武術教學計劃方案精選(九篇)
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第1篇：武術教學計劃方案范文
【關鍵詞】合作學習；武術教學
1 合作學習在高中武術教學中的作用
1.1 合作學習有助于學生內部交流
通過在武術教學中合作學習的應用，學生內部之間的交流增多，有助于學生之間的內部聯系。同時，通過實驗和課堂觀察，我們也看到了小組合作學習研究給我們帶來了很大收益：增加了師生間交往的頻度與交往的密度，上課形式靈活多樣，學生在輕松愉快的氛圍中學習與活動，創(chuàng)設了五官、大腦、手足的活動，大大提高了每個學生接受教育的程度。在武術教學中，教室利用小組間的合作學習，給學生的交流創(chuàng)造了很好的學習環(huán)境，通過教師把更多的上課時間留給學生，讓學生之間形成學習互動，不僅對學生的自主學習提供了空間，更有利于改善學生之間的關系，更能讓每個學生融入課堂。
1.2 學生主體作用的發(fā)揮
通過合作學習，學生主體作用能夠得到充分發(fā)揮，課堂為學生提供大量的自主學習的機會，學生在游戲、表演、操作中表現欲得到極大的滿足，主體作用得到極大的發(fā)揮，從而有利于培養(yǎng)學生的獨立思考能力，培養(yǎng)學生的傾聽意識以及傾聽感情，提高學生的傾聽能力。當一名學生在進行練習時，同小組的學生能夠從一個教練員的角度評價其演練水平，并以他自己的角度找出其所存在不足以及提出解決途徑，這對于師范類學生走上教學崗位無疑提供了一個很好的學習平臺。
1.3 激發(fā)學習興趣，促進積極學習
教師面對全部學生進行教學時，學生的參與環(huán)境相對于合作學習的小組來說少了競爭意識，并且課堂上只有一個老師，相對來說就有點教學資源不足，技術底子較薄弱的學生因跟不上教師的教學進度，難免進入學習低谷，而從各個同學學習成果的對比中產生自卑情緒，不能激發(fā)學習興趣。而當學生融入在一個小組團體中，每個同學間的相互指導，促進了學生的學習興趣，且小組間的競爭和相互比較促進了學習的積極性，非常有效地激發(fā)了學生的學習興趣[1]。
2 合作學習在高中武術教學中的應用
2.1 全面透徹地了解學生，做到科學、合理地分組
學生的合作學習主要是通過小組交流和討論的形式來完成的，小組成員的公平性和所分組的科學合理性對于合作學習的成敗起著至關重要的作用。我們教師要按照學生的學習水平進行分層次的劃分，或是根據平時教師對學生各項素質和運動能力的考察情況進行綜合能力的判斷，爭取做到對每一個學生的體育能力和素質都能夠全面透徹的了解，然后在根據學生所處的層次進行公平合理的分組。在分組的過程中爭取做到每個小組的水平盡量做到一致，又不失靈活性，保證每個小組的一致性。這樣教師組織合作學習的過程中也就會比較順利。
2.2 根據學生的實際情況制定相符的教學計劃
教師上課的依據就是課前教師所制定的教學計劃。教學計劃的制定和設計不是教師自己胡亂編制的，而是在課程標準的指導下，結合自己學生的實際情況制定的全面具體的教學方案。也就是說，在教學目標的設計中，我們一定要做到能夠適合全體學生的學習。由于教材中的教學目標是統(tǒng)一的，而學生的接受能力、理解程度和對體育知識的認識程度都是各不相同的，教師在設計時就不能單獨地從教材方面入手，而是要全面考慮學生的身體素質、運動能力和體育素養(yǎng)的程度以及學生與學生之間的個體差異，做到在教材指導下根據學生的實際情況制定科學的教學計劃[2]。
2.3 教學互補
教師在進行武術教學時，不僅要教授技術知識，更多的是要教會學生教學的能力。通過合作學習，教師有更多的機會了解學生，做到因人而異、因材施教。每個學生在以教練員角度給同伴解說動作要領時，教師可從學生所提供的教學方法了解學生的不足之處，指出某項技術正確的解決方案，對學生所提出的解決思路進行對比，讓學生從對比中加深對技術動作的理解，并對該學生進行教學教法的糾正，使集體教學、分組教學、個別教學交替作用，優(yōu)勢互補。
2.4 激發(fā)學生的主觀能動性
合作學習并不是將學生進行科學分組后就簡單地讓學生獨立去探索和練習。這樣就會給學生造成盲目性，他們不知道自己該如何去做，導致教學過程中參與程度的極大差異，甚至會讓那些原本就缺乏興趣的學生在小組中濫竽充數養(yǎng)成懶惰的情緒。合作學習是學習過程中的一種群體形式，它需要靠全體學生的相互依靠和交流來發(fā)揮出自己獨特的長處，共同將教師布置的任務圓滿地完成。
3 結語
在全力貫徹素質教育的今天，在強調學生獨立學習能力的同時，還要從團結、協作方面進行訓練。合作能力是當今社會所需求的各種人才都必須具備的基本素質之一，從這個指導思想看，培養(yǎng)目標不僅僅體現于學習成績的增長，事實上，合作學習也能夠從各方面讓學生受到鍛煉，從關系協調等多方面提高能力。現在的學生自我意識很強，希望別人以自己為中心、尊重自己的一切，而在合作學習中解決了這一缺陷，合作學習培養(yǎng)了學生的合作精神，為增強學生的合作能力提供了一個有效平臺。
參考文獻：
第2篇：武術教學計劃方案范文
時光在流逝，從不停歇，我們的教學工作又邁入新的階段，該寫為自己下階段的教學工作做一個教學計劃了，是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編為大家整理的初中生體育教學工作計劃范文合集，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中生體育教學工作計劃范文一
一、指導思想
根據新課標精神，根據我校工作計劃，制定體育組工作計劃。嚴格按照中學體育教學常規(guī)實施細則；以課程改革為指導，解放思想、轉變觀念，努力提高教師教育教學水平，注重學生創(chuàng)新意識、自學能力與實踐能力的培養(yǎng)。開展教學研討，從而不斷促進教師自身業(yè)務素質，樹立正確的學校體育教學觀，提高教學質量。
二、主要工作思路與目的
1、強化常規(guī)教學管理，做好體育常規(guī)教學安排
（1）加強備課管理
要求體育教師全面深入地研究把握教材，根據《新課程標準》和學生的實際情況，認真寫好每一節(jié)課的教案，教案的書寫要符合學校要求，并提前一周備出課堂教學設計。
（2）要認真制定學期教學計劃
要根據總課時數、學習的重點、難點和學生的實際水平制定合理的學期教學計劃、單元教學計劃和課時計劃。并積極做好體育檔案的整理和管理工作。
（3）上好每一堂課，切實提高教學質量
要用新課程的理念指導體育教學，以教師為主導，以學生為主體，注重對學生的個性、創(chuàng)造性和實踐能力的培養(yǎng)。使學生在學習中學會求知，學會做人，學會共處，學會發(fā)展，更好地貫徹“健康第一”的指導思想，推進課程改革的不斷深入。
（4）加大體育教學檢查力度，完善教學測評制度
要進一步完善教學檢查制度，嚴格規(guī)范教學行為。每周檢查備課情況、和上周教學反思，以促進體育教師相互之間的學習和共同提高。
2、開展好教研活動：
（1）根據課程改革精神，認真組織體育教師學習，全面了解，領悟課改精神，實行新課程標準，組織上好體育課。
（2）積極的向學生宣傳學校體育活動的重要性，并有計劃有組織的開展學校課外體育活動，讓學生和教師在課外活動時間里都能動起來達到體育鍛煉的效果。使學生和老師都能處在有張有弛的學習與工作狀態(tài)中。
（3）組織研討學校運動隊的組建與訓練，促進校運動隊制度的完善與訓練的高效性。
（4）繼續(xù)抓好校廣播操的質量。嚴抓進退場隊列隊形，加強全校師生對廣播操的認識態(tài)度。
（5）繼續(xù)抓好體育課堂常規(guī)教學工作。培養(yǎng)學生的運動興趣，增強學生對體育運動習慣對自身發(fā)展重要性的認識。
（6）組織教師開展優(yōu)質課達標活動及聽課評課活動。
（7）充分做好各項運動隊工作，制定訓練計劃，抓好訓練，作好比賽前的訓練工作。
三、開展好業(yè)務學習。
本學期體育組業(yè)務學習以“新、老教師攜手成長，共同進步”為目標，在專業(yè)性學習、主題性學習、研討性學習三個方面著手學習。
初中生體育教學工作計劃范文二
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，以育人為宗旨，全面發(fā)展為目標，切實貫徹“健康第一”的指導思想。把握新課程的理念，根據學校的具體情況，安排教學。致力教改，建設具有新區(qū)大港中學特色的教育模式。
二、工作目標任務：
1、充分發(fā)揮學校體育的本質功能，全面鍛煉學生的身體，增進健康，增強體質，促進學生身心健康、和諧發(fā)展，使學生了解體育與健康的基本常識，掌握簡單的參加體育鍛煉、娛樂的技能和方法，培養(yǎng)體育的興趣和愛好，初步形成良好的體育鍛煉習慣，增強并提高學生體育與健康的意識和能力，結合教學內容對學生進行愛國主義，集體主義和社會主義的教育，發(fā)展學生的個性，促進學生綜合素質的提高。
2、培養(yǎng)終身學習習慣，活到老，學到老，每人每天必須保持2小時學習時間。
3、制定切實可行的教學計劃、運動隊長年訓練計劃，并積極貫徹落實到位。
4、認真?zhèn)湔n，提高課堂45分鐘效率。
5、加強教研活動，青年教師多開實踐課，努力用新課改理論來指導實踐，同組成員互幫互學，共同提高。本學期每人開1—2次校級公開課，市、區(qū)級骨干教師每人開2次公開課，新分配五年內的教師本學期開2次校級公開課。
6、加強聽課評課活動，有教師開課時，其他無課教師都應積極主動地走進課堂，從課堂教學中發(fā)現問題，認真總結，從而更好地指導教學實踐，努力提高教研水平。
7、各位教師要認真做好教學總結工作，積極參與各類論文與教學案例的撰寫與評比，每人每學期撰寫1—2篇有質量的教育教學論文，并養(yǎng)成及時寫教后感的習慣。
8、開展以老帶新、傳幫帶活動。使得年輕教師迅速掌握教育教學技能，能夠盡快勝任自己的工作崗位。
三、教科研安排
每周舉行一次集體備課，一次科研活動，具體時間為每周一上午第一節(jié)和每周四上午第一節(jié)課。初一備課組組長：於海燕初二備課組組長：翟慶梅初三備課組組長：邵繼忠。
鼓勵教師積極進行教學案例的研究，撰寫教學論文。
組織相關人員進行市級課題《多種力量訓練方法對初中學生爆發(fā)力提高的實驗研究》的攻關工作。迎接11月份市課題組的檢查。
四、以老帶新，一幫一活動安排
張體成老師在教學、教科研方面由朱月芳指導，運動訓練方面由宣揚指導。
初中生體育教學工作計劃范文三
新學期即將開始，根據本學期教育局的工作要求，從這學期開始進行專業(yè)的足球知識學習，開展足球特色學校創(chuàng)建活動，積極開展足球教學改革工作活動的開展，使每一名學生在足球運動方面都有不同程度的提高。通過多種運動項目相結合，提高學生綜合素質的發(fā)展，使每一名學生都能熱愛體育鍛煉，掌握1—2項體育項目鍛煉方法。通過體育教育教學，幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀，通過體育鍛煉增強學生體質，培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)。
一、教材資源分析：
由于體育學科的特殊性，我們的教材沒有分的過細，整個初中階段就是一本教材，教師可以選擇內容進行合理的教學，教材分各類運動項目分別進行介紹，我仔細閱讀教材，選擇適合我們學校和學生的項目進行教學，學生感興趣的教學內容可以增加課時，不能實際練習的項目，通過多媒體教學使學生能說出運動項目的特點和基本方法，以便于今后學生升入高一級學校進行學習。
本學期七年級教材選擇以體操和田徑教學為主，球類運動為輔，突出足球運動的發(fā)展，通過體育課提高學生的身體素質。八年級教材選擇以田徑、武術和球類教學為主，突出足球和籃球教學，增強學生身體素質，培養(yǎng)學生鍛煉的興趣，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣。九年級教材選擇以田徑、球類和學習簡單的健美操以及舞蹈為主要內容，突出球類教學，對籃排足都有不同程度的提高，增強學生練習的興趣，讓學生體驗體育的魅力，增強體質。
二、學生基本情況分析：
九年級學生已經有了兩年的體育鍛煉基礎，很多學生基本養(yǎng)成了自己的鍛煉習慣，有了自己喜歡的項目，本屆的九年級學生身體素質還好，不喜歡體育鍛煉的學生不多，日常的體育教學內容基本能夠達到要求，班級的鍛煉氛圍良好。抓住學生喜歡鍛煉的特點，積極開展課內和課外的體育鍛煉，提高鍛煉的效果，提高學生的身體素質。
八年級學生有了一年的學習基礎，身體素質也比上學年有了提高，但由于學生鍛煉的強度不夠，很多基礎項目的成績還不是很理想。學生分的層次還很多，差距也比較大。一小部分學生的特點已基本顯現出來，鍛煉的欲望很高，很想多學一些體育知識，多知道一些鍛煉的方法。
七年級學生，剛剛升入中學，對一切還比較陌生，我對學生的了解還不夠，開學初我要對每名學生進行逐步的了解，對他們的身體情況作到心中有數。了解他們喜歡的體育項目，和以后想要學習的項目。對學生進行好組織性、紀律性教育。
三、教學目標：
身體素質是體育練習的基礎，沒有良好的身體素質是無法完成任何體育鍛煉的，身體素質練習也是我們體育課永遠的目標。本學期是學年的第一學期，對學生和教師都會重要，有一個好的開始，教學任務就會很順利的完成。七年級是剛剛升入中學的年級，體操練習是必要的科目，通過它可以提高學生的組織性、紀律性。田徑練習是提高學生的身體綜合素質，為以后更多的練習打一個好的基礎。本學期的開始是秋季，天氣晴朗，非常適合戶外運動，我們可以利用大好天氣多進行體育鍛煉，提高學生的各方面素質。每周一節(jié)的足球課幫助學生理解足球運動的知識，提高足球運動的技能。八年級增加了武術和球類教學，幫助學生學會武術動作或簡單套路，對武術知識有所掌握。球類教學教學是非常能提高學生興趣的教學內容，利用球類項目找出學生身體素質的不足，今后加強練習。九年級學生學習的熱情還是比較高的，但是，已經練習了很多次的項目學生對其不感興趣了，本學期適當加入了舞蹈和健美操，為了就是提高學習興趣，找出自己的不足，加強練習。學生學習舞蹈和健美操知道方法就可以，更多是讓有興趣的學生帶動一下其他同學共同學習。田徑課的課時偏重一下中考的體育項目，使學生提前有一個感受，促進綜合素質的提高。
四、教學方法設計：
本學期重點學習高效課堂的教學模式，注重學生的小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊精神。教學方法多采用學生自主學習，培養(yǎng)學生自主學習能力，發(fā)展自我，提升團隊合作意識。教學設計采用師生同學、同樂、同研究、同質疑、同解決、同提高的方法。
五、教學評價方案：
第3篇：武術教學計劃方案范文
【關鍵詞】體育選項課；因素；對策
自教育部頒布《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》實施以來，各高校體育選項課全面普及，取得了較好的教學成果。隨著我校體育選項課項目的不斷增加，一些弊端也逐漸顯現出來，引發(fā)了我校教師對公共體育課教學改革的大討論。
一、我校大學體育選項課的現狀分析
（1）課程開設狀況。我校于2010年開始實施大學體育選項課，根據學校教學實際，開設一年，共二個學期。開設公共體育選項課內容主要有：籃球、排球、乒乓球、羽毛球、網球、毽球、瑜伽、健美操、體育舞蹈、形體、竹竿舞、定向運動、跆拳道、武術、散打和輪滑等16個項目。與其他兄弟院校相比，課程開設的范圍較廣、內容比較豐富，課程設置本身基本上可以滿足現有學生的需求。從近兩年選課的情況來看，雖然三大球（足球、籃球、排球）。在我校有著廣泛的群眾基礎，但學生選課的人數在逐年下降。而體育舞蹈、健美操、瑜伽、形體、羽毛球、兵乓球等室內項目受到學生特別是女生的青睞。這主要原因是我校在校生大部分都是女生，占全校總人數的80%多。（2）課程內容安排。第一學期學生可在開設的項目范圍內任選一個項目，根據教師的教學計劃學習該項目課程；第二學期學生也可在開設的項目范圍內另選項目，但不能重復選，同樣也是根據教師的教學計劃學習該項目課程；體育專項理論教學，在制訂教學計劃時，每學期2學時，不安排專門時間集中考試。授課和考核形式，按項目分班授課為主，每班人數在15～30人之間，采用小班上課制。根據我校課時安排，只有3個學期的體育課，每周1次體育課，每學期16～18周，每學期共16～17次課，遇陰雨天和節(jié)假日停課2～3次，另外考試1次，實際每學期只有13～15次課的體育課，一學年平均只有26～30次課的學習時間。（3）教學資源。一是室內場地偏少，設施人性化不足。雖然我校目前擁有一個大型的體育場館，但是從教學的角度來看，可利用來教學場地非常少。里面除了1塊籃球場地和2塊排球場地外，剩下1塊羽毛球場地，1塊乒乓球場地，1間武術館和一間體操房還有一個健身房。這些場地大部分都用作體育系體育教育專業(yè)的學生教學。二是師資力量不是很合理。從我系師資專業(yè)隊伍來看，大部分的專業(yè)都是球類項目。而對一些新興的體育項目較少，尤其是擅長女生項目的老師較少。三是選項項目還不夠完善。目前我校的大學體育選項課已經達到了16項，可以說開展的項目比較多，很大程度上滿足了我校大學生的學習興趣。但是，經過兩年的開設發(fā)現還是存在一些問題。由于體育選項課教材的缺乏，導致內容安排不夠合理，所發(fā)教材都是擺設，沒有實質性意義。
二、我校大學體育選項課的發(fā)展對策
（1）增加大學體育課的課時。目前我校開設的大學體育課是三個學期，只有102個學時，除了第一學期統(tǒng)一的基礎課教學外，另外兩個學期，兩個選項項目的教學很難讓學生突出他們的特長。從目前各高校開設的體育選項課來看大部分都是三個學期，因此，有必要再增設一個學期來開設體育課，這樣能更好的實施教育部《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的文件。還可以使我校大學體育選項課從“廣度”到“深度”，這樣我們可以采取學生第一學期完成統(tǒng)一的基礎課教學，而從第二學期至第三學期選擇一個主要項目進行學習，第四個學期則可以選擇另外一個項目作為輔助項目學習，培養(yǎng)我校大學生的各個專長，也符合我校的人才培養(yǎng)方案。（2）對教學場館的建設和改造。為了滿足學生需要，開發(fā)體育設施資源以滿足我校對大學體育選項課學生的場館需求。充分利用現有的體育館，為學生的項目學習創(chuàng)造良好的教學設施和教學環(huán)境。目前我校的體育館由于體育館衛(wèi)生間比較多，建議將東西門兩邊進行改造成2間室內教學場館，還可以把二樓的場地改造成2塊室內教學場地。另外，還以建一些室內的簡易教學場館，以彌補教學場地的不足。（3）進一步優(yōu)化師資隊伍。根據我系的實際情況，對瑜伽、形體、體育舞蹈等較缺老師的項目等，可以有步驟、有計劃對現有老師的培訓。（4）進一步優(yōu)化大學體育選項課。目前，我校的在校人數是10473，而女生將近80%，所以應不斷的探索適合女生學習的項目。另外，我校的殘疾學生或者不能適合參加體育運動的學生，可以開設保健課和智力體育（圍棋、橋牌、象棋等）選項班。（5）所開設的體育選項項目應形成項目群。所開設的項目應按照項目不同進行分類，相同的項目提倡集體備課，一個項目有一個負責的老師，及項目帶頭人。負責項目的教材預訂，教學計劃制定及設計合理的教學評價。
綜上所述，我校體育選項課的開設打破了傳統(tǒng)的體育課教學模式，為體育課教學改革帶來了勃勃生機，使我校體育課教學發(fā)生了可喜的變化。
參考文獻
第4篇：武術教學計劃方案范文
關鍵詞：公共藝術教育；課程性質；課程目標
高校公共藝術教育是針對非藝術類專業(yè)的在校大學生提出的，在2006年秋季全面實施的《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》中對該課程的性質、課程目標、課程設置以及保障做了詳細的說明：
一、課程性質
公共藝術課程是為培養(yǎng)社會主義現代化建設所需要的高素質人才而設立的限定性選修課程，對于提高審美素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，塑造健全人格具有不可替代的作用。
公共藝術課程與高等學校其他公共課程同樣是我國高等教育課程體系的重要組成部分，是高等學校實施美育的主要途徑。公共藝術課程教學是高等學校藝術教育工作的中心環(huán)節(jié)。
二、課程目標
在普通高等學校公共藝術課程的學習實踐中，通過鑒賞藝術作品、學習藝術理論、參加藝術活動等，樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)高雅的審美品位，提高人文素養(yǎng)；了解、吸納中外優(yōu)秀藝術成果，理解并尊重多元文化；發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高感受美、表現美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，促進德智體美全面和諧發(fā)展。
三、課程設置
普通高等學校應將公共藝術課程納入各專業(yè)本科的教學計劃之中，專科可參照執(zhí)行。
每個學生在校學習期間，至少要在藝術限定性選修課程中選修1門并且通過考核。對于實行學分制的高等學校，每個學生至少要通過藝術限定性選修課程的學習取得2個學分；修滿規(guī)定學分的學生方可畢業(yè)。
藝術限定性選修課程包括《藝術導論》、《音樂鑒賞》、《美術鑒賞》、《影視鑒賞》、《戲劇鑒賞》、《舞蹈鑒賞》、《書法鑒賞》、《戲曲鑒賞》。
教育部部屬學校、“211工程”學校，以及省屬重點學校應開足開齊上述課程。其他學校應該努力創(chuàng)造條件，通過2～3年的努力盡快予以開設。
各高等學?？筛鶕拘W科建設、所在地域等教育資源的優(yōu)勢以及教師的特長和研究成果，開設各種具有特色的藝術任意性選修課程或系列專題講座，以滿足學生的不同興趣和需求。有條件的學校，應將任意性選修課程納入學分管理。
任意性選修課程包括：作品賞析類，如《交響音樂賞析》、《民間藝術賞析》等；藝術史論類，如《中國音樂簡史》、《外國美術簡史》等；藝術批評類，如《當代影視評論》、《現代藝術評論》等；藝術實踐類，如《合唱藝術》、《DV制作》等。
四、保障
為保證藝術選修課程的開設和教學質量，普通高等學校應設立專門的公共藝術課程管理部門和教學機構，加強公共藝術教育師資隊伍建設。
各校擔任公共藝術課程教學的教師人數，應占在校學生總數的0.15%～0.2%，其中專職教師人數應占藝術教師總數的50%。
各校應按照《學校藝術教育工作規(guī)程》的要求，配備公共藝術課程教學所需的專用教室和器材。
目前尚未達到上述要求的學校，要通過多種渠道盡快予以解決。
由以上《方案》我們不難判斷我們對非藝術類大學生進行藝術教育的目的除了方案里著重闡述的方面外，公共藝術教育還應該是具有培養(yǎng)懂得欣賞并能夠參與藝術類活動的互動人員的作用，以促進、傳承、繁榮我國藝術的發(fā)展。如果一個國家培養(yǎng)再多的專業(yè)藝術家，而沒有欣賞他的人群，那么這個藝術家就失去存在的意義；專業(yè)人士把我國的傳統(tǒng)文化傳承的再好，如果沒有民間的愛好者的互動，那他就失去了他應有的價值。在公共藝術課開設內容上除了概要中提出的音樂、美術、影視欣賞類的課程外，我們可以適當的加入一些建筑欣賞、景觀欣賞類的課程和藝術體操、體育舞蹈、武術等具有藝術欣賞價值和易參與性的門類，以豐富我國高校非藝術類專業(yè)大學生的公共藝術課程的內容。公共藝術首先具有公共性，建筑和景觀是和藝術相關的門類，它具有公共性。藝術體操、體育舞蹈、武術雖然是體育門類，但我們確實有不能否認它的藝術性，而且他們是我們喜聞樂見的公共藝術形式，把它們納入到公共藝術課一定會收到歡迎的。
在對南昌師范專科學校、麗江師專、沈陽農業(yè)大學、東方大學城、江南大學、華中科技大學2006年～2008年期間公共藝術選修課開設情況的隨機抽查后，可以這樣概括公共藝術在高校非藝術類專業(yè)開設的情況：從公共藝術課程開設種類和課程的開設內容比較，綜合類院校開設的情況比非綜合類院校要好，，師范類院校比非師范類院校比非師范類院校要好，本科院校比?？圃盒ｉ_展的好。以下是受調查院校，公共藝術選修課開設的情況一覽表：
從上表分析，我國目前對于公共藝術課的開始還沒有形成特別完整的體系，對課程開設的標準還沒有統(tǒng)一，開設的情況基本是依據本校現有的師資，開設和本?，F有的師資對口的課程，大大限制的公共藝術課開設的全面性。其中某些學校已經對《方案》里課程開設的內容做了外延，如開設了藝術體操、體育舞蹈、武術等《方案》里未提及的課程，這是該高校在領會了《方案》的精神與實際情況相結合與時俱進的在高校普及公共藝術教育，是我們值得學習的。
據方案的精神和目前我國高校公共藝術教育開始的現狀，我對我國高校公共藝術教育提出以下幾點探索性建議，以期我國的公共藝術課能夠得到全面的推廣，在完成《方案》里的目標外，能培養(yǎng)出一批又一批的具有欣賞能力的和參與能力的非行班出生的藝術鑒賞家和評論家。
1．內容開設上，按門類分，我們可以開設有音樂、美術、建筑、景觀、欣賞類體育有關的欣賞課或者實踐課。
音樂課程可以開設國內外各色各類的課程，如外國歌劇、話劇、滑稽戲曲等等，國內的京劇、昆劇、黃梅戲等等，還有國內外的樂器，大家可以使欣賞這些劇情，也可以參與其中進行排練，寓教于樂的形式可以多樣化。而不是除了欣賞課還是欣賞課，沒有參與的內容。
美術課程，除了大家名人的作品欣賞和史論性課程外，還可以開設一些基礎的實踐課程，素描、色彩等，以進一步提高非藝術類大學生的藝術修養(yǎng)。
建筑和景觀可以給大家欣賞一些具有代表性流派的建筑和景觀，也可以教授學生們制作一些模型，以加深對建筑欣賞的體積感的體驗，因為由于條件的限制，我們只能通過圖片給同學們展示國外著名建筑，讓大家動手制作模型可以彌補這方面的遺憾。
欣賞類體育有關的課程，藝術體操、體育舞蹈、武術，這些項目不僅具有欣賞價值，還有易實踐互動的特點，開設起來比較的容易。有體育場地的地方就能進行的一個課程。
2．組織形式上，我們可以靈活多變，可以是課內的選修課形式，也可以是課外的社團形式、比賽類的活動促進以及講座類的大課都可以。
選修課形式，目前，公共藝術教育形式基本是通過公共選修課的形式來實現的，通過把要開展的公共藝術課，安排成課表，讓同學們根據自己的需要進行選擇。這個形式比較好組織，易推廣，是一個比較好形式。
社團形式，這個也是已經有很多的學校已經實施的，比如合唱團、校武術隊、體操隊等這些社團形式，其實這種形式還是個精英組織，把有這方面才能的同學統(tǒng)一組織起來，進行一起重點培養(yǎng)的手段，讓他們有一個更好的提高，在對推進公共藝術教育方面，這個社團作用功不可沒。他可以是公共藝術教育的互補。
比賽類的活動，比如開展經典話劇比賽，傳統(tǒng)戲劇比賽，樂器比賽阿，開展這樣的比賽活動可以帶動同學們參加選修公共藝術課的熱情。
講座類的大課，一般請知名的大家給學生更多的專業(yè)方面的指引，對原有藝術知識面的一個提升作用。大家來講課肯定不會時間很長，簡短的大課，內容絕對精華，來自于大家多年經驗的提煉，傳授給同學們肯定有對藝術認識的增進作用。
3．保障方面，巧婦難為無米之炊，要完全保障高校公共藝術教育的真正實施，要有較高素質的專業(yè)各類藝術專業(yè)人士的指導，所以配備優(yōu)良的藝術類師資是推進高校公共藝術教育的法寶，各類學校在引進師資隊伍的時候適當地要考慮好這方面的要求。
4．目標，我們進行高校公共藝術教育不僅是培養(yǎng)高雅的審美品位，提高人文素養(yǎng)；了解、吸納中外優(yōu)秀藝術成果，理解并尊重多元文化；發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高感受美、表現美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，促進德智體美全面和諧發(fā)展。公共藝術教育還應該具有培養(yǎng)懂得欣賞并能夠參與藝術類活動的互動人員的作用，以促進、傳承、繁榮我國藝術的發(fā)展。
以上就是我對高校公共藝術教育的幾點探索性淺見，希望我的這幾點見解能夠得到大家的認同和支持，把《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》更深入的實施下去，與時俱進。
第5篇：武術教學計劃方案范文
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，認真落實“健康第一”的理念和立德樹人的根本任務，把提升學生身體素質和健康水平作為學校教育的基本目標，開足開齊體育與健康課程，強化課外鍛煉。通過考試的杠桿和導向作用，讓學生通過體育與健康課程的學習和豐富多彩的課外體育活動，掌握1-2項運動技能，養(yǎng)成終身受益的體育鍛煉習慣。
二、基本原則
(一)導向性原則。
實施普通高中體育與健康科目學業(yè)水平考試，目的是引導學生上好每一節(jié)體育與健康課，鼓勵學生積極參加課外體育鍛煉，促進學生養(yǎng)成終生受益的體育鍛煉習慣;引導學校體育教學改革，促進課堂教學與課外活動相銜接、興趣培養(yǎng)與技能提高相促進。
(二)漸進性原則。
實施普通高中體育與健康科目學業(yè)水平考試，是加強和改進學校體育教學的一次新的嘗試。各市和學校應積極探索，大膽嘗試，在不斷總結經驗的基礎上，逐步完善高中體育與健康科目學業(yè)水平考試制度。
(三)公平性原則。
公平公正是普通高中體育與健康科目學業(yè)水平考試的基本要求。考試要程序規(guī)范，標準統(tǒng)一，結果公正。
三、考試性質
普通高中體育與健康科目學業(yè)水平考試為合格考試，是普通高中學生畢業(yè)的重要依據。申請同等學歷人員不用參加體育與健康科目學業(yè)水平考試。
四、考試內容與考試方式
高中體育與健康科目學業(yè)水平考試，采用“運動參與+體質健康測試+運動技能測試”方式進行。
運動參與和體質健康測試是“過程性評價”，運動技能測試是“專項運動技能評價”。
(一)運動參與。高中學校根據體育與健康課程標準，制定學生體育課程學習及課外體育鍛煉考核辦法，在每學期末對學生體育與健康課程出勤率、體育與健康課程學習成績、課間體育活動參與情況等進行評定或考核打分。
(二)體質健康測試。依據《國家學生體質健康標準》，由縣級教育行政部門統(tǒng)一部署，在每學年上學期，采用統(tǒng)一的測試設備、統(tǒng)一的測試軟件，通過集中測試、集中體檢或體質達標運動會等方式，由學?；虻谌綄W生體質健康狀況進行測試。測試成績評定不合格者，在本學年度準予補測。
(三)運動技能測試。依據體育與健康課程標準和《國家學生體質健康標準》相關規(guī)定，由學校對學生在田徑、游泳、籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網球、健美操、武術等項目中的一項運動技能進行測試。
田徑測試內容：100米、400米、跳遠、跳高、鉛球(任選一項)。
游泳測試內容：50米蛙泳、自由泳、仰泳、蝶泳(任選一項)。
籃球測試內容：運球+變向運球+上籃。
排球測試內容：墊球入框+定點發(fā)球。
足球測試內容：運球+變向運球+射門。
乒乓球測試內容：發(fā)球+正手攻球+反手推擋。
羽毛球測試內容：正反手發(fā)球+擊高遠球+劈殺。
網球測試內容：底線發(fā)球+正反手擊球。
健美操測試內容：基本功(包括縱橫劈叉、正側高踢腿、下腰、屈體分腿跳)+自編成套動作展示。
武術測試內容：基本動作+套路+器械。
場地器材、測試規(guī)則、評分標準由各市根據《國家學生體質健康標準》和相關項目比賽規(guī)則統(tǒng)一制定。
五、考試對象與時間
凡具有普通高中學籍的在校學生均應參加體育與健康科目學業(yè)水平考試。
“過程性評價”時間為高一、高二學年和高三上學期，具體評價時間可根據課程設置和課時安排確定?！斑\動技能測試”時間學校自主確定，在高三上學期末完成。
六、考試組織實施
普通高中體育與健康科目學業(yè)水平考試，學生運動參與、體質健康測試和運動技能測試三項成績呈現方式均為“合格”和“不合格”。三項成績每次均達到合格標準，成績視為合格，一項不合格或缺考，成績視為不合格，不得頒發(fā)畢業(yè)證書?？荚嚦煽冊趯W生綜合素質評價檔案中分項如實記錄。
體質健康測試和運動技能測試成績不合格者，可參加補考,補考合格的成績記為“合格”。
在高中階段，參加縣級教育、體育部門舉辦的運動會和單項比賽，獲得個人、團體項目前六名的學生;參加市級及以上教育、體育部門和全國中學生體育協會、山東省學生體育協會舉辦的運動會和單項比賽的學生;獲得三級運動員及以上等級證書的學生，均可給予免測專項運動技能。
七、工作要求
(一)加強組織領導。實施普通高中體育與健康科目學業(yè)水平考試是強化體育育人功能，促進學生加強體育鍛煉，不斷增強學生體質的重大舉措。各市、縣(市、區(qū))教育行政部門要高度重視，加強領導，精心組織。要根據本實施辦法制定本市高中學生體育與健康科目學業(yè)水平考試實施細則，建立起市級教育行政部門制定方案、縣級教育行政部門統(tǒng)一部署、高中學校負責實施的考試制度體系，并于2018年2月底前報我廳。市縣教育行政部門要對過程性評價和運動技能測試成績進行隨機抽查復核，對弄虛作假、徇私舞弊者，要依法依規(guī)嚴肅處理。
(二)加強教學管理。各市、縣(市、區(qū))教育行政部門和學校要嚴格落實普通高中課程方案，合理安排教學進度，嚴禁壓縮課程授課時間，確保開齊開足體育與健康課程。加強體育與健康課程教學改革，將學生在校內開展的課外體育活動納入教學計劃，與體育課堂教學內容相互銜接、互為補充，滿足學生體育愛好和特長發(fā)展的需求，提高學生專項運動能力。
(三)建立結果公示與抽查制度。學校要在校內公布學生運動參與、體質健康測試、專項運動技能測試單項成績和總成績，并將有關情況向學生家長通報。學校在公示相關信息時不得泄露學生個人隱私。市、縣(市、區(qū))教育行政部門要對學校組織的專項運動技能測試結果進行實地、現場抽測，確保專項運動技能測試的公平、公正和準確、有效。
(四)明確免、緩考及其它特殊政策。因病(或殘疾)不能參加體育與健康考試的學生，持縣級以上醫(yī)療單位證明(或殘聯頒發(fā)的殘疾人證明)和學校證明，到主管教育行政部門辦理申請免試手續(xù)，經核準后方可免試。免試分為全免和半免兩種。經醫(yī)療單位證明，各考試項目均無法參加的學生，可以申請全免，全免考生成績按合格等級計算;經醫(yī)療單位證明，無法參加部分項目考試的考生，可申請半免，半免考生免試項目成績按合格等級計算，非免試項目成績按實際考試成績計算。學校應在考試前將享受免試的學生名單在校內進行為期一周的公示。免試考生的證明材料在學生綜合素質評價檔案中記錄，原始材料存檔備查。
第6篇：武術教學計劃方案范文
一、從學生現狀出發(fā)，找出問題，培養(yǎng)學生興趣
作者所在的學校是一所普通的中等職業(yè)學校，機電技術應用專業(yè)設有單招班與中專班。但不論哪一種，都要開設鉗工工藝這門課，且有鉗工實訓。根據學校安排，在一年級要開設實訓課程一周，作為技能普及，在二年級要開設四周左右，作為考工培訓。而對于單招班，在三年級下學期還要開設兩周左右進行單招考試鉗工技能考核突擊。總結發(fā)現，對于實際動手操作學生普遍產生興趣，但對于理論課程教學，學生感到乏味，上課睡覺、玩手機。其原因一個是這些學生文化基礎薄弱，對于理論知識的接受能力較差，二是該課程傳統(tǒng)授課模式本就枯燥，教師授課有時尚感無趣，何況學生。
對此，教師不能采用傳統(tǒng)教法，直接講授教材中的內容，應該結合身邊實例，讓學生的學習由感而發(fā)，從而培養(yǎng)學生興趣。比如單招考試鉗工題庫中有限位塊這一項目，若采用老教法，先講工藝，再演示，然后學生操作，學生不會提起興趣。作者在教學時，先引入一個開瓶器的模型，讓學生做一個可以實用的開瓶器，這樣可以作為理論與技能鋪墊，之后進行限位塊訓練就容易得多。
二、改進教學方法，明確教學目標
在充分了解學生現狀之后，針對學生的問題，要及時改進教學方法，明確教學目標。
1. 采用理實一體化教學模式，激發(fā)學生的興趣
前文說過，傳統(tǒng)教學方法已經不再適合現在的學生，單獨講解理論知識不能達到教學效果，因此我們要把理論課堂搬到實訓室，創(chuàng)造一種實戰(zhàn)的氛圍。具體模式可以為 ：課前教師下發(fā)工作任務單，將教學內容具體化。在課前學生就會對工作任務進行分析，起到預習的作用。在課堂教學前二十分鐘，讓學生分組交流對工作任務的分析結果，按組確定工件的加工方法和步驟。教師引導學生對各組給出的結論進行對比評價，評出最優(yōu)的方案，由此激發(fā)學生的興趣。此時，教師根據學生的方案進行操作演示，同時講解相關理論知識。學生在學習這些理論知識時就不會再感到乏味，而是覺得這是一種必然。
2. 明確教學目標，提高教學內容適用性
單招班的技能訓練與中專班有所不同，中專班強調技能的實際水平提升，而單招班則首先強調成績。所以在編制教學計劃時，應該根據單招班的要求調整教學內容，不能按部就班的開展教學，而應該增加實訓操作，減少理論講述。作者在開展教學時，緊扣單招技能訓練題庫，同時重視學生的基礎技能訓練，每個訓練項目都要讓學生達到不同的要求。如在講解銼削基本操作時，要讓學生明確訓練目標就是掌握銼刀的正確使用方法。因此首先要讓學生了解正確的站姿，知道手、腰在銼削的初、中、末三個階段如何用力。在講這些內容和要點之后，學生就會聯想到銼削的姿勢，自覺地對照教材中的內容演練，從而達到預期的教學效果，提高了教材適用性。
三、強調實戰(zhàn)，增強技能訓練趣味性
鉗工工藝課強調學生動手能力的培養(yǎng)，因此技能訓練是關鍵，要讓學生從興趣入手，不斷提高技能水平。
1. 由易到難，讓學生循序漸進開展訓練
鉗工工藝課中的每項操作都不是很輕松的事情。教學中，要讓學生理解和接受鉗工操作的特點，由易到難地逐步掌握每種工具的使用方法，從思想上培養(yǎng)學生的一種意識，就是技能訓練如同鍛煉身體，是一種運動，變被動的學習為主動的鍛煉。
以鋸削訓練為例，作者引導學生將腿部運動看做是武術中的弓步，雙手的動作看做是太極中的推手，同時強調動作的細節(jié)，如雙腳的站位、雙手的用力方法。
2. 自由設計，讓學生感覺到是在設計自己的工藝品
第7篇：武術教學計劃方案范文
當前農村中學的體育教學普遍存在著軟硬件不足的問題。從硬件方面來看,農村中學體育教學的基礎設施嚴重不足,專職體育教師隊伍無論是從質量上還是從素質上來看都存在著不少問題。從軟件方面來看農村中學中對體育教學普遍存在著輕視現象。這些問題具體表現在以下幾個方面。體育觀念的落后。當前農村中學中傳統(tǒng)的應試觀念仍然對廣大師生具有重要影響。在體育教學方面無論是從重視程度,還是從教學目標的定位上來看,體育教學觀念還是比較落后的。首先廣大學生乃至于校領導都沒有充分認識到體育教學的重要性。當前在農村中學教學中提升升學率、分數第一是主要的教學任務。在升學考試的指揮下學生普遍對體育認識不足。即便是那些對體育有興趣的學生,由于考試的壓力而不得不放棄更多的體育鍛煉時間。從教師以及學校領導的角度來看由于體育教學不涉及到學校的整體考核情況,在實際教學中往往把體育當作是一門可有可無的課程。體育觀念的落后還表現在對體育功能的認識不足。當前農村中學的體育教學往往把提升學生的體育成績當作主要教學目標,而沒有更深層次地去思考體育對于全民族的作用。當前農村中學的體育教學課外體育活動較少,運動會本身也逐漸流于形式。這樣一種現象是很難適應教學要求的。學校領導、體育教師及學生都存在對體育教學的重要性認識不足現象,體育課少、教師上課不認真、學生自娛自樂、課外體育活動少、運動會流于形式。體育課程教學安排不盡合理?！坝捎隗w育不是考試科目,農村學校的體育教師大多由老弱病殘者擔任”[1],在教學過程中自身又不熟悉體育教學規(guī)律,因而也就無法實現有效的體育教學。當前的農村體育教學中名義上有武術、足球、籃球等多種項目,可是在實際教學中這些項目往往都流于形式。師資力量薄弱。沒有專職體育教師,大多是安排一些老弱病殘教師來擔任,教學目標無法完成,教學計劃中安排的武術、足球、籃球等教學內容只為應付檢查。體育教師待遇低、工作條件差。體育教學具有一定特殊性,按照正常的教學規(guī)定,農村體育教師應該具有一定的特殊待遇,例如服裝、運動鞋等?？墒钱斍暗霓r村體育教師普遍沒有享受到這樣的待遇。物質待遇不合理,工作條件又差,這些非常容易導致體育教師出現“同工不同酬”的現象。
2問題的成因
上文詳細分析了當前農村體育教學中存在的一些典型問題,接下來就來探討這些問題形成的原因。之所以會出現這么多問題,是由多種因素造成的。這其中既有教師專業(yè)素質不過關、學生水平參差不齊,又有體育經費嚴重不足等因素。具體而言指的是以下幾個方面的因素。應試教育。應試教育是造成當前農村中學體育教學中存在一系列問題的根本原因。近些年來雖然國家大力提倡素質教育,但是就農村中學而言應試教育仍然占據著主導位置。在應試教育的大背景下必然會導致體育課程不受重視。體育課程本身受到排擠乃至于名存實亡。當前的農村中學中雖然安排了兩節(jié)體育課,但是體育課程本身卻無法得到根本保證。學生體育鍛煉時間嚴重不足是一個非常典型的現象。指令性教學,教學目的太過抽象。當前的農村中學體育教學基本上是屬于一種指令性教學,指令性教學不利于調動體育教師以及農村中學的積極性。國家體育教學大綱雖然規(guī)定了教學基本目的,但是規(guī)定太過抽象,在實際執(zhí)行過程中實際上并沒有多大的教學指導意義,抽象的教學目標必然會導致教師難以把握體育教學重點,這最終會影響到農村中學體育教學的效果。這是我們在今后工作過程中必須要高度重視的一個問題。農村基礎條件薄弱。“由于基礎教育投資地區(qū)差異比較大,我國教師待遇地區(qū)差別也很突”[2]出當前的農村體育教學過程中基礎設施薄弱的現象。體育教學物質條件太差將直接影響到體育教學效果。當前農村中學的體育教學經費嚴重不足。體育器材也十分匱乏。農村中學的體育器材大多是乒乓球和籃球,其余器材非常缺乏。學生素質參差不齊也是導致當前農村中學體育教學存在問題的一個重要因素。在班級中有的學生受過體育教學,而有的同學沒有經過專門的體育教育。學生素質的差異給體育教學增加了難度。這也是導致當前農村中學體育教學不理想的一個重要原因。
3解決問題的對策
對于農村中學體育教學過程中出現的一系列問題,體育教師在今后教學過程中必須要結合學校自身的實際情況科學分析問題產生的原因,制定針對性措施。針對上文提到的問題,在教學中應該努力從以下幾個方面來予以解決。轉變觀念,要跳出體育看體育。體育教學對于國民素質的提高,對于推動經濟社會的快速發(fā)展具有重要意義。提升體育教學質量是實現科學發(fā)展觀的必然要求,是素質教育的必然要求。農村中學校領導以及廣大師生必須要改變以往陳舊的教學觀念,不應再以應試教育的老方法來衡量學生。要注重提升學生的身體素質和綜合素質。在今后教學中要加強農村學校體育工作規(guī)章制度的建設。要真正使得農村體育教學逐步科學化、規(guī)范化。在今后工作中要改變廣大師生那種體育課程可有可無的錯誤觀念。要保證學生的體育鍛煉時間。在今后教學中學校應該從兩個方面來逐步改善體育教學現狀。一方面是要更加注重教學個性化。體育教師應該實現特色、個性化教學。要圍繞著學生自身特點,敢于突破教材,實現創(chuàng)造性教學。例如在籃球訓練中,可以針對學生喜歡看比賽的心理來講解籃球的發(fā)展史。體育教學的關鍵是要深刻把握體育教學規(guī)律,遵循教學規(guī)律是實現有效教學的重要措施。另外一方面就是在今后教學過程中要注重過程。體育教學是一個專業(yè)的過程,在教學過程中體育教師更應該注重過程,注重細節(jié)。只有這樣才有可能實現學生能力的全面發(fā)展。合理安排體育教學,提升教師專業(yè)素質。在今后教學過程中教學管理人員應該結合自身的教學實際制訂出專業(yè)的體育教學計劃大綱,根據教學計劃來進行專業(yè)的教學。體育課程的安排應該每周要不少于兩節(jié),可以鼓勵年輕教師來進行體育教學,這對于提升體育課程的獲利,調動體育教師的積極性是有利的。加強對體育教師的培訓,提升體育教師的專業(yè)素質是提升農村中學體育教學效果的必然措施。當前體育教師的專業(yè)素質普遍不理想,在今后教學中應該有針對性地對教師進行培訓。所謂有針對性的進行培訓主要指的是在實際工作中就是要結合教學過程中遇到的問題來進行培訓。學校可以利用暑假或者是業(yè)余時間來函授辦班,同時還可以借助網絡、移動媒體等新技術來進行有針對性地培訓,體育教師要開闊自己的視野。在教學中應該大膽創(chuàng)新。公正評價,科學管理。當前農村中學體育教學效果不理想的一個很重要的原因就是教學評價機制的不合理。在今后教學中要大膽革新教學評價機制,針對學生的評價,要從過去的注重結果的評價轉向注重過程的評價,從注重單一指標的評價轉向注重多元指標的評價。在今后教學過程中要真正認識到合理評價對于學生的重要性,對于教師的評價則要從多方面來予以考察。所謂科學管理主要指的是在教學過程中教學管理人員要通過各種措施來調動體育教師的積極性。在今后管理中要積極推行績效管理制度,要完善各項管理規(guī)章制度,通過提升物質待遇,精神獎勵等多種措施不斷提升體育教師的積極性和主動性,體育教師的主動性的提升是提升農村中學體育教學效果的有效途徑。在工作中應該加強這方面的研究。
4結語
第8篇：武術教學計劃方案范文
教學的較高影響力和社會效益的課堂。本文從教學設計、教學目標、教學方法、教學手段、四個方面促
進高效體育課堂的形成。
【關鍵詞】高效體育課堂教學設計教學目標教學方法教學手段
教學理念的更新、教師角色的轉變激活了體育課堂。體育課堂由原來的低效無效甚至負效轉變成有效的
課堂。高效課堂是建立在有效課堂的基礎之上，較高效的完成教學任務、達成教學目標，并取得教育教
學的較高影響力和社會效益的課堂。怎樣讓有效課堂變成高效課堂呢?
一 體育教學設計科學化
體育教學設計可分成兩種模式,一種是傳統(tǒng)教學中的"以教為主"的教學設計模式，另一種是新課標提出的
"以學為主"的教學設計模式,當前采用的是后者。實際操作中有人對體育教學設計理解不透徹，因此出現
不良現象。如體育教學設計形式化缺乏針對性。體育教學設計等同教案等。
1、體育教學設計要有針對性
體育教學設計指向一節(jié)課，在進行教學設計時要考慮諸多因素，不同的教學內容，不同的教學目標，學
生的知識儲備不同，場地與器材不同，因此采用的教學方法、教學手段各異,同時考慮教學過程中生成的
不同內容。由此可見教學設計不可通用，應具有針對性。
2、體育教學設計包含教案
體育課堂教學設計直接指向課堂，它不是教學計劃更不是教案,是根據課標、教材、學生、場地器材、教
師等諸多因素，選擇教學內容，設置教學目標，采取科學有效的方法按照一定的時間順序，進行合理組
織與規(guī)則的過程。教案是教師經過備課，以課時為單位設計的具體教學方案，是上課的重要依據。它是
教學設計的一部分。
二 體育教學目標可行化
教學目標在教學活動中處于核心位置，是保證教學質量與教學效益的基礎。體育教學目標是體育教學中
師生預期達到的教學結果和標準。制定教學目標應注意以下幾點；
1、 研讀課標,把握方向
課程標準規(guī)定了學科教學的目的、任務、內容及要求，是編寫教材、組織教學和科學評價的依據，同時
也是制定教學目標的根本依據。因此，制定教學目標必須與課標的要求保持一致，我們應從知識與技能
、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個方面來制定教學目標。
2、吃透教材，掌握重難點
新課標下，初中《體育與健康》教材用三年。沒有了傳統(tǒng)的教學大綱，體育教師曾困惑過、迷茫過。長
期學習思考之后，教師悟出只有吃透教材，了解每個運動項目的特點、鍛煉價值及每項運動技術的重點
難點，最終才能制定科學合理的教學目標。
3、 聯系實情，摸透學生的身心特點
教學目標表述的是學生的學習行為，不是老師的授課行為。教學目標的行為主體是學生。因此，制定教
學目標之前，首先了解學生的身體素質達到的水平，心理發(fā)展的階段。其次了解學生的知識儲備情況，
對體育技術、技能掌握的程度。充分了解學生的情況下，制定出的教學目標才切實可行。
三 體育教學手段合理化
教學手段是師生教學相互傳遞信息的工具、媒體或設備。體育教學手段特指為了達到體育教學目標所運
用的物質力面的場地、器材、儀器、設備等。
1、 場地布置美觀實用
體育教學中不同的教學內容，對場地有不同的要求。體育教師要精心布置場地，使學生跨入操場的一瞬
間，能感受到體育課的吸引力。從視覺上喚起學生的運動欲望。如長跑練習中，在圓形跑道邊插上小紅
旗，這不僅可提示學生何時變速跑。同時也裝點了操場鼓舞了士氣。
2、 器材使用貫穿始終
體育器材在體育課中扮演重要的角色，體育課中不是用的器材種類越多教學效果越好，我們應看器材使
用的科學性和使用的頻率。在實踐教學中，?？吹接械慕處熡靡粡埣埳虾靡惶枚膛苷n，用一塊小墊子上
好一堂身體素質練習課，或一根繩子上好一堂武術課。因此體育課中體育器材的使用要精而不濫。
四 體育教學方法最優(yōu)化
體育教學方法是在體育教學過程中，為實現教學目標，教師組織學生進行學習活動所采取的教與學方式
的總稱［1］。
1、 體育教學方法分類
我國教學方法分類模式有兩大類。第一是李秉德教授提出的教學方法，共分為五類，第二是黃甫全教授
提出的層次構成分類模式。體育教學中常用的方法：語言法（講解、口令與指示、口頭評價、口頭匯報
、默念與自我暗示）；直觀法（動作示范、直觀教具與模型演示、采用多媒體技術、助力與阻力、定向
與領先）；完整法與分解法（完整法、分解法）；預防與糾正錯誤法（強化概念法、轉移法、降低難度
法、信號提示法、外力幫助法）；游戲與競賽法（游戲法、競賽法）?，F代體育教學方法：自主學習法
、發(fā)現學習法、探究學習法、合作學習法、領會學習法。
2、課型不同教法有別
體育教學中的課型有新授課、練習課、復習課。不同的課型完成不同的教學任務。①新授課主要是傳授
新的體育知識，形成新的運動技能。常用的教學方法有講解、口令與指示、口頭評價、動作示范、直觀
教具與模型演示、采用多媒體技術等方法等。②練習課是在新授課之后，教師有目的、有計劃地指導學
生通過練習鞏固運動技能。常用的教學方法有游戲法、競賽法、合作學習法、領會學習法、默念與自我
暗示法等。③復習課是上課體系中的重要組成部分。幫助學生鞏固運動技能，培養(yǎng)學生自覺運動的習慣
，為形成終身體育意識服務。常用的教學方法有強化概念法、練習法、競賽法等。根據實際需要教學方
法可任意組合，最終目的是完成教學任務，提高體育課堂教學效率。
課堂教學效果如何，主要看教學任務完成情況和教學目標達成度。以上四個方面是相關的，應進行全面
考慮。這有助于高效體育課堂的形成。
第9篇：武術教學計劃方案范文
關鍵詞：教學改革；教學原則：教學建議
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）07-0035-03
《幼兒園教育指導綱要》中明確規(guī)定“幼兒一天在園必須保持二小時戶外活動時間，其中體育鍛煉時間保證一小時?！盵1]從《綱要》與現實幼兒教育中都可看出幼兒體育在幼兒教育中的重要地位。問題是我國多年的學前教育專業(yè)對專業(yè)學生的幼兒體育教育能力的培養(yǎng)都重視不夠，其表現是專業(yè)培養(yǎng)方案沒有作為課程列入計劃中，只是在《幼兒教育學》課程中從理論方面講述一些章節(jié)，這并不能真正培養(yǎng)學生的幼兒體育教育能力。2010年對于學前教育來講是非常重要的一年，國務院下發(fā)了《關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》，提出“把大力發(fā)展學前教育作為保障和改善民生的重要內容”。[2]從國家關心重視學前教育的程度講，這是學前教育歷史的最好時期，也是學前教育重要的發(fā)展機遇。體育對幼兒來講是非常重要的，它關系到幼兒的身心健康與全面發(fā)展，也關系到民族人種與社會人力資源源頭質量。因此，選擇了學前教育專業(yè)學生幼兒體育教育能力培養(yǎng)作為研究課題，在湖州師范學院學前教育專業(yè)2010級兩個班級進行近兩年的課程改革實驗，其實施方案與結果如下。
一、制訂可行的課程改革實施方案
本課程以“堅持能力為重，優(yōu)化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)”[3]作為指導學前教育專業(yè)體育課程改革的理論基礎。大學體育課開設的主要目的是增進學生身心健康，本科教育普修體育課兩年，上百個課時。本課題改革是在不增加學前教育專業(yè)培養(yǎng)方案的總課時的前提下，利用現有的兩年普修體育課時，加入幼兒體育教育內容，較系統(tǒng)、全面地傳授幼兒體育教育知識，培育幼兒體育教育能力，提高學前教育專業(yè)的綜合素質與體育能力，為幼兒教育提供更好的服務。
1.教學改革的目的與目標。本課程教學改革的目的是：通過大學體育教學對學生進行體育教育，培養(yǎng)體育能力，提高幼兒體育教育的意識與行為，培育適應幼兒教育需要的具有較高體育教育能力的幼兒教育工作者。本課程教學改革的目標是：通過大學體育課的學習，增強體質，培養(yǎng)學生的體育興趣和愛好，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，樹立終身體育的意識；培育體育能力，學習掌握基本的體育健康知識和運動技能，獲取幼兒體育教學與戶外活動的體育教育技能；提高個人健康與幼兒健康教育的意識，形成健康的生活方式；弘揚體育精神，培養(yǎng)良好的心理品質，形成積極進取、樂觀向上的生活態(tài)度，熱愛幼兒體育教育工作。
2.教學原則。為了保證課程改革教學目的與目標的實施，在教學中必須遵循的體育教學原則是：一是促進學生身心全面發(fā)展的原則，二是以運動技能為主的原則，三是注重體育教育教學技能培育的原則，四是理論與實踐相結合的原則，五是以創(chuàng)新幼兒體育教育為主的原則。
3.教學時數分配。湖州師范學院本科專業(yè)教學計劃2007年以來學前教育專業(yè)普修體育課的教學時數都在124～136課時之間，兩年完成，共4個學分。依據2010級學前教育專業(yè)計劃的體育課教學時數是124節(jié)，結合課題改革目的，將實施多年的體育選項課改為以培養(yǎng)學前體育教育能力的課程教學方案，其方案的具體教學內容時數分配如下：
表1?搖教學內容學時分配表
4.教學內容。理論部分：體育的內涵和價值，幼兒體育活動的心理和生理變化特征，幼兒體育活動的基本內容和幼兒體育活動設計的規(guī)律、原則與方法手段；幼兒基本體操內容、作用、創(chuàng)編、教學方法手段等；球類運動的產生、發(fā)展、分類，游戲創(chuàng)編、設計與教學方法；民族民間體育的基本內容、作用，民族體育的繼承和弘揚等理論內容。技能部分：基本體操以徒手體操、韻律體操、體操游戲等為主；大球運動以拍球、運球、球操、游戲等為主要內容；小球運動以拍球、對接、球操、游戲等為主要內容；民族民間體育以武術基本功與基本動作、仿生、游戲等為主要內容。
5.教學方法?！敖虒W方法是教學過程整體結構中的一個重要組成部分，是教學的基本要素之一。它直接關系著教學工作的成敗、教學效率的高低和把學生培養(yǎng)成什么樣的人。因此，教學方法問題解決得好與壞，就成為能否順利實現教學目的、完成教學任務的關鍵?！北菊n程的教學方法的選擇主要以培養(yǎng)運動興趣為主，通過教學使學生盡快掌握這些方法，學有所用。教學方法分為：①游戲法：“對兒童進行身體鍛煉應當多采用游戲的形式?！币虼?，體育教學中在傳授體育知識、技術、技能時，盡量采用游戲方法，培養(yǎng)幼兒體育教育的興趣與愛好。②比賽法：比賽法既可學習體育知識，提高體育能力，又可開發(fā)智力，對學生或幼兒的發(fā)展來講都具有不可低估的作用。③情境教學法：情境教學法是現代教學理論很受重視的、適宜在幼兒教育中推廣的方法。④發(fā)現法：是指學生在學習體育的概念和原理時，教師只是給他們一些事例和問題，讓學生自己通過觀察、驗證性活動、思考、討論和聽講等途徑去獨立地探究學習，自行發(fā)現并掌握相應的原理和結論的一種方法。在體育教學過程中教師針對不同的運動項目、技術、手段向學生提出條件，要求學生通過獨立思考或小組討論等形式去創(chuàng)編一些徒手體操、輕器械體操套路，創(chuàng)設體育游戲、體育競賽形式等體育活動內容。這樣能激發(fā)學生的學習興趣，有利于培養(yǎng)學生幼兒體育教學創(chuàng)新設計組織的能力。
6.教學組織形式。根據課程改革的需要教學組織形式采用自然班教學形式。實際上課時則采用整班、小組與個別教學相結合的形式進行組織教學。這樣做既有利于學生掌握知識，提高技能，又有利于創(chuàng)造未來教學環(huán)境，培育幼兒體育教學組織能力。
7.評價方法。根據本課程的教學目標和原則，教師對學生學習效果采用總結性評價的方法。具體評價內容與方法如下：
表2：體育教育能力考核評價內容、分值與方法
二、結論與建議
1.結論。幼兒園常態(tài)型的體育活動組織形式是早操活動、體育課、戶外體育活動。體育活動的基本內容主要有基本動作練習、基本體操練習、體育游戲和運動器械練習四大類。從幼兒體育教育的實際出發(fā)主要培養(yǎng)如下幾種能力：①培養(yǎng)學生基本體操的創(chuàng)編能力。②培養(yǎng)學生體育游戲的組織與設計能力。③培養(yǎng)學生的體育能力。通過上述教學過程多角色的實踐，增強了學生的主體意識、自信心和責任感，培養(yǎng)了學生的教學組織能力、操作能力、語言表達能力、示范能力、創(chuàng)新能力等體育能力。
2.建議。①為了加強對學前教育專業(yè)的體育教育能力的培養(yǎng)，利用專業(yè)培養(yǎng)方案普修體育課，將幼兒體育教育能力培養(yǎng)作為內容列入教學中實施，其方法是可行的，建議可作為一種教學模式在學前教育專業(yè)推廣應用。②建議教育主管部門或相關學校共同聯合組織編寫統(tǒng)一的體育教材，供體育教學專用和作為幼兒園教師的體育教育指導性參考資料，有利于幼兒體育教學科學發(fā)展。③建議社會主管部門、學校、幼兒園、家長都要樹立幼兒體育是幼兒教育第一位的教育觀、價值觀，這有利于幼兒教師的體育教育能力的提高。
參考文獻：
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