自然科學(xué)總論精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的自然科學(xué)總論主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：自然科學(xué)總論范文

對(duì)2007—2008年、2008—2009年、2009—2010年廣州華軟學(xué)院圖書館館藏中文圖書借閱流通的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，分析研究這三個(gè)學(xué)年中文圖書的總流通量及各學(xué)科圖書的流通量、社會(huì)科學(xué)圖書與自然科學(xué)圖書的流通量比較、讀者主要閱讀傾向、讀者借閱需求、各類讀者借閱情況、流通品種與冊(cè)次的比例等，以期為圖書館今后的導(dǎo)讀及采訪工作提供參考。



［關(guān)鍵詞］中文圖書；讀者；借閱;流通

［中圖分類號(hào)］G251.4 ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］B

［文章編號(hào)］1005-6041(2012)04-0085-05

廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院建立于2002年，2006年升格為本科層次的獨(dú)立學(xué)院，目前在校生1萬余人，其辦學(xué)歷史和規(guī)模在獨(dú)立學(xué)院中極具代表性，該院圖書館中文圖書的借閱流通情況也能一定程度上反映出獨(dú)立學(xué)院的特點(diǎn)。

廣州大學(xué)華軟學(xué)院（以下簡稱“我院”）圖書館現(xiàn)有的館藏紙質(zhì)圖書主要有中文圖書和中文期刊，其中中文圖書占館藏總量的98%以上，在各類型文獻(xiàn)的借閱流通中，中文圖書的流通量排列第一。通過統(tǒng)計(jì)分析館藏中文圖書的借閱流通情況，便于了解學(xué)生對(duì)中文圖書的需求特點(diǎn)，研究讀者的閱讀傾向，指導(dǎo)今后的導(dǎo)讀及采訪工作。我院圖書館于2006年10月完成了圖書館自動(dòng)化管理系統(tǒng)（清大新洋通用圖書館集成管理系統(tǒng)8.0）的升級(jí)，并經(jīng)過了半個(gè)學(xué)年的數(shù)據(jù)恢復(fù)和完善，因此，本文選取2007—2008年、2008—2009年、2009—2010年的流通數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

1 中文各學(xué)科全流通圖書借閱情況

由于我院圖書館還有一些陳舊書籍未分編進(jìn)入圖書館自動(dòng)化管理系統(tǒng)，在本文中，筆者把已分編入館藏?cái)?shù)據(jù)庫的圖書稱為“全流通圖書”。

2007—2008年、2008—2009年、2009—2010年三個(gè)學(xué)年中文各學(xué)科全流通圖書借閱情況如表1、表2和表3所示。

2 對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析

2．1 讀者閱讀的主要傾向和學(xué)科

通過表1、表2、表3可以看出，各類圖書的借閱量比較懸殊。借閱量最高的是T工業(yè)技術(shù)類，其次是I文學(xué)類、H語言文學(xué)類和F經(jīng)濟(jì)類圖書，2007—2008年、2008—2009年、2009—2010年三個(gè)學(xué)年這四類書的流通量占全年總流通量的比例分別為82.98%、84.09%和83.03%。借閱量較大的是B哲學(xué)類、J藝術(shù)類、K歷史地理類、C社會(huì)科學(xué)總論類、D政治法律類、G文化教育科學(xué)體育類、O數(shù)理科學(xué)和化學(xué)類。而S農(nóng)業(yè)科學(xué)類、V航空航天類、U交通運(yùn)輸類、X環(huán)境科學(xué)、安全科學(xué)類和P天文學(xué)、地球科學(xué)類卻是少有人問津。在T工業(yè)技術(shù)類中，TP自動(dòng)化技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)類借閱量占居第一，其次是TU建筑科學(xué)類和TN無線電電子學(xué)、電信技術(shù)類，這基本與本院專業(yè)設(shè)置特色相一致，如表4、表5、表6所示。

可以看出，我院讀者閱讀面比較單一，不夠廣泛，多是閱讀一些與專業(yè)學(xué)習(xí)有關(guān)的計(jì)算機(jī)和英語類參考書以及一些休閑的文學(xué)小說。造成這種情況的原因有以下幾點(diǎn)。

2.1.1我院是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為主體的學(xué)校。專業(yè)設(shè)置以軟件開發(fā)、多媒體信息網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)工程、電子信息工程、移動(dòng)信息管理、景觀建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、游戲設(shè)計(jì)為主。因此讀者借閱專業(yè)參考書也會(huì)比較多。加之近年來計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在工作生活中的廣泛應(yīng)用，社會(huì)和市場越來越需要具有較高計(jì)算機(jī)能力的人才，使得高校對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)越來越重視，學(xué)生個(gè)人也越來越熱衷于報(bào)考各種計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，為自己以后能更好地就業(yè)做準(zhǔn)備。因此圖書館在采購圖書時(shí)候，針對(duì)計(jì)算機(jī)圖書時(shí)效性快的特點(diǎn)，為保證讀者能閱讀到最新的計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，加大計(jì)算機(jī)專業(yè)新書的采購力度。這些都促進(jìn)了計(jì)算機(jī)類圖書借閱量的提升。

2.1.2從相關(guān)的采訪數(shù)據(jù)了解到，雖然這三個(gè)學(xué)年，我們采購I文學(xué)類圖書的比率較小，但是從借閱量來看，文學(xué)類圖書的借閱量所占比例一直比較高。說明讀者都喜歡借閱一些文學(xué)類的圖書來充實(shí)自己的業(yè)余生活，提高個(gè)人的文學(xué)素質(zhì)和文化修養(yǎng)。另一方面，學(xué)院一直在抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，大力提倡素質(zhì)教育，使學(xué)生可以在枯燥的學(xué)習(xí)中解放出來，讓學(xué)生的文學(xué)造詣得到進(jìn)一步的提高。所以讀者對(duì)文學(xué)類圖書的需求也是相對(duì)較大了。

2.1.3由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用對(duì)英語水平要求較高，加上國際交流和合作的擴(kuò)大，國家對(duì)英語教育的重視，學(xué)生要順利畢業(yè)也要求通過相關(guān)的英語等級(jí)考試，這些都使得學(xué)校和學(xué)生不管是否出于主觀意愿都不得不重視英語的教與學(xué)。因此，英語類書籍也成為圖書館借閱量的重要組成部分。

2．2 讀者借閱的需求

中文全流通圖書中，2007—2008年社會(huì)科學(xué)圖書借閱量占68.36%，自然科學(xué)圖書借閱量占31.1%，綜合性圖書借閱量占0.54%；2008—2009年社會(huì)科學(xué)圖書借閱量占61.62%，自然科學(xué)圖書借閱量占37.9%，綜合性圖書借閱量占0.48%；2009—2010年社會(huì)科學(xué)圖書借閱量占50.58%，自然科學(xué)圖書借閱量占49.18%，綜合性圖書借閱量占0.24%。從這三個(gè)學(xué)年的數(shù)據(jù)可以看出，一方面，社會(huì)科學(xué)圖書借閱量明顯高于自然科學(xué)圖書借閱量；另一方面，自然科學(xué)圖書借閱量在逐年增加，2009—2010年自然科學(xué)圖書借閱量已基本與社會(huì)科學(xué)圖書借閱量接近。原因是自2009年以來，我院圖書館增加了大量計(jì)算機(jī)類專業(yè)新書，從而促進(jìn)了計(jì)算機(jī)類圖書借閱量。

2．3 復(fù)本的需求量

流通品種與冊(cè)次的比例關(guān)系可以表現(xiàn)出讀者對(duì)各類圖書的復(fù)本需求量。從表7、表8、表9可以看出，流通種次與冊(cè)次比例較高的有H類、I類、J類和T類等圖書。這表明讀者對(duì)這幾類圖書的復(fù)本需求量比較大。

第2篇：自然科學(xué)總論范文

僅從2008年新聞出版業(yè)的發(fā)展形勢(shì)來看,各個(gè)歷史階段顯現(xiàn)出的“出版業(yè)反經(jīng)濟(jì)周期規(guī)律”再度發(fā)威。正如柳斌杰署長所言,金融危機(jī)有“?！币灿小皺C(jī)”,而對(duì)于中國來說,對(duì)文化產(chǎn)業(yè)來說,機(jī)遇大于挑戰(zhàn),據(jù)統(tǒng)計(jì),我國新聞出版業(yè)自2005年以來各項(xiàng)指標(biāo)始終保持比較平穩(wěn)的增長勢(shì)頭――圖書出版總量4年年均增長率達(dá)7.39%,勢(shì)頭良好。

一、概述

圖書出版是新聞出版業(yè)的重要內(nèi)容。2008年全國共有出版社579家(包括副牌34家),其中中央級(jí)出版社220家(包括副牌14家),地方出版社359家(包括副牌20家)。2008年較2007年,地方出版社新增1家,為沈陽電子出版社。

2005年至2008年,我國圖書出版總量從222473種增加至275568種,品種總量年均增幅達(dá)到7.39%,2008年圖書銷售總量達(dá)到158.69億冊(cè),銷售碼洋為1392.31億元,4年年均增幅分別達(dá)到1.53%和5.75%。4年來,圖書總印數(shù)、總印張、總定價(jià)的年均增長率分別為2.37%、4.36%和7.77%,其中2008年總印數(shù)與總印張?jiān)鲩L明顯。

初版新書能夠在一定程度上代表圖書出版的活躍程度。2005年至2008年,初版新書年均增長率為5.27%,但初版圖書在總體品種比重中的比例顯現(xiàn)出些微的下降趨勢(shì),4年中初版圖書的比重分別為57.79%、55.68%、54.87%和54.43%。新書品種并沒有為圖書品種總數(shù)的穩(wěn)步上升作出應(yīng)有貢獻(xiàn),這說明重印圖書數(shù)量在持續(xù)增加,出版單位對(duì)新品種的發(fā)掘、深挖有待加強(qiáng)。

2007年紙價(jià)上漲給書業(yè)各方帶了劇烈影響,直接導(dǎo)致出版成本增加,并直觀地反映到了圖書價(jià)格上。如下圖所示,2005年至2008年,圖書總定價(jià)上浮7.77%,而平均定價(jià)則從2005年的9.78元/冊(cè)上漲到2008年的11.41元/冊(cè),年均增長達(dá)到5.27%。

二、一般書出版情況

所謂一般書,即指中小學(xué)教材教輔和大中專教材、成人教育教材以外的圖書,這一部分圖書能夠真正進(jìn)入到賣場銷售,從而可以更好地衡量圖書出版的活躍程度和真實(shí)發(fā)展?fàn)顩r。

2008年出版一般書218667種(初版130785種,重版、重印87882種),總印數(shù)36.11億冊(cè)(張),總印張302.14億印張,折合用紙量71萬噸(包括附錄用紙1.19億印張,折合用紙量0.28萬噸),定價(jià)總金額516.04億元(包括附錄定價(jià)總金額4.04億元)。與上年相比種數(shù)增長13.35%(初版增長12.32%,重版、重印增長14.93%),總印數(shù)增長22.78%,總印張?jiān)鲩L20.89%,定價(jià)總金額增長22.81%。

縱向比較2005年至2008年一般書的出版情況,出版數(shù)量增加47206種(初版增加21606種,重版增加26590種),平均增幅為8.44%(初版增幅為5.88%,重版增幅為12.76%)。總印數(shù)增加6.94億冊(cè)(張),增幅為7.37%?？傆?jiān)黾?3.22億印張,平均增幅為8.14%?？偠▋r(jià)增加155.55億元,平均增幅為12.70%。平均定價(jià)增長1.93元,平均增幅為4.96%。

2008年,初版和重版分別在一般書出版總量中占有59.81%和40.19%的比重,但是與2007年相比,初版所占比重減少了0.55%,而無論是增加值還是增長速度,初版都要略少于重版。這說明在2008年的出版市場中,市場活躍度要比以往相對(duì)減少了一些。同樣可以說明,重版書對(duì)一般書的品種的貢獻(xiàn)要大得多,而發(fā)掘新書也成為增加一般書品種的關(guān)鍵。

三、各類圖書出版情況

1.、列寧主義、思想類

2008年,、列寧主義、思想類出版402種(初版251種),2005年～2008年品種數(shù)量的增幅為-3.97%,呈下降趨勢(shì)。2008年,此類圖書共出版1801萬冊(cè)(張)、291712千印張、總定價(jià)31306萬元。如圖所示,思想類圖書在總品種中的比重呈波動(dòng)趨勢(shì),2008年該類圖書占總品種的0.15%(初版占0.17%)。2008年,思想類圖書占總印數(shù)的0.26%、總印張的0.52%、總定價(jià)的0.40%。與上年相比種數(shù)下降17.62%(初版下降17.16%),總印數(shù)增長34.91%,總印張?jiān)鲩L37.21%,總定價(jià)增長43.73%。

2.哲學(xué)類

2008年,哲學(xué)類圖書出版5520種(初版4084種),2005年～2008年品種數(shù)量的增幅為12.08%,呈增長趨勢(shì)。2008年,此類圖書共出版4036萬冊(cè)(張)、605460千印張,總定價(jià)120334萬元。如圖所示,哲學(xué)類圖書在總品種中的比重呈上升趨勢(shì),2008年占總品種的比重達(dá)到2%(初版占2.72%)。2008年此類圖書占總印數(shù)的0.58%、總印張的1.08%、總定價(jià)的1.52%。與上年相比種數(shù)增長14.69%(初版增長15.96%),總印數(shù)增長7.74%,總印張?jiān)鲩L7.11%,總定價(jià)增長18.57%。

3.社科總論類

2008年社會(huì)科學(xué)總論類圖書出版3645種(初版2269種),2005年～2008年品種數(shù)量的增幅為8.65%,呈增長趨勢(shì)。2008年,此類圖書共出版2150萬冊(cè)(張)、363886千印張,總定價(jià)63160萬元,占總品種的1.32%(初版占1.51%)。如圖所示,社科總論類圖書在總品種中的比重呈波動(dòng)趨勢(shì)。2008年此類圖書占總印數(shù)的0.31%、總印張的0.65%、總定價(jià)的0.8%。與上年相比種數(shù)增長6.49%(初版下降1.13%),總印數(shù)增長5.76%,總印張?jiān)鲩L5.78%,總定價(jià)增長9.74%。

4.政治、法律類

2008年政治、法律類圖書出版13306種(初版10246種),2005年～2008年品種數(shù)量的增幅為9.61%,呈增長趨勢(shì)。2008年,此類圖書共出版15037萬冊(cè)(張)、1812850千印張,總定價(jià)321326萬元,占總品種的4.83%(初版占6.83%)。如圖所示,政治、法律類圖書在總品種中的比重2005年-2007年呈增長趨勢(shì),在2008年略有下降。2008年此類圖書占總印數(shù)的2.17%、總印張的3.23%、總定價(jià)的4.06%。與上年相比種數(shù)增長11.18%(初版增長11.03%),總印數(shù)增長7.35%,總印張?jiān)鲩L5.20%,總定價(jià)增長9.4%。

5.軍事類

2008年軍事類圖書出版667種(初版506種),2005年～2008年品種數(shù)量的增幅為-1.64%,呈下降趨勢(shì)。2008年,此類圖書共出版458萬冊(cè)(張)、75172千印張,總定價(jià)13997萬元,占總品種的0.24%(初版占0.34%)。如圖所示,軍事類圖書在總品種中的比重呈波動(dòng)趨勢(shì),2008年此類圖書占總印數(shù)的0.07%、總印張的0.13%、總定價(jià)的0.18%。與上年相比種數(shù)下降11.89%(初版下降19.17%),總印數(shù)下降10.72%,總印張?jiān)鲩L2.2%,總定價(jià)下降12.38%。

6.經(jīng)濟(jì)類

2008年經(jīng)濟(jì)類圖書出版23496種(初版15106種),2005年～2008年品種數(shù)量的增幅為8.51%,呈增長趨勢(shì)。2008年,此類圖書共出版15673萬冊(cè)(張)、2502376千印張,總定價(jià)476786萬元,占總品種的8.52%(初版占10.07%)。如圖所示,此品種圖書在總品種中的比重2005年-2007年呈上升趨勢(shì),在2008年有了一些下降。2008年此類圖書占總印數(shù)的2.26%、總印張的4.46%、總定價(jià)的6.02%。與上年相比種數(shù)增長9.69%(初版增長6.67%),總印數(shù)增長5.56%,總印張?jiān)鲩L0.66%,總定價(jià)增長4.77%。

7.文化、體育、科教類

2008年文化、科學(xué)、教育、體育類圖書出版95954種(初版37194種),2005年～2008年品種數(shù)量的增幅為3.85%,呈增長趨勢(shì)。2008年,此類圖書共出版523708萬冊(cè)(張)、33998630千印張,總定價(jià)3794389萬元,占總品種的34.81%(初版占24.8%)。如圖所示,文化、體育、科教類圖書的品種雖然每年有穩(wěn)定的增長,但是在總品種中所占比重卻是逐年下降。2008年此類圖書占總印數(shù)的75.89%、總印張的60.97%、總定價(jià)的48.16%。與上年相比種數(shù)增長6.12%(初版增長4.04%),總印數(shù)增長9.94%,總印張?jiān)鲩L14.67%,總定價(jià)增長14.8%。

8.語言、文字類

2008年語言、文字類圖書出版15528種(初版7925種),2005年～2008年品種數(shù)量的增幅為10.02%,呈增長趨勢(shì)。2008年,此類圖書共出版20422萬冊(cè)(張)、3078095千印張,總定價(jià)510761萬元,占總品種5.63%(初版占5.28%)。如圖所示,語言、文字類圖書在總品種中的比重呈上升趨勢(shì)。2008年此類圖書占總印數(shù)的2.94%、總印張的5.49%、總定價(jià)的6.45%。與上年相比種數(shù)增長15.66%(初版增長16.72%),總印數(shù)增長21.1%,總印張?jiān)鲩L23.42%,總定價(jià)增長33.39%。

9.文學(xué)類

2008年文學(xué)類圖書出版19585種(初版14646種),2005年～2008年品種數(shù)量的增幅為13.40%,呈增長趨勢(shì)。2008年此類圖書共出版23708萬冊(cè)(張)、3093643千印張,總定價(jià)496380萬元,占總品種的7.1%(初版占9.76%)。如圖所示,文學(xué)類圖書在總品種中的比重總體上呈上升態(tài)勢(shì),只是在2007年有些微下降。2008年文學(xué)類圖書占總印數(shù)的3.42%、總印張的5.52%、總定價(jià)的6.27%。與上年相比種數(shù)增長27.23%(初版增長26.71%),總印數(shù)增長43.37%,總印張?jiān)鲩L49.58%,總定價(jià)增長39.48%。

10.藝術(shù)類

2008年藝術(shù)類圖書出版13331種(初版8822種),2005年～2008年品種數(shù)量的增幅為7.87%,呈增長趨勢(shì)。2008年此類圖書共出版16792萬冊(cè)(張)、991317千印張,總定價(jià)323369萬元,占總品種的4.84%(初版占5.88%),如圖所示,藝術(shù)類圖書在總品種中的比重除2006年上升到5.09%,其他時(shí)間并沒有明顯增長,總體呈波動(dòng)趨勢(shì)。2008年藝術(shù)類圖書占總印數(shù)的2.42%、總印張的1.77%、總定價(jià)的4.09%。與上年相比種數(shù)增長11.26%(初版增長10.47%),總印數(shù)增長1.03%,總印張?jiān)鲩L12.24%,總定價(jià)增長15.16%。

11.歷史、地理類

2008年歷史、地理類圖書出版10063種(初版7801種),2005年～2008年出版數(shù)量的增幅為5.68%,呈增長趨勢(shì)。2008年該類圖書共出版15402萬冊(cè)(張)、1605559千印張,總定價(jià)318370萬元,占總品種的3.65%(初版占5.2%)。如圖所示,歷史、地理類圖書在總品種中的比重呈下降趨勢(shì)。2008年該類圖書占總印數(shù)的2.24%、總印張的2.88%、總定價(jià)的4.03%。與上年相比種數(shù)增長7.52%(初版增長13.5%),總印數(shù)下降20.26%,總印張?jiān)鲩L2.47%,總定價(jià)增長9.35%。

12.自然科學(xué)總論類

2008年自然科學(xué)總論類圖書出版823種(初版424種),2005年～2008年出版數(shù)量的增幅為-5.72%,呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。2008年該類圖書共出版1804萬冊(cè)(張)、109326千印張,總定價(jià)16794萬元,占總品種的0.3%(初版占0.28%)。如圖所示,自然科學(xué)總論類圖書在總品種中比重呈下降趨勢(shì)。2008年此類圖書占總印數(shù)的0.26%、總印張的0.19%、總定價(jià)的0.21%。與上年相比種數(shù)下降12.63%(初版下降7.83%),總印數(shù)增長13.32%,總印張下降6.81%,總定價(jià)下降0.37%。

13.數(shù)理化類

2008年數(shù)理科學(xué)、化學(xué)類圖書出版5556種(初版2243種),2005年～2008年出版數(shù)量的增幅為5.97%。2008年該類圖書共出版4161萬冊(cè)(張)、663457千印張,總定價(jià)94431萬元,占總品種的2.02%(初版占1.5%)。如圖所示,數(shù)理化類圖書占總品種的比重2005年-2007年一直處于下降趨勢(shì),2008年有所回升。2008年該類圖書占總印數(shù)的0.6%、總印張的1.18%、總定價(jià)的1.19%。與上年相比種數(shù)增長15.44%(初版增長7.06%),總印數(shù)增長26.13%,總印張?jiān)鲩L15.93%,總定價(jià)增長22.14%。

14.天文學(xué)、地球科學(xué)類

2008年天文學(xué)、地球科學(xué)類圖書出版1429種(初版956種),2005年～2008年出版品種數(shù)量的增幅為12.67%。2008年該類圖書共出版835萬冊(cè)(張)、90532千印張,總定價(jià)20473萬元,占總品種的0.52%(初版占0.64%)。如圖所示,天文學(xué)、地球科學(xué)類圖書占總品種的比重呈上升趨勢(shì)。2008年該類圖書占總印數(shù)的0.12%、總印張的0.16%、總定價(jià)的0.26%。與上年相比種數(shù)增長16.46%(初版增長11.55%),總印數(shù)增長35.11%,總印張?jiān)鲩L47.51%,總定價(jià)增長46.02%。

15.生物科學(xué)類

2008年生物科學(xué)類圖書出版1507種(初版885種),2005年～2008年品種數(shù)量的增幅為8.19%,呈增長趨勢(shì)。2008年該類書共出版1050萬冊(cè)(張)、153246千印張,總定價(jià)29938萬元,占總品種的0.55%(初版占0.59%)。如圖所示,生物科學(xué)類圖書占總品種的比重基本上呈上升趨勢(shì),只有在2006年略有下降。2008年該品種占總印數(shù)的0.15%、總印張的0.27%、總定價(jià)的0.38%。與上年相比種數(shù)增長13.14%(初版增長9.26%),總印數(shù)增長33.93%,總印張?jiān)鲩L19.78%,總定價(jià)增長31.15%。

16.醫(yī)藥衛(wèi)生類

2008年醫(yī)藥衛(wèi)生類圖書出版12961種(初版8451種),2005年～2008年品種數(shù)量的增幅為10.66%,呈增長趨勢(shì)。2008年該類圖書共出版9811萬冊(cè)(張)、1614064千印張,總定價(jià)305949萬元,占總品種的4.7%(初版占5.63%)。如圖所示,醫(yī)藥衛(wèi)生類圖書占總品種的比重一直處于上升趨勢(shì),以2006-2007年增長幅度最大。2008年該類圖書占總印數(shù)的1.41%、總印張的2.88%、總定價(jià)的3.87%。與上年相比種數(shù)增長12.28%(初版增長16.05%),總印數(shù)增長33.32%,總印張?jiān)鲩L30.09%,總定價(jià)增長32.58%。

17.農(nóng)業(yè)科學(xué)類

2008年農(nóng)業(yè)科學(xué)類圖書出版5316種(初版2734種),2005年～2008年品種數(shù)量的增幅為20.14%,呈增長趨勢(shì),2008年該類圖書共出版3781萬冊(cè)(張)、361854千印張,總定價(jià)57560萬元,占總品種的1.93%(初版占1.82%)。如圖所示,農(nóng)業(yè)科學(xué)類在總品種中的比重呈增長趨勢(shì)。2008年該類圖書占總印數(shù)的0.55%、總印張的0.65%、總定價(jià)的0.73%。與上年相比種數(shù)增長30.10%(初版增長23.71%),總印數(shù)增長55.02%,總印張?jiān)鲩L70.76%,總定價(jià)增長42.89%。

18.工業(yè)技術(shù)類

2008年工業(yè)技術(shù)類圖書出版39285種(初版20982種),2005年～2008年品種數(shù)量增幅為9.98%,呈增長趨勢(shì)。2008年該類圖書共出版21676萬冊(cè)(張)、3585322千印張,總定價(jià)664589萬元,占總品種的14.25%(初版占13.99%)。如圖所示,工業(yè)技術(shù)類圖書占總品種的比重呈上升趨勢(shì)。2008年該類圖書占總印數(shù)的3.13%、總印張的6.39%、總定價(jià)的8.4%。與上年相比種數(shù)增長14.92%(初版增長10.63%),總印數(shù)增長7.22%,總印張?jiān)鲩L7.29%,總定價(jià)增長11.32%。

19.交通運(yùn)輸類

2008年交通運(yùn)輸類圖書出版2915種(初版1486種),2005年～2008年該類圖書占品種數(shù)量的增幅為11.43%。2008年該類圖書共出版1929萬冊(cè)(張)、260165千印張,總定價(jià)56075萬元,占總品種的1.06%(初版占0.99%)。如圖所示,交通運(yùn)輸類圖書在總品種中的比重除了在2005-2006年略有下降,其他時(shí)間都是上升的。2008年該品種占總印數(shù)的0.28%、總印張的0.46%、總定價(jià)的0.71%。與上年相比種數(shù)增長18.02%(初版增長14.22%),總印數(shù)增長6.34%,總印張?jiān)鲩L8.69%,總定價(jià)增長13.68%。

20.航空、航天類

2008年航空、航天類圖書出版241種(初版181種),2005年～2008年該類圖書占品種數(shù)量的增幅為24.80%,呈增長趨勢(shì)。2008年,該品種圖書共出版133萬冊(cè)(張)、18111千印張,總定價(jià)4196萬元,占總品種的0.09%(初版占0.12%)。如圖所示,航空、航天類圖書占總品種的比重近年來都沒有超過0.1%,一直在0.06%到0.09%之間浮動(dòng)。2008年該品種占總印數(shù)的0.02%、總印張的0.03%、總定價(jià)的0.05%。與上年相比種數(shù)增長30.27%(初版增長23.97%),總印數(shù)增長1.53%,總印張?jiān)鲩L57.3%,總定價(jià)增長47.59%。

21.環(huán)境科學(xué)類

2008年環(huán)境科學(xué)類圖書出版1323種(初版937種),2005年～2008年該類圖書占品種數(shù)量的增幅為9.27%。2008年該類圖書共出版1614萬冊(cè)(張)、137654千印張,總定價(jià)28956萬元,占總品種的0.48%(初版占0.62%)。如圖所示,環(huán)境科學(xué)類圖書占總品種的比重2007年之前一直呈下降趨勢(shì),在2008年有了一定的提升。2008年,該品種圖書占總印數(shù)的0.23%、總印張的0.25%、總定價(jià)的0.37%。與上年相比種數(shù)增長35.55%(初版增長26.11%),總印數(shù)下降10.48%,總印張?jiān)鲩L26.69%,總定價(jià)增長29.25%。

第3篇：自然科學(xué)總論范文

各省、自治區(qū)、直轄市、計(jì)劃單列市財(cái)政廳(局)、國家稅務(wù)局、地方稅務(wù)局、科技廳(局)、新聞出版局,海關(guān)廣東分署、各直屬海關(guān),新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)財(cái)務(wù)局、新聞出版局,總政治部宣傳部、新聞出版局:

經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn),現(xiàn)將鼓勵(lì)我國科普事業(yè)發(fā)展的稅收政策問題通知如下:

一、**年底以前,對(duì)綜合類科技報(bào)紙和科技音像制品在出版環(huán)節(jié)的發(fā)行收入,實(shí)行增值稅先征后退辦法。

綜合類科技報(bào)紙是指以普及科學(xué)知識(shí)、倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想、弘揚(yáng)科學(xué)精神為宗旨的科技報(bào)紙。其具體范圍是,新聞出版管理機(jī)關(guān)在報(bào)紙批準(zhǔn)登記時(shí)分類認(rèn)定的綜合科技類報(bào)紙,詳見附件1。

科技音像制品具體范圍是,中國標(biāo)準(zhǔn)音像制品編碼分類代碼(ISRC)中的A-、列寧主義、思想,B-哲學(xué),D-政治、法律,E-軍事,F-經(jīng)濟(jì),K-歷史、地理,N-自然科學(xué)總論,O-數(shù)理科學(xué)和化學(xué),P-天文學(xué)、地球科學(xué),Q-生物科學(xué),R-醫(yī)藥、衛(wèi)生,S-農(nóng)業(yè)科學(xué),T-工業(yè)技術(shù),U-交通運(yùn)輸,V-航空、航天,X-環(huán)境科學(xué)、勞動(dòng)保護(hù)科學(xué)。

科技報(bào)紙和科技音像制品的增值稅退稅,按照財(cái)政部、國家稅務(wù)總局、中國人民銀行《關(guān)于稅制改革后某些企業(yè)實(shí)行“先征后退”有關(guān)預(yù)算管理問題的暫行規(guī)定的通知》［(94)財(cái)預(yù)字第55號(hào)］的有關(guān)規(guī)定辦理。

違規(guī)出版物和多次出現(xiàn)違規(guī)的出版社、報(bào)社不得享受本通知規(guī)定的稅收優(yōu)惠政策。

二、對(duì)科技館、自然博物館、對(duì)公眾開放的天文館(站、臺(tái))和氣象臺(tái)(站)、地震臺(tái)(站)、高校和科研機(jī)構(gòu)對(duì)公眾開放的科普基地的門票收入,以及縣及縣以上(包括縣級(jí)市、區(qū)、旗等)黨政部門和科協(xié)開展的科普活動(dòng)的門票收入免征營業(yè)稅。

三、**年底以前,對(duì)科技館、自然博物館、對(duì)公眾開放的天文館(站、臺(tái))和氣象臺(tái)(站)、地震臺(tái)(站)、高校和科研機(jī)構(gòu)對(duì)公眾開放的科普基地,從境外購買自用科普影視作品播映權(quán)而進(jìn)口的拷貝、工作帶,免征關(guān)稅,不征進(jìn)口環(huán)節(jié)增值稅,免征對(duì)境外單位轉(zhuǎn)讓上述播映權(quán)等無形資產(chǎn)應(yīng)代扣(繳)的營業(yè)稅;以其他形式進(jìn)口的自用影視作品,免征關(guān)稅和進(jìn)口環(huán)節(jié)增值稅。

進(jìn)口影視作品的稅號(hào)范圍見附件2。

四、對(duì)企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體按照《捐贈(zèng)法》的規(guī)定,通過中國境內(nèi)非營利的社會(huì)團(tuán)體、國家機(jī)關(guān)向科技館、自然博物館、對(duì)公眾開放的天文館(站、臺(tái))和氣象臺(tái)(站)、地震臺(tái)(站)、高等院校和科研機(jī)構(gòu)對(duì)公眾開放的科普基地的捐贈(zèng),符合《中華人民共和國企業(yè)所得稅暫行條例實(shí)施細(xì)則》第十二條規(guī)定的,在年度應(yīng)納稅所得額的10%以內(nèi)的部分,準(zhǔn)予扣除。

五、科技館、自然博物館、對(duì)公眾開放的天文館(站、臺(tái))和氣象臺(tái)(站)、地震臺(tái)(站)、高校和科研機(jī)構(gòu)對(duì)公眾開放的科普基地的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和辦法，以及縣及縣以上黨政部門和科協(xié)開展的科普活動(dòng)的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和辦法另行制定。

有關(guān)單位進(jìn)口的自用科普影視作品,由省、自治區(qū)、直轄市和計(jì)劃單列市科委(廳、局)認(rèn)定。

六、經(jīng)認(rèn)定享受稅收優(yōu)惠政策的科普基地和科普活動(dòng),由稅務(wù)部門憑相關(guān)證明辦理稅收優(yōu)惠手續(xù)。

第4篇：自然科學(xué)總論范文

【關(guān)鍵詞】病理學(xué) 教學(xué)模式 改革 實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）16-0063-01

我校病理學(xué)教研室對(duì)病理學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段進(jìn)行了一系列改革，整合病理學(xué)教學(xué)模式，采用案例版教材，把臨床具體病例引入理論教學(xué)課堂，豐富形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)課、完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)能力的未來發(fā)展需要，我們獲得了一些經(jīng)驗(yàn)和成果。

一 教學(xué)模式改革的實(shí)施

1.引入案例

整合病理學(xué)課程教學(xué)模式的目標(biāo)是突出培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，然后強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)。病理學(xué)理論分為總論和各論，總論是所有疾病的一些共同發(fā)病規(guī)律，各論是各系統(tǒng)器官疾病的具體表現(xiàn)。

傳統(tǒng)的病理學(xué)教學(xué)是依次對(duì)疾病的病因、發(fā)病機(jī)制、病理變化、經(jīng)過和轉(zhuǎn)歸進(jìn)行講授，而對(duì)學(xué)生能力的要求相對(duì)較少。為突出學(xué)生能力的培養(yǎng)，教研室對(duì)具體疾病的授課方法和內(nèi)容進(jìn)行了改革，引入案例。如在講授消化性潰瘍時(shí)，先從疾病典型的臨床表現(xiàn)入手，之后給學(xué)生展示病理標(biāo)本，然后對(duì)病因和發(fā)病機(jī)制作一解釋，再結(jié)合病理改變，分析相應(yīng)的臨床表現(xiàn)，從形態(tài)到功能、到生化改變，全面透徹地闡述疾病，這部分內(nèi)容要求學(xué)生靈活應(yīng)用。這樣既突出了重點(diǎn)，強(qiáng)化了必須掌握的知識(shí)點(diǎn)，又可讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于臨床醫(yī)學(xué)，掌握疾病的臨床診斷和病理診斷。

2.圖像和模型相結(jié)合，開展實(shí)驗(yàn)課教學(xué)

病理學(xué)是一門形態(tài)學(xué)科，以解剖學(xué)、組織學(xué)為基礎(chǔ)，對(duì)疾病進(jìn)行形態(tài)觀察。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教研室把大體解剖模型標(biāo)本和組織學(xué)切片融入教學(xué)中，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。尤其是講解病理學(xué)各章節(jié)時(shí)，在觀察器官切片標(biāo)本之前，首先利用解剖模型標(biāo)本復(fù)習(xí)各器官的解剖學(xué)知識(shí)，然后復(fù)習(xí)組織學(xué)知識(shí)，從宏觀到微觀，使抽象的微觀世界和宏觀世界聯(lián)系起來，加深學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)知程度，直觀地做到了人體結(jié)構(gòu)從宏觀到微觀的過渡。

老師應(yīng)利用實(shí)時(shí)多媒體教學(xué)設(shè)備和顯微電視攝像系統(tǒng)，向?qū)W生展示病例相關(guān)的病理標(biāo)本，并予以解釋，也方便回答學(xué)生對(duì)標(biāo)本的疑惑。老師利用圖像處理軟件，比較正常解剖結(jié)構(gòu)及病理標(biāo)本、正常組織學(xué)結(jié)構(gòu)及病理學(xué)結(jié)構(gòu)，給學(xué)生更加直觀的印象，有助于對(duì)病變的理解。尤其對(duì)教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，進(jìn)行放大倍數(shù)拍攝，點(diǎn)擊典型結(jié)構(gòu)區(qū)局部放大或縮小，指導(dǎo)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。大量的知識(shí)信息通過多媒體技術(shù)綜合演示出來，可以在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系多個(gè)學(xué)科，從病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)疾病，將基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床診斷聯(lián)系起來，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.多媒體互動(dòng)系統(tǒng)引入實(shí)驗(yàn)課考核

我們應(yīng)用數(shù)碼互動(dòng)系統(tǒng)的教學(xué)編輯軟件將切片圖片編撰成多套練習(xí)題，便于學(xué)生進(jìn)行自檢練習(xí)，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果?？荚囘^程中，教師利用這一教學(xué)系統(tǒng)同時(shí)發(fā)放一對(duì)一考試試題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核?？己顺煽冏鳛槠綍r(shí)成績的一部分，最終匯入總成績，這樣使考試更公平、公正。

二 教學(xué)模式改革的成果

我們將傳統(tǒng)教學(xué)和改革后的教學(xué)進(jìn)行了對(duì)比，選取北華大學(xué)醫(yī)學(xué)院2009級(jí)醫(yī)療專業(yè)196名學(xué)生，由計(jì)算機(jī)隨機(jī)組合編為4個(gè)班，確保學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)各班比較無差異。選取1、2班為實(shí)驗(yàn)組，共68人；選取3、4班為對(duì)照組，共68人。期末考試平均成績，實(shí)驗(yàn)組：78.32±5.36，對(duì)照組：69.71±7.32，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的成績有顯著性差別（P

三 結(jié)論

通過對(duì)病理學(xué)教學(xué)方法的改革，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生能牢固掌握病理專業(yè)知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)、分析推理、準(zhǔn)確判定等綜合能力，為今后臨床知識(shí)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，達(dá)到了培養(yǎng)實(shí)用型人才的教育目的。

參考文獻(xiàn)

[1]宋漢君、姜思政、羅佳濱等.新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)模式和目標(biāo)的探索與實(shí)踐[J].中華醫(yī)學(xué)教育雜志，2006（3）：15～17

[2]李玉林.病理學(xué)（第七版）[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2008：1

[3]Schneider S，Bazarian J， Spillane L，et a1.Educational Prescriptions：Problem based learning in the ED[J].Acad Emerg Med，2002（10）：1053～1061

第5篇：自然科學(xué)總論范文

王立勝著/人民出版社/2009おお

近日，有幸閱讀到由人民出版社出版的“學(xué)者型官員”王立勝之新作《中國農(nóng)村現(xiàn)代化社會(huì)基礎(chǔ)研究》（以下簡稱為《社會(huì)基礎(chǔ)》），一部試圖把握和探索中國農(nóng)村性質(zhì)的中層理論之作，也是理解中國“三農(nóng)”問題的一種嘗試。在閱讀之前，對(duì)這個(gè)忙于行政事務(wù)的市委書記的特殊身份，筆者曾想象這部書是否是一部帶有意識(shí)形態(tài)話語下對(duì)中國農(nóng)村現(xiàn)代化的宏大敘述。直至看完該書的目錄，對(duì)作者及本書有了大概的了解之后，才排除了自己的猜想?！渡鐣?huì)基礎(chǔ)》的立意從“社會(huì)基礎(chǔ)”入手，作為核心概念貫穿其中，實(shí)在也是理解中國“三農(nóng)”的一個(gè)關(guān)鍵性概念和視角，頗具啟發(fā)和研究意義。

在多學(xué)科和歷史性的比較視野下，作者得出一個(gè)判斷，認(rèn)為“中國‘三農(nóng)’問題的實(shí)質(zhì)體現(xiàn)于兩個(gè)方面：在特定資源條件下，一是分散的小農(nóng)與市場對(duì)接的成本太高，表現(xiàn)為小農(nóng)與資本之間的關(guān)系緊張；二是分散的小農(nóng)與市場的對(duì)接成本太高，表現(xiàn)為農(nóng)民與國家的關(guān)系緊張”（P2）。那么，如何解決這些問題以實(shí)現(xiàn)農(nóng)村現(xiàn)代化的目標(biāo)便是作者的努力方向?！耙环矫?，在發(fā)展模式和路徑上要實(shí)現(xiàn)與社會(huì)基礎(chǔ)的契合，另一方面要再造社會(huì)基礎(chǔ)以實(shí)現(xiàn)與總體目標(biāo)之間的對(duì)接關(guān)系”（P3）。從這里我們可以看出，第一點(diǎn)正是當(dāng)下許多國家政策在農(nóng)村的實(shí)踐效果欠佳的原因，即政策目標(biāo)、制度實(shí)踐與農(nóng)村的社會(huì)基礎(chǔ)的脫離，就是這個(gè)意義上，農(nóng)村的社會(huì)基礎(chǔ)研究是理解中國“三農(nóng)”問題的基礎(chǔ)性、前提性的研究，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)上下、內(nèi)外的契合。而“社會(huì)基礎(chǔ)”概念的提出與操作化到分析框架的建立就是在于探尋實(shí)現(xiàn)這兩種緊張關(guān)系甚至斷裂的連接模式。

這種以“問題意識(shí)”為取向的研究，然后綜合利用各種理論與方法的認(rèn)識(shí)論與方法論，對(duì)于把握復(fù)雜的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)是值得社會(huì)科學(xué)研究加以倡導(dǎo)的。制度化的社會(huì)科學(xué)分化對(duì)一些問題的探討確實(shí)有著它的優(yōu)勢(shì)，但我們也發(fā)現(xiàn)社會(huì)科學(xué)的分工的制度化，各學(xué)科在把握現(xiàn)實(shí)問題時(shí)實(shí)為對(duì)問題或事物本身的不同面向進(jìn)行切割，我們就只能在把握事物和問題上有著“片面的深刻”，而無法呈現(xiàn)其“整體的豐滿”。因此沃勒斯坦等學(xué)者主張，社會(huì)科學(xué)要重建具有開放性的社會(huì)品格，也即“開放社會(huì)科學(xué)”，不僅要有社會(huì)科學(xué)之間的相互借鑒和融合，還要有社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)之間的融合，甚至社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)之間的融合。這樣，我們就可以不囿于學(xué)科，或者以多學(xué)科為取向，避免了用單一學(xué)科去切割經(jīng)驗(yàn)時(shí)僅僅揭示經(jīng)驗(yàn)的單個(gè)面向而屏蔽了經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的復(fù)雜性，從而獲得了更豐富的面相。對(duì)農(nóng)村研究而言，也更能為農(nóng)村的性質(zhì)的整體性呈現(xiàn)與判斷奠定一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)“開放社會(huì)科學(xué)”的一種實(shí)踐性探索。而反觀當(dāng)前學(xué)科分化的研究現(xiàn)狀，我們經(jīng)常耳聞一些學(xué)者“這是經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)……的基本常識(shí)等等之類”的話語，這些“常識(shí)”的前邊總是有著諸多界定，甚至以學(xué)科或者其他什么標(biāo)準(zhǔn)瓜分，那么，“常識(shí)”是否還是“常識(shí)”呢？作為社會(huì)科學(xué)的研究者，也許我們更應(yīng)該持以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，慎重地對(duì)待那些所謂他們眼里的“常識(shí)”，在對(duì)現(xiàn)實(shí)多面向沒有充分把握的基礎(chǔ)上慎言“常識(shí)”。如此或許才能讓“常識(shí)”回歸其本義，讓對(duì)事物和問題的認(rèn)識(shí)真正成為人盡皆知、共同認(rèn)可的常識(shí)。而當(dāng)前“三農(nóng)”領(lǐng)域的聲音嘈雜正是在于很多學(xué)者官員自以為從某個(gè)學(xué)科某個(gè)面向掌握了“什么是中國的‘三農(nóng)’”這個(gè)常識(shí)，就順著某個(gè)邏輯想當(dāng)然地推演，以一種外生性的視角切入，進(jìn)而在建議和制定政策時(shí)出現(xiàn)抽象的簡單化、技術(shù)化，而忽略了中國的“三農(nóng)”自身的非均衡性、復(fù)雜性和整體性。應(yīng)該說，爭論是學(xué)術(shù)推進(jìn)、政策完善的有效手段，但是爭論至少是在共識(shí)性基礎(chǔ)上產(chǎn)生的偏差，而不是無前提的各自推延，那樣就無所謂探討，而是各說自話。

第6篇：自然科學(xué)總論范文

(一)日本旅游教育的起步階段(1945―1965年)

戰(zhàn)后初期至上世紀(jì)60年代前期，日本開展旅游教育的主要是一些專門學(xué)校和短期大學(xué)，并且是以民辦旅游教育為主導(dǎo)。專門學(xué)校和短期大學(xué)的旅游教育，是以傳授實(shí)際服務(wù)操作技能和知識(shí)為主，這在其課程設(shè)置中體現(xiàn)得很明顯。例如，當(dāng)時(shí)東京有名的YMCA國際飯店專門學(xué)校開設(shè)的主要課程，是餐飲服務(wù)、西餐飲食制作、飯店前廳接待、客房服務(wù)、旅行實(shí)務(wù)、旅行業(yè)政策和旅行業(yè)相關(guān)法規(guī)等，這都是一些注重實(shí)踐技能培養(yǎng)的課程，理論水平并不高。學(xué)生通過在校學(xué)習(xí)，畢業(yè)后直接就業(yè)于旅游企業(yè)。當(dāng)時(shí)進(jìn)行旅游教育比較有名的還有日本旅游專門學(xué)校(1962年成立，校址位于神奈川縣)，東洋大學(xué)附屬短期大學(xué)也于1963年設(shè)立了飯店旅游學(xué)部。這樣，注重實(shí)踐服務(wù)操作技能的日本旅游教育就逐漸普及開來。

(二)日本旅游教育的發(fā)展階段(1965―1995年)

上世紀(jì)60年代后期，伴隨經(jīng)濟(jì)高速增長和旅游業(yè)的發(fā)展，日本以專門學(xué)校教育和短期大學(xué)教育為主體的旅游教育體系發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。當(dāng)時(shí)，專門學(xué)校和短期大學(xué)的旅游教育雖然繼續(xù)發(fā)展，1967年繼東京旅游專門學(xué)校成立后，大阪成蹊女子短期大學(xué)也設(shè)立了旅游學(xué)部，但以立教大學(xué)(私立大學(xué))開始旅游教育為標(biāo)志，大學(xué)也發(fā)展起了旅游本科教育和博士前期(碩士研究生)教育。立教大學(xué)1966年在社會(huì)學(xué)部產(chǎn)業(yè)關(guān)系學(xué)科內(nèi)設(shè)置了旅游研究方向，1967年又正式將其提升為獨(dú)立的學(xué)科，在社會(huì)學(xué)部下設(shè)置了旅游學(xué)研究科。立教大學(xué)旅游學(xué)研究科開設(shè)的課程，主要有旅游產(chǎn)業(yè)論、旅游文化論、旅游經(jīng)濟(jì)論、旅游社會(huì)論和旅游人類學(xué)等。由此，日本第一個(gè)開展四年制本科旅游教育的大學(xué)學(xué)部就正式誕生了，這是日本旅游教育史上的劃時(shí)代事件，它標(biāo)志著日本旅游教育完成了從注重實(shí)踐操作的應(yīng)用型教育向旅游基礎(chǔ)理論教育的嬗變。

進(jìn)入上世紀(jì)70年代以后，旅游業(yè)的迅猛發(fā)展對(duì)旅游教育提出了更高的要求。為此，1973年立教大學(xué)又率先在社會(huì)學(xué)部社會(huì)學(xué)研究科應(yīng)用社會(huì)學(xué)方向內(nèi)開設(shè)了旅游學(xué)博士前期課程。在立教大學(xué)的帶動(dòng)下，其他私立大學(xué)也陸續(xù)開始嘗試進(jìn)行旅游學(xué)科的教學(xué)和科研工作。例如，1974年橫浜商科大學(xué)在商學(xué)部成立了旅游學(xué)研究科，北海道、京都等地區(qū)的一些私立大學(xué)也紛紛開始進(jìn)行四年制本科旅游教育。

(三)日本旅游教育的成熟階段(1995年以后)

上世紀(jì)90年代后期特別是進(jìn)入新世紀(jì)以后，日本旅游教育在本科教育的基礎(chǔ)上，又發(fā)展起了高層次的旅游教育，一些大學(xué)不僅成立了獨(dú)立開展旅游教育的旅游學(xué)部，而且還設(shè)置了旅游學(xué)博士點(diǎn)。1998年，立教大學(xué)將旅游學(xué)研究科從社會(huì)學(xué)部獨(dú)立出來，專門成立旅游學(xué)部，下設(shè)旅游學(xué)研究科。其后，經(jīng)原日本文部省(現(xiàn)在的文部科學(xué)省)批準(zhǔn)，立教大學(xué)又在旅游學(xué)部成立大學(xué)院(研究生院)。由此，立教大學(xué)就成為日本國內(nèi)唯一能夠授予旅游學(xué)博士學(xué)位的大學(xué)。

除立教大學(xué)外，札幌國際大學(xué)和大阪明凈大學(xué)也先后開展了研究生教育。札幌國際大學(xué)1999設(shè)置了旅游學(xué)部旅游學(xué)科，2001年又在大學(xué)院設(shè)置旅游學(xué)研究科；大阪明凈大學(xué)2000年也設(shè)置了旅游學(xué)部。

二、日本旅游教育發(fā)展的新階段

(一)日本制定并實(shí)施觀光立國戰(zhàn)略

2003年1月，日本政府正式提出并開始實(shí)施觀光立國戰(zhàn)略，決定以發(fā)展旅游業(yè)促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)增長，爭取到2010年使入境旅游者超過1000萬人。為達(dá)到該目標(biāo)，2003年9月，日本政府在內(nèi)閣增設(shè)觀光立國擔(dān)當(dāng)大臣職位，由國土交通大臣兼任。與此同時(shí)，日本政府還改組國際旅游振興會(huì)，2003年10月成立特殊行政法人國際觀光振興機(jī)構(gòu)，專門負(fù)責(zé)國際旅游的各項(xiàng)事務(wù)。

為適應(yīng)旅游業(yè)迅速發(fā)展的新形勢(shì)，為旅游業(yè)創(chuàng)造更為寬松有利的法制環(huán)境，日本政府在大幅修改《旅行業(yè)法》和《涉外導(dǎo)游員法》的同時(shí)，2004年6月又新制定了《景觀法》。以貫徹實(shí)施《景觀法》為契機(jī)，日本全國各地區(qū)積極行動(dòng)起來，決心把日本建設(shè)成為一個(gè)“具有良好景觀，使日本成為人人喜歡居住、人人想來旅游”的美麗國家。

(二)旅游教育發(fā)展的新階段

2003年7月31日，在觀光立國閣僚會(huì)議第二次會(huì)議上，由國土交通省觀光立國擔(dān)當(dāng)大臣牽頭相關(guān)省廳，經(jīng)過充分討論，制定了《觀光立國行動(dòng)計(jì)劃》。該計(jì)劃是實(shí)施觀光立國戰(zhàn)略的綱領(lǐng)性文件，其中第六部分特別強(qiáng)調(diào)了旅游教育：“為實(shí)現(xiàn)觀光立國戰(zhàn)略目標(biāo)，提高日本旅游產(chǎn)業(yè)的國際競爭力，必須培養(yǎng)高素質(zhì)的旅游人才。要培養(yǎng)高素質(zhì)旅游人才，必須大力發(fā)展高水準(zhǔn)的旅游教育。日本各大學(xué)要抓住當(dāng)前大學(xué)改革的有利時(shí)機(jī)，積極新設(shè)旅游相關(guān)學(xué)科，通過產(chǎn)官學(xué)相互合作與相互提攜的體制，促進(jìn)旅游業(yè)的大發(fā)展”。為切實(shí)推動(dòng)旅游教育的發(fā)展，日本政府2004年5月24日又召開《觀光立國推進(jìn)戰(zhàn)略會(huì)議》，專門討論了加強(qiáng)旅游教育、培養(yǎng)高素質(zhì)的旅游人才的問題。由于日本政府高度重視旅游對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化各方面的影響，高度重視旅游教育并且大力支持旅游教育的發(fā)展，日本旅游教育就進(jìn)入了新的發(fā)展階段。其重要標(biāo)志，就是國立大學(xué)也發(fā)展起了旅游教育。

國立大學(xué)根據(jù)日本政府制定的《觀光立國行動(dòng)計(jì)劃》，開始探討如何發(fā)揮其學(xué)科優(yōu)勢(shì)開展旅游教育。經(jīng)過周密計(jì)劃和精心準(zhǔn)備，山口大學(xué)2004年7月7日正式宣布將在經(jīng)濟(jì)學(xué)部下設(shè)旅游政策學(xué)科，現(xiàn)正在進(jìn)行前期的籌備工作，首屆學(xué)生已經(jīng)于2006年4月入學(xué)。琉球大學(xué)2004年12月16日正式宣布在法文學(xué)部下設(shè)旅游科學(xué)科，首屆學(xué)生已經(jīng)于2005年4月入學(xué)。和歌山大學(xué)于2005年5月28日召開“21世紀(jì)旅游展望國際論壇”，小田章校長正式宣布和歌山大學(xué)奉行高層次旅游教育策略，跨越旅游學(xué)科的準(zhǔn)備過渡階段，在2007年4月直接成立旅游學(xué)部。

在國立大學(xué)的推動(dòng)下，私立大學(xué)更是不甘落后。作為日本旅游高等教育的先驅(qū)，立教大學(xué)于2006年4月設(shè)置交流文化學(xué)科，把旅游學(xué)部下設(shè)的學(xué)科數(shù)增加為二個(gè)；已經(jīng)成立旅游學(xué)部的大阪明凈大學(xué)，2006年4月正式更名為大阪旅游大學(xué)，這是日本第一所專門從事旅游教育的大學(xué)。

三、日本旅游教育的新特點(diǎn)

(一)旅游教育全面發(fā)展

如前所述，一方面，旅游教育在職業(yè)教育、本科生教育的基礎(chǔ)上，發(fā)展起了研究生教育和博士生教育，即從單純的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論教育，發(fā)展到了學(xué)科教育和基礎(chǔ)理論方面的研究性教育；另一方面，在私立大學(xué)開展旅游教育的基礎(chǔ)上，國立大學(xué)也開始發(fā)展了旅游教育，截至2004年底，日本全國共有20所公立、私立大學(xué)開展旅游高等教育。國立大學(xué)和私立大學(xué)根據(jù)各自的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分整合教育資源，在旅游教育上開拓出獨(dú)具特色的培養(yǎng)人才之

路。這樣一來，旅游教育作為新興的學(xué)科，就進(jìn)入了全面發(fā)展的新階段，呈現(xiàn)出一派繁榮興旺的景象。

(二)產(chǎn)官學(xué)三位一體的旅游教育

產(chǎn)官學(xué)三位一體是日本的傳統(tǒng)，廣泛應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展方面，旅游教育當(dāng)然也不例外。為了響應(yīng)《觀光立國行動(dòng)計(jì)劃》的號(hào)召，日本國立大學(xué)積極行動(dòng)起來開辦旅游教育。日本文部科學(xué)省對(duì)國立大學(xué)新設(shè)學(xué)部審批非常嚴(yán)格，國立大學(xué)即使有開辦旅游教育的愿望和積極性，也必須得到文部科學(xué)省的批準(zhǔn)才行。因此，和歌山大學(xué)在2005年5月28日正式宣布成立獨(dú)立的旅游學(xué)部的計(jì)劃之前，就已經(jīng)積極地與文部科學(xué)省、和歌山縣政府和旅行業(yè)界進(jìn)行了緊密協(xié)商，得到了各方面的廣泛支持。例如，全日本旅行業(yè)協(xié)會(huì)(ANTA)會(huì)長二階俊博(2005年10月31日為日本政府經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)大臣)就積極參與，日本內(nèi)閣府特命大臣竹中平藏也鼎力支持，文部科學(xué)省專門負(fù)責(zé)學(xué)科建設(shè)的文化審議官德永保，和歌山縣知事木村良樹，也都表示大力支持。正是由于這種產(chǎn)官學(xué)三位一體的密切合作，當(dāng)前日本旅游教育才呈現(xiàn)前所未有的新發(fā)展態(tài)勢(shì)。

(三)起點(diǎn)高，走國際化辦學(xué)道路

國立大學(xué)辦旅游教育的突出亮點(diǎn)，就是走國際化辦學(xué)的道路。與歐美各國相比，日本旅游研究比較落后，如果按照常規(guī)模式發(fā)展將會(huì)喪失良機(jī)。所以，各大學(xué)紛紛加強(qiáng)與世界知名大學(xué)之間聯(lián)系，開展旅游教育方面的國際交流與合作，走聯(lián)合辦學(xué)的發(fā)展道路，力爭短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，迅速把日本旅游教育提高到國際水準(zhǔn)。例如，琉球大學(xué)法文學(xué)部下屬的旅游科學(xué)科在設(shè)立之初，就和美國夏威夷大學(xué)旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)營學(xué)科(TIM)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，雙方互相承認(rèn)學(xué)分，旅游實(shí)習(xí)基地互換(即夏威夷大學(xué)旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)營學(xué)科的學(xué)生來沖繩實(shí)習(xí)，琉球大學(xué)旅游科學(xué)科的學(xué)生前往夏威夷實(shí)習(xí))，兩校教師定期互訪并擔(dān)當(dāng)對(duì)方教學(xué)任務(wù)，授課科目50％采用英語教學(xué)，等等。又如，和歌山大學(xué)為加強(qiáng)國際旅游教育交流與合作，小田章校長2005年3月專程訪問中國東北財(cái)經(jīng)大學(xué)，雙方就如何辦好旅游教育進(jìn)行了廣泛的交談，共同表達(dá)了合作辦學(xué)的良好意愿。其后，以中村裕－為團(tuán)長的和歌山縣議員考察團(tuán)一行，也于2005年6月訪問東北財(cái)經(jīng)大學(xué)旅游與酒店管理學(xué)院，雙方再次就旅游教育相關(guān)問題如課程設(shè)置、學(xué)生畢業(yè)去向以及辦學(xué)宗旨等進(jìn)行了廣泛的交談。這一訪問充分體現(xiàn)了和歌山縣地方政府和公共團(tuán)體對(duì)和歌山大學(xué)成立旅游學(xué)部的高度關(guān)注和積極支持。

(四)學(xué)科設(shè)置實(shí)行寬口徑與專業(yè)性相結(jié)合原則

旅游教育涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化的方方面面，領(lǐng)域非常寬廣，內(nèi)容十分豐富。因此，旅游專業(yè)的學(xué)生必須掌握豐富的專業(yè)知識(shí)，打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。為此，文部科學(xué)省不僅要求開設(shè)旅游專業(yè)的大學(xué)必須寬口徑地設(shè)置學(xué)科，適應(yīng)現(xiàn)代旅游業(yè)的迅速發(fā)展的需要，而且要求大學(xué)生必須學(xué)習(xí)相關(guān)的基礎(chǔ)文化知識(shí)才能進(jìn)入旅游專業(yè)學(xué)習(xí)。由于文部科學(xué)省的嚴(yán)格要求，日本大學(xué)旅游課程開設(shè)領(lǐng)域非常寬泛，其內(nèi)容不僅包括國際旅游文化、國際旅游產(chǎn)業(yè)合作，而且還包括旅游可持續(xù)性發(fā)展以及旅游與地域經(jīng)濟(jì)振興等。以山口大學(xué)旅游學(xué)科課程設(shè)置為例，該大學(xué)二年級(jí)主要開設(shè)一些歷史人文課程，如異文化溝通論、文化心理學(xué)、日本文化與宗教、英美文化論、山口縣地方志與文化、亞洲文化交流史、亞洲社會(huì)比較、現(xiàn)代民族論等；鑒于旅游資源尤其是自然旅游資源的不可再生性，大學(xué)三年級(jí)又開設(shè)一些與旅游環(huán)境保護(hù)相關(guān)的課程，如旅游與環(huán)境、自然地理學(xué)、環(huán)境保全學(xué)、景觀規(guī)劃學(xué)等；為大學(xué)生畢業(yè)求職著想，大學(xué)四年級(jí)開設(shè)專業(yè)性強(qiáng)的專業(yè)課程，如旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)、旅游經(jīng)濟(jì)政策總論、旅游經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、旅游產(chǎn)業(yè)論，還有實(shí)踐應(yīng)用性很強(qiáng)的旅游管理會(huì)計(jì)、旅游交通論、廣告宣傳論、旅行契約和約款等課程。琉球大學(xué)旅游學(xué)科課程設(shè)置也同樣體現(xiàn)出這一特點(diǎn)。旅游教育貫徹寬口徑與專業(yè)性相結(jié)合原則，是非常必要的，這是旅游新形勢(shì)下的必然選擇。

(五)知識(shí)結(jié)構(gòu)上重視基礎(chǔ)課程教育

按日本文部科學(xué)省的規(guī)定，國立大學(xué)設(shè)置基礎(chǔ)學(xué)部進(jìn)行基礎(chǔ)課程的教育。相比之下，私立大學(xué)因經(jīng)費(fèi)方面的原因，一般不單獨(dú)設(shè)立基礎(chǔ)學(xué)部，所以，私立大學(xué)旅游專業(yè)的基礎(chǔ)課程教育比較薄弱。大學(xué)的基礎(chǔ)課程包括社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)和自然科學(xué)三大類，旅游專業(yè)可以在此框架中開設(shè)基礎(chǔ)課。通常，自然科學(xué)模塊開始的課程主要有數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物科學(xué)、情報(bào)科學(xué)、自然科學(xué)發(fā)展史等；社會(huì)科學(xué)模塊開設(shè)的課程主要有社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、法學(xué)、生活科學(xué)等；人文科學(xué)模塊開設(shè)的課程主要有歷史、地理、文學(xué)、哲學(xué)、人類學(xué)、語言學(xué)、美學(xué)、宗教學(xué)、藝術(shù)欣賞等。此外，三大模塊中都包括外國語課程，主要有英、俄、法、德、中、韓等語種，要求學(xué)生至少掌握其中的一門或幾門。上述基礎(chǔ)課程進(jìn)一步拓寬了旅游教育口徑，優(yōu)化了旅游教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)，確保了學(xué)生素質(zhì)的提高。

(六)學(xué)校自主性大，培養(yǎng)方案靈活

大學(xué)的自主性主要體現(xiàn)于學(xué)科的課程設(shè)置，這在國立大學(xué)旅游學(xué)科也不例外。如前所述，山口大學(xué)和琉球大學(xué)的旅游學(xué)科課程設(shè)置就有很大的差別。山口大學(xué)是在經(jīng)濟(jì)學(xué)部下設(shè)旅游政策學(xué)科，大學(xué)一年級(jí)開設(shè)的課程除基礎(chǔ)學(xué)部開設(shè)的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)模塊課程外，還有經(jīng)濟(jì)學(xué)部開設(shè)的必修課；大學(xué)二、三、四年級(jí)開設(shè)相關(guān)旅游專業(yè)課程；琉球大學(xué)通過整合本校的法文學(xué)部、工學(xué)部、理學(xué)部、醫(yī)學(xué)部及農(nóng)學(xué)研究科等學(xué)科，充分發(fā)揮了自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在法文學(xué)部下設(shè)置的旅游科學(xué)科有四個(gè)研究方向，分別是旅游經(jīng)營方向、旅游規(guī)劃與政策方向、旅游保健方向和旅游可持續(xù)發(fā)展方向。

(七)學(xué)校教育與企業(yè)教育相結(jié)合

第7篇：自然科學(xué)總論范文

1.流通書籍的來源、分類及典藏地分配

1.1 流通書籍的來源：高校圖書館流通書籍的來源一般分為兩類，一類為外采書籍，一類為捐贈(zèng)書籍。外采書籍在完成加工工作后，進(jìn)入流通書庫分類上架，捐贈(zèng)書籍在采編部門做完MACK數(shù)據(jù)（機(jī)器可讀目錄）及加工后，挑選出適合學(xué)校流通的書籍進(jìn)入流通書庫進(jìn)行上架，其余轉(zhuǎn)入閉架書庫存放。

1.2 流通書籍的分類：我國圖書館圖書分類一般采用的有兩種方法，一種是《中國科學(xué)院圖書館圖書分類法》，簡稱《科圖法》，現(xiàn)在只有少數(shù)科研館或者是專業(yè)館按此分類；另一種是多數(shù)公共館和高校館采用的《中國圖書館分類法》，簡稱《中圖法》。到1999年《中圖法》已進(jìn)行四次修訂(對(duì)F經(jīng)濟(jì)，TN無線電電子學(xué)、電信技術(shù)，TP自動(dòng)化技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等三類為重點(diǎn)修訂大類)?！吨袌D法》共分5個(gè)基本部類、22個(gè)大類。采用漢語拼音字母與阿拉伯?dāng)?shù)字相結(jié)合的混合號(hào)碼，用一個(gè)字母代表一個(gè)大類，以字母順序反映大類的次序，在字母后用數(shù)字作標(biāo)記。為適應(yīng)工業(yè)技術(shù)發(fā)展及該類文獻(xiàn)的分類，對(duì)工業(yè)技術(shù)二級(jí)類目，采用雙字母。高校圖書館將圖書按照《中圖法》進(jìn)行分類，按其歸屬為社科或者自科類別入庫進(jìn)行流通。社會(huì)科學(xué)書庫入藏A：馬列主義、思想、B：哲學(xué)、C社會(huì)科學(xué)總論、D政治法律、E軍事、F經(jīng)濟(jì)、G教科文體、H語言文字、I文學(xué)、J藝術(shù)、K歷史地理；自然科學(xué)書庫入藏：N自然科學(xué)總論、O數(shù)理化、P天文學(xué)地理科學(xué)、Q生物科學(xué)、R醫(yī)學(xué)衛(wèi)生、S農(nóng)業(yè)科學(xué)、T工業(yè)技術(shù)、U交通運(yùn)輸、V航空航天、X環(huán)境科學(xué)、Z綜合性圖書。

1.3高校圖書館流通書籍的典藏地分配：高校圖書館根據(jù)評(píng)估的不同指標(biāo)要求及本校的專業(yè)設(shè)置，在外采圖書上一般會(huì)針對(duì)重點(diǎn)專業(yè)進(jìn)行有目的傾斜性采購。而捐贈(zèng)圖書入流通庫的選擇也基本遵循該原則。因此，高校圖書館流通的各類圖書藏書量是不可能平均分配，而是有一定的比重配給的。例如，鄭州交通職業(yè)學(xué)院，其開設(shè)的重點(diǎn)專業(yè)為交通運(yùn)輸、道路橋梁及經(jīng)營管理等專業(yè)，其圖書館與此相關(guān)的專業(yè)圖書20余萬冊(cè)，占其總藏書量的40%（紙質(zhì)資源，截止2012年4月）。在此前提下，高校可根據(jù)藏書類別的數(shù)量及圖書館書庫的大小，自行進(jìn)行調(diào)整，建立若干個(gè)本校專業(yè)類流通書庫。另外，比如文學(xué)類、工具書類等讀者借閱率較高的圖書可根據(jù)藏書量建立獨(dú)立的文學(xué)書庫或工具書庫，方便讀者有目的性的進(jìn)庫借閱。其余較冷門的類別可歸入一個(gè)書庫，方便管理。有一些院校鑒于方便系部借閱及查閱資料的需求，在各系中建立隸屬于圖書館的系部資料室，入藏部分專業(yè)類圖書，由系部派人員兼職管理。我國高校在不斷融合，在融合過程中，很多院校的圖書館會(huì)分為不同地點(diǎn)的若干個(gè)館區(qū)，各個(gè)館區(qū)針對(duì)不同的情況對(duì)圖書進(jìn)行分庫也是目前的較為普遍的現(xiàn)象。

2.流通書籍出現(xiàn)的問題及原因

2.1圖書破損：圖書在經(jīng)過一段時(shí)間的流通后，會(huì)出現(xiàn)陳舊破損。原因包括：圖書印裝裝訂存在質(zhì)量問題，圖書流通一段時(shí)間后，出現(xiàn)開膠、散頁等現(xiàn)象；部分書架上圖書排列得密、擠，造成下架、歸架困難，再加上頻繁地流通，使得圖書磨損、破損情況加重；讀者遇到喜愛的內(nèi)容在書上勾畫，故意撕去需要的內(nèi)容；讀者故意破壞圖書的防盜裝置，如磁條、條碼及書標(biāo)。

2.2圖書亂架問題，原因包括：讀者不熟悉圖書排列規(guī)則，在座位閱讀完書籍后，找不到原存放位置；讀者借閱的隨意性比較大,絕大多數(shù)同學(xué)沒有明確目標(biāo),他們到館后,看到感興趣的書名就地翻閱,若不喜歡不是放回原處而是隨手一放,造成圖書不能歸架。

2.3圖書超期：讀者未能在規(guī)定的借閱期限內(nèi)歸還圖書，影響圖書重新上架流通。原因包括：讀者借閱圖書后，不清楚自己的借閱期限；讀者借閱圖書后，圖書丟失以致超期。

2.4圖書出現(xiàn)書標(biāo)、條碼、數(shù)據(jù)問題，此類問題一般包括：同書異號(hào)：在排架上書過程中，發(fā)現(xiàn)同書不同號(hào)（書標(biāo)）；異書同號(hào)：在排架上書過程中，發(fā)現(xiàn)異書同號(hào)（書標(biāo)）；數(shù)據(jù)錯(cuò)誤：在借書過程中，發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)數(shù)據(jù)和圖書不對(duì)照；丟失賠償：讀者在丟失圖書后，重新購買相同版本圖書進(jìn)行賠償。

3.流通問題圖書處理方法

3.1圖書破損的處理方法：對(duì)于破損度較輕微圖書，工作人員手工修補(bǔ)裝訂包皮后，可重新上架流通；對(duì)于破損嚴(yán)重不適宜再流通的圖書，經(jīng)圖書管理系統(tǒng)注銷該書，打包存放（典藏量減少）；也可經(jīng)圖書管理系統(tǒng)將圖書停借，注明停借原因，轉(zhuǎn)入閉架書庫單獨(dú)存放（不減少典藏量）。對(duì)于讀者故意損毀的圖書，在書上有輕微勾畫演算痕跡的，對(duì)讀者批評(píng)教育后，將勾畫痕跡清除，如不能清除干凈，在痕跡處加蓋“缺損”章；發(fā)現(xiàn)讀者撕毀書頁、書標(biāo)、磁條、條碼等，視情節(jié)嚴(yán)重程度對(duì)讀者做出檢查、警告、記檔等行政處分，并令其購買相同版本的圖書進(jìn)行賠償，并支付所需的圖書加工費(fèi)用。

3.2圖書亂架的處理方法：圖書館員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)圖書館的宣傳，對(duì)讀者進(jìn)行有效引導(dǎo)，每日不定時(shí)對(duì)書庫巡查，勤整理書架，帶動(dòng)讀者將圖書放回原位。

3.3圖書超期處理方法：定期在館網(wǎng)、辦公系統(tǒng)及圖書館宣傳欄張貼“圖書催還通知”；如讀者因丟失圖書導(dǎo)致超期，提醒讀者盡快按“丟失圖書”方法處理。

3.4出現(xiàn)書標(biāo)、條碼、數(shù)據(jù)問題的處理方法：

3.4.1針對(duì)同書異號(hào)圖書，將該書全部下架，系統(tǒng)查詢正確書標(biāo)號(hào)碼，如該異號(hào)圖書錯(cuò)誤，夾注說明，系統(tǒng)辦理停借，轉(zhuǎn)入采編部門重新打印粘貼書標(biāo)后轉(zhuǎn)回，系統(tǒng)辦理恢復(fù)外借手續(xù)后，上架流通。

3.4.2針對(duì)異書同號(hào)，將兩種圖書及復(fù)本全部下架，系統(tǒng)查詢正確書標(biāo)號(hào)碼，將錯(cuò)誤的圖書及復(fù)本夾注說明，系統(tǒng)辦理停借，轉(zhuǎn)入采編部門重新打印粘貼書標(biāo)后轉(zhuǎn)回，系統(tǒng)辦理恢復(fù)外借手續(xù)后，上架流通。

3.4.3如在借書過程中，發(fā)現(xiàn)圖書數(shù)據(jù)錯(cuò)誤，如讀者外借圖書名稱為《紅樓夢(mèng)》，工作人員在外借時(shí)發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)顯示該書書名為《三國演義》，應(yīng)對(duì)讀者講明原因，并將此書及復(fù)本全部下架，查詢此書是否數(shù)據(jù)全部錯(cuò)誤，夾注說明，系統(tǒng)辦理停借，轉(zhuǎn)入采編部門重做數(shù)據(jù)及粘貼條碼后轉(zhuǎn)回，系統(tǒng)辦理恢復(fù)外借手續(xù)后，上架流通。

3.4.4讀者丟失圖書后，購買回相同版本正版圖書賠償并支付加工費(fèi)用后，在系統(tǒng)中先辦理還回手續(xù)，為此書辦理“停借”， 夾注說明，轉(zhuǎn)入采編部門加工后轉(zhuǎn)回，恢復(fù)外借上架流通。

4.如何減少問題圖書出現(xiàn)的方法

4.1降低圖書破損率：提醒采編部門在外采或驗(yàn)收?qǐng)D書時(shí)，注意圖書印裝質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)同一批次，同一供應(yīng)商多次出現(xiàn)書籍裝訂質(zhì)量問題，不予接收；適時(shí)進(jìn)行倒架，保證書架密度均勻，基本保持70%的密度排架，方便讀者將圖書放回原位；工作人員經(jīng)常巡架、定時(shí)在書庫整理；在書架上或醒目出貼出警示標(biāo)志。

4.2降低圖書亂架率：可采用代書板，方便讀者找回圖書存放位置；做好新生入館教育工作，書庫嚴(yán)格按《中圖法》分類排架，書架上設(shè)有清晰明了的標(biāo)識(shí)，讓讀者一目了然，引導(dǎo)讀者快捷準(zhǔn)確找到圖書，圖書也能及時(shí)放回原位。

4.3降低圖書超期率：對(duì)讀者加強(qiáng)入館教育，在外借圖書時(shí)，工作人員提醒讀者歸還時(shí)間；“圖書館規(guī)章制度”上墻。

4.4減少書標(biāo)、條碼、數(shù)據(jù)問題圖書的出現(xiàn)：把好進(jìn)庫關(guān)，新書入庫做好抽檢工作；館員勤上書，發(fā)現(xiàn)問題圖書及時(shí)下架及時(shí)處理。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：自然科學(xué)總論范文

一

《老年護(hù)理》是護(hù)理學(xué)的一個(gè)分支，也是老年醫(yī)學(xué)中的一個(gè)學(xué)科，同時(shí)又與社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)相互滲透。本課程屬于護(hù)理學(xué)專業(yè)中臨床階段中的課程，是護(hù)理專業(yè)主干課程之一，也是護(hù)理專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。是在學(xué)生掌握人體各系統(tǒng)基本疾病的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)快速發(fā)現(xiàn)與判斷問題并能夠以嫻熟的技能迅速解決問題的一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程。

筆者所教的班級(jí)為高職護(hù)理專業(yè)，學(xué)生人數(shù)通常為50-60人。高職學(xué)生優(yōu)點(diǎn)在于動(dòng)手能力強(qiáng)、思路靈活；缺點(diǎn)在于求知欲、耐性、自制力較普通大專學(xué)生差。因此，在班級(jí)人數(shù)如此多的情況下，課堂紀(jì)律是課堂教學(xué)中非常重要的一個(gè)問題，如果教學(xué)課堂氛圍寬松，有些學(xué)生便會(huì)溜號(hào)、搞小動(dòng)作或擾亂課堂紀(jì)律，影響教學(xué)質(zhì)量；反之，如果教師板著臉讓學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩的，又會(huì)使課堂牢籠一般沉悶，同樣對(duì)教學(xué)質(zhì)量造成負(fù)面影響。

著名的數(shù)學(xué)家托蘭斯曾說過：“要使教學(xué)成功，首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使之成為學(xué)習(xí)的主人”。因此，教師在教學(xué)中要通過各種渠道來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。老年護(hù)理教學(xué)中以方案設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)的教學(xué)法是指，學(xué)生每6～10人為一小組，由教師提出需設(shè)計(jì)的內(nèi)容及要求，學(xué)生根據(jù)內(nèi)容及要求分組討論。討論中學(xué)生可通過各種途徑（書本、網(wǎng)絡(luò)等）尋求解決問題的方案，將討論結(jié)果由小組代表上臺(tái)進(jìn)行講述。其他小組代表和教師對(duì)其表述內(nèi)容進(jìn)行評(píng)分（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以正確、全面、創(chuàng)新為標(biāo)準(zhǔn)），取平均分為該小組本次課堂得分，計(jì)入平時(shí)成績中。

筆者應(yīng)用方案設(shè)計(jì)教學(xué)方法每次2學(xué)時(shí)，第一學(xué)時(shí)提出內(nèi)容和要求，學(xué)生討論；第二學(xué)時(shí)學(xué)生代表對(duì)其小組設(shè)計(jì)方案進(jìn)行講解，相關(guān)人員評(píng)分統(tǒng)分，教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。

二

1.預(yù)習(xí)中的方案設(shè)計(jì)，應(yīng)用在教學(xué)中總論部分，該部分內(nèi)容廣泛，但不深入。通過方案設(shè)計(jì)，可讓學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，同時(shí)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行掌握，對(duì)后續(xù)分論內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，使學(xué)生心理上喜歡本門課程。

例如，針對(duì)老年人特殊心理需求與護(hù)理這一教學(xué)內(nèi)容，教師列出預(yù)習(xí)方案：設(shè)計(jì)一個(gè)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，并合理安排該機(jī)構(gòu)中老年人日常生活，以滿足他們身、心等各方面特殊的需求。要求設(shè)計(jì)內(nèi)容含養(yǎng)老機(jī)構(gòu)環(huán)境、規(guī)模、作息時(shí)間、飲食安排、工作人員種類和數(shù)量、老年人每天活動(dòng)內(nèi)容及方式等。

2.復(fù)習(xí)中的方案設(shè)計(jì)，可在分論內(nèi)容即將結(jié)束時(shí)根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行應(yīng)用，可促使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下自主進(jìn)行提前復(fù)習(xí)，對(duì)各章知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握，避免出現(xiàn)考前臨時(shí)抱佛腳的現(xiàn)象。

例如，分論中針對(duì)老年期其他常見問題的護(hù)理中跌倒這一內(nèi)容，教師列出方案設(shè)計(jì)：以安全保障為主，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一位居家老人的居家環(huán)境及其健康指導(dǎo)。要求：設(shè)計(jì)內(nèi)容含簡述老年人目前基本情況；居室設(shè)置含房間功能、家具功能及位置特點(diǎn)、安全設(shè)備、照明等內(nèi)容；健康指導(dǎo)含疾病健康指導(dǎo)、飲食和活動(dòng)安全等內(nèi)容。

三

應(yīng)用方案設(shè)計(jì)教學(xué)法在教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

1.適用范圍。適合小班學(xué)習(xí)，班級(jí)人數(shù)不超過60人。分組時(shí)根據(jù)教室實(shí)際座位安排，以方便學(xué)生討論為宜。由學(xué)生自行挑選小組代表。一旦小組成員確定，可一學(xué)期中固定小組成員，避免每次分組浪費(fèi)時(shí)間，以及小組成員之間缺乏默契和歸宿感從而影響教學(xué)質(zhì)量。

2.適用原則。在學(xué)期中應(yīng)用次數(shù)不可太多，否則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，影響教學(xué)效果和質(zhì)量。用于教學(xué)的案例一定要具有代表性，且不宜太過復(fù)雜，否則課堂時(shí)間難以把握。

3.及時(shí)小結(jié)評(píng)價(jià)。教師應(yīng)給予準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，要表揚(yáng)先進(jìn)，指出不足，提出改正意見措施，這些工作也可由學(xué)生整體評(píng)議。但不管如何，應(yīng)做到準(zhǔn)確、公正、客觀、全面，工作做的好壞，將直接影響學(xué)生的情緒和課堂的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫建萍.老年護(hù)理[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2006.

[2]化前珍.老年護(hù)理學(xué)[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2007.

第9篇：自然科學(xué)總論范文

【關(guān)鍵詞】交叉路口；紅綠燈；車流量；優(yōu)化模型

中圖分類號(hào)：C913.32 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

0前言

城市交通信號(hào)控制的研究意義交通是城市經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的命脈，對(duì)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活水平提高起著十分重要的作用。汽車工業(yè)在給人們帶來各種便利的同時(shí)，也帶來了一系列令人困惑的問題，如環(huán)境污染、交通擁擠、交通事故的頻繁發(fā)生等，給人們的生命財(cái)產(chǎn)帶來很大的損失。

1信號(hào)配時(shí)的數(shù)學(xué)模型

交叉路口是道路系統(tǒng)中對(duì)交通影響最大的一個(gè)部分，主要不利因素有：交通事故、交通延誤、燃料消耗等，這些問題又直接與交叉路口的信號(hào)配時(shí)密切相關(guān)，目前，在我國城市道路交叉路口，主要采用定時(shí)式信號(hào)管理系統(tǒng)。

設(shè)T為信號(hào)周期（單位為秒（S），下文中時(shí)間單位皆為秒）；d為交叉路口車輛到達(dá)率（輛/S）；c為交叉路口車輛離開率（輛/s）；為紅燈持續(xù)時(shí)間；包括紅燈前的黃燈過渡時(shí)間； 綠為綠燈持續(xù)時(shí)間，包括綠燈前的黃燈過渡時(shí)間； 排為在紅燈亮后車輛依次排隊(duì)的時(shí)間；時(shí)刻紅燈亮，來車陸續(xù)被阻停在停線前。隨紅燈時(shí)間的延長而積累的排隊(duì)車數(shù) 排時(shí)刻，綠燈亮，車輛依次疏散通過交叉路口，經(jīng)過時(shí)間疏疏散車輛到時(shí)刻，全部車輛疏散完。疏通車輛數(shù)為， 當(dāng) 時(shí)，交叉路口車輛在綠燈時(shí)間內(nèi)可全部疏散完而不會(huì)造成阻塞，否則該交叉路口需改造，方可滿足現(xiàn)行交通需要。本文是在條件下研究交叉路口信號(hào)配時(shí)問題。紅燈亮后，累積的車輛數(shù)為：；

每一信號(hào)周期內(nèi)交叉路口一個(gè)進(jìn)口處的車時(shí)平均總延誤為：

設(shè)在十字路交叉口中，相交道路一條為主干道，另一條為次干道，主干道的車輛到達(dá)率、離開率及紅燈持續(xù)時(shí)間分別為，，；次干道的車輛到達(dá)率、離開率及紅燈持續(xù)時(shí)間分別為，，。在一個(gè)信號(hào)周期內(nèi)，兩條道路上的車輛在交叉路口處總延誤時(shí)間為：

2實(shí)例

以金華市迎賓大道和二環(huán)北路交叉路口的信號(hào)配時(shí)優(yōu)化設(shè)計(jì)為實(shí)例，依照時(shí)現(xiàn)場得到的數(shù)據(jù)部分優(yōu)化和計(jì)算的除以下數(shù)據(jù)（其中二環(huán)北路為），來車率：（1） ；（2）離車率：；（3）紅燈的臨界時(shí)間；（4）最大的疏散時(shí)間； （5）優(yōu)化前的信號(hào)配時(shí)為。

計(jì)算得出，；；可見，主車道的紅燈信號(hào)配時(shí)比優(yōu)化前少了，次車道的紅燈信號(hào)配時(shí)比優(yōu)化前多了，這樣主、次車道的紅燈信號(hào)配時(shí)比減少了，車流量進(jìn)一步增大，運(yùn)行效率顯著提高，從而按照此模型進(jìn)行交叉口紅綠燈配時(shí)可有效地解決城市交叉口的車輛擁擠現(xiàn)象，提高交叉路口的通行能力，更好的減少汽車在交叉路口的延誤時(shí)間，提高效益。

3 結(jié)語

本文在紅綠燈配時(shí)優(yōu)化方面有一定的創(chuàng)新，能解決城市道路十字交叉路口的紅綠燈配時(shí)問題，可使得車輛總延誤時(shí)間減少、通過交叉路口的車流量增大、停車次數(shù)減少，對(duì)于提高車輛運(yùn)行的效率、節(jié)省能源和城市交通管理具有一定的理論和實(shí)用價(jià)值。與此同時(shí)，該模型具有一定的推廣價(jià)值，但在以下方面還需要進(jìn)一步完善，不同路口以及不同時(shí)段下交通紅綠燈的配時(shí)方案有所差異，而且本數(shù)學(xué)模型忽略了黃燈的時(shí)間，所以很大程度上有誤差。故需要進(jìn)一步考慮綠燈時(shí)間來解決紅綠燈優(yōu)化配時(shí)方案。

【參考文獻(xiàn)】