沿橫軸的俯仰旋轉(zhuǎn)移位以及側(cè)方移位、側(cè)傾移位、前后滑脫移位甚至是它們的組合等多種病理改變，許許多多復(fù)雜的脊柱及其相關(guān)疾病的臨床癥狀即與這些脊柱椎體生物力學(xué)狀況的改變密切相關(guān)。遺憾的是，也許影像學(xué)醫(yī)生與臨床醫(yī)生間的“條塊管理”、缺乏交流等原因，上述臨床中發(fā)現(xiàn)的極具臨床意義的脊柱影像學(xué)微小改變，多被認(rèn)為因“投照角度”或“投照”原因造成的，至今尚未得到影像學(xué)界的公認(rèn)。因此，需要我們廣大同行們一方面多加強(qiáng)同影像學(xué)醫(yī)生們的交流學(xué)習(xí)，另一方面也是最主要的，需要我們?nèi)プ龃罅科D苦細(xì)致的資料積累工作，尤其是治療前后臨床與影像學(xué)變化情況的資料收集積累，并加以整理和規(guī)范化，以確鑿的事以確鑿的事實(shí)來(lái)證明這種影像學(xué)變化的存在及其臨床意義，這也將是一項(xiàng)對(duì)推動(dòng)脊柱及其相關(guān)疾病的普及和發(fā)展很有現(xiàn)實(shí)意義的工作。

3 脊柱相關(guān)疾病研究中的神經(jīng)定位問(wèn)題

第9篇：推拿培訓(xùn)總結(jié)范文

一、實(shí)踐時(shí)間：2011年7月13日~2011年7月20日

二、實(shí)踐地點(diǎn)：××省××市××縣

三、實(shí)踐總結(jié)：

 “三下鄉(xiāng)”指文化下鄉(xiāng)、科技下鄉(xiāng)、衛(wèi)生下鄉(xiāng)。其中衛(wèi)生下鄉(xiāng)包括醫(yī)務(wù)人員下鄉(xiāng)，扶持鄉(xiāng)村衛(wèi)生組織，培訓(xùn)農(nóng)村衛(wèi)生人員，參與和推動(dòng)當(dāng)?shù)睾献麽t(yī)療事業(yè)發(fā)展，我們此次就屬于衛(wèi)生下鄉(xiāng)。