計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)精選(九篇)

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第1篇：計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)范文

摘要：目前計算機專業(yè)英語教學(xué)多以傳統(tǒng)課堂教學(xué)為主, 在學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式及師生間、學(xué)生間缺乏交流等因素一定程度影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。Blog 應(yīng)用于教學(xué)可改善上述影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素。

關(guān)鍵詞：計算機專業(yè)英語教學(xué) Blog技術(shù)

1 前言

1999 年修訂的《大學(xué)英語教學(xué)大綱》中, 將原來的專業(yè)閱讀改為專業(yè)英語, 這標(biāo)志著專業(yè)英語教學(xué)的真正開始。它是作為基礎(chǔ)階段英語教學(xué)的延伸,是一門語言應(yīng)用與專業(yè)知識緊密結(jié)合的課程。計算機科學(xué)技術(shù)以磅礴之勢迅猛發(fā)展；它以非凡的滲透力與親合力；深入人類活動的各個領(lǐng)域；對人類社會的進(jìn)步與發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。計算機軟件技術(shù)更新的速度越來越快；而這些技術(shù)大多來源于英語國家；我們在引進(jìn)這些技術(shù)時往往受到語言障礙的制約；嚴(yán)重影響到對新技術(shù)的理解和消化。因此專業(yè)性、針對性強的計算機專業(yè)英語是掌握和理解新技術(shù)的強有力的工具。

2 Blog技術(shù)和RSS技術(shù)

Blog是Web109的縮寫，中文把Blog譯為，“網(wǎng)志”，把寫B(tài)log的Blogger譯為“博客”。Blog是“一個網(wǎng)絡(luò)上的日記工具，也可以說是學(xué)習(xí)筆記或?qū)W習(xí)日志”。而今Blog這個名詞也常常特指一種特別的網(wǎng)絡(luò)出版和發(fā)表文章的方式，它主要倡導(dǎo)一種思想的交流和共享。一個Blog就是一個網(wǎng)頁，它通常由簡短、隨意、經(jīng)常更新的張貼文章構(gòu)成；這些文章都按照年份和日期排列，內(nèi)容相當(dāng)于隨筆和日記，內(nèi)含許多評論。Blog的分類從內(nèi)容上看，大致為:①新聞博客，主要側(cè)重于時效性強的內(nèi)容；②專業(yè)型博客，針對某一領(lǐng)域，進(jìn)行知識的過濾和積累；③個人交流型博客，主要記錄生活點滴及興趣愛好；④學(xué)習(xí)、娛樂型博客，主要提供學(xué)習(xí)資料、體育賽事、音樂及游戲等方面的內(nèi)容。

教育博客是博客在教育教學(xué)中加以應(yīng)用的表現(xiàn)形式。對教師而言，博客的過程是整理自己知識體系、進(jìn)行教學(xué)反思、改善教學(xué)評價、與學(xué)生深度溝通的過程;對學(xué)生而言，博客的過程則是個人構(gòu)建知識體系，見證自己成長的過程。博客已成為繼課件、積件、資源庫、教育主題網(wǎng)站等信息化教學(xué)模式之后的一種新的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式。

RSS是英文Really Simple Syndication(真正簡單的聚合)的縮寫，它是一種用于共享新聞和其他Web內(nèi)容的數(shù)據(jù)交換規(guī)范，起源于網(wǎng)景的推技術(shù)，是一種基于XML標(biāo)準(zhǔn)的Syndication技術(shù)和在互聯(lián)網(wǎng)上被廣泛采用的內(nèi)容包裝和投遞協(xié)議。RSS其實就是一種XML格式，用于為內(nèi)容整合客戶端提供選擇性的、匯總過的Web內(nèi)容。更準(zhǔn)確地說，RSS是一種輕量級、多用途、可擴展的元數(shù)據(jù)描述及聯(lián)合推廣格式，遵循W3C的RDF規(guī)范。

3 專業(yè)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

3.1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)就是通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立一個基于Web的支持和管理教學(xué)過程、提供共享學(xué)習(xí)資源和各種學(xué)習(xí)工具的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實施提供基礎(chǔ)性通信與學(xué)習(xí)管理服務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的功能:從用戶的角度看，學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺，實現(xiàn)選課、知識學(xué)習(xí)、作業(yè)、協(xié)作、探究等學(xué)習(xí)過程;教師通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)定、內(nèi)容創(chuàng)作、布置作業(yè)、提供相關(guān)參考資料、答疑交流、學(xué)習(xí)評價等教學(xué)過程。

本系統(tǒng)主要包括了四個子系統(tǒng):多用戶Blog平臺、RSS學(xué)習(xí)內(nèi)容聚合與推送系統(tǒng)、論壇和在線考試系統(tǒng)，主要實現(xiàn)如下功能:構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫，營造協(xié)作和研究環(huán)境，實施學(xué)習(xí)過程管理和學(xué)習(xí)評價，進(jìn)行在線練習(xí)和測試，提供多種方式的討論和交流，實現(xiàn)知識管理，支持終身學(xué)習(xí)。如下圖所示:

3.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的實現(xiàn)

3.2.1使用RSS聚合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫的構(gòu)建是非常重要的，是開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的前提和支撐。本實踐應(yīng)用基于RSS的學(xué)習(xí)內(nèi)容聚合系統(tǒng)，構(gòu)建“【CSE英語】RSS學(xué)習(xí)內(nèi)容聚合器”。資源聚合步聚如下:

（1）學(xué)生或者老師點擊申請，填入RSS feed資源的URL，即可將支持RSS的站點加入資源庫。

（2）管理員進(jìn)入管理后臺進(jìn)行分類，并對提交的RSS feed進(jìn)行更新和審核。

（3）源通過審核整理后，會定期自動更新，并在聚合器中顯示所有聚合文章的摘要和原文鏈接等信息。

（4）聚合不提供RSS輸出的網(wǎng)站

3.2.2利用Blog課程教學(xué)資源

課程教學(xué)資源由課程資源、專題資源和考試資源共同構(gòu)成，通過教師團隊的合作，設(shè)計、創(chuàng)建和，構(gòu)成主要的學(xué)習(xí)資源。課程資源是傳統(tǒng)授課資料與多媒體教學(xué)、視頻錄像及網(wǎng)絡(luò)鏈接的綜合，是一種立體化的教材。

4 結(jié)束語

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)僅僅局限于以知識講授為基礎(chǔ)的師生交往, 進(jìn)而造成了教育與生活的分割, 不利于學(xué)生的知識形成和全面發(fā)展。而用Blog平臺構(gòu)建的輔助教學(xué)網(wǎng)站能更好地培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、組織能力、實踐能力、創(chuàng)新能力, 能夠促進(jìn)其個性的充分張揚。從教學(xué)效果上來看, 教學(xué)網(wǎng)站起到了很好的輔助作用。鑒于此, 基于Blog平臺的輔助教學(xué)網(wǎng)站既方便教師的教學(xué), 又能促進(jìn)學(xué)生多方面能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧明波.博客（blog）的教學(xué)應(yīng)用探索與實踐[J].呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報.2007.2.

第2篇：計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)范文

關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；實驗教學(xué)；教學(xué)研究

中圖分類號：TP393-4

隨著電子計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)都融入了電子計算機技術(shù)，社會逐漸進(jìn)入電子信息技術(shù)時代，一時間，計算機專業(yè)成為了人們爭相學(xué)習(xí)和關(guān)注的專業(yè)，大多數(shù)學(xué)校為順應(yīng)時代的發(fā)展，都增設(shè)了計算機專業(yè)。其中“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”是計算機專業(yè)中一項非常重要的學(xué)科。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括很多，但學(xué)習(xí)的順序確實循序漸進(jìn)，從最基礎(chǔ)的理論知識出發(fā)，慢慢增添新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于學(xué)生們更好的接受和掌握新知識。另外，我們都知道，計算機技術(shù)是一項技能性非常強的學(xué)科，單憑理論知識根本無法掌握計算機技術(shù)的操作，所以及孫吉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程，常常有相應(yīng)的實驗室來輔助教學(xué)。實驗室是計算機教學(xué)的重要組成部分，他可以幫助學(xué)生們更好的掌握理論知識，并在實際的操作過程中加強認(rèn)識，有助于提高學(xué)生的實際應(yīng)用水平?！熬W(wǎng)絡(luò)計算機技術(shù)”這門學(xué)科屬于一門基礎(chǔ)性非常強的學(xué)科，為以后深入學(xué)習(xí)計算機技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)維修等奠定了良好的基礎(chǔ)?？梢哉f，只有先學(xué)好網(wǎng)絡(luò)計算機技術(shù)，才能掌握和熟悉更深層次的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用。

但是，有很多的教學(xué)機構(gòu)由于自身意識不夠或者減少資金的投入，往往不重視網(wǎng)絡(luò)計算機實驗室的設(shè)置，只是單純的對學(xué)生進(jìn)行理論知識的灌輸，這樣做的結(jié)果會直接導(dǎo)致學(xué)生們的實際操作水平有限，僅僅會紙上談兵，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)計算機技術(shù)根本沒有實際意義。以下，我們將結(jié)合具體的教學(xué)實例，淺談目前網(wǎng)絡(luò)計算機技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀和問題，提出完善教學(xué)體系的具體措施，以便提高教學(xué)的質(zhì)量。

1 網(wǎng)絡(luò)計算機技術(shù)的概述

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是通信技術(shù)與計算機技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。計算機網(wǎng)絡(luò)是按照網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，將地球上分散的、獨立的計算機相互連接的集合。連接介質(zhì)可以是電纜、雙絞線、光纖、微波、載波或通信衛(wèi)星。計算機網(wǎng)絡(luò)具有共享硬件、軟件和數(shù)據(jù)資源的功能，具有對共享數(shù)據(jù)資源集中處理及管理和維護(hù)的能力。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)了資源共享。人們可以在辦公室、家里或其他任何地方，訪問查詢網(wǎng)上的任何資源，極大地提高了工作效率，促進(jìn)了辦公自動化、工廠自動化、家庭自動化的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)是服務(wù)現(xiàn)代科技的開端。

21世紀(jì)已進(jìn)入計算機網(wǎng)絡(luò)時代。計算機網(wǎng)絡(luò)極大普及，計算機應(yīng)用已進(jìn)入更高層次，計算機網(wǎng)絡(luò)成了計算機行業(yè)的一部分。新一代的計算機已將網(wǎng)絡(luò)接口集成到主板上，網(wǎng)絡(luò)功能已嵌入到操作系統(tǒng)之中，智能大樓的興建已經(jīng)和計算機網(wǎng)絡(luò)布線同時、同地、同方案施工。

2 《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》實驗教學(xué)中存在的問題

目前，雖然計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)得到了所有人的重視和認(rèn)可，但在具體的教學(xué)方面還存在著一些問題，導(dǎo)致學(xué)生們接受新技能的效果不明顯，達(dá)不到開展新學(xué)科的目的和教學(xué)效果。

2.1 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不像是文學(xué)、歷史等科目，非常重視理論知識的灌輸，而不包含具體的時間課程。正相反，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程是一門動手能力很強的學(xué)科，配置相應(yīng)的實驗室是非常有必要的。但是很多教學(xué)機構(gòu)往往陷入了傳統(tǒng)教學(xué)的誤區(qū)，對實踐課程的重視不夠，學(xué)生們的實踐課程設(shè)置的非常少，這就導(dǎo)致了學(xué)生們的動手能力非常弱，只會紙上談兵，缺乏具體的操作能力，無法正確掌握計算機技術(shù)。

2.2 實驗課程的具體內(nèi)容，對學(xué)生們掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的程度也有很大的關(guān)系?？茖W(xué)合理的實驗內(nèi)容，可以幫助同學(xué)們循序漸進(jìn)的了解計算機技術(shù)的應(yīng)用原理，逐漸挖掘?qū)W生們的創(chuàng)新思想，達(dá)到完美教學(xué)的目的。在這一方面，很多學(xué)校做的往往不夠。實驗內(nèi)容設(shè)置的十分單調(diào)，很難引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，再加上實驗的內(nèi)容始終保持片面性，沒有系統(tǒng)性、深入性的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生們的實際能力滯留不前，對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)有限，實際技能無法追趕理論學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

2.3 學(xué)生們?nèi)狈ψ灾鲗W(xué)習(xí)能力，缺乏學(xué)習(xí)熱情。每課時的時間都是有一定的限制的，在教學(xué)過程中，往往都是一個教師對應(yīng)幾十個學(xué)生，無法和每個學(xué)生都進(jìn)行及時的溝通，教師為了減少演示時間，增加學(xué)生的實際操作時間，往往只在講臺上對技術(shù)方法進(jìn)行一遍演示，無法形成一對一教學(xué)，坐在前排的學(xué)生很容易看清和聽清操作步驟，再加上老師離自己比較近，所以下意識會認(rèn)真進(jìn)行時間，但是坐在較后面的同學(xué)，有時會無法看清老師的操作步驟，老師也沒有在身邊，下意識就會產(chǎn)生懈怠心理，降低了自主學(xué)習(xí)的熱情，無法掌握當(dāng)堂的教學(xué)內(nèi)容，從而影響下一課時的教學(xué)，不懂的技術(shù)也越積越多。因此，老師應(yīng)該重視學(xué)生的主題作用，在課堂上多走動并與學(xué)生溝通，為個別不明白的學(xué)生進(jìn)行一對一指導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.4 實驗教學(xué)的老師缺乏豐富的操作經(jīng)驗，無法正確向?qū)W生傳授時間知識。這種問題的產(chǎn)生主要是因為教學(xué)機構(gòu)的教師隊伍不夠強大，大多數(shù)的教學(xué)設(shè)置都是一個教師教一門課程。而計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程分為理論教學(xué)和實驗教學(xué)，因此最好有擅長不同領(lǐng)域的教師分別教學(xué)。如果實驗課程也使用教理論的老師，達(dá)不到開展實驗教學(xué)的目的，無法傳授出在實際操作中可能會遇到的各種技術(shù)問題，面對學(xué)生在操作過程中遇到的各種問題不能及時的進(jìn)行解決，即使勉強完成了授課內(nèi)容，也不能達(dá)到良好的時間效果，無法幫助學(xué)生消化相應(yīng)的理論知識。因此，必須完善教師隊伍，不斷提高教師的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。不能因為經(jīng)濟因素等條件的限制，就“濫竽充數(shù)”。那樣做只會誤人子弟。

2.5 考核力度側(cè)重于理論，輕實踐。這個問題不僅表現(xiàn)在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的考核上，在很多學(xué)科中都存在著這樣的問題。這直接導(dǎo)致，學(xué)生們一個個成為“瘋狂的學(xué)霸”，考試之前瘋狂的背誦相關(guān)的理論知識，反而忽略了實驗課時的學(xué)習(xí)。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程本就是一門時間重于理論的課程，所以對時間的考核必須提升到與理論考核相同的高度。

3 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改革教育研究提議

3.1 針對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程增設(shè)相對的實驗室。完善實驗室內(nèi)部的各種設(shè)備，在進(jìn)行實驗教學(xué)的過程中，重視激發(fā)學(xué)生們的自助動手能力，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，保障學(xué)生的實際操作水平與理論學(xué)習(xí)保持一致。

3.2 適當(dāng)?shù)脑黾訉嶒炚n時的數(shù)量，保障實驗課時與理論課時共同進(jìn)行。增加實踐教學(xué)的地位，以小組的方式對實驗室進(jìn)行科學(xué)合理的管理，每部分內(nèi)容都分配給特定的人員，保障管理等額有序性、合理性，促進(jìn)教學(xué)的有效展開。增加相應(yīng)的實驗設(shè)備，保障每個同學(xué)都有充足的實驗機會。

3.3 合理安排實驗教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容與理論教學(xué)保持一致，難度由淺入深，循序漸進(jìn)，從而促進(jìn)學(xué)生們的接受能力，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3.4 完善教師隊伍，定期對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，從而提高教師的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程中的理論教學(xué)和實驗教學(xué)所涉及的教學(xué)內(nèi)容有所區(qū)別，所以應(yīng)該有不同的教師進(jìn)行授課。由于計算機技術(shù)的發(fā)展非常迅速，新的技術(shù)內(nèi)容經(jīng)常出現(xiàn)，所以對教師應(yīng)該進(jìn)行定期的培訓(xùn)，從而充實教學(xué)內(nèi)容們，讓學(xué)生們接受最先進(jìn)的知識信息。

4 結(jié)束語

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗的教學(xué)改革務(wù)實了學(xué)生的計算機基礎(chǔ)，鞏固了課堂知識，培養(yǎng)了學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新的能力！其次，能夠提高學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)的綜合分析設(shè)計能力、動手能力和創(chuàng)新能力，以提高計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)人才。在探索和研究中，我們雖然取得一定的成效，但是，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)仍在不斷的發(fā)展，新方法不斷出現(xiàn)，實驗教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，要求我們必須不斷采用新的思路，努力學(xué)習(xí)、積極探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱志國.《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程實驗教學(xué)的思考與探索[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2009（l）：244-245.

[2]劉杰彥，易發(fā)勝.“計算機網(wǎng)絡(luò)"課程的實驗教學(xué)探索[J].實踐教學(xué)，2008（22）：57-58+54.

第3篇：計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)范文

【關(guān)鍵詞】計算機教育 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué) 教學(xué)改革

一、高校計算機網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀

近年來，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，社會對計算機網(wǎng)絡(luò)人才的需求不斷增加，計算機網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為當(dāng)前教育研究與發(fā)展中的熱點之一。國家統(tǒng)計部門提供的數(shù)據(jù)預(yù)測：未來5年，我國對從事網(wǎng)絡(luò)人才的需求將達(dá)到60萬—100萬人，供需缺口十分巨大。企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的需求每年平均增長達(dá)百分之七十一。高校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生計算機應(yīng)用能力方面起到重要作用。因此，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的信息社會中，做好高校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育對提高社會信息化水平有著不可替代的作用。

二、高校計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中主要問題及成因分析

1.在高校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中存在以教為主的傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的特點是教師教授知識，學(xué)生被動地接受知識，靠機械的重復(fù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性，片面強調(diào)理論知識的灌輸，在不同程度上壓抑和阻礙了學(xué)生的個性發(fā)展，不利于培養(yǎng)學(xué)生的擴散思維能力和創(chuàng)新能力。

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的教育缺乏創(chuàng)新模式。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)中依然大量采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，多媒體等教學(xué)手段在現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中很少采用。傳統(tǒng)的教學(xué)手段的大量采用使得學(xué)生難以理解所學(xué)課程的內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以達(dá)到滿意的狀態(tài)。同時傳統(tǒng)的考核手段使得學(xué)生通過大量記憶來實現(xiàn)知識的掌握，學(xué)生實際操作與運用計算機網(wǎng)絡(luò)的能力較差。

這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、實際操作技能差，難以滿足社會對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求。

2.知識體系結(jié)構(gòu)陳舊，跟不上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。目前絕大部分的教材內(nèi)容陳舊，不符合計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展要求，學(xué)生難以接受到較新的計算機網(wǎng)絡(luò)方面的知識與技術(shù)。同時教師水平參差不齊，部分教師對計算機網(wǎng)絡(luò)方面新知識、新設(shè)備缺乏必要的學(xué)習(xí)和了解，專業(yè)知識、教學(xué)觀念和手段落后于技術(shù)的發(fā)展，這導(dǎo)致學(xué)生難以接受到較新的網(wǎng)絡(luò)知識與軟件，所學(xué)知識滯后于社會的需求，導(dǎo)致計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

3.目前高校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)強調(diào)理論知識的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)實踐的環(huán)節(jié)缺乏，學(xué)生實際運用和管理網(wǎng)絡(luò)的能力欠缺。當(dāng)前的教學(xué)環(huán)節(jié)中，注重網(wǎng)絡(luò)理論知識的講授，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實踐環(huán)節(jié)相對較少，使得學(xué)生的實際操作技能明顯不足，難以滿足企業(yè)的需求。社會需求同樣反映出高校計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實踐環(huán)節(jié)缺乏、教學(xué)中實踐與理論課程安排比例不合理、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)操作與管理能力差等局限性。

4.學(xué)生水平參差不齊，不考慮學(xué)生及專業(yè)一刀切的教育模式，導(dǎo)致教學(xué)水平不理想。在高校中，學(xué)生的構(gòu)成較復(fù)雜，既有高中文理科學(xué)生也有中職畢業(yè)生，學(xué)生的接受能力、專業(yè)知識水平以及專業(yè)目的不同，給高校計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶來了諸多的不利條件。以《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》這門課程為例，除涉及《計算機公共基礎(chǔ)》、《數(shù)字電子技術(shù)》等基礎(chǔ)課程外，還涉及到《計算機操作系統(tǒng)》和《計算機接口技術(shù)》等專業(yè)課程，而《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》又是其它網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程的基礎(chǔ)，如《實用組網(wǎng)技術(shù)》、《Internet的連接與使用》。如果不具備一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)很難讓非專業(yè)學(xué)生理解相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識。隨著教學(xué)的深入，有些學(xué)生面對專業(yè)名詞和專業(yè)術(shù)語理解困難，這勢必導(dǎo)致教學(xué)水平的下降。

此外，教學(xué)硬件設(shè)施投入不足，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育開展時間不長等也是導(dǎo)致高校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育存在問題的因素。

三、高校計算機網(wǎng)絡(luò)教育改進(jìn)探討

針對目前高教計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中存在的問題，為培養(yǎng)出社會需要的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，本文對目前高校計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)提出如下建議，以促進(jìn)高校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的發(fā)展。

1.對傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式進(jìn)行改變，在教學(xué)過程中要通過實踐增加學(xué)生在教學(xué)過程中的主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的個性思考，以培養(yǎng)學(xué)生自主思考、創(chuàng)新的能力。在教授理論知識的同時，充分采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，增加多媒體教學(xué)，通過先進(jìn)的教學(xué)手段把一些復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)理論和技術(shù)以較為直觀的形式講解給學(xué)生，這同時也為專業(yè)水平相對較差的學(xué)生提供了良好的教學(xué)手段。

增加學(xué)生上機實踐的課時，改革考核方式，增加實踐操作的考核，做到理論考核與實際操作相結(jié)合。有條件的高?？砂才艑W(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的社會實習(xí)，以達(dá)到所學(xué)習(xí)的知識與實際的工作相結(jié)合，鞏固教學(xué)成果。

2.改革教材體系，建議有條件的高?？山M織教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師結(jié)合最新的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，編寫計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教程，并及時跟蹤網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，調(diào)整教材中相應(yīng)的內(nèi)容，以使學(xué)生能接觸到最新的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

教師是教學(xué)的核心之一，加強對教師隊伍的培訓(xùn)，通過提高教師隊伍的素質(zhì)來提高整個教學(xué)的水平。聘請知名的專家和技術(shù)人員作為兼職教學(xué)人員，以引進(jìn)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。開拓學(xué)生眼界，通過參與社會中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實踐，讓學(xué)生了解最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識的興趣，提高學(xué)生參與實踐的能力。

3.加強針對學(xué)生的計算機基礎(chǔ)教育，在學(xué)生已具備一定的計算機基礎(chǔ)知識的前提下，再進(jìn)行計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)。同時，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)、知識層次的差異，制定出相應(yīng)的授課計劃和大綱，并選擇適當(dāng)?shù)慕滩淖鳛閷W(xué)習(xí)工具。對于非計算機專業(yè)學(xué)生，尤其要重視教材選取。如電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)課程時，可以考慮選取《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》和《計算機網(wǎng)絡(luò)安全》等方面的教材；對于廣告策劃、環(huán)境藝術(shù)等專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)課程，可以考慮選取《Internet應(yīng)用》、《網(wǎng)頁設(shè)計》等方面的教材，做到因人施教。

此外，加強網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的硬件方面建設(shè)，通過教學(xué)積累經(jīng)驗等也是提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

四、結(jié)論

鑒于高校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益重要性以及社會的需要，開展高校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的改革，對提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)滿足社會需要的人才具有重要的意義。本文初步探討的高校計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的問題及改進(jìn)的建議，對目前的計算機網(wǎng)絡(luò)教育水平的提高有一定的參考意義。

參考文獻(xiàn)[1]容治.計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實驗環(huán)境存在的問題和改革探討[J].科技信息，2007，（27）.

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第4篇：計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)范文

關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；數(shù)字化資源；教學(xué)思考

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8454（2012）14-0030-02

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程是中職學(xué)校計算機相關(guān)專業(yè)的一門重要的專業(yè)技能課程，涉及計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)組建與管理等多方面知識和技能。近年來，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在中職教育教學(xué)領(lǐng)域的不斷應(yīng)用，教育信息化步伐的加快，數(shù)字化學(xué)校的建設(shè)，中職學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)成為必然。因而，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程利用數(shù)字化資源教學(xué)成為該課程教學(xué)改革的目標(biāo)。

一、 現(xiàn)行計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)過程枯燥抽象，學(xué)生難以接受

目前，很多學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程采取以教為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生被動地接受知識，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性。課程內(nèi)容多為網(wǎng)絡(luò)原理、工作過程或結(jié)論，整個教學(xué)過程枯燥乏味，教學(xué)內(nèi)容過于抽象，學(xué)生難以接受，不能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果不理想。

2.概念眾多，理論復(fù)雜，知識體系結(jié)構(gòu)陳舊

計算機網(wǎng)絡(luò)是計算機技術(shù)與通信技術(shù)相互滲透、密切結(jié)合而形成的一門交叉學(xué)科，涉及的內(nèi)容既有計算機技術(shù)方面的，又有通信技術(shù)方面的，所以概念眾多，理論較復(fù)雜。另外計算機技術(shù)和通信技術(shù)更新快，而大部分教材內(nèi)容陳舊，跟不上計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展步伐，學(xué)生難以接受到較新的計算機網(wǎng)絡(luò)方面的知識和技術(shù)。

3.實踐教學(xué)環(huán)節(jié)少，學(xué)生實際操作能力不強

現(xiàn)行中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)過于注重網(wǎng)絡(luò)理論知識的講授，理論課偏多，實踐課偏少，學(xué)生的實際操作能力不強。網(wǎng)絡(luò)實驗是該課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過實驗，可以提高學(xué)生的動手能力，增強學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)知識的感性認(rèn)識，加深對網(wǎng)絡(luò)理論的理解。而在實際教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)實驗因為硬件、軟件種種局限無法順利開展。

二、數(shù)字化教學(xué)資源在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程中的應(yīng)用

數(shù)字化教學(xué)資源是指經(jīng)過數(shù)字技術(shù)處理的、可以在多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行的、可以實現(xiàn)共享的軟件教學(xué)資源。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的數(shù)字化教學(xué)資源包括網(wǎng)絡(luò)課程、電子教案、課件、視頻教學(xué)錄像、題庫、軟件素材等，滿足學(xué)生在線學(xué)習(xí)、在線測試、在線討論等功能，變傳統(tǒng)的教學(xué)模式為現(xiàn)代化的數(shù)字化學(xué)習(xí)，真正符合“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。

1.改革教學(xué)方式，利用多媒體教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較單調(diào)，而計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的概念、原理、工作過程大都比較抽象，單純用文字?jǐn)⑹?，學(xué)生難以理解。教師在實際教學(xué)中，可以充分利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)方法，使抽象的知識直觀形象化，幫助學(xué)生來理解復(fù)雜和抽象的概念、協(xié)議等相關(guān)知識。比如利用投影儀，使用Flash、PowerPoint等軟件制作網(wǎng)絡(luò)多媒體課件，將線路交換、報文交換、分組交換、DNS的解析過程等內(nèi)容以動畫的形式展示給學(xué)生，而網(wǎng)線的制作和局域網(wǎng)的組建等內(nèi)容也可以使用圖片或錄像來教學(xué)，以此提高學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的興趣，增強學(xué)習(xí)動力，提高教學(xué)效果。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，充分利用課程網(wǎng)站

計算機網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容繁雜，教學(xué)應(yīng)以必需、夠用為度，強調(diào)實際應(yīng)用性，注重培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。在教學(xué)內(nèi)容的安排上充分考慮到專業(yè)特點和學(xué)生能力的差異，將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程內(nèi)容劃分成熟練掌握和一般了解兩個目標(biāo)層次，如學(xué)生應(yīng)熟練掌握常用的網(wǎng)絡(luò)工具和建立、配置網(wǎng)絡(luò)，包括Unix/Linux系統(tǒng)的簡單應(yīng)用、Internet瀏覽器使用、建立對等網(wǎng)、Web和FTP服務(wù)器的安裝與測試等。而對于其它較為高級和復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用操作技能則作一般要求，或者是對那些學(xué)有余力的學(xué)生作進(jìn)一步講解，從而達(dá)到因材施教的教學(xué)要求。

另外，在信息化時代，書本教材已不再是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體，通過教師指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)與協(xié)作交流，學(xué)生可以從多種學(xué)習(xí)對象和教學(xué)資源獲取多方面的知識。利用課程網(wǎng)站教學(xué)平臺中的在線課堂、教學(xué)輔導(dǎo)、作業(yè)與講評、IP課件、課程論壇等功能模塊，教師可以將教學(xué)大綱、教案、實驗指導(dǎo)、參考資料等內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)資源共享，并不斷進(jìn)行更新補充，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)可以不受時間、空間的限制，自主選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)階段，便于實現(xiàn)學(xué)生的個性化、自主化學(xué)習(xí)。

3.加強實驗教學(xué)，改革評價體系

計算機網(wǎng)絡(luò)實驗環(huán)境包括硬件和軟件兩方面。學(xué)校提供專門的計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室，配備有網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、工作站、三層核心交換機、二層交換機、路由器等先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。實驗的內(nèi)容與理論教學(xué)保持同步，選擇適合中職學(xué)生的實驗教程，并由有經(jīng)驗的教師編寫相關(guān)實驗指導(dǎo)書，對每個實驗的目的、有關(guān)知識點、步驟、注意事項等作明確的說明，同時也制作一些實驗的視頻錄像，將這些內(nèi)容全部放在課程網(wǎng)站上供學(xué)生學(xué)習(xí)參考。另外為了提高學(xué)生的動手能力和熟記相關(guān)的配置命令，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)實驗軟件，通過校園局域網(wǎng)形式向?qū)W生開放，學(xué)生在網(wǎng)上練習(xí)并將相關(guān)配置發(fā)給教師進(jìn)行評講，充分利用了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是實踐性較強的課程，為了能夠真實地反映學(xué)生的理論水平、動手能力及創(chuàng)新能力，必須采用一種有效的考核評價體系。學(xué)生最終成績的評定分為兩個部分：形成性考核成績和期末考試成績，各占50%。其中形成性考核成績包括平時表現(xiàn)（如在線課堂提問等，占10%）、平時作業(yè)完成情況（占10%）、實驗完成情況（占30%）。

以上是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程在中職學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)背景下進(jìn)行教學(xué)改革的一些思考。學(xué)生通過對數(shù)字化教學(xué)資源的充分利用，激發(fā)了學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)的興趣，充分體現(xiàn)出學(xué)生主體作用的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的，從而也促進(jìn)和提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)范文

當(dāng)前，大多數(shù)企業(yè)都已經(jīng)成立了專門的培訓(xùn)部門，對本企業(yè)員工進(jìn)行包括計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在內(nèi)的各類培訓(xùn)，力求通過員工素質(zhì)的提高來實現(xiàn)企業(yè)整體實力的全面提升。但企業(yè)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)仍存在著一些不足，具體表現(xiàn)在對培訓(xùn)學(xué)習(xí)重視不足、工學(xué)矛盾突出、學(xué)習(xí)應(yīng)用性不突出、課程針對性不強、評價激勵性不明顯等幾方面：

1.1缺乏足夠重視

企業(yè)管理層對于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)缺乏足夠重視。一些企業(yè)的管理者雖然也重視員工培訓(xùn)，但對于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這類應(yīng)用型技能的學(xué)習(xí)仍存在一定的誤解，認(rèn)為員工大可在日常的工作生活中通過實踐應(yīng)用掌握這項技能，不需要由公司組織進(jìn)行專門的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。而員工受到管理層的影響也會輕視對這方面的學(xué)習(xí)，在參與培訓(xùn)時不能認(rèn)真對待。

1.2工學(xué)矛盾突出

工學(xué)矛盾是在職培訓(xùn)中最為常見的問題。組織員工參與計算機技能培訓(xùn)，對于企業(yè)及員工個人的長遠(yuǎn)發(fā)展都是有利的。但培訓(xùn)是需要一定時間的，若選擇在員工工作時間安排培訓(xùn)，勢必會對員工及其所在部門的日常工作造成一定的影響；若選擇在員工的非工作時間內(nèi)安排培訓(xùn)，又可能會引起員工的反感和抵觸。如何協(xié)調(diào)好計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)中的工學(xué)矛盾，是決定培訓(xùn)是否能夠取得實效性的關(guān)鍵所在。

1.3培訓(xùn)課程缺乏應(yīng)用性

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一種應(yīng)用型技能，在實際培訓(xùn)中必須要突出應(yīng)用性。但就當(dāng)前的企業(yè)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)實際情況來看，重理論輕實踐、學(xué)用分割的現(xiàn)象仍十分普遍。一些企業(yè)在開展計算機網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)時，常常是培訓(xùn)教師在前面示范講解，員工記下培訓(xùn)要點，再自行在計算機上進(jìn)行技能訓(xùn)練。這樣，員工很難將所學(xué)習(xí)的技能與自己的實際工作真正聯(lián)系起來，他們的學(xué)習(xí)熱情也會受到影響。

1.4培訓(xùn)課程缺乏個性

課程設(shè)置缺乏個性也是當(dāng)前計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)中存在的普遍問題。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一項通用技能，所包含的內(nèi)容也十分龐雜。因此，在制定培訓(xùn)技術(shù)方案時應(yīng)當(dāng)與企業(yè)的業(yè)務(wù)領(lǐng)域、員工的實際需要相結(jié)合，使培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容更具實效性。但就目前的現(xiàn)實情況來看，大多數(shù)企業(yè)所開展的培訓(xùn)仍偏重于對普遍性、基礎(chǔ)性網(wǎng)絡(luò)技能學(xué)習(xí)，個性化特征仍不明顯。

1.5培訓(xùn)評價缺乏激勵性

當(dāng)前，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)中的評估手段相對滯后，這在一定程度上影響了培訓(xùn)質(zhì)量和效果，也降低了企業(yè)及員工對培訓(xùn)的認(rèn)可度。在培訓(xùn)實際中，往往是以拿到培訓(xùn)合格證為目的，對于培訓(xùn)內(nèi)容不是十分重視；而培訓(xùn)結(jié)束后，對于培訓(xùn)效果也不并不關(guān)注。使得一部分員工在參與培訓(xùn)時只是敷衍了事，也在無形中造成了培訓(xùn)資源的浪費。

2企業(yè)開展計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)的相關(guān)策略

2.1提高對培訓(xùn)的重視

要提高企業(yè)管理層和員工對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)的重視，使其真正意識到此類培訓(xùn)對于企業(yè)及員工個人發(fā)展的重要意義。應(yīng)將培訓(xùn)納入到企業(yè)年度工作計劃之中，形成分工明晰、責(zé)任明確、相互配合的培訓(xùn)機制，制定更為合理的培訓(xùn)計劃、優(yōu)化培訓(xùn)流程，協(xié)調(diào)并安排好培訓(xùn)工作，為培訓(xùn)提供更多的政策、制度和經(jīng)濟支持，鼓勵員工在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)時能夠全心投入、認(rèn)真參與。

2.2采取有效培訓(xùn)手段

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已經(jīng)成為重要的培訓(xùn)方式。企業(yè)可以嘗試開展計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的在線培訓(xùn)，可以將專門的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程上傳至企業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺，或者與專門的培訓(xùn)公司合作開發(fā)設(shè)計在線學(xué)習(xí)資源庫，由員工自行安排學(xué)習(xí)。通過在線學(xué)習(xí)方式，員工可以隨時、隨地參與計算機網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，很好地解決了工學(xué)矛盾突出問題。

2.3科學(xué)設(shè)計培訓(xùn)方案

培訓(xùn)方案是培訓(xùn)工作的指導(dǎo)性文件。在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)開始之前，要對企業(yè)的業(yè)務(wù)范圍、作息安排及員工的實際情況進(jìn)行深入的調(diào)研，合理選取培訓(xùn)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計科學(xué)培訓(xùn)方案，對培訓(xùn)方案進(jìn)行論證和完善，最終選擇最佳培訓(xùn)方案。在方案執(zhí)行過程中，可以根據(jù)實際情況對方案進(jìn)行及時微調(diào)，以確保方案實施的穩(wěn)定性及有效性。

2.4強化培訓(xùn)的應(yīng)用性

實踐性是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)的重要特征。在開展培訓(xùn)的過程中，培訓(xùn)教師要強調(diào)員工對技術(shù)的應(yīng)用，在應(yīng)用中鞏固和強化學(xué)習(xí)效果，要引導(dǎo)員工將在培訓(xùn)中將所學(xué)習(xí)的技能與自己的工作實際聯(lián)系起來，提高技能的應(yīng)用性。

2.5加強對培訓(xùn)的考核

第6篇：計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)范文

資源共享、存儲轉(zhuǎn)發(fā)是計算機網(wǎng)絡(luò)的核心，從最早起計算機之間的簡單通信，到現(xiàn)在計算機之間的全面、深度業(yè)務(wù)交流，計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)形成了一套完備的組織結(jié)構(gòu)和協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)，甚至在一定層面上代表了網(wǎng)絡(luò)。計算機機網(wǎng)絡(luò)是一個知識面廣泛、理論結(jié)合實際的學(xué)科，是指將地理位置不同的具有獨立功能的多臺計算機及其外部設(shè)備，通過通信線路鏈接起來，在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、絡(luò)管理軟件及網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議的管理和協(xié)調(diào)下，實現(xiàn)資源共享和信息傳遞的計算機系統(tǒng)[1]。通俗地講是從客戶端計算機，通過電纜、雙絞線、光纖等連接到交換機、路由器等中繼網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，到達(dá)核心服務(wù)器，最后連接到服務(wù)商。

二、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用在當(dāng)前社會信息化的發(fā)展下，幾乎涵蓋了各行各業(yè)，同時網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正在向信息高速公路、無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方向發(fā)展。這些網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，為遠(yuǎn)程教育、遠(yuǎn)程醫(yī)療等業(yè)務(wù)，提供了更快速的路徑選擇，保證網(wǎng)絡(luò)信息傳輸?shù)目煽啃院桶踩浴?/p>

三、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用

目前計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的范圍非常廣泛，小到人與人之間的即時通訊，大到工程中的運算、分析。例如現(xiàn)在的網(wǎng)上商城、網(wǎng)上購物就是典型的技術(shù)運用，買方與賣方通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)共同接入到互聯(lián)網(wǎng)中，兩者毫無阻礙地獲得到了彼此的信息資源。

再者現(xiàn)在的許多遠(yuǎn)程醫(yī)療會診，專家學(xué)者不用親臨到病源現(xiàn)場，通過計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將現(xiàn)場的圖像、音頻等數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化傳輸?shù)竭h(yuǎn)端，醫(yī)療專家可根據(jù)實時數(shù)據(jù)進(jìn)行指導(dǎo)，即醫(yī)生的指令也能夠迅速地反饋到現(xiàn)場。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的核心就在于能夠?qū)?shù)據(jù)實時地從源地址發(fā)送到目的地，在很多人力所不能及的地區(qū)、領(lǐng)域能夠較便捷地架構(gòu)橋梁，將數(shù)據(jù)準(zhǔn)確獲取到并無誤地發(fā)送給需要者，并且兩者還能實現(xiàn)實時地互動。

四、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培養(yǎng)

利用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力成為時代賦予學(xué)校教育的使命，教師必須解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，及時掌握信息技術(shù)，率先成為引領(lǐng)教學(xué)改革的導(dǎo)航者[2]。其中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)的立足之本，授業(yè)者必須要透徹挖掘，理論聯(lián)系實際，探索新的教學(xué)理論與策略。

由于??a href="lunwendata.com/thesis/List_92.html" title="醫(yī)學(xué)論文" target="_blank">醫(yī)學(xué)類專業(yè)教?的偏重，醫(yī)學(xué)類專業(yè)院校對網(wǎng)絡(luò)知識的普及并不重視，學(xué)生缺乏最基本的信息素養(yǎng)，更無從談起網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教育。

很多學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機房設(shè)備，都是迫于招生專業(yè)的要求而后期應(yīng)付形勢建設(shè)的，多數(shù)都不具備真正意義上的計算機網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，而針對學(xué)生的講解更是無從談起。針對醫(yī)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育，肯定是有別于其他計算機相關(guān)專業(yè)學(xué)生，例如醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生，不需要理解網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)中的協(xié)議工作原理、數(shù)據(jù)包分組、字節(jié)校驗等，針對不同專業(yè)的學(xué)生，訴求不同，因而對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握也是不同的，非網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生，只需要告訴他們?nèi)绾巫?，什么樣的操作能夠?qū)崿F(xiàn)什么功能，而不再需要他們理解、甚至記憶為什么要這么做，這么做的道理或原理如何等。

計算機網(wǎng)絡(luò)雖然是在網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上發(fā)展出來的一門技術(shù)，但是在現(xiàn)實生活中對很多學(xué)科的發(fā)展都起到了關(guān)鍵的作用?，F(xiàn)在教育更是要行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校三方面的實際調(diào)研出著手，讓在校所學(xué)能夠切實地運用到畢業(yè)后的社會實踐中，例如我們國家現(xiàn)在的高考改革，試題就越來越“接地氣”。

第7篇：計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)范文

首先，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用要遵守規(guī)范性的原則。只有其本身是規(guī)范的，能保證它的發(fā)展和應(yīng)用過程都是科學(xué)技術(shù)、規(guī)范的，才能提高計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用效率，才給用戶提供準(zhǔn)確、方便、快捷的服務(wù)。在計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用過程，就要堅持規(guī)范性的原則，才能充分發(fā)揮設(shè)備的作用和功能，才能保證網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運行中的精度和協(xié)調(diào)度，進(jìn)而才能夠保證計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的高效性和穩(wěn)定性。其次，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用還要遵守便捷性的原則。再選擇計算機軟硬件系統(tǒng)的時候，要考慮系統(tǒng)的簡便性、折舊費用等，在保證軟硬件可以滿足技術(shù)需要的同時，還要考慮網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的特殊性，既要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的功能和作用，還要能夠經(jīng)得住時間的考驗。堅持計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用便捷性的原則，在遇到產(chǎn)品更新升級、設(shè)備維護(hù)、維修及故障排除等問題時，解決起來會變得簡單、容易。在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用中，一定要遵守規(guī)范性和便捷性的原則，才可以將計算機的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)揮得淋漓盡致，滿足人們對網(wǎng)絡(luò)的不斷需求，提高網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用效率，滿足信息化社會的發(fā)展。

2計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用技術(shù)

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，在現(xiàn)代社會發(fā)展中占據(jù)著舉足輕重的地位。Internet技術(shù)不僅在辦公中實現(xiàn)了遠(yuǎn)程操作，而且在教育中，很多網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)、優(yōu)秀課件的共享等，都極大地方便了教育與交流。尤其在生活中，商業(yè)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)后，人們的柴米油鹽、醬醋茶等等生活用品都可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得，所有的衣食住行等都可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)解決，人們足不出戶，只要有臺連接網(wǎng)絡(luò)的計算機，所有的生活問題、教育問題、工作問題等都可以迎刃而解。平板電腦和智能手機的出現(xiàn)，更加推動了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。平板電腦小巧、易攜帶，但連接網(wǎng)線，卻影響了其便攜性，而今的WiFi網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，成功地解決了這一問題。有了WiFi技術(shù)，人們對網(wǎng)絡(luò)的依賴就更大了，在所有的場所，人們都可以共享網(wǎng)絡(luò)。現(xiàn)在的手機已經(jīng)由原來的3G升級為4G，網(wǎng)絡(luò)速度更加快捷，彌補了沒有WiFi網(wǎng)絡(luò)覆蓋的不足，人們可以通過手機的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實時的交流和溝通?，F(xiàn)在的生活中，如果某一環(huán)境或時刻，沒有了網(wǎng)絡(luò)，人們就會感到好像什么事都無法進(jìn)行了。因此，計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活、工作、學(xué)習(xí)中不可缺少的技術(shù)，它已經(jīng)成為一種文化、一種生活融入到社會的各個領(lǐng)域。

3計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用前景

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也將朝著更加方便、快捷、安全的方向發(fā)展。在生活中，人們通過計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，打破了時空上的束縛，實時地進(jìn)行信息的交流和溝通；在工作中，人們通過計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實現(xiàn)了遠(yuǎn)程辦公的愿望，及時地進(jìn)行信息的傳遞和共享。所以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為人們生活的必需品，這就要求其不斷提高“品質(zhì)”?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是人們生活、工作、學(xué)習(xí)的重要手段，因此在未來的發(fā)展中，要求網(wǎng)絡(luò)技術(shù)要更加的穩(wěn)定，而且還要快速。因為網(wǎng)速過慢，使信息不能及時傳播或共享的下，尤其是企業(yè)很可能會造成很大的經(jīng)濟損失。另外，就是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的安全性，雖然現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)都有加密保護(hù)，但現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)涉及到人們財產(chǎn)和隱私中，所以將來網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研究和發(fā)展的重點，就將是網(wǎng)絡(luò)安全問題。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)要不斷地研發(fā)、升級，給用戶提供更多既安全便捷的應(yīng)用，不斷滿足人們的需求。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，必將推動人類社會的發(fā)展。

4結(jié)束語

第8篇：計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)范文

關(guān)鍵詞：中職技能大賽；計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；教學(xué)改革

由于課程定位、教師教學(xué)理念、實訓(xùn)設(shè)備等因素的影響，我?！队嬎銠C網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門課程在中職技能大賽舉辦之前無論從教學(xué)方法、課程考核、學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)情況等方面來看都開展地不好。但自從有了中職技能大賽，我校全方面地對《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門課程教學(xué)進(jìn)行改革，取得了非常好的效果。以下從在中職技能大賽舉辦前后我校《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)的情況進(jìn)行闡述，來說明中職技能大賽對課程教學(xué)改革重要作用。

一、中職技能比賽舉辦前我?！队嬎銠C網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)的情況

（一）課程定位

在中職技能比賽前，我校的《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程被定位成一門專業(yè)基礎(chǔ)課，主要培養(yǎng)學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)有一個較清晰全面、系統(tǒng)的了解，以及對當(dāng)前計算機網(wǎng)絡(luò)的主要種類和常用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議有較清晰的概念，并掌握計算機網(wǎng)絡(luò)基本操作的方法、懂得基本網(wǎng)絡(luò)與病毒防治技術(shù)等。學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)只是日常使用操作網(wǎng)絡(luò)的能力及網(wǎng)絡(luò)基本維護(hù)能力。

（二）課程內(nèi)容

在中職技能比賽前，由于受實訓(xùn)條件和教師教學(xué)理念落后的制約，我校的《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)內(nèi)容主要是理論講授為主，實訓(xùn)操作為輔。學(xué)生只是掌握一些對計算機網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識、以及如何上網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)病毒防治等一些基礎(chǔ)計算機網(wǎng)絡(luò)知識。教學(xué)內(nèi)容較枯燥、單調(diào)，沒有和社會需求接軌。

（三）教學(xué)方法

由于本課程的教學(xué)內(nèi)容以理論為主，因此本課程的教學(xué)方法只能以講授式教學(xué)法為主，展示教學(xué)法、討論教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法等教學(xué)方法為輔。教學(xué)方法的滯后導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高也導(dǎo)致了教師的教學(xué)動力不強，形成了惡性循環(huán)。

（四）課程考核

由于本課程的教學(xué)內(nèi)容以理論為主，所以對學(xué)生的考核方法只能是以出試卷理論考為主、日常作業(yè)和平時表現(xiàn)為輔的考核方式。這種考核方法沒有滿足現(xiàn)代職業(yè)教育的要求，沒有體現(xiàn)學(xué)生的動手能力和操作能力。

（五）實訓(xùn)環(huán)境

由于該門課程被定位成一門專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師都不是很重視，所以《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門課程的實訓(xùn)設(shè)備主要就是機房和多媒體教室，這些實訓(xùn)設(shè)備沒有達(dá)到學(xué)生操作“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”技能的要求。

（六）學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)的情況

由于上課的內(nèi)容以理論為主，而且實訓(xùn)環(huán)境沒有達(dá)到操作的要求，學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)生學(xué)到的就業(yè)操作技能不夠，所以學(xué)生在“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”方面的就業(yè)很困難，幾乎沒有對口就業(yè)的學(xué)生。

二、中職技能比賽舉辦后我校《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)改革的情況

（一）課程定位的改革

在中職技能比賽后，我校的《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程被重新定位為一門專業(yè)核心課程，培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的技術(shù)應(yīng)用型人才，使學(xué)生擁有局域網(wǎng)搭建與管理的綜合能力，可以完成各種中小型企業(yè)局域網(wǎng)的方案設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選擇與配置、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選擇與配置、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的架設(shè)、管理與維護(hù)工作，從而使學(xué)生可以在各類中小企業(yè)與計算機公司、網(wǎng)絡(luò)公司擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員或網(wǎng)絡(luò)管理員等，從事計算機網(wǎng)絡(luò)安裝、測試、計算機系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)與管理等相關(guān)技術(shù)工作。

（二）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時數(shù)的改革

從2008年至今，《企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建及應(yīng)用》項目都在計算機競賽項目里面，而且每年競賽的內(nèi)容都不斷更新，本人也在2009年參加了中職骨干教師《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》國家級培訓(xùn)。圍繞著比賽考核內(nèi)容和本人參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的新知識和理念，《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門課程的教學(xué)內(nèi)容也在不斷的更新，教學(xué)內(nèi)容如下：

1.理解計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念和局域網(wǎng)技術(shù)。內(nèi)容主要有計算機網(wǎng)絡(luò)的概念、計算機網(wǎng)絡(luò)的組成和邏輯結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、OSI參考模型、TCP/IP參考模型、局域網(wǎng)傳輸介質(zhì)、局域網(wǎng)連接設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)的連接方法和各類網(wǎng)絡(luò)連接線的制作。

2.掌握二層、三層交換機設(shè)備配置。內(nèi)容主要有掌握VLAN的基本概念及配置方法，掌握TRUNK協(xié)議的作用及配置方法，能夠?qū)崿F(xiàn)二層、三層交換間相同VLAN、不同VLAN之間相互通信，掌握生成樹協(xié)議STP、快速生成樹協(xié)議RSTP、多生成樹協(xié)議MSTP的配置方法，掌握三層交換機的DHCP服務(wù)和VRRP配置，掌握交換機設(shè)置安全配置，掌握IP訪問列表配置。

3.掌握路由器設(shè)備配置。內(nèi)容主要有掌握直連路由、靜態(tài)路由和動態(tài)路由的配置，掌握路由器設(shè)備的安全配置，掌握實現(xiàn)QOS的配置，掌握PPP、HDLC協(xié)議的配置，掌握廣域網(wǎng)與NAT技術(shù)，掌握三層交換機路由能力的配置，掌握交換機與路由器間相互通信的配置。

4.掌握防火墻設(shè)備的配置。內(nèi)容主要有了解防火墻的技術(shù)特點，掌握防DDOS攻擊，掌握PPTP配置，掌握流量控制、VPN遠(yuǎn)程安全接入等配置方法。

5.掌握無線局域網(wǎng)技術(shù)的配置。內(nèi)容主要有無線局域網(wǎng)的FATAP、FITAP，無線控制器、WEP、WPA加密，設(shè)置無線AP。

6.服務(wù)器的配置。內(nèi)容主要有WINDOWS2003、2008和Linux服務(wù)器的安裝，域名服務(wù)DNS、動態(tài)IP分配服務(wù)DHCP、IIS服務(wù)的配置及應(yīng)用，WWW服務(wù)器、文件傳輸FTP服務(wù)器、郵件服務(wù)器、SAMBA服務(wù)器的配置及搭建，掌握網(wǎng)絡(luò)打印機的安裝和使用，掌握創(chuàng)建安全策略和防火墻設(shè)置，掌握組策略的管理。

由于教學(xué)內(nèi)容較多、實訓(xùn)操作難度更高，為了學(xué)生能夠更好、更扎實地掌握這門專業(yè)核心課程的教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)我校計算機教研組全體教師的討論，該門課程的教學(xué)時數(shù)由原來的一個學(xué)期變成兩個學(xué)期。

（三）教學(xué)方法的改革

教學(xué)內(nèi)容的不同，必定教學(xué)方法也要進(jìn)行一定的改革。進(jìn)行改革后的教學(xué)內(nèi)容主要是培養(yǎng)學(xué)生對企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建及應(yīng)用的實際操作能力，并非之前的主要培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識的理解，因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不適用于本門課程，根據(jù)多年技能比賽輔導(dǎo)以及實踐教學(xué)的經(jīng)驗，總結(jié)出以下的教學(xué)方法：

1.分組教學(xué)法：按照現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)設(shè)備，把學(xué)生分組，并每組選定一名組長。組長具體協(xié)助教師完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織和實施，如果小組在實訓(xùn)過程中遇到了問題，組長帶著問題與任課教師溝通，并把解決方法傳授給小組其他成員。因為學(xué)生與學(xué)生之間比學(xué)生與老師之間的交流更順暢，沒有任何顧忌，所以這種教學(xué)方法既可以培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力，又可以鍛煉學(xué)生自主解決問題的能力。

2.實訓(xùn)為主理論為輔教學(xué)法：改變傳統(tǒng)的理論為主的教學(xué)方法，本課程的教學(xué)全部在網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室授課，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成二十幾個技能實訓(xùn)案例。學(xué)生通過每節(jié)課操作實訓(xùn)達(dá)到掌握課程要求技能的目的。

3.探究討論教學(xué)法：教師在某些課程的教學(xué)上，課前先把本節(jié)課的實訓(xùn)任務(wù)布置下去，讓每個小組先討論并進(jìn)行操作，邊操作邊發(fā)現(xiàn)問題并通過老師最終解決問題。這種教學(xué)方法既培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考能力，又可以使學(xué)生加深對知識的理解。

4.項目教學(xué)法：在本課程的教學(xué)中，根據(jù)大賽的出題形式，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計劃的要求，并根據(jù)實訓(xùn)場地的條件，把“企業(yè)網(wǎng)搭建”這個總項目分成“用戶需求分析”、“網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計”、“網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備安裝與配置”、“服務(wù)器系統(tǒng)的搭建及配置”等分項目。學(xué)生通過完成這些項目，達(dá)到學(xué)生分析、解決問題的能力及掌握課程所教學(xué)的技能。

（四）課程考核的改革

教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與中職技能大賽接軌，對學(xué)生的課程考核成績也必然要和中職技能大賽接軌。因此，本課程不能采用傳統(tǒng)理論考核方法，而要采用我校提出的“133技能考核方法”。也就是平時技能練習(xí)占百分之二十，平時技能考核占百分之二十，期末技能考核占百分之六十。這種考核方法更能體現(xiàn)了學(xué)生操作能力和動手能力，也更能激發(fā)學(xué)生動手實訓(xùn)的興趣和動力。

（五）實訓(xùn)環(huán)境的改變

為了能夠?qū)嵤队嬎銠C網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程新的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校投入45萬建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室。網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室的構(gòu)建參照中職技能比賽的環(huán)境，學(xué)生在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，將更快接受老師教學(xué)的內(nèi)容，也更快掌握實訓(xùn)技能。

（六）學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)的情況

課程教學(xué)的改革最終目的就是讓學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，并在學(xué)生頂崗實習(xí)時能夠?qū)W有所成，順利就業(yè)。本課程通過近5年改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)這門課程內(nèi)容的興趣有很大提高，學(xué)生的就業(yè)情況也變得很好。在這5年里，在“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”方面對口就業(yè)上，每年都有一批學(xué)生到中國移動公司欽州分公司或者欽北防一些中、大型的電腦公司從事網(wǎng)絡(luò)安裝與調(diào)試的工作。為了能夠?qū)崿F(xiàn)“傳幫帶”，更好地引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)和學(xué)習(xí)的目標(biāo)，每年新生開學(xué)的時候，作者會安排上一年在中國移動公司欽州分公司就業(yè)的學(xué)長到學(xué)校向新入學(xué)的計算機專業(yè)的同學(xué)傳授在校學(xué)習(xí)和出去就業(yè)好的經(jīng)驗。通過這種“傳幫帶”，更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。

三、結(jié)束語

中職技能大賽很好的導(dǎo)向了課程改革，改變了課程定位，更新了教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新了教學(xué)方法，改革了教學(xué)考核方法，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，最終實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和就業(yè)雙提高?？梢哉f，在中職學(xué)校教育發(fā)展史上，中職技能大賽對課程教學(xué)改革起到里程碑的作用。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)范文

【關(guān)鍵詞】計算機網(wǎng)絡(luò) 現(xiàn)代高職 教育運用

現(xiàn)今我國的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正在飛速發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)的傳播形式也對多種多樣，計算機、手機都是網(wǎng)絡(luò)傳播的途徑，在人們生活中已經(jīng)越來越離不開網(wǎng)絡(luò)了，很多高職院校都運用移動無線網(wǎng)絡(luò)將校園覆蓋，這樣為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活都帶來很大的便利。在高職院校中計算機網(wǎng)絡(luò)的運用起到了非常重要的作用，在高職院校中計算機網(wǎng)絡(luò)最重要的就是教學(xué)輔助作用，它有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效提高師生之間的交流，也良好保障高職院校整體教學(xué)質(zhì)量。

一、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高職院校招生中的運用

我國高職院校的招生工作是面向全國各個地方的，對于沒有網(wǎng)絡(luò)的時期，高職院校要派出相關(guān)工作人員到各個地區(qū)進(jìn)行招生宣傳，其工作具有一定的難度，工作量比較大，比較費時間，需要較多的資金投入才能進(jìn)行招生宣傳，并且受到各種因素的影響，也有可能在招生中存在一些問題，導(dǎo)致招生無法良好進(jìn)行。而現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)良好解決了以上問題，高職院校只需在網(wǎng)絡(luò)上注冊高職院校網(wǎng)站，建立明確的招生標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)校的情況發(fā)放到網(wǎng)站中，并將院校的專業(yè)情況、招生人數(shù)等內(nèi)容到網(wǎng)站中，而且高職院校也可以在網(wǎng)站的網(wǎng)頁上設(shè)置限時咨詢軟件，限時可以直接與高職院校進(jìn)行溝通和咨詢，有效將實時互動的效果良好實現(xiàn)，提升高職院校招生整體質(zhì)量。高職院校也可以建立自己的微信公眾號、微博平臺等，讓更好學(xué)生了解高職院校的情況，這樣可以有效找到宣傳的效果。高職院校也可以與知名網(wǎng)站或是當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)站進(jìn)行合作，通過不同的網(wǎng)站將高職院校進(jìn)行宣傳和推廣，讓更多人了解該院校，提升高職院校的知名度。

二、在高職院校教學(xué)中計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運

在我國高職院校教學(xué)中，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有非常重要的作用，字教學(xué)中計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以將日常生活中難以理解的事物運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)表達(dá)出來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更加形象、具體的知識內(nèi)容。在一些較難的科目中教師可以運用網(wǎng)絡(luò)案例、網(wǎng)絡(luò)視頻或網(wǎng)絡(luò)查詢的形式講授教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容，并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，拓展學(xué)生的知識范圍，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，有效保障高職院校整體教學(xué)水平的提升。

（一）運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。多媒體教學(xué)就是運用計算機技術(shù)或是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合其他教學(xué)模式進(jìn)行的教學(xué)形式。在高職院校進(jìn)行專業(yè)教學(xué)時，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有效將多媒體技術(shù)融合到教學(xué)中，通過計算機多媒體技術(shù)制定明確的教學(xué)內(nèi)容，這樣可以有效為學(xué)生營造具有趣味性的教學(xué)氛圍，教師可以運用網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)動畫進(jìn)行專業(yè)教學(xué)，這樣的教學(xué)模式不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，也可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對專業(yè)的關(guān)注度，良好提高整體教學(xué)效果。

（二）多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是通過網(wǎng)絡(luò)實驗室或CAI教室形成的一種人機交互式教學(xué)模式。教師在教學(xué)時可以通過主機了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生的掌握情況，這樣的教學(xué)形式將傳統(tǒng)學(xué)生被動學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，有效以學(xué)生為教學(xué)主導(dǎo)地位，教學(xué)可以通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的理解，制定符合學(xué)生需求的教學(xué)內(nèi)容，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

（三）遠(yuǎn)程教學(xué)。在高職教學(xué)中，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用，學(xué)生接受教育不會受到地點的限制，因為很多高職院校都設(shè)置了遠(yuǎn)程教育體系，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以有效進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育，學(xué)生也可以在遠(yuǎn)程教育中學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)內(nèi)容，只有擁有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中完全不受時間、地點的影響，隨時隨地都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（四）微課教學(xué)技術(shù)。微課教學(xué)技術(shù)主要根據(jù)教學(xué)重點、教學(xué)難點和教學(xué)中心制作的大約五到八分鐘的教學(xué)視頻內(nèi)容，視頻中主要以教師對教學(xué)難點問題的講解，還有課堂教學(xué)活動等教學(xué)內(nèi)容。視頻的時間比較短，其中講授的內(nèi)容都是重點，學(xué)生很容易理解其中含義，并且也很容易讓學(xué)生記住知識點。這種微課教學(xué)技術(shù)在高職課堂教學(xué)中運用的比較廣泛，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到不會的可以直接運用微課技術(shù)，很快找到解決辦法，有效輔助學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，良好提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

三、運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改進(jìn)高職教學(xué)效果的良好策略

在高職教學(xué)中最重要的工作內(nèi)容就是提高整體課堂教學(xué)質(zhì)量，高職院校要根據(jù)自身特點制定明確的的教學(xué)模式，有效將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融合到教學(xué)中，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平，并有效提升高職院校整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為高職院校健康穩(wěn)定的發(fā)展鋪墊良好道路。首先，高職院校要提升網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用的管理意識，不斷提高管理人員的網(wǎng)絡(luò)運行技術(shù)，有效保障高職院校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理水平，建立完善的網(wǎng)絡(luò)管理體制，有效保障計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效實施。其次，有效將線上教學(xué)和線下教學(xué)進(jìn)行良好的結(jié)合，制度明確的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系，提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)整體水平。最后，有效引導(dǎo)學(xué)生如何運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在高職院校中的學(xué)生，很多學(xué)生的心智不夠成熟，在教學(xué)中運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)生很容易被網(wǎng)絡(luò)上的不良信息所吸引，所以高職要加強對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育，讓學(xué)生正確運用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提升學(xué)生綜合能力，也良好提升高職院校調(diào)整教學(xué)水平。

結(jié)束語：在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)完全融入到高職教學(xué)中，教師在運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時，一定要選取正確的教學(xué)形式，有效發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要作用。在進(jìn)行專業(yè)教學(xué)時，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，也能良好提高高職院校整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，有效為高職院校未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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