有關(guān)生命安全精選(九篇)

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第1篇：有關(guān)生命安全范文

影片中一個(gè)個(gè)驚心動(dòng)魄地場(chǎng)面,時(shí)那樣地難以忘懷.其中有一位七歲地小女孩,本來她可以快快活活地渡過金色的童年,可是一場(chǎng)車禍,使她失去了雙腿,這給小姑娘那愉快的童年抹上了一場(chǎng)慘痛的陰影.現(xiàn)在坐在小船似的籃球里,雙手撐著木架,來來往往,行動(dòng)十分吃力.

原來小姑娘四歲那年,媽媽在田野里干活.為了給媽媽送鑰匙,伙同幾個(gè)小伙伴,在過馬路時(shí),一輛飛馳而來的大卡車呼嘯而過,幾個(gè)小伙伴安全通過,而她......

當(dāng)小姑娘醒來時(shí),發(fā)現(xiàn)自己的雙腿冷冰冰的,便讓自己的母親給她穿上鞋子,可是她母親卻淚流滿面.多么活波的小女孩,竟在一瞬間失去了雙腿,以后可怎么過呢?現(xiàn)在她再也用不著穿襪子了,再也永不著穿鞋子了,甚至再也用不著穿褲子了.只是在用籃球來維持生計(jì),已經(jīng)用去了6個(gè)籃球.我心里想著,默默地想著,不時(shí)一陣陣心痛,晶瑩地淚花濕潤(rùn)了我的雙眼.

此時(shí)此刻,我深深地知道,無論做什么,都要講規(guī)則.有句話說得好:"不以規(guī)矩,不成方園",我們小學(xué)生也不例外,要按規(guī)律做事,在校遵守學(xué)校紀(jì)律,在社會(huì)遵守公共持續(xù),特別時(shí)遵守交通規(guī)則.我呼吁:人們要注意安全,不要酒后駕車,不要車子出毛病了也不檢修,不要把生命當(dāng)兒戲.如果人人都安全出行,我們的生活就會(huì)更加美好,我們的祖國(guó)就會(huì)更加繁榮昌盛.

第2篇：有關(guān)生命安全范文

關(guān)鍵詞：建筑工程、安全監(jiān)理、安全監(jiān)理作用

在我國(guó)的建筑工程中，大多具有安全系數(shù)低，施工作業(yè)的環(huán)境較差，作業(yè)對(duì)象和施工人員流動(dòng)大等普遍特點(diǎn)。所以在施工的過程中，極容易發(fā)生安全事故。為了能保障建筑施工的安全，同時(shí)使安全監(jiān)理工作能盡快步入正常的軌道并健康的發(fā)展，我們對(duì)此做以下論述：

一．建筑工程中注意的事項(xiàng)

為保障廣大施工人員的生命安全，也為使我國(guó)建筑質(zhì)量能夠達(dá)到國(guó)家要求，因此，建筑工程中建筑器材質(zhì)量的優(yōu)劣，將直接影響到該問題的發(fā)生。只有高質(zhì)量的建筑器材，才能為高質(zhì)量的建筑添加一道安全的屏障。下面我們就建筑工程中建筑器材質(zhì)量做以下論述：

1. 建筑器材質(zhì)量過關(guān)

在加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)安全管理工作的同時(shí)，會(huì)增加如：人力、物力以及財(cái)力的大量投入，而施工方常常為了節(jié)約成本，在建筑的過程中使用建筑器材時(shí)，達(dá)不到國(guó)家要求的高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)同時(shí)，也為安全生產(chǎn)埋下了嚴(yán)重的安全隱患。再加上施工方只注重工程的質(zhì)量、進(jìn)度，而往往忽視安全監(jiān)管工作的重要性，這些，也是造成安全事故的重要原因。因此，在本著對(duì)施工人員生命安全負(fù)責(zé)的態(tài)度上，本著對(duì)建筑工程質(zhì)量負(fù)責(zé)的態(tài)度，在建筑器材的使用上，要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。

2. 增強(qiáng)施工安全意識(shí)

在進(jìn)行施工的過程中，我們主要本著“安全第一，質(zhì)量第二”的態(tài)度，在施工的過程中，無論是施工人員還是工程的安全監(jiān)管人員，都要把生命安全放在第一位。堅(jiān)決杜絕為節(jié)省經(jīng)濟(jì)開銷而致施工人員的生命安全于不顧。在施工的過程中，施工人員也要按照相應(yīng)的施工安全要求進(jìn)行，在自己的生命安全受到威脅時(shí)，要及時(shí)的拿起法律武器來保護(hù)自己的生命安全。安全監(jiān)管人員在監(jiān)管的同時(shí)，也要以施工人員的生命安全為主，其次是建筑工程的質(zhì)量。

3. 按照相應(yīng)的法律法規(guī)進(jìn)行施工

在施工的過程中，我們要嚴(yán)格的按照相應(yīng)的法律法規(guī)要求進(jìn)行施工。按照規(guī)定來進(jìn)行安全的建筑施工，不僅使我們的生命安全有了保障，更能在一定的程度保證工程的質(zhì)量和工程的施工效率。因此，監(jiān)察管理人員在監(jiān)察的過程中，一定要按照相應(yīng)的法律法規(guī)，堅(jiān)決杜絕違規(guī)操作。施工人員在進(jìn)行施工的過程中，也要按照相應(yīng)的規(guī)章制度來進(jìn)行操作，一切以保障生命安全為主。只有這樣，才能達(dá)到高質(zhì)量、高要求的建筑。

二．建筑工程安全監(jiān)理工作的要點(diǎn)

經(jīng)過以上對(duì)建筑工程安全監(jiān)理工作的簡(jiǎn)單論述，我們可以看到，建筑工作安全監(jiān)理工作是否能夠做到位，不僅關(guān)系著建筑的質(zhì)量和工期，更在一定程度上關(guān)系到施工人員的生命安全。因此，在建筑施工的過程中，我們要求施工監(jiān)管必須到位。在此，我們將做以下三點(diǎn)論述：

1. 施工方案的審查

施工方案的審查，不僅僅關(guān)系到該建筑工程能否順利的建設(shè)，更在一定程度上關(guān)系到施工人員的生命安全。因此我們要求在施工方案審查這一方面，要嚴(yán)格的按照相關(guān)規(guī)定，一切從實(shí)際出發(fā)，不謊報(bào)、不虛報(bào)，在審查的過程中，對(duì)于出現(xiàn)的問題要及時(shí)的予以提出并限期另其進(jìn)行改正。堅(jiān)決杜絕審查人員走“人情線”，施工方案的審查，是以后是否能進(jìn)行安全施工的重要保證，因此，在施工方案審查這一方面，我們要嚴(yán)格的按照相應(yīng)的法律法規(guī)進(jìn)行。

2. 現(xiàn)場(chǎng)搭設(shè)物質(zhì)量的控制

在現(xiàn)場(chǎng)搭設(shè)物得要求上，我們要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)?，F(xiàn)場(chǎng)的搭設(shè)物，與施工人員的生命安全息息相關(guān)，搭設(shè)物的不合格，也是發(fā)生安全事故的重要原因所在。因此，在檢查現(xiàn)場(chǎng)搭設(shè)物方面，安檢人員一定要本著對(duì)施工人員生命安全負(fù)責(zé)的態(tài)度，一定要把安檢工作落實(shí)到實(shí)處。不放過每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)細(xì)節(jié)。要嚴(yán)格按照法律法規(guī)去執(zhí)行任務(wù)，一旦發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)要馬上解決。

3. 安全監(jiān)理人員的工作到位

以上問題的提出，都是安全隱患存在的根本原因，要保證施工人員的生命安全，保證施工建筑的質(zhì)量，就要做到一切都要防范于未然。這和施工建筑安全監(jiān)理人員的工作是否到位有著密切的聯(lián)系。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的今天，施工方經(jīng)常為節(jié)約成本而致施工人員的生命以及工程的質(zhì)量于不顧，因此，作為建筑工程安全監(jiān)理的工作人員，要本著對(duì)工作職責(zé)負(fù)責(zé)的態(tài)度，在安監(jiān)的過程中把安全監(jiān)理落實(shí)到位，及時(shí)的消除安全隱患，提前做好預(yù)防措施。

三．加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)的安全管理工作

經(jīng)過上述簡(jiǎn)單的論述，我們可以看到在加強(qiáng)建筑施工安檢監(jiān)理的過程中仍存在著安全隱患問題，由此就要求我們?cè)诒局鴮?duì)生命安全以及建筑工程質(zhì)量負(fù)責(zé)的態(tài)度上，在消除安全隱患的基礎(chǔ)上，一切都要從最根本的源頭出發(fā)，也就是現(xiàn)場(chǎng)的安全管理上出發(fā)。在此，我們做以下簡(jiǎn)單的論述：

1. 加強(qiáng)施工安全管理，明確安全管理的內(nèi)涵

在加強(qiáng)施工安全管理的同時(shí)，我們也要求從施工人員到安監(jiān)人員徹底的理解和明確安全管理的內(nèi)涵。在進(jìn)行安全監(jiān)管的同時(shí)，雙方本著對(duì)生命負(fù)責(zé)、對(duì)建筑質(zhì)量負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真的將安全監(jiān)理中的法律法規(guī)落實(shí)到實(shí)處，定期的、徹底的檢查施工現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，從而及時(shí)的解決問題。

2. 要對(duì)施工方及施工人員進(jìn)行及時(shí)的施工安全教育

施工方作為建筑工程的最大受益人和負(fù)責(zé)人，在安全施工中負(fù)有不可推卸的責(zé)任。施工方經(jīng)常為節(jié)約成本，通常采用以次充好、以壞充次的建筑材料，以至于棄施工人員的生命安全于不顧。也在施工的過程中留下了巨大的安全隱患。為此，我們要求安全監(jiān)查部門在進(jìn)行建筑施工安全監(jiān)理的過程中，要加強(qiáng)對(duì)施工方的安全教育，一切都要以施工人員的生命安全為主。在教育施工方的同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)施工人員的教育。在施工的過程中遇到不合格的施工設(shè)備時(shí)，要及時(shí)的拒絕使用，并積極的向有關(guān)部門反映。要本著對(duì)自己的生命安全負(fù)責(zé)的態(tài)度進(jìn)行施工。

3. 有關(guān)政府部門的監(jiān)督

在建筑工程安全監(jiān)理的過程中，除了安監(jiān)部門外，有關(guān)政府部門也要盡力做到對(duì)有關(guān)問題的監(jiān)督及指導(dǎo)。要不怕苦、不怕累的將工作落實(shí)到事實(shí)中，要本著一切從實(shí)際出發(fā)的原則，用事實(shí)說話。堅(jiān)決打擊謊報(bào)、虛報(bào)施工設(shè)施等問題的發(fā)生。

第3篇：有關(guān)生命安全范文

多數(shù)大學(xué)生是獨(dú)生子、獨(dú)生女，大學(xué)之前，他們一個(gè)個(gè)儼然是家里的小公主、小皇帝，在家里衣來伸手飯來張口，家長(zhǎng)的溺愛使他們不需要自己處理一些突發(fā)事件，當(dāng)然也就不具備應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，這樣一到大學(xué)什么都要自己處理時(shí)難免會(huì)手忙腳亂、不知所措。面對(duì)這樣的學(xué)生，高校則更應(yīng)加強(qiáng)安全教育，因?yàn)橐粋€(gè)個(gè)學(xué)生的生命安全都是一個(gè)個(gè)家庭的共同希望。一旦哪個(gè)學(xué)生出現(xiàn)了問題，他的家庭也就很可能會(huì)失去所有的希望，家長(zhǎng)則會(huì)痛不欲生。家庭是社會(huì)的基本組成部分，家庭幸福美滿，社會(huì)才能和諧。生命從來就只是單行線，每個(gè)人都沒有回頭路可走，沒有后悔藥可吃。藥家鑫在痛下殺手時(shí)一定沒有想到正是因?yàn)樗倪@一舉動(dòng)會(huì)害的一個(gè)2歲半的孩子從此失去在母親懷里撒嬌的快樂，從此無法享受偉大的母愛，會(huì)使得年邁的老兩口失去養(yǎng)老的依靠，面臨老無所依的悲慘境地。同樣也使他自己的父母失去獨(dú)子，從此陷入無盡的悲痛之中……面對(duì)大學(xué)生生命意識(shí)淡漠、安全意識(shí)淡薄、防范能力差等一系列問題，加強(qiáng)大學(xué)生生命安全教育已迫在眉睫，那么，大學(xué)生的生命安全現(xiàn)狀是什么樣的？

二、大學(xué)生生命安全現(xiàn)狀及存在問題

（一）大學(xué)生生命安全現(xiàn)狀

當(dāng)前大學(xué)生生命安全現(xiàn)狀真可謂不容樂觀，有關(guān)威脅甚至傷害大學(xué)生生命安全的報(bào)道屢見報(bào)端：2004年云南大學(xué)生化學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)2000級(jí)學(xué)生馬加爵殘忍殺害同宿舍4名同學(xué)。2009年中國(guó)傳媒大學(xué)兩名學(xué)生從該校一宿舍樓13層樓道墜樓身亡。2010年西安音樂學(xué)院大三學(xué)生藥家鑫在開車撞人之后非但不進(jìn)行及時(shí)的救治，反倒連捅傷者八刀致其死亡的“藥家鑫事件”。2011年華東理工大學(xué)商學(xué)院一名大二學(xué)生因成績(jī)不好而墜樓身亡。此外公共安全事件頻發(fā):2008年11月14日早晨6時(shí)10分左右，上海商學(xué)院女生宿舍因違規(guī)使用“熱得快”致使宿舍發(fā)生火災(zāi)，4名女生從6樓宿舍陽臺(tái)跳下逃生，當(dāng)場(chǎng)死亡。當(dāng)災(zāi)害襲來之時(shí)大學(xué)生們毫無招架之力，造成了一幕幕令人痛心的慘劇。大學(xué)生是天之驕子，是祖國(guó)的未來、民族的希望，如此令人擔(dān)憂的生命安全現(xiàn)狀使得我們每個(gè)人都深感加強(qiáng)大學(xué)生生命安全教育責(zé)任之重大。是什么造成了這樣的現(xiàn)狀呢？

（二）大學(xué)生生命安全的諸多威脅因素

1.心理因素仔細(xì)觀察就不難發(fā)現(xiàn)，馬加爵之所以如此殘忍，其原因是他自身有心理疾病，貧窮的家庭條件下，拮據(jù)的生活環(huán)境中讓他本身就比別的學(xué)生要自卑很多。而馬加爵強(qiáng)烈、抑制的性格特點(diǎn)，扭曲的人生觀最終使他在剝奪別人生命的同時(shí)，也把自己送上了一條不歸路。2.自我保護(hù)能力缺失自我保護(hù)能力如緊急避險(xiǎn)能力、正當(dāng)防衛(wèi)的能力等在當(dāng)今大學(xué)生群體中普遍缺失。遇到緊急情況手足無措是非常普遍的現(xiàn)象，這些應(yīng)該在義務(wù)教育階段接受的教育，在大學(xué)生的頭腦中根本沒有扎根下來從而學(xué)以致用，相反這些知識(shí)和能力對(duì)大學(xué)生來說是陌生的。3.校園內(nèi)部及周邊存在諸多安全隱患許多學(xué)校遵守相關(guān)安全規(guī)定，在學(xué)校的教學(xué)樓、宿舍了中配置了相關(guān)的安全設(shè)施、應(yīng)急設(shè)施。表面看來似乎很正規(guī)，但問題卻很多。宿舍樓的滅火器多年不更新，宿舍陽臺(tái)沒有護(hù)欄，應(yīng)急通道形同虛設(shè)等等，一些學(xué)校更是違法違章修建校舍，安全性大大降低。近年來，自然災(zāi)害頻發(fā)，教學(xué)樓和宿舍樓的安全性成為學(xué)生產(chǎn)生恐慌的主要原因，有時(shí)安全事故正是由于學(xué)生對(duì)學(xué)校的安全設(shè)施產(chǎn)生懷疑、造成恐慌而釀成的。

（三）大學(xué)生安全教育中存在的問題

1.高校安全教育中對(duì)心理問題疏導(dǎo)不力心理問題是造成慘劇的重要原因，一個(gè)人的行為可以折射出他的心理，而當(dāng)今的大學(xué)生因升學(xué)抑或就業(yè)的壓力多多少少有一些心理問題，壓抑、苦悶甚至抑郁都是當(dāng)代大學(xué)生常常掛在嘴邊的詞匯，出現(xiàn)了心理問題以后又沒有得到及時(shí)有效的解決，就會(huì)導(dǎo)致自殺。2.高校安全教育中對(duì)生命意識(shí)教育滯后從這些駭人聽聞的案件中不難看出作案者生命意識(shí)的淡薄，對(duì)他人生命的漠視，在他們看來，人的生命是那樣的輕賤，不值得珍惜。這樣的現(xiàn)象令我們驚訝不已，對(duì)生命怎會(huì)淡漠到如此程度？這與高校安全教育中生命意識(shí)教育的滯后有很大的關(guān)系。藥家鑫事件發(fā)生了，我們用藥家鑫來講生命的意義，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)已晚！或許有人會(huì)受到啟發(fā)，可是藥家鑫卻再也不會(huì)活過來了。3.高校安全教育形式僵化、內(nèi)容單一安全教育，老生常談?？v觀學(xué)校的安全教育，小學(xué)中學(xué)乃至大學(xué)的內(nèi)容都幾乎一樣，內(nèi)容簡(jiǎn)單，在遇到突況時(shí)才發(fā)現(xiàn)根本什么都沒有學(xué)會(huì)。有的學(xué)校只是在剛剛發(fā)生案件的時(shí)候加緊對(duì)學(xué)生的安全教育，過一段時(shí)間以后，這些安全制度便重新形同虛設(shè)，不起任何作用。

三、通過多種途徑加強(qiáng)大學(xué)生生命安全教育

（一）在大學(xué)生的頭腦中普遍樹立生命安全意識(shí)

思想是行為的先導(dǎo)，正確的生命安全意識(shí)是大學(xué)生避免傷害自己和他人的有力思想武器?！扒嗄陼r(shí)期是人的生理、心理劇烈變化的時(shí)期，也是他們的世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。他們正在迅速走向成熟而又未完全成熟，具有很強(qiáng)的可塑性?！薄?〕因此，高校應(yīng)著力于培養(yǎng)大學(xué)生的生命安全意識(shí)，讓他們清楚地認(rèn)識(shí)到生命的社會(huì)性價(jià)值，即每一個(gè)個(gè)體的生命都對(duì)他人都有著重要的甚至是不可替代的意義。要在大學(xué)生的頭腦中牢固樹立生命安全的意識(shí)。

（二）切實(shí)提高大學(xué)生自我保護(hù)的技能

經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的日新月異，使得物質(zhì)資料極大豐富，許多大學(xué)生沉迷于物質(zhì)的享受和感官的享樂中不能自拔?，F(xiàn)代生活越來越便捷的同時(shí)也帶來了對(duì)生命安全的諸多威脅。高校應(yīng)著力于教授學(xué)生自我保護(hù)的能力，如火災(zāi)、地震等災(zāi)害的緊急避險(xiǎn)方法，以及簡(jiǎn)單的自衛(wèi)技巧，以免在受到不法侵害時(shí)沒有還手之力?；馂?zāi)地震的安全知識(shí)不應(yīng)只停留在簡(jiǎn)單的書本知識(shí)學(xué)習(xí)的層面上，還應(yīng)積極組織盡可能逼真的演練，以求達(dá)到使學(xué)生將逃生知識(shí)熟記于心，關(guān)鍵時(shí)候能學(xué)以致用，挽救生命的效果。

（三）加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)三者職能的有機(jī)結(jié)合

從學(xué)校方面來看，各個(gè)高?？梢园焉踩逃O(shè)置成為必修的課程，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)此課程的重視程度。另外，講座是大學(xué)區(qū)別于其他一些機(jī)構(gòu)的特色，高校還可以定期開展專題講座或者請(qǐng)有關(guān)知名人士來做報(bào)告。從家庭方面來看，要加強(qiáng)安全教育在家庭教育中的比重，摒棄過去家庭教育中片面注重學(xué)習(xí)成績(jī)，考試名次等錯(cuò)誤的觀念和傾向，轉(zhuǎn)而注重大學(xué)生心理素質(zhì)的健全，人格的全面發(fā)展，把安全教育切實(shí)落實(shí)到日常家庭教育之中。從社會(huì)方面來看，社會(huì)各界均應(yīng)以大學(xué)生的生命安全為己任，在校園周邊營(yíng)造良好的校外氛圍，對(duì)大學(xué)生的生命安全給予應(yīng)有的關(guān)注。關(guān)閉娛樂場(chǎng)所，尤其是一些暴力的、黃色的錄像，一旦進(jìn)入大學(xué)生的頭腦中，就很可能引起大學(xué)生的興趣，進(jìn)而學(xué)習(xí)錄像中的人物、模擬錄像中的情節(jié)進(jìn)行犯罪。這是造成一些傷害事件的影響因素，所以應(yīng)從根源上予以杜絕。

（四）拓寬大學(xué)生生命安全教育的途徑

目前安全教育的途徑還僅限于在學(xué)校中開展的各種形式，如講課、開講座、聽報(bào)告等，形式太過于單一，不利于安全知識(shí)的灌輸。教育的途徑要多樣化，如觀看相關(guān)紀(jì)錄片，讓同學(xué)們自己對(duì)片中情況進(jìn)行討論，如擬定方案進(jìn)行自救，設(shè)想假如自己遇到類似的情況應(yīng)如何正確逃生等形式。讓學(xué)生在安教育中充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也可以使知識(shí)掌握的更加牢固。

（五）國(guó)家應(yīng)出臺(tái)相關(guān)的政策措施予以保護(hù)

大學(xué)生今天是學(xué)生，明天就是祖國(guó)建設(shè)的棟梁之才，他們年輕、有知識(shí)、有文化，一旦走出學(xué)校就能為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量，成為祖國(guó)建設(shè)的人才。因此，國(guó)家應(yīng)出臺(tái)相關(guān)的政策措施來從制度層面上保護(hù)大學(xué)生的生命安全免受不法侵害。完備的制度是大學(xué)生生命安全的有力保障，只有相關(guān)的制度健全，單位和個(gè)人在執(zhí)行時(shí)才有章可循。此外，在制定了相關(guān)的政策措施后還應(yīng)監(jiān)督各個(gè)高校不折不扣地實(shí)施，將國(guó)家對(duì)大學(xué)生的關(guān)愛落實(shí)到位！

四、結(jié)束語

第4篇：有關(guān)生命安全范文

一、生命安全教育融入高中體育教學(xué)的價(jià)值

基于分析生命安全教育和體育教育的基本本質(zhì)，體育授課和生命安全教育的統(tǒng)一性非常明顯，全是為人的生命而著想。堅(jiān)持健康首位是體育課程的指導(dǎo)思想，對(duì)其實(shí)踐性給予高度重視，在社會(huì)發(fā)展中更好的培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)性，并對(duì)相應(yīng)的技能技術(shù)進(jìn)行掌握，把學(xué)生的體質(zhì)增強(qiáng)。在德、智、體綜合發(fā)展的基礎(chǔ)上，把人一體化的生命安全知識(shí)體系構(gòu)建起來是生命安全教育的基本目的，讓學(xué)生更懂得珍愛自己的生命，把對(duì)生命的熱愛度提升，掌握防范風(fēng)險(xiǎn)以及應(yīng)對(duì)危機(jī)的能力。分析生命安全教育和體育的基本內(nèi)容，我們應(yīng)該在體育課程自身優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上構(gòu)建生命安全教育課程體系，勇于實(shí)踐教學(xué)，主要涉及：體育場(chǎng)地、身體機(jī)能和器材等方面。而現(xiàn)階段體育授課中所可能遇到的運(yùn)動(dòng)傷害事故以及運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，有應(yīng)該利用生命安全教育課程的保護(hù)機(jī)能與風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)進(jìn)行化解。所以，兩者是互相促進(jìn)，彼此制約的，生命安全教育保證了體育課程的順利進(jìn)行，而強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性是體育課程的基本終止，它將一條新途徑為實(shí)施生命安全教育提供了出來。

二、生命安全教育在高中體育教學(xué)中的融入方法

(一)在運(yùn)動(dòng)中感受生命教育的價(jià)值

在高中階段，學(xué)校會(huì)定期組織和召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，而運(yùn)動(dòng)會(huì)使展示體育運(yùn)動(dòng)以及體育授課效果的主要平臺(tái)，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的重要手段。是構(gòu)建和建設(shè)校園文化、學(xué)校教育體系的中堅(jiān)力量。學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)具有重要的價(jià)值和意義，是對(duì)訓(xùn)練和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn)的重要途徑，不斷提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，此外，對(duì)學(xué)生學(xué)校生活進(jìn)行活躍，對(duì)學(xué)生榮譽(yù)感、集體感、分發(fā)向上、遵守紀(jì)律的素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。公開性、競(jìng)爭(zhēng)性、公平性、公正性等是學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的主要特征。競(jìng)爭(zhēng)的激烈性異常突出，通過運(yùn)動(dòng)會(huì)的體育競(jìng)賽，學(xué)生會(huì)為個(gè)人榮譽(yù)或者集體榮譽(yù)而努力，基于大會(huì)所制定的原則，競(jìng)爭(zhēng)變得異常公平，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)中將自我盡情的展現(xiàn)出來，把本身潛能激發(fā)，挑戰(zhàn)更強(qiáng)、更快、更高，感受運(yùn)動(dòng)會(huì)所呈現(xiàn)的向上積極、快樂、健康的情感。在運(yùn)動(dòng)會(huì)中，學(xué)生會(huì)感受到很多東西，因此，我們可以借此將生命安全教育的內(nèi)容融入進(jìn)去，把有關(guān)生命安全教育和技能的體育游戲創(chuàng)設(shè)出來，向競(jìng)賽項(xiàng)目中編入，從而在學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)中使生命安全教育也可以參與進(jìn)來。

(二)設(shè)置多樣化運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，彰顯生命安全教育價(jià)值

我們以案例的方式展開：樓梯跑是一個(gè)運(yùn)動(dòng)性與堅(jiān)韌性相結(jié)合的運(yùn)動(dòng)，主要目的是對(duì)學(xué)生上下樓的能力進(jìn)行測(cè)試。比賽期間，要求學(xué)生從一樓跑到規(guī)定的樓層，隨后向樓下返回，把所花費(fèi)的時(shí)間記錄下來，其中，成績(jī)主要利用用時(shí)其概況來判斷。在比賽期間，學(xué)生要佩戴好手套、護(hù)膝、護(hù)肘等防具，避免受傷，而且，把安全人員安排到比賽的每個(gè)樓層中，防止有不測(cè)發(fā)生。爬行項(xiàng)目設(shè)置。此測(cè)試活動(dòng)的目的為鍛煉學(xué)生狹窄區(qū)域內(nèi)的運(yùn)動(dòng)和風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避能力，是學(xué)生的一項(xiàng)重要逃生技能。在比賽中，預(yù)先設(shè)定好場(chǎng)地，讓學(xué)生在此進(jìn)行15米的匍匐爬行，然后同另一個(gè)人對(duì)接，看那個(gè)班級(jí)所用時(shí)間最短。在活動(dòng)中，可以聘請(qǐng)專業(yè)人員提供保障意見，比如，匍匐運(yùn)動(dòng)中，就可以請(qǐng)消防人員進(jìn)行專業(yè)的講解和演示，從而讓學(xué)生更加明了、清晰，從而將各種運(yùn)動(dòng)損傷的現(xiàn)象在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上降低，在此期間，利用安全教育進(jìn)行防止運(yùn)動(dòng)損傷教育就變得非常重要。

(三)優(yōu)化體育教學(xué)模式，優(yōu)化教育引導(dǎo)策略

注重傳授技能是傳統(tǒng)體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。而向體育課堂內(nèi)融入了生命安全教育后，需要將安全教育內(nèi)容穿插到運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中，這就規(guī)定高中體育教師按照體育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，不斷更新和優(yōu)化授課模式。若是以遭遇突發(fā)事件的逃生練習(xí)為教學(xué)內(nèi)容，在課堂上，可以按照險(xiǎn)情的不同，將多樣化的教學(xué)方法設(shè)計(jì)出來，也就是利用分層教學(xué)、運(yùn)動(dòng)處理授課、團(tuán)隊(duì)協(xié)作教學(xué)等方式展開。若是以心理健康教育為安全教育的主題，這時(shí)應(yīng)該將主題教育融入到教學(xué)之中，通過老師細(xì)心引導(dǎo)、體驗(yàn)生活活動(dòng)、分享回顧等將學(xué)生心理健康水平提升。

第5篇：有關(guān)生命安全范文

【關(guān)鍵詞】體育；留守兒童；生命安全；自我保護(hù)

隨著農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員的增多，進(jìn)而在中國(guó)出現(xiàn)了一個(gè)獨(dú)特的社會(huì)群體――“留守兒童”?！傲羰貎和笔侵父改鸽p方或一方流動(dòng)到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童〔1〕。2008年，全國(guó)農(nóng)村留守兒童約5800萬人，其中14周歲以下的農(nóng)村留守兒童約4000多萬〔2〕?，F(xiàn)如今，據(jù)最新數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)農(nóng)村留守兒童超過6000萬人，可見農(nóng)村留守兒童呈逐年上升的趨勢(shì)。這些農(nóng)村留守兒童由于長(zhǎng)期得不到父母細(xì)致的關(guān)心和照顧，時(shí)時(shí)刻刻都面臨著、溺水、被火燒、被水燙、被毆打、被威脅、被拐賣、交通意外等事故，因此他們的人身安全存在著巨大的隱患。如2012年湖北省監(jiān)利縣九齡女童遭身亡〔3〕；2012年11歲留守兒童為給父母做飯全身著火，90%重度燒傷〔4〕；2013年6月25日下午15時(shí)許，江西一留守兒童家庭三兄妹全部溺亡〔5〕；2014年1月20日安徽省望江縣9歲留守兒童因得知母親今年又不回家過年的消息后上吊自殺〔6〕。這些事故都再一次為我們敲響了警鐘，也突出了我國(guó)安全教育方面存在問題，因此關(guān)注農(nóng)村留守兒童的生命安全問題刻不容緩，我們必須加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童的生命安全教育。那么，什么是生命安全教育呢？生命安全教育是指針對(duì)遭遇突發(fā)性事件、災(zāi)害性事故的應(yīng)急、應(yīng)變能力，避免生命財(cái)產(chǎn)受到侵害的安全防范能力，遇到人生傷害的自我保護(hù)、防衛(wèi)能力，以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育〔7〕。1968年美國(guó)的杰?唐納華?特士針對(duì)美國(guó)青少年漠視生命由此提出生命教育。杰?唐納華?特士針是提出生命教育的第一人。上述的這些悲劇看似偶然實(shí)則必然，因?yàn)槲覈?guó)現(xiàn)階段的學(xué)校體育完全忽視了學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)，像溺水這樣的案例完全可以通過生命安全教育、學(xué)游泳等體育的方式避免這種悲劇的上演，但每年仍然有許多農(nóng)村留守兒童溺水，這說明我們的體育教學(xué)制度還是有一些不完善的地方值得我們盡快改善。針對(duì)這個(gè)問題作者以河南省湯陰縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)為樣本來探析體育對(duì)農(nóng)村留守兒童生命安全的影響以及我們具體應(yīng)該改革體育的哪些方面來達(dá)到保護(hù)農(nóng)村留守兒童生命安全的目的，這些都是真正值得我們認(rèn)真探討的問題。

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

以湯陰縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)為研究對(duì)象。

1.2研究方法

本文主要采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、抽樣調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法進(jìn)行研究。

2結(jié)果與分析

2.1由表1可以看出在全國(guó)農(nóng)村留守兒童非正常死亡事故中，溺水排在第一位，占總比例的30%，其次就是交通事故，占總比例的20%。這主要說明農(nóng)村留守兒童不會(huì)游泳，缺乏安全常識(shí)與自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)校沒有開設(shè)游泳課，農(nóng)村留守兒童也沒有安全過馬路的意識(shí)習(xí)慣。其他意外事故占到了45%，而在這其他意外事故中呈逐年上升趨勢(shì)的還包含案件。

2.2農(nóng)村留守兒童對(duì)體育的興趣不足

由表2可以看出，農(nóng)村留守兒童對(duì)體育的興趣不足，究其原因，還是因?yàn)轶w育課沒有調(diào)動(dòng)農(nóng)村留守兒童的積極性，農(nóng)村留守兒童對(duì)體育的興趣表現(xiàn)為“一般”的占45.6%，居于整個(gè)態(tài)度類型的首位?！胺浅Ｓ信d趣”為10.6%，“討厭”為9.5%，這兩種極端態(tài)度相對(duì)來說占得比例較小。這主要說明體育對(duì)農(nóng)村留守兒童的作用不大，留守兒童并沒有意識(shí)到體育的重要性。同時(shí)也說明學(xué)校教師對(duì)體育課沒有進(jìn)行合理的引導(dǎo)，沒有給予體育課足夠的重視。如何改變體育課的上課模式以及如何調(diào)動(dòng)農(nóng)村留守兒童對(duì)體育的積極性也是一個(gè)值得關(guān)注的重要問題。

2.3農(nóng)村留守兒童體育項(xiàng)目的局限性

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)（見表3），在農(nóng)村留守兒童平日參與的體育活動(dòng)中，籃球居于首位，占整個(gè)比例的22.8%，其次是乒乓球，占總比例的19.2%，剩余依次是沙包、羽毛球、跑步、跳皮筋、踢毽子、排球、足球。排球和足球本是體育課的主要項(xiàng)目，但所占的比例卻排在最后。結(jié)合河南省湯陰縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的場(chǎng)地情況，可以判斷出該校沒有多余的專業(yè)場(chǎng)地供學(xué)生打排球，踢足球。據(jù)調(diào)查顯示，在農(nóng)村留守兒童居多的農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)來源渠道單一，有的農(nóng)村學(xué)校人均體育經(jīng)費(fèi)不足一元錢。表3 數(shù)據(jù)主要說明農(nóng)村學(xué)校的場(chǎng)地面積狹小，許多主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)施還是不很完善。這種硬件設(shè)施的缺乏勢(shì)必會(huì)影響到農(nóng)村體育教學(xué)的順利開展也嚴(yán)重制約了農(nóng)村留守兒童的體育活動(dòng)情況。

2.4農(nóng)村學(xué)校沒有開設(shè)生命安全教育課

美國(guó)著名教育家馬斯洛的“需要層次理論”中所提到的安全需要僅次于生存需要的后面，居于整個(gè)需要理論的第二位。安全需要也是獲得尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要的前提條件。由此可見生命安全需要的重要性。生命安全教育也本是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，但經(jīng)調(diào)查顯示絕大多數(shù)學(xué)校并沒有開設(shè)生命安全教育課。少數(shù)學(xué)校即使有生命安全教育課也只是在開學(xué)初期上課，但上個(gè)2-3個(gè)星期就會(huì)被其他主要學(xué)科老師占課此后直接都換成主課，生命安全教育課在學(xué)校只是一個(gè)副科，一個(gè)形式罷了，學(xué)校并沒有意識(shí)到生命安全教育課的重要性。生命安全教育課不僅要注重理論上的自我保護(hù)，教師更要教會(huì)農(nóng)村留守兒童關(guān)于生存技能的培養(yǎng)以及遇到危險(xiǎn)時(shí)的自救方法?？傊绊戅r(nóng)村學(xué)校生命安全教育課的開設(shè)是多方面因素共同作用的結(jié)果，在實(shí)施過程中要考慮到多方面的因素相互作用所產(chǎn)生的影響。

2.5農(nóng)村學(xué)校沒有開設(shè)游泳課

體育的一個(gè)重要功能是自我保護(hù)，農(nóng)村學(xué)校普遍沒有游泳課，在加上農(nóng)村河流、水庫(kù)、湖泊、溝田眾多，一到夏天，河流、水庫(kù)、湖泊便成為農(nóng)村留守兒童的主要娛樂和避暑場(chǎng)地，冬天水面結(jié)冰，在農(nóng)村經(jīng)?？梢钥匆娏羰貎和诒嫔湘覒虼螋[，農(nóng)村留守兒童沒有學(xué)過游泳課再加上自身沒有安全保護(hù)意識(shí)，因此很容易溺水，在眾多的溺水案例中，農(nóng)村留守兒童占絕大多數(shù)。農(nóng)村水庫(kù)、湖泊等眾多，因此游泳課在農(nóng)村學(xué)校開設(shè)是很有必要的。

2.6農(nóng)村學(xué)校忽略了對(duì)農(nóng)村留守兒童心理教育的引導(dǎo)

健康不僅包含生理上的健康還包含心理上的健康。農(nóng)村留守兒童大多被隔代撫養(yǎng)，或者只和父母一方長(zhǎng)期生活在一起，在留守兒童的世界里他們最渴望的是親情，在14周歲以下這個(gè)年齡段的孩子人人都渴望和父母天天在一起，而農(nóng)村留守兒童卻陷入了“親情饑渴”狀態(tài)，原本父母溫暖的懷抱卻享受不了，因此很容易有心理疾病。最新報(bào)道的安徽省望江縣9歲留守兒童因得知母親今年又不回家過年的消息后上吊自殺，這個(gè)令人心寒的案例再次說明了留守兒童陷入“親情饑渴”狀態(tài)，卻無處排解，一時(shí)想不開就發(fā)生了這類悲劇。農(nóng)村學(xué)校沒有重視給予留守兒童足夠的心理教育，這也是導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要因素。農(nóng)村留守兒童長(zhǎng)期得不到父母應(yīng)有的關(guān)愛和照顧，學(xué)校教師應(yīng)該多關(guān)注一下農(nóng)村留守兒童的生活狀況和心理狀況。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)（見表4），農(nóng)村學(xué)校教師對(duì)農(nóng)村留守兒童心理方面從來沒有關(guān)注過的占85.6%，農(nóng)村學(xué)校教師對(duì)農(nóng)村留守兒童心理方面經(jīng)常關(guān)注的占8.2%，農(nóng)村學(xué)校教師只是偶爾關(guān)注一下農(nóng)村留守兒童心理方面的占6.2%。以上數(shù)據(jù)說明農(nóng)村留守兒童得不到學(xué)校教師的心理上的關(guān)注，即使有心理上的問題也得不到解決。因此，農(nóng)村學(xué)校教師應(yīng)該多關(guān)注農(nóng)村留守兒童的心理健康問題。

3對(duì)策

3.1農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該教會(huì)留守兒童安全防范意識(shí)

學(xué)校不僅是教書育人的地方，更是傳播知識(shí)的地方，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該多給留守兒童傳授一些安全防范意識(shí)，要讓留守兒童意識(shí)到溺水和交通事故的重大危害，因?yàn)樵诹羰貎和氖澜缋飪H僅只是有溺水和交通事故的概念但并不知道具體應(yīng)該如何防范。

3.2農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該開設(shè)涉及自我保護(hù)的體育項(xiàng)目

農(nóng)村留守兒童之所以對(duì)體育課的興趣不足有很大一方面是因?yàn)轶w育課僅僅只發(fā)揮了一小部分功能，那就是娛樂功能。體育還有很大一部分的功能例如自我保護(hù)功能完全沒有發(fā)揮出來。近年來，農(nóng)村留守兒童正遭受著溺水、等危險(xiǎn)，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該開設(shè)一些像游泳、女子防身術(shù)等體育課。

3.3建議相關(guān)教育和體育部門應(yīng)該加大對(duì)農(nóng)村體育教育設(shè)施的資金投入

制約留守兒童參與體育項(xiàng)目的主要因素是學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的面積、體育設(shè)施的類型、規(guī)模。建議相關(guān)教育和體育部門應(yīng)該加大對(duì)農(nóng)村體育教育設(shè)施的資金投入，以保證學(xué)校在購(gòu)置體育器材、擴(kuò)大體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地方面有足夠的資金，學(xué)校體育教師還要教會(huì)留守兒童形成“終身體育”的意識(shí)。

3.4農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該開設(shè)生命安全教育課

生命安全教育課本應(yīng)是學(xué)校最重視的課程之一，但學(xué)校出于升學(xué)等問題并沒有把生命安全教育課放在首要位置而是占去生命安全教育課的時(shí)間去補(bǔ)習(xí)其他文化課，這種做法都是非常不合理的。有的農(nóng)村學(xué)校即使開設(shè)了生命安全教育課但課程比例明顯不平衡。在農(nóng)村學(xué)校里生命安全教育課的內(nèi)容廣泛的集中在消防衛(wèi)生教育、逃生教育、生命認(rèn)識(shí)教育等生命安全內(nèi)容，但有關(guān)的生理衛(wèi)生教育、游泳安全、用電安全、沼氣安全、日?；瘜W(xué)反應(yīng)常識(shí)、心理教育以及突發(fā)性傷害教育卻提及的很少，這些教育與農(nóng)村留守兒童的日常生活息息相關(guān)。有的留守兒童為了給父母做飯，被沼氣炸傷，全身燒傷面積達(dá)到90%，就是因?yàn)椴恢勒託獾幕瘜W(xué)反應(yīng)常識(shí)；還有的留守兒童遇到事件，卻不敢報(bào)警，也羞于啟齒不知道應(yīng)該怎么辦等等這些案例都是與農(nóng)村留守兒童生命安全息息相關(guān)的日常問題，農(nóng)村學(xué)校將來要朝著這些日常生活安全教育問題發(fā)展，這樣才會(huì)避免悲劇的發(fā)生。

3.5農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造條件去開設(shè)游泳課

農(nóng)村留守兒童平日在學(xué)校有教師看管，但一到寒暑假由于沒有教師的看管也沒有家長(zhǎng)的保護(hù)在加上農(nóng)村湖泊等很多因此農(nóng)村留守兒童經(jīng)常會(huì)去水邊嬉戲玩耍，這時(shí)就很容易出事故。針對(duì)中小學(xué)生暑期溺水事件頻發(fā)的情況要堵疏并施，一方面禁止學(xué)生到危險(xiǎn)的地方去游泳；另一方面要教會(huì)他們一些安全自救的技能〔9〕。農(nóng)村學(xué)?？梢越M織農(nóng)村留守兒童利用暑假去學(xué)游泳，一方面可以充實(shí)留守兒童的假期生活，另一方面也可以教會(huì)留守兒童游泳。農(nóng)村學(xué)校也應(yīng)當(dāng)給留守兒童設(shè)置一個(gè)合理的游泳達(dá)標(biāo)政策，讓留守兒童有目標(biāo)的去學(xué)游泳，體育教師也應(yīng)當(dāng)給予留守兒童更多的關(guān)懷和正確的引導(dǎo)更要教會(huì)農(nóng)村留守兒童一旦遇險(xiǎn)時(shí)要學(xué)會(huì)冷靜對(duì)待的態(tài)度。

3.6農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該給留守兒童安排心理教育課

建議農(nóng)村學(xué)校給留守兒童安排心理教育課，以幫助農(nóng)村留守兒童走出“親情饑渴”的現(xiàn)狀。農(nóng)村留守兒童的心理問題普遍表現(xiàn)為：自卑、逆反心理嚴(yán)重、性格孤僻、行為怪異。教師應(yīng)該給予留守兒童科學(xué)的引導(dǎo)和管理，教師也要平等、民主的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在心靈上給予學(xué)生溫馨感，及時(shí)幫助留守兒童疏導(dǎo)他們心理上的壓力，給予學(xué)生希望，讓留守兒童對(duì)生活充滿信心，也要幫助留守兒童培養(yǎng)自信心，讓留守兒童學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。教師要善于積極的營(yíng)造和諧大家庭的氣氛。教師也要定期家訪，及時(shí)了解留守兒童的心理問題并能有針對(duì)性的進(jìn)行干預(yù)。

4結(jié)束語

一個(gè)人的健康包括生理上的健康和心理上的健康兩個(gè)方面，用體育的方式對(duì)農(nóng)村留守兒童進(jìn)行生命安全教育，不僅可以有效減少存在于農(nóng)村留守兒童生命安全方面的危險(xiǎn)，讓更多的農(nóng)村留守兒童身體上健康的成長(zhǎng)，也可以培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童健康的心理以及樹立“終身體育”的世界觀。

參考文獻(xiàn)

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第6篇：有關(guān)生命安全范文

學(xué)齡前兒童的安全和健康是關(guān)系到千家萬戶家庭的幸福和社會(huì)穩(wěn)定的大事，確保兒童安全健康發(fā)展是幼兒園應(yīng)盡責(zé)任。因此，我們一定要從保護(hù)兒童生命安全的高度，切實(shí)重視幼兒園的安全工作。嚴(yán)格按照國(guó)家及本市有關(guān)法律法規(guī)，依法加強(qiáng)管理。

（1）加強(qiáng)安全制度建設(shè)，建立健全安全工作的管理機(jī)制，進(jìn)一步明確安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的工作職責(zé)，進(jìn)一步完善安全工作管理網(wǎng)絡(luò)，有目的的制訂和修改安全工作制度，層層落實(shí)安全工作。

（2）在實(shí)行園長(zhǎng)安全工作責(zé)任制的同時(shí)，進(jìn)一步落實(shí)專人具體負(fù)責(zé)兒童的安全工作，各條線各部門簽定并履行安全工作責(zé)任書。

（3）加強(qiáng)相關(guān)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，提高各崗位工作人員的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，進(jìn)一步明確各自的職責(zé)。

（4）加強(qiáng)安全工作的監(jiān)督與檢查，經(jīng)常性對(duì)園內(nèi)場(chǎng)地、設(shè)施以及人員等方面的安全進(jìn)行檢查與了解，及時(shí)把握安全工作態(tài)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)不安全隱患，未雨綢繆，防患于未燃。

（5）將安全工作作為教師師德考核的標(biāo)準(zhǔn)之一，同時(shí)把安全工作列入到全園教工的日常工作考核范圍內(nèi)，根據(jù)工作的優(yōu)劣，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和處罰。

2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、健康的發(fā)展環(huán)境

（1）積極籌措資金，定期維護(hù)園舍設(shè)施，為幼兒園實(shí)施安全管理提供保障。

（2）嚴(yán)格按要求聘用符合任職資格要求、身心健康的工作人員。

（3）嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度，每周對(duì)幼兒的玩教具按要求進(jìn)行清洗、消毒，每周為幼兒曬被褥等。

（4）嚴(yán)禁使用有毒有害的玩教具，嚴(yán)禁使用有毒有害材料制作玩教具，注意各類環(huán)境創(chuàng)設(shè)的安全性。

（5）加強(qiáng)食堂飲食衛(wèi)生安全的管理，嚴(yán)防食物中毒事故的發(fā)生。

（6）加強(qiáng)衛(wèi)生保健安全管理，要求幼兒每天晨檢率達(dá)100%。定期為幼兒進(jìn)行健康檢查并作好記錄。

（7）加強(qiáng)幼兒在園服用藥品管理，根據(jù)家長(zhǎng)的服用要求，確保服藥及時(shí)、準(zhǔn)確，嚴(yán)禁錯(cuò)服、漏服現(xiàn)象的發(fā)生。

（8）加強(qiáng)校車安全管理，嚴(yán)格執(zhí)行交通法規(guī)及園內(nèi)制訂的有關(guān)規(guī)定，確保師生的生命安全。

（9）建立班級(jí)安全責(zé)任制，切實(shí)做好班級(jí)日?；顒?dòng)、飲食、衛(wèi)生安全工作。

3、加強(qiáng)安全教育，提高安全意識(shí)

（1）積極利用幼兒園小廣播、黑板報(bào)、家教之窗、保健宣傳欄等途徑進(jìn)行衛(wèi)生安全宣傳與教育，努力提高師生、家長(zhǎng)的安全意識(shí)。

（2）創(chuàng)設(shè)有關(guān)安全教育的活動(dòng)環(huán)境，結(jié)合一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生安全教育并開展相關(guān)的活動(dòng)，使幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能，提高幼兒的保護(hù)能力。

第7篇：有關(guān)生命安全范文

一、在體育與健康課程中開展生命安全教育的涵義和意義

體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是對(duì)原有的體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程。 生命安全教育是針對(duì)遭遇突發(fā)性事件、災(zāi)害性事故時(shí)所表現(xiàn)出來的應(yīng)急、應(yīng)變能力的教育，避免學(xué)生自身的生命財(cái)產(chǎn)受到侵害的自我保護(hù)、安全防衛(wèi)能力，增強(qiáng)安全意識(shí)的教育，以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育。生命安全是生命教育的基礎(chǔ)，它包括身體安全、心理安全、安全意識(shí)和安全技能。生命安全教育即作為體育與健康課程的一部分，同時(shí)也是體育與健康課程的進(jìn)一步深入，是對(duì)體育與健康課程理論的進(jìn)一步闡述和完善。這對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育有著深遠(yuǎn)的影響。面對(duì)四川汶川大地震觸目驚心的傷亡數(shù)字和安縣桑棗中學(xué)的“奇跡”，讓我們清醒地意識(shí)到對(duì)學(xué)生開展生命教育的必要性。

二、體育與健康課程中加強(qiáng)開展生命安全教育對(duì)策的思考：

（一）學(xué)校層面

1、提高認(rèn)識(shí)，應(yīng)建立健全生命安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組。

各級(jí)各類學(xué)校要高度重視學(xué)校安全工作的重要性，成立生命安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組，把學(xué)校生命安全教育和安全隱患排查工作納入學(xué)校管理的議事日程，確保教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行。

2、對(duì)癥下藥，采取有效措施，不斷完善學(xué)校安全管理工作。

（1）認(rèn)真抓好學(xué)校安全管理制度的建設(shè)和落實(shí)情況。檢查學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)是否健全；責(zé)任制度、檢查報(bào)告制度是否完善；校園安全、防控系統(tǒng)設(shè)備是否正常運(yùn)行；校園安全管理和應(yīng)急管理工作機(jī)制是否健全；有無定期開展防災(zāi)避險(xiǎn)演練的制度和措施。

（2）認(rèn)真組織，著力查找存在問題。學(xué)校要防患于未然，進(jìn)一步突出學(xué)校安全工作的主動(dòng)性和針對(duì)性。

（3）重視食堂衛(wèi)生安全工作。寄宿制學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)《食品衛(wèi)生法》，對(duì)食品的采購(gòu)、加工、儲(chǔ)存等環(huán)節(jié)，嚴(yán)格按衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范操作，嚴(yán)禁出售不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的食品，從源頭上消除食品衛(wèi)生安全隱患。

（4）認(rèn)真抓好自然災(zāi)害和次生災(zāi)害的安全防范工作，制定相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案。

（5）把法制教育和健康教育納入教育教學(xué)過程中，定期開展自救自護(hù)的實(shí)際演練，使學(xué)生增強(qiáng)法制觀念、安全防范能力、健康保健意識(shí)、自我保護(hù)和心理調(diào)節(jié)能力。

（6）建立安全事故零報(bào)告制度。

（二）學(xué)校體育層面

健康的身體，無疑是我們學(xué)生避難逃生的最大資本。體育教育是災(zāi)難逃生教育的重要手段。在突發(fā)災(zāi)難面前，如何讓我們的學(xué)生在災(zāi)害來臨時(shí)能夠跑快一點(diǎn)，應(yīng)變機(jī)敏一點(diǎn)，如何讓他們掌握一些基本的逃生技能是學(xué)校體育安全教育的緊迫課題。因此，把安全逃生教育納入體育常規(guī)教學(xué)體系，讓每一個(gè)學(xué)生都懂得一些自救互救技能，使教學(xué)過程成為師生的一段生命歷程，一種生命體驗(yàn)，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1）災(zāi)難逃生教育納入學(xué)校體育課內(nèi)容，建立多元評(píng)價(jià)體制。

目前，由于種種原因我們的所謂的安全教育經(jīng)常是形式大于內(nèi)容。其結(jié)果是當(dāng)突發(fā)災(zāi)難降臨時(shí)，我們的學(xué)生往往束手無策，不知道如何“逃生”，更不懂得如何救助他人。而把生命安全教育納入體育課教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在體育課上接受各種安全教育知識(shí)和逃生技能訓(xùn)練，提高學(xué)生自救、互救能力，并通過游戲的形式進(jìn)行，讓學(xué)生們更易于接受和記住。在面對(duì)災(zāi)難時(shí)才能表現(xiàn)得遇事不慌，勇敢逃生。

2）在體育課上播放有關(guān)地震、火災(zāi)、水災(zāi)的救生宣傳片，使學(xué)生對(duì)這些災(zāi)難有一定的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步的身體體驗(yàn)做好準(zhǔn)備。

3）開設(shè)情景模擬訓(xùn)練課。通過情景模擬訓(xùn)練課，讓學(xué)生能夠更直觀地了解這些災(zāi)難及如何自救。在情景模擬中，如：當(dāng)?shù)卣鸹蚧馂?zāi)發(fā)生時(shí)，學(xué)生們?cè)谧鲋煌氖虑?，有的在看書，有的躺在床上休息，有的正坐著吃飯……此時(shí)警報(bào)響起，學(xué)生們要最快速地采取不同的自救方式逃生。用這樣的方式讓學(xué)生對(duì)這些災(zāi)害產(chǎn)生具體直觀的印象，使他們有更強(qiáng)的適應(yīng)能力和應(yīng)急處理能力。

4）在學(xué)校體育課設(shè)置奔跑類、負(fù)重類（自制擔(dān)架、抬人載物）、攀爬類（火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)逃生墻）、技巧類（翻滾、跳躍、攀越障礙、自救姿勢(shì)）、救護(hù)類（止血、包扎固定、自我救助）的訓(xùn)練課程，以提高孩子的自救能力，使其成為學(xué)生必須掌握的基本能力、基本技能。同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作精神。

5）體育教研室與學(xué)校結(jié)合每學(xué)期都要舉行防火、防震等內(nèi)容演練。

不同的災(zāi)難教給學(xué)生的自救措施也不一樣。例如火災(zāi)時(shí)要教會(huì)學(xué)生捂住口鼻、翻滾、攀爬等逃生技能；而發(fā)生地震時(shí)要教他們不能隨便亂跑，要尋找墻角等地點(diǎn)躲避。通過不同內(nèi)容演練提高學(xué)生的應(yīng)變能力和逃生能力?！??12”中安縣桑棗中學(xué)雖然緊鄰地震慘烈的北川，但學(xué)校二千二百多名學(xué)生、上百名老師卻無一傷亡，歸功于全校平時(shí)的緊急疏散演習(xí)。

總之，加大我國(guó)基礎(chǔ)教育階段體育與健康課程中開展生命安全教育形式的研究力度，把安全逃生教育納入體育常規(guī)教學(xué)體系，優(yōu)化體育課程結(jié)構(gòu)，是我國(guó)教育行政部門和廣大體育教育工作者義不容辭的責(zé)任。（作者單位：河北聯(lián)合大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1] 李清，季建成，鄔燕紅. 結(jié)合生命安全教育的體育教學(xué)改革與實(shí)踐――以中國(guó)計(jì)量學(xué)院教學(xué)改革為例.[J]. 首都體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2010（03）.

[2]王開永.關(guān)于在普通高校體育課程引入生命安全教育的思考[J]. 第一健身俱樂部. 2010（08）

第8篇：有關(guān)生命安全范文

今年以來，我市*、開發(fā)區(qū)等地學(xué)校相繼發(fā)生甲肝、風(fēng)疹、腮腺炎、水痘、手足口病等傳染病疫情，學(xué)生溺水、交通死亡事故也時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響師生的身心健康和生命安全。為認(rèn)真汲取教訓(xùn)，切實(shí)遏制事故頻發(fā)、多發(fā)勢(shì)頭，確保師生的身心健康和生命安全，現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、切實(shí)增強(qiáng)做好學(xué)校安全工作的責(zé)任感和緊迫感

學(xué)校安全責(zé)任重于泰山。近幾年來我市采取有力措施狠抓學(xué)校安全工作，非正常死亡學(xué)生人數(shù)逐年下降，得到了國(guó)家和省有關(guān)部門的肯定。但由于我市經(jīng)濟(jì)和教育基礎(chǔ)都較為薄弱，還存在不少安全隱患，如全市學(xué)校還有38.4萬平方米的C類危房，部分農(nóng)村中小學(xué)校無圍墻、無廁所、缺乏干凈的飲用水，部分城區(qū)學(xué)校校園面積狹小、班額較高、學(xué)校周邊交通、治安和飲食衛(wèi)生環(huán)境較差，個(gè)別部門和有關(guān)人員安全意識(shí)淡薄、管理不到位等，學(xué)校安全工作面臨的形勢(shì)還非常嚴(yán)峻。各地各部門一定要始終繃緊學(xué)校安全這根弦，進(jìn)一步強(qiáng)化“發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)、安全是第一責(zé)任”的意識(shí)，把學(xué)校安全工作作為當(dāng)前深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀和加強(qiáng)機(jī)關(guān)效能建設(shè)的重要內(nèi)容，切實(shí)增強(qiáng)做好學(xué)校安全工作的責(zé)任感和緊迫感。

二、健全學(xué)校安全工作責(zé)任機(jī)制，落實(shí)學(xué)校安全工作責(zé)任

各地要堅(jiān)持學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)校及周邊治安綜合治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位聯(lián)席會(huì)議制度，定期和不定期地研究學(xué)校安全問題。學(xué)校安全管理要按照屬地管理原則，堅(jiān)持“誰主管，誰負(fù)責(zé)”，層層簽訂責(zé)任狀，層層落實(shí)工作責(zé)任。要進(jìn)一步明確各職能部門和學(xué)校的工作職責(zé)，實(shí)行“領(lǐng)導(dǎo)包片、干部掛點(diǎn)”的工作制度。各地各有關(guān)部門的主要領(lǐng)導(dǎo)，要切實(shí)承擔(dān)起“保校園一方平安”的重任，其他班子成員也要實(shí)行“一崗雙責(zé)”，形成齊抓共管學(xué)校安全的工作格局。要完善學(xué)校安全工作綜合考核評(píng)估體系，嚴(yán)格實(shí)行學(xué)校安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校安全工作的監(jiān)管。

三、推進(jìn)學(xué)校安全臺(tái)賬建設(shè)，全面整治學(xué)校安全隱患

各地要根據(jù)《**市中小學(xué)幼兒園安全隱患臺(tái)賬實(shí)施方案》的要求，縱深推進(jìn)學(xué)校安全隱患臺(tái)賬建設(shè)，確保臺(tái)賬建設(shè)覆蓋面達(dá)到100%。針對(duì)排查出來的問題，要督促有關(guān)責(zé)任單位限期整改，做到原因不查清不放過、措施不落實(shí)不放過、隱患不排除不放過；對(duì)已經(jīng)發(fā)生的重大安全責(zé)任事故，要迅速查明原因，嚴(yán)肅追究事故責(zé)任。各地各有關(guān)部門和學(xué)校要善于把握學(xué)校安全工作規(guī)律，緊抓“排查分類抄告整治督查銷號(hào)”六個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，堅(jiān)持每周一小查、每月一大查。要實(shí)行《學(xué)校安全管理日志》制度，逐事排查，逐人落實(shí)，不存盲區(qū)，不留死角，最大限度地把各類學(xué)校安全事故消滅在萌芽狀態(tài)。

四、推進(jìn)義務(wù)教育合格學(xué)校建設(shè)和學(xué)校衛(wèi)生“達(dá)標(biāo)創(chuàng)星”工程，改善學(xué)校安全基礎(chǔ)設(shè)施

去年我市啟動(dòng)的義務(wù)教育合格學(xué)校建設(shè)和學(xué)校衛(wèi)生“達(dá)標(biāo)創(chuàng)星”工程，取得了階段性成效，但個(gè)別地方和學(xué)校由于思想認(rèn)識(shí)不到位，還存在經(jīng)費(fèi)投入不足、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)較低、工程進(jìn)展緩慢等問題。各地各有關(guān)部門一定要深刻認(rèn)識(shí)做好此項(xiàng)工作對(duì)于促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、確保師生身心健康與生命安全的重要意義，把此項(xiàng)工作作為重要的民生工程、德政工程來抓，著力加大農(nóng)村中小學(xué)網(wǎng)點(diǎn)調(diào)整和校舍維修改造力度，切實(shí)抓好學(xué)校食堂建設(shè)和評(píng)估定級(jí)工作。與此同時(shí)，各縣（市、區(qū)）政府每年要撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于學(xué)校防震避險(xiǎn)及對(duì)轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)生進(jìn)行甲肝疫苗接種等工作。

五、強(qiáng)化學(xué)校安全教育，推進(jìn)“和諧平安”校園建設(shè)

國(guó)家教育部把今年定為全國(guó)“學(xué)校安全年”，各地各校要認(rèn)真組織中小學(xué)生積極參加此項(xiàng)活動(dòng)。要按照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，認(rèn)真上好“開學(xué)安全教育第一課”，深入開展“安全文化進(jìn)校園”及飲水飲食衛(wèi)生、傳染病防治、消防、防震避險(xiǎn)等專題教育和自救自護(hù)演練活動(dòng)，大力培養(yǎng)師生“關(guān)注安全、珍愛生命”的理念，全面提高師生自救自護(hù)能力。暑期前后，要重點(diǎn)開展交通、出行安全和預(yù)防溺水專題教育，確保非正常死亡學(xué)生人數(shù)持續(xù)下降。要加大對(duì)學(xué)校安全裝備的投入，構(gòu)建人防、物防、技防三位一體的安全防控體系，打造“和諧平安”校園。

六、加強(qiáng)部門聯(lián)合整治力度，優(yōu)化學(xué)校及周邊治安環(huán)境

各地要進(jìn)一步完善學(xué)校及周邊治安綜合治理工作機(jī)制，組織*、工商、衛(wèi)生、文化、新聞出版、城管等職能部門，每學(xué)期至少開展一次校園及周邊治安綜合治理專項(xiàng)整治行動(dòng)，集中解決校園及周邊治安亂點(diǎn)和突出問題。對(duì)整治不到位、整治后又出現(xiàn)反復(fù)、師生反映強(qiáng)烈的問題，掛牌督辦，限期整改。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊各種文化、娛樂、飲食等商業(yè)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的管理，堅(jiān)決取締違法違規(guī)經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)吧、游戲室、出租屋、音像書刊點(diǎn)、小賣部和流動(dòng)攤點(diǎn)等。加強(qiáng)學(xué)校及周邊交通安全管理，在學(xué)校門口路段設(shè)置交通警示標(biāo)志，在學(xué)生上學(xué)、放學(xué)高峰期加強(qiáng)交通疏導(dǎo)，堅(jiān)決取締非法運(yùn)營(yíng)的“黑校車”。加大對(duì)其它安全隱患的整治力度，切實(shí)解決個(gè)別學(xué)校上空仍有高壓線通過等問題。

七、健全機(jī)構(gòu)、加強(qiáng)培訓(xùn)，建設(shè)高素質(zhì)安全監(jiān)管隊(duì)伍

建立一支數(shù)量足、素質(zhì)高的學(xué)校安全監(jiān)管工作隊(duì)伍是做好學(xué)校安全工作的重要前提。目前，我市學(xué)校安全管理存在機(jī)構(gòu)不健全，人員數(shù)量少、素質(zhì)較低的現(xiàn)象。各地要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)校及周邊治安綜合治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組建設(shè)。各地教育行政部門、各級(jí)各類學(xué)校要成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，并配備2—3名專（兼）職工作人員，提供必要的辦公條件。各地各有關(guān)部門要按照職責(zé)分工，加大對(duì)學(xué)校安全管理人員、教職員工特別是重點(diǎn)安全崗位人員（如門衛(wèi)、食堂從業(yè)人員、校車司機(jī)等）的培訓(xùn)力度，分期分批開展安全臺(tái)賬管理、飲食衛(wèi)生管理、傳染病防控等專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，提高他們的安全管理水平。

八、健全學(xué)校安全預(yù)警機(jī)制，嚴(yán)格執(zhí)行信息報(bào)告制度

第9篇：有關(guān)生命安全范文

1．1生命安全教育認(rèn)識(shí)滯后

1．1．1家庭對(duì)生命安全教育認(rèn)識(shí)的滯后在中國(guó)孩子是一個(gè)家庭的中心，從某種意義上講其也承載著整個(gè)家庭的希望。因此，許多父母過分溺愛孩子，導(dǎo)致一些學(xué)生以自我為中心的意識(shí)很強(qiáng)，難于與他人溝通，一旦生活中出現(xiàn)挫折，往往不能客觀對(duì)待，或用極端手段對(duì)待自己和他人。

1．1．2學(xué)校對(duì)生命安全教育認(rèn)識(shí)的滯后近年來，我國(guó)大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，提倡以人為本的教育理念，然而升學(xué)率與就業(yè)率的現(xiàn)實(shí)壓力讓學(xué)校的素質(zhì)教育往往停留在口頭上或表現(xiàn)在應(yīng)付上級(jí)的檢查上，正是從小學(xué)一直到大學(xué)對(duì)人文教育的忽視，對(duì)學(xué)生熱愛生活、熱愛生命教育的忽視，導(dǎo)致學(xué)生缺乏正確的世界觀、人生觀，一些學(xué)生只重視學(xué)業(yè)，忽視其他能力的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，高智商、低能力的現(xiàn)象屢見不鮮。一些學(xué)生處理問題時(shí)容易偏激，缺乏基本的生存能力。而且，高校對(duì)安全教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，把安全教育僅僅當(dāng)作一般的宣傳教育，沒有上升到保證國(guó)家長(zhǎng)治久安和為我國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人所必需的思想政治素質(zhì)教育的高度;對(duì)大學(xué)生意識(shí)、民族情感和國(guó)家安全意識(shí)日趨淡化，心態(tài)上出現(xiàn)的躁動(dòng)化和價(jià)值觀念上的功利化傾向認(rèn)識(shí)不足。

1．2體育運(yùn)動(dòng)防護(hù)課程形式極為少見

體育運(yùn)動(dòng)防護(hù)課程是以理論和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的形式，使學(xué)生熟練領(lǐng)會(huì)、掌握體育運(yùn)動(dòng)的安全意識(shí)、知識(shí)與技能，通過本門課程學(xué)習(xí)以達(dá)到促進(jìn)大學(xué)生身心健康、形成較好的運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)與遇險(xiǎn)應(yīng)急處理能力為目的的課程。體育運(yùn)動(dòng)防護(hù)課程是擬開設(shè)的一門公共體育新課程，目前，在全國(guó)范圍內(nèi)這種課程形式是比較少見的。然而就目前高?，F(xiàn)狀來看，學(xué)生由于缺乏預(yù)防損傷常識(shí)和遇險(xiǎn)急救基本技能而不能很好的規(guī)避運(yùn)動(dòng)損傷或不能在第一時(shí)間采取適當(dāng)?shù)募本却胧?，以致不能挽救生命。一份?duì)全國(guó)普通高校600余人的抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，60．7%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)防護(hù)知識(shí)的學(xué)習(xí)不能滿足需求，證明學(xué)生對(duì)于生命安全教育是有需求的。結(jié)合頻發(fā)的校園安全事件，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)安全教育是非常有必要的。

1．3保障大學(xué)生生命安全的需要

當(dāng)前，大學(xué)生生命安全現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，一方面是對(duì)自身和他人生命的輕視。一些大學(xué)生心理脆弱，無法正確的面對(duì)得失，一旦生活面臨逆境，就選擇用極端方式處理。近年來，大學(xué)生自殺事件頻發(fā)。2013年4月，復(fù)旦大學(xué)學(xué)生投毒案，令人震驚、惋惜。而另一方面，一些大學(xué)生缺乏自我保護(hù)能力。如緊急避險(xiǎn)能力、正當(dāng)防衛(wèi)的能力的普遍缺失。2008年11月，上海商學(xué)院女生宿舍因違規(guī)使用電器致使宿舍發(fā)生火災(zāi)，4名女生從6樓宿舍陽臺(tái)跳下逃生，當(dāng)場(chǎng)死亡。除此之外，校園內(nèi)部及周邊存在諸多安全隱患，如宿舍樓的滅火器超使用多年不更新，應(yīng)急通道形同虛設(shè)等問題。這些頻發(fā)的校園生命安全事件與安全隱患，提示對(duì)于大學(xué)生進(jìn)行生命安全教育的普及與運(yùn)動(dòng)防護(hù)技能的培訓(xùn)是非常必要的。

1．4增進(jìn)大學(xué)生生存技能的需要

在高等院校中推行體育運(yùn)動(dòng)防護(hù)課程，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更重要是學(xué)習(xí)實(shí)踐技能，特別是關(guān)鍵危急時(shí)刻的求生技能，通過學(xué)習(xí)這些技能的學(xué)習(xí)與掌握，使學(xué)生能夠在自然災(zāi)害來臨時(shí)可以更好的保護(hù)好自己，同時(shí)，在自助基礎(chǔ)上也可以更為有效救助他人。最大限度地激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

1．5培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)展高等教育人才的需要

高等院校是生命安全教育的重要場(chǎng)所。大學(xué)生是我國(guó)未來社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的基石，而當(dāng)今社會(huì)頻發(fā)的自然災(zāi)害、復(fù)雜的社會(huì)治安環(huán)境以及在殘酷職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下扭曲的人性等隱患都給大學(xué)生的生命安全帶來了嚴(yán)重威脅與挑戰(zhàn)。而通過體育運(yùn)動(dòng)防護(hù)課程能有效傳遞健康、安全、尊重珍惜生命的理念，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，并通過實(shí)踐加以應(yīng)用，切實(shí)提高安全防范災(zāi)害、自救互助的技能，對(duì)促進(jìn)人的全面發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生存的高素質(zhì)、健康職業(yè)人才具有重要意義。

2基于生命安全教學(xué)理念下高校體育運(yùn)動(dòng)防護(hù)課程開設(shè)的可行性

2．1教學(xué)目的統(tǒng)一性

體育教學(xué)目的和任務(wù)是通過全面身體鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生掌握鍛煉身體知識(shí)、技能、技術(shù)，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉興趣與熱情，以及掌握科學(xué)鍛煉身體規(guī)律和方法，培養(yǎng)學(xué)生終身進(jìn)行體育鍛煉的能力與習(xí)慣，陶冶學(xué)生情操，鍛煉其意志品質(zhì)，提高學(xué)生的生理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，增強(qiáng)學(xué)生組織性、紀(jì)律性。生命安全教育目的是喚醒學(xué)生安全與保護(hù)意識(shí)，樹立正確的世界觀、人生觀，通過運(yùn)動(dòng)鍛煉培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)，增強(qiáng)自身體質(zhì)，掌握有效鍛煉的方法和意外發(fā)生時(shí)的自救與救助技能，并能應(yīng)付各種危機(jī)情況的發(fā)生。并使學(xué)生最終達(dá)到增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，遇到困難危險(xiǎn)時(shí)處亂不驚，可以進(jìn)行有效的自救與救助。二者都是以運(yùn)動(dòng)鍛煉為主要手段，鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)，最終達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、集體主義精神。因此，從教學(xué)目的上看是統(tǒng)一的。因此，基于生命安全教育的基本理念，在我國(guó)高等院校中開設(shè)體育運(yùn)動(dòng)防護(hù)課程對(duì)于強(qiáng)化大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全、乃至生命安全知識(shí)與技能具有重要作用。

2．2教學(xué)內(nèi)容的一致性

生命教育是一種多層次的認(rèn)識(shí)生命本質(zhì)、理解生命意義、提升生命價(jià)值的教育。它包括生存意識(shí)教育、生存能力教育和生命價(jià)值升華教育三個(gè)層次。體育課程將體育的內(nèi)容和安全教育的內(nèi)容有機(jī)地融合起來，不僅可以增強(qiáng)抵抗各種傷害的能力，而且可以磨練和強(qiáng)化意志。生命教育與體育運(yùn)動(dòng)防護(hù)課程在教學(xué)內(nèi)容上具有一致性，并且體育運(yùn)動(dòng)防護(hù)課程是對(duì)生命安全教育內(nèi)容的一種提煉和概括。在教學(xué)方法上也都是既可以進(jìn)行理論教學(xué)，也可進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，還可利用電影、電視等多媒體手段加深理解認(rèn)識(shí)，增加教學(xué)方式、內(nèi)容的靈活多樣性。

2．3教學(xué)作用的統(tǒng)一性

二者對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生心理素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性等方面均具有統(tǒng)一作用。通過基本的運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。通過生命教育學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀。通過急救技能與災(zāi)害應(yīng)急措施的學(xué)習(xí)、掌握，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，發(fā)展學(xué)生對(duì)于社會(huì)的適應(yīng)能力。

2．4體育場(chǎng)館、體育器材基本可以滿足教學(xué)需要

體育課程實(shí)施離不開場(chǎng)館和經(jīng)費(fèi)的依托，據(jù)有關(guān)資料表明，目前高校的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館、設(shè)備及器材占全社會(huì)總量的67%，基本可以滿足教學(xué)。我國(guó)《體育法》中明確規(guī)定“學(xué)校體育器材應(yīng)當(dāng)納入教學(xué)儀器供應(yīng)計(jì)劃，各級(jí)教育行政部門和學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)校體育工作的實(shí)際需要，把學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)納入核定的年度教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算內(nèi)，予以妥善安排”。就未來發(fā)展來看，體育場(chǎng)館的投入建設(shè)和教育經(jīng)費(fèi)投入在不斷加大，能夠保證運(yùn)動(dòng)防護(hù)課的實(shí)施。

2．5符合社會(huì)需求

中國(guó)目前面臨新的安全事故高發(fā)期。2008年初的大雪和四川汶川大地震，2009年的玉樹大地震，2014年初的云南香格里拉古城四方街大火，開展生命安全教育是非常必要的。而從體育運(yùn)動(dòng)本身而言，進(jìn)入21世紀(jì)，隨著我國(guó)改革開放的不斷深入，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平得到了明顯改善，閑暇時(shí)間增多，這一時(shí)期健身娛樂成為人們工作以外的主要休閑方式，社區(qū)體育健身活動(dòng)越來越引起人們的關(guān)注。后奧運(yùn)時(shí)代，群眾體育的發(fā)展日趨蓬勃，而運(yùn)動(dòng)損傷、甚至運(yùn)動(dòng)性猝死等事件又在一定程度上制約了其發(fā)展。如何在減少或避免運(yùn)動(dòng)損傷的同時(shí)有效提高群眾體育發(fā)展的速度和水平，社會(huì)提出新需求。而體育運(yùn)動(dòng)防護(hù)課程，著眼于生命安全大理念下，以運(yùn)動(dòng)安全為指導(dǎo)思想，是完全符合社會(huì)需求的。

3將課程納入高等教育常態(tài)化的對(duì)策

3.1專業(yè)的師資隊(duì)伍

頻發(fā)的學(xué)校生命安全事件，已經(jīng)使高校意識(shí)到培養(yǎng)大學(xué)生的生命安全意識(shí)，使其清楚地認(rèn)識(shí)到生命的社會(huì)性價(jià)值的重要意義。本門課程分為理論課程和實(shí)踐課程兩部分，是醫(yī)學(xué)和體育學(xué)有機(jī)結(jié)合一門課程。目前，現(xiàn)有師資有限的條件下，涉及醫(yī)學(xué)部分課程可以由高校具有醫(yī)學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)背景教師承擔(dān)，涉及體育學(xué)部分課程可以由體育教師講授。同時(shí)應(yīng)逐步培養(yǎng)醫(yī)學(xué)與體育學(xué)交叉型人才的培養(yǎng)，可以有針對(duì)性從運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)背景的人員進(jìn)行選拔培養(yǎng)，以充填到體育運(yùn)動(dòng)防護(hù)課程的師資隊(duì)伍中。

3.2完善的教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容上以體育運(yùn)動(dòng)安全為基本教學(xué)內(nèi)容，并拓展生命安全教育，使學(xué)生掌握如心肺復(fù)蘇術(shù)、繃帶包扎、止血、骨折臨時(shí)固定等急救技能。在教學(xué)過程中，改進(jìn)教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)模擬環(huán)境，不僅讓學(xué)生在模擬場(chǎng)景中學(xué)習(xí)應(yīng)急避險(xiǎn)等安全技能，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命、生存、生活的積極、健康、樂觀態(tài)度，啟發(fā)他們尊重自然、珍愛生命、熱愛生活的情感。

4結(jié)語