高中體育教學(xué)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：高中體育教學(xué)總結(jié)范文

高三年級(jí)體育課如何組織和管理，一直是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)比較關(guān)心的問(wèn)題。無(wú)論男生還是女生，在思想上忽視體育課堂，這就給正常的體育教學(xué)造成了很大的負(fù)面影響。通過(guò)一年的體育教學(xué)，高三學(xué)生上體育課容易出現(xiàn)以下幾種情況：

1、上體育課時(shí)出現(xiàn)遲到、曠課、早退等現(xiàn)象。高三年級(jí)學(xué)習(xí)壓力大，特別是女同學(xué)，對(duì)文化課學(xué)習(xí)的渴望特別高，她們幾乎把所有的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，下課了還在做題，問(wèn)老師問(wèn)題，而導(dǎo)致上體育課遲到，盡管老師一再要求，耐心管理上了一會(huì)課，可過(guò)一會(huì)兒就覺(jué)得自己活動(dòng)得可以了，趁老師不注意又會(huì)到教室去了。有些學(xué)生甚至不上體育課在教室。盡管和班主任溝通過(guò)，但好不了幾天。而且她們認(rèn)識(shí)不到自己的毛病，就算上課，態(tài)度也不積極，不認(rèn)真，更加逆反。

2、由于學(xué)生各自的愛(ài)好不同，在同一授課的內(nèi)容中，出現(xiàn)過(guò)度積極現(xiàn)象和厭學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生們進(jìn)入高三后，對(duì)體育課的學(xué)習(xí)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象:一部分學(xué)生酷愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)（特別是男同學(xué)），在體育課中運(yùn)動(dòng)量，強(qiáng)度調(diào)整得不妥，劇烈運(yùn)動(dòng)后回到教室，特別是夏天，滿頭大汗的，下一節(jié)課又是文化課，老師看到會(huì)多有不滿，自己上課也難免因疲乏而精神不集中，影響學(xué)習(xí)。而另有一部分學(xué)生厭煩或者害怕上體育課（多數(shù)是女同學(xué)），認(rèn)為在學(xué)校里只要把文化知識(shí)學(xué)好就行，甚至擔(dān)心在體育課上花過(guò)多的精力會(huì)影響文化學(xué)習(xí)，參加課外鍛煉會(huì)耽誤文化學(xué)習(xí)時(shí)間，平時(shí)上體育課時(shí)，除了老師盯著他們練習(xí)幾次外，其它時(shí)間從來(lái)不主動(dòng)參加活動(dòng)，對(duì)于一些準(zhǔn)備活動(dòng)和游戲，也總是放棄，不愿參加，考核項(xiàng)目有的也根本不參加，甚至利用體育課復(fù)習(xí)其他文化課的內(nèi)容。久而久之，這些學(xué)生因?yàn)槿狈w育鍛煉而造成身體能力下降。鑒于以上特點(diǎn)并通過(guò)女生體育課的實(shí)踐教學(xué)，我認(rèn)為在女生體育課的內(nèi)容上要盡量安排刺激性小，難度適中，運(yùn)動(dòng)量、動(dòng)作頻率便于自我調(diào)節(jié)的項(xiàng)目并注重全面身體鍛煉。例如安排女同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目羽毛球、乒乓球，比較喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目排球、籃球。所有同學(xué)最不喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為中長(zhǎng)跑。

3、常規(guī)的體育教學(xué)模式，使得教師和學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立面。體育學(xué)科慣用的就是命令式語(yǔ)言，在這種教學(xué)氛圍中，學(xué)生始終處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)生必須按照教師的意愿和口令來(lái)完成。而高三的學(xué)生最不喜歡被別人去命令，去指揮。無(wú)形中將教師放到了學(xué)生的對(duì)立面。

體育課的確有增強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律性的作用，整隊(duì)、做操、立正、稍息……的確不可廢除，換言之體育課并不排斥適當(dāng)?shù)牟倬殻膊恍枰抗?jié)課都進(jìn)行操練，更不能認(rèn)為沒(méi)有這些就不叫體育課。事實(shí)上國(guó)外的體育課就極少要隊(duì)列隊(duì)形操練，因?yàn)轶w育課的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的健康體魄和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，因此，應(yīng)該從達(dá)成體育與健康課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā)，逐步形成新的教學(xué)常規(guī)。這種新的常規(guī)應(yīng)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)的去嘗試和學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生體育興趣和意識(shí)的形成，而不應(yīng)以犧牲學(xué)生的體育興趣而去片面追求整齊劃一。

第2篇：高中體育教學(xué)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 素質(zhì)教育 新課程改革 高中體育 教學(xué)改革

1.引言

當(dāng)今的社會(huì)是發(fā)展的社會(huì)，也是進(jìn)步的社會(huì)，對(duì)中學(xué)生綜合素質(zhì)的要求不斷提高，不僅要注重中學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，更要注重中學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人，成為當(dāng)今時(shí)展的需要。體育教學(xué)作為中學(xué)教學(xué)必不可少的一部分，在提高中學(xué)生的強(qiáng)身健體能力和心理素質(zhì)等方面發(fā)揮重要作用，因此，加強(qiáng)中學(xué)生的體育教學(xué)模式改革，不僅是素質(zhì)教育的需要，更是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要。本文通過(guò)對(duì)高中體育教學(xué)模式中存在的問(wèn)題和現(xiàn)狀進(jìn)行分析和總結(jié)，探究新課改背景下高中體育教學(xué)的新模式和新走向。

2.高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

首先，高中生對(duì)體育教學(xué)不重視，體育教學(xué)并沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有作用。高中時(shí)代正是學(xué)生勤奮刻苦、學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)代，學(xué)生只是注重了對(duì)智力的開(kāi)發(fā)和文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有給予體育鍛煉以重視，體育課堂完全處于松散狀態(tài)，或者迫于升學(xué)壓力，體育課上學(xué)習(xí)文化知識(shí)，背英語(yǔ)、做數(shù)學(xué)題等，使本來(lái)就不多的體育鍛煉機(jī)會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)地喪失。

其次，體育教師對(duì)體育課和學(xué)生身體鍛煉不重視，從小學(xué)時(shí)代開(kāi)始學(xué)生就已經(jīng)有這種意識(shí)，認(rèn)為體育課就是玩的，根本就沒(méi)把它當(dāng)做課堂教學(xué)，在這種情況下，體育老師放任自流，在教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有體現(xiàn)體育精神，也沒(méi)有將書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作相結(jié)合，體育教師并沒(méi)有一套完整的體育教學(xué)模式，不利于高中體育教學(xué)的開(kāi)展。

再次，體育教學(xué)模式與時(shí)代的發(fā)展需要不一致，高中體育教學(xué)重在增強(qiáng)學(xué)生的耐力和持久力，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和頑強(qiáng)拼搏的意志，高中體育教學(xué)除了要訓(xùn)練基本的跑步、打球、跳遠(yuǎn)、跳高等基本素質(zhì)之外，還要培養(yǎng)學(xué)生的基本興趣和愛(ài)好，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好設(shè)立不同的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。而當(dāng)前的體育教學(xué)只是統(tǒng)一化管理和教學(xué)，并沒(méi)有真正激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的熱情。

3.新課改下對(duì)高中體育教學(xué)模式優(yōu)化的必要性

身體是革命的本錢，高中時(shí)代是學(xué)生身體和心理綜合發(fā)展的黃金時(shí)代，也是決定高中生命運(yùn)的關(guān)鍵時(shí)代，高中生在升學(xué)壓力之下，僅僅關(guān)注自己的文化知識(shí)學(xué)習(xí)，而忽視了身體健康。因此對(duì)高中體育教學(xué)模式的改革勢(shì)在必行，不斷加強(qiáng)高中生身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)和吃苦耐勞的精神成為當(dāng)今素質(zhì)教育改革關(guān)注的問(wèn)題，改變?cè)械捏w育教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生在體育課堂中的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，也在一定程度上有利于學(xué)生對(duì)專業(yè)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和心理的健康發(fā)展。

4.促進(jìn)新課改下高中體育教學(xué)模式優(yōu)化的策略

第一，高中體育教師在教授體育的過(guò)程中要改變?cè)械慕虒W(xué)模式和教學(xué)方法，提高對(duì)體育課的重視程度，增強(qiáng)體育教學(xué)的責(zé)任感和自信心，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和增長(zhǎng)體育技能知識(shí)，只有體育教師采用與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育、愛(ài)好體育的熱情。培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣愛(ài)好，讓體育項(xiàng)目多樣化和多面化，根據(jù)每位學(xué)生的興趣愛(ài)好，確立不同的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新性。

第二，高中體育教學(xué)模式可以采用實(shí)踐教學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐性和積極參與能力，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，高中體育課為了更好地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，教師可以組織各種形式的體育競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生融入集體鍛煉的氛圍中。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出不同的競(jìng)賽游戲，使學(xué)生在游戲中鍛煉身體，解放身心，這樣有利于學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，良好的鍛煉能開(kāi)發(fā)人的智力，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

第三，加強(qiáng)對(duì)高中體育教學(xué)的評(píng)價(jià)。學(xué)生天性對(duì)成績(jī)比較看重，學(xué)校也可以通過(guò)多種方式的體育教學(xué)評(píng)價(jià)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課的重視。如教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生自我的評(píng)價(jià)、同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)和各家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)等，確立多元化、多種形式的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，使之不僅包括各專業(yè)課的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，還包括學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中所顯露的才能。加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，讓高中體育教學(xué)發(fā)揮其真正的作用。

5.結(jié)語(yǔ)

在新課改背景下，為了更適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需要，高中體育教學(xué)必須采用全新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，保障高中生的健康發(fā)展，將文化專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和強(qiáng)身健體相結(jié)合，真正發(fā)揮高中體育教學(xué)的作用，培養(yǎng)出更符合現(xiàn)代社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭錦英.新課改下高中體育教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].科學(xué)之友，2010（12）：45.

第3篇：高中體育教學(xué)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高中體育；特長(zhǎng)生；培養(yǎng)策略

隨著時(shí)代的發(fā)展，高中體育教學(xué)也越來(lái)越引起重視，而高中體育也成為滿足各大高等院校和社會(huì)對(duì)體育人才需要的重要途徑。如何才能最大效率地滿足社會(huì)各界對(duì)體育人才的需要是我們高中體育的重要目標(biāo)，下文就高中w育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)戰(zhàn)略做出了簡(jiǎn)要說(shuō)明。

一、高中體育特長(zhǎng)生的現(xiàn)狀

隨著新課改對(duì)高中體育教學(xué)要求的提高，高中體育教學(xué)水平明顯改善，體育特長(zhǎng)生的人數(shù)較往年也不斷增加，且取得了不錯(cuò)的成績(jī)，許多通過(guò)高中體育完成了自己的夢(mèng)想，開(kāi)啟了人生新的方向。目前高中體育教學(xué)仍存在許多不足之處，在課堂教學(xué)中我們要“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”，不斷總結(jié)與反思，在摸索中不斷地探索前進(jìn)。下面就高中體育生的現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

（一）文化課成績(jī)不理想

高中體育特長(zhǎng)生大部分的時(shí)間都放在訓(xùn)練上，以“訓(xùn)練”為重，忽視文化課的學(xué)習(xí)，認(rèn)為只要鍛煉好體育項(xiàng)目，文化課學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)緊要。然而，沒(méi)有文化課作為基礎(chǔ)，體育鍛煉的意義也就不復(fù)存在。文化課學(xué)習(xí)是體育教學(xué)最好的輔助，是體育教學(xué)的重要保障，在體育課堂教學(xué)中，教師要時(shí)時(shí)提醒學(xué)生不忘學(xué)習(xí)文化課程，不以體育訓(xùn)練為借口無(wú)故曠課，不要忘記體育訓(xùn)練的根本目標(biāo)。

（二）體育素質(zhì)較差

近幾年來(lái)，由于很多高等院校急于擴(kuò)大招生規(guī)模，利用各種特長(zhǎng)降低招考分?jǐn)?shù)線，體育考試成為很多“奔名?！钡膶W(xué)生的首要考慮。他們當(dāng)中不乏真正的體育佼佼者，但是也存在很多身體素質(zhì)不過(guò)關(guān)仍然堅(jiān)持訓(xùn)練，不達(dá)目的不罷休的“角逐者”。體育課堂學(xué)習(xí)人員的水平參差不齊，相距甚遠(yuǎn)，這樣也會(huì)影響體育教學(xué)的正常進(jìn)行，給體育教學(xué)帶來(lái)一定的難度。教師根據(jù)整體制定的培養(yǎng)計(jì)劃必然不能整體實(shí)行，這就造成體育課堂效率的降低，拉慢整體的訓(xùn)練進(jìn)度，為體育訓(xùn)練的高手裁定了框架，影響培養(yǎng)的進(jìn)程。

（三）思想素質(zhì)較差

古有“德藝雙馨”，古人尚且看重，今人亦要潛心繼承。高中的體育特長(zhǎng)生除了文化課以外，接觸最多的就是體育，因此在體育教學(xué)中教師不僅要教會(huì)學(xué)生如何鍛煉，更要教會(huì)學(xué)生如何做人。但是在實(shí)際的課堂教學(xué)中，大部分教師只做到“授藝”，對(duì)于“德”的發(fā)展似乎并沒(méi)有列入教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)勿忘德是新課改對(duì)體育改革的要求，也是社會(huì)給予體育教學(xué)工作者的厚望，如何教學(xué)勿忘德也是我們高中體育教學(xué)重點(diǎn)研究的重要課題之一。

（四）體育指導(dǎo)教師整體素質(zhì)不高

現(xiàn)在體育特長(zhǎng)生面臨的重要問(wèn)題之一就是專業(yè)的體育教師匱乏，選拔高質(zhì)量的體育老師迫在眉睫。但是在我國(guó)應(yīng)試教育的背景下，體育課程較少，體育教師工資報(bào)酬不高，選拔高質(zhì)量的體育老師更是難中之難。教師整體素質(zhì)關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此提高體育教師素質(zhì)，優(yōu)化體育教師管理，是教育部體育改革必須提上日程之事。

（五）訓(xùn)練強(qiáng)度較大

大部分體育特長(zhǎng)生，在實(shí)現(xiàn)“名校夢(mèng)”的路上，不僅要努力學(xué)習(xí)文化課知識(shí)，更要加大訓(xùn)練力度，強(qiáng)化訓(xùn)練成績(jī)，他們往往承載著比普通高中生更多的身體與精神的雙重壓力。但是在體育課堂教學(xué)中，大部分教師不僅沒(méi)有幫助他們釋放壓力，反而制定更加繁重的訓(xùn)練計(jì)劃，督促他們完成計(jì)劃，然而這樣往往會(huì)適得其反，反而不利于體育教學(xué)的正常開(kāi)展。

二、培養(yǎng)戰(zhàn)略

（一）合理教之，有序訓(xùn)之

在課堂教學(xué)前，教師要制定合理的教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)，充分考量學(xué)生的實(shí)踐能力，將課堂變成學(xué)生提高體育成績(jī)的主陣地。要注重“訓(xùn)訓(xùn)結(jié)合”，不僅要合理訓(xùn)練，還不能忘記淳淳訓(xùn)導(dǎo)，教與訓(xùn)結(jié)合，才能發(fā)揮最大效率地發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。比如在訓(xùn)練學(xué)生的乒乓球能力的時(shí)候，我會(huì)先考量學(xué)生的實(shí)際能力，依據(jù)他們的實(shí)際能力制定出符合他們實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，讓他們進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練，提高專項(xiàng)能力，使體育課堂效率最大化。不同的學(xué)生身體素質(zhì)也有所差別，對(duì)乒乓球的悟性也高低不同，在教學(xué)過(guò)程中要注意“因材施教”，對(duì)不同的學(xué)生傳授不一樣的經(jīng)驗(yàn)，給予最合適的指導(dǎo)，要確保讓每一位學(xué)生的在體育高考中發(fā)揮出最優(yōu)秀的水平。

（二）提高體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)選拔標(biāo)準(zhǔn)

提高體育特長(zhǎng)生培育選拔標(biāo)準(zhǔn)，要從學(xué)校做起，從教師的體育教育宣傳工作做起。體育特長(zhǎng)加分并不是體育特長(zhǎng)生考取理想院校的唯一方法，體育特長(zhǎng)生要特別突出“特長(zhǎng)”，要挖掘出具有體育潛力的體育愛(ài)好者，選拔優(yōu)秀的體育人才，同時(shí)學(xué)校方面也要積極響應(yīng)，提高體育體育特長(zhǎng)生選拔標(biāo)準(zhǔn)，明確體育學(xué)習(xí)地“佼佼者”與不懈的“角逐者”，進(jìn)而提高體育教學(xué)課堂的整體素質(zhì)，提高體育課堂教學(xué)的效率。教師要向?qū)W生充分闡明體育特長(zhǎng)生的專業(yè)具體方向，訓(xùn)練的基本內(nèi)容，讓學(xué)生充分了解體育特長(zhǎng)生基本的學(xué)習(xí)與生活，讓學(xué)生在充分考量、充分把握的基礎(chǔ)上選擇適合自己的正確方向。

（三）提高體育教師教學(xué)素質(zhì)

教師教學(xué)素質(zhì)的高低，在一定程度上決定著學(xué)生的素質(zhì)與學(xué)習(xí)水平的高低，提高教師的教學(xué)素質(zhì)符合新課改對(duì)教師的基本要求，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。作為體育學(xué)習(xí)的引路人，我們要善于總結(jié)和改進(jìn)體育教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，汲取優(yōu)秀體育教師的教學(xué)“精華”，去其糟粕，注意借鑒其他學(xué)校高質(zhì)量的訓(xùn)練方法，轉(zhuǎn)化成適合課堂教學(xué)學(xué)生訓(xùn)練的有效方法，在實(shí)踐中不斷摸索，不斷改進(jìn)訓(xùn)練方法，提高學(xué)生訓(xùn)練的效率，進(jìn)而提高特長(zhǎng)生的體育成績(jī)。

（四）提高學(xué)生的思想文化素質(zhì)

第4篇：高中體育教學(xué)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：新課改 高中體育教學(xué) 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.02.083

1 高中體育教學(xué)課程改革的背景和目的

現(xiàn)階段的高中體育教學(xué)已經(jīng)不能很好地適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要了，主要表現(xiàn)在以下方面：

第一，傳統(tǒng)的體育教學(xué)由于體育老師的師資力量不足，各個(gè)年級(jí)都由同一個(gè)體育老師教，使得體育課內(nèi)容過(guò)于形式主義，學(xué)校也忽視了對(duì)學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)。

第二，男女學(xué)生的生理結(jié)構(gòu)、興趣愛(ài)好、身體素質(zhì)都不相同，體育教學(xué)很難達(dá)到預(yù)期的目的。

第三，傳統(tǒng)應(yīng)試教育的思想根基很深，學(xué)校常常以犧牲體育課的代價(jià)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生文化課成績(jī)的提高。

以上種種原因都充分表明，實(shí)施高中體育的教學(xué)改革是很有必要的。身體健康是人們學(xué)習(xí)工作的基礎(chǔ)，只有經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉才能擁有一個(gè)健康的身體，而高中體育教學(xué)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)體育教育，為學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣發(fā)揮著重要作用。

因此，高中體育教學(xué)改革的目標(biāo)應(yīng)該是：以學(xué)生為教學(xué)的中心，開(kāi)展有效的體育教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2 高中體育課程創(chuàng)新性教學(xué)方法研究

創(chuàng)新性教學(xué)在高中體育教學(xué)里的應(yīng)用主要體現(xiàn)在學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)中所獲得的興趣、所取得的身心進(jìn)步和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)程度。創(chuàng)新性教學(xué)是針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的創(chuàng)新和改革，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

第一，保證體育教學(xué)的紀(jì)律性。

高中體育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)體育紀(jì)律的強(qiáng)調(diào)一方面有助于對(duì)體育教學(xué)成效的提升，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生意志品格。教師在組織體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，首先要指揮和統(tǒng)一學(xué)生的隊(duì)形隊(duì)列，樹(shù)立嚴(yán)格的紀(jì)律意識(shí)，對(duì)于有些學(xué)生違反隊(duì)伍紀(jì)律，要及時(shí)地批評(píng)和糾正，讓學(xué)生意識(shí)到遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)合作的重要性。

例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有計(jì)劃地安排一些意志訓(xùn)練，如仰臥起坐和俯臥撐鍛煉是有效方法。一般對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，35次是一個(gè)臨界值，雖然鍛煉之后會(huì)出現(xiàn)一些肌肉酸痛現(xiàn)象，但是教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)生理極限的能力，這種方法能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)和意志力。

第二，培養(yǎng)體育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入到體育教學(xué)中來(lái)，本身就適應(yīng)了體育比賽的競(jìng)爭(zhēng)特點(diǎn)，高中生正處在爭(zhēng)強(qiáng)好勝的青春期階段，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠品嘗到競(jìng)爭(zhēng)勝利帶來(lái)的成功喜悅。

例如，在進(jìn)行100米短跑訓(xùn)練時(shí)，教師可以把學(xué)生劃分為3個(gè)小組，規(guī)定取得后兩名結(jié)果的小組接受全體俯臥撐“懲罰”。這激發(fā)了每個(gè)小組獲勝的欲望，在友好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，學(xué)生在獲得勝利喜悅的同時(shí)，也讓他們感覺(jué)到體育帶給他們的快樂(lè)。

第三，適當(dāng)活躍課堂氣氛。

高中課堂的體育訓(xùn)練有時(shí)候是枯燥無(wú)味的，由于一些體育單純的理論知識(shí)和體育教學(xué)內(nèi)容的反復(fù)性，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情緒。因此，在高中體育課程中，老師適當(dāng)穿插一些可以激發(fā)學(xué)生興趣的課堂活動(dòng)有助于體育教學(xué)效率的提高。

例如，靈活地選取一些富有趣味性、又適合學(xué)生身心健康發(fā)展的富有時(shí)代感的教材。把瑜伽、普拉提、手球、橄欖球等一些對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較新穎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目融入到課堂教學(xué)中，簡(jiǎn)化技術(shù)動(dòng)作與比賽規(guī)則，使其在課堂中便于開(kāi)展各種練習(xí)與比賽，通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生關(guān)注到不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目帶來(lái)的獨(dú)有的樂(lè)趣體驗(yàn)，從而愉快、自主地從事體育學(xué)習(xí)與鍛煉，并提高體育課學(xué)習(xí)的興趣。

第四，檢查總結(jié)教學(xué)內(nèi)容。

高中體育教師對(duì)于學(xué)生體育活動(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行綜合檢查和分析，是教學(xué)環(huán)節(jié)中一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容。課后冷靜反思，課的質(zhì)量是否達(dá)到預(yù)期效果，學(xué)生是否完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、批評(píng)是否使學(xué)生受到激勵(lì)，受到教育。在學(xué)生體育成績(jī)的評(píng)估中，教師應(yīng)該有一套客觀性、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)原則，在幫助學(xué)生建立正確體育鍛煉方法的基礎(chǔ)上，重視老師和學(xué)生的溝通交流，鼓勵(lì)學(xué)生自尊心和自信心的培養(yǎng)。只有把學(xué)生和教師放到平等的位置，才能真正做到尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)生也才會(huì)在課堂教學(xué)中主動(dòng)配合，積極參與，高中課堂的體育教學(xué)效率才能得到有效提高。

3 高中體育課程創(chuàng)新性的發(fā)展阻礙

如果將學(xué)校體育訓(xùn)練的作用看成是無(wú)足輕重的事，不重視學(xué)校體育，那么學(xué)生進(jìn)入成年階段走向社會(huì)后，體育活動(dòng)的意識(shí)就不復(fù)存在。據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究，中國(guó)學(xué)生的體質(zhì)水平正在逐年下滑，不足以保證完成學(xué)校相關(guān)體育教學(xué)的規(guī)定任務(wù)。由此可見(jiàn)，現(xiàn)如今對(duì)于學(xué)生的體育教育培養(yǎng)十分漠視，終身體育思想的培養(yǎng)更是無(wú)從談起，中國(guó)體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新仍然任重而道遠(yuǎn)。

學(xué)生脫離學(xué)校后還能否繼續(xù)堅(jiān)持體育鍛煉，作為學(xué)校體育和社會(huì)體育銜接點(diǎn)的高中體育教育，在對(duì)人們終身體育的意識(shí)培養(yǎng)方面，發(fā)揮著極其重要的作用。學(xué)校體育教育是全民體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的基礎(chǔ)，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣，是激發(fā)全民鍛煉意識(shí)的工作重心，只有激發(fā)人們的運(yùn)動(dòng)興趣，才能進(jìn)一步培養(yǎng)人們終身體育鍛煉的觀念。同時(shí)，高中體育教師的自身素質(zhì)、體育專業(yè)技能、教學(xué)水平等方面內(nèi)容也需要不斷增強(qiáng)和提高。

4 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，新課改下的高中體育教學(xué)的新方法絕不僅僅在于本文中提到的幾點(diǎn)，體育教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上還存在更多的創(chuàng)新實(shí)踐，怎樣打破傳統(tǒng)刻板的高中教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，需要全體老師和學(xué)生的共同努力。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：高中體育教學(xué)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】高中體育選項(xiàng)性教學(xué)

從中學(xué)到高中，學(xué)生的身體運(yùn)動(dòng)能力得到一定發(fā)展后，隨著年齡的增長(zhǎng)，心理和生理需要都會(huì)激發(fā)求知欲的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，他們不會(huì)滿足于現(xiàn)狀，會(huì)有新的需求和目標(biāo)。而選項(xiàng)式教學(xué)的推行，可以在很大程度上解決這個(gè)問(wèn)題，它能適應(yīng)學(xué)生在這個(gè)年齡階段的各種需求，學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅可以學(xué)到體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，掌握運(yùn)動(dòng)技能，而且能促進(jìn)身心的全面發(fā)展。

一、選項(xiàng)式教學(xué)在高中開(kāi)展的現(xiàn)實(shí)意義

1 . 1 選項(xiàng)式教學(xué)是體育教學(xué)改革的方向

傳統(tǒng)的體育教學(xué)有明顯的“應(yīng)試教育”因素：一成不變的課堂組織形式、缺乏生機(jī)的教學(xué)內(nèi)容、墨守成規(guī)的教學(xué)方法“，一刀切”的考核、考試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這些嚴(yán)重地遏制了學(xué)生個(gè)性發(fā)展，阻礙學(xué)生的潛能培養(yǎng)。選項(xiàng)式教學(xué)是高中體育教學(xué)改革的需要，教育的改革方向之一就是要使“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變，而素質(zhì)教育的核心之一是個(gè)性教育，是統(tǒng)一性與差異性相結(jié)合的教育。選項(xiàng)式體育教學(xué)的開(kāi)設(shè)是對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的一種挑戰(zhàn)，它適合不同學(xué)生的身體條件發(fā)展。學(xué)生的身體素質(zhì)存在差別，機(jī)能形態(tài)各異，運(yùn)動(dòng)興趣、運(yùn)動(dòng)能力不同，學(xué)生可根據(jù)自身的條件、興趣、愛(ài)好選擇最佳項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。教師在教學(xué)實(shí)踐中要不斷借鑒開(kāi)展好的地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合本校的實(shí)際情況構(gòu)建和發(fā)展選項(xiàng)課這種新的體育教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)校體育的總體目標(biāo)和體育課程的自身規(guī)律，面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)豐富多彩的體育項(xiàng)目，多開(kāi)發(fā)現(xiàn)有的體育資源，以滿足不同層次學(xué)生的體育需求，同時(shí)又要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，努力倡導(dǎo)自主、合作、探究式的教學(xué)方式，努力拓展體育課程的時(shí)間和空間。

1.2 選項(xiàng)式教學(xué)是提高體育教學(xué)質(zhì)量的需要

高中教育教學(xué)改革工程正式啟動(dòng)，體育也不例外。各地都在積極探索提高高中體育教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策和辦法，盡管人們的看法不一，探索的范圍也涉及到教育的方方面面，但采用選項(xiàng)式的教學(xué)模式以提高高中體育的教學(xué)質(zhì)量是大勢(shì)所趨。高中體育的教學(xué)改革正在不斷深化和發(fā)展，結(jié)合素質(zhì)教育精神和學(xué)校的實(shí)際情況《，按全國(guó)普通高中體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》要求，30人左右為一個(gè)自然班，并根據(jù)體育項(xiàng)目特點(diǎn)采用男女分班進(jìn)行授課，新生入校即向?qū)W生傳授選項(xiàng)課教學(xué)的目的、任務(wù)、內(nèi)容、要求、組織形式等，教師再通過(guò)課上測(cè)試加以引導(dǎo)，幫助、指導(dǎo)學(xué)生選項(xiàng)，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人興趣、愛(ài)好選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。改變以往分班強(qiáng)迫性、半強(qiáng)迫性教學(xué)，學(xué)生自己選擇喜歡項(xiàng)目就會(huì)主動(dòng)積極地參與，這種教學(xué)形式有利于教師組織教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、 選項(xiàng)教學(xué)法應(yīng)用現(xiàn)狀

2.1 應(yīng)用較少

在高中體育教學(xué)改革中，選項(xiàng)教學(xué)是其中的一個(gè)重要內(nèi)容，它的順利實(shí)施有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。然而，通過(guò)對(duì)余杭區(qū)高中體育選項(xiàng)教學(xué)的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)大部分高中學(xué)校的體育教學(xué)仍采取傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，即隊(duì)形隊(duì)列訓(xùn)練、準(zhǔn)備活動(dòng)、基礎(chǔ)教學(xué)、課堂總結(jié)和檢測(cè)等方面，真正應(yīng)用選項(xiàng)教學(xué)法的高中體育教學(xué)則少之又少。

2.2 認(rèn)識(shí)不深

受應(yīng)試教育的影響，大部分高中學(xué)校的教學(xué)仍以文化課為主，對(duì)體育教學(xué)的重視不夠，甚至盲目地縮減體育課。在這種教學(xué)理念的影響下，體育教學(xué)無(wú)法得到應(yīng)有的重視。同時(shí)，還有部分學(xué)校只認(rèn)識(shí)到進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)需要投入大量的人力、物力、財(cái)力，因而一味地增加課程安排的數(shù)量，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的認(rèn)識(shí)不足，更加認(rèn)識(shí)不到選項(xiàng)教學(xué)法對(duì)高中體育教學(xué)的重要意義。

2.3 效率低下

目前，我國(guó)高中學(xué)校的體育設(shè)施無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)各個(gè)體育項(xiàng)目的需求，很多體育項(xiàng)目根本沒(méi)有條件開(kāi)設(shè)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法選到自己喜愛(ài)的體育項(xiàng)目。同時(shí)，還有部分學(xué)校為了控制一些熱門項(xiàng)目的人數(shù)而要求學(xué)生改變他們的選擇，這樣就違背了選項(xiàng)教學(xué)的基本原則，偏離了根據(jù)學(xué)生興趣選擇體育項(xiàng)目的初衷，影響了體育教學(xué)的效率。此外，一些學(xué)校的體育教師有限，為了開(kāi)設(shè)部分體育項(xiàng)目，一個(gè)體育教師往往需要參與兩個(gè)或更多的體育項(xiàng)目教學(xué)，這就使得部分體育項(xiàng)目的教學(xué)質(zhì)量下降，無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)特定體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)要求，最終導(dǎo)致體育教學(xué)效率低下。

三、選項(xiàng)式教學(xué)的探究性研究

3 . 1 內(nèi)容擴(kuò)展要充分體現(xiàn)健康快樂(lè)的教學(xué)思想

堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以科學(xué)發(fā)展的眼光來(lái)豐富體育選項(xiàng)課的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的選擇要充分體現(xiàn)高中生的心理、生理特點(diǎn)；既要大膽創(chuàng)新，又要研究項(xiàng)目的實(shí)用性和實(shí)效性；既要考慮終生體育習(xí)慣的養(yǎng)成，又要考慮學(xué)生自身素質(zhì)的提高；既要體現(xiàn)快樂(lè)的教學(xué)思想，又要有一定的知識(shí)傳授內(nèi)容。選項(xiàng)課的教學(xué)應(yīng)創(chuàng)造一種生動(dòng)的、快樂(lè)的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)項(xiàng)目的安排上應(yīng)大膽創(chuàng)新，將一些新穎的、符合潮流的、深受學(xué)生歡迎的新型體育項(xiàng)目介紹給學(xué)生。例如形體訓(xùn)練、國(guó)際體育舞蹈、板球、游泳、健美操、瑜伽等都可以列入選項(xiàng)式的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中教師要努力營(yíng)造一種快樂(lè)、休閑的體育教學(xué)環(huán)境，發(fā)揮和保護(hù)學(xué)生那種積極向上、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)，讓學(xué)生能充分利用選項(xiàng)課盡情抒發(fā)自己的情感，發(fā)揮自我想象力。注意教學(xué)手段要趣味化，使學(xué)生在體育選項(xiàng)課的教學(xué)中，不但接受專項(xiàng)技術(shù)學(xué)習(xí)，同時(shí)也能從專項(xiàng)課的體育鍛煉中充分感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

3 . 2加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)后效果評(píng)價(jià)和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)

體育選項(xiàng)課中要注意加強(qiáng)課的評(píng)價(jià)研究“，健康第一”的思想告訴我們，在評(píng)價(jià)中要多注意過(guò)程評(píng)價(jià)，淡化甄別，利用評(píng)價(jià)的杠桿作用指導(dǎo)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)后的效果評(píng)價(jià)和體質(zhì)、健康水平變化指標(biāo)的簡(jiǎn)單檢測(cè)，便于及時(shí)、正確地調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和疲勞的恢復(fù)。

參考文獻(xiàn)

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第6篇：高中體育教學(xué)總結(jié)范文

為促進(jìn)我國(guó)高中學(xué)生的全面成長(zhǎng)，增強(qiáng)個(gè)體自身魅力。文章圍繞特殊育人功能的內(nèi)涵，展開(kāi)分析了在高中體育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育的重要性，提出了在高中體育教學(xué)中落實(shí)特殊育人功能的策略，即將素質(zhì)教育思想融入體育教學(xué)觀念中；利用體育教育資源全面培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)；創(chuàng)設(shè)情境，改革體育教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：

新時(shí)期；高中體育；特殊育人功能

高中體育教學(xué)承擔(dān)著訓(xùn)練學(xué)生身體素質(zhì)、調(diào)節(jié)學(xué)生情緒以及落實(shí)素質(zhì)教育理念等重任，其是高中階段學(xué)校教育的重要組成部分。新時(shí)期，高中體育教學(xué)需要在體育訓(xùn)練的同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生的其他綜合性素質(zhì)，在教學(xué)過(guò)程中滲透素質(zhì)教育理念，以便適應(yīng)高中體育教學(xué)所面臨的新的發(fā)展形勢(shì)。在高中體育教學(xué)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的題中之義，也是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，探析新時(shí)期高中體育教學(xué)的特殊育人功能具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、特殊育人功能的概念

特殊育人功能，是指在教育教學(xué)過(guò)程中，除了幫助學(xué)生掌握教材或教學(xué)活動(dòng)中的相關(guān)內(nèi)容外，還要培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)以外的技能和素質(zhì)。在高中體育教學(xué)中，除了要幫助學(xué)生掌握體育方面的內(nèi)容之外，還要有效利用體育教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生其他方面的能力。特殊育人功能最為典型的代表便是素質(zhì)教育，落實(shí)素質(zhì)教育的相關(guān)要求，在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生其他方面的能力，幫助學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中健全其人格，培養(yǎng)并提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。高中體育教學(xué)的特殊育人功能，簡(jiǎn)單而言，即在高中體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新精神、自我鍛煉能力、強(qiáng)大的心理素質(zhì)以及德育素質(zhì)等，幫助學(xué)生樹(shù)立完整的人格，促進(jìn)其全面發(fā)展。

二、在高中體育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育的重要性

在高中體育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育是踐行素質(zhì)教育改革發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的具體行為，素質(zhì)教育是當(dāng)前教育的主題，在教學(xué)活動(dòng)中落實(shí)素質(zhì)教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展意義重大。在高中體育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育是教育發(fā)展大趨勢(shì)的內(nèi)在要求，與教育改革相關(guān)理念是高度契合的。在高中教育中，素質(zhì)教育承載著改變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的重要任務(wù)，素質(zhì)教育是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。在高中體育教學(xué)中將學(xué)生的體能訓(xùn)練、體育成績(jī)的提升與素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)，能夠全方位提升學(xué)生的綜合能力。高中階段的學(xué)生在性格、人格、習(xí)慣等方面的發(fā)展開(kāi)始定型，其理論思維、行為表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)能力、態(tài)度都相對(duì)比較成熟。在此階段的體育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育，能夠減小素質(zhì)教育理念踐行的阻力，此階段的學(xué)生能夠在較短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確認(rèn)知素質(zhì)教育的目的、作用及其對(duì)自身成長(zhǎng)的意義。學(xué)生能夠憑借已有的判斷力和審視能力積極參與到素質(zhì)教育過(guò)程中，促進(jìn)素質(zhì)教育在高中體育教學(xué)中的順利實(shí)施。再者，在高中體育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育能夠在健全學(xué)生體能的同時(shí)落實(shí)對(duì)學(xué)生思想品德的教育，提升學(xué)生的德育水平，幫助學(xué)生處理好體育和品德之間的關(guān)系。此外，在體育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育還能夠有效擴(kuò)展素質(zhì)教育的實(shí)施途徑，讓學(xué)生在戶外活動(dòng)中踐行素質(zhì)教育，達(dá)到提升素質(zhì)教育效果的目的。促進(jìn)素質(zhì)教育的戶外化、靈活化發(fā)展。

三、如何在高中體育教學(xué)中落實(shí)特殊育人功能

在高中體育教學(xué)中落實(shí)特殊育人功能需要樹(shù)立正確的教學(xué)理念，在具體的教學(xué)活動(dòng)中滲透素質(zhì)教育思想，優(yōu)化高中體育教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新體育教學(xué)方法，改革教學(xué)方式。在體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)適宜的情境激發(fā)學(xué)生的體育情懷，充分利用體育資源來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，強(qiáng)化體育教學(xué)中的道德教育、心理健康教育以及美育教育，培養(yǎng)學(xué)生合作精神、創(chuàng)新精神的同時(shí)幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育意識(shí)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

（一）將素質(zhì)教育思想融入體育教學(xué)觀念中

素質(zhì)教育是落實(shí)特殊育人功能的有效途徑，也是目前教育界已知的重要方法。要想在高中體育教學(xué)中落實(shí)特殊育人功能，就必須將素質(zhì)教育思想融入到體育教學(xué)觀念中，并利用素質(zhì)教育來(lái)革新傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念。受應(yīng)試教育的影響，過(guò)去幾十年人們對(duì)高中體育教學(xué)的重視度缺乏，認(rèn)知偏頗，認(rèn)為高中體育教學(xué)的主要目的是傳授給學(xué)生一定的體育技能和運(yùn)動(dòng)方法，而忽略了體育教學(xué)對(duì)學(xué)生其他方面發(fā)展的作用。隨著教育改革的不斷深化，素質(zhì)教育代替了落后的應(yīng)試教育，在素質(zhì)教育的要求下，高中體育教學(xué)活動(dòng)不僅要向?qū)W生傳授基本的體育技能和運(yùn)動(dòng)方法，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力、獨(dú)立思考能力、抗挫折能力、合作能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及其他綜合素質(zhì)能力，發(fā)揮體育教學(xué)的特殊功能。在新時(shí)期，為了幫助學(xué)生培養(yǎng)上述能力，就必須在體育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育要素，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)學(xué)生參與體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，并根據(jù)學(xué)生需求激發(fā)學(xué)生的體育情懷，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)心態(tài)，讓其身心在體育教學(xué)活動(dòng)中得到統(tǒng)一發(fā)展。

（二）利用體育教育資源全面培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)

在高中體育教學(xué)中，體育教育資源相對(duì)比較豐富，教師在教學(xué)中大膽利用各種資源，激發(fā)學(xué)生探索新事物的熱情，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和各類道德品質(zhì)。眾所周知，每個(gè)人的一生中都不可能順風(fēng)順?biāo)?，或多或少都?huì)遇到一些挫折，高中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易遇到挫折，情緒很容易受到影響。為了幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)抗挫折的勇氣和解決挫折的能力，在高中體育教學(xué)中，教師要在遵循差異化的基礎(chǔ)上，利用各種教育資源合理安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中嘗試、體驗(yàn)不同程度的挫折，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育。比如，當(dāng)某位學(xué)生在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的三步上籃鍛煉后，還是不能很好的掌握此項(xiàng)技能，而沉溺在此項(xiàng)挫折中不能自拔時(shí)，教師要對(duì)其采取鼓勵(lì)措施，幫助其分析原因并引導(dǎo)學(xué)生不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并改進(jìn)行為。在體育教學(xué)中，為了幫助學(xué)生正確認(rèn)知挫折、感受挫折，提升其對(duì)抗挫折的能力，還可以列舉一些經(jīng)過(guò)挫折而獲得成功的例子，比如“鄧亞萍落選河南省隊(duì)的例子”。在高中體育教學(xué)中貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)其特殊育人功能，還需要強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神。在高中體育教學(xué)中，為了幫助學(xué)生健全人格發(fā)展，提升其對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，需要特別安排相關(guān)的體育教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生擺脫對(duì)具體活動(dòng)的恐懼、害羞情緒。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師要特別關(guān)注這類學(xué)生群體的行為，多組織團(tuán)體性的活動(dòng)比賽，比如乒乓球賽、拔河比賽及籃球賽等，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中戰(zhàn)勝其對(duì)具體體育活動(dòng)的恐懼，培養(yǎng)其合作精神和競(jìng)爭(zhēng)精神。挖掘?qū)W生的潛在優(yōu)勢(shì)，然后對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，幫助學(xué)生樹(shù)立積極健康的心態(tài)，幫助學(xué)生獲得更大的進(jìn)步。將素質(zhì)教育融于高中體育教學(xué)中，通過(guò)向?qū)W生傳遞一些體育道德知識(shí)，能夠讓學(xué)生在體育活動(dòng)中遵循相應(yīng)的行為準(zhǔn)則，幫助學(xué)生習(xí)得部分社會(huì)公德。在體育教學(xué)中組織的競(jìng)賽活動(dòng)中，教師會(huì)要求所有學(xué)生都必須遵循公平競(jìng)爭(zhēng)的原則并嚴(yán)格自律自身行為，尊重對(duì)手服從裁判，實(shí)事求是的開(kāi)展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行一定程度的道德教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的體育運(yùn)動(dòng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育道德和相關(guān)原則規(guī)則的認(rèn)知，以便形成良好的德育習(xí)慣。此外，在高中體育教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，還能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行一定程度的心理健康教育和審美教育。體育與健康緊密相連，高中的體育教學(xué)并不僅僅著眼于學(xué)生的身體健康，學(xué)生心理健康也是體育教學(xué)的重要任務(wù)。通過(guò)開(kāi)展適量的有益學(xué)生身心健康的體育教學(xué)活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在素質(zhì)教育中，美育是其重要組成內(nèi)容，高中體育教學(xué)中滲透著一定的美育，能夠培養(yǎng)并提升學(xué)生的審美素質(zhì)。在布置活動(dòng)場(chǎng)地和擺放器材時(shí)，要注意美學(xué)的應(yīng)用，講解相關(guān)體育動(dòng)作時(shí)，教師要盡可能的展示出語(yǔ)言之美和形態(tài)美，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)美、感悟美，提升其對(duì)美的理解能力。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，改革體育教學(xué)方法

在高中體育教學(xué)中踐行素質(zhì)教育，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜的體育教學(xué)情境，改革體育教學(xué)方法。具體而言，教師首先要通過(guò)營(yíng)造輕松、愉悅、相對(duì)自由的體育教學(xué)環(huán)境，在充分尊重學(xué)生意愿的情況下讓學(xué)生享受體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的體育情懷。在體育教學(xué)中可以針對(duì)跑、跳、攀登、投等動(dòng)作行為創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，先對(duì)學(xué)生做示范動(dòng)作并讓優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)感染、帶動(dòng)學(xué)生的行為，在學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練的過(guò)程中及時(shí)糾正其不規(guī)范行為。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的熱情和興趣，在教學(xué)中可以多增設(shè)接力、追逐跑、往返跑以及口令相反等趣味性項(xiàng)目，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中領(lǐng)悟體育教學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育情結(jié)。在高中體育教學(xué)中教師和學(xué)生要處于平等的地位，讓學(xué)生感受到快樂(lè)，然后利用小組合作學(xué)習(xí)法、角色扮演法以及游戲教學(xué)法等方法來(lái)改革體育教學(xué)方法，盡可能利用體育教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，還要優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的交流合作精神，體育活動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)體活動(dòng)，其需要參與者之間的相互配合、協(xié)調(diào)，需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的綜合能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要合理利用體育活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流精神。在高中體育教學(xué)中落實(shí)特殊育人功能，還需要及時(shí)更新體育教學(xué)模塊，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力素質(zhì)和自我鍛煉能力，加大學(xué)生的素質(zhì)教育力度，健全學(xué)生的人格發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期高中體育教學(xué)的特殊育人功能實(shí)質(zhì)上就是要在高中體育教學(xué)中全面滲透素質(zhì)教育，利用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)理念培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及其他道德素質(zhì)，全面培養(yǎng)并提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

作者：李文龍 單位：遼寧省朝陽(yáng)市第二高級(jí)中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：高中體育教學(xué)總結(jié)范文

一、趣味化引導(dǎo)策略的依據(jù)

在高中體育教學(xué)中，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生使學(xué)生產(chǎn)生興趣，興趣是提高學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，興趣在任何領(lǐng)域的認(rèn)知與學(xué)習(xí)中都占有重要地位。我國(guó)大教育家孔子曾說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”這充分體現(xiàn)了自古至今興趣在學(xué)習(xí)中的重要意義。只有對(duì)某一事物產(chǎn)生興趣才能使人萌發(fā)出主動(dòng)探究、認(rèn)知的意識(shí)，才能以最活躍的思維方式進(jìn)行思考、分析、總結(jié)并對(duì)事物加強(qiáng)了解。興趣能使人在學(xué)習(xí)、工作中抑制疲勞，使注意力集中，大腦處于最佳思考狀態(tài)。因此興趣是創(chuàng)造力的助推器，是事物進(jìn)步、發(fā)展的催化劑。由于興趣在學(xué)習(xí)中的重要性，將趣味化引導(dǎo)策略在高中體育教學(xué)中加以應(yīng)用是使高中體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)最佳效果的重要前提。此外，在應(yīng)用趣味化引導(dǎo)策略對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)的過(guò)程中，教師需要充分的與學(xué)生的體育學(xué)習(xí)水平、年齡特點(diǎn)相結(jié)合，如果教師采取的趣味化引導(dǎo)策略與學(xué)生的實(shí)際情況不相符，像小學(xué)生喜愛(ài)小故事，而高中生卻無(wú)法對(duì)小故事提起興趣，將會(huì)影響到高中體育教學(xué)的質(zhì)量，最終也會(huì)影響到學(xué)生體育學(xué)習(xí)的質(zhì)量，不利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、趣味化引導(dǎo)策略的具體實(shí)施

高中體育教學(xué)中進(jìn)行趣味化引導(dǎo)教學(xué)的前提是教師應(yīng)該充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動(dòng)機(jī)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行趣味化引導(dǎo)教學(xué)，才能達(dá)到趣味化教學(xué)的最佳效果。因此，在下文的研究中，主要針對(duì)于趣味化引導(dǎo)策略在高中體育教學(xué)中的有效實(shí)施進(jìn)行了詳細(xì)的分析和探討，下面就具體的策略進(jìn)行詳細(xì)的研究。

（一）競(jìng)技法

在科技迅速發(fā)展的今天，適者生存的環(huán)境下，各個(gè)領(lǐng)域都充滿著競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)精神成為人們學(xué)習(xí)、生活前進(jìn)的精神動(dòng)力，在教育教學(xué)中也不例外。根據(jù)這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教師可采取競(jìng)技教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)高中體育教學(xué)產(chǎn)生興趣。例如，在高中體育教學(xué)中短跑和長(zhǎng)跑的教學(xué)中，在學(xué)生掌握了賽跑的基礎(chǔ)知識(shí)后，教師按照學(xué)生身體素質(zhì)的不同合理的將學(xué)生進(jìn)行分組，注意分組時(shí)要保證小組之間競(jìng)技能力的整體均衡。采取接力賽跑的方式，使小組進(jìn)行競(jìng)技賽跑，教師用秒表對(duì)小組成績(jī)進(jìn)行檢測(cè)，并給與優(yōu)勝組獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)對(duì)成績(jī)較差小組學(xué)生的積極表現(xiàn)應(yīng)給予鼓勵(lì)和肯定。使勝者不驕傲、敗者不氣餒。學(xué)生在競(jìng)賽過(guò)程中積極發(fā)揮自己的能力，充分表現(xiàn)自己，滿足了競(jìng)爭(zhēng)心理需求。學(xué)生積極地參與到體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，使課堂教學(xué)氛圍更加活躍，進(jìn)而提高了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化的學(xué)生的身體素質(zhì)。因此在趣味化引導(dǎo)的策略中，競(jìng)技教學(xué)方法是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。

（二）情境法

情境教學(xué)法是一門將學(xué)科教學(xué)與社會(huì)生活相結(jié)合的教學(xué)方法，它適用于多個(gè)學(xué)科的教學(xué)應(yīng)用，在體育教學(xué)中也起到了關(guān)鍵作用。情境教學(xué)法要求教師在體育教學(xué)前應(yīng)對(duì)教材內(nèi)容深刻了解以便充分創(chuàng)設(shè)有利于體育教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)的教學(xué)環(huán)境。高中體育教學(xué)中情境教學(xué)法主要表現(xiàn)如下，教師可根據(jù)國(guó)際賽事創(chuàng)設(shè)情境。體育是一種國(guó)際性的文化，如今各個(gè)國(guó)家引進(jìn)高素質(zhì)體育人才以便更好的提高體育文化素質(zhì)。同時(shí)也有很多的國(guó)際競(jìng)技體育賽事，無(wú)論處于一種愛(ài)國(guó)精神或是競(jìng)技精神，使許多人樂(lè)于關(guān)注各類國(guó)際賽事，例如NBA，根據(jù)調(diào)查高中學(xué)生中大部分男生喜愛(ài)NBA節(jié)目，其中一小部分的女生也是NBA的追隨者。根據(jù)這一現(xiàn)狀，教師在體育教學(xué)過(guò)程中可以先與學(xué)生討論NBA近況，對(duì)每個(gè)球隊(duì)的著名球星的球技特征和學(xué)生進(jìn)行探討，這種情境的引入有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體育教學(xué)課堂氛圍立刻活躍起來(lái)，教師進(jìn)入教學(xué)主題，將灌籃、投籃等教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，學(xué)生將體育課堂想象成NBA賽場(chǎng)，進(jìn)而以激情澎湃的狀態(tài)投入到體育教學(xué)中，使教學(xué)效果達(dá)到最佳。

（三）目標(biāo)法

第8篇：高中體育教學(xué)總結(jié)范文

摘 要：體育教學(xué)是改善我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康形成良好生活與運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的根本。高中階段由于學(xué)習(xí)壓力的增加，更需要不斷地完善體育教學(xué)體系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全民身體素質(zhì)提高的根本目的。為了從根本上解決上述問(wèn)題，并形成對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的良好貢獻(xiàn)，該文展開(kāi)了系統(tǒng)研究，總結(jié)了現(xiàn)階段高中階段體育教學(xué)中存在的問(wèn)題并分析了其成因，對(duì)高中生體質(zhì)健康現(xiàn)狀進(jìn)行了基礎(chǔ)性調(diào)查。

關(guān)鍵詞：高中體育；教學(xué)活動(dòng)；問(wèn)題優(yōu)化；體質(zhì)健康

高中體育教育是提高全民體質(zhì)健康的根本途徑，是形成運(yùn)動(dòng)興趣與特長(zhǎng)的有效途徑，是初級(jí)教育與高等教育體育銜接的重要環(huán)節(jié)。本文研究的內(nèi)容包括現(xiàn)階段高中體育課堂構(gòu)建模式及其存在的問(wèn)題，高中體育教學(xué)改革方法與模式；高中學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀及其優(yōu)化策略以及體育教學(xué)項(xiàng)目技術(shù)推廣等多個(gè)方面。

一、高中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

（一）高中體育課堂時(shí)間不足

一方面受到高中文化課程壓力較大的影響，體育課堂（包括體活）時(shí)間被文化課擠占的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，進(jìn)而使得體育教學(xué)時(shí)間無(wú)法得到充分的保障，教學(xué)內(nèi)容以及其根本性提高學(xué)生體質(zhì)健康程度的目的也無(wú)從達(dá)到。

（二）高中體育課堂教學(xué)不規(guī)范

高中體育課堂教學(xué)內(nèi)容存在兩個(gè)極端現(xiàn)象。即集體的體育項(xiàng)目以體能基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，如跑步、隊(duì)列等，此種教學(xué)內(nèi)容無(wú)法達(dá)到提升學(xué)生參與體育鍛煉興趣的目的，更無(wú)法激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性；另一方面則是在體育項(xiàng)目教學(xué)階段主要以團(tuán)體體育項(xiàng)目為主，如足球、籃球。而在組織模式層面上也更多地依靠學(xué)生的自主組織，無(wú)法發(fā)揮教師在體育教學(xué)中的能動(dòng)性與專業(yè)優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致體育項(xiàng)目訓(xùn)練效果不佳的現(xiàn)狀。

（三）高中體育課堂考核模式有待革新

從現(xiàn)階段的實(shí)踐操作體系中我們不難看出，其往往利用體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)以及體質(zhì)健康程度來(lái)代替體育課程的考核。此種考核模式無(wú)法與體育課堂教學(xué)內(nèi)容形成一一對(duì)應(yīng)的映射關(guān)系，進(jìn)而在學(xué)生甚至是教師心理層面上形成“上不上體育課對(duì)成績(jī)沒(méi)有影響”的錯(cuò)誤觀念，嚴(yán)重地制約了體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

二、高中生體質(zhì)健康狀況調(diào)研

（一）學(xué)生近視眼犯病率有上升趨勢(shì)

以供職的學(xué)校為例，學(xué)生患有近視的比例超過(guò)了64%，無(wú)論是基于時(shí)間軸的縱向?qū)Ρ龋€是與其他社會(huì)團(tuán)體的橫向?qū)Ρ?，均處于劣?shì)地位。此外，學(xué)生的近視程度也呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢(shì)。2015年學(xué)生平均近視度數(shù)為250°，而在2016年與2017年中，該數(shù)值分別為300°與350°。這說(shuō)明近視已經(jīng)成為威脅學(xué)生體質(zhì)健康的首要因素。

（二）學(xué)生肥胖現(xiàn)象明顯

根據(jù)肥胖指數(shù)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，近年來(lái)高中學(xué)生整體處于肥胖高發(fā)現(xiàn)狀，且存在明顯的惡化趨勢(shì)。BMI指數(shù)由2014年的0.84，上升到2015年的0.89，提高了約5個(gè)百分點(diǎn)；且從肥胖學(xué)生占有比例中可以發(fā)現(xiàn)，截至目前，該校高中生偏胖學(xué)生比例超過(guò)了30%，肥胖學(xué)生比例也接近15%。

（三）體質(zhì)達(dá)標(biāo)比例呈現(xiàn)出逐年下降的趨勢(shì)

從近年來(lái)的學(xué)生體質(zhì)健康程度監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)中可以發(fā)現(xiàn)，其綜合評(píng)價(jià)指數(shù)呈現(xiàn)出逐年下降的趨勢(shì)。主要問(wèn)題多表現(xiàn)為高中生上肢力量缺乏、身體柔韌度下降、學(xué)生體質(zhì)綜合指數(shù)下降、體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率下降等幾方面問(wèn)題。

三、高中體育教學(xué)改革對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的影

（一）豐富教學(xué)手段，有效提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量

新課標(biāo)在教學(xué)內(nèi)容上，給了教師較大的選擇空間，教師應(yīng)通過(guò)各種教學(xué)手段和合理的教學(xué)步驟，提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。上體育課時(shí)，學(xué)生一般都渴望學(xué)會(huì)正確的動(dòng)作，教師如果不能滿足他們的要求，學(xué)生就覺(jué)得沒(méi)勁。在實(shí)際教學(xué)中，教師常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生學(xué)不會(huì)某種運(yùn)動(dòng)技巧，上課就打不起精神，可是當(dāng)他初步學(xué)會(huì)，并且逐漸熟練后，就越練越想練。

（二）突出學(xué)生主體地位，有效提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量

體育教師在體育實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單闡明、示范后，組織學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。各組學(xué)生自主學(xué)練，對(duì)練習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行探討，提出解決方法。然后各組由一名代表根據(jù)練習(xí)的實(shí)際情況，提出遇到的問(wèn)題，以及他們所找到的方法，并總結(jié)練習(xí)心得與效果，可以分流程進(jìn)行。比如，從“為什么”到“怎么練習(xí)”到“有無(wú)改進(jìn)方法”，最后到“效果怎樣”。例如立定跳遠(yuǎn)教學(xué)，講解其姿勢(shì)要領(lǐng)時(shí)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生提出要求“兩腳平行，與肩同寬，半蹲充分，擺臂與起跳協(xié)調(diào)，蹬地有力，空中收腹、收大腿，落地時(shí)小腿前伸，手臂用力往后擺?！睂?duì)于復(fù)習(xí)內(nèi)容則要求學(xué)生多練、多思、敢于做、敢于改，小組長(zhǎng)在訓(xùn)練結(jié)束時(shí)匯報(bào)復(fù)習(xí)情況。

第9篇：高中體育教學(xué)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】高中體育教學(xué)；學(xué)生主動(dòng)參與；策略

調(diào)查顯示，高中體育教學(xué)的有效性不足，主要體現(xiàn)于學(xué)生的參與度不高?；诖?，本文在此淺談如何引導(dǎo)高中學(xué)生主動(dòng)積極的參與到體育教學(xué)中，有不足之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與體育的興趣

教學(xué)過(guò)程必須激發(fā)學(xué)生的求知欲，使之建立在自覺(jué)主動(dòng)求知的基礎(chǔ)上，才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。體育教學(xué)重要的是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，這些興趣不是天生的，而是在后天的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中逐漸形成和發(fā)展的。體育教學(xué)是雙向、多邊、復(fù)雜的活動(dòng)。教師應(yīng)該選擇那些學(xué)生以前沒(méi)學(xué)過(guò)的技術(shù)或以前學(xué)過(guò)的但現(xiàn)在又有所提高的；對(duì)他們的學(xué)習(xí)具有一定挑戰(zhàn)性的、但通過(guò)學(xué)生的努力可以達(dá)到要求的教學(xué)內(nèi)容。只有這樣才能“激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)提供更多的師生、生生互動(dòng)空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，享受參與運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)中，要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用多種練習(xí)手段，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。如對(duì)中長(zhǎng)跑這類教學(xué)內(nèi)容，可用計(jì)時(shí)跑、變速跑、越野跑、領(lǐng)先跑等手段，發(fā)展耐久跑的能力。這樣就可以很好地激發(fā)學(xué)生體育興趣，提高學(xué)生參與的積極性。

二、改革體育教學(xué)方法

落后的體育教學(xué)方法也是導(dǎo)致學(xué)生不愿意主動(dòng)積極參與到高中體育教學(xué)過(guò)程中的主要原因。在傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)中，多數(shù)教師以示范性教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)自己的示范引導(dǎo)學(xué)生完成動(dòng)作，加以簡(jiǎn)單的教學(xué)講解完成體育課堂教學(xué)。從本質(zhì)上說(shuō)，這是一種填鴨式的教學(xué)方法，教師通過(guò)肢體動(dòng)作和口頭語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)與技能的灌輸，忽視了學(xué)生的主體性，也使得高中體育教學(xué)缺乏生動(dòng)性和趣味性。這就導(dǎo)致學(xué)生難以在高中體育教學(xué)中感受到激情和樂(lè)趣，甚至讓學(xué)生反感體育教學(xué)。因此，教師需要改革高中體育教學(xué)方法，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，通過(guò)靈活的搭配與組合開(kāi)展更有效的體育教學(xué)，使學(xué)生可以在體育課堂中獲得真正的收獲，同時(shí)愛(ài)上體育課，愿意主動(dòng)積極的參與到體育教學(xué)活動(dòng)中。首先，教師要在自己的體育教學(xué)過(guò)程中了解到學(xué)生的愛(ài)好，在此基礎(chǔ)上，教師制定一份符合班級(jí)情況的教學(xué)計(jì)劃。這樣做不僅能讓學(xué)生積極參與到體育課程之中，還能在學(xué)習(xí)之余得到快樂(lè)，達(dá)到滿足。這樣的課程才能受到學(xué)生的喜愛(ài)。因此，這就要求教師采取靈活多樣的教學(xué)方式，因材施教。比如說(shuō)，教師在進(jìn)行新課程的教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置一些情境問(wèn)答，讓學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生真正參與到課堂中來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。再比如說(shuō)，在進(jìn)行體育演練彩排的時(shí)候，教師可以把學(xué)生分為幾個(gè)組分別進(jìn)行訓(xùn)練監(jiān)督，讓組內(nèi)的同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互交流，不斷對(duì)教師講到的內(nèi)容進(jìn)行鞏固強(qiáng)化。再者就是教師要制定一個(gè)多元化的評(píng)論制度。在掌握好自己教學(xué)的終極目標(biāo)之后，要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來(lái)制定一個(gè)多元化的評(píng)論制度。舉個(gè)例子：在進(jìn)行1000米賽跑中，教師讓學(xué)生完成自己規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容之后進(jìn)行檢驗(yàn)，以此來(lái)檢查學(xué)生完成教學(xué)的情況，通過(guò)多次試驗(yàn)的比較可以得出學(xué)生對(duì)于自己課程訓(xùn)練的成果，因此作出正確的評(píng)價(jià)。再比如說(shuō)，教師在進(jìn)行體操的教學(xué)過(guò)程中，可以讓學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)論，學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，讓學(xué)生之間相互找出自己的不足點(diǎn)并進(jìn)行改正，最后教師進(jìn)行總結(jié)，并且把易錯(cuò)的地方單獨(dú)挑出來(lái)進(jìn)行細(xì)致的講解，這樣的教學(xué)方式不僅能促進(jìn)學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生互幫互助，還能促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流，達(dá)到雙贏。最后就是教師要豐富自己的課堂內(nèi)容，真正的發(fā)揮好自己的引導(dǎo)作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意自己所要教的內(nèi)容與學(xué)生之間的相融點(diǎn)，運(yùn)用合理的方式，讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容感興趣，提高學(xué)生的積極性。如在進(jìn)行跳繩訓(xùn)練的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生互評(píng)互比，輪流練習(xí)，并且還要有獎(jiǎng)懲制度。這樣的課堂氛圍，不僅能夠讓學(xué)生積極參與其中，并且還能促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)合作精神。因?yàn)轶w育教學(xué)是雙面的任教模式，因此，在體育課中，教師只是一個(gè)幫助學(xué)生促進(jìn)自己的推動(dòng)者，一定要突出學(xué)生的主體地位，任何的體育項(xiàng)目都要讓學(xué)生參與到其中來(lái)，讓學(xué)生真正了解體育運(yùn)動(dòng)的真諦，加強(qiáng)鍛煉的主動(dòng)性。

三、營(yíng)造更強(qiáng)的體育氛圍

當(dāng)前高中學(xué)生對(duì)體育教學(xué)積極性不高的另一原因在于體育氛圍不強(qiáng)，這是我國(guó)當(dāng)前教育現(xiàn)狀的負(fù)面影響。長(zhǎng)期以來(lái)，高中體育教學(xué)的地位并不高，多數(shù)高中以文化課教育為主，導(dǎo)致體育課程的設(shè)置存在缺陷。同時(shí)，多數(shù)高中也沒(méi)有組織具有規(guī)模和影響力的運(yùn)動(dòng)會(huì)，導(dǎo)致高中學(xué)校缺乏應(yīng)有的體育氛圍。在這種背景下，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的感知力不強(qiáng)，也就缺乏參與體育教學(xué)的熱情和動(dòng)力。因此，高中學(xué)校需要從環(huán)境的角度上開(kāi)展工作，讓學(xué)生感受到體育的魅力。

例如，學(xué)校可以定期開(kāi)展規(guī)模較大、具有影響力的體育活動(dòng)，并且鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生踴躍參加，確保體育比賽的公平性、競(jìng)技性。以此為背景，高中學(xué)生才可以在學(xué)習(xí)的同時(shí)認(rèn)識(shí)到體育帶給自己的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極的參與進(jìn)去，并從中感受體育競(jìng)技的魅力。此外，高中學(xué)校還可以組織以體育為主題的辯論會(huì)、讀書(shū)會(huì)等等，達(dá)到烘托和宣傳的作用。在集體環(huán)境的影響下，學(xué)生對(duì)體育的熱情逐步提升，刺激學(xué)生主動(dòng)積極的參與高中體育教學(xué)。

總而言之，體育教學(xué)是教師與學(xué)生之間的雙面活動(dòng)，教師不僅要樹(shù)立正確的課程理念，在課堂上精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的積極性，還要心中有學(xué)生，讓學(xué)生在體育的學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)。學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，不僅可以使得教學(xué)的項(xiàng)目得到師生間的良好互動(dòng)，還能促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，合作精神，強(qiáng)身健體，讓自己的課堂充滿活力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]冷衛(wèi)國(guó).高中體育教學(xué)中有效提升學(xué)生主動(dòng)參與的策略[J].吉林教育，2015（29）