高中籃球教學(xué)設(shè)計(jì)精選(九篇)

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第1篇：高中籃球教學(xué)設(shè)計(jì)范文

一、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，落實(shí)新課程體育教學(xué)的指導(dǎo)思想

體育教師在每一模塊教學(xué)或每一節(jié)課上，都要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，包括生動(dòng)活潑的語言、形象詼諧的講解、規(guī)范的示范動(dòng)作等，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，促使學(xué)生體驗(yàn)體育的快樂。體育教師還可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征及好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，以競(jìng)賽等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生堅(jiān)持鍛煉意志，使學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂，進(jìn)而使學(xué)生得到更全面和更生動(dòng)活潑的發(fā)展。新課程體育教學(xué)倡導(dǎo)以“健康第一”為教學(xué)指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)。在新課程體育教學(xué)中，學(xué)生通過對(duì)營(yíng)養(yǎng)與健康、養(yǎng)生與保健的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自覺參加體育活動(dòng)的意識(shí)，養(yǎng)成良好的、健康的生活習(xí)慣，樹立正確的體育價(jià)值觀；通過動(dòng)作技術(shù)原理、項(xiàng)目規(guī)則的學(xué)習(xí)，達(dá)到體育實(shí)踐教學(xué)的效果。

二、設(shè)計(jì)合理有效的教學(xué)，讓學(xué)生有效參與體育課堂

高中體育教學(xué)善于從自身的特長(zhǎng)和素質(zhì)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)教師是教學(xué)設(shè)計(jì)的主角，好的教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。很多時(shí)候，教師自身的某一特長(zhǎng)經(jīng)過在課堂或者課外的活動(dòng)中的展示后，學(xué)生會(huì)羨慕不已，而因此會(huì)對(duì)你的課堂和此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如在課外活動(dòng)中筆者經(jīng)常和校籃球隊(duì)、教工進(jìn)行籃球友誼賽，讓學(xué)生在公共場(chǎng)合上親眼目睹體育教師的籃球身手。自己籃球水平的高超、技術(shù)的精湛，接連獲得學(xué)生的陣陣掌聲。由此，我們可以更加自信的在課堂教學(xué)中大膽地安排籃球教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生帶著羨慕參與體育課堂，這對(duì)提高課堂的有效性有著非常重要的作用。教育是相輔相成的，因此，體育教師必須要充分了解自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)己之長(zhǎng)，經(jīng)常性的安排可以充分體現(xiàn)自身個(gè)性特長(zhǎng)的教學(xué)內(nèi)容，千萬不要人云亦云或是簡(jiǎn)單地照搬他人的東西，注重言傳身教，展示自我風(fēng)采，設(shè)計(jì)合理有效的教學(xué)設(shè)計(jì)才能在教學(xué)實(shí)踐中自如地駕馭課堂。要根據(jù)技術(shù)項(xiàng)目的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)體育課教學(xué)中，任何創(chuàng)新設(shè)計(jì)必須以一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能為依據(jù)，必須建立在充分了解所教項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)技術(shù)的基礎(chǔ)上，要以學(xué)生練習(xí)為根本，以讓學(xué)生掌握科學(xué)的鍛煉方法，增強(qiáng)身體素質(zhì)為目的。

三、體育教師要充分結(jié)合實(shí)際，建立新時(shí)期的體育教學(xué)

新課改下的高中體育課堂教學(xué)，指導(dǎo)思想是健康第一。這一指導(dǎo)思想的提出是完全結(jié)合我國(guó)的發(fā)展實(shí)際，依據(jù)現(xiàn)代教育的發(fā)展規(guī)律而提出的，是符合教育要“以人為本”的指導(dǎo)思想的。伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和綜合國(guó)力的顯著提高，人民生活水平不斷提升，物質(zhì)生活條件不斷改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況較之以前有了翻天覆地的變化。在這樣的大變化下，一些困擾學(xué)生的問題也就隨之出現(xiàn)了，如學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力過大而缺乏體育鍛煉的時(shí)間，導(dǎo)致身體狀況越來越差，甚至有的嚴(yán)重影響了學(xué)業(yè)；有些學(xué)生因?yàn)槿狈﹀憻捄瓦\(yùn)動(dòng)，一些所謂的“富貴病”也隨之到來，如過度肥胖、血壓高等問題。這些狀況不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且對(duì)學(xué)生的終身成長(zhǎng)都是有害的。于是，關(guān)于孩子的身體健康成為家長(zhǎng)越來越關(guān)注的問題。對(duì)于學(xué)校來說，體育教師要充分利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在體育課堂教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的良好習(xí)慣，提醒學(xué)生體育鍛煉的重要性，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣，提高身體素質(zhì)、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究。在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，在探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。

四、幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，重視體育教學(xué)中的德育教學(xué)

高中學(xué)生的價(jià)值觀正在形成，教師要把握這一時(shí)機(jī)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，提高他們的思想意識(shí)，從而有力推動(dòng)學(xué)校體育與體育課程教學(xué)改革的深入發(fā)展。在具體的體育教學(xué)中，適時(shí)地鼓勵(lì)、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)、啟發(fā)，會(huì)使學(xué)生戰(zhàn)勝困難、增強(qiáng)信心。德育在高中體育教學(xué)中的作用在不斷增強(qiáng)，為了更快地提高全體學(xué)生的素質(zhì)，更好地完成體育課教學(xué)任務(wù)和教學(xué)質(zhì)量，必須提升對(duì)德育的重視。體育作為學(xué)校素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，擔(dān)負(fù)著提高身體素質(zhì)的主要任務(wù)，德育教育也是其教育目標(biāo)之一。

第2篇：高中籃球教學(xué)設(shè)計(jì)范文

第8期：運(yùn)動(dòng)技術(shù)教法實(shí)施案例、技能水平研判與技能發(fā)展建議

第9期：保護(hù)與幫助案例、技能水平研判與技能發(fā)展建議

第10期：練習(xí)密度與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷案例、技能水平研判與技能發(fā)展建議

第11期：課堂師生溝通案例、技能水平研判與技能發(fā)展建議

第12期：課后反思與評(píng)課案例、技能水平研判與技能發(fā)展建議

“實(shí)案選登”專欄選題

第8期：

小學(xué)：籃球運(yùn)球游戲。

初中：籃球體前變向換手運(yùn)球。

高中：籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合：傳切配合、突分配合。

回音壁：對(duì)往期刊登的設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐后的反思，剖析問題，提出建議。

第9期：

小學(xué)：籃球運(yùn)球、投籃。

初中：籃球單手肩上投籃。

高中：籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合：掩護(hù)配合、策應(yīng)配合。

回音壁：對(duì)往期刊登的設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐后的反思，剖析問題，提出建議。

第10期：

小學(xué)：水平一：各種攀爬；水平二：跳人馬、跳上成跪撐，輔助跳游戲；水平三：支撐跳躍。

初中：分腿騰越（山羊）、屈腿騰越。

高中：分腿騰越（橫箱）。

回音壁：對(duì)往期刊登的設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐后的反思，剖析問題，提出建議。

第11期：

小學(xué)：耐久跑游戲。

中學(xué)：耐久跑。

回音壁：對(duì)往期刊登的設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐后的反思，剖析問題，提出建議。

第12期：

不限主題，各類常態(tài)課經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)，片段反思。

回音壁：對(duì)往期刊登的設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐后的反思，剖析問題，提出建議。

“教研園地”專欄選題

“教研園地”欄目下半年的選題思路旨在將平時(shí)教學(xué)研究中實(shí)際做的、說的、感受到的和有成效的活動(dòng)方案、方法、方式、過程、效果撰寫成文，以達(dá)到相互交流，共同提高的目的。

第8期：教研員、教研組長(zhǎng)（組）的教研操作理念與方法

如何制訂區(qū)域性教研活動(dòng)方案、教研活動(dòng)方案的落實(shí)要素及注意事項(xiàng)、例談教研活動(dòng)內(nèi)容與形式的有效性。

第9期：新學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃的制定

教研活動(dòng)計(jì)劃的構(gòu)成要素有哪些、優(yōu)秀教研活動(dòng)計(jì)劃個(gè)例呈現(xiàn)。

第10期：教研活動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施

有效實(shí)施教研活動(dòng)計(jì)劃的人文因素、教研活動(dòng)實(shí)施的過程性干預(yù)、教研活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施中的資料積累。

第11期：體育教師與教研活動(dòng)

體育教師參與教研活動(dòng)的價(jià)值、例談體育教師在教研活動(dòng)中的角色定位、例談教研能力的積少成多、用心教研才會(huì)教研有新。

第12期：教研經(jīng)典回眸

我的教研之道、我的教研楷模、教研助我提升、一次難忘的教研活動(dòng)。

“場(chǎng)地器材”專欄選題

一、點(diǎn)子超市

第8期：體操棒的開發(fā)與利用

第9期：毽子的開發(fā)與利用

第10期：羽毛球筒的開發(fā)與利用

第11期：跳繩的開發(fā)與利用

第12期：鉛球的開發(fā)與利用

二、自制天地

制作簡(jiǎn)易器材，改善教學(xué)條件。每人都有自己的小靈感、小創(chuàng)造，請(qǐng)用您的睿智之腦和靈巧之手，快帶著自己的小器材、小教具來展示吧。

三、博采眾長(zhǎng)

說說自己在教學(xué)中場(chǎng)地器材的利用、布置方法之心得，及其相關(guān)的教學(xué)技巧和教育策略。另外，還可以說說場(chǎng)地器材的使用、管理與維護(hù)。

“游戲百花園”專欄選題

一、一事一議

專門就大家關(guān)注的游戲熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論和爭(zhēng)鳴，投稿要求觀點(diǎn)鮮明，開門見山，字?jǐn)?shù)控制在600以內(nèi)。

二、游戲?qū)嵗c點(diǎn)評(píng)

圍繞每期“一事一議”中的熱點(diǎn)問題，通過特約組稿的方式，刊登廣大中小學(xué)教師在實(shí)踐中創(chuàng)編或改編的確有良效的游戲，通過點(diǎn)評(píng)得到進(jìn)一步提升和推廣。投稿要求簡(jiǎn)潔明了，每則游戲控制在300字左右，應(yīng)附現(xiàn)場(chǎng)照片或插圖。

第8期：水上游戲

盛夏來臨，去游泳健身是首選，如何讓學(xué)生熟悉水性，掌握游泳的基本技巧，通過有趣的游戲來教學(xué)，最受歡迎。

第9期：體育課組織教法中常用游戲

體育教學(xué)的過程中，需要破冰熱身、激勵(lì)和引導(dǎo)，還需要集中注意力，調(diào)節(jié)情緒，遷移技能等，這些都可以運(yùn)用游戲來解決。交流一下這方面的新游戲，太有必要了。

第10期：高中生游戲

游戲并不是小孩子的專利，高中生同樣喜歡，在體育課上多用些游戲，能有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

第11期：簡(jiǎn)易體育器材的系列游戲

簡(jiǎn)單的繩、布、棒、包、盤、球、墊等常用小器材，在老師們的精心創(chuàng)造下如同魔術(shù)，能變化出一系列游戲，層出不窮。

第12期：冰雪游戲

我國(guó)北方冬季漫長(zhǎng)，約占一年時(shí)間的三分之二，體育課只能在冰天雪地上進(jìn)行，于是，好玩有趣的冰雪游戲成了主角，太需要交流和創(chuàng)新了。

三、游戲小貼士

以簡(jiǎn)短明快，有血有肉的風(fēng)格，介紹游戲教學(xué)與創(chuàng)編的真知灼見，投稿字?jǐn)?shù)200字左右。

第3篇：高中籃球教學(xué)設(shè)計(jì)范文

一、確定重難點(diǎn)

1.提煉成“字”。

在初高中側(cè)向滑步推鉛球教學(xué)活動(dòng)中，教科書原文是這樣解釋動(dòng)作重點(diǎn)要領(lǐng)：推鉛球方法之一。如果體育教師照本宣科講解，結(jié)果不言而喻。學(xué)生聽不懂，理解不透；評(píng)委教師覺得無新意、無風(fēng)格。如果根據(jù)技術(shù)特點(diǎn)提煉為“蹬（腿）、轉(zhuǎn)（髖）、挺（胸）、推（肘）、撥（手）”五個(gè)字進(jìn)行講解，那么大大增強(qiáng)了學(xué)生的理解能力，評(píng)委的肯定賞識(shí)；同時(shí)，達(dá)到精講多練。如足球接球技術(shù)動(dòng)作可提煉為“迎――引――停”。教師這樣講解：同學(xué)們！掌握該動(dòng)作，大家只需記住3個(gè)字?！坝?，判斷來球的時(shí)機(jī)，接球人員及時(shí)迎上去；“引”，用腳內(nèi)側(cè)接觸球的中后部由前向后引導(dǎo)慣性于安全位置；“?！?。提膝抬_，從上而下將球停在身下。大家聽明白了嗎？再重復(fù)一遍3字要素。這樣學(xué)生帶著3字口訣進(jìn)行練習(xí)，就有了依據(jù)和指導(dǎo)，效果顯而易見。

2.提煉成“詞”。

在排球正面雙手墊球技術(shù)教學(xué)中，可提煉為“壓腕、頂肘、提肩”；跨越式跳高技術(shù)可提煉為“助跑、起跳、過桿、落地”。也可在前滾翻教學(xué)中提煉為“蹲撐預(yù)備―一蹬地推手一團(tuán)身滾動(dòng)――抱腿直立”；蹲踞式跳遠(yuǎn)提煉為“積極助跑――單腳踏跳一騰空收腿――落地緩沖”。

3.提煉成“兒歌”。

兒歌語言淺顯、明快、通俗易懂、口語化，有節(jié)奏感，便于學(xué)生吟誦。因此，在小學(xué)低、中學(xué)段里最為適用。

4.提煉易犯錯(cuò)誤為難點(diǎn)。

上述3點(diǎn)主要針對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行提煉，而難點(diǎn)的提煉就要從本節(jié)課學(xué)生最易犯的錯(cuò)誤著手，無需太多，只選擇最常見，最需解決的問題即可。

二、確定教學(xué)模式

現(xiàn)代體育教學(xué)模式豐富多樣，如傳統(tǒng)式教學(xué)、快樂教學(xué)、成功教學(xué)、探究學(xué)習(xí)教學(xué)、課課練教學(xué)等等模式最為常見。根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和自身上課風(fēng)格對(duì)號(hào)入座，選擇最能體現(xiàn)教材特點(diǎn)的教學(xué)模式。

三、確定各環(huán)節(jié)組織形式

1.準(zhǔn)備部分教學(xué)設(shè)計(jì)做到簡(jiǎn)潔易做，承前啟后。

能把常規(guī)性的跑、徒手操練習(xí)融合一起，或借用基本部分里的體育器材設(shè)計(jì)小游戲融會(huì)貫通，效果會(huì)更好。如籃球教學(xué)里，我在準(zhǔn)備部分里設(shè)計(jì)的是“叫號(hào)抱團(tuán)”游戲的升級(jí)版“叫號(hào)摸球”。通過體育教師站在場(chǎng)地中心帶領(lǐng)學(xué)生做各種各樣的跑、徒手操練習(xí)，聽到發(fā)令報(bào)數(shù)，學(xué)生按照數(shù)字要求手摸籃球圍成一團(tuán)。既達(dá)到熱身效果，又激發(fā)興趣，通過摸籃球舉動(dòng)，為后面課堂做好鋪墊工作。

2.基本部分教學(xué)設(shè)計(jì)做到方法多樣。具有亮點(diǎn)。

盡管說所有的課都要求講授線索的清晰醒目，但在體育微型課的講授中，更要求盡可能的只有一條線索。在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容，顯露出來的是內(nèi)容的主干，剪掉的是可有可無的舉例、證明這些側(cè)枝旁葉。為了講授重難點(diǎn)內(nèi)容，往往需要練習(xí)方式選材上前后銜接、層層鋪墊，在場(chǎng)地使用上，盡可能不要過多更換，學(xué)會(huì)做到舉一反三。力求組織到位，內(nèi)容多樣有趣，方式具有亮點(diǎn)。不會(huì)引發(fā)新的疑問。如足球點(diǎn)球與游戲課題，教師通過足球明星的事跡導(dǎo)入罰球點(diǎn)球規(guī)則。4人一組為單位。進(jìn)行罰球點(diǎn)球比賽，按照“點(diǎn)球總動(dòng)員1（每一橫排同時(shí)踢，提煉罰球點(diǎn)球方法）――點(diǎn)球總動(dòng)員2（球門線上放置2個(gè)標(biāo)志桶，看誰踢得準(zhǔn)。體驗(yàn)方向）――點(diǎn)球總動(dòng)員3（球門中間拉置一條長(zhǎng)繩。分高低球門，看誰踢的高、準(zhǔn)。體驗(yàn)角度）”。環(huán)環(huán)相扣，達(dá)到目標(biāo)。

3.結(jié)束部分教學(xué)設(shè)計(jì)做到放松愉悅，畫龍點(diǎn)睛。

大多數(shù)體育教師結(jié)束部分環(huán)節(jié)里放松練習(xí)多以拍打身體部位，靜力性拉伸練習(xí)為主，也可設(shè)計(jì)“打氣――打氣爆胎”“指哪拍哪”“身體擺造型”等趣味性強(qiáng)的放松游戲引人注目。

四、確定動(dòng)作示范標(biāo)準(zhǔn)

第4篇：高中籃球教學(xué)設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：有效性教學(xué) 高中體育教學(xué) 策略分析

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.02.084

課堂教學(xué)屬于學(xué)生求學(xué)階段最基本的教學(xué)模式，構(gòu)造良好、高效、優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，還能夠?qū)崿F(xiàn)素質(zhì)教育的重要教學(xué)目的。而課堂教學(xué)的時(shí)間一般為45分鐘，在該有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，教師需實(shí)施針對(duì)性的有效性教學(xué)，才能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容。所謂的有效性教學(xué)為通過學(xué)與教之間的互動(dòng)交流，學(xué)生能夠從中獲取知識(shí)與進(jìn)步，而教師也能夠在課堂中得到進(jìn)一步的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)雙方共贏的良好現(xiàn)象。體育課屬于高中階段必不可少的素質(zhì)教育活動(dòng)，其能從根本上鍛造學(xué)生的體能，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)韌的運(yùn)動(dòng)精神，緩解學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)壓力，保持一個(gè)良好的心情。本文研究高中體育課堂全新的教學(xué)模式，以期從各方面提升體育課堂的趣味性和有效性。

1 充分發(fā)揮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情

興趣是學(xué)生最好的老師，它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，參與到體育活動(dòng)中來。而體育老師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，需科學(xué)、合理地運(yùn)用學(xué)校的條件，以及運(yùn)用已有的體育教材，采取豐富多彩的教學(xué)模式調(diào)動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)熱情。主要的措施為：第一，體育老師需改變以往的常規(guī)教學(xué)模式，在不斷提升自身職業(yè)水平和綜合素質(zhì)的前提下，加強(qiáng)自己的言語和動(dòng)作的豐富性，把原本枯燥乏味的體育課堂變成一個(gè)朝氣蓬勃的活動(dòng)氛圍。第二，體育老師在示范動(dòng)作過程中，需規(guī)范所有運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，同時(shí)還需確保動(dòng)作的優(yōu)美性，促使學(xué)生能夠在體育課堂上享受律動(dòng)[1]。

【案例1】瑜伽屬于現(xiàn)階段最流行的運(yùn)動(dòng)方式，是一種達(dá)到身體、心靈與精神和諧統(tǒng)一的運(yùn)動(dòng)方式，主要包括調(diào)身的法、調(diào)息的呼吸法、調(diào)心的冥想法等，以達(dá)至身心的合一。體育老師可緊抓學(xué)生的心理，指導(dǎo)學(xué)生如何做瑜伽，并講述瑜伽的基本資料和信息，同時(shí)還可示范瑜伽動(dòng)作慢慢地教導(dǎo)學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加全新的運(yùn)動(dòng)形式，這樣能提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量，還能幫助學(xué)生平復(fù)浮躁的心理。

2 加強(qiáng)體育課堂的導(dǎo)向性

導(dǎo)向性教學(xué)的主要目的為老師在滿足教育大綱需求的同時(shí)，所設(shè)計(jì)的體育課堂學(xué)習(xí)目的需緊抓學(xué)生的興趣，按照大部分學(xué)生的身心健康與需求，將教學(xué)目的自然地融入到體育活動(dòng)當(dāng)中，并對(duì)學(xué)生說明每一堂教學(xué)的學(xué)習(xí)目的和要求，然后設(shè)計(jì)針對(duì)性的項(xiàng)目評(píng)定。高中體育教學(xué)的導(dǎo)向性需符合三個(gè)方面的內(nèi)容：第一，學(xué)生學(xué)習(xí)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技巧的目的，以及如何學(xué)會(huì)。第二，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)策略，把學(xué)生如何學(xué)、如何傳授表達(dá)清晰。第三，教師采取怎樣的方式評(píng)定才能得到有效的意見與反饋信息[2]。

【案例2】籃球?qū)儆隗w育教學(xué)中的基本運(yùn)動(dòng)工具。在籃球傳球的教學(xué)過程中，教師可采取多樣化的教學(xué)方式，教師先簡(jiǎn)單地示范如何接球、傳球，而為了更好地鼓勵(lì)學(xué)生參與以及鍛煉學(xué)生，教師可使用游戲的模式，將學(xué)生分為若干組，以小組成員評(píng)定其他小組成員的成績(jī)，最后進(jìn)行小組成績(jī)的歸納與總結(jié)，最高分的小組可獲得適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。側(cè)重學(xué)生的接球和傳球訓(xùn)練，能夠?qū)崿F(xiàn)課程的導(dǎo)向性教學(xué)，最后實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

3 提升學(xué)生創(chuàng)造性的思維

高中體育教學(xué)的目標(biāo)為，利用多樣化的教學(xué)方式，促使學(xué)生能夠積極地獲取體育知識(shí)以及體育技能，而不是一味地讓學(xué)生被動(dòng)地接受體育知識(shí)。所以，老師于日常的體育教學(xué)當(dāng)中，需重點(diǎn)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促使學(xué)生利用個(gè)性化、多樣化、豐富化的運(yùn)動(dòng)邏輯去思考活動(dòng)的意義，以及體育課堂的價(jià)值，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。此外，高中體育老師需不斷地緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，將全新的教學(xué)模式、教學(xué)方式，以及教學(xué)內(nèi)容融入到課堂當(dāng)中，采取激勵(lì)性的語言不斷地鼓舞學(xué)生，進(jìn)而從各方面啟發(fā)學(xué)生，促使學(xué)生能夠多方面、多視角地了解問題的真諦，提升學(xué)生的思想的層次。

4 加強(qiáng)課堂教學(xué)的組織模式

高中體育教學(xué)的組織模式主要涵蓋教學(xué)方式與教學(xué)方法，老師于日常的體育教學(xué)中，需采取相對(duì)應(yīng)的組織模式，利用風(fēng)趣幽默的言語活躍課堂教學(xué)，利用優(yōu)美和規(guī)范性的肢體動(dòng)作來指導(dǎo)學(xué)生，以展示體育教學(xué)的新意性和創(chuàng)造性。由于高中生的主要目的為考取更高一級(jí)的學(xué)府，而備戰(zhàn)高考又屬于一件極為辛苦的事情，只有強(qiáng)壯的體魄才能更好的迎接高考，因此，高中生需以體育課堂為契機(jī)，不斷地鍛煉強(qiáng)健的體魄以面對(duì)高考。所以，體育教學(xué)需著眼學(xué)生未來，促使其了解準(zhǔn)確的鍛煉技巧，讓學(xué)生切身感受到運(yùn)動(dòng)的益處，從而形成終身運(yùn)動(dòng)的鍛煉意識(shí)。

【案例3】長(zhǎng)跑屬于學(xué)生既不感興趣，又覺得非常辛苦乏味的運(yùn)動(dòng)，許多學(xué)生在長(zhǎng)跑過程中常處于消極的狀態(tài)，不利于高中體育教學(xué)的發(fā)展。所以，體育老師需把長(zhǎng)跑的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改造，更換其單調(diào)、乏味的跑步方式，如：利用競(jìng)走進(jìn)行長(zhǎng)距離奔跑。同時(shí)，教師還可向?qū)W生普及一下競(jìng)走的知識(shí)。全新的運(yùn)動(dòng)形式能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，還能鍛煉學(xué)生的毅力和耐性[3]。

5 結(jié)論

有效性教學(xué)屬于一種全新的教育理念，屬于所有教育工作者的共同目標(biāo)，“以學(xué)生為本”的課堂理念才能從根本上引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和鍛煉身體?？茖W(xué)、合理的有效教學(xué)需要老師的耐心，以及學(xué)生的積極配合，老師只有不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地深入提煉、摸索，才能滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙毅清.提高體育教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)有效性策略的思考――以高中一年級(jí)女生橫箱分腿騰越教材為例[J].中國(guó)學(xué)校體育，2011，（12）：30-31.

[2]叢永勝.敬業(yè)重德、刻苦專研提升體育課堂有效教學(xué)質(zhì)量―以高中體育模塊教學(xué)為例[J].運(yùn)動(dòng)，2012，（3）：100-101.

第5篇：高中籃球教學(xué)設(shè)計(jì)范文

【關(guān)鍵詞】高中 物理教學(xué) 導(dǎo)入新課

一、實(shí)驗(yàn)演示法

利用小實(shí)驗(yàn)的演示來導(dǎo)入新課，是個(gè)好方法。只要小實(shí)驗(yàn)選取得當(dāng)、演示巧妙，就可以使學(xué)生感到驚奇，產(chǎn)生疑問，從而激發(fā)學(xué)生的思考，這符合亞里士多德說的“思維自疑問和驚奇開始”的道理。

例如，在講 “曲線運(yùn)動(dòng)”時(shí)，可用紅色粉筆分別做豎直下拋和平拋的小實(shí)驗(yàn)，作為楔子而導(dǎo)入新課。當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)一個(gè)作直線運(yùn)動(dòng)而另一個(gè)作曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)，就會(huì)提問：“粉筆為什么會(huì)有兩種不同的軌跡呢？”這樣就自然地導(dǎo)入了曲線運(yùn)動(dòng)的講解。小實(shí)驗(yàn)演示，容易做，成功率高。許多教學(xué)內(nèi)容都有多個(gè)小實(shí)驗(yàn)可做，應(yīng)該選用那些既能吸引學(xué)生的注意力，又便于導(dǎo)入新課的小實(shí)驗(yàn)。

二、刨根問底法

對(duì)某一現(xiàn)象，在學(xué)生對(duì)它還沒有透徹理解時(shí)，教師有意設(shè)置障礙，讓學(xué)生陷入事先設(shè)計(jì)好的 “陷阱”中，使他們的回答自相矛盾，從而激發(fā)學(xué)生的思考，為解決矛盾而開始新課的教學(xué)。

例如，在講 “自由落體運(yùn)動(dòng)”時(shí)，學(xué)生已知由于重力的作用，手中的鉛球在放手后會(huì)豎直下落，又看到從同一高度下落的籃球與鉛球快慢不同(教師演示)。教師可問：“為什么鉛球和籃球快慢不同？”學(xué)生必然回答：“鉛球比籃球重?！苯處熆蛇M(jìn)一步追問：“那么，將鉛球和籃球綁在一起下落，又會(huì)怎么樣呢？”此時(shí)部分同學(xué)會(huì)說，它們下落快慢介于鉛球與籃球單獨(dú)下落之間；教師當(dāng)即因勢(shì)利導(dǎo)地指出：之所以發(fā)生矛盾，問題就在于“物體越重下落越快”這個(gè)前提是錯(cuò)誤的。接著開始講新課，學(xué)生沒有不認(rèn)真聽講的。這種導(dǎo)入，可以活躍思維，激發(fā)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法。

三、媒體課件法

媒體課件法就是制作多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的方法。有條件的中學(xué)都有多媒體教室，只要教師針對(duì)教學(xué)的內(nèi)容制作出相應(yīng)的教學(xué)課件，就可以進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)。多媒體課件可以將圖片、動(dòng)畫有機(jī)地展現(xiàn)在屏幕上，使聲音不斷地回旋在教室里。這樣的教學(xué)，使得學(xué)生對(duì)物理過程認(rèn)識(shí)更清晰直觀，印象深刻。我在進(jìn)行 “焦耳楞次定律”教學(xué)時(shí)，制作過相應(yīng)的教學(xué)課件，學(xué)生學(xué)后記憶非常深刻。

四、隨機(jī)應(yīng)變法

隨機(jī)應(yīng)變法是教師根據(jù)課堂情況的變化，臨時(shí)隨機(jī)地導(dǎo)入新課的方法。它要求用得恰到好處，而不牽強(qiáng)附會(huì)。隨機(jī)不是隨便，必須切合本節(jié)課的內(nèi)容，引用得自然而巧妙。

有一天正當(dāng)我在講 “運(yùn)動(dòng)的合成”這一節(jié)的時(shí)候，窗外下起了大雪，有些學(xué)生向窗外看，為使教學(xué)正常進(jìn)行，我就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，讓同學(xué)們都向外看，并問：“雪花是怎樣運(yùn)動(dòng)的呀？”學(xué)生答：“斜線向下飄的運(yùn)動(dòng)(對(duì)于雨就更準(zhǔn)確了)?！蔽矣謫枺骸叭绻麤]有風(fēng)，它會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)呢？”學(xué)生再答：“直線下落。”我進(jìn)一步追問：“那么沿斜線運(yùn)動(dòng)是怎樣形成的呀？”由此導(dǎo)入新課正是時(shí)機(jī)。這種導(dǎo)入新課的方法，雖說是 “隨機(jī)應(yīng)變”式的，但“機(jī)”的幾率很小，我們不能刻意地去找“機(jī)”再“變”。相反，要努力鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的良機(jī)，加以利用。

五、巧設(shè)懸念法

巧設(shè)懸念法指的是在導(dǎo)入新課時(shí)，提出大多數(shù)學(xué)生看起來與本課教學(xué)內(nèi)容無太大關(guān)系，實(shí)則聯(lián)系緊密的典型問題，并能迅速激發(fā)學(xué)生思考的方法。例如，在講大氣壓強(qiáng)時(shí)提出下面的問題： “馬德堡半球抽成真空后兩邊用人拉，每邊各用多少人才能拉開呢？”

生：一人就足夠了。

師：差遠(yuǎn)了，你們盡量想多點(diǎn)。

生：能要十人嗎？

師：要用八匹馬來拉。

通過對(duì)該實(shí)驗(yàn)的講述，學(xué)生能實(shí)在地感覺到大氣壓強(qiáng)的存在。這樣的導(dǎo)入使學(xué)生馬上進(jìn)入積極思考，學(xué)生興味盎然，從而激起了學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲。

六、類比推理法

類比推理是指在導(dǎo)入新課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生由某一特殊知識(shí)推理與之相同或相似的另一特殊知識(shí)的方法。例如，在導(dǎo)入學(xué)習(xí) “運(yùn)動(dòng)的合成和分解”這節(jié)新課時(shí)，先讓學(xué)生回憶“力的合成與分解”的有關(guān)知識(shí)，然后老師問：“力是矢量，可以用平行四邊形法則對(duì)其進(jìn)行合成和分解，速度也是矢量，能用該法進(jìn)行合成與分解嗎？”

一些學(xué)生推測(cè)：能。

第6篇：高中籃球教學(xué)設(shè)計(jì)范文

第6期：評(píng)課技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

評(píng)課技能是指體育教師在看課與記錄的基礎(chǔ)上，對(duì)體育課進(jìn)行整體的、部分的、專題的剖析，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)、指出問題過程中表現(xiàn)出來的一種較為熟練的教學(xué)行為方式。為便于廣大體育老師展開討論，本專題擬定了以下幾個(gè)具有針對(duì)性的話題：

①如何整理聽（看）課的記錄（按什么思路進(jìn)行整理：是優(yōu)缺點(diǎn)？教學(xué)流程？還是專題）？

②評(píng)課的視角有哪些？小學(xué)、初中、高中評(píng)課重點(diǎn)有何側(cè)重？

③有哪些評(píng)課技巧？應(yīng)如何對(duì)待評(píng)課過程中的不同觀點(diǎn)？

④年輕教師的評(píng)課技能應(yīng)如何培養(yǎng)與訓(xùn)練？您有何獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)與技巧？

第7期：動(dòng)作示范與講解技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

“動(dòng)作示范”是體育教師的“看家本領(lǐng)”，但動(dòng)作示范技能的培養(yǎng)也是一個(gè)漸進(jìn)的過程。首先，掌握熟練的運(yùn)動(dòng)技能是前提；其次，還要掌握動(dòng)作示范的各種技巧，如時(shí)機(jī)、方位、目的等。而講解則是通過教師簡(jiǎn)潔有效地講述動(dòng)作結(jié)構(gòu)、原理、要領(lǐng)、方法，使學(xué)生有一個(gè)準(zhǔn)確的動(dòng)作概念認(rèn)知。講解與示范同等重要，也是體育教師在課堂教學(xué)中最為基本的能力，但講解技能的培養(yǎng)有時(shí)比動(dòng)作示范技能的培養(yǎng)更難。本期討論圍繞以下幾個(gè)主題展開：

①動(dòng)作示范與講解有哪些注意要點(diǎn)？

②口訣化講解是一個(gè)較好的講解方式，各種常見運(yùn)動(dòng)技術(shù)有哪些常用的口訣？

③年輕教師的動(dòng)作示范與講解技能培養(yǎng)途徑有哪些？

第8期：口令與隊(duì)伍調(diào)動(dòng)技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

口令與隊(duì)伍調(diào)動(dòng)是體育課教學(xué)中最為常見的現(xiàn)象之一，也是體育教師具備的重要技能，但近年來在體育教師各類教學(xué)技能比賽中有關(guān)這個(gè)方面的技能比較薄弱，尤其是在青年教師中比較欠缺，因此，本期討論圍繞以下幾個(gè)主題展開：

①口令與隊(duì)伍調(diào)動(dòng)運(yùn)用的要求有哪些？

②口令與隊(duì)伍調(diào)動(dòng)有哪些好的案例？

③口令與隊(duì)伍調(diào)動(dòng)技能應(yīng)如何訓(xùn)練與培養(yǎng)？

第9期：運(yùn)動(dòng)技術(shù)診斷與錯(cuò)誤動(dòng)作糾正技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作是正常的，特別是一些具有一定難度的動(dòng)作，錯(cuò)誤動(dòng)作的出現(xiàn)也是必然的。體育教師的作用就是善于觀察學(xué)生的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，分析原因，并施以良好的教學(xué)手段與方法，使學(xué)生少走彎路，快速掌握所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)。但是，要掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)診斷與錯(cuò)誤動(dòng)作糾正技能也有很大的難度，本期討論圍繞以下幾個(gè)主題展開：

①舉例說明如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作？

②運(yùn)動(dòng)技術(shù)診斷的視角有哪些？如何才能準(zhǔn)確診斷運(yùn)動(dòng)技術(shù)？

③年輕教師如何培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)診斷與錯(cuò)誤動(dòng)作糾正技能？

第10期：保護(hù)與幫助技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

由于體育活動(dòng)本身的特性，體育課安全問題一直以來都是一個(gè)敏感的問題，也正是這個(gè)問題迫使體育教師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)為了確保學(xué)生的安全性，而把一些具有一定難度的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目拒之于體育教學(xué)內(nèi)容之外，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)展具有較大的損失。安全問題的確很重要，但既要確保正常的教學(xué)，又不要發(fā)生傷害事故，體育教師的保護(hù)與幫助技能就顯得特別重要了。本期討論圍繞以下幾個(gè)主題展開：

①實(shí)例分析各類有一定難度的動(dòng)作教學(xué)過程中的保護(hù)與幫助？

②動(dòng)作教學(xué)的保護(hù)與幫助有哪些方法與技巧？

（3）如何培養(yǎng)體育教師動(dòng)作教學(xué)的保護(hù)與幫助技能？

第11期：場(chǎng)地器材布置技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

場(chǎng)地器材布置是體育課堂教學(xué)所特有的一項(xiàng)任務(wù)，體育教師可以充分發(fā)揮想象力，利用線條、顏色、器具等把場(chǎng)地裝點(diǎn)一新，讓學(xué)生一進(jìn)入課堂，就有一個(gè)全新的直覺與美感，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的欲望，為愉快學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境。本期討論圍繞以下幾個(gè)主題展開：

①場(chǎng)地器材布置的原理與作用有哪些？

②實(shí)例分析場(chǎng)地器材布置有哪些技巧？

③體育教師的場(chǎng)地器材布置技能如何培養(yǎng)？

第12期：課堂師生溝通與突發(fā)事件處理技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

課堂教學(xué)是一種雙邊活動(dòng)，師為輔，生為主，教是為了更好的學(xué)。所以教師在課堂教學(xué)中起輔助、引導(dǎo)、服務(wù)于學(xué)生的作用。如果在課堂中學(xué)生思維受阻，教師又不及時(shí)疏導(dǎo)，勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降。因此，教師積極引導(dǎo)、保持學(xué)生思維流暢，才能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，也能使課堂氣氛活躍、濃厚。本期討論圍繞以下幾個(gè)主題展開：

①不同性格的教師如何調(diào)整自己以適應(yīng)體育課堂教學(xué)？

②實(shí)例說明師生溝通有哪些技巧？突發(fā)事件處理的原則是什么？

③年輕教師如何培養(yǎng)課堂師生溝通與突發(fā)事件處理技能？

“課改解讀”專欄選題

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》已正式頒布，接下來各種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作也將陸續(xù)展開。認(rèn)真學(xué)習(xí)、探討新版的課程標(biāo)準(zhǔn)，也將對(duì)于深入推進(jìn)課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量等具有重要的意義。在此，我們希望能夠了解更多的一線體育教師、教研員以及學(xué)校管理人員對(duì)新版課標(biāo)的看法，發(fā)現(xiàn)課標(biāo)的變化之處，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的精神思想，分析課標(biāo)的具體要求，總結(jié)課標(biāo)的優(yōu)點(diǎn)與不足?？傊瑹o論從什么層面，什么視角，什么背景亦或什么基礎(chǔ)出發(fā)，您的觀點(diǎn)和想法都是我們期待的，同時(shí)它也將為接踵而來的課標(biāo)培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

第6期：您怎么看待新版課標(biāo)中“課程內(nèi)容”的說明，這些內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)中的內(nèi)容有什么關(guān)系？

注：此專題討論在《體育教學(xué)》論壇（bbs.省略）進(jìn)行，欲參與討論、查看詳情請(qǐng)登錄論壇“課改解讀”欄目。學(xué)校體育理論專家、北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院杜曉紅博士作為此專欄版主將組織大家在線討論與交流。

“實(shí)案選登”專欄選題

“實(shí)案選登”欄目為進(jìn)一步提高實(shí)用性、針對(duì)性、互動(dòng)性，2012年對(duì)刊登形式進(jìn)行重新改造，將以“教學(xué)設(shè)計(jì)+自我分析+網(wǎng)友點(diǎn)評(píng)”的多元形式呈現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)：可以是完整過程，也可以是教學(xué)片斷。完整篇包括目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、時(shí)間、次數(shù)和預(yù)計(jì)內(nèi)容；片段式呈現(xiàn)最有特色、操作性強(qiáng)的設(shè)計(jì)步驟部分，并配教學(xué)反思文字論述，包括設(shè)計(jì)意圖、注意事項(xiàng)和教學(xué)特色等，避免一些套話、空話和大話，只需要加入實(shí)踐后的一些注意點(diǎn)即可。自我分析：需要老師們對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行剖析，針對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)、練習(xí)手段、組織形式，簡(jiǎn)明扼要分析其設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是什么，符合什么樣的教學(xué)規(guī)律。網(wǎng)友點(diǎn)評(píng)則是編輯在初步定稿的基礎(chǔ)上，把稿件呈現(xiàn)在《體育教學(xué)》論壇（bbs.省略）的 “教案選登”版塊，進(jìn)行網(wǎng)上討論交流，屆時(shí)我們將選擇一些精彩點(diǎn)評(píng)同步刊出。

第6期：經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)匯總

這一期將收集2012年上半年各地區(qū)的經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以片段的形式呈現(xiàn)，篇幅將縮減，但版面會(huì)有增加，參與的作者將增多，并有一些互動(dòng)。

第7期：跳躍類項(xiàng)目

跳躍類項(xiàng)目在現(xiàn)行中小學(xué)體育教材中以立定跳遠(yuǎn)、蹲踞式跳遠(yuǎn)以及跨越式跳高等項(xiàng)目出現(xiàn)，但由于教學(xué)手段與方法的程式化，趣味性不是很強(qiáng)，因此學(xué)生不怎么喜歡此類教材。本期希望老師們能夠在以往的基礎(chǔ)上求新、求變，通過設(shè)計(jì)練習(xí)、借助器材等手段讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，可以更好吸引學(xué)生參與這一類內(nèi)容的學(xué)習(xí)中來。

第8期：籃球教學(xué)

籃球教學(xué)包括中小學(xué)教學(xué)中各種球性、運(yùn)球、傳球、投籃、技戰(zhàn)術(shù)配合以及一些籃球的拓展類游戲等。對(duì)于這些教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重教學(xué)步驟、方法的有效性，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決措施。由于不同學(xué)校在場(chǎng)地條件上存在差異，老師們可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況對(duì)籃球?qū)W習(xí)內(nèi)容作出設(shè)計(jì)，以便不同條件的學(xué)校加以借鑒。

第9期：排球教學(xué)

以往的排球教學(xué)設(shè)計(jì)，更多體現(xiàn)了技能教學(xué)的過程，對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的主體作用、借助同伴互助、提高技能學(xué)習(xí)的有效性還研究不深。所以本期希望老師們能夠更多探索運(yùn)用典型的新型學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行排球教學(xué)設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)的過程中要注重學(xué)習(xí)方式運(yùn)用的可操作性，合理安排學(xué)生學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)，追求教與學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。

第10期：民族傳統(tǒng)項(xiàng)目

武術(shù)作為民族傳統(tǒng)項(xiàng)目的代表，在學(xué)校層面開展的情況并不如人意，雖然在教材中一直存在，但缺乏引導(dǎo)和推廣，我們迫切需要這方面的經(jīng)典設(shè)計(jì)來為大家做出典范，讓大家更好地了解武術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)、注意點(diǎn)。同時(shí)老師們也可以把自己已經(jīng)引進(jìn)課堂的地域性項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出來，讓大家更好地了解與分享中國(guó)的民族文化。

第11期：耐力性項(xiàng)目

進(jìn)入冬季，正是耐力素質(zhì)發(fā)展的最佳時(shí)機(jī)，教師們可以圍繞發(fā)展耐力素質(zhì)為主題，力求改變耐力素質(zhì)枯燥、單一的形式，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有的知識(shí)儲(chǔ)備，設(shè)計(jì)趣味的游戲，或創(chuàng)設(shè)適宜的情境，讓學(xué)生在快樂中進(jìn)行有一定運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的耐力練習(xí)。

第12期：經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)展示

第7篇：高中籃球教學(xué)設(shè)計(jì)范文

多形式“定向運(yùn)動(dòng)”教學(xué)推進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)研究………………………陳寧

籃球半場(chǎng)運(yùn)球的模式訓(xùn)練法……………周小知

我的一堂體育課――特色課展示…………縱云

激發(fā)中學(xué)生中長(zhǎng)跑興趣的幾種方法……馬愛華

安徽省普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)現(xiàn)狀的分析………………楊志民,鄧玉

對(duì)體育教學(xué)過程規(guī)律的再認(rèn)識(shí)曹官龍,陸天橋

如何培養(yǎng)學(xué)生的健美操創(chuàng)編能力………趙麗娜

年輕體育教師快速發(fā)展自我“五做到”…劉榮

如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待高中學(xué)生的體育作業(yè)問題…………………………縱云

少兒網(wǎng)球訓(xùn)練應(yīng)注意的若干問題………………………………………胡長(zhǎng)青

高校體育教師的“文化自覺”滕占強(qiáng),陸作生

體育生活方式與學(xué)校體育健康教育探析張祥山

對(duì)體育教師“改行”的看法……………王超煒

PBL教學(xué)模式應(yīng)用于高校網(wǎng)球教學(xué)的理論研究…………………………薛浩

體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣…張祥山

“三段式”體育教學(xué)結(jié)構(gòu)………梁立啟,栗霞

從系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)模式觀念論Mosston教學(xué)光譜的理論與應(yīng)用………韓立森

高職院校體育教學(xué)內(nèi)容的改革…………胡靖平

奧林匹克視覺形象的設(shè)計(jì)………劉昀,韋曉莉

大學(xué)生課余生活調(diào)查研究………………趙麗娜

江西省高校新園區(qū)體育場(chǎng)館社會(huì)化現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策…………賀權(quán),賀鑫森

體育運(yùn)動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響及其評(píng)價(jià)探析……………焦安村,史美創(chuàng),田文乾

孔子體育保健思想及對(duì)現(xiàn)代體育發(fā)展的啟示…………………………張玉超

普通高校特殊體育教育面臨的困惑與解決對(duì)策――以福州大學(xué)城為例……………………………李春曉

體育文化――人體“藝術(shù)化”的進(jìn)程…石慶福

長(zhǎng)株潭“兩型社會(huì)”試驗(yàn)區(qū)體育文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展思考……………………………舒宗禮,夏貴霞,吳明華

四川省城市社區(qū)娛樂排球發(fā)展思路的探討…………………孫亮亮,張五平

機(jī)遇與挑戰(zhàn):新時(shí)期農(nóng)民體育休閑……朱家新

建設(shè)莆田“媽祖體育圈”的可行性分析……………………劉永祥,王清生

我國(guó)中小城市舉辦體育賽事的利弊分析………………………劉暢,王喬君

體育舞蹈探戈舞的技法特點(diǎn)分析高斌,井志俠

乒乓球運(yùn)動(dòng)員心理技能訓(xùn)練的教學(xué)方案設(shè)計(jì)――以發(fā)急球搶攻為例熊志超

2009~2012年新周期健美操國(guó)際新規(guī)則的分析 …………………………李慧

土家族棉花球與籃球運(yùn)動(dòng)的對(duì)比分析……湯龍

安徽省高校開設(shè)華佗五禽戲課程的可行性研究…張玉強(qiáng),張志勇,陳有忠

紅外熱像技術(shù)監(jiān)控和評(píng)價(jià)下肢供能系統(tǒng)的前景………………房磊,宮本莊

第8篇：高中籃球教學(xué)設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：激發(fā)；高中；女生；體育；興趣

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2012）-10-0014-01

高中學(xué)生群體女生與男生在學(xué)習(xí)體育課程的興趣方面，存在很大的差異。因此，提升她們的學(xué)習(xí)積極性，關(guān)鍵在于培養(yǎng)在體育方面的學(xué)習(xí)興趣，通過科學(xué)可行的教學(xué)方案，保障其運(yùn)動(dòng)能力健康發(fā)展，采用靈活、變化的教學(xué)方法，使其從中受益。參考多個(gè)方面進(jìn)行探索研究：

一、因材施教，量身定做

筆者曾在高中一年級(jí)的女生群體當(dāng)中，就體育課培養(yǎng)與教學(xué)方案其具體內(nèi)容方面，展開一次廣泛調(diào)查。調(diào)查研究表明，高中的女生同學(xué)群體，其對(duì)于參與體育教學(xué)與培養(yǎng)的項(xiàng)目，并非沒有興趣，而是一定的教學(xué)計(jì)劃或方案能否激起其融入體育課程的興趣。參考調(diào)查數(shù)據(jù)，高中女生對(duì)這些項(xiàng)目：舞蹈、籃球、羽毛球……等一系列有氧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，參與積極性較高；相反，高中女生對(duì)這些：跑步類、跳躍運(yùn)動(dòng)等體育項(xiàng)目較為反感，均是較為容易疲勞和易臟的運(yùn)動(dòng)。綜上所述，輕松易完成、運(yùn)動(dòng)耗能少，且兼具技術(shù)操作及含量的體育項(xiàng)目，引起高中女生的極大興趣。通過一些調(diào)查結(jié)果反饋，存在特殊情況：教學(xué)研究與運(yùn)用問題。就有傳統(tǒng)形式的體育課程方案，導(dǎo)致一群喜愛體育運(yùn)動(dòng)的高中女生，反而失去了興趣，既沒有達(dá)到體育課程的目的，又缺乏激發(fā)學(xué)生積極性因素，效果較差。一些課程設(shè)計(jì)存在的問題，使得在培養(yǎng)學(xué)生興趣方面較為失敗，事半功倍。

二、設(shè)計(jì)科學(xué)體育課程教學(xué)，培養(yǎng)興趣、促進(jìn)學(xué)習(xí)

筆者與眾多從事高中教授體育課程的教師，就高中女生體育學(xué)習(xí)與興趣方面進(jìn)行了交流和探索，意見較為一致：參考高中女生的身心特點(diǎn)，針對(duì)已有教學(xué)形式與內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，使其符合女生成長(zhǎng)特點(diǎn)，其學(xué)習(xí)與參與的積極程度會(huì)大大提升。所以，針對(duì)體育課程的教學(xué)設(shè)計(jì)方面，進(jìn)行了一定的思考和總結(jié)：

1.創(chuàng)建一個(gè)輕松和自由的學(xué)習(xí)空間和環(huán)境，使得高中女生減少對(duì)體育課程的排斥，能夠輕松融入課程學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)積極性。以一個(gè)“排球項(xiàng)目”為例：將重復(fù)和乏味的肢體動(dòng)作轉(zhuǎn)化為技術(shù)、技巧性質(zhì)的比賽或游戲活動(dòng)，分組配合，仿照捕捉游戲，有躲閃有抓球，在這樣活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生既學(xué)到了排球移動(dòng)的方法和技能，輕松獲得、掌握技巧和學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)又愉悅了身心，自然能夠引起高中女生的學(xué)習(xí)興趣。

2.高中女生當(dāng)中，有一部分同學(xué)畏難退縮的心理較為嚴(yán)重，老師應(yīng)積極誘導(dǎo)、由簡(jiǎn)至繁地進(jìn)行教學(xué)。體育老師不應(yīng)單純依據(jù)自己的看法和標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)迫學(xué)生投入學(xué)習(xí)，掌握課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)考慮到“術(shù)業(yè)專攻”的道理，出于對(duì)體育的專長(zhǎng)和熱愛，而將這種情緒和想法轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，是極為片面的，如此一來不僅高中女生的興趣沒有得到提高，反而加劇了其排斥情緒。因此，體育課程的設(shè)計(jì)，從運(yùn)動(dòng)量的角度入手，教師應(yīng)當(dāng)從簡(jiǎn)到繁，首先為學(xué)習(xí)體育課程奠定基礎(chǔ)，然后推進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)度。以“排球”為例，在掌握基本的排球運(yùn)動(dòng)規(guī)則，運(yùn)動(dòng)手法等一些簡(jiǎn)單的內(nèi)容之后，那么推進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)度和跟進(jìn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，自然成為學(xué)生的主動(dòng)要求。

3.擅于運(yùn)用考試來調(diào)整教學(xué)模式。部分女生不喜歡體育，多數(shù)是因?yàn)轶w育考核成績(jī)不達(dá)標(biāo)，導(dǎo)致喪失了積極性在大多數(shù)情況下，考試可以幫助學(xué)生獲得成就感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。拿籃球來說，投籃并不是容易的事兒，有些學(xué)生開始僥幸投進(jìn)幾個(gè)，很感興趣，但時(shí)間一長(zhǎng)，投籃命中率較低就會(huì)放棄。而將投籃納入到考試中，讓學(xué)生明白勤奮練習(xí)可以獲得滿分，那他們興趣就會(huì)大大增加。對(duì)于考核通過的學(xué)生要給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓他們能在下一次考核中獲得更多的進(jìn)步，而對(duì)于考核沒有通過的學(xué)生，要在課下幫助他們補(bǔ)習(xí)練習(xí)技巧，幫助他們進(jìn)步，爭(zhēng)取在下次考核中順利通過。

4.體育的課堂應(yīng)該是活潑的、自由的，教師即使作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，也要給學(xué)生留足夠的空間去發(fā)揮主動(dòng)性，這也是體育教學(xué)的目標(biāo)和要求。對(duì)于課堂教學(xué)的準(zhǔn)備上要精心搭配，無論是內(nèi)容還是具體活動(dòng)安排都要為學(xué)生預(yù)留空間，賦予他們更多的自。只有學(xué)生融入到體育課堂教學(xué)中，才會(huì)提升對(duì)體育的興趣和積極性，也會(huì)讓自身的體育技能得到提高。

三、師生關(guān)系直接影響高中女生上體育課的興趣

體育與其他課程不同，它對(duì)師生之間的關(guān)系要求很高。如果體育教師不能和學(xué)生很好的相處，就會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生抵觸上體育課，這在女生身上表現(xiàn)的很突出。如何維持和諧友好的師生關(guān)系，我提出以下幾點(diǎn)小建議：

1.在課堂教學(xué)中或是在課外相處時(shí)，教師要時(shí)刻注意自己的語言和情緒。語言是最直觀的，它對(duì)人際交往產(chǎn)生直接的影響。學(xué)生都很喜歡聽激勵(lì)的語言而不是批評(píng)的話語。故而，教師要多運(yùn)用激勵(lì)的語言來鼓勵(lì)學(xué)生，即使他們做的不到位，也不要用難聽或刺耳的話去諷刺、批評(píng)他們，隨時(shí)注意自己的身份，教書育人要以理服人，以禮相待。女生在高中時(shí)期很容易對(duì)不擅長(zhǎng)的事情放棄，教師這個(gè)時(shí)候就要關(guān)注到這些細(xì)節(jié)，及時(shí)鼓勵(lì)她們，讓她們充滿信心，保持積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，克服困難，在學(xué)習(xí)上取得好的成績(jī)。

2.教師必須將學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體來對(duì)待，始終尊重學(xué)生，信任學(xué)生。女生內(nèi)心都比較敏感，教師偶爾不適當(dāng)?shù)恼Z言或態(tài)度很可能會(huì)讓她們自尊心受到傷害，導(dǎo)致她們產(chǎn)生抵觸心理。我在教學(xué)過程中，曾遇到這樣的問題，在排球課上，無意中提到一位女同學(xué)的腿，很輕微的，但是卻讓那位女生很受傷。從這件事中，我明白了，作為教師，不能總是抱怨學(xué)生太過敏感，應(yīng)該從自己的內(nèi)心去剖析，要在自己的行為或話語上注意去尊重他們，信任他們，要始終保持良好的師生溝通交流渠道，確保和諧友好的師生關(guān)系。

參考文獻(xiàn)

第9篇：高中籃球教學(xué)設(shè)計(jì)范文

 

1.教材選取

 

蘇教版《化學(xué)與生活》模塊以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為中心，使學(xué)生直面生活、工農(nóng)業(yè)、環(huán)境、飲食中的化學(xué)知識(shí)，充分利用課本中豐富的欄目?jī)?nèi)容，尋找蘊(yùn)含豐富化學(xué)知識(shí)的主題展開探索，但不宜面面俱到，有的知識(shí)讓學(xué)生自主閱讀、查找資料匯報(bào)討論。

 

2.生活化教育模式的實(shí)踐方法

 

展示生活實(shí)物，例如，在“日用化學(xué)品的合理使用”一節(jié)中，給學(xué)生展示洗衣粉，拋錨式提問：“你知道加酶洗衣粉加的是什么酶嗎?起什么作用?能洗滌所有衣物嗎?”在“高分子材料和復(fù)合材料”中，展示了學(xué)生的校服、班服T恤、購物袋、不粘鍋、籃球等物品，請(qǐng)學(xué)生辨別這些物質(zhì)的成分……

 

列舉生活現(xiàn)象，例如，“糖類”的授課中我使用在學(xué)校“運(yùn)動(dòng)會(huì)”期間，有學(xué)生未吃早餐參與比賽，出現(xiàn)眩暈無力的現(xiàn)象，導(dǎo)入課堂，引發(fā)學(xué)生積極思考，剖析原因，得出結(jié)論;在“維生素”一節(jié)中，我將醫(yī)生給兒子開的補(bǔ)鈣藥方展示給學(xué)生，提出“為什么補(bǔ)鈣要結(jié)合維生素AD?”……

 

直擊社會(huì)熱點(diǎn)，例如，由過年拜年禮品，誘發(fā)學(xué)生思考“營(yíng)養(yǎng)品真的像廣告詞那么神奇嗎?”在“合理攝入人體必需元素”一節(jié)揭開營(yíng)養(yǎng)品的神秘面紗……

 

演示生活化實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在動(dòng)手中探索。例如，用漂白粉和潔廁精混合產(chǎn)生氯氣驗(yàn)證洗滌劑的性質(zhì)，用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提醒學(xué)生洗滌劑不能混用。

 

蘇教版《化學(xué)與生活》模塊中多次涉及了平衡移動(dòng)的問題，這些知識(shí)分散于不同章節(jié)，我教學(xué)時(shí)選擇一段時(shí)間統(tǒng)一講解，結(jié)合生活中白糖溶解的過程及在充滿水的水池中加水的例子，使學(xué)生定性理解平衡的含義。

 

課后成立化學(xué)興趣小組，研究的課題源自課本，例如：了解食品中的添加劑;礦泉水中微量元素的成分及作用;常見藥物的療效;某小區(qū)或?qū)W校的垃圾處理和回收狀況……小組成員利用休息日開展活動(dòng)，收集資料或取樣實(shí)驗(yàn);小組成員根據(jù)獲得的資料交流、討論，將結(jié)果寫成調(diào)查報(bào)告;教師批閱小組的調(diào)查報(bào)告后，對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行書面或口頭評(píng)價(jià)。

 

3.實(shí)施案例——《合理攝取人體必需元素》

 

教學(xué)目標(biāo)：在活動(dòng)與探究中，使學(xué)生掌握如何檢測(cè)加碘鹽中的碘含量，認(rèn)識(shí)人體攝入碘元素的重要性;

 

教學(xué)設(shè)計(jì)：

 

案例分析：從電視中常見的廣告引入，很快引起學(xué)生的好奇心，通過閱讀課本、觀看視頻、教師講解，讓學(xué)生樹立必需元素是人體生命活動(dòng)不可缺少的，但其含量需控制在一定的范圍內(nèi)才能有效發(fā)揮其功能的科學(xué)觀。

 

碘是人體甲狀腺素的主要成分，由碘的功能、海帶富含碘、加碘鹽、大脖子病等學(xué)生比較熟悉的生活素材入手，使學(xué)生掌握碘的生理功能。檢測(cè)加碘鹽中的碘的含量，對(duì)于文科班的學(xué)生而言，若直接分析實(shí)驗(yàn)原理、探究實(shí)驗(yàn)，則對(duì)學(xué)生來說難度很大，難以理解。因此，筆者先用以廚房用品為主的材料證明加碘鹽中的碘的存在，以此為載體，讓學(xué)生回顧氧化還原反應(yīng)的知識(shí)，掌握由物質(zhì)性質(zhì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的化學(xué)思想，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生檢測(cè)加碘鹽中的碘含量則水到渠成、順理成章。由于與生活用品緊密聯(lián)系，因此不僅在課堂上分解了難點(diǎn)，使學(xué)生的動(dòng)手能力有所增強(qiáng)，而且激發(fā)了學(xué)生做“家庭小實(shí)驗(yàn)”的靈感。

 

4.效果檢測(cè)

 

4.1建立測(cè)量工具

 

本研究選擇宋萬琚博士提出的CLRL(與生活相關(guān)的化學(xué)素養(yǎng))的測(cè)量工具為依據(jù)，選取了29個(gè)生活問題。

 

4.2選取實(shí)驗(yàn)對(duì)象

 

選取筆者親自授課的兩個(gè)平行的史地班作為研究對(duì)象，采用生活教學(xué)模式設(shè)計(jì)的教案對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行教學(xué)，為期45天。實(shí)驗(yàn)前后使用的測(cè)量工具均是根據(jù)高中生“與生活相關(guān)的化學(xué)素養(yǎng)”評(píng)價(jià)工具自制的調(diào)查問卷進(jìn)行測(cè)量。數(shù)據(jù)結(jié)果使用spss18.0處理。

 

問卷發(fā)放及回收情況見表1：

 

4.3實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析

 

4.4結(jié)論

 

表2說明實(shí)驗(yàn)前測(cè)，實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班在各個(gè)維度上均無顯著差異(p>0.05)。

 

表3說明實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生在解釋和評(píng)價(jià)維度上存在顯著差異(p<0.05)，說明“生活教育”教學(xué)模式有效培養(yǎng)了學(xué)生用化學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象、科學(xué)評(píng)價(jià)化學(xué)用品的能力。

 

結(jié)果顯示，相比對(duì)照班學(xué)生，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)得到了明顯提高。

 

因此，本研究所構(gòu)建的“生活化教育”教學(xué)模式是比較合理和有效的，可以供其他化學(xué)教師在高中化學(xué)教學(xué)中參考、運(yùn)用和推廣，但還需進(jìn)一步修正和完善。