病原微生物實(shí)驗(yàn)室管理精選(九篇)

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第1篇：病原微生物實(shí)驗(yàn)室管理范文

關(guān)鍵詞：疾控中心 BSL-2生物安全實(shí)驗(yàn)室 安全管理

Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2013.07.496

【中圖分類(lèi)號(hào)】R-1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1671-8801（2013）07-0433-02

病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全指在從事病原微生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)室中避免病原微生物對(duì)工作人員和相關(guān)人員的危害，對(duì)環(huán)境的污染和對(duì)公眾的傷害，同時(shí)保證實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的科學(xué)性及被試因子免受污染。作為基層疾控實(shí)驗(yàn)室，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室生物安全認(rèn)為應(yīng)該從思想上高度重視起來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，未知的危險(xiǎn)因子越來(lái)越多，要求我們實(shí)驗(yàn)室必須強(qiáng)化危險(xiǎn)意識(shí)，提高生物安全意識(shí)，做好實(shí)驗(yàn)室生物安全的預(yù)防和控制。

1 病原微生物的種類(lèi)

1.1 病原微生物的危害程度分類(lèi)：我國(guó)在《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理條例》中，按危害程度將病原微生物分為4類(lèi)，其中第四類(lèi)危害程度最低，第一類(lèi)危害程度最高，第一類(lèi)、第二類(lèi)病原微生物統(tǒng)稱(chēng)為高致病性病原微生物。WHO《實(shí)驗(yàn)室生物安全手冊(cè)》將感染性微生物的危險(xiǎn)程度分Ⅳ級(jí)，由Ⅳ級(jí)向Ⅰ級(jí)遞減，即Ⅳ級(jí)危險(xiǎn)程度最高，Ⅰ級(jí)危害程度最低。第一類(lèi)病原微生物是指能夠引起人類(lèi)或者動(dòng)物非常嚴(yán)重疾病的微生物，以及我國(guó)尚未發(fā)現(xiàn)或者已經(jīng)宣布消滅的微生物。第二類(lèi)病原微生物是指能夠引起人類(lèi)或者動(dòng)物嚴(yán)重疾病，比較容易直接或者間接在人與人、動(dòng)物與人、動(dòng)物與動(dòng)物間傳播的微生物。第三類(lèi)病原微生物是指能夠引起人類(lèi)或者動(dòng)物疾病，但一般情況下對(duì)人、動(dòng)物或者環(huán)境不構(gòu)成嚴(yán)重危害，傳播風(fēng)險(xiǎn)有限，實(shí)驗(yàn)室感染后很少引起嚴(yán)重疾病，并且具備有效治療和預(yù)防措施的微生物。第四類(lèi)病原微生物是指在通常情況下不會(huì)引起人類(lèi)或者動(dòng)物疾病的微生物。

1.2 基層疾控實(shí)驗(yàn)室的微生物：根據(jù)衛(wèi)生部組織制訂的《人間傳染性的病原微生物名錄》內(nèi)容，基層疾控實(shí)驗(yàn)室主要是病毒未經(jīng)培養(yǎng)的感染材料的操作和細(xì)菌的樣本檢測(cè)均須在BSL-2生物安全實(shí)驗(yàn)室內(nèi)操作。也就是BSL-2生物安全實(shí)驗(yàn)室是基層疾控所必須配建的。

2 目前基層生物安全實(shí)驗(yàn)室存在的一些問(wèn)題

2.1 實(shí)驗(yàn)室布局不合理。由于部分實(shí)驗(yàn)室修建時(shí)期較早，近年來(lái)所開(kāi)展的檢測(cè)項(xiàng)目又不斷增加，導(dǎo)致各類(lèi)實(shí)驗(yàn)共用一間實(shí)驗(yàn)室或者實(shí)驗(yàn)室污染區(qū)和清潔區(qū)不分等生物安全隱患的產(chǎn)生。

2.2 實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的硬件設(shè)施的缺乏，部分實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有配備生物安全柜，洗眼器和一些基本的消防設(shè)備。

2.3 實(shí)驗(yàn)室生物安全的管理各項(xiàng)制度規(guī)范缺失。

2.4 基層實(shí)驗(yàn)室人員技術(shù)水平存在差異，對(duì)實(shí)驗(yàn)室生物危害的認(rèn)識(shí)程度不足，缺乏生物安全上崗培訓(xùn)或者安全培訓(xùn)僅限于理論，缺乏實(shí)踐技能的操作考核。少數(shù)實(shí)驗(yàn)室人員不會(huì)正規(guī)操作儀器設(shè)備。實(shí)驗(yàn)室人員沒(méi)有按照實(shí)驗(yàn)室的管理?xiàng)l例執(zhí)行。沒(méi)有建立好實(shí)驗(yàn)室個(gè)人檔案。

2.5 缺乏安全管理小組的有效監(jiān)督管理。

3 要建立符合生物安全要求的病原微生物實(shí)驗(yàn)室

從2003年的SARS疫情到現(xiàn)在的甲型HINl流感，國(guó)內(nèi)從專(zhuān)家到學(xué)者乃至百姓都認(rèn)識(shí)到了我國(guó)疾控系統(tǒng)建設(shè)在生物安全領(lǐng)域的不足，特別是基層疾控機(jī)構(gòu)病源微生物實(shí)驗(yàn)室的建立上，一定要按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)與相應(yīng)的硬件設(shè)備要求，建立一個(gè)符合生物安全標(biāo)準(zhǔn)的病原微生物實(shí)驗(yàn)室，這也是預(yù)防和控制傳染病的必備條件。為此，國(guó)家出臺(tái)了一系列的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和條例等，如《微生物和生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全通用準(zhǔn)則》（WS233-2002）；《生物安全實(shí)驗(yàn)室建設(shè)技術(shù)規(guī)范》；按照這些標(biāo)準(zhǔn)談一下建設(shè)病原微生物實(shí)驗(yàn)室的關(guān)鍵要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

3.1 從資金上爭(zhēng)取。由于基層疾控中心經(jīng)費(fèi)非常緊張，同時(shí)也不具備在P3實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行操作的實(shí)驗(yàn)技術(shù)與業(yè)務(wù)內(nèi)容，因此應(yīng)以建設(shè)合理的P2和P1實(shí)驗(yàn)室為主。

3.2 實(shí)驗(yàn)區(qū)域要按生物安全的要求設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)室的地點(diǎn)應(yīng)選擇離開(kāi)建筑物內(nèi)的行走區(qū)，禁止能夠隨便進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)入通道后要經(jīng)過(guò)兩道門(mén)才能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，門(mén)可自動(dòng)關(guān)閉，有發(fā)光標(biāo)志。進(jìn)入第一道門(mén)后為一個(gè)更衣室，有條件的可設(shè)一個(gè)噴淋室。工作人員可以在此更換防護(hù)服、戴手套，必要時(shí)要戴呼吸和面部保護(hù)措施，然后通過(guò)第二道門(mén)進(jìn)入緩沖間（半污染區(qū)）。

3.3 實(shí)驗(yàn)區(qū)域按生物安全要求分區(qū)。按要求分清潔區(qū)、半污染區(qū)和污染區(qū)。進(jìn)入半污染區(qū)，在此區(qū)域要做一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)前處理、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)消毒后廢棄物的打包處理等工作，在此區(qū)域內(nèi)應(yīng)安裝全自動(dòng)洗手池，理化板實(shí)驗(yàn)臺(tái)，高壓消毒器和冰箱等。進(jìn)入污染區(qū)后，在此區(qū)內(nèi)將進(jìn)行具有生物污染的實(shí)驗(yàn)操作，因此比較重要，最主要的是做好空氣消毒與配備生物安全柜，低溫冰箱、自動(dòng)洗手池、排風(fēng)管道等。此區(qū)內(nèi)的常用實(shí)驗(yàn)用品不可以拿出此區(qū)與其它實(shí)驗(yàn)混合使用。

3.4 實(shí)驗(yàn)室裝修及用品嚴(yán)格按生物安全要求執(zhí)行。所有實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的墻面、地面、天花板表面應(yīng)光滑防水，接縫密封完好無(wú)硬角、死角，材料耐各種化學(xué)試劑和消毒劑腐蝕且易于清洗消毒。實(shí)驗(yàn)臺(tái)穩(wěn)重，表面要用實(shí)心理化板。整體空間布局合理便于工作與清掃。污染區(qū)要設(shè)有物流窗口，而物流窗口所對(duì)應(yīng)外面的物流通道與進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人流通道分開(kāi)，實(shí)驗(yàn)標(biāo)本取送可通過(guò)物流窗口進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)室設(shè)備要齊全符合P2級(jí)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備配備要求，主要包括生物安全柜，離心機(jī)、高壓滅菌鍋、低溫冰箱、自動(dòng)洗手池與感應(yīng)水龍頭，眼睛沖洗裝置和一些常用的實(shí)驗(yàn)用品等都要齊全。

3.5 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室生物安全管理。

3.5.1 建立完善的生物安全管理體系：生物安全管理體系是指為實(shí)施生物安全及質(zhì)量管理所需的組織結(jié)構(gòu)、程序、職責(zé)、過(guò)程和資源。建立生物安全體系的目的是對(duì)所有影響實(shí)驗(yàn)室生物安全的環(huán)節(jié)進(jìn)行有效連續(xù)的控制。使所有人員在生物安全體系下明確責(zé)任，規(guī)范工作，防止生物安全意外事故的發(fā)生。

3.5.2 實(shí)驗(yàn)室消毒及廢棄物處置是生物安全的重要保障：實(shí)驗(yàn)室內(nèi)儀器要定期清潔，在維護(hù)或修理實(shí)驗(yàn)設(shè)備前要進(jìn)行消毒處理；工作臺(tái)和儀器表面用75%乙醇擦拭消毒。高危險(xiǎn)的廢棄物應(yīng)高壓滅菌后運(yùn)送至醫(yī)療垃圾存放點(diǎn)，一次性手套、工作服經(jīng)紫外線照射1小時(shí)后裝入廢棄物塑料袋中，運(yùn)送至醫(yī)療垃圾存放點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)室污水要經(jīng)無(wú)害處理以后排放，實(shí)驗(yàn)室運(yùn)送出的廢棄物塑料袋外要有安全警示標(biāo)志，廢物轉(zhuǎn)運(yùn)、交接記錄要保存三年。廢物運(yùn)送人員要有防護(hù)用品。

3.6 實(shí)驗(yàn)人員要具備熟練的安全操作技術(shù)。實(shí)驗(yàn)人員要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的個(gè)人防護(hù)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，所有工作人員要熟悉工作環(huán)境，熟悉所處理的病原微生物的危害，實(shí)驗(yàn)中的主要危害來(lái)自感染性物質(zhì)經(jīng)氣溶膠途徑傳播和皮膚黏膜沾染感染物質(zhì)，所以熟練掌握個(gè)人防護(hù)裝備和儀器設(shè)備的使用對(duì)實(shí)驗(yàn)人員的安全防護(hù)至關(guān)重要。實(shí)驗(yàn)人員要了解生物安全知識(shí)，掌握意外事故發(fā)生時(shí)的相關(guān)處理程序。要制定實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急處理方案并且定期進(jìn)行演習(xí)，開(kāi)展定期培訓(xùn)。人為意外事故或違規(guī)操作而造成的實(shí)驗(yàn)室感染事件，可以通過(guò)生物安全知識(shí)的掌握、防護(hù)技術(shù)的加強(qiáng)、安全設(shè)備的正確使用和標(biāo)準(zhǔn)的操作規(guī)程最大限度地減少，且對(duì)于防止基層實(shí)驗(yàn)室感染的發(fā)生十分有效。

4 實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)的制度保障

加大生物安全防護(hù)實(shí)驗(yàn)室的資金投入，可以保障實(shí)驗(yàn)室的合理布局和硬件設(shè)施的齊全。但只有硬件設(shè)施是不夠的，嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室生物安全管理制度與熟練的實(shí)驗(yàn)室安全操作技術(shù)同等重要。結(jié)合實(shí)驗(yàn)室管理體系的內(nèi)部審核和內(nèi)部管理，全體員工都要關(guān)注操作中的細(xì)微環(huán)節(jié)，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，保障體系的正常運(yùn)行，從而杜絕意外事故的發(fā)生。

5 加強(qiáng)業(yè)務(wù)人員生物安全理論知識(shí)和實(shí)踐技能

正所謂知己知彼百戰(zhàn)百勝，所有接觸到生物危害因素的工作人員都要加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)，做到真正了解病原體（如病毒，細(xì)菌等）的生長(zhǎng)傳染特性，傳播途徑與傳播方式等，可以根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)與業(yè)務(wù)分工分組進(jìn)行不同側(cè)重點(diǎn)的安全培訓(xùn)，以爭(zhēng)取主動(dòng)防御，使工作過(guò)程中有效防止病原體的擴(kuò)散與自身感染。

5.1 學(xué)習(xí)有關(guān)的法律法規(guī)。培訓(xùn)過(guò)程中，要加強(qiáng)生物安全理念的培養(yǎng)與灌輸，引起上下的共同重視而逐漸的變成一種習(xí)慣，而在工作中始終將生物安全放在首位。注意選擇合適的教材，以國(guó)家頒布的條例法規(guī)為主線，結(jié)合各種專(zhuān)業(yè)規(guī)范和安全手冊(cè)，有計(jì)劃的進(jìn)行培訓(xùn)。

5.2 通過(guò)業(yè)務(wù)培訓(xùn)加強(qiáng)生物安全意識(shí)。通過(guò)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓專(zhuān)業(yè)人員更多的了解實(shí)驗(yàn)室內(nèi)菌（毒）種的暴露對(duì)自己和人民群眾生命安全的威脅。在病原微生物實(shí)驗(yàn)室工作的人員必須是受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的科班技術(shù)人員，工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，事業(yè)心強(qiáng)，高級(jí)職稱(chēng)的老專(zhuān)家要經(jīng)常培養(yǎng)年輕的、經(jīng)驗(yàn)少的技術(shù)人員，新進(jìn)人員要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間培訓(xùn)后方可獨(dú)立工作。

5.2.1 對(duì)于意外事故要能夠提供包括緊急救助或?qū)I(yè)性保健治療的措施，足以應(yīng)付緊急情況。

5.2.2 實(shí)驗(yàn)室事故處理：工作人員在操作過(guò)程中發(fā)生意外，如針刺和切傷、皮膚污染、感染性標(biāo)本濺及體表和口鼻眼內(nèi)、衣物污染、污染試驗(yàn)臺(tái)面等均視為安全事故。應(yīng)視事故類(lèi)型等不同情況，立即進(jìn)行緊急處理。具體措施必須形成書(shū)面文件并嚴(yán)格遵守執(zhí)行。在緊急處理的同時(shí)必須向有關(guān)專(zhuān)家和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并詳細(xì)記錄事故經(jīng)過(guò)和損傷的具體部位和程度等，由專(zhuān)家評(píng)估是否需要進(jìn)行預(yù)防性治療。

參考文獻(xiàn)

[1] 實(shí)驗(yàn)室生物安全手冊(cè)，第三冊(cè)WHO2004

[2] 實(shí)驗(yàn)室生物安全通用要要求，GB19489-2008

第2篇：病原微生物實(shí)驗(yàn)室管理范文

【關(guān)鍵詞】 微生物學(xué) 實(shí)驗(yàn)課 安全意識(shí)

病原微生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)是以研究病原微生物和機(jī)體免疫功能為核心內(nèi)容的一門(mén)實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)與臨床醫(yī)學(xué)結(jié)合緊密的基礎(chǔ)學(xué)科。而微生物實(shí)驗(yàn)是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和科學(xué)作風(fēng)的重要渠道。因此，安全是微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本保證。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)到，要上好一節(jié)實(shí)驗(yàn)課,老師不僅要認(rèn)真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備充分、操作正確、結(jié)果精確，還要遵守微生物實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課中的各種安全意識(shí)。

 1.制定完善實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)安全管理制度

只有建立健全病原微生物實(shí)驗(yàn)室管理制度，才能做到管理有序，安全。因此根據(jù)病原微生物實(shí)驗(yàn)室要求，要制定完善《實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員工作職責(zé)》，《實(shí)驗(yàn)員工作職責(zé)》，《實(shí)驗(yàn)室管理制度》，《實(shí)驗(yàn)物品及儀器管理制度》，《實(shí)驗(yàn)室細(xì)菌等標(biāo)本管理制度》，《實(shí)驗(yàn)室安全制度》，《實(shí)驗(yàn)室防火、防水、防電等制度》，以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常運(yùn)行。

 2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的規(guī)范管理和安全意識(shí)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的規(guī)范化管理和安全意識(shí)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心問(wèn)題。因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員要認(rèn)真履行崗位職責(zé),加強(qiáng)自身工作能力和業(yè)務(wù)水平，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和作風(fēng)，在不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力、儀器、設(shè)備的維護(hù)維修能力的同時(shí)，要將微生物實(shí)驗(yàn)室的各種安全意識(shí)自始自終貫穿于實(shí)驗(yàn)課中。

 3.實(shí)驗(yàn)前的安全教育

因?yàn)槲⑸飳?shí)驗(yàn)課面對(duì)的一般是活的病原體，所以實(shí)驗(yàn)前的安全教育是必需的。首先教育學(xué)生必須遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則：1、進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室要穿工作服；2、實(shí)驗(yàn)室禁止飲食、吸煙；3、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)保持肅靜，禁止高聲說(shuō)話打鬧；4、愛(ài)護(hù)公物，節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料，未經(jīng)允許不能隨意走動(dòng)，以免發(fā)生意外，如損害實(shí)驗(yàn)器材時(shí)應(yīng)報(bào)告老師進(jìn)行登記,酌情處理。5、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)任何物品不得攜帶出去。6、實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)整理好實(shí)驗(yàn)器材，需消毒滅菌的物品集中到指定的地方。7、值日生在實(shí)驗(yàn)老師指導(dǎo)下，消毒桌面，清掃實(shí)驗(yàn)室，關(guān)好水電、門(mén)窗。

 4.實(shí)驗(yàn)中的安全

 4.1 儀器的安全使用

實(shí)驗(yàn)儀器是實(shí)驗(yàn)課順利進(jìn)行的保證,微生物實(shí)驗(yàn)課指導(dǎo)老師必須熟練掌握各種儀器的使用規(guī)則和操作方法、了解一般儀器的保養(yǎng)、常見(jiàn)故障排除和注意事項(xiàng)等從而是學(xué)生獲得充分的，規(guī)范的操作技術(shù)，為實(shí)驗(yàn)課打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也要教育學(xué)生注意保護(hù)各種儀器，延長(zhǎng)儀器的使用壽命。

 4.2 動(dòng)物的安全使用

病原微生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課使用的動(dòng)物主要有家兔、小白鼠、豚鼠等，因此，要根據(jù)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容選擇適宜的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，從而保證動(dòng)物順利完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程。要做到（1）正確選擇動(dòng)物的種類(lèi)、性別、體重大小、健康狀況。（2）采取正確的手法抓取實(shí)驗(yàn)動(dòng)物。（3）操作要熟練、迅速、精確、確保實(shí)驗(yàn)指標(biāo)正常。

 4.3 學(xué)生的安全操作

要求學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)則，掌握操作規(guī)程，嚴(yán)格操作技術(shù)，注意實(shí)驗(yàn)室中水、電、氣、火、動(dòng)物的使用，正確使用玻璃器皿，確保學(xué)生平安，保證實(shí)驗(yàn)課順利進(jìn)行。

 4.4 環(huán)境的安全

要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)員和學(xué)生的安全和環(huán)保意識(shí)，對(duì)具有高度危險(xiǎn)性的藥物和具有傳染的病毒、細(xì)菌、實(shí)驗(yàn)標(biāo)本、在實(shí)驗(yàn)課中應(yīng)更加慎重，剩余的藥品、染料不能隨意倒掉，以免造成空氣污染，凡是具有傳染性的培養(yǎng)物、帶菌材料、動(dòng)物、器具等均按要求處理（經(jīng)高壓滅菌或焚燒），細(xì)菌污染實(shí)驗(yàn)臺(tái)、地面、手、衣物要用高效消毒劑處理，不能隨便亂放和用清水沖洗，更不能帶出實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要用消毒液泡手，再用清水沖洗，方可離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室。

第3篇：病原微生物實(shí)驗(yàn)室管理范文

【關(guān)鍵詞】 檢驗(yàn)技術(shù)；生物安全；防護(hù)；實(shí)驗(yàn)室

生物安全是研究各種生物因素對(duì)人體健康的影響， 以及對(duì)生物危害進(jìn)行有效控制的理論及技術(shù)措施的新興邊緣學(xué)科。實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)（biosafety containment for laboratories）是指實(shí)驗(yàn)室工作人員所處理的實(shí)驗(yàn)對(duì)象含有致病的微生物及毒素時(shí)， 通過(guò)在實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)建造、個(gè)體防護(hù)裝置、嚴(yán)格遵從標(biāo)準(zhǔn)化的工作及操作程序和規(guī)程等方面采取綜合措施， 確保實(shí)驗(yàn)室工作人員不受實(shí)驗(yàn)對(duì)象感染， 確保周?chē)h(huán)境不受其污染[1]。針對(duì)目前醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)知識(shí)教育現(xiàn)狀， 為此， 永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院探討生物安全防護(hù)教育對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的重要性。

1 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)教育現(xiàn)狀

目前醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生教育的現(xiàn)狀是由于醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系列規(guī)劃教材中存在著重“臨床檢驗(yàn)”和“質(zhì)量管理”， 但對(duì)于生物安全防護(hù)知識(shí)提及較少， 多只言片語(yǔ)， 直接導(dǎo)致醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)暴露出對(duì)檢驗(yàn)人員職業(yè)感染的危險(xiǎn)因素、標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防的概念、實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)的概念等生物安全防護(hù)知識(shí)的缺乏， 體現(xiàn)在臨床實(shí)習(xí)中存在不懂自我防護(hù)、不按檢驗(yàn)科操作規(guī)程和制度辦事， 例如：不戴防護(hù)口罩、帽子、手套， 發(fā)生標(biāo)本灑漏、皮膚破損、銳器損傷、標(biāo)本污染等意外事故， 穿工作服進(jìn)入休息間等。有調(diào)查顯示：學(xué)生在回答“標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防”概念正確的只有10.6%[2]。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)人員工作性質(zhì)特殊， 日常工作中要直接、頻繁的接觸患者的血液、體液、分泌物等， 隨著HBV、HCV、HIV、肺結(jié)核等發(fā)病率的不斷上升， 危害檢驗(yàn)人員身體健康的因素也日益增加[3]。

2 實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)教育的緊迫性

2003年年底至2004年年初在新加坡、臺(tái)灣和北京相繼發(fā)生SARS病毒實(shí)驗(yàn)室感染事件之后，公共衛(wèi)生安全和生物安全在全球日益受到重視，臨床醫(yī)護(hù)人員的生物安全防護(hù)、病原生物實(shí)驗(yàn)室的生物安全管理被提到了前所未有的高度。我國(guó)已將增強(qiáng)對(duì)病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全工作重要性的認(rèn)識(shí)提高到維護(hù)國(guó)家安全的高度， 國(guó)務(wù)院和衛(wèi)生部分別頒布和制定了一系列行政法規(guī)， 如國(guó)務(wù)院頒布了《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理?xiàng)l例》， 衛(wèi)生部制定了《可感染人類(lèi)的高致病性病原微生物菌（毒）種或樣本運(yùn)輸管理規(guī)定》（衛(wèi)生部令第45號(hào)）、《人間傳染的病原微生物名錄》、《人間傳染的高致病性病原微生物實(shí)驗(yàn)室安全管理審批辦法》（衛(wèi)生部令第50號(hào)）， 湖南省衛(wèi)生廳也下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理的通知》（湘衛(wèi)科教發(fā)2010年8號(hào)）， 這些都充分說(shuō)明強(qiáng)化病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全意識(shí)的重要性。

3 解決的辦法及措施

衛(wèi)生部臨床檢驗(yàn)中心申子瑜教授曾經(jīng)撰文指出：目前， 實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)面臨的最大挑戰(zhàn)是實(shí)驗(yàn)室人員的安全意識(shí)及軟件建設(shè)， 實(shí)驗(yàn)人員對(duì)實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)的認(rèn)識(shí)， 是能否搞好生物安全防護(hù)的基礎(chǔ)， 只有認(rèn)識(shí)到位， 才能制定出切實(shí)可行的生物安全防護(hù)制度， 并付諸實(shí)施[4]。針對(duì)生物安全防護(hù)教育的緊迫性及現(xiàn)狀， 永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院主要采取以下方法：

（一）強(qiáng)化學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)意識(shí)的認(rèn)知， 增強(qiáng)自我防護(hù)意識(shí) 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)教育是醫(yī)學(xué)高職院校不可忽視的職責(zé)。永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院加強(qiáng)了在專(zhuān)業(yè)課程中對(duì)學(xué)生生物安全知識(shí)的教育， 強(qiáng)調(diào)了生物危害和生物安全的意義。著重講解了實(shí)驗(yàn)室安全制度、生物安全措施及操作流程；生物安全水平的分級(jí)、安全屏障及要求；正確處理實(shí)驗(yàn)室生物因素意外事件的方法、生物安全裝備的使用等。通過(guò)學(xué)習(xí)我們必須讓醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校期間充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)的重要性， 養(yǎng)成良好的自我防護(hù)意識(shí)。

（二） 建立健全實(shí)驗(yàn)室生物安全規(guī)章制度， 在實(shí)踐教學(xué)中強(qiáng)化安全教育 帶教老師在掌握實(shí)驗(yàn)室所涉及的實(shí)驗(yàn)標(biāo)本的來(lái)源、微生物致病力、傳染途徑、有效的預(yù)防措施等基礎(chǔ)上， 制定相應(yīng)的檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室的清潔消毒、實(shí)驗(yàn)室的廢物處理、實(shí)驗(yàn)室微生物菌種及免疫學(xué)陽(yáng)性標(biāo)本的保存以及使用制度。加強(qiáng)生物安全管理。主要從以下幾方面做起：（1）學(xué)生進(jìn)入臨床檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室， 首先老師要講解本實(shí)驗(yàn)室生物安全要求， 規(guī)章制度及學(xué)生應(yīng)該注意什么， 并講解本實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全注意事項(xiàng)和發(fā)生事故后的應(yīng)急處理方法， 尤其是接觸未知標(biāo)本或一些探索性試驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)， 可能會(huì)出現(xiàn)難以解釋的情況， 對(duì)此老師一定要告誡學(xué)生， 使學(xué)生有充分的認(rèn)識(shí)和心理準(zhǔn)備。（2）在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中帶教老師注意巡視， 認(rèn)真指導(dǎo)、監(jiān)督， 要經(jīng)常提醒學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟和要求， 規(guī)范操作。

（三）對(duì)實(shí)習(xí)前學(xué)生進(jìn)行生物安全的法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)及安全防護(hù)知識(shí)的考試、考核 2002年12月， 經(jīng)衛(wèi)生部批準(zhǔn)頒布了中華人民共和國(guó)衛(wèi)生行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《微生物和生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全通用準(zhǔn)則》（WS233-2002）， 開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)生物安全領(lǐng)域的新篇章。我國(guó)有關(guān)生物安全的法律法規(guī)主要有：《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》、《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理?xiàng)l例》、《醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例》等。我國(guó)有關(guān)實(shí)驗(yàn)室生物安全標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范主要有：中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《實(shí)驗(yàn)室-生物安全通用要求》（GB19489-2004）、中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室—安全要求》（GB19781-2005/ISO15190：2003）、中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《生物安全實(shí)驗(yàn)室建設(shè)技術(shù)規(guī)范》（GB50346-2004）、中華人民共和國(guó)衛(wèi)生行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《微生物和生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全通用準(zhǔn)則》（WS233-2002）、中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部《人間傳染的病原微生物名錄》、中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部令《可感染人類(lèi)的高致病性病原微生物菌（毒）種或樣本運(yùn)輸管理規(guī)定》、國(guó)家環(huán)境保護(hù)總局令《病原微生物實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)境管理辦法》（第32號(hào)）等[5]。

本校對(duì)于即將實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行以上法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的系統(tǒng)學(xué)習(xí)， 在此基礎(chǔ)上進(jìn)行醫(yī)院感染的慨念、六步洗手法、實(shí)驗(yàn)室生物安全的概念、哪些操作應(yīng)穿防護(hù)衣、臨床實(shí)驗(yàn)室的廢物正確處理、生物安全柜的使用范圍、檢驗(yàn)科安全防護(hù)級(jí)別、哪些操作應(yīng)在生物安全柜中進(jìn)行、標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防的慨念、哪些操作可產(chǎn)生氣溶膠、生物安全圖標(biāo)的識(shí)別、職業(yè)暴露后的正確處理等生物安全知識(shí)考試， 考試合格后方可進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)單位的隨訪， 對(duì)本校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)生的生物安全防護(hù)知識(shí)掌握很滿意。

在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中開(kāi)展在檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室生物安全的教學(xué)， 對(duì)于學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)生活乃至畢業(yè)后的工作都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。在大學(xué)期間讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室生物安全的重要性， 增強(qiáng)其自我安全意識(shí)， 將促進(jìn)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)后在工作單位的進(jìn)一步發(fā)展， 有效減少實(shí)驗(yàn)工作中生物危害事件的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)

[1] 閆海潤(rùn).加強(qiáng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生生物安全防護(hù)教育.中華醫(yī)院感染學(xué)雜志，2010，20（1）：81.

[2] 賀志安，張晨光，趙慶偉.醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)前生物安全防護(hù)知識(shí)調(diào)查.中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2007，28（6）：544.

[3] 鄧云清，羅碧茹，李艷華.醫(yī)院實(shí)驗(yàn)室工作人員生物安全防護(hù)中存在的問(wèn)題和措施.現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)，2005，32（6）：670-672.

第4篇：病原微生物實(shí)驗(yàn)室管理范文

關(guān)鍵詞：生物安全；醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中會(huì)不可避免地接觸到活的病原微生物或者具有傳染性的病人標(biāo)本。因此，作為一名實(shí)驗(yàn)教師，在教授學(xué)生實(shí)驗(yàn)理論、實(shí)驗(yàn)方法的基礎(chǔ)上，向?qū)W生講解生物安全防護(hù)知識(shí)，提高學(xué)生自我保護(hù)能力，減少因操作意外導(dǎo)致的疾病傳播和環(huán)境污染是我們義不容辭的責(zé)任。

一、生物安全的概念

生物安全：指對(duì)病原微生物、基因修飾生物、外來(lái)有害生物等生物體通過(guò)直接感染或間接破壞環(huán)境而導(dǎo)致對(duì)人類(lèi)、動(dòng)物或者植物的潛在風(fēng)險(xiǎn)或現(xiàn)實(shí)危害的防范和控制。其目的是防止實(shí)驗(yàn)室相關(guān)工作人員與病原微生物接觸感染或意外泄漏導(dǎo)致疫病傳播和環(huán)境污染。

實(shí)驗(yàn)室生物安全（Laboratory Bio-safety，LBS）：指在從事病原微生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)室中用以防止發(fā)生病原體或毒素?zé)o意中暴露及意外釋放，避免對(duì)工作人員和相關(guān)人員的危害的防護(hù)原則、技術(shù)以及實(shí)踐。其目的是為了避免危險(xiǎn)生物因子造成實(shí)驗(yàn)室人員暴露、向?qū)嶒?yàn)室外擴(kuò)散并導(dǎo)致危害[1]。

二、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中生物安全管理的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀

1974年，美國(guó)疾病預(yù)防控制中心和國(guó)家衛(wèi)生研究院（CDC/NIH）首次出版了《基于危害程度的病原微生物分類(lèi)》一書(shū)；1983年，世界衛(wèi)生組織（WHO）出版了《實(shí)驗(yàn)室生物安全手冊(cè)》第一版；隨后，CDC/NIH又制定了《微生物和生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全手冊(cè)》，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的生物安全作了系統(tǒng)全面的規(guī)定。

在我國(guó)，由于對(duì)生物安全防護(hù)知識(shí)的研究起步較晚，于2002年衛(wèi)生部首次頒布了《微生物和生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全通用準(zhǔn)則》，但沒(méi)引起足夠重視；直到2003年SARS 爆發(fā)后，我國(guó)才意識(shí)到生物安全防護(hù)的重要性，相關(guān)部門(mén)加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)室生物安全的監(jiān)管力度，于2004年10月1日正式頒布實(shí)施《實(shí)驗(yàn)室生物安全通用要求》，該法規(guī)的頒布使我國(guó)實(shí)驗(yàn)室生物安全管理和實(shí)驗(yàn)室生物安全工作逐漸走向科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)、全面的嶄新階段。

三、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中生物安全存在的問(wèn)題

（1）北華大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?！保┽t(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)課涉及醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、口腔、藥學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像、預(yù)防醫(yī)學(xué)等多個(gè)不同專(zhuān)業(yè)、不同班級(jí)，因此實(shí)驗(yàn)室使用頻率較高，對(duì)于不同群體的實(shí)驗(yàn)教師管理難度也較大。

（2）個(gè)人生物安全防護(hù)意識(shí)淡薄。針對(duì)我校醫(yī)學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生對(duì)個(gè)人防護(hù)措施僅限于了解，少數(shù)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室不佩戴口罩、帽子、手套，一部分學(xué)生缺少無(wú)菌操作意識(shí)，偶爾會(huì)有學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室吃東西，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后沒(méi)有徹底消毒洗手，實(shí)驗(yàn)廢棄物隨意丟棄等一系列不良的個(gè)人習(xí)慣折射出學(xué)生自我防護(hù)意識(shí)的匱乏。

（3）由于我校實(shí)驗(yàn)條件以及實(shí)驗(yàn)教師人數(shù)的限制，不能對(duì)學(xué)生逐一輔導(dǎo)，以至于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)操作不熟練，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，易導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生。

四、實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)管理措施

1.強(qiáng)化生物安全防護(hù)教育，使生物安全防護(hù)知識(shí)達(dá)到普及化

（1）實(shí)驗(yàn)教師要對(duì)衛(wèi)生部頒布的《實(shí)驗(yàn)室生物安全通用要求》《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理?xiàng)l例》《醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例》等文件的主要內(nèi)容做詳細(xì)講解，使學(xué)生熟悉和掌握生物安全知識(shí)，提高生物安全防護(hù)意識(shí)，加強(qiáng)無(wú)菌操作觀念，糾正不良實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

（2）實(shí)驗(yàn)教師要從根本上高度重視生物安全防護(hù)。在實(shí)驗(yàn)室管理中，由于生物安全管理制度的不完善，有些實(shí)驗(yàn)教師往往只注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)環(huán)節(jié)，但忽略了實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理和生物安全防護(hù)，忽視了本應(yīng)該承擔(dān)的安全防護(hù)責(zé)任。因此，在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中強(qiáng)化生物安全防護(hù)的知識(shí)非常必要。

2.制定實(shí)驗(yàn)室生物安全管理制度

針對(duì)各醫(yī)學(xué)院校自身的特點(diǎn)，結(jié)合各醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)際情況，以國(guó)家實(shí)驗(yàn)室安全法律法規(guī)為基礎(chǔ)，制定和完善相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室生物安全管理制度，嚴(yán)格地落實(shí)和執(zhí)行，不能流于形式。每位進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員均采取人員登記制度；實(shí)驗(yàn)室應(yīng)制定生物安全手冊(cè)以及安全防護(hù)流程操作手冊(cè)；要實(shí)行危險(xiǎn)標(biāo)識(shí)制度，在實(shí)驗(yàn)室醒目位置張貼生物危害標(biāo)志，起到警示提醒的作用；制定實(shí)驗(yàn)室消毒滅菌制度，建立消毒滅菌效果監(jiān)測(cè)記錄本，嚴(yán)格進(jìn)行消毒記錄；實(shí)驗(yàn)室要建立各種使用記錄，使安全責(zé)任落實(shí)到每個(gè)人；建立個(gè)人防護(hù)制度以及提供必需的急救設(shè)施；為了應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室里的突發(fā)事件，要建立實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急處理預(yù)案。

3.加強(qiáng)培訓(xùn)

（1）加強(qiáng)學(xué)生操作技術(shù)培訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)室主要生物危害包括：微生物氣溶膠吸入、刺傷割傷、皮膚黏膜污染、食入、感染的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物咬傷等；感染的途徑主要包括：皮膚接觸或黏膜接觸、吸入、食入、接觸動(dòng)物等；產(chǎn)生氣溶膠的實(shí)驗(yàn)室操作主要包括：傾倒毒液、離心、抽取培養(yǎng)液、玻片凝集實(shí)驗(yàn)、打開(kāi)培養(yǎng)容器的螺旋瓶蓋、刷衣服拍打衣服等。要讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)室內(nèi)發(fā)生感染的途徑，強(qiáng)調(diào)個(gè)人物理防護(hù)[2]，反復(fù)強(qiáng)調(diào)規(guī)范學(xué)生的操作技術(shù)，避免意外事件的發(fā)生。

（2）加強(qiáng)急救知識(shí)的培訓(xùn)。在實(shí)驗(yàn)室中可能會(huì)出現(xiàn)有害飛濺物不慎進(jìn)入眼睛或皮膚，這時(shí)我們就要學(xué)會(huì)緊急噴淋和洗眼器等沖洗設(shè)備的使用；對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的有毒化學(xué)藥品如二甲苯、甲醛、EB、苯酚等，以及放射物的泄漏采取有效的防護(hù)知識(shí)培訓(xùn)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣。在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室不穿白大衣，不戴手套、口罩；實(shí)驗(yàn)完畢不用消毒液徹底洗手；不摘手套觸摸生活用品；醫(yī)用垃圾和生活垃圾混放，這些不良的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，說(shuō)明師生從根本上忽視了生物安全防護(hù)的重要性，由此導(dǎo)致生物安全事故的發(fā)生。因此，對(duì)于進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生，我們要進(jìn)行生物安全培訓(xùn)，強(qiáng)化安全意識(shí)，使其養(yǎng)成良好的個(gè)人實(shí)驗(yàn)室習(xí)慣，加強(qiáng)自我保護(hù)和防護(hù)。為此，學(xué)生們不要在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)食、飲水、儲(chǔ)藏食物、涂抹化妝品、摘戴隱形眼鏡或吸煙。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室一定要穿好工作衣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后正確處理實(shí)驗(yàn)廢棄物，自覺(jué)做好手的清洗和消毒。

4.醫(yī)療垃圾的處理

作為醫(yī)療垃圾的實(shí)驗(yàn)室廢棄物應(yīng)該嚴(yán)格地與生活垃圾分類(lèi)管理。顯微鏡、試管、滴管等回收的實(shí)驗(yàn)器材要由實(shí)驗(yàn)教師統(tǒng)一收回，嚴(yán)格消毒清洗；應(yīng)配備專(zhuān)用包裝物或容器以及相應(yīng)的標(biāo)識(shí)、標(biāo)簽及封口，將實(shí)驗(yàn)廢棄物按類(lèi)別分置于專(zhuān)用包裝物或者容器，不可回收的廢棄物如紗布、棉簽、棉球、標(biāo)本等直接丟入專(zhuān)用污物袋并且每個(gè)包裝物或者容器上應(yīng)系中文標(biāo)簽，損傷性廢物如采血針等應(yīng)丟入利器盒中。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的生物安全防護(hù)是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)師生所共同面臨的問(wèn)題，同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教師的職責(zé)。因此，要加大對(duì)學(xué)生生物安全知識(shí)的教育和培訓(xùn)，提高學(xué)生的自我防護(hù)意識(shí)，給學(xué)生提供一個(gè)安全有序的教學(xué)環(huán)境這是我們不懈追求的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：病原微生物實(shí)驗(yàn)室管理范文

關(guān)鍵詞：院內(nèi)感染；微生物檢驗(yàn)；監(jiān)測(cè)；控制；重要性

伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)得到顯著提高，院內(nèi)感染監(jiān)測(cè)成為醫(yī)學(xué)發(fā)展的重要內(nèi)容。在院內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)心和重視下，院內(nèi)感染監(jiān)控工作從組織落實(shí)到制定嚴(yán)格管理制度，采取的措施具有多樣化，在臨床中展開(kāi)必要的監(jiān)測(cè)，從而使院內(nèi)感染監(jiān)測(cè)工作逐漸走向科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。醫(yī)院是病患最集中的場(chǎng)所，各種各樣的病患每天都聚集到醫(yī)院等待治療，因此，院內(nèi)環(huán)境極易受到病原微生物的感染，我院為此成立感染監(jiān)測(cè)科和微生物檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室，以便適應(yīng)全國(guó)各級(jí)醫(yī)院對(duì)院內(nèi)感染防控與監(jiān)測(cè)工作的需求。文章對(duì)在院內(nèi)感染監(jiān)測(cè)中微生物實(shí)驗(yàn)室設(shè)立的重要性進(jìn)行分析、探討，報(bào)道如下。

1按照有關(guān)規(guī)定配合院內(nèi)感染監(jiān)測(cè)科做好感染預(yù)防與監(jiān)控工作

微生物實(shí)驗(yàn)室在臨床檢驗(yàn)中最主要的工作就是對(duì)引發(fā)院內(nèi)感染的病原菌類(lèi)型進(jìn)行確定。按照《消毒管理?xiàng)l例》、《醫(yī)院感染管理辦法》和其它預(yù)防院內(nèi)感染的實(shí)施策略，建立抗菌藥物合理使用條例，細(xì)菌檢測(cè)制度等。對(duì)各科室感染條例執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督，和被監(jiān)測(cè)科中的醫(yī)護(hù)人員定期進(jìn)行討論、交流，按照監(jiān)測(cè)具體數(shù)據(jù)向各監(jiān)測(cè)科提出科學(xué)意見(jiàn)。微生物檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室委派專(zhuān)業(yè)人員配合院內(nèi)感染檢測(cè)工作，同時(shí)定期參加國(guó)家級(jí)院內(nèi)感染培訓(xùn)，和院內(nèi)感染科一起監(jiān)督相關(guān)條款，并將所有規(guī)定落到實(shí)處。

2監(jiān)測(cè)方法與內(nèi)容

2.1監(jiān)測(cè)方法 在院內(nèi)各病房及有關(guān)科室中都配備一名專(zhuān)業(yè)感染監(jiān)測(cè)控制人員，每月定期進(jìn)行一次檢查。同時(shí)在微生物檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室中展開(kāi)細(xì)菌監(jiān)測(cè)工作，對(duì)院內(nèi)消毒不合格的內(nèi)容徹底清查，找到消毒不合格原因和存在的問(wèn)題，不僅能防止類(lèi)似事件再次出現(xiàn)，同時(shí)還能為院內(nèi)感染監(jiān)控提供可靠數(shù)據(jù)。倘若消毒不合要求，應(yīng)立即重新消毒，一切合格后才能繼續(xù)使用，防止院內(nèi)產(chǎn)生交叉感染。提高重點(diǎn)科室環(huán)境與日常用品的感染監(jiān)測(cè)工作，包括：胃鏡科、口腔科、供應(yīng)室、產(chǎn)房、檢驗(yàn)科、外科等，以便傳染源的及早發(fā)現(xiàn)。按照微生物檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室的監(jiān)測(cè)結(jié)果，定期向院內(nèi)感染科總結(jié)、匯報(bào)，通過(guò)分析感染病原菌，確定下一步工作重點(diǎn)，為今后工作制定合理計(jì)劃。

2.2監(jiān)測(cè)內(nèi)容 微生物檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室的監(jiān)測(cè)內(nèi)容主要有以下幾點(diǎn)：①環(huán)境監(jiān)測(cè)，包括：醫(yī)護(hù)人員的手、空氣、高壓滅菌裝置、物品表面、醫(yī)療器械等物品的細(xì)菌量，避免醫(yī)療物品、醫(yī)療器械和醫(yī)護(hù)人員的手被病原菌污染后，傳染給病患；②提高一次性醫(yī)療用品的監(jiān)測(cè)管理力度，對(duì)其質(zhì)量嚴(yán)格把控；加強(qiáng)重點(diǎn)科室致病菌的監(jiān)測(cè)，包括：金色葡萄球菌、沙門(mén)菌屬、化膿菌等；③一旦發(fā)現(xiàn)細(xì)菌異常或是產(chǎn)生流行趨勢(shì)，應(yīng)向有關(guān)科室及時(shí)通報(bào)，并向院內(nèi)感染監(jiān)測(cè)科匯報(bào)，采取相應(yīng)措施，阻斷病原菌傳播途徑，做好預(yù)防控制工作，保護(hù)易感染人群，努力為病患建立良好醫(yī)療環(huán)境，同時(shí)提升醫(yī)護(hù)質(zhì)量；④減少院內(nèi)感染發(fā)病率，使用有效措施保護(hù)病患、醫(yī)護(hù)人員以及社會(huì)民眾的健康。

3提高病原菌耐藥性的監(jiān)測(cè)

在微生物檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室中鑒定分離病原菌對(duì)抗感染治療與細(xì)菌耐藥性監(jiān)測(cè)具有重要意義，所以，要將質(zhì)量保證制度完善，應(yīng)提高與臨床治療之間的配合。在使用美國(guó)臨床檢測(cè)試驗(yàn)（NCCLS）標(biāo)準(zhǔn)對(duì)藥物敏感實(shí)驗(yàn)進(jìn)行規(guī)范，藥物敏感實(shí)驗(yàn)中使用的抗生素一定要實(shí)用、科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、合理，提高微生物檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室在院內(nèi)感染監(jiān)測(cè)工作中的職能，正確評(píng)價(jià)并解讀實(shí)驗(yàn)結(jié)果，及時(shí)公布院內(nèi)病原菌的耐藥性，為抗生素的臨床使用提供科學(xué)依據(jù)。

4將細(xì)菌耐藥性的檢測(cè)結(jié)果定期在院內(nèi)公布，同時(shí)對(duì)細(xì)菌耐藥性實(shí)施網(wǎng)絡(luò)管理

熟練掌握美國(guó)臨床檢測(cè)試驗(yàn)（NCCLS）標(biāo)準(zhǔn)，這是判斷抗菌藥物敏感實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠性與準(zhǔn)確性的重要內(nèi)容?，F(xiàn)階段，選取治療感染性疾病的抗菌藥物在大多數(shù)情況下，醫(yī)生是按照經(jīng)驗(yàn)選擇的，但是經(jīng)驗(yàn)選藥也需要流行病資料和循征醫(yī)學(xué)的支持，將細(xì)菌耐藥性的監(jiān)測(cè)結(jié)果定期在院內(nèi)公開(kāi)，統(tǒng)計(jì)并分析重癥監(jiān)護(hù)病房等重要科室中常見(jiàn)病原菌的耐藥與分布情況，對(duì)經(jīng)驗(yàn)選取抗生素、提升重癥感染性疾病救治成功率幫助很大。分區(qū)域并長(zhǎng)時(shí)間建立耐藥監(jiān)測(cè)網(wǎng)，經(jīng)過(guò)研究分析，很容易得出本區(qū)域耐藥病菌發(fā)展趨勢(shì)和抗生藥物的耐藥性，有助于制定本區(qū)域抗生素藥物的使用，同時(shí)對(duì)經(jīng)驗(yàn)用藥具有十分重要的意義。

5結(jié)論

目前，我國(guó)臨床治療中微生物檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室的建立和國(guó)際先進(jìn)水平相比依然存在很大差距，和我國(guó)院內(nèi)病原菌以及感染性疾病的耐藥性存在嚴(yán)重不相適應(yīng)的現(xiàn)狀；并且，臨床治療有關(guān)部門(mén)以及檢驗(yàn)科有關(guān)人員對(duì)微生物檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室的日常運(yùn)作、軟件與硬件建設(shè)缺少重視度。在各種不利條件下，微生物檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)積極幫助臨床做好院內(nèi)感染性疾病的治療與診斷工作，并將其當(dāng)作最主要目標(biāo)執(zhí)行。這樣微生物檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室才能更好的發(fā)展，為院內(nèi)感染性疾病的監(jiān)測(cè)、預(yù)防、治療、控制做出更多貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：病原微生物實(shí)驗(yàn)室管理范文

關(guān)鍵詞：消化疾??；實(shí)驗(yàn)室；生物安全；防護(hù)

消化系疾病實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行學(xué)科相關(guān)教學(xué)和科研工作的重要場(chǎng)所，做好實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)是進(jìn)行學(xué)科高水平研究人才培養(yǎng)、相關(guān)學(xué)科和領(lǐng)域科學(xué)研究、開(kāi)展正常實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的必要保障。

生物安全是指避免危險(xiǎn)生物因子造成實(shí)驗(yàn)室人員暴露，向?qū)嶒?yàn)室外擴(kuò)散并導(dǎo)致危害的綜合措施。狹義的生物安全定義為現(xiàn)代生物技術(shù)研究、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、轉(zhuǎn)基因生物跨國(guó)越境轉(zhuǎn)移時(shí)可能對(duì)生物多樣性、生態(tài)環(huán)境和人類(lèi)健康產(chǎn)生的潛在不利影響。廣義的生物安全是指與生物有關(guān)的各種因素，對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、人類(lèi)健康及生態(tài)系統(tǒng)所產(chǎn)生危害或潛在風(fēng)險(xiǎn)[1]。做好實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)對(duì)于科研和實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，保障實(shí)驗(yàn)者的生命健康具有重要意義。本文就如何做好消化系疾病實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)做一簡(jiǎn)要概述。

1 做好實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備工作，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人員培訓(xùn)

1.1作為課題組成員或者即將進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生、實(shí)驗(yàn)員，應(yīng)該熟知所研究課題、實(shí)驗(yàn)的相關(guān)設(shè)計(jì)原理和操作步驟，做到胸有成竹，這樣才能在實(shí)驗(yàn)中少走彎路，并且最大限度避免實(shí)驗(yàn)室生物危害。

1.2根據(jù)課題實(shí)驗(yàn)要求選擇實(shí)驗(yàn)室。消化系疾病實(shí)驗(yàn)可以分為非感染性微生物實(shí)驗(yàn)，如各種非感染性消化系疾病研究，以及微生物可能具有或具有感染性的實(shí)驗(yàn)，如各型肝炎病毒的研究、各種病原微生物如細(xì)菌、真菌、病毒的研究等。生物安全實(shí)驗(yàn)室可分為4級(jí)：基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室（BSL-1、BSL-2）、防護(hù)實(shí)驗(yàn)室（BSL-3）、高級(jí)防護(hù)實(shí)驗(yàn)室（BSL-4）。其中基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室（BSL-1）適合于已知其特征、在健康成人中不引起疾病、對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員和環(huán)境危害性最小的生物因子的實(shí)驗(yàn)和研究，適用于消化系非感染性疾病的實(shí)驗(yàn)研究?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)室（BSL-2）適合于從事對(duì)人和環(huán)境有中度危害（危險(xiǎn)度二級(jí)）的生物因子的實(shí)驗(yàn)和研究工作，可適用大多數(shù)消化系常見(jiàn)病原微生物的實(shí)驗(yàn)和研究。防護(hù)實(shí)驗(yàn)室（BSL-3）主要適用于處理危險(xiǎn)度三級(jí)微生物和大容量或高濃度、具有高度氣溶膠擴(kuò)散危險(xiǎn)的危險(xiǎn)度2級(jí)微生物的實(shí)驗(yàn)研究。高級(jí)防護(hù)實(shí)驗(yàn)室（BSL-4）主要適用于外來(lái)危險(xiǎn)因子，這些因子可以引起氣溶膠傳播的實(shí)驗(yàn)室感染和威脅生命。其中防護(hù)實(shí)驗(yàn)室（BSL-3）、高級(jí)防護(hù)實(shí)驗(yàn)室（BSL-4）在消化系疾病實(shí)驗(yàn)研究中應(yīng)用較少。

1.3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人員培訓(xùn)，牢記實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度。對(duì)進(jìn)入消化系疾病實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)行生物安全知識(shí)培訓(xùn)，有利于提高實(shí)驗(yàn)人員對(duì)于實(shí)驗(yàn)室生物安全的認(rèn)識(shí)和防范意識(shí)，是防范實(shí)驗(yàn)室生物危害最重要的基礎(chǔ)措施之一。培訓(xùn)內(nèi)容包括心理素質(zhì)、檢驗(yàn)技術(shù)、生物安全操作、實(shí)驗(yàn)室事故應(yīng)急處理方法和原則、工作中潛在危險(xiǎn)處理方法、感染預(yù)防措施等[2]。相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室生物安全標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范有《實(shí)驗(yàn)室生物安全手冊(cè)》《中國(guó)醫(yī)學(xué)微生物菌種保藏管理辦法》《微生物和生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全通用準(zhǔn)則》《生物安全實(shí)驗(yàn)室建筑技術(shù)規(guī)范》《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理?xiàng)l例》《實(shí)驗(yàn)室生物安全通用要求》等，實(shí)驗(yàn)室工作人員應(yīng)了解知曉。

2 重視個(gè)人實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)

生物安全防護(hù)是指避免生物危險(xiǎn)因子對(duì)生物體包括實(shí)驗(yàn)室工作人員的傷害和對(duì)環(huán)境的污染過(guò)程中所具有的意識(shí)和采取的措施。在進(jìn)行消化系非感染性疾病研究，進(jìn)入基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室（BSL-1）工作時(shí)，需穿著工作服，在進(jìn)入和離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，要做到在流水下按“七步洗手法”進(jìn)行洗手清潔，避免實(shí)驗(yàn)室生物危害。此外，根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，可采用個(gè)人防護(hù)設(shè)備，如口罩、眼鏡、手套等進(jìn)行防護(hù)。

在進(jìn)行消化系感染性微生物實(shí)驗(yàn)，進(jìn)入基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室（BSL-2）工作時(shí)，除必須按照實(shí)驗(yàn)程序操作、合理應(yīng)用高壓滅菌器滅菌外，工作期間還必須使用個(gè)人防護(hù)用品。此外，需限制人員出入，減少人員流動(dòng)帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)室生物危害風(fēng)險(xiǎn)。

若需進(jìn)入防護(hù)實(shí)驗(yàn)室（BSL-3）時(shí)，除上述防護(hù)措施外，實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前需經(jīng)過(guò)相關(guān)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、接種相應(yīng)疫苗免疫。

3 遵守實(shí)驗(yàn)器械操作規(guī)范，防范實(shí)驗(yàn)動(dòng)物所致的實(shí)驗(yàn)室生物危害

進(jìn)入消化系疾病實(shí)驗(yàn)室工作，應(yīng)遵守實(shí)驗(yàn)室內(nèi)各試驗(yàn)器械操作規(guī)范，所有操作均應(yīng)該在生物安全柜內(nèi)進(jìn)行操作。值得注意的是，有調(diào)查指出， 我國(guó)實(shí)驗(yàn)室生物安全柜擺放位置符合生物安全要求僅67.5%，潔凈度合格率為75.8%，生物安全柜內(nèi)微小氣候檢測(cè)指標(biāo)多數(shù)合格率較低，存在生物安全隱患。實(shí)驗(yàn)員在實(shí)驗(yàn)前后需對(duì)生物安全柜進(jìn)行清潔和消毒，保證生物安全柜潔凈。

在進(jìn)行消化系疾病研究實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，需要做好個(gè)人生物安全防護(hù)。如進(jìn)行血清分離時(shí)需加強(qiáng)眼部和皮膚黏膜保護(hù)及防范血液或血清制品對(duì)實(shí)驗(yàn)室的污染；使用組織研磨器和勻漿器研磨消化系統(tǒng)各組織時(shí)，應(yīng)在實(shí)驗(yàn)室生物安全柜內(nèi)操作，以減少氣溶膠污染；使用攪拌器和振蕩器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)樣本的攪拌和震蕩時(shí)，操作前應(yīng)檢查容器完好，使用時(shí)加防護(hù)裝置，并在生物胺全柜中進(jìn)行操作；使用離心機(jī)進(jìn)行試驗(yàn)樣本離心時(shí)，應(yīng)檢查設(shè)備是否運(yùn)行正常，盛裝實(shí)驗(yàn)樣本容器確保密閉完好，并注意配平離心機(jī)；使用皮下注射器進(jìn)行皮下注射時(shí)，應(yīng)避免使用過(guò)的針頭回套，以確保實(shí)驗(yàn)操作時(shí)生物安全。

在消化系疾病實(shí)驗(yàn)研究中，常需使用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，常用的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物有大鼠、小鼠、家兔、犬等。在進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)做到以下個(gè)人實(shí)驗(yàn)室生物安全措施：①穿著防護(hù)服：如在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室（BSL-1）進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)時(shí)，穿著工作服即可；若進(jìn)入基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室（BSL-2）進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)時(shí)，需穿著實(shí)驗(yàn)室內(nèi)專(zhuān)用內(nèi)膽衣和相應(yīng)的外層防護(hù)服；②呼吸防護(hù)裝置：根據(jù)實(shí)驗(yàn)有無(wú)感染性選擇普通外科手術(shù)口罩或N95口罩防護(hù)；③手部防護(hù)裝置：根據(jù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物種類(lèi)可選用乳膠手套或不銹鋼網(wǎng)孔手套；④頭面部防護(hù)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要可選用帽子、護(hù)目鏡、面罩等。

4 重視實(shí)驗(yàn)室試劑儲(chǔ)存、使用安全

試劑是消化系疾病實(shí)驗(yàn)中不可或缺的組成部分，部分實(shí)驗(yàn)試劑為有毒、有腐蝕性、強(qiáng)氧化性、有放射性或易燃、易爆物質(zhì)，安全儲(chǔ)存、規(guī)范使用試劑是預(yù)防消化系疾病實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)的重要組成部分。

實(shí)驗(yàn)室試劑的儲(chǔ)存和使用應(yīng)遵循以下原則：①試劑應(yīng)選擇適合的儲(chǔ)存容器和在儲(chǔ)存條件下儲(chǔ)存；②有毒、有腐蝕性、強(qiáng)氧化性、有放射性或易燃、易爆的試劑應(yīng)由實(shí)驗(yàn)室管理人員雙人管理，領(lǐng)用需核對(duì)用途、用量，建立雙臺(tái)賬；③使用有毒、有腐蝕性、強(qiáng)氧化性、有放射性或易燃、易爆的試劑時(shí)應(yīng)了解試劑化學(xué)性質(zhì)，雙人規(guī)范操作；④如不慎發(fā)生意外，應(yīng)沉著冷靜，及時(shí)正確處理。

5結(jié)論

實(shí)驗(yàn)是研究消化系疾病發(fā)病機(jī)理、發(fā)現(xiàn)消化系疾病治療新方法、闡明人體消化機(jī)理的必由之路，做好消化系疾病實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)，是成功進(jìn)行消化系疾病實(shí)驗(yàn)的重要基礎(chǔ)和必要保障，需要每個(gè)實(shí)驗(yàn)人員的共同遵循和不懈探索。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：病原微生物實(shí)驗(yàn)室管理范文

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放；微生物；安全管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G647？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A？搖 文章編號(hào)：1674-9324（2013）41-0006-02

隨著中國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高等學(xué)校的教育水平也必須逐步提高，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放是高校培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的必備條件，也是體現(xiàn)一所高校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。微生物實(shí)驗(yàn)室作為高校生物類(lèi)實(shí)驗(yàn)室，在安全管理上具有其獨(dú)特性，隨著實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放程度的不斷加深，如何切實(shí)保證實(shí)驗(yàn)室工作的正常運(yùn)行，保障師生的安全健康，是實(shí)驗(yàn)室管理者不可回避的難題。

一、開(kāi)放性微生物實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)

1.開(kāi)放時(shí)間長(zhǎng)。作為高校的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，除了固定的教學(xué)實(shí)驗(yàn)任務(wù)外，必然要承擔(dān)在校師生的大量科研實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，而且微生物實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)決定了試驗(yàn)完成的周期較長(zhǎng)，因此往往是全天、全年不間斷長(zhǎng)期開(kāi)放。

2.服務(wù)面向廣。實(shí)驗(yàn)室的服務(wù)對(duì)象不僅有本科生、研究生、在校教師還包括校外技術(shù)合作的研究人員。

3.開(kāi)放項(xiàng)目多。實(shí)驗(yàn)室不僅開(kāi)展本科生、研究生課程教學(xué)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，還承接本科生和研究生的畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生的科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。此外，教師的科研實(shí)驗(yàn)也在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。

4.微生物菌種繁雜。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目多導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的菌種類(lèi)型和數(shù)量眾多。由于科研實(shí)驗(yàn)的前沿性特征，許多實(shí)驗(yàn)菌種具有不確定性。開(kāi)放性微生物實(shí)驗(yàn)室的以上特點(diǎn)無(wú)疑為實(shí)驗(yàn)室的安全管理帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。

二、開(kāi)放性微生物實(shí)驗(yàn)室安全事故的類(lèi)型及原因分析

實(shí)驗(yàn)室安全事故是指因種種不安定因素而在實(shí)驗(yàn)室引發(fā)的，與人們的愿望相違背，使實(shí)驗(yàn)操作發(fā)生阻礙、失控、暫時(shí)或永久停止，并造成人員傷害或財(cái)產(chǎn)損失的意外事故[1]?；诙嗄陮?shí)驗(yàn)室工作經(jīng)驗(yàn)結(jié)合開(kāi)放性微生物實(shí)驗(yàn)室自身特點(diǎn)，除了一般性的設(shè)備損壞、被盜，以及實(shí)驗(yàn)室廢棄物環(huán)境污染等方面外，筆者將對(duì)開(kāi)放性微生物實(shí)驗(yàn)室安全事故隱患進(jìn)行歸類(lèi)，并就其成因逐一進(jìn)行分析。

1.消防安全隱患。微生物實(shí)驗(yàn)室的消防安全隱患主要來(lái)自以下：（1）用電隱患。一方面是供電系統(tǒng)問(wèn)題，主要是供電線路老化，以致漏電著火，也有電容量不足，長(zhǎng)期超負(fù)荷使用導(dǎo)致的事故。另一方面是用電設(shè)備使用不當(dāng)問(wèn)題：①設(shè)備“超期服役”，留下安全隱患，導(dǎo)致失火。②設(shè)備出現(xiàn)故障未及時(shí)發(fā)現(xiàn)和維修。③長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室時(shí)忘記關(guān)閉電源，致使設(shè)備通電時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，因溫度過(guò)高而失火[2]。（2）用火隱患。操作不慎，使火源接觸易燃物質(zhì)，引起著火。（3）高壓容器隱患。高壓蒸汽滅菌器是微生物實(shí)驗(yàn)室的常用設(shè)備，如果未按規(guī)定定期檢驗(yàn)發(fā)生壓力表失靈，安全閥堵塞等情況，極易引發(fā)惡性事故，造成人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。

2.危險(xiǎn)化學(xué)品安全隱患。微生物實(shí)驗(yàn)室中的化學(xué)品安全隱患主要有以下方面：①毒害性危害。普通微生物實(shí)驗(yàn)室內(nèi)較少使用劇毒藥品，但許多常用藥品具有毒性。如，作為生物抑制劑的鏈霉素懷疑為致癌劑和突變誘導(dǎo)劑，可導(dǎo)致過(guò)敏反應(yīng)，吸入、攝入、皮膚吸收可造成損傷。②腐蝕性危害。實(shí)驗(yàn)室常用的鹽酸、氫氧化鈉、苯酚等試劑，若操作不慎，不僅會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器造成腐蝕性破壞，對(duì)人體組織也會(huì)造成化學(xué)灼傷，使其在4小時(shí)內(nèi)出現(xiàn)壞死現(xiàn)象，損傷難以痊愈。但由于這些是常用藥品，操作者容易掉以輕心，不按規(guī)程操作，從而釀成嚴(yán)重后果。

3.生物安全隱患。生物安全隱患是微生物實(shí)驗(yàn)室特有的安全隱患，其危害可能產(chǎn)生的后果不亞于其他任何一種安全隱患，2004年11月12日國(guó)務(wù)院頒布了《病原微生物安全管理?xiàng)l例》，說(shuō)明生物安全問(wèn)題已經(jīng)引起了政府和社會(huì)的高度重視，微生物實(shí)驗(yàn)室的管理人員更應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)做好實(shí)驗(yàn)室生物安全管理工作。筆者通過(guò)深入調(diào)查研究，總結(jié)其產(chǎn)生隱患的原因如下：①實(shí)驗(yàn)室環(huán)境條件差，管理不善。微生物實(shí)驗(yàn)室布局不合理，無(wú)清潔區(qū)、緩沖區(qū)、半污染區(qū)、污染區(qū)之分，未配置生物安全柜，操作空間不足等都是造成生物污染的誘因[3]。由于開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的服務(wù)面向廣，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)可能有多個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目同時(shí)進(jìn)行，如果管理不嚴(yán)格，可能因?yàn)樵囼?yàn)樣品混淆導(dǎo)致試驗(yàn)失敗，甚至可能因菌種變異導(dǎo)致嚴(yán)重的危害。②實(shí)驗(yàn)人員安全意識(shí)淡薄。許多師生認(rèn)為普通微生物實(shí)驗(yàn)室內(nèi)無(wú)致病性菌種，因此消毒意識(shí)淡薄。但在某些特定條件下，細(xì)菌可能產(chǎn)生變異，由非致病菌轉(zhuǎn)變?yōu)橹虏【?，如果人體感染就非常危險(xiǎn)，特別是身體上有傷口時(shí)危險(xiǎn)性就更大。

4.輻射安全隱患。對(duì)于微生物實(shí)驗(yàn)室，輻射危害的主要來(lái)源是用于消毒操作的紫外線燈。紫外線具有殺滅細(xì)菌的作用，但過(guò)量的紫外線照射可使人體免疫系統(tǒng)受到抑制，引起癌變。一些實(shí)驗(yàn)室對(duì)于紫外線燈開(kāi)關(guān)未進(jìn)行特殊標(biāo)識(shí)，致使學(xué)生誤開(kāi)紫外燈而無(wú)任何防范措施，直接在紫外燈下操作實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致身體損傷。

三、開(kāi)放性微生物實(shí)驗(yàn)室安全管理的建議

1.安全教育優(yōu)先。絕大多數(shù)安全事故的發(fā)生都與實(shí)驗(yàn)人員的安全意識(shí)淡薄和安全知識(shí)不足有關(guān)，因此重視安全教育，提高防范意識(shí)應(yīng)放在首位。在新生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室之前，必須由實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人對(duì)其進(jìn)行安全教育，內(nèi)容包括安全操作和各種應(yīng)急措施。在條件具備的情況下，可以制定開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的準(zhǔn)入制度，對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展教學(xué)、科研活動(dòng)的各類(lèi)人員進(jìn)行必要的安全培訓(xùn)并考核，獲得實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入資質(zhì)方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，以確保事前的安全教育不缺失。

2.完善制度為重。俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，安全事故的防范重在規(guī)章制度的完善。制定制度容易，執(zhí)行制度才是關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)室難管理往往不是因?yàn)橹贫ǖ闹贫忍?，而是因?yàn)楸O(jiān)督管理不到位，導(dǎo)致規(guī)章制度如同虛設(shè)，所以要落實(shí)制度，必須抓好監(jiān)督管理。

3.規(guī)范操作是目的。事前教育，規(guī)章制度的執(zhí)行都是為了最終保證實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作能夠規(guī)范。如果實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的操作都能夠按照實(shí)驗(yàn)流程、儀器設(shè)備操作規(guī)程正確操作，則安全隱患就可以降低到最低水平。因此，讓每個(gè)學(xué)生和工作人員都能在了解實(shí)驗(yàn)流程、熟悉儀器操作后才正式開(kāi)始實(shí)驗(yàn)十分重要。

4.硬件改善是保證。硬件條件是實(shí)驗(yàn)室安全的物質(zhì)保證，涉及實(shí)驗(yàn)室安全的硬件改善是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作的重要內(nèi)容。首先，要保證充足的通用安全設(shè)施配備；其次，要保證高品質(zhì)專(zhuān)業(yè)環(huán)保設(shè)施及個(gè)體防護(hù)裝置的到位；最后，要保證安全標(biāo)識(shí)全覆蓋。

做好實(shí)驗(yàn)室安全工作，是高校平穩(wěn)、有序發(fā)展的根本要求，也是保障師生員工的生命健康和財(cái)產(chǎn)安全的首要任務(wù)。面對(duì)開(kāi)放性微生物實(shí)驗(yàn)室在安全管理方面的復(fù)雜性和迫切性，管理者必須要按照“以人為本”的原則，首先以人的生命健康為本，優(yōu)先保證資源配置，完善規(guī)章制度，切實(shí)落實(shí)相關(guān)措施。安全無(wú)小事，穩(wěn)定是保障，安全穩(wěn)定是高校快速發(fā)展，建設(shè)和諧校園、平安校園的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)室安全工作作為高校安全工作的組成部分，應(yīng)成為高校安全工作的重中之重。

參考文獻(xiàn)：

[1]張勇，劉軍山，黃啟來(lái).實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式創(chuàng)新與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2010，（6）.

第8篇：病原微生物實(shí)驗(yàn)室管理范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)；生物安全意識(shí)；安全防護(hù)

生物安全防護(hù)是指在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境下處理和保存感染性物質(zhì)的過(guò)程中采用的一系列防護(hù)措施，包括個(gè)人防護(hù)裝備、實(shí)驗(yàn)室防護(hù)措施、相關(guān)儀器設(shè)備、物品和管理體系[1-2]。2003年春，各地發(fā)生的醫(yī)院內(nèi)醫(yī)務(wù)人員和臨床實(shí)驗(yàn)室工作人員SARS感染事件，引起了各國(guó)政府的高度關(guān)注，我國(guó)也相繼出臺(tái)了《病原微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全管理?xiàng)l例》《實(shí)驗(yàn)生物安全通用要求》等法規(guī)和文件。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后在各級(jí)醫(yī)院臨床實(shí)驗(yàn)室工作，因此培養(yǎng)其具備臨床實(shí)驗(yàn)室生物安全知識(shí)與技能十分重要。本文結(jié)合筆者的臨床實(shí)驗(yàn)室工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中存在的生物安全問(wèn)題，探討開(kāi)展生物安全知識(shí)教育與技能培訓(xùn)的做法與體會(huì)。

1實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的生物安全問(wèn)題

（1）隨意攜帶與實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的物品進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，包括食物、飲料、衣物等。

（2）個(gè)別學(xué)生沒(méi)有按要求穿工作服進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，甚至還有衣衫不整、長(zhǎng)發(fā)披肩等現(xiàn)象。

（3）實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)不充分，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作流程不夠熟悉。

（4）個(gè)人生物安全防護(hù)意識(shí)薄弱。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生貪圖方便，不按要求戴手套、口罩，實(shí)驗(yàn)物品使用后不按要求分類(lèi)存放等。

（5）實(shí)驗(yàn)垃圾和廢棄物存在混放現(xiàn)象。

2培養(yǎng)學(xué)生生物安全意識(shí)的做法

2.1喚起學(xué)生的生物安全意識(shí)

結(jié)合專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，重溫2003年醫(yī)務(wù)人員和臨床實(shí)驗(yàn)室工作人員SARS感染案例，分析討論近年來(lái)發(fā)生的臨床實(shí)驗(yàn)室生物安全重大事故案例，喚起學(xué)生的生物安全意識(shí)。通過(guò)舉辦專(zhuān)題講座的方式，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《臨床實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)則》《病原微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全管理?xiàng)l例》《實(shí)驗(yàn)生物安全通用要求》《實(shí)驗(yàn)室消毒技術(shù)規(guī)范》《臨床實(shí)驗(yàn)室安全要求和措施》《臨床實(shí)驗(yàn)室廢物處理原則》《醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例》等法規(guī)和文件，讓學(xué)生熟知臨床實(shí)驗(yàn)室生物安全操作規(guī)范。

2.2結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的生物安全意識(shí)與技能

2.2.1課前做好生物安全知識(shí)教育培訓(xùn)

包括實(shí)驗(yàn)室安全管理制度、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程、安全防護(hù)措施和緊急事故處理預(yù)案等。檢查學(xué)生的儀容儀表和實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)情況，對(duì)儀容儀表不達(dá)標(biāo)的學(xué)生，責(zé)令其立即整改；對(duì)安全意識(shí)淡薄、實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)不充分的學(xué)生，要求其重新學(xué)習(xí)，檢查合格后再安排上課。

2.2.2規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，強(qiáng)化學(xué)生的生物安全意識(shí)與技能培養(yǎng)

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)主干課程（包括臨床檢驗(yàn)技術(shù)、微生物檢驗(yàn)技術(shù)、寄生蟲(chóng)檢驗(yàn)技術(shù)、免疫學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)和血液學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)等課程）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所需的標(biāo)本均來(lái)自人體的血液、體液或排泄物，這些標(biāo)本很可能是疾病的傳染源，對(duì)人體健康造成威脅。為更好地培養(yǎng)學(xué)生的生物安全意識(shí)與技能，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中必須嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，防范實(shí)驗(yàn)室生物安全事故發(fā)生。具體做法為：（1）實(shí)驗(yàn)前由帶教教師分組示教（一般每組10人左右為宜），規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作步驟，告知學(xué)生可能遇到的突發(fā)事件及急救措施；（2）實(shí)驗(yàn)中加強(qiáng)個(gè)人生物安全防護(hù)管理，強(qiáng)化學(xué)生的生物安全意識(shí)培養(yǎng)，如進(jìn)行有生物危害、有毒、有刺激或有腐蝕性的操作時(shí)，應(yīng)戴好手套或面罩等防護(hù)用具；（3）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程管理，嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，把安全教育和必要的安全操作指導(dǎo)與訓(xùn)練貫穿于實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的始終。實(shí)驗(yàn)期間，帶教教師不能離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室或坐在一邊做與實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的事（如聊天或批改作業(yè)等），應(yīng)不斷巡視指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的不規(guī)范操作及時(shí)糾正。同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生正確處理實(shí)驗(yàn)廢棄物，避免出現(xiàn)有害實(shí)驗(yàn)廢棄物與生活垃圾混放的現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在進(jìn)行一些危害性特別大的實(shí)驗(yàn)如操作劇毒化學(xué)品、高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)密切監(jiān)督整個(gè)過(guò)程。

2.2.3實(shí)驗(yàn)結(jié)束指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)用品的整理和清潔工作

清潔與消毒是保障生物安全管理的重要環(huán)節(jié)，只有正確到位的清潔與消毒才能保證在安全環(huán)境下安全工作。實(shí)驗(yàn)室的清潔與消毒要按生物安全防護(hù)要求，遵守先消毒后清潔的原則，對(duì)需要消毒的物品徹底消毒、不留死角。將實(shí)驗(yàn)用過(guò)的吸管、試管、玻片等帶菌器材按要求放在指定的地方，利用高壓鍋、化學(xué)消毒劑、燒灼等消毒方法處理，切勿亂丟或?qū)Ь后w傾入水池，并禁止將實(shí)驗(yàn)用品帶出實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)試劑、儀器設(shè)備等用品，清潔后放回原處，并將操作臺(tái)用消毒液擦拭干凈。最后使用消毒液清潔地板，離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室前脫下白大衣，用2％來(lái)蘇水浸泡雙手5分鐘左右，再用肥皂、清水將雙手清洗干凈，然后關(guān)好水、電及門(mén)窗后方可離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室。

2.3鞏固學(xué)生的生物安全知識(shí)與技能

（1）每次實(shí)驗(yàn)課結(jié)束，通過(guò)提問(wèn)或小組競(jìng)賽的方式，結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、標(biāo)本及臨床實(shí)驗(yàn)室的生物安全要求，提出相關(guān)問(wèn)題讓學(xué)生討論、回答，以鞏固學(xué)生的生物安全知識(shí)與技能。如哪些操作需戴手套、穿防護(hù)服或戴防護(hù)鏡？SARS、手口足病、甲型H1N1流感等不同樣本的處理方式是什么？病原微生物分為幾級(jí)，哪些微生物不能在二級(jí)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)？哪些操作會(huì)產(chǎn)生氣溶膠？哪些微生物會(huì)通過(guò)氣溶膠傳染人，怎樣預(yù)防？實(shí)驗(yàn)廢棄物如何安全處理？利器損傷如何處理等。

（2）把生物安全知識(shí)與技能納入實(shí)驗(yàn)教學(xué)考試內(nèi)容，分?jǐn)?shù)比例按實(shí)驗(yàn)總成績(jī)的30％計(jì)入實(shí)驗(yàn)成績(jī)。

3培養(yǎng)學(xué)生生物安全意識(shí)的效果

生物安全與每一個(gè)人息息相關(guān)，抓好醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的生物安全培訓(xùn)是職業(yè)素質(zhì)要求，是崗位能力的需要[3]。近年來(lái)，我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，在校期間結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物安全知識(shí)教育與技能培訓(xùn)，極大地豐富了學(xué)生的生物安全知識(shí)，強(qiáng)化了學(xué)生生物安全技能的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的實(shí)驗(yàn)室工作習(xí)慣，有效地提高了學(xué)生的生物安全防護(hù)能力。近兩年，我們隨機(jī)對(duì)本專(zhuān)業(yè)二年級(jí)學(xué)生的生物安全知識(shí)和技能掌握情況進(jìn)行抽查，合格率均達(dá)98%以上，生物安全知識(shí)和技能達(dá)標(biāo)率較之前有明顯提高。生物安全知識(shí)教育與技能培訓(xùn)為學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間、實(shí)習(xí)期間和畢業(yè)后的實(shí)驗(yàn)室安全工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：病原微生物實(shí)驗(yàn)室管理范文

【關(guān)鍵詞】 食品微生物學(xué)檢驗(yàn)；完善；建議

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2012.08.710 文章編號(hào)：1004-7484（2012）-08-2992-01

食品微生物檢驗(yàn)工作是評(píng)價(jià)食品衛(wèi)生質(zhì)量，保證消費(fèi)者飲食安全必不可少的手段，所以本文從人員、設(shè)施環(huán)境、設(shè)備及檢驗(yàn)物資的管理與配制六個(gè)等方面闡述了影響食品微生物檢驗(yàn)的關(guān)鍵因素，完善食品微生物檢驗(yàn)工作，使其更加高效、快捷地對(duì)食品微生物進(jìn)行檢測(cè)，出具公正、準(zhǔn)確、可靠的數(shù)據(jù)。

1 人員

檢驗(yàn)人員應(yīng)經(jīng)過(guò)一定時(shí)期的正規(guī)化、專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)，具備必須的的理論知識(shí)、實(shí)踐操作能力。單位應(yīng)對(duì)新參加檢驗(yàn)工作的同志，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)經(jīng)考試合格后方能持證上崗，同時(shí)要確保實(shí)驗(yàn)室人員得到及時(shí)培訓(xùn)不斷更新知識(shí)，學(xué)習(xí)和掌握新標(biāo)準(zhǔn)、新理論、新技術(shù)和新方法。

2 設(shè)施、環(huán)境

2.1 實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施建設(shè) 實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施建設(shè)微生物實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)應(yīng)以生物安全為核心，應(yīng)符合《生物安全實(shí)驗(yàn)室建筑技術(shù)規(guī)范》的要求，確保實(shí)驗(yàn)室人員的安全和實(shí)驗(yàn)室周?chē)h(huán)境的安全。同時(shí)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)具有進(jìn)行微生物檢驗(yàn)適宜充分的設(shè)施條件，包括檢測(cè)設(shè)施及輔助設(shè)施，特殊的設(shè)備要在特殊的環(huán)境下放置和操作。按照不同檢驗(yàn)類(lèi)別要求設(shè)置實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)要合理布局，清潔區(qū)與污染區(qū)劃分明確要有明顯標(biāo)識(shí)。

2.2 環(huán)境條件的檢測(cè) 實(shí)驗(yàn)時(shí)實(shí)驗(yàn)室溫度應(yīng)控制在18-26℃，相對(duì)濕度控制在30%-70%，每次使用進(jìn)行檢測(cè)記錄。無(wú)菌室應(yīng)在每次實(shí)驗(yàn)前后進(jìn)行消毒處理，其消毒效果每月檢測(cè)一次，結(jié)果可參照GB15981-1995《醫(yī)院消毒衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》的效果標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。具體消毒方法與檢測(cè)如下：

2.2.1 紫外線消毒 在室溫下，220V30W紫外燈下方垂直位置lm處的253.7nm紫外線輻射強(qiáng)度應(yīng)≥70μW/cm2，低于此值時(shí)應(yīng)更換，設(shè)置適當(dāng)數(shù)量的紫外燈，確保平均每立方米應(yīng)不少于1.5W。紫外線消毒時(shí)無(wú)菌室內(nèi)應(yīng)保證清潔干燥，應(yīng)在無(wú)人條件下進(jìn)行，作用時(shí)間不少于30min。

2.2.2 無(wú)菌室空氣消毒效果檢驗(yàn)方法（自然沉降法） 一般情況下無(wú)菌室面積≤30m2時(shí)，設(shè)一條對(duì)角線上選取3點(diǎn)，即中心l點(diǎn)、兩端各距墻1米處各取一點(diǎn)；無(wú)菌室面積>30m2時(shí)選取東、南、西、北、中5點(diǎn)，其中東、南、西、北點(diǎn)均距墻lm。在所選位點(diǎn)，將9cm直徑普通營(yíng)養(yǎng)瓊脂平板距地面80厘米處開(kāi)蓋暴露l5min后送檢。

2.2.3 無(wú)菌室工作臺(tái)面消毒效果檢驗(yàn)方法（涂抹法） 一般情況下采集工作臺(tái)面100cm2，用5×5cm2滅菌規(guī)格板，放在臺(tái)面上，用浸有無(wú)菌生理鹽水采樣液的棉拭子1支，在規(guī)格板內(nèi)橫豎往返涂抹5次，并隨之轉(zhuǎn)動(dòng)拭子，連續(xù)采樣4個(gè)規(guī)格板面積，剪去手接觸部分，將棉拭子放入裝有10ml滅菌生理鹽水的試管中送檢。

3 設(shè)備及檢驗(yàn)物資管理與配制

3.1 根據(jù)檢驗(yàn)項(xiàng)目的要求正確配備儀器設(shè)備，并按質(zhì)量管理體系要求對(duì)購(gòu)置、驗(yàn)收、運(yùn)轉(zhuǎn)情況進(jìn)行控制，按儀器設(shè)備的檢定狀態(tài)分類(lèi)加貼紅、黃、綠三色狀態(tài)標(biāo)識(shí)以防誤用。對(duì)所有影響檢驗(yàn)結(jié)果的儀器設(shè)備均應(yīng)建立儀器設(shè)備檔案，定期檢定，做好期間核查。

3.1.1 恒溫培養(yǎng)箱、恒溫水浴箱、干熱滅菌箱、冰箱等首次安裝時(shí)要對(duì)溫度的穩(wěn)定性和一致性進(jìn)行校準(zhǔn)。記錄培養(yǎng)箱、水浴鍋和干熱滅菌箱的溫度穩(wěn)定性達(dá)到平衡所需的時(shí)間。

3.1.2 高壓蒸汽滅菌器 新購(gòu)買(mǎi)的高壓蒸汽滅菌器的時(shí)間和溫度指示的準(zhǔn)確度應(yīng)滿足要求，同時(shí)進(jìn)行消毒效果檢測(cè)，檢測(cè)合格后方可使用，并且定期進(jìn)行監(jiān)測(cè)。

3.1.3 生物安全柜 在基層疾控機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室中使用生物安全柜基本是Ⅱ級(jí)安全柜，初安裝需由廠家專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)及性能測(cè)試，使用過(guò)程中廠家專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員應(yīng)定期對(duì)高效過(guò)濾器進(jìn)行檢漏或更換，對(duì)風(fēng)速或風(fēng)量、溫濕度、含塵濃度、噪聲、照度等方面進(jìn)行檢測(cè)，以保證檢測(cè)人員、周?chē)h(huán)境、檢測(cè)樣本的安全性，防止交叉污染，同時(shí)做好消毒、使用、維護(hù)、維修等記錄。

3.2 檢驗(yàn)物資的管理與配制

3.2.1 培養(yǎng)基大多為半成品，按說(shuō)明配制分裝后進(jìn)行滅菌，培養(yǎng)基通常采用高壓蒸汽滅菌法不同的培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的壓力和時(shí)間均有不同的要求，部分培養(yǎng)基無(wú)需高壓蒸汽滅菌只能煮沸滅菌。滅菌后應(yīng)置于冰箱內(nèi)保存，使用前應(yīng)置培養(yǎng)箱內(nèi)做無(wú)菌試驗(yàn)。

3.2.2 診斷血清來(lái)源必須可靠，在有效期內(nèi)使用和保存，使用時(shí)嚴(yán)格按無(wú)菌操作要求，避免造成血清的二次污染。

3.2.3 標(biāo)準(zhǔn)菌株必須來(lái)自權(quán)威機(jī)構(gòu)或具有資質(zhì)證明的機(jī)構(gòu)，專(zhuān)人管理存放地點(diǎn)和設(shè)施應(yīng)采取措施，非管理人員無(wú)法隨意獲取。為防止多次傳代后菌株發(fā)生變異，購(gòu)買(mǎi)時(shí)盡量購(gòu)買(mǎi)多孔小瓷珠保存的菌株，每次使用取一個(gè)進(jìn)行復(fù)蘇，剩下的繼續(xù)放冰箱中保存以備下次使用。

4 樣品的采集、運(yùn)輸和保存

要獲得準(zhǔn)確、可靠的檢驗(yàn)結(jié)果，首先必須采集符合要求的微生物樣品，根據(jù)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)、檢測(cè)方法和檢測(cè)目的選擇和確定相應(yīng)的采樣工具、運(yùn)送容器、采樣方法、采樣部位、采樣時(shí)機(jī)和采樣量。樣品的采集必須具有代表性，要考慮到各種可能影響樣品質(zhì)量的因素，防止因樣品受到外源性污染或者保存不當(dāng)樣品變質(zhì)和細(xì)菌生長(zhǎng)，導(dǎo)致檢測(cè)結(jié)果失去意義。

5 操作

操作人員必須牢固樹(shù)立無(wú)菌觀念，整個(gè)操作過(guò)程均要求無(wú)菌操作，例如操作時(shí)盡量靠近火焰動(dòng)作要迅速；樣品管口火焰滅菌、接種環(huán)每次使用前后均需火焰滅菌等。進(jìn)入無(wú)菌室從樣品的制備到檢驗(yàn)都要采取必要措施防止二次污染，取樣加樣前樣品、培養(yǎng)皿、試管、三角瓶等擺放整齊便于操作，操作前要在心中演練一遍，包括一支吸管用幾次加幾回樣。原始記錄要真實(shí)準(zhǔn)確，能夠復(fù)述整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，要按照GB4789標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)處理及結(jié)果判定。

6 檢測(cè)方法的選擇

根據(jù)檢測(cè)目的條件優(yōu)先選用國(guó)家GB4789系列標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件、人員、設(shè)備選擇哪一法，優(yōu)先選用第一法。目前新的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《食品安全國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)食品微生物學(xué)檢驗(yàn)》不斷，應(yīng)及時(shí)購(gòu)買(mǎi)新的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)方法，新方法要及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使用前必須經(jīng)確認(rèn)批準(zhǔn)后方能實(shí)施。

過(guò)去食品微生物檢驗(yàn)工作職能一般是由政府和企業(yè)檢驗(yàn)組成，社會(huì)中介力量不足，現(xiàn)在私營(yíng)檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)逐漸出現(xiàn)，對(duì)我們基層疾控機(jī)構(gòu)起到很大的促進(jìn)作用。雖然活躍了檢驗(yàn)市場(chǎng)，但是不可避免的帶來(lái)一些問(wèn)題，這就需要采取政府部門(mén)監(jiān)管、行業(yè)自律以及社會(huì)中介力量三種監(jiān)督相結(jié)合的方式，加強(qiáng)食品微生物檢驗(yàn)的公正性。為使微生物檢測(cè)數(shù)據(jù)更加科學(xué)、可靠和準(zhǔn)確，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)室必須建立完善的質(zhì)量管理體系，對(duì)實(shí)驗(yàn)室與檢測(cè)活動(dòng)相關(guān)的所有因素進(jìn)行有效的質(zhì)量控制，同時(shí)在日常工作中我們要遵守職業(yè)道德，要有嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度才能使微生物檢驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性得以保證，為食品安全提供可靠技術(shù)保障。

參考文獻(xiàn)

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