計算機(jī)操作技能培訓(xùn)精選(九篇)
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第1篇：計算機(jī)操作技能培訓(xùn)范文
【關(guān)鍵詞】虛擬技能 ；培訓(xùn) ；臨床麻醉學(xué)
【中圖分類號】R614 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1007-8231（2011）11-1992-01
臨床麻醉的各種基本理論、基本技能是每一位麻醉醫(yī)生必須掌握的基本功，而醫(yī)患交流與溝通、臨床診斷思維的原則與方法、疾病診斷的步驟、各種臨床常用基本技能等等更是一名臨床醫(yī)師需要終生修行的本領(lǐng)。醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，一名年輕醫(yī)學(xué)生要扎實(shí)地掌握臨床技能，必須實(shí)實(shí)在在地反復(fù)訓(xùn)練才能完成。
隨著近年計算機(jī)模擬技術(shù)的迅猛發(fā)展，新的教學(xué)方式不斷出現(xiàn)，繼多媒體、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)之后，出現(xiàn)了一個全新的智能互動方式，它就是虛擬現(xiàn)實(shí)技能培訓(xùn)系統(tǒng)。虛擬現(xiàn)實(shí)技能培訓(xùn)系統(tǒng)是在計算機(jī)模擬技術(shù)上發(fā)展起來的，其基本特征為：沉浸性,交互性，多感知性。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是運(yùn)用計算機(jī)對現(xiàn)實(shí)情景進(jìn)行全面模擬的技術(shù)，由于它能夠高度逼真地模擬與現(xiàn)實(shí)情景類似的環(huán)境，讓學(xué)生獲得身臨其境的感覺和體會，從而收到滿意的教學(xué)效果。本文將我院虛擬技能培訓(xùn)系統(tǒng)應(yīng)用于臨床麻醉學(xué)的教學(xué)報道如下。
1 臨床麻醉虛擬技能培訓(xùn)系統(tǒng)構(gòu)成
1.1 臨床綜合麻醉技能訓(xùn)練系統(tǒng)
主要包括全功能電子人綜合模擬系統(tǒng)-HPS模擬人及該系統(tǒng)所附帶的配套設(shè)施，包括呼吸機(jī)、心電監(jiān)護(hù)儀、除顫儀、計算機(jī)控制系統(tǒng)等。主要用于學(xué)生臨床麻醉綜合技能訓(xùn)練及考核。HPS模擬人是先進(jìn)的電子人綜合模擬系統(tǒng)，具備人體的各種生理、病理特征、具有呼吸、心跳和脈搏等各種人體生命體征。訓(xùn)練時該模型可模擬臨床麻醉實(shí)踐中常見的各種病例和救治場景，如心肌梗死、心力衰竭、室顫、氣胸、呼吸衰竭、心臟驟停等。學(xué)生可利用該模型進(jìn)行各種臨床操作，如血壓測量、心肺聽診、動靜脈穿刺、氣管切開、氣管插管、除顫、麻醉、呼吸及輔助機(jī)械通氣等等。模型配備呼吸機(jī)和心電監(jiān)護(hù)儀，可隨時監(jiān)測生命體征，并進(jìn)行相應(yīng)參數(shù)的調(diào)節(jié)。當(dāng)進(jìn)行心肺復(fù)蘇、靜脈給藥、氣管插管、給氧或深靜脈插管等操作時，模型人的各項(xiàng)生理指標(biāo)會發(fā)生相應(yīng)變化。同時，HPS配備全程事件記錄器，可實(shí)時記錄模擬的情況，記錄結(jié)果可幫助訓(xùn)練者查找自己的失誤，也可用于考核評估，對同學(xué)學(xué)習(xí)熱情及臨床技能提高有很大幫助。在教學(xué)訓(xùn)練過程中，HPS模擬病人及場景的真實(shí)感甚至讓學(xué)生們在救治失敗而導(dǎo)致模型人“死亡”時，會自覺地感受到沮喪和悲傷，使得“生命安全”這一理念在培訓(xùn)過程中得到無形的滲透和強(qiáng)化。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)對臨床麻醉學(xué)生在學(xué)習(xí)期間進(jìn)行HPS臨床綜合技能培訓(xùn)后，學(xué)生普遍反映該項(xiàng)培訓(xùn)對于其學(xué)習(xí)興趣、各種基本臨床操作技能以及臨床思維的提高幫助很大。
1.2 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及控制系統(tǒng)
臨床麻醉學(xué)課程為省級精品課程，因此利用麻醉學(xué)精品課程網(wǎng)站，建立起多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體系、評估體系以及建立網(wǎng)站的討論區(qū)和BBS，學(xué)習(xí)網(wǎng)站把臨床麻醉學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)、疑難點(diǎn)和常見問題，試驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)課件、影像以及大量的資料圖書，學(xué)生們均存儲于精品課程數(shù)據(jù)庫中，學(xué)生可以沒有時間限制登陸網(wǎng)絡(luò)，查詢各種學(xué)習(xí)問題，可以在網(wǎng)上很容易地索取自己所需的內(nèi)容。學(xué)生可在此閱讀技能培訓(xùn)有關(guān)專著和論文，觀看視頻教學(xué)資料，利用評估系統(tǒng)進(jìn)行自我測驗(yàn)。同時。精品課程網(wǎng)站的討論區(qū)和BBS，利用超文本的鏈接方式使學(xué)生對感興趣的問題、或者將臨床麻醉學(xué)習(xí)中遇到的問題在此，尋求輔導(dǎo)教師或教研室老師的幫助，進(jìn)行討論交流。這種非實(shí)時性的討論，大大增加了教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流。實(shí)踐證明，學(xué)生通過相互之間的協(xié)作交流，可以大大提高學(xué)習(xí)效率。應(yīng)用E-MAIL方式，也可提高反饋的時間，學(xué)生與授課教師進(jìn)行"一問一答"的學(xué)習(xí)交流，一方面可提高學(xué)生理論水平和學(xué)習(xí)熱情，同時它打破了傳統(tǒng)教學(xué)枯燥無味大的封閉的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生得到一個可自由發(fā)展個性的空間。課堂的地域性在理論上被無限地擴(kuò)大了。只要有網(wǎng)絡(luò)連接的地方，就可以實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
1.3 臨床麻醉虛擬訓(xùn)練中心
實(shí)驗(yàn)室里采購了多種模式的軟件系統(tǒng)，訓(xùn)練者可從其軟件程序中觀看各種臨床麻醉的操作視頻，如全身麻醉、神經(jīng)阻滯療法、椎管內(nèi)麻醉等各種技能操作，同時軟件也可模擬臨床給藥方式，讓學(xué)生盡快熟練掌握各種物及臨床常見血管活性藥物劑其它常用藥物的藥效學(xué)藥動學(xué)特點(diǎn)，還可進(jìn)行血?dú)馑釅A失衡分析，并可模擬各種常用的麻醉氣體、呼末二氧化碳監(jiān)測，使學(xué)生快速掌握各種臨床所需知識。同時，教研室還將籌建仿真手術(shù)室，使學(xué)生以后教學(xué)更接近于臨床教學(xué)。
2 討論
近幾年，模擬技術(shù)在醫(yī)學(xué)教育中的運(yùn)用受到了廣泛的關(guān)注，特別是西方各國的醫(yī)學(xué)院校，相繼建立了臨床技能中心，使用各種模擬設(shè)備對學(xué)生、專業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)。隨著模擬技術(shù)的不斷發(fā)展以及醫(yī)學(xué)教育環(huán)境的不斷變化，虛擬技能培訓(xùn)系統(tǒng)在醫(yī)學(xué)教育中的作用顯得越來越重要，尤其在提高病人的安全性、培養(yǎng)學(xué)生能力感與自信心、教育標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化等方面顯示出了巨大的優(yōu)勢。隨著《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》等一系列法律法規(guī)的出臺，對臨床醫(yī)生的準(zhǔn)入制提出了要求，我國臨床教學(xué)過程也需要相應(yīng)改進(jìn)，本研究課題將虛擬技能培訓(xùn)系統(tǒng)用于臨床麻醉學(xué)的教學(xué)過程，能為學(xué)生在校早期接觸臨床提供機(jī)會和條件，可以提高學(xué)生的臨床麻醉理論水平、各種基本技能操作能力以及臨床麻醉的綜合診斷思維能力，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛力，使他們能夠運(yùn)用各種臨床理論知識較快地掌握臨床麻醉?？频母鞣N病例的處理要點(diǎn)和規(guī)律，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶，促進(jìn)了教學(xué)過程的優(yōu)化和教學(xué)效果的提高。同時還有利于學(xué)生職業(yè)道德和行為規(guī)范的養(yǎng)成。
虛擬技能培訓(xùn)系統(tǒng)應(yīng)用于臨床麻醉教學(xué)能顯著提高教學(xué)水平，并可以做到客觀化考核，虛擬技能培訓(xùn)系統(tǒng)可以解決目前臨床麻醉教學(xué)過程中存在的一些問題，如在還沒接觸過真實(shí)患者前可提前將很多所需的技能進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生的臨床技能和水平得到提高，同時也可提高學(xué)生的自信心。
參考文獻(xiàn)
第2篇：計算機(jī)操作技能培訓(xùn)范文
一、中等職業(yè)教育的意義
中職教育的一個基本問題是政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素與職業(yè)教育之間的關(guān)系，其中經(jīng)濟(jì)因素主要包括：GDP增長狀況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式、市場的理性化程度、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、企業(yè)結(jié)構(gòu)、勞動力市場模式、勞動力失業(yè)狀況等。中職教育與這些因素息息相關(guān)，并隨著這些因素的變化而變化。學(xué)生技能的培養(yǎng)是中職教育的重要組成部分之一，因此，同樣需要考慮這些因素對技能的培養(yǎng)和對技能的要求。
二、中職教育存在的不足及成因
下面對上述矛盾體現(xiàn)出的學(xué)生培養(yǎng)中存在的問題，作如下分析。
其一，中職學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用及相關(guān)專業(yè)人才不能很好地滿足崗位的需要，主要表現(xiàn)出操作技能不夠和創(chuàng)造性能力欠缺，而中職教育的主要任務(wù)是就業(yè)前的職業(yè)準(zhǔn)備教育，培養(yǎng)學(xué)生具有職業(yè)崗位需要的能力，許多中職學(xué)校普遍存在重招生、輕就業(yè)的現(xiàn)象，處于這兩者當(dāng)中的操作能力也顯得力度不夠，對計算機(jī)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)也與中職教育的要求不相匹配，直接影響到畢業(yè)生就業(yè)和在工作崗位上創(chuàng)造性工作能力。另外，教師對勞動力市場的實(shí)際操作技能需要缺乏研究，對就業(yè)信息掌握不足，對畢業(yè)生缺乏有效的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，這樣直接影響到對學(xué)生的培養(yǎng)和就業(yè)。
其二，專業(yè)優(yōu)勢不突出，課程體系結(jié)構(gòu)不太合理．教學(xué)方法和手段相對陳舊，很多學(xué)校為了自身的發(fā)展，在軟硬件條件不具備的情況下，片面迎合市場的需要，盲目擴(kuò)大招生規(guī)模，尤其是在與計算機(jī)相關(guān)的專業(yè)大量招收學(xué)生，造成軟硬件資源分配的失衡，專業(yè)沒有特色，重點(diǎn)專業(yè)不突出。目前，中職學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用與相關(guān)專業(yè)的課程體系，是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計的，但有些課程的內(nèi)容只是普通高校課程的簡化，注重理論知識的培養(yǎng)，實(shí)用技能的訓(xùn)練相對不足，尤其是課程內(nèi)容滯后于專業(yè)技術(shù)的更新與發(fā)展，案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容極少，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際工作中體現(xiàn)出操作技能不夠，分析問題和解決問題的能力較弱。
在教學(xué)方法方面，雖然基本上采用了理論與上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合的授課方法，但對學(xué)生職業(yè)技能以及動手能力方面的培養(yǎng)相對不足，由于教材、教師的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法受多方面的制約，使得目前中職教育仍然處于應(yīng)試教育階段，考試方法單一，學(xué)生應(yīng)有的技能不能得到發(fā)揮。
其三，教師的職業(yè)技能欠佳，只能是一般教師水平，而中職教育中計算機(jī)應(yīng)用與相關(guān)專業(yè)的師資力量要求較高，大部分專業(yè)課程課堂教學(xué)方面的教學(xué)質(zhì)量得不到保證，主要是缺乏具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，體現(xiàn)在教師缺少職業(yè)技能培訓(xùn)、技術(shù)更新滯后、缺乏教育創(chuàng)新機(jī)制等。
三、在教學(xué)中采取的對策
1.根據(jù)社會的需要，重視技能型人才培養(yǎng)，中職學(xué)校學(xué)生技能培養(yǎng)應(yīng)以社會需求為基礎(chǔ)，以就業(yè)為本位，讓學(xué)生更好地了解社會需求，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向，掌握人才市場動態(tài)，根據(jù)用人需求調(diào)整計算機(jī)相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)方案，確定行之有效的專業(yè)體系結(jié)構(gòu)和課程體系結(jié)構(gòu)對學(xué)生進(jìn)行操作技能的培養(yǎng)。現(xiàn)在，中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)可以開設(shè)計算機(jī)應(yīng)用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等十個專業(yè)方向，但是每所學(xué)校幾乎不可能把所有的專業(yè)方向都辦得比較出色，所以應(yīng)該根據(jù)自己實(shí)際的軟硬件條件，發(fā)揮優(yōu)勢，建立突出重點(diǎn)專業(yè)的專業(yè)體系結(jié)構(gòu)。通過課程開發(fā)，建立中職教育課程體系改進(jìn)和更新的機(jī)制，采用讓“學(xué)生有一技之長”的主導(dǎo)思想，在課程設(shè)置上應(yīng)多開設(shè)計算機(jī)應(yīng)用軟件課程，增強(qiáng)應(yīng)用技能培養(yǎng)，突出專業(yè)特色。
2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)，提高教師的實(shí)踐能力建設(shè)一支高素質(zhì)的“雙師型”師資隊(duì)伍，是保證中職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師不但能教、會教，還能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在訓(xùn)練當(dāng)中出現(xiàn)的問題，幫助學(xué)生改正錯誤，提高操作技能。積極引進(jìn)社會資源，采取“走出去和引進(jìn)來”相結(jié)合的原則，進(jìn)而增強(qiáng)中職學(xué)校教師的職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、新技術(shù)實(shí)踐能力，以及案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、互動教學(xué)、情境教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生技能培養(yǎng)的教育教學(xué)質(zhì)量。
3.加強(qiáng)學(xué)生計算機(jī)操作技能的培養(yǎng)，對理論課中所涉獵的知識點(diǎn)，采用案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行講解，根據(jù)知識點(diǎn)的要求確定項(xiàng)目教學(xué)的內(nèi)容，依據(jù)教學(xué)大綱和崗位技能的要求，制定培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)，寫出訓(xùn)練的計劃，執(zhí)行理論學(xué)習(xí)、技能練習(xí)、反饋、糾正等反復(fù)的過程和監(jiān)督、檢查措施，逐步縮小操作技能和標(biāo)準(zhǔn)技能之間的差距。如果在技能訓(xùn)練當(dāng)中有同學(xué)達(dá)不到或是出現(xiàn)其他情況，再針對具體情況，因材施教。操作性強(qiáng)的課程應(yīng)該采用同樣的教學(xué)方法。改革考試方式，減少背誦性的試題。采用終結(jié)性考試與過程性考核相結(jié)合的方式，以實(shí)際技能為導(dǎo)向，把實(shí)踐能力和項(xiàng)目能力納入考核范圍；運(yùn)用筆試、機(jī)試、綜合作業(yè)、項(xiàng)目評審、畢業(yè)設(shè)計考核等考核方法；學(xué)校考試與職業(yè)資格考試相結(jié)合。增加學(xué)生自我實(shí)踐技能訓(xùn)練的機(jī)會。引入校企合作、訂單培養(yǎng)、學(xué)分制等學(xué)生培養(yǎng)理念，鼓勵學(xué)生進(jìn)行諸如計算機(jī)組裝、維護(hù)和營銷實(shí)地訓(xùn)練校外實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的統(tǒng)一，提高技能。
4.提高思想品德水平，增強(qiáng)身體素質(zhì)，良好的身體素質(zhì)是學(xué)生完成目前學(xué)習(xí)任務(wù)的物質(zhì)基礎(chǔ)，更是今后在市場經(jīng)濟(jì)大潮中闖蕩的物質(zhì)基礎(chǔ)，體育鍛煉是健全心智的基礎(chǔ)。
5.建設(shè)和完善實(shí)訓(xùn)需要，完善軟硬件條件建設(shè)，計算機(jī)房（局域網(wǎng)）、計算機(jī)組裝維修實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室以及校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)在內(nèi)的教學(xué)設(shè)施，改善學(xué)生的實(shí)訓(xùn)條件。在條件允許的情況下建立集中的、資源共享的、設(shè)備精良的實(shí)訓(xùn)基地。在重視硬件條件建設(shè)的同時，還應(yīng)加強(qiáng)配套軟件資源的建設(shè)，充分發(fā)揮現(xiàn)有的設(shè)施在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的效能。
第3篇：計算機(jī)操作技能培訓(xùn)范文
為了全面推行雙證書制度，各高職院校和人力資源與社會保障部門合作成立了各工種的職業(yè)技能鑒定站，并承擔(dān)起了職業(yè)技能培訓(xùn)的任務(wù)。職業(yè)技能鑒定包括知識要求考試和操作技能考核兩部分。知識要求考試一般采用筆試，技能要求考核則一般采用現(xiàn)場操作加工典型工件、完成生產(chǎn)作業(yè)項(xiàng)目、模擬操作等方式進(jìn)行。在職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)中，操作技能的培訓(xùn)易受場地、設(shè)備等培訓(xùn)條件的影響與制約。而許多職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)條件較差，不能滿足學(xué)生培訓(xùn)的需求，因而極大地影響了技能培訓(xùn)的效果。如何改善職業(yè)技能鑒定的培訓(xùn)條件，提高培訓(xùn)的效果是擺在我們面前的一道難題。
一、動畫技術(shù)簡介
動畫是一門融匯了影視、音樂、文學(xué)、繪畫等多種藝術(shù)的綜合藝術(shù)表現(xiàn)形式，它可以使表達(dá)的內(nèi)容更直觀更鮮明，能夠呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中不易或不能呈現(xiàn)的事物，從而給觀眾留下深刻的印象?，F(xiàn)代動畫主要分為2D動畫和3D動畫兩種。2D動畫也稱二維動畫，無論從哪個角度看，所看到的內(nèi)容都是一樣的，無法產(chǎn)生真實(shí)三維效果，常見的主要制作工具有Adobe公司的Flash系列軟件和Ulead Systems公司的GIF Aminator系列軟件等。3D動畫即三維動畫，是傳統(tǒng)2D動畫的升級，主要通過計算機(jī)來制作完成，從不同的角度看，可以看到事物的不同面，能產(chǎn)生真正的三維立體效果，主要制作軟件有Autodesk公司的Maya系列軟件及其子公司Discreet公司的3Ds MAX系列軟件等。
二、動畫技術(shù)在西藥藥劑員職業(yè)技能鑒定中的應(yīng)用
1.理論知識部分
理論知識部分的培訓(xùn)一般采用教師“填鴨式”講授、學(xué)生做大量練習(xí)題的方式，雖然將國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的知識都列入了培訓(xùn)內(nèi)容，但這種方式非?？菰锓ξ?，培訓(xùn)教師與受培訓(xùn)學(xué)生的積極性均不高。而將理論知識以演示動畫的形式表現(xiàn)出來，如圖1為以職業(yè)道德為內(nèi)容的演示動畫，輔以聲音與圖像，變乏味的背書為欣賞動畫片，既可以減輕培訓(xùn)教師的工作量，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。
2.操作考核部分
藥學(xué)屬于特殊行業(yè)，涉及到人民的生命安全，因此，國家對藥學(xué)從業(yè)人員的技能要求也更高，其培訓(xùn)的難度也更大。由于技能考核往往受到實(shí)訓(xùn)場地、儀器設(shè)備等的制約，部分技能鑒定站的設(shè)備、場地應(yīng)付考核尚可，但沒有能力承擔(dān)反復(fù)多次的培訓(xùn)工作。近年來，動畫技術(shù)在理論與實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用的成功案例為西藥藥劑員操作培訓(xùn)提供了新的思路，即運(yùn)用動畫技術(shù)完成虛擬場景的構(gòu)建與模擬，利用動畫技術(shù)的交互功能讓學(xué)生在虛擬演練中熟悉技能操作要求與具體操作步驟。如圖2為以貼圖互動形式開展的技能培訓(xùn)示例，而具體制劑制備模塊真實(shí)感的要求高，則需要借助3DMAX建模、賦材質(zhì)、布燈光、渲染和后期制作，方能讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的真實(shí)體驗(yàn)。
圖1 演示動畫示例
圖2 貼圖互動動畫示例
三、動畫技術(shù)應(yīng)用的技巧
1.靈活運(yùn)用補(bǔ)間動畫
Flash動畫按制作方法可分為逐幀動畫和補(bǔ)間動畫兩類。逐幀動畫是在一串連續(xù)的關(guān)鍵幀中分解每幀的內(nèi)容，其中每一幀都不同，連續(xù)播放形成動畫，這也是最傳統(tǒng)最基礎(chǔ)的動畫制作方法。逐幀動畫的靈活性和自由度高，但工作量巨大，影響動畫制作的效率。補(bǔ)間動畫是計算機(jī)根據(jù)一個關(guān)鍵幀與下一個關(guān)鍵幀之間形狀、動作等的改變計算出這兩個關(guān)鍵幀之間過渡幀的內(nèi)容并自動進(jìn)行填充而成的動畫，它省時省力、動作連貫、畫面過渡效果好。在二維動畫制作中靈活運(yùn)用補(bǔ)間動畫能夠提高工作效率，減輕工作量。
2.合理使用Photoshop
Photoshop，簡稱PS，是由Adobe Systems開發(fā)和發(fā)行的圖像處理軟件，具有圖像編輯、圖像合成、校色調(diào)色及特效制作等功能。Photoshop在三維動畫制作上也可以發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢，如制作三維軟件無法得到的材質(zhì)、為三維軟件制作的模型提供逼真的紋理貼圖等[1]。將Photoshop的路徑引入3DMAX還可以完美描述出復(fù)雜圖像的輪廓[2]，將其與Flash合用也可以更經(jīng)濟(jì)節(jié)約地把靜止的圖片改編成動畫[3]。所以，掌握Photoshop軟件的功能與使用可以為逼真生動的動畫制作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、結(jié)束語
隨著計算機(jī)技術(shù)與科技的不斷進(jìn)步，動畫技術(shù)將得到飛速的發(fā)展，各類二維、三維動畫制作軟件的更新速度也在加快，虛擬功能更強(qiáng)大的軟件也將不斷涌現(xiàn)。教育領(lǐng)域是動畫技術(shù)發(fā)揮其巨大能量的新領(lǐng)域和新天地，相信在不久的將來會有更多的專業(yè)動畫制作團(tuán)隊(duì)加入到教學(xué)資源的開發(fā)中來，從而推動教育行業(yè)的迅速發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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[2] 亓常松，潘洪軍.Photoshop中路徑在3dmax中的應(yīng)用[J].
第4篇：計算機(jī)操作技能培訓(xùn)范文
一、對加油站經(jīng)理、計量員、核算員、加油員進(jìn)行循環(huán)培訓(xùn)，實(shí)行站經(jīng)理帶頭制，主要以學(xué)習(xí)企業(yè)精神和文化理念，熟悉企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章制度為主，更加深入徹底的了解《加油站管理規(guī)范》，提升員工對企業(yè)的忠誠度。
二、對各崗位的操作技能進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，尤其是新上崗的員工，更要強(qiáng)調(diào)安全意識，在公司一級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行管理區(qū)二級培訓(xùn)，對在職的老員工進(jìn)行更專業(yè)、更細(xì)致的培訓(xùn)，由老員工帶動新員工，共同努力，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)出公司“家庭、學(xué)校、舞臺、賽場”這一文化理念；各崗位的培訓(xùn)方向暫定如下：
1、在對各崗位操作技能培訓(xùn)之前，首先要對各崗位人員進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，包括：消防、防搶、防盜、治安、現(xiàn)金、高空作業(yè)、安全用電、特殊情況演練以及專業(yè)的油品知識和《加油站管理規(guī)范》的相關(guān)內(nèi)容。對站經(jīng)理和安全員進(jìn)行更細(xì)致、更有針對性的培訓(xùn)和考核，由管理區(qū)主任監(jiān)督落實(shí)，安全員協(xié)助開展。
2、加油站經(jīng)理的實(shí)際操作能力的培訓(xùn)主要方向包括職業(yè)道德規(guī)范，營銷能力，團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力，客戶溝通能力及加油站員工所需掌握的各項(xiàng)操作技能。
3、核算員實(shí)際操作主要培訓(xùn)任務(wù)是職業(yè)道德規(guī)范，收銀六步曲，假幣識別，計算機(jī)操作，帳務(wù)處理能力以及加油員實(shí)際操作考核內(nèi)容。
4、計量員培訓(xùn)的主要方向是職業(yè)道德規(guī)范，接卸油操作，計量操作，計算機(jī)操作及加油員實(shí)際操作的考核內(nèi)容，要熟知和掌握各項(xiàng)安全規(guī)章制度，配合站長做好加油站的安全監(jiān)督工作，在領(lǐng)導(dǎo)的指揮下，由安全管理員協(xié)助逐個站逐個人進(jìn)行培訓(xùn)，定期考核，并將考核信息及時向區(qū)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行反饋，及時整改和落實(shí)。
5、加油員的培訓(xùn)主要培訓(xùn)方向是加油十三步曲、服務(wù)禮儀、職業(yè)道德規(guī)范、現(xiàn)場事件的處理能力及與客戶溝通能力，要在逐個站進(jìn)行培訓(xùn)，樹立典型，以便其他員工進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，督促員工積極向上。
第5篇：計算機(jī)操作技能培訓(xùn)范文
關(guān)鍵詞：職業(yè)教育師資隊(duì)伍培訓(xùn)建設(shè)
隨著我國企業(yè)體制的改革，中高級技術(shù)工人的缺乏已引起國家有關(guān)部門的高度重視，大力發(fā)展中高級職業(yè)技術(shù)教育已成為國家勞動和社會保障部、教育部的重點(diǎn)工作，隨之而來的職業(yè)技術(shù)學(xué)校的生源巨增，招生規(guī)模擴(kuò)大，老職業(yè)技術(shù)學(xué)校的擴(kuò)建，新職業(yè)技術(shù)學(xué)校的上馬已成蜂擁之勢，以我校為例，招生人數(shù)由過去的幾百人，巨增至今年招生兩千多人，但隨之而來的師資力量的嚴(yán)重不足已成為制約學(xué)校發(fā)展的首要問題。教師作為教學(xué)環(huán)節(jié)的主導(dǎo)作用，教師隊(duì)伍的強(qiáng)弱將直接影響著教學(xué)環(huán)節(jié)的成敗，具有一支實(shí)力強(qiáng)大的教師隊(duì)伍已是職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)力強(qiáng)弱的標(biāo)志。怎樣發(fā)展壯大師資隊(duì)伍，怎樣合理使用師資力量，這是一個系統(tǒng)而科學(xué)的問題，下面就我校近年來師資隊(duì)伍建設(shè)和師資力量使用方面來談幾點(diǎn)看法。
一、加強(qiáng)現(xiàn)有教師在職培訓(xùn)
針對現(xiàn)有教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)和自身特點(diǎn)，有計劃的利用寒假、暑假，對他們進(jìn)行在職培訓(xùn)，可有效地緩解師資力量的不足。例如：近兩年我們學(xué)校計算機(jī)專業(yè)和機(jī)械加工、數(shù)控機(jī)床專業(yè)招生人數(shù)增長較多，我們就安排一些年輕的文化課教師進(jìn)行計算機(jī)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們向計算機(jī)專業(yè)轉(zhuǎn)行；安排一些機(jī)械專業(yè)的青年教師進(jìn)行數(shù)控機(jī)床理論知識和實(shí)際操作技能培訓(xùn)；安排一些專業(yè)理論教師進(jìn)行實(shí)際操作技能培訓(xùn)。這樣提高了現(xiàn)有教師隊(duì)伍的自身業(yè)務(wù)能力，培養(yǎng)出一批一專多能型的教師，有效地緩解了師資力量的不足。另外，對現(xiàn)有教師在職培訓(xùn)還要注意進(jìn)行新知識、新技能的培訓(xùn)，每年利用寒假、暑假選派或輪派各學(xué)科教師走出校門進(jìn)行新知識新技能培訓(xùn)，掌握學(xué)科的新知識、新技能及發(fā)展方向，使學(xué)校各專業(yè)始終保持不落后，這樣才便于學(xué)校專業(yè)的設(shè)置和發(fā)展，才能培養(yǎng)出應(yīng)合市場需求的中、高級適用型技術(shù)工人。
二、廣開校門向外界吸引人才
內(nèi)部師資培訓(xùn)挖潛畢竟有限，學(xué)生人數(shù)的巨增，使我們必須向外界招聘人才。我校近幾年向外界吸引人才時主要從以下三方面做工作：（1）優(yōu)先招聘年有余力的原技校退休的專業(yè)教師。我市原有各類企事業(yè)技工學(xué)校三十余所，每年都有部分教師從教師崗位上退休下來，這部分教師具有系統(tǒng)的專業(yè)理論知識、熟練的操作技能、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并熟悉技工學(xué)校學(xué)生的具體情況，把他們招聘過來發(fā)揮他們的余熱，對學(xué)校的師資緊缺起到了很大的緩解作用。（2）擇優(yōu)招用原企業(yè)退休或下崗的專業(yè)技術(shù)崗位上的工程師或技師。他們既具有系統(tǒng)而扎實(shí)的專業(yè)理論知識，又具有熟練的實(shí)際操作技能，只是缺乏實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)藝術(shù)，在他們中間選擇部分理論知識系統(tǒng)、操作技術(shù)熟練、語言表達(dá)能力強(qiáng)的同志，將他們請進(jìn)校門，并集中對這部分教師進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)過程的突擊培訓(xùn)，同時鼓勵他們多聽其他教師的講課，以盡快提高他們的教學(xué)水平，收到了很好的效果。通過收集學(xué)生的反饋意見，普遍反映這部分教師講課能理論聯(lián)系實(shí)際，課堂氣氛生動活躍，教學(xué)效果非常好。這條路子走得很對很巧，幾年來通過這條路增加了一批“雙師型”教師，極大地緩解了師資力量的不足。（3）從職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院或工科院校吸收優(yōu)秀的畢業(yè)生來校任教，同時督促鼓勵他們多聽老教師的講課，積極組織他們利用節(jié)假日和課余時間走出校門到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，以增加他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，盡快提高這批教師的教學(xué)能力，這條路子為我校教師隊(duì)伍注入了新鮮的血液，充實(shí)師資隊(duì)伍的后備力量。
三、師資隊(duì)伍建設(shè)要結(jié)合學(xué)校專業(yè)設(shè)置的實(shí)際情況
學(xué)校教師隊(duì)伍的培訓(xùn)和引進(jìn)一定要立足實(shí)際，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有專業(yè)的設(shè)置情況。對于有發(fā)展后勁和潛力的優(yōu)勢專業(yè)，這方面的教師可以大膽引進(jìn)，對于新開辦的專業(yè)，沒有經(jīng)過市場的檢驗(yàn)，這方面的教師一定要慎重引進(jìn)，否則，一旦該專業(yè)生源緊縮，必然會導(dǎo)致該專業(yè)師資閑置。同樣學(xué)校在專業(yè)設(shè)置時也是這樣，學(xué)校在擴(kuò)大招生時一定要立足實(shí)際，考慮自身辦學(xué)能力和固有的師資優(yōu)勢，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，引進(jìn)教師也要向這方面傾斜，而不是大量地新開設(shè)專業(yè)，這與已經(jīng)有豐厚積累的學(xué)校進(jìn)行競爭，不僅難以在日益激烈的市場中取勝，反而會因?yàn)橛邢薜膸熧Y和物資被轉(zhuǎn)移和分散，原有優(yōu)勢難以發(fā)揮甚至被削弱，進(jìn)一步喪失在市場中的競爭力，資產(chǎn)在這種情況下成為一種虛擬財產(chǎn)，難以發(fā)揮作用。
四、師資隊(duì)伍應(yīng)建設(shè)注意德智體美全面發(fā)展
在師資培訓(xùn)，師資引進(jìn)的過程中，必須遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的成長特點(diǎn)，強(qiáng)化職業(yè)技能師資力量的同時，學(xué)生德、音、體、美育方面的師資也得隨之加強(qiáng)，這對引導(dǎo)學(xué)生成長成才和綜合素質(zhì)的提高非常重要。否則單純的職業(yè)技術(shù)教育會使學(xué)生生活變得枯燥無味，不僅不能使學(xué)生健康成才，反而會使單向發(fā)展的技能教育失去豐富的內(nèi)涵，單一的技能教育難以進(jìn)一步發(fā)展。
五、師資隊(duì)伍建設(shè)必須注意師德培訓(xùn)
第6篇：計算機(jī)操作技能培訓(xùn)范文
關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；專業(yè)教學(xué)；小班化
1 就業(yè)導(dǎo)向下小班化專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義
2005年召開的全國職教工作會議，國務(wù)院頒發(fā)了關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，指出職教戰(zhàn)線上的一項(xiàng)重要任務(wù)就是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”改革職業(yè)教育，就是“以就業(yè)為導(dǎo)向”深化職業(yè)教育教學(xué)改革，推動職業(yè)職業(yè)教育質(zhì)量和效益的提高?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”就是要求培養(yǎng)的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生掌握必要的職業(yè)技能、有高尚的職業(yè)道德、能勝任崗位需求；傳統(tǒng)的大班教學(xué)雖然有效提高師資等資源利用率，解決師資不足等問題，但在專業(yè)技能課教學(xué)中存在明顯不足，教學(xué)中師生之間不能進(jìn)行有效的溝通，教師也無法及時糾正學(xué)生技能操作中存在的不足。
2 基于“團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)”小班化計算機(jī)專業(yè)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)
在開展小班化計算機(jī)專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，并不是簡單的分成小班開展教學(xué)，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法也進(jìn)行了改革，其中采用“團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)”開展教學(xué)便是一項(xiàng)有益的嘗試。
首先將一個班級分為兩個專業(yè)教學(xué)班后，要對班級按每組3～4人左右進(jìn)行分組，每個班的分組數(shù)一般不超過8個，每個小組安排一名認(rèn)知能力相對較強(qiáng)、有一定組織能力的學(xué)生擔(dān)任隊(duì)長(或小組長)，分組后進(jìn)行簡單的團(tuán)隊(duì)溝通、協(xié)作和工作方法培訓(xùn)，幫助他們進(jìn)行小組分工，同時制定團(tuán)隊(duì)考核和評價方式，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作精神，為下一步“團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)”打下基礎(chǔ)。
上課前，通過召集小組長一起備課或進(jìn)行課前專業(yè)技能培訓(xùn)等方式，先讓小組長初步掌握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)技能要求，以便在進(jìn)行課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)中，他們可以協(xié)助專業(yè)教師進(jìn)行小組輔導(dǎo)；小組之間經(jīng)常開展技能操作競賽，教師在教學(xué)中及時將學(xué)生的優(yōu)秀作品或正確操作技能進(jìn)行展示。
3 應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”和“項(xiàng)目
教學(xué)法”開展小班化計算機(jī)專業(yè)教學(xué)“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”已經(jīng)在職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，這種方法借鑒了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論下的“拋錨式”教學(xué)法，是實(shí)現(xiàn)師生互動的一種有效方法。
“項(xiàng)目教學(xué)法”近年來在計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中也得到了推崇，它是通過實(shí)施一個完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動，其目的是在課堂教學(xué)中把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。
在計算機(jī)專業(yè)課程中應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”和“項(xiàng)目教學(xué)法”開展小班化教學(xué)，其教學(xué)基本設(shè)計思路是以下幾方面。
3．1在學(xué)習(xí)新技能和新知識時適合應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”開展教學(xué)
首先教師根椐本課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求將本課程教學(xué)分解成若干個大的“任務(wù)”(暫稱為一級任務(wù))，再將每個大的任務(wù)分解為次大任務(wù)(暫稱為二級任務(wù))、最后將次大任務(wù)分解成適合一個單位課堂教學(xué)的小任務(wù)，也可以根椐需要和實(shí)際情況進(jìn)行再分解；在課堂教學(xué)中教師先針對所提出的任務(wù)，采取演示或講解等方式，分析任務(wù)并給出完成該任務(wù)的思路、方法、操作和結(jié)果。并在此基礎(chǔ)上以任務(wù)方式引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊練(做)，繼而獨(dú)立或協(xié)作完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。從而實(shí)現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”，以達(dá)到學(xué)生真正掌握知識與技能之目的?！叭蝿?wù)驅(qū)動教學(xué)法”有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，有利于學(xué)生個性的發(fā)揮。
3．2應(yīng)用“項(xiàng)目教學(xué)法提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力，適應(yīng)就業(yè)崗位技能要求
計算機(jī)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)了新知識和新技能后，為提高學(xué)生應(yīng)用新知識和新技能解決實(shí)際問題的綜合能力，適應(yīng)就業(yè)崗位技能要求，應(yīng)采用“項(xiàng)目教學(xué)法”開展教學(xué)，而小班化是開展“項(xiàng)目教學(xué)法”最有利的教學(xué)環(huán)境。
在職業(yè)學(xué)校應(yīng)用“項(xiàng)目教學(xué)法”開展教學(xué)，應(yīng)分兩個過程進(jìn)行實(shí)施：模仿過程和自主實(shí)施過程。模仿過程指的是教師應(yīng)用一個實(shí)際案例(如制作+牌節(jié)能燈的廣告宣傳手冊)，從確定項(xiàng)目任務(wù)、制定項(xiàng)目計劃、實(shí)施項(xiàng)目計劃、檢查評估、歸檔或結(jié)果應(yīng)用等環(huán)節(jié)講解完成一個項(xiàng)目的完整過程，讓學(xué)生模仿實(shí)施并完成該項(xiàng)目。
在學(xué)生已理解新知識新技能，并掌握完整項(xiàng)目實(shí)施過程后；可以進(jìn)入項(xiàng)目自主實(shí)施過程，教師先確定若干個項(xiàng)目主題(也可以由學(xué)生自定)并提出相關(guān)要求，以小組為單位，讓學(xué)生根據(jù)主題和要求自主確定項(xiàng)目任務(wù)，開展項(xiàng)目調(diào)研(調(diào)查)，對調(diào)研(調(diào)查)結(jié)果進(jìn)行分析，制定實(shí)施項(xiàng)目計劃、步驟，明確小組各成員項(xiàng)目分工，文檔編寫，組織項(xiàng)目實(shí)施，交換進(jìn)行檢查評估。最后教師將學(xué)生完成的作品進(jìn)行評價和展示。
經(jīng)過這一環(huán)節(jié)后，學(xué)生不但鞏固了知識和技能，獲得了崗位需求的專業(yè)技能，同時學(xué)生也獲得極大的成就感，增強(qiáng)了就業(yè)自信心，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)；提高了專業(yè)技能學(xué)習(xí)的興趣，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)技能打下良好的基礎(chǔ)。
4．教關(guān)學(xué)于的就幾點(diǎn)導(dǎo)思向考下小班化計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的幾點(diǎn)思考
4．1如何有效解決學(xué)校師資設(shè)備現(xiàn)狀與教學(xué)效果之間的矛盾
不可否認(rèn)，小班化計算機(jī)專業(yè)教學(xué)能有效提高學(xué)生的操作技能和職業(yè)素養(yǎng)，但無疑增加了學(xué)校教育教學(xué)成本，加劇了職業(yè)學(xué)校專業(yè)師資嚴(yán)重匱乏的現(xiàn)狀，在目前的師資和設(shè)備狀況下，全面實(shí)施小班化開展計算機(jī)專業(yè)教學(xué)還有一定的困難，因此應(yīng)選擇專業(yè)操作技能要求相對較高、與企業(yè)崗位聯(lián)系較密切的課程開展小班化教學(xué)。
4．2如何有效提高小班化教學(xué)的教學(xué)效果
小班化教學(xué)并不只是簡單為了促進(jìn)師生之間的溝通或有限的提高學(xué)生專業(yè)技能，而是為實(shí)現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)適合學(xué)生就業(yè)崗位需求的的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能和職業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。因此在教學(xué)中應(yīng)合理應(yīng)用“團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)”開展教學(xué)，制定團(tuán)隊(duì)考核和評價方式，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作精神是關(guān)鍵。
4．3如何有效應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”開展教學(xué)
首先要明確并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合采用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法開展教學(xué)，其次應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”任務(wù)設(shè)計是關(guān)鍵，如果不能根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理特點(diǎn)、認(rèn)知能力和知識結(jié)構(gòu)合理設(shè)計教學(xué)任務(wù)，其效果可能適得其反。
第7篇：計算機(jī)操作技能培訓(xùn)范文
一、職業(yè)概況
1.職業(yè)名稱
電子商務(wù)專項(xiàng)職業(yè)能力。
2.職業(yè)定義
利用計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)從事或準(zhǔn)備從事電子商務(wù)工作的學(xué)生、勞動者。
3.考核項(xiàng)目
網(wǎng)頁制作、網(wǎng)j信息采集與處理、網(wǎng)絡(luò)營銷、電子交易、物流信息管理、網(wǎng)絡(luò)采購。
4.培訓(xùn)要求
（1）培訓(xùn)學(xué)時
參與電子商務(wù)專項(xiàng)職業(yè)能力培訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)學(xué)時不少于160學(xué)時。
（2）培訓(xùn)場地設(shè)備
培訓(xùn)教室需具有多媒體投影設(shè)備和上網(wǎng)條件。計算機(jī)數(shù)量不低于培訓(xùn)學(xué)員人數(shù)的1/2。
（3）每期學(xué)員人數(shù)
5.鑒定考核要求
（1）適用對象
參與電子商務(wù)專項(xiàng)職業(yè)能力培訓(xùn)后，從事或準(zhǔn)備從事電子商務(wù)工作的勞動者，包括農(nóng)民工、企業(yè)員工、大學(xué)生以及電子商務(wù)行業(yè)管理者。
（2）組織實(shí)施
電子商務(wù)專項(xiàng)職業(yè)能力鑒定考核由綿陽市職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心指定職業(yè)技能鑒定站負(fù)責(zé)組織實(shí)施。指定鑒定站以國家頒布的《電子商務(wù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》以及《綿陽市電子商專項(xiàng)職業(yè)能力培訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)》，對申報鑒定的考生進(jìn)行專項(xiàng)職業(yè)能力考核認(rèn)定。鑒定結(jié)果作為相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)申報鑒定補(bǔ)貼的依據(jù)。
（3）鑒定方式
電子商務(wù)專項(xiàng)職業(yè)能力考核只考實(shí)際操作技能（不考理論），具體按照職業(yè)技能鑒定實(shí)際操作考試或?qū)I(yè)能力考試方法考核。嚴(yán)格按照國家職業(yè)技能鑒定要求組織實(shí)施。
（4）鑒定場地設(shè)備
按要求準(zhǔn)備候考教室、口述考場、計算機(jī)考室，上機(jī)考試需提供上網(wǎng)條件。按照一人一機(jī)準(zhǔn)備計算機(jī)，同一批次鑒定最多進(jìn)行兩輪（例：50人的鑒定至少要求有25臺計算機(jī)），硬件環(huán)境不達(dá)標(biāo)準(zhǔn)不予組織鑒定。
二、公共課程
本標(biāo)準(zhǔn)對電子商務(wù)專項(xiàng)職業(yè)能力考核六個模塊所涉及的公共課程培訓(xùn)相關(guān)內(nèi)容作以下要求：
三、專項(xiàng)技能
本標(biāo)準(zhǔn)對電子商務(wù)專項(xiàng)職業(yè)能力考核六個模塊的專項(xiàng)技能培訓(xùn)相關(guān)內(nèi)容做出以下要求：
四、培訓(xùn)學(xué)時分配
每期培訓(xùn)總學(xué)時不低于160學(xué)時，由公共課程學(xué)時+專項(xiàng)技能模塊學(xué)時組成：
2016年我們對綿陽市的涪城區(qū)、游仙區(qū)、安州區(qū)、三臺縣、江油市、北川縣等近10000名學(xué)員（農(nóng)民工、企業(yè)員工、大學(xué)生以及電子商務(wù)行業(yè)管理者等）的培訓(xùn)，在培訓(xùn)中按照綿陽市《電子商務(wù)專項(xiàng)職業(yè)能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施教學(xué)，在培訓(xùn)完畢對學(xué)員進(jìn)行了電子商務(wù)專項(xiàng)職業(yè)能力考核和鑒定，統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，在企業(yè)員工、大學(xué)生以及電子商務(wù)行業(yè)管理者這些學(xué)員，90%以上通過我們制定的《電子商務(wù)專項(xiàng)職業(yè)能力培訓(xùn)鑒定考核標(biāo)準(zhǔn)》，但是農(nóng)民工學(xué)員只有60%通過《電子商務(wù)專項(xiàng)職業(yè)能力培訓(xùn)鑒定考核標(biāo)準(zhǔn)》，因此，在發(fā)展農(nóng)村電商和“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的政策環(huán)境之下，如何加強(qiáng)針對農(nóng)民工電子商務(wù)專項(xiàng)職業(yè)能力的培訓(xùn)，是我們今后必須研究的問題。
參考文獻(xiàn)：
第8篇：計算機(jī)操作技能培訓(xùn)范文
關(guān)鍵詞：農(nóng)機(jī)；培訓(xùn)；農(nóng)機(jī)手；職業(yè)技能
農(nóng)機(jī)手是農(nóng)機(jī)化事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量。農(nóng)機(jī)職業(yè)技能培訓(xùn)工作做得虛實(shí)，決定農(nóng)機(jī)手素質(zhì)的高低，關(guān)系農(nóng)機(jī)化整體推廣水平，進(jìn)而影響到農(nóng)業(yè)發(fā)展步伐。政府應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注農(nóng)機(jī)手隊(duì)伍建設(shè)，為農(nóng)機(jī)職業(yè)技能培訓(xùn)工作提供廣闊的平臺，進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)機(jī)化事業(yè)又快又好發(fā)展。
一、農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的重要性
部分地區(qū)的農(nóng)機(jī)手大多是農(nóng)民群眾本身，因此，文化水平低成為農(nóng)機(jī)技能培訓(xùn)的最大障礙，加之農(nóng)機(jī)產(chǎn)品更新?lián)Q代快，許多的技術(shù)，僅憑農(nóng)民獨(dú)自摸索掌握非常困難。作為農(nóng)機(jī)服務(wù)部門，要打破這一制約農(nóng)機(jī)化事業(yè)的瓶頸狀態(tài)，需把農(nóng)機(jī)職業(yè)技能培訓(xùn)擺在農(nóng)機(jī)化工作重要位置，并及時培訓(xùn)農(nóng)機(jī)技術(shù)骨干，根據(jù)各區(qū)域廣泛使用的機(jī)具，有針對性地提高農(nóng)機(jī)手操作和維護(hù)保養(yǎng)水平，使農(nóng)機(jī)技術(shù)真正成為農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的保障。
二、農(nóng)機(jī)培訓(xùn)設(shè)施建設(shè)
（一）組建完備的培訓(xùn)基地。
1.建立現(xiàn)代化培訓(xùn)教室。建立可容納60至80人的現(xiàn)代化多媒體教室，配備觸控一體機(jī)1臺、桌椅60至80套、計算機(jī)2臺、投影儀2臺、音箱1組等教學(xué)設(shè)備，用于農(nóng)機(jī)手理論培訓(xùn)。
2.建立固定實(shí)踐場地。理論結(jié)合實(shí)踐的方式，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的農(nóng)機(jī)手。因此，實(shí)踐操作培訓(xùn)同樣是培訓(xùn)工作的重點(diǎn)。配備面積為10畝的耕地，供學(xué)員隨時駕機(jī)實(shí)踐，且把農(nóng)機(jī)與農(nóng)藝相結(jié)合，農(nóng)機(jī)手既懂農(nóng)機(jī)具使用，又懂得隨農(nóng)藝要求會調(diào)整農(nóng)機(jī)具。
3.配備教學(xué)機(jī)械與實(shí)體教學(xué)模型。配備教學(xué)機(jī)械，要緊貼區(qū)域農(nóng)機(jī)呈現(xiàn)的特征，不偏離實(shí)際使用情況。比如玉米種植區(qū)域，需要配備拖拉機(jī)、犁、旋耕機(jī)、起壟機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)、打捆機(jī)、覆膜機(jī)、殘膜回收機(jī)，以及飼草加工機(jī)械，如揉絲機(jī)、粉碎機(jī)等機(jī)具。實(shí)體教學(xué)模型不少于教學(xué)涉及機(jī)具的70%，教學(xué)機(jī)械和實(shí)體教學(xué)模型有利于農(nóng)民了解農(nóng)機(jī)的工作原理，更好地使用農(nóng)機(jī)。
（二）培訓(xùn)由專業(yè)老師授課。工欲善其事必先利其器，教師在培訓(xùn)學(xué)員前，首先武裝自己；按照“缺什么補(bǔ)什么，哪里弱補(bǔ)哪里”的要求，給自己充電，達(dá)到理論水平高，操作水平高的“雙高”標(biāo)準(zhǔn)，方可登臺傳道授業(yè)解惑。農(nóng)機(jī)具換代日新月異，為了適應(yīng)教學(xué)新形勢，教師知識結(jié)構(gòu)也要相應(yīng)更新。
1.去廠家學(xué)習(xí)。直接去機(jī)具生產(chǎn)廠家學(xué)習(xí)，從生產(chǎn)到裝配，從保養(yǎng)維護(hù)到故障排除，從測試到出廠，從機(jī)構(gòu)原理到整機(jī)的連貫動作，都作為必學(xué)科目；
2.同行間學(xué)習(xí)。組織同類機(jī)具的培訓(xùn)教師，開展同行間相互學(xué)習(xí)，以示范教學(xué)或經(jīng)驗(yàn)交流等形式，搭建共同學(xué)習(xí)的平臺；
3.對照說明書學(xué)習(xí)。認(rèn)真研讀機(jī)具使用說明書，把使用注意事項(xiàng)，正確操作流程、維護(hù)保養(yǎng)以及日常使用常識都作為學(xué)習(xí)內(nèi)容；
4.網(wǎng)上學(xué)習(xí)。充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，搜索相關(guān)視頻文獻(xiàn)資料，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，提升業(yè)務(wù)水平。
（三）授課主要方式。
1.實(shí)體模型教學(xué)。把具有代表性的實(shí)體機(jī)具作為教學(xué)模型，從零件到部件，從機(jī)構(gòu)到整機(jī)，進(jìn)行全面講解。使得學(xué)員理解零部件作用、機(jī)構(gòu)運(yùn)作過程，以及整機(jī)正確操作使用，包括日常維護(hù)保養(yǎng)、零配件更換等技術(shù)。
2.計算機(jī)教學(xué)。應(yīng)用3D軟件，在計算機(jī)上建造出每個零件部件，按照實(shí)體裝配順序，動畫演示裝配過程，反映整機(jī)或部件的構(gòu)造和工作原理。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，播放機(jī)具操作使用和維修保養(yǎng)視頻，多渠道學(xué)習(xí)掌握農(nóng)機(jī)具的相關(guān)知識，提高學(xué)員實(shí)際操作能力和常見故障的排除能力。
3.授課語言通俗化。介于學(xué)員文化普遍較低的現(xiàn)狀，課堂上教師語言力求通俗易懂。為便于受訓(xùn)者理解，可以用方言更形象地把問題講清楚。教師要營造語言通俗化的課堂氣氛，搭建無障礙交流平臺，避免學(xué)員似懂非懂的情況。
（四）培訓(xùn)重點(diǎn)內(nèi)容。
1.農(nóng)機(jī)具技術(shù)培訓(xùn)。
（1）當(dāng)年推廣的農(nóng)機(jī)具技術(shù)培訓(xùn)。當(dāng)年引進(jìn)推廣的新機(jī)具要作重點(diǎn)講解，授課內(nèi)容要跟上機(jī)具發(fā)展的步伐，促使農(nóng)機(jī)手操作技能與機(jī)具維護(hù)技術(shù)同步更新。
（2）廣泛使用的農(nóng)機(jī)具技術(shù)培訓(xùn)。區(qū)域內(nèi)廣泛使用的農(nóng)機(jī)具技術(shù)，尤其是主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)機(jī)具技術(shù)列為培訓(xùn)內(nèi)容，幫助農(nóng)機(jī)手提高操作水平。
（3）國際先進(jìn)的農(nóng)機(jī)具技術(shù)培訓(xùn)。適合區(qū)域生產(chǎn)要求，國際上前沿機(jī)具技術(shù)穿插到授課內(nèi)容中，做適當(dāng)?shù)某芭嘤?xùn)，開闊視野。
2.法律法規(guī)維權(quán)知識講解。將《產(chǎn)品質(zhì)量法》、《農(nóng)業(yè)機(jī)械產(chǎn)品修理、更換、退貨責(zé)任規(guī)定》、《農(nóng)業(yè)機(jī)械質(zhì)量投訴監(jiān)督管理辦法》、《農(nóng)業(yè)機(jī)械維修管理規(guī)定》及《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等法律法規(guī)作為維權(quán)主要講解內(nèi)容，介紹維權(quán)依據(jù)和方法，普及農(nóng)機(jī)相關(guān)的法律法規(guī)，提高農(nóng)機(jī)消費(fèi)者維權(quán)意識。
（五）建立健全培訓(xùn)長效機(jī)制。為使機(jī)具與機(jī)手技術(shù)協(xié)調(diào)發(fā)展，要建立健全農(nóng)機(jī)職業(yè)技能培訓(xùn)長效機(jī)制。以兩年時間為一個周期，對兩年前培訓(xùn)過的學(xué)員進(jìn)行再培訓(xùn)，更新知識結(jié)構(gòu)，促使農(nóng)機(jī)手技術(shù)水平與農(nóng)機(jī)具協(xié)調(diào)發(fā)展。建立學(xué)員培訓(xùn)檔案，方便再次培訓(xùn)。再培訓(xùn)方式可以選擇為：
1.到基層開展培訓(xùn)。農(nóng)機(jī)培訓(xùn)部門積極發(fā)揮職能作用，逢集遇會到基層開展工作。通過現(xiàn)場解答群眾疑問、開展農(nóng)機(jī)技能知識專題講座、播放視頻教學(xué)片等形式，補(bǔ)充技術(shù)空缺，提高農(nóng)機(jī)手技能。
2.建立新型學(xué)習(xí)交流平臺。農(nóng)機(jī)培訓(xùn)部門負(fù)責(zé)建立一個微信群或QQ群，專門用于教師和農(nóng)機(jī)手之間的相互交流與答疑解惑。
三、培訓(xùn)保障措施
（一）政府全力支持農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作。省市縣各級政府、部門要切實(shí)關(guān)心重視農(nóng)機(jī)職業(yè)技能培訓(xùn)工作，在人力、物力、財力方面給予大力支持，為培訓(xùn)工作提供綜合保障。組織專業(yè)技術(shù)老師為學(xué)員授課，提高師資力量和教學(xué)質(zhì)量。配備齊全必要的教學(xué)設(shè)施，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境；培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)要列入專項(xiàng)預(yù)算，明確?？顚Ｓ谩?/p>
（二）建立教學(xué)獎勵機(jī)制。建立起教師教學(xué)激勵機(jī)制，激發(fā)教師教學(xué)潛能，最大程度發(fā)揮教師價值。對考核成績優(yōu)異的教師要予以獎勵，激發(fā)教師的教學(xué)積極性；獲得農(nóng)機(jī)相關(guān)專業(yè)資格證書的予以獎勵，鼓勵教師不斷擴(kuò)充知識面，提高自己的教學(xué)能力。在學(xué)員中口碑好、培訓(xùn)做出貢獻(xiàn)的教師，作為評先樹模對象。
（三）搭建活動平臺，建立學(xué)習(xí)激勵機(jī)制。對主動前來學(xué)習(xí)的學(xué)員，要給予獎勵，把農(nóng)機(jī)具修理工具及農(nóng)機(jī)具維護(hù)保養(yǎng)用品作為獎品。通過舉辦農(nóng)機(jī)手知識技能競賽等活動，營造出愛學(xué)、好學(xué)、比學(xué)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)融入農(nóng)機(jī)手日常生活中，樹立技術(shù)就是財富的思想，逐步提高農(nóng)機(jī)手整體素質(zhì)。
（四）建立健全工作制度。按照農(nóng)機(jī)職業(yè)技能培訓(xùn)實(shí)際需要，修改制約培訓(xùn)科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制，建立健全合理的各項(xiàng)規(guī)章制度，開展農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作有法可依，有法必依，打造農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作好環(huán)境。
第9篇：計算機(jī)操作技能培訓(xùn)范文
關(guān)鍵詞：中職計算機(jī)；素質(zhì)；提高；創(chuàng)新
中圖分類號：TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 16-0000-02
1 我國目前中職計算機(jī)教育的特點(diǎn)
1.1 在傳統(tǒng)計算機(jī)教育中，人才培養(yǎng)模式相對落后
在以往的計算機(jī)教學(xué)過程中。很多中等職業(yè)學(xué)校在計算機(jī)教學(xué)方面一味的效仿高等學(xué)校的培養(yǎng)方案和課程設(shè)置。缺乏自己獨(dú)有的一套教學(xué)模式和教學(xué)方法。在計算機(jī)教學(xué)過程中，有些中職學(xué)校過多的重視學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的獲取，教學(xué)的知識面不夠?qū)挿?，對計算機(jī)系統(tǒng)的認(rèn)識極度缺乏，對計算機(jī)硬件和軟件的認(rèn)識不全面，進(jìn)一步限制了中職學(xué)院學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力的提高。就現(xiàn)實(shí)的情況來看，中職計算機(jī)教育以考試為基本標(biāo)準(zhǔn)，只是為了讓學(xué)生獲取計算機(jī)證書，缺少必要的計算機(jī)培訓(xùn)和考試，進(jìn)一步影響了中職學(xué)校在計算機(jī)實(shí)際操作能力的養(yǎng)成和發(fā)揮。這樣一來，中職學(xué)校就不能培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展需求的高級計算機(jī)人才。
1.2 中職計算機(jī)教學(xué)的教學(xué)硬件設(shè)備落后，教學(xué)資源相對缺乏
中職學(xué)校計算機(jī)更新的周期延長，是教學(xué)設(shè)備落后的重要原因。雖然近幾年國家在職業(yè)教育方面加大了投入，積極更新硬件設(shè)備。但是由于各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不同，不同地區(qū)的中職學(xué)校的硬件設(shè)施配置還是有很大的差距。有些中職學(xué)校的計算機(jī)配置非常低，根本就不能適應(yīng)當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐，這樣就會影響中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，限制了學(xué)生對當(dāng)今新科技的掌握，從而影響了中職學(xué)生計算機(jī)實(shí)際操作能力的發(fā)揮：由于計算機(jī)版本的過于陳舊，一些和最新計算機(jī)知識相關(guān)的科目就沒法正常的開設(shè)，相關(guān)的上機(jī)操作也就無法正常的進(jìn)行。
另一方面。教師在中職計算機(jī)教學(xué)中有著重要的作用。計算機(jī)教學(xué)有著很強(qiáng)的實(shí)踐性，在教學(xué)過程中需要老師的指導(dǎo)和幫助，更需要老師進(jìn)行演示和操作。但是很多老師都是剛從一些學(xué)校畢業(yè)，缺少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，只遵循以往的教學(xué)方法，不能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。中職學(xué)生只是掌握了一些基礎(chǔ)理論知識，當(dāng)遇到實(shí)際問題時卻變得力不從心。
1.3 中職學(xué)校學(xué)生的整體素質(zhì)不高，實(shí)踐創(chuàng)新能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)
隨著我國教育體制改革步伐的整體推進(jìn)以及就業(yè)壓力的進(jìn)一步增大，從02年開始，我國中職學(xué)校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，但是生源的質(zhì)量卻是越來越差。各個學(xué)校所進(jìn)行的計算機(jī)基礎(chǔ)教育不均衡，所以造成學(xué)生起點(diǎn)的參差不齊，對計算機(jī)掌握的程度也不盡相同。
另一方面，計算機(jī)課程是一個注重實(shí)踐性和操作性的學(xué)科，所以要在老師的指導(dǎo)下加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。但是在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生并不能夠認(rèn)真的完成各項(xiàng)操作，更多的去注重于理論的學(xué)習(xí)，限制了其實(shí)踐操作能力的進(jìn)一步發(fā)展。
2 提高中職計算機(jī)教育的幾點(diǎn)對策
2.1 積極調(diào)整教學(xué)模式和教學(xué)課程，更新教育觀念
首先，要積極調(diào)整教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，計算機(jī)老師往往都是側(cè)重于單純地向?qū)W生傳授理論基礎(chǔ)知識，還很少重視實(shí)際操作的教學(xué)——即“老師教、學(xué)生學(xué)”的單一模式。傳統(tǒng)模式的教學(xué)法不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和操作技能的進(jìn)步。因此我們要積極調(diào)整教學(xué)模式，堅(jiān)持計算機(jī)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性，從實(shí)際問題出發(fā)，研究問題并解決問題，也就是驅(qū)動型教學(xué)模式.這種教學(xué)模式堅(jiān)持了計算機(jī)學(xué)生的主體地位。給學(xué)生提供了足夠的想象空間，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時它還起到了一種內(nèi)在的激勵作用，能夠使學(xué)生感到一種成就感.從而使學(xué)生獲得內(nèi)在的、強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動機(jī)。比如在計算機(jī)程序?qū)W習(xí)的過程中，學(xué)生不單單學(xué)習(xí)理論知識，要上機(jī)進(jìn)行實(shí)際操作，明白怎樣才能設(shè)計和運(yùn)行這種程序，怎樣才能夠把這種程序運(yùn)用到實(shí)際的生產(chǎn)和生活過程中。
其次，合理規(guī)劃課程設(shè)置。在中職計算機(jī)課程設(shè)置方面，應(yīng)當(dāng)注重社會的實(shí)際效用，減少基礎(chǔ)理論課程的比重，多開設(shè)一些計算機(jī)應(yīng)用方面的課程。進(jìn)一步增強(qiáng)多媒體應(yīng)用技能和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能方面的培養(yǎng)。要積極設(shè)置當(dāng)前社會需求崗位相適應(yīng)的課程，從而擴(kuò)大畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)面，提升就業(yè)率。
再次，要更新教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教育觀念以教師為中心，而現(xiàn)代教育的改革正在促使教育從傳統(tǒng)的以教師傳授為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體。在中職計算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)該起到積極的組織和引導(dǎo)作用，從以往理論知識的傳授者、教學(xué)的組織者逐步變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者。要轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的被動狀態(tài)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。中職學(xué)校還要以計算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。作為計算機(jī)專業(yè)的教師。應(yīng)該充分發(fā)揮自身的專業(yè)技能和綜合技能，積極為學(xué)校的信息化建設(shè)和創(chuàng)新專業(yè)教育服務(wù)以及學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
2.2 完善中職計算機(jī)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的綜合實(shí)力
伴隨著當(dāng)今社會的迅猛發(fā)展，人力資源發(fā)揮出的優(yōu)勢越來越突出。中職計算機(jī)教育的發(fā)展同樣也需要一支水平高、綜合素質(zhì)過硬的師資隊(duì)伍。中職計算機(jī)教師不僅要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識，更重要的是要有豐富的計算機(jī)操作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。首先，要加大對計算機(jī)教師的技能培訓(xùn)。學(xué)校要采取多種形式、多種渠道，舉辦各種技能培訓(xùn)，加強(qiáng)專業(yè)教師在掌握最新計算機(jī)知識方面的應(yīng)用能力。提高中職計算機(jī)教師的教學(xué)水平和實(shí)際操作水平。其次，要鼓勵教師進(jìn)行自學(xué)，不斷提高自己的綜合能力和業(yè)務(wù)水平。再次，要鼓勵中職計算機(jī)老師進(jìn)入企業(yè)或事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，通過學(xué)習(xí)企業(yè)的一些先進(jìn)計算機(jī)技術(shù)，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而能夠更好的教授自己的學(xué)生，提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能。
2.3 大力培養(yǎng)中職計算機(jī)學(xué)生的實(shí)踐能力和上機(jī)操作能力，提高實(shí)踐能力
在新型的教育教學(xué)體制中，加強(qiáng)中職計算機(jī)學(xué)生的實(shí)踐能力和上機(jī)操作能力顯得尤為重要。中職計算機(jī)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，必須強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識和對知識的實(shí)際應(yīng)用能力，加大對學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，這樣能夠更好的適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展步伐，適應(yīng)社會對計算機(jī)人才的需求。另一方面，上機(jī)操作對中職計算機(jī)學(xué)生來說也是非常重要的環(huán)節(jié)，掌握上機(jī)的技巧和方法能夠提升計算機(jī)技巧。在計算機(jī)上機(jī)操作過程中，計算機(jī)老師應(yīng)該積極組織學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，并進(jìn)行互相評價。對于學(xué)生之間的評價教師應(yīng)多進(jìn)行鼓勵、多進(jìn)行指導(dǎo)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和思維能力，為以后
步入工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3 結(jié)束語
總之，中職教育作為職業(yè)教育的一種，計算機(jī)專業(yè)課程應(yīng)結(jié)合市場需求、就業(yè)方向，針對性地組織教學(xué)。進(jìn)一步加強(qiáng)中職計算機(jī)學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐能力，提高中職學(xué)生在職場的競爭力。為學(xué)生將來的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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