多媒體教室管理總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：多媒體教室管理總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：多媒體教室；管理；維護(hù)；高職院校
中圖分類號(hào)：G434
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)在高職院校中已經(jīng)普及。多媒體教學(xué)以文本、圖形、圖像、聲音、視頻或動(dòng)畫(huà)等形式，將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地展示出來(lái)，節(jié)約了教師書(shū)寫板書(shū)的時(shí)間，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了課堂活力，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式。高職院校是培養(yǎng)高端技能型和高級(jí)應(yīng)用型人才的場(chǎng)所，與普通本科院校相比，更加注重學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，故其對(duì)多媒體教室的需求更大。
以我校（重慶電子工程職業(yè)學(xué)院）為例，近年來(lái)，新建的教室全部為多媒體教室，原來(lái)的普通教室也幾乎全部改建為多媒體教室。隨著多媒體教室數(shù)量的急劇增多，其日常管理和維護(hù)也出現(xiàn)了眾多問(wèn)題。最典型的問(wèn)題即：在上課前或上課時(shí)多媒體設(shè)備出現(xiàn)故障，影響教學(xué)計(jì)劃的正常運(yùn)行。在高職院校多媒體教室數(shù)量越來(lái)越多，使用日益頻繁的新形勢(shì)下，如何對(duì)多媒體教室進(jìn)行有效的管理和維護(hù)，成為多媒體教室管理員研究的重點(diǎn)內(nèi)容。
我校多媒體教室數(shù)量偏多、管理人員數(shù)量偏少，每個(gè)管理員所承擔(dān)的工作任務(wù)十分繁重。目前，一個(gè)管理人員通常管理五十余間多媒體教室，并且這些教室分布在不同的教學(xué)樓，在多媒體設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí)，管理員常奔波于各個(gè)教室去處理各種問(wèn)題，常常造成維修不及時(shí)，影響正常的教學(xué)秩序。筆者結(jié)合自己多年的管理經(jīng)驗(yàn)，從總結(jié)歸納多媒體設(shè)備常見(jiàn)故障及處理辦法，加強(qiáng)教師多媒體技術(shù)培訓(xùn)，提高管理人員素質(zhì)，完善多媒體教室管理制度等方面，探討管理和維護(hù)高職院校多媒體教室的對(duì)策。
1 多媒體教室的常見(jiàn)故障及處理辦法
了解多媒體教室設(shè)備常見(jiàn)的故障、掌握常見(jiàn)問(wèn)題的處理辦法，可以幫助我們快速解決問(wèn)題。多媒體教室設(shè)備主要由投影儀、幕布、計(jì)算機(jī)、中控、空放及音響等設(shè)備組成。
1.1 投影儀常見(jiàn)故障及處理方法
（1）投影圖像模糊
可以適當(dāng)調(diào)節(jié)投影儀的焦距、亮度或?qū)Ρ榷?，如果這些都沒(méi)有問(wèn)題，那就要查看鏡頭是否臟了，如果臟了，請(qǐng)專業(yè)人員及時(shí)清潔鏡頭。如果還不能達(dá)到理想效果，就要考慮更換投影儀燈泡。
（2）投影儀自動(dòng)關(guān)機(jī)
根據(jù)投影儀面板上閃爍燈所示進(jìn)行處理。投影儀面板上一般有三個(gè)指示燈：LAMP（燈泡指示燈）、TEMP（溫度指示燈）和POWER（電源指示燈），不同的投影儀可能會(huì)略有差別。如果TEMP燈閃，很有可能是因?yàn)橥队皟x溫度過(guò)高，啟動(dòng)了自身的過(guò)熱保護(hù)電路，造成斷電。這種情況通常是由于風(fēng)口濾網(wǎng)灰塵過(guò)多，堵塞了通風(fēng)口造成的。這時(shí)需要清理投影儀灰塵：首先用食指按住進(jìn)風(fēng)口上的卡子，取下進(jìn)風(fēng)口濾網(wǎng)，其次將濾網(wǎng)與格柵分開(kāi)，然后清理濾網(wǎng)中的灰塵，最后將投影儀的過(guò)濾網(wǎng)時(shí)間清零，以便下次投影儀出現(xiàn)類似問(wèn)題時(shí)自動(dòng)提示。如果LAMP燈閃，一般是燈泡故障，需要更換燈泡。如果LAMP和TEMP燈都閃，很可能是機(jī)器故障，如主板問(wèn)題，這就需要去專業(yè)維修點(diǎn)檢查維修。
（3）投影無(wú)圖像
首先要檢查信號(hào)線的連接情況。其次要檢查電腦分辨率和刷新頻率與投影儀是否相匹配。若電腦的分辨率和刷新頻率超過(guò)了投影儀的最大分辨率和刷新頻率，就會(huì)出現(xiàn)以上現(xiàn)象。這就需要調(diào)低這兩項(xiàng)參數(shù)值，分辨率一般不超過(guò)1024*768，刷新頻率一般在60～75赫茲之間，具體可參考投影儀說(shuō)明書(shū)。第三，檢查中控控制面板上的按鈕，是否切換到了正確的模式。第四，筆記本接投影儀要注意切換筆記本電腦的VGA輸出模式，切換方式是同時(shí)按住Fn以及F功能鍵。不同品牌不同機(jī)型的投影儀F功能鍵可能不同，如HP的筆記本電腦，切換方式為FN+F4。
（4）投影的圖像偏色
主要是VGA連接線或插頭出現(xiàn)問(wèn)題，首先檢查VGA線與電腦、投影儀的接口處是否擰緊。其次有可能是VGA里面的R、G、B線或行、場(chǎng)接線斷掉或焊接不實(shí)。第三是投影儀主板有可能壞了。
（5）投影畫(huà)面出現(xiàn)抖動(dòng)條紋
在使用投影機(jī)時(shí)發(fā)現(xiàn)投影畫(huà)面出現(xiàn)不停抖動(dòng)的橫向條紋，這些條紋呈掃描狀不斷地從上往下滾動(dòng)，重新搜索信號(hào)多次都不能解決問(wèn)題。后來(lái)更換了與計(jì)算機(jī)相連接的VGA信號(hào)線，問(wèn)題依然存在，繼續(xù)將投影機(jī)和原來(lái)的VGA信號(hào)線連接到另外一臺(tái)PC機(jī)上，投影機(jī)能夠正常工作。很明顯，VGA信號(hào)線和投影機(jī)本身都沒(méi)有問(wèn)題，那么，問(wèn)題可能是出于與之連接的PC機(jī)上了。因此立即查看PC機(jī)的顯示參數(shù)，發(fā)現(xiàn)該電腦的顯示顏色、分辨率、刷新率都在投影機(jī)允許的工作范圍之內(nèi)，而且經(jīng)過(guò)調(diào)整依然無(wú)效。因此用萬(wàn)能表測(cè)試了一下市電，發(fā)現(xiàn)電壓也是非常正常的220伏。但是我們好像忽略了一個(gè)問(wèn)題：與投影機(jī)相連的電源插座還沒(méi)被替代過(guò)。接通了電源之后，插座上的火線和零線之間的回路會(huì)導(dǎo)致插座上的地線也被一起帶電，那么電流回流到投影機(jī)上，導(dǎo)致投影機(jī)電信號(hào)的干擾，使投影顯示畫(huà)面出現(xiàn)抖動(dòng)條紋。重新將這個(gè)故障插座上的零線和地線分接，并將該插座的地線可靠接地后，再將投影機(jī)連接到這個(gè)修復(fù)后的插座上時(shí)，投影機(jī)工作恢復(fù)正常了。
投影儀是多媒體教學(xué)中必不可少的設(shè)備，使用頻率高，同時(shí)也是容易出現(xiàn)問(wèn)題的設(shè)備。在使用時(shí)一定要按程序操作，在關(guān)閉投影儀時(shí)要通過(guò)中控控制面板或投影儀遙控板來(lái)關(guān)閉，不能立即切斷電源，如果過(guò)早地?cái)嚅_(kāi)電源使散熱風(fēng)扇停轉(zhuǎn)，機(jī)器內(nèi)部熱量不能及時(shí)散出，不但會(huì)大大縮短投影機(jī)燈泡的使用壽命，且易造成損壞，這些對(duì)于上課教師要特別強(qiáng)調(diào)。同時(shí)還要特別注意防塵，定期清潔進(jìn)風(fēng)口處的濾塵網(wǎng)，在每學(xué)期開(kāi)始前應(yīng)請(qǐng)專業(yè)人員做深度清理。
1.2 幕布的維護(hù)。投影儀的影像直接投射到大屏幕上，屏幕的平整與潔白與否，關(guān)系到影像質(zhì)量的好壞。在實(shí)際教學(xué)中，幕布經(jīng)常被污染，甚至?xí)霈F(xiàn)人為的亂涂亂畫(huà)、破壞等。機(jī)房管理員及授課教師要做好教育工作，并在下課時(shí)及時(shí)將幕布收起來(lái)，避免人為破壞。
1.3 計(jì)算機(jī)的維護(hù)。計(jì)算機(jī)是多媒體教室設(shè)備中必用的設(shè)備之一。計(jì)算機(jī)維護(hù)面臨最大的問(wèn)題是病毒問(wèn)題，破壞性較強(qiáng)的病毒會(huì)損壞課件，嚴(yán)重影響教學(xué)的順利開(kāi)展。通常情況下采取安裝硬盤保護(hù)卡或冰點(diǎn)還原軟件，并設(shè)置重啟后自動(dòng)恢復(fù)到原狀態(tài)。其次是計(jì)算機(jī)灰塵問(wèn)題，灰塵過(guò)多會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)元器件散熱不良，電腦運(yùn)行速度減慢及其它故障的產(chǎn)生，多媒體教室的使用頻率高，機(jī)箱內(nèi)外容易出現(xiàn)灰塵，應(yīng)定期對(duì)其進(jìn)行清潔。
1.4 中控的維護(hù)。中控最常出現(xiàn)的問(wèn)題是中控死機(jī)和中控控制面板線斷或連接松懈。中控死機(jī)，通常斷電重啟。中控控制面板線斷或連接松懈通常是由于教師在拉推中控控制面板時(shí)用力過(guò)大造成的，要提醒教師在推拉時(shí)要輕拉輕推。
1.5 空放及音箱的維護(hù)。上課時(shí)音響經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)噪音或無(wú)聲等問(wèn)題。產(chǎn)生噪音多是因?yàn)榭辗乓袅空{(diào)得太高，適當(dāng)調(diào)小即可。在播放音視頻時(shí)無(wú)聲，首先應(yīng)檢查電腦的聲音是否被靜音了；其次檢查是否開(kāi)啟了中控控制面板上的靜音按鈕；第三檢查空放的電源是否已經(jīng)打開(kāi)，或者空放的聲音按鈕是否調(diào)到了最??；第四檢查音響的電源是否被關(guān)閉。
多媒體設(shè)備管理人員應(yīng)定期對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行檢查和維護(hù)，在電腦桌面或講臺(tái)上留下管理員的電話，在設(shè)備出現(xiàn)故障或?qū)Σ僮髟O(shè)備有疑問(wèn)時(shí)方便老師直接和管理員聯(lián)系，并及時(shí)處理問(wèn)題。此外，還應(yīng)建立多媒體設(shè)備備用庫(kù)，當(dāng)設(shè)備出現(xiàn)較大故障不能馬上解決，或需要返廠維修時(shí)，有暫時(shí)可以替代使用的設(shè)備，這樣就保證了正常的教學(xué)秩序，避免因設(shè)備故障而影響教師的上課進(jìn)度。
2 加強(qiáng)授課教師培訓(xùn)
加強(qiáng)授課教師培訓(xùn)，提高教師對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備掌握的熟練度。很多設(shè)備的故障是由于教師操作不當(dāng)引起的，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，要對(duì)使用多媒體教室的老師進(jìn)行必要的培訓(xùn)。為進(jìn)一步方便教師熟悉使用多媒體教學(xué)設(shè)備，在多媒體教室應(yīng)放置一份設(shè)備使用操作步驟和注意事項(xiàng)的說(shuō)明性材料，方便教師在使用時(shí)參考。這樣就避免了上課之前多媒體設(shè)備管理員的來(lái)回奔波，既減少了管理員的勞動(dòng)強(qiáng)度，也保障了教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
3 加強(qiáng)多媒體設(shè)備管理人員培訓(xùn)
加強(qiáng)多媒體設(shè)備管理人員的培訓(xùn)，提高管理人員的素質(zhì)。管理人員的素質(zhì)直接關(guān)系到多媒體教室的管理水平，不僅要加強(qiáng)其專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力的培訓(xùn)，還要加強(qiáng)其服務(wù)意識(shí)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提高其團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和理解溝通能力，能正確、高效、快速地解決多媒體教室出現(xiàn)的各種問(wèn)題，更好地做好多媒體教室的管理和維護(hù)工作，讓多媒體教室更好地為師生服務(wù)。
4 加強(qiáng)完善多媒體教室管理制度建設(shè)
多媒體教室的管理和維護(hù)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及的部門和人員較多，在實(shí)際管理中很容易出現(xiàn)脫節(jié)，造成管理上的空白，從而影響到教學(xué)工作的正常進(jìn)行，所以要制定完善多媒體教室管理制度，明確機(jī)房管理員、授課教師、學(xué)生的職責(zé)?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”，有了完善的管理規(guī)章制度，才會(huì)使多媒體教室的管理和維護(hù)有章可循。健全的制度是管理好多媒體教室的先決條件，制度建立起來(lái)之后，還要加強(qiáng)制度的執(zhí)行力度，這樣才能真正管理好多媒體教室。
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第2篇：多媒體教室管理總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)多媒體 管理 常見(jiàn)故障
隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，教育的信息化成為現(xiàn)代教育發(fā)展的主要發(fā)展方向。以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)多媒體教室也越來(lái)越普及，隨之而來(lái)的，網(wǎng)絡(luò)多媒體教室的管理與維護(hù)也受到了人們的廣泛關(guān)注。本院在2009年夏新建了一批多媒體教室，其中網(wǎng)絡(luò)多媒體教室40間，占總數(shù)的20％。多媒體教室從無(wú)到有，難免會(huì)遇到許多問(wèn)題。因此，有必要總結(jié)近2年來(lái)的一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)多媒體教室的管理與維護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)使用中的諸多問(wèn)題進(jìn)行了探討，以促使多媒體教室管理更加合理、有效。
1.網(wǎng)絡(luò)多媒體教室配置與功能
1.1本院網(wǎng)絡(luò)多媒體教室的配置包括：投影儀、電動(dòng)幕布、計(jì)算機(jī)、音響、網(wǎng)絡(luò)多媒體集中控制器、整體講臺(tái)、服務(wù)器軟件等。
1.2本院的網(wǎng)絡(luò)多媒體教室主要用到的功能有4大功能。
（1）與電子校園一卡通對(duì)接，通過(guò)導(dǎo)入標(biāo)準(zhǔn)格式的一卡通教師信息Excel表，實(shí)現(xiàn)教師刷卡上課（與計(jì)算機(jī)、投影儀、電動(dòng)幕布聯(lián)動(dòng)）、刷卡下課（與計(jì)算機(jī)、投影儀、電動(dòng)幕布聯(lián)動(dòng)）的功能。刷學(xué)生卡不能開(kāi)啟。
（2）當(dāng)教師有時(shí)忘記帶校園卡時(shí)，及時(shí)電話聯(lián)系多媒體教室管理人員通過(guò)服務(wù)器遠(yuǎn)程開(kāi)關(guān)設(shè)備，包括遠(yuǎn)程開(kāi)關(guān)計(jì)算機(jī)、遠(yuǎn)程開(kāi)關(guān)投影儀、遠(yuǎn)程升降電動(dòng)幕布等。
（3）像投影儀關(guān)機(jī)后都有一個(gè)散熱動(dòng)作，可以做到設(shè)備的延時(shí)保護(hù)。只有當(dāng)延時(shí)時(shí)間結(jié)束后，才會(huì)切斷設(shè)備電源。
（4）計(jì)劃任務(wù)，有時(shí)教師下課忘記刷卡時(shí)，在計(jì)劃任務(wù)里設(shè)置關(guān)閉設(shè)備的時(shí)間，可以做到定時(shí)關(guān)機(jī)。
2.多媒體教室的管理
多媒體教室的建設(shè)就是為了方便教師的教學(xué)工作，讓教師學(xué)會(huì)如何使用多媒體教室的相關(guān)設(shè)備，是提高教師教學(xué)質(zhì)量的重要保證之一。本人作為多媒體教室的管理與維護(hù)人員，同時(shí)也肩負(fù)對(duì)教師進(jìn)行多媒體教室使用技術(shù)培訓(xùn)的責(zé)任。
2.1對(duì)教師進(jìn)行多媒體教室使用的培訓(xùn)
現(xiàn)代教育技術(shù)中心定期舉辦多媒體教室使用培訓(xùn)班，對(duì)教師進(jìn)行多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體教學(xué)手段培訓(xùn)，以提高教師的綜合教學(xué)素質(zhì)。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初期，對(duì)使用多媒體教室的相關(guān)教師和新進(jìn)教師舉辦多媒體教室現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)培訓(xùn)。讓每一位教師都能實(shí)際使用和操作多媒體教室里的相關(guān)設(shè)備，做到有問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)解決。并在整體講臺(tái)的醒目位置粘貼多媒體教室相關(guān)設(shè)備使用說(shuō)明、注意事項(xiàng)和多媒體教室技術(shù)支持電話，保證教學(xué)工作的正常、有序進(jìn)行。在每次培訓(xùn)時(shí)，錄制相關(guān)的培訓(xùn)視頻。共享到現(xiàn)代教育技術(shù)中心的服務(wù)器上，供有興趣或無(wú)法參加培訓(xùn)的教師觀看。
2.2多媒體教室的技術(shù)支持。
（1）現(xiàn)代教育技術(shù)中心派有專人定期（學(xué)期初、學(xué)期末）對(duì)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)和檢修。
（2）整體講臺(tái)上貼有技術(shù)支持服務(wù)電話，有問(wèn)題時(shí)及時(shí)電話解決或上門排除故障。
（3）對(duì)于一時(shí)無(wú)法解決的重大故障問(wèn)題，立即啟用備用多媒體教室。保證教學(xué)的正常有序進(jìn)行。并及時(shí)聯(lián)系廠商，等待廠商的技術(shù)人員來(lái)解決。
2.3多媒體教室的安全問(wèn)題
（1）多媒體教室的用電安全：由于網(wǎng)絡(luò)多媒體中控的性質(zhì)決定其必須時(shí)刻在線。也就是說(shuō)，中控必須一直接電，這就為多媒體教室的用電帶來(lái)了巨大的安全隱患。如何解決用電安全，一直是我們比較關(guān)注的問(wèn)題。①、在網(wǎng)絡(luò)中控前端安裝空氣式電源開(kāi)關(guān)，一旦設(shè)備短路或者其它電路問(wèn)題可以自動(dòng)跳閘。②、固定多功能插座及設(shè)備電源線，并且保持整體講臺(tái)內(nèi)部線纜接線規(guī)范整潔。
（2）多媒體教室的防盜安全：①、下課后及時(shí)關(guān)閉門窗，特別是晚自修下課后。②、固定計(jì)算機(jī)主機(jī)箱、多媒體中控、投影儀等設(shè)備。定期檢查固定螺絲。③、對(duì)裝有多媒體教室的樓層安裝監(jiān)控?cái)z像頭，并在相關(guān)樓層出口安裝防盜卷簾門。
3.網(wǎng)絡(luò)多媒體教室常見(jiàn)故障
3.1刷卡無(wú)法開(kāi)啟設(shè)備
網(wǎng)絡(luò)多媒體教室通過(guò)導(dǎo)入校園一卡通教師數(shù)據(jù)，就能用教師的一卡通開(kāi)啟設(shè)備，并能實(shí)現(xiàn)投影儀、電動(dòng)幕布與計(jì)算機(jī)的聯(lián)動(dòng)，達(dá)到開(kāi)啟所有設(shè)備的目的。當(dāng)刷卡無(wú)法開(kāi)啟設(shè)備時(shí)，可能有2個(gè)原因。①、讀卡器接線脫落或松動(dòng)，檢查讀卡器。②、由于讀卡器讀取的是校園卡上的卡號(hào)，如果卡號(hào)與服務(wù)器上儲(chǔ)存的數(shù)據(jù)一致就可以開(kāi)啟設(shè)備，但是教師更換校園卡后，卡號(hào)與原來(lái)儲(chǔ)存的數(shù)據(jù)不一致，從而導(dǎo)致刷卡無(wú)法開(kāi)啟設(shè)備。只要去現(xiàn)代教育技術(shù)中心重新寫卡就可以了。
3.2投影儀故障
（1）投影儀突然不工作?？赡苡?個(gè)原因。①、電源線脫落，檢查電源線。②、投影儀硬件故障，如投影儀燈泡損壞只需要更換燈泡就可以了?；蛲队皟x電源模塊故障，就需要專業(yè)的維修人員拆機(jī)后才能解決。③、由于室溫過(guò)高、空氣濾網(wǎng)被灰塵堵塞或?yàn)V網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)等原因而引起的投影儀的自我保護(hù)，如三洋投影儀的濾網(wǎng)警告。只需要清潔濾網(wǎng)或?qū)V網(wǎng)時(shí)間清零就可以解決了。
（2）投影儀工作正常，無(wú)顯示畫(huà)面?？赡苡?個(gè)原因。①、連接投影儀的VGA信號(hào)線松動(dòng)或脫落，檢查VGA信號(hào)線。②、輸入信號(hào)源選擇不正確。在整體講臺(tái)的最中間有一個(gè)信號(hào)輸入選擇按鈕，查看信號(hào)源指示燈，選擇正確的信號(hào)源。
3.3計(jì)算機(jī)故障
由于網(wǎng)絡(luò)多媒體教室是面向全院教師開(kāi)放，使用人員較多，固在計(jì)算機(jī)內(nèi)裝有硬件還原卡。每次重啟計(jì)算機(jī)，系統(tǒng)就會(huì)還原為初始狀態(tài)。因此，計(jì)算機(jī)故障多為硬件故障。對(duì)于硬件故障的最好辦法是準(zhǔn)備2臺(tái)備用計(jì)算機(jī)，當(dāng)確定計(jì)算機(jī)硬件故障時(shí)，可以立即用備用計(jì)算機(jī)替換以保證教學(xué)的正常。
參考文獻(xiàn)：
第3篇：多媒體教室管理總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：多媒體教室；管理；維護(hù)
中圖分類號(hào)：TP37 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2011)12-2925-02
隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展也加快推進(jìn)。各職業(yè)院校加強(qiáng)了對(duì)多媒體教室的建設(shè)力度，多媒體教室的建設(shè)在我國(guó)眾多高校中得到很大的發(fā)展。利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量；多媒體設(shè)備使用率極高，為教學(xué)起到積極作用，發(fā)揮了其的效益。為確保多媒體教室的正常穩(wěn)定運(yùn)行結(jié)合自己從事多媒體教室管理與維護(hù)工作多年經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)多媒體教室管理和維護(hù)看法。
1 多媒體教室的管理
多媒體教室是學(xué)校師生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)所。管理和維護(hù)好多媒體教室對(duì)提高學(xué)校教學(xué)工作的開(kāi)展和教學(xué)起到很好的作用。
1.1 成立專管多媒體教室管理小組
由教務(wù)處、總務(wù)處及信息管理中心抽調(diào)人員成立多媒體教室管理小組。這個(gè)多媒體教室管理小組是主要負(fù)責(zé)多媒體教室的日常管理運(yùn)作和維護(hù)一些簡(jiǎn)單技術(shù)故障。如：多媒體教室的設(shè)備柜臺(tái)門鎖開(kāi)啟和關(guān)閉、多媒體設(shè)備安全等工作。避免了學(xué)生在非上課期間擅自動(dòng)用多媒體設(shè)備, 或因教師上課后忘記關(guān)機(jī)而使設(shè)備長(zhǎng)期無(wú)效運(yùn)行浪費(fèi)資源。而信息管理中心的現(xiàn)代教育技術(shù)科室人員負(fù)責(zé)多媒體設(shè)備維護(hù)。如：定期對(duì)投影機(jī)進(jìn)行清理灰塵和課室管理小組不能解決的技術(shù)故障維護(hù)維護(hù)等問(wèn)題。多媒體教室的排課和借用也是由課室管理小組負(fù)責(zé)，這樣好統(tǒng)一管理。
1.2 建立健全管理制度和標(biāo)準(zhǔn)的操作流程
在多媒體教室的管理和操作上要嚴(yán)格按照多媒體教室的管理規(guī)定執(zhí)行、責(zé)任要明確。建立完善管理制度和使用登記制度，制定多媒體的操作規(guī)程、使用限制，對(duì)管理人員職責(zé)的規(guī)章制度等等，這些制度制作好后都掛在黑板邊上的讓大家都能看得到，做到各項(xiàng)操作規(guī)范化、維護(hù)管理制度化。確保各種多媒體設(shè)備的正常運(yùn)行。同時(shí)，也要逐步完善學(xué)生使用多媒體管理制度，要求學(xué)生遵守多媒體教室的管理規(guī)章制度，不要隨便亂動(dòng)教室的設(shè)備，以免影響正常教學(xué)。建立完善的管理制度是做好管理工作的重要保證。管理好多媒體教室，也要教師和學(xué)生的配合，不能私自搬動(dòng)設(shè)備和接線，應(yīng)按照多媒體操作步驟流程使用設(shè)備。管理人員為每臺(tái)設(shè)備建立檔案，掌握設(shè)備使用情況，及時(shí)填寫發(fā)生故障的情況和維修的情況，向信息中心現(xiàn)代教育技術(shù)科室人員匯報(bào)?，F(xiàn)代教育技術(shù)人員對(duì)反映的情況分析，進(jìn)行對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行檢查，并做好維護(hù)和維修工作。
1.3 加強(qiáng)對(duì)教師的多媒體教室設(shè)備操作的培訓(xùn)
加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的多媒體教學(xué)觀。每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)由學(xué)院人事處組織教師，信息中心安排從事現(xiàn)代教育技術(shù)多年老師對(duì)所有使用多媒體的教師進(jìn)行多媒體教室設(shè)備操作培訓(xùn)。主要培訓(xùn)的內(nèi)容有多媒體教學(xué)重要性、多媒體教學(xué)設(shè)備使用方法及操作步驟、基本故障排除等知識(shí)。多媒體設(shè)備使用培訓(xùn)完后，把培訓(xùn)內(nèi)容上傳到校完網(wǎng)上，教師可以通過(guò)校園網(wǎng)來(lái)學(xué)習(xí)；現(xiàn)場(chǎng)讓教師親自操作多媒體設(shè)備。理論和實(shí)踐相結(jié)合，力求使每位教師都能夠規(guī)范地熟悉使按照多媒體設(shè)備操作步驟操作多媒體設(shè)備，減少故障率，充分發(fā)揮多媒體設(shè)備使用率，服務(wù)于教學(xué)。
總之，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展、現(xiàn)代教育息技術(shù)知識(shí)的快速更新，多媒體教室設(shè)備的管理與維護(hù)必須緊跟著時(shí)展步伐挑戰(zhàn)更多的新問(wèn)題。保證好多媒體教室穩(wěn)定工作更好地為教學(xué)服務(wù)，管理人員應(yīng)努力學(xué)習(xí)管理知識(shí)，不斷更新信息知識(shí)，多動(dòng)腦、嘗試創(chuàng)新，在實(shí)踐中不斷提高自身素質(zhì)，將先進(jìn)的管理方法應(yīng)用于多媒體教室管理中，充分發(fā)媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。對(duì)多媒體教室進(jìn)行科學(xué)的管理不僅能保證正常的教學(xué)，而且還能延長(zhǎng)設(shè)備的壽命。
2 多媒體設(shè)備的維護(hù)
多媒體設(shè)備一般包括硬件和軟件兩大部分組成。其中，硬件主要包括多媒體計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、電控幕布、多媒體中央控制器（中控）、錄像機(jī)、影碟機(jī)、視頻展示臺(tái)、功放機(jī)、音箱、無(wú)線話筒等多個(gè)媒體設(shè)備組合而成。而軟件是多媒體設(shè)備安裝操作系統(tǒng)。多媒體設(shè)備使用率高，工作時(shí)間長(zhǎng)，難免出現(xiàn)一些技術(shù)故障。這樣會(huì)影響多媒體教室的正常教學(xué)。因此，需要做到有無(wú)故障都定期檢查、定期維護(hù)。下面主要從使用頻率最高且最容易出問(wèn)題的設(shè)備：即計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、投影系統(tǒng)、中控系統(tǒng)及擴(kuò)音系統(tǒng)四個(gè)方面來(lái)討論。
2.1 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的常見(jiàn)問(wèn)題與解決辦法
多媒體計(jì)算機(jī)能夠?qū)β曇?、圖像、視頻等多媒體信息進(jìn)行綜合處理的高精密的設(shè)備，也是多媒體教學(xué)系統(tǒng)的核心。維護(hù)好它的“健康”狀況是保證應(yīng)用多媒體教學(xué)能夠順利進(jìn)行前提條件。因此，我們從硬件和軟件兩方面來(lái)維護(hù)。硬件方面主要是多媒體計(jì)算機(jī)的電源、主板、顯卡、內(nèi)存等，電源是多媒體計(jì)算機(jī)的核心。盡量保持穩(wěn)定供電，散熱通風(fēng)，以保證計(jì)算機(jī)在運(yùn)行過(guò)程中不會(huì)因?yàn)橥蝗粩嚯姸箶?shù)據(jù)丟失或?qū)е掠布p壞。多媒體教室管理小組管理人員定期用小毛刷或皮吹清理機(jī)箱內(nèi)部及周邊的灰塵，若主板、顯卡、內(nèi)存等硬件上的灰塵積聚過(guò)多，將會(huì)造成各接口接觸不良，進(jìn)入不了系統(tǒng)不能開(kāi)機(jī)。老師上完課后管理人員到課室關(guān)門時(shí)對(duì)電源系統(tǒng)進(jìn)行檢查，確保上完課后關(guān)閉總電源開(kāi)關(guān)。計(jì)算機(jī)在工作狀態(tài)下嚴(yán)禁震動(dòng)計(jì)算機(jī)。震動(dòng)往往會(huì)導(dǎo)致內(nèi)存條、顯卡及其他硬件松動(dòng)，產(chǎn)生不能開(kāi)機(jī)、硬盤異響、數(shù)據(jù)丟失、藍(lán)屏等故障，應(yīng)愛(ài)護(hù)多媒體設(shè)備。軟件方面：多媒體計(jì)算機(jī)由信息中心計(jì)算機(jī)技術(shù)科技術(shù)人員安裝好了常用的軟件，主要包括系統(tǒng)軟件、殺毒/防火墻軟件及其他應(yīng)用軟件。為保護(hù)教學(xué)所需軟件安全，在每臺(tái)計(jì)算機(jī)都安裝硬盤保護(hù)卡；可以有效地防范病毒、誤操作、操作者有意無(wú)意的破壞, 大大地減少維護(hù)的工作量。信息中心技術(shù)人員定期檢查計(jì)算機(jī)的應(yīng)用軟件及升級(jí)更新軟件，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
2.2 投影系統(tǒng)的常見(jiàn)問(wèn)題與解決辦法
投影機(jī)是好與壞直接影響教學(xué)質(zhì)量。在我們學(xué)院中使用投影機(jī)教學(xué)頻率是很高的，有些教師寧愿不用話筒也要用投影機(jī)教學(xué)。因些也是造成投影機(jī)故障率高。所以它的“健康”狀況同樣也決定了多媒體教學(xué)是否能夠順利進(jìn)行。定期對(duì)投影機(jī)外層進(jìn)行清理特別是對(duì)過(guò)濾空氣網(wǎng)罩的灰塵清理尤其重要，如果不定期清理就會(huì)造成投影機(jī)過(guò)熱死機(jī)；灰塵通過(guò)風(fēng)扇高速轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)進(jìn)入偏光片和液晶板輕則造成畫(huà)面雜亂無(wú)章和斑點(diǎn)，重則燒壞燈泡、液晶板。投影機(jī)使用一時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)出現(xiàn)老化、畫(huà)面發(fā)黃有斑點(diǎn)的現(xiàn)象，為解決這一問(wèn)題，每學(xué)期請(qǐng)專業(yè)維修公司用超聲波機(jī)尋投影機(jī)光學(xué)系統(tǒng)清潔。教師運(yùn)用投影機(jī)教學(xué)，上完課后沒(méi)等投影機(jī)燈泡散熱就直接關(guān)閉電源，導(dǎo)致投影機(jī)泡炸裂、燈絲斷裂、電路板燒毀等后果，大大縮短投影機(jī)使用壽命。這是因?yàn)闊襞輧?nèi)溫度可達(dá)上千攝氏度，機(jī)器的熱量得不到及時(shí)的散發(fā)才會(huì)對(duì)投影機(jī)產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，所以在對(duì)教師們進(jìn)多媒體體培訓(xùn)時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)要等投影機(jī)燈泡散熱完后才可以關(guān)閉電源，一般要等到投影機(jī)的電源指燈不閃爍才可以關(guān)閉電源。管理人員還應(yīng)定期檢查投影機(jī)周邊環(huán)境，查看是否有遮擋物擋住投影機(jī)通風(fēng)口，保證良好的散熱環(huán)境。這樣有良好的環(huán)境還要教師正確操作投影機(jī)才能保證投影機(jī)壽命從而保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
2.3 多媒體中央控制系統(tǒng)的常見(jiàn)問(wèn)題與解決辦法
現(xiàn)代多媒體教室設(shè)備都一個(gè)中央控控制系統(tǒng)來(lái)集中控制，統(tǒng)一管理多媒體設(shè)備，最大限度的使復(fù)雜的操作簡(jiǎn)單化。多媒體中央控制系統(tǒng)管理和控制的常用設(shè)備有投影機(jī)，電動(dòng)幕、實(shí)物展臺(tái)、音響、DVD、錄像機(jī)、多媒體計(jì)算機(jī)等。中控的控制面扳是經(jīng)常出現(xiàn)按鍵不靈、接確不良就不能控制設(shè)備，應(yīng)經(jīng)常清潔臺(tái)面，定期檢查維護(hù)中控。教師不要把茶杯、水杯放在教臺(tái)上以免不小心碰倒導(dǎo)致水進(jìn)入中控，造成燒壞中控。要愛(ài)護(hù)多媒體設(shè)備。
2.4 擴(kuò)音系統(tǒng)的常見(jiàn)問(wèn)題與解決辦法
擴(kuò)音系統(tǒng)主要由功放、無(wú)線話筒組成。功放、話筒的電位器都是調(diào)好在最佳位置，一般情況下都不會(huì)再調(diào)的，但有個(gè)別教師和學(xué)生使用多媒體設(shè)備時(shí)就亂調(diào)，導(dǎo)致無(wú)線話筒沒(méi)有聲音出來(lái)或聲音嘯叫有回響，影響下一個(gè)教師正常上課。因此，管理員在講臺(tái)面上貼上提示注意，不能亂調(diào)多媒體設(shè)備。話筒無(wú)線發(fā)射器開(kāi)關(guān)和無(wú)線咪線使用頻繁，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)出現(xiàn)接觸不良，無(wú)線話筒沒(méi)有聲音出來(lái)。應(yīng)定期檢查設(shè)備，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)維護(hù)和維修。
多媒體教室設(shè)備維護(hù)不但要教師嚴(yán)格按照多媒體教室設(shè)備的操作程操作，還要管理員定期檢查維護(hù)，才能使多媒體教室設(shè)備得到安全、穩(wěn)定工作，保證教學(xué)質(zhì)量提高。
3 結(jié)束語(yǔ)
多媒體教室管理與維護(hù)飛速發(fā)展是體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)走向成熟的表現(xiàn)。要確保多媒體教室的高效使用，避免影響教師的正常教學(xué)，都需要我們?cè)诮窈蟮牟粩嗟嘏εc探索，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，完善各種規(guī)章制度，建立適合各高職院校教學(xué)需求、方便教師教學(xué)，有利于充分利用教學(xué)資源、發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)的管理運(yùn)行模式，以促進(jìn)高校教育技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展，多媒體教學(xué)管理工作會(huì)向著科學(xué)化、規(guī)范化方向發(fā)展，最終使多媒體教學(xué)工作走向成熟。
參考文獻(xiàn)：
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第4篇：多媒體教室管理總結(jié)范文
關(guān)鍵詞 多媒體教室；中控系統(tǒng)；計(jì)算機(jī)
中圖分類號(hào)：TP308 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-489X(2012)12-0101-02
Experiences of Digital Multimedia Classroom Construction and Management//Xu Ming, Song Liang, Qiao Hong
Abstract Multimedia classroom, as the terminal portion of the digital campus, the construction and management is a very important topic. According to many years of work experience, from the system stability, the introduction of technology, attentive service we do some introductions. After the test of time and have achieved good results, the measures improve management efficiency, reduce management costs, guarantee the normal teaching order.
Key words multimedia classroom; central control system; computer
Author’s address Modern Education Technology Center of Beijing University of Technology, Beijing, China 100124
隨著數(shù)字化校園建設(shè)的蓬勃發(fā)展，作為數(shù)字化校園終端部分的多媒體教室其建設(shè)和管理是一個(gè)非常重要的課題。作為建設(shè)者和管理者，不但要考慮到技術(shù)的發(fā)展，還要全面考慮系統(tǒng)整體的穩(wěn)定性；不但要提供扎實(shí)的技術(shù)支持，還要提供細(xì)致的人性化服務(wù)。根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，筆者從以下幾方面與同行進(jìn)行探討。
1 穩(wěn)定的系統(tǒng)是核心
北京工業(yè)大學(xué)校2005年之前只有獨(dú)立控制的幾十間多媒體教室，經(jīng)過(guò)6年的建設(shè)發(fā)展，目前已擁有分布在5棟樓的226間網(wǎng)絡(luò)集中控制型多媒體教室。而目前多媒體教室眾多且分散和管理人員相對(duì)缺少的矛盾越來(lái)越突出，對(duì)多媒體設(shè)備和中控系統(tǒng)穩(wěn)定的要求越來(lái)越明顯。
1.1 中控系統(tǒng)的穩(wěn)定
中控系統(tǒng)屬于多媒體教室的“中樞神經(jīng)”部分。網(wǎng)絡(luò)集中控制做到的只是將獨(dú)立控制的多媒體教室納入到中控室進(jìn)行集中控制，僅僅是向前走了一步，這一步走得好不好關(guān)鍵在于中控系統(tǒng)的穩(wěn)定。一套穩(wěn)定的中控系統(tǒng)應(yīng)該具備以下幾個(gè)特征：軟硬件上采用前沿的技術(shù)；中控機(jī)長(zhǎng)時(shí)間待機(jī)不死機(jī)；控制指令下達(dá)準(zhǔn)確快速不丟碼；集中控制軟件運(yùn)行穩(wěn)定無(wú)BUG；便于升級(jí)和擴(kuò)展。所以要選擇口碑好、技術(shù)領(lǐng)先、產(chǎn)品質(zhì)量過(guò)硬且售后服務(wù)水準(zhǔn)高的企業(yè)來(lái)做中控系統(tǒng)的集成。
1.2 計(jì)算機(jī)的穩(wěn)定
計(jì)算機(jī)作為教師課堂傳授知識(shí)的一個(gè)重要輔助工具，其最基本的要求就是穩(wěn)定。為了達(dá)到穩(wěn)定的目標(biāo)，硬件上嚴(yán)格把關(guān)，選擇大品牌的計(jì)算機(jī)；軟件上采取以網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)為主和以本地操作系統(tǒng)為輔的兩套系統(tǒng)，從而保證計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)和軟件運(yùn)行的穩(wěn)定。
1.3 投影機(jī)的穩(wěn)定
由于多媒體教室的投影機(jī)工作在多粉塵的環(huán)境下，投影機(jī)在投射時(shí)空氣中的塵粒很容易進(jìn)入機(jī)內(nèi)，灰塵的積累會(huì)阻止機(jī)器的散熱，導(dǎo)致?lián)p耗燈泡的使用壽命甚至燒毀機(jī)器等，所以在保證亮度滿足的情況下，既能防塵又能方便散熱的大品牌投影機(jī)是首選。
1.4 擴(kuò)聲系統(tǒng)的穩(wěn)定
多媒體教室中擴(kuò)聲系統(tǒng)穩(wěn)定的關(guān)鍵是必須解決教室內(nèi)聲音的正反饋即自激嘯叫。鑒于多媒體教室利用率高且使用人員經(jīng)常變動(dòng)的特殊性，不宜采用復(fù)雜的調(diào)音臺(tái)及數(shù)字反饋抑制器等專用設(shè)備來(lái)消除聲反饋。采用移頻功放的方式來(lái)解決這一難題，取得很好的效果。
2 技術(shù)的引進(jìn)是關(guān)鍵
作為多媒體教室管理人員，要始終不斷引進(jìn)和學(xué)習(xí)新技術(shù)并將此運(yùn)用到多媒體教室的管理上。以計(jì)算機(jī)管理的發(fā)展為例，為了解決分散在眾多教室的計(jì)算機(jī)管理難題，近6年依次引進(jìn)了保護(hù)卡技術(shù)、無(wú)盤技術(shù)和Phantosys桌面虛擬化平臺(tái)技術(shù)，最終得到一個(gè)相對(duì)完美的計(jì)算機(jī)維護(hù)方案。
引進(jìn)的Phantosys桌面虛擬化平臺(tái)技術(shù)能使分布于不同地點(diǎn)的多媒體計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)始終保持最優(yōu)狀態(tài)，軟件在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上安裝就可以在多機(jī)使用，而且能保證計(jì)算機(jī)啟動(dòng)速度快，對(duì)網(wǎng)絡(luò)壓力小，軟件下發(fā)及時(shí)，能極大提高眾多計(jì)算機(jī)維護(hù)的質(zhì)量和效率，如表1所示。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，Phantosys幻影桌面虛擬化平臺(tái)是用來(lái)實(shí)現(xiàn)桌面計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)和應(yīng)用環(huán)境的集中控制、集中管理、應(yīng)用環(huán)境隨需供應(yīng)以及提高計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全性、可靠性的虛擬化平臺(tái)。它能夠使計(jì)算機(jī)管理人員在集中管理的資源中，按需供應(yīng)計(jì)算機(jī)運(yùn)行所需要的操作系統(tǒng)和軟件以及個(gè)性化計(jì)算環(huán)境。
Phantosys桌面虛擬化平臺(tái)具有兩個(gè)核心的關(guān)鍵技術(shù)。
1）分布式數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)派送和集中管理技術(shù)（Phantosys Local Cache）。PC運(yùn)行的操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件在第一次運(yùn)行時(shí)由Phantosys DVP提供，以后就完全在本地硬盤讀取運(yùn)行，PC端一旦有新的數(shù)據(jù)需求而本地硬盤中沒(méi)有時(shí)才從Phantosys DVP中調(diào)用。采用此技術(shù)保證了PC速度不受任何影響的前提下對(duì)網(wǎng)絡(luò)流量的占用和需求都極小，不會(huì)造成因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)帶寬瓶頸而影響PC的啟動(dòng)速度和運(yùn)算性能，與傳統(tǒng)的無(wú)盤技術(shù)相比在啟動(dòng)速度上是個(gè)質(zhì)的飛躍，這樣就可以解決無(wú)盤技術(shù)不能隨意安裝眾多軟件的問(wèn)題。
2）跨平臺(tái)群集文件系統(tǒng)Phantosys PIM。Phantosys PIM文件系統(tǒng)可以在一個(gè)單獨(dú)NTFS格式的文件中同時(shí)存儲(chǔ)各種系統(tǒng)鏡像Image文件（支持PC隨選Win2000、XP、Vista、win7、2003Server以及Linux的各個(gè)版本RedFlag、Redhat、Ubuntu…），這樣PC開(kāi)機(jī)可以按照需求選擇相應(yīng)的系統(tǒng)環(huán)境運(yùn)行，尤其適應(yīng)于各種不同類型的實(shí)驗(yàn)性教學(xué)環(huán)境[1]。
由此，Pantosys幻影桌面虛擬化平臺(tái)對(duì)多媒體教室管理者而言是一個(gè)全新的視角，使用此項(xiàng)技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)在中心機(jī)房集中管理桌面應(yīng)用、對(duì)桌面應(yīng)用實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一配置與管理的能力。由于實(shí)現(xiàn)桌面集中管理、虛擬化和隨需交付，傳統(tǒng)PC應(yīng)用的很多管理難題、維護(hù)難題、安全難題，在這種全新的基礎(chǔ)架構(gòu)上是完全不存在的，這意味著計(jì)算機(jī)管理員可以從繁瑣的客戶端配置、軟件版本升級(jí)、病毒防護(hù)、系統(tǒng)修復(fù)等操作中解放出來(lái)，在給上課教師提供充分靈活操作空間的同時(shí)，提升多媒體教室管理人員的管理水平和管理效率。
3 貼心的服務(wù)是保障
針對(duì)多媒體教學(xué)支持的工作性質(zhì)，總結(jié)出“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的服務(wù)理念。一個(gè)中心：以提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)為中心。兩個(gè)基本點(diǎn)：一是主動(dòng)服務(wù)，主動(dòng)做到提供方便、成熟、好用的設(shè)備給教師；二是反應(yīng)及時(shí)，認(rèn)真對(duì)待教師反映的情況，做到設(shè)備的及時(shí)維護(hù)。
3.1 提高服務(wù)的質(zhì)量和效率
首先，要在設(shè)備和系統(tǒng)集成的選擇上做足功課，做到甄選大品牌、用戶反響好的設(shè)備，選擇高資質(zhì)有豐富建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的集成公司，從源頭上保證設(shè)備和系統(tǒng)的穩(wěn)定，為以后的日常維護(hù)打好基礎(chǔ)。
其次，要做好設(shè)備故障的預(yù)案。承擔(dān)多媒體技術(shù)支持的教師必須做到隨時(shí)準(zhǔn)備面對(duì)突發(fā)的設(shè)備故障問(wèn)題，不論遇到什么問(wèn)題都能有辦法解決，這就要求不斷積累經(jīng)驗(yàn)并形成相應(yīng)的預(yù)案，關(guān)鍵設(shè)備做好備份，一旦發(fā)生故障可以隨時(shí)替換，重復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題可以根據(jù)過(guò)去的處理經(jīng)驗(yàn)及時(shí)應(yīng)對(duì)。
再次，要做到快速反應(yīng)。對(duì)于各種軟硬件故障問(wèn)題，一旦接到報(bào)修要快速到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)解決，難以解決的故障問(wèn)題要與報(bào)修教師進(jìn)行充分交流以避免不必要的誤會(huì)。
3.2 開(kāi)展多種溝通渠道
1）IP電話是上課教師和多媒體技術(shù)支持人員最直接的溝通渠道。IP電話置于多媒體機(jī)柜上，教師遇到故障問(wèn)題可以及時(shí)用IP電話求助，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)并第一時(shí)間解決問(wèn)題。
2）開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)服務(wù)作為補(bǔ)充。通過(guò)開(kāi)通多媒體教室網(wǎng)，可以給師生提供查詢教室設(shè)備配置、多媒體設(shè)備使用指南、設(shè)備問(wèn)題反饋、維修記錄等功能，便于教師快速掌握不同多媒體設(shè)備的使用方法，還可詳細(xì)描述設(shè)備故障并提交至管理員[2]。
3）網(wǎng)絡(luò)版問(wèn)卷調(diào)查是深層次的溝通。每學(xué)期都會(huì)發(fā)放一次網(wǎng)絡(luò)版多媒體教室調(diào)查問(wèn)卷，從中可以獲得很多深層次的建議和意見(jiàn)，對(duì)于以后改進(jìn)多媒體教室的建設(shè)和管理提供了很大幫助。
3.3 采取既能保證穩(wěn)定又充滿活力的管理模式
針對(duì)學(xué)校多媒體教室眾多且分散的特點(diǎn)，采取穩(wěn)定的管理員與流動(dòng)的助管研究生相結(jié)合的管理方式。管理員主要負(fù)責(zé)在中控室縱觀設(shè)備全局、接聽(tīng)故障電話，助管研究生負(fù)責(zé)第一時(shí)間到故障現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題，疑難問(wèn)題及時(shí)上報(bào)中控室管理員。
實(shí)行研究生助管設(shè)備管理模式，既解決了部分學(xué)生的勤工助學(xué)問(wèn)題，更重要的是通過(guò)本崗位的管理實(shí)踐加強(qiáng)了研究生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，增加社會(huì)閱歷，積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高服務(wù)意識(shí)和服務(wù)水平，從而促進(jìn)研究生的全面發(fā)展。助管研究生思想活躍，知識(shí)層次高，有創(chuàng)新意識(shí)，他們更熱衷于一些計(jì)算機(jī)方面的先進(jìn)技術(shù)，解答一些計(jì)算機(jī)和多媒體方面的問(wèn)題效果很好。而且助管研究生英語(yǔ)水平比較高，他們與學(xué)校聘請(qǐng)的外教進(jìn)行交流效果更好。這樣把他們所學(xué)的知識(shí)、能力和技能應(yīng)用于多媒體教室的管理和維護(hù)中，無(wú)疑是一種既利于學(xué)校又利于學(xué)生的“雙贏”舉措。
總之，多媒體教學(xué)環(huán)境的建設(shè)和管理是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，作為從事本行業(yè)的教師，還要深入學(xué)習(xí)新版《多媒體教學(xué)環(huán)境工程建設(shè)規(guī)范》，堅(jiān)持學(xué)習(xí)新的技術(shù)和管理方式，從實(shí)際出發(fā)，合理規(guī)劃科學(xué)管理，力爭(zhēng)發(fā)揮多媒體教學(xué)環(huán)境的最優(yōu)性價(jià)比。
參考文獻(xiàn)
第5篇：多媒體教室管理總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】 多媒體教室 管理軟件 資源共享 互聯(lián)網(wǎng)
目前，全國(guó)各地的教育部門十分重視學(xué)校信息技術(shù)教育課，因此建設(shè)多媒體教室成為學(xué)校教育信息化工作的首要任務(wù)。
一、多媒體教室應(yīng)該實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)功能
1.1 教學(xué)現(xiàn)代化
利用多媒體教室進(jìn)行信息技術(shù)的教育，使教師和學(xué)生同時(shí)親身體會(huì)現(xiàn)代信息技術(shù)，使課程更真實(shí)、形象、易教易懂。實(shí)現(xiàn)聲音和圖像的傳輸，給了學(xué)生更好的聲音視覺(jué)效果，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)。電子教室特有的交互功能，充分體現(xiàn)了“雙主”的教學(xué)思想，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
1.2 資源共享
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，資源的共享成為大勢(shì)所趨。教師及學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)很快找到自己教學(xué)或?qū)W習(xí)需要的形象生動(dòng)的資料，有利于理解和掌握知識(shí)，開(kāi)闊視野，提高能力。
1.3 有效的學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的飛速發(fā)展，使得人們逐漸離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。在校的學(xué)生作為將來(lái)社會(huì)建設(shè)的必要人才，也必須對(duì)前沿的、尤其是工作和生活離不開(kāi)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有一定的熟悉和掌握，這就要求學(xué)生在校期間就能夠?qū)W習(xí)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)。
二、多媒體教室管理軟件的選擇
與傳統(tǒng)教室不同，多媒體教室是能夠?qū)⒙曇?、影像、文字等多種形式的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行整合并實(shí)時(shí)控制，從而引入到教學(xué)中的一種工具平臺(tái)，那么選擇一款合適的管理軟件，在教學(xué)上就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果?，F(xiàn)在市面上涌現(xiàn)出了多種多媒體教室管理軟件，比如：極域電子教室、藍(lán)創(chuàng)電子教室、洪恩多媒體電子教室、聯(lián)想傳奇因特網(wǎng)電子教室等等，這些軟件在功能上各有千秋。在綜合考慮軟件的易用性、穩(wěn)定性、運(yùn)行速度、同操作系統(tǒng)及硬件兼容性等因素的前提下，我們選擇了聯(lián)想傳奇因特網(wǎng)電子教室管理軟件。
聯(lián)想因特網(wǎng)電子教室集合了先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教育思想，將計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)軟件等產(chǎn)品組合在一起，提供一體化、系列化的計(jì)算教室解決方案。它可以幫助教師方便地進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和 Internet瀏覽，具備多媒體演示、輔導(dǎo)、講評(píng)、電子考場(chǎng)、遠(yuǎn)程控制等多種功能，可以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音教室的功能，實(shí)現(xiàn)屏幕畫(huà)面實(shí)時(shí)傳輸功能，還有獨(dú)具特色的機(jī)房管理功能，輔助教師進(jìn)行機(jī)房的管理，能夠極大地減輕教師教學(xué)和管理機(jī)房的負(fù)擔(dān)，減輕教師的工作強(qiáng)度。
三、多媒體教室管理系統(tǒng)的硬件配置
在硬件方面，為滿足多媒體教室圖像、聲音的良好傳輸，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際資金狀況，對(duì)于50個(gè)點(diǎn)的教室，推薦采用一個(gè)教師機(jī)，50個(gè)學(xué)生機(jī)，每個(gè)機(jī)器配備一個(gè)耳機(jī)，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備采用交換機(jī)，100M到桌面的設(shè)計(jì)。教師機(jī)可以使用聯(lián)想啟天4000，學(xué)生機(jī)使用聯(lián)想啟天2000，耳機(jī)采用聯(lián)想傳奇耳機(jī)，服務(wù)器采用聯(lián)想萬(wàn)全1600B，交換機(jī)采用D-Link1624交換機(jī)。100M的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)可以保證多媒體教室局域網(wǎng)的高效傳輸，也具有良好的可擴(kuò)展性，以便于與整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)的連接。
四、多媒體教室輔助系統(tǒng)
作為現(xiàn)代教育技術(shù)的一部分，向?qū)W生傳授互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)是十分必要的，但是由于中等專業(yè)學(xué)校資金和條件的限制，無(wú)法承擔(dān)高昂的上網(wǎng)費(fèi)用。并且如果讓所有的學(xué)生上網(wǎng)，容易造成整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行緩慢，又很難控制學(xué)生瀏覽了什么網(wǎng)站，是否有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)?？紤]到學(xué)校的實(shí)際情況，及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的可控性，我們使用了聯(lián)想傳奇Internet仿真教學(xué)系統(tǒng)，不僅解決了困繞學(xué)校的難題，而且該系統(tǒng)全真模擬互聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境，逼真又安全。系統(tǒng)內(nèi)的共享資源及互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)還可以幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)。仿真教學(xué)系統(tǒng)包含有Internet網(wǎng)站集錦，鏡像了真正的Internet網(wǎng)站，這樣學(xué)生就可以像訪問(wèn)真正Internet網(wǎng)站一樣通過(guò)該網(wǎng)站的域名訪問(wèn)這些網(wǎng)站的本地鏡像。
五、總結(jié)
以上簡(jiǎn)單闡述了多媒體教室管理軟件在教學(xué)中的一些應(yīng)用，最終目的是通過(guò)發(fā)揮計(jì)算機(jī)這種現(xiàn)代化信息處理工具的優(yōu)勢(shì)，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量， 利用多媒體教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，更形象、直觀的突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
參 考 文 獻(xiàn)
第6篇：多媒體教室管理總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】多媒體教室;課堂教學(xué);提問(wèn);課堂觀察;問(wèn)卷調(diào)查
【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【論文編號(hào)】1009―8097(2010)01―0147―05
課堂提問(wèn)是課堂教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)的重要形式,是在課堂教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的、要求設(shè)置問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)問(wèn)答的一種形式,是一種基本的教學(xué)手段,可以起到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、提供學(xué)生參與機(jī)會(huì)、反饋教學(xué)信息、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境啟發(fā)學(xué)生思維、維持和管理課堂秩序等作用,提問(wèn)技能是教師的基本教學(xué)技能之一,是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)因素。當(dāng)前,高等院校普遍配備了多媒體教室,多媒體教學(xué)成為基本教學(xué)形式。在多媒體教室課堂教學(xué)中的提問(wèn)有什么特點(diǎn),各種多媒體設(shè)備對(duì)提問(wèn)是否產(chǎn)生影響是值得關(guān)注的問(wèn)題。本文選取云南師范大學(xué)多媒體教室中的課堂教學(xué)作為研究對(duì)象,采用課堂觀察,輔以問(wèn)卷調(diào)查對(duì)多媒體教室課堂教學(xué)中的提問(wèn)進(jìn)行研究。
一 研究設(shè)計(jì)
1 課堂觀察記錄表的設(shè)計(jì)
本研究設(shè)計(jì)通過(guò)觀察多媒體教室課堂教學(xué)提問(wèn)的主體、問(wèn)題的類型、回答問(wèn)題的方式、教師對(duì)學(xué)生答案的評(píng)價(jià)、教師對(duì)問(wèn)題的總結(jié)等內(nèi)容,對(duì)多媒體教室課堂提問(wèn)進(jìn)行總結(jié)和探討。多媒體教室教學(xué)與普通教室教學(xué)相比,在課堂提問(wèn)的問(wèn)題呈現(xiàn)方式和提問(wèn)方式上有差別,在多媒體教室中教師可以利用圖片、表格、聲音等媒體因素來(lái)引出問(wèn)題,比在傳統(tǒng)教室中引發(fā)提問(wèn)的方式多。本研究設(shè)計(jì)著重記錄一堂課內(nèi)提問(wèn)的數(shù)量,回答人數(shù),發(fā)起提問(wèn)的主體,發(fā)起的提問(wèn)與使用多媒體設(shè)備和多媒體呈現(xiàn)內(nèi)容是否有關(guān),每次提問(wèn)持續(xù)的時(shí)間,教師對(duì)學(xué)生回答是否有總結(jié)、評(píng)價(jià)等。
本研究根據(jù)布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)中認(rèn)知領(lǐng)域的劃分,把提問(wèn)的類型劃分為知識(shí)水平、理解水平、應(yīng)用水平、分析水平、綜合水平、評(píng)價(jià)水平等六種。知識(shí)水平的提問(wèn)考察的是學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的材料的識(shí)記。理解水平的提問(wèn)考察的是學(xué)生是否把握了所學(xué)材料的意義,具體表現(xiàn)為提問(wèn)學(xué)生能否用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)已學(xué)內(nèi)容;能否區(qū)別事物的異同等。運(yùn)用水平的提問(wèn)考察的是學(xué)生能否運(yùn)用過(guò)去學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)來(lái)解決新的問(wèn)題。分析水平的提問(wèn)考察學(xué)生能否從整體出發(fā)去把握材料,并把材料分解為各個(gè)部分、各個(gè)方面,并找出其彼此間的聯(lián)系。綜合水平的提問(wèn)考察的是學(xué)生能否把先前所學(xué)習(xí)的材料或所得的經(jīng)驗(yàn)組合成新的整體,即把事物的各個(gè)部分、各個(gè)方面、各種特征結(jié)合起來(lái)考慮問(wèn)題。評(píng)價(jià)水平的提問(wèn)考察的是學(xué)生能否評(píng)定所學(xué)材料的合理性,如材料本身的組織是否合乎邏輯;學(xué)生能否評(píng)定所學(xué)材料的意義性。問(wèn)題呈現(xiàn)方式分為三類:口頭呈現(xiàn)、板書(shū)呈現(xiàn)、媒體呈現(xiàn)?；卮鸱绞椒譃樗姆N:全班回答、分小組討論回答、個(gè)人主動(dòng)回答、教師點(diǎn)名回答。在使用初步設(shè)計(jì)的課堂觀察記錄表試聽(tīng)了兩節(jié)課后,在課堂觀察記錄表上增加了教師提示和提問(wèn)目的兩項(xiàng)內(nèi)容。有的問(wèn)題較難或是同學(xué)們都沒(méi)記住回答不出來(lái)時(shí),教師就應(yīng)該給學(xué)生一些提示,使提問(wèn)順利進(jìn)行。把提問(wèn)目的分為課堂管理和促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握兩類。
2 調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)
本研究設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷,分別對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,以了解教師和學(xué)生對(duì)提問(wèn)的態(tài)度與看法。教師問(wèn)卷包含七個(gè)項(xiàng)目,包括問(wèn)題是否是課前設(shè)計(jì)好的、老師對(duì)課堂提問(wèn)的態(tài)度、老師所提問(wèn)題能否發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)、在多媒體教室中進(jìn)行課堂提問(wèn)對(duì)多媒體教學(xué)有沒(méi)有幫助及幫助程度怎樣、老師所提問(wèn)題表述是否清楚、提問(wèn)時(shí)留給學(xué)生的思考時(shí)間是否充分以及喜歡采用的回答方式。學(xué)生問(wèn)卷包括學(xué)生對(duì)多媒體教師提問(wèn)的態(tài)度、對(duì)回答老師所提問(wèn)題的態(tài)度、對(duì)老師提問(wèn)的三個(gè)方面的評(píng)價(jià)、學(xué)生喜歡的回答問(wèn)題的方式,以及對(duì)在多媒體教室進(jìn)行提問(wèn)對(duì)教學(xué)效果有沒(méi)有促進(jìn)作用。通過(guò)從教師和學(xué)生的不同角度和態(tài)度分析多媒體教室中的課堂提問(wèn),以期客觀了解多媒體教室課堂提問(wèn)的特點(diǎn)和規(guī)律。
二 數(shù)據(jù)及分析
1研究數(shù)據(jù)的收集
本研究以課堂觀察記錄和問(wèn)卷調(diào)查來(lái)收集數(shù)據(jù),隨機(jī)選擇多媒體教室進(jìn)行課堂觀察,事先沒(méi)有與授課老師約定過(guò)。下課后進(jìn)行教師問(wèn)卷調(diào)查及學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查。
本次研究共聽(tīng)課17節(jié),其中普通教室課堂記錄2節(jié),多媒體教室課堂記錄15節(jié)。發(fā)放教師問(wèn)卷7份,收回7份,發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷29份,收回29份。
2研究數(shù)據(jù)分析
(1)多媒體教室課堂教學(xué)中提問(wèn)的類型
經(jīng)統(tǒng)計(jì)15節(jié)課中所提問(wèn)題數(shù)和問(wèn)題類型以及每節(jié)課中各類問(wèn)題的平均無(wú)應(yīng)答時(shí)間和平均應(yīng)答時(shí)間(時(shí)間以秒為單位)如表1所示。
對(duì)表1數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,得到多媒體教室課堂教學(xué)中提問(wèn)類型及比例情況如表2。
由表2可以看出云南師范大學(xué)多媒體教室中教師所提問(wèn)題以知識(shí)水平為主,涉及高層次思維水平的提問(wèn)較少。在提問(wèn)的具體問(wèn)題中,“是不是?”“對(duì)不對(duì)?”二選一等類的問(wèn)題占了知識(shí)水平提問(wèn)的絕大多數(shù),而稍微復(fù)雜一些要求學(xué)生對(duì)事實(shí)、過(guò)程、方法、理論等作回憶性重述的問(wèn)題僅占知識(shí)水平提問(wèn)的較少部分。理解、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)五類較高水平的提問(wèn)則更少。
(2)多媒體教室課堂教學(xué)中提問(wèn)問(wèn)題數(shù)目分析
提問(wèn)問(wèn)題數(shù)目最多的是第四節(jié)課,共提問(wèn)32次,最少的是第十節(jié)課,一個(gè)問(wèn)題也沒(méi)有提問(wèn)。這十五節(jié)課所提問(wèn)題由少到多分別是:0、1、1、3、4、6、7、8、8、11、12、14、17、18、32。從這十五個(gè)數(shù)據(jù)我們可以看出云南師范大學(xué)多媒體教室中的課堂提問(wèn)的數(shù)量差別較大。
(3)多媒體教室課堂教學(xué)中提問(wèn)的時(shí)間分析
不同類型提問(wèn)所用時(shí)間見(jiàn)表3。可見(jiàn),隨著問(wèn)題涉及認(rèn)知思維程度的增加,提問(wèn)所用的時(shí)間也隨之增加。
注:括號(hào)內(nèi)的數(shù)值為(教師提出問(wèn)題所用時(shí)間,學(xué)生回答問(wèn)題所用時(shí)間)
(4)多媒體教室課堂教學(xué)中教師提問(wèn)情況分析
云南師范大學(xué)多媒體教室課堂教學(xué)教師提問(wèn)情況見(jiàn)表4。
由表4可知,有57%的課在提問(wèn)中利用了媒體,利用媒體提問(wèn)的問(wèn)題數(shù)占提問(wèn)總數(shù)的16%。而根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查顯示,有86%的教師認(rèn)為自己所提的問(wèn)題中大部分的問(wèn)題都是利用媒體因素來(lái)引出的,59%的學(xué)生也認(rèn)為老師所提的問(wèn)題中大部分的問(wèn)題都是利用媒體因素來(lái)引出的。這說(shuō)明在多媒體教師中媒體因素對(duì)提問(wèn)有明顯的作用。
教師對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)的有僅占6%。教師宜經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答,讓學(xué)生更多參與到課堂教學(xué)中。教師對(duì)提問(wèn)進(jìn)行總結(jié)的問(wèn)題48%。教師在提問(wèn)后宜針對(duì)學(xué)生的不同回答對(duì)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié),使學(xué)生對(duì)問(wèn)題有全面把握?？傮w來(lái)看,教師對(duì)提問(wèn)的評(píng)價(jià)與總結(jié)不足。
教師對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行提示的問(wèn)題占16%。對(duì)于較難的問(wèn)題,當(dāng)學(xué)生回答不上時(shí),教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生一些提示,啟發(fā)學(xué)生思考理解和回答問(wèn)題的思路,促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。
(5)多媒體教室課堂教學(xué)中提問(wèn)主體的分析
由圖2可以看出,云南師范大學(xué)多媒體教室中的課堂提問(wèn)主體主要是教師,由學(xué)生主動(dòng)發(fā)起的問(wèn)題僅為15個(gè),占11%,其余都是教師對(duì)學(xué)生的提問(wèn)。由此表明,在課堂教學(xué)中,學(xué)生很少主動(dòng)提出問(wèn)題。說(shuō)明學(xué)生參與課堂教學(xué)不夠積極深入。
(6)多媒體教室課堂教學(xué)中提問(wèn)的回答方式分析
學(xué)生和老師喜歡的回答問(wèn)題的方式進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果如圖3。由圖3可以看出,教師喜歡的回答方式是個(gè)人主動(dòng)回答,而學(xué)生喜歡的回答方式則是分小組討論,但在所有調(diào)查過(guò)的老師中沒(méi)有一個(gè)老師喜歡分小組討論這種回答方式。在141個(gè)問(wèn)題中有132個(gè)問(wèn)題采用了全班回答這種方式,有9個(gè)問(wèn)題采用了個(gè)人主動(dòng)回答這種方式,沒(méi)有一個(gè)問(wèn)題采用分小組討論和點(diǎn)名回答這兩種方式。實(shí)際采用的回答方式與教師、學(xué)生喜歡的回答方式并不一致。
(7)多媒體教室課堂教學(xué)中教師提問(wèn)停頓時(shí)間分析
教師在多媒體教室課堂教學(xué)中提出問(wèn)題后的停頓時(shí)間如圖4。由圖4可以看出,57%的教師認(rèn)為提出問(wèn)題后留給學(xué)生思考的時(shí)間不足,有43%的教師認(rèn)為自己留給學(xué)生思考的時(shí)間已經(jīng)足夠。而有72%的學(xué)生認(rèn)為老師留給自己的思考時(shí)間已經(jīng)足夠,24%的學(xué)生認(rèn)為教師留給自己思考的時(shí)間不足,有3%的學(xué)生認(rèn)為思考時(shí)間嚴(yán)重不足。在班級(jí)教學(xué)中,由于學(xué)生個(gè)體差異導(dǎo)致需要思考問(wèn)題的時(shí)間不同,教師只能考慮大多數(shù)學(xué)生的情況,給學(xué)生留出恰當(dāng)?shù)乃伎紩r(shí)間。
(8)多媒體教室課堂教學(xué)中提問(wèn)與教學(xué)目標(biāo)一致性分析
多媒體教室中提問(wèn)對(duì)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)促進(jìn)作用的情況如圖5所示。調(diào)查顯示,所有教師都認(rèn)為在課堂提問(wèn)能很好的促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),86%的學(xué)生也認(rèn)為進(jìn)行課堂提問(wèn)對(duì)多媒體教室中教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有幫助作用,只有13%的學(xué)生認(rèn)為進(jìn)行課堂提問(wèn)對(duì)多媒體教室中教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)沒(méi)有作用,沒(méi)有人認(rèn)為課堂提問(wèn)會(huì)阻礙教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。由此可見(jiàn),教師應(yīng)在課堂教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂?wèn),以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
(9)多媒體教室課堂教學(xué)中師生對(duì)提問(wèn)的態(tài)度分析
對(duì)教師和學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)中提問(wèn)的態(tài)度的調(diào)查見(jiàn)圖6、圖7、圖8。
由圖6可以看出所有被調(diào)查的教師都對(duì)課堂提問(wèn)持肯定和喜歡的態(tài)度,這與所有被調(diào)查的教師都認(rèn)為在多媒體教室進(jìn)行課堂提問(wèn)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)相吻合。
由圖7可以看出,有52%的學(xué)生對(duì)教師的課堂提問(wèn)持支持的態(tài)度,不希望老師提問(wèn)的有17%,持無(wú)所謂態(tài)度的學(xué)生接近1/3。由調(diào)查可知,教師應(yīng)注重提問(wèn)問(wèn)題與教學(xué)的相關(guān)性以及與學(xué)生的貼近性,從而更好地形成課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)。
從圖8中可以看出,僅有24%的學(xué)生愿意積極回答問(wèn)題,而76%的學(xué)生都處于被動(dòng)回答問(wèn)題的狀態(tài),只有老師點(diǎn)名他們才會(huì)回答問(wèn)題。而從回答方式的調(diào)查得知,71%的教師喜歡個(gè)人主動(dòng)回答問(wèn)題,29%的教師喜歡全班回答教師不喜歡點(diǎn)名回答。由此看出,需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的引導(dǎo),調(diào)動(dòng)更多學(xué)生積極回答問(wèn)題,從而促進(jìn)教學(xué)效果。
三 總結(jié)與建議
1 多媒體教室課堂教學(xué)提問(wèn)研究總結(jié)
由課堂觀察記錄和問(wèn)卷調(diào)查的分析可以知道,在云南師范大學(xué)多媒體教室課堂教學(xué)中的提問(wèn)有以下特點(diǎn):
(1)提問(wèn)以知識(shí)水平為主,涉及高層次思維的提問(wèn)較少;
(2)不同教師的提問(wèn)問(wèn)題數(shù)存在很大差異;
(3)隨著提問(wèn)問(wèn)題涉及認(rèn)知難度的增加,提問(wèn)及回答所需時(shí)間也會(huì)增加;
(4)在多媒體教室中的提問(wèn)與使用的媒體有關(guān);
(5)教師在學(xué)生回答問(wèn)題后進(jìn)行的評(píng)價(jià)與總結(jié)不足;
(6)提問(wèn)以教師發(fā)起為主,學(xué)生在課堂教學(xué)中主動(dòng)提出問(wèn)題的情況很少;
(7)教師喜歡的回答問(wèn)題方式與學(xué)生喜歡的方式不一致;
(8)教師在提出問(wèn)題后只能考慮大多數(shù)學(xué)生的情況留出適當(dāng)?shù)乃伎紩r(shí)間;
(9)大部分師生都認(rèn)為課堂提問(wèn)有助于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成;
(10)教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題。
2 對(duì)云南師范大學(xué)多媒體教室課堂教學(xué)中提問(wèn)的建議
(1)教師提問(wèn)應(yīng)考慮不同水平層次的問(wèn)題
調(diào)查結(jié)果顯示教師提問(wèn)層次不高,絕大多數(shù)問(wèn)題都是低級(jí)認(rèn)知(知識(shí)、理解運(yùn)用)的提問(wèn),缺乏挑戰(zhàn)性,不能引起學(xué)生深層次的思考,不利于學(xué)生高水平思維的培養(yǎng)。教師應(yīng)提出適當(dāng)?shù)母哒J(rèn)知水平(分析、綜合、評(píng)價(jià))問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。針對(duì)問(wèn)題的難易程度不同,教師要控制恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答時(shí)間,對(duì)于較難的問(wèn)題,當(dāng)學(xué)生回答不上時(shí),教師要給學(xué)生必要的提示。
(2)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生回答的評(píng)價(jià)
針對(duì)學(xué)生給出的不同答案,教師應(yīng)進(jìn)行必要的評(píng)價(jià),使學(xué)生對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)更全面。在評(píng)價(jià)學(xué)生的答案時(shí),教師多給學(xué)生一些表?yè)P(yáng),時(shí)刻鼓勵(lì)他們,即使他們的答案并不正確或是完整,也應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)其中的好的方面,給予他們一定程度的肯定,這樣就能激發(fā)學(xué)生的發(fā)言興趣,營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛。從而使學(xué)生大膽提出自己的問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生參與回答問(wèn)題的積極性。
(3)采用多種課堂回答方式
教師要適當(dāng)?shù)牟捎萌嗷卮?、分小組討論回答、個(gè)人主動(dòng)回答、點(diǎn)名回答這幾類回答問(wèn)題的方式,激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生的參與度。
(4)注重媒體在課堂提問(wèn)中的作用
在多媒體教室中,媒體的使用對(duì)于教師教學(xué)信息傳遞,組織課堂教學(xué)活動(dòng)都能發(fā)揮積極的作用,教師應(yīng)結(jié)合媒體的使用而提出問(wèn)題。
(5)加深提問(wèn)對(duì)課堂教學(xué)的積極促進(jìn)作用,引導(dǎo)學(xué)生更多參與提問(wèn)的回答
教師與學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)中的提問(wèn)持不同的態(tài)度,學(xué)生對(duì)回答教師的問(wèn)題也持有不同的態(tài)度,教師應(yīng)正視這種現(xiàn)實(shí),注重提問(wèn)問(wèn)題與教學(xué)的相關(guān)性以及與學(xué)生的貼近性,從而更好地形成課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)。
4 結(jié)束語(yǔ)
提問(wèn)對(duì)教學(xué)效果起到積極的促進(jìn)作用,教師在準(zhǔn)備教學(xué)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)加強(qiáng)對(duì)提問(wèn)的設(shè)計(jì),并考慮不同的認(rèn)知水平以及學(xué)生特點(diǎn),采用多種提問(wèn)和回答方式,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與提問(wèn)的回答,并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題,從而形成更好的課堂師生互動(dòng)。在多媒體教室課堂教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)充分利用各種媒體的優(yōu)勢(shì),結(jié)合媒體呈現(xiàn)的材料或者通過(guò)媒體提出問(wèn)題,提出涉及更高思維水平層次的問(wèn)題,把教學(xué)引向深入,為提高教學(xué)效果發(fā)揮積極作用。
本研究還存在一些不足之處,選取的研究對(duì)象集中在一所高校,研究的樣本數(shù)量較少,自行設(shè)計(jì)的課堂觀察記錄表也有不完善的地方,對(duì)于提問(wèn)與教學(xué)效果之間的關(guān)系研究還不夠深入,一定程度上影響了研究結(jié)論的普遍性和推廣性。
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第7篇：多媒體教室管理總結(jié)范文
一、項(xiàng)目背景
作為新型的教育、培訓(xùn)模式，學(xué)校多媒體教室的建設(shè)為其提供了豐富的教學(xué)手段，計(jì)算機(jī)教學(xué)、視音頻教學(xué)、視頻展臺(tái)替代黑板板書(shū)等現(xiàn)代教學(xué)方式又為教師提供了充分利用各種課件的條件。這極大豐富了教學(xué)的手段和教學(xué)的內(nèi)容，帶給學(xué)生更加生動(dòng)的課堂感受，是改革教學(xué)手段的必然發(fā)展方向。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，演示型多媒體教學(xué)方式作為現(xiàn)代教育手段中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，正受到學(xué)校的青睞和推崇。眾多因素要求多媒體教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)實(shí)現(xiàn)如下多種功能：既能進(jìn)行豐富的多媒體教學(xué)，又能進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)，同時(shí)可作它用，力求教室資源達(dá)到最大限度的有效利用。
保靖縣遷陵鎮(zhèn)xx中心完小地處保靖城東，距縣城1.3公里。學(xué)校布局合理，環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校占地總面積13340平方米，建筑面積2809平方米，教學(xué)用房1128平方米，學(xué)校有14個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生總數(shù)713人，學(xué)校共有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)3人，中層領(lǐng)導(dǎo)4人，專任教師37人，本科學(xué)歷5人，專科學(xué)歷23人，中師學(xué)歷9人，學(xué)歷合格率達(dá)100%，教師年齡結(jié)構(gòu)合理。2008年秋季，在香港郭氏基金會(huì)的大力資助下，學(xué)校教師電腦室已經(jīng)建成并投入使用，教師充分利用15臺(tái)電腦上網(wǎng)學(xué)習(xí)。為了盡快提高教師的電腦水平，先后兩次從湘西州民族實(shí)驗(yàn)學(xué)校請(qǐng)來(lái)電腦專家為教師培訓(xùn)，使教師們制作課件的水平大大提高。為了更進(jìn)一步把課件應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中去，學(xué)?；?000多元為每個(gè)教師配備大容量U盤，以便存放教學(xué)資料。從2009年春季開(kāi)始，我校開(kāi)始集體備課，全部使用電子教案。為教師方便教學(xué)，學(xué)校和鄭州廠家聯(lián)系，花了21000元購(gòu)進(jìn)一臺(tái)便攜式多媒體數(shù)字教學(xué)展示平臺(tái)，充分利用于課堂教學(xué)之中。但由于有14個(gè)教學(xué)班，僅此一臺(tái)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要，為適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，急需建設(shè)學(xué)校多媒體教室一個(gè)，添置6臺(tái)便攜式多媒體數(shù)字教學(xué)展示平臺(tái)，(一個(gè)年級(jí)一臺(tái))方便教師的課堂教學(xué)、會(huì)議及集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)等。
二、項(xiàng)目目標(biāo)與策略
(一)充分提高教師的信息化應(yīng)用意識(shí)。
目標(biāo)1-1教師能利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，進(jìn)行電子備課。
策略：學(xué)校行政規(guī)定每位教師必須電子備課,教導(dǎo)處和教研組進(jìn)行督促和檢查。
目標(biāo)1-2使教師養(yǎng)成在課堂上經(jīng)常使用多媒體的習(xí)慣，提高信息化應(yīng)用的效率。
策略：學(xué)校要求教師課堂開(kāi)放，不定期地進(jìn)行聽(tīng)課。
(二)加強(qiáng)行政管理。
目標(biāo)2：學(xué)校保證信息化應(yīng)用環(huán)境的正常運(yùn)行，學(xué)校逐步實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公。
策略2-1：經(jīng)常對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行檢查，維修要及時(shí)，保證網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行。
策略2-2：利用校園網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公。
(三)加強(qiáng)教師的信息化應(yīng)用培訓(xùn)。
目標(biāo)3：通過(guò)一系列的培訓(xùn)進(jìn)一步提高教師的信息化應(yīng)用能力。
策略3-1：學(xué)校信息技術(shù)教師對(duì)教師的培訓(xùn)。
策略3-2：邀請(qǐng)州信息中心專家對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。
策略3-3：組織部分教師外出聽(tīng)講座。
(四)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。
目標(biāo)4：通過(guò)教師信息技術(shù)的應(yīng)用，擴(kuò)大信息量，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，幫助學(xué)生形成自主、探究的學(xué)習(xí)方式。
策略4-1：規(guī)定教師應(yīng)用信息技術(shù)上課的次數(shù)，開(kāi)展信息技術(shù)課堂整合的教學(xué)評(píng)比。
策略4-2：通過(guò)各種活動(dòng)，提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力。
三、項(xiàng)目實(shí)施內(nèi)容
1、學(xué)校計(jì)劃建設(shè)一間，能容納100人左右規(guī)模的多媒體教室，用來(lái)進(jìn)行開(kāi)展教研活動(dòng)上課和教師開(kāi)會(huì)以及集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)等。
2、添置6臺(tái)便攜式多媒體數(shù)字教學(xué)展示平臺(tái)，(每個(gè)年級(jí)一臺(tái))
實(shí)施時(shí)間：2009年10月
多媒體教室所需設(shè)備：100套桌椅，投影機(jī)一個(gè)，電動(dòng)屏幕一幅，實(shí)物展示臺(tái)，電腦一臺(tái)，交換機(jī)一個(gè)，音箱2個(gè)，功放一臺(tái)，話筒兩個(gè)，電子顯示屏一個(gè)，數(shù)字中央控制器，操作臺(tái)，投影機(jī)吊架，DVD，線材，延時(shí)穩(wěn)壓器等。共需資金約217300 元。
3、學(xué)校參與工作：學(xué)校在2009年9月25日前，負(fù)責(zé)安裝好多媒體室的防盜窗，防盜門，裝好窗簾。2009年9月26至30日由基金會(huì)檢查驗(yàn)收。
4、學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)管理多媒體教室的安裝及使用。
四、項(xiàng)目的資金預(yù)算和來(lái)源
資金預(yù)算：(單位元)
序號(hào)
設(shè)備名稱
技術(shù)參數(shù)
數(shù)量
單位
總價(jià)
1
投影機(jī)
2500流明，分辨率1024×768
1
臺(tái)
10000
2
電腦
P4-2.66/512M/80G/DVD/17純平/高亮/電視功能/128M顯存
2
臺(tái)
8000
3
數(shù)字展示臺(tái)
80萬(wàn)像素，數(shù)字輸出，逐行掃描，
1
個(gè)
5000
4
中央控制器
基于智能射頻卡控制,插卡即用、拔卡即走，可以根據(jù)要求識(shí)別不同權(quán)限卡；也可以由控制面板控制；一鍵開(kāi)關(guān)機(jī)功能。具有話筒音量和線路音量的分別調(diào)音功能；投影機(jī)開(kāi)關(guān)控制；電動(dòng)幕布自動(dòng)/手動(dòng)升降控制； VGA信號(hào)3進(jìn)2出控制； 能控制電動(dòng)鎖；投影機(jī)、計(jì)算機(jī)主機(jī)等防盜報(bào)警功能。基于嵌入式操作系統(tǒng)，采用TCP/IP技術(shù)，內(nèi)嵌RJ45標(biāo)準(zhǔn)接口，能跨網(wǎng)段進(jìn)行遠(yuǎn)程控制、檢測(cè)，內(nèi)置IP全雙工對(duì)講系統(tǒng)，支持遠(yuǎn)程呼叫。
1
臺(tái)
9500
5
投影電動(dòng)屏幕
電動(dòng)、玻珠微粒100-120寸
1
幅
2000
6
功放機(jī)
2×150W
1
臺(tái)
1500
7
投影吊架
標(biāo)準(zhǔn)萬(wàn)能吊架
1
付
500
8
DVD
多種信號(hào)輸出接口
1
臺(tái)
500
9
音箱
120W壁掛帶壁掛支架
2
個(gè)
2000
10
無(wú)線話筒
領(lǐng)夾話筒一只，手持一只
2
個(gè)
1000
11
有線話筒
桌面式靜電型電容式會(huì)議話筒
2
個(gè)
500
12
操作臺(tái)
木質(zhì)或中密材料（長(zhǎng)度5米）
1
套
5000
13
桌椅
木質(zhì)或中密材料
100
套
20000
14
交換機(jī)
TL-SF1024以太網(wǎng)交換機(jī)
1
臺(tái)
800
15
電子顯示屏
0.45ⅹ5m,室內(nèi)單色顯示屏（紅色）
1
個(gè)
12000
16
延時(shí)穩(wěn)壓器
UPS不間斷電源
1
臺(tái)
2000
17
空調(diào)
3匹空調(diào)，落地式，格力、科龍等
2
臺(tái)
12000
18
線材及安裝
阻燃PVC槽板、金屬槽板、各種接插件、各種線纜、支架、吊架等配件及安裝、調(diào)試多媒體教室費(fèi)用；投影機(jī)和計(jì)算機(jī)防盜裝置配件
3000
19
攜式多媒體數(shù)字教學(xué)展示平臺(tái)
一個(gè)年級(jí)一臺(tái)共6臺(tái)
6
臺(tái)
126000
20
合 計(jì)
221300
五、資金提供方式
1、學(xué)校和供貨商聯(lián)系，談好價(jià)格后上報(bào)香港郭氏基金會(huì)核實(shí)審批。
2、多媒體室安裝完成后，由縣教育局儀器站和香港郭氏基金會(huì)檢查驗(yàn)收，同意投入使用后再由廠家開(kāi)出正式發(fā)票，由學(xué)校持發(fā)票到基金會(huì)報(bào)帳。
六、項(xiàng)目管理方法
1、項(xiàng)目建成投入使用后，學(xué)校派專人負(fù)責(zé)管理，學(xué)校按學(xué)期寫出多媒體室使用工作總結(jié)上報(bào)基金會(huì)。
2、學(xué)校對(duì)損壞的配件及時(shí)開(kāi)出清單上報(bào)基金會(huì)，并和供貨商系，及時(shí)修復(fù)。
3、另附管理制度如下：
多媒體室管理體制
1、按照“誰(shuí)使用，誰(shuí)管理，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，多媒體教室由使用學(xué)校全權(quán)負(fù)責(zé)管理。
2、多媒體設(shè)施的日常管理，由學(xué)校照固定資產(chǎn)管理的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行管理，明確責(zé)任，完善制度，加強(qiáng)安全維護(hù)，提高使用效益。
xx小學(xué)多媒體教室管理制度
1、使用多媒體教室須提前一周提出計(jì)劃，由現(xiàn)代教育技術(shù)中心統(tǒng)一安排，未經(jīng)同意，不得擅自使用。
2、未經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)的人員不得開(kāi)啟使用相關(guān)設(shè)備，專業(yè)人員使用相關(guān)設(shè)備也應(yīng)嚴(yán)格按照操作規(guī)程。
3、認(rèn)真操作，保護(hù)設(shè)備，各相關(guān)設(shè)備的開(kāi)與關(guān)，不宜過(guò)于頻繁，間隔時(shí)間不宜過(guò)短，尤其是投影機(jī)關(guān)后，待風(fēng)扇停轉(zhuǎn)徹底冷卻后，才能切斷總電源(否則燒壞投影機(jī)，責(zé)任自負(fù))。
4、每次使用完畢，管理人員要關(guān)閉好窗戶，拉好窗簾，鎖好防盜門。
5、要保持室內(nèi)清潔，管理人員要每周打掃一次。禁止在多媒體教室 內(nèi)吃東西、亂扔果皮瓜殼及紙屑，禁止在教室內(nèi)吸煙。
6、多媒體室內(nèi)所有設(shè)備，一律不得借出。
7、要定期檢查電路，接地是否可靠，電源是否穩(wěn)定，投影機(jī)、電腦是否接至規(guī)定點(diǎn)。
8、對(duì)未經(jīng)殺毒的軟盤，一律不準(zhǔn)插入多媒體電腦內(nèi)使用。
9、專職人員要定期清潔、維護(hù)，保持設(shè)備運(yùn)行良好，延長(zhǎng)其使用壽命。
10、因違反操作規(guī)程，造成設(shè)備損壞，使用人員要承擔(dān)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)賠償責(zé)任。
多媒體教室系統(tǒng)管理員責(zé)任制度
1.編寫多媒體設(shè)備使用手冊(cè),培訓(xùn)和指導(dǎo)任課教師正確使用多媒體設(shè)備;
2.全面負(fù)責(zé)多媒體教室設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)工作;
3.及時(shí)檢修多媒體設(shè)備故障,對(duì)于疑難及設(shè)備損壞故障應(yīng)立即聯(lián)系供應(yīng)商處理,保證教學(xué)的正常進(jìn)行;
4.于課前課后與任課老師做好設(shè)備的清點(diǎn)工作;
5.定期檢查《多媒體教室使用日志》,認(rèn)真處理使用日志中所提出的各種問(wèn)題。
任課教師管理職責(zé)
1.通過(guò)多媒體設(shè)備的使用培訓(xùn),能正確使用多媒體教室各種設(shè)備;
2.注意保護(hù)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)文件、系統(tǒng)配置和其他教師的課件;
3.下課后,任課教師要認(rèn)真填寫《多媒體教室使用日志》中的“上課情況記錄”與技術(shù)中心工作人員做好課前課后的設(shè)備清點(diǎn)工作，對(duì)丟失的設(shè)備(配件等)要負(fù)責(zé)追回;
4.教書(shū)育人,教育學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公物,講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣;
5.保持多媒體教室墻壁整潔，不能隨便在墻壁上亂貼亂畫(huà)。
多媒體教室上課學(xué)生管理制度
1.學(xué)生未經(jīng)教師許可，不得操作教師用機(jī)及多媒體教學(xué)設(shè)備;
2.多媒體教室不提供學(xué)生自習(xí);
3.嚴(yán)禁亂丟果皮、紙屑等垃圾;
4.嚴(yán)禁隨地吐痰;
5.愛(ài)護(hù)公物,嚴(yán)禁在桌椅、墻壁上亂寫亂畫(huà);
6.不得擅自取走多媒體教室的各種設(shè)備(配件)等，違者，以盜竊行為論處。
七、項(xiàng)目的效益評(píng)估
序號(hào)
效益評(píng)估內(nèi)容
評(píng)估方式
檢查人員
評(píng)估結(jié)論
好
中
差
1
完善的管理制度
檢查
行政主管
2
多媒體室管理人員履職情況
檢查
行政主管
3
教師熟練操作多媒體情況
隨意抽查
教科室
4
教師使用多媒體上課情況，每位教師每學(xué)期至少10節(jié)。每學(xué)期教師合計(jì)上課300節(jié)。
檢查
（每期查兩次）
教導(dǎo)處
5
課堂教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生興趣盎然，學(xué)生主動(dòng)性、積極性高昂，聽(tīng)課效率高；學(xué)生議論、答問(wèn)、質(zhì)疑熱烈。
檢查
語(yǔ)數(shù)教研組
6
教師教學(xué)質(zhì)量方面，合格率平均上升5個(gè)百分點(diǎn)。
第8篇：多媒體教室管理總結(jié)范文
一、明確各類型教室的管理主體
無(wú)論教室類型的劃分有多細(xì)致，教室的最基本的用途是服務(wù)于教學(xué)。教務(wù)處作為整個(gè)學(xué)院教學(xué)管理部門，對(duì)教室的管理起主導(dǎo)作用。但是，從具體的細(xì)節(jié)管理上，必須由多部門協(xié)調(diào)配合，才能讓教室的管理更具合理性，提高教室使用率。日常管理中，教務(wù)處負(fù)責(zé)管理用于理論教學(xué)的普通教室、多媒體教室。根據(jù)開(kāi)課計(jì)劃，采取流動(dòng)的方式，在編排課表環(huán)節(jié)基本確定各教室全學(xué)期的使用，在此環(huán)節(jié)中，對(duì)需要使用專業(yè)教室和課程專用教室的課程也初步安排一個(gè)此類教室，作為專業(yè)教室和課程專用教室的備用。開(kāi)發(fā)多媒體登記系統(tǒng)，將課表編排后的余量多媒體教室納入登記系統(tǒng)，供老師臨時(shí)登記使用，最大程度滿足教學(xué)需要，充分發(fā)揮多媒體教室的功能。計(jì)算機(jī)中心負(fù)責(zé)管理計(jì)算機(jī)房、語(yǔ)音室、電子閱覽室的登記使用，對(duì)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)。各專業(yè)教室課程專用教室根據(jù)不同的功能劃分和使用單位，分別由各專業(yè)系進(jìn)行管理。專業(yè)系為各專業(yè)教室課程教室配備具有相關(guān)專業(yè)知識(shí)的實(shí)訓(xùn)人員兼任管理員，既有利于輔助教學(xué)，又有利于教室的管理。
二、建立不同類型教室的管理制度
根據(jù)各類型教室的特點(diǎn)，制定規(guī)范的教室管理制度。包括登記審批制度、教室使用制度、教室借用制度、教學(xué)設(shè)施設(shè)備管理制度等等。各類型教室落實(shí)專人負(fù)責(zé)管理維護(hù)，制定管理員職責(zé)、工作規(guī)程并上墻。專業(yè)教室和課程專用教室還要制定學(xué)生守則，特別是存在危險(xiǎn)因素的教室還要制定嚴(yán)格的操作規(guī)程以及各種風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案并在顯著位置設(shè)立風(fēng)險(xiǎn)警示標(biāo)志。對(duì)多媒體教室、電子閱覽室等各學(xué)科教師和學(xué)生提供準(zhǔn)開(kāi)放式使用的教室應(yīng)制作使用流程并張貼。
三、健全適應(yīng)不同教室功能的管理方法
不同的教室有不同的使用功能，管理方法也不盡相同。普通教室、多媒體教室、計(jì)算機(jī)房的管理方法主要是利用學(xué)院教務(wù)管理系統(tǒng)和多媒體、計(jì)算機(jī)房登記使用系統(tǒng)進(jìn)行管理。其中多媒體、計(jì)算機(jī)房系統(tǒng)采取開(kāi)放式管理，在規(guī)定期限內(nèi)，教師可以自主申請(qǐng)，教務(wù)處審批后適用。專業(yè)教室和課程專用教室由管理人員根據(jù)當(dāng)期開(kāi)課情況，結(jié)合教師授課進(jìn)度和課程需求，擬定每學(xué)期的使用預(yù)排。在操作中進(jìn)行微調(diào)，最大程度地滿足專業(yè)課程的教學(xué)，充分發(fā)揮專業(yè)教室課程教室的作用，保證教學(xué)效果。此種管理方法，可以各施其責(zé)、靈活機(jī)動(dòng)、高效完成各類教室的安排，具有較強(qiáng)的可操作性。
四、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，分工合作，服務(wù)學(xué)生
第9篇：多媒體教室管理總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：上網(wǎng)行為；上網(wǎng)管理；策略；海蜘蛛
在信息技術(shù)課堂上，許多老師也許和我一樣遇到過(guò)一些尷尬的事：如果開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)，可能有相當(dāng)一部分學(xué)生就開(kāi)始玩網(wǎng)絡(luò)游戲，看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、網(wǎng)絡(luò)視頻，上QQ聊天、上微博等，根本就無(wú)視老師的存在，同時(shí)極有可能有不良網(wǎng)站會(huì)彈出一些不良信息，極大地干擾信息技術(shù)課堂。在解決了學(xué)生的后顧之憂后，這個(gè)調(diào)查應(yīng)該是真實(shí)可信的，這次的調(diào)查情況如下表所示：
從表中數(shù)據(jù)可知，在信息技術(shù)課上，老師非常有必要限制學(xué)生的上網(wǎng)行為，但如何才能有效管理學(xué)生的上網(wǎng)行為，探索信息技術(shù)的護(hù)課法寶呢？本文作者結(jié)合十幾年來(lái)信息技術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐，探討規(guī)范學(xué)生上網(wǎng)行為的管理策略：1.利用硬盤還原技術(shù)、組策略技術(shù)保障上網(wǎng)環(huán)境；2.合理安排學(xué)生座位，利用海蜘蛛軟路由強(qiáng)硬管理，規(guī)范上網(wǎng)行為；3.利用極域網(wǎng)絡(luò)多媒體教室軟件的輔
助，限制上網(wǎng)行為等。不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
一、打造安全高效的上網(wǎng)環(huán)境，保障上網(wǎng)行為
如果一個(gè)教室的電腦經(jīng)常出問(wèn)題，信息技術(shù)課老師都忙于應(yīng)付電腦故障，那就無(wú)暇顧及學(xué)生和學(xué)生具體在做些什么了。而要保障教室電腦正常運(yùn)行應(yīng)該從以下幾方面做工作：1.利用硬盤還
原技術(shù)保證學(xué)生電腦及上課必需的軟件都能正常運(yùn)行；2.利用組
策略技術(shù)保證學(xué)生上網(wǎng)正常運(yùn)行。
二、合理安排學(xué)生座位，優(yōu)化上網(wǎng)行為
1.男女相間座位的班級(jí)管理
信息技術(shù)老師一般都帶八九個(gè)班級(jí)，每個(gè)班的每一個(gè)學(xué)生肯定都不認(rèn)識(shí)，這樣對(duì)學(xué)生的管理就存在一定的困難。因此，安排學(xué)生座位就大有學(xué)問(wèn)了，我們多媒體教室都是兩列六排，每排左右各四臺(tái)電腦。因?yàn)槌踔猩幵谇啻浩?，男女同學(xué)敏感，不太會(huì)當(dāng)著女同學(xué)的面去上一些不良信息的網(wǎng)站，這樣就能在一定程度上控制學(xué)生的上網(wǎng)行為。
2.實(shí)名制的多媒體教室班級(jí)管理
有些同學(xué)會(huì)無(wú)視老師的存在。反正你叫不出他的名字，他有問(wèn)題行為，只要不抓現(xiàn)行，他就會(huì)死不承認(rèn)，所以，我的多媒體教室里每個(gè)班級(jí)都是實(shí)名制，這樣我就能準(zhǔn)確地叫出有問(wèn)題行為的學(xué)生的姓名，我還能及時(shí)抓取他正在做問(wèn)題行為的證據(jù)。因?yàn)槔锩嬗兴麢C(jī)器的名字也就是他的姓名，抓取出來(lái)的監(jiān)控圖也有他的機(jī)器名，這樣他就無(wú)從抵賴，甚至還可以作為證據(jù)給班主任或家長(zhǎng)。所以，這樣有過(guò)一兩次后，問(wèn)題行為就會(huì)少很多。
三、巧妙配置海蜘蛛軟路由，規(guī)范上網(wǎng)行為
首先，web登錄和控制臺(tái)登錄密碼設(shè)置，這是安全的需要。
其次，進(jìn)行接入設(shè)置，設(shè)置廣域網(wǎng)中的IP地址、網(wǎng)關(guān)地址和DNS服務(wù)器地址。DNS服務(wù)器要選中下面的“啟用DNS服務(wù)”和“強(qiáng)制使用DNS”并保存設(shè)置。而且，在“啟用DNS過(guò)濾”前打上鉤，并在下面的文本域中輸入要過(guò)濾的域名關(guān)鍵字。每條記錄占一行，然后保存設(shè)置。如圖：
第三，網(wǎng)址過(guò)濾。選取啟用網(wǎng)址過(guò)濾，過(guò)濾模式有“拒絕名單模式”和“允許名單模式”。如果啟用“拒絕名單模式”，則下面文本域中輸入的每行記錄的網(wǎng)址不可訪問(wèn)，適合相對(duì)開(kāi)放的課程，只過(guò)濾部分網(wǎng)站。如果啟用“允許名單模式”，則學(xué)生端只能訪問(wèn)下面文本域中輸入的每行記錄的網(wǎng)址，這種模式適合學(xué)習(xí)特定內(nèi)容的課程，只允許訪問(wèn)部分網(wǎng)站。保存設(shè)置后，還要啟用“Web緩存”才能使設(shè)置生效。
第四，內(nèi)容過(guò)濾。在文本域中輸入要過(guò)濾的關(guān)鍵詞或者要過(guò)濾的文件擴(kuò)展名來(lái)限制學(xué)生利用百度等搜索引擎來(lái)找某些限制的內(nèi)容。如圖：
第五，有選擇地讓部分學(xué)生上網(wǎng)。如果想讓部分完成作業(yè)的學(xué)生上網(wǎng)，其他學(xué)生不允許上網(wǎng)，則利用MAC址與IP綁定，進(jìn)入“防火墻”的“訪問(wèn)控制”，選擇“MAC與IP綁定”，按照每條記錄占一行，輸入要綁定的IP地址和MAC地址及機(jī)號(hào)，同時(shí)選中“啟用
MAC地址和IP綁定”，MAC―IP模式選強(qiáng)制模式，這樣就可以將禁止上網(wǎng)的IP與MAC前加入“#”號(hào)，保存就可以讓帶“#”號(hào)的IP不能上網(wǎng)了。
四、設(shè)置極域多媒體教室軟件，限制上網(wǎng)行為
極域多媒體教室軟件是多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。它可以實(shí)現(xiàn)教師機(jī)對(duì)學(xué)生機(jī)的廣播、監(jiān)控、屏幕錄制、屏幕回放、語(yǔ)音教學(xué)等操作來(lái)統(tǒng)一地對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為管理與監(jiān)控，輔助學(xué)生完成信息課上知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
1.熟練運(yùn)用極域多媒體教室教師端功能，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行有效行為管理
首先，極域多媒體教室軟件可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面監(jiān)控也可以對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行監(jiān)控。其次，學(xué)生提交作業(yè)需經(jīng)過(guò)老師審批通過(guò)后才能提交。老師可以選擇接收和拒絕學(xué)生提交的文件。這樣就可以有效地防止同學(xué)們復(fù)制抄襲作業(yè)。再次，極域多媒體教室軟件還有黑屏肅靜功能，還可以自定義黑屏上的文字。這樣老師就可以對(duì)那些違反信息技術(shù)行為的學(xué)生進(jìn)行黑屏提示，或者強(qiáng)制黑屏來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生上網(wǎng)行為的管理。
2.利用極域多媒體教室軟件的限制功能，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行有效行為管理
許多老師曾經(jīng)對(duì)QQ的無(wú)限制大為頭痛，因?yàn)橛行W(xué)生一上課，就無(wú)視老師的存在而直接上QQ和網(wǎng)上的朋友聊上了，這樣極大地影響在校學(xué)生的心態(tài)。
五、實(shí)行上網(wǎng)行為管理，護(hù)課法寶見(jiàn)成效
自從對(duì)機(jī)房和同學(xué)們做了這么多行之有效的上網(wǎng)行為管理后，同學(xué)們上信息技術(shù)課都會(huì)跟著老師的思路，認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)講，完成作業(yè)的情況也大大好轉(zhuǎn)，上信息技術(shù)課也不會(huì)一心只想著玩了。在信息學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)上，這些行為管理也起到了很大的效果，同學(xué)們都認(rèn)真聽(tīng)老師輔導(dǎo)，專心鉆研信息學(xué)的有關(guān)知識(shí)，因此，也取得了成效，所以，我認(rèn)為有效的上網(wǎng)行為管理是信息技術(shù)的護(hù)課法寶。
信息技術(shù)教育正處于發(fā)展階段，同時(shí)也存在一些問(wèn)題，如信息技術(shù)設(shè)備維護(hù)和應(yīng)用還存在死角、學(xué)生上網(wǎng)行為管理還會(huì)存在不同的問(wèn)題，這些問(wèn)題都需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦屑右钥朔透恼?。探析學(xué)生上網(wǎng)行為管理永無(wú)止境，要求我們信息技術(shù)課老師長(zhǎng)期探索，深入思考，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終推廣，為信息技術(shù)課服務(wù)，讓學(xué)生受益。
參考文獻(xiàn)：
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[2]網(wǎng)管員世界雜志社.網(wǎng)管員世界2011超值精華本.北京電子工業(yè)出版社，2011-6.