武術(shù)教學(xué)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：武術(shù)教學(xué)總結(jié)范文

調(diào)查現(xiàn)狀

在袁金寶等三位老師的《論武術(shù)文化傳統(tǒng)的繼承特征及發(fā)展意識(shí)的覺(jué)醒》一文中指出每年都有大批外國(guó)人來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)武術(shù)。然而武俠電影里的神功奇技以及長(zhǎng)拳、太極拳、刀槍劍棍等套路技術(shù)不是他們追求向往的財(cái)富，通過(guò)習(xí)武親身感受武術(shù)背后“天行健，君子自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子厚德載物”的民族精神才是他們真正的目的。不少美國(guó)家長(zhǎng)在談到武術(shù)時(shí)經(jīng)常說(shuō)：“讓孩子學(xué)武術(shù)。主要是讓他學(xué)紀(jì)律，學(xué)做人。懂得尊師重道的道理?！倍从^國(guó)內(nèi)青少年，“花拳繡腿”成為他們對(duì)中國(guó)武術(shù)的基本看法。更有品位、更時(shí)尚的跆拳道、柔道等外來(lái)文化，已經(jīng)把中國(guó)武術(shù)“踹出時(shí)尚都市”，一和他們談起武術(shù)就會(huì)戲謔地笑說(shuō)“降龍十八掌、打狗棒法”等與武術(shù)的本真面目不著邊際的話，對(duì)這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不夠尊重。卻對(duì)跆拳道等項(xiàng)目十分熱衷。新興體育項(xiàng)目給學(xué)校武術(shù)教育帶來(lái)強(qiáng)烈沖擊，其教育和文化價(jià)值難以展現(xiàn)。

朱無(wú)憂的《農(nóng)村學(xué)校武術(shù)教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究》一文在研究過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村武術(shù)教育主要存在以下幾方面的問(wèn)題：

1、在農(nóng)村學(xué)校中，學(xué)生的習(xí)武意向濃厚，但是對(duì)于武術(shù)的認(rèn)識(shí)欠缺。2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)武術(shù)教育的重視不足，缺乏對(duì)武術(shù)本身作用和價(jià)值的認(rèn)識(shí)。3、農(nóng)村學(xué)校武術(shù)教師對(duì)武術(shù)教育的意識(shí)不足。4、農(nóng)村學(xué)校體育教師隊(duì)伍中缺少武術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)的教師。5、農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展的武術(shù)教育缺乏簡(jiǎn)明有趣、適合農(nóng)村學(xué)校教育的武術(shù)教材。6、關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)武術(shù)教育的研究較少，無(wú)法滿足農(nóng)村武術(shù)教育發(fā)展的需要。

黎桂華在《我國(guó)青少年武術(shù)教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究》中指出，我國(guó)青少年武術(shù)教育存在的主要問(wèn)題是：武術(shù)普及程度較低。學(xué)校武術(shù)場(chǎng)館、器材嚴(yán)重不足，武術(shù)師資匱乏、教學(xué)水平不高，青少年對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)有較大偏差，現(xiàn)有武術(shù)教材不能滿足青少年身心和諧發(fā)展的需要。教學(xué)內(nèi)容忽視禮儀文化和民族精神教育等。

結(jié)論與建議

1.　根據(jù)教學(xué)實(shí)際，在武術(shù)課中著重穿插武術(shù)傳統(tǒng)文化的教學(xué)內(nèi)容，武術(shù)是我們傳統(tǒng)文化的一個(gè)載體，所以，在體育課中重點(diǎn)通過(guò)武術(shù)教學(xué)體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的氛圍，讓新一代青少年從小感受自己民族的文化，形成民族自豪感，塑造民族意識(shí)，民族精神，民族自信心。

2.　創(chuàng)編適合當(dāng)代青少年習(xí)練的新的武術(shù)套路，心理學(xué)告訴我們：當(dāng)學(xué)生的有益興趣長(zhǎng)期得不到滿足時(shí)，其興趣就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)移。當(dāng)前的“跆拳道熱”，“武術(shù)冷”就說(shuō)明了這一點(diǎn)。

3.　有針對(duì)性地對(duì)體育教師進(jìn)行階段性培訓(xùn)，重點(diǎn)放在武術(shù)文化的學(xué)習(xí)上，套路練習(xí)為輔，使得教師能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣集中在文化氛圍上?，F(xiàn)階段，我國(guó)中小學(xué)尤其是廣大農(nóng)村小學(xué)，專(zhuān)業(yè)教師的缺乏是毫無(wú)爭(zhēng)議的事實(shí)，專(zhuān)業(yè)技術(shù)的教學(xué)需要專(zhuān)業(yè)人才。教師的替換需要時(shí)間。當(dāng)下的工作重點(diǎn)可放在對(duì)學(xué)生進(jìn)行武術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)武德是中國(guó)傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)倫理道德觀念在武術(shù)文化中的具體體現(xiàn)，因此，通過(guò)武德教育，可以使學(xué)生全面了解中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)，吸取中國(guó)傳統(tǒng)武德之精華，培養(yǎng)強(qiáng)烈的民族自尊心和自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，努力弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的指導(dǎo)思想。使學(xué)生為弘揚(yáng)中華武術(shù)作出貢獻(xiàn)。中國(guó)武術(shù)中的武德和練習(xí)者行為規(guī)范的忽視，使武術(shù)成為一種缺少文化內(nèi)涵的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，武術(shù)的民族性、文化性、教育性被忽略和淡化。練習(xí)武術(shù)首先是對(duì)人格的修煉，道德的養(yǎng)成，行為的規(guī)范，其次才是掌握技術(shù)，健體防身。這是學(xué)校普及武術(shù)要堅(jiān)定不移貫徹執(zhí)行的基本準(zhǔn)則。

第2篇：武術(shù)教學(xué)總結(jié)范文

一、從點(diǎn)滴抓起激發(fā)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

這學(xué)期，我首先從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣入手，從點(diǎn)滴抓起。開(kāi)學(xué)初，我創(chuàng)辦了每周之星，抓好作業(yè)書(shū)寫(xiě)，將每次作業(yè)進(jìn)行評(píng)比，對(duì)作業(yè)的準(zhǔn)確、整潔、美觀作為評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)那些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的同學(xué)，在作業(yè)上及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)，在班上給予鼓勵(lì)。如陸佳瑞、姜登豪等同學(xué)，平時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣不高，在作業(yè)上如有一點(diǎn)突出，我在班上及時(shí)表?yè)P(yáng)，給他們肯定、鼓勵(lì)，使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，每周一次小結(jié)。其次降低作業(yè)難度，每次作業(yè)我都精心設(shè)計(jì)，讓每位同學(xué)都能通過(guò)努力做對(duì)，掃除心里障礙，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

我利用課前三四分鐘的時(shí)間，出一些剛學(xué)過(guò)的最基本題目隨堂做，同座交換批改，報(bào)答案，全組合計(jì)成績(jī)，組與組競(jìng)賽，讓每位同學(xué)感受到自己是集體的一員，自己的成敗直接關(guān)系到組里的名次，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感。通過(guò)不同的方法、不同側(cè)面，抓住點(diǎn)滴，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓每位同學(xué)熱愛(ài)數(shù)學(xué)?？傊?，通過(guò)各種積極、有效方法，極大限度的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)上也得到了極大的改善。讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂(lè)。

二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂教學(xué)效率。

在業(yè)務(wù)上，充分利用學(xué)校的班班通，積極學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。有時(shí)間還觀看一些教育雜志，增強(qiáng)自身的理論知識(shí)，我在《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》上，看到了很多一線數(shù)學(xué)老師的困惑與教學(xué)體會(huì)，看到了他們?cè)诮虒W(xué)上一步一步地努力，我甚感欣慰。我更看到了很多數(shù)學(xué)名師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念，讓我深深的感受到自己的不足。

我認(rèn)為，必須堅(jiān)持不懈地進(jìn)行自我充電，才能適應(yīng)時(shí)代的要求，我堅(jiān)持把每年的繼續(xù)教育，作為自己不斷提高業(yè)務(wù)理論水平的一次大好時(shí)機(jī)，每次書(shū)發(fā)下來(lái)后，我都把所有內(nèi)容通看兩遍，重點(diǎn)了解新的理念、新思想、新方法。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去。同桌討論、小組商議、看一看、摸一摸、拼一拼，經(jīng)常在課堂上出現(xiàn)。向40分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，不恥下問(wèn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，從不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，努力使每一位學(xué)生進(jìn)步。

親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以師長(zhǎng)自居，學(xué)生有進(jìn)步，和他們握握手，多與學(xué)生平等交往，建立朋友式的深厚友誼，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。本學(xué)期我多次和邵帥、楊明悅、郁自豪等多名同學(xué)進(jìn)談心。

了解他們的思想變化，學(xué)習(xí)態(tài)度，幫組他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。面對(duì)各層次的學(xué)生，提出不同的要求，盡量使每一位學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與待進(jìn)生實(shí)行一幫一結(jié)對(duì)子，互幫互助，共同提高。

四、繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷完善自我。

一學(xué)期來(lái)，我做了大量工作，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，積極改變教學(xué)方法，以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目標(biāo)，面向全體同學(xué)，努力使每位學(xué)生數(shù)學(xué)特長(zhǎng)都能得到施展，不歧視學(xué)困生，作業(yè)堅(jiān)持能面批的盡量面批，百教不厭，百問(wèn)不煩。必要的加班加點(diǎn)，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)而努力工作著。

第3篇：武術(shù)教學(xué)總結(jié)范文

一、 課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂

我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)初組織攻關(guān)教師和教研組長(zhǎng)參加處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并參加處研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在各年級(jí)組織認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上全體數(shù)學(xué)教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學(xué)段培訓(xùn)，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期各年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

二、 課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，組織了第六屆同組共研一課活動(dòng)，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫(xiě)教案，以組討論定搞，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復(fù)聽(tīng)評(píng)，從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。五年級(jí)教研組《循環(huán)小數(shù)》一課成功的展示，收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定。實(shí)踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。近三年的改革收獲？多，課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示，十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆 教學(xué)節(jié),七位教師分別代表各組講了課，三節(jié)評(píng)為優(yōu)質(zhì)課，這次公開(kāi)教學(xué)，呈現(xiàn)開(kāi)放性，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中。六年紀(jì)《圓的周長(zhǎng)》的設(shè)計(jì)給學(xué)生提供自主探索的契機(jī)，學(xué)生通過(guò)量、饒、滾找出周長(zhǎng)和直徑的倍數(shù)關(guān)系，用計(jì)數(shù)器把測(cè)量的周長(zhǎng)和直徑的倍數(shù)關(guān)系算出，填寫(xiě)報(bào)告單，觀察數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系，由“是——也是——還是——總是”最后概括為圓的周長(zhǎng)總是直徑的三倍多一些?！陛^強(qiáng)的數(shù)學(xué)思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜測(cè)、歸納、分析和整理的過(guò)程中，周長(zhǎng)公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱。四年紀(jì) 《乘法的簡(jiǎn)算》一組連乘計(jì)算題計(jì)算，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字特征，變序、加括號(hào)達(dá)到簡(jiǎn)算。設(shè)計(jì)無(wú)論是問(wèn)題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出過(guò)程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。五年紀(jì)《相遇應(yīng)用題》以研究?jī)蓚€(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況，老師導(dǎo)演，學(xué)生表演，設(shè)計(jì)了從“相距——縮短——交叉——相背”兩物體之間的距離變化情況，感受相向運(yùn)動(dòng)中，隨著時(shí)間的推移，路程逐漸縮短的規(guī)律。得出兩物體相向運(yùn)動(dòng)中的速度、時(shí)間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營(yíng)養(yǎng)成分都有了。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水xx融，心度受到震撼，，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。 1頁(yè)123

綜合起來(lái)看這次教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個(gè)長(zhǎng)期而非常有價(jià)值的努力過(guò)程。研討 反思 將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐 李巧蓮老師以《千米的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)獲市教學(xué)能手； 在11月30日進(jìn)行的處第5批“推門(mén)好課”教師的復(fù)查驗(yàn)收中，梁愛(ài)英 黃麗娜 王桂榮三位教師的《乘法的簡(jiǎn)》課被評(píng)為特優(yōu)課；陽(yáng)泉市陶行知研討會(huì)作課《乘法的簡(jiǎn)》受到與會(huì)的教師好評(píng)。12月22日山西省示范小學(xué)驗(yàn)收時(shí)王桂榮的《認(rèn)識(shí)一位小數(shù)》受到驗(yàn)收老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。12月中旬，4位教師參加了山西省《教與愛(ài)》名師授徒研修部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聆聽(tīng)名師楊少波的專(zhuān)題講座，觀摩其示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，并在全校公開(kāi)教學(xué)，受到名師認(rèn)可和聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。一月十二日王桂榮赴盂縣作課，作為一個(gè)契機(jī)，我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑這我們的許多問(wèn)題，有個(gè)在認(rèn)識(shí)。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。引一個(gè)三年級(jí)評(píng)語(yǔ)例子：“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長(zhǎng)度單位《千米的認(rèn)識(shí)》，石晨杰通過(guò)自己的努力，能收集、記錄較遠(yuǎn)的路程，知道如何推測(cè)、估計(jì)較遠(yuǎn)的距離，在這方面是班里最好的。但在語(yǔ)言表達(dá)方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級(jí)評(píng)定，優(yōu)。”這個(gè)以定性為主的評(píng)語(yǔ)，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，樹(shù)立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。

本學(xué)期我們?cè)谧鳂I(yè)評(píng)價(jià)方面做了一些嘗試，做法是日評(píng)、周評(píng)、月評(píng)一條龍，老師評(píng)、學(xué)生評(píng)、小組評(píng)，、家長(zhǎng)評(píng)一條龍，老師對(duì)一日作業(yè)做出評(píng)價(jià)，學(xué)生自查后對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果登記在作業(yè)情況扉頁(yè)欄中，周五下午學(xué)生以小組評(píng)定等級(jí)后帶回家，有時(shí)把班里同學(xué)好的作業(yè)帶回家，雙休日家長(zhǎng)對(duì)孩子一周的學(xué)習(xí)、作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)、了解、對(duì)比后對(duì)孩子的學(xué)習(xí)提出要求，周始老師綜合激勵(lì)換星，（2個(gè)優(yōu)A換1枚章）學(xué)生每周都為自己樹(shù)立一個(gè)新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)又轉(zhuǎn)化為每天的學(xué)習(xí)行為，使他們?nèi)諒?fù)一日，周復(fù)一周，不斷地吸取經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常進(jìn)行彌補(bǔ)，月末進(jìn)行爭(zhēng)星活動(dòng)，學(xué)生在一個(gè)月內(nèi)品嘗自己學(xué)習(xí)成功的喜悅，或向他人學(xué)習(xí)，每一個(gè)月是一個(gè)新起點(diǎn)，學(xué)生都站在同一個(gè)起跑線上。將學(xué)生的學(xué)習(xí)距離縮短，（9、10、11、12、1）五星級(jí)作業(yè)評(píng)定，極大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 既看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步，又有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并樹(shù)立起學(xué)習(xí)的目標(biāo)，較好地發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。 四： 抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。 2頁(yè)123

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評(píng)主要形式有以下四個(gè)：

1、自檢——管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。 要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。

2、互觀——由組長(zhǎng)牽頭，組員間互觀交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。

3、校查——A隨機(jī)查：管理人員進(jìn)課堂（通知聽(tīng)課、推門(mén)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課），聽(tīng)課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。B集中查：每月對(duì)不同年級(jí)、不同常規(guī)項(xiàng)目集中抽查。

堅(jiān)持每月一次的大教研組活動(dòng)，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網(wǎng)，增大考核透明度，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。

第4篇：武術(shù)教學(xué)總結(jié)范文

本班39人，學(xué)生學(xué)習(xí)程度不一，接受快慢不同，根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生特點(diǎn)及實(shí)際情況總結(jié)如下：

一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我認(rèn)真?zhèn)湔n，注意書(shū)寫(xiě)教案和設(shè)定教學(xué)環(huán)節(jié)，始終以一個(gè)教師身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶弱工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1.針對(duì)學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育，使學(xué)生的知識(shí)、能力有了較大提高。

2.認(rèn)真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.注重學(xué)生德育教育，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自我檢查的能力。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識(shí)、技能，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高。

5.使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用教具、學(xué)具。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

6.通過(guò)練習(xí)課的精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力。所以我認(rèn)真上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式，提高練習(xí)效率。

7.注重專(zhuān)題研究，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng)，認(rèn)真組織好練習(xí)和復(fù)習(xí)，努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。

8.注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣，針對(duì)這一方面，本學(xué)期重點(diǎn)要求學(xué)生，每做一件事情，每做一道題，要求學(xué)生要有耐心，培養(yǎng)了認(rèn)真做好每一件事的好習(xí)慣。

二、不足之處

1.一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

2.有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：反映問(wèn)題慢，基礎(chǔ)太差或?qū)W生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。

3.班級(jí)發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。

4.個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題—計(jì)算不認(rèn)真，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

5.計(jì)算能力差異太大。多數(shù)學(xué)生喜歡計(jì)算，可是卻有大部分學(xué)生計(jì)算時(shí)不認(rèn)真，粗心大意，導(dǎo)致學(xué)生的計(jì)算能力發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

三、改進(jìn)的具體措施

針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：

1.注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2.及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)困生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。

3.充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取教出更好的成績(jī)。

4.充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。

5.數(shù)學(xué)課的開(kāi)展應(yīng)面向全體的情況下，實(shí)施因材施教。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

第5篇：武術(shù)教學(xué)總結(jié)范文

    （一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

     興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

    （二）使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

    在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

    （三）教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

    教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

    （四）發(fā)展方向

    1.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。

    “學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，教學(xué)才能永久煥發(fā)青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極搞好自學(xué)和認(rèn)真參加校本教研活動(dòng)。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、美術(shù)教學(xué)理念、美術(shù)基本功及相關(guān)理論。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程教研活動(dòng)。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章，寫(xiě)讀書(shū)筆記。撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文、案例及教學(xué)反思，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。在市局五項(xiàng)考評(píng)檢查中美術(shù)教育教學(xué)得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。通過(guò)本學(xué)期學(xué)習(xí)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力，以便為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

    2.開(kāi)展教學(xué)研究，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神。

    教育教學(xué)是教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課前準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，精心制作課件并結(jié)合班級(jí)的實(shí)際，靈活上好每一堂課。課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，做好批改記錄，認(rèn)真講評(píng)，及時(shí)反饋信息，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，讓學(xué)生喜歡我的課，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課后還寫(xiě)些教育隨筆、教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。

第6篇：武術(shù)教學(xué)總結(jié)范文

一、無(wú)形資產(chǎn)基本理論

與會(huì)代表認(rèn)為：某一項(xiàng)目是否應(yīng)確認(rèn)為無(wú)形資產(chǎn)并進(jìn)入對(duì)外報(bào)告的核算系統(tǒng)中，最重要的是看其是否符合資產(chǎn)的三項(xiàng)判斷標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前，應(yīng)當(dāng)積極并豐富無(wú)形資產(chǎn)的計(jì)量手段與計(jì)價(jià)方式，盡量適當(dāng)引入未來(lái)預(yù)期現(xiàn)金流折現(xiàn)值以及可比公允價(jià)值；應(yīng)當(dāng)積極推進(jìn)核算型會(huì)計(jì)向管理型價(jià)值鏈會(huì)計(jì)的轉(zhuǎn)變。價(jià)值鏈會(huì)計(jì)框架體系的構(gòu)建，應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞強(qiáng)化價(jià)值管理這一主線，分別沿橫向和縱向拓展。

就企業(yè)家資本產(chǎn)權(quán)化問(wèn)題，與會(huì)代表提出：企業(yè)家資本的產(chǎn)權(quán)化是企業(yè)更好地發(fā)揮整合資源功能的有效途徑，這種產(chǎn)權(quán)化需要一系列制度變革、觀念變革和價(jià)值評(píng)估手段的創(chuàng)新等作為支撐。

就知識(shí)資本而言，與會(huì)代表提出：知識(shí)資本是由知識(shí)轉(zhuǎn)化而成的，但只有那些回答“knowledge how”和“knowledge who”中最核心的部分才能轉(zhuǎn)化為知識(shí)資本。知識(shí)資本是由具體知識(shí)資本和非具體知識(shí)資本構(gòu)成的，不同類(lèi)型的知識(shí)資本，其積累與補(bǔ)償?shù)氖遣煌摹ＶR(shí)是企業(yè)整個(gè)資源體系中最有價(jià)值的戰(zhàn)略性資源，這就決定了未來(lái)最成功的企業(yè)將是一種型組織。而學(xué)習(xí)型組織在獲取知識(shí)這種新的生產(chǎn)要素時(shí)應(yīng)如同購(gòu)置原材料一樣講究會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)規(guī)則。只有學(xué)習(xí)收益大于學(xué)習(xí)成本時(shí)，學(xué)習(xí)型組織的存在和發(fā)展才具有財(cái)務(wù)可行性。

就商譽(yù)這一特殊的無(wú)形資產(chǎn)而言，有代表認(rèn)為：商譽(yù)的本質(zhì)是企業(yè)單項(xiàng)資產(chǎn)的整合價(jià)值。這種價(jià)值的大小受到資產(chǎn)的組合方式、人的作用這兩個(gè)因素的。也有代表提出：商譽(yù)產(chǎn)生于企業(yè)與其利益相關(guān)者的不完全契約。傳統(tǒng)公司治理中商譽(yù)權(quán)益分享制度安排具有不合理性，因此，有必要實(shí)行利益相關(guān)者共同治理，并由共同治理者分享商譽(yù)權(quán)益。

二、無(wú)形資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)與管理

關(guān)于無(wú)形資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)與管理的研討主要圍繞著以下幾個(gè)方面展開(kāi)：無(wú)形資產(chǎn)的運(yùn)營(yíng)、無(wú)形資產(chǎn)的管理、無(wú)形資產(chǎn)的評(píng)價(jià)、無(wú)形資產(chǎn)稅收籌劃、品牌戰(zhàn)略等一系列問(wèn)題。

與會(huì)代表提出：風(fēng)險(xiǎn)資本與傳統(tǒng)資本的根本區(qū)別在于投資者的人力資本。人力資本的高度稀缺是造成風(fēng)險(xiǎn)資本市場(chǎng)上財(cái)務(wù)資本稀缺程度遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)資本市場(chǎng)的根本原因。風(fēng)險(xiǎn)資本的高額收益本質(zhì)上來(lái)源于投資者的人力資本。風(fēng)險(xiǎn)資本是一種融財(cái)務(wù)資本、人力資本、聲譽(yù)資本為一體的復(fù)合型資本，其高額收益源于風(fēng)險(xiǎn)投資者的人力資本。

就無(wú)形資產(chǎn)的管理而言，與會(huì)代表提出：依存于一定的載體、能長(zhǎng)期利用并為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值、帶來(lái)收益的專(zhuān)有知識(shí)，均可認(rèn)為是無(wú)形資產(chǎn)。針對(duì)無(wú)形資產(chǎn)管理的不和諧之音，即無(wú)形資產(chǎn)及其載體在價(jià)值計(jì)量上的相互獨(dú)立性，以及無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值形成過(guò)程中與其載體之間的相互依存性這樣的矛盾統(tǒng)一體，有必要將和諧管理理論到無(wú)形資產(chǎn)管理，構(gòu)建無(wú)形資產(chǎn)的和諧管理模式。

三、無(wú)形資產(chǎn)會(huì)計(jì)與審計(jì)

關(guān)于無(wú)形資產(chǎn)的確認(rèn)問(wèn)題，有代表論證了技術(shù)革新的模糊性特征如何產(chǎn)生無(wú)形資產(chǎn)的屬性，從而有助于探討無(wú)形資產(chǎn)的確認(rèn)問(wèn)題，并指出會(huì)計(jì)原則與無(wú)形資產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)屬性之間不相匹配是導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息相關(guān)性降低的原因。有代表提出，基于現(xiàn)實(shí)中客觀存在的不確定性環(huán)境，應(yīng)將實(shí)物期權(quán)列入無(wú)形資產(chǎn)的確認(rèn)和計(jì)量范圍，從而真實(shí)地衡量企業(yè)價(jià)值。

對(duì)無(wú)形資產(chǎn)的會(huì)計(jì)計(jì)量理論發(fā)展背景、會(huì)計(jì)計(jì)量單位、計(jì)量屬性和估價(jià)以及準(zhǔn)則的改進(jìn)建議等議題提出了諸多獨(dú)到的學(xué)術(shù)見(jiàn)解并引發(fā)了熱烈的討論。大家認(rèn)為，不符合經(jīng)濟(jì)學(xué)價(jià)值計(jì)量要求的現(xiàn)行成本會(huì)計(jì)模式已越來(lái)越成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的桎梏，而基于價(jià)值和現(xiàn)值理念的公允價(jià)值會(huì)計(jì)模式的建立成為必然趨勢(shì)；會(huì)計(jì)信息的可靠性不等于精確性，更大程度上有賴(lài)于會(huì)計(jì)過(guò)程和方法的規(guī)范性、性和合理性；為了準(zhǔn)確地衡量企業(yè)的價(jià)值，應(yīng)將實(shí)物期權(quán)列入無(wú)形資產(chǎn)計(jì)量范圍。

關(guān)于無(wú)形資產(chǎn)的會(huì)計(jì)處理問(wèn)題，代表們結(jié)合我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和制度以及國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的相關(guān)規(guī)定，提出了多種方式方法，對(duì)企業(yè)合并商譽(yù)的會(huì)計(jì)處理、無(wú)形資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓的會(huì)計(jì)處理、無(wú)形資產(chǎn)減值準(zhǔn)備與所得稅的納稅調(diào)整、土地使用權(quán)的核算、自創(chuàng)無(wú)形資產(chǎn)的會(huì)計(jì)處理、外購(gòu)正商譽(yù)后續(xù)處理、研究與開(kāi)發(fā)支出的會(huì)計(jì)處理等具有現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值。

關(guān)于無(wú)形資產(chǎn)的披露，代表們提出了無(wú)形資產(chǎn)的多層次“彩色報(bào)告”構(gòu)想，以加強(qiáng)無(wú)形資產(chǎn)信息披露的相關(guān)性；可以采取構(gòu)建商譽(yù)表的披露方式，以增強(qiáng)相關(guān)信息披露的完整性和相關(guān)性；在成本收益約束條件下，無(wú)形資產(chǎn)會(huì)計(jì)的對(duì)象應(yīng)該小于企業(yè)全部無(wú)形資產(chǎn)的外延。

四、無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值評(píng)估

與會(huì)代表認(rèn)為，無(wú)形資產(chǎn)自身的獲利能力與無(wú)形資產(chǎn)得以發(fā)揮作用的空間和條件共同構(gòu)成了無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值評(píng)估的基礎(chǔ)。無(wú)形資產(chǎn)的評(píng)估價(jià)值可以是其潛在獲利能力的全部轉(zhuǎn)化，也可以是其潛在獲利能力的部分轉(zhuǎn)化，而且這個(gè)空間可能會(huì)很大，這就要求對(duì)無(wú)形資產(chǎn)的評(píng)估不僅要清楚地認(rèn)識(shí)和把握其潛在的獲利能力，而且要準(zhǔn)確地把握其發(fā)揮作用的空間范圍、外部條件以及它潛在獲利能力可轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)獲利能力的程度。

就無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值評(píng)估的因素，與會(huì)代表提出，無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估的目的是確定交易價(jià)值，無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值評(píng)估的影響因素主要包括：收益因素、時(shí)間因素、風(fēng)險(xiǎn)因素、環(huán)境因素、因素、成本因素、轉(zhuǎn)讓方式與轉(zhuǎn)讓次數(shù)、價(jià)格支付方式等。還有代表指出：?jiǎn)翁釤o(wú)形資產(chǎn)這一概念過(guò)于籠統(tǒng)，不同類(lèi)型的無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估差異很大，因此，應(yīng)當(dāng)予以恰當(dāng)?shù)胤诸?lèi)。無(wú)形資產(chǎn)可以分為三類(lèi)：土地使用權(quán)、商譽(yù)和其他可確認(rèn)無(wú)形資產(chǎn)。其中，其他可確認(rèn)無(wú)形資產(chǎn)又可以分為：有標(biāo)志性確認(rèn)物的可確認(rèn)無(wú)形資產(chǎn)和無(wú)標(biāo)志性確認(rèn)物的可確認(rèn)無(wú)形資產(chǎn)。

商譽(yù)是不可確認(rèn)無(wú)形資產(chǎn)，其評(píng)估極具特殊性。對(duì)商譽(yù)的評(píng)估需要建立在對(duì)可確認(rèn)無(wú)形資產(chǎn)進(jìn)行評(píng)估的基礎(chǔ)上。商譽(yù)的基本涵義可以從學(xué)、學(xué)、評(píng)估學(xué)等三個(gè)方面去加以認(rèn)識(shí)，它包含的取決于人們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)和界定可辨認(rèn)無(wú)形資產(chǎn)的內(nèi)容；只有在持續(xù)經(jīng)營(yíng)的前提下，并且在原有企業(yè)名稱(chēng)、經(jīng)營(yíng)地址、主要管理人員等因素不發(fā)生變化的情況下，才會(huì)存在商譽(yù)；在資產(chǎn)評(píng)估中，可以通過(guò)以企業(yè)價(jià)值評(píng)估來(lái)代替對(duì)商譽(yù)的評(píng)估，從而解決確定企業(yè)產(chǎn)權(quán)變更中的成交。也有代表提出，若單獨(dú)對(duì)商譽(yù)進(jìn)行評(píng)估，在上則具有不可操作性和不合理性。只有根據(jù)現(xiàn)行會(huì)計(jì)制度規(guī)定，商譽(yù)才能在企業(yè)以購(gòu)買(mǎi)法合并時(shí)予以確認(rèn)，其實(shí)際價(jià)值取決于合并雙方之間的討價(jià)還價(jià)。

就管理層收購(gòu)中的企業(yè)價(jià)值定價(jià)問(wèn)題，我國(guó)多以每股凈資產(chǎn)定價(jià)，國(guó)外多以折現(xiàn)現(xiàn)金流量法定價(jià)。代表們提出：企業(yè)價(jià)值既要考慮企業(yè)自身的盈利能力，也要考慮市場(chǎng)對(duì)企業(yè)的認(rèn)同。我國(guó)較為理想的選擇是采用市價(jià)折現(xiàn)法，將企業(yè)盈利水平與市場(chǎng)對(duì)企業(yè)的認(rèn)同結(jié)合起來(lái)考慮企業(yè)定價(jià)。

五、人力資源會(huì)計(jì)與審計(jì)

第7篇：武術(shù)教學(xué)總結(jié)范文

武術(shù)運(yùn)動(dòng)走進(jìn)體育課堂是學(xué)校體育發(fā)展的必然趨勢(shì)。中華武術(shù)歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有廣泛的群眾基礎(chǔ)，是中華民族在長(zhǎng)期的生活和斗爭(zhēng)實(shí)踐中，逐步積累和發(fā)展起來(lái)的一項(xiàng)寶貴文化遺產(chǎn)，我們作為體育教育工作者有責(zé)任有義務(wù)去繼承并將其發(fā)揚(yáng)光大，從而造福社會(huì)。

武術(shù)運(yùn)動(dòng)注重內(nèi)外兼修，具有壯內(nèi)強(qiáng)外的效果，一招一式都具有攻防含義，若長(zhǎng)期堅(jiān)持系統(tǒng)訓(xùn)練，還可以直接為國(guó)防、公安建設(shè)服務(wù)。特別是武術(shù)教學(xué)中可以多方面的騍學(xué)生進(jìn)行德育影響，“習(xí)武先習(xí)德”，武術(shù)練習(xí)歷來(lái)重視武德教育，尚武崇德的精神可以培養(yǎng)青少年尊師重教、講禮守信、寬以待人、嚴(yán)以律己等良好的心理素質(zhì)和高尚的道德情操。同時(shí)，武術(shù)的練習(xí)，特別是追求技藝提高過(guò)程中，需要吃苦耐勞，堅(jiān)持不懈的精神，這不僅能培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息的意志品質(zhì)，也是一種修身養(yǎng)性的手段，有益于人的全面發(fā)展，這恰恰與素質(zhì)教育合拍，特別是對(duì)當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女所共有的怕苦怕累、依賴(lài)性強(qiáng)等不良習(xí)慣有較好的校治作用。中學(xué)生武術(shù)教學(xué)工作是一項(xiàng)科學(xué)性很強(qiáng)的工作。要經(jīng)過(guò)中學(xué)生武術(shù)教學(xué)的實(shí)踐，不斷地總結(jié)和發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，改進(jìn)和充實(shí)教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中，除了遵循一般的教學(xué)原則外，還要根據(jù)中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的、科學(xué)的教學(xué)，才能取得好的效果。

因此，我們應(yīng)該重視武術(shù)的教學(xué)研究，抓住影響武術(shù)教學(xué)的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)從而提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、樹(shù)立正確的習(xí)武動(dòng)機(jī)是提高武術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

中學(xué)生年齡尚小，很少有機(jī)會(huì)接觸到武術(shù)。我們要積極引導(dǎo)，從思想上端正習(xí)武的動(dòng)機(jī)。很多人認(rèn)為體育課上的武術(shù)線性花拳繡腿，是騙人的花架子，這種認(rèn)識(shí)是極端的、片面的。也是學(xué)生對(duì)中華武術(shù)認(rèn)識(shí)不深的真正所在。因此，教師應(yīng)認(rèn)真組織學(xué)生不斷深入學(xué)習(xí)理論知識(shí)，使學(xué)生較全面了解武術(shù)的起源，發(fā)展和內(nèi)涵，尤其要讓學(xué)生深入掌握現(xiàn)代武術(shù)特點(diǎn)、作用及古今中華武術(shù)的異同。只有不斷的豐富學(xué)生的武術(shù)知識(shí)才能正確地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的武術(shù)動(dòng)作、套路運(yùn)動(dòng)是來(lái)源于技擊意識(shí)很強(qiáng)的攻防技擊動(dòng)作，為了便于更好的演練而有機(jī)的組合在一起的，只是隨著時(shí)代的發(fā)展，武術(shù)基本功及套路在發(fā)展變化過(guò)程中，逐漸有別于對(duì)抗性攻防技術(shù)，它是在保留技擊特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)了鍛煉身體的效能，同時(shí)也講究衛(wèi)生動(dòng)作的藝術(shù)觀賞性。

中學(xué)生武術(shù)教學(xué)本身就是一種教育過(guò)程。教師或教練員要不失時(shí)機(jī)地加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的思想教育和啟發(fā)，讓他們認(rèn)識(shí)到“雙基”訓(xùn)練的重要性和艱巨性。在武術(shù)教學(xué)中，要掌握小學(xué)生的心理特點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，教練員應(yīng)善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)中學(xué)生優(yōu)點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)。教學(xué)實(shí)踐表明：中學(xué)生喜歡表?yè)P(yáng)，一經(jīng)表?yè)P(yáng)，信心倍增，訓(xùn)練積極性也進(jìn)一步提高。例如：在教學(xué)中，可讓表現(xiàn)好的同學(xué)在其他同學(xué)面前進(jìn)行演練。

二、課前準(zhǔn)備要充分

1、備教材

現(xiàn)行的體育課本上的武術(shù)內(nèi)容所占比例小，不夠系統(tǒng)，教師要根據(jù)教授對(duì)象的情況，篩選難易程度適宜的教學(xué)內(nèi)容，并注意教材的系統(tǒng)性長(zhǎng)拳的基本手型、步型、腿法、身法等要作為武術(shù)的基本功長(zhǎng)抓不懈，五步拳是一套較好的組合套路，編排嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、科學(xué)合理、短小精悍、易學(xué)易練。教師也可將地方方的傳統(tǒng)套路稍加改編引進(jìn)體育課堂?？紤]基本動(dòng)作與成套動(dòng)作教學(xué)的比例，難度適中，制訂好授課計(jì)劃。

2、鉆研教材

教師對(duì)新選擇的教材要鉆研，充分掌握動(dòng)作的要點(diǎn)、難點(diǎn)，只有這樣在示范時(shí)才能做到準(zhǔn)確優(yōu)美，氣勢(shì)磅礴，用良好的精神面貌去吸引并感染學(xué)生。加之通俗易懂、生動(dòng)、簡(jiǎn)練、形象的語(yǔ)言，更加激發(fā)學(xué)生紛紛效仿的良好的心理反應(yīng)。

3、備學(xué)生

學(xué)生對(duì)武術(shù)的熱愛(ài)程度各有差異，水平也有所不同。有的學(xué)生曾在武校學(xué)習(xí)過(guò)，有相當(dāng)?shù)墓Φ?，這樣的稍加指點(diǎn)便可成為得力助手，成為武術(shù)教學(xué)中的體育骨干。在教學(xué)中抓住這些條件較好的少數(shù)學(xué)生嚴(yán)格要求，刻意提高，這使大多數(shù)學(xué)生找到學(xué)習(xí)的榜樣，看到身旁的同學(xué)動(dòng)作做的那么的優(yōu)美，很多的學(xué)生都會(huì)不斷的努力。對(duì)于協(xié)調(diào)、柔韌等素質(zhì)差的少數(shù)學(xué)生采取多鼓勵(lì)、指導(dǎo)，使他們不斷發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，從而樹(shù)立習(xí)武的信心。

三、科學(xué)的教學(xué)組織

1、教法避免單一、固定

要使課堂氣氛活躍，就不能僅用少數(shù)、重復(fù)的幾種教法。例如學(xué)習(xí)手型可以綜合步型、步法，配合形象化的語(yǔ)言，效果會(huì)大有提高，兩臂側(cè)上舉的勾手，結(jié)合提膝平衡，謂之大鵬展翅，學(xué)生興趣會(huì)提高。糾正動(dòng)作也不一定教師親自去做，人數(shù)那么多，累且不說(shuō)，耽誤時(shí)間是真，學(xué)生練習(xí)密度小，讓學(xué)生自己去互相糾正，省時(shí)高效。

2、打破教學(xué)常規(guī)，突出學(xué)生為主體的教學(xué)理念

在原來(lái)的教學(xué)中教師始終占主導(dǎo)地位，而且是以開(kāi)始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分“四階段教學(xué)法”這一傳統(tǒng)模式，學(xué)生只是一味的被動(dòng)接受。當(dāng)然傳統(tǒng)的教學(xué)模式有它自身的優(yōu)點(diǎn)，問(wèn)題是武術(shù)課打破傳統(tǒng)教學(xué)模式也許能獲得意外的驚喜。當(dāng)學(xué)生掌握一定的基本動(dòng)作后，讓幾個(gè)體育骨干分別帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力自編小套路來(lái)表演。讓學(xué)生去評(píng)判套路編排、基本功是否成功和扎實(shí)。這不僅能躍課堂氣氛，鞏固所學(xué)到的知識(shí)、技能，而且更易建立濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

3、加強(qiáng)課堂反饋，及時(shí)調(diào)整方案

武術(shù)基本動(dòng)作及套路組合動(dòng)作是經(jīng)過(guò)多次練習(xí)，反復(fù)刺激才能掌握的，教師在教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)把握信息反饋，注意觀察學(xué)生生理、心理及情緒的變化，才能把課堂教學(xué)組織的有條不紊，活而不亂。

4、改革考試辦法，注重能力培養(yǎng)

以前武術(shù)課測(cè)評(píng)，學(xué)生要按教師的要求把規(guī)定套路做一遍，根據(jù)學(xué)生做的好壞給予評(píng)分。這種考試的方法缺點(diǎn)在于考試過(guò)后，學(xué)生在不上武術(shù)課或體育課時(shí)，時(shí)間一長(zhǎng)就將以前學(xué)過(guò)的動(dòng)作遺忘，將教師的心血和學(xué)生的汗水付之東流。為此?？荚嚪椒勺魅缦赂母铮旱谝粚W(xué)年重點(diǎn)以基本手型、步型、基本動(dòng)作考試為主。第二學(xué)年以教授的套路和自編套路為主，分值各占50%。第三學(xué)年把傳統(tǒng)套路改編后傳授給給學(xué)生或?qū)W生自學(xué)套路，僅作為考查課。這樣學(xué)生不僅要學(xué)好規(guī)定套路，又要學(xué)習(xí)武術(shù)套路的編排原則和方法，將來(lái)升入高一級(jí)學(xué)?；蜃呦蛏鐣?huì)，基本能自學(xué)武術(shù)而進(jìn)一步提高，從而受益終生。

四、課后及時(shí)總結(jié)，汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷提高。

第8篇：武術(shù)教學(xué)總結(jié)范文

本學(xué)期武術(shù)特長(zhǎng)班的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，總體來(lái)看這學(xué)期的教學(xué)工作還是令人滿意的。從學(xué)生的德育入手，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。緊抓技術(shù)動(dòng)作，通過(guò)適宜的負(fù)荷促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展，達(dá)到內(nèi)外兼修的目的。

1、武德教育

武德是習(xí)武之人所遵從的道德，是習(xí)武者應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，在武術(shù)的練習(xí)中起著很重要的作用，拳諺中就有“習(xí)武先習(xí)德”的話。從本學(xué)期之初就對(duì)學(xué)生加強(qiáng)武德的教育，讓學(xué)生們了解習(xí)武先習(xí)德的重要性。通過(guò)專(zhuān)門(mén)的武德教育和平時(shí)練習(xí)中的言行舉止來(lái)提高學(xué)生對(duì)武德的認(rèn)識(shí)和了解，并能夠在日常的生活和學(xué)習(xí)中用其標(biāo)準(zhǔn)來(lái)佐證自己的言行。

2、武術(shù)技術(shù)

本學(xué)期是我們小學(xué)部武術(shù)班開(kāi)班的第一學(xué)期，所挑選的學(xué)生都是沒(méi)有一點(diǎn)武術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生，要想讓這些學(xué)生從無(wú)到有這一步是很難的，我必須從最最基本的手型步型教起。剛開(kāi)始的時(shí)候確實(shí)是很辛苦，要對(duì)每個(gè)動(dòng)作進(jìn)行講解示范，對(duì)每個(gè)人都要進(jìn)行糾正，每堂課下來(lái)幾乎都是聲嘶力竭。功夫不負(fù)有心人，在我的辛勤努力下學(xué)生的動(dòng)作不斷規(guī)范，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不斷的豐富，技術(shù)水平有了很大的提高。本學(xué)期我們完成了武術(shù)最基礎(chǔ)的基本功和初級(jí)長(zhǎng)拳套路的學(xué)習(xí)，同時(shí)也完成了本學(xué)期初定的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

3、理論指導(dǎo)技術(shù)

在學(xué)習(xí)武術(shù)技術(shù)的同時(shí)，我還注重用理論指導(dǎo)實(shí)踐的方法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)講解與武術(shù)技術(shù)相匹配的理論知識(shí)，讓學(xué)生了解動(dòng)作的方法和原理，用所學(xué)理論知識(shí)指導(dǎo)技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)。

本學(xué)期通過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，學(xué)生的積極配合和我的辛勤努力，讓我順利的完成了這學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。但是在教學(xué)過(guò)程中也存在著一些的問(wèn)題和不足，希望在下學(xué)期能夠得到改善和進(jìn)步。

小學(xué)武術(shù)班活動(dòng)總結(jié)二

我?！拔湫g(shù)班”開(kāi)展至今已逐步走向成熟化，正規(guī)化，從鍛煉同學(xué)的自身素質(zhì)出發(fā)，從關(guān)愛(ài)武術(shù)愛(ài)好者的身體著想，主要以加強(qiáng)社員的體能訓(xùn)練，技能訓(xùn)練，進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)，和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。對(duì)新老社員進(jìn)行分層教學(xué)訓(xùn)練取得了良好的成效。

1、體能訓(xùn)練：

體能訓(xùn)練是本學(xué)期的重要內(nèi)容，通過(guò)這學(xué)期的武術(shù)基本功和體能訓(xùn)練，社員們能夠積極參加，并且對(duì)訓(xùn)練的內(nèi)容能夠積極的完成，達(dá)到很好的效果。

2、技能訓(xùn)練：

在訓(xùn)練中武術(shù)指導(dǎo)老師根據(jù)各組社員的實(shí)際情況，采用分組教學(xué)、區(qū)別對(duì)待的方法，在訓(xùn)練中對(duì)達(dá)不到要求的同學(xué)進(jìn)行了特別的訓(xùn)練，并且對(duì)其減慢了學(xué)習(xí)進(jìn)度。對(duì)于掌握較好的社員重點(diǎn)培養(yǎng)，為校武術(shù)隊(duì)發(fā)現(xiàn)并積累人才。

三、主要活動(dòng)及成績(jī)：

1、“武術(shù)班”組織編排了我?！按猴L(fēng)桃李又一年”教育教學(xué)匯報(bào)演出活動(dòng)。獲得校內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

第9篇：武術(shù)教學(xué)總結(jié)范文

摘 要 武術(shù)教學(xué)是當(dāng)前在高等教育中比較受關(guān)注的教學(xué)項(xiàng)目之一，但是在高職院校的武術(shù)教學(xué)過(guò)程中也存在很多問(wèn)題，本文即對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，并提出了若干對(duì)策，希望能為相關(guān)單位提供一定的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞 武術(shù) 高職 發(fā)展

武術(shù)在中華文化中可謂是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，是中華文化的重要組成部分。武術(shù)作為一項(xiàng)集競(jìng)技性、娛樂(lè)性、觀賞性、健身性等于一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在國(guó)民中擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)，參與人數(shù)眾多。隨著中國(guó)與國(guó)際的接軌，中國(guó)武術(shù)在世界上正在發(fā)揚(yáng)光大，作為大學(xué)生來(lái)說(shuō)，也非常有必要對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)文化保持足夠的了解。如今很多大學(xué)都開(kāi)設(shè)有武術(shù)課程，為繁榮該運(yùn)動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。高職院校大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，也應(yīng)該對(duì)武術(shù)有著足夠的關(guān)心，將學(xué)習(xí)和發(fā)展武術(shù)作為一種責(zé)任，提高積極性。當(dāng)然，作為一門(mén)課程來(lái)說(shuō)，教學(xué)依然是實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的最重要途徑。本文結(jié)合多年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了當(dāng)今高職院校在開(kāi)展武術(shù)教學(xué)中存在的若干問(wèn)題，并提出了相關(guān)對(duì)策，希望能夠幫助高職院校將武術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

一、高職院校武術(shù)教學(xué)工作中存在的問(wèn)題

高職院校雖然也開(kāi)展了武術(shù)教學(xué)工作，但是存在問(wèn)題依然比較多，并不能很好的實(shí)現(xiàn)武術(shù)強(qiáng)身的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于武術(shù)教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了比較大的制約。

（一）學(xué)生對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)比較低

武術(shù)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期以來(lái)存在的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其包含的內(nèi)容非常龐大復(fù)雜，根據(jù)目前簡(jiǎn)單分類(lèi)來(lái)說(shuō)，主要有套路和競(jìng)技之分，但是大多數(shù)高職院校學(xué)生對(duì)此了解較少，對(duì)于相關(guān)的概念也缺乏必要的認(rèn)識(shí)，以至于搞不清楚武術(shù)課程開(kāi)展的真實(shí)意義。這種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)也影響了高職院校大學(xué)生對(duì)于武術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，影響了教學(xué)效果。

（二）課程設(shè)置的不合理

武術(shù)課程根據(jù)其套路和技擊的不同，在教學(xué)課程上也要做不同的調(diào)整。作為套路來(lái)說(shuō)，主要是以練功和記憶為主，兼之教授部份格斗技巧，一樣要按照武術(shù)套路的要求，動(dòng)作連貫如行云流水，各種動(dòng)作組合嚴(yán)謹(jǐn)而協(xié)調(diào)。而技擊則強(qiáng)調(diào)踢、打、摔、拿等各種基本要領(lǐng)的組合應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)的是扎實(shí)性和靈活性。在進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一定搞清楚兩者之間的關(guān)系。但是在實(shí)際的教學(xué)傳授過(guò)程中，由于受到多方面因素的影響，許多教師為了省事，只注重對(duì)學(xué)生一個(gè)方面的教學(xué)，往往是二選其一，或者重視套路，或者重視技擊，使得武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容比較單一。嚴(yán)重忽略了武功的本質(zhì)屬性和本質(zhì)要求，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到武功獨(dú)有的攻防特征，降低了教學(xué)的效率，學(xué)生也不能有效的融會(huì)貫通。

（三）高職院校師資水平有待提高

由于高職院校的特性，大多數(shù)從事武術(shù)教學(xué)的教師都很少長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在一線，能夠?qū)I(yè)在現(xiàn)實(shí)的武術(shù)教學(xué)中，真正從事武術(shù)教學(xué)的教師鳳毛麟角，奮戰(zhàn)在第一線的老師水平和素質(zhì)有待提高，導(dǎo)致高職院校培養(yǎng)出來(lái)的專(zhuān)業(yè)人才寥寥無(wú)幾。同時(shí)，教師的收入來(lái)自于兩個(gè)部分，一個(gè)是基本工資，一個(gè)是課時(shí)費(fèi)，但是在濰坊的部分高職院校中存在體育教師與專(zhuān)業(yè)教師在課時(shí)費(fèi)上不平等的情況，這些院校在專(zhuān)業(yè)課教師的課時(shí)費(fèi)設(shè)置上看起來(lái)似乎一樣，但是最后教學(xué)系數(shù)上卻又設(shè)置了不同的規(guī)定，最終導(dǎo)致體育教師的課時(shí)費(fèi)偏低，這樣對(duì)于從事武術(shù)教學(xué)的教師來(lái)說(shuō)心里是非常不平衡的，最終就導(dǎo)致了在教學(xué)上缺乏積極性。

隨著時(shí)代快速變化，教師必須要通過(guò)繼續(xù)教育來(lái)獲取新知識(shí)和新能力。很多高職院校中，繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)算起來(lái)并不是很多，既對(duì)高職院校的武術(shù)發(fā)展不利，也挫傷了武術(shù)教師的積極性。

二、加強(qiáng)高職院校教學(xué)工作的措施

（一）要加大武術(shù)的宣傳力度

武術(shù)的價(jià)值體現(xiàn)在很多方面，但是對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)了解相對(duì)較少，這就需要各個(gè)高職院校的武術(shù)專(zhuān)業(yè)教師加強(qiáng)對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的宣傳，讓學(xué)生能夠真正明白從事武術(shù)運(yùn)動(dòng)的好處，從而主動(dòng)參與到武術(shù)學(xué)習(xí)中來(lái)。對(duì)于宣傳的內(nèi)容，要科學(xué)具體，全面合理。要根據(jù)學(xué)生的不同身體條件和興趣愛(ài)好，在進(jìn)行宣傳時(shí)選擇不同的側(cè)重點(diǎn)，宣講武功的不同功能，比如攻防的實(shí)用性和強(qiáng)身健體的功能，從多角度、多形式、多方面的進(jìn)行宣傳，充分提高學(xué)生對(duì)武功的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)武功的積極性。

（二）要及時(shí)更新武術(shù)的課程內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容上，因?yàn)槲湫g(shù)課程基本上都屬于選修課，所以首先要端正學(xué)生的思想，讓學(xué)生明白武術(shù)的地位以及參與武術(shù)的快樂(lè)，而不僅僅是當(dāng)作一門(mén)課程去完成，只有體會(huì)到了其中的快樂(lè)，才能讓學(xué)生從心底里真正喜歡這門(mén)課程。隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，獨(dú)生子女逐漸成為大學(xué)生的主力軍，從小養(yǎng)優(yōu)處尊的生活使得現(xiàn)在大學(xué)生的體質(zhì)普遍較差，運(yùn)動(dòng)能力不強(qiáng)，水平更是參差不齊，而武術(shù)本身又屬于技術(shù)性強(qiáng)、對(duì)抗性強(qiáng)的一種體育運(yùn)動(dòng)，而且技術(shù)種類(lèi)繁多復(fù)雜，因此更應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新篩選評(píng)估。

在課程的具體設(shè)置上，由于學(xué)生的水平參差不齊，所以首先要選擇一些簡(jiǎn)單實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生易于掌握，盡快調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)校興趣，其次要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)熱身、放松等的重要性，避免學(xué)生發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷，再就是要注意課程設(shè)置的漸進(jìn)性，從基本要領(lǐng)和動(dòng)作學(xué)起，對(duì)于一些難度較大的技術(shù)可以適當(dāng)講解，但是不要做必須要求。通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容輕重緩急的搭配之后，既可以兼顧不同水平學(xué)生的要求，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以為各層次的學(xué)生今后在武術(shù)運(yùn)動(dòng)方面打下基礎(chǔ)。