名人的生命觀精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的名人的生命觀主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：名人的生命觀范文

常思奮不顧身，而殉國家之急。

莫道桑榆晚，為霞尚滿天。

世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。

生命，如果跟時代的崇高的責任聯(lián)系在一起，你就會感到它永垂不朽。

先相信你自己，然后別人才會相信你。

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

每個人都被生命詢問，而他只有用自己的生命才能回答此問題；只有以負責來答復生命，因此，能夠負責是人類存在最重要的本質。

一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量。

祖國更重于生命，是我們的母親，我們的土地。

說出的話，沒有兌現(xiàn)，就在天地間欠了一份情，不管是何原因沒法兌現(xiàn)。那是一份動力，欠了總得用一種方式去還，那是真正富有的開始。自由自在，做一個還得起的人。

第2篇：名人的生命觀范文

1、人的一生就是進行嘗試，嘗試的越多，生活就越美好。——愛默生

2、生命是一條艱險的狹谷，只有勇敢的人才能通過。——米歇潘

3、生命是美麗的，對人來說，美麗不可能與人體的正常發(fā)育和人體的健康分開。——車爾尼雪夫斯基

4、能將自己的生命寄托在他人記憶中，生命仿佛就加長了一些；光榮是我們獲得的新生命，其可珍可貴，實不下于天賦的生命。——孟德斯鳩

5、你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是構成生命的材料。——富蘭克林

6、一個偉大的靈魂，會強化思想和生命。——愛默生

7、生命如流水，只有在他的急流與奔向前去的時候，才美麗，才有意義。——

8、內容充實的生命就是長久的生命。我們要以行為而不是以時間來衡量生命。——小塞涅卡

9、我們的生命是天賦的，我們惟有獻出生命，才能得到生命。——泰戈爾

10、生命，如果跟時代的崇高的責任聯(lián)系在一起，你就會感到它永垂不朽。——車爾尼雪夫斯基

11、生命，那是自然會給人類去雕琢的寶石。——諾貝爾

12、苦難是人生的老師。——巴爾扎克

13、人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返。——羅曼。羅蘭

14、一生復能幾，倏如流電驚。——陶淵明

15、生命，只要你充分利用，它便是長久的。——塞內加

16、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——[法國詩人]呂凱特

17、在坎坷的生命里，我們要有超越自我之感覺。——貝納文特

18、附和真理，生命便會得到永生。——泰戈爾

19、誰能以深刻的內容充實每個瞬間，誰就是在無限地延長自己的生命。——庫爾茨

20、我們只有獻出生命，才能得到生命。——泰戈爾

21、人生天地間，忽如遠行客。——《古詩十九首》

22、生命的用途并不在長短而在我們怎樣利用它。許多人活的日子并不多，卻活了很長久。 ——蒙田

23、生命在閃耀中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實。——伯 克

24、浪費生命是做人的最大悲劇。——曼杰

25、世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的人。——羅曼·羅蘭

26、明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。——文嘉《明日歌》

27、人生是一所學校，再那里，不幸比起幸福來是更好的老師。——弗里奇

28、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。

29、節(jié)省時間，也就是使一個人的有限的生命，更加有效，也即等于延長了人的生命。——魯迅

30、時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。——郭沫若

31、如能善于利用，生命乃悠長。——塞涅卡

32、三萬六千日，夜夜當秉燭。白日何短短，百年若易海。——李白

33、生命靠許多分歧的問題維持下去，這些問題不能不“與生俱存”，只有在死亡中才得以解決 。——舒美赫

34、人生的光榮，不在永遠不失敗，而在于能夠屢撲屢起。——拿破侖

35、天地無終極，人命若朝霞。——曹植

36、生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧 梭

37、人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。——莊子

38、人生有兩出悲?。阂皇侨f念俱灰，另一是躊躇滿志。——肖伯納

39、我們的生命只有一次，但我們如能正確地運用它，一次足矣。——英國諺語

40、為了解人生有多么短暫，一個人必須走過漫長的生活道路。——叔本華

41、生命如同寓言，其價值不在長短，而在內容。——塞內卡

42、生命苦短，只是美德能將它傳到遙遠的后世。——莎士比亞

43、我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身---這種倫理基礎，我叫它豬欄的理想。——愛因斯坦

44、生當作人杰，死亦為鬼雄。——李清照

45、少年易老學難成，一寸光陰不可輕，未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。——朱熹

46、天下興亡，匹夫有責。----顧炎武()

47、世上只有一個真理，便是忠實于人生，并且愛它。——羅曼·羅蘭

48、懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長。——西塞羅

第3篇：名人的生命觀范文

2、播下行為的種子，可以收獲習慣之果；播下習慣的種子，可以收獲性格之果；播下性格的種子，可以收獲命運之果。作者芮德。

3、復雜中帶著簡樸的思索，是人和動物的分別。作者皮雅。

4、對一般人而言，凡事要思索并不是什么麻煩的事。 作者詹姆士布萊斯。

5、成功不是全壘打，而要靠天天的.常常的打擊出密集安打。作者RobertJRinger。

6、了解面臨逆境，遠好比何接受順境重要得多。作者馬丁賽力格曼。

7、毫不丈量山的高度─除非你已到達頂峰，那時你就會知道山有多低。作者哈馬紹。

8、奮斗.尋覓.發(fā)現(xiàn)，而不屈服。詩人丁尼生。

9、所有口述手寫的辭句中，最悲哀的就是本來可以。作者美國詩人惠蒂爾。

第4篇：名人的生命觀范文

他們都是好孩子。5月12日，在都江堰搖晃的樓房中，李林松放棄獨自逃生，分別從一樓和三樓背扶出兩名行動不便的老人；而遠在汶川縣的同齡少年小文，將自己的牛奶給了一位來學校避難的受災群眾，感動得對方下跪。

李林松拒絕說出自己的名字，獲救的老人在電視臺和報紙上苦苦搜尋未果；小文也沒有說太多，他的事跡只是通過他的爸爸向人傳遞。

之后，災難慢慢過去。兩個孩子的故事，也變成千萬個故事中的一些片段。他們會被人忘記，而那些閃光的品質將幫助他們過完此后的人生。在長長的人生中，他們還有許多路要走，有許多關口要過。

湊巧的是，他們馬上來到了其中一個很重要的關口。這個夏天，因為地震而延期的高考終于舉行。李林松和小文，各自面臨這場決定人生的考試。

故事就這樣，拐了個彎。

李林松考砸了，他離本科線差了幾十分。父母顯然明白這意味著什么：普通的大學、普通的工作和很可能平庸的一生。

他們抓起了“最后一根救命稻草”。在父母的苦苦規(guī)勸下，一直沉默的李林松站了出來。盡管不情愿，他還是找到自己幫助過的老人，請他們證明自己的“見義勇為”。

這個少年漲紅了臉，囁嚅著公布自己的善行。在這之前，除了向父母提起幾句，他從來沒把這件事放在心里。他一定沒想到，從前認為“莫得事”的事，如今變成一個籌碼。

“家人對我抱了很大的希望，我不想傷他們的心?！彼行┸浫醯剞q解著，不知道是為了說服別人，還是為了說服自己。

被救的老人流著淚見到了自己的恩人。幾個月中，他們牽掛著這個孩子為救他們所留下的淤青和傷痕。而如今，與那些肌膚損傷相比，這個孩子面臨著更大的難題。

偶發(fā)的善舉，曲折地成為改變人生的最后希望。老人絲毫沒有吝嗇自己的褒獎，記者采訪時，他們不停地強調：這么好的娃，就算北大、清華都應該錄取他?！斑@樣的品質應該得到弘揚，也應該受到政府褒獎?！逼渲幸晃贿@么說。

至此，李林松和他的父母，除了期待，已經沒什么可做的了。而小文要做的還有很多，接下來的這個暑假，甚至之后很長時間，他可能得面對撲天蓋地的質疑。

與李林松的父母不同，當小學校長的父親，早早就替小了打算。在阿壩藏族羌族自治州進行的“抗震救災優(yōu)秀學生”評選中，父親把他的“事跡”報了上去。結果，小文當選。這個榮譽除了代表某種認可，更代表著一種實在的利益：可以免試進入大學。

跟利益有關的事情，從來就不會那么簡單。很快，關于小文當選的質疑不絕于耳。最強烈的疑問是，有些比小文事跡更突出的學生落選，而小文卻當選，這叫人“想不通”。

想不通的人告上了教育局，而教育局的調查組也很快給出了調查結果。這是一個官方機構對待質疑的最好表現(xiàn)，而調查結果，也符合人們對一場官方評選的一貫印象。

解釋是，許多表現(xiàn)優(yōu)秀的學生因為材料“僅僅以表格的形式上交，敘述很簡單”而落選。而小文的材料“寫得很詳細，是以故事的形式呈現(xiàn)”，因此更加引人注意。

事實上，“爸爸學校里一位叔叔幫忙弄的”這份材料，除了“送牛奶”這些事情外，還采用了夸張的修辭手法，描述了小文“渾身是傷，冒著飛石搶救小學生”等事跡。

最后，這份半真半假而繪聲繪色的材料，為小文贏來了免試上大學的寶貴機會和數(shù)不清的指責。

據說，這個孩子私下曾承認，父親這么做是“有點兒過”。不過，在父親眼里，這件事“問心無愧”。

也許大人永遠比孩子更明白這個道理：延續(xù)一生的品質和名聲，遠不如一所好大學，更能影響人的將來。對很多人來說，他們還有很多機會可以創(chuàng)造名聲、鍛造品質。但是，考大學往往只有一次。而這一次的成敗，以后無論如何努力都很難更改。

地震已經過去，18歲的年紀也會過去。這兩個不相識的孩子，從同一場災難中走出來，又一同陷進另一場磨煉中。單純的時代結束了，世俗的考量已經開始。

第5篇：名人的生命觀范文

圣經是猶太教、宗教的經典。那么圣經中關于人生的勵志名言有哪些呢?下面是小編給大家整理的圣經中關于人生的勵志名言，供大家參閱!

圣經中關于人生的勵志名言精選1.手懶的要受貧窮;

手勤的，得到富足。

2.不要驚動、吵醒我所親愛的，等他情愿。

3.上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。

4.不要驚醒我的愛人，等他情愿。

5.太初有道，道與神同在，道就是神。

6.那光是真光，照亮一切生在世上的人。

7.因我活著就是基督，我死了就有益處。

8.禰的話是我腳前的燈，是我路上的光。

9.疲乏的，祂賜能力;

軟弱的，祂加力量。

10.得不到，是不求;

求也得不到，是妄求。

11.手懶的，要受貧窮;

手勤的，卻要富裕。

12.我喜歡你哀愁美麗，也喜歡你驕傲孤獨。

13.不要為明天憂慮，明天自有明天的憂慮。

14.饑渴慕義的人有福了，因為他們必得飽足。

15.我要求告至高的神，就是為我成全諸事的神。

圣經中關于人生的勵志名言經典1.凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。

2.回答柔和，使怒消退;

言語暴戾，觸動怒氣。

3.凡事要奉我們主耶穌基督的名常常感謝父神。

4.人心憂慮、屈而不伸。

一句良言、使心歡樂。

5.哎!我要向我的對頭雪恨，向我的敵人報仇。

6.憂愁強如喜笑，因為面帶愁容，終必使心喜樂。

7.主就是那靈。

主的靈在哪里，那里就得以自由。

8.要以耶和華為樂，他就將你心里所求的賜給你。

9.勒索使智慧人變?yōu)橛尥?，賄賂能敗壞人的慧心。

10.敬畏耶和華是智慧的開端，認識至圣者便是聰明。

11.我見這日光下所作一切事，都是虛空，都是捕風。

12.朋友加的傷痕出于忠誠;

仇敵連連親嘴卻是多余。

13.我們只有親身經歷過苦難，才懂得如何安慰他人。

14.你所作的，要交托耶和華，你所謀的，就必成立。

15.不輕易發(fā)怒的，勝過勇士;

治服己心的，強如取城。

圣經中關于人生的勵志名言推薦1.我就是道路、真理、生命，若不藉著我，沒有人能到父那里去。

2.因為你們立志行事、都是神在你們心里運行、為要成就祂的美意。

3.求禰照著禰使我們受苦的日子，和我們遭難的年歲，叫我們喜樂。

4.神所要的祭，就是憂傷的靈。

神啊，憂傷痛悔的心，你必不輕看。

5.求禰用禰的話使我腳步穩(wěn)當，不許什么罪孽轄制我。

6.有耶和華幫助我，我必不懼怕，人能把我怎么樣呢?

7.我來到世上，乃是光，但凡信我的，不住在黑暗里。

8.住在曠野的，必在他面前下拜;

他的仇敵必要舔土。

9.生死在舌頭的權下，喜愛它的，必吃它所結的果子。

10.即使賺了全世界，卻失去了自己，又有什么意義呢?

11.我又看見一片新天地，之前的天走了，海也不再有了。

12.在他的日子，義人要發(fā)旺，大有平安，好像月亮長存。

13.豈不知我們要審判天使么?豈不知教徒要審判世界么?

14.智慧和產業(yè)并好，而且見天日的人，得智慧更為有益。

15.草必枯干，花必凋殘;惟有我們神的話，必永遠立定!

16.耶和華又要給受欺壓的人作高臺，在患難的時候作高臺。

17.寧可住在房頂?shù)慕巧?，不在寬闊的房屋與爭吵的婦人同住。

18.憐憫貧窮的、就是借給耶和華。

他的善行、耶和華必償還。

19.求你使我們早早飽得你的慈愛，好叫我們一生一世歡呼喜樂。

20.事情的終局強如事情的起頭;

第6篇：名人的生命觀范文

據《美國新聞網》網站報道，一項針對7萬名百歲人群的分析研究顯示：決定長壽的因素有很多，一個人在什么時候出生也會決定他的壽命長短。

研究發(fā)現(xiàn)，與在春季出生的嬰兒相比，在秋季出生的嬰兒活到百歲的可能性會稍微增高。研究者推測了人們在生命早期階段所接觸到的環(huán)境因素導致了這樣的差異。孕婦在冬季攝取的營養(yǎng)元素不是很全面，接觸到的陽光較少，人體內合成的維生素D也就較少，這些因素給春季出生的嬰兒健康帶來了一些長期的不利影響。（《中國網》）

自信具有傳染性

英國一項新研究發(fā)現(xiàn)，自信具有“傳染性”：當一個人十分自信時，別人也能感受到他的信心。

研究人員對72名大學生進行測試后發(fā)現(xiàn)，45%的學生自信心不足，難以給自己的能力打高分。這些學生往往給人留下“能力欠佳”的印象。而另外40%的學生在自我能力評定方面“過分自信”。無論其實際能力如何，這些學生給人的印象是能力更為突出。

研究人員分析指出，一些人僅僅通過將自己的滿滿自信“傳染”給別人，讓人相信他們是能“合格勝任”的，進而更可能獲得升職或關鍵職位。（《新浪網》）

食鹽用量與貧窮度有關

英國的研究人員發(fā)現(xiàn)，經常食用高含鹽量食物可能是人們社會地位較低的標志。

英國學者研究了不同國家、不同社會階層的人的食鹽消費特點，并研究這一特點與人們職業(yè)和受教育程度之間的聯(lián)系。結果發(fā)現(xiàn)，窮人多食用不健康的、含有較多添加劑的食品，這類食品中卡路里和含鹽量較高。社會經濟地位較高的人，其食鹽用量較低。

而正是這些食用高含鹽量食物的人易患高血壓、中風、心肌梗塞和腎功能衰竭等疾病。（《新民網》）

常想愛人可抗疲勞

一項最新研究成果表明，當你感到疲勞和焦慮不安時，想想自己的伴侶，能提升情緒并獲得更多的正能量。

研究團隊選取了183名參與者，分別在他們回想與伴侶的美好經歷前后，測量了他們的血糖水平。分析結果表明，隨著參與者開始思考伴侶，在短時間內，他們的血糖水平有所上升，積極的情緒有所增加。

科學家解釋說，愛情會讓人產生一種生理和心理上的沖動，這種沖動會與積極的情緒聯(lián)系在一起，從而起到消除疲勞感和焦慮感，提升正能量的作用。（《人民網》）

人流次數(shù)越多越易患乳腺癌

一項新的研究發(fā)現(xiàn)，一次流產就能使女性患乳腺癌的幾率增加兩倍。這項研究結果是基于一項對300名婦女所進行的小范圍研究而得出的。

研究人員在認定母乳喂養(yǎng)能夠有效預防乳腺癌的同時，他們還指出，就乳腺癌發(fā)展而言，最大的風險因素就是人流，其他因素包括進入更年期和吸煙。

研究人員指出，乳腺癌是由雌二醇含量高引起的。雌二醇能在孕期促進女性生長，它對正常懷孕生產的婦女影響最小，但做過人流的女性體內的雌二醇含量很高，可能會危害其健康。（《環(huán)球網》）

孩子缺乏關愛易有暴力傾向

美國一項最新研究發(fā)現(xiàn)，小時候缺乏父母關愛的孩子，長大后有暴力傾向的風險更大。

研究人員將缺乏關愛定義為：未將生病或受傷的孩子送去看病、未給他們提供合適的服裝和飲食。研究人員對某拘留中心的85位參與者進行調查。他們均符合上述定義，有29.4%的參與者承認他們至少受到了上述一種忽視。他們的暴力行為包括打架、毆打教師、使用武器來恐嚇、搶劫或傷害他人。這項研究成果表明，孩子，特別是男孩如果缺乏關愛，會對他們今后的暴力行為產生重要影響。因此，孩子的父母或監(jiān)護者應當向他們提供體貼的照顧和護理。（《中國日報網》）

八點半上課更有利于學生健康

美國兒科學會近日在《兒科》雜志上發(fā)表警告稱，為了學生的健康，學校應將上課時間推遲到8點30分。

文中稱，由于上課時間太早，長期睡眠不足造成青少年抑郁癥、自殺傾向和肥胖癥上升。為了學生的健康，學校應將上課時間推遲到8點30分。

研究人員指出，睡眠不足不僅危害身體健康，也影響孩子的學習成績。最新研究證明，推遲上課有著積極作用，包括減少孩子們在課堂上打瞌睡的現(xiàn)象、保證更好的出勤率和學習成績。

懂得分享的人更易獲得成功

最新研究顯示，對他人友善能提升自己獲得成功的概率。

研究人員通過性格測試，將參加試驗的人分為三種類型：給予者、索取者和匹配者。試驗中，每位參與者都被分配了一筆400美元的虛擬“基金”，然后被要求自行決定拿出多少錢投入一個共享的集體基金。這些人被告知集體基金中的錢將會翻倍，而且在所有集體成員中均分。試驗結果顯示，給予者不僅同團體分享更多的錢財，而且更多地分享重要信息。而且在性格特征上，給予者更少以自我為中心，因而更受歡迎，在試驗結束時常能成為領導者。（《中金在線網》）

科技產品或讓人變笨

在英國、丹麥、澳大利亞3國進行的智商測試表明，3國國民的智商水平在過去十年明顯下降。

第7篇：名人的生命觀范文

關鍵詞：地球；人類；污染

中圖分類號：x-o　文獻標識碼：A　文章編號：1005-5312(2010)16-0138-01

地球所在的大家族――太陽系在浩瀚的宇宙中只是微小的一個成員，而地球本身更是滄海一粟，是一顆極不起眼的天體。地球在50億年前誕生，現(xiàn)在已經經歷了生命歷程的一半歲月，正處于壯年時期。在誕生之初，沒有穩(wěn)定的海洋和陸地，經常處于不停的火山噴發(fā)、陸沉海升之中。地球處在太陽第三的位置，即地球與太陽的距離適中，使地球表面的平均溫度為15，有利于生命過程的發(fā)生和發(fā)展。如果地球距離太陽太近，溫度過高，則由于熱擾動太強，原子根本不能結合在一起，也就不可能形成分子，更不用說復雜的生命物質了。如果距離太陽太遠，溫度過低，分子將牢牢地聚集在一起，只能以固態(tài)和晶體存在，生物也無法生存；地球的體積和質量適中，其引力可以使大量氣體聚集在地球周圍，形成包圍地球的大氣層。但是，這時的大氣主要由二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨組成。經過漫長的大氣演化過程，逐漸形成了以氮和氧為主的適合生物呼吸的大氣；地球內部放射性元素衰度致熱和原始地球重力收縮，使地球內部溫度升高，結晶水汽化。地球內部的物質運動，例如火山爆發(fā)，加速了水汽從地球內部逸出的過程。隨著地表溫度的逐漸下降，水汽經過凝結、降雨，落到地面低洼處，形成原始的大洋。地球上最初的單細胞生命出現(xiàn)在大洋中。原始生命經過無數(shù)次的毀滅與新生，頑強的存活下來，它的適應環(huán)境的能力也不斷增強，開始從海洋走向陸地，進行著從低級到高級的蓬蓬勃勃的進化發(fā)展。生命的種類越來越多，生物進化的速度隨之加快。其中一支就逐漸進化為最優(yōu)秀、最高等的一類――人類。

地球為人類的進步和發(fā)展敞開博大的胸懷，為人類提供豐富的礦產、肥沃的土地、優(yōu)質的水源、潔凈的空氣……她用強大的軀體、健壯的腰腳為人類撐起一個“天穹”。她為人類創(chuàng)造了山川湖泊，安排了四季更替，組合了適宜的陽光、空氣、水以及生命和綠色。

地球是那樣慷慨無私地辛辛苦苦養(yǎng)育了人類近兩千萬年，然而人類卻只知道索取，忘記了保護：每年，約有146萬公頃的森林被砍伐，拉丁美洲的原始森林已不復存在，大西洋沿岸的熱帶雨林僅存2％，而釋放在大氣中的二氧化碳已接近25％，全球變暖會引起海平面上升。近兩年來全球海平面已上升了10～0厘米。

第8篇：名人的生命觀范文

武進區(qū)前黃初級中學 朱紅惠

我們現(xiàn)在所面對的學生，絕大部分都是獨生子女。由于各方面的原因，造成了現(xiàn)在孩子心理素質差，承受能力小等不良行為，中小學生由于種種原因進行各種方式自殺的新聞不斷的見諸報端，這種現(xiàn)象使教育工作者特別是班主任深感工作更加細致、艱巨、復雜。 “班主任在學生全面健康的成長中，起著導師作用?！币銮嗌倌陮W生健康成長的指導者和引路人，促進學生全面健康成長，班主任就要在自己的工作中增強這樣的意識：關注生命。

關注生命，要敬畏生命。

蒙田曾經說過：“我們的生命受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的。”是的，生命是獨一無二的，是珍貴而偉大的。青少年要認識生命，欣賞生命，尊重生命，敬畏生命，珍惜生命。我們要教育學生越納自己，善待自己，享受生命成長的快樂。要教育學生提升生命的價值，增強自己的使命感、責任感。我們還要教育學生懂得除了自己，別人的痛苦也是痛苦，別人的生命也是十分珍貴的；要尊重人自身的生命，還要欣賞其他形態(tài)的生命。正如肖川教授所言：“……生命教育的宗旨就在于：捍衛(wèi)生命的尊嚴，激發(fā)生命的潛能，提升生命的品質，實現(xiàn)生命的價值?！?/p>

根據新課程的價值觀和對教學的要求，教學應建立注重人的生命發(fā)展的價值觀，即教學應是一種以人的生命發(fā)展為移歸的教學。它尊重生命、關懷生命、拓展生命、提升聲明，蘊含著高度的生命價值與意義。它所關心的不僅是人可以經由教學而獲得多少知識、認識多少事物，而且在于人的生命意義可以經由教學而獲得彰顯和擴展。作為教育工作者的班主任，更因站在“人”的高度來關注教育，讓教育充滿個性、充滿人性、充滿人情。一個真誠的班主任應該是一個真誠的人道主義者，一個受學生喜歡的班主任也應該是一個充滿人情味的老師。所以班主任應該具備真正的學生意識（是不是按照學生的思維來思考工作了）、童年意識（是否把學生提出的稚嫩問題和“天真”想法當作經驗了），并且知道敬畏生命。

我們的學校，我們的社會，我們的教師，應該為學生這一生命體的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓教育成為放飛學生生命的綠洲。

關注生命，要尊重學生的個性。

一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，都讓我們感受到“這一個”的獨一無二與與眾不同。同樣，每個學生都有不同的認知特征，不同的興趣愛好、不同的欲望渴求、不同的價值取向、不同的創(chuàng)造潛能，從而鑄就了千差萬別的個性。教育的根本任務就在于挖掘學生的潛能，發(fā)展學生的個性，讓個性由依附走向獨立，由封閉走向開放，由內斂走向凸現(xiàn)。正如肖川在《教育的力量》中所言：“良好的教育使得一個人成為真正的人，成為他自己，成為一個不可替代的、立于天地之間的、大寫的人?！?/p>

作為辦主任，要有一顆包容之心，有了它，就能充分地尊重每一個學生及其人格，尊重他們獨特的思維和包羅萬象的見解。一個班主任對自己的班應靜下心來仔細分析，找出班級特色，，找出學生的個性特長，并創(chuàng)造條件讓其發(fā)展。學生的思維和行動難免幼稚，但也會像《皇帝的新裝》中那個小孩一樣，包含著成年人所看不到的、不敢說或不愿說的真理。只要我們尊重學生并且給機會他們，說不準他們當中就有未來的愛迪生或者愛因斯坦呢！

關注生命，要關注學生的發(fā)展。

在中小學階段，學生智能及生命要素都處在發(fā)展之中，學生的可塑性空間很大，班主任切切不能憑學生現(xiàn)時表現(xiàn)，主觀臆斷，武斷評價學生。不能強求所有的學生都是一種發(fā)展規(guī)律和發(fā)展態(tài)勢，應徹底拋棄統(tǒng)一的尺度，有區(qū)別的看待學生發(fā)展的階段性差異，針對性對學生進行客觀評價，尤其是要以發(fā)展性眼光看待學生的成長過程。

關注學生的發(fā)展，要求班主任著眼于學生的全面發(fā)展，促進學生認知、情感、態(tài)度與技能等方面的發(fā)展，形成“合格+特長”的有特色發(fā)展?！昂细瘛笔墙逃牡拙€，最根本的表現(xiàn)就是“學會做人，學會辦事，學會學習，學會健體”。如某某，具備較強的辦事能力，但不具備心理耐挫能力，這就是一種“不合格”，班主任要敏銳地發(fā)現(xiàn)這種不和諧因素，及時引導，使其向著和諧的方向良性發(fā)展。離開“合格”的特色發(fā)展，是沒有保障的。班主任為保證每一個孩子都得到良好的發(fā)展，就需要在班級制度、目標、措施、方法上做到“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”。要民主、公正、平等地對待每一個學生，設身處地為學生著想，盡自己所能，向他們提供最適合的教育，使具有不同天賦、潛能、性格、文化差異的學生得到最充分的發(fā)展，真正使全體學生全面發(fā)展。

關注學生的發(fā)展，要求班主任不能只盯著學生的今天，而應該更多的思考學生的明天。在進行教育和教育評價時，要著眼于學生將來的發(fā)展。新課程確立了“為了每一位學生的發(fā)展”、“以學生發(fā)展為本”的理念，為的是真正能夠讓每一位學生在潛能、個性、創(chuàng)造力方面得到充分發(fā)展。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，發(fā)揮學生的長處，使他們有所作為，強化他們的優(yōu)點，承認他們的價值所在。班主任要制定長遠的發(fā)展計劃，精選內容，因材施教，為學生的可持續(xù)發(fā)展服務。

關注生命，要追求創(chuàng)造。

培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的創(chuàng)新型人才是學校教育的基本任務。教育既是一門科學，也是一門藝術，而藝術的生命在于創(chuàng)造。由于班主任工作的對象是不斷發(fā)展變化的未成熟的人，對他們的培養(yǎng)沒有固定的模式可遵循，必須通過班主任創(chuàng)造性的工作去尋求適合自己教育對象的方式方法。班主任應把自己講授的每一堂課，組織的每一次活動都當成是創(chuàng)造性的活動，其中要特別注重學生能力和情商的培養(yǎng)

“培養(yǎng)學生能力”是班主任極為重要的教育理念。當今世界，日新月異，個體不時面臨抉擇與取舍，因此必須具備相應的處事處世的能力；決定個人成功的，往往不僅僅是知識，而更多的是能力。一個人擁有知識，如果不善于運用，知識就成了累贅。

科學研究表明，一個人的學業(yè)成績、未來發(fā)展與智力并無明顯相關，而更多于非智力因素有關。隨著社會競爭日益激勵，非智力因素越來越受到教育界的重視，高情商被認為是通向成功的必備素質。一個優(yōu)秀的班主任，絕不會忽視學生的非智力因素的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學生具有堅忍不拔的意志，廣泛持久的興趣，優(yōu)秀高尚的個性品質，勇于探索的激情，積極認真的態(tài)度，完善的人格，堅定的理想。

要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，我們要消除學生對創(chuàng)新的畏難感，讓學生敢于創(chuàng)新。但是沒有正確的方法，僅憑創(chuàng)新的熱情，學生很難提高自己的創(chuàng)新能力，因此，教會學生創(chuàng)新的方法更為重要。讓學生能夠創(chuàng)新，可以采用以下三步法：因難質疑——圍疑研“舊”——立“舊”創(chuàng)新。在學習、工作、生活中，因為有難辦之事、難解之謎、南圓之夢而提出問題；然后以問題為中心，認真、刻苦地對舊事物、舊知識進行研究，找出其合理之處，認識其不足之點，探討其修改之法；最后在認真分析、研究“舊”的基礎上，立足于舊事物，賦之于新內容，達到創(chuàng)新的目的。

第9篇：名人的生命觀范文

2、累了請將心靠岸；錯了請不要后悔；苦了才懂得滿足；傷了才明白堅強；醉了才知道難忘；笑了才體會美麗；閑了想想我吧！

3、積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。

4、每當夜深人靜的時候望著那燦爛的夜空我會感到那里充滿了太多的夢想、告訴自己生命就象一場比賽、不爭取就一定會失?。?/p>

5、莫找借口失敗，只找理由成功。

6、靜坐常思己過，閑談莫論人非，能受苦乃為志士，肯吃虧不是癡人，敬君子方顯有德，怕小人不算無能,退一步天高地闊，知足者人心常樂！

7、每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

8、朋友，不要嘆息命運的坎坷。因為大地的不平衡，才有了河流；因為溫度的不平衡，才有了萬物生長的春夏秋冬；因為人生的不平衡，才有了我們絢麗的生命。

9、偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現(xiàn)自己的目標。

10、沒有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。

11、既然我已經踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去。--康德

12、世上沒有絕望的處境,只有對處境絕望的人。

13、每一個成功者都有一個開始。勇于開始，才能找到成功的路。