二年級語文輔導方法精選(九篇)

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第1篇：二年級語文輔導方法范文

嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，順利完成教育教學任務(wù)。下面是小編為大家?guī)淼?a href="http://saumg.com/haowen/214892.html" target="_blank">二年級語文教學工作總結(jié)個人范文，希望你喜歡。

二年級語文教學工作總結(jié)個人范文1本學期我擔任二年級的語文教學工作。經(jīng)過半年的努力，學生取得一些提高，同時，我也收獲頗多。在這一學期的工作中，有成績，也有失誤;有經(jīng)驗，也有教訓?，F(xiàn)就本學期的具體教學情景總結(jié)如下：

一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。

每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)簡便民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，構(gòu)成群言堂，以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的本事。此外，注重鼓勵后進生，供給更多的機會給他們，使他們也能取得提高，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

二、經(jīng)過多途徑培養(yǎng)學生各種本事與習慣，促進學生的全面發(fā)展。

(一)運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要教師督促、提醒。針對這一情景，我在班內(nèi)選出一名職責心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律，并且一到校就組織同學們考生字，一學期下來，學生已構(gòu)成了一種規(guī)律，每一天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。

(二)經(jīng)過多種方法，培養(yǎng)學生愛讀書的良好習慣，提高學生的寫作本事。

二年級是學生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學生的思維特點。另外，積累很多的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學生邊聽邊記好詞好句，每一天輪流。經(jīng)過一學期的嘗試，學生的詞匯量大大增加，對寫作本事的提高有必須的促進作用。

(三)加強寫字指導，提高學生的寫字本事。

二年級的寫字教學往往被教師忽視。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學生認真書寫。所以，在家長會時家長們對自我孩子生字的書寫表示滿意。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

本班學生存在著很大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

四、進取參加學校組織的各級各類的教研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學期我進取參加各教研活動。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自我的工作，不斷嚴格要求自我，努力汲取他人的長處，不斷更新自我的教學理念。并運用到自我的教學實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自我的語文素養(yǎng)。

二年級語文教學工作總結(jié)個人范文2本學期我以學校工作計劃、教導處工作計劃、學校語文本事實施方案為指導，認真、踏實地完成了本學期的語文教學工作。具體工作總結(jié)如下：

一、認真?zhèn)湔n，根據(jù)本班學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時批改作業(yè)及時反饋、講解。

二、高效利用課堂時間完成課本資料的教學，努力做到當日事，當日畢。

三、虛心向右經(jīng)驗的教師請教，取長補短。

四、重視并抓好課外閱讀

1、做好準備：為進一步提高自身的認識，上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書”的重要性;

學習他人指導學生讀書的方法。

2、加強與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達成共識，進而得到家長的進取支持。

事實證明，這項工作很有效，很多的家長都主動參與到此項活動中來了，管延續(xù)家長做得尤為突出。

3、讓學生明白讀書的重要性。

4、多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

(1)講故事--感受書的神奇。(2)設(shè)懸念——調(diào)動讀書的欲望。(3)演故事--感悟故事情節(jié)

5、保證孩子的閱讀時間---早晨、中午，專時專用。

6、將“讀書”納入作業(yè)中，逐漸讓學生在家養(yǎng)成讀書的習慣。

7、加強總結(jié)、評比，到達激勵或鞭策學生的目的。

五、利用語文課堂抓好學生的朗讀

1、明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。

不可急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。進一步做到---讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。

2、教師做好范讀，每篇課文我都練習很多遍，努力到達用聲音正確表達課文資料，給學生很好的導向。

3、抓住典型課文，逐句指導學生。

4、舉行朗讀比賽，激發(fā)學生朗讀興趣。

5、做好差生輔導。

六、扎實地抓好背誦

背誦能幫忙小學生積累語文基礎(chǔ)、豐富知識，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，可見，背誦是學生語文本事、提高語文教學質(zhì)量的有效途徑。

為了保質(zhì)保量地完成背誦任務(wù)，檢查這一關(guān)更不敢放松。動員家長在家里檢查，到校學生查，教師查。不僅僅要求聲音響亮、吐字清晰，就連平翹舌也是一個一個糾正的。

七、重視寫字教學，打好寫字基本功。

利用課堂教學時間，認真指導學生寫字。課堂上從基本筆畫教起，每篇課文的生字，我都一筆一劃的示范，甚至開始的一個月每堂課我都給學生逐個地寫字頭。還上網(wǎng)下載寫字課件，讓學生感受字型，記住筆畫。有付出就必須會有收獲，這一點在低年級學生的身上表現(xiàn)得就更為明顯。學生寫字越來越好，我由衷地感到高興。

八、及時做練習冊

學完一課就及時做練習冊，本學期練習冊基本是在學校，在教師的指導下完成的。對練習冊即時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，即時解決，反復(fù)訓練，直到吃透弄懂為止。

九、認真批改作業(yè)

每次布置作業(yè)都十分用心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，注重分析學生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情景及時改善教學方法，做到有的放矢。

總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大提高。我內(nèi)心感到十分充實、安慰。我會繼續(xù)努力!

二年級語文教學工作總結(jié)個人范文3本學期，我繼續(xù)擔任二(1)班的語文教學工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學期;期末臨近，回顧一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作;嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學任務(wù)。此刻，我對這個學期的工作做以下總結(jié)。

一、鉆研教材，掌握新的教學理念

提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅持提前備課，認真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學資源，從語言文字(字、詞、句)和結(jié)構(gòu)入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。

這個學期開始，在語文教研組的帶領(lǐng)下，同年級的教師開始了團體備課。能夠和有經(jīng)驗的教師一齊備課，是十分難得的機會。在備課時我認真學習新課程標準，和同級教師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設(shè)計教學過程。之后我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過團體備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣更加濃厚。在下個學期，我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，從團體智慧中吸取營養(yǎng)，提高自我的本事。

二、研究教學方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

由于我平時與學生的關(guān)系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的本事，并把這種本事的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。也就是說，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，教師只是起到引導作用。為此，我仔細研究學生心理，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點，進取探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比如，我十分注重新課的導入，讓學生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不一樣的課型，設(shè)計不一樣的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……新穎的導入，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

在教學中，我充分利用多媒體教學的優(yōu)勢，自我精心制作課件，或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創(chuàng)設(shè)教學情境，把課文資料直觀、形象地展現(xiàn)出來，增強趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。

當然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全所有學生，導致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總擔心學生理解不了，所有很多時候都干脆由自我說出來了，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。

三、識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字。例如：讓學生自我動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段構(gòu)成的?！缎W語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。”在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較?！翱础敝缸屑氂^察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。經(jīng)過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大提高。有幾個學生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個人寫出來的!為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了學生認真書寫的進取性。

四、總結(jié)

不足：

1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。

。

2、班級發(fā)展不平衡，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高;

個別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。由于本學期安全工作是重點，放學后不能以任何名義留學生，所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎(chǔ)差的學生就比較困難了。下個學期，我的重點工作之一就是輔導學困生，從開學開始，爭取消滅不及格的現(xiàn)象。

3、課堂教學仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大提高。

二年級語文教學工作總結(jié)個人范文4每到學期接近尾聲，盤點語文教學工作得失的時候，都會覺得時間飛逝，時光毫不留情地越出手指的縫隙。作為新教材部編版二年級語文教師，我覺得很忙碌，很辛苦，但也很歡樂。在教學中，我依據(jù)新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務(wù)。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自我的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、進取聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思。

聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，每聽一節(jié)課，我都會認真地做好記錄并進取地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自我教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自我的教學觀點得以更高的提升。

關(guān)于認真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自我能努力去做好的，就必須要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的歡樂與成就。二年級仍然還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關(guān)，同時在指導認讀的過程中，我也會花很多的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自我、要求學生，經(jīng)過我的細心指導和嚴格要求，學生在一天天地提高，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)現(xiàn)自我講課的不足，從而冥思該如何去改善。在本冊書中，我在每一課教學后，都會認真地反思自我的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)認真做好反思。

二、多種方式，充分調(diào)動學習進取性。

興趣是最好的教師，有了興趣，才能擁有學習的動力和進取性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文教師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合主角表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的進取性來進行表演，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當出色，真正地投入到了課文的主角中。

三、注重平時的積累

本學期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累資料上，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句、名人名言等，資料多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，在課前我讓孩子進了“課前積累”，孩子的多樣積累資料及出色表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去。此刻我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達本事有必須的基礎(chǔ)，這也與平時的積累有著緊密的關(guān)系。

四、耐心輔導，用心測評

對于學困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷提高。我經(jīng)常與他們交心談心，鼓勵他們，?？吹剿麄兊拈W光點，哪怕只是點滴提高，我都給予一個“優(yōu)”加以贊許，讓他們找會自信，找到學習的樂趣。除此，我還采取家訪和電話聯(lián)系，經(jīng)過家庭和學校共同輔導，使這些學生有較大的提高。

用心測評。每學完一組課文，我都指導學生認真復(fù)習，鞏固所學的知識，然后對學生掌握知識的情景進行檢測，最終講評，對知識查漏補缺，使學生對知識融會貫通，舉一反三。

五、存在不足與今后打算

1.學生發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高。

2.教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。

培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確。

3.繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學;

進取運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文;繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

總之，在本學期的教學工作中，我都力爭嚴格要求自我，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，以身作則，注重身教。在今后的工作中，我仍將一如既往的要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設(shè)與發(fā)展貢獻自我的力量。

二年級語文教學工作總結(jié)個人范文5畢業(yè)十六年了，十六個春秋過去了，我最終沒有繞過語文，從小喜歡舞文弄墨的也許我生來就應(yīng)當是語文教師吧，可是讀高中我因為體育特長不得不學理科。實事求是的說我是第一次教語文課，雖說是小學二年級語文，我還是一個新手，所以我是摸著石頭過河，抱著以學促教，以教優(yōu)學的態(tài)度來施展教學工作，為了更好地鞭策自我，現(xiàn)將我本學期在語文教學上的探索和得失總結(jié)如下：

一、進取聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思。

因為我是第一次改教語文，異常是低年級語文，我清楚自我的薄弱環(huán)節(jié)，對于漢語拼音和筆畫筆順我是一知半解，稀里糊涂了這么多年，為了打好這一攻堅戰(zhàn)不誤人子弟，最有利于提升我語文專業(yè)素養(yǎng)和本事的最佳途徑就是多聽課。聽課不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期開始，我十分進取地四處去聽課，可是聽的最多的還是我的學生艷男的課，她是我高中的學生，此刻我倆是同年級的同事，并且班級還愛著，我總是很謙遜的帶著小板凳去她班聽課，她的教學基本功很扎實，異常是對于識字寫字讀書等基本知識，在課堂上砸的十分扎實，她每節(jié)課就學五個生字，有條不紊，對學生的要求也很到位，課下認真批閱孩子們寫的生字，可是認真指導孩子們書寫。他們班學生的生字本都是工工整整的，字也是寫得清清楚楚有棱有角的，這一點很讓我慚愧，真的能夠說是自愧不如?？赡苁俏蚁攵嘀匾曢喿x引導孩子們喜歡閱讀，擴大閱讀的緣故，我總是很忽視這方面，沒有在聽寫字詞上多下功夫，以至于我們班一部分孩子生字詞掌握的不好。

本學期聽課共十幾節(jié)課可是大部分都集中在開學后一個月，每聽一節(jié)課，我都會認真地做好記錄并進取地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，有利于自我對教材的理解和把握和提升。本來我是抱著虛心學習的心境和態(tài)度去聽其她教師課的，沒想到有一次卻把組長紅惹急了，她說我再去聽課她就不進教室了，看她的樣貌不像是開玩笑，嚇得我只好灰溜溜的逃走，心里很無奈，很復(fù)雜，我明白自我為了上進臉皮有點厚，可能我每次都去聽課也是對人家的打擾吧，所以之后我沒有好意思去強求。

關(guān)于認真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，異常是字詞的筆順不畫，我每一個生字都得反復(fù)觀看，反復(fù)練習，課前寫在小黑板上，自我拿不準的就問同事，以后我還能夠多采用一些好的識字方法，如要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關(guān)，同時在指導認讀的過程中，我多花時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自我、要求學生，經(jīng)過我的細心指導和嚴格要求，部分學生的鉛筆字寫得是工整清晰，可是大部分還有待于嚴格要求，漫漫識字路，讀書寫字是一生的要練好的基本功。

上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進行反思，有時候雜事一多，我沒有及時在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，沒有更好發(fā)現(xiàn)自我講課的不足冥思該如何去改善，也沒有及時去反思自我的課堂教學，今后，每個單元后的綜合學習，我也要緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)認真做好反思。

二、多種方式，充分調(diào)動學習進取性。

都說興趣是最好的教師，有了興趣，才能擁有學習的動力和進取性。我的課堂有時候很熱鬧，有時候也很壓抑，主要是有些孩子心態(tài)浮躁，上課總是說話，搞小動作，甚至是給我告狀，異常是像我告狀讓我深惡痛絕。為此我不止一次批評他們，恫嚇他們，可是這并不是高明的做法，孩子們依然我行我素，為此我想到了我是不是應(yīng)當多動多腦筋，換換思路，想一些好的辦法。比如為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文教師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。今后，我將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合主角表演的課文，我能夠充分調(diào)動孩子們的進取性來進行表演，孩子們喜歡表演，樂于表演，在本學期中《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風箏》等童話故事，讓孩子們進行了表演，而孩子們有了親身體會，才能真正地投入到了課文的主角中。

三、將吟誦教學引入課堂成為我班的一大特色

擔任二年級9班的語文課是我本學期最主要的教學任務(wù)，9班67個孩子就是我的語文教學試驗田，為了更好地完成我的教學任務(wù)，我將我喜歡的經(jīng)典吟誦引入課堂，除了學好課本上的四首詩以及每周一課的《千字文》采用的吟誦方式外，我補充了十幾首詩歌，《詩經(jīng)衛(wèi)風木瓜》《詩經(jīng)桃夭》《游子吟》《神奇的書》《秋夕》《勸學》《天凈沙秋思》等好詩孩子們十分喜歡調(diào)動了一批孩子讀書背詩的興趣和熱情。另外我還鼓勵孩子們辦手抄板，講故事背詩，寫日記等活動。我們班商嘉研和高鑫然在年級講故事比賽活動中雙手榮獲二等獎，今后我將這活動堅持下去。努力提高學生的聽說讀寫的本事。

四、耐心輔導賞識教育

耐心輔導。對于學困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷提高。如我班蔡浩天、君悅、旭偉、瑞聰、澤路、恩慧等同學的語文成績差，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對此我經(jīng)常與他們交心談心，鼓勵他們，回答對了問題，寫的作業(yè)清楚正確我會在班上大聲表揚他們還會帶動全班同學給他們鼓掌，讓他們找會自信，找到學習的樂趣。當然他們表現(xiàn)不好有時候我也會忍不住大聲斥責他們，今后我自我先靜下心來，能夠研究采取家訪和電話聯(lián)系，經(jīng)過家庭和學校共同輔導最重要的是聯(lián)合家長一樣實行賞識教育，使這些學生有較大的提高。

期末考試迫在眉睫，天有不測風云，人有旦夕禍福，我萬萬沒有想到在十二月中旬布置班級文化在墻上貼照片時，我不細心踩翻凳子竟然讓我左腿脛骨受傷，開始沒有太在意之后感覺越來越疼痛，元旦過后所有的年級的教師都在領(lǐng)著孩子們緊鑼密鼓的復(fù)習，考試，講評，我卻不得不臥床休息，我們班的語文課有其他任課教師輪流上，班級也是群龍無首，混亂至極可想而知，我心里也暗暗擔心，今日電話里我也聽出了個別家長的擔憂，我能理解家長的心境，明天我就要返校上課了，我要充分利用剩下的考前一周的時間，指導學生認真復(fù)習，鞏固所學的知識，然后對學生掌握知識的情景進行檢測，最終講評，對知識查漏補缺，使學生對知識融會貫通，舉一反三?？赡芪覀冞@次期末考試成績會不夢想，可是我不會太在意，因為我明白：分數(shù)不是一個孩子生活的全部，也不是我作為一個教師的全部，同時我們努力的產(chǎn)物。

半年來，雖然在語文教學上有種種的不如意，教學中，我常?？畤@自我的知識淺薄，我深知自我要學習的東西太多太多。我不止一次的懷念我教數(shù)學的簡便與爽快。我漸進體會到語文教學是一門復(fù)雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，可是我堅定的認為：今生就挖著一口井------從事語文教學工作是我今后不變的選擇了，為了更好地提升自我的語文素養(yǎng)和專業(yè)授課本事，我今后要把更多的時間和精力聚焦我的課堂，聚焦我的學生，為此我不惜血本購買了大概十本小學語文的專業(yè)好書，我期望這些完美的教育理念會溫暖著我，指引著我鞭撻著我不斷地去摸索、去嘗試，今后的語文教學中我會更加努力鉆研自我的課，讓自我的語文教學邁上更新的臺階!我相信若干年后，在小學語文教壇上，一顆奪目閃亮的新星高高升起。

第2篇：二年級語文輔導方法范文

關(guān)鍵詞：義務(wù)教育；學生課業(yè)負擔；特點；調(diào)查研究

中圖分類號：G455 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2013）10-0023-04

本文系江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃2011年度立項課題“義務(wù)教育階段學生合理課業(yè)負擔的質(zhì)性與量性研究”（課題批準號：D/2011/02/080）研究成果之一。課題主持人：湯志凌、於德甫。

收稿日期：2013-07-04

作者簡介：羅琳，海安縣教育局教育科學研究室（江蘇海安，226600）主任，中學高級教師。於德甫，海安縣教育局教學研究室（江蘇海安，226600）教研員，中學高級教師。

學生課業(yè)負擔，也被稱為學生負擔、學習負擔和學業(yè)負擔。有關(guān)研究大致始于1981年前后，1995年前后開始增多，2000年達到第一個高峰，2009～2011年達到第二個高峰。①2012年5月，我們對海安縣4所初中、2所小學的831名學生開展了課業(yè)負擔調(diào)查，其中，男、女生各432、399人，二、四、六、八、九年級學生分別為39、91、81、412、208人。調(diào)查采用的是自編問卷，主要參考、借鑒了陳傳鋒等[1]和我國中小學生學習與發(fā)展課題組[2]的研究成果。

一、研究結(jié)果

調(diào)查表明，本地義務(wù)教育階段學生課業(yè)負擔特點與全國及各地調(diào)查結(jié)果大致相同，可以從外在表現(xiàn)和內(nèi)在感受兩方面把握。

（一）外在表現(xiàn)

1.作息時間

小學生有四到五成6∶00～6∶30起床（二年級46.15②、四年級53.85、六年級46.91），有三到四成5∶30～6∶00起床（二年級41.03、四年級40.66、六年級32.10）。初中生大多5∶30～6∶00起床（八年級68.86，九年級60.58），也有一到二成5∶30之前起床（八年級11.92，九年級27.88）。初中生情況與全國調(diào)查結(jié)果（約2/5的6∶00～6∶30起床③）大致相同。

小學二、六年級學生有四到六成7∶00～7∶30到校（二年級61.54、六年級43.21），四年級有半數(shù)以上6∶30～7∶00到校（52.75）。初中生大多6∶00～6∶30到校（八年級69.66，九年級82.13）。下午離校時間選擇比例最高的是：二年級16∶30之前（87.18），四年級16∶30～17∶00（51.65），六年級17∶00～17∶30（59.26），八年級17∶30～18∶00（67.96），九年級18∶00之后（79.13）。初中生到校比全國調(diào)查結(jié)果（41.8為6∶30～7∶00之間到校）約早30分鐘，離校比全國調(diào)查結(jié)果（絕大多數(shù)中學生在5∶30以前都能離校）約遲30分鐘。

晚上睡覺時間選擇比例最高的是：二年級20∶00之前（76.92），四年級、六年級20∶00～20∶30（28.40、28.51），八年級21∶30～22∶30（47.57），九年級22∶30～23∶30（48.31），也有不少是23∶30以后（34.78）。初中生晚上睡覺時間遲于小學生，比全國（54.7在22∶00以前睡覺）約遲30～60分鐘。

2.課內(nèi)學習

學校學習時間選擇比例最高的是：小學二年級、六年級每天8節(jié)課（69.23、58.02），四年級9節(jié)，八年級10節(jié)（35.04），九年級12節(jié)或以上（70.53）。這高于初中6～8節(jié)的全國水平，與上海初中8～10節(jié)的調(diào)查結(jié)果④接近。

每周體育課（含體育活動課）選擇比例最高的，除二年級達4節(jié)或以上（61.54）外，其他各年級多為3節(jié)（四年級53.33、六年級39.51、八年級64.63、九年級59.62）。初中與全國調(diào)查結(jié)果（41.0有3節(jié)以上體育課）相近。

關(guān)于自習課，二年級、四年級及九年級選擇比例最高的，為“沒有自習課”（46.15、46.67、43.48），六年級自習課大多可以“自己做作業(yè)”，八年級“有時上其他課”（40.39），初中自習課被占用比例比全國調(diào)查結(jié)果（29.4%）約高10個百分點。

班會課選擇比例最高的是“一周有一節(jié)”（合計49.09），“偶爾上其他課”的現(xiàn)象較多（二年級33.33、四年級15.38、八年級30.62、九年級13.74），以至于被四年級、九年級學生列各選項首位的是“沒有班會課”（54.95、40.76）。

3.課外學習

教輔資料（含練習冊等與課程有關(guān)的資料）選擇比例最高的，二年級在5本以下（74.36），四年級5～10本（34.83），六年級11～15本（38.27），八年級、九年級20本以上（56.17、63.59）。初中比上海選擇比例最高的5～10本（34）多10～15本。

學校發(fā)的資料選擇比例最高的，二年級5本（46.15），四年級、六年級12本（30.00、21.25），八年級、九年級14本（79.29、88.94）。家長購買教輔資料，二年級2本或4本（均為27.50），四年級、六年級3本（34.07、23.75），八年級4本（23.19），九年級3本或4本（均為14.63）。這與上海初中生家長買5本以上占15.4%的調(diào)查結(jié)果稍低。自己購買的資料多為0本（合計38.62），但隨年級增長而明顯下降（二年級82.05、四年級62.64、六年級45.68、八年級34.31、九年級25.73）。

周一到周五每天下午放學后老師的全班集體輔導，二年級10.53、四年級3.30、六年級2.47、八年級8.05、九年級32.84。

大多數(shù)學生雙休日都能休息2天（合計60.94），但僅休息1.5天的比例，八年級約三成（30.98）、九年級約七成（69.71）。全國調(diào)查表明，學校都有雙休日補課的現(xiàn)象。

雙休日，52.72的家長沒有給孩子安排家教或校外輔導班；寒暑假，45.30的學生沒有參加校外輔導班。

與平均水平比較，四年級學生參加0.5天家教或校外輔導的高10.97個百分點，八年級學生參加0.5天、1天家教或校外輔導的累計高10.08個百分點。

與平均水平比較，八年級學生從未參加寒暑假校外輔導班的低8.65個百分點，九年級學生參加1～2個寒暑假校外輔導班的高9.88個百分點。

4.考試和作業(yè)

一學期內(nèi)全年級都參加的、時間超過一節(jié)課的考試或測驗次數(shù)選擇比例最高的，二年級、四年級為0次（74.36、46.15），六年級1次（45.00），八年級、九年級增加到4次及以上（71.60、70.53）。

完成老師布置作業(yè)的時間選擇比例最高的為：周一到周五放學回家后，二年級、四年級0.5小時以內(nèi)（87.18、51.65），六年級1～1.5小時（46.25）；需要2.5小時以上的，八年級56.69，九年級59.9；需要4小時以上的，九年級為42.03。初中生每天作業(yè)時間高于全國的1～2個小時，也高于上海的3小時以上。雙休日，二年級、四年級1小時以內(nèi)（66.67、31.46），六年級1～1.5小時（31.25），八年級、九年級5小時以上（35.28、71.01）。

二年級、四年級學生完成家長布置作業(yè)時間較多。與平均水平比較，1小時以內(nèi)的，周一到周五高36.26、13.55個百分點，雙休日高41.18、15.54個百分點。

（二）內(nèi)在感受

1.小學生比初中生更愿意上學

小學生多傾向于“很輕松，想上學”（二年級92.11、四年級92.31、六年級97.53），初中生則多傾向于“不想上學但必須要上”（八年級65.12、九年級63.29）。全國調(diào)查結(jié)果是超過半數(shù)的初中生“很輕松，想上學”。

2.小學生比初中生更愿意考試

小學生首選“喜歡、愿意考試”（二年級89.47、四年級82.42、六年級75.31），初中生則首選“希望考試越少越好”（八年級46.57、九年級39.61）。初中生“希望考試越少越好”的高于上海的33.6；“喜歡、愿意考試”的僅為8.88，大大低于上海的24.8。

3.小學生的學習成績自我評價高于初中生

中小學生對自己學習成績的評價首選“一般”（48.80）。二年級評價首選“較好”（48.72），四、六、八、九年級首選“一般”，但比例不斷下降（四年級60.44、六年級54.32、八年級47.45、九年級47.83），各年級學生自我評價學習成績“不太好”的則不斷上升（5.13、6.59、13.58、19.71、21.26）。

4.小學生的課業(yè)負擔感受低于初中生

中小學生對課業(yè)負擔的總體評價首選介乎“較重，勉強可以承受”和“一般，可以承受”之間（36.23、34.18）。二、四年級首選“較輕”（72.50、73.63），六年級首選“一般，可以承受”（56.79），八、九年級首選“較重，勉強可以承受”（43.14、54.11）。而全國調(diào)查結(jié)果顯示，初中生普遍認為課業(yè)負擔一般。

中小學生認為課業(yè)負擔“較輕”或“一般，可以承受”的原因，首選“為了將來有出息，再苦再累也心甘情愿”；認為課業(yè)負擔“較重，勉強可以承受”或“很重，不能承受”的原因，首選“升學、考試排名壓力太大”（27.59）。

5.中小學生的學習動機折射出較強的“功利性”

中小學生的學習動機首選“考大學”（39.78），其次是“找個好工作”（31.90），第三是“喜歡讀書”、“學本領(lǐng)”（11.47、10.63），最后才是“學校好玩”（6.21）。

6.初中生對主要學科的評價低于小學生

中小學生最喜歡的學科，依次為體育（16.46）、數(shù)學（15.87）、語文（12.24）、音樂（9.95）、英語（8.13）、美術(shù)（7.82）、綜合（4.50）、科學（3.30）、政治（2.08）。初中生喜歡數(shù)學、語文、英語三門主要學科的分別比小學生低12.95、11.42和6.25個百分點。

7.中小學生用得較多、但感覺不好的學習方式是“作業(yè)練習”

在學校中用得較多、但感覺不好的學習方式依次是：“背誦”（-7.39，系“最有用學習方法”與“最常用學習方式”比例之差，下同），“作業(yè)練習”（-5.26），“考試”（-3.60）；在學校中用得較少、但感覺較好的學習方式是“實驗”（-3.90）。在家中用得較多、但感覺不好的學習方式是“作業(yè)練習”（-3.97）。

二、研究結(jié)論

1.與全國調(diào)查結(jié)果近似，本地區(qū)義務(wù)教育階段學生課業(yè)負擔隨年級增長而增長，初中生課業(yè)負擔重于小學生。具體表現(xiàn)為：①中小學生早晨起床、到校時間隨年級增高而提前，下午離校、晚上睡覺時間隨年級增高而滯后。②每天課時數(shù)隨年級增高而增加，體育課、自習課隨年級增高而減少。③教輔資料數(shù)量隨年級增高而增加。學校發(fā)放的教輔資料與家長購買教輔資料呈現(xiàn)出X形：年級越低，學校的越少，家長的越多；年級越高，學校的越多，家長的越少。④放學后的全班集體輔導隨年級增高而增加，雙休日休息時間隨年級增長而減少。⑤考試或測驗次數(shù)、完成老師布置的作業(yè)時間隨年級增高而增加，完成家長布置作業(yè)時間隨年級增高而減少。

2.中小學生課業(yè)負擔的外在表現(xiàn)與內(nèi)在感受高度一致。對學習成績的自我評價隨年級增高而下降，對課業(yè)負擔的總體感受隨年級增高而上升。與小學生相比，初中生更不愿意上學、考試，學習成績自我評價低，課業(yè)負擔感受高，對主要學科的評價低。中小學生的學習動機折射出較強的“功利性”，用得較多、但感覺不好的學習方式主要是“作業(yè)練習”。

三、討論

1.學生課業(yè)負擔的成因

現(xiàn)有研究對中小學生課業(yè)負擔的歸因，主要涉及社會、教育行政（課程）、學校、教師、家長、學生六個方面。[3]我們的研究表明，初中生課業(yè)負擔主要源于教師（學校）⑤；小學生課業(yè)負擔主要源于家長。

研究還證實，學生課業(yè)負擔常來自教師和家長，教師和家長負擔常來自學校和社會。[4]首先，問卷調(diào)查表明，中小學生的學習動機折射出較強的“功利性”，首選“考大學”。同時，初中生對數(shù)學、語文、英語三門主要學科的評價低于小學生，這些恰恰是中考的主要科目。其次，學生對學習成績的自己評價隨年級增高而下降，對課業(yè)負擔的總體感受隨年級增高而上升，越接近中考，學生的課業(yè)負擔越重。我國當前招生考試存在過分強調(diào)選拔與甄別的問題，不是真正以檢查學生的學習是否有效為導向。學生課業(yè)負擔過重問題，說到底不是來自于教學負擔，而是評價負擔。[5]

2.減輕學生過重課業(yè)負擔的教育策略

現(xiàn)有研究表明，減輕學生過重課業(yè)負擔要區(qū)別對待，對小學生要側(cè)重做好家長工作，對初中生要側(cè)重做好學校工作。

做好小學生家長工作，除了要加強家校聯(lián)系外，還特別要加強家長學校建設(shè)，促進家長更新教育觀念、改進教育方式。對此，海安已形成比較系統(tǒng)、成熟的做法。2011年年底，《人民日報》《光明日報》先后做了報道。[6]

僅從調(diào)查結(jié)果看，做好初中學校工作，要有針對性地做好4個方面工作：①深化課程改革，更新教育觀念，努力提高教學效率，減少學生課內(nèi)外學習時間。②倡導科研興教、興師戰(zhàn)略，強化師資隊伍建設(shè)，通過變革教學方式促進學習方式的轉(zhuǎn)變，特別是要摒棄機械、呆板的學習方式。③積極開發(fā)適應(yīng)本地學生學習實際的教學資源，如“精練題”庫、“易錯題”庫，從源頭上解決當前初中生教輔資料過多的問題。④積極推進招生考試制度改革?？荚囈叨汝P(guān)注基礎(chǔ)知識、基本能力、基本思想方法；要盡量實行筆試與面試相結(jié)合、閉卷與開卷相結(jié)合，全面考察學生口語表達、動手操作、解決實際問題的能力；要盡量實行畢業(yè)考試與升學考試兩考分離，最大限度地適應(yīng)不同基礎(chǔ)、不同追求的學生；考試評定要適當增加等級賦分的比重，努力減輕學生心理負擔。

3.減輕課業(yè)負擔不能忽視學生的內(nèi)在感受

研究證實，學生課業(yè)負擔與主觀感受密切相關(guān)。盡管本地學生學習、作業(yè)時間等項指標反映出課業(yè)負擔“很重，不能承受”的水平均高于全國各地，但認為課業(yè)負擔“較輕”的卻與全國其他地區(qū)一致，甚至略高。

研究中小學生課業(yè)負擔，理應(yīng)關(guān)注學生的主體地位，關(guān)注學生的主觀感受。僅僅著眼于課業(yè)負擔形成的外部因素，忽視學生的主觀感受，隱含的其實是一種教師、家長的“角”，而非學生的“兒童立場”。學生的主體地位被漠視了。

課業(yè)負擔的輕重是相對而言的。內(nèi)心樂意，再重的任務(wù)也輕松；內(nèi)心抵觸，再輕的任務(wù)也是負擔。教師、家長應(yīng)該在努力減輕學生外在的、顯性的負擔的同時，努力讓學生樂學、愿做。

注釋：

①在CNKI以“課業(yè)負擔”為主題進行檢索，1981～2012年共有相關(guān)主題的教育理論與教育管理類文獻849篇，其中2000年占8.23%，2009～2011年分別占13.42%、14.08%、9.67%，均遠高于平均值3.13%。

②除特別說明外，本文以下數(shù)據(jù)均為百分比。

③參見：陳傳鋒，等.中學生課業(yè)負擔過重：程度、原因與對策——基于全國中學生學習狀況與課業(yè)負擔的調(diào)查[J].中國教育學刊2011（7）.以下所稱全國調(diào)查結(jié)果，均來自此研究。

④華東師范大學吳敏對上海某初中285名學生進行過學業(yè)負擔研究，參見：吳敏.初中生學業(yè)負擔現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D].上海：華東師范大學，2009.以下所稱上海調(diào)查結(jié)果，均來自此研究。

⑤南通市人大常委會調(diào)研組的研究結(jié)果是，中小學生課業(yè)負擔壓力來源老師占45%，自己占38%，家長占27%。

參考文獻：

[1]陳傳鋒，等.中學生課業(yè)負擔過重：程度、原因與對策——基于全國中學生學習狀況與課業(yè)負擔的調(diào)查[J].中國教育學刊2011（7）.

[2]我國中小學生學習與發(fā)展課題組.您了解今天的中小學生嗎？[J].中小學管理，1999（11）.

[3]參見：李佳，等.“減負”研究綜述[J].當代教育論壇，2011（7）.；周鴻.學生負擔問題研究的現(xiàn)狀、進展與趨勢[J].教學與管理，2012（1）.；陳傳鋒等.中學生課業(yè)負擔過重：程度、原因與對策——基于全國中學生學習狀況與課業(yè)負擔的調(diào)查[J].中國教育學刊2011（7）.

[4]劉永和.“減負”不能這樣“綜合”論——與魯林岳先生商榷[J].上海教育科研，2007（12）.

[5]楊啟亮.為教學的評價與為評價的教學[J].教育研究，2012（7）.

[6]趙婀娜，華應(yīng)龍.整體推進縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展——江蘇海安：力求“三個不掉隊”[N].人民日報，2011-11-25（18）；豐捷.教育原來可以這樣抓——一個縣的教育探索[N].光明日報，2011-12-05（16）.

urvey and Analysis of Features of Compulsory Education Students’

Learning Burdens

LUO Lin & YU De-fu

（Hai’an Bureau of Education， Hai’an 226600， China）

第3篇：二年級語文輔導方法范文

二年級語文培優(yōu)補差工作計劃一 一、指導計劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下， 逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng) 一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、學生情況分析

從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，我準備在提高學生學習興趣上下功夫， 通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們 一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。 輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題， 會做題， 安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、培優(yōu)對象：

補差對象：

五、主要措施：

1 認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2 加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇 到的困難。

3 搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4 溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5 堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6 根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

7 采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8 請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。

9 課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

10 采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

11 充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改 善目前學習差的狀況，提高學習成績。

二年級語文培優(yōu)補差工作計劃二 一、指導計劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、學生情況分析

二(3)班40人，二(4)班39人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如王一諾、李可、周心怡等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如等，基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、培優(yōu)對象：

二(3)班：

二(4)班：

五、輔差對象：

二(3)班：

二(4)班：

六、主要措施：

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。

9.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

第4篇：二年級語文輔導方法范文

一、基本情況：

該期本班共有學生34人，其中男生19人，女生15人，語文科差生有5人。

二、該期工作：

1、開學初，根據(jù)本班具體情況，擬訂了切實可行的工作計劃。

2、為了轉(zhuǎn)換語文科差生，該期工輔導語文科差生30次，家訪15次，到期末結(jié)束轉(zhuǎn)換差生3人。

3、為了上好語文課，在上課之前認真學習教材，認真?zhèn)湔n，備課時既要根據(jù)教材內(nèi)容出發(fā)，又要根據(jù)學生實際出發(fā)，該期備課工作全部完成，上課時注重雙邊活動的開展，發(fā)揮學生的主動作用，讓學生成為真正的課堂主人。課后認真批改作業(yè)，該期共批改作業(yè)180余次，批改作業(yè)后認真寫好作業(yè)批改記錄，找出失敗之處，準備補救措施，怎樣才能讓學生聽懂，記牢。

4、利用語文課向?qū)W生傳授知識的同時還向?qū)W生進行了思想品德教育。

三、取得的成績： 該期語文成績有一定提高，同學們在做題的方法上有所改進，能靈活應(yīng)變。

四、存在的問題： 如：看圖寫話還有待加強，今后的教學工作中將彌補不足之處。

對于二年級的學生來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個難點，學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學生為了應(yīng)付，隨便寫幾行字。關(guān)于寫話教學，我認為寫話教學首先在于培養(yǎng)學生的興趣和自信心，這是重點；其次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強積累；再次就是加強指導與訓練。

1、加強閱讀

我要求學生堅持天天讀書，讀我們所學的語文書，讀適于學生讀的課外書，如故事會、童話系列、看圖寫話、連環(huán)畫、謎語故事、成語故事甚至小說……以增加學生的閱讀量。

2、重視說話訓練

除了課堂上進行說話訓練外，利用活動課對學生進行訓練。先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。學生在說話的時候，要求其他學生認真傾聽，努力尋找他們成功的優(yōu)秀的地方。

3、寫話從最簡單入手

（1）從造句入手。根據(jù)一個詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個基礎(chǔ)上把話說具體。如用“書包”造句，有的學生寫：我有一個書包。在這基礎(chǔ)上引導學生：我有一個什么樣的書包。

第5篇：二年級語文輔導方法范文

各年級情況

1, 初一高一 關(guān)鍵詞 "建設(shè)",對策"勤",

班集體建立——深入了解學生特點,選拔培養(yǎng)學生干部,建立正面的班級輿論,經(jīng)過2個多月工作,學生逐步適應(yīng)班規(guī)校紀,精神面貌好,老師各項活動專時專用,重視細節(jié)管理.家長會多方溝通,精心準備,取得了很好的效果.

高一注重學生干部的培養(yǎng),并借用入團的東風調(diào)動學生積極性.在軍訓期間與學生建立感情,培養(yǎng)學生自主管理,學生能夠做到自覺作息整齊有序.初一年級4班付老師第一次做班主任.其他三位老師都是老班主任了,非常有經(jīng)驗.針對學生小,活躍愛鬧的情況,年級嚴抓常規(guī),值日,上操,眼操,班校會等每項工作都極其認真.同時老師注意嚴格要求加上引導.

2, 初二高二 關(guān)鍵詞"分化", 對策: 引導,

初二高二的學生處在分化關(guān)鍵期,二年級班主任的變動比較大,初二(1),初二(4),高二(1),高二(4)班,新老班主任的工作熱情都非常高,制定班規(guī),提出新的要求,民主討論,提倡自我管理,增強班級凝聚力,與同學與家長溝通建立感情.耐心細致的做好個別生的工作.老師們在狠常規(guī)管理的基礎(chǔ)上,抓學習環(huán)節(jié)——作業(yè),聽講,落實,輔導.

3, 初三高三 關(guān)鍵詞"學業(yè)緊張" 對策:激斗志,

學生日常管理習慣養(yǎng)成,違紀問題不多,工作重點是年級針對畢業(yè)班特點統(tǒng)籌規(guī)劃,初三重點在提高成績,高三重點做考學分層和目標設(shè)定.

初三——經(jīng)過兩年養(yǎng)成教育,常規(guī)已經(jīng)非常穩(wěn)定,借用整個年級集體入團的東風調(diào)動學生努力,學習氛圍營造卓有成效,學生都進入主動學習狀態(tài),不學習學生很少.初三主任楊老師也可以算臨危受命,接管初三年級,初三(1)一直是個老大難的問題,自從付老師接管后,有了很大的變化,真是功夫不負有心人.

高三年級堅持嚴格的常規(guī)管理是良好學習環(huán)境的保障,營造積極向上的學習氛圍.針對學生基礎(chǔ)差,信心不足的情況,老師們通過分層指導,記事本談話,個別生的心理輔導,學習小組的團隊力量等,幫助學生落實各科學習目標.

各年級的工作可以體現(xiàn)出三個特點

年級教師團結(jié)協(xié)作,顧全大局;抓常規(guī)重養(yǎng)成;用心工作勤思考.

1,年級教師團結(jié)協(xié)作,顧全大局——每一個年級組都像一個溫馨,和睦,奮進的大家庭,在年級主任的領(lǐng)導下,遇事大家共同商量,獻計獻策,統(tǒng)一思想,團結(jié)協(xié)作.(初一年級去歷代帝王廟,籌備階段,郭老師擬出計劃,拿到年級進行討論,對于出行中可能會碰到的問題,大家一起想辦法,做了大量的細致的工作.如行程的設(shè)計,安排專人照顧和負責隨班就讀生和問題學生.

新的年級組建,新的班主任上任,在年級主任和有經(jīng)驗的教師, 帶,幫,指導下,統(tǒng)一要求,統(tǒng)一備課.順利完成了入學教育,建立班規(guī),適應(yīng)新的學校,新的學習要求,家校溝通的過程.

2,抓常規(guī)重養(yǎng)成;從起始年級到畢業(yè)年級,每位老師都把一日常規(guī)作為一項重要工作,長抓不懈.事實證明,抓常規(guī)是班級建設(shè)良好學風,班風的基礎(chǔ).幾點到校,晨讀的安排,上課的要求,下課的要求,眼操的要求,課間操的要求,用餐的要求,午禁的要求,體育活動的要求,離校的要求,禮貌的要求,儀表的要求等等.大部分的班級都建立了記事本,不僅僅只是記作業(yè)更是學生,家長,老師的溝通的橋梁 ,初一(3)班杜老師要求的作業(yè)袋,高一年級的學科袋.初三(1)班講臺上寫著各科的名條.高一(3)班課桌內(nèi)課本,用具整齊的碼放.無論是初一高一的養(yǎng)成教育,二年級的穩(wěn)定工作,還是畢業(yè)班的學風培養(yǎng),抓常規(guī)都是非常有成效的.

3,用心工作

在班級建設(shè)上,在學生問題解決中,在學習推進中,老師們根據(jù)學生情況想出了各種

辦法.

初一(1)成立讀書社,同時權(quán)利下放培養(yǎng)班干部,建立好的學風.

初一(2)對隨班就讀學生建立互助組,立規(guī)養(yǎng)習,衛(wèi)生,晨讀工作都是非常好的.

初一(3)班提出學生一日要求,晨檢要求,課前要求,課后要求,課間要求,衛(wèi)生值日要求.

初一(4)班人人確立學習目標,建立班級公約,每位同學都簽字認可.

初二(1)設(shè)計"量化評比表"進行規(guī)范,發(fā)揮導向標的作用.

初二(2)延續(xù)著"光榮榜", "黑名單"的工作

初二(3)要創(chuàng)造機會,去表揚學生,積極鼓勵,不吝嗇表揚.

初二(4)搞班級比賽,進行評優(yōu)會,鼓勵為主,提倡超越自己.

初三年級楊麗麗楊主任根據(jù)年級的整體情況,在年級管理教學上分三步走,一步穩(wěn)定課堂和安靜,二步找到和調(diào)整適合學生的學習方法,三步是每個學生和家長找到適合目標大步提高原有成績.德育分三步走,一步摸清學生思想,二步糾正學生思想,三步讓學生主動向正確方向思考

初三(1)值日進行分工合作——個人承包責任制,已有成果

初三(2)改進,落實"一幫一"互助組,每周分不同層次的學生進行談心及時了解情況,予以鼓勵.

初三(3)分層談話,及時鼓勵,幫助學生解決心理,學習方法的問題,成立學習型小組,上課座位靠近.記事本的應(yīng)用比較成熟,學校,家庭教育不留縫隙.

初三(4)利用飛信與家長聯(lián)系溝通得到家長的支持和贊同,把所教的2個班分成a,b,c層,利用課余時間重新組班上課.

高一年級,

1.問題:任課教師與家長溝通,及解決周末默寫,聽寫作業(yè)收繳難

對策:利用記事本.班主任在一周內(nèi)養(yǎng)成家長每晚在記事本上簽字的習慣,任課教師讓學生把明確的作業(yè)要求記在記事本上,家長重點檢查自己該完成的工作.任課教師還可通過記事本與學生,家長溝通.

高一(1)完善衛(wèi)生制度,德育管理量化

高一(2)民主分工,建立學習互助小組,調(diào)動班干部的積極性,不僅樹立威信,同時也是能力的增長.

高一(3)深入了解,研究學生.分層次,分批與家長溝通,分別引導.

高一(4)建立值日班長和值周日志,記事本,作業(yè),紀律,改錯,做操每天總結(jié).抓常規(guī)促養(yǎng)成.

高二(1)班委會的選拔:民主選舉——班長組閣制

班委會議出班級管理規(guī)則,給予足夠的權(quán)利和施展空間.

高二(2)創(chuàng)設(shè)學習型環(huán)境,鼓勵學生辨別是非,獨立思考,鼓勵探討,同伴互助.

高二(3)創(chuàng)設(shè)班級正確輿論,增強班級凝聚力.

高二(4)精心培養(yǎng)班干部,經(jīng)常與學生談心,營造和諧,輕松,快樂的班級氣氛,部分同學都有了很大的改變.

高三(1) 落實常規(guī),明確學習方向,端正學習態(tài)度,樹立學習目標.

高三(2)關(guān)注細節(jié),以身作則,形成規(guī)矩,隨時反思,勤于溝通,虛心學習.

高三(3)創(chuàng)設(shè)良好的班風定會形成優(yōu)秀的學風.

各年級在自己的樓道內(nèi)都出了墻報,展示年級的,班級的,學科的,我想更多的是對學生的表揚和鼓勵,激發(fā)興趣,培養(yǎng)自信.

第二部分:衛(wèi)生,晨讀

1,衛(wèi)生

在全體班主任的共同努力下,我校的衛(wèi)生情況有了很大的改變,操場無包裝袋,水瓶了,樓道內(nèi)無廢紙,午飯后無遺灑物,班內(nèi)干凈整齊的桌椅,地面撴的一塵不染,打掃用具排放整齊,前后板槽無粉筆末,前后門的玻璃擦拭的也非常干凈.有的班主任也把教室的玻璃也擦干凈了,真是非常的辛苦.

初一年級由生活委員負責值日安排,督促,分工明確,一日三掃,教師檢查

初二年級1班值日投入的學生較多,提高效率,設(shè)計利用量化表.2班,值日規(guī)定了時間內(nèi)容,并且自己維護自己周圍的衛(wèi)生.3班值日生采用自由組合形式,值日配合比較默契.4班值日生專人專職,自己負責自己周圍的衛(wèi)生.

初三年級更多的強調(diào)全體同學的作用,做到人人有事做,事事有人做,1,4班索性去掉了垃圾桶,也少了衛(wèi)生死角.

高一年級,落實標準,明確分工,發(fā)揮班干部的作用,有獎懲.

高

二年級1班從源頭抓起,培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣,2,3班重點部位專人負責,4班采用獎勵機制,鼓勵大家把值日做好.

高三年級1班逐級負責,下一級對上一級負責.2班首先讓學生明白常規(guī)管理是學習優(yōu)秀的保障,采用獎勵機制,鼓勵大家把值日做好.3班理科班,感覺粗線條在韓老師手把手的調(diào)教下,班內(nèi)的環(huán)境有了質(zhì)的變化.

2,晨讀

絕大部分的班級都是7:40之前到校,到班后,沒有大聲喧嘩,沒有亂走動的現(xiàn)象,班主任也提前到班,指導檢查著值日,交作業(yè),晨讀內(nèi)容及效率等工作.

初一年級1班進班后直接交作業(yè), 2班7:30教師查衛(wèi)生, 3班,每個學生的作業(yè)放在作業(yè)袋中,作業(yè)放在每組的第一桌,

初二年級7:45之前墩地,交作業(yè)晨讀不同階段有不同的安排,每天的內(nèi)容類型相對固定.3班有英語,語文晨讀,還有數(shù)學測驗.

初三年級1班兩極分化嚴重,采用自由讀不分科.個別生規(guī)定內(nèi)容.

高一年級安排各科課代表或由科任教師帶領(lǐng)晨讀.

高二年級由班委,團委討論后大家同意,安排好晨讀,鼓勵自主晨讀教師監(jiān)督.

高三年級安排相對固定的英語,語文內(nèi)容,鼓勵自主晨讀,培養(yǎng)良好習慣.3班堅持每天做一道題

第三部分,回顧這學期到現(xiàn)在的活動

初一,高一,高二年級進行軍訓;

開學典禮

慶祝教師節(jié)大會

配合體育組完成體育節(jié)的工作,課間操評比工作.

制定班級衛(wèi)生檢查條例,啟動美麗校園活動.征集文明用語,衛(wèi)生檢查頒發(fā)流動紅旗.

科技節(jié):

開幕式

初一年級參觀歷代帝王廟感受非物質(zhì)文化遺產(chǎn),去南海子親近自然,感受環(huán)保.初二年級參觀科技館感受科技改變我們的生活.(離隊建團)

比賽:

初中年級的科幻畫比賽

初一年級電子比賽,機器人比賽

初三年級創(chuàng)新大賽

高二年級科技論文比賽

在全校師生的努力下成功舉辦了家長開放日.

第6篇：二年級語文輔導方法范文

一、鉆研教材，掌握新的教學理念。

二年級使用的是人教課標版實驗教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結(jié)合。在備課時我認真學習新課表，按照教學參考上的要求，精心設(shè)計教學過程，取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣濃。

二、識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較?？粗缸屑氂^察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了學生認證書寫的積極性。

三、注重口語訓練，為寫話打下基礎(chǔ)。

口語訓練我采用提問，設(shè)計說話題目、的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，在交流，然后寫，最后修改并抄正。

四、多媒體教學應(yīng)用其中，激發(fā)學生興趣。

多媒體采用音、圖象相互結(jié)合的方式，在教學中有其獨特的魅力，在本學期教學中我經(jīng)常使用課件教學，使抽象概念更直觀，有助于學生五、抓差快優(yōu)，提高本班成績。

第7篇：二年級語文輔導方法范文

在教育學生德智體美等綜合素質(zhì)全面發(fā)展的過程中，小學班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷自省、完善，形成系統(tǒng)科學的工作方法，就完全能夠干得非常出色、游刃有余的。下面由小編來給大家分享二年級教師工作心得，歡迎大家參閱。

二年級教師工作心得1這一學期以來，我擔任二(1)班的班主任，認真負起責任，做好學生表率。認真學習業(yè)務(wù)知識，嚴格要求自己，愛崗敬業(yè)，為人師表，耐心地輔導學生。多鉆研業(yè)務(wù)，備好每一節(jié)課。抓好班風紀風，讓每一個學生自主學習和探究，積極完成學校分配的各項工作和任務(wù)，主要表現(xiàn)在以下幾點：

一 抓好班級管理，抓好學生的組織紀律和班風。每一堂課都要檢查學生是否到校，教育學生要遵守紀律，有事要請假才能離開學校。鼓勵學生要熱愛學習，勤奮自覺學習，從學習中成長起來，從快樂中學會做人﹑做事。長大后感恩社會，積極投身報效祖國。

二 抓好班級的安全教育，教會學生嚴以律己，遵守班規(guī)。教會學生遵紀守法，做一個勤奮好學﹑遵守紀律的好學生。教會學生愛集體，愛同學，關(guān)愛自己的生命。遵守交通規(guī)則，人人講安全的先進班級。

三 在工作中有高度的班主任責任感。時刻關(guān)注學生，耐心地勸導學生，感化他們，讓他們健康快樂的成長。做學生的引導者和保護神，教會他們學會做人做事的道理，長大后做一個遵紀守法的公民。

在今后的的工作中，我會繼續(xù)努力做好班主任的本職工作，時刻關(guān)注學生，教育學生，矯正他們的不良行為，使他們的心靈得到更好的發(fā)展。

二年級教師工作心得2不知不覺我和我的學生在一起又度過了一個學期，回顧這一學期的工作，有成績，也有失誤，有經(jīng)驗，也有教訓。我對教學工作從不敢怠慢，認真學習新課程理念，深入研究教育教學方法，虛心向同事們求教，因為我知道教育既是一項職業(yè)，更是一項藝術(shù)。我工作的對象是真實的、動態(tài)的、發(fā)展的孩子。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了點滴的工作經(jīng)驗，下面，就交我本學期的工作總結(jié)如下：

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應(yīng)教育教學的改革浪潮。通過閱讀部分道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

二、以身作則

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

三、繼續(xù)抓好對學生各項常規(guī)的培養(yǎng)。

經(jīng)過了一個學期，學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識，做事情喜歡以自我為中心，搞“個人主義”。這雖是學生個性的體現(xiàn)，卻不利于整個班集體的發(fā)展。因此，繼續(xù)抓好對學生各項常規(guī)的培養(yǎng)，仍然是班務(wù)工作的重頭戲。

二年級的學生，自覺性還是相對較低，早上來得早，但如果沒有老師或班干部督促，很少有人自覺讀書，針對這一情況，我先在班上找班干部開會，然后給各個小組長開會，明確他們的職責，這樣，每天由班長領(lǐng)讀，副班長組織紀律，早晨一到校就組織同學進入早讀，并配合“爭星評比臺”用小紅花對表現(xiàn)好的學生進行獎勵。一個學期下來，大部分學生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺進入早讀。在學生習慣的培養(yǎng)方面，我注意讓兒童在規(guī)范中學語文，打下學好語文的基礎(chǔ)。這并不與在“玩”中學習語文相矛盾，習慣能影響人的一生，“個性”必須在一定的規(guī)范中張揚才不會使學生走上發(fā)展的歧途。所以，教學決不能從統(tǒng)得過死轉(zhuǎn)向放任自流，一定要嚴把“度”這一關(guān)。在聽、說、讀、寫幾方面，都有一定的規(guī)范。如：個別同學站起回答時，其他同學要注意傾聽，有意見可以舉手提出;朗讀或回答問題聲音要響亮……語文學習的點點滴滴都需要有規(guī)范，都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學生的良好習慣。

進入二年級， 經(jīng)過一年級一年的鍛煉，大部分孩子已經(jīng)能比較好地完成教室的清掃任務(wù)。我堅持每天早到校，和學生一起打掃衛(wèi)生。他們不會用大掃把，我就手把手地教他們使用訣竊。經(jīng)過一段時間，學生終于慢慢地進入了狀況?，F(xiàn)在，即使我不在場，學生們也會高質(zhì)量、高效率地完成任務(wù)，把清潔區(qū)打掃得干干凈凈。

四、配合學校安排，積極組織學生參加學校舉行的各項活動。

如：慶祝建黨九十周年詩歌朗誦比賽，手抄報評比等，都取得了可喜的成績。

五、自我提升

作為一名教師，搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外。這學期，除了做好班級管理工作之外，我在教學工作上也沒有放松自己。我堅持認真上好第一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。

我不斷地充實自己，認真學習本科課程;另一方面，以壓力鞭策自己，以提高自己的教學水平。課余時間，我參加了國家教育部舉辦的中小學班主任遠程培訓，并被評為了優(yōu)秀學員。另外我還堅持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)能力進一步提高。

當然，過去的已經(jīng)過去，我們總結(jié)過去是為了讓未來更有經(jīng)驗可循。舊的一年已經(jīng)過去，新的學期還未開始。在新的學期里，我們吸取過去的經(jīng)驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進。

二年級教師工作心得3今年，我擔任了二年級的班主任，帶過一年級之后，對低段班級管理多了些新的認識。低段班主任的工作是細瑣而又忙碌的，然而從中卻也能體驗到做教師的快樂。腳踏實地，勤勤懇懇是我教書育人的座右銘。新思路、新方法，認真?zhèn)湔n、上課，扎扎實實地打好基礎(chǔ)，出色地完成教學任務(wù)，這是我的責任。

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)都得到全方面發(fā)展。我堅持把學生思想教育擺在首位,將思想教育融入平時的教學活動中。孩子是祖國的未來，少年兒童的價值觀直接影響著國家建設(shè)的方向。努力把孩子培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的人是我作為一位教師所心甘情愿努力的。我愿在教育的沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。

一、親近學生，做學生的朋友。

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

一要了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到急需糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。讓學生既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，他們是班主任的左右手。所以，慎重地選拔、培養(yǎng)小干部，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松 。

當選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)。在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面，以面帶面。

三、強化常規(guī)訓練，帶動教育教學工作。

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行，務(wù)必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

四、開展各種有意義的教育活動。

集體活動能發(fā)揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。因此，我根據(jù)學校大隊部的要求，根據(jù)學生的興趣、愛好，結(jié)合”我能行”活動，在班內(nèi)開展了繪畫比賽、玩具小制作比賽、書法比賽……要求學生小組合作、同學合作共同完成任務(wù)。通過活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜歡上這個集體。

五、協(xié)調(diào)與任科老師和家長的關(guān)系。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班課任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。開家長會，會上可以幫助家長明確家庭輔助教育，幫助孩子更好完成學習任務(wù)。談本期整體情況，進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領(lǐng)導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時掌握與調(diào)控學生的思想行為動向。

六、班主任對學生的評價策略。

對學生的評價必須講究策略。班主任要把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓學生在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。

總之，在教育學生德智體美等綜合素質(zhì)全面發(fā)展的過程中，小學班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷自省、完善，形成系統(tǒng)科學的工作方法，就完全能夠干得非常出色、游刃有余的。

二年級教師工作心得4一學期很快又過去了，在這學期里，審視自己一年來的工作，總結(jié)一年的得失，感觸很多，我和每一位老師一樣，認認真真地對待每一件事、每一份工作，做到勤勤懇懇教書，踏踏實實做人。主要表現(xiàn)如下：

一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。

我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習。我深知要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。在新課程的改革中，為了適應(yīng)新形式，我認真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、在教育教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，刻苦鉆研新的教材。在備課中，力圖體現(xiàn)課程的開放性、實踐性、主體性。現(xiàn)在對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據(jù)學校與地方的實際，拓展學生學習資源。我注重研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的應(yīng)用。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內(nèi)，虛心、主動地向吳建平、謝小忠學習信息技術(shù)，豐富教學手段，向丁歸根和張永苗老師請教自然、科學知識使自己的教學語言更嚴謹。抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經(jīng)驗的老師學習，提高自己的課堂教學水總之，在這一學年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

三、提高素養(yǎng)，加強計劃落實

在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養(yǎng)。在教學中也顯示出自己的不足，如何做到科學計劃、科學落實、科學評價學生，如何作好更好的教書育人，這些還需不斷地努力。

總之，本人在今后的教學中將一如既往，認真教書育人，把自己的本職工作做得更好。

二年級教師工作心得5隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作，感覺既漫長又短暫。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。對于我個人而言，作為一名語文教師，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務(wù)?，F(xiàn)將教學方面的體會和工作總結(jié)如下：

一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我共聽課共20節(jié)，每聽一節(jié)課，我都會認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

關(guān)于認真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。二年級仍然還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關(guān)，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，經(jīng)過我的細心指導和嚴格要求，學生在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會認真地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)認真做好反思。

二、多種方式，充分調(diào)動學習積極性。

興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演。孩子們的表現(xiàn)也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。

三、注重平時的積累。

本學期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內(nèi)容上，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容很多樣。在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當?shù)卦炀?，再?名人名言,學生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會。孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去?，F(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力有一定的基礎(chǔ)，這也與平時的積累有著緊密的關(guān)系。

四、加強了教學質(zhì)量的管理，重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是小學生，學習可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注重口語交際面試，口語的規(guī)范考核，知識積累的調(diào)測，體現(xiàn)了考核的全面性。

古詩文的背誦、積累，課外閱讀……這些都已經(jīng)成為孩子日常學習的一部分。另外老師們還引導孩子每天花一定的時間進行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習慣，沐浴在濃濃的書香中。可以說，一學期的讀書活動較有成效。讓每一個學生從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。

第8篇：二年級語文輔導方法范文

的確，老師實在太不容易了，但是怎么才能寫好這類作文呢？僅喊老師累老師不容易是不行的，本文在素材的把握方面很值得同學們借鑒，文中看似平常得不能再平常的事例，卻讓本文內(nèi)容顯得更加真實可信，而且還突出了老師工作的特點，也從中真實地反映出教師工作的偉大。

鑒于這段時間相同題材的作文比較多且大都有具體評析，以及目前泉州市正在開展的“聯(lián)通杯”“我的班主任”征文比賽活動（標題可自擬），故暫不對本分段具體評析。請這位同學及家長、老師諒解。

點評人：吳曉婷（小學高級教師）

我們四年五班的語文老師是大名鼎鼎的小李老師，她是我們班默認的最佳一等語文老師。

我原來是一個調(diào)皮搗蛋的惹人生氣彈。上課時，我時常和別人講話，老師講的課我根本沒聽進去，盡管老師一而再，再而三地糾正我，我就是不當一回事。這樣下來，我的學習成績直線下降了，由一年級的雙百分到二年級的九十分，再到三年級只剩八十幾分了，媽媽對我失望極了，小李老師卻從沒放棄我，她一次次找到我，跟我交談，輔導我把沒有按時完成的作業(yè)補上，把考砸的試卷重做一遍，甚至不讓按時來接我的爺爺把我?guī)Щ丶遥辉倬嫖以龠@樣下去要把我鎖在教室過夜。

那段日子，我改正過，也努力過，但因為毛病太多，家里人也太溺愛我，使我屢改屢犯，最終我還是變成了一個老師心目中的“麻煩”。一次，小李老師又找到我，耐心地教育我：“再弘，你這樣下去是不行的，現(xiàn)在是四年級了，像你這個狀態(tài)會考得只剩七十幾分的，你想過這個后果嗎，你的媽媽培養(yǎng)了你十年，你就這樣要讓她傷心絕望嗎？”聽到這里，我才感到我太對不起我媽媽了，我下定決心以后上課要認真聽講了，不再荒廢學業(yè)了。

以前我寫字超級難看，是小李老師手把手教我把一筆一畫寫得橫平豎直。雖然我現(xiàn)在還不能算是班上寫字好看的人，但比起以前進步多了，以前我寫的個個歪歪扭扭，筆尖粗了都不削一下，這種“蛇形字”常被老師要求當場擦掉重寫。如果沒有老師的嚴格要求，我現(xiàn)在的字不知還會糟到什么程度。

第9篇：二年級語文輔導方法范文

語文考試反思總結(jié)1

期中考試已經(jīng)結(jié)束，回顧這半學期的教學工作，感到很辛苦，同時也感到很欣慰。從本次二年級的語文試卷來看，其命題難易程度適中，既突出了學生基礎(chǔ)知識方面的內(nèi)容，涉及到字詞、句段；又輔以學生課外的知識拓展而且這部分的內(nèi)容占據(jù)了相當大的分值。試題基本上體現(xiàn)了課標的要求，注重基礎(chǔ)，突出能力，為今后的語文教學工作指明了方向。從考試的成績來看，成績是可以肯定的。但能很容易看到考試中的一些問題和不足。針對本次的考試做了如下反思：

一、加大基礎(chǔ)知識掌握的力度

此次期中考試的試題，在基礎(chǔ)知識方面都是課本教學目標中要求掌握的，此項失分的較多。其中包括學習較好的學生，據(jù)我考試后調(diào)查，大多數(shù)學生都覺得這些題老師都講過了，我們也做過練習了，認為比較簡單。分析是學生認為這些題挺簡單的我都會了，粗心大意造成了失分的原因。在今后的教學中，加大生字、生詞、重點句子和段落掌握的力度。低年級的生字詞是教學的重點，采取在小組內(nèi)聽寫生字詞、在課前檢查生字、在作業(yè)本上聽寫等多項措施。使此項內(nèi)容在今后的考試中，把失分降到最低。

二、培養(yǎng)學生閱讀興趣和習慣

雖說本次考試的閱讀題對二年級的學生來說有一定的難度，但是從中也看到學生在閱讀能力方面的欠缺。閱讀理解題錯的較多，有的學生審題后動動腦筋才能解答，不少學生就胡亂寫幾句。這可能是因為平時沒有注重學生閱讀方面的鍛煉。以后要加強這方面的鍛煉。在學生今后閱讀中交給學生閱讀的方法：1、初讀，要讀準字音；2、再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句；3、研讀，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受；4、練讀，將課文讀入心，找出自己喜歡的詞句，積累語言文字，做好讀書筆記。鼓勵孩子多讀書，養(yǎng)成自覺閱讀的好習慣。從高效課堂教學著手要注重讀、悟、用、說、寫等方法的指導，要重視學生范文語言的吸收和內(nèi)化，逐步形成能力，使學生逐步具備舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。

三、提高學生寫作能力和積累

指導學生學會看圖，弄懂圖意，看圖要按一定順序，要全面觀察。學會說通順、完整的話，進而寫通順、完整的話。學會標點符號的用法，特別是引號的用法。寫作部分歷來都是學生的難點，提高學生的寫作能力必須立足課堂，立足課本。習作教學要在文從字順上下功夫，重點寫好記實文，同時鼓勵學生平時積累好詞好句，寫出生動的語句。才能切實有效的提高學生的寫作能力。

四、今后改進的措施

1、利用好早自習，培養(yǎng)好小干部，組織學生進行學習。使學生在有限的時間內(nèi)養(yǎng)成好習慣。早自習輔導學生感情朗(轉(zhuǎn)載于:語文期中考試反思)讀、背誦好詞好句，下午自習輔導學生作業(yè)，默寫或聽寫，督促基礎(chǔ)知識人人過關(guān)。

2、要重視字詞教學，夯實語文基礎(chǔ)字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關(guān)。要提高學生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。教師在教學中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和形近字辨析組詞，用詞寫話等方面的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、詞語積累展示會、猜謎等）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握，努力克服錯別字。

3、改變重背誦輕默寫的習慣，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。加強學生的雙基訓練，同時，注重培養(yǎng)學生靈活運用的能力。

4、做好學困生的輔導工作，對待差生需要有耐心，利用午自習針對差生的原因，做個別輔導，多鼓勵，多表揚，不放棄一個差生。另外，加強與家長的聯(lián)系，特別是學困生的家長，交給簡章輔導的方法，把學校教育與家長教育結(jié)合起來，提高學生的學習效率。

5、進一步強調(diào)、指導學生的書寫。糾正他們的寫字姿勢及握筆姿勢。要求學生正確、工整地書寫。在平時的練習中，要教育學生認認真真書寫，力求把字寫得端正漂亮，向?qū)懙煤玫耐瑢W學習。對于難寫的字，教師要進行重點指導，認真觀察字的每一個筆畫在田字格中的位置。引導學生尋找識字規(guī)律，把識字、寫字緊密結(jié)合起來。對于個別差生進行指導。

6、訓練學生養(yǎng)成傾聽的好習慣。要求學生不僅考試時要聽清題意，在平時的學習中，也要使學生養(yǎng)成良好的傾聽習慣，幫助學生掌握好知識。

7、堅持讀寫結(jié)合的教學目標，提高學生的寫作能力。在今后的語文教學中，一方面要加強閱讀教學，另一方面要加強讀寫聯(lián)系，做到讀寫滲透，讀寫結(jié)合。

8、指導學生看圖寫話的力度。二年級是寫話的起步階段，要多了解學生所需，讓他們寫一些真人真事，也要培養(yǎng)學生積累好詞好句的習慣，豐富學生寫作時的詞匯量；在批改日記時，應(yīng)盡量采取面批，使學生明確自己寫話中存在哪些缺陷，以便改進。

總的來說，在后半學期里，我將對自己要求過高，對學生的要求也更嚴，努力改正工作中出現(xiàn)的問題，揚長避短，根據(jù)學生情況及時改正和幫助，使其進步。，今后要注重基礎(chǔ)知識的訓練強化，注重抓好學生學習習慣的培養(yǎng)，力爭在下次期末測試中學生們的成績有一個大的提高。

語文考試反思總結(jié)2

期中考試后，我認真的批閱這份試卷，本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學生的基礎(chǔ)知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷完善。通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。

1、我認為有些知識盡管三番五次講解，仍有相當一部分學生沒有掌握，主要是課堂注意力不夠集中，缺乏自控能力，應(yīng)注意調(diào)動學生學習積極性，激發(fā)學生興趣，提高學生課堂注意力。

2．針對一年級學生的語文學習特點，字詞教學應(yīng)以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。、

3．學生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學中，教師應(yīng)給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

4．加強學生學習習慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。

5．教師在課堂教學中還應(yīng)注重加強對學生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學資源，設(shè)計一些寫話的拓展練習，注重培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學生提供廣闊的交流空間，不斷提高學生的寫話能力。

6．關(guān)注學生個性差異，讓每位學生都有不同程度的發(fā)展。每個學生都是不同的個體，年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學中要做到因材施教，誘導學生展現(xiàn)個性。特別是學困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

7．教師要督促學生熟讀、熟背課文。

8．教師要培養(yǎng)學生認真讀題，仔細答題，反復(fù)檢查的好習慣?？荚嚥⒉皇菍W習的最終目的，但是學習也要以考試為導向，研究教學、提高教學，以后的工作中，我要不斷思考不斷總結(jié)，實現(xiàn)自我能力的提高并轉(zhuǎn)化為學生能力的提高。

9、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。