足球戰(zhàn)術(shù)教程精選(九篇)
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第1篇：足球戰(zhàn)術(shù)教程范文
摘 要 足球運(yùn)動(dòng)是目前世界最流行的運(yùn)動(dòng)，其運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)是圍繞著球展開(kāi)的進(jìn)攻與防守。通過(guò)查閱文獻(xiàn)，分析綜述其用于評(píng)價(jià)足球比賽進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的研究，以供足球訓(xùn)練參考。已有的研究結(jié)果顯示，足球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的研究主要采用的是錄像觀察法和文獻(xiàn)資料法，研究角度一般分為對(duì)比賽進(jìn)球的研究、任意球研究、角球研究。
關(guān)鍵詞 足球 進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)
現(xiàn)代足球自1863年誕生以來(lái)就體現(xiàn)出了明顯的競(jìng)爭(zhēng)性，有統(tǒng)計(jì)顯示，在一場(chǎng)高水平的比賽中有300多次攻守交替；只有51%的進(jìn)攻能夠進(jìn)入進(jìn)攻有效的30米區(qū)域；同時(shí)在完成10次進(jìn)攻后才有一次的機(jī)會(huì)完成射門(mén)，而103次進(jìn)攻才能取得一個(gè)進(jìn)球[1]。這些數(shù)據(jù)都表現(xiàn)出現(xiàn)代足球?qū)τ诜朗氐闹匾暢潭龋趪?yán)密的防守環(huán)境下，進(jìn)攻所擁有的時(shí)間和空間更少也更小，這就給進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮帶來(lái)了巨大的困難，射門(mén)得分也就變得更加困難。
足球戰(zhàn)術(shù)的基本原則就要求攻守平衡，在這對(duì)矛盾體中，進(jìn)攻是較為重要的，因?yàn)檫M(jìn)攻是足球的永恒主題，進(jìn)球得分是比賽所最求的最終目標(biāo)。在當(dāng)今以高強(qiáng)度、高對(duì)抗、全場(chǎng)立體爭(zhēng)奪為主要特點(diǎn)的比賽中，戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的是否成功在很大程度上決定了比賽的勝負(fù)[2]。如何有效進(jìn)攻形成射門(mén)是我們需要重點(diǎn)研究的問(wèn)題，在周毅等的研究中表明：在1991-2001年10年關(guān)于世界杯的研究中，對(duì)于進(jìn)攻的研究明顯要高于對(duì)防守的研究，占總論文的67%[3]。而前場(chǎng)30米區(qū)域是眾多學(xué)者一致認(rèn)同的攻守最為激烈的核心地帶，也是形成有威脅射門(mén)、射門(mén)得分的關(guān)鍵區(qū)域，前場(chǎng)30米區(qū)域的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)水平也在很大程度上反映課一只球隊(duì)的進(jìn)攻實(shí)力[4]。所以研究前場(chǎng)30米區(qū)域內(nèi)的進(jìn)攻就顯得尤為重要。本文就足球的進(jìn)攻與進(jìn)球，任意球進(jìn)球戰(zhàn)術(shù)，角球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行綜述。
一、有關(guān)足球進(jìn)攻與進(jìn)球的研究
有關(guān)學(xué)者對(duì)于足球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的研究中多是集中在圍繞進(jìn)球特點(diǎn)進(jìn)行的，一般包括：進(jìn)球的數(shù)量、射門(mén)的地點(diǎn)、射門(mén)的效果、進(jìn)球的時(shí)間、進(jìn)球的區(qū)域、形成進(jìn)球的射門(mén)方式、戰(zhàn)術(shù)的使用、射門(mén)隊(duì)員的分析等。國(guó)外的學(xué)者對(duì)于射門(mén)區(qū)域的研究較多，蓋爾哈德?鮑爾在足球訓(xùn)練指導(dǎo)中指出：要努力加強(qiáng)射門(mén)練習(xí)，特別是罰球區(qū)附近的射門(mén)練習(xí)。在英國(guó)足總訓(xùn)練部查理?休斯的《足球戰(zhàn)術(shù)與技巧》一書(shū)中提到：“比賽越重要，比賽雙方越是勢(shì)均力敵，關(guān)鍵的致勝一球越是可能來(lái)自定位球，事實(shí)也證明，比賽中三分之一的進(jìn)球來(lái)自定位球”[5]。
主要的研究成果：
（一）運(yùn)動(dòng)員自身所擁有的運(yùn)球、控球、帶球突破能力和射門(mén)得分的技戰(zhàn)術(shù)有著極為密切的關(guān)系，也是射門(mén)成功的重要基礎(chǔ)，進(jìn)球得分的必要條件[6]。
（二）統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，世界高水平比賽的主要射門(mén)區(qū)域都集中在門(mén)前正面30米的區(qū)域內(nèi)，突入正對(duì)球門(mén)的成功率最高。利用好這個(gè)區(qū)域的機(jī)會(huì)，同時(shí)提高成功率對(duì)于比賽的結(jié)果有著根本性的影響[7]。
（三）在流動(dòng)進(jìn)攻中，選擇中路進(jìn)攻任然是各球隊(duì)的主要進(jìn)攻線路，隨著比賽的延續(xù)，選擇中路進(jìn)攻的比例明顯增加，邊路進(jìn)攻減少[8]。中路短傳滲透配合和傳切配合是最有效的進(jìn)攻方式，在現(xiàn)代足球中長(zhǎng)途奔襲運(yùn)球突破進(jìn)攻手段越來(lái)越難以實(shí)施?，F(xiàn)代足球的發(fā)展趨勢(shì)是各線運(yùn)動(dòng)員要求一專多能、技戰(zhàn)術(shù)能力全面、能攻能守的特點(diǎn)[9]有學(xué)者認(rèn)為，進(jìn)球次數(shù)的增加不一定就能獲得最后的勝利，主要在于對(duì)手的防守的穩(wěn)定性和射手對(duì)于射門(mén)機(jī)會(huì)的把握程度，同時(shí)進(jìn)球手段還是以運(yùn)球突破和傳球配合為主要手段，進(jìn)攻線路的多樣化，進(jìn)攻的主流手段還是以前場(chǎng)的短傳滲透[10]。在歐錦賽中邊路傳中進(jìn)球最多，中路傳球配合進(jìn)球次之，中路個(gè)人突破排第三[11]。
（四）從發(fā)動(dòng)快速進(jìn)攻的位置上看，從邊路發(fā)起進(jìn)攻的次數(shù)最多，中路第二，肋部最少，但是從實(shí)施的效果上看，肋部成功率最高，邊路次之，中路最低。同時(shí)不同區(qū)域發(fā)動(dòng)快攻的手段也不相同，在后場(chǎng)發(fā)動(dòng)的快速進(jìn)攻一般采用中長(zhǎng)直傳，中場(chǎng)主要手段是中長(zhǎng)斜傳，而前場(chǎng)則是以短傳推進(jìn)和斜傳居多[12]。
二、有關(guān)任意球進(jìn)球戰(zhàn)術(shù)的研究
有關(guān)學(xué)者對(duì)于任意球的研究主要涉及任意球的罰球區(qū)域和采用的配合方法等。在對(duì)于任意球區(qū)域的研究中，對(duì)于罰球區(qū)域的劃分大致相同，有分為中路區(qū)域與邊路區(qū)域的，也有劃分為邊路、區(qū)域、中路區(qū)域的。
主要的研究成果：
（一）中路是任意球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)使用最為豐富的區(qū)域，各項(xiàng)指標(biāo)均高于其他區(qū)域，常見(jiàn)的技術(shù)與配合方式有：使用弧線球、落葉球直接射門(mén)；掩護(hù)射門(mén)；一撥即射；分散人墻隊(duì)員射門(mén)等方法。同時(shí)任意球配合以傳球次數(shù)越少越好，以兩次一下為最理想[13]。
（二）邊路的任意球配合一般以斜長(zhǎng)傳內(nèi)弧線球居多，射門(mén)進(jìn)球點(diǎn)主要都在罰球點(diǎn)的遠(yuǎn)端，球門(mén)區(qū)到點(diǎn)球點(diǎn)附近，大多以頭球射門(mén)獲得成功。有學(xué)者對(duì)于任意球的組織形式的研究顯示，直接射門(mén)和傳入罰球區(qū)配合是任意球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的主要采用的手段，一撥一射和一傳一射次之[14]。
三、有關(guān)角球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的研究
有關(guān)學(xué)者對(duì)于角球的研究，主要集中在角球的組織形式，角球的運(yùn)行軌跡，角球的落點(diǎn)等。
主要的研究成果：
（一）角球的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)有兩種組織形式：一種是長(zhǎng)傳配合，最為常見(jiàn)，直接將球傳至罰球區(qū)或罰球區(qū)邊緣圍繞進(jìn)球形成配合。第二種是短傳配合，即在角球區(qū)附近2-3人的配合后形成邊路或底線傳中。在運(yùn)用次數(shù)、成功率和進(jìn)球數(shù)上長(zhǎng)傳配合都要高于短傳配合[15]。
（二）角球的運(yùn)行線路主要有內(nèi)弧和外弧兩種弧線球，還有直線球。在運(yùn)用次數(shù)上直線球運(yùn)用次數(shù)很少且多用于短傳戰(zhàn)術(shù)角球；內(nèi)弧球運(yùn)用次數(shù)高于外弧球，但是比例上的區(qū)別在日趨減小。而內(nèi)弧球球速較快，所以各隊(duì)普遍采用，也有研究認(rèn)為內(nèi)弧球?qū)嶋H效果較好，進(jìn)球數(shù)比外弧球高。
四、總結(jié)
在現(xiàn)代足球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)的研究中，雖然研究的目的不同，采用的視角和方法不同，但是研究的核心都是圍繞著足球的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)展開(kāi)的，以促進(jìn)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展而提供服務(wù)的。在這些研究中使用較多的是錄像觀察法、文獻(xiàn)資料法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。統(tǒng)計(jì)的指標(biāo)一般包括進(jìn)球數(shù)量、進(jìn)攻發(fā)動(dòng)區(qū)域、進(jìn)球區(qū)域、射門(mén)區(qū)域、進(jìn)攻形式、傳球次數(shù)等，這些都值得借鑒。球隊(duì)進(jìn)攻打法多使用快速反擊和短傳配合為主，控球率高的球隊(duì)往往能控制比賽節(jié)奏。比賽陣型的使用多為451和4231，這也是為了符合現(xiàn)代足球全攻全守的發(fā)展理念。
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第2篇：足球戰(zhàn)術(shù)教程范文
一、借助媒介，提高時(shí)效與實(shí)效
“體育課在操場(chǎng)上”這一“理所當(dāng)然”的看法或想法，一直以來(lái)被許多的教育工作者、學(xué)生、家長(zhǎng)所認(rèn)同、推崇。其實(shí)，體育運(yùn)動(dòng)中的許多技術(shù)動(dòng)作往往具有連貫性之特征。教師連續(xù)、完整地示范某些動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生不易看得清楚明白；反之，依序分解示范，卻又常常破壞了動(dòng)作的完整性與連貫性，以致學(xué)生完成、展示某些動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)時(shí)斷時(shí)續(xù)，其教學(xué)效果低下不言而喻。而使用媒體介入某些動(dòng)作要領(lǐng)的教學(xué)講解，在某種意義上既能有效保持其完整性與連貫性，又能提高課堂“教”與“學(xué)”的時(shí)效與實(shí)效。如，足球運(yùn)動(dòng)中的“帶球轉(zhuǎn)身”這一動(dòng)作，教師可充分利用多媒體，慢速、直觀地將一個(gè)完整動(dòng)作從不同的角度播放出來(lái)，再輔以語(yǔ)言講解。如此，學(xué)生對(duì)這一動(dòng)作的用力順序和發(fā)力時(shí)機(jī)等要領(lǐng)一目了然，能準(zhǔn)確有效地理解與掌握。除此之外，足球運(yùn)動(dòng)的某些規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)等理論教程，亦可結(jié)合比賽的視頻進(jìn)行直觀教學(xué)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激活機(jī)制與機(jī)智
情境教學(xué)法，常運(yùn)用于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)當(dāng)中。其實(shí)，在足球教學(xué)中巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，既能讓學(xué)生學(xué)有后勁，又能收到事半功倍之效。教有的放矢地借助語(yǔ)言、道具等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以形象生動(dòng)的場(chǎng)景調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，吸引學(xué)生注意，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展的教學(xué)方法，稱之為情境教學(xué)法。教學(xué)情境可分為故事情境、問(wèn)題情境、想象情境等。在足球教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能、體育課程資源等因素，有所側(cè)重地選擇情境教學(xué)素材，讓學(xué)生在教師營(yíng)造的教學(xué)情境中有效地學(xué)習(xí)、掌握某些動(dòng)作技能，體驗(yàn)或感觸到足球所帶來(lái)的快樂(lè)與成就。如，教學(xué)足球運(yùn)球時(shí)，教師出示課前準(zhǔn)備好的學(xué)生熟悉的足球明星在比賽中“帶球突破”“帶球過(guò)人”等瀟灑動(dòng)作的圖片或視頻，能在一定程度上激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。又如，教學(xué)射門(mén)時(shí)，教師可設(shè)置學(xué)生耳熟能詳、喜聞樂(lè)見(jiàn)的“擊退大灰狼”游戲活動(dòng)。簡(jiǎn)言之便是把足球門(mén)裝飾成“大灰狼”，學(xué)生從不同的角度“擊中大灰狼”。這樣的活動(dòng)，不僅能激活學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的機(jī)制，提高其參與面，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其驅(qū)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的“智”“能”并進(jìn)發(fā)展。
三、適度游戲，培育精神與精誠(chéng)
“寓教于樂(lè)”是小學(xué)一以貫之倡導(dǎo)的教育教學(xué)思想。小學(xué)階段的校園足球教學(xué)，遵循“快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)”這一教學(xué)主旨與規(guī)律，對(duì)激發(fā)小學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力極具意義。在小學(xué)足球教學(xué)中適度開(kāi)展游戲活動(dòng)，從某種意義上說(shuō)，能培育學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神與團(tuán)結(jié)協(xié)作的精誠(chéng)，能更好地讓學(xué)生錘煉思想、鍛煉自我。
有的游戲內(nèi)容同足球比賽的整體活動(dòng)很接近，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和判斷方位的準(zhǔn)確性提出了較高的要求，能很好地提高學(xué)生的某些專項(xiàng)技能；有的游戲具有對(duì)抗性和激烈性，要求學(xué)生必須全神貫注、全力以赴，對(duì)學(xué)生的身體、心智產(chǎn)生較大的影響；有的游戲具有假想和虛構(gòu)的成分，在帶有一定情節(jié)性的游戲活動(dòng)中，可以讓學(xué)生的情緒得到充分的調(diào)整與放松。由于體育游戲具有內(nèi)容與形式的多樣性、趣味性、競(jìng)賽性之特點(diǎn)，教師應(yīng)有度利用游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生“好勝、好強(qiáng)”的學(xué)習(xí)熱情。如，教學(xué)擲界外球時(shí)，教師可讓一組成員（6～8人）圍成一個(gè)大圓，另一組成員（3～4人）在內(nèi)圈，外圈的成員持3～5個(gè)足球，用擲界外球的動(dòng)作方法擊內(nèi)圈隊(duì)員膝關(guān)節(jié)以下的部位，被擊中的內(nèi)圈隊(duì)員則參與到外圈擊球隊(duì)員的行列。這樣教學(xué)與游戲相結(jié)合，變被動(dòng)枯燥的練習(xí)為積極有趣的游戲，能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并增強(qiáng)課堂練習(xí)效果。
游戲活動(dòng)除了可以運(yùn)用于足球課堂上的“有球練習(xí)”和“無(wú)球練習(xí)”，還可以運(yùn)用于足球規(guī)則與戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練等各教學(xué)環(huán)節(jié)?；谛W(xué)生好玩、好動(dòng)之天性，有的放矢地把游戲與教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，恰如其分地把游戲與比賽相銜接，不僅能讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在“學(xué)中玩”，而且能培育學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不屈的體育精神和一致對(duì)外的精誠(chéng)協(xié)作。
四、滲透比賽，提高技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)
第3篇：足球戰(zhàn)術(shù)教程范文
Abstract： Football consciousness is the soul of football. So for the young players， to develop their football awareness will be an more important topic than normal training， so this paper carried out a more in-depth study of this topic.
關(guān)鍵詞： 青少年；足球意識(shí)；培養(yǎng)；課題；探討
Key words： adolescents；football consciousness；culture；topic；discussion
中圖分類號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）24-0251-02
0 引言
足球意識(shí)的強(qiáng)弱常常被用來(lái)衡量一位足球運(yùn)動(dòng)員優(yōu)不優(yōu)秀，以及有無(wú)這方面的潛質(zhì)的一個(gè)非常重要的因素。而我國(guó)的青少年球員因?yàn)橹T如設(shè)施不完善，接觸了解足球不夠多等多方面的原因，普遍存在意識(shí)比較薄弱的問(wèn)題。要整體提高當(dāng)前青少年的足球意識(shí)將是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱苦的工作，為此本文綜合了國(guó)際知名教練的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己多年來(lái)對(duì)國(guó)內(nèi)青少年運(yùn)動(dòng)員的了解，總結(jié)出以下幾點(diǎn)培訓(xùn)方法。
1 賽場(chǎng)戰(zhàn)術(shù)思想意識(shí)的養(yǎng)成
足球運(yùn)動(dòng)員職業(yè)素養(yǎng)要求他們?cè)谧闱虮荣愔邪l(fā)揮出平時(shí)訓(xùn)練水平，即便遇上水平高過(guò)自己的強(qiáng)隊(duì)，也要用積極的心態(tài)來(lái)進(jìn)行比賽。足球比賽中的戰(zhàn)術(shù)思想意識(shí)主要是要求球員要有目的性，即球員在球場(chǎng)上的每一個(gè)動(dòng)作都要有目的，不能不意識(shí)任意跑動(dòng)，那樣既浪費(fèi)了體力，又起不到什么作用，對(duì)整個(gè)比賽做不出自己的貢獻(xiàn)。再有就是對(duì)球場(chǎng)其他運(yùn)動(dòng)員的行動(dòng)要有預(yù)判，如果是隊(duì)員，要估計(jì)他的進(jìn)攻路線，積極配合他的進(jìn)攻進(jìn)行合理的跑位，如果是對(duì)手則要判定出他的運(yùn)球路線，以及他可能傳球的對(duì)象，做好干擾他或者是盯防住與他配合的球員。再次就是進(jìn)攻防守的主動(dòng)意識(shí)，進(jìn)攻時(shí)要縱觀全場(chǎng)，注意對(duì)方球員的防守陣型，以及已方隊(duì)員的接應(yīng)路線，合理計(jì)劃出有效的攻擊路線；防守時(shí)要注意協(xié)調(diào)與隊(duì)友的配合，盡量去干擾破壞對(duì)方的進(jìn)攻路線，打亂他們的配合節(jié)奏。最后是戰(zhàn)術(shù)的靈活運(yùn)用，足球比賽魅力就在于它的瞬息萬(wàn)變，不到最后一秒鐘，比賽結(jié)果都可能發(fā)生變化，因此如何靈活運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)意識(shí)就需要全隊(duì)球員在比賽中不斷融會(huì)貫通，不斷去領(lǐng)悟了。
2 日常戰(zhàn)術(shù)思想意識(shí)的訓(xùn)練
青少年運(yùn)動(dòng)員的心理承受能力較一般真正職業(yè)運(yùn)動(dòng)員要差，對(duì)教練教授的戰(zhàn)術(shù)思想意識(shí)領(lǐng)會(huì)都不會(huì)太深，而平時(shí)的訓(xùn)練又總是個(gè)人主觀意識(shí)強(qiáng)烈，大多是自己想怎么練就怎么練，如果放任他們自由訓(xùn)練，對(duì)他們的足球水平的提高是很難見(jiàn)到大幅度的改觀的。因此在日常訓(xùn)練中如何引導(dǎo)他們結(jié)合的自己的興趣去培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)就成為了教練需要注重的問(wèn)題。青少年運(yùn)動(dòng)員在出現(xiàn)訓(xùn)練時(shí)出現(xiàn)消極情緒時(shí)，要督促他們加強(qiáng)基本技能戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練，并引導(dǎo)他們思考這種練習(xí)的目的性，強(qiáng)化他們對(duì)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的記憶和認(rèn)識(shí)。另外，有針對(duì)性的引入足球比賽機(jī)制，模擬出賽場(chǎng)上可能出現(xiàn)的各類情況，以及應(yīng)對(duì)這些情況的一系列連續(xù)的技術(shù)動(dòng)作。這樣就能比較直觀地培養(yǎng)出他們的足球意識(shí)，讓他們對(duì)這些突況能在內(nèi)心處有應(yīng)對(duì)措施，形成應(yīng)對(duì)的初步認(rèn)識(shí)，構(gòu)建出屬于自己的一套應(yīng)對(duì)體系。一旦在真實(shí)比賽中就不致于慌亂，能夠立刻做出相應(yīng)的反應(yīng)來(lái)。
參加足球比賽，只有一個(gè)目的，那就是戰(zhàn)勝對(duì)手。戰(zhàn)術(shù)的思維就是能夠在足球比賽的過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)起場(chǎng)上11名球員的積極性，讓其發(fā)揮出各自的優(yōu)點(diǎn)，從而釋放出全體集體的力量，用以戰(zhàn)勝對(duì)手。在日常的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中都要給運(yùn)動(dòng)員灌輸這種意識(shí)。如何加強(qiáng)青少年運(yùn)動(dòng)員在這方面的意識(shí)，就需要從如下幾點(diǎn)入手：
①?gòu)膶?shí)戰(zhàn)來(lái)代替日常的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練課，青少年運(yùn)動(dòng)員一般都比較好動(dòng)，要進(jìn)行完必要的理論教學(xué)后，多數(shù)時(shí)間還是應(yīng)該用在實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗上來(lái)。在實(shí)戰(zhàn)他們比較容易找到感覺(jué)，再刻意地引導(dǎo)他們思考，讓他們?cè)诓煌５墓ナ鼗Q中提高他們的應(yīng)變能力。②在白熱化的激烈對(duì)抗中引入戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，將對(duì)抗盡可能地安排得激烈一些，懸殊不大的對(duì)抗演練最能體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員當(dāng)前的水平，又最能暴露他們的弱點(diǎn)，在讓他們看到自己進(jìn)步的同時(shí)，又能即時(shí)指出他們的不足，讓他們?cè)诓粩嗤晟浦校鸩綇?qiáng)大起來(lái)，這對(duì)青少年球員的心性培養(yǎng)是有著相當(dāng)大的積極意義的。③每次對(duì)抗結(jié)束后，都要引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員去思考對(duì)抗中的情景，鼓勵(lì)他們大膽將其感受說(shuō)出來(lái)，聚在一起還原比賽時(shí)的場(chǎng)景，指出彼此的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，將所有運(yùn)動(dòng)員的思維都調(diào)動(dòng)起來(lái)，使得整個(gè)團(tuán)隊(duì)的意識(shí)都得到提高。④通過(guò)比賽前的提醒，賽后的總結(jié)，讓運(yùn)動(dòng)員切身體會(huì)到地攻守互換的戰(zhàn)術(shù)變化，要求他們不斷思考攻守互換要注意到的技術(shù)動(dòng)作，讓他們?nèi)?、立體地領(lǐng)會(huì)足球運(yùn)動(dòng)的真正魅力，激發(fā)他們的興趣，讓他們自發(fā)地思考，將足球意識(shí)融入到技術(shù)中，將他們的足球身軀注入積極的意識(shí)靈魂。
3 充分利用球賽開(kāi)啟意識(shí)之門(mén)
利用好每一場(chǎng)教學(xué)比賽，將比賽合理地融合到教學(xué)中，將教學(xué)中的知識(shí)放到比賽中去實(shí)踐體驗(yàn)。通過(guò)認(rèn)真打好每一場(chǎng)球賽，去刺激開(kāi)發(fā)青少年球員的意識(shí)，讓他們的足球意識(shí)在戰(zhàn)斗中萌發(fā)，在戰(zhàn)斗中汲取營(yíng)養(yǎng)。同時(shí)比賽也是檢驗(yàn)平時(shí)訓(xùn)練成果最好的試金石，基礎(chǔ)的足球技能可以通過(guò)日常訓(xùn)練積累，真正球場(chǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)卻必須在球賽中才能體會(huì)到。讓球員在陌生的環(huán)境，陌生的對(duì)手中去體會(huì)這種意識(shí)，這是平時(shí)訓(xùn)練怎么也替代不了的。讓球賽成為他們成長(zhǎng)教學(xué)中不可分割的一環(huán)。但是參加比賽也不是不擇對(duì)手的越多越好，如果總是去找強(qiáng)隊(duì)、職業(yè)隊(duì)打比賽，對(duì)于心智還未完全成熟的青少年球員而言沒(méi)有必要，也是相當(dāng)殘酷的事情。那樣會(huì)極大的挫傷他們的比賽熱情，會(huì)對(duì)他們的心理上構(gòu)成陰影。與強(qiáng)隊(duì)對(duì)抗可以間隔較長(zhǎng)時(shí)間的參加一次，讓他們明白人外有人，天外有天的道理，打掉他們驕氣，充分發(fā)揮榜樣的力量?？傊侠戆才疟荣悤r(shí)間，科學(xué)選擇對(duì)抗對(duì)手，讓他們意識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)始終是團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能打好的運(yùn)動(dòng)，提升他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
提醒球員在比賽注意對(duì)手球員尤其是強(qiáng)隊(duì)球員的技術(shù)動(dòng)作，比對(duì)自己的動(dòng)作，做到從賽場(chǎng)中學(xué)習(xí)，在賽場(chǎng)中印證平時(shí)所學(xué)的目的。
4 日常訓(xùn)練中的注意事項(xiàng)
青少年球員的日常訓(xùn)練不同于職業(yè)隊(duì)，但是也不是完全放任自由發(fā)展的模式，而要在職業(yè)球員訓(xùn)練方法的基礎(chǔ)之上加以合理改進(jìn)。首先，要注重球員足球基本技術(shù)的良好養(yǎng)成，嚴(yán)格執(zhí)行足球技術(shù)的基本要求。有些青少年球員接觸足球較早，有一定的足球基礎(chǔ)這本來(lái)是件好事，但如果不注重基礎(chǔ)技術(shù)的訓(xùn)練，將以前的壞習(xí)慣，壞毛病帶到現(xiàn)在的訓(xùn)練環(huán)境中來(lái)，受影響可能就不是他一個(gè)人了。因此規(guī)范青少年球員的基礎(chǔ)動(dòng)作與技術(shù)就顯得非常重要了，一個(gè)良好的足球習(xí)慣對(duì)于一位優(yōu)秀的職業(yè)球員而言將是受用終身的。其次，在掌握基本足球技術(shù)后，要求球員將這些基礎(chǔ)的動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)，成為一整套的進(jìn)攻防守路數(shù)。平時(shí)很簡(jiǎn)單的動(dòng)作，無(wú)論做的多嫻熟，但要熟練地將其串聯(lián)起來(lái)也不是想像中那么簡(jiǎn)單的，這需要進(jìn)行很多場(chǎng)訓(xùn)練，才能真正熟練掌握。教練在進(jìn)行這樣培訓(xùn)時(shí)，要注意引導(dǎo)球員合理總結(jié)最適合自己的套路，并鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)戰(zhàn)中大膽使用，只有通過(guò)不斷的總結(jié)，不斷的實(shí)踐，最終才會(huì)形成自己的特點(diǎn)，才能讓自己的足球水平得到提升。最后，理論的學(xué)習(xí)也不能丟下。足球意識(shí)的形成都是建立的知識(shí)理論的基礎(chǔ)之上的。球員要提高足球意識(shí)，就要將訓(xùn)練與足球理論統(tǒng)一結(jié)合起來(lái)。理論課是最全面、最完整的理論教學(xué)。通過(guò)理論教學(xué)不但豐富了球員的理論知識(shí)，還能讓他們開(kāi)拓思維，更好地形成與提高足球意識(shí)。
5 結(jié)束語(yǔ)
總而言之，足球技術(shù)的意識(shí)培養(yǎng)體現(xiàn)的目的性、合理性與準(zhǔn)確性歸納起來(lái)就是戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的精髓體現(xiàn)。球員的認(rèn)識(shí)水平的優(yōu)劣就可以總結(jié)為球場(chǎng)上的洞察能力、判斷能力、技術(shù)行動(dòng)的選擇能力。因此培養(yǎng)青少年球員的足球意識(shí)對(duì)今后我國(guó)足球水平的提高將具有極其重大的積極意義。
參考文獻(xiàn)：
[1]田麥久，武福全.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練科學(xué)化探索.1988.
第4篇：足球戰(zhàn)術(shù)教程范文
關(guān)鍵詞:第13屆歐錦賽;有效進(jìn)攻;威脅性進(jìn)攻;進(jìn)球;測(cè)量評(píng)價(jià)
中圖分類號(hào):G843.732“2007-2008” 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1007-3612(2010)10-0142-04
The Measurement and Assessment of Threatening Attack in the 13thEuropean Cup
TIAN Jian-sheng
(Department of Physical Education, Tianjin Polytechnic Universi ty, Tianjin 300160, China)
Abstract: The quadrennial European football championship is the highest-level continentalgame and has the same influence as the World Cup The confrontation and collis ion among the football teams with difference features are the classical footballdocumentaries of football tactics and skill This paper stated andanalyzed attacking quantity/quality, characteristics of 16 teams in 31games in t he 13th European Cup in the 2007 and 2008 season The conclusions are that thethreatening attack (threatening shot, threatening ball) is the key to achieve th e “effective attack-threatening attack-Goal-Win” process And create goal op portunity (the preconditions) and seize the opportunity (ability of goal) are th e keys to win the game and they are the outstanding indexes of the attack abilit y and the game controlling ability.
Key words: the 13th European Football Championship; effective attack; th reatening attack; goal; measurement and evaluation
四年一度的歐錦賽是最高水平洲際杯賽其影響力不亞于世界杯,技戰(zhàn)術(shù)水平能反映出當(dāng) 今高水平足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展。當(dāng)代歐洲各種足球風(fēng)格和流派之間對(duì)抗與碰撞是部精典的足球攻防 技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)片,對(duì)世界足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響,使我們了解現(xiàn)階段歐洲足球進(jìn)攻技戰(zhàn)術(shù)方法 與手段,掌握進(jìn)攻技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)向,科學(xué)判斷世界足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展趨勢(shì)。本文對(duì)07-08賽季“第13 屆歐洲杯足球錦標(biāo)賽” 全部16隊(duì)31場(chǎng)比賽威脅性進(jìn)攻運(yùn)用數(shù)量/質(zhì)量、屬性特征等進(jìn)行觀察 統(tǒng)計(jì)分析。其主要觀點(diǎn)是:威脅性進(jìn)攻(威脅性射門(mén)+險(xiǎn)球)是“有效進(jìn)攻―威脅性進(jìn)攻― 進(jìn)球―致勝”邏輯的關(guān)鍵環(huán)節(jié),創(chuàng)造“進(jìn)球機(jī)會(huì)”(前提條件)―“把握良機(jī)”(進(jìn)球能力 )是決定比賽勝利的核心要素,是衡量強(qiáng)隊(duì)進(jìn)攻實(shí)力與控制比賽能力水平的集中體現(xiàn)與鮮明 指標(biāo)。使我們科學(xué)判斷世界高水平競(jìng)技足球比賽的發(fā)展趨勢(shì),以期對(duì)威脅性進(jìn)攻特征和威射 與進(jìn)球(射門(mén)前戰(zhàn)術(shù)手段運(yùn)用之間的內(nèi)在規(guī)律)進(jìn)行剖析,為研究強(qiáng)隊(duì)致勝規(guī)律(諸要素間 “對(duì)立統(tǒng)一/辯證關(guān)系”)提供“測(cè)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系”,為我國(guó)運(yùn)動(dòng)員、教練員學(xué)習(xí)借鑒當(dāng) 今世界強(qiáng)隊(duì)技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用及為訓(xùn)練比賽實(shí)踐提供理論依據(jù)。
1 研究方法
1.1 文獻(xiàn)資料法 通過(guò)天津體育學(xué)院圖書(shū)館、天津市圖書(shū)館以及 歐足聯(lián)UEFA和國(guó)際足聯(lián)FIFA官方網(wǎng)站查閱大量資料,通過(guò)維普網(wǎng)和中國(guó)知網(wǎng)查閱大量有關(guān)足 球論文。
1.2 專家訪談法通過(guò)訪談?dòng)嘘P(guān)足球教學(xué)、科研方面專家、教授,結(jié)合歐洲和國(guó)際足聯(lián)官 方網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)/信息和“世界杯足球比賽測(cè)量評(píng)價(jià)方法”,確定統(tǒng)計(jì)概念尺度、研究指標(biāo) 及準(zhǔn)確定義
1.3 邏輯分析法以整體統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為依據(jù),運(yùn)用對(duì)比、歸納、推理等邏輯學(xué)方法,重點(diǎn)從“有效進(jìn)攻―威脅性 進(jìn)攻―進(jìn)球―致勝”邏輯分析當(dāng)代足球比賽進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)規(guī)律與特征。
1.4 錄像觀察調(diào)研統(tǒng)計(jì) 通過(guò)錄像回放對(duì) 2008 年第13屆歐 錦賽31場(chǎng)比賽的威脅性進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行觀察統(tǒng)計(jì)、分析評(píng)價(jià)。
2 結(jié)果與分析
2.1 “進(jìn)球總數(shù)”分析評(píng)價(jià) ( 有效1085 / 威脅性進(jìn)攻388 / 進(jìn)球77 / 威脅性進(jìn)攻命中 率19.85% ) 表1顯示:本屆
投稿日期:2009-10-29
作者簡(jiǎn)介:田建生,副教授,研究方向足球教學(xué)與訓(xùn)練。 歐錦賽全部31場(chǎng)比賽,共進(jìn)77球(含加時(shí)賽進(jìn)球,不含“點(diǎn)球決勝”進(jìn)球),平均每場(chǎng)進(jìn)球 2.48個(gè),恰與上屆比賽進(jìn)球數(shù)一致,低于第11屆歐錦賽場(chǎng)均2.74球。表明:當(dāng)今世界足球 運(yùn)動(dòng)正處全面化發(fā)展階段,攻守日趨平衡;在賽會(huì)制比賽中,各隊(duì)更注重通過(guò)穩(wěn)健防守和高 效進(jìn)攻順利取得比賽勝利,高比分、多進(jìn)球的比賽越來(lái)越少(功利性愈強(qiáng)而觀賞性愈差)。
本屆比賽進(jìn)球最多的是西班牙隊(duì),進(jìn)12球場(chǎng)均進(jìn)2.0球,以6場(chǎng)全勝戰(zhàn)績(jī)毫無(wú)爭(zhēng)議地奪得 冠軍。各隊(duì)平均每場(chǎng)進(jìn)球最多的是荷蘭隊(duì),場(chǎng)均進(jìn)2.5球。荷蘭隊(duì)是全攻全守打法的開(kāi)創(chuàng)者 ,多年來(lái)一直堅(jiān)持崇尚進(jìn)攻打法,全隊(duì)技術(shù)出色配合流暢,小組賽就分別以3:0和4:1大比分 戰(zhàn)勝2006年世界杯冠軍意大利隊(duì)和亞軍法國(guó)隊(duì)。
全部比賽進(jìn)10球(含10球)以上的有3隊(duì),進(jìn)8～5球(含5球)有4隊(duì)。進(jìn)球最少的5隊(duì), 在三場(chǎng)小組賽中都只進(jìn)1球,場(chǎng)均進(jìn)0.33球,其中有上屆冠軍希臘隊(duì)和世界亞軍法國(guó)隊(duì),表 明:歐錦賽決賽16支球隊(duì)中成績(jī)差的未必是真正弱隊(duì),體現(xiàn)出“歐洲足球無(wú)弱旅”的現(xiàn)實(shí)。 表1 第13屆歐錦賽“有效進(jìn)攻/威脅性進(jìn)攻/進(jìn)球”進(jìn)攻統(tǒng)計(jì)
名次隊(duì)別場(chǎng)次有效進(jìn)攻總數(shù)場(chǎng)均威脅性進(jìn)攻(威脅性進(jìn)攻)威射險(xiǎn)球威脅性進(jìn)攻 場(chǎng)均 威脅性進(jìn) 攻率/%進(jìn)球進(jìn)攻(進(jìn)球)進(jìn)球場(chǎng)均威脅性進(jìn)攻命中率/%備注
失球1西班牙613121.83411354941.22122.0 022.2232德 國(guó)68113.502211335.540.74101 6730.3093俄羅斯511322.602821499.843.3671 1714.2984土耳其58016.00186244.830.0081.6 033.3395克羅地亞46817.00195246.035.2951 2520.8326荷 蘭48020.00267338.2541.25102 5030.3047葡萄牙49022.50208287.031.1171.7 525.0068意大利46817.001411256.2536.7630 7512.0049瑞 士34715.67144186.038.3031.0 016.67310瑞 典34113.6795144.6734.1531 0021.43411捷 克34113.6775124.029.2741.3 333.33612羅馬尼亞34113.675382.6719.5110 3312.50313奧地利35518.33153186.032.7310 335.55314波 蘭35016.67135186.036.0010 335.55415法 國(guó)35518.33126186.032.7310 335.55616希 臘34414.6793124.027.2710.3 38.335總計(jì)62/21 08517.502721163886.2635.76772.4819.8577說(shuō)明:威攻率=威脅性進(jìn)攻/有效進(jìn)攻×100%威脅性進(jìn)攻命中率=進(jìn)球數(shù)/威脅性 進(jìn)攻數(shù)×100%。
2.2 “有效進(jìn)攻―威脅性進(jìn)攻―進(jìn)球”進(jìn)攻總數(shù)分析評(píng)價(jià)(1 085/388/77/19.85%威命 率) 表1顯示:本屆歐錦賽形成有效進(jìn)攻共1 085次,平均每場(chǎng)17.50次。各隊(duì)有效進(jìn)攻(場(chǎng)均 )超過(guò)20次的有俄羅斯、葡萄牙、西班牙和荷蘭隊(duì),其中:俄羅斯隊(duì)最高,達(dá)到22.60次。 說(shuō)明這4支球隊(duì)在比賽中均推崇進(jìn)攻,未因?qū)κ植煌淖円赃M(jìn)攻為主導(dǎo)的戰(zhàn)術(shù)安排,每場(chǎng) 比賽攻勢(shì)很盛,高次數(shù)的進(jìn)攻使4支球隊(duì)都進(jìn)入本屆八強(qiáng)之列。其中:有效進(jìn)攻次數(shù)最少的 是本屆亞軍德國(guó)隊(duì),場(chǎng)均僅13.50次,德國(guó)隊(duì)有效進(jìn)攻次數(shù)少,但場(chǎng)均進(jìn)球多,成績(jī)優(yōu)異, 說(shuō)明德國(guó)隊(duì)并非一味追求進(jìn)攻次數(shù),而是注重進(jìn)攻質(zhì)量,門(mén)前把握機(jī)會(huì)能力強(qiáng)。前四強(qiáng)球隊(duì) 中,俄羅斯隊(duì)場(chǎng)均有效進(jìn)攻最多(而德國(guó)隊(duì)最少)表明:場(chǎng)均有效進(jìn)攻數(shù)量?jī)H能反映出球隊(duì) 攻勢(shì)強(qiáng)弱;
威脅性進(jìn)攻是有效進(jìn)攻中能夠形成威射或險(xiǎn)球的進(jìn)攻,簡(jiǎn)稱威脅性進(jìn)攻,威脅性進(jìn)攻含 進(jìn)球進(jìn)攻(烏龍進(jìn)球亦是攻方壓力所致)。威脅性進(jìn)攻率是威脅性進(jìn)攻次數(shù)與有效進(jìn)攻次數(shù) 的比率,能真實(shí)反映出有效進(jìn)攻的質(zhì)量和效果(效率%)。
表1顯示:全部31場(chǎng)比賽共形成威脅性進(jìn)攻388次(其中含:威射進(jìn)攻272次+險(xiǎn)球進(jìn)攻1 16次)平均每場(chǎng)每隊(duì)威脅性進(jìn)攻6.24次。俄羅斯隊(duì)場(chǎng)均威脅性進(jìn)攻9.80次是16支參賽隊(duì)中 最 高的,西班牙隊(duì)、荷蘭隊(duì)和葡萄牙隊(duì)分列二、三、四位,分別是9.0次、8.25次和7.0次 。表明:以進(jìn)攻為主導(dǎo)的球隊(duì)進(jìn)攻能力強(qiáng),創(chuàng)造威脅性進(jìn)攻機(jī)會(huì)相對(duì)較多。
威脅性進(jìn)攻率:俄羅斯隊(duì)為43.36%,盡管威脅性進(jìn)攻次數(shù)很高,但其場(chǎng)均僅進(jìn)1.17球 , 說(shuō)明射門(mén)技術(shù)相對(duì)較差。反觀德國(guó)隊(duì),雖有效進(jìn)攻少,但威脅性進(jìn)攻率卻達(dá)40.74%,序列 第 四,場(chǎng)均進(jìn)1.67球,德國(guó)隊(duì)高效率的進(jìn)攻水映出老牌強(qiáng)隊(duì)真正實(shí)力。前四強(qiáng)中有三支 球 隊(duì)威脅性進(jìn)攻率超過(guò)40%,只土耳其隊(duì)是30%相對(duì)較低,是因其擅長(zhǎng)打防守反擊戰(zhàn)術(shù),進(jìn)攻機(jī) 會(huì)雖不多,但把握機(jī)會(huì)能力卻很強(qiáng),土耳其隊(duì)射門(mén)進(jìn)球率排序第二,把握進(jìn)球射門(mén)技術(shù)好彌 補(bǔ)了其有效進(jìn)攻和威脅性進(jìn)攻次數(shù)上的劣勢(shì)。表明:球隊(duì)進(jìn)攻質(zhì)量強(qiáng)弱和把握進(jìn)球能力才是 真正實(shí)力的體現(xiàn);
2.3 前8強(qiáng)(3種)不同類型打法特征綜合對(duì)照評(píng)價(jià)分析評(píng)價(jià)(說(shuō)明)表2顯示:
1) 本屆歐洲杯足球錦標(biāo)賽“主導(dǎo)進(jìn)攻”打法的:在前4名中有冠軍西班牙和季軍俄羅斯等2 隊(duì),居“主導(dǎo)與領(lǐng)先地位”(進(jìn)步顯著);“攻守平衡”打法的:德國(guó)隊(duì)獲亞軍,穩(wěn)定的“ 實(shí)力地位”;“防守反擊”打法的:土耳其隊(duì)獲殿軍(第4名),居“下風(fēng)與從屬地位”; 前8名亦基本體現(xiàn)類似狀況表明:本屆歐洲杯“攻勢(shì)足球居主導(dǎo)與主流地位”的總體趨勢(shì); 意大利為代表“守勢(shì)足球”居劣勢(shì)(與其年齡老化+打法陳舊+缺少變化與朝氣,“青黃不 接/換季”有關(guān))。
2) 有效進(jìn)攻:本屆歐錦賽中,形成有效進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)共1085次,平均每場(chǎng)每隊(duì)17.5次。有效進(jìn) 攻“場(chǎng)均次數(shù)”最多的序列是:俄羅斯22.6―葡萄牙22.5―西班牙21.83―荷蘭20.0次 ,(均明顯高于16隊(duì)總場(chǎng)均17.5次)是“主導(dǎo)進(jìn)攻”打法的鮮明特征。
3) 威脅性進(jìn)攻:“場(chǎng)均次數(shù)”最多的序列是:俄羅斯9.8―西班牙9.0― 荷蘭8.25―葡萄牙7.0次,仍穩(wěn)居“前四”是其進(jìn)攻質(zhì)量高的“強(qiáng)隊(duì)攻勢(shì)基本特征”;是歐 洲技術(shù)型球隊(duì)代表,球員技術(shù)出色、整體配合好,進(jìn)攻打法多樣化。表2 第13屆歐洲杯足球錦標(biāo)賽前8強(qiáng)不同打法“有效進(jìn)攻/威脅性進(jìn)攻/進(jìn)球 進(jìn)攻”效果統(tǒng)計(jì)
名次隊(duì)別場(chǎng)次有效進(jìn)攻總數(shù)場(chǎng)均威脅性進(jìn)攻(威脅性進(jìn)攻)總數(shù) 場(chǎng)均威脅性進(jìn)攻率/%進(jìn)球進(jìn)攻(進(jìn)球)進(jìn)球數(shù)場(chǎng)均威脅性進(jìn)攻命中率/%備注1西班牙613121.8354941.22122.0022.22 主導(dǎo)進(jìn)攻2德 國(guó)68113.50335.540.74101.6730.3 0攻守平衡3俄羅斯511322.60499.843.3671.1714.2 9主導(dǎo)進(jìn)攻4土耳其58016.00244.830.0081.6033.33 防守反擊5克羅地亞46817.00246.035.2951.2520 83攻守平衡6荷 蘭48020.00338.2541.25102.5030 30主導(dǎo)進(jìn)攻7葡萄牙49022.50287.031.1171.7525.00 主導(dǎo)進(jìn)攻8意大利46817.00256.2536.7630.7512.0 0防守反擊前8名合
計(jì)/平均38/271118.72707.1137.9762 3.2622.96前8名3
類型4) 威脅性進(jìn)攻率:“場(chǎng)均次數(shù)”最多的序列是:俄羅斯43.36―西班牙41.22―荷蘭41.2 5次 仍穩(wěn)居“前3”是其進(jìn)攻質(zhì)量與效率高的“強(qiáng)勢(shì)特征”;(次數(shù)多且質(zhì)量與效率高是整體實(shí) 力強(qiáng)的體現(xiàn))德國(guó)40.74“居四”和其次:意大利36.76/克羅地亞35.29/葡萄牙31.11和 土耳其30.0次(居末);
5)“主導(dǎo)進(jìn)攻”的冠軍西班牙隊(duì):有效進(jìn)攻21.83、威脅性進(jìn)攻9.0 、威脅性進(jìn)攻率41.2 2,“場(chǎng)均次數(shù)”均居“次席”,威脅性進(jìn)攻命中率22.22%(僅列第5)其進(jìn)12球(場(chǎng)均20球)、僅失3球(進(jìn)球最多/失球最少,體現(xiàn)“進(jìn)攻是最好的防守”理念)均居前4“榜首” 地位;以其高速的推進(jìn)、快節(jié)奏的攻防轉(zhuǎn)換、流暢的傳切配合、精妙的射門(mén)技巧、最多的進(jìn) 球(場(chǎng)均列2),“歐洲拉丁派技術(shù)型”無(wú)可爭(zhēng)議的實(shí)力最終奪魁!實(shí)現(xiàn)了多年“稱雄歐洲 ”的夙愿!(攻勢(shì)強(qiáng)、進(jìn)攻質(zhì)量高、創(chuàng)造破門(mén)良機(jī)多、把握進(jìn)球能力好,符合致勝邏輯規(guī)律 )
6)威脅性進(jìn)攻命中率:“攻守平衡”的德國(guó)隊(duì)有效進(jìn)攻13.5(次數(shù)竟居16隊(duì)之末)、威脅 性 進(jìn)攻5.5均不高(亦數(shù)不上),但威脅性進(jìn)攻率為40.74%“居第四位”,體現(xiàn)“攻守平衡 ” 的德國(guó)隊(duì)更加注重的是“穩(wěn)定、控制、成功率(威脅性進(jìn)攻率)”,進(jìn)10球、威脅性進(jìn)攻命 中率30.3%,均高居第2位(致力追求的結(jié)果)最終獲亞軍是其“整體打法實(shí)力體現(xiàn)”,亦 是“攻守平衡”打法的“標(biāo)志性特征”(有效進(jìn)攻和威脅性進(jìn)攻次數(shù)均不多,“場(chǎng)均射門(mén)次 數(shù)”也最少,但把握進(jìn)球的能力相當(dāng)強(qiáng));進(jìn)10球失9球,失球最多,是本屆德國(guó)隊(duì)反常特 征,過(guò)分追求“攻守平衡”使其攻擊力銳減;而面對(duì)主導(dǎo)進(jìn)攻的克羅地亞(0:2)、決戰(zhàn)西 班牙(0:3)失利,對(duì)防守反擊的土耳其僅(3:2)險(xiǎn)勝;表明其防守漏洞較多(實(shí)質(zhì)攻守并 不平衡);終獲亞軍是老牌強(qiáng)隊(duì)“功利性戰(zhàn)略”的控制能力體現(xiàn);
7)“主導(dǎo)進(jìn)攻”的俄羅斯隊(duì):有效進(jìn)攻22.6、威脅性進(jìn)攻9.8、威脅性進(jìn)攻率43.36“% ,“ 場(chǎng)均次數(shù)”最多并超過(guò)了冠軍西班牙隊(duì),是16支參賽隊(duì)最高的。但其場(chǎng)均只進(jìn)1.17球,說(shuō) 明 其射門(mén)技術(shù)把握進(jìn)球能力相對(duì)較差。俄羅斯隊(duì)兩次遭遇西班牙隊(duì)均以大比分失敗。究其原因 是:俄隊(duì)聘請(qǐng)了崇尚“全攻全守打法”的荷蘭籍教練西丁克,使其進(jìn)攻方面得到很大提高; 平均年齡最小的俄隊(duì)體力充沛、進(jìn)攻節(jié)奏快,但技術(shù)略顯粗糙、重攻輕守、大賽經(jīng)驗(yàn)不足使 其攻守失衡,以致5場(chǎng)比賽進(jìn)7球,而失8球。最終獲“季軍”已屬上佳而無(wú)怨無(wú)悔;(在強(qiáng) 隊(duì)林立的歐洲異軍突起贏得“強(qiáng)隊(duì)地位” ―進(jìn)步相當(dāng)顯著)
8)“防守反擊打法”的土耳其隊(duì):四強(qiáng)中有3隊(duì)威脅性進(jìn)攻率超過(guò)40%,只土耳其隊(duì)是30%( 居前8名之末),有效進(jìn)攻16.0(居“倒2”而德國(guó)竟以13.5居末)相對(duì)較少。但土耳其威 脅 性進(jìn)攻命中率為33.33%高居榜首,充分體現(xiàn)“防守反擊打法的典型特征”,射門(mén)技術(shù)好、 把握進(jìn)球能力強(qiáng),彌補(bǔ)了土耳其隊(duì)有效進(jìn)攻和威脅性進(jìn)攻次數(shù)上的劣勢(shì),“長(zhǎng)笛不響奮斗不 止的果敢決勝精神”更使其能在“傷停補(bǔ)時(shí)階段”兩次打進(jìn)關(guān)鍵進(jìn)球,力挽狂瀾分別淘汰了 捷克隊(duì)和克羅地亞兩支強(qiáng)隊(duì),大功告成進(jìn)軍四強(qiáng)并終獲殿軍;(獨(dú)處歐洲,繼2002年世界杯 賽“意外奪得季軍”后再次扮演“黑馬”角色,在強(qiáng)手如林的歐洲再度異軍突起贏得應(yīng)有的 尊重、贊譽(yù)與“強(qiáng)隊(duì)之席”)
9)不同打法球隊(duì)威脅性進(jìn)攻則有相當(dāng)差異:“主導(dǎo)進(jìn)攻打法”者有效進(jìn)攻、威脅性進(jìn)攻次 數(shù)均多;“防守反擊打法”者有效進(jìn)攻、威脅性進(jìn)攻次數(shù)均少;“攻守平衡打法”者有效進(jìn) 攻、威脅性進(jìn)攻次數(shù)介于兩者之間;其中:威脅性進(jìn)攻率體現(xiàn)進(jìn)攻質(zhì)量與效率;威脅性進(jìn)攻 命中率體現(xiàn)“把握良機(jī)”(進(jìn)球能力);
10) 威脅性進(jìn)攻(威射和險(xiǎn)球)是“有效進(jìn)攻―威脅性進(jìn)攻(威射和險(xiǎn)球)―進(jìn)球―致勝” 有序邏輯的關(guān)鍵環(huán)節(jié),創(chuàng)造“進(jìn)球機(jī)會(huì)”(前提條件)和“把握良機(jī)”(進(jìn)球能力)是決定 比賽勝利的核心要素,是衡量和評(píng)價(jià)強(qiáng)隊(duì)進(jìn)攻實(shí)力與控制比賽能力水平的集中體現(xiàn)與鮮明的 重要指標(biāo)。
其中抓住主要矛盾(矛盾主要方面)掌握好攻防“對(duì)立統(tǒng)一辯證關(guān)系”至關(guān)重要:進(jìn)攻 永遠(yuǎn)是足球比賽魅力所在,也是取勝法寶之一。就攻守關(guān)系而言,進(jìn)攻始終是矛盾的主要方 面,只有進(jìn)攻才能取得勝利是比賽規(guī)則所決定的。所有進(jìn)攻都以追求射門(mén)進(jìn)球?yàn)槟康?對(duì)球 門(mén)形成有效進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)配合是創(chuàng)造射門(mén)良機(jī)(前提),威脅性進(jìn)攻反映球隊(duì)進(jìn)攻質(zhì)量“把握良 機(jī)”的真正實(shí)力,進(jìn)球進(jìn)攻則體現(xiàn)把握威射(進(jìn)球)能力并決定比賽最終結(jié)果。
2.4 不同名次(3檔次)“有效進(jìn)攻/威脅性進(jìn)攻/進(jìn)球關(guān)系”對(duì)照分析評(píng)價(jià) 表3顯示:本屆歐錦賽按成績(jī)分為三檔:前4強(qiáng),5～8名(二檔4隊(duì))9～16名(三檔8隊(duì)) 。雖有效進(jìn)攻次數(shù)二檔球隊(duì)甚至還高于一檔球隊(duì)0.6次,但場(chǎng)均威脅性進(jìn)攻次數(shù)則是隨著球 隊(duì)檔次降低而遞減,前4名為7.3次,5～8名為6.9次,9～16名為4.9次。威脅性進(jìn)攻率同 樣如 此,第一檔次最多,第三檔次最少。表明:比賽中各隊(duì)發(fā)動(dòng)有效進(jìn)攻數(shù)相差不大,但所創(chuàng)造 威脅性進(jìn)攻機(jī)會(huì)卻有不同。強(qiáng)隊(duì)相對(duì)于弱隊(duì)能更有效地把握機(jī)會(huì),通過(guò)合理技/戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)造射 門(mén)良機(jī)并完成高質(zhì)量射門(mén)。因此,威脅性進(jìn)攻和威脅性進(jìn)攻率能有效反映出球隊(duì)進(jìn)攻質(zhì)量和 效果(效率),是衡量進(jìn)攻實(shí)力強(qiáng)弱的重要鮮明指標(biāo);除前四強(qiáng)球隊(duì)場(chǎng)均有效進(jìn)攻數(shù)略少于 5～8名球隊(duì)(原因是德國(guó)隊(duì)和土耳其隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)打法以防守反擊為主,進(jìn)攻質(zhì)量高但次數(shù)少。) 各檔次球隊(duì)有效進(jìn)攻、威脅性進(jìn)攻、進(jìn)球進(jìn)攻的各指標(biāo)數(shù)值越高檔次越靠前。說(shuō)明:遞進(jìn)層 次指標(biāo)“有效進(jìn)攻―威脅性進(jìn)攻―進(jìn)球進(jìn)攻”可客觀反映本屆歐錦賽整體進(jìn)攻實(shí)況,能簡(jiǎn)而 明地體現(xiàn)出各檔次“強(qiáng)隊(duì)―中檔―第3檔”進(jìn)攻實(shí)力的序列特征;表3 第13屆歐錦賽 不同名次(3檔次)“有效進(jìn)攻/威脅性進(jìn)攻/進(jìn)球關(guān)系” 對(duì)照統(tǒng)計(jì)
名次/檔次場(chǎng)次有效進(jìn)攻總數(shù)場(chǎng)均威脅性進(jìn)攻(威脅性進(jìn)攻)總數(shù) 場(chǎng)均威脅性進(jìn)攻率/%進(jìn)球進(jìn)攻(進(jìn)球)進(jìn)球數(shù)場(chǎng)均威脅性進(jìn)攻命中率/%備注前四名2240518.41607.339.5371.6823.1 第1檔5～8名1630619.11106.935.9251.5622.7 第2檔9～16名2437415.61184.931.6150.62512.7第3檔合計(jì)/平均62/2=311 08517.503886.2435.76771.24 219.85名次排序
3 結(jié) 論
1)威脅性進(jìn)攻(簡(jiǎn)稱:威攻)指從獲球開(kāi)始并達(dá)到威射或造成險(xiǎn)球的進(jìn)攻;是“有效進(jìn) 攻―威攻―進(jìn)球―致勝”邏輯的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是決定比賽勝利核心要素,是衡量球隊(duì)進(jìn)攻實(shí)力 重要的邏輯序列指標(biāo);
2)第13屆歐錦賽全部16隊(duì)31場(chǎng)比賽共形成388次威脅性進(jìn)攻,共打進(jìn)77球,場(chǎng)均威脅性進(jìn) 攻和威脅性進(jìn)攻效率與參賽球隊(duì)成績(jī)檔次“呈明顯正相關(guān)”趨勢(shì),即前四強(qiáng)最高,2檔、3檔 球隊(duì)“順次降檔”;表明:本項(xiàng)研究方法(指標(biāo)體系)對(duì)“不同打法(類型)、不同水平( 檔次)”均有較明顯的“區(qū)別鑒定功效”;
3)觀察/閱讀比賽要注重對(duì)陣雙方威脅性進(jìn)攻情況,通過(guò)研究威脅性進(jìn)攻以表明與賽隊(duì) 進(jìn)攻特征:“有效進(jìn)攻(表明攻勢(shì)優(yōu)劣)―威脅性進(jìn)攻(創(chuàng)造進(jìn)球良機(jī)的能力)―進(jìn)球(把 握進(jìn)球能力)―致勝(控制能力為攻勢(shì)、節(jié)奏、體能、進(jìn)球、結(jié)果,進(jìn)而控制結(jié)局的能力) ”是當(dāng)代歐洲(世界)高水平隊(duì)的顯著特征。
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第5篇：足球戰(zhàn)術(shù)教程范文
今天我們要采訪的就是連續(xù)四屆代表中國(guó)出征世界杯，并兩奪桂冠的浙江大學(xué)機(jī)器人足球隊(duì)的靈魂核心――隊(duì)長(zhǎng)趙越。
世界冠軍長(zhǎng)啥樣
“哇！今天終于能有緣一見(jiàn)叱咤世界足壇的明星球員啦！”
“別擠別擠，讓我先和他們合個(gè)影！”
在浙江大學(xué)玉泉校區(qū)的九教623實(shí)驗(yàn)室里，擠滿了人，這里正在展出載譽(yù)歸來(lái)的機(jī)器人世界杯冠軍隊(duì)。只見(jiàn)迷你版的綠茵場(chǎng)上，十幾個(gè)憨態(tài)可掬的圓柱形機(jī)器人正追逐著一顆橙色的高爾夫球。他們跑動(dòng)靈活，技術(shù)嫻熟，還會(huì)配合著打出戰(zhàn)術(shù)，更無(wú)敵的是個(gè)個(gè)都有一張卡通臉譜……沒(méi)錯(cuò)，引人矚目的明星球員正是這些萌物。
“我們的冠軍隊(duì)由6名正式隊(duì)員和12名替補(bǔ)隊(duì)員組成，他們身高約15厘米，體重約3千克，你看――”送走了又一撥參觀者，隊(duì)長(zhǎng)趙越拿起機(jī)器人為我講解起來(lái)。原來(lái)機(jī)器人的腿腳是4個(gè)全向輪，可360°無(wú)障礙跑動(dòng)，跑動(dòng)速度最高可達(dá)5米/秒，難怪比賽中隊(duì)員們都把機(jī)器人叫作“車”。為了避免在激烈的拼搶中受傷，“車”外包裹著金屬保護(hù)殼，才有了機(jī)器人的模樣。機(jī)器人體內(nèi)裝著功能強(qiáng)大的電機(jī)，保證其成為跑不死的小強(qiáng)，還有可以吸附足球的裝置、威力強(qiáng)大的“電磁炮”以及精密調(diào)節(jié)“大炮”的裝置――用來(lái)控制傳球或射門(mén)的力量和角度。機(jī)器人當(dāng)然少不了神經(jīng)中樞――通信模塊，能接受主機(jī)信號(hào)，執(zhí)行戰(zhàn)術(shù)，展示球技。
你也許要奇怪，機(jī)器人的大腦和眼睛到哪里去了呢？其實(shí)，它們?cè)谫悎?chǎng)之外。賽場(chǎng)內(nèi)所有信息，由全景攝像機(jī)實(shí)時(shí)采集并反饋給策略主機(jī)，主機(jī)運(yùn)算、決策，生成對(duì)每個(gè)機(jī)器人的控制指令，通過(guò)無(wú)線技術(shù)下達(dá)數(shù)據(jù)包命令。機(jī)器人接收并采取相應(yīng)行動(dòng)――或攔截、或支援、或傳球、或跑位……從攝像機(jī)采集信息到機(jī)器人作出反應(yīng)，整個(gè)過(guò)程耗時(shí)僅16毫秒。整場(chǎng)比賽，都是在計(jì)算機(jī)和6名機(jī)器人的協(xié)作下自主進(jìn)行的?！氨荣愐婚_(kāi)始，所有人都只有干瞪眼的份，除了裁判可以碰球外，任何人不得干涉比賽。”趙越的介紹完全顛覆了我的想入非非，原本以為機(jī)器人足球賽跟電腦游戲一樣，考驗(yàn)的是選手操作機(jī)器人的能力。
奪冠精彩大回放
和世界杯一樣，以美國(guó)卡內(nèi)基梅隆大學(xué)隊(duì)為代表的西方球隊(duì)，占據(jù)了球賽的天時(shí)地利。該隊(duì)曾4次奪冠，去年和浙江大學(xué)在決賽中打成平手，最終點(diǎn)球決勝中一球憾負(fù)?！敖衲甑臎Q賽還是遇到了他們，在決賽前一天我們才知道比賽場(chǎng)地臨時(shí)作了改動(dòng)，和我們的預(yù)設(shè)參數(shù)有一些區(qū)別。而卡內(nèi)基梅隆大學(xué)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，正是比賽技術(shù)委員會(huì)的leader，有權(quán)決定賽場(chǎng)的各個(gè)參數(shù)?！边@意味著只有一個(gè)晚上重新準(zhǔn)備，隊(duì)員們都憋著氣，經(jīng)過(guò)一個(gè)通宵的苦干，完成了60多種戰(zhàn)術(shù)策略的修改。
決賽場(chǎng)上，卡內(nèi)基梅隆大學(xué)隊(duì)事先安排的“場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)”沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。作為一支陣容超強(qiáng)隊(duì)伍，他們以“球員”傳接球精準(zhǔn)、“守門(mén)員”靈活、硬件水平高著稱，然而面對(duì)來(lái)自中國(guó)的浙大隊(duì)，這些招數(shù)似乎不那么好使了。上半場(chǎng)雙方爭(zhēng)搶射門(mén)不斷，卻均未進(jìn)球。下半場(chǎng)一開(kāi)始，浙大隊(duì)調(diào)整戰(zhàn)術(shù)，收到奇效，開(kāi)場(chǎng)一分鐘就進(jìn)了一球（只有在半場(chǎng)休息或暫停時(shí)間里，隊(duì)員可對(duì)策略主機(jī)進(jìn)行程序微調(diào)）。
“比賽快結(jié)束的時(shí)候還發(fā)生了特別靈異的事情，至今我都沒(méi)搞明白是怎么回事?！壁w越提起5號(hào)和6號(hào)“球員”，特別自豪。原來(lái)和真正的世界杯一樣，機(jī)器人世界杯的執(zhí)法吹罰標(biāo)準(zhǔn)也十分嚴(yán)格，一旦機(jī)器人將對(duì)方撞倒，將被視為惡意犯規(guī)“紅牌”罰下?！拔覀兊那騿T較重，一般都是把對(duì)手撞倒。不知道為什么我隊(duì)的5號(hào)球員突然瘋了似地主動(dòng)撞擊對(duì)手，當(dāng)時(shí)我們都捏了一把汗?！笨蓻](méi)想到，摔倒的居然是5號(hào)，這次完全不合科學(xué)原理的“假摔”，直接罰下了一個(gè)對(duì)手。接下來(lái)的一分鐘里，6號(hào)球員突然“梅西附體”，連續(xù)突破對(duì)方5名隊(duì)員的防守射門(mén)得分，鎖定勝局！最終浙大隊(duì)以2：0擊敗卡隊(duì)，成功衛(wèi)冕。從小組賽到?jīng)Q賽，浙大隊(duì)打了7場(chǎng)，6勝1平，只失1球，是當(dāng)之無(wú)愧的無(wú)敵王者！
興趣是最好的老師
“很多對(duì)機(jī)器人有興趣的同學(xué)都問(wèn)我，是不是要具備很專業(yè)的知識(shí)和技能，才能加入我們團(tuán)隊(duì)？我會(huì)用自己的經(jīng)歷來(lái)告訴他們，興趣才是最好的老師?！?/p>
趙越和機(jī)器人結(jié)緣，完全是一個(gè)偶然?！拔冶究谱x的是浙大醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)班，大二時(shí)學(xué)校有個(gè)機(jī)器人比賽，一位老鄉(xiāng)把我拖進(jìn)了他的團(tuán)隊(duì)，幾個(gè)月后他走了，我卻留了下來(lái)，最后還陰差陽(yáng)錯(cuò)地成為浙大校隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)?！闭f(shuō)起為什么被機(jī)器人吸引，這個(gè)大男孩靦腆地笑笑：“就是覺(jué)得機(jī)器人很酷?。『髞?lái)慢慢地體會(huì)到研制過(guò)程的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)有一樣事物能按照自己預(yù)設(shè)的架構(gòu)來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，很有成就感?！?/p>
事實(shí)上，浙大機(jī)器人團(tuán)隊(duì)的成員都是來(lái)自不同專業(yè)，比如這次出征巴西的8位同學(xué)，分別來(lái)自控制系、機(jī)械系、電氣工程學(xué)院和計(jì)算機(jī)學(xué)院。除了學(xué)習(xí)各自的專業(yè)課，他們還要學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)、機(jī)械等其他學(xué)科知識(shí)，觀看各種球賽，
從準(zhǔn)醫(yī)生到機(jī)器人隊(duì)長(zhǎng)
為了更好地研究機(jī)器人，趙越曾作出過(guò)一個(gè)驚人的決定！2011年，就讀浙大巴德年醫(yī)學(xué)班研究生二年級(jí)的趙越選擇了退學(xué)，又通過(guò)自學(xué)復(fù)習(xí)，考上了當(dāng)年的浙大控制系研究生?！捌鋵?shí)當(dāng)時(shí)我沒(méi)有想太多，就是感覺(jué)自己學(xué)醫(yī)學(xué)得很痛苦，而在研究機(jī)器人的過(guò)程中，無(wú)論是技術(shù)上的探索還是理論上的強(qiáng)化，都讓我很享受，也很有成就感。我喜歡挑戰(zhàn)和競(jìng)技，可能不適合做一名醫(yī)生?！?/p>
“有人會(huì)問(wèn)我有沒(méi)有后悔過(guò)當(dāng)初的選擇，我的回答是沒(méi)有。如果沒(méi)有經(jīng)歷這些年的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)，我或許一輩子都不會(huì)知道自己不適合做一名醫(yī)生。當(dāng)然，如果我不參加機(jī)器人比賽的話，也不會(huì)知道自己的興趣點(diǎn)到底在哪里。總之，只有經(jīng)歷過(guò)，才知道適不適合自己?！?趙越淡定地說(shuō)：“無(wú)論什么事只要你想做，肯定能做好?！?/p>
第6篇：足球戰(zhàn)術(shù)教程范文
關(guān)鍵詞：高校 足球 分層 教學(xué)
Abstrct：Aspect the and so on student's physical quality，soccer skill，inpiduality personal character difference is absolute，the lamination teaching method is faces up to these differences in in the soccer elective course teaching，using the student lamination，the goal lamination，the lamination does missionary work，the lamination practice evaluates after testing the teaching method implementation which，the lamination subtotal enhances teaches students in accordance with their aptitude，the implementation asynchronous teaching，enable the student to obtain the gradually enhancement and the development in the original foundation，the final lamination reaches the sign，everybody is progressive．
Keywords：University football Delamination Teaching
1．前言
由于受到遺傳因素、家庭因素和社會(huì)環(huán)境的影響，學(xué)生的個(gè)體差異是絕對(duì)的。足球運(yùn)動(dòng)是在校大學(xué)生非常喜受的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，每年報(bào)足球選修課的人數(shù)很多，在多年的足球?qū)ｍ?xiàng)選修課教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，一個(gè)教學(xué)班內(nèi)學(xué)生足球水平參差不齊，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)后，部分學(xué)生的心態(tài)發(fā)生了變化，參加這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的積極性降低了，有的產(chǎn)生了逆反心理。究其原因，就是教學(xué)方法統(tǒng)一，針對(duì)性不強(qiáng)，教師安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量，學(xué)生不是吃不飽就是吃不了，教學(xué)效果較差。針對(duì)這些現(xiàn)象，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足不同層次學(xué)生的需求，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)，我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查與教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為分層次
教學(xué)效果極佳。分層教學(xué)就是承認(rèn)這些差異的存在，正視這些差異，進(jìn)行分層教學(xué)，克服教學(xué)中的“一刀切”，實(shí)行因材施教、實(shí)施異步教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體化和教師指導(dǎo)的異步化，使教學(xué)成為教師的指導(dǎo)活動(dòng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)高效統(tǒng)一的過(guò)程。
2．研究對(duì)象與方法
2．1 研究對(duì)象：華中科技大學(xué)武昌分校2003級(jí)不同專業(yè)的4個(gè)班共120人，每周每班上一次體育課。
2．2 研究方法
2．2．1 文獻(xiàn)資料法
2．2．2 專家訪談法
2．2．3 問(wèn)卷調(diào)查法
2．2．4 實(shí)驗(yàn)法
2．2．5 邏輯歸納法
3．結(jié)果與分析
3．1 分層教學(xué)法的現(xiàn)實(shí)依據(jù)
3．1．1 基本情況調(diào)查分析
本人曾發(fā)卷100份對(duì)華中科技大學(xué)武昌分校2003級(jí)男生足球選修班的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，收回100份，回收率100%，從中可把學(xué)生分為四檔，詳見(jiàn)表1：
表1 學(xué)生情況調(diào)查表
學(xué)習(xí)時(shí)間
足球技能
基礎(chǔ)知識(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
百分比
A 三年以上
好
懂
很明確
5.8%
B
兩至三年
較好
較懂
較明確
40.6%
C
一至兩年
一般
了解
明確
44.4%
D
一年以下
差
不了解
不明確
9.2%
通過(guò)表1調(diào)查結(jié)果分析：A類型的學(xué)生：學(xué)習(xí)足球的積極性很高，易接受新知識(shí)，身體素質(zhì)較好，學(xué)習(xí)目的明確，受過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的足球?qū)ｍ?xiàng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，此類學(xué)生學(xué)習(xí)非常認(rèn)真、投入，但傳統(tǒng)的教學(xué)滿足不了他們的要求。B類型的學(xué)生：受過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，身體素質(zhì)較好，想在大學(xué)階段掌握一門(mén)體育運(yùn)動(dòng)技能，足球技術(shù)基礎(chǔ)較好，求知欲望強(qiáng)烈，活潑好動(dòng)，這類學(xué)生很多占40%多。C類型的學(xué)生：這類學(xué)生最多，身體素質(zhì)一般，協(xié)調(diào)性較差，練習(xí)足球時(shí)間不長(zhǎng)對(duì)足球熱愛(ài)感興趣，不知如何學(xué)習(xí)。D類型的學(xué)生：身體條件差，學(xué)習(xí)足球技術(shù)等方面較消極。
3．1．2 足球教學(xué)內(nèi)容與方法的調(diào)查分析
目前足球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)的內(nèi)容主要是：踢（腳內(nèi)測(cè)、腳背內(nèi)測(cè)、正背等）、停、運(yùn)等基本技術(shù)為主，對(duì)于搶截球等技術(shù)只作介紹，這樣就造成大部分學(xué)生足球?qū)W習(xí)上只是簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)，糾正動(dòng)作或重復(fù)練習(xí)很枯燥乏味，無(wú)法體現(xiàn)足球內(nèi)在魅力。戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)也只是最簡(jiǎn)單的，也很少進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查100名學(xué)生，其中有86名學(xué)生贊成采用分層教學(xué)法，有9名學(xué)生贊成傳統(tǒng)教學(xué)方法，有人無(wú)所謂占5%。由此可見(jiàn)86%的學(xué)生對(duì)目前的學(xué)形式并不滿意，有強(qiáng)烈的求知欲，希望學(xué)到更多東西。
3．2 分層教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法的對(duì)比實(shí)驗(yàn)分析
3．2．1 對(duì)比實(shí)驗(yàn)方式
選取華中科技大學(xué)武昌分校2003級(jí)不同專業(yè)的6個(gè)班共180人，分成兩組：實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，把實(shí)驗(yàn)組分為三個(gè)層次班，分班教學(xué)。對(duì)照組三個(gè)班A、B、C班的學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行教學(xué)。學(xué)期開(kāi)始摸底測(cè)試一次，學(xué)期末進(jìn)行考核。實(shí)驗(yàn)組的分層方法：專項(xiàng)授課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)、基本知識(shí)、專項(xiàng)技能三個(gè)方面進(jìn)行測(cè)試。身體素質(zhì)測(cè)試：1500米、實(shí)心球；基本知識(shí)測(cè)試：足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則、文化等理論；專項(xiàng)技能測(cè)試：腳內(nèi)側(cè)踢準(zhǔn)、繞桿射門(mén)、踢遠(yuǎn)、顛球。根據(jù)以上指標(biāo)進(jìn)行綜合評(píng)定把學(xué)生分成三個(gè)層次：A、技術(shù)較好，身體素質(zhì)好，有一定的足球基礎(chǔ)。B、技術(shù)一般，身體素質(zhì)較好，學(xué)習(xí)過(guò)足球。C、技術(shù)、身體素質(zhì)差，接觸足球時(shí)間不長(zhǎng)或沒(méi)有。
3．2．2 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析
從表2得知：在實(shí)驗(yàn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行身體素質(zhì)、專項(xiàng)技能二個(gè)方面測(cè)試的結(jié)果，沒(méi)有顯著性差異（P＞0．05）。實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組基本處于同一水平，沒(méi)有什么差異。
表2 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組成績(jī)比較
足球技能
身體素質(zhì)
腳內(nèi)側(cè)踢準(zhǔn)（個(gè)）
繞桿射 門(mén)（秒）
踢遠(yuǎn)（米）
顛球（個(gè)）
1500米
實(shí)心球（米）
實(shí)驗(yàn)組
平均分值
2.3
8.8
22.8
25.9
6′14″
9.60
標(biāo)準(zhǔn)差
0.9
1.1
2.9
7.3
0.13″
1.2
對(duì)照組
平均分值
2.2
8.8
22.5
26.1
6′16″
9.65
標(biāo)準(zhǔn)差
1.0
1.0
3.0
6.6
0.11″
1.2
P值
＞0.05
＞0.05
＞0.05
＞0.05
＞0.05
＞0.05
備注
表3 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組成績(jī)比較
足球技能
身體素質(zhì)
腳內(nèi)側(cè)踢準(zhǔn)（個(gè)）
繞桿射 門(mén)（秒）
踢遠(yuǎn)（米）
顛球（個(gè)）
1500米
實(shí)心球（米）
實(shí)驗(yàn)組
平均分值
5.2
7.8
36..8
61
6′08″
10.20
標(biāo)準(zhǔn)差
1.5
0.8
3.6
8.3
0.12″
1.6
對(duì)照組
平均分值
3.1
8.6
28.5
36
6′11″
10.10
標(biāo)準(zhǔn)差
1.2
1.0
3.8
8.2
0.12″
1.4
P值
＜0.05
＜0.05
＜0.05
＜0.05
＞0.05
＞0.05
備注
從表3可見(jiàn)：通過(guò)測(cè)試結(jié)果反映出，實(shí)驗(yàn)組運(yùn)用一學(xué)期的分層教學(xué)法，通過(guò)專項(xiàng)足球技能的學(xué)習(xí)，與對(duì)照組在足球技能方面出現(xiàn)顯著性差異（P＜0.05）。由此可知，分層次進(jìn)行教學(xué)效果明顯。分層后由于學(xué)生身體素質(zhì)，技能水平基本接近，教師能夠準(zhǔn)確地制定各層次的學(xué)習(xí)目的、任務(wù)、要求，同時(shí)選編出適合各層次的教材和制定教學(xué)計(jì)劃。其次，教師便于用材施教，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，因針對(duì)性強(qiáng)無(wú)論是內(nèi)容、教法、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等方面均能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。能提高學(xué)生對(duì)足球項(xiàng)目的興趣，增強(qiáng)信心，克服自卑感，促進(jìn)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等，從而有利于調(diào)動(dòng)所有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺(jué)性、使學(xué)生各方面得到增強(qiáng)。
3．3 分層教學(xué)法的實(shí)施與考核
通過(guò)分層次進(jìn)行教學(xué)，用足球的知識(shí)性，趣味性、娛樂(lè)性引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的欲望，把握好C層與A層的教學(xué)、帶動(dòng)B層的不斷發(fā)展，所以學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性大大提高，參加人數(shù)大大增加，不同的教學(xué)方式產(chǎn)生了不同的教學(xué)效果。
學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定：學(xué)習(xí)成績(jī)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，是敦促學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行練習(xí)的一種手段，因此評(píng)定成績(jī)應(yīng)科學(xué)合理，才能起到它應(yīng)有的作用，我們采用百分制評(píng)定成績(jī)，無(wú)論層次，考核內(nèi)容每學(xué)期有三項(xiàng)相同，考核標(biāo)準(zhǔn)分三層，高一層次班再另設(shè)二項(xiàng)考核內(nèi)容。學(xué)習(xí)成績(jī)包括：一是學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)積極性和平時(shí)鍛煉占20%。二是技評(píng)：對(duì)學(xué)生所學(xué)項(xiàng)目的技術(shù)評(píng)定占20%。三是考核成績(jī)占60%，每學(xué)期結(jié)束學(xué)生成績(jī)規(guī)定：C檔學(xué)生成績(jī)只等于A檔的80%、B檔的90%，因?yàn)锽、C班學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求與A班的標(biāo)準(zhǔn)不同，基考核標(biāo)準(zhǔn)也低于A。但是如果B、C班的學(xué)生考試成績(jī)達(dá)到了更高一級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)則可以與之評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分。達(dá)到A、B層次的要求，下學(xué)期可升到A、B班進(jìn)行學(xué)習(xí)，反之降層進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4．結(jié)論與建議
4．1 在普通高校足球選項(xiàng)課中，以教學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行層次分組教學(xué)其效果好與傳統(tǒng)教學(xué)法，教學(xué)效果顯著。
4．2 分層教學(xué)能夠提高教學(xué)質(zhì)量
分層教學(xué)由于充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了因材施教，使得學(xué)困生的成績(jī)有了明顯提高，最終人人達(dá)標(biāo)。
4．3 分層教學(xué)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
分層教學(xué)法使每個(gè)學(xué)生都有了明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)有勁頭，又有奔頭，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。
4．4 分層教學(xué)實(shí)現(xiàn)了因材施教，發(fā)展了學(xué)生個(gè)性
分層教學(xué)追求學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展，追求學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力的提高，實(shí)行因材施教，在最大限度內(nèi)滿足“個(gè)別化”的要求，因而發(fā)展了學(xué)生個(gè)性。
4．5分層次進(jìn)行教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的、全面的、系統(tǒng)的持續(xù)性教學(xué)工作，要注意理論與實(shí)際相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
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第7篇：足球戰(zhàn)術(shù)教程范文
摘 要 本文通過(guò)查閱大量有關(guān)文獻(xiàn)資料，結(jié)合整理歸納、專家訪談等方法，以東莞市技師學(xué)院足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的情況進(jìn)行實(shí)際分析研究，發(fā)現(xiàn)在學(xué)院中開(kāi)展小型足球運(yùn)動(dòng)正是解決這一矛盾的最有效的途徑。為此，本文在把小型足球與十一人制足球相比較的基礎(chǔ)上，總結(jié)出了小型足球的特點(diǎn)和價(jià)值，以及它在東莞市技師學(xué)院足球運(yùn)動(dòng)中普及的趨勢(shì)和具有的重大意義。
關(guān)鍵詞 小型足球 可行性 推廣
十一人制足球運(yùn)動(dòng)規(guī)則是一種相對(duì)比較標(biāo)準(zhǔn)化的足球規(guī)則，拿小型足球的運(yùn)動(dòng)情況與之相對(duì)比，第一方面，小型足球運(yùn)動(dòng)具有所占用空間小、參與性高、精彩刺激、條件限制小的特點(diǎn)非常受球迷與大眾的喜愛(ài)。另一方面，可有效解決足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足，參與人數(shù)眾多的矛盾，因此，在技工院校普及和開(kāi)展小型足球尤其是小型足球具有相當(dāng)高的可行性。但是，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，小型足球模式在我國(guó)都沒(méi)有得到足夠的重視，也沒(méi)有得到正式開(kāi)展，發(fā)展較為薄弱，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于國(guó)際發(fā)展水平。就正是由于小型足球運(yùn)動(dòng)具有這些得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，按東莞市技師學(xué)院目前的教學(xué)條件來(lái)講，小型足球運(yùn)動(dòng)更適合在東莞市技師學(xué)院開(kāi)展，以發(fā)展小型足球運(yùn)動(dòng)為手段，以發(fā)揚(yáng)光大足球運(yùn)動(dòng)這一項(xiàng)目為目標(biāo)，以體育健身完成全民健身綱要為核心進(jìn)行對(duì)小型足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行推廣，爭(zhēng)取使東莞市技師學(xué)院的足球運(yùn)動(dòng)早日為我國(guó)足球事業(yè)做一枚“螺絲釘”。
一、小型足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)
（一）場(chǎng)地小、設(shè)備簡(jiǎn)單、利于開(kāi)展
小型足球運(yùn)動(dòng)最鮮明的特點(diǎn)就是場(chǎng)地的尺度小，參賽人數(shù)少，小型足球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地要求長(zhǎng)度25.42米，寬度要求在15.2米，這個(gè)尺寸基本上是一個(gè)十一人制的標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)的四分之一，也就是說(shuō)一個(gè)可供二十二個(gè)人參加足球運(yùn)動(dòng)的十一人制足球場(chǎng)地內(nèi)可以劃分出四塊小型足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地小型足球比賽花費(fèi)的精力和經(jīng)費(fèi)少，占用條件簡(jiǎn)單，治理起來(lái)方法便捷，同時(shí)它的規(guī)則也相對(duì)正規(guī)。
（二）運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適宜，安全性較高
與十一人制足球比賽上半場(chǎng)比賽時(shí)間（45分鐘）相比，小型足球比賽半場(chǎng)時(shí)間為20分鐘，全場(chǎng)比賽僅需要50分鐘，沒(méi)有換人次數(shù)的限制，同時(shí)，別替換的隊(duì)員可以重新上場(chǎng)進(jìn)行比賽，具有運(yùn)動(dòng)量小的特點(diǎn)，同時(shí)，在比賽規(guī)則方面，對(duì)一些交易產(chǎn)生危害的行為做出了更加明確的規(guī)定，這樣的規(guī)定，使得運(yùn)動(dòng)員的受傷幾率明顯減少，同時(shí)減小了運(yùn)動(dòng)員的心理負(fù)擔(dān)，在安全性方面有了更強(qiáng)的保證。
（三）有利于培養(yǎng)球員扎實(shí)的基本功
由于小型足球運(yùn)動(dòng)的特殊化，在很小的空間內(nèi)進(jìn)行各種復(fù)雜多變的動(dòng)作，更重要的是在動(dòng)作的完成過(guò)程中要求頻率快、動(dòng)作準(zhǔn)確、配合精妙、協(xié)調(diào)傳切精準(zhǔn)、局部換位快等要素，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的本身基本功要求極為嚴(yán)格。所以，小型足球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練可以大力度的培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的基本功。
（四）觀賞性及娛樂(lè)性強(qiáng)
小型足球比賽的特點(diǎn)是：其動(dòng)作轉(zhuǎn)變快，短時(shí)間內(nèi)的攻守轉(zhuǎn)換，進(jìn)球幾率大，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大，因而具有極強(qiáng)的觀賞性，同時(shí)熱烈的賽場(chǎng)氛圍也增強(qiáng)了隊(duì)員們的積極性。同時(shí)，由于其競(jìng)賽規(guī)則規(guī)定：“裁判開(kāi)場(chǎng)哨音落閉，即可直接射門(mén)得分”，這樣的規(guī)定，使得比賽更加激烈和具有挑戰(zhàn)性。
（五）普及性及廣泛性強(qiáng)
在足球運(yùn)動(dòng)中，相比較十一人制足球運(yùn)動(dòng)，小型足球項(xiàng)目活動(dòng)靈活，對(duì)參與者的時(shí)間沒(méi)有特別強(qiáng)制性的要求，對(duì)日常的生活影響不大，對(duì)自身身體素質(zhì)確實(shí)一種很好的提高。同時(shí)，就場(chǎng)地而言，小型足球運(yùn)動(dòng)在場(chǎng)地上要求不高，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)可劃分為幾個(gè)小型足球場(chǎng)，因此參與者很多，對(duì)各階段的人群都適用，有助于培養(yǎng)各階段人群對(duì)足球的興趣愛(ài)好，有助于足球運(yùn)動(dòng)的推廣。
二、小型足球運(yùn)動(dòng)的意義
（一）促進(jìn)大學(xué)生身心素質(zhì)的提高
現(xiàn)今社會(huì)學(xué)生們的身心素質(zhì)難以得到好的發(fā)展，而體育運(yùn)動(dòng)卻是一項(xiàng)可以提高學(xué)生身心素質(zhì)的重要手段。小型足球比賽是一項(xiàng)參與程度大素質(zhì)訓(xùn)練性高的運(yùn)動(dòng)，它不僅僅可以?shī)蕵?lè)身心提高學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)興趣，而且可以在運(yùn)動(dòng)中升華人們的情操提高學(xué)生們的積極性。在這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中使學(xué)生們德、智、體、美都得到不同程度的發(fā)展和提升。在這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中學(xué)生們的各項(xiàng)身體素質(zhì)都可以得到提高，比如學(xué)生們的頭、肩部、腰部、腿部、腳步等各項(xiàng)都可以得到充分的利用并且提高。學(xué)生們?cè)谶@項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中適量的停轉(zhuǎn)奔跑急停等活動(dòng)。對(duì)學(xué)生們的身體素質(zhì)特別有效。可以大力度的提高學(xué)生們的內(nèi)部器官的工作能力，使學(xué)生們?cè)谶m應(yīng)生理特點(diǎn)的情況下大大的提高身體從內(nèi)到外各方面的功能。對(duì)學(xué)生們施教小型足球運(yùn)動(dòng)不僅僅有利于提高學(xué)生們對(duì)足球樂(lè)趣的充分體驗(yàn)。而且在他們心中為體育健身運(yùn)動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)和鋪墊。
（二）有助于學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神
足球是集體項(xiàng)目，它區(qū)別于依靠“個(gè)人英雄主義”的球類項(xiàng)目。它不僅強(qiáng)調(diào)足球運(yùn)動(dòng)的整體性和紀(jì)律性，而且需要隊(duì)員具備良好整體戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和精神斗志，這樣就能顯示出“1+1>2”的戰(zhàn)斗力。因此，開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)，建設(shè)好高校足球文化平臺(tái)，能培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。
（三）有助于提高學(xué)生自我約束和自我控制的意識(shí)
高校足球文化本身是一種規(guī)范化的群體意識(shí)，在于通過(guò)具體載體滲透到人們的心里，形成群體認(rèn)可的共同價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，并且引導(dǎo)學(xué)生按照行為準(zhǔn)則去行事，把他控、互控和自控結(jié)合起來(lái)，從而提高學(xué)生自我約束和自我控制的意識(shí)。
（四）有助于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性
高校足球文化的激勵(lì)作用在于通過(guò)充滿競(jìng)技性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性及挑戰(zhàn)性的足球運(yùn)動(dòng)，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
（五）小型足球比賽啟示我們更準(zhǔn)確的把握高校素質(zhì)教育的內(nèi)涵
小型足球比賽是校園體育文化的一種，它有著深刻內(nèi)涵和豐富獨(dú)特的文化現(xiàn)象。它由校園體育精神文化、體育制度文化、體育物資文化等幾部分組成，是素質(zhì)教育和體育兩大文化體系的交匯點(diǎn)，它以鍛煉身體和激發(fā)求勝欲，即獨(dú)特的“身心雙育”的方式，優(yōu)化學(xué)生的德、智、體、美、勞等綜合素質(zhì)。小型足球比賽的開(kāi)展可促進(jìn)校園體育文化的建設(shè)和發(fā)展，是高校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，為培養(yǎng)學(xué)生的體育能力提供一個(gè)良好的環(huán)境，使高校的體育文化豐富且有特色。
（六）促進(jìn)校園體育文化建設(shè)
校園是人才搖籃，很多文化的發(fā)展和起源都是其自于校園文化。校園文化是有多種文化的組合，而體育文化就是正是其中的重要分支。體育可以促進(jìn)一個(gè)學(xué)校的精神建設(shè)和集體主義精神。作為體育方面的首位運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，足球的文化底蘊(yùn)更是深不可測(cè)。擁有者無(wú)限的發(fā)掘意義和重要精神文化。小型足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)參與廣泛的體育運(yùn)動(dòng)，精神和意義都非常的重大。可以很大程度的提高學(xué)生們頑強(qiáng)的精神和集體主義感，為促進(jìn)校園文化做出了很大的貢獻(xiàn)。在促進(jìn)小型足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展的同時(shí)可以大力度的提升學(xué)生們的熱情和積極向上的精神。相應(yīng)的，在此同時(shí)又可以反作用于體育活動(dòng)，使學(xué)生們更加熱愛(ài)體育活動(dòng)，更加積極的參與體育活動(dòng)和推動(dòng)體育文化事業(yè)的發(fā)展。以校園的進(jìn)行推廣至社會(huì)，從而影響社會(huì)。
（七）緩解場(chǎng)地不足，提高體育教學(xué)效果
由于學(xué)校的擴(kuò)招，人數(shù)的增多，體育活動(dòng)場(chǎng)地和教學(xué)場(chǎng)所出現(xiàn)了供小于求的現(xiàn)象逐漸顯著，而對(duì)于小型足球運(yùn)動(dòng)，由于其具有的場(chǎng)地占用少，靈活等特點(diǎn)，有助于提高叫教學(xué)效率和場(chǎng)地利用率。同時(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和訓(xùn)練過(guò)程中，可以根據(jù)具體的情況，進(jìn)行細(xì)微的改變，使得小型足球運(yùn)動(dòng)具有靈活多樣的比賽形式，有助于因地制宜的開(kāi)展活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣與參與度，另外，和十一人制足球運(yùn)動(dòng)相比較，在技術(shù)要求方面更有靈活性和隱蔽性，有助于培養(yǎng)參與者的嫻熟的技能和嚴(yán)密的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
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第8篇：足球戰(zhàn)術(shù)教程范文
關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營(yíng)銷； 體育營(yíng)銷；企業(yè)；產(chǎn)品
中圖分類號(hào)：G80-05文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-3612(2008)03-0318-03
體育營(yíng)銷以體育盛會(huì)、體育活動(dòng)、體育項(xiàng)目、體育事件來(lái)實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷主體的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。［1］重大的體育盛會(huì)是世界上成千上萬(wàn)的人關(guān)注的焦點(diǎn)。所以，成功的體育營(yíng)銷具有影響大、效益好的特點(diǎn)，但同時(shí)體育營(yíng)銷也包含著巨大的風(fēng)險(xiǎn)。因此有人說(shuō)，體育營(yíng)銷一面是巨大的餡餅，另一面可能是一個(gè)巨大的陷阱。因此，對(duì)體育營(yíng)銷不能等閑視之，必須認(rèn)真研究它的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便指導(dǎo)營(yíng)銷主體的市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)。
1分析并滿足營(yíng)銷對(duì)象的需要
企業(yè)開(kāi)展?fàn)I銷活動(dòng)的形式多種多樣，其中包括贊助體育事業(yè)、推銷體育用品、宣傳企業(yè)理念、樹(shù)立企業(yè)形象、聘請(qǐng)明星作為企業(yè)代言人等。不管采取哪一種形式，都必須細(xì)致分析目標(biāo)受眾的需要，了解他們的需求，使之察覺(jué)自己的需求，以創(chuàng)新型產(chǎn)品滿足他們的需求。［2］產(chǎn)品符合受眾需要，這是體育營(yíng)銷獲得成功的關(guān)鍵。體育產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新是體育營(yíng)銷策劃的重要前提，但消費(fèi)者需要的產(chǎn)品未必一開(kāi)始就被消費(fèi)者所接受。新產(chǎn)品推廣需要企業(yè)開(kāi)展多種形式的市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)，使消費(fèi)者察覺(jué)和識(shí)別自己的需要，通過(guò)有效的溝通使這種潛在需要變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)需要。企業(yè)和消費(fèi)者之間的溝通，在很大程度上依賴于營(yíng)銷。1936年德國(guó)柏林奧運(yùn)會(huì)之前，阿迪達(dá)斯找到了極有希望奪冠的美國(guó)短跑運(yùn)動(dòng)員杰西.歐文斯，并向他保證釘鞋對(duì)比賽肯定大有幫助，但當(dāng)時(shí)歐文斯拒絕了。于是阿迪達(dá)斯又建議他在賽前訓(xùn)練中使用。使用后，歐文斯如獲至寶，并在正式比賽中使用了阿迪達(dá)斯運(yùn)動(dòng)鞋，結(jié)果他連續(xù)得了四枚金牌。雖然歐文斯實(shí)力不容置疑，但它畢竟在眾多運(yùn)動(dòng)鞋中選擇了阿迪達(dá)斯跑鞋，這是他取得成功的重要原因。［3］
2尋找企業(yè)和體育之間的連接點(diǎn)
體育運(yùn)動(dòng)、品牌、消費(fèi)者，這三點(diǎn)一線的緊密聯(lián)系是贊助商成功的關(guān)鍵。三者之間能否達(dá)成契合，是決定企業(yè)采用體育營(yíng)銷能否成功的關(guān)鍵所在。
體育營(yíng)銷不僅在廣告中要尋找企業(yè)和體育之間的關(guān)聯(lián)，在體育項(xiàng)目贊助過(guò)程中也必須遵循這樣的原則。中國(guó)移動(dòng)贊助2002年世界杯的做法值得借鑒。2002年日韓世界杯，中國(guó)移動(dòng)與中央電視臺(tái)進(jìn)行戰(zhàn)略合作，其旗下的“全球通”服務(wù)品牌通過(guò)冠名央視五套《我在現(xiàn)場(chǎng)》報(bào)導(dǎo)版塊，取得了顯著的傳播效果。［5］《我在現(xiàn)場(chǎng)》是每一場(chǎng)世界杯比賽直播前記者在前方現(xiàn)場(chǎng)的一個(gè)報(bào)導(dǎo)版塊，對(duì)于所有觀看直播的觀眾來(lái)說(shuō)，大家都急于了解賽場(chǎng)的動(dòng)態(tài)，因此，自然受到高度的關(guān)注。同時(shí)，這一版塊與“全球通”的品牌定位也具有高度的關(guān)聯(lián)性，恰到好處地詮釋了“全球通”的品牌形象；無(wú)論身在世界何方，“全球通”都能為消費(fèi)者提供準(zhǔn)確及時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)通訊服務(wù)。這一冠名成功使“全球通”的品牌特性在消費(fèi)者腦海中得到了強(qiáng)化和理解。事實(shí)上，企業(yè)無(wú)論贊助什么新聞報(bào)道節(jié)目，都不能僅僅停留在“我播你看”的單向傳播上，而是要充分利用報(bào)道的內(nèi)容與企業(yè)品牌、產(chǎn)品的高度關(guān)聯(lián)性，使之與播出的信息渾然天成，給人留下深刻的印象。
3統(tǒng)籌規(guī)劃，搞好整合營(yíng)銷
體育營(yíng)銷是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，應(yīng)該精心組織和策劃，進(jìn)行合理定位，并按照科學(xué)程序進(jìn)行有效的控制。企業(yè)要根據(jù)一般市場(chǎng)和體育市場(chǎng)的情況，結(jié)合本企業(yè)的實(shí)際，確定自己的定位，采取不同的競(jìng)爭(zhēng)策略。
3.1作為強(qiáng)勢(shì)企業(yè)，市場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)者，要主動(dòng)“卡位”足球場(chǎng)上的“卡位”，就是對(duì)方進(jìn)攻時(shí)，我方隊(duì)員搶先一步占領(lǐng)有利位置，限制對(duì)方進(jìn)攻隊(duì)員快速向前推進(jìn)。這一戰(zhàn)術(shù)同樣適合于大型體育活動(dòng)的宣傳。在運(yùn)用這一策略時(shí)一是要提前啟動(dòng)傳播，采取先下手為強(qiáng)的策略。用一句通俗的話來(lái)說(shuō)就是“當(dāng)大家還沒(méi)發(fā)熱的時(shí)候，我已經(jīng)將水燒到100度”。提前啟動(dòng)傳播意味著可以“先聲奪人”，在消費(fèi)者心目中形成“先入為主”的印象，同時(shí)也可以收到連續(xù)穩(wěn)定的廣告效果，加強(qiáng)品牌在人們心目中的記憶度。這就是傳播學(xué)上反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“市場(chǎng)第一個(gè)原則”。
3.2要搶占有利的傳播平臺(tái)中國(guó)的電視媒體集中度非常高，資源獨(dú)占現(xiàn)象非常嚴(yán)重，特別是在一些重大的賽事引進(jìn)和報(bào)道上，中央電視臺(tái)得天獨(dú)厚。即使中央電視臺(tái)的同一頻道，由于不同欄目的內(nèi)容不同和選擇的時(shí)段不同，傳播的效果也有天壤之別。因此，企業(yè)應(yīng)該分析選擇哪一個(gè)欄目、在什么時(shí)段投放資源最為有利，然后迅速作出決定，搶占合理位置，避免步入塵。
3.3要對(duì)體育營(yíng)銷活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)控制體育營(yíng)銷是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程，它要求企業(yè)在體育營(yíng)銷的指引下必須實(shí)現(xiàn)體育文化、品牌文化與企業(yè)文化三者的融合，才能引起消費(fèi)者與企業(yè)的共鳴，成為企業(yè)的一種競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。［6］雖然2006年德國(guó)世界杯成為許多國(guó)內(nèi)企業(yè)開(kāi)展體育營(yíng)銷的黃金切入點(diǎn)，但目前我國(guó)體育經(jīng)濟(jì)還較為滯后，體育還遠(yuǎn)沒(méi)有真正被當(dāng)作“商品”進(jìn)行營(yíng)銷。另外，許多企業(yè)缺乏體育營(yíng)銷的經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)國(guó)內(nèi)企業(yè)對(duì)體育營(yíng)銷的理解還停留在一種“單獨(dú)事件”的層面上。注重短期利益、忽視長(zhǎng)期利益，注重戰(zhàn)術(shù)操作、輕視戰(zhàn)略把握。許多企業(yè)只是賽前大談體育營(yíng)銷，賽中簡(jiǎn)單模仿，賽后一切煙消云散，沒(méi)有多元化的營(yíng)銷策略，沒(méi)有整合傳播的營(yíng)銷概念，已成為中國(guó)企業(yè)在體育營(yíng)銷上最大的短板。所以應(yīng)將體育營(yíng)銷作為企業(yè)長(zhǎng)期傳播戰(zhàn)略的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)整個(gè)營(yíng)銷活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)控制。在事前進(jìn)行預(yù)熱，制造輿論，做必要的炒作；體育比賽期間，要扎扎實(shí)實(shí)作好集中傳播，力爭(zhēng)獲得實(shí)效；事后要鞏固前期成果，要善于抓住由此延伸的活動(dòng)，在時(shí)空方面盡可能拉長(zhǎng)、放大、實(shí)現(xiàn)企業(yè)品牌和體育活動(dòng)的緊密結(jié)合，以較少的投入取得最佳的傳播效果。
4精打細(xì)算，以小搏大
參與國(guó)際體育盛會(huì)的往往是世界著名企業(yè)，它們實(shí)力雄厚，財(cái)大氣粗；但也有實(shí)力平平，以小搏大的成功范例。有的避開(kāi)強(qiáng)手，有多少錢做多少事，阿迪達(dá)斯和耐克的爭(zhēng)奪就是如此，早在去年阿迪達(dá)斯以3.5億美元與國(guó)際足聯(lián)搶先續(xù)約，并將合作關(guān)系延續(xù)到2014年之后，而它的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手耐克也因此被迫出局。耐克在場(chǎng)館附近樹(shù)立廣告看板，或者向球迷免費(fèi)發(fā)放印有耐克商標(biāo)的帽子進(jìn)入場(chǎng)內(nèi)都會(huì)遭到投訴。耐克只能給參賽球隊(duì)提供贊助了。如巴西隊(duì)，雖然與四強(qiáng)無(wú)緣，似乎耐克的一腔熱情有“明珠投暗”之憾，但連訓(xùn)練都能賣出巨額門(mén)票的巴西隊(duì)還是為耐克賺足了眼球。在強(qiáng)勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手面前，弱勢(shì)企業(yè)采取小打小鬧的方式也能取得較好的效果。2006年世界杯足球賽，荷蘭隊(duì)對(duì)陣科特迪瓦之前，100多名荷蘭球迷被要求脫掉褲子才能進(jìn)入賽場(chǎng)。其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，他們的橙色皮褲上印有荷蘭第二大啤酒商“百力發(fā)”的標(biāo)識(shí)。百力發(fā)是國(guó)際足聯(lián)指定贊助商百威的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，它為取得獨(dú)家贊助權(quán)支付了4000萬(wàn)歐元。荷蘭啤酒商的這種營(yíng)銷方式還是屬于比較簡(jiǎn)單省事的游擊戰(zhàn)，即將公司品牌印在飲料、食品和T恤衫上，并通過(guò)球迷帶入賽場(chǎng)，從而獲得在電視傳播中的“現(xiàn)身機(jī)會(huì)。類似以上情況在體育營(yíng)銷中不乏其例，這種花錢少效果好的事企業(yè)何樂(lè)而不為”？
5明星做廣告，也要細(xì)推敲
在體育營(yíng)銷中企業(yè)利用明星做廣告，其主要目標(biāo)是推銷產(chǎn)品、宣傳品牌、樹(shù)立良好的企業(yè)形象。但明星的選擇必須穩(wěn)妥、恰當(dāng),必須根據(jù)明星的特點(diǎn),找到明星與品牌的共性,通過(guò)他傳遞出品牌的個(gè)性化的東西,讓消費(fèi)者把其品牌同明星聯(lián)系起來(lái),產(chǎn)生相關(guān)聯(lián)想。［7］如果明星與產(chǎn)品之間聯(lián)系不夠,或根本建立不起觀眾對(duì)品牌的喜好。如廣西金嗓子請(qǐng)了著名球星羅納爾多做廣告,片中長(zhǎng)著兩顆兔牙的羅納爾多很難讓消費(fèi)者產(chǎn)生與金嗓子產(chǎn)品的直接聯(lián)想,不熟悉的還以為是賣牙膏。［8］羅納爾多確實(shí)是有很高的知名度,但金嗓子早過(guò)了提高品牌知名度的時(shí)期,更重要是要豐富品牌的內(nèi)涵,應(yīng)當(dāng)請(qǐng)一些名副其實(shí)的“金嗓子”,如帕瓦洛蒂、多明戈,或是國(guó)內(nèi)的劉歡、騰格爾等。所以該廣告沒(méi)有達(dá)到本來(lái)的體育營(yíng)銷的目的,反而起到稀釋品牌價(jià)值的相反效果。再如TCL簽約足球明星羅納爾迪尼奧,在TCL產(chǎn)品的銷售終端,TCL的廣告上都沒(méi)有任何和足球明星以及足球精神相關(guān)的元素體現(xiàn),據(jù)悉TCL借助小羅也僅僅是向全球大規(guī)模推廣TCLB68平板電視系列新品,這難免讓巨額的明星代言費(fèi)的投入顯得過(guò)于奢侈。反觀百事可樂(lè),從相撲到西部牛仔,到古羅馬角斗士,百事可樂(lè)廣告的主題永遠(yuǎn)在不同的時(shí)間和空間中變幻,找尋自己的視點(diǎn)。以全新的“沖浪”廣告為例,這則廣告沿襲了球星戰(zhàn)術(shù),當(dāng)今足壇最耀眼的明星都匯集其中。這群來(lái)自西甲、英超的球員將表演的舞臺(tái)搬到大海上。他們架著滑板在海水中馳騁的畫(huà)面,與其精湛的球技一樣讓人眼花繚亂,讓電視觀眾一飽眼福。更重要的是在沖浪板上踢足球的創(chuàng)意與百事“突破渴望”的口號(hào)高度融合在一起,深刻表達(dá)了百事的品牌精神。［9］上海郵政快遞公司聘請(qǐng)劉翔代言也是一個(gè)優(yōu)秀典范。當(dāng)劉翔在奧運(yùn)會(huì)上獲得110欄冠軍以后，上海郵政快遞公司邀請(qǐng)劉翔作為企業(yè)形象的代言人。
在眾多的明星廣告中，一般都似乎先頌揚(yáng)明星，然后利用明星來(lái)宣傳產(chǎn)品，借明星的名氣和影響，達(dá)到宣傳自己產(chǎn)品的目的。而有些公司卻一反常態(tài)，故意把明星冷落一邊，通過(guò)“貶抑”明星來(lái)抬高產(chǎn)品的身份。這樣的廣告不乏成功的例子。 “百事，新一代的選擇”，這是英格蘭球星貝克漢姆為百事可樂(lè)所做的電視廣告。廣告的內(nèi)容大致如下：一場(chǎng)歐洲冠軍聯(lián)賽中，尤文圖斯（其中有不少百事代言人）對(duì)紅魔曼聯(lián)隊(duì)。在比賽中，小貝發(fā)揮失常被替換下來(lái)。面無(wú)表情的小貝沮喪地走在通往更衣室的走廊上。一個(gè)小球迷手拿一罐百事可樂(lè)擋在他的面前，怯生生地看著小貝。又渴又累的小貝輕聲問(wèn)他：“可以讓我喝一口嗎？”小孩遞過(guò)飲料。一陣狂飲之后，小貝把可樂(lè)還給小孩。正當(dāng)小貝準(zhǔn)備離去的時(shí)候，小孩問(wèn)：“我可以要你的球衣嗎？”此時(shí)此刻，小貝被感動(dòng)了，他當(dāng)即脫下了自己的7號(hào)球衣。伴隨一陣雄偉的交響樂(lè)，正當(dāng)小貝自我陶醉的時(shí)候，一個(gè)奇怪的聲音傳來(lái)。細(xì)看，原來(lái)是男孩在擦可樂(lè)罐上小貝嘴碰過(guò)的地方。小貝愕然。小男孩還了球衣，轉(zhuǎn)身而去。小貝無(wú)可奈何地離去。這時(shí)屏幕畫(huà)面出現(xiàn)了百事可樂(lè)廣告語(yǔ)：“百事，新一代的選擇?！?/p>
由此可見(jiàn)，邀請(qǐng)明星做廣告必須以我為主，實(shí)現(xiàn)明星為我服務(wù)的目標(biāo)，防止“功高蓋主”，不要使企業(yè)的產(chǎn)品、企業(yè)品牌淹沒(méi)在明星的光環(huán)之下，要借明星來(lái)擴(kuò)展產(chǎn)品和品牌形象。［10］
6重視文化營(yíng)銷，塑造品牌形象
體育營(yíng)銷與其他營(yíng)銷方式最大的區(qū)別在于它代表的是一種文化：年輕、健康、積極、向上，這是體育文化的重要內(nèi)涵。如果企業(yè)能夠找到品牌與體育文化的結(jié)合點(diǎn)，那么就可以建立起自己的品牌文化，并形成一個(gè)企業(yè)全方位的文化系統(tǒng)。眾所周知，未來(lái)企業(yè)高端競(jìng)爭(zhēng)方式是文化的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)文化不容易被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手模仿，能形成企業(yè)差異化的核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，體育文化是企業(yè)營(yíng)銷可以長(zhǎng)期使用的無(wú)形資產(chǎn)。同時(shí)，體育也是世界各國(guó)人民進(jìn)行交流的共同語(yǔ)言。正是體育文化這種公正、平等和無(wú)邊界的溝通功能，讓眾多商家實(shí)現(xiàn)自己建立國(guó)際品牌的夢(mèng)想。因此體育營(yíng)銷一定要充分利用體育文化的功能，以期達(dá)到四兩撥千斤的功效。海爾是利用企業(yè)文化進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)的成功典范。海爾要進(jìn)入澳大利亞面臨的問(wèn)題是：如何迅速讓當(dāng)?shù)叵M(fèi)者知道并接受海爾的品牌？根據(jù)調(diào)查，澳大利亞是一個(gè)籃球強(qiáng)國(guó)，而墨爾本老虎籃球隊(duì)是澳大利亞最著名的球隊(duì)。所以，海爾選擇該球隊(duì)為冠名對(duì)象，以其隊(duì)長(zhǎng)安德魯及著名球星蓋茨作為海爾電腦的形象代言人。海爾通過(guò)當(dāng)?shù)叵M(fèi)者喜歡的體育項(xiàng)目及體育明星，一下子拉近了與當(dāng)?shù)叵M(fèi)者之間的距離。這是其他營(yíng)銷方式所不能取代的，并充分顯示了體育文化的魅力。
7近悅遠(yuǎn)來(lái)，搞好地理營(yíng)銷
按地理位置進(jìn)行營(yíng)銷策劃、開(kāi)展?fàn)I銷活動(dòng)成為市場(chǎng)營(yíng)銷的地理細(xì)分。在體育營(yíng)銷中要充分發(fā)揮“近地緣勢(shì)”，搞好地理營(yíng)銷。2006年德國(guó)足球世界杯在這方面為我們提供了很好的經(jīng)驗(yàn)。歐盟經(jīng)濟(jì)、社會(huì)一體化為球迷的跨國(guó)境運(yùn)行，在票務(wù)、交通、住宿、旅游等方面大大提高了工作效率，使德國(guó)世界杯比賽期間吸引了150萬(wàn)名游客，獲得了巨大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。德國(guó)世界杯對(duì)鄰國(guó)的近地緣營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)值得北京奧運(yùn)會(huì)學(xué)習(xí)。北京奧運(yùn)會(huì)雖然沒(méi)有歐盟一體化的便利條件，但也可以在比鄰的韓國(guó)、日本進(jìn)行有效的營(yíng)銷活動(dòng)。日、韓國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、人口眾多，國(guó)民對(duì)體育有高昂的興趣，如果營(yíng)銷方式得當(dāng)，也能給國(guó)內(nèi)旅游等行業(yè)帶來(lái)巨大收益。
8重視對(duì)大眾的宣傳，不搞單邊營(yíng)銷
政府或體育組織進(jìn)行體育營(yíng)銷時(shí)，要重視對(duì)大眾的宣傳，充分挖掘本國(guó)國(guó)民的消費(fèi)能力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2006年德國(guó)足球世界杯賽期間，德國(guó)消費(fèi)者信心指數(shù)在七月創(chuàng)下了2004年以來(lái)的最高值，國(guó)內(nèi)的私人消費(fèi)增加了20～30億歐元，這大大促進(jìn)了國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提升了國(guó)民的自信心的自豪感。而我國(guó)北京奧運(yùn)會(huì)的組織工作有點(diǎn)“抓大放小”的感覺(jué)?！白ゴ蟆笔侵腹ぷ髦行姆旁谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)館、商業(yè)合作伙伴、基礎(chǔ)設(shè)施等方面，而“放小”是指在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、國(guó)外形象公關(guān)方面還有所欠缺。
政府及體育組織在組織體育營(yíng)銷時(shí)，應(yīng)該充分發(fā)動(dòng)群眾，針對(duì)不同群體制定不同的市場(chǎng)對(duì)策，不要使政府或體育組織的體育營(yíng)銷成為政府或少數(shù)組織的單邊營(yíng)銷。［11］脫離群眾的營(yíng)銷是沒(méi)有市場(chǎng)的營(yíng)銷，等待它的只能是失敗。成功的營(yíng)銷是營(yíng)銷主體與營(yíng)銷客體（人民群眾）的互動(dòng)營(yíng)銷。
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第9篇：足球戰(zhàn)術(shù)教程范文
關(guān)鍵詞：籃球；文化；建設(shè)
中圖分類號(hào)：G841文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-4590(2009)03-0083-03
Abstract:In this article, concerning the cultural construction of Chinese basketball, the author puts forward it should be constructed from the aspects of spirits, system and materials by using cultural and sociology The author aims to strengthen the understanding of basketball cultural, further hasten the cultural construction of Chinese basketball and improve Chinese basketball competition level
Key words: basketball; culture; construction
1 籃球文化的界定
2005 年全國(guó)籃球工作會(huì)議上，國(guó)家體育總局籃球運(yùn)動(dòng)管理中心主任李元偉在《以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)，開(kāi)創(chuàng)中國(guó)籃球新局面》的講話中指出：“籃球文化是觀賞和參與籃球運(yùn)動(dòng)的人的思維方式和行為方式的制度化凝結(jié)，是籃球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)、技能、習(xí)俗和制度的總稱?！?/p>
王家宏教授將籃球文化表述為：廣義上，籃球文化是指人們?cè)趶氖禄@球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。狹義的籃球文化包含了物態(tài)文化層、制度文化層、行為文化層和心態(tài)文化層。物態(tài)文化層是指有關(guān)籃球運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)及其相關(guān)產(chǎn)品的總和，以滿足人們參與籃球運(yùn)動(dòng)的最基本需要為目的。制度文化層是規(guī)范籃球運(yùn)動(dòng)的各種規(guī)章制度，包括籃球規(guī)則、競(jìng)賽制度、組織制度、管理制度等。籃球文化的行為層是指人們?cè)诨@球?qū)嵺`活動(dòng)中形成的行為模式和習(xí)慣，具有鮮明的地域特點(diǎn)和民族風(fēng)格。心態(tài)文化層是籃球文化的核心部分，使籃球運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)期實(shí)踐中孕育出來(lái)的價(jià)值觀念、審美情趣、成就體驗(yàn)及籃球思維方式等。
孫民治教授認(rèn)為：籃球文化的精髓是文化沉淀、高超技藝、人文景觀等的形式與價(jià)值觀念?；@球文化也是為籃球事業(yè)不斷創(chuàng)新發(fā)展塑魂的系統(tǒng)工程中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)?；@球文化是世界各地域人群，通過(guò)從事籃球活動(dòng)過(guò)程，圍繞本體特征不斷總結(jié)、創(chuàng)新、發(fā)展形成的各種有形與無(wú)形的，物質(zhì)與精神的，內(nèi)容與形式的總稱?；@球文化是社會(huì)的寶貴財(cái)富，是反映時(shí)代演進(jìn)水平的社會(huì)現(xiàn)象和意識(shí)形態(tài)。它的內(nèi)涵豐富多彩，它包含人的思維方法、行為形象、社會(huì)制度特點(diǎn)、競(jìng)賽形式手段方法及其他綜合保障因素，核心是物質(zhì)與精神的價(jià)值現(xiàn)象。
2籃球文化的結(jié)構(gòu)
一般情況下，文化包括心理、行為、物質(zhì)三方面要素，也就是三個(gè)不同層面，體育文化也不外乎這三要素；體育文化的心理要素，就是文化的精神、觀念層面，稱之為精神文化；行為要素就是體育文化的行為方式、制度范圍層面，稱之為行為制度文化；體育文化的物質(zhì)要素，即文化的物質(zhì)實(shí)體層面，稱之為物質(zhì)文化，包括凝結(jié)體育文化特質(zhì)的各種物質(zhì)產(chǎn)品。
籃球文化結(jié)構(gòu)的最內(nèi)層是精神文化層，包括籃球的思想、觀念、精神；哲學(xué)、心理和謀略，這就是籃球文化的核心。
由內(nèi)向外拓展是籃球的制度層，包括籃球的規(guī)則、比賽秩序、法規(guī)以及在這些規(guī)則和制度規(guī)范下的技戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)。
第三層，是物質(zhì)文化的內(nèi)容，主要是指人類加工的自然創(chuàng)造的各種器物，既物化的知識(shí)構(gòu)成的物質(zhì)文化層，如籃球的各種設(shè)備和物質(zhì)。
在物質(zhì)文化和精神制度文化中，還有一些特殊的、具有鮮明文化特點(diǎn)的要素，稱之為象征文化。如籃球文化中的象征內(nèi)容，隊(duì)徽、隊(duì)旗、隊(duì)歌、隊(duì)標(biāo)；會(huì)徽、會(huì)標(biāo)、會(huì)旗；聯(lián)盟協(xié)會(huì)的徽、旗、標(biāo)；比賽音樂(lè)、吉祥物等。這些象征文化既是物質(zhì)文化，又是非物質(zhì)文化（見(jiàn)圖1）。
3 籃球文化建設(shè)的基本思路
籃球文化是體育文化的重要組成部分，也是貫徹全民健身計(jì)劃，培養(yǎng)人的終身體育意識(shí)和傳播體育文化的重要途徑，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的社會(huì)價(jià)值和人生價(jià)值。因此，我們要重視籃球文化建設(shè)。搞好我國(guó)籃球文化，必須主動(dòng)建設(shè)，要以籃球物質(zhì)文化建設(shè)為前提，以籃球制度文化建設(shè)為保障，以籃球精神文化建設(shè)為核心。
3.1 籃球制度文化建設(shè)
籃球制度文化層面包括籃球的規(guī)則、比賽秩序、法規(guī)，在這些規(guī)則與制度規(guī)范下的是運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)行為表現(xiàn)。據(jù)此將籃球競(jìng)技水平，籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，管理體制歸類于籃球制度文化層面。
3.1.1 籃球競(jìng)技水平
籃球競(jìng)技水平在眾多影響因素中居于首位，高水平籃球競(jìng)技觀賞性、趣味性、藝術(shù)性能夠?yàn)樯鐣?huì)廣大人民群眾提供富有魅力的精神享受，使得籃球競(jìng)技、技藝和籃球比賽能夠成為一種商品進(jìn)入市場(chǎng)。競(jìng)技水平是籃球競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)這一特殊“商品”的價(jià)值標(biāo)志。競(jìng)賽水平越高，競(jìng)賽所提供的商品價(jià)值和文化價(jià)值越高。沒(méi)有高質(zhì)量的比賽，就沒(méi)有觀眾，也就沒(méi)有市場(chǎng)。觀眾對(duì)籃球比賽質(zhì)量有較高的要求。構(gòu)成籃球競(jìng)賽質(zhì)量的主要要素是“運(yùn)動(dòng)員高超技術(shù)的運(yùn)用”、“比賽結(jié)果的不可預(yù)測(cè)性”和“戰(zhàn)術(shù)的靈活多變”等。籃球文化建設(shè)的核心就是要提高運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的水平，在此前提下借助音樂(lè)、舞蹈等多種綜合性的文化符號(hào)來(lái)搞好籃球賽場(chǎng)文化的建設(shè)，使得籃球的文化內(nèi)涵能夠在比賽中得以系統(tǒng)體現(xiàn)，以獲得充分的物質(zhì)和精神回報(bào)。
3.1.2 籃球運(yùn)動(dòng)管理體制
籃球管理體制就是指為實(shí)現(xiàn)中國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)目的而設(shè)立的籃球組織機(jī)構(gòu)在實(shí)施管理方面的體制和制度。管理在競(jìng)技體育中有著舉足輕重的作用，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、選材、競(jìng)賽都與管理密不可分。在具體籃球戰(zhàn)略的制定過(guò)程中要排除傳統(tǒng)不利思想因素的影響，參考借鑒世界職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，在管理體制的改革中充分發(fā)揮國(guó)家體育總局籃球運(yùn)動(dòng)管理中心的作用。①調(diào)動(dòng)全國(guó)籃球參與者的積極性，推行職業(yè)籃球與非職業(yè)籃球共同發(fā)展的格局。②強(qiáng)化管理，狠抓訓(xùn)練，通過(guò)提高對(duì)訓(xùn)練上作的重視程度和提高教練員執(zhí)教水平來(lái)提高籃球運(yùn)動(dòng)水平。③聘請(qǐng)外教吸收國(guó)外先進(jìn)籃球理念。④普及籃球運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)大籃球人口，重點(diǎn)加強(qiáng)青少年訓(xùn)練，多途徑地培養(yǎng)籃球后備人才。小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)(大超、CUBA)、業(yè)余體校、重點(diǎn)體校、青年隊(duì)。⑤加強(qiáng)與媒體的合作，引導(dǎo)媒體對(duì)籃球的參與和關(guān)注。⑥探索備戰(zhàn)世界大賽的模式。⑦建立以和諧籃球?yàn)槟繕?biāo)的籃球文化的建設(shè)模式。
3.2 籃球精神文化建設(shè)
籃球精神文化層面包括籃球的思想、觀念、精神、哲學(xué)、心理和軍事謀略。據(jù)此將民族文化，籃球理念，教練員、運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)，對(duì)籃球文化的認(rèn)識(shí)，歸類于籃球精神文化層面。
3.2.1 民族傳統(tǒng)文化
在“天地人合一”“知行合一”哲學(xué)觀的引導(dǎo)下，中國(guó)傳統(tǒng)體育文化追求身與心、機(jī)體與自然協(xié)調(diào)發(fā)展整體效益的價(jià)值取向。受“中庸之道”、“持兩用中”的影響，使得體育文化也毫無(wú)例外地被納入“不爭(zhēng)”的節(jié)制之下。其負(fù)面影響在我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)中突出表現(xiàn)為：我國(guó)籃球在戰(zhàn)術(shù)上歷來(lái)注重整體水平的提高，但對(duì)個(gè)體的自我意識(shí)重視不夠，導(dǎo)致中國(guó)籃球少個(gè)性張揚(yáng)，缺少侵略性，缺少技術(shù)獨(dú)到的明星球員?，F(xiàn)代競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)所具有的競(jìng)爭(zhēng)、對(duì)抗、個(gè)人技藝與整體配合的完美結(jié)合是傳統(tǒng)文化所欠缺的，但中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深蘊(yùn)含了豐富的文化底蘊(yùn)，中國(guó)傳統(tǒng)文化的整合性和地理文化的多樣性對(duì)籃球職業(yè)化的形成和發(fā)展起到了積極的作用。中國(guó)傳統(tǒng)的倫理觀、人生觀，彌補(bǔ)了西方文化的不足。對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展又具有積極的推動(dòng)作用。我們?cè)趯?duì)待傳統(tǒng)文化對(duì)中國(guó)籃球文化影響的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐上，既不能一味的否定，也不能固步自封，對(duì)外來(lái)文化抵制排斥。應(yīng)該在中外籃球文化的交融與碰撞中實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展壯大。
3.2.2 籃球理念
中國(guó)與世界籃球強(qiáng)隊(duì)的差距不僅表現(xiàn)在籃球場(chǎng)上競(jìng)技結(jié)果的差距，在籃球的理念上也具有一定差距。這也將深層次制約著中國(guó)籃球的發(fā)展。例如：國(guó)內(nèi)教科書(shū)定義籃球：“將球投入對(duì)方籃框，以得分多少?zèng)Q定勝負(fù)的集體球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”，這種觀念視籃球?yàn)橐粋€(gè)投籃取勝的比賽，至于人的發(fā)展完全委托給自然了，這是典型的見(jiàn)物不見(jiàn)人的思想。但是，美國(guó)NBA籃球的觀念與中國(guó)截然不同。美國(guó)NBA認(rèn)為籃球的本質(zhì)是通過(guò)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)去培養(yǎng)全面發(fā)展的“人”?？梢?jiàn)美國(guó)籃球觀念是人性的籃球觀念，是“以人帶球和人生自會(huì)有所成長(zhǎng)”的思想，是研究“人道”與“物道”合一的籃球。相反，國(guó)內(nèi)“物道”的籃球，是“以球帶人”的運(yùn)動(dòng)。國(guó)內(nèi)籃球觀念的落后，也反映了中國(guó)競(jìng)技“重物輕人”的傾向。例如：英國(guó)足球總會(huì)認(rèn)為足球是培養(yǎng)會(huì)踢球的全面發(fā)展的“人”，國(guó)內(nèi)認(rèn)為足球是用腳支配球的兩隊(duì)同場(chǎng)攻防的比賽項(xiàng)目。國(guó)外的競(jìng)技是為“人”，國(guó)內(nèi)的競(jìng)技是為“物”。這種觀念上的滯后、人文精神的失落是運(yùn)動(dòng)文化深層次的落后，是中國(guó)競(jìng)技與國(guó)際高水平競(jìng)技存在差距的關(guān)鍵所在。偏重于研究開(kāi)發(fā)運(yùn)動(dòng)員生物體能的“物化”訓(xùn)練，忽略同步進(jìn)行人格修煉，將限制運(yùn)動(dòng)員持續(xù)發(fā)展的能力。研究理解國(guó)外先進(jìn)的籃球理念，轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的觀念意識(shí)，豐富我國(guó)籃球文化的內(nèi)涵，具有重要的現(xiàn)實(shí)與長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值。要變革過(guò)去“重物輕人”的舊觀念，建立人物并重、更重“人”的新理念，研究籃球育人規(guī)律的“人道”與“物道”的整合效應(yīng)，這與孔子在《論語(yǔ)》中提倡把做人與治學(xué)融為一體的理念相一致。
3.2.3 教練員、運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)
在目前的社會(huì)、科技和文化發(fā)展水平下，學(xué)歷仍然被用來(lái)衡量一個(gè)人知識(shí)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。作為一名教練員，也預(yù)示著其在訓(xùn)練、指揮比賽等方面的潛在能力。據(jù)陳鈞在《中國(guó)籃球職業(yè)化可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究》中對(duì)CBA籃球教練員學(xué)歷的調(diào)查結(jié)果顯示：本科學(xué)歷的僅占68%、大專學(xué)歷占了728%、高中和中專各占68%和136%。我國(guó)的籃球教練員隊(duì)伍多是“師傅帶徒弟，徒弟升師傅”的模式，雖然直接從事籃球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練，但對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)訓(xùn)練理論的研究探索能力較弱，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)特點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)、訓(xùn)練實(shí)踐規(guī)律把握不清，很多都是以經(jīng)驗(yàn)訓(xùn)練，制約了我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的科學(xué)化訓(xùn)練。因此我們應(yīng)加大對(duì)于各級(jí)籃球教練員的培訓(xùn)，促使教練員不斷吸收和拓展新的科學(xué)知識(shí)，建立教練員合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。①豐富籃球理論知識(shí)，更新觀念，強(qiáng)調(diào)科學(xué)化訓(xùn)練。②培養(yǎng)教練員的韋業(yè)心和責(zé)任感。③掌握世界籃球運(yùn)動(dòng)的最新發(fā)展趨勢(shì)，發(fā)揮創(chuàng)新思維能力。
籃球運(yùn)動(dòng)既是身體的較量，又是雙方隊(duì)員智力的較量，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)提出了更高的要求。我國(guó)高水平籃球運(yùn)動(dòng)員基本上是在省體?；虻厥兄袑Ｉ蠈W(xué)，由于從小學(xué)階段就開(kāi)始從事半專業(yè)化訓(xùn)練，占用了大部分時(shí)間和精力，沒(méi)有受到系統(tǒng)的基礎(chǔ)文化教育，不僅不利于籃球技戰(zhàn)術(shù)水平的提高，對(duì)今后運(yùn)動(dòng)員的就業(yè)也將造成重大影響。提高運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)關(guān)鍵在于重視運(yùn)動(dòng)員的文化教育，解決學(xué)習(xí)與訓(xùn)練競(jìng)賽的矛盾，體教結(jié)合培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員就是一個(gè)值得探索的途徑。①解決讀訓(xùn)矛盾，發(fā)揮體育院校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，建立教育、訓(xùn)練、科研三結(jié)合基地，加大體育院校競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)，利用社會(huì)和高校的教育資源，提高運(yùn)動(dòng)員文化水平。②科學(xué)管理，加大經(jīng)費(fèi)投入，為各級(jí)運(yùn)動(dòng)員提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。③通過(guò)政策法規(guī)的配套，使運(yùn)動(dòng)員文化教育上作切實(shí)建立起有效的制約、監(jiān)督、激勵(lì)和保障制度。
3.3 籃球物質(zhì)文化建設(shè)
籃球物質(zhì)文化層面包括籃球象征文化和實(shí)物。據(jù)此將籃球文化所處的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)環(huán)境，籃球文化的交流、傳播，籃球運(yùn)動(dòng)的普及，職業(yè)聯(lián)賽，明星隊(duì)員，國(guó)家隊(duì)大賽的成績(jī)歸類于籃球物質(zhì)文化層面。
3.3.1 社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)環(huán)境
在體育與政治這對(duì)互動(dòng)關(guān)系中，政治始終影響和控制著體育文化的發(fā)展，體育文化與政治互動(dòng)作用的人道主義文化觸點(diǎn)是現(xiàn)代體育文化和當(dāng)代政治的內(nèi)容。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為體育的發(fā)展提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，促進(jìn)和有利于體育的發(fā)展，體育作為一種職業(yè)成為人們社會(huì)生活中的一種謀生的經(jīng)濟(jì)手段。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)籃球文化的發(fā)展的作用，主要是針對(duì)籃球文化的行為制度層面和物質(zhì)層面而言的，對(duì)籃球文化的精神層面的作用和影響是間接的，只是促進(jìn)籃球精神文化實(shí)現(xiàn)的一種手段。我們要使籃球的文化精神與經(jīng)濟(jì)之間達(dá)到和諧發(fā)展，必須堅(jiān)持：①籃球文化精神核心――滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)、精神文化需要。②籃球精神文化與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不是同步增長(zhǎng)的，避免“經(jīng)濟(jì)決定論”。
3.3.2 籃球文化的交流、傳播
對(duì)于文化來(lái)說(shuō)，傳播是至關(guān)重要的。在王慧琳《關(guān)于體育傳媒對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響及原因分析》中表明：大學(xué)生對(duì)于明星的崇拜7247%受媒介的影響，這也從一個(gè)側(cè)面反映了媒介對(duì)于文化交流傳播的重要作用。大眾媒介能夠大大加快籃球信息的傳播速度，使許許多多不能自接觀看籃球比賽的人能夠盡快甚至同時(shí)得到籃球的消息，并能身臨其境地感受到籃球比賽的賽場(chǎng)氛圍。媒介的傳播具有綜合的，長(zhǎng)期的和客觀的社會(huì)效果，職業(yè)籃球離不開(kāi)新聞媒體的關(guān)注和炒作，但要防止新聞傳播中的肆意炒作以及廣告泛濫的現(xiàn)象，既要加大與媒體的合作，把銷售轉(zhuǎn)播權(quán)作為收入，增強(qiáng)社會(huì)影響力形成品牌效應(yīng)，又要保持自己的獨(dú)立性。
3.3.3 籃球運(yùn)動(dòng)的普及
在NBA、CBA、CUBA的影響下，喜歡籃球的人越來(lái)越多。與足球和排球相比中國(guó)的籃球無(wú)論是在普及程度，還是競(jìng)技水平在世界上的地位都要高出許多。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及金牌戰(zhàn)略的影響，傳統(tǒng)籃球后備人才的“三級(jí)網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)”模式正處于困境。目前，全國(guó)各省市籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)斷層現(xiàn)象嚴(yán)重，業(yè)余訓(xùn)練萎縮。全國(guó)注冊(cè)的俱樂(lè)部成年隊(duì)有54支，而注冊(cè)的青年隊(duì)僅為36支，呈不合理的“倒三角”現(xiàn)狀。這將影響籃球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技水平和籃球運(yùn)動(dòng)的普及。群眾性籃球運(yùn)動(dòng)的普及和業(yè)余籃球競(jìng)賽的廣泛開(kāi)展，是籃球市場(chǎng)發(fā)育的前提條件，培育和發(fā)展中國(guó)的籃球市場(chǎng)關(guān)鍵還要加大籃球運(yùn)動(dòng)的普及。①充分利用現(xiàn)有的場(chǎng)地設(shè)施、體育社會(huì)指導(dǎo)員為廣大社會(huì)籃球愛(ài)好者提供更為便利的活動(dòng)空間，帶動(dòng)更多的人參與到籃球運(yùn)動(dòng)中去。②體教結(jié)合，共同培養(yǎng)后備人才，充分發(fā)揮學(xué)校的教育優(yōu)勢(shì)，以校園籃球推動(dòng)大眾籃球的普及。
3.3.4 職業(yè)聯(lián)賽
籃球職業(yè)化運(yùn)作模式是競(jìng)技體育的一種社會(huì)組織形式，它是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，它體現(xiàn)了某種社會(huì)制度、社會(huì)環(huán)境和社會(huì)意識(shí)形態(tài)對(duì)競(jìng)技體育的要求?；@球職業(yè)化的系統(tǒng)運(yùn)作是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，各要素相互影響，相互制約，共同圍繞著整個(gè)聯(lián)賽發(fā)揮各自的功能，豐富了籃球文化的內(nèi)涵。我國(guó)職業(yè)籃球俱樂(lè)部?jī)?nèi)部組織機(jī)構(gòu)設(shè)置不完善，負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)事務(wù)的職能部門(mén)少，各部門(mén)的管理分上過(guò)于籠統(tǒng)，沒(méi)有形成各自的具體分上，尤其在法律事務(wù)、人力資源的開(kāi)發(fā)，以及球員的培訓(xùn)上沒(méi)有具體的分上管理。
籃球職業(yè)化是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)?；@球職業(yè)化的經(jīng)營(yíng)有其特殊性，必須用相應(yīng)的政策和法規(guī)保護(hù)和制約。當(dāng)前開(kāi)發(fā)和培育市場(chǎng)主要應(yīng)：①更新思想觀念，加強(qiáng)籃球消費(fèi)意識(shí)的引導(dǎo)；②繼續(xù)深化體制改革―所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)分離，為籃球俱樂(lè)部經(jīng)營(yíng)者實(shí)現(xiàn)自負(fù)盈虧創(chuàng)造法律和物質(zhì)條件；③健全和完善職業(yè)籃球俱樂(lè)部體制，明晰責(zé)、權(quán)、利；④加強(qiáng)籃球市場(chǎng)的理論研究。
3.3.5 明星隊(duì)員
職業(yè)聯(lián)賽既然是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，就必須具有自己的品牌，籃球明星就是聯(lián)賽品牌中的一個(gè)有力的砝碼。明星的作用不僅僅使得比賽變得更精彩，更重要的是他們有著巨大的號(hào)召力，他們的名字本身就是票房的保證。姚明加盟NBA以及出色表現(xiàn)，不僅提升了億萬(wàn)中國(guó)人民對(duì)NBA的關(guān)注程度，實(shí)現(xiàn)了NBA商家們的商業(yè)利益追求，也提升了我們CBA職業(yè)聯(lián)賽的受關(guān)注程度。這就是明星的效應(yīng)，我們的CBA聯(lián)賽現(xiàn)在正是缺少讓媒體、觀眾津津樂(lè)道、難以割舍的明星。所以我們的聯(lián)賽也必須培養(yǎng)自己的明星隊(duì)員，除了隊(duì)員自身應(yīng)有的超群籃球技藝外，還要通過(guò)媒體的包裝宣傳。以球星的魅力帶動(dòng)更多的球迷對(duì)中國(guó)籃球的關(guān)注。
3.3.6 國(guó)家隊(duì)大賽的成績(jī)
籃球運(yùn)動(dòng)的真正水平是通過(guò)國(guó)家隊(duì)大賽的成績(jī)體現(xiàn)出來(lái)的，奧運(yùn)會(huì)阿根廷男籃的奪冠，掀起了阿國(guó)人對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的狂熱，在北京時(shí)間2008年8月國(guó)際籃聯(lián)公布的世界各國(guó)男女籃國(guó)家隊(duì)排名中，我國(guó)男籃只列第10名，女籃列第6名，這說(shuō)明我國(guó)男女籃整體水平與世界強(qiáng)隊(duì)還是具有一定差距的。世界賽場(chǎng)是展示中國(guó)籃球文化的最好舞臺(tái)。伴隨著姚明的更加成熟、易建聯(lián)的成長(zhǎng)，還有王治郅、巴特爾以及在中國(guó)的CBA聯(lián)賽中涌現(xiàn)出的很多有潛力的年輕人，這必將極大地提高中國(guó)男籃的整體實(shí)力，但是還要認(rèn)清世界籃球發(fā)展的最新?tīng)顩r，以先進(jìn)的籃球理念指導(dǎo)我們的訓(xùn)練比賽，爭(zhēng)取在世界大賽取得優(yōu)異成績(jī)。
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