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四年級(jí)下冊歌曲《憶江南》,欣賞《歡樂的夜晚》。
本課設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié):看江南舞看江南景唱江南歌聽江南曲,層層遞進(jìn)、逐步深入展開教學(xué)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.通過視、聽、唱等學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境美,學(xué)會(huì)歌曲《憶江南》,表達(dá)出對(duì)江南景色的贊美和熱愛之情。
2.通過欣賞《歡樂的夜晚》,學(xué)生能感受到樂曲所表達(dá)的情緒,對(duì)絲弦五重奏這種演奏形式有初步了解。
3.從詩、景、歌、樂、舞等方面讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)風(fēng)光的秀美和江南音樂語言的甜美,激發(fā)學(xué)生對(duì)江南的熱愛之情。
四、教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生愉快演唱歌曲《憶江南》,積極參與創(chuàng)編。
五、教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱一字多音,用優(yōu)美的聲音背唱歌曲。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、鋼琴
七、教學(xué)過程
(一)看江南舞
1.激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
師:這節(jié)音樂課開始前,我們一起來欣賞一段舞蹈視頻??吹臅r(shí)候請思考:你覺得這段視頻表現(xiàn)的是什么地方舞蹈?給了你什么樣的感覺?
2.看舞蹈視頻,教師配以解說詞。
(二)賞江南景
1.看江南景視頻。
師:江南好,江南美,明媚清澈的江南水、委婉纏綿的江南雨、純凈皎潔的江南月、悠久深厚的江南歷史文化、江南的一切都吸引著古往今來文人墨客的情懷,唐代詩人白居易就曾寫下著名的《憶江南》。
2.生背《憶江南》,出示《憶江南》
(三)唱江南歌
1.聽歌曲《憶江南》,聽后說說歌曲給你的感覺。
師:江南好風(fēng)景,江水綠如藍(lán),一方水土,一方風(fēng)情,今天老師想帶大家一起來學(xué)習(xí)出生于江南的當(dāng)代作曲家戴于吾先生作曲的《憶江南》。
2.用“l(fā)u”哼唱歌曲的旋律。
3.教師帶領(lǐng)學(xué)生用柯爾文手勢唱譜。
4.唱完說說歌譜中一共用到了哪幾個(gè)音?(生答)
小結(jié):歌曲中一共用了1、2、3、5、6五個(gè)音,這五個(gè)音分別把他們叫做宮商角徵羽,這屬于我們中國的五聲調(diào)式。
5.學(xué)生隨琴輕聲哼唱整首歌曲。
6.請學(xué)生為最后一句“憶江南”設(shè)計(jì)力度記號(hào),指導(dǎo)學(xué)生用“漸弱”“漸慢”來演唱,唱出對(duì)江南的無限深情與回味。
7.完整地唱歌曲。要求:音量輕一點(diǎn),氣息連一點(diǎn),表情好一點(diǎn),用歌聲表現(xiàn)對(duì)江南的無限贊美。
8.欣賞蘇州評(píng)彈《江南好風(fēng)光》,聽后學(xué)生說說自己的感受。
9.用蘇州話演唱《憶江南》。蘇州軟軟的、糯懦的語言特點(diǎn)一下子把江南水鄉(xiāng)的美,江南人的柔情表現(xiàn)得淋漓盡致。白居易曾擔(dān)任杭州、蘇州的刺史,所以他對(duì)江南有著相當(dāng)?shù)牧私?,寫下了流芳千古的《憶江南》?/p>
10.用相同旋律演唱白居易的另外兩首《憶江南》。
江南憶, 江南憶,
最憶是杭州, 其次憶吳宮,
山寺月中尋桂子, 吳酒一杯春竹葉,
郡亭枕上看潮頭, 吳娃雙舞醉芙蓉,
何日更重游? 早晚復(fù)相逢。
學(xué)生唱另外兩首《憶江南》,對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
(四)聽江南曲并小結(jié)
1.帶著問題聽賞樂曲《歡樂的夜晚》。為了進(jìn)一步感受江南音樂文化,請學(xué)生聽聽江南曲——胡登跳的作品《歡樂的夜晚》,并思考:(1)這首樂曲它給你表現(xiàn)了什么樣的場景?(2)你能聽出這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎?
2.總結(jié):《歡樂的夜晚》是一首由二胡、琵琶、揚(yáng)琴、中阮和古箏五件絲弦樂器演奏的重奏曲。作者以嫻熟的創(chuàng)作技巧,運(yùn)用各種音樂表現(xiàn)手段,生動(dòng)地表現(xiàn)了聯(lián)歡晚會(huì)的熱烈場面。
3.多媒體出示以上五種演奏樂器。聽一聽、說一說他們的音色特點(diǎn)。
關(guān)鍵詞:《長相思》;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
《長相思》是納蘭性德的代表之作,其人其詞評(píng)價(jià)極高。王國維在《人間詞話》這樣評(píng)價(jià):“納蘭容若以自然之眼觀物,以自然之舌言情……故能真切如此,北宋以來,一人而已!”沈軼劉、富壽蓀在《清詞菁華》這樣評(píng)價(jià):“(性德)小令為清一代冠冕,奇情壯采,一無往前?!薄堕L相思》上片描寫的是詞人白天在跋山涉水,目的是是山海關(guān)。下片承接上片的“夜深千帳燈”,描寫的是夜晚風(fēng)雪交加,嘈雜難耐,惡劣聒噪的環(huán)境勾起了詞人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情?!堕L相思》在小學(xué)思鄉(xiāng)的作品中最大的特點(diǎn)就是它的表達(dá)方式,它是通過“聒”來刻畫外面惡劣聒噪的環(huán)境,外面的環(huán)境不給詞人想家的機(jī)會(huì),所以詞人內(nèi)心對(duì)家鄉(xiāng)思念的深度更加深刻、對(duì)家鄉(xiāng)思念的時(shí)間更加長久。在教學(xué)這篇詞時(shí),應(yīng)該緊扣這個(gè)特點(diǎn)來展開教學(xué)。
二、學(xué)情分析
小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生,就詞而言,這是繼四年級(jí)《憶江南》學(xué)的第二首詞,對(duì)于詞的特點(diǎn)有一點(diǎn)點(diǎn)的了解,所以在教學(xué)時(shí)應(yīng)該提及一二。就思鄉(xiāng)的題材來說,對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說并不是陌生的,再加上前面學(xué)了《泊船瓜洲》和《秋思》,學(xué)生對(duì)于思鄉(xiāng)的感情基調(diào)的把握以及詞的節(jié)奏和韻律是沒有問題的,學(xué)生比較難懂的就是,如何理解“不給詞人機(jī)會(huì)想反而讓思念更長久”這樣的表達(dá)方式,正是這樣的表達(dá)方式才讓納蘭性德的思鄉(xiāng)作品在眾多思鄉(xiāng)題材中與眾不同。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)節(jié)奏,讀出感情,并且能夠熟讀成誦
2.理解詞人思鄉(xiāng)之苦、思鄉(xiāng)之深、思鄉(xiāng)之久的感情
3.理解詞人表達(dá)感情的寫作方法
教學(xué)重點(diǎn):
理解詞人思鄉(xiāng)之苦、思鄉(xiāng)之深、思鄉(xiāng)之久的感情
教學(xué)難點(diǎn):
理解詞人表達(dá)感情的寫作方法
教學(xué)過程:
(一)情景導(dǎo)入
王安石借吹綠了岸邊的江南景色來表達(dá)自己的思念家鄉(xiāng)的感情,張籍借一封寫了又拆、拆了又寫的家書來表達(dá)自己的思念家鄉(xiāng)的感情,那么在納蘭性德眼里,他又是怎樣表達(dá)自己的思鄉(xiāng)感情的呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)清代詞人納蘭性德的《長相思》。
(二)介紹詞人和詞的特點(diǎn)
1.介紹詞人
納蘭性德,納蘭氏,字容若,號(hào)飲水。清朝宰相之子,是滿洲貴族子弟,也是皇帝的貼身侍衛(wèi)。跟貴族子弟不同的是,他性情細(xì)膩、多愁善感,他的詞也大多抒發(fā)凄涼哀愁的感情。 他被稱為“清詞第一人”,不過天妒才華,31歲英年早逝,代表作有《飲水詞》《納蘭詞》。
2.詞的特點(diǎn)
(1)每首詞都有一個(gè)表示音樂性的詞調(diào)(詞牌)。一般來說,詞調(diào)并不是詞的題目,僅只能把它當(dāng)作詞譜看待。
(2)詞牌的字?jǐn)?shù)和句子的長短都是固定的,有一定的格式。
(3)詞一般都分兩段(叫做上下片或上下闋)
(4)詞的句式參差不齊,基本上是長短句。
(三)誦讀全詞,整體感知
1.按照要求,自由讀詞(第一遍:讀準(zhǔn)字音,注意字正腔圓 ;第二遍:讀準(zhǔn)節(jié)奏,注意內(nèi)如停頓 ;第三遍:讀出韻味,注意輕重緩急 。)
2.指名朗讀,老師相機(jī)指導(dǎo)
(明確:“更”和“聒”的讀音,“身向榆關(guān)”和“聒碎鄉(xiāng)心”的后面停頓,“夜深”和“故園”的后面停頓)
3.播放名家配樂朗讀,深化感受
(四)結(jié)合注釋和插圖,讀懂詞意
1.思考:詞人白天在做什么? 晚上在想什么?
2.詞人白天在做什么?
(1)山一程,水一程,身向榆關(guān)那畔行,夜深千帳燈。
(明確:跋山涉水)
(2)體味“山一程,水一程”
(明確:跋山涉水的艱難漫長)
(3)指導(dǎo)朗讀上片
(明確:兩個(gè)“一”字要讀得長一點(diǎn)緩一點(diǎn),“夜深”讀得輕一點(diǎn)緩一點(diǎn)。)
3.師:白天的跋山涉水,如此得艱難漫長,本該搭起帳篷好好睡一覺,可是夜深了,詞人卻……?(夜深不寐)?那么他在想什么呢?(思念家鄉(xiāng))
(五)品味關(guān)鍵字詞, 了解表達(dá)方式
1.過渡:師:是啊,夜深了,詞人的內(nèi)心本該可以安安靜靜的享受他自己的小世界,本該可以靜下心來好好思念自己的家鄉(xiāng),可是外面的環(huán)境給詞人提供了一個(gè)安安靜靜想家的機(jī)會(huì)嗎?(沒有)外面的環(huán)境又是怎么樣的呢?
2.風(fēng)一更,雪一更。 (聒)
(1)風(fēng)雪交加的聲音非常嘈雜
(2)狂風(fēng)暴雪讓詞人非常煩躁、厭惡
(3)指導(dǎo)朗讀下片
(明確:兩個(gè)“一”字要讀得長一點(diǎn)緩一點(diǎn),“風(fēng)”讀得急些,“雪”讀得輕些,“無此聲”讀得輕緩些。)
3.明確表達(dá)方式
(1)師:詞人內(nèi)心是思念故鄉(xiāng)的,但是狂風(fēng)暴雪讓詞人非常煩躁,以致于詞人想思念家鄉(xiāng),可是卻不給他這樣的機(jī)會(huì)。
(2)問:不給詞人機(jī)會(huì)去想念家鄉(xiāng),難道詞人就不思念家鄉(xiāng)了嗎?(不是)反而讓詞人思鄉(xiāng)的程度更加深刻、思鄉(xiāng)的時(shí)間更加長久,也增添了詞人思鄉(xiāng)的苦楚。
(六)課堂總結(jié)
1.結(jié)合板書自己說一說你對(duì)整首詞的理解
2.結(jié)合板書跟著老師一起總結(jié)整首詞
3.帶著詞人思想之深刻、思鄉(xiāng)之長久的感情誦讀全詞,并嘗試將全詞背誦。
(七)布置作業(yè)
收集納蘭性德的《飲水詞》或《納蘭詞》的部分詩詞來讀一讀,抄一抄。
板書設(shè)計(jì):
長相思
白天:跋山涉水――艱難漫長
聒(不給機(jī)會(huì)想)
晚上:夜深不寐―
關(guān)鍵詞: 音樂課堂教學(xué) 優(yōu)質(zhì)課 常態(tài)教學(xué)
當(dāng)前,“優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”成為必不可少而又最為時(shí)尚亮麗的一道教學(xué)風(fēng)景線,旨在將音樂課堂教學(xué)導(dǎo)向新課改理念指導(dǎo)下的素質(zhì)教育的軌道。為追求課堂教學(xué)的完美、精致,大部分教師在課堂上出現(xiàn)了不同程度走形式、擺架子現(xiàn)象。為準(zhǔn)備一堂“優(yōu)質(zhì)課”,教師會(huì)耗費(fèi)大量時(shí)間精心準(zhǔn)備,為了使參賽教師能推出一堂“高水平”的課,背后往往有一個(gè)龐大的“參謀團(tuán)”幫助參賽者。每個(gè)環(huán)節(jié)都要精心策劃,反復(fù)演練。每一堂課上都要能反映出執(zhí)教者的最新理念和最高水平,優(yōu)質(zhì)課往往成了表演課。其結(jié)果就是優(yōu)質(zhì)課所應(yīng)具備的功能教學(xué)研討的功能被弱化了,而展示的色彩則更濃了。
我們進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)的目的是什么?是希望通過觀摩別人的教學(xué)來找到自己教學(xué)中的問題,學(xué)習(xí)別人的長處來改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。試問在正常的教學(xué)環(huán)境下,準(zhǔn)備一節(jié)課,有哪一位教師能夠年年如此、月月如此?這樣一堂近乎完美的公開課,讓其他教師學(xué)什么?教師的教學(xué)能力和所教學(xué)生的基礎(chǔ)存在差異,教學(xué)的設(shè)施設(shè)備與教學(xué)環(huán)境存在差異,以此類“優(yōu)質(zhì)課”的標(biāo)準(zhǔn)要求教師們的日常教學(xué),無疑是不切實(shí)際的。
怎樣使課堂教學(xué)回歸常態(tài),引導(dǎo)教師由對(duì)優(yōu)質(zhì)課的追求轉(zhuǎn)向富有生活化、個(gè)性化與生命力的教學(xué)探索?怎樣強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)課的導(dǎo)向功能,促進(jìn)廣大教師卓有實(shí)效地開展課堂教學(xué)實(shí)踐與研究?我認(rèn)為音樂課堂要返璞歸真,讓優(yōu)質(zhì)課回歸常態(tài)教學(xué)。上好“常態(tài)課”,“常態(tài)課”是教師基礎(chǔ)素質(zhì)的積累,是上好優(yōu)質(zhì)課的前提。
一、何謂常態(tài)課
常態(tài)課:由學(xué)生自身的條件,場地器材的基礎(chǔ)條件來決定課堂教學(xué)的形式,是最樸素的課堂。盡管簡單,但也不是一支粉筆,一本書狀態(tài)下的隨意課,而是需要教師充分利用各種有利資源,融入智慧,在課堂上顯現(xiàn)出創(chuàng)造性、豐富性、靈動(dòng)性。
優(yōu)質(zhì)課:側(cè)重于課程的設(shè)計(jì)與教師的實(shí)踐活動(dòng)的展示,體現(xiàn)在課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐中是否反映了一定的教學(xué)理念、教師的教學(xué)組織能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。每一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、示范課往往都有很強(qiáng)的觀賞性,往往是通過實(shí)驗(yàn)或者經(jīng)過大家的研討,相對(duì)公認(rèn)的具有一定理念和實(shí)踐價(jià)值的課,相對(duì)接近“標(biāo)準(zhǔn)”,讓大家有一個(gè)參考的目標(biāo)。
準(zhǔn)備一節(jié)課所需要的時(shí)間是衡量常態(tài)課與優(yōu)質(zhì)課的主要標(biāo)準(zhǔn)。用較少的時(shí)間去備課,或者形成思路、簡案,然后去上課,可以稱之為常態(tài)課,經(jīng)過幾天,甚至更多時(shí)間的深思熟慮,精心打磨,同事探討,反復(fù)推敲,教研組修改等,我認(rèn)為這就是優(yōu)質(zhì)課。
二、研究思路
常態(tài)下的公開課屬于研討性質(zhì)的課,其目的是以授課人的行為作為平臺(tái),把個(gè)人對(duì)課程理解、思想展現(xiàn)出來,大家討論,以便把實(shí)踐中與理論沖突的內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn),共同提高。實(shí)踐中的思想或問題不僅僅是授課人的,也可能是觀摩人也有的和需要解決的。為解決教師個(gè)人實(shí)踐和反思解決不了的問題和困惑,充分發(fā)揮區(qū)域內(nèi)教師的同伴互助作用,要建立起有利于“實(shí)踐反思、合作分享、專業(yè)支持”的教學(xué)研究制度。
1.常態(tài)課研究中,以一個(gè)區(qū)為基本單位,以本區(qū)教師為研究主體,以解決發(fā)生在教學(xué)現(xiàn)場的教學(xué)問題為主要內(nèi)容的一種教研活動(dòng)形式。
2.常態(tài)課研究中,以改進(jìn)學(xué)校實(shí)踐、解決教師面臨的實(shí)際問題為目的。研究關(guān)注的不是宏觀層面的一般問題,而是把解決具體問題放在第一位。
3.常態(tài)課研究中,重在“研”――研究教材、研究教法、研究學(xué)法;而不是“教”――教大家照搬公開課,教研員怎么說,就怎么做?;顒?dòng)應(yīng)該是教研員和廣大一線教師互動(dòng)的平臺(tái)。
4.常態(tài)課研究中,克服以往一味追求優(yōu)質(zhì)課的傾向,注重教學(xué)的實(shí)效性,把工作重點(diǎn)放在規(guī)范教師的常態(tài)教學(xué)上,抓薄弱教師,促進(jìn)區(qū)內(nèi)各校教師素質(zhì)的提高。
三、研究方法
1.轉(zhuǎn)變教師培養(yǎng)思路。由只注重優(yōu)秀教師的培養(yǎng)變?yōu)槊麕熍c普通教師的培養(yǎng)同步,既發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用,又關(guān)注其他教師的成長進(jìn)步。
2.重心下移。凡獲得市以上級(jí)別優(yōu)質(zhì)課的教師,原則上不再參加區(qū)內(nèi)的公開授課,要把重心下移,重點(diǎn)培養(yǎng)第二梯隊(duì)、第三梯隊(duì),著力提高全體教師的素質(zhì),使教師們齊頭并進(jìn),不留死角。
3.改變傳統(tǒng)公開課模式。常態(tài)課是教師就單元教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)特點(diǎn)和學(xué)生、場地條件等情況進(jìn)行短時(shí)備課,并對(duì)全區(qū)進(jìn)行公開教學(xué),大家就上課情況進(jìn)行集體診斷與分析,獲得的新的意見與解決問題的方法是屬于大家的。
4.常態(tài)課不追求課堂的完美性,只需要保持本色,以教有所獲、生有所得為宗旨。教師是否使用多媒體完全根據(jù)課堂教學(xué)的需要,不作為上公開課的必要條件。一堂課所投入的時(shí)間、精力、人力和物力越少,師生的負(fù)擔(dān)越輕,所取得的成效越大,效率越高,這堂課的價(jià)值和效益就大。
5.創(chuàng)新研討形式,在現(xiàn)場教學(xué)觀摩、分組討論、互動(dòng)交流的基礎(chǔ)上,進(jìn)行網(wǎng)上專題研討,每次教研活動(dòng)都有專門的人員及時(shí)記錄活動(dòng)過程轉(zhuǎn)貼在京口教育網(wǎng)的網(wǎng)上教研欄目,讓討論的話題繼續(xù)深入。通過網(wǎng)絡(luò)教研的積極開展,教師能隨時(shí)審視自身教學(xué)行為,隨時(shí)反思,使教研活動(dòng)更加深入扎實(shí)有效地落到實(shí)處。
四、具體做法
在廣泛的逐校調(diào)研聽課的基礎(chǔ)上,我們發(fā)現(xiàn)教師們在教學(xué)中普遍存在的一些共性問題、教師們感覺困惑的問題和亟待解決的問題,由基地研究員與教研員共同商定研討專題與授課人員,提前2-3天通知授課教師準(zhǔn)備區(qū)級(jí)常態(tài)課,課后進(jìn)行現(xiàn)場研討和網(wǎng)上專題研討。
操作流程:廣泛聽課――發(fā)現(xiàn)問題(或由教師提出問題)――提煉問題――個(gè)人針對(duì)問題短時(shí)備課――區(qū)內(nèi)常態(tài)下的公開課――常態(tài)課教學(xué)研討――網(wǎng)上專題研討。
五、采取有效措施,促進(jìn)常態(tài)課研討活動(dòng)廣泛開展
1.互動(dòng)式。以教學(xué)實(shí)踐中的共性問題和突出問題為切入點(diǎn),引導(dǎo)教師積極參與教研,教師主動(dòng)把自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題提出來,讓大家分析討論,集體研究尋求解決問題的方法。
許多年輕教師在聽了一些精品課、優(yōu)質(zhì)課后,提出這樣的困惑:在音樂教學(xué)中要不要進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)?怎樣的歌曲要進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)?新課標(biāo)提出:“以音樂審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力。”教學(xué)中注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有些教師就會(huì)出現(xiàn)過分迎合學(xué)生興趣,如教唱歌曲時(shí),不管歌曲難易程度,只學(xué)詞,干脆不學(xué)譜,還美其名曰“以興趣愛好為動(dòng)力,淡化識(shí)譜”。學(xué)生學(xué)不到應(yīng)學(xué)的知識(shí)與技能,長此以往,學(xué)生將更加不識(shí)譜。
經(jīng)商議,由提出問題的年輕教師推薦一名代表和經(jīng)驗(yàn)較為豐富的骨干教師“同上一堂課”,圍繞“識(shí)譜教學(xué)”這一問題,兩位教師在短時(shí)備課后進(jìn)行常態(tài)下的公開教學(xué),年輕教師的課堂教學(xué)活潑、生動(dòng),教學(xué)方式多樣,手段新穎,而骨干教師的課堂教學(xué)扎實(shí)、有效,雖未用多媒體,但知識(shí)講解準(zhǔn)確,技能訓(xùn)練扎實(shí)。課后,我們就兩位教師在“識(shí)譜教學(xué)”這一環(huán)節(jié)采用教法、學(xué)法進(jìn)行討論,提出若干小話題進(jìn)行分組討論,怎樣的歌曲需要識(shí)譜教學(xué)?怎樣才能進(jìn)行有效的識(shí)譜教學(xué)?在識(shí)譜教學(xué)中應(yīng)該注意些什么?在識(shí)譜教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?最后,由組長匯報(bào)交流。首先,大家覺得兩節(jié)課的課堂教學(xué)有親近感、親切感和真實(shí)感,教學(xué)的情況和師生的水平能夠真實(shí)反映,可看、可學(xué)、可用。其次,由于是兩位教師同一堂課,切入點(diǎn)好,教學(xué)內(nèi)容一樣,比較性強(qiáng),兩位教師在識(shí)譜教學(xué)中采取了不同方式,通過比較,可以取他人之長,補(bǔ)己之短。當(dāng)然,由于是常態(tài)下的課,是最真實(shí)的課,因此也暴露了一些問題,只有發(fā)現(xiàn)問題,才能解決問題,常態(tài)課教研活動(dòng)讓更多的教師在活動(dòng)中展示自己,提高自己。
2.專題式。對(duì)教師在教學(xué)過程中的重點(diǎn)問題和典型的教學(xué)事件,形成專題,進(jìn)行研討。在逐校調(diào)研聽課的活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)許多教師在課堂上為體現(xiàn)新課標(biāo)合作學(xué)習(xí)的理念,為突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中合作探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié),有的問題學(xué)生馬上就可以回答出來的,可教師卻刻意安排小組討論、合作研究后回答,這種合作教學(xué)的方法,舍近求遠(yuǎn),失去了合作教學(xué)原有的教學(xué)意義。于是我們就“如何提高合作學(xué)習(xí)的有效性”進(jìn)行常態(tài)課教學(xué)研討活動(dòng),提前告知授課教師此次研討的目的,并請她們就合作學(xué)習(xí)進(jìn)行簡單的教學(xué)設(shè)計(jì),兩位教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,一位執(zhí)教的是《憶江南》,一位執(zhí)教的是《愉快的夢》,在學(xué)生熟練掌握歌曲《憶江南》后,教師設(shè)計(jì)了分組創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié),由于旋律掌握準(zhǔn)確,再加上為學(xué)生提供了大量可激發(fā)創(chuàng)作的素材,學(xué)生討論時(shí)有話可說,創(chuàng)作熱情高漲,參與率高,合作創(chuàng)編效果好。而執(zhí)教《愉快的夢》的老師,在課堂上我們未看到傳統(tǒng)意義上的分組合作形式,而有的是師與生、生與生的合作演奏、合作演唱二聲部歌曲,學(xué)生聲音優(yōu)美、和諧,教學(xué)效果好。通過兩節(jié)常態(tài)課展示,教師們感知到音樂在許多情況下是群體音樂活動(dòng),如齊唱、合唱、合奏等,這種相互配合的群體音樂活動(dòng),有助于培養(yǎng)學(xué)生共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。教學(xué)有法,但無定法,我們不能被模式套牢,要注重教學(xué)方式的針對(duì)性、實(shí)效性。
互動(dòng)式、專題式的常態(tài)課教學(xué)研討活動(dòng),使教研內(nèi)容與教師的教學(xué)工作緊密結(jié)合;充分接納教師的各種觀點(diǎn),并在各種觀點(diǎn)碰撞中達(dá)成共識(shí);教研員和教師在共同反思研究中,總結(jié)基本經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)雙方共同進(jìn)步。
述職報(bào)告是任職者陳述自己任職情況,評(píng)議自己任職能力,接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)考核和群眾監(jiān)督的一種應(yīng)用文,具有匯報(bào)性、總結(jié)性和理論性的特點(diǎn)。下面就讓小編帶你去看看音樂教師個(gè)人述職報(bào)告范文5篇,希望能幫助到大家!
音樂教師述職報(bào)告1本人____年6月畢業(yè)于丹陽師范學(xué)校,同年8月參加工作。____年8月被評(píng)為小學(xué)一級(jí)教師。____年7月獲教師資格證書,參加普通話培訓(xùn)考核達(dá)到二級(jí)甲等。
自從踏上工作崗位以來,本人一直從事音樂教學(xué)任務(wù)。工作中我能始終嚴(yán)格要求自己,做一個(gè)合格的人民教師!積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,與時(shí)俱進(jìn),愛崗敬業(yè),團(tuán)結(jié)同事,為人師表,熱愛學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。在工作上兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),備好每一節(jié)課,上好每一堂課,努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。回顧過去的8年,主要工作總結(jié)如下:
一、做一個(gè)富有愛心的教師。愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友,去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生,要以尊重和依賴為前提,要做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手,從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī),給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。
二、爭取做一個(gè)科研型教師。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧,還要有面對(duì)新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下,我積極投身于學(xué)校教科研,多次上公開課,并獲得聽課老師一致好評(píng)。____年我又積極投身于鎮(zhèn)江市教育科學(xué)規(guī)劃課題《發(fā)揮教師特長,開展特色活動(dòng),全面提高學(xué)生音樂素質(zhì)的研究》,承擔(dān)了在中年級(jí)的試點(diǎn)研究工作。
三、做一個(gè)理念新的教師。我積極參加各項(xiàng)培訓(xùn),____年中小學(xué)音樂教師暑期培訓(xùn)班中,表現(xiàn)優(yōu)秀。我在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己所教的學(xué)科,積極探索有效的教學(xué)方法。在音樂課上,我把音樂知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境,同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流,提高學(xué)習(xí)能力。
在從教的8年中,我熱愛我的教育事業(yè),堅(jiān)持出滿勤,做到早到校,晚離校。一分耕耘,一份收獲。____、____、____學(xué)年度均被評(píng)為“句容市實(shí)驗(yàn)小學(xué)先進(jìn)教育工作者”。在____年鎮(zhèn)江市信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中有效應(yīng)用優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中,所執(zhí)教的《憶江南》獲得二等獎(jiǎng)。并多次在市各類教師基本功競賽中獲獎(jiǎng)。指導(dǎo)的校“小白靈”合唱隊(duì),幾年來,參加了所有市組織的文藝比賽,除一次獲得二等獎(jiǎng)外,其他都是一等獎(jiǎng)。
成績屬于過去,教育教學(xué)這門藝術(shù)永無止境,在這次晉申小學(xué)高級(jí)教師職改中,不管是否能評(píng)上我都會(huì)一如既往的熱愛我的教育事業(yè),努力工作,奉獻(xiàn)我的青春,為教育事業(yè)添磚鋪瓦。
音樂教師述職報(bào)告2音樂是一種情感藝術(shù),音樂的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間。一首好的音樂作品或是蘊(yùn)含著一個(gè)美好的寓意,或是抒發(fā)一種溫馨的心曲,或是襯托出一個(gè)美麗的夢幻,或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷。這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力,會(huì)在心靈留下美的烙印。
堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱、討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng),這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。教學(xué)工作現(xiàn)已結(jié)束。在此對(duì)其進(jìn)行如下總結(jié)來自我反思、發(fā)現(xiàn)不足以求進(jìn)步。
教學(xué)探究與取得的成績
1、教學(xué)中,在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,運(yùn)用范唱,跟錄音唱,表演唱等方式用音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,使他們做到有感情地歌唱,通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。
2、在唱歌教學(xué)中,一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢、正確的呼吸、準(zhǔn)確的發(fā)音、清晰的咬字、吐詞;另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然、音色圓潤,不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧,在懂得音準(zhǔn)和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂形象的
3、在教唱一首新歌時(shí),為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌,利用示范教學(xué)法。
都是先將歌唱一遍,作為一次示范,然后教唱歌譜,最后講解歌詞大意,教唱歌詞,這樣利于音樂程度的提高,利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。
音樂教學(xué)需要情感的投入,因此,必須營造寬松愉悅的氛圍,而善于為學(xué)生營造寬松、愉快的成長環(huán)境,甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要,因?yàn)榻處熍c學(xué)生相互以心靈感受心靈,以感情贏得感情。
小學(xué)音樂教育應(yīng)該通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂活動(dòng),提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)和鑒賞能力,使其獲得審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉,以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好,并奠定其終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);與此同時(shí),通過音樂教育,著力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神,并為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件,以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。于是我們呼吁“把音樂還給學(xué)生,把藝術(shù)還給學(xué)生”,新課程理念下的音樂課堂應(yīng)該是一種有組織、有目的、師生平等參與的課堂。
總之,教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,與學(xué)生平等相處,感受他們的喜怒哀樂,并讓美的音樂去觸動(dòng)他們的心弦,讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧!再接再厲,再做出更好的成績。
音樂教師述職報(bào)告3談起教育教學(xué),在座的各位都是行家里手。在此,謹(jǐn)將自己任職骨干教師以來的工作情況以及點(diǎn)滴心得體會(huì)匯報(bào)于下,不妥之處敬請批評(píng)指正。
師德方面:
始終自覺以一個(gè)骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,嚴(yán)于律己,從各個(gè)方面樹立教師的良好形象。
生活中,遵紀(jì)守法、孝敬父母、善待鄰舍;工作中,精心備課,課堂精致,與同事愉快相處,對(duì)學(xué)校真心維護(hù)。把熱愛學(xué)生、熱愛本職工作落實(shí)到具體的工作中。以教師職業(yè)道德為準(zhǔn)則,自我奮斗目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)一,以關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展為核心,做學(xué)生喜歡、同事支持、領(lǐng)導(dǎo)放心的教師 。并做到時(shí)時(shí)刻刻,事事處處。
育人方面:
堅(jiān)持愛心育人,身正為范。曾經(jīng)做過一學(xué)年的班主任,后因身體原因脫離了班主任工作。在工作中,愿意蹲下身來聆聽學(xué)生的心聲,甘做學(xué)生的朋友、師長。關(guān)注教育中的細(xì)節(jié),關(guān)注學(xué)生的心理,關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。全面了解、研究、評(píng)價(jià)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。開發(fā)校內(nèi)外課程資源,利用現(xiàn)代教育技術(shù),拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,培養(yǎng)學(xué)生有自主、合作、探究的習(xí)慣,反思學(xué)習(xí)過程和自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。通過自己的實(shí)際行動(dòng),全心全意的教育好學(xué)生。
教學(xué)方面:
潛心教學(xué)研究,有明確的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
以素質(zhì)教育和新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐,有教育教學(xué)改革的決心與行為。能依據(jù)新課程的理念與要求,實(shí)施師生之間、學(xué)生之間的合作、互動(dòng)。教后能夠進(jìn)行理性反思,將教學(xué)方法、技能看成是一種藝術(shù),時(shí)刻以研究的眼光審視自己的教學(xué)行為。積累豐富的教育理論和學(xué)科知識(shí),能把握所教教材內(nèi)涵,掌握教學(xué)規(guī)律,體現(xiàn)教學(xué)個(gè)性,把構(gòu)建高效音樂課堂作為自己每天的.教學(xué)目標(biāo)。我的教師專業(yè)自主發(fā)展目標(biāo):基礎(chǔ)型教師經(jīng)驗(yàn)型教師 研究型教師。
奮斗目標(biāo)明確,教學(xué)改革愿望強(qiáng)烈。
不循常規(guī),敢想敢做,既關(guān)注自身的發(fā)展,又關(guān)心事業(yè)的創(chuàng)新。對(duì)自己,抓課前鉆研教材,學(xué)情分析,充分做好課前準(zhǔn)備;抓課堂教學(xué)效果,抓課后反思,問題研究。對(duì)學(xué)生,抓良好習(xí)慣培養(yǎng);抓基本能力訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力。在平時(shí)的音樂課堂教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個(gè)性、因材施教有機(jī)結(jié)合起來,為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了可能和空間。努力在課堂教學(xué)、學(xué)生管理、學(xué)生素質(zhì)提高、班級(jí)管理等方面有所創(chuàng)新。
創(chuàng)新教學(xué)模式,形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。
用心上好每一堂課,認(rèn)真做好教后札記,研究教學(xué)案例評(píng)析,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),體現(xiàn)教學(xué)個(gè)性和教藝美感。靜心撰寫教育隨筆,記錄對(duì)教育教學(xué)的感悟及其成長經(jīng)歷、有效促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。每學(xué)期提供2節(jié)高質(zhì)量的有特色的研討課或公開課,上學(xué)年已經(jīng)在校內(nèi)執(zhí)教了兩節(jié)公開課,即初一年級(jí)的唱歌課《DOREMI》和初二年級(jí)的欣賞課《廣東民歌欣賞》。為傳承京劇文化魅力,構(gòu)建校園文化特色,讓京劇藝術(shù)走進(jìn)孩子們心中,兩年來我在我的初初二課堂上循序漸進(jìn)的開展了傳統(tǒng)知識(shí)普及《京劇基礎(chǔ)知識(shí)欣賞》,激起了學(xué)生的研究學(xué)習(xí)興趣,取得了良好的學(xué)習(xí)效果,并且曾在課外活動(dòng)時(shí)間排練了男生、女生的現(xiàn)代京劇聯(lián)唱、表演節(jié)目。
教科研方面:
關(guān)注教育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨向,學(xué)習(xí)教育理論專著。
立足自我專業(yè)發(fā)展和學(xué)校事業(yè)發(fā)展,有計(jì)劃有針對(duì)性地學(xué)習(xí)相關(guān)理論和專業(yè)知識(shí),把握素質(zhì)教育和課程改革的內(nèi)涵,指導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新。做到了平時(shí)多讀書,讀好書,多一些知識(shí)的積淀,形成比較強(qiáng)烈的教科研意識(shí)。主動(dòng)提高自身專業(yè)水平,使自己真正成為引領(lǐng)、推進(jìn)新課程的帶頭人。
勤時(shí)時(shí)處處皆學(xué)習(xí)。
俗話說:夜精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S。我始終把工作放在第一位,在工作中勤于思考,力爭做一名有思想的教師。20____年10月學(xué)習(xí)《音樂新課程改革理論》并寫成心得,20____年12月學(xué)習(xí)《中學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)》并寫成心得。20____年3月與全校的名師骨干教師一起赴青島學(xué)習(xí)高效課堂 ,寫成了《在探索中前行,在反思中成長 新課程背景下的音樂高效課堂教學(xué)的反思與對(duì)策》一文,后又聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐寫成了《音樂課有效教學(xué)行為》的反思。20____年5月赴北京參加 全國校園合唱指揮研修班 ,回來后寫了學(xué)習(xí)心得。
____年2月正值寒假期間,我靜心拜讀了《你能成為優(yōu)秀的教師》一書,從這項(xiàng)山東省中小學(xué)人文教育研究與實(shí)踐成果中學(xué)習(xí)了成為名師的6大職業(yè)素養(yǎng)和49個(gè)細(xì)節(jié),閱讀中一次次被書中多位名師的肺腑之言所打動(dòng),同時(shí)被書中多位名師所闡述的教育哲理深深折服,寫成《做優(yōu)秀的音樂教師》讀后感。20____年7月,參加全縣教師暑期培訓(xùn),寫了總結(jié)《音樂鑒賞與作品分析之感想》。
音樂教師述職報(bào)告4一學(xué)期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視下,在全體音樂組同事共同努力下。堅(jiān)持學(xué)校辦學(xué)特色,全面貫徹音樂教學(xué)大綱,扎扎實(shí)實(shí)地開展音樂教育,充分發(fā)展學(xué)生全面性,狠抓學(xué)生音樂基本功,全面提高音樂教學(xué)質(zhì)量。逐漸形成自身的特色,走出了一條音樂教學(xué)之路。
一、教學(xué)方面
1.教學(xué)中能面向全體學(xué)生,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),多表揚(yáng)鼓勵(lì),讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中獲取知識(shí)。
在做好教學(xué)工作的同時(shí),我還積極做好學(xué)校各個(gè)工作。要提高辦學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)校的知名度。為此,開學(xué)初,我就結(jié)合本校的實(shí)際情況制訂了一份詳細(xì)的音樂工作計(jì)劃,合理做好和音樂組同事的團(tuán)結(jié)。通過學(xué)習(xí),我充分體會(huì)到學(xué)校音樂工作在學(xué)校教育工作中的重要地位,督促自我上好每一堂音樂課既要全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì),又要做到音樂課教學(xué)的成績效果。
2.講解發(fā)聲要領(lǐng)和唱功,突出大綱重點(diǎn),給學(xué)生正確示范,每堂課分組練習(xí),既要提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣點(diǎn),又要讓學(xué)生唱出青春活力。
3.注意每堂課唱與學(xué)的合理搭配,防止學(xué)生對(duì)音樂課產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
4.在訓(xùn)練過程中,始終以快樂學(xué)習(xí)音樂第一為宗旨,提高學(xué)生音樂的修養(yǎng)。
二、取得的主要經(jīng)驗(yàn)。
1、備好了每節(jié)課,上好了每節(jié)課,嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān),積極總結(jié)好每堂課的效果。
2、認(rèn)真開展各項(xiàng)校園音樂活動(dòng),讓他們勞逸結(jié)合,充分發(fā)揮他們的積極性,主動(dòng)性,讓每個(gè)學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生自主能動(dòng)性學(xué)習(xí)。
3、善于發(fā)現(xiàn)人才,培養(yǎng)人才,開發(fā)潛力,大力提高學(xué)生對(duì)音樂的熱愛。
三.本學(xué)期學(xué)習(xí)
1、通過平時(shí)和音樂組前輩的交流,讓我學(xué)習(xí)了很多,心感觸很大,改變在當(dāng)下的一點(diǎn)一滴,對(duì)待基礎(chǔ)教育,對(duì)待周圍的孩子,多感恩,少抱怨,多去正確引導(dǎo)孩子,使自己的心更明亮照人。
四.結(jié)束部分
總之,從這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,完成每一項(xiàng)音樂教學(xué)大綱,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)更多的優(yōu)秀音樂人才,首先,我特別重視學(xué)生的興趣點(diǎn),經(jīng)常去觀察學(xué)生們不同年齡段喜歡的歌曲的類型,培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、積極性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神等。因此,在以后的日子里,我除了提高自己的專業(yè)水平之外,還會(huì)以一顆強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心和自信心,在以后的教學(xué)中我會(huì)認(rèn)真對(duì)待我的每一個(gè)學(xué)生,每一堂課。
一學(xué)期來,執(zhí)行學(xué)校常規(guī),履行崗位職責(zé),堅(jiān)持早到校,做教師的表率。做好各項(xiàng)工作,與同事做好團(tuán)結(jié)。實(shí)實(shí)在在做人,實(shí)實(shí)在在做事。
音樂教師述職報(bào)告5一學(xué)年的工作即將結(jié)束了,在這一學(xué)年里,我覺得自己在思想、工作、學(xué)習(xí)以及個(gè)人素質(zhì)能力等各方面都進(jìn)步、提高了許多。在本年度,我能不斷學(xué)習(xí),努力進(jìn)取,用自己的愛心和敬業(yè)精神,在自己的教學(xué)工作中努力突出藝術(shù)學(xué)科的特色,把美的享受帶給學(xué)生,讓學(xué)生在音樂中得到熏陶,審美能力得到提高,滿足了學(xué)生的需求,也達(dá)到了領(lǐng)導(dǎo)的要求,是一名合格的音樂教師?,F(xiàn)對(duì)自己的一學(xué)年工作述職如下:
一、教師職業(yè)道德方面
本人始終如一地?zé)釔圩鎳?,擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛本職工作,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,教育目的明確,態(tài)度端正,專研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;努力工作認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。為人師表,有奉獻(xiàn)精神。在業(yè)務(wù)上不斷學(xué)習(xí)各種音樂教育理論,來充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論為指導(dǎo),更好的進(jìn)行音樂教育教學(xué)。注重個(gè)人道德修養(yǎng),為人師表,嚴(yán)于律己,加強(qiáng)團(tuán)結(jié),與同事相處融洽,合作愉快,心往一處想,勁往一處使,組成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。
二、教案的精心設(shè)計(jì)
教案是教師課堂教學(xué)進(jìn)行縝密設(shè)計(jì)的藍(lán)圖,直接關(guān)系到課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此,我在備課時(shí)考慮到教學(xué)的基本任務(wù)即:教學(xué)目的,突出本學(xué)科的特點(diǎn),把握好每一課的重、難點(diǎn),合理的深入淺出的進(jìn)行備課。同時(shí),我又依據(jù)各個(gè)年級(jí)不同的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的興趣愛好,使絕大部分的學(xué)生能夠掌握好淺顯的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和簡單的音樂基本技能,有利于更好的實(shí)現(xiàn)雙基課堂教學(xué)。
三、結(jié)合實(shí)際,搞好課堂教學(xué).
在課堂上講課時(shí),我會(huì)盡量按照教案的設(shè)計(jì)去進(jìn)行。但往往課堂教學(xué)的實(shí)際情況與預(yù)期設(shè)想有較大的出入。因此,我會(huì)及時(shí)從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行調(diào)理和修整,對(duì)于相同的教材相同的年級(jí),在不同的班級(jí)上課時(shí),我會(huì)根據(jù)此班的學(xué)習(xí)程度、接受能力等具體情況做一些調(diào)整和創(chuàng)新,力求在不變中求萬變。
在教學(xué)手段上我推行愉快教學(xué),使整個(gè)教學(xué)始終在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進(jìn)行。讓學(xué)生得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地全面發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的智能限度的發(fā)揮,從內(nèi)心深處激發(fā)學(xué)生的情感,再根據(jù)內(nèi)容的不同實(shí)施德育滲透。