孩子素質(zhì)教育的重要性精選(九篇)

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第1篇：孩子素質(zhì)教育的重要性范文

關(guān)鍵詞：人品塑造；早期教育；關(guān)系

社會的發(fā)展與不斷進(jìn)步，人們對于早期教育有了更多的認(rèn)識，越來越意識到早期教育對孩子的重要性，早期教育是由成人對嬰幼兒實(shí)施的教育，是人生的啟蒙教育，對于嬰兒人品的塑造具有重要的意義。

一、早期教育對人品塑造的體現(xiàn)

不同的年齡階段，早期教育的側(cè)重點(diǎn)有所不同，周歲以內(nèi)的兒童以感官功能訓(xùn)練、動作訓(xùn)練、語言發(fā)聲訓(xùn)練為主，從而與兒童互動，周歲至3歲兒童在此基礎(chǔ)上還應(yīng)加入感知動作思維，連貫性動作與活動，語言、玩伴交往及個性形成等方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)，早期教育是對0～6歲嬰幼兒及其父母、嬰幼兒與父母之間開展的、有助于身體、情感、智力、人格、精神等多方面的綜合發(fā)展與健康成長的互動式活動。

（一）活動訓(xùn)練

各式各樣的活動，對于早期教育中的人格塑造起著關(guān)鍵的作用，活動能夠培養(yǎng)兒童豐富的想象力與創(chuàng)造力，具體的活動訓(xùn)練可有游戲設(shè)施、腦力活動與勞動活動等，兒童玩耍的游戲設(shè)施可以是一些滑滑梯、蹺蹺板、蹦蹦床等設(shè)施，游戲與玩耍可以很大程度上釋放孩子的天賦，激發(fā)孩子的潛能，培養(yǎng)兒童活潑的性格，鍛煉兒童的身體素質(zhì)，腦力活動可以讓兒童搭建積木、教兒童識字、讀書等，培養(yǎng)兒童的智力，勞動活動也是很有必要的，可以讓兒童掃地、為花澆水、喂食小動物等，鍛煉孩子的動手能力以及培養(yǎng)愛護(hù)小動物的情感。

（二）人際交往

讓兒童多接觸同齡的兒童，通過建立伙伴關(guān)系，促進(jìn)兒童早期自我意識的發(fā)展，與同齡兒童建立良好的關(guān)系，能夠一定程度上避免兒童形成孤僻、自卑、自傲等方面的心理，實(shí)踐證明，不善于交友的兒童往往就形成了各種不健康、不利于兒童發(fā)展的心理，善于交友的兒童能夠從對方身上進(jìn)行一定的模仿，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)，進(jìn)而形成優(yōu)良的品格，比如謙讓、禮貌、自尊、自信、樂于助人等。

二、早期教育中塑造人格的重要性

（一）社會發(fā)展的需求

現(xiàn)今社會的發(fā)展趨勢要求塑造完美人格，社會的可持續(xù)發(fā)展需要人才的培養(yǎng)，社會更加關(guān)注教育的重要性，教育發(fā)展的任務(wù)是使每個人能夠發(fā)展自己的才能與創(chuàng)造的能力，教育的目的就是為了培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人。

（二）素質(zhì)教育的提倡

塑造完美的人格是素質(zhì)教育的目標(biāo)之一，素質(zhì)教育是以提高受教育者全方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，關(guān)注人的思想道德素質(zhì)、個人能力的培養(yǎng)、個性發(fā)展、身心健康的教育，全面提高人的基本素質(zhì)是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，已經(jīng)逐步取代傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，素質(zhì)教育下更注重對早期教育的人格培養(yǎng)，早期教育是最基礎(chǔ)性的階段，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，對塑造兒童健全人格有著重要的作用。

三、早期教育塑造人格的方法

（一）愛的體現(xiàn)

給予兒童溫暖，讓兒童感受到愛意，家庭的愛與老師的愛都很重要，幼兒剛出生時，撫摸他，抱著他，讓孩子感受到安全感，孩子通過接受第一次情感交流，慢慢地發(fā)展成愛，在孩子的成長過程中要時刻對孩子進(jìn)行愛的引導(dǎo)，傳達(dá)愛意，為塑造良好健全的人格打下基礎(chǔ)。

（二）情感體現(xiàn)

情感是后天形成的，大人可以在孩子的面前照顧老人，關(guān)心老人等，通過一定的模仿形式激發(fā)孩子對長輩以及同齡的愛，引導(dǎo)孩子用行動去表現(xiàn)愛，培養(yǎng)孩子的情感，一定程度上引導(dǎo)孩子學(xué)會從他人的角度思考問題，樹立孩子的情感意識，帶領(lǐng)孩子去感受外部世界，體驗(yàn)不一樣的感受，增強(qiáng)孩子的情感認(rèn)知。

（三）游戲體驗(yàn)

孩子在游戲中可以發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，增強(qiáng)孩子的群體意識，培養(yǎng)孩子的意志力，為孩子提供游戲材料，讓孩子自己選擇玩耍的方式，讓孩子在游戲中掌握主動性；讓孩子進(jìn)行角色扮演，履行規(guī)則義務(wù)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，擴(kuò)大孩子的游戲場所，不要只局限在室內(nèi)，組織孩子與其他同齡階段的孩子一起去室外活動，提高孩子的交際能力；在進(jìn)行游戲活動時，給孩子設(shè)立一些規(guī)則，或者由孩子自己設(shè)立規(guī)則，必須按照規(guī)則去進(jìn)行游戲，有利于提高孩子的自制能力，給孩子安排一定量的競爭游戲，讓孩子體會輸贏的感受，并適當(dāng)?shù)亟逃⒆虞斱A不重要的理念，游戲?qū)τ谒茉旌⒆拥娜烁窬哂泻艽蟮淖饔谩?/p>

早期教育對于培養(yǎng)孩子的人格起著關(guān)鍵的作用，也是塑造孩子人品的重要階段，塑造孩子健全的人格，促進(jìn)孩子未來的發(fā)展，人品塑造與早期教育相互作用，密切聯(lián)系。

參考文獻(xiàn)：

[1]高敬.早期教育機(jī)構(gòu)質(zhì)量的重要性、內(nèi)涵與評價[J].學(xué)前教育研究，2011.

[2]扶躍輝，李燕.美國“以家庭為中心”的早期教育[J].外國中小學(xué)教育，2015.

第2篇：孩子素質(zhì)教育的重要性范文

關(guān)鍵詞:舞蹈教育 兒童時期 重要性

近幾年來，素質(zhì)教育是倍受人們關(guān)注的熱門話題，它表述了一種嶄新的教育觀念，以全面提高受教育者的素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)的“素質(zhì)教育”應(yīng)體現(xiàn)在各學(xué)科教育中。與其它教育相比較，舞蹈教育得天獨(dú)厚，它是一門綜合藝術(shù)，具有推動少兒素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)勢，是孩子們喜愛的一種娛樂活動，也是實(shí)施素質(zhì)教育的良好手段。那么，舞蹈教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，作為美育的中流砥柱，究竟在兒童時期起著什么樣的不可替代的作用和不可忽視的重要性呢？

一、舞蹈訓(xùn)練在促進(jìn)幼兒骨骼發(fā)育、提高孩子們的生理素質(zhì)及身體素質(zhì)方面的作用

幼兒由于其年齡特點(diǎn)，骨骼、肌肉及肌腱較嫩，可塑性強(qiáng)。從幼兒時期開始訓(xùn)練舞蹈，可以矯正一些不良習(xí)慣導(dǎo)致的形體毛病。再有，舞蹈是一種以人體動作反映生活和情感的藝術(shù)。一個舞蹈通常需要身體各個部位協(xié)調(diào)動作，經(jīng)常性的舞蹈訓(xùn)練就跟有計劃的體育運(yùn)動一樣，有助于幼兒的身體健康發(fā)育，有效地提高他們的速度，耐力和靈敏度，并增強(qiáng)體質(zhì)。因而，舞蹈教育有利于幼兒生理素質(zhì)的提高是顯而易見的。

二、舞蹈教育在培養(yǎng)幼兒良好的綜合心理素質(zhì)方面的作用

1.個性心理素質(zhì)方面的作用

舞蹈訓(xùn)練除了能促進(jìn)孩子們的身體健康發(fā)展，還有利于他們氣質(zhì)、儀表等方面的健康發(fā)展。舞蹈教育能培養(yǎng)幼兒良好的個性心理素質(zhì)，使之成為心靈美的人。舞蹈教育鍛煉了孩子的意志，增強(qiáng)了孩子們的吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)了自尊、自愛、自強(qiáng)、自信的健康個性。

2.在鼓勵幼兒自我表達(dá)、培養(yǎng)自信心方面的作用

首先，筆者認(rèn)為可以結(jié)合“自信心訓(xùn)練法”開展舞蹈欣賞。實(shí)踐證明，這樣訓(xùn)練幼兒直接表達(dá)自己的情感態(tài)度和想法，可以有效地培養(yǎng)信心。其次，舞蹈是一種用動作表達(dá)情感的藝術(shù)活動，筆者在舞蹈教育中著眼于讓幼兒學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)情景。再次，我們應(yīng)盡可能為幼兒創(chuàng)造展現(xiàn)自己才能的機(jī)會。孩子得到的肯定多了，無疑有助于自信心的培養(yǎng)，形成活潑大方開朗的性格。

3.確立目標(biāo)、培養(yǎng)堅持性

堅持性是指一個人在行動中堅定不移，堅持不懈地克服一切困難和障礙完成既定目的的品質(zhì)。結(jié)合舞蹈教育，我們應(yīng)引導(dǎo)幼兒確立這樣一個目標(biāo)：爭取參加演出活動。這樣的目標(biāo)對幼兒來說是直觀的，為此，孩子們會迫切地要求進(jìn)步，努力地學(xué)習(xí)舞蹈。在這個過程中教師的引導(dǎo)作用很重要。第一，我們要根據(jù)幼兒舞蹈水平和堅持性差異，為幼兒制定出更具體的目標(biāo)。第二，密切關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的過程，尤其是注意幫助能力較弱的孩子。最后，對幼兒的學(xué)習(xí)結(jié)果，要及時反饋。

4.發(fā)展社會性

舞臺舞蹈必須按既定的先后順序出場、退場，孩子們可以從中學(xué)會等待和輪流；換演出服裝常常需要別人的幫助，孩子們可以從中學(xué)會如何請求等待和輪流。所以，將舞蹈中的潛在因素挖掘出來，對幼兒表現(xiàn)出的社會性行為給予充分發(fā)展，幼兒的社會性幫助他們學(xué)會合作、分享等技能。

三、舞蹈教育在開發(fā)幼兒潛能、促進(jìn)智力發(fā)展方面的作用

首先，舞蹈學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)是右腦在做“體操”，右腦開發(fā)的作用是顯而易見的。其次，舞蹈藝術(shù)為人提供豐富想象力的廣闊天地并給予了孩子們的“知覺促動”。遵循這一原理舞蹈教學(xué)應(yīng)克服單純傳授技巧，而應(yīng)把舞蹈教學(xué)過程變?yōu)橛變鹤约旱奶剿骰顒?。此外，舞蹈教師的評價應(yīng)突出培養(yǎng)創(chuàng)新性的要求，充分尊重幼兒個性表達(dá)和創(chuàng)造自由。

四、舞蹈教育在培養(yǎng)兒童的理解力、想象力和創(chuàng)造力方面的作用

幼兒有著奇特而豐富的想象力，甚至乍看起來不合乎常理的情趣，都是兒童世界的“真理”。我們有機(jī)地結(jié)合這一特點(diǎn)采用科學(xué)的教育方式——賞識教育，充分協(xié)調(diào)幼兒的心理最活躍的因素，由被動變主動地探索、創(chuàng)新。有了敏銳的觀察力和較強(qiáng)的理解力，就會對幼兒的想象及創(chuàng)造力起著重要的推動作用。

五、舞蹈藝術(shù)特有的感染力能夠培養(yǎng)幼兒良好的思想道德品質(zhì)、集體觀念與競爭精神

我國著名的舞蹈家吳嘵邦說：“藝術(shù)以它的感染力去培養(yǎng)人們良好的道德情操和高尚品質(zhì)，鼓舞人們的樂觀主義和進(jìn)取精神?！庇變何璧敢愿星闉橹行?，潛移默化地塑造美的心靈，辨別真、善、美。舞蹈教育中以集體舞為大多數(shù)，這就要求每一個學(xué)生相互合作從而集體觀念自然形成。這種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育勝于苦口婆心的說理，學(xué)生會樂于接受，滿足自我表現(xiàn)的心理。為此，合理組織各種形式對于培養(yǎng)學(xué)生的競爭精神有一定的激勵作用。

六、舞蹈藝術(shù)是美的教育，是使幼兒學(xué)會感知美、表現(xiàn)美、提高審美能力的重要手段

前蘇聯(lián)巴拉諾夫等于1981年編著出版的《教育學(xué)》這樣寫道：“美育是培養(yǎng)完全理解和正確鑒賞藝術(shù)美與現(xiàn)實(shí)美的才能的一種教育?！?/p>

舞蹈作為起源于最早的藝術(shù)形式，自然屹立在美育教育前列的科學(xué)理念已成共識，與各種藝術(shù)元素和諧完整地結(jié)合在一起。從提高全民族文化藝術(shù)水平，提高人的道德情感審美教育著手，利用舞蹈的優(yōu)先位置，使美育教育成為新力支柱。

七、舞蹈教育是提高兒童音樂素養(yǎng)的重要手段

音樂和舞蹈是不可分割的，俄國著名編導(dǎo)家羅扎哈夫說：“音樂——這是舞蹈的靈魂?！睕]有音樂，編導(dǎo)無從下手，沒有音樂，演員無法表演。由此可見音樂決定舞蹈。

綜上所述，普及兒童舞蹈教育是培養(yǎng)他們對舞蹈美的感情、形體、動作的重要手段，是舞蹈教育的重要任務(wù)。通過舞蹈教育，不僅能使兒童熱愛舞蹈，使其形體、行為、舉止、言談等方面得到良好規(guī)范，乃至?xí)绊懰麄円簧?。我們作為新時代的舞蹈教育工作者，更應(yīng)該擔(dān)起舞蹈教育的擔(dān)子，充分認(rèn)識到舞蹈教育在兒童時期的重要性，應(yīng)該把舞蹈引入課堂，努力達(dá)到提高素質(zhì)教育的目的。相信舞蹈的普及指日可待，這一愿望的實(shí)現(xiàn)需要大家的共同努力！ 

參考文獻(xiàn)：

[1]素質(zhì)教育在幼兒舞蹈教育中的體現(xiàn)點(diǎn)滴談.山東教育網(wǎng).

[2]呂藝生.舞蹈教育學(xué).上海音樂出版社.

[3]淺談舞蹈的教育手段.中國舞蹈網(wǎng).

[4]隆蔭培,徐爾充.舞蹈藝術(shù)概論.上海音樂出版社,1997.23-57.

第3篇：孩子素質(zhì)教育的重要性范文

一、問題的提出

幼兒素質(zhì)教育作為一項(xiàng)提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)新世紀(jì)社會主義接班人的重要時代課題已經(jīng)越來越受到社會各界的關(guān)注。家長作為幼兒的監(jiān)護(hù)人和第一啟蒙老師在幼兒素質(zhì)教育的推動中起著至關(guān)重要的作用。家長的教養(yǎng)態(tài)度、教育觀念、情感的反應(yīng)，對孩子發(fā)展起著決定性的作用。目前，家庭教育越來越受到大家的重視，但在實(shí)際生活中，家庭教育中的教養(yǎng)態(tài)度不太令人樂觀。因此，提高家長對素質(zhì)教育的認(rèn)識，充分發(fā)揮家長在素質(zhì)教育活動的主觀能動性成為當(dāng)前

幼教工作中急待解決的問題。

二、當(dāng)前家長對素質(zhì)教育的認(rèn)識誤區(qū)

新頒布的《幼兒園指導(dǎo)綱要》在總則里提出：“幼兒園應(yīng)于家庭、社區(qū)密切合作與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件。”在組織與實(shí)施《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！弊鳛橛捉坦ぷ髡撸趯?shí)踐幼兒素質(zhì)教育的活動中，我們深深體會到家長的密切配合十分關(guān)鍵。通過幾年來的深入調(diào)查和總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)家長對孩子的教育要求還有許多偏見，具體表現(xiàn)在：一是重智輕能。一些家長認(rèn)為早期教育就是對孩子進(jìn)行早期智力開發(fā)，他們往往把過多的精力集中在幼兒的智力開發(fā)上，忽視能力的培養(yǎng)、品德的上升、情感的塑造，導(dǎo)致幼兒的自理能力差，自私心重，不關(guān)心他人，造成幼兒人格的不健全。二是求全責(zé)備。幼兒素質(zhì)教育講求的是幼兒綜合素質(zhì)的提高。有些家長對此總是片面理解，認(rèn)為素質(zhì)教育就是將幼兒培養(yǎng)成全才、通才，一味求全責(zé)備。他們往往過多過濫的讓幼兒參加各種興趣班。結(jié)果是導(dǎo)致幼兒心力不濟(jì)，產(chǎn)生逆反心理，對本來還有興趣的單項(xiàng)班的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生厭倦，適得其反。三是過專偏深。幼兒素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)幼兒的個性發(fā)展和潛能開發(fā)。有些家長把個性發(fā)展理解成“個別專長”，不惜耗費(fèi)巨資帶孩子拜名師，求高藝，全然不顧幼兒的自身特點(diǎn)，拔苗助長。四是超前教育。一些家長為了使孩子在同齡幼兒中出類拔萃，往往實(shí)施超前教育。他們或?qū)⒑⒆犹崆八腿胄W(xué)，或?qū)⑿W(xué)的部分內(nèi)容提前向孩子灌輸。綜觀以上幾個方面家長對幼兒素質(zhì)教育的誤區(qū)，我們覺得加強(qiáng)家長與幼兒素質(zhì)教育的引導(dǎo)很有必要。

三、積極培訓(xùn)，正確導(dǎo)向，充分發(fā)揮家長對幼兒素質(zhì)教育的作用

在教育越來越強(qiáng)調(diào)生態(tài)化的今天，幼兒教育中的家園合作是一種必然的趨勢，而在其中起著領(lǐng)導(dǎo)作用的幼兒園應(yīng)將家園合作視為自己的重要工作之一。

幼兒園教育與家庭教育猶如一車兩輪，必須同步進(jìn)行，幼兒素質(zhì)教育才會收到實(shí)效。如何充分發(fā)揮家長對幼兒素質(zhì)教育的作用，幼兒園特別是幼教工作者負(fù)有特別重要的責(zé)任。

1.要加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)家長對幼兒素質(zhì)教育觀的轉(zhuǎn)變。要通過開設(shè)家長學(xué)校的形式，組織家長學(xué)習(xí)幼教理論，幫助他們掌握幼兒素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、程序。要樹立科學(xué)的教養(yǎng)方法，讓他們真正走出素質(zhì)教育的誤區(qū)，在幼兒素質(zhì)教育教育中要智商、情商二商并重，性格、品格、人格三格同舉，促進(jìn)幼兒體智德美全面發(fā)展。

2.要加強(qiáng)交流，促進(jìn)家長與教師的日常溝通配合。幼兒園對幼兒實(shí)施素質(zhì)教育必須得到家長的關(guān)心、理解、和支持。強(qiáng)化教師與家長的溝通和交流猶為重要。如傳統(tǒng)的幼兒家庭作業(yè)是背幾首兒歌、唱幾首歌曲或做幾道數(shù)學(xué)題，素質(zhì)教育的家庭作業(yè)可以是回去洗一次手帕、給爺爺奶奶捶捶背等。在交流方式上可以利用手機(jī)發(fā)短信、網(wǎng)上平臺、家校通、博客等現(xiàn)代信息技術(shù)。

3.加強(qiáng)引導(dǎo)，促進(jìn)家長對素質(zhì)教育的主動參與。幼兒素質(zhì)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，幼兒園在此要發(fā)揮主導(dǎo)作用，但也離不開家長的參與，要使家長從被動應(yīng)付到積極參與。一是要主動讓出時間，關(guān)心幼兒的成長，參與幼兒園的各項(xiàng)親子活動。二是主動獻(xiàn)計獻(xiàn)策，多提合理化的建議，參與幼兒園的管理。三是營造良好的家庭環(huán)境。教育是一個系統(tǒng)工程，孩子在成長過程中受到家庭、學(xué)校、社會三大環(huán)境的影響，唯有把家庭教育、學(xué)校教育與社會教育三者結(jié)合起來才能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

第4篇：孩子素質(zhì)教育的重要性范文

關(guān)鍵詞：:小學(xué)教育；綜合素質(zhì)；重要性

1 當(dāng)前小學(xué)教育中存在的問題

1.1 應(yīng)試教育現(xiàn)象較為突出

在當(dāng)前小學(xué)教育中，應(yīng)試教育現(xiàn)象較為突出是其中存在的一大問題。所謂應(yīng)試教育就是以考試為目的，學(xué)校主要追求學(xué)生的考試成績，忽略了對學(xué)生道德、素質(zhì)及生活觀念的培養(yǎng)，從而影響了學(xué)生的全面發(fā)展。雖然，近年來我們大力推行素質(zhì)教育，但是這種應(yīng)試教育體制卻一直存在，以及我國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的觀念，導(dǎo)致我國教育并不能夠全面的發(fā)展。在小學(xué)教育中，這個階段的學(xué)生年齡較小，本來應(yīng)該是快樂度過童年時光，但是因?yàn)閷W(xué)校和家長們只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，導(dǎo)致孩子們感到巨大的壓力，從而失去了豐富多彩的童年時光，將大部分時間放在補(bǔ)習(xí)和作業(yè)上，對孩子的個性化發(fā)展造成了極大的影響。

1.2 小學(xué)素質(zhì)教育并未落實(shí)

在小學(xué)教育階段，小學(xué)素質(zhì)教育并未落實(shí)是當(dāng)前小學(xué)教育中存在的另一問題?，F(xiàn)階段，盡管我國大力在小學(xué)推行素質(zhì)教育，但是要全面落實(shí)還需要很長一段時間。對于我國當(dāng)前的小學(xué)教育現(xiàn)狀來說，存在一個現(xiàn)象就是說的多而做的少，只是空喊口號，導(dǎo)致小學(xué)素質(zhì)教育并不能及時的落實(shí)[1]。例如:教育部多次要求中小學(xué)應(yīng)該減少學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力，給學(xué)生們創(chuàng)造一個有趣高效的學(xué)習(xí)氛圍，將小學(xué)教育的重點(diǎn)放在素質(zhì)教育方面，但是，在學(xué)校具體執(zhí)行相關(guān)規(guī)定的時候，往往還是以學(xué)業(yè)為重，學(xué)生們的負(fù)擔(dān)并沒有減少，學(xué)校、老師及家長仍然只關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績。

2 小學(xué)教育對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要性

2.1 有利于對學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展打下堅實(shí)基礎(chǔ)

小學(xué)教育處于學(xué)生學(xué)習(xí)的初級階段，對學(xué)生的未來素質(zhì)的發(fā)展有著重大影響。在小學(xué)階段的學(xué)生，他們的思維更加敏捷，對于事物的好奇心也很大，不論是在生活中還是學(xué)習(xí)中，他們總喜歡提出各種問題，對于未知的問題都會積極的去尋求答案。由此可見，這個階段學(xué)生們的可塑性很強(qiáng)，因此，應(yīng)該在小學(xué)教育階段打好基礎(chǔ)，加強(qiáng)對這個階段學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，推動學(xué)生全方面的發(fā)展，為未來的綜合素質(zhì)的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2 有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力

創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的形成是綜合素質(zhì)的核心體現(xiàn)，創(chuàng)新思維決定了一個國家或者是民族的走向，決定了他們是否強(qiáng)大。創(chuàng)新思維并不是每個人與生俱來的，而是通過后天的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練逐漸形成，這是一個長期的過程[2]。對于小學(xué)生來說，他們接觸這個世界并不久，他們的很多潛力都有待開發(fā)，他們的大腦思維還沒有定性，具有很強(qiáng)的可塑性，在小學(xué)教育時期，學(xué)生們的各方面都處于快速發(fā)展階段，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的求知欲以及獨(dú)立思考的能力等，能夠幫助他們在今后的階段養(yǎng)成創(chuàng)新思維，以及培養(yǎng)出創(chuàng)新能力。

2.3 能夠幫助學(xué)生形成正確的思想道德品質(zhì)

隨著小學(xué)階段學(xué)生年齡的不斷增大，他們所要接觸的事物將會更多，會涉及到各個方面，道德是他們主要注意的方面。要知道，道德是評判一個人的基本標(biāo)準(zhǔn)，因此，形成良好的道德品質(zhì)是至關(guān)重要的。在小學(xué)教育階段，這是培養(yǎng)學(xué)生正確道德觀的重要時期，小學(xué)階段所接觸到的教育將影響到孩子們以后正確道德品質(zhì)的形成。在小學(xué)階段開展思想道德課程是教育中重要的環(huán)節(jié)，教師對學(xué)生道德觀進(jìn)行正確引導(dǎo)，要求他們嚴(yán)格要求自己，對他們進(jìn)行不斷的訓(xùn)練，讓正確的道德觀念烙印在他們的潛意識里，從而為后來的道德素養(yǎng)的形成奠定基礎(chǔ)。

2.4 有利于學(xué)生心理健康素質(zhì)的養(yǎng)成以及健康人格的完善

心理健康作為綜合素質(zhì)體現(xiàn)的另一方面，會影響到一個人今后的發(fā)展，只有形成良好的心理素養(yǎng)，學(xué)生們在成長過程中才能形成健康的人格。在小學(xué)階段，這是個關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，不僅是知識方面的學(xué)習(xí)， 還包括人生觀、價值觀、世界觀方面的學(xué)習(xí)[3]。教師應(yīng)該及時的了解到每個學(xué)生的具體情況，幫助每個學(xué)生提高他們的自我認(rèn)知能力，當(dāng)他們犯錯時應(yīng)該給予糾正，使他們形成積極樂觀的態(tài)度，這些對他們心理健康素養(yǎng)的養(yǎng)成和健康人格的完善都具有很大的幫助。另外，良好的心理素質(zhì)和健康的人格也會促進(jìn)學(xué)生其他能力的提高，即使遇到挫折也會有積極的心態(tài)，能夠激發(fā)學(xué)生們綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

2.5 對學(xué)生智力素質(zhì)的提升具有重要作用

在人的成長過程中，小學(xué)教育階段是必經(jīng)之路，這是一個人開始集體性學(xué)習(xí)的階段，同時也是一個人成長的關(guān)鍵階段，更重要的是高效培養(yǎng)孩子們智力的階段。在這個階段打好基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生們未來的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)都有重要作用。就當(dāng)今教育而言，小學(xué)學(xué)校主要是以培養(yǎng)學(xué)生們的智力為主，將大部分時間花費(fèi)在科學(xué)文化知識方面，對學(xué)生進(jìn)行德智教育。在小學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們能夠通過平時的學(xué)習(xí)擴(kuò)大自己的知識面，通過不斷的訓(xùn)練提升自己的智力。因此，小學(xué)教育對學(xué)生智力素養(yǎng)的提升具有重大作用。

結(jié)語

小學(xué)教育是人們開始學(xué)習(xí)、了解學(xué)習(xí)以及促進(jìn)自身全面發(fā)展的關(guān)鍵階段，這個階段，學(xué)生們主要是以小孩子為主，他們對這個世界充滿好奇，具有較強(qiáng)的求知欲，同時，他們的各方面的潛力都有待開發(fā)，這是他們學(xué)習(xí)效率最高的時期?？伤苄允沁@個階段的重要討論部分，此時的他們就像海綿一樣，等待著在知識的海洋中盡情汲取，這些對學(xué)生們未來綜合素質(zhì)的發(fā)展都是至關(guān)重要的。

參考文獻(xiàn)

[1]吳秀芳.核心素養(yǎng)對當(dāng)前小學(xué)教育管理工作的分析[J].中華辭賦.2019(03)

第5篇：孩子素質(zhì)教育的重要性范文

多年來，我們的人文素質(zhì)教育往往是被忽視的，尤其是在家庭教育中。教育本來是對人的教育，但是現(xiàn)在我們卻看到它在不知不覺中放棄了育人的責(zé)任，消解了自己的本質(zhì)。人的教育被忽略了，知識的教育、專業(yè)的教育反而被強(qiáng)化了。教育一旦離開了人，離開了人的靈魂或人的精神，就不能稱之為教育。正如雅斯貝爾斯所說，教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認(rèn)識的堆積。正因?yàn)槿绱?，我們?yīng)該呼吁：要加強(qiáng)人文素質(zhì)教育！

加強(qiáng)對學(xué)生的人文素質(zhì)教育是一個循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就。在這個過程中，家庭教育起著重要的作用，家庭教育的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生人格的形成，影響其一生的發(fā)展。當(dāng)前家庭教育中存在的主要問題是：有些家長平時對孩子的教育不重視，有空時才說幾句；有些家長雖重視孩子的家庭教育，但在目標(biāo)認(rèn)識、價值取向等諸多方面缺乏科學(xué)性，這樣不僅容易導(dǎo)致與“望子成龍，盼女成鳳”的初衷相去甚遠(yuǎn)的結(jié)果，在極端的環(huán)境條件下還可能釀成悲劇。針對這些問題，我從以下幾個方面加以探討，以引起家長的重視，提高我們教育的質(zhì)量，培養(yǎng)出既有知識能力又有健康人格、既會做事又會做人的年青一代。

首先，家長應(yīng)重視家庭教育的作用?，F(xiàn)實(shí)生活中，一些家長對孩子的教育重視程度不夠，視教育為學(xué)校的事、老師的事、社會的事，以為自己付了學(xué)費(fèi)，把孩子送入學(xué)校，自己的任務(wù)就完成了。這種想法是極不正確的。蘇霍姆林斯基說過：良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期的效果。父母是孩子的第一任老師，父母的言行對孩子有潛移默化的影響，所以家庭教育的重要性是不言而喻的。

其次，家長要轉(zhuǎn)變觀念，重視對子女的人文素質(zhì)教育。人文素質(zhì)是國民文化素質(zhì)的集中體現(xiàn)，人文精神又是國民文化素質(zhì)的核心內(nèi)容。一個文化素質(zhì)低的民族，不可能具備高尚的人文精神；相反，具備高尚人文精神的民族，其文化素質(zhì)必然良好。如果忽視或輕視人文素質(zhì)教育，必然導(dǎo)致民族文化素質(zhì)乃至整體素質(zhì)的下降。但是現(xiàn)實(shí)中，我們的家長是怎么理解素質(zhì)教育的呢？他們理解的素質(zhì)培養(yǎng)，首先是學(xué)東西，認(rèn)為素質(zhì)教育就是培養(yǎng)孩子的技能。山西大學(xué)教育系副教授郭芬云說，當(dāng)今社會對人才素質(zhì)的要求主要表現(xiàn)在兩個方面：科學(xué)文化素質(zhì)和人文素質(zhì)。目前科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)得到了家長的普遍認(rèn)可和重視，而體現(xiàn)為人文精神的人文素質(zhì)培養(yǎng)則被忽視了。如果忽視人文素質(zhì)的培養(yǎng)，青少年將會出現(xiàn)一些不良傾向，如精神失落，包括酗酒、早戀、吸毒等；道德失落，包括以自我為中心、缺乏同情心、沒有感恩意識等；行為失控，包括沒有正確的生活目標(biāo)、喪失起碼的自控能力、“一氣之下”“一念之差”走上犯罪之路等；學(xué)業(yè)失敗，包括厭學(xué)、倦學(xué)，甚至是逃學(xué)、輟學(xué)等；身心失調(diào)，包括意志薄弱、情感脆弱、性格軟弱等。因此，家長應(yīng)轉(zhuǎn)變對素質(zhì)教育的誤解和忽略，重視對子女的人文素質(zhì)教育，讓孩子在數(shù)年的學(xué)習(xí)生活中能擁有良好的心態(tài)和向上的信念。

最后，家長在家庭教育中，應(yīng)掌握一些必要的科學(xué)方法。主要有以下幾點(diǎn)。

有關(guān)珍愛生命的教育要從小抓起。家長可以和孩子一起探討生命的起點(diǎn)，讓孩子從小懂得珍愛生命，感知生命的珍貴和欣喜，讓我們的社會少一點(diǎn)血腥，多一分溫暖。

培養(yǎng)孩子的感恩之心。當(dāng)今社會中存在很多令人失望的現(xiàn)象：孩子不知道感恩父母，學(xué)生不知道感恩老師，病人不知道感恩醫(yī)生，成功人士不知道回報社會……難怪很多中學(xué)的一線教師感慨書越來越難教了，人越來越難育了，我們的教育出現(xiàn)了很大的問題。培養(yǎng)孩子的感恩意識應(yīng)以我們的家庭教育為起點(diǎn)，家長要做好孩子的第一任老師，讓孩子成為懂得感恩的人。

培養(yǎng)孩子的科學(xué)精神。家長不能總是用“老實(shí)聽話”等傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)來評價孩子，要把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與時代精神結(jié)合起來，培養(yǎng)孩子的誠信意識、創(chuàng)新精神、競爭意識等現(xiàn)代人文精神，以適應(yīng)當(dāng)代社會的人才觀。

第6篇：孩子素質(zhì)教育的重要性范文

關(guān)鍵詞：家校結(jié)合；應(yīng)試教育；素質(zhì)教育

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094（2011）11-0044-02

“應(yīng)試教育”即指那種脫離人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，單純?yōu)橛涌荚嚑幦「叻趾推孀非笊龑W(xué)率的教育。它的主要危害有以下三個方面，一是教育對象不能面向全體學(xué)生；二是教育內(nèi)容偏重智育，輕視德、體、美、勞等方面，忽視實(shí)踐和動手能力，影響青少年的健康成長；三是違背教學(xué)規(guī)律和青少年成長發(fā)育規(guī)律?！皯?yīng)試教育”本質(zhì)上把教育視為社會選擇階層成員的工具，致使教育的選拔功能成為教育的終極目的，人的發(fā)展僅是選擇的手段和選拔的副產(chǎn)品。隨著社會的發(fā)展，由“應(yīng)試教育”帶來的不良后果越趨明顯，也引起了教育界的高度重視?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》中明確指出，中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到全面提高國民素質(zhì)的軌道上來?；A(chǔ)教育必須走出“應(yīng)試教育”的陰影，去感受“素質(zhì)教育”陽光下的溫暖。

要扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育已成為全社會的共識，然而現(xiàn)實(shí)狀況是：素質(zhì)教育的口號喊得震天響，應(yīng)試教育卻搞得扎扎實(shí)實(shí)。如何走出應(yīng)試教育的誤區(qū)，更好地推進(jìn)素質(zhì)教育，離不開社會、家庭和學(xué)校三方面的努力。本文試就家校結(jié)合，推進(jìn)素質(zhì)教育方面作些探討。

家庭教育是“生命的教育”，是父母長輩用人格、品德、學(xué)識、情感以及家庭環(huán)境、生活習(xí)慣給予孩子的熏陶。家庭教育是學(xué)生心理發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育、社會教育無法代替的一種形式。不同的家庭教育方式必定會使學(xué)生產(chǎn)生不同的心理反映和行為習(xí)慣。

初中學(xué)生生活范圍基本上是兩點(diǎn)式，即“家庭――學(xué)?！?，因此該階段學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、道德素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動素質(zhì)和交往素質(zhì)與家庭教育、學(xué)校教育關(guān)系密切。家庭教育對學(xué)生的影響力是毋庸置疑的，學(xué)校是國家的專業(yè)教育機(jī)構(gòu)，它通過各種形式對學(xué)生進(jìn)行教育和影響。當(dāng)家庭教育和學(xué)校教育一致時，會形成對學(xué)生教育的合力，取得最佳效果。若家庭教育與學(xué)校教育不一致，就不能起到應(yīng)有的作用，甚至起反作用，抵消學(xué)校的教育影響。有時一堂班會課講的道理，還不如家長的一句話管用，這一現(xiàn)象在獨(dú)生子女身上表現(xiàn)得尤為突出。所以，教育工作者作為學(xué)校教育與家庭教育的聯(lián)系點(diǎn)，要努力促使兩方面趨向一致，相輔相成，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，形成認(rèn)知的良性循環(huán)，以達(dá)到理想的教育效果。

初中是學(xué)生由少年期步入青年期的重要發(fā)展階段，是學(xué)生理想、動機(jī)、興趣和品德發(fā)展的重要時期，也是他們世界觀從萌芽到形成的重要時期，這一時期對其整個人生來說十分重要，需要學(xué)校和家庭共同正確引導(dǎo)。家校結(jié)合是推進(jìn)素質(zhì)教育，為學(xué)生終身發(fā)展奠基的重要環(huán)節(jié)。

結(jié)合自己的教育實(shí)踐，筆者以為可以從以下幾方面做好家校結(jié)合工作：

1．辦好家長素質(zhì)教育學(xué)校，提高家長對素質(zhì)教育的認(rèn)識

推進(jìn)素質(zhì)教育，先從提高家長素質(zhì)做起。家長能認(rèn)識到素質(zhì)教育對學(xué)生全面發(fā)展的重要性，能在素質(zhì)教育推進(jìn)中起到積極作用，對走出應(yīng)試教育的誤區(qū)是大有裨益的。

通過家長素質(zhì)教育學(xué)校，讓每位家長懂得家庭教育在自己子女健康成長過程中的特殊地位和作用，了解家庭教育的主要內(nèi)容、原則和科學(xué)方法，克服重智育輕德育、不從子女實(shí)際出發(fā)、期望值過高、忽視孩子生理特點(diǎn)的傾向，使家長深刻理解做人與成才的辯正關(guān)系，走出“應(yīng)試教育”的誤區(qū)。

通過家長素質(zhì)教育學(xué)校，引導(dǎo)家長加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)，完善自身形象，處處、事事為子女作表率。因?yàn)楦改负推渌彝コ蓡T的性格、行為和言論，以及由此而形成的家庭環(huán)境、氛圍都潛移默化地影響著孩子的意識和行為，是孩子形成理想人生觀和世界觀的基礎(chǔ)。

通過家長素質(zhì)教育學(xué)校，倡導(dǎo)家長優(yōu)化家庭環(huán)境，給孩子一個看書學(xué)習(xí)的場所和自由活動的小天地?，F(xiàn)在許多家庭豪華的家具、家電設(shè)備一一齊全，惟獨(dú)沒有一個書柜。孩子的學(xué)習(xí)、活動受到家長看電視、打麻將和各種家庭應(yīng)酬的嚴(yán)重干擾。

2．和學(xué)生、家長一起共同制訂素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)

初中教育屬于基礎(chǔ)教育范疇，是為學(xué)生的個性全面和諧發(fā)展打基礎(chǔ)的階段。學(xué)校老師可以和學(xué)生、家長一起制定素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)。老師可以通過傳統(tǒng)和現(xiàn)代媒體方式與學(xué)生、家長深入交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、性格特點(diǎn)、興趣愛好和家庭背景。在此基礎(chǔ)上，為每個學(xué)生量身定制一本素質(zhì)發(fā)展報告書，內(nèi)容包括學(xué)生的未來理想、各階段的具體目標(biāo)、達(dá)到目標(biāo)的具體措施和各種成果展示。學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告書還應(yīng)該設(shè)有這樣一些“專頁”：老師的評價頁，學(xué)生的反思頁，家長的反饋頁。這樣，學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告書這成了家校結(jié)合的紐帶，家庭、學(xué)校一起以發(fā)展的眼光看孩子，讓孩子在初中這個人生特殊而重要的階段過得積極而有意義，真正為以后的發(fā)展打下亮麗的底色。

3．深入了解“異?！奔彝?，給特殊學(xué)生更多的關(guān)愛

現(xiàn)在為數(shù)不少的家長，認(rèn)為在校讀書只要考試分?jǐn)?shù)高就行了，其它活動大多視為“不務(wù)正業(yè)”。有的不去分析各方面情況，因勢利導(dǎo)，因材施教，卻強(qiáng)令子女以“挾泰山以超北?！笔降呐?，務(wù)求獲取高分，其結(jié)果常常適得其反。筆者班上有一位女生，整日沉默寡言，埋頭看書做作業(yè)，課外活動很少參加，成績中等。通過了解得知，這位學(xué)生的家長對孩子學(xué)習(xí)方面要求過高，對其一舉一動管得甚嚴(yán)。殊不知分?jǐn)?shù)是家庭環(huán)境、學(xué)校條件、教師水平、社會影響和學(xué)生本人的身體素質(zhì)、文化基礎(chǔ)、個性特點(diǎn)、主觀努力等方面因素相互作用的復(fù)合結(jié)果。

筆者多次家訪，向其父母陳述利弊，她的父母終于同意她參加各種課外活動，這位學(xué)生性格也慢慢變得開朗，思維也比以前活躍，各科考試成績更是明顯提高了。

家校結(jié)合，促使全體學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校在關(guān)注大多數(shù)的同時，也要對“異?！奔彝サ母鞣N“異常”情況敏感，給特殊學(xué)生以更多的關(guān)愛。走出“應(yīng)試教育”的誤區(qū)，推進(jìn)素質(zhì)教育，是要促進(jìn)每一個學(xué)生都能得到全面發(fā)展。

要使素質(zhì)教育真正成為全社會的共識，真正把素質(zhì)教育搞得轟轟烈烈，把應(yīng)試教育摒棄得干干凈凈，需要多方面長時間的努力。本文只是就家校結(jié)合方面作了一點(diǎn)思考與探索，求教于方家。

Combination between Family and School： a Way out of

Examination－Oriented Education

YE You－gen

（Hexing Junior Middle School， Zhangjiagang 215626， China）

第7篇：孩子素質(zhì)教育的重要性范文

關(guān)鍵詞：心理健康；高中體育；教育

隨著經(jīng)濟(jì)與社會的進(jìn)步，人們越來越關(guān)注孩子的教育問題，不僅僅是身體的健康，家長們也意識到了孩子心理健康的重要性。心理健康嚴(yán)重影響青少年以后的發(fā)展，青少年處于青春的叛逆期，心理活動容易受到外界活動的影響，而且表現(xiàn)的比較敏感，容易發(fā)生走極端事件，所以對青少年心理教育不容忽視。

在我國社會競爭越來越大，就業(yè)問題仍然是我國亟待解決的問題，同時科技的進(jìn)步讓人們意識到知識在今后的生活和工作是不可或缺的，所以人們越來越重視教育問題，希望通過教育能夠解決孩子今后的工作問題同時能加強(qiáng)孩子的素質(zhì)，與時俱進(jìn)。當(dāng)今推行素質(zhì)教育，所謂素質(zhì)教育就是學(xué)生整體素質(zhì)全面發(fā)展，而與之對應(yīng)的應(yīng)試教育往往停留在書本的教育上，不關(guān)注學(xué)生的心理健康。雖然素質(zhì)教育是教育改革的核心，但是由于就業(yè)問題，很多學(xué)生希望通過上大學(xué)來緩解自己的就業(yè)形勢，應(yīng)試教育仍然是高中教育的主流。在高中階段，學(xué)校把文化成績放在第一位，忽視了體育課程的重要性，大多占用甚至取消了體育課，但高中體育對高中生心理健康有積極作用。

一、高中生存在心理健康問題

在我國，學(xué)生心理健康成為了家長和學(xué)校面對的一大難題，心理素質(zhì)的問題會嚴(yán)重影響學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)，不健康的心理狀況會引起學(xué)生價值取向、判斷能力、心態(tài)發(fā)生扭曲，追求不正常或不正確的事物，容易誤入歧途。學(xué)生不健康的心理的主要表現(xiàn)在敏感、叛逆、嫉妒、自卑、孤僻、過分依賴、喜歡幻想、意志薄弱、以自我為中心等不良心理活動，這些都對學(xué)生今后正常生活造成困擾。

由于我國經(jīng)濟(jì)快速增長，人們生活水平日益提高，為限制人口增長的速度而推行獨(dú)生子女政策，這導(dǎo)致了家長對子女的過分溺愛，容易造成子女依賴性過強(qiáng)，不夠獨(dú)立，意志力得不到鍛煉，在面對困難時缺乏克服困難的勇氣與毅力，心理容易受到挫敗從而產(chǎn)生自卑心理，青少年應(yīng)該具有積極、自信、獨(dú)立的良好心理素質(zhì)。家長的過分溺愛還會引起青少年以自我為中心的心理，這種心理的形成會引起青少年不能正確處理人際關(guān)系，缺乏溝通能力，以自我為中心，不考慮他人的利益和處境，盲目的做出損人利己的行為，導(dǎo)致人際關(guān)系淡薄。

近年來社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及人口的增加，使得我國就業(yè)壓力越來越大，許多家長希望通過教育來增加子女的就業(yè)優(yōu)勢，在競爭激勵的就業(yè)形勢中脫穎而出，這種現(xiàn)象在農(nóng)村尤為普遍，很多農(nóng)村家庭都希望通過讀書來改變子女的命運(yùn)，愈發(fā)重視子女的教育問題，所以對子女的學(xué)習(xí)尤為嚴(yán)格。這種形式同時也給了學(xué)校無形的壓力，對青少年的學(xué)習(xí)抓的特別緊，學(xué)校和家長的加壓使得青少年小小的肩膀就承擔(dān)起了過重的任務(wù)，造成抑郁、自卑等心理問題，青少年在學(xué)習(xí)上需要的更多的是鼓勵與適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>

二、高中體育對學(xué)生心理健康的積極作用

學(xué)生的壓力過大多表現(xiàn)高中時期，高中是學(xué)生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是鯉魚躍龍門的關(guān)鍵。許多高中為加強(qiáng)對學(xué)生文化學(xué)科教育，忽視了體育課程的重要性，有很多學(xué)校甚至不開設(shè)體育課程，將學(xué)生所有的時間都用來學(xué)習(xí)，造成學(xué)生心理壓力積壓，缺少釋放壓力的機(jī)會，日益沉重的學(xué)習(xí)壓力對學(xué)生心理造成不利影響。高中體育課程能有效緩解學(xué)生壓力，有助于學(xué)生釋放壓力，同時增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)， 學(xué)生心理健康和生理健康是相互影響的，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，體育課程對當(dāng)今高中生有以下幾點(diǎn)影響：

有助于學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力。高中的學(xué)習(xí)生活是很單調(diào)的，學(xué)生每天的時間都被文化課塞的滿滿的，每天沉浸在書本里容易造成精神疲勞，適當(dāng)?shù)捏w育課程能夠豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，緩解學(xué)生長期學(xué)習(xí)積壓的枯燥情緒，有效緩解學(xué)習(xí)壓力。

有利于學(xué)生加強(qiáng)人際關(guān)系，改善以自我為中心的心態(tài)。集體性活動有利于增加同學(xué)之間來往，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊協(xié)作的精神。在各項(xiàng)集體體育項(xiàng)目中學(xué)生能體會到團(tuán)隊協(xié)奏帶來的快樂，減輕心理的孤獨(dú)感，使心態(tài)變得積極向上。

能夠增強(qiáng)學(xué)生的意志力，變得勇敢自信。體育項(xiàng)目是對身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的一個挑戰(zhàn)，大多數(shù)體育項(xiàng)目都是需要大量體力，且競爭激烈，有利于培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神以及堅強(qiáng)的意志力。體育項(xiàng)目的危險性和高難度能夠鍛煉學(xué)生的勇氣以及面對挫折不氣餒的心理素質(zhì)，使學(xué)生體會到靠自己努力取得成功的快樂感。

三、如何開展高中體育課程

很多學(xué)校的體育課程開展不到位是因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育課程認(rèn)識不到位引起的，學(xué)校應(yīng)該意識到所面對的壓力情況，適時的給學(xué)生安排一些減壓活動，能夠放松身心，穩(wěn)定學(xué)生情緒，思維變得敏捷，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。對此，為高中體育教學(xué)提出以下幾點(diǎn)建議。

加強(qiáng)建設(shè)學(xué)校體育設(shè)施?，F(xiàn)在學(xué)校都增設(shè)了健身設(shè)施，學(xué)生在課余時間可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘?，在日常學(xué)習(xí)生活中就做到減壓。同時也有助于體育課程的開展，豐富體育項(xiàng)目。

重視集體項(xiàng)目在體育課程中占的比重。集體項(xiàng)目是需要大家的協(xié)同合作才能完成并取得勝利，在集體項(xiàng)目中學(xué)生可以認(rèn)識到集體精神、集體榮譽(yù)感的重要性，減輕學(xué)生的孤獨(dú)憂郁的負(fù)面情緒，緩解人際關(guān)系敏感的現(xiàn)狀。

加強(qiáng)體育活動中的競爭。各項(xiàng)體育項(xiàng)目都帶有一定的競爭性，這種活動有利于培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折、勇敢拼搏、頑強(qiáng)進(jìn)取的精神。

四、總結(jié)

總之，學(xué)校需要重新認(rèn)識體育課對高中生的重要性，家長也需要更多關(guān)心孩子心理素質(zhì)的教育，減少孩子身上的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓孩子能夠在快樂中學(xué)習(xí)。學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)知識的地方，同時也培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞共同發(fā)展的地方，心理素質(zhì)影響到學(xué)生全面發(fā)展，加強(qiáng)高中體育課程有利于學(xué)生減輕學(xué)生壓力，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，并能夠很好的解決學(xué)生心理方面存在的問題，變得積向上。

參考文獻(xiàn)：

[1].鐘成娣.體育對心理健康效應(yīng)及消極影響的探討[J].銀山學(xué)刊，2006（03）.

[2].何平貴.論高校體育對心理健康起到的作用[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)，2008（18）.

第8篇：孩子素質(zhì)教育的重要性范文

在素質(zhì)教育中，小學(xué)生的美術(shù)教育是提升兒童的各種素質(zhì)最有效的關(guān)鍵學(xué)科，美術(shù)教育對學(xué)生的審美以及創(chuàng)造性思維有很大的影響力。美術(shù)教育屬于一種開放性的教育學(xué)科，由教師的引導(dǎo)使學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、學(xué)會審美以及獨(dú)立審美。本文將對小學(xué)生美術(shù)教育與素質(zhì)培養(yǎng)作出分析與研究。

一、小學(xué)兒童美術(shù)教育激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力

在小學(xué)階段，兒童對世界充滿著無限的好奇，而這些好奇正是孩子最可提升創(chuàng)新力的重要來源，美術(shù)教育就是能夠引導(dǎo)學(xué)生有效提升創(chuàng)造為的一門學(xué)科。在學(xué)習(xí)初期，教師先教會學(xué)生臨摹。學(xué)會模仿是提升自主創(chuàng)造力的第一個階段，臨摹過程便是學(xué)生培養(yǎng)自主創(chuàng)造的一個有效過程，再輔以教師的引導(dǎo)教學(xué)與啟發(fā)。學(xué)生在臨摹中逐步學(xué)會創(chuàng)新，自主地表現(xiàn)出自己的想法與創(chuàng)造。教師也需要在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的想象力。想象力是提升創(chuàng)造力最有效的途徑之一。例如，在小學(xué)二年級的“烏龜滾下坡”課程中，教師在課前引導(dǎo)學(xué)生自主地去想象這一畫面的情景，然后通過想象自由地畫出來，這樣一個開放式的教學(xué)過程，便是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的一個途徑，日e月累便會在潛移默化中培養(yǎng)出孩子自主創(chuàng)造的能力。

二、小學(xué)生美術(shù)教育有效地提升學(xué)生的審美能力

藝術(shù)源于生活，生活也離不開藝術(shù)。然而，不管是生活中的藝術(shù)還是藝術(shù)中的生活，都離不開一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！笆澜缟喜⒉蝗鄙倜?，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！鄙钪忻罒o處不在，發(fā)現(xiàn)美也是對世界萬物的一種認(rèn)知能力。然而這種能力正是我們當(dāng)前素質(zhì)教育中最為需要但又最為缺少的，需要學(xué)生去提升和加強(qiáng)，而美術(shù)教育作為素質(zhì)教育德、智、體、美、勞中的“美”的主要“承擔(dān)者”，正是學(xué)生需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和對待的一門課程。例如，在學(xué)習(xí)“烏龜滾下坡”的課程中，在學(xué)生自由想象畫出來之后，教師可讓學(xué)生們看一下屬于這一節(jié)課的配圖，讓學(xué)生在有限的時間里記憶和觀察，讓學(xué)生再次創(chuàng)造。這次創(chuàng)造便有臨摹和記憶的因素，同時也是一個引導(dǎo)學(xué)生對美的審讀和理解的過程。在自主創(chuàng)作中逐漸提升學(xué)生的審美能力，是小學(xué)生美術(shù)教育在素質(zhì)教育培養(yǎng)中的一個有效教學(xué)模式。

三、素質(zhì)教育中小學(xué)生美術(shù)教育對其他學(xué)科的重要性

“數(shù)理化不分家，政史地走天下。”這是人們經(jīng)常說起的一句話，也是闡述了一個客觀存在的事實(shí)，各個學(xué)科之間都存在著緊密的聯(lián)系。小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個重要時期，美術(shù)教育有著激發(fā)學(xué)生提升創(chuàng)造力的重要作用，所以美術(shù)教育也有促進(jìn)其他學(xué)科學(xué)習(xí)的積極影響。以“烏龜滾下坡”一課為例，學(xué)生自主想象也是在潛移默化地提升學(xué)生獨(dú)立思考的能力，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種非常關(guān)鍵的能力。“會學(xué)習(xí)”正是整個素質(zhì)教育中所要培養(yǎng)和重視的一個有效的學(xué)習(xí)方法。

四、小學(xué)生美術(shù)教育要與素質(zhì)教育與時俱進(jìn)的融合

小學(xué)美術(shù)教育在這一階段的素質(zhì)教育中有著十分重要的作用。時代飛速發(fā)展，要想使素質(zhì)教育不斷保持更新，就必須緊跟時代步伐，不斷創(chuàng)新教育模式和教學(xué)方法，重視學(xué)生各個方面的能力培養(yǎng)。不斷改革才能夠不斷進(jìn)步，國家素質(zhì)教育的真正進(jìn)步才是學(xué)生高素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)。無論怎樣改革素質(zhì)教育，其中最關(guān)鍵、最重要的激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的根本“靈魂”不可省略。素質(zhì)教育在時代改革和創(chuàng)新的節(jié)奏下，也要符合我國當(dāng)前的基本現(xiàn)狀和國情，切不可盲目改革學(xué)習(xí)，保持“以不變應(yīng)萬變”的原則，視情況而改革，視發(fā)展而創(chuàng)新，才能使小學(xué)美術(shù)教育與其他各學(xué)科的素質(zhì)教育相互融合，強(qiáng)化素質(zhì)教育。

第9篇：孩子素質(zhì)教育的重要性范文

關(guān)鍵詞：洛陽市；白馬小學(xué)；短跑運(yùn)動；體育課；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號： G822.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8500（2013）03-0091-01

一、現(xiàn)狀分析

1.體育課短跑現(xiàn)狀

田徑短跑是九年義務(wù)教育中體育課必修的課程之一，有效保證田徑短跑課的教學(xué)質(zhì)量，是實(shí)現(xiàn)提高中小學(xué)生的身體素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。但是由于我國現(xiàn)行的小學(xué)教育體制有著一定的特點(diǎn)，使得課余時間的田徑訓(xùn)練存在著一些問題是值得我們進(jìn)行研究和思考?，F(xiàn)代小學(xué)生教育注重學(xué)生的素質(zhì)教育，體育教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，是各項(xiàng)素質(zhì)的基礎(chǔ)，在素質(zhì)教育中起著舉足輕重的作用[2]。但在激烈競爭的升學(xué)壓力以及其他因素的影響下，素質(zhì)教育只是一個理想模式而難以真正實(shí)現(xiàn)。很多學(xué)校由于教育導(dǎo)向的原因，沒有足夠的體育設(shè)施和場地進(jìn)行鍛煉活動的環(huán)境。再次是生活方式的改變；一是運(yùn)載工具，二是網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入生活。有項(xiàng)資料表明，電腦、網(wǎng)絡(luò)占據(jù)學(xué)生的大部分業(yè)余時間，直接導(dǎo)致學(xué)生的活動時間不足。在這里就學(xué)生體質(zhì)狀況的現(xiàn)象，簡單分析造成目前學(xué)生體質(zhì)下降的原因。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大，活動時間沒有保證

《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》第五條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，學(xué)生每日學(xué)習(xí)時間小學(xué)不得超過六小時。就調(diào)查，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)時間，睡眠時間和在校時間均不符合國家規(guī)定。就學(xué)校教育的整體而言，我們的教育方針是教育在德、智、體、美、勞方面得到全面的發(fā)展。可由于在應(yīng)試教育的嚴(yán)峻形勢下，已經(jīng)使許多家長重視孩子的智力，輕視孩子的體育。以此造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，大量讀書，超量作業(yè)，枯燥記憶等等占據(jù)了孩子們的正常體育活動時間，無暇顧及體育鍛煉。片面追求升學(xué)率，是我國小學(xué)生存在的普遍現(xiàn)象。這就造成了學(xué)校層面上的體育意識缺乏，沒有認(rèn)識到學(xué)生的體質(zhì)一天天下降，已經(jīng)承受不起正在加重的課業(yè)負(fù)擔(dān)啦。壓力大，課時多，作業(yè)量大，在校時間長，睡覺晚的現(xiàn)象嚴(yán)重影響學(xué)生身心的正常發(fā)育，引起免疫力和抗病能力下降，體質(zhì)自然就可想而知了。

3.課外活動被網(wǎng)絡(luò)占據(jù)

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活習(xí)慣也隨之發(fā)生變化，不健康的生活方式正在影響學(xué)生的體質(zhì)。目前，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的比例迅速增加。許多學(xué)生熱衷于此，沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛幻世界，浪費(fèi)了大量的時間與精力，這種生活方式對學(xué)生們的身心發(fā)展構(gòu)成了潛在威脅。損害了身體，而且使得更多學(xué)生寧愿虛擬鍛煉，也不愿意到室外進(jìn)行真正有意義的體育活動。久而久之，運(yùn)動時間越來越少，運(yùn)動負(fù)荷越來越小，運(yùn)動間隔越來越大，惡性循環(huán)。長時間這樣下去，就會導(dǎo)致處于身體發(fā)育期的孩子們的體質(zhì)健康水平每況愈下。

4.學(xué)生自身因素，不愛運(yùn)動

學(xué)生自身體育意識和健康認(rèn)識淡薄，不能正確認(rèn)識到健康的重要性。，不喜歡田徑運(yùn)動學(xué)生認(rèn)為體育課枯燥重復(fù)，沒什么意思，這也是因?yàn)槔蠋煕]有調(diào)動學(xué)生的積極性，使得學(xué)生在鍛煉中處于被動壓抑，學(xué)生的個性特征沒有得到充分發(fā)展，這些都阻礙了學(xué)生們的熱情。

5.家長過分溺愛，導(dǎo)致孩子懶惰

由于現(xiàn)有的計劃生育政策的實(shí)行和現(xiàn)代家庭觀念的改變，大部分家庭不同程度的存在對孩子的溺愛現(xiàn)象。孩子想怎樣就怎樣，說什么就什么，只要學(xué)習(xí)好做什么家長都順著孩子。使得獨(dú)生子女們?nèi)狈α顺钥嗄蛣诘囊庵酒焚|(zhì)，怕苦怕累的思想在參加體育鍛煉，選擇運(yùn)動項(xiàng)目的時候避開難度大體能強(qiáng)的項(xiàng)目，選擇比較簡單輕松的體育項(xiàng)目，這樣極大地降低了運(yùn)動的質(zhì)量與效果。

二、提高小學(xué)生體質(zhì)健康的措施

1.為學(xué)生減負(fù)，給身體加油

減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生睡眠與體育活動時間。學(xué)校要提倡老師帶頭參加體育鍛煉，落實(shí)學(xué)生每天一小時體育活動時間，加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的意識，提高體育學(xué)科的地位是最有效的方法之一。加強(qiáng)和宣傳體育教育的重要性，使每個學(xué)生對體育鍛煉都有一個明確的目標(biāo)，成為社會的共識。

2.學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視體育教育

學(xué)校應(yīng)提高體育課的學(xué)科地位，增強(qiáng)體育教師在工作上的積極性，從而增加體育教師教學(xué)信心，提高體育教師的社會地位。這樣更有利于學(xué)科的健康發(fā)展，體育已被學(xué)校重視，學(xué)生自然就會上好每節(jié)體育課。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育鍛煉

培養(yǎng)學(xué)生的體育意識和興趣，利用電視，廣播加大體育活動宣傳力度，培養(yǎng)學(xué)生健康的體育意識，使學(xué)生認(rèn)識到體質(zhì)健康對自身，工作，學(xué)習(xí)的重要意義，主動自覺參與到體育鍛煉中來，將積極的教育觀，健康觀融入到學(xué)生工作中去。

4.家長支持孩子經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉

家長應(yīng)該經(jīng)常帶孩子出去游玩、散心、跑步等娛樂活動。為孩子身體健康創(chuàng)造出好的生活環(huán)境，做孩子們最好的榜樣，這樣更有利于孩子們認(rèn)識到終身體育的重要性。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

樹立正確的體育價值觀。樹立正確的體育價值觀，充分認(rèn)識到田徑短跑運(yùn)動的健身意義和價值，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和健康水平，培養(yǎng)他們終身體育鍛煉的意識和習(xí)慣，是眼下的大任務(wù)。

2.建議

加大投入力度，使學(xué)生有良好的鍛煉物質(zhì)基礎(chǔ)。國家要多渠道為學(xué)生創(chuàng)造出一片廣闊的運(yùn)動場地和設(shè)施，爭取各級政府加大對學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入力度，加強(qiáng)學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)，特別是體育場建設(shè)，為學(xué)生提供最基礎(chǔ)的硬件設(shè)施。多給學(xué)生身體鍛煉的時間。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，合理安排作息時間，使學(xué)生有足夠的精力去參加體育活動，應(yīng)確保每天一小時的鍛煉時間，

參考文獻(xiàn)：