高三數(shù)學(xué)考試重點(diǎn)精選(九篇)

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第1篇：高三數(shù)學(xué)考試重點(diǎn)范文

今年高考，由于記者追蹤，湖北黃岡市蘄春縣發(fā)現(xiàn)考場(chǎng)無(wú)線電作弊，又引發(fā)對(duì)高考作弊亂象的一番熱議。

高考前夕，中央人民廣播電臺(tái)新聞熱線收到聽眾的電話反映，湖北蘄春有人在兜售無(wú)線電作弊器材。記者趕到蘄春暗訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，作弊器材不僅通過熟人圈子銷售，在高考開考當(dāng)天，確實(shí)有人用無(wú)線電傳輸設(shè)備傳送高考答案。

6月7日上午，從耳機(jī)里確認(rèn)聽到傳送高考答案后，中國(guó)之聲記者迅速向公安和教育部門反映相關(guān)情況，公安、教育部門迅速行動(dòng)，案件偵破已經(jīng)取得初步進(jìn)展。

提到湖北黃岡，很多人都會(huì)聯(lián)想到高考，因?yàn)檫@些年參加過高考的人幾乎都做過來(lái)自于黃岡的高考練兵題。蘄春是黃岡市下轄的一個(gè)縣，高考前有人反映，當(dāng)?shù)赜腥隧旓L(fēng)作案兜售無(wú)線電作弊器材，也有高三學(xué)生花大價(jià)錢買了設(shè)備。記者趕到蘄春調(diào)查發(fā)現(xiàn)，蘄春實(shí)驗(yàn)中學(xué)、蘄春第一高級(jí)中學(xué)等學(xué)校都有藝術(shù)類考生購(gòu)買了無(wú)線電作弊設(shè)備，這在他們的圈子里并不是秘密。

一名高三學(xué)生說(shuō)，今年賣的答案可厲害了，就算數(shù)學(xué)不考也能考400多分，其實(shí)都知道都有一些騙人的色彩，可是沒辦法，抱著一種試的心態(tài)去買。

記者聯(lián)系到一位高三藝考生郭同學(xué)（化名），他說(shuō)有熟人向他推銷無(wú)線電作弊設(shè)備，一方面他擔(dān)心這是借高考之名，欺詐學(xué)生，如果通過這樣的設(shè)備，真能在考場(chǎng)上拿到答案，更多的學(xué)生又失去了公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。由于設(shè)備只在熟人之間交易，這位學(xué)生愿意幫助記者購(gòu)買一套設(shè)備，以便確認(rèn)犯罪嫌疑人的真實(shí)目的。

橡皮擦接收到的高考答案

向郭同學(xué)推銷作弊器材的也是當(dāng)?shù)匾幻绽畹母呷嚳忌?，他的哥哥手里就有多套這樣的設(shè)備。經(jīng)過多次短信和電話聯(lián)絡(luò)，郭同學(xué)支付3000元訂金后，拿到了作弊器材一個(gè)肉色耳塞，一個(gè)白色無(wú)線電接收盒以及兩個(gè)橡皮擦大小的字幕顯示設(shè)備。郭同學(xué)說(shuō)，交易現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)方給他詳細(xì)演示了設(shè)備使用的秘訣。

高三學(xué)生：如果耳塞放在右耳朵，就把這個(gè)線掛在左邊，這個(gè)是繞在腰間的，叫你出門前把開關(guān)打開，遇到安檢門，就先按一下，進(jìn)去以后再開一下。

6月6日上午，郭同學(xué)突然接到通知，到當(dāng)?shù)匾患屹e館集體試驗(yàn)設(shè)備。郭同學(xué)趕到賓館時(shí)，房間里已經(jīng)坐滿了人，不僅有出售調(diào)試設(shè)備的人，還有多位學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)。

買了設(shè)備的學(xué)生被安排一一帶好裝備，到衛(wèi)生間里試驗(yàn)聲音是否清晰。整個(gè)試驗(yàn)過程只持續(xù)了半個(gè)多小時(shí)，如何確保設(shè)備能帶進(jìn)考場(chǎng)，藏在哪里才不會(huì)被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)，這是試驗(yàn)提示的重點(diǎn)內(nèi)容。

原來(lái)，耳塞子藏在身上，進(jìn)去以后再戴上，先不戴，以防老師在安檢的時(shí)候看。同時(shí)，雙方明確，這套1.5萬(wàn)元的設(shè)備，除了訂金外，考完一場(chǎng)要付一場(chǎng)的費(fèi)用，8日上午綜合科目考試結(jié)束后，付清所有費(fèi)用?？紙?chǎng)上何時(shí)播報(bào)答案等細(xì)節(jié)，雙方也做了充分的溝通。

犯罪嫌疑人提醒同學(xué)們，文綜是20分鐘以后開始報(bào)答案，數(shù)學(xué)是40分鐘以后，前面時(shí)間都要自己閱卷，不要發(fā)愣。題目中心的大概意思，重要的信息都告訴你，自己組織語(yǔ)言，不能雷同，自己用不同的語(yǔ)言表達(dá)。

今年高考“史上最嚴(yán)”？

湖北黃岡素來(lái)以高考成績(jī)優(yōu)異出名，在蘄春，高三藝考生中流傳的購(gòu)買高考作弊設(shè)備的行為到底有幾分可信度？今年高考被形容為“史上最嚴(yán)”，這些人怎么敢頂風(fēng)作案？高考當(dāng)天，記者的另一番暗訪，揭開了答案。

6月7日上午9點(diǎn)，2012年全國(guó)普通高校招生考試正式開考。記者坐在了蘄春縣漕河鎮(zhèn)中學(xué)的斜對(duì)面，準(zhǔn)備觀察記錄這里高考全過程。語(yǔ)文考試開始40分鐘后，黃豆大小的耳機(jī)里果然傳來(lái)了用普通話播報(bào)答案的聲音：“各位同學(xué)，一題選擇題，一，選擇題，1、宿營(yíng)、訴說(shuō)、夙興夜寐、素昧平生?！?/p>

確定犯罪嫌疑人在使用無(wú)線電接收設(shè)備播報(bào)考試答案后，記者立刻向公安部門報(bào)案。從上午9點(diǎn)40分到10點(diǎn)45分，耳機(jī)里間斷性無(wú)規(guī)律地傳來(lái)數(shù)次播報(bào)答案的聲音。不管是詩(shī)詞填空還是文言文閱讀，耳機(jī)里都能尋得到答案。

播報(bào)答案并非絕對(duì)按照試題的順序進(jìn)行，多數(shù)題目答案，都會(huì)加以重復(fù)。除了耳機(jī)里能清晰地聽到播報(bào)答案，形似于橡皮擦的字幕顯示設(shè)備也在同時(shí)顯示試題答案。到語(yǔ)文考試結(jié)束時(shí)，字幕顯示設(shè)備共顯示了45屏試題答案。因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)一些年輕人出出進(jìn)進(jìn)漕河鎮(zhèn)中學(xué)旁的一條小巷，記者懷疑發(fā)送高考答案的窩點(diǎn)可能就在小巷里。走近觀察，巷子最深處，有些沒有完工的在建小樓。

雖然已經(jīng)向警方報(bào)案，7日下午的數(shù)學(xué)考試，記者還是守在了漕河鎮(zhèn)中學(xué)考點(diǎn)。數(shù)學(xué)考試15點(diǎn)開始，55分鐘后，耳機(jī)里又傳來(lái)了聲音。

播報(bào)答案：現(xiàn)在重復(fù)一遍答案，選擇題第一題A，第一個(gè)選項(xiàng)，第二題B，第二個(gè)選項(xiàng)，第三題D，第四個(gè)選項(xiàng)，第四題B，第二個(gè)選項(xiàng)……

選擇題和填空題答案播報(bào)結(jié)束后，大約半小時(shí)左右耳機(jī)里沒有再傳來(lái)聲音。

大約在交卷前20多分鐘，開始播報(bào)主觀題答案。到17點(diǎn)整考試結(jié)束，考試答案仍未播報(bào)完全，17點(diǎn)02分，才倉(cāng)促結(jié)束。

橡皮擦內(nèi)容更豐富

字幕顯示設(shè)備共顯示了17屏共22題考試題的答案。無(wú)論是語(yǔ)文，還是數(shù)學(xué)，無(wú)線電設(shè)備傳輸?shù)拇鸢讣扔锌陀^題也有主觀題，語(yǔ)速較慢，還有重復(fù)。橡皮擦上顯示的答案歸類清晰，內(nèi)容更豐富。考試過程中，伴著播報(bào)答案的聲音，還時(shí)不時(shí)會(huì)聽到狗叫聲，循著這一線索，數(shù)學(xué)考試時(shí)，記者又走近了漕河鎮(zhèn)中學(xué)旁的一條小巷，果然在一棟在建的三層小樓門口養(yǎng)了一條狗，小樓外壁上已貼好瓷磚，一樓有鐵門，二樓甚至沒有安裝門窗。小樓門口不遠(yuǎn)處還停了一輛警車。

第2篇：高三數(shù)學(xué)考試重點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：高三數(shù)學(xué) 復(fù)習(xí) 策略與方法

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)不僅要使學(xué)生對(duì)過去所學(xué)知識(shí)分門別類地歸納、鞏固，使之系統(tǒng)化，更要使學(xué)生側(cè)重把握知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，提高分析問題和解決問題的能力。很多高三學(xué)生在數(shù)學(xué)考試中存在一些答題誤區(qū)，比如：計(jì)算答案出錯(cuò)；考場(chǎng)上不會(huì)做，下場(chǎng)就會(huì)做；總是懷疑自己的答案不對(duì)勁，就連填空題答案也經(jīng)常寫錯(cuò)；解答題在寫解題步驟時(shí)，不是很完整，有時(shí)丟條件等等。其實(shí)，平時(shí)的考試也好，高考也好，每個(gè)高三的學(xué)生都會(huì)感到巨大的壓力。為了讓廣大學(xué)子在高三平時(shí)的考試別是在高考中少走彎路，能夠沉著應(yīng)戰(zhàn)，淋漓盡致地發(fā)揮到極致，本文結(jié)合筆者從教高三畢業(yè)班數(shù)學(xué)的體會(huì)，拋磚引玉，談?wù)勅绾胃愫酶呷龜?shù)學(xué)復(fù)習(xí)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，提出建議和方案，與廣大同仁商榷。

一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和考試心理調(diào)查結(jié)果分析

筆者今年正執(zhí)教高三，去年10月，高三年級(jí)開始第一輪復(fù)習(xí)前，為提升總復(fù)習(xí)的教學(xué)效果，特針對(duì)高三（27）班和（28）班學(xué)生進(jìn)行了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和考試心理的問卷調(diào)查。通過調(diào)查，反映出超半數(shù)的學(xué)生都存在一定程度的考前急躁心理和緊張狀態(tài)，對(duì)考試表現(xiàn)為信心不足，有明顯的憂慮心態(tài)（如56.8%的學(xué)生“考試時(shí)緊張，告誡自己絕不能考砸了”），繼而懷疑自己的能力（如一次考砸，有57.8%的學(xué)生對(duì)自己的能力表示懷疑）；在考試后，一般都能認(rèn)真分析得失，糾正錯(cuò)誤，并完善錯(cuò)題集（如86.5%的學(xué)生會(huì)認(rèn)真分析、糾正錯(cuò)題）；對(duì)于復(fù)習(xí)有89.2%的學(xué)生表示較有收獲；在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中遇到困難時(shí)，78.4%的學(xué)生會(huì)問同學(xué)，僅有2.7%的學(xué)生選擇詢問老師；有45.9%的學(xué)生覺得高三復(fù)習(xí)應(yīng)側(cè)重于“講一段題，作一段回顧、總結(jié)”的方式，同時(shí)有37.8%的學(xué)生希望講基礎(chǔ)題；學(xué)生中有48.6%覺得復(fù)習(xí)中最大的困惑是基礎(chǔ)差，不夠扎實(shí)。根據(jù)調(diào)查反映出的問題，本人進(jìn)行了認(rèn)真、深刻的思考與探索，擬定出了復(fù)習(xí)方案。

二、高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)方案

1.引領(lǐng)學(xué)生課前擬定提綱，研讀教材。在復(fù)習(xí)每一章節(jié)前我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)考綱擬定復(fù)習(xí)提綱，為自習(xí)相關(guān)內(nèi)容提供線索和思路框架，從而能更好地把握重點(diǎn)。自學(xué)教材時(shí)，我建議他們注意養(yǎng)成邊讀邊記的習(xí)慣，將重點(diǎn)內(nèi)容、定義和公式、結(jié)論予以勾勒，并注明重要程度。對(duì)于例題，則采用覆蓋歸納和重溫糾正的方法，在思路不通或?qū)忣}不明時(shí)再重點(diǎn)精讀，這樣無(wú)形中加強(qiáng)了審題、思路等方面的習(xí)慣訓(xùn)練。然后選擇一些基本習(xí)題做一做，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。這些課前的準(zhǔn)備工作，都為課堂的全面復(fù)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生課堂上勤記筆記，同步思考。在組織學(xué)生進(jìn)行課堂復(fù)習(xí)時(shí)，我建議學(xué)生準(zhǔn)備筆記本，記下考綱要求、知識(shí)結(jié)構(gòu)、重要知識(shí)點(diǎn)、補(bǔ)充的內(nèi)容和重點(diǎn)例習(xí)題；同時(shí)在教材空白處進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)記、強(qiáng)調(diào)，通過不同顏色的筆、不同的符號(hào)和標(biāo)記，充分調(diào)動(dòng)多種感官以加深對(duì)知識(shí)、方法的記憶。

在講課過程中，我特別注重鼓勵(lì)學(xué)生提問并嘗試解答，對(duì)勇于思考、敢于質(zhì)疑的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，以鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)每節(jié)課的小結(jié)部分常交由學(xué)生口述，教師再根據(jù)情況予以強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充。

3.組織學(xué)生合作交流，互助探究。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與探究的積極性，我采用了先分組后討論再檢測(cè)評(píng)價(jià)的教法。將學(xué)生按4～6人分成一組，開展預(yù)習(xí)和提前練習(xí)相結(jié)合的互助活動(dòng)，每天抽出一定的時(shí)間專門進(jìn)行自由討論，辨析概念，交流學(xué)習(xí)心得，互相答疑，互相監(jiān)督。對(duì)于眾多學(xué)生不能解決而又有學(xué)生可以解答的題型，我常常鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)講解分析，成為“小老師”。換了講授的主角，學(xué)生聽得認(rèn)真，配合默契，效果顯著。而對(duì)于懸而未決的問題，就由科代表反饋至教師處，由教師集中解答。通過分層解決的方式，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又培養(yǎng)了學(xué)生積極思維的良好習(xí)慣，何樂而不為呢？

分組討論實(shí)行后，在短期內(nèi)會(huì)有不錯(cuò)的效果，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的興趣逐漸淡化，小組討論常常流于形式，或敷衍了事，或閑談聊天。針對(duì)這一情況，我經(jīng)常定期了解情況，檢查、測(cè)驗(yàn)、評(píng)價(jià)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生授予“學(xué)習(xí)能手”的榮譽(yù)，以促進(jìn)全班學(xué)生保持旺盛的參與意識(shí)和自信心，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.建議學(xué)生注重“弱項(xiàng)強(qiáng)補(bǔ)，強(qiáng)項(xiàng)保持慣性”。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，大部分成績(jī)平平的學(xué)生并非所有章節(jié)都學(xué)得差，他們既有較薄弱的章節(jié)又有較拿手的內(nèi)容。他們?cè)趶?fù)習(xí)掌握較好的內(nèi)容時(shí)肯花精力去鉆研，而對(duì)于自身有缺憾的章節(jié)卻不愿涉及，只能完成必須交的作業(yè)，甚至依賴抄襲敷衍了事，更談不上主動(dòng)探究了。針對(duì)這些現(xiàn)象，我在復(fù)習(xí)中極力倡導(dǎo)“弱項(xiàng)強(qiáng)補(bǔ)，強(qiáng)項(xiàng)保持慣性”的做法，在了解多數(shù)學(xué)生的“弱項(xiàng)”后，一方面適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)度，控制難度；另一方面通過小組切磋，先將復(fù)習(xí)教材上的簡(jiǎn)易題、基本題單列，交由部分組別，要求獨(dú)立完成，一則幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信，二則促使其掌握基本內(nèi)容。第二步再引導(dǎo)幫助他們盡力思考中檔題及綜合題。對(duì)于大多數(shù)同學(xué)掌握較好的章節(jié)，我就組織、督促學(xué)生開展自學(xué)，其間適當(dāng)點(diǎn)撥進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生做適量的題型，保持慣性的學(xué)習(xí)即可。通過分層、分章節(jié)、分內(nèi)容的具體要求，促進(jìn)了學(xué)生整體水平的提高。

第3篇：高三數(shù)學(xué)考試重點(diǎn)范文

微微一笑，一笑解千愁，

一、微笑回憶

聽?wèi)T了“成在數(shù)學(xué)，敗亦在數(shù)學(xué)”的教育，也切身體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要，可是現(xiàn)在你別想太多，回頭看看，那一堆厚重的資料曾經(jīng)令人望而生畏，現(xiàn)在已經(jīng)是一座被你征服了的大山，你應(yīng)該敬佩自己，

你可能在想，函數(shù)問題配上應(yīng)用背景，應(yīng)用導(dǎo)數(shù)工具，綜合不等式知識(shí)，太難，我沒有把握，別擔(dān)心，難是大家難，決定成敗的不是難題，那些分步設(shè)問的難題，真的最難的得分點(diǎn)只有幾分，甚至比不上一個(gè)填空題，我們不需要太多，只需要把潛能最大限度地發(fā)揮，把我們掌握的基礎(chǔ)知識(shí)部分做好，這就是成功的考試，

你可能在想，解析幾何那繁瑣的運(yùn)算，我可能過不了關(guān)，別擔(dān)心，考試的繁不會(huì)超過平時(shí)復(fù)習(xí)與練習(xí)的繁，命題老師是專家，數(shù)學(xué)試題講究數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美，不會(huì)用“繁”來(lái)卡你，真的你在考試時(shí)感覺太繁了，就去考慮一下是運(yùn)算錯(cuò)了還是方法選擇不當(dāng)，

你可能在想，算法單元我沒有學(xué)好，可能會(huì)失分，別擔(dān)心，它不是考試重點(diǎn)，也許你要說(shuō)我也有重點(diǎn)單元沒有學(xué)好呢?考前擔(dān)心也無(wú)事無(wú)補(bǔ)，你就想，一張?jiān)嚲砟芨采w多少內(nèi)容，真的碰到的機(jī)會(huì)也太小了，

你可能還在想，這套資料上我還有好幾道題不會(huì)做呢，別管它，它不會(huì)考，

過去的已經(jīng)成為歷史，微笑一下，今天永遠(yuǎn)是剩下日子的第一天，

二、微笑準(zhǔn)備

考試前夕，你的正常感覺首先可能是“空”，腦子里好象一片空白，又好象一片模糊，別緊張，做做或看看最簡(jiǎn)單的練習(xí)，找回感覺；再看看你自己最成功的考試，找回自信，只要坐下來(lái)，給自己一點(diǎn)小小的具體任務(wù)，微笑著完成它，充實(shí)就會(huì)取代空虛，注意，別做難題，別鉆牛角尖，別給自己營(yíng)造緊張心理，

你的第二感覺估計(jì)會(huì)“煩”，心煩意亂，做什么都感覺沒有意義，什么都做不下去，“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”，別著急，不愿意想數(shù)學(xué)，不愿意看數(shù)學(xué)，更不愿意做數(shù)學(xué)，那別勉強(qiáng)自己，到戶外去活動(dòng)活動(dòng)，散散步，聊聊其他話題，暫時(shí)放下數(shù)學(xué)，有利于你數(shù)學(xué)考試的正常發(fā)揮，

你可能還會(huì)感覺“亂”，準(zhǔn)備這，準(zhǔn)備那，丟三落四，鎮(zhèn)定不了，其實(shí)，你只要一張準(zhǔn)考證，兩支黑水筆就可以了，衣食住行一切照舊，平常地生活，灑脫自如，不要有任何的特殊，當(dāng)然，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，身臨其境時(shí)可能還是不由自主地有點(diǎn)緊張，如：要進(jìn)考場(chǎng)了，還要上廁所，這也正常，你看有好多同學(xué)都這樣，沒什么大不了，輕松一下，然后微笑著進(jìn)考場(chǎng)，

三、微笑應(yīng)對(duì)

數(shù)學(xué)考試有數(shù)學(xué)的特殊性，小題目或?qū)蝈e(cuò)，沒有中間分，只看最終結(jié)果，解答題多數(shù)是分步設(shè)問，要求寫出必要的證明或說(shuō)理過程和演算步驟，

考試第一環(huán)節(jié)是：看題，試卷提前發(fā)下來(lái)，十多分鐘只許看，不許動(dòng)筆答題，這是規(guī)定，平時(shí)考試很少有這樣嚴(yán)格的要求，這一環(huán)節(jié)，初衷是讓考生填寫考試號(hào)，并檢查試卷有沒有錯(cuò)印、漏印或破損等情況，實(shí)際上，為考生提供了了解試卷概況的機(jī)會(huì)，一般情況下，多數(shù)考生面對(duì)全新的原創(chuàng)題，感覺“有點(diǎn)難”，

不要“慌”，初看感覺陌生，再看有些思路，真的動(dòng)手做了，還是那回事兒，

不要后悔，有的問題似曾相識(shí)，于是有人后悔當(dāng)初學(xué)習(xí)時(shí)沒有重視到位，其實(shí)，你有熟悉感，別人還沒有呢，你應(yīng)該慶幸自己的優(yōu)先優(yōu)勢(shì)，

不要冒險(xiǎn)創(chuàng)新，看題往往伴隨著制定答題順序和策略，平時(shí)一貫從前到后答題，基本上按序號(hào)推進(jìn)，高考也不要大幅變化，真的在一個(gè)熟悉的問題上遇到阻力，可能影響你的整場(chǎng)考試，

開始答題了，做簡(jiǎn)單題注意速度，以免前松后緊，小題答題時(shí)間一般不要超過45分鐘，個(gè)別小題做起來(lái)不順，暫時(shí)放一放；或者如果有疑問，先做上標(biāo)記，回頭看時(shí)或許靈感就來(lái)了，比較忌諱的是開始每做一道題就瞻前顧后，患得患失，

數(shù)學(xué)試卷中試題的難度原本就是波瀾起伏，一帆風(fēng)順的考試是很少的，真的若是一帆風(fēng)順，我應(yīng)該恭喜你，因?yàn)槟阋呀?jīng)成功了一半，而另一半則是需要你克服麻痹輕敵思想，冷靜地做好精細(xì)的反思與推敲工作，有人說(shuō)：要成大事者不能沉于似，這句話很適合數(shù)學(xué)，你看，思路清晰，推理嚴(yán)謹(jǐn)，運(yùn)算細(xì)致，表達(dá)規(guī)范，有那一個(gè)環(huán)節(jié)只要求“似”?

磕磕碰碰是正常的，解答題前三題，一般是比較基礎(chǔ)的，可以依次做；后三題有難度，你應(yīng)該靈活確定答題順序，在任何一道題上，你都不要停留太多時(shí)間，否則即使你做對(duì)了該題，也會(huì)得不償失，我們要學(xué)會(huì)微笑著忍痛割愛，棄卒保車，

考試需要專注，別因?yàn)閯e人的考試進(jìn)程，亂了自己的陣腳，要按自己的既定方案執(zhí)行，別因?yàn)榭紙?chǎng)內(nèi)外的偶發(fā)事件而分心，考試只有一次，錯(cuò)過了就沒有彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)，別因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)挫折就浮想聯(lián)翩，數(shù)學(xué)考試只想數(shù)學(xué)，不要因?yàn)檫B續(xù)幾題不順就自暴自棄，跟試卷發(fā)脾氣，毫無(wú)意義，說(shuō)不定你尚存的一線成功希望，就因?yàn)槟愕钠舛鴨适В?/p>

考試最后的一刻鐘，別盯住壓軸題不放，別忘了：一定要復(fù)查，看一看你所完成的試題總量，如果完成了的就能拿全分，早就該超過了你的預(yù)期，滿分是奇跡，無(wú)怨無(wú)悔也是奇跡，前者你別異想天開，后者則可以努力，

復(fù)查不是重做一遍，所有的試題都重做一遍，你沒有時(shí)間，而且犯過的錯(cuò)誤，很可能重犯，復(fù)查應(yīng)該有重點(diǎn)，有針對(duì)性，如前文所說(shuō)，磕磕碰碰做出來(lái)的，帶有疑問下的結(jié)論就是你復(fù)查的重點(diǎn)，復(fù)查應(yīng)該有策略，它不同于未知答案的解題，有答案，就是要倒過來(lái)驗(yàn)證答案的正確性，諸如：初始值驗(yàn)證法，特例驗(yàn)證法，量綱驗(yàn)證法都可以應(yīng)用，換一個(gè)角度去推敲問題，答案吻合，你可以放心微笑；答案不吻合，不要輕易改變?cè)瓉?lái)的答案，一定要找到原來(lái)錯(cuò)誤的原因，因?yàn)?，?jīng)驗(yàn)表明，由于考試緊張，最后將正確答案改錯(cuò)的大有人在，復(fù)查要注意細(xì)節(jié)規(guī)范，該化簡(jiǎn)的要化簡(jiǎn)；該把檢驗(yàn)步驟和下結(jié)論步驟寫到試卷上去的要寫上去；該有特殊例外情況需要分類討論或特別括注的要說(shuō)明；跨大步解題，可能導(dǎo)致過程不全而扣分，我們要補(bǔ)齊過程，現(xiàn)在的高考，一分能壓幾千人，這些細(xì)節(jié)工作的水平，真的能決定成敗，

第4篇：高三數(shù)學(xué)考試重點(diǎn)范文

很多同學(xué)在面臨高三緊張的學(xué)習(xí)生活時(shí)，抱怨最多的就是：“沒時(shí)間！”幾乎所有的同學(xué)都會(huì)說(shuō)自己已經(jīng)忙得喘不過氣來(lái)了。每天一起床就滿腦子都是學(xué)習(xí)的事，連續(xù)節(jié)課安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，一直挑燈夜戰(zhàn)到頭暈?zāi)X脹，倒頭便睡……哪有什么的時(shí)間來(lái)安排復(fù)習(xí)計(jì)劃、反思計(jì)劃？更別提什么興趣愛好了。漫畫？咬咬牙，還是不看了吧！籃球？忍忍，等到高考結(jié)束再好好打幾場(chǎng)比賽吧！上網(wǎng)、游戲？那更是想都不敢想！

要是偶爾在某些報(bào)刊上讀到一些高考狀元的宣講的“要保持足夠的睡眠，才能有足夠的精力去學(xué)習(xí)……興趣、愛好更不能丟，琴棋書畫別落下……”之類的，沒準(zhǔn)會(huì)不屑地撇撇嘴，心里嘟囔道：“說(shuō)得倒是輕松，你已經(jīng)考完了當(dāng)然可以信口開河，隨便說(shuō)！”

上述忙得如此團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的同學(xué)，其實(shí)絕大多數(shù)都是“表面上的忙碌”。為什么這么說(shuō)呢？

不知你是否有過這樣的經(jīng)歷：在某個(gè)熟睡的午夜忽然驚醒，數(shù)手指算算自己一天下來(lái)做的事，是不是都是真正有意義的事情呢？你知道自己是為了什么在忙碌嗎？是不是每一節(jié)課都有所收獲？哪怕僅僅掌握了一個(gè)新方法、弄懂了一道新題型……如果仔細(xì)回想，或許，你會(huì)吃驚地發(fā)現(xiàn)自己腦子里對(duì)于這些問題的答案幾乎是一片空白。

別慌，其實(shí)大多數(shù)同學(xué)都處于這樣的狀態(tài)。

那么，在短時(shí)間內(nèi)，如何做到快速提升，無(wú)外乎就是在和別人同樣的時(shí)間里，更加高效地吸取并掌握知識(shí)。所以，做好時(shí)間管理是重中之重。但如何真正做好時(shí)間管理并不是每個(gè)人都可以正確地做到的。

80/20原理

處于這種狀態(tài)中的同學(xué)，他們不知道這個(gè)世界存在著一種似乎與我們常識(shí)相悖卻又無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)揮作用的規(guī)律，那就是80/20原理。

1897年，意大利經(jīng)濟(jì)學(xué)家帕累托發(fā)現(xiàn)：19世紀(jì)，英國(guó)人的財(cái)富分配呈現(xiàn)出一種嚴(yán)重不平衡的模式，大部分社會(huì)財(cái)富，都流向了少等說(shuō)氖種校而且，這種不平衡的模式還占據(jù)了社會(huì)發(fā)展歷史的大部分時(shí)間。于是，他從研究中得出了這樣的結(jié)論：20%的人口掌控著80%的財(cái)富。該原理的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)了這種不平衡的關(guān)系。

80/20原理打破了我們習(xí)以為常的直覺，我們常常認(rèn)為：所有的投入都是一樣重要的；所有的原因都是一樣重要的；所有的習(xí)題都是一樣重要的；所有的科目都是一樣重要的……我們一直認(rèn)為等量的付出會(huì)帶來(lái)等量的收獲，但是這種思維常常與事實(shí)不相符合。它讓我們浪費(fèi)了大量的時(shí)間，導(dǎo)致我們做了很多無(wú)用功。

那些高考狀元其實(shí)并沒有信口開河，亂說(shuō)一氣。他們?yōu)槭裁磳W(xué)得那么好，卻還是有那么多空閑的時(shí)間？因?yàn)椋麄冎涝诤芏嗲闆r下，20%的付出就能獲得80%的成果。于是，他們把最主要的時(shí)間和精力放在關(guān)鍵的少數(shù)上，而不是用在獲利較小的多數(shù)上。這就是讓一個(gè)人杰出或者平庸的巨大鴻溝。

所以，在學(xué)習(xí)上，不要再對(duì)所有的事情都一概而論，不分主次，用80%的資源、精力換取那可憐的20%的價(jià)值。掌握好每門學(xué)科之間所花時(shí)間的比例，對(duì)于自己的優(yōu)勢(shì)科目可以少花些時(shí)間，從而把擠出的時(shí)間用到自己較弱的學(xué)科上去。

你如果想學(xué)得輕松快樂，就應(yīng)該放下你手中被擰得一團(tuán)麻的事情，開始按照80/20原理對(duì)時(shí)間的付出和回報(bào)做一個(gè)全面而理性的分析，找出自己使用時(shí)間的誤區(qū)，這樣才能使自己從忙碌中解放出來(lái)，使自己能在20%的時(shí)間里創(chuàng)造出80%的價(jià)值。

魔法使用的過程有兩個(gè)步驟：第一， 明確自己最關(guān)鍵的20%的要?jiǎng)?wù)是什么；第二， 考慮應(yīng)該采取怎樣的措施，以確保這20%的要?jiǎng)?wù)取得重大突破。

比如，你在150滿分的數(shù)學(xué)考試中，想要拿到70分，那么，對(duì)你來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵的20%就是填空題、選擇題這些基本題和大題中前幾道起點(diǎn)題，你的要?jiǎng)?wù)是夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。

如果，你在150滿分的數(shù)學(xué)考試中，想要拿到100分，那么，對(duì)你來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵的20%就是那些占據(jù)試卷大多數(shù)分?jǐn)?shù)的中檔題。你的要?jiǎng)?wù)是提高做題速度和準(zhǔn)確性，力求又快又準(zhǔn)。

如果，你在150滿分的數(shù)學(xué)考試中，想要拿到130分，那么，對(duì)你來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵的20%就是那些具有思考價(jià)值的高檔題。你的要?jiǎng)?wù)是靜思慎解，讀通弄透，向滿分沖擊。

我們掌握的知識(shí)、方法、思路，其實(shí)來(lái)源于總數(shù)只占20%的輔導(dǎo)書和教材。大家不妨精用一兩本教輔書，投入多一點(diǎn)時(shí)間，好好琢磨一下高考真題，力求達(dá)到滾瓜爛熟、舉一反三，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上，再買兩三本以開闊視野、查漏補(bǔ)缺的教輔。

當(dāng)然，80/20原理并非說(shuō)你只要掌握20%的關(guān)鍵要素就可以了，對(duì)其他80%置之不理。

千萬(wàn)不可長(zhǎng)時(shí)間專攻一門學(xué)科而把其他科目都落下，這樣的話，很可能導(dǎo)致你的弱項(xiàng)稍一起色，你的強(qiáng)項(xiàng)又不強(qiáng)了。 80/20原理是強(qiáng)調(diào)在資源有限的情況下，不要平均用力，集中精力解決主要問題便可。

做最重要的事

處好人際關(guān)系最重要的原則，就是不要試圖讓所有人都喜歡你。把這句話的思想用在時(shí)間管理上，也可以說(shuō)：利用好時(shí)間的最重要的原則，就是不要試圖把所有的事情都做好。

有很多人談到時(shí)間計(jì)劃的時(shí)候，總是把它和一張排列整齊的時(shí)間計(jì)劃表聯(lián)系起來(lái)。其實(shí)，如果忘了這個(gè)原則，計(jì)劃表列得再漂亮也只是一個(gè)擺設(shè)。人的時(shí)間有限，無(wú)論怎么擠一天也不可能擠出25個(gè)小時(shí)出來(lái)。但我們要做的事情是無(wú)限的，即使僅僅是學(xué)習(xí)，要看的書是永遠(yuǎn)看不完的，要做的題目是永遠(yuǎn)做不完的，要背誦的東西是永遠(yuǎn)背不完的。即使你的計(jì)劃完美無(wú)缺，但是有一天突然感冒發(fā)燒，或者情緒低落，那么計(jì)劃就會(huì)被打亂。所以，無(wú)論怎么樣計(jì)劃，都不可能把所有要做的事情計(jì)劃完，無(wú)論怎么樣計(jì)劃，都不可能把一切安排得天衣無(wú)縫。當(dāng)有很多事情面臨選擇的時(shí)候，當(dāng)有些任務(wù)實(shí)在無(wú)法完成的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k？只有回答好了這個(gè)問題，我們才能真正理解如何管理時(shí)間。這個(gè)問題的答案就是：只做最重要的事情。

先介紹一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)上的基礎(chǔ)概念――“機(jī)會(huì)成本”，指你放棄某種機(jī)會(huì)而造成的潛在損失。比如你投資十萬(wàn)元去開一家雜貨店，每個(gè)月可以賺兩千元，這個(gè)事情值不值得做呢？如果單純從帳面的“成本――受益”來(lái)看，每個(gè)月進(jìn)貨需要一萬(wàn)，賣出去得一萬(wàn)兩千，收益大于成本，當(dāng)然值得做。但是，你還有一個(gè)選擇，可以花十萬(wàn)元開一家手機(jī)店，每個(gè)月可以賺五千元。這個(gè)時(shí)候，你還會(huì)選擇去開雜貨店嗎？顯然不會(huì)，因?yàn)槟阒挥惺f(wàn)，選擇了開雜貨店，就等于放棄了手機(jī)店，也就是放棄了每個(gè)月五千元的收入。所以，你實(shí)際上還有一個(gè)隱藏的“機(jī)會(huì)成本”――即賺五千元的“機(jī)會(huì)”的成本。

同樣，我們的時(shí)間有限，你選擇了做某件事情，就隱含了你放棄做別的事情?！白鰟e的事情”就是你的“機(jī)會(huì)成本”。所以，我們做事情的標(biāo)準(zhǔn)，不是“某件事有沒有意義”，而是“某件事是不是最有意義”。

第5篇：高三數(shù)學(xué)考試重點(diǎn)范文

一、學(xué)會(huì)協(xié)作。每個(gè)人都會(huì)有不同的特點(diǎn)，有些人思維比較敏捷，能夠在跟住老師思路的同時(shí)舉一反三，有些人手比較快，短時(shí)記憶好，可以很全面地把老師上課的內(nèi)容記在筆記本上。這都是可以利用的：思維敏捷的學(xué)生，在上課的時(shí)候就沒必要非得記筆記，完全吃透了上課內(nèi)容，下課后再借同學(xué)的筆記加以鞏固就行了；而比較擅長(zhǎng)記筆記的學(xué)生，也可以充分發(fā)揮這種優(yōu)勢(shì)，盡量提高自己的筆記質(zhì)量，課后再找理解比較好的同學(xué)請(qǐng)教?；ダ糙A，何樂而不為？高三時(shí)，我和同桌肖博汗這個(gè)色胖子就建立了這種合作關(guān)系，對(duì)我受益匪淺，要知道他坐到我同桌之前，他的成績(jī)只是全班中等。

二、復(fù)習(xí)要有重點(diǎn)。高考總分750（上海630分），其中語(yǔ)數(shù)外各150分，綜合300分。一般來(lái)說(shuō)600分是一個(gè)分界線，很多年來(lái)老師都是這么給我們劃線的，600分以上進(jìn)名牌大學(xué)的希望就比較大，而我心目中的北師大普通專業(yè)的錄取線通常也就在這個(gè)水平。600分怎么拿呢？每一科平均能達(dá)到120、120、120、240，就可以了，說(shuō)起來(lái)比較簡(jiǎn)單，但考試的時(shí)候不會(huì)每次都能發(fā)揮理想狀態(tài)的，這就需要有強(qiáng)勢(shì)學(xué)科去彌補(bǔ)低于平均分的學(xué)科。從分值上看，語(yǔ)數(shù)外各只有150分，單一門的優(yōu)勢(shì)并不足彌補(bǔ)意外，需要三門都強(qiáng)，才能產(chǎn)生彌補(bǔ)效用。

所以，我的建議是著重綜合科目的復(fù)習(xí)。第一，綜合的分值夠多，10分的題目，在數(shù)學(xué)考試?yán)锟赡芎苄涯?，但在綜合考試?yán)锞秃芷匠?；第二，綜合科目以前都是副課，受重視不多，現(xiàn)在來(lái)抓，提高比較快；第三，綜合科目由于其綜合性，考題更側(cè)重廣度，在深度上并不深，也就是說(shuō)，只要復(fù)習(xí)到位，綜合是沒有難題的。除了物理最后一道大題20分比較上難度，不過是個(gè)人都可以做出來(lái)第一問拿到6分的。

三、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。同樣一道數(shù)學(xué)題，自己花一個(gè)小時(shí)做出來(lái)，和花五分鐘從老師同學(xué)那里問來(lái)，效果肯定是不一樣的。自己思考過，總結(jié)過經(jīng)驗(yàn)，下次再碰到，就可以很快地解決問題。問別人，可能你很快就能完成作業(yè)，而且表面上對(duì)這道題吃得很透，但下次再碰到，可能還是不會(huì)?，F(xiàn)在花一個(gè)小時(shí)看起來(lái)比別人多用了很多時(shí)間，但高考復(fù)習(xí)是9個(gè)月的事，9個(gè)月綜合起來(lái)，這一個(gè)小時(shí)肯定是小于別人在這道題上花的時(shí)間的。更重要的是，沒有人是有義務(wù)幫助你的，所以求人不如求己，與其寄望成績(jī)好的同學(xué)來(lái)幫助你，不如自己努力。

四、時(shí)常關(guān)心一些學(xué)習(xí)之外的事情。比如體育比賽。這不但是一種放松方式，更重要的是，有時(shí)你會(huì)從這里面悟出適合自己的學(xué)習(xí)方法。我自己就是從NBA的比賽中得出這樣一種學(xué)習(xí)方法。

更多的時(shí)候，我只是把考試當(dāng)作一場(chǎng)球賽，球賽分四節(jié)，考試也是四場(chǎng)，不是很像嗎？8月到來(lái)年3月，基本上就屬于常規(guī)賽，重點(diǎn)是訓(xùn)練、磨合，暴露問題、解決問題，這是知識(shí)水平、考試能力、考試節(jié)奏的形成時(shí)期。寒假基本上來(lái)說(shuō)就是全明星賽，重點(diǎn)是放松，說(shuō)實(shí)話，寒假里周邊都是過節(jié)的氣氛，要靜下心來(lái)學(xué)習(xí)是很難的，還不如好好調(diào)整一下自己的狀態(tài)，在自己學(xué)習(xí)效率還不錯(cuò)的時(shí)候，適當(dāng)?shù)赜浺幌掠⒄Z(yǔ)單詞，看看語(yǔ)文作**一些積累性的工作。到了4月就進(jìn)入激烈的季后賽，這個(gè)時(shí)候的主體是沖刺，基本上水平已經(jīng)成型了很難有大幅度的提高，但如果利用還了，分?jǐn)?shù)還可以有幾十分的提高。我們要做的就是鞏固知識(shí)點(diǎn)、查漏補(bǔ)缺，把一些之前發(fā)現(xiàn)又沒有及時(shí)解決的問題在這個(gè)時(shí)候解決掉，到高考時(shí)再犯同樣錯(cuò)誤的可能性就會(huì)大大降低，甚至再遇到同樣問題的時(shí)候，反而會(huì)更有信心（因?yàn)榭记安痪媚悴趴催^，這時(shí)候印象肯定很深刻）。

第6篇：高三數(shù)學(xué)考試重點(diǎn)范文

計(jì)劃是管理的一項(xiàng)重要職能，任何組織中的各項(xiàng)管理活動(dòng)都離不開計(jì)劃。計(jì)劃通過將組織在一定時(shí)期內(nèi)的活動(dòng)任務(wù)分解給組織的每一個(gè)部門、環(huán)節(jié)和個(gè)人，從而不僅為這些部門，下面是小編為大家整理的關(guān)于普通教師工作計(jì)劃，希望對(duì)你有所幫助!

普通教師工作計(jì)劃怎么寫1一、指導(dǎo)思想

研究新教材，了解新的信息，更新觀念，探求新的教學(xué)模式，加強(qiáng)教改力度，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，面向全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

二、學(xué)生基本情況

新的學(xué)期里，本人任教高三x、x班兩個(gè)文科班的數(shù)學(xué)課，這些學(xué)生大部分基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，沒有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自制能力差，上課注意力不集中，容易走神，課后獨(dú)立完成作業(yè)能力差，懶惰思想嚴(yán)重，因此整個(gè)高三的復(fù)習(xí)任務(wù)相當(dāng)艱巨。

三、工作措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)了《x》，研究高考試題，提高復(fù)習(xí)課的效率

《x》是命題的依據(jù)，備考的依據(jù)。高考試題是《考試說(shuō)明》的具體體現(xiàn)。因此要認(rèn)真研究近年來(lái)的考試試題，從而加深對(duì)《x》的理解，及時(shí)把握高考新動(dòng)向，理解高考對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向，以利于我們準(zhǔn)確地把握教學(xué)的重、難點(diǎn)，有針對(duì)性地選配例題，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高我們的復(fù)習(xí)質(zhì)量。

2、教學(xué)進(jìn)度

按照高三數(shù)學(xué)組學(xué)年教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，結(jié)合本班實(shí)際情況，進(jìn)行第一輪高三總復(fù)習(xí)，預(yù)計(jì)在2月底3月初完成。配合學(xué)校舉行的月考，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。

3、了解學(xué)生

通過課堂展示、學(xué)生交流互動(dòng)、批改作業(yè)、評(píng)閱試卷、課堂板書以及課堂上學(xué)生情態(tài)的變化等途徑，深入的了解學(xué)生的情況，及時(shí)的觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉有關(guān)學(xué)生的信息調(diào)節(jié)教法，讓教師的教最大程度上服務(wù)于學(xué)生。對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，應(yīng)多鼓勵(lì)、多指導(dǎo)學(xué)法，增強(qiáng)他們學(xué)下去的信心和勇氣。

4、精心備課

精心的備好每一節(jié)課，努力提高課堂效率，平常多去聽同科教師的課，向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和好的教學(xué)方法，努力提高自己的任教能力。

5、優(yōu)化練習(xí)

提高練習(xí)的有效性：知識(shí)的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。練習(xí)題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對(duì)練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的原因。

練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容一定要講透;對(duì)于典型問題，要讓學(xué)生展示講解，充分暴露學(xué)生的思維過程，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練習(xí)，注重綜合。選取“題型小、方法巧、運(yùn)用活、覆蓋寬”的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力。

6、注重學(xué)習(xí)方法、數(shù)學(xué)方法的指導(dǎo)

我們?cè)趶?fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)：如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類與整合的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等。以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)基本方法都要有意識(shí)地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際予以復(fù)習(xí)及落實(shí)。

針對(duì)學(xué)生的具體情況，進(jìn)行復(fù)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高復(fù)習(xí)的效率。如：要求學(xué)生建立錯(cuò)題本，尤其是考后錯(cuò)題，讓學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣;養(yǎng)成學(xué)生善于結(jié)合圖形直觀思維的習(xí)慣;養(yǎng)成學(xué)生表述規(guī)范，按照解答題的必要步驟和書寫格式答題的習(xí)慣等。

7、注意心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練

應(yīng)試的技巧和心理的訓(xùn)練要三高三的第一節(jié)課開始，要貫穿于整個(gè)高三的復(fù)習(xí)課，良好的心理素質(zhì)是高考成功的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們數(shù)學(xué)老師在講課時(shí)尤其是考試中主要鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，我們教育學(xué)生要以平常心來(lái)對(duì)待每一次考試。

普通教師工作計(jì)劃怎么寫2本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三理科x班和x班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了20x年學(xué)生能充分迎接高考且能考出好成績(jī)，我制定了高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

研究教材，了解新的信息，更新觀念，倡導(dǎo)理性思維，探求新的教學(xué)模式，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，面向全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

二、教學(xué)設(shè)想

(一)總的原則

1、認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)考試大綱及全國(guó)卷考試說(shuō)明的說(shuō)明，做到宏觀把握，微觀掌握，注意高考熱點(diǎn)，特別注意高考的信息。

根據(jù)樣卷把握第一、二輪復(fù)習(xí)的整體難度。

2、不孤立記憶和認(rèn)識(shí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中，在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到理解層次，注意知識(shí)塊的復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)路。

3、立足基礎(chǔ)，不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的東西。

精心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源，要按照新教材以及考試大綱的要求，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。嚴(yán)格控制選題和做題難度，做到不憑個(gè)人喜好選題，不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選題，不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題，不大量選做難度較大的題目。

(二)體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注重知識(shí)能力的提高，提升綜合解題能力

1、加強(qiáng)解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中提高能力。

2、注重聯(lián)系實(shí)際，要從解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題的'角度提升學(xué)生的綜合能力。

不脫離基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)講學(xué)生的能力，基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生不一定能力強(qiáng)。教學(xué)中，不斷地將基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用于數(shù)學(xué)問題的解決中，努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力。

多從貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際角度，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練，多給學(xué)生鍛煉各種能力的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力之目的。

(三)合理安排復(fù)習(xí)中講、練、評(píng)、輔的時(shí)間

1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，做到精講精練，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，避免題海戰(zhàn)。

2、協(xié)調(diào)好講、練、評(píng)、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效果。

3、注重實(shí)效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益。

(四)改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式，體現(xiàn)小組交流合作

1、淡化各自為戰(zhàn)，加強(qiáng)備課小組交流合作，資源共享。

2、堅(jiān)持學(xué)生主題，教師主導(dǎo)。

3、注重學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)。

(1)及時(shí)向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，及時(shí)收集教學(xué)過程中反饋信息并彌補(bǔ)學(xué)生的不足。

(2)針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際水平，合理安排教學(xué)難度，有利于學(xué)生成功情感體驗(yàn)，促進(jìn)其提高。

(3)加強(qiáng)邊緣生的個(gè)別輔導(dǎo)。A類邊緣生采用各個(gè)擊破，B類邊緣生抓基礎(chǔ)，促能力，A類邊緣生注意個(gè)別指導(dǎo);B類邊緣生手把手的教，主要課堂重點(diǎn)關(guān)注，課后重點(diǎn)輔導(dǎo)。

普通教師工作計(jì)劃怎么寫31、以能力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。

精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、堅(jiān)持先備課后上課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多聽課，探索第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)模式。

3、腳踏實(shí)地抓落實(shí)。

(1)當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天必要的練習(xí)檢查督促。

(2)堅(jiān)持每周一次小題訓(xùn)練，每周一次綜合訓(xùn)練。

(3)周練與綜合訓(xùn)練，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時(shí)推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。對(duì)每一次考試試題研究，努力提高考試的效率。

①注意研究高考考試說(shuō)明，近三年高考試題，特別是全國(guó)卷的高考試題。

②在綜合練習(xí)中，不縮小考試難度，既注意重點(diǎn)知識(shí)的考查，注重對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的考查。

③在綜合練習(xí)中注意實(shí)踐能力的考查，要求學(xué)生能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法解決問題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問題;能閱讀、理解對(duì)問題進(jìn)行陳述的材料;能夠?qū)λ峁┑男畔①Y料進(jìn)行歸納、整理和分類，將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型;應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問題并加以驗(yàn)證，并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言正確地表述、說(shuō)明。

④在綜合練習(xí)中注意創(chuàng)新意識(shí)的考查：要求學(xué)生能對(duì)新穎的信息、情境和設(shè)問，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與靈活地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法，進(jìn)行獨(dú)立的思考、探索和研究，提出解決問題的思路，創(chuàng)造性地解決問題。

⑤在綜合練習(xí)中注意個(gè)性品質(zhì)要求的考查：要求學(xué)生能具有一定的數(shù)學(xué)視野，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，形成審慎思維的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義。要求考生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時(shí)間，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精神。

4、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo)

為學(xué)生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。

5、高考數(shù)學(xué)試卷上的題與我們平日練習(xí)的題目不一樣，怎么辦?復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意什么?

(1)力求作到三個(gè)避免

避免需要死記硬背的內(nèi)容;避免呆板的試題;避免繁瑣的計(jì)算。

(2)用學(xué)過的知識(shí)解決沒有見過的問題。利用已有的知識(shí)內(nèi)容、思想方法和基本能力，自己去研究試題所提供的新素材，分析試題所創(chuàng)設(shè)的新情況，找出已知和未知間的聯(lián)系，重新組織若干已有的規(guī)則，形成新的高級(jí)規(guī)則，嘗試解決試題所確立的新問題。

6、對(duì)重點(diǎn)知識(shí)與重點(diǎn)方法要真正理解，并且理解準(zhǔn)、透。

如概念復(fù)習(xí)要作到：靈活用好概念的內(nèi)涵和外延，分清容易混淆的概念間的細(xì)微差別，提防誤用或錯(cuò)用;全面準(zhǔn)確把握好所用概念的前提條件;熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號(hào)。

普通教師工作計(jì)劃怎么寫4一、思想政治工作計(jì)劃

始終如一地?zé)釔圩鎳?guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛本職工作，關(guān)心國(guó)家大事，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，記錄政治筆記，提高覺悟和意識(shí)。注重個(gè)人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴(yán)于律己，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。

二、教師個(gè)人業(yè)務(wù)工作計(jì)劃

作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注重開拓視野，訂閱專業(yè)雜志，瀏覽音樂網(wǎng)頁(yè)，隨時(shí)記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功，努力使自己成為能隨時(shí)供給學(xué)生一杯水的自來(lái)水。

三、課堂教學(xué)中國(guó)雨田天空

課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地，是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課后三個(gè)方面下功夫。課前認(rèn)真?zhèn)湔n。作到課前再備課，備教材、備學(xué)生，熟悉教學(xué)軟件的操作過程，保證課前的準(zhǔn)備工作及時(shí)、充分。課中全神貫注。處處體現(xiàn)音樂課特色，用旋律代替老師的指令，琴聲就是他們出發(fā)的號(hào)角，讓學(xué)生始終處于音樂的歡快氛圍中。

并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味化教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課、故事貫穿課堂始終、音樂游戲中解決枯燥的樂理教學(xué)、充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在老師的啟發(fā)下進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺的用腦、用耳、動(dòng)口、動(dòng)手去完成老師所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，興趣成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課后及時(shí)反饋。記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn)，及其改進(jìn)方法。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī);使他們?cè)谳p松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)。

四、文藝匯演

每年的文藝匯演是我工作的重中之重。為什么說(shuō)它重要呢?因?yàn)橐魳穼W(xué)科這“小三門”，隨著素質(zhì)教育的提出、教育體制的改革越來(lái)越受到重視。當(dāng)然對(duì)于一線的教師，要求也越來(lái)越高。今年學(xué)校安排了“六一文藝演出“和”元旦“鴻雁杯”歌舞大展臺(tái)，為我、學(xué)生也為學(xué)校的藝術(shù)教育提供了展示的平臺(tái)，這演出代表的是我們這個(gè)大家庭畢家疃小學(xué)的形象。我想我只能為學(xué)校、為大家填采。

所以，我壓力很大，但我將變壓力為動(dòng)力，工作中保持一種腳踏實(shí)地的作風(fēng)，勝不嬌、敗不餒的健康心態(tài)，銳意進(jìn)取、追求卓越的精神，我也堅(jiān)信我的付出會(huì)有收獲。所以開學(xué)年初我就挑選“苗子”，帶著他們走那臺(tái)下十年功的苦練旅程。多少汗水、多少付出，為的就是那短短的瞬間。

普通教師工作計(jì)劃怎么寫5隨著實(shí)習(xí)的展開，各項(xiàng)工作突如其來(lái)，面臨著最頭疼最具挑戰(zhàn)力的就是班主任工作，我們都知道，一個(gè)學(xué)校是由多個(gè)班級(jí)組成的，班級(jí)是學(xué)校的重要成員，它的一言一行都將影響著學(xué)校。如何才能將班級(jí)工作開展得有聲有色呢?那就要看這個(gè)班的指揮官——班主任工作是怎樣進(jìn)行的，有人說(shuō)：一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好班集體。如果說(shuō)每個(gè)孩子都是一顆小星星，我愿用真誠(chéng)，熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛，最動(dòng)人的光輝!為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息，特制定班主任計(jì)劃如下：

一、常規(guī)教育方面

由于我實(shí)習(xí)的班級(jí)今年剛換班主任，我們的到來(lái)使他們開心了很多，由于各種客觀條件所以我們班主任工作任務(wù)更重了，為了使學(xué)生能夠及適應(yīng)更換班主任的事實(shí)，適應(yīng)小學(xué)高段的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，因此，我決定從以下幾點(diǎn)入手：

1、充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)，把一個(gè)教師的風(fēng)范表現(xiàn)出來(lái)，一切從自己做起，讓學(xué)生跟著教師做。

2、合理利用升旗儀式，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。

舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國(guó)主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。

3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人，有集體。

另外，還要充分發(fā)揮教室內(nèi)外的刊版的教育作用，采用"自理小屋"，"衛(wèi)生小天使"和"禮儀花園"等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生的書寫讀的姿勢(shì)，我將采用"誰(shuí)的小樹長(zhǎng)得最直"的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，并在課堂上隨時(shí)提醒與幫助。

二、班級(jí)紀(jì)律方面

一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點(diǎn)入手：

1、課堂紀(jì)律

首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。(加減分制)這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是"說(shuō)到就要做到。"

2、課間紀(jì)律

第7篇：高三數(shù)學(xué)考試重點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：課程標(biāo)準(zhǔn) 數(shù)學(xué)高考 解析幾何 存在性問題 思考

前言

最近幾年的高考試題中，存在性問題出現(xiàn)的頻率非常高，存在性問題是一種具有開放性和發(fā)散性的問題，此類題目的條件和結(jié)論不完備，要求學(xué)生結(jié)合已有的條件進(jìn)行觀察、分析、比較和概括，它對(duì)數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識(shí)及綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)方法的能力有較高的要求，特別是在解析幾何第二問中經(jīng)常考到“是否存在這樣的點(diǎn)”的問題，也就是是否存在定值定點(diǎn)定直線定圓的問題。希望能夠?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)、高考復(fù)習(xí)提供有益的思考.[1]

一、是否存在這樣的常數(shù)

例1：（2009福建理）已知AB分別為曲線 與軸的左、右兩個(gè)交點(diǎn)，直線I過點(diǎn)B，且與X軸垂直，S為I上異于點(diǎn)B的一點(diǎn)，連結(jié)AS交曲線C于點(diǎn)T.

（Ⅰ）若曲線C為半圓，點(diǎn)T為圓弧AB的三等分點(diǎn)，試求出點(diǎn)S的坐標(biāo)；

（II）如圖，點(diǎn)M是以SB為直徑的圓與線段TB的交點(diǎn)，試問：是否存在a，使得O，M，S三點(diǎn)共線？若存在，求出a的值，若不存在，請(qǐng)說(shuō)明理由.

二、是否存在這樣的點(diǎn)

【命題立意】：第二問難度較大，是一個(gè)探究性的開放試題，判斷是否存在滿足題設(shè)的定點(diǎn).解決此題要突破兩個(gè)關(guān)鍵：一是由圖形的幾何特征，判斷出若定點(diǎn)存在，則必在 軸上，二是，題設(shè)要求“以PQ為直徑的圓恒過點(diǎn)M”應(yīng)轉(zhuǎn)化為“ 對(duì)滿足一定關(guān)系的m，k恒成立”，這里一定關(guān)系是指l與橢圓相切 . 本題主要考查運(yùn)算求解能力、推理論證力，考查化歸與轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、特殊與一般的思想.本題的亮點(diǎn)是體現(xiàn)代數(shù)方法對(duì)解決幾何問題的作用，同時(shí)體現(xiàn)圖形的幾何性質(zhì)對(duì)代數(shù)運(yùn)算的方向和運(yùn)算量的減小的作用，在推理論證上，體現(xiàn)不同思維方式引發(fā)不同的解題方法，對(duì)區(qū)分不同數(shù)學(xué)思維層次的學(xué)生有很好的作用.

三、是否存在這樣的直線

【命題立意】：第二問是開放性問題，判斷滿足題設(shè)的直線是否存在從邏輯思維的角度考慮，假設(shè)直線l存在，則l應(yīng)滿足三個(gè)條件① （可求k）；②l與橢圓有公共點(diǎn)（可建立k與b的不等關(guān)系）；③l與OA的距離等于4（可建立k與b的相等關(guān)系），而確定一條直線只需兩個(gè)條

件即可.因此，可利用l滿足其中兩個(gè)條件求出，再檢驗(yàn)是否滿足第三個(gè)條件，從而得出l是否存在.這樣，本題有多種不同的解法.本題主要考查運(yùn)算求解能力、推理論證能力，考查函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想.本題的亮點(diǎn)是，背景學(xué)生熟悉，試題入口寬，可以用不同的想法和解法解決，使不同思維方式的學(xué)生都能做題，提供給學(xué)生充分展示自己的平臺(tái).[3]

四、是否存在這樣的圓

【命題立意】：本題屬于探究是否存在的問題，主要考查了橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的確定，直線與橢圓的位置關(guān)系直線與圓的位置關(guān)系和待定系數(shù)法求方程的方法，能夠運(yùn)用解方程組法研究有關(guān)參數(shù)問題以及方程的根與系數(shù)關(guān)系

結(jié)束語(yǔ)：1.從教學(xué)的角度思考：在教學(xué)中要扎扎實(shí)實(shí)地講好直線、圓、圓錐曲線及其幾何性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí).教學(xué)中要學(xué)生先通過畫圖，直觀地理解要解決的幾何問題的幾何意義，再轉(zhuǎn)化為代數(shù)問題求解，通過這個(gè)過程學(xué)生很容易體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想，體會(huì)解析幾何的方法；在研究圓錐曲線時(shí)，弄清楚曲線方程和參變量的幾何意義是第一位的，在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用代數(shù)方程的方法解決幾何問題，在解決幾何問題之后，要回到幾何意義的理解上.幾何是解決問題的出發(fā)點(diǎn)也是問題解決之后的落腳點(diǎn)，要避免讓學(xué)生陷入代數(shù)的恒等變形而不理解其幾何含義.在分析問題、解決問題中要突出幾何要素，注重幾何要素的代數(shù)化，要在幾何要素的引導(dǎo)下進(jìn)行代數(shù)的恒等變形，要讓幾何圖形幫助我們思考問題、確定恒等變形的方向、簡(jiǎn)化計(jì)算，體會(huì)幾何直觀給我們帶來(lái)的好處.

2.從高三復(fù)習(xí)備考的角度思考：①認(rèn)真研讀《考試大綱》、《考試說(shuō)明》明確高考對(duì)解析幾何基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本方法的要求，使復(fù)習(xí)工作有的放矢；②重視解決解析幾何問題通法的訓(xùn)練.從試題分析中可以看出，直線方程、圓的方程，圓錐曲線的方程和基本性質(zhì)（基本量）是重點(diǎn)考查的知識(shí)點(diǎn)，一定要熟悉基本方法，而直線與圓錐曲線的位置關(guān)系及其引發(fā)的各類問題是主觀題的考查熱點(diǎn)，要通過典型例題的操作、講解，幫助學(xué)生總結(jié)解題思路，思考策略和通行通法，此外，要注意解析幾何與其他數(shù)學(xué)內(nèi)容的交匯，加強(qiáng)知識(shí)整體性的認(rèn)知，鍛煉學(xué)生在對(duì)參數(shù)的運(yùn)算處理和面對(duì)繁雜的數(shù)學(xué)式子變形時(shí)應(yīng)有的沉著心理和堅(jiān)強(qiáng)毅力；

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部制訂.普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[M].北京：人民教育出版社2003

第8篇：高三數(shù)學(xué)考試重點(diǎn)范文

做好“五看”，注意新題型

一些學(xué)生反映，此次數(shù)學(xué)考試除最后一道解答題(第22題數(shù)列與函數(shù)綜合題)的第二問有一定的難度外，其余各題總體平穩(wěn)。考點(diǎn)仍落在函數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)、立體幾何、解析幾何、排列組合與概率等主干知識(shí)上。

數(shù)學(xué)科目的命題盡力使文理科試題分別符合考生的實(shí)際水平，文理科中相同(或?yàn)殒⒚妙})的題目共有13題，分值為88分，約占58.7%。理科試題注重考查數(shù)學(xué)推理和理性思維，文科試題側(cè)重于常用的推理方法和數(shù)值運(yùn)算，如：理科的第19題與文科的第20題。

數(shù)學(xué)試卷(理科)注重通性通法在解題中的應(yīng)用，客觀題的五個(gè)大題(第18至22題)，基本都能用常規(guī)方法入手，試題的設(shè)計(jì)入口寬，方法多樣，在學(xué)生熟悉的情境中考查能力，如：19題立體幾何是常見的折疊問題，學(xué)生可用傳統(tǒng)的點(diǎn)線面知識(shí)證明也可用空間向量的知識(shí)進(jìn)行論證?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中新增加的內(nèi)容三視圖(第5題)、推理與證明(第3題)、程序框圖(第12題)等在試卷上都有體現(xiàn)。而對(duì)于在要求和處理方法上有新變化的內(nèi)容，如：統(tǒng)計(jì)內(nèi)容更加重視，在試題中的分值達(dá)到35分，約占總體的23.3%，課程標(biāo)準(zhǔn)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于統(tǒng)計(jì)思想的認(rèn)識(shí)，更多的是通過案例來(lái)讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的思想和方法；不等式的內(nèi)容重點(diǎn)和要求，現(xiàn)在側(cè)重讓學(xué)生體會(huì)不等的關(guān)系，借助二次函數(shù)的圖像，了解一元二次不等式與一元二次方程的解的關(guān)系等在試題上都有明顯的體現(xiàn)。

針對(duì)浙江省高考數(shù)學(xué)的改革，給高三學(xué)生下一步復(fù)習(xí)提出幾點(diǎn)建議，供大家參考：1、看教材。對(duì)課本的知識(shí)體系做一個(gè)系統(tǒng)的回顧與歸納，理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵、延伸與聯(lián)系，重視教材中重要定理的敘述與證明，重視新教材中的有關(guān)內(nèi)容(如向量、導(dǎo)數(shù)、概率、統(tǒng)計(jì)等)。2、看專題。重點(diǎn)專題包括集合與函數(shù)，向量與三角，數(shù)列，不等式，圓錐曲線，直線、平面與簡(jiǎn)單幾何體，排列、組合、概率與統(tǒng)計(jì)，極限與導(dǎo)數(shù)等。3、看考卷。對(duì)于自己曾經(jīng)做錯(cuò)的題目，回想一下為什么會(huì)錯(cuò)、錯(cuò)在什么地方。4、看例題。對(duì)于綜合題，可仔細(xì)研究題目提供的答案，從中悟出某些規(guī)律和道理。5、看題型。既關(guān)注傳統(tǒng)題型(如函數(shù)的圖像與性質(zhì)，不等式的證明與解法，圓錐曲線的性質(zhì)與點(diǎn)的軌跡，數(shù)列及遞推數(shù)列，含有參數(shù)的問題，棱柱、棱錐與圖形翻折等)，又關(guān)注新題型(考生要特別注意探索型、開放型、應(yīng)用型、實(shí)驗(yàn)型、研究型、類比型、發(fā)散型的題目)。

龍灣中學(xué)李繼

一、試卷評(píng)析

1、綜合性強(qiáng)。如第3題詞義辨析，涉及詞語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)，可謂“面面俱到”；第6題，要求辨別夸張、比喻、比擬等三種最常見修辭手法及2009年考綱中新增的一個(gè)修辭格——反復(fù)，同時(shí)要求寫一個(gè)比喻句。

2、考點(diǎn)內(nèi)化。和2008年11月浙江省“參考卷”一樣，只有26道題。第11題，考查學(xué)生思維的全面性，一點(diǎn)大背景，一點(diǎn)特定情境；第15題，“你聽到鐘聲了嗎”重復(fù)出現(xiàn)，考查學(xué)生思維的層次性；第16題，考查學(xué)生能否從藝術(shù)作品、藝術(shù)家、歷史三個(gè)不同角度來(lái)思考問題。

3、注重表達(dá)。首先是表達(dá)題量增加，基礎(chǔ)知識(shí)部分選擇題由原來(lái)7題縮減為4題，實(shí)用文閱讀增加一道表述題，文學(xué)作品有五道表述題，《論語(yǔ)》多出兩道簡(jiǎn)答題；其次很注重在語(yǔ)境中考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，如題目所用語(yǔ)言材料多來(lái)自新聞時(shí)政，像姚明、山寨機(jī)、紀(jì)念改革開放三十年等等都有涉及。

4、“開放”有限。相比省“參考卷”中第7題“對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言談?wù)勀愕目捶?rdquo;、第24題“你贊成誰(shuí)的觀點(diǎn)？為什么”等開放的題目，“一模”卷似乎有所收斂，如第7題變?yōu)楦膶戭}，要求不改變?cè)?、用詞準(zhǔn)確得體、表達(dá)簡(jiǎn)明扼要。

5、實(shí)用文照舊。“一模”前省里出了個(gè)“2009年考試說(shuō)明(征求意見稿)”，其中第二部分“現(xiàn)代文閱讀”中出現(xiàn)的是“實(shí)用類文本閱讀”，但事實(shí)上如果考人物傳記、新聞、調(diào)查報(bào)告之類實(shí)用文章，考點(diǎn)內(nèi)容和題型都會(huì)同“文學(xué)作品閱讀”重疊。“一模”和“參考卷”一樣也采用了實(shí)用文中不熱門的社科類學(xué)術(shù)論文及相同題型。

6、作文有難度。“冷與熱”，很容易讓人想到雪災(zāi)、奧運(yùn)、地震等大事，富于時(shí)代氣息，學(xué)生入手應(yīng)該不難，但關(guān)系類題目要想寫得豐富、深刻卻較困難。

二、復(fù)習(xí)建議

1、注重知識(shí)積累。字詞音形義要特別關(guān)注常見易錯(cuò)的。文言文閱讀分?jǐn)?shù)多達(dá)18分，且知識(shí)點(diǎn)相對(duì)“實(shí)在”，值得花時(shí)間。默寫題四句中一般有三句出自“背誦參考篇目24篇”，這6分必須全得。

2、重視表述能力。平時(shí)可多做些短句練習(xí)，多思考比較，多咬文嚼字。表達(dá)上不僅要寫得通順，還要注重修辭。

3、總結(jié)復(fù)習(xí)規(guī)律。如，實(shí)用文閱讀是復(fù)習(xí)難點(diǎn)，但就考試內(nèi)容看，卻無(wú)非兩點(diǎn)——準(zhǔn)確理解語(yǔ)句、清楚把握文意；就解題方法看，也只有兩種——辨別選項(xiàng)本身說(shuō)得對(duì)不對(duì)、辨析選項(xiàng)合不合題目要求。再比如，古詩(shī)鑒賞也是難點(diǎn)，但可以用一句話來(lái)概括它的四個(gè)考點(diǎn)及答題思路——用“什么內(nèi)容”用“怎樣語(yǔ)言”“怎么樣”表達(dá)“什么樣情感”。

第9篇：高三數(shù)學(xué)考試重點(diǎn)范文

一、認(rèn)真閱讀考試說(shuō)明，明確考試說(shuō)明對(duì)各部分知識(shí)要求層次，減少無(wú)用功

課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)科的總規(guī)劃目標(biāo)，教材是為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的一個(gè)素材范本，考試大綱是為了檢測(cè)是否達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的總設(shè)計(jì)是教育部根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定的高考命題依據(jù)，考試說(shuō)明是各省根據(jù)國(guó)家考試大綱制定的適合本省時(shí)間的高考命題依據(jù)，其內(nèi)容是對(duì)考試大綱的細(xì)化和說(shuō)明，而且考試說(shuō)明一般每年都要進(jìn)行修訂。試題是實(shí)施這種檢測(cè)的具體內(nèi)容。有此可見要把握高考試題，我們研究考試說(shuō)明比研究教材、課程標(biāo)準(zhǔn)更為重要。結(jié)合自己的實(shí)際情況重點(diǎn)突破，把精力用刀刃上，減少無(wú)用功，達(dá)到提高成績(jī)的目的。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，淡化特殊技巧，注重通性通法的掌握

所謂通性通法，是指具有某些規(guī)律性和普遍意義的常規(guī)解題模式和常用的數(shù)學(xué)思想方法，是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)最高層次的概括與提煉。例如，將直線方程代入圓錐曲線方程，整理成一元二次方程，再利用根的判別式、求根公式、根與系數(shù)的關(guān)系、兩點(diǎn)之間的距離公式等可以編制出很多精彩的試題。這些問題考查了解析幾何的基本思想方法，這種通性通法在高中數(shù)學(xué)中是很多的，如二次函數(shù)在閉區(qū)間上求最值的一般方法：配方、作圖、截段等?？忌趯W(xué)習(xí)的過程中要對(duì)這些普遍性的東西不斷地進(jìn)行概括總結(jié)，不斷地在具體解題中細(xì)心體會(huì)。在舊大綱的考察中對(duì)于一些特殊殊技巧解答問題提出一定的要求，這類題目學(xué)生得分率較低，技巧性問題難度大，應(yīng)用面窄，適合于數(shù)學(xué)競(jìng)賽，并不適合用于高考。對(duì)于特殊技巧，老師不補(bǔ)充或?qū)W生課外作業(yè)閱讀未見過做過，想在考場(chǎng)這一特定環(huán)境內(nèi)創(chuàng)造出來(lái)是不可能的，如果試題中常出現(xiàn)特殊技巧性問題，必定引起教師補(bǔ)充講授各種解題技巧及技巧性強(qiáng)的數(shù)學(xué)題，加重教師學(xué)生的負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù)，同時(shí)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也降低了對(duì)數(shù)學(xué)技巧的要求。

三、認(rèn)清自我，明確復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、著力點(diǎn)，不盲目的上難度

認(rèn)真分析自己數(shù)學(xué)考試失利的原因，把自己錯(cuò)誤的信息分類。第一類問題——遺憾之錯(cuò)。就是分明會(huì)做，反而做錯(cuò)了的題；比如說(shuō)，“審題之錯(cuò)”是由于審題出現(xiàn)失誤，看錯(cuò)數(shù)字等造成的；“計(jì)算之錯(cuò)”是由于計(jì)算出現(xiàn)差錯(cuò)造成的；“抄寫之錯(cuò)”是在草稿紙上做對(duì)了，往試卷上一抄就寫錯(cuò)了、漏掉了；“表達(dá)之錯(cuò)”是自己答案正確但與題目要求的表達(dá)不一致，如角的單位混用等。第二類問題——似非之錯(cuò)。理解的不夠透徹，應(yīng)用得不夠自如；回答不嚴(yán)密、不完整；第一遍做對(duì)了，一改反而改錯(cuò)了，或第一遍做錯(cuò)了，后來(lái)又改對(duì)了；一道題做到一半做不下去了等。第三類問題——無(wú)為之錯(cuò)。由于不會(huì)，因而答錯(cuò)了或猜的，或者根本沒有答。這是無(wú)思路、不理解，更談不上應(yīng)用的問題。找到自己失利的原因后，不急、不慌、不亂，不放棄從最小的基本點(diǎn)開始抓起，努力做到抓住細(xì)節(jié)吃透細(xì)節(jié)，一步一步的解決。

四、養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣

高三教學(xué)速度快、容量大、方法多，同學(xué)中會(huì)出現(xiàn)聽了沒辦法記，記了來(lái)不及聽的無(wú)所適從現(xiàn)象，但是做好筆記又是不容忽視的重要環(huán)節(jié)，那就應(yīng)該記關(guān)鍵思路和結(jié)論，不要面面俱到，課后再整理筆記。另外要有效地練習(xí)，練習(xí)應(yīng)具有針對(duì)性、同步性，如果見題就做常常起不到鞏固作用；還要學(xué)會(huì)限時(shí)完成，才能提高效率，增強(qiáng)緊迫感，不至于形成拖拉作風(fēng)；正確對(duì)待難題，即使做不出，也應(yīng)該明確此刻的收獲不一定小，因?yàn)閷?shí)質(zhì)上已經(jīng)鞏固了相關(guān)知識(shí)與方法，達(dá)到了一定的目的，不能因此影響信心。遇到困難問題，應(yīng)先自己思考，實(shí)在沒有頭緒要及時(shí)向同學(xué)或老師請(qǐng)教，防止問題積累，降低學(xué)習(xí)熱情。還要做好課后做好反思，好多同學(xué)都是一聽就懂，一看就會(huì)，但是一做就錯(cuò)。就是因?yàn)闆]有達(dá)到應(yīng)有的思維層次。學(xué)習(xí)能力可以分為三個(gè)層次：第一層次是“懂”， 第二層次是“會(huì)”， 第三層次是“悟”。在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)該以加強(qiáng)基礎(chǔ)能力為指導(dǎo)思想，以高考中熱點(diǎn)、重點(diǎn)為內(nèi)容，在練中學(xué)、學(xué)中會(huì)、會(huì)中悟，特別是通過創(chuàng)新題、能力題的探求來(lái)激活思維，比較系統(tǒng)地把握思維方法，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

五、調(diào)整考試心態(tài)，注重答題細(xì)節(jié)

平日里積累的就是要在高考時(shí)好好的發(fā)揮出來(lái)，如果你因?yàn)榫o張而影響發(fā)揮，那么在平時(shí)的考試中要注意以下幾點(diǎn)：第一，考試前要避免過度疲勞，不要過分關(guān)注自己的身體不適。大腦持續(xù)疲勞和緊張，就會(huì)形成保護(hù)性抑制，注意力無(wú)法集中，做題效率低下?？荚嚽耙ＷC睡眠，抽時(shí)間鍛煉身體、保持心情愉快，以提高大腦供氧量，保持精力充沛。第二，做題中遇到熟題易題慎之又慎。在考場(chǎng)上，有時(shí)可能會(huì)遇到一些熟悉的題型或內(nèi)容，有些考生往往會(huì)覺得“真乃天助我也!”于是也就不細(xì)看細(xì)想，提起筆來(lái)便做。結(jié)果或是看似相識(shí)，實(shí)則不同，做一會(huì)兒就做不下去了，白白浪費(fèi)了許多時(shí)間；或是自以為一揮而就，答得十分輕松，可答案與題目的要求其實(shí)根本就不是一回事，結(jié)果做錯(cuò)了。高考試題一般都是創(chuàng)新的、變化的，即便你看著是似曾相識(shí)的，它也許變換了已知條件，也許重新規(guī)定了答題要求，讓你不可能照搬照抄。所以，我們?cè)谟龅剿圃嘧R(shí)的考題時(shí)，絕對(duì)不能放松自己的心理戒備，應(yīng)該按照審題、抓關(guān)鍵詞、看清要求、找準(zhǔn)解題依據(jù)、設(shè)計(jì)書寫的布局等程序逐一認(rèn)真做好，做完后反復(fù)檢查?？傊祛}當(dāng)作生題做，千萬(wàn)不可掉以輕心。