籃球基本教程精選(九篇)
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第1篇：籃球基本教程范文
1．1為當(dāng)前高等教育的國(guó)際化和大眾化提供了重要路徑
21世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，在網(wǎng)絡(luò)化、信息化的今天，高等教育不可避免地也要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，逐步向國(guó)際化和大眾化這一趨勢(shì)發(fā)展。在以往的高等教育教學(xué)中，由于受到地域、國(guó)籍、語(yǔ)言等諸多因素的限制，使得各國(guó)之間的教育交流僅限于各種出國(guó)留學(xué)、各國(guó)學(xué)者之間相互講學(xué)等方式，其信息的時(shí)效性大打折扣，知識(shí)的傳播速度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的發(fā)展。慕課的出現(xiàn)使得這一難題迎刃而解，慕課以其獨(dú)特的開放性、透明性和易獲性，為世界各國(guó)的學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)通道和一種全新的學(xué)習(xí)模式。各國(guó)之間的學(xué)習(xí)交流變得輕松而又方便，實(shí)現(xiàn)教育資源的國(guó)際共享。“教育部科技發(fā)展中心主任李志民認(rèn)為，慕課意味著校園圍墻正在被打破，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享已經(jīng)成為時(shí)代的必然，傳統(tǒng)意義上的大學(xué)職能將會(huì)發(fā)生顛覆性變化”。
1．2提高當(dāng)代大學(xué)生的生存能力，促進(jìn)其個(gè)人發(fā)展
我國(guó)當(dāng)前高等教育選拔人才的途徑依然是高考這一唯一途徑，每年進(jìn)入高等學(xué)府進(jìn)行繼續(xù)深造的寒門學(xué)子不足全國(guó)高考總?cè)藬?shù)的三分之一，盡管我國(guó)眾多的高校年年擴(kuò)招，當(dāng)仍然不能滿足所有人都可以享受高等教育的現(xiàn)實(shí)，眾多的高考落榜生面臨著走向社會(huì)的無(wú)奈之舉。進(jìn)入高等學(xué)府的天之驕子繼續(xù)享受著大學(xué)提供的各種教育資源，而無(wú)緣大學(xué)的眾多考生將缺失高等教育資源的滋潤(rùn)。慕課這一全新的課程教學(xué)模式，顛覆了傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式，不僅沖擊高考這一大學(xué)入門途徑，更對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的生存與發(fā)展提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。慕課這一課程教學(xué)模式將促進(jìn)教育資源的充分分配組合，實(shí)行優(yōu)勝劣汰，為更多的人提供學(xué)習(xí)的資源，并非只有在校大學(xué)生擁有享受高等教育資源的權(quán)利，非在校學(xué)生仍然可以享受這一待遇;慕課除提供基礎(chǔ)的課程之外，還將提供更多地適合當(dāng)前社會(huì)和市場(chǎng)需求的課程，滿足時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需求，相對(duì)于在校大學(xué)生這一課程更有利于社會(huì)人員的自身發(fā)展，為當(dāng)代大學(xué)生的生存與發(fā)展提供機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)和壓力，在機(jī)遇和壓力的雙重負(fù)擔(dān)下，能夠有效提升當(dāng)代大學(xué)生的生存能力，促進(jìn)個(gè)人能力的全面發(fā)展。
1．3為高校教育改革與發(fā)展提供良好的契機(jī)
高校教育改革一直是亙古不變的話題，如何有效提升高等院校教育質(zhì)量也一直是高?？蒲泄ぷ髡哐芯康恼n題。2014年5月，國(guó)家教育部改革方向確定，全國(guó)600多所本科院校將轉(zhuǎn)向職業(yè)教育，這一政策的頒布為當(dāng)前我國(guó)高等院校教育的改革帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。職業(yè)教育將是今后眾多高校發(fā)展的方向，而慕課這一教學(xué)模式正符合職業(yè)教育的發(fā)展需求，大量的實(shí)用性的課程能為學(xué)生提供最實(shí)用的技術(shù)技巧，幫助學(xué)生快速掌握社會(huì)所需求的專業(yè)技能，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了良好的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，有利于學(xué)生的職業(yè)生涯的良好規(guī)劃和發(fā)展。
2當(dāng)前高職院校籃球體育課程教學(xué)現(xiàn)狀
高職院校體育教學(xué)是高職學(xué)生走向工作崗位之前，在學(xué)校學(xué)習(xí)體育知識(shí)的最后階段，也是培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育鍛煉意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期?；@球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)大眾化的體育運(yùn)動(dòng)，一直深受高職院校學(xué)生們的喜愛(ài)，學(xué)生在參與籃球運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，不僅可以提高籃球技能，增強(qiáng)身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。但由于深受傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的影響，高職院校的籃球教學(xué)情況不容樂(lè)觀，存在著各種各樣的問(wèn)題，一直影響著高職院?；@球體育教學(xué)的改革與發(fā)展。
2．1教學(xué)指導(dǎo)思想單一，教學(xué)目標(biāo)參差不齊
“思想是行為的先導(dǎo)，它對(duì)籃球教學(xué)活動(dòng)起方向性的指導(dǎo)作用"籃球教學(xué)指導(dǎo)思想是引領(lǐng)高職院?；@球教學(xué)改革發(fā)展的靈魂，是影響籃球教學(xué)質(zhì)量保障的潛在因素”。高職院校的籃球教學(xué)指導(dǎo)思想主要存在以下幾種:以增強(qiáng)體質(zhì)為目的的指導(dǎo)思想;以提高運(yùn)動(dòng)技能為目的的指導(dǎo)思想;以健康第一為指導(dǎo)思想;以培養(yǎng)終身體育意識(shí)為指導(dǎo)思想等等。單一的教學(xué)指導(dǎo)思想會(huì)導(dǎo)致籃球教學(xué)的單一化，教學(xué)內(nèi)容陳舊落后，一定程度上影響籃球教學(xué)的革新和發(fā)展。“籃球課教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)，同時(shí)又是教學(xué)活動(dòng)的終點(diǎn)，它調(diào)節(jié)整個(gè)高職院校籃球課教學(xué)過(guò)程，并決定高職院?；@球教學(xué)的發(fā)展方向”。高職院校的籃球教學(xué)目標(biāo)存在參差不齊的狀況，有五個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，也有三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)的不統(tǒng)一會(huì)影響教學(xué)內(nèi)容的安排與實(shí)施，不能有效保證日?；@球教學(xué)的順利開展。
2．2實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于理論教學(xué)內(nèi)容，體育課時(shí)總體偏少
目前，眾多的高職院?；@球體育課程只開設(shè)實(shí)踐課程，沒(méi)有理論課程的講述，一個(gè)學(xué)期的籃球課程基本上全為體育實(shí)踐課，毫無(wú)理論課程涉及。哲學(xué)理論中明確指出:理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐反作用于理論。理論對(duì)實(shí)踐起著非常重要的指導(dǎo)作用，籃球理論課知識(shí)能夠幫助學(xué)生更好地了解籃球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，包括規(guī)則、運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)與規(guī)律、鍛煉方法等等。因此，高職院?；@球體育運(yùn)動(dòng)課程非常有必要開設(shè)一定課時(shí)的籃球理論課，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)。高職院校體育課時(shí)多數(shù)集中在30－34個(gè)學(xué)時(shí)之間，平均每周2個(gè)學(xué)時(shí)，如此之少的體育課時(shí)不能保證籃球運(yùn)動(dòng)的基本教學(xué)，學(xué)生在僅僅能掌握基本的運(yùn)球、投籃等基本技術(shù)動(dòng)作，簡(jiǎn)單的籃球技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)都不能保證。
2．3教學(xué)場(chǎng)地器材短缺，教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏合理性
場(chǎng)地器材匱乏一直是困擾高職院校籃球體育課程教學(xué)的重要問(wèn)題，各大高職院校一直存在著籃球場(chǎng)地少、上課不能保證每人一球等問(wèn)題，一節(jié)課下來(lái)眾多的學(xué)生只能觸摸兩三次籃球，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性和運(yùn)動(dòng)熱情。目前，籃球課程的評(píng)價(jià)為平時(shí)出勤表現(xiàn)考核、技術(shù)考核(運(yùn)球、定點(diǎn)投籃)兩部分，這種評(píng)價(jià)方式缺乏一定的合理性，結(jié)果性的評(píng)價(jià)是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，應(yīng)該多注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。
3慕課視野下構(gòu)建高職籃球體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)改革的路徑
21世紀(jì)是信息化時(shí)代，高等教育的發(fā)展也要緊跟時(shí)展的步伐，確保高等教育的發(fā)展符合當(dāng)前社會(huì)的需求。高職院校的體育課程教學(xué)改革也應(yīng)該在時(shí)展的背景下進(jìn)行，只有這樣才能不斷提升教學(xué)質(zhì)量，滿足當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際需求。筆者結(jié)合慕課和當(dāng)前高職籃球體育教學(xué)現(xiàn)狀，提出一些革新高職籃球體育教學(xué)的建設(shè)性意見(jiàn)，以期為促進(jìn)當(dāng)前高職院?；@球課程的教學(xué)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
3．1編撰籃球慕課學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建籃球理論慕課學(xué)習(xí)教程
籃球理論課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的演示、籃球裁判法則、籃球競(jìng)賽規(guī)則以及籃球比賽的欣賞等內(nèi)容。高職籃球體育課程改革應(yīng)該積極編撰相關(guān)的籃球慕課理論課程，將籃球理論課程以慕課的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)的籃球理論知識(shí)，從而促進(jìn)實(shí)踐課中運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在掌握運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)也學(xué)會(huì)欣賞籃球比賽，提高學(xué)生的賽事欣賞能力。高職院校體育部門還應(yīng)積極構(gòu)建籃球慕課學(xué)習(xí)教程，把每個(gè)學(xué)期籃球課程的中的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)視頻編撰成集，建立專門的籃球慕課學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生自己注冊(cè)學(xué)習(xí)，從而更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。
3．2創(chuàng)建慕課師資學(xué)習(xí)平臺(tái)，服務(wù)當(dāng)前高職院?；@球師資培訓(xùn)
慕課這一新時(shí)代的學(xué)習(xí)模式適用于任何對(duì)象的學(xué)習(xí)，既能為學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)提供幫助，也能為教師的繼續(xù)深造提供平臺(tái)。高職院校的籃球教師進(jìn)入工作崗位之后面臨著繼續(xù)深造的問(wèn)題，以往多為外出學(xué)習(xí)或者培訓(xùn)班進(jìn)行學(xué)習(xí)，時(shí)間較為短暫，學(xué)習(xí)效果不盡人意。充分利用慕課這一網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)，將最新的籃球師資培訓(xùn)內(nèi)容和視頻集中起來(lái)，建立專門的師資培訓(xùn)網(wǎng)站，教師注冊(cè)賬號(hào)進(jìn)行隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，不會(huì)影響日常教學(xué)工作的順利進(jìn)行，從而更好地服務(wù)于高職院校籃球教師的師資培訓(xùn)等問(wèn)題。
3．3革新傳統(tǒng)教學(xué)方式方法，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情和學(xué)習(xí)興趣
傳統(tǒng)教學(xué)模式多為講解示范等教學(xué)方式方法，長(zhǎng)期使用同樣的教學(xué)方法難免會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動(dòng)熱情。將慕課的播放引入到日常的籃球體育實(shí)踐課堂教學(xué)必然會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再結(jié)合教師的講解，教學(xué)重難點(diǎn)一目了然，學(xué)生能夠更好地掌握籃球運(yùn)動(dòng)的某項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作，有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的快速提升。
4結(jié)語(yǔ)
第2篇：籃球基本教程范文
【關(guān)鍵詞】職教體育教學(xué) 女生教育 關(guān)愛(ài)與培養(yǎng) 實(shí)踐與探討
理論實(shí)踐表明：男女之間的性別差異，隨著年齡的增長(zhǎng)和身心的變化將會(huì)越來(lái)越大。特別是對(duì)于青春期的職教女生來(lái)說(shuō)，一是在生理方面表現(xiàn)為不平衡、不穩(wěn)定，容易出現(xiàn)疲勞，動(dòng)作相對(duì)遲緩且協(xié)調(diào)能力暫時(shí)下降；二是在心理方面表現(xiàn)為含蓄、敏感、畏難，一般情況下好靜懶動(dòng)，而且對(duì)疲勞的耐受力差等。以上這些特點(diǎn)，在職教體育教學(xué)中的女生(以下簡(jiǎn)稱職教體育女生)身上表現(xiàn)得更加明顯。因此，我們要從關(guān)愛(ài)職教體育女生健康成長(zhǎng)出發(fā)，既要充分考慮她們?cè)谡n程學(xué)習(xí)中顯現(xiàn)的不同因素，也要注重關(guān)愛(ài)她們?cè)谏硇某砷L(zhǎng)上顯現(xiàn)的不同因素，從而有效促進(jìn)她們的愉悅學(xué)習(xí)和快樂(lè)發(fā)展。
一、從關(guān)愛(ài)角度來(lái)簡(jiǎn)要分析職校女生的心理特點(diǎn)
職校女生的心理特征主要體現(xiàn)在五個(gè)方面：一是與普通院校學(xué)生相比，她們的自卑心理比較嚴(yán)重。筆者曾經(jīng)參與對(duì)某地區(qū)三所職校學(xué)生的抽象調(diào)研，結(jié)果顯示，大約有58%的學(xué)生存在不同程度的自卑心理，其中嚴(yán)重者的比例超過(guò)36%，而女生的比例略高于男生。二是與職校男生相比，女生心理比較脆弱敏感。這種敏感來(lái)自于社會(huì)世俗的評(píng)價(jià)，在校園里則主要來(lái)自于老師和同學(xué)的言語(yǔ)行為。特別是家庭條件較差的女生在心理上表現(xiàn)得很不健康，她們害怕老師同學(xué)的憐憫和同情，拒絕外來(lái)幫助；不愿意加入學(xué)生組織，很少參加群體性活動(dòng)；自我封閉心理嚴(yán)重，交際面比較狹窄，心情時(shí)而處于壓抑之中。三是缺少人生目標(biāo)的相對(duì)定位和實(shí)在追求，心里相對(duì)孤獨(dú)空虛。從比較緊張的中學(xué)生活中一路走來(lái)，突然輕松和安靜下來(lái)很不適應(yīng)，有一種前所未有的空虛和失落，加之性別差異，表現(xiàn)出與男生極不相同的生活心態(tài)，對(duì)任何事情都不積極不主動(dòng)，只有長(zhǎng)期與孤獨(dú)空虛相伴為伍。以上幾個(gè)方面的基本特征，在職教體育女生身上都或輕或重地存在著。與職校其他同性相比，體育女生還有點(diǎn)優(yōu)越感，就是自我感覺(jué)社會(huì)的安全感和適應(yīng)能力較強(qiáng)。
二、從性別特征來(lái)關(guān)愛(ài)職教體育女生的課程學(xué)習(xí)
關(guān)于職教體育女生的課程學(xué)習(xí)和課程情感問(wèn)題，可以從以下兩項(xiàng)的調(diào)查中看出“一斑全豹”現(xiàn)象。調(diào)查一顯示：在職校體育女生中，100%的人知道體育鍛煉對(duì)發(fā)展體質(zhì)、增進(jìn)健康的作用和好處；然而只有92%的人知道體育鍛煉對(duì)心理健康的促進(jìn)作用，而知道體育鍛煉對(duì)人的社會(huì)性健康有著良好影響僅有38%的比例。調(diào)查二顯示：同樣在職教體育女生中，有76%的學(xué)生對(duì)現(xiàn)行體育教程設(shè)置不滿意，她們對(duì)從小學(xué)就開始學(xué)習(xí)的田徑、鉛球、籃球等項(xiàng)目嚴(yán)重缺乏興趣；希望學(xué)校能夠安排學(xué)習(xí)一些具有延續(xù)性活動(dòng)價(jià)值并適應(yīng)未來(lái)職業(yè)需要的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以上兩項(xiàng)調(diào)查顯示的結(jié)果，從一定程度上充分表明了當(dāng)前職教體育教程只偏重于競(jìng)技和對(duì)人體生物潛能的挖掘，而忽視了學(xué)生的興趣要求和社會(huì)生活的發(fā)展需要。對(duì)此本文認(rèn)為，至少可以從三個(gè)方面予以彌補(bǔ)不足：一是對(duì)職教體育女生的課程學(xué)習(xí)要有別于男生，盡量安排一些刺激性小、難度適中并且運(yùn)動(dòng)量和動(dòng)作頻率便于自我調(diào)節(jié)的項(xiàng)目；二是要努力以興趣教學(xué)為抓手，采用多元化的教學(xué)方法和手段，注重全面性的身體鍛煉，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、深化課程情感來(lái)調(diào)動(dòng)體育女生的積極性，最大限度地激發(fā)她們的主觀能動(dòng)性。三是在暫時(shí)無(wú)力更改課程設(shè)置的情形下，可以創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境和條件，以開發(fā)校本教程為平臺(tái)，積極組織興趣小組、社團(tuán)組織、業(yè)余培訓(xùn)等形式的課外教學(xué)活動(dòng)，以滿足職教體育女生的各種需要。
三、從促進(jìn)發(fā)展的角度來(lái)組織實(shí)施全面健康教育
第3篇：籃球基本教程范文
【關(guān)鍵詞】 分層教學(xué)；高職體育；因材施教；共同發(fā)展
【中圖分類號(hào)】G64.03 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-00-02
早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)偉大教育家孔子就提出因材施教的主張。近現(xiàn)代以來(lái)，隨著教育學(xué)和心理學(xué)的深入發(fā)展，教育學(xué)家們?cè)絹?lái)越關(guān)注和重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理的結(jié)合，也逐漸意識(shí)到因材施教的重要性。
近年來(lái)，隨著國(guó)家教育體制改革的不斷深入發(fā)展，黨的十八屆三中全會(huì)明確提出：“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健”。高職體育教育事業(yè)在國(guó)家對(duì)體育課程的重視下，也實(shí)現(xiàn)了巨大的發(fā)展和進(jìn)步，在教學(xué)模式和教學(xué)方法上實(shí)現(xiàn)了應(yīng)有的創(chuàng)新和發(fā)展，在體育教學(xué)上也投入巨大的人力和物力。但根據(jù)2013年度教育部公開發(fā)表的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試成績(jī)來(lái)看，高職學(xué)生的身體素質(zhì)漸漸成下降趨勢(shì)，這不得不引起我們的反思和重視。因此為了更好的滿足高職體育課程發(fā)展的需求，提高學(xué)生整體身體素質(zhì)，讓學(xué)生更加主動(dòng)積極的進(jìn)行體育鍛煉，必須實(shí)施素質(zhì)教育。實(shí)施素質(zhì)教育就要面向全體學(xué)生，提高整體的運(yùn)動(dòng)水平。在傳統(tǒng)的體育教育過(guò)程中，教師在課堂上忽視了學(xué)生的差異性和個(gè)體性，采用的是“一刀切”的評(píng)價(jià)方法，忽視學(xué)生自身的差異，造成目前體育課堂上出現(xiàn)了部分學(xué)生“吃不飽”，另外一部分“吃不消”的現(xiàn)象。因此要大幅度的提高體育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，有必要進(jìn)行因材施教、分層教學(xué)。堅(jiān)持理論與實(shí)踐研究相結(jié)合的方法，將分層教學(xué)策略進(jìn)行實(shí)踐和檢驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
一、分層教學(xué)的提出及定義
前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基指出：“教育的理想是不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)于社會(huì)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育。”
因此作為一名教師如何才能完成教育的理想？以學(xué)生的發(fā)展為中心，教師的責(zé)任就是充分挖掘每位學(xué)生的各種學(xué)習(xí)需要和他們的學(xué)習(xí)的潛能。因此，教師有必要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，既遵循教學(xué)的規(guī)律和原則，又不能按一個(gè)模式，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一種方法來(lái)教學(xué)，同時(shí)擺正整體性和差異性的關(guān)系，堅(jiān)持尊重學(xué)生個(gè)性，因材施教，讓各學(xué)習(xí)層次的學(xué)生各有所得。
早在二千年前的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)著名教育家孔子就提出了：各因其人。指的是根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容和使用教學(xué)方法。但我國(guó)從清末明初的開始實(shí)行班級(jí)授課制開始后，它就一直受到限制。班級(jí)授課制的前提是學(xué)生整體素質(zhì)基本相似，課堂上教師采用中等教學(xué)難度的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行授課。班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)是：教師備一次課，基本上對(duì)所有的學(xué)生都適用，但它也存在一個(gè)缺點(diǎn)，不能照顧個(gè)別學(xué)生的差異性，基礎(chǔ)弱的學(xué)生消化不了，基礎(chǔ)好的學(xué)生不夠吃。因此在這種情況下，現(xiàn)代教學(xué)理念提出了“分層教學(xué)”。
分層教學(xué)，顧名思義就是根據(jù)一個(gè)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的不同層次進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。體育課堂上進(jìn)行分層教學(xué)有利于身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)天賦強(qiáng)的學(xué)生，發(fā)展身體素質(zhì)一般的學(xué)生和促進(jìn)身體素質(zhì)弱的學(xué)生，從根本上克服了傳統(tǒng)體育教學(xué)課堂上只重視優(yōu)等生和中等生而忽視差等生的弊端。最大限度的考慮了學(xué)生的個(gè)體差異性和內(nèi)在潛能性，較好的處理和解決了面向全體和個(gè)別的矛盾，體現(xiàn)了分層教學(xué)因材施教的優(yōu)越性。具體層次的劃分可以通過(guò)以下四個(gè)方面進(jìn)行劃分：
1.1學(xué)生自身的身體素質(zhì)。由于受生長(zhǎng)環(huán)境和遺傳因素的影響，學(xué)生在身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)天賦和運(yùn)動(dòng)偏好上有很大差異。因此全面的了解學(xué)生入學(xué)前的身體狀況是分層教學(xué)的根本，是進(jìn)一步進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提。體育老師可以根據(jù)每學(xué)年的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試成績(jī)作為分層教學(xué)的依據(jù)。必須要強(qiáng)調(diào)的是，教師要正視學(xué)生之間存在的差異，在教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)與課堂內(nèi)容上要采取差異化方式，尤其是對(duì)那些身體素質(zhì)弱、運(yùn)動(dòng)能力差的學(xué)生，要尊重他們所存在的個(gè)體差異，幫助他們實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)和建立自信。
1.2了解和適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)格。每個(gè)學(xué)生由于成長(zhǎng)環(huán)境和經(jīng)歷不同，在認(rèn)知方面，肯定會(huì)存在不同的風(fēng)格。教師要根據(jù)學(xué)生的差異性，進(jìn)行有效的教學(xué)。
1.3學(xué)生的學(xué)習(xí)和接受能力同樣是一個(gè)非常重要的部分。北京市高職院校的學(xué)生，大多數(shù)是來(lái)自郊區(qū)，由于教育資源目前存在不均衡性，使得他們跟市區(qū)的孩子相比，在接觸的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上相對(duì)較少。因此教師在教授新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，市區(qū)的孩子在掌握后，可以讓他們自己進(jìn)行練習(xí)，對(duì)班內(nèi)郊區(qū)的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo)。當(dāng)他們熟練的掌握后，可以進(jìn)行強(qiáng)度適中的對(duì)抗比賽活動(dòng)，增強(qiáng)他們的自信心。
1.4學(xué)生的興趣和愛(ài)好。新課程為我們指明了發(fā)展方向，但并沒(méi)有學(xué)內(nèi)容。在根據(jù)以上三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層后，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)目標(biāo)有效的結(jié)合起來(lái)。例如教師可以根據(jù)每層學(xué)生的興趣愛(ài)好，分為籃球組、羽毛球組、網(wǎng)球組、健美操組等其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目小組，并且每堂體育課都給學(xué)生留出半個(gè)小時(shí)（以一堂課90分鐘為例）進(jìn)行自由活動(dòng)，這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，更增強(qiáng)了學(xué)生的鍛煉效果，提高了學(xué)生鍛煉的積極性和對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。
二、分層教學(xué)策略
2.1學(xué)生分層
體育老師可以根據(jù)自己所掌握的教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)，結(jié)合學(xué)生入學(xué)前的體制測(cè)試成績(jī)，對(duì)班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行客觀分層。教師在分層的時(shí)候，必須秉持公平公正的態(tài)度，不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生自控能力差或者其他因素，而有所偏頗。同時(shí)，分層也要有一定的流動(dòng)性，有些身體素質(zhì)較差的學(xué)生，可能通過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持鍛煉，身體素質(zhì)有所提高，也有部分學(xué)生，誤認(rèn)為進(jìn)入大學(xué)就可以放縱自己，對(duì)自己各方面的要求都放松了，長(zhǎng)期下來(lái)導(dǎo)致身體素質(zhì)下降。在這一點(diǎn)上，教師必須用發(fā)展的眼光來(lái)看待班內(nèi)的每個(gè)學(xué)生。對(duì)班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行合理的流動(dòng)性分層。
2.2教學(xué)目標(biāo)分層
高職體育發(fā)展的目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力。因此要想從源頭上做好分層教學(xué)工作，必須具有高瞻遠(yuǎn)矚的眼光，設(shè)計(jì)好具有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)。
總體來(lái)說(shuō)，體育老師通常會(huì)設(shè)計(jì)三種教學(xué)目標(biāo)：一種是最基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單的，主要是面向身體素質(zhì)特別薄弱的學(xué)生，一種是身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力都較為一般的學(xué)生，要求運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和難度可較為傳統(tǒng)；最后一種是身體素質(zhì)特別好，學(xué)習(xí)和接受能力特別強(qiáng)的學(xué)生，教學(xué)和考試難度可以提高。需要強(qiáng)調(diào)的是，任何層次的學(xué)生，都必須達(dá)到課本教程的“三基”，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)及基本技能。雖然這些劃分方法有些粗糙，但教師又不能不顧及到每個(gè)學(xué)生的細(xì)微差別。
我們可以在劃分了教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的不同反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，從而盡量使每個(gè)學(xué)生得到不一樣的教學(xué)體驗(yàn)。教師可以在基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生身上投入更多的精力和時(shí)間，制定針對(duì)性更強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)，課程內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式，從而實(shí)現(xiàn)更多的激勵(lì)和動(dòng)力，使得這部分學(xué)生有更多的進(jìn)步和增強(qiáng)他們的自信心。
2.3教學(xué)內(nèi)容分層
課堂教學(xué)分層主要是根據(jù)學(xué)生自身的身體素質(zhì)，以及接受和掌握技能的快慢程度來(lái)由易到難的教學(xué)。與此同時(shí)，為了針對(duì)不同學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)，可以由易到難，容易的部分可以加大與身體素質(zhì)較差學(xué)生的互動(dòng)力度，同時(shí)也要兼顧到身體素質(zhì)好的學(xué)生。隨著運(yùn)動(dòng)技能難度和強(qiáng)度的增加，教師的重點(diǎn)漸漸轉(zhuǎn)向身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力都中等的學(xué)生，但難度與強(qiáng)度一定要控制好。最后就是班內(nèi)個(gè)別身體素質(zhì)特別好，學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)的學(xué)生，教師可以在課外活動(dòng)課上多加輔導(dǎo)，以滿足其運(yùn)動(dòng)需求。總之，體育課堂上就是滿足和提高班內(nèi)大部分學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求和運(yùn)動(dòng)能力，同時(shí)又要兼顧基礎(chǔ)過(guò)弱和身體素質(zhì)好的學(xué)生的需求。例如在學(xué)習(xí)籃球項(xiàng)目的雙手胸前傳平直球的時(shí)候，有的同學(xué)學(xué)習(xí)傳接球的動(dòng)作做得不錯(cuò)，但是傳球的方向性掌握不到位；而有的同學(xué)由于沒(méi)有完全領(lǐng)會(huì)老師的教學(xué)方法，使得在接傳球的時(shí)候，經(jīng)常被傳過(guò)來(lái)的球砸住。教師在教學(xué)過(guò)程中遇到這樣的情況時(shí)，首先要講清楚出現(xiàn)這兩種情況的原因，然后針對(duì)這兩種狀況，分別給予具有針對(duì)性的指導(dǎo)，并提出具體的改正措施和鍛煉方法。通過(guò)這樣具有針對(duì)性的改進(jìn)，學(xué)生的鍛煉效果有明顯的改進(jìn)。使得每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到進(jìn)步和成功的喜悅，從而保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2.4課后作業(yè)分層
和課堂教學(xué)分層一樣，課后作業(yè)也要采取分層性的方式，即課外作業(yè)內(nèi)容的布置要由易到難，采用不同運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的鍛煉方式。例如籃球45度投籃教學(xué)過(guò)程中，身體素質(zhì)相對(duì)弱的學(xué)生，課下練習(xí)時(shí)，可以原地45度角進(jìn)行投籃練習(xí)，而身體素質(zhì)好的學(xué)生，可以組織全場(chǎng)對(duì)抗賽，在提高學(xué)生基本投籃技術(shù)動(dòng)作的同時(shí)，培養(yǎng)他們的籃球技戰(zhàn)術(shù)和控球及對(duì)抗能力。
2.5教學(xué)評(píng)價(jià)方式分層
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行分層，而不單純的以期末考試成績(jī)來(lái)作為成績(jī)?cè)u(píng)定方式的唯一方法。評(píng)價(jià)方式要做到多元化，把學(xué)生的練習(xí)態(tài)度、小組評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)和期末考試成績(jī)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使得評(píng)價(jià)過(guò)程成為學(xué)生自己學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、改進(jìn)和提高的過(guò)程，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)新性和合作性。教師在評(píng)價(jià)時(shí)，要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)（主要依據(jù)學(xué)生課堂上和課外活動(dòng)的練習(xí)態(tài)度，進(jìn)步程度），注重的是過(guò)程性的評(píng)價(jià)。這種在教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性有著舉足輕重的促進(jìn)作用。教師應(yīng)該充分重視并有效的應(yīng)用發(fā)展性評(píng)價(jià)方式，使得評(píng)價(jià)確實(shí)為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與鍛煉的一種手段與方法。
三、教師面臨的挑戰(zhàn)
從實(shí)踐結(jié)果來(lái)看，分層教學(xué)確實(shí)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的提高和每個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，但也給教師帶來(lái)了更多的工作負(fù)擔(dān)和心理承受負(fù)荷。對(duì)高職院校的體育教師來(lái)說(shuō)，一方面學(xué)生馬上面臨就業(yè)的壓力，另一方面又有部分學(xué)生升本的壓力，還有教師對(duì)自身發(fā)展要求的壓力等等。因此，一個(gè)優(yōu)秀的高職院校的體育老師，在不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)知識(shí)，完善自身教學(xué)技能，學(xué)習(xí)新的教學(xué)技巧的同時(shí)，還要有強(qiáng)烈的決心、責(zé)任心及教學(xué)的熱情。要尊重學(xué)生個(gè)體間存在的差異性，積極的發(fā)現(xiàn)和評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)信任、和諧的教學(xué)環(huán)境，這樣才能讓學(xué)生大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)的給予鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)耐心的幫助他們分析原因，并給予鼓勵(lì)，讓他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。例如，在體育課堂中，當(dāng)身體素質(zhì)較弱的學(xué)生，在課外活動(dòng)上把課后作業(yè)練習(xí)的很好后，可以讓他在下次上課前給大家展示一下自己的技術(shù)。這樣可以給學(xué)生極大的鼓舞和增強(qiáng)自信心。
教師在進(jìn)行分層的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我的運(yùn)動(dòng)能力有正確的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確定位。高職學(xué)生的年齡大約是15-18歲之間，這個(gè)階段的學(xué)生自我表現(xiàn)意識(shí)特別強(qiáng)，不少學(xué)生存在愛(ài)逞能、愛(ài)面子和虛榮心強(qiáng)的特點(diǎn)，往往給自己定位很高，特別是男孩子。在課堂上當(dāng)自己的預(yù)定目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)時(shí)，常常就會(huì)對(duì)自己運(yùn)動(dòng)能力產(chǎn)生懷疑，體育鍛煉的主動(dòng)性和積極性就會(huì)降低很多。教師在分層的時(shí)候要多考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)以及在課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生心理變化情況，能夠讓他們正確對(duì)待差異，形成一個(gè)良好的自我定位，這樣能夠使得他們保持一個(gè)良好的心態(tài)進(jìn)行體育鍛煉。
因此，高職院校的體育教師不僅要努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和道德素養(yǎng)，在學(xué)生中樹立良好的教師形象，讓學(xué)生尊重、信賴和喜歡你，還必須尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、信任學(xué)生多與學(xué)生交流，拉近師生之間的距離，培養(yǎng)教師和學(xué)生之間的感情，從而讓學(xué)生喜歡上體育課。
四、小結(jié)
綜上所述，高職學(xué)生在生理上身體發(fā)育近乎完全，知識(shí)積累上基本穩(wěn)定，因此在體育課的學(xué)習(xí)上肯定存在不同的差異。分層教學(xué)法就是根據(jù)學(xué)生所存在的這些差異，采用科學(xué)的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，對(duì)改善學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心有著舉足輕重的作用。同時(shí)，分層教學(xué)也有助于增強(qiáng)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感，在分層教育模式下，能夠在班級(jí)內(nèi)形成一種互幫互助、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的良好班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流溝通和互幫互助精神，使得班集體內(nèi)所有學(xué)生在運(yùn)動(dòng)能力和其它各方面的素質(zhì)都有提高。有效的預(yù)防了個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)掉隊(duì)的情況。教師在分層教學(xué)方法時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際情況靈活的調(diào)整教學(xué)方案，但必須以促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣為目標(biāo)的前提下進(jìn)行教學(xué)。分層教學(xué)對(duì)教師的責(zé)任心、工作熱情也提出了較高的要求。因此，教師要不斷的提高自身素質(zhì)和更新專業(yè)知識(shí)，充分尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，但也要嚴(yán)格要求他們。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中要采用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并潛移默化的培養(yǎng)他們的體育興趣，幫助他們樹立“終身鍛煉”的思想。課后要多跟學(xué)生溝通，尤其是體育成績(jī)差的學(xué)生，幫助他們樹立自信心。
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第4篇：籃球基本教程范文
述職報(bào)告屬于應(yīng)用寫作，有著報(bào)告者陳述自己任職情況，評(píng)價(jià)自己工作能力，接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢驗(yàn)和各部門監(jiān)督的功能，主要具有具有匯報(bào)性、總結(jié)性和理論性的主要特點(diǎn)。下面就讓小編帶你去看看高中教務(wù)主任個(gè)人工作述職報(bào)告范文，希望能幫助到大家!
高中教務(wù)主任述職報(bào)告
在學(xué)校黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下、全體教師的鼎力支持和幫助下，我盡心盡職、全力以赴，力爭(zhēng)干好本職工作。我開學(xué)初就做了充分的準(zhǔn)備，在抓德育工作方面，把加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生養(yǎng)成教育放在首位，以“養(yǎng)成教育”、“安全教育”、“法制教育”為主線，促進(jìn)學(xué)生思想道德水平進(jìn)一步提高。經(jīng)過(guò)一年的努力，我校政教工作呈現(xiàn)良好態(tài)勢(shì)，現(xiàn)將本學(xué)年工作情況匯總?cè)缦隆?/p>
一、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)
1、開學(xué)初，首先經(jīng)過(guò)校委會(huì)認(rèn)真研究，反復(fù)斟酌，確定了二十四名班主任人選。
2、每月定期召開班主任學(xué)習(xí)交流會(huì)，帶領(lǐng)班主任學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育觀念和教育方法,調(diào)動(dòng)了班主任工作的積極性，增強(qiáng)了班主任工作的針對(duì)性。
3、認(rèn)真開展班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)和活動(dòng)，進(jìn)一步提高班主任帶班育人的水平。同時(shí)，逐步完善了對(duì)班主任工作的檢查、評(píng)估、激勵(lì)制度，充分調(diào)動(dòng)了班主任的工作積極性和創(chuàng)造性，建立了一支高素質(zhì)的班主任工作隊(duì)伍。
4、同時(shí)注重年級(jí)組長(zhǎng)及學(xué)生干部培養(yǎng)，定期召開年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)議及學(xué)生干部會(huì)議，了解班級(jí)、學(xué)生情況，更好的為管理學(xué)生服務(wù)。
二、加強(qiáng)學(xué)校校園文化建設(shè)
1、充分利用周一升旗、學(xué)?！缎@廣播》、宣傳欄等宣傳平臺(tái)，從重大新聞、時(shí)事政治、法制方面等宣傳各式各樣的有益信息。
2、本學(xué)年還加大力度對(duì)學(xué)校的重要場(chǎng)地的文化宣傳標(biāo)語(yǔ)做了更換，學(xué)生宿舍、教室、廁所等每一面墻壁都有宣傳標(biāo)語(yǔ)，并且成功舉辦了“學(xué)生書畫展”。
三、針對(duì)素質(zhì)教育的要求，積極開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)
1、把一些傳統(tǒng)的體育用品分發(fā)到班級(jí)，豐富學(xué)生課間活動(dòng)。
2、堅(jiān)持課間操，早操，讓學(xué)生真正的鍛煉了身體。
3、同時(shí)組織了籃球比賽、冬季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽、教師競(jìng)技運(yùn)動(dòng)等。這些活動(dòng)的開展讓學(xué)生真正的鍛煉了身體，陶冶了情操。豐富學(xué)生的校園生活。
四、開展了豐富多彩的德育活動(dòng)
開展活動(dòng)，用學(xué)生身邊的先進(jìn)人物教育學(xué)生，增強(qiáng)了教育的實(shí)效性、針對(duì)性。讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，得到啟迪，產(chǎn)生震撼。
1、利用周一升國(guó)旗時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、紀(jì)律教育等。
2、在縣局組織的反宣傳活動(dòng)中，我校上報(bào)了學(xué)生的三十多篇作品，兩名教師及十多名學(xué)生作品獲獎(jiǎng)。
3、舉辦了國(guó)慶書畫展;“五·四”組織了紅歌大賽、游園活動(dòng)、籃球賽等;還組織了“黨在我心中”征文活動(dòng)、三生教育、文明學(xué)校宣傳等活動(dòng)。
4、去年九月份，利用一周時(shí)間對(duì)七年級(jí)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，收到了良好的效果。
5、組織學(xué)生開展低碳生活征文活動(dòng)，通過(guò)教育，學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)大大增強(qiáng)，現(xiàn)在各班垃圾基本實(shí)現(xiàn)了分類收集，各位班主任老師鼓勵(lì)學(xué)生收集銷售，最后把所得收入作為班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)資金。
五、強(qiáng)化行為規(guī)范教育的檢查、評(píng)比
學(xué)校開展多種評(píng)比活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，以達(dá)到鞏固規(guī)范之目的。如先進(jìn)班級(jí)評(píng)比、優(yōu)秀團(tuán)支部評(píng)比、三好學(xué)生評(píng)比、優(yōu)秀班干部評(píng)比、優(yōu)秀團(tuán)員評(píng)比等等，鼓勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)在開始，從小事做起，爭(zhēng)做先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，以促其良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。發(fā)現(xiàn)好思想和行為，及時(shí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)評(píng)優(yōu)樹模，在學(xué)生當(dāng)中收到良好的示范教育。
六、充分發(fā)揮學(xué)生在行為規(guī)范教育中的主體作用
體現(xiàn)主體育德效應(yīng)我校充分發(fā)揮學(xué)生干部的管理才干，認(rèn)真組織學(xué)生干部工作，讓他們自己管理自己。
七、努力促進(jìn)學(xué)校教育和家庭、社會(huì)的相互溝通和配合，形成合力，積極營(yíng)造大德育環(huán)境
我校堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的原則。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電訪、校訊通等形式同學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，緊密配合。對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤教育。
八、全面開展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)
全面開展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，塑造具有鮮明特色、和諧向上的，能體現(xiàn)本校辦學(xué)理念、精神風(fēng)貌和文化內(nèi)涵的校園形象，積極創(chuàng)建整潔、有序、文明、和諧的校園環(huán)境，影響和熏陶學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
九、全面做好學(xué)生安全教育工作及健康教育工作
1、本學(xué)年來(lái)，由于大多數(shù)學(xué)生在校寄宿，學(xué)生安全管理難度增加，我們積極探索，實(shí)行專人管理，多層督查，二十四小時(shí)對(duì)接管理。
2、本學(xué)年初，以《學(xué)校公共安全教育教程》為綱，積極制定我校安全教育計(jì)劃。
3、制定我校緊急情況預(yù)案和緊急疏散方案。并每學(xué)期進(jìn)行一次疏散演練，定為機(jī)制。
4、堅(jiān)持收繳管制刀具、棍棒活動(dòng)，每月一次在學(xué)生中形成威懾。
5、加強(qiáng)校外住宿生管理及課間管理工作，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶班，每天專人負(fù)責(zé)。
十、存在的不足
1、本學(xué)年還發(fā)生了幾起學(xué)生受傷的意外情況，經(jīng)過(guò)學(xué)校努力協(xié)調(diào)，使問(wèn)題得到了及時(shí)的解決。
2、學(xué)生道德觀念還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，特別是宿舍、教室等公物遭到部分學(xué)生的破壞，學(xué)生之間還有矛盾時(shí)常發(fā)生從而引發(fā)打架斗毆等。
3、學(xué)生抽煙比較多，嚴(yán)重危害學(xué)生身體健康。
一份耕耘一份收獲，經(jīng)過(guò)政教處及全體老師扎實(shí)有效的工作，使我校的德育成效在原有的基礎(chǔ)上又有了新的提高和突破，政教工作得到了全校師生的認(rèn)可。在今后的工作中會(huì)進(jìn)一步開拓創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
述職人：
20____年____月____日
高中教務(wù)主任述職報(bào)告
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好!本學(xué)期我擔(dān)任高一____班的語(yǔ)文教學(xué)工作和高一____班的班主任工作，同時(shí)任教務(wù)處主任職務(wù)。
一年來(lái)，在教務(wù)處我主要和張副主任負(fù)責(zé)高中部的教學(xué)管理，教學(xué)常規(guī)，教學(xué)督導(dǎo)等工作。初入六中我用九個(gè)字形容：任務(wù)重，要求高，壓力大。在工作中，我以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，顧全大局，融合群體，自覺(jué)做到“三不”，即工作時(shí)間長(zhǎng)不計(jì)較，工作任務(wù)重不叫苦，做的事情多不厭煩。一年來(lái)在校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我很快適應(yīng)了新的角色?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作述職如下，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予指導(dǎo)。
一、一絲不茍抓常規(guī)，常規(guī)不失落
常規(guī)工作約定俗成，是教學(xué)工作穩(wěn)步推進(jìn)的“必修課程，”在過(guò)去的一年里，教務(wù)處自始至終保持著常規(guī)工作的“本色”，在做好上級(jí)布置的各項(xiàng)工作的同時(shí)讓常規(guī)不失落，永葆常規(guī)工作的經(jīng)常性、規(guī)范化。一是抓好常規(guī)教學(xué)，由于敦促到位，檢查及時(shí)，教師們均能按要求備夠課，備好課，上好課，做好常規(guī)工作。二是組織好高中部每周校級(jí)公開課，幾乎高中部所有教師都能拿出一節(jié)或幾節(jié)課供全校教師觀摩，或指導(dǎo)、或交流、或評(píng)議，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，三是迎接了教研室對(duì)我校高中部教學(xué)工作的聽課調(diào)研。在領(lǐng)導(dǎo)的總體協(xié)調(diào)下，對(duì)當(dāng)天的工作做了具體、詳盡的安排和布置，所聽的8節(jié)課絕大部分質(zhì)量較高，受到教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。四是配合電教中心做好教師每次考試教學(xué)成績(jī)的積分計(jì)算并作為六橫九縱考核的重要依據(jù)并督促教師做好試題分析，學(xué)生分析并制定改進(jìn)措施。五是在全體高中部全體教師的配合下配合高中各年級(jí)組組織了月考，期中考，期末考，使的考試有條不紊，繁而不亂?？荚嚱Y(jié)束后，對(duì)每次考試情況作了較詳盡的質(zhì)量分析。六是與教科處成立聯(lián)合督導(dǎo)組對(duì)教師備課、上課、批改作業(yè)、教研組活動(dòng)情況等業(yè)務(wù)常規(guī)進(jìn)行了細(xì)致的檢查和督促。
二、持之以恒抓教研，教研不虛浮
學(xué)校的教研工作是學(xué)校的生命力所在，本學(xué)期高中部開展了豐富多彩的校本教研工作，一是高中部開展了富有成效的每周教研活動(dòng)，在各教研組長(zhǎng)的精心組織下，或指導(dǎo)、或交流、或評(píng)議，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。二配合張主任組織了信息技術(shù)與課程整合說(shuō)課比賽，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的篩選，高中部推舉出高玉芳老師和侯秀芬老師代表本我校高中部參加市教育局的比賽，并最終獲得了一個(gè)二等獎(jiǎng)和一個(gè)三等獎(jiǎng)，為我校贏得了榮譽(yù)。三是在繁忙的工作之余，認(rèn)真研讀、分析、總結(jié)高一語(yǔ)文教材，做好教材分析中考考等點(diǎn)總結(jié)工作，受到了教研室領(lǐng)導(dǎo)的肯定。四是協(xié)調(diào)教科處組織召開了赴杜郎口中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，并組織赴杜郎口教師上了一節(jié)匯報(bào)課，效果較好。五是鼓勵(lì)高中部教師積極或參加論文比賽，一年來(lái)多位教師論文在市級(jí)省級(jí)刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。六是組織高中教師赴駢山中學(xué)，邯鄲十中，高北中學(xué)等學(xué)校，參加學(xué)科研討會(huì)，觀摩會(huì)等。
三、理直氣壯抓質(zhì)量，質(zhì)量步步高
學(xué)校的生命系于質(zhì)量，質(zhì)量的優(yōu)劣在于課堂，本學(xué)期，依據(jù)開學(xué)高教學(xué)計(jì)劃提出的教學(xué)工作要走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的思路，高中部做了一定的工作。一是依照教學(xué)工作計(jì)劃，如期每周進(jìn)行公開課活動(dòng)，并帶動(dòng)，號(hào)召高中部教師都參與到聽課活動(dòng)當(dāng)中，每周評(píng)出的課堂質(zhì)量都較高，達(dá)到了活動(dòng)的目的。二是積極鼓勵(lì)引導(dǎo)高中部教師接受新的教學(xué)理念，采用新的教學(xué)模式，真正真正的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力提高課堂效率。三是始終樹立質(zhì)量意識(shí)，利用周公開課活動(dòng)，結(jié)合教研活動(dòng)，深入教師課堂中，特別是對(duì)青年教師或剛進(jìn)入高中的教師及時(shí)的進(jìn)行交流和反饋，力爭(zhēng)使每節(jié)課都達(dá)到聽課有效，上者有提高的目的。四是協(xié)調(diào)和指導(dǎo)高一畢業(yè)班工作，確保教學(xué)，任務(wù)的全面落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高
四、因地制宜抓活動(dòng)，活動(dòng)促發(fā)展
豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)是學(xué)校課程一個(gè)有益的補(bǔ)充，本學(xué)期，我組織了以下活動(dòng)。一是配合高中語(yǔ)文教研組組組織高中部學(xué)生參加《語(yǔ)文周報(bào)》全國(guó)作文比賽，共有263人參加，截止目前共有124人獲得二三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，暑期還將角逐一等獎(jiǎng)。二是配合高一年級(jí)組組織高一全體師生召開高一一模質(zhì)量分析會(huì)，高一優(yōu)生座談會(huì)極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。配合高二年級(jí)組，組織召開了高二教師期中質(zhì)量分析會(huì)，配合高一年級(jí)組召開了高一教師調(diào)度會(huì)等。
此外，還從學(xué)校的大局出發(fā)，做好了其它的教育教學(xué)工作，由于時(shí)間關(guān)系，在此不一一說(shuō)明。
存在的問(wèn)題
一是本學(xué)期由于計(jì)劃外活動(dòng)的增加，使得本學(xué)期的活動(dòng)顯得較多，致使深入課堂，深入教師的時(shí)間受到的沖擊，雖然一直秉持著，走進(jìn)教師，走進(jìn)學(xué)生，但實(shí)際走得不是很近，使得抓教師業(yè)務(wù)能力，教學(xué)水平的計(jì)劃做的不是很好。
二是對(duì)過(guò)程性的管理與指導(dǎo)檢查做得不好，有忽冷忽熱之感，很希望有計(jì)劃性但沒(méi)有做到計(jì)劃性，使得有些環(huán)節(jié)放松。
三是對(duì)有些工作按部就班，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)教師們的積極性，也沒(méi)有勤動(dòng)腦思考調(diào)動(dòng)教師積極性的辦法。使得有些教研活動(dòng)氛圍不濃厚，教師對(duì)待工作熱情不高。
四是還不能用全新的思維和方式開創(chuàng)性的開展工作，缺乏創(chuàng)造性的開展工作的意識(shí)和魄力。
五是本學(xué)期對(duì)高中部教師的高效課堂培訓(xùn)工作，沒(méi)有很好的開展。
總之在今后的工作中，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力工作，克服不足，努力做好自己的工作。謝謝大家!
高中教務(wù)主任述職報(bào)告
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
________-________學(xué)年度本人任教導(dǎo)處主任，兼任高二年級(jí)(10)(11)班化學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)年來(lái)的主要工作匯報(bào)如下。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身的理論水平
一年來(lái)，本人能夠積極參加政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治思想認(rèn)識(shí)水平，以身作則，以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。同時(shí)，不斷通過(guò)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、閱讀管理書籍，積極聽取各種指導(dǎo)建議，在實(shí)踐中積極探索，力求用理論指導(dǎo)工作，不斷提高工作效率。
二、立足實(shí)際，積極開展各項(xiàng)工作
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持和關(guān)懷下，在教導(dǎo)主任的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真履行教導(dǎo)副主任職責(zé)，協(xié)助教導(dǎo)處主任貫徹落實(shí)所分管的工作，使各項(xiàng)工作得以順利實(shí)施。
1、在每學(xué)期初制定了教導(dǎo)處詳細(xì)的工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作行事歷。
2、修訂《涇干中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》等多項(xiàng)制度，使管理工作更趨于科學(xué)化，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利實(shí)施，取得了明顯的效果。
3、加大教學(xué)常規(guī)、質(zhì)量的檢查、監(jiān)控力度，完善了階段考試制度，使階段考試更具有信度和效度，對(duì)改進(jìn)教學(xué)工作提供了有力的依據(jù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
4、建立了教師業(yè)務(wù)檔案，對(duì)教師備課、上課、批改作業(yè)、備課組計(jì)劃執(zhí)行情況等進(jìn)行了細(xì)致的檢查和督促，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，為教師年終考核和下學(xué)年的工作安排及評(píng)優(yōu)樹模提供了有力的依據(jù)。
5、制定了《高一高二年級(jí)期中期末考試獎(jiǎng)勵(lì)方案》，充分調(diào)動(dòng)了基礎(chǔ)年級(jí)教師的積極性，教學(xué)成績(jī)都有突破性的提升，高一、高二大部分學(xué)科成績(jī)?cè)谌信徘拔迕渲懈咭坏臄?shù)學(xué)高二的語(yǔ)文排第三名。
6、始終樹立質(zhì)量意識(shí)，利用備課組活動(dòng)，青年教師賽教活動(dòng)，青年教師座談會(huì)，深入教師課堂聽課等方式，積極與青年教師進(jìn)行交流和討論，最后達(dá)到共識(shí)。不但加強(qiáng)自身，同時(shí)促進(jìn)了青年教師的迅速成長(zhǎng)。
7、充分利用教學(xué)資源，為教師提供電教資源、網(wǎng)上教研中心資源和多媒體教學(xué)，以滿足教學(xué)實(shí)際和新課改的需要。
8、協(xié)助高三畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組做好各項(xiàng)工作，本屆高三畢業(yè)班在高考中取得了優(yōu)異成績(jī)。
9、服從學(xué)校的安排，擔(dān)任高二(10)(11)班化學(xué)教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，能起到模范帶頭作用，重視課堂教學(xué)效果，多啟發(fā)，善引導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，所任教班級(jí)化學(xué)成績(jī)位居年級(jí)前列。
三、存在問(wèn)題
1、教學(xué)管理的理論水平有限，經(jīng)驗(yàn)欠缺，僅憑著滿腔熱情和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作，許多工作有待改進(jìn)。
2、教學(xué)觀念急需更新，新課程理論水平有待提高，在今后工作中應(yīng)加強(qiáng)新課程理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)改革順應(yīng)時(shí)代潮流。
