校園體育競(jìng)賽機(jī)制精選(九篇)

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第1篇：校園體育競(jìng)賽機(jī)制范文

摘 要 對(duì)新疆高校體育競(jìng)賽市場(chǎng)化運(yùn)作進(jìn)行研究，試圖通過(guò)市場(chǎng)化運(yùn)作，提高新疆高校體育競(jìng)賽水平，提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。為新疆高校體育競(jìng)賽的跨越式發(fā)展提高理論依據(jù)。通過(guò)研究總結(jié)發(fā)現(xiàn)：影響新疆高校體育競(jìng)賽市場(chǎng)化運(yùn)作的因素主要有以下三方面：1.新疆高校體育競(jìng)賽的體制（校內(nèi)體育競(jìng)賽體制和校外競(jìng)賽體制，校外主要指新疆高校間的）；2.新疆高校體育競(jìng)賽的運(yùn)行機(jī)制；3.新疆高校體育競(jìng)賽的運(yùn)行環(huán)境（新疆大學(xué)生的體育消費(fèi)觀念；體育消費(fèi)水平）。

關(guān)鍵詞 新疆高校 體育競(jìng)賽 市場(chǎng)化 運(yùn)作

高校體育工作都包含了：體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育競(jìng)賽和群體活動(dòng)等幾個(gè)方面的工作。體育競(jìng)賽是高等學(xué)校體育工作重要的組成部分和不可缺少一個(gè)重要環(huán)節(jié), 它是高校體育工作的中心環(huán)節(jié)、是體育教學(xué)的補(bǔ)充和延伸, 對(duì)推動(dòng)高校體育活動(dòng)的開(kāi)展有重大意義，高校體育競(jìng)賽的健康發(fā)展促進(jìn)了校園文化各個(gè)層面的發(fā)展,同時(shí)高校體育競(jìng)賽又成為展示和傳播校園文化的窗口，它豐富了學(xué)生的校園文化生活,同時(shí)也提高了學(xué)生的素質(zhì)。

一、新疆高校競(jìng)賽體制的現(xiàn)狀

（一）校內(nèi)競(jìng)賽體制

從國(guó)務(wù)院1995年6月頒布的《全民健身計(jì)劃綱要》到2002年“健康第一、終身體育”，全國(guó)高校體育工作就有了一個(gè)明確的目標(biāo)，那就是以全民健身為目標(biāo)，提高全民族的健康水平，貫徹“以人為本、快樂(lè)體育；終身體育”的指導(dǎo)思想。新疆高校均開(kāi)展了較豐富多彩的學(xué)生校內(nèi)體育競(jìng)賽。但高校的體育競(jìng)賽活動(dòng)仍沿襲著一條數(shù)十年一貫制的老路，從組織著觀念、競(jìng)賽體制、到競(jìng)賽項(xiàng)目設(shè)置與開(kāi)發(fā)，參加人數(shù)與態(tài)度，場(chǎng)地器材等方面仍有許多弊端。

1．新疆高校內(nèi)體育競(jìng)賽觀念陳舊、缺乏正確的認(rèn)識(shí)，重視程度不夠。擺脫不了體育競(jìng)賽就是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，就是只為有競(jìng)技專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生從事的運(yùn)動(dòng)，這種認(rèn)識(shí)在很大程度上使高校校內(nèi)體育競(jìng)賽活動(dòng)偏離了以學(xué)生為本的軌道，其實(shí)質(zhì)就是不重視高校校內(nèi)體育競(jìng)賽。

2．新疆高校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)的主要內(nèi)容還是以技術(shù)要求較高的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，特別是每年一度的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，耗費(fèi)了大量的人力、物力和財(cái)力，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的和效果，只是一種低水平的比賽，而且學(xué)生參與少，難以達(dá)到廣泛的健身鍛煉效果。

3．新疆高?，F(xiàn)行運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的內(nèi)容與高校體育教學(xué)的目標(biāo)和社會(huì)體育的健身要求相脫節(jié)。競(jìng)賽項(xiàng)目少且單一，多數(shù)是以?shī)W運(yùn)項(xiàng)目為主，沒(méi)有學(xué)生喜愛(ài)的新型時(shí)尚項(xiàng)目。

4．群體運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的內(nèi)容與普通高校體育教學(xué)內(nèi)容的改革不配套．雖然多年來(lái)一直在積極提倡開(kāi)展小型多樣的競(jìng)賽活動(dòng)但缺乏有力的措施．組織形式零散而且范圍較小，學(xué)校很難對(duì)其加以引導(dǎo)與扶持。

（二）校外競(jìng)賽體制（新疆高校間的競(jìng)賽）

1．新疆高校競(jìng)賽體制單一，市場(chǎng)化運(yùn)作不規(guī)范。新疆高校間競(jìng)賽主要還是政府主導(dǎo)，由教育廳體育衛(wèi)生處下達(dá)年度競(jìng)賽計(jì)劃，各高校具體承辦，雖然有企業(yè)或個(gè)人贊助，但是缺乏規(guī)范的市場(chǎng)化運(yùn)作。

2．新疆高校體育競(jìng)賽水平參差不齊，阻礙了高校競(jìng)賽的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。例如：新疆大學(xué)有高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，可以單招高水平運(yùn)動(dòng)員，甚至有一些CBA掛名運(yùn)動(dòng)員，幾十年都是第一名，嚴(yán)重影響了其他高校的訓(xùn)練、競(jìng)賽熱情。競(jìng)賽在不平等的條件下進(jìn)行，高校競(jìng)賽就缺乏號(hào)召力，同時(shí)也阻礙了新疆高校競(jìng)賽的發(fā)展。

3．新疆地大物博，占全國(guó)六分之一的國(guó)土面積。高校分布在天上南北。新疆又是一個(gè)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，體育競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)的投入嚴(yán)重不足，給競(jìng)賽活動(dòng)增添了壓力。

二、新疆高校體育競(jìng)賽運(yùn)行環(huán)境

新疆高校學(xué)生體育消費(fèi)觀念模糊，消費(fèi)水平較低。體育消費(fèi)主要是運(yùn)動(dòng)服裝，花錢(qián)買(mǎi)健康的觀念沒(méi)有建立起來(lái)。

三、分析與結(jié)果

校內(nèi)、外競(jìng)賽方面，研究認(rèn)為要想改變這種局面要做好以下幾個(gè)方面的工作：

（一）轉(zhuǎn)變觀念思想觀念。體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽無(wú)論大小，都是一個(gè)系統(tǒng)工程，它包括：體育競(jìng)賽目的、模式、組織、管理、運(yùn)作等等。高校校內(nèi)學(xué)生體育競(jìng)賽因受競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、競(jìng)賽內(nèi)容的制約和傳統(tǒng)校內(nèi)體育競(jìng)賽觀念的影響，造成相當(dāng)一部分人對(duì)校內(nèi)體育競(jìng)賽重視不夠，缺乏正確認(rèn)識(shí)。他們認(rèn)為校內(nèi)體育競(jìng)賽只是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的專(zhuān)利，或只是有競(jìng)技項(xiàng)目專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生的事，或過(guò)于看重校內(nèi)功利性。

（二）競(jìng)賽活動(dòng)模式老化。傳統(tǒng)的高校校內(nèi)體育競(jìng)賽工作及經(jīng)費(fèi)由校體委統(tǒng)管，并由體育部負(fù)責(zé)組織實(shí)施．是一種純屬官辦的運(yùn)作模式，現(xiàn)在已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)高校體育的發(fā)展，而且在一定程度上制約著競(jìng)賽工作的改革。這種模式帶有較強(qiáng)的局限性，一方面，高校體育部作為高校體育工作最直接的參與者無(wú)法和校內(nèi)體委步調(diào)一致。這樣就致使高校校內(nèi)體育競(jìng)賽的組織缺乏靈活性．另一方面，無(wú)法根據(jù)學(xué)生的需要組織。這樣的結(jié)果無(wú)疑又把高校校內(nèi)體育競(jìng)賽的組織拖入到形式化的軌道上．另外，競(jìng)賽內(nèi)容競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目化，競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)萎縮。

校外競(jìng)賽管理方面，要做好以下幾個(gè)方面的工作：

（一）管理內(nèi)容缺乏綜合性。高校體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的管理和其他體育管理一樣，都包含了人流，物流，信息流與時(shí)間流等四流股。這四流股之間的關(guān)系只有協(xié)調(diào)，高校競(jìng)賽的管理才能順利進(jìn)行。

（二）管理過(guò)程缺乏連續(xù)性。高校校內(nèi)體育競(jìng)賽的管理要連續(xù)進(jìn)行，不能中斷，不能脫節(jié)，對(duì)一些常規(guī)不能隨意更改．但是目前很多高校無(wú)法做到對(duì)校內(nèi)體育競(jìng)賽管理的連續(xù)性系統(tǒng)性．在很大程度上憑著行政命令或其它原因而臨時(shí)或突擊進(jìn)行管理。

（三）管理缺乏及時(shí)的反饋。信息反饋是高校體育競(jìng)賽管理工作不斷完善的一個(gè)重要舉措。但是在目前高校校內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的管理中很難看到真正意義上的反饋機(jī)制。很多高校在完成一項(xiàng)具體的任務(wù)后，只是停留在書(shū)面報(bào)告的陳述中，不能切實(shí)地認(rèn)識(shí)到管理中到底存在的問(wèn)題，該怎樣去解決等等，這就使得高校體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的管理很難取得大的進(jìn)展。

當(dāng)今世界各國(guó)的體育管理體制可以歸結(jié)為三種形式：政府管理型、社會(huì)管理型與政府和社會(huì)結(jié)合管理型，這三種管理的形式各有其優(yōu)、缺點(diǎn)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的美國(guó)，體育是依托市場(chǎng)的一項(xiàng)產(chǎn)業(yè)，競(jìng)技體育發(fā)展是由社會(huì)團(tuán)體來(lái)管理的。我國(guó)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽體制從總體框架中還沒(méi)有脫離政府管理型模式。在政府競(jìng)技體育管理模式的背景下，決定了管理大學(xué)生體育的中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)(FUSC)只是一個(gè)無(wú)實(shí)際職權(quán)的對(duì)外聯(lián)絡(luò)和交流機(jī)構(gòu)，它實(shí)際上是隸屬于教育部體衛(wèi)藝司管理的一個(gè)民間組織，

四、結(jié)論

（一）在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下更應(yīng)重視學(xué)校體育自身的組織管理和運(yùn)行機(jī)制這個(gè)小環(huán)境改革，加強(qiáng)自身造血功能，調(diào)動(dòng)各個(gè)部門(mén)積極性，共同發(fā)展學(xué)校競(jìng)技體育。

（二）應(yīng)加新疆大學(xué)生體育協(xié)會(huì)實(shí)體化步伐，新疆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)為大學(xué)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)、教練員、運(yùn)動(dòng)員和管理人員制定各項(xiàng)法規(guī)和制度。對(duì)學(xué)校間競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)員資格審查、教練員培訓(xùn)、大學(xué)生競(jìng)賽體制和機(jī)制的具體實(shí)施辦法等應(yīng)有明確規(guī)定。

（三）改革新疆大學(xué)生體育協(xié)會(huì)會(huì)員制度，變單一團(tuán)體會(huì)員制度為多元會(huì)員制度。除了團(tuán)體會(huì)員之外，還應(yīng)當(dāng)有個(gè)體會(huì)員存在，就是說(shuō)各大學(xué)可以根據(jù)自己所屬區(qū)域單獨(dú)參加比賽，這樣可調(diào)動(dòng)起各大學(xué)開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊鐵黎.轉(zhuǎn)型期我國(guó)體育競(jìng)賽市場(chǎng)化運(yùn)作特征與對(duì)策研究[M].北京:北京體育大學(xué)出版社.2008.4.

第2篇：校園體育競(jìng)賽機(jī)制范文

摘 要 本文研究的是校園足球在學(xué)校體育教學(xué)改革中的引領(lǐng)作用。文章主要從校園足球?qū)W(xué)校體育管理機(jī)制的健全具有積極的促進(jìn)作用、對(duì)學(xué)校體育教學(xué)體系的優(yōu)化具有積極的促進(jìn)作用、對(duì)學(xué)校體育綜合改革的實(shí)施具有良好的示范作用等三個(gè)方面入手進(jìn)行了具體的分析，希望能夠借此加深對(duì)校園足球活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，讓校園足球真正成為學(xué)校體育教學(xué)改革的突破口，以校園足球帶動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)改革的深入實(shí)施。

關(guān)鍵詞 校園足球 教學(xué)改革 學(xué)校體育

自2009年教育部和國(guó)家體育總局聯(lián)合了《關(guān)于開(kāi)展校園足球活動(dòng)的通知》之后，青少年校園足球活動(dòng)在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校得到了廣泛的開(kāi)展。2014年10月在國(guó)務(wù)院發(fā)出的《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見(jiàn)》中，更是將大力開(kāi)展校園足球活動(dòng)提到了國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的層面，不但強(qiáng)調(diào)了校園足球在促進(jìn)青少年學(xué)生體質(zhì)健康水平提高和我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展等方面的重要意義，而且還提出了要將校園足球作為引領(lǐng)學(xué)校體育改革的關(guān)鍵突破口，來(lái)推進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)改革的進(jìn)一步深化。針對(duì)這一問(wèn)題我國(guó)教育部體衛(wèi)藝司司長(zhǎng)、全國(guó)青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任王登峰曾經(jīng)專(zhuān)門(mén)指出“借助校園足球推動(dòng)學(xué)校體育的綜合改革是中國(guó)發(fā)展校園足球的重要目標(biāo)”。

一、校園足球?qū)W(xué)校體育管理機(jī)制的健全具有積極的促進(jìn)作用

首先，科學(xué)整合體育部門(mén)和教育部門(mén)的優(yōu)勢(shì)資源，充分發(fā)揮各個(gè)部門(mén)的優(yōu)勢(shì)作用，是確保校園足球活動(dòng)得以順利、有效實(shí)施的基礎(chǔ)。在各部門(mén)協(xié)調(diào)配合、通力合作的過(guò)程中，隨著校園足球活動(dòng)的推進(jìn)，會(huì)涉及到各種各樣、多個(gè)方面的問(wèn)題需要解決，為了解決這些問(wèn)題就必須要搭建一個(gè)平臺(tái)來(lái)全力支持校園足球活動(dòng)的開(kāi)展，必須要逐漸形成能夠?yàn)樾@足球活動(dòng)提供支持與保障的管理機(jī)制。而校園足球活動(dòng)平臺(tái)的搭建和管理機(jī)制的不斷完善和健全，解決的不僅僅是校園足球活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中的各種問(wèn)題，同時(shí)也是從基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)校體育教育教學(xué)管理機(jī)制進(jìn)行的查漏補(bǔ)缺和協(xié)調(diào)完善，對(duì)于學(xué)校體育管理機(jī)制的健全和學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)的開(kāi)展無(wú)疑具有積極的促進(jìn)作用。

其次，隨著國(guó)務(wù)院將校園足球活動(dòng)提到國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的層面和上級(jí)部門(mén)關(guān)于校園足球活動(dòng)指示的不斷下達(dá)，學(xué)校不但會(huì)給予校園足球活動(dòng)充分的關(guān)注，同時(shí)也會(huì)更重視學(xué)校體育課程和體育活動(dòng)的開(kāi)展，相應(yīng)的也就會(huì)加大對(duì)學(xué)校體育管理機(jī)制的重視程度和完善力度，從而使得學(xué)校體育的管理機(jī)制更加健全，也為學(xué)校體育教學(xué)改革的進(jìn)一步推進(jìn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、校園足球?qū)W(xué)校體育教學(xué)體系的優(yōu)化具有積極的促進(jìn)作用

首先，校園足球活動(dòng)的開(kāi)展有助于促進(jìn)學(xué)校體育課程設(shè)置的優(yōu)化。關(guān)于校園足球活動(dòng)我國(guó)教育部體衛(wèi)藝司司長(zhǎng)王登峰表示“校園足球是推廣體育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)大版試點(diǎn)，是通過(guò)校園足球?qū)υ瓉?lái)‘一校一品’試點(diǎn)范圍的擴(kuò)大，如果校園足球活動(dòng)的實(shí)施效果理想，會(huì)成為一種模式”。由此可知，校園足球活動(dòng)作為“一校一品”的擴(kuò)大版試點(diǎn)，其工作經(jīng)驗(yàn)和成果必然會(huì)帶動(dòng)“一校一品”這一學(xué)校體育教學(xué)改革模式的發(fā)展與普及。而“一校一品”的學(xué)校體育教學(xué)改革模式，實(shí)際上指的是學(xué)校根據(jù)本校的師資、地域以及現(xiàn)有的教育資源等基礎(chǔ)條件，選擇某一特定的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目群策群力打造自身體育特色的一種體育教學(xué)改革模式。而這一模式的關(guān)鍵就在于學(xué)校體育課程設(shè)置的優(yōu)化，形成“1+X”這種課程設(shè)置模式（1指專(zhuān)項(xiàng)，X指基本運(yùn)動(dòng)技能）。如果通過(guò)校園足球活動(dòng)的開(kāi)展，能夠?qū)ⅰ?+X”的課程設(shè)置模式做出經(jīng)驗(yàn)，將會(huì)為學(xué)校體育課程設(shè)置優(yōu)化工作的開(kāi)展提供有益的借鑒。

其次，校園足球活動(dòng)的開(kāi)展有助于學(xué)校體育活動(dòng)組織模式的多元化。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)都是以課堂教學(xué)活動(dòng)為主的，并不重視學(xué)校體育競(jìng)賽活動(dòng)的組織與開(kāi)展，也沒(méi)有形成相應(yīng)的校園體育競(jìng)賽體制，以至于學(xué)校體育活動(dòng)的組織模式較為單一。而隨著校園足球活動(dòng)的開(kāi)展，校園足球四級(jí)聯(lián)賽體系開(kāi)始逐漸形成，為了將校園足球四級(jí)聯(lián)賽的相關(guān)要求落到實(shí)處，通過(guò)四級(jí)聯(lián)賽體制疏通足球人才的培養(yǎng)途徑和成長(zhǎng)通道，學(xué)校就必須要積極開(kāi)展各種校內(nèi)足球競(jìng)賽活動(dòng)和校際足球競(jìng)賽活動(dòng)，從而有效的促進(jìn)了學(xué)校體育活動(dòng)組織模式的多元化。

最后，校園足球活動(dòng)的開(kāi)展有助于學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的豐富。要確保校園足球活動(dòng)的有效實(shí)施，就必須要加強(qiáng)課程資源建設(shè)，不但要編寫(xiě)與修訂相應(yīng)的足球大綱和教材，還要積極的開(kāi)發(fā)視頻教材資源，例如：足球教學(xué)系列光盤(pán)、多媒體教學(xué)課件以及足球微課等等，而無(wú)論是足球大綱和教材的編寫(xiě)與修訂，還是足球視頻教學(xué)資源和多媒體教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，都在一定程度上促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容的改革，對(duì)于體育教學(xué)內(nèi)容的豐富具有積極的促進(jìn)作用。

三、校園足球?qū)W(xué)校體育綜合改革的實(shí)施具有良好的示范作用

校園足球活動(dòng)的開(kāi)展是我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)改革先行先試的樣板，不但能夠在學(xué)校內(nèi)營(yíng)造積極的體育學(xué)習(xí)氛圍，還能夠?yàn)槠渌w育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)提供良好的示范作用，無(wú)論是課程資源開(kāi)發(fā)工作的經(jīng)驗(yàn)，還是競(jìng)賽體制的搭建方法，甚至是校園足球?qū)嵤┻^(guò)程中的教訓(xùn)，都會(huì)對(duì)學(xué)校其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。例如：學(xué)?；@球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展就可以吸取校園足球活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，積極組織各種類(lèi)型的校內(nèi)籃球比賽和校際籃球比賽，借鑒校園足球的運(yùn)行機(jī)制等等。因此，校園足球活動(dòng)實(shí)際上也是我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)改革走出的堅(jiān)實(shí)有力的一步，對(duì)于后續(xù)學(xué)校體育綜合改革的深入實(shí)施具有多個(gè)層面的示范作用。學(xué)校一定要重視校園足球活動(dòng)的有效實(shí)施，讓校園足球真正成為學(xué)校體育教學(xué)改革的突破口，以校園足球帶動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)改革的深入實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：校園體育競(jìng)賽機(jī)制范文

關(guān)鍵詞:高校體育 競(jìng)技表演市場(chǎng) 現(xiàn)狀 對(duì)策

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)高校體育競(jìng)技表演市場(chǎng)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。中國(guó)大學(xué)生足球聯(lián)賽、CUBA和大學(xué)生超級(jí)籃球聯(lián)賽的舉辦邁出開(kāi)發(fā)大學(xué)生體育市場(chǎng)的具有歷史意義的一步。同時(shí)，中央電視臺(tái)體育頻道還對(duì)部分大學(xué)生聯(lián)賽的決賽進(jìn)行了轉(zhuǎn)播，提高了高校體育的影響，促進(jìn)了高校體育競(jìng)技表演市場(chǎng)的發(fā)展。目前，很多高校都成立了高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，如清華大學(xué)組建的跳水俱樂(lè)部，華東理工大學(xué)組建的乒乓球俱樂(lè)部，同濟(jì)大學(xué)組建的手球俱樂(lè)部并都分別擠進(jìn)了全國(guó)聯(lián)賽的行列。值得一提的是“足球名帥”金志揚(yáng)帶領(lǐng)的北京理工大學(xué)足球隊(duì)打進(jìn)了職業(yè)足球聯(lián)賽，開(kāi)創(chuàng)了職業(yè)教練進(jìn)軍高校體育的先河。2008年北京奧運(yùn)會(huì)，北京大學(xué)等6所高校承擔(dān)了部分奧運(yùn)項(xiàng)目的比賽；2009年全運(yùn)會(huì)，中國(guó)石油大學(xué)、海洋大學(xué)也承辦了部分項(xiàng)目的比賽。這些事例表明大學(xué)競(jìng)技表演市場(chǎng)發(fā)展速度很快，前景比較樂(lè)觀。然而，站在全局的角度，國(guó)內(nèi)沒(méi)有幾所院校能夠做到“以體養(yǎng)體”，受體制限制，我國(guó)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的經(jīng)費(fèi)來(lái)源基本靠學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)撥款。由于運(yùn)動(dòng)水平低，觀賞價(jià)值不高，像國(guó)外高校那種靠門(mén)票和電視轉(zhuǎn)播的收入幾乎為零，其他贊助也有限。據(jù)調(diào)查，近幾年高校的足球、籃球聯(lián)賽的門(mén)票低至幾元一張，甚至免費(fèi)觀看，觀眾的上座率也非常低，這限制了高校體育競(jìng)技表演市場(chǎng)的發(fā)展。

一、高校體育競(jìng)技表演市場(chǎng)存在的問(wèn)題分析

（一）缺乏市場(chǎng)條件下的運(yùn)作環(huán)境和手段，賽事組織運(yùn)作水平不高

部分高校對(duì)體育產(chǎn)業(yè)的認(rèn)識(shí)滯后，對(duì)高校體育競(jìng)技表演市場(chǎng)的發(fā)展前景認(rèn)識(shí)不足。目前高校體育競(jìng)技經(jīng)營(yíng)人才的人數(shù)少且素質(zhì)偏低，學(xué)校對(duì)體育經(jīng)營(yíng)管理人才的培養(yǎng)不夠重視。在組辦各類(lèi)比賽時(shí)工作安排不周全，沒(méi)有充分地與體育贊助市場(chǎng)、體育媒體等有機(jī)結(jié)合起來(lái)。很多高校在承辦運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)更多考慮的是如何讓比賽順利開(kāi)閉幕，甚至敷衍了事，而極少考慮到經(jīng)濟(jì)效益，這正是中美高校體育競(jìng)技市場(chǎng)最明顯的差別。

（二）高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)競(jìng)技水平不高，不能有效吸引觀眾

高校體育競(jìng)技表演市場(chǎng)異常冷清除了與組織承辦方的宣傳力度不夠有關(guān)外，最主要的原因是高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平不高，不能吸引觀眾，從而難以吸引贊助企業(yè)。同時(shí)學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)和觀眾交流太少，很難使觀眾成為自己擁躉。

（三）主要消費(fèi)群體的支付能力有限，對(duì)體育的熱情不夠。

市場(chǎng)發(fā)展的一個(gè)重要原因是消費(fèi)者的支付能力，高校體育市場(chǎng)的主要消費(fèi)群體是大學(xué)生，除了少數(shù)兼職的大學(xué)生外，90%以上的大學(xué)生是沒(méi)有收入的，所以消費(fèi)能力較低，同時(shí)對(duì)體育的熱情不夠，給開(kāi)發(fā)高校體育競(jìng)技表演市場(chǎng)帶來(lái)了難題。

（四）高校體育競(jìng)技表演市場(chǎng)缺少市場(chǎng)化運(yùn)作的商業(yè)贊助。

體育贊助能夠很好地促進(jìn)體育競(jìng)技表演市場(chǎng)的發(fā)展，但目前大部分高校體育沒(méi)有依靠商業(yè)規(guī)律和市場(chǎng)規(guī)律來(lái)進(jìn)行運(yùn)作。獲得的企業(yè)贊助，除了單純的打廣告，就只有政府或主管部門(mén)的指令性贊助和公益型贊助。企業(yè)還沒(méi)有把高校體育運(yùn)動(dòng)作為企業(yè)發(fā)展的一個(gè)環(huán)節(jié)，沒(méi)有把校園體育運(yùn)動(dòng)作為企業(yè)文化的延伸來(lái)發(fā)展，校園體育贊助還很不規(guī)范。

二、發(fā)展高校體育競(jìng)技表演市場(chǎng)的思路及對(duì)策

（一）改革高校體育管理體制，將高校體育競(jìng)賽推向市場(chǎng)

競(jìng)技體育管理體制從一定意義上講，是我國(guó)體育體制改革尚未觸及的一個(gè)，我國(guó)高校體育的競(jìng)技管理體制也是如此，時(shí)至今日，部分高校高水平隊(duì)的組建，招生運(yùn)作以及比賽的舉辦均受制于教育部、體育局和學(xué)校等行政影響，在一定程度上打擊了運(yùn)動(dòng)隊(duì)的積極性和主動(dòng)性。高校體育的競(jìng)技管理體制改革就是要實(shí)現(xiàn)競(jìng)技體育的管辦分離，將高校體育競(jìng)賽推向市場(chǎng)，才能培育、發(fā)展和繁榮高校體育競(jìng)技表演市場(chǎng)。

（二）加大宣傳力度，加強(qiáng)校際和校企合作

高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的開(kāi)放程度較低，從每年的CUBA可以看出，聯(lián)賽基本上是完全針對(duì)大學(xué)生，比賽在大學(xué)舉行，電視很少轉(zhuǎn)播，造成大學(xué)體育競(jìng)技表演市場(chǎng)基本與社會(huì)脫節(jié)。為吸引更多的觀眾，擴(kuò)大影響，高校體育競(jìng)技表演應(yīng)盡可能向社會(huì)開(kāi)放，必要時(shí)在一些重要的節(jié)假日和慶典活動(dòng)上做一些協(xié)會(huì)演出，促進(jìn)彼此交流。另外，在不影響高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)習(xí)的情況下，校際間應(yīng)加強(qiáng)交流，制定相應(yīng)的隊(duì)員交換及轉(zhuǎn)會(huì)機(jī)制，以求共同繁榮。在校企合作方面，要優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，一方面達(dá)到企業(yè)宣傳形象的目的，另一方面可以幫助高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)有效解決經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。

（三）提高高校競(jìng)技比賽質(zhì)量，增強(qiáng)比賽觀賞性

高校體育競(jìng)技表演市場(chǎng)提供的是體育競(jìng)賽產(chǎn)品，因此必須提高產(chǎn)品質(zhì)量才有可能促進(jìn)整個(gè)市場(chǎng)的發(fā)展。積極培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的敬業(yè)精神，使球員養(yǎng)成自我管理、自我訓(xùn)練的好習(xí)慣；打破地域觀念，通過(guò)科學(xué)合理的轉(zhuǎn)會(huì)機(jī)制和選秀機(jī)制使各隊(duì)的實(shí)力相當(dāng)；重視后備人才開(kāi)發(fā)，完善梯隊(duì)建設(shè)，進(jìn)一步提高競(jìng)賽的質(zhì)量和觀賞性；改進(jìn)比賽規(guī)則，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員個(gè)人表演，采用先進(jìn)的戰(zhàn)術(shù)打法，增強(qiáng)比賽的對(duì)抗性和精彩性。

（四）以大學(xué)生為核心，培育和擴(kuò)大消費(fèi)群體

學(xué)生是高校體育競(jìng)技表演市場(chǎng)的需求主體，培育競(jìng)賽表演市場(chǎng)除了要改善供給體系，更要完善需求體系，學(xué)生應(yīng)被置于核心單位。首先，在發(fā)展高校體育的指導(dǎo)思想上要牢固樹(shù)立“球迷至上”的觀念，宗旨是為了廣大消費(fèi)者提供高水準(zhǔn)的觀賞性競(jìng)技娛樂(lè)產(chǎn)品。其次，在聯(lián)賽的組織與管理中要強(qiáng)調(diào)球迷參與，采取多種方式讓學(xué)生球迷組織的代表參與聯(lián)賽組織管理中的重大問(wèn)題決策。最后，要倡導(dǎo)并實(shí)踐“取悅球迷”的理念，建立并完善球迷服務(wù)機(jī)構(gòu)，明確高校運(yùn)動(dòng)員為社區(qū)服務(wù)和為球迷服務(wù)的責(zé)任與義務(wù)，增強(qiáng)球迷對(duì)高校體育的歸屬感和忠誠(chéng)度。

參考文獻(xiàn)：

[1]編者.2008-2010年中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)預(yù)測(cè)與投資咨詢研究報(bào)告[R].科學(xué)出版社.2009.

第4篇：校園體育競(jìng)賽機(jī)制范文

關(guān)鍵詞：地方高校；運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽；改革思路

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）09-0138-02

一、引言

運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是指各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行比賽的總稱(chēng)，它是以爭(zhēng)取優(yōu)勝為目的，以項(xiàng)目（或某些身體運(yùn)動(dòng)）為內(nèi)容。學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，也是國(guó)民體育的基礎(chǔ)之一。近些年來(lái)在“健康第一”指導(dǎo)思想、“終身體育”和“素質(zhì)教育”等理論的導(dǎo)向下，普通高校校園運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽發(fā)生了很多變化，在競(jìng)賽項(xiàng)目上，引進(jìn)了一些游戲和娛樂(lè)性項(xiàng)目；一些具有地方特色的體育項(xiàng)目也在校園得到傳承，這些引進(jìn)和特色傳承項(xiàng)目充分調(diào)動(dòng)了學(xué)校師生的參與積極性。但隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，素質(zhì)教育的深入，時(shí)代給校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽開(kāi)展增添了新的活力，也給校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽開(kāi)展提出了新的要求。作為地方高校，受經(jīng)濟(jì)條件和信息滯后等因素影響，其校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，也跟不上時(shí)代的步伐，難以滿足學(xué)校師生的體育需求，很難實(shí)質(zhì)上推動(dòng)素質(zhì)教育。筆者以地方高校咸寧學(xué)院為例，對(duì)其目前開(kāi)展的校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)咸寧學(xué)院開(kāi)展的校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探析校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的改革思路，為咸寧學(xué)院校園體育運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展提供理論依據(jù)，進(jìn)而為地方高校校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽改革提供借鑒。

二、研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。查閱國(guó)內(nèi)、外有關(guān)的文獻(xiàn)資料和體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的相關(guān)書(shū)籍，以及地方高校開(kāi)展校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的相關(guān)活動(dòng)資料，為本研究提供詳實(shí)的背景資料。

2.問(wèn)卷調(diào)查法。采用隨機(jī)抽樣的方法，對(duì)學(xué)校全日制在校學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，問(wèn)卷設(shè)計(jì)內(nèi)容包括性別、年齡、年級(jí)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽目的、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽頻率、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目等，共發(fā)放問(wèn)卷300份，收回問(wèn)卷290份，回收率97%。

3.訪談法。面訪了咸寧學(xué)院運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽主管領(lǐng)導(dǎo)與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地器材管理中心管理和工作人員，針對(duì)校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的組織管理，場(chǎng)地器材的管理和利用以及維護(hù)，目前我校校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題和改革思路等一些問(wèn)題進(jìn)行訪談，并做好訪談?dòng)涗洝?/p>

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。運(yùn)用Excel軟件對(duì)訪談及調(diào)查問(wèn)卷所獲數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

三、研究結(jié)果與分析

1.咸寧學(xué)院校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的開(kāi)展現(xiàn)狀。①組織現(xiàn)狀。據(jù)調(diào)查所知，咸寧學(xué)院校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽主要包括：由體育委員會(huì)和工會(huì)舉辦的每年一次的校級(jí)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球聯(lián)賽和排球聯(lián)賽等；由團(tuán)委會(huì)組織各個(gè)協(xié)會(huì)舉辦的籃球、足球、羽毛球、網(wǎng)球、乒乓球等各項(xiàng)聯(lián)賽以及各個(gè)院系之間的各種體育運(yùn)動(dòng)比賽；由各院系團(tuán)委會(huì)組織的班級(jí)體育聯(lián)賽、各院系間的友誼賽以及師生對(duì)抗賽等。在上述比賽中，每年一次的全校運(yùn)動(dòng)會(huì)（2010年以前稱(chēng)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)）以及定期舉行的院系間的體育運(yùn)動(dòng)聯(lián)賽，相對(duì)其他形式的校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽而言，校方比較重視且投入較大，規(guī)模和競(jìng)賽規(guī)范性方面都是其他形式的校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽難以達(dá)到的。據(jù)調(diào)查顯示（表1），有73.2%的學(xué)生參加過(guò)學(xué)校開(kāi)展的體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，22.5%的學(xué)生基本上沒(méi)參加過(guò)，4.3%的學(xué)生不了解，原因主要有：沒(méi)興趣、怕成績(jī)不如人、我根本不知道有比賽以及組織不規(guī)范等，這說(shuō)明咸寧學(xué)院校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的組織與宣傳有待規(guī)范和加強(qiáng)。

表1 學(xué)生參與校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽情況統(tǒng)計(jì)一覽表

②項(xiàng)目設(shè)置現(xiàn)狀。據(jù)調(diào)查顯示：參與校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的人群以男生為主，占68.2%，女生僅占31.8%。其中從參與項(xiàng)目的人群分布看，籃球占40.4%，田徑占17.8%，網(wǎng)球占11.8%，排球、足球、健美操依次排列（表2）。籃球以其攻守轉(zhuǎn)換變化快，彼此對(duì)抗激烈，技巧性要求高等特點(diǎn)吸引較多學(xué)生的參與，且男生占主要；田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)每年一次，規(guī)模影響大，參與的人數(shù)相對(duì)較多；網(wǎng)球作為校園新興項(xiàng)目，受學(xué)生喜愛(ài)。由此反映了學(xué)校校園運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽在項(xiàng)目設(shè)置上有所弊端，適合女生參加的項(xiàng)目太少，且有些偏向于競(jìng)技性，這就只有占學(xué)生人數(shù)比例較少的體育尖子能夠參加，無(wú)形中把絕大多數(shù)的學(xué)生拒之在賽場(chǎng)以外。這樣就不能使“終身體育”和“素質(zhì)教育”等理論充分體現(xiàn)在每一位學(xué)生身上。因此，應(yīng)對(duì)學(xué)校校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目設(shè)置進(jìn)行更新和積極引進(jìn)新興項(xiàng)目，這樣才能使更多的學(xué)生參與其中。

表2　校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)一覽表

③可利用場(chǎng)地器材的基本情況。咸寧學(xué)院的體育場(chǎng)地包括3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)，1個(gè)綜合訓(xùn)練館，3個(gè)室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和近百片的室外球場(chǎng)，場(chǎng)地配備相對(duì)齊全，其中以籃球場(chǎng)為最多。通過(guò)對(duì)學(xué)校體育硬件設(shè)施滿意度的調(diào)查表明，有85.5％的學(xué)生認(rèn)為基本能夠滿足他們的運(yùn)動(dòng)需求，有10%的學(xué)生認(rèn)為完全能夠滿足他們的運(yùn)動(dòng)需求，有4.5％的學(xué)生認(rèn)為不能滿足他們的運(yùn)動(dòng)需求。原因主要兩點(diǎn)：其一是中心校區(qū)西區(qū)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的建成滿足了一部分學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求；其二是學(xué)校室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館的建設(shè)不健全，場(chǎng)地利用受天氣等因素影響嚴(yán)重，遇到下雨天學(xué)生們就無(wú)法進(jìn)行正常的運(yùn)動(dòng)。這也是目前咸寧學(xué)院運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館不能完全滿足學(xué)生多種運(yùn)動(dòng)需求的主要原因。

表3 學(xué)生對(duì)校園體育運(yùn)動(dòng)硬件設(shè)施滿意程度統(tǒng)計(jì)一覽表

④管理機(jī)制。咸寧學(xué)院目前在對(duì)校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的形式和內(nèi)容上做了不少改善，但在競(jìng)賽的規(guī)范管理和監(jiān)督工作上還是有些缺乏。缺乏規(guī)范的管理和競(jìng)賽監(jiān)督，就會(huì)導(dǎo)致一系列的競(jìng)賽問(wèn)題，例如運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽出現(xiàn)的打架斗毆、運(yùn)動(dòng)員代表罷賽和請(qǐng)“外援”等諸多情況。目前現(xiàn)有的管理機(jī)制只有獎(jiǎng)勵(lì)政策和一些紙質(zhì)上的處罰規(guī)定，而對(duì)于一些違紀(jì)行為卻沒(méi)有相應(yīng)的懲罰和硬性的管理方案。這不僅使比賽的公平、公正性難以保證，而且還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在心理和身體方面受到傷害，更加嚴(yán)重違背了“健康第一”和“素質(zhì)教育”等理論。

2.咸寧學(xué)院校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的改革思路。①打破舊觀念，開(kāi)創(chuàng)新體系。咸寧學(xué)院2010年全校運(yùn)動(dòng)會(huì)就為我們開(kāi)了個(gè)好頭，它在我校首次嘗試將趣味運(yùn)動(dòng)、健身操、啦啦操等項(xiàng)目搬上了運(yùn)動(dòng)會(huì)上，這樣不僅吸引了大量喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生參與，而且平時(shí)不怎么愛(ài)動(dòng)的女生和老師也參與到其中。因此，我們應(yīng)將這一成功嘗試推廣到其他的大型運(yùn)動(dòng)比賽場(chǎng)，如在籃球比賽中場(chǎng)休息時(shí)間跳啦啦操和健美操等，也可以在籃球比賽中增加“定點(diǎn)投籃”“運(yùn)球障礙跑”和“遠(yuǎn)距離投籃”等拓展項(xiàng)目?？傊?，我們?cè)谥饾u施行過(guò)程中要建立一個(gè)注重健身、淡化競(jìng)技，增添融健身、娛樂(lè)、文化為一體的多功能校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽體系。②加強(qiáng)宣傳力度，擴(kuò)大校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽認(rèn)知度。高校校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的宣傳是營(yíng)造校園體育文化氛圍的重要手段，筆者認(rèn)為咸寧學(xué)院要營(yíng)造良好的校園體育文化氛圍，就要加強(qiáng)校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的宣傳力度，利用校廣播臺(tái)、校報(bào)、海報(bào)、校園網(wǎng)等校園媒體工具對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確的而及時(shí)的報(bào)道和宣傳。另外對(duì)于一些新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競(jìng)賽辦法及操作流程應(yīng)形成文字性材料，通過(guò)各種方式對(duì)其加大宣傳。這樣才能保證校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽健康、穩(wěn)定、有序地進(jìn)行。③將校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽融入到學(xué)生生活中。為了充分體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想及“終身體育”和“素質(zhì)教育”的理念，讓校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽融入到學(xué)生的日常生活中去，筆者認(rèn)為可以將校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽這一整體，化分為部分，使學(xué)生更加能夠充分快速地被吸收到這個(gè)整體中。例如：將一年一次的校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)和各種大型校園體育競(jìng)賽化整體為部分，把有些競(jìng)賽內(nèi)容劃分到每個(gè)院（系），讓更多的學(xué)生能參與進(jìn)來(lái)，不參加競(jìng)技性的項(xiàng)目，就參加大眾娛樂(lè)型的；不參加個(gè)人項(xiàng)目，就參加集體項(xiàng)目；不參加比賽，可以參與后勤保障和啦啦隊(duì)等等。這樣一來(lái)，學(xué)生就是不參加比賽，也感受到了賽場(chǎng)氛圍，真正實(shí)現(xiàn)了每一位學(xué)生都參與，解決了校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽參與人數(shù)不多、性別差異大等各種問(wèn)題，同時(shí)也使學(xué)生不一味讀死書(shū)，學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，利用課余時(shí)間參加校園里體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，讓校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽真正融入到學(xué)生生活中。④完善校園運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的管理機(jī)制。針對(duì)咸寧學(xué)院校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的管理機(jī)制的缺陷與不足，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下兩個(gè)方面進(jìn)行改革：強(qiáng)化監(jiān)督管理體制，安排專(zhuān)門(mén)的人員對(duì)參加運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行認(rèn)真、仔細(xì)、嚴(yán)格的審查，對(duì)于“打架斗毆”“冒名頂替”的行為一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，核實(shí)后從嚴(yán)從重處理，確保校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的公平、公正性；建立健全的組織機(jī)構(gòu)，充分明確各個(gè)競(jìng)賽組織機(jī)構(gòu)部門(mén)的職能，對(duì)于那些設(shè)立了卻不做事的部門(mén)人員應(yīng)在總結(jié)會(huì)上進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)，對(duì)于那些而造成重大事故的部門(mén)人員應(yīng)追究其相應(yīng)責(zé)任，確保校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽強(qiáng)大的后勤保障作用。

四、結(jié)論

1.咸寧學(xué)院開(kāi)展的校園運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的項(xiàng)目類(lèi)型較少，并沒(méi)有其他一些能夠體現(xiàn)校園文化特色的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不能夠吸引更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。

2.咸寧學(xué)院校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的管理機(jī)制還存在著一些漏洞和不足，在一定程度上讓參加校園運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生不信任感。

3.幾年來(lái)咸寧學(xué)院運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽在競(jìng)賽項(xiàng)目上有了一定的變化，一些趣味性和娛樂(lè)性項(xiàng)目走進(jìn)了校園，開(kāi)展貼近生活的集體性項(xiàng)目受到廣大師生的好評(píng)。

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第5篇：校園體育競(jìng)賽機(jī)制范文

關(guān)鍵詞：進(jìn)行課外 競(jìng)賽危機(jī) 管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G808 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-5643（2013）03-0064-03

前言

課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽（含校內(nèi)，校外）是指在課余時(shí)間，以爭(zhēng)取優(yōu)勝為直接目的，以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（或某些身體活動(dòng)）為內(nèi)容，根據(jù)規(guī)則的要求，進(jìn)行個(gè)人或集體的體力、技藝、心理的相互較量的體育活動(dòng)，是學(xué)校課外體育系統(tǒng)中的重要組成部分。伴隨著體育市場(chǎng)化、社會(huì)化的發(fā)展，校園體育賽事與日俱多，學(xué)生參與課外體育運(yùn)動(dòng)的熱情高漲，競(jìng)賽項(xiàng)目的多元化，外部廣告對(duì)校園體育賽事的贊助等等宣傳了學(xué)校的知名度，提高了學(xué)校學(xué)生的集體凝聚力，激發(fā)了學(xué)生參加體育活動(dòng)的熱情，促進(jìn)了國(guó)家相關(guān)政策的執(zhí)行。然而，在這些課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的實(shí)施過(guò)程中，課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽危機(jī)頻頻發(fā)生，諸如學(xué)生在校運(yùn)會(huì)比賽中猝死。學(xué)生的發(fā)生屢見(jiàn)媒體曝光。因而，采用公共關(guān)系中的危機(jī)理論，關(guān)注課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽危機(jī)，建立預(yù)警機(jī)制，保證課外體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽順利，實(shí)現(xiàn)課外體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽功能是本文的出發(fā)點(diǎn)。

1、課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽危機(jī)概述

1.1 危機(jī)概述

關(guān)于危機(jī)的含義，不同的學(xué)者有著不同的觀點(diǎn)。美國(guó)學(xué)者羅森塔爾認(rèn)為：“對(duì)一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)的基本價(jià)值和行為準(zhǔn)則架構(gòu)產(chǎn)生嚴(yán)重威脅，并且在事件壓力和不確定極高的情況下必須做出關(guān)鍵決策的事件。

美國(guó)危機(jī)管理專(zhuān)家斯蒂溫?芬克認(rèn)為：“危機(jī)是指事件即將發(fā)生決定性變化的一段不穩(wěn)定的時(shí)間或一種不穩(wěn)定的狀態(tài)”。國(guó)內(nèi)學(xué)者劉剛在綜合國(guó)內(nèi)外研究成果的基礎(chǔ)上，將其界定為“一種對(duì)組織基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)構(gòu)成威脅，要求組織必須在極短的時(shí)間內(nèi)作出關(guān)鍵性決策和進(jìn)行緊急回應(yīng)的突發(fā)性事件”。上述學(xué)者對(duì)危機(jī)概念的見(jiàn)仁見(jiàn)智都表現(xiàn)了危機(jī)的一些基本特征。

首先，危機(jī)具有突發(fā)性，在危機(jī)發(fā)生前不可預(yù)測(cè)。大量危機(jī)事件的產(chǎn)生具有隱蔽性，在其爆發(fā)之前不為人知，運(yùn)用現(xiàn)有手段難以預(yù)測(cè)。

其次，危機(jī)具有危害性或潛在的危害性。不論任何危機(jī)，都必然對(duì)已有秩序造成混亂，恐慌和破壞，由于決策實(shí)施的延遲性和信息傳播的滯后性，對(duì)危機(jī)所造成的潛在危害難以進(jìn)行評(píng)估。

最后，危機(jī)具有復(fù)雜性和多變性。危機(jī)的產(chǎn)生是多種因素合力的結(jié)果，危機(jī)的應(yīng)對(duì)措施措施沒(méi)有固定的模式，需要決策人因人、因地、因時(shí)采取最佳的應(yīng)對(duì)措施。

1.2 體育危機(jī)與課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽危機(jī)

體育危機(jī)是一個(gè)相當(dāng)廣泛的概念，對(duì)這個(gè)概念，學(xué)者們一般指在大型體育活動(dòng)中所發(fā)生的突發(fā)性公共事件，也就是諸如奧運(yùn)會(huì)，全運(yùn)會(huì)等大型體育賽事中所遭遇的突發(fā)事件，諸如恐怖襲擊，明星退賽，興奮劑事件，人群踩踏事件等等。

毫無(wú)質(zhì)疑的是課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽危機(jī)研究應(yīng)該歸屬于其中。然而，課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽危機(jī)作為體育危機(jī)的一種，從某些屬性上講具有其特殊性。

從組織者角度看，一般性的大型體育活動(dòng)是由政府部門(mén)或相關(guān)職能部門(mén)組織，隨著活動(dòng)級(jí)別的升高，甚至有市局指揮部、治安總隊(duì)、交巡警總隊(duì)、消防局、體育局、交通局，也有分縣局等相應(yīng)職能部門(mén)參與，如果是水上比賽，往往還需涉及海事局、港航局等部門(mén)等協(xié)助，盡管不同部門(mén)的協(xié)作容易造成“管理真空”，但大型體育活動(dòng)的組織比課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽組織要嚴(yán)密的多。

課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的組織者往往是個(gè)人或?qū)W校，在資源的調(diào)動(dòng)，分配方面與政府或相關(guān)職能部門(mén)比較起來(lái)相差太多。其應(yīng)對(duì)突發(fā)事件處置也缺乏相應(yīng)的資源，只能使危機(jī)按照自身的軌跡發(fā)展，很少能改變危機(jī)的惡劣后果。

從參與者角度看，大型體育活動(dòng)的參與者具有復(fù)雜性，既有裁判員，運(yùn)動(dòng)員，還有處于不同社會(huì)地位的觀眾。形形的客體造成體育危機(jī)種類(lèi)不同，像體育賽場(chǎng)危機(jī)，體育明星危機(jī)事件，體育管理危機(jī)事件，以及體育媒體危機(jī)事件等在課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽危機(jī)中很少出現(xiàn)。但課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽危機(jī)具有其特殊性，課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的主體是學(xué)生，學(xué)生是一個(gè)比較特殊的群體，在由學(xué)校組織的課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中，參與者是常規(guī)群體，即遵照已建立社會(huì)準(zhǔn)則的或進(jìn)行活動(dòng)的群體，如特招生等；在由個(gè)人或?qū)W校社團(tuán)組織的課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中，往往為偶合群體即臨時(shí)『生群體，一般是指那些相對(duì)自發(fā)的、無(wú)組織的和不穩(wěn)定的因某種原因臨時(shí)組成的群體。這兩類(lèi)群體從生活空間而言，集體生活時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，接觸頻率高，相互影響較大是這個(gè)群體群體意識(shí)鮮明的主要特征，其次，由于學(xué)生群體的穩(wěn)定性和群體意識(shí)鮮明。

在一個(gè)“導(dǎo)火索”下，只要在某一點(diǎn)上符合學(xué)生比較偏執(zhí)的認(rèn)識(shí)和感受，其作用在于肯定學(xué)生中間已經(jīng)存在的懷疑與不安，刺激他們通過(guò)群體行為來(lái)解決問(wèn)題，助長(zhǎng)了一些人的不滿情緒，加速群體行為的發(fā)生。群體行為一經(jīng)發(fā)生，它可以使許多最初僅僅旁觀的人經(jīng)過(guò)鼓動(dòng)而成為實(shí)際的參加者，可以使原本松散的無(wú)組織群體產(chǎn)生一致行動(dòng)的傾向，其造成的破壞性后果更甚于前者。

1.3 課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽危機(jī)類(lèi)型

課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽危機(jī)事件一般分為四類(lèi)：

第一類(lèi)是自然災(zāi)害，如地震、洪水、風(fēng)暴等；地震，洪水，風(fēng)暴等作為目前科學(xué)難以準(zhǔn)確預(yù)測(cè)的不可抗力，對(duì)課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的傷害是難以評(píng)估的。2004年3月10日中國(guó)籍青年球員江濤在新加坡足球比賽中，不幸被雷劈中，當(dāng)場(chǎng)喪命。這種自然災(zāi)害在課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中較少見(jiàn)到，但我國(guó)目前學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)大多在春季或秋季舉行，在運(yùn)動(dòng)會(huì)舉行過(guò)程中，遭遇暴雨、雷雨等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，造成擁堵，踩踏事件，對(duì)競(jìng)賽的正常運(yùn)行造成了不便。

第二類(lèi)是突發(fā)事故災(zāi)難，如交通、火災(zāi)、生產(chǎn)事故等。突發(fā)事故災(zāi)難在職業(yè)競(jìng)賽中比較常見(jiàn)，近年來(lái)在歐洲足球賽場(chǎng)上數(shù)名年輕運(yùn)動(dòng)員猝死事件敲響了警鐘。在學(xué)校課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中，尤其是學(xué)生社團(tuán)組織的課外運(yùn)動(dòng)更容易發(fā)生突發(fā)事故災(zāi)難。某知名大學(xué)登山隊(duì)隊(duì)員被困喜馬拉雅山，后調(diào)動(dòng)直升機(jī)救援也造成了重大社會(huì)影響。

第三類(lèi)是突發(fā)公共衛(wèi)生事件，如大規(guī)模中暑，傳染性疾病等極易在學(xué)生中造成恐慌。

第四類(lèi)是突發(fā)社會(huì)安全事件，如球迷騷亂、恐怖襲擊等。在課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中，更常見(jiàn)的是因?yàn)楦?jìng)賽成績(jī)的誤判，錯(cuò)判所引起的，如學(xué)生罷賽，與裁判，組織者對(duì)峙，造成競(jìng)賽的中斷，甚至其沖突在沒(méi)有得到妥善解決后，延續(xù)到其學(xué)習(xí)、生活中去，為學(xué)校正常的教學(xué)秩序蒙上陰影。

2、課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽危機(jī)影響因素分析

課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽危機(jī)作為一個(gè)系統(tǒng)的事件，其系統(tǒng)事件的形成是外部因素和內(nèi)部因素合力的結(jié)果。作為危機(jī)管理的本質(zhì)核心就是組織者通過(guò)對(duì)賽事的各種風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行識(shí)別和衡量，采用合理的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)等手段對(duì)其形成的危機(jī)加以處理，以最小的成本獲得最大安全保障的一種行為。危機(jī)的形成是參與主體一人，環(huán)境，組織管理不和諧的結(jié)果。

2.1 人的因素

在課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽組織過(guò)程中，既包括競(jìng)賽的組織者又包括競(jìng)賽的參與者，如運(yùn)動(dòng)員、教練員、裁判員等人員因素導(dǎo)致的突發(fā)事件，還包括大量流動(dòng)人口、觀眾、媒體、保安人員，甚至是一些廣告贊助商等等導(dǎo)致的突發(fā)事件，如保安與觀眾在維護(hù)秩序時(shí)發(fā)生的沖突，觀眾與觀眾發(fā)生的沖突等。在課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中，如何及時(shí)疏散開(kāi)閉幕式人員的擁堵，避免造成踩踏事件更是危機(jī)管理的重中之重。

2.2 環(huán)境因素

在課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中，注重環(huán)境因素是競(jìng)賽組織者為應(yīng)對(duì)危機(jī)所必備的能力之一。環(huán)境因素分為兩種，一種是自然環(huán)境，如氣象因素造成競(jìng)賽的中斷或延遲；另一種是客觀環(huán)境，如開(kāi)展競(jìng)賽所必須的場(chǎng)地，場(chǎng)館器材。更為復(fù)雜的情況是自然環(huán)境所導(dǎo)致的客觀環(huán)境變化，造成競(jìng)賽環(huán)境的變化從而導(dǎo)致比賽中斷。

2.3 組織流程因素

為了保證課外體育競(jìng)賽的成功進(jìn)行，賽事組織管理是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，現(xiàn)代管理理論的創(chuàng)始人法國(guó)實(shí)業(yè)家法約爾認(rèn)為，管理是由計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制及反饋等職能要素組成的活動(dòng)過(guò)程。

在課外體育競(jìng)賽的組織中，首先是協(xié)調(diào)資源，即協(xié)調(diào)資金，場(chǎng)地器材，競(jìng)賽的組織者和競(jìng)賽的參與者以及相關(guān)人員等，其次是要協(xié)調(diào)人際關(guān)系，激發(fā)競(jìng)賽相關(guān)人員的積極性，使阻力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，保證安全，成功完成課外體育競(jìng)賽這一目的。從管理的主體來(lái)考察，管理的因素包括賽事主辦方的自身安全管理和賽事舉辦場(chǎng)所的應(yīng)急管理機(jī)構(gòu)（外部）對(duì)突發(fā)事件的管理。內(nèi)部管理主要在于組織方的組織結(jié)構(gòu)、組織效率、規(guī)章制度是否完備、管理人員素質(zhì)的高低等，這些都是課外競(jìng)賽突發(fā)事件的重要誘因。外部管理主要看主辦方應(yīng)急救援體系和緊急救援機(jī)構(gòu)是否完備，以及緊急救援的合作效率與手段如何。

影響課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽危機(jī)的因素是復(fù)雜的，產(chǎn)生危機(jī)的因素是相互影響的，在不同的情形下，危機(jī)影響因素的主次關(guān)系是變化的，在整個(gè)危機(jī)產(chǎn)生的過(guò)程中，環(huán)境對(duì)組織者和參加者產(chǎn)生有利或不利的影響，但組織者和參加者也會(huì)對(duì)環(huán)境發(fā)生反作用。重要的是組織者和參加者應(yīng)該設(shè)法控制和適應(yīng)環(huán)境，采取合理的組織流程，使課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽順利有序的進(jìn)行下去。

3、課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽危機(jī)的對(duì)策

3.1 危機(jī)的預(yù)防

從傳統(tǒng)的教育觀點(diǎn)看，對(duì)于高校大學(xué)生的危機(jī)預(yù)防以思想教育為主，對(duì)其思想進(jìn)行引導(dǎo)。用各種規(guī)章制度對(duì)其行為作為約束，一旦發(fā)生危機(jī)就很被動(dòng)。然而，只要有課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的存在，就可能產(chǎn)生危機(jī)，把危機(jī)教育貫徹到日常教育中，明確危機(jī)事件產(chǎn)生的條件和因素，樹(shù)立危機(jī)公關(guān)意識(shí)，設(shè)立危機(jī)預(yù)警機(jī)制，強(qiáng)化危機(jī)的預(yù)測(cè)，制定危機(jī)管理制度，盡量避免危機(jī)的發(fā)生，如果危機(jī)發(fā)生，能及時(shí)提出解決方案并付諸行動(dòng)，確保學(xué)校和社會(huì)生活及公共秩序不受沖擊。

成立學(xué)生志愿者隊(duì)伍建立信息員制度，及時(shí)了解危機(jī)動(dòng)態(tài)，提高溝通效率對(duì)組織者提高業(yè)務(wù)能力，減少危機(jī)引發(fā)因素成立應(yīng)急管理小組，建立應(yīng)急管理預(yù)案等等都是危機(jī)預(yù)防的可選擇方案之一。

3.2 危機(jī)的應(yīng)急處理

第6篇：校園體育競(jìng)賽機(jī)制范文

今年以來(lái)，我局在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)的關(guān)心和支持下，緊緊圍繞全區(qū)中心工作，以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)為動(dòng)力，以文化體育設(shè)施專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃為龍頭，以鞏固體育創(chuàng)強(qiáng)成果、爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)文化先進(jìn)區(qū)為主線，按照年初確定的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，精心組織，狠抓落實(shí)，各項(xiàng)工作取得了新成效。

上半年工作概況和主要成績(jī)

（一）加快建設(shè)，積極拓展文體陣地

1、專(zhuān)項(xiàng)設(shè)施規(guī)劃編制完成。作為*市唯一的試點(diǎn)區(qū)，《*區(qū)文化體育設(shè)施布局規(guī)劃》于20*年5月獲市政府正式批準(zhǔn)，提出了近期到2010年、遠(yuǎn)期到2020年全區(qū)文化體育設(shè)施建設(shè)的總體目標(biāo)、空間布局和功能定位，使我區(qū)文化體育設(shè)施建設(shè)有了科學(xué)依據(jù)。

2、文化陣地建設(shè)有效推進(jìn)。區(qū)文化中心于2月6日正式啟用，成為我區(qū)標(biāo)志性的公共文化綜合體。街道、鎮(zhèn)文體中心達(dá)標(biāo)工程和文化信息資源共享工程穩(wěn)步實(shí)施，完善了“一證通”服務(wù)點(diǎn)準(zhǔn)入制度及扶持獎(jiǎng)勵(lì)辦法，以區(qū)級(jí)圖書(shū)館為中心、以街道（鎮(zhèn)）圖書(shū)分館為紐帶、以社區(qū)（村）圖書(shū)室為基礎(chǔ)的新型公共圖書(shū)館服務(wù)體系不斷健全。

3、體育設(shè)施建設(shè)取得新成效。區(qū)體育中心網(wǎng)球場(chǎng)按期全面竣工，體育場(chǎng)和運(yùn)河（*段）健身休閑帶序時(shí)推進(jìn)。積極實(shí)施全民健身工程，新建健身苑（點(diǎn)）18處、籃球場(chǎng)5個(gè)、乒乓球和羽毛球場(chǎng)8個(gè)，目前全區(qū)共有健身苑（點(diǎn)）317個(gè)，人均公共體育場(chǎng)地面積達(dá)1.65平方米。

（二）全面部署，扎實(shí)推進(jìn)文化創(chuàng)先

1、基礎(chǔ)工作扎實(shí)有效。召開(kāi)區(qū)創(chuàng)建省級(jí)文化先進(jìn)區(qū)動(dòng)員大會(huì)，明確工作目標(biāo)，分解落實(shí)工作任務(wù)。在考察、學(xué)習(xí)先進(jìn)城區(qū)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，組織各類(lèi)創(chuàng)先業(yè)務(wù)培訓(xùn)，抓好文化工作臺(tái)帳資料培訓(xùn)，嚴(yán)格臺(tái)帳標(biāo)準(zhǔn)，確保臺(tái)帳質(zhì)量。

2、創(chuàng)建機(jī)制不斷健全。抽調(diào)工作人員，組建創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)班子，具體落實(shí)各項(xiàng)創(chuàng)建工作任務(wù)，扎實(shí)開(kāi)展工作。建立工作例會(huì)制、信息通報(bào)制、聯(lián)動(dòng)協(xié)作等制度，定期召開(kāi)會(huì)議，通報(bào)工作進(jìn)度，及時(shí)協(xié)調(diào)、解決創(chuàng)建過(guò)程中遇到的新情況和新問(wèn)題。

3、創(chuàng)建氛圍日益濃厚。制定《*區(qū)創(chuàng)建省文化先進(jìn)區(qū)宣傳工作方案》，創(chuàng)辦《*區(qū)創(chuàng)建省級(jí)文化先進(jìn)區(qū)工作簡(jiǎn)報(bào)》，定期通報(bào)工作進(jìn)度，傳達(dá)創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，宣傳報(bào)道特色工作和典型事跡，目前已編發(fā)簡(jiǎn)報(bào)15期。通過(guò)媒體宣傳、環(huán)境宣傳、活動(dòng)宣傳和介質(zhì)宣傳等途徑，積極營(yíng)造全區(qū)創(chuàng)先工作氛圍。

（三）強(qiáng)化服務(wù)，文體活動(dòng)豐富多采

1、兩館服務(wù)深入推進(jìn)。區(qū)圖書(shū)館服務(wù)呈現(xiàn)多樣化和數(shù)字化趨勢(shì)，開(kāi)館至今辦理借還書(shū)業(yè)務(wù)9萬(wàn)余冊(cè)，光盤(pán)借還20000余套件，辦理開(kāi)通讀者證1028人，開(kāi)展了“全民讀書(shū)月”、“名師大講堂”等活動(dòng)，贏得了較好的社會(huì)效應(yīng)。區(qū)文化館舉辦了舞蹈、聲樂(lè)、攝影培訓(xùn)等多個(gè)班次和社區(qū)文藝骨干等文藝培訓(xùn)班2期，培訓(xùn)學(xué)員500余人次。我區(qū)錢(qián)江影會(huì)會(huì)員作品在奧地利超級(jí)攝影巡回展（簡(jiǎn)稱(chēng)“奧賽”）中喜獲一金一銀，自此，該團(tuán)隊(duì)已有三名會(huì)員在“奧賽”中獲得金獎(jiǎng)。

2、廣場(chǎng)文化活動(dòng)深入人心。以滿足群眾多層次、多元化的精神文化需求，營(yíng)造良好文化氛圍為核心，積極開(kāi)展各類(lèi)廣場(chǎng)主題活動(dòng)。上半年，我區(qū)先后舉辦了新春團(tuán)拜、元宵燈會(huì)、服飾文化風(fēng)情節(jié)、經(jīng)典名曲音樂(lè)會(huì)等大型文化活動(dòng)。同時(shí)結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，實(shí)施“五進(jìn)五送”文化惠民工程，即廣泛向基層群眾開(kāi)展送演出、送電影、送培訓(xùn)、送競(jìng)賽、送測(cè)試文體系列活動(dòng)進(jìn)村社、進(jìn)大項(xiàng)目、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)校園等系列活動(dòng)。截止6月底，全區(qū)已累計(jì)舉辦文體活動(dòng)987場(chǎng)，放映電影674場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)了“天天有活動(dòng)，場(chǎng)場(chǎng)吸引人”的目標(biāo)，極大地豐富了基層群眾的業(yè)余文化生活。

3、體育競(jìng)賽活動(dòng)蓬勃開(kāi)展。積極組團(tuán)參加*市第十七屆運(yùn)動(dòng)會(huì)青少年部28個(gè)項(xiàng)目、成年部8個(gè)項(xiàng)目的比賽。截止日前，我區(qū)代表隊(duì)共獲金牌32枚、銀牌33枚、銅牌34枚，團(tuán)體總分位列為第七名。同時(shí)，廣泛開(kāi)展各類(lèi)體育競(jìng)賽與活動(dòng)。今年以來(lái)，我局主辦、承辦了浙江省青少年游泳達(dá)標(biāo)賽、*市*武術(shù)功力大賽、*市五人制籠式足球賽、*區(qū)機(jī)關(guān)系列健身活動(dòng)等10余項(xiàng)省、市級(jí)體育競(jìng)賽與活動(dòng)，促進(jìn)了我區(qū)全民健身活動(dòng)的深入開(kāi)展，加快了我區(qū)體育社會(huì)化進(jìn)程。

（四）破解難點(diǎn)，狠抓文化遺產(chǎn)保護(hù)

1、文物保護(hù)取得新成果。扎實(shí)開(kāi)展第三次全國(guó)文物普查，并于3月完成野外普查階段工作，共計(jì)普查到具有文保價(jià)值的古建筑40余處，其中位于凱旋街道華家池社區(qū)的浙江農(nóng)業(yè)大學(xué)舊址和位于彭埠鎮(zhèn)彭埠社區(qū)茶亭片的羅家老宅等古建筑，具有較高的歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值。同時(shí)，開(kāi)展文保單位年檢，積極爭(zhēng)取上級(jí)主管部門(mén)支持，加強(qiáng)了對(duì)全國(guó)重點(diǎn)文保單位筧橋中央航校舊址的管理。

2、非遺保護(hù)取得新進(jìn)展。認(rèn)真梳理我區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，設(shè)立非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示廳，通過(guò)舉辦*區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展覽，進(jìn)一步加強(qiáng)非遺項(xiàng)目的宣傳保護(hù)。積極開(kāi)展省、市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)目錄、基地及傳承人的申報(bào)工作，配合做好“杭羅織造技藝”申報(bào)世界非遺項(xiàng)目等有關(guān)工作。今年，我區(qū)有7家單位榮獲*市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)普查工作先進(jìn)集體，另有27名同志獲得了先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

3、品牌文化建設(shè)取得新成效。開(kāi)展“青少年學(xué)生第二課堂行動(dòng)計(jì)劃”和“親近”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，上半年，舊居共接待參觀18000人次，放映編劇電影25場(chǎng)，名人名居文化品牌建設(shè)有效推進(jìn)。圍繞培育“一街一社一品”，“歡樂(lè)文化周”、“文化超市”、“市民大講堂”、“茶詩(shī)社”等一系列特色文化品牌不斷涌現(xiàn)，“墻文化”、“亭、廊文化”、“石文化”等公共文化形態(tài)不斷推陳出新。

（五）狠抓監(jiān)管，有效規(guī)范文化市場(chǎng)秩序

1、監(jiān)管體系不斷完善。以開(kāi)展“進(jìn)一步構(gòu)建權(quán)力陽(yáng)光運(yùn)行機(jī)制”工作為契機(jī)，梳理我局行政審批權(quán)力清單，不斷完善各項(xiàng)辦證工作制度和工作流程。結(jié)合文化市場(chǎng)年報(bào)統(tǒng)計(jì)和年度登記等工作，開(kāi)展了5期普法培訓(xùn)，培訓(xùn)文化市場(chǎng)從業(yè)人員550余人。日常監(jiān)管、重點(diǎn)稽查、專(zhuān)項(xiàng)整治相互協(xié)調(diào)，全區(qū)文化市場(chǎng)巡查覆蓋率達(dá)100%，社會(huì)義務(wù)監(jiān)督員作用進(jìn)一步得到發(fā)揮，文化市場(chǎng)監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)不斷健全。

第7篇：校園體育競(jìng)賽機(jī)制范文

關(guān)鍵詞：高校 校園文化 校園體育文化建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）10-0115-02

根據(jù)筆者的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)在目前的高校校園體育文化建設(shè)中仍然存在一些亟待解決的問(wèn)題。首先，高校在體育場(chǎng)地設(shè)施的投入較多，對(duì)體育宣傳設(shè)施及體育音像圖書(shū)資料的投入較少。對(duì)校園體育宣傳設(shè)施建設(shè)無(wú)法跟上潮流；體育圖書(shū)資料老舊，一方面反映了學(xué)校對(duì)與學(xué)生心理健康教育不夠重視，另一方面也反映了校園體育文化建設(shè)者沒(méi)有認(rèn)識(shí)到校園體育文化對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)健康發(fā)展的巨大作用。其次，一些高校將校園體育文化建設(shè)等同與學(xué)生課余活動(dòng)建設(shè)，忽視了校園體育文化的精神性和思想性，將過(guò)多的注意力放在了活動(dòng)內(nèi)容的娛樂(lè)性上，抑制校園體育文化教育性的做法不可分割。再次，由于目前整體社會(huì)存在著重競(jìng)技體育而忽視體育精神的現(xiàn)象，導(dǎo)致我們的大學(xué)體育存在過(guò)渡重視競(jìng)技結(jié)果而忽視體育精神的現(xiàn)象。集中表現(xiàn)為校園體育競(jìng)賽只針對(duì)最后的輸贏進(jìn)行評(píng)判，對(duì)比賽過(guò)程中表現(xiàn)出的體育精神缺少評(píng)判。最后，高校校園體育文化的建設(shè)存在著重物質(zhì)文化建設(shè)輕精神文化和制度文化建設(shè)的問(wèn)題。很多高校在物質(zhì)設(shè)施建設(shè)僅僅強(qiáng)調(diào)其觀賞性，忽視了對(duì)物質(zhì)文化的精神意義的挖掘。

一、校園體育文化建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持的基本原則

1.導(dǎo)向性原則

校園體育文化的內(nèi)容、形式形成的環(huán)境、氛圍會(huì)引導(dǎo)師生的品德規(guī)范以及他們的行為，從而使該校的師生形成一種自身的特點(diǎn)，成為該校區(qū)別于其他院校的獨(dú)特特征。因此，先進(jìn)的校園體育文化一旦形成，必然會(huì)對(duì)師生的行為產(chǎn)生巨大的導(dǎo)向作用。

2.主體性原則

良好的校園體育文化只是為學(xué)生的發(fā)展提供一個(gè)良好的氛圍，它是外界環(huán)境因素，屬于外因。大學(xué)生群體是一群走在時(shí)代前沿，帶有鮮明時(shí)代特征的個(gè)體，具有主觀能動(dòng)性。校園體育文化要想充分發(fā)揮其教育價(jià)值，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮其主體性，讓其自愿自主的接受體育文化的熏陶。

3.教育性原則

校園體育文化建設(shè)需充分挖掘體育文化的教育價(jià)值。校園體育文化有助于提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)水平。在校園課余活動(dòng)中，通過(guò)組織各種體育活動(dòng)，提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。校園體育文化的教育作用，還體現(xiàn)在體育文化對(duì)學(xué)生心理健康發(fā)展的重要促進(jìn)作用。良好的校園體育文化，有利于促進(jìn)學(xué)生形成良好的體育精神，養(yǎng)成敢于挑戰(zhàn)、勇于拼搏、樂(lè)于助人、直面挫折等。

4.多元化原則

校園體育文化多樣性是指校園體育文化活動(dòng)內(nèi)容形式應(yīng)當(dāng)豐富多彩。多元化的校園體育文化環(huán)境，能夠滿足大學(xué)生的不同需求，為他們提供展示自我的平臺(tái)，使他們獲得充分的發(fā)展。多元性的體育文化活動(dòng)，有利于激發(fā)校園文化的生機(jī)與活力，形成獨(dú)具特色的校園體育文化。

二、校園體育文化建設(shè)應(yīng)突出的重要內(nèi)容

1.體育物質(zhì)文化建設(shè)要有文化底蘊(yùn)

體育物質(zhì)文化建設(shè)是校園體育文化的外在標(biāo)志。在校園體育文化建設(shè)中，校園精神文化的建設(shè)需要通過(guò)校園物質(zhì)文化來(lái)實(shí)現(xiàn)，即物質(zhì)文化的建設(shè)為精神文化提供載體，物質(zhì)文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)精神文化建設(shè)的手段。校園體育物質(zhì)文化的載體是體育建筑，其建筑風(fēng)格直接表現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校的校園文化特點(diǎn)。因此，校園體育建筑要彰顯體育文化的內(nèi)涵，并能夠展現(xiàn)其體育精神文化和制度文化的特點(diǎn)。

2.體育制度文化建設(shè)要體現(xiàn)品德培養(yǎng)

校園體育制度文化是校園體育精神文化和體育物質(zhì)文化的橋梁，在整個(gè)校園體育文化中起到紐帶作用。校園體育文化制度中嚴(yán)密的組織性和紀(jì)律性，本身蘊(yùn)含豐富的道德因素，有助于培養(yǎng)大學(xué)生遵紀(jì)守法、互幫互助、樂(lè)于奉獻(xiàn)的優(yōu)良品德，在規(guī)則約束下學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與集體、自由與紀(jì)律、合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，形成強(qiáng)烈的集體責(zé)任感。因此，在校園體育制度文化建設(shè)中，要充分發(fā)揮體育制度文化對(duì)學(xué)生品德的培養(yǎng)作用，深度挖掘制度文化中的教育價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的品德培養(yǎng)。

3.體育精神文化建設(shè)要弘揚(yáng)人文精神

校園體育精神是指在校園文化建設(shè)中，通過(guò)師生的共同努力，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的整合、提煉出來(lái)的，反應(yīng)校園文化的行為準(zhǔn)則，價(jià)值觀念和意識(shí)的總和。體育比賽是公平競(jìng)爭(zhēng)，相互尊重，道德教育和體育的學(xué)生，運(yùn)動(dòng)的崇高精神。校園體育精神對(duì)高校師生的影響是持久的、連續(xù)的、潛移默化的。師生處于良好的校園體育精神環(huán)境中，其心理就能感受到一種激勵(lì)、升華，從而在有意無(wú)意中被熏染并最終塑造出這種精神品質(zhì)。

三、加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)的方法與途徑

1.優(yōu)化體育課堂教學(xué)，提高體育文化素養(yǎng)

高校體育教育目標(biāo)主要是通過(guò)體育教學(xué)內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)的，當(dāng)前的體育教學(xué)內(nèi)容除了要實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)外，還要滿足學(xué)生個(gè)體的生理與心理需求，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的健身性、娛樂(lè)性、終身性以及提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。因此，在教學(xué)內(nèi)容選擇上要充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，選用那些具有健身性與娛樂(lè)性、科學(xué)性與可接受性的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)取消那些無(wú)法貼近學(xué)生生活，缺乏實(shí)用性與時(shí)代感的內(nèi)容，以及那些對(duì)運(yùn)動(dòng)技能要求很高，不易掌握的內(nèi)容。從而，以最大限度地滿足學(xué)生對(duì)體育文化的需求和興趣。此外，還應(yīng)增加體育理論課的比重，課中應(yīng)增加身體鍛煉知識(shí)、鍛煉方法營(yíng)養(yǎng)與健康、運(yùn)動(dòng)損傷處理等內(nèi)容的教學(xué)以增加學(xué)生的體育知識(shí)。同時(shí)，還應(yīng)專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)體育欣賞課程，該課程通過(guò)以欣賞者的視聽(tīng)為主要手段，以學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)為特征，從而使學(xué)生達(dá)到領(lǐng)悟體育的真諦，得到精神上的愉悅。同時(shí)還可對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義方面的教育，利用體育名人成長(zhǎng)事例教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。

2.拓寬體育課外活動(dòng)，培養(yǎng)體育行為習(xí)慣

長(zhǎng)期以來(lái)，由于傳統(tǒng)教育思想的束縛老，有學(xué)校課外活動(dòng)的隨意性和盲目性的過(guò)程，實(shí)踐和體育課的知識(shí)，技術(shù)已經(jīng)離婚，不利于學(xué)生對(duì)體育的興趣，文化和電流，學(xué)生的終身體育意識(shí)“的精神完全不同，因此，課外活動(dòng)的形式，以擴(kuò)大這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，以最大限度地提高學(xué)生的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，自我修煉發(fā)展終身體育的習(xí)慣，已成為高校體育教學(xué)課程的最終目標(biāo)。拓寬體育課外活動(dòng)方法如下：

2.1逐步建立課余體育俱樂(lè)部，帶動(dòng)校園體育熱的升溫；提高學(xué)校的體育場(chǎng)館和設(shè)施的利用率。此外，體育俱樂(lè)部可以形成一種無(wú)形的凝聚力，有很多好處，利益相關(guān)者同樣在一起，幫助學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，參與體育活動(dòng)和舉措之間的友誼。

2.2開(kāi)展體育文化節(jié)。體育文化節(jié)是以體育與健康為內(nèi)容，以全校師生為主體，融競(jìng)技體育與健身體育、娛樂(lè)體育為一體的一種特殊的課外體育活動(dòng)形式。通過(guò)競(jìng)賽、表演、講座等手段，從健身與育人出發(fā)，集知識(shí)性、健身性、娛樂(lè)性和教育性為一體，可有效提高學(xué)生的體育興趣，提高他們參與體育健身的積極性，增強(qiáng)體育鍛煉意識(shí)，最終形成體育鍛煉行為習(xí)慣。

2.3建立專(zhuān)業(yè)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)

專(zhuān)業(yè)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)在校園體育文化建設(shè)中重要作用，其可以豐富學(xué)生的課外體育活動(dòng)形式，給予那些擁有體育特長(zhǎng)的學(xué)生完美的展示平臺(tái)。擴(kuò)大學(xué)校的知名度，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力，吸引著全校師生的關(guān)注與評(píng)論。

3.開(kāi)展體育競(jìng)技比賽，鍛煉體育競(jìng)合能力

校園體育競(jìng)賽作為一個(gè)特殊的場(chǎng)所，其是一種隱性的教育過(guò)程，它對(duì)學(xué)生的教育影響是在潛移默化中發(fā)生的。因此，我們應(yīng)在校園內(nèi)通過(guò)體育競(jìng)技比賽，營(yíng)造良好的競(jìng)賽氛圍熏陶師生，使其在不知不覺(jué)中接受體育精神文化的教育。這里應(yīng)強(qiáng)調(diào)在校園開(kāi)展競(jìng)技比賽，應(yīng)多以集體項(xiàng)目比賽為主，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生共同合作，有利于弘揚(yáng)體育的人文精神。同時(shí)，集體項(xiàng)目的比賽將個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為集體競(jìng)爭(zhēng)，有利于減輕競(jìng)技結(jié)果對(duì)學(xué)生的影響，削弱其競(jìng)技性。

4.完善體育評(píng)價(jià)機(jī)制，注重體育綜合素質(zhì)

在校園體育教育中，應(yīng)努力完善體育課程的評(píng)價(jià)機(jī)制，改變過(guò)去只注重運(yùn)動(dòng)技能忽視體育綜合能力的評(píng)價(jià)方式。在評(píng)價(jià)方法上轉(zhuǎn)變終結(jié)性評(píng)價(jià)為終結(jié)性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上應(yīng)確定“基礎(chǔ)知識(shí)技術(shù)技能”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”及“過(guò)程與方法”作為體育課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，將情意表現(xiàn)與合作精神，學(xué)生的進(jìn)步幅度，課外體育活動(dòng)等納入評(píng)價(jià)的內(nèi)容，以此來(lái)督促和鞭策學(xué)生主動(dòng)參加體育課的學(xué)習(xí)、主動(dòng)參加課外體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生熟練掌握幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作，培養(yǎng)體育精神，養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)的能力和習(xí)慣。

第8篇：校園體育競(jìng)賽機(jī)制范文

1當(dāng)年我國(guó)學(xué)校體育的社會(huì)保險(xiǎn)機(jī)制

我國(guó)保險(xiǎn)與較發(fā)達(dá)國(guó)家相比,起步較晚發(fā)展緩慢,體育保險(xiǎn)尤為落后,目前國(guó)內(nèi)沒(méi)有一家專(zhuān)門(mén)的體育保險(xiǎn)公司,只有太平洋保險(xiǎn)、中國(guó)人壽、平安保險(xiǎn)等幾家兼職,甚至沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的體育保險(xiǎn)險(xiǎn)種的說(shuō)法。我國(guó)目前的體育保險(xiǎn)針對(duì)人群眾是專(zhuān)業(yè)的運(yùn)動(dòng)員,沒(méi)有包含在校學(xué)生。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)傷害保險(xiǎn)一般由學(xué)生人身保險(xiǎn)所涵蓋?！秾W(xué)校體育工作條例》第2條指出:學(xué)校體育工作是由普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、農(nóng)業(yè)中學(xué)、中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、普通高等學(xué)校的課外體育活動(dòng)、體育課教學(xué)、體育競(jìng)賽和課余體育訓(xùn)練組成。學(xué)校體育包括體育與健康課程、課外體育活動(dòng)、課余體育訓(xùn)練及課余體育競(jìng)賽。2004年5月1日起施行的《最高人民法院關(guān)于法院審理人身?yè)p害賠償案件適用法律若干問(wèn)題的解釋》出臺(tái),指出學(xué)生傷害事故的處理性質(zhì)是學(xué)校與未成年學(xué)生之間的教育、管理、保護(hù)的法律關(guān)系,而不是監(jiān)護(hù)關(guān)系,學(xué)校對(duì)學(xué)生傷害事故承擔(dān)的是過(guò)錯(cuò)責(zé)任。2002年6月25日教育部,從9月1日起施行的《學(xué)生傷害事故處理辦法》,該條例對(duì)“學(xué)?！薄皩W(xué)生”“學(xué)生傷害事故”做了比較明確的界定。2001年上海市明確了“學(xué)校與學(xué)生之間是教育、管理和保護(hù)的關(guān)系,在此基礎(chǔ)上規(guī)定了學(xué)校負(fù)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、管理和保護(hù)的職責(zé),并確定了校方以承擔(dān)過(guò)錯(cuò)責(zé)任為主,兼顧公平原則,校方對(duì)校園事故的發(fā)生的存在過(guò)錯(cuò)時(shí)才承擔(dān)責(zé)任;對(duì)事故發(fā)生當(dāng)事人都沒(méi)有過(guò)錯(cuò)的,按公平責(zé)任原則,由當(dāng)事人適當(dāng)分擔(dān)經(jīng)濟(jì)損失”這一責(zé)任的認(rèn)定是從法規(guī)的角度出發(fā)的。對(duì)于責(zé)任賠償金的來(lái)源及運(yùn)作機(jī)制,條例規(guī)定以“責(zé)任保險(xiǎn)理賠為主,學(xué)校舉辦者籌集專(zhuān)項(xiàng)基金為輔,學(xué)校投保責(zé)任事故險(xiǎn),保險(xiǎn)公司參與學(xué)生傷害事故的處理”。2006年江蘇省頒布的《江蘇省中小學(xué)人身傷害事故與預(yù)防條例》中指出“學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、管理和保護(hù)的職責(zé),父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)履行監(jiān)護(hù)職責(zé)。教育行政部門(mén)、公安機(jī)關(guān)、衛(wèi)生部等部門(mén)應(yīng)協(xié)助學(xué)校加強(qiáng)傷害事故的預(yù)防。在賠償方面,學(xué)校依法應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的賠償金額大于責(zé)任保險(xiǎn)的賠償金額時(shí),其差額學(xué)校承擔(dān)有困難時(shí),由地方財(cái)政給予適當(dāng)補(bǔ)助”。

2當(dāng)前我國(guó)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)傷害保險(xiǎn)機(jī)制存在的問(wèn)題

2.1現(xiàn)有的體育保險(xiǎn)沒(méi)有讓學(xué)生成為受益人學(xué)校體育具有健身性、大眾性的特點(diǎn),使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中,大多選擇風(fēng)險(xiǎn)及難度系數(shù)較低的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,但隨著競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展,一些風(fēng)險(xiǎn)較大、趣味性較強(qiáng)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)進(jìn)入學(xué)校體育的范疇中。由于體育的競(jìng)賽性強(qiáng),具有挑戰(zhàn)性,使學(xué)校體育具有一定的危險(xiǎn)。發(fā)生在學(xué)校體育中的運(yùn)動(dòng)故事傷害絕大多數(shù)是輕微的,但是保險(xiǎn)條例中對(duì)于中學(xué)體育中出現(xiàn)的這種傷害基本不予理賠,由此可見(jiàn)保險(xiǎn)條款存在一定的不合理性,不能使學(xué)生的切身利益得到充分的保護(hù),在某種程度上人們對(duì)體育保險(xiǎn)不認(rèn)同,從而在一定程度上阻礙了體育保險(xiǎn)的發(fā)展。

2.2體育保險(xiǎn)的險(xiǎn)種單一體育保險(xiǎn)險(xiǎn)種單一與豐富多彩的體育活動(dòng)相矛盾。每種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)不一樣,難度系數(shù)也各不相同,導(dǎo)致傷害事故發(fā)生的種類(lèi)不同,所造成的傷害程度也錯(cuò)綜復(fù)雜。目前,校園意外事故的相關(guān)險(xiǎn)種主要集中在學(xué)校責(zé)任險(xiǎn)與意外傷害事故險(xiǎn)的范圍之內(nèi),體育保險(xiǎn)的險(xiǎn)種過(guò)于單一,缺乏更有針對(duì)性的險(xiǎn)種,無(wú)法滿足當(dāng)前學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)傷害事故的需要。完善校園傷害保險(xiǎn)機(jī)制是一個(gè)比較困難的問(wèn)題,當(dāng)前學(xué)校保險(xiǎn)意識(shí)薄弱對(duì)體育保險(xiǎn)持有懷疑觀望的態(tài)度,體育保險(xiǎn)種類(lèi)太少不能滿足市場(chǎng)的需求等問(wèn)題依然存在。雖然我國(guó)已有上海、北京、江蘇等十多個(gè)省市及教育部門(mén)已制定地方性的條例,但相關(guān)的保險(xiǎn)辦法同樣沒(méi)有完善,更沒(méi)有將校園傷害保險(xiǎn)作為強(qiáng)制性保險(xiǎn)給予強(qiáng)調(diào)。從學(xué)校體育保險(xiǎn)制度的發(fā)展模式來(lái)說(shuō),其發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的主要問(wèn)題有責(zé)任認(rèn)定不、投保不規(guī)范、投保方式不統(tǒng)一、險(xiǎn)種單一、有的學(xué)校隱瞞事故、各地區(qū)發(fā)展不平衡等情況。

二結(jié)論與建議

1參保險(xiǎn)種多元化

隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,學(xué)生體育課增多,課外體育活動(dòng)時(shí)間增加,體育課程的種類(lèi)也在增多,許多新興體育項(xiàng)目進(jìn)入體育課堂,因而我們可以集合保險(xiǎn)公司和學(xué)校體育管理部門(mén)研發(fā)出適合中國(guó)學(xué)校體育發(fā)展的體育保險(xiǎn)。例如:專(zhuān)門(mén)針對(duì)學(xué)生在體育課以及參加學(xué)校組織的體育比賽、體育活動(dòng)時(shí)發(fā)生的意外事故設(shè)計(jì)人身保險(xiǎn)以應(yīng)對(duì)學(xué)生在體育課或課外體育活動(dòng)中引起的意外事故;對(duì)學(xué)校場(chǎng)地器材使用強(qiáng)制保險(xiǎn),這樣在學(xué)校出現(xiàn)意外事故的時(shí)候采取保險(xiǎn)理賠的方式能有效緩解學(xué)校的賠償壓力,同時(shí)也有利于學(xué)校的安全穩(wěn)定和維持正常的教育教學(xué)秩序。因此,應(yīng)該使參保險(xiǎn)種多元化,創(chuàng)新體育保險(xiǎn)品種,完善學(xué)校體育保險(xiǎn)體系。

2保險(xiǎn)中介

專(zhuān)業(yè)化體育保險(xiǎn)業(yè)是一個(gè)知識(shí)密集型行業(yè),各層次、各種類(lèi)的體育保險(xiǎn)人才是促進(jìn)體育保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展的一個(gè)必要條件。精通體育理論與實(shí)踐的體育專(zhuān)業(yè)人才對(duì)體育保險(xiǎn)業(yè)是十分重要的。體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目種類(lèi)多種多樣,不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所造成的事故傷害種類(lèi)也不一樣,學(xué)生所遭受的經(jīng)濟(jì)損失程度和損失的概率也不同。應(yīng)該通過(guò)國(guó)家保監(jiān)會(huì)的強(qiáng)制力量規(guī)范學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)傷害保險(xiǎn)機(jī)制,并嚴(yán)格進(jìn)行監(jiān)督檢查。盡快培養(yǎng)一批精通保險(xiǎn)知識(shí)又熟悉體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)的專(zhuān)業(yè)保險(xiǎn)中介人,建立完善的體育保險(xiǎn)體制,從而加快學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)傷害保險(xiǎn)機(jī)制的普及與發(fā)展,使體育保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)化。

3建立健全的法律、法規(guī)體系

建立完善的法律法規(guī)有益于體育保險(xiǎn)朝著科學(xué)、法制的方向發(fā)展,從而促進(jìn)學(xué)校體育快速健康的發(fā)展。建立健全的法律、法規(guī)可以更好的保護(hù)體育教師、學(xué)生、學(xué)校等出現(xiàn)意外事故時(shí)的合法權(quán)益。薄弱的法律體系影響到意外事故發(fā)生時(shí)處理的公平性和合法性。從而直接影響到當(dāng)今體育在學(xué)校中的廣泛的大力的開(kāi)展。如今學(xué)校安全事故頻繁發(fā)生,體育教師在教學(xué)意避開(kāi)難度系數(shù)高的體育項(xiàng)目,體育課堂的創(chuàng)新大打折扣,學(xué)生一節(jié)體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷也遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到課標(biāo)要求。這樣下來(lái)直接影響到學(xué)校體育事業(yè)的開(kāi)展,也是體育教育人力資源的浪費(fèi)。建立健全的法律、法規(guī)體系,保證在學(xué)校體育中發(fā)生的意外事故責(zé)任有法可依,更好地促進(jìn)學(xué)校體育快速健康的發(fā)展,保證學(xué)生、教師、學(xué)校獲得最佳化的法律效益。

4加大宣傳

第9篇：校園體育競(jìng)賽機(jī)制范文

論文關(guān)鍵詞：陽(yáng)光體育,緊迫性,實(shí)施措施,體質(zhì)

1、學(xué)校陽(yáng)光體育開(kāi)展的緊迫性

1.1 學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀分析

我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，隨著社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展、人民生活水平逐步提高和教育改革的不斷深化，我們國(guó)家學(xué)生的身體健康水平有了明顯提高。2006年由國(guó)家體育總局、教育部等10個(gè)部門(mén)聯(lián)合進(jìn)行的全國(guó)第二次國(guó)民體質(zhì)檢測(cè)結(jié)果對(duì)外公布。結(jié)果顯示:在我國(guó)學(xué)生身高、體重、胸圍有所增長(zhǎng),但學(xué)生肥胖人數(shù)比過(guò)去5 年內(nèi)迅速增加,城市男生已達(dá)24%，有1/ 4 的城市男生是“胖墩”。學(xué)生各年齡組的肺活量水平繼續(xù)下降, 與2000年相比, 7歲到18歲和19歲到22歲兩個(gè)年齡段的城市女生,肺活量分別下降303毫升和238毫升,為下降率最明顯的人群。視力不良率仍然居高不下，視力不良率明顯升高:小學(xué)生31. 67% ,初中生58.07% ,高中生76. 02% ,大學(xué)生為82. 68%。我國(guó)青少年學(xué)生、兒童的近視率已居世界第二位。速度素質(zhì)、爆發(fā)力素質(zhì)、力量耐力素質(zhì)水平進(jìn)一步下降,與此同時(shí),青少年怕吃苦、怕受累,意志品質(zhì)薄弱、經(jīng)不起挫折、受不得委屈等問(wèn)題也日益凸顯。有專(zhuān)家把現(xiàn)在的青少年體質(zhì)概括為“硬、軟、笨”。硬,即關(guān)節(jié)硬;軟,即肌肉軟;笨,即長(zhǎng)期不活動(dòng)造成的動(dòng)作不協(xié)調(diào)。以上這些觸目驚心的報(bào)道無(wú)一不給我們敲響了警鐘,青少年體質(zhì)健康不容忽視，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)勢(shì)在必行。

1.2 社會(huì)現(xiàn)象分析

獨(dú)身子女增多，家庭、學(xué)校放松了對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)和吃苦耐勞精神的培養(yǎng)；受應(yīng)試教育的錯(cuò)誤導(dǎo)向，長(zhǎng)期片面追求升學(xué)率，只重視智育教育，輕視德育、體育、美育、尤其忽視體育與健康教育； 學(xué)校體育課程被擠占,體育課形同虛設(shè), 課外體育活動(dòng)淺嘗輒止,諸多不良的現(xiàn)象牽制著學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的全面展開(kāi)。 另外人們生活水平普遍提高，社會(huì)健康問(wèn)題未受到重視，營(yíng)養(yǎng)知識(shí)滯后，飲食結(jié)構(gòu)不合理等等，也是社會(huì)忽視的社會(huì)原因。為此，陽(yáng)光體育的開(kāi)展“健康第一”的指導(dǎo)思想是當(dāng)前形勢(shì)的必然所需。

2. 實(shí)施陽(yáng)光體育的措施分析

2.1 加強(qiáng)宣傳

學(xué)校通過(guò)廣播、宣傳欄、橫幅等多種形式傳播健康理念, 大力宣傳陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng), 使“健康第一”、“每天鍛煉一小時(shí), 健康工作五十年, 幸福生活一輩子”等口號(hào)家喻戶曉, 深入人心。

2.2 轉(zhuǎn)變觀念完善管理機(jī)制

轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及家長(zhǎng)的觀念, 必須切實(shí)開(kāi)足、開(kāi)齊體育課,不得以任何理由削減、擠占體育課時(shí)間,充分保證一小時(shí)的鍛煉時(shí)間，各級(jí)教育、體育行政部門(mén)要成立相應(yīng)的工作機(jī)構(gòu), 各學(xué)校要成立以校長(zhǎng)牽頭的領(lǐng)導(dǎo)小組, 按照全國(guó)的統(tǒng)一部署,制定具體的措施，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)小組責(zé)任制，轉(zhuǎn)變重智育輕體育的思想；再次是轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念,讓他們充分認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)對(duì)身心的影響,樹(shù)立終身體育觀念，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。

2.3 形成良好的校園運(yùn)動(dòng)氛圍

舉辦各類(lèi)以陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)為核心的體育競(jìng)賽、體育節(jié)、體育活動(dòng)月、活動(dòng)周等, 還可以利用周末或假期舉辦各種夏令營(yíng)和各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng), 讓一些愛(ài)好體育的同學(xué)更加熱愛(ài)體育, 吸引和帶動(dòng)更多的同學(xué)參與體育。

2.4　加大資金投入、條件建設(shè)

落實(shí)經(jīng)費(fèi)投入,改善場(chǎng)地、器材設(shè)施。體育管理部門(mén)應(yīng)在這些場(chǎng)所加大投資, 多安裝體育器材,開(kāi)辟校園空地, 開(kāi)放體育場(chǎng)館等,避免場(chǎng)地器材不能滿足學(xué)生鍛煉需要。

2.5　建立和完善監(jiān)督機(jī)制