如何開展家校合作共育精選(九篇)

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第1篇：如何開展家校合作共育范文

一、明確責(zé)任，完善家校合作機(jī)制

家校合作需要完善責(zé)任機(jī)制。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐，解決家長(zhǎng)與教師之間存在相互推卸教育責(zé)任和共育意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題，雙方已明確“家校合作”是雙方互動(dòng)、主動(dòng)有為的教育教學(xué)行為，在“家校深度合作”的過(guò)程中，需要進(jìn)一步形成雙方的具體職責(zé)，有明確的責(zé)任機(jī)制，并落實(shí)監(jiān)管理。

完善溝通機(jī)制。建立媒介信息和雙向交流相結(jié)合的溝通方式。校訊通，家訪起到了不可估量的作用。

完善評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)教師、對(duì)家長(zhǎng)的工作制度，規(guī)范教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，以依法治校的方法杜絕校園的不正之風(fēng)，以教師高尚的職業(yè)道德贏得家長(zhǎng)的尊重與支持。

完善管理保障。學(xué)校全面構(gòu)建校家長(zhǎng)委員會(huì)―級(jí)委會(huì)―班委會(huì)為縱線，親子義工、家長(zhǎng)導(dǎo)師、家長(zhǎng)項(xiàng)目義工、學(xué)校特色家?；顒?dòng)為橫線的家校工作管理架構(gòu)框架網(wǎng)絡(luò)，全方位推進(jìn)學(xué)校家庭工作。

完善培訓(xùn)保障。邀請(qǐng)教育指導(dǎo)中心、教育局、區(qū)婦聯(lián)等專家到校進(jìn)行工作指導(dǎo)，聯(lián)動(dòng)各方力量，搭建家長(zhǎng)學(xué)校新平臺(tái)，形成家校合力，促進(jìn)家校教育順利開展。

二、拓寬家校交流渠道，增強(qiáng)學(xué)校德育實(shí)效性

學(xué)校積極拓寬學(xué)校與家長(zhǎng)的交流渠道，互通信息，互相協(xié)作，形成強(qiáng)大的教育協(xié)作合力，使教師和學(xué)生、父母和子女、家長(zhǎng)和老師之間擁有不斷的對(duì)話，讓先進(jìn)的理念、創(chuàng)新的思維、鮮活的知識(shí)伴隨著思想和情感，在彼此之間的交流互動(dòng)中積極有效地溝通滲透，為素質(zhì)教育的實(shí)施創(chuàng)造良好的教育平臺(tái)。

1. 開展形式多樣的家長(zhǎng)會(huì)

在召開家長(zhǎng)會(huì)前，要確定好家長(zhǎng)會(huì)主題，要求教師開出新意，開出成效。例如，專題性家長(zhǎng)會(huì)：“孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”“如何為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境”； 又如將家長(zhǎng)會(huì)升級(jí)為家長(zhǎng)交流會(huì)，讓家長(zhǎng)成為交流會(huì)的主體，互相交流學(xué)生的狀況以及處理問(wèn)題的方法；教師也可以以家長(zhǎng)的身份參與其中，利用自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，提出一些有建設(shè)性的教育意見(jiàn)。邀請(qǐng)有關(guān)專家講座等。

2. 進(jìn)行有效家訪

教師進(jìn)行家訪的目的就是要讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校各方面的表現(xiàn)，從而取得家長(zhǎng)的支持與配合，更有效地幫助學(xué)生成長(zhǎng)，完善教學(xué)工作。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校也會(huì)發(fā)放家校聯(lián)系單，一方面了解家長(zhǎng)對(duì)家訪情況的反饋，如：五年級(jí)的一個(gè)家長(zhǎng)在聯(lián)系單中寫道：此次家訪對(duì)我們家長(zhǎng)和孩子收獲都比較大，因?yàn)槲覀冏鳛榧议L(zhǎng)平時(shí)比較忙，很少和老師、孩子三方面對(duì)面交談，通過(guò)老師對(duì)孩子在學(xué)校里的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)詳細(xì)的描述，讓我們充分了解孩子在校的情況，還有通過(guò)與老師的交談，使我們提高了如何給孩子檢查家庭作業(yè)和如何安排業(yè)余時(shí)間，使孩子在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。另一方面可以收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校持續(xù)發(fā)展提出的金點(diǎn)子。還有家長(zhǎng)提出：學(xué)校前期開展傳統(tǒng)節(jié)日文化的探究大家拍手稱好，但不能隨課題結(jié)束而結(jié)束，應(yīng)該繼續(xù)開展下去，弘揚(yáng)中華的傳統(tǒng)節(jié)日文化，陶冶孩子的情操……家訪工作的有序推進(jìn)，化解了許多矛盾，解決了辦學(xué)過(guò)程中的一些問(wèn)題。

第2篇：如何開展家校合作共育范文

如何“服務(wù)”？如何確立服務(wù)的意識(shí)與理念？為怎樣的“大多數(shù)人服務(wù)”？在當(dāng)前踐行“教育就是服務(wù)”的理念，就是要樹立“辦百姓家門口的好學(xué)校”的目標(biāo)，積極構(gòu)建服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)社會(huì)的“五層面五服務(wù)”新型教育服務(wù)體系，全面提升全體教育人的教育服務(wù)能力，打造一批富有特色的教育服務(wù)品牌項(xiàng)目，使學(xué)校真正成為教師發(fā)展的家園、學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園、社區(qū)建設(shè)的學(xué)園。

一、機(jī)關(guān)服務(wù)學(xué)校要揚(yáng)新氣，顯誠(chéng)心

機(jī)關(guān)服務(wù)學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新轉(zhuǎn)型，確立“你出題、我解題”，主導(dǎo)“出謀劃策”的角色。教育行政機(jī)關(guān)工作人員要走進(jìn)學(xué)校，進(jìn)一步降低管理重心，通過(guò)蹲點(diǎn)到校面對(duì)面交流和研討等措施，零距離地真誠(chéng)開展服務(wù)，全面提升教育管理效能和服務(wù)指導(dǎo)水平；讓學(xué)校定期出具“服務(wù)需求清單”，結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與需要，主動(dòng)送政策上門，強(qiáng)化深度對(duì)接，找準(zhǔn)化矛盾、解難題的有效路劍為每所學(xué)校制訂個(gè)性化的“服務(wù)計(jì)劃”，做到“服務(wù)計(jì)劃”定位精準(zhǔn)、針對(duì)性強(qiáng)、時(shí)效性快。充分利用教育行政、教研部門的固有優(yōu)勢(shì)，跟進(jìn)學(xué)校重大課題研究和重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，堅(jiān)持服務(wù)與把關(guān)并重，在課程建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生核心素養(yǎng)培育等方面，摸清學(xué)校發(fā)展需求，發(fā)揮橋梁媒介作用，扮好智庫(kù)角色，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源，搭建發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)校分類提升、整體進(jìn)位，打造立體化的精準(zhǔn)服務(wù)體系，切實(shí)為學(xué)校解決“最后一公里”問(wèn)題。

二、學(xué)校服務(wù)教師要接地氣，善暖心

學(xué)校服務(wù)教師要追求質(zhì)量，確立“你發(fā)展、我支持”，深化“一師一案”服務(wù)。以增強(qiáng)教師的崗位幸福感、事業(yè)成就感和身心愉悅感為導(dǎo)向，構(gòu)建有利于教師靜心教書、潛心育人的良好教育生態(tài)，積極關(guān)注不同職業(yè)階段教師的專業(yè)發(fā)展需求，有效落實(shí)教師分層分類培養(yǎng)計(jì)劃，引導(dǎo)教師制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在教師培訓(xùn)、進(jìn)修等方面搭建資源平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)“綠色通道”。針對(duì)老中青不同年齡階段教師的職業(yè)需求與熱情，創(chuàng)設(shè)“教師講師團(tuán)”“園丁大講堂”“領(lǐng)雁工匠群”等平臺(tái)，真正讓每位教師展示有舞臺(tái)、發(fā)展有支點(diǎn)、成長(zhǎng)有空間。服務(wù)教師“跳出教育看教育”，成立教師發(fā)展大教育聯(lián)盟，特聘各行各業(yè)專業(yè)人士為客座教授，舉辦各類知識(shí)技能講座，開闊教師眼界，豐厚人文底蘊(yùn)；定期組織教師走出校園，開展豐富多樣的文化尋訪、游學(xué)交流活動(dòng)，讓教師在“讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路”的過(guò)程中獲得更多人生體驗(yàn)，成就幸福教育生涯。調(diào)動(dòng)教師積極工作情態(tài)，從“4個(gè)金標(biāo)準(zhǔn)午餐”到“陽(yáng)光鍛煉1小時(shí)”再到“微愛(ài)有你、暖心行動(dòng)”，科學(xué)指導(dǎo)教師釋壓抗壓，切實(shí)關(guān)注教師的精神世界，維護(hù)教師的職業(yè)尊嚴(yán)，讓教師的職業(yè)生活有質(zhì)量。

三、教師服務(wù)學(xué)生要有底氣，真關(guān)心

教師服務(wù)學(xué)生要幸福成長(zhǎng)，確立“生中心、差異化”，滲透“以人為本”的理念。堅(jiān)持“四個(gè)引路人”的標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教書育人方式，因材施教，以學(xué)定教，尊重學(xué)生知識(shí)與能力的個(gè)體差異，選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，挖掘不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)他們樂(lè)學(xué)善學(xué)、學(xué)有所成，服務(wù)每個(gè)學(xué)生的核心素養(yǎng)培育、終身幸福奠基。全面推進(jìn)“中小學(xué)生品格提升工程”，積極開展讀懂學(xué)生、理解學(xué)生的“知心行動(dòng)”，淬煉學(xué)生的意志品格，開展富有體驗(yàn)性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)施貼近學(xué)生、貼近生活的思想道德教育，積極探索班集體建設(shè)中的學(xué)生自主管理、自我教育，讓學(xué)生在實(shí)踐歷練中增長(zhǎng)才干、磨礪意志、體驗(yàn)成長(zhǎng)。加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)、體育、科技社團(tuán)建設(shè)，培育學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，立足學(xué)生喜歡、學(xué)生自治，提高社團(tuán)活動(dòng)的覆蓋面和參與度，為學(xué)生個(gè)性潛能的發(fā)展提供廣闊舞臺(tái)。關(guān)懷弱勢(shì)學(xué)生群體，加大對(duì)家庭困難學(xué)生和學(xué)業(yè)困難學(xué)生的幫扶力度，師生結(jié)對(duì)，全面幫扶，精準(zhǔn)輔導(dǎo)。

四、學(xué)校服務(wù)家長(zhǎng)要聚人氣，多盡心

學(xué)校服務(wù)家長(zhǎng)要同心共育，確立“你預(yù)約、我上門”，踐行“精準(zhǔn)服務(wù)”理念。針對(duì)“80后”“90后”家長(zhǎng)群體，拓寬服務(wù)渠道，開展預(yù)約服務(wù)、訂單服務(wù)、面對(duì)面服務(wù)，用好“合育APP”、微信、QQ群等新媒體新平臺(tái)，構(gòu)建家校之間常態(tài)化、實(shí)時(shí)性的交流溝通機(jī)制，切實(shí)為家長(zhǎng)解難事，為家庭教育辦實(shí)事。

以“咱們的孩子，咱們攜手共育”為目標(biāo)，健全家委會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家校合育中心等家校合育組織建設(shè)，服務(wù)合育工作的制度化，使家校合育工作成為現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。積極建立由學(xué)校管理者、骨干教師和教育專業(yè)人士組成的家庭教育服務(wù)協(xié)理團(tuán)，設(shè)立家教咨詢中心，開通家校合育熱線，制定“家教手冊(cè)”，開展“合育服務(wù)微行動(dòng)”，為家長(zhǎng)提供具有較強(qiáng)專業(yè)性和針對(duì)性的服務(wù)指導(dǎo)，用貼心的舉措拉近家校情感距離。

打破校園“圍墻”，“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，設(shè)立“校長(zhǎng)接待日”“家訪123”和“家長(zhǎng)開放周”，聽(tīng)訴求，求認(rèn)同，多互動(dòng)，互理解，強(qiáng)化合育過(guò)程中的“客戶體驗(yàn)”，打造適應(yīng)新時(shí)代、新家長(zhǎng)、新需求的服務(wù)模式，致力于服務(wù)的精準(zhǔn)、精確，真正提高家校合育需求的契合度，提升家校合育的質(zhì)量與人氣。

五、教育服務(wù)社會(huì)要講和氣，能動(dòng)心

教育服務(wù)社會(huì)要開放共建，確立“能互動(dòng)、多協(xié)同”，實(shí)現(xiàn)“多元共享”的躍遷。傳統(tǒng)教育定位于學(xué)校這個(gè)空間場(chǎng)域，可以說(shuō)服務(wù)的空間、時(shí)間與對(duì)象是相對(duì)封閉的。進(jìn)入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教育需求與渠道更加多元開放，“互聯(lián)網(wǎng)+”集眾智、匯眾力的乘數(shù)效應(yīng)，呼喚教育以開放的心態(tài)、公平的機(jī)制，建立立體化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的“大服務(wù)”體系，與教育鏈伙伴強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，打造更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)、更豐富的教育實(shí)踐應(yīng)用、更貼心的教育服務(wù)模式，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代為“三個(gè)文明”發(fā)展、為廣大教育受眾創(chuàng)造更多的價(jià)值。

堅(jiān)持以開放為導(dǎo)向、以需求為中心、以服務(wù)價(jià)值最大化為目的的服務(wù)理念，積極打造教育服務(wù)社會(huì)的眾創(chuàng)、眾扶、眾籌、眾生平臺(tái)，建立健全教育行政機(jī)關(guān)、學(xué)校、教育科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、創(chuàng)客多方協(xié)同的新型“教育服務(wù)”創(chuàng)新機(jī)制，真正打破教育與教育間、教育與外部間的壁壘，提升教育服務(wù)合作伙伴、教育外部社會(huì)的管理水平和內(nèi)涵效能，從而達(dá)到教育與社會(huì)的技術(shù)協(xié)同、發(fā)展協(xié)同、創(chuàng)新協(xié)同、管理協(xié)同、價(jià)值協(xié)同、教育教學(xué)成效協(xié)同等全方位服務(wù)的協(xié)同共享，架設(shè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、互為合作、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、共同發(fā)展、質(zhì)量共享、綠色生態(tài)的運(yùn)作管理體系，實(shí)現(xiàn)真正意義上的教育服務(wù)特征及感知的轉(zhuǎn)變，建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)。

第3篇：如何開展家校合作共育范文

【案例背景】

隨著新時(shí)代高科技的發(fā)展，城鄉(xiāng)一體化演變，學(xué)校教育也進(jìn)入深水區(qū)，最現(xiàn)實(shí)的一個(gè)問(wèn)題就是：家庭教育和學(xué)校教育的落差很大?，F(xiàn)實(shí)中家庭教育的理念多失偏頗：一是家庭教育有失管教，二是教育期望失落準(zhǔn)則。有失管教表現(xiàn)在愛(ài)之不以道，適足以害之；期望沒(méi)準(zhǔn)則表現(xiàn)在孩子只重技能忽略品格修養(yǎng)，成績(jī)好就好孩子，考上好大學(xué)就算有出息，能掙大錢就算是有成就?，F(xiàn)在多數(shù)的家長(zhǎng)不重視對(duì)孩子的品質(zhì)提升，這是家庭教育的隱性缺失。再加上留守兒童和單親家庭學(xué)生，監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子疏于管理，對(duì)學(xué)校又不積極配合。這樣缺乏學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和家長(zhǎng)的密切配合，家校之間自然產(chǎn)生各種各樣的矛盾糾紛。分析近幾年，發(fā)生在家校之間的矛盾糾紛事件，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)方面的占大多比例，究其原因，多在雙方對(duì)教育的理解不同、認(rèn)識(shí)有分歧所至。怎么才能及時(shí)有效化解家校之間的矛盾糾紛？保障學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序？是擺在現(xiàn)代學(xué)校管理評(píng)價(jià)中的一個(gè)重要課題。

【案例描述】

針對(duì)目前家庭教育缺失，家長(zhǎng)教育簡(jiǎn)單粗暴，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的理解和認(rèn)識(shí)偏面浮淺。城南友誼小學(xué)圍繞五年發(fā)展規(guī)劃，在家校共育方面積極探索，把“培訓(xùn)家長(zhǎng)”作為學(xué)校的一項(xiàng)主要常規(guī)來(lái)管、來(lái)抓、來(lái)評(píng)價(jià)，取得了顯著成效。

1.把對(duì)“家長(zhǎng)的培訓(xùn)”納入五年規(guī)劃，構(gòu)建家校并育機(jī)制?！皩W(xué)校規(guī)劃”圍繞“學(xué)生發(fā)展”這一條主線，搭建“教師成長(zhǎng)、家長(zhǎng)成長(zhǎng)”兩個(gè)平臺(tái)，依托學(xué)?！白x書月、藝術(shù)月、感恩月、科技月”四個(gè)活動(dòng)載體，建構(gòu)“習(xí)慣教育課程體系、閱讀教育課程體系、活動(dòng)教育課程體系、藝體教育課程體系”四個(gè)方面的“校本課程體系”，創(chuàng)新“五個(gè)維度”教育目標(biāo)：即做“好學(xué)生”，“好老師”、“好家長(zhǎng)”、“好學(xué)?！?、“好校長(zhǎng)”。在“規(guī)劃框架”中，學(xué)校把“三個(gè)一”教育機(jī)制中的“家長(zhǎng)培訓(xùn)”放在第一位，目的就是通過(guò)家校合作機(jī)制的建立，搭建家長(zhǎng)學(xué)校交流平臺(tái)，創(chuàng)建和諧穩(wěn)定的家校關(guān)系，不斷提高家長(zhǎng)素質(zhì)，提升家庭教育能力。

2.把對(duì)“家長(zhǎng)的培訓(xùn)”列入主題活動(dòng)計(jì)劃，創(chuàng)建平安和諧校園。從2014年春季開學(xué)，學(xué)校全面啟動(dòng)家庭教育知識(shí)主題系列培訓(xùn)教育活動(dòng)，著手對(duì)所有年級(jí)家長(zhǎng)進(jìn)行全覆蓋式教育，培訓(xùn)內(nèi)容圍繞“知心姐姐”盧勤的家庭教育知識(shí)視頻，分低、中、高年級(jí)段集中輪周進(jìn)行主題學(xué)習(xí)講座，從“給父母的忠告、愛(ài)孩子的十種方法、如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任感”等12個(gè)主題、25個(gè)內(nèi)容，36周時(shí)間進(jìn)行視頻觀看，在學(xué)習(xí)中借鑒，在感悟中踐行。通過(guò)培訓(xùn)，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的認(rèn)識(shí)，提升家長(zhǎng)教育孩子的能力。讓更多的家長(zhǎng)形成共識(shí)：孩子的成長(zhǎng)，家庭教育非常重要。

3.把對(duì)“家長(zhǎng)的培訓(xùn)”定入學(xué)校常規(guī)來(lái)抓，共建快樂(lè)成長(zhǎng)家園。創(chuàng)新家校共育機(jī)制，凝聚家校育人合力。2016年暑期開學(xué)后，學(xué)校深入創(chuàng)新家校聯(lián)系活動(dòng)，通過(guò)完善家長(zhǎng)接待日、校長(zhǎng)信箱、微信平臺(tái)這些教育工具，破解家庭教育中的盲點(diǎn)。每周一是校長(zhǎng)接待日，家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校噓長(zhǎng)問(wèn)短，觸及學(xué)校教育的短板和家長(zhǎng)對(duì)教育的關(guān)注；校長(zhǎng)信箱著力解決學(xué)生、家長(zhǎng)反映的問(wèn)題成了得力“助手”；微信平臺(tái)更是成了簡(jiǎn)捷便利的交流溝通方式。這些策略和手段的使用解決了家長(zhǎng)對(duì)教育知識(shí)的需求、解決了學(xué)生教育的薄弱環(huán)節(jié)、解決了家校聯(lián)系的熱點(diǎn)難點(diǎn)，這些都為推動(dòng)文明校園建設(shè)、都為學(xué)生間矛盾預(yù)警、都為家校教育契合度建立起到了一定的示范引領(lǐng)。

4.把對(duì)“家長(zhǎng)的培訓(xùn)”深入開展成為學(xué)校開學(xué)必修課，打造師生成長(zhǎng)的陽(yáng)光樂(lè)園。多年來(lái)他們對(duì)一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)開展的系列培訓(xùn)包括：①教導(dǎo)處負(fù)責(zé)的入學(xué)常規(guī)教育管理知識(shí)培訓(xùn)（包括學(xué)生上學(xué)帶的一張衛(wèi)生紙都要講到）；②以老帶新家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)分享培訓(xùn)（即剛剛升入二年級(jí)的家長(zhǎng)對(duì)一年級(jí)家長(zhǎng)的培訓(xùn)）；③教師層面的教育要求培訓(xùn)（升入二年級(jí)的原一年級(jí)老師對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)）；④專家層面的家庭教育理念系列培訓(xùn)；⑤學(xué)校層面的校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)、家庭價(jià)值觀方面的互動(dòng)式培訓(xùn)。五場(chǎng)培訓(xùn)使家庭教育系列知識(shí)走進(jìn)家長(zhǎng)心中，達(dá)到讓家長(zhǎng)迅速配合學(xué)校、幫助老師做好方方面面教育常規(guī)管理，并給孩子樹立正確的家庭教育理念并起到一定的引導(dǎo)作用。

【案例分析】

1.對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)提升家長(zhǎng)的能力，改善家長(zhǎng)的期望，提高學(xué)校和家長(zhǎng)的合作實(shí)施教育能力。教育評(píng)價(jià)中存在的“五唯”等問(wèn)題長(zhǎng)期得不到解決，與家長(zhǎng)對(duì)其危害性認(rèn)識(shí)不足、不到位有直接關(guān)系。學(xué)校通過(guò)舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)、交流座談會(huì)、聯(lián)歡會(huì)，可以增加學(xué)校與家庭雙方的信任感和合作意愿，促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校在教育方面的教學(xué)相長(zhǎng)，有效合作。通過(guò)這些平臺(tái)與方式，讓家長(zhǎng)能更加理解與支持學(xué)校的教育工作，達(dá)成家庭、學(xué)校對(duì)孩子的“共育”。

2.對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)作為學(xué)校教育管理的一部分。一方面家長(zhǎng)接受培訓(xùn)，另一方面家長(zhǎng)發(fā)揮各自專業(yè)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)質(zhì)資源交流共享，為學(xué)校開展校外活動(dòng)提供教育資源和志愿服務(wù)。城南友誼小學(xué)在家委會(huì)的多方配合下形成了學(xué)校“護(hù)學(xué)崗”管理隊(duì)伍，使學(xué)生放學(xué)秩序管理、安全管理落到實(shí)處。城南友誼小學(xué)政教處每天輪流安排10名家長(zhǎng)自愿服務(wù)者根據(jù)學(xué)校安排時(shí)間提前簽到、穿服裝、拿指揮旗，對(duì)學(xué)生上下學(xué)路段的五大路口（郝經(jīng)公園入口、希望廣場(chǎng)面粉廠入口、幼兒園下坡入口、學(xué)校大門下學(xué)生入口、三中巷上臺(tái)階入口）進(jìn)行交通管控，有力整治了交通和其它安全隱患，成為“家校合育”的一面旗幟。

第4篇：如何開展家校合作共育范文

家園互動(dòng) 幼兒教育 家園溝通 互動(dòng)對(duì)策

幼兒園教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，作為學(xué)校教育和終生教育的奠基階段，其重要性已為越來(lái)越多的家長(zhǎng)所認(rèn)識(shí)。家庭及社會(huì)各界像關(guān)注學(xué)校教育那樣關(guān)注幼兒教育。在新的歷史條件下，保教質(zhì)量的提高單靠幼兒園教育本身難以奏效，必須站在新的高度，充分整合利用家庭、社區(qū)教育資源，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的教育作用，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育與家庭教育的同步協(xié)調(diào)發(fā)展。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！?/p>

一、家園互動(dòng)的原則

1.經(jīng)常性

幼兒園的家長(zhǎng)工作一般都通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系欄及家長(zhǎng)學(xué)校等向家長(zhǎng)通報(bào)幼兒園的工作計(jì)劃、要求，宣傳科學(xué)保育和教育幼兒的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，這些內(nèi)容都很必要。但光是這些是不夠的。由于家長(zhǎng)工作的目的在于實(shí)現(xiàn)家園合作，促進(jìn)每個(gè)幼兒身心發(fā)展，而幼兒是存在個(gè)體差異的，發(fā)展又是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，因而幼兒園的家長(zhǎng)工作更重要的應(yīng)該做到經(jīng)常的聯(lián)系與溝通。如通過(guò)教師與家長(zhǎng)的個(gè)別交談、便條、家園聯(lián)系冊(cè)、電話、家訪等形式，隨時(shí)反映和交換有關(guān)孩子的成長(zhǎng)、進(jìn)步，存在問(wèn)題與需要，以便及時(shí)采取措施促進(jìn)每個(gè)幼兒在其原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

2.雙向性

家園溝通應(yīng)是雙向的，不應(yīng)只是幼兒園單方面向家長(zhǎng)提出工作要求或匯報(bào)幼兒在園的表現(xiàn)。幼兒園教師和家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常將幼兒在園、在家的情況互相交流、溝通，共同研究配合教育的方法，相互反饋教育效果，只有這樣才能取得共識(shí)，達(dá)到同步教育促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。

3.發(fā)展性

實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭的相互溝通并不是件很容易的事，需要雙方作出努力，其中幼兒園應(yīng)起主導(dǎo)作用，因?yàn)橛變簣@是專門的教養(yǎng)機(jī)構(gòu)。幼兒園教師應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)造條件，排除家長(zhǎng)的種種顧慮，打通溝通渠道。有一位5歲幼兒的母親說(shuō)：“我的孩子在家中表現(xiàn)活潑、愉快，但只要一跨進(jìn)幼兒園就悶悶不樂(lè)，不說(shuō)、不笑，這是為什么？”有人建議她最好與班上老師溝通一下，但家長(zhǎng)顧慮重重，因?yàn)?，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在幼兒園不愉快主要是由于老師不怎么喜歡她孩子的緣故，但又怕和老師說(shuō)了不但改善不了老師對(duì)孩子的態(tài)度反而更糟。像這種情況，家園之間不溝通，孩子總是悶悶不樂(lè)，會(huì)極大影響孩子身心健康發(fā)展的。要實(shí)現(xiàn)家園溝通，教師要能聽(tīng)取和正確對(duì)待來(lái)自家長(zhǎng)的各種反映和意見(jiàn)，設(shè)法消除家長(zhǎng)各種各樣的顧慮，使家園溝通的渠道暢通無(wú)阻才行。

二、構(gòu)建家園有效互動(dòng)的對(duì)策

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極具細(xì)微的任務(wù)?！奔彝ソ逃怯變航逃囊粋€(gè)組成部分，而家長(zhǎng)是幼兒園教育工作不可忽視的教育資源，做好幼兒園家長(zhǎng)工作，必須從班級(jí)家長(zhǎng)工作做起。

1.平等對(duì)話，真誠(chéng)溝通

為了讓家長(zhǎng)及時(shí)全面地了解幼兒園教育目標(biāo)，配合幼兒園教育，我班做到了“三公布”：在家長(zhǎng)園地里每月公布月工作目標(biāo)；每周公布一周活動(dòng)安排；在開展新的主題活動(dòng)之前，首先把主題教學(xué)的計(jì)劃醒目地展示在主題墻壁上，讓家長(zhǎng)和孩子先有目的地進(jìn)行關(guān)注，并在公布欄中增設(shè)了“請(qǐng)您配合”一項(xiàng)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助完成目標(biāo)。如第十二周教師在“請(qǐng)您配合”中寫到：“請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備一些小禮物，送給敬老院的爺爺奶奶?！倍潭處拙湓捠辜议L(zhǎng)知道了為配合目標(biāo)的落實(shí)自己應(yīng)如何做。

2.開展平等對(duì)話、交流

在現(xiàn)實(shí)生活中，家園之間往往存在一定的距離和各種不協(xié)調(diào)，教育效果必然受到影響。因此，我們中班年級(jí)組改進(jìn)了家長(zhǎng)會(huì)方式，由原來(lái)的教師一言堂模式變?yōu)榘偌覡?zhēng)鳴式的大討論。例如，在召開本學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，教師針對(duì)幼兒的情況和家長(zhǎng)最感到煩惱的問(wèn)題進(jìn)行討論，在會(huì)議中選出了四個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析和解剖，如孩子犯錯(cuò)到底該不該打？孩子只有三分鐘熱度怎么辦……圍繞這些話題，家長(zhǎng)和老師們?cè)跓崃业臍夥罩心阋谎?、我一語(yǔ)，各抒己見(jiàn)，為這些熱點(diǎn)話題出謀劃策，將最精煉的語(yǔ)言寫在紙上，共同探討成功的育兒經(jīng)驗(yàn)，最后由教師來(lái)總結(jié)這次活動(dòng)，并提煉出幾點(diǎn)家長(zhǎng)一致認(rèn)同的方法，輕松地解決了家長(zhǎng)的困惑。其中，雖有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn)，但都將成為家長(zhǎng)教育孩子的寶貴財(cái)富。這就是平等對(duì)話的魅力所在。

3.參與活動(dòng)，明確目標(biāo)

俗話說(shuō)：“眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛。”讓家長(zhǎng)參與到班級(jí)中來(lái)，是對(duì)班級(jí)工作最好的反映。

（1）定期召開班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。以多樣化、人情化的形式，讓家長(zhǎng)在輕松、和諧、友好的氣氛中了解班級(jí)的教育教學(xué)計(jì)劃，讓家長(zhǎng)了解老師的工作，并適時(shí)提出配合要求。打破以往老師是主人，家長(zhǎng)是客人的模式，我們老師、家長(zhǎng)和孩子都是家長(zhǎng)會(huì)中的主人，在大家的暢所欲言中，一起商量，討論如何教育好孩子，如何將班級(jí)這個(gè)大家庭管理得更的特色。

（2）安排家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參觀幼兒園，參觀所在班級(jí)，觀察自己孩子在集體中的表現(xiàn)，知道孩子的需要，發(fā)現(xiàn)孩子的不足，調(diào)整自己對(duì)孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度。這次的家長(zhǎng)開放日我們采取了家長(zhǎng)孩子同游戲的方法，通過(guò)游戲活動(dòng)不僅增進(jìn)了親子間的默契，同時(shí)也讓家長(zhǎng)看到自己的孩子優(yōu)良的一面。

4.挖掘資源，充分利用

家園溝通的根本目的在于充分利用家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)合作共育。這是幼兒園家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿?！盎?dòng)合作”是瑞吉?dú)W教育取向的一個(gè)重要理念。瑞吉?dú)W教育主張：兒童的學(xué)習(xí)不是獨(dú)立建構(gòu)的，而是在諸多條件下，主要是在與家長(zhǎng)和教師、同伴的相互作用過(guò)程中建構(gòu)的。在互動(dòng)過(guò)程中，兒童既是受益者，也是教育資源的提供者?？梢?jiàn)，只有家園的互動(dòng)合作，才可能帶給兒童最好的經(jīng)驗(yàn)。

在開展班級(jí)主題教育活動(dòng)中，我們就很好地利用了家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)，協(xié)助完成教學(xué)任務(wù)。如在中班主題教育《迎新年》活動(dòng)中，我們了解到吳石頭的爸爸在家自練書法，于是就請(qǐng)他來(lái)幼兒園給幼兒上一堂書法課，學(xué)寫“春”字，活動(dòng)中幼兒興致特別高，雖然寫出來(lái)的字東倒西歪，但是卻讓幼兒感受到書法的精煉?；顒?dòng)后，吳石頭爸爸還給我們留下了三副對(duì)聯(lián)，作為墻飾布置在活動(dòng)室內(nèi)，讓幼兒充分感受新年的氣氛。這種教育效果是老師單靠說(shuō)教的方法所不能達(dá)到的。

總之，在兒童教育這個(gè)系統(tǒng)工程中，家長(zhǎng)工作有著不可替代地位和作用。構(gòu)建有效的家園互動(dòng)，有利于發(fā)掘、利用家長(zhǎng)這個(gè)豐富的教育資源，進(jìn)一步拓寬工作思路，努力發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性，密切家園關(guān)系，促進(jìn)家園共育，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育與家庭教育雙贏。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘亞.家園合作共奏幼兒成長(zhǎng)樂(lè)章[J].學(xué)生之友(小學(xué)版)(下).

第5篇：如何開展家校合作共育范文

XXX校際聯(lián)盟自2017年8月組建以來(lái)，遵循“質(zhì)量導(dǎo)向、自主創(chuàng)新、重點(diǎn)突破”三個(gè)原則，秉承“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn)、合作共贏”的聯(lián)盟宗旨，圍繞學(xué)校管理、教學(xué)、教研、德育、學(xué)生活動(dòng)、校園文化建設(shè)、黨建等各個(gè)方面扎實(shí)穩(wěn)步地推進(jìn)聯(lián)盟各項(xiàng)活動(dòng)的開展。從XXX校際聯(lián)盟2017—2018學(xué)年度開展的活動(dòng)情況來(lái)看，七所聯(lián)盟學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量有了一定的提升、特色得到了彰顯、內(nèi)涵更加豐富、底蘊(yùn)越發(fā)夯實(shí)，基本實(shí)現(xiàn)了共同發(fā)展的目標(biāo)。

一、發(fā)展規(guī)劃

1. XXX校際聯(lián)盟自成立之日起，就確定了校長(zhǎng)例會(huì)制度，在每學(xué)期結(jié)束和第二學(xué)期開學(xué)時(shí)召開校長(zhǎng)、聯(lián)絡(luò)教師例會(huì)，對(duì)上學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)，統(tǒng)籌安排第二學(xué)期工作，然后由聯(lián)盟秘書處根據(jù)會(huì)議要求制定出切實(shí)可行的發(fā)展規(guī)劃和年度推進(jìn)工作計(jì)劃，每學(xué)期均制定有具體的實(shí)施方案，由初三中姚文明校長(zhǎng)審核后分發(fā)給聯(lián)盟各校按文實(shí)施，并上報(bào)基教科、教育學(xué)會(huì)備案。

2. XXX校際聯(lián)盟的規(guī)劃科學(xué)，切實(shí)可行，目標(biāo)明確，方案中安排的事項(xiàng)均認(rèn)真落實(shí)，不搞虛假動(dòng)作，且成效顯著，并及時(shí)總結(jié)上報(bào)。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

1.XXX校際聯(lián)盟由XXX校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，其余各校的校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，分管教學(xué)副校長(zhǎng)為成員，辦公室主任為聯(lián)絡(luò)員，XXX老師為聯(lián)盟秘書處工作人員，整個(gè)班子結(jié)構(gòu)合理，分工明確，責(zé)任落實(shí)，各項(xiàng)工作有序開展，團(tuán)結(jié)高效。

2.聯(lián)盟明確XXX為聯(lián)盟長(zhǎng)學(xué)校，XXX校長(zhǎng)為聯(lián)盟長(zhǎng)，各項(xiàng)具體工作均由XXX牽頭組織、安排、落實(shí)，聯(lián)盟各校均積極主動(dòng)配合聯(lián)盟長(zhǎng)學(xué)校開展各項(xiàng)工作，并及時(shí)反饋工作開展情況。聯(lián)盟各校結(jié)合實(shí)際情況，均安排有活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，并列入學(xué)校年度預(yù)算，為聯(lián)盟內(nèi)教師培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)、活動(dòng)開展、支教走教等提供了物質(zhì)保障。為提高閱卷水平和質(zhì)量，更好的對(duì)聯(lián)考情況進(jìn)行分析，聯(lián)盟內(nèi)各中學(xué)均有網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，設(shè)備設(shè)施保障到位。

三、2017-2018學(xué)年度取得的成效

1. 堅(jiān)持七校聯(lián)考，促進(jìn)整體提升。本學(xué)年，聯(lián)盟以推行校際聯(lián)考制度，共享命題資源為抓手，在提升、創(chuàng)新、突破的目標(biāo)引領(lǐng)下，成功組織了七八年級(jí)四次聯(lián)考，九年級(jí)六次聯(lián)考。共命制聯(lián)考試題82份，成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析14次，統(tǒng)一質(zhì)量分析2次，重點(diǎn)是分析九年級(jí)，利用聯(lián)考成績(jī)找差距、尋突破，為聯(lián)盟學(xué)校發(fā)展搭建新平臺(tái)，開拓新思路。2018年的中考，聯(lián)盟各校的重高上線人數(shù)，總平均分、學(xué)科平均分較之前均有大幅提升。

2.為拓寬名師之路，聯(lián)盟積極開展校際教師論壇，共享名師資源。在聯(lián)盟成立大會(huì)上，XXX等分別從班級(jí)管理、中考命題、家校聯(lián)系、教育教研等方面進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享；在質(zhì)量分析會(huì)上，XXX等，從如何精細(xì)化管理、怎樣抓畢業(yè)班工作、如何提升教學(xué)質(zhì)量、如何搞好班級(jí)德育工作等方面對(duì)參會(huì)教師進(jìn)行培訓(xùn)；2018年1月，XXX在XX初中分別就培養(yǎng)初三教師的目標(biāo)意識(shí)、班級(jí)管理、小組建設(shè)等方面作了交流。校際名師論壇，談經(jīng)驗(yàn)、找共鳴，為聯(lián)盟學(xué)校發(fā)展分享了新方法，提供了新思路！

3.為加強(qiáng)聯(lián)盟內(nèi)涵發(fā)展，聯(lián)盟積極橫向拓展，開展校際集體教研，共享教學(xué)資源。2017年10月，XXX中學(xué)的優(yōu)秀教師、聯(lián)盟學(xué)校教師在XXX開展了同課異構(gòu)交流活動(dòng)；2017年11月，聯(lián)盟所有初三教師分別到聯(lián)盟學(xué)校集體教研，聆聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課、認(rèn)真評(píng)課議課；2018年1月，XXX等9位教師到XX初中上了示范課并針對(duì)學(xué)科教學(xué)做了發(fā)言；2018年4月，成功舉辦了XXX校際聯(lián)盟“2018年上期中青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽”，賽課科目為初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理四門學(xué)科，共有28名教師參賽，XX、XXX等12名教師獲得一等獎(jiǎng)，XX、XX等16名教師獲得二等獎(jiǎng)。通過(guò)活動(dòng)的開展，成功實(shí)現(xiàn)了“引導(dǎo)教師關(guān)注課堂、關(guān)注教學(xué)行為的改進(jìn)，激勵(lì)教師不斷探索課堂教學(xué)的有效性；引導(dǎo)備課組關(guān)注問(wèn)題，研究課例，研究課堂教學(xué)行為，提高校本教研的有效性”這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，為聯(lián)盟學(xué)校發(fā)展帶來(lái)新氣象，邁向新高度！

4. 為凸顯各校特色項(xiàng)目，聯(lián)盟積極開展校際素質(zhì)展演，共享活動(dòng)資源。在XXX第九屆體藝節(jié)期間，各校選派了優(yōu)秀節(jié)目參加演出，供大家觀摩學(xué)習(xí)。通過(guò)素質(zhì)展演活動(dòng)，XX的全面綜合發(fā)展，XX的巴烏、足球特色，XX初中的舞蹈特色，XX初中的摔跤特色，XX初中的舉重特色，XX初中另辟蹊徑的課本劇均得到了展現(xiàn)。

5. 以表彰優(yōu)秀為抓手，共享優(yōu)秀教師資源。為進(jìn)一步提高聯(lián)盟教師參與試題命制工作的積極性，提升對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)情的掌握情況，掌握考試命題的研究方向，交流和推廣正確的命題思路，提高教師的命題能力，促進(jìn)新課教學(xué)和復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性，根據(jù)XXX校際聯(lián)盟關(guān)于表彰聯(lián)盟優(yōu)秀命題教師的實(shí)施辦法（XXX聯(lián)盟〔2018〕5號(hào)）文件精神，聯(lián)盟對(duì)命題水平、審題能力等方面優(yōu)秀的XXX等21名教師進(jìn)行了表彰。

6.積極開展聯(lián)盟內(nèi)教師支教、走教活動(dòng)。本學(xué)年，XX中的XXX等7名優(yōu)秀學(xué)科教師分別到XX中學(xué)、XX中學(xué)等聯(lián)盟學(xué)校支教，聯(lián)盟學(xué)校也將XX、XX等老師交流到XX中、XX中，通過(guò)互派交流學(xué)習(xí)，將各校教師的敬業(yè)、勤奮、實(shí)干、巧干、愛(ài)校等精神，在聯(lián)盟內(nèi)傳播開來(lái)，這一做法，獲得了聯(lián)盟學(xué)校的高度評(píng)價(jià)。2018年6月，聯(lián)盟秘書處還將各聯(lián)盟學(xué)校的富余和緊缺學(xué)科教師進(jìn)行了摸底，以便加大聯(lián)盟內(nèi)教師交流力度，彌補(bǔ)緊缺學(xué)科、調(diào)劑富余學(xué)科，拉通使用，獨(dú)立考核，這樣有利于學(xué)校工作開展，既對(duì)教師進(jìn)行了學(xué)習(xí)培訓(xùn)，又將各校文化進(jìn)行了融合，能極大地促進(jìn)聯(lián)盟學(xué)校的發(fā)展。

7.積極開展聯(lián)盟內(nèi)教師市級(jí)及以上培訓(xùn)工作。 2018年4月，組織XX中、XX中、XX中學(xué)等學(xué)校語(yǔ)文教師10余人參加了XX市教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)舉辦的中學(xué)語(yǔ)文學(xué)術(shù)交流會(huì)暨學(xué)術(shù)年會(huì)；4月中旬，組織部分聯(lián)盟學(xué)校地理教師參加了重慶市初中地理聯(lián)合教研活動(dòng)；5月17、18日，組織XX中、XX中等部分聯(lián)盟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師共20余人參加了XX市教育學(xué)會(huì)教育管理專委會(huì)舉辦的2018年初中教育學(xué)術(shù)年會(huì)；6月1-3日，組織XX中、XX中等部分初中學(xué)校物理教師參加了北京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究中心舉辦的初中物理教學(xué)方法專題研究論壇；6月15日組織XX中、XX中、XX中學(xué)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師共70余人在XX實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加了題為《基于核心素養(yǎng)下的高效課堂改革》的XX、XX、XX三地聯(lián)合課改培訓(xùn)會(huì)；組織聯(lián)盟部分學(xué)校的優(yōu)秀語(yǔ)文、政治、歷史教師參加了全市新教材培訓(xùn)。

二、下一步打算

承載夢(mèng)想，開啟希望。2018年秋季，XXX校際聯(lián)盟將根據(jù)縣教委對(duì)XX縣教育聯(lián)盟發(fā)展的總體部署和要求，對(duì)照上學(xué)期末縣教委基教科對(duì)全縣各聯(lián)盟的總體考核后提出的建議，結(jié)合聯(lián)盟七校的校情，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，做好做實(shí)科學(xué)可行的活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)聯(lián)盟工作，加強(qiáng)聯(lián)盟成員間教育、教學(xué)、科研等領(lǐng)域的深度交流與合作，進(jìn)一步提升各校辦學(xué)質(zhì)量。

1.建立優(yōu)勢(shì)學(xué)科資源庫(kù)

綜合聯(lián)盟各校近五年的中考成績(jī)和聯(lián)盟2017—2018年歷次聯(lián)考成績(jī)，梳理匯總聯(lián)盟各校管理特色、優(yōu)勢(shì)學(xué)科、優(yōu)秀教師，建立XXX校際聯(lián)盟優(yōu)勢(shì)學(xué)科、優(yōu)秀教師資源庫(kù)。

2.交流活動(dòng)

（1）名師論壇。在校際聯(lián)盟優(yōu)勢(shì)學(xué)科資源庫(kù)中，組織2—3名優(yōu)秀教師，圍繞班級(jí)管理、學(xué)科教學(xué)到聯(lián)盟各校作宣講，發(fā)揮榜樣示范作用，以期共同進(jìn)步。

（2）聯(lián)盟學(xué)校對(duì)接交流。本期計(jì)劃重點(diǎn)交流探討五個(gè)方面：一是一次大型的質(zhì)量分析互動(dòng)交流活動(dòng)；二是繼續(xù)落實(shí)縣教委《不忘初心，牢記使命，永葆人民教師光榮本色學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)方案》【XXX工委（2018）8號(hào)】文件精神的經(jīng)驗(yàn)交流；三是教師超額績(jī)效工資改革方案經(jīng)驗(yàn)交流；四是交流教師打卡制度如何更好的貫徹落實(shí)；五是學(xué)校小賣部的運(yùn)作模式；六是中考成績(jī)?cè)诼?lián)盟中如何更好的發(fā)揮作用。

（3）開展“走進(jìn)我課堂，為我課把脈”為主題的“校際名師工作室，1+X組團(tuán)”活動(dòng)。各聯(lián)盟學(xué)校利用優(yōu)勢(shì)學(xué)科的優(yōu)秀教師，與聯(lián)盟其他學(xué)校近3年參加工作的年輕教師 “1+X”組團(tuán)，校際名師任組長(zhǎng)，其余為成員，組長(zhǎng)或進(jìn)成員課堂把脈，或成員帶課走上來(lái)，讓組長(zhǎng)把脈。通過(guò)“1+X”把脈，提高年輕教師的專業(yè)水平，促進(jìn)年輕教師的專業(yè)成長(zhǎng)，增強(qiáng)校際間教師的交流，為聯(lián)盟培養(yǎng)優(yōu)秀的后備人才。 

（4）借助各校體藝節(jié)，觀摩一所聯(lián)盟學(xué)校的素質(zhì)展演活動(dòng)。

（5）繼續(xù)實(shí)施聯(lián)盟內(nèi)教師交流、走教制度。

3.聯(lián)考工作

繼續(xù)開展七校聯(lián)考工作。具體由教學(xué)工作小組、教研工作小組、統(tǒng)計(jì)工作小組協(xié)同開展，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試。本期要加強(qiáng)命題工作的落實(shí)，由各學(xué)校輪流選拔優(yōu)秀教師命題，并進(jìn)行試題分析。本學(xué)期七年級(jí)只考語(yǔ)數(shù)外，八年級(jí)只考語(yǔ)數(shù)外物，在10月中旬和12月中旬共組織2次考試。九年級(jí)要舉行3次考試，全部按照中考模式命題。依舊對(duì)聯(lián)盟內(nèi)各年級(jí)各科的成績(jī)進(jìn)行拉通排序，統(tǒng)一數(shù)據(jù)分析，統(tǒng)一召開對(duì)應(yīng)學(xué)科質(zhì)量分析會(huì)，對(duì)命題水平、質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

4.賽課和群文閱讀活動(dòng)

（1）本期將在XX縣教科所、初中教育分會(huì)、聯(lián)盟共同組織下，舉辦全縣初中物理青年教師賽課活動(dòng)，時(shí)間安排在11月底，由XX中具體承辦，聯(lián)盟各校要選派優(yōu)秀教師積極參賽和觀摩學(xué)習(xí)。

（2）群文閱讀活動(dòng)。為契合中高考改革精神，提高聯(lián)盟學(xué)校師生閱讀水平，適應(yīng)新中高考，并與縣教委工作安排接軌，10月上旬在XX中開展一次群文閱讀活動(dòng)，聯(lián)盟校安排部分語(yǔ)文教師參與。

5．總結(jié)表彰

2019年1月10日以前，完成對(duì)優(yōu)秀命題教師、“1+X”校際名師工作室等為聯(lián)盟發(fā)展作出了較大貢獻(xiàn)的教師的表彰，具體由聯(lián)盟領(lǐng)導(dǎo)小組決定。1月15日以前，各校就聯(lián)盟一學(xué)期來(lái)的工作進(jìn)行總結(jié)，完成一份總結(jié)材料，交到聯(lián)盟秘書處。聯(lián)盟領(lǐng)導(dǎo)小組座談交流，總結(jié)上一學(xué)年，提出下一學(xué)年活動(dòng)要點(diǎn)。

成效在活動(dòng)中彰顯，明天還任重而道遠(yuǎn)?！耙凰鶎W(xué)?？梢宰叩酶?，多所學(xué)校一起將會(huì)走得更遠(yuǎn)”，新的一學(xué)年，我們將乘“聯(lián)盟”東風(fēng) ，揚(yáng)“特色”之帆，不斷深入研究與探索，努力實(shí)現(xiàn)各校共贏，使XXX校際聯(lián)盟成為一個(gè)實(shí)實(shí)在在的“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn)、合作共贏”的優(yōu)秀聯(lián)盟。

第6篇：如何開展家校合作共育范文

【關(guān)鍵詞】家園共育；資源創(chuàng)設(shè)；家園共育

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）03-0127-02

家園合作是幼兒園開展教育工作的一個(gè)重要舉措，幼兒園的管理工作離不開家長(zhǎng)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》 明確指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。幼兒的教育只有家園共同攜手一起進(jìn)行，才能共同促進(jìn)孩子的發(fā)展，使家長(zhǎng)、幼兒、教師共同收獲快樂(lè)和成長(zhǎng)。如何做好家園共育的工作，我園（此處指湖北省武漢盤龍城經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心幼兒園，下文同）對(duì)此做了一些嘗試，以下是我園“家園共育”工作的一些具體做法。

一、建立系統(tǒng)完善的數(shù)據(jù)資源

一開園，我園便建立了自己的幼兒信息數(shù)據(jù)庫(kù)，成立了數(shù)據(jù)庫(kù)小組，由專干負(fù)責(zé)采集錄入。通過(guò)對(duì)幼兒及家庭情況數(shù)據(jù)信息的采集，能夠更有效地幫助幼兒園了解家長(zhǎng)的需求，以及對(duì)家長(zhǎng)的各種資源背景的整體認(rèn)識(shí)。我園從以下兩個(gè)方面進(jìn)行數(shù)據(jù)信息的采集：

1. 幼兒信息的采集

我園專門制定了“盤龍城中心幼兒園幼兒信息錄入表”，主要應(yīng)用于新入園的幼兒。對(duì)于新入園幼兒的生活習(xí)慣、個(gè)好、有無(wú)過(guò)敏史等，可以通過(guò)錄入表采集的信息數(shù)據(jù)，很明確地掌握和了解，從而幫助小班的教師更好地開展新入園幼兒生活及入園焦慮方面的工作，也能讓幼兒更快地與教師建立起信任。

2. 家長(zhǎng)信息的采集

對(duì)于新入園的幼兒家長(zhǎng)，我們會(huì)給每位家長(zhǎng)發(fā)放一份調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)問(wèn)卷信息的采集，讓我們對(duì)每個(gè)家庭的背景、家L的育兒經(jīng)驗(yàn)、教育觀念以及家長(zhǎng)存在的困惑等有一個(gè)初步的了解，方便今后家園共育工作的開展。

二、創(chuàng)設(shè)多種多樣的溝通渠道

陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)，幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。為了促進(jìn)家園工作的開展、家園溝通的有效性，我園為家長(zhǎng)提供了多樣化的溝通方式、交流平臺(tái)：

1. 舉辦家長(zhǎng)會(huì)，讓溝通零距離

舉辦家長(zhǎng)會(huì)可以拉近幼兒園與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與教師之間的距離，讓彼此走得更近，讓大家在無(wú)障礙、零距離的空間內(nèi)暢所欲言，共同商榷研討幼兒教育工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。我園嘗試打破以往 “園務(wù)講、教師講家長(zhǎng)聽(tīng)”的傳統(tǒng)模式，采用家長(zhǎng)座談、茶話會(huì)、育兒經(jīng)驗(yàn)分享等更人性化的溝通互動(dòng)模式。例如，新學(xué)期小班的家長(zhǎng)會(huì)上，小班教師在家長(zhǎng)參會(huì)之前，特別布置了溫馨的會(huì)場(chǎng)，準(zhǔn)備了背景音樂(lè)、糕點(diǎn)、咖啡、茶和小游戲。會(huì)議過(guò)程中，教師還專門針對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，與家長(zhǎng)一起展開討論。教師拋出問(wèn)題：“究竟什么是入園焦慮？”“產(chǎn)生入園焦慮的原因？”“入園焦慮如何消除？”引發(fā)大家的思考，共同商議出最佳的解決辦法。

2. 開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，讓管理更民主

《家委會(huì)章程》第一章第二條：“家委會(huì)的主要任務(wù)是：幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的工作計(jì)劃和要求，協(xié)助幼兒園工作，及時(shí)反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見(jiàn)和建議，協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)?！蔽覉@成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，由各班推選2名責(zé)任心強(qiáng)、教子有方的家長(zhǎng)代表組成。每學(xué)期，我園定期召開家長(zhǎng)委員會(huì)，會(huì)議上向家長(zhǎng)代表匯報(bào)學(xué)期工作計(jì)劃、安排和要求，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與、監(jiān)督教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、食堂管理及安全管理等方面的工作，讓家長(zhǎng)更清晰地了解幼兒園各個(gè)方面工作的開展情況，同時(shí)聽(tīng)取家長(zhǎng)代表對(duì)我園各個(gè)方面工作的反饋建議，使園內(nèi)管理透明化、民主化。我園還定期組織開展育兒理念的講座、研討活動(dòng)，促進(jìn)了家長(zhǎng)的積極參與，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了家園共育。

3. 建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓交流更快捷

現(xiàn)代社會(huì)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息技術(shù)飛速發(fā)展，嘗試用多媒體與家長(zhǎng)互動(dòng)也是別具魅力。我園利用教育云、博客、公眾號(hào)等多媒體平臺(tái)，及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳幼兒園保育教育、幼兒表現(xiàn)、節(jié)慶活動(dòng)等工作開展情況。各班還建立了QQ群、微信群，家長(zhǎng)如有幼兒教育方面的困惑、疑問(wèn)就在群里提出，教師能比較及時(shí)、快速地做出回應(yīng)，解除家長(zhǎng)心中疑惑。教師還將幼兒在園的精彩瞬間用手機(jī)記錄下來(lái)并上傳到群里，使家長(zhǎng)隨時(shí)了解班級(jí)的動(dòng)態(tài)和孩子的活動(dòng)情況。

4. 打造家長(zhǎng)園地，讓溝通更簡(jiǎn)便

家園聯(lián)系欄也是幼兒園對(duì)外的窗口，是教師向家長(zhǎng)傳遞班級(jí)信息的重要渠道，所以教師對(duì)家園聯(lián)系欄的設(shè)計(jì)與規(guī)劃、布置與美化都獨(dú)具匠心、別出心裁。有的班設(shè)計(jì)風(fēng)格突出“家”的感覺(jué)，無(wú)形中拉近了與家長(zhǎng)的關(guān)系；有的班裝飾簡(jiǎn)潔明了，突顯教師要向家長(zhǎng)傳達(dá)的事情；還有的班預(yù)留一片空間，便于家長(zhǎng)把沒(méi)能及時(shí)向教師反映的問(wèn)題粘貼在該區(qū)域上。同時(shí)，教師通過(guò)家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)介紹育兒經(jīng)驗(yàn)、保健知識(shí)及園內(nèi)保教工作的相關(guān)信息，方便了家園之間的溝通互動(dòng)。

三、開展豐富多彩的家園活動(dòng)

我園為了進(jìn)一步加強(qiáng)家園聯(lián)系，建立良好的家園互動(dòng)，組織家長(zhǎng)參與幼兒園大型家園共育活動(dòng)，發(fā)揮家教優(yōu)勢(shì)，提高家長(zhǎng)的教育責(zé)任感和科學(xué)育兒水平。

1. 專題講座――理念分享

在家庭和幼兒園雙向互動(dòng)中，為了幫助家長(zhǎng)收獲更新的教育理念，提升家長(zhǎng)的教養(yǎng)水平，我園制定了相關(guān)的家長(zhǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，定期同家長(zhǎng)進(jìn)行先進(jìn)育兒理念的分享。如：邀請(qǐng)了武漢市名師楊慧玲園長(zhǎng)親臨我園，為家長(zhǎng)“如何培養(yǎng)孩子良好的品德”進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)答疑。同時(shí)也邀請(qǐng)了小學(xué)教師對(duì)家長(zhǎng)專門進(jìn)行了“幼兒園教育與小學(xué)教育區(qū)別”的專題講座。并借助學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)契機(jī)，利用宣傳欄、多媒體引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)、觀看《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《全國(guó)學(xué)前教育宣傳月專題訪談―聚焦幼小銜接》，讓家長(zhǎng)走出“幼小銜接”的誤區(qū)，明白“幼兒園小學(xué)化”的危害。

2. 親子同樂(lè)――情感分享

家長(zhǎng)平日因工作繁忙，沒(méi)有多少時(shí)間陪孩子玩耍學(xué)習(xí)，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我園開展了一些拉近親子距離的活動(dòng)。如利用本土周邊資源“星期八小鎮(zhèn)”開展了親子一日游活動(dòng)，結(jié)合“新年元旦”的傳統(tǒng)節(jié)日開展了慶元旦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等。通過(guò)這樣“體驗(yàn)式的親子活動(dòng)”，不但增進(jìn)了家長(zhǎng)與幼兒的情感交融和互動(dòng)，還讓家長(zhǎng)得到了家教素養(yǎng)和技能的培訓(xùn)，使家長(zhǎng)更積極、更默契地配合幼兒園工作。

3. 引水澆園――資源分享

家長(zhǎng)是幼兒園教育的重要資源，家長(zhǎng)參與幼兒園教育的方式是多種多樣的，因?yàn)槊课患议L(zhǎng)的背景不同，前期園內(nèi)先向各班發(fā)放“家長(zhǎng)志愿服務(wù)申請(qǐng)表”，根據(jù)家長(zhǎng)的申請(qǐng)情況，園內(nèi)做了充分調(diào)查后，安排家長(zhǎng)到幼兒園為孩子組織教學(xué)。如大班的醫(yī)生媽媽借助“我要換牙了”這個(gè)主題，為幼兒介紹了牙齒的構(gòu)造和護(hù)齒的方法；大班還有一位“明星媽媽”，擅長(zhǎng)做美食，借助傳統(tǒng)節(jié)日“端午節(jié)”走進(jìn)課堂，與我園大班的小朋友一起開展包粽子的活動(dòng)；中班的飛行員爸爸，給孩子們帶來(lái)了“飛行員的箱子”，以具體、直觀的方式揭秘了飛行工作人員的工作情況；小班的消防員爸爸，組織幼兒進(jìn)行消防演練，幫助他們構(gòu)建初級(jí)的逃生方法。這種活動(dòng)大大豐富了幼兒園的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也讓家長(zhǎng)體會(huì)到了教師工作的辛苦。

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園工作的開展離不開家長(zhǎng)的信任與支持，如何更好地創(chuàng)設(shè)出適宜的家園共育模式，是我們需要繼續(xù)發(fā)掘與探究的問(wèn)題。只要我們大家群策群力、齊心協(xié)力，就能在幼兒的成長(zhǎng)教育中開辟一條幸福之路。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：如何開展家校合作共育范文

每一個(gè)優(yōu)秀孩子的背后，都站著一個(gè)奮力托舉的父母。小偏整理了家校共育立德樹人心得體會(huì)第三期觀后感范文，僅供參考借鑒。

家校共育立德樹人心得體會(huì)第三期觀后感范文一

學(xué)校教育，家庭教育，是相輔相成不可分割的，采用怎樣有效的方式和家長(zhǎng)合作教育孩子，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，我認(rèn)為可以從家校合心，共同教育做起。要做到這點(diǎn)，就要善于與家長(zhǎng)的溝通與合作。要知道，教育不只是老師的事，家庭的教育對(duì)學(xué)生也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境，會(huì)使學(xué)生有不同的性格和習(xí)慣，那怎樣讓學(xué)生在家里也有個(gè)好的環(huán)境教育呢?這就要我們班主任多與家長(zhǎng)溝通，多與家長(zhǎng)交流，向家長(zhǎng)介紹好的教育經(jīng)驗(yàn)，與家長(zhǎng)一起查找各自的教育問(wèn)題和教育缺陷，一起共同進(jìn)步。要讓家長(zhǎng)們知道自己的孩子在學(xué)校里各方面的表現(xiàn)，也讓家長(zhǎng)告訴老師他們孩子在家的情況。在學(xué)生做了一件好的事時(shí)，家?？晒餐膭?lì)他，表?xiàng)钏?，贊賞他;要是學(xué)生做了一件錯(cuò)誤的事情，家?？晒餐逃瑒駥?dǎo)他。這樣就強(qiáng)化了孩子習(xí)慣的養(yǎng)成和對(duì)錯(cuò)的辨別能力。不知誰(shuí)說(shuō)過(guò)這樣一句名言：家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。所以我們要通過(guò)家校共育，來(lái)締造學(xué)生的良好習(xí)慣和健康人格。

不管怎樣，我們的教育，不能僅僅只依靠老師，更多的還需要家長(zhǎng)和我們一起來(lái)共同完成。學(xué)校家庭教育怎樣才有更有效，這是我們應(yīng)該深思的一個(gè)問(wèn)題。更需要我們?cè)趯?shí)踐中不管總結(jié)完善，讓自己的教育更為有效，讓自己獲得提高。

家校共育立德樹人心得體會(huì)第三期觀后感范文二

認(rèn)真聆聽(tīng)了楊老師關(guān)于自己如何開展家校共育的一些舉措，收獲很多，楊老師工作得法，家校溝通順暢，是一位有心有愛(ài)有法的好老師。

孩子的成長(zhǎng)離不開學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同培育，和諧順暢的家校關(guān)系有利于學(xué)生成長(zhǎng)，對(duì)班級(jí)各項(xiàng)工作可以起到事半功倍的作用，家校關(guān)系是班主任工作的重點(diǎn)，正如楊老師所說(shuō)：在孩子的成長(zhǎng)路上，老師和家長(zhǎng)是“戰(zhàn)友”而不是”對(duì)手“。很多時(shí)候我們教師和家長(zhǎng)各自忙于孩子的學(xué)習(xí)，而常常忽略了家校教育的“一致性”原則，特別是家長(zhǎng)會(huì)雙家長(zhǎng)出席制，很多學(xué)校都沒(méi)有做到，缺乏對(duì)孩子的溝通，交流和互動(dòng)。楊老師的講座很務(wù)實(shí)，工作收放自如很有章法，為一線班主任的家校溝通指明了方向，分享了舉措。楊老師以“五個(gè)一”促進(jìn)家校合作，制作一個(gè)檔案，詮釋了教師對(duì)學(xué)生的用心;組織一場(chǎng)活動(dòng)，展示了教育的智慧;拍攝一張照片，發(fā)現(xiàn)平時(shí)看不到的美;認(rèn)識(shí)一位忙人，深入了解每一位家長(zhǎng);寫好一封書信，紙短情長(zhǎng)，情真意切。致力于創(chuàng)建和諧融洽的家校關(guān)系，目標(biāo)一致，讓家長(zhǎng)和老師在孩子的成長(zhǎng)中成為最好的隊(duì)友，從而構(gòu)建“家校共育”目標(biāo)，值得我們一線班主任學(xué)習(xí)。

家校共育立德樹人心得體會(huì)第三期觀后感范文三

家校共育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。一朵花，從種子到開花，需要很長(zhǎng)的過(guò)程。教育孩子也是這樣。一個(gè)好老師影響孩子，也就是三年五年的時(shí)間。家長(zhǎng)影響孩子是一輩子，家長(zhǎng)是孩子永不退休的班主任。在教育孩子這件事上，老師和家長(zhǎng)是合伙人，應(yīng)同心同力。學(xué)校和家庭是孩子成長(zhǎng)的左右手，缺一不可，家長(zhǎng)的心里要有這樣一個(gè)堅(jiān)定信念，孩子的成長(zhǎng)，我的責(zé)任。所謂教育孩子，就是大人陪孩子經(jīng)歷一場(chǎng)與困難挑戰(zhàn)的旅程。父母的光芒決定孩子的高度和溫度。家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。

每一個(gè)優(yōu)秀孩子的背后，都站著一個(gè)奮力托舉的父母。在家校共育的路上，老師、家長(zhǎng)，我們同行!

家校共育立德樹人心得體會(huì)第三期觀后感范文四

獨(dú)生子女時(shí)代,家庭中的孩子地位顯得突兀,可以說(shuō)是集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身,如果過(guò)分溺愛(ài)孩子,妨礙孩子的獨(dú)立行為,往往會(huì)培養(yǎng)出自私自利、刁蠻任性、好逸惡勞的人,因此家庭教育中父母應(yīng)該明確幾點(diǎn):

1.家庭教育觀念要與時(shí)俱進(jìn),“不打不成才”是以前“望子成龍、望女成鳳”的不二竅門,打罵教育在新時(shí)代已經(jīng)不再適應(yīng),而且還有可能觸發(fā)孩子的逆反心理。

所以,家長(zhǎng)要經(jīng)常學(xué)習(xí),了解家庭教育的方式方法,更新教育觀念,提高教育子女的能力。同時(shí)要多多和孩子進(jìn)行溝通,掌握不同時(shí)期孩子們的心理動(dòng)向,從而尋找更好的方法來(lái)處理教育孩子的問(wèn)題。

2.家庭教育要與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密協(xié)作。

家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育構(gòu)成了教育的基本形式,在時(shí)間和空間上占據(jù)了孩子的整個(gè)生活。學(xué)校教育是針對(duì)不同年齡段的孩子生理或心理特點(diǎn),具有較強(qiáng)的計(jì)劃性、統(tǒng)一性、和系統(tǒng)性,它有利于孩子系統(tǒng)的掌握知識(shí),層次是遞進(jìn)的、有規(guī)律的。

家庭教育具有實(shí)用性,多樣性和補(bǔ)充性的特點(diǎn),教育方式也靈活多樣。社會(huì)教育具有引導(dǎo)和警醒作用。三者的有機(jī)統(tǒng)一,才會(huì)培養(yǎng)出健康的人格,無(wú)論哪一方面出現(xiàn)空白或短板,對(duì)孩子的人生來(lái)說(shuō)都是一種教育缺陷。因此,三者之間要緊密合作,實(shí)現(xiàn)教育的協(xié)調(diào)性和貫通性。

3.言傳身教使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

家長(zhǎng)對(duì)待同樣一件事的兩種不同方式會(huì)給孩子兩種不同的教育。舉個(gè)例子:下午家長(zhǎng)從學(xué)校接回孩子,發(fā)現(xiàn)孩子臉上有輕微的劃痕,問(wèn)“是小朋友抓的?”,答“是”。這時(shí)候火爆的家長(zhǎng)可能會(huì)大發(fā)雷霆,甚至反問(wèn)“你為什么不打他”。而有素養(yǎng)的家長(zhǎng)往往會(huì)引導(dǎo)孩子,分析打架的原因,存在的問(wèn)題,對(duì)的做法要肯定和表?yè)P(yáng),錯(cuò)誤的做法要指正和批評(píng)。前種家庭教育肯定是不行的,干擾了孩子的健康成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)必須重視榜樣的作用,從小事做起,通過(guò)日常生活影響和教育孩子:你孝敬老人,子女才會(huì)孝敬你。你面對(duì)困難時(shí)充滿自信,子女才能面對(duì)挫折不斷追求。

4.創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。

家庭環(huán)境的熏陶、引導(dǎo),在孩子的成長(zhǎng)中起到不可估量的作用,家庭中不和諧的因素往往會(huì)影響子女的心理,只會(huì)讓他們產(chǎn)生仇恨、叛逆心理,逐漸偏離正確的人生航線。而子女的教育問(wèn)題又會(huì)影響家庭,從而形成家庭發(fā)展的惡性循環(huán)。

5.俯身傾聽(tīng)孩子的心聲。

父母教育孩子尊重長(zhǎng)輩,但是父

母是否想過(guò)也要尊重孩子,孩子雖小,但也有自己的思想,也有自己的喜怒哀樂(lè),也需要有自己的傾述對(duì)象,父母再忙,也要拿出一點(diǎn)時(shí)間與孩子交流,傾聽(tīng)孩子的心聲,分享他們的歡樂(lè),解除他們的煩惱。適時(shí)加以引導(dǎo)。哪怕再忙的父母,每天也應(yīng)該簡(jiǎn)單地問(wèn)孩子幾句:“今天在校學(xué)習(xí)了什么?”“有什么有趣的事情?”“有哪些進(jìn)步?”短短的幾個(gè)問(wèn)題,會(huì)讓孩子體會(huì)到家長(zhǎng)的關(guān)心,拉近與孩子的距離,贏得孩子的信任,才能更好的去掌握孩子的心理動(dòng)向,及早地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。

綜上所述,家庭教育立德樹人對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng),具有十分重大的理論和現(xiàn)實(shí)意義。小學(xué)時(shí)期是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期,只有父母加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),重視家庭教育才能造就出優(yōu)秀的人才。

第8篇：如何開展家校合作共育范文

一、 利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與家長(zhǎng)建立良好的家園關(guān)系

人與人之間，有了良好的關(guān)系，相互之間就容易進(jìn)行情感溝通，容易產(chǎn)生信任感。教師與家長(zhǎng)之間建立良好的關(guān)系，是做好家長(zhǎng)工作的基礎(chǔ)，工作就會(huì)得到家長(zhǎng)的理解與支持。為此，每當(dāng)逢年過(guò)節(jié)，我園教師都會(huì)充分利用朝陽(yáng)家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，向每一位家長(zhǎng)發(fā)一條祝福的短信，以此拉近家園之間的距離，與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，以達(dá)到“小信息，大實(shí)效”。

二、 利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向家長(zhǎng)傳遞育兒知識(shí)

目前大多是幼兒都是獨(dú)身子女，家長(zhǎng)一味的滿足其物質(zhì)上的要求，對(duì)幼兒的事情都包辦代替，什么都不讓孩子摸，不讓孩子動(dòng)，影響了孩子的積極性、主動(dòng)性及創(chuàng)造力的發(fā)展。還有些家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值過(guò)高，重智輕德，重知識(shí)，輕能力，缺乏科學(xué)的教育方法，在教育上常常違背教育規(guī)律，以至于事與愿違。種種不利于孩子成長(zhǎng)的家庭教育方式，都源于家長(zhǎng)缺乏科學(xué)的育兒觀念?！毒V要》指出，幼兒園要有效開展家教指導(dǎo)，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的育兒知識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，提高家教水平。然而，科學(xué)的育兒知識(shí)單靠電話聯(lián)系或是家長(zhǎng)接送孩子與老師的短暫接觸是不可能宣傳到位的，為此，我們積極運(yùn)用幼兒園網(wǎng)站，在網(wǎng)站上開辟了“保育之窗”與“家園互動(dòng)”欄目，通過(guò)這兩個(gè)欄目有目的、有計(jì)劃地向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的保育知識(shí)與先進(jìn)的教育理念，如在手足口病多發(fā)的季節(jié)，我們?cè)诰W(wǎng)站上刊登了“手足口病的防控知識(shí)”，讓家長(zhǎng)們通過(guò)幼兒園網(wǎng)站了解了手足口病的癥狀、流行方式以及預(yù)防措施等，從而為更好地配合老師預(yù)防手足口病打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。又如針對(duì)現(xiàn)在許多家長(zhǎng)不懂得如何為孩子選擇并引領(lǐng)孩子閱讀一些有意義的兒童讀物的現(xiàn)象，我們便在幼兒園網(wǎng)站上刊登了《在家庭中如何開展親子閱讀》的文章，以幫助家長(zhǎng)了解如何科學(xué)地為孩子選擇合適的親子閱讀讀本，如何創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，如何進(jìn)行親子閱讀的有效互動(dòng)等等。除此之外，我們還積極向家長(zhǎng)推薦朝陽(yáng)網(wǎng)校、上海幼教等一些其他的教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極登陸這些網(wǎng)站瀏覽科學(xué)育兒知識(shí)，不斷提高自身的育兒水平。

三、 利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)反饋孩子在園學(xué)習(xí)生活情況

孩子在幼兒園中的生活、學(xué)習(xí)情況是家長(zhǎng)最為關(guān)心的，他們很想知道自己孩子在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每一天的進(jìn)步與成長(zhǎng)都會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)莫大的喜悅。為此，我們充分運(yùn)用蕩幼網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為每個(gè)班都設(shè)置了一個(gè)班級(jí)主頁(yè)，在班級(jí)主頁(yè)上，又設(shè)置了“快樂(lè)學(xué)習(xí)”及“班級(jí)公告”欄目，在這些欄目中，老師們每周都會(huì)將孩子在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用相機(jī)抓拍下來(lái)，將孩子學(xué)習(xí)、游戲、生活、活動(dòng)的照片及時(shí)上傳到網(wǎng)站上，讓家長(zhǎng)無(wú)論是坐在家里，還是辦公室，或者還是出差外地都可以真實(shí)地了解孩子在園的一日生活情況。班級(jí)網(wǎng)頁(yè)的開辟，受到了家長(zhǎng)的廣泛贊譽(yù)，有位小朋友的家長(zhǎng)感慨地說(shuō)：“每天在工作閑暇之余，我都會(huì)作客幼兒園網(wǎng)站，這不僅僅是想看看小家伙的表現(xiàn)，更主要是想看看老師又帶孩子們做了哪些五彩繽紛有趣的活動(dòng)，看著孩子們歡快雀躍的身影，天真燦爛的笑容，我們感到無(wú)比欣慰！”是呀，是網(wǎng)絡(luò)讓家長(zhǎng)更好地了解了幼兒園老師的工作，了解了孩子在園快樂(lè)、幸福的學(xué)習(xí)、生活，也增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)老師的認(rèn)可與信任。

四、 利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓家長(zhǎng)了解保教目標(biāo)實(shí)現(xiàn)同步教育

為了讓家長(zhǎng)配合幼兒園進(jìn)行同步教育，我們充分利用朝陽(yáng)網(wǎng)校、幼兒園網(wǎng)站，讓家長(zhǎng)及時(shí)、全面的了解幼兒園教育目標(biāo)、內(nèi)容及家園配合事項(xiàng)。在幼兒園網(wǎng)站上，我們向家長(zhǎng)做到了“三公布”：1. 在班級(jí)主頁(yè)的“活動(dòng)計(jì)劃”欄目里每周公布“班級(jí)周工作計(jì)劃”，家長(zhǎng)只要輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)就可以了解本周教學(xué)重點(diǎn)。2. 在班級(jí)主頁(yè)的“公告欄目”里向家長(zhǎng)公告本階段家長(zhǎng)需要配合幼兒園老師做的一些主要工作，包括配合教學(xué)要做的一些準(zhǔn)備工作等。3. 每周公布一周“幼兒食譜”，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的飲食搭配，同時(shí)為家庭飲食結(jié)構(gòu)的補(bǔ)充提供依據(jù)。同時(shí)，為了確保家園互動(dòng)的細(xì)致到位，我們還利用朝陽(yáng)網(wǎng)校平臺(tái)，向家長(zhǎng)信息，告知家長(zhǎng)需要配合幼兒園老師完成的一些教學(xué)準(zhǔn)備工作。如在大班“我們的祖國(guó)”的主題教育活動(dòng)中，家長(zhǎng)們通過(guò)老師的信息及網(wǎng)站上的公告欄了解到班里正在對(duì)孩子們進(jìn)行“我們的祖國(guó)”的主題教育活動(dòng)后，主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，有的家長(zhǎng)提供祖國(guó)各地的風(fēng)景圖片供幼兒欣賞，有的家長(zhǎng)找出孩子在祖國(guó)名勝的留影，并配以簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明，有的家長(zhǎng)還帶來(lái)的祖國(guó)名勝的光碟，家長(zhǎng)的參與，為主題活動(dòng)的開展提供了豐富的資料，也使活動(dòng)取得了良好的成效。

五、 利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓家長(zhǎng)成為幼兒園特色教育的志愿者

建設(shè)富有科技特色的幼兒園是我園特色創(chuàng)建的目標(biāo)，為更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們充分發(fā)揮家長(zhǎng)的教育資源，讓家長(zhǎng)成為我園特色創(chuàng)建的志愿者。我們充分利用幼兒園網(wǎng)站，向家長(zhǎng)宣傳我園科技特色教育的理念，展示我園豐富多彩的科技教育活動(dòng)，并在幼兒園網(wǎng)站上開辟“親子科技樂(lè)園”欄目，專門為家長(zhǎng)刊登一些“親子小實(shí)驗(yàn)”、“親子小制作”，圖文相配的小實(shí)驗(yàn)、小制作，為家長(zhǎng)在家庭中引領(lǐng)孩子開展科技活動(dòng)提供了便利，深受家長(zhǎng)的喜愛(ài)。

第9篇：如何開展家校合作共育范文

9月27日，由中央農(nóng)村工作領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)，定西市委、市政府承辦的首屆中國(guó)扶貧論壇在甘肅省定西市開幕。本屆論壇的主題為“精準(zhǔn)扶貧與全面小康”。扶貧政策如何更加精準(zhǔn)？精準(zhǔn)扶貧的制度如何創(chuàng)新、成果如何轉(zhuǎn)化？企業(yè)如何開展造血式扶貧？300余位政商學(xué)界代表共聚一堂，共同探討國(guó)家意志下的扶貧戰(zhàn)略和破解之道。

農(nóng)業(yè)部在100個(gè)縣試點(diǎn)“糧改飼”

從2015年開始，農(nóng)業(yè)部在全國(guó)30個(gè)縣試點(diǎn)“糧改飼”，以全株青貯玉米為重點(diǎn)，推進(jìn)草畜配套。2016年又進(jìn)一步擴(kuò)大試點(diǎn)，增加到100個(gè)縣。

農(nóng)業(yè)部等14部門聯(lián)合印發(fā)大力發(fā)展休閑農(nóng)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)

近日，農(nóng)業(yè)部會(huì)同發(fā)展改革委、財(cái)政部等14部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于大力發(fā)展休閑農(nóng)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》?！兑庖?jiàn)》提出，到2020年，布局優(yōu)化、類型豐富、功能完善、特色明顯的休閑農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)格局基本形成?！兑庖?jiàn)》明確了七項(xiàng)工作任務(wù)：加強(qiáng)規(guī)劃引導(dǎo)、豐富產(chǎn)品業(yè)態(tài)、改善基礎(chǔ)設(shè)施、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)扶貧、弘揚(yáng)優(yōu)秀農(nóng)耕文化、保護(hù)傳統(tǒng)村落和培育知名品牌。

安徽開展農(nóng)民變股東等“三變”改革試點(diǎn)

近期，安徽省選擇在宿州市橋區(qū)、阜陽(yáng)市潁東區(qū)、來(lái)安縣等10個(gè)縣區(qū)的12個(gè)村開展“資源變資產(chǎn)、資金變股金、農(nóng)民變股東”改革試點(diǎn)，其中資源變資產(chǎn)就是在清查核實(shí)、確權(quán)登記、評(píng)估認(rèn)定的基礎(chǔ)上，將集體土地、林地、水域等資源要素和閑置的房屋、設(shè)備等，通過(guò)一定形式入股家庭農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)民合作社、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)等經(jīng)營(yíng)主體，取得股份權(quán)利，或作為抵質(zhì)押物進(jìn)行融資貸款。

農(nóng)業(yè)部公布2016年中國(guó)美麗休閑鄉(xiāng)村

近日，農(nóng)業(yè)部印發(fā)通知，向社會(huì)公布了2016年中國(guó)美麗休閑鄉(xiāng)村推介名單，北京市延慶區(qū)下灣村等150個(gè)村“榜上有名”。2016年，農(nóng)業(yè)部按照“政府指導(dǎo)、農(nóng)民主體、多方參與、共建共享”的思路，組織開展了中國(guó)美麗休閑鄉(xiāng)村推介活動(dòng)。經(jīng)過(guò)地方推薦、專家審核和網(wǎng)上公示等程序，形成了2016年中國(guó)美麗休閑鄉(xiāng)村推介名單，分為歷史古村、特色民居村、現(xiàn)代新村、特色民俗村等類型。

縣級(jí)公立醫(yī)院逐步取消行政級(jí)別

據(jù)國(guó)家衛(wèi)計(jì)委網(wǎng)站消息，國(guó)家衛(wèi)計(jì)委辦公廳、財(cái)政部辦公廳近日印發(fā)《關(guān)于做好2016年縣級(jí)公立醫(yī)院綜合改革工作的通知》。通知要求，2016年，全國(guó)所有縣（市）要重點(diǎn)探索建立現(xiàn)代公立醫(yī)院管理制度，推進(jìn)縣級(jí)公立醫(yī)院去行政化，逐步取消醫(yī)院的行政級(jí)別。

第16屆中國(guó)?中原花木交易博覽會(huì)開幕

9月26日上午，由國(guó)家林業(yè)局和河南省人民政府共同主辦的第16屆中國(guó)?中原花木交易博覽會(huì)在河南省許昌市鄢陵縣國(guó)家花木博覽園隆重開幕。本屆花博會(huì)以“魅力花都?綠色家園”為主題，共包含4個(gè)版塊20項(xiàng)活動(dòng)，參會(huì)企業(yè)1090家，參會(huì)客商5000余人，包括來(lái)自荷蘭、比利時(shí)、美國(guó)等10多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的客商。

今年我國(guó)招收農(nóng)村貧困地區(qū)學(xué)生9萬(wàn)余人

據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，2016年國(guó)家、地方和高校三個(gè)專項(xiàng)計(jì)劃共錄取農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生9萬(wàn)余人，較2015年增長(zhǎng)20%以上。教育部已要求有關(guān)高校做好入學(xué)資格復(fù)查、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助等工作，對(duì)專項(xiàng)生入校后的學(xué)習(xí)和生活給予更多關(guān)懷和幫助。