作文中國精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的作文中國主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：作文中國范文

【關(guān)鍵詞】英語 作文 去“中國化”

當今中西文化的大融合在大踏步提速，漢語和英語的相互影響和相互滲透也日益加強。但是，作為即將參加高招考試的中學生萬萬不可趕這個時髦。否則必將大吃其虧。熟不知，在每年的高考英語作文中，“中式英語”的表達方式都是失分的“重災區(qū)”。因此，給學生的英語作文去“中國化”歷來都是中學教師英語作文教學中的重點，更是學生學習英語中的難點。那么，怎樣才能幫學生去除其英語作文中的“中國化”，使之更接近地道純正的英語文章呢？

要從思想上正確認識到，在知識的學習中這是一個客觀存在的普遍現(xiàn)象。從教育心理學的角度來看，這是一種很正常的知識學習中的“負遷移”現(xiàn)象?！柏撨w移”是指先前已經(jīng)掌握的一種知識對另一種新知識的學習起干擾或抑制作用。負遷移的產(chǎn)生常在兩種知識相似而不相同的情境下，學習者認知混淆而產(chǎn)生的。這是一種很正常的心理現(xiàn)象，要正確地看待它，并以科學的方法加以解決。其實，要解決英語表達中的Chinglish（“中國化”）問題，有一個最笨但卻最有效的辦法，那就是多看多讀多背誦一些英語名篇名段和句法結(jié)構(gòu)。而下面的這些措施也是解決這一問題時需要密切關(guān)注的。

一、要清楚，英漢詞匯在構(gòu)成、詞性上的差異及含義上的不對等性

英語單詞是拼音文字，而漢字屬表意文字。詞類劃分上雖大致相同，但用法上卻大相徑庭。例如，英語漢語都有名詞，名詞也都有數(shù)的概念。但在具體含義上兩種語言有著不同的理解，對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的劃分存在著差異。許多名詞在漢語中是可數(shù)的，在英語中卻可能是不可數(shù)的。而且英語不僅有數(shù)的概念，可數(shù)名詞在形式上還有單數(shù)和復數(shù)之不同。漢語只是在名詞后面加上表示復數(shù)的字“們”或在名詞前面加上數(shù)詞和量詞構(gòu)成復數(shù)，如“同學們”、“十本書”等。當需要表示復數(shù)概念時，名詞本身并無任何變化。這種表達方式使學生在英語寫作時出現(xiàn)大量復數(shù)名詞忘記加“s”的錯誤。同時，在單詞、詞組以及大量的習慣用語的確切含義上，兩者也不能完全劃等號。例如，漢語的“大”字，譯成英語絕不能一個big了事。“大霧”“大事”“大哥”應譯作thick fog, an important matter，my elder brother.絕不可譯成big fog , big thing ,big brother。

二、要掌握英漢兩種語言的另一重大區(qū)別：英語的時態(tài)

英語區(qū)分時間概念，體現(xiàn)在動詞形式的變化上，即動詞在動作發(fā)生的不同時間、不同進程和不同狀態(tài)下有不同的變化形式。比如要表達一個一般的過去動作，就要用動詞的過去式；表示一個正在發(fā)生的動作 就要用“be ＋doing"的進行式；而表達一個已經(jīng)完成的動作就要用"have＋done"的完成式。這就是所謂的英語的時態(tài)。而漢語只是用一個時間狀語或其它具體的詞匯來界定。比如要表示過去的事件就在句中加上表過去的時間狀語，必要時加上“著、了、過、已經(jīng)、正在”等詞語來表達動作發(fā)生的確切狀況。另一個與之相類似的現(xiàn)象就是被動語態(tài)。英語的被動語態(tài)是用固定結(jié)構(gòu)“be＋done"表達的。例如，I was beaten by my father .動詞由beat變成了表被動的was beaten.而漢語的被動是通過在施動者前加一個“被”字或“為”字來表達的。上句英語用漢語則應表達為“我被爸爸打了”。

三、要明白中文表達是“先次后主”，而英語表達卻是“先主后次”

這是因為中國人的思維模式是迂回委婉，講究含蓄之美。做事說話往往先是“王顧左右而言他”，最后才是畫龍點睛道出正題。就比如中國人開會，往往是雜役人員、低級小官先登場，最后才是大官要員“千呼萬喚始出來”。表現(xiàn)在說話和文字表達上也是如此。而西方人喜歡直來直去，講究開門見山、直入主題。說話往往先直接陳述主題事件，然后再講該事件怎樣發(fā)生、何地何時發(fā)生。但是有一點要務必注意，在地點和時間的表達上則剛好與上述情況相反。中文是“先大后小”，英語是“先小后大”。例如，中文“河南省虞城縣人民路136號”，譯為英語則成了No.136Renmin Road,Yucheng ,Henan Province.中文“在10月1日上午8點”，英語卻是at 8 o′clock on the morning of Oct.the first。

總之，要想去除學生英語作文中的“中國化”，在告誡他們不要在英語學習上趕時髦之外，還要幫助他們端正對這一問題的思想意識，樹立信心，采取如上所述的積極有效措施，多學多思多練。這樣，孩子們就能逐步擺脫母語的影響，使他們的英語表達更接近純正地道的英語。

參考文獻：

第2篇：作文中國范文

關(guān)鍵詞： 英語寫作 中國式英語 教學策略

中國式英語是中國的英語學習者和使用者由于受母語的干擾和影響，硬套漢語規(guī)則和習慣，在英語交際中出現(xiàn)的不合規(guī)范或不合英語文化習慣的畸形英語。其產(chǎn)生的根本原因是母語思維模式的負遷移。正因為思維、文化和寫作密不可分，所以不顧及中西文化和漢英思維差異的寫作教學是失敗的。培養(yǎng)學生的跨文化意識，強化英語寫作思維模式，學習符合英語習慣的表達方式是英語寫作教學要解決的首要問題。只有在此基礎(chǔ)上，學生已有的英語知識才能合理構(gòu)建、正確輸出。

一、中國式英語在寫作中的主要表現(xiàn)形式

1.詞匯方面

1.1用詞不當。由于受到漢語對等詞或詞組的影響，學生常常生搬硬套，把漢語逐字翻譯成英語，出現(xiàn)了許多用詞不當?shù)腻e誤。例如：

（1）I had to learn to talk to them and make them leave with satisfactory.

（2）Learning aims at serving for the society.

例（1）中“with satisfactory”直接表達就是“with smile”。例（2）中“serve for the society（服務于社會）”是中國人常用的“高調(diào)式”表達方式，而西方人是不會接受的，應為“surviving in the competitive society”。

1.2詞匯冗余。在漢語作文中，往往會出現(xiàn)大量的優(yōu)美詞語，而在英文中則最忌諱“flowery words”，用詞簡潔明了是英文寫作的原則之一。由于對英語詞匯的理解不夠確切，學生通常會把簡單的詞匯弄得畫蛇添足。例如：

（3）Personally speaking，I think social practice plays an important role in learning knowledge.

（4）Moreover，social practice can practice our work ability which will be needed in the work world.

例（3）中“personally speaking和“I think”表達的意思一樣，應去掉一個；“l(fā)earning”有“學習知識”的意思，后面的“knowledge”可以去掉。例（4）中“work”是不必要的冗余詞匯；“necessary”可以代替“which will be needed”這一定語從句。

1.3搭配不當。學生往往把詞語和語境孤立，忽略了詞匯的文化伴隨意義，因此寫作中受漢語影響，產(chǎn)生詞匯搭配不當?shù)腻e誤。例如：

（5）Just because the parents and the teachers pay special attention on their children’s class learning，social practice was neglected.（c.f.social performance）

（6）Working experience will benefit you when you are finding a job.（c.f.hunting）

2.句法方面

2.1語態(tài)錯誤。漢語中被動語態(tài)很少使用，而且是通過附加詞“被”來實現(xiàn)的。而英語中被動語態(tài)使用頻率較高，通過被動結(jié)構(gòu)“be＋動詞的過去分詞”來實現(xiàn)。于是，漢語和英語對于語態(tài)使用的完全不同常導致學生寫出中式語態(tài)英語。例如：

（7）That was surprised me very much and made me realized the social reality is important in education.（應去掉was；realized改為realize）

（8）The talent must have social practice and theory.（have應改為be equipped with both）

例（7）中“使……驚訝”應為主動式；“使我意識到……”這一短語中，賓語與賓補之間是主動關(guān)系，應為動詞原形。例（8）中，巧妙地使用被動語態(tài)可以化解中式英語現(xiàn)象，同時還可避免一些語言歧義。

2.2句式過于單一。英語句式具有多變性，讀起來感覺形象生動。而學生在寫作中，受較為固定的漢語句式影響，往往使用一連串的簡單句或雷同的復合句，造成句式單一，讀起來感到單調(diào)乏味。例如：

（11）誤：It is important for the students to know the world outside the campus.Because now the society is developing quickly.

正：With the development of the society，it’s important for the students to know the world outside the campus.

（12）誤：As majoring in English，we do family education offer opportunities to display our ability.

正：Being a tutor offers us，English majors opportunities to project our ability.

3.語篇層面

3.1語篇銜接。一個有效的段落必須具備統(tǒng)一性、連貫性，即段落內(nèi)句子之間的連接要清楚、自然，前后必須呼應?！爸惺接⒄Z”在語篇上主要表現(xiàn)為不使用邏輯詞語或使用得不夠準確。例如：

（13）To a player，they should take each match seriously，like Gump said you never know what you are going to get；they should prepare it to make themselves on the best condition；in normal times they should practice diligently，because each person was progressing and we did not know what level the opponent has reached.

（14）I am a sophomore in TYUT.I major in English and I like it very much.I am an easy-going girl.As a matter of fact I am not very beautiful and a little fat.

例（13）中作者對本?；@球隊提出三點建議，應加一個主題句，并將三條建議用連接詞分開：To ensure the success，I insist that players do the following three “should”s，firstly，...Secondly，...Thirdly，...。例（14）段落內(nèi)容非常松散，若加上邏輯詞語就能變得主題突出、結(jié)構(gòu)緊湊、富有說服力了：I am a sophomore in TYUT，majoring in English which is to my liking.Besides，in spite of my plain face and fat figure，I am an easy-going girl.

3.2寫作習慣。英語文章一般強調(diào)用事實說話，語氣比較適中；而中國學生寫作時比較注重文章的感染力，以自己的格調(diào)表示立場或態(tài)度，主觀性過強。例如：

（15）Everyone can’t still be a child，one day you’ll become old.We must learn the real thing from the world.Society is real，even cruel，you’ll never know what will happen to you.Everyone has his or her own position，you have to work hard and get one.Social practice in education is demanded.People or students need to improve their social skills.

該段中的“everyone can’t，we must，you’ll，you have to，people or students need to”都讓人感覺非常主觀、強硬，不符合英文的行文方式。

二、中國學生中國式英語寫作現(xiàn)狀

對比中英文寫作，結(jié)合教學實踐和文化研究，本文總結(jié)出中國學生的幾大寫作特點。

①寫作目的含糊不明。英語是明顯的直線式，表達直接明了；而漢語是螺旋式，表達迂回、隱含。因此，中國學生在英文寫作時較少直觀地表達寫作目的。

②內(nèi)容拘謹。中國學生在英文寫作中有很強的語法意識，會主動糾錯，因此寫作中重語法、結(jié)構(gòu)，而忽略內(nèi)容的流暢表達，寫作較為拘謹。

③語篇結(jié)構(gòu)多總結(jié)。中國學生寫作多采取歸納法，常常先鋪墊、擺材料，最后給結(jié)論，起筆多平鋪，結(jié)筆多圓滿。而英文寫作多采取西演繹法，傾向于先提論點、擺態(tài)度，起筆多突兀，結(jié)筆多灑脫。

④結(jié)論多概括、少具體。英文寫作中常在結(jié)尾處提出具體的行動措施，而中國學生常在文章結(jié)論部分立大志、表心愿。

三、相應的寫作教學策略

中國式英語的大量出現(xiàn)已成為不容忽視的問題，如果不加以糾正，勢必影響學生寫作水平的提高。在平日教學中，教師如果能采取以下幾方面的教學策略，一定會幫助學生盡可能地減少中國式英語的出現(xiàn)，學生的寫作水平也會提高。

1.跨文化意識的培養(yǎng)

語言與文化有著密切的聯(lián)系。由于語言的產(chǎn)生和發(fā)展，人類文化才得以產(chǎn)生和傳乘。語言既是文化的載體，又是文化的寫照。要學會地道的外語就必須要了解西方國家的文化和風土人情，了解中西文化差異，及其不同表達方式。如“狗”（dog），在西方，人們通常將狗作為寵物來養(yǎng)，狗被認為是人類最好的朋友，因此狗在英語中用于褒義或中性的情況居多。例如：You are a lucky dog.（你是一個幸運兒）；Every dog has its day.（凡人都有得意日）；He works like a dog.（他工作很賣力）。而在漢語中，狗一般用于貶義。例如：“狗仗人勢”、“狼心狗肺”、“狗急跳墻”等。再如：Mary is a green hand at doing this work.這里“green hand”意思是“生手”、“沒有經(jīng)驗”。因為英國是一個島國，船是重要交通工具，為保養(yǎng)船只，常用與海水一樣的綠色油漆來漆船。一個不熟練的油漆工，工作時常會雙手沾滿油漆。

2.思維模式的轉(zhuǎn)變

人們由于長期生活在某一特定的區(qū)域，就形成了各自不同的文化特征，因而也就形成了不同的思維方式。西方人的思維方式是直線式的，往往開門見山，開篇即點題，不多留想象空間；而中國人的思維特點是螺旋式的，往往從遠處寫起，然后再經(jīng)過一番轉(zhuǎn)合，才切入正題。所以，中國學生在文章開頭花大量的筆墨寫些導入性的內(nèi)容，比如：講述故事，提出設(shè)問。這樣的作文往往讓讀者覺得云里霧里，不知所云，所以教師應鼓勵學生用直線型的思維方式對文章的語篇結(jié)構(gòu)進行構(gòu)思。

3.多聽多讀，增加目的語的輸入

中國俗語說，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟，這同樣適用于英語寫作。教師應鼓勵學生大量閱讀和收聽地道的英文材料，培養(yǎng)英語的語感。因為語言是感性的東西，只有大量地輸入和積累才能獲得對該語言的感性認識，再通過模仿的練習進一步獲得對語言本身的理性認識。

4.結(jié)果評估與過程評估相結(jié)合的寫作評估

老師們可能都有體會：辛辛苦苦批改了作文，指出了語言錯誤，對學生作文也有“等級”評價，可是寫作教學效果就是不佳。研究發(fā)現(xiàn)：有建設(shè)性的、鼓勵性的反饋，加上寫作過程的評估，有助于培養(yǎng)學生對寫作的正確態(tài)度。過程評估一般在寫作過程中進行，小組合作式學習方式在過程評估中非常有效。在小組中學生以討論的方式進行自評，教師可以加入到學生的討論中，也可以在學生自評完后抽查一些作文，就一些共同問題與學生探討，將結(jié)果評估與過程評估相結(jié)合。這樣可以提高學生的興趣，也可以鼓勵學生自主學習，激發(fā)學生的積極性，從而提高寫作教學水平。

總之，中國學生在寫作時會自然而然地直接套用母語思維模式規(guī)則和習慣，寫出中國式英語的作文，這不足為怪。研究二語習得的專家們認為，語言錯誤在外語學習者學習的過程中是不可避免的，它表明外語學習者正在習得這種語言，等學習者的外語達到一定水平，這些錯誤會自行消失。因此，中國式英語是中國學生在學習外語過程中的過渡語，是不可避免的。教師如果能從培養(yǎng)學生跨文化意識的角度出發(fā)，根據(jù)英語寫作特點，結(jié)合學生的學習情況，合理有效地安排寫作教學，讓他們在學習過程中潛移默化地掌握并習慣英語寫作的思維模式，就能從根本上解決他們在英語寫作中遇到的問題，從而提高他們的寫作水平。

參考文獻：

［1］胡勝高.論漢語思維模式對學生英語寫作的制約［J］.重慶交通學院學報（社會科學版），2005，（04）.

［2］李建夫.本土化語境下英語教學的文化途徑［J］.外國語言文學，2006，（02）.

［3］劉昕.中國大學生英文寫作中語篇遷移現(xiàn)象的對比分析［D］.遼寧師范大學，2005.

第3篇：作文中國范文

這個中國結(jié)無論從什么方向看都表現(xiàn)了那種獨有的對稱美,紅紅的,表達著中國十幾億人口紅紅火火的日子。中國結(jié)由三部分組成：定結(jié)的圓環(huán)，中間的花結(jié)和下面的小穗穗。而且它的歷史非常悠久，自從人類開始懂得用布去做衣服，就懂得了在鈕扣上打結(jié)，并且發(fā)現(xiàn)這種結(jié)特別好用，所以后來又發(fā)明了中國結(jié)。可以說中國結(jié)是中華民族特有的文化，是中華人民智慧的結(jié)晶！

中國結(jié)的中間特別牢固，特別結(jié)實。怎樣扯也扯不斷，代表著中國人民上下團結(jié)一心，日子才過得紅火。由中國結(jié)，我想到了中國近代史上幾次國際的大突破：中國加入了WTO，中國申辦2008年奧運會成功，2003年10月15日，中國自主研制的載人飛船“神舟五號”順利升空,實現(xiàn)了中華民族千百年來的飛天夢想.中國,這條沉睡的巨龍終于蘇醒了,以嶄新的姿態(tài)屹立在世界,令世人刮目相看.

中國結(jié)下面有一串小穗,它是金黃色的,它寓意著中國風調(diào)雨順,五谷豐登,六畜興旺.

中國結(jié)啊!你代表著喜慶、吉祥.象征著中國國運昌隆，國泰民安.小小的中國結(jié),凝聚著多少人愛國之情啊!

世界各地華人的心里都裝著一個中國結(jié)—一顆愛國心.無論身在何處都系著祖國的繁榮昌盛.

第4篇：作文中國范文

與此同時的西方、南方、北方，如今是發(fā)達國家的國家，那時才剛剛思想得到了啟蒙，星星點點的文明才剛剛傳播。

中國的四大發(fā)明，對于那時的他們，簡直如同神跡一般，這四大發(fā)明凝聚著無數(shù)先輩的智慧經(jīng)驗，是文明的象征上，是繁茂的象征！可是中國并沒有敝帚自珍，而是將中華大地似的文明慷慨地傳入其它蠻荒領(lǐng)土，大大加快了世界文明發(fā)展的腳步。

可是，鼎盛后便是衰敗。清朝，也是我國封建史上最后一個國家，由于統(tǒng)治者的愚昧無知，閉關(guān)鎖國，導致中國科技迅速落后，最終望塵莫及。

1840年，對于中國，是一個非凡的時期，一個辱忍的開始，也是一般發(fā)奮的崛起！

從《》到《》是一個古老的國家淪為半殖民地半封建社會的過度，從到八國聯(lián)軍，是中國歷史上一段不堪回首的血淚史，從到，是一個民族的自救，一個國家的反抗！

中國是條神圣的巨龍，這是死的！

一個民族的氣節(jié)，注定一個民族命運。中國的堅強不屈，持之以恒，奮發(fā)向上也就注定了它未來的強盛，它就如一只成長的蝶，想要真實翱翔九天，必須先忍受作繭自縛的屈辱，再通過破繭重生的考驗，那么，如果它真的做到的話，無疑，在未來的某一時期，它的成就令人為之震撼，列強在它面前也只有俯首稱臣，就像虎雖然是萬獸之王，但畢竟是凡獸，在神龍面前毫無可比之言。

幸好，風雨飄搖的中國挺過來了！

當1949年10月1日的禮炮聲響徹天地時，所有人都知道了：中國，站起來了！

從岌岌可危到如今的國泰民安，靠的是什么？

是每一位中華兒女的意志、信仰、夢！他們流著的是中國人的血，是沸騰的血，他們骨子里的堅強不屈，偉岸熱情，早在五千年前就在他們的心中種下，如今已生根發(fā)芽，遍布心房的每一個角落。他們來自不同的民族，可是他們有一個共同的稱謂：炎黃子孫！他們有著不同的身份職業(yè)，可是他們有一個共同的使命：保家衛(wèi)國！他們有著貧窮富貴、三六九等，可是他們有著共同的夢想：中國夢！這樣的民族是偉大的！是無雙的！是不可抗拒的！

神洲巨龍如今昂著它那高貴的頭顱，傲氣的鶴立雞群的矗立在東方！

我，一名普通的學生，三生有幸的生活在中國母親的懷抱，有幸有著黃皮膚，有幸有著黑頭發(fā)，更有幸有著中國血！

祖國的精神，如同一條長河，氣勢雄偉，蜿蜒地流在我身體每一個角落，等我用心觀察時，卻發(fā)現(xiàn)它早以成為我們身體中的一部分動脈，一部分靜脈……

第5篇：作文中國范文

八月，秋高氣爽，瓦藍色的天空像洗過一樣明凈，棉花團似的云朵就像繡在藍色絨毯上的大花。瑟瑟的秋風吹熟了田里的莊稼，果樹上那累累果實由青變紅，散發(fā)出陣陣沁人心脾的清香。成熟的氣息蕩漾在秋天里，豐收的喜悅流淌在人們心頭。在這個美好的時節(jié)，我們過起了中華民族古老而傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)。

中秋節(jié)也叫團圓節(jié)，每到這時，出門在外的人都回家過節(jié)，人們把家里的桌子搬出來，放上吃的，當然主食是月餅。我心血來潮，把所有的賽車都拿了出來，擺到桌上，我笑著說，看吧，我的賽車多酷！ 這時，媽媽出來了，對我說:“你在忙活什么呢？”我笑嘻嘻地對媽媽說:“這是我的杰作！”媽媽仔細一看，下面擺的全部是賽車，媽媽讓我別擺，我說:“不要嘛，再說了，我也要讓月亮婆婆看看我們地球孩子玩兒的是什么，也讓她給星星孩子們買點好玩兒的！”過了一會兒，媽媽對我說:“爸爸要響花炮了！”我趕緊進家，跑到樓頂，看著那一個個煙火直射云宵，看見天上的月亮，想到：如果真的有嫦娥，那么她現(xiàn)在一定在廣寒宮里眺望著人間美麗的煙火。

多么難忘的中秋節(jié)??！

第6篇：作文中國范文

泱泱中華，禮儀之邦

四大發(fā)明，造福八方

華夏兒女，倍感榮光

黃堯舜禹，光被遐荒

春秋戰(zhàn)國，英雄百出

商鞅變法，治不法古

屈原楚辭，傳遍四方

百家爭鳴，學術(shù)頂峰

東西兩漢，一統(tǒng)天下

文景之治，惠及八方

抗擊匈奴，出使西域

中西交流，永放霞光

三國兩晉，融合北方

南北亂世，文化增強

隋唐五代，政策惠民

開皇之治，節(jié)儉富強

貞觀開元，盛世榮光

科舉之治，延續(xù)千年

和同一家，民族相幫

高僧鑒真，遠渡

傳播文化，造福扶桑

南北兩宋，英勇頑強

名將岳飛，抗擊金強

唐詩宋詞，豪放輕揚

優(yōu)柔婉轉(zhuǎn)，比喻恰當

一代天驕，統(tǒng)一蒙古

開疆擴土，地域遼廣

鄭和西行，遠達非洲

溝通文化，千古卓功

明清小說，回味無窮

四大名著，萬古流芳

戚家勇士，驅(qū)逐倭寇

鐵血兒男，

，三元抗英

中國軍民，抗擊列強

，民國興起

，大放奇光

世紀之初，共產(chǎn)萌芽

舉國同心，工農(nóng)贊揚

人民翻身，斗志昂揚

改天換地，齊力興邦

兩彈一星，鑄就輝煌

人民軍隊，威震四方

遼望我中華千古盛世兮，高聳遠方。

第7篇：作文中國范文

我常常遐想這樣一個中國：城市的角落、鄉(xiāng)村的小路到處都彌漫著濃厚的文化氣息，美德的氣息散發(fā)于四方，人們談吐文雅，舉止大方，展示了一個中國人的真正風貌;處處是姹紫嫣紅、花紅柳綠的景象，沒有塵土飛揚，只有鳥語花香，沒有糾紛難纏，只有和睦友好;那邊一群可愛的紅領(lǐng)巾正在熱火朝天地我們美麗的家園添綠，這邊幾位志愿者正耐心地幫助老爺爺老奶奶解讀書籍。而我的理想：成為作家，用文字洗凈人們心靈的雜質(zhì)，讓中國成為名副其實的“禮儀之邦”。

讓中國夢綻放光彩，我要從現(xiàn)在做起，用文字讓大家懂得禮儀的真正意義，用文字讓大家懂得美德的不可或缺，用我的筆歌頌它，贊揚它，用我的筆繡出我的中國夢，讓中國夢在我的筆下慢慢綻放。我要把這股激情灌注在我的行動上，用我的行為感染身邊的人，帶動所有的人創(chuàng)建起這樣的一個中國。我要從小事做起，在擁擠的人群里避讓，在公交車上讓坐、清理垃圾等等，我要發(fā)現(xiàn)生活中美德與禮儀，用文字描寫出這些事跡，讓大家明白這些道理，傳承這種美德。寫下在塵土飛揚的公路上盡職盡責的交警，在黑夜中辛勤巡邏的保安，在狂風暴雨中賣力清掃街道的環(huán)衛(wèi)工人，在公交車上乘客們互相謙讓的場面，記下這些平淡而真實的事跡，讓人們向他們致敬，向他們學習，

要讓這樣的中國在神州大地上誕生，迸出光輝的火花，不能只依靠我一個人的力量，讓所有的夢想都凝聚在一起，讓所有的人都一起努力，為祖國，為夢想而努力，在每一件小事上做好，在每一個細節(jié)上用心，在每一個缺點上攻克。我們要學會取長補短，讓自己的禮儀、品德達到最高巔峰。用我們優(yōu)異的成績，讓中國夢吐芽;用我們忙碌的身影，讓中國夢茁壯;用我們嫻雅的舉止，讓中國夢含苞，讓我們聚集所有的夢想，為中國夢澆水、修枝，直到它在神州大地上綻放。

第8篇：作文中國范文

中國結(jié)是中國古老的傳統(tǒng)文化。古代的人特別會打結(jié)，如果結(jié)打的大，就證明有大事發(fā)生，結(jié)打的小就證明事情不大。人們用這種方法傳遞信息。在過去，還沒有發(fā)明扣子的時候就用一條布帶纏在腰間并打上蝴蝶結(jié)。由此可見中國結(jié)與人們的生活息息相關(guān)。并且一直流傳到今天。

現(xiàn)在的中國結(jié)變得更加美觀精致，它有一根粗長的紅繩編織而成，它可以編成各種形狀，有的中國結(jié)編的是兩顆心編織在一塊，叫“心心相印”，還有很多形狀，有菠蘿形的、綾形的、燈籠形的、圓形的、六邊形……每個中國結(jié)都代表著祝福傳遞著吉祥“年年有余”、“雙喜臨門”、“福壽雙全”、“龍鳳呈祥”……

我很喜歡中國結(jié)，它就像我們中華民族所有的人都上下一心串聯(lián)著美好熱情、團結(jié)、友愛。中國結(jié)是我們的傳統(tǒng)文化，更是中國的象征。

第9篇：作文中國范文

我四歲那年，養(yǎng)成了一個壞習慣——吃糖，每天不吃不行，一吃就上癮，吃個沒完沒了。有時和院里的小朋友玩，不一會兒，一袋糖就完了。結(jié)果沒幾個月，滿口的白牙變成了“黑牙”，一咬東西就疼。不僅自己受罪，就連媽媽也為我著急，媽媽狠狠心便出了絕招兒，強制我戒糖。糖怎么也“戒”不掉，好不容易熬到好、了第六天，我又忍不住拿出自己偷藏的舍不得吃的僅留的一塊糖，捧在手里，我做在門口的石階上，盯著受禮的糖果發(fā)愣。怎么能讓糖果回來呢？我眉頭緊鎖，想著各種辦法。突然，我眼睛一亮，心里有了主意，把它種下去。不是能長出好多糖果嗎？

這么想著，我便悄悄地走到院中的空地里，這兒踩踩，那兒踩踩，終于找到了一小塊松軟的泥土。嘿，就這里了！我找來一顆大釘子，蹲下身子，撅起小屁股，左手撐著第，右手攥著釘子就往土里挖，汗珠像大云豆似的往下滴。好半天，我才挖了一個小坑，我從兜里拿出糖果，輕輕得埋在了土里，還用小樹做了個記號。“嘿嘿”，我齜出滿口小黑牙偷偷一樂，背著手，小腦袋一晃一晃地回了家。

一天，兩天……一個月過去了，可糖果一直沒有發(fā)芽，于是，我挖開土一看，?。课乙幌伦鱼蹲×?，原來糖果已經(jīng)爛了。