安全教育規(guī)章制度精選(九篇)
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第1篇：安全教育規(guī)章制度范文
關鍵詞：高校校園；安全教育；內容；途徑和方法
中圖分類號：G474 文獻標志碼：A 文章編號：1002－0845(2012)04－0095－02
高校校園安全教育，是指學校采取一定的教育手段，培養(yǎng)師生針對突發(fā)性事件、災害性事故的應急、應變能力，培養(yǎng)師生避免生命財產受到侵害的安全防范能力和遇到人身傷害時的自我保護、防衛(wèi)能力，以及培養(yǎng)師生法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育。
一、校園安全教育的主要內容
1國家安全教育
國家安全教育也是政治安全教育，主要是指國家安全意識和保密教育。隨著高校改革開放的深入，境外人員和校內師生都會涉及到來校參觀訪問、講學、留學、科技合作、學術講座、與外教交流等活動。因此，必須加強《國家安全法》的宣傳教育和愛國主義教育，增強國家主人翁意識，激發(fā)民族自尊心和自豪感，增強學校師生對黨和國家的向心力和凝聚力。還要進行保密教育，增強防范意識，使每名師生員工在對外交往中能自覺遵守各項保密制度和規(guī)定，自覺保守黨和國家的機密。
2網(wǎng)絡安全教育
一是加強網(wǎng)絡法律法規(guī)宣傳教育。教育師生學習網(wǎng)絡法律法規(guī)，遵守網(wǎng)絡法律法規(guī)，用網(wǎng)上法律法規(guī)，規(guī)范自己的網(wǎng)上行為，從而自覺抵制網(wǎng)上有害信息的侵蝕，開展文明上網(wǎng)，保證校園網(wǎng)絡安全。
3消防安全教育
當前，高校師生消防安全意識淡薄，缺乏必要的消防常識和自救逃生技能。如火災發(fā)生，不知如何報警；不掌握救火常識，常常小火釀成大災；缺乏自救知識和技能，喪失逃生的最佳時機；等等。
一要學習消防法規(guī)，用好消防法規(guī)，提高依法治火的意識。自覺遵守學校的消防安全管理規(guī)定，積極配合學校做好消防安全工作。二要大力普及消防安全知識，增強滅火技能，提高火災發(fā)生時逃生、自救、互救的本領。
4自我保護教育
首先，教育師生在遇到不法侵害的威脅時，能及時向公安機關報警，求得其幫助，會運用法律武器保護自身的合法權益不受侵犯。在遇到盜竊、搶劫、、行兇、殺人等不法侵害時，大膽采取正常防衛(wèi)來保護自己和他人。其次，在受到不法侵害和恐怖襲擊時，要教育學生臨危不懼、以正壓邪。學會記住不法分子的體貌特征，學會報警，學會依法正當防衛(wèi)。第三，對待疾病也要提高防范意識。預防為主，加強鍛煉，及時就醫(yī)，保證在第一時間及早治療，克服病痛。
5交通安全教育
一是加強交通法規(guī)的宣傳教育，提高師生交通法制觀念。積極開展交通安全教育活動，使教師、學生在駕車、乘車、走路時牢固樹立“安全第一，預防為主”的交通方針，樹立紅綠燈意識、停車線意識、斑馬線意識、路權意識，促使師生人人遵守交通法規(guī)。二要加強對校車的管理，特別是對學校專職司機的教育管理，保證通勤公務交通安全
6安全規(guī)章制度的學習與教育
近年來，各高校按照國家相關法律法規(guī)，結合學校實際制定了一系列規(guī)章制度，包括學生宿舍安全管理制度、校車安全運營制度、實驗室安全管理制度、網(wǎng)絡安全管理制度、校園治安管理制度及消防、交通安全管理制度等。這些制度對于維護師生的合法權益，保障師生安全方面發(fā)揮了重要的作用。但是，在師生的學習、生活、教學實驗、教學實習、社會實踐中，還是存在一些不按制度辦事、有章不循、違章操作、釀成事故的問題。因此，必須對師生進行安全規(guī)章制度的教育，提高師生遵守制度規(guī)章的自覺性。
二、校園安全教育的途徑和方法
1途徑
（1）加強安全教育的領導，完善和健全安全教育的制度和機制。首先，學校領導要重視安全教育工作，要充分認識維護穩(wěn)定是我國改革和發(fā)展的重中之重，也是學校改革和發(fā)展的重中之重。必須增強安全意識、責任意識，把安全教育緊緊抓在手上，一時一刻都不能放松。其次，學校要設置專門的安全教育管理機構，專抓安全教育，切實落實安全教育的相應責任和各項規(guī)章制度，把安全教育落實在學校每一個工作環(huán)節(jié)、每一名師生的行為上。再次，要完善安全教育的相應制度和機制，主要包括監(jiān)管防范制度和機制，校車安全運營制度，安全事故快速反應機制，重大安全事故的救護工作預案，學生自護自救應急預案，安全事故報告、調查及善后處理預案以及學校、消防部門的安全聯(lián)防機制，與社區(qū)的安全聯(lián)防機制，與當?shù)嘏沙鏊陌踩?lián)防機制，與家庭的安全聯(lián)防機制等。此外，還要完善和健全學校的相關人員安全工作管理情況考核機制、安全責任追究機制以及學校安全管理人員的激勵和約束機制。只有制度和機制上的完善，才能防患于未然，真正落實和保證校園安全。
（2）把安全教育納入教學計劃，開設安全教育課程。學校要把安全教育納入教學計劃，開設相應的安至教育課程，切實讓安全教育的內容進課堂，依靠課堂教學的主渠道，讓學生學到系統(tǒng)的安全教育知識、技能，增強安全意識和自救、互救能力。在教學中要注意避險知識、自救互救知識、防火防爆知識、交通安全知識、反恐防資知識、防止意外傷害知識、家居安全知識、防金融和電信詐騙知識等知識的講授。安全教育課程可以按照季節(jié)性、教育性、隨機性、選修性的原則，相機地、靈活地排入課表，并保證安全教育課的相應課時。安全教育課堂教學還要和實踐教學緊密結合，從理論和實踐土提高學生安全防范能力。
（3）抓好專題安全教育。專題教育是指在安全教育過程中，緊緊圍繞某一特定的內容進行的主題教育。專題教育常常以大課堂的集中報告的形式進行。如，圍繞交通安全教育的主題，學?？梢哉埥痪瘉硇Ｗ鼋煌ò踩膶ｎ}報告；圍繞消防安全教育，學?？梢哉堓爡^(qū)消防官兵或專業(yè)人員進行消防安全的專題報告；圍繞網(wǎng)絡安全教育，可請公安局治安科的干警做網(wǎng)絡安全教育的專題報告等。專題安全教育由于主題集中、專業(yè)人士報告、受眾廣泛，是安全教育的重要途徑。它有利于師生了解安全教育的法律法規(guī)，了解專題安全教育的知識和技能，增強專題安全教育意識。
（4）開展多種形式的安全教育活動。例如，在消防安全教育過程中，學?？烧堓爡^(qū)消防隊官兵和專業(yè)人員，舉辦消防知識講座和圖片展覽，演示各種滅火器材的使用，舉辦消防運動會以及對常見火災的撲救方法和不同情況下的逃生自救互救方法進行模擬消防演習訓練，讓學生熟悉防火、滅火的全過程，從而使師生知道防火知識、滅火知識和防火制度，會報警、會使用滅火器材、會撲滅初起火災，會疏散自救，從而提高火災發(fā)生時及時逃生、自救、互救的本領。再如，進行抗震救災的模擬訓練，提高師生抗震救災能力等。
此外，還可以采用多種形式，如校報、黑板報、網(wǎng)絡主頁等形式大力宣傳學校各項安全規(guī)章制度，使師生了解其內容和要求，養(yǎng)成遵章辦事的習慣。還可以通過知識競賽、考試、專題宣傳等形式，結合相應的工作任務進行宣傳教育，增強遵章守紀的自覺性。
2方法
（1）案例教學?？梢园训湫褪鹿首鳛榘咐?，制作光盤教學課件，并組織學生對本校和兄弟院校的典型事故案例進行剖析和討論，使師生形成“遵章平安、違章出事”的共識，提高師生安全保護意識，自覺抵制違反安全規(guī)章制度的行為。通過案例教學，可以對師生開展事故案例警示教育活動。對認真查處的各類違紀事件以及對違紀違章的師生的公開曝光和處理，都可以納入案例教學，全校通報處理結果，使違章人員及全校師生都受到教育，以促進規(guī)章制度的落實。
（2）模擬訓練法。即在一種仿真的情境下進行的安全教育訓練。如上面所提及的消防模擬訓練、交通安全模擬訓練（紅綠燈的識別及其意義、斑馬線的識別及其意義以及其他交通標識的識別及意義）、抗震模擬訓練等。模擬訓練可以提高師生安全防范的基本技能，提高自救、互救和逃生及自我安全保護等能力。
第2篇：安全教育規(guī)章制度范文
論文摘要:安全問題是目前發(fā)生在我國高校的常見重要問題,實施安全教育對于在校學生尤其重要。國內研究者對此已進行了大量的研究和探討, 本文根據(jù)大量文獻資料,從安全教育的定義、內容、存在的問題、對策四方面對已有研究進行了總結,探尋已有研究所取得的成果并分析已有研究中存在的問題,在此基礎上,預測高校安全教育研究的發(fā)展趨勢。
一、關于安全教育定義的研究
一般說來,關于高校安全教育有著統(tǒng)一規(guī)范的定義,所以關于安全教育的定義研究是非常少的。如古月娟、白海琦認為 “大學生的安全教育是指高校管理者和教育者以黨和國家的有關政策與法律為依據(jù),以全面提高大學生的綜合素質為目標,以大學生在校期間以及步入社會面臨的安全問題為主要內容,以已涉及大學生的安全問題為典型案例,對學生進行法律知識、安全防范知識、學校安全管理制度和心理健康知識教育,使在校大學生系統(tǒng)地掌握安全知識和防范能力?！边@一點黃維平、韋幫得也是認同的。而王能武認為“高校安全教育是指高等學校為維護大學生的人身、財產安全和身心健康,提高大學生的安全防范意識和自我保護技能,從學校實際情況出發(fā),根據(jù)國家法律法規(guī)的規(guī)定,制定各種安全教育與管理的規(guī)章制度,并對大學生進行國家法律法規(guī)、學校安全規(guī)章和紀律、安全知識與防范技能的教育與管理活動?！笨偟恼f來,高校安全教育定義研究側重點不同,但這些研究主要認為高效安全教育是指主要針對在校大學生,為了確保在校大學生生活環(huán)境、心理環(huán)境等的安全而運用一些教育方法而實行的教育措施。
二、關于安全教育內容的研究
關于安全教育的內容的提法很多,很多研究者將安全教育內容分成不同的點,主要有以下幾種分類方法:
(一)高校安全教育內容分為三點
古月娟、白海琦在提出新時期大學生安全教育的內容主要為:大學生心理健康教育,大學生網(wǎng)絡安全教育,大學生文化安全教育。即認為大學生安全教育主要包括網(wǎng)絡安全、心理健康安全和文化安全。
(二)高校安全教育內容分為四點
張玉華、袁成龍?zhí)峒案咝０踩逃膬热葜饕獮?“國家安全教育、網(wǎng)絡安全教育、心理安全教育和自我保護教育”相比狹隘的高校安全教育,張玉華、袁成龍已拓寬了安全教育的內容,也把國家安全教育放在了重要位置,體現(xiàn)了對國家安全的重視,也有利于培養(yǎng)大學生愛國意識。另外,孫光輝也將新時期大學生安全教育的內容分為四點:“社會注意榮辱觀教育、法律法規(guī)和校規(guī)校紀教育、安全防范知識和技能教育、心理健康教育?！彪S著現(xiàn)代社會科技發(fā)達,交通事業(yè)的進步,交通事故也越來越多,交通安全教育與消防安全教育也越來越重要所以關于這方面的研究也是非常必要的。
(三)高校安全教育內容分為五點
姬學民認為大學生安全教育的主要內容為:“基礎知識教育即有關安全的基礎知識的教育、安全防范和自我保護的教育、進行遵紀守法的教育、國家安全教育和心理健康教育?！狈o法規(guī)是為規(guī)范人們的行為,打擊不法分子制定的。教育大學生學法、知法、懂得依法辦事。作為一名大學生應該通過法紀法規(guī)學習,知道哪些事能做,哪些事不能做。加強對大學生的法律教育有利于大學生運用法律武器保護自己,所以安全教育中應該包含對大學生法律知識的教育。
(四)高校安全教育內容分為六點
李曉明認為:“自我保護能力的教育、心理安全教育、網(wǎng)絡安全和道德教育、消防安全教育、交通安全教育、規(guī)章制度教育?！备鞲咝＝鼛啄甓挤浅Ｖ匾曋贫冉ㄔO,制定了一系列規(guī)章制度。這些規(guī)章制度在維護學生的合法權益,保障學生的安全方面發(fā)揮了積極的作用。但總有學生違反了這些 規(guī)章制度,從而造成了一些安全問題,因此,對學生的規(guī)章制度教育是非常重要的。楊緒霞,薛剛認為,高等安全教育包括國家安全教育、人身財產安全防范教育、網(wǎng)絡安全教育、消防安全教育、交通安全教育和心理安全教育。二者都將安全教育的內容劃分的更細更全面。
三、關于目前高校安全教育存在的問題的研究
袁健認為目前高校安全教育存在的問題包括:對大學生安全教育的重視程度不夠,安全教育的內容不夠,學生安全教育形式單一且缺乏創(chuàng)新。大學生安全教育運行機制不完善且沒有形成制度化和規(guī)范化。內容不夠全面且教育形式單一,導致了高校安全教育的一系列問題。張玉華、袁成龍也認為,目前大學生安全教育存在的主要問題為:大學生安全教育運行機制不完善,大學生安全教育的實施只是走過場,大學生安全教育內容不夠完整。譚汝媚認為當前高校對安全教育重視不夠,體制不健全,大學生心理健康問題嚴重,大學生減災和避災自救能力相對匱乏,網(wǎng)絡安全問題突出。宋江浩認為當前大學生安全教育存在的主要問題有:網(wǎng)絡化發(fā)展趨勢給高校學生安全教育帶來問題,大學生網(wǎng)絡安全意識相對薄弱;高校后勤社會化管理給高校學生安全教育帶來問題,校園外來人口增多,校園住宿條件等都會影響高校學生安全教育;國家教育改革發(fā)展給高校學生安全教育帶來問題,校外人員參觀、訪問等也給高校安全教育帶來問題;高校擴招給高校學生安全教育帶來的問題,在校生人數(shù)眾多,層次多樣,使得校園也更加復雜,安全教育的問題也就更多;交通安全、性安全等也影響校園安全問題。王能武對上述觀點也是認同的。
研究者羅列了很多高校安全教育中存在的問題,其中目前高校對于安全教育的重視不夠是導致一些安全事故發(fā)生的重要原因,高校只有在對安全教育有了足夠重視的情況下才能搞好安全教育;另外,研究者也看到了由于社會問題而引發(fā)的一些新問題如心理健康教育、網(wǎng)絡安全教育、性安全教育等,有利于高校從新的角度去認識安全教育中存在的問題。
四、關于高校安全教育對策研究
高菲提出高校安全教育的對策為:加強大學生安全教育,提高大學生的安全意識;加強大學生心理健康教育,培養(yǎng)大學生健康的心理;加強大學生法制教育,增強大學生法制意識;加強大學生的責任意識。袁健認為切實提高對大學生安全教育工作重要性的認識;大學生安全教育必須步入規(guī)范化和制度化的軌道;建立健全大學生安全教育運行機制;采用多種途徑開展大學生安全教育。張玉華、袁成龍認為提高大學生對安全教育的認識;加強大學生對安全教育的組織領導;建立大學生安全教育運行機制;做好大學生安全教育的“三進”工作即安全教育進宿舍進課堂進校園網(wǎng)絡。
譚汝媚認為高校黨政領導應給予足夠重視,加大安全投入,努力營造濃厚的校園安全文化氛圍;將安全教育納入高校課程教學計劃;加強心理健康檔案建設和建立、健全學校心理咨詢機構并充分發(fā)揮其作用;加強網(wǎng)絡知識安全教育。宋江浩認為加強對學生的網(wǎng)絡完全教育;加強對學生宿舍的安全管理;加強對高校學生的消防安全教育;加強對高校學生防盜竊、防詐騙安全教育;加強對學生的交通安全教育。王能武認為:動員各方面力量,切實提高大學生安全教育工作重要性的認識;建立、健全高校安全教育法律法規(guī),為高校安全教育提供制度保障;安全教育應突出重點,注重教育效果;把安全教育納入教學計劃,編寫安全教育教材,開設系統(tǒng)的安全教育課程。姬學民認為把安全教育納入教學計劃,使之規(guī)范化、制度化;以案說法,有針對地教育;突出重點,有區(qū)別地教育。陶娟提出:首先要高度重視,齊抓共管。切實提高對大學生安全教育工作重要性的認識;調動一切積極因素,形成齊抓共管局面。其次,精編教材,規(guī)范教學。精編安全教育教材,將安全教育納入正規(guī)的教學管理中,利用已有的教學體系,強化安全教育。再次,突出重點,提高實效。抓好安全教育工作隊伍的建設如專業(yè)保衛(wèi)隊伍,輔導員隊伍,學生骨干隊伍;轉好重點學生、重點時期和重點場所的安全教育。接著,創(chuàng)新形式,寓教于樂;關注心理,愛護學生;健全制度,落實責任。李曉明認為:加強宣傳教育,營造平安氛圍;突出重點,務求實效;安排學時,開設課程;明確內容,選編教材;設立心理咨詢室,加強心理輔導。
研究者對于高校安全教育建議主要針對安全教育中存在的問題的提出,宏觀方面與微觀方面都有涉及,但是具體可行性意見卻不夠。以后的研究可能會針對時展所出現(xiàn)的安全教育的新問題,進行非安全教育定義,而是安全教育存在的問題及安全教育措施的研究,而且這些研究也會越來越重視其實用性。
參考文獻:
第3篇：安全教育規(guī)章制度范文
2015年在公司領導下，堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，通過安全教育，增強員工的安全意識和自我防護能力;通過齊抓共管，營造員工關心和支持安全工作的局面，從而切實保障員工安全和財產不受損失，維護廠區(qū)正常的生產秩序。
一、領導重視措施有力
為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導,把安全工作列入重要議事日程，公司總經理直接抓，分管部門具體抓，辦公室、保衛(wèi)科具體分工負責組織實施。
二、制度保證措施到位
1、建立安全保衛(wèi)工作領導責任制和責任追究制。將安全保衛(wèi)工作列入各有關處室的目標考核內容，并進行嚴格考核，嚴格執(zhí)行責任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。
2、簽訂責任書。公司與科室和車間主任層層簽訂責任書，明確各自的職責。明確了應做的工作和應負的責任。將安全教育工作作為對員工考核的重要內容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。
3、不斷完善安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及員工管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、健康體檢等規(guī)章制度.嚴禁組織員工從事不符合國家有關規(guī)定的危險性工作.對涉及廠區(qū)安全保衛(wèi)的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。
4、建立安全意外事故處置預案制度。建立事故處置領導小組，制定了意外事故處置預案制度。
三、齊抓共管群防群治
安全教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程，需要社會、公司、家庭的密切配合。我們積極與市公安、衛(wèi)生、綜合治理等部門通力合作，做好公司安全保衛(wèi)工作，學校組織開展一系列道德、法制教育活動，取得了良好的教育效果。
四、加強教育，促進自護
要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是公司安全工作的基礎。我們以安全教育周為重點，經常性地對員工開展安全教育，特別是抓好交通、大型活動等的安全教育。
認真做好安全教育周工作。安全教育周以廠區(qū)安全為主題，在安全教育周期間，組織學習安全教育工作文件，對廠區(qū)易發(fā)事故類型、重點部位保護、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。
第4篇：安全教育規(guī)章制度范文
在幼兒園工作中，幼兒的安全問題成為幼兒教育教學工作的重中之重。幼兒園是幼兒集體生活與學習的場所，安全、衛(wèi)生等工作的好壞關系著廣大幼兒的健康和生命，同時也牽動著每一位幼兒家長的心。近年來，由于種種原因造成的幼兒安全事件時有發(fā)生。
為此，為確保幼兒在園活動、學習、休息安全，必須加強幼兒園安全教育與管理。《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。在幼兒教育教學工作中，我們廣大幼教工作者應根據(jù)幼兒的身心特點，針對幼兒可能遇到的安全問題，對幼兒進行教育，以提高自我保護意識。作為新時期的幼兒教師，法律意識和安全意識更是必不可少。下面就如何做好幼兒園安全教育管理工作談談自己的一些經驗和看法：
一、樹立“健康第一，安全第一”的理念
幼兒是民族的希望，國家的未來。幼兒在園健康成長是幼兒園管理的首要任務?！队變簣@教育指導綱要》中明確規(guī)定：要讓幼兒“知道必要的安全保健常識，學習保護自己”。這就需要在幼兒園安全教育中將安全教育納入幼兒園的教育教學活動中。
安全是幼兒園開展工作的前提，全園師生必須高度重視，樹立“健康第一，安全第一”的理念。在幼兒平時的活動、學習、休息中，要時刻繃緊安全這根弦，做到大會小會講安全，黑板墻壁畫安全，提高思想認識，增強安全防范意識，讓每一個小朋友都知道必要的安全保健常識，學習保護自己。只有認識提高了，思想重視了，才會在幼兒的活動、學習、休息中提前做好思想防范工作。
因此，要切實做到人人心中有安全，警鐘長鳴，有備無患，明確職責，管理到位，確?；顒影踩瑸閯?chuàng)建平安和諧幼兒園，打下扎實的思想基礎，營造濃厚的安全防范氛圍。
二、.幼兒園要建立健全各種規(guī)章制度
幼兒園領導、教師要充分認識到安全教育的重要性和迫切性，把安全教育放在首位，加強教職工的安全意識教育，培養(yǎng)他們的工作責任心，同時應讓教職工了解幼兒園安全管理的各項規(guī)章制度，嚴格按照規(guī)章制度辦事，能掌握基本的安全操作規(guī)范，學會簡單的急癥處理，以避免意外事故的發(fā)生。
幼兒園要從嚴強化安全管理，狠抓落實，減少薄弱環(huán)節(jié)，要做到“四全”，即全員--從園長到每個職工都要管理安全;全面--從教育、教學、后勤、科研等各部門都要抓安全;全過程--每項工作自始自終貫穿安全;全天候--一年365天、每天24小時抓安全。
另外，還應建立健全各項安全規(guī)章制度，認真執(zhí)行門衛(wèi)制度、幼兒接送制度、交接班制度、食品衛(wèi)生安全制度等，明確規(guī)定各個崗位安全工作的內容及要注意的問題。園領導要注意宣傳教育，加強群眾監(jiān)督，還應對制度執(zhí)行情況進行定期和不定期的檢查。
三、加強把安全管理工作做細、做精
在平時的管理中，教師注意觀察孩子自身存在的不安全隱患，如孩子衣服上的扣子少了、走路時鞋帶開了等細小問題，提前避免事故的發(fā)生：晨檢環(huán)節(jié)，做到一摸二看三問四查。午睡環(huán)節(jié)，值班教師隨時巡視幼兒睡眠情況，嚴防幼兒玩耍異物，造成異物入耳、鼻、氣管等傷害：對幼兒上課、游戲、進餐、盥洗、入廁、戶外活動等環(huán)節(jié)，做到責任到人，分工合作：所有藥品必須妥善保管，確保不錯服、漏服、誤服。
對帶藥的幼兒，要求家長親自將藥品教給本班老師手中，并把幼兒姓名和服用劑量和服用方法寫在服藥記錄本上：嚴格食品衛(wèi)生管理，從采購、驗收、儲存到食品加工、分發(fā)等各個環(huán)節(jié)，做到了合理、規(guī)范：嚴格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度，做到食物留樣足量、足時，并有詳細記錄，確保了幼兒的食品衛(wèi)生安全。
四、家園合作，深化安全教育管理工作
安全教育，必須家園同步。學習安全常識和應急自救方法，幫助幼兒提高自我保護能力，離不開家長的支持和配合。幼兒園可通過建立班級QQ群，與家長在網(wǎng)上進行交流、探討，聽取家長的意見和建議;家長們可針對自己在安全教育中出現(xiàn)的困惑，暢所欲言，各抒己見，發(fā)表各自的安全育兒觀，變一人的經驗為大家的經驗，共同為幼兒的安全教育保駕護航。
幼兒園還可通過“和爸爸媽媽一起找危險”活動，鼓勵幼兒查找家里有哪些地方存有安全隱患，不能隨便去碰;讓幼兒說說在幼兒園課內外要注意哪些安全，在社區(qū)或公共場所要注意哪些安全，請家長和孩子共同完成調查表，并展示在班級安全主題墻等。通過這些親子互動，既讓家長積極主動地參與到幼兒園的安全教育中，又讓家長及時地了解了幼兒園安全教育的內容，做到家園同步。
總之，幼兒園的安全教育是頭等大事，安全是工作底線。幼兒的安全事關千家萬戶的切身利益，不僅牽涉到教學的穩(wěn)定，還關系到社會的穩(wěn)定，受到社會的廣泛關注。保
護幼兒安全是幼兒園管理的重任，我們必須反復強調，做到大會小會講安全，嚴防死守保安全，齊心防患于未然，切實增強幼兒安全憂患意識和安全責任感，為幼兒營造安全、舒適的活動、學習、休息環(huán)境，確保幼兒健康、快樂成長。
第5篇：安全教育規(guī)章制度范文
為進一步做好安全教育和治安治理工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校把安全工作列入重要議事日程，學校成立了由校長為組長，分管主任為副組長，各班
主任為組員的安全工作領導小組。明確校長為學校安全工作的第一責任人。統(tǒng)一指揮、協(xié)調各室、個人的工作開展，貫徹執(zhí)行政府及上級有關部門關于安全工作方面的指示、任務和要求;由崗位責任人和各班級班主任具體負責一線安全管理，明確分工、明確職責。
二、制度保證措施到位
1、建立安全保衛(wèi)工作領導責任制和責任追究制。由學校校長負責，將安全保衛(wèi)工作列入各有關處室的目標考核內容，并進行嚴格考核，嚴格執(zhí)行責
任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。
2、簽訂責任書。學校與各班主任、任課教師簽訂責任書，明確各自的職責。學校還經常通過家長會、家訪、給家長一封信等形式，將學校安全工作要求，及時地與家長進行溝通，明確家長應做的工作和應負的責任。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。
3、不斷完善學校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛(wèi)值班、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、等規(guī)章制度。對涉及學校安全保衛(wèi)的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲
4、建立學校安全應急預案制度。學校成立領導小組，制定了意外事故處置預案制度。本年度我校制定《赤坎鎮(zhèn)中心小學安全工作管理細則》具體包括組織領導、宣傳教育、規(guī)章制度、安全管理、事故處理的等六個方面，使每個人，在學校的每個時間段都有明確的安全要求。
第6篇：安全教育規(guī)章制度范文
論文摘要:通過對安全的人本屬性和化學實驗室的安全重要性的探討,明確加強安全教育的重要性。安全工作要把提高人的安全素質放在首位。要通過安全教育提升人的安全素質。進行安全教育,要以學生為中心,教師引導學生構建安全科學的思想理念。讓學生自己動手掌握安全技能,從而提高安全素質。
一、安全的人本屬性
1.安全的人本屬性
安全工作要以人為本,安全首先是人的生理和心理需要;心理學家馬斯洛提出“需要層次理論”;認為人有5方面的基本需要:生理、安全、社交、尊重、自我實現(xiàn)。生理需要即吃、穿、住、用,是人的基本生存需要,其次就要求沒有傷害,沒有疾病,沒有外界侵擾和威脅?？梢?安全也是人的基本生存需要。安全是人的生理與心理需要,或者是由生命及生的欲望決定了的自我保護意識,這是天生的,是安全存在的主動因素。每個人在日常生活中都有趨利避害的本能,都會自覺地選擇安全的行為方式。但人在日常學習工作和生活中難免會有疏忽安全的時候。人所接觸的物和環(huán)境也會有人不可預料的意外的情況發(fā)生,對人的安全造成威脅。
在安全科學領域,安全是指在外界不利因素的作用下, 使人的軀體(以下簡稱“身”)及其機制免受損傷、毒害或威脅。使人的心理(以下簡稱“心”)不感到驚慌、危機或恐懼。并能使人健康、舒適和高效能地進行生產和其他各種活動。另一方面, 安全是指實現(xiàn)人的身心處于健康、舒適和高效能活動狀態(tài)的客觀保障條件。
2.安全工作要以人為本
化學是以實驗為基礎的科學。由于化學的特殊性,實驗的藥品避免不了有害的物質,實驗用的儀器、電氣設備,機械設備使用不當都會對人產生傷害,造成遺憾。實驗室的環(huán)境如空氣質量、噪聲、振動、照明、溫度、濕度等以及實驗室的建筑裝修水平,都會影響到人的身體反應或心理的波動。如環(huán)境使人有不安全的感覺,那就不能很好的進行科學實驗.因此實驗安全是實驗教學和科研首先要解決的重要問題。要高度重視高校實驗室的安全工作,安全有了保障,才能保證教學和科研的可持續(xù)發(fā)展。
二、實驗室安全,存在的問題
當前大學生安全意識薄弱。在中學時做的實驗較少,自己動手能力差。進入大學以后,要求有較強的獨立學習能力,做實驗要求自己獨立完成,安全素質就顯得尤為重要。沒有良好的安全素質,就會對大學的學習有影響。甚至會影響到人身的安全和健康。做化學實驗室過程中,人的不安全行為,會導致實驗過程的不安全狀態(tài)。實驗室常出現(xiàn)的問題是,使用玻璃儀器不熟練,打破玻璃儀器割傷皮膚;取用腐蝕性藥品不小心灑到皮膚上;還有把藥品放錯混合而引起火災;也有因電機連續(xù)運轉時間長,發(fā)生短路引起火災及加熱過度引起油浴著火等事故時有發(fā)生。事故的原因分析是:
1.麻痹思想,思想重視程度不夠。有部分同學課前不認真預習。覺得實驗簡單不會有什么問題,但實際操作時就容易出錯,而引起安全事故。
2.部分教師上課時對安全問題重視不夠,覺得實驗不很難,沒有很大的危險。對學生穿實驗服、戴防護眼鏡、戴手套要求不嚴,這也容易讓學生有麻痹思想。
3.電器、機械設備老化,而引起短路,接觸不良等引發(fā)事故。
三、提高安全素質的重要性
安全素質絕不是簡單的會使用滅火器和逃跑。安全素質就是人對安全的思想認識和遇到緊急情況有運用安全防范的知識和迅速正確應對事故的能力。
1.安全素質的內容
(1)了解國家和學校有關安全的法律法規(guī),要對實驗室的規(guī)章制度十分熟悉。
(2)掌握安全科學的基本理論,如火災和毒害的形成條件及控制事故,消滅事故的方法。
(3)掌握必要的安全技能。遇到緊急情況時可以及時自救和可以幫助他人。
2.安全素質必須通過安全教育來提升
安全素質要通過安全教育來不斷提升。通過對學生進行安全規(guī)章制度的教育、安全科學理論的教育、安全技能技術的教育,引導學生在思想上重視安全,并能把安全觀念應用到日常的學習和實驗中,在進行實驗教學課時和搞科研時,首先會想到把安全放在第一位,這樣就能自覺認真遵守操作規(guī)章制度,消滅安全隱患。從而做到安全第一,預防為主。有了較高的安全素質,一旦發(fā)生意外情況,就會沉著應對,迅速處理事故,而不會慌張忙亂,造成更大的損失。
3.提高安全素質的同時提高了綜合素質
安全素質要通過系統(tǒng)的安全教育讓學生不斷提高。通過事故案例和同學們的自我構建分析討論,充分認識到人的生命是最寶貴的,遇到危險要互相幫助、互相鼓勵,迅速集體脫離險境,用集體的力量在第一時間消滅事故苗頭,減少危害。安全教育不僅提高學生的安全防范意識,也培養(yǎng)了學生良好的心理素質,提高了學生的承受挫折的能力。通過安全教育,提高同學團結互助的精神,加強了人際溝通的能力。
四、安全教育的內容和方式方法
貫徹以人為本,預防第一的理念,就要加強安全教育。
1.安全教育的內容
(1)安全規(guī)章制度的教育,讓學生懂法、遵法,明白規(guī)章制度是保障人安全的強制性規(guī)定,是安全管理的保證。國家有消防法,國務院和教育部對學校安全工作有明確的條例文件。這說明,國家對安全工作是很重視的。學校及化學學院和實驗中心都有安全管理制度。學校和化學學院具體的安全規(guī)章制度是和國家的法律法規(guī)同樣重要的,是國家的法律法規(guī)的具體執(zhí)行的細節(jié)體現(xiàn),更要嚴格遵守。讓學生學習實驗室安全操作規(guī)則,是以人為本,預防第一思想的體現(xiàn),是安全工作的重要步驟。
(2)系統(tǒng)的安全科學理論的教育。安全科學的理論包括預防事故的基本原則,怎樣防止事故發(fā)生,事故原因分析,緊急情況的安全處理等方面及防火,防毒的基本知識。還要理論聯(lián)系實際,用現(xiàn)實事故的案例說明安全的重要性。讓學生對發(fā)生的案例從安全管理、安全制度、安全責任、安全技術設施幾方面來進行深刻認識。把同學們對安全的認識從片面了解上升到科學理論。把理論通過案例結合到實際。提高了學生的安全素質。要使學生深刻認識到;安全管理、安全教育、安全技術是安全工作不可缺少的緊密相連的三個組成部分
(3)安全技術、技能的教育。安全技術教育包括怎樣防范實驗中各種原料、產品的危險害性;發(fā)生事故怎樣迅速處理。怎樣迅速脫離可能出現(xiàn)的危險設備和場所。怎樣使用安全防護的基本設施;事故發(fā)生時的緊急救護和自救措施。異常情況下的緊急處理預案等,提高學生遇到突發(fā)事件時的應變能力。
訓練學生學會滅火器材的使用,掌握幾種滅火,防毒的方法。每個學生都要在演習中親手使用滅火器。每個學生都要知道在實驗室如何迅速采取正確的方法消滅事故的苗頭。怎樣正確使用洗眼器、噴淋器。有了一次親自動手的經驗體會,以后遇到突況,就不會驚慌失措而造成更大的損失。
2.安全教育的方式方法
(1)集中上課。我?；瘜W學院從新生進校就開設實驗安全與管理課程,為必修課,18學時,考試合格后,取得1學分。這樣從學生一進校就打下良好的安全思想基礎。
在新的歷史時期,社會在前進,學生的思維方式也有很大的變化,安全教育如采取簡單課堂說教的教學,就很難引起學生的興趣。所以,安全教育也要有新的理念、新的思想、新的教學手段。我們采取理論與實際相結合的方法,用建構主義教育理論指導安全教育。以學生為中心,讓學生主動的思考,教師給與學生積極的引導。用大量案例說明安全制度的重要性,用多媒體演示安全事例的圖片、光盤。針對重要的案例,引導學生進行討論,讓學生把自己放在事件的情境中考慮問題。學生進行討論就是自己教育自己,把安全管理制度,安全理論教育,安全技術設施聯(lián)系在一起,讓學生建構起自己的科學的安全理念,從而提高了安全素質。例如2008年的某高校發(fā)生火災事故,4名學生跳樓而亡,我們組織學生進行討論,怎樣用科學的方法進行滅火和逃生。這樣通過具體的事例,大大地提高學生對安全教育的關注度,從而提高安全意識,提高了安全素質。
安全課組織學生進行模擬實戰(zhàn)訓練,學生在事故情境中可以更迅速牢固地掌握滅火器的使用方法和熟悉救生的方法。
(2)安全教育要貫穿于實驗教學的全過程;教師在每次實驗課上也要對學生進行安全教育和環(huán)保教育。要求學生實驗前預習,明白實驗使用的藥品的性能和危險性及實驗操作需注意的地方。教師每次講實驗課時,要對本次實驗的安全問題給學生講明,提醒學生注意。進行實驗時就可以做到預防在先,教師把本次實驗的安全注意要點要講給學生,使學生進行實驗時安全操作,并且注意回收用過的藥品,不隨意亂丟,保持安全、健康、環(huán)保的實驗室,讓學生養(yǎng)成了良好的科學習慣。
(3)廣泛宣傳。把實驗室規(guī)章制度張貼在樓道、實驗室內,時刻提醒學生注意。
五、結束語
安全教育把人本能對安全的需要提升到人自主具有的安全素質。就能使學生自覺地遵守安全規(guī)章制度。把安全第一的思想潛移默化地應用在學習、實驗、工作中。在日常生活中會自覺地建立安全的生活方式,對人一生的工作和生活都會有巨大的良好影響。
我?；瘜W實驗教學中心,是北京市高校化學教學示范中心和國家級化學實驗教學示范中心建設單位,為保證我校師生更好地搞好教學和科研,保障師生的安全和健康。校領導和化學學院領導在實驗中心建設和管理中,貫徹以人為本,安全第一的理念,樹立預防為主,防范在先的思想,把建設實驗室的健康、安全、環(huán)保體系放在首位,并在實驗教學和科研中重視安全教育,加強安全管理,提高學生的安全素質等方面。取得了良好的效果。
參考文獻
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第7篇：安全教育規(guī)章制度范文
關鍵詞：電力； 安全； 施工； 管理；制定
Abstract: based on the analysis of the electric power construction enterprise to carry out the "safety first, focus on prevention" the policy process, meet the management system of the safety problems, according to electric power construction enterprise concrete, this paper sums up the electric power construction enterprise in the safety management system shall carry out several of the safety management system.
Keywords: electric power; Security; construction; Management; formulate
中圖分類號：F407.61文獻標識碼：A 文章編號：
1、前言：為了認真貫徹落實《中華人民共和國安全生產法》《建設工程安全生產管理條例》和國家安全生產監(jiān)督管理總局關于健全安全生產目標指標體系，爭取安全形勢2020年實現(xiàn)根本性好轉的具體目標。必須建立健全電力施工企業(yè)安全管理制度，加強企業(yè)安全管理制度的具體管理，建立職業(yè)健康安全管理體系。電力施工企業(yè)是安全生產的管理主體，也是安全生產的責任主體，必須貫徹執(zhí)行“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，依法履行安全生產主體責任：即企業(yè)要加強安全基礎管理建設，落實企業(yè)主體責任。
2、電力施工企業(yè)的安全管理
2.1建立職業(yè)健康安全管理體系：對企業(yè)進行實際的安全管理，把涉及企業(yè)安全管理的規(guī)章制度健全。電力施工企業(yè)安全管理規(guī)章制度的建立要結合企業(yè)的特點，在符合行業(yè)要求的前提下，盡量簡單扼要，切實可行。進而達到避免死亡事故的發(fā)生、減少各種職業(yè)病危害事故的發(fā)生及避免重大財產損失等。
2.2進行認證審核：通過第三方認證,證明自己在職業(yè)健康安全方面的績效，同時通過審核改進企業(yè)內部的安全管理，樹立企業(yè)職業(yè)健康安全方面的外部形象。
因此要采取的主要是事前管理，也就是對事故的預防控制，按事故致因理論：事故的發(fā)生是由于物的不安全狀態(tài)和人的不安全行為在時間和空間上的交叉導致事故的發(fā)生。
3、電力施工企業(yè)的事故預防管理
3.1使物體達到本質安全：如果本質安全的成本相當高，隔離不易實施，或影響作業(yè)可以將作業(yè)人員防護起來，佩戴勞動防護用品，如安全帽、絕緣手套、絕緣鞋、安全帶、防護面具、防護面罩等；值得注意的是防護用品缺少或有缺陷，設備或工具有缺陷，防護或保險等裝置缺乏或有缺陷。
3.2消除人的因素不安全行為：一是通過制度去約束和引導人的行為，從上至下的包括管理者到現(xiàn)場的作業(yè)人員的行為；，二是通過安全教育、安全宣傳等提高安全意識。人的因素不安全行為主要表現(xiàn)；危險場合不使用個人防護用品、操作錯誤忽視安全與警示、造成安全裝置失效、使用不安全設備、身體或精神原因、物體存放不當、冒險進入危險場所、注意力分散、攀坐不安全位置、在起吊位置下作業(yè)停留。目前電力施工企業(yè)的安全管理還是比較成功的，如果能認真執(zhí)行各項安全管理制度，一般不會出現(xiàn)大的傷亡事故，這與企業(yè)對安全工作的重視和在管理上進行事前預防的措施有很必然的聯(lián)系。對管理人員、工人進行反復的安全教育，對提高安全意識有重要的作用。目前的安全管理制度還是比較完善的，主要是通過學習，提高人的主觀安全意識,通過宣傳加強人的主觀安全意識。
3.3管理因素：職工勞動熱情不高、沒有安全操作規(guī)程或不健全、安全管理機構不健全、安全技術交底不清、施工組織設計不合理、領導者的安全責任心不強、事故隱患整改不力、施工現(xiàn)場缺乏檢查驗收或指導錯誤、安全教育制度不完善不落實、層層轉包包而不管，已包代管、違章指揮違章作業(yè)。
3.4工作環(huán)境因素：場地狹窄、氣候惡劣、環(huán)境溫度濕度不當、噪聲干擾、交通線路的配置不安全、通風不良或無通風、材料等堆放不安全、照明不足、場地雜亂無章、工序設計或配置不安全。
4、涉及電力施工企業(yè)的各項安全管理制度
4.1安全生產責任制度：目前的安全生產責任制度，已經相當完善，規(guī)定了從上至下各級的安全職責。安全生產責任制的目的是使各級人員明確自己的安全職責和義務，當然還應明白自己的權利，也就是說安全生產責任制制定以后，在落實責任的同時,必須授予落實責任所必需的權利，即職責和職權保持一致，要能使各級人員掌握，行使自己的生產安全職責。即通過安全生產教育會議及培訓，書面形式簽訂安全生產責任狀,通過宣傳欄，宣傳牌等公布安全生產責任制,組織安全知識宣傳報道等活動。
4.2進入施工現(xiàn)場安全規(guī)章制度：施工現(xiàn)場安全規(guī)章制度是對進入現(xiàn)場的所有人員通用的一般規(guī)定，規(guī)定了包括外來人員都應當遵守的規(guī)章制度。和安全生產責任制一樣，安全規(guī)章制度也應采用標牌懸掛宣傳等，其次，是要有專人監(jiān)督檢查，按規(guī)范嚴格實施。
4.3安全生產資金保障制度
《中華人民共和國安全生產法》第十七條、第十八條、第八十條，《建設工程安全生產管理條例》第二十一條、第二十二條在法律上確立了安全生產資金保障制度，安全生產資金包括勞動保護用品，安全培訓費用，安全措施經費。安全專項資金的預算管理和使用可以考慮以下原則：安全生產資金應按《高危行業(yè)企業(yè)安全生產費用財務管理暫行辦法》規(guī)定建筑施工企業(yè)以建筑安裝工程造價為計提依據(jù)。各工程類別安全費用提取標準為：房屋建筑工程、礦山工程為2.0%,安全生產專項資金應當?？顚Ｓ?，財務部門應單獨進行核算管理,安全專項資金預算時應當注意：有關技術措施資金應屬于生產預算資金。
第8篇：安全教育規(guī)章制度范文
關鍵詞：安全行為 安全觀念 安全管理
一、引言
近些年，延長石油逐步發(fā)展壯大，各類安全、環(huán)保事故也隨之發(fā)生。其危害程度之大，影響范圍之廣，令我們膽戰(zhàn)心驚，由于人為因素造成的事故占絕大多數(shù)。從員工結構及其能力分析，企業(yè)迅速發(fā)展，人員需求增加，安全教育和培訓相對滯后，導致部分職工安全意識較差，這使得安全事故發(fā)生的可能性增加。
在生產系統(tǒng)中，人的因素占主導地位，人的行為貫穿整個過程的每一個環(huán)節(jié)。單純的技術設備并不能完全避免事故，員工的態(tài)度影響操作的安全性。樹立正確的安全觀念能夠提高人員的安全意識，從根本上消除不安全行為，有效的防止安全事故的發(fā)生。
二、 員工不安全行為及對策
1.不安全行為影響因素
安全是一個相對的概念，因此，人的不安全行為是與人的安全行為也是相對而言的。在石油化工企業(yè)，人的不安全行為出現(xiàn)概率較高，容易成為事故的導火索。不安全行為是指違反安全規(guī)則或安全原則，使事故有可能或有機會發(fā)生的行為。違反安全規(guī)則或安全原則包括違反法律法規(guī)、標準規(guī)范、規(guī)定，也包括違反大多數(shù)人都知道并遵守的不成文的安全原則，即安全常識。不安全行為分為有意識的不安全行為和無意識的不安全行為。
2.不安全行為對策
針對上述提出的不安全行為的原因，制定不安全行為對策，盡可能消除施工過程中存在的不安全行為。
2.1對于由出現(xiàn)如僥幸心理、省能心理、逆反心理等心理因素引起的不安全行為，通過制定安全規(guī)章制度是員工意識到整個企業(yè)對安全的重視程度，及時給員工灌輸“安全第一”的思想，定期進行安全教育培訓及時克服工作中出現(xiàn)的各種心理問題。
2.2對于由生理方面原因造成不安全行為的控制，各工作崗位和工種都有其特定的職業(yè)要求，要根據(jù)職業(yè)要求科學的選擇和配備人員，各自發(fā)揮自身優(yōu)勢。
2.3對于技能原因造成的不安全行為的控制，要通過安全知識技能教育來預防。安全技能教育就是結合本工程、本崗位的特點，掌握安全操作、安全防護所必須的基本知識要求。
三、影響安全觀念的因素及控制措施
安全觀念是人長期養(yǎng)成的一種安全思想和意識、安全價值的體現(xiàn)，是形成和提高安全行為的基礎和原因，錯誤的安全觀念必然導致不安全的行為，從而造成安全事故的產生。樹立正確的安全觀念要從決策層對安全關注程度、管理層對安全的執(zhí)行態(tài)度和員工對安全參與度三個方面入手。
1.影響安全觀念的因素
1.1 決策層對安全關注程度
決策層對安全關注程度即決策層對安全的態(tài)度。決策層不能只重視進度、成本、質量而忽視安全，必須意識到安全生產的重要性，必須認識到安全也是生產力，必須建立安全風險管理意識。
1.1.1決策層要保證安全生產的資金投入，在良好的安全物質文化基礎上進行安全制度、安全行為、安全觀念文化的全面建設。
1.1.2決策者要創(chuàng)建合理的安全生產組織結構體系，組織結構也會影響人的安全意識，能充分體現(xiàn)領導層對安全的關注程度。同時嚴格落實安全生產責任制、安全生產事故報告制度、安全生產規(guī)章制度、安全設計制度、安全生產教育培訓制度等各項規(guī)章制度。
1.2 管理層對安全的執(zhí)行態(tài)度
管理層是決策層戰(zhàn)略的執(zhí)行者又是操作層員工工作的監(jiān)督者，管理層樹立重視安全的態(tài)度是管理者的責任，管理者重視安全計劃、致力于安全目標的實現(xiàn)，這種積極性會帶動整體員工的積極性。
1.2.1各層次管理者均應監(jiān)督安全生產資金的使用情況，保證資金使用到位。
1.2.2獎懲公正，及時、公正的獎勵或懲罰能夠規(guī)范員工的行為，通過加強員工的防范意識，使其感受到管理層對安全的重視程度及其行為對安全的重要影響。
1.2.3認真組建安全生產組織體系，在具體施工過程中監(jiān)督和實施安全生產責任制，一旦出現(xiàn)問題根據(jù)責任制對問題負責。
1.2.4管理者應做好各項監(jiān)督工作及各項規(guī)章制度的實施情況，同時及時增進與員工的交流，通過與員工交流，更深刻地了解安全生產中存在的問題。
1.3 員工對安全的參與度
員工是實際工程的生產者，員工對安全的參與度直接影響到安全生產水平。員工對安全的參與度取決于其對安全理念和管理體系的認同。
1.3.1培訓是增強員工認同感的有效方法，能夠幫助員工建立正確的安全觀。
1.3.2要形成員工之間互相關心的良好氛圍，良好的氛圍能夠避免出現(xiàn)安全事故。
1.3.3在施工階段，施工人員要按照規(guī)章制度和安全操作規(guī)程施工，按規(guī)定做好防護工作和佩戴好個人防護用品。
2. 樹立正確安全觀念的措施
樹立正確的安全觀念就是要樹立預防為主的觀念、安全第一的觀念、以人為本的觀念、安全就是效益的觀念、安全也是生產力的觀念等等。要樹立正確的安全觀念，其有效措施就是加強安全教育，安全教育是加強安全觀念的有效方法。通過適時的安全教育，可以在員工內部產生一種內在的驅動力。這一驅動力促使個體的思想意識、心理素質、情緒態(tài)度以及行為方式發(fā)生變化。
提高員工安全觀念多采用的安全教育的內容有：安全態(tài)度教育和安全思想教育。安全態(tài)度教育是要灌輸有關安全意識及安全性的必要性，以清除頭腦中那些固有的不正確的知識和看法，認識不安全的個性心理的危害性，實現(xiàn)端正安全態(tài)度的目的。安全思想教育是安全教育的基礎，以提高員工搞好安全生產的自覺性、責任心和積極性。
安全教育的方法有多種，如說服教育法、獎懲教育法、養(yǎng)成教育法、言傳身教法、感化教育法、監(jiān)督教育法、例證教育法、教育法、全方位教育法。企業(yè)可以根據(jù)工程的自身特點和實際情況選擇合適的安全教育。
第9篇：安全教育規(guī)章制度范文
關鍵詞:高校安全教育;創(chuàng)新發(fā)展;問題研究
一、加強高校安全教育的社會意義
從現(xiàn)代安全教育理論發(fā)展來看，安全教育作為社會意識形態(tài)普及的重要組成部分，其對大學生的健康成長和價值，意識形態(tài)機制的形成有著重要的影響。可以說安全教育是大學生健康成長和穩(wěn)定學習環(huán)境的重要保障，只有讓大學生形成安全意識，在學習和生活中形成長期性、自發(fā)性的自我保護意識才能從根本上來維護大學生生命財產安全。具體而言，安全教育是為大學生提供成長環(huán)境的機制保障。由于大學生處在心理價值認知還未成形的成長期，不具備強烈的自我保護意識和安全意識，其價值形態(tài)還未完全成型，很容易受到不法侵害。所以在現(xiàn)代高等教育體系中將安全教育內容納入其中，不僅能提升大學生的自我保護意識，還能促進大學生形成完善的價值認知模式，能夠根據(jù)自身價值觀準確判斷外來事物的好與壞，有效運用法律武器來維護自身的合法權益，保障自身的生命財產不受侵害。
二、當前高校安全教育的現(xiàn)狀
據(jù)社會調查顯示，目前我國高校在大學生安全教育方面的形勢不容樂觀，很多高校并沒有將安全教育內容納入大學生的常態(tài)文化教育當中，沒有組織專業(yè)的師資力量開設相應的安全教育課程來提升大學生的安全意識。一般而言，很多高校開設的安全教育課程，其內容缺乏主動性，無法根據(jù)大學生的實際生活和學習狀態(tài)進行系統(tǒng)化教育，無法在短時間內促進大學生形成正確的自我保護意識形態(tài)。同時，大學生安全教育形式的固化性和缺乏新穎性也是限制校園安全教育形式機制完善的主要問題。目前很多高校都采用集中面授課的形式，對大學生進行集中性的安全教育，一般以理論學習為主，缺乏相應的實踐內容，不僅師生之間缺乏互動，而且學生之間也缺乏有效的交流，大學生不能從根本上認識到安全理論知識的重要性，掌握相應的安全技能，其安全教育效果較差。另外，很多高校的安全教育形式不能有效結合學生的個性，在不尊重學生認知差異的前提下依舊采用傳統(tǒng)的課堂教學思路進行安全教育，導致眾多學生對安全教育課程出現(xiàn)反感，不能從根本上激發(fā)大學生學習安全教育知識的興趣。
三、創(chuàng)新高校安全教育形式的主要策略
1．開展校園安全文化知識教育活動
安全文化教育是現(xiàn)代校園文化組織體系的重要內部架構，在校園內部形成濃厚的安全文化氛圍，讓學生在濃厚的氛圍中受到熏陶，不僅能促進大學生在潛移默化中提升自己的安全意識，還能促進大學生形成良好的安全習慣，在生活和學習中有效保護自身安全。這就要求高校要通過舉辦安全日、安全月、安全周等文化實踐活動來引導大學生積極主動學習安全文化知識，通過校園消防安全月、校園防震減災日等安全教育形式來引導大學生正確地看待安全文化知識，積極主動地學習安全文化知識，提升安全意識。
2．開展安全實踐教育
創(chuàng)新安全教育形式機制還要鼓勵學生參與安全實踐教育，通過引導學生自發(fā)地參加安全社會實踐活動來提升大學生的安全防護意識。為了充分調動大學生遵守學校安全管理制度的積極性和主觀能動性，就要讓在校大學生參與到學校各項安全管理制度的制訂和維護過程中，要以人為本，以學生為主體，著重對學生自我保護意識的培養(yǎng)。要在學校安全規(guī)章制度優(yōu)化和方案制訂過程中廣泛征詢學生的意見，要讓學生主動說出自己的想法，將科學合理的意見融入學校的規(guī)章制度架構當中，讓學生從自身做起，主動遵守校園的規(guī)章制度，維護校園的規(guī)章制度，以此來提升大學生的自我保護意識，真正杜絕校園內違法亂紀現(xiàn)象的發(fā)生。
3．設置安全教育課程
創(chuàng)新高校安全教育形式機制還要堅持安全教育進課堂，要著重于大學生的安全教育課程設立，通過面授課及講座培訓等方式來加強對大學生安全意識的培養(yǎng)。要求高校將安全教育理論知識納入內部課程體系當中，安全教育須由專職教師擔任，可以從課程計劃、課程講授、考勤管理、課程實踐等環(huán)節(jié)入手，完善大學生安全教育課的各個環(huán)節(jié)，使之成為常態(tài)性的必修課程，從而增強大學生的安全意識。同時要加強安全教育實踐課程的設置，除了課堂理論傳授之外還要重視社會實踐，將安全實踐環(huán)節(jié)納入教學內容中。例如在講授有關逃生疏散內容之后，以課堂為疏散地點，鼓勵學生積極進行逃生疏散表演，讓大學生正確地掌握安全技能。
參考文獻:
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