開拓創(chuàng)新意識(shí)不足的表現(xiàn)精選(九篇)

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第1篇：開拓創(chuàng)新意識(shí)不足的表現(xiàn)范文

關(guān)鍵詞：民辦高校；建設(shè)管理隊(duì)伍；困境；突破

一、推進(jìn)民辦高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的意義

教學(xué)管理隊(duì)伍不僅影響著民辦高校的日常教學(xué)秩序，還影響著教學(xué)活動(dòng)的穩(wěn)定運(yùn)行。對(duì)于民辦高校教學(xué)管理隊(duì)伍職責(zé)而言，主要是從事建立高校教學(xué)規(guī)章制度、組織教學(xué)活動(dòng)，并確保一系列教學(xué)活動(dòng)的有序開展，所以教學(xué)管理隊(duì)伍在高校組織中有著舉足輕重的地位。因而，可將教學(xué)管理隊(duì)伍界定為——基于高校教學(xué)管理目標(biāo)指引，結(jié)合高校教學(xué)特征，科學(xué)應(yīng)用一系列教學(xué)管理方法，對(duì)高校教學(xué)活動(dòng)開展組織、計(jì)劃、評(píng)價(jià)、監(jiān)督等的群體[1]。伴隨我國高等教育改革事業(yè)的不斷推進(jìn)，及現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，民辦高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)當(dāng)緊緊跟隨時(shí)代前進(jìn)步伐，如此方可為高校教學(xué)活動(dòng)有序開展提供可靠保障，所以推進(jìn)民辦高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)有著十分重要的意義，且主要表現(xiàn)為：其一，教學(xué)管理是高校日常管理中十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容，教學(xué)管理效果高低重要影響著高校的教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量，并且還是評(píng)價(jià)高校綜合能力的一項(xiàng)重要指標(biāo)。其二，伴隨信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教學(xué)管理隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)開拓創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)技術(shù)的可向應(yīng)用，逐步提高教學(xué)管理效率，積極促進(jìn)高校的健康穩(wěn)定發(fā)展。

二、民辦高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)面臨的主要困境

結(jié)合如今民辦高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀而言，依舊面臨諸多困境，且主要表現(xiàn)為：其一，教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)不受關(guān)注。長期以來，高校一直將大部分精力投入在教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)方面，而疏忽了教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的重要性。不少民辦高校管理者認(rèn)為，教學(xué)管理隊(duì)伍只是為教學(xué)服務(wù)的，主要從事的教學(xué)后勤保障工作，進(jìn)而對(duì)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)造成不利影響。其二，缺乏激勵(lì)手段，教學(xué)管理隊(duì)伍不穩(wěn)定。在教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)不受重視的前提下，繁雜的教學(xué)管理工作使得教學(xué)管理隊(duì)伍穩(wěn)定性難以得到有效保證，教學(xué)管理人員配備不足的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，因而一些教學(xué)管理人員不得不由專業(yè)教師兼任，在教學(xué)任務(wù)及教學(xué)管理工作的雙重壓力下，因?yàn)槿狈Ρ匾募?lì)手段，更是進(jìn)一步對(duì)教學(xué)管理隊(duì)伍穩(wěn)定性造成不利影響。其三，教學(xué)管理人員整體素質(zhì)有待提升。因?yàn)槊褶k高校缺乏對(duì)教學(xué)管理工作的有效重視，在人才培養(yǎng)、引進(jìn)方面缺乏資金投入，使得難以找到綜合素質(zhì)高的人才從事教學(xué)管理工作。與此同時(shí)，民辦高校教學(xué)管理隊(duì)伍缺乏適時(shí)的教育培訓(xùn)，伴隨教學(xué)管理工作的不斷開展，極易導(dǎo)致教學(xué)管理水平不足，教學(xué)管理人員整體素質(zhì)難以得到有效提高。

三、突破民辦高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)困境的策略

（一）加強(qiáng)校企合作，加大對(duì)民辦高校教學(xué)管理的投入力度

民辦高校資金籌集存在不小的難度，但相較于公辦高校，民辦高校掌握著更大的主動(dòng)權(quán)，因而可緊扣學(xué)校實(shí)際特征及企業(yè)發(fā)展需求，推進(jìn)校企合作，加大對(duì)民辦高校教學(xué)管理的投入力度。近年來，越來越多民辦高校與企業(yè)協(xié)同打造學(xué)習(xí)實(shí)踐基地，致力于為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，由此收獲了良好的合作成效。因而，民辦高校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加大與企業(yè)的合作力度，充分結(jié)合企業(yè)對(duì)人才的需求設(shè)立相關(guān)的專業(yè)，并逐步開展與企業(yè)相關(guān)的重點(diǎn)課程的建設(shè)，進(jìn)一步培養(yǎng)出可滿足企業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才[2]。依托校企合作，不僅可贏得企業(yè)對(duì)學(xué)校的資金支持，還可為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，以提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力。另外，還有助于應(yīng)對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)高校、企業(yè)與企業(yè)的共贏。

（二）提高創(chuàng)新意識(shí)，構(gòu)建健全教學(xué)管理制度

作為當(dāng)前時(shí)代的一大主題，創(chuàng)新對(duì)于民辦高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要。因而，應(yīng)當(dāng)不斷提高民辦高校教學(xué)管理人員創(chuàng)新意識(shí)，將創(chuàng)新作為學(xué)校進(jìn)步的重要一環(huán)，并通過創(chuàng)新意識(shí)不斷，將素質(zhì)教育精神貫徹至教學(xué)管理的每個(gè)環(huán)節(jié)中，切實(shí)提高教學(xué)管理水平?？茖W(xué)完備的教學(xué)管理制度是教學(xué)質(zhì)量的保障，推進(jìn)教學(xué)管理制度完善與創(chuàng)新，對(duì)于提高民辦高校辦學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。所以，民辦高校應(yīng)當(dāng)從自身實(shí)際情況出發(fā)，建立與自身教學(xué)管理要求相符，且具備鮮明特色的教學(xué)管理制度。諸如教學(xué)大綱、人才培養(yǎng)方案等的建立，考試成績管理、學(xué)生學(xué)籍管理等，均應(yīng)當(dāng)有一套科學(xué)完備的管理制度，并依據(jù)該管理制度進(jìn)行嚴(yán)格落實(shí)。

（三）完善激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍穩(wěn)定性

明確教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的重要性，依托組織學(xué)習(xí)、公開課、外出進(jìn)修等形式，鼓勵(lì)教學(xué)管理工作者不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)。通過“以老帶新”的途徑，培養(yǎng)青年教學(xué)管理工作者，使他們逐步掌握科學(xué)的教學(xué)管理手段，盡快適應(yīng)教學(xué)管理崗位。民辦高校通過不斷完善激勵(lì)機(jī)制，可促進(jìn)增強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍穩(wěn)定性，并可促進(jìn)教學(xué)管理隊(duì)伍的健康穩(wěn)定發(fā)展。對(duì)于激勵(lì)機(jī)制的完善，民辦高?？蓮膬煞矫嬷郑环矫媸俏镔|(zhì)激勵(lì)，主要體現(xiàn)于改善教學(xué)管理工作者福利待遇、獎(jiǎng)金津貼等，切實(shí)做到“待遇留人”，以實(shí)現(xiàn)對(duì)老員工的維護(hù)，及對(duì)優(yōu)秀人才的吸引；另一方面是精神獎(jiǎng)勵(lì)，民辦高校在日常工作中應(yīng)當(dāng)有效讓教職工感受到來自消防的關(guān)心關(guān)懷，切實(shí)做到“情感留人”[3]。

（四）加大培訓(xùn)教育力度，提高教學(xué)管理人員的業(yè)務(wù)水平

要想成為一名合格的民辦高校教學(xué)管理人員，必須具備良好的職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及良好的心理素質(zhì)等素質(zhì)。另外，教學(xué)管理人員唯有具備扎實(shí)的業(yè)務(wù)水平及良好的管理能力，方可真正意義上開展好教學(xué)管理工作。因而，民辦高校以提高教學(xué)管理人員業(yè)務(wù)水平為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)管理人員的培訓(xùn)教育。首先，民辦高校管理層應(yīng)當(dāng)提高對(duì)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的有效重視，在教學(xué)管理人員選聘過程中，應(yīng)科學(xué)調(diào)節(jié)教學(xué)管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，選聘不同年齡、不同專業(yè)的教學(xué)管理人員，從而確保教學(xué)管理隊(duì)伍可實(shí)現(xiàn)專業(yè)互補(bǔ)、人盡其才，形成合理的教學(xué)管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。其次，民辦高校應(yīng)當(dāng)推進(jìn)對(duì)學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)管理資源的優(yōu)化整合，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)管理人員及引進(jìn)的人才開展系統(tǒng)的培訓(xùn)，使教學(xué)管理隊(duì)伍整體教學(xué)管理工作思路及方法得到有效革新，促進(jìn)教學(xué)管理工作的有序開展[4]。最后，適時(shí)為教學(xué)管理人員外出學(xué)習(xí)參觀進(jìn)修的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大教學(xué)管理人員眼界，不斷在學(xué)習(xí)中提高、在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，切實(shí)調(diào)動(dòng)起教學(xué)管理人員工作的主觀能動(dòng)性。

四、結(jié)束語

第2篇：開拓創(chuàng)新意識(shí)不足的表現(xiàn)范文

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 一體化 教育教學(xué) 管理工作

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2017）07-0135-01

中等教育是我國教育體系中的重要組成部分，承擔(dān)著雙重的教育教學(xué)任務(wù)，一方面是為我國各行各業(yè)培養(yǎng)中等專業(yè)技術(shù)人員，一方面為高等教育輸送人才，因之，我國的中等教育既是專業(yè)技術(shù)人員學(xué)校培養(yǎng)的出口教育，也是為高等學(xué)校提供生源的基地教育。在我國專業(yè)技術(shù)人員缺口尤其一線普通專業(yè)技術(shù)人員缺口較大的現(xiàn)下，振興中等職業(yè)教育已經(jīng)成為發(fā)展我國教育事業(yè)的戰(zhàn)略視角。振興我國中等職業(yè)教育必須解放思想，在教育教學(xué)模式上予以創(chuàng)新，一體化教育教學(xué)模式的提出就是創(chuàng)新舉措之一。

一、中職院校實(shí)施一體化教育的重要性與一體化教育的基本模式

從中等職業(yè)教育的定位可以看出，中職院校的教育教學(xué)活動(dòng)是滿足社會(huì)的職業(yè)崗位群所需人才服務(wù)的，培養(yǎng)出的學(xué)生要具有職業(yè)需要的基本技能，上崗后就能夠得心應(yīng)手地投入生產(chǎn)和工作。但長期以來我國中等職業(yè)教育處于尷尬的生源質(zhì)量和數(shù)量不足的狀態(tài)，我國中職教育教學(xué)要真正有所突破，就必須從人才培養(yǎng)模式、教育教學(xué)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式上，全面、系統(tǒng)、科學(xué)地進(jìn)行改革。

在改革人才培養(yǎng)模式方面應(yīng)提倡改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“多層融合，分段遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式。

在改革教育教學(xué)模式方面應(yīng)提倡，改革以學(xué)科型課程體系為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建工作過程一體化課程體系，通過構(gòu)建“理論教學(xué)與實(shí)踐操作”“教學(xué)過程與工作過程”“課堂與生產(chǎn)車間”三位一體的方式組織與實(shí)施教學(xué)，形成“一體化”工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“四個(gè)提升”：學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，學(xué)生基礎(chǔ)操作能力的提升，企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境適應(yīng)能力的提升，合作與交流能力的提升。

二、實(shí)現(xiàn)中職院校一體化教育教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵因素在于教師

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，實(shí)現(xiàn)中職院校一體化教育教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵因素在于教師，因之，中職學(xué)校要在師資隊(duì)伍建設(shè)上突出抓好兩個(gè)方面：

一是提高教師的一體化教學(xué)能力。目前職業(yè)教育教師的組成結(jié)構(gòu)主要有三種情況：由普通教育轉(zhuǎn)行而來的，其教育觀念和教學(xué)方法沿襲了普教的慣性，與職業(yè)教育的需要距離較大；在中職學(xué)校任課多年，過分在意職教與普教的差別，重視技能教學(xué)，忽視職教與普教的聯(lián)系；由師范類學(xué)校畢業(yè)后就職的，還有一部分教師由師范類學(xué)校畢業(yè)生而來，缺乏專業(yè)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在短期內(nèi)還不可能成為骨干教師。面對(duì)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，中職學(xué)校實(shí)施一體化教育教學(xué)創(chuàng)新必須在提升教師一體化教學(xué)能力上下工夫。

二是增強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育觀念和開拓創(chuàng)新意識(shí)。要在教師中大力提倡素質(zhì)教育、開放教育、能力教育、發(fā)展創(chuàng)新教育的理念，激勵(lì)教師在教學(xué)實(shí)踐中貫徹這樣的教學(xué)理念，積極嘗試加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)接軌，從典型工作任務(wù)中提取知識(shí)、技能的要求，參與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐，在實(shí)踐中歸納、總結(jié)學(xué)生在實(shí)際操作中出現(xiàn)的問題和解決問題的方法。尤其應(yīng)該著力提高名優(yōu)骨干教師質(zhì)量，充分發(fā)揮示范輻射作用。再通過課程實(shí)施，積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成果，為進(jìn)一步滾動(dòng)推廣新技術(shù)提供豐富的教改資源。

三、教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，理論聯(lián)系實(shí)踐地提高專業(yè)技能

經(jīng)過職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生，其就業(yè)優(yōu)勢(shì)是掌握了某種技能，具備某一專業(yè)需要的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，能夠在崗位上得心應(yīng)手地做好具體工作，因此，實(shí)施中職院校一體化教育教學(xué)創(chuàng)新的落腳點(diǎn)表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、職業(yè)能力的端正和提高上，又在很大程度上依靠班主任作用的發(fā)揮。

班主任要做好學(xué)生態(tài)度的引導(dǎo)者，引導(dǎo)他們正確對(duì)待專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，將在校學(xué)習(xí)與未來的就業(yè)需要聯(lián)系起來，在理論學(xué)習(xí)中要認(rèn)真扎實(shí)，在實(shí)習(xí)期間不疏忽實(shí)踐能力的鍛煉，能夠在一點(diǎn)一滴和一時(shí)一事中修養(yǎng)和鍛煉職業(yè)技能，包括對(duì)技術(shù)技能和職業(yè)道德的錘煉。要求學(xué)生們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的階段要積極地汲取知識(shí)和增長才干。要培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀?！爸新毶且粋€(gè)特殊的群體，他們的家庭背景和學(xué)識(shí)程度在就業(yè)的方面很大程度上影響了他們正確的選擇方向。由于中職生的自卑自負(fù)、期望值偏高、對(duì)于就業(yè)要求較高等原因，使得很多中職生無法找到真正適合自己的職業(yè)。因此，轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀，對(duì)于中職生而言是非常重要的。”腳踏實(shí)地地積累就業(yè)資本，腳踏實(shí)地地選擇自己的就業(yè)崗位，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：開拓創(chuàng)新意識(shí)不足的表現(xiàn)范文

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)教育

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.19.012

近年來，隨著高校的擴(kuò)招，畢業(yè)生群體的擴(kuò)大，高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題也逐漸顯現(xiàn)。針對(duì)就業(yè)，國家也出臺(tái)一系列擴(kuò)大就業(yè)的辦法及優(yōu)惠政策，其中激發(fā)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是一項(xiàng)非常好的政策。以筆者多年從事藝術(shù)教育的管理經(jīng)驗(yàn)來看，藝術(shù)類大學(xué)生無論從個(gè)性特征還是專業(yè)特點(diǎn)上，都是高校畢業(yè)生中最適宜創(chuàng)業(yè)的群體。但目前我國高校創(chuàng)業(yè)教育方面尚處在起步階段，高校創(chuàng)業(yè)機(jī)制的不健全，在很大程度上制約了藝術(shù)類大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)之路，要想很好地推行這項(xiàng)政策，激發(fā)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)熱情，從而提高就業(yè)率，還需要有相當(dāng)成熟的創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制作為保障。

1 我國藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)系統(tǒng)化的復(fù)雜工程，決不是簡單地給大學(xué)生灌輸枯燥的創(chuàng)業(yè)理論，隨后任其自謀生路了事。創(chuàng)業(yè)教育主要是指以開發(fā)創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)為目標(biāo)，通過課程體系、教學(xué)內(nèi)容與方法改革、開展第二課堂以及開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程、資金資助、提供咨詢等方式，培養(yǎng)大學(xué)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所必須具備的知識(shí)、能力以及創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神等教育。[1]要在高校中形成濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)社會(huì)與個(gè)人的共同發(fā)展，推動(dòng)創(chuàng)新型國家建設(shè)，就我國目前的創(chuàng)業(yè)教育力度與水平來講，尚未形成完善并且成效顯著的系統(tǒng)化機(jī)制。針對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，既要上層的制度設(shè)計(jì)做出有益于營造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍的改變，更要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者本身作出不懈努力，在實(shí)踐中探索，以實(shí)績推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制的發(fā)展完善。

傳統(tǒng)的就業(yè)觀念從某種程度上來講，是實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的最大阻礙。要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，首先要做出改變的應(yīng)該是政府教育主管部門。在政策及經(jīng)費(fèi)上，給予適宜創(chuàng)業(yè)的學(xué)科專業(yè)以引導(dǎo)和扶持，如仍然用單一的學(xué)生就業(yè)率或簽約率作為考核指標(biāo)就是一種誤導(dǎo)，因?yàn)檫@樣不利于體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)這一就業(yè)形式對(duì)于社會(huì)所作出的貢獻(xiàn)。一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)后選擇某一單位簽約，固然解決了自身的就業(yè)問題，但是與自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生相比，后者更多地是在創(chuàng)造潛在的就業(yè)崗位。以促進(jìn)就業(yè)來說，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的基礎(chǔ)和前提，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為促進(jìn)就業(yè)最積極、最有效的手段和前提。[2]而政府教育主管部門對(duì)于高校的就業(yè)考核機(jī)制，也迫使高校僅僅將創(chuàng)業(yè)教育停留在規(guī)模有限的表面文章上，因?yàn)槿舸髮W(xué)生畢業(yè)后不能與用人單位簽訂就業(yè)合同或協(xié)議，則意味著可能要承受來自上級(jí)部門的壓力。在這樣的考核機(jī)制下，很難指望高校有真正動(dòng)力支持自己的畢業(yè)生能夠創(chuàng)業(yè)。因此，需要政府主管部門做出適當(dāng)?shù)恼哒{(diào)整，作為引導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方向。

創(chuàng)業(yè)是要在一定的社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行的，創(chuàng)業(yè)的成功需要良好的政策支持，包括法律環(huán)境、金融環(huán)境，文化環(huán)境等軟硬環(huán)境。解決之道首先是政府與高校要同心協(xié)力，構(gòu)建科學(xué)合理的就業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制。政府應(yīng)當(dāng)在政策上向創(chuàng)業(yè)型學(xué)科專業(yè)予以引導(dǎo)和扶持，營造出濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍。而高校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，大力扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)藝術(shù)類大學(xué)生由被動(dòng)擇業(yè)向自主創(chuàng)業(yè)邁進(jìn)。

由于我國創(chuàng)業(yè)教育還處于初始階段，大學(xué)校園內(nèi)的創(chuàng)業(yè)氛圍不夠濃厚，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)營成果難以發(fā)展壯大，能夠成功的只是極少部分。藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不足的主要體現(xiàn)在：第一，創(chuàng)業(yè)心理準(zhǔn)備不足。許多大學(xué)生只是迫于目前的就業(yè)壓力而被迫創(chuàng)業(yè)，缺乏明確的目標(biāo)，對(duì)創(chuàng)業(yè)的艱難和風(fēng)險(xiǎn)估測(cè)不足，當(dāng)遇到挫折時(shí)，以他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又難以解決，往往選擇放棄。第二，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)不強(qiáng)。創(chuàng)業(yè)要想走向成功，需要具有相同奮斗目標(biāo)、志趣相投的人的共同努力。而藝術(shù)類大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)又決定了他們需要首先處理好與創(chuàng)業(yè)伙伴的合作問題。第三，創(chuàng)業(yè)資本準(zhǔn)備不足。藝術(shù)類大學(xué)生有著創(chuàng)業(yè)的熱情，但作為未出校園的大學(xué)生，他們面臨創(chuàng)業(yè)資金缺乏、市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)實(shí)問題，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，沒有一定的流動(dòng)資金或融資渠道，很難將企業(yè)做大做強(qiáng)。雖然學(xué)生自謀出路緩解了就業(yè)壓力，但是，對(duì)于一個(gè)國家和民族的發(fā)展壯大而言，這并非根本的解決之道。創(chuàng)業(yè)，只有和創(chuàng)新結(jié)合起來，才能具有強(qiáng)大的生命力。創(chuàng)新，是人類特有的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力，是人類主觀能動(dòng)性的高級(jí)表現(xiàn)形式，是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。

這一系列問題，都需要通過完善的創(chuàng)業(yè)教育在高校內(nèi)部得到解決。高校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容十分豐富，重點(diǎn)是創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。在教育和引導(dǎo)學(xué)生全面理解創(chuàng)業(yè)的深刻含義的同時(shí)，要教育和引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，憑借知識(shí)、智慧和膽識(shí)去開創(chuàng)能發(fā)揮個(gè)人所長的事業(yè)。[3]要鼓勵(lì)學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)平臺(tái)開拓視野，彌補(bǔ)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的不足，提高創(chuàng)業(yè)技能。只有如此，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)探索才有可能最終走向成功，為國家社會(huì)貢獻(xiàn)出力量。

2 藝術(shù)類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)

藝術(shù)類大學(xué)生與其他專業(yè)大學(xué)生相比，有著鮮明的群體性特征：首先，藝術(shù)類大學(xué)生思維敏銳，對(duì)生活充滿激情，富有創(chuàng)新精神，能夠敏銳感知當(dāng)今社會(huì)最時(shí)尚的潮流信息，是大學(xué)生中最為活躍的群體，他們自我表現(xiàn)意識(shí)強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)自己的個(gè)性發(fā)展、個(gè)人才能的發(fā)揮和個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。再者，由于藝術(shù)類大學(xué)生大多在高中時(shí)就有外出學(xué)習(xí)專業(yè)課程的經(jīng)歷，獨(dú)立生活和自主意識(shí)都比較強(qiáng)，而大學(xué)階段的課程設(shè)置中也要求學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，這使得藝術(shù)類大學(xué)生與其他專業(yè)大學(xué)生相比，具有更強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力和環(huán)境適應(yīng)能力。這些特征都為自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了很好的前提條件。

從現(xiàn)有的主要就業(yè)途徑來看，藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)也呈現(xiàn)出其獨(dú)有的特點(diǎn)：第一，靈活的就業(yè)方式。與傳統(tǒng)的大學(xué)生就業(yè)方式不同，藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)方向主要面向私營企業(yè)，而不是機(jī)關(guān)和事業(yè)單位。而私營企業(yè)靈活的用人機(jī)制和追求效益最大化的特點(diǎn)，使得藝術(shù)類大學(xué)生與用人單位之間就業(yè)關(guān)系較為松散靈活。他們總是希望先積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)后再跳槽或自主創(chuàng)業(yè)。有相關(guān)機(jī)構(gòu)調(diào)查顯示，藝術(shù)類畢業(yè)生工作半年內(nèi)跳槽幾率明顯高于其他專業(yè)畢業(yè)生。第二，相對(duì)集中的就業(yè)區(qū)域。由于藝術(shù)類大學(xué)生的用人單位和就讀高校一般均處于經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)的城市，由于專業(yè)的限制，在經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的區(qū)域很難一下找到相對(duì)適合的工作。而在經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)區(qū)域經(jīng)過四年的生活與學(xué)習(xí)，已基本適應(yīng)了該區(qū)域的生活。因此，在經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)的城市生活和就業(yè)的愿望，對(duì)他們構(gòu)成了雙重的吸引力。就業(yè)崗位的局限性和市場(chǎng)的實(shí)際需求，也為藝術(shù)類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了內(nèi)在的動(dòng)力。

近年來，高校越來越重視以創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。藝術(shù)類大學(xué)生個(gè)性自由且有一技之長，從個(gè)性特點(diǎn)及專業(yè)特長來說，都是最適宜接受創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的最佳群體。實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的跨越，以及高校創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制的進(jìn)一步完善，都為藝術(shù)類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了很好的理論基礎(chǔ)。

3 對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的建議

創(chuàng)業(yè)教育是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能，成就自身事業(yè)的更高層面上的理論指引。其更高層面上的意義是培養(yǎng)開拓創(chuàng)新型人才，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。知識(shí)的積累是一個(gè)長期的過程，藝術(shù)類大學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)當(dāng)包括兩個(gè)方面：一是專業(yè)知識(shí)，二是創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)。長期以來，許多高校由于強(qiáng)大的就業(yè)壓力，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐動(dòng)手能力，而忽略了專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。事實(shí)上，這不是一個(gè)非此即彼的矛盾性問題，而是理論與實(shí)踐如何合理結(jié)合，取得教育的最佳效果的問題。這兩類知識(shí)的學(xué)習(xí)可以有先后之分，但不能厚此薄彼。

在最原始的積累階段，藝術(shù)類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)不能脫離自身專業(yè)特長，因而對(duì)于專業(yè)技能和知識(shí)的掌握顯得尤其重要。對(duì)于大學(xué)生而言，無論將來是否決定創(chuàng)業(yè)，都必須高度重視專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。除了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，還有諸如人際溝通技巧、商業(yè)經(jīng)營、資金運(yùn)作等非專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。所有的知識(shí)儲(chǔ)備，都是為未來的創(chuàng)業(yè)之路所鋪設(shè)的深厚而堅(jiān)固的基礎(chǔ)。因此，對(duì)于專業(yè)知識(shí)和非專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，必須高度重視，注重在實(shí)踐中強(qiáng)化運(yùn)用。

而高校也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，改革傳統(tǒng)的課程體系，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教學(xué)的同時(shí)，為藝術(shù)類大學(xué)生提供系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)。許多藝術(shù)類大學(xué)生以為簡單地開店、接單、培訓(xùn)就是所謂的創(chuàng)業(yè)，并沒有聯(lián)合起來團(tuán)結(jié)協(xié)作的打算，在創(chuàng)業(yè)思想、知識(shí)儲(chǔ)備、資金流動(dòng)等方面準(zhǔn)備不足的情況下，藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)走向成熟壯大尤其顯得艱難。這樣的創(chuàng)業(yè)，顯然很難經(jīng)得起市場(chǎng)的長久考驗(yàn)。

高校作為實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的主體，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)扶持力度，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：第一，重視產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，創(chuàng)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，通過校企共建、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等方面，為有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供實(shí)踐基地和鍛煉能力的平臺(tái)。目前已有民營經(jīng)濟(jì)活躍的地方大學(xué)如溫州大學(xué)，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，設(shè)置商業(yè)游戲課程，讓學(xué)生在參與商業(yè)游戲的過程中熟悉市場(chǎng)流程，作為創(chuàng)業(yè)前的熱身與演練。第二，加大資金投入。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)需要資金作為保障，以應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)過程中可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)。這需要政府和高校共同努力解決，可以通過設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意大賽，選拔優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)方案或發(fā)展勢(shì)頭良好的創(chuàng)業(yè)成果，作為重點(diǎn)扶持的對(duì)象。引導(dǎo)大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)，要緊密關(guān)注最新最時(shí)尚的潮流，要與社會(huì)需求緊密結(jié)合起來。這就要求藝術(shù)類大學(xué)生不僅要會(huì)創(chuàng)業(yè)，更要學(xué)會(huì)創(chuàng)新。第三，加強(qiáng)跟蹤服務(wù)。要求高校支持在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并不難做到。但是對(duì)于走出校園的畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)成果，高校卻是撒手不管，沒有投入過多的關(guān)注。這其實(shí)是一種短視行為，因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)業(yè)成果，在短期內(nèi)是不易判斷其價(jià)值和今后的興衰成敗的，只有把其投放到真正的市場(chǎng)中去接受檢驗(yàn)，才能確定其價(jià)值，而這是需要時(shí)間的。因此，對(duì)于脫離校園不久的大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)成果，政府與高校的關(guān)心支持仍應(yīng)跟蹤延續(xù)一段時(shí)間，可以為這些創(chuàng)業(yè)成果提供場(chǎng)所、稅收、政策等方面的有力支持，待其發(fā)展壯大后再松手不遲。

4 結(jié)語

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的、實(shí)踐性很強(qiáng)的過程，創(chuàng)業(yè)成功與否，與經(jīng)營管理、資金運(yùn)作、人際交往、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新能力、品牌意識(shí)等方面的能力和知識(shí)儲(chǔ)備密切相關(guān)。因此，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分利用好在校時(shí)間，接受與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的教育培訓(xùn)，而非在臨近畢業(yè)時(shí)接觸簡單的就業(yè)指導(dǎo)課程。對(duì)于專業(yè)知識(shí)教育，應(yīng)當(dāng)由高校專業(yè)教師指導(dǎo)完成。而有關(guān)經(jīng)營管理、資本運(yùn)作、人際溝通協(xié)調(diào)技巧等方面的培訓(xùn)，完全可以通過開設(shè)公共課程或由社會(huì)專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來進(jìn)行，形式靈活多樣。后期的培訓(xùn)，則可以邀請(qǐng)成功的企業(yè)家、高級(jí)管理人員擔(dān)任授課任務(wù)。這類現(xiàn)身說法的演說更具說服力和針對(duì)性，能夠激發(fā)藝術(shù)類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，同時(shí)可以通過和企業(yè)家接觸的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)到創(chuàng)業(yè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，得到創(chuàng)業(yè)方面的有益指導(dǎo)。

高校開展藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，是要培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)觀念，并通過創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)自身的創(chuàng)造價(jià)值。藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制構(gòu)建，是一個(gè)系統(tǒng)化工程，需要制度的決策者和執(zhí)行者轉(zhuǎn)變思想觀念，更新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐者提供切實(shí)的指導(dǎo)和幫助。更需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)實(shí)踐者付出努力，構(gòu)建知識(shí)、能力和素質(zhì)三位一體的創(chuàng)業(yè)技能系統(tǒng)。創(chuàng)新是一個(gè)國家發(fā)展進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐只有與創(chuàng)新緊密結(jié)合，才能具有較強(qiáng)的生命力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成果的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。

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第4篇：開拓創(chuàng)新意識(shí)不足的表現(xiàn)范文

一、深化學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信念，提高理論水平

按照干部理論學(xué)習(xí)制度的要求，本人能堅(jiān)持把學(xué)習(xí)貫穿于工作的始終，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。能認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧--理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)黨的十七大會(huì)議精神，深入學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理理論，堅(jiān)持用先進(jìn)的思想和理論武裝頭腦，用以指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高了自己的政治敏銳感和政治鑒別力，在大是大非問題上堅(jiān)決做到立場(chǎng)堅(jiān)定，旗幟鮮明，始終與市委政府保持一致。

二、扎實(shí)工作，圓滿完成組織交辦和部門年初確定的各項(xiàng)任務(wù)

經(jīng)工辦是全市經(jīng)濟(jì)工作的綜合協(xié)調(diào)部門，履行著對(duì)全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的調(diào)研、督查、協(xié)調(diào)的職責(zé)。本人在工作中能做到勤勤懇懇、盡職盡責(zé)、甘于奉獻(xiàn)，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律。充分調(diào)動(dòng)起本部門工作人員的工作積極性，開動(dòng)腦筋，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，精益求精，不斷開創(chuàng)工作新局面。

l、圍繞全市經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，克服工作人員少，經(jīng)費(fèi)不足的困難，深入基層多方位的開展調(diào)研工作。一年來帶領(lǐng)經(jīng)工辦工作人員根據(jù)調(diào)研情況起草了《扶持地方品牌發(fā)展，拓展企業(yè)財(cái)政收入空間》、《拓展增產(chǎn)空間，增加農(nóng)民收入》、《關(guān)于農(nóng)牧民增收問題的報(bào)告》《關(guān)于對(duì)我市三大畜牧養(yǎng)殖小區(qū)現(xiàn)狀的調(diào)研》《擴(kuò)大種植規(guī)模，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民增收》、《關(guān)于對(duì)我市個(gè)體私營經(jīng)濟(jì)發(fā)展的調(diào)研報(bào)告》等調(diào)研文稿io余篇，向地區(qū)上報(bào)《地區(qū)2011年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況調(diào)查表》《市關(guān)于農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移情況的匯報(bào)》經(jīng)濟(jì)材料20余篇，起草了《關(guān)于城市經(jīng)濟(jì)2011年度企業(yè)考核辦法》、《關(guān)于對(duì)2011年度鄉(xiāng)(鎮(zhèn))場(chǎng)經(jīng)濟(jì)工作進(jìn)行綜合考核細(xì)則的通知》等規(guī)范性文件10余篇，起草了《市一季度經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況分析》、《市部門包村為新農(nóng)村建設(shè)助力》、《市農(nóng)業(yè)生產(chǎn)動(dòng)態(tài)》等經(jīng)工信息10余篇，起草了《關(guān)于對(duì)我市2012年農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)工作的建議》、《市2011年主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)完成情況等》重要參考性文件10余篇。為領(lǐng)導(dǎo)決策提供了翔實(shí)的資料，為決策全市經(jīng)濟(jì)工作做好了參謀助手工作，深受市委、政府主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

2、本人能夠按市委工作要求，組織本部門工作人員圍繞全市城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)工作重點(diǎn)，開展全面督查和專項(xiàng)督查工作。今年6月協(xié)同有關(guān)部門對(duì)全市9個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)的農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、農(nóng)機(jī)等工作的開展情況和城區(qū)部分企業(yè)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況進(jìn)行了全面督查、同時(shí)對(duì)春耕生產(chǎn)備耕情況，亞麻、小麥生產(chǎn)情況、蔬菜大棚建設(shè)情況和部分重點(diǎn)經(jīng)濟(jì)工作等進(jìn)行了專項(xiàng)督查。經(jīng)過對(duì)城區(qū)企業(yè)的調(diào)研起草了《扶持地方品牌發(fā)展，拓展企業(yè)財(cái)政收入空間》等調(diào)研文稿，通過對(duì)企業(yè)的發(fā)展分析，為領(lǐng)導(dǎo)提供了企業(yè)詳細(xì)的第一手資料，為培植壯大我市稅源找到新的支撐點(diǎn)。經(jīng)過對(duì)農(nóng)業(yè)情況的調(diào)研起草了《擴(kuò)大種植規(guī)模、實(shí)現(xiàn)農(nóng)民增收》、《拓展增產(chǎn)空間、增加農(nóng)民收入》等調(diào)研文稿，通過對(duì)我市啤酒大麥和打瓜產(chǎn)業(yè)的發(fā)展分析，提出了農(nóng)牧民增收的新渠道，為2012年農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整提供重要參考資料。

3、理順各方關(guān)系，帶領(lǐng)部門工作人員充分發(fā)揮部門綜合協(xié)調(diào)職能，積極參與和具體落實(shí)我市重大招商引資項(xiàng)目工作。2011年我辦通過向自治區(qū)黨委農(nóng)辦申報(bào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)建設(shè)項(xiàng)目，為我市兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)爭(zhēng)取補(bǔ)貼資金90萬元。針對(duì)我市春滿面粉廠經(jīng)營資金不足、星河生物銷路不暢等問題，本人能夠及時(shí)協(xié)調(diào)相關(guān)部門負(fù)責(zé)人，詳細(xì)了解情況，查找依據(jù)，及時(shí)向市委提交了調(diào)查研究報(bào)告和解決問題的方案;先后為春滿面粉廠和星河生物有限公司協(xié)調(diào)解決貸款資金70多萬元，深受企業(yè)的稱贊。在做好經(jīng)工辦本職工作的同時(shí)，本人沒有辜負(fù)組織和領(lǐng)導(dǎo)的希望，積極協(xié)調(diào)好農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和城市經(jīng)濟(jì)各職能部門的工作關(guān)系，工作成績得到各部門的認(rèn)可，個(gè)人受到他們的尊重。

4、本人做為市委經(jīng)工辦主要負(fù)責(zé)人，深知經(jīng)工辦在全市經(jīng)濟(jì)工作中所處的地位和責(zé)任，它是全市經(jīng)濟(jì)工作的參謀部，是市委、政府決策全市經(jīng)濟(jì)工作的思路、措施的來源部，所以做為主要負(fù)責(zé)人，要求對(duì)全市農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，前景了如指掌，所以深入農(nóng)村、企業(yè)調(diào)研，掌握第一手資料是關(guān)鍵，因此今年本人下鄉(xiāng)入村調(diào)研百余天，深入企業(yè)調(diào)研20余天，通過調(diào)研，為市委、政府主要領(lǐng)導(dǎo)決策農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和新農(nóng)村建設(shè)及工業(yè)企業(yè)發(fā)展提供了翔實(shí)的政策依據(jù)。

三、廉潔自律、清廉從政

一年來，本人能認(rèn)真執(zhí)行黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律和工作紀(jì)律，廉潔奉公，忠于職守，嚴(yán)格遵守公共財(cái)務(wù)管理制度，無假公濟(jì)私、化公為私，利用職權(quán)謀取不當(dāng)利益的行為;始終保持艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的作風(fēng)，無講排場(chǎng)、比闊氣、揮霍公款、鋪張浪費(fèi)的行為;嚴(yán)格遵守領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政和廉潔自律的有關(guān)規(guī)定，保持清正廉潔，在思想上、組織上、行動(dòng)上同黨委政府保持高度一致，工作中能做到認(rèn)識(shí)不含糊，態(tài)度不曖昧，行動(dòng)不遲緩，立場(chǎng)不動(dòng)搖。平常能自覺加強(qiáng)黨性、黨風(fēng)、黨紀(jì)和廉政方面的學(xué)習(xí)，注意做到常思貪欲之害，常懷律己之心，常排非分之念，常修為仕之德，堅(jiān)持把輕名利、遠(yuǎn)是非、躲酒場(chǎng)。正心態(tài)和納言、敏行。輕諾作為自己的行為準(zhǔn)則，并努力朝這個(gè)方向去實(shí)踐、去爭(zhēng)取。自我回顧檢查，沒有任何違反關(guān)于黨員干部廉潔從政和干部廉潔自律有關(guān)規(guī)定的行為。

四、存在的不足

對(duì)照崗位職責(zé)，認(rèn)真反思，自己在很多方面還存在諸多問題和不足，概括起來主要有四個(gè)方面：

第一，理論學(xué)習(xí)個(gè)夠扎實(shí)。一是不能正確處理工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)往往是流于形式，系統(tǒng)性不強(qiáng)，不能持之以恒，理論學(xué)習(xí)的深度和廣度也不夠。二是理論學(xué)習(xí)和實(shí)際工作脫節(jié)，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐解決問題還不夠。

第二，工作開拓創(chuàng)新的力度不夠。表現(xiàn)為瞻前顧后、求穩(wěn)怕亂。認(rèn)為本部門工作人員少，工作上水平、上臺(tái)階得慢慢來，不能操之過急，否則欲速則不達(dá)，有許多工作沒有主動(dòng)積極的去開展。

第三，工作方法不夠細(xì)致，有時(shí)急躁情緒較重。面對(duì)工作壓力和出現(xiàn)的問題，還不能完全做到冷靜思考、沉著應(yīng)對(duì)，時(shí)常表現(xiàn)出急躁情緒，有時(shí)要求過高，方法欠妥。

五、今后的努力方向

第一，進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重黨性鍛煉和修養(yǎng)，不斷提高自身素質(zhì)。一是要正確處理好工作與學(xué)習(xí)的矛盾，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和系統(tǒng)性。二是要密切聯(lián)系思想和工作實(shí)際，把學(xué)習(xí)同改造世界觀、增強(qiáng)黨性觀念結(jié)合起來。三是要把學(xué)習(xí)同調(diào)查研究結(jié)合起來，不斷提高解決實(shí)際問題的能力和水平，通過學(xué)習(xí)鍛煉，全面提高作為基層領(lǐng)導(dǎo)干部的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步增強(qiáng)駕馭復(fù)雜局面，科學(xué)組織運(yùn)籌的本領(lǐng)，力求通過自己的組織和管理，使經(jīng)下辦的工作取得更大的突破和發(fā)展。

第二，強(qiáng)化開拓創(chuàng)新意識(shí)，抓住主要矛盾，找準(zhǔn)工作的突破口。要始終圍繞全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)和決策，把握當(dāng)前經(jīng)濟(jì)工作的主要矛盾和重點(diǎn)，集中精力抓實(shí)事，一抓到底，抓出成效。

第5篇：開拓創(chuàng)新意識(shí)不足的表現(xiàn)范文

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；專業(yè)特點(diǎn)；啟示

中圖分類號(hào)：J722.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2011）32-0174-02

中國民間舞是中國傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的源泉。風(fēng)情醇厚、多姿多彩的中國民間舞蹈在中國歷史文化長河中世代生息演進(jìn)，流傳至今。以其絢麗的風(fēng)采深得中國各民族人民和世界各國朋友的喜愛和珍視，被譽(yù)為世界舞蹈寶藏中的瑰麗之花。中國是一個(gè)擁有56個(gè)民族的文明古國，每個(gè)民族，每個(gè)地區(qū)都有自己的歷史文化、、地理環(huán)境、生活習(xí)俗等方面的特點(diǎn)，這種歷史上各民族和地區(qū)的社會(huì)發(fā)展水平的不等，以及各族各地文化觀念、宗教禮俗和審美情趣的不同，造成了中國民間舞樣式之多，內(nèi)容之廣，風(fēng)格之別，動(dòng)律之異的鮮明特色。

一、民間舞發(fā)展與課堂教學(xué)

中國各民族的民間舞蹈中，都不同程度地積淀著本民族的民族心理、審美情趣、風(fēng)俗習(xí)慣等文化現(xiàn)象，而且，對(duì)于本民族的形成、遷徙、居住環(huán)境、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、社會(huì)結(jié)構(gòu)等各個(gè)方面都有所反映。民間舞蹈作為一種特殊的文化現(xiàn)象，是民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是民眾自行創(chuàng)作與傳承的舞蹈形式，它的傳承方式，不是依靠語言文字，而是以人體動(dòng)態(tài)保存文化與表現(xiàn)文化為主要特征，而且是在一定環(huán)境中模仿長輩們的舞姿、神情、心理、又加進(jìn)自己的創(chuàng)作，在群眾之間一代一代直接進(jìn)行傳承的。它具有鮮明的民族風(fēng)格和地方特色，既表現(xiàn)了一定歷史時(shí)期經(jīng)濟(jì)條件下的文化背景，又隨著社會(huì)生活的發(fā)展而注人新的成分。民間舞蹈屬于“下層文化”的范疇，它和群眾的民俗活動(dòng)關(guān)系密切，可以通過具體的形象展示出群眾的民俗心理;展示出民俗文化的諸多方面。中國民間舞蹈無比豐富，是中國各族人民共同創(chuàng)造的文化成果，是舞蹈文化的寶貴財(cái)富。

舞蹈可以溝通感情，使舞者和觀眾心靈共振;通過舞蹈者的表演匯人時(shí)代精神，孕育新的創(chuàng)造，而使之富有生命力。

各種舞臺(tái)藝術(shù)舞蹈多直接或間接地來自民間，包括城市群眾性舞蹈中的交誼舞、爵士舞、集體舞、兒童舞，乃至體育舞蹈、冰上芭蕾等，無不從民間舞蹈吸取營養(yǎng)和素材。因此，人們常說: 民間舞蹈是一切創(chuàng)作舞蹈之母，既古老，又年輕，情貫古今，并在歷史發(fā)展中形成它的六大特性，即：繼承性、群眾性、自娛性、即興性、適應(yīng)性、以及民族、地域性等。

中國民族民間舞課堂教學(xué)是一種形體動(dòng)態(tài)的傳授過程，同時(shí)也是中國民族民間舞蹈文化的傳授過程。學(xué)生在課堂上不僅僅是學(xué)習(xí)一種具體的肢體動(dòng)作，同時(shí)也是在學(xué)習(xí)一種特殊的非語言文字文化。

二、提高學(xué)生觀察能力與判斷能力

在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我時(shí)時(shí)要求學(xué)生在民族民間舞課堂上做到看、聽、想?？?、聽、想是辨別美與丑，區(qū)分正確與錯(cuò)誤，是模仿的前提，而模仿能力的強(qiáng)弱又是學(xué)好民族民間舞的重要因素之一。舞蹈表現(xiàn)生活，既不能是單純的模仿，也不能是憑空想象。但模仿和想象對(duì)于形象的創(chuàng)造二者不可缺一，在舞蹈中即便是最簡單的模仿，也伴隨著想象，因?yàn)槲璧甘峭ㄟ^演員的身體動(dòng)作、節(jié)奏來模仿生活，它是假設(shè)性的，是想象中的再創(chuàng)造。舞蹈的動(dòng)作、節(jié)奏和表情又具有濃厚的特色；民族民間舞蹈在創(chuàng)造形象上有它自己的特點(diǎn)。通過這些課堂訓(xùn)練讓學(xué)生在有意的觀察學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)用“意識(shí)”“動(dòng)腦子”來舞蹈，真正做到“人乎其內(nèi)，出乎其外”的表現(xiàn)民族民間舞藝術(shù)。

不僅如此，還要讓學(xué)生養(yǎng)成在平日生活中細(xì)心觀察生活細(xì)節(jié)的好習(xí)慣。一個(gè)好的舞蹈者一定是一個(gè)會(huì)生活的人，因?yàn)橹挥屑?xì)致的了解生活，觀察體會(huì)生活，才能將舞蹈跳得更真實(shí)更生動(dòng)。

三、“載歌載舞”教學(xué)形式的展望

發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)、改進(jìn)不足“載歌載舞”教學(xué)形式展望的關(guān)鍵，首先是開設(shè)完善相關(guān)的音樂課程，來保證中國民族民間舞教學(xué)人才培養(yǎng)的需要。過去只是用口號(hào)強(qiáng)調(diào)重要性沒有具體的行為做法是不符當(dāng)前教學(xué)形式發(fā)展的。在具體的課程中，《中國民族民間舞基礎(chǔ)樂理知識(shí)》、《中國民族民間舞蹈打擊樂》、《中國民族民間舞組合音樂試唱》、《中國民族民間伴奏歌曲演唱》等四門課程有必要在課余時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)，以充當(dāng)課程的補(bǔ)充。

教學(xué)課程的如此安排不僅可以緩解學(xué)生自身音樂修養(yǎng)不足的問題，同時(shí)還可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別現(xiàn)時(shí)代的學(xué)生，許多不僅具有舞蹈表演才能同時(shí)還具有歌曲演唱的才能。作為一名高校的舞蹈老師，在課間休息與學(xué)生們交談或做游戲時(shí)，一些學(xué)生的演唱常常讓我所驚嘆，可以確信的一點(diǎn)是現(xiàn)在的學(xué)生們具有這方面的才能，所以我們就要盡可能給他們發(fā)展的空間，讓他們盡情的展示一方面有利于教學(xué)的深化，另一方面有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

其次強(qiáng)化中國民族民間舞教學(xué)“載歌載舞”的教學(xué)形式。在一些中國民族民間舞教學(xué)展示課中，許多組合學(xué)生們不僅一邊舞蹈同時(shí)還一邊歌唱，特別是在一些傳統(tǒng)組合教學(xué)課堂上，教師們常常是教動(dòng)作的同時(shí)也在教歌唱。而且在歌唱中還加深了動(dòng)作運(yùn)動(dòng)的氣息與軌跡的調(diào)整，所以這樣的教學(xué)方式呈現(xiàn)出來的教學(xué)效果常常是非常明顯的。它無形中成為課堂中國民族民間舞蹈教學(xué)與民間現(xiàn)存“載歌載舞”的形式巧妙的對(duì)接傳承了民間傳統(tǒng)的同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的認(rèn)知。加之中國民族民間舞專業(yè)教師教學(xué)的主體性特征，他們?cè)趯W(xué)生的心目中是非常有威信的，教師以身示范對(duì)音樂強(qiáng)化的時(shí)候會(huì)潛移默化的影響學(xué)生，使他們對(duì)未來中國民族民間舞“載歌載舞”的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行更好的突破。

再次，建立激勵(lì)學(xué)生去民間收集整理學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂舞蹈知識(shí)的機(jī)制。對(duì)于載歌載舞的教學(xué)形式不僅僅只停留在教室，因?yàn)檫@里必定不能代替民間音樂最初的發(fā)源地所以作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充需要鼓勵(lì)學(xué)生做田野的學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)也能更好的搜集整理學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐拿窀琛⒚袂?。前文說過在民間舞蹈受民間音樂的制約，所以去民間學(xué)習(xí)舞蹈與音樂的時(shí)候不但能使學(xué)生身臨其境真實(shí)的感受當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗.同時(shí)還能真實(shí)的捕捉到舞蹈與音樂背后的文化憊義與特有的民族心理感受。當(dāng)他們從民間學(xué)習(xí)回來再在課堂或舞臺(tái)上展示的時(shí)候，會(huì)帶著一種對(duì)所跳民族地域舞蹈文化的理解在其中，也可以說是帶著對(duì)當(dāng)?shù)靥赜械奈幕瘜徝谰駳赓|(zhì)舞蹈的。因?yàn)槊耖g的音樂和舞蹈中儲(chǔ)存了大量的這些信息當(dāng)學(xué)生覺悟感受后就會(huì)化作一種表現(xiàn)的沖動(dòng)，隨著身體不知覺的流淌出來所以這樣的機(jī)制是非常有意義的。

四、結(jié)束語

總之，民族民間舞是一種舞蹈主題十分鮮明的舞蹈形式，只有在民族民間舞教學(xué)過程中提高學(xué)生觀察和判斷能力，啟發(fā)學(xué)生想象力，挖掘?qū)W生潛力，開拓創(chuàng)新意識(shí)，提高智力技能素質(zhì)才能使民族民間舞教學(xué)達(dá)到一個(gè)新的層次。培養(yǎng)出來的學(xué)生才能成為既有專業(yè)水準(zhǔn)又有綜合素質(zhì)的全面的舞蹈人才。

舞蹈教育歷經(jīng)了百年滄桑，風(fēng)雨兼程，發(fā)展至今，其中有艱辛與蒼涼，也有燦爛和輝煌。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步, 教育問題已經(jīng)受到全社會(huì)的共同關(guān)注。而舞蹈教育發(fā)揮著自身的很多功能和作用，在現(xiàn)代越來越具有較為突出的位置。因此舞蹈教育工作者稱職與否,直接影響著學(xué)生的德智體美諸方面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：開拓創(chuàng)新意識(shí)不足的表現(xiàn)范文

【關(guān)鍵詞】信息；圖書館；創(chuàng)新；素質(zhì)

圖書館事業(yè)中最核心的因素為圖書管理員，一個(gè)功能完善的圖書館，離不開一位素質(zhì)良好的圖書管理員，而現(xiàn)代化信息時(shí)代的圖書館以人文素質(zhì)為核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)通過高素質(zhì)的圖書管理員團(tuán)隊(duì)，來實(shí)施圖書館信息現(xiàn)代化的服務(wù)管理。

一、圖書館管理員素質(zhì)提高的原因分析

（1）圖書館服務(wù)是信息時(shí)代的需求。目前，我國圖書館基本實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)管理，尤其是在圖書的分類、保管、借進(jìn)借出等主要環(huán)節(jié)中，均采用計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理。圖書館管理員需要從信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化等幾個(gè)方面入手進(jìn)行培訓(xùn)，現(xiàn)行的電子信息技術(shù)已將傳統(tǒng)的人工借閱檢索操作逐步取代，在創(chuàng)新服務(wù)方式的同時(shí)還提高了工作效率。在現(xiàn)代化覆蓋的時(shí)代，圖書館管理員的綜合素質(zhì)對(duì)圖書館的服務(wù)水準(zhǔn)產(chǎn)生了巨大的影響。（2）適應(yīng)多種類讀者的需求。圖書館所服務(wù)的讀者人群是多種類多層次的，不同層次的人群所閱讀的相關(guān)書籍也是不同的，直接導(dǎo)致圖書館所需提供的書籍及相關(guān)服務(wù)也是多樣化的。讀者提出的問題不僅具有專業(yè)性，還不乏廣泛性與綜合性。作為一名合格的圖書館服務(wù)人員，必須具備快速的信息檢索技術(shù)和廣泛淵博的各類知識(shí)，才能較好地應(yīng)對(duì)各層次讀者的提問與要求，更好地服務(wù)于大眾。（3）圖書館自身發(fā)展的需求?，F(xiàn)代化圖書館的服務(wù)模式與管理模式顛覆了以往的傳統(tǒng)方式，產(chǎn)生了翻天覆地的改變。各類圖書館之間的競(jìng)爭(zhēng)力也由之前的藏書數(shù)量及建規(guī)模轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒒瘜?shí)現(xiàn)程度及服務(wù)質(zhì)量。因此現(xiàn)代圖書館要想更好地服務(wù)于讀者，就必須從各方面提高圖書管理員的綜合素質(zhì)，不僅要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)教育，更要擴(kuò)展自己的知識(shí)領(lǐng)域，與讀者需求相匹配。由此可見，提高館管理員的素質(zhì)是圖書館快速發(fā)展的核心任務(wù)。

二、信息時(shí)代圖書館管理員應(yīng)具備的素質(zhì)

（1）思想道德素質(zhì)。圖書管理員作為現(xiàn)代文化傳播的承載者，必須深知黨的方針、行業(yè)相關(guān)法律法規(guī)，并通過自身所掌握的理論去引導(dǎo)讀者進(jìn)行正確的閱讀。具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：為圖書館賦予衷心、為讀者賦予耐心、為工作賦予責(zé)任心。圖書管理員應(yīng)從根本上意識(shí)到自身工作的重要程度，不斷奉獻(xiàn)，提升自身的工作責(zé)任感，一心服務(wù)于讀者。由此可見，圖書館事業(yè)的發(fā)展離不開員工思想道德素質(zhì)的提升。（2）職業(yè)道德素質(zhì)。新時(shí)代的圖書管理員必須具備強(qiáng)烈的事業(yè)心及責(zé)任心、全心投入圖書管理事業(yè)，并能夠自我調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，淡泊名利，公正地對(duì)待工作及任何一位讀者。在日益進(jìn)步的信息化時(shí)代，圖書管理員應(yīng)具備相應(yīng)的職業(yè)道德素質(zhì)，清醒地處理復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，并不斷強(qiáng)化自身服務(wù)意識(shí)。（3）技能素質(zhì)。知識(shí)的多少是通過技能來表現(xiàn)的。一是逃離紙質(zhì)信息的工作方式，充分使用現(xiàn)代化高新技術(shù)的產(chǎn)物計(jì)算機(jī)為工作設(shè)備，通過紙質(zhì)與電子相結(jié)合的運(yùn)行模式提高服務(wù)效率。二是根據(jù)環(huán)境的不斷發(fā)展，將服務(wù)對(duì)象從之前的學(xué)生中解放出來，服務(wù)盡可能廣泛地面相各行各業(yè)的讀者，積極與客戶交流溝通，盡量來滿足所有客戶的需求。（4）創(chuàng)新素質(zhì)。創(chuàng)新是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的有效動(dòng)力，新時(shí)代的創(chuàng)新更側(cè)重于自身能力創(chuàng)新。作為一名圖書管理人員，良好的創(chuàng)新能為自身帶來一種新的體驗(yàn)與思想。新時(shí)代的圖書管理員應(yīng)具備開拓創(chuàng)新的精神，不斷地發(fā)掘自身及工作中的潛力，勤奮學(xué)習(xí)，善于用腦，積極研究更好的信息時(shí)代服務(wù)方式。隨著網(wǎng)絡(luò)信息的高速發(fā)展，圖書管理員也被賦予了更高的素質(zhì)要求，必須跟上信息發(fā)展的步伐，提出創(chuàng)新的工作模式，帶動(dòng)圖書館事業(yè)更好地發(fā)展。（5）心理素質(zhì)。隨著圖書館事業(yè)中更多新技術(shù)新想法的加入，使目前圖書館之間的競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，在競(jìng)爭(zhēng)壓力的驅(qū)使之下，圖書管理員必須具備強(qiáng)大的心理素質(zhì)，才能從容地面對(duì)突發(fā)事件與困難。作為一名合格的圖書管理員，必須時(shí)刻保持良好的心理素質(zhì)，在工作中進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，培養(yǎng)一定的抗壓能力，從容地面對(duì)一切，樂觀地去對(duì)待現(xiàn)實(shí)工作中所碰到的一系列問題，勇于挑戰(zhàn)，不斷學(xué)習(xí)新時(shí)代的現(xiàn)代化技術(shù)知識(shí)，制定工作目標(biāo)，擴(kuò)展自身的知識(shí)領(lǐng)域，改善學(xué)習(xí)方式，化壓力為動(dòng)力。憑借著頑強(qiáng)的心理素質(zhì)與熱情的工作態(tài)度提供更好的服務(wù)。

三、提高圖書管理員素質(zhì)的方式

（1）思想政治教育。圖書館是知識(shí)傳播的主要陣營，承載著構(gòu)建文明社會(huì)服務(wù)的重任。其中圖書管理員作為其中的核心因素，應(yīng)遵循讀者至上的服務(wù)理論，在日常工作中積極實(shí)踐黨的方針，通過向優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)的方式，帶動(dòng)身邊每一位圖書管理員工，樹立敬業(yè)精神，并堅(jiān)持以誠實(shí)信用為標(biāo)準(zhǔn)，服務(wù)于讀者。并用廣泛的知識(shí)完善自己，組成一批陣容強(qiáng)大的管理員團(tuán)隊(duì)。（2）形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍。競(jìng)爭(zhēng)是推動(dòng)社會(huì)及個(gè)人發(fā)展進(jìn)步的不懈動(dòng)力，保持一定的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系可以使自身處于警惕狀態(tài)，化壓力為動(dòng)力。圖書館想要在新時(shí)代中立于不敗之地，必須保證圖書管理員具備一定的素質(zhì)與能力，其中不僅要培養(yǎng)他們自身的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，還需制定一套完善的管理制度，來建立工作人員中的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，并采取激勵(lì)手段促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)的進(jìn)行。在人們的傳統(tǒng)意識(shí)中，認(rèn)為圖書館象征著安靜與穩(wěn)定，而圖書館事業(yè)的現(xiàn)存狀況迫使人們必須打破這種觀念，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍，并建立相應(yīng)制度保障其正常運(yùn)行。具體可以根據(jù)各種崗位的特點(diǎn)和需求，規(guī)定相應(yīng)的考核方式及評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，并保存?zhèn)€人檔案，以便年終進(jìn)行個(gè)人考核，并通過獎(jiǎng)懲制度進(jìn)行員工激勵(lì)。適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)可以給員工營造危機(jī)感，讓他們更快速地適應(yīng)新時(shí)代要求。（3）改變學(xué)習(xí)觀念。首先要給圖書管理員灌輸終身化學(xué)習(xí)理念，自主參加繼續(xù)教育活動(dòng)，通過繼續(xù)教育，使圖書管理員的專業(yè)知識(shí)及各方面能力能跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，適應(yīng)快速變化的新時(shí)代。其次是要培養(yǎng)群體學(xué)習(xí)的習(xí)慣，拋開以往孤軍奮戰(zhàn)的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行開放式學(xué)習(xí)，在團(tuán)體學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，可以通過與他人的交流，發(fā)現(xiàn)自己不足的地方，并吸取其他人的優(yōu)勢(shì)，營造更積極的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。最后是要建立多元化學(xué)習(xí)觀念，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上，加入針對(duì)性較強(qiáng)的專業(yè)化培訓(xùn)，并開發(fā)圖書管理員的潛在能力，形成一職多能的職能模式。這就要求現(xiàn)代化圖書管理人員不僅需要具備牢固的專業(yè)知識(shí)，還需要富有創(chuàng)新意識(shí)及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，善于溝通，善于思考。圖書管理員與讀者之間應(yīng)形成互相影響，互相交流的關(guān)系。所以應(yīng)構(gòu)建多元化的學(xué)習(xí)模式，通過多向式學(xué)習(xí)來提升自我。（4）建立培訓(xùn)制度。培訓(xùn)制度應(yīng)建立在繼續(xù)教育的基礎(chǔ)上，管理員應(yīng)按照計(jì)劃，遵循步驟，由外而內(nèi)地接受培訓(xùn)，并根據(jù)自身崗位需求和個(gè)人能力愛好，選擇不同的培訓(xùn)課程。有條件的可以定期邀請(qǐng)國內(nèi)外專家進(jìn)行專題演講，增加圖書管理員的知識(shí)涉獵范圍。培養(yǎng)一部分館內(nèi)骨干精英，在專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力等方面給予培訓(xùn)。與此同時(shí)，鼓勵(lì)員工參加各種技能培訓(xùn)，提升自身技能掌握程度，不斷掌握新時(shí)代高新技術(shù)并得以應(yīng)用，以復(fù)合型人才的角色融入工作，融入社會(huì)。

在這個(gè)日新月異的時(shí)代，圖書管理員作為圖書館中的主體因素，必須跟上時(shí)展的步伐，通過不懈的學(xué)習(xí)與磨練，增加自己的知識(shí)領(lǐng)域，加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)與服務(wù)意識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力、并加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，善于思考，勇于承擔(dān)，用自己的一言一行時(shí)刻感染讀者，并不斷完善自我，積極參加繼續(xù)教育，不斷滿足新時(shí)代對(duì)圖書館做出的更新要求，成為信息時(shí)代圖書館中的全面性人才，以自己的能力承擔(dān)起現(xiàn)代圖書館復(fù)興之路的重任。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]金華英.論圖書資料管理人員素質(zhì)的提高[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào).2008（1）

[2]王飛.淺析新形勢(shì)下圖書館編目人員的素質(zhì)培養(yǎng)[J].北京電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2012（2）

第7篇：開拓創(chuàng)新意識(shí)不足的表現(xiàn)范文

一、與時(shí)俱進(jìn)，挑戰(zhàn)自我，重點(diǎn)骨干企業(yè)支柱作用日益增強(qiáng)

今年以來，全市骨干重點(diǎn)企業(yè)，特別是30強(qiáng)工業(yè)企業(yè)緊緊圍繞市委十屆十二次全體(擴(kuò)大)會(huì)議提出的“創(chuàng)新、率先、和諧”主題，解放思想，大膽開拓，發(fā)展速度不斷加快、創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)、貢獻(xiàn)份額不斷提升。1—5月份，全市實(shí)現(xiàn)工業(yè)產(chǎn)值*億元，同比增長*%，規(guī)模工業(yè)產(chǎn)值*億元，同比增長*%，其中30家重點(diǎn)企業(yè)實(shí)現(xiàn)工業(yè)產(chǎn)值*億元，同比增長*%，高出全市平均水平*個(gè)百分點(diǎn)，占全市全部工業(yè)產(chǎn)值的*%，占全市規(guī)模工業(yè)產(chǎn)值的*%。全市完成工業(yè)投入*億元，同比增長*%，規(guī)模以上投入*億元，同比增長*%，其中30家重點(diǎn)企業(yè)完成工業(yè)投入*億元，同比增長*%，高出全市平均水平*個(gè)百分點(diǎn)，占全市全部工業(yè)投入的*%，占全市規(guī)模工業(yè)投入的*%。30強(qiáng)工業(yè)企業(yè)的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)，突出地表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、目標(biāo)定位高，爭(zhēng)先意識(shí)不斷增強(qiáng)。各重點(diǎn)企業(yè)不斷解放思想、拼搏進(jìn)取，確立爭(zhēng)先進(jìn)位的發(fā)展意識(shí)、弘揚(yáng)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的時(shí)代精神，善于超前謀劃、敢于超越自我，展現(xiàn)出“永無止境的探索、不甘落后的拼搏、更高水平的追求”的時(shí)代風(fēng)采。**公司圍繞打造“百年**”的目標(biāo)，加大上市籌備力度，今年銷售將達(dá)20億元，2010年突破300億元。**公司圍繞“建立*北最大**企業(yè)”的目標(biāo)，加速規(guī)模擴(kuò)張，力爭(zhēng)5年內(nèi)銷售收入超過16億元。**公司精心打造新型**企業(yè)集團(tuán)，力爭(zhēng)擠身中國**行業(yè)前列，今年銷售收入突破4億元，5年后達(dá)到10億元。**公司確立“做大**制造產(chǎn)業(yè)鏈”理念，分三期實(shí)施改擴(kuò)建工程，全部竣工投產(chǎn)后年銷售將突破60億元。**、**、**、**、**等企業(yè)也都瞄準(zhǔn)全國同行業(yè)龍頭老大位置，開拓創(chuàng)新，勇爭(zhēng)一流。

2、發(fā)展思路清，工作措施不斷調(diào)實(shí)。各重點(diǎn)企業(yè)認(rèn)真剖析內(nèi)外環(huán)境，科學(xué)預(yù)測(cè)發(fā)展趨勢(shì)，通過實(shí)施產(chǎn)品開發(fā)、市場(chǎng)拓展、項(xiàng)目投入、品牌創(chuàng)建，進(jìn)一步細(xì)化做大做強(qiáng)的途徑和措施，步步推進(jìn)、著著落實(shí)。等企業(yè)不斷調(diào)整發(fā)展思路，拓展經(jīng)營領(lǐng)域，堅(jiān)定不移地增投入、上項(xiàng)目，培育新的增長點(diǎn)，建立起有效的多元支撐體系，把企業(yè)做大。**、**、**、**、**、**等企業(yè)立足主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，不斷延伸產(chǎn)業(yè)鏈條、優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，把企業(yè)做強(qiáng)。**、**、**、**、**、**等企業(yè)咬定青山不放松，潛心鑄造精品，加強(qiáng)質(zhì)量管理，把產(chǎn)品做優(yōu)。

3、擴(kuò)張欲望強(qiáng)，增長速度不斷加快。各重點(diǎn)企業(yè)沉著應(yīng)對(duì)宏觀調(diào)控趨緊的困難挑戰(zhàn)，積極化解原材料價(jià)格上漲等不利因素，爭(zhēng)先進(jìn)位求跨越、你追我趕攀高峰，呈現(xiàn)出規(guī)模擴(kuò)大、效益倍增的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。30強(qiáng)工業(yè)企業(yè)中，有3家企業(yè)的銷售收入實(shí)現(xiàn)了翻番增長，有7家企業(yè)的銷售增幅在50%以上，有10家企業(yè)的綜合排名較年初上升，其中惠港造船一舉躍升14位，**上升6位，**、**、**均上升了3位。

4、投入力度大，發(fā)展后勁不斷提升。各重點(diǎn)企業(yè)始終不渝地堅(jiān)持連續(xù)投入、集中投入、快速投入，發(fā)展后勁不斷增強(qiáng)。1—5月份，全市30強(qiáng)工業(yè)企業(yè)共實(shí)施技改項(xiàng)目只，全年計(jì)劃總投*億元，已完成實(shí)物工作量*億元，同比增長*%，其中超億元項(xiàng)目*只，5000萬元—1億元項(xiàng)目*只，1000萬元—5000萬元項(xiàng)目*只。林洋公司計(jì)劃總投資8億元，已完成實(shí)物工作量*萬元，同比增長*%。永安紡織共實(shí)施技改項(xiàng)目3只，計(jì)劃總投資*億元，已完成實(shí)物工作量*萬元，同比增長*%。韋恩益農(nóng)完成實(shí)物工作量*萬元，同比增長*%，神通閥門完成*萬元，同比增長*%，新方成化纖完成*萬元，同比增長*%，海四達(dá)完成*萬元，惠港造船完成*萬元，還有*家企業(yè)完成實(shí)物工作量在1000萬元以上。

5、科技水平高，產(chǎn)品牌子不斷打響。各重點(diǎn)企業(yè)確立“科技是第一生產(chǎn)力”的理念，千方百計(jì)地提高企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力、品牌競(jìng)爭(zhēng)能力和經(jīng)營管理能力，在不斷創(chuàng)新中追求品質(zhì)卓越，在追求卓越中增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。30強(qiáng)工業(yè)企業(yè)都與大專院校、科研院所建立了產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合，全部設(shè)立了新產(chǎn)品研發(fā)機(jī)構(gòu)。30強(qiáng)企業(yè)中，有12家被列為高新技術(shù)企業(yè)，其中國家級(jí)5家、省級(jí)7家;有13個(gè)項(xiàng)目列入國家火炬計(jì)劃，其中**4個(gè)、**3個(gè);有3個(gè)項(xiàng)目列入國家星火計(jì)劃、11個(gè)項(xiàng)目列入國家重點(diǎn)新產(chǎn)品計(jì)劃。30強(qiáng)企業(yè)擁有省名牌產(chǎn)品8只、南通市名牌產(chǎn)品2只，省高新技術(shù)產(chǎn)品31只;擁有中國馳名商標(biāo)1只、省著名商標(biāo)8只、**市知名商標(biāo)13只。**公司的“KD”電能表、**的“**”農(nóng)藥、**的“**”充電電池、**的“**”感冒片、“**”鈣片、**的“**”襯布、**的“**”槐耳顆粒、**的“**”壓力鍋、**的“**”電子式電度表、**集團(tuán)的“**”中央空調(diào)等等一大批產(chǎn)品在國內(nèi)市場(chǎng)上擁有較高的知名度、占有較大的市場(chǎng)份額。

6、企業(yè)機(jī)制活，發(fā)展活力不斷彰顯。各重點(diǎn)企業(yè)進(jìn)一步明晰產(chǎn)權(quán)關(guān)系，理順管理體制，加快建立現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度和現(xiàn)代企業(yè)制度，不斷完善融入世界經(jīng)濟(jì)體系的組織保障。**高薪聘請(qǐng)職業(yè)經(jīng)理人負(fù)責(zé)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營，加強(qiáng)人力規(guī)范管理，提高執(zhí)行力。**引進(jìn)先進(jìn)管理理念，深入開展6S質(zhì)量現(xiàn)場(chǎng)管理，建立起權(quán)責(zé)明確、績效掛鉤的考核獎(jiǎng)懲機(jī)制。**在全國同行業(yè)中率先全面實(shí)行生產(chǎn)、物資、財(cái)務(wù)ERP信息化管理。**加強(qiáng)各個(gè)管理環(huán)節(jié)的規(guī)范化操作力度，獨(dú)立劃分核算單位，放手常規(guī)配套車間的經(jīng)營承包，全面激活企業(yè)的發(fā)展活力。

7、市場(chǎng)拓展好，發(fā)展空間不斷開闊。各重點(diǎn)企業(yè)牢固樹立市場(chǎng)意識(shí)，善于捕捉和分析處理市場(chǎng)信息，不斷創(chuàng)新營銷手段，開辟新興市場(chǎng)，市場(chǎng)占有率持續(xù)提升。**的微波爐變壓器牢牢占據(jù)國內(nèi)市場(chǎng)份額的45%以上，列全國同行業(yè)第一。**的逆止閥門占國內(nèi)市場(chǎng)的90%，核電閥門占80%以上。**的壓力鍋、**的防爆電氣系列產(chǎn)品均占據(jù)全國同行業(yè)第二的位置。**的高速線材配套設(shè)備占國內(nèi)市場(chǎng)的90%以上。**公司的電表、**的襯布、**的絕緣材料、**、**、**的設(shè)備等產(chǎn)品的市場(chǎng)占有率也都在國內(nèi)同行業(yè)中名列前茅。在大力拓展國內(nèi)市場(chǎng)的同時(shí)，各重點(diǎn)企業(yè)還積極開辟國內(nèi)市場(chǎng)，1—5月份，30強(qiáng)工業(yè)企業(yè)共完成外貿(mào)出口額*萬美元，同比增長*%，占全市自營出口總額的*%。

8、社會(huì)貢獻(xiàn)大，企業(yè)形象不斷提升。各重點(diǎn)企業(yè)在積累和發(fā)展資本、追求經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也在不斷追求良好的社會(huì)效益和人才效益，以積極的態(tài)度貢獻(xiàn)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)。1—5月份，全市30強(qiáng)工業(yè)企業(yè)共完成入庫稅收*億元，入庫稅收超300萬元的企業(yè)有*家，其中*公司*萬元，東盛**萬元。與此同時(shí)，30強(qiáng)工業(yè)企業(yè)積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，熱心參與社會(huì)公益事業(yè)，社會(huì)知名度和美譽(yù)度不斷提高。在“**”企校共建教育現(xiàn)代化活動(dòng)中，30強(qiáng)工業(yè)企業(yè)共簽約捐資2285萬元，目前已到帳710萬元。**的**、**的**、**的**、**的**、**的**等同志擔(dān)任村黨委和村支部書記以來，積極發(fā)展村級(jí)經(jīng)濟(jì)，帶領(lǐng)村民共同致富。**公司、**、**、**等企業(yè)在大交通建設(shè)、貧困生上學(xué)、安置殘疾人、舉辦文體活動(dòng)中，慷慨解囊、捐資捐物，贏得了社會(huì)各界的一致好評(píng)。

二、認(rèn)清形勢(shì)，搶抓機(jī)遇，重點(diǎn)骨干企業(yè)加速發(fā)展任重道遠(yuǎn)

當(dāng)前的形勢(shì)要求全市骨干企業(yè)必須增強(qiáng)加快發(fā)展的責(zé)任感、壓力感和緊迫感。

第一，全市新型工業(yè)化的目標(biāo)任務(wù)要求我們的骨干企業(yè)必須增強(qiáng)加快發(fā)展的責(zé)任感。企業(yè)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主體，發(fā)展是企業(yè)家的天職，企業(yè)家最大的責(zé)任就是發(fā)展好企業(yè)。啟東經(jīng)濟(jì)社會(huì)事業(yè)的發(fā)展，歸根結(jié)底靠了企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)發(fā)展很大程度上靠了骨干企業(yè)。骨干企業(yè)的發(fā)展水平，決定了一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。全市要實(shí)現(xiàn)崛起蘇中、融入蘇南的目標(biāo)，要實(shí)現(xiàn)新型工業(yè)化的發(fā)展目標(biāo)，骨干企業(yè)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。面對(duì)新的形勢(shì)、新的機(jī)遇、新的要求、新的目標(biāo)，各企業(yè)要切實(shí)增強(qiáng)加快發(fā)展的責(zé)任感，對(duì)企業(yè)的差距和不足進(jìn)行科學(xué)分析，對(duì)企業(yè)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行認(rèn)真研究，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)和切入點(diǎn)，切實(shí)把企業(yè)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，把各種潛在優(yōu)勢(shì)挖掘出來，敏銳地捕捉，及時(shí)地把握，在搶抓機(jī)遇中加快企業(yè)發(fā)展步伐。

第二，與外地企業(yè)的差距要求我們的骨干企業(yè)必須增強(qiáng)加快發(fā)展的緊迫感。我們的骨干企業(yè)在啟東境內(nèi)是規(guī)模較大、效益較好的企業(yè)。但如果放到全省、全國經(jīng)濟(jì)的大坐標(biāo)中去分析、去比較，就可以看出，不論是經(jīng)濟(jì)效益、管理水平，還是總體規(guī)模和經(jīng)濟(jì)實(shí)力，都是相對(duì)不足的。去年，30家重點(diǎn)企業(yè)中，年銷售過5億元企業(yè)只有*家，過億元的只有**家。與**先進(jìn)地區(qū)相比，存在著明顯的差距(舉**一例)。與**兄弟縣市的企業(yè)相比，我市的骨干企業(yè)也存在一定的差距(舉**一例)。與我市近幾年引進(jìn)的企業(yè)相比，也存在差距(舉**一例)。面對(duì)外地企業(yè)以及新辦企業(yè)咄咄逼人的發(fā)展態(tài)勢(shì)，我們的骨干企業(yè)沒有任何理由安于現(xiàn)狀、固步自封，更沒有任何理由沾沾自喜。要對(duì)照先進(jìn)，學(xué)習(xí)他們干大事、創(chuàng)大業(yè)的氣魄，不斷自加壓力，始終保持永不滿足、永不懈怠的精神狀態(tài)，把目標(biāo)直指全國、全球前列，不干則已，干則干大干強(qiáng)。

第三，近年來經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中出現(xiàn)的困難和問題，要求我們骨干企業(yè)必須增強(qiáng)加快發(fā)展的壓力感。今年以來，企業(yè)經(jīng)營運(yùn)行過程中遇到的許多困難和問題，概括起來主要有以下五個(gè)方面：一是原材料價(jià)格大幅上漲，企業(yè)盈利水平下降。二是融資困難成為制約企業(yè)發(fā)展的主要“瓶頸”。三是國家調(diào)整人民幣匯率，給部分出口生產(chǎn)企業(yè)帶來了新的困難和問題。四是部分企業(yè)遭遇了用工困難。五是企業(yè)內(nèi)生性增長動(dòng)力不強(qiáng)。對(duì)于這些問題，如果不能引起我們骨干企業(yè)的高度重視，分析原因，研究對(duì)策，采取有效措施認(rèn)真加以解決的話，就有可能在新一輪競(jìng)爭(zhēng)中落伍。

三、咬緊目標(biāo)，乘勢(shì)而上，重點(diǎn)骨干企業(yè)做大做強(qiáng)落到實(shí)處

“十一五”期間，是我國一個(gè)重要的戰(zhàn)略機(jī)遇期，也是企業(yè)加快發(fā)展的最好時(shí)期，我們一定要深刻認(rèn)識(shí)并緊緊抓住一切可以利用的機(jī)遇，按照培育一大批年銷售額超100億、50億、20億元的重點(diǎn)骨干企業(yè)的目標(biāo)，盡快把企業(yè)做大做強(qiáng)。要把企業(yè)做大做強(qiáng)，關(guān)鍵是要突出“五個(gè)抓”：一是抓市場(chǎng)開拓，二是抓技改投入，三是抓資本運(yùn)作，四是抓健全機(jī)制，五是抓人才隊(duì)伍。

四、整體聯(lián)動(dòng)，優(yōu)化服務(wù)，重點(diǎn)骨干企業(yè)發(fā)展環(huán)境全面優(yōu)化

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，轉(zhuǎn)變政府職能，減少政府對(duì)微觀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的行政干預(yù)，讓企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中自主求生存、促發(fā)展已勢(shì)在必行。

但政府職能的轉(zhuǎn)變，并不意味著政府已經(jīng)完全退出市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，可以“無為而治”。相反，政府將承擔(dān)更大的責(zé)任，履行更多的義務(wù)，在更高的層面上，充分運(yùn)用法律的、經(jīng)濟(jì)的、行政的手段為企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造良好的外部條件，推動(dòng)宏觀經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速健康發(fā)展。同樣，重點(diǎn)骨干企業(yè)的健康發(fā)展，也需要政府的引導(dǎo)、幫助和支持，需要政府各部門的良好服務(wù)和密切配合。

(一)深入調(diào)查研究，制定出臺(tái)扶持重點(diǎn)骨干企業(yè)發(fā)展的對(duì)策和措施。

今年初，市委市政府印發(fā)了關(guān)于促進(jìn)我市重點(diǎn)工業(yè)企業(yè)上規(guī)模上水平的政策意見，意見涉及為企業(yè)創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境，強(qiáng)化對(duì)企業(yè)技術(shù)改造、技術(shù)創(chuàng)新、人才引進(jìn)和外向開拓的政策扶持，以及促進(jìn)企業(yè)深化改革等諸多方面的內(nèi)容，是在廣泛借鑒外地經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的政策創(chuàng)新。在此基礎(chǔ)上，我們準(zhǔn)備考慮，對(duì)支持重點(diǎn)企業(yè)發(fā)展還要有一些新的政策措施。一方面，對(duì)跨越式發(fā)展的重點(diǎn)企業(yè)負(fù)責(zé)人給予專門獎(jiǎng)勵(lì)。另一方面，支持企業(yè)創(chuàng)辦園區(qū)，在用地等方面享受省級(jí)開發(fā)區(qū)優(yōu)惠政策，并在園區(qū)形成一定規(guī)模后，給予企業(yè)主要負(fù)責(zé)人一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)?？傊龅秸唠S著形勢(shì)走，政策隨著企業(yè)走，只要企業(yè)發(fā)展需要

，什么政策都可以考慮。

(二)切實(shí)優(yōu)化服務(wù)，努力構(gòu)建有利重點(diǎn)骨干企業(yè)發(fā)展的條件和環(huán)境。

市各有關(guān)部門要在搞好面上服務(wù)的同時(shí)，把重點(diǎn)企業(yè)作為服務(wù)的重點(diǎn)，根據(jù)各自職能，全身心、高質(zhì)量地為企業(yè)搞好信息咨詢、爭(zhēng)取項(xiàng)目、資金協(xié)調(diào)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、矛盾協(xié)調(diào)等工作。對(duì)部門工作的評(píng)價(jià)，企業(yè)最有發(fā)言權(quán)，企業(yè)的滿意度就是政府的滿意度。今后，將定期組織重點(diǎn)企業(yè)評(píng)議機(jī)關(guān)，掌握部門服務(wù)情況。希望市各有關(guān)部門認(rèn)真總結(jié)過去的工作，排查薄弱環(huán)節(jié)，切實(shí)彌補(bǔ)整改，努力為企業(yè)創(chuàng)造更加良好的發(fā)展環(huán)境。企業(yè)的發(fā)展需要全社會(huì)的大力支持，贏得支持也需要企業(yè)自身的努力。我衷心地希望各個(gè)企業(yè)能處理好經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益、眼前利益與長遠(yuǎn)利益、企業(yè)利益與全市利益的關(guān)系，以快速發(fā)展的實(shí)績贏得社會(huì)支持，以誠實(shí)信用的形象贏得社會(huì)認(rèn)同，以服務(wù)社會(huì)的舉動(dòng)贏得社會(huì)贊譽(yù)。

(三)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)幫助解決重點(diǎn)骨干企業(yè)發(fā)展的困難和問題。

市成立促進(jìn)重點(diǎn)企業(yè)發(fā)展協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，明確市領(lǐng)導(dǎo)每人至少聯(lián)系一個(gè)重點(diǎn)企業(yè)，定期會(huì)商，現(xiàn)場(chǎng)辦公，幫助企業(yè)協(xié)調(diào)解決發(fā)展中的困難和矛盾。市掛鉤領(lǐng)導(dǎo)要做企業(yè)家的知心朋友，正常深入企業(yè)，了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和項(xiàng)目實(shí)施等情況，及時(shí)反映企業(yè)的意見和要求，與企業(yè)家共同謀劃發(fā)展大計(jì)，共同解決問題。各企業(yè)要視掛鉤領(lǐng)導(dǎo)為“靠山”，主動(dòng)匯報(bào)工作，主動(dòng)爭(zhēng)取幫助，同心協(xié)力把企業(yè)的事辦好。

第8篇：開拓創(chuàng)新意識(shí)不足的表現(xiàn)范文

一、積極適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

大學(xué)文科教學(xué)中，作為實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)習(xí)歷來很受重視，教學(xué)計(jì)劃中有明確的部署，而且在組織安排、經(jīng)費(fèi)落實(shí)、基地建設(shè)等方面都已制度化，可操作性強(qiáng)，保證了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。但是，不可否認(rèn)，我們的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這表現(xiàn)在：

1.日常的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)很少。實(shí)踐能力不是一蹴而就的，而必須在長期的積累中逐漸提高。但是，我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中，幾乎全是理論教學(xué)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)很少。其結(jié)果是，不參加實(shí)習(xí)，學(xué)生不知道實(shí)際工作是怎么回事；不到畢業(yè)前夕，學(xué)生不知道學(xué)術(shù)論文該怎么寫。因此，應(yīng)該建立多層次的實(shí)踐教學(xué)體系，大量增加日常實(shí)踐活動(dòng)?！皩?shí)踐教學(xué)體系由校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成，教學(xué)內(nèi)容涉及實(shí)用性理論、職業(yè)技術(shù)能力、技能訓(xùn)練、綜合素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)等?！币痪湓挘捎枚喾N形式的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，并將其滲透于日常教學(xué)中去。

2.教學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)間短。四年的大學(xué)教育中，一共只有幾個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間，其他時(shí)間都是在學(xué)習(xí)理論，勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際操作能力普遍不足。相比之下，國外大學(xué)的實(shí)習(xí)時(shí)間要長得多。以愛爾蘭的大學(xué)為例，一般要“安排三個(gè)月到半年，甚至是一年的企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生就像畢業(yè)后到單位上班一樣完全融入企業(yè)環(huán)境進(jìn)行實(shí)習(xí)，甚至領(lǐng)取薪水”。改變蜻蜓點(diǎn)水式的實(shí)習(xí)，增加實(shí)踐時(shí)間，才能有效提高學(xué)生能力。

3.教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的形式較為單一。由于沒有形成實(shí)踐教學(xué)體系，我們的教學(xué)實(shí)踐似乎就是實(shí)習(xí)這種形式，其他形式的實(shí)踐活動(dòng)很難見到。在四年的大學(xué)學(xué)習(xí)中，組織學(xué)生普遍參與的社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、實(shí)地考察、現(xiàn)場(chǎng)觀察等實(shí)踐活動(dòng)很少。對(duì)于文科學(xué)生來說，這些實(shí)踐活動(dòng)既是運(yùn)用理論知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，更是他們社會(huì)認(rèn)知的根本途徑。這些活動(dòng)的缺乏，不但造成其實(shí)踐能力不足，也使他們對(duì)很多社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問題缺乏基本認(rèn)識(shí)和思考，這必然影響到他們的思維能力和思維方式。

只有徹底改變上述情況，才能真正做到理論聯(lián)系實(shí)際和學(xué)以致用。對(duì)此，筆者提出以下建議：

第一，可以試行把實(shí)習(xí)分為畢業(yè)實(shí)習(xí)和學(xué)年實(shí)習(xí)兩部分，增加實(shí)習(xí)時(shí)間。畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間不可能太長，又不可能每學(xué)期都統(tǒng)一組織實(shí)習(xí)，最好的辦法就是讓學(xué)生根據(jù)其專業(yè)特點(diǎn)，自己選擇時(shí)間，每學(xué)年都進(jìn)行一定時(shí)間的實(shí)習(xí)活動(dòng)。實(shí)習(xí)活動(dòng)的形式可以多樣，不必限制過嚴(yán)，只要和專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)都可以。這樣，既增加了實(shí)習(xí)時(shí)間，又不必大規(guī)模組織，還可以由學(xué)生靈活掌握，可謂一舉三得。學(xué)校需要制定指導(dǎo)計(jì)劃，規(guī)定每學(xué)年實(shí)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間要求、學(xué)分及考察辦法，以保證這項(xiàng)活動(dòng)不流于形式。

第二，開展多樣的實(shí)踐活動(dòng)，努力提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和獨(dú)立思維水平?！皩?shí)踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置必須拋棄把實(shí)踐內(nèi)容作為理論內(nèi)容的附屬物、是為驗(yàn)證理論服務(wù)的觀點(diǎn)”，這就是說，不能把實(shí)踐教學(xué)僅僅理解為一種輔助手段，而是要將其置于和理論教學(xué)同等重要的地位。學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)該組織引導(dǎo)學(xué)生開展經(jīng)常性的、旨在促進(jìn)教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，努力提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和思維水平。這幾年，為了促進(jìn)就業(yè)，各個(gè)大學(xué)的學(xué)生管理部門，在這方面做了不少工作，應(yīng)該予以肯定；我校政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院還重點(diǎn)建立了“模擬法庭”和“社會(huì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室”，嘗試文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新路子，取得了很好的效果，這種經(jīng)驗(yàn)值得推廣。

第三，調(diào)整考核測(cè)評(píng)機(jī)制，鼓勵(lì)教師帶領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)有的考核機(jī)制，重點(diǎn)在于對(duì)課堂教學(xué)和考試成績的評(píng)價(jià)，而對(duì)于實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)幾乎沒有涉及。盡管學(xué)生和教師可能都希望多增加一些教學(xué)實(shí)踐，比如社會(huì)調(diào)查、社會(huì)訪談等，但是受到現(xiàn)有考核機(jī)制的限制，如果不能通過考試成績的形式反映出來，就不會(huì)被承認(rèn)。而大多數(shù)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)恰恰是無法以考試的形式測(cè)評(píng)的。另一方面，這些活動(dòng)需要走出教室和課堂，在當(dāng)前量化考核標(biāo)準(zhǔn)下，教師的工作量如何計(jì)算也不明確。因此需要調(diào)整和完善考核測(cè)評(píng)機(jī)制。

二、努力滿足學(xué)生就業(yè)要求，樹立服務(wù)意識(shí)

長期以來，我們形成了較為固定化的教學(xué)模式：教師圍繞教材展開教學(xué)，學(xué)生圍繞教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。大學(xué)教育成為一種“老師教什么，學(xué)生聽什么”的固定套路，教師成為大學(xué)教育中的關(guān)鍵性因素，學(xué)生則處于被動(dòng)和次要的地位。這種模式的弊端是顯而易見的。在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，市場(chǎng)對(duì)學(xué)生提出了許多全新的要求；就業(yè)不足的現(xiàn)實(shí)又使得這種要求更加嚴(yán)格，甚至頗為挑剔。這就是最重要的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，它決定著學(xué)生的自身需求。這就要求我們以此為出發(fā)點(diǎn)，迅速轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，時(shí)刻把培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)市場(chǎng)密切聯(lián)系，與學(xué)生的切身需要相聯(lián)系。

因此，必須徹底轉(zhuǎn)變目前的傳統(tǒng)做法，積極樹立服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化服務(wù)觀念，提高服務(wù)質(zhì)量，積極改進(jìn)教學(xué)的方式和側(cè)重點(diǎn)，努力滿足學(xué)生的要求，讓學(xué)生滿意。學(xué)生的滿意度應(yīng)該成為評(píng)價(jià)教學(xué)效果的根本標(biāo)準(zhǔn)。筆者認(rèn)為，這一觀念的轉(zhuǎn)變應(yīng)該著重以下幾個(gè)方面：

1.盡快實(shí)現(xiàn)從“教師教什么，學(xué)生聽什么”，到“學(xué)生聽什么，教師教什么”的轉(zhuǎn)變。服從和服務(wù)于學(xué)生的實(shí)際需要，確立市場(chǎng)需求在教學(xué)中的導(dǎo)向地位。在這種模式中，學(xué)生根據(jù)自己掌握的市場(chǎng)信息，自主地決定自己的發(fā)展方向，提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求；教師根據(jù)學(xué)生的要求，結(jié)合自己的專業(yè)，為學(xué)生提供教學(xué)。學(xué)生需要聽什么課，教師就準(zhǔn)備這方面的課。學(xué)生的學(xué)習(xí)突出了自覺性，教師的授課增強(qiáng)了針對(duì)性，擺正了服務(wù)和被服務(wù)的關(guān)系，解決了教師供給與學(xué)生需求不對(duì)口的突出矛盾。

2.從關(guān)注教材轉(zhuǎn)變到關(guān)注社會(huì)，更多地了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，努力為學(xué)生提供正確的指導(dǎo)。當(dāng)前，多數(shù)文科教學(xué)其實(shí)是對(duì)教材的闡釋和深化。這固然是學(xué)生學(xué)習(xí)必不可少的，但是只注重教材知識(shí)的灌輸，而不能針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)需要施教，學(xué)生掌握的“死”知識(shí)就不具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，我們應(yīng)該更深入地研究本學(xué)科本專業(yè)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，掌握該領(lǐng)域的最新發(fā)展趨勢(shì)，為學(xué)生提供“活”的知識(shí)，最大限度地提高學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.改變四年一貫制的集體授課制，形成前合后分的課堂教學(xué)形式。長期以來，我們的大學(xué)教育一直是四年一貫制的集體授課，學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)上沒有差異。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，社會(huì)職業(yè)分化趨勢(shì)加強(qiáng)，學(xué)生在擇業(yè)時(shí)的多元化也日益明顯，集體授課的效果就受到了挑戰(zhàn)，因?yàn)樗且越y(tǒng)一和無區(qū)別為特征的。為了滿足高年級(jí)學(xué)生在擇業(yè)時(shí)的多元化要求，我們應(yīng)改變傳統(tǒng)的授課形式，嘗試在低年級(jí)集體授課，保證專業(yè)基礎(chǔ)；在高年級(jí)時(shí)，針對(duì)不同的學(xué)生群體開設(shè)不同的課程，以利于他們的擇業(yè)。這樣，把通才教育和專才教育相結(jié)合，更好地適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)需求。

三、結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展要求，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

“知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是知識(shí)化、信息化和學(xué)習(xí)化的時(shí)代，對(duì)人才要求更高，適應(yīng)時(shí)代需要的人才不再是傳統(tǒng)意義上的擁有過硬的專業(yè)知識(shí)的人才，而應(yīng)是高素質(zhì)的復(fù)合型人才，應(yīng)具備全面的綜合素質(zhì)，包括文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)以及良好的協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新意識(shí)等?！边@意味著，大學(xué)教育不能只是專業(yè)技能的教育，更重要的則是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

筆者認(rèn)為，綜合素質(zhì)是一個(gè)具有廣泛內(nèi)涵的概念，它包括了道德品質(zhì)、思維方式、專業(yè)技能、知識(shí)結(jié)構(gòu)和社會(huì)化程度等多方面的要求。在日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，原先對(duì)專業(yè)技能的單一要求，越來越為綜合素質(zhì)的全面要求所取代。大學(xué)教育必須非常敏銳地把握這一點(diǎn)。從某種意義上說，綜合素質(zhì)才應(yīng)該是大學(xué)教育的最終目標(biāo)所在。對(duì)于學(xué)生而言，綜合素質(zhì)的提高既是社會(huì)的客觀要求，也是自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。因?yàn)?，不斷完善自我，?shí)現(xiàn)良性發(fā)展，是每個(gè)人的自身追求，所以無需外在規(guī)制。我們應(yīng)該利用這種心理機(jī)制，因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生，努力促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高。筆者認(rèn)為，具體應(yīng)著重于以下幾個(gè)方面：

1.應(yīng)該更全面地理解思想教育的內(nèi)涵，拓寬和豐富政治思想品德教育的內(nèi)容。在思想政治教育上，我們一直常抓不懈，這當(dāng)然有利于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬藕秃细竦纳鐣?huì)公民。但是，長期以來，我們對(duì)思想教育內(nèi)涵的理解失之簡單，似乎把思想品德教育作為了唯一的內(nèi)容。筆者認(rèn)為，在現(xiàn)代社會(huì)，除了思想政治素質(zhì)之外，敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神、獨(dú)立精神和團(tuán)隊(duì)精神這些個(gè)人基本素質(zhì)更為重要。他們是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的新要求，是當(dāng)代青年處理個(gè)人與社會(huì)關(guān)系問題的基本出發(fā)點(diǎn)，因此，應(yīng)該將其納入思想教育的內(nèi)涵之中?？傊?，“要從素質(zhì)教育的高度拓延德育，豐富德育的內(nèi)容：加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作必須立足于創(chuàng)新，體現(xiàn)時(shí)代特征，切實(shí)增強(qiáng)德育實(shí)效性?！?/p>

2.不能把大學(xué)教育簡單地理解為單純的專業(yè)技能教育，還要注重思維方式的培養(yǎng)。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，從進(jìn)入大學(xué)的那一天起，每個(gè)人畢業(yè)后所從事的工作性質(zhì)就基本確定了，大學(xué)教育的重心在于基本專業(yè)技能的培訓(xùn)，以保證日后能夠勝任本職工作。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，直到大學(xué)畢業(yè)，每人可能從事的職業(yè)仍然存在著很大的不確定性，這時(shí)，就業(yè)情況更多地取決于思維方式而不是基本的專業(yè)技能。具備獨(dú)立思維能力和開拓創(chuàng)新意識(shí)的人，就業(yè)面就較寬，反之，只具有某項(xiàng)專業(yè)基本技能，可供選擇的職業(yè)就較為有限。另外，在當(dāng)前職業(yè)分化的趨勢(shì)中，許多新的職業(yè)類型需要的恰恰是個(gè)人獨(dú)特的思維能力，如果還囿于專業(yè)技能的培訓(xùn)，不注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，就不能適應(yīng)這種職業(yè)分化的要求。所以，大學(xué)教育要把專業(yè)技能培訓(xùn)和思維方式培養(yǎng)相結(jié)合，在保證專業(yè)技能的同時(shí)，積極培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維，做到就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力并舉。

第9篇：開拓創(chuàng)新意識(shí)不足的表現(xiàn)范文

【論文摘要】在新形勢(shì)下，新建地方本科院校金融學(xué)專業(yè)教學(xué)體系中存在諸多問題，無法滿足市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型金融人才的需求。文章從課程體系設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面提出加強(qiáng)教學(xué)體系建設(shè)的措施，提高教學(xué)的有效性，突出自己的教學(xué)特色，以滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需要。  

 

隨著我國金融業(yè)的快速發(fā)展，日益發(fā)展的金融業(yè)不僅對(duì)金融人才的需求在不斷上升，而且對(duì)金融人才的質(zhì)量提出了更高的要求。結(jié)果出現(xiàn)：一方面，國內(nèi)許多金融機(jī)構(gòu)面臨金融專業(yè)人才短缺；另一方面，有相當(dāng)一批金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)卻面臨就業(yè)壓力，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。究其原因，主要是由于目前我國高校金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量難以滿足金融部門的需要。 

而金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量與其教學(xué)體系息息相關(guān)，教學(xué)體系的優(yōu)劣會(huì)直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的好壞。影響新建地方本科院校金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的教學(xué)體系問題突出，主要體現(xiàn)為，在金融學(xué)教學(xué)中，盲目采用重點(diǎn)大學(xué)、研究型大學(xué)的培養(yǎng)模式，沒有過多考慮自身的教學(xué)條件及環(huán)境、師資水平等方面存在著不足，沒有很好體現(xiàn)出其辦學(xué)目標(biāo)和突出地方院校的特色，在金融人才培養(yǎng)上脫離了地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要。因此，作為新建地方本科院校，為培養(yǎng)人才特色，提高學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)金融，那么，如何改革其教學(xué)體系就成為一個(gè)急需解決的問題。 

一、新建地方本科院校金融學(xué)本科專業(yè)教學(xué)體系的現(xiàn)狀 

（一）課程體系設(shè)置缺陷 

專業(yè)課設(shè)置缺乏系統(tǒng)性考慮，課程之間缺少必要的銜接與協(xié)調(diào)，教材的選擇無統(tǒng)一規(guī)劃而是由任課教師個(gè)人選擇教材。過分強(qiáng)調(diào)金融專業(yè)基礎(chǔ)理論教學(xué)，偏重于宏觀金融的教學(xué)，微觀金融課程和實(shí)務(wù)性課程相對(duì)不足。這樣不僅容易造成學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，而且由于課程的理論較多，導(dǎo)致人才培養(yǎng)上仍然延用傳統(tǒng)的“灌輸式教學(xué)”的知識(shí)傳授方法。這種只注重于理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)不足的教學(xué)方式，忽視了金融學(xué)專業(yè)的實(shí)用知識(shí)技能的教學(xué)，忽視了學(xué)生實(shí)踐能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。結(jié)果，脫離了地方本科院校金融本科專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用性金融人才的目標(biāo)。 

（二）課程內(nèi)容少而陳舊 

專業(yè)知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容陳舊，缺乏豐富性和新穎性，且教學(xué)內(nèi)容的更新和充實(shí)滯后于金融業(yè)務(wù)的發(fā)展，很難適應(yīng)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)、金融發(fā)展的需要。教師上課參考書籍少，一般一門課一本書，教師上課內(nèi)容涉及面窄，學(xué)生掌握的知識(shí)淺浮。 

專業(yè)選修課設(shè)置較少，往往不是根據(jù)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的客觀需要而設(shè)置，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系不夠緊密，不能充分反映金融學(xué)前沿理論的進(jìn)展。 

（三）教學(xué)方法單一 

金融學(xué)專業(yè)教學(xué)方法落后，主要采用“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，很少運(yùn)用案例教學(xué)、討論式教學(xué)、模擬教學(xué)和實(shí)際調(diào)研等教學(xué)方法，忽視了學(xué)生能力、個(gè)性和素質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)，考核方式仍以死記硬背的“記憶性”考核為主，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用能力。 

（四）教學(xué)設(shè)施不足 

新建地方本科院校由于教育經(jīng)費(fèi)緊張，金融專業(yè)教學(xué)的硬、軟件設(shè)施建設(shè)往往無能顧及，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)踐基地建設(shè)嚴(yán)重滯后，教學(xué)設(shè)施差，不僅不能順利地開展模擬教學(xué)，而且不能進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。 

同時(shí)，由于自身知名度不大，很難與校外的金融機(jī)構(gòu)簽署了實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。 

（五）師資隊(duì)伍建設(shè)重視不夠 

教師是教學(xué)的主體，也是培養(yǎng)能力的決定因素，而要培養(yǎng)出應(yīng)用型金融人才，就必須要有一支應(yīng)用型的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。而新建本科院校中金融學(xué)專業(yè)教師一部分從碩士或博士畢業(yè)后直接走上教學(xué)崗位，另一部分來源于升本前的教師，其自身缺乏一定的實(shí)際操作能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。師資隊(duì)伍建設(shè)不足表現(xiàn)為：（1）金融專業(yè)師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)欠缺，如教師們的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和層次結(jié)構(gòu)等不完善；（2）金融專業(yè)師資力量不強(qiáng)，如不少教金融學(xué)的教師是非金融專業(yè)出身的，導(dǎo)致教師本身對(duì)金融學(xué)研究不深；（3）教師任課隨意性大，上課課程跨度寬，教師自己對(duì)所任課程鉆研不夠；（4）缺乏“雙師型”教師。 

二、基于應(yīng)用型的新建地方本科院校金融學(xué)專業(yè)教學(xué)體系設(shè)計(jì) 

（一）以行業(yè)為導(dǎo)向合理構(gòu)建課程體系 

課程體系是教學(xué)體系的核心部分，作為應(yīng)用型本科院校的課程體系，應(yīng)本著基礎(chǔ)知識(shí)以夠用為度，注重實(shí)踐教學(xué)，以滿足行業(yè)需要的原則構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容與課程體系，并能及時(shí)調(diào)整課程體系。 

1.對(duì)于課程的總體設(shè)計(jì)應(yīng)該是基礎(chǔ)適度，強(qiáng)化實(shí)踐課程 

基礎(chǔ)理論課程的內(nèi)容深度、學(xué)時(shí)比例以夠用為度。專業(yè)課程要能夠根據(jù)行業(yè)需要和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最新趨勢(shì)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，以縮小行業(yè)技能需要與學(xué)校教學(xué)之間的差距。提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù)，使實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)在內(nèi)容上與行業(yè)發(fā)展實(shí)際緊密相連，突出實(shí)用知識(shí)技能的教學(xué)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 

2.課程設(shè)置要體現(xiàn)層次性、系統(tǒng)性，突出應(yīng)用性 

在公共基礎(chǔ)課中，要強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的外語和計(jì)算機(jī)能力，并要求學(xué)生掌握或了解相關(guān)的金融軟件，使學(xué)生能更好地適應(yīng)金融業(yè)國際化、電子化、信息化的發(fā)展。公共選修課既要體現(xiàn)專業(yè)的延伸性和學(xué)科的交叉性，又要注重與學(xué)生就業(yè)的相關(guān)性。例如為提高學(xué)生的溝通談判能力可開設(shè)金融公關(guān)、銀行營銷等課程使學(xué)生處理金融業(yè)務(wù)的能力得到更好的發(fā)展。 

專業(yè)必修課和專業(yè)選修課要強(qiáng)化專業(yè)方向，突出前沿性。專業(yè)必修課和專業(yè)選修課在課程的內(nèi)容安排上，應(yīng)緊跟未來經(jīng)濟(jì)、金融業(yè)發(fā)展的客觀實(shí)際，及時(shí)增加新的內(nèi)容，開設(shè)新的專業(yè)課程，以保證教學(xué)內(nèi)容的適用性。合理調(diào)整宏、微觀金融課程比例，增加培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)分析能力、投資理財(cái)能力和業(yè)務(wù)操作技能的課程。專業(yè)選修課可根據(jù)銀行業(yè)、保險(xiǎn)業(yè)、證券業(yè)等方向，采用“模塊化”的方式設(shè)置。加強(qiáng)課堂外教學(xué)內(nèi)容建設(shè)，例如對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)、金融熱點(diǎn)問題，可邀請(qǐng)金融業(yè)的專家、學(xué)者做專題講座。

實(shí)踐課程體系設(shè)置要以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和社會(huì)能力為出發(fā)點(diǎn)，可分為課程專項(xiàng)基本操作訓(xùn)練、專業(yè)綜合能力訓(xùn)練和實(shí)習(xí)等部分。 

（二）采取靈活多樣的教學(xué)方法以提高教學(xué)質(zhì)量 

以傳統(tǒng)的“以教室為場(chǎng)地、以教師為中心”的封閉式教學(xué)模式已不適應(yīng)金融業(yè)發(fā)展需要，要想提高學(xué)生的綜合能力就必須“以學(xué)生為中心、以就業(yè)為導(dǎo)向”，創(chuàng)新多元化教學(xué)手段和開放型的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)方法由傳授知識(shí)型轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)能力型，以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的能力。 

在課堂教學(xué)中可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容引入不同的教學(xué)形式，如理論課較強(qiáng)的專業(yè)課可采用啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)手段，以增強(qiáng)課堂師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性和參與性，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識(shí)問題、分析問題的能力，提高他們學(xué)以致用的能力。對(duì)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課（證券投資學(xué)、金融期貨實(shí)務(wù)、外匯交易等金融投資課程）可采取模擬教學(xué)手段，使學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，能夠熟練運(yùn)用多種專業(yè)軟件工具開展金融統(tǒng)計(jì)分析和預(yù)測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。 

為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力，可采用任務(wù)教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)。例如教師可結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生參與教師的科研、教研項(xiàng)目，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生布置特定的實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)。采用任務(wù)教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)法，教師要有計(jì)劃地及時(shí)給予指導(dǎo)。同時(shí)，要激勵(lì)、支持學(xué)生的創(chuàng)意，鼓勵(lì)學(xué)生主持科研項(xiàng)目。 

（三）精心組織教學(xué)內(nèi)容 

教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能并重，不僅讓學(xué)生掌握一定的理論知識(shí)，而且使他們具備適用的金融業(yè)務(wù)技能。教師在教學(xué)過程中要多角度、多渠道地實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的整合，使得教學(xué)內(nèi)容立足課本，又不局限于課本。專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容要注重銜接性與實(shí)用性，體現(xiàn)時(shí)效性與針對(duì)性，即要緊隨金融業(yè)的發(fā)展，及時(shí)把新的理論和實(shí)踐成果引入教學(xué)內(nèi)容。 

做好教材建設(shè)規(guī)劃，精心選用優(yōu)秀教材，完善教材信息跟蹤與評(píng)價(jià)機(jī)制，逐步完成與課程配套的教材、參考教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、題庫等資料的建設(shè)，從源頭上保證教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量和效果。健全考評(píng)機(jī)制，規(guī)范教學(xué)行為，調(diào)動(dòng)老師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 

（四）強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè) 

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高師資隊(duì)伍的整體水平，培養(yǎng)造就一支治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)合理，具有開拓創(chuàng)新精神和教學(xué)科研能力的師資隊(duì)伍是完善教學(xué)體系的基礎(chǔ)。 

1.根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要，加大資金投入，啟動(dòng)人才培養(yǎng)計(jì)劃。通過公開招聘高學(xué)歷優(yōu)秀人才、鼓勵(lì)教師進(jìn)修、訪學(xué)、在職攻讀博士學(xué)位等方式，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 

2.建立教學(xué)科研專項(xiàng)基金，鼓勵(lì)教師積極參加教學(xué)科研活動(dòng)，申報(bào)重點(diǎn)科研課題。以科研促進(jìn)教學(xué)，提升教師的教學(xué)科研水平。 

3.通過與地方金融業(yè)及其他相關(guān)行業(yè)橫向交流的途徑，鼓勵(lì)教師到金融機(jī)構(gòu)或相關(guān)企業(yè)從事項(xiàng)目研究或進(jìn)行掛職鍛煉，提高年輕教師的實(shí)踐教學(xué)水平。同時(shí)可聘請(qǐng)地方金融機(jī)構(gòu)或企業(yè)實(shí)踐能力強(qiáng)的專家或技術(shù)骨干為兼職教師，開展實(shí)務(wù)、實(shí)訓(xùn)和專題講座。 

4.加大教學(xué)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)力度，整合教師力量，進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)。建設(shè)一支以學(xué)術(shù)帶頭人為核心的結(jié)構(gòu)優(yōu)化，具有凝聚力和向心力，具有奉獻(xiàn)和創(chuàng)新精神的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，不斷提升教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。 

（五）加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施建設(shè) 

重視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，建設(shè)銀行、證券、保險(xiǎn)、期貨等業(yè)務(wù)的模擬操作實(shí)驗(yàn)室，及配置相應(yīng)的模擬實(shí)驗(yàn)軟件，用于教學(xué)、科研、實(shí)踐教學(xué)。同時(shí)，爭(zhēng)取與地方金融機(jī)構(gòu)和公司企業(yè)建立密切聯(lián)系，通過簽署實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議，實(shí)現(xiàn)資源共享。 

三、結(jié)論 

改善金融專業(yè)教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境，有助于其教學(xué)體系的建設(shè)，可有效促進(jìn)金融學(xué)專業(yè)學(xué)生操作技能、實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的提高。但是，建立一套能使教學(xué)目標(biāo)與行業(yè)對(duì)金融人才需求相一致的教學(xué)體系是一個(gè)需要長期探索的過程，需要新建地方院校、金融機(jī)構(gòu)及相關(guān)企業(yè)和相關(guān)教育主管部門的共同努力，不斷的探索和完善。 

 

參考文獻(xiàn) 

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