校園藝術(shù)活動的意義精選(九篇)

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第1篇：校園藝術(shù)活動的意義范文

根據(jù)小班孩子特別喜歡戶外活動的特點，我充分利用幼兒園內(nèi)綠樹成蔭、鳥語花香的環(huán)境，帶孩子到草地上進行教學(xué)活動。本節(jié)課通過小鴨子幫助雞媽媽的故事游戲為線索，增加活動的趣味性和主題綜合教育性，讓孩子在玩中開心、輕松地學(xué)習(xí)5以內(nèi)的點數(shù)能力和匹配能力，還注重培養(yǎng)孩子樂于助人的品德。

[活動目標(biāo)]

1、在故事游戲中提高孩子5以內(nèi)的點數(shù)能力和匹配能力。

2、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和樂于助人的品德。

3、培養(yǎng)孩子的合作意識。

[活動準(zhǔn)備]

1、小朋友有5以內(nèi)的點數(shù)基礎(chǔ)以及排序的概念。

2、鴨媽媽、小鴨、小蛇頭飾；母雞立體圖片；玩具雞蛋；裝有蛋托的籃子、貼有圓點的胸飾袋子。

3、磁帶、錄音機。

4、檢查草地的安全、是否有樹葉。

[活動過程]

一、引入

師：今天，小朋友扮小鴨，老師扮鴨媽媽，帶你們出去玩，好嗎？（放音樂《母鴨帶小鴨》）。

二、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)

（一）數(shù)母雞（在草地上放著5只立體母雞圖片排成一橫排）。

師：哎，寶貝，我們遇見了誰呀？（引導(dǎo)幼兒說完整的句子：我們遇見了母雞。）

師：請你們坐下來數(shù)一數(shù)草地上有多少只母雞？（教師引導(dǎo)幼兒思考、討論數(shù)數(shù)的方法：用右手的食指，從左到右或從右到左手口一致地點數(shù)）

（二）數(shù)蛋托—撿雞蛋——數(shù)雞蛋

1、師：為什么雞媽媽看見我們高興不起來呢？（因為有壞蛋偷走了雞媽媽孵在草叢里的蛋，雞媽媽不知怎么辦了？）寶貝，你們有辦法幫助它們嗎？（把雞蛋搬回家，關(guān)上門，不讓陌生人進來……）好，我們一起幫助雞媽媽把雞蛋搬回家。媽媽早就為你們準(zhǔn)備好了籃子（出示籃子）。

2、數(shù)蛋托

師：寶貝，看籃子里有什么呀？（蛋托）雞媽媽要求你們每個蛋托只能裝一個蛋，先數(shù)數(shù)有多少個蛋托就裝多少個蛋？（先請個別小朋友說一說、裝一裝：我有幾個蛋托，裝幾個蛋。）

3、放音樂撿雞蛋：

師：寶貝，音樂一響你們就去裝雞蛋，音樂一停就要回原來位置蹲下來，或者趴下來數(shù)數(shù)，你裝了多少個雞蛋？（小朋友裝的過程中，老師巡視，提醒寶貝裝雞蛋要輕輕拿、輕輕放。）

4、數(shù)雞蛋：

提問個別小朋友：你裝了幾個雞蛋？

三、偷蛋游戲

師：寶貝們真棒！學(xué)會幫助別人了，現(xiàn)在好累了，媽媽來跟你們玩一個小蛇偷蛋的游戲好嗎？現(xiàn)在老師用魔法把自己變成了一條小花蛇，我是一條小花蛇，沒事最愛偷雞蛋，“哧哧”一下偷走你們的蛋，請你們快快數(shù)數(shù)看，你還剩下多少個蛋？（第一次偷走1個小朋友的蛋，第二次起偷走幾個寶貝的蛋。）

四、撿樹葉送給雞媽媽搭窩孵蛋

師：為什么雞媽媽孵的蛋會被人偷呢？

幼兒自由回答。

那我們可以幫雞媽媽搭個窩嗎？

用什么搭窩呢？

這里有很多樹葉，我們一起來用樹葉搭窩吧。媽媽為寶貝準(zhǔn)備了一個袋子，袋子上面有圓點，數(shù)一數(shù)有多少個圓點就撿多少片樹葉，寶貝，明白嗎？（請一個小朋友示范一次）

小朋友撿回來后，自己再數(shù)一數(shù)，然后又互相數(shù)一數(shù)，互相檢查。

五、活動結(jié)束延伸

師：寶貝，今天，我們利用數(shù)數(shù)的本領(lǐng)幫助了鴨媽媽，以后我們學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)去幫助更多的人，好嗎？現(xiàn)在我們拿著樹葉和雞蛋送去雞媽媽的家吧。

聽音樂出場。

第2篇：校園藝術(shù)活動的意義范文

1)活動時間：11月6日10日(周日周五)

2)活動地點：整個學(xué)院

3)主辦單位：《光華院報》社

4)活動流程：

1. 關(guān)于我院廣大學(xué)生生活，學(xué)習(xí)上的采訪

(1) 時間：11月6日(周日)

(2) 采訪形式：走訪，實地查訪

(3) 采訪地點：圖書館，體育場，各餐廳，大一至大三的學(xué)生宿舍

(4) 采訪目的：為了能更好的了解我院學(xué)生在生活，學(xué)習(xí)上的情況，便于我院更好的解決學(xué)生在生活，學(xué)習(xí)上的問題，培養(yǎng)我院良好的生活，學(xué)習(xí)氛圍

(5) 具體采訪過程：我社會派出810人進行采訪，分為兩組，每組45人，一組于我院內(nèi)對學(xué)生進行隨機采訪，另一組將會進入學(xué)生宿舍進行實地查訪，此次采訪內(nèi)容主要關(guān)于學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上的問題，對我院的印象以及對我院的一些建議

2. 關(guān)于團、學(xué)、社個部門的日常工作及工作動態(tài)的采訪

(1) 時間：11月7日(周一)

(2) 采訪形式：實地采訪

(3) 采訪地點：各團，學(xué)，社的工作辦公室

(4) 采訪名單：《光華院報》社主編、團委副書記、學(xué)生會主席，社團聯(lián)合會主席，辦公室主任

(5) 參訪目的：為了加深廣大學(xué)生對各團、學(xué)、社日常工作的了解，為了方便其日后開展各種有益于學(xué)生的活動。

(6) 具體采訪過程：我社會派出1215人就各團、學(xué)、社將要進行的活動進行采訪，以及他們對我團的一些建議與希望，加強合作與聯(lián)系，便于我院其他活動能更好的開展

3. 高鳳樓副院長作專訪

(1) 時間：11月8日(周二)

(2)采訪形式：面對面采訪

(3)采訪地點;高鳳樓副院長的辦公室

(4)采訪目的：為了更好的了解我院的未來幾年的發(fā)展計劃，方便廣大學(xué)生更好的配合學(xué)院的工作

(5)具體采訪過程：由記者站站長張悅采訪高鳳樓副院長，就我院發(fā)展情景的具體情況，以及對我院學(xué)生的要求與希望和對我院如何發(fā)展的更好進行采訪

4.關(guān)于我院宿管、食堂等后勤系統(tǒng)的采訪

(1) 時間：11月9日(周三)

(2)采訪形式：實地采訪

(3)采訪地點：各餐廳以及學(xué)生宿舍

(4)采訪名單：各食堂工作人員，食堂負(fù)責(zé)人，宿舍管理員

(5)采訪目的：為了保障我院有個良好的后勤管理系統(tǒng)，從實處解決學(xué)生在生活上可能遇到的問題，解決學(xué)生的后顧之憂，讓學(xué)生全力投入學(xué)習(xí)中

(6)具體采訪過程：我社會派出2025人進行采訪，考察各食堂的具體就餐環(huán)境，以及餐廳工作人員的工作情況，就餐廳的食品安全，價格等方面問題詢問食堂負(fù)責(zé)人的具體情況，就各宿舍的清潔環(huán)境以及開展的各種工作對宿舍管理員進行具體的詢問

5. 關(guān)于我院圖書館工作人員的采訪

(1) 時間：11月10日(周四)

(2)采訪形式：實地采訪

(3)采訪目的：為了讓我院廣大學(xué)生能更好的利用圖書館的學(xué)習(xí)資源，取得更好的學(xué)習(xí)成績，豐富學(xué)生的精神世界

(4)采訪地點：圖書館

(5)采訪名單：圖書館的工作人員

(6)具體采訪過程：我社將派58人對各圖書館工作人員進行采訪，就圖書館開展的一些活動，以及如何利用好圖書館里的資源和圖書館各樓層的圖書資源分類進行實地采訪

關(guān)于記者節(jié)問卷調(diào)查的策劃書

1. 活動時間：11月7日

2. 活動意義：1)進一步向全院師生普及記者節(jié)相關(guān)知識

2)提升同學(xué)們參于記者節(jié)的積極性

3)豐富記者節(jié)的活動形式

3. 主辦單位：《光華院報》社

4. 活動對象：全院師生

5. 相關(guān)問題：

l 請問記者在你心中是一個什么形象、并簡述理由?：

l 在11月8號第十二屆記者節(jié)來臨之際你最想對記者們說些什么?

l 如果你是一名記者你最想為社會報道哪一方面的社會問題?

l 為了學(xué)院團委記者團今后能夠更好的發(fā)展請你提出寶貴的建議。(可從對記者團干事日常工作及記者團舉行相關(guān)活動等方面考慮)

l 你覺得學(xué)院《光華院報》社在今后的工作中應(yīng)該著重報道學(xué)院哪些方面的問題?

l 你所期待的學(xué)院?？瘧?yīng)該涵蓋哪些方面的內(nèi)容?并就學(xué)院報社最近向全校師生征集?？拔恼履阌惺裁纯捶?

l 在學(xué)院報社以后就相關(guān)工作進行宣傳時你認(rèn)為采取什么方式，在什么時間及地點進行宣傳效果更佳?

6.活動流程：

1)前期籌備：進行相關(guān)宣傳活動，印制若干份問卷調(diào)查表

2)調(diào)查計劃：將問卷調(diào)查表以辦公室或班級為單位統(tǒng)一定量發(fā)放，然后統(tǒng)一按時收取

3)后期工作：將收集的問卷調(diào)查表分類整理，由編輯組進行總結(jié)，并寫出調(diào)查評估報告

4)注意事項：

u 統(tǒng)一分發(fā)問卷調(diào)查表，不得隨意發(fā)放

u 要求每份上交的問卷調(diào)查表上必須注明姓名、學(xué)號、班級、聯(lián)系方式

u 在發(fā)放與回收問卷調(diào)查表時，相關(guān)工作人員要端正態(tài)度，禮貌謙虛

u 要及時整理回收問卷調(diào)查表，并做好相關(guān)記錄

關(guān)于記者節(jié)慶祝晚會暨征文活動頒獎儀式活動、策劃書

1、 承辦單位：《光華院報》社

2、協(xié)辦單位：團委辦公室，團委宣傳部，團委志愿者服務(wù)隊，學(xué)生會文藝部，學(xué)生會外聯(lián)部，學(xué)生會科技部,學(xué)生會心理教育部，廣播站等。

3、活動主題：以弘揚記者精神、凸顯新聞魅力、展示廣告創(chuàng)意，展現(xiàn)我院記者團學(xué)生精神風(fēng)貌為主題的大型晚會。

4、活動目的：借晚會的活躍氣氛與絢麗的節(jié)目場景，發(fā)掘出同學(xué)們對記者這一工作的了解和熱愛，并在確保不影響學(xué)習(xí)的情況下，豐富了同學(xué)們的大學(xué)生活內(nèi)容，使同學(xué)們?nèi)硇牡赝度氪髮W(xué)生活中來。

5、活動時間：11月7日~11月12日

6、活動場地：大學(xué)生活動中心

7、 晚會內(nèi)容及形式：

1)晚會的開場晚會開始，先播放一則簡短的開場視頻，(視頻關(guān)于學(xué)校各界人士對記者節(jié)完滿結(jié)束的感言 和對記者們未來的祝福 結(jié)尾會有 總結(jié)性的抒情引語)視屏結(jié)束 主持人上臺 大屏幕上倒計時開始 在主持人和同學(xué)們高喊倒計時的歡呼和期待中 主持人宣布 晚會正式開始!

開場舞 首先是活力四射的開場舞。晚會開場就要讓觀眾感受到是一場晚會應(yīng)該具備的活力，激情。至于記者的主題便是在之后的各個節(jié)目中各自展現(xiàn)。

2) 主持人上臺介紹 工商學(xué)院記者團的發(fā)展歷程，和記者周所開展的活動。

3) 邀請學(xué)生會 、校團委、廣播站等各部門學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)上臺致詞，發(fā)表對記者周這一活動的感言，和對學(xué)院記者團的祝福。

4) *緊接著是一系列的文藝表演。中間舉行征文頒獎儀式。(由文藝部贊助的歌舞表演，心里教育部贊助的小品或話劇，以及向同學(xué)們征集的各種形式的文藝演等。)

5) 文藝節(jié)目結(jié)束。記者團各團員上臺，合唱記者之歌。

6) 記者團成員現(xiàn)場集體宣誓。

7) 主持人邀請學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)上臺 ，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表對本次活動的感言，和對記者團成功舉辦記者周的祝福，及對記者團以后發(fā)展方向的期望和要求。

8) 主持人宣布 記者周圓滿結(jié)束。 請工商學(xué)院記者團團長池國運，上臺發(fā)表結(jié)束感言，和對各位同學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)對本次活動的支持進行感謝。

9) 放歌曲，主持人請同學(xué)們在優(yōu)美的樂曲中，有秩序的離開場地。(體育部維持晚會會場秩序)

備注：

1) 以上*號標(biāo)注的內(nèi)容可以根據(jù)實際情況進行調(diào)整。

2) 主持人服裝、節(jié)目等相關(guān)費用可通過校內(nèi)各部門調(diào)劑來解決。

關(guān)于記者節(jié)見面交流會的活動策劃書

1.活動時間：11月6日、11日

2.活動地點：待定

3.活動主題：向全院師生普及記者與記者節(jié)的相關(guān)知識，讓同學(xué)們進一步了解《光華院報》社

1. 活動意義：推動我院精神文明建設(shè)，進一步豐富并完善記者節(jié)的活動，增進同學(xué)們對記者節(jié)的了解，促進院報成員各方面素質(zhì)的提高，為記者團的未來規(guī)劃打下堅實的基礎(chǔ)

2. 參加人員：相關(guān)媒體記者，我院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師，《光華院報》社全體成員

3. 活動相關(guān)安排：

1) 我院相關(guān)老師與《光華院報》社成員舉行現(xiàn)場見面交流會

l 時間:11月6日

l 地點：待定

l 參加人員：我院相關(guān)老師與《光華院報》社

l 見面交流對象：部分師生代表

l 交流內(nèi)容：

(1)向同學(xué)們初步普及記者節(jié)相關(guān)知識

(2)向同學(xué)們簡略介紹《光華院報》社發(fā)展史，結(jié)構(gòu)組成及工作動態(tài)

(3)與同學(xué)們進行相關(guān)問題的交流，積極聽取同學(xué)們的建議

2)相關(guān)媒體記者來我院舉行現(xiàn)場見面交流會

20XX大學(xué)生記者節(jié)活動策劃書策劃書 策劃方案

l 時間:11月11日

地點：待定

參加人員：相關(guān)媒體記者與《光華院報》社成員

見面交流對象：部分師生代表

交流內(nèi)容：

(1)媒體記者的日常工作生活與工作經(jīng)驗心得

(2)探討我們身邊的感動，及記者的重要性和注意事項

(3)與同學(xué)們進行相關(guān)問題的探討

七. 其他相關(guān)事宜

(一)注意事項

1記者節(jié)相關(guān)活動均不占用學(xué)校學(xué)生正常的學(xué)習(xí)時間。

2.活動開展主旨明確，內(nèi)容充實，積極向上，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活，豐富同學(xué)們課余生活。

3.記者節(jié)在院校各部門的配合下，盡最大程度降低活動成本與消耗。

4.記者節(jié)活動期間注意活動時秩序，并注意維護學(xué)院公共財產(chǎn)安全

5.記者節(jié)活動期間要協(xié)調(diào)好參與人員關(guān)系，注意安全

6.記者節(jié)活動期間工作人員必須待人禮貌，文明言行，穿戴整齊，相關(guān)工作證件必須隨身攜帶，且注意保管，請勿丟失

(二)記者節(jié)活動贊助計劃

1、在迎新晚會上，可以在幻燈片或者背景圖片上留下廣告位。

2、在校園特刊上在中縫和部分版面上可以留下2~4個廣告位。(可根據(jù)實際情況進行調(diào)整)

3、可以在活動期間，散發(fā)相關(guān)優(yōu)惠券代金券等，以提高宣傳單的實際質(zhì)量。

(三)記者節(jié)活動預(yù)算

1、宣傳海報20元。

海報可以由宣傳部協(xié)助展出。以削減經(jīng)費和海報質(zhì)量。

問卷調(diào)查以及宣傳單50元

問卷調(diào)查：200份，共計20元。宣傳傳單300份共30元。

宣傳橫幅50元。

橫幅預(yù)計2張，可以根據(jù)實際經(jīng)費情況進行調(diào)整。

*會徽徽章100元

《光華院報》社四十余人，按2元/人進行計算，大約要100元左右。

*小禮品100元。

小禮品可頒發(fā)給傳單號碼獲獎?wù)撸邯勂窞楸咀踊蛘咧行怨P，獎勵10人。問卷調(diào)查獎勵本子或者鋼筆，獲獎人數(shù)10人左右。兩類獎勵合計100元。

茶水飲料100元

《新老記者交流會》《模擬采訪活動》《記者節(jié)主題晚會》四場活動需要茶水。

晚會場景布置100元(預(yù)算場地大學(xué)生活動中心)

彩帶、氣球、板報、彩繪合計100元?？梢愿鶕?jù)活動實際情況提高或降低布置預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)。

*特刊印刷 300元

按照1.5元一份進行計算。約印刷200份，保證每班2~4份。如果受到經(jīng)費限制，可在主題晚會上展示出電子稿，等待預(yù)算寬裕時再允出版發(fā)行。

第3篇：校園藝術(shù)活動的意義范文

關(guān)鍵詞：高職院校圖書館 讀者活動 思考

中圖分類號：G258.6 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.05.130

讀者活動是圖書館服務(wù)工作的重要組成部分，近年來，隨著高職院校圖書館工作的發(fā)展，讀者活動因其在校園文化建設(shè)方面的重要作用，以及可以增強讀者使用圖書館的意識、有效傳播文化知識和傳遞信息資訊、與讀者建立良好互動關(guān)系、提高圖書館利用效率，從而促進圖書館各項工作的提升發(fā)展的實際效果，越來越受到學(xué)校管理方和圖書館從業(yè)者的青睞。筆者擬結(jié)合本校本館實際，談?wù)劵顒硬邉澕敖M織開展的一些體會和思考。

1 學(xué)校的快速發(fā)展對圖書館事業(yè)是機遇也是壓力

四川藝術(shù)職業(yè)學(xué)院圖書館的讀者活動從開展得較晚較少，到主動、較有系統(tǒng)地開展，與學(xué)校的歷史與發(fā)展密切相關(guān)。

學(xué)院的前身為兩所國家級重點中專――四川省舞蹈學(xué)校和四川省川劇學(xué)校（四川省藝術(shù)學(xué)校），2005年經(jīng)四川省人民政府批準(zhǔn)、國家教育部認(rèn)可，兩校合并升格為大專，正式更名為四川藝術(shù)職業(yè)學(xué)院。這兩所中專學(xué)辦學(xué)歷史始于1953年，有著悠久歷史傳統(tǒng)和文化積淀，在50余年中，創(chuàng)作的作品及畢業(yè)的學(xué)生，數(shù)以百計地獲得全國甚至世界級榮譽，堪稱享譽中外。但是，畢竟是那個歷史時期的中專，與大多數(shù)其他行業(yè)專業(yè)的中等專業(yè)學(xué)校一樣，沒有圖書館，只有閱覽室。學(xué)院成立后，艱難創(chuàng)業(yè)，分為數(shù)個校區(qū)，短時間內(nèi)并未設(shè)立圖書館，仍是數(shù)個圖書閱覽室分處運行。直至2011年，學(xué)院遷入新校區(qū)，學(xué)院也得以整合以前零散的圖書及人員資源，正式設(shè)立圖書館。而在這數(shù)年間，在全體師生員工的共同努力下，學(xué)院迅猛發(fā)展、不斷壯大，校園面積從60畝擴展到300畝，在校學(xué)生由1400人達到4000余人，已從4年前的5個系12個專業(yè)方向發(fā)展壯大為現(xiàn)在的8個系28個專業(yè)方向（包括非藝術(shù)類專業(yè)）。

學(xué)校的升級和快速發(fā)展，成就了圖書館：場館面積、讀者人數(shù)、館藏條件、借閱環(huán)境等硬件發(fā)生了天翻地覆的變化。而學(xué)院快速發(fā)展迫切需要圖書館對教學(xué)科研、校園文化建設(shè)等提供更多更好的支撐作用，這就形成了反差和壓力；與此同時，圖書館人員的知識結(jié)構(gòu)、工作能力與館藏結(jié)構(gòu)、藏書數(shù)量以及學(xué)生閱讀習(xí)慣、文化素養(yǎng)等方面卻難以短時間內(nèi)得到提升。面對學(xué)校發(fā)展后的新要求、高要求，面對館內(nèi)急需提高綜合素質(zhì)的人員，面對門可羅雀的借閱臺，有一段時間，我們感到彷徨無計。

在初步理順新成立的圖書館內(nèi)外部基礎(chǔ)工作后，我館全體工作人員進行了初步的探討，認(rèn)為靠等待是不可能改變現(xiàn)狀的，只有在具體的工作中積極探索，以求盡快跟上發(fā)展的需要。于是，在積極依靠學(xué)校解決人員、藏書等問題的同時，我們從服務(wù)方式入手，尋求吸引以學(xué)生為主體的讀者，加快圖書館轉(zhuǎn)型升級的路徑。經(jīng)過一段時間的摸索和實踐，我們感到，開展讀者活動是一種有效的方式。

2 不怕失敗，持之以恒，終有收獲

我館開展的第一次活動可以說是失敗的。2011年冬季，在適應(yīng)了新校區(qū)情況，日常工作已經(jīng)步入正常后，我們考慮開展一次讀者活動。經(jīng)過簡單商議，決定搞一次關(guān)于《我愛讀書》的讀者征文活動。不料，在征文啟事張貼在圖書館大門外一個月后，除員工親自動員的外，幾乎沒有讀者主動投來稿件。

活動能搞起來嗎？在館內(nèi)展開檢討尋找活動不成功的原因的同時，我們走訪了相關(guān)專家、策劃人，多次探討后認(rèn)為：不是活動搞不起來，而是我們開展活動的一些基本原則有缺陷，對開展活動的規(guī)律沒有深入了解，沒有對活動實施進行過細(xì)地思考和把握。缺乏時機意識，讀者活動不是憑一時沖動就可以做，而應(yīng)有機結(jié)合學(xué)校重點工作、時間節(jié)點、讀者呼聲開展。缺乏策劃意識，再簡單的活動，都應(yīng)講求環(huán)節(jié)的設(shè)置和控制。缺乏針對性，既沒有針對熱點話題，也沒有針對細(xì)分群體。缺乏聯(lián)動意識，圖書館是學(xué)校的一個組成部分，開展讀者活動也不是“事關(guān)一家”，而應(yīng)與各相關(guān)部門達成一致共識，共同推動。

第4篇：校園藝術(shù)活動的意義范文

［關(guān)鍵詞］校園文化活動 專業(yè)課程 結(jié)合方法

［中圖分類號］G64［文獻標(biāo)識碼］A［文章編號］1009－5349（2011）09－0190－02

高校校園文化活動的舉辦是以達到學(xué)校文化建設(shè)需要為目的的。高質(zhì)量的校園文化活動對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、合作精神、專業(yè)能力等都具有重要的意義。作為藝術(shù)類高校，同樣也是通過活動來傳達校園文化精神的。長期以來，藝術(shù)類高校的校園文化活動存在著活動內(nèi)容與課堂教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象，未能體現(xiàn)出藝術(shù)類高校的專業(yè)特色和發(fā)展要求。如何準(zhǔn)確把握藝術(shù)類學(xué)生的心理行為規(guī)律，將校園文化活動與專業(yè)課程有機地結(jié)合起來，使校園文化活動更好地服務(wù)于專業(yè)課程、提高學(xué)生綜合素質(zhì)，是我們亟待解決的問題。

一、目前藝術(shù)類高校校園文化活動存在的問題

（一）底蘊不足

當(dāng)前的藝術(shù)類高校大學(xué)生由于其自身的學(xué)習(xí)背景及專業(yè)特點致使他們自身文化底蘊不深，當(dāng)他們作為校園文化建設(shè)的主體角色出現(xiàn)時也就導(dǎo)致了目前藝術(shù)類高校校園文化活動的隨意性比較大，底蘊不足，還存在著抄襲模仿的現(xiàn)象。大多數(shù)校園文化活動只是簡單的娛樂方式，沒有真正上升到文化的層次，所以沒有起到應(yīng)有的引導(dǎo)學(xué)習(xí)生活的作用，甚至還會產(chǎn)生一些消極影響。

（二）局限性強

目前藝術(shù)類高校的校園文化活動主要就是圍繞娛樂、流行文化、思想教育三個方面進行，局限性較強。

（三）專業(yè)學(xué)習(xí)指向性欠缺

在藝術(shù)類高校，學(xué)習(xí)氛圍不濃，科學(xué)精神體現(xiàn)不夠，很多時候校園文化活動還處于淺層次的文體活動階段，與專業(yè)課程的結(jié)合不夠緊密，缺乏實質(zhì)上的交流。

二、藝術(shù)類高校校園文化活動與專業(yè)課程結(jié)合的策略思考

（一）完善制度

目前藝術(shù)類高校的校園文化活動制度建設(shè)尚不成熟，如我們學(xué)校目前尚無完善的制度進行活動約束和指導(dǎo)，一方面這不適應(yīng)校園文化活動管理的需要，另一方面也不利于調(diào)動活動參與者的積極性，更不利于活動的開展和長期發(fā)展。因此團委、教務(wù)處、學(xué)生處等相關(guān)部門，必須高度重視校園文化活動的制度化建設(shè)，以健全的規(guī)章制度增強組織管理的科學(xué)化、規(guī)范化水平。我們學(xué)院作為一個藝術(shù)類高校，在校園文化活動與專業(yè)課程相結(jié)合的嘗試工作中，已經(jīng)制定出了《學(xué)生活動組織程序》《宣傳工作實施辦法》來規(guī)范活動的組織、宣傳、總結(jié)等環(huán)節(jié)，并組織相關(guān)學(xué)生干部進行專題會議對其學(xué)習(xí)。

（二）加強人員隊伍建設(shè)

校園文化活動的組織參與者主要有學(xué)生骨干隊伍、指導(dǎo)教師隊伍和組織管理隊伍，加強“三支隊伍”建設(shè)是活動組織的根本。一方面要加強對學(xué)生的選拔和培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生組織活動的基本能力；一方面還要提高指導(dǎo)教師的工作積極性，增強其在指導(dǎo)學(xué)生活動和進行評審的責(zé)任意識；最后要注重加強組織管理隊伍建設(shè)，要通過講座、學(xué)習(xí)交流等形式幫助他們深層次地了解活動的運作機制、管理模式、存在問題與解決對策等，有效地提高活動管理水平。

（三）加大資金扶持力度

要進一步拓寬資金來源渠道，除團委設(shè)立的活動專項資金外，還要通過廣泛尋求企業(yè)合作，爭取社會贊助等方式來解決經(jīng)費問題。并通過活動特點來制定優(yōu)惠政策吸引一些社會力量參與到活動中來，使校園文化活動中的專業(yè)成果能夠轉(zhuǎn)化到實踐中，以推進我們藝術(shù)類高校校園文化活動向更高質(zhì)量的方向發(fā)展。

三、藝術(shù)類高校校園文化活動與專業(yè)課程結(jié)合的具體方法

（一）突出藝術(shù)類專業(yè)的針對性

在加強調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，針對不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生，設(shè)計不同內(nèi)容和形式的活動。一切以學(xué)生的具體情況為出發(fā)點。如我們專門針對服裝專業(yè)組織了手繪T恤DIY大賽；針對書法協(xié)會和國畫專業(yè)舉辦了迎新生書畫展以及專門為裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生組織的POP手繪講座等等。這些活動的組織都與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)息息相關(guān)，針對性和專業(yè)性極強，這非常有助于提高校園文化活動的有效性，并能夠保證活動的質(zhì)量。

（二）尋求特色，勇于創(chuàng)新

從學(xué)院的實際情況出發(fā)，根據(jù)專業(yè)特色設(shè)計活動，將教育性、知識性與趣味性融為一體，由此而更加突出特色。如我院兩只魚文學(xué)社策劃、拍攝的DV劇《筆記》，在學(xué)院舉辦的首映典禮上大放異彩，深受學(xué)生喜愛。這都是因為它能夠立足在學(xué)院大的藝術(shù)氣氛中，充分發(fā)揮新媒體的專業(yè)特長，并周全考慮到學(xué)生的興趣和活動的吸引力等方面，再加上充滿創(chuàng)意的首映典禮，深深地抓住了學(xué)生的心，最終活動圓滿成功。

（三）加強陣地建設(shè)，加大校園文化活動的宣傳力度

首先，不可忽視陣地建設(shè)，如對大學(xué)生藝術(shù)團和廣播站的建設(shè)，無論是從硬件設(shè)施上還是軟件資源上都應(yīng)給予支持。其次，不斷完善活動的監(jiān)督機制和激勵機制，在整個活動開展中要有策劃、有步驟、有進行，同時有監(jiān)督，有獎勵。如果整個過程監(jiān)督力量不足，最后獎勵措施落后，會導(dǎo)致活動的余味不足。另外，在活動的宣傳方面，要注重對內(nèi)宣傳和對外宣傳相結(jié)合，充分利用好校園廣播站、宣傳欄以及網(wǎng)絡(luò)資源。

（四）擴大參與面，強化專業(yè)效果

藝術(shù)專業(yè)的實踐活動在設(shè)計的過程中要充分重視學(xué)生的特點，策劃合適的形式和內(nèi)容，同時要兼顧藝術(shù)水準(zhǔn)和可觀賞性，以確保一定的參與面，并通過大面積的學(xué)生參與來強化專業(yè)課程的學(xué)習(xí)效果。對此，我們學(xué)院在上海世博會期間舉辦了“世博歸來”講座周，在世博實地考察的背景下，針對世博主題，邀請專業(yè)教師從專業(yè)角度對其進行分析，引導(dǎo)學(xué)生從對世博的娛樂、時尚的簡單理解發(fā)展為專業(yè)文化的思考，從而提高專業(yè)鑒賞水平，積累設(shè)計、創(chuàng)作素材。這個活動是全院性質(zhì)的，并且是針對專業(yè)考察課程的，學(xué)生的參與面很廣，活動效果良好。

（五）整合各方資源，充分發(fā)揮學(xué)院各專業(yè)部門的作用

校園文化活動要與專業(yè)課程結(jié)合，離不開專業(yè)系、室的大力支持。專業(yè)系、室從專業(yè)的角度進行指導(dǎo)、審核、評定，在整個活動的開展過程中是非常重要的。如在我院“十年院慶”系列活動中，進行了兩項重要的活動，都采取了與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合的方式。一是與視覺傳達系《廣告創(chuàng)意與制作》課程結(jié)合的“十年院慶”宣傳海報設(shè)計展，以“十年院慶”為該課程作業(yè)內(nèi)容之一；二是與現(xiàn)代技術(shù)教育中心擔(dān)任的《攝影》課程結(jié)合的“十年院慶”系列活動之“我眼中的易斯頓”攝影作品展活動。期間，除了活動主管部門的積極策劃以外，離不開專業(yè)系、室的大力配合以及學(xué)院其他部門的鼎力相助。

四、校園文化活動與專業(yè)課程結(jié)合應(yīng)處理好“三個關(guān)系”

（一）“活動性”與“特色性”的關(guān)系

在設(shè)計文化活動時，要根據(jù)藝術(shù)類院校的專業(yè)特點，充分發(fā)掘有特色的項目，既要具備活動的普遍性、參與性、互動性、交流性、公眾性等特點，又不失藝術(shù)類院校的專業(yè)特色。

（二）“直接效果”與“間接反映”的關(guān)系

校園文化建設(shè)是一個漸進、滲透的教育過程，是無法“立竿見影”的。所以在實際活動中，不要一味地追求直接效果，一定要注意到活動的持續(xù)性、長遠性以及它的間接反映，才能使文化在育人中產(chǎn)生不可替代的長效機制。

（三）“分工”與“協(xié)作”的關(guān)系

第5篇：校園藝術(shù)活動的意義范文

藝術(shù)活動能凈化人的心靈、對人的全身心發(fā)展起著潛移默化的促進和補足作用，是靈魂的教育。通過有組織、有針對、有意義的比賽、展覽、排練演出等形式，構(gòu)筑健康向上的藝術(shù)環(huán)境?；顒又性鰪妼W(xué)生團結(jié)協(xié)作、互相尊重的精神和拼搏的精神；增強學(xué)生榮譽感和競爭意識，同時磨練學(xué)生意志，是學(xué)生全身器官密切配合，協(xié)調(diào)一致和敏銳的反映，使他們在輕松、愉快的氣氛中受到美的熏陶，從而有效地促進學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的升華，使校園藝術(shù)氛圍濃厚。

1、活躍校園文化活動，為藝術(shù)教育營造良好的氛圍

我校根據(jù)學(xué)校實際，成立了藝術(shù)團和興趣小組，開展了豐富的活動，為同學(xué)們的課余生活提供了多彩的空間。鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特長和愛好積極參加，開展豐富多彩的藝術(shù)活動；定期舉行校園藝術(shù)節(jié)，開展歌唱、舞蹈、繪畫、模特、古箏、硬筆、書畫、工藝制作等多種形式的藝術(shù)活動，為學(xué)生提供展現(xiàn)自己的廣闊天地，學(xué)生們在藝術(shù)特長方面得到了很大的提高。同時要把課堂教學(xué)與課外藝術(shù)實踐緊密結(jié)合起來。通過開展藝術(shù)活動，使學(xué)生在實踐中不斷發(fā)展特長，成就很好的音樂素質(zhì)。校領(lǐng)導(dǎo)和教師正確認(rèn)識藝術(shù)教育課程對學(xué)生全面發(fā)展的積極作用，深刻理解藝術(shù)教育在實施素質(zhì)教育中的重要作用，尊重藝術(shù)，尊重藝術(shù)教育，愛護藝術(shù)人才，形成良好氛圍。

2、學(xué)校創(chuàng)建走廊文化，提升校園藝術(shù)氛圍。

利用學(xué)生在課外興趣活動中的優(yōu)秀作品裝飾校園走廊的墻面以及櫥窗布置。通過這樣一個展示才華的舞臺，讓學(xué)生充滿自信，激發(fā)了學(xué)生的對藝術(shù)的熱愛。定期在校內(nèi)開展我是小小藝術(shù)家展示、評選活動，使一批出類拔萃的藝術(shù)少年脫穎而出。組織學(xué)生現(xiàn)場作畫比賽，讓孩子們的創(chuàng)造才能在競爭中得到升華；舉行每年一度的校園藝術(shù)節(jié)，充分展示活動成果，從而獲得成功的愉悅，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)教育的興趣。如：舉辦書法、繪畫或剪紙作品展；開展校園藝術(shù)節(jié)個人才藝海選活動，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)才能，邀請家長與孩子同臺表演，加強學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，加深家庭成員間的親情。

二、音樂教學(xué)是藝術(shù)素質(zhì)教育的一個重要途徑

很喜歡蘇霍姆林斯基的這句名言：音樂教育不是培養(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人。在音樂教育教學(xué)過程里，培養(yǎng)完善的人格，首先要教會學(xué)生學(xué)會做人

1、藝術(shù)教育是實施美育的重要途徑。

本學(xué)期學(xué)校開展了關(guān)于《小學(xué)少兒禮儀普及》的教師培訓(xùn)課。先鼓勵老師們認(rèn)真領(lǐng)會少兒禮儀專項教育活動的意義，擔(dān)負(fù)起少兒禮儀教育的重要職責(zé)，切實從日常學(xué)習(xí)生活中予以引導(dǎo)、監(jiān)督，促進學(xué)生們認(rèn)真掌握禮儀文化知識，從而在文明禮儀上獲得較大的提升。通過這一次的禮儀教育的學(xué)習(xí)，老師們意識到要作為同學(xué)們的榜樣，首先要擁有一個良好的禮儀形象。學(xué)會了在交往過程中遵循相互尊重、誠信真摯、言行適度的原則，建立良好的人際關(guān)系。是少兒禮儀普及教育進校園的重要環(huán)節(jié)。

所以說音樂是最富情感的藝術(shù)。小學(xué)音樂教育的意義，遠遠超出藝術(shù)的范圍，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學(xué)生的素質(zhì)。通過藝術(shù)課與藝術(shù)活動中的美的畫面、美的音樂、美的節(jié)奏、美的旋律、美的動作，塑造美的形象對培養(yǎng)學(xué)生個性的發(fā)展，完善人格有舉足輕重的作用。

2、藝術(shù)素養(yǎng)對學(xué)生的成長具有重要的作用和意義。

通過培養(yǎng)和提高學(xué)生對藝術(shù)的感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力，可使他們完善品格，豐富感情，開拓思路。幾年來，學(xué)校遵循紅棉花兒開，朵朵更精彩的辦學(xué)理念，主張教育回歸生活，順應(yīng)兒童生命發(fā)展的規(guī)律，發(fā)揮兒童的潛能，讓其充分展示。著力營造紅棉校園文化，打造紅棉教育品牌，創(chuàng)建紅棉特色學(xué)校，辦學(xué)特色初步形成。有計劃，有組織地開展豐富多彩、品位高雅、寓教于樂的課外活動，師生藝術(shù)社團、學(xué)生體育社團等社團組織的活動經(jīng)常化，廣大師生積極性高、參與面廣，在校際間、社區(qū)進行交流、形成輻射。今天，學(xué)校形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，比較優(yōu)美、潔凈的校園環(huán)境，豐富多彩的校園文化生活，使學(xué)生有了展示才華的陣地和舞臺，學(xué)生的整體素質(zhì)有了明顯提高。

三、重視學(xué)校藝術(shù)活動、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

人民音樂家冼星海說過音樂是人生最大的快樂。在教學(xué)中，教師要善于運用各種形象、直觀的教學(xué)方法和手段生動有趣的唱游、律動、游戲、自編舞蹈、歌表演、打擊樂器伴奏等，創(chuàng)設(shè)各種愉快、生動的教學(xué)情境并在學(xué)校藝術(shù)活動中大膽的展現(xiàn)自信的一面。

如：二（4）班上唱游課《小兔乖乖》時，歌曲中有三個角色大灰狼、兔媽媽和聰明、伶俐的小兔子。為了讓二年級的小朋友感受音樂帶給他們的快樂，學(xué)會聽辨不同的音色。

第6篇：校園藝術(shù)活動的意義范文

【關(guān)鍵詞】校園文化；音樂

校園音樂文化作為校園文化的一個組成部分，對促進學(xué)生的全面發(fā)展有著無可替代的作用。古代孔子十分注重音樂教育，在他教授的“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)）中，音樂位居第二。他提倡“興于詩，立于禮，成于樂”，就是說一個人的修養(yǎng)從詩開始，完善于樂。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育?！彼岩魳纷鳛榕囵B(yǎng)全面發(fā)展的人的重要途徑。同時，校園音樂文化能讓師生在輕松地環(huán)境中工作和學(xué)習(xí)，有利于提高工作和學(xué)習(xí)效率。

營造校園音樂文化要注重思想性、藝術(shù)性和趣味性。在內(nèi)容上要選擇積極向上，具有教育意義并能給師生美感的音樂教育素材。同時要兼顧孩子的年齡特點，有意識的選擇一些輕松、活潑的內(nèi)容，讓學(xué)生享受音樂帶來的樂趣。

在營造校園音樂文化的實施途徑上，除了音樂課堂之外，我們可以多角度拓寬校園音樂文化的滲透途徑，促進學(xué)生全面發(fā)展。以下是筆者在工作中的一些做法。

一、環(huán)境布置――營造校園音樂文化的背景音樂

環(huán)境對人有著潛移默化的作用。因此，我們必須重視“無聲的音樂”在校園中的作用?？稍谛@放置音樂家的塑像，在音樂教室及公共走廊上懸掛音樂家的畫像和名言。貝多芬畫像上那倔強嘴角、堅毅的眼神，再配上他的那句名言“我要扼住命運的喉嚨”，給人以奮斗的鼓舞。

二、社團活動――營造校園音樂文化的進行曲

校園社團活動是滲透校園音樂文化的重要陣地，它既是音樂課堂學(xué)習(xí)的延伸，也是引領(lǐng)學(xué)生向更高音樂層次邁進的第二課堂。生動活潑的校園社團活動，具有滿足學(xué)生身心發(fā)展需要、消除精神疲勞和陶冶心性等調(diào)節(jié)功能。學(xué)生們正處在成長發(fā)育時期，針對不同的特長開展不同的社團活動，真正做到人人有特長。在音樂方面可以設(shè)置舞蹈、合唱和器樂等社團。在訓(xùn)練過程中注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力以及綜合性藝術(shù)表演能力，使學(xué)生能夠用藝術(shù)的形式表達個人的情感并與他人溝通，交流，最終在音樂實踐中使學(xué)生享受到美德愉悅，受到情感的陶冶。音樂社團活動的開展，極大地開闊了他們的視野，豐富了他們的想象力，鍛煉了獨立思考能力和創(chuàng)造能力。

三、校園藝術(shù)節(jié)――營造校園音樂文化的奏鳴曲

音樂活動是給學(xué)生表現(xiàn)的機會，音樂活動的展開要多樣化。校園藝術(shù)節(jié)是學(xué)生自己組織并表演的，這對于提高他們的自主性、培育自信心和創(chuàng)造力效果顯著。藝術(shù)節(jié)的舉辦能使許多學(xué)生看到自身價值，建立起自信心和榮譽感，成為充滿進取激情的生活中的強者。我們可以設(shè)立舞蹈、器樂、聲樂和戲曲等專場演出。在組織上可以分為學(xué)校和班級兩個層面?？梢韵纫园嗉墳閱挝贿M行選拔，讓后進行學(xué)校層面的比賽或展示，這樣既能保證節(jié)目的豐富性，又能使更多的學(xué)生能參與藝術(shù)節(jié)。在校園藝術(shù)節(jié)期間，倡導(dǎo)開展班級音樂會。在班級音樂會中，學(xué)生可以互相探討，互相展示讓班級里的音樂能人提供一方施展才華的舞臺。音樂會可以邀請老師和同學(xué)做嘉賓或評委，同時設(shè)立一些獎項，如“最佳表演獎”，“小小音樂家”和“舞蹈天使”，讓學(xué)生享受到成功的提升對音樂的興趣。

四、校園廣播站――營造校園音樂文化的回旋曲

學(xué)校廣播站是師生共同享用的一個平臺，具有廣泛的聽眾覆蓋面。我們可以在廣播站設(shè)立“音樂頻道”，專門播放中外名曲、介紹音樂知識和講述音樂家事跡。若遇到節(jié)日，如在 “學(xué)雷鋒日”播放《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，在“十一”時可播放《三大紀(jì)律八項注意》、《團結(jié)就是力量》等革命歌曲。開設(shè)“生日點播”讓孩子們在同學(xué)、老師生日時以點歌的形式傳遞祝福。通過一段時間的觀察，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生會唱的歌曲多了，懂得的音樂知識廣了；教室里，操場上，到處充滿歌聲與笑聲。因此設(shè)立音樂廣播站，我們獲得的不僅僅是快樂，更多的是一份音樂的渲染，一種情感的提升。

五、課間鈴聲――營造校園音樂文化的小插曲

第7篇：校園藝術(shù)活動的意義范文

一、校園文化藝術(shù)中繪畫學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

一是由于受到應(yīng)試教育的影響，絕大部分中學(xué)對美術(shù)課程的重視程度遠遠不夠，片面認(rèn)為開設(shè)美術(shù)課只會耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，把美術(shù)課當(dāng)成可有可無的課程來開設(shè)，無形之中淡化了美育教育的滲透，導(dǎo)致學(xué)生對于中國傳統(tǒng)繪畫的理解只是浮光掠影、蜻蜓點水，更談不上如何將美術(shù)課堂上淺顯的知識用于實踐，為校園整體的視覺藝術(shù)貢獻自己的靈感與心血。

二是美術(shù)教育的理念問題。一些地方和學(xué)校對學(xué)校美術(shù)教育育人功能的認(rèn)識還不到位，存在只重視“術(shù)”的訓(xùn)練而忽視“美”的引領(lǐng)，即重技能訓(xùn)練而輕人文素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)象。這些問題必然影響校園文化藝術(shù)建設(shè)。校園文化是由物質(zhì)文化、制度文化和精神文化組成的有機整體，能夠體現(xiàn)學(xué)校的價值取向，是展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)貌的具有強大引導(dǎo)功能的教育資源。校園中的視覺文化藝術(shù)是校園文化的重要組成部分，從校園整體文化背景來看，校園視覺藝術(shù)設(shè)計與校園文化相輔相成。學(xué)校的形象設(shè)計、人文景觀、藝術(shù)裝飾等作為視覺藝術(shù)設(shè)計的具體體現(xiàn)，貫穿于校園文化之中，對創(chuàng)造和諧愉悅的校園文化起到了不可忽視的作用。

工筆畫作為中國畫的一種藝術(shù)形式，一般以反復(fù)修訂稿本、覆宣、勾勒、敷色、渲染為步驟，形成形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)效果，具有濃郁的中國民族色彩審美意趣。但是由于高中美術(shù)在中國傳統(tǒng)繪畫教育上的忽視與缺失，多數(shù)學(xué)生只是對工筆畫形成一個籠統(tǒng)的概念，或者草草了解各個朝代的代表作品以及各個畫家的繪畫風(fēng)格，根本無法深入領(lǐng)悟其精髓，學(xué)生在工筆畫方面的思維與創(chuàng)造能力幾乎為零，在各種以學(xué)生為主體角色的校園文化藝術(shù)創(chuàng)造活動中，以工筆畫教學(xué)為基礎(chǔ)的視覺創(chuàng)造更是寥寥無幾。

中國傳統(tǒng)繪畫中所蘊含的厚重的底蘊與深刻的美學(xué)創(chuàng)造本應(yīng)該為校園文化中獨具特色的藝術(shù)作品，與校園的一草一木、小山淺水相融合形成校園標(biāo)志性特色的人文景觀，而學(xué)生對工筆畫藝術(shù)創(chuàng)造鑒賞能力的缺失使得營造校園藝術(shù)文化的最活躍的人群也得不到發(fā)展，因此，在高中美術(shù)教學(xué)活動中，加強工筆畫教學(xué)的力度，有其深遠的意義

二、探索工筆繪畫對提升校園藝術(shù)文化的措施

1.重建觀念，加強工筆畫教學(xué)的實用化

美術(shù)是社會生活的反映，即使工筆畫作為一種傳統(tǒng)繪畫形式，需要較為扎實的基礎(chǔ)功底，但也并不是只是屬于少數(shù)人的藝術(shù)。教師開展課程教學(xué)的第一件事，就是要矯正學(xué)生對于工筆畫的觀念，消除他們內(nèi)心敬而遠之的情緒，使學(xué)生相信工筆繪畫在本質(zhì)上和用鉛筆涂涂畫畫是一樣的，人都是創(chuàng)意的主體。

其次，教師需要幫助學(xué)生了解繪畫的工具。一般在工筆畫課教學(xué)中，教師一開始可以直接讓學(xué)生欣賞一些歷代工筆繪畫中杰出的作品，了解工筆畫的特征、分類、表現(xiàn)方法，讓學(xué)生欣賞美的作品，如此作品欣賞對于提高學(xué)生的鑒賞能力、需求分析能力、創(chuàng)造能力是很有必要的。教師不應(yīng)忽視一切創(chuàng)作的基礎(chǔ)――工具。筆、墨、紙、色，在清晰地了解了各種工具的用法之后，學(xué)生將會產(chǎn)生一種躍躍欲試的心情，這對于將工筆繪畫轉(zhuǎn)換成校園藝術(shù)作品也是十分有益的。

2.創(chuàng)新教學(xué)，充分利用校園資源

校園視覺文化藝術(shù)的主要內(nèi)容不僅包含校園景觀設(shè)計、校史館設(shè)計以及校園識別系統(tǒng)設(shè)計等視覺物化形態(tài)的內(nèi)容，同時也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)等人文景觀，因此若要令工筆畫教學(xué)對提升校園視覺文化藝術(shù)有所幫助，就必須在美術(shù)教育中融入校園資源，校園的自然景觀和已有的人文景觀是開展美術(shù)教育的基礎(chǔ)，只有充分利用了這些資源，了解校園的基本氣質(zhì)，才能把工筆畫教育真正有效地投入到實踐中去。

校園的櫥窗、多媒體展示墻、建筑樓的外墻都可以作為張貼或展示一些著名畫家的優(yōu)秀的工筆畫作品的場所，隨處可見的藝術(shù)畫作的展覽可以使校園的藝術(shù)氣氛更加濃郁，同時也豐富了校園視覺文化藝術(shù)的表現(xiàn)形式。

立足于景物與自然和諧的校園環(huán)境，加入學(xué)校標(biāo)志性文化因素，在基礎(chǔ)知識和藝術(shù)氣氛的雙重作用下，促進學(xué)生不斷發(fā)展思維和創(chuàng)造能力，在提升校園視覺文化藝術(shù)的同時，也為實現(xiàn)藝術(shù)的實用化、大眾化以及社會化而做出努力。

總之，工筆畫作為傳統(tǒng)繪畫的一個重要組成部分，全部掌握其繪畫技巧對于高中教學(xué)來說確實是不可能完成的任務(wù)，但是這類具有歷史特色的傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代校園視覺藝術(shù)的建設(shè)是不可或缺的。學(xué)校要重視工筆繪畫基礎(chǔ)教育，有效地把文化課程和美術(shù)課程創(chuàng)新融合，將學(xué)生的創(chuàng)造力融入校園藝術(shù)環(huán)境中去，從而在工筆畫教學(xué)中自然而然地美化校園視覺藝術(shù)效果。

第8篇：校園藝術(shù)活動的意義范文

（一）善職能定位，提高藝術(shù)實踐教學(xué)效率。

要使藝術(shù)團在實踐教學(xué)中的效率更高，必須有一套完善的組織構(gòu)架和職能定位科學(xué)性是完善的組織架構(gòu)的重要指標(biāo)。要想提高獨立學(xué)院藝術(shù)團的專業(yè)、高效、迅速、快捷的水平，就要隨著時展對藝術(shù)團的組織結(jié)構(gòu)科學(xué)性的論證來進行優(yōu)化和合理的組合，這樣才能更好地順應(yīng)時代的發(fā)展，從而滿足校園文化需求。準(zhǔn)確性在職能定位中占有舉足輕重的地位。在自我生存的環(huán)境中每個藝術(shù)團都有不同的定位，只有定位準(zhǔn)確根據(jù)環(huán)境擺正自己所處的位置，才能將自己的作用真正的發(fā)揮出來，價值觀才能得到體現(xiàn)。應(yīng)堅持五個統(tǒng)一的原則，即：普及與提高相統(tǒng)一、課內(nèi)與課外相統(tǒng)一、繼承與創(chuàng)新相統(tǒng)一、審美與育人相統(tǒng)一、規(guī)范與引導(dǎo)相統(tǒng)一。在藝術(shù)團的藝術(shù)實踐活動中，同時對學(xué)生進行德育與美育方面的引導(dǎo)，從而使高校的教育理念體現(xiàn)其中，而且還能使中華民族的傳統(tǒng)文化得到弘揚與宣傳，反映出大學(xué)生健康向上、意氣風(fēng)發(fā)的校園藝術(shù)和精神面貌，對廣大同學(xué)文化藝術(shù)修養(yǎng)的提高和審美水平的改善有著極大的意義，促進了校園精神文明發(fā)展與建設(shè)。

（二）大投入，挖掘人才。

獨立學(xué)院藝術(shù)團沒有過多的盈利手段和權(quán)力，這就需要學(xué)校提供強大的后勤保障和較為方便的實踐環(huán)境，才能更好的沒有后顧之憂的開展時間活動主要體現(xiàn)在以下幾點。

1．加大宣傳力度，努力營造出濃厚的藝術(shù)氛圍。在校園里對藝術(shù)團的藝術(shù)實踐活動進行全方位的大力宣傳及引導(dǎo)，使藝術(shù)氛圍不知不覺中充滿整個校園，從而讓校園的同學(xué)更多的了解藝術(shù)團的實踐活動。同時對藝術(shù)人才的挖掘也可以起到宣傳的作用。

2．加大投入。建立專門的實踐場所，藝術(shù)團藝術(shù)實踐應(yīng)該有固定的場地。

二、結(jié)束語

第9篇：校園藝術(shù)活動的意義范文

關(guān)鍵詞：園藝療法；園藝專業(yè)；課程

中圖分類號：G642.3 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）30-0118-02

園藝療法起始作為醫(yī)院輔助治療的一種醫(yī)療措施，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的需要，日常生活中越來越受到普通人群的重視，其在緩解精神壓力和保持心理健康方面發(fā)揮出明顯的優(yōu)勢。本文結(jié)合園藝療法的特點及當(dāng)前園藝專業(yè)教育現(xiàn)狀，提出園藝專業(yè)開設(shè)園藝療法的必要性。

一、園藝療法的發(fā)起和內(nèi)涵

18世紀(jì)70年代，美國部分醫(yī)院發(fā)現(xiàn)，一些為交付醫(yī)療費用而在附近菜園和牧場工作的貧窮病人，痊愈速度加快，從此園藝治療的功效開始走入人們的視線。20世紀(jì)初，英國的許多醫(yī)院農(nóng)場開放給病人活動，之后園藝治療的方法逐漸成為正式的治療方式。所謂園藝療法是指利用園藝植物或園藝操作使參與的顧客從某種生理、心理障礙恢復(fù)到未發(fā)病前，甚至比病前更好的狀態(tài)的治療方法（郭毓仁，2006），園藝療法是一項成本低、簡便易行的“行為醫(yī)療”方法（王善澄，1997）。當(dāng)時園藝療法的治療對象包括殘疾人、高齡老人、精神病患者、智力低能者、亂用藥物者、犯罪者以及社會的弱者等（李樹華，2000）。美國密歇根大學(xué)從1950年就開始舉辦園藝療法研討會，1955年第一位園藝療法碩士誕生。日本1997年起，各地如宮城縣、靜岡縣以及高知縣相繼建立園藝療法庭園設(shè)施，開展園藝療法活動。據(jù)全美園藝協(xié)會估計，近90%的美國家庭現(xiàn)在在從事園藝活動（劉建華，1999）。由于參與園藝勞動活動，參與者的生理、心理、社交、職業(yè)技能、休閑等方面均受益匪淺，園藝療法適用對象也擴展為普通群體，因而園藝療法由園藝治療行為發(fā)展為園藝保健行為（王涵，2008）。

二、我國園藝療法的研究與應(yīng)用現(xiàn)狀

盡管園藝療法作為一項成熟的治療方法已經(jīng)出現(xiàn)在醫(yī)療、康復(fù)療養(yǎng)、精神照護、智障兒童教育、特殊教育、老年人護理等諸多領(lǐng)域（李樹華，2000），但在國內(nèi)大多數(shù)情況下，園藝療法都被當(dāng)作一種輔助的治療措施來使用，大部分人還不能夠用科學(xué)而嚴(yán)肅的態(tài)度將植物和園藝活動引入到日常生活，即便是喜愛養(yǎng)花草的人，也沒有真正認(rèn)識到植物對人的重要意義。

2000年以前，我國園藝療法相關(guān)的研究主要是借鑒英、美以及日本等園藝療法已經(jīng)較為成熟的國家的發(fā)展歷程，歸納園藝療法在現(xiàn)代生活中對人們的多項生理指標(biāo)和生活技能的影響，介紹園藝療法的操作原理和步驟。2000之后，國內(nèi)開始出現(xiàn)實質(zhì)性研究：2001年班瑞益證明園藝療法在慢性精神分裂癥病人的康復(fù)治療中發(fā)揮有效作用的。2006年修美玲與李樹華發(fā)現(xiàn)試驗后約80%的老年人的心情轉(zhuǎn)好，由此證明園藝操作活動對老人的身心健康有一定的改善作用。園林設(shè)計者也認(rèn)識到“開展園藝療法設(shè)計可充分反映我國的特點，是實現(xiàn)園林建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的必由之路”（楊曉明，田國行，2007）。2011年國內(nèi)第一本園藝療法的教材《園藝療法概論》面世，至此，正式揭開了國內(nèi)園藝療法人才培養(yǎng)的序幕。隨后浙江農(nóng)林大學(xué)旅游與健康學(xué)院在公共事業(yè)管理（健康管理）專業(yè)為本科生開設(shè)了該課程，為我國的園藝療法事業(yè)發(fā)展積極培養(yǎng)人才（張建國，2012）。

綜上所述，我國的園藝療法研究尚處起于步階段，研究成果較少，大多數(shù)人對園藝療法的認(rèn)識僅限于簡單的輔助手段。相關(guān)部門對園藝療法的推廣和普及尚未起步，相關(guān)專業(yè)機構(gòu)的公眾影響力也較小，相關(guān)刊物對園藝療法的系統(tǒng)研究類報道較少，相關(guān)書籍論著也很少（楊曉明等，2007）。

三、園藝療法的重要意義

在城市里生活的人群往往心理壓力也較大，很多人處于亞健康狀態(tài)。與其等待疾病后的治療，身心健康都受到損壞，不如選擇日常的保養(yǎng)和預(yù)防，因而對能提高身心健康水平的活動有著很大需求。

植物和花卉的顏色和氣味等有利于病人的康復(fù)。例如淺藍色的花朵，對發(fā)高燒的病人具有良好的鎮(zhèn)靜作用：我國古藥志《本草衍義》、《日華子諸家本草》等書中，就有常聞香，可治頭痛、頭暈、感冒、視物模糊的記載。也許任何人都有同感，一個神經(jīng)緊張、過度疲勞的人，只要一進人苗圃、花園，就變得輕松起來。所謂“日常園藝療法”是指以現(xiàn)代都市人為對象開展園藝活動（包括植物欣賞和園藝操作），利用植物及園藝活動，通過緩和的方式改善身心狀況或保持良好的身心狀態(tài)；通過將植物引入生活，改善居住環(huán)境（王涵，2008）。觀賞園藝或保健性園林，人們只是被動的接收，而園藝療法可以使人主動參與園藝操作，與他人合作，與植物互動，從中找到成功或滿足的感覺，這樣就能更有效地改進身心健康。園藝操作也可以在培養(yǎng)兒童的性格和心理方面發(fā)揮積極的作用，它“能使感情粗糙的孩子變得細(xì)致，性格內(nèi)向的孩子變得開朗，性情急躁的孩子變得溫情……”（李永真，2004）。由此可見，研究和推廣園藝療法不僅能提高人們自身免疫能力或抗病能力，即達到治病或強體的目的，而且也幫助了人們健康心理和個性的建立，同時也有利于保護和改良環(huán)境。

四、園藝專業(yè)課程的設(shè)置

在教育部1998年7月頒布實行的新專業(yè)目錄中，原有的果樹、蔬菜、觀賞園藝3個專業(yè)合并為園藝專業(yè)。由此一般農(nóng)林院校園藝專業(yè)的專業(yè)主干課程有花卉學(xué)、觀賞樹木學(xué)、設(shè)施園藝學(xué)、無土栽培學(xué)、切花生產(chǎn)理論與技術(shù)、盆花生產(chǎn)理論與技術(shù)、園藝植物生物技術(shù)、園林規(guī)劃設(shè)計、植物造景設(shè)計、園藝植物育種學(xué)、觀賞植物病蟲害防治、園藝產(chǎn)品貯藏與加工總論等；就業(yè)方向是在園藝、園林、城市建設(shè)、農(nóng)林業(yè)部門和大中專院校，從事生產(chǎn)、管理、營銷、教學(xué)及科學(xué)研究工作。但據(jù)筆者調(diào)查，部分農(nóng)業(yè)本科高校把園藝專業(yè)中有關(guān)觀賞園藝部分課程或多或少地劃分入園林專業(yè)。如河南科技大學(xué)園藝專業(yè)開設(shè)的觀賞園藝方面的主要課程僅花卉學(xué)和盆景學(xué)（選修），園藝產(chǎn)品貯藏與加工實質(zhì)上也成為食品專業(yè)課程。由此可見，園藝專業(yè)課程主要存在兩大內(nèi)容，即園藝植物栽培與育種，與應(yīng)用相關(guān)的課程呈逐漸減少趨勢。

五、園藝專業(yè)開設(shè)《園藝療法》課程的必要性

“園藝是文明的象征”。它不僅是一種勞動，也是一種藝術(shù)。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，園藝科學(xué)必將在國民經(jīng)濟中起到越來越重要的作用。我國人口眾多，園藝療法具有極大的潛在市場。從具保健作用的日常園藝療法而言，園藝療法不再是針對特定人群和特定區(qū)域的藝術(shù)，而是在日常生活中從事園藝活動的一種指導(dǎo)和設(shè)計。該技術(shù)更多的是有目的地科學(xué)利用常見的蔬菜果樹和花草植物，發(fā)揮出園藝的又一重要功效。它不局限于對園林觀賞植物以欣賞為目的的配置，更重要的是消費者或群眾都直接參與了植物的栽培與管理活動，這已不再是傳統(tǒng)園林專業(yè)或觀賞園藝專業(yè)涉及的內(nèi)容。園藝療法實質(zhì)上是傳統(tǒng)園藝在新時期需求下應(yīng)需產(chǎn)生的主要提高人們心理健康的一種園藝藝術(shù)。在我國園藝植物產(chǎn)品日益豐盛的今天，提升其使用價值顯得尤為重要。國外高校開設(shè)園藝療法課程已有四十多年歷史。例如1960年園藝治療領(lǐng)域的第一本教科書出版（therapy through horticulture）；同年密歇根州的Pontiac設(shè)立園藝治療課程；1971年堪薩斯州立大學(xué)設(shè)立園藝治療學(xué)士課程。另外，1972年美國堪薩斯州立大學(xué)園藝系與Menniger精神病研究中心合作，實施園藝治療計劃，為精神病患者提供有效的治療途徑，并正式設(shè)立園藝治療學(xué)科。目前中國開設(shè)有園藝治療課程的大學(xué)僅浙江農(nóng)林大學(xué)及臺灣地區(qū)的臺灣大學(xué)、陽明大學(xué)等。相比而言，不少高校的園藝專業(yè)教育內(nèi)容逐步縮減而集中，基本變?yōu)槭卟嘶ɑ芎凸麡涞纳a(chǎn)種植專業(yè)了。園藝畢業(yè)生就業(yè)情況近年來一直不佳，主要是就業(yè)面窄，工資待遇較低，或體力勞動成分較高，造成相當(dāng)部分畢業(yè)生轉(zhuǎn)行從事其他工作。據(jù)齊安國等調(diào)查，近年園藝專業(yè)的就業(yè)率是54.21%（李安國等，2010）；而且據(jù)筆者估算，僅有約一半的畢業(yè)生從事本專業(yè)或相近專業(yè)工作。

在我國通過高校園藝專業(yè)開設(shè)園藝療法課程，促進園藝療法逐漸成為一門學(xué)科，被越來越多的人了解、研究和使用。相信不久的將來，園藝療法將成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢煞指畹慕M成部分。

六、園藝專業(yè)《園藝療法》課程的設(shè)置

課程性質(zhì)：園藝療法本質(zhì)屬于園藝應(yīng)用技術(shù)，首先應(yīng)設(shè)置為專業(yè)方向選修課，也可設(shè)置為專業(yè)方向必修課，視其是同園藝植物栽培和育種同等重要的一門應(yīng)用學(xué)科。開設(shè)時間：應(yīng)繼園藝專業(yè)主干課程之后開設(shè)，該時期有關(guān)專業(yè)課程大多進行完畢，在此基礎(chǔ)上有助于學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和掌握園藝療法相關(guān)知識。課程要求：注重講解園藝植物除了食用觀賞之外的作用，要求學(xué)生對心理學(xué)具有一定的醫(yī)學(xué)基本知識或認(rèn)識。同時要求學(xué)生在園林規(guī)劃設(shè)計方面有一定的理論基礎(chǔ)。設(shè)置或要求學(xué)生親身體會園藝療法的實效。課程內(nèi)容與教學(xué)特點：課程內(nèi)容主要為學(xué)習(xí)園藝植物及園藝活動對各種人群心理的影響，同時講解不同類型園藝植物的種植設(shè)計及管理。該課程本質(zhì)屬于應(yīng)用技術(shù)，所以講授時應(yīng)充分重視實踐教學(xué)，積極組織或安排學(xué)生進行實地參觀考察及實驗驗證，加深教學(xué)效果。

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