感恩教師節(jié)手抄報(bào)精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的感恩教師節(jié)手抄報(bào)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：感恩教師節(jié)手抄報(bào)范文
園丁之歌
園丁頌
回憶,愛(ài)師的教育
師魂
不滅的紅燭,我心中的燈
燭光贊
師恩難忘
感恩9.10
師恩難忘
老師您辛苦了
師恩如海
師之歌
教師禮贊
第2篇：感恩教師節(jié)手抄報(bào)范文
感恩2021年教師節(jié)的心得體會(huì)
在這個(gè)距離教師節(jié)還有三天的日子里，大名中學(xué)舉行了慶祝第xx個(gè)教師節(jié)暨表彰大會(huì)，我們頂崗老師也如約參加，大會(huì)分為優(yōu)秀教師表彰，教師代表發(fā)言，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話這三個(gè)環(huán)節(jié)。
在表彰優(yōu)秀教師的同時(shí)也深感自己作為一個(gè)實(shí)習(xí)生肩上的責(zé)任，也同時(shí)從心底里敬仰他們，辛勤耕耘默默付出，只為給學(xué)生一個(gè)美好的.未來(lái)，他們不圖回報(bào)，不畏艱辛工作在教學(xué)一線，我們還要多向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們敬業(yè)的精神學(xué)習(xí)他們鉆研的精神，多學(xué)習(xí)多請(qǐng)教，努力使自己快速成長(zhǎng)為一個(gè)合格的教師。
后來(lái)班主任代表發(fā)言，從她動(dòng)之以情曉之以理的語(yǔ)言中我更加感受到了作為一名班主任老師的不易，是第一個(gè)踏進(jìn)校園里的人更是最后一個(gè)離開(kāi)的人，他們更是對(duì)學(xué)生付出了全部的心血，不論是在學(xué)習(xí)上還是在生活上都給了他們無(wú)微不至的關(guān)懷與照顧，我也要以她作為自己的榜樣，全身心投入到自己的工作中，一切為了學(xué)生，努力給他們一個(gè)更美好的學(xué)習(xí)生活。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講話也讓我們有了奮斗的目標(biāo)前進(jìn)的方向，我們也會(huì)努力在這半年的實(shí)習(xí)生活中充實(shí)提高自己。不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的信任。
在教師節(jié)來(lái)臨之際，祝全天下默默辛勤工作在教學(xué)一線的老師們，節(jié)日快樂(lè)！
感恩2021年教師節(jié)的心得體會(huì)
秋風(fēng)習(xí)習(xí)，落花飄香，xx鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng)熱烈慶祝第x個(gè)教師節(jié)，提升老師們的職業(yè)幸福感和歸屬感。
1、手繪師恩，營(yíng)造節(jié)日氣氛。教師節(jié)前夕，我校學(xué)生自主制作了“感恩教師”的手抄報(bào)，用稚嫩的筆描繪出對(duì)老師的感激和尊重，營(yíng)造了良好的節(jié)日氛圍。
2、健康體檢，預(yù)防疾病風(fēng)險(xiǎn)。為了更好地關(guān)注教師的健康，我校今年為廣大教師送上了一份特殊又珍貴的禮物——健康體檢，為老師們的健康保駕護(hù)航。
3、集體宣誓，傳遞教育正能量。我校全體教師在莊嚴(yán)的五星紅旗下鄭重宣誓“忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，履行教師神圣職責(zé)……為人類文明、社會(huì)進(jìn)步，貢獻(xiàn)全部心力。”錚錚誓言回蕩在校園里，也鐫刻在老師們的心里。
4、評(píng)先樹(shù)優(yōu)，激發(fā)工作動(dòng)力。我校根據(jù)“四有教師”標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)選并公布“最美教師”、“最美班主任”，充分調(diào)動(dòng)了老師們的工作積極性，為不斷提升學(xué)校整體素質(zhì)注入了新的活力。
5、主題演講，抒發(fā)教育情懷。我校開(kāi)展“師德師風(fēng)”主題征文和演講比賽活動(dòng)，學(xué)校老師積極參加，盡情抒發(fā)自己的教育情懷，不僅展示了個(gè)人風(fēng)采，也在全校掀起一股重師德，講師德，樹(shù)師德，頌師德，學(xué)師德的熱潮。
感恩2021年教師節(jié)的心得體會(huì)
“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。”正因?yàn)榻處熓亲罟廨x的職業(yè)，所以也有了這光輝的日子——教師節(jié)。
教師節(jié)理應(yīng)讓老師們休息休息，讓老師們好好地放松放松，但為了我們，老師依然為我們上課，批改作業(yè)。老師，您就像那辛勤的園丁。老師，就像那幼苗，每天為我們上課，豐富我們的知識(shí)，就像那辛勞的建筑師，為同學(xué)們之間建立起彼此溝通的橋梁，友誼的大道，讓人與人之間和諧；老師，您就像那閃爍著微弱光芒的蠟燭，光雖然很微弱，但卻燃燒了自己，點(diǎn)亮了別人；老師，您就像那冬天里的太陽(yáng)，在我們寒冷的時(shí)候，給我們送來(lái)溫暖的光。
第3篇：感恩教師節(jié)手抄報(bào)范文
【中圖分類號(hào)】 G626 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A
【文章編號(hào)】 1004―0463（2016）09―0024―01
家風(fēng)是家庭生活方式和價(jià)值追求的集中體現(xiàn)，是中華民族的精神支柱，也是中華文化的重要組成部分。在小學(xué)積極探索開(kāi)展家風(fēng)家教教育活動(dòng)的有效方法，使家風(fēng)與校風(fēng)、家風(fēng)與民風(fēng)、家風(fēng)與政風(fēng)相互作用，能有力地推動(dòng)學(xué)校的思想道德建設(shè)和校園文化建設(shè)，促進(jìn)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。
一、營(yíng)造濃厚的教育活動(dòng)氛圍
1. 創(chuàng)設(shè)家風(fēng)家教教育活動(dòng)的校園環(huán)境。充分利用校園文化的育人功能，在校園文化墻展示“二十四孝”故事；利用黑板報(bào)、校園廣播站、校園電視臺(tái)、電子屏等集中宣傳愛(ài)國(guó)誠(chéng)信、廉潔敬業(yè)、詩(shī)書傳家、明事知禮、尊老愛(ài)幼、勤儉持家、友愛(ài)同學(xué)、和睦鄉(xiāng)里、遵紀(jì)守法等與家風(fēng)家教有關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生受到潛移默化的影響和教育。
2. 創(chuàng)設(shè)家風(fēng)家教教育活動(dòng)的宣傳環(huán)境。發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用， 邀請(qǐng)專家、一線教師在家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)展“家風(fēng)家訓(xùn)”專題講座，普及現(xiàn)代教育理念；積極發(fā)揮學(xué)校心理健康教師的力量，為廣大家長(zhǎng)解疑釋惑，設(shè)計(jì)開(kāi)展各類親子實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中提高家長(zhǎng)教育子女的科學(xué)性，形成社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的教育氛圍，為未成年人健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。
二、開(kāi)展一系列主題教育活動(dòng)
1. 學(xué)習(xí)名人家風(fēng)家教，誦讀家風(fēng)家教經(jīng)典。中華民族素有“禮儀之邦”之稱，向來(lái)重視家教，早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，便有了“孟母三遷”和“曾子殺彘”的優(yōu)秀家教故事。名人注重家風(fēng)家教的事例還有很多。如，三國(guó)時(shí)期著名的政治家諸葛亮在《誡子書》中教育自己的孩子：“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”。在宣傳名人家風(fēng)家教的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生誦讀相關(guān)經(jīng)典，分享優(yōu)秀家風(fēng)家教故事，能夠震撼學(xué)生的心靈，提升他們的精神境界，使其把握家風(fēng)家教的內(nèi)涵。
2. 提煉家風(fēng)家教精髓，開(kāi)展家風(fēng)家教征文活動(dòng)。家風(fēng)存在于各個(gè)家庭，學(xué)校德育處、大隊(duì)部可以利用國(guó)旗下講話、校園廣播、校園網(wǎng)站等多種渠道積極鼓勵(lì)和動(dòng)員廣大師生及家長(zhǎng)暢談自己的家風(fēng)家規(guī)和家教，曬曬自己的好家風(fēng)、好家規(guī)，在校園內(nèi)掀起“談家風(fēng)、樹(shù)新風(fēng)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的熱潮。還可以組織征文活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的文章把簡(jiǎn)短精煉、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的家風(fēng)家教展現(xiàn)出來(lái)，具體說(shuō)明家風(fēng)家教的傳承與發(fā)揚(yáng)。
3. 組織家風(fēng)家教書寫比賽，創(chuàng)辦家風(fēng)家教手抄報(bào)。人的認(rèn)識(shí)需要經(jīng)過(guò)多次的強(qiáng)化才可以達(dá)到鞏固的效果。組織學(xué)生把家風(fēng)家教內(nèi)容以多種書法字體書寫出來(lái)，并進(jìn)行張貼、欣賞，這是運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)文化形式進(jìn)行家風(fēng)家教教育的有效方法。同時(shí)，可以讓學(xué)生創(chuàng)辦家風(fēng)家教手抄報(bào)。把名人的家風(fēng)家教、同學(xué)的家風(fēng)家教、自己的家風(fēng)家教故事通過(guò)書寫、繪畫等形式整合在一張小小的手抄報(bào)上，不僅有利于學(xué)生綜合能力的提升，而且更為重要的是，讓他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和感悟。
第4篇：感恩教師節(jié)手抄報(bào)范文
關(guān)鍵詞：感恩；美術(shù)課堂；美術(shù)
一、挖掘教材內(nèi)涵，提煉感恩因素
（一）“設(shè)計(jì)•應(yīng)用”領(lǐng)域
現(xiàn)行的美術(shù)教材內(nèi)容豐富多彩，其實(shí)質(zhì)均蘊(yùn)含著豐富的感恩因素。這些因素或明顯或含蓄，需要我們教師牢固樹(shù)立感恩意識(shí)，分析和挖掘教材中的感恩因素，做到每堂課都有感恩的側(cè)重點(diǎn)。工藝品制作、書籍裝幀、海報(bào)設(shè)計(jì)和賀卡制作等內(nèi)容都是合適的教學(xué)內(nèi)容。在日歷上有很多感恩的節(jié)日，如感激師恩的教師節(jié)、感激母愛(ài)的母親節(jié)、感激父愛(ài)的父親節(jié)等。我就以此為契機(jī)讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)一些感恩卡片，把感激之情通過(guò)卡片抒發(fā)，強(qiáng)化感恩教育。筆者所在的學(xué)校曾經(jīng)舉辦過(guò)母親節(jié)賀卡設(shè)計(jì)比賽，學(xué)生運(yùn)用平時(shí)所學(xué)的美術(shù)知識(shí)認(rèn)真制作了各式各樣感謝親恩的小賀卡，有的畫媽媽，有的畫禮物，有的寫上感謝的話語(yǔ)，十分感人。而最令人動(dòng)容的是，許多學(xué)生制作出精美的賀卡后卻放棄了參賽獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，把賀卡留在母親節(jié)那天送給自己的媽媽。
（二）“欣賞•評(píng)述”領(lǐng)域
學(xué)生通過(guò)欣賞古今中外優(yōu)秀的美術(shù)家的成功作品，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了視覺(jué)感受能力。前人給我們留下了珍貴的民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)，每一件優(yōu)秀的作品都是藝術(shù)家的心血。但在學(xué)生的人生閱歷還沒(méi)有達(dá)到一定高度的時(shí)候，很容易忽視這些優(yōu)秀作品背后的故事。在美術(shù)課堂上我就強(qiáng)化這一系列的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受文化之恩。
（三）“綜合•探索”領(lǐng)域
“綜合•探索”的目的在于尋找美術(shù)的各領(lǐng)域間、美術(shù)與其他學(xué)科之間、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活間的連接點(diǎn)，靈活地設(shè)計(jì)出探索性的課程，推動(dòng)雙科聯(lián)動(dòng)，通過(guò)美術(shù)讓學(xué)生找到其他學(xué)科的切入點(diǎn)，以興趣提高學(xué)習(xí)效率。如，將美術(shù)與歷史結(jié)合起來(lái)，重現(xiàn)圓明園的過(guò)去，可激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情；將美術(shù)與生物結(jié)合起來(lái)，描繪人體的結(jié)構(gòu)，可增長(zhǎng)學(xué)生的健康知識(shí)；將美術(shù)與科學(xué)結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)太空人的服裝，可激起學(xué)生的探究興趣。這些教學(xué)活動(dòng)都是很好的例子，能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力。美術(shù)課就是要利用一切有利的視覺(jué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)感恩的對(duì)象，常懷一顆感恩之心。教師應(yīng)充分利用美術(shù)學(xué)科的人文因素，多發(fā)掘各學(xué)習(xí)領(lǐng)域與感恩的關(guān)系，多向?qū)W生提醒幸福生活來(lái)之不易，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。
二、開(kāi)展活動(dòng)，營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)中感恩
美術(shù)教師要善于為學(xué)生營(yíng)造寬松愉悅的成長(zhǎng)環(huán)境，這比學(xué)識(shí)、技能是否淵博和精深更為重要的。課堂效率的提高，直接決定著課業(yè)負(fù)擔(dān)的輕重，決定著學(xué)生課外空間的拓展。我的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)善于將“要你怎樣”，轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要怎樣”，從而指導(dǎo)學(xué)生“自己說(shuō)服自己，自己感受自己，自己戰(zhàn)勝自己”。所以在學(xué)校舉行“孝敬、感恩”為主題手抄報(bào)比賽之前，我讓學(xué)生去為與各班結(jié)對(duì)的孤寡老人打掃衛(wèi)生，和老人談心，為老人表演節(jié)目，把尊老愛(ài)老落實(shí)到平凡樸實(shí)的行動(dòng)中，用行動(dòng)關(guān)愛(ài)老人，用真情溫暖老人。向身邊心靈手巧的老人學(xué)習(xí)剪紙、書法、抖空竹、戲曲等傳統(tǒng)藝術(shù)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中親近老人，深入了解繼承弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化的精髓；請(qǐng)老黨員、老軍人、老勞模、老教師講過(guò)去，講英雄，講革命傳統(tǒng)。讓學(xué)生了解歷史，珍惜現(xiàn)在。然后課中我除了講解手抄報(bào)設(shè)計(jì)的知識(shí)外還特地騰出一些時(shí)間讓學(xué)生談?wù)劸蠢象w會(huì)，讓其有意識(shí)地去感知生活中的真、善、美，來(lái)營(yíng)造氛圍，如此一來(lái)，感恩之心在作品中油然而生。
三、注意配合節(jié)日，從中進(jìn)行感恩滲透
有的人說(shuō)：現(xiàn)在的學(xué)生很自私，不懂得感恩。這的確是一個(gè)普遍的現(xiàn)象，這不能怪孩子，這種現(xiàn)象的形成與社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境、學(xué)校教育都有關(guān)系。我在美術(shù)課中，將節(jié)日的主題與美術(shù)課的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，適時(shí)推進(jìn)一些情感教育，既能調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，又能促進(jìn)師生間、學(xué)生間的情感交融，一舉兩得。通過(guò)美術(shù)課一系列的“感恩”教育活動(dòng)，大部分同學(xué)從“受愛(ài)”到“施愛(ài)”，從知恩到報(bào)恩，逐漸形成了良好的道德品質(zhì)，成為知恩圖報(bào)、心存博愛(ài)的人?，F(xiàn)在校園里的衛(wèi)生死角有人清理了，從垃圾桶里飄出來(lái)的垃圾也有人撿了；校園里的文明禮貌用語(yǔ)不絕于耳。感恩文化已逐漸成為校園內(nèi)最亮麗的風(fēng)景線，成為校園內(nèi)最和諧的生活篇章。一批批有感恩心、有榮辱觀的少年正在茁壯成長(zhǎng)。總之，美術(shù)教學(xué)中的德育滲透正如教育行家所說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在實(shí)效。”美術(shù)教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握一定的美術(shù)技能、技巧，更重要的是教師要充分挖掘教材中蘊(yùn)含著的感恩因素，捕捉最佳的“潛入”時(shí)機(jī)，充分利用美術(shù)學(xué)科的課型特點(diǎn)，采用切實(shí)有效的教法，使學(xué)生潛移默化地受到美的感染和熏陶，領(lǐng)略美術(shù)教學(xué)獨(dú)特的道德美。相信在有效的目標(biāo)指引下，將真正使學(xué)生在情趣上受到陶冶，在道德上受到影響，在心靈上受到啟迪，讓感恩之花愈開(kāi)愈美麗。
參考文獻(xiàn)：
［1］徐勝三．中學(xué)教育心理學(xué)［M］．人民教育出版社，1993．
第5篇：感恩教師節(jié)手抄報(bào)范文
有關(guān)教師節(jié)活動(dòng)的心得體會(huì)
百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本。
我在早操路過(guò)操場(chǎng)時(shí)聽(tīng)見(jiàn)廣播播放，突然想起今天是九月十日，乃一年一遇的教師節(jié)，差點(diǎn)忘記了。不過(guò)現(xiàn)在趁此機(jī)會(huì)，我在這里祝愿：老師們都節(jié)日快樂(lè)，老師們辛苦了！
俗話說(shuō)得好，窮什么都不能窮孩子，窮什么都不能窮教育；什么都可以拉下，就是不能拉下教育。這句話在我的身上有一個(gè)很好的詮釋。
作為一個(gè)農(nóng)村人，小時(shí)候在城市讀書，艱難可想而知，當(dāng)時(shí)的借讀費(fèi)是一筆大費(fèi)用，還有很多其他的用錢的地方，比如，租房子，家里的衣食住行和學(xué)習(xí)教育，比起農(nóng)村需要更多錢，父母出自農(nóng)村家里本來(lái)就是貧困家庭，又沒(méi)有什么特長(zhǎng)，只能用力氣去掙很少的辛苦錢，但即使如此我的父母還讓我和弟弟在城市中學(xué)習(xí)，只是因?yàn)樽x書才能出人頭地，只有在城市才有良好的教育機(jī)會(huì)，有了一個(gè)好的學(xué)習(xí)才會(huì)不再走他們的老路！
我的父母也十分不容易，支付了我十幾年的學(xué)習(xí)費(fèi)用，有了這一筆錢家里就可以有很大改善，或許就會(huì)使的家庭生活翻天覆地。
在這個(gè)時(shí)候我同樣感謝他們，雖然我現(xiàn)在沒(méi)有達(dá)成他們心中的，令他們無(wú)比失望，不過(guò)我還是要衷心感謝他們想要說(shuō)一句：爸爸媽媽，我讓你們失望了！爸爸媽媽，你們辛苦了！
有關(guān)教師節(jié)活動(dòng)的心得體會(huì)
教師，無(wú)論是這個(gè)詞還是這個(gè)職業(yè)對(duì)我來(lái)講很熟悉，與我有緣分。從小時(shí)候起，我就生活在教師的家庭。爺爺和父親先后在村里教書，考學(xué)時(shí)奶奶又想讓我讀師范院校；雖然后來(lái)選擇了軍校，以為能和教師這個(gè)職業(yè)脫鉤了，沒(méi)成想畢業(yè)兩年后自己又做了三年的教師師。
老師，這個(gè)詞讓我仔細(xì)琢磨的時(shí)間是我學(xué)習(xí)《師說(shuō)》這篇古文時(shí)，韓愈對(duì)老師職責(zé)的定義是：傳道、授業(yè)、解惑。當(dāng)時(shí)自己還真的拿這幾個(gè)詞與以前教過(guò)我的老師做比較，想更深入的理解其內(nèi)涵，但最終也就是看山是山的初級(jí)階段。
等我當(dāng)了老師后，我對(duì)這個(gè)詞應(yīng)該說(shuō)有了自己的理解，一是要嚴(yán)格要求自己；二是要憑良心教好每一節(jié)科；三是要啟發(fā)同學(xué)出現(xiàn)的每一個(gè)閃光點(diǎn)。轉(zhuǎn)業(yè)地方從事其他工作，特別是有了孩子后，我越來(lái)越覺(jué)得老師這個(gè)職業(yè)很重要，老師的責(zé)任很重大。每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)孩子，往小了說(shuō)，是一個(gè)家庭、幾個(gè)家庭、一代人甚至幾代人的希望；往大了說(shuō)，他們都是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。可以這么說(shuō)，一個(gè)不重視教育的民族，一個(gè)不尊重教育的民族，是沒(méi)有希望的。
有關(guān)教師節(jié)活動(dòng)的心得體會(huì)
秋風(fēng)習(xí)習(xí)，落花飄香，x鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng)熱烈慶祝第x個(gè)教師節(jié)，提升老師們的職業(yè)幸福感和歸屬感。
1、手繪師恩，營(yíng)造節(jié)日氣氛。教師節(jié)前夕，我校學(xué)生自主制作了“感恩教師”的手抄報(bào)，用稚嫩的筆描繪出對(duì)老師的感激和尊重，營(yíng)造了良好的節(jié)日氛圍。
2、健康體檢，預(yù)防疾病風(fēng)險(xiǎn)。為了更好地關(guān)注教師的健康，我校今年為廣大教師送上了一份特殊又珍貴的禮物——健康體檢，為老師們的健康保駕護(hù)航。
3、集體宣誓，傳遞教育正能量。我校全體教師在莊嚴(yán)的五星紅旗下鄭重宣誓“忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，履行教師神圣職責(zé)……為人類文明、社會(huì)進(jìn)步，貢獻(xiàn)全部心力。”錚錚誓言回蕩在校園里，也鐫刻在老師們的心里。
第6篇：感恩教師節(jié)手抄報(bào)范文
在班級(jí)集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，稱為班級(jí)制度文化。期初通過(guò)全班商量后，制定了“班級(jí)公約”。從而使每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺(jué)地約束自己的言行，從而養(yǎng)成好習(xí)慣。
具體“班級(jí)公約”內(nèi)容：
1、嚴(yán)格遵守《小學(xué)生守則》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課，積極動(dòng)腦，踴躍發(fā)言。
3、作業(yè)符合規(guī)范，字跡端正，提高質(zhì)量，及時(shí)完成。
4、積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，力爭(zhēng)為校爭(zhēng)光、為班添彩。
5、樂(lè)于助人，獻(xiàn)出你我的一份愛(ài)心。
6、勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新。
7、熱愛(ài)勞動(dòng)，做好力所能及的事，不做“小皇帝”
8、關(guān)心班級(jí)，做老師小幫手。
9、班干部應(yīng)以身作則，做同學(xué)的好榜樣。
二、班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)
班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)主要是指教室環(huán)境建設(shè)，主要是從幾方面來(lái)設(shè)計(jì)：
1、制定富有特色的班級(jí)口號(hào)，班風(fēng)，班訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感。
2、發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)為他們提供展示的舞臺(tái)，定期更換部分板報(bào)的內(nèi)容。
3、建立綠化角 發(fā)動(dòng)學(xué)生積極捐獻(xiàn)花卉。
4、建立班級(jí)圖書角努力擴(kuò)大班級(jí)藏書量，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的讀書積極性。
5、班級(jí)還建立讀書名言以及詩(shī)情語(yǔ)韻誦經(jīng)典的板塊。具體內(nèi)容及作用：
班級(jí)名字；啟航中隊(duì)
班級(jí)口號(hào)；勤讀巧學(xué)，奮發(fā)向上
班級(jí)目標(biāo)；挑戰(zhàn)自我，超越夢(mèng)想，團(tuán)結(jié)樂(lè)助 、共創(chuàng)佳績(jī)。
文明銀行儲(chǔ)蓄登記表；讓學(xué)生對(duì)照自己那些方面有進(jìn)步，哪些方面需要努力認(rèn)清目標(biāo)做好自我
榮譽(yù)殿堂 ；主要用來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生取得的一些成績(jī)以及班級(jí)取得的一些榮譽(yù)，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生更大的進(jìn)步，共創(chuàng)佳績(jī)。
公告欄處；張貼班級(jí)課程表，作息時(shí)間表以及課外興趣小組一覽表。在教室最角落的地方有衛(wèi)生輪值表
在學(xué)習(xí)園地上；把它分為若干班塊主要用來(lái)張貼學(xué)生的優(yōu)秀作品如；書法，習(xí)作。美術(shù)，手抄報(bào)等，讓學(xué)生有自己的成就感。這些內(nèi)容每月?lián)Q一次。讓其他的學(xué)生都自己展示的機(jī)會(huì)
三、班級(jí)精神文化建設(shè)
第7篇：感恩教師節(jié)手抄報(bào)范文
一、塑造“陽(yáng)光學(xué)生”：
“陽(yáng)光教育”的落腳點(diǎn)
學(xué)校是未成年人德育教育的主陣地，從初入學(xué)時(shí)懵懂無(wú)知的六齡童到畢業(yè)時(shí)意氣風(fēng)發(fā)的小小少年，每一個(gè)成長(zhǎng)的足跡無(wú)不向著學(xué)校德育的方向標(biāo)延伸。工作中，我們結(jié)合“陽(yáng)光教育”特色，開(kāi)展各類“陽(yáng)光活動(dòng)”，讓全體學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)！
（一）給特殊群體學(xué)生更多“陽(yáng)光”
在每個(gè)學(xué)校，總有這樣一群學(xué)生，由于父母長(zhǎng)期在外，家庭教育嚴(yán)重缺位，他們變得內(nèi)向、自卑、悲觀、孤僻，習(xí)慣我行我素，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。其實(shí)，他們更需要關(guān)愛(ài)。我校針對(duì)實(shí)際，開(kāi)展了一系列針對(duì)這一特殊群體學(xué)生的“陽(yáng)光活動(dòng)”。
1.“1+X”陽(yáng)光助學(xué)，溫暖特殊兒童的心
“1+X”陽(yáng)光助學(xué)，即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和黨團(tuán)員帶頭簽訂“陽(yáng)光助學(xué)承諾”幫助學(xué)生中的特殊群體，并動(dòng)員全校教職工充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，利用學(xué)科特點(diǎn)，采取靈活多變的幫扶方式。如對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取年級(jí)集中輔導(dǎo)或小組集中輔導(dǎo)的方式；對(duì)品行缺陷的學(xué)生，采取家訪、談心、主題活動(dòng)教育等方式；對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，采取學(xué)校及個(gè)人捐助的方式。這樣，既起到了應(yīng)有的幫扶效果，又避免強(qiáng)化學(xué)生的“差生心理”，達(dá)到了學(xué)習(xí)困難明幫、品行缺陷暗助的目標(biāo)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中得到提高，讓這些同樣可愛(ài)的孩子們，也沐浴著溫暖而燦爛的陽(yáng)光。
2. “陽(yáng)光心理疏導(dǎo)”，打開(kāi)孩子的心鎖
針對(duì)校園留守兒童或家庭情況特殊兒童，學(xué)校利用一些特殊的節(jié)日，如“六一兒童節(jié)”、學(xué)生生日等，適時(shí)開(kāi)展“陽(yáng)光心理疏導(dǎo)”活動(dòng)，邀請(qǐng)心理輔導(dǎo)專家進(jìn)行心理輔導(dǎo)講座，消除孩子心理上的癥結(jié)，引導(dǎo)他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。記得有一年“六一”，學(xué)校給一些特殊孩子過(guò)集體節(jié)日，請(qǐng)市四院兒?？茋?guó)家級(jí)心理咨詢師進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，一個(gè)孩子這樣說(shuō)道：“我的爸爸媽媽因?yàn)槲粳F(xiàn)在都在監(jiān)獄，這是我的沉重心結(jié)，我從不敢與人談及他們。今天，我終于說(shuō)出來(lái)了，因?yàn)槲抑?，在這個(gè)世界上，除了爸爸媽媽，還有許多愛(ài)我的人和我愛(ài)的人！”多么真實(shí)的話語(yǔ)，多么深切的感受！
（二）讓所有學(xué)生“陽(yáng)光”成長(zhǎng)
“陽(yáng)光教育”是全面、和諧的教育。每片綠葉都需要陽(yáng)光的沐浴，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都需要陽(yáng)光般的教育溫暖。因此在教育過(guò)程中，我們努力讓陽(yáng)光灑向每個(gè)孩子的心靈。
1. 心靈寄語(yǔ)，豐富學(xué)生的情感
“陽(yáng)光教育”，致力于讓孩子的心靈灑滿陽(yáng)光。心中有陽(yáng)光，就會(huì)有溫暖、有愛(ài)、有感恩，就會(huì)懂得奉獻(xiàn)與回報(bào)。為此，我們開(kāi)展了豐富多彩、極具特色的“心靈寄語(yǔ)”活動(dòng)：感恩節(jié)，我們引導(dǎo)孩子向在成長(zhǎng)道路上陪伴幫助自己的人書寫感恩寄語(yǔ)；教師節(jié)，我們指導(dǎo)學(xué)生自制感恩卡，并寫上自己的心里話；重陽(yáng)節(jié)，我們組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，用自制賀卡向孤寡老人和“留守老人”們傳達(dá)節(jié)日的祝福與祝愿……活動(dòng)讓同學(xué)們收獲著感動(dòng)，也幸福著他人：一位老奶奶一邊不停地用布滿老繭的手撫摸著那張簡(jiǎn)樸的賀卡，一邊拉著那位同學(xué)的手說(shuō)：“你這娃娃，真懂事！”只是一張簡(jiǎn)單的賀卡，只是一段簡(jiǎn)短的祝福，卻溫暖了一位老人孤獨(dú)的心。
2. 建立德育大聯(lián)盟，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中成長(zhǎng)
“德育大聯(lián)盟”就是堅(jiān)持立足學(xué)校、連線家庭、融入社會(huì)，形成德育教育和實(shí)踐的“大聯(lián)動(dòng)、大聯(lián)合”。為進(jìn)一步凝聚各項(xiàng)資源，為學(xué)生的思想道德建設(shè)構(gòu)筑新的平臺(tái)，學(xué)校大隊(duì)部結(jié)合各類節(jié)日、紀(jì)念日和寒暑假開(kāi)展了多種形式、多種主題的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，如“我們的節(jié)日—春節(jié)”主題實(shí)踐教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到民風(fēng)、民俗的體驗(yàn)活動(dòng)中，和家長(zhǎng)一起采購(gòu)年貨、貼春聯(lián)等，在活動(dòng)中加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和文化的了解，感受生活中日新月異的變化，在此基礎(chǔ)上自辦手抄報(bào)、填寫實(shí)踐活動(dòng)表格，用文字和圖片的形式記載自己的真實(shí)感受；此外如“學(xué)雷鋒 做有道德的人”“日行一善”“待人接物”“灑掃應(yīng)對(duì)”“我會(huì)感恩”“我愛(ài)讀書”等主題實(shí)踐活動(dòng)則趨于常態(tài)化，引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)校家庭、走進(jìn)社區(qū)、走向社會(huì)，綜合家長(zhǎng)、社會(huì)等各方面的資源，讓學(xué)生在更大的舞臺(tái)上炫出更美的風(fēng)采。同時(shí)，為擴(kuò)大活動(dòng)的效果，引領(lǐng)更多的家長(zhǎng)及關(guān)注兒童成長(zhǎng)的其他人員和學(xué)校一起投入到德育工作中，每次活動(dòng)結(jié)束，學(xué)校都會(huì)挑選突出的案例在校外宣傳欄展示，以起到良好的社會(huì)效應(yīng)。
3. 開(kāi)設(shè)興趣小組，塑造七彩童年
陽(yáng)光有七色，“陽(yáng)光教育”也致力于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，為學(xué)生打造七彩人生。在這一理念的指導(dǎo)下，學(xué)校通過(guò)調(diào)查摸底，結(jié)合學(xué)校特色，開(kāi)設(shè)了“陽(yáng)光文學(xué)社”“海之聲”合唱團(tuán)、“動(dòng)之韻”乒乓館、“美之風(fēng)”版畫室等興趣小組，由專業(yè)性強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師定期免費(fèi)授課輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。同時(shí)，為了讓每個(gè)孩子在成長(zhǎng)中享受人生最快樂(lè)的童年時(shí)光，興趣小組還致力于創(chuàng)造開(kāi)放式的課堂，田野、村莊、社區(qū)……處處都是孩子們充分汲取營(yíng)養(yǎng)的快樂(lè)課堂。
4. 競(jìng)選“陽(yáng)光兒童”，展示真我風(fēng)采
“陽(yáng)光教育”，致力于培養(yǎng)“陽(yáng)光兒童”。為此，學(xué)校每學(xué)年舉辦一次“陽(yáng)光兒童”競(jìng)選活動(dòng)，制定了“陽(yáng)光兒童”標(biāo)準(zhǔn)及競(jìng)選細(xì)則。符合標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生積極參與競(jìng)選，在產(chǎn)生班級(jí)“陽(yáng)光兒童”的基礎(chǔ)上推薦至學(xué)校參加校級(jí)競(jìng)選，大隊(duì)部邀請(qǐng)學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表?yè)?dān)當(dāng)評(píng)委，根據(jù)選手的演講、自制手抄報(bào)等才藝展示最終評(píng)選出該年度“陽(yáng)光兒童”并于“六一”兒童節(jié)進(jìn)行隆重表彰。
活動(dòng)中，選手們充滿激情地發(fā)表著自己的演講，抒發(fā)著自己的夢(mèng)想：“我是新一代的少先隊(duì)員，我有我的夢(mèng)想：假如我是一朵小花，我要讓它盡情開(kāi)放……假如我是一顆石子，我也要為陽(yáng)光大道奉獻(xiàn)出自己的一份力量?！迸_(tái)下，評(píng)委席和觀眾席上不時(shí)傳來(lái)陣陣掌聲。是的，有夢(mèng)想才會(huì)去追求，有夢(mèng)想才會(huì)去努力，陽(yáng)光兒童們?cè)趬?mèng)想的指引下，不斷努力、不斷追求，將陽(yáng)光的種子撒遍校園每個(gè)角落！
5. 評(píng)比“校園之星”，散發(fā)燦爛光芒
相對(duì)于“陽(yáng)光兒童”競(jìng)選而言，每年一次的“校園之星”評(píng)比則以“人人爭(zhēng)當(dāng)校園之星，齊心共建陽(yáng)光校園”為主題，引導(dǎo)全校學(xué)生發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)自己的實(shí)際條件主動(dòng)申報(bào)，在家長(zhǎng)的參與下，認(rèn)真填寫《申報(bào)表》并附上詳實(shí)的材料。在此基礎(chǔ)上，大隊(duì)部組織家長(zhǎng)委員代表、大隊(duì)委進(jìn)行審核、評(píng)選。
活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了老師、家長(zhǎng)和學(xué)生的積極性，如第十屆“校園之星”評(píng)選活動(dòng)中，有245名同學(xué)申報(bào)“校園之星”，參與率近30%，最終有154名同學(xué)榮獲各類“校園之星”稱號(hào)，獲選率占參評(píng)人數(shù)的16%。更重要的是，在參與的過(guò)程中，學(xué)生感受到了自己的進(jìn)步，自信心和自豪感油然而生！
二、評(píng)選“陽(yáng)光教師”：
陽(yáng)光教育的助推力
如果你是“一點(diǎn)晨曦”，就請(qǐng)裝點(diǎn)孩子一天的清新，如果你是“一縷陽(yáng)光”，就請(qǐng)溫暖孩子一生的心情。作為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密朋友和指導(dǎo)者，教師就應(yīng)是那“一點(diǎn)晨曦”“一縷陽(yáng)光”。為此，我們開(kāi)展了“陽(yáng)光教師”評(píng)選活動(dòng)。
1. 多措并舉，引導(dǎo)教師形成陽(yáng)光教育共識(shí)
首先通過(guò)學(xué)習(xí)、討論，舉辦校內(nèi)教師論壇，引導(dǎo)全體教師形成“陽(yáng)光教育”共識(shí)，爭(zhēng)做孩子成長(zhǎng)路上那“一縷陽(yáng)光”。同時(shí)，學(xué)校還建立了《淮河路小學(xué)陽(yáng)光教師工作細(xì)則》《淮河路小學(xué)陽(yáng)光教師宣言》等規(guī)章制度及一些獎(jiǎng)勵(lì)措施，并在校門口設(shè)立了校長(zhǎng)信箱，公布監(jiān)督電話，加強(qiáng)對(duì)全體教師教育教學(xué)行為的監(jiān)督。每學(xué)期期末則著重做好兩方面工作：一是做好“學(xué)生座談會(huì)”“家長(zhǎng)座談會(huì)”及“學(xué)生家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查”的“兩會(huì)一調(diào)查”工作，尤其是問(wèn)卷調(diào)查讓我們能夠從學(xué)生和家長(zhǎng)的視角，審視我們的教育教學(xué)行為；二是開(kāi)展“我的教育故事”交流活動(dòng)，教師在故事的撰寫中用“陽(yáng)光教育”的理念反思自己的教育教學(xué)行為，在交流中分享著收獲與感動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校于每年教師節(jié)前夕為各教研組推薦出來(lái)的“陽(yáng)光教師”舉辦頒獎(jiǎng)典禮。
2.“陽(yáng)光家訪”月，架起師生溝通的“橋梁”
每學(xué)期組織教師開(kāi)展一次“陽(yáng)光家訪”月活動(dòng)。在活動(dòng)月中每個(gè)教師走訪幾個(gè)學(xué)生家庭，了解學(xué)生家庭狀況，了解學(xué)生在家表現(xiàn)，加深與學(xué)生的情感溝通。
漸漸地，教師的面容溫和了，目光柔和了，語(yǔ)言溫暖了，能蹲下身來(lái)與學(xué)生交流了；漸漸地，教師能把關(guān)注的目光投向每個(gè)需要鼓勵(lì)、需要安慰、需要溫暖、需要交流的孩子；漸漸地，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教師的滿意度增加了；漸漸地，孩子與教師更親近了，他們說(shuō)：“老師，感謝您的包容。您的胡子太帥了。”“老師，我原本是一顆小小的花種，在您的精心教導(dǎo)下，我開(kāi)花了！”……
第8篇：感恩教師節(jié)手抄報(bào)范文
一、我校小學(xué)生的幸福觀與幸福感現(xiàn)狀
1.學(xué)生的幸福觀趨于多樣化和現(xiàn)實(shí)化，我們?cè)趯W(xué)生中進(jìn)行的隨機(jī)訪問(wèn)就反映了這一問(wèn)題
在問(wèn)到小學(xué)生“人生最大的幸福是什么”時(shí)，有的學(xué)生回答是身體健康，家庭幸福；有的學(xué)生回答是有知心朋友；有的學(xué)生回答是自由自在；有的學(xué)生回答是有較高的社會(huì)地位和一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力等?？偟膩?lái)看，大多數(shù)小學(xué)生把個(gè)人幸福與家庭幸福緊密結(jié)合了起來(lái)，同時(shí)他們也知道要好好學(xué)習(xí)，能夠把幸福與追求美好的道德理想結(jié)合起來(lái)，自覺(jué)用道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量和約束自己的行為，對(duì)社會(huì)中的弱者大多持有一種人文關(guān)懷，另一方面，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊和家長(zhǎng)價(jià)值觀念的影響，學(xué)生的幸福觀也發(fā)生了一些偏差，享樂(lè)主義、拜金主義有抬頭傾向。
2.小學(xué)生的幸福感偏低
訪問(wèn)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，父母長(zhǎng)輩給予他們過(guò)多的溺愛(ài)，使得孩子逐漸弱化了對(duì)幸福的感受。另外，現(xiàn)在中國(guó)的許多孩子普遍生活在學(xué)業(yè)的重壓之下，盡管減負(fù)的口號(hào)已經(jīng)提出很多年了，但事實(shí)上卻是越減越重。從孩子跨入學(xué)校大門的那一刻開(kāi)始，他們心理上就負(fù)載了沉重的壓力，他們覺(jué)得自己的學(xué)習(xí)生活是非常單一的、封閉的，是枯燥乏味的，心情自然就十分壓抑，往往就是這些情緒極易引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生疲憊和倦怠感。
二、教育者應(yīng)及時(shí)通過(guò)教育讓學(xué)生獲得并提升幸福感
學(xué)生的幸福感來(lái)自于他與外部世界建立起來(lái)的親切、友善的關(guān)系。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受幸福、分享幸福、感悟幸福，學(xué)會(huì)回饋幸福。
1.體驗(yàn)成功，感受幸福
對(duì)于小學(xué)生而言，成功是一次發(fā)言后得到了掌聲，一次作業(yè)本上得到了小紅星，一次比賽后得到了獎(jiǎng)狀……讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，感受到幸福的存在。一是搭建舞臺(tái)，如，“六一”兒童節(jié)期間學(xué)?？山M織“校園吉尼斯”“校園才藝PK”等活動(dòng)。在這樣的活動(dòng)中，每一個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，都有獲得成功的可能，學(xué)生的才能得到充分的發(fā)揮，個(gè)性得到充分的保護(hù)，成功的幸福感也就隨之降臨。二是全面評(píng)價(jià)，通過(guò)開(kāi)展個(gè)性化的評(píng)比活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
2.體驗(yàn)合作，分享幸福
近年來(lái)有研究表明，學(xué)生在合作性課堂中更能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)樂(lè)趣，體驗(yàn)到自我的價(jià)值，獲得幸福。一是創(chuàng)設(shè)豐富的合作情境。課堂上教師可以創(chuàng)設(shè)各種以合作為形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如，小組討論、分角色朗讀等，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的形式達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。二是加強(qiáng)必要的合作指導(dǎo)。合作前，教師要幫助學(xué)生明確任務(wù)與目的，明確各自的工作職責(zé)。如，班級(jí)舉行手抄報(bào)比賽，學(xué)生自由組合成若干小組后，教師要指導(dǎo)每個(gè)小組安排好組員的工作任務(wù)，搜集資料、編輯、美術(shù)、抄寫，每一項(xiàng)工作都要人專門負(fù)責(zé)。當(dāng)一項(xiàng)合作任務(wù)完成后，引導(dǎo)學(xué)生暢談合作后的體會(huì)，在彼此的交流中，讓學(xué)生深刻地感受到合作帶來(lái)的幸福感。
3.體驗(yàn)挫折，感悟幸福
在這個(gè)過(guò)程中，要讓學(xué)生體驗(yàn)到克服困難獲得成功的喜悅，要讓這種經(jīng)驗(yàn)遷移到個(gè)體生活的各個(gè)方面，最終形成積極上進(jìn)的生活態(tài)度。一是在體育運(yùn)動(dòng)中克服困難、磨煉意志。每學(xué)年學(xué)校召開(kāi)的春季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)和冬季三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，就是讓學(xué)生在競(jìng)技中感受運(yùn)動(dòng)的魅力，在汗水中磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，在付出中享受回報(bào)的快樂(lè)。二是在手拉手活動(dòng)中體驗(yàn)艱辛、感悟幸福。暑假里開(kāi)展手拉手夏令營(yíng)活動(dòng)，讓城市孩子來(lái)到農(nóng)村體驗(yàn)生活，與農(nóng)村孩子一同吃住、一同學(xué)習(xí)、一同勞動(dòng)，感受農(nóng)村生活與城市生活條件的差異，感受農(nóng)村孩子的艱苦與淳樸，感受勞動(dòng)的辛苦與快樂(lè)，領(lǐng)悟幸福生活的來(lái)之不易，從而懂得珍惜生活，關(guān)愛(ài)他人。
4.體驗(yàn)感恩，回饋幸福
第9篇：感恩教師節(jié)手抄報(bào)范文
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼從教已兩年了，在校領(lǐng)導(dǎo)老師的信任和支持下，我同時(shí)擔(dān)任了語(yǔ)文教師、班主任、xx文學(xué)社指導(dǎo)老師三個(gè)職務(wù)，工作雖然繁忙冗雜，但胸懷著對(duì)教育的熱忱、對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，我始終兢兢業(yè)業(yè)地努力著，也獲得了一些榮譽(yù)。兩年來(lái)，憑借著扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、廣博的學(xué)科知識(shí)、先進(jìn)的教育理念、靈活的教學(xué)方法、高尚的師德修養(yǎng)、不斷學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神和默默奉獻(xiàn)的孺子牛精神，我贏得了領(lǐng)導(dǎo)的信任、同事的喜愛(ài)、學(xué)生的熱愛(ài)和家長(zhǎng)的認(rèn)可?，F(xiàn)將我在德育工作上的一些做法和成績(jī)進(jìn)行匯報(bào)：
一、作為語(yǔ)文教師，立足語(yǔ)文課堂，加強(qiáng)德育滲透
作為語(yǔ)文教師，我緊緊抓住語(yǔ)文課工具性與人文性的特點(diǎn)，將對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)與知識(shí)、能力的培養(yǎng)相結(jié)合。在教學(xué)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)新理念，在每節(jié)課前，我認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材、備學(xué)生、備教法，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)有利于學(xué)生發(fā)展的教案。在課堂上，我平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多用鼓勵(lì)性話語(yǔ)和激勵(lì)性措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，通過(guò)演課本劇、開(kāi)辯論賽、舉辦“我當(dāng)小老師”等活動(dòng)，豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，也在課堂上對(duì)學(xué)生品德的培養(yǎng)寓教于樂(lè)中。
我的語(yǔ)文課還創(chuàng)新的增加了兩個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)叫“每日名言”，由學(xué)生每天在黑板左側(cè)抄寫一條名人名言，課前值日生講解并引導(dǎo)學(xué)生背誦。另外一個(gè)環(huán)節(jié)叫“三分鐘演講”，每天一個(gè)同學(xué)演講，演講主題圍繞品德修養(yǎng)等，學(xué)生演講后由其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng)，在日積月累中，同學(xué)們不光積累了許多名言佳句，也鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)，更接受了連貫的品德教育。在母親節(jié)、感恩節(jié)等節(jié)日，我還布置同學(xué)們給媽媽寫封信、幫媽媽做家務(wù)等，新穎的作業(yè)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也將德育滲透到教學(xué)中。兩年來(lái)，我所帶的班級(jí)不僅語(yǔ)文成績(jī)名列前茅，學(xué)生的語(yǔ)文能力、品德修養(yǎng)也獲得了極大的提升。在去年期末，我班語(yǔ)文成績(jī)獲高劉片平均分第一名，我的學(xué)生葉明浩在教育部等九部門開(kāi)展的第14屆全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng)中獲知識(shí)大賽優(yōu)勝獎(jiǎng)、我本人獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)、學(xué)生李?yuàn)W在今年xx縣“學(xué)雷鋒做有道德的人”演講比賽中獲特等獎(jiǎng)、學(xué)生孟媛媛獲“學(xué)雷鋒做有道德的人”征文比賽二等獎(jiǎng)、學(xué)生王璐瑤獲合肥市暑假讀一本好書征文比賽三等獎(jiǎng)……
二、作為班主任，加強(qiáng)德育引導(dǎo)，創(chuàng)新管理思路
作為一名年輕的班主任，我的經(jīng)驗(yàn)并不豐富，因而在接任之初，我就十分重視向優(yōu)秀的班主任取經(jīng)。通過(guò)和同事的交流、讀優(yōu)秀班主任的著作，我也漸漸理清了思路：要當(dāng)好班主任，不光要管理好班級(jí)的紀(jì)律，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，更要關(guān)注學(xué)生的品德發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理。
開(kāi)學(xué)之初，我就從教導(dǎo)處要來(lái)學(xué)生的信息表，對(duì)班里32名學(xué)生進(jìn)行了大致的了解。開(kāi)學(xué)后，通過(guò)學(xué)生投票選舉和兩周的試用考察，成立了班干隊(duì)伍。在班級(jí)管理上，我特別重視對(duì)孩子的成人教育和養(yǎng)成教育。成人教育就是將孩子培養(yǎng)成為文明、守紀(jì)、知禮、上進(jìn)、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)的人。養(yǎng)成教育就是通過(guò)對(duì)孩子各種習(xí)慣的引導(dǎo)和培養(yǎng)，讓孩子在做中學(xué)，最終形成良好的品格。所以，在開(kāi)學(xué)初，我就將班風(fēng)定為“真、善、靜、專、恒”，將班訓(xùn)定為“自尊、自愛(ài)、自信、自立、自強(qiáng)”，并自費(fèi)做成標(biāo)語(yǔ)招貼于教室里。我也絞盡腦汁，施行了許多做法。首先就是制定嚴(yán)格的班規(guī)并保證實(shí)施，做到有獎(jiǎng)有罰，獎(jiǎng)罰分明。其次是用環(huán)境育人，“讓我們的教室會(huì)說(shuō)話”。我十分重視班級(jí)的環(huán)境布置，我們的教室不僅整潔而且十分溫馨。后黑板平均每月?lián)Q一次海報(bào)，由小組輪流值日，板報(bào)專門開(kāi)辟語(yǔ)文、英語(yǔ)三分鐘演講欄，記錄每日演講的學(xué)生、題目和演講之星。后黑板的左側(cè)是“教師風(fēng)采”，上面貼滿了了我們老師們的照片和照片故事。右側(cè)是“學(xué)生風(fēng)采”，貼的是同學(xué)們的照片和照片故事。教室的兩面墻上還有榮譽(yù)榜、學(xué)習(xí)園地、好字展示、才藝展示、手抄報(bào)等多個(gè)板塊。前黑板上開(kāi)辟兩欄，左側(cè)是每日名言、值周班干名，右側(cè)是課表、天氣預(yù)報(bào)、值日組、值日班干名。講臺(tái)上，我準(zhǔn)備了筆筒、噴水壺，講桌由講桌管理員每節(jié)課清理。我們的班級(jí)環(huán)境不僅得到了同校老師同學(xué)的好評(píng)，連來(lái)聽(tīng)課的教育局領(lǐng)導(dǎo)、外校老師都大加稱贊。第三，在班務(wù)分工上，我班與別班不同的是，我班有32名班干，可以說(shuō)人人都是班干，人人都是管理者，人人也都是被管理者。小到講桌清理、燈扇管理、桌椅管理都有專門的學(xué)生負(fù)責(zé)，這一做法，讓班級(jí)里“人人有事做，事事有人做”，每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)了班級(jí)的一項(xiàng)工作，從而培養(yǎng)了他們的責(zé)任意識(shí)、團(tuán)結(jié)品質(zhì)和實(shí)踐能力。第四，我十分重視密切我班學(xué)生和各授課老師的關(guān)系。親其師才信其道，所以，我常常教導(dǎo)學(xué)生們，要聽(tīng)從學(xué)校每位老師的教導(dǎo)、尊敬每一位教授我們知識(shí)的老師。在教師節(jié)、元旦等節(jié)日時(shí)我會(huì)提醒學(xué)生給老師制作禮物、打電話或發(fā)短信表達(dá)祝福。當(dāng)然，我自己也經(jīng)常和授課老師交流聯(lián)系，探討學(xué)生的教育和各科學(xué)習(xí)的方法。最后，我十分重視和各位家長(zhǎng)的聯(lián)系。初中學(xué)生正處于世界觀、價(jià)值觀的建立期，相比較我們?cè)趯W(xué)校對(duì)學(xué)生一對(duì)多的教育，在家中，家長(zhǎng)對(duì)孩子是一對(duì)一的教育，甚至是多對(duì)一的教育，其效果不言而明。針對(duì)我班同學(xué)大多是留守兒童的情況，我通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、打電話、發(fā)短信等形式，經(jīng)常和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，將學(xué)生在校情況向家長(zhǎng)匯報(bào)，提醒家長(zhǎng)多和孩子溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何處理孩子出現(xiàn)的問(wèn)題。我的用心得到了家長(zhǎng)們的信任和肯定，我的手機(jī)里留存很多家長(zhǎng)的祝福短信，上學(xué)期期末，一位同學(xué)的家長(zhǎng)更是從上海趕來(lái)學(xué)校向我表示了感謝。
作為一名班主任，我在做中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，也獲得了意想不到的成果。同學(xué)們多次在各項(xiàng)比賽中獲獎(jiǎng)：湯俊杰等十多位同學(xué)被評(píng)為社團(tuán)優(yōu)秀社員、夏偉等同學(xué)在縣風(fēng)箏比賽中獲一等獎(jiǎng)、我班的詩(shī)朗誦和合唱在縣第三屆校園文化藝術(shù)節(jié)中獲三等獎(jiǎng)，今年我班更是被學(xué)校推薦參加合肥市優(yōu)秀團(tuán)支部的評(píng)選……
三、作為文學(xué)社指導(dǎo)教師，立足校園文化建設(shè)，發(fā)揮德育輻射力
我從進(jìn)校初即著手文學(xué)社的籌建，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的大力支持下，xx初中xx文學(xué)社于xx年9月正式成立。文學(xué)社以“點(diǎn)亮智慧，傳遞溫暖”為口號(hào)，通過(guò)民主選舉、民主換屆，共招收了40名社員，有固定的辦公室、活動(dòng)時(shí)間，有章程、日常管理制度、會(huì)議制度、值班制度、評(píng)優(yōu)條例等完整的規(guī)章制度，有主席團(tuán)、辦公室、記者站、編輯部、宣傳部等專門的組織機(jī)構(gòu)。文學(xué)社通過(guò)xx廣播站、社刊《晨曦》、博客——“xx文學(xué)社”三個(gè)主陣地，在宣傳品德教育，建設(shè)校園文化，鍛煉學(xué)生能力上做出了重要貢獻(xiàn)。在我的指導(dǎo)下，xx文學(xué)社相繼開(kāi)展了母親節(jié)禮品制作大賽、推廣h7n9疾病預(yù)防、國(guó)學(xué)宣講、學(xué)雷鋒演講征文比賽、為白血病同學(xué)募捐、食品衛(wèi)生與安全宣傳、防溺水宣傳、普通話推廣、“畢業(yè).紀(jì)念.展望”手抄報(bào)設(shè)計(jì)大賽等多項(xiàng)活動(dòng)，在校內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛影響。我還十分重視對(duì)文學(xué)社活動(dòng)的總結(jié)和宣傳工作，由我編輯并聯(lián)系出版的社刊《晨曦》在校內(nèi)傳閱，《校園動(dòng)態(tài)》定期張貼于公告欄，文學(xué)社每次活動(dòng)都用手抄報(bào)的形式進(jìn)行宣傳，我還定期更新博客、及時(shí)上傳照片、撰寫新聞。
通過(guò)文學(xué)社各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，社員們的能力得到鍛煉，同學(xué)們的才華得到施展，更重要的，文學(xué)社也成為校園德育宣傳的重要平臺(tái)，每天的xx廣播臺(tái)節(jié)目、國(guó)學(xué)經(jīng)典的屏幕文字滾動(dòng)、每周的《校園動(dòng)態(tài)》編輯，都潛移默化地對(duì)同學(xué)們進(jìn)行德育的滲透和教育。一年多來(lái)，文學(xué)社取得了累累碩果：文學(xué)社的活動(dòng)相繼被中國(guó)文明網(wǎng)、合肥文明網(wǎng)、xx教育網(wǎng)、土豆網(wǎng)等多家網(wǎng)站報(bào)道，社長(zhǎng)張欣禹、葉明香獲xx縣優(yōu)秀學(xué)生干部稱號(hào)，社員多次在征文、演講等比賽中獲獎(jiǎng)，xx年，xx文學(xué)社更是在xx縣42個(gè)中學(xué)生社團(tuán)中脫穎而出，被評(píng)為優(yōu)秀中學(xué)生社團(tuán)，因?yàn)樵谥笇?dǎo)社團(tuán)工作上的突出貢獻(xiàn)，我本人被評(píng)為中學(xué)生社團(tuán)優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
四、作為講壇新人，加強(qiáng)德育自律，言教與身教合一