生命工程專業(yè)精選(九篇)

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第1篇：生命工程專業(yè)范文

2 Stanford University斯坦福大學(xué)

2 University of California Berkeley加州大學(xué)伯克利分校

4 University of Illinois Urbana Champaign伊利諾伊大學(xué)厄本那―香檳分校

5 California Institute of Technology加州理工學(xué)院

6 Georgia Institute of Technology佐治亞理工學(xué)院

7 Carnegie Mellon University卡內(nèi)基美隆大學(xué)

7 University of Michigan Ann Arbor密西根大學(xué)-安娜堡分校

9 Cornell University康乃爾大學(xué)

9 The University of Texas at Austin德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校 （Cockrell）

11 Princeton University普林斯頓大學(xué)

11 Purdue University，West Lafayette普渡大學(xué)西拉法葉校區(qū)

13 University of California Los Angeles加州大學(xué)洛杉機(jī)分校 （Samueli）

14 University of Maryland College Park馬里蘭大學(xué)帕克分校 （Clark）

14 University of Southern California南加州大學(xué) （Viterbi）

14 University of Wisconsin Madison威斯康星大學(xué)麥迪遜分校

17 Rensselaer Polytechnic Institute倫斯勒理工學(xué)院

17 University of California San Diego加利福尼亞大學(xué)圣地亞哥分校 （Jacobs）

17 University of California Santa Barbara加州大學(xué)圣塔芭芭拉分校

17 University of Washington華盛頓大學(xué)

17 Virginia Tech

22 Columbia University哥倫比亞大學(xué) （Fu Foundation）

22 Ohio State University

22 Texas A&M University德州A&M大學(xué) （Look）

25 Johns Hopkins University約翰霍普金斯大學(xué) （Whiting）

25 Penn State University Park賓州州立大學(xué)-University Park Campus

25 Rice University萊斯大學(xué) （Brown）

25 University of Minnesota Twin Cities明尼蘇達(dá)大學(xué)Twin Cities分校

25 University of Pennsylvania賓夕法尼亞大學(xué)

30 Harvard University哈佛大學(xué)

31 Arizona State University亞利桑那州立大學(xué) （Fulton）

31 Duke University杜克大學(xué) （Pratt）

31 North Carolina State University北卡羅來(lái)納州立大學(xué)

31 Northwestern University西北大學(xué) （McCormick）

35 The University of Arizona亞利桑那大學(xué)

35 University of Colorado Boulder科羅拉多大學(xué)波爾得分校

35 University of Florida佛羅里達(dá)大學(xué)

38 Iowa State University愛荷華州立大學(xué)

第2篇：生命工程專業(yè)范文

研究基因的專業(yè)有：

1、生物科學(xué)專業(yè)，是一門前沿的邊緣學(xué)科，生物科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，研究生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。一般大學(xué)都設(shè)在生命科學(xué)院內(nèi)，與生物技術(shù)，生物工程是兄弟專業(yè)。其專業(yè)涉及面相當(dāng)廣，包括植物學(xué)，動(dòng)物學(xué)，微生物學(xué)，神經(jīng)學(xué)，生理學(xué)，組織學(xué)，解剖學(xué)等等。

2、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用科學(xué)專業(yè)，致力于培養(yǎng)具備基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)的基本理論和醫(yī)療預(yù)防的基本技能，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)方面的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，人類疾病的診斷、治療、預(yù)防方面的基本訓(xùn)練，有對(duì)人類疾病的病因、發(fā)病機(jī)制做出分類鑒別的能力。

3、生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)，它綜合工程學(xué)、生物學(xué)和醫(yī)學(xué)的理論和方法，在各層次上研究人體系統(tǒng)的狀態(tài)變化，并運(yùn)用工程技術(shù)手段去控制這類變化生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)培養(yǎng)具備生命科學(xué)、電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)及信息科學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)以及醫(yī)學(xué)與工程技術(shù)相結(jié)合的科學(xué)研究能力。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

第3篇：生命工程專業(yè)范文

[關(guān)鍵詞]工程建設(shè)、生命周期、建設(shè)規(guī)劃、項(xiàng)目管理

[中圖分類號(hào)]TE94 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]B [文章編號(hào)]1672-5158（2013）06-0258-01

一、工程建設(shè)生命周期的概念

工程建設(shè)項(xiàng)目都具有明顯、確定的周期性與階段性，研究項(xiàng)目的周期性和階段性并得出帶有規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，對(duì)合理安排管理資源，有效推進(jìn)并控制項(xiàng)目的進(jìn)程具有重大的意義。工程建設(shè)生命周期可參考下圖：

由圖可見，工程建設(shè)項(xiàng)目生命周期可用兩種常見的方式，即四階段和三階段表達(dá)方式予以表達(dá)。其中四階段表達(dá)方式是將項(xiàng)目建議書及包括項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)（工程方案）在內(nèi)的項(xiàng)目可行性研究報(bào)告編制、審定、批復(fù)過(guò)程合一，作為項(xiàng)目的決策階段，亦即第一階段；將工程設(shè)計(jì)與編制預(yù)控計(jì)劃作為獨(dú)立的第二階段，將工程采購(gòu)與施工作為此后的第三階段，而將處于保修期的項(xiàng)目使用階段作為工程建設(shè)項(xiàng)目的最后亦即第四階段。而三階段表達(dá)方式則是將項(xiàng)目的決策階段稱之為項(xiàng)目前期管理階段，將項(xiàng)目竣工后的保修期稱之為項(xiàng)目后期管理階段，而將項(xiàng)目的工程設(shè)計(jì)期與施工期合一稱之為建造期或建設(shè)期管理階段，這樣的兩期合一與國(guó)際工程管理界習(xí)慣的定義與稱謂也完全一致。

二、通信網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)生命周期管理情況

根據(jù)國(guó)內(nèi)電信運(yùn)營(yíng)商通信網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)特點(diǎn)，建議將工程建設(shè)劃分為四個(gè)階段，具體為項(xiàng)目策劃、項(xiàng)目準(zhǔn)備、項(xiàng)目實(shí)施和運(yùn)營(yíng)四個(gè)階段。

項(xiàng)目策劃階段主要工作包括項(xiàng)目前期調(diào)研評(píng)估、立項(xiàng)、確定建設(shè)規(guī)模、審定和批復(fù)等。近年來(lái)，通信事業(yè)發(fā)展迅速，工程建設(shè)有規(guī)模大、質(zhì)量要求高以及工期緊等特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，建設(shè)單位根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展預(yù)測(cè)情況生成建設(shè)需求，通過(guò)逐級(jí)上報(bào)，逐級(jí)審批，并進(jìn)行宏觀層面的統(tǒng)一規(guī)劃調(diào)整，來(lái)完成項(xiàng)目立項(xiàng)工作。策劃階段是工程建設(shè)生命周期的初始階段也是最重要的階段，建設(shè)單位這一階段需明確項(xiàng)目需求，統(tǒng)籌分配資源，盡可能制定最優(yōu)的建設(shè)方案。

項(xiàng)目準(zhǔn)備階段主要工作包括工程前期準(zhǔn)備、工程設(shè)計(jì)及會(huì)審等。工程規(guī)模已在前一階段確定，本階段將進(jìn)一步細(xì)化各項(xiàng)工程準(zhǔn)備工作，為項(xiàng)目實(shí)施做好充分的準(zhǔn)備，工程設(shè)計(jì)管理是這一階段的核心工作。

項(xiàng)目實(shí)施階段主要工作包括設(shè)備進(jìn)場(chǎng)、安裝調(diào)測(cè)、入網(wǎng)測(cè)試和初期網(wǎng)絡(luò)調(diào)整等。這一階段工作由省公司負(fù)責(zé)組織實(shí)施，關(guān)鍵點(diǎn)是把好工程質(zhì)量關(guān)。

運(yùn)營(yíng)階段主要工作包括網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化調(diào)整、生產(chǎn)設(shè)備的運(yùn)營(yíng)管理及維護(hù)等。這一階段工作包括：設(shè)備維護(hù)及生產(chǎn)部門要根據(jù)業(yè)務(wù)需求，優(yōu)化調(diào)整網(wǎng)絡(luò)資源，使網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮最大效能；市場(chǎng)部門要根據(jù)市場(chǎng)及自身資源情況，制定合適的市場(chǎng)政策，使網(wǎng)絡(luò)能夠創(chuàng)造最大的效益。

三、對(duì)于項(xiàng)目策劃階段的管控

項(xiàng)目策劃是工程建設(shè)四個(gè)階段中最重要的一個(gè)階段，它直接決定了工程建設(shè)項(xiàng)目的成敗。相對(duì)來(lái)說(shuō)，其他三個(gè)階段的調(diào)整余地較小，對(duì)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益的影響有限。

國(guó)內(nèi)主要電信運(yùn)營(yíng)商等大型企業(yè)，對(duì)于項(xiàng)目策劃階段采取高度集中的把控方式，全國(guó)一盤棋。這種方式的優(yōu)點(diǎn)是便于成本控制，同時(shí)也便于管理。但也存在一些問(wèn)題。

具體來(lái)說(shuō)：對(duì)于核心網(wǎng)、接入網(wǎng)、傳輸、數(shù)據(jù)、支撐等網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的建設(shè)原則，統(tǒng)一規(guī)定了建設(shè)滿足期，一般為當(dāng)年建設(shè)滿足下一年的業(yè)務(wù)需求（或說(shuō)提前一年建設(shè)；抑或滿足期為一年，各說(shuō)法意思相同）。根據(jù)近幾年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這種“一刀切”的建設(shè)滿足期已很難滿足各個(gè)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)發(fā)展需求，使本身具有很強(qiáng)相關(guān)性的各專業(yè)之間出現(xiàn)建設(shè)節(jié)奏不匹配，設(shè)備入網(wǎng)困難等情況。例如傳輸網(wǎng)絡(luò)作為各個(gè)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的基礎(chǔ)性資源，需要提前規(guī)劃、提前建設(shè)，如果傳輸網(wǎng)絡(luò)與其他專業(yè)網(wǎng)絡(luò)同步建設(shè)甚至滯后，其他專業(yè)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)都將受到影響。

不僅是各專業(yè)網(wǎng)絡(luò)之間的建設(shè)有順序性問(wèn)題，主設(shè)備與配套之間也存在大量工程銜接問(wèn)題。在建設(shè)中經(jīng)常遇到設(shè)備到貨而機(jī)房不具備裝機(jī)條件、主設(shè)備等空調(diào)、空調(diào)等電源等情況。

為了改善目前的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)困境，有必要從建設(shè)滿足期入手，調(diào)整網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的思路，一切從實(shí)際需求出發(fā)，需要提前建設(shè)的項(xiàng)目能夠及早安排，在項(xiàng)目策劃階段就牢牢控制各種工程進(jìn)度風(fēng)險(xiǎn)因素，確保工程順利實(shí)施。

四、對(duì)于工程建設(shè)滿足期的建議

結(jié)合各通信專業(yè)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展情況，在此列出各專業(yè)的推薦滿足期：

接入網(wǎng)滿足期：1年。

原因：由于接入網(wǎng)建設(shè)工程規(guī)模大，周期長(zhǎng)，根據(jù)各省公司建設(shè)管理情況，很難接受1年以上滿足期的接入網(wǎng)工程建設(shè)規(guī)模。

核心網(wǎng)滿足期：2年。

原因：核心網(wǎng)需為接入網(wǎng)提供充足的使用資源，建設(shè)進(jìn)度應(yīng)提前于接入網(wǎng)。

傳輸網(wǎng)絡(luò)：3年。

原因：傳輸網(wǎng)絡(luò)作為各個(gè)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的基礎(chǔ)性資源，需要提前規(guī)劃、提前建設(shè)。

數(shù)據(jù)及業(yè)務(wù)支撐網(wǎng)絡(luò)：1年（軟件）及多年（硬件）。

原因：由于硬件平臺(tái)擴(kuò)容難度大且對(duì)網(wǎng)絡(luò)有較大的影響，建議新建的專用型平臺(tái)或網(wǎng)元，適當(dāng)提高硬件設(shè)備的建設(shè)水平，按滿足今后多年的需求考慮建設(shè)。

樞紐生產(chǎn)樓電源滿足期：五年以上。

原因：基礎(chǔ)性資源，從戰(zhàn)略層面提前規(guī)劃、提前建設(shè)。

綜上所述，結(jié)合各專業(yè)網(wǎng)絡(luò)及配套項(xiàng)目相互的影響，從宏觀角度合理的安排工程建設(shè)規(guī)模，能夠優(yōu)化工程建設(shè)整體進(jìn)度，并且也有利于維護(hù)人員進(jìn)行資源調(diào)配，有效提高工程建設(shè)的靈活性。

參考文獻(xiàn)

[1]Kavim M R，Mohsen Savvaf，3G移動(dòng)——WCDMA和Cdma2000[M]，北京：人民郵電出版社，2003

[2]芮明杰主編，管理學(xué)：現(xiàn)代的觀點(diǎn)，上海：上海人民出版社，2010：導(dǎo)論-3

[3]美國(guó)項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)，項(xiàng)目管理知識(shí)體系指南（第三版），盧有杰/王勇譯，北京：電子工業(yè)出版社，2010，1：5-41

第4篇：生命工程專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：BIM技術(shù)建筑全生命周期 運(yùn)用

中圖分類號(hào)：TU198文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

CAD誕生于上世紀(jì)60年代，只有美國(guó)通用汽車公司和美國(guó)波音航空公司使用自行開發(fā)的交互式繪圖系統(tǒng)。70年代，美國(guó)工業(yè)界才開始廣泛使用交互式繪圖系統(tǒng)。80年代，由于PC機(jī)的應(yīng)用，CAD得以迅速發(fā)展。

在建筑工程領(lǐng)域，工業(yè)化程度起步很晚，應(yīng)用的范圍很小，如果將CAD 技術(shù)的應(yīng)用視為建筑工程設(shè)計(jì)的第一次變革，建筑信息模型（BIM，Building Information Molding ）的出現(xiàn)將引發(fā)整個(gè)建筑領(lǐng)域的第。BIM 研究的目的是從根本上解決項(xiàng)目規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、維護(hù)管理各階段及應(yīng)用系統(tǒng)之間的信息斷層，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程的建筑生命期管理。

一、定義和理解BIM

BIM 是以三維數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，集成了建筑工程項(xiàng)目各種相關(guān)信息的工程數(shù)據(jù)模型，BIM 是對(duì)工程項(xiàng)目設(shè)施實(shí)體與功能特性的數(shù)字化表達(dá)。一個(gè)完善的信息模型，能夠連接建筑項(xiàng)目生命期不同階段的數(shù)據(jù)、過(guò)程和資源，是對(duì)工程對(duì)象的完整描述，可被建設(shè)項(xiàng)目各參與方普遍使用。促進(jìn)建筑生命期管理，實(shí)現(xiàn)建筑生命期各階段的工程性能、質(zhì)量、安全、進(jìn)度和成本的集成化管理，對(duì)建設(shè)項(xiàng)目生命期總成本、能源消耗、環(huán)境影響等進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)和控制。

二、BIM 的全生命周期應(yīng)用

1、為業(yè)主提供公共信息集成平臺(tái)

模型信息的完備性。除了對(duì)工程對(duì)象進(jìn)行3D 幾何信息和拓?fù)潢P(guān)系的描述，還包括完整的工程信息描述，如對(duì)象名稱、結(jié)構(gòu)類型、建筑材料、工程性能等設(shè)計(jì)信息；施工工序、進(jìn)度、成本、質(zhì)量以及人力、機(jī)械、材料資源等施工信息；工程安全性能、材料耐久性能等維護(hù)信息；對(duì)象之間的工程邏輯關(guān)系等。

模型信息的關(guān)聯(lián)性。信息模型中的對(duì)象是可識(shí)別且相互關(guān)聯(lián)的，系統(tǒng)能夠?qū)δＰ偷男畔⑦M(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，并生成相應(yīng)的圖形和文檔。如果模型中的某個(gè)對(duì)象發(fā)生變化，與之關(guān)聯(lián)的所有對(duì)象都會(huì)隨之更新，以保持模型的完整性和健壯性。

模型信息的一致性。在建筑生命期的不同階段模型信息是一致的，同一信息無(wú)需重復(fù)輸入，而且信息模型能夠自動(dòng)演化，模型對(duì)象在不同階段可以簡(jiǎn)單地進(jìn)行修改和擴(kuò)展而無(wú)需重新創(chuàng)建，避免了信息不一致的錯(cuò)誤。

2、基于BIM 的前期規(guī)劃管理

BIM能夠幫助項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在建筑規(guī)劃階段，通過(guò)對(duì)場(chǎng)地分析空間進(jìn)行分析來(lái)理解復(fù)雜空間的標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)，從而節(jié)省時(shí)間和提供對(duì)團(tuán)隊(duì)有更多增值活動(dòng)的可能。特別在客戶討論需求、選擇以及分析最佳方案時(shí)，借助BIM及相關(guān)分析數(shù)據(jù)，做出關(guān)鍵性的決定。 BIM在建筑策劃階段的應(yīng)用成果，還會(huì)幫助建筑師在建筑設(shè)計(jì)階段可以隨時(shí)查看初步設(shè)計(jì)是否符合業(yè)主的要求，是否滿足建筑策劃階段得到的設(shè)計(jì)依據(jù)，通過(guò)BIM連貫的信息傳遞或追溯，大大減少以后詳圖設(shè)計(jì)階段發(fā)現(xiàn)不合格要修改設(shè)計(jì)的

3、基于BIM 的工程設(shè)計(jì)管理

業(yè)主目前往往在設(shè)計(jì)階段就聘請(qǐng)多家專業(yè)顧問(wèn)公司進(jìn)行協(xié)同設(shè)計(jì)，一般的寫字樓項(xiàng)目從規(guī)劃設(shè)計(jì)單位到施工圖設(shè)計(jì)單位，加上結(jié)構(gòu)顧問(wèn)、景觀設(shè)計(jì)、夜景照明設(shè)計(jì)、幕墻顧問(wèn)公司、內(nèi)裝設(shè)計(jì)、小品設(shè)計(jì)、測(cè)量顧問(wèn)、美學(xué)顧問(wèn)等公司不下10家，一個(gè)項(xiàng)目下來(lái)因僅業(yè)主進(jìn)行各家設(shè)計(jì)單位的協(xié)調(diào)，工作量很大，通過(guò)BIM可以進(jìn)行協(xié)同設(shè)計(jì)。

在方案論證階段，項(xiàng)目投資方可以使

用BIM來(lái)評(píng)估設(shè)計(jì)方案的布局、視野、照

明、安全、人體工程學(xué)、聲學(xué)、紋理、色

彩及規(guī)范的遵守。BIM甚至可以做到例如

建筑外觀部分的細(xì)節(jié)地方，來(lái)迅速分析設(shè)

計(jì)和施工中可以需要應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。

方案論證階段還可以借助BIM方便

的、低成本的提供不同的解決方案以供項(xiàng)

目投資方進(jìn)行選擇，通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比和模擬

分析，找出不同解決方案的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助

項(xiàng)目投資方迅速評(píng)估建筑投資方案的成本

和時(shí)間并作出決策。

對(duì)設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，通過(guò)BIM來(lái)評(píng)估所設(shè)

計(jì)的空間，可以獲得較高的互動(dòng)效應(yīng)，以

便從使用者和業(yè)主那獲得積極的反饋。設(shè)

計(jì)的實(shí)時(shí)修改往往基于最終用戶的反饋，

在BIM平臺(tái)下，項(xiàng)目各方關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題

比較容易直觀的展現(xiàn)并迅速達(dá)成共識(shí)，相

應(yīng)的，需要決策的時(shí)間會(huì)比以往減少在方案論證階段，項(xiàng)目投資方可以使

用BIM來(lái)評(píng)估設(shè)計(jì)方案的布局、視野、照

明、安全、人體工程學(xué)、聲學(xué)、紋理、色

彩及規(guī)范的遵守。BIM甚至可以做到例如

建筑外觀部分的細(xì)節(jié)地方，來(lái)迅速分析設(shè)

計(jì)和施工中可以需要應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。

方案論證階段還可以借助BIM方便

的、低成本的提供不同的解決方案以供項(xiàng)

目投資方進(jìn)行選擇，通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比和模擬

分析，找出不同解決方案的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助

項(xiàng)目投資方迅速評(píng)估建筑投資方案的成本

和時(shí)間并作出決策。

對(duì)設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，通過(guò)BIM來(lái)評(píng)估所設(shè)

計(jì)的空間，可以獲得較高的互動(dòng)效應(yīng)，以

便從使用者和業(yè)主那獲得積極的反饋。設(shè)

計(jì)的實(shí)時(shí)修改往往基于最終用戶的反饋，

在BIM平臺(tái)下，項(xiàng)目各方關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題

比較容易直觀的展現(xiàn)并迅速達(dá)成共識(shí)，相

協(xié)同設(shè)計(jì)是一種新興的建筑設(shè)計(jì)方式，它可以使分布在不同地理位置的不同專業(yè)的設(shè)計(jì)人員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)協(xié)同展開設(shè)計(jì)工作。協(xié)同設(shè)計(jì)是在建筑業(yè)環(huán)境發(fā)生深刻變化、建筑的傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方式必須得到改變的背景下出現(xiàn)的，也是數(shù)字化建筑設(shè)計(jì)技術(shù)與快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。 現(xiàn)有的協(xié)同設(shè)計(jì)主要是基于CAD平臺(tái)。這種基于二維的協(xié)同設(shè)計(jì)并不能充分實(shí)現(xiàn)專業(yè)間的設(shè)計(jì)信息交流，這是因?yàn)镃AD的通用文件格式僅僅是對(duì)圖形的描述，無(wú)法加載附加信息，并且由于平臺(tái)局限專業(yè)間的數(shù)據(jù)不具有關(guān)聯(lián)性，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)和專業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容未能很好融合。

BIM的出現(xiàn)，使協(xié)同已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的文件參照。BIM技術(shù)為協(xié)同設(shè)計(jì)提供底層支撐，大幅提升協(xié)同設(shè)計(jì)的技術(shù)含量。協(xié)同設(shè)計(jì)不再是單純意義上的設(shè)計(jì)交流、組織及管理手段，它與BIM融合，成為設(shè)計(jì)手段本身的一部分。借助于BIM的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，協(xié)同的范疇也從單純的設(shè)計(jì)階段擴(kuò)展到建筑全生命周期，需要規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營(yíng)等各方的集體參與，因此具備了更廣泛的意義，從而帶來(lái)綜合效益的大幅提升。

第5篇：生命工程專業(yè)范文

1.引言

工程管理專業(yè)是工程技術(shù)與管理交叉復(fù)合性學(xué)科，既要掌握工程技術(shù)知識(shí)也要掌握工程管理方法，具有很強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性。但是許多高校工程管理專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生往往缺乏實(shí)戰(zhàn)能力和創(chuàng)新能力。為此很多高校加快了工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，增加了設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，希望通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。然而大多數(shù)學(xué)校沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。這是因?yàn)楹芏鄬W(xué)校僅僅片面強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開展和實(shí)驗(yàn)室的硬件建設(shè)，而忽視了工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的整體設(shè)計(jì)和改革。

2.工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為實(shí)踐教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)理論的應(yīng)用能力， 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性的思維來(lái)增加對(duì)專業(yè)的理性認(rèn)識(shí)。工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)主要有三類， 一是專業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)驗(yàn)， 如運(yùn)籌學(xué)、CAD工程制圖、系統(tǒng)工程的實(shí)驗(yàn)；二是專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)， 如工程招投標(biāo)技術(shù)、施工組織設(shè)計(jì)、工程項(xiàng)目管理、工程造價(jià)編制等課程的實(shí)驗(yàn)；三是課程設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)主要是安排在某個(gè)學(xué)期期末，集中一兩周時(shí)間對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。目前工程管理課程設(shè)計(jì)包括工程項(xiàng)目管理軟件操作和工程造價(jià)編制課程設(shè)計(jì)。從整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果和工程管理專業(yè)特點(diǎn)來(lái)看，工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在很多問(wèn)題。首先，工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃中沒有考慮工程管理專業(yè)項(xiàng)目全生命周期特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置順序不符合工程項(xiàng)目程序。如按照我國(guó)的基本建設(shè)程序把工程項(xiàng)目的全生命期大致分為項(xiàng)目建議書、可行性研究、設(shè)計(jì)工作、實(shí)施準(zhǔn)備、建設(shè)實(shí)施、竣工驗(yàn)收和交付使用等階段。目前工程管理專業(yè)開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程包括工程可行性研究、項(xiàng)目招投標(biāo)、施工組織設(shè)計(jì)、工程項(xiàng)目管理、工程造價(jià)原理與編制等，學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課程存在先上工程招投標(biāo)，然后再來(lái)編制工程可行性研究報(bào)告或先上施工組織設(shè)計(jì)然后再上工程招投標(biāo)課程等情況，這樣造成學(xué)生知識(shí)運(yùn)用上的分散和零亂。其次，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性和主動(dòng)性。目前根據(jù)培養(yǎng)方案目標(biāo)要求實(shí)驗(yàn)教學(xué)要能形成學(xué)生的一定的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，許多學(xué)校在原來(lái)的演示型實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目上增加開設(shè)了很多設(shè)計(jì)型和綜合型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，但是從整體開設(shè)情況來(lái)看，效果不是很明顯。許多學(xué)生仍然依賴?yán)蠋煹闹v解和演示，缺乏主動(dòng)性。最后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式缺乏多樣性。目前工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式主要是軟件的操作，沒有硬件配套輔助。如工程項(xiàng)目管理主要是用P3軟件編制進(jìn)度計(jì)劃，缺乏沙盤實(shí)戰(zhàn)演練，工程招投標(biāo)實(shí)驗(yàn)課程主要是讓學(xué)生編制招投標(biāo)文件而沒有招投標(biāo)情景模擬訓(xùn)練等。

3.工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系探索

3.1以項(xiàng)目生命周期劃分實(shí)驗(yàn)?zāi)K

根據(jù)工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合工程項(xiàng)目全生命周期特點(diǎn)，可針對(duì)工程項(xiàng)目根據(jù)項(xiàng)目運(yùn)行每個(gè)階段設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊。各個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊不僅要綜合考慮學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的技能，更要注重知識(shí)的銜接，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。由于工程項(xiàng)目管理涉及不同的參與方，包括建設(shè)管理單位、業(yè)主、施工、設(shè)計(jì)和監(jiān)理等單位，應(yīng)使得每個(gè)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)?zāi)K中能熟悉每個(gè)參與方的內(nèi)容和作用。根據(jù)對(duì)工程項(xiàng)目全生命周期內(nèi)階段劃分，本文將工程管理實(shí)驗(yàn)?zāi)K分為項(xiàng)目決策、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目招投標(biāo)、項(xiàng)目實(shí)施、竣工驗(yàn)收五個(gè)模塊。

（1）項(xiàng)目決策實(shí)驗(yàn)?zāi)K

項(xiàng)目決策階段主要通過(guò)投資機(jī)會(huì)分析和市場(chǎng)調(diào)查作出投資決策。重點(diǎn)內(nèi)容包括項(xiàng)目建議書和項(xiàng)目可行性研究報(bào)告。在本階段中主要針對(duì)項(xiàng)目投資的必要性、方案的可行性以及經(jīng)濟(jì)上的合理性作出分析來(lái)確定項(xiàng)目是否可行。

在項(xiàng)目決策實(shí)驗(yàn)?zāi)K中讓學(xué)生掌握項(xiàng)目決策的方法和工具以及學(xué)生掌握預(yù)測(cè)和決策的方法并能夠運(yùn)用技術(shù)經(jīng)濟(jì)方法對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)以及編制投資估算造價(jià)文件?？砷_設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程包括經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)和決策、運(yùn)籌學(xué)、工程可行性研究原理和方法。最后完成完整的項(xiàng)目建議書和工程可行性研究報(bào)告。

（2）項(xiàng)目設(shè)計(jì)模塊

項(xiàng)目設(shè)計(jì)包括初步設(shè)計(jì)、技術(shù)設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)，包括的內(nèi)容有工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)方案的比選以及概預(yù)算的編制。本階段是項(xiàng)目決策階段內(nèi)容的進(jìn)一步深化和具體，是實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的重要關(guān)鍵階段。

在項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)K中讓學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目設(shè)計(jì)軟件能進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)文件，并編制項(xiàng)目概算和施工圖預(yù)算造價(jià)文件。在該實(shí)驗(yàn)?zāi)K中可開設(shè)的專業(yè)課包括道路設(shè)計(jì)軟件、工程造價(jià)原理與編制等。

（3）項(xiàng)目招投標(biāo)模塊

項(xiàng)目招投標(biāo)階段是建設(shè)單位選擇承包單位、監(jiān)理單位和材料供應(yīng)單位的過(guò)程。招標(biāo)是業(yè)主的要約邀請(qǐng)，投標(biāo)是承包商的要約，中標(biāo)是承諾。學(xué)生不僅要熟悉招標(biāo)程序及招標(biāo)文件的編制還要使學(xué)生在該實(shí)驗(yàn)?zāi)K中熟悉每個(gè)參與方的工作內(nèi)容。在該實(shí)驗(yàn)?zāi)K可開設(shè)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程包括工程招投標(biāo)模擬、標(biāo)書的編制以及標(biāo)底和投標(biāo)報(bào)價(jià)的編制。

（4）項(xiàng)目實(shí)施模塊

項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中包括了業(yè)主、施工單位以及監(jiān)理單位等的管理過(guò)程，其中最重要的是施工單位的管理。在項(xiàng)目實(shí)施階段涉及的內(nèi)容比較多，是項(xiàng)目變成工程實(shí)體的過(guò)程。在該實(shí)驗(yàn)?zāi)K中主要培養(yǎng)學(xué)生掌握施工組織設(shè)計(jì)內(nèi)容、工程結(jié)算的方法、工程變更的內(nèi)容、工程計(jì)量和支付、工程索賠以及項(xiàng)目管理方法?？砷_設(shè)的專業(yè)使用課程包括項(xiàng)目管理沙盤演練、施工組織設(shè)計(jì)、建設(shè)工程計(jì)量等。

（5）項(xiàng)目竣工驗(yàn)收模塊

項(xiàng)目竣工驗(yàn)收階段應(yīng)完成項(xiàng)目的竣工驗(yàn)收與試運(yùn)行、項(xiàng)目結(jié)算和項(xiàng)目決算以及項(xiàng)目的后評(píng)價(jià)工作。在該實(shí)驗(yàn)?zāi)K模中使學(xué)生掌握質(zhì)量評(píng)定、竣工驗(yàn)收以及竣工決算和項(xiàng)目后評(píng)價(jià)等方法，讓學(xué)生能夠?qū)φ麄€(gè)項(xiàng)目進(jìn)行工期分析、質(zhì)量分析和成本分析。

3.2實(shí)驗(yàn)?zāi)K信息共享化

一個(gè)項(xiàng)目從項(xiàng)目的決策到項(xiàng)目的實(shí)施甚至到項(xiàng)目的收尾都是一連貫的過(guò)程，都涉及到上面的實(shí)驗(yàn)?zāi)K的內(nèi)容，要使得學(xué)生能真正掌握其中的內(nèi)容必須實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目信息的共享化。目前，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，每個(gè)老師上實(shí)驗(yàn)課程都是根據(jù)自己所獲得項(xiàng)目的具體情況分散分段教學(xué)，學(xué)生不能真正實(shí)現(xiàn)經(jīng)歷一個(gè)項(xiàng)目從頭到尾全過(guò)程的管理。因此應(yīng)建立一個(gè)以工程項(xiàng)目為單位，項(xiàng)目?jī)?nèi)容按照實(shí)驗(yàn)?zāi)K環(huán)節(jié)來(lái)補(bǔ)充和完善的項(xiàng)目信息庫(kù)非常必要。項(xiàng)目庫(kù)中應(yīng)盡量描述項(xiàng)目概況、項(xiàng)目的環(huán)境、項(xiàng)目設(shè)計(jì)文件、項(xiàng)目招標(biāo)文件、項(xiàng)目實(shí)施情況以及項(xiàng)目管理文件等完整的工程項(xiàng)目信息，讓學(xué)生在已知項(xiàng)目基本情況下開展工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)課程老師可以從項(xiàng)目庫(kù)中找案例讓學(xué)生模擬一個(gè)項(xiàng)目的全部實(shí)施過(guò)程，使學(xué)生所掌握的知識(shí)不會(huì)在項(xiàng)目某個(gè)階段上脫節(jié)。

工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目庫(kù)應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃的安排制定項(xiàng)目庫(kù)的整體規(guī)劃和要求，使老師能及時(shí)主動(dòng)的添加項(xiàng)目庫(kù)信息以及在建項(xiàng)目的資料。其內(nèi)容范圍涵蓋道路橋梁工程、建筑工程以及其它相關(guān)工程。

4.工程管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系實(shí)施

工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)遵循以學(xué)生為主體的原則，應(yīng)能充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中獲取比理論課堂更多的專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

4.1實(shí)驗(yàn)環(huán)境的開放性

工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心對(duì)學(xué)生實(shí)行開放式實(shí)驗(yàn)，學(xué)生除了可以在安排的實(shí)驗(yàn)時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目外，還可以在課外自主完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程。靈活的時(shí)間安排有利于創(chuàng)造激發(fā)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的求知欲。學(xué)生可事先跟實(shí)驗(yàn)室預(yù)約時(shí)間，或不預(yù)約時(shí)間在實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)間不飽滿時(shí)直接實(shí)驗(yàn)。學(xué)生可登入項(xiàng)目庫(kù)選取符合自己實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的工程項(xiàng)目，根據(jù)工程項(xiàng)目具體情況完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)。工程管理實(shí)驗(yàn)中心盡量考慮學(xué)生的具體情況為學(xué)生提供便利的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件。

4.2實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的可選性

工程管理專業(yè)的學(xué)生除了完成培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目外，還可以在實(shí)驗(yàn)中心選擇自己感興趣的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)中心開出的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是在培養(yǎng)方案中沒有包括的但又主要涉及的是具體某一個(gè)專業(yè)知識(shí)或技能，如工程方案設(shè)計(jì)等，能進(jìn)一步填充學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域和激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.3實(shí)驗(yàn)方式的多樣性

根據(jù)實(shí)驗(yàn)課程特點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的要求，學(xué)生可以選擇個(gè)人實(shí)驗(yàn)和小組實(shí)驗(yàn)不同的實(shí)驗(yàn)形式。工程管理專業(yè)學(xué)生掌握的專業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)可以采取個(gè)人實(shí)驗(yàn)形式，如CAD制圖、系統(tǒng)工程等實(shí)驗(yàn)。為了培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)助精神以及考慮專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，如工程項(xiàng)目管理和招投標(biāo)可根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容采取小組實(shí)驗(yàn)方式。另外除了采用計(jì)算機(jī)軟件輔助實(shí)驗(yàn)之外，應(yīng)盡量采用模擬仿真實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能有身臨其境的感覺，能運(yùn)用工程管理方法解決問(wèn)題。如項(xiàng)目管理沙盤演練和工程招投標(biāo)模擬訓(xùn)練。

第6篇：生命工程專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：生命科學(xué);科研平臺(tái);實(shí)踐教學(xué)改革;創(chuàng)新培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）40-0063-02

課堂和實(shí)踐教學(xué)是高校專業(yè)教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要途徑。課堂內(nèi)實(shí)踐教學(xué)已不能滿足當(dāng)今生命科學(xué)學(xué)科發(fā)展的需求，實(shí)踐教學(xué)改革，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力和協(xié)作精神為目的的實(shí)踐性教學(xué)?？蒲衅脚_(tái)將實(shí)踐教學(xué)與科研探索思維培養(yǎng)相結(jié)合、實(shí)踐課程與科研創(chuàng)新氛圍相融合，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高其綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的綜合性人才。本文分析了醫(yī)學(xué)院校生命科學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)工作面臨的問(wèn)題，針對(duì)生命科學(xué)領(lǐng)域人才培養(yǎng)目標(biāo)，以依托我院的省級(jí)工程中心及省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為實(shí)踐基地，依托自身的優(yōu)勢(shì)和條件改革實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生科研研究的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過(guò)四年的實(shí)踐取得了良好的效果。

一、在本科實(shí)踐教學(xué)中的作用

1.緩解生產(chǎn)實(shí)踐基地緊張的現(xiàn)狀。醫(yī)學(xué)院校生命科學(xué)專業(yè)如生物技術(shù)、生物工程及生物醫(yī)學(xué)工程類本科學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐場(chǎng)所選擇相對(duì)受限，附屬醫(yī)院和眾多的教學(xué)醫(yī)院重點(diǎn)針對(duì)臨床醫(yī)學(xué)或醫(yī)學(xué)技術(shù)類專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)和實(shí)踐，很多臨近的生物、制藥企業(yè)出于對(duì)經(jīng)濟(jì)利益、技術(shù)保密等因素的考慮，不愿接受學(xué)生實(shí)習(xí)參觀和生產(chǎn)實(shí)踐。這一現(xiàn)象致使學(xué)生不能直接接觸生產(chǎn)實(shí)踐等方面的教育，使得理論與實(shí)踐脫節(jié)。并且簡(jiǎn)單的一日參觀實(shí)踐并未對(duì)理論教學(xué)起到促進(jìn)的作用，在以往的生產(chǎn)參觀實(shí)習(xí)模式中，帶隊(duì)教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而所參觀企業(yè)的講解教師僅注重現(xiàn)場(chǎng)走馬觀花式講解，缺乏較強(qiáng)的責(zé)任感，理論與實(shí)踐脫節(jié)，知識(shí)的擴(kuò)展和創(chuàng)新大多被忽視。校企合作的工程技術(shù)中心及省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室可承擔(dān)多種形式培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的功能，例如提供研究性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，參與合作企業(yè)研發(fā)項(xiàng)目，輔助大型儀器的測(cè)試管理等，這在一定程度上可以緩解實(shí)踐基地少的壓力。

2.培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力。培養(yǎng)生命科學(xué)專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力是實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。科研平臺(tái)直接吸收本科學(xué)生參加教師的科研課題組，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生完成部分科學(xué)實(shí)驗(yàn)，來(lái)調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)科研創(chuàng)新的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力;重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的科研團(tuán)隊(duì)及校企合作的工程技術(shù)中心可以直接參與課題組已經(jīng)開展的產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目生產(chǎn)階段的工作，這樣既可以使學(xué)生直接進(jìn)入科研工作和生產(chǎn)管理第一線，使所學(xué)的醫(yī)學(xué)與生命科學(xué)的知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合。通過(guò)對(duì)在研項(xiàng)目的參與，將醫(yī)學(xué)教學(xué)和生物技術(shù)等課程模式進(jìn)一步優(yōu)化。高校教師除了承擔(dān)教學(xué)任務(wù)外，還承擔(dān)著各級(jí)科研工作。吸引一些本科生參加課題的申報(bào)工作，指導(dǎo)學(xué)生積極認(rèn)真填寫各種科研課題標(biāo)書，對(duì)于課題當(dāng)中一些基本實(shí)驗(yàn)可以指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，獨(dú)立進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，確定研究方案，檢測(cè)并初步分析。學(xué)生通過(guò)參加課題申報(bào)、親自參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，其對(duì)課堂學(xué)習(xí)的積極性會(huì)有很大的提高。

3.理論和實(shí)踐與時(shí)俱進(jìn)。生命科學(xué)的發(fā)展日新月異科，是目前最具活力及更新最快的學(xué)科之一。但生命科學(xué)教學(xué)面臨新的重大機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這也為生命科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生提出了越來(lái)越高的要求。因而，在醫(yī)學(xué)院校生命科學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透前沿學(xué)科知識(shí)且參與最新的科研項(xiàng)目是一種教學(xué)改革形式。通過(guò)向?qū)W生開放工程中心研發(fā)團(tuán)隊(duì)的各種高層次的學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)沙龍等形式，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)。這樣，對(duì)于今后有興趣從事科研工作考取研究生的學(xué)生，與自己的專業(yè)和特長(zhǎng)興趣結(jié)合，極大程度調(diào)動(dòng)了科研思維的積極主動(dòng)性，也在一定程度上避免了其選擇研究生專業(yè)和研究方向的盲目性。原有的實(shí)驗(yàn)課程旨在在培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能而忽略創(chuàng)新能力，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)質(zhì)量難以顯現(xiàn)。科研平臺(tái)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的新的教學(xué)模式，可以達(dá)到以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，通過(guò)精簡(jiǎn)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課程而開設(shè)研究性實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。而且學(xué)生既可以了解教師科研活動(dòng)信息及主要研究方向，又能夠了解該領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生的科研興趣。本科學(xué)生在科研平臺(tái)上學(xué)中型儀器如流式細(xì)胞儀、激光共聚焦顯微鏡、透射電鏡、發(fā)酵設(shè)備等的使用維護(hù)方法，了解到前沿技能和精密儀器的知識(shí)。同時(shí)彌補(bǔ)了課堂教學(xué)時(shí)數(shù)有限而難以了解前言學(xué)科情況，在科研平臺(tái)開設(shè)研究性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，達(dá)到將多門理論課程和實(shí)驗(yàn)課有效整合，也是“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的主要目標(biāo)之一。

二、促進(jìn)高層次科研平臺(tái)的建設(shè)

1.完善高層次科研平臺(tái)的建設(shè)。我校正在朝著建設(shè)高水平教學(xué)研究大學(xué)的宏偉目標(biāo)努力，高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室特別是高水平的科研平臺(tái)不僅是開展科學(xué)研究創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)的重要基地，更是承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)的重要場(chǎng)所，雖然高層次科研平臺(tái)以高校科研人員及研究生為主要科研團(tuán)隊(duì)，但是本科生在實(shí)踐實(shí)習(xí)的過(guò)程中，同樣起到了促進(jìn)省級(jí)的工程中心和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展和完善的作用，在高校教育創(chuàng)新改革的實(shí)踐中發(fā)揮了積極作用。每年在此進(jìn)行實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文工作的本科生在實(shí)踐的同時(shí)，以第一作者或者參與了學(xué)術(shù)論文的發(fā)表工作，也爭(zhēng)取到多項(xiàng)國(guó)家級(jí)本科生創(chuàng)新科研探索項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目和研究生創(chuàng)新項(xiàng)目，并取得了大學(xué)生挑戰(zhàn)杯等實(shí)踐成果獎(jiǎng)。同時(shí)本科學(xué)生學(xué)術(shù)論文的發(fā)表也作為我院考核科研平臺(tái)任務(wù)的一項(xiàng)基本指標(biāo)。將科研平臺(tái)的新知識(shí)和新技術(shù)第一時(shí)間引用到教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)成果促進(jìn)了科研平臺(tái)的發(fā)展。

2.為科研平臺(tái)的合作企業(yè)輸送人才。通過(guò)與生物制藥、醫(yī)用耗材等多家生產(chǎn)企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)項(xiàng)目的合作，聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生開展畢業(yè)論文研究或設(shè)計(jì)工作，將學(xué)生納入科研團(tuán)隊(duì)管理，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為本科學(xué)生今后走上實(shí)踐工作崗位或進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造奠定良好的基礎(chǔ)。四年來(lái)為科研平臺(tái)的合作企業(yè)如華隆生物公司、河南博濟(jì)光明醫(yī)藥公司等生物制藥企業(yè)輸送共計(jì)二十余名本科畢業(yè)生，畢業(yè)實(shí)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生將已學(xué)的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到具體的工作實(shí)踐并轉(zhuǎn)化為技能或技巧的過(guò)程，他們?cè)谶M(jìn)入企業(yè)后很快融入生產(chǎn)及管理的角色，進(jìn)一步進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)階段的學(xué)生表現(xiàn)出優(yōu)秀的科研素養(yǎng)，這與在高層次科研平臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)階段密不可分。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)四年的實(shí)踐，表明依托高水平科研平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐方式對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有重要意義。而且緩解了醫(yī)學(xué)院校生命科學(xué)專業(yè)實(shí)踐基地欠缺的劣勢(shì)，促進(jìn)和加強(qiáng)了科研平臺(tái)在本科實(shí)踐教學(xué)中的積極作用。今后以此經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，不要局限于生命科學(xué)專業(yè)，將基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床實(shí)踐緊密整合，促進(jìn)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)臨床醫(yī)學(xué)的綜合發(fā)展;更加豐富了實(shí)踐教學(xué)與科研平臺(tái)結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，完善實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)科研平臺(tái)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：生命工程專業(yè)范文

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一 高校課程建設(shè)的現(xiàn)狀

高校課程建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校的教學(xué)建設(shè)來(lái)說(shuō)是起著決定性的作用，是高校專業(yè)建設(shè)和特色學(xué)科建設(shè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié);同時(shí)，只有建立起系統(tǒng)完善的課程體系，從整體上提高高校的教育教學(xué)水平，才能夠?yàn)樯鐣?huì)輸出更多的優(yōu)秀人才。所以，高校的課程建設(shè)的好壞對(duì)高校的教育質(zhì)量有著舉足輕重的影響。近年來(lái)國(guó)家在這方面下了很多功夫，狠抓教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)方法的改革，不斷推進(jìn)教學(xué)管理的完善，促進(jìn)教學(xué)體系的形成，同時(shí)也對(duì)高校課程建設(shè)提出了更高的要求。

2001年《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》和2004年的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》，2007年教育部又下發(fā)了《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，決定實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程質(zhì)量工程”，即“質(zhì)量工程”。2003年4月，教育部高教司正式頒發(fā)了《教育部關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》，啟動(dòng)國(guó)家精品課程建設(shè)項(xiàng)目。經(jīng)過(guò)“十五”和“十一五”的建設(shè)，我國(guó)高校的課程建設(shè)取得了顯著的成果。

二 國(guó)內(nèi)外課程建設(shè)的主要差異

科學(xué)教育專業(yè)在我國(guó)的起步較晚，與國(guó)內(nèi)的課程建設(shè)相比較，國(guó)外高校課程建設(shè)最主要的特征是比較注重網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高速發(fā)展下如何開放教育資源的研究，注重課程國(guó)際化及如何使之國(guó)際化的研究。這兩點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在的今天，對(duì)高等教育發(fā)展的促進(jìn)作用是非常顯著的。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，我們必須學(xué)會(huì)運(yùn)用高速發(fā)展的新科技實(shí)現(xiàn)資源的共享，將教育資源與國(guó)際接軌，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的教育水平和教學(xué)效果。所以，實(shí)現(xiàn)在全球高等教育界優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享的任務(wù)是不容忽視的。

三 我校開展生命奧秘課程建設(shè)的背景

以中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）為例，為了進(jìn)一步響應(yīng)教育部關(guān)于高等學(xué)校精品課程建設(shè)工作的號(hào)召，貫徹落實(shí)2012年版本科培養(yǎng)方案、深化教學(xué)改革、加強(qiáng)課程建設(shè)、完善教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量，我校決定在2014年繼續(xù)開展課程建設(shè)與教學(xué)改革項(xiàng)目的立項(xiàng)工作。我校課程建設(shè)的內(nèi)容涉及到許多方面，包括教育思想觀念的更新，教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法和手段的與時(shí)俱進(jìn)、師資隊(duì)伍的加強(qiáng)、教學(xué)管理制度的進(jìn)一步完善、教學(xué)條件的完善等等。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才才是最終目標(biāo)，提高教學(xué)水平是其中的關(guān)鍵，而課程建設(shè)與教學(xué)改革則是提高教學(xué)水平的有效手段，這將影響我校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。我校課程建設(shè)以堅(jiān)持培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人為指導(dǎo)思想，進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部相關(guān)政策的指導(dǎo)精神，以學(xué)習(xí)型社會(huì)的建立為依托，不斷促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展和學(xué)生的進(jìn)步。

生物工程專業(yè)是我?；瘜W(xué)與環(huán)境工程學(xué)院的精品專業(yè)，我院根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)組的認(rèn)真研究，并按照合理規(guī)劃、強(qiáng)化特色、注重內(nèi)涵的要求，擬開通生命奧秘類課程建設(shè)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)我院的課程建設(shè)與改革立項(xiàng)工作，積極響應(yīng)學(xué)校以及教育部的號(hào)召。生物奧秘課程是生物工程專業(yè)的基礎(chǔ)課程，它可以有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物世界的認(rèn)知，提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)隨著進(jìn)入生命科學(xué)的21世紀(jì)，人類對(duì)于生命奧秘的探索不斷進(jìn)步，生物奧秘課程也將成為高等學(xué)校所有本科學(xué)生應(yīng)選修的通識(shí)教育類課程。高校本科生通過(guò)該課程可以對(duì)生物學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論及發(fā)展趨勢(shì)關(guān)系形成較完整的概念;同時(shí)，通過(guò)對(duì)生命科學(xué)的基本了解和認(rèn)識(shí)，其知識(shí)結(jié)構(gòu)得到拓展與完善，進(jìn)而在學(xué)科間的交叉滲透、邊緣學(xué)科研究等領(lǐng)域會(huì)獲得一定的啟迪。

四 生命奧秘課程建設(shè)的研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)、要解決的問(wèn)題和主要特色

1.研究?jī)?nèi)容

第一，課程內(nèi)容。要想形成完善的課程建設(shè)體系，就必須在課程建設(shè)內(nèi)容上下功夫。當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容五花八門，相關(guān)的教學(xué)書目層出不窮，如何合理地選擇教學(xué)書目，決定教授哪些教學(xué)內(nèi)容就顯得尤為重要。不難發(fā)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容的也是一個(gè)不斷更新的事物，所以在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，一定要推陳出新，在將原有的經(jīng)典內(nèi)容保留下來(lái)的同時(shí)還要學(xué)會(huì)結(jié)合現(xiàn)如今的新興事物，用新興資源來(lái)補(bǔ)充完善教學(xué)內(nèi)容，并且要注重學(xué)科之間的交叉內(nèi)容。只有教學(xué)內(nèi)容跟上時(shí)代的步伐，我們的授課才是有意義的，才能夠達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生的目的。第二，教學(xué)方法與教學(xué)手段。在選擇了正確恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要結(jié)合合理的教學(xué)方法和教學(xué)手段才能事半功倍。對(duì)于課程的教授來(lái)說(shuō)，學(xué)生才是課堂的主體，所以能否充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性對(duì)教學(xué)成果的好壞有著舉足輕重的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)方法很多都是“滿堂灌”，老師孜孜不倦地在上邊講，而學(xué)生則在下邊干著自己的事情。針對(duì)這種情況，老師的責(zé)任就顯得更加重大，他們需要提前去了解和掌握與所要講述的內(nèi)容相關(guān)的其他知識(shí)，豐富整個(gè)課堂的精彩程度，注重活躍課堂氣氛，通過(guò)問(wèn)答環(huán)節(jié)，或者小組討論、自由辯論的方式來(lái)提高學(xué)生的積極性和對(duì)課堂內(nèi)容的興趣。同時(shí)生物學(xué)是一門以研究和觀察為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以不僅要利用課堂來(lái)教授知識(shí)，還要通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程來(lái)提高學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。只有讓學(xué)生充分學(xué)會(huì)獨(dú)立地思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣，愿意利用當(dāng)今發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)充實(shí)自己的知識(shí)面，這樣的課堂才算是成功的。

2.目標(biāo)

本課程建設(shè)的總體目標(biāo)是立足于國(guó)內(nèi)外本課程建設(shè)的前沿觀點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理念，充分利用網(wǎng)上資源，在教學(xué)內(nèi)容與體系、教學(xué)手段與方法等方面，進(jìn)行跨越性的創(chuàng)新與改革，使本課程建設(shè)成為我校的特色課程。

3.要解決的問(wèn)題

目前，針對(duì)我們已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，該課程建設(shè)需要解決的主要問(wèn)題有以下幾方面：（1）要選擇適合本科生教學(xué)的教材，教學(xué)內(nèi)容要具有科學(xué)性、先進(jìn)性以及適用性。（2）要建立良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。（3）建立健全網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)硬件環(huán)境和軟件環(huán)境，共享網(wǎng)絡(luò)資源。（4）建立健全課程評(píng)估體系，對(duì)課程建設(shè)的質(zhì)量進(jìn)行有效的評(píng)估。

4.主要特色

其主要特色包括：（1）在教學(xué)內(nèi)容方面，要精選經(jīng)典的教學(xué)內(nèi)容，摒棄過(guò)時(shí)陳舊的內(nèi)容，跟隨時(shí)代的腳步，適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)、企業(yè)對(duì)大學(xué)生的要求。（2）注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，師生充分互動(dòng)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)建新型的互動(dòng)型課堂，有效地增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。（3）充分運(yùn)用開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，注重資源共享，實(shí)時(shí)把握國(guó)內(nèi)外的研究動(dòng)態(tài)。

5.已取得的教學(xué)成果

第8篇：生命工程專業(yè)范文

 

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動(dòng)了建筑業(yè)的發(fā)展，建筑工程質(zhì)量關(guān)系著人們的生命財(cái)產(chǎn)安全。當(dāng)前國(guó)內(nèi)建筑工程質(zhì)量監(jiān)督管理中還有很多問(wèn)題，其嚴(yán)重影響了建筑工程質(zhì)量。對(duì)此，監(jiān)管部門要提高重視，認(rèn)真開展建筑工程質(zhì)量監(jiān)督管理工作，促進(jìn)建筑行業(yè)的平穩(wěn)發(fā)展。

 

1當(dāng)前建筑工程質(zhì)量監(jiān)督管理的問(wèn)題

 

1.1權(quán)責(zé)不明確。執(zhí)法不嚴(yán)格

 

建筑行業(yè)涉及范圍大，監(jiān)管部門眾多，導(dǎo)致無(wú)法明確質(zhì)量監(jiān)督管理的責(zé)任和權(quán)利，并缺少完善的監(jiān)管制度。建筑單位既要負(fù)責(zé)質(zhì)量監(jiān)管工作，還要抓好質(zhì)量控制工作，使得建筑質(zhì)量責(zé)任無(wú)法有效落實(shí)，如此很難提升建筑工程質(zhì)量監(jiān)管工作成效，也不利于建筑施工質(zhì)量的有效提高。此外，當(dāng)前建筑工程質(zhì)量監(jiān)督管理及配套條款細(xì)則不夠完善，實(shí)際操作性不強(qiáng)，在出現(xiàn)違規(guī)違法問(wèn)題后，不能做到從業(yè)查處，執(zhí)法力度不夠嚴(yán)格，沒有充分發(fā)揮出建筑工程質(zhì)量監(jiān)督管理的作用，從而無(wú)法保證建筑工程施工質(zhì)量的有效提高，同時(shí)對(duì)建筑企業(yè)的發(fā)展也起到了阻礙作用。

 

1.2管理效果差，人員素質(zhì)低

 

優(yōu)秀的管理人員是施工企業(yè)必備的重要要素。建筑企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中需要專業(yè)施工管理人員的積極參與，但企業(yè)在此方面還存在一定不完善，一方面，有的施工單位不重視內(nèi)部管理，忽視建筑工程建設(shè)的全過(guò)程管理，未能安排專業(yè)質(zhì)量監(jiān)督驗(yàn)收人員或?qū)I(yè)人員進(jìn)行有效的監(jiān)督管理，管理人員缺少一定的控制權(quán)與質(zhì)量否決權(quán)，導(dǎo)致工程監(jiān)理、質(zhì)量監(jiān)督、規(guī)章制度等流于形式;另一方面，很多監(jiān)管人員專業(yè)水平不高，專業(yè)素養(yǎng)偏低，其專業(yè)水平無(wú)法滿足工作需要，人員安排比較隨意，監(jiān)管人員責(zé)任心不強(qiáng)，專業(yè)知識(shí)匱乏，工作經(jīng)驗(yàn)不豐富，因此造成建筑工程質(zhì)量監(jiān)督管理水平低下，無(wú)法滿足實(shí)際工作需要。

 

2加強(qiáng)建筑工程質(zhì)量監(jiān)督管理的對(duì)策

 

2.1明確權(quán)利與責(zé)任

 

對(duì)于建筑行業(yè)內(nèi)部存在的部門監(jiān)督職能交叉，責(zé)任主體不明確問(wèn)題，相關(guān)部門要提高重視程度，盡快明確責(zé)任。采取政府委托，社會(huì)監(jiān)督的方式，在建筑工程建設(shè)初期就嚴(yán)格監(jiān)管各個(gè)環(huán)節(jié)施工質(zhì)量，保證建筑施工各個(gè)環(huán)節(jié)的完善與質(zhì)量達(dá)標(biāo)。隨著時(shí)代的發(fā)展，以往的建筑體制已非常落后，其是導(dǎo)致無(wú)法明確主體權(quán)利與責(zé)任的重要原因。因此，相關(guān)部門應(yīng)先將主體權(quán)利與責(zé)任予以明確，加快體制改革步伐，保障建筑工程質(zhì)量監(jiān)督管理的成效，有效推進(jìn)建筑施工工作的良好發(fā)展。

 

2.2嚴(yán)格控制施工質(zhì)量

 

只有加強(qiáng)對(duì)施工全過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)督管理，才能保證整個(gè)建筑工程質(zhì)量。因此，在實(shí)際施工中，監(jiān)管部門要嚴(yán)格檢查建筑工程質(zhì)量、施工單位及人員的資質(zhì)，尤其要做好隱蔽工程的監(jiān)督管理工作，不僅要加強(qiáng)對(duì)隱蔽工程的施工監(jiān)督和現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收，還要全面、詳細(xì)記錄好各環(huán)節(jié)質(zhì)量檢測(cè)和材料試驗(yàn)數(shù)據(jù)，在施工工序結(jié)束后，還要收集并整理好備查檢測(cè)資料。如存在資料不齊全等問(wèn)題，應(yīng)要求相關(guān)施工單位及時(shí)進(jìn)行整改，對(duì)于整改不到位的施工單位，要作出停工處理，以確保數(shù)據(jù)的真實(shí)性和完整性，避免出現(xiàn)假數(shù)據(jù)的情況。此外，監(jiān)管部門要建立專門的建筑工程質(zhì)量監(jiān)督管理隊(duì)伍，定期或不定期檢查各施工現(xiàn)場(chǎng)情況，提出鑒定意見并詳細(xì)記錄。施工單位要嚴(yán)格按照施工組織計(jì)劃開展進(jìn)行施工，逐步落實(shí)各項(xiàng)措施，同時(shí)在施工過(guò)程中加強(qiáng)技術(shù)交流，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)協(xié)商處理。為進(jìn)一步確保建筑工程質(zhì)量，還要嚴(yán)格試驗(yàn)施工現(xiàn)場(chǎng)建筑材料，達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)后方可使用，避免出現(xiàn)以次充好、偷工減料的問(wèn)題。

 

2.3加強(qiáng)驗(yàn)收管理

 

在建筑工程質(zhì)量監(jiān)督管理中，尤其要做好建筑工程竣工驗(yàn)收工作，只有嚴(yán)格抓好竣工驗(yàn)收，才能將建筑工程質(zhì)量反映出來(lái)。為保證建筑工程質(zhì)量，先要滿足國(guó)家相關(guān)規(guī)范，同時(shí)詳細(xì)記錄，以順利通過(guò)竣工驗(yàn)收。在方法上加以規(guī)范，因此對(duì)于施工總結(jié)、工程圖紙、材料試驗(yàn)報(bào)告、隱蔽工程驗(yàn)收資料、工序檢測(cè)數(shù)據(jù)等內(nèi)容，建筑工程竣工資料要有明確的規(guī)范。此外，所有施工人員要了解建筑工程竣工驗(yàn)收程序，掌握相關(guān)內(nèi)容，確保工程資料完整。

 

2.4提高人員素質(zhì)

 

建筑工程質(zhì)量監(jiān)督管理工作要有專業(yè)的技術(shù)管理人才，因此要重視培養(yǎng)專業(yè)的建筑工程質(zhì)量監(jiān)管人才。此外，還要嚴(yán)格落實(shí)完善的用人機(jī)制，嚴(yán)把人員人職關(guān)，并在建筑工程質(zhì)量監(jiān)督管理工作中吸引更多優(yōu)秀人才。要加強(qiáng)對(duì)人員的激勵(lì)與約束力度，最大限度發(fā)揮出監(jiān)管人員的作用，定期開展對(duì)監(jiān)管人員的培訓(xùn)工作，幫助其提升綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

 

3結(jié)語(yǔ)

 

總之，建筑工程施工管理工作在建筑企業(yè)的發(fā)展中尤為重要，因此只有切實(shí)提升建筑工程質(zhì)量，重視加強(qiáng)施工工作的管理力度，合理有效的實(shí)施對(duì)不同建筑類別的正對(duì)性管理，才能有效延長(zhǎng)建筑使用壽命，為人們的生命財(cái)產(chǎn)安全提供可靠保障。因此，建筑工程質(zhì)量監(jiān)管部門要提高重視程度，增強(qiáng)人員質(zhì)量意識(shí)，不斷完善質(zhì)量管理體系，從而提升建筑工程質(zhì)量，確保施工的順利進(jìn)行。

第9篇：生命工程專業(yè)范文

報(bào)價(jià)更合理 管理更精細(xì)

在冶金行業(yè)信息化和工業(yè)化進(jìn)程中，三維協(xié)同設(shè)計(jì)已成為一種必然趨勢(shì)。中鋁國(guó)際工程股份有限公司副總裁劉勁波在會(huì)上說(shuō)：“承攬工程項(xiàng)目，理想的狀態(tài)是高報(bào)價(jià)，但在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的市場(chǎng)環(huán)境中，贏家往往是報(bào)價(jià)合理的一方。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)要求項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)把成本核算做到精確化和精細(xì)化。以前使用CAD，工程量是靠人工統(tǒng)計(jì)，報(bào)價(jià)心里沒譜。企業(yè)借助三維協(xié)同設(shè)計(jì)，不僅可以讓工程量自動(dòng)生成，而且還可以幫助企業(yè)借鑒以前項(xiàng)目的成本?！弊鳛榭偝邪?，精確的工程量和材料計(jì)算還可以幫助節(jié)約成本。例如電纜統(tǒng)計(jì)，人工估算約20米，借助三維協(xié)同設(shè)計(jì)技術(shù)的模型自動(dòng)統(tǒng)計(jì)出的數(shù)字是21. 2米，而在一個(gè)大項(xiàng)目中，差之毫厘，費(fèi)之千米。

中國(guó)恩菲工程技術(shù)有限公司三維設(shè)計(jì)室主任秦飛宇告訴記者，國(guó)外業(yè)務(wù)的拓展、業(yè)主的要求以及總承包的需要促進(jìn)著三維協(xié)同技術(shù)的發(fā)展。秦飛宇認(rèn)為，進(jìn)軍海外市場(chǎng)，沒有三維協(xié)同設(shè)計(jì)技術(shù)是不行的。例如去澳洲承接項(xiàng)目，不論是討論方案，還是提交設(shè)計(jì)產(chǎn)品，都需要三維協(xié)同設(shè)計(jì)技術(shù)。秦飛宇做過(guò)一個(gè)投資37億美元的海外鐵礦項(xiàng)目，如果工期推遲一個(gè)月，業(yè)主就會(huì)損失1億美元。所以他們對(duì)設(shè)計(jì)的精細(xì)化要求很高，包括鉆孔、管箍的螺栓孔，都要在國(guó)內(nèi)打好、做好，現(xiàn)場(chǎng)不允許動(dòng)焊。

他說(shuō)：“工程變更是影響工程造價(jià)的重要方面，變更發(fā)生的越早，損失就越小。設(shè)計(jì)是項(xiàng)目全生命周期的第一階段。把變更控制在設(shè)計(jì)階段，整個(gè)項(xiàng)目成本是最低的。這樣就要求設(shè)計(jì)要實(shí)現(xiàn)精細(xì)化、可視化。而三維協(xié)同設(shè)計(jì)是最好的工具。”

北京首鋼國(guó)際工程技術(shù)有限公司信息網(wǎng)絡(luò)部主任工程師張嚴(yán)向記者介紹：“三維協(xié)同設(shè)計(jì)技術(shù)的關(guān)鍵不在于三維模型，而在于其產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益。它能夠幫助勘測(cè)設(shè)計(jì)與工程企業(yè)在總包、材料控制和運(yùn)營(yíng)服務(wù)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。

北京首鋼國(guó)際工程技術(shù)有限公司2012年承接巴西項(xiàng)目，業(yè)主沒有要求三維協(xié)同技術(shù)，而要求總承包費(fèi)用的增加不超過(guò)5%，三維協(xié)同技術(shù)通過(guò)精細(xì)化計(jì)算和管理減少成本、提高經(jīng)濟(jì)效益。

多專業(yè)、全周期的協(xié)同

協(xié)同設(shè)計(jì)有兩個(gè)維度，一個(gè)是各專業(yè)之間的協(xié)同，一個(gè)是全生命周期管理的協(xié)同。一方面，冶金項(xiàng)目里有建筑、結(jié)構(gòu)、管道、水暖、電氣等多個(gè)專業(yè)，另一方面，在項(xiàng)目的全生命周期管理里，從設(shè)計(jì)到施工、運(yùn)維，如果做設(shè)計(jì)用的是A軟件，施工管理用的是B軟件，在各專業(yè)的軟件間實(shí)現(xiàn)協(xié)同是非常不容易的。