法律意識(shí)重要性精選(九篇)

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第1篇：法律意識(shí)重要性范文

關(guān)鍵詞：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 教學(xué)實(shí)踐 道德與法律 思想導(dǎo)航

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.05.064

隨著信息時(shí)代的迅速發(fā)展，社會(huì)生活的各個(gè)方面都在發(fā)生著日新月異的變化，大學(xué)生作為新時(shí)代的中堅(jiān)力量，部分大學(xué)生身上卻常常表現(xiàn)出道德缺失和法律意識(shí)淡薄的現(xiàn)象。道德和法律不僅是維護(hù)社會(huì)秩序的規(guī)章條例，而且影響著人們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，對(duì)正處于求知成長(zhǎng)狀態(tài)的大學(xué)生尤其重要。如何通過(guò)“思修”課教學(xué)實(shí)踐加強(qiáng)大學(xué)生道德教育和法律意識(shí)的培養(yǎng)，是作為一名思想政治教育老師需要思考的重要問(wèn)題。

1 “思修”課教學(xué)實(shí)踐的重要性

《思修道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是高校思想政治理論課“05”方案中重要而基礎(chǔ)的一門(mén)課程，同時(shí)也是大學(xué)生進(jìn)入高校后研修的第一門(mén)思想政治理論課，是幫助高校大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、道德觀、價(jià)值觀和法制觀，打下堅(jiān)實(shí)的思想道德和法律基礎(chǔ)，提高自身素質(zhì)，自我修養(yǎng)的課程，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生德智體美全面發(fā)展具有十分重要的意義。

“思修”課具有鮮明的理論性和知識(shí)性。從事教學(xué)過(guò)程中要切實(shí)做到理論聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)的實(shí)際問(wèn)題，用理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)社會(huì)問(wèn)題，以社會(huì)現(xiàn)象來(lái)印證理論知識(shí)。教師注意引導(dǎo)學(xué)生將書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)全面結(jié)合起來(lái)，在實(shí)際日常生活中加深對(duì)思想道德理論和法律基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，提高自身的思想道德修養(yǎng)與法律修養(yǎng)。

目前，大多數(shù)高校在開(kāi)展思想政治理論課教學(xué)過(guò)程中，沿襲傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)方法，教學(xué)模式過(guò)于單一，缺乏創(chuàng)新。教材內(nèi)容與不斷發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐及學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系太少，學(xué)生無(wú)法直觀地理解課程中所闡釋的理論，進(jìn)而留給學(xué)生思考并進(jìn)行探索性求知的東西也就少之又少。如今一些老師自身水平有限，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容缺乏邏輯性，課程內(nèi)容與中學(xué)時(shí)的思想教育課程銜接性差、重復(fù)多。因此，學(xué)生希望教師的教學(xué)內(nèi)容能夠有趣一些，深刻一些，能夠貼近學(xué)生生活一些；希望教師能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容向社會(huì)擴(kuò)展，能夠?qū)ⅰ八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”的教學(xué)內(nèi)容與政治動(dòng)態(tài)、時(shí)尚前沿、社會(huì)制度、大學(xué)生的思想熱點(diǎn)相吻合，能夠有力地對(duì)社會(huì)和大學(xué)生提出的各種尖銳的矛盾和敏感問(wèn)題做出系統(tǒng)而全面的回答。

“思修”課教學(xué)實(shí)踐的重點(diǎn)是要以轉(zhuǎn)變“教學(xué)觀念”為先導(dǎo)，牢固樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。思修課的教師經(jīng)常參與學(xué)生日常思想政治教育，有利于營(yíng)造知行轉(zhuǎn)化的教學(xué)氛圍和教育環(huán)境，做到寓教于樂(lè)、寓教于情、寓教于境、寓教于行，做好知行轉(zhuǎn)化和統(tǒng)一。

2 道德與法律意識(shí)的相互關(guān)系及其重要性

法律意識(shí)與道德意識(shí)可以說(shuō)是一對(duì)連體嬰兒，二者之間是相輔相成，相互促益，相互推動(dòng)，密不可分的。法律是傳播道德的有效手段，道德可以作為法律評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和推動(dòng)力量。道德與法律共同合作，是調(diào)節(jié)人們思想行為，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，維護(hù)社會(huì)秩序的兩種基本社會(huì)規(guī)范。道德與法律雖然在不同的領(lǐng)域，以不同的方式發(fā)揮著不同的作用，但共同服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康有序的發(fā)展。社會(huì)主義思想道德集中體現(xiàn)著精神文明建設(shè)的性質(zhì)和方向，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展具有巨大的能動(dòng)作用。法律是廣大人民意志的體現(xiàn)，是由國(guó)家制定或認(rèn)可并由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范的總和。思想道德為法律提供了思想基礎(chǔ)和價(jià)值目標(biāo)；法律為思想道德提供了制度保障。

無(wú)論是法律規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，還是道德素養(yǎng)的提升，對(duì)于大學(xué)生思想教育來(lái)說(shuō)都是必不可少的，而“思修”課教育則處在首要位置，每位身處“思修”教學(xué)崗位上的教師都應(yīng)有一種使命感，努力地提高每位受眾的法律意識(shí)和道德素養(yǎng)。教學(xué)實(shí)踐中，筆者通過(guò)案例教學(xué)能夠較為具像、生動(dòng)地把原理及規(guī)則為學(xué)生解析明白，進(jìn)而去影響其精神的塑造，從而為大學(xué)生道德修養(yǎng)的提高與法律意識(shí)的加強(qiáng)做出自己的一份力量。

3 “思修”課作為大學(xué)生道德與法律意識(shí)形成的思想導(dǎo)航

如今大學(xué)生存在知行背離道德現(xiàn)象早已引起了德育工作者與研究者的重視。德育研究工作者認(rèn)為形成這一現(xiàn)象的成因主要有三種：一是道德要求過(guò)高論，二是社會(huì)環(huán)境影響論，三是思想道德課堂教育問(wèn)題論。在這三種成因中，第一種，是沒(méi)有一個(gè)正確的道德意識(shí)，以至于過(guò)高地加大道德的要求造成心理上的畏懼感；第二種，是沒(méi)有形成自己的道德觀的表現(xiàn)；這兩種情況歸根結(jié)底可以說(shuō)是，大學(xué)生在形成道德觀或道德意識(shí)時(shí)缺乏一種正確的引導(dǎo)，而“思修”課教育正是給大學(xué)生提供一個(gè)正確而系統(tǒng)思想引導(dǎo)，以助于大學(xué)生能夠形成一個(gè)正確的道德觀或道德意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王永堅(jiān).“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課案例教學(xué)研究[J].法制與社會(huì)，2012，（6中）.

[2]文軍.關(guān)于《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的教學(xué)探討[J].中國(guó)水運(yùn)，2007，（5）.

第2篇：法律意識(shí)重要性范文

關(guān)鍵詞 90后職工 法律意識(shí) 現(xiàn)狀 提升

中圖分類號(hào)：D920.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

法律意識(shí)是社會(huì)意識(shí)的一種特殊形式，它是人們對(duì)于法律和有關(guān)法律現(xiàn)象的觀點(diǎn)、知識(shí)和心理態(tài)度的總稱。法律意識(shí)與人們的世界觀、倫理道德觀等有著密切的聯(lián)系，并且具有強(qiáng)烈的階級(jí)性，不同的階級(jí)的法律意識(shí)各有不同。它主要表現(xiàn)為對(duì)現(xiàn)行法律的評(píng)價(jià)與解釋，人們對(duì)自己的權(quán)利、義務(wù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)法律制度的了解、運(yùn)用以及掌握程度，還有對(duì)行為是否合法的評(píng)價(jià)等方面。

90后職工是今后進(jìn)入企業(yè)的主力軍，且90后職工較之于其他老員工有比較鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，接觸的信息多樣化、固有思維方式突出、個(gè)體價(jià)值實(shí)現(xiàn)方式多樣化等，90后學(xué)生也是學(xué)校教育的主體，我們從企業(yè)的角度、90后職工的角度兩個(gè)因素對(duì)佛山市某些企業(yè)進(jìn)行調(diào)查。其中企業(yè)的角度分為企業(yè)對(duì)法律意識(shí)的關(guān)注度、企業(yè)的行動(dòng)力表現(xiàn)。職工的角度分為90后職工對(duì)法律意識(shí)的關(guān)注度、90后職工活動(dòng)的參與度、90后職工的行動(dòng)力表現(xiàn)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查分析。

通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題：（1）企業(yè)對(duì)90后職工法律意識(shí)培養(yǎng)工作缺乏常態(tài)化。企業(yè)90后職工法律意識(shí)的高低正是有效反映企業(yè)問(wèn)題的重要表現(xiàn)。然而企業(yè)如何展示其對(duì)該方面的重視程度，最有效、最直接的方法就是組織相關(guān)的活動(dòng)或比賽，因?yàn)槠渲邪煞ㄒ?guī)的相關(guān)知識(shí)，讓企業(yè)90后職工在活動(dòng)中了解到知識(shí)。雖說(shuō)某企業(yè)有限公司也舉辦相關(guān)的活動(dòng)，但是從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，企業(yè)僅是偶爾性舉行，并不是經(jīng)常性舉辦。

（2）企業(yè)較為注重生產(chǎn)性基礎(chǔ)管理。企業(yè)在舉辦活動(dòng)之前會(huì)在公告欄上、部門(mén)會(huì)議中對(duì)90后職工進(jìn)行宣傳通知，并且較為規(guī)范的向90后職工傳達(dá)相關(guān)知識(shí)，例如職業(yè)病防治。在管理上，企業(yè)對(duì)90后職工崗位上的安全生產(chǎn)及安全保護(hù)措施做得十分到位，并定期地、規(guī)范地對(duì)安全生產(chǎn)設(shè)施進(jìn)行檢查和更新，其他方面的宣傳普及則較少。

（3）90后職工法律意識(shí)觀念強(qiáng)。法律是對(duì)自身權(quán)益的一種維權(quán)保障，然而法律意識(shí)的高低決定著我們維權(quán)是否會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候利用法律的武器來(lái)保障自己的權(quán)益。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，員工對(duì)勞動(dòng)法、工傷保險(xiǎn)條例、安全生產(chǎn)法都是90后職工所關(guān)注的，其中的一些基本的相關(guān)規(guī)定也有所了解。由此看來(lái)，90后職工的法律意識(shí)觀念較強(qiáng)。

（4）90后職工積極參與活動(dòng)，但法律相關(guān)活動(dòng)較少。參與相關(guān)活動(dòng)不僅能從中獲取到所需知識(shí)，更能提高90后職工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，企業(yè)的凝聚力，這是雙贏的局面。對(duì)于企業(yè)舉辦的活動(dòng)，絕大多數(shù)的90后職工都是積極參與其中，并且90后職工認(rèn)為參加企業(yè)舉辦的活動(dòng)有助于明確法律意識(shí)的重要性，提高法律素養(yǎng)。90后職工參與活動(dòng)的前提是時(shí)間空余期間，不少90后職工因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ荒軈⑴c，仍會(huì)在空暇期間對(duì)活動(dòng)進(jìn)行關(guān)注，但法律相關(guān)的活動(dòng)較少。

各個(gè)企業(yè)的文化、管理理念有所不同，但有一個(gè)共同點(diǎn)，很少突出法律文化的構(gòu)建。針對(duì)90后職工法律意識(shí)的現(xiàn)狀，我們建議從企業(yè)和學(xué)校兩方面進(jìn)行改進(jìn)和引導(dǎo)。

1 從企業(yè)本身而言

1.1 企業(yè)制度建設(shè)本身

企業(yè)普法，可以有效地讓90后職工了解相關(guān)的法律知識(shí)、也可以提高90后職工的法律意識(shí)、法律素養(yǎng)。90后職工在實(shí)踐中可以規(guī)范地按照相關(guān)規(guī)定安全、高效地生產(chǎn)；企業(yè)也可以讓管理工作更加規(guī)范化、制度化。當(dāng)然，在生活中也加強(qiáng)了90后職工的自我保護(hù)意識(shí)。具體而言可從以下幾個(gè)方面努力：

增強(qiáng)企業(yè)90后職工法律知識(shí)，必須堅(jiān)持事前防范和事中控制為主，事后補(bǔ)救為輔的原則，扭轉(zhuǎn)出現(xiàn)了風(fēng)險(xiǎn)才引起重視的傳統(tǒng)思維，避免發(fā)生了損失才趕緊進(jìn)行補(bǔ)救的被動(dòng)做法，切實(shí)把防范法律風(fēng)險(xiǎn)由習(xí)慣于事后補(bǔ)救轉(zhuǎn)到事前預(yù)防上來(lái)，努力從源頭上控制風(fēng)險(xiǎn)。

企業(yè)學(xué)法用法要取得實(shí)效，建立健全和不斷完善規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)、操作性強(qiáng)的各類制度是重要保障。企業(yè)要通過(guò)一系列制度建設(shè)，實(shí)現(xiàn)對(duì)90后職工法治教育工作的有效指導(dǎo)、嚴(yán)格管理和監(jiān)督，保障學(xué)法用法工作真正落實(shí)。要實(shí)行重大事項(xiàng)決策法律咨詢制度、法治講座制度、法律培訓(xùn)制度和法律知識(shí)考試考核等制度。

企業(yè)管理體制、運(yùn)行機(jī)制和分配制度等方面的調(diào)整中維護(hù)90后職工的經(jīng)濟(jì)利益，加強(qiáng)工資、用工平等協(xié)商和集體合同等制度的建設(shè)，從制度上保證90后職工經(jīng)濟(jì)利益的維護(hù)。其次，加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)爭(zhēng)議的調(diào)解、仲裁，從細(xì)處、實(shí)處確保勞動(dòng)者合法權(quán)益。

強(qiáng)化企業(yè)90后職工法律風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵，管理人員是重點(diǎn)。企業(yè)必須要站在企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)企業(yè)持續(xù)發(fā)展、建設(shè)和諧企業(yè)的高度，以對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)90后職工負(fù)責(zé)的精神，重視法律風(fēng)險(xiǎn)防范工作，時(shí)刻用法律來(lái)規(guī)范企業(yè)的組織和行為。

1.2 企業(yè)主動(dòng)聯(lián)動(dòng)學(xué)校資源

企業(yè)無(wú)論從縮減人才培養(yǎng)成本、提高人才素質(zhì)、以及實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)責(zé)任與社會(huì)影響力的角度出發(fā)，可選擇主動(dòng)聯(lián)動(dòng)整合學(xué)校的資源，深入院校開(kāi)展校企合作，并完善校企合作方式。

2 從學(xué)校教育而言

2.1 強(qiáng)化大學(xué)生法律意識(shí)教育

法律知識(shí)是法律意識(shí)的重要內(nèi)容，是衡量法律意識(shí)水平高低的重要依據(jù)。我國(guó)大學(xué)生的法律意識(shí)水平不高。大學(xué)生大都重視專業(yè)課，而對(duì)法律基礎(chǔ)課不予以重視，甚至有的院校不開(kāi)設(shè)或講授法律類課程，只是臨考應(yīng)付，缺乏扎實(shí)的法律基礎(chǔ)知識(shí)，易產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，法制觀念淡薄。因此，要強(qiáng)化大學(xué)生的法制觀念教育，為作為合格的職業(yè)人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2 主動(dòng)與企業(yè)接洽

院校必須主動(dòng)了解企業(yè)的實(shí)際需求，把企業(yè)需求作為人才培養(yǎng)的重要參考，突出自身教育的特色，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)人才需求無(wú)縫對(duì)接，而法律素養(yǎng)就是綜合素質(zhì)的重要組成部分。

企業(yè)需要的是復(fù)合型的綜合性人才，不僅需要具備過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，還要具有優(yōu)良的素質(zhì)。對(duì)于企業(yè)而言，擁有良好的素質(zhì)的人才往往是企業(yè)最注重的經(jīng)營(yíng)理念之一。因而，法律意識(shí)對(duì)于我們而言十分重要。那么，我們?cè)谛５母咝W(xué)生需要如何做呢？作為新世紀(jì)的高校學(xué)生，在校所學(xué)的第一門(mén)課程就是要學(xué)習(xí)如何做人，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”是我們進(jìn)入大學(xué)后的第一門(mén)必修課，也體現(xiàn)了學(xué)生的法律素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。當(dāng)然，現(xiàn)今是法制社會(huì)，作為大學(xué)生，我們自身更應(yīng)懂得法律在我們生活、工作的重要性，學(xué)會(huì)自覺(jué)利用法律的武器保護(hù)自己、維護(hù)自己的合法權(quán)益，提高法律意識(shí)就成為了必然。

第3篇：法律意識(shí)重要性范文

隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們生活、文化水平的提高，患者保護(hù)自己就醫(yī)權(quán)利的意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)醫(yī)療護(hù)理服務(wù)質(zhì)量、醫(yī)療護(hù)理安全更加重視，近幾年護(hù)理糾紛呈不斷上升趨勢(shì)。為了提供更高層次和要求的服務(wù)，適應(yīng)新形勢(shì)護(hù)理服務(wù)模式，護(hù)士學(xué)生在臨床實(shí)習(xí)過(guò)程中必須重視法律意識(shí)的培養(yǎng)，才能有效減少實(shí)習(xí)期間護(hù)理糾紛和護(hù)理差錯(cuò)的發(fā)生，并對(duì)今后走上護(hù)理工作崗位打下良好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，展開(kāi)了對(duì)如何提高實(shí)習(xí)護(hù)士法律意識(shí)的探討。

強(qiáng)化護(hù)生法律意識(shí)的重要性

培養(yǎng)高素質(zhì)的護(hù)理人員的基本要求。強(qiáng)化護(hù)生法律意識(shí)，使其在臨床護(hù)理實(shí)習(xí)中，言行謹(jǐn)慎、細(xì)致、耐心，學(xué)習(xí)提供周到、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖o(hù)理服務(wù)，這是護(hù)理專業(yè)的內(nèi)在要求，也是培養(yǎng)高素質(zhì)的護(hù)理人才的基本要求。

確保護(hù)理質(zhì)量，保障患者權(quán)益。通過(guò)臨床高年資護(hù)士的帶教，使護(hù)生的法律知識(shí)增加，法律意識(shí)增強(qiáng)，使其進(jìn)一步認(rèn)清護(hù)理專業(yè)中各項(xiàng)規(guī)定和操作規(guī)程的重要性，并能將相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到將來(lái)的工作中。主動(dòng)將各種制度和職責(zé)當(dāng)作具有法律意義的義務(wù)去履行，從而確保護(hù)理質(zhì)量，保障患者權(quán)益，真正體現(xiàn)以患者為中心，以質(zhì)量為核心的整體化服務(wù)。

保護(hù)自身及醫(yī)院的合法權(quán)益。強(qiáng)化護(hù)生的法律意識(shí)，使其具有較豐富的相關(guān)知識(shí)，可預(yù)防醫(yī)療護(hù)理糾紛的發(fā)生，即使發(fā)生了醫(yī)療糾紛，在處理時(shí)也會(huì)從容不迫，有理有力有節(jié)，依靠法律保護(hù)自身利益乃至醫(yī)院的合法權(quán)益［1］。

提高護(hù)生法律意識(shí)的方法

開(kāi)設(shè)法制課：首先護(hù)生在進(jìn)入臨床科室之前，需進(jìn)行5～10課時(shí)的法制課。使她們?cè)谑熘獓?guó)家有關(guān)法律條文的基礎(chǔ)上，結(jié)合病例，講解臨床常見(jiàn)的潛在法律問(wèn)題，使她們要學(xué)法、懂法，以便更好地守法。

重視臨床帶教老師的選擇：帶教老師要求有10年以上的臨床經(jīng)驗(yàn)，大專以上學(xué)歷。臨床帶教老師必須有高尚的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)。重視帶教老師的實(shí)際考核，只有考核雙優(yōu)秀者才能勝任。

帶教中貫穿法律知識(shí)的講解：①結(jié)合臨床強(qiáng)化護(hù)生的法律意識(shí)。高年資的老師可以結(jié)合臨床實(shí)際，一方面講?？频睦碚撝R(shí)及各項(xiàng)規(guī)章制度，一方面講不按照規(guī)章制度去做可能出現(xiàn)的法律問(wèn)題。讓護(hù)生理解：護(hù)士長(zhǎng)期工作在臨床第一線，與患者交往是最密切的，服務(wù)的對(duì)象是人，人的生命只有一次，容不得半點(diǎn)馬虎［2］。認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)是防止一切事故的關(guān)鍵。②在臨床護(hù)理操作過(guò)程中強(qiáng)化護(hù)生的法律意識(shí)。在進(jìn)行臨床護(hù)理操作過(guò)程中，要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)操作規(guī)程。認(rèn)真執(zhí)行醫(yī)囑和護(hù)理常規(guī)，根據(jù)分級(jí)護(hù)理原則切實(shí)做好基礎(chǔ)護(hù)理和?？谱o(hù)理，嚴(yán)格執(zhí)行交接班制度、查對(duì)制度、正確執(zhí)行各項(xiàng)技術(shù)操作、密切觀察病情變化，準(zhǔn)確做好各項(xiàng)護(hù)理記錄。即使面對(duì)一個(gè)昏迷患者或是無(wú)表達(dá)能力的患者，也要嚴(yán)格完成每一次護(hù)理操作，遵守每一個(gè)操作規(guī)程。要讓護(hù)生意識(shí)到護(hù)理人員如果違反規(guī)章制度及操作規(guī)程將構(gòu)成侵權(quán)，甚至犯罪。③向護(hù)生講明精湛而嫻熟的操作技術(shù)的法律意義。如果護(hù)士靜脈穿刺技術(shù)不熟練，在搶救危重兒時(shí)因頭皮針幾次穿刺不成功不能很快進(jìn)行輸液給藥，延誤搶救時(shí)間，影響搶救效果；新的醫(yī)療儀器不會(huì)使用，沒(méi)有仔細(xì)看說(shuō)明書(shū)等，都會(huì)影響醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量，造成患者及家屬的不滿甚至發(fā)生醫(yī)療護(hù)理糾紛。為避免糾紛的發(fā)生，護(hù)生應(yīng)努力練熟每一項(xiàng)護(hù)理操作。④讓護(hù)生明確自己的職責(zé)。護(hù)士要明確自己的職責(zé)，對(duì)疑難問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教、匯報(bào)，不擅自處理，不單獨(dú)進(jìn)行治療性護(hù)理操作。在工作中不應(yīng)感情用事，當(dāng)患者病情發(fā)生變化時(shí)，護(hù)生要密切觀察，在第一時(shí)間告訴醫(yī)生和帶教老師，否則，發(fā)生問(wèn)題護(hù)生要承擔(dān)責(zé)任。⑤培養(yǎng)護(hù)生實(shí)事求是的科學(xué)工作態(tài)度。在護(hù)理工作中，一旦發(fā)生失誤，不論問(wèn)題大小、輕重，要立即報(bào)告帶教老師、護(hù)士長(zhǎng)或在場(chǎng)的醫(yī)生，不隱瞞事實(shí)、情節(jié)，立即采取有效補(bǔ)救措施，把不良后果縮小到最低限度。遵守科學(xué)的方法，保持科學(xué)的工作作風(fēng)，不接受患者及家屬的無(wú)理要求，做好患者的身心護(hù)理。

討 論

加強(qiáng)護(hù)生法律意識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義。護(hù)士長(zhǎng)期工作在臨床第一線，護(hù)患關(guān)系的特殊性決定了護(hù)士增強(qiáng)法律意識(shí)的必要性。護(hù)生在實(shí)習(xí)期間就能自覺(jué)地遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，不僅很快地掌握了護(hù)理技術(shù)操作和專業(yè)理論知識(shí)，還懂得了作為一名護(hù)士應(yīng)具備精湛而嫻熟的護(hù)理技術(shù)和護(hù)理知識(shí)的重要性。能主動(dòng)地學(xué)習(xí)、練習(xí)、觀察病情，并與臨床所學(xué)的知識(shí)相結(jié)合，為今后走上護(hù)理工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

加強(qiáng)法律意識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系：①護(hù)生能主動(dòng)將相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到臨床工作中。在為患者做各項(xiàng)護(hù)理操作時(shí)能主動(dòng)地向患者解釋操作的目的和意義，以取得患者的同意和合作，使患者享有知情同意權(quán)。保護(hù)患者的隱私權(quán)。②護(hù)生懂得了護(hù)理文件的法律效應(yīng)。懂得了臨床護(hù)理記錄不僅是檢查衡量護(hù)理質(zhì)量的重要資料，也是醫(yī)生觀察診療效果、調(diào)整治療方案的重要依據(jù)，在法律上也有其不容忽視的重要性［3］。因此護(hù)生能自覺(jué)按照護(hù)理文件書(shū)寫(xiě)規(guī)范的格式和內(nèi)容認(rèn)真填寫(xiě)，護(hù)生的責(zé)任心自然得以加強(qiáng)。③護(hù)生能?chē)?yán)格執(zhí)行醫(yī)囑，執(zhí)行查對(duì)制度。醫(yī)囑通常是護(hù)理人員對(duì)患者實(shí)施診斷和治療措施的依據(jù)，一般情況下護(hù)理人員應(yīng)一絲不茍地執(zhí)行醫(yī)囑，但如發(fā)現(xiàn)醫(yī)囑有明顯錯(cuò)誤，護(hù)理人員有權(quán)拒絕執(zhí)行，并向醫(yī)生提出質(zhì)疑，更正無(wú)誤后再執(zhí)行，不能盲目執(zhí)行醫(yī)囑，應(yīng)杜絕差錯(cuò)事故的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)

1 王嬌江,孫繼良,劉玲.關(guān)于強(qiáng)化護(hù)理管理中法律意識(shí)的思考.實(shí)用護(hù)理雜志,2000,16（1）:46.

第4篇：法律意識(shí)重要性范文

[關(guān)鍵詞] 職業(yè)教育；法律意識(shí)；教育

一、學(xué)生法律意識(shí)淡薄的原因

面對(duì)如此多的校園違法事件，我們不能不加以重視，畢竟“亡羊補(bǔ)牢”還未為晚也。導(dǎo)致學(xué)生法律意識(shí)的淡薄的原因是多方面的，有社會(huì)的原因，也有學(xué)校和家庭、學(xué)生個(gè)人的原因。

1、個(gè)人因素

高校擴(kuò)招引發(fā)高考熱和普高熱，讓學(xué)生和家長(zhǎng)覺(jué)得上職業(yè)中學(xué)就意味著人生的失敗，意味著低人一等。使得不少學(xué)生產(chǎn)生悲觀失望、自暴自棄的消極思想。另外，由于職校學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不會(huì)去主動(dòng)專注法律，也總認(rèn)為違法犯罪離自己很遙遠(yuǎn)，其實(shí)法律就在大家的周?chē)?，與我們息息相關(guān)。

2、家庭因素

父母的法律素養(yǎng)和對(duì)法律的態(tài)度對(duì)學(xué)生有直接的影響。但是，大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為孩子年齡還小，而且大多數(shù)時(shí)間都在學(xué)?；顒?dòng)，一般不會(huì)遇到法律方面的問(wèn)題，加上自身對(duì)法律的關(guān)注也普遍較少。

3、學(xué)校因素

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)法律的重視程度直接影響這全校師生的態(tài)度，也直接決定著學(xué)生對(duì)法律意識(shí)的認(rèn)識(shí)和提高。在不少學(xué)校中，普遍存在學(xué)生的德育和日常行為教育是學(xué)生科和班主任的事的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，在日常教學(xué)和后勤等工作中，忽視了教書(shū)育人、服務(wù)育人的重要性，沒(méi)有形成齊抓共管的局面?，F(xiàn)行學(xué)生思想政治工作缺乏力度和創(chuàng)新，德育方法單一，內(nèi)容滯后，仍停留在就事論事的層面上，出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題就處理一個(gè)問(wèn)題，沒(méi)能深入分析這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，針對(duì)性不強(qiáng)，這直接影響到德育效果，也就無(wú)法從根本上解決問(wèn)題。

4、社會(huì)因素

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沖擊了部分學(xué)生的思想價(jià)值觀，金錢(qián)成為不少學(xué)生衡量人生價(jià)值的主要尺度，學(xué)生拜金主義思想膨脹，炫富思想嚴(yán)重。商品經(jīng)濟(jì)的輻射，外來(lái)文化的沖擊，社會(huì)輿論的負(fù)面影響、社會(huì)不良現(xiàn)象、網(wǎng)絡(luò)不良信息傳播等等，都對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生很大影響，使學(xué)生滋生一些錯(cuò)誤思想，個(gè)別學(xué)生甚至經(jīng)受不了物質(zhì)的誘惑，走上歧途。

二、增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)的對(duì)策

針對(duì)以上的分析，如何加強(qiáng)職校生的法律意識(shí)？我們可以重點(diǎn)加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的教育。

1、家庭教育

前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說(shuō)，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學(xué)校；3兒童所在的集體；4兒童本人；5書(shū)籍；6偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過(guò)程中起到很重要的作用，在這位教育學(xué)家心中占據(jù)相當(dāng)?shù)牡匚?。為此家長(zhǎng)了解家庭教育的重要性是十分必要的。家庭中家長(zhǎng)的作用是舉足輕重的，他們是孩子的第一任乃至終身的老師。

2、學(xué)校教育

（1）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)法的重要性。

隨著社會(huì)的進(jìn)步和法制建設(shè)的逐步完善，人們的生活與法息息相關(guān)，學(xué)法、守法、用法成為社會(huì)的一種風(fēng)尚。不懂法，不學(xué)法的人在現(xiàn)今社會(huì)將寸步難行，無(wú)法立足，因此在學(xué)生中開(kāi)展法制教育是社會(huì)對(duì)人的要求，法制精神是現(xiàn)代人的一種內(nèi)在修養(yǎng)。

（2）如何幫助學(xué)生學(xué)法。

在學(xué)?？赏ㄟ^(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律教育。

1）加強(qiáng)德育課程教育

法制教育是學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容，其主要目的是傳授法律基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的法律意識(shí)和法制觀念，促進(jìn)依法辦事。教師應(yīng)適應(yīng)新形勢(shì)，聯(lián)系實(shí)際，努力探討多種手段和方法不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

2）開(kāi)展法律講座

每學(xué)期學(xué)校請(qǐng)法律專家到學(xué)校做一次報(bào)告，對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)的宣傳和教育，力圖在他們心目中逐步樹(shù)立起正確完善的法律意識(shí)和法制觀念，教育他們?cè)趯W(xué)校要做遵守校規(guī)校紀(jì)的好學(xué)生，以后進(jìn)入社會(huì)做知法、懂法、守法、護(hù)法的好公民，利用法律武器維護(hù)自身和他人、社會(huì)的合法權(quán)益不受非法侵犯。

3）開(kāi)展法律主題班會(huì)

每個(gè)月開(kāi)展一次以法律為主題的班會(huì)。在班會(huì)課上可以利用舉案說(shuō)法、案例分析，寫(xiě)學(xué)習(xí)日記等多種方法督促學(xué)生學(xué)法、知法、用法。懂得法律基本常識(shí)，明確自身享受的權(quán)利和應(yīng)當(dāng)承擔(dān)和履行的義務(wù)，懂得運(yùn)用法律作為最有效的武器和保護(hù)自身的合法權(quán)益不受法律的侵害，同時(shí)做到以法律為準(zhǔn)繩，規(guī)范自己的一言一行，做符合年齡和身份的事。

3、社會(huì)教育

（1）加強(qiáng)社會(huì)輿論的影響

目前社會(huì)中存在一些虛榮和金錢(qián)至上的不良風(fēng)氣，導(dǎo)致未成年人受其影響而誤入歧途。一些同學(xué)養(yǎng)成了愛(ài)慕虛榮、好攀比的壞習(xí)慣，一些學(xué)生甚至為了得到更多的零花錢(qián)，而出賣(mài)自己的身體。英國(guó)流行病學(xué)專家理查德·威爾金森和凱特·皮克特在《不平等的痛苦》一書(shū)中提到，炫富行為來(lái)自所謂的“社會(huì)評(píng)價(jià)威脅”，這是一種身份焦慮，把自己的尊嚴(yán)和自信完全建立在他人的評(píng)價(jià)之上。通過(guò)提高自身，提升別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)水平，希望能獲得更多身份上的優(yōu)越感。面對(duì)這些負(fù)面影響，所以我們的社會(huì)也應(yīng)該樹(shù)立正確的社會(huì)評(píng)價(jià)體系，形成正確的價(jià)值觀。我們的媒體應(yīng)該多提倡個(gè)人的正當(dāng)努力，而不是投機(jī)取巧，建議社會(huì)上的人不應(yīng)只是一味的追求物質(zhì)享受，還應(yīng)該重視精神世界，不應(yīng)只想著自己的所得所失，還應(yīng)更多的想著奉獻(xiàn)社會(huì)。

（2）加強(qiáng)職校生的責(zé)任感

“青少年是青春的花朵，祖國(guó)的未來(lái)?！奔缲?fù)著建設(shè)國(guó)家的重要使命。所以我們還應(yīng)加強(qiáng)職校生的責(zé)任感教育，而不是以自我為中心，貪圖享樂(lè)，應(yīng)更多的關(guān)注社會(huì)，認(rèn)識(shí)到自己身上肩負(fù)的歷史使命。

第5篇：法律意識(shí)重要性范文

【關(guān)鍵詞】高中政治；法律意識(shí)；培養(yǎng)；策略

引言

眾所周知，對(duì)于21世紀(jì)的青少年而言，具備必要的法律素質(zhì)是其自身的基本素質(zhì)，也是青少年人文素質(zhì)的重要表現(xiàn)和集中體現(xiàn)，高中生正處于成長(zhǎng)的重要階段，具備承前啟后的作用，對(duì)于他們的法律意識(shí)的培養(yǎng)有著重要的意義。所以，在高中政治課中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的方法和策略進(jìn)行探討分析，找出一條適合中國(guó)國(guó)情，又能和新課程改革相適應(yīng)的思想方法和途徑，通過(guò)解決這一問(wèn)題，可以有效地促進(jìn)社會(huì)主義民主政治社會(huì)的建設(shè)，對(duì)培養(yǎng)具有較強(qiáng)法律意識(shí)的合格公民有著極其重要的意義。因此，如何在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，已經(jīng)成為擺在廣大高中政治教學(xué)者面前的一大難題。

本文主要結(jié)合筆者多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，就如何在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)進(jìn)行探討分析，提出了幾點(diǎn)自己的拙見(jiàn)，旨在提升高中生的法律意識(shí)，增強(qiáng)青少年權(quán)利和義務(wù)意識(shí)，有利于青少年遵紀(jì)守法，減少違法犯罪，進(jìn)而促進(jìn)他們?nèi)娼】档爻砷L(zhǎng)，供廣大同仁參考借鑒。

1 高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)策略

筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教師自身法律素質(zhì)的提高，高中生法律意識(shí)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合以及高中生法律意識(shí)與家庭教育的有機(jī)結(jié)合這三個(gè)方面闡述了提升高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的策略。

1.1 注重教師自身法律素質(zhì)的提高

我們都知道，在高中思想政治課的教學(xué)過(guò)程中，教師起著至關(guān)重要的作用，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響。因此，我們要在平時(shí)的思想政治課程教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的作用，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)法律法規(guī)知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師自身要信仰法律，這樣才有可能有針對(duì)性地開(kāi)展各類教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而來(lái)弘揚(yáng)法律精神，教師在學(xué)生心目中的地位是相當(dāng)高的，一旦得到學(xué)生的認(rèn)可，教師就成為學(xué)生崇拜的偶像，教師所說(shuō)的話就更具有說(shuō)服力，因此，教師應(yīng)該不斷提升自身的素質(zhì)，不斷提升自身對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，若是教師能夠表現(xiàn)的真誠(chéng)，能夠光明磊落，表現(xiàn)出對(duì)法律的執(zhí)著追求和真心信仰，他們的情緒會(huì)感染學(xué)生，學(xué)生會(huì)在潛移默化中接受教師的觀點(diǎn)，這樣使得法律意識(shí)得以傳遞和培養(yǎng)。

1.2 注重高中生法律意識(shí)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

高中思想政治課是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)的主要方式，通過(guò)這種方式來(lái)對(duì)學(xué)生的法律意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生的法律意識(shí)的培養(yǎng)要與課堂教學(xué)緊緊結(jié)合，教師向?qū)W生傳授法律知識(shí)的最終目的是為了提升學(xué)生的法律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生依法辦事，依法行使自己的權(quán)利和履行自己的義務(wù)，教師要注意將法律意識(shí)的培養(yǎng)與法律知識(shí)的教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生真正懂法，將來(lái)才能以一個(gè)具備良好法律意識(shí)的公民走上社會(huì)。作為教師，我們要不斷變更教學(xué)手段，不斷提升自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，立足學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，因材施教，進(jìn)而提升高中政治課的實(shí)效性。教師可以將生活中的案例與課本知識(shí)相結(jié)合，給學(xué)生播放一些法律視頻或者進(jìn)行多媒體演示，教師還要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注報(bào)紙和電視以及網(wǎng)絡(luò)等媒體，譬如中央電視臺(tái)的法制頻道，《今日說(shuō)法》 ，《焦點(diǎn)訪談》等欄目，盡量多搜集一些與法律相關(guān)的報(bào)紙信息和網(wǎng)絡(luò)信息，進(jìn)行整理學(xué)習(xí)，將培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)真正落到實(shí)處。簡(jiǎn)言之，我們?cè)谶M(jìn)行法律知識(shí)的教學(xué)時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)，要以思想道德教育，紀(jì)律教育和法制教育為主要內(nèi)容，以增強(qiáng)中學(xué)生道德法制觀念，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。

1.3 注重高中生法律意識(shí)與家庭教育的有機(jī)結(jié)合

家庭作為社會(huì)最基本的構(gòu)成單位，對(duì)于小孩良好個(gè)性，遵紀(jì)守法和良好的習(xí)慣都有著促進(jìn)作用，是形成這些的重要因素。我們都知道，法律教育是基于實(shí)踐教育的，而這一部分多數(shù)在家庭中完成的，因此，家庭一定要?jiǎng)?chuàng)建積極健康向上的生活環(huán)境，給高中生以潛移默化的熏陶，這就要求家長(zhǎng)需要具備良好的法律意識(shí)和法律知識(shí)。在平時(shí)的生活中，家長(zhǎng)要用正確的做法和語(yǔ)言來(lái)影響學(xué)生，使得他們意識(shí)到法律的重要性和法律的嚴(yán)肅性。也就是說(shuō)，家長(zhǎng)要配合學(xué)校，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理，嚴(yán)格控制學(xué)生上網(wǎng)閑玩時(shí)間，讓學(xué)生將更多的時(shí)間花費(fèi)在學(xué)習(xí)和有益的體育活動(dòng)上。家長(zhǎng)要與學(xué)生建立平等的關(guān)系，要不斷提高自身的法律素質(zhì)，培養(yǎng)自身高雅的興趣，尊重孩子的隱私權(quán)，與學(xué)校一起共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，進(jìn)而使得家庭在培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的過(guò)程中發(fā)揮指導(dǎo)作用，促使學(xué)生知法懂法，在法律意識(shí)日益提升的基礎(chǔ)上全面健康地成長(zhǎng)。

2 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著新課標(biāo)的不斷推行，作為一名高中政治教師，我們要立足學(xué)生，緊扣教材，不斷探索創(chuàng)新，在政治教學(xué)中，從提升自身素質(zhì)，與課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合以及與家庭教育相結(jié)合出發(fā)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自身的維權(quán)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康地發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 葛鑫.中學(xué)政治課教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)問(wèn)題探析[J].科學(xué)與財(cái)富. 2012（5）：1-2.

第6篇：法律意識(shí)重要性范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；法律意識(shí)；培養(yǎng)

一、培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)意義

1、自覺(jué)守法意識(shí)

自覺(jué)守法是法治的重要標(biāo)志和歸宿，創(chuàng)制法律的直接目的也是法律的普遍服從。守法還是違法取決于大學(xué)生對(duì)法律的內(nèi)心信服的程度，當(dāng)他們有信奉法律的心理時(shí)，即使個(gè)人需要與法律規(guī)范發(fā)生沖突，源自其心靈深處對(duì)法律至上權(quán)威的深切認(rèn)同，內(nèi)在地驅(qū)動(dòng)著他們自覺(jué)地遵守法律。因此，培植當(dāng)代大學(xué)生守法意識(shí)具有重要的意義，我們應(yīng)該把自覺(jué)守法的重要性和必要性、法律的規(guī)范性和自律性注入大學(xué)生的意識(shí)里，達(dá)到大學(xué)生自覺(jué)自愿服從法律、正確行使權(quán)利、履行義務(wù)的目的。

2、嚴(yán)格執(zhí)法意識(shí)

即嚴(yán)格適法和執(zhí)行法律的意識(shí)。通過(guò)強(qiáng)調(diào)公正執(zhí)法的重要性，培植起當(dāng)代大學(xué)生積極捍衛(wèi)法律權(quán)威和尊嚴(yán)的意識(shí)，使當(dāng)代大學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)的法律生活中，嚴(yán)格依法行使自己享有的權(quán)利和履行自己應(yīng)盡的義務(wù)，而在具體的執(zhí)法活動(dòng)中，能夠“以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”正確地處理各種社會(huì)矛盾，把法律當(dāng)作唯一的是非標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則。

3、訴求法律保護(hù)意識(shí)

即各種合法權(quán)利的法律保護(hù)意識(shí)。西賽羅在《論法律》中說(shuō)，羅馬人自孩提時(shí)便受到如此教育:一個(gè)人要求助于正義，就去訴諸法律。因此，我們應(yīng)該教導(dǎo)大學(xué)生摒棄避訟、厭訟、懼訟的心理，以主動(dòng)積極的態(tài)度參與訴訟，樹(shù)立正義觀念，主動(dòng)追求正當(dāng)?shù)姆沙绦?，保障法律?quán)利的正確實(shí)現(xiàn)，通過(guò)參加訴訟活動(dòng)，監(jiān)督司法公正。

4、法律監(jiān)督意識(shí)

依法行使監(jiān)督權(quán)既是現(xiàn)代法治的要求，也是行使公民權(quán)利的表現(xiàn)，大學(xué)生注重自己的合法權(quán)益，堅(jiān)持以權(quán)利為本位，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想和抱負(fù)，就必須參與法治建設(shè)，發(fā)揮主人翁精神，依照憲法給予的公民權(quán)力，利用各種途徑和形式，充分行使管理國(guó)家事務(wù)、社會(huì)事務(wù)、經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)的憲法監(jiān)督權(quán)利。在大學(xué)的法律意識(shí)培育中，我們應(yīng)該把督法意識(shí)、守法意識(shí)與依法行政、司法公正結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的憲法至上觀念和主人翁觀念，使他們親近法制、依賴法治，最終實(shí)現(xiàn)法律意識(shí)的飛躍，形成強(qiáng)有力的法治信仰。

二、當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題

由于有某些社會(huì)風(fēng)氣、傳統(tǒng)道德和法制教育的不足，致使大學(xué)生法律素質(zhì)方面存在如下缺失:

1、法律知識(shí)不足或?qū)Ψ梢恢虢?，沒(méi)有正確的法律觀念

當(dāng)代大學(xué)生從中小學(xué)政治理論課中了解了一些法律基本概念，知道了一些比較貼近生活的法律規(guī)范，比如《憲法》、《義務(wù)教育法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等，而對(duì)其他法律的了解不多。就其對(duì)法律的了解深度來(lái)說(shuō).他們也是一知半解，純粹靠死記硬背，目的是為了應(yīng)付考試，而不是掌握法律的理論和精神實(shí)質(zhì)。要他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中按正確的法律意識(shí)去處理矛盾時(shí)，他們又表現(xiàn)出“知”“行”脫節(jié)，知法而不能守法、用法。

2、法律工具主義價(jià)值取向嚴(yán)重

在對(duì)法律的社會(huì)效用的理解上，絕大部分大學(xué)生把法律理解為對(duì)人的行為的約束，是掌握政權(quán)的統(tǒng)治階級(jí)用以統(tǒng)治社會(huì)使人臣服的工具或手段，是統(tǒng)治階級(jí)意志的玩偶。現(xiàn)代社會(huì)的法治，也是國(guó)家尤其是司法機(jī)關(guān)用以嚴(yán)懲犯罪、制裁違法的有力手段。這種工具主義價(jià)值取向，使大學(xué)生們?cè)趦?nèi)心深處認(rèn)為他們的遵紀(jì)守法行為只是迫于國(guó)家和學(xué)校的強(qiáng)制，而偷偷進(jìn)行的違法違紀(jì)行為只要沒(méi)有被學(xué)?；蛩痉C(jī)關(guān)抓住證據(jù)就是與強(qiáng)制力對(duì)抗的“偉大勝利”。有了這種錯(cuò)誤思想，在大學(xué)生的心理底層，形成了對(duì)正確的現(xiàn)代法律意識(shí)教化的潛意識(shí)抵制。

3、強(qiáng)調(diào)權(quán)利，忽視義務(wù)、責(zé)任

大學(xué)生一般對(duì)我國(guó)法律規(guī)定的權(quán)利有了一定的了解，尤其是對(duì)于經(jīng)常遇到的權(quán)利內(nèi)容已基本上有了正確的認(rèn)識(shí)，并強(qiáng)烈要求維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)利，卻消極回避個(gè)人對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)、責(zé)任。經(jīng)常把自己的人身自由權(quán)利、人格尊嚴(yán)權(quán)利、物質(zhì)幫助權(quán)利、受教育權(quán)利、戀愛(ài)自由權(quán)利、參與社會(huì)活動(dòng)權(quán)利等等放到了自己擁有的首要位置上，要求國(guó)家、社會(huì)、他人為其實(shí)現(xiàn)權(quán)利和自身價(jià)值提供條件并加以保障，而在行使權(quán)利、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程中，卻不考慮是否侵害了他人權(quán)利，是否對(duì)國(guó)家、社會(huì)造成危害，甚至根本不清楚自己應(yīng)承擔(dān)哪些法律義務(wù)，權(quán)利與義務(wù)發(fā)生了嚴(yán)重的偏差，責(zé)任心不強(qiáng)。

4、法律意識(shí)淡薄，崇尚權(quán)力，對(duì)法治沒(méi)有信心

當(dāng)代大學(xué)生由于過(guò)分追求書(shū)本知識(shí)，法律意識(shí)十分淡薄，沒(méi)有法律的思維習(xí)慣，一切強(qiáng)調(diào)以自我為中心，追求個(gè)性和自我發(fā)展，看問(wèn)題往往主觀偏激，缺乏足夠的明辨是非的能力，故常常發(fā)生因一時(shí)沖動(dòng)而不計(jì)后果的現(xiàn)象，導(dǎo)致違法和犯罪行為的發(fā)生。相當(dāng)一部分學(xué)生還從個(gè)別現(xiàn)象中得出了“權(quán)大于法”的結(jié)論，對(duì)法治缺乏信心，認(rèn)為法治建設(shè)是政府的事情，因而那部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，視讀書(shū)為日后追求名利地位和享受的“階梯”。

三、培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的路徑選擇

1、制總體規(guī)劃，從制度上保障法律意識(shí)的培養(yǎng)連續(xù)實(shí)效

法律意識(shí)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的教育系統(tǒng)工程。首先需要教育行政管理部門(mén)從學(xué)校教育全局出發(fā)制定學(xué)校法制教育發(fā)展綱要，并用嚴(yán)格的制度強(qiáng)力貫徹實(shí)施，保證各級(jí)各類學(xué)校在教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體制與教學(xué)計(jì)劃上的連續(xù)性與升華性。目前，由于我國(guó)學(xué)校法制教育缺乏一種統(tǒng)攬全局的、有制度保障的法制教育模式，小學(xué)、中學(xué)與大學(xué)的法制教育內(nèi)容上沒(méi)有連貫性，許多地方甚至還存在著膚淺、重復(fù)的可能，無(wú)法調(diào)動(dòng)青少年學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極性。這些弊端是造成我國(guó)當(dāng)代青少年整體的法律知識(shí)不足、法律意識(shí)薄弱，判斷違法與犯罪的能力不強(qiáng)的最主要的原因，我們應(yīng)該在社會(huì)主義法治建設(shè)的新的歷史條件下，在國(guó)家教委的領(lǐng)導(dǎo)下，利用全國(guó)法制教育資源，重新審視青少年學(xué)生的法制教育目標(biāo)，確立以現(xiàn)代法律意識(shí)教育為主線的政治理論課改革方案，制定出一套行之有效的小學(xué)、中學(xué)與大學(xué)由淺入深、由表及里、與其思想行為特征相吻合的整體推進(jìn)方案，從制度上保障我國(guó)法律素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展。

2．課內(nèi)課外相結(jié)合

學(xué)校的法制教育離不開(kāi)整個(gè)社會(huì)的法治環(huán)境和法律文化，尤其是大學(xué)生法律信仰的形成與固化，需要良好的法治運(yùn)行的社會(huì)基礎(chǔ)和社會(huì)文化背景。最好的法律意識(shí)教化理論、最先進(jìn)的法律意識(shí)教育手段，如果沒(méi)有現(xiàn)實(shí)社會(huì)依法辦事、司法公正和法律公平觀念的支撐，也只是紙上談兵，對(duì)大學(xué)生的意識(shí)產(chǎn)生不了多大的影響。如果我們“閉門(mén)造車(chē)”，只是學(xué)校進(jìn)行法律意識(shí)的培植，而忽略整個(gè)社會(huì)對(duì)人的意識(shí)的作用，也不可能促成大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)的自主升華和穩(wěn)定。學(xué)校的法制教育與國(guó)家的法治文明建設(shè)唇齒相依。

我國(guó)己經(jīng)在立法科學(xué)化、依法行政、司法獨(dú)立與公正等方面取得了舉世矚目的成果，社會(huì)法治化程度越來(lái)越高，法治環(huán)境越來(lái)越好，優(yōu)秀的法律文化逐步形成。在法律意識(shí)培植的外部環(huán)境上，取得了良好的成就。但是，對(duì)于大學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，大學(xué)生的法律意識(shí)水平普遍不高，我們應(yīng)該利用廣泛的社會(huì)資源，把大量的外部信息不斷地輸入大學(xué)生的頭腦中，促使大學(xué)生不斷被社會(huì)優(yōu)良的正確的現(xiàn)代法律意識(shí)“同化”，“順應(yīng)”社會(huì)主義法治的發(fā)展。

3．法律意識(shí)培植與政治理論課教學(xué)的互動(dòng)

我國(guó)要培育社會(huì)主義事業(yè)的合格人才，必須下大力氣提高當(dāng)代學(xué)生的法律素養(yǎng)和政治素養(yǎng)，建立大學(xué)生法律意識(shí)培植與政治理論課教學(xué)的互動(dòng)模式。具體的措施是:開(kāi)展專題、專業(yè)的政治與法律融合的綜合教育活動(dòng)(如專題報(bào)告會(huì))；開(kāi)展法律與社會(huì)理想、道德、世界觀、人生觀、價(jià)值觀等緊密結(jié)合的專題講座，即開(kāi)展人生理想與法律理想、社會(huì)秩序正義、道德規(guī)范與法律規(guī)范的融合與升華的教育；還可以采取演講比賽、主題討論、辯論會(huì)、班會(huì)等靈活多樣的意識(shí)培植方式。通過(guò)形式多樣的互動(dòng)性教學(xué)，及時(shí)地把已經(jīng)升華為法律基本內(nèi)容的黨和國(guó)家的指導(dǎo)思想、基本原則與方針政策等內(nèi)容傳授給學(xué)生，把權(quán)利本位、自由正義、道德升華以及程序救濟(jì)等法律精神實(shí)質(zhì)注入大學(xué)生的心靈深處，強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí)、道德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，升華其人生理想，使其成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義一代新人。這樣做既使法律意識(shí)的培植具有人文關(guān)懷的精神，又能使思想政治理論更具有時(shí)代性和實(shí)踐性，并為政治理論課尋找法律上的依據(jù)，不僅保障了我黨的政治指導(dǎo)思想進(jìn)法制教育課堂，而且合理利用了課時(shí)和教學(xué)資源，防止重復(fù)教學(xué)，從而增強(qiáng)教育合力，共同提高“兩課”教學(xué)的時(shí)效性和實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

第7篇：法律意識(shí)重要性范文

1強(qiáng)化法律意識(shí)的重要性

強(qiáng)化法律意識(shí)是醫(yī)院健康發(fā)展的需要，隨著護(hù)理學(xué)科的發(fā)展及高新技術(shù)的應(yīng)用，護(hù)士服務(wù)領(lǐng)域不斷拓寬，服務(wù)對(duì)象不斷增多，所涉及的法律問(wèn)題越來(lái)越廣泛，越來(lái)越復(fù)雜，處理不好則會(huì)增加護(hù)理工作的不安全因素。這就要求護(hù)士不但要具有高度的責(zé)任感、高水平的技術(shù)與高質(zhì)量的服務(wù)，更應(yīng)具有法律方面的知識(shí)。

強(qiáng)化法律意識(shí)是確保病人權(quán)益，優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量的需要 病人就醫(yī)標(biāo)志著醫(yī)院與病人建立了合同關(guān)系，彼此都具有了權(quán)力和義務(wù)。病人是市場(chǎng)消費(fèi)的特殊群體，在接受醫(yī)療消費(fèi)過(guò)程中，享有人身、財(cái)產(chǎn)不受損害的權(quán)利。因此，這就要求護(hù)士在護(hù)理工作中考慮到病人的權(quán)益，尊重病人的權(quán)利。了解自身行為的社會(huì)要求及社會(huì)規(guī)范，對(duì)護(hù)理行為可能產(chǎn)生的法律關(guān)系及法律后果要有預(yù)見(jiàn)性，自覺(jué)執(zhí)行各種規(guī)章制度，時(shí)刻規(guī)范自己的言行，保障病人的合法權(quán)益，確實(shí)把以病人為中心，以健康為目標(biāo)的整體護(hù)理工作做好。使每個(gè)病人都能得到安全、滿意的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)。

強(qiáng)化法律意識(shí)是確保護(hù)士合法權(quán)益、適應(yīng)發(fā)展的需要《護(hù)士管理辦法》明確規(guī)定護(hù)士的權(quán)力和義務(wù)受到法律的保護(hù)和制約。我國(guó)《憲法》也明文規(guī)定：保護(hù)公民的人身權(quán)益，人格尊嚴(yán)不受任何人侵犯。護(hù)士作為公民，理應(yīng)懂法，運(yùn)用法律的尊嚴(yán)維護(hù)自己的合法權(quán)益。隨著人們法律意識(shí)的提高，病人應(yīng)用法律武器衡量醫(yī)療行為和后果的意識(shí)不斷增強(qiáng)，特別是護(hù)理工作的科學(xué)性、服務(wù)性，稍有疏忽，難免發(fā)生醫(yī)療糾紛。一旦發(fā)生糾紛，護(hù)士可能成為被告、證人等角色，怎樣承擔(dān)這些角色，這就要求護(hù)理人員具備有關(guān)法律知識(shí)，運(yùn)用法律武器，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

2護(hù)士法律意識(shí)培養(yǎng)的方法

從思想上加強(qiáng)護(hù)士法律意識(shí) 從思想上改變護(hù)士舊的護(hù)理觀念，加強(qiáng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，包括普法知識(shí)的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是相關(guān)醫(yī)療護(hù)理法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)，如《中華人民共和國(guó)護(hù)士管理法》、《醫(yī)療事故處理辦法》等。每個(gè)人都應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自己的法律身份，所負(fù)的法律責(zé)任，明確護(hù)理工作中潛在的法律問(wèn)題，樹(shù)立法制觀念。同時(shí)，建議護(hù)理教育工作中加強(qiáng)法律課程的設(shè)置。

從日常工作中培養(yǎng)護(hù)士的法律意識(shí)，在護(hù)理工作中，護(hù)士要對(duì)患者的生命和健康負(fù)責(zé)。工作中的任何紕漏和失誤，都會(huì)影響患者的健康甚至危急生命。工作中應(yīng)加強(qiáng)護(hù)士法律和職業(yè)道德教育，組織護(hù)士學(xué)習(xí)醫(yī)療護(hù)理有關(guān)規(guī)章制度，如查對(duì)制度、交接班制度、崗位制度、護(hù)理操作規(guī)程等，并對(duì)重點(diǎn)的護(hù)理制度、法律、法規(guī)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

第8篇：法律意識(shí)重要性范文

一、中職學(xué)生法律教育現(xiàn)狀分析

（一）中職學(xué)生法律意識(shí)薄弱

在中職學(xué)生的一次問(wèn)卷調(diào)查當(dāng)中，提及對(duì)法律的理解和法律的認(rèn)識(shí)上。中職學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)模糊，其中青少年的犯罪率近年來(lái)呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)。并且根據(jù)公安部門(mén)的統(tǒng)計(jì)，在青少年的犯罪當(dāng)中，中職教育背景的學(xué)生比重較高。這就是中職教育當(dāng)中弊端的體現(xiàn)，沒(méi)有正確灌輸相應(yīng)的法律意識(shí)和樹(shù)立正確的法制觀。在實(shí)際的中職教育當(dāng)中案件的發(fā)生大多是因?yàn)橐鈿庥檬?。例如：中職學(xué)生的家庭狀況各不相同，偷盜行為較嚴(yán)重；還有因?yàn)橐鈿庥檬拢偌藛T打架斗毆，致使流血事件的發(fā)生等等。這樣的現(xiàn)象和行為在學(xué)校當(dāng)中發(fā)生，對(duì)學(xué)校產(chǎn)生著嚴(yán)重的影響，同時(shí)也體現(xiàn)出學(xué)生的法律意識(shí)淡薄，道德底線較低，導(dǎo)致最后的違法犯罪的情況發(fā)生[1]。

（二）學(xué)校對(duì)法律教育不夠重視

在中職教育當(dāng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)法律教育的不夠重視也是影響學(xué)生法制觀樹(shù)立的影響因素。一些中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為中職學(xué)生的素質(zhì)低，就進(jìn)行放任政策，導(dǎo)致學(xué)生的法律意識(shí)更加淡薄。法律教育的格局不斷地受到?jīng)_擊，造成了學(xué)校的法制建設(shè)模式坍塌。同時(shí)學(xué)校的教育工作中的德育工作也是重中之重，但是法律教育的模式簡(jiǎn)陋，教學(xué)思想陳舊，已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)法制教育的發(fā)展，缺少相應(yīng)的創(chuàng)新模式，對(duì)學(xué)生的約束能力較差。還有就是受到我國(guó)的傳統(tǒng)教育思想和中職教育就業(yè)思想的影響，一些學(xué)校只重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課的教育工作，沒(méi)有對(duì)法律的相關(guān)教育進(jìn)行重視。導(dǎo)致中職學(xué)校的法律教育問(wèn)題受到一定程度的影響，逐漸的邊緣化，不被列入重點(diǎn)的課程講解當(dāng)中。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握來(lái)源于教師的傳授，教師的素質(zhì)和對(duì)法律教育的重視程度尤為重要。在進(jìn)行法律教育過(guò)程中一些教師備課不積極、不認(rèn)真，造成了法律課程的缺乏，長(zhǎng)期的忽略，造成法律意識(shí)的惡性循環(huán)，導(dǎo)致法律教育在中職當(dāng)中逐漸被丟棄[2]。

（三）自身合法權(quán)益得不到保障

中職教育當(dāng)中的法律教育沒(méi)有正確普及，導(dǎo)致中職學(xué)生掌握的法律基礎(chǔ)普遍薄弱。對(duì)法律的專業(yè)知識(shí)的理解水平不高，認(rèn)知程度也比較低下，對(duì)法律的約束力度沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)。遭遇到事情之后，不能正確地拿起法律的武器進(jìn)行維護(hù)自身的合法權(quán)益，這是學(xué)生對(duì)法律的理解相對(duì)不足的現(xiàn)象。在自身的利益受到侵犯和損害時(shí)，通常會(huì)采用不正當(dāng)?shù)氖侄芜M(jìn)行維護(hù)，導(dǎo)致違法犯罪行為的發(fā)生，并且給學(xué)校的管理帶來(lái)了嚴(yán)重的影響。在中職學(xué)生當(dāng)中遇到的大多數(shù)情況之下都是較小的問(wèn)題，這樣的問(wèn)題完全可以通過(guò)學(xué)校的政教部門(mén)進(jìn)行協(xié)調(diào)并且解決，意氣用事的結(jié)果就是觸碰法律的高壓線，給法律的科普帶來(lái)一定的危害。學(xué)生應(yīng)該拿起法律的武器進(jìn)行自身權(quán)益的維護(hù)，針對(duì)嚴(yán)重的事件交由警方進(jìn)行處理，合理的維護(hù)權(quán)益[3]。

二、中職學(xué)生法律教育出現(xiàn)問(wèn)題的原因分析

（一）學(xué)生自身素質(zhì)

中職學(xué)生的文化層次相對(duì)較低，這就表現(xiàn)為中職學(xué)生在教育管理當(dāng)中的困難。目前的我國(guó)中職教育主要表現(xiàn)為素質(zhì)較差，自由散漫的特點(diǎn)。其中學(xué)生的思想理念也是一個(gè)相應(yīng)的問(wèn)題，就是普遍認(rèn)為中職教育當(dāng)中的法律教育沒(méi)有作用，認(rèn)為相應(yīng)的違法犯罪與自身沒(méi)有關(guān)系，這就造成了學(xué)生的素質(zhì)較差的問(wèn)題，其對(duì)于法律意識(shí)也相對(duì)淡薄，并且在教師的教育當(dāng)中不夠重視授課的方式，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度低，缺乏對(duì)法律的正確認(rèn)識(shí)。這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于法律教育的忽視，使其在中職教育開(kāi)展時(shí)面臨較大困難[4]。

（二）學(xué)校教育模式

在課程設(shè)置的過(guò)程中，過(guò)于重視專業(yè)課程和基礎(chǔ)課程的傳授。這樣的教育方式能夠保證學(xué)生畢業(yè)之后正常就業(yè)，而沒(méi)有將德育工作進(jìn)行課程的設(shè)置，很多的中職院校沒(méi)有將德育教育的工作進(jìn)行開(kāi)展。其中存在的很多問(wèn)題沒(méi)有進(jìn)行有效的改革，大多數(shù)中職院校沒(méi)有開(kāi)展法律教育的課程。中職的教育就是制造人才的工廠，與企業(yè)進(jìn)行訂單式培養(yǎng)的政策進(jìn)行相應(yīng)培訓(xùn)和教學(xué)，忽視了學(xué)生對(duì)法律意識(shí)的理解。導(dǎo)致學(xué)生在社會(huì)的實(shí)踐過(guò)程中不懂得法律的運(yùn)用，缺乏法律意識(shí)。同時(shí)也是造成中職學(xué)生忽視法律教育的重要原因[5]。

（三）缺乏法律實(shí)踐

在中職學(xué)生的法制教育當(dāng)中，教師只是針對(duì)法律知識(shí)進(jìn)行理論上的講解。法律是一個(gè)相對(duì)枯燥的概念形式，只進(jìn)行理論表面上的理解會(huì)失去法律的相關(guān)效應(yīng)。教師在進(jìn)行講解的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該重視實(shí)踐的重要性，將法律的理論知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，使得學(xué)生能夠?qū)Ψ杉由罾斫?，增?qiáng)法律意識(shí)并且掌握法律的基本內(nèi)容，加深法律教育給學(xué)生帶來(lái)的深刻印象。其中有具體的表現(xiàn)形式進(jìn)行課程的設(shè)置。第一點(diǎn)，在實(shí)際的課堂上模擬案件的處理過(guò)程。通過(guò)安排學(xué)生扮演警察和罪犯，進(jìn)行模擬審問(wèn)，并且針對(duì)案件當(dāng)中的犯罪事實(shí)進(jìn)行講解，明確構(gòu)成犯罪的臨界點(diǎn)，這樣的模擬場(chǎng)景能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)法律的理解程度。第二點(diǎn)，多媒體的應(yīng)用能夠提升學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)的掌握，教師可以組織學(xué)生收看一些法制節(jié)目，明確犯罪危害的嚴(yán)重性[6]。

三、中職學(xué)生法律教育的有效措施

針對(duì)上述現(xiàn)狀和中職教育當(dāng)中應(yīng)該重視法律的重要性，想要解決上述的問(wèn)題，就應(yīng)該在素質(zhì)教育和科學(xué)的課程管理上下功夫，只有這樣才能夠推動(dòng)中職法律教育的不斷的提升。因此，針對(duì)上述問(wèn)題提出相應(yīng)的解決措施。

（一）學(xué)校重視把法制教育納入德育工作計(jì)劃

在實(shí)際的中職教育當(dāng)中，加強(qiáng)素質(zhì)教育是關(guān)鍵。中職院校應(yīng)該將提升法制教育力度，將法制教育作為中職管理當(dāng)中德育工作的重點(diǎn)。學(xué)生自身的素質(zhì)教育也是一個(gè)重要的問(wèn)題。在教育的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該重視學(xué)生的素質(zhì)教育，在校園當(dāng)中進(jìn)行法律教育的宣傳工作，使得教師和學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自身具備法律教育的重要性，理解法律教育當(dāng)中的重要內(nèi)容。將法律教育作為整體學(xué)校教學(xué)大綱上的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行推廣，提升德育工作的教育力度。同時(shí)提升學(xué)生的素質(zhì)教育工作也尤為重要，針對(duì)法律教育，學(xué)校應(yīng)該開(kāi)展針對(duì)法律教育的主體宣傳欄，將法律常識(shí)進(jìn)行普及。并且應(yīng)該開(kāi)展相應(yīng)的法律教育工作，班會(huì)以及學(xué)校的普法活動(dòng)能夠有效提升學(xué)生對(duì)于法律的理解[7]。

（二）從教師素質(zhì)上提高

師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)充分反映了學(xué)校的教育水平和具備的能力。因此，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)尤為重要。目前，在中職教育當(dāng)中，學(xué)校的法制教育相對(duì)落后，表現(xiàn)出來(lái)的效果也不是相當(dāng)理想。這就造成了中職學(xué)生對(duì)法律理解的淺薄，這也是導(dǎo)致未成年人犯罪的重要原因。針對(duì)學(xué)校的師資水平，在法律教育當(dāng)中，多數(shù)教師缺乏法律意識(shí)，只是針對(duì)書(shū)本上的知識(shí)進(jìn)行理解和講述，使得學(xué)生在課堂上的理解程度較低。在課程開(kāi)展的過(guò)程中，沒(méi)有重視關(guān)于法律項(xiàng)目的活動(dòng)的開(kāi)展，這就導(dǎo)致學(xué)生的法制觀無(wú)法樹(shù)立，因此加強(qiáng)學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)尤為重要。學(xué)校應(yīng)該在法律建設(shè)的過(guò)程中聘請(qǐng)專業(yè)的法律教師進(jìn)行法學(xué)教育，其中的教師創(chuàng)新能力也是教師在教育當(dāng)中應(yīng)該重視的問(wèn)題。同時(shí)教師還要重視學(xué)生的心理變化，進(jìn)行相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)法律的正確認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念[8]。

（三）建立完善的科學(xué)教育課程體系

法律教育的相關(guān)課程沒(méi)有在中職教育當(dāng)中被重視，主要原因就是學(xué)校沒(méi)有針對(duì)法律教育開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程設(shè)置，沒(méi)有將法律教育納入課程的管理體系當(dāng)中，使得法律課程的發(fā)展受到影響。同時(shí)也沒(méi)有相關(guān)輔助教材，使得法律課程的開(kāi)設(shè)成為擺設(shè)，沒(méi)有實(shí)質(zhì)的意義。法律教育是一個(gè)單獨(dú)的學(xué)科，在進(jìn)行建設(shè)時(shí)應(yīng)該將自然規(guī)律與實(shí)際課程結(jié)構(gòu)相結(jié)合，形成一個(gè)重要的課程體系。因此，相關(guān)教育部門(mén)應(yīng)該重視法律建設(shè)的重要意義，將法律教育作為一項(xiàng)重要的學(xué)科納入實(shí)際的中職教學(xué)大綱當(dāng)中。這樣在課程的開(kāi)設(shè)過(guò)程中就不存在忽略的狀況發(fā)生。并且要結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行法律教材的編撰工作，制定適應(yīng)中職發(fā)展的相應(yīng)教學(xué)材料，這樣在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中就能夠明確教學(xué)思路，正確進(jìn)行法律教育的實(shí)施，確保學(xué)生理解法律的重要性，減少學(xué)校當(dāng)中的不良影響，促進(jìn)中職的教育水平的整體提升。

（四）重視實(shí)踐程度

在進(jìn)行法律教育的工作當(dāng)中，應(yīng)該重視法律教育與學(xué)校的德育工作協(xié)調(diào)發(fā)展。不能只重視專業(yè)知識(shí)的灌輸，應(yīng)該將實(shí)踐與理論知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，將重心放到學(xué)生的素質(zhì)教育上。在授課過(guò)程中應(yīng)該重視課堂上法律知識(shí)的實(shí)踐演練，明確違法犯罪的過(guò)程，明確學(xué)生對(duì)于違法的理解。并且可以在教學(xué)當(dāng)中實(shí)行小組討論的過(guò)程，針對(duì)相關(guān)的法律知識(shí)進(jìn)行法律的理解。學(xué)校同時(shí)也應(yīng)該加強(qiáng)宣傳力度，確保和諧校園的建設(shè)，將校園文化的整體水平不斷的提升，促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的平衡發(fā)展。

第9篇：法律意識(shí)重要性范文

范文(一)

秉承學(xué)院團(tuán)委實(shí)踐真知,提升自我,服務(wù)社會(huì),共建和諧的宗旨,今年我選擇了社會(huì)調(diào)研活動(dòng)作為我的實(shí)踐內(nèi)容。眾所周知,法律是我們維護(hù)正當(dāng)權(quán)益的武器,只有充分運(yùn)用法律,才能很好地保護(hù)我們的合法權(quán)益,而擁有法律意識(shí)和法律知識(shí)是運(yùn)用法律的前提。大學(xué)生作為具有專業(yè)知識(shí)的21世紀(jì)高級(jí)人才,其法律意識(shí)是否健全呢?于是我對(duì)汕頭大學(xué)留校過(guò)年的50名外地大學(xué)(非本科法學(xué)專業(yè))進(jìn)行了調(diào)查。

一、 研究方法,問(wèn)卷調(diào)查

調(diào)查時(shí)間為XX年年2月10日,在我的高中同學(xué)的幫助下,對(duì)汕大未返鄉(xiāng)過(guò)年的50名非法學(xué)本科專業(yè)的外地大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,調(diào)查方式是無(wú)記名填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷,人工進(jìn)行調(diào)查結(jié)果分析,從而得出調(diào)查結(jié)論。

二、 調(diào)查結(jié)果

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)大學(xué)生的法律意識(shí)有了基本了解，調(diào)查情況如下：

1、85.13%的大學(xué)生認(rèn)為法律與他們的生活密切相關(guān)，但還有少數(shù)14.87%認(rèn)為無(wú)關(guān);

2、54.87%的大學(xué)生秉信法律能為他們解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題糾紛，維護(hù)切身的利益，8.21%卻認(rèn)為不能，還有36.92%認(rèn)為目前不能，但相信以后會(huì)逐漸完善;

3、23.59%的大學(xué)生對(duì)法律所規(guī)定的公民的權(quán)利和義務(wù)的了解不是很清楚，73.33%大學(xué)生了解一般，只有3.08%了解很透徹;

4、通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志等渠道獲得法律知識(shí)的學(xué)生比例居多，占76.41%，12.82%是自己通過(guò)看有關(guān)法律方面的書(shū)籍了解，通過(guò)國(guó)家普通法宣傳這一途徑的占最少數(shù)，為10.77%;

5、問(wèn)如果你在網(wǎng)上買(mǎi)到一件偽劣的電子產(chǎn)品，70.77%的人采取要求退貨的措施，13.85%大學(xué)生認(rèn)為多一事不如少一事，自好自認(rèn)倒霉，15.38%表示要拿起法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益;

6、問(wèn)：某人經(jīng)過(guò)一棟樓，剛好被樓上掉下的花盆砸中，大腦受了傷，導(dǎo)致下半身癱瘓。他的家人去了那棟樓挨家挨戶地問(wèn)是誰(shuí)家掉下來(lái)的花盆，但大家都不承認(rèn)。那他該怎么辦?

其中1.54%認(rèn)為找不到肇事者，只能自認(rèn)倒霉，88.72%贊成報(bào)警，讓公安機(jī)關(guān)介入調(diào)查此事的方案，9.74%的大學(xué)生主張把整棟樓的居民全告到法院;

7、12.31%學(xué)生認(rèn)同違法行為一定是犯罪行為，犯罪行為一定是違法行為的說(shuō)法，其余87.69%則反對(duì);

8、只有少數(shù)14.36%大學(xué)生有過(guò)用法律武器維護(hù)自己的經(jīng)歷;

9、83.08%大學(xué)生認(rèn)為在不被告知的情況下，自己的照片被他人用于商業(yè)宣傳屬侵權(quán)行為，8.21%大學(xué)生持相反觀點(diǎn)，另有8.72%表示不清楚侵權(quán)與否;

10、如果被侵權(quán)，5.13%大學(xué)生認(rèn)為無(wú)所謂，反正對(duì)自己也沒(méi)多大的影響，26.15%表示要私下和平解決，甚至有1.03%堅(jiān)持私了不行，要用武力解決，67.69%大學(xué)生則希望通過(guò)老師了解相關(guān)法律知識(shí)，拿起法律武器保護(hù)自己;

11、對(duì)于大學(xué)生闖紅燈或騎自行車(chē)載人的行為，15.38%以為不必大驚小怪，10.77%認(rèn)為要嚴(yán)格禁止，甚至8.72%的大學(xué)生主張應(yīng)加以處罰，65.13%認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)宣傳教育;

12、50.26%大學(xué)生認(rèn)為法律的執(zhí)行在新聞、報(bào)刊、電視、廣播等輿論的監(jiān)督下最有效，18.97%認(rèn)為在黨委政府，人大，政協(xié)等領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的監(jiān)督下行之有效，23.08%認(rèn)為群眾監(jiān)督更有力，4.62%認(rèn)為這取決于執(zhí)行機(jī)關(guān)的自我監(jiān)督，最后有3.08%表示說(shuō)不清;

13、79.49%大學(xué)生同意欠債還錢(qián)，天經(jīng)地義的說(shuō)法，14.36%則不認(rèn)同，6.15%覺(jué)得得看錢(qián)數(shù)目大小，如數(shù)額較大則同意，數(shù)額小就無(wú)所謂;

14、80%大學(xué)生認(rèn)為任意毀壞公共垃圾桶的行為屬違法行為，13.33%則認(rèn)為不違法，還有6.67%表示不清楚此種行為是否違法;

15、2.05%大學(xué)生表示從來(lái)不會(huì)關(guān)注日常生活中社會(huì)發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識(shí)并嘗試從法律角度來(lái)分析這一案件，90.77%承認(rèn)很少有這種自覺(jué)性，只有7.18%大學(xué)生經(jīng)常關(guān)注這種法律案件且有汲取法律知識(shí)的熱情。

備注：本次調(diào)查問(wèn)卷共200份，有效填寫(xiě)人次為195。

三、原因分析

(一)、學(xué)生方面的因素。

(1)重視程度不夠，缺乏主動(dòng)性。根據(jù)調(diào)查了解到，仍有14.87%大學(xué)生認(rèn)為法律知識(shí)與他們的生活無(wú)關(guān)。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生普遍認(rèn)為專業(yè)知識(shí)才是他們應(yīng)該努力與花放精力的方向，不是法律專業(yè)的學(xué)生把時(shí)間浪費(fèi)在學(xué)法律知識(shí)上并不能獲得什么實(shí)質(zhì)性利益，是極愚蠢的行為。據(jù)我切實(shí)了解，多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為法律枯燥乏味，法律課上基本臥倒一大片，更談不上會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)。學(xué)校開(kāi)設(shè)的相關(guān)課程，也只求考試過(guò)關(guān)，大多數(shù)學(xué)生重學(xué)分輕實(shí)效，也是大學(xué)生法律意識(shí)淡薄的原因之一;

(2)傳統(tǒng)的妥協(xié)性與劣根性。調(diào)查表明，占很大比例的大學(xué)生在自己合法權(quán)益受到侵害時(shí)，堅(jiān)持多一事不如少一事的妥協(xié)觀點(diǎn)，得過(guò)且過(guò)，不采取任何法律措施;(這將助長(zhǎng)了違法分子的氣焰)

(3)缺乏實(shí)踐性。關(guān)注日常生活中社會(huì)發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識(shí)并嘗試從法律角度來(lái)分析這一案件的學(xué)生僅占調(diào)差人數(shù)的7.18%，微乎其微。且只有少數(shù)14.36%大學(xué)生有過(guò)用法律武器維護(hù)自己的經(jīng)歷。大學(xué)生極少參加法律實(shí)踐，是對(duì)現(xiàn)實(shí)法制缺乏感性認(rèn)識(shí)的主要原因之一。

(二)、教師、學(xué)校方面的因素

(1)重視程度不夠。除了法律專業(yè)的以外，其他院系的有關(guān)法律的課程，老師都不會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)于學(xué)生在課堂看其他與課程無(wú)關(guān)的讀物或睡覺(jué)或聽(tīng)音樂(lè)等一切做與法律無(wú)關(guān)的事的現(xiàn)象，也司空見(jiàn)慣，這似乎也是近年各高校的教學(xué)傳統(tǒng)了，這師生默契潛滋暗長(zhǎng)，發(fā)展得順乎自然。由此，學(xué)生得到的法律知識(shí)更加貧乏了;

(2)課堂氣氛沉悶。法律知識(shí)相對(duì)于其他學(xué)科，確實(shí)比較枯燥，老師授課方式又缺乏生動(dòng)性，導(dǎo)致課堂氣氛呆板，學(xué)生昏昏欲睡，鮮有積極性;

(3)學(xué)校宣傳力度不夠，學(xué)生不能認(rèn)識(shí)到法律的重要性以及其與生活的密切性。

四、調(diào)查總結(jié)及應(yīng)對(duì)措施

調(diào)查顯示大學(xué)生的維權(quán)及守法自覺(jué)性不高。要提高大學(xué)生的法律意識(shí)，必須采取多種途徑和靈活多樣的方法。為此，我建議學(xué)?？捎嗅槍?duì)性地從三方面入手。

(一)進(jìn)行普法教育

1、教學(xué)內(nèi)容的選擇：

應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)與需要，有針對(duì)性地突出重點(diǎn)，應(yīng)講授與學(xué)生有一定聯(lián)系的法律，容易提高學(xué)生興趣，增強(qiáng)普法效果，從而也使學(xué)生通過(guò)普法教育獲得值得運(yùn)用法律手段保護(hù)自己合法權(quán)益的觀念;

2、教學(xué)方法的改革：

原本枯燥的法律課加上教師死板的教學(xué)方式更使學(xué)生上課提不起精神。因此，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn)也是真正提高普法效果的有效途徑之一。因此在教學(xué)中應(yīng)采用多種方式方法，比如課堂討論，多進(jìn)行社會(huì)著名案例分析，結(jié)合錄像等多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能使普法達(dá)到我們所要達(dá)到的效果。

(二)實(shí)踐性的增強(qiáng)：

多組織學(xué)生進(jìn)行與法律有關(guān)的活動(dòng)普法教育畢竟過(guò)于抽象，要真正喚醒學(xué)生的法律意識(shí)，應(yīng)采取一些更具體，更行之有效的辦法，針對(duì)大學(xué)生年齡及性格特點(diǎn)，把法律意識(shí)的培養(yǎng)同組織活動(dòng)相結(jié)合、達(dá)到事半功倍的效果。

1、組織學(xué)生開(kāi)展模擬法庭活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色，能更加深刻地把我國(guó)一些訴訟法程序掌握，也通過(guò)模擬對(duì)犯罪分子的審判，對(duì)旁聽(tīng)的學(xué)生起到震懾作用，提高他們守法的警惕性，從而自覺(jué)守法;

2、組織一些有關(guān)法學(xué)方面的知識(shí)智力競(jìng)賽;

3、組織學(xué)生去法院旁聽(tīng)，達(dá)到開(kāi)拓視野，深入社會(huì)，更深切地體會(huì)到用法律保護(hù)自己的重要性的效果;

4、請(qǐng)有關(guān)辦案人員或著名法學(xué)專家來(lái)校開(kāi)講座，既能讓學(xué)生了解時(shí)事，也能使學(xué)生更深切體會(huì)法律的權(quán)威。

目前，公民法制觀念還是比較淡薄 ,成為推進(jìn)法治進(jìn)程的障礙 ,所以 ,樹(shù)立法制觀念 ,增強(qiáng)全社會(huì)成員的法律意識(shí) ,是實(shí)現(xiàn)我國(guó)法治化的前提，更是我們大學(xué)生的義務(wù)。

范文(二)

法律意識(shí)是社會(huì)意識(shí)的一種形式，是指人們對(duì)于法律和有關(guān)法律現(xiàn)象的觀點(diǎn)和情感、態(tài)度的總稱。法律意識(shí)作為國(guó)家上層建筑的組成部分對(duì)國(guó)家的法制建設(shè)起著舉足輕重的作用。大學(xué)生是一個(gè)特殊群體, 大學(xué)生法律意識(shí)如何直接關(guān)系到未來(lái)國(guó)家法制建設(shè)的進(jìn)程。為此我們對(duì)在校大學(xué)生法律意識(shí)的狀況進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括法律知識(shí)的來(lái)源及法律知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)、主動(dòng)應(yīng)用法律知識(shí)的能力、守法與護(hù)法意識(shí)、法制觀及對(duì)法律的信任度、基本法律知識(shí)的了解與掌握。計(jì)25道題。該次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷30份，回收30份。

(一) 法律知識(shí)來(lái)源及法律知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)。42.1%的學(xué)生的法律知識(shí)主要來(lái)源于課堂，47.3%的學(xué)生法律知識(shí)來(lái)源于電視、電臺(tái)和報(bào)紙，受家庭影響及其他來(lái)源的占10.6%。說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的來(lái)源廣泛，但課堂與其他傳播媒介占據(jù)主要部分。當(dāng)問(wèn)及法律在日常生活中的作用時(shí)，只有20%的同學(xué)認(rèn)為法律非常重要，我有麻煩首先想到法律途徑解決，沒(méi)有法律我就沒(méi)有辦法生活，63.3%的同學(xué)認(rèn)為法律比較重要，我有時(shí)會(huì)嘗試使用法律保護(hù)自己的權(quán)益，另外16.6%的同學(xué)認(rèn)為法律不太重要或者根本沒(méi)作用。約1/2的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生法律意識(shí)的強(qiáng)弱受學(xué)校的影響最大，約1/3的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)是影響大學(xué)生法律意識(shí)的最大因素，家庭及個(gè)人因素只占20%。從中可以看出，受各種因素的影響，大部分同學(xué)對(duì)法律的認(rèn)識(shí)僅限于理論層面，還沒(méi)有滲透到日常的學(xué)習(xí)生活中。學(xué)校組織的一些宣傳活動(dòng)或講座只有43.3%的同學(xué)覺(jué)得能學(xué)到一些東西，剩余56.7%的同學(xué)覺(jué)得太形式化，不愿去浪費(fèi)時(shí)間，或者沒(méi)有參加過(guò)。

(二) 主動(dòng)應(yīng)用法律知識(shí)的能力。在實(shí)際生活中，有意識(shí)的應(yīng)用法律知識(shí)的學(xué)生比例仍然不高，問(wèn)卷中，試過(guò)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益的同學(xué)只有10%，90%的同學(xué)選擇暫時(shí)沒(méi)試過(guò)。參加勤工儉學(xué)或兼職時(shí)，有意向與用人單位簽訂合同的只占70%，仍有30%的學(xué)生完全沒(méi)有這個(gè)意識(shí)。買(mǎi)了某種價(jià)值不菲的商品但后來(lái)現(xiàn)被騙后只有46.7%的同學(xué)會(huì)利用法律途徑維護(hù)自己的權(quán)益，40%的同學(xué)選擇直接到商店找負(fù)責(zé)人賠償，6.7%的同學(xué)選擇把商品扔了，當(dāng)買(mǎi)個(gè)教訓(xùn)，6.6%的同學(xué)選擇到處跟別人說(shuō)這個(gè)商品是假的，叫人不要買(mǎi)。這說(shuō)明學(xué)生的維權(quán)意識(shí)普遍不強(qiáng)。但可喜的是，當(dāng)問(wèn)到當(dāng)你真正處于一件法律案件中有83.3%的同學(xué)認(rèn)為自身法律意識(shí)不夠，但懂得咨詢專業(yè)人士，16.7%的同學(xué)則認(rèn)為自身的法律知識(shí)足夠，而且懂得咨詢專業(yè)人士。法律本身是一門(mén)學(xué)理性極強(qiáng)的學(xué)科，不掌握一定的法律基礎(chǔ)理論，就難以用理論解決現(xiàn)實(shí)存在的法律問(wèn)題。

(三) 守法、護(hù)法意識(shí)。由于傳統(tǒng)法律意識(shí)的思維慣性，以及教育與宣傳輿論的局限，大多數(shù)學(xué)生的法律意識(shí)處于一種被動(dòng)的守法狀態(tài)，雖然有較高的守法意識(shí)，但自覺(jué)性仍有待提高。對(duì)于一些輕微的違法違規(guī)行為，有40%的同學(xué)堅(jiān)決不做，56.7%的同學(xué)選擇會(huì)視情況而定，還有3.3%的同學(xué)則不介意，跟大眾一起做。對(duì)于一些來(lái)路不明的自行車(chē)63.3%的同學(xué)認(rèn)為自己不會(huì)去買(mǎi)，36.7%的同學(xué)則會(huì)買(mǎi)，因?yàn)楹芟矚g。

(四) 法制觀及對(duì)法律的信任度。當(dāng)問(wèn)及一次你的一個(gè)親密無(wú)間的朋友，向你借600元生活費(fèi)，答應(yīng)三個(gè)月之后還，你會(huì)要求他(她)寫(xiě)借條給你嗎?時(shí)，46.7%的同學(xué)認(rèn)為不用寫(xiě)，30%的同學(xué)認(rèn)為寫(xiě)不寫(xiě)都無(wú)所謂，只有23.3%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)當(dāng)寫(xiě)。大多數(shù)同學(xué)的法律意識(shí)還停留在法律心理階段，只是基于自身日常生活對(duì)法律現(xiàn)象的一種表面的、直觀的感性認(rèn)識(shí)，遠(yuǎn)沒(méi)有形成高水平的法律思想體系。王子犯法與庶民同罪，對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人與普通人一樣犯了罪，應(yīng)當(dāng)公平對(duì)待。該選項(xiàng)得到了96.7%的支持率，說(shuō)明法律面前人人平等這一觀念已經(jīng)深入民心。守法是公民的基本義務(wù)，任何人犯了罪都應(yīng)該受到應(yīng)有的懲罰。另外，結(jié)果顯示，所有被調(diào)查同學(xué)都希望能不斷提高自身法律意識(shí)。這說(shuō)明同學(xué)對(duì)法律意識(shí)在現(xiàn)代生活中的地位和作用有清醒的認(rèn)識(shí)，希望提高自己的法律意識(shí)。

(五) 基本法律知識(shí)的了解與掌握。在調(diào)查問(wèn)卷中，我們?cè)O(shè)計(jì)了10道具有固定答案的題目考查同學(xué)對(duì)法律知識(shí)的了解程度。各題答對(duì)率如下：

9、你知道《勞動(dòng)法》里面規(guī)定試用期最長(zhǎng)是多久嗎?30%

11、父?jìng)舆€，是否正確76.7%

14、你知道全國(guó)法制宣傳日是哪一天嗎?67.7%

16、王某有三個(gè)兒子，王某在病死之前當(dāng)某個(gè)兒子的面做了口頭遺囑，這種遺囑是否有效?43.3%

17、劉某現(xiàn)在17周歲，父母雙亡，主要靠自己打工維持生計(jì)，則劉某屬于?26.7%

18、10周歲以上的未成年人以及不能完全辨別自己行為能力的精神病人，按照民法規(guī)定稱為?66.7%

19、刑法規(guī)定應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任最低法定年齡是10%

20、甲某和其12歲兒子共同搶劫，其子的行為是否構(gòu)成犯罪?40%

21、投毒殺人，當(dāng)被害人服毒后尚未死亡之前，犯罪悔悟，并積極采取措施進(jìn)行搶救，但搶救措施未生效，被害人死亡，這種行為屬于。60%

22.明知自己的行為可能發(fā)生危害社會(huì)的結(jié)果，仍放任這種結(jié)果發(fā)生是。33.3%

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生的法律知識(shí)是明顯欠缺的。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)的壓力下，大多數(shù)同學(xué)會(huì)把更多的時(shí)間放在專業(yè)科目的學(xué)習(xí)上，從而忽略了對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)。有研究表明，改革開(kāi)放以來(lái)，大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象明顯增多，占社會(huì)刑事犯罪的比例持續(xù)上升。其原因之一就是不懂法，不知法。沒(méi)有學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識(shí)，沒(méi)有法律意識(shí)，那么，即使是當(dāng)自己的正當(dāng)權(quán)益被侵害時(shí)，也不懂如何通過(guò)法律來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。

問(wèn)卷調(diào)查的基本結(jié)論是：大學(xué)生的法律意識(shí)仍亟待增強(qiáng)。

提高大學(xué)生法律素質(zhì)修養(yǎng)，提升法律思維水平，不僅是我們自身健康成長(zhǎng)的需要，也是我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的需要。我們不僅要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，參與法律實(shí)踐，培養(yǎng)社會(huì)主義法律思維方式，而且要樹(shù)立法律信仰，宣傳法律知識(shí)，敢于同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)，自覺(jué)維護(hù)社會(huì)主義的法律權(quán)威。

另外，在學(xué)習(xí)法律知識(shí)的過(guò)程中，我們要注意培養(yǎng)：

①法律至上意識(shí)。美國(guó)法學(xué)家伯爾曼說(shuō)過(guò)在法治社會(huì)中，法律必須被信仰，否則他形同虛設(shè)。信仰法律，崇尚法律是人們對(duì)法律的一種尊重。法律的權(quán)威不僅來(lái)源于其強(qiáng)制性，更源于人們對(duì)法律的尊重、信賴和崇尚。

②公民意識(shí)。培養(yǎng)公民意識(shí)就是培養(yǎng)樹(shù)立人人平等的法治觀念，權(quán)利與義務(wù)辯證統(tǒng)一的觀念，民主與法制辯證統(tǒng)一的觀念。從而正確認(rèn)識(shí)自己與國(guó)家的關(guān)系，與人民的關(guān)系，以主人翁的態(tài)度正確對(duì)待國(guó)家利益與人民利益。

③主體意識(shí)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)從某種意義上說(shuō)是一種主體經(jīng)濟(jì)，只有作為生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者的自然人、法人和其他組織成為真正主體是，才會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，有效益，有資源優(yōu)化的配置。也才會(huì)有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本身。因此培養(yǎng)自身的主體意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)立的主體地位，要在競(jìng)爭(zhēng)中求生存和發(fā)展，這樣才能實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值。