計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的就業(yè)率精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的就業(yè)率范文

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)；課程改革；中職生

在信息時(shí)代，企業(yè)更加重視對(duì)產(chǎn)品的宣傳，廣告、雜志、媒體應(yīng)有盡有。社會(huì)對(duì)平面設(shè)計(jì)人才的需求也越來(lái)越大，就業(yè)領(lǐng)域主要有報(bào)紙、雜志印刷制版中心，平面廣告公司、大型噴繪公司等。但對(duì)于中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，很少能找到專業(yè)對(duì)口的工作，往往都是到工廠流水線工作。對(duì)于如此嚴(yán)峻的現(xiàn)狀，我們?cè)撛鯓訉?duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程改革？讓學(xué)生能學(xué)以致用，至關(guān)重要。

一、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置存在的問(wèn)題

1、課程設(shè)置現(xiàn)狀

談及平面設(shè)計(jì)，很多人都會(huì)想到Photoshop，確實(shí)Photoshop是平面設(shè)計(jì)的一門重要的軟件。學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)在開(kāi)設(shè)課程時(shí)，除了教育部規(guī)定的基礎(chǔ)課外，專業(yè)課一般都會(huì)開(kāi)設(shè)Photoshop、CorelDRAW、Flash、3DMax、影視后期處理等課程。學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)偏重對(duì)軟件技術(shù)的學(xué)習(xí)，而我們的中職生，基本都沒(méi)有美術(shù)功底，即便他們掌握了熟練的軟件技術(shù)，沒(méi)會(huì)繪圖基礎(chǔ)，是很難設(shè)計(jì)出出色作品的。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，畫一條曲線，會(huì)得到曲線的效果，但是沒(méi)有曲線的美感。常常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，學(xué)生有好多構(gòu)思，但是繪制不出來(lái)。因此，平面設(shè)計(jì)側(cè)重軟件技術(shù)應(yīng)用的想法是狹隘的。

2、教學(xué)模式

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程一般都采用案例教學(xué)法，在現(xiàn)有教材的引導(dǎo)下，教師根據(jù)案例知識(shí)點(diǎn)，講解并演示內(nèi)容，學(xué)生按照教師講解的制作案例，最后提交作品。在這種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生會(huì)很好地掌握軟件操作技巧，看似一個(gè)很好的教學(xué)模式，其實(shí)不然，當(dāng)教師給出一個(gè)主題，讓學(xué)生依照主題，自己獨(dú)立創(chuàng)造一個(gè)作品的時(shí)候，他們常常不懂該從何下手，這樣并不能獨(dú)立的完成一個(gè)案例。

3、學(xué)生現(xiàn)狀

剛進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣低，自律性弱，自主學(xué)習(xí)能力差，大部分同學(xué)沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)的，甚至少部分同學(xué)沒(méi)有接觸過(guò)電腦，基于以上情況，學(xué)生制作的作品往往是依葫蘆畫瓢，沒(méi)有美感、沒(méi)有創(chuàng)意，基本上不能獨(dú)立完成一個(gè)作品。

對(duì)于以上存在的問(wèn)題，我們?cè)趺慈ジ淖冞@些現(xiàn)狀，讓學(xué)生能滿足社會(huì)的需求呢？

二、找出問(wèn)題，解決問(wèn)題

1、中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)人才需求

平面設(shè)計(jì)專業(yè)一般涉及的行業(yè)內(nèi)容有：報(bào)紙、雜志等平面媒體的編排；企事業(yè)產(chǎn)品的平面宣傳創(chuàng)意設(shè)計(jì)；企業(yè)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目VI設(shè)計(jì)；會(huì)展、活動(dòng)整體布局；印刷廠的印前工作；照片、圖片的后期處理等。通過(guò)問(wèn)卷、走訪等形式，調(diào)查研究了平面設(shè)計(jì)行業(yè)，他們需要能進(jìn)行獨(dú)立設(shè)計(jì)、創(chuàng)作作品、能獨(dú)當(dāng)一面的技能操作人員。對(duì)于培養(yǎng)技術(shù)型人才的中職學(xué)校，他們不僅需要學(xué)生具備熟練的技能，更需求學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力、更新知識(shí)的能力、富有創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2、以“工作過(guò)程”為導(dǎo)向的平面設(shè)計(jì)課程設(shè)置改革

改變以往一味學(xué)習(xí)軟件技能的教學(xué)模式，根據(jù)調(diào)研平面設(shè)計(jì)人才需求，重新整合課程，加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，把平面設(shè)計(jì)專業(yè)分成三個(gè)學(xué)習(xí)模塊：專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)技能知識(shí)和綜合實(shí)訓(xùn)。

專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：平面構(gòu)成，色彩構(gòu)成，素描基礎(chǔ)。讓學(xué)生為設(shè)計(jì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還可以開(kāi)設(shè)藝術(shù)欣賞、攝影等課程，提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)、提高鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力。

專業(yè)技能知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容包括，主要核心課程：繪圖軟件：Coreldraw或 Illustrator；圖像照片處理軟件：Photoshop；大量文字排版軟件：Pagemaker或indesign。教學(xué)過(guò)程中，引入企業(yè)項(xiàng)目作為教學(xué)案例，改變以往依葫蘆畫瓢的方式制作案例，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生猶如在工作崗位接受工作任務(wù)一般，完成項(xiàng)目任務(wù)，培養(yǎng)工作崗位意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。輔助知識(shí)：印刷裝幀技術(shù)，讓學(xué)生不僅知道在電腦屏幕上設(shè)計(jì)出作品，還可以把學(xué)生的作品印刷出來(lái)。對(duì)于印刷品在制作過(guò)程中要注意什么問(wèn)題，比如：印刷品顏色模式一定是CMYK，分辨率不能低于300dip，繪圖制版是四周一定要有3mm的出血。在印刷過(guò)程中，又有哪些印刷技術(shù)，教師可以通過(guò)理論知識(shí)的講解，并帶領(lǐng)學(xué)生參觀印刷廠，進(jìn)一步了解作品成品是怎么印刷出來(lái)的，需要什么印刷工藝，讓學(xué)生了解一系列的過(guò)程。對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)，看得見(jiàn)，摸得著的東西會(huì)給他們帶來(lái)更多的成就感、更能激發(fā)他們的潛能。

綜合實(shí)訓(xùn)，這個(gè)過(guò)程的學(xué)習(xí)是在掌握了專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能知識(shí)后，可以通過(guò)一些完整獨(dú)立的大項(xiàng)目，讓學(xué)生系統(tǒng)的鞏固知識(shí)，為步入社會(huì)做好準(zhǔn)備?？梢栽O(shè)置如下項(xiàng)目：標(biāo)志設(shè)計(jì)；吉祥物設(shè)計(jì)；藝術(shù)字設(shè)計(jì)；展板設(shè)計(jì)；指示牌設(shè)計(jì)；證卡設(shè)計(jì)；名片設(shè)計(jì)；宣傳折頁(yè)設(shè)計(jì)；X展架設(shè)計(jì)；店面門頭設(shè)計(jì)；畫冊(cè)設(shè)計(jì)；商業(yè)海報(bào)設(shè)計(jì)；企業(yè)形象識(shí)別系統(tǒng)（VI）設(shè)計(jì)；報(bào)紙廣告設(shè)計(jì)；包裝設(shè)計(jì)；綜合廣告設(shè)計(jì)。在學(xué)校有了這方面的訓(xùn)練，學(xué)生步入社會(huì)就不會(huì)束手無(wú)策。

除此之外，可以讓學(xué)生嘗試對(duì)班級(jí)、學(xué)校的宣傳欄、宣傳板報(bào)進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)“競(jìng)賽”的方式，評(píng)選出優(yōu)秀作品加以鼓勵(lì)。同時(shí)，學(xué)校每年都會(huì)有技能大賽，鼓勵(lì)學(xué)生參加比賽，增強(qiáng)學(xué)生自信心。教師可以收集學(xué)生作品，整理成冊(cè)，印刷出來(lái)，展示給學(xué)生，讓他們?cè)谡夜ぷ鞯拿嬖嚨臅r(shí)候，可以告訴面試官，我不僅會(huì)什么，我還做了什么，有成品展示出來(lái)。

這樣的教學(xué)模式下，使得學(xué)生在以后的工作崗位上，上手速度快且動(dòng)手能力很強(qiáng)，加上自身有一套系統(tǒng)而扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，必定能夠成為設(shè)計(jì)方面的不可或缺失的人才。

三、加強(qiáng)校企合作，開(kāi)發(fā)校本教材

學(xué)生的就業(yè)率，體現(xiàn)著學(xué)校的實(shí)力。建立學(xué)校和企業(yè)的友好橋梁，對(duì)學(xué)校、對(duì)專業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。為什么那么多學(xué)生不能找到對(duì)口專業(yè)的工作，現(xiàn)有的課程設(shè)置符合企業(yè)的需求嗎？因此，我們需要加強(qiáng)與企業(yè)的溝通，了解企業(yè)崗位需求，制定新的課程設(shè)置。同時(shí)，還可以聘請(qǐng)企業(yè)專家，指導(dǎo)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)；引入企業(yè)項(xiàng)目，作為學(xué)生綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；引進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)模式，作為學(xué)生校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)境模式。讓學(xué)生在學(xué)校就能體驗(yàn)到企業(yè)的工作標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)的工作流程。

學(xué)校派送教師走出校門，走進(jìn)企業(yè)，參與企業(yè)項(xiàng)目，了解項(xiàng)目制作流程，提高自身的專業(yè)技能和素養(yǎng)。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的教師通過(guò)去平面設(shè)計(jì)行業(yè)實(shí)習(xí)培訓(xùn)后，可以根據(jù)本專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況和企業(yè)的需求，聘請(qǐng)企業(yè)專業(yè)，共同編寫校本教材。

為了更多的中職生的專業(yè)技能可以學(xué)以致用，中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程改革是必要的。從課程設(shè)置趨向于企業(yè)崗位需求職業(yè)化，教材陳舊案例轉(zhuǎn)化為企業(yè)項(xiàng)目專業(yè)化，教學(xué)模式向企業(yè)工作環(huán)境現(xiàn)代化，讓學(xué)生更好更近距離的接觸企業(yè)，為今后找到一份稱心如意的工作打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉安，淺談中專教育平面設(shè)計(jì)專業(yè)如何適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要[J].科教創(chuàng)新 2011，10

第2篇：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的就業(yè)率范文

關(guān)鍵詞：中職；計(jì)算機(jī)；教學(xué)改革

目前，幾乎所有的職業(yè)學(xué)校都開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程，但部分學(xué)校在計(jì)算機(jī)知識(shí)的講授上還停留在打字排版和簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理上，應(yīng)用層次較低，沒(méi)有和本專業(yè)相結(jié)合，這顯然是不夠的。那么，究竟哪些課程既能滿足社會(huì)的要求，又適合中職生的特點(diǎn)，還能使學(xué)生所學(xué)知識(shí)與企業(yè)崗位相符合？筆者在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了思考和探索，取得了一定的成效。

一、以市場(chǎng)為導(dǎo)向，構(gòu)建實(shí)用的課程體系

中職教育的目標(biāo)是為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)第一線的實(shí)用型人才，特別強(qiáng)調(diào)人才的職業(yè)技能與實(shí)踐能力，因此，我們構(gòu)建課程體系時(shí)，應(yīng)該從職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)用技術(shù)要求等方面考慮。市場(chǎng)是中職學(xué)校的生命線，如果學(xué)校培養(yǎng)的人才受歡迎，就業(yè)率高，甚至就業(yè)待遇很好，薪金很高，不僅畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題得到解決，而且學(xué)校生源會(huì)數(shù)量更多，質(zhì)量更好。這樣，中職學(xué)校每年就不必花費(fèi)大量的資金去爭(zhēng)奪生源，而是將經(jīng)費(fèi)用在教師的教學(xué)教研上，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量便會(huì)大大提高，學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力也隨之提高，適應(yīng)社會(huì)和崗位的能力增強(qiáng)，學(xué)校的聲譽(yù)與日俱增，這樣就使學(xué)校的運(yùn)作形成了一個(gè)良性的循環(huán)。

人才是否受歡迎，是由用人單位決定的，而用人單位是根據(jù)自己的崗位需求來(lái)選擇人才的，因此，中職學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程必須滿足市場(chǎng)需要，因?yàn)檎n程決定了學(xué)生的就業(yè)前景?；谶@一原因，學(xué)校在課程設(shè)置方面要有創(chuàng)新意識(shí)，不能與實(shí)際需要相脫離。筆者認(rèn)為根據(jù)課程設(shè)置原則和當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，應(yīng)考慮把中職計(jì)算機(jī)課程劃分為如下幾個(gè)模塊：基礎(chǔ)應(yīng)用模塊、高級(jí)應(yīng)用模塊、多媒體創(chuàng)作模塊、圖形設(shè)計(jì)模塊、網(wǎng)絡(luò)工程模塊和專業(yè)排版模塊?；A(chǔ)應(yīng)用模塊和高級(jí)應(yīng)用模塊為各專業(yè)必修內(nèi)容，可根據(jù)課時(shí)條件和學(xué)生水平開(kāi)設(shè)；專業(yè)模塊為學(xué)生主修專業(yè)與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的課程，是學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)從事實(shí)際工作的實(shí)踐性學(xué)習(xí)；其它模塊為具體應(yīng)用模塊，可供有關(guān)專業(yè)選修。各模塊具體課程設(shè)置如下：

（1）基礎(chǔ)應(yīng)用模塊：主要講授計(jì)算機(jī)操作知識(shí)，含計(jì)算機(jī)基本知識(shí)、WINDOWS 2007/NT/XP或LINUX操作系統(tǒng)；中英文錄入技術(shù)；OFFICE辦公系列應(yīng)用軟件，含WORD、EXCEL、POWERPOINT和ACCESS等科目。

（2）高級(jí)應(yīng)用模塊：內(nèi)含網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)制作和常用工具軟件使用四門科目。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)講授網(wǎng)絡(luò)工作的基本原理、OSI及TCP/IP協(xié)議、NT網(wǎng)絡(luò)的基本操作和因特網(wǎng)的基本操作等知識(shí)；多媒體應(yīng)用技術(shù)主要講授多媒體技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，多媒體計(jì)算機(jī)常用部件的組成與功能，聲音、圖形、圖像和3D圖像加速等多媒體信息處理技術(shù)，PHOTOSHOP平面設(shè)計(jì)軟件、3DMAX三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件、Flash、Dreamweaver和Fireworks等的應(yīng)用； 網(wǎng)頁(yè)制作方面主要講授網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)方法、網(wǎng)站的維護(hù)與設(shè)計(jì)等相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生掌握使用Dreamweaver軟件制作網(wǎng)頁(yè)的方法，并了解HTML語(yǔ)言設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)的規(guī)則；常用工具軟件主要講一些系統(tǒng)的安裝與維護(hù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟件的使用和計(jì)算機(jī)的常用工具軟件等。

（3）多媒體創(chuàng)作模塊：該模塊是高級(jí)應(yīng)用模塊中多媒體應(yīng)用技術(shù)學(xué)科的延伸和擴(kuò)展。在此模塊中，講授PHOTOSHOP CS4、3DMAX和FALSH等軟件的應(yīng)用技巧，并輔以平面圖形設(shè)計(jì)軟件CorelDraw X5、影視后期制作Avid Media Composer 4.0軟件的使用，適合平面設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生，讓學(xué)生畢業(yè)后能從事廣告設(shè)計(jì)與圖形圖像處理等方面的工作。

（4）圖形圖像處理設(shè)計(jì)模塊：為平面設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程，主要講授Photoshop、CorelDraw、AutoCAD、3DS MAX以及 PS和CR的綜合實(shí)訓(xùn)。

（5）網(wǎng)絡(luò)工程模塊：主要講授局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)與通訊工程技術(shù)，包括局域網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與通訊系統(tǒng)的連接、組線和施工，系統(tǒng)調(diào)試和設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)與技能。

（6）專業(yè)排版模塊：主要培養(yǎng)出版社、打字社所需的專業(yè)人員，講授北大方正、Illustrator、 Photoshop和CorelDraw等專業(yè)排版軟件。

二、以職業(yè)技能培養(yǎng)為主線，創(chuàng)建有效的教學(xué)模式

（一）理論教學(xué)有針對(duì)性。

對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理論要求不高，以了解為主，因此，教師在教學(xué)中要有選擇性地教學(xué)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，必需的理論一定要掌握；非必需的則選擇相關(guān)新知識(shí)、新技術(shù)的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)更新較快，掌握新知識(shí)、新技術(shù)可以讓學(xué)生緊跟時(shí)展的步伐，保證他們畢業(yè)后能在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)環(huán)境，勝任工作。

（二）以計(jì)算機(jī)技能的應(yīng)用為教學(xué)重點(diǎn)。

衡量中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高低的標(biāo)準(zhǔn)主要是看學(xué)生的技能高低，而學(xué)生技能的高低是反映教師教學(xué)效果的一項(xiàng)主要指標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又是提高技能的催化劑，因此，教師必須改變傳統(tǒng)的觀念和角色，在教學(xué)過(guò)程中從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)其樂(lè)于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中起主導(dǎo)作用，被看作知識(shí)建構(gòu)過(guò)程的積極參與者，學(xué)習(xí)的許多目標(biāo)和任務(wù)都要由學(xué)生主動(dòng)、有目的地獲取學(xué)習(xí)資料來(lái)實(shí)現(xiàn)，教師在教學(xué)中則起組織、引導(dǎo)、促進(jìn)、控制和咨詢的作用。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，就要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，在教師的組織和引導(dǎo)下，學(xué)生用不同的方法完成課堂任務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的知識(shí)、思維、技能和情感都能得到鍛煉和熏陶。

（三）以考促學(xué)，以賽促進(jìn)。

對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)，“以考促學(xué)”是一種很好的教學(xué)模式，平時(shí)學(xué)生上課總是缺乏驅(qū)動(dòng)力，興趣難以激發(fā)，而讓學(xué)生參加了等級(jí)考證以后，便有了明確的目標(biāo)和動(dòng)力。除此之外，讓學(xué)生參加專業(yè)技能競(jìng)賽，也是對(duì)教學(xué)的一種促進(jìn)，目前廣東省中等職業(yè)學(xué)校技能大賽中計(jì)算機(jī)專業(yè)競(jìng)賽的項(xiàng)目有：①工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)；②影視后期制作；③圖形圖像處理；④動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作。這些競(jìng)賽項(xiàng)目能有效地促進(jìn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，從而大大提高計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

第3篇：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的就業(yè)率范文

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；技能考證；計(jì)算機(jī)教學(xué)；促進(jìn)作用

科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，社會(huì)信息化不斷向縱深發(fā)展，各行各業(yè)的信息化進(jìn)程也不斷加速，社會(huì)對(duì)職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的要求也越來(lái)越高。因此，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、就業(yè)中需要具備較高的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)及實(shí)踐操作技能。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)技能考證在計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)和職業(yè)需求之間架起了一座橋梁，為兩者的有機(jī)結(jié)合創(chuàng)造了條件。

一、目前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生基礎(chǔ)差，程度不一。中職學(xué)校大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性和積極性不高，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。剛?cè)胄r(shí)，學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平差別較大，有些學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的操作十分熟練，但多限于網(wǎng)絡(luò)的初步應(yīng)用，如QQ聊天、上網(wǎng)游戲等；有些學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)卻十分陌生，根本不懂得如何操作。學(xué)生同在一個(gè)班，容易使基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不飽”，喪失學(xué)生積極性；基礎(chǔ)差的學(xué)生又覺(jué)得學(xué)習(xí)費(fèi)勁，喪失了學(xué)習(xí)興趣，影響了整體教學(xué)效果。

2.教師安于現(xiàn)狀，進(jìn)取心不足。計(jì)算機(jī)知識(shí)更新較快，如果教師不注重學(xué)習(xí)，很快就會(huì)落伍，不能很好地向?qū)W生傳授知識(shí)。部分教師一直只教一兩門專業(yè)課，不涉獵計(jì)算機(jī)方面的其他知識(shí)，滿足于現(xiàn)狀，不能跟上計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展。

3.專業(yè)設(shè)置混亂，缺乏針對(duì)性。專業(yè)設(shè)置太過(guò)混亂，教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)用性、綜合性、系統(tǒng)規(guī)劃性，教材安排也比較隨意，沒(méi)有將專業(yè)知識(shí)技能培養(yǎng)作為一個(gè)整體計(jì)劃。學(xué)生畢業(yè)后基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，動(dòng)手能力較差，不能立即進(jìn)入職業(yè)崗位，即使就業(yè)也需要再次培訓(xùn)。因此，中職學(xué)校應(yīng)明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)性地制訂人才培養(yǎng)方案，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，靈活選擇教材，突出人才培養(yǎng)的針對(duì)性。

二、在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中引入技能考證

職業(yè)資格證書是國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部對(duì)勞動(dòng)者具有從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識(shí)和技能的認(rèn)證，是求職就業(yè)的一個(gè)重要籌碼，是用人單位招聘、錄用人員的主要依據(jù)之一。職業(yè)資格證書又分為初、中、高級(jí)等多個(gè)層次，考試方案甚至考試題目都預(yù)先告訴學(xué)生，目標(biāo)性很強(qiáng)，非常適合中職學(xué)生的考核。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在取得畢業(yè)證書的同時(shí)，還要爭(zhēng)取多個(gè)職業(yè)資格證書，達(dá)到以考促學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力本位的目的。

三、技能考證對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的促進(jìn)作用

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生入學(xué)后，專業(yè)教師在專業(yè)教學(xué)中，要重點(diǎn)向?qū)W生介紹技能考證的重要性，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人的專業(yè)特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好，選擇一到兩個(gè)技能證書作為自己學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)職業(yè)教育對(duì)學(xué)生的吸引力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如有些學(xué)生對(duì)辦公自動(dòng)化操作感興趣，教師就引導(dǎo)學(xué)生報(bào)考計(jì)算機(jī)操作員、計(jì)算機(jī)維修員等資格考試；對(duì)于平面設(shè)計(jì)方向的學(xué)生，我們組織他們報(bào)考Photoshop平面設(shè)計(jì)師級(jí)別考試。教學(xué)實(shí)踐表明：在專業(yè)教學(xué)中引入計(jì)算機(jī)考證，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

2.獲得技能證書，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。用人單位需要有真才實(shí)干的人才，如何證明學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平呢？權(quán)威部門的職業(yè)資格證書就是最好的證明。由證書的權(quán)威性、實(shí)用性可知該證書含金量高，社會(huì)認(rèn)可度高，對(duì)學(xué)生的職業(yè)選擇、專業(yè)學(xué)習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)都有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。有些學(xué)生認(rèn)為學(xué)好計(jì)算機(jī)這門課的目的是為了期末考試時(shí)拿個(gè)較高的分?jǐn)?shù)，有些學(xué)生畏懼認(rèn)證考試，還有些學(xué)生認(rèn)為具備能力就可以了，無(wú)需各種認(rèn)證考試。其實(shí)這些想法都是片面的，認(rèn)證考試可以為就業(yè)添加砝碼，使自己的能力得到社會(huì)的認(rèn)可，使自身能力供給與社會(huì)需求接軌。可見(jiàn)，獲得技能證書，學(xué)生社會(huì)地位與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力都會(huì)大大增強(qiáng)。

3.促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。中職院校的教師有些具備研究生及以上學(xué)歷，但大多數(shù)教師是以理論型學(xué)科的學(xué)習(xí)為主。要想使理論型學(xué)科與應(yīng)用型學(xué)科較好地融合，就要求教師能主動(dòng)轉(zhuǎn)換角色，從理論型研究人才向應(yīng)用型教學(xué)人才轉(zhuǎn)變。（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行考證前的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)水平。國(guó)家或行業(yè)協(xié)會(huì)組織的職業(yè)資格等級(jí)考試的內(nèi)容及大綱，往往是中高職專業(yè)教學(xué)所要完成的目標(biāo)，這種考試的試題質(zhì)量高、考核面廣，能真正體現(xiàn)考生的理論知識(shí)與實(shí)踐操作能力。（2）通過(guò)參加考證培訓(xùn)，教師會(huì)自覺(jué)地了解考試信息、考試大綱、考試題型，進(jìn)而輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考，使教師專業(yè)技能、教學(xué)水平大大提高。同時(shí)，教師本人也應(yīng)參與到技能證書的考試行列中，獲得高級(jí)技能證書，成為“雙師型”教師，促進(jìn)個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)的提高。

總之，隨著社會(huì)信息化的高速發(fā)展，社會(huì)各行各業(yè)將不斷對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)提出新的要求。面對(duì)挑戰(zhàn)，每一位計(jì)算機(jī)專業(yè)教師應(yīng)采取對(duì)策，積極嘗試如何有效促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)，全方位為學(xué)生服務(wù)，讓職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就業(yè)率更高。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的就業(yè)率范文

摘 要：計(jì)算機(jī)專業(yè)是我校的一個(gè)重要專業(yè)，也是中職學(xué)校各個(gè)非計(jì)算機(jī)專業(yè)必開(kāi)的一門課程，且計(jì)算機(jī)技能也是中職學(xué)生必備的技能之一，因此計(jì)算機(jī)課是中職學(xué)校重要的課程。基于這些，如何搞好中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)，落實(shí)以學(xué)生為主體，以能力為本位的職業(yè)教育理念，進(jìn)行積極的教學(xué)改革就成為中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的重要內(nèi)容。本文主要對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀和改革做簡(jiǎn)要分析和探討。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué) 計(jì)算機(jī)教學(xué) 教學(xué)改革

中等職業(yè)教育經(jīng)過(guò) 這么多年的不斷發(fā)展，為適應(yīng)信息化快速發(fā)展的社會(huì)形勢(shì)，為社會(huì)培養(yǎng)了大量適用的應(yīng)用型技術(shù)人才。但近年來(lái)，在辦學(xué)過(guò)程中存在著不足，一方面是計(jì)算機(jī)行業(yè)技能型人才嚴(yán)重短缺，另一方面是中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率不高，這兩個(gè)現(xiàn)象并存的局面。剖析原因主要有以下四個(gè)方面：

1.課程內(nèi)容滯后、課程計(jì)劃僵化。這樣的課程體系導(dǎo)致學(xué)生技能不突出，學(xué)生學(xué)習(xí)與市場(chǎng)需要之間存在一定的脫節(jié)，培養(yǎng)出的學(xué)生不能受到大多數(shù)單位的認(rèn)可，不能適應(yīng)技術(shù)性、技術(shù)型計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程的需要，從而影響就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.教師教學(xué)技能薄弱。由于計(jì)算機(jī)的普及，每個(gè)計(jì)算機(jī)教師課時(shí)多、課時(shí)量大是一種普遍存在的現(xiàn)象，再加上計(jì)算機(jī)軟硬件更新的速度很快，要求教師要不斷地去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，但是各個(gè)學(xué)校的教師通常沒(méi)有時(shí)間去進(jìn)修，更為嚴(yán)重的是每個(gè)學(xué)期都忙于上課而不能及時(shí)更新知識(shí)，從而使教師隊(duì)伍的計(jì)算機(jī)知識(shí)老化，知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，這樣反而影響了計(jì)算機(jī)在中職教育中應(yīng)發(fā)揮的作用。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性不高。教師在教學(xué)中往往點(diǎn)到為止，學(xué)生也只習(xí)慣于被動(dòng)地接受，懶于思考，滿足于卷面的分?jǐn)?shù)，忽視了實(shí)際操作的能力。計(jì)算機(jī)是一種工具，中職學(xué)生學(xué)習(xí)目的全在于應(yīng)用。如果只知道計(jì)算機(jī)組成原理，沒(méi)有自己參與實(shí)踐，單獨(dú)組裝過(guò)一臺(tái)計(jì)算機(jī)的話，無(wú)疑學(xué)生將很缺乏動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

4.基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施投入不足。雖然各校近幾年不斷地增加計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施的投入，不斷地改進(jìn)實(shí)驗(yàn)條件，但仍存在實(shí)驗(yàn)室無(wú)法滿足需求等情況。同時(shí)實(shí)驗(yàn)室也不全是開(kāi)放型的，學(xué)生自由上機(jī)實(shí)踐的時(shí)間也是很有限的。況且教學(xué)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的更新速度太快。盡管不斷地加大基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施的投入，但仍然有許多計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備不能滿足軟件發(fā)展和教學(xué)內(nèi)容更新的需要，有的計(jì)算機(jī)設(shè)備已經(jīng)陳舊和老化，維護(hù)工作量大，難以保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

為此，要做好中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，需要把握好以下幾個(gè)方面：

一、完善課程體系設(shè)置

課程體系的設(shè)置要圍繞以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為根本的職教培養(yǎng)目標(biāo)， 把社會(huì)的需求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求有機(jī)統(tǒng)一，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為滿足上述培養(yǎng)目標(biāo)，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程開(kāi)設(shè)應(yīng)采用模塊化知識(shí)結(jié)構(gòu)，包括計(jì)算機(jī)知識(shí)層面、專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域知識(shí)層面和文化基礎(chǔ)課層面三個(gè)部分。

1.計(jì)算機(jī)知識(shí)層面：硬件安裝維護(hù)模塊（包括：微機(jī)操作與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與 Internet，局域網(wǎng)的組建與維護(hù)）、文字?jǐn)?shù)據(jù)處理模塊（包括：數(shù)據(jù)庫(kù)編輯應(yīng)用、文字錄入與處理）、平面設(shè)計(jì)模塊、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)模塊。

2.專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)層面：專業(yè)課模塊（包括操作系統(tǒng)、匯編語(yǔ)言、VB、JAVA、微機(jī)原理等）、專業(yè)基礎(chǔ)模塊（計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)）。

3.文化基礎(chǔ)課層面 ：經(jīng)濟(jì)政治、數(shù)字電路、體育、職業(yè)道德、法律等。

根據(jù)目前計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展和崗位需求情況，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)知識(shí)還應(yīng)切分成如下幾個(gè)模塊：

1.計(jì)算機(jī)辦公模塊 ：包含外事英語(yǔ)、文字錄入、word （或wps）、Excel、PowerPoint、電子郵件收發(fā)、應(yīng)用公文、打印機(jī)復(fù)印機(jī)維護(hù)等課程。

2.電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)（平面）模塊：包含素描、色彩、平面結(jié)構(gòu)、Photoshop、CorelDraw、Freehand 等課程。

3.電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)（三維）模塊：包含立體構(gòu)成、攝像藝術(shù)、3DsMax、Director、After-Effects 等課程。

4.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程模塊：包含組網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全、Linux、電子商務(wù)、網(wǎng)站建設(shè)等課程。

二、改進(jìn)教學(xué)手段

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，對(duì)于操作性較強(qiáng)的應(yīng)用軟件課教學(xué)，應(yīng)以直觀形象的“多媒體演示法”等教學(xué)方法為主。由于現(xiàn)在的各種計(jì)算機(jī)軟件，大多以圖標(biāo)方式和鼠標(biāo)操作為主，其操作直觀、便捷，在現(xiàn)代化的多媒體教室，利用大屏幕投影進(jìn)行直觀教學(xué)，編制多媒體教學(xué)課件和演示程序，化抽象為直觀，可以把原本比較枯燥抽象的教學(xué)內(nèi)容，變得生動(dòng)活潑起來(lái)，消除學(xué)生的倦怠情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教學(xué)效果。

三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

（一）強(qiáng)化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

學(xué)生要想真正靈活掌握所學(xué)課程知識(shí)離不開(kāi)上機(jī)實(shí)踐。學(xué)生在編程、上機(jī)操作、程序調(diào)試與正確性驗(yàn)證等基本技能方面只有在上機(jī)實(shí)踐過(guò)程中才能受到嚴(yán)格訓(xùn)練。教師應(yīng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程的指導(dǎo)，并充分發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維，在實(shí)驗(yàn)的環(huán)境里，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）強(qiáng)化實(shí)踐課程設(shè)計(jì)

一方面，可以確定一系列簡(jiǎn)易的課程設(shè)計(jì)題目，給學(xué)生分組去完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)。明確學(xué)生分工合作完成問(wèn)題分析階段和模塊設(shè)計(jì)階段，但最后的編碼要由每個(gè)學(xué)生獨(dú)立編寫。 最后每個(gè)學(xué)生都要親自提交課程設(shè)計(jì)報(bào)告，要按學(xué)生是否能夠清楚介紹設(shè)計(jì)思路、主要技術(shù)手段并回答與題目相關(guān)的問(wèn)題給予一定分?jǐn)?shù)，并且通過(guò)程序測(cè)試才算圓滿完成了課程設(shè)計(jì)任務(wù)。

另一方面，還可以通過(guò)實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，目的都是在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合素質(zhì)。

四、建立開(kāi)放型的實(shí)驗(yàn)室

計(jì)算機(jī)課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)校應(yīng)加大基礎(chǔ)設(shè)施的投入， 建立開(kāi)放型的實(shí)驗(yàn)室， 最大限度保證學(xué)生上機(jī)時(shí)間，在節(jié)假日或其它沒(méi)有安排教學(xué)任務(wù)時(shí)可以面向?qū)W生開(kāi)放。同時(shí)，學(xué)校也要及時(shí)更新計(jì)算機(jī)設(shè)備和計(jì)算機(jī)軟件，嚴(yán)格管理，提高使用效率，這樣學(xué)生有了良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，樂(lè)于實(shí)踐，這為加深自己的專業(yè)知識(shí)修養(yǎng)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的需求打下了良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

［1］施伯樂(lè).《中職信息技術(shù)教師參考書》.2006年7月.

第5篇：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的就業(yè)率范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體技術(shù)；就業(yè)；專業(yè)改革

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）36-0226-02

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)歸屬于電子信息類，是通過(guò)現(xiàn)代計(jì)算和通信手段，綜合處理文字、聲音、圖形、圖像、視頻和動(dòng)畫等信息，使抽象的信息變成可感知、可管理和可交互的一種技術(shù)，這種技術(shù)又被稱為計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)方向的學(xué)生畢業(yè)后可在游戲公司、門戶網(wǎng)站、移動(dòng)媒體、電視臺(tái)、高校、科研院所以及其他相關(guān)企事業(yè)單位從事游戲和媒體等方面的策劃、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、制作、運(yùn)營(yíng)和管理等方面的工作。

隨著文化產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和智能移動(dòng)終端技術(shù)不斷深入到普通用戶，用戶更希望直觀和方便的感受信息媒體，所以數(shù)字媒體技術(shù)有很大的發(fā)展空間。本文重點(diǎn)論述當(dāng)前社會(huì)對(duì)于數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的需求，分析在高職高專中應(yīng)該如何開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求和行業(yè)需求的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才。

一、近三年數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)就業(yè)分析

2012―2014年，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)高職高專生畢業(yè)半年后的就業(yè)率如圖1所示，三年內(nèi)高職高專畢業(yè)生就業(yè)量最大的前50位職業(yè)與數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)相關(guān)的包括“計(jì)算機(jī)專業(yè)人員”、“圖像設(shè)計(jì)師”、“平面設(shè)計(jì)”、“圖表繪制師和圖像處理人員”和“計(jì)算機(jī)操作員”。通過(guò)分析以上數(shù)字可以看出：一是近三年數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率有顯著地上升趨勢(shì)，而且相對(duì)其他專業(yè)，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)就業(yè)率也比較靠前；二是就業(yè)量較大的職業(yè)中包含有大量與數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)相關(guān)的崗位。其主要原因是信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展，尤其是智能移動(dòng)客戶端高度普及，社會(huì)對(duì)于數(shù)字傳媒的需求不斷的提高。

二、數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)分析

從2010年開(kāi)始，隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)通訊技術(shù)和動(dòng)漫技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)發(fā)生了巨大變化，從當(dāng)初傳統(tǒng)的廣告、動(dòng)漫、游戲、影視四大市場(chǎng)逐漸向更實(shí)用、更細(xì)分的市場(chǎng)發(fā)展，由此誕生了終端UI設(shè)計(jì)、商品展示、建筑可視化等。這些新興的細(xì)分市場(chǎng)不但成為數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)利潤(rùn)的新增長(zhǎng)點(diǎn)，而且還成為數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)吸納數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的主要來(lái)源。

表1是我們對(duì)北京、呼和浩特、包頭和鄂爾多斯4個(gè)地區(qū)的部分?jǐn)?shù)字媒體技術(shù)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研的不同專業(yè)方向人才需求的數(shù)據(jù)。從數(shù)據(jù)可見(jiàn)，傳統(tǒng)的廣告、動(dòng)漫、游戲動(dòng)畫、影視四大數(shù)字媒體技術(shù)傳統(tǒng)市場(chǎng)需要的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量逐年下降，并趨于平穩(wěn)，沒(méi)有大的增長(zhǎng)，而終端UI設(shè)計(jì)、商業(yè)演示和建筑可視化等數(shù)字媒體技術(shù)方向人才需求供應(yīng)不足，缺口很大。這個(gè)市場(chǎng)變化反映了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)和市場(chǎng)需求有一定的差距，畢業(yè)生所掌握的專業(yè)技能規(guī)格需要進(jìn)一步的更新和提升。

三、如何定位數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)

（一）終端UI設(shè)計(jì)

UI即用戶界面，UI設(shè)計(jì)是指對(duì)軟件的人機(jī)界面、操作邏輯和界面美觀的整體設(shè)計(jì)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，用戶所使用的計(jì)算機(jī)和智能移動(dòng)設(shè)備都在不斷發(fā)展，這些設(shè)備被稱之為終端設(shè)備，終端設(shè)備的軟件用戶界面不只是單純?yōu)榱嗣烙^，重要的是要提高軟件的易用度，從而能夠被用戶所接受，使得軟件可以被廣泛的使用和推廣。同時(shí)，終端UI也可以作為用戶需求溝通的中間媒介。所以，終端UI設(shè)計(jì)是所有軟件企業(yè)和相關(guān)企業(yè)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

（二）商品展示設(shè)計(jì)與制作

商品展示是指對(duì)客戶的產(chǎn)品進(jìn)行詳細(xì)展示，包括規(guī)格、產(chǎn)品的款式顏色等所有產(chǎn)品詳細(xì)的信息。傳統(tǒng)的商品展示多數(shù)采用平面媒體技術(shù)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和媒體技術(shù)的發(fā)展，商品展示的渠道和方式更加廣泛，通過(guò)三維和動(dòng)畫等技術(shù)可以更加直觀和深刻地了解商品信息，而這些商品信息除了通過(guò)平面媒體，還可以通過(guò)電視和網(wǎng)絡(luò)等多種傳播渠道傳遞給客戶。

（三）建筑可視化

建筑可視化是指在建筑物沒(méi)有完成或者只有藍(lán)圖的情況下，通過(guò)三維、影視和虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)展示在客戶面前的技術(shù)。由于大型建筑物很難在人腦中形成整體的效果，所以客戶無(wú)法預(yù)測(cè)完成的建筑物是否符合自己的需求，通過(guò)建筑可視化可以很好的解決這個(gè)問(wèn)題。大到城市規(guī)劃，小到室內(nèi)裝修，建筑可視化無(wú)處不在。

本文討論的是高職高專數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的改革，我們所培養(yǎng)的學(xué)生是高職高專學(xué)生，根據(jù)我國(guó)教育部制定的《2003―2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》提出“大力發(fā)展職業(yè)教育，大量培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才特別是高技能人才”的精神，把高職的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于高技能人才。按照十的精神要求，加快現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育，不單純將培養(yǎng)目標(biāo)定位在就業(yè)，而是定位在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)。所以，高職高專數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)該是具備社會(huì)服務(wù)意識(shí)和高職業(yè)素養(yǎng)的技能人才，能夠熟練利用現(xiàn)代數(shù)字媒體技術(shù)解決終端UI設(shè)計(jì)、商品展示設(shè)計(jì)制作和建筑可視化等實(shí)際問(wèn)題。

四、數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)如何改革

改革現(xiàn)有數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)以就業(yè)市場(chǎng)定位為前提，確定市場(chǎng)人才規(guī)格需求，從而確定專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)方案的制訂。

（一）確定人才培養(yǎng)的規(guī)格

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的每個(gè)方向要求專業(yè)人員能夠掌握結(jié)合計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行繪圖，除此之外，不同的專業(yè)方向?qū)θ瞬排囵B(yǎng)規(guī)格的要求又有所不同。

1.終端UI設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)規(guī)格：終端UI設(shè)計(jì)涵蓋基于“瀏覽器/服務(wù)器”、“客戶端/服務(wù)器”和“移動(dòng)端/服務(wù)器”等結(jié)構(gòu)的軟件UI設(shè)計(jì)，要求專業(yè)人才掌握CSS和HTML5等網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)、終端設(shè)備UI設(shè)計(jì)及終端設(shè)備開(kāi)發(fā)語(yǔ)言規(guī)范等。

2.商品展示設(shè)計(jì)制作人才培養(yǎng)規(guī)格：商品展示要求畢業(yè)生掌握二維和三維動(dòng)畫制作技術(shù)和影視技術(shù)，能夠熟練的利用二維和三維技術(shù)、影視編輯和后期處理等技術(shù)展示商品。

3.建筑可視化人才培養(yǎng)規(guī)格：建筑可視化要求畢業(yè)生建立建筑模型、建筑表現(xiàn)、建筑渲染和建筑動(dòng)畫。同時(shí)，還需要學(xué)生掌握室內(nèi)的表現(xiàn)和室內(nèi)效果圖拼接等技能。

（二）構(gòu)建靈活的人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案決定了在校生三年的培養(yǎng)過(guò)程。但是，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)與很多專業(yè)存在很大差別，由于IT技術(shù)發(fā)展迅速，數(shù)字媒體技術(shù)更新的周期很短，如果人才培養(yǎng)方案制訂的一成不變，很有可能經(jīng)歷一段時(shí)間后，人才培養(yǎng)方案不符合市場(chǎng)的需求，所以在人才培養(yǎng)方案制訂時(shí)要考慮到培養(yǎng)環(huán)節(jié)和課程需要根據(jù)數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展和市場(chǎng)需求進(jìn)行靈活的調(diào)整，要有前瞻性、有準(zhǔn)備，能夠?qū)⑹袌?chǎng)需要的技術(shù)無(wú)縫融入教學(xué)過(guò)程。

（三）讓企業(yè)深入到高職高專院校人才培養(yǎng)的毛細(xì)血管

深化校企合作是技能培養(yǎng)最為直接和重要的途徑，企業(yè)也是高職高專畢業(yè)生主要的輸出渠道。從就業(yè)市場(chǎng)調(diào)研、人才培養(yǎng)方案制訂、講授課程、教學(xué)資源建立，到校內(nèi)外實(shí)習(xí)，包括學(xué)生管理，所有的環(huán)節(jié)都要企業(yè)進(jìn)行參與，而且在某些環(huán)節(jié)要讓企業(yè)作為主要參與方，學(xué)校作為輔助方。只有這樣，培養(yǎng)的畢業(yè)生才不會(huì)偏離市場(chǎng)的需求，所掌握的技能才能被企業(yè)真正的認(rèn)可。

五、結(jié)語(yǔ)

高職高專的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)要從就業(yè)市場(chǎng)確定人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方法，制訂靈活可行的人才培養(yǎng)方案，不斷適應(yīng)市場(chǎng)的變化，確保所培養(yǎng)的畢業(yè)生滿足用人單位的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮康，程慶，宋D.突出新興細(xì)分市場(chǎng)的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程體系設(shè)置[J].商丘師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（30）：120-124.

[2]馮康，陳廣宏，程慶，史學(xué)梅.數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)的研究[J].安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2014，（20）：119-124.

第6篇：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的就業(yè)率范文

關(guān)鍵詞:中職生就業(yè) 項(xiàng)目教學(xué) 課堂教學(xué)考核方式

一、計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及成因分析

計(jì)算機(jī)專業(yè),一個(gè)曾經(jīng)無(wú)比熱門的專業(yè),回想十年前計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生是供不應(yīng)求的。然而在信息化更加發(fā)達(dá)的今天,快速發(fā)展的計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)缺乏大量熟悉技能操作的人才,而我們的畢業(yè)生卻很難找到對(duì)口的工作,究其原因主要有兩個(gè)方面的因素:一是實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備不足,導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)法滿足社會(huì)工作需求。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生有相當(dāng)一部分不會(huì)安裝操作系統(tǒng),不會(huì)組裝電腦,更不會(huì)電腦故障的處理。這些需要在硬件實(shí)驗(yàn)室完成的內(nèi)容,因?yàn)闆](méi)有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室,導(dǎo)致課程內(nèi)容限制在理論方面,實(shí)踐不足。二是學(xué)生基礎(chǔ)差,沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的同學(xué)比較多,厭學(xué)逃課現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),有相當(dāng)一部分學(xué)生是因?yàn)橄矚g玩電腦游戲、上網(wǎng)才選擇了計(jì)算機(jī)這個(gè)專業(yè),認(rèn)為計(jì)算機(jī)課就是上網(wǎng)、玩游戲。真正上課了解計(jì)算機(jī)專業(yè)后才發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)課是一門高深的學(xué)問(wèn),需要辛苦付出才會(huì)有所收獲,從而產(chǎn)生厭倦感與疲憊感。

二、目前計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

針對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在求職就業(yè)中遇到的種種問(wèn)題,我對(duì)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)進(jìn)行了反思,發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的教學(xué)方法與考核方法都存在一定問(wèn)題,與社會(huì)工作實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象突出,對(duì)學(xué)生快速融入社會(huì),適應(yīng)工作環(huán)境起不到應(yīng)有的作用。課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在:

1.教學(xué)方法選擇不當(dāng),教學(xué)模式多種多樣

有些教學(xué)方法一味地使用講授教學(xué)法,對(duì)于實(shí)踐教學(xué)就有點(diǎn)力不從心。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)選擇更加貼近工作實(shí)際,利于學(xué)生就業(yè)的教學(xué)方法,比方說(shuō)項(xiàng)目教學(xué)法,任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法等等。

當(dāng)然計(jì)算機(jī)的教學(xué)方法是多種多樣的,也沒(méi)有好壞之分,只存在合適不合適的問(wèn)題。比方說(shuō)講授教學(xué)法,它是一種傳統(tǒng)而有效的教學(xué)方法,有效主要指的是理論教學(xué)。很多計(jì)算機(jī)教師還在一直使用,這與講授法簡(jiǎn)單宜于掌握,備課容易有關(guān)。

2.專業(yè)技能考核形式單一,不能有效提高學(xué)生的社會(huì)工作適應(yīng)能力

現(xiàn)在的中職計(jì)算機(jī)知識(shí)技能考核,主要由任課教師自行出題考核。理論知識(shí)的考核占了相當(dāng)大的比例,技能考核也是以上機(jī)考試為主,不能與就業(yè)工作環(huán)境有效結(jié)合。

三、進(jìn)一步改進(jìn)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)、考核方式

通過(guò)對(duì)就業(yè)現(xiàn)狀的分析,針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)以及考核中存在的問(wèn)題,結(jié)合中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)。采用先進(jìn)的教學(xué)方法,改進(jìn)課堂考核方式,提高課堂效率,提升專業(yè)技能,增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力。我們可以從教學(xué)法和課堂考核方法兩個(gè)方面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

1.項(xiàng)目教學(xué)法提高課堂效率,有效提高學(xué)生就業(yè)能力

中職計(jì)算機(jī)課的教學(xué)方法是多種多樣的,不同的教師采用了不同的教學(xué)方法,當(dāng)然不同的教學(xué)方法也導(dǎo)致了不同的教學(xué)效果。通過(guò)對(duì)比探索,筆者認(rèn)為項(xiàng)目教學(xué)法比較適合于中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué),因?yàn)轫?xiàng)目教學(xué)法有以下三大優(yōu)點(diǎn):

(1)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高,掌握知識(shí)更加牢固

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差,如果課堂教學(xué)中教師以講授法為主展開(kāi)教學(xué),學(xué)生很難掌握好教學(xué)內(nèi)容。而采用“項(xiàng)目教學(xué)法”,教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞著如何完成一個(gè)個(gè)設(shè)定的項(xiàng)目展開(kāi)教學(xué),學(xué)生有了明確的目標(biāo),更容易掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如在教授“人像面部處理”時(shí),我們可以將有關(guān)人像面部處理的所有操作設(shè)計(jì)成為“人像美容”這樣一個(gè)項(xiàng)目任務(wù),其子項(xiàng)目都是有關(guān)人像面部處理的。首先教師可以先向?qū)W生展示圖像處理前后對(duì)比效果圖,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,然后在教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過(guò)自主探索學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)去完成這樣一個(gè)項(xiàng)目任務(wù),教師在學(xué)生制作過(guò)程中對(duì)學(xué)生遇到的難題加以引導(dǎo),學(xué)生就會(huì)很容易的掌握好人像面部處理這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,重點(diǎn)和難點(diǎn)突出,無(wú)論是教師的教還是學(xué)生的學(xué),層次明確,輕松自然。這樣的項(xiàng)目設(shè)計(jì)也符合學(xué)生就業(yè)要求。

因?yàn)槿宋锩娌棵阑幚硎歉骰榧営皹菑V告復(fù)印社的必有服務(wù)項(xiàng)目,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)要求的無(wú)縫銜接。

(2)能夠提高學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神

在中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中,如果只是教師講,學(xué)生總是被動(dòng)的聽(tīng),那么學(xué)生的注意力很快就會(huì)分散掉,他們的情緒也會(huì)疲勞,天長(zhǎng)日久還會(huì)養(yǎng)成學(xué)生過(guò)多的依賴心理。采用“項(xiàng)目教學(xué)法”,由于每節(jié)課老師都會(huì)布置不同的項(xiàng)目任務(wù),學(xué)生的思想上就會(huì)有種本能的緊迫感,就不是被動(dòng)的學(xué),而是主動(dòng)的去操作,遇到不懂的問(wèn)題時(shí),他會(huì)積極主動(dòng)的去查閱相關(guān)的資料或者與同學(xué)相互協(xié)作解決。這樣,在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的主動(dòng)性就被調(diào)動(dòng)了起來(lái),學(xué)習(xí)的效果也會(huì)顯著提高。同時(shí)培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),有助于學(xué)生就業(yè)時(shí)盡快融入公司環(huán)境。

(3)能夠提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

采用“項(xiàng)目教學(xué)法”,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下會(huì)圍繞指定的項(xiàng)目去操作學(xué)習(xí),教師不再是一味的講解,學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中,會(huì)不斷遇到新的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以后,同學(xué)們可以自己查閱資料解決問(wèn)題或者學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論解決問(wèn)題。這樣學(xué)生經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐練習(xí),他們的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力就會(huì)得到提高。

由此可以看出:在中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)法不但可以有效提高課堂教學(xué)效率,還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力,是一種值得提倡的教學(xué)方法。

從另一個(gè)方面說(shuō)這種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力不但是各個(gè)企業(yè)用人的重要標(biāo)準(zhǔn),而且也是學(xué)生在就業(yè)單位能夠完成工作任務(wù),實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的重要能力。因?yàn)闊o(wú)論在學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容多么全面在實(shí)際工作中難免會(huì)遇到新的問(wèn)題,這個(gè)時(shí)候個(gè)人主動(dòng)解決問(wèn)題的能力就顯得至關(guān)重要了。

通過(guò)對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法3個(gè)優(yōu)點(diǎn)的分析,我們明顯可以看出項(xiàng)目教學(xué)法不同于傳統(tǒng)教學(xué)法:項(xiàng)目教學(xué)法以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,通過(guò)項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐與操作,把書上枯燥的理論知識(shí)變成活的應(yīng)用,變成技能。在中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)法不但可以有效提高課堂教學(xué)效率,還可以有效提高學(xué)生的就業(yè)能力。因此在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中要大力提倡項(xiàng)目教學(xué)法。

2.改善中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)考核方式,提高學(xué)生的就業(yè)能力

談到中職畢業(yè)生就業(yè)能力的提高,很多人考慮的是通過(guò)改善課堂教學(xué)方法這一途徑來(lái)提高學(xué)生的就業(yè)能力,很少考慮到改變教學(xué)效果的考核方式也是提高學(xué)生就業(yè)能力十分有效的一環(huán)。傳統(tǒng)的考核方式主要是理論考核與技能考核,也就是在學(xué)校這一環(huán)境里完成期中期末考試,把學(xué)生限制在教室或微機(jī)室,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成考試題目。毫無(wú)疑問(wèn)這種考核方法是簡(jiǎn)單有效且易于執(zhí)行的,但是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)是一種面向就業(yè)的教學(xué),很顯然這種傳統(tǒng)的考核方式?jīng)]能考慮到實(shí)際的工作環(huán)境。在現(xiàn)實(shí)的工作中不可能說(shuō)讓你坐在一個(gè)地方不動(dòng),90分鐘內(nèi)完成一項(xiàng)任務(wù),而且還不能討論或?qū)で笃渌麕椭?。真?shí)的工作環(huán)境不會(huì)總是局限在某一固定地點(diǎn),某一固定時(shí)間中,它應(yīng)該是松弛性與緊迫性并存的。我們?cè)谛@中是無(wú)法完全模仿真實(shí)的工作環(huán)境的,因此我們是不是可以走出校園,走向社會(huì),用實(shí)際工作的規(guī)則來(lái)考核學(xué)生。培養(yǎng)同學(xué)們的理解能力,創(chuàng)新能力與交流協(xié)作能力,從而真正實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)與工作實(shí)踐的合理銜接。

那么怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)考核與工作環(huán)境的有效對(duì)接呢,有兩個(gè)方法值得注意:一個(gè)是校企合作;一個(gè)是開(kāi)放考核環(huán)境。校企合作就是要學(xué)校與用人單位多溝通,讓學(xué)生深入工作實(shí)際實(shí)踐練習(xí),用企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)考核學(xué)生學(xué)習(xí)情況。比方說(shuō)對(duì)于學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的同學(xué),學(xué)校可以聯(lián)系一些廣告公司或婚紗影樓,讓學(xué)生參與實(shí)際的圖像處理工作,這樣學(xué)生不但能夠掌握知識(shí),熟練技能,而且知道了所學(xué)知識(shí)能完成什么實(shí)際的工作,有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。開(kāi)放考試考核環(huán)境就是利用項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì),在學(xué)期初或考核前一段時(shí)間給學(xué)生布置一個(gè)綜合項(xiàng)目,要求學(xué)生期中或期末的時(shí)候上交項(xiàng)目作品就可以了,取消了規(guī)定考核時(shí)間,規(guī)定考核地點(diǎn)的限制。這樣既延長(zhǎng)了考核時(shí)間,給予學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)新的空間,又充分尊重了學(xué)生的個(gè)體差異使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中不斷思考所學(xué)知識(shí)技能如何運(yùn)用到綜合項(xiàng)目之中,提高了學(xué)生思考問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。

第7篇：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的就業(yè)率范文

關(guān)鍵詞：高職；平面設(shè)計(jì)；教改

平面設(shè)計(jì)在中國(guó)的發(fā)展雖然起步較晚，水平落后于西方國(guó)家，但在近十年卻得到了很好的發(fā)展，尤其是一、二線城市的設(shè)計(jì)公司更是成千上萬(wàn)地發(fā)展起來(lái)，由此引發(fā)的對(duì)平面設(shè)計(jì)類人才的大量需求，在這樣的大背景下，大部分高職院校的相關(guān)專業(yè)相繼開(kāi)設(shè)平面設(shè)計(jì)類課程。

1 開(kāi)設(shè)平面設(shè)計(jì)類課程過(guò)程中存在的問(wèn)題

（1）非相關(guān)專業(yè)隨意開(kāi)設(shè)。在有些高職院校，未經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)研在非相關(guān)專業(yè)隨意開(kāi)設(shè)平面設(shè)計(jì)類課程，究其原因有以下幾個(gè)：為湊足周課時(shí)數(shù)、理論性課程太多、學(xué)生提出要上這類課等，筆者曾見(jiàn)過(guò)應(yīng)用外語(yǔ)專業(yè)、經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)開(kāi)設(shè)平面設(shè)計(jì)課程，學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，在加上沒(méi)上過(guò)相關(guān)的基礎(chǔ)課程，顯然學(xué)習(xí)效果不佳。（2）任課教師水平參差不齊。在有些高職院校，設(shè)計(jì)類專業(yè)有時(shí)招生過(guò)多，同時(shí)開(kāi)課時(shí)需要大量這類教師，有經(jīng)驗(yàn)的任課教師一時(shí)難找到這么多，就臨時(shí)趕鴨子上架，找一些計(jì)算機(jī)類或美術(shù)類畢業(yè)的教師上課，這些教師對(duì)這些設(shè)計(jì)軟件本身就沒(méi)接觸過(guò)，邊學(xué)邊教，上課照本宣科，對(duì)照書上案例一步步操作，甚至?xí)霈F(xiàn)錯(cuò)誤，對(duì)于學(xué)生的提問(wèn)有些無(wú)法作答，隨便敷衍了事，教學(xué)效果可想而知。（3）課程教材選擇不當(dāng)。在有些高職院校，教材的選用存在幾種情況，一是有些專業(yè)被指定一定要用某公司出版的標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)教材，這類教材可以說(shuō)是一本典型的軟件說(shuō)明書，案例很少；二是受到某出版社高回扣的誘惑選用的教材；三是教師隨意選擇針對(duì)性不強(qiáng)的教材，選擇教材之前我們應(yīng)該明白該專業(yè)學(xué)生以后的就業(yè)方向，有意識(shí)地選用該方向的教材。（4）教學(xué)目標(biāo)不明確。對(duì)專業(yè)調(diào)研不夠，沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)，再加上選用教材不當(dāng)，隨意安排教師，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確，學(xué)完一個(gè)學(xué)期后，只會(huì)簡(jiǎn)單的操作，只會(huì)做教材上的幾個(gè)簡(jiǎn)單案例。（5）硬件條件跟不上。理想的平面設(shè)計(jì)類課程的上課應(yīng)該是全機(jī)房上課，老師講授完一段就馬上安排學(xué)生動(dòng)手操作。而在大部分高職院校，特別是民辦院校是做不到的，他們還把這類課程分為理論課和上機(jī)課，條件較差的學(xué)校理論課全在黑板上講授的，老師講滿兩堂課，學(xué)生沒(méi)機(jī)會(huì)動(dòng)手操作，時(shí)隔幾天上機(jī)課時(shí)又全忘，還得重頭講一次。

2 了解高職學(xué)生的特點(diǎn)

同樣是開(kāi)設(shè)平面設(shè)計(jì)類課程，在高等院校和高職院校的教學(xué)方法還是有區(qū)別，這主要還是我們所面對(duì)學(xué)生群體的不同，我們只有了解高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，采取相應(yīng)的教學(xué)方法才能取得好的效果，高職院校學(xué)生主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（1）大部分學(xué)生自控能力差，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)。正因?yàn)橛羞@些特點(diǎn)，他們是高考的失敗者，上了高職，他們繼續(xù)將這種習(xí)慣帶上來(lái)，上高職學(xué)生的課，老師一般都要善于管理課堂，要經(jīng)常去糾正某些同學(xué)的講話、做小動(dòng)作和睡覺(jué)，而且還不能講得太嚴(yán)厲。對(duì)于經(jīng)常缺課的同學(xué)還得多過(guò)問(wèn)，多關(guān)心，否則到課率會(huì)越來(lái)越低。（2）大部分學(xué)生缺乏自信心。他們經(jīng)歷高考失敗后顯得很迷茫，對(duì)新事物更是缺乏興趣，勉強(qiáng)被老師趕著往前學(xué)，當(dāng)遇到學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難顯得沒(méi)信心，會(huì)不由自主地選擇放棄，如果班上這類同學(xué)多了，老師有時(shí)是顧及不到的。（3）動(dòng)力能力強(qiáng)，思維活躍。大部分高職學(xué)生對(duì)于理論的學(xué)習(xí)興趣不高，但只要遇到需要?jiǎng)邮种谱鞯?，?duì)能立竿見(jiàn)影的制作特別感興趣，尤其是那些聯(lián)系實(shí)際的案例更能吸引學(xué)生。

3 高職平面設(shè)計(jì)類課程教改建議

高職教育培養(yǎng)的是高端技能型人才，教學(xué)過(guò)程中注重他們動(dòng)手能力、技能的培養(yǎng)，針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合筆者近十年的平面設(shè)計(jì)類課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以下教改建議：

（1）上好前導(dǎo)基礎(chǔ)課程。開(kāi)設(shè)平面設(shè)計(jì)類課程之前的學(xué)期應(yīng)先開(kāi)設(shè)如美學(xué)、素描和色彩等知識(shí)的相關(guān)課程，為平面設(shè)計(jì)課程打好基礎(chǔ)，不學(xué)這些課程以后將造成美感和靈感的缺失。（2）根據(jù)社會(huì)需求制定明確的教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)不同專業(yè)制定不同的平面設(shè)計(jì)類課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，比如：廣告專業(yè)要注重平面廣告設(shè)計(jì)方面的教學(xué)，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)要注重平面設(shè)計(jì)軟件在室內(nèi)設(shè)計(jì)方面的教學(xué)，電子商務(wù)專業(yè)要注重平面設(shè)計(jì)軟件在網(wǎng)站設(shè)計(jì)、網(wǎng)店美工方面的教學(xué)。（3）教材的選擇。雖然我們鼓勵(lì)選擇與專業(yè)相關(guān)、以后就業(yè)相關(guān)的教材，但教材選擇完后不是一勞永逸的，全部按照教材講授，而是需要老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況不斷補(bǔ)充，不斷更新，不斷完善。（4）安排有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任主要教學(xué)任務(wù)。高職老師上課要持之以恒地做到在上課內(nèi)容方面吸引學(xué)生，善于管理好課堂。當(dāng)然我們要強(qiáng)調(diào)的是有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還是不夠的，還要了解高職學(xué)生的特點(diǎn)，采取適合他們的教學(xué)方法，只有這樣才能讓大部分學(xué)生都學(xué)有所長(zhǎng)。（5）充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。理想的平面設(shè)計(jì)類課程應(yīng)全在機(jī)房上課，使用教師機(jī)上的廣播系統(tǒng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，便于學(xué)生在自己顯示器上看到教師操作，教師在自己的顯示器上控制、查看任何一位學(xué)生的操作，可以實(shí)現(xiàn)雙向傳遞文件。（6）因材施教，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展。教師的課堂教學(xué)應(yīng)該要盡量關(guān)注到每位學(xué)生，因材施教，讓每位學(xué)生都能參與到您的教學(xué)中，關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，每個(gè)學(xué)生的悟性都不同，我們不求齊頭并進(jìn)，考核標(biāo)準(zhǔn)也可不同，只有這樣才不至于讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，影響到后續(xù)課程。（7）以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)過(guò)程。學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心，在強(qiáng)烈的問(wèn)題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。它要求“任務(wù)”的目標(biāo)性和教學(xué)情境的創(chuàng)建。使學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生還會(huì)不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開(kāi)拓進(jìn)取的自學(xué)能力。（8）加強(qiáng)校企合作，提高學(xué)生的就業(yè)率。以我院為例，在獨(dú)立實(shí)踐周、綜合實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)這三個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展校企合作，在前兩年的獨(dú)立實(shí)踐周中，讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)企業(yè)的工作崗位，了解上崗所需要的技能，從而確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，從大三第一學(xué)期開(kāi)始開(kāi)展校內(nèi)外綜合實(shí)訓(xùn)，一部分學(xué)生進(jìn)入學(xué)院的實(shí)訓(xùn)中心，在實(shí)訓(xùn)老師的帶領(lǐng)下做一些模擬項(xiàng)目和真實(shí)項(xiàng)目，另一部分學(xué)生進(jìn)入合作企業(yè)實(shí)訓(xùn)，他們?cè)诓块T主管的帶領(lǐng)下由簡(jiǎn)到繁，一步步完成真實(shí)項(xiàng)目，離企業(yè)的要求越來(lái)越近，在這個(gè)環(huán)節(jié)從系部到主管實(shí)訓(xùn)的教務(wù)處都要進(jìn)行定期巡查，實(shí)地了解實(shí)訓(xùn)效果，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。安排在最后一個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)，先前在企業(yè)能堅(jiān)持下來(lái)的學(xué)生，大部分都已經(jīng)轉(zhuǎn)正，真正做到在企業(yè)真實(shí)崗位上工作。

開(kāi)設(shè)平面設(shè)計(jì)課程是為了培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的技能人才，教學(xué)實(shí)踐的前提是必須對(duì)市場(chǎng)和行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)有認(rèn)識(shí)，站在這個(gè)高度才能充分認(rèn)識(shí)平面設(shè)計(jì)教育改革的必要性；教學(xué)核心應(yīng)落實(shí)于重視人才綜合素質(zhì)的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣才能真正培養(yǎng)出具有思考力和決策力的平面設(shè)計(jì)人才。

第8篇：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的就業(yè)率范文

隨著網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)終端的發(fā)展，網(wǎng)購(gòu)逐漸成了人們生活中司空見(jiàn)慣的事情。一個(gè)由此而來(lái)的新興行業(yè)――電商，也正式進(jìn)入了人們的視野。為了培養(yǎng)更多的電商行業(yè)的專業(yè)人才，2001年教育部批準(zhǔn)高校開(kāi)設(shè)了電子商務(wù)這個(gè)專業(yè)。經(jīng)過(guò)了十幾年的發(fā)展，從一開(kāi)始人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的將信將疑，到2016年淘寶“雙十一”期間1207億人民幣的成交額，電商行業(yè)的發(fā)展已經(jīng)超乎了人們的想象。

然而，也正是因?yàn)殡娚淘趯?shí)體商品交易上取得了巨大成功，讓很多人對(duì)電子商務(wù)這個(gè)專業(yè)有了先入為主的思維：電子商務(wù)？不就是教你開(kāi)網(wǎng)店嗎！如果電子商務(wù)專業(yè)的本質(zhì)就這么簡(jiǎn)單，那如何解釋為什么在千萬(wàn)個(gè)開(kāi)網(wǎng)店的人中，沒(méi)有人能成為第二個(gè)馬云呢？

不是只有淘寶才叫“電商”

很多人都簡(jiǎn)單地認(rèn)為，電子商務(wù)等同于網(wǎng)購(gòu)。當(dāng)你要開(kāi)始學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)電子商務(wù)專業(yè)時(shí)，首先要做的就是拆掉你腦海中這個(gè)錯(cuò)誤的思維之墻。

電商，顧名思義，就是在互聯(lián)網(wǎng)電子信息基礎(chǔ)上開(kāi)展的商務(wù)活動(dòng)，其本質(zhì)是商業(yè)。電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍與商科專業(yè)的學(xué)生一樣，包含實(shí)體商品交易、虛擬產(chǎn)品交易，當(dāng)然還有與商業(yè)最緊密相連的金融交易。在電商行業(yè)中，除了我們熟知的淘寶、京東等以實(shí)體商品交易為主的電商網(wǎng)站，也包括攜程、滴滴打車、美團(tuán)等以提供服務(wù)為主的電商平臺(tái)。而電商在金融交易中最成功的范例莫過(guò)于擁有4.5億實(shí)名用戶的互聯(lián)網(wǎng)金融交易平臺(tái)支付寶。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，電商已經(jīng)不再是一個(gè)獨(dú)立的行業(yè)，而是與各行各業(yè)都緊密相連的行業(yè)。在網(wǎng)絡(luò)游戲中，電商的交易對(duì)象是游戲中的虛擬物品和特權(quán)服務(wù)；在文學(xué)閱讀網(wǎng)站中，電商的交易對(duì)象是電子文件；在視頻網(wǎng)站中，電商的交易對(duì)象是我們無(wú)法下載存檔的一段影像……

不會(huì)寫段子的程序員不是一個(gè)好的生意人

從目前已開(kāi)設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)的高校教學(xué)設(shè)置來(lái)看，可以大致分為兩類，一類將其設(shè)置在商學(xué)院或經(jīng)管學(xué)院，另一類將其設(shè)置在計(jì)算機(jī)類或信息類學(xué)院。

從商學(xué)類專業(yè)的角度出發(fā)，在電子商務(wù)交易雙方無(wú)法面對(duì)面交流和接觸的前提下，如何通過(guò)溝通來(lái)捕捉消費(fèi)者和客戶，如何設(shè)計(jì)合理的交易銷售過(guò)程來(lái)提高效率，如何管理人員和分配資金，還有市場(chǎng)推廣、品牌建設(shè)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、客艄叵倒芾淼紉幌盜形侍猓都是要通過(guò)相關(guān)的課程學(xué)習(xí)才能夠掌握的知識(shí)。而從計(jì)算機(jī)類專業(yè)的角度出發(fā)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程，培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維，能通過(guò)編寫代碼搭建一個(gè)安全便捷的交易平臺(tái)，利用大數(shù)據(jù)來(lái)分析消費(fèi)行為，設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)潔美觀的Web前端頁(yè)面，則是你在眾多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中脫穎而出的關(guān)鍵。

除了涉及商學(xué)和計(jì)算機(jī)，電子商務(wù)還融合了管理學(xué)、法學(xué)和物流管理方面的知識(shí)，是一門新型的交叉學(xué)科。電子商務(wù)專業(yè)的主要課程包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、電子商務(wù)概論、國(guó)際貿(mào)易概論、ERP與客戶關(guān)系管理、電子商務(wù)物流管理、Web開(kāi)發(fā)技術(shù)、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用、電子商務(wù)與國(guó)際貿(mào)易等。

現(xiàn)在你還覺(jué)得在大學(xué)里學(xué)習(xí)電子商務(wù)專業(yè)，是教你如何開(kāi)網(wǎng)店嗎？

高校推薦：西安交通大學(xué)、北京交通大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、江西工程學(xué)院、河南工業(yè)大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院、泉州信息工程學(xué)院、湖南信息學(xué)院、廣東東軟學(xué)院等。

電子商務(wù)專業(yè)的下一秒

電商行業(yè)的發(fā)展時(shí)間雖然只有十幾年，但是它改變了我們對(duì)購(gòu)物、支付方式和網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知，改變了以線下為主體的商業(yè)模式。就像電視、電話這些曾經(jīng)改變我們生活方式的科技產(chǎn)物一樣，電商已漸漸地成為一種“潤(rùn)物無(wú)聲”的生活常態(tài)了。

據(jù)媒體報(bào)道，電商行業(yè)巨頭阿里巴巴公司從2017年開(kāi)始將不再提及“電子商務(wù)”，這意味著“電子商務(wù)”這個(gè)詞可能很快就被淘汰。但這并不是結(jié)束，而是電商行業(yè)新局面的開(kāi)端。在未來(lái)，線上線下和物流相融的“新零售”模式，智能個(gè)性化的商品，更加公平透明的金融交易，大數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)計(jì)算新技術(shù)將成為行業(yè)重點(diǎn)。

作為一個(gè)朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，電商及周邊相關(guān)行業(yè)也產(chǎn)生了巨大的人才缺口。日益增長(zhǎng)的需求和人才缺乏之間的矛盾，已在很大程度上制約了電商企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。在大部分電商企業(yè)中，無(wú)論是對(duì)基礎(chǔ)實(shí)操人才還是對(duì)高級(jí)技術(shù)人才都有極大需求。

盡管如此，我國(guó)高校電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)率卻不甚理想。畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域主要分為兩大方向：一個(gè)是與計(jì)算機(jī)相關(guān)的技術(shù)方向，另外一個(gè)就是非技術(shù)方向。如果選擇技術(shù)方向，較容易找到工作，而且薪酬較高，但是技術(shù)開(kāi)發(fā)工作比較辛苦、壓力也大；如果選擇非技術(shù)方向，找工作會(huì)比較難，初始工資比較低，這一類工作有電商客服、網(wǎng)絡(luò)推廣、網(wǎng)站策劃，等等。目前，高校的電子商務(wù)專業(yè)都面臨共同的問(wèn)題：由于電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展時(shí)間較短，還沒(méi)有形成穩(wěn)定而系統(tǒng)的課程體系，缺乏有相關(guān)工作或研究經(jīng)驗(yàn)的授課教師，導(dǎo)致該專業(yè)的課程設(shè)置多而不精，就業(yè)針對(duì)性不夠強(qiáng)和專業(yè)人才培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足行業(yè)發(fā)展需求的尷尬局面。

條條大路通電商

在今天“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)浪潮中，很多人選擇電商作為自己的創(chuàng)業(yè)首選。只要你有創(chuàng)意、敢創(chuàng)新，借助網(wǎng)絡(luò)中的電商平臺(tái)就能開(kāi)創(chuàng)自己的一片新天地。要想搭上這趟高速前進(jìn)的行業(yè)列車，并不只有報(bào)考電子商務(wù)專業(yè)這一條路。

電子商務(wù)作為一個(gè)多學(xué)科知識(shí)體系交叉的專業(yè)，與之相關(guān)聯(lián)的專業(yè)有很多，如計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、數(shù)字媒體技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、工商管理、物流管理，等等。下面為大家簡(jiǎn)單介紹其中的兩個(gè)專業(yè)：市場(chǎng)營(yíng)銷和數(shù)字媒體技術(shù)，看看這兩個(gè)專業(yè)是如何在電商中發(fā)揮作用的。

市場(chǎng)營(yíng)銷：“用戶思維”+“極簡(jiǎn)思維”+“流量思維”

很多人都把市場(chǎng)營(yíng)銷理解成為銷售，其實(shí)這兩者之間并不是等同關(guān)系，而是包含關(guān)系。市場(chǎng)營(yíng)銷包括市場(chǎng)分析、市場(chǎng)選擇、市場(chǎng)定位、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、價(jià)格定位、開(kāi)拓渠道、產(chǎn)品宣傳、顧客關(guān)系經(jīng)營(yíng)等一系列經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，銷售只是市場(chǎng)營(yíng)銷中的一個(gè)環(huán)節(jié)。

在電商行業(yè)中，互聯(lián)網(wǎng)思維給市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)提供了更多的可能性。網(wǎng)絡(luò)受眾面廣、傳播效率高的特點(diǎn)，讓所有的營(yíng)銷活動(dòng)效果都能得到最快和最大的w現(xiàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)思維下的市場(chǎng)營(yíng)銷強(qiáng)調(diào)“用戶思維”，即通過(guò)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)洞悉市場(chǎng)，根據(jù)不同人群精準(zhǔn)定制產(chǎn)品，以用戶需求和用戶體驗(yàn)為一切活動(dòng)的中心。其次是“極簡(jiǎn)思維”，優(yōu)秀的產(chǎn)品是一切營(yíng)銷活動(dòng)的根本，將產(chǎn)品性能和服務(wù)做到極致，加上簡(jiǎn)約美觀的設(shè)計(jì)，利用社交媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體開(kāi)展“口碑營(yíng)銷”，企業(yè)和產(chǎn)品就能在行業(yè)中占領(lǐng)一席之地。網(wǎng)絡(luò)聚焦之處永遠(yuǎn)充滿著盈利機(jī)會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)中的市場(chǎng)營(yíng)銷還需要有“流量思維”，即通過(guò)優(yōu)秀的文案創(chuàng)造流量，或是借助其他平臺(tái)制造流量，引起受眾共鳴，引發(fā)二次傳播并將流量轉(zhuǎn)變成盈利點(diǎn)，這些都是電商為我們帶來(lái)的新市場(chǎng)營(yíng)銷。我們身邊成功的互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)比比皆是，比如：2016年春節(jié)期間“看春晚，集五福”的搶紅包活動(dòng)為支付寶手機(jī)客戶端帶來(lái)了大量新用戶，讓小米手機(jī)的銷售量大增的精準(zhǔn)化“饑餓營(yíng)銷”，等等。

我國(guó)大部分的高等院校都開(kāi)設(shè)了市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)，每年的畢業(yè)生數(shù)量眾多，專業(yè)就業(yè)口徑寬，發(fā)展前景廣闊，但行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的主要課程有經(jīng)濟(jì)學(xué)、消費(fèi)者行為學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、金融概論、企業(yè)銷售策劃、分銷渠道管理、定價(jià)管理、財(cái)政與稅收、公共關(guān)系學(xué)等。

高校推薦：中國(guó)人民大學(xué)、西安交通大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)、重慶大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、暨南大學(xué)、華中科技大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)等。

數(shù)字媒體技術(shù)：使抽象變成具體可感

即使你有一個(gè)完美的營(yíng)銷方案，如果脫離了網(wǎng)絡(luò)的傳播和媒體的渲染，也難以達(dá)到理想的效果。數(shù)字媒體技術(shù)是通過(guò)現(xiàn)代計(jì)算和通信手段，綜合處理文字、聲音、圖形、圖像等信息，使抽象的信息變成可感知、可管理、可交互的一種技術(shù)。從網(wǎng)頁(yè)平面設(shè)計(jì)到3D技術(shù)，再到現(xiàn)在熱門的VR眼鏡，媒體技術(shù)的革新意味著信息傳播方式的改變。對(duì)電商行業(yè)而言，有了更多的宣傳營(yíng)銷方式，商品就能夠更加具象化地呈現(xiàn)給消費(fèi)者。

如果你想為成為一名前端工程師、網(wǎng)頁(yè)美編、UI設(shè)計(jì)師、平面設(shè)計(jì)師、3D動(dòng)畫師的話，那么報(bào)考數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)就是你最好的選擇。數(shù)字媒體技術(shù)是一門以技術(shù)為主、藝術(shù)為輔，技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的學(xué)科，旨在培養(yǎng)復(fù)合型設(shè)計(jì)和制作人才。目前，我國(guó)的數(shù)字媒體技術(shù)人才的缺口較大，就業(yè)前景十分樂(lè)觀。

第9篇：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的就業(yè)率范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè)；就業(yè)前景；領(lǐng)域化；教育現(xiàn)狀；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2012）33-7992-02

據(jù)麥可思研究院《2011年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中顯示，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)屬于2011年本科就業(yè)紅牌警告專業(yè)。紅牌警告專業(yè)是連續(xù)三年失業(yè)量較大、就業(yè)率低的專業(yè)。大學(xué)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)從2000年來(lái)持續(xù)幾年的熱門專業(yè)到2008年變?yōu)槔溟T專業(yè)，其就業(yè)也初步進(jìn)入困難期。是社會(huì)不需要，還是不能完成對(duì)社會(huì)的需求？

1　市場(chǎng)分析

1.1　就業(yè)市場(chǎng)的分析

計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用性廣、交叉面多、滲透到社會(huì)的各行各業(yè)之中，這也就決定了計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)范圍非常廣泛。我們先看看國(guó)內(nèi)近幾年專業(yè)發(fā)展較好及其專業(yè)人才比較緊缺的行業(yè)。

1）WEB應(yīng)用程序設(shè)計(jì)　，具有美工基礎(chǔ)和網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫設(shè)計(jì)能力，掌握交互式網(wǎng)頁(yè)程序的設(shè)計(jì)技術(shù)，能進(jìn)行網(wǎng)站建設(shè)和維護(hù)。獲取Macromedia多媒體互動(dòng)設(shè)計(jì)師或Delphi初級(jí)程序員或Delphi快速網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)工程師認(rèn)證?！【蜆I(yè)方向：企業(yè)、政府、社區(qū)、各類學(xué)校等WEB應(yīng)用程序員。

2）圖形圖像制作，精通國(guó)際上流行的圖形/圖像制作工具（如CorelDraw、Photoshop、Pagemaker等）。獲取平面設(shè)計(jì)師相關(guān)的認(rèn)證。就業(yè)方向：廣告制作公司、建筑設(shè)計(jì)公司、包裝裝璜設(shè)計(jì)公司、居室裝修公司、出版印刷公司。

3）網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理，掌握網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理的基本知識(shí)與應(yīng)用技能，能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全設(shè)置。掌握建網(wǎng)方法，能利用工具分析和排除常見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)故障。獲取Cisco路由配置或華為網(wǎng)絡(luò)工程或AMP應(yīng)用工程師認(rèn)證。獲取Window2000　Server或TurboLinux　TLCE或Cisco路由配置專家認(rèn)證。就業(yè)方向：企業(yè)、政府、社區(qū)、各類學(xué)校等網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理員。

4）多媒體制作，具有多媒體程序設(shè)計(jì)與多媒體制作策劃的能力?；菊莆彰嫦?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)與建模、造型設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、分鏡頭原理等技能。獲取多媒體設(shè)計(jì)師相關(guān)的認(rèn)證。就業(yè)方向：多媒體設(shè)計(jì)與制作公司、動(dòng)畫美術(shù)制作出版公司、廣告制作公司。

5）系統(tǒng)集成工程師，隨著我國(guó)信息化建設(shè)的深入，用戶對(duì)系統(tǒng)集成服務(wù)的要求不斷提高，從最初的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)到基于行業(yè)的應(yīng)用，再到對(duì)業(yè)務(wù)流程和資源策略的咨詢服務(wù)，要求越來(lái)越全面。但系統(tǒng)集成人才一直是IT人才鏈上的軟肋。所以，未來(lái)系統(tǒng)集成工程師應(yīng)該是一路走高的職業(yè)。

6）游戲設(shè)計(jì)師，在我國(guó)，電子游戲、電腦動(dòng)畫和特別效果業(yè)求才若渴，年?duì)I業(yè)額50億美元的電子游戲業(yè)需求量驚人。電子競(jìng)技，此外，游戲策劃人員、美工等也是熱銷的職位。有經(jīng)驗(yàn)的策劃人月薪也能達(dá)到上萬(wàn)元，而資深的美工如果設(shè)計(jì)的速度和質(zhì)量俱佳，最高月薪能達(dá)到2-3萬(wàn)元，而一般美工月薪維持在4000-5000元。

7）網(wǎng)絡(luò)安全師，近幾年，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的各類違法行為在國(guó)內(nèi)呈上升之勢(shì)。黑客及攻擊方法已超過(guò)計(jì)算機(jī)病毒的種類，總數(shù)達(dá)近千種。我國(guó)電子信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)仍處于初級(jí)階段，網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)脆弱，給黑客留下了可乘之機(jī)，而“監(jiān)守自盜”式的內(nèi)部攻擊對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全構(gòu)成了更大的威脅。在美國(guó)，僅華盛頓就有3支電腦犯罪偵查隊(duì)，中央情報(bào)局專門將1000名員工調(diào)到一個(gè)專門負(fù)責(zé)研究遏制電腦犯罪的信息技術(shù)中心去，我國(guó)也在組建自己的網(wǎng)絡(luò)安全隊(duì)伍。由于信息安全主管單位主辦的中國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)正在緊鑼密鼓建設(shè)之中，數(shù)十家網(wǎng)絡(luò)安全公司將在各地興起，網(wǎng)絡(luò)安全正在成為一門新興產(chǎn)業(yè)。

由此我們可以看出，計(jì)算機(jī)行業(yè)的崗位還是非常多的，那么校出現(xiàn)就業(yè)難和招生遇冷的問(wèn)題，而社會(huì)上很多圍繞計(jì)算機(jī)技能或培訓(xùn)的一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)卻能得以生存的原因，是因?yàn)榇髮W(xué)教育教學(xué)與社會(huì)需求的脫節(jié)。計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展非常迅速，但是計(jì)算機(jī)課程與培養(yǎng)人才的模式卻沒(méi)有發(fā)生大的變化。

1.2專業(yè)發(fā)展前景分析

我們先從社會(huì)需求，行業(yè)趨勢(shì)來(lái)分出人才培養(yǎng)的重點(diǎn)行業(yè)與模塊。比如說(shuō)：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)軟件開(kāi)發(fā)、汽車軟件開(kāi)發(fā)、建筑設(shè)計(jì)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)、機(jī)械工程設(shè)計(jì)軟件開(kāi)發(fā)、財(cái)務(wù)信息企業(yè)信息管理軟件開(kāi)發(fā)等。

我們以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)發(fā)展為一例。據(jù)谷歌官方消息，Android設(shè)備的激活量在今年9月中旬達(dá)到5億。同期，谷歌董事長(zhǎng)埃里克·施密特（Eric　Schmidt）表示，Android系統(tǒng)設(shè)備的日激活量達(dá)到130萬(wàn)部。以Java開(kāi)發(fā)為主。Android系統(tǒng)的出現(xiàn)更加促進(jìn)了移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的發(fā)展。智能系統(tǒng)與人機(jī)交互以及移動(dòng)互聯(lián)被完美的結(jié)合。現(xiàn)在Google的Android系統(tǒng)、Apple的IOS、Palm的WebOS系統(tǒng)已經(jīng)引領(lǐng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的方向。2007年的Macworld蘋果開(kāi)發(fā)者峰會(huì)上，蘋果公司CEO史蒂芬喬布斯推出了兩根手指操作的iPhone時(shí)，人們驚呼新的移動(dòng)電話時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。據(jù)尼爾森的數(shù)據(jù)，智能手機(jī)無(wú)論是從外觀和價(jià)位上來(lái)說(shuō)都越來(lái)越具有競(jìng)爭(zhēng)力，28%的美國(guó)用戶選擇智能手機(jī)。智能手機(jī)的用戶數(shù)量還是保持快速增長(zhǎng)狀態(tài)，有超過(guò)41%的新用戶選擇購(gòu)買一款智能手機(jī)。世界各大通訊巨頭如AT&T、Vodafone（英國(guó)沃達(dá)豐通信）、T.MOBILE（德國(guó)電信）、ChinaMobile（中國(guó)移動(dòng)通信）Verizon等都提供了智能手機(jī)定制與簽約項(xiàng)目，并作為主打。截至今年4月份，我國(guó)手機(jī)上網(wǎng)用戶達(dá)到3.03億。手機(jī)上網(wǎng)用戶在全國(guó)互聯(lián)網(wǎng)用戶中比重不斷提升，占到66.2%。我們的巨輪究竟該如何駕馭巨大的中國(guó)市場(chǎng)？

1.3　教育現(xiàn)狀對(duì)比分析

回頭看看我們現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)。下面有一個(gè)實(shí)例與一個(gè)事實(shí)。

一個(gè)實(shí)例是在美國(guó)硅谷享有盛名的斯坦福大學(xué)對(duì)待新興移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的態(tài)度與做法。目前斯坦福大學(xué)將iPhone應(yīng)用程序的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言O(shè)bject-C以及iPhoneSDK軟件的使用搬上了課堂。教學(xué)內(nèi)容為如何編寫iOS軟件與如何使用iPhoneSDK工具并且熟練掌握Object-C的變成方法與思想體系，并且制作了視頻開(kāi)放課程。我們可以從很多網(wǎng)站上直接看到。

一個(gè)事實(shí)：以山東大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)設(shè)置教學(xué)為例，學(xué)習(xí)的課程：高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)組成、操作系統(tǒng)、編譯原理、數(shù)據(jù)庫(kù)引論、計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)、數(shù)字邏輯、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、面向?qū)ο蠹夹g(shù)、微機(jī)控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、信息與網(wǎng)絡(luò)安全、軟件工程、人工智能等?！≡搶I(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是具有良好科學(xué)素養(yǎng)、較好的外語(yǔ)能力，系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，包括計(jì)算機(jī)硬件、軟件與應(yīng)用的基本理論、基本知識(shí)和基本技能與方法，能在科研部、教育單位、企業(yè)、事業(yè)、技術(shù)和行政管理部門等單位從事計(jì)算機(jī)教育、科學(xué)研究和技術(shù)應(yīng)用的高級(jí)專門人才。

我們由此可以看出，一場(chǎng)教育革命正在北美與歐洲興起。相比較山東大學(xué)培養(yǎng)綜合型人才，現(xiàn)在大部分高校課程設(shè)置與之相近，這種模式培養(yǎng)的學(xué)生不講究個(gè)性化培養(yǎng)；傳統(tǒng)教學(xué)，不能與社會(huì)變化接軌；只重知識(shí)，忽略通用技能培訓(xùn)；缺乏實(shí)踐，永遠(yuǎn)都在“紙上談兵”。缺少對(duì)社會(huì)需求的調(diào)查與實(shí)際案例的分析與開(kāi)發(fā)。我們必須選擇有發(fā)展前景的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的相關(guān)程序開(kāi)發(fā)作為教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

2　發(fā)展對(duì)策與教學(xué)改革

1）課程的設(shè)置變革。引入最前衛(wèi)的軟件技術(shù)知識(shí)。程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言未必要從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，引入成型的軟件開(kāi)發(fā)實(shí)例。1年級(jí)開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)課，到了2年級(jí)以后建立專業(yè)細(xì)化班，如：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)軟件開(kāi)發(fā)班、汽車軟件開(kāi)發(fā)班、建筑設(shè)計(jì)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)班、機(jī)械工程設(shè)計(jì)軟件開(kāi)發(fā)班、財(cái)務(wù)信息企業(yè)信息管理軟件開(kāi)發(fā)班等，直接把學(xué)生感興趣的軟件引入課堂，并開(kāi)設(shè)與其行業(yè)相關(guān)的課程。

2）師資隊(duì)伍建設(shè)。如果讓哪位老師直接去開(kāi)設(shè)Android系統(tǒng)、Apple的IOS系統(tǒng)的課程，可能誰(shuí)也做不到。我們必須從國(guó)內(nèi)的就業(yè)市場(chǎng)分析，加大對(duì)教師資源的培養(yǎng)要求，送入企業(yè)一起深造學(xué)習(xí)，參與研發(fā)。企業(yè)培養(yǎng)模式也不是單個(gè)培養(yǎng)，而是團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)，如4-6人的開(kāi)發(fā)小組，有參與市場(chǎng)調(diào)研的，有參與成熟軟件開(kāi)發(fā)的，有參加新課題研發(fā)的。

3）“企業(yè)”實(shí)驗(yàn)室。以真實(shí)企業(yè)的開(kāi)發(fā)研制為原型，進(jìn)行“企業(yè)”實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與開(kāi)發(fā)。到了2、3年級(jí)可以讓學(xué)生參與建設(shè)，包括市場(chǎng)調(diào)研、成熟軟件開(kāi)發(fā)和新課題探索。

4）實(shí)驗(yàn)室商業(yè)化。合理引入廣告、商業(yè)等，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立運(yùn)營(yíng)化。完成我們由校園走入企業(yè)，然后將企業(yè)帶入校園的轉(zhuǎn)折。有一個(gè)例子：據(jù)報(bào)道鄭州一學(xué)校開(kāi)設(shè)“淘寶班”，每個(gè)學(xué)生都開(kāi)網(wǎng)店，經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)、訂單量計(jì)入學(xué)分。上課期間學(xué)生可隨時(shí)外出進(jìn)貨，班里有“董事長(zhǎng)”、“總經(jīng)理”，每周都開(kāi)董事會(huì)。九成學(xué)生畢了業(yè)直接當(dāng)老板，一名學(xué)生被挖走做主管，沒(méi)畢業(yè)已月入2萬(wàn)。我們可以從這一例子上得到很多啟示。

3　總結(jié)

計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展迅速，不同于其他行業(yè)，技術(shù)的更新與替代速度驚人，并且與很多行業(yè)結(jié)合較深，我們不能以一成不變的模式去培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才。計(jì)算機(jī)專業(yè)必須發(fā)展多面手、細(xì)化分類，向培養(yǎng)多元化人才模式發(fā)展，培養(yǎng)更加專業(yè)性、專一化人才。只有我們?cè)诮虒W(xué)上能夠教授更多的與國(guó)際計(jì)算機(jī)發(fā)展形勢(shì)相接軌的課程，才能保證我們的學(xué)生形成屬于自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，在今后就業(yè)與選擇中能有更多的空間。

參考文獻(xiàn)：

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