安全教育教學(xué)案例精選(九篇)

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第1篇：安全教育教學(xué)案例范文

——評(píng)《學(xué)校安全教育與安全管理》

馬學(xué)玲 濟(jì)南市舜耕小學(xué)

摘要：學(xué)生安全涉及千家萬(wàn)戶，各類學(xué)生安全事故屢屢發(fā)生，引發(fā)學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)生安全高度關(guān)注，采取多種措施加大對(duì)

學(xué)校安全教育與安全管理的力度。

關(guān)鍵詞：學(xué)校；安全教育；安全管理；安全保障

趨利避害是任何一個(gè)物種的本能，唯獨(dú)人類將這個(gè)本能性問(wèn)

題上升到科學(xué)的高度。安全問(wèn)題無(wú)論什么時(shí)間都是十分的重要，

邱玉敏、許福源編著的《學(xué)校安全教育與安全管理》一書(shū)切中了

時(shí)代的需求，以學(xué)校安全作為研究的起點(diǎn)和落腳點(diǎn)，深入地探討

當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)轉(zhuǎn)型期學(xué)校安全教育所面臨的困頓，敲響了

在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的社會(huì)中學(xué)校安全教育的警鐘，這對(duì)構(gòu)建平

安校園、和諧校園起到了助推劑的作用，也為構(gòu)建和諧社會(huì)奉獻(xiàn)

了學(xué)者的良策，從某種意義上為我國(guó)學(xué)校安全教育工作者呈上了

一本厚重的教科書(shū)，可操作性強(qiáng)，是不可多得的指導(dǎo)性研究成果。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2010 年）》

指出“重視可持續(xù)發(fā)展教育、國(guó)防教育、安全教育。促進(jìn)德育、

智育、體育、美育有機(jī)融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德

智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！?因此，安全教

育是社會(huì)主義教育事業(yè)的重要組成部分，是需要加強(qiáng)研究和深入

探討的科學(xué)。自2010 年福建南平校園傷害案以來(lái)，學(xué)校安全日

益成為學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)共同關(guān)注的大問(wèn)題，現(xiàn)在從中央到地方

各級(jí)政府、從教育行政部門(mén)到各大、中、小學(xué)校、幼兒園、托兒

所，都非常重視校園安全教育和安全管理，特別是各校長(zhǎng)、園長(zhǎng)

等行政負(fù)責(zé)人，對(duì)老師、對(duì)安保人員、對(duì)學(xué)生都反復(fù)強(qiáng)調(diào)，各老

師確實(shí)也在身體力行地實(shí)行安全教育，學(xué)校想盡辦法為學(xué)生提供

一個(gè)無(wú)安全隱患的教育環(huán)境。然而學(xué)校還是不怎么安全，各種學(xué)

生傷害事件仍時(shí)有發(fā)生，可見(jiàn)安全教育和安全管理還是有漏洞

的。

學(xué)生安全是學(xué)校工作的頭等大事，學(xué)校安全事關(guān)千家萬(wàn)戶，

關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定與和諧，關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的順利進(jìn)

行，容不得我們一絲一毫馬虎和懈怠。就學(xué)校安全工作來(lái)講，主

要在兩個(gè)方面：一是做好安全管理，二是做好安全教育。安全管

理是我們各級(jí)教育管理者的職責(zé)，我們要確保學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)

備設(shè)施的安全、有效，要通過(guò)完善各項(xiàng)規(guī)章制度，做好各項(xiàng)安全

措施等；做好安全教育，我們還要組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的安全

教育活動(dòng)，提高學(xué)生的安全意識(shí)、安全防護(hù)。就學(xué)校的安全管理

和安全教育來(lái)說(shuō)，安全教育比安全管理更重要。因?yàn)榘踩芾硎?/p>

學(xué)生安全的外部條件，而學(xué)生的安全意識(shí)和自救自護(hù)能力才是學(xué)

生安全的主要保障。但是，在我們學(xué)校的教育中，學(xué)生獲得的往

往是防護(hù)和逃生，而關(guān)于生命深層次的教育，如生命意義、生命

價(jià)值、生命責(zé)任、等等觀念的培養(yǎng)幾乎為零。有資料表明，許多

中小學(xué)生出現(xiàn)失落、迷茫、悲觀、抑郁、急躁、焦慮、消沉、絕

望等心態(tài)或品性，他們?nèi)狈ι钅繕?biāo)和方向，感受不到幸福，不

知道生命的意義與價(jià)值，這樣，他們?cè)谌松^(guò)程中只在意于生活

的感覺(jué)，而體驗(yàn)不到生命存在的性質(zhì)及意義，以至輕賤生命，用

放棄生命或傷害生命的方式來(lái)解決生活中的問(wèn)題。每個(gè)血案都警

醒我們，槍支和刀具是容易通過(guò)法律和公共管理實(shí)現(xiàn)有效管制

的，而真正需要我們重視和反思的是人心、人性、人品等深層次

的問(wèn)題。因此加強(qiáng)安全教育，提高學(xué)生自身的安全意識(shí)和自我保

護(hù)能力，將能促進(jìn)學(xué)生更好的成長(zhǎng)。

現(xiàn)代社會(huì)三口之家是主基調(diào)，其中的孩子在成年之前大部分

時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)，更何況即便是成年人中也有不少人是在學(xué)校

繼續(xù)接受教育，所以學(xué)校安全教育應(yīng)該是永恒的課題。學(xué)生非正

常死亡和意外傷害案件的高發(fā)一直是困擾和制約學(xué)校、家庭、社

會(huì)和諧發(fā)展的因素，很多研究者提出三位一體或者多位一體的確

保孩子健康成長(zhǎng)的保障模式，把教育孩子安全的責(zé)任細(xì)化分解，

以此引起多方的注意，希求形成合力來(lái)實(shí)現(xiàn)確保孩子安全的效

果。但是，對(duì)比與《學(xué)校安全教育與安全管理》的立意來(lái)說(shuō)就缺

少了明確性和主體性。學(xué)校安全教育是學(xué)生一次教育終生受益的

關(guān)鍵點(diǎn)，之所以很多成年人對(duì)某種、某類事故留下刻骨銘心的記

憶，源自于自身的經(jīng)歷和身邊發(fā)生的事件，對(duì)學(xué)生安全教育要恰

逢其時(shí)。因此，學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施安全教育理所當(dāng)然，責(zé)無(wú)旁貸。

一方面學(xué)校對(duì)學(xué)生的安全教育更具有系統(tǒng)性和專業(yè)性，另一方面

學(xué)校的安全教育與學(xué)生其他課業(yè)課程具有同等重要的地位，能夠

形成安全教育學(xué)科，縱向研究，橫向延展。

從成書(shū)的體例上看，作者在對(duì)學(xué)校安全教育概述之后，首先

就是學(xué)校安全應(yīng)急預(yù)案的章節(jié)，實(shí)際上指出了預(yù)案是確保學(xué)校安

全教育與管理的前提，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”；接著就是多

達(dá)九個(gè)章節(jié)的具體的學(xué)校交通、涉水、公共衛(wèi)生、消防、用電、

活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)、心理、自然災(zāi)害、校園暴力與校園周邊安全的論述；

最后是學(xué)校常用安全制度的介紹?？梢哉f(shuō)事無(wú)巨細(xì)，面面俱到，

從具體到一般，最后上升到制度建設(shè)。在涉及到的具體某個(gè)方面

時(shí)是按照概述、案例、安全常識(shí)與防范措施以及應(yīng)急預(yù)案的順序

結(jié)構(gòu)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，其實(shí)用性不言自明。

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)對(duì)各種各類型意外事故的研究和管理一直是

個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，所以安全問(wèn)題層出不窮，建設(shè)安全文化，發(fā)展安全

科學(xué)成為的教育界乃至全社會(huì)公認(rèn)的艱巨任務(wù)，《學(xué)校安全教育

與安全管理》是應(yīng)對(duì)解決建設(shè)安全文化發(fā)展安全科學(xué)的階梯之

作。通讀全書(shū)，無(wú)疑接受了一次安全教育，相信隨著業(yè)內(nèi)人士認(rèn)

第2篇：安全教育教學(xué)案例范文

（湖北文理學(xué)院 數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院，湖北 襄陽(yáng) 441053）

摘 要：基于前期的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，提出大學(xué)生信息安全教育的教學(xué)內(nèi)容，說(shuō)明教學(xué)案例和教學(xué)策略，介紹在新生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的情況。

關(guān)鍵詞 ：大學(xué)生；信息安全教育；案例驅(qū)動(dòng)；教學(xué)實(shí)踐

基金項(xiàng)目：湖北省教育科學(xué)規(guī)劃研究項(xiàng)目（2013B202）；湖北省高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目（2014370）。

第一作者簡(jiǎn)介：楊建強(qiáng)，男，副教授，研究方向?yàn)樾畔踩蜔o(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，xfxy_yjq@126.com。

0 引 言

幾年前，國(guó)內(nèi)的一些學(xué)者已經(jīng)對(duì)大學(xué)生信息安全教育提出了一些建議[1-4]。但是，受多種因素影響，大學(xué)生的信息安全教育問(wèn)題并未引起大多數(shù)高校的重視。盡管如此，智能手機(jī)和計(jì)算機(jī)在大學(xué)生中的普及，卻開(kāi)始影響大學(xué)生對(duì)信息安全的認(rèn)識(shí)。為了把握目前大學(xué)生的信息安全知識(shí)和安全意識(shí)情況，為大學(xué)生的信息安全教育提供參考，我們進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果表明，受電腦普及，特別是智能手機(jī)在學(xué)生中流行的影響，目前的大學(xué)生對(duì)信息安全知識(shí)有了一定的了解，具有一定的信息安全意識(shí)。不過(guò)，大學(xué)生的信息安全知識(shí)非常有限，缺乏系統(tǒng)性；他們的信息安全意識(shí)也不足以應(yīng)付日益復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。調(diào)查結(jié)果還表明，大學(xué)生普遍非常重視信息安全教育，希望通過(guò)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)信息安全知識(shí)，并建議采用案例驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式[5]?；谡{(diào)查結(jié)果，我們對(duì)信息安全的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)和提煉，設(shè)計(jì)了教學(xué)案例和教學(xué)策略，并在部分班級(jí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中進(jìn)行了教學(xué)嘗試。

1 教學(xué)內(nèi)容

大學(xué)生信息安全教育包括3個(gè)方面的內(nèi)容：①信息安全知識(shí)及防范技術(shù)；②信息安全法律法規(guī)；③信息安全倫理道德[1-2,4,6]。其中，第一部分是重點(diǎn)，第二、三部分也可以安排到法律基礎(chǔ)、大學(xué)生思想道德修養(yǎng)等課程中[5]。信息安全內(nèi)容非常龐雜，在計(jì)算機(jī)專業(yè)的信息安全課程中，通常需要30多個(gè)學(xué)時(shí)來(lái)完成理論課的教學(xué)。這意味著，要在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中嵌入信息安全教學(xué)內(nèi)容，必須精簡(jiǎn)信息安全教學(xué)內(nèi)容，壓縮授課學(xué)時(shí)。所以，選擇哪些信息安全知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容就變得非常重要。我們認(rèn)為，所選擇的內(nèi)容應(yīng)該涵蓋信息安全最基本的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)具有一定的系統(tǒng)性；學(xué)生學(xué)習(xí)后，能夠?qū)π畔踩幸粋€(gè)系統(tǒng)的把握，掌握最基本的信息安全知識(shí)，提高信息安全意識(shí)，同時(shí)掌握實(shí)用信息安全防御技能。表1為知識(shí)單元及其對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。

2 教學(xué)案例設(shè)計(jì)

根據(jù)前面給出的信息安全知識(shí)單元和知識(shí)點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)出11個(gè)教學(xué)案例，其知識(shí)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系見(jiàn)表2。

案例1、2是與惡意軟件有關(guān)的兩個(gè)典型案例。案例3是經(jīng)典密碼案例。因?yàn)楝F(xiàn)代密碼比較抽象，難以理解，借助經(jīng)典密碼有助于學(xué)生理解現(xiàn)代密碼的有關(guān)概念。案例4、5應(yīng)用非常廣泛，是了解公鑰密碼技術(shù)非常好的案例。案例6比較常見(jiàn)，不過(guò)學(xué)生通常并不知道它的作用及背后的工作機(jī)制。案例7、8、9都是比較典型的安全事件，學(xué)生或多或少都了解一些。案例10中的工具是學(xué)生容易忽視，但卻非常重要的安全工具。這些工具所涉及眾多的信息安全知識(shí)也是學(xué)生需要了解或掌握的。案例11與學(xué)生日常使用的智能手機(jī)相關(guān)，有助于提高學(xué)生的安全防范技能。

另外，除了知識(shí)單元①⑧沒(méi)有專門(mén)設(shè)計(jì)教學(xué)案例外，其他知識(shí)單元都有相應(yīng)的教學(xué)案例。不過(guò)，知識(shí)單元⑧實(shí)際上與大多數(shù)案例都有關(guān)系，其知識(shí)點(diǎn)可以放在其他案例中講授。知識(shí)單元①是對(duì)信息安全基本概念的介紹，受學(xué)時(shí)的限制，不建議設(shè)置教學(xué)案例。

3 教學(xué)策略設(shè)計(jì)

總體上來(lái)說(shuō)，信息安全的教學(xué)主要圍繞表1的知識(shí)單元順序進(jìn)行。各知識(shí)單元的教學(xué)策略如下。

知識(shí)單元①。以圖例的方式簡(jiǎn)單描述信息安全事件的一些發(fā)展趨勢(shì)，比如近幾年惡意軟件的發(fā)展趨勢(shì)圖、網(wǎng)絡(luò)攻擊變化趨勢(shì)圖等，然后給出信息安全的含義、目標(biāo)、需求和意義。知識(shí)單元①大約需要10分鐘講授完畢。

知識(shí)單元②。引入案例1，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都遇到過(guò)U盤(pán)病毒，所以教師可以指出U盤(pán)病毒是一種蠕蟲(chóng)病毒，然后給出蠕蟲(chóng)病毒的特征、危害。之后以一個(gè)感染了蠕蟲(chóng)病毒的U盤(pán)為例，演示手工清除U盤(pán)蠕蟲(chóng)病毒的過(guò)程，同時(shí)提醒學(xué)生防范U盤(pán)感染病毒的方法。對(duì)于案例2，以生活中發(fā)生的手機(jī)惡意軟件（大多是木馬程序）事件為例，比如“超級(jí)手機(jī)病毒”事件，手機(jī)掃描二維碼中毒事件等。然后指出木馬的特征，與蠕蟲(chóng)的區(qū)別。指出手機(jī)惡意軟件傳播的途徑及危害。告知學(xué)生防范惡意軟件的方法。比如，下載軟件的時(shí)候注意來(lái)源是否可靠，別人的評(píng)價(jià)如何；為手機(jī)安裝軟件的時(shí)候，注意軟件所請(qǐng)求的權(quán)限是否超出了它的功能；安裝安全軟件等。之后，指出傳統(tǒng)病毒與蠕蟲(chóng)、木馬的區(qū)別，并簡(jiǎn)單介紹其他類型的惡意軟件及流氓/間諜軟件。最后，提醒制作惡意軟件是計(jì)算機(jī)犯罪行為，將要受到法律的制裁，并給出計(jì)算機(jī)犯罪的含義，以及相關(guān)法律法規(guī)的條文說(shuō)明。這部分內(nèi)容大約需要40分鐘完成。

知識(shí)單元③。首先說(shuō)明加密的目的，然后給出密碼學(xué)的一些基本概念，如明文、密文、密鑰等。然后引入案例3，通過(guò)一個(gè)4×4階的矩陣，演示整個(gè)“矩陣換位加密”過(guò)程，加密一個(gè)包含正好16個(gè)字符的明文。然后指出哪些是明文、密文和密鑰。說(shuō)明消息超過(guò)16個(gè)字符時(shí)的處理方法。然后指出“矩陣換位加密”中的密文字符僅僅是明文字符改變位置的結(jié)果，這叫置換；指出某些經(jīng)典加密算法中的密文字符是不同于明文字符的另一類字符，這叫替代。之后，給出現(xiàn)代對(duì)稱密碼的基本原理，即現(xiàn)代對(duì)稱加密算法本質(zhì)上是置換和替代的多次重復(fù)。此時(shí)可以給出DES算法的框圖，讓學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)稱密碼的基本原理。最后，指出目前廣泛使用的對(duì)稱加密算法3DES、AES等。這部分內(nèi)容大約需要20分鐘完成。

引入案例4，打開(kāi)顯示有下載軟件的SHA1或MD5值的網(wǎng)頁(yè)。提問(wèn)學(xué)生是否知道SHA1或MD5的作用。然后指出SHA1或MD5是哈希算法，其作用是生成數(shù)據(jù)的指紋，可用來(lái)檢測(cè)對(duì)原始數(shù)據(jù)的更改。接下來(lái)引入案例5，打開(kāi)帶有數(shù)字簽名文件的屬性對(duì)話框。比如QQ安裝程序，查看數(shù)字簽名的詳細(xì)信息，指出數(shù)字簽名的含義和作用，并說(shuō)明QQ安裝程序是經(jīng)過(guò)騰訊公司簽名的，如果顯示“該數(shù)字簽名正?！保瑒t該程序是原始程序，否則被修改過(guò)，不要安裝。接下來(lái)繼續(xù)查看數(shù)字簽名對(duì)應(yīng)的數(shù)字證書(shū)，查看數(shù)字證書(shū)中的哈希算法（通常是SHA1）和簽名算法（通常是SHA1RSA）。此時(shí)，就可以講授公鑰密碼的一些概念了。和對(duì)稱密碼對(duì)比，指出公鑰密碼的特點(diǎn)。告訴學(xué)生RSA是流行的公鑰密碼算法。當(dāng)學(xué)生記住這些概念之后，就可以指出數(shù)字證書(shū)的作用了：保證公鑰的真實(shí)性。然后告訴學(xué)生證書(shū)對(duì)話框中的公鑰。接著，進(jìn)一步說(shuō)明數(shù)字簽名及驗(yàn)證簽名的大致過(guò)程，并以QQ安裝程序?yàn)槔M(jìn)行說(shuō)明。到此，公鑰密碼、數(shù)字簽名和數(shù)字證書(shū)的概念已經(jīng)講授完畢。建議進(jìn)一步向?qū)W生說(shuō)明，他們所看到的數(shù)字證書(shū)，實(shí)際上是由權(quán)威機(jī)構(gòu)簽名并頒發(fā)的，在證書(shū)路徑上可以看到簽名的權(quán)威機(jī)構(gòu)，并讓學(xué)生看一看計(jì)算機(jī)上已安裝的“受信任的根證書(shū)頒發(fā)機(jī)構(gòu)”列表。這部分內(nèi)容大約需要30分鐘完成。

知識(shí)單元④。引入案例6，打開(kāi)啟用了安全連接的網(wǎng)頁(yè)，比如中國(guó)銀行的“個(gè)人客戶網(wǎng)銀登錄”，提問(wèn)學(xué)生該網(wǎng)頁(yè)與普通網(wǎng)頁(yè)有什么不同？然后，單擊瀏覽器上的小鎖，讓學(xué)生看到“連接是加密的”字樣；單擊“查看證書(shū)”，告訴學(xué)生這個(gè)證書(shū)如果是被信任的，則說(shuō)明所訪問(wèn)的網(wǎng)站是官方網(wǎng)站。接下來(lái)，打開(kāi)鐵路12306網(wǎng)站，單擊“購(gòu)票”，指出證書(shū)不被信任時(shí)電腦的表現(xiàn)。單擊“繼續(xù)瀏覽網(wǎng)站（不推薦）”，單擊瀏覽器上方的“證書(shū)錯(cuò)誤”，提醒學(xué)生注意顯示的信息。進(jìn)一步“查看證書(shū)”，解釋不被信任的原因。接下來(lái)，說(shuō)明如果所訪問(wèn)的網(wǎng)站的確是官方網(wǎng)站，如何讓計(jì)算機(jī)信任它。根據(jù)需要，可以進(jìn)一步說(shuō)明“受信任的根證書(shū)頒發(fā)機(jī)構(gòu)”的作用。到這里，就可以指出https與SSL的關(guān)系，以及SSL的作用了。之后，簡(jiǎn)單介紹一下SET的作用，并指出SSL和SET在應(yīng)用上的主要區(qū)別。

引入案例7，如果有現(xiàn)成的釣魚(yú)網(wǎng)站，直接打開(kāi)它。如果沒(méi)有，則找一個(gè)以往釣魚(yú)網(wǎng)站的圖片示例。比較真實(shí)網(wǎng)站和釣魚(yú)網(wǎng)站的差別，指出釣魚(yú)網(wǎng)站的危害性，并給出被釣魚(yú)網(wǎng)站欺騙的實(shí)際案例。然后，指出識(shí)別和防范釣魚(yú)網(wǎng)站的方法，比如通過(guò)網(wǎng)址識(shí)別、啟用瀏覽器的假冒網(wǎng)站檢測(cè)功能等。告訴學(xué)生不要輕信郵件、QQ、微信、微博等上面的鏈接，特別是要求給出敏感信息的鏈接。同時(shí)提醒這種網(wǎng)絡(luò)欺詐行為也是一種計(jì)算機(jī)犯罪。案例6、7所涉及的知識(shí)點(diǎn)大約需要30分鐘完成。

知識(shí)單元⑤。引入案例8，給出典型的示例，比如2014年1月21日的國(guó)內(nèi)大量網(wǎng)站無(wú)法訪問(wèn)這個(gè)事件。然后指出拒絕服務(wù)攻擊的含義，并說(shuō)明拒絕服務(wù)攻擊只是網(wǎng)絡(luò)攻擊的一種形式。然后指出其他攻擊形式，比如傳播惡意軟件、釣魚(yú)網(wǎng)站、郵件欺騙、社會(huì)工程、網(wǎng)絡(luò)竊聽(tīng)、網(wǎng)絡(luò)掃描攻擊等。給出網(wǎng)絡(luò)攻擊的目的、一般過(guò)程，以及防范技術(shù)和方法，比如防火墻及IDS。同時(shí)提醒學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)攻擊也是一種犯罪行為。

引入案例9，指出從2011年年末開(kāi)始，因特網(wǎng)用戶資料不斷遭到大規(guī)模泄露。打開(kāi)與此相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)新聞報(bào)道，提問(wèn)學(xué)生是否資料遭到泄漏。然后給出用戶資料遭到泄漏的兩種原因：用戶資料庫(kù)泄漏和撞庫(kù)。告訴學(xué)生目前第一種情況越來(lái)越少，更多的是第二種情況。提醒學(xué)生不要在不同的網(wǎng)站上使用同樣的賬號(hào)和密碼，特別是密碼，否則會(huì)遭遇撞庫(kù)攻擊而影響到其他賬戶的安全。另外密碼不能太簡(jiǎn)單，不要用生日、電話、QQ號(hào)碼、親朋好友寵物的名字等作為密碼。案例8、9所涉及的內(nèi)容大約需要30分鐘完成。

知識(shí)單元⑥。引入案例10，首先說(shuō)明Windows系統(tǒng)已經(jīng)提供了許多保障系統(tǒng)安全的工具。然后逐個(gè)演示W(wǎng)indows系統(tǒng)更新、Windows防火墻、Windows Defender、MRT和EFS的基本操作。同時(shí)說(shuō)明系統(tǒng)更新的作用及漏洞的含義，說(shuō)明防火墻的作用，說(shuō)明Windows Defender與MRT的作用和它們的區(qū)別，說(shuō)明EFS與對(duì)稱及公鑰密碼的關(guān)系，并指出使用EFS時(shí)需要注意的事項(xiàng)。接下來(lái)，演示W(wǎng)indows賬戶設(shè)置及訪問(wèn)權(quán)限設(shè)置，指出它們的含義、作用，通過(guò)創(chuàng)建新的賬戶，并設(shè)置某個(gè)文件夾或文件的NTFS訪問(wèn)權(quán)限，讓學(xué)生切實(shí)感受到Windows賬戶和NTFS相結(jié)合的強(qiáng)大之處，促使學(xué)生理解并掌握相應(yīng)的操作技能。這部分內(nèi)容大約需要40分鐘完成。

知識(shí)單元⑦。引入案例11，給出典型的示例。比如在公共的免費(fèi)Wi-Fi環(huán)境中對(duì)信用卡信息進(jìn)行操作，導(dǎo)致信用卡里的錢(qián)款被盜的新聞事件，使用公共Wi-Fi導(dǎo)致手機(jī)感染病毒的新聞事件，指出示例中的計(jì)算機(jī)犯罪行為。然后指出公共Wi-Fi可能帶來(lái)的兩類威脅：個(gè)人敏感信息的泄漏，和偽裝Wi-Fi攻擊。給出防范措施：不登錄郵箱、微博，不操作網(wǎng)銀等。另外，移動(dòng)設(shè)備Wi-Fi連接僅在需要時(shí)打開(kāi)；開(kāi)啟安全軟件的網(wǎng)絡(luò)保護(hù)和隱私保護(hù)功能。然后，指出移動(dòng)設(shè)備的其他安全威脅，比如惡意軟件、設(shè)備丟失等。提醒學(xué)生除了采用前面第②單元提到的安全措施，還應(yīng)該經(jīng)常備份手機(jī)中的重要數(shù)據(jù)，開(kāi)啟手機(jī)鎖碼功能。這部分內(nèi)容大約需要20分鐘完成。

知識(shí)單元⑧。本知識(shí)單元的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)分散到他知識(shí)單元的案例中了，不需要專門(mén)的教學(xué)說(shuō)明。

至此，信息安全的全部知識(shí)點(diǎn)都已講授完畢。可以簡(jiǎn)單地總結(jié)一下所講授的主要內(nèi)容，并再次給出信息安全的含義和目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)它們的理解和掌握。

4 教學(xué)實(shí)踐及效果

在兩個(gè)2014級(jí)新生班級(jí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中，按照上面的教學(xué)策略，我們進(jìn)行了信息安全的教學(xué)嘗試。時(shí)間安排在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)部分結(jié)束之后的兩周內(nèi)，共3個(gè)下午，每次2學(xué)時(shí)，實(shí)際使用學(xué)時(shí)不到6個(gè)。

在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程結(jié)束之后（三周后），我們?cè)俅问褂迷瓉?lái)的調(diào)查問(wèn)卷對(duì)這兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查（回收問(wèn)卷120份），并和上一次對(duì)2013級(jí)學(xué)生（當(dāng)時(shí)也是新生）調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行了比較。見(jiàn)表3、表4、表5。順便說(shuō)一下，上一次的調(diào)查問(wèn)卷是基于學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的信息安全學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的，其中有不少題目選項(xiàng)并不適合本次調(diào)查，所以表3、表4、表5中的題目選項(xiàng)要比文獻(xiàn)[5]中對(duì)應(yīng)的表少一些。

很明顯，和2013級(jí)學(xué)生相比，2014級(jí)學(xué)生對(duì)信息安全術(shù)語(yǔ)的了解比例大幅度提升。

結(jié)合上一次的調(diào)查結(jié)果及分析[5]，表4中2014級(jí)學(xué)生對(duì)A、B、C三項(xiàng)的選擇比例基本上是一致的，說(shuō)明他們的確比較了解加密等安全技術(shù)。選項(xiàng)D的選擇也說(shuō)明了這一點(diǎn)。

很明顯，2014級(jí)學(xué)生比2013級(jí)的學(xué)生有更強(qiáng)的信息安全意識(shí)?？傊?jīng)過(guò)比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，盡管只使用了不到6個(gè)學(xué)時(shí)，學(xué)生對(duì)信息安全的基本知識(shí)已經(jīng)有了比較深入的了解，信息安全意識(shí)也得到顯著的提高。

5 結(jié) 語(yǔ)

信息安全素養(yǎng)是大學(xué)生應(yīng)該具備的素養(yǎng)，許多學(xué)者都曾經(jīng)對(duì)大學(xué)生信息安全教育進(jìn)行過(guò)探索[1-4,6-7]，但結(jié)果不盡如人意。為了找到解決大學(xué)生信息安全教育的有效方法，我們?cè)?013年下半年對(duì)大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們對(duì)大學(xué)生信息安全的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了提煉，并把它們?nèi)谌氲?1個(gè)案例中。在2014級(jí)新生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中，我們按照所設(shè)計(jì)的教學(xué)策略進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐。結(jié)果表明，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中至多增加6個(gè)學(xué)時(shí)的課時(shí)，就可以基本上解決大學(xué)生的信息安全教育問(wèn)題。我們的探索為大學(xué)生信息安全教育提供了一個(gè)有效的解決方案。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：安全教育教學(xué)案例范文

一、整治目標(biāo)

通過(guò)整治，使全鎮(zhèn)各中小學(xué)校食品衛(wèi)生安全管理進(jìn)一步規(guī)范，周邊飲食攤點(diǎn)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)秩序進(jìn)一步好轉(zhuǎn)；建立和完善校園及周邊食品市場(chǎng)秩序的長(zhǎng)效監(jiān)管機(jī)制，消除各類食品安全隱患，確保全鎮(zhèn)廣大師生的食品安全保障水平得到進(jìn)一步提高，確保不發(fā)生學(xué)校食品安全事故。

二、整治內(nèi)容

整治工作由鎮(zhèn)衛(wèi)生院防保所牽頭，學(xué)校、工商、派出所等部門(mén)配合。

一是進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校食品安全工作責(zé)任制。建立健全學(xué)校食品安全管理制度，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食品安全工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。要特別重視對(duì)校園內(nèi)食堂、小賣部、小飲食店的管理，認(rèn)真落實(shí)校園內(nèi)飲食單位準(zhǔn)入制度，規(guī)范食品原輔料采購(gòu)行為，嚴(yán)格執(zhí)行索證索票制度，對(duì)衛(wèi)生不達(dá)標(biāo)的要堅(jiān)決依法查處。

二是加大學(xué)校食堂量化分級(jí)管理實(shí)施力度。繼續(xù)開(kāi)展學(xué)校食堂衛(wèi)生達(dá)標(biāo)創(chuàng)建活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校食堂硬件設(shè)施的完善和衛(wèi)生管理制度的落實(shí)。

三是加強(qiáng)校園內(nèi)外飲食環(huán)境整治。對(duì)校園內(nèi)及周邊各類食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位（個(gè)人）實(shí)施規(guī)范管理，重點(diǎn)打擊制售假冒偽劣、有毒有害食品違法行為，堅(jiān)決取締無(wú)證（照）生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)行為。

四是強(qiáng)化校園食品安全知識(shí)宣傳教育。對(duì)全鎮(zhèn)義務(wù)教育階段中小學(xué)生開(kāi)展食品安全基本知識(shí)普及教育活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我防范能力。

三、實(shí)施時(shí)間及步驟

專項(xiàng)整治時(shí)間為5-6月份。5月10日前完成動(dòng)員部署，牽頭單位制定詳細(xì)的檢查方案，進(jìn)行責(zé)任分工；5月中旬進(jìn)入集中整治階段，各村各單位要按照專項(xiàng)整治要求，緊密配合，齊抓共管，確保專項(xiàng)整治活動(dòng)順利實(shí)施；6月底前為總結(jié)驗(yàn)收階段。各村各單位對(duì)專項(xiàng)整治工作進(jìn)行總結(jié)，報(bào)牽頭單位匯總，匯總情況于6月30日前以書(shū)面形式報(bào)鎮(zhèn)食品藥品安全領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

四、工作要求

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全責(zé)任體系。各村各有關(guān)單位要高度重視學(xué)校食品安全專項(xiàng)整治工作，認(rèn)真貫徹方案要求，切實(shí)抓好任務(wù)分解，責(zé)任落實(shí)，做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、措施得力。要加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為專項(xiàng)整治工作開(kāi)展提供有力支撐。

（二）加強(qiáng)分工協(xié)作，提高整治效能。各村各單位在開(kāi)展專項(xiàng)整治過(guò)程中，要及時(shí)通報(bào)信息，加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，形成工作合力。要加大聯(lián)合執(zhí)法力度，提高專項(xiàng)整治效能。

第4篇：安全教育教學(xué)案例范文

【關(guān)鍵詞】高職 物理教學(xué) 安全意識(shí)

安全重于泰山，防范勝于救災(zāi)。為了減少安全事故的發(fā)生，在物理課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育是十分必要的，對(duì)于預(yù)防事故有重要的作用和積極的意義。很多安全問(wèn)題與物理知識(shí)有關(guān)聯(lián)。物理教學(xué)有責(zé)任在教學(xué)中滲透安全知識(shí),深人淺出地分析現(xiàn)實(shí)生活中的事例警示學(xué)生,培養(yǎng)他們的安全意識(shí)。

一、在物理教學(xué)中滲透安全教育

當(dāng)今時(shí)代以物理為基礎(chǔ)的科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，新材料、新產(chǎn)品已無(wú)處不在，人們享受高科技的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)這些新材料、新技術(shù)帶來(lái)的負(fù)面影響不容忽視，那么，我們的生活中都有哪些與物理方面有關(guān)的不安全因素呢？它會(huì)給人們帶來(lái)哪些危害？學(xué)習(xí)物理知識(shí)的根本目的就是幫助學(xué)生形成有關(guān)物理知識(shí)的科學(xué)觀念，理解物理與人類文明的關(guān)系，幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)物理知識(shí)、規(guī)律及其對(duì)人類和社會(huì)的影響，既看到它們對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的重要作用，也看到處理、使用不當(dāng)時(shí)會(huì)給人類社會(huì)帶來(lái)一系列的危害。物理教學(xué)中就要傳給學(xué)生相應(yīng)的知識(shí)，有效地預(yù)測(cè)和控制事故的發(fā)生。

在力學(xué)中講解慣性現(xiàn)象時(shí)：介紹行駛中的汽車和自行車剎車時(shí)，由于慣性不能立即停下來(lái)，即使是緊急剎車，也要向前運(yùn)動(dòng)一段距離才能停下。慣性是造成許多交通事故的原因，因此對(duì)機(jī)動(dòng)車輛行駛都有最高限速，騎自行車時(shí)不能騎得太快，這都是為了避免由于來(lái)不及停車而造成交通事故。下雨天穿光滑的平底鞋，由于鞋與地面之間的摩擦小，人易摔到造成傷害，為防止造成傷害，應(yīng)穿有凹痕的膠鞋。

在光學(xué)知識(shí)講授中：夜晚裝飾城市的探照燈、各種霓虹燈等會(huì)造成光污染；夜間的汽車頭燈，使路人睜不開(kāi)眼；夜間行駛的汽車，車內(nèi)開(kāi)燈的話就會(huì)使車內(nèi)的物體在司機(jī)的前檔玻璃上成像，司機(jī)會(huì)把這個(gè)“像”當(dāng)成是車前的物體，且看不清前面的路，就會(huì)容易出現(xiàn)交通事故；電焊時(shí)焊槍產(chǎn)生的強(qiáng)光，若無(wú)對(duì)應(yīng)防護(hù)措施，輕則使眼睛紅腫、發(fā)炎，重則喪失視力。若城市燈光不加控制，大量的玻璃幕墻反射光線照進(jìn)住宅，會(huì)影響居民正常工作和休息。紅外線近年來(lái)在軍事、人造衛(wèi)星及工業(yè)、衛(wèi)生、科研等方面應(yīng)用日益廣泛，它是一種熱輻射，過(guò)量時(shí)，對(duì)人體皮膚可造成高溫傷害、灼痛、燒傷，對(duì)人眼的視網(wǎng)膜、虹膜也有一定程度傷害，影響視力。紫外線可用于消毒和探測(cè)，缺少了它，孩子易得佝僂病。若過(guò)量，與紅外線同樣會(huì)使眼睛和皮膚致病。

在講授聲學(xué)知識(shí)時(shí)：應(yīng)當(dāng)注意噪聲污染給人們帶來(lái)的危害，它能使人煩噪、耳鳴、頭痛、失眠、惡心、心悸、視物模糊、吞咽困難、肝胃功能失調(diào)、嚴(yán)重時(shí)會(huì)使人四肢麻木、胸部有壓迫感；超音速噴氣飛機(jī)低空飛行時(shí)產(chǎn)生的噪聲能將附近的建筑物的玻璃震裂，甚至使某些金屬結(jié)構(gòu)產(chǎn)生“聲疲勞”而損壞，或者耳膜震裂而變聾。針對(duì)上述情況，教學(xué)時(shí)告訴學(xué)生遇到高噪聲的污染時(shí)，為了保護(hù)自己的耳朵避免受到傷害，應(yīng)遠(yuǎn)離噪聲源或戴防護(hù)耳罩。

在講解用電常識(shí)的時(shí)候：應(yīng)講述電擊傷的原理，當(dāng)通過(guò)人體的電流超過(guò)30mA時(shí)，會(huì)使人感到劇痛，甚至神經(jīng)麻痹，呼吸困難，有生命危險(xiǎn)；電流超過(guò)100mA時(shí)，只要很短的時(shí)間就可以使人窒息死亡。電擊傷還與電流通過(guò)人體的途徑有關(guān)，電流通過(guò)心臟的危險(xiǎn)性最大。在講述電路的短路情況時(shí)，應(yīng)提醒學(xué)生注意短路時(shí)電路中的電阻很小，電流很大，超過(guò)電路允許通過(guò)的最大電流時(shí)，易引起火災(zāi)。室外天線必須遠(yuǎn)離高壓線，不能在高壓線附近放風(fēng)箏、釣魚(yú)、捉蜻蜓、爬電桿等等，并教育學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)有人觸電了應(yīng)采取的措施是：用干燥的木棒將人和電源分開(kāi)、迅速拉開(kāi)電閘、切斷電源。因電線短路而失火不能用水去滅火，因水可導(dǎo)電，會(huì)加重災(zāi)情．必須迅速切斷電源，用砂土、滅火器撲滅火焰。

在教電磁學(xué)知識(shí)時(shí)，要求同學(xué)們注意電的安全，磁的安全，電、磁是看不見(jiàn)、摸不著、聽(tīng)不到的，隨著家用電器的普及，越來(lái)越多的家庭都擁有了電視機(jī)、電冰箱，并用上了電炒鍋、微波爐等，為數(shù)不少的家庭還添置了電腦、手機(jī)等較為高檔的設(shè)備，對(duì)于這些，我們就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，正確防止過(guò)量的電磁輻射對(duì)人體所造成的傷害，杜絕假冒偽劣產(chǎn)品進(jìn)入家庭，并且檢查用電設(shè)備，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)根除，杜絕觸電事故的發(fā)生，杜絕被電磁波灼傷、損害身體。

在講授能源與可持續(xù)發(fā)展時(shí)：原子能造成的核污染更是可怕，不但可以毀滅人類還可以威脅其它動(dòng)植物存亡；不要將廢電池隨手扔掉。

二、在物理實(shí)驗(yàn)中滲透安全教育

物理實(shí)驗(yàn)常常伴隨著危險(xiǎn)，無(wú)論多么簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，都不能粗心大意。如果發(fā)生事故，不僅使設(shè)備或人身受到傷害，同時(shí)精神上亦會(huì)受到很大打擊。認(rèn)真的檢查，而且，還必須按照實(shí)驗(yàn)的要求作好充分的準(zhǔn)備工作。如進(jìn)行物態(tài)變化實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了避免在著火時(shí)，防止尼龍或的確良等衣料熔化，衣著必須盡量做得合適，使之既不露出皮膚，又能靈活地進(jìn)行操作。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)必要時(shí)，應(yīng)戴手套或防護(hù)面具。

教育學(xué)生要遵照教師的指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，決不可隨意蠻干，采用不合適的操作方法或使用不安全的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，常是發(fā)生實(shí)驗(yàn)事故的根源。實(shí)驗(yàn)事故雖不可預(yù)測(cè)，必須經(jīng)常估計(jì)到實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性，也必須推測(cè)其危險(xiǎn)程度而制訂相應(yīng)的預(yù)防措施。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中降低噪聲強(qiáng)度，避免噪聲污染。在有些力學(xué)分組實(shí)驗(yàn)中，可以用海綿、泡沫塑料等材料進(jìn)行緩沖，避免發(fā)出撞擊聲。在物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)盡量采用無(wú)毒物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。例如，可以用醫(yī)療針筒來(lái)演示大氣壓強(qiáng)的存在和大小；課外可以利用水和長(zhǎng)塑料管在教學(xué)樓的走廊上組織學(xué)生測(cè)定大氣壓強(qiáng)的大?。谎芯课镔|(zhì)的熔解和凝固可用海波代替茶進(jìn)行研究，避免萘對(duì)空氣的污染。有些實(shí)驗(yàn)，如“研究碘的升華和凝固”，可以到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室借用封閉的玻璃裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣碘蒸氣就不會(huì)擴(kuò)散到教室里，從而杜絕碘蒸氣對(duì)空氣的污染。有些實(shí)驗(yàn)不可避免地要產(chǎn)生少量有害氣體，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的通風(fēng)，或增加必要的換氣設(shè)備。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，討論聲要盡量小，保持實(shí)驗(yàn)室安靜的教學(xué)環(huán)境。

只要我們了解各種物理實(shí)驗(yàn)事故的引發(fā)原因，遵循操作規(guī)定，認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行操作，就可避免多種事故的發(fā)生，達(dá)到實(shí)驗(yàn)預(yù)期的效果，也是學(xué)校教育教學(xué)秩序安全的保證。

三、在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)安全自救能力

發(fā)生火災(zāi)，應(yīng)該趴在地上，用濕毛巾捂住口鼻，匍匐移向安全出口或向逆風(fēng)方向移動(dòng)。由對(duì)流原理我們知道，煙火往上走，濃煙中含有大量有毒元素，容易使人窒息。所以，可用濕毛巾折疊，捂住鼻口，屏住呼吸，起到過(guò)濾煙霧的作用，不到緊急時(shí)刻不要大聲呼叫或移開(kāi)毛巾，且須采取匍匐式前進(jìn)逃離方式。同時(shí)，雷雨天氣不要在電線桿、樹(shù)木等易于被雷擊的物體下躲避，避免雷電高壓擊中自己。

吃早餐時(shí),剛出籠的饅頭是很燙的,我們?nèi)绻麑⑹窒匆幌?用濕手拿饅頭就不覺(jué)得燙了,這就運(yùn)用了蒸發(fā)吸熱的原理.

四、重視假設(shè)情境,訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)急能力

我們假設(shè)情境,提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)法解決,不僅能激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,而且能培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。例如:據(jù)報(bào)載美國(guó)有一核潛艇在深海處失事,七名隊(duì)員均逃離該艇,但僅一人生還,是因?yàn)樗鋈幌氲?要適應(yīng)海洋不同深度的壓強(qiáng)變化,必須要控制自己的上浮速度。學(xué)生經(jīng)過(guò)熱烈討論,得到了一致的答案,在腰間綁一些扳手.虎鉗等物,邊上浮邊扔掉一些,在討論中,學(xué)生同時(shí)弄清了深海魚(yú)為什么能生存和有關(guān)浮力的一些知識(shí)。

總之，物理學(xué)科與生活聯(lián)系密切，很多內(nèi)容都與安全教育有關(guān)，在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教材內(nèi)容，運(yùn)用具體事例，滲透安全教育，使學(xué)生既深刻理解了物理知識(shí)，又加強(qiáng)了自我防范教育，讓安全思想深入人心。安全教育作為學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重,體現(xiàn)了新時(shí)代新教材對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷.物理學(xué)科與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的良好素材。筆者在教學(xué)實(shí)踐中,充分滲透安全教育,收到了很好的效果。

【參考文獻(xiàn)】

1.馬其英：物理教學(xué)中滲透安全教育的案例，《物理教學(xué)探討》，2008.16.

2.張立：在高職物理教學(xué)中滲透安全意識(shí)教育，《現(xiàn)代企業(yè)教育》，2009.1.

第5篇：安全教育教學(xué)案例范文

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；滲透安全教育

一、物理課堂教學(xué)中應(yīng)滲透安全教育

物理與生活聯(lián)系密切，教材的編排遵循了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程理論。結(jié)合教材課本內(nèi)容，可以進(jìn)行多方面的安全教育。

（一）防溺水事故安全教育

暑假期間是溺水的高發(fā)時(shí)期，附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生近年來(lái)發(fā)生了數(shù)起溺水死亡事件。這些事件，多數(shù)是因?yàn)楫?dāng)事者自我防范意識(shí)淡溥，認(rèn)為水淺、自己會(huì)游泳等造成的。針對(duì)這種情況，可以結(jié)合相關(guān)的物理知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，提前給學(xué)生打預(yù)防針。在學(xué)完浮力知識(shí)后，可以出這樣一道討論題：人游泳時(shí)，若腳陷到泥里，是否還能浮上來(lái)？學(xué)生明白后，我意味深長(zhǎng)地點(diǎn)評(píng)：“淹死的往往多數(shù)是會(huì)浮水的?！边@樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)，也能受到安全教育。復(fù)習(xí)光學(xué)知識(shí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一幅漫畫(huà)“一人來(lái)到水塘邊，喊到水真淺，下水后，水沒(méi)過(guò)頭頂，大喊救命，讓學(xué)生用物理知識(shí)解釋這種現(xiàn)象”后，我強(qiáng)調(diào)總結(jié)：“由于光的折射，水的視深比實(shí)際淺，容易造成錯(cuò)覺(jué)，所以不要貿(mào)然到不明水域游泳，千萬(wàn)不要做‘不知死的鬼’?！边@樣，學(xué)生在笑聲中接受了安全教育。

（二）防雷知識(shí)安全教育

夏季是雷電的高發(fā)季節(jié)，結(jié)合物理教材內(nèi)容，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行防雷安全知識(shí)教育，學(xué)完電學(xué)知識(shí)后，我讓學(xué)生討論，怎樣才能防雷呢？并說(shuō)出這樣做的道理。學(xué)生討論后，我及時(shí)強(qiáng)調(diào)總結(jié)：（1）不要在大樹(shù)下或山頂?shù)耐ぷ永锉苡?，因高的物體容易摩擦帶電易遭受雷擊；（2）雷雨天氣盡量不要外出，尤其不要扛著鋤頭等金屬物品行走，因鋤頭是導(dǎo)體，空中云層易通過(guò)其放電；（3）關(guān)閉門(mén)窗，可防止雷電進(jìn)入室內(nèi)；（4）不要接打電話、看電視等，因雷電可沿導(dǎo)線進(jìn)入室內(nèi)，易遭雷擊。這樣，學(xué)生知道一些防雷知識(shí)包含的道理，更利于其防雷。

（三）易燃易爆品的安全知識(shí)教育

每年的節(jié)日，都有許多被爆竹炸傷的學(xué)生，因此，很有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行易燃易爆品安全知識(shí)教育。

講內(nèi)能一節(jié)前，我講解一個(gè)真實(shí)的案例：一個(gè)違法生產(chǎn)爆竹的作坊，執(zhí)法人員開(kāi)車前去取諦。當(dāng)場(chǎng)沒(méi)收了非法生產(chǎn)的爆竹，由于執(zhí)法人員缺少必要的物理知識(shí)，裝車時(shí)，爆竹發(fā)生爆炸，當(dāng)場(chǎng)把執(zhí)法人員和作坊主全部炸死。新課后，我讓學(xué)生討論：“易燃、易爆品搬運(yùn)時(shí)為什么必須輕拿輕放？為什么不允許帶易燃易爆品上車？”這樣，學(xué)生印象深刻，比空洞的說(shuō)教效果要好的多。

（四）學(xué)生出行安全教育

物理學(xué)的許多知識(shí)，可對(duì)學(xué)生出行進(jìn)行安全教育。像慣性知識(shí)可告訴學(xué)生騎車時(shí)不能過(guò)快，不能闖紅燈等，否則容易發(fā)生交通事故；流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系的知識(shí)可告訴學(xué)生候車時(shí)為什么一定要站在安全線以外；進(jìn)入加油站，不準(zhǔn)接打手機(jī)，否則產(chǎn)生的火花容易引起安全事故。

當(dāng)然，安全教育的內(nèi)容很多，像防火災(zāi)，用電安全教育等，在關(guān)注學(xué)生身體健康的同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康。

二、在物理實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)滲透安全教育

物理實(shí)驗(yàn)操作中常常伴隨著很多危險(xiǎn)的存在，所以無(wú)論是多么簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，都不能粗心大意。所以在實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)注意吸取前人的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，從而避免犯同樣的錯(cuò)誤，在物理實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)操作之前應(yīng)作好相當(dāng)周密的實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備，首先，不僅要對(duì)所用的實(shí)驗(yàn)裝置及藥品等進(jìn)行相當(dāng)認(rèn)真的檢查，而且，還需要按照實(shí)驗(yàn)操作的要求作好充分的準(zhǔn)備工作。

2.在物理實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中需教育學(xué)生遵照教師的指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，決不可隨意蠻干，或者是采用不合適的實(shí)驗(yàn)操作方法或使用不安全的裝置進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。

3.在實(shí)驗(yàn)前還需要估計(jì)到實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性，實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生雖不可預(yù)測(cè)，但它的危險(xiǎn)性的大小卻是可以估計(jì)出來(lái)的。所以即使對(duì)不大了解的實(shí)驗(yàn)，要對(duì)其進(jìn)行操作也必須要推測(cè)其危險(xiǎn)程度、制定相應(yīng)的應(yīng)急措施方案。

4.物理實(shí)驗(yàn)操作不可忽視其結(jié)束后的收拾處理事宜，只要我們能對(duì)各種物理實(shí)驗(yàn)室事故所引發(fā)的原因有所了解，遵循操作中的規(guī)定和要求，并且能認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，那么多種事故的發(fā)生就可以避免，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)預(yù)期的效果，也可以使得學(xué)校教育教學(xué)秩序的安全得到保證。

三、物理教學(xué)反饋中滲透安全教育

為了免除傷害事故的發(fā)生，我們要做到讓安全教育從小抓起，讓安全意識(shí)從小樹(shù)立，讓安全思想深入人心。

（一）高度中的安全教育

背景：新快報(bào)5月18日?qǐng)?bào)道，你能想象嗎？一個(gè)小女孩在汶川地震時(shí)孤身跳下6樓成功自救，隨后又返回廢墟里救出了好幾個(gè)教師。這個(gè)女孩就是映秀中學(xué)11歲的康潔。

例1：北京奧運(yùn)會(huì)即將舉行，請(qǐng)你分析在“跳高”和“跳遠(yuǎn)”的比賽中，運(yùn)動(dòng)員為什么要落在沙坑或海棉墊上？“跳傘”運(yùn)動(dòng)員著地時(shí)，為什么要有“團(tuán)身”動(dòng)作？

解：運(yùn)動(dòng)員落在沙坑中或“團(tuán)身”動(dòng)作，只有一個(gè)共同的目的，即增加接觸時(shí)間。根據(jù)動(dòng)量定理Ft=P可知，相同的動(dòng)量變化，碰撞時(shí)間越長(zhǎng)，所受作用力越小，從而防止過(guò)大的作用力對(duì)人體造成傷害。

高度安全問(wèn)題，實(shí)際上是高速與地面碰撞的結(jié)果，因此身居高處要居安思危，要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)來(lái)保護(hù)自己的生命安全。

（二）交通安全教育

背景：公安部2008年6月3日公布，5月份，全國(guó)共發(fā)生道路交通事故21885起，造成5524人死亡、25355人受傷，直接財(cái)產(chǎn)損失0.7億元。

例2：閱讀材料：

第6篇：安全教育教學(xué)案例范文

【關(guān)鍵詞】護(hù)理教學(xué)；護(hù)理安全教育教學(xué)法；效果

護(hù)理學(xué)專業(yè)是醫(yī)學(xué)院校的主要專業(yè)之一。每一個(gè)合格的護(hù)士在走上護(hù)理崗位之前，都要在醫(yī)學(xué)院校進(jìn)行系統(tǒng)的護(hù)理技術(shù)學(xué)習(xí)[1]。過(guò)去，護(hù)理學(xué)專業(yè)的教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行護(hù)理教學(xué)的過(guò)程中，多使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行授課。該教學(xué)模式雖然可以幫助學(xué)生掌握一定的護(hù)理技術(shù)理論和操作技能，但無(wú)法使學(xué)生認(rèn)識(shí)到護(hù)理工作在臨床上的重要性，因此在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的理論成績(jī)和操作成績(jī)普遍不高[2]。近年來(lái)，隨著臨床上對(duì)護(hù)理安全的逐漸重視，各醫(yī)學(xué)院校也在護(hù)理教學(xué)的過(guò)程中引入了護(hù)理安全教育教學(xué)法。為了進(jìn)一步研究在護(hù)理教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行護(hù)理安全教育教學(xué)法的效果，我們對(duì)2011年9月～2012年4月期間在我校學(xué)習(xí)的80名護(hù)理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行回顧性研究?，F(xiàn)將研究結(jié)果報(bào)告如下：

1.資料和方法

1.1一般資料

本次研究的對(duì)象為2011年9月～2012年4月期間在我校學(xué)習(xí)的80名護(hù)理專業(yè)學(xué)生。我們將這80名學(xué)生隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組，每組各有40名學(xué)生。在觀察組學(xué)生中，有男性學(xué)生2名，女性學(xué)生38名。他們的年齡在17～22歲之間，平均年齡為20.1±1.6歲。在對(duì)照組學(xué)生中，有男性學(xué)生1名，女性學(xué)生39名。他們的年齡在18～22歲之間，平均年齡為20.3±1.4歲。兩組學(xué)生在性別、年齡等一般資料方面相比無(wú)顯著性差異（P＞0.05），具有可比性。

1.2教學(xué)方法

在這兩組學(xué)生學(xué)習(xí)護(hù)理技術(shù)期間，我校使用常規(guī)教學(xué)法對(duì)對(duì)照組學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。進(jìn)行常規(guī)教學(xué)法的方法是：由教師在課堂上將理論知識(shí)傳授給學(xué)生，然后在護(hù)理操作課上將操作技能傳授給學(xué)生，并定期組織學(xué)生到臨床上觀摩和參與實(shí)際護(hù)理操作。我校對(duì)觀察組學(xué)生在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)（方法與對(duì)照組學(xué)生相同）的基礎(chǔ)上，使用護(hù)理安全教育教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。進(jìn)行護(hù)理安全教育教學(xué)的方法是：①教師在向?qū)W生傳授護(hù)理理論知識(shí)的過(guò)程中，要對(duì)每一項(xiàng)護(hù)理工作中存在的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明，然后要求學(xué)生認(rèn)真記錄，并對(duì)學(xué)生的記錄情況進(jìn)行抽查。②教師在向?qū)W生傳授護(hù)理理論知識(shí)的過(guò)程中，要向其講解有關(guān)護(hù)理安全的法律和法規(guī)，以便使學(xué)生對(duì)護(hù)理工作的重要性和安全性有充分的認(rèn)識(shí)。③教師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)大量地收集有關(guān)護(hù)理安全的案例，并在向?qū)W生傳授護(hù)理知識(shí)的過(guò)程中將這些案例一一展示出來(lái)，以便使學(xué)生形象地記住各種護(hù)理操作中存在的風(fēng)險(xiǎn)[3]。④在上護(hù)理操作課時(shí)，教師可在學(xué)生進(jìn)行護(hù)理操作的過(guò)程中，故意為其制造一些護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)，以便提高其應(yīng)對(duì)護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)的能力。⑤在上臨床觀摩課時(shí)，教師可根據(jù)臨床護(hù)理工作中存在的問(wèn)題，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，并及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤解決護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)的方法。

1.3觀察指標(biāo)

教學(xué)結(jié)束后，觀察并記錄兩組學(xué)生護(hù)理技術(shù)的理論成績(jī)和操作成績(jī)。其中，學(xué)生每科成績(jī)的總分為100分。學(xué)生每科成績(jī)的得分越高，說(shuō)明其對(duì)該科知識(shí)掌握的越好。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

我們使用SPSS16.0軟件包對(duì)本次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，計(jì)量資料用（X±s）表示，采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)采用χ2檢驗(yàn)，用P<0.05表示差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.結(jié)果

觀察組學(xué)生的理論成績(jī)和操作成績(jī)分別為92.2±4.6分和94.5±3.5分。對(duì)照組學(xué)生的理論成績(jī)和操作成績(jī)分別為80.7±7.9分和82.1±6.2分。觀察組學(xué)生的理論成績(jī)和操作成績(jī)均明顯高于對(duì)照組學(xué)生，二者相比差異具有顯著性（P＜0.05）。

3.討論

本次研究的結(jié)果顯示，在接受常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上接受護(hù)理安全教育教學(xué)的觀察組學(xué)生其理論成績(jī)和操作成績(jī)均明顯高于只接受常規(guī)教學(xué)的對(duì)照組學(xué)生。這與以往的研究結(jié)果相似[4]。本次研究的結(jié)果說(shuō)明，在護(hù)理教學(xué)過(guò)程中實(shí)施護(hù)理安全教育教學(xué)法可有效地提高學(xué)生的理論成績(jī)和操作成績(jī)。此教學(xué)方法值得在臨床上推廣使用。

參考文獻(xiàn)

[1]烏蘭圖雅.護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)中護(hù)理安全教育的應(yīng)用探析[J].中外健康文摘,2013,(36):212-212,213.

[2]牟靜.帶教老師護(hù)理安全認(rèn)知現(xiàn)狀及其對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)生護(hù)理安全行為的影響[D].山東大學(xué),2012.

[3]盧秋云,黃健桃.實(shí)習(xí)初期護(hù)生的臨床帶教方法探討[J].中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)報(bào),2007,4(21):158-159.

第7篇：安全教育教學(xué)案例范文

1、強(qiáng)化工班長(zhǎng)培訓(xùn)，提升工班長(zhǎng)管理能力。針對(duì)工班長(zhǎng)隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，安全管理意識(shí)不強(qiáng)，業(yè)務(wù)技能和協(xié)調(diào)能力相對(duì)滯后的實(shí)際情況。我們應(yīng)創(chuàng)新培訓(xùn)模式，采取觀看事故案例警示教育片，互動(dòng)交流、暢談心得和礦長(zhǎng)、安監(jiān)處處長(zhǎng)面對(duì)面溝通交流的方式，進(jìn)行定時(shí)集中脫產(chǎn)培訓(xùn)，幫助工班長(zhǎng)澄清安全模糊認(rèn)識(shí)，提高思想境界。同時(shí)，加強(qiáng)工班長(zhǎng)安全管理知識(shí)和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，讓工班長(zhǎng)更好的掌握現(xiàn)場(chǎng)安全管理知識(shí)，增強(qiáng)協(xié)調(diào)和業(yè)務(wù)技能。

開(kāi)展安全技能培訓(xùn)，提高職工遵章作業(yè)能力。以職工應(yīng)知應(yīng)會(huì)、必知必會(huì)和國(guó)家法律法規(guī)為重點(diǎn)，采取每日一題、每周一課、每月一考，班前提問(wèn)等方式，強(qiáng)化職工業(yè)務(wù)技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)和安全技能培訓(xùn)，全面提升職工遵章作業(yè)、規(guī)范操作的能力。同時(shí)，為強(qiáng)化職工規(guī)程措施學(xué)習(xí)，我們一改過(guò)去領(lǐng)導(dǎo)讀一遍、職工聽(tīng)一遍、發(fā)下試卷抄一邊學(xué)習(xí)方式，采取個(gè)人自學(xué)、班前提問(wèn)，人人過(guò)關(guān)的方法提高職工對(duì)規(guī)程措施的掌握程度，使規(guī)程措施更好的落實(shí)到現(xiàn)場(chǎng)，提高安全施工系數(shù)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)和業(yè)務(wù)知識(shí)。要學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)的法律法規(guī)及相關(guān)的法律知識(shí)，精通安全生產(chǎn)的業(yè)務(wù)知識(shí)。在當(dāng)前，特別要學(xué)好公司下發(fā)的《安全生產(chǎn)問(wèn)責(zé)制度》，《安全紅線管理制度》，吸取屯蘭礦事故教訓(xùn)十六條規(guī)定，以及山西焦煤瓦斯綜合治理攻堅(jiān)年工作安排，要逐字逐句地研讀，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，學(xué)懂弄通其主要內(nèi)容，把握其實(shí)質(zhì)，掌握其精髓。同時(shí)要把《安全紅線管理制度》的學(xué)習(xí)與自己的實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)，一方面在安全生產(chǎn)執(zhí)法和監(jiān)督管理中能做到以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)；另一方面，要學(xué)會(huì)用法律有效地規(guī)避責(zé)任，切實(shí)用法律武器保護(hù)自己。

2、認(rèn)真履行職責(zé)，依法行政。要按照《安全紅線管理制度》，《安全問(wèn)責(zé)制度》的要求，認(rèn)真履行職責(zé)，做好自己的本職工作，做到工作不越位，不越權(quán)，依法辦事，做好安全生產(chǎn)的各項(xiàng)工作，提高工作質(zhì)量，講究工作效率，以高效、快捷地處理好各項(xiàng)安全生產(chǎn)工作和行政工作。

3、工作規(guī)范，手續(xù)齊備。安全生產(chǎn)監(jiān)督和安全生產(chǎn)管理工作是一項(xiàng)很強(qiáng)的工作，因此，要求我們各級(jí)安全管理人員在管理工作中，要按照《安全紅線管理制度》和有關(guān)法律法規(guī)的要求，規(guī)范安全生產(chǎn)工作，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度和工作規(guī)范，符合有關(guān)法律法規(guī)的要求，實(shí)行政務(wù)公開(kāi)，執(zhí)法透明，努力做到工作有計(jì)劃，辦事有程序，工作有條不紊、迅捷快速地進(jìn)行。

4、清正廉潔，公正執(zhí)法。作為安全管理人員一定要嚴(yán)于律己，清正廉潔，做到慎初、慎微、慎獨(dú)。在管理過(guò)程中，不以權(quán)謀私，不循私舞弊，決不能有一絲一毫的私心雜念，決不能有一點(diǎn)放松，做到公平、公正、公開(kāi)、嚴(yán)格管理，樹(shù)立管理人員的良好形象。

第8篇：安全教育教學(xué)案例范文

滾崗?fù)晷?/p>

眨眼間，2018—2019學(xué)年第一學(xué)期已接近尾聲。本學(xué)期，我校的安全工作、學(xué)校管理、教育教學(xué)、德育工作、校園文化建設(shè)方面取得了一定的成績(jī)。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，現(xiàn)對(duì)本期學(xué)校各項(xiàng)工作做如下總結(jié)：

一、本學(xué)期主要成績(jī)及工作經(jīng)驗(yàn)：

(一)、安全管理方面：

“安全大于天，責(zé)任重于泰山?！北酒谝詠?lái)，我校始終重視安全工作，時(shí)刻繃緊了安全這根弦，積極采取各種有效措施，狠抓安全日常管理，取得了明顯的成效。具體措施是：

1、學(xué)期初，學(xué)校進(jìn)一步健全了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并與各班班主任、學(xué)生及家長(zhǎng)簽訂了安全目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)。

2、我校成立了學(xué)生會(huì)，讓學(xué)生一起協(xié)助老師管理好學(xué)校的各個(gè)工作。既鍛煉了學(xué)生會(huì)成員的工作能力也使老師減輕部分壓力。

3、每周要求班主任做好安全工作宣傳，每周五積極開(kāi)展安全班會(huì)并做好記錄。要求家長(zhǎng)周五到學(xué)校接學(xué)生，星期天送學(xué)生到學(xué)校，并做好接送記錄。

4、每周值周教師在周一周五校會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育課，對(duì)每天出現(xiàn)的安全及相關(guān)問(wèn)題要及時(shí)解決。

5、10月份積極開(kāi)展防震安全演練，讓學(xué)生知道在地震來(lái)臨時(shí)如何逃生。

6、脫貧攻艱期間老師們認(rèn)真組織入戶（分批次），也保證著每個(gè)班都有老師在組織學(xué)生上好課，保障著學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

7、在施工隊(duì)來(lái)學(xué)校建設(shè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)場(chǎng)時(shí)要求學(xué)生注意安全。要求每一位老師都時(shí)刻警惕、提醒學(xué)生。使學(xué)校安全工作管理得到全改善。同時(shí)讓施工隊(duì)在施工地裝好警示標(biāo)語(yǔ)。

(二)、德育工作方面：

本學(xué)期以來(lái)，我校認(rèn)真，將德育教育融入到各科教學(xué)之中，充分利用語(yǔ)文、品德與社會(huì)(生活)等科目，思想品德課、班會(huì)等形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、思想品德教育、感恩教育。進(jìn)一步加強(qiáng)了師德師風(fēng)教育，為全面搞好本學(xué)期學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

(三)、學(xué)校管理方面：

1、盡力改善辦學(xué)條件，積極協(xié)調(diào)做好學(xué)生運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地建設(shè)的協(xié)調(diào)工作，協(xié)調(diào)好堆放材料場(chǎng)地、工人住所、施工用水等。讓施工順利進(jìn)行，盡快讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)場(chǎng)完工。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。認(rèn)真開(kāi)展督促教師認(rèn)真自覺(jué)聽(tīng)課、落實(shí)教研、磨課、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)、開(kāi)展“四比”活動(dòng)（比讀書(shū)、比作業(yè)、比說(shuō)話、比寫(xiě)字）。認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查并進(jìn)行反饋。

3、加強(qiáng)學(xué)校后勤服務(wù)、財(cái)務(wù)管理，大力治理涉農(nóng)涉教亂收費(fèi)工作，辦人民滿意的教育，學(xué)校與班主任、班主任與任課教師層層簽訂了治理亂收費(fèi)工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)。

(四)、教學(xué)工作方面：

本學(xué)期全體教師決定把教學(xué)、教研、督導(dǎo)三項(xiàng)工作作為本期的重點(diǎn)工作來(lái)抓。具體做法是：

1、積極采取措施，繼續(xù)加強(qiáng)師生之間的磨合，形成合力，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開(kāi)展督促教師認(rèn)真自覺(jué)聽(tīng)課、落實(shí)教研、磨課、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)、開(kāi)展“四比”活動(dòng)（比讀書(shū)、比作業(yè)、比說(shuō)話、比寫(xiě)字），認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查并進(jìn)行反饋。

2、開(kāi)足、開(kāi)齊所有課程。

3、 常規(guī)檢查促教學(xué)，本學(xué)期先后組織了三次校內(nèi)常規(guī)檢查，對(duì)每位教師的教案(含安全教案)、作業(yè)、聽(tīng)課記錄、教研筆記、讀書(shū)筆記、說(shuō)課、教研組活動(dòng)記錄。

4、加大教師培訓(xùn)和聽(tīng)、評(píng)課、說(shuō)課力度，多方提高教師授課藝術(shù)水平。

二、學(xué)校當(dāng)前工作中存在的問(wèn)題：

1、學(xué)校綜合教學(xué)樓的門(mén)鎖壞得很多，無(wú)法換鎖只能重新安裝新的門(mén)，資金不有、無(wú)法落實(shí)，安全隱患較大。

2、由于集中辦學(xué)管理，我校學(xué)生猛增，現(xiàn)有的食堂、宿舍、廁所等無(wú)法滿足學(xué)生的使用。

2、滾崗?fù)晷∈且粋€(gè)大完小，全鄉(xiāng)學(xué)生數(shù)最多的一所學(xué)校，教師緊缺，都無(wú)法開(kāi)展音體美課程，且任課教師整體年輕，新教師較多，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、有些先進(jìn)的教學(xué)管理理念和觀點(diǎn)得不到貫徹落實(shí)，部分教師對(duì)學(xué)校的管理制度的認(rèn)識(shí)還處于模糊麻木狀態(tài)，總認(rèn)為管理是校長(zhǎng)的事，不求進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)的“無(wú)所謂”思想。部分教師工作缺乏常規(guī)的檢查和督查，教師管理還不嚴(yán)謹(jǐn)，部分教師責(zé)任感不強(qiáng)，有些教師的工作主動(dòng)性差。

4、學(xué)校德育、尤其是少先隊(duì)工作跟進(jìn)不力，形式單一，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和持久力，此外，學(xué)生的養(yǎng)成教育力度還不夠，部分教師缺乏對(duì)學(xué)生加強(qiáng)養(yǎng)成教育的培養(yǎng)和訓(xùn)練。特別是低年級(jí)和學(xué)前班有些學(xué)生，還需要加強(qiáng)培養(yǎng)和引導(dǎo)。

第9篇：安全教育教學(xué)案例范文

［關(guān)鍵詞］少數(shù)民族教育;學(xué)術(shù)安全;教育管理;服務(wù)管理

1內(nèi)地民族學(xué)生情況調(diào)查

結(jié)合高校民族學(xué)生的實(shí)際情況，我們對(duì)4所不同類型的高校進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，涉及高校民族學(xué)生關(guān)注的3大類15個(gè)問(wèn)題，每所高校100份調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)對(duì)400份調(diào)查問(wèn)卷的整理分析，有的36份，約占民族學(xué)生的1%;民族情感、民族意識(shí)強(qiáng)烈的348份，占87%;來(lái)自經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，需貸款讀書(shū)的253份，占63%，民族貧困學(xué)生52份，占13%;與大多數(shù)同學(xué)能和睦相處的126份，占31．5%，喜歡獨(dú)處、有心事不愿吐露、時(shí)常感到困惑的62份，占15.5%;認(rèn)為自己所在學(xué)校對(duì)民族學(xué)生關(guān)注度高，教職工、輔導(dǎo)員關(guān)心、關(guān)愛(ài)民族學(xué)生的56份，14%;對(duì)自己所在學(xué)校服務(wù)民族學(xué)生方面滿意的113份，占28%。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查反應(yīng)出，當(dāng)前高校民族學(xué)生的安全教育和服務(wù)管理，與民族學(xué)生的要求還有不小的差距，主要表現(xiàn)在對(duì)民族學(xué)生的性格特征、生活習(xí)慣了解掌握不夠;在提高民族學(xué)生學(xué)習(xí)、社交和就業(yè)能力方面缺少相應(yīng)的辦法;增強(qiáng)民族學(xué)生的服務(wù)針對(duì)性，在服務(wù)管理民族學(xué)生的措施還有待提高。

2內(nèi)地民族學(xué)生的特殊性表現(xiàn)

一是生活習(xí)慣差別明顯。由于從小生長(zhǎng)環(huán)境不同，他們的生活習(xí)慣與其他學(xué)生存在明顯差別。飲食習(xí)慣上，進(jìn)餐場(chǎng)所有要求，如回族學(xué)生必須是清真檔口或者清真餐館;日常服飾上，民族學(xué)生喜歡用代表自己民族信仰的飾品或服裝，包括一些臉譜、圖騰之類裝飾自己的寢室;衛(wèi)生習(xí)慣上，不愛(ài)洗澡、洗衣服，不愛(ài)講衛(wèi)生，從小的生長(zhǎng)環(huán)境決定了這些生活習(xí)慣，他們大部分住在邊遠(yuǎn)地區(qū)，條件落后，家庭貧困。二是語(yǔ)言文化相對(duì)落后。民族地區(qū)受教育條件的影響，民族學(xué)生從小學(xué)習(xí)民族語(yǔ)言，文化基礎(chǔ)較差，所受的教育與其他學(xué)生相差很遠(yuǎn)，由于享受民族政策加分，進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，部分學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，尤其反應(yīng)在大學(xué)英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)等公共必修課上，一些課程的難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他們接受的能力范圍，使他們學(xué)習(xí)起來(lái)感到很吃力，導(dǎo)致成績(jī)不理想。三是社交關(guān)系不夠融洽。民族學(xué)生天性純樸、熱情、豪放，與人相處的愿望強(qiáng)烈，但由于受到原生環(huán)境和自身民族文化的影響，與漢族學(xué)生語(yǔ)言、文化、信仰差異明顯，不能融入以漢族為主的大學(xué)生活中，更喜歡與自己同一民族的同學(xué)在一起，形成他們固有的生活、交際圈。雙方由于接觸少，互不了解，差異感明顯，彼此交流困難。四是虔誠(chéng)篤信。民族學(xué)生都有自己獨(dú)有的。如藏族學(xué)生信仰佛教，新疆學(xué)生信仰伊斯蘭教，有些民族雖然沒(méi)有，但也有自己本民族虔誠(chéng)膜拜的圖騰。不同民族每年都有自己的重大節(jié)日，在不同節(jié)日他們都會(huì)采取不同的形式隆重慶祝。

3高校民族學(xué)生安全教育及服務(wù)管理問(wèn)題分析

一是生活習(xí)慣差異容易產(chǎn)生各種心理問(wèn)題。民族學(xué)生自我意識(shí)和自尊心較強(qiáng)，渴望被理解和尊重，當(dāng)進(jìn)入一個(gè)全新的大學(xué)校園學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)離父母及親朋好友，遠(yuǎn)離自己原來(lái)熟悉的生活環(huán)境。環(huán)境的陌生及語(yǔ)言的不適應(yīng)等現(xiàn)狀很容易讓初來(lái)乍到的學(xué)生產(chǎn)生孤獨(dú)寂寞感，加之，民族學(xué)生大多來(lái)自經(jīng)濟(jì)條件和教育條件落后的偏遠(yuǎn)山區(qū)，與其他學(xué)生的生活消費(fèi)相比，自尊與自卑情緒矛盾交織，這些問(wèn)題如果不能及時(shí)解決，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生諸如性格抑郁、情緒暴躁、敏感多疑等心理問(wèn)題。二是語(yǔ)言文化差異容易導(dǎo)致同學(xué)間矛盾沖突。民族大學(xué)生具有強(qiáng)烈的民族意識(shí)和民族認(rèn)同感，從小受本民族語(yǔ)言文化熏陶，民族風(fēng)俗根深蒂固，根植于心，不易更改并不允許受到侵犯。而大學(xué)生來(lái)自天南地北，不同民族，有著不同的文化習(xí)俗、生活習(xí)慣和，生活學(xué)習(xí)中很容易產(chǎn)生矛盾。加之，大部分民族學(xué)生來(lái)自為偏遠(yuǎn)地區(qū)，無(wú)論教育條件還是師資力量都比較落后，這種客觀條件導(dǎo)致他們知識(shí)基礎(chǔ)不牢固，知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理。進(jìn)入大學(xué)后，盡管十分努力，仍與其他地區(qū)學(xué)生差距較大，也會(huì)成為同學(xué)間矛盾的焦點(diǎn)。三是強(qiáng)烈的民族情感容易產(chǎn)生小團(tuán)體現(xiàn)象。大學(xué)校園中，內(nèi)地民族學(xué)生的民族情感和維護(hù)本民族榮譽(yù)的心理十分強(qiáng)烈，對(duì)本民族的風(fēng)俗習(xí)慣、以及政治地位等問(wèn)題十分敏感，這種自我民族情感又希望得到廣大師生的理解與尊重。實(shí)際生活中，大多數(shù)民族學(xué)生還是喜歡與本民族的同學(xué)交往，形成自己的交際圈，尤其是大一新生中這種現(xiàn)象格外突出，總認(rèn)為相似的成長(zhǎng)經(jīng)歷和文化習(xí)俗更容易交流，理解;語(yǔ)言障礙、習(xí)俗障礙、學(xué)業(yè)成績(jī)差距等的影響使他們不愿與其他同學(xué)交往。民族學(xué)生的這種觀念使得他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中交際圈比較固定，人數(shù)及范圍極為有限，小團(tuán)體現(xiàn)象非常嚴(yán)重。四是特殊的經(jīng)濟(jì)條件容易產(chǎn)生消極情緒。民族地區(qū)受地理、觀念等條件的影響，大多經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較差，尤其是民族學(xué)生中的貧困生具有更大的特殊性，家庭的貧困現(xiàn)狀與高校的高學(xué)費(fèi)，使他們背負(fù)了很大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。由于知識(shí)基礎(chǔ)不好，獲得各種獎(jiǎng)學(xué)金的機(jī)會(huì)也不多，這也喪失了部分經(jīng)濟(jì)來(lái)源。相形之下，與其他經(jīng)濟(jì)條件較好學(xué)生相比，貧困民族學(xué)生很容易產(chǎn)生心理落差，進(jìn)而形成一種消極情緒，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生心理問(wèn)題。這些實(shí)際問(wèn)題解決不好，有可能會(huì)影響到高校的安定。

4加強(qiáng)民族學(xué)生安全教育與服務(wù)管理的對(duì)策措施

內(nèi)地民族學(xué)生在高校學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出來(lái)的特殊性，潛移默化地使他們成為了一個(gè)特殊的群體。他們保留著自己民族的習(xí)俗，不能完全融入到大學(xué)生活。高校必須高度重視這一特殊群體，采取有效措施，搞好教育服務(wù)管理。

4.1加強(qiáng)教育，正面引導(dǎo)，幫助民族學(xué)生樹(shù)立健康的思想意識(shí)

培養(yǎng)和造就合格的民族學(xué)生，眼光還要放在教育上，認(rèn)清少數(shù)民族學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地做好思想教育工作。一要正確引導(dǎo)民族學(xué)生邁好大學(xué)第一步。利用新生入學(xué)教育等時(shí)機(jī)，對(duì)新入學(xué)的民族學(xué)生開(kāi)展專題講座，引導(dǎo)新生了解學(xué)校民族政策，自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)，提高適應(yīng)大學(xué)生活的能力，激勵(lì)他們奮發(fā)向上;對(duì)民族新生開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，指導(dǎo)新生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好大學(xué)計(jì)劃。二要充分發(fā)揮民族學(xué)生的特長(zhǎng)。民族學(xué)生大多擅長(zhǎng)舞蹈、唱歌，要為他們提供展示自己特長(zhǎng)的平臺(tái)，在民族傳統(tǒng)節(jié)日，要為他們組織晚會(huì)，讓他們身著民族服飾，走上舞臺(tái)，用自己最好的漢語(yǔ)歌頌黨、歌頌祖國(guó)、謳歌母校、贊頌老師;要積極組織少數(shù)民族學(xué)生參加各種健康有益的文體活動(dòng)，給他們提供展示自己才能的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的民族自豪感和自信心。三要注重培養(yǎng)和選任少數(shù)民族學(xué)生干部。要鼓勵(lì)民族學(xué)生追求上進(jìn)，引導(dǎo)他們自覺(jué)融入到社會(huì)、融入到集體，從培養(yǎng)民族學(xué)生干部入手，使表現(xiàn)出色的民族學(xué)生進(jìn)入團(tuán)學(xué)組織，注重在團(tuán)組織和學(xué)生會(huì)中培養(yǎng)民族學(xué)生干部，合理地發(fā)揮民族學(xué)生骨干的作用，讓他們影響和帶動(dòng)其他同學(xué)共同發(fā)展;搞好民族學(xué)生入黨教育，用黨的先進(jìn)理論和最新成果武裝民族學(xué)生，提高他們的思想認(rèn)識(shí)。四要積極做好民族學(xué)生的心理健康教育和疏導(dǎo)工作。由于民族學(xué)生特殊性格特點(diǎn)和交際范圍，易產(chǎn)生自卑、抑郁等不健康心理，一定要注意觀察民族學(xué)生的動(dòng)態(tài)，關(guān)注其情緒變化，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生心理，開(kāi)展心理健康教育宣傳，做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早解決。

4.2科學(xué)管理，整合資源，為民族學(xué)生營(yíng)造良好的教育環(huán)境

搞好民族學(xué)生教育管理，需要高校師生齊抓共管、群策群力，積極營(yíng)造良好的民族學(xué)生教育環(huán)境，有針對(duì)性地開(kāi)展工作，推動(dòng)民族學(xué)生教育管理工作向更加扎實(shí)更加完善的方向發(fā)展。一要提高教職工對(duì)民族文化和的認(rèn)知。教職工首先應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)了解少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化和風(fēng)俗習(xí)慣，引導(dǎo)并帶動(dòng)其他學(xué)生主動(dòng)去了解相關(guān)知識(shí)，避免出現(xiàn)無(wú)意識(shí)侵犯民族學(xué)生的傳統(tǒng)習(xí)俗而引起沖突的現(xiàn)象。二要提高輔導(dǎo)員思想政治教育水平。輔導(dǎo)員處于學(xué)生管理的第一線，與民族學(xué)生聯(lián)系最為密切，提高他們自身的素質(zhì)與管理水平，對(duì)做好民族學(xué)生工作意義重大，輔導(dǎo)員要通過(guò)自己的人格力量去教育和影響學(xué)生，加強(qiáng)自身政治理論學(xué)習(xí)、了解掌握民族政策、相關(guān)內(nèi)容，提高管理民族學(xué)生的技巧與能力。三要建立民族學(xué)生檔案。做好民族學(xué)生的教育管理工作，必須從“細(xì)”處著眼，要充分認(rèn)清教育對(duì)象的特殊性，為民族學(xué)生建立單獨(dú)檔案，針對(duì)個(gè)體差異分別做好工作，切實(shí)激發(fā)熱情，正確引導(dǎo)。

4.3精心組織，搞好服務(wù)，切實(shí)解決民族學(xué)生的實(shí)際困難