安全教育的認(rèn)識(shí)精選(九篇)

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第1篇：安全教育的認(rèn)識(shí)范文

食品安全是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的大事，在學(xué)校直接關(guān)系到廣大師生的身體健康和生命安全。為了提高學(xué)校師生參與食品安全的意識(shí)，普及食品安全科學(xué)知識(shí)。根據(jù)定興縣教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生食品安全教育的通知精神和要求，我校于20XX年5月6日——5月20日在全校開展了食品安全教育活動(dòng)。經(jīng)精心組織，開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的食品安全宣傳教育活動(dòng)，掀起了全校師生廣泛參與的食品安全教育活動(dòng)，取得了顯著成效。具體總結(jié)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心組織，方案周密，提高了全校師生對(duì)開展“食品安全進(jìn)校園”活動(dòng)重要意義的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真制定計(jì)劃、任務(wù)落實(shí)到人、責(zé)任到位，確保了活動(dòng)順利開展。

二、在活動(dòng)期間，我們學(xué)校做到了“三個(gè)一“，即：上一節(jié)食品安全為主要內(nèi)容的《健康教育》課;召開一次食品安全主題班會(huì);辦一期以食品安全為主題的《衛(wèi)生與健康》宣傳攔。

三、學(xué)校開展“食品安全進(jìn)校園”活動(dòng)期間，通過(guò)在校門懸掛橫幅、張貼標(biāo)語(yǔ)，宣傳食品安全知識(shí)，營(yíng)造“保障食品安全，建設(shè)和諧校園”的良好氛圍。

四、活動(dòng)開展期間，每天中午在校園廣播中利用15分鐘時(shí)間，向廣大師生宣傳食品安全，并鼓勵(lì)大家積極主動(dòng)投稿，提供食品安全等相關(guān)知識(shí)，得到了廣大師生的廣泛參與。

五、通過(guò)開設(shè)健康教育課、“生活中的食品安全”專題講座、宣傳欄等多種形式，向廣大師生介紹相關(guān)的食品安全知識(shí)，如：《如何識(shí)別真假商品》、《如何做到健康飲食》、《各種有色食物對(duì)補(bǔ)充微量元素的特效》、土豆變綠不能吃、豆莢半生吃了中毒等知識(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行了一次食品安全常識(shí)的全面宣傳教育大會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)飲食。

六、學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)了師生飲用水的衛(wèi)生安全管理，嚴(yán)格把好源頭食品衛(wèi)生安全關(guān)。

通過(guò)食品安全宣傳教育活動(dòng)，普及了食品安全科普知識(shí)，增強(qiáng)了師生的自我保護(hù)意識(shí)、健康意識(shí)和維權(quán)意識(shí)，全校上下，形成了人人關(guān)注、支持、參與食品安全的良好氛圍。

食品安全教育個(gè)人心得體會(huì)二

作為基層質(zhì)監(jiān)部門的一員，如何嚴(yán)格履行職責(zé)，把好食品安全監(jiān)管關(guān)，成為食品安全監(jiān)管人員目前面臨的頭等難事、頭等急事、頭等要事。為此，筆者結(jié)合工作實(shí)踐，與大家交流如何做好基層食品安全監(jiān)管工作。

嚴(yán)格依法履職。監(jiān)管人員要充分依靠地方政府，各級(jí)各部門要依法擔(dān)負(fù)起各自的職責(zé)，將工作做到實(shí)處，這樣才能真正做到食品安全監(jiān)管既不交叉，又不脫節(jié)?；鶎邮称钒踩O(jiān)管工作心得體會(huì)。

逐步完善監(jiān)管長(zhǎng)效機(jī)制。首先要加強(qiáng)信用體系建設(shè)?；鶎颖O(jiān)管部門要把全面建立索證索票和臺(tái)賬制度作為重點(diǎn)，建立工業(yè)品和食品兩個(gè)全過(guò)程監(jiān)管鏈條，建立質(zhì)量追溯和責(zé)任追究體系，實(shí)現(xiàn)從源頭抓質(zhì)量。要引導(dǎo)和監(jiān)督食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者建立質(zhì)量承諾和協(xié)議準(zhǔn)入制度。對(duì)于流通環(huán)節(jié)中有缺陷、不合格的產(chǎn)品，要實(shí)行貨源回溯及缺陷產(chǎn)品召回制度，確保產(chǎn)品質(zhì)量。食品經(jīng)營(yíng)者必須要有具體的承諾，保證承擔(dān)食品質(zhì)量第一責(zé)任人的責(zé)任。其次，要大力推行標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)?；鶎邮称钒踩O(jiān)管工作心得體會(huì)。通過(guò)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)示范基地，推廣標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)模式，從產(chǎn)品的產(chǎn)前環(huán)境質(zhì)量檢測(cè)、產(chǎn)中生產(chǎn)技術(shù)操作達(dá)標(biāo)到產(chǎn)品出廠檢驗(yàn)，全過(guò)程實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化生產(chǎn)與管理，從源頭上提供質(zhì)量保證。

健全完善檢測(cè)體系。要實(shí)現(xiàn)全過(guò)程、高標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品質(zhì)量和食品安全監(jiān)管，基層監(jiān)管部門應(yīng)該大力借鑒先進(jìn)國(guó)家、先進(jìn)地區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)，建立健全檢測(cè)體系，配齊配強(qiáng)檢驗(yàn)人員，購(gòu)置添加先進(jìn)的檢測(cè)設(shè)備，運(yùn)用高科技檢測(cè)手段，嚴(yán)把產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)。建立健全監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。監(jiān)管部門應(yīng)該著力建設(shè)兩個(gè)監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)。一是加速建設(shè)科技監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)。充分利用信息手段和電子手段，把食品、藥品、農(nóng)產(chǎn)品、涉及人身健康和安全的消費(fèi)品的生產(chǎn)加工、流通和銷售納入監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)。二是逐步建立健全社會(huì)監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)。不僅要充分調(diào)動(dòng)基層單位和干部的監(jiān)管積極性，還要充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)居(村)民自治組織的作用，建立覆蓋全社會(huì)的產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)。

大力開展專項(xiàng)整治工作。一是結(jié)合整治目標(biāo)，進(jìn)一步摸清底數(shù)。二是突出重點(diǎn)，抓主要對(duì)象。三是強(qiáng)化商品安全標(biāo)識(shí)和包裝管理。四是專項(xiàng)整治活動(dòng)中要突出各監(jiān)管部門的協(xié)調(diào)配合，加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制建設(shè)。

食品安全教育個(gè)人心得體會(huì)三

近年來(lái)，隨著“三聚氰胺”、“瘦肉精”、“染色饅頭”等事件先后曝光后，食品安全問(wèn)題越來(lái)越令人堪憂，能否保證餐桌安全，讓學(xué)生吃上放心飯成為各級(jí)政府亟待解決的民生大事，在此背景下，我市率先開展食品安全專題培訓(xùn)，我有幸參加了此次培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)食品安全有了更深的認(rèn)識(shí)。

作為學(xué)校食品安全，我認(rèn)為應(yīng)抓好以下工作：

1、對(duì)我校的培訓(xùn)工作高度重視，始終把培訓(xùn)工作作為促進(jìn)食品安全工作取得實(shí)際成效的基礎(chǔ)性工作，持之以恒，扎實(shí)抓好。

2、抓好食品安全的宣傳教育，在師生、食堂從業(yè)人員中，廣泛開展《食品安全法》的學(xué)習(xí)，通過(guò)小手拉大手、一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭，一個(gè)家庭帶動(dòng)一個(gè)社區(qū)，從而帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)，使之全民認(rèn)識(shí)食品安全工作的重要性、迫切性，提高食品安全意識(shí)。

3、抓好食堂飲食安全管理，嚴(yán)把食品采購(gòu)關(guān)，切斷食源性污染和疾病的發(fā)生，大宗食品定點(diǎn)采購(gòu)，嚴(yán)格索證，建好臺(tái)賬，嚴(yán)禁采購(gòu)散裝調(diào)味品，做好蔬菜農(nóng)藥殘留檢測(cè)，不符合要求的蔬菜，嚴(yán)禁進(jìn)入校園，加強(qiáng)食用油、禽畜肉等的檢查，確保安全;加強(qiáng)從業(yè)人員衛(wèi)生安全教育，規(guī)范食品加工銷售過(guò)程管理，以保證食品衛(wèi)生安全。

民以食為天，食以安為先，我們將積極行動(dòng)，落實(shí)“全市食品安全專題培訓(xùn)”會(huì)議精神，切實(shí)抓好學(xué)校食品安全管理，保證廣大學(xué)生飲食安全。

食品安全教育個(gè)人心得體會(huì)四

俗話說(shuō)：民以食為天，食品是人類賴以生存和發(fā)展最基本的條件。隨著人們生活水平的提高，人們對(duì)飲食的選擇也日漸多樣化，食品的種類也越變?cè)蕉唷＞臀覀兊纳磉叾?，食品的選擇可謂是琳瑯滿目。與此同時(shí)，食品安全就顯得尤為重要。然而在近期，食品安全幾乎每天都有新的問(wèn)題被曝光，從最開始的老皮鞋酸奶，到來(lái)一份添加劑超標(biāo)，生產(chǎn)環(huán)境雜亂不堪等，各種問(wèn)題就像一個(gè)個(gè)重磅炸彈一樣投向我們。于是，我們小組對(duì)食品安全問(wèn)題這個(gè)話題對(duì)身邊的同學(xué)展開了調(diào)查，通過(guò)調(diào)查了解大家的對(duì)身邊和自身的食品安全問(wèn)題的關(guān)注程度。在調(diào)查食物過(guò)程中，我也有了一些自己的看法和心得。

在調(diào)查的過(guò)程中，我有兩方面的體悟：一是對(duì)學(xué)生就餐環(huán)境的看法，二是對(duì)身邊的同學(xué)在遇到食品安全問(wèn)題是的態(tài)度和做法的看法。

在我們周邊有很多可以供我們吃飯的地方，但這些地方的衛(wèi)生質(zhì)量卻是良莠不齊的。在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有一部分的同學(xué)會(huì)選擇去路邊攤挑選食物，毋庸置疑，路邊攤的食物在口味上占了很大的優(yōu)勢(shì)，但其食品的衛(wèi)生情況就不得而知了，所以我覺(jué)得，我們應(yīng)該少去路邊攤吃東西，不能單純的只考慮口味。就杭電而言，我們學(xué)校有六個(gè)食堂，是足以提供給學(xué)生足夠的食物的，但還是有不好同學(xué)寧可選擇校園外的一些外賣，我認(rèn)為這是有原因的。首先，我認(rèn)為食堂也應(yīng)該提高其衛(wèi)生質(zhì)量。對(duì)于一些菜的清洗上進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，同時(shí)食堂應(yīng)該多做一些符合學(xué)生口味的菜色，多采納學(xué)生的意見(jiàn)不斷的改進(jìn)。這樣對(duì)學(xué)生的飲食安全能夠有一定的幫助。

第2篇：安全教育的認(rèn)識(shí)范文

中學(xué)生正處于人生發(fā)展的黃金階段，他們青春而活潑，追求個(gè)性解放，在中學(xué)教育中實(shí)施綜合實(shí)踐課程，讓學(xué)生從教室這一狹小的空間中走出來(lái)，走入到社會(huì)實(shí)踐中，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)外界事物，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是大有裨益的。但因中學(xué)生安全意識(shí)淡薄、安全技能匱乏等多種原因，綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中也經(jīng)常出現(xiàn)各種安全事故。為此，立足中學(xué)生安全素養(yǎng)現(xiàn)狀，思考相應(yīng)的對(duì)策則顯得尤為重要。

首先，中學(xué)生安全意識(shí)較為淡薄，這是導(dǎo)致意外事故發(fā)生的最主要原因。從中學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)看，該階段的中學(xué)生開始追求個(gè)性的解放，思想較為活躍，由此而帶來(lái)了學(xué)生在活動(dòng)中較為沖動(dòng)、好表現(xiàn)自己等各種現(xiàn)象，而在活動(dòng)中，學(xué)生又沒(méi)有一定的安全意識(shí)，故而容易出現(xiàn)意外傷害事故。如在“植樹節(jié)”開展“只有一個(gè)地球”的植樹活動(dòng)中，學(xué)生在使用鋤頭、鐵鍬時(shí)就喜歡“舞刀弄?jiǎng)Α?，從而?dǎo)致意外事故發(fā)展。這是因?yàn)樗麄兒苌倏紤]行為的后果，只關(guān)注當(dāng)下所做。

其次，中學(xué)生的安全知識(shí)和技能較為缺乏，這可以說(shuō)是綜合實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)生意外事故的另一主要原因。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多中學(xué)生都遇到過(guò)被“小混混”敲詐、勒索的現(xiàn)象，而當(dāng)問(wèn)及如何處理時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都只是選擇“不聲張”的做法，而沒(méi)有及時(shí)和家長(zhǎng)、學(xué)校聯(lián)系。而這在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的社會(huì)實(shí)踐板塊中又表現(xiàn)得尤為突出。確實(shí)，我國(guó)教育以知識(shí)傳授為主，忽視了對(duì)學(xué)生的安全知識(shí)和技能的教育，這不得不說(shuō)是學(xué)校教育的一個(gè)短板。

此外，在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感普遍不強(qiáng)、安全行為不規(guī)范、在處理突發(fā)事件時(shí)應(yīng)急能力較差等也是典型現(xiàn)象。在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施中分析中學(xué)生安全素養(yǎng)現(xiàn)狀是實(shí)施公共安全教育的基礎(chǔ)，落實(shí)好這一點(diǎn)才能保證安全教育的有效實(shí)施。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)中公共安全教育途徑

《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，公共安全教育要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，把握學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重實(shí)踐性、實(shí)用性和實(shí)效性。因此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行公共安全教育，在途徑上一定要多樣化且要落實(shí)到實(shí)處。

首先，要充分利用學(xué)校的班、團(tuán)、校學(xué)生會(huì)、升降旗儀式、墻報(bào)等形式來(lái)滲透公共安全教育，并以參觀、專題講座、演練等為輔助手段，加強(qiáng)公共安全教育。以道路交通安全教育為例，學(xué)校可邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)到校進(jìn)行專題講座，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校還可利用圖片展覽、校園廣播、板報(bào)等形式來(lái)營(yíng)造氛圍，專題講座后以交通安全問(wèn)卷形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生系統(tǒng)掌握交通安全知識(shí)。這樣，從意識(shí)上強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，通過(guò)講座來(lái)進(jìn)行知識(shí)講解，以問(wèn)卷來(lái)強(qiáng)化安全行為，從而使安全教育更具有系統(tǒng)性。

其次，注重通過(guò)游戲、活動(dòng)等體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)開展公共安全教育。一直以來(lái)，綜合實(shí)踐活動(dòng)中的公共安全教育基本是以講授方式進(jìn)行，活動(dòng)形式較為單調(diào)，學(xué)生較為反感，甚至一些學(xué)校將公共安全教育作為一種“指令性任務(wù)”，只是利用校會(huì)、節(jié)日等進(jìn)行一些“講話式”的教育，效果甚微。公共安全教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，不僅要讓學(xué)生從意識(shí)上得到強(qiáng)化，還要在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生得到技能培養(yǎng)，這就需要以體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。如用火安全教育，教學(xué)中可通過(guò)讓學(xué)生觀看視頻、實(shí)地操作滅火器、進(jìn)行主題班會(huì)等形式來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，這樣的安全教育效果才會(huì)更好。

當(dāng)然，要讓公共安全教育取得更好的效果，在學(xué)校公共安全教育實(shí)踐中還需加強(qiáng)和公安、消防等部門的合作，要把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來(lái)。如“飲食衛(wèi)生安全教育”過(guò)程中，引導(dǎo)家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)調(diào)查食品的說(shuō)明書來(lái)獲得基本飲食衛(wèi)生安全常識(shí)就是不錯(cuò)的方法。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)中公共安全教育保障機(jī)制

公共安全教育是學(xué)校教育體系中的一個(gè)重要內(nèi)容，而在學(xué)校教育體系中，公共安全教育又成為“可有可無(wú)”的，這就自然讓公共安全教育無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的。而這不僅受傳統(tǒng)教育觀念的影響，在體制上也存在較大問(wèn)題，畢竟我國(guó)的教育還沒(méi)有完全擺脫應(yīng)試教育觀念的束縛。為此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的公共安全教育需要從機(jī)制上得到保障。

首先，在時(shí)間上一定要得到保障。雖然學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容繁多，且以學(xué)科教育為主，但在活動(dòng)實(shí)踐中定要以《綱要》精神和內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，除了要在課程上保證綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間外，還要結(jié)合學(xué)校實(shí)踐在班會(huì)、校會(huì)中滲透公共安全教育。

其次，在資源上要不斷豐富。公共安全教育并不是簡(jiǎn)單的說(shuō)服教育，而是一種體驗(yàn)式教育，更多的是要讓學(xué)生深入其中，自主性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。因此，在資源上就必須較為豐富。在學(xué)校公共安全教育體系中，要豐富公共安全教育資源，要堅(jiān)持“立足當(dāng)前，著眼未來(lái)”的思路，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。以交通安全教育為例，學(xué)校原有的圖片資料可不斷補(bǔ)充，在圖書方面也要不斷補(bǔ)充，還要借助網(wǎng)絡(luò)不斷豐富網(wǎng)絡(luò)資源，與此同時(shí)，可發(fā)揮學(xué)生在過(guò)程中的作用，將學(xué)生的一些作品收集起來(lái)作為資源進(jìn)行整理。

最后，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。當(dāng)前中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有專業(yè)教師進(jìn)行，多是由班主任或其他教師負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)。從專業(yè)化角度講，無(wú)論是班主任還是學(xué)科教師，在公共安全教育方面無(wú)論是知識(shí)還是方法都存在一定欠缺，這就需要教育行政部門加強(qiáng)教師專業(yè)化培訓(xùn)，學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)校本研究，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

四、學(xué)校綜合實(shí)踐課中公共安全需要注意的問(wèn)題

社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜化和學(xué)生安全意識(shí)的薄弱已經(jīng)讓公共安全教育迫在眉睫，在綜合實(shí)踐教學(xué)中，教師不僅要轉(zhuǎn)變安全教育觀念，還要從方法上進(jìn)行優(yōu)化，將安全教育作為教育的核心工作來(lái)抓，這樣才會(huì)收到更好效果。在學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行公共安全教育需要注意以下問(wèn)題：

首先，要轉(zhuǎn)變教育觀念。傳統(tǒng)學(xué)校教育中安全教育只是被看作是學(xué)科教育的“附屬產(chǎn)品”，而沒(méi)有將其納入“正統(tǒng)”的范疇，這種觀念導(dǎo)致公共安全教育只是注重形式而不關(guān)注效果。轉(zhuǎn)變觀念就是要將安全教育納入學(xué)校教育的核心體系中，并將安全教育作為學(xué)校教育的基礎(chǔ)工作來(lái)抓，這樣才能保證安全教育活動(dòng)的順利展開。

其次，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行公共安全教育要系統(tǒng)化、科學(xué)化，尤其是在方法上要多樣化。以“信息技術(shù)教育”為例，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)制作各類宣傳廣告、制訂活動(dòng)計(jì)劃、參與學(xué)校活動(dòng)規(guī)劃等多種方式來(lái)進(jìn)行。在活動(dòng)過(guò)程中也可實(shí)施公共安全教育。如學(xué)生在“竹編”活動(dòng)中，因?yàn)闆](méi)有掌握正確的竹編方法而導(dǎo)致手被劃破，教師可在處理問(wèn)題后及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事件進(jìn)行討論，通過(guò)討論來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)。當(dāng)然，在學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行公共安全教育還要做到長(zhǎng)期化，不能熱一時(shí)、冷一時(shí)，要讓學(xué)生將安全作為一種習(xí)慣、成為一種理念，這樣的安全教育才會(huì)成為有效的教育。

安全無(wú)小事，沒(méi)有安全就沒(méi)有教育，在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，安全是基礎(chǔ)。要落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的公共安全教育，我們就要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，思考相應(yīng)的對(duì)策，建立安全保障機(jī)制，這樣才能真正讓學(xué)生安全活動(dòng)，達(dá)成綜合實(shí)踐的目的，讓他們成長(zhǎng)為合格的人才。

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第3篇：安全教育的認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞：初中；體育；教學(xué)；安全教育

中學(xué)體育課是中學(xué)生們最為喜歡的一門課程之一，體育課教學(xué)是以運(yùn)動(dòng)為學(xué)習(xí)課堂，以身體練習(xí)為主要手段，促進(jìn)學(xué)生身心健康為目的的學(xué)科。由于體育課是一種具有對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)的劇烈的競(jìng)技活動(dòng)，因此在體育教學(xué)活動(dòng)中會(huì)發(fā)生這樣那樣的傷害事故就在所難免?；诖?，在我們的體育教學(xué)活動(dòng)中，體育安全問(wèn)題就顯得十分的重要和突出。作為體育教師，一方面我們要求學(xué)生學(xué)有所獲，另一方面又希望學(xué)生能夠安全、健康地活動(dòng)和發(fā)展。所以，體育教師在對(duì)待體育安全問(wèn)題上要有正確的態(tài)度和方法，根據(jù)實(shí)際情況采取有效的預(yù)防措施去減少事故的發(fā)生。

在我們的體育教學(xué)中，學(xué)生發(fā)生一些損傷在所難免，如扭傷、挫傷、拉傷、碰傷等。甚至有時(shí)候會(huì)發(fā)生一些意想不到的重大安全事故，這些事故輕者耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)，重者也許讓學(xué)生落下殘疾，嚴(yán)重者甚至危及生命。這些事故都會(huì)給學(xué)校、學(xué)生、家庭帶來(lái)無(wú)法估量的后果。由于存在危險(xiǎn)事故的因素，有些學(xué)校、教師為了規(guī)避事故風(fēng)險(xiǎn)，在體育教學(xué)活動(dòng)前就采用了一些預(yù)防，這些預(yù)防十分的消極。如降低教學(xué)難度，減少活動(dòng)數(shù)量，甚至把一些風(fēng)險(xiǎn)大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目直接去掉，只做一些常規(guī)的簡(jiǎn)單活動(dòng)“意思”一下。有的教師干脆把體育課“送”給語(yǔ)、數(shù)、外教師上。這種不合時(shí)宜的做法既不符合體育教學(xué)大綱的精神要求，也不利于體育教學(xué)的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)的提高毫無(wú)效果。

事實(shí)上，體育教學(xué)中的安全并不是靠“不運(yùn)動(dòng)、躲避運(yùn)動(dòng)”就可以實(shí)現(xiàn)的，我們每個(gè)體育教師都應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，因地制宜地排除安全隱患，制定好安全保護(hù)措施，并通過(guò)自身的努力，客觀地去看待體育教學(xué)活動(dòng)中的安全問(wèn)題，根據(jù)具體情況有效地去避免和減少安全事故的發(fā)生，并能正確地面對(duì)和處理安全事故，我們就能上好安全、健康的體育課，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

一、樹立安全意識(shí)

意識(shí)和觀念往往決定著人的行為活動(dòng)方式。

首先，體育教師要讓每個(gè)學(xué)生樹立“安全第一”的思想，這是教師教學(xué)的基本職責(zé)和義務(wù)。體育教師一定要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，有計(jì)劃地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效地備課，認(rèn)真、有序地組織好課堂教學(xué)。而且在撰寫的教案中一定要體現(xiàn)出安全措施。我們面對(duì)的是初中學(xué)生，他們的自控能力較差?？傆幸恍┍容^好動(dòng)、調(diào)皮的學(xué)生，他們上課態(tài)度不端正，總是認(rèn)為上體育課就是玩耍。于是，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)排隊(duì)時(shí)，這部分學(xué)生總是喜歡推撞他人，也沒(méi)什么分寸，有時(shí)力道還很大，如果推撞了一些身體平衡協(xié)調(diào)能力不好的學(xué)生，就會(huì)造成這些學(xué)生摔倒，這時(shí)就會(huì)發(fā)生一些不必要的身體損傷的安全事故。所以，體育教師要做好預(yù)案，采取一些措施去教育學(xué)生，防止一些不必要的事故發(fā)生，這樣的預(yù)案和措施要體現(xiàn)在體育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中。

其次，通過(guò)多渠道開展安全教育宣傳活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生了解上體育課注意安全的重要性。如利用室內(nèi)課進(jìn)行安全教育，形式可以為報(bào)告會(huì)、講座和知識(shí)競(jìng)賽等。另外，充分地利用好學(xué)校里的宣傳陣地，如校園廣播、黑板報(bào)、宣傳窗等，在不同的季節(jié)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的普及。通過(guò)宣傳教育，讓學(xué)生從思想上重視安全學(xué)習(xí)、安全鍛煉的重要性，知道如何在運(yùn)動(dòng)中避免危險(xiǎn)，了解不同環(huán)境中可能面臨的危險(xiǎn)和避免方法，注意運(yùn)動(dòng)安全，掌握運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷時(shí)和緊急情況下的自我防范和保護(hù)措施，以及一些簡(jiǎn)易可行的處理辦法。

二、做好防范傷害事故的措施，將危險(xiǎn)系數(shù)降到最低

（1）切實(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)有病史的學(xué)生進(jìn)行區(qū)別對(duì)待。在體育教學(xué)活動(dòng)中，體育教師既要對(duì)學(xué)生的生理特征有全面的了解，而且還要對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)有個(gè)比較全面的掌握。更重要的一點(diǎn)是：對(duì)有病史的學(xué)生情況更要特別關(guān)注，做好每次活動(dòng)前的詢問(wèn)工作，方便更合理地給這部分學(xué)生安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，避免由于不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為誘發(fā)這些學(xué)生病癥，從而引起不必要的教學(xué)事故。由于少數(shù)學(xué)生存在某些疾病隱患，如心臟病、貧血、低血糖、哮喘、癲癇病等，如果師生間缺乏了解與溝通而進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)，不僅不會(huì)達(dá)到鍛煉的目的，反而會(huì)使這類學(xué)生加重病情，也有可能導(dǎo)致暈厥甚至?xí){到生命。因此，教師要做一個(gè)有心人，平時(shí)除了注意觀察外，還應(yīng)在開學(xué)初就向班主任及家長(zhǎng)了解學(xué)生是否存在先天性或危險(xiǎn)疾病，并及時(shí)、認(rèn)真做好記錄，建立特殊學(xué)生檔案，做到心中有數(shù)，練習(xí)有度。教師應(yīng)另外安排適合這樣的學(xué)生需求的活動(dòng)，防止由于活動(dòng)安排的不合理而造成了學(xué)生病癥的加重，從而導(dǎo)致教學(xué)事故。對(duì)于那些的確不能上體育課的學(xué)生，教師應(yīng)該讓學(xué)生提出申請(qǐng)，免修體育課。

（2）緊抓教學(xué)環(huán)節(jié)，預(yù)防安全事故的發(fā)生。①要遵循體育教學(xué)基本原則。體育教師上課一定要遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求來(lái)組織教學(xué)，認(rèn)真地研讀教材，按照教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行組織教學(xué)活動(dòng)，不得隨意地更改教學(xué)內(nèi)容或者或隨意地減低、增加教學(xué)的難度。教學(xué)時(shí)，教師要做到教學(xué)的有序性，由易到難、循序漸進(jìn)，提高學(xué)習(xí)效率。如前滾翻、后滾翻等項(xiàng)目的教學(xué)中，教師一定要講解透徹、示范標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生練習(xí)時(shí)，要按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁的原則。教師可以委派一些體育好、有責(zé)任心和保護(hù)手法正確的學(xué)生給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生做好保護(hù)工作，這樣能夠避免或降低由于動(dòng)作錯(cuò)誤而造成運(yùn)動(dòng)損傷。②建立課堂常規(guī)。從開學(xué)的第一節(jié)課開始，就在學(xué)生思想上樹立一系列的安全措施。提醒學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，要穿運(yùn)動(dòng)鞋、球鞋或平底鞋，要穿寬松、合體的服裝。特別強(qiáng)調(diào)幾個(gè)不能：不能在服裝上別胸針等；不能在口袋里放置鑰匙、小刀等尖銳物品；不能佩戴任何品種的裝飾物，包括女生用的發(fā)卡；不能穿拖鞋、皮鞋、長(zhǎng)裙上課。而且要反復(fù)叮囑學(xué)生要聽(tīng)從老師的指令，嚴(yán)禁嬉戲打鬧等行為，以避免傷害事故的發(fā)生。教育學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題必須沉著冷靜，馬上報(bào)告老師。體育教學(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單的戶外活動(dòng)，體育教學(xué)同樣是教師為了完成教學(xué)目標(biāo)而精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)過(guò)程。只有當(dāng)學(xué)生按照教師的教學(xué)要求來(lái)執(zhí)行，體育教學(xué)才能正常進(jìn)行，才能有效地避免安全事故的發(fā)生。如果不節(jié)制地放任學(xué)生，不重視紀(jì)律性的組織教學(xué)，很難達(dá)到我們的目標(biāo)要求。同時(shí)，在教學(xué)中過(guò)分的放縱學(xué)生，忽視紀(jì)律性的組織教學(xué)，將很難達(dá)到我們教學(xué)目標(biāo)，隨之而來(lái)的將是安全隱患的發(fā)生。因此，在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生遵守紀(jì)律、服從指揮、聽(tīng)從指令。③充分做好教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)。每節(jié)體育課教師都要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，做好準(zhǔn)備活動(dòng)。準(zhǔn)備活動(dòng)不能玩花架子，要求動(dòng)作到位、幅度合理，讓學(xué)生的全身關(guān)節(jié)都活動(dòng)開來(lái)，各個(gè)經(jīng)脈得到舒展，身體器官得到活動(dòng)。通過(guò)準(zhǔn)備活動(dòng)，讓學(xué)生適應(yīng)既能學(xué)習(xí)的動(dòng)作技能，又能有效地避免由于準(zhǔn)備活動(dòng)的不足而造成的傷害事故。④教法創(chuàng)新，組織管理科學(xué)。在體育教學(xué)活動(dòng)中，如果沒(méi)有好的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)就不積極或失去興趣，從而形成散漫的態(tài)度。而且有些學(xué)生在活動(dòng)中由于不能保持比較持久的注意力，常常會(huì)發(fā)生意外事故。體育教師在組織教學(xué)時(shí)，要充分地體現(xiàn)出體育教學(xué)的“新穎、活潑”的特點(diǎn)，組織形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)習(xí)興趣，從而能夠使學(xué)生保持較長(zhǎng)時(shí)間的注意力。這樣可以避免由于注意力不集中而造成傷害事故。

三、增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)

現(xiàn)在的學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，他們受挫折能力低下，缺乏一些必要的自我保護(hù)意識(shí)。作為體育教師，在體育活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)教育尤其顯得必要。如教育學(xué)生在活動(dòng)中如果身體失去平衡，應(yīng)該調(diào)整姿勢(shì)，向前或向后或向左或向右跨出一大步，以確保平衡。而且，教師應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生互相保護(hù)、互相幫助的方法，從而預(yù)防安全事故。

總之，我們每一位體育教師必須根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的自身特點(diǎn)來(lái)因地制宜地安排教學(xué)，排除安全隱患。同時(shí)，我們還要通過(guò)自身的努力，把安全事故降至最低點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容豐富、健體強(qiáng)身、健康安全的體育課堂，以達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳楚偉.探析中小學(xué)校體育安全問(wèn)題[J].當(dāng)代體育科技，2014（5）.

[2]馬麗紅.學(xué)校體育安全事故的預(yù)防與應(yīng)對(duì)[J].中小學(xué)校長(zhǎng)，2013

第4篇：安全教育的認(rèn)識(shí)范文

人機(jī)工程學(xué)是一門新興的學(xué)科，是隨著機(jī)械化生產(chǎn)程度的提高和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生和發(fā)展的。國(guó)際人類工效學(xué)會(huì)（International Ergonomics Association）將該學(xué)科定義為：研究人在某種工作環(huán)境中的解剖學(xué)、生理學(xué)和心理學(xué)等方面的因素；研究人和機(jī)器及環(huán)境的相互作用；研究在工作中、生活中和休假時(shí)怎樣統(tǒng)一考慮工作效率、人的健康、安全和舒適等問(wèn)題。該學(xué)科以勞動(dòng)保護(hù)和安全生產(chǎn)為目的，以人為中心，使機(jī)器適合于人、勞動(dòng)環(huán)境適合于人，以保證人能安全、衛(wèi)生、舒適、高效地進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)。

一、建筑施工中的不安全因素分析

在建筑施工項(xiàng)目中事故發(fā)生的原因是多方面的、復(fù)雜的?？梢詮牟煌嵌确治鍪鹿试颍@里用具有一定代表性的美國(guó)國(guó)家航空和航天局（NASA）在分析事故原因及對(duì)策時(shí)所使用的4M法，即從人、機(jī)械、環(huán)境與媒介、管理四個(gè)方面對(duì)影響建筑施工安全的因素進(jìn)行分析。

（一）人的因素

在事故發(fā)生的諸原因中，人的因素當(dāng)屬首位。人生理、心理、作業(yè)姿勢(shì)和動(dòng)作、作業(yè)能力等方面的原因都有可能造成人為失誤，進(jìn)而對(duì)整個(gè)項(xiàng)目造成影響。

1、生理因素。人體各功能系統(tǒng)和各機(jī)能器官及生理節(jié)奏等生物體活動(dòng)規(guī)律、人體的疲勞特性等，都可能成為發(fā)生人為失誤的生理方面原因。只從大腦的生理活動(dòng)特性來(lái)說(shuō)，大腦意識(shí)水平分為由淺入深5個(gè)層次，人在不同層次的可靠性水平不同。大腦意識(shí)水平隨著時(shí)間的變化不斷變化。在8小時(shí)工作日中，人腦能保持正常意識(shí)的階段，即精力充沛、積極進(jìn)取的狀態(tài)不會(huì)超過(guò)2-3小時(shí)，而大腦意識(shí)水平與人為失誤發(fā)生概率直接相關(guān)。但是大腦的生理機(jī)能是有一定規(guī)律的。實(shí)驗(yàn)表明，晚10點(diǎn)以后的深夜至凌晨是大腦活動(dòng)水平處于低潮時(shí)期，人的意識(shí)水平降到最低，所以夜班作業(yè)也是容易出現(xiàn)安全事故時(shí)期。

2、心理原因。許多事故好象是由作業(yè)者不注意引起的，注意受到信息的性質(zhì)和個(gè)人生理、心里活動(dòng)水平的影響，具有不穩(wěn)定性和轉(zhuǎn)移性。還有急于求成、缺乏知識(shí)、片面經(jīng)驗(yàn)、僥幸心理、急迫時(shí)的行動(dòng)都可能是個(gè)人物根據(jù)的推測(cè)所做出的隨意性判斷，也是發(fā)生人為失誤的重要原因。

3、作業(yè)姿勢(shì)和動(dòng)作方面的原因。正確的姿勢(shì)有利于動(dòng)作的控制。工作時(shí)，需特別注意所利用的腳下位置，使姿勢(shì)不受束縛，動(dòng)作要有意識(shí)、有控制。不安全的動(dòng)作主要是：違反操作規(guī)程；未能控制速度；安全裝置不當(dāng)；超載、誤置；捆扎不良；工作姿勢(shì)和位置不妥；在移動(dòng)的設(shè)備上工作；不專心；未使用保護(hù)裝備等。這些都是造成安全事故的重要因素。

（二）機(jī)械的因素

機(jī)械設(shè)備是人機(jī)系統(tǒng)的重要組成部分，設(shè)備的設(shè)計(jì)、防護(hù)、布置等方面的問(wèn)題也是誘發(fā)事故的重要原因。建筑施工現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)備常為購(gòu)買或租用獲得，在選購(gòu)時(shí)應(yīng)充分考慮到設(shè)備的安全性和使用的方便性，減少在施工現(xiàn)場(chǎng)因設(shè)備設(shè)計(jì)和防護(hù)、信號(hào)等裝置缺乏的問(wèn)題造成安全事故的概率。

施工現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)備布置不合理不安全也可能誘發(fā)事故。例如，與易發(fā)生危險(xiǎn)的設(shè)備距離過(guò)近，沒(méi)超出安全距離；設(shè)備布置過(guò)密，作業(yè)者缺乏必要的作業(yè)空間；相關(guān)的顯示裝置布置過(guò)于分散等。

（三）環(huán)境與媒介的因素

首先，施工現(xiàn)場(chǎng)不良的微氣候、噪聲、振動(dòng)、照明、粉塵等條件，一方面導(dǎo)致施工人員疲勞、煩躁，引起意識(shí)水平下降、反應(yīng)能力降低而增加事故發(fā)生率；另一方面也影響施工人員正確感知信息的能力，釀成錯(cuò)誤判斷而導(dǎo)致事故。其次，外界的無(wú)關(guān)刺激達(dá)到一定程度，會(huì)引起施工人員無(wú)意注意，以使注意對(duì)象轉(zhuǎn)移而造成事故。第三，施工現(xiàn)場(chǎng)的指示、標(biāo)志不完備、不清晰，也易導(dǎo)致事故。

（四）管理的因素

安全事故率高低與領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全管理的重視程度及管理制度是構(gòu)建全密切相關(guān)。領(lǐng)導(dǎo)不重視安全施工工作、管理組織結(jié)構(gòu)不健全、目標(biāo)不明確、責(zé)任不清楚、檢查工作不落實(shí)、法規(guī)制度不健全、安全管理信息交流不暢、缺乏必要的職業(yè)培訓(xùn)、對(duì)臨時(shí)施工、非正常施工、特殊及危險(xiǎn)操作和夜班施工管理不善都可能造成安全事故。

二、防止事故的對(duì)策

（一）人的因素的對(duì)策。要?jiǎng)?chuàng)造一種和睦、嚴(yán)肅的施工安全氣氛。施工人員之間相互注意，防止出現(xiàn)不使用勞動(dòng)護(hù)具等違法規(guī)程的事，防止不安全行為。及時(shí)處理施工現(xiàn)場(chǎng)的危險(xiǎn)物，并按照安全操作規(guī)程，認(rèn)真操作。提高施工人員預(yù)知危險(xiǎn)的能力，通過(guò)安全教育，使施工人員知道自己所從事的工作中隱藏著那些危險(xiǎn)，如何能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，相應(yīng)的對(duì)策是什么，并通過(guò)安全檢查表進(jìn)行監(jiān)督。

（二）設(shè)備方面的對(duì)策。在購(gòu)買設(shè)備時(shí)，選擇操作簡(jiǎn)便、省力的機(jī)械設(shè)備，設(shè)備的儀表和監(jiān)控器等可視化界面要符合人的習(xí)慣，對(duì)于緊急操作部件可采用醒目色彩或規(guī)定的安全標(biāo)識(shí)，易于識(shí)別。對(duì)于施工中會(huì)造成危險(xiǎn)的設(shè)備部分要通過(guò)防護(hù)裝置把人隔離開來(lái)，例如設(shè)置防護(hù)罩、防護(hù)網(wǎng)、圍欄、擋板等。

（三）環(huán)境與媒介方面的對(duì)策。從人的因素出發(fā)，改善施工環(huán)境。把微氣候、照明、噪聲條件及休息時(shí)間控制在適宜的水平，使施工者易看、易聽(tīng)、易判斷、易操作、較少受到干擾，在精力旺盛和意識(shí)集中的條件下施工。在施工現(xiàn)場(chǎng)，危險(xiǎn)牌示要設(shè)在顯明易見(jiàn)的地方，文字簡(jiǎn)明、含義明確，字跡鮮明易認(rèn)。識(shí)別標(biāo)志常使用清晰、醒目的顏色、標(biāo)記形象使人一目了然。

（四）管理方面的對(duì)策。

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。建設(shè)方、施工方都要重視安全生產(chǎn)工作。項(xiàng)目經(jīng)理及主要管理人員的安全管理理念和安全管理態(tài)度決定了整個(gè)項(xiàng)目的安全管理水平，所以必須做好安全管理的帶頭人、安全思想的傳播者，必須樹立“預(yù)防為主”的安全管理理念，把安全管理放在首位。

進(jìn)一步完善安全工作方針、政策、法規(guī)、制度。在管理機(jī)構(gòu)設(shè)置時(shí)將工程質(zhì)量、施工安全、工程創(chuàng)優(yōu)一體化管理，系統(tǒng)化運(yùn)作。建立必要的安全信息交流制度和交流渠道，保證信息暢通。

2、人員選擇和培訓(xùn)。在選擇施工人員時(shí)，施工單位應(yīng)根據(jù)崗位、工種特點(diǎn)，對(duì)求職者所應(yīng)具備的必要的知識(shí)、技能、能力、性格等進(jìn)行考核，選擇合適的人員。入職之后，通過(guò)操作培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)、能力培訓(xùn)和安全培訓(xùn)，模擬事故情況，訓(xùn)練施工人員安全操作和處理危機(jī)事件的能力，持續(xù)提高全體員工的安全意識(shí)、自我保護(hù)能力，減少安全事故的發(fā)生率。

3、安全教育。包括安全思想教育、勞動(dòng)保護(hù)知識(shí)教育、勞動(dòng)紀(jì)律教育、安全技術(shù)知識(shí)和規(guī)程教育、典型經(jīng)驗(yàn)和事故教訓(xùn)的教育等。為保證安全教育行之有效，必須根據(jù)不同教育對(duì)象，采用多層次、多途徑、多形式進(jìn)行，可以配合典型事例加以強(qiáng)調(diào)，盡量的生動(dòng)直觀，易于理解。

第5篇：安全教育的認(rèn)識(shí)范文

此類案件有很大的代表性，目前法院對(duì)此類案件的處理也有不同的意見(jiàn)，最高人民法院也尚未就此作出明確的司法解釋。筆者認(rèn)為，從現(xiàn)有法律規(guī)定及法律適用原則分析，對(duì)《道路交通安全法》所稱的機(jī)動(dòng)車第三者責(zé)任強(qiáng)制保險(xiǎn)按照國(guó)務(wù)院規(guī)定的辦法實(shí)行以前，依投保人與保險(xiǎn)人保險(xiǎn)合同約定而產(chǎn)生的保險(xiǎn)事故理賠案件，法院判決由保險(xiǎn)公司在第三者責(zé)任險(xiǎn)的責(zé)任限額內(nèi)直接賠償?shù)缆方煌ㄊ鹿适芎θ巳松頁(yè)p害的各項(xiàng)費(fèi)用，與法律原意不符，訴訟程序有欠適當(dāng)。

筆者認(rèn)為，有關(guān)《道路交通安全法》實(shí)施后第三者責(zé)任險(xiǎn)賠付的法律問(wèn)題，有以下幾個(gè)方面應(yīng)予澄清：

1、應(yīng)堅(jiān)持不同的法律關(guān)系作為不同的訴處理的民事訴訟原則

在國(guó)家按照《道路交通安全法》實(shí)行機(jī)動(dòng)車第三者責(zé)任強(qiáng)制保險(xiǎn)制度前，或著說(shuō)，在國(guó)務(wù)院就機(jī)動(dòng)車第三者責(zé)任強(qiáng)制保險(xiǎn)制度的實(shí)行辦法作出規(guī)定前，保險(xiǎn)公司承保機(jī)動(dòng)車第三者責(zé)任險(xiǎn)是保險(xiǎn)合同關(guān)系，因此產(chǎn)生的保險(xiǎn)事故賠償屬于保險(xiǎn)人的合同義務(wù)，因而其賠付應(yīng)遵循合同相對(duì)性原則，賠償請(qǐng)求權(quán)限于投保人或保險(xiǎn)合同約定的受益人。而道路交通事故受害人與道路交通事故責(zé)任人之間是侵權(quán)法律關(guān)系，其提出賠償請(qǐng)求訴訟的被告應(yīng)為侵權(quán)人。保險(xiǎn)人與道路交通事故受害人之間并無(wú)直接法律關(guān)系，將保險(xiǎn)人與道路交通事故責(zé)任人列為共同被告，將兩種不同的法律關(guān)系放在一個(gè)訴中處理，違背了民事訴訟法的基本原則。而且，這種處理還導(dǎo)致法院在對(duì)保險(xiǎn)合同關(guān)系沒(méi)有進(jìn)行實(shí)質(zhì)審查的情況下，直接以判決結(jié)果對(duì)保險(xiǎn)合同義務(wù)作出認(rèn)定，實(shí)際上剝奪了保險(xiǎn)人在該合同義務(wù)承擔(dān)方面的實(shí)體抗辯權(quán)和程序訴權(quán)。

2、對(duì)《道路交通安全法》第七十五條、七十六條應(yīng)作正確、合理的理解

不應(yīng)孤立地理解這兩個(gè)條款，應(yīng)結(jié)合本法第十七條的規(guī)定理解。第十七條是引導(dǎo)性立法，是對(duì)政府在實(shí)行機(jī)動(dòng)車第三者責(zé)任強(qiáng)制保險(xiǎn)制度方面提出的要求，該條款還包括要求政府設(shè)立道路交通事故社會(huì)救助基金。并且明確由中央政府即國(guó)務(wù)院規(guī)定具體實(shí)行辦法。也就是說(shuō)，本法所稱的機(jī)動(dòng)車第三者責(zé)任強(qiáng)制保險(xiǎn)是在本法實(shí)施后，在國(guó)務(wù)院規(guī)定了具體辦法后，要實(shí)行的一種制度。因此，在此前由投保人與保險(xiǎn)人以保險(xiǎn)合同約定的機(jī)動(dòng)車第三者責(zé)任險(xiǎn)，不論是投保人自愿投保，還是地方公安部門采取措施促其投保，自然均不屬于《道路交通安全法》所稱的機(jī)動(dòng)車第三者責(zé)任強(qiáng)制保險(xiǎn)。

3、在法理上正確區(qū)分《道路交通安全法》所稱的機(jī)動(dòng)車第三者責(zé)任強(qiáng)制保險(xiǎn)與此前投保人與保險(xiǎn)人以保險(xiǎn)合同約定的機(jī)動(dòng)車第三者責(zé)任險(xiǎn)

首先，區(qū)分二者的核心標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是二者的法律性質(zhì)是法定的還是約定的，而不是看投保人投保時(shí)的心理狀態(tài)是自愿的還是受到“強(qiáng)制”的。

《道路交通安全法》所稱的機(jī)動(dòng)車第三者責(zé)任強(qiáng)制保險(xiǎn)是一種法定保險(xiǎn)。法定保險(xiǎn)只能通過(guò)立法設(shè)立，它產(chǎn)生的是機(jī)動(dòng)車所有人、管理人的法定投保義務(wù)和保險(xiǎn)人的法定賠付義務(wù)。對(duì)保險(xiǎn)公司賠償責(zé)任的規(guī)定則是基于該法定保險(xiǎn)的設(shè)立。而此前的機(jī)動(dòng)車第三者責(zé)任險(xiǎn)則是由投保人與保險(xiǎn)人以保險(xiǎn)合同約定的，由此產(chǎn)生的是投保人與保險(xiǎn)人的合同義務(wù)。

其次，二者所形成的賠償請(qǐng)求權(quán)是不同的。

第6篇：安全教育的認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞:高職體育教學(xué);生命安全教育;互利關(guān)系;有效措施

經(jīng)調(diào)查研究可知，目前我國(guó)五分之三的學(xué)生鍛煉時(shí)間不足，而且對(duì)體育鍛煉與生命安全教育缺乏正確認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生的肺活量、耐力等素質(zhì)逐年下降。為了提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，高職院校應(yīng)積極開展體育教學(xué)。生命安全教育可以保證體育教學(xué)的安全性，是提高學(xué)生自我保護(hù)能力與意識(shí)的重要手段，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。高職院校應(yīng)在體育教學(xué)中構(gòu)建生命安全教育，使高職學(xué)生的生命得到不斷的發(fā)展與完善。

1．高職體育教學(xué)與生命安全教育的互利關(guān)系

高職體育教學(xué)與生命安全教育的目標(biāo)一致，都是為了學(xué)生的生命安全與全面發(fā)展。生命安全教育是所有體育活動(dòng)開展的基礎(chǔ)，減少了學(xué)生出現(xiàn)意外傷害的概率，為學(xué)生的生命安全負(fù)責(zé)。高職體育教學(xué)是開展生命安全教育的基礎(chǔ)和重要手段，為生命安全教育提供了廣闊的教學(xué)平臺(tái)，幫助學(xué)生在體育鍛煉中不斷加強(qiáng)生命安全意識(shí)。高職體育教學(xué)與生命安全教育互惠互利，值得高職院校不斷優(yōu)化兩者的教學(xué)成果，為學(xué)生的健康發(fā)展保駕護(hù)航。

1．1生命安全是高職體育教學(xué)的前提

早操、體育課、課外訓(xùn)練等體育活動(dòng)的開展都是為了訓(xùn)練學(xué)生的體魄，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。生命安全是保證高職體育教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行的前提，減少了安全事故發(fā)生的概率，提高了高職學(xué)生在體育活動(dòng)中的安全感。生命安全教育不僅是尊重生命的表現(xiàn)，更給予學(xué)生生命最大的關(guān)愛(ài)，有助于幫助學(xué)生在接受體育教育的過(guò)程中切實(shí)感受生命的意義與價(jià)值，進(jìn)而提升安全意識(shí)與自我保護(hù)能力。學(xué)生只有保證生命安全，才能順利完成體育教學(xué)與其他教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而為自身的全面發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步盡最大的能力。

1．2高職體育教學(xué)是生命安全教育的基礎(chǔ)和手段

在高職院校中開展生命安全教育需要以體育教學(xué)活動(dòng)為媒介，因此高職體育教學(xué)是生命安全教育的基礎(chǔ)和手段。學(xué)生生命安全教育的核心是通過(guò)各種教學(xué)手段使學(xué)生掌握自然災(zāi)害、意外傷害等極端情況下應(yīng)有的應(yīng)變知識(shí)與能力，這與體育教學(xué)的目標(biāo)和宗旨不謀而合，學(xué)生通過(guò)體育活動(dòng)可以提高身體素質(zhì)，學(xué)生身體素質(zhì)提高了，對(duì)意外事故的應(yīng)變能力也會(huì)隨之提高。高職院校的體育教學(xué)活動(dòng)可以將抽象的生命安全教育具象化，幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到生命安全的意義與重要性。高職體育教學(xué)為生命安全教育提供了廣闊的平臺(tái)，使生命安全教育不再局限于課本文字，能更加吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對(duì)生命安全的重視程度，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2．高職體育教學(xué)中生命安全教育存在的問(wèn)題

2．1高職體育教學(xué)中缺乏安全意識(shí)

教師是高職院校開展生命安全教育的重要因素，很大程度上決定了生命安全教育的質(zhì)量。然而有些體育教師在教學(xué)活動(dòng)中未盡到自己的責(zé)任，沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n，導(dǎo)致課堂無(wú)意義而且秩序混亂。教師如果無(wú)法在課堂上盡到良好的導(dǎo)向作用，就無(wú)法對(duì)學(xué)生的生命安全負(fù)責(zé)，很容易出現(xiàn)安全事故，造成無(wú)法挽回的損失。教師缺少專業(yè)知識(shí)，不合理的運(yùn)動(dòng)安排極易使學(xué)生感到疲勞，甚至導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。而且很多教師缺少意外事故的急救知識(shí)，無(wú)法第一時(shí)間做出最合理的應(yīng)對(duì)，使學(xué)生錯(cuò)過(guò)最佳救治時(shí)間甚至造成二次傷害。高職學(xué)校與教師對(duì)體育教學(xué)中的生命安全教育重視度不夠，沒(méi)有為學(xué)生安排合適的體育活動(dòng)與安全教育。以上問(wèn)題都是高職體育教學(xué)中缺乏安全意識(shí)的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展造成了巨大威脅。

2．2高職學(xué)生對(duì)安全教育的認(rèn)識(shí)度不夠

杜絕高職院校中安全事故的發(fā)生不僅需要學(xué)校提高安全教育的重視程度，還需要學(xué)生盡力配合，為自身安全負(fù)責(zé)。然而大多數(shù)高職學(xué)生對(duì)生命安全教育的認(rèn)識(shí)程度不夠，經(jīng)常做出危險(xiǎn)行為，是引發(fā)安全事故的重要因素。高職學(xué)生正處于青春期，這一時(shí)期的學(xué)生年輕、好勝，無(wú)法深刻理解生命安全的意義，經(jīng)常做出危險(xiǎn)行為，進(jìn)而導(dǎo)致安全事故的出現(xiàn)。青春期的學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)抱有強(qiáng)烈的好奇心，會(huì)對(duì)各種體育器材感興趣，同時(shí)也對(duì)競(jìng)爭(zhēng)制度感興趣，會(huì)盡力與同學(xué)分出一個(gè)高下來(lái)，在輸贏的刺激下，心智發(fā)育還不成熟的高職學(xué)生極易做出過(guò)激行為，對(duì)他人和自己造成安全傷害。另外，高職學(xué)生的耐心和組織紀(jì)律性有限，認(rèn)為安全教育對(duì)自己的作用不大，在體育活動(dòng)中不認(rèn)真聽(tīng)教師講解，也很容易發(fā)生安全事故。

2．3高職體育教學(xué)中缺乏安全的基礎(chǔ)體育設(shè)施

良好的教學(xué)環(huán)境與體育設(shè)施是提高高職院校體育教學(xué)與生命安全教育質(zhì)量的基礎(chǔ)，也是決定生命安全事故是否發(fā)生的重要因素。目前我國(guó)許多高職院校的體育場(chǎng)都存在年久失修的問(wèn)題，根本無(wú)法為體育教學(xué)提供最基本的保障。體育器材設(shè)備不全或者質(zhì)量嚴(yán)重退化，不僅無(wú)法滿足學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的需求，更是為體育教學(xué)埋下了安全隱患。另外很多高職院校不具備舍內(nèi)體育場(chǎng)，在溫度過(guò)高或過(guò)低的天氣里仍正常進(jìn)行室外體育教學(xué)，極易造成中暑、凍傷等體育安全事故。高職院校進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，必須不斷完善基礎(chǔ)體育設(shè)施，為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境，盡可能減少安全事故的發(fā)生。

3．加強(qiáng)高職體育教學(xué)中生命安全教育的有效措施

3．1提高師生對(duì)生命安全教育的認(rèn)識(shí)

高職院校體育教師的職業(yè)素質(zhì)與專業(yè)能力對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展與生命安全具有重要影響，學(xué)校需提高教師自身的專業(yè)能力和對(duì)生命安全教育的認(rèn)識(shí)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)定期對(duì)教師展開培訓(xùn)等活動(dòng)培養(yǎng)教師的專業(yè)素質(zhì)，還可以采取競(jìng)爭(zhēng)上崗、舉行體育教學(xué)與生命安全教育大賽等活動(dòng)，督促教師不斷提高自身能力與工作積極性，為學(xué)生的生命安全提供最大保障。高職學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的生命安全教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命安全的意義與重要性。學(xué)校應(yīng)在日常教學(xué)中向?qū)W生灌輸生命安全的作用，在體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的生命安全教育。另外，學(xué)校還應(yīng)與家長(zhǎng)一起監(jiān)督學(xué)生完成適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，提高學(xué)生身體素質(zhì)，進(jìn)而為自身的生命安全負(fù)責(zé)。

3．2完善生命安全教育體系

在體育教學(xué)中滲透生命安全教育不是一朝一夕就可完成的事，需要高職院校通過(guò)構(gòu)建完善的生命安全教育體系，在日常體育教學(xué)中向?qū)W生滲透安全教育知識(shí)。學(xué)校需設(shè)置科學(xué)合理的課程目標(biāo)－－對(duì)學(xué)生生命的關(guān)懷，要求體育教師將該目標(biāo)銘記于心，結(jié)合專業(yè)知識(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命安全的重要性，讓學(xué)生既要尊重自己的生命，也要尊重他人的生命。構(gòu)建完善的生命安全教育體系還需要學(xué)校根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)置課程內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。學(xué)校還應(yīng)在體育教學(xué)中構(gòu)建融洽的師生關(guān)系與生生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與安全意識(shí)，減少安全事故的發(fā)生。

3．3利用體育活動(dòng)豐富生命安全教育內(nèi)容

如果生命安全教育的內(nèi)容僅僅出現(xiàn)在課本上，將會(huì)大大影響學(xué)生對(duì)生命安全的理解，因此高職院校應(yīng)通過(guò)體育教學(xué)豐富生命安全教育的內(nèi)容，盡可能的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)與自我保護(hù)能力。高職體育教學(xué)涉及籃球、足球、排球、游泳、跳遠(yuǎn)、跑步等眾多項(xiàng)目，體育教師應(yīng)將生命安全教育融入到這些體育活動(dòng)中來(lái)，既可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以優(yōu)化生命安全教育的教學(xué)成果?？傊?，高職院校需要通過(guò)豐富的體育活動(dòng)達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)與生命安全意識(shí)的目的，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有效助力。

3．4加強(qiáng)體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

為了優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，高職院校需加大人力物力投入，不斷加強(qiáng)體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。學(xué)校需要嚴(yán)格按照相關(guān)條例標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)體育場(chǎng)，保證體育教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。學(xué)校還應(yīng)加大資金投入，購(gòu)進(jìn)適合高職學(xué)生特點(diǎn)的體育器材，并對(duì)體育場(chǎng)地與器材進(jìn)行定期維修與養(yǎng)護(hù)，杜絕體育安全隱患的出現(xiàn)。學(xué)校管理部門需對(duì)體育場(chǎng)的建設(shè)質(zhì)量與體育器材的購(gòu)進(jìn)質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格把控，防止劣質(zhì)產(chǎn)品對(duì)學(xué)生身體造成傷害，減少安全事故的發(fā)生。加強(qiáng)體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為高職院校的體育教學(xué)提供了良好環(huán)境，也提高了生命安全教育水平，對(duì)高職學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有積極作用。

4．總結(jié)

高職體育教學(xué)是提高學(xué)生身體素質(zhì)的直接手段，將生命安全教育融入體育教學(xué)可以提高教學(xué)活動(dòng)的安全性，減少安全事故的發(fā)生，對(duì)學(xué)生的安全成長(zhǎng)具有舉足輕重的作用。高職學(xué)校應(yīng)明確體育教學(xué)與生命安全教育的互利關(guān)系，仔細(xì)分析教育中存在的問(wèn)題，通過(guò)提高師生對(duì)生命安全教育的認(rèn)識(shí)、完善生命安全教育體系、利用體育活動(dòng)豐富生命安全教育內(nèi)容、加強(qiáng)體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等措施，不斷提高生命安全教育在體育教學(xué)中的積極作用，為高職學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

［1］陳世有．淺談高職院校體育教學(xué)中生命安全教育的開展［J］．亞太教育，2015，(20):47－47．

［2］王桂英．高職院校體育課應(yīng)急避險(xiǎn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)思路［J］．科技視界，2015，(5):58．

第7篇：安全教育的認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞：高校；安全教育；安全文化

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）08-0213-02

大學(xué)生安全教育乃是一個(gè)關(guān)系國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的重大問(wèn)題，它與大學(xué)生的自身特點(diǎn)、成長(zhǎng)需要和時(shí)代要求是密切相關(guān)的。大學(xué)生是未來(lái)國(guó)家的建設(shè)者，其安全教育水平的提高對(duì)全社會(huì)安全水平的改善將起到巨大的促進(jìn)作用，其安全文化的高低也是全民族安全文化水平的標(biāo)志。加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育是當(dāng)今保持高校穩(wěn)定及服務(wù)于社會(huì)的有效保證。

一、大學(xué)生安全教育的必要性

所謂安全，是指事物的主體在客觀上不存在威脅，在主觀上不存在恐懼的一種狀態(tài)。在不同的時(shí)代，有其不同的內(nèi)涵和外延，反映一定時(shí)期人們對(duì)安全利益及實(shí)施途徑的不同認(rèn)識(shí)。

所謂安全教育，是針對(duì)遭遇突發(fā)性事件、災(zāi)害性事故時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的應(yīng)急、應(yīng)變能力的教育；避免學(xué)生自身的生命財(cái)產(chǎn)受到侵害的自我保護(hù)、安全防衛(wèi)能力，增強(qiáng)安全意識(shí)的教育；是法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育。

當(dāng)今高等教育的辦學(xué)主體和辦學(xué)層次日趨多元化，高校與社會(huì)相互滲透融合、頻繁接觸，影響校園穩(wěn)定安全的不確定性因素日益增多。而高校重點(diǎn)發(fā)展教學(xué)、科研，培養(yǎng)專業(yè)性人才，容易忽視安全教育。但是大學(xué)生們從小學(xué)到大學(xué)，多半沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)安全知識(shí)教育，他們自我約束能力和自我保護(hù)能力較差，做事情比較感性，容易沖動(dòng)，易傷害別人利益和被別人傷害。再則，中國(guó)面臨的國(guó)際形勢(shì)依然復(fù)雜，國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力利用大學(xué)生心理尚未定型，認(rèn)識(shí)能力有待發(fā)展，世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚在形成之中，分辨是非的能力較差，接觸網(wǎng)絡(luò)機(jī)會(huì)多等特點(diǎn)，進(jìn)行文化、意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念方面的侵蝕滲透，企圖占領(lǐng)大學(xué)生的思想領(lǐng)域，這些都嚴(yán)重影響到高校乃至國(guó)家的穩(wěn)定安全。

當(dāng)前，文化領(lǐng)域的相互交流和文化產(chǎn)品的輸入達(dá)到了一個(gè)前所未有的水平，而對(duì)于旨在建立單級(jí)世界的國(guó)家，正在利用文化價(jià)值觀念和生活方式上的異同進(jìn)行滲透，達(dá)到侵犯國(guó)家的文化安全和國(guó)家安全的目的。當(dāng)代大學(xué)生正承擔(dān)著傳承和重建中國(guó)傳統(tǒng)文化及社會(huì)主流價(jià)值觀念的任務(wù)，應(yīng)該將實(shí)現(xiàn)這個(gè)任務(wù)的緊迫性和重要性提升到確保中國(guó)文化安全和國(guó)家安全的戰(zhàn)略高度來(lái)加以認(rèn)識(shí)。

大學(xué)生即將成為各行各業(yè)的建設(shè)者，對(duì)大學(xué)生實(shí)施安全教育，提高大學(xué)生的安全意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立大安全觀，不僅關(guān)系到高校教育事業(yè)的健康發(fā)展，也促進(jìn)著社會(huì)的穩(wěn)定。

二、大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀

（一）高校普遍采取的安全教育措施

1.加強(qiáng)校園安全管理，通過(guò)加強(qiáng)技防、人防、物防等安全防范措施，確保校園安全。

2.新生入校教育時(shí)進(jìn)行安全教育講座，內(nèi)容涉及人身財(cái)產(chǎn)安全、網(wǎng)絡(luò)安全、消防安全、交通安全、食品衛(wèi)生、心理健康等。提醒大家防盜竊、防傳銷、放陷阱，提高安全防范意識(shí)和技能。

3.借助“消防宣傳周”、“形勢(shì)報(bào)告會(huì)”及典型安全事件分析等形式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電臺(tái)、報(bào)紙、展板、傳單等平臺(tái)，進(jìn)行安全教育、宣傳，這是高校多年來(lái)進(jìn)行安全教育的方式，有助于促使學(xué)生參與其中，自覺(jué)接受安全教育，有利于樹立大安全觀，構(gòu)建校園安全文化。

4.安全教育及安全管理制度行之有效?！胺€(wěn)定壓倒一切”，各高校充分認(rèn)識(shí)到穩(wěn)定工作的重要性，制定了不同工作范圍的安全教育及安全管理責(zé)任制度，加強(qiáng)了制度的約束作用，使得各部門開展這一工作時(shí)有章可循，有章可依，使得學(xué)校的安全教育及安全管理工作有了大幅提高。

（二）當(dāng)前大學(xué)生安全教育存在的問(wèn)題

不可否認(rèn)，當(dāng)前的高校安全教育模式及內(nèi)容一定程度上提高了大學(xué)生的法制法紀(jì)觀念、安全防范意識(shí)、安全責(zé)任感等，但效果仍不盡如人意，還存在一些亟待解決的問(wèn)題。

1.高等教育系統(tǒng)重視不夠，體制不健全，還未形成長(zhǎng)效機(jī)制。如前文所言，高校工作的重點(diǎn)在教學(xué)、在科研、在于培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才，繼而忽視了大學(xué)生安全教育的重要性。雖然開展了一些安全教育活動(dòng)，但也只停留在表面，未能深入，沒(méi)有納入正規(guī)的教學(xué)體系，沒(méi)有形成長(zhǎng)期的專門的學(xué)生安全教育機(jī)制，沒(méi)有形成校園安全文化。

2.安全教育的模式單一。簡(jiǎn)單的安全教育猶如隔靴搔癢，容易使大學(xué)生產(chǎn)生排斥和麻痹心理，效果差強(qiáng)人意。因此才會(huì)當(dāng)發(fā)生一些諸如財(cái)物被盜等案件時(shí)，一味埋怨學(xué)校管理不到位，而不會(huì)反思自己的安全防范意識(shí)和措施是否到位。

3.文化安全與國(guó)家安全教育的意識(shí)淡薄。當(dāng)前的安全教育涉及內(nèi)容面較窄，大多停留在傳統(tǒng)意義安全上，而涉及文化安全和國(guó)家安全的內(nèi)容很少，部分大學(xué)生對(duì)此也不感興趣，造成其文化安全和國(guó)家安全的意識(shí)非常模糊。目前大學(xué)生中的韓流熱、洋節(jié)熱等對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化帶來(lái)了潛在的沖擊。更重要的是，這些文化產(chǎn)品放大了大學(xué)生感興趣的某些元素，蒙蔽了大學(xué)生的眼睛，認(rèn)識(shí)不到這些外來(lái)文化產(chǎn)品并非他國(guó)真實(shí)的生活寫照和文化體現(xiàn)。即使大部分學(xué)生了解到文化安全和國(guó)家安全的形勢(shì)后，表現(xiàn)出來(lái)的也只是缺乏理性分析的愛(ài)國(guó)熱情，極易被別有用心的人利用，從而制造事端。

三、關(guān)于大學(xué)生安全教育的幾點(diǎn)思考

（一）提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，樹立大安全觀

隨著影響大學(xué)生安全因素的增多，安全內(nèi)容也在不斷拓展，其內(nèi)容涵蓋經(jīng)濟(jì)、文化、科技、社會(huì)、生態(tài)環(huán)境等多個(gè)領(lǐng)域，將安全教育引向意識(shí)形態(tài)安全研究。目前大學(xué)生安全教育的內(nèi)容趨向一致，形式基本相同，效果差強(qiáng)人意。而意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的安全教育角度不同，特點(diǎn)鮮明，給人以教育啟示。高校應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生樹立大安全觀，將傳統(tǒng)與非傳統(tǒng)的安全觀有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行務(wù)實(shí)有效的大學(xué)生安全教育。

（二）積極探索大學(xué)生安全教育的模式和內(nèi)容

安全教育不僅僅是搞幾次講座，發(fā)幾次傳單，傳授一些安全防范技能而已，它更是一項(xiàng)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的工程，應(yīng)該探索多種教育途徑，改變單一化的模式，盡早規(guī)范大學(xué)生安全教育的科學(xué)內(nèi)容，將大學(xué)生安全教育內(nèi)容安排到大學(xué)生課堂之中。目前，部分高校已將安全教育納入學(xué)生的選修課程，有課時(shí)、有學(xué)分、有專業(yè)的師資，較之傳統(tǒng)的教育模式，更受學(xué)生歡迎、教學(xué)效果更明顯。例如海南大學(xué)，開設(shè)了安全教育的選修課，配備專門的師資、專門的教室，涉及內(nèi)容豐富、教學(xué)手段多樣、教師講授生動(dòng)、課堂氣氛活躍，深受學(xué)生歡迎，大家都爭(zhēng)相選修這門課程，學(xué)生爆滿。據(jù)筆者了解，這些學(xué)生的安全責(zé)任感、責(zé)任意識(shí)、安全防范意識(shí)和技能明顯優(yōu)于其他學(xué)生，初步樹立了大安全觀，并能較理性的分析、對(duì)待安全事件，校園的安全文化建設(shè)亦初見(jiàn)成效。

“安全無(wú)小事，責(zé)任大于天”，發(fā)生在學(xué)校的安全事件，不僅會(huì)給學(xué)生本人及家庭帶來(lái)傷害，同時(shí)會(huì)給學(xué)校的穩(wěn)定安全造成影響，嚴(yán)重的還會(huì)波及社會(huì)。高校必須與時(shí)俱進(jìn)，站在大安全觀的角度，不斷拓展和完善大學(xué)生安全教育內(nèi)容，突出培養(yǎng)大學(xué)生安全防范意識(shí)及技能，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任感，提高網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力，理性對(duì)待文化領(lǐng)域的沖突與對(duì)抗，高度認(rèn)識(shí)國(guó)家安全教育的重要性，幫助大學(xué)生樹立牢固的、經(jīng)得起考驗(yàn)的思想防線，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)國(guó)家安全的憂患意識(shí)，維護(hù)國(guó)家安全的責(zé)任意識(shí)和保障國(guó)家安全的法制意識(shí)。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生安全教育隊(duì)伍建設(shè)，積極推進(jìn)大學(xué)生安全教育常規(guī)化

高校在安全教育工作隊(duì)伍建設(shè)中，應(yīng)選任具備堅(jiān)定的政治信念、深厚的理論素養(yǎng)、較高的專業(yè)業(yè)務(wù)水平的人員來(lái)承擔(dān)。組織安全教育工作隊(duì)伍進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，增加他們的政治敏銳性，熟練掌握大學(xué)生安全教育內(nèi)容，將現(xiàn)實(shí)案例融入到教育工作中，強(qiáng)化教育效果，通過(guò)高效出色的安全教育隊(duì)伍制定不同的安全教育方式，以人為本，正確引導(dǎo)大學(xué)生接受安全教育。

大學(xué)生安全教育要做到經(jīng)常進(jìn)行、經(jīng)常落實(shí)。從維護(hù)高校穩(wěn)定安全的大局出發(fā)，堅(jiān)持開展各種宣傳活動(dòng)、知識(shí)講座，舉辦豐富的安全教育實(shí)踐活動(dòng)，著力推進(jìn)校園安全文化建設(shè)。當(dāng)前，大部分高校還未將安全教育納入正規(guī)教育體系，還未進(jìn)入課堂，勢(shì)必影響到大學(xué)生對(duì)安全教育的關(guān)注程度，要做到大學(xué)生安全教育的常規(guī)化，就需要考慮使安全教育走進(jìn)課堂。如前文所言，海南大學(xué)的做法就是一個(gè)很好的例證。

（四）正確引導(dǎo)，促進(jìn)校園安全文化的構(gòu)建

大學(xué)生的安全教育能增強(qiáng)大學(xué)生安全責(zé)任感、安全責(zé)任意識(shí)、安全防范意識(shí)及能力，對(duì)破壞高效穩(wěn)定安全的行為有著很好的制約作用，必須正規(guī)化、常態(tài)化。這需要高校既充分重視安全教育工作的規(guī)范實(shí)施，還要利用各種平臺(tái)，創(chuàng)新模式，引導(dǎo)輿論，在高校營(yíng)造一個(gè)人人都重視、處處能感覺(jué)安全存在的大環(huán)境，形成和諧的安全文化氛圍，教育、引導(dǎo)、培養(yǎng)、塑造大學(xué)生的安全人生觀，促進(jìn)健康向上的校園安全文化的構(gòu)建。

總之，大學(xué)生安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要在實(shí)踐中不斷探索研究，只有正確把握方向，豐富教育模式和內(nèi)容，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，才能推進(jìn)大學(xué)生安全教育的正規(guī)化、常態(tài)化，才能構(gòu)建和諧的校園安全文化。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：安全教育的認(rèn)識(shí)范文

（一）安全教育認(rèn)識(shí)存在片面性

當(dāng)前，各高職院校對(duì)學(xué)生安全問(wèn)題都很重視，那么，高職院校怎樣才能保證學(xué)生安全？安全教育應(yīng)當(dāng)處于怎樣的地位？在這些問(wèn)題上存在一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，主要體現(xiàn)在以下方面：一是，認(rèn)為高職院校的學(xué)生都受了十多年教育，已經(jīng)是我國(guó)具有完全行為能力的公民，具有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和安全防護(hù)能力，沒(méi)有必要開展專門的安全教育；二是，認(rèn)為高職院校加強(qiáng)了安全管理，規(guī)范了學(xué)生的日常行為，校園及周邊的治安環(huán)境比較好，安全教育不必作為學(xué)校的重點(diǎn)工作；三是，安全教育雖然重要，但專業(yè)教育更加重要，高職院校應(yīng)該把人力、財(cái)力投入到專業(yè)教學(xué)方面，重點(diǎn)提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，造成了安全教育管理工作經(jīng)費(fèi)不足，安全教育難以真正落實(shí)，存在一定的安全隱患；四是，認(rèn)為高職院校的每門課程都包含一些安全方面的知識(shí)，平時(shí)的課程學(xué)習(xí)中學(xué)生就能獲取大量的安全知識(shí)，因此，沒(méi)有必要浪費(fèi)大量的人力、財(cái)力進(jìn)行專門的安全教育。以上是對(duì)安全教育幾種代表性的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，他們完全沒(méi)有認(rèn)識(shí)到安全教育才是高職院校解決安全問(wèn)題的根本出路。

（二）安全教育對(duì)象存在問(wèn)題性

新時(shí)期高職院校多數(shù)大學(xué)生是在家長(zhǎng)的呵護(hù)和學(xué)校的監(jiān)護(hù)下順利走進(jìn)大學(xué)的，沒(méi)有受過(guò)什么挫折，他們思想單純、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少、安全素質(zhì)差、個(gè)人防范意識(shí)較低、經(jīng)常掉以輕心，易成為受害對(duì)象。如個(gè)別學(xué)生獨(dú)自到校內(nèi)外僻靜處等不安全場(chǎng)所、隨意相信陌生人并跟隨其外出，容易發(fā)生人身、財(cái)產(chǎn)損失。大學(xué)生急于了解社會(huì)，但善惡識(shí)別能力較低，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)的復(fù)雜性，缺乏必備的安全防范知識(shí)和自我保護(hù)能力，常常疏于防范給不法分子留下可乘之機(jī)。如外出旅行時(shí)，將行李交給陌生人代為保管；在網(wǎng)吧、游戲廳等不安全場(chǎng)所長(zhǎng)時(shí)間逗留；隨意告訴陌生人自己的真實(shí)姓名、地址等。學(xué)校開設(shè)了《法律基礎(chǔ)》課程，但很多大學(xué)生卻不重視法律知識(shí)學(xué)習(xí)，沒(méi)有將法律知識(shí)轉(zhuǎn)化為法律意識(shí)，法制觀念淡薄，不會(huì)運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。例如遇到現(xiàn)金、手機(jī)、銀行卡等貴重物品被盜或碰到不法分子搶劫、行兇等違法行為時(shí)不知如何應(yīng)對(duì)。部分學(xué)生受到社會(huì)上讀書無(wú)用論、金錢萬(wàn)能論、違法犯罪等負(fù)面因素的影響，缺乏對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)，不注重道德修養(yǎng)，造成私欲膨脹，道德淪喪，甚至走上了違法犯罪的道路。如有些學(xué)生包庇縱容違法行為，知情不報(bào)；有些學(xué)生相信出事后可以“私了”，不積極配合調(diào)查；還有些學(xué)生受到非法侵犯時(shí)不會(huì)尋求保護(hù)等。

（三）安全教育實(shí)施缺乏體系性

《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》中明確提出，高等院校應(yīng)將大學(xué)生安全教育作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作，列入學(xué)校工作的重要議程。但實(shí)際工作中，高職院校安全教育缺乏專業(yè)教師隊(duì)伍，教育力量單薄，教材不夠，活動(dòng)開展不多，設(shè)施過(guò)于陳舊，導(dǎo)致安全教育缺乏長(zhǎng)效機(jī)制，往往是停留在形式上，實(shí)效性不高。一是，教育手段陳舊、落后，只停留于傳統(tǒng)的說(shuō)教和宣傳，不能吸引學(xué)生興趣，雖然進(jìn)行了安全教育，但效果不理想；二是，教育內(nèi)容枯燥、老化，內(nèi)容選擇與編排缺乏與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體現(xiàn)不出時(shí)代性，影響教育效果；三是，沒(méi)有把大學(xué)生安全教育作為學(xué)校教學(xué)工作的一部分，即使搞點(diǎn)安全教育，也只是零敲碎打，導(dǎo)致學(xué)生安全教育一直沒(méi)有形成體系；四是，安全教育沒(méi)有納入教學(xué)計(jì)劃，教育時(shí)間、內(nèi)容、教材等缺少統(tǒng)一規(guī)劃，安全教育在高職院校教學(xué)工作中一直沒(méi)有實(shí)現(xiàn)突破性的進(jìn)展。

二、改進(jìn)高職院校安全教育的策略

（一）健全領(lǐng)導(dǎo)體制，重視安全教育工作

高職院校應(yīng)將安全教育工作納入校領(lǐng)導(dǎo)的任期目標(biāo)，成立由黨委書記任組長(zhǎng)、分管校領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，學(xué)生處、保衛(wèi)處、教務(wù)處、財(cái)務(wù)處、團(tuán)委等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人及各院系負(fù)責(zé)人為成員的安全教育組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)規(guī)劃大學(xué)生安全教育工作的總體目標(biāo)和任務(wù)，制定相關(guān)的工作制度，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生安全教育的指導(dǎo)、監(jiān)督和協(xié)調(diào)，全面負(fù)責(zé)學(xué)校安全教育工作。要將安全教育列入學(xué)?？傮w發(fā)展規(guī)劃，納入教育教學(xué)和人才培養(yǎng)工作，作為學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估的重要內(nèi)容，加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升安全教育干部、教師的教育科研水平，確保安全教育課時(shí)滿足教學(xué)需求、理念符合時(shí)代需求、內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，形成學(xué)校安全教育工作的良好局面。

（二）加強(qiáng)制度建設(shè)，完善安全教育機(jī)制

高職院校要按照國(guó)家法律法規(guī)要求，建立健全各類安全教育管理制度，如《學(xué)生安全突發(fā)事件應(yīng)急處理預(yù)案》、《學(xué)校消防安全管理制度》、《加強(qiáng)和改進(jìn)安全教育工作的實(shí)施意見(jiàn)》等。學(xué)校應(yīng)根據(jù)“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)在崗、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，建立和完善崗位安全責(zé)任制度，進(jìn)一步明確崗位安全職責(zé)，層層簽訂崗位安全責(zé)任狀，將安全責(zé)任落實(shí)到崗、到人；要將師生員工履行安全教育管理崗位職責(zé)的情況納入年度考核，作為追究安全責(zé)任的依據(jù)。學(xué)校應(yīng)從制度上保障各項(xiàng)安全教育活動(dòng)的順利開展，從思想上促進(jìn)學(xué)生遵紀(jì)守法心理的形成，從管理上強(qiáng)化學(xué)生安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成，建立學(xué)校安全教育工作的長(zhǎng)效機(jī)制。

（三）提供經(jīng)費(fèi)保障，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

要做好高職院校的學(xué)生安全教育工作，經(jīng)費(fèi)保障是基礎(chǔ)，師資隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。學(xué)校要在重視培養(yǎng)安全教育專職教師的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際需要及時(shí)抽調(diào)安保部門、學(xué)生管理部門的工作人員充實(shí)到教師隊(duì)伍中來(lái)，形成良好的師資隊(duì)伍梯隊(duì)；要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的思想政治教育工作，增強(qiáng)教師的責(zé)任感與使命感，提高教師的思想道德水平和政治敏銳性；要加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，及時(shí)更新知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)教師積極開展安全教育研究工作，提高安全教育工作水平；要在職務(wù)職稱晉升、工資待遇、評(píng)先評(píng)優(yōu)等方面給予教師適當(dāng)?shù)年P(guān)心，調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。學(xué)校還應(yīng)加大對(duì)安全教育工作的經(jīng)費(fèi)投入，及時(shí)落實(shí)課時(shí)、教材、設(shè)備、科研及師資培訓(xùn)等經(jīng)費(fèi)，確保安全教育工作無(wú)后顧之憂。

（四）加強(qiáng)理論研究，優(yōu)化安全教育內(nèi)容

高職院校應(yīng)根據(jù)社會(huì)形勢(shì)的變化加強(qiáng)安全教育研究工作，優(yōu)化安全教育內(nèi)容，增強(qiáng)安全教育的實(shí)效性、針對(duì)性。一是加強(qiáng)前瞻性研究，對(duì)社會(huì)形勢(shì)和學(xué)生安全問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)，掌握當(dāng)前學(xué)生安全教育工作的特點(diǎn)和規(guī)律，確保安全教育始終處在主動(dòng)地位。二是拓展工作思路，根據(jù)學(xué)校安全教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，深入研究安全教育的內(nèi)容、方法、模式等方面的問(wèn)題，使安全教育貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動(dòng)安全教育工作的發(fā)展。三是有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生信息安全和心理安全的研究。探索如何預(yù)防網(wǎng)絡(luò)受騙、網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)犯罪等信息安全問(wèn)題，教育學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)工具；要積極開展心理健康教育，預(yù)防和有效干預(yù)學(xué)生心理危機(jī)，保障學(xué)生心理健康。

（五）創(chuàng)新教育模式，提高安全教育效果

高職院校安全教育應(yīng)采用技術(shù)先進(jìn)、形式多樣的教育方式，建立以課堂教學(xué)為主渠道、以主題教育活動(dòng)為載體、以安全技能演練為支撐的“講訓(xùn)交替、理實(shí)結(jié)合”的安全教育模式，切實(shí)提高安全教育效果。課堂教學(xué)主要以知識(shí)講授為主，結(jié)合答疑、研討等方式，具有科學(xué)性、思想性、系統(tǒng)性等特點(diǎn)，便于學(xué)生系統(tǒng)地掌握安全知識(shí)；主題教育活動(dòng)，如安全主題班會(huì)、辯論賽、征文比賽、講座等，特點(diǎn)是寓教于樂(lè)，使安全知識(shí)和信息在活動(dòng)中潛移默化地進(jìn)入學(xué)生的腦海；安全技能演練，以課后練習(xí)為主，也可組織演練活動(dòng)，在專業(yè)人員的指導(dǎo)下，組織學(xué)生練習(xí)現(xiàn)場(chǎng)急救、危機(jī)處理、消防逃生等安全技能，提高自我保護(hù)能力。在安全教育的時(shí)間安排上，我們可以采用“三三制結(jié)構(gòu)”，即安全教育課堂教學(xué)、主題教育活動(dòng)和安全技能演練各占安全教育的三分之一，這樣既有知識(shí)講解、又有技能訓(xùn)練；既有理論學(xué)習(xí)、又有實(shí)踐活動(dòng)，做到了“講訓(xùn)交替、理實(shí)結(jié)合”。此外，高職院校還可以組織學(xué)生直接參與學(xué)校安全教育管理工作，使學(xué)生通過(guò)參與安全管理的親身實(shí)踐，體驗(yàn)安全教育的重要意義，提高安全防范的責(zé)任意識(shí)和實(shí)踐操作技能。

三、結(jié)束語(yǔ)

第9篇：安全教育的認(rèn)識(shí)范文

2016中小學(xué)安全教育日活動(dòng)總結(jié)一

今年的3月xx日是第十八個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日，今年的主題是我安全，我健康，我快樂(lè)。我校緊密圍繞主題，開展豐富多彩的安全教育活動(dòng)，突出安全工作為學(xué)校工作的重中之重，形成家庭、學(xué)校、社會(huì)合力，狠抓學(xué)生安全防范，提高學(xué)生安全自護(hù)能力。

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

接到通知后，我校立即對(duì)各班進(jìn)行了布置，要求各班充分認(rèn)識(shí)中小學(xué)安全教育活動(dòng)的重要意義，將安全教育日活動(dòng)納入學(xué)校安全教育工作的重要內(nèi)容，為加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全領(lǐng)導(dǎo)小組，確保活動(dòng)取得實(shí)效。

二、認(rèn)真組織，周密安排

安全教育日活動(dòng)要由校統(tǒng)一部署，以班級(jí)為單位組織實(shí)施。根據(jù)各班實(shí)際情況加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生、飲食、水電、交通、紀(jì)律等方面的教育。一定要確保教育到位，防止走過(guò)場(chǎng)，走形式。

三、強(qiáng)化監(jiān)督，狠抓落實(shí)

學(xué)校把本次活動(dòng)開展情況納入對(duì)班級(jí)安全工作檢查考核的內(nèi)容，并及時(shí)進(jìn)行督查。學(xué)校要對(duì)各班級(jí)開展安全教育的情況進(jìn)行嚴(yán)格檢查和總結(jié)，汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新，提高教育效果。

四、具體活動(dòng)，深化教育

1、3月23日利用國(guó)旗下講話，做好安全教育日的宣傳、教育和安全教育日啟動(dòng)儀式工作。在國(guó)旗下講話中，給學(xué)生們介紹了中小學(xué)安全教育日的由來(lái)，歷年安全教育日的主題，并向?qū)W生提出了安全注意事項(xiàng)，收到了很好的安全教育效果。

2、3月23日利用周一班會(huì)，開展以我安全，我健康，我快樂(lè)等相關(guān)主題教育，以進(jìn)一步提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和自救自護(hù)能力。

3、3月25日下午，由校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教師對(duì)全校各個(gè)區(qū)域進(jìn)行了一次全面的大檢查，排查安全隱患。對(duì)各室設(shè)施設(shè)備進(jìn)行一次細(xì)致的安全大檢查，找出安全隱患，針對(duì)校園門、窗、欄桿、教室、鍋爐房、操場(chǎng)籃球架、電腦室等可能存在的問(wèn)題認(rèn)真排查，做好記錄。

4、3月26日，各班出了一期安全教育手抄報(bào)，搜集相關(guān)安全教育的資料，讓學(xué)生能夠從中引起注意，并獲得相關(guān)安全知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的互相交流與學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，共同進(jìn)步。

5、3月27日發(fā)安全教育日致家長(zhǎng)一封信，通過(guò)一封信的形式讓學(xué)生家長(zhǎng)加入到安全教育日活動(dòng)中，并使其在安全教育活動(dòng)中起到重要作用。

6、3月30日在校園內(nèi)設(shè)立安全教育警示牌，并在校門口懸掛了安全教育條幅，在校園內(nèi)和校園外，粘貼安全教育宣傳標(biāo)語(yǔ)，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行安全知識(shí)宣傳。

7、3月30日，我校組織了一次逃生安全演練，并取得了較好的效果。

8、發(fā)放通知：將于3月31日18：00-18：30在XX衛(wèi)視《新聞大求真》欄目播出安全教育宣傳片。

通過(guò)開展安全教育日系列活動(dòng)，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了安全教育再宣傳，再動(dòng)員，再?gòu)?qiáng)調(diào)。進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校平安校園的創(chuàng)建工作，切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)安全制度和措施，加強(qiáng)校園安全穩(wěn)定工作，為共建和諧校園、和諧社會(huì)而努力。

XX小學(xué)

20xx年3月30日

2016中小學(xué)安全教育日活動(dòng)總結(jié)二

20xx年3月30日，是第二十個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日。主題是普及安全知識(shí)，確保生命安全。根據(jù)上級(jí)要求，為進(jìn)一步推進(jìn)我校創(chuàng)建平安學(xué)?；顒?dòng)，組織開展好全國(guó)安全教育日主題教育活動(dòng)。

通過(guò)一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，使學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，樹立安全意識(shí)，掌握安全知識(shí)，提高自護(hù)自救能力，并以此為契機(jī)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校各項(xiàng)安全工作，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生的安全防范意識(shí)，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力。強(qiáng)化安全意識(shí)，提升安全素養(yǎng)。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，牢固樹立學(xué)校安全工作預(yù)防在前，教育先行意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)安全教育日(周)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，努力將活動(dòng)落到實(shí)處。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，通過(guò)安全防范訓(xùn)練和安全教育系列活動(dòng)，不斷提高師生自我保護(hù)意識(shí)和能力。

組織開展好六個(gè)一活動(dòng)

1.舉行一次啟動(dòng)儀式。3月30日，全校組織舉行學(xué)校安全教育周活動(dòng)啟動(dòng)儀式。校園通過(guò)板報(bào)、張貼標(biāo)語(yǔ)營(yíng)造良好的宣傳教育氛圍。倡議學(xué)生家長(zhǎng)配合學(xué)校共同做好學(xué)生安全教育工作。

2、舉行一次安全教育專題報(bào)告。重點(diǎn)加強(qiáng)上下學(xué)交通安全、預(yù)防溺水、飲食衛(wèi)生安全、消防安全、應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害、防范校園傷害等知識(shí)的教育，真正做到安全知識(shí)入腦入心，進(jìn)一步提高學(xué)生的安全意識(shí)和避險(xiǎn)能力。

3、出一期安全教育專欄。各班辦一期以普及安全知識(shí)，提高避險(xiǎn)能力為主題(學(xué)習(xí)宣傳安全知識(shí))的黑板報(bào)，學(xué)校將組織檢查評(píng)比。

4、舉辦一次安全教育主題班會(huì)。各班級(jí)召開珍愛(ài)生命、安全第一的安全知識(shí)教育主題班會(huì)。

5、布置一份安全隱患排查作業(yè)。各年級(jí)組織學(xué)生開展學(xué)校安全隱患我發(fā)現(xiàn)，家庭安全隱患我排查活動(dòng)，要給學(xué)生布置一份安全隱患排查方面的作業(yè)，通過(guò)這一活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全工作與自身息息相關(guān)，把安全意識(shí)融入到學(xué)生思想行動(dòng)之中，做到安全工作預(yù)防在先。

6、組織開展一次以普及安全知識(shí)，確保生命安全為主題的應(yīng)急疏散演練。要做好演練方案，演練前對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，做好演練的組織管理工作，確保演練活動(dòng)安全、有效。要通過(guò)演練使每一名學(xué)生都熟記疏散路線，在遇到緊急情況時(shí)能夠安全、快速撤離。繪制家庭疏散圖。

三、學(xué)校結(jié)合安全教育日(周)活動(dòng)，加強(qiáng)自查自糾，再次對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面的安全檢查，預(yù)防校園安全事故，做到有檢查、有記錄、有落實(shí)整改的措施。