計(jì)算機(jī)基本實(shí)訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)基本實(shí)訓(xùn)范文

論文摘要:本文主要論述了校本教師培訓(xùn)在教師教育中具有重要及獨(dú)特作用;在轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念的基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步推動計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展，校本教師培訓(xùn)應(yīng)以實(shí)踐能力提高為突破口，制訂可行操作策略，從計(jì)算機(jī)課程的課堂教學(xué)、教學(xué)方法、教學(xué)理念、教材使用、課程設(shè)置等方面設(shè)計(jì)校本培訓(xùn)內(nèi)容，引領(lǐng)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展。

一、校本培訓(xùn)模式產(chǎn)生的背景和現(xiàn)狀

校本培訓(xùn)是西方發(fā)達(dá)國家針對培訓(xùn)院校的弊端提出來的新概念，強(qiáng)調(diào)將繼續(xù)教育從以培訓(xùn)院校為主轉(zhuǎn)移到以任職學(xué)校為主;強(qiáng)調(diào)把培訓(xùn)隨時(shí)滲透到教師真實(shí)的教學(xué)情景和過程中，提高培訓(xùn)的實(shí)際效果。由此可見，校本培訓(xùn)模式是一種新型的培訓(xùn)模式，它由任職學(xué)校自主確定培訓(xùn)目標(biāo)、自主設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容、自主組織培訓(xùn)活動，其基本精神是立足于本職、本崗、本校。

在信息時(shí)代計(jì)算機(jī)專業(yè)知識更新加快，打破了計(jì)算機(jī)教師專業(yè)知識終生管用的格局，而計(jì)算機(jī)教師職業(yè)特色與社會因素不可能為每一個(gè)教師創(chuàng)造均等外出進(jìn)修的機(jī)會和頻繁集中培訓(xùn)的機(jī)會，因而校內(nèi)培訓(xùn)不愧為最經(jīng)濟(jì)、最實(shí)惠、最有效的學(xué)習(xí)途徑;再就是新近興起的“教師專業(yè)化”運(yùn)動，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注。

二、校本培訓(xùn)的操作策略

計(jì)算機(jī)專業(yè)是我校的骨干專業(yè)，為了進(jìn)一步推動計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，深化計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，全面提高計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)一支高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍，“以實(shí)踐能力提高為突破口”，從課堂教學(xué)、教學(xué)方法、教學(xué)理念、教材使用、課程設(shè)置等方面進(jìn)行細(xì)化實(shí)施完善校本培訓(xùn)，為我校的教師專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)開創(chuàng)了一個(gè)新局面。

(一)制訂培訓(xùn)目標(biāo)，落實(shí)校本培訓(xùn)理念

1.通過有效的校本培訓(xùn)提升計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)理念。通過培訓(xùn)，引領(lǐng)全體教師掌握教育教學(xué)理論動態(tài)，把握以“就業(yè)為導(dǎo)向”的基本理念，更新教育教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)的基本素養(yǎng)。

2.通過有效的校本培訓(xùn)提升專業(yè)發(fā)展水平。通過培訓(xùn)，全面提高教師的專業(yè)發(fā)展水平，了解各學(xué)科在以“就業(yè)為導(dǎo)向”實(shí)施背景下的新變化，培養(yǎng)以“就業(yè)為導(dǎo)向”理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)評價(jià)能力，把握課堂教學(xué)中教材、教師和學(xué)生的關(guān)系，提高教師的處理教材、創(chuàng)新娜學(xué)的課堂實(shí)踐能力。 (二)優(yōu)化校本培訓(xùn)方式，構(gòu)建校本培訓(xùn)特色

立足于教師的教學(xué)實(shí)踐，把教學(xué)與培訓(xùn)相結(jié)合，使教學(xué)的過程成為培訓(xùn)的過程?；拘问接?

1.集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合。教研組每周組織一次學(xué)科教師集中研討會，提前擬定研討主題及主題發(fā)言人。全體學(xué)科教師集中研討提供的教學(xué)案例或片斷;每月組織一次主題學(xué)習(xí)，圍繞主題開展活動。同時(shí)，結(jié)合研討主題組織教師個(gè)人搜集相關(guān)學(xué)習(xí)材料，或組成小組學(xué)習(xí)或個(gè)人自學(xué)，寫出讀書筆記和心得體會。

2.課題帶動式:我們將校內(nèi)正在開展的教科研課題作為培訓(xùn)基點(diǎn)，使教師以自己的工作和教學(xué)為基礎(chǔ)，在課題的選擇、設(shè)計(jì)、研究和解題的一系列活動過程中，主動參與課題研究并接受相應(yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，引領(lǐng)教師參與到研究工作中來，在研究中不斷提升自我。

3.外出觀摩與回校匯報(bào)相結(jié)合。學(xué)校每學(xué)期積極創(chuàng)造條件，拓展培訓(xùn)平臺，組織多批教師外出參加省市級以上教研培訓(xùn)。外出觀摩的教師回校把學(xué)習(xí)的收獲與全體教師共同分享，讓全體教師都能學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教育教學(xué)智慧，開闊全體教師視野，拓展研究思路。

第2篇：計(jì)算機(jī)基本實(shí)訓(xùn)范文

    關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)　實(shí)踐教學(xué)　問題　對策

    計(jì)算機(jī)專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，因?yàn)槲覀円囵B(yǎng)的是從事計(jì)算機(jī)操作和計(jì)算機(jī)設(shè)備、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理和維護(hù)以及計(jì)算機(jī)產(chǎn)品銷售與技術(shù)服務(wù)的專業(yè)人員，這就要求學(xué)生必須在實(shí)踐操作中多練習(xí)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，在老師的幫助下提高自身分析問題、解決問題的能力，從而具備扎實(shí)的計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能，這樣才能適應(yīng)未來工作崗位的需要。 

    一、目前計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作教學(xué)中存在的問題

    1、對實(shí)踐操作教學(xué)認(rèn)識不夠

    雖然素質(zhì)教育提了很多年，但在人們的認(rèn)識里，仍然是重理論教學(xué)和知識傳授，輕實(shí)訓(xùn)教學(xué)和輕能力培養(yǎng)。加之對實(shí)訓(xùn)課沒有給予足夠重視，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的制定隨意性很強(qiáng)，有關(guān)教學(xué)人員也存在實(shí)訓(xùn)隨便不認(rèn)真的現(xiàn)象。由此，造成學(xué)生輕視實(shí)踐操作課現(xiàn)象。

    2、教材內(nèi)容滯后，缺乏實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書

    眾所周知，當(dāng)前計(jì)算機(jī)正處在飛速發(fā)展的時(shí)期。計(jì)算機(jī)軟硬件更新?lián)Q代的速度非?？欤鞣N應(yīng)用軟件更是層出不窮，應(yīng)接不暇，而教材內(nèi)容卻顯得滯后，有的缺乏正規(guī)的上機(jī)指導(dǎo)書，有的甚至根本沒有配套的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。

    3、實(shí)訓(xùn)條件落后

    由于受經(jīng)費(fèi)制約，學(xué)校目前仍以賽揚(yáng)計(jì)算機(jī)為主，雙核計(jì)算機(jī)還未普遍使用，很多新軟件不能安裝運(yùn)行，即使能安裝運(yùn)行，其速度也很難跟上。后期維修資金得不到經(jīng)常支持，計(jì)算機(jī)缺乏維護(hù)，學(xué)生實(shí)訓(xùn)用計(jì)算機(jī)得碰運(yùn)氣，有時(shí)能用有時(shí)不能用。加上上機(jī)實(shí)訓(xùn)科目多、班級多、機(jī)房少，學(xué)生達(dá)不到實(shí)訓(xùn)的課時(shí)安排量。 

    4、實(shí)訓(xùn)手段落后

    由于各種各樣的原因，沒有把多媒體實(shí)訓(xùn)教學(xué)、計(jì)算機(jī)模擬實(shí)訓(xùn)和cai實(shí)訓(xùn)教學(xué)等先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)手段和實(shí)訓(xùn)方法應(yīng)用到實(shí)訓(xùn)當(dāng)中去，嚴(yán)重制約了實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量的提高。 

   5、考核制度不完善，挫傷教學(xué)積極性

    由于把實(shí)訓(xùn)教學(xué)看成理論教學(xué)的一種輔助手段，在教學(xué)工作量、職稱評聘等方面，并沒有突出出來，反而不如一般教師工作量高。實(shí)際上，實(shí)訓(xùn)課教師既是理論指導(dǎo)教師，又要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)、帶實(shí)驗(yàn)、批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告，既是維修人員，又是后勤人員。他們的工作既復(fù)雜又煩瑣，所涉及的知識面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了某門課程的范圍，但在職稱評定時(shí)，工作量往往得不到認(rèn)可，嚴(yán)重挫傷了實(shí)驗(yàn)課教師的積極性。

    二、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力

    1、提高對計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識

    計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)是計(jì)算機(jī)課程的重要環(huán)節(jié)，學(xué)好計(jì)算機(jī)僅靠理論知識是不夠的，課堂講授是使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本知識和基本技能，而計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的目的是要通過實(shí)際操作將所學(xué)到的知識付諸實(shí)際，是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充?？上г趯?shí)際工作中，并沒把實(shí)訓(xùn)教學(xué)放到和理論教學(xué)同樣重要的位置。因此，應(yīng)徹底改變那種輕視實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀，對實(shí)訓(xùn)教學(xué)從以往依附于某一門課程中獨(dú)立出來，實(shí)行實(shí)訓(xùn)課程單列，堅(jiān)持實(shí)訓(xùn)教學(xué)與理論教學(xué)同步，理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。

    2、增加設(shè)備投入，完善現(xiàn)代化教學(xué)手段

    目前學(xué)生上機(jī)課時(shí)量嚴(yán)重不足，因此，增加設(shè)備投入，完善現(xiàn)代化教學(xué)手段尤為重要。一是學(xué)校要充分認(rèn)識計(jì)算機(jī)課程的實(shí)踐性特點(diǎn)，盡最大可能補(bǔ)充和更新計(jì)算機(jī)設(shè)備。二是努力創(chuàng)造條件，建立網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)，將傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動逐步轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)平臺上。

    3、建立和完善實(shí)訓(xùn)教師的評聘機(jī)制

    為提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，鼓勵實(shí)訓(xùn)教師愛崗敬業(yè)的精神，建立和完善實(shí)訓(xùn)教師評聘機(jī)制勢在必行。相關(guān)部門應(yīng)根據(jù)實(shí)訓(xùn)教師所履行的規(guī)章制度、崗位責(zé)任制的執(zhí)行情況、實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平、實(shí)訓(xùn)技術(shù)的更新、工作業(yè)績等等進(jìn)行量化考核，按得分名次順序排名。對實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作有突出成績，并有發(fā)明創(chuàng)造的，應(yīng)在評聘時(shí)重點(diǎn)考慮。計(jì)算機(jī)專業(yè)更新?lián)Q代飛速，還要增加外出進(jìn)修、設(shè)立激勵機(jī)制等辦法，真正提高教師實(shí)踐教學(xué)水平。

    計(jì)算機(jī)教育是一項(xiàng)面向未來的現(xiàn)代化教育，涉及到教學(xué)過程和教學(xué)活動的方方面面，搞好計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)將有力促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教育體系的改革，有力地推動教學(xué)方式和手段的現(xiàn)代化，并將在一定程度上改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)主體化、多元化。

參考文獻(xiàn)

[1]杜占東 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的思考.煤炭高等教育。

第3篇：計(jì)算機(jī)基本實(shí)訓(xùn)范文

[關(guān)鍵詞]教學(xué)改革 計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ) 實(shí)用技能 多科性課程

一、從《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程改革到《計(jì)算機(jī)實(shí)用技能》課程

基于目前《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程教學(xué)存在的問題,我們把《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程用了2年多的時(shí)間,逐步的過渡并且改革到一門新的課程《計(jì)算機(jī)實(shí)用技能》。

(一)改革了教學(xué)內(nèi)容?！队?jì)算機(jī)使用技能》課是我校各專業(yè)學(xué)生必修的一門公共技能課,本課程是計(jì)算機(jī)應(yīng)用的操作技能課程,教學(xué)內(nèi)容以實(shí)用性、操作性為原則,著重在于操作,課程完成后要求達(dá)到學(xué)生能夠在日常熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī),并處理計(jì)算機(jī)常見問題和很好利用計(jì)算機(jī)工具處理本專業(yè)事務(wù)。

(二)采用實(shí)訓(xùn)式、模塊化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。

第一部分 基礎(chǔ)模塊(28學(xué)時(shí))

第一模塊 數(shù)據(jù)處理模塊(16學(xué)時(shí))

教學(xué)內(nèi)容:項(xiàng)目一 個(gè)人簡歷與就業(yè)推薦書制作,項(xiàng)目二 制作促銷宣傳手冊,項(xiàng)目三 成績錄入自動計(jì)算模板,項(xiàng)目四 職工檔案表信息自動提取。項(xiàng)目五 家庭財(cái)務(wù)處理,項(xiàng)目六 工資自動核算表與電子練習(xí)卷制作,項(xiàng)目七公司考勤與產(chǎn)品銷售動態(tài)統(tǒng)計(jì)圖,項(xiàng)目八 企業(yè)資產(chǎn)檢查表、產(chǎn)品調(diào)查表與股票管理器的制作。

教學(xué)要求:

熟練掌握:WORD、EXCEL基本實(shí)際應(yīng)用技能、日常應(yīng)用、人事與商務(wù)應(yīng)用

掌握:EXCEL財(cái)務(wù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)分析

了解:EXCEL窗體控件與綜合應(yīng)用

第二模塊 常用工具(4學(xué)時(shí))

教學(xué)內(nèi)容:

項(xiàng)目九日常計(jì)算機(jī)文件管理 ;項(xiàng)目十 網(wǎng)絡(luò)與媒體工具應(yīng)用

教學(xué)要求:

熟練掌握:壓縮軟件、翻譯工具、文件分割、加密工具、電子圖書閱覽工具的使用

掌握:常見網(wǎng)絡(luò)工具、媒體工具使用

了解:虛擬光盤、桌面工具使用

第三模塊 計(jì)算機(jī)安全維護(hù)(4學(xué)時(shí))

教學(xué)內(nèi)容:

項(xiàng)目十一 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)工具與日常軟件維護(hù)

項(xiàng)目十二 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全防護(hù)處理

教學(xué)要求:

熟練掌握:系統(tǒng)工具使用、磁盤管理工具使用、防毒與殺毒、系統(tǒng)優(yōu)化工具使用

掌握:軟件安裝與系統(tǒng)漏洞補(bǔ)丁、系統(tǒng)自帶安全防護(hù)使用

了解:計(jì)算機(jī)日常維護(hù)與硬件簡單拆裝、系統(tǒng)常見故障判斷與維護(hù)

第四模塊 信息檢索(4學(xué)時(shí))

教學(xué)內(nèi)容: 項(xiàng)目十三 搜索文檔資料 項(xiàng)目十四 網(wǎng)上圖書與學(xué)術(shù)論文

教學(xué)要求: 熟練掌握:搜索引擎使用

掌握:數(shù)字圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源與國內(nèi)主要網(wǎng)絡(luò)利用

了解:數(shù)據(jù)庫檢索方法

第二部分 定向選學(xué)模塊(12學(xué)時(shí))

*第五模塊數(shù)碼相片簡單處理

教學(xué)內(nèi)容: 項(xiàng)目十五 圖片合成及效果處理

項(xiàng)目十六 利用Photoshop制作作品

項(xiàng)目十七 數(shù)碼相片處理

項(xiàng)目十八 飛鳥GIF動畫處理

教學(xué)要求: 熟練掌握:利用Photoshop處理數(shù)碼相片

掌握: 利用Photoshop制作效果作品

了解:利用Photoshop簡單處理GIF動畫。

*第六模塊 簡單動畫處理

教學(xué)內(nèi)容:項(xiàng)目十九 運(yùn)動小球與文字變形動畫處理

項(xiàng)目二十 制作圖片的遮罩運(yùn)動效果

教學(xué)要求: 熟練掌握:利用FLASH處理簡單動畫

掌握:FLASH簡單動畫實(shí)際應(yīng)用

了解:FLASH動畫場景與效果。

*第七模塊 DV視頻簡單處理

項(xiàng)目二十一 數(shù)碼相片制作視頻和視頻片段處理

項(xiàng)目二十二 DV影片片頭制作與影片生成

教學(xué)要求: 熟練掌握:利用Premiere對DV視頻進(jìn)行簡單處理。

掌握:DV視頻制作VCD或DVD。

了解:影視制作原理

*第八模塊簡單程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

教學(xué)內(nèi)容:項(xiàng)目二十三 程序基本結(jié)構(gòu)案例

項(xiàng)目二十四 數(shù)據(jù)類型與運(yùn)算符案例

項(xiàng)目二十五 程序設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)案例

項(xiàng)目二十六 簡單數(shù)組與函數(shù)應(yīng)用案例

教學(xué)要求: 熟練掌握:程序設(shè)計(jì)環(huán)境與程序設(shè)計(jì)三結(jié)構(gòu)

掌握:C語言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識和基本原理

了解:數(shù)組與函數(shù)應(yīng)用原理

*第九模塊辦公網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)

教學(xué)內(nèi)容:項(xiàng)目二十七公司網(wǎng)站的與FTP文件服務(wù)器的建立

項(xiàng)目二十八 共享服務(wù)和內(nèi)部郵件服務(wù)器的架設(shè)

項(xiàng)目二十九 局域網(wǎng)信息交流ICQ服務(wù)架設(shè)、文件傳輸與網(wǎng)絡(luò)會議平臺構(gòu)建

教學(xué)要求:熟練掌握:網(wǎng)絡(luò)辦公環(huán)境的設(shè)置

掌握:高效利用內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行辦公

了解:內(nèi)部辦公網(wǎng)絡(luò)原理

*第十模塊電子商務(wù)簡單應(yīng)用

教學(xué)內(nèi)容:項(xiàng)目三十 網(wǎng)上銀行、CA認(rèn)證與網(wǎng)上證券操作

項(xiàng)目三十一 網(wǎng)上商品交易

項(xiàng)目三十二 電子商務(wù)網(wǎng)站域名與網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)務(wù)

教學(xué)要求:

熟練掌握:目前流行網(wǎng)上銀行使用技巧和網(wǎng)上商品交易技巧

掌握:申請電子商務(wù)網(wǎng)站域名技巧

了解:網(wǎng)絡(luò)營銷技巧

(三)改革了教學(xué)方法和教學(xué)形式。本課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,課程采用項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)式授課模式,一般課堂按0.3+1.5+0.2進(jìn)行課時(shí)分配。

(四)學(xué)時(shí)分配及配套教材。我們專門編寫了配套教材《計(jì)算機(jī)實(shí)用技能項(xiàng)目化教程》,并且經(jīng)由經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社出版,2008年8月第1版。

本課程總學(xué)時(shí)為40學(xué)時(shí),其中講授10學(xué)時(shí),上機(jī)實(shí)踐30學(xué)時(shí)。

(五)教學(xué)手段。本課程全部安排在機(jī)房授課,采用項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)模式的教學(xué)方法,適當(dāng)開展課堂討論和課堂點(diǎn)評。由教師指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

(六)考核辦法。本課程考核以上機(jī)實(shí)踐考核為主,結(jié)合學(xué)校計(jì)算機(jī)公共技能考核進(jìn)行。總分為100分,期末前一周統(tǒng)一安排考試,其中第一部分基礎(chǔ)模塊占60%,第一部分選學(xué)模塊占40%,考核成績同時(shí)也為學(xué)校公共技能考核成績。

(1)考試應(yīng)會

1)應(yīng)會要求。利用WORD進(jìn)行綜合實(shí)際應(yīng)用。利用EXCEL高級應(yīng)用技巧處理日常數(shù)據(jù)和信息。 熟練使用常見工具軟件如文件壓縮、加密、分割、合并等文件工具、翻譯工具、電子圖書閱讀工具、網(wǎng)絡(luò)工具、媒體工具、光盤工具及桌面工具使用。

熟識計(jì)算機(jī)系統(tǒng)簡單維護(hù)。熟悉計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全防護(hù) 。學(xué)會網(wǎng)上資源信息檢索技能 。熟悉簡單數(shù)碼相片、動畫、DV視頻處理。

2)考試內(nèi)容。前十四個(gè)基礎(chǔ)項(xiàng)目、項(xiàng)目十五、十六、十七、三十、三十一、三十二。

3)考試組織。所有考試課班級教學(xué)結(jié)束后,安排統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行期末考核。采用機(jī)考,全部在機(jī)房進(jìn)行。考試題目為綜合操作題,形式、內(nèi)容與教材各項(xiàng)目綜合題類似,考試不允許帶書?？碱}由公共計(jì)算機(jī)教學(xué)中心統(tǒng)一命題、組題?？荚囂峁┎僮魑募皖}目文件。

考試過程安排:把試題和素材均放在服務(wù)器映射盤的KH(G:)盤上或通過多媒體軟件發(fā)送給學(xué)生機(jī)。學(xué)生打開計(jì)算機(jī)后在計(jì)算機(jī)建立一個(gè)自己班級學(xué)號姓名命名的文件夾,再把題目和素材拷貝到自己電腦,進(jìn)行做題?？荚嚂r(shí)間為100分鐘。學(xué)生完成各題目把結(jié)果保存在以自己班級學(xué)號姓名命名的文件夾中?？荚嚱Y(jié)束后,把以“自己班級學(xué)號姓名”命名的文件夾剪貼到服務(wù)器映射盤的KH(F:)盤上或通過多媒體軟件提交到教師機(jī)。教師把考試結(jié)果拷回去批閱。

(2)考核分值比例

期末成績、平時(shí)成績、作業(yè)(項(xiàng)目綜合任務(wù))成績、總評成績均按100分計(jì)。

期末成績分配比例:

內(nèi)容分值基礎(chǔ)模塊項(xiàng)目70選學(xué)模塊項(xiàng)目30合計(jì)100總評成績組成比例:

平時(shí)成績:作業(yè)(項(xiàng)目綜合任務(wù))成績:期末成績=2:2:6

二、再從《計(jì)算機(jī)實(shí)用技能》改革到多科性計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程

通過一年的《計(jì)算機(jī)實(shí)用技能》教學(xué)實(shí)踐,我們發(fā)現(xiàn)《計(jì)算機(jī)實(shí)用技能》課程的內(nèi)容較多,很難有深度。不太適合做學(xué)校各個(gè)專業(yè)的公共課程。故又進(jìn)行了改革。

(一)課程的性質(zhì)和任務(wù)?！队?jì)算機(jī)信息技術(shù)Ⅰ》課是各專業(yè)學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課,著重學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)理論知識和計(jì)算機(jī)的信息處理的相關(guān)知識為學(xué)生進(jìn)入社會熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)工具打下良好的基礎(chǔ)。

(二)課程基本教學(xué)要求。本課程是計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)課程,分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué),以實(shí)踐教學(xué)為主。為其后續(xù)的專業(yè)課程打好基礎(chǔ)。

(三)教學(xué)方法和教學(xué)形式。本課程分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)部分,以實(shí)踐教學(xué)為主,兩者的課時(shí)按照1:1的比例進(jìn)行安排。一般課堂按0.5+1+0.5進(jìn)行課時(shí)分配,先做0.5課時(shí)的指導(dǎo)性講解和布置任務(wù),接著1課時(shí)再讓學(xué)生對任務(wù)進(jìn)行操作,教師輔導(dǎo),最后0.5課時(shí)進(jìn)行任務(wù)完成情況檢查和講評及布置課外作業(yè)。

(四)課程教學(xué)要求的層次

1.熟練掌握:要求學(xué)生全面系統(tǒng)地深入理解和熟練掌握操作技能。2.掌握:要求學(xué)生較好地理解和掌握;并且能夠進(jìn)行簡單應(yīng)用。 3.了解:要求學(xué)生能夠一般地了解所學(xué)內(nèi)容

第三部分 學(xué)時(shí)分配及配套教材

(一)本課程總學(xué)時(shí)為30學(xué)時(shí),其中理論部分講授15學(xué)時(shí),上機(jī)實(shí)踐15學(xué)時(shí)。

(二)配套教材。《信息化辦公軟件高級應(yīng)用》

(三)課程考核。本課程考核主要以上機(jī)考核為主(具體考核方案詳見第六部分考核方法)

第四部分 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求

教學(xué)內(nèi)容:

第一模塊 word 2003

項(xiàng)目一 公文模板的制作 項(xiàng)目二 畢業(yè)論文的編排

項(xiàng)目三 科技書籍的編排 項(xiàng)目四 圖書的校對與修訂

項(xiàng)目五 學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)過程管理

教學(xué)要求:熟練掌握:WORD基本實(shí)際應(yīng)用技能、日常應(yīng)用。掌握:WORD公式函數(shù)的應(yīng)用。了解:WORD模板的應(yīng)用

第二模塊 excel 2003

教學(xué)內(nèi)容:

項(xiàng)目六 才藝比賽成績管理 項(xiàng)目七 進(jìn)銷存管理

項(xiàng)目八 家庭理財(cái)管理

項(xiàng)目九制作動態(tài)統(tǒng)計(jì)圖與電子數(shù)據(jù)實(shí)用表

項(xiàng)目十 班級通訊錄制作與

教學(xué)要求:熟練掌握:EXCEL基本實(shí)際應(yīng)用技能、日常應(yīng)用、人事與商務(wù)應(yīng)用。掌握:EXCEL財(cái)務(wù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)分析。了解:EXCEL窗體控件與綜合應(yīng)用

第三模塊 ppt 2003

項(xiàng)目十一 企業(yè)基本情況介紹

項(xiàng)目十二 海州汽車新品上市即品牌傳播策劃案

教學(xué)要求:熟練掌握:POWERPOINT基本實(shí)際應(yīng)用技能。掌握:POWERPOINT圖表、表格的應(yīng)用。了解:POWERPOINT組織結(jié)構(gòu)圖的應(yīng)用

第四模塊 綜合應(yīng)用

項(xiàng)目十三 教學(xué)計(jì)劃表的編制 項(xiàng)目十四 企業(yè)銷售分析的匯報(bào)

項(xiàng)目十五 文件的管理與加密

教學(xué)要求:熟練掌握:WORD、EXCEL、POWERPOINT綜合應(yīng)用。

第五部分 教學(xué)方法與教學(xué)手段說明及上機(jī)環(huán)境要求

本課程的全部安排在機(jī)房授課,采用項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)模式的教學(xué)方法,適當(dāng)開展課堂討論和課堂點(diǎn)評。由教師指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

第4篇：計(jì)算機(jī)基本實(shí)訓(xùn)范文

會計(jì)電算化是當(dāng)前會計(jì)改革工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，推動著會計(jì)核算方式由手工操作向計(jì)算機(jī)操作轉(zhuǎn)變，是我國會計(jì)領(lǐng)域正在經(jīng)歷著的一場巨大的變革。會計(jì)電算化知識培訓(xùn)劃分為初級、中級和高級三個(gè)層次，而中等職業(yè)學(xué)校會計(jì)電算化教育的目標(biāo)和任務(wù)就是培養(yǎng)掌握計(jì)算機(jī)和會計(jì)核算軟件的基本操作技能的初級會計(jì)實(shí)務(wù)人員?；谶@樣的定位和培養(yǎng)目標(biāo)，中等職業(yè)學(xué)校在會計(jì)電算化的教學(xué)中，應(yīng)注意加強(qiáng)學(xué)生的技能培養(yǎng)，注重其在實(shí)際工作中應(yīng)用能力的訓(xùn)練。而從目前來看，許多學(xué)校在會計(jì)電算化的教學(xué)中還存在著很多問題，有待改進(jìn)。

一、目前中職會計(jì)電算化教學(xué)中存在的問題

1、教材不統(tǒng)一，教學(xué)目標(biāo)不明確。目前會計(jì)電算化教學(xué)中的教材五花八門，各種教材的側(cè)重點(diǎn)各不相同。大多數(shù)學(xué)校采用的是高等教育出版社出版的中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，是以用友軟件股份有限公司新近研發(fā)的用友企業(yè)財(cái)務(wù)及管理軟件為藍(lán)本，但也有近三分之一的學(xué)校以金蝶會計(jì)軟件或安易會計(jì)軟件為基礎(chǔ)組織教學(xué)。這些教材的統(tǒng)一特點(diǎn)是注重基本理論知識和基本實(shí)踐技能。也有部分學(xué)校采用了大專的教材，注重計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言或數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的程序設(shè)計(jì)。教材的不統(tǒng)一，使得中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)變得模糊，有的甚至脫離了中職的實(shí)際。

2、師資力量不足，制約著會計(jì)電算化教育的發(fā)展。目前從事會計(jì)電算化教學(xué)的教師，基本上分為兩類。其中大多數(shù)是會計(jì)專業(yè)出身，由于沒有系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識，在工作中自然無法熟練運(yùn)用這個(gè)現(xiàn)代工具進(jìn)行教學(xué)與研究；另一部分是從事計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)的教師，其本身沒有系統(tǒng)的財(cái)會專業(yè)知識，也適應(yīng)不了教學(xué)的需要。會計(jì)電算化的教學(xué)，需要教師既精通會計(jì)知識，又能夠熟練掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)知識。這種復(fù)合型的人才在師資隊(duì)伍中極其缺乏，成為制約會計(jì)電算化教育發(fā)展的瓶頸。

3、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置不合理，會計(jì)電算化上機(jī)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課時(shí)不足。會計(jì)電算化作為一門實(shí)用性和針對性強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，必須圍繞著培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)踐技能這一中心來設(shè)置課程內(nèi)容。特別是中職電算化專業(yè)的教學(xué)，要加強(qiáng)會計(jì)電算化實(shí)踐設(shè)施的建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)性的模擬教學(xué)，適當(dāng)增加實(shí)訓(xùn)課時(shí)。很多學(xué)校因?yàn)閷?shí)驗(yàn)設(shè)備、資金實(shí)力等條件的限制，導(dǎo)致沒有完善的會計(jì)多媒體教室和會計(jì)電算化模擬實(shí)驗(yàn)室。

4、實(shí)習(xí)受限，與實(shí)踐相脫節(jié)。傳統(tǒng)會計(jì)電算化教學(xué)一般只局限在校園和教室內(nèi)，教學(xué)范圍和教學(xué)信息量小，往往是一本教材、一套軟件，紙上談兵，實(shí)操性不強(qiáng)。同時(shí)由于會計(jì)行業(yè)的特殊性，學(xué)校組織的崗前培訓(xùn)也容易流于形式，學(xué)生一般很難深入到企業(yè)中實(shí)習(xí)，致使教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作相脫節(jié)，不利于提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

二、解決中職電算化教學(xué)中存在問題的對策

1、大膽整合教材，按需取舍。教師可利用自己較高的知識層次，對不同的教材進(jìn)行分析，按照中職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)對教材進(jìn)行大膽的取舍和整合。在積累一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上可以大膽地開發(fā)中職教材，既摒棄不同軟件培訓(xùn)教材的片面性，也拋開高職高專教材的高度，從基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)操作入手，編纂適用教材。 轉(zhuǎn)貼于

2、完善會計(jì)電算化課程的設(shè)置。大多數(shù)學(xué)校會計(jì)電算化教學(xué)的課程設(shè)置是在傳統(tǒng)的會計(jì)專業(yè)計(jì)劃中增加一門《微機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課和一門《會計(jì)電算化》課。然而在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生從該課程中學(xué)到的僅僅是一知半解的知識，如果僅靠課上所學(xué)，在參加工作后實(shí)施會計(jì)電算化工作會覺得無從下手。為了適應(yīng)會計(jì)電算化發(fā)展的要求，會計(jì)電算化專業(yè)應(yīng)增設(shè)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用基礎(chǔ)》和《會計(jì)電算化模擬實(shí)踐》，至少能熟練操作兩種不同的會計(jì)軟件。

3、增加電算化實(shí)踐教學(xué)課時(shí)。以我校為例：原來只是開設(shè)了一門《會計(jì)電算化基礎(chǔ)》課程，每周6個(gè)課時(shí)，課堂教學(xué)與上機(jī)的比例為2∶1。從實(shí)效看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不甚理想，特別是不能兼顧會計(jì)軟件的實(shí)訓(xùn)，上機(jī)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。于是我們進(jìn)行了改革：一是增加了電算化相關(guān)課程的設(shè)置；二是增加了實(shí)訓(xùn)的強(qiáng)度，將會計(jì)電算化應(yīng)用課程分為兩個(gè)學(xué)期上，增加上機(jī)的時(shí)間，比例調(diào)整為1∶1，同時(shí)增設(shè)了會計(jì)電算化模擬實(shí)習(xí)。通過課時(shí)的調(diào)整，學(xué)生的動手能力明顯增強(qiáng)了。

4、加強(qiáng)會計(jì)電算化模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)手工會計(jì)模擬實(shí)習(xí)與電算化模擬實(shí)習(xí)的銜接，加強(qiáng)會計(jì)電算化教學(xué)的模擬實(shí)習(xí)。在會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)上，應(yīng)突出仿真性。對學(xué)生進(jìn)行課程實(shí)訓(xùn)的主要目的是為了提高其操作技能，提高職業(yè)能力。如果實(shí)訓(xùn)室能夠做到全方位地模擬日后的工作流程、工作環(huán)境、職能崗位，會非常有利于實(shí)踐教學(xué)。

為了讓廣大學(xué)生對手工會計(jì)和電算會計(jì)的操作有更全面、更感性的認(rèn)識，必須注重手工會計(jì)模擬實(shí)習(xí)與電算化模擬實(shí)習(xí)的銜接，在教學(xué)中將財(cái)務(wù)會計(jì)手工實(shí)習(xí)資料用于會計(jì)電算化模擬實(shí)習(xí)當(dāng)中，并讓學(xué)生通過對比，深刻認(rèn)識手工會計(jì)與電算化會計(jì)的聯(lián)系與區(qū)別，從而取得良好的實(shí)訓(xùn)效果。

第5篇：計(jì)算機(jī)基本實(shí)訓(xùn)范文

專業(yè)認(rèn)證是教育部為加快教育改革，培養(yǎng)與國際接軌人才而推進(jìn)的重要教育改革措施之一，課程體系改革決定了專業(yè)人才發(fā)展的方向和質(zhì)量，是認(rèn)證準(zhǔn)備階段一項(xiàng)重要工作。該文以認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，探討了我校計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)方案中課程體系設(shè)置的改革方案。

關(guān)鍵詞：

專業(yè)認(rèn)證；計(jì)算機(jī)專業(yè)；課程體系

工程教育專業(yè)認(rèn)證有別于評估，是通過社會第三方力量對各專業(yè)辦學(xué)狀況進(jìn)行的評價(jià)，通過衡量一個(gè)辦學(xué)單位相應(yīng)專業(yè)畢業(yè)生滿足社會需求的程度，來評價(jià)一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)狀況[1]。目前，工程教育專業(yè)認(rèn)證已成為國內(nèi)高校廣泛關(guān)注的問題[1-4]。計(jì)算機(jī)類專業(yè)是高校在校學(xué)生人數(shù)最多的專業(yè)之一，該專業(yè)學(xué)生如何培養(yǎng)？如今，計(jì)算機(jī)專業(yè)的工程教育認(rèn)證為大家提供了一個(gè)發(fā)展的指南。目前，全國通過了專業(yè)認(rèn)證的高校并不多。據(jù)了解，在未來的幾年時(shí)間里，教育部將全面推行教育專業(yè)認(rèn)證。重慶科技學(xué)院作為一所地方性本科院校，我們將抓住這次工程教育專業(yè)認(rèn)證的機(jī)會，全面對我校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系實(shí)施改革。

1工程教育專業(yè)認(rèn)證的意義與標(biāo)準(zhǔn)

由第三方組織和實(shí)施的工程教育專業(yè)認(rèn)證，能科學(xué)地、客觀地評價(jià)各專業(yè)的辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量；在專業(yè)認(rèn)證提出的人才培養(yǎng)的12項(xiàng)具體要求，為企業(yè)和社會選用人才提供了參考；與國際化接軌的工程教育專業(yè)認(rèn)證，還可以促進(jìn)各專業(yè)人才的國際交流和國際互認(rèn)。計(jì)算機(jī)類工程教育專業(yè)認(rèn)證指標(biāo)包括通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)兩部分。通用標(biāo)準(zhǔn)包括一個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系的設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校對專業(yè)的支持條件、學(xué)生的發(fā)展情況，學(xué)校的管理制度以及質(zhì)量評價(jià)情況等7個(gè)方面，包括19個(gè)內(nèi)涵[1]，在通用指標(biāo)中明確提出了畢業(yè)生所必須具備的12項(xiàng)能力要求。專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)是在通用標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上提出了補(bǔ)充，以體現(xiàn)不同專業(yè)本身的要求，計(jì)算機(jī)專業(yè)認(rèn)證的補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)把計(jì)算機(jī)專業(yè)分成應(yīng)用型、工程型和研究型三種類型。各高?？梢愿鶕?jù)自身的辦學(xué)特色，選擇其中一種培養(yǎng)模式通過認(rèn)證即可。

2專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求“專業(yè)設(shè)置適應(yīng)國家和地區(qū)、行業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，適應(yīng)科技進(jìn)步和社會發(fā)展的需要，符合學(xué)校自身?xiàng)l件和發(fā)展規(guī)劃，有明確的服務(wù)面向和人才需求”[5][6]。按照專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合我校應(yīng)用型本科和主要服務(wù)于重慶本區(qū)域經(jīng)濟(jì)的培養(yǎng)特色，制定出我校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)國家建設(shè)經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)發(fā)展需求，具備良好的自然科學(xué)基礎(chǔ)與工程素養(yǎng)，基本專業(yè)知識，扎實(shí)的計(jì)算機(jī)軟、硬件基本理論，具有顯著工程實(shí)踐能力，較強(qiáng)的分析、解決本領(lǐng)域問題能力；主要面向IT領(lǐng)域的設(shè)計(jì)開發(fā)、集成維護(hù)和管理方面，從事計(jì)算機(jī)軟件、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等設(shè)計(jì)、開發(fā)和維護(hù)和技術(shù)管理等工作，工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神突出、能成長為IT及相關(guān)領(lǐng)域高級計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才。

3課程體系改革

課程體系改革關(guān)系著人才培養(yǎng)的方向和人才質(zhì)量好壞，專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中對課程設(shè)置的基本框架以及專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)課程的具體設(shè)置做了統(tǒng)一要求；同時(shí)強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，應(yīng)與企業(yè)的實(shí)際需要相結(jié)合，應(yīng)重視工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，并將工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。結(jié)合我校應(yīng)用型本科培養(yǎng)目標(biāo)，我校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系改革首先按照本專業(yè)公共核心知識體系與課程、實(shí)踐教學(xué)體系與規(guī)范以及專業(yè)核心課程教學(xué)實(shí)施方案等規(guī)范進(jìn)行新的課程設(shè)置，在實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)上，通過循序漸進(jìn)的五個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置對實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行了周密安排。

3.1課程設(shè)置

專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求“課程設(shè)置要服務(wù)于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、滿足預(yù)期畢業(yè)生能力要求，課程體系設(shè)計(jì)有企業(yè)或行業(yè)專家參與”[6]。按照這個(gè)宗旨，我們從應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求出發(fā)，構(gòu)建了符合我校計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的課程體系。主要包括通識教育類、文理基礎(chǔ)類、工程基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)類及專業(yè)類四類課程。具體課程見表1。第一類為通識教育類課程。該類課程主要培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，讓學(xué)生了解與本專業(yè)相關(guān)的國家發(fā)展戰(zhàn)略、基本方針、基本政策及其法律法規(guī)；了解社會學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的基本知識；在職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新能力方面，具備較強(qiáng)的自學(xué)能力和適應(yīng)科技發(fā)展的應(yīng)變能力；具備專業(yè)英語閱讀、翻譯涉外商務(wù)公文、商務(wù)英語會話的基本能力；在獲取知識能力方面，具備良好的語言表達(dá)能力，人際交往能力和一定的組織協(xié)調(diào)能力。第二類文理基礎(chǔ)類課程。讓學(xué)生掌握高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等的基礎(chǔ)知識；掌握物理學(xué)基本理論知識和基本實(shí)驗(yàn)知識。第三類工程基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)類課程。通過這類課程設(shè)置，讓學(xué)生掌握本專業(yè)領(lǐng)域必需的基礎(chǔ)理論知識，包括電路分析基礎(chǔ)與模擬電子技術(shù)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)組成原理、操作系統(tǒng)原理等知識。第四類專業(yè)類課程。該類課程涉及計(jì)算機(jī)的主要領(lǐng)域，為選修課程，學(xué)生可以自行選擇一個(gè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)。目的是讓學(xué)生掌握本專業(yè)領(lǐng)域必備的專業(yè)技術(shù)知識，主要從事計(jì)算機(jī)軟件、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等設(shè)計(jì)、開發(fā)和技術(shù)管理等；了解本學(xué)科與專業(yè)的理論前沿和發(fā)展動向相關(guān)的基礎(chǔ)知識。具備綜合運(yùn)用所掌握的知識、方法和技術(shù)解決實(shí)際問題的工程實(shí)踐與應(yīng)用能力。

3.2實(shí)踐環(huán)節(jié)

實(shí)踐環(huán)節(jié)是學(xué)生工程實(shí)踐能力、動手能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)對實(shí)踐環(huán)節(jié)的要求，除了要求在校內(nèi)開展實(shí)踐教學(xué)外，還要求有與企業(yè)合作，開展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，為學(xué)生提供參與工程實(shí)踐訓(xùn)練的機(jī)會，使學(xué)生在動手、實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新能力等方面得到一定的鍛煉[6]。為此，我們構(gòu)建了一套從基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)到綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)的適合我校計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐課程體系，該體系覆蓋了基礎(chǔ)性的課程實(shí)驗(yàn)（包括課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)）、課程設(shè)計(jì)（實(shí)訓(xùn)）、項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等環(huán)節(jié)。同時(shí)鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生課外積極參與賽課計(jì)劃、計(jì)算機(jī)作品大賽、ACM大賽等各種競賽。從而較好地培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，實(shí)踐環(huán)節(jié)按照表2所示的五層次進(jìn)行設(shè)置。第1層次為課程實(shí)驗(yàn)。這部分主要是課程代實(shí)驗(yàn)及少量集中實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過課程實(shí)驗(yàn)加深對理論課程對課程的知識內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，從而提升對知識的理解。第2層次為課程設(shè)計(jì)（實(shí)訓(xùn)）。這個(gè)環(huán)節(jié)一般采用一周或兩周的時(shí)間完成一個(gè)相對完整的項(xiàng)目開發(fā)或?qū)嵱?xùn)，鍛煉學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)課程知識綜合解決實(shí)際問題的能力。在具體的實(shí)施中，盡可能將幾門課程知識融合在一起進(jìn)行課題的安排。第3層次為項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)。該實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)安排在大四第一學(xué)期，時(shí)間十周左右，通過聘請IT企業(yè)的講師到學(xué)校，由校內(nèi)教師和企業(yè)講師一起制定詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，具體由企業(yè)老師按照企業(yè)的管理模式實(shí)施統(tǒng)一管理，以團(tuán)隊(duì)形式完成接近實(shí)際應(yīng)用的較大型項(xiàng)目。學(xué)生在該環(huán)節(jié)中可以得到工程實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、語言表達(dá)能力以及組織管理能力等方面的鍛煉。第4層次為企業(yè)實(shí)訓(xùn)。該實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)在畢業(yè)設(shè)計(jì)之前，學(xué)生可以自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，也可以進(jìn)入到校企合作建立的實(shí)習(xí)基地，由企業(yè)導(dǎo)師作為實(shí)習(xí)導(dǎo)師，對學(xué)生進(jìn)行企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)指導(dǎo)，同時(shí)每位同學(xué)指定校內(nèi)指導(dǎo)老師一名，便于學(xué)校隨時(shí)掌握學(xué)生實(shí)訓(xùn)情況。學(xué)生在該環(huán)節(jié)通過在企業(yè)的實(shí)訓(xùn)中了解IT企業(yè)文化，掌握實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，為后期的畢業(yè)設(shè)計(jì)和走入社會工作打下良好基礎(chǔ)。第5層次為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。該環(huán)節(jié)是學(xué)生畢業(yè)前的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的實(shí)踐能力和適應(yīng)社會的能力一定程度取決于這個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。結(jié)合專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)對畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求，我們在具體實(shí)施中，要求教師提前一學(xué)期做準(zhǔn)備，成立畢業(yè)設(shè)計(jì)選題審查與學(xué)生開題答辯管理機(jī)構(gòu)，加大畢業(yè)設(shè)計(jì)選題中工程型題目比例和緊密結(jié)合本專業(yè)工程實(shí)際問題的創(chuàng)新型選題比例。除此之外，我們還鼓勵學(xué)生在課余時(shí)間積極參與各種形式、各個(gè)層面的競賽，以進(jìn)一步鍛煉其工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

4結(jié)束語

工程教育專業(yè)認(rèn)證是提高高等學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一，用專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范人才培養(yǎng)過程，才能切合實(shí)際培養(yǎng)出具有工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的工程應(yīng)用型高級技術(shù)人才。課程體系改革的成功與否關(guān)系到人才培養(yǎng)的方向和質(zhì)量，它是工程教育專業(yè)認(rèn)證準(zhǔn)備中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，課程改革成效還決定于課程在實(shí)際教學(xué)過程中的實(shí)施，只有各環(huán)節(jié)認(rèn)真落實(shí)，才能起到促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)教育改革的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]計(jì)算機(jī)教育特約記者.全面推進(jìn)中國工程教育專業(yè)認(rèn)證—訪南京大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院陳道蓄教授[J].計(jì)算機(jī)教育,2008(13):7-9.

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[4]孫涵,陳兵.計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)工程教育專業(yè)認(rèn)證探究[J].工業(yè)和信息化教育,2016(4):50-54.

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第6篇：計(jì)算機(jī)基本實(shí)訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】信息安全 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 重實(shí)踐

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006－9682（2012）02－0017－02

一、現(xiàn)狀分析

“9•11事件”發(fā)生后，美、英等國對信息安全專業(yè)人才的培養(yǎng)非常重視，加大了對高校中信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)的投入力度，我國也同樣如此。華北電力大學(xué)信息安全本科專業(yè)2004年設(shè)置，通過幾年的教學(xué)實(shí)踐我們得出以下結(jié)論：

第一，信息安全課程的教學(xué)需要重視理論的講授，使學(xué)生掌握解決問題的基本原理、方法，更要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解決安全問題的能力與技術(shù)。

第二，信息安全是一個(gè)整體概念，解決某一個(gè)安全問題常常要合考慮硬件、系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件、代碼安全、協(xié)議安全等多個(gè)方面，因此需要培養(yǎng)學(xué)生的合安全技能，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的系統(tǒng)性尤為重要。這里的系統(tǒng)是指實(shí)驗(yàn)內(nèi)容自身的體系完整，也包括實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與其他計(jì)算機(jī)或安全專業(yè)課程的有機(jī)關(guān)聯(lián)。

因此，為了適應(yīng)實(shí)際應(yīng)用的需要，華北電力大學(xué)計(jì)算機(jī)系信息安全專業(yè)本著“重實(shí)踐”的指導(dǎo)思想，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展了教學(xué)改革研究，重新設(shè)置了實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，購置了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、搭建了實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，并在之后的人才培養(yǎng)中取得了好的效果。

二、“信息安全”實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的組織與設(shè)置

實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置分為三個(gè)層次：實(shí)驗(yàn)課程、課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立的合實(shí)驗(yàn)。

1．實(shí)驗(yàn)課程

此類課程涉及“信息安全實(shí)驗(yàn)課程”。

本課程是信息安全專業(yè)本科低年級的課程，以激發(fā)學(xué)生對信息安全學(xué)習(xí)的興趣，以解決和分析具體安全問題為目的，按由淺入深、由局部到整體的思路，以實(shí)驗(yàn)為例，直接在實(shí)驗(yàn)室講授，針對具體的不同安全問題，要求學(xué)生通過動手完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，達(dá)到對信息保密技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)安全知識的初步認(rèn)識。課程共16學(xué)時(shí)，內(nèi)容包括：①實(shí)驗(yàn)一：古典密碼算法；②實(shí)驗(yàn)二：使用Sniffer工具嗅探；③實(shí)驗(yàn)三：賬號口令破解；④實(shí)驗(yàn)四：Windows操作系統(tǒng)安全；⑤實(shí)驗(yàn)五：Linux操作系統(tǒng)安全。

2．課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)

此類課程涉及計(jì)算機(jī)病毒防治實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)密碼學(xué)實(shí)驗(yàn)、信息隱藏實(shí)驗(yàn)等，安排在課程內(nèi)。

（1）計(jì)算機(jī)病毒防治實(shí)驗(yàn)。共10學(xué)時(shí)，內(nèi)容包括：①文件型病毒的查殺（合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)）；②宏病毒的清除（驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)）。

（2）計(jì)算機(jī)密碼學(xué)實(shí)驗(yàn)。共10學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括：①實(shí)驗(yàn)一：古典密碼實(shí)驗(yàn)；②實(shí)驗(yàn)二：LFSR及序列密碼；③實(shí)驗(yàn)三：分組密碼：任選其一，完整實(shí)現(xiàn)DES、AES、IDEA算法；④實(shí)驗(yàn)四：RSA密碼體制中的若干算法；⑤實(shí)驗(yàn)五：散列算法實(shí)驗(yàn)；⑥合實(shí)驗(yàn)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信中的信息安全與認(rèn)證技術(shù)。

本實(shí)驗(yàn)合應(yīng)用對稱密碼體制來傳送信息、非對稱密碼系統(tǒng)來交換密鑰、信息摘要保證數(shù)據(jù)的完整性、數(shù)字簽名技術(shù)保證信息的不可抵賴性。且利用以上技術(shù)來認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)或通信雙方的身份。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，可采用以下三種方法來具體實(shí)施：①利用本課程的一些基本實(shí)驗(yàn)所編寫的算法，實(shí)現(xiàn)信息安全與認(rèn)證的基本要求。但由于目前公鑰密碼體制的實(shí)現(xiàn)，采用自己的程序設(shè)計(jì)有一定的困難，因此在實(shí)現(xiàn)時(shí)，可適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合.NET或WinCryptoAPI所提供的功能。②利用所提供的加密、摘要、簽名等函數(shù)，編寫軟件加密程序。用戶可以使用它在不安全的通信鏈路上創(chuàng)建安全的消息和通信，例如，生成公/私鑰對，交換會話密鑰，加密文件及傳輸?shù)男畔ⅲo文件及信息進(jìn)行數(shù)字簽名及驗(yàn)證對方的數(shù)字簽名，認(rèn)證通信的雙方等。對于網(wǎng)絡(luò)編程能力較強(qiáng)的學(xué)生，可考慮編寫用于Internet上傳送信息的端對端通信程序，制定自己的安全協(xié)議，用于完成以上所列功能。③利用Windows所提供的加密接口WinCryptoAPI來實(shí)現(xiàn)第二種方法所列功能。

3．獨(dú)立的合實(shí)驗(yàn)

此類實(shí)驗(yàn)包括：網(wǎng)絡(luò)信息安全合實(shí)驗(yàn)（1周），信息安全合實(shí)驗(yàn)（2周），PKI合實(shí)驗(yàn)（2周），網(wǎng)絡(luò)攻防合實(shí)驗(yàn)（2周）等。

（1）實(shí)驗(yàn)環(huán)境建設(shè)。針對豐富的信息安全實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，為了增強(qiáng)同學(xué)們對信息安全課程中學(xué)過的相關(guān)理論的感性認(rèn)識，學(xué)校撥出專款購置了信息安全合實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)與信息安全實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)。

（2）合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

第一，網(wǎng)絡(luò)信息安全合實(shí)驗(yàn)。本實(shí)驗(yàn)針對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)開設(shè)，通過本次實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)信息安全課程中學(xué)過的相關(guān)理論的感性認(rèn)識。

使用信息安全實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)和信息安全合實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)提供的相關(guān)功能。系統(tǒng)提供的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)密碼學(xué)、信息隱藏、網(wǎng)絡(luò)攻防實(shí)驗(yàn)、防火墻、入侵檢測系統(tǒng)、VPN系統(tǒng)、漏洞掃描系統(tǒng)、無線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、安全策略管理系統(tǒng)、路由器、交換機(jī)、PKI實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、PMI實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、安全審計(jì)實(shí)驗(yàn)等。要求完成系統(tǒng)提供實(shí)驗(yàn)中的任意4種。

第二，信息安全合實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)針對信息安全專業(yè)開設(shè)，通過本次實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)對信息安全類課程中學(xué)過的相關(guān)理論的感性認(rèn)識。

實(shí)際使用信息安全實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)和信息安全合實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)提供的相關(guān)功能，可任選4種。要求完成對其中某部分功能的編程實(shí)現(xiàn)，編程工具任選，可以和同學(xué)配合，各自完成系統(tǒng)一部分功能。要求做好與同學(xué)之間的接口，功能可演示。

第三，網(wǎng)絡(luò)攻防實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)針對信息安全專業(yè)開設(shè)，內(nèi)容包括：①RPCDCOM堆棧溢出實(shí)驗(yàn)；②端口掃描；③漏洞掃描實(shí)驗(yàn)；④Unix口令破解實(shí)驗(yàn)；⑤Windows口令破解實(shí)驗(yàn)；⑥遠(yuǎn)程控制實(shí)驗(yàn)；⑦灰鴿子遠(yuǎn)程控制實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)時(shí)，內(nèi)容可任選其一編程實(shí)現(xiàn)。

第四，PKI系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)針對信息安全專業(yè)開設(shè)，內(nèi)容包括：①證書申請實(shí)驗(yàn)；②用戶申請管理實(shí)驗(yàn)；③證書管理實(shí)驗(yàn)；④信任管理實(shí)驗(yàn)；⑤交叉認(rèn)證實(shí)驗(yàn)；⑥證書應(yīng)用實(shí)驗(yàn)。

三、學(xué)生能力的培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，教師對設(shè)備的使用、對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的把握、對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的跟蹤和指導(dǎo)都同樣重要。我們在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要求學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告注重實(shí)驗(yàn)小結(jié)與思考部分，即對實(shí)驗(yàn)有一個(gè)系統(tǒng)的思考、領(lǐng)會過程。通過前述實(shí)驗(yàn)，大大提高了學(xué)生的動手能力和編程能力。2010年，華北電力大學(xué)曾受邀選派3個(gè)競賽隊(duì)，參加“全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽信息安全技術(shù)專題邀請賽”。進(jìn)一步提高競賽成績將是我們的后續(xù)工作目標(biāo)。

四、結(jié)束語

信息安全的理論和技術(shù)在不斷的發(fā)展和更新，且有廣闊的應(yīng)用前景。這就要求教師不斷更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使得信息安全教學(xué)真正做到使學(xué)生學(xué)以致用，更好地服務(wù)于社會。

參考文獻(xiàn)

1 華北電力大學(xué)信息安全專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃［D］.保定：華北電力大學(xué)，2008

第7篇：計(jì)算機(jī)基本實(shí)訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：分層教學(xué)；計(jì)算機(jī)專業(yè)；有效性

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）26-0090-02

在職業(yè)教育課改背景下，不管學(xué)生學(xué)習(xí)能力差異性的教學(xué)模式已嚴(yán)重不適應(yīng)當(dāng)前中職學(xué)生的素質(zhì)特征。隨著教學(xué)內(nèi)容及培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整，如何針對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性，采取有效措施來提高學(xué)習(xí)效果，是教師迫切需要解決的問題。

一、中職計(jì)算機(jī)課堂中實(shí)施分層教學(xué)模式的必要性

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，關(guān)注人是新課程的核心理念，它意味著：關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。因此，教師必須在計(jì)算機(jī)教學(xué)上充分認(rèn)識到學(xué)生的差異，實(shí)施分層教學(xué)。

1. 適應(yīng)新生源素質(zhì)變化的需要。隨著職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，各中職學(xué)校招生規(guī)模的擴(kuò)大導(dǎo)致學(xué)生的知識和能力水平差異加大，學(xué)習(xí)成績參差不齊。

2. 實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的多元化需要。職業(yè)學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的特點(diǎn)。目前，中職學(xué)校的學(xué)生既可升學(xué)，也可就業(yè)。在分層教學(xué)模式下，可讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和就業(yè)目標(biāo)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)難度。以便充分調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的多元化。

3. 計(jì)算機(jī)專業(yè)課特點(diǎn)與學(xué)生自身因素的需要。計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，使與計(jì)算機(jī)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容日益更新，涉及的知識領(lǐng)域更寬廣，使得計(jì)算機(jī)專業(yè)課具有多變的特點(diǎn)。

二、分層教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)中的策略

1. 了解學(xué)生個(gè)體差異，將學(xué)生合理分組。C層學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)定位在努力培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，能利用計(jì)算機(jī)完成一般性的日常工作，具備計(jì)算機(jī)的基本操作技能；B層學(xué)生則是有主觀學(xué)習(xí)愿望，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般。教學(xué)目標(biāo)定位在使他們基本能夠掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的基礎(chǔ)理論及一定的計(jì)算機(jī)操作技能；A層學(xué)生學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較扎實(shí)。教學(xué)目標(biāo)定位在能牢固掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的基礎(chǔ)理論和熟練地掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，具備一定的創(chuàng)造、創(chuàng)新能力。

2. 對教學(xué)內(nèi)容按深度和廣度進(jìn)行分層處理。C層主要包括對計(jì)算機(jī)有關(guān)基礎(chǔ)知識、常用軟件的基本使用方法、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、VB語言的基本語法規(guī)則；B層體現(xiàn)計(jì)算機(jī)使用及操作技巧、程序設(shè)計(jì)的熟練程度及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組網(wǎng)技術(shù)；A層則要體現(xiàn)在“廣”字上，如在VB語言的基礎(chǔ)上增加一些復(fù)雜算法的內(nèi)容，在計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)組建基礎(chǔ)上加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全措施及故障排查等前沿性知識。

3. 在實(shí)踐操作要求和指導(dǎo)上進(jìn)行分層處理。對于C層學(xué)生，要求他們能夠完成課堂布置的基本實(shí)訓(xùn)；對于B層學(xué)生，教師利用現(xiàn)代化手段，設(shè)計(jì)有一定難度要求的實(shí)驗(yàn)課目，并在計(jì)算機(jī)操作技巧和熟練程度上作一定要求；對于A層學(xué)生，則設(shè)計(jì)一些能解決實(shí)際問題的綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如制作具備一定規(guī)模的軟件等。

4. 對課程的考核要求分層處理。C層的要求是，測試學(xué)生對課程基本內(nèi)容和操作的掌握程度，掌握即為及格；B層的要求是，主要測試學(xué)生對知識掌握的熟練程度和一定的操作技能。學(xué)生必須開動腦筋，發(fā)揮主觀能動性，完成即為優(yōu)良；A層的要求是，考核學(xué)生對知識運(yùn)用的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，完成即為優(yōu)秀。

三、實(shí)驗(yàn)研究（以《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》為例）

1. 實(shí)驗(yàn)對象：2010屆高一13個(gè)班級（6個(gè)分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)班，7個(gè)普通班）。

2. 對象分析：學(xué)生按入學(xué)時(shí)的中考成績均勻分班。

3. 實(shí)驗(yàn)教材：人民郵電出版社出版的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》。

4. 實(shí)驗(yàn)時(shí)間：2010.9～2011.6。

5. 實(shí)驗(yàn)后會考成績，如表1和表2：

四、分層教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)課中實(shí)踐的有效性分析

1. 學(xué)生成績有了明顯提高。通過以上實(shí)驗(yàn)，可以看出：計(jì)算機(jī)、財(cái)會、學(xué)前教育專業(yè)平均分實(shí)驗(yàn)班比普通班分別高出4.75分、7.125分、6.21分，優(yōu)秀率分別高出11.5%、5.5%、10.6%。不及格人數(shù)實(shí)驗(yàn)班比普通班少了3個(gè)。充分說明，實(shí)施分層教學(xué)顯著提高每一層次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

2. 突出學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、創(chuàng)新能力。分層教學(xué)可滿足學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，在課程內(nèi)容、知識深度、作業(yè)難度、實(shí)訓(xùn)要求上自主選擇，學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了一定的主動權(quán)，可以量力而行。這無形中增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，無論選擇哪一層面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，都能獲得成功的喜悅。計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)過程中的分層教學(xué)，特別是考核內(nèi)容和成績評定的分層，可為學(xué)生創(chuàng)造出競爭的環(huán)境，培養(yǎng)競爭意識，在班級內(nèi)部形成良性的競爭環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

3. 鍛煉和造就了一支既能教書又能育人的精干教師隊(duì)伍。對不同學(xué)生的分層教學(xué)，必然有從簡單工作到復(fù)雜工作的變化過程。從目標(biāo)、難點(diǎn)、練習(xí)題，作業(yè)到考試都要分出層次，需要教師做好準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動，針對不同層次的學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，了解學(xué)生的實(shí)際需求，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，形成成功的激勵機(jī)制，確保每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：計(jì)算機(jī)基本實(shí)訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；總體目標(biāo)；建設(shè)舉措；社會經(jīng)濟(jì)效益

一、項(xiàng)目總體目標(biāo)

通過加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度，把計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成一個(gè)省、校兩級示范實(shí)訓(xùn)基地，在滿足本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)教學(xué)需求的基礎(chǔ)上，積極為周邊學(xué)校及企業(yè)、社會提供服務(wù)和技能培訓(xùn)，提高實(shí)訓(xùn)基地的利用率。

通過三年建設(shè)，將本實(shí)訓(xùn)基地建成集實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、應(yīng)用技術(shù)開發(fā)“五位一體”的綜合性實(shí)訓(xùn)基地。即圍繞信息產(chǎn)業(yè)和信息化建設(shè)，拓寬功能，將實(shí)踐教學(xué)基地建成集教學(xué)、工程、培訓(xùn)、技能鑒定、應(yīng)用技術(shù)開發(fā)等多種功能于一體、具有職業(yè)工作環(huán)境和職業(yè)氛圍的技術(shù)與工程中心。通過實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)使學(xué)校辦學(xué)條件進(jìn)一步改善，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)裝備水平顯著提高，學(xué)生的操作技能明顯提高，服務(wù)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會的能力不斷增強(qiáng)。

二、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的舉措

1.加強(qiáng)市場調(diào)研，保證基地建設(shè)的先進(jìn)性

通過市場調(diào)研，及時(shí)了解行業(yè)發(fā)展動向，人才需求狀況，國內(nèi)外同類專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展動態(tài)，為實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與改革提供相關(guān)信息。

2.加強(qiáng)基地的實(shí)踐教學(xué)、科研及生產(chǎn)的相互促進(jìn)與開發(fā)

（1）提高設(shè)備利用率，變純教育投入為產(chǎn)出化投入

充分利用基地的條件，開展對行業(yè)和社會的技術(shù)服務(wù)，使基地成為行業(yè)區(qū)域性技術(shù)服務(wù)和技能鑒定中心；結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，投入相對超前的高、新、精、尖設(shè)備，既服務(wù)于教學(xué)，又通過對外開展技術(shù)服務(wù)，把純教育的投入為產(chǎn)出化投入。

（2）校企協(xié)作，以科研促教學(xué)

以校外實(shí)習(xí)基地為橋梁紐帶，加強(qiáng)與企業(yè)的協(xié)作，發(fā)揮設(shè)備優(yōu)勢、人才優(yōu)勢，優(yōu)先為掛牌實(shí)習(xí)企業(yè)作好服務(wù)。接受由企業(yè)委托的項(xiàng)目開發(fā)課題，與企業(yè)技術(shù)人員合作，使學(xué)校和企業(yè)科研人才相互滲透。通過聯(lián)合開發(fā)，即可推動企業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活力，同時(shí)也給學(xué)校注入了科研動力。

（3）將實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容直接與工作實(shí)際相結(jié)合

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)階段，將一些實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容直接融入到工作實(shí)際中去，與工作過程相結(jié)合。

（4）開拓基地實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：具體有計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)類手工實(shí)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)軟件類軟件實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)工程類實(shí)訓(xùn)、電腦設(shè)計(jì)類實(shí)訓(xùn)、廣告方案制作實(shí)訓(xùn)、AV制作與處理實(shí)訓(xùn)。

3.探索建立獨(dú)立的實(shí)踐課程體系

從具備職業(yè)崗位的從業(yè)能力出發(fā)，實(shí)踐性教學(xué)體系主要由職業(yè)基礎(chǔ)技能培養(yǎng)、職業(yè)基本素質(zhì)培養(yǎng)和職業(yè)（崗位）專業(yè)技能培養(yǎng)三方面構(gòu)成。職業(yè)基礎(chǔ)技能是職業(yè)崗位群所共有的通用技能；職業(yè)基本素質(zhì)包括思想品德、行為規(guī)范、獨(dú)立計(jì)劃、組織實(shí)施能力，發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題能力，與人合作、協(xié)調(diào)、交往能力；職業(yè)（崗位）專業(yè)技能是一個(gè)職業(yè)崗位專用技能和相應(yīng)綜合知識運(yùn)用能力，使專用技能達(dá)到精練程度以及能熟練運(yùn)用綜合知識解決實(shí)際問題能力。

4.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資的培養(yǎng)建設(shè)與管理

（1）加強(qiáng)專職實(shí)踐教師隊(duì)伍的建設(shè)

在建設(shè)專職實(shí)踐教師隊(duì)伍時(shí)，著重把教師“實(shí)踐能力”培養(yǎng)做為師資隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容和基本原則，采取以下途徑和辦法來加強(qiáng)專職師資隊(duì)伍的建設(shè)工作：

①利用假期和教師無課的時(shí)間，有目的、有計(jì)劃地組織教師深入生產(chǎn)一線，參加企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，使教師在實(shí)踐中不斷完善自我，提高專業(yè)技能。

②有計(jì)劃地選派指導(dǎo)教師到全國職教師資培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)法，方法論和心理學(xué)等知識，不斷提高指導(dǎo)教師教學(xué)能力；

③重點(diǎn)培養(yǎng)有發(fā)展前途的中青年教學(xué)骨干，對中青年指導(dǎo)教師可采取建立教師教學(xué)進(jìn)修制度的辦法，以老帶新和赴重點(diǎn)高職院校的名師或?qū)I(yè)帶頭人為指導(dǎo)教師。

④開展國際間的師資交流，通過建立校間關(guān)系，選派教師到國外進(jìn)修，學(xué)習(xí)國外成功的職教經(jīng)驗(yàn)。

⑤招收大學(xué)畢業(yè)生，并通過一定的實(shí)踐培訓(xùn)，充實(shí)教師隊(duì)伍。

（2）加強(qiáng)兼職實(shí)踐教師隊(duì)伍的建設(shè)

適時(shí)選聘一定數(shù)量的有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的兼職教師共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，不僅可以減少資源浪費(fèi)，提高管理效益，使兩種師資類型優(yōu)勢互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置，同時(shí)為教師隊(duì)伍注入了新的生機(jī)和活力。

5.抓好實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)的教材建設(shè)是實(shí)踐教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)教材建設(shè)工作，主要從以下幾方面著手：

（1）組織教師及企業(yè)有關(guān)高技能專業(yè)技術(shù)人員，建立實(shí)踐教材編寫小組，編寫適合我院教學(xué)需要的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書和教材。

（2）參考、選用國內(nèi)現(xiàn)有的有關(guān)實(shí)踐教學(xué)的教材，挑選其中的優(yōu)秀內(nèi)容，結(jié)合自身的特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)。

（3）參考、選用國外的一些先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)的教材，作為輔助教材。

6.建立實(shí)訓(xùn)基地管理系統(tǒng)

為使實(shí)踐教學(xué)規(guī)范、有序地實(shí)施，實(shí)踐教學(xué)工作管理的科學(xué)化、規(guī)范化，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，必須要制定出一系列實(shí)踐教學(xué)管理制度，應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面來加強(qiáng)制度建設(shè)：

（1）崗位職責(zé)制度

制定《實(shí)訓(xùn)中心主任工作職責(zé)》、《實(shí)訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人工作職責(zé)》、《實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師工作職責(zé)》等崗位工作職責(zé)，使實(shí)踐性教學(xué)相應(yīng)工作崗位的職責(zé)明確。

（2）實(shí)踐教學(xué)場所使用制度

制定《實(shí)驗(yàn)室工作守則》、《實(shí)驗(yàn)室申請使用程序》等制度，使實(shí)踐教學(xué)場所保持整潔、有序開放。

（3）設(shè)備使用制度

制定各類設(shè)備操作規(guī)程和安全使用規(guī)程，設(shè)備使用記錄制度、保養(yǎng)檢測、維護(hù)、維修制度，以保證設(shè)備的使用率。

（4）實(shí)踐教學(xué)管理制度

建立《實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)日志》、《實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)成績評定方法》、《實(shí)踐教學(xué)效果評價(jià)體系》、《指導(dǎo)教師教學(xué)工作考核辦法》等制度，以確保實(shí)踐教學(xué)工作規(guī)范有序進(jìn)行。

（5）耗材申購使用制度

制定實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)材料申購、保管、使用制度，以杜絕實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)材料的不良浪費(fèi)。

三、項(xiàng)目建成后的社會和經(jīng)濟(jì)效益

將本基地建成為實(shí)訓(xùn)設(shè)備先進(jìn)化、現(xiàn)代化的國內(nèi)一流并與國際接軌的實(shí)訓(xùn)室，一是可增強(qiáng)實(shí)用性，集學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、應(yīng)用開發(fā)服務(wù)等為一身；二是增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)的真實(shí)性與完備性，營造與企業(yè)的工作環(huán)境要求完全相同的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，形成訓(xùn)練內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式；三是具備兩個(gè)推動性：既可推動學(xué)校教學(xué)法方法改革和教材的建設(shè)，又可推動雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

第9篇：計(jì)算機(jī)基本實(shí)訓(xùn)范文

在中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)僅僅局限于課本，學(xué)生學(xué)到的理論知識過多，停留在最基本的計(jì)算機(jī)理論知識上，實(shí)際操作能力非常欠缺。教師的教學(xué)方法往往采取機(jī)械灌輸性的方式，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。如何將中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)豐富起來，培養(yǎng)出符合時(shí)代需求的衛(wèi)生職業(yè)人才呢？這需要教師從培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特征、創(chuàng)造能力、思維活躍等方面入手，正確處理好教育教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的關(guān)系。

二、地位作用

在中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的就業(yè)導(dǎo)向作用，能夠更好促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高，有效地解決好“出口”問題。近年來，衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)形勢相對其他中職略好些，就業(yè)市場對醫(yī)護(hù)人才的需求高于其他專業(yè)，如中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，因?yàn)樗鶎W(xué)知識的面很窄，不能適應(yīng)社會需求，但在中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校，學(xué)生具備醫(yī)療技術(shù)知識的同時(shí)還具備計(jì)算機(jī)技術(shù)，這樣就于無形中增加了學(xué)生在就業(yè)時(shí)的綜合競爭力。中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該落實(shí)在技能培養(yǎng)上，讓學(xué)生在掌握本專業(yè)知識的同時(shí)，具備一技之長，在教學(xué)中突出技能培養(yǎng)，以實(shí)踐帶動學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)，改變實(shí)踐教學(xué)時(shí)理論教學(xué)的附屬的錯(cuò)誤觀念，真正培養(yǎng)出實(shí)用性醫(yī)療衛(wèi)生人才。

三、具體應(yīng)用

就業(yè)導(dǎo)向教學(xué)模式是中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)總目標(biāo)，學(xué)校的教育教學(xué)工作不外乎是做好“出口”工作，培養(yǎng)適應(yīng)市場需要的醫(yī)療衛(wèi)生人才。就業(yè)導(dǎo)向遍布在每個(gè)教學(xué)科目，下面我針對計(jì)算機(jī)教學(xué)如何發(fā)揮好這個(gè)作用談幾點(diǎn)看法。

（一）師資隊(duì)伍情況

師資隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn)，建立一支專業(yè)技能過硬、綜合素質(zhì)高的師資隊(duì)伍至關(guān)重要。計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)水準(zhǔn)和綜合能力的高低直接制約著教學(xué)效果。一方面，學(xué)校要建立相應(yīng)的教師培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制，鼓勵、支持教師外出從事進(jìn)修和學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)外界先進(jìn)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，以豐富教師的專業(yè)知識和教育教學(xué)技能，傳授給學(xué)生更加先進(jìn)的知識；另一方面，學(xué)校要發(fā)揮教師傳道授業(yè)的古訓(xùn)，讓教師成為學(xué)生的良師益友，真正實(shí)現(xiàn)教師不單單是傳授道理的作用，還有指導(dǎo)和幫助學(xué)生更好的就業(yè)的作用。這樣，才能打造出一支“雙師型”的教師隊(duì)伍。這樣的教師才能結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)和學(xué)生所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，從學(xué)生的個(gè)性特征、知識水平、家庭背景、心理需求等方面進(jìn)行研究和探討，形成綜合性的分析報(bào)告，有針對性開展教育教學(xué)工作，培養(yǎng)出高技能、高素質(zhì)、專業(yè)性強(qiáng)的醫(yī)療衛(wèi)生人才。

（二）強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)作用