如何做人精選(九篇)

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第1篇：如何做人范文

[關(guān)鍵詞]教會(huì)做人 學(xué)行合一

學(xué)校是一個(gè)教書(shū)育人的地方，作為一名教育者，我們不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教會(huì)學(xué)生鍛煉身體，更重要的是要教會(huì)學(xué)生做人。如何做人?做一個(gè)怎樣的人?這是每位學(xué)生必須思考的重要問(wèn)題，同樣，如何教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，怎樣學(xué)會(huì)做人，這是每一位教育工作者，尤其是我們班主任必須思考的首要問(wèn)題。那么如何教育學(xué)生做人呢?這也是現(xiàn)代教育家張伯岑所說(shuō)的“學(xué)行合一”的問(wèn)題。

所謂“學(xué)與行”問(wèn)題，實(shí)際上就是“知識(shí)”與“道德”的問(wèn)題，孰重孰輕，或者兩者能否并重，實(shí)際上涉及到的是教育的價(jià)值取向問(wèn)題。也就是說(shuō)，作為一種有意識(shí)的以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教育應(yīng)該教養(yǎng)什么樣的人?張伯岑的這篇演講雖然已經(jīng)很久遠(yuǎn)了，但是，其中觸及到的深層次問(wèn)題仍然是我們今天要面對(duì)的，要做出回答的，并且是要努力去做的事情。

當(dāng)然，在教育學(xué)生的同時(shí)，教師要言傳身教，正如前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō)：“在教育工作中一切都是以教育者的人格作為依據(jù)的，任何章程、任何綱領(lǐng)和任何管理機(jī)構(gòu)，無(wú)論他們?cè)O(shè)想的多么精巧，都不能替代人格在教育中的作用?！敝袊?guó)古代教育家也有過(guò)精辟的論述：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！笨梢?jiàn)人格的力量能使教育的效果得到升華和延伸。

首先，要教育學(xué)生學(xué)做一個(gè)關(guān)心他人的人，關(guān)心是人類社會(huì)能夠和諧美好的關(guān)鍵所在，你我都在關(guān)心中孕育成長(zhǎng)，你我都在關(guān)心中溫馨幸福。關(guān)心給我們帶來(lái)春風(fēng)般的溫暖，也會(huì)帶給他人快樂(lè)與健康。育人者必先律己，為人師表率先垂范，用自己的品行去影響學(xué)生，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人。我們還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)父母、愛(ài)他人、愛(ài)集體、愛(ài)祖國(guó)教育。現(xiàn)今一部分學(xué)生，由于受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，變得懶惰、自私、冷漠，缺乏對(duì)家庭、集體的責(zé)任感。在家不孝敬父母，在學(xué)校不尊重老師，在班里不能與同學(xué)和睦相處，在社會(huì)不能遵守社會(huì)公德。這種不負(fù)責(zé)任、自私自利的行為，與建設(shè)和諧社會(huì)相悖，不利于個(gè)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步。對(duì)此我們要用先進(jìn)的事例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。

其次，要教育學(xué)生學(xué)會(huì)做一個(gè)自尊、自強(qiáng)、自愛(ài)、自信的人。自強(qiáng)不息是我們的民族精神，自強(qiáng)來(lái)自自立。有的學(xué)生遇到暫時(shí)的困難和挫折，便哀嘆生不逢時(shí)，這是懦夫心理。因此，小學(xué)生要不斷提高自己的審美情趣，在穿戴、言談舉止、待人接物等方面力求體現(xiàn)當(dāng)代小學(xué)生那種奮發(fā)向上、朝氣蓬勃、充滿活力的精神面貌。

第2篇：如何做人范文

小崗村黨委第一書(shū)記沈浩的事跡有幾個(gè)感人的“點(diǎn)”。一是男兒氣，骨子里有不甘平庸、想干一番事業(yè)的那么一股勁。所以當(dāng)組織上派他到小崗村任職，他欣然接受，并在日記里寫(xiě)道：“我相信，我一定能干好！”“為小崗人民增富，為財(cái)政廳添彩！”心態(tài)多么陽(yáng)光，多么坦蕩、自信。甚至還有些童心未泯的單純，毫無(wú)忸怩作態(tài)、鍍金、混日子的盤算和世故。

其二是感恩心，把組織上和群眾的信任，肩上的擔(dān)子，看成是對(duì)自己實(shí)現(xiàn)理想的成全。當(dāng)他在小崗做出成績(jī)村民用摁著紅手印的請(qǐng)?jiān)笗?shū)將他挽留時(shí)，他內(nèi)心無(wú)半點(diǎn)飄飄然，而是充滿感激：“人生能有幾個(gè)三年，這樣的深入基層、深入農(nóng)民，雖苦猶甜，是組織的信任與賜予，是花錢買不到的責(zé)任與榮譽(yù)。”有沒(méi)有這樣的感恩心，是區(qū)別一個(gè)人大器還是不夠大器的試金石。沈浩真大器！

其三是親群眾，走群眾路線。他能在大熱天從縣里開(kāi)會(huì)返村的途中，將車停在一個(gè)當(dāng)時(shí)還不熟悉的村民跟前，請(qǐng)村民上車，順路送一程；他也能在與群眾促膝談心時(shí)，聽(tīng)到“我們這兒一沒(méi)個(gè)像樣的路，二沒(méi)有企業(yè)”的嘆怨聲中，得到啟發(fā)，如獲至寶地拍著大腿說(shuō)：“對(duì)呀！”從而找到了改變小崗面貌的突破口。他的做人為“官”境界，與時(shí)下某些只知道逢迎取悅上級(jí)，視群眾如草芥、群眾的事多一事不如少一事的官員做派一比，高下妍媸立判。

第3篇：如何做人范文

班主任是一個(gè)班級(jí)學(xué)生的組織者、教育者、管理者和指導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)中的導(dǎo)師和引路人。班主任工作的情況直接影響著班級(jí)的班風(fēng)、班貌以及班級(jí)的整體素質(zhì)。而作為一個(gè)農(nóng)村小學(xué)的班主任，班主任工作給我?guī)?lái)了新的挑戰(zhàn)，工作方法當(dāng)然也要隨之而變化。為此，本人在多年的班主任實(shí)踐工作中認(rèn)為，無(wú)論形勢(shì)怎樣變化，學(xué)生怎樣的特殊，班主任的這幾項(xiàng)工作做好了，再在這個(gè)基礎(chǔ)上談方法和創(chuàng)新，才能收到預(yù)期的效果。

一、班主任要勤快、勤奮

這是班主任管理好班級(jí)的基礎(chǔ)。班主任的工作是具體而實(shí)在的，不能虛報(bào)、謊報(bào)和夸大事實(shí)。班主任要想管理和引導(dǎo)好本班的學(xué)生，就必須和學(xué)生交朋友，這樣才能更好地了解本班每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),學(xué)習(xí)態(tài)度，課上課下的各種表現(xiàn)，以及他們的興趣愛(ài)好，思想情況和身體狀況，你只有和學(xué)生成為知心朋友，學(xué)生才可能和你說(shuō)他們的心理話，學(xué)生才愿意和你談心，有什么事情他們才愿意告訴你，你還要做學(xué)生忠實(shí)的聽(tīng)眾，傾聽(tīng)他們的心聲，找合適的機(jī)會(huì)給他們支持、鼓勵(lì)和幫助，才能找到解決問(wèn)題的辦法，問(wèn)題解決了，班上的工作會(huì)有進(jìn)步和發(fā)展。

二、班主任要培養(yǎng)班委的組織能力和管理能力

班委是班級(jí)的中堅(jiān)力量，他們的模范作用如何，他們對(duì)班級(jí)管理的成效如何是很重要的，他們決定著一個(gè)班級(jí)的好壞。所以在選舉這些班干部時(shí)，我堅(jiān)持做到:人人參與競(jìng)選，力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來(lái)，使他們一開(kāi)始就有良好的群眾基礎(chǔ)。每次主題班會(huì)，大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪流登臺(tái)，使每個(gè)人都能策劃活動(dòng)，主持活動(dòng)，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干，把班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得形式多樣。班委的建設(shè)和管理，首先是要選一位好班長(zhǎng)。在好班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，班干部可為班主任的班務(wù)工作減負(fù)。再說(shuō)，班干部與同學(xué)們整日形影不離，他們才是最直接的第一線班級(jí)管理者，倘若小到雞毛蒜皮的事情都要班主任親自去做，也未必能管好一個(gè)班級(jí)。最好是大事班干部與班主任一起抓，小事交給班干部抓。這樣既能逐漸提高班干部的自信心和責(zé)任感，并且把班務(wù)工作層層分解給每位班干部，讓他們“人人有事做，事事有人抓”。班主任通過(guò)班委座談會(huì)的機(jī)會(huì)重視對(duì)每位班干部分管的工作進(jìn)行檢查和落實(shí)，并注重每位班干部的效率和示范作用的培養(yǎng)。

三、班主任要建立民主、平等的師生關(guān)系

教師得到學(xué)生的尊重，是最大的回報(bào)和安慰。同樣，學(xué)生也最希望得到教師的尊重，尤其得到班主任的尊重。因此，師生之間互相尊重，是建立民主、平等關(guān)系的前提。記得開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)校安排我擔(dān)任二年級(jí)一班班主任，剛接手時(shí)，我認(rèn)真深入學(xué)生中間，分析了解該班每一位學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生沒(méi)有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，沒(méi)有互相尊重的現(xiàn)象。為解決好這些問(wèn)題，我就開(kāi)展“團(tuán)結(jié)就是力量”、“我將如何做人”和“我將怎么樣才能為我的班級(jí)增光添彩”的主題班會(huì)，和同學(xué)們談心，讓每一位同學(xué)都結(jié)合自身實(shí)際情況，發(fā)表自己的意見(jiàn)。結(jié)果，收到了意想不到的效果。每周一次的班會(huì)課，并非只有班主任發(fā)言的法定時(shí)間，每次都事先安排三位同學(xué)在班會(huì)上做“班會(huì)上的講話”。講話內(nèi)容包括對(duì)班級(jí)的管理意見(jiàn)，總結(jié)上一周本班在學(xué)習(xí)，安全，紀(jì)律，衛(wèi)生，禮貌等方面的情況，或?qū)Ρ局芄ぷ鞯恼雇Ｕn余，還經(jīng)常開(kāi)展籃球賽，講故事比賽等活動(dòng)，主動(dòng)用課間活動(dòng)爭(zhēng)取與學(xué)生接觸、溝通、交流。通過(guò)一系列的工作，不久就與每位學(xué)生都建立了民主、平等的師生關(guān)系。

四、班主任要注意自身的行為

無(wú)論班主任工作能力有多強(qiáng)，具有多么先進(jìn)的方法，都要付諸于實(shí)踐，都要接受實(shí)踐的檢驗(yàn)。只有在實(shí)踐中行之有效，有利于團(tuán)結(jié)同學(xué)、組織學(xué)生，能培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的方法，才是好的方法。而要知某種方法是否有效，只有付諸于行動(dòng)，實(shí)踐出真知。而把某種方法付諸實(shí)踐，必須做好上面的幾點(diǎn)。這不是一朝一夕的事，而是貫穿于平時(shí)的工作中，因?yàn)樗浅Ｒ?guī)性的基礎(chǔ)工作，任何方法都要建立在一定的基礎(chǔ)上。

五、讓孩子做一個(gè)快樂(lè)的學(xué)生，常與學(xué)生交流

第4篇：如何做人范文

音音一家是加拿大的華裔移民，以下是音音媽媽對(duì)音音在加拿大度過(guò)的三年的托兒所生活的感觸和看法。

今年九月，我家小女就要從日托中心(DAY CARE CENTRE)“畢業(yè)了!回想過(guò)去三年的快樂(lè)日子，感覺(jué)所有的付出都是值得的!

眾所周知，北美的托兒費(fèi)用相當(dāng)昂貴(義務(wù)教育是從幼兒園開(kāi)始的，而幼兒園只上半天，孩子仍需日托)。加拿大政府規(guī)定，家有零至十六歲孩子的托兒費(fèi)用是可以抵稅的，低收入家庭還可向政府申請(qǐng)托兒補(bǔ)貼，尤其是單身母親家庭的托兒費(fèi)用幾乎可全免。從那些舉措可以看出，政府對(duì)兒童的早期教育相當(dāng)重視。而從側(cè)面也可以看出，孩子上不上托兒所其實(shí)是有很大區(qū)別的。

幼教培養(yǎng)什么?寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)算數(shù)解題雖也重要，但那些技巧性的東西長(zhǎng)大了再學(xué)也不遲；而如何做人，做個(gè)什么樣的人，才是從孩子一出生起就要面對(duì)的課題。幼教，就是從生活細(xì)節(jié)開(kāi)始，從點(diǎn)滴習(xí)慣開(kāi)始，教你學(xué)會(huì)“做人”。

第一，學(xué)會(huì)言謝，道歉和原諒。當(dāng)孩子被放進(jìn)一個(gè)集體環(huán)境，跟同齡孩子相處難免磕磕碰碰，因此托兒所的第一堂課就是培養(yǎng)孩子彬彬有禮，寬容大度的相處之道。

我記得女兒在嬰兒班初學(xué)說(shuō)話的時(shí)候，老師強(qiáng)調(diào)得最多的就是“Thankyou!”――小朋友爭(zhēng)玩具，最后別人讓給你了，記得要說(shuō)謝謝；老師喂你把沒(méi)吃完的飯吃完，記得說(shuō)謝謝；老師問(wèn)你渴不渴想不想喝水，你若不需要但也要記得說(shuō)“No，Thanks!”結(jié)果女兒回家后也“謝”不離口一我洗了櫻桃給她吃，她說(shuō)謝謝；大哥哥陪她看會(huì)兒動(dòng)畫(huà)片，她說(shuō)謝謝；爸爸履行諾言帶她去沙灘玩，她也說(shuō)謝謝。她說(shuō)得那么自然而然，不厭其煩，倒是我們嫌“不用謝”說(shuō)得有點(diǎn)多了一一家人之間用得著那么客客氣氣嗎?兒子在一旁解釋：不是客氣，是禮貌，是尊重! 　 犯了錯(cuò)一定得道歉，這是原則。孩子做錯(cuò)了事，要條件反射地說(shuō)聲“Sorry!”音音每天都會(huì)告訴我們，今天誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)搶了玩具又不道歉，結(jié)果被老師“Time out!”　(面壁思過(guò))；或者誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)雖然道歉了但態(tài)度傲慢，又被老師要求重來(lái)――“Say that nicely!　(誠(chéng)懇地說(shuō)!)”可見(jiàn)說(shuō)道歉之話?cǎi)R虎不得。

而當(dāng)別人向你誠(chéng)懇地道歉之后，你該怎么辦?是乘勝追擊得理不饒人?還是寬宏大度地說(shuō)聲“That’s OK!”一笑了之?

不知老師是如何教導(dǎo)孩子寬容地說(shuō)出那句“That's OK!”的，反正女兒最最讓我感動(dòng)的就是，在明明是我兇了她而對(duì)不起她的時(shí)候，在她還嗚咽著的時(shí)候，只要一聽(tīng)到我道歉，她必會(huì)補(bǔ)上一聲溫潤(rùn)的寬容的“That's OK!”接著還期期艾艾望著我：“再來(lái)一個(gè)Hug and Kiss(擁抱親吻)!”當(dāng)然也是老師教的。

第二，學(xué)會(huì)日常生活禮儀。東西方在待人接物方面的禮儀細(xì)節(jié)有諸多不同，但都是越小灌輸越好。我覺(jué)得，一個(gè)能把唐詩(shī)倒背如流的孩子可能不簡(jiǎn)單，但一個(gè)言談舉止都很有教養(yǎng)的孩子更會(huì)讓人刮目相看。

若你一不小心打個(gè)飽嗝，別忘了說(shuō)聲“Excuse me!”(不好意思!)若聽(tīng)到對(duì)方打噴嚏，你最好記得說(shuō)“Blessyou!”(保佑你!)而對(duì)方會(huì)回答“Thank you!”(謝謝!)你再說(shuō)聲“You are welcome!”(不用謝!)

咳嗽的時(shí)候，請(qǐng)用手臂掩口，讓咳出的細(xì)菌到你衣袖里而不至于四處散播；打哈欠的時(shí)候也請(qǐng)用手掌遮口，以掩不雅疲態(tài)；吃飯時(shí)若想講話，要吞下口中食物后才開(kāi)口，不要邊嚼邊說(shuō)；嘴里有骨頭或果核時(shí)應(yīng)用手指夾出而不是直接吐到碗碟里；公共場(chǎng)合說(shuō)話不能太大聲，如果有人大聲，請(qǐng)以食指貼唇，“噓”一聲表示對(duì)方請(qǐng)安靜……

第三，學(xué)會(huì)示愛(ài)。我們不擔(dān)心孩子得到的愛(ài)太少，但往往會(huì)忽略教孩子向別人表達(dá)愛(ài)心。孩子愛(ài)父母愛(ài)家庭，是本能的Love；愛(ài)老師愛(ài)同學(xué)愛(ài)朋友以及愛(ài)所有認(rèn)識(shí)與不認(rèn)識(shí)的人，更多的是Care(關(guān)愛(ài))。如果人人都Love和Care，這個(gè)社會(huì)還會(huì)冷漠嗎? 　 托兒所沒(méi)什么學(xué)習(xí)任務(wù)，玩玩樂(lè)樂(lè)打發(fā)時(shí)光的同時(shí)，教孩子趁節(jié)日示愛(ài)大概就是個(gè)重要任務(wù)之一了?！扒槿斯?jié)”(西方的真正含義是“愛(ài)心節(jié)”)，“母親節(jié)”，“父親節(jié)”都是孩子們最忙碌“示愛(ài)”的時(shí)候一一在老師的指導(dǎo)下制作各種卡片和手工制品，向自己愛(ài)的或掛念的人表達(dá)心底的愛(ài)意。這種任務(wù)此后還會(huì)延續(xù)到幼兒園乃至小學(xué)畢業(yè)，已成為一種教育傳統(tǒng)，目的都只為給孩子強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)――Love，and Care。

而到了“圣誕節(jié)”，不少孩子都記得向那些貧窮的饑餓的生病的殘疾的孩子“示愛(ài)”――捐出媽媽買的新玩具新衣服，或做一張漂亮的圣誕卡，或捐出夏天賣檸檬茶的小金庫(kù)等――因?yàn)椴皇敲總€(gè)孩子都能享受到節(jié)日的快樂(lè)的。

第四，學(xué)會(huì)分享。良好的人際關(guān)系從分享開(kāi)始?！癝hare”，應(yīng)該說(shuō)，是所有品行中最重要的一點(diǎn)，也是西方社會(huì)最最強(qiáng)調(diào)的人文素質(zhì)，而這種素質(zhì)教育從托兒所已經(jīng)開(kāi)始。

“Share”即分享，分擔(dān)。分享快樂(lè)，分擔(dān)憂愁。學(xué)會(huì)了Share，那不論快樂(lè)或憂愁，你都不是孤單一人。

國(guó)外很少有獨(dú)生子女家庭，一家有兩三個(gè)孩子是很普遍的。父母要管好一群猴子，首先得教會(huì)他們“Share”――分享玩具，分享書(shū)本，分享美食，分享一切你可能很希望但又不應(yīng)該獨(dú)享的東西。學(xué)會(huì)了分享，長(zhǎng)大以后才懂得分擔(dān)一一分擔(dān)家庭責(zé)任，分擔(dān)兄弟姐妹的煩惱，分擔(dān)親朋好友的沮喪，分擔(dān)團(tuán)隊(duì)的工作量等等……相對(duì)于我們中國(guó)社會(huì)獨(dú)有的“小皇帝”現(xiàn)象，加拿大孩子從小就懂得分享／分擔(dān)的品德讓人非常欽佩。

記得女兒剛升到學(xué)前班時(shí)，由于班里有兩歲半到五歲的年齡差距，看到盡是些比她大的哥哥姐姐們，膽怯地不敢跟人玩。但那些大孩子，總是對(duì)她說(shuō)：“Come on!We can share!(過(guò)來(lái)呀!我們分!)”很快她就跟人混熟了，也迅速成為與別人“Share”的一員。被大孩子欺負(fù)的事有沒(méi)有?當(dāng)然有，但若是因某某孩子不愿意“Share”，去打小報(bào)告的人_定很多!

第五，學(xué)會(huì)閱讀。培養(yǎng)孩子閱讀的興趣是加拿大幼教的基本理念。書(shū)本是承載知識(shí)的寶庫(kù)，一個(gè)孩子若喜歡閱讀，不就等于獲得了進(jìn)入寶庫(kù)的鑰匙嗎?

托兒所的閱讀訓(xùn)練是從嬰兒班就開(kāi)始的。角落里那個(gè)小矮書(shū)架就是“嬰兒圖書(shū)室”――巴掌大的硬殼紙小圖畫(huà)書(shū)，每頁(yè)都色彩斑斕，只有一兩個(gè)斗大的字，某處可能還有個(gè)按一下就能發(fā)聲的“機(jī)關(guān)”，讓孩子聽(tīng)了咯咯笑。據(jù)老師介紹，大部分書(shū)本的材質(zhì)都是“可食性”的，因?yàn)閶雰憾加凶ブ裁淳屯诶锶谋灸堋?/p>

女兒說(shuō)，她最喜歡每天的“Silence Time”(“靜默時(shí)刻”)，即小朋友們都被安排坐在課室的地毯一角，人手一本書(shū)――quiet reading(安靜讀書(shū))――不許講話，否則面壁罰站。在家時(shí)，我曾不止一次看到女兒把自己的玩具娃娃擺成一排，而她則坐在中間，拿著本書(shū)向她

的娃娃“學(xué)生”有模有樣地講著，間或還探詢似地問(wèn)“懂嗎”“有什么問(wèn)題?”最后合上書(shū)本說(shuō)了句“喜歡這本書(shū)嗎?”……我暗自好笑，不免感慨老師的影響真夠深的!

第六，崇尚自然和戶外運(yùn)動(dòng)。在加拿大經(jīng)常可以看到，一兩歲的孩子坐在嬰兒車?yán)锘蛳蟠笠粯拥乇弧敖墶痹诎职稚砩?，跟隨父母在森林里遠(yuǎn)足，野營(yíng)。西方孩子崇尚自然的觀念真可謂與生俱來(lái)，戶外運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣也是從嬰幼兒起就被培養(yǎng)，“溫室的花朵”這個(gè)詞似乎并不適合他們。

托兒所有規(guī)定，冬天氣溫在零下十度以內(nèi)，夏天氣溫在三十度以內(nèi)，所有孩子每天都必須到戶外活動(dòng)――包括教室外的操場(chǎng)和更遠(yuǎn)一些的森林公園等。所有父母無(wú)一例外地得為孩子備齊所有裝備――冬天的棉衣，雪褲，雪靴，雪帽，圍巾，手套等，夏天的防曬霜，太陽(yáng)帽，太陽(yáng)鏡和護(hù)趾涼鞋等等。有時(shí)侯，冬天冷得讓父母都“心寒”，或夏天熱得簡(jiǎn)直恨不能掉進(jìn)冰箱，可孩子還是會(huì)被安排外出。

小學(xué)生

最愛(ài)做家庭作業(yè)

在2008學(xué)年末對(duì)加拿大多倫多25所小學(xué)的一次調(diào)查中，87％的學(xué)生反映他們非常喜歡做“家庭作業(yè)”；90％的學(xué)生反映通過(guò)家庭作業(yè)切身體會(huì)到了在學(xué)校所學(xué)知識(shí)的價(jià)值，越發(fā)覺(jué)得上學(xué)是件“好玩”“有意思”的事。

孩子的天性是貪玩好動(dòng)，為什么加拿大的小學(xué)生們?nèi)绱讼矏?ài)家庭作業(yè)?他們每天要完成的到底是什么樣的家庭作業(yè)9

加拿大教育機(jī)構(gòu)推薦的家庭作業(yè)新概念是“從紙上到生活”(real-life homework)。這種家庭作業(yè)與學(xué)生的個(gè)人情況緊密相連，適合每一個(gè)孩子的能力和生活背景，能夠使學(xué)生意識(shí)到他們所學(xué)知識(shí)的價(jià)值，同時(shí)又能夠使學(xué)生在學(xué)校教育下培養(yǎng)出一種積極態(tài)度，當(dāng)孩子們意識(shí)到所學(xué)知識(shí)會(huì)馬上運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去時(shí)，對(duì)課堂上所學(xué)的知識(shí)就越發(fā)有興趣。

二年級(jí)的小學(xué)生米婭上周剛學(xué)了如何看懂平面地圖的課程，老師給大家布置的家庭作業(yè)是“根據(jù)平面地圖的標(biāo)識(shí)盡快熟悉一個(gè)機(jī)場(chǎng)”。每個(gè)學(xué)生都拿到了一份多倫多國(guó)際機(jī)場(chǎng)主樓的平面地圖復(fù)印件，老師帶著他們坐校車去機(jī)場(chǎng)做實(shí)地練習(xí)。

寬敞明亮的候機(jī)廳一眼望不到頭，各種各樣的標(biāo)志和方向指示牌令人眼花繚亂，就算一個(gè)成年人也不可能很快弄清方向。老師將16個(gè)學(xué)生分成4組，要孩子們按照手中地圖的指示和要求，首先找到所在位置，然后按題目要求的順序依次找到咖啡廳、衛(wèi)生間、母嬰休息室、加航N331航班登機(jī)口以及意外情況時(shí)疏通旅客的緊急出口。孩子們運(yùn)用剛學(xué)到的看圖知識(shí)，興高采烈地開(kāi)始了有趣的“探險(xiǎn)”。一小時(shí)后，最后一組孩子也成功完成任務(wù)歸來(lái)了。老師把大家集中起來(lái)，要求每個(gè)人寫(xiě)下這次家庭作業(yè)的“體會(huì)”。

米婭在本子上認(rèn)真畫(huà)下自己看到的一些有意思的圖標(biāo)，比如母嬰室、地下停車場(chǎng)硬幣兌換處等，這些圖標(biāo)課本上沒(méi)有，但通過(guò)這次的作業(yè)，米婭知道如果認(rèn)識(shí)它們，自己就能迅速找到想去的地方。最后，她很有成就感地寫(xiě)下這樣一句話：“以后要是爸爸媽媽在機(jī)場(chǎng)迷路了，我完全可以幫助他們!”

快樂(lè)家庭作業(yè)之二：聊天和看電視

孩子受益：表達(dá)和交流能力得到顯著提高

湯姆今年10歲了，以前他在學(xué)校里屬于不招人喜歡的“邊緣孩子”，回到家里唯一的愛(ài)好就是躲在房間里看電視，為此爸爸媽媽不曉得多傷腦筋。三年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，老師突然給他布置了一項(xiàng)特殊的家庭作業(yè)：每天晚上看兩個(gè)小時(shí)電視，內(nèi)容必須涉及當(dāng)日的本市新聞、最熱門的卡通片和有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性。不過(guò)第二天他得在課堂上“講”電視，什么故事給自己留下印象最深，為什么?看到了什么有意思的動(dòng)物?等等。

在看電視的誘惑下，湯姆鼓起勇氣第一次站到教師前面，結(jié)結(jié)巴巴、面紅耳赤地講電視。沒(méi)想到底下的同學(xué)們都聽(tīng)得著迷，時(shí)不時(shí)打斷他提出些問(wèn)題，在他講到好笑的地方拍手大笑。最后，不約而同地送給湯姆熱烈的掌聲，湯姆激動(dòng)得兩眼發(fā)光，紅撲撲的小臉上綻滿笑容。看電視和講電視的家庭作業(yè)很快得到全班同學(xué)的一致喜愛(ài)，學(xué)校還特地增設(shè)了一堂“家庭作業(yè)匯報(bào)課”。

其他同樣受到歡迎的創(chuàng)新家庭作業(yè)還包括：和你的家人、鄰居聊天，可以談興趣愛(ài)好，談歷史故事，談時(shí)事熱點(diǎn)，甚至談如何養(yǎng)好寵物。第二天把從聊天中獲取的有價(jià)值的信息講給別的同學(xué)聽(tīng)，并集中討論。這樣既鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，又無(wú)形中改進(jìn)了和人溝通交流的技巧。

快樂(lè)家庭作業(yè)之三：讓爸爸媽媽幫看做作業(yè)

孩子受益：和父母家人相處最快樂(lè)

五年級(jí)開(kāi)學(xué)初的家長(zhǎng)會(huì)上，蘇姍的父親領(lǐng)到了一本“和父母共同完成的家庭作業(yè)”。里頭有一些很新奇的題目，比如“學(xué)會(huì)使用割草機(jī)”、“給祖父母寫(xiě)一封信”、“學(xué)會(huì)使用博物館里的自助參觀設(shè)備”、“和父母共同制訂-一項(xiàng)旅游計(jì)劃，包括網(wǎng)上訂機(jī)票酒店和支出預(yù)算”……很明顯，老師希望家長(zhǎng)們也積極參與到教育孩子中來(lái)，同時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)為有效的家庭作業(yè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

因?yàn)榧幽么笫怯忻囊泼駠?guó)家，蘇姍上課時(shí)學(xué)習(xí)了“移民”的概念，老師趁熱打鐵，要他們?cè)诟改傅膸椭逻M(jìn)行一次“家訪”，尋根問(wèn)祖，弄清他們的祖先原本是哪國(guó)人。

第5篇：如何做人范文

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；教育教學(xué)；管理工作

就目前中職學(xué)校的現(xiàn)狀，提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生存之本。而學(xué)生管理則是影響教育教學(xué)質(zhì)量提高的重要因素之一。如何做好學(xué)生管理工作，這不僅是學(xué)校管理層要思考的問(wèn)題，也是班級(jí)的第一責(zé)任人，班主任更要思考的問(wèn)題。筆者根據(jù)多年的學(xué)生管理工作實(shí)際，就班主任如何做好班級(jí)管理工作提出一些淺見(jiàn)，愿能為中職學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高盡些綿力。

一、全面深入地了解學(xué)生

眾所周知，中職學(xué)校的學(xué)生多數(shù)是中考或高考的落榜生，甚至還有不少在中學(xué)階段中途輟學(xué)的學(xué)生，他們大多缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，紀(jì)律意識(shí)和自控能力也較差，入校后違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象頻發(fā)。面對(duì)這樣的學(xué)生，中職學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，歸根結(jié)底要體現(xiàn)在學(xué)校的最基本單位――班級(jí)的管理上。因而，最終的擔(dān)子也就落在班主任身上。所以，中職學(xué)校的班主任擔(dān)子更重，責(zé)任更大，更不好當(dāng)

二、認(rèn)真履行班主任的主要工作職責(zé)

（1）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育。教育和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀，努力成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育和紀(jì)律教育。教育學(xué)生嚴(yán)格遵守國(guó)家法律和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，明禮修身，誠(chéng)實(shí)守信，自覺(jué)遵守社會(huì)公德和中專學(xué)生行為準(zhǔn)則。

（3）加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，形成良好的班風(fēng)。教育學(xué)生，勤奮學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，重視職業(yè)能力的鍛煉和職業(yè)素養(yǎng)形成，提高學(xué)習(xí)效率，鞏固和發(fā)揚(yáng)良好的校風(fēng)。

（4）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的身心健康教育。鼓勵(lì)并組織學(xué)生參與有益于身心健康的體育、文藝和各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理和自我服務(wù)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提高自己的心理素質(zhì)，樹(shù)立健康、正確的自我形象，增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力，學(xué)會(huì)與人友好相處，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃，樹(shù)立正確的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的就業(yè)觀念，注意培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí)和安全意識(shí)。

三、切實(shí)履行班級(jí)管理工作職責(zé)

（1）認(rèn)真落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生日常管理工作。經(jīng)常深入教室、宿舍等學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)場(chǎng)所，加強(qiáng)檢查與督促工作；按要求填寫(xiě)學(xué)生檔案；認(rèn)真組織實(shí)施學(xué)生思想品德考核與鑒定；及時(shí)對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)懲、資助和評(píng)先評(píng)優(yōu)以及推薦就業(yè)等提出建議；制訂和落實(shí)班級(jí)學(xué)期（學(xué)年）工作計(jì)劃，搞好班級(jí)總結(jié)；認(rèn)真填寫(xiě)《班主任工作手冊(cè)》，做好班級(jí)建設(shè)；會(huì)同有關(guān)部門做好新生報(bào)到、入學(xué)教育、軍事訓(xùn)練、畢業(yè)鑒定、畢業(yè)就業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)和畢業(yè)離校等工作

（2）全面了解和掌握班級(jí)學(xué)生的自然狀況和思想、學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等情況，經(jīng)常同任課教師、有關(guān)部門和家長(zhǎng)聯(lián)系，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等問(wèn)題進(jìn)行思想教育，保證學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。

（3）組織和指導(dǎo)學(xué)生參加第二課堂和開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、文體活動(dòng)及其它有益于學(xué)生身心健康的課余活動(dòng)，引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（4）指導(dǎo)班委會(huì)、團(tuán)支部開(kāi)展工作，做好班團(tuán)干部的選拔、培養(yǎng)、考核和推薦工作。

（5）關(guān)心學(xué)生，主動(dòng)解決學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活中的困難；及時(shí)向?qū)W生科匯報(bào)本班學(xué)生違紀(jì)情況，協(xié)助調(diào)查處理并制訂幫教措施，做好學(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作。

四、班級(jí)管理基本工作方法

班主任對(duì)班級(jí)的管理方法仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，即常說(shuō)的“管無(wú)定法”。對(duì)中職學(xué)校的班主任而言，筆者認(rèn)為在班級(jí)管理中樹(shù)立威信、教學(xué)生做人和培養(yǎng)學(xué)生生存觀三種做法尤為重要。

（1）樹(shù)立班主任的威信。要當(dāng)好班主任，首先須樹(shù)立班主任的威信因?yàn)橥攀菧贤ò嘀魅闻c學(xué)生之心靈的紐帶。是班主任與學(xué)生之間感情傳遞的載體。沒(méi)有這樣的紐帶和載體，班主任就無(wú)法把班集體搞好。班主任的威信應(yīng)該有這樣三種內(nèi)涵：權(quán)力威信、能力威信、情感威信。權(quán)力的威信令人畏，叫人不敢違；能力的威信令人敬，使人不能違；情感的威信令人親，讓人不愿違。

（2）教做人，幫助學(xué)生確立人生觀。學(xué)生在職業(yè)學(xué)校里，學(xué)習(xí)知識(shí)重要，學(xué)習(xí)技能更重要，而學(xué)會(huì)做人最重要。班主任的最主要工作就是教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。正如陶行知所言：“先生不應(yīng)該專教書(shū)。他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道”。

（3）以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生生存觀。人的一生有兩大任務(wù)：一是作為自然人，要戀愛(ài)、結(jié)婚、生育，擔(dān)負(fù)起繁衍人類的任務(wù)；二是作為社會(huì)的人，要擇業(yè)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展，擔(dān)負(fù)起發(fā)展人類、發(fā)展社會(huì)的任務(wù)。學(xué)生來(lái)中職學(xué)校學(xué)習(xí)，其目的就是找個(gè)工作。找到滿意的工作的依據(jù)是什么呢？主要有三條依據(jù)：一是就業(yè)的機(jī)制和勞動(dòng)力供求狀況；二是個(gè)人的因素；三是一些外部環(huán)境因素。而個(gè)人因素是選擇職業(yè)的首要影響因素。

五、班主任工作的抓手

許多班主任在交流心得時(shí)多多少少都表露出對(duì)班級(jí)中個(gè)別“能”學(xué)生的無(wú)奈。他們經(jīng)常曠課、曠宿、上網(wǎng)、吸煙喝酒，甚至?xí)r有打架斗毆事件發(fā)生，這些行為嚴(yán)重違反了學(xué)校的相關(guān)規(guī)定。班主任在處理這一類問(wèn)題上想盡了辦法，費(fèi)盡了心思，可收效甚微。久而久之，不僅對(duì)其個(gè)人發(fā)展無(wú)益，對(duì)班級(jí)其他學(xué)生也會(huì)造成負(fù)面影響。那么，對(duì)于這些學(xué)生，班主任怎樣去挽救他們，轉(zhuǎn)化他們，盡可能地留住他們呢？我認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面入手即：就業(yè)、學(xué)籍檔案和紀(jì)律處分。著名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“當(dāng)老師不當(dāng)班主任，是虧了?！币?yàn)楫?dāng)班主任有三種收獲：第一收獲多類人才；第二收獲真摯的感情；第三收獲創(chuàng)造性勞動(dòng)成果。班主任的工作是有創(chuàng)造性的，每每針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生的差異，創(chuàng)造性地處理各種問(wèn)題時(shí)，看到有的學(xué)生由后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生，感覺(jué)班主任工作真是魅力無(wú)窮，由一種幸福感和成就感?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！笨梢栽獬鲋新殞W(xué)校班主任管理工作的真諦！

參考文獻(xiàn)：

第6篇：如何做人范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；班主任；班干部；學(xué)生管理

做好班主任工作，讓每個(gè)學(xué)生都健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，是我們每個(gè)班主任的共同目標(biāo)。但是對(duì)于職業(yè)學(xué)校的班主任，這具有一定的難度，對(duì)于很多剛畢業(yè)的年輕教師來(lái)說(shuō)，更是一項(xiàng)挑戰(zhàn)！因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)是一個(gè)特殊的群體，由于體制的原因，中等職業(yè)學(xué)校生源多屬于中等偏下的水平。這些學(xué)生在初中時(shí)就可能沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而恰恰是這樣的學(xué)生，既要去學(xué)習(xí)高中的文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)繁雜的專業(yè)知識(shí)。這樣的一些學(xué)生集中成一個(gè)班級(jí)，還要接受如此繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，班主任的工作就顯得尤為重要！如何做好職業(yè)學(xué)校的班主任，是我工作以來(lái)一直思考的問(wèn)題，筆者結(jié)合多年的實(shí)際工作情況，現(xiàn)將個(gè)人的些許經(jīng)驗(yàn)介紹如下：

一、開(kāi)好班會(huì)課，給學(xué)生指明方向

開(kāi)好班會(huì)課，是班主任做好工作的重要手段之一。特別是第一次班會(huì)課，班主任必須精心準(zhǔn)備：查看學(xué)生的檔案，觀看學(xué)生的照片，讀準(zhǔn)學(xué)生的名字，不然如果你開(kāi)學(xué)第一次開(kāi)班會(huì)就把學(xué)生的名字讀錯(cuò)了，可以想象你留給學(xué)生的是什么樣的一個(gè)印象，即使這個(gè)字很偏僻，讀錯(cuò)了也還會(huì)給學(xué)生留下不好的印像。如果時(shí)間足夠，你能通過(guò)照片認(rèn)識(shí)大部分學(xué)生的名字，見(jiàn)面直接叫出學(xué)生的名字，這樣將會(huì)給學(xué)生一個(gè)很深刻的印象，學(xué)生會(huì)認(rèn)為這個(gè)老師真厲害，我才進(jìn)學(xué)校他就認(rèn)識(shí)我了。心理學(xué)認(rèn)為，第一印象主要是通過(guò)相互觀察對(duì)方的相貌、衣著、表情、姿態(tài)、談吐、舉止、風(fēng)度而形成的初步判斷和評(píng)價(jià)。作為班主任，第一次在學(xué)生面前露面，學(xué)生會(huì)根據(jù)我們的穿著、儀表、談吐，在心里給我們一個(gè)判斷，雖然這個(gè)判斷不一定是正確的、全面的，但它深刻而持久。所以，教師出場(chǎng)時(shí)要精心“裝扮”。第一次班會(huì)上要把學(xué)校的一些校紀(jì)、校規(guī)，給學(xué)生明確地提出。萬(wàn)事開(kāi)頭難，所以在開(kāi)學(xué)的第一周，班主任就應(yīng)該給學(xué)生制訂規(guī)矩，并且要隨時(shí)監(jiān)督處理，有違反的及時(shí)提醒批評(píng)，讓學(xué)生明確知道在這個(gè)新的班級(jí)，需要做好哪些事情。班主任個(gè)人的管理理念和對(duì)班級(jí)學(xué)生的要求務(wù)必要讓每個(gè)學(xué)生理解清楚，并且要以身作則。

后續(xù)每次班會(huì)課，班主任都應(yīng)精心準(zhǔn)備，并且要以鼓勵(lì)學(xué)生為主，班會(huì)課不是批評(píng)學(xué)生，而是表?yè)P(yáng)學(xué)生。班會(huì)課上教師應(yīng)給學(xué)生思想上課，指明學(xué)生未來(lái)努力的方向。

二、選拔培養(yǎng)班干部，用學(xué)生管理學(xué)生

班級(jí)管理的事務(wù)繁雜，隨時(shí)可能有偶發(fā)事件發(fā)生，班主任一個(gè)人的能力是有限的，而班干部，他們作為學(xué)生，對(duì)于同學(xué)的想法，班級(jí)內(nèi)部可能發(fā)生的事情都比較了解，所以我們要借助班干部的作用來(lái)管理好一個(gè)班級(jí)。

如何選拔和培養(yǎng)班干部是一個(gè)很有技巧的問(wèn)題，新生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候就可以留意觀察，打掃衛(wèi)生的時(shí)候也可以留意觀察。新生選取班干部一般是班主任根據(jù)學(xué)籍情況和剛開(kāi)始的表現(xiàn)，臨時(shí)指定一個(gè)或者幾個(gè)學(xué)生作為臨時(shí)班干部，并且說(shuō)明通過(guò)一個(gè)月以后進(jìn)行正式民主選取班干部，一個(gè)月的時(shí)間學(xué)生相對(duì)比較熟悉了，這個(gè)時(shí)候根據(jù)需要可以選舉出班干部。還可以鼓勵(lì)學(xué)生毛遂自薦，有認(rèn)為自己可以勝任班干部的可以私下跟班主任聯(lián)系，班主任公布出自己的電話、QQ等，往往會(huì)有學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系，而且任命這樣的學(xué)生做班干部的，都很負(fù)責(zé)。班干部要定期換屆選舉，引入競(jìng)爭(zhēng)淘汰機(jī)制，在保證班級(jí)工作能正常進(jìn)行下去的情況下，盡可能讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)走上班干部崗位。

班主任在選好班干部后，培養(yǎng)和鍛煉班干部隊(duì)伍就是很重要的事情了。班主任要定期召開(kāi)班干部會(huì)議，處理班級(jí)近期的事情，越是班干部要求越要嚴(yán)格，特別是對(duì)于老師比較喜歡的班干部，作出成績(jī)了可以在班級(jí)里面夸獎(jiǎng)，提高他的工作積極性，但是如果犯了錯(cuò)誤，同樣要處罰。

三、班主任要做學(xué)生的良師益友

良師，要求班主任是一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、為人師表的老師；要求班主任在課堂上要能給學(xué)生帶來(lái)豐富的學(xué)科知識(shí)、正確的做人道理；

學(xué)生犯錯(cuò)誤了要能正確地教導(dǎo)，循循善誘，在學(xué)生樹(shù)立一定的威信；同時(shí)班主任還要說(shuō)話算話，自己制訂的班級(jí)管理制度，要能夠執(zhí)行下去，不能朝令夕改等。

益友，要求班主任把學(xué)生當(dāng)朋友，懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生，班主任應(yīng)該用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待學(xué)生。沒(méi)有歧視，沒(méi)有偏愛(ài)，要有足夠的耐心和寬容心，能夠放得下班主任的“架子”，洗去臉上的“古板”，與他們一起迎接歡笑，一同承受苦惱，這樣才能真正融入學(xué)生。

四、注重家校聯(lián)系，雙方互動(dòng)共同搞好教育

家庭教育是學(xué)生教育的重要組成部分，沒(méi)有好的家庭教育，學(xué)生的教育就很難成功。作為班主任要了解班級(jí)學(xué)生的家庭情況，通過(guò)各種手段與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，特別針對(duì)一些特殊家庭學(xué)生更要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，這樣才能雙方共同合作做好學(xué)生教育。

當(dāng)然，班主任工作過(guò)程中還有很多問(wèn)題本文不能一一列舉，班主任在工作過(guò)程中要用愛(ài)心去換取學(xué)生的愛(ài)心，用真情去換取學(xué)生的真心，用細(xì)心去關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，用耐心去教育學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在和諧的班級(jí)氛圍中健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

［1］宋廣文，溫勇.“師愛(ài)”教師素養(yǎng)的情感基礎(chǔ).天津市教科院學(xué)報(bào)，2003（6）.

［2］宋絹.師愛(ài)在育人中的作用.寧夏教育，2001（7/8）.

第7篇：如何做人范文

【關(guān)鍵詞】辦公室；意識(shí)；奉獻(xiàn)；修養(yǎng)；細(xì)節(jié)；

辦公室的工作光榮而繁重，正面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。辦公室作為承上啟下、綜合協(xié)調(diào)、參謀咨詢的核心機(jī)構(gòu)，如何做好創(chuàng)新型的辦公室主任工作，并深入開(kāi)展辦公業(yè)務(wù)研究，提高辦公管理的科學(xué)化、現(xiàn)代化和規(guī)范化水平，促進(jìn)全體教職員工提高素質(zhì)、更新知識(shí)、增強(qiáng)能力，必然成為學(xué)校工作中一項(xiàng)重要而嶄新的課題。這就要求學(xué)校辦公室主任必須強(qiáng)化意識(shí)，找準(zhǔn)定位，講求奉獻(xiàn)，提高素質(zhì)，關(guān)注細(xì)節(jié)，服務(wù)大局，高效出色地做好各項(xiàng)工作。

1做好接待，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)

作為學(xué)校的窗口部門，辦公室在做好日常工作的同時(shí)，精心籌劃，周密部署，盡心盡力地組織好每一個(gè)會(huì)議，協(xié)調(diào)好每一次活動(dòng)，安排好每一次接待，使學(xué)校的人力和財(cái)力發(fā)揮了最大效益。辦公室的日常工作很繁雜，只有緊緊圍繞提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量，才能在現(xiàn)有人力資源和辦公條件下，實(shí)現(xiàn)效益的最大化，從而最大限度地實(shí)現(xiàn)我們?yōu)榻虒W(xué)科研服務(wù)的工作宗旨。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，努力提高適應(yīng)新形勢(shì)和完成新任務(wù)的能力。辦公室人員也通過(guò)自學(xué)和參加各種形式的會(huì)議，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校整體發(fā)展思路的理解，加深對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作思路的理解；通過(guò)學(xué)習(xí)，把握工作方向，開(kāi)拓工作思路，執(zhí)行好學(xué)校各項(xiàng)重要方針政策，與學(xué)校保持高度一致。辦公室很多事務(wù)性的工作都與老師或外界往來(lái)較多，因此在工作中強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，要求本部門的人員做到：禮貌、耐心、細(xì)心、誠(chéng)心，并靈活掌握辦事的尺度，對(duì)臨時(shí)性的急件，要特事特辦，實(shí)實(shí)在在為教師和培訓(xùn)學(xué)員做事，跟外界往來(lái)過(guò)程中做好橋梁作用。

2強(qiáng)化奉獻(xiàn)意識(shí)，切實(shí)做好各項(xiàng)工作

甘于奉獻(xiàn)，誠(chéng)實(shí)敬業(yè)是辦公室工作人員的必備素質(zhì)。辦公室工作的無(wú)規(guī)律性，經(jīng)常加班加點(diǎn)，沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)，是難以勝任辦公室工作的。因此，我們通過(guò)宣傳教育、典型示范，使辦公室每位同志都能做到愛(ài)崗敬業(yè)，不計(jì)名利，不辭勞苦，無(wú)私奉獻(xiàn)。本學(xué)年各項(xiàng)工作更加順利開(kāi)展。

2.1當(dāng)好校長(zhǎng)的行政助手。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，按照行政會(huì)議的精神，認(rèn)真細(xì)致地做好各項(xiàng)工作的計(jì)劃和安排，從而使各項(xiàng)工作有條不紊地開(kāi)展。認(rèn)真做好各級(jí)各類文件、通知的收轉(zhuǎn)工作，并按文件、通知要求，協(xié)調(diào)處理好辦公室職責(zé)范圍內(nèi)的事。

2.2精心組織安排會(huì)場(chǎng)。我校大小會(huì)議及培訓(xùn)都由辦公室參與。每次會(huì)議或培訓(xùn)，辦公室在會(huì)標(biāo)設(shè)計(jì)、照相、新聞報(bào)道等方面，都做到科學(xué)安排、細(xì)致落實(shí)，保證了會(huì)議或培訓(xùn)的順利召開(kāi)。

2.3做好教職工的考勤登記管理工作。學(xué)校辦公室負(fù)責(zé)教職工的考勤，要求教職工請(qǐng)假必須有請(qǐng)假條，經(jīng)校長(zhǎng)或部門負(fù)責(zé)人簽名后交辦公室存檔。學(xué)校辦公室每月向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一次教職工的考勤情況并在教職工中公布。

2.4做好人事檔案和文書(shū)檔案的規(guī)范和管理工作。及時(shí)有序地處理上級(jí)各種文件和網(wǎng)上文件的收發(fā)、傳閱和分類歸檔整理，學(xué)校各種請(qǐng)示與報(bào)告的分類呈送，落實(shí)了校內(nèi)文件簽閱制，做好了校內(nèi)各部門工作總結(jié)與計(jì)劃的收集整理。

3加強(qiáng)修養(yǎng)，在同事中樹(shù)立良好形象

隨著社會(huì)的進(jìn)步，形勢(shì)的發(fā)展，對(duì)辦公室工作的要求越來(lái)越高，這就要求從事辦公室工作同志要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，強(qiáng)化理論創(chuàng)新，不能憑老經(jīng)驗(yàn)、老底子、老思想、老作風(fēng)去對(duì)待新任務(wù)。要牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，加強(qiáng)黨性鍛煉和思想品德修養(yǎng)，在同事中樹(shù)立良好的形象，切實(shí)做到自重、自省、自警、自勵(lì)。首先是自重。自重就是講究人格，注重品行，具有良好的職業(yè)道德。包括兩方面的要求：一方面，不能因?yàn)樽约核龅亩际欠?wù)工作，就妄自菲薄，自慚形穢，看輕自己和自己的工作；辦公室工作比較繁雜，這些工作說(shuō)輕松不輕松，說(shuō)復(fù)雜也不復(fù)雜，讓人感覺(jué)可有可無(wú)，但從我接任這個(gè)崗位，就覺(jué)得這個(gè)崗位很重要，俗話說(shuō)：校長(zhǎng)當(dāng)家，辦公室主任管家，既要領(lǐng)會(huì)上頭的意圖，又要帶好下頭做事，既要擺平外頭，又要溝通外頭，既要有文筆功底，又要能說(shuō)會(huì)道。故所以要想做一個(gè)創(chuàng)新型的辦公室主任，要加強(qiáng)修養(yǎng)，揚(yáng)高尚人格，在同事中樹(shù)立良好的形象。另一方面，也不能因?yàn)樽约涸陬I(lǐng)導(dǎo)身邊工作，而自命不凡，妄自尊大，盛氣凌人。應(yīng)當(dāng)堂堂正正做人，光明磊落履職，勤勤懇懇辦事，全心全意為領(lǐng)導(dǎo)、為學(xué)校、為教師、為家長(zhǎng)辦好事、辦實(shí)事，以人格的力量和道德典范樹(shù)立良好的形象。其次是自省。我們辦公室做到經(jīng)常檢點(diǎn)自己的言行，時(shí)刻檢查自己的行為是否符合職業(yè)的行為規(guī)范，努力做到聞過(guò)則改，防微杜漸，不以惡小而為之，不以善小而不為，始終保持頭腦的清醒和行為的純潔。再其次是自警。辦公室工作無(wú)小事，稍有不慎和差錯(cuò)就可能貽誤全局，給工作造成損失。從事辦公室工作的同志要增強(qiáng)責(zé)任感，謹(jǐn)言慎行，細(xì)心穩(wěn)重，防止出現(xiàn)失誤，給工作帶來(lái)不應(yīng)有的損失。在日常工作中我們堅(jiān)持做到管好自己的“本”（各種會(huì)議、值班記錄本）；看好自己的“機(jī)”（計(jì)算機(jī)、傳真機(jī)、電話機(jī)）；守好自己的“口”（不該說(shuō)的不說(shuō)，不該問(wèn)的不問(wèn)），警鐘常鳴，經(jīng)常警示自己。最后是自勵(lì)。辦公室工作辛苦，平時(shí)早來(lái)晚走，節(jié)假日很少休息，且生活清苦。同時(shí)工作要求又十分嚴(yán)格，往往受表?yè)P(yáng)少，受批評(píng)多。因此，我們始終要求辦公室工作人員要有良好的心理素質(zhì)，受得起委屈，經(jīng)得起批評(píng)，始終保持工作自信心。要學(xué)會(huì)從積極的角度觀查和思考問(wèn)題，既要看到自己的缺點(diǎn)和不足，又要看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，特別是要正確對(duì)待批評(píng)，把領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)看成是對(duì)自己的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和鞭策，當(dāng)作激勵(lì)自己奮發(fā)向上的精神動(dòng)力。要具備一如既往地發(fā)揚(yáng)不計(jì)報(bào)酬、樂(lè)于吃苦、默默奉獻(xiàn)的“老黃?！本?；要具備不計(jì)名利，扎實(shí)工作，一步一個(gè)腳印的“馬前卒”精神；要具備不計(jì)得失，忠于職守，認(rèn)真負(fù)責(zé)的“螺絲釘”精神。

4關(guān)注細(xì)節(jié)，在工作中做到謹(jǐn)慎細(xì)致

第8篇：如何做人范文

【關(guān)鍵詞】中職生 ； 班主任工作 ； 心理教育； 情感教育

當(dāng)好班主任難，當(dāng)好中職生的班主任更難。中職生是一個(gè)相對(duì)特殊的學(xué)習(xí)群體，其思想現(xiàn)狀具體表現(xiàn)為：厭學(xué)心理嚴(yán)重，由于中職生生源素質(zhì)參差不齊，部分基礎(chǔ)差的學(xué)生入學(xué)后聽(tīng)不懂課，又缺乏刻苦學(xué)習(xí)的毅力無(wú)心繼續(xù)求學(xué)白控能力差，煩躁、易沖動(dòng)，缺乏明辨是非能力，往往因一時(shí)控制不了自己而做出一些魯莽、無(wú)知甚至違法的事；對(duì)就業(yè)信心不足，不少學(xué)生對(duì)未來(lái)的工作充滿疑問(wèn)和困惑。因此中職學(xué)校的班主任工作就顯得特別重要。根據(jù)多年教育經(jīng)驗(yàn)，我個(gè)人認(rèn)為做好中職學(xué)校的班主任工作不妨從以下幾個(gè)方面入手：

1 “穩(wěn)”字當(dāng)頭，加強(qiáng)管理，營(yíng)造文明健康、積極向上的班風(fēng)

要帶好一個(gè)班級(jí)，穩(wěn)定在中職學(xué)校班主任工作中占?jí)旱挂磺械牡匚?。根?jù)中職生生源質(zhì)量連年下降的現(xiàn)實(shí)情況，針對(duì)其中部分同學(xué)行為規(guī)范相當(dāng)欠缺、學(xué)生情緒波動(dòng)大的特點(diǎn)，組建班時(shí)我特別注重做好新班級(jí)的穩(wěn)定工作，為良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

首先，對(duì)所有班級(jí)成員通過(guò)查看資料及與前任班主任交流等途徑了解以往表現(xiàn)，真正做到對(duì)每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)心中有數(shù)，以便針對(duì)每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行個(gè)性化教育和輔導(dǎo)。比如看材料時(shí)發(fā)現(xiàn)班內(nèi)有一棄兒（從某種程度上來(lái)講，棄兒比孤兒更讓人值得同情），她和務(wù)農(nóng)的爺爺奶奶過(guò)日子，生活極其困難，又了解到在初中時(shí)表現(xiàn)不是很好，于是，就研究出了一套幫助他從困境中走出的方案。

其次，在對(duì)每一位同學(xué)的基本情況做到了如指掌后，精心構(gòu)建一個(gè)穩(wěn)定的、有戰(zhàn)斗力的班委、團(tuán)支部，通過(guò)班團(tuán)干部的模范帶頭作用來(lái)真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我、自主管理。通過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，我所帶班級(jí)的班干部在學(xué)校和班級(jí)的學(xué)生自我管理工作中培養(yǎng)了一定的能力，在同學(xué)中樹(shù)立了較高的威信，這對(duì)他們將來(lái)走上工作崗位是大有益處的。

第三，努力營(yíng)造健康、正直、向上的班風(fēng)。經(jīng)過(guò)自己不斷探索和自我完善，在組班理念上確立了以“團(tuán)結(jié)進(jìn)取，真誠(chéng)熱情，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)”為班級(jí)精神，形成了“班榮我榮，班辱我辱”為風(fēng)尚的班級(jí)建設(shè)方針 ，同時(shí)緊密配合校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的中心工作，積極響應(yīng)學(xué)校全員管理、勞動(dòng)周、半軍事化、嚴(yán)禁吸煙等的規(guī)定，努力培養(yǎng)良好的班風(fēng)。

第四，堅(jiān)持做到“四勤”，即：勤深入班級(jí)宿舍第一線、勤日常巡視、勤談話、勤與家聯(lián)系。宿舍管理是班級(jí)管理的重頭戲，班中住宿生占大多數(shù)以上，而違紀(jì)現(xiàn)象多發(fā)生在住宿生身上。針對(duì)這一狀況，我平時(shí)注意多與住宿生接觸，多到宿舍看看業(yè)余時(shí)間他們?cè)诟墒裁?。我十分注重了解住宿生的各種動(dòng)態(tài)，安排有責(zé)任心的學(xué)生負(fù)責(zé)向我匯報(bào)情況，充當(dāng)自己的小助手，也就是小暗探。這樣宿舍里一有風(fēng)吹草動(dòng)，馬上向我匯報(bào)，使我做到防患于未然，盡可能將各種可能發(fā)生的問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)，確保班級(jí)各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。

2 幫助中職生樹(shù)立職業(yè)理想

教育學(xué)生認(rèn)清形勢(shì)，轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。只要努力拼搏，行行出狀元，人人能成才。要辯證地看待今后所從事的職業(yè)。長(zhǎng)期的社會(huì)偏見(jiàn)，某種行業(yè)可能被人看不起，但社會(huì)在發(fā)展，人們觀念也會(huì)改變的，在加入WTO的今天，知識(shí)爆炸和經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)，使許多以前被人看不起的職業(yè)變成人人羨慕的職業(yè)，比如教師、導(dǎo)游、經(jīng)紀(jì)、飯店服務(wù)等等。有的職業(yè)目前市場(chǎng)不好，但其潛在市場(chǎng)存在，有發(fā)展前景，比如餐飲服務(wù)業(yè)，所以要有長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮。

教育學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際選擇職業(yè)，學(xué)好專業(yè)課，練好專業(yè)技能。比如文科基礎(chǔ)好的可報(bào)讀文秘、旅游、飯店管理專業(yè)，而理科較好的可以報(bào)讀計(jì)算機(jī)、財(cái)會(huì)、電器維修，烹飪專業(yè)等。

可以通過(guò)各種形式的職業(yè)理想教育活動(dòng)來(lái)解決，如開(kāi)主題班會(huì)、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生來(lái)做報(bào)告，實(shí)話實(shí)說(shuō)，進(jìn)行榜樣教育，到就業(yè)單位參觀、見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)，參加人才招聘會(huì)等等。開(kāi)主題班會(huì)和實(shí)習(xí)時(shí)，可以請(qǐng)社區(qū)代表和家長(zhǎng)代表到場(chǎng)觀摩，在每學(xué)期的各種家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校老師要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行正面宣傳教育工作，使其尊重并支持學(xué)生所選擇的專業(yè)。

3 對(duì)中職生實(shí)施心理健康教育

目前中職校學(xué)生的心理健康狀況卻令人堪憂。有相當(dāng)一部分學(xué)生，對(duì)文化學(xué)習(xí)缺乏自信心，學(xué)習(xí)消極、被動(dòng)，沒(méi)有學(xué)習(xí)熱情，對(duì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)有畏難情緒，有的甚至有“混日子”的思想。在行為表現(xiàn)中存在的種種異常如：好動(dòng)、多話、厭學(xué)、打架等并不是單純的品行問(wèn)題，而往往是由心理問(wèn)題引起的，因此，心理健康教育在學(xué)校工作中顯得尤為重要。

為了對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的心理健康教育，我按“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考和創(chuàng)造、學(xué)會(huì)如何做人、學(xué)會(huì)自我推銷、學(xué)會(huì)就業(yè)、學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)”的心理健康教育目標(biāo)，確立心理健康教育的內(nèi)容，全面、系統(tǒng)、科學(xué)地對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行心理健康指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手合作開(kāi)展一系列活動(dòng)，讓學(xué)生都積極參與，進(jìn)行操作、觀察、體驗(yàn)、感悟；使學(xué)生既體驗(yàn)到了合作的重要、同學(xué)情誼，又增進(jìn)了相互的了解與信任，同時(shí)培養(yǎng)了合作的情感和能力。

根據(jù)中職學(xué)生容易出現(xiàn)的心理問(wèn)題，如學(xué)習(xí)心理問(wèn)題、青春期心理問(wèn)題、人格心理問(wèn)題、情感心理問(wèn)題、人際交往問(wèn)題等進(jìn)行專題心理講座。如我在班內(nèi)組織的“讓青春更美麗”，“讓生命之花更燦爛”， “怎樣克服面試怯場(chǎng)”、“心理調(diào)適講座”等主題班會(huì)深受學(xué)生的歡迎，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我解決心中困惑和煩惱，提高了學(xué)生的自我教育能力。

4 以愛(ài)感人、以情動(dòng)人，與學(xué)生產(chǎn)生心靈共鳴

4.1 處處留心，做有心人。作為中職生的班主任不僅要眼到、嘴到，更重要的是心到。中職生大都在十六七歲，人生觀、價(jià)值觀尚未成熟，心理上容易波動(dòng)，思想容易受到外界影響，既是青春勃發(fā)的花季，又是容易迷離的雨季。班主任要處處留心觀察學(xué)生心理變化，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性幫助學(xué)生解決厭學(xué)、早戀等思想上的的問(wèn)題。

4.2 一視同仁對(duì)待每一位學(xué)生。班主任要把真情送給學(xué)生，要公平、公正、平等的對(duì)待班上每一位學(xué)生，把每一位學(xué)生都當(dāng)作自己的寶貝。學(xué)生生病，及時(shí)詢問(wèn)病情；學(xué)生請(qǐng)假，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系；學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，悉心指導(dǎo)；放學(xué)回家，囑咐學(xué)生注意安全；天氣變化，提醒學(xué)生增減衣物；學(xué)生取得成績(jī)，多加表?yè)P(yáng)；學(xué)生有違紀(jì)，委婉提出，及時(shí)改正……這些雖是小事，但對(duì)融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感起著非常重要的作用。

第9篇：如何做人范文

關(guān)鍵詞：班主任；指導(dǎo)性工作;方法

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）14-253-01

班主任是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，本職工作是對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行全面教育、管理和指導(dǎo)，使學(xué)生在德、智、體、美各方面健康和諧地發(fā)展。那么，在日常工作中班主任應(yīng)如何做好對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)性工作呢？下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看：

一、深入了解學(xué)生，增強(qiáng)指導(dǎo)工作的針對(duì)性

深入了解學(xué)生，全面掌握學(xué)生的實(shí)際情況，是班主任做好指導(dǎo)性工作的前提。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，有自己獨(dú)特的、與眾不同的方面。如果班主任不了解學(xué)生，就談不上對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)了。因此，班主任要對(duì)每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平、接受能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛(ài)好和思想、身體等方面的特點(diǎn)，進(jìn)行充分的了解。在了解學(xué)生的過(guò)程中既要了解學(xué)生的外在表現(xiàn)，又要了解學(xué)生的內(nèi)心世界表現(xiàn)，知道他們的優(yōu)缺點(diǎn)和特長(zhǎng)，了解他們的苦惱和憂愁。班主任只有在全面了解學(xué)生基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)從實(shí)際出發(fā)開(kāi)展有針對(duì)性地指導(dǎo)工作，才會(huì)收到良好的教育效果，使學(xué)生得到充分的發(fā)展。

二、營(yíng)造寬松和諧的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性

師生之間、生生之間的情感和信息的交流需要建立在寬松和諧的氛圍基礎(chǔ)之上。因此，班主任在指導(dǎo)學(xué)生的工作中要重視情感交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。注重創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的教育氛圍，充分理解、尊重和相信學(xué)生，實(shí)現(xiàn)師生人格平等、心靈平等、價(jià)值平等，做學(xué)生的良師益友。一方面班主任工作中要真情對(duì)待和關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，特別是對(duì)后進(jìn)生，班主任要多鼓勵(lì)多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們。另一方面是班主任要加強(qiáng)自身的修養(yǎng),不斷完善自己的個(gè)性，以優(yōu)秀的思想品質(zhì)為優(yōu)化師生情感關(guān)系展現(xiàn)個(gè)人魅力。三是班主任要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)教育方式，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使教育過(guò)程充滿情趣和活力。在寬松和諧氛圍中，有利于開(kāi)啟學(xué)生心靈之窗，以積極主動(dòng)的姿態(tài)參與到教育教學(xué)活動(dòng)中去，這樣班主任的指導(dǎo)工作就能達(dá)到預(yù)期的效果了。

三、講究方法與策略，提高指導(dǎo)工作的實(shí)效性

班主任對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)性工作要講究方法和策略：

1、要對(duì)癥下藥。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，班主任要在共同的培養(yǎng)目標(biāo)之下，從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)去有差別的指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳發(fā)展。學(xué)生是存在差異的。這是因?yàn)槊總€(gè)人所處的社會(huì)環(huán)境、家庭條件不同，每個(gè)人的遺傳素質(zhì)和生活經(jīng)歷也不同，這就導(dǎo)致了他們各方面各不相同。這種差異不僅表現(xiàn)在德、智、體、美等不同方面，而且在每一個(gè)方面也都表現(xiàn)出不同的層次和特點(diǎn)。班主任不僅要認(rèn)識(shí)學(xué)生的差異，還應(yīng)該尊重這些差異，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，因人指導(dǎo)，這樣才能提高指導(dǎo)的效果，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上取得不同程度的發(fā)展。

2、要身教重于言教。很多時(shí)候班主任為了解決某個(gè)問(wèn)題，雖然說(shuō)破嘴、跑斷腿,但效果還是不很理想。那么班主任指導(dǎo)性工作怎樣做才好,才更有成效呢？答案是“堅(jiān)持身教重于言教”。在教育教學(xué)實(shí)踐中無(wú)聲的身教勝于有聲的言教，因此班主任在教育指導(dǎo)學(xué)生時(shí)要少說(shuō)多做，以自己的實(shí)際行動(dòng)去影響學(xué)生，感化學(xué)生。學(xué)生從班主任的行為舉止中直接獲得實(shí)實(shí)在在的感受，獲得“言教”的印證，這就會(huì)使他們對(duì)班主任產(chǎn)生親切感，從而增加教育的說(shuō)服力和感染力，有利于促進(jìn)學(xué)生正確道德認(rèn)識(shí)的形成，并推動(dòng)這種認(rèn)識(shí)向道德行為習(xí)慣轉(zhuǎn)化。

3、要為人師表，以身作則。人們常說(shuō)，榜樣的力量是無(wú)窮的?？鬃诱f(shuō)“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！卑嘀魅卧趯W(xué)生心中就是一座豐碑，班主任的言談舉止，行為習(xí)慣，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，產(chǎn)生一種模仿效應(yīng)。因此，作為班主任要嚴(yán)格要求自己，用自己的學(xué)識(shí)、行為、人格去影響學(xué)生，教育學(xué)生。中學(xué)生，他們的模仿能力很強(qiáng)，時(shí)時(shí)處處向教師學(xué)習(xí)，以教師為榜樣，這就更需要班主任以身作則，為人師表。班主任要在各個(gè)方面成為做人的榜樣，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)楷模。在指導(dǎo)學(xué)生過(guò)程中，要嚴(yán)于律已，品行端正，言行一致，實(shí)事求是，說(shuō)到做到，要用自己好的優(yōu)良品質(zhì)為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的好榜樣，真正做到先立已才能立人，先正已才能正人。