計算機(jī)培訓(xùn)的主要培訓(xùn)內(nèi)容精選(九篇)

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第1篇：計算機(jī)培訓(xùn)的主要培訓(xùn)內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：教師計算機(jī)；培訓(xùn)；策略

教育是一個國家是否能夠繁榮昌盛的根本，隨著全球一體化越來越深入，人們所要掌握的技能也越來越多，此時如何提高教學(xué)質(zhì)量，就成為一個人們不能忽視的重點(diǎn)。在目前來說，利用計算機(jī)技術(shù)是提高教學(xué)質(zhì)量的主要辦法，但是很多中老年教師之前沒有接觸過計算機(jī)，就算是年輕的教師之前所學(xué)習(xí)的計算機(jī)技術(shù)也可能已經(jīng)過時。另一方面，幾年前計算機(jī)還屬于奢侈品，許多學(xué)校無能力大量購置，教師的實踐機(jī)會得不到很好的實現(xiàn)，這也是導(dǎo)致教師不能扎實地掌握好計算機(jī)技術(shù)的原因之一。所以，教師計算機(jī)培訓(xùn)已經(jīng)是刻不容緩，必須解決的問題。

一、開展教師計算機(jī)培訓(xùn)的必要性

在人類已經(jīng)進(jìn)入了信息社會的現(xiàn)在，教師的作用也開始有了微妙的轉(zhuǎn)變，不再只是單純地向?qū)W生傳達(dá)或教授知識，而要讓學(xué)生學(xué)會如何能夠自己獲取知識，使之終身受益。在當(dāng)前的信息時代，能夠熟練掌握計算機(jī)技術(shù)，也是教師的基本任務(wù)之一。

1.計算機(jī)培訓(xùn)能改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念

不能否認(rèn)的事實是，在當(dāng)今社會，互聯(lián)網(wǎng)跟人們的生活已經(jīng)越來越緊密，甚至到了密不可分的地步。人們通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)和社會活動的展開，學(xué)會如何利用計算機(jī)是一個人所應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。作為教育者，教師的思想和行為應(yīng)該走在潮流的前沿，但是現(xiàn)實中教師群里面有很大的一部分對于計算機(jī)技術(shù)有著恐懼心理，采取了敬而遠(yuǎn)之的態(tài)度，甚至不客氣地說，有些只是坐井觀天，認(rèn)為計算機(jī)技術(shù)就是簡單打字，而對更深層次的技術(shù)卻毫不理睬。教師對于計算機(jī)技術(shù)缺乏正確的認(rèn)識導(dǎo)致了他們對學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)沒有足夠的熱情。這樣就很難擔(dān)任培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)熱情和能力的責(zé)任，更加難以培養(yǎng)出高素質(zhì)、會學(xué)習(xí)的新型人才。所以，改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念，樹立對于計算機(jī)技術(shù)的正確認(rèn)識，是計算機(jī)培訓(xùn)的主要任務(wù)。

2.為教師繼續(xù)深造、學(xué)習(xí)開拓了有效途徑

網(wǎng)絡(luò)信息充斥在我們的四周，書本、教師的傳授已經(jīng)不再是學(xué)生獲得知識的主要途徑，網(wǎng)絡(luò)上有信息量更加龐大的知識庫可以讓學(xué)生吸收，如果教師不能不斷地補(bǔ)充自己的知識，那么在某些方面反而會落后于學(xué)生，造成一種尷尬的局面。這需要教師有自我不斷學(xué)習(xí)的良好觀念，而計算機(jī)能夠成為促進(jìn)教師學(xué)習(xí)的載體，因為在這個領(lǐng)域里，會給人一種感覺，如果不學(xué)習(xí)就會有隨時被拋棄和落后于人的危機(jī)感。網(wǎng)絡(luò)上有許多教師所需要的有用信息和資料，只有掌握了計算機(jī)技術(shù)才能獲得這些信息。而計算機(jī)培訓(xùn)能夠讓教學(xué)掌握文字處理、課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源利用等基礎(chǔ)技能，從而減少日常工作量，提高工作效率。

二、計算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)方法

計算機(jī)技術(shù)對于教師的作用已經(jīng)是毋庸置疑，但是如何能夠通過科學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)讓教師順利掌握計算機(jī)技術(shù)，卻是重點(diǎn)。

1.確定計算機(jī)培訓(xùn)的內(nèi)容

對于教師的計算機(jī)培訓(xùn)，不應(yīng)該僅僅定位在計算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域里面，而是要多線拓寬，盡力提升計算機(jī)的應(yīng)用能力，例如：計算機(jī)教育、計算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用、常用的軟件運(yùn)用，等等。以培養(yǎng)教師能夠使用計算機(jī)技術(shù)來服務(wù)教學(xué)質(zhì)量的意識，更新教師的教育觀念，能夠主動探索真正符合信息社會的教學(xué)新模式。

2.計算機(jī)培訓(xùn)群體的差異性

除了對教師培訓(xùn)目的的確立之外，培訓(xùn)的內(nèi)容還應(yīng)該以不同的群體為劃分的標(biāo)準(zhǔn)。一般來說，劃分的群里應(yīng)該歸納為三類層次：（1）針對領(lǐng)導(dǎo)層次的培訓(xùn)，主要讓他們能夠用計算機(jī)來收集學(xué)校內(nèi)外的各種信息、了解學(xué)校的業(yè)務(wù)水平狀況、評價教師的教學(xué)水平。（2）計算機(jī)學(xué)科教師的培訓(xùn)，這些教師從事專業(yè)的計算機(jī)教學(xué)，培訓(xùn)更應(yīng)該注重質(zhì)量。可以分為入職前培訓(xùn)和入職后培訓(xùn)，讓他們能夠理解教材的內(nèi)容、理解教學(xué)目的，這樣才能獲得上崗的資格。（3）針對非計算機(jī)教學(xué)的老師，這一類人員是最經(jīng)常使用計算機(jī)的，他們的日常工作甚至關(guān)系到領(lǐng)導(dǎo)者能否順利進(jìn)行戰(zhàn)略管理，因此對于他們的培訓(xùn)應(yīng)該集中在信息意識和實際操作這兩個方面。

計算機(jī)培訓(xùn)所帶來的影響是深遠(yuǎn)而巨大的，不僅能夠幫教師更新觀念，讓教師具備基礎(chǔ)的計算機(jī)應(yīng)用意識，在備課、作業(yè)時候能夠主動使用計算機(jī)，形成一種嶄新的管理形式。最后，在計算機(jī)技術(shù)掌握之后，教師通過不斷地學(xué)習(xí)，提高自己本身的素質(zhì)，更能夠讓多媒體輔助教學(xué)的模式在學(xué)校良好展開。

計算機(jī)技術(shù)的教師培訓(xùn)，應(yīng)采取一切的手段來提高計算機(jī)的使用效益，這不僅為了讓教師具備熟練的操作、維護(hù)計算機(jī)的技能，也是為了能有一個科學(xué)的頭腦，以能夠隨時獲取現(xiàn)代教育信息。

參考文獻(xiàn)：

［1］萬文斌.教師計算機(jī)培訓(xùn)初論［J］.呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報，2001（4）.

［2］段志林.好風(fēng)憑借力，助我上青天：烏蘇一中教師計算機(jī)培訓(xùn)的實踐體會［J］.教育信息化，2002（10）.

第2篇：計算機(jī)培訓(xùn)的主要培訓(xùn)內(nèi)容范文

技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校主要以基礎(chǔ)性文化理論知識、專業(yè)性技術(shù)操作能力和相對的技術(shù)崗位認(rèn)識為主，通過對技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的課程設(shè)置可以看出，課程都具有一定的實用性。通過計算機(jī)專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識計算機(jī)專業(yè)在實際工作需求中可能會用到的方方面面的知識，認(rèn)識計算機(jī)的相關(guān)組成原理，學(xué)習(xí)實際的基礎(chǔ)操作手法，了解相關(guān)的多媒體操作方法，學(xué)習(xí)實際的應(yīng)用系統(tǒng)操作環(huán)境，完成辦公軟件、程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等計算機(jī)相關(guān)問題的研究，從而保證在未來的實際工作中對于辦公常用軟件OFFICE的應(yīng)用，利用網(wǎng)絡(luò)信息獲取知識，加深對于數(shù)據(jù)內(nèi)容的處理能力，培養(yǎng)人與人之間的能力，保證職業(yè)性技術(shù)人才的有效培養(yǎng)。

二、技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校中計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)

技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)以加深計算機(jī)專業(yè)應(yīng)用為教學(xué)目標(biāo)，建立一個合理的、清晰的教學(xué)思路，通過由淺入深的系統(tǒng)性的計算機(jī)知識理論和實際操作的學(xué)習(xí)，保證學(xué)生對于自身的實際操作能力、現(xiàn)場操作能力的有效提升，保證計算機(jī)培訓(xùn)的有效目標(biāo)，完成學(xué)生對于實際就業(yè)的需求。在市場改革開放的深入，企業(yè)的職業(yè)目標(biāo)逐漸特顯，為了加強(qiáng)求助者在市場競爭中的技術(shù)能力優(yōu)勢，加深市場的科技改革開放發(fā)展，保證計算機(jī)崗位的市場需求，合理的安排學(xué)生對于計算機(jī)培訓(xùn)的課程是加深技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校對于計算機(jī)教學(xué)目標(biāo)的有效方法。

加強(qiáng)市場需求和技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)課程的合理化，加強(qiáng)企業(yè)對于實際計算機(jī)人才的需求方向認(rèn)識，保證學(xué)生可以在技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)完成后，直接在企業(yè)中有效的進(jìn)行計算機(jī)專業(yè)應(yīng)用，加深計算機(jī)硬件組裝、計算機(jī)軟件維護(hù)的能力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)計算機(jī)的應(yīng)用水平培養(yǎng)，保證計算機(jī)人才的相關(guān)市場實訓(xùn)經(jīng)驗，從而降低企業(yè)對于計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的技術(shù)培訓(xùn)時間，使企業(yè)可以更好的完成計算機(jī)專業(yè)技術(shù)人才的有效應(yīng)用。加強(qiáng)計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實際教學(xué)應(yīng)用，加深學(xué)生對于專業(yè)的技術(shù)能力的培養(yǎng)，樹立合理的計算機(jī)能力的解決方法，保證學(xué)生在實際計算機(jī)應(yīng)用中的能力培養(yǎng)，保證計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，提高計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的知識體系的認(rèn)識，提高學(xué)生對于計算機(jī)知識的拓展性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對于計算機(jī)應(yīng)用中出現(xiàn)的問題的解決能力，保證企業(yè)對于計算機(jī)技術(shù)方面的有效學(xué)習(xí)，從而提高企業(yè)計算機(jī)專業(yè)技術(shù)的發(fā)展。

三、加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的實際教學(xué)能力水平

1.加深技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校對于計算機(jī)職業(yè)模擬環(huán)境的培養(yǎng)通過對技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的教師技術(shù)能力的配需，加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校對于專業(yè)技術(shù)教學(xué)的特殊性認(rèn)識，合理的編排教學(xué)課程安排，合理的分配完成專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用，在實際教學(xué)中加深學(xué)生對于未來職業(yè)工作的環(huán)境，模擬實驗完成用人單位對于技術(shù)工作場合的認(rèn)識，與實際的工作過程相契合，保證實際工作的真實可行性。

2.提高技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的計算機(jī)實際教學(xué)加深技術(shù)學(xué)校對于計算機(jī)實際教學(xué)的培養(yǎng)是保證對于計算機(jī)學(xué)生專業(yè)水平提高的有效方法。加深計算機(jī)專業(yè)教師對于教學(xué)的培訓(xùn)，以專業(yè)的技術(shù)能力加深計算機(jī)教學(xué)與市場的培養(yǎng)，深刻認(rèn)識企業(yè)對于計算機(jī)專業(yè)知識的認(rèn)識，參與合理的課程培訓(xùn)，提高自身的計算機(jī)教學(xué)能力，保證合理的、切合實際的計算機(jī)教學(xué)，增加計算機(jī)教室對于計算機(jī)培訓(xùn)中可能遇到的方方面面的問題的知識體系和實際應(yīng)用能力的提升。

第3篇：計算機(jī)培訓(xùn)的主要培訓(xùn)內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；培訓(xùn)理念；提升；人力資源；素質(zhì)

中圖分類號：F272.92 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）09-0-01

一、企業(yè)人力資源的價值特征

人力資源質(zhì)量是指一定范圍內(nèi)（國家、地區(qū)或企業(yè)等）的勞動力素質(zhì)的綜合反映。人力資源質(zhì)量反映了人力資源在質(zhì)上的規(guī)定性，它是一定范圍內(nèi)（國家、地區(qū)、企業(yè)）人力資源所具有的體質(zhì)、智力、知識、技能和勞動意愿。

首先，從某種意義上說，人力資源在社會生產(chǎn)上屬于資本的一種，而資本的最基本的特性，就是存在一定的價值，這就意味著，人力資源的本身是具有一定的價值。人力資源的質(zhì)量不但可以自身得到發(fā)展和提高，同時這種發(fā)展和提高的方式也是一種人為創(chuàng)造價值的過程，這說明人力資源不但本身具有一定的價值，同時還可以實現(xiàn)自身增值，并且在增值的過程中創(chuàng)造出更多的價值。

其次，人力資源質(zhì)量具有可增值性的特點(diǎn)，正是由于人力資源的質(zhì)量是來源于人的個人體能、知識積累和技術(shù)經(jīng)驗這三個方面的影響，我們也應(yīng)該看到，這三個方面的因素，都不會是一成不變的，而是可以不斷地培養(yǎng)和提高的。而這種對于個人體能、知識和技術(shù)的培養(yǎng)和提高的過程，同時也是一種人類勞動的凝結(jié)過程，是人類勞動的一種價值體現(xiàn)。同時，當(dāng)人力資源的相關(guān)質(zhì)量得到一定的發(fā)展以后，這些能力就會被作為特殊的生產(chǎn)要素與其它生產(chǎn)要素相結(jié)合，便成為推動經(jīng)濟(jì)增長的強(qiáng)大力量，從而使人力資源質(zhì)量具有了使用價值和交換價值的形態(tài)；同時又由于這些能力的運(yùn)用可以創(chuàng)造出新的超出其自身價值的剩余價值，從而使人力資源質(zhì)量具有了價值增值的特征。結(jié)合實際，在任一企業(yè)中所擁有的資源都是有限的，但如何在有限的資源條件下，創(chuàng)造出更高價值，為企業(yè)帶來更高回報，就成為我國企業(yè)人力資源管理工作的當(dāng)務(wù)之急。因些，在施工企業(yè)中，培訓(xùn)理念的創(chuàng)新被提上了一個新的議程。

二、提升公司的人力資源整體素質(zhì) 首先應(yīng)從培訓(xùn)入手

在施工企業(yè)的經(jīng)營活動中，人力資源作為施工企業(yè)最重要的資產(chǎn)和最有創(chuàng)造力的資本，如何發(fā)揮最大效力，是管理者亟待解決的問題。員工要有與本崗位相適應(yīng)的操作本領(lǐng)，實現(xiàn)一崗多能的現(xiàn)代化需求，需要管理者轉(zhuǎn)變?yōu)檠普T的導(dǎo)師和朋友的角色，對企業(yè)人力資源進(jìn)行開發(fā)和現(xiàn)代化的培訓(xùn)，發(fā)揮員工積極性，提高企業(yè)整體的競爭力?，F(xiàn)代化的新技術(shù)培訓(xùn)方法主要有以下幾種：

1.計算機(jī)培訓(xùn)

計算機(jī)培訓(xùn)就是用計算機(jī)開展的培訓(xùn)（CBT），指由計算機(jī)給出學(xué)習(xí)的要求，受訓(xùn)者必須做出回答，再由計算機(jī)分析這些答案并向受訓(xùn)者提供反饋的一種互動性培訓(xùn)方式。它包括互動性錄像、光驅(qū)和其他一些計算機(jī)驅(qū)動系統(tǒng)。

2.多媒體培訓(xùn)

多媒體培訓(xùn)是把視聽培訓(xùn)和計算機(jī)培訓(xùn)結(jié)合在一起的培訓(xùn)方法。這種培訓(xùn)綜合了文本、圖表、動畫及錄像等視聽手段，以計算機(jī)為基礎(chǔ)，參訓(xùn)者可以用互動的方式來學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容。在培訓(xùn)中可以采用交互式錄像、國際互聯(lián)網(wǎng)和公司內(nèi)部網(wǎng)等多種培訓(xùn)方式。多媒體培訓(xùn)方式目前已經(jīng)相當(dāng)?shù)钠占?。?jù)《財富》雜志對 1000 家企業(yè)中 146名培訓(xùn)部經(jīng)理的調(diào)查表明，多媒體培訓(xùn)時間占總培訓(xùn)時間的 16%。這項調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，在為員工進(jìn)行軟件和計算機(jī)基本應(yīng)用技能培訓(xùn)時，多媒體培訓(xùn)的使用頻率最高。而在進(jìn)行管理技能和技術(shù)技能培訓(xùn)時，同樣要用到多媒體。

3.遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)

遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)（distance learning）是指通過計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使不同地域的人能夠達(dá)到同步學(xué)習(xí)的目的。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)適用于為分散在不同地域的公司提供關(guān)于新產(chǎn)品、政策、程序的信息以及技術(shù)培訓(xùn)和專業(yè)講座。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)通常采用兩種技術(shù)使人們之間進(jìn)行雙向溝通。一種是受訓(xùn)者的同時性學(xué)習(xí)，即通過培訓(xùn)設(shè)備受訓(xùn)者可以同培訓(xùn)者（位于其他地方）和其他使用個人電腦的受訓(xùn)者進(jìn)行溝通。

與傳統(tǒng)培訓(xùn)方法進(jìn)行比較，新技術(shù)培訓(xùn)方法（多媒體培訓(xùn)、計算機(jī)培訓(xùn)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)）的優(yōu)勢在于，一方面，運(yùn)用新技術(shù)培訓(xùn)方法可以使參訓(xùn)員工在家或辦公室接受培訓(xùn)，而且許多新技術(shù)培訓(xùn)不受固定時間的限制（員工可以在工作之后的時間參加培訓(xùn)），這大大方便了參訓(xùn)員工；另一方面，參訓(xùn)員工不必集中，可以節(jié)省相應(yīng)的費(fèi)用（機(jī)票費(fèi)、食宿費(fèi)等）。但是，新技術(shù)培訓(xùn)方法需要高昂的研發(fā)費(fèi)用。研發(fā)費(fèi)用主要用來購買硬件和軟件、開發(fā)項目，或用新的媒體（如光盤）對原有項目進(jìn)行改造。實踐證明，新技術(shù)培訓(xùn)方法比傳統(tǒng)的培訓(xùn)方法相比，前者能取得較好的培訓(xùn)效果。由于我們長年從事全國性的施工工作，傳統(tǒng)的集訓(xùn)根本無法滿足企業(yè)培訓(xùn)的需求?，F(xiàn)代培訓(xùn)方法的推廣應(yīng)用，大大提高了企業(yè)培訓(xùn)的效率，在實踐中取得了很好的效果。

三、提升公司的人力資源整體素質(zhì) 其次再從管理入手

管理的本質(zhì)是人力資源的管理，一個好的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者首先應(yīng)該是一個好的人力資源管理經(jīng)理。分兩個層面：一是高層領(lǐng)導(dǎo)的人力資源管理；第二是直線經(jīng)理人的人力資源管理。人力資源在一個企業(yè)的成長和發(fā)展中的重要性對于絕大多數(shù)現(xiàn)代企業(yè)的管理者都應(yīng)當(dāng)很好理解。有人曾經(jīng)說過：“小企業(yè)做事，大企業(yè)做人?！睆倪@句話可以看出，一個嚴(yán)格的企業(yè)對于人力資源的重要性的意識，企業(yè)不僅要培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，更要培養(yǎng)杰出的人才，打造充滿激情和富有極強(qiáng)競爭力的團(tuán)隊。這種思想必須深入每一位經(jīng)理人和員工的心中，并為之行動。當(dāng)然，建立切實可行的培訓(xùn)制度是企業(yè)員工制度工作健康發(fā)展的重要保證。它促使培訓(xùn)工作沿著法制化、規(guī)范化的軌道運(yùn)行。根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的需求，結(jié)合企業(yè)具體情況，在人力資源管理制度或相關(guān)制度的基礎(chǔ)上，對原有的與培訓(xùn)相關(guān)的條文全面修訂，配備一套健全完善的《培訓(xùn)管理制度》或相關(guān)制度是十分必要的，有利于企業(yè)建立有效培訓(xùn)的激勵機(jī)制。制度要實現(xiàn)從傳統(tǒng)培訓(xùn)理念向現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)理念的轉(zhuǎn)變。因為施工企業(yè)大多是全國性行業(yè)，員工地點(diǎn)較為分散，因此制度要明確培訓(xùn)模式為遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)等方式為主的多種培訓(xùn)方式，并給各個項目部提供充分的電子網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)物質(zhì)上的支持。以制度的形式予以保障，在一定程度上突破時間、地域的限制，比以往的培訓(xùn)方式更省時、省力、省錢，伸縮性強(qiáng)，為各項目部的員工提供一個互動的平臺，創(chuàng)新現(xiàn)代教育理念，對新時期的培訓(xùn)工作予以高度重視，對培訓(xùn)質(zhì)量提出更高的要求，以培訓(xùn)工作為重要職責(zé)。但是，有了完備的培訓(xùn)制度，還需要思考的是我們的直線經(jīng)理人是怎么理解和貫徹執(zhí)行的。我們的直線經(jīng)理人必須深刻的明白其在人才培養(yǎng)和團(tuán)隊競爭力的打造中所起到的作用和應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，做好培訓(xùn)實施的支持者和推進(jìn)者，充分挖掘員工的顯性素質(zhì)和隱性素質(zhì)，提高培訓(xùn)的有效性。

美國著名心理學(xué)家麥克利蘭于20世紀(jì)70年代提出了著名的素質(zhì)冰山模型，對素質(zhì)的概念做了非常形象的解釋，即一名員工就像一座冰山，呈現(xiàn)在人們視野中的部分往往只有1/8，也就是浮出水面的冰山的一角，而在水面以下的7/8則是看不到的。對員工來說，能見到的1/8是其知識、資質(zhì)和技能行為，下面的7/8則是職業(yè)意識、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德三方面。知識、資質(zhì)和技能行為是較為容易觀察和測量的，稱為顯性素質(zhì)。這些顯性素質(zhì)除了在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中積累下來的外，還包括企業(yè)培訓(xùn)所增添的，因此，顯性素質(zhì)的提高也是與企業(yè)培訓(xùn)密切相關(guān)的。職業(yè)意識、職業(yè)道德和職業(yè)態(tài)度是難以觀察和度量的，則稱為隱性素質(zhì)。這些隱性素質(zhì)是員工在學(xué)校中學(xué)習(xí)不到的，這些都是需要員工在崗位中，通過企業(yè)的一點(diǎn)一滴的培訓(xùn)和引導(dǎo)而產(chǎn)生的。企業(yè)在對員工進(jìn)行培訓(xùn)時隱性素質(zhì)是非常重要的。企業(yè)可以通過多媒體來對員工進(jìn)行隱性素質(zhì)的培訓(xùn)。例如通過網(wǎng)絡(luò)案例進(jìn)行培訓(xùn)，這樣不僅能夠提高員工的參與度，而且這種培訓(xùn)方式較為靈活，互動性較好。如果企業(yè)中的每個員工都具備了適合自己崗位的這兩類素質(zhì)，將會大大提高企業(yè)的核心競爭力；如果員工的顯性和隱性素質(zhì)都能夠得到足夠的培育，那么對員工的素質(zhì)提升將產(chǎn)生巨大的推動作用，同時對企業(yè)未來發(fā)展的影響也將更加深遠(yuǎn)。

四、總結(jié)

在企業(yè)的成長過程中，會出現(xiàn)很多問題，面對這些問題管理顯得尤為重要。在企業(yè)中，通過優(yōu)秀的管理模式，轉(zhuǎn)變員工意識，規(guī)范員工行為，使員工改掉不良習(xí)慣，讓管理規(guī)范在每個員工心中打下深刻的烙印，幫助員工逐漸形成良好的工作習(xí)慣，全面提高員工的素質(zhì)。由此可見，管理在提升企業(yè)人力資源整體素質(zhì)上起著一定的作用，但是其根本還是間接或者直接通過培訓(xùn)來實現(xiàn)的，培訓(xùn)是管理中的一個重要環(huán)節(jié)。在社會不斷進(jìn)步的今天，創(chuàng)新培訓(xùn)對于企業(yè)人力資源整體素質(zhì)的不斷提升有著非常重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]仇建華.提高人力資源素質(zhì)芻議[J].思想政治工作研究，2000（09）.

第4篇：計算機(jī)培訓(xùn)的主要培訓(xùn)內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：虛擬機(jī)；虛擬內(nèi)存；宿主計算機(jī)

在計算機(jī)操作系統(tǒng)培訓(xùn)教學(xué)中，加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)員動手能力的培養(yǎng)是最受重視的問題。操作系統(tǒng)的安裝是計算機(jī)操作系統(tǒng)培訓(xùn)教學(xué)的核心教學(xué)，對上機(jī)實訓(xùn)教學(xué)要求很高。計算機(jī)操作系統(tǒng)培訓(xùn)教學(xué)不僅要求培訓(xùn)學(xué)員能夠掌握操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論和工作原理，還要求學(xué)員能夠熟練地、正確地安裝、配置、優(yōu)化操作系統(tǒng)以及常用的軟件。計算機(jī)操作系統(tǒng)培訓(xùn)的具體內(nèi)容如下：

1.操作系統(tǒng)安裝：包括合理劃分硬盤分區(qū)、正確安裝操作系統(tǒng)、安裝硬件驅(qū)動程序等步驟。

2.操作系統(tǒng)優(yōu)化：包括操作界面優(yōu)化、虛擬內(nèi)存優(yōu)化、系統(tǒng)啟動速度優(yōu)化等步驟。

3.操作系統(tǒng)配置：包括系統(tǒng)自動更新、系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)配置、系統(tǒng)打印機(jī)配置等步驟。

4.常用軟件的安裝與配置過程包括：安裝、配置殺毒軟件、安全防護(hù)軟件、辦公應(yīng)用軟件、常用輸入法軟件、影音軟件等步驟。

5.操作系統(tǒng)的維護(hù)：要求學(xué)員能夠就安裝、配置、優(yōu)化以及操作過程中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行正確的維護(hù)。

在傳統(tǒng)的上機(jī)實驗過程中，完成計算機(jī)操作系統(tǒng)培訓(xùn)的全部內(nèi)容，培訓(xùn)學(xué)員常常需要將一臺實驗計算機(jī)原有的操作系統(tǒng)全部破壞，再進(jìn)行正確安裝，這樣做破壞了原有的教學(xué)演示軟件，影響到了培訓(xùn)教師的教學(xué)演示。由于實驗環(huán)境的特殊要求，不允許培訓(xùn)學(xué)員對硬盤進(jìn)行隨意分區(qū)，也影響了培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。近年來，隨著虛擬機(jī)技術(shù)的發(fā)展與廣泛應(yīng)用，上述問題得到了很好的解決。虛擬機(jī)技術(shù)的出現(xiàn)及虛擬機(jī)的強(qiáng)大功能，使得利用現(xiàn)有的實驗設(shè)備，在不破壞實驗計算機(jī)原有系統(tǒng)的前提下，開展以前無法開展的實驗成為可能，計算機(jī)培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量也有了明顯的提高。

一、虛擬機(jī)技術(shù)介紹

1.虛擬機(jī)的基本概念

所謂虛擬機(jī)（Virtual Machine）就是在計算機(jī)硬件基礎(chǔ)上通過軟件技術(shù)模擬出來具有完整功能的計算機(jī)系統(tǒng)。通過虛擬機(jī)軟件，可以在一臺物理計算機(jī)上模擬出一臺或多臺虛擬的計算機(jī)，這些虛擬計算機(jī)擁有自己的CPU、內(nèi)存、硬盤和網(wǎng)卡等硬件設(shè)備，像物理計算機(jī)一樣工作，可以給虛擬計算機(jī)硬盤分區(qū)、安裝操作系統(tǒng)、安裝應(yīng)用程序、訪問計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等，且不會影響真實硬盤上的數(shù)據(jù)，甚至可以將多臺虛擬機(jī)連接成一個虛擬的局域網(wǎng)。

2.VMware虛擬機(jī)軟件簡介

VMware Workstation 是VMware公司開發(fā)的一款虛擬機(jī)軟件，它可以在一臺計算機(jī)上支持運(yùn)行一臺或多臺虛擬客戶機(jī)，支持許多常見的操作系統(tǒng)，如Windows 98、Windows 2000、Windows XP、Vista、Windows 7、Linux和Unix等操作系統(tǒng)。與物理計算機(jī)上安裝多啟動系統(tǒng)不同的是，在VMware上可以同時運(yùn)行多個不同類型的操作系統(tǒng)，可以很方便地在不同的操作系統(tǒng)之間進(jìn)行靈活切換，每個客戶機(jī)操作系統(tǒng)在邏輯結(jié)構(gòu)上都是相互獨(dú)立的，在各自系統(tǒng)內(nèi)所做的修改、配置的服務(wù)、運(yùn)行的程序都互不影響。而多啟動系統(tǒng)的計算機(jī)，僅能在同一時刻運(yùn)行一個操作系統(tǒng)，切換操作系統(tǒng)時需要重新啟動。

二、虛擬機(jī)在培訓(xùn)實訓(xùn)教學(xué)中的優(yōu)勢

運(yùn)用VMware構(gòu)建虛擬教學(xué)環(huán)境有以下優(yōu)點(diǎn)：

1.VMware虛擬機(jī)兼容性好、可靠性高

虛擬的客戶機(jī)系統(tǒng)和物理計算機(jī)一樣擁有BIOS、CPU、內(nèi)存、硬盤、聲卡、顯卡、網(wǎng)卡等硬件設(shè)備，并與宿主計算機(jī)一起共用光驅(qū)、軟驅(qū)、鍵盤、鼠標(biāo)、顯示器等硬件設(shè)備。它的操作系統(tǒng)安裝和使用與普通計算機(jī)幾乎是一樣的，可以擁有自己獨(dú)立的IP地址，為使用者提供全部的PC（個人計算機(jī)）功能，能很好地滿足各種計算機(jī)培訓(xùn)實訓(xùn)教學(xué)的需求。

2.VMware虛擬機(jī)幾乎對所有主流的操作系統(tǒng)都提供良好的支持

利用VMware虛擬機(jī)軟件可以在有限的資源條件下方便地構(gòu)建基于不同平臺的復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和實驗環(huán)境，充分發(fā)揮現(xiàn)有資源的作用，節(jié)約了硬件投資。

3.在同一臺計算機(jī)上可以同時建立多個虛擬客戶機(jī)，也可以同時運(yùn)行其中的若干個虛擬操作系統(tǒng)

在正在運(yùn)行的虛擬客戶機(jī)之間，在虛擬客戶與宿主計算機(jī)之間，可以通過多種方式聯(lián)網(wǎng)，以滿足實驗需求。

4.宿主計算機(jī)完全控制虛擬客戶機(jī)

當(dāng)在虛擬客戶機(jī)中進(jìn)行危險操作時，宿主計算機(jī)可以關(guān)閉與虛擬客戶機(jī)之間的連接，并可以隨時關(guān)閉虛擬客戶機(jī)，最大限度地減小了實驗過程中造成的硬件損壞或系統(tǒng)癱瘓的可能性。

5.用VMware虛擬機(jī)軟件建立的虛擬客戶機(jī)主要以文件的形式存儲

當(dāng)虛擬客戶機(jī)在實驗中徹底損壞以后，可以通過復(fù)制備份文件的方法，很快對虛擬客戶機(jī)進(jìn)行重建。其重建的速度和靈活性比使用克隆軟件（GHOST）還原操作系統(tǒng)的速度要快、要好。

6.虛擬機(jī)強(qiáng)大的可復(fù)用性使得實驗環(huán)境的維護(hù)變得輕松

在一臺計算機(jī)上安裝好虛擬客戶機(jī)后，將其復(fù)制到其他硬盤分區(qū)或其他計算機(jī)上，無需修改就可以直接使用，這對操作系統(tǒng)配置、優(yōu)化、維護(hù)等培訓(xùn)提供了極大的便利。

三、VMware虛擬機(jī)軟件在計算機(jī)操作系統(tǒng)培訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

1.安裝與設(shè)置VMware虛擬機(jī)軟件

因為需要搭建VMware虛擬客戶機(jī)供實驗使用，所以首先需向培訓(xùn)學(xué)員簡單介紹VMware虛擬機(jī)軟件的功能及作用，并演示在實驗計算機(jī)上安裝VMware虛擬機(jī)軟件。其次，根據(jù)培訓(xùn)計算機(jī)操作系統(tǒng)類型的不同以及實驗計算機(jī)硬盤的大小，對安裝后的虛擬機(jī)進(jìn)行不同的設(shè)置。最后，要求培訓(xùn)學(xué)員在實驗計算機(jī)上安裝虛擬軟件，并按要求對虛擬客戶機(jī)進(jìn)行設(shè)置。

例如：如果培訓(xùn)Windows XP操作系統(tǒng)，則要求培訓(xùn)學(xué)員將虛擬客戶機(jī)的硬盤設(shè)置為40G；如果培訓(xùn)Windows 7操作系統(tǒng)，則要求培訓(xùn)學(xué)員將虛擬客戶機(jī)的硬盤設(shè)置為80G等。

2.BIOS設(shè)置及硬盤分區(qū)

BIOS設(shè)置和硬盤的合理分區(qū)是計算機(jī)操作系統(tǒng)培訓(xùn)的難點(diǎn)。

BIOS是英文“Basic Input Output System”的縮略語，直譯過來后中文名稱就是“基本輸入輸出系統(tǒng)”。其實，它是一組固化到計算機(jī)內(nèi)主板上一個ROM芯片上的程序，它保存著計算機(jī)最重要的基本輸入輸出的程序、系統(tǒng)設(shè)置信息、開機(jī)后自檢程序和系統(tǒng)自啟動程序。其主要功能是為計算機(jī)提供最底層的、最直接的硬件設(shè)置和控制。因為BIOS設(shè)置的錯誤可能導(dǎo)致計算機(jī)不能啟動，所以利用VMware虛擬機(jī)軟件提供的客戶機(jī)中的BIOS可以很好地完成BIOS設(shè)置的教學(xué)演示，培訓(xùn)學(xué)員也可通過對虛擬客戶機(jī)中的BIOS的設(shè)置，直觀地理解和掌握BIOS設(shè)置方法。

硬盤分區(qū)就是將容量比較大的硬盤按需要劃分成幾個不同用途的分區(qū)。因為硬盤分區(qū)會破壞整個硬盤中的數(shù)據(jù)，所以在傳統(tǒng)實驗中一直不允許學(xué)員進(jìn)行操作。利用虛擬客戶機(jī)中提供的模擬硬盤，培訓(xùn)學(xué)員可以學(xué)習(xí)多種方法，親自對虛擬客戶機(jī)的硬盤進(jìn)行分區(qū)，并可重復(fù)進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。

3.操作系統(tǒng)的安裝、設(shè)置與優(yōu)化

利用提供的不同操作系統(tǒng)安裝光盤映像文件，培訓(xùn)學(xué)員可以在虛擬機(jī)軟件中創(chuàng)建一個或多個虛擬客戶機(jī)，并在虛擬客戶機(jī)中反復(fù)練習(xí)、安裝不同的操作系統(tǒng)，使學(xué)員對安裝操作系統(tǒng)有更直觀的認(rèn)識。利用虛擬機(jī)軟件所提供的“快照”功能，培訓(xùn)學(xué)員可以對安裝好的操作系統(tǒng)進(jìn)行不同的設(shè)置、優(yōu)化，使設(shè)置、優(yōu)化后的操作系統(tǒng)達(dá)到培訓(xùn)學(xué)員所要求的效果，并通過上網(wǎng)設(shè)置、網(wǎng)上鄰居設(shè)置、打印機(jī)的安裝等使培訓(xùn)學(xué)員感受到真實的物理實驗環(huán)境，達(dá)到提高培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的目的。

4.常用軟件的安裝、設(shè)置

在安裝操作系統(tǒng)的虛擬客戶機(jī)上，培訓(xùn)學(xué)員可以實驗安裝多種常用軟件，并對操作系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)置，使虛擬客戶機(jī)的運(yùn)行效果達(dá)到培訓(xùn)學(xué)員認(rèn)為的最佳狀態(tài)。利用在虛擬客戶機(jī)上進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，讓培訓(xùn)學(xué)員克服實際操作中的心理障礙，改正不良操作習(xí)慣，最終達(dá)到計算機(jī)操作系統(tǒng)培訓(xùn)目標(biāo)。

利用虛擬機(jī)軟件來輔助計算機(jī)操作系統(tǒng)培訓(xùn)教學(xué)，使得教學(xué)演示與學(xué)員實驗都能順利進(jìn)行。由于虛擬客戶機(jī)是VMware軟件建立在物理計算機(jī)上的一個文件，對虛擬機(jī)的任何操作都不會損壞硬件設(shè)備。因此，可以在虛擬機(jī)中完成傳統(tǒng)教學(xué)中無法完成的實驗。將虛擬機(jī)技術(shù)運(yùn)用到計算機(jī)操作系統(tǒng)培訓(xùn)教學(xué)中不僅提高了培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，還節(jié)省了大量的教學(xué)經(jīng)費(fèi)。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉愛軍.虛擬機(jī)技術(shù)在計算機(jī)實驗教學(xué)中的應(yīng)用［J］.學(xué)術(shù)研討，2007.

第5篇：計算機(jī)培訓(xùn)的主要培訓(xùn)內(nèi)容范文

【關(guān)鍵詞】計算機(jī) 審計 問題 對策

【中圖分類號】F239，1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1672-5158（2013）04-0176-01

隨著我國信息化的發(fā)展，審計環(huán)境和審計對象日趨復(fù)雜。計算機(jī)審計方面存在的問題，嚴(yán)重制約了審計工作的正常開展。筆者結(jié)合近年的計算機(jī)審計實踐經(jīng)驗，從推進(jìn)計算機(jī)審計應(yīng)用中存在的主要問題人手，深入剖析制約計算機(jī)審計發(fā)展的各種因素，提出些針對性對策。

一、當(dāng)前計算機(jī)審計主要面臨的問題

（一）計算機(jī)審計的法律、法規(guī)依據(jù)不健全。審計工作要以相關(guān)法律、法規(guī)為依據(jù)，做到依法審計。在審計過程中，審計人員采集被審計單位計算機(jī)相關(guān)數(shù)據(jù)及信息時，被審計單位常有抵觸情緒。被審it@位以保護(hù)數(shù)據(jù)信息、涉及泄密或可能對系統(tǒng)損壞等理由推諉，審計人員需要多次嘗試溝通或經(jīng)過冗長的審批環(huán)節(jié)才能取得電子數(shù)據(jù)。再者沒有明確的法律、法規(guī)提出對不配合計算機(jī)審計的處理意見。在對相關(guān)單位計算機(jī)數(shù)據(jù)取證調(diào)查過程中，常常缺乏可操作性，使審計工作處于被動狀態(tài)。

（二）傳統(tǒng)的審計工作模式、審計方法和思維根深蒂固。審計人員尤其是年紀(jì)偏大的審計人員，心理排斥或者不愿主動接受計算機(jī)審計的方式。他們沒有充分認(rèn)識到計算機(jī)審計的作用，甚至?xí)J(rèn)為計算機(jī)審計不如手工審計快。有“無用論”、“無為說”的想法，不愿花時間、精力學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)。審計遇到困難或者需要計算機(jī)輔助審計技術(shù)時，他們往往依賴于年輕的審計人員或相關(guān)計算機(jī)專業(yè)背景的審計人員。

（三）審計人員計算機(jī)審計技術(shù)水平的更新無法比擬社會信息化發(fā)展的速度。審計部門年齡稍大的審計人員，大多具有豐富的財務(wù)、審計知識和經(jīng)驗，但計算機(jī)審計知識還處于初級探索階段。年輕的審計人員雖通過自學(xué)、參加審計署中級培訓(xùn)等方式掌握了一定的計算機(jī)知識，但因缺乏計算機(jī)專業(yè)背景，未能全面掌握深層次的計算機(jī)程序編譯、檢測等技能。被審計單位信息系統(tǒng)不同，數(shù)據(jù)庫格式各異等外部原因?qū)τ嬎銠C(jī)審計都提出新要求。計算機(jī)審計培訓(xùn)次數(shù)少、時間短、周期長，計算機(jī)技術(shù)速度更新快，審計人員需要專業(yè)計算機(jī)高級技術(shù)支持時，只能現(xiàn)場現(xiàn)用現(xiàn)學(xué)、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，影響了審計效率。

（四）單一性的審計應(yīng)用軟件制約審計多元化發(fā)展。審計項目具有多樣性的特點(diǎn)，不同審計項目的數(shù)據(jù)規(guī)模、業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)和流程、證據(jù)內(nèi)容等也有很大差別。當(dāng)前審計部門應(yīng)用最為廣泛的審計軟件A0使審計工作效率顯著提高，但在使用該軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)采集、轉(zhuǎn)化時常常因為數(shù)據(jù)的復(fù)雜性、不兼容性等原因使得該軟件未能充分發(fā)揮預(yù)期作用。

（五）計算機(jī)審計過程還存在一些誤區(qū)，影響計算機(jī)審計發(fā)揮預(yù)期作用。需要計算機(jī)輔助審計調(diào)查時，往往不重視審前調(diào)查工作。由于審前調(diào)查不夠充分深入，審計重點(diǎn)不突出，未能根據(jù)項目計算機(jī)數(shù)據(jù)特點(diǎn)制定審計實施方案。在實際審計過程遇見計算機(jī)難題時，常常無計可施，再去尋求幫助，影響實效。地方審計機(jī)關(guān)常常重視計算機(jī)審計配套設(shè)施、設(shè)備的建設(shè)而忽略實際應(yīng)用，往往形式大于實效。很多審計機(jī)關(guān)上下級沒有進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)及時共享審計信息、數(shù)據(jù)資源；審計機(jī)關(guān)局域網(wǎng)與相關(guān)部門也未能實現(xiàn)互聯(lián)互通，這些都是互聯(lián)網(wǎng)審計發(fā)展的致命阻礙。

二、計算機(jī)審計面臨問題的對策

（一）促進(jìn)完善計算機(jī)審計相關(guān)法律、法規(guī)制度。審計的建言獻(xiàn)策有助力政府有關(guān)部門出臺相關(guān)制度、規(guī)范。我們要善于思考，對計算機(jī)審計過程中出現(xiàn)審計依據(jù)不充分等問題，應(yīng)從宏觀、政策層面分析。提出完善、出臺政策制度的審計建議、審計信息、審計要情等供領(lǐng)導(dǎo)參考決策，規(guī)范化計算機(jī)審計。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)審計觀念與格局，提高計算機(jī)審計認(rèn)識。全國審計機(jī)關(guān)全面推廣計算機(jī)審計的工作開展得如火如荼，審計人員已經(jīng)能夠認(rèn)識到計算機(jī)審計的重要性、緊迫性。但在實踐工作中，還要積極嘗試引導(dǎo)審計人員尤其是年齡較大的審計人員運(yùn)用計算機(jī)審計技術(shù)輔助審計。使他們在解決計算機(jī)問題過程中享受到計算機(jī)審計帶來的便捷，感受到計算機(jī)解決問題的成就感。用自身解決的實際計算機(jī)問題的滿足感、成就感來轉(zhuǎn)變“無用論”、“無為說”的觀念；用良好的激勵機(jī)制來肯定計算機(jī)審計取得的成績，鼓勵計算機(jī)應(yīng)用。真正認(rèn)識到計算機(jī)審計的實用性、重要性、緊迫性，才能為推進(jìn)計算機(jī)審計發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)計算機(jī)審計人才培養(yǎng)，及時更新計算機(jī)審計知識。首先抓住審計署計算機(jī)中級培訓(xùn)的機(jī)會，積極參與學(xué)習(xí)，儲備系統(tǒng)的計算機(jī)人才。其次地方審計機(jī)關(guān)要與時俱進(jìn)，提高培訓(xùn)實效。對計算機(jī)審計過程中的代表性、共同性問題及時有針對性進(jìn)行培訓(xùn)交流，解決問題。做到審計培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)合審計工作需要，審計學(xué)習(xí)內(nèi)容指導(dǎo)審計實際工作。同時要確保計算機(jī)審計培訓(xùn)的系統(tǒng)性和連續(xù)性，讓計算機(jī)審計理論指導(dǎo)審計實踐工作、審計實踐工作提高計算機(jī)培訓(xùn)的針對性。再者，公開招聘、選聘計算機(jī)高級人才，充實審計隊伍。通過普及性學(xué)習(xí)、骨干培訓(xùn)與高級計算機(jī)人才培養(yǎng)，營造一支素質(zhì)較高、梯次健全、適應(yīng)審計信息化建設(shè)的人才隊伍。

（四）推進(jìn)AO學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，探索其他輔助審計技術(shù)。通過審計署的AO考試、中級計算機(jī)培訓(xùn)，審計人員能熟練掌握A0軟件整個操作過程。組織、參與國家級、省級A0軟件應(yīng)用實例評選，營造一種“以結(jié)果為導(dǎo)向，以應(yīng)用促發(fā)展”的激勵機(jī)制?？偨Y(jié)使用軟件的心得與體會，編寫A0軟件實例便于交流與推廣，互相啟發(fā)，成果共享。繼續(xù)學(xué)習(xí)掌握SQL、ASL等計算機(jī)語言，能夠?qū)崿F(xiàn)人機(jī)互動。政府機(jī)關(guān)率先嘗試制定統(tǒng)一數(shù)據(jù)接口標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)社會企業(yè)開發(fā)審計相關(guān)軟件的轉(zhuǎn)型，最終實現(xiàn)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換“零障礙”。審計人員主動將A0軟件使用中的問題與不足、意見與建議反饋給相關(guān)審計部門，更好地設(shè)計出相對應(yīng)的審計模型，優(yōu)化AO審計軟件功能，促進(jìn)軟件升級更新，更好的輔助、服務(wù)審計工作。

（五）重視日常計算機(jī)審計工作，逐步建立各級部門數(shù)據(jù)互訪平臺。根據(jù)審計項目的特點(diǎn)，進(jìn)行審前調(diào)查。審計關(guān)口前移，審計調(diào)查時就可以進(jìn)行采集、轉(zhuǎn)換被審計單位相關(guān)財務(wù)、業(yè)務(wù)管理等電子數(shù)據(jù)。只有對被審計單位信息系統(tǒng)做到“胸有成竹”，才能確定計算機(jī)審計的重點(diǎn)、方向及開展計算機(jī)審計需要的條件。根據(jù)實施方案，配備足夠的計算機(jī)人力、設(shè)備等，保證項目正常開展。目前，大多審計機(jī)關(guān)之間已經(jīng)建立部門數(shù)據(jù)共享的內(nèi)網(wǎng)0A系統(tǒng)，該軟件可以實現(xiàn)業(yè)務(wù)交互、數(shù)據(jù)共享，但與聯(lián)網(wǎng)審計的要求還有很大差距。地方政府各部門的內(nèi)網(wǎng)大多屬于電子政務(wù)網(wǎng)，主要功能也只是文件傳輸、信息通告等。審計部門與地方政府要認(rèn)識到聯(lián)網(wǎng)是發(fā)展趨勢，試點(diǎn)條件成熟的機(jī)關(guān)與部門。最終以點(diǎn)帶面，架構(gòu)互相網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)全面聯(lián)網(wǎng)審計的發(fā)展。

第6篇：計算機(jī)培訓(xùn)的主要培訓(xùn)內(nèi)容范文

網(wǎng)絡(luò)是否能真正發(fā)揮效益，管理是關(guān)鍵，而校園網(wǎng)管理的主要目的是保障網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行品質(zhì)，在這方面我校的做法是：

1、成立組織，保障機(jī)制

學(xué)校成立了以校長為組長、教導(dǎo)主任為主管的網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)導(dǎo)小組，健全各室的管理制度和崗位責(zé)任，設(shè)立專職網(wǎng)絡(luò)管理員，具體負(fù)責(zé)設(shè)備的管理和教師的培訓(xùn)，保證網(wǎng)絡(luò)正常高效的運(yùn)行。

2、關(guān)鍵設(shè)備的管理

我校采用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，關(guān)鍵設(shè)備的管理是一項相當(dāng)重要的工作，這是因為，網(wǎng)絡(luò)中關(guān)鍵設(shè)備的任何故障都有可能造成網(wǎng)絡(luò)癱瘓，給正常的教學(xué)帶來不便。校園網(wǎng)中的關(guān)鍵設(shè)備包括網(wǎng)絡(luò)的主干交換機(jī)、中心路由器以及關(guān)鍵服務(wù)器。對這些關(guān)鍵網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的管理除了通過網(wǎng)管軟件實時監(jiān)測其工作狀態(tài)外，更要做好他們的備份工作。因而只有靠網(wǎng)絡(luò)管理員在日常管理中加強(qiáng)對主干交換機(jī)的性能和工作狀態(tài)的監(jiān)測，以及維護(hù)網(wǎng)絡(luò)主干交換機(jī)的正常工作。

3、IP地址的管理

在TCP/IP協(xié)議已經(jīng)成為事實上的因特網(wǎng)的公共協(xié)議，TCP/IP網(wǎng)絡(luò)主的任何一臺工作站都需要有一個合法的IP地址才能夠正常工作。IP地址管理是否得當(dāng)，是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能否保持高效運(yùn)行的關(guān)鍵。

如果IP地址的管理手段不完善，網(wǎng)絡(luò)很容易出現(xiàn)IP地址沖突，就會導(dǎo)致合法的IP地址用戶不能正常享用網(wǎng)絡(luò)資源，影響網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)行，甚至回對某些關(guān)鍵數(shù)據(jù)造成破壞。

4、安全管理

隨著內(nèi)部網(wǎng)和Internet的相互連通，網(wǎng)絡(luò)管理員除了要維護(hù)各種數(shù)據(jù)的可靠性外，還要保證機(jī)密數(shù)據(jù)的安全，因此，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全管理又成為網(wǎng)絡(luò)管理中的一個非常重要的方面。我校制定了《明德校園網(wǎng)安全管理條理》，讓教職工和學(xué)生明確自己的網(wǎng)上行為，哪些是合法的，哪些法律、法規(guī)禁止而不可為的。另一方面建立起一套有效的監(jiān)控和防護(hù)體系，設(shè)有反黑、反黃、反毒的三道防火墻并定期升級，作到萬無一失，確保網(wǎng)絡(luò)安全的暢通。

1 2 3二、校園網(wǎng)的應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)的開通貴在應(yīng)用，不能只為上網(wǎng)玩游戲，走進(jìn)QQ世界，單純激發(fā)學(xué)生的興趣或只用于公開課教學(xué)，更不能成為一種擺設(shè)和點(diǎn)綴。

1、立足被校，培養(yǎng)一支適應(yīng)信息技術(shù)教育的教師隊伍

建立一支適應(yīng)信息教育的師資隊伍，是推進(jìn)教育信息化、現(xiàn)代化的關(guān)鍵，有了設(shè)備沒人才，一切都是空有，據(jù)我校教師計算機(jī)水平較低的實際，首先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識。使廣大教師感到應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)教育的重要性，迫切性，認(rèn)識到信息技術(shù)教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化 的重要內(nèi)容、重要條件、重要手段和重要途徑，是關(guān)系到下一代能否適應(yīng)21世紀(jì)需要的大問題。從而能改變一本書、一支粉筆的教學(xué)模式，積極自覺地去學(xué)習(xí)適應(yīng)現(xiàn)代化教育技術(shù)。其次，分階段、分層次、有步驟地對老師進(jìn)行培訓(xùn)，注重提高教師使用計算機(jī)的實際操作水平，培養(yǎng)教師自己設(shè)計制作課件的能力及網(wǎng)上操作的能力。

開展培訓(xùn)初期，我們一方面對教師進(jìn)行觀念轉(zhuǎn)變及心理疏導(dǎo)，從組織教師外出參觀示范課、欣賞優(yōu)秀課件入手，消除他們對計算機(jī)的畏懼心理；另一方面對全體教師進(jìn)行計算機(jī)操作能力的培訓(xùn)，使每位教師都能熟練的進(jìn)行單機(jī)叫教學(xué)。隨后，我們又對每位教師的鍵盤輸入及操作速度進(jìn)行測試、記錄和考核，要求每位教師必須熟練鍵盤與計算機(jī)餓基本操作，以此作為現(xiàn)代化合格教師的標(biāo)準(zhǔn)，并與本學(xué)年評優(yōu)掛鉤，為熟練操作和運(yùn)用網(wǎng)上資源奠定了基礎(chǔ)。

為了實現(xiàn)計算機(jī)培訓(xùn)點(diǎn)上的突破，我們又對計算機(jī)基礎(chǔ)較好的教師進(jìn)行了更高一級的骨干培訓(xùn)，我么選出了幾位骨干教師參加市、縣組織的高一級培訓(xùn)，然后對所學(xué)知識進(jìn)行整理、備課，然后對學(xué)校的教師進(jìn)行培訓(xùn)，在前一階段的基礎(chǔ)上，我們又組織全體教師多次 參加市、縣多媒體軟件制作培訓(xùn)。經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，全體教師都掌握了掛反的課件的設(shè)計編寫與制作，他們從會操作到會設(shè)計、會制作，從不熟悉、不敢碰到一有時間就在計算機(jī)前躍躍欲試，興趣昂然，流連忘返。將現(xiàn)代教育技術(shù)已漸漸融入他們是教學(xué)活動中。

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第7篇：計算機(jī)培訓(xùn)的主要培訓(xùn)內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：中職計算機(jī)；教學(xué)；改革；

一、中職計算機(jī)教學(xué)的存在的主要問題

在中職計算機(jī)教學(xué)中存在的眾多問題中，沒有從根本上解決教學(xué)效果差的現(xiàn)狀。由于學(xué)生知識面的局限等諸多問題。不少計算機(jī)班的學(xué)生在學(xué)完課程后，仍然不知道如何學(xué)習(xí)。當(dāng)前主要面臨以下問題：

（一）教學(xué)內(nèi)容脫離實際

由于計算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)的相應(yīng)教材更新速度跟不上發(fā)展的需求，導(dǎo)致教材不能跟上社會發(fā)展的要求，很多學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識，等到工作后發(fā)現(xiàn)已是過時的理論。另外，眾所周知，計算機(jī)所涉及的內(nèi)容廣泛，硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)、程序等內(nèi)容繁多，許多中職學(xué)校出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容龐雜，使學(xué)生雖然有全面系統(tǒng)的知識，卻沒有能拿得出手的精通技術(shù)。

（二）計算機(jī)水平差異大

由于不同的學(xué)生之間，計算機(jī)運(yùn)用水平存在差異。中學(xué)學(xué)校對計算機(jī)教育的重視程度也是形成學(xué)生差異的原因之一，一些學(xué)校較重視計算機(jī)教育，課程開展充足，學(xué)校有時間給學(xué)生進(jìn)行實踐，學(xué)生基礎(chǔ)扎實，也有一些學(xué)校只為學(xué)生通過計算機(jī)會考，只讓學(xué)生一味地做題目，學(xué)生對計算機(jī)基礎(chǔ)知識、技能的掌握很少。再者，由于學(xué)生的個人因素。學(xué)生個人學(xué)習(xí)興趣同樣也是導(dǎo)致學(xué)生之間差異的重要原因，大多學(xué)生由于對計算機(jī)專業(yè)知識不感興趣，加之理論知識的枯燥和教師傳統(tǒng)的灌輸法更讓學(xué)生覺得計算機(jī)課乏味。

（三）教材和教學(xué)模式有缺陷

隨著社會的快速發(fā)展，中職計算機(jī)的教材目前都與時代步伐嚴(yán)重脫節(jié)，教材內(nèi)容陳舊落后，交替更新過緩，導(dǎo)致計算機(jī)基礎(chǔ)的很多新技術(shù)和新知識不能很快地出現(xiàn)在學(xué)生的教科書上。另外，中職教材與中小學(xué)教材內(nèi)容重復(fù)嚴(yán)重，完全體現(xiàn)不出中職計算機(jī)的特色，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)思想嚴(yán)重。最后，教材理論性東西過多，實踐操作內(nèi)容過少，導(dǎo)致學(xué)生上機(jī)無所事事，使教師陷入了尷尬境地?，F(xiàn)在的中職計算機(jī)教學(xué)仍停留在老模式（理論+實踐）。由于學(xué)校的學(xué)習(xí)設(shè)施達(dá)不到，嚴(yán)重影響學(xué)生上機(jī)實踐。而在傳統(tǒng)的理論課上，教師只會照本宣讀，學(xué)生則什么都聽不懂，導(dǎo)致信心下降、興趣喪失，應(yīng)有的教學(xué)效果而沒有達(dá)到。

二、中職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革措施

（一）教學(xué)注重理論和實際的結(jié)合

作為一門實踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，期末試卷并不能完全反映學(xué)生的實際能力。計算機(jī)專業(yè)的實訓(xùn)有利于學(xué)生通過實際的操作與練習(xí)，提高實際解決問題的能力，同時積累相關(guān)的工作經(jīng)驗。而校企合作既能為學(xué)生找到合適的實訓(xùn)場所，同時也能鍛煉他們參與實踐的能力，是提高學(xué)生就業(yè)率的有效途徑。因此，為適應(yīng)當(dāng)今企業(yè)對計算機(jī)技術(shù)的更新的需要，同時也解決理論和實際脫節(jié)、學(xué)校實習(xí)設(shè)備和條件不足的矛盾，中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身，培養(yǎng)的學(xué)生的技術(shù)特點(diǎn)，聯(lián)系相關(guān)的企業(yè)，通過雙方協(xié)商確定合作的流程。比如可以邀請企業(yè)負(fù)責(zé)人到校共同參與人才培養(yǎng)方案的修訂工作，目標(biāo)是要為企業(yè)發(fā)展量身打造所需人才，并針對培養(yǎng)的人才需求數(shù)量、人才規(guī)格專業(yè)設(shè)置、校企雙方的權(quán)利與義務(wù)、教學(xué)實習(xí)和頂崗實習(xí)的開展方式、畢業(yè)生就業(yè)安置及待遇等具體事宜進(jìn)行協(xié)商并達(dá)成協(xié)議。也可利用假期和畢業(yè)實習(xí)，鼓勵學(xué)生進(jìn)入企業(yè)做實習(xí)。此外，學(xué)校要想和社會上的企業(yè)合作是有限的，還有另一條路就是可以依托培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。社會上有計算機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往具備培訓(xùn)的硬件條件和具有實踐經(jīng)驗的教學(xué)人員，學(xué)?？梢越M織學(xué)生到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去學(xué)習(xí)，這樣可以利用社會資源，對于學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來講，都可以實現(xiàn)“雙贏”。

（二）注重教學(xué)方法的多樣化

把多種教學(xué)方法相結(jié)合，努力在學(xué)生能力培養(yǎng)上下功夫，提高課堂教學(xué)的整體效率。除了充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，對課程的部分內(nèi)容還應(yīng)采用多種教學(xué)方法，“討論研究法”的運(yùn)用能激起同學(xué)們對問題的爭論，活躍課堂氣氛，使學(xué)生處于一種接受知識的最佳狀態(tài)，自然教學(xué)效果也最佳。為了讓學(xué)生展示個人才華，我為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長愛好，更好地關(guān)注個性差異，以便能夠?qū)ΠY下藥，因材施教，幫助學(xué)生肯定自我，欣賞自我，教學(xué)中，每學(xué)期我選擇十幾個小課題供學(xué)生上臺講解，這樣學(xué)生有一種自我解決問題的自豪感，同學(xué)之間更容易形成一種爭論的氣氛，將問題解決好。當(dāng)然這種“學(xué)生試講法”在一開始時教師要多指導(dǎo)，可提前將任務(wù)布置給一部分學(xué)生，以避免失敗，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。因此在實行此種教學(xué)法時教師應(yīng)像導(dǎo)演一樣時刻注意學(xué)生的心理反應(yīng)，及時總結(jié)其學(xué)習(xí)效果，指出存在的問題，保證由學(xué)生做主角的成功。實踐證明，課堂上靈活的教學(xué)方法的應(yīng)用，得到了學(xué)生的歡迎，也取得了良好的效果。

（三）增強(qiáng)教師計算機(jī)專業(yè)水平

在教學(xué)實踐中，教師必須不斷的更新教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)知識。一方面，要圍繞教學(xué)大綱重新制定教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，細(xì)化知識點(diǎn)和能力點(diǎn)，教師在講課當(dāng)中也要經(jīng)常注意學(xué)生的反應(yīng)，關(guān)注學(xué)生的課堂反饋，隨時調(diào)整授課行為。另一方面，教師一定要通過自身的學(xué)習(xí)及時掌握先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)，多閱讀與計算機(jī)有關(guān)的雜志及書籍，并掌握當(dāng)前比較流行的軟件及計算機(jī)先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，盡量找到和學(xué)生的共同語言，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，中職學(xué)校應(yīng)積極地去聘請具有“雙師”資格的專兼職教師來改善我們的教學(xué)力量。對學(xué)校自身而言，也應(yīng)加緊制定和完善教師的輪流進(jìn)修制度，去提升教學(xué)水平。

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第8篇：計算機(jī)培訓(xùn)的主要培訓(xùn)內(nèi)容范文

【關(guān)鍵詞】 高職院校 職業(yè)定位 就業(yè)現(xiàn)狀

在我國，從90年代計算機(jī)普及開始，計算機(jī)專業(yè)就一直熱門專業(yè)之一。不管是正規(guī)的各大院校，還是民辦的各種培訓(xùn)都開設(shè)了計算機(jī)專業(yè)。隨著計算機(jī)深入到各行各業(yè)，網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，企業(yè)的信息化，電子商務(wù)的飛速發(fā)展，這些都使IT行業(yè)得到了極大的發(fā)展。IT行業(yè)中的巨大發(fā)展空間和高薪待遇吸引著許多的年輕人。但是，計算機(jī)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生也并不是大家所想的那樣容易就業(yè)，相反，他們感到就業(yè)的壓力，求職的艱難。即便是正規(guī)院校畢業(yè)的學(xué)生也一樣面臨這樣的尷尬境地，那何況成人高職院校的計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生。這問題到底出在哪里呢？這不得不引起我們從事計算機(jī)教育工作的同仁們的思考和注意。

1 成人高職院校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生的就業(yè)情況

成人高職院校計算機(jī)相關(guān)專業(yè)的在讀學(xué)生的工作一般有三種情況：一是有工作但從事與計算機(jī)無關(guān)的工作，有不少學(xué)生想通過學(xué)習(xí)計算機(jī)而從新?lián)駱I(yè)；二是沒有工作想將來從事計算機(jī)相關(guān)的工作；三是從事計算機(jī)相關(guān)工作但需要取得文憑或需要提升自己。高職院校畢業(yè)生在畢業(yè)后很難找到專業(yè)對口的工作，很多畢業(yè)生仍然從事非常基礎(chǔ)和簡單的低端計算機(jī)工作，屬于低端飽和人才，例如錄入，打字等。高端有技術(shù)含量的工作，高職院校畢業(yè)的學(xué)生又沒有能力勝任。通過我校計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的情況來看，畢業(yè)后從事計算機(jī)相關(guān)工作的學(xué)生還不到20%，如果學(xué)習(xí)后僅僅只取得?？莆膽{而不能為提高自己的就業(yè)能力，那么專業(yè)的吸引力必定會下降，造成就業(yè)難導(dǎo)致招生難的狀況。

1.2 與其它專業(yè)比，尤其是財會專業(yè)

從成人高職院校的招生情況來看，計算機(jī)專業(yè)現(xiàn)在已經(jīng)不再是成人高職院校的熱門專業(yè)，相反職業(yè)定位明確的專業(yè)，如財會專業(yè)、幼藝專業(yè)的招生情況比較好。這種招生狀況也說明了就業(yè)狀況。學(xué)生選擇專業(yè)的原因之一是為了畢業(yè)好找工作。例如財會專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對比較集中，與會計崗位所需要的知識結(jié)合緊密，畢業(yè)后基本能勝任出納與財會相關(guān)工作。而計算機(jī)專業(yè)所涉及的面比較廣，畢業(yè)后大致的工作方向是軟件、硬件、網(wǎng)絡(luò)、圖形處理。在學(xué)校設(shè)置專業(yè)時并沒有完全按照某一個工作方向所需要的知識點(diǎn)來設(shè)置學(xué)習(xí)的課程，而是為面面具到，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)期間所學(xué)的內(nèi)容和崗位需求存在一定的差距，這導(dǎo)致了學(xué)生畢業(yè)后找不到工作。

1.3 與正規(guī)大學(xué)相比

目前全國幾百所大學(xué)都開設(shè)了計算機(jī)專業(yè)，一般分為計算機(jī)軟件和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)兩個主專業(yè)，課程設(shè)置從90年代普及計算機(jī)基本沒有太大變化。但是正規(guī)大學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)時間有保證，而且有一定的學(xué)習(xí)能力，所以正規(guī)大學(xué)計算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生雖然畢業(yè)時還沒有足夠的能力來勝任崗位，但是學(xué)習(xí)的能力比較強(qiáng)，所以用人單位也會考慮到這一點(diǎn)，正規(guī)大學(xué)比成人高職院校的畢業(yè)生肯定會受歡迎一些。

1.4 與其它培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比

現(xiàn)在社會上有許多計算機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)吸引了很多想學(xué)計算機(jī)的年輕人。例如北大青鳥、新新華電腦培訓(xùn)學(xué)校，新東方等等。有不少高職類?？茖W(xué)校的畢業(yè)生為了能找到工作，會在畢業(yè)后去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。為什么已經(jīng)拿到了計算機(jī)專科畢業(yè)證卻還要去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)？這說明大家認(rèn)為在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所學(xué)的內(nèi)容與工作實際相關(guān)，有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還提供就業(yè)機(jī)會。在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中設(shè)置的課程，與工作崗位結(jié)合的更加緊密，所有內(nèi)容完全以就業(yè)為導(dǎo)向。例如北大青鳥計算機(jī)培訓(xùn)中，把專業(yè)設(shè)置成java技術(shù)、.NET技術(shù)、web技術(shù)等，課程設(shè)置上只設(shè)置與這個技術(shù)相關(guān)的課程，課程設(shè)置的數(shù)量和課程學(xué)習(xí)時間完全是根據(jù)這個課程的需要來設(shè)置，而不是按照教委設(shè)置的規(guī)定來要求。當(dāng)然，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程設(shè)置更有自主性和靈活性，但成人高職院校也需要打破以往的課程模式，才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到實際的技能。

2 計算機(jī)專業(yè)職業(yè)定位的存在的問題

2.1 課程設(shè)置與崗位需求不符

高職院校計算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置和調(diào)整十分滯后，近二十年來的課程設(shè)置基本沒有太大變化，按照正規(guī)院校的課程設(shè)置的模式來設(shè)置。例如對于我校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)來說：將課程分為：公共文化課、計算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課和計算機(jī)專業(yè)課三大塊。其中公共文化課包括：高等數(shù)據(jù)、基礎(chǔ)英語、馬基與鄧論等；計算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課包括：、計算機(jī)應(yīng)用數(shù)學(xué)、計算機(jī)文化，計算機(jī)英語、計算機(jī)組成原理及匯編語言程序設(shè)計、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、C語言；計算機(jī)專業(yè)課包括：JAVA語言程序設(shè)計，internet應(yīng)用基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)集成、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)頁制作技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全、軟件工程、計算機(jī)組裝與維護(hù)等課程。從課程設(shè)置上可以看出，課程基本把計算機(jī)專業(yè)中的最基本的內(nèi)容都點(diǎn)到了，但是沒有方向性，并沒有突出網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的特色，學(xué)生通過學(xué)習(xí)并不能夠勝任網(wǎng)絡(luò)管理員等工作。

成人高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)時間少而且學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力都比較差，培養(yǎng)出的學(xué)生沒有競爭優(yōu)勢。學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和專業(yè)調(diào)整都要符合高等教育的要求，有規(guī)定的課程數(shù)和時間，不能完全自主的調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，不是以市場為導(dǎo)向，還要考慮自身師資條件和硬件設(shè)施等，造成成人高職院校培養(yǎng)的學(xué)生不能滿足就業(yè)需要。由于沒有能夠以市場需求為導(dǎo)向來調(diào)整課程設(shè)置，以及專業(yè)設(shè)置的盲目性，局限性造成供求結(jié)構(gòu)失衡。

2.2 教學(xué)知識相對較淺又較廣，沒有崗位專業(yè)性

知識經(jīng)濟(jì)時代，知識的時效性也在快速縮短。據(jù)統(tǒng)計，計算機(jī)行業(yè)軟件更新周期大約是四周，硬件更新周期大約是半年，在學(xué)校里所學(xué)知識能用3年。在校學(xué)習(xí)的知識比較陳舊，想要掌握本專業(yè)的前沿知識，還得通過自己上網(wǎng)、買書、進(jìn)圖書館、聽講座來補(bǔ)充。例如針對網(wǎng)絡(luò)管理員這個崗位，應(yīng)該能夠勝任維護(hù)路由器、更換網(wǎng)線、交換機(jī)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；保障電腦文件共享和打印服務(wù)器的穩(wěn)定運(yùn)行；處理各種網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)故障；處理Internet無法正常訪問的故障等。但是目前成人高職院校設(shè)置的課程太廣，涉及到軟件，硬件，網(wǎng)絡(luò)，講的內(nèi)容也過淺沒有針對性，這樣導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容太多，又沒有重點(diǎn)，什么都了解一點(diǎn)點(diǎn)，但什么也沒有真正掌握。

2.3 與社會脫節(jié)，實踐環(huán)節(jié)重視不夠

計算機(jī)技術(shù)日新月異，不管是硬件或軟件都更新較快，在學(xué)校所教授的一些技術(shù)都已經(jīng)是在市場上被淘汰或者應(yīng)用較少，而由于有些成人高職校沒有投入一定的成本購買設(shè)備，為學(xué)生提供實際操作機(jī)會，使得學(xué)生并沒有掌握最新的技術(shù)，在就業(yè)時也就沒有優(yōu)勢。在實際工作中正在使用的平臺、工具和專業(yè)技術(shù)，課堂上根本沒有涉及到，很多學(xué)生都不知道更談不上應(yīng)用了。成人高校和企業(yè)聯(lián)系也不夠緊密，基本上是閉門造車，計算機(jī)專業(yè)學(xué)生去企業(yè)實習(xí)的機(jī)會很少，即使有一些實習(xí)工作也多與專業(yè)無關(guān)。這使得學(xué)生對于學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有實踐的機(jī)會，自然對所學(xué)的內(nèi)容也就不夠重視或善忘，感覺學(xué)的東西沒有用。因此現(xiàn)階段成人高職院校培養(yǎng)的學(xué)生都了解一些相關(guān)理論，但理論學(xué)習(xí)對于成人高職院校的學(xué)生來說較難，很難真正掌握也就不能運(yùn)用到實際工作中，而相對實踐操作又較缺乏，工作中應(yīng)用不到，在學(xué)校也沒有提供相應(yīng)的環(huán)境或機(jī)會實踐。

成人高職院校計算機(jī)學(xué)生就業(yè)難的根本原因是專業(yè)人才的培養(yǎng)及其知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)缺乏一定的特點(diǎn)，專業(yè)課程設(shè)置存在一定的問題，缺乏計算機(jī)專業(yè)人才應(yīng)有的比較強(qiáng)的操作和實踐能力，自身在人才市場上沒有競爭優(yōu)勢。

3 增加就業(yè)競爭力的解決方案

3.1 修改課程設(shè)置，使專業(yè)分得更細(xì)，以職業(yè)技能為主

高職院校近年來已經(jīng)進(jìn)行了一系列的改革，但改革的力度還需要加大。計算機(jī)專業(yè)本身涉及范圍就較廣，主要有軟件、硬件、網(wǎng)絡(luò)、圖形處理。在設(shè)置課程時應(yīng)先定一個崗位或幾個崗位作為目標(biāo)來考慮。如軟件開發(fā)人員所需要的知識的相關(guān)課程大致有：操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C++語言程序設(shè)計、Java程序設(shè)計、SQL或Oracle數(shù)據(jù)庫等相關(guān)的知識。而與硬件相關(guān)的工作可能涉及的課程有：模擬/數(shù)字電路、計算機(jī)維修、匯編語言、C++程序設(shè)計、操作系統(tǒng)等。這樣使得學(xué)生在校學(xué)習(xí)的專業(yè)性更強(qiáng)一些，提高將來畢業(yè)的競爭力和增加就業(yè)機(jī)會。而不是目前的狀態(tài)，學(xué)校里什么課程都會涉及到一些，但學(xué)生感覺什么也沒有學(xué)會。高職院校還應(yīng)為學(xué)生提供職業(yè)技能的訓(xùn)練，多看看用人單位的要求，以用人單位的實際要求來指導(dǎo)教學(xué)。

3.2 和其它專業(yè)相結(jié)合，發(fā)展邊緣專業(yè)

計算機(jī)和英語一樣都是一個工具，作為一個專業(yè)來發(fā)展，面太窄，需要和其它的專業(yè)結(jié)合才能發(fā)揮更大的作用?，F(xiàn)在各行各業(yè)都需要用到計算機(jī)，而每個行業(yè)現(xiàn)在都有專業(yè)應(yīng)用的軟件。這些軟件的開發(fā)不僅僅是計算機(jī)技術(shù)方面的工作還需要很多相關(guān)的行業(yè)專業(yè)知識。如財會方面很多財會軟件，這些軟件的開發(fā)如果只靠計算機(jī)人員肯定制作不出非常專業(yè)的行業(yè)軟件，如果靠財務(wù)人員，對計算機(jī)編程不是很熟悉，那也是不可能完成軟件的制作。所以如果既懂一些財會方面的知識，又懂軟件編程，那樣做出來的軟件可以更好的滿足用戶的需要。所以，高職院校可以考慮發(fā)展邊緣專業(yè)，對就業(yè)市場作出詳細(xì)的分析，找到其中的結(jié)合點(diǎn)。

3.3 與企事業(yè)單位聯(lián)合辦學(xué)

現(xiàn)在培養(yǎng)的學(xué)生常常和社會脫節(jié)，不能滿足企業(yè)的需要。企業(yè)對學(xué)生的專業(yè)要求有扎實的基礎(chǔ)與規(guī)范的職業(yè)習(xí)慣，要求對新技術(shù)新技能學(xué)習(xí)能力高，有一定的實際開發(fā)能力。為解決這個問題，必須讓計算機(jī)類畢業(yè)生在畢業(yè)前就能得到實際開發(fā)的經(jīng)驗，經(jīng)歷實際開發(fā)過程，必須讓學(xué)生掌握一種主流的開發(fā)技術(shù)。高職院校應(yīng)該多與相關(guān)企業(yè)多接觸，了解企事業(yè)單位的用人要求和標(biāo)準(zhǔn)，按要求來設(shè)置課程，并可以為學(xué)生提供到企事業(yè)單位了解或?qū)嵙?xí)的機(jī)會。

4 結(jié)語

目前市場需要的計算機(jī)人才數(shù)量仍很大，但成人高職院校計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生又找不到合適的工作，這種矛盾的解決，只有準(zhǔn)確摸清市場的需求，用人單位的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)成人高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，積極探索課程改革的方法，找到一條適合成人高職院校計算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)機(jī)制，符合社會和市場需求，這樣才能持續(xù)地向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳俊麗.民辦高職高專計算機(jī)專業(yè)定位及人才培養(yǎng)機(jī)制探索.學(xué)科建設(shè)與教學(xué)改革，2008.23.

第9篇：計算機(jī)培訓(xùn)的主要培訓(xùn)內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：中職計算機(jī)；教學(xué)改革；教材

計算機(jī)在中職學(xué)校的課程中具有舉足輕重的作用，已經(jīng)成為中等職業(yè)學(xué)校的必修課程，。然而，近年來由于中職學(xué)校的快速發(fā)展，計算機(jī)教學(xué)面臨著一些無法回避的問題，這些問題已經(jīng)造成了嚴(yán)重的困難局面，這就需要我們做出適當(dāng)?shù)母淖儭?/p>

一、中職計算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

中職計算機(jī)教學(xué)中一直都存在有弊端，沒有從根本上解決教學(xué)效果差的現(xiàn)狀。學(xué)生由于知識面的局限，諸多問題的限制。不少計算機(jī)班的學(xué)生在學(xué)完課程后，仍然不知道如何合理的選購電腦以及正常的使用電腦。主要面臨以下幾點(diǎn)問題：

1.1教學(xué)課程設(shè)計不合理

理論與實踐課程的比例問題是計算機(jī)教學(xué)中最常見的問題之一，而中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)的根本目的是為社會培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才，所以在計算機(jī)教學(xué)中更應(yīng)注意理論與實踐課程之間的比例設(shè)置。我認(rèn)為實踐課程應(yīng)當(dāng)是中職計算機(jī)教學(xué)的關(guān)鍵。

教學(xué)方法和手段是影響課堂教學(xué)效果的重要因素。這就要我們營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，最根本的就是要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和方法。目前大多數(shù)中職院校的計算機(jī)課堂授課都停留在舊的教學(xué)模式水平上，填鴨式教學(xué)和教師的獨(dú)自表演阻礙了師生之間的互動，學(xué)生主體地位體現(xiàn)不出來，從而導(dǎo)致學(xué)生只能照葫蘆畫瓢，卻無法靈活處理實際問題的現(xiàn)象時有發(fā)生。

1.2學(xué)生計算機(jī)運(yùn)用水平低

由于不同的學(xué)生之間，計算機(jī)運(yùn)用水平存在差異。中學(xué)學(xué)校對計算機(jī)教育的重視程度也是形成學(xué)生差異的原因之一，一些學(xué)校較重視計算機(jī)教育，課程開展充足，學(xué)校有時間給學(xué)生進(jìn)行實踐，學(xué)生基礎(chǔ)扎實，也有一些學(xué)校只為學(xué)生通過計算機(jī)會考，只讓學(xué)生一味地做題目，學(xué)生對計算機(jī)基礎(chǔ)知識、技能的掌握很少。再者，由于學(xué)生的個人因素。學(xué)生個人學(xué)習(xí)興趣同樣也是導(dǎo)致學(xué)生之間差異的重要原因，大多學(xué)生由于對計算機(jī)專業(yè)知識不感興趣，加之理論知識的枯燥和教師傳統(tǒng)的灌輸法更讓學(xué)生覺得計算機(jī)課乏味。

1.3計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)

由于計算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)的相應(yīng)教材更新速度跟不上發(fā)展的需求，導(dǎo)致教材不能跟上社會發(fā)展的要求，很多學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識，等到工作后發(fā)現(xiàn)已是過時的理論。另外，眾所周知，計算機(jī)所涉及的內(nèi)容廣泛，硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)、程序等內(nèi)容繁多，許多中職學(xué)校出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容龐雜，使學(xué)生雖然有全面系統(tǒng)的知識，卻沒有能拿得出手的精通技術(shù)。

2.中職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革措施

2.1開發(fā)專用教材，實現(xiàn)分類教學(xué)

中職計算機(jī)的教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)結(jié)合社會需要，開發(fā)校本教材，使教材跟上時代步伐。其次，教材應(yīng)與實踐操作相呼應(yīng)。中職學(xué)校的計算機(jī)基礎(chǔ)教材應(yīng)是理論和優(yōu)秀適用的練習(xí)素材相結(jié)合。因為，一本好的上機(jī)練習(xí)冊，既能鍛煉學(xué)生解決問題的能力，又能提高他們的技能水平，從而提高他們的信息素養(yǎng)。由于學(xué)生之間的差異性明顯，教學(xué)中要考慮到學(xué)生的個體特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)上，我們可以設(shè)置基礎(chǔ)類和提高類兩個不同的教學(xué)目標(biāo)。以辦公軟件為例：基礎(chǔ)類要求學(xué)生熟練運(yùn)用文字處理的基本知識、基本技能；提高類則在實現(xiàn)基礎(chǔ)類的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用所學(xué)知識和技能，舉一反三，解決實際問題。這樣既能充分照顧學(xué)生的個體差異，又能充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的積極性。

2.2提高教師專業(yè)水平，改革教學(xué)模式

教師在教學(xué)實踐中，須更新教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)知識。一方面，要圍繞教學(xué)大綱重新制定教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，細(xì)化知識點(diǎn)和能力點(diǎn)，教師在講課當(dāng)中也要經(jīng)常注意學(xué)生的反應(yīng)，關(guān)注學(xué)生的課堂反饋，隨時調(diào)整授課行為。另一方面，教師一定要通過自身的學(xué)習(xí)及時掌握先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)，多閱讀與計算機(jī)有關(guān)的雜志及書籍，并掌握當(dāng)前比較流行的軟件及計算機(jī)先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，盡量找到和學(xué)生的共同語言，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，中職學(xué)校應(yīng)積極地去聘請具有“雙師”資格的專兼職教師來改善我們的教學(xué)力量。對學(xué)校自身而言，也應(yīng)加緊制定和完善教師的輪流進(jìn)修制度，去提升教學(xué)水平。

2.3改革考核方法，參加社會實踐

計算機(jī)專業(yè)的實訓(xùn)有利于學(xué)生通過實際的操作與練習(xí)，提高實際解決問題的能力，同時積累相關(guān)的工作經(jīng)驗。而校企合作既能為學(xué)生找到合適的實訓(xùn)場所，同時也能鍛煉他們參與實踐的能力，是提高學(xué)生就業(yè)率的有效途徑。因此，為適應(yīng)當(dāng)今企業(yè)對計算機(jī)技術(shù)的更新的需要，同時也解決理論和實際脫節(jié)、學(xué)校實習(xí)設(shè)備和條件不足的矛盾，中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身，培養(yǎng)的學(xué)生的技術(shù)特點(diǎn)，聯(lián)系相關(guān)的企業(yè)，通過雙方協(xié)商確定合作的流程。比如可以邀請企業(yè)負(fù)責(zé)人到校共同參與人才培養(yǎng)方案的修訂工作，目標(biāo)是要為企業(yè)發(fā)展量身打造所需人才，并針對培養(yǎng)的人才需求數(shù)量、人才規(guī)格專業(yè)設(shè)置、校企雙方的權(quán)利與義務(wù)、教學(xué)實習(xí)和頂崗實習(xí)的開展方式、畢業(yè)生就業(yè)安置及待遇等具體事宜進(jìn)行協(xié)商并達(dá)成協(xié)議。也可利用假期和畢業(yè)實習(xí)，鼓勵學(xué)生進(jìn)入企業(yè)做實習(xí)。社會上有計算機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往具備培訓(xùn)的硬件條件和具有實踐經(jīng)驗的教學(xué)人員，學(xué)校可以組織學(xué)生到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去學(xué)習(xí)，這樣可以利用社會資源，對于學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來講，都可以實現(xiàn)“雙贏”。

參考文獻(xiàn)

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[2]肖恒玲，探究中職計算機(jī)專業(yè)課有效教學(xué)的實踐方法[J]，成功：教育，2011.