智慧校園的特點(diǎn)精選(九篇)

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第1篇：智慧校園的特點(diǎn)范文

【關(guān)鍵詞】 智慧校園 信息化運(yùn)行支撐平臺(tái) 設(shè)計(jì)研究

智慧校園的提出與信息技術(shù)的快速發(fā)展是密不可分的，可以說(shuō)智慧校園建設(shè)是以信息化運(yùn)行支撐平臺(tái)為基礎(chǔ)的。隨著我國(guó)信息化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，信息服務(wù)在校園教學(xué)和管理中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，面對(duì)這樣一個(gè)發(fā)展契機(jī)，人們對(duì)智慧校園的建設(shè)也有了更多的關(guān)注。

一、智慧校園

1.1智慧校園的概念

信息技術(shù)的發(fā)展讓智慧校園的實(shí)現(xiàn)成為可能，智慧校園的建設(shè)以信息化運(yùn)行支撐平臺(tái)為載體，利用先進(jìn)的信息技術(shù)手段，努力構(gòu)建教學(xué)、管理、校園生活為一體的新型智慧化環(huán)境系統(tǒng)。智慧校園的提出同時(shí)也是信息技術(shù)在教育事業(yè)應(yīng)用上的重大進(jìn)步，促進(jìn)了教育觀念和模式的革新。

1.2智慧校園的特點(diǎn)

智慧校園作為教育領(lǐng)域一種新的革新，總的來(lái)說(shuō)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）智能化的設(shè)備監(jiān)控與管理。智慧校園的建設(shè)一般以物聯(lián)網(wǎng)為技術(shù)支撐平臺(tái)，設(shè)備監(jiān)控更具智能化，每一個(gè)設(shè)備就如同感知器，將所接受到的各項(xiàng)數(shù)據(jù)信息及時(shí)反饋給監(jiān)控管理終端，讓校園內(nèi)部涵蓋的所有數(shù)據(jù)信息置于嚴(yán)密的監(jiān)控之下。（2）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)更具靈活性。校園數(shù)據(jù)信息管理系統(tǒng)的構(gòu)建是一項(xiàng)巨大的工程，這一系統(tǒng)內(nèi)包含著大量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，因此構(gòu)建一個(gè)高效數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)對(duì)于智慧校園的建設(shè)來(lái)說(shuō)是十分重要的。它能夠有效地獲取數(shù)據(jù)分析的結(jié)果輔導(dǎo)決策。（3）信息服務(wù)無(wú)盲區(qū)。智慧校園是在一個(gè)全面、靈活的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境基礎(chǔ)上建設(shè)而成的，它能為學(xué)生和老師提供更可靠、更高性能的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，并且校園內(nèi)的每個(gè)角落也都置于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)之下，便于師生隨時(shí)隨地使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)。（4）信息的主動(dòng)服務(wù)。新興智慧校園的信息服務(wù)具有主動(dòng)服務(wù)的特點(diǎn)，智慧應(yīng)用能夠根據(jù)人的需求提供個(gè)性化服務(wù)，包括內(nèi)容、方式、界面等多方面進(jìn)行信息的主動(dòng)推送，提供主動(dòng)服務(wù)。

二、智慧校園信息化運(yùn)行支撐平臺(tái)的設(shè)計(jì)

2.1校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)信息的進(jìn)步使得網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于校園教學(xué)、管理和生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，將校園置于整個(gè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)之中。目前我國(guó)部分校園網(wǎng)絡(luò)主要依靠移動(dòng)、聯(lián)通、電信等供應(yīng)商，提供全面、高效的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，并采用WLAN無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行補(bǔ)充，將校園網(wǎng)延伸到校園內(nèi)的公共區(qū)域，從而擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的覆蓋范圍，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的共建共享。

2.2數(shù)據(jù)基礎(chǔ)

（1）基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)。智慧校園的建設(shè)是以統(tǒng)一的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)為支撐的，教師、學(xué)生的信息都儲(chǔ)存在基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)中，在信息查詢時(shí)就能做到更加便捷，更高效地為師生提供個(gè)性化的信息服務(wù)。（2）資源與業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)。智慧校園的建設(shè)與教務(wù)管理、科研管理和生活管理等應(yīng)用系統(tǒng)是統(tǒng)一的，這類運(yùn)行系統(tǒng)傳送的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)不僅是一個(gè)記錄結(jié)果，同時(shí)記錄了業(yè)務(wù)辦理流程。校園資源數(shù)據(jù)庫(kù)含量是不斷增加的，包括教學(xué)案例及各類科研成就等，是校園建設(shè)的重要共享資源之一。（3）數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)。數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)積累著大量的數(shù)據(jù)信息，這些信息并不是雜亂的、無(wú)規(guī)律的，數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)中的信息都按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整合，比如可采用ETL技術(shù)對(duì)信息進(jìn)行初步的提取，再對(duì)信息進(jìn)行格式編碼，最后將整合過(guò)的信息載入數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)中，提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

2.3以服務(wù)總線為核心的服務(wù)支撐平臺(tái)

統(tǒng)一用戶身份認(rèn)證信息管理是統(tǒng)一身份認(rèn)證服務(wù)的前提，目前統(tǒng)一身份認(rèn)證服務(wù)是以LDAP為基礎(chǔ)的，并利用分布式目錄信息樹(shù)結(jié)構(gòu)有效地進(jìn)行管理。LDAP具有安全、保密的特點(diǎn)，對(duì)身份認(rèn)證的安全要求是極為有利的。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為智慧校園的建設(shè)提供了技術(shù)支撐平臺(tái)，廣泛地應(yīng)用于數(shù)據(jù)的采集和監(jiān)控服務(wù)之中，特別是校園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。物聯(lián)網(wǎng)傳感器能夠?qū)A(chǔ)設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，并將信息傳送到智慧應(yīng)用平臺(tái)之上，以便于統(tǒng)一管理和協(xié)調(diào)。

2.4存儲(chǔ)虛擬化平臺(tái)

利用虛擬化手段可以最大限度的對(duì)廢棄資源進(jìn)行整合，改善IT設(shè)備的資源浪費(fèi)現(xiàn)象，這同時(shí)也是智慧校園建設(shè)的重要組成部分。每一主機(jī)服務(wù)器都有自己的虛擬交換機(jī)，通過(guò)交換機(jī)與外部網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)連接管理，能夠真正發(fā)揮虛擬化平臺(tái)在資源整合和共享方面的重要作用。

三、結(jié)語(yǔ)

智慧校園的建設(shè)始終是以信息化運(yùn)行平臺(tái)為支撐的，智慧應(yīng)用與服務(wù)也是目前推進(jìn)教育現(xiàn)代化的具體要求。本文對(duì)智慧校園的建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行了一些探討，希望對(duì)現(xiàn)代學(xué)校的智慧校園建設(shè)提供借鑒意義。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 冀翠萍.智慧校園信息化運(yùn)行支撐平臺(tái)的建設(shè)[J].現(xiàn)代教育技術(shù).2012（1）：49-53

第2篇：智慧校園的特點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；智慧校園；Android；JAVA

中圖分類號(hào)：TP311.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 引言（Introduction）

隨著信息技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展，繼“智慧地球”“智慧城市”的提出，高職院校的信息發(fā)展也有過(guò)去的“數(shù)字校園”逐漸過(guò)渡到了“智慧校園”，一種嶄新的校園管理模式應(yīng)運(yùn)而出，促進(jìn)了教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活和校園資源系統(tǒng)等各種校園因素有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)校園智能化管理、提供更簡(jiǎn)單、便攜的個(gè)。

在過(guò)去要想訪問(wèn)傳統(tǒng)的信息系統(tǒng)，必須開(kāi)啟個(gè)人電腦連接網(wǎng)絡(luò)或者到附近的網(wǎng)吧上網(wǎng)登錄信息系統(tǒng)查詢信息，也就是說(shuō)必須擁有個(gè)人電腦和互聯(lián)網(wǎng)才能夠登錄信息系統(tǒng)。而通常情況下，學(xué)生和老師隨時(shí)隨地打開(kāi)電腦上網(wǎng)查詢信息。在遇到緊急通知情況下，必須要采用“一對(duì)一”或者“一對(duì)多”層層的方式通知當(dāng)事人，這就摒棄了傳統(tǒng)的信息系統(tǒng)容易造成信息延遲，信息落漏等功能性的弊端。

基于移動(dòng)終端的“移動(dòng)智慧校園”除了擁有了傳統(tǒng)的數(shù)字校園“信息共享”“高效率”“管理規(guī)范化”“管理制度化”特點(diǎn)，還擁有“個(gè)”“智能化”“成本低”“操作簡(jiǎn)單”等特點(diǎn)。以移動(dòng)通信、物聯(lián)網(wǎng)、4G手機(jī)為基礎(chǔ)的智慧校園憑借各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)充分對(duì)教學(xué)、科研、技能、生活和校園資源系統(tǒng)的整合利用，充分體現(xiàn)高效、互動(dòng)、共享、節(jié)能的學(xué)習(xí)和生活校園環(huán)境。

2 主要技術(shù)（The main technology）

隨著“智能”電子產(chǎn)品的普及、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、Android開(kāi)發(fā)技術(shù)以及校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，幾乎所有的學(xué)生和老師擁有了Android系統(tǒng)的智能終端，為“移動(dòng)智慧校園”的建設(shè)提供了技術(shù)支持和保障。

2.1 智能手機(jī)

目前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動(dòng)通信技術(shù)統(tǒng)稱為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，標(biāo)志互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動(dòng)通信技術(shù)高度融合。智能手機(jī)價(jià)格也從以前的高端到現(xiàn)在的平民化，功能也堪比電腦，人們以更簡(jiǎn)單、方便、以操作的方式上網(wǎng)、聊天、視頻、購(gòu)物等，手機(jī)徹底改變的人們生活方式，移動(dòng)辦公、移動(dòng)視頻等等應(yīng)運(yùn)而生，手機(jī)應(yīng)用越來(lái)越大眾化。

學(xué)生通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)查詢競(jìng)賽、學(xué)術(shù)講座、職業(yè)技能考試培訓(xùn)、兼職信息、課程表查詢以及校園文體活動(dòng)等；老師可以通過(guò)手機(jī)查詢科研信息、課程表、手機(jī)辦公等?？傊苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使得豐富多彩的校園生活發(fā)生了翻天覆地的變化，擁有一部手機(jī)萬(wàn)事無(wú)憂。

截至2014年12月底，據(jù)統(tǒng)計(jì)我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到6.49億（互聯(lián)網(wǎng)普及率為47.9%），新增網(wǎng)民3117萬(wàn)人包括利用手機(jī)上網(wǎng)的人數(shù)為4.2億，占到總網(wǎng)民數(shù)的74.2%。據(jù)統(tǒng)計(jì)，日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院100%的學(xué)生通過(guò)手機(jī)這種便攜式的設(shè)備上網(wǎng)，查詢信息[1]。

2.2 Android開(kāi)發(fā)技術(shù)

Android是一種基于Linux系統(tǒng)的開(kāi)源操作系統(tǒng)，支持手機(jī)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)[2]。體系結(jié)構(gòu)由內(nèi)到外四層構(gòu)成分別是：Linux Kernel（Linux內(nèi)核層）、Library（函數(shù)庫(kù)）和Android Runtime（Android運(yùn)行時(shí)庫(kù)）、Application Framework（應(yīng)用軟件架構(gòu)）、Application（應(yīng)用程序）。

2.3 SQLite輕型數(shù)據(jù)庫(kù)

基于占用內(nèi)存資源少的特點(diǎn)，SQLite目前被廣泛應(yīng)用到嵌入式產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中，在運(yùn)行軟件只需要幾百千兆的內(nèi)存，提高軟件運(yùn)行速度[3]。

3 移動(dòng)智慧校園的體系結(jié)構(gòu)（Mobile wisdom

campus architecture）

3.1 移動(dòng)智慧校園總體結(jié)構(gòu)

通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)Android智能終端連接校園服務(wù)器。智慧校園軟件設(shè)計(jì)分服務(wù)器和客戶端APP兩部分，Web服務(wù)器端應(yīng)用程序采用通過(guò)JAVA、Servlet技術(shù)，客戶端APP采用Android和Java技術(shù)。移動(dòng)智慧校園物理體系結(jié)構(gòu)如圖1所示。

3.2 移動(dòng)智慧校園應(yīng)用（APP）業(yè)務(wù)體系結(jié)構(gòu)

移動(dòng)智慧校園應(yīng)用業(yè)務(wù)系統(tǒng)在不同的學(xué)校擁有不同的名字，譬如：日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院的名稱為“掌上日職”。主要包括：無(wú)憂課程表、成績(jī)查詢、校園二手交易，校園電影院售票，掌上圖書(shū)館，校園美食、校園信息通，掌上辦公系統(tǒng)，選課系統(tǒng)和實(shí)訓(xùn)管理系統(tǒng)等模塊，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖如圖2所示，系統(tǒng)文檔結(jié)構(gòu)圖如圖3所示。

建立統(tǒng)一數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。智慧校園業(yè)務(wù)應(yīng)用中的各個(gè)子系統(tǒng)建設(shè)時(shí)，首先做好數(shù)據(jù)的建設(shè)，例如學(xué)生基本信息，教師基本信息等。共享數(shù)據(jù)，保障數(shù)據(jù)的一致性和正確性，減少數(shù)據(jù)冗余，提高系統(tǒng)維護(hù)性是建立統(tǒng)一數(shù)據(jù)的最終目標(biāo)。

4 部分功能模塊代碼介紹及主要界面（Part of the

function module code is introduced and the main

interface）

4.1 無(wú)憂課程表

通過(guò)無(wú)憂課程表，學(xué)生和老師可以隨意添加、修改自己的課程表，簡(jiǎn)單方便操作，其界面如圖4和圖5所示。

4.2 成績(jī)查詢

在大多數(shù)院校已經(jīng)開(kāi)發(fā)了一系列信息系系統(tǒng)，譬如大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)開(kāi)發(fā)了教務(wù)管理系統(tǒng)。在智慧校園開(kāi)發(fā)時(shí)直接利用就可，部分主要代碼如下：

5 結(jié)論（Conclusion）

充分利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)適用院校發(fā)展的移動(dòng)辦公平臺(tái)，提高辦學(xué)效率，方便教師、學(xué)生工作、生活和學(xué)習(xí)的高效、簡(jiǎn)便、易操作等需求，豐富校園生活，提高校園建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)要求。

參考文獻(xiàn)（References）

[1] 岳國(guó)賓，王潔，張?jiān)銎G.基于Android平臺(tái)的移動(dòng)智慧校園系統(tǒng)

設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].電腦編程技巧與維護(hù)，2012，12（24）：79-80.

[2] 宋以寧，等.基于Android平臺(tái)的課堂測(cè)試軟件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

[J].科技資訊，2014，12（34）：2.

[3] 歐陽(yáng)零.Android核心技術(shù)與實(shí)例講解（第2版）[M].北京：電子

工業(yè)出版社，2013.

作者簡(jiǎn)介：

第3篇：智慧校園的特點(diǎn)范文

【摘要】隨著信息技術(shù)和科技發(fā)展水平的不斷提高，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越來(lái)越成熟，而且應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，在智慧校園建設(shè)中引入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是對(duì)數(shù)字化校園的優(yōu)化升級(jí)，對(duì)于我國(guó)的教育事業(yè)的發(fā)展具有十分積極的意義。

【關(guān)鍵詞】智慧校園 物聯(lián)網(wǎng) 應(yīng)用討論

為了適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的歷史趨勢(shì)，為了實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育事業(yè)的深化發(fā)展，為了建設(shè)智慧校園，將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用到校園建設(shè)上來(lái)既是教育發(fā)展內(nèi)在要求，也是時(shí)展的必然要求。將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用到智慧校園的建設(shè)上來(lái)能夠推動(dòng)校園管理模式創(chuàng)新，提高辦學(xué)水平。

一、兩個(gè)概念的界定

1、智慧校園。所謂智慧校園就是利用信息技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及虛擬化技術(shù)來(lái)進(jìn)行數(shù)字化校園建設(shè)，通過(guò)革新教師、學(xué)生、管理者的校內(nèi)生活方式，將學(xué)校的各種資源進(jìn)行系統(tǒng)的整合，提高各個(gè)校園主體在校園生活應(yīng)用中的明確性、靈活性以及響應(yīng)速度，從而達(dá)到教育教學(xué)管理服務(wù)模式的創(chuàng)新和發(fā)展。2、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。物聯(lián)網(wǎng)的概念最早在上世紀(jì)九十年代末提出，是信息技術(shù)發(fā)展的又一嶄新階段，也是信息技術(shù)的重要不成部分。其核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，在信息實(shí)現(xiàn)互通的前提下有效擴(kuò)展了用戶端，將物與物，人與人聯(lián)系在一起，特別注重用戶體驗(yàn)，在應(yīng)用元素上更加個(gè)性化、人性化、多元化，可以說(shuō)是數(shù)字化的升級(jí)版。

二、典型應(yīng)用

1、物聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)管理中的應(yīng)用。作為智慧校園重要組成部分，在教學(xué)管理中積極運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠取得良好的效果。它能夠通過(guò)提供“未來(lái)教室、移動(dòng)智能卡”有效整合教學(xué)資源，為廣大師生提供良好的教學(xué)環(huán)境，為師生制定個(gè)性化的教學(xué)方案。運(yùn)用智能傳感器以及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)各種教學(xué)信息的管理和信息共享，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。同時(shí)也能夠借助“移動(dòng)智能卡”實(shí)現(xiàn)對(duì)身份認(rèn)證、考勤管理、圖書(shū)借閱登多方面的管理，大大提高教育管理的效率和質(zhì)量。2、物聯(lián)網(wǎng)在校園安全中的運(yùn)用。校園作為一個(gè)特殊的社會(huì)活動(dòng)場(chǎng)所，對(duì)于安全系數(shù)要求非常高，運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠建立“電子圍墻”，利用安防監(jiān)控器、視頻監(jiān)控器實(shí)現(xiàn)對(duì)校園重點(diǎn)區(qū)域的及時(shí)監(jiān)測(cè)和管理，而且能夠形成安全警報(bào)系統(tǒng)，進(jìn)行自動(dòng)報(bào)警，有利于及時(shí)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，維護(hù)師生安全。同時(shí)也能建成“智能訪客系統(tǒng)”，對(duì)來(lái)客進(jìn)行認(rèn)真的信息登記和對(duì)可疑人員進(jìn)行排查，提高管理部門(mén)的工作效率和校園安保工作質(zhì)量。3、物聯(lián)網(wǎng)在后勤管理中的應(yīng)用。作為校園生活的重要組成部分，后勤保障引入物聯(lián)網(wǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)智慧校園的更加完善。利用傳感器等物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)校園水、電、暖等資源的控制和優(yōu)化配置，并實(shí)現(xiàn)對(duì)各種信息的及時(shí)，供廣大師生能夠合理進(jìn)行安排，既實(shí)現(xiàn)了低碳環(huán)保，也能推進(jìn)校園文化建設(shè)。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在后勤管理領(lǐng)域還有許多待開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目，例如餐廳就餐質(zhì)量管理、校醫(yī)之間管理等等，這些都是建設(shè)智慧校園的必不可少的組成部分，因此，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在后勤管理領(lǐng)域還需要有更大的發(fā)揮。

三、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用存在的問(wèn)題

第4篇：智慧校園的特點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 智慧校園 應(yīng)用

學(xué)校內(nèi)部充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)必須具備的三大條件是：教學(xué)、管理與通訊。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，教師能夠方便地查詢網(wǎng)上資源，進(jìn)行科研教學(xué)和工作；學(xué)生能夠通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)方便共享網(wǎng)絡(luò)資源；學(xué)校管理人員也能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)教務(wù)系統(tǒng)等進(jìn)行財(cái)務(wù)、學(xué)生學(xué)籍等方面的綜合管理，也能夠與其他各大部門(mén)實(shí)現(xiàn)信息互換。所以，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的建設(shè)必須有十分明確的目標(biāo)。“智慧校園”就是通過(guò)云計(jì)算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)改變學(xué)生、老師、工作人員和校園資源相互交互的方式，對(duì)學(xué)校資源進(jìn)行整合傳遞，實(shí)現(xiàn)學(xué)校智慧化的校園管理模式。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在智慧校園建設(shè)中是如何應(yīng)用的，對(duì)此，我們做出了以下探究。

一、云計(jì)算

云計(jì)算是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的一大趨勢(shì)，云計(jì)算在校園網(wǎng)絡(luò)中也得到了十分廣泛的運(yùn)用，現(xiàn)如今的校園內(nèi)部應(yīng)用系統(tǒng)的各大部門(mén)大都獨(dú)立，服務(wù)上的交互項(xiàng)較差，功能也十分單一，信息傳播速度也十分緩慢。云計(jì)算是最近提出的一種新型計(jì)算模式，它將網(wǎng)絡(luò)中的相關(guān)功能以服務(wù)的方式提供給客戶，能夠?qū)τ?jì)算機(jī)的大量數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)和處理。云計(jì)算為用戶提供了基礎(chǔ)設(shè)施層、基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)層、平臺(tái)服務(wù)層和應(yīng)用服務(wù)層四個(gè)層次的基本應(yīng)用服務(wù)，其目的就是讓校園內(nèi)部能夠更加高效地利用資源。數(shù)字化的校園一直是校園建設(shè)的重點(diǎn)，將云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用到智慧校園之中，能夠更好地開(kāi)展校園的信息服務(wù)。那么，云計(jì)算是如何操作來(lái)體現(xiàn)它的優(yōu)勢(shì)呢？

1.降低維護(hù)費(fèi)。云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)技術(shù)并不需要投入過(guò)多資金和資源，云計(jì)算的模式對(duì)于終端的硬件設(shè)備也沒(méi)有特別高的要求，服務(wù)的日常維護(hù)服務(wù)是由服務(wù)供應(yīng)商完成的，這樣就會(huì)使學(xué)校內(nèi)部負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的相關(guān)人員工作減輕，可以提高工作效率。

2.提高可靠性。云計(jì)算能夠降低服務(wù)器出錯(cuò)的效率，保證學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的安全運(yùn)行，它起到網(wǎng)絡(luò)的“統(tǒng)帥”的作用，服務(wù)器一旦出現(xiàn)問(wèn)題，校園網(wǎng)絡(luò)就很難繼續(xù)工作。而云計(jì)算正是由百萬(wàn)臺(tái)服務(wù)器組成的，計(jì)算式某一臺(tái)服務(wù)器崩潰也不會(huì)影響它的正常工作，并且通過(guò)其他服務(wù)的協(xié)調(diào)工作能夠盡快將數(shù)據(jù)恢復(fù)到正常狀態(tài)。云計(jì)算能夠維護(hù)校園數(shù)據(jù)的使用，使得智慧化校園的安全性和可靠性得到有效保障。

3.擴(kuò)展共享范圍。云計(jì)算還能夠有效搭建資源共享的平臺(tái)，使得校園的每一部分都能通過(guò)系統(tǒng)連接到相應(yīng)信息，這樣不僅能夠提高校園資源共享的效率，而且能擴(kuò)大智慧化校園的影響范圍。云計(jì)算中，校園內(nèi)的相關(guān)數(shù)據(jù)和資源并不僅僅存儲(chǔ)在一臺(tái)計(jì)算機(jī)中，而是放置于“云”計(jì)算機(jī)中，這樣便能達(dá)到高效共享的結(jié)果。

二、物聯(lián)網(wǎng)

1.校園一卡通。校園一卡通便是物聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用之一，通過(guò)一卡通能夠?qū)崿F(xiàn)教師和學(xué)生的簽到、考勤、就餐、消費(fèi)等功能，它不僅能夠保證最基本的校園生活使用，而且可通過(guò)短信、WAP等方式發(fā)揮排課、圖書(shū)借閱、消費(fèi)狀況、賬戶信息等功能。通過(guò)一卡通的使用，不僅能夠讓校園的信息實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化和智能化，而且能為學(xué)生的校園卡充值提供極大方便。

2.多媒體教室。多媒體教室的建設(shè)和使用就是通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)教室使用狀態(tài)的相關(guān)信息進(jìn)行即時(shí)傳達(dá)。網(wǎng)絡(luò)配置系統(tǒng)能夠根據(jù)相關(guān)課堂信息，比如教室的使用情況、教師的課堂狀況和教學(xué)內(nèi)容等，通過(guò)PC客戶端及時(shí)觀測(cè)到內(nèi)部的使用狀況，并據(jù)此提供其他服務(wù)。

現(xiàn)在很多學(xué)校都配置了多媒體教室，內(nèi)部通過(guò)設(shè)置媒體投影機(jī)、音響和中控系統(tǒng)等實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)。根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用特點(diǎn)，多媒體教室可以具備以下幾種功能。

（1）能夠正常播放視頻、圖畫(huà)、音頻和文字等多種媒體信息；

（2）利用實(shí)物展示平臺(tái)將圖片進(jìn)行大屏幕展示；

（3）配置音響和屏幕、照明等相關(guān)輔助設(shè)備；

（4）與多種信息進(jìn)行連接，比如校園內(nèi)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和校園無(wú)線網(wǎng)等。

3.智慧圖書(shū)館。智慧圖書(shū)館可謂智慧校園里學(xué)生最需要“智慧”的系統(tǒng)了，智慧圖書(shū)館就是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)智慧化的使用和管理的，在目前物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使用方面，智慧圖書(shū)館的建設(shè)更為廣泛，它要達(dá)到的目標(biāo)模式就是無(wú)人工服務(wù)，目前物聯(lián)網(wǎng)在智慧圖書(shū)館主要是通過(guò)RFID使用的，就拿智能書(shū)車(chē)來(lái)說(shuō)，這是一種可移動(dòng)的RFID書(shū)籍歸架的“小車(chē)”，能夠?qū)?shū)籍實(shí)現(xiàn)查詢、定位和導(dǎo)航等功能，能夠迅速找到書(shū)籍應(yīng)在的位置。它的操作流程如下：現(xiàn)將書(shū)籍放在車(chē)上，通過(guò)內(nèi)部的閱讀器讀取相關(guān)書(shū)中相關(guān)RFID的存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，將流出的信息傳達(dá)給書(shū)車(chē)，同時(shí)根據(jù)獲取的信息定位目標(biāo)位置，并在所顯示的屏幕上按照要求位置放置該書(shū)。智能書(shū)車(chē)的使用，大大提高了工作人員的工作效率。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在校園教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，作用也越來(lái)越明顯，對(duì)于校園工作提出更高要求。智慧校園作為一種新生事物，目前還處于不斷摸索的階段，但它代表著未來(lái)校園的建設(shè)思想和理念。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在智慧校園中的發(fā)展前途無(wú)量，伴隨經(jīng)驗(yàn)的積累，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)會(huì)在當(dāng)前校園建設(shè)中占據(jù)重要位置，并日臻成熟。智慧校園作為數(shù)字校園的高端形態(tài)，云計(jì)算和互聯(lián)網(wǎng)等計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用也為智慧化的校園提供了一個(gè)智能綜合化的服務(wù)平臺(tái)，使得師生能夠全面感知校園信息，提高資源利用效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋承繼.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用[J].自動(dòng)化與儀器儀表，2015，03：208-210.

[2]杜艷綏.云計(jì)算在智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用探究[J].數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用，2015，03：98.

第5篇：智慧校園的特點(diǎn)范文

[關(guān)鍵詞]智慧校園；教師；創(chuàng)新意識(shí)與能力；提高

[中圖分類號(hào)]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2017）06-0005-02

前言

信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中都有著深刻的應(yīng)用，教育信息化進(jìn)展快速，信息技術(shù)對(duì)教育的影響正逐漸凸現(xiàn)出來(lái)，智慧校園應(yīng)運(yùn)而生。智慧校園是“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的重要校園建設(shè)模式，其能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)與校園各個(gè)應(yīng)用服務(wù)進(jìn)行融合，實(shí)現(xiàn)了校園的智能化。在智慧校園建設(shè)的背景下，如何提升教師的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于促進(jìn)智能教學(xué)的發(fā)展有著積極的意義。

一、“智慧校園”的含義

“智慧校園”是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與校園生活的結(jié)合，由傳統(tǒng)的校園環(huán)境向更加多元化、信息化的方向發(fā)展，其目的就是為了創(chuàng)造一個(gè)安全、穩(wěn)定、美好、和諧的校園環(huán)境。在“智慧校園”的規(guī)劃中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)以互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)為主、智能化的教學(xué)設(shè)施、豐富多彩的校園生活，學(xué)生與教師共同創(chuàng)造了一個(gè)和諧的校園環(huán)境。

“智慧校園”是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的項(xiàng)目，所以，它可以為廣大師生提供一個(gè)信息交流與服務(wù)的平臺(tái)，根據(jù)不同性格的人物提供不同的服務(wù)，就像是“智慧校園”對(duì)老師開(kāi)放的權(quán)限與學(xué)生的權(quán)限就有所不同，為了保障學(xué)生的學(xué)習(xí)不受到外界因素的干擾，所以，對(duì)于學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的權(quán)利學(xué)校會(huì)做一定的限制，既能為學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)秀的信息資源平臺(tái)，又能夠?qū)W(xué)生的權(quán)限進(jìn)行限制，防止學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)為所欲為。

二、智慧校園學(xué)習(xí)環(huán)境的主要內(nèi)涵

（一）智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的內(nèi)涵

教師在以個(gè)智慧校園學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以有效地提高教師的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)還包括了相關(guān)技術(shù)設(shè)備構(gòu)成的物理環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式、課程資源等多種因素。同時(shí)這個(gè)智慧校園的學(xué)習(xí)環(huán)境并不是獨(dú)立組成的，而是根據(jù)每個(gè)特定系統(tǒng)構(gòu)成的，因此，建設(shè)智校園過(guò)程中需要將這些因素育學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)生一系列的聯(lián)系，從而提高教師的創(chuàng)新能力與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的特征以及技術(shù)基礎(chǔ)

在建設(shè)智慧校園的同時(shí)，還需要對(duì)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行充分的了解，現(xiàn)階段，智慧校園的主要學(xué)習(xí)環(huán)境有以下幾種特征：（1）感知學(xué)習(xí)情境：教師可以與學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行活動(dòng)，根據(jù)場(chǎng)景制定出對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)方案；（2）記錄學(xué)習(xí)過(guò)程：記錄學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，通過(guò)有情感的計(jì)算、動(dòng)作捕捉等過(guò)程中將其應(yīng)應(yīng)用在教學(xué)課堂中，從而提高教師的創(chuàng)新能力；（3）提供較為逼真的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：建立一些逼真場(chǎng)景，模擬教師情境，使教師在這個(gè)全新的情境中制定出全新的教學(xué)方案；（4）聯(lián)接學(xué)習(xí)社群：建立對(duì)應(yīng)的聯(lián)接學(xué)習(xí)社群，使更多的教師進(jìn)行交流，并使教師之間互幫互助，提供支持，從而激發(fā)教師的思維邏輯能力；（5）提供智慧型學(xué)習(xí)活動(dòng)：根據(jù)教師的創(chuàng)新能力、教學(xué)能力、教學(xué)任務(wù)等相關(guān)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行簡(jiǎn)單記憶、低水平操作等，再將其發(fā)送給計(jì)算機(jī)等相關(guān)智能工具，只有這樣才能有效地增加智慧校園環(huán)境而產(chǎn)生的全新機(jī)遇，讓教師在教學(xué)過(guò)程中可以投入更多的精神進(jìn)行教學(xué)。

（三）智慧學(xué)習(xí)環(huán)境與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境的區(qū)別

智慧校園的教師教學(xué)環(huán)境與傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境之間相比存在著很大的差距，主要表現(xiàn)在教師的教學(xué)目的、教學(xué)場(chǎng)所、教學(xué)方式等方面。

教學(xué)目的：傳統(tǒng)的教學(xué)時(shí)常會(huì)收到教學(xué)時(shí)間和學(xué)生人數(shù)的影響，同時(shí)學(xué)生還沒(méi)有足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行自主探究，教師也沒(méi)有足夠的時(shí)間去了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知能力；建立智慧校園，學(xué)生在這個(gè)智慧校園的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)可以有效地提高學(xué)生智慧的發(fā)展，為學(xué)生打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

教學(xué)場(chǎng)所：在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們只能在教室中學(xué)習(xí)，教師也很少開(kāi)展一系列的課外教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在上課過(guò)程中對(duì)于一些具有實(shí)質(zhì)性的教學(xué)物品也很難進(jìn)行應(yīng)用，使學(xué)生處于一個(gè)枯燥、乏味、單一的課堂中；在智能學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師的教學(xué)場(chǎng)地不會(huì)受到任何的限制，其教學(xué)資源豐富，在教學(xué)過(guò)程中會(huì)使用到越來(lái)越多的先進(jìn)素材，并為學(xué)生提供較為先進(jìn)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)教師在教學(xué)過(guò)程中還可以利用一些增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的先進(jìn)技術(shù)，在教學(xué)過(guò)程中模擬教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。

教W方式：在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師主要以講解為主。智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的出現(xiàn)，使教師在教學(xué)過(guò)程中可以利用多種的先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，并發(fā)揮出其中的主要優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生制定出一個(gè)全新的教學(xué)方案。同時(shí)教師在教學(xué)過(guò)程中還可以根據(jù)學(xué)生對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從而解決學(xué)生中的不足。

三、智慧校園建設(shè)與教師創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力之間的關(guān)系

智慧校園建設(shè)下，學(xué)習(xí)方式越來(lái)越多樣化，越來(lái)越個(gè)性化，教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難滿足數(shù)字校園下的教學(xué)需求，難以對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行預(yù)測(cè)，難以實(shí)現(xiàn)智慧校園下因材施教的要求，如何使教師的教學(xué)更加“智慧”，更加符合智慧校園的特點(diǎn)值得探究。

智慧校園背景下，社會(huì)對(duì)于教師的要求出現(xiàn)了巨大變化，對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)素質(zhì)的要求越來(lái)越高，這就需要積極提升教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，以此來(lái)適應(yīng)智慧校園建設(shè)下的教學(xué)環(huán)境變化。

四、基于智慧校園建設(shè)下提高教師創(chuàng)新意識(shí)與能力的建議

（一）強(qiáng)化智慧校園建設(shè)，構(gòu)建“數(shù)字教師”培養(yǎng)模式

應(yīng)當(dāng)積極利用云技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等，實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前教學(xué)方式和教學(xué)流程的創(chuàng)新，以此來(lái)幫助教師提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。以信息化平臺(tái)為基礎(chǔ)，促進(jìn)教學(xué)信息、科研信息的開(kāi)放性，促進(jìn)各種信息的高速流轉(zhuǎn)，幫助教師積極的吸收新知識(shí)、新信息，為創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提升奠定基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極建設(shè)教師創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的智慧教師，對(duì)教師進(jìn)行3D打印、虛擬實(shí)驗(yàn)以及錄播教學(xué)等方面的培訓(xùn)，構(gòu)建智慧校園下“數(shù)字教師”的培養(yǎng)環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式的數(shù)字化，讓教師能夠充分體驗(yàn)并享受智慧校園所帶來(lái)的變化。

（二）重構(gòu)教師研修體系

應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建教師研修的公共服務(wù)體系，對(duì)信息化教學(xué)能力提升課程進(jìn)行積極研發(fā)，圍繞教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教師日常工作需要，積極開(kāi)發(fā)教師創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培訓(xùn)課程，研發(fā)信息技術(shù)實(shí)用課程，以此來(lái)形成教師教育課程資源開(kāi)發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)流程，通過(guò)信息化的研修平臺(tái)來(lái)提升教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。利用教師研修平臺(tái)雙向互動(dòng)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)研修的發(fā)展，以此來(lái)促進(jìn)教師對(duì)資源的整合能力，例如對(duì)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的整合，對(duì)教學(xué)方法的整合等，通過(guò)智慧校園的建設(shè)來(lái)營(yíng)造一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻可以學(xué)習(xí)的教師培訓(xùn)環(huán)境。通過(guò)在線研修活動(dòng)、教數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等來(lái)讓教師適應(yīng)智慧校園的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。

（三）提升信息技術(shù)的使用能力

智慧校園建設(shè)以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，這為教師創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)提供了契機(jī)，同時(shí)也是廣大教師面臨的挑戰(zhàn)。在教學(xué)的過(guò)程中如果不能掌握信息技術(shù)相關(guān)教學(xué)技能就難以適應(yīng)智慧校園建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)。首先，教師應(yīng)當(dāng)積極了解信息技g的本質(zhì)和其發(fā)展趨勢(shì)，了解信息技術(shù)在智慧校園中的應(yīng)用現(xiàn)狀，以此來(lái)奠定教師信息能力的基礎(chǔ)；第二，教師應(yīng)當(dāng)從操作層面加深對(duì)互聯(lián)網(wǎng)及計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)，提升對(duì)信息技術(shù)的使用能力，加強(qiáng)對(duì)智慧校園建設(shè)中對(duì)各種硬件設(shè)備和教育軟件的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，積極探索教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)探索渠道，學(xué)會(huì)如何優(yōu)化信息，整合信息，以此來(lái)更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓教師通過(guò)信息技術(shù)來(lái)提升自身的創(chuàng)新意識(shí)和能力，以此來(lái)適應(yīng)智慧校園的發(fā)展，提升科研能力。

（四）加強(qiáng)協(xié)作

智慧校園的建設(shè)拉近了校園中個(gè)體之間的距離，促進(jìn)了信息的流通和整合，在這樣的背景下，教師應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)協(xié)作精神，促進(jìn)資源共享。任何人都不能完全依靠自身來(lái)構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，因此教師應(yīng)當(dāng)充分利用信息時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)與其他教師的協(xié)作來(lái)實(shí)現(xiàn)自身創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。

（五）注重整合實(shí)踐

智慧校園建設(shè)中以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，智慧校園中的教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)情境中加強(qiáng)信息化教學(xué)實(shí)踐，提升自身信息素養(yǎng)，注重信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，以此來(lái)形成有自身個(gè)性化的教學(xué)方法和教學(xué)方式，將個(gè)性化的實(shí)踐知識(shí)轉(zhuǎn)化為教師自身的專業(yè)知識(shí)，注重創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，以此來(lái)改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。

第6篇：智慧校園的特點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：智慧校園 云計(jì)算 物聯(lián)網(wǎng) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）04（b）-0044-02

智慧校園網(wǎng)是數(shù)字化校園的最新體現(xiàn)，它所包含的是智能、互聯(lián)以及協(xié)同等理念，同時(shí)以安全、高效、方便、快捷以及綠色為發(fā)展目標(biāo)，借助基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)、信息開(kāi)放、應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)以及云計(jì)算和服務(wù)支持平臺(tái)，采用智能、感知、挖掘以及控制等現(xiàn)代化先進(jìn)技術(shù)，有效地實(shí)現(xiàn)了校園網(wǎng)絡(luò)管理、安全監(jiān)控以及個(gè)性化的教育環(huán)境和智能管理。從整體上來(lái)說(shuō)，智慧校園網(wǎng)所要?jiǎng)?chuàng)造的是，校園中到處都是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新科研、高效透明的校務(wù)管理以及豐富多彩的文化生活，智能、高效、和諧、穩(wěn)定的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

1 智慧校園改善

據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)前國(guó)內(nèi)很多的高校尤其是知名院校，比較注重智慧校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，該網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)實(shí)際上就是將物聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代通信以及傳感等方面的及時(shí)集于一身，對(duì)教育教學(xué)、管理、科研以及校園生活服務(wù)等信息實(shí)施全面的優(yōu)化與整合，通過(guò)互聯(lián)、集成和數(shù)據(jù)信息的深度分析與挖掘，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理工作的全面性、高效性以及智能化。

從實(shí)踐來(lái)看，智慧校園網(wǎng)絡(luò)通暢表現(xiàn)出三大特點(diǎn)：第一，利用云計(jì)算平臺(tái)，建設(shè)一個(gè)智能教學(xué)體系，為廣大教師和學(xué)生提供一個(gè)智能感知、綜合信息服務(wù)的廣闊平臺(tái)，并在此基礎(chǔ)上為其提供個(gè)性化的服務(wù)活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、因材施教的教學(xué)模式和方法；第二，構(gòu)建廣闊的服務(wù)平臺(tái)，構(gòu)建全方位服務(wù)系統(tǒng)。實(shí)踐中可借助數(shù)據(jù)庫(kù)以及海量存儲(chǔ)器等，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)有效地融入到高校管理工作中的各個(gè)領(lǐng)域，從而實(shí)現(xiàn)有效協(xié)作；第三，借助智能感知系統(tǒng)與寬帶網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，為外部與高校之間建立一個(gè)可以感知和交流的端口。

為此，我們可利用云計(jì)算以及虛擬化技術(shù)，建立校園云系統(tǒng)，并結(jié)合現(xiàn)代物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建智慧校園體系。比如，現(xiàn)代的一卡通逐漸取代傳統(tǒng)的學(xué)生證、餐卡以及圖書(shū)借閱證等繁瑣的證件，同時(shí)也將門(mén)禁、消費(fèi)以及數(shù)字圖書(shū)館和考勤等功能融入其中；利用云計(jì)算，構(gòu)建一個(gè)教育云平臺(tái)，以此來(lái)分享教育教學(xué)內(nèi)容，從而提高教育內(nèi)容的可感知性與直觀性，這樣不僅可以增加教育教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)性，而且還可以有效地激發(fā)學(xué)生們的興趣；同時(shí)，教育云平臺(tái)，在全面提高校務(wù)管理能力、整合信息管理系統(tǒng)等方面，具有非常重要的作用。比如，辦公自動(dòng)化（OA）、教務(wù)管理以及學(xué)生管理等系統(tǒng)中，通過(guò)優(yōu)化和整合，可有效監(jiān)控教育教學(xué)效果，提高高校綜合管理水平。

2 云計(jì)算

所謂云計(jì)算，實(shí)際上是分布式處理、并行處理以及網(wǎng)格計(jì)算的進(jìn)一步發(fā)展和拓寬，它是網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行過(guò)程中相互協(xié)同的虛擬服務(wù)設(shè)備群，主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)支持，使計(jì)算有效地分布于分布式計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備之上。廣義上的云計(jì)算，主要是指服務(wù)交付與應(yīng)用模式，借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通過(guò)按需和易擴(kuò)展等方式，充分獲得實(shí)際服務(wù)需要。通常具有如下幾方面的特征是：廣泛的網(wǎng)絡(luò)、資源信息匯聚與共享，自助式的個(gè)性化服務(wù)以及靈活調(diào)配的資源信息與計(jì)算服務(wù)。實(shí)踐中我們可以看到，云計(jì)算的主要思想在于將大量網(wǎng)絡(luò)計(jì)算資源進(jìn)行集中，然后統(tǒng)一調(diào)度和管理，從而構(gòu)成現(xiàn)代化計(jì)算資源池，并向廣大用戶提供高效的服務(wù)。實(shí)踐中將這種提供資源的現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，稱作云。其中，云系統(tǒng)中的所有資源均可以根據(jù)應(yīng)用者的需求，隨時(shí)獲取，而且可以對(duì)其進(jìn)行無(wú)限制的擴(kuò)展，從而實(shí)現(xiàn)按需應(yīng)用，并及時(shí)付費(fèi)。一般而言，云計(jì)算可分作三個(gè)層面，即云軟件、云設(shè)備以及云平臺(tái)。從發(fā)展的角度來(lái)看，未來(lái)智慧校園網(wǎng)應(yīng)當(dāng)無(wú)處不，方便快捷的上網(wǎng)系統(tǒng)，為智能校園的建設(shè)提供了基礎(chǔ)和保障。

3 云計(jì)算條件下的智慧校園

從實(shí)踐來(lái)看，云計(jì)算模式的應(yīng)用為現(xiàn)代教育教學(xué)創(chuàng)造了更廣闊的空間，同時(shí)也為各種信息資源的共享、協(xié)作以及學(xué)習(xí)等，創(chuàng)造了新環(huán)境。近年來(lái)，隨著國(guó)內(nèi)云計(jì)算模式的快速普及與發(fā)展，學(xué)校、教師、學(xué)生以及教育機(jī)構(gòu)的相關(guān)信息處理均轉(zhuǎn)移到云系統(tǒng)之中，對(duì)智能校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。采用云計(jì)算，不僅可以為學(xué)習(xí)者提高云計(jì)算服務(wù)，讓他們能夠自主選擇網(wǎng)絡(luò)服務(wù)形式，而且教育機(jī)構(gòu)與科研人員也可以有效地管理各種教育教學(xué)資源，從而有效地開(kāi)展教育教學(xué)設(shè)計(jì)、對(duì)教學(xué)過(guò)程和資源進(jìn)行優(yōu)化。以寧波工程學(xué)院為例，具體展開(kāi)探討。

3.1 校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

對(duì)于校園網(wǎng)絡(luò)而言，它是智慧校園建設(shè)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)出高速、穩(wěn)定、安全的特點(diǎn)，為智慧校園的建設(shè)提供了云計(jì)算平臺(tái)，并在智能領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)物聯(lián)感知。寧波工程學(xué)院通過(guò)租用ISP運(yùn)營(yíng)商的裸光纖連接成一體，建設(shè)成為支持IPv4/v6雙棧的、具有多業(yè)務(wù)融合、高帶寬、高移動(dòng)性、面向服務(wù)的透明彈性校園網(wǎng)，打造智慧校園的信息高速公路，能柔性適應(yīng)未來(lái)的各種信息化應(yīng)用需求。布局結(jié)構(gòu)合理的校園網(wǎng)絡(luò)，使其覆蓋面廣、安全、穩(wěn)定、高速，支持有線、無(wú)線、電腦、筆記本和手機(jī)等多種終端設(shè)備上網(wǎng)。堅(jiān)持“云服務(wù)”的低碳可持續(xù)發(fā)展技術(shù)路線，建造具有先進(jìn)水平的數(shù)據(jù)中心環(huán)境。

3.2 云計(jì)算數(shù)據(jù)中心設(shè)計(jì)

一般而言，云計(jì)算平臺(tái)主要有機(jī)房環(huán)境、存儲(chǔ)平臺(tái)、計(jì)算平臺(tái)以及容災(zāi)系統(tǒng)等。寧波工程學(xué)院IDC數(shù)據(jù)中心，基于“云計(jì)算”架構(gòu)建設(shè)，通過(guò)采用硬件設(shè)備虛擬化、系統(tǒng)管理自動(dòng)化和服務(wù)流程一體化等技術(shù)架構(gòu)，為用戶提供一個(gè)以服務(wù)為中心的數(shù)據(jù)中心，同時(shí)將資源的使用方式從專有獨(dú)占方式轉(zhuǎn)變成完全共享方式，運(yùn)行環(huán)境可以自動(dòng)部署和調(diào)整資源分配，實(shí)現(xiàn)資源隨需掌控，提供一個(gè)基于業(yè)務(wù)的資源共享、服務(wù)集中和自動(dòng)化的開(kāi)放數(shù)據(jù)中心，為數(shù)字化校園平臺(tái)和業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)提供基礎(chǔ)硬件支撐。

3.3 校園云計(jì)算安全平臺(tái)設(shè)計(jì)

當(dāng)采用云計(jì)算技術(shù)進(jìn)行校園網(wǎng)建設(shè)時(shí)，不用擔(dān)心數(shù)據(jù)信息的丟失以及病毒的入侵，而且云計(jì)算中的權(quán)限管理可實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的共享。此外，數(shù)據(jù)集中存儲(chǔ)模式，可以有效地實(shí)現(xiàn)安全監(jiān)測(cè)，即將信息資料存儲(chǔ)于某個(gè)數(shù)據(jù)中心之中，然后管理者對(duì)數(shù)據(jù)資料實(shí)施統(tǒng)一的管理，對(duì)資源進(jìn)行分配、對(duì)負(fù)載進(jìn)行均衡、對(duì)軟件進(jìn)行部署，同時(shí)加強(qiáng)安全管理，降低應(yīng)用成本。

3.4 物聯(lián)感知系統(tǒng)構(gòu)建

在智能校園建設(shè)過(guò)程中，物聯(lián)感知系統(tǒng)是其中最為常用的部分，實(shí)踐中可利用采集器、傳感器、RFID以及二維碼和現(xiàn)代高清視頻監(jiān)控感知設(shè)備，有效地實(shí)現(xiàn)數(shù)字化管理與實(shí)時(shí)監(jiān)控。根據(jù)校園中的具體情況，合理地對(duì)傳感器、視頻數(shù)據(jù)采集設(shè)備進(jìn)行部設(shè)備、聯(lián)網(wǎng)；通過(guò)采集器、二維碼以及RFID技術(shù)，對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行標(biāo)志；構(gòu)建現(xiàn)代校園環(huán)境數(shù)據(jù)庫(kù)、服務(wù)平臺(tái)，借助物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建應(yīng)用管理系統(tǒng)。通常包括如下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

（1）數(shù)字化圖書(shū)館

以RFID智能標(biāo)簽技術(shù)為方向，建設(shè)圖書(shū)館綜合管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)自動(dòng)清點(diǎn)、圖書(shū)自助借還，圖書(shū)區(qū)域定位，開(kāi)發(fā)智能導(dǎo)航系統(tǒng)，方便讀者快速準(zhǔn)確的查找圖書(shū)，提高圖書(shū)館管理效率，提升讀者服務(wù)能力。

（2）智慧型平安校園

推行校園數(shù)字化監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)，逐步把現(xiàn)有的模擬監(jiān)控系統(tǒng)整合到數(shù)字化、一體化的智能安保平臺(tái)中，同時(shí)可支持靈活的、分布式的集散安保監(jiān)控模式，支持多級(jí)權(quán)限管理，支持無(wú)線、internet、智能終端等多種監(jiān)控模式，支持監(jiān)控圖像的智能分析和預(yù)警等功能和監(jiān)控圖像的數(shù)據(jù)挖掘等。

（3）綠色節(jié)能智慧校園

利用智能傳感技術(shù)和信息化技術(shù)，對(duì)學(xué)校的各種耗能設(shè)備進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控、智能分析、優(yōu)化調(diào)度、管理控制，達(dá)到節(jié)能減排、低碳環(huán)保、降低學(xué)校運(yùn)行成本，實(shí)現(xiàn)節(jié)約型綠色學(xué)校的建設(shè)。如能源質(zhì)量管理、照明能源管理、各儀器設(shè)備的能源管理等，各能源管理系統(tǒng)應(yīng)整合為一個(gè)整體，可提供實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)和分析統(tǒng)計(jì)報(bào)告等。

4 結(jié)語(yǔ)

目前“智慧校園”的建設(shè)正如火如荼的進(jìn)行，我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到智慧的概念正日益影響著人們的生活、學(xué)習(xí)和工作?；诖?，借助智慧校園系統(tǒng)建設(shè)這一契機(jī)，優(yōu)化和配置現(xiàn)代可利用資源，全面提升教育信息化水平，實(shí)現(xiàn)教育管理信息化、教學(xué)信息化、科研信息化、學(xué)生學(xué)習(xí)信息化，實(shí)現(xiàn)人、事、物的聯(lián)動(dòng)控制與協(xié)作管理，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、資源和外界的互聯(lián)互通，使數(shù)字校園成為教育教學(xué)質(zhì)量提高的重要手段，真正實(shí)現(xiàn)智慧校園、虛擬生活、移動(dòng)辦公、和諧溝通的環(huán)境，建設(shè)一個(gè)平安、和諧、幸福的校園。

參考文獻(xiàn)

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[3] 孔凡娟.云計(jì)算帶給圖書(shū)館的影響與思考[J].圖書(shū)與情報(bào)，2010（2）：93-95.

第7篇：智慧校園的特點(diǎn)范文

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”；“向?qū)W課堂”；智慧校園

【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)志a】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2017）42-0031-02

【作者簡(jiǎn)介】李有翔，南京市金陵中學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)（南京，210019）信息中心主任，高級(jí)教師，南京市小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)帶頭人。

隨著以云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)為代表的新一代信息技術(shù)的快速發(fā)展，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)正在改變?nèi)藗兊娜粘Ｉ?。順?yīng)時(shí)展要求，建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)架構(gòu)下的智慧校園，營(yíng)造基于物理空間、資源空間、社交空間三者有機(jī)結(jié)合的信息化教學(xué)環(huán)境，推動(dòng)學(xué)習(xí)方式、教學(xué)資源的供給側(cè)改革，正成為學(xué)校發(fā)展的重要引擎。南京市金陵中學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)合“智慧校園”建設(shè)開(kāi)展了“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下“向?qū)W課堂”的校本實(shí)踐。

一、學(xué)校文化隱喻的“智慧校園”規(guī)劃

“智慧校園”是對(duì)數(shù)字校園的進(jìn)一步擴(kuò)展與提升，是在教育科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和管理科學(xué)等理論指導(dǎo)下，以“互聯(lián)網(wǎng)+”思維做指導(dǎo)、以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為技術(shù)支撐，建設(shè)智能開(kāi)放的教育教學(xué)環(huán)境。改變師生與學(xué)校資源、環(huán)境的交互方式，通過(guò)信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)踐的深度融合，優(yōu)化、重構(gòu)教學(xué)、教研、管理和服務(wù)等過(guò)程，提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)力的生長(zhǎng)、核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

學(xué)校力求將“智慧校園”建設(shè)融入到校園整體文化之中，圍繞能量生長(zhǎng)的三個(gè)維度規(guī)劃建設(shè)方案。確定了以“智慧校園”建設(shè)營(yíng)造“向美校園”的育人環(huán)境；以“智慧校園”建設(shè)服務(wù)“向心管理”的關(guān)鍵提升；以“智慧校園”建設(shè)實(shí)踐“向?qū)W課堂”的中心目標(biāo)的實(shí)施路徑。

學(xué)?！笆濉币?guī)劃中提出：積極建設(shè)以向善向上向美為核心價(jià)值觀的“金葵花”文化，認(rèn)真探索小學(xué)教育的規(guī)律和特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)和教師專業(yè)素養(yǎng)全面提升，辦一所兒童真心喜歡的好學(xué)校，同時(shí)探索名校合作辦學(xué)的路徑和專家指導(dǎo)辦學(xué)的規(guī)律，努力把學(xué)校建設(shè)成為南京市建鄴現(xiàn)代化國(guó)際性教育名區(qū)金名片。學(xué)校根據(jù)自身文化基因提出“向陽(yáng)教育――根扎進(jìn)土里，心向著太陽(yáng)”的辦學(xué)主張，面向?qū)W生的學(xué)習(xí)，面向?qū)W生學(xué)習(xí)力的生長(zhǎng)，面向?qū)W生核心素養(yǎng)的提升，打造“向?qū)W課堂”。

二、面向?qū)W生需要的“向?qū)W課堂”建設(shè)

1.“1中心+6步驟”的向?qū)W課堂操作策略。

在“智慧校園”建設(shè)基礎(chǔ)上開(kāi)展“向?qū)W課堂”的實(shí)踐，其本質(zhì)上是立足學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，開(kāi)展智慧教育實(shí)踐。學(xué)校利用已建成的智能化教育環(huán)境，突出教師的教育技術(shù)能力、信息環(huán)境下教學(xué)創(chuàng)新能力。同時(shí)以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力、探究學(xué)習(xí)能力和信息技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)，有效促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)核心業(yè)務(wù)的深度融合，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式和教育模式的變革與創(chuàng)新?！跋?qū)W課堂”就是讓學(xué)生在智慧的環(huán)境下開(kāi)展智慧化的學(xué)習(xí)，也是“智慧校園”建設(shè)的主要目標(biāo)。

學(xué)校確立了向?qū)W課堂“1中心+6步驟”的操作策略：“1中心”即以問(wèn)題為中心；“6步驟”指學(xué)習(xí)的六大步驟，即激趣―質(zhì)疑―自研―合作―展示―延學(xué)。

激趣，興趣是最好的老師，興趣是愛(ài)學(xué)的前提。激趣可從形式和內(nèi)容著手，形式上如教師教學(xué)形態(tài)的變化、教學(xué)情境的創(chuàng)新都能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。更要注重內(nèi)容上激趣，如新舊知識(shí)的聯(lián)系，所學(xué)知識(shí)價(jià)值的認(rèn)識(shí)等。質(zhì)疑，突出以問(wèn)題為中心。明人陳獻(xiàn)章說(shuō)：“前輩謂學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑者，覺(jué)悟之機(jī)也。一番覺(jué)悟，一番長(zhǎng)進(jìn)。”質(zhì)疑的主體可以是教師，學(xué)生自主質(zhì)疑更好。自研，圍繞疑問(wèn)，圍繞問(wèn)題自主潛心研究，自主專心學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)多元思考，鼓勵(lì)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。合作，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是對(duì)話，是交往。把自己研學(xué)的收獲和困惑與同伴分享、碰撞，助同伴學(xué)習(xí)，向同伴學(xué)習(xí)，在討論、交往中升華理解。展示，以學(xué)習(xí)共同體的方式，呈現(xiàn)共同的學(xué)習(xí)成果，特別是思維過(guò)程，在教師、其他共同體之間進(jìn)行更多維度的對(duì)話。延學(xué)，延展性學(xué)習(xí)，對(duì)自研、合作、展示過(guò)程中的學(xué)習(xí)所得系統(tǒng)梳理，對(duì)自己的學(xué)習(xí)難點(diǎn)、重點(diǎn)鞏固強(qiáng)化，產(chǎn)生的新的問(wèn)題延展探究。

2.“1目標(biāo)+N形式”的向?qū)W課堂“云空間”。

“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的突出優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在課外，學(xué)校以培養(yǎng)“向陽(yáng)的兒童”為目標(biāo)，利用多樣化的在線平臺(tái)提供學(xué)習(xí)資源。學(xué)生的學(xué)習(xí)可根據(jù)需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，為實(shí)現(xiàn)面向個(gè)體需求的學(xué)習(xí)提供可能。如：面向四年級(jí)學(xué)生的“起宇課堂”（數(shù)學(xué)教師張起宇開(kāi)設(shè)的數(shù)學(xué)網(wǎng)上直播課堂），學(xué)生們打破常規(guī)班級(jí)的束縛，自發(fā)組織學(xué)習(xí)共同體，進(jìn)行數(shù)學(xué)課外拓展，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)，對(duì)感興趣的學(xué)習(xí)主題進(jìn)行在線研討。教師作為直播主持人，不是一人獨(dú)角戲式的講授，而是在拋出話題之后，就將討論的主導(dǎo)權(quán)交還給學(xué)生，學(xué)生輪番上陣發(fā)表觀點(diǎn)，教師適時(shí)調(diào)控?！捌鹩钫n堂”組建了一個(gè)相對(duì)松散的學(xué)習(xí)共同體，學(xué)生因?yàn)榕d趣而加入，因?yàn)檫m應(yīng)需要而樂(lè)此不疲，在線直播人數(shù)最初10人左右，現(xiàn)穩(wěn)定在每期百人左右。除網(wǎng)絡(luò)直播外，學(xué)校還有校本課程平臺(tái)、學(xué)習(xí)APP、微課在線等多種形式的教學(xué)資源推送，為個(gè)性化學(xué)習(xí)需要的實(shí)現(xiàn)提供可能。

三、基于學(xué)科特點(diǎn)的“向?qū)W課堂”實(shí)踐

1.打造豐富數(shù)字環(huán)境下的“向?qū)W課堂”。

依據(jù)學(xué)習(xí)需要豐富數(shù)字育人環(huán)境，學(xué)校將科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等專用教室進(jìn)行全方位的數(shù)字化改造，根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)采用不同的實(shí)現(xiàn)形式。如：數(shù)字化科學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)中，1間為臺(tái)式機(jī)+傳感設(shè)備+傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)器材，1間為移動(dòng)終端+數(shù)字探究設(shè)備以面向不同實(shí)驗(yàn)需求，而在自然科學(xué)館中又特別強(qiáng)調(diào)了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用，通過(guò)二維碼、AR、VR技術(shù)促進(jìn)虛擬與現(xiàn)實(shí)的有效融合。音樂(lè)、美術(shù)同為藝術(shù)學(xué)科，在數(shù)字環(huán)境建設(shè)時(shí)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)選擇了不同架構(gòu)的學(xué)習(xí)終端。傳統(tǒng)教室中開(kāi)展數(shù)字化學(xué)習(xí)時(shí)，既有每人1臺(tái)移動(dòng)學(xué)習(xí)終端的形式，也有點(diǎn)讀筆、智慧筆等輕量級(jí)的“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用。通過(guò)提供豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，為“互聯(lián)網(wǎng)+”“向?qū)W課堂”提供可能。

2.構(gòu)建知識(shí)體系融合下的“向?qū)W課堂”。

第8篇：智慧校園的特點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：信息化；高校智慧校園；公寓管理

隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，催生出了各種在教育界應(yīng)用的新技術(shù)，進(jìn)而提升了高校的教學(xué)和管理效率，并提高了師生的信息素養(yǎng)，同時(shí)也產(chǎn)生了更加大量的信息需求，同時(shí)，還在創(chuàng)新型教育理念的促進(jìn)下，創(chuàng)新和發(fā)展高校管理，“智慧校園”的理念應(yīng)運(yùn)而生。由此可見(jiàn)，用信息化的管理方式建設(shè)高校智慧校園，并應(yīng)用于公寓管理中，這也給高校的管理工作提出了巨大挑戰(zhàn)，并提供了發(fā)展機(jī)遇。

一、高校智慧校園的興起

在“智慧地球”的背景下，越來(lái)越多的學(xué)者和專家開(kāi)始將“智慧”帶入教育領(lǐng)域，如：智慧教育、智慧計(jì)算、智慧人才、智慧學(xué)校等概念。其中，智慧校園的概念也應(yīng)運(yùn)而生，屬于第四代數(shù)字校園形態(tài)，可以有效地支持各種形式的教學(xué)活動(dòng)，從而豐富校園文化，拓展校園時(shí)空維度，面向全體學(xué)生提高服務(wù)質(zhì)量，并立足于創(chuàng)新型通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，完善高校服務(wù)流程、共享信息資源、創(chuàng)新教育環(huán)境。[1]

二、高校智慧校園信息化管理現(xiàn)狀

我國(guó)高校校園信息化管理大約在2000年左右興起，很多高校就此成立了信息化管理辦公室，專職負(fù)責(zé)高校的信息化建設(shè)。如今，我國(guó)高校經(jīng)過(guò)將近20年的努力，我國(guó)高校信息化管理已經(jīng)取得了豐碩成果。在高校的信息化管理中，全校師生都提高了自身的信息素養(yǎng)，對(duì)信息化校園管理也都擁有著較高的認(rèn)可度與期望值。由此，高校管理的信息化程度逐漸提高，而且信息化管理對(duì)于高校發(fā)展的重要性也是與日俱增，如今，高校智慧校園信息化管理已經(jīng)成為了衡量高校管理和服務(wù)水平的重要標(biāo)尺。在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)方面，我國(guó)很多高校都能夠做到全面的有線寬帶或WIFI覆蓋，尤其在教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、科研區(qū)三個(gè)主要師生活動(dòng)場(chǎng)所，甚至很多高校已經(jīng)支持接入無(wú)線和傳感等移動(dòng)計(jì)算設(shè)備，對(duì)于擁有兩個(gè)校區(qū)的高校來(lái)講，便于備份和容載，完成有效的高校信息化管理。[2]在公共數(shù)據(jù)平臺(tái)方面，高校將公共數(shù)據(jù)平臺(tái)作為運(yùn)行基礎(chǔ)，形成角色授權(quán)體系和身份認(rèn)證體系，能夠在全校師生范圍內(nèi)提供統(tǒng)一的信息服務(wù)，推動(dòng)業(yè)務(wù)流程和數(shù)據(jù)整合活動(dòng)。在管理體制方面，不斷實(shí)現(xiàn)體制創(chuàng)新，建立初期的信息化管理辦公室，并設(shè)置辦公室、網(wǎng)絡(luò)中心、信息中心、校園卡辦理部門(mén)等，負(fù)責(zé)全面統(tǒng)籌和具體實(shí)施信息化校園建設(shè)。

三、高校智慧校園公寓管理的具體設(shè)計(jì)

（一）設(shè)計(jì)思路

首先，建立大數(shù)據(jù)共享和交換平臺(tái)，并制定統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)，形成完善的公寓管理信息體系，并集成原有的各類公寓管理系統(tǒng)，進(jìn)而構(gòu)建成完善的大數(shù)據(jù)交換與共享平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)交換，才能夠完全實(shí)現(xiàn)智慧校園公寓的資源共享；其次，完成學(xué)生身份的管理與認(rèn)證，智慧校園公寓管理可以統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身份管理和認(rèn)證，便于學(xué)生信息的集中管理，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生身份的認(rèn)證和登錄，從而簡(jiǎn)化智慧校園公寓管理的每一個(gè)步驟；第三，搭建個(gè)性化公寓管理服務(wù)系統(tǒng)，因?yàn)楣⒐芾砥鋵?shí)涉及到高校其他方面的服務(wù)，而且要面向全體學(xué)生進(jìn)行管理和服務(wù)，所以要使公寓管理具有較強(qiáng)的個(gè)性化特點(diǎn)；第四，合理利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，才能夠建設(shè)起有效的智慧校園，使教育的信息化管理也能夠被運(yùn)用到公寓管理中；第五，搭建移動(dòng)化公寓管理平臺(tái)，便于師生獲取更加便捷的、海量的公寓管理信息，使學(xué)生能夠不受到地域和時(shí)空的限制，并且親身參與到公寓管理中來(lái)；第六，安全設(shè)計(jì)不可或缺，因?yàn)橹腔坌@的公寓管理涉及到海量的學(xué)生信息數(shù)據(jù)，因此，信息安全的保障工作尤為重要。

（二）總體構(gòu)架

信息化建設(shè)視域下，高校的智慧校園公寓管理和建設(shè)的最終目標(biāo)都是要以學(xué)生為本，并且服務(wù)于全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)信息互通和數(shù)據(jù)共享，從而高校學(xué)生提供了實(shí)時(shí)高效、個(gè)性化、全方位的公寓管理服務(wù)，并全面實(shí)現(xiàn)了校園信息化，對(duì)于提升高校的公寓服務(wù)質(zhì)量和管理效率有著重要作用，能夠幫助高校完成信息資源整合，合理配置公寓信息，進(jìn)一步加深高校的信息化父親進(jìn)程。智慧校園的公寓管理體系架構(gòu)應(yīng)該是由基礎(chǔ)設(shè)施層、應(yīng)用支撐層、業(yè)務(wù)應(yīng)用層、終端展現(xiàn)層、信息標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范體系、運(yùn)行維護(hù)與安全體系組成的，并且要在高校現(xiàn)有的數(shù)字化基礎(chǔ)上，適當(dāng)購(gòu)置云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)等技術(shù)所需基礎(chǔ)設(shè)備，這樣才能夠保證完成對(duì)支撐層的搭建工作，并且突顯出信息共享與交換平臺(tái)的重要性，從而統(tǒng)一管理各種公寓信息和數(shù)據(jù)，并深入挖掘和分析數(shù)據(jù)，提高智慧校園公寓服務(wù)質(zhì)量，整合、開(kāi)發(fā)高校公寓管理的相關(guān)應(yīng)用系統(tǒng)，從而實(shí)現(xiàn)校園公寓管理信息的智能化平臺(tái)終端的完美呈現(xiàn)。[3]

（三）平臺(tái)建設(shè)

在信息化建設(shè)的視域下，建設(shè)智慧校園，需要大量的數(shù)據(jù)和信息，而這些數(shù)據(jù)和信息也只有在流轉(zhuǎn)的過(guò)程中才能體現(xiàn)出平臺(tái)的信息價(jià)值，而只有有價(jià)值的數(shù)據(jù)和信息才能為分析、決策提供有效的支持。因此，高校公寓管理的平臺(tái)也需要大量有價(jià)值的數(shù)據(jù)和信息才能夠搭建起來(lái)，需要相關(guān)部門(mén)收集、整理大量的、有價(jià)值的反饋數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)和分析出最終的公寓管理結(jié)果，為高校建立公寓的監(jiān)督和管理機(jī)制，形成信息化的良性發(fā)展循環(huán)機(jī)制，由此可見(jiàn)，搭建大數(shù)據(jù)平臺(tái)極為重要，通過(guò)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)、收集信息、分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)、交換數(shù)據(jù)、共享信息，來(lái)加強(qiáng)高校基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，匯聚校園公寓的全部有用數(shù)據(jù)。

四、高校智慧校園公寓管理的實(shí)際應(yīng)用

從教師的角度看，教師在智慧校園建設(shè)中的作用十分重要，尤其在公寓管理方面，需要專業(yè)人員來(lái)維護(hù)學(xué)生的個(gè)人信息、制作課程的信息和資源、并與其他學(xué)生交流等，需要處理協(xié)同研究和數(shù)據(jù)處理等事務(wù)；從學(xué)生的角度看，學(xué)生是公寓管理的主要對(duì)象，也是應(yīng)該實(shí)際參與到公寓管理中來(lái)的個(gè)體，因此學(xué)生的個(gè)人資料、技能、住宿信息等需要得到充分重視；從管理者的角度看，智慧校園的管理者需要組織各種學(xué)生活動(dòng)，甚至?xí)怨⒆鳛榛顒?dòng)場(chǎng)所，因此，管理者要重視公寓管理，并實(shí)際應(yīng)用公寓管理，協(xié)調(diào)學(xué)生的生活管理和教學(xué)管理；從公眾的角度看，公眾對(duì)于高校形象的判斷離不開(kāi)公寓管理，高校的形象推廣和社會(huì)聯(lián)絡(luò)等都會(huì)影響高校聲譽(yù)，因此公寓的管理事務(wù)、信息、輿情監(jiān)控等都要在實(shí)際應(yīng)用中得到充分體現(xiàn)。[4]

五、結(jié)束語(yǔ)

在信息化建設(shè)視域下，公寓管理更加突顯了智慧校園建設(shè)的必要性，使信息化管理成為了必然的發(fā)展趨勢(shì)，因此，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)成為了智慧校園建設(shè)的基礎(chǔ)技術(shù)。在多年的高校信息化建設(shè)基礎(chǔ)上，智慧校園公寓管理也需要大數(shù)據(jù)的共享與交換，并通過(guò)有效的數(shù)據(jù)來(lái)輔助決策，提高高校公寓服務(wù)質(zhì)量，為學(xué)生提供更加人性化的服務(wù)。目前，高校智慧校園公寓管理要完成統(tǒng)籌規(guī)劃，并分階段地搭建服務(wù)平臺(tái)，更新管理理念和技術(shù)，使未來(lái)的智慧校園更完善、更智慧。

參考文獻(xiàn)：

[1]任友群.智慧校園:高校管理信息化的轉(zhuǎn)折與挑戰(zhàn)[J].中國(guó)教育信息化,2013,19:20-21.

[2]劉昊天.高校智慧化校園建設(shè)的策略探究[J].中國(guó)管理信息化,2015,07:206-207.

[3]劉敏斯,陳少波.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校智慧校園建設(shè)研究[J].軟件導(dǎo)刊,2015,08:6-8.

第9篇：智慧校園的特點(diǎn)范文

【關(guān)鍵詞】智慧校園 碎片化 決策 數(shù)據(jù)支撐

1 引言

信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，給人們的工作、生活、學(xué)習(xí)和思維帶來(lái)了巨大改變。作為新生事物的領(lǐng)先接收者，高校信息化的建設(shè)發(fā)展如火如荼，大多數(shù)高校對(duì)數(shù)據(jù)堪比黃金的價(jià)值已達(dá)成共識(shí)。目前智慧校園已成為信息化建設(shè)的熱點(diǎn)，大數(shù)據(jù)的分析和深度應(yīng)用成為智慧校園的重要應(yīng)用之一。雖然這與社會(huì)的大數(shù)據(jù)相比，還不能是真正意義的大數(shù)據(jù)，但是就高校而言，這些數(shù)據(jù)就是校園大數(shù)據(jù)。這些碎片化的數(shù)據(jù)目前僅僅用于教師、學(xué)生信息的統(tǒng)計(jì)、查詢，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)揮出這些數(shù)據(jù)的價(jià)值。通過(guò)對(duì)校園大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并將其深度應(yīng)用于教學(xué)管理、科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)、招生就業(yè)、學(xué)生成長(zhǎng)和管理服務(wù)等多個(gè)方面，從而為高校管理和決策提供數(shù)據(jù)支撐。

2 校園大數(shù)據(jù)的分析

在高校數(shù)年的信息化建設(shè)中，都比較注重?cái)?shù)據(jù)的管理和積累。與社會(huì)大數(shù)據(jù)一樣，校園大數(shù)據(jù)也具有真實(shí)性、巨大性、復(fù)雜性和混雜性等特點(diǎn)。校園大數(shù)據(jù)的區(qū)別還在于實(shí)時(shí)性和價(jià)值性。實(shí)時(shí)性是指經(jīng)過(guò)數(shù)字校園的建設(shè)后各高?；窘ǔ蓴?shù)據(jù)共享平臺(tái)，校園大數(shù)據(jù)生成后可以實(shí)時(shí)采集和共享。價(jià)值性在于經(jīng)過(guò)分析、深度應(yīng)用的校園大數(shù)據(jù)可以即時(shí)產(chǎn)生價(jià)值。

數(shù)據(jù)分析是校園大數(shù)據(jù)深度應(yīng)用的前提與核心。通過(guò)對(duì)高校信息系統(tǒng)產(chǎn)生的內(nèi)容真實(shí)、不同類型、快速增加的數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、清洗，在數(shù)據(jù)分析平臺(tái)的支撐下，運(yùn)用數(shù)據(jù)分析方案或模型，從而挖掘出其中的相關(guān)關(guān)系。經(jīng)過(guò)分析，才能為后續(xù)深度應(yīng)用提供數(shù)據(jù)支撐。

目前校園大數(shù)據(jù)分析主要以定量為主，既有動(dòng)態(tài)性數(shù)據(jù)也有靜態(tài)性數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)分析的任務(wù)主要包括描述性分析、預(yù)測(cè)性分析和規(guī)范性分析。描述性分析目的是總結(jié)歷史形成客觀描述。預(yù)測(cè)性分析主要是利用各種工具對(duì)歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，然后基于當(dāng)前數(shù)據(jù)對(duì)未來(lái)做出預(yù)測(cè)。規(guī)范性分析則是通過(guò)動(dòng)態(tài)指標(biāo)顯示決策結(jié)果供決策者使用。

校園大數(shù)據(jù)分析同樣面臨一系列的難題。一是數(shù)據(jù)的完整性和準(zhǔn)確性不足。采集到的數(shù)據(jù)不能準(zhǔn)確反映問(wèn)題。例如學(xué)生校外購(gòu)物數(shù)據(jù)難以掌握，無(wú)法準(zhǔn)確判斷學(xué)生的生活情況。二是部分?jǐn)?shù)據(jù)涉及個(gè)人隱私。真實(shí)數(shù)據(jù)的分析結(jié)果若涉及個(gè)人隱私，可能會(huì)引起不滿。三是大數(shù)據(jù)的分析是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要高校各部門(mén)配合。通過(guò)職責(zé)劃分明確各部門(mén)承擔(dān)的角色，自上而下，保護(hù)數(shù)據(jù)安全，維護(hù)數(shù)據(jù)隱私，嚴(yán)格數(shù)據(jù)管理規(guī)定，完善數(shù)據(jù)來(lái)源，提高數(shù)據(jù)質(zhì)量。唯有通過(guò)多途徑才能真正提供有價(jià)值的數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用。

3 校園大數(shù)據(jù)的深度應(yīng)用

校園大數(shù)據(jù)的分析能夠?qū)㈦[藏在海量碎片化數(shù)據(jù)中的信息挖掘出來(lái)，根據(jù)分析結(jié)果，提升教學(xué)質(zhì)量，細(xì)化學(xué)生管理水平，提升資源利用效率，幫助科學(xué)管理決策，從而服務(wù)于高校的各項(xiàng)工作，服務(wù)于高校師生員工。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，使得在線學(xué)習(xí)逐步成為學(xué)習(xí)的重要方式。通過(guò)學(xué)生的在線學(xué)習(xí)行為，如學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、測(cè)評(píng)結(jié)果，可以分析出學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)情況，教師通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況確定教學(xué)難點(diǎn)，關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、考核情況，可以預(yù)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行預(yù)警，及時(shí)督促其學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)學(xué)生選課、考試成績(jī)、圖書(shū)借閱和社團(tuán)活動(dòng)等數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，根據(jù)結(jié)果有針對(duì)性的調(diào)整學(xué)生培養(yǎng)方案，從而提高畢業(yè)生質(zhì)量。

一卡通消費(fèi)數(shù)據(jù)，可以分析學(xué)生的就餐和消費(fèi)行為，可以通過(guò)消費(fèi)水平判斷經(jīng)濟(jì)狀況，對(duì)嚴(yán)重低于平均消費(fèi)的學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注，及時(shí)與學(xué)生溝通，幫助解決生活難題，從而發(fā)揮大數(shù)據(jù)深度應(yīng)用的價(jià)值。將學(xué)生在校期間的消費(fèi)數(shù)據(jù)形成報(bào)表，畢業(yè)時(shí)推送給學(xué)生，既能幫助學(xué)生回憶校園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，又增強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生之間的凝聚力。同時(shí)還可以給學(xué)生提供校@導(dǎo)航、校車(chē)軌跡等個(gè)性化精準(zhǔn)服務(wù)。

結(jié)合無(wú)線使用情況和一卡通數(shù)據(jù)，可以分析教室、自習(xí)室和圖書(shū)館中學(xué)生的分布情況，為學(xué)生自習(xí)提供指引。通過(guò)對(duì)圖書(shū)借閱情況分析，可以及時(shí)調(diào)整熱門(mén)圖書(shū)位置，方便借閱。通過(guò)對(duì)校園基礎(chǔ)設(shè)施的使用情況分析，及時(shí)調(diào)整熱門(mén)設(shè)施的布局，提高設(shè)施利用率，減少基礎(chǔ)投資。

隨著數(shù)據(jù)分析及深度應(yīng)用體系的使用，通過(guò)校園大數(shù)據(jù)分析預(yù)測(cè)模式，可以為高校提供管理層面的科學(xué)規(guī)劃和決策支持。通過(guò)跟蹤招生和就業(yè)信息，可以預(yù)測(cè)在校生的未來(lái)就業(yè)情況，為學(xué)校改變管理和教學(xué)模式提供支撐。通過(guò)教師的教學(xué)、科研和學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)情況的分析，可以幫助預(yù)測(cè)學(xué)校在行業(yè)中的地位及未來(lái)發(fā)展情況，為學(xué)校管理層提供數(shù)據(jù)支持和趨勢(shì)判別。

4 結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，使得社會(huì)各行各業(yè)都面臨著巨大的變化，教育行業(yè)更加重視大數(shù)據(jù)的價(jià)值。建設(shè)智慧校園已成為各高校信息化十三五規(guī)劃的重要內(nèi)容，而校園大數(shù)據(jù)的分析及深度應(yīng)用成為智慧校園的重要應(yīng)用之一。只有緊跟大數(shù)據(jù)發(fā)展的前沿，通過(guò)不斷實(shí)踐，才能發(fā)揮和駕馭大數(shù)據(jù)的價(jià)值，為高校的建設(shè)和快速發(fā)展提供支持和保障。

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作者簡(jiǎn)介

劉遠(yuǎn)超（1987-），男?，F(xiàn)為山東警察學(xué)院現(xiàn)代教育中心助理實(shí)驗(yàn)師，主要從事網(wǎng)絡(luò)管理，網(wǎng)絡(luò)安全方面的研究。