通信系統培訓精選(九篇)
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第1篇：通信系統培訓范文
億童音樂培訓學習心得體會范文1園本教研活動是教師專業(yè)成長的有效措施，為了使我園教師能夠更好地掌握音樂教育的方法和策略，促進音樂教學水平的提高，11月25日，英才幼兒園特別邀請無錫億童音樂培訓師宋老師來園進行了第二期課程培訓及探討。
此次培訓主要針對小、中班音樂課程內容，分別探究適合這兩個年齡特點的教學方法。老師們積極研討，認真地做著筆記，同時還踴躍參與音樂游戲互動，并根據以往的教學經驗向老師提出了一些具有代表性的問題。伴隨著優(yōu)美、歡快的音樂，老師們按“歌唱歌謠、韻律游戲、玩奏樂器、音樂欣賞”等專題，探究了先進、有趣的音樂教學方法。
本次園本培訓及研討，開拓了教師們的視野，掌握了前沿的幼教資訊和先進的幼兒音樂教學法。讓老師們對音樂教育有了進一步深刻的認識和理解。大家紛紛表示：園本課程培訓對今后的實踐教學很有幫助。
億童音樂培訓學習心得體會范文2結束了為期五天的億童培訓，億童老師給我們的印象深刻，依次學習了閱讀，蒙數，英語等。在培訓的過程中我們的老師全面提出日常中遇到的相關問題，大家在共同探討的過程中得到了不斷的提高!
在生活中學習，在學習中生活，這是我們常說的話，但我們如何真正地運用起來，那還需要我們進一步的探索!在課堂的設計上還是游戲的規(guī)劃中，要注重每一個“細節(jié)”，照顧到每個孩子。總之，英語教學必須遵循幼兒學習英語的規(guī)律，堅持以幼兒為主體，教師為主導的原則，注重環(huán)境熏陶，開展具有針對性、趣味性的英語教學活動，既可以控制學生亢奮的情緒又可以保證幼兒的正常學習，這將是我下一步教學研究的重點之一;讓幼兒真正地參與到活潑、生動的英語學習中來，體會學習的快樂!
億童英語是以游戲和TPR表演形式來培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣、英語語感和初步使用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步的學習打下基礎，億童講師首先講的是如何營造一個幼兒輕松學習的環(huán)境，“興趣是最好的老師。當孩子在一種輕松的環(huán)境下發(fā)現一種吸引自己的物品時，他的接受能力和感受力是最快的。再次也講到了突顯個體幼兒和重視集體幼兒，如何以表演的形式讓個體幼兒施展自己，同時也要高度重視集體幼兒的展示。
培訓中，培訓老師圍繞“億童幼兒英語課堂教學”的主題，結合英語教學流程，從熱身活動，內容呈現，活動操練，創(chuàng)造鞏固四方面進行深入淺出的講解，并以課為例，當場展示了一節(jié)英語活動課，從活動總體設計與組織、活動流程、課堂組織、教學方法與技巧、億童英語教學法的運用等方面對老師們進行全方面的培訓。此外，老師還通過交流，討論等方式與老師們互動，增強了幼兒英語的趣味性和實效性。本次培訓“寓教于樂”提高了老師們的業(yè)務水平，對于教師開闊教學思路，豐富課堂內容起到了極大地促進作用。
這次學習收獲頗豐，我會把所學知識正確運用到日常生活中，也很感謝園長給了我學習的機會。
億童音樂培訓學習心得體會范文3為了提高教師們對新教材的授課能力，有效提升幼兒園藝術教育質量，3月31日上午，幼教中心主配班教師對《我的身體會唱歌》音樂教材進行了培訓，此次培訓活動對促進教師的專業(yè)成長起到了積極的推進作用。
此次培訓邀請億童教育機構劉老師進行講解，劉老師首先講解了音樂活動的四個類型：《歌唱歌謠》《韻律游戲》《玩奏樂器》《音樂欣賞》，其次又每一個題材中對重、難點的把握，之后又對教學活動的總流程(四個流程：預備導入、感知體驗、音樂表現、結束活動)，進行了系統的講解，劉老師將理論知識和現場體驗相結合，是我們對該教材有了更深刻的理解。
經過對音樂課的培訓學習，我回顧原來的教授方法，有很多不足的方面。有的時候給幼兒預設的目標太簡單，不知道怎樣一層一層加難度;有的時候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了?；仡欉@次的培訓，使我深刻的理解了在唱歌音樂活動中，不僅要教會幼兒唱歌，還要教會孩子們歌唱的技巧，體驗和表達音樂情趣，養(yǎng)成比較自覺地從音樂舞蹈欣賞過程中獲取認知滿足和情感體驗滿足的習慣，并從中獲得快樂。在音樂欣賞活動中，讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學習經驗又增強了幼兒的學習自信心。
豐富精彩的講座內容、先進領先的學科理念、令人震撼的音樂動畫和互動式的氛圍……給大家心中留下了深深的烙印。我今后一定將把學到的教育理念和教育策略逐步地落實到平時的教育教學工作中，不斷實踐，不斷反思，不斷創(chuàng)新，讓孩子們更加健康、快樂地成長。
億童音樂培訓學習心得體會范文4為了提高全園教師們對《我的身體會唱歌》教材的授課能力，有效提升幼兒園藝術教育的質量，8月23日下午，武漢億童音樂培訓中心的王老師到我們幼教中心對《我的身體會唱歌》音樂教材進行了培訓，此次培訓活動對促進教師的專業(yè)成長起到了積極的推進作用。
王老師首先講解了在音樂活動中作為教師應關注哪些重難點，又針對教材中音樂活動的四個類型：歌唱歌謠、韻律游戲、玩奏樂器、音樂欣賞，其次又每一個題材中對重、難點的把握，之后又對教學活動的總流程(四個流程：預備導入、感知體驗、音樂表現、結束活動)進行了系統的講解，王老師將理論知識和現場體驗相結合，使我們對該教材有了更深刻的理解。
經過對《我的身體會唱歌》教材的培訓學習，我回顧原來的授課方法，還有很多不足的方面。有的時候給幼兒預設的目標太簡單，不知道怎樣一層一層加難度;有的時候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了。回顧這次的培訓，使我深刻的理解了在唱歌音樂活動中，不僅要教會幼兒唱歌，還要教會孩子們歌唱的技巧，體驗和表達音樂情趣，養(yǎng)成比較自覺地從音樂舞蹈欣賞過程中獲取認知滿足和情感體驗滿足的習慣，并從中獲得快樂。在音樂欣賞活動中，讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學習經驗又增強了幼兒的學習自信心。
一個下午精彩的學習活動，先進領先的教學理念、互動式的氛圍……給大家心中留下了深深的烙印。我今后一定將把學到的教育理念和教育策略逐步地落實到平時的教育教學工作中，不斷實踐，不斷反思，不斷創(chuàng)新，讓孩子們在音樂活動中更加健康、快樂地成長。
億童音樂培訓學習心得體會范文54月31日上午，億童教材培訓中心的劉老師給我們幼兒園的全體主配班老師進行了音樂教學《我的身體會唱歌》的培訓。培訓老師用她特有的藝術風格，給一線的老師們帶來了一場豐盛的精神大餐，穿插著有趣的互動游戲，不僅讓我們在學習的同時，還愉悅了身心。老師們聆聽著，學習著，思考著…… 都沉醉其中。
劉老師從玩奏樂器、歌唱歌謠、音樂欣賞、律動游戲四個內容的易難點進行的細致的分享。隨后現場給我們帶來了一節(jié)大班音樂欣賞展示課《眼鏡蛇與老鷹》，一直以來都沒有見過音樂課能上的這么輕松自如，感覺像玩一樣，不僅讓孩子們學到了一些必要的音樂知識和技能，同時也培養(yǎng)了孩子們對音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現力，提高了孩子們的音樂素養(yǎng)。也讓全體參訓老師和孩子們感受到了不一樣的藝術性的快樂。這讓我們學到了很多的音樂教學的方式和方法，對我們自身的教學有了很大提高。
通過劉老師的示范課使我們老師體會到《我的身體會唱歌》真正能做到將音樂與身體樂器相結合，此次培訓活動，開闊了教師的眼界，提升了教師的音樂教學理念，教師掌握了更實際的教學技能，相信此次培訓一定會讓教師的教學水平有全新的提高。
億童音樂培訓學習心得體會范文620xx年3月2日，億童培訓中心的音樂教師徐秋老師來到天山實驗幼兒園為老師們做音樂教學的培訓。
首先，徐老師為我們帶來的是一節(jié)示范課玩奏樂器《快樂的波爾卡》。我們班的孩子有幸參加這節(jié)活動。整個活動徐老師完全是平常的問題、簡單的游戲，如“小朋友下午好”“你平時和爸爸媽媽說話嗎?用身體的哪里說話?”“我們的身體除了嘴巴能說話，還可以用哪里說話?”孩子們拍手、跺腳的邊說邊做。徐老師帶著孩子們“慢慢的說、快快的說”這邊做，那邊合。樸實中帶著真誠，深深的吸引著孩子的注意力。孩子們不僅體驗到了快樂，更愿意聽從徐老師的指令。平時在我的教學活動中，總是想盡辦法的編織情景和游戲，卻不能吸引孩子的興趣。徐老師這樣做恰恰是以幼兒為本出發(fā)，才收獲孩子的積極參與。一個簡單的節(jié)奏X X|X ~~|徐老師用身體語言、模仿動物的叫聲、樂器的聲音，讓孩子們玩得不亦樂乎。這正是《指南》解讀中的“尊重幼兒藝術表現能力發(fā)展的年齡特點”;許卓婭老師的“玩音樂”的教學理論?；顒釉谛炖蠋煹母璩l(fā)聲練習中結束，老師唱“小朋友再見!”孩子們雖然是“老師再見!”但音準卻相差很遠。這讓我反思日常的
音樂教學中不能單純的依賴音樂音頻，而忽視鋼琴對幼兒音準的引領。
第2篇：通信系統培訓范文
關鍵詞：信號系統 自動控制 聯鎖 培訓
Abstract: This paper discusses the function and equipment composition of training center, at the same time studys the feasibility of the application of training center construction plan on the basis of shared resource of signal system.
Key words: Signal system; Automatic control; Interlocking; Training;
中圖分類號：U284.3文獻標識碼：A文章編號：
培訓對象主要有三種：行車調度人員的培訓、維護人員的培訓、司機駕駛人員的培訓。針對不同人員需相應配備培訓設備、培訓的重點也各不相同。培訓系統應能模擬ATC系統的設備運營情況，展示ATC系統設備的工作原理，演示ATC系統的工作原理，一般要求能實現與正線任一站場一致情況下的培訓模擬。
目前，鄭州、南昌、福州、徐州、石家莊等城市軌道交通興建，從線網規(guī)劃角度出發(fā)，資源共享已經越來越重要，而培訓中心也是一個資源共享的方向。但信號系統的核心設備均采用國外廠商設備，信號系統制式多且不同，具有各自的技術特點。
一、培訓中心設備組成
一套完整的培訓中心設備主要包括ATS、ATP/ATO子系統（包含車載設備、車-地通信設備）、聯鎖子系統等組成。
1、 ATS培訓設備
ATS培訓設備一般設置在控制中心，完成對調度員的培訓及全線信號系統運行的模擬。ATS培訓設備組成如圖1如下：
圖1 ATS培訓設備組成
培訓服務器與CI、ATP/ATO及車站的ATS系統不存在數據交換，此時各種培訓操作對在線的ATS子系統沒有任何影響。培訓工作站通過ATS服務器調用模擬器軟件，顯示的數據是模擬列車移動和軌旁設備的狀態(tài)變化而產生的模擬數據。控制的操作只影響模擬操作，對運營的線路沒有任何影響。在模擬模式下，中心ATS子系統功能由用于模擬的服務器實現，外部的車站ATS（包括CI和ATO）由軟件模擬器代替。模擬器可模擬軌旁信號設備，響應控制指令和模擬線路上運營的列車。所有過程和真實的列車在系統中運行沒有區(qū)別。也可以模擬設備故障以實現降級模式運營。
模擬軟件模擬列車在區(qū)間的運行時分及停站時分應與輸入的時刻表一致，并能按比例進行快進和慢放，快進可以加快培訓和模擬運行的速度。
2、 聯鎖系統培訓設備
在車輛段設置培訓中心，主要是聯鎖子系統的橫擬培訓。根據正線信號系統的方案配備相應的設備。室外一般設置演練線（試訓線），滿足信號設備的功能性需求。聯鎖子系統示意圖2如下：
圖2室內聯鎖培訓設備組成
室內設備：聯鎖主機及相應的接口柜、繼電接口組合柜、計軸主機柜、軌道電路機柜、ATS分機柜、聯鎖維護終端、電源設備等。
室外設備：轉轍設備、信號機、計軸、50HZ軌道電路、發(fā)車計時器、與之接口的室外Ap點、信標等。
利用CI系統作為培訓的平臺，CI系統采集了該虛擬站的所有通用信號設備及ATP/ATO狀態(tài)信息，能夠控制該范圍內的某一具體控制目標，具有正線CI的全部功能。
操作培訓
在聯鎖系統培訓平臺上，練習正常及緊急情況下的操作方法，模擬車輛運行，培訓學員在日常和緊急情況下如何操作系統、保證列車安全運營。
掌握正常情況下的操作方法：正常接發(fā)列車進路；取消進路、單獨操縱和單獨鎖閉、區(qū)段鎖閉和人工鎖閉、自動折返進路等。
故障情況下的操作方法：排列引導進路及對軌道區(qū)段、道岔、信號機等實施封鎖、引導進路解鎖、人工解鎖等
緊急情況下操作方法：啟用降級模式、站臺緊急關閉按鈕、辦理扣車作業(yè)等。
維護培訓
在CI系統培訓平臺上，模擬故障的產生、診斷、告警過程；對系統的軟件、硬件進行針對性培訓，使培訓學員獲得ATC系統知識及各種設備的維護知識和技術。
運營管理培訓
進行現場操作的培訓，并從技術角度對各子系統進行闡述，包括：正常情況下的不同運行模式的操作及管理；故障情況下的運行模式的操作及管理；系統模擬的操作及管理等。
3、 ATP/ATO系統培訓設備
ATP/ATO培訓設備主要包括:ATP/ATO機柜、ATP/ATO管理終端、車載信號設備（含車載信號顯示屏、編碼里程計、無線天線、信標天線）等。
圖3車載培訓設備組成
地面ATP/ATO設備由無線調制解調器、天線、應答器、信標等組成，能夠實現車－地雙向通信功能，向車載ATP/ATO設備提供中心ATS指令、提供運行前方的動態(tài)信息（車輛運行情況、道岔位置、信號機顯示等）；并將列車運行狀態(tài)數據、駕駛員的輸入信息等傳送至中心ATS；應答器、信標等向車載ATP/ATO設備提供靜態(tài)信息（絕對位置參考點、坡度、曲線半徑等），供車載ATP/ATO計算機使用。司機臺主要針對司機進行模擬駕駛的培訓。
二、培訓中心設備共享方案
城市軌道交通網的信號系統的資源共享，直接涉及的就是城市軌道交通信號系統的制式問題。目前，部分城市的兩三條線都是同期建設，開通時間在二年之間，如果采用制式相同的信號設備，可建議培訓中心合設或者分期建設方案。
先開通線路培訓設備先購置： ATS子系統（包括發(fā)車計時器）、聯鎖子系統（包括計軸、軌道電路、轉轍機、信號機）、電源屏等；ATP/ATO子系統、車載信號設備由后期線路配置。主要考慮以下幾點：
①分擔建設費用、均衡投資規(guī)模；
②ATS系統、聯鎖系統提供商家多為國內供貨商、現場服務配合及時、標準制定選擇相對較宜、人機操作界面統一易實現；
③ATP/ATO設備、車載信號設備的核心技術在于軟件，技術含量高，一般要求兩年的質保期，在此期間由供貨商負責維護，維修人員可以跟班熟悉，同時可以集中精力，學習掌握聯鎖、ATS設備相關知識和動手能力，同時，可利用試車線上的ATP/ATO地面設備進行演示、觀察培訓，經過一段時間的熟悉、掌握后，再開始ATP/ATO方面的專業(yè)培訓。
如果信號制式不一致時，培訓設備由先期工程一次建成（ATS、聯鎖、ATP＼ATO），后期的線路只采購不一致的設備。
三、試車線設備承擔培訓功能的可行性探討
在試車線上裝設的信號設備與正線一致，但試車線一般未單獨設置聯鎖設備、室外的信號基礎設備由車輛段聯鎖控制。在試車線非試車時段，試車線信號設備是否此時可承擔培訓功能，作為培訓設備使用，從而減少用于培訓的信號設備購置，現探討分析如下：
1）由于教學的需要，出于教授學員動手操作技能、查找故障技能、加深理解的目的，經常要進行拆/配線操作、拆/裝某些部件操作、轉轍機密貼調整操作、軌道電路電平調整操作等，培訓完成后，根據相關安全管理規(guī)章要求，必須對所動手操作過的設備進行嚴格的聯鎖試驗及照查確認，并嚴格記錄在案，方能重新投入使用。由于培訓工作的長期性，這種培訓完成后的聯鎖試驗及照查確認經常進行，稍有疏忽，檢查不到位，易留下安全隱患。
2)由于試車線上的聯鎖控制設備與車輛段的室內計算機聯鎖設備是一個整體，在非試車時段整個的計算機聯鎖子系統仍在正常工作，處于工作狀態(tài)的聯鎖設備是不允許進行任何手動操作的。
3）試車線上所安裝的與正線制式一致的ATP/ATO設備主要是用于試驗車載信號設備的功能是否正確，性能參數指標是否正常，并幫助對各項指標進行調整。其室內控制設備是放在試車線設備室內，由試車線控制室試車人員控制，試車控制設備可模擬發(fā)出地面各種ATP/ATO命令信息，并由軌旁設備轉換為無線信號覆蓋整個試車線范圍（包含軌旁點式信標設備所發(fā)出的無線信號），測試車載信號設備的無線接收功能及對應的信息處理、反應輸出功能；同時還接受車載信號設備發(fā)出的狀態(tài)信息和報警信息，以判定車載信號設備工作狀態(tài)是否正常。
在非試車時段，試車線ATP/ATO室內設備及點式信標、無線電臺及無線收發(fā)天線等軌旁設備承擔培訓功能、作為培訓設備使用原則可行，但存在以下問題：
①作為試車設備，為確保對每臺車載信號設備測試的精度和一致性要求，其技術參數（如場強指標、覆蓋范圍、網絡重疊范圍等）均經過專業(yè)人員嚴格調整并固定；作為培訓設備，為避免手動操作改變這些技術參數，從而影響到試車精度，建議試車線上的ATP/ATO室內設備和軌旁設備只承擔部分培訓職能（如：功能演示等），禁止對參數、性能指標有影響的手工實習操作。
②試車線上所發(fā)出的地面ATP/ATO信息是由試車線設備室內的ATP/ATO設備經由編排好的程序模擬發(fā)出的，沒有和真正的聯鎖設備發(fā)生關聯，對于培訓來說，內容是不完整的。
因此，將試車線上的聯鎖設備作為培訓設備使用，是不可行的。試車線上的ATP/ATO設備在非試車時段可用于培訓演示，要達到完整培訓目的，還需配備相應ATP/ATO設備。
四、結束語
隨著信號技術在不斷發(fā)展，信號制式從固定閉塞和準移動閉塞，走向移動閉塞的階段，制式難穩(wěn)定。國內信號系統的開發(fā)和集成基礎薄弱，目前使用的標準大部分是信號國際公司的企業(yè)標準，不同供應商之間難以統一。不同的供應商，培訓設備也相應不同。由中國交通運輸協會城市軌道交通專業(yè)委員會簽發(fā)的《城市軌道交通信號系統ATS技術規(guī)范》（2009）在各城市已被廣泛采用，這對控制中心ATS系統綜合統一運營提供了基礎。統一運營管理，統一各線系統功能、操作規(guī)程、人機界面，完善相應的標準及規(guī)范，對建立綜合培訓基地及仿真平臺，實現全網的資源共享有著重要意義。
參考文獻：
第3篇：通信系統培訓范文
關鍵詞：VR技術；電力營銷培訓；用電信息采集設備識別與操作；培訓系統開發(fā)
電力系統培訓能夠有效的提高電力從業(yè)人員素質，進一步提升電力系統運行的穩(wěn)定安全性，并完善電力系統服務。而電力系統在運行的過程中，往往需要應用大型的設備，這一特點決定了難以通過直接操作設備對電力營銷人員進行培訓。針對這一問題可以將VR技術引入到電力營銷培訓工作中，在明確培訓目標以及培訓內容的基礎上，基于VR技術進行用電信息采集培訓系統開發(fā)，以VR技術為依托，創(chuàng)設以實際培訓場景接近的虛擬場景，員工可以通過感官、手勢、語音等比較自然的交互方式進行學習。不僅降低了電力培訓的硬件投資，同時也能通過創(chuàng)設較為真實的情境，提升培訓的效果。
1基于VR技術的用電信息采集培訓系統開發(fā)依據以及必要性
1.1開發(fā)依據
當前VR技術已經日趨成熟，VR技術的發(fā)展為培訓提供了新的培訓方式，已經被廣泛應用于職業(yè)培訓領域。VR虛擬現實技術是一種創(chuàng)建和體驗虛擬世界的計算機仿真系統。它融合數字圖像處理、計算機圖形學、多媒體技術、傳感與測量技術、仿真與人工智能等多學科于一體，為人們建立起一種逼真的虛擬的交互式的三維空間環(huán)境，并能對人的活動或操作做出實時準確的相應，使人仿佛置身于現實世界之中，其生成的視覺環(huán)境是三維的、立體的音效、友好的人機交互，以VR虛擬現實技術將為受訓員工實現情境學習和知識遷移等方面的優(yōu)勢。
1.2必要性
在電力企業(yè)人才培訓中，VR培訓是有效改變人才培養(yǎng)的新方式，極大地提高了人才培訓的效果，其通過營造高質量的畫面效果，給學員帶來更真實、更身臨其境的感受，同時能讓學員在實踐中成長，從而加速和鞏固學生學習知識和技能的過程，同時讓受訓員工在現實沉浸感、時空操縱感、現實疊加感、共同存在感等一系列不同的感受和體驗中，有利于學員反復演練，提高電力營銷培訓效果和培訓效率。與此同時，隨著國家電網智能電網戰(zhàn)略實施，用電信息采集系統作為智能電網的重要組成部分，正按照“全覆蓋、全采集、全費控”的總體目標科學、有序、規(guī)范、快速地推進；國網甘肅電力公司正在大力推進“大培訓”體系建設，在培訓中心建設用電信息采集實訓室，需要相應配套開發(fā)用電信息采集相關VR課件，作為實訓室建設的重要載體。
2用電信息采集培訓系統開發(fā)背景和目標
2.1開發(fā)背景
隨著城市化進程加速和經濟快速增長以及電力技術的發(fā)展，社會電力需求快速增長，電力建設、運維與服務工作要求越來越高，對電力從業(yè)人員，特別是一線電力人員職業(yè)能力提出了更高的要求。電力營銷部門作為電力服務的窗口單位，代表電力企業(yè)的對外形象，是響應和滿足電力用戶需求的重要部門，其工作對電力運營的經濟效益、高效調度和穩(wěn)定運行非常重要。在新電改下，電力營銷側是提高電力企業(yè)競爭力、提升電力用戶服務滿意度和進行電力服務創(chuàng)新的先鋒，面對電力服務過程中出現的新場景、新情況、新問題，對電力營銷專業(yè)人員和管理人員職業(yè)能力提出了新要求。傳統的培訓方式越來越難以滿足員工培訓的需求：（1）通常為集中授課方式，如學習班、研討班等，對電力營銷工作人員進行理論強化學習，存在直觀性、互動性、生動性等方面的不足，效果往往難以達到組織培訓目標；（2）傳統操作實踐類培訓活動一般在專業(yè)的培訓基地或工作現場進行操作，演練又具有一定的局限性，較難達到實操練習的目的。（3）由于電力的作業(yè)環(huán)境具有危險性，培訓操作容易觸碰安全底線，導致部分業(yè)務培訓難以到位。第四，有些培訓需要結合大型運維設備，可能需要在繁雜停電措施安全和重要設備部件更換等情況下開展培訓工作，培訓難度和可實踐性較低。
2.2開發(fā)目標
通過VR虛擬現實技術，開發(fā)設計“三模四特”一體化VR培訓課件，輔助電力營銷專業(yè)人員學習常規(guī)設備識別與操作，掌握業(yè)務技能，勝任崗位要求。本次項目選題方向經確認為用電信息采集與費控VR課件開發(fā)?！叭！奔磳W習模式、操作模式、考評模式；“四特”指“高逼真、強實操、易掌握、效果佳”等特點。通過完善的系統培訓內容以及培訓框架設置，能夠讓員工較為系統的掌握用電信息采集設備的使用方法，提升電力從業(yè)人員的業(yè)務水平。
3系統開發(fā)規(guī)劃
3.1系統開發(fā)思路
項目分為五個階段完成VR課件開發(fā)任務：（1）需求定位。在這個環(huán)節(jié)中需要營銷部、培訓中心、地市公司等單位領導、專家、代表溝通了解電力營銷一線工作要求，以及現有執(zhí)行的培訓項目開況，同時結合電力營銷常見設備操作相關的場景梳理，結合電力營銷一線工作場景，最終經過討論確定項目選題方向為用電信息采集，聚焦集中器、專變終端、電能表、掌機等關鍵設備識別與操作。（2）選題研究。聚焦選題方向，開展相關文獻資料研究、現場實地觀察、流程穿越、專家咨詢，了解電力營銷一線崗位工作內容和要求，聚焦培養(yǎng)核心需求，對相關的知識點信息進行收集、整理、歸納。（3）學習設計?；谥R體系的梳理，運用課程開發(fā)理論方法，針對各知識點設置學習目標、學習內容、學習方式，重要程度，設計考核要點和應用設計，結合VR課件技術規(guī)范要求，提出VR開發(fā)需求。（4）課程開發(fā)。根據開發(fā)需求任務書，進行課程框架設計，設計開發(fā)相應的場景、交互，通過3D建模、錄制和編輯專業(yè)的圖像、音頻、視頻，制作VR演示系統，最終完成VR課件制作。（5）實施應用。輸出VR課件、操作手冊、考評方案、學習工具包等項目成果，通過培訓體現和實踐，優(yōu)化課件細節(jié)設計，輔助學員開展培訓學習，總結包裝。
3.2系統開發(fā)內容以及框架設置
通過VR體驗方式，面向電力營銷一線人員進行用電信息采集與費控的知識學習和技能培養(yǎng)，達成以下目標：（1）認識用電信息采集系統原理、構成、功能等原理和知識；（2）認識集中器、專變終端、電能表、掌機等常見采集終端設備；（3）熟練掌握集中器、專變終端、電能表、掌機等設備安裝接線、調試、更換等基本操作。從培訓系統的培訓內容設置上來看，需要從以下幾個方面來設計課件的框架，首先是用電信息采集系統介紹，在這部分內容需要讓員工認識用電信息采集系統框架、組成、系統功能、采集對象、采集數據、組網方式、采集方式等知識點；其次是用電信息采集系統常見設備認識，這其中包括認識集中器、專變終端、電能表（單相表、三相表）、掌機等常見終端，認識常見終端的定義、型式規(guī)范、功能、外形、指示燈、接線方法等，認識常見終端的定義、型式規(guī)范、功能、外形、指示燈、接線方法等。所設計的系統課程框架還需要包括操作演練的部分，這部分可以通過三個環(huán)節(jié)來實現，分別是低壓集抄訓練、專變終端訓練、專變終端訓練。在低壓集抄訓練中，首先需要員工觀看低壓集抄訓練視頻，掌握訓練步驟和操作點，隨后通過VR進行9個練習點練習，練習點包括單相表安裝、集中器安裝、集中器SIM卡更換和參數設置、集中器電表參數設置與下發(fā)、召測、對時、單相表模塊更換、單相電能表拆卸、集中器拆卸等；在專變終端訓練環(huán)節(jié)中，先觀看專變終端訓練視頻，掌握訓練步驟和操作點，然后通過VR進行9個練習點練習，練習點包括三相表安裝、專變終端安裝、專變終端SIM卡更換和參數設置、專變終端電表參數設置與下發(fā)、召測、對時、三相表模塊更換、三相電能表拆卸、專變終端拆卸；在掌機操作訓練環(huán)節(jié)先觀看掌機操作訓練視頻，掌握訓練步驟和操作點，隨后通過VR進行3個練習點練習，練習點包括掌機補抄、掌機召測、掌機復機。通過合理的系統培訓內容以及框架的認識，能夠讓員工較為熟練的掌握用電信息采集系統常見的設備，有利于提升電力從業(yè)人員的業(yè)務水平。
3.3基于VR技術的用電信息采集培訓系統的技術實現
在進行用電信息采集培訓系統開發(fā)的過程中，首先根據系統開發(fā)的目標，以及相關的性能要求，確定了系統的硬件環(huán)境。在VR硬件環(huán)境方面，主要采取了較為成熟的HTCViveCosmosVR設備，該VR設備屬于基于基于Windows操作系統PC端VR設備，方便對設備的后期調試，同時該VR設備，由于頭盔采用了Inside-Out場景感知定位技術，無需定位器，設備的分辨率為（單眼）1400*1600基本能夠滿足培訓的需求。由于虛擬仿真場景的搭設需要大量的算力支持，因此對于PC硬件配置具有比較高的要求，所選擇的PC操作系統為Windows1064位系統，具有比較好的兼容性，CPU選擇I7-9700K或以上的處理器，GPU選擇GTX1070或以上的顯卡，以滿足大量計算場景計算的要求，內存選擇16GB以上的高頻內存，硬盤采取512GB固態(tài)硬盤+2TB機械硬盤的搭配方式。在開發(fā)工具的選擇上，程序開發(fā)以VisualStudio2017/C++/csv配置腳本，開發(fā)引擎為UnrealEngine4v4.25，建模軟件采用3DsMax2019/Zbrush2017，以RenderDoc進行渲染調試，貼圖制作主要應用SubstanceDesigner2020/SubstancePainter2020/Photoshop2017cc，動畫制作應用動畫制作，音效制作應用AdobeAudition2018，以Sai/Photoshop2017cc進行UI界面的開發(fā)。從用電信息采集培訓系統的技術開發(fā)步驟上來看，主要分為八個步驟：（1）需求分解：根據用電信息采集系統任務書進行模塊化分解；（2）框架設計：設計開發(fā)腳本，明確程序框架設計、交互模塊設計、考評模塊設計；（3）場景補采：構建培訓環(huán)境，對設備、硬件環(huán)境和道具進行采樣；（4）程序開發(fā)：圍繞框架和場景進行相應開發(fā)；（5）美術制作：建模，動畫特效和UI設計；（6）資源整合：進行場景整合，UI整合、后期效果的整合；（7）考評植入：將考評融入到課件中；（8）考評植入：將考評融入到課件中部署測試：搭建環(huán)境進行測試優(yōu)化。
3.4項目于開發(fā)管理
在開發(fā)的過程中，需要加強對不同開發(fā)模塊進度的跟進，隨時掌握開發(fā)的情況，并建立有效的項目開發(fā)溝通機制，確保在項目開發(fā)的過程中能夠實現高效溝通，提升項目開發(fā)的效率，及時解決項目開發(fā)過程中出現的問題，將精細化的管理理念引入到項目的開發(fā)管理中。首先需要保證參與項目開發(fā)的人員對項目開發(fā)的各個細節(jié)以及環(huán)節(jié)進行深入的了解，尤其是負責各個子系統開發(fā)的人員，需要對子系統的細節(jié)進行明確，并進行細致的研究。這是精細化管理的基礎和前提，在此基礎上才可以正式的開始軟件開發(fā)工作。在開發(fā)的過程中需要注重對項目設計，項目開發(fā)測試等環(huán)節(jié)的管理，從而實現對項目進度的有效控制。另外還需要保證人員統籌的科學性合理性，對各個崗位人員的職責進行明確，在此基礎上才能推進用電信息采集培訓系統項目的開發(fā)，促進VR技術與電力培訓系統的有機融合。
4總結
目前來看，隨著VR技術不斷向電力領域延伸發(fā)展，該技術與電力領域的融合水平也在不斷提升，在電力系統建設以及電力檢修等方面均發(fā)揮了重要的作用，尤其在電力營銷人員培訓中應用VR技術，能夠有效的提升培訓的效能，解決傳統培訓方式中硬件限制的問題?；赩R技術開發(fā)的用電信息采集培訓系統具有高度的仿真性以及可用性，在開發(fā)的過程中，通過對開發(fā)方案的合理規(guī)劃，確保該系統能夠充分發(fā)揮在電力營銷培訓中的作用，提高電力從業(yè)人員的技能水平。
參考文獻
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第4篇：通信系統培訓范文
自參加工作以來，本人曾五、六次到縣、市參加培訓，在公司內部的培訓，也就更多了，通過歷次的培訓，我嘗到了學習的甜頭，所以，每次培訓機會，我的非常珍惜，上課時，也就聽的認真，記的仔細，我深深懂得，每一次機會都來之不易。都凝聚著組織著和老師的心血和汗水。
我雖然參加過縣里組織的兩次通訊員培訓班，但本次學習，仍然感到受益匪淺。下午縣里的兩位老師都從大的方面講了新聞寫作的注意事項和心得體會，我們倍受鼓舞。黨辦副主任宋林同志講的新聞寫作技巧，我覺得更具體、更實用，更適合我們公司的通訊員。他從新聞的標題、導語、正文、結尾等重點部分著手，做了深入淺出的講解，并通過自己五、六年的寫作經歷，把成功的經驗毫無保留的和盤托出，使我們深深感動。當然，“師傅領進門，修行在個人”，我們雖然掌握了新聞寫作的部分知識，但寫出好作品，關鍵要看我們以后的努力。
通過本次培訓，使我對新聞寫作又有了新的認識，要寫好新聞閉門造車是萬萬不行的，即使偶爾能發(fā)一兩篇作品，時間不長思想和知識就會落后，寫出的東西沒有時代特色，不貼近生活，也就談不上什么質量，就會被逐步淘汰。寫新聞，必須要研究新聞，那就要通過多讀報紙，多研究報紙。特別是對要投稿的報紙更要下大功夫。過去我寫東西有一個毛病，構思不好不動筆，寫完了不想改。通過學習我認識到，寫東西并不需要完全構思好了再動筆，只要腦子里有一個創(chuàng)意、有一個素材就要馬上動筆，這樣就會發(fā)現，只要一動筆，原先模糊的思路，就會變得清晰，甚至可以變得更開闊；初稿完成后不下功夫改也是不行的，要逐字逐句的不斷的修改，特別是標題，更要反復推敲?？梢哉f改一遍一個樣，等什么時候覺得比較滿意了再上投，命中率也就會高許多。
第5篇：通信系統培訓范文
一、對企培訓安排
（一）舉辦第六期江蘇省企業(yè)職業(yè)經理人任職資格培訓與認證班。培訓對象為工商企業(yè)、房地產企業(yè)，金融、保險機構，經營性事業(yè)單位的各級、各類高層管理人員。
（二）利用第五期企業(yè)高級職業(yè)經理人培訓平臺，組織企業(yè)“兩化融合”培訓。培訓對象為第五期學員、兩化融合企業(yè)。
（三）舉辦2期江蘇省中小企業(yè)主管理研修班。培訓對象為中小企業(yè)負責人。
（四）適應經信發(fā)展需要，舉辦相關專題培訓。主要包括：
1、舉辦全市清潔生產培訓班：培訓對象為清潔生產審核企業(yè)的負責人及有關審核人員、有關清潔生產咨詢服務機構審核員。
2、舉辦全市資源綜合利用培訓班：培訓對象為各轄市區(qū)經信部門資源綜合利用認定工作職能科室負責人及全市資源綜合利用認定申報企業(yè)。
3、舉辦企業(yè)技術中心建設：培訓對象為企業(yè)相關負責人。
4、舉辦信用管理知識培訓班：培訓對象為企業(yè)管理人員。
5、舉辦國家助理信用管理師培訓班：培訓對象為機關、企事業(yè)單位工作人員。
6、舉辦禁化武相關法規(guī)政策培訓：培訓對象為企業(yè)相關人員。
7、舉辦法制講課經驗交流會：參加對象為全市企業(yè)法律顧問。
8、舉辦中小企業(yè)知識產權等創(chuàng)新知識培訓：參加對象為轄市區(qū)中小企業(yè)主管部門分管領導、處室負責同志及相關企業(yè)負責同志。
9、開展中小企業(yè)公共技術服務平臺建設：參加對象為轄市區(qū)主管部門分管領導、處室負責同志，技術服務平臺負責同志。
10、開展中小企業(yè)信息化建設：參加對象為轄市區(qū)主管部門分管領導、處室負責同志，及相關企業(yè)負責同志。
11、舉辦產業(yè)集聚發(fā)展培訓活動：培訓對象為轄市區(qū)中小企業(yè)主管部門、鎮(zhèn)（園區(qū)）、集聚區(qū)核心企業(yè)。
二、公務員培訓安排
1、組織黨的群眾路線實踐活動學習教育。采取個人自學、中心組學習、集中培訓、專家輔導、集體交流等形式，組織全委黨員干部認真學習和黨的十、十八屆三中全會精神，學習一系列重要講話精神，堅定理念信念，不斷轉變工作作風，高效務實做好各項工作。
第6篇：通信系統培訓范文
根據組織安排，2015年10月19日至10月30日，我有幸參加了由市委辦公室在同濟大學舉辦的"全市黨委辦公室系統干部素質提升研修班".為期12天的學習培訓，無論是理論學習還是實地考察，都是緊緊圍繞以城市規(guī)劃和管理為主要內容進行，學習內容涵蓋了城市規(guī)劃建設的各個領域及當今城市發(fā)展的熱點方向，涉及面廣，實用性強，加之多位同濟大學及其它高校的著名教授親自授課，如阮儀三、丁健、張英等教授的知識講解，尤為讓我印象深刻、受益匪淺、感觸頗深，使我進一步拓寬了視野、更新了觀念、增強了能力，對今后開展工作有非常大的指導意義。
一、主要收獲
一是知識得到更新。此次培訓通過對規(guī)劃理念、生態(tài)保護、城鎮(zhèn)化發(fā)展、金融支撐、產城融合等知識的學習，使我認識到城鎮(zhèn)化過程中存在的矛盾和問題，對城市化可持續(xù)發(fā)展的內涵有了更深刻的認識。二是思路得到啟發(fā)。培訓中既有生動的案例實踐指導，又有巧妙的思維啟迪。如，通過上海崇明縣（1411平方公里）城市規(guī)劃館的現場觀摩，對比六枝特區(qū)城市發(fā)展，我們在城市規(guī)劃與設計理念、旅游景觀空間布局、城市功能區(qū)定位等方面，與其存在較大差距。同時，讓我們看到了城市綜合體不僅僅是建設一幢幢綜合性大樓，還要著力培育第三產業(yè)，才能帶動片區(qū)整體發(fā)展，啟迪我們在城市建設中要結合空間區(qū)域，探索根據功能定位做好規(guī)劃。三是眼界得到開闊。本次參觀考察安排既有先進小城鎮(zhèn)建設的泰晤士小鎮(zhèn)、周莊，又有規(guī)劃設計極具特色的田子坊、8號橋等創(chuàng)意園，其規(guī)劃設計充分體現了21世紀新型城市的特征，注重個性化和科學化的人文環(huán)境，體現了人和自然的和諧關系，空間布局定位明確，結構科學。通過實地考察切身體會到發(fā)達地區(qū)深化改革的舉措，開闊了眼界。四是信心得到鼓舞。通過聽取各位專家教授的講解，結合交流與討論，堅定了我們對六枝特區(qū)目前所走精品城市發(fā)展道路的信心。比如，我們對中心城區(qū)功能完善和品質提升的做法需要堅持；我們堅持生態(tài)底線，注重城鄉(xiāng)統籌，切實保護好自然的山體、水體，打造特色小城鎮(zhèn)的規(guī)劃值得肯定。六枝特區(qū)的這些理念與做法與專家的講解不謀而合，使我們對六枝經濟社會發(fā)展更有底氣。
二、幾點體會
一是良好師資力量是取得較好培訓效果的前提條件。本次培訓聘請的11位授課老師，均是在專業(yè)研究領域、工作實踐一線有較高學術造詣和豐富實踐經驗的專家學者和業(yè)界精英。既有國家歷史文化名城研究方面的學界泰斗（如阮儀三，80多歲老教授，山西平遙古城、云南麗江古城保護的主要倡議者），又有高校、行業(yè)協會和研究咨詢機構的領軍人物，還有特色小城鎮(zhèn)建設管理一線的基層領導（如同濟大學客座教授、周莊原鎮(zhèn)長莊春地）。這些城市規(guī)劃建設的專家學者和實際操作經驗豐富的行家里手或深入淺出講解專業(yè)知識、或結合豐富的案例進行深入剖析、或調動學員開展討論，使理論學習與工作實際有機結合，而且每名老師的授課都能緊跟時代的發(fā)展趨勢。同時，在課前也對六盤水的城市規(guī)劃建設等方面都作了深入交流，講解起來問題切中要害，措施針對性強，契合六盤水實際。
二是針對性強的學習內容是取得較好培訓效果的關鍵因素。參加培訓的學員不僅有市直有關部門分管領導及工作骨干，還有各縣區(qū)黨委辦公室分管領導及一線業(yè)務干部。針對不同層次的培訓要求，同濟大學繼續(xù)教育學院精心安排了圍繞"提高黨政辦公室建設與管理實務，轉變經濟發(fā)展方式、經濟結構調整，城市建設與管理，旅游資源開發(fā)"等四個板塊內容、十一門課程、六次學員集中參觀學習。同時，授課老師精心準備，如上海財經大學丁健教授事先研究分析了六盤水經濟發(fā)展趨勢，結合實際講解了六盤水經濟社會發(fā)展可圈可點之處與不足，對實際工作具有較強的指導意義。
三是多樣化的學習形式是取得較好培訓效果有益補充。本期學習培訓主題突出、形式獨特、新穎、靈活。一是教學方式多樣，既有理論講解，也有觀摩學習；既有政策法規(guī)解讀，又有實際操作傳授；既有案例分析的拋磚引玉，又有結合實際的指點迷津。豐富多彩的培訓形式，使人更容易接受，學習培訓更加投入。二是通過課堂互動積極調動大家學習積極性。通過"查找問題——組織探討——互動交流——歸納提升"等學習模式，如現場催眠、禮儀示范充分調動了大家的學習積極性，學習興趣普遍提高。課間大家結合本區(qū)域實際情況，就具體問題踴躍提問，相互探討，學習氛圍濃厚，收到較好學習效果。
四是嚴格的培訓要求和人性化管理是取得較好培訓效果的重要保障。同濟大學繼續(xù)教育學院和班委會為此次培訓制定了嚴格的培訓管理制度和行為守則，并在班級集中的第一時間向大家做了傳達，為方便學員學習溝通，培訓班建立了專門的學員手冊，六枝學習小組還建立了微信群，及時行程預告和交流學習心得，整個培訓課次安排、活動組織都嚴謹有序，學習氛圍和風氣良好。同濟大學繼續(xù)教育學院不但注重對培訓紀律的嚴格要求，還為學員們安排了個性化和具有紀念意義的手提袋、書本、筆記本、筆、?；铡⒓w合影等，提升了學員的歸屬感，增強了學員學習的積極性與主動性。
三、啟示與思考
在新形勢下，如何以科學發(fā)展觀為指導，轉變經濟增長模式；如何以人為本，建設生態(tài)文化、生態(tài)產業(yè)，推進新型城鎮(zhèn)化建設，都非常值得思考、值得探索。通過此次學習，結合六枝特區(qū)城鎮(zhèn)規(guī)劃建設實際，啟示思考如下：
六枝特區(qū)現階段的城鎮(zhèn)規(guī)劃應立足各地優(yōu)勢，因地制宜保證小城鎮(zhèn)總規(guī)的高度及專規(guī)的深度，發(fā)揮小城鎮(zhèn)的最佳效益，避免盲目效仿、隨意布局、重復性建設等問題。目標定位上要努力發(fā)展交通樞紐型、旅游景觀型、綠色產業(yè)型、工礦園區(qū)型、商貿集散型、移民安置型特色小城鎮(zhèn)。規(guī)劃布局上要按照"小而精、小而美、小而富、小而特"的理念，高起點、高標準、高質量編制和優(yōu)化總體規(guī)劃。
但是，我們在實際的城市規(guī)劃建設中，還存在以下問題：
第一，規(guī)劃編制體系不健全。一是六枝特區(qū)所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)都完成了總體規(guī)劃編制，且部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)都適時進行了總體規(guī)劃修編，但消防等專項規(guī)劃、重點路段及片區(qū)的控制性詳細規(guī)劃、修建性詳細規(guī)劃編制不足。二是公共財政在農村基礎設施建設方面投入份額小，村鎮(zhèn)規(guī)劃編制經費得不到落實，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府對鎮(zhèn)、村兩級規(guī)劃編制主體認識不到位，對規(guī)劃管理工作不夠重視，主體責任不明，導致村鎮(zhèn)規(guī)劃編制水平低、科學指導性不強。
第二，村鎮(zhèn)規(guī)劃實施難度大。一是規(guī)劃與政策對接較差。按照土地集約化發(fā)展原則，近年來，隨著村鎮(zhèn)建設發(fā)展，規(guī)模不斷擴大，對土地的需求也不斷增長，而之前編制的土地利用總體規(guī)劃中預留的村鎮(zhèn)建設用地很少，特別是基本農田分布廣，村莊周圍的耕地均在保護之列，這就帶來了規(guī)劃用地與現實用地之間的矛盾，使規(guī)劃難以執(zhí)行到位，村（居）民未批先建、少批多建的違章建設現象較為嚴重。二是規(guī)劃意識較弱、使用率不高。目前，由于多數鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有編制配套的詳細規(guī)劃和專項規(guī)劃，普遍存在總體規(guī)劃指導建設現象，為配合地方政府近期建設發(fā)展需要，因考慮行政區(qū)域的現實平衡，脫離既有規(guī)劃特事特辦，普遍存在規(guī)劃隨著長官意志走、隨著項目走、隨著投資人意圖走的現象，規(guī)劃變更的隨意性大，影響了規(guī)劃遠期目標的實現，從而與科學發(fā)展背道而馳。
第三，規(guī)劃的科學性亟待加強。受編制經費缺乏的影響，一項規(guī)劃要幾十萬、甚至幾百萬上千萬，一些人認為用這筆資金搞規(guī)劃還不如花在實體經濟建設上。由此，導致各鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有完成村鎮(zhèn)體系規(guī)劃編制，對于城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農村三級空間結構與布局發(fā)展沒有科學規(guī)劃，無法科學指導中心城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農村的協調建設發(fā)展，各種基礎設施建設主次顛倒，村鎮(zhèn)區(qū)域重點路段、道路節(jié)點、成片建設、重點工程項目預留用地控制不到位，容易造成今后重復建設，因此給村鎮(zhèn)建設長遠發(fā)展留下了深層次的隱患。
第7篇：通信系統培訓范文
【關鍵詞】通信企業(yè)；班組長；培訓
一、背景
我國改革開放已歷經三十幾年，改革開放顯著特征之一是計劃經濟體制向市場經濟體制的轉換，由此導致了我國企業(yè)所有制結構發(fā)生了質變，而班組的運作方式、組織形式和管理舉措也與時俱進，不斷得到完善。班組長是企業(yè)組織生產經營活動的基層管理人員，其工作的好壞直接關系著企業(yè)經營的成敗?，F代企業(yè)為適應市場經濟發(fā)展需要，以及增強企業(yè)活力、提高企業(yè)效率和增強核心競爭力，迫切需要研究如何培訓優(yōu)秀的班組長。隨著我國通信產業(yè)的重新洗牌，目前已形成“三足鼎立”的格局，國內三大運營商即中國移動、中國電信和中國聯通之間競爭日益激烈。此外，在加入WTO后我國逐漸加快融入全球化進程中，外資通信企業(yè)對中國市場也躍躍欲試，更加加大了通信企業(yè)的競爭。我國通信企業(yè)為在激烈競爭中獲得有利地位，保持其競爭優(yōu)勢，加強以班組建設為代表的基層組織建設是實現其戰(zhàn)略的重要舉措，而對班組長的培訓是班組建設的重要落腳點。
二、我國通信企業(yè)班組長培訓問題分析
1.相關概念。班組是企業(yè)組織生產經營活動的基本單位，是企業(yè)最基層的生產管理組織，企業(yè)的所有生產活動都在班組中進行，所以班組工作的好壞直接關系著企業(yè)經營的成敗。班組一般具有“結構小”、“管理全”、“任務實”、“工作細”的特點。班組長是班組管理工作的執(zhí)行者和指揮者，在班組建設中具有重要的作用，他們在企業(yè)的管理和發(fā)展中起著承上啟下的基礎性作用。通信企業(yè)的基層一般由班組組成，班組一般有班組長和班組成員，班組長負責班組的建設、運營、管理等一系列工作。通信企業(yè)的班組對標準化的要求高、服務性要求強、業(yè)務技能要求高，并且是企業(yè)展示企業(yè)形象、樹立企業(yè)核心競爭力的重要因素之一，是企業(yè)形象展示的關鍵、服務營銷關鍵。
2.通信企業(yè)班組長培訓重要意義。（1）對班組長培訓有利于提高通信企業(yè)管理水平?，F代企業(yè)的管理結構一般都是三角形樣式，基本上可以分為三層，即決策層（高層）、執(zhí)行層（中層）、操作層（基層）；高層“動腦”，中層“動口”，基層“動手”，班組即為基層組織。而班組長作為班組建設的直接領導者，對通信企業(yè)管理水平的整體提高有著重要作用。特別是隨著通信企業(yè)規(guī)模的擴張、業(yè)務的迅速發(fā)展，員工數量的增加，迫切需要既具有業(yè)務多面手，又具備一定管理能力的復合型人才。（2）對班組長培訓有利于提高通信企業(yè)競爭力。通信企業(yè)由于其行業(yè)特點，其競爭力更多地體現于技術、服務、管理、效益和組織等方面，通信企業(yè)在提升其競爭力過程中不僅需要有優(yōu)秀的員工隊伍，更需要有優(yōu)秀的管理者，卓越的班組長能帶領團隊成員處理來自各個上級部門的任務，提高工作效率。（3）對班組長培訓有利于促進通信企業(yè)和員工的雙贏。隨著通信企業(yè)改革的深入，班組長被賦予更多的權責及更充分的靈活性，班組長一方面聽取團隊成員的心聲；另一方面及時向上級領導部門反饋意見，頻繁參與公司的決策及其實施，對班組長的培訓既是員工自身能力的提升又是公司長遠發(fā)展的需要。
3.通信企業(yè)班組長培訓過程中存在問題。（1）對培訓效果考核體系不健全。通信企業(yè)投入大量人力、物力、財力對班組長進行培訓，然而多數培訓結束時缺乏對班組長的考核，未能充分掌握班組長培訓效果如何，導致培訓淪為“走過場”。（2）培訓目標不明確。多數通信企業(yè)在對班組長培訓過程中未能讓其明確培訓目標，對公司文化理念認同感不強，未能夠在培訓前通過調查問卷與訪談等方式充分了解班組長對理論知識及職業(yè)技能的需求，從而有針對性地設置培養(yǎng)目標，導致培訓效果大打折扣。（3）培訓層次性不強。多數通信企業(yè)對班組長培訓更多體現為日常工作的要求，未能從整體上對培訓進行規(guī)劃，缺乏系統性，導致培訓層次性不強，很多培訓按上級領導部門的要求來完成，培訓需求存在與實際脫節(jié)，缺乏針對性，建立的培訓課程體系與班組長現實知識的瓶頸匹配性不強，整體上培訓課程立體化不夠，分課程上各個課程未能有效銜接斷層。
三、我國通信企業(yè)班組長培訓內容及方法
1.班組長崗位職責及能力要素。明確我國通信企業(yè)班組長培訓的內容與方法，其基礎是要對其崗位職責及能力需求進行細致分析。通過對我國通信企業(yè)各業(yè)務類型的班組長崗位要求進行分析，提取其通用崗位說明，得知其崗位職責主要有以下幾方面：第一，和各部門班組密切配合，完成公司下達的各項指令，組織本班組各項工作，提高班組整體效率；第二，對自己所在的班組進行有效規(guī)劃，明確班組內各成員分工，依據上級指令制定相應的戰(zhàn)略目標；第三，發(fā)揮紐帶作用，對班組成員的輔導和培養(yǎng)工作；第四，及時處理客戶提出的疑問，將客戶及班組成員的建議向上級領導反饋；第五，認真組織班組成員定期學習理論知識及專業(yè)技能。針對班組長崗位職責明確其能力要素：第一，知識素質方面。密切關注并能熟悉掌握通信行業(yè)的發(fā)展趨勢；熟練掌握各種移動通信業(yè)務與移動通信技術的專業(yè)知識，發(fā)揮業(yè)務技能帶頭作用；熟知班組各成員崗位職責要求，具備良好職道理及職業(yè)素養(yǎng)；熟悉班組建設、班組管理的相關理論知識；具備一定的消費者行業(yè)心理學知識。第二，技能素質方面。熟悉專業(yè)技能，把握移動通信技術發(fā)展方向，能對班組成員進行技術與業(yè)務指導；善于溝通、聆聽和說服他人，能有效處理各種沖突，保持班組活力，整合內外資源。第三，綜合素質要求。了解系統的思維分析與科學的工作態(tài)度；善于學習，不斷提高自身綜合素質，創(chuàng)造性能解決問題；能構建學習型班組，營造團隊良好學習氛圍。
2.我國通信企業(yè)班組長培訓內容。（1）構建以知識、技能、理念、綜合素質為一體的班組長培訓課程體系。在知識體系上，培訓重點內容在于通信技術專業(yè)知識、管理學理論、心理學理論、壓力與情緒管理、團隊建設、公共關系理論；在技能體系上，培訓重點內容在于通信技術的業(yè)務運作、專業(yè)技術開發(fā)；在綜合素質上，注重班組長在人際交流技巧、創(chuàng)新思維、有效激勵、公開演講、行為規(guī)范、儀表禮儀及職業(yè)生涯規(guī)劃方面的培訓。（2）分層次、有重點地選擇培訓內容體系。針對不同業(yè)務類型班組長能力需求的不同，有分層次設計培訓課程，如業(yè)務類型課程、客服類型課程等，使各個類型的培訓課程能有效銜接。此外，針對班組長通用崗位職責，重點培訓如目標管理，使班組長能根據公司及部門目標情況，與班組成員有效溝通，明確班組目標，并為班組成員確定相應的子目標，并能就實現各子目標所需的條件、評價標準、實現目標后的獎懲事宜達成一致。員工管理，指培訓班組長具備激勵員工的能力且形成激勵制度、對新老員工的培訓且形成培訓體系、分析總結各種類型員工的管理技巧且形成管理制度的能力。事務管理，指培訓班組長對班組日常事務的分配、協調、管理、監(jiān)督的處理能力，使班組事務能夠有序有效進行。
3.我國通信企業(yè)班組長培訓方法。對我國通信企業(yè)班組長培訓采取何種方法，必須充分考慮培訓課程的特點及不同類型的班組長。具體而言，可重點考慮以下幾種方法：第一，演示法。通過培訓師現場演示和觀看視頻演示，主要演示業(yè)務操作技巧、技術創(chuàng)新過程、流程操作過程等方面技能知識，班組長通過模仿學習，最終在班組成員中加以實踐強化。第二，討論法。組織不同業(yè)務類型的班組長在一起對日常工作中遇到的問題進行探討，由培訓師負責控制和引導，確保討論的方向和討論的氣氛，此外，討論法有利于進一步提高班組長的溝通能力與相互間的交流。第三，案例教學法。案例教學法是通信企業(yè)班組長培訓中比較常用的方法之一，可以引進外部案例和內部案例相結合，外部案例可以選取其他市優(yōu)秀模范班組及班組長的事例進行教學，使班組長能開闊視野，達到“他山之石，可以攻玉”的目的。內部案例是從企業(yè)自身選材，引領班組長能注重身邊優(yōu)秀的事跡。第四，角色扮演法。在培訓過程中可采用角色扮演法，即讓不同業(yè)務類型的班組長互換角色，讓他們親身體驗其他班組的管理模式和運作過程，幫助班組長站在不同位置上思考問題，從而提高其處理各類問題的能力。第五，體驗法。體驗法有助于增強培訓效果，持續(xù)保持班組長良好的學習心態(tài)，如通過“空中單杠”、“斷橋”、“感恩的心”等體驗課程，能培養(yǎng)班組長良好的人生觀、世界觀，使其對工作及生活具有深層的信念與積極的態(tài)度。第六，成果展示法。在培訓班末期，培訓師可以搭建培訓成果展示的平臺，組織班組長進行學習成果展示，評選出各種類型的獎項，由優(yōu)秀班組長進行總結。
4.我國通信企業(yè)班組長培訓效果評估及制度保障。（1）培訓效果評估。為了審視班組長培訓是否取得預期效果，以便為以后的培訓提供數據資料及經驗借鑒，有必要對其培訓效果進行評估。評估主要從以下幾方面開展：第一，培訓整體評估。通過問卷調查和訪談法等方式評估本期班組長培訓是否能夠達到預期目標、培訓內容的安排是否合適、培訓時間是否合理、培訓老師是否受歡迎等，由此衡量培訓的整體效果。第二，理念層面，通過面談、書面匯報等形式考核班組長是否清晰所在通信公司的企業(yè)文化、價值觀、發(fā)展戰(zhàn)略等內容。第三，知識層面，通過書面考試、撰寫培訓總結等形式檢查班組長通過培訓對產品知識、業(yè)務技術知識等與具體工作崗位知識的認知程度。第四，技能層面，通過現場操作及演示等形式檢查班組長對通信技術業(yè)務知識及崗位技能知識的掌握程度。第五，行為層面，通過觀察、演示等形式檢查班組長經過此次培訓是否帶來了工作行為上的改變，并且這些改變是有利于工作績效的提高。（2）培訓制度保障。為確保班組長培訓的可持續(xù)發(fā)展，有必要通過培訓制度作為保障。第一，激勵制度。通過將班組長的培訓與薪酬及崗位晉升掛鉤，作為其年度業(yè)績考核的標準，以此來激勵班組長在日常工作中獲得良好的業(yè)績，進而有資格參加公司舉辦的班組長培訓。第二，考核評估制度。通過人力資源部門按上述層面即理念、知識、技能、行為整體來考核班組長參與培訓的效果，以此作為以后薪酬及崗位晉升的依據。第三，風險管理制度。建立班組長的培訓風險管理制度，主要目的是避免班組長接受公司提供的培訓后短期內辭職對公司造成的影響，通過風險管理制度明確雙方的所擁有的權利及承擔的責任。
四、結語
班組長在我國通信企業(yè)中是最基層領導者，也是管理班組的最直接負責人，一定程度上是傳播我國通信企業(yè)理念、業(yè)務知識、專業(yè)技能等方面的橋梁。班組長的素質和能力影響著班組的管理水平和生產能力，影響了部門和公司的整體績效，最終影響我國通信企業(yè)的整體競爭力。因此，通過專業(yè)培訓，提升班組長素質是我國通信企業(yè)班組建設的重點。
參 考 文 獻
[1]徐明達.怎樣當好班組長：讓基層管理有效落地[M].北京：機械工業(yè)出版社，2009
第8篇：通信系統培訓范文
高校教師學習培訓心得1
“教師”一個平凡而又偉大的職業(yè)，在經過了開學前的一次新教師培訓之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現自己的人生價值，把自己所學的知識傳授給學生。轉眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的五天培訓非常短暫寶貴，內容涉及很多：有新時期師德行為規(guī)范培訓，教科研、班主任工作、少先隊工作專題講座，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學生心理輔導與家庭教育的講座。
在參培的5天時間里，我們過得充實而有意義。班主任把我們的生活、學習都安排得井井有條，考慮锝非常詳盡周到。使我感受到了一個大家庭的和諧溫馨。專家們?yōu)槲覀儨蕚淞素S盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營養(yǎng)。變得更加有精氣神了。
一、認真學習教學規(guī)章制度、常規(guī)和教學方法，做一名合格的高校教師。
雖然在來到師專以前，我已經積累了許多的工作經驗，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長給我們詳細介紹和講解了我校的相關教學規(guī)章制度、常規(guī)和教學方法，并結合多年來的許多相關事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
我認識到，作為高校教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學領域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規(guī)范和堅守學校的各種教學規(guī)章制度，防止教學事故的發(fā)生，從而確保教學任務的順利完成。
二、對學校的前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。
在這次培訓的開學典禮上，學校領導做了熱情洋溢的講話，對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學校未來的美好藍圖，并且勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。
三、觀摩課堂教學，結合自己的教學實踐，找到了差距，也找到了改進的方向。
這次培訓又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè)，但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中，我再結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。
四、認識到高校教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。
從前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學經驗為我們做了一次生動的報告。他從高校教師的構成、對高校教學概念的認識、教學觀念的轉換、大學課程內容的基本特點、大學教學過程的
基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結。通過聽講和自己的認真體會，使我對高校教師的內容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益非淺。
我認識到，高校教師的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。
作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。
大學課程內容有著許多的特點，具體可以總結為以下幾點，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。
作為大學的教學過程，也是一門藝術，它不僅需要教師有專業(yè)的知識，還需要有獨立性、創(chuàng)造性、實踐性的教學技巧的掌握。
我體會到要作為真正合格的高校教師，確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
高校教師學習培訓心得2
今年假期我有幸成為省級骨干教師培訓班的一員，心里特別高興，因為這次培訓給我提供了再學習、再提高的機會。培訓將理論與實踐相結合，內容豐富，形式多樣。通過培訓學習，聆聽了專家的精辟講座，積極參與了學員與學員、學員與專家間的互動交流，每一天都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：
一、通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。
隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。當前，面對新課程，新教材的實施，要想真正提高課堂教學效果，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實現的。在實施課堂教學時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生，而要根據學生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點來認真研究，探討課堂教學的方式，方法。要從學生全面發(fā)展的目標出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學。同時還要改變對學生的傳統看法，要遵循教育活動的規(guī)律，充分注意學生的差異性，潛在性，努力提高學生學習的主動性。
二、通過培訓，讓我思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。
我認識到了柳海民教授的優(yōu)質教學的理想境界；學習了黃寶國校長的教學經驗；尤其敬佩的是八十歲高齡的老教授劉茂森，這么大的歲數依然精力旺盛的傳播教學理念，從講授到板書都那么的精彩。所以我想教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學生有直接的影響，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學生做人道理，教師的價值應體現在道德情操與知識水平、教學能力完善統一上。必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到尊重。教師要發(fā)自內心地愛學生，努力發(fā)現學生多方面的優(yōu)點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛和尊重，方能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關系，真誠地向學生學習，教學相長、共同進步。通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
三、通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。
隨著我國經濟的高速發(fā)展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統的的教學模式已不能適應新課改的需求，現行的教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進學科教與學的改革深化。通過培訓，讓我能以更廣闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提升自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
四、通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。
課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
總之，通過這培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用?！安唤浺环畯毓?，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο?，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個研究型的教師，使自己具有教學知識方面的前瞻性。同時我還將學以致用，將培訓期間學到的新知識、新理論盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的引領作用。
高校教師學習培訓心得3
這次教師培訓的內容十分豐富，理論上包括對教學規(guī)章制度、教學常規(guī)、師德、大學教育的常識和特點等諸多方面的系統學習，實踐上包括觀摩有著豐富教學經驗的老教師的教學示范課和新教師的現場教學示范課。通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：
一、對學校的前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。
在這次培訓的開學典禮上，學校領導做了熱情洋溢的講話，對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學校未來的美好藍圖，并且勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。
二、認真學習教學規(guī)章制度、常規(guī)和教學方法，做一名合格的高校教師。
雖然在來到師專以前，我已經積累了許多的工作經驗，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長給我們詳細介紹和講解了我校的相關教學規(guī)章制度、常規(guī)和教學方法，并結合多年來的許多相關事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
我認識到，作為高校教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學領域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規(guī)范和堅守學校的各種教學規(guī)章制度，防止教學事故的發(fā)生，從而確保教學任務的順利完成。
三、認識到高校教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。
從前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學經驗為我們做了一次生動的報告。他從高校教師的構成、對高校教學概念的認識、教學觀念的轉換、大學課程內容的基本特點、大學教學過程的基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結。通過聽講和自己的認真體會，使我對高校教師的內容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益非淺。
我認識到，高校教師的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。
作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。
大學課程內容有著許多的特點，具體可以總結為以下幾點，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。作為大學的教學過程，也是一門藝術，它不僅需要教師有專業(yè)的知識，還需要有獨立性、創(chuàng)造性、實踐性的教學技巧的掌握。我體會到要作為真正合格的高校教師，確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。
四、觀摩課堂教學，結合自己的教學實踐，找到了差距，也找到了改進的.方向。
這次培訓又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè)，但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中，我再結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。
總之，這次新教師培訓雖然是安排在學期之中，時間緊，任務重，不可能有太多的時間和次數，絕大多數教師都是在緊張的教學工作之余來參加培訓的。我通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的高校教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們師專的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。
高校教師學習培訓心得4
為期一個月的新教師崗位培訓結束了，通過這次教師培訓學習，我受益良多，了解到了身為一名人民教師，我應該掌握哪些業(yè)務知識，如何提高自身素養(yǎng)。
通過這次培訓，我懂得了教師應樹立“以學生為本”的教育理念，去熱愛學生、尊重學生，還要幫助學生“學會做人”、“學會合作”、“學會生存”，使他們具有健全的人格和勇于開拓創(chuàng)新的品質，成為適應新時代需要的全面發(fā)展的人。實驗小學仇老師對教研工作常規(guī)和教學工作常規(guī)做了發(fā)言，從新課程理論到教師的成長渠道等方面深入具體地向我們做了講解和闡述，不僅幫助我們解除在教育教學中遇到的困惑，更為我們在教育教學的長足發(fā)展指明了方向，使我們懂得求知是一名教師成長的先決條件。求知首先要求教師應拓寬自己的知識領域?！皩W生一碗水，教師一桶水”的觀念已不適應現代教師的要求，“以人為本”的現代教育觀要求教師應全面提高自己的綜合素質，給學生一桶新鮮的“活水”。另外教學還應注意總結教育教學實踐經驗，不論是在集體備課還是在教研活動中，應學會汲百家之所長，為我所用。在與學生交流互動中，了解學生喜好，洞察學生心理。在參與班級和學校的各種活動中，虛心學習他人管理組織學生方面的“靈丹妙藥”，爭取在工作中少走彎路，減少失敗，提高工作效率。以下是我在培訓期間對教師這個職業(yè)的幾點看法：
一、注意自己的儀表修養(yǎng)，給學生留下良好的“第一印象”。
儀表主要包括衣著發(fā)式、修飾打扮等，是教師站在學生面前的個人的外部形態(tài)。儀表美是教師職業(yè)特點的必然要求，衣著打扮是儀表的主要組成部分。儀表打扮如何，自然影響儀表美?；趯處熉殬I(yè)的特殊性的認識，教師在衣著的具體選擇上，需要適當照顧到這樣一些方面：
1、根據自己的身體條件。
2、根據自己的性格。
3、根據自己的年齡特征。
4、根據周圍環(huán)境特點。
5、根據教育教學對象。
第一印象是指初次見面時所形成的對一個人的印象。良好的第一印象會使學生感到親切，學生喜歡教師，對所授的課也格外喜歡。教師給學生的第一印象，對教師威信的形成有重大影響。在師生初次見面時，學生往往特別敏感，對教師的一言一行都能引起高度的注意，所以教師與學生的初次見面，特別是頭幾堂課給學生留下的印象，往往是非常深刻的。怎樣給學生留下良好的第一印象呢？要儀表得體，舉止莊重大方，言談文明禮貌，富有表情，神態(tài)自然，態(tài)度誠懇，守時守信，樂觀向上等。
二、教師是教育過程中的主導力量。
教師道德品質不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關系到到素質教育能否得以正確順利地實施。通過這次的學習，我對師德的含義有了更深一層的體會。
三、教師必須有高尚的品德。
教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。
四、教師對學生要有一顆慈母般的愛心。
教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業(yè)的無限忠誠，對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發(fā)學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經驗都證明了母愛力量的神奇作用。
五、教師要不斷更新充實自己的學識。
第9篇：通信系統培訓范文
關鍵詞：IT；系統運維；知識轉移；培訓
中圖分類號：TP311文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)22-5480-02
企業(yè)在推進信息化的過程中，主要有三方面的成員參與：企業(yè)，咨詢公司和系統集成商。其中，企業(yè)是用戶，咨詢公司是解決方案的提供者，系統集成商是技術實施者。按照一般的常識，企業(yè)信息化主要是技術的轉移，因為信息化的具體實施是通過計算機硬件和軟件來表現的[1]。同時，在信息系統（即，IT系統）的運維過程中，培訓也將發(fā)揮重要的作用。因此，近年來對企業(yè)信息化過程中知識轉移培訓的研究引起了學術界的普遍關注[2-4]。
1 IT系統運維過程中的知識轉移策略
1.1如何理解知識轉移
知識轉移是指知識從一個資源體轉移到另一個資源體,然后通過學習使用,并掌握這種知識,通過這樣一個完整的過程才能達到知識轉移的目的[5]。知識轉移是將知識提供方所具備的知識轉移給它所服務的客戶的過程，通過知識的轉移，使客戶更加知識化，同時，客戶也將自己的知識轉移給知識的提供方，從而形成一個互動的過程并達到知識的協同創(chuàng)新和誘發(fā)[6]。知識轉移強調知識在轉移過程中發(fā)生新的變化，在知識的應用過程中，創(chuàng)立新的知識比僅僅利用舊的知識更加重要。在知識的轉移過程中，過程和結果同樣重要。知識轉移主要在兩個層面產生影響，一是影響客戶的組織決策；二是影響客戶所在機構的組織能力。
1.2知識轉移的策略
系統運維工作中的知識轉移主要包括兩個方面的內容：從軟件的供應商（實施商）到運維人員的知識轉移，從運維人員向系統用戶進行知識轉移。
圖1系統運維過程中的知識轉移策略
從圖1可以看出，從軟件的供應商（實施商）到運維人員的知識轉移主要包括：軟件功能的知識、軟件的實施知識以及軟件的二次開發(fā)的知識等；通過向運維人員介紹其它企業(yè)或同行業(yè)實施信息系統的成功案例,從而借鑒成功的實施經驗和方法；掌握信息系統原理知識、項目管理知識、相關管理理論及行業(yè)經驗和實施方法論等；進行管理創(chuàng)新、業(yè)務流程重組、數據準備、系統導入以及系統實施效果評價等。同時，軟件供應商（實施商）也可以從運維人員那里吸取一些企業(yè)的先進經驗應用到系統的二次開發(fā)和升級應用中。
運維人員向系統用戶進行知識轉移，轉移的知識主要有：給用戶做必要的培訓知識,包括軟件的功能、模塊結構、信息流程、操作方法、注意事項等。同時，運維人員也可以從系統用戶那里及時獲取一些系統的配置問題、調優(yōu)需求及相關的改進意見，實現系統的性能優(yōu)化和功能升級。
2 IT系統運維過程中的培訓策略
在IT系統的運維過程中，培訓工作主要包括兩個方面的內容：對運維人員的培訓和對系統用戶的培訓。
對于運維人員的培訓應該按照下面的策略來實施，運維人員可以分為三類：第一類是標準型的運維人員，他們兢兢業(yè)業(yè)工作，但是技術能力一般，大多數人員（75%）都屬于這一類。第二類是拔尖型運維人員，他們工作成績顯著，技術能力出眾。第三類是入門型運維人員，他們剛接觸運維工作不久，技術能力比較薄弱。可以根據每類人員的特點制定具體的培訓策略。對于標準型的運維人員，應組織切實有效的技能提升培訓。對于拔尖型運維人員，應該在一段時間內積累經驗，開發(fā)他們的潛能。對于入門型運維人員，培訓應從理論知識入手，強化理論認知，然后再進行技能提高的培訓。組織形式可以多種多樣，如：定期組織系統運維人員通過集中方式和遠程網絡方式進行專題討論會培訓；定期組織系統運維人員到系統運維優(yōu)秀的單位進行現場觀摩培訓學習。
在信息系統進行運維管理的過程中需要經常對系統用戶進行培訓，系統用戶主要分為關鍵用戶和最終用戶?？梢愿鶕款愑脩舻奶攸c來制定具體的培訓策略。對于關鍵用戶，應當為他們培訓比較深入的系統應用知識。對于最終用戶，應當結合他們的具體崗位進行較為細致具體的培訓。
3結論
IT系統運維工作由于本身的特點決定了其運維知識有很大一部分來自于外部的建設者,隨著IT運維工作的深入,內部運維人員也逐步掌握了很多經驗和方法,IT運維組織一個很重要的職責就是促進這些內部、外部人員知識的轉移,逐步形成組織級的知識,改善IT運維工作。該文在借鑒其他領域知識轉移的相關理論和成果的基礎上結合IT系統運維的特點,利用知識位勢的相關理論和方法對IT系統運維組織內外的知識轉移進行了研究,提出了一套完整的IT系統運維過程中的知識轉移策略，同時提出了IT系統運維過程中的培訓策略，該文的知識轉移策略和培訓策略在信息系統運維過程中具有廣泛的應用價值。
參考文獻：
[1]張雨瑞.關于信息系統運維管理有關問題的思考[J].走向數字時代,2007(12):55-56.
[2]郭寶賢,張玲玲.IT系統運維中的知識轉移研究[J].科學管理研究,2009(1):62-66.
[3]南希.M.狄克遜.共有知識：企業(yè)知識共享的方法和案例[M].北京:人民郵電出社,2002.
[4]董小英.企業(yè)信息化過程中的知識轉移:聯想集團案例分析[J].中外管理導報,2002(11):28- 35.
