校園暴力的防范措施精選(九篇)

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第1篇：校園暴力的防范措施范文

【關(guān)鍵詞】校園暴力 零容忍 防治措施

Quote the “zero tolerance” to establish the schoolyard “without violence”

Huang Li

【Abstract】Nowadays, the schoolyard violence happens continually, which makes the trepidation infiltrated into each quiet schoolyard and become one big stone, pressing teachers, students and their parents. Therefore, the schoolyard violence phenomena should be paid high attention to by each level and person and the school should adopt the effective measures to prevent it. In this article, the writer has made a simple discussion on how to prevent it through using the “zero tolerance” idea aimed at the violence behavior happening in the high and elementary school.

【Keywords】Schoolyard violenceZero toleranceMeasure for prevention and cure

如今翻開報(bào)紙，打開網(wǎng)頁(yè)，幾乎每天都能看到校園暴力的影子，學(xué)校不再是遠(yuǎn)離世間喧囂的一方凈土，犯事學(xué)生年齡越來越小，手段越來越殘忍，已經(jīng)到了令人發(fā)指的地步了。暴力的恐懼滲透到每一個(gè)寧?kù)o的校園，成為壓在師生和家長(zhǎng)心頭的一塊石頭。

2008年7月10號(hào)通報(bào)的開平中學(xué)生眾凌一女惡劣待視頻案就是一個(gè)典型，它再一次將所有人的神經(jīng)回到校園暴力問題上。2007年7月的一個(gè)晚上，開平市7名女孩對(duì)一受害女孩進(jìn)行集體毆打，而后約來4名男孩，一同將受害女孩。少女被后，幾名女孩又對(duì)受害少女進(jìn)行毆打和，并逼她自扇耳光和走正步，并把此過程用手機(jī)拍攝了下來。視頻最后流傳開來，并被人上傳到網(wǎng)上并引起全國(guó)轟動(dòng)。

對(duì)中國(guó)很多學(xué)校來說，“校園暴力”已經(jīng)不是什么陌生的詞。從廣義上來說：校園暴力應(yīng)是指發(fā)生于校園內(nèi)的所有暴力行為，包括同學(xué)彼此間或老師與同學(xué)之間以及學(xué)生對(duì)學(xué)校的破壞行為等。然而在我國(guó)發(fā)生最多的是學(xué)生間的暴力行為，所以狹義的校園暴力是專指學(xué)生對(duì)學(xué)生暴行。至于暴力的形態(tài)，則不一定非限定于要造成身體或物質(zhì)的傷害，凡是口語恐嚇、辱罵、被迫做不喜歡做的事、被故意侵犯身體、被故意陷害、強(qiáng)借物品乃至毆打、勒索等均應(yīng)包括在內(nèi)。

北京青少年法律援助與研究中心自己有一個(gè)網(wǎng)站，從2000年開始，每個(gè)工作日都有專門人員在網(wǎng)上搜尋當(dāng)天有關(guān)未成年人案件的媒體報(bào)道。通過該網(wǎng)站對(duì)近幾年來的學(xué)生傷害案件的統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)校園暴力案件比例呈上升趨勢(shì)，而且暴力方式也越來越超乎人的想象，有越來越公開化的趨勢(shì)。這些暴力事件并不是偶然，更壞的極端是，校園暴力沒有被唾棄，反而比真正意義上的偶像、英雄更有種讓人“學(xué)習(xí)”、模仿的趨勢(shì)，這顯然是對(duì)傳統(tǒng)道德觀畸形的扭曲，甚至是背道而馳的。

隨著科技、互聯(lián)網(wǎng)的廣泛運(yùn)用，網(wǎng)絡(luò)中的校園暴力視頻數(shù)量越來越多、點(diǎn)擊率也奇高，這給青少年們帶來不小的心理沖擊。更讓人痛心的是，他們似乎以此為快樂，還將其用手機(jī)拍攝下來，最后流傳到網(wǎng)上，廣為傳閱，而根本不知道這樣的行為會(huì)給受害者帶來多么大的身心傷害。2007年成都三中6名學(xué)生因拍攝一部校園暴力短片《蠱惑仔成都三中》引起關(guān)注。該短片由學(xué)生自導(dǎo)自演，畫面中的中學(xué)生叼著煙頭，表情桀驁不馴，瘋狂毆打著一名同齡男生。2008年一個(gè)名為《實(shí)拍某高校女大學(xué)生圍毆同學(xué)》的視頻，被各大視頻網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。這個(gè)廣受關(guān)注的視頻時(shí)長(zhǎng)為6分28秒，完整地記錄了一群女學(xué)生在寢室里辱罵、毆打女同學(xué)的情景。類似事件的頻發(fā)，讓我們實(shí)在無法接受這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)：傳發(fā)手機(jī)暴力視頻儼然已成了校園的另類“時(shí)尚”。

因此，校園暴力現(xiàn)象應(yīng)引起各有關(guān)階層和個(gè)人的高度重視，積極采取有效措施，預(yù)防為主，防治結(jié)合。本文針對(duì)中小學(xué)中的校園暴力行為，試用“零容忍”理念對(duì)如何防治做一下簡(jiǎn)單探討。

1．運(yùn)用零容忍理論于改善校園暴力的意義。

1．1零容忍概念。“零容忍”政策的核心是指對(duì)各種行為和犯罪活動(dòng)采取嚴(yán)厲打擊的態(tài)度，哪怕是輕微違法犯罪行為。“零容忍”的主要理論依據(jù)是1982年美國(guó)政治學(xué)家詹姆斯•Q•威爾遜和犯罪學(xué)家喬治•L•凱琳提出的“破窗理論”：如果社區(qū)中有一幢樓的一扇窗戶遭到破壞而無人修理，肇事者就誤認(rèn)為整棟建筑都無人管理，犯罪就會(huì)由此滋生。秩序混亂的表象和真實(shí)的犯罪之間有直接的聯(lián)系。破窗理論是所謂零容忍管制的基礎(chǔ)，零容忍管制方法強(qiáng)調(diào)減少犯罪的關(guān)鍵要一直進(jìn)行秩序的維持。因此，對(duì)于執(zhí)法者來說，每一扇“破窗”都要修，每一個(gè)犯罪隱患都不能放過。

1994年，紐約警察局大力推行零容忍政策。在1994―1997年短短三年間，紐約的犯罪率降低了37%，兇殺案件的犯罪率甚至降低了50%以上，達(dá)到了紐約近30年以來犯罪率的最低點(diǎn)。這使得零容忍政策迅速成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)，英國(guó)、法國(guó)、墨西哥等多個(gè)國(guó)家爭(zhēng)相學(xué)習(xí)和引進(jìn)，“零容忍”的口號(hào)也因此傳遍了全世界。

1．2零容忍在改善校園暴力上的意義。我們將“零容忍”應(yīng)用于校園暴力防治上，是具有一定的積極意義的。我們的學(xué)校、家庭及教育主管部門，要從觀念上改變對(duì)校園暴力的看法，以零容忍的態(tài)度來處理校園暴力。

首先，以零容忍的態(tài)度來處理校園暴力，有利于減少人們對(duì)校園暴力的恐懼感和憂慮感，確立學(xué)生的保護(hù)意識(shí)。消滅校園暴力，就要消滅對(duì)校園暴力的恐懼。我們以“零容忍”態(tài)度開展防治校園暴力工作，就是要以強(qiáng)硬的姿態(tài)和積極主動(dòng)的策略，掃蕩一切影響孩子們生活的輕微暴力“苗頭”。這些策略將使各種潛在的“暴力分子”明白我們的學(xué)校、家庭及教育主管部門的態(tài)度，不敢為所欲為，同時(shí)更減少了學(xué)生對(duì)犯罪行為的恐懼感和憂慮感，增強(qiáng)全社會(huì)與校園暴力作斗爭(zhēng)的信心，最終促成校園暴力發(fā)生率的降低。

其次，以零容忍的態(tài)度來處理校園暴力，有利于我們的學(xué)校、家庭及社會(huì)明確自己的責(zé)任，形成打擊校園暴力事件的平衡、協(xié)調(diào)人際關(guān)系，打造和諧的校園氛圍。以零容忍的態(tài)度預(yù)防和打擊校園暴力事件，是維護(hù)正常校園教育教學(xué)秩序，保障師生人身和財(cái)產(chǎn)安全，構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)的重要舉措。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的重要性和急迫性，進(jìn)一步明確責(zé)任部門和直接責(zé)任人，加強(qiáng)“零容忍”防治校園暴力事件的組織和領(lǐng)導(dǎo)，建立起民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系以及相互尊重、相互激勵(lì)、互相學(xué)習(xí)、平等互助、共同進(jìn)步的新型同學(xué)關(guān)系，形成有利于打擊校園暴力事件的良好輿論氛圍，對(duì)所有暴力行為起到震懾作用，保證所有孩子的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

2．“零容忍”應(yīng)用于校園暴力防治的具體措施。將“零容忍”應(yīng)用于校園暴力防治上，就是說要嚴(yán)格管理，不放過任何校園暴力行為，甚至是校園暴力苗頭。對(duì)此，我們應(yīng)當(dāng)明確，校園暴力“零容忍”政策僅僅是眾多防治校園暴力策略中的一種，對(duì)于“零容忍”不能簡(jiǎn)單理解為見暴力就處罰，是處罰和教育并舉。零容忍政策強(qiáng)調(diào)的并不是不分青紅皂白地對(duì)一切校園暴力都從重嚴(yán)懲，而是強(qiáng)調(diào)防治工作不能姑息和放縱任何“校園暴力”出現(xiàn)的機(jī)會(huì)。它雖然把嚴(yán)厲打擊輕微暴力苗頭作為防治校園暴力工作的一個(gè)明確目標(biāo)，但是并不排斥我們一直所倡導(dǎo)的密切師生關(guān)系，發(fā)動(dòng)家庭、社會(huì)積極參與，加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)溝通合作等精神。

2．1提高對(duì)學(xué)校暴力問題嚴(yán)重性的認(rèn)識(shí)，全面改善學(xué)校環(huán)境，塑造優(yōu)良的校風(fēng)。校園暴力之所以可怕，因?yàn)樗且环N可以傳染的“病毒”，而好沖動(dòng)的少男少女是易感群體。老師、學(xué)生均應(yīng)建立“預(yù)防重于治療”以及對(duì)校園暴力的“零容忍”觀念，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)對(duì)校園暴力的能力，藉由軍訓(xùn)課程或各種臨機(jī)教育等時(shí)機(jī)加強(qiáng)學(xué)生防暴觀念之灌輸，使學(xué)生具備基本防范被害常識(shí)。開設(shè)減少或預(yù)防暴力的課程，強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)交往技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)他人的感受，在學(xué)生的頭腦中時(shí)時(shí)樹起勿使用暴力傷害他人的“警示牌”。同時(shí)要重點(diǎn)抓好校風(fēng)建設(shè)、行為習(xí)慣和文明禮儀教育，實(shí)施學(xué)生星卡評(píng)價(jià)制度和行為習(xí)慣周評(píng)月獎(jiǎng)等制度，對(duì)各種不文明行為和暴力“苗頭”視情節(jié)予以記錄、曝光，促進(jìn)良好校風(fēng)形成。

2．2關(guān)注特殊群體學(xué)生，尤其是關(guān)注非主流而又具有號(hào)召力的學(xué)生。特殊群體學(xué)生是指問題學(xué)生、家長(zhǎng)違法犯罪學(xué)生、單親家庭學(xué)生、農(nóng)村留守孩子、農(nóng)民工子女等。我們必須給予這部分學(xué)生更多的關(guān)注。要深入開展專題調(diào)查，摸清特殊群體學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、個(gè)性特征、交往范圍、方式及父母對(duì)子女的家庭教育情況，建立特殊群體學(xué)生小檔案。要切實(shí)做好特殊群體學(xué)生的幫助教育工作，明確幫教責(zé)任，對(duì)特殊群體學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”幫教管理，在生活上給予他們關(guān)懷和幫助、在學(xué)習(xí)上給予他們鼓勵(lì)和肯定、在思想上給予他們教育和引導(dǎo)。

2．3提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師學(xué)生良好關(guān)系。學(xué)校教師要細(xì)心關(guān)注每個(gè)同學(xué)的變化，積極傾聽，耐心教導(dǎo)守法觀念，修正學(xué)生逞英雄、找刺激、立即享樂來獲得滿足與肯定的不當(dāng)價(jià)值觀念，將學(xué)生之間的矛盾解決在萌芽狀態(tài)中。對(duì)于偏差行為學(xué)生的處分，盡量做到維護(hù)其自尊心的基本要求，讓其明確了解自身所犯過錯(cuò)。同時(shí)，學(xué)校要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行師德建設(shè)，選拔和任用有愛心、有責(zé)任感、正義感的教師到第一線工作。根據(jù)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的反饋信息及時(shí)對(duì)教師的師德進(jìn)行評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)優(yōu)懲劣，努力形成尊師愛生的教育觀念。

2．4解除青少年心理隱患，提供心理咨詢。學(xué)校設(shè)立校園暴力專線咨詢電話及申訴中心，加強(qiáng)心理健康教育，有針對(duì)性地進(jìn)行心理疏導(dǎo)，尤其是對(duì)心理有偏差和已有明顯心理障礙的學(xué)生要重點(diǎn)做好心理疏導(dǎo)工作。對(duì)待暴力的學(xué)生和被施暴學(xué)生，主動(dòng)列入輔導(dǎo)對(duì)象，密切關(guān)注他們的一舉一動(dòng)，持續(xù)追蹤，并與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，以制止不良行為的發(fā)生。一旦出現(xiàn)異常舉動(dòng)，要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，共同做好思想工作，問題特別嚴(yán)重的要在醫(yī)生指導(dǎo)下進(jìn)行治療。對(duì)學(xué)校暴力事件作即時(shí)處理。

2．5加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，共同教育學(xué)生。學(xué)校要及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通聯(lián)系，建立短信平臺(tái)等家長(zhǎng)溝通管道，對(duì)不適應(yīng)學(xué)生、功能不完全家庭開展支援工作；同時(shí)通過家長(zhǎng)、學(xué)校等多種途徑，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)，提高家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)和輔導(dǎo)能力，引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長(zhǎng)樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。

2．6進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的安全防范措施和應(yīng)急處置措施，建立校內(nèi)危機(jī)處理小組，加強(qiáng)學(xué)校及周邊治安綜合治理，給予警衛(wèi)人員完善的設(shè)備與訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和巡查，如設(shè)置來訪者登記、限制閑雜人員出入、安裝探測(cè)器等。結(jié)合校外的社會(huì)資源，如警察、心理衛(wèi)生中心、社區(qū)中心等單位，堅(jiān)決打擊學(xué)校及周邊危害師生安全的違法犯罪行為，取締學(xué)校附近不良的樂場(chǎng)所，防止流氓團(tuán)伙、黑惡勢(shì)力滲透入學(xué)校。

2．7建立種類多樣、形式健康的校園活動(dòng)組織，構(gòu)建防范校園暴力自助體系。鼓勵(lì)學(xué)生們成立自助委員會(huì)，提倡學(xué)生們自我參與、自我負(fù)責(zé)、自我約束。設(shè)立反校園暴力信箱，鼓勵(lì)學(xué)生們匿名投訴，以便于教師及時(shí)了解情況，提供幫助和指導(dǎo)。加強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生休閑興趣與能力，辨別暴力傾向?qū)W生有興趣的課外活動(dòng)，提供多元化的成就機(jī)會(huì)，并可增加參與學(xué)校生活的動(dòng)力及成就感，體驗(yàn)融洽的團(tuán)體協(xié)作精神，減少實(shí)施暴力傾向。

我們提出對(duì)校園暴力的“零容忍”防治，不僅僅是學(xué)校問題，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到：在預(yù)防和打擊校園暴力的斗爭(zhēng)中，忽視家庭、各種社會(huì)機(jī)構(gòu)和社會(huì)力量的協(xié)調(diào)和配合，是難以維持長(zhǎng)期效果的。

因此，預(yù)防校園暴力還必須要抓好家庭教育，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，有了健全的家庭環(huán)境，才可能有健全人格之子女。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)積極履行好監(jiān)護(hù)責(zé)任，解決影響孩子健康成長(zhǎng)的家庭問題，尤其注重培養(yǎng)孩子善良的人格、良好的道德品質(zhì)和生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的愛心，讓孩子們學(xué)會(huì)給予和奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)與他人和睦相處。同時(shí)要培養(yǎng)子女健康的生活方式，引導(dǎo)進(jìn)行健康的休閑活動(dòng)，減少子女進(jìn)出不良場(chǎng)所、沾染惡習(xí)、結(jié)交不良朋友的機(jī)會(huì)。父母要以身作則，適當(dāng)處理子女問題，不能動(dòng)輒以暴力相對(duì)，提供不當(dāng)?shù)氖痉?，在家庭中也要樹立“零暴力”觀念，避免以暴力解決彼此的爭(zhēng)執(zhí)，對(duì)于子女接觸到的暴力網(wǎng)絡(luò)、書籍、畫冊(cè)等媒體，要給予指引，避免造成錯(cuò)誤的示范。

除此之外，社會(huì)教育也應(yīng)負(fù)起教化責(zé)任，加強(qiáng)社會(huì)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的功能：加強(qiáng)青少年與警方的溝通，建立由街道政府行政機(jī)構(gòu)、婦聯(lián)、學(xué)校、派出所、法院、工商所、社區(qū)醫(yī)院等部門參加的社區(qū)社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，提供多方的文化教育活動(dòng)，多安排益智性的青少年節(jié)目，審慎處理傳播內(nèi)容，取締不良刊物、錄像帶及光碟。對(duì)青少年常涉足的不良場(chǎng)所應(yīng)加強(qiáng)取締，清理學(xué)校周邊環(huán)境，如歌舞廳、游戲廳、卡拉OK廳、錄像廳、網(wǎng)吧等。對(duì)于失蹤及輟學(xué)的學(xué)生多加注意動(dòng)向，與學(xué)校積極的配合，并協(xié)助學(xué)校對(duì)暴力事件的處理。同時(shí)建立起反對(duì)校園暴力人人有責(zé)的觀念，塑造、重視精神生活的價(jià)值觀，提高整體國(guó)民綜合素質(zhì)，提倡勤儉、樸實(shí)的社會(huì)風(fēng)尚，使青少年在良好社會(huì)風(fēng)氣熏陶下，在健康的大環(huán)境中成長(zhǎng)。

綜上所述，以破窗理論為基礎(chǔ)的零容忍政策，強(qiáng)調(diào)對(duì)于防治校園暴力應(yīng)當(dāng)變被動(dòng)打擊為積極預(yù)防，通過對(duì)各種輕微的暴力行為及暴力苗頭及時(shí)發(fā)現(xiàn)和堅(jiān)決處置，清楚地闡釋了防微杜漸、打擊輕微暴力苗頭在防治校園暴力中的

重要性，可以為我們認(rèn)識(shí)打擊校園暴力、維護(hù)校園安定和諧提供一個(gè)新的工作方向。

參考文獻(xiàn)

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第2篇：校園暴力的防范措施范文

首先，學(xué)生心理教育缺失。兩起案件的根源在于作案者扭曲的心理，前者是因身為移民受歧視以及失戀而造成的心理危機(jī)，后者則是因貧困而導(dǎo)致的極度敏感和自卑。學(xué)校沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的心理問題，并對(duì)他們進(jìn)行心理干預(yù)與矯治。

其次，法制教育不足。法制教育是學(xué)校教育中不可或缺的環(huán)節(jié)，也是防范和抑制校園惡性案件發(fā)生的重要手段。對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的不足是導(dǎo)致案件發(fā)生的重要原因之一。美國(guó)是最早開始研究校園暴力的國(guó)家，美國(guó)國(guó)會(huì)出臺(tái)了一系列有關(guān)學(xué)校安全的法案，然而頻發(fā)的校園惡性案件表明，僅僅出臺(tái)相關(guān)法案是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的法制教育。通過相關(guān)法律的學(xué)習(xí)、案例教學(xué)以及社會(huì)實(shí)踐，例如參加庭審大會(huì)、與在押犯人進(jìn)行談話等形式，使學(xué)生在心中形成強(qiáng)烈的直觀認(rèn)知，這對(duì)他們可能產(chǎn)生的犯罪沖動(dòng)會(huì)起到有效的抑制作用。

要解決這些問題，學(xué)校需要加強(qiáng)危機(jī)管理，建立科學(xué)有效的危機(jī)預(yù)防與應(yīng)對(duì)機(jī)制。

第一，建立嚴(yán)密的安全保衛(wèi)系統(tǒng)，學(xué)校是一個(gè)開放的系統(tǒng)，又是人員高度密集的地方，是一個(gè)不折不扣的高危區(qū)，因此學(xué)校應(yīng)有嚴(yán)密的安全保衛(wèi)系統(tǒng)。應(yīng)在學(xué)校教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓、餐廳、進(jìn)出校園的交通路口、停車場(chǎng)等重點(diǎn)部位安裝智能化的視頻監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)施24小時(shí)的錄像監(jiān)控。一旦發(fā)現(xiàn)問題，可以通過對(duì)講機(jī)調(diào)度保衛(wèi)人員前往處理，提高安全保衛(wèi)的效率。同時(shí)，學(xué)校要培訓(xùn)安全保衛(wèi)人員，使其能夠迅速有效地處理各種危險(xiǎn)情況，適應(yīng)危險(xiǎn)情境的需要。

第二，建立科學(xué)的危機(jī)預(yù)防機(jī)制。校園惡性案件發(fā)生之前通常會(huì)有一些征兆，雖然這些征兆并不一定預(yù)示著要發(fā)生校園暴力事件，但是我們至少可以提高防范意識(shí)，同時(shí)也可以及時(shí)幫助那些有暴力傾向的學(xué)生解決行為和心理上的問題。風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估是發(fā)現(xiàn)征兆的一種有效方法。通過這種方法，我們可辨認(rèn)學(xué)?？赡馨l(fā)生的危機(jī)事件有哪些，探究這些危機(jī)的來源、性質(zhì)和特征，并對(duì)各種危機(jī)發(fā)生的概率和可能造成的影響后果等進(jìn)行評(píng)估，從而為惡性案件的預(yù)防管理提供依據(jù)。在此基礎(chǔ)上，成立危機(jī)防治小組、制定危機(jī)反應(yīng)計(jì)劃。這些前期工作可以積極調(diào)動(dòng)各方面的人力、物力資源，在事件發(fā)生后可以在最短的時(shí)間內(nèi)做出正確的反應(yīng)，從而降低損失。

第3篇：校園暴力的防范措施范文

關(guān)鍵詞：校園安全；管理現(xiàn)狀；預(yù)防

一、校園安全管理過程中存在的問題

校園安全管理，不僅包括保障教師和學(xué)生的人身安全，還包括保障學(xué)校公共設(shè)施、師生財(cái)產(chǎn)安全。校園安全管理在開展學(xué)校管理工作的整個(gè)過程中極為重要，目前，不少學(xué)校在校園安全管理過程中存在一些問題，普遍表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1.師生安全防范意識(shí)缺乏。師生安全防范意識(shí)缺乏是大多數(shù)學(xué)校存在的一個(gè)現(xiàn)象。從近幾年發(fā)生的校園安全事故當(dāng)中，可以發(fā)現(xiàn)許多事故原本都是可以有效避免的，但往往由于師生在日常生活中缺乏相應(yīng)的安全防范意識(shí)，未能及時(shí)感知到事故的發(fā)生，錯(cuò)過了杜絕事故發(fā)生的絕佳時(shí)機(jī)。安全防范意識(shí)的缺乏，降低了教師以及學(xué)生對(duì)危險(xiǎn)的感知度，對(duì)于校園安全管理工作的開展有著嚴(yán)重的阻礙作用。安全意識(shí)的缺乏，一方面，體現(xiàn)在師生在保護(hù)自身人身安全及財(cái)產(chǎn)安全方面，缺乏相應(yīng)的防范意識(shí)，比如，在人流量大的食堂打飯時(shí)，將錢包放在顯眼處，容易引起小偷的注意，而且方便小偷得手；另一方面，由于教師自身安全防范意識(shí)的缺乏，導(dǎo)致班級(jí)安全防范措施的知識(shí)講解較少，學(xué)生本身對(duì)于安全事故的了解不足，在生活中容易引發(fā)安全事故，比如，和同學(xué)在樓梯間打鬧，這就是安全知R缺乏的表現(xiàn)。

2.學(xué)校重視度不夠。校園安全管理工作的開展是學(xué)校管理工作中的重要組成部分，目前，不少學(xué)校對(duì)安全管理工作的開展缺乏足夠的重視。學(xué)校重視度不夠，對(duì)安全管理工作的開展極為不利。一方面，在建設(shè)學(xué)校設(shè)施的過程中，學(xué)校不注重其安全性，部分存在危險(xiǎn)的設(shè)施仍舊放置于校園當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的人身安全產(chǎn)生一定的隱患；另一方面，重視度不夠，在開展教學(xué)活動(dòng)中，不注重安全防范知識(shí)的教育，導(dǎo)致教師與學(xué)生缺乏相應(yīng)的安全防范意識(shí)與知識(shí)，在日常生活中缺乏足夠的安全防范意識(shí)。

3.缺乏建立健全的校園安全管理制度。一項(xiàng)工作得以順利實(shí)施，需要一套良好的制度進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)?，F(xiàn)階段，不少學(xué)校并未建立健全相應(yīng)的校園安全管理制度，安全管理工作的開展較為隨意，沒有形成較好的體系，導(dǎo)致學(xué)校在開展安全管理工作的過程中，沒有重視該重視的地方，工作重心沒有放到位。校園安全管理制度的建立健全是開展校園安全管理工作中的重要組成部分，相應(yīng)制度的存在是指導(dǎo)工作順利開展的關(guān)鍵所在。

4.缺乏相應(yīng)的安保設(shè)施及人員。在開展校園安全管理工作的過程中，安保設(shè)施及安保人員的存在是極為重要的。目前，大部分學(xué)校缺乏足夠的安保設(shè)施，在學(xué)校內(nèi)部及周圍，未安裝足夠的監(jiān)控設(shè)施，不能及時(shí)做到有效監(jiān)控校園環(huán)境；同時(shí)，在校園內(nèi)部，滅火器等常規(guī)的滅火裝置未能得到及時(shí)的檢修，許多裝置成為擺設(shè)。校園內(nèi)安保人員的存在是保障校園安全的關(guān)鍵因素，一個(gè)有紀(jì)律有組織的安保隊(duì)伍能夠極其有效的對(duì)學(xué)校環(huán)境進(jìn)行監(jiān)督，及時(shí)排除危險(xiǎn)因素，保障校園環(huán)境安全。

二、如何做好相應(yīng)的預(yù)防工作

時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校安全管理工作的開展在知識(shí)和技術(shù)的支持下，有了極大的進(jìn)步，校園安全事故雖很難杜絕其發(fā)生，但是在采取足夠的防范措施之后，就能及時(shí)有效的降低安全事故發(fā)生率，切實(shí)保障校園環(huán)境安全，保障師生的人身及財(cái)產(chǎn)安全。為了更好的開展相應(yīng)的防范工作，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)校應(yīng)大力開展安全知識(shí)教育，提高師生的安全防范意識(shí)。為了更好的開展安全防范工作，學(xué)校應(yīng)大力開展安全知識(shí)教育，加強(qiáng)全校師生的安全防范知識(shí)，同時(shí)，營(yíng)造一種良好的校園氛圍，促進(jìn)師生安全防范意識(shí)的提高。學(xué)校不僅需要重視加強(qiáng)師生的安全知識(shí)教育，還要將具體的實(shí)施措施落實(shí)到位，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，盡力促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成。不管是教師還是學(xué)生自身，應(yīng)明確安全防范意識(shí)的重要性，將所學(xué)知識(shí)靈活加以運(yùn)用，在日常生活中具備足夠的防范心理，尤其是當(dāng)自己處于一個(gè)人流量較大或者校園內(nèi)較為偏僻的地方時(shí)，應(yīng)具備足夠的警惕心理。同時(shí)，學(xué)生自身在和同學(xué)交流相處的過程中，應(yīng)該具備一顆寬容的心態(tài)，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就和同學(xué)打架，沒有什么事情是解決不了的，同學(xué)之間的情誼難能可貴，在和同學(xué)、老師相處的過程中，應(yīng)時(shí)常懷有一顆感恩之心。

2.建立健全有效的安全管理制度。在開展安全管理工作的過程中，學(xué)校管理層應(yīng)建立健全一套行之有效的安全管理制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)相應(yīng)的管理知識(shí)，同時(shí)，借鑒其他學(xué)校的管理制度，結(jié)合本校的實(shí)際情況，建立健全適合學(xué)校發(fā)展、科學(xué)的安全管理制度。安全管理制度的存在，主要為安全管理工作的開展制定了一套相應(yīng)的規(guī)范，規(guī)范的存在能夠及時(shí)有效的指導(dǎo)工作的開展方向，同時(shí)，及時(shí)反饋工作效果，便于管理層及時(shí)了解學(xué)校安全管理工作開展的狀態(tài)，為學(xué)校的安全管理工作提供另一層保障。

3.建立一支強(qiáng)大的安保隊(duì)伍。安保隊(duì)伍是保障學(xué)校安全的中堅(jiān)力量。學(xué)校應(yīng)竭盡全力建立一支強(qiáng)大的安保隊(duì)伍，在招聘、培訓(xùn)、管理等環(huán)節(jié)下足功夫，努力提升安保隊(duì)伍的整體洞察能力以及面對(duì)突發(fā)事故的靈活應(yīng)變能力。一支強(qiáng)大的安保隊(duì)伍不僅講究戰(zhàn)斗力的大小，而且極為注重團(tuán)隊(duì)的凝聚力，因此，學(xué)校在管理安保隊(duì)伍的過程中，應(yīng)注重其凝聚力的培養(yǎng)，同時(shí)，給予安保隊(duì)伍足夠的物質(zhì)和人身保障，為安保人員的工作提供足夠的物質(zhì)和精神保障。

三、結(jié)語

綜上所述，校園內(nèi)學(xué)生之間的打架、公物遭到損壞等都是校園安全管理工作沒有做到位的表現(xiàn)，一直以來，校園安全管理工作的開展是校園管理工作的重要組成部分。文章主要分析現(xiàn)階段學(xué)校在開展安全管理工作過程中存在的問題，并針對(duì)問題的存在，提出相應(yīng)的解決措施，以期能夠加強(qiáng)安全防范工作，切實(shí)保障校園環(huán)境安全。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

第4篇：校園暴力的防范措施范文

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，達(dá)成共識(shí)，全面籌劃，全員參與。

1、為加強(qiáng)工作領(lǐng)導(dǎo)，深入開展創(chuàng)建"共建和諧校園"活動(dòng)，我校在創(chuàng)建小組的領(lǐng)導(dǎo)下，全面籌劃今年的創(chuàng)建工作，制定翔實(shí)的工作計(jì)劃，召開創(chuàng)建工作會(huì)議，傳達(dá)貫徹上級(jí)精神，結(jié)合我部實(shí)際部署平安校園的創(chuàng)建工作，進(jìn)一步完善創(chuàng)建工作方案，并構(gòu)建"共建和諧校園"的長(zhǎng)效機(jī)制。

2、牢固樹立"安全第一"的思想，貫徹"預(yù)防為主"的方針，以鑄造高尚師魂，提高全校師生的思想道德水平和增強(qiáng)法制安全意識(shí)。以創(chuàng)建活動(dòng)為載體，進(jìn)行了 "防災(zāi)減災(zāi)宣傳周"活動(dòng)，在學(xué)校開展懸掛"防災(zāi)減災(zāi)"宣傳標(biāo)語，開展以防災(zāi)減災(zāi)為主題的班會(huì)及防災(zāi)減災(zāi)優(yōu)秀作文評(píng)選活動(dòng)；深入推進(jìn)"平安校園"宣傳報(bào)道，推出"平安宣傳專欄"，開展創(chuàng)建"平安校園"班級(jí)周報(bào)評(píng)比：對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行整治及食品衛(wèi)生專項(xiàng)整治，開展杜絕小食品進(jìn)校園活動(dòng)，美化校園環(huán)境，深化平安校園的建設(shè)；組織開展"深化平安建設(shè)，共創(chuàng)美麗家園"為主題的法制教育講座。以層層簽訂落實(shí)各類安全責(zé)任狀為保障，以過錯(cuò)責(zé)任追究制和重大事故"一票否決制"為鞭策，充分調(diào)動(dòng)、激發(fā)全校師生參加創(chuàng)建活動(dòng)的工作積極性。

二、加強(qiáng)校園治安管理，落實(shí)各種安全防范措施。

1、密切與綜治領(lǐng)導(dǎo)的工作聯(lián)系，并取得其支持，加強(qiáng)周邊環(huán)境的治理，震懾并懲治侵害學(xué)生的不法分子。

2、落實(shí)值日行政、值日教師的工作制度，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。實(shí)行輪值制度，加強(qiáng)對(duì)校園治安檢查，防止意外事故發(fā)生。

3、群策群力，繼續(xù)實(shí)行并完善值周班級(jí)輪值制度。為增強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，樹立學(xué)生的主人翁精神，我校規(guī)定每天早七點(diǎn)學(xué)生到校開始，教師輪流值班，中午由值班教師和值周教師共同負(fù)責(zé)檢查校園的安全工作。

三、認(rèn)真開展綜治平安建設(shè)宣傳月和維護(hù)校園社會(huì)治安活動(dòng)。

1、召開了創(chuàng)建"共建和諧校園"工作會(huì)議，傳達(dá)上級(jí)會(huì)議精神，布置學(xué)校開展深化平安建設(shè)宣傳和維護(hù)校園社會(huì)治安活動(dòng)工作。。

2、各班出版了校園安全的班級(jí)周報(bào)，抵制校園暴力事件，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育。

3、各班級(jí)舉行了 "深化平安建設(shè)法制宣傳"主題班會(huì)活動(dòng)。

4、配合上級(jí)有關(guān)部門開展了校園周邊環(huán)境整治活動(dòng)。

5、開展了管制刀具、水果刀、鐵棍、木棍、螺絲刀、打火機(jī)等危險(xiǎn)物品及不適合學(xué)生觀看的VCD、錄像帶、各種不健康的書籍等的全面自查及收繳清理，凈化學(xué)生書包。

6、開展防恐防爆知識(shí)講座。

四、堅(jiān)持不懈開展安全教育活動(dòng)，牢固樹立"安全第一，預(yù)防為主"的思想。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生安全須知》、《中小學(xué)生自我防范安全知識(shí)》、《防火安全知識(shí)》等讀本，各班定期召開主題班會(huì)、出版安全?？嗉?jí)周報(bào)、課間操集會(huì)結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行安全教育，做到主題突出、內(nèi)容豐富、形式多樣地開展安全教育活動(dòng)，以抓交通安全、消防安全、飲食安全為重點(diǎn)，以抓禁止擅自游泳防止溺水事故為突出性的安全教育，切實(shí)做到警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈。

五、關(guān)注個(gè)別差異，耐心做好特殊生、問題學(xué)生的掛鉤幫扶工作。

第5篇：校園暴力的防范措施范文

關(guān)鍵詞 風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估 突發(fā)事件 定性分析 定量分析

高校突發(fā)事件是指在高校內(nèi)發(fā)生或與高校有關(guān)的，事前難以預(yù)料，將危及學(xué)生和教師生命或財(cái)產(chǎn)安全的，對(duì)學(xué)校甚至對(duì)社會(huì)的治安和政治的穩(wěn)定造成一定影響的事件。由于高校人口密度大，學(xué)生是高智商群體，使高校的突發(fā)事件和其他事件有很大的不同。

根據(jù)突發(fā)事件的產(chǎn)生原因，可以將高校突發(fā)事件歸納為以下幾種類型：第一類是自然災(zāi)害，如地震、水災(zāi)對(duì)高校的破壞等。第二類是衛(wèi)生性災(zāi)害，如傳染性疾病、食物中毒對(duì)學(xué)生健康的影響。第三類是人為災(zāi)害，如火災(zāi)、漏電、交通事故等造成人員傷亡的事件。第四類群體性聚集事件，如游行、非法集會(huì)、罷餐對(duì)社會(huì)治安造成不良影響的事件。第五類校園傷害事件，如學(xué)生自殺、校園暴力、師生沖突、群體斗毆、恐嚇劫持等嚴(yán)重影響社會(huì)治安的事件。

從目前各高校的處理辦法可以歸納出以下幾種主要的處理方法： （1）強(qiáng)化危機(jī)意識(shí)，更新管理理念。（2）完善組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)協(xié)調(diào)能力。（3）加強(qiáng)制度建設(shè)，提供法律保障。（4）修編應(yīng)急預(yù)案，注重培訓(xùn)演練。（5）搭建信息平臺(tái)，提高應(yīng)變能力。（6）加強(qiáng)對(duì)外聯(lián)絡(luò)，尋求廣泛支持。（7）加大宣傳力度，營(yíng)造和諧氛圍。這些措施未將高校突發(fā)事件做詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)分析，提出相應(yīng)的對(duì)策，沒有形成完整系統(tǒng)的風(fēng)險(xiǎn)管理體系，取得效果不是很明顯。對(duì)此，本文以企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理體系為參考，針對(duì)高校突發(fā)事件的特殊性，建立風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估體系，為高校突發(fā)事件的管理工作提供一定的參考。

對(duì)高校突發(fā)事件風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生可能性的高低，風(fēng)險(xiǎn)對(duì)高校管理影響目標(biāo)程度的評(píng)估描述有定性和定量等方法。定性方法是直接用文字描述風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生可能性的高低，風(fēng)險(xiǎn)對(duì)高校管理目標(biāo)的影響程度，如“極低”、“低”、“中等”、“高”、“極高”等。定量方法是對(duì)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生可能性的高低、風(fēng)險(xiǎn)對(duì)目標(biāo)影響程度用具有意義的數(shù)量描述，如對(duì)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生可能性的高低用概率來表示，對(duì)目標(biāo)影響程度用損失金額來表示。

結(jié)合企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理評(píng)估指標(biāo)，根據(jù)高校突發(fā)事件的嚴(yán)重程度、發(fā)生頻率，發(fā)現(xiàn)時(shí)間分別用定性或定量的方法描述，得到表1。

對(duì)高校突發(fā)事件風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生可能性的高低和風(fēng)險(xiǎn)對(duì)高校管理目標(biāo)影響程度進(jìn)行定性或定量評(píng)估后，可以依據(jù)評(píng)估結(jié)果繪制風(fēng)險(xiǎn)坐標(biāo)圖。繪制風(fēng)險(xiǎn)坐標(biāo)圖的目的在于對(duì)多項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行直觀的比較，從而確定各風(fēng)險(xiǎn)管理的優(yōu)先順序和策略。如表1所示，A區(qū)域中各項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)，高?？梢猿袚?dān)，不需增加控制措施；B區(qū)域中各項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)，高校需嚴(yán)格控制并專門補(bǔ)充制定各項(xiàng)措施；C區(qū)域中各項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)要規(guī)避和轉(zhuǎn)移，并優(yōu)先安排各項(xiàng)防范措施。

目前高校對(duì)突發(fā)事件的管理工作側(cè)重于事后處理，缺乏對(duì)日常管理風(fēng)險(xiǎn)事故的檢測(cè)和評(píng)估，高校管理者疲于應(yīng)付各種突發(fā)事件，加強(qiáng)突發(fā)事件風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的目的在于推動(dòng)高校突發(fā)事件風(fēng)險(xiǎn)管理工作從事后處理轉(zhuǎn)變?yōu)槭虑邦A(yù)防，最大限度地減少突發(fā)事件的發(fā)生頻率和降低危害程度，有利于全面防范和重點(diǎn)控制相結(jié)合，提高突發(fā)事件風(fēng)險(xiǎn)管理工作的有效性。

本文提出的高校突發(fā)事件風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估體系還需要進(jìn)一步的測(cè)量和精簡(jiǎn)，篩選出更具有操作性的核心指標(biāo)，才能提高指標(biāo)體系的可信度和有效性，對(duì)高校的突發(fā)事件風(fēng)險(xiǎn)管理工作具有實(shí)際的指導(dǎo)意義。

參考文獻(xiàn)

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第6篇：校園暴力的防范措施范文

一、提高認(rèn)識(shí)，迅速啟動(dòng)，把安全工作放到政治高度

頻發(fā)的校園安全事件，牽動(dòng)著家長(zhǎng)、社會(huì)和各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)的心，壓抑著學(xué)校全體教師的心情，使我們緊張的神經(jīng)繃得更緊了。為落實(shí)好學(xué)校安全保衛(wèi)工作，我們于5月3日晚上，就召開了全體領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，專題研究下一步的學(xué)校安全工作，率先啟動(dòng)安全應(yīng)急預(yù)案，以一級(jí)戰(zhàn)備狀態(tài)抓好安全工作。1、加大資金投入購(gòu)買了電警棍、頭盔、木棒等保安器械，并依據(jù)學(xué)校實(shí)際，在學(xué)校大門口加了一道安全門，形成一個(gè)安全保護(hù)帶，更能保護(hù)到校學(xué)生的安全。在此基礎(chǔ)上，我們立即辭退了年齡偏大的傳達(dá)室人員，率先在設(shè)立了中心小學(xué)警務(wù)室，每年花費(fèi)4萬元，配備了2名專職保安，實(shí)行24小時(shí)全天候值班，確保了學(xué)生到校就有人進(jìn)行保護(hù)。針對(duì)我校地處文昌路，過往車輛較多的實(shí)際，為保護(hù)學(xué)生安全過馬路，我們又在資金十分緊張的情況下，與交警大隊(duì)積極聯(lián)系，每年又投入資金2萬多元，聘請(qǐng)了2名交通協(xié)管員，白天全天上崗，身穿交警制服全天護(hù)送學(xué)生過馬路，徹底扭轉(zhuǎn)了困擾我校多年的交通安全隱患，受到家長(zhǎng)和社會(huì)的一致好評(píng)。2、健全制度，嚴(yán)格管理。為切實(shí)保護(hù)好學(xué)生安全，把好校門口安全，嚴(yán)防不法分子入校，我們及時(shí)制定了保安、協(xié)警安全職責(zé)，并納入了動(dòng)態(tài)考核，實(shí)行教師憑卡進(jìn)校，外單位人員一律憑介紹信或工作證進(jìn)校，家長(zhǎng)不準(zhǔn)進(jìn)校，確有急事找班主任需在警務(wù)室談話，不準(zhǔn)和學(xué)生接觸，杜絕了社會(huì)人員接觸學(xué)生，為全校師生筑牢了第一道防線，營(yíng)造了安全的校園環(huán)境。

二、明確職責(zé)，師生齊動(dòng)，精心打造平安校園

為打造安全、舒適的校園環(huán)境，我們堅(jiān)持“人人都是安全員，師生齊動(dòng)抓安全”的工作思路，1、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，按照“誰主管，誰負(fù)責(zé)；誰在崗，誰負(fù)責(zé)；誰在場(chǎng)，誰負(fù)責(zé)”的原則，從小處著眼，從細(xì)節(jié)入手，落實(shí)工作責(zé)任制，分層簽訂安全責(zé)任狀，進(jìn)一步明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師、門衛(wèi)人員、安全保衛(wèi)人員的安全責(zé)任，做到各項(xiàng)工作職責(zé)到人、責(zé)任上墻、責(zé)任到位，把學(xué)校安全工作內(nèi)容細(xì)化分解，嚴(yán)格實(shí)行一崗雙責(zé)，把全校分成若干安全責(zé)任區(qū)，每個(gè)區(qū)域都明確1-2名教師負(fù)責(zé)，明確職責(zé)，全天候管理，并在校園進(jìn)行公示，接受師生的監(jiān)督，從而增強(qiáng)了教師抓安全的責(zé)任感、壓力感。同時(shí)，針對(duì)我校樓層較高，易出現(xiàn)安全事件的實(shí)際，我們又實(shí)行了樓層安全警戒線和課間教師巡查制度，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改，把隱患消滅在萌芽狀態(tài)。在此基礎(chǔ)上，我們?cè)诿總€(gè)班又選出10名安全小衛(wèi)士，統(tǒng)一佩戴標(biāo)志，輪流上崗，監(jiān)督并制止同學(xué)的不安全行為，在全校構(gòu)建了立體的安全管理網(wǎng)絡(luò)，為安全校園的打造奠定了基礎(chǔ)。2、強(qiáng)化校內(nèi)安全管理和治安防范，按照“立足內(nèi)部，內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，全面設(shè)防，確保安全”的要求，切實(shí)加大對(duì)校內(nèi)重點(diǎn)要害部位和貴重物品的管理，完善“三防”措施，嚴(yán)格落實(shí)夜晚值班和領(lǐng)導(dǎo)值班巡查制度，切實(shí)重視和加強(qiáng)學(xué)校治安防范設(shè)施建設(shè)，我校共安裝監(jiān)控器10個(gè)，基本實(shí)現(xiàn)了全方位監(jiān)控。3、在對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)文化知識(shí)教育的同時(shí)，大力加強(qiáng)思想道德教育、法制教育和心理健康教育，幫助學(xué)生增強(qiáng)法制觀念，提高遵紀(jì)守法的自覺性，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)校紀(jì)，有效預(yù)防和減少在校學(xué)生違法犯罪。

三、查找不足，自我完善，健全長(zhǎng)效安全機(jī)制。

第7篇：校園暴力的防范措施范文

一、強(qiáng)化安全責(zé)任意識(shí)，完善安全管理機(jī)制

安全責(zé)任重于泰山，落實(shí)“一崗雙責(zé)”和安全目標(biāo)管理責(zé)任制，與教育局簽訂安全責(zé)任書，并與各處室負(fù)責(zé)人簽訂安全目標(biāo)管理責(zé)任書，明確各自分工和職責(zé)，形成合力，齊抓共管。要求各處室也應(yīng)與分管的具體崗位工作人員簽訂安全責(zé)任書，做到層層落實(shí)，責(zé)任到人。把安全責(zé)任進(jìn)行明確分解細(xì)化，讓安全責(zé)任意識(shí)深入學(xué)校所有的教職員工，做到群防群治。

在每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校安全管理工作做了部署，并對(duì)安全工作提出要求，也積極參加上級(jí)主管部門召開的安全工作會(huì)議，并及時(shí)在教職員工大會(huì)上向全體教職員工進(jìn)行宣傳貫徹。

二、講方法，抓實(shí)效，多管齊下推進(jìn)校園安全文化建設(shè)。

講究方法，注意實(shí)效是我一直堅(jiān)守的工作原則，在校園安全文化建設(shè)方面，堅(jiān)持實(shí)效為重，要求把安全工作做到貼近學(xué)生，貼近實(shí)際，貼近生活，學(xué)校利用移動(dòng)信息平臺(tái)，在節(jié)假日，汛期、高溫、秋冬干燥季節(jié)安全友情提示，讓他成為特殊時(shí)期安全的良師，在校園里安裝有安全標(biāo)語，安全知識(shí)宣傳，讓它成為師生日常安全的益友。

我每周在國(guó)旗下講話，教職員工例會(huì)，都進(jìn)行各種形式的安全教育，在大小會(huì)議場(chǎng)合必講安全問題，讓安全意識(shí)深入人心，調(diào)動(dòng)了全體師生做好安全穩(wěn)定工作的積極性和主動(dòng)性，并要求分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任要廣泛、深入地開展交通安全的宣傳教育工作，讓交通安全意識(shí)深入學(xué)生之心，確保學(xué)生高高興興回家，平平安安返校。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生法紀(jì)、生命和安全教育是增強(qiáng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、預(yù)防青少年學(xué)生違法犯罪，確保安全系統(tǒng)安全穩(wěn)定的重要手段。利用“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”、“”防災(zāi)減災(zāi)日、“”消防宣傳日等有利時(shí)機(jī)，開展“法紀(jì)、生命、安全”教育，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以豐富多次的活動(dòng)為載體，強(qiáng)化育人實(shí)踐，如舉行圖片展覽，主題班會(huì)等開展反警示教育和預(yù)防教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和生活情趣。為吸取校園踩踏事件的慘痛教訓(xùn)，學(xué)校專門決心校園突發(fā)事件應(yīng)急疏散演練活動(dòng)，以增強(qiáng)師生居安思危與憂患意識(shí)，提高師生在緊急情況下的自救能力。此外，還組織觀看消防圖片展，消防影視等進(jìn)一步增強(qiáng)了師生的安全防范意識(shí)，提高了安全技能，真正做到警鐘長(zhǎng)鳴。

側(cè)重突出季節(jié)性教育。學(xué)校針對(duì)不同季節(jié)、時(shí)段，抓住開學(xué)初、放假前，新生入學(xué)等環(huán)節(jié)，重復(fù)開展“五防”安全教育(防溺水，防交通安全事故，防火防震防消防，放食物中毒)切實(shí)增強(qiáng)全體學(xué)生的安全意識(shí)和防范意識(shí)。每期邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)、消防、交警等公安部門來校作法制報(bào)告和進(jìn)行遵紀(jì)守法、交通安全、消防安全等重點(diǎn)主題的安全常識(shí)教育，使學(xué)生樹立安全法制意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)法，知法，守法，用法的良好習(xí)慣。

加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，重視做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作。當(dāng)前，有一部分學(xué)生或由于對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)不成熟，或由于成長(zhǎng)挫折，或由于性格的原因，存在這樣或那樣的心理問題，經(jīng)常了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況及思想動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生尤其是心理障礙的學(xué)生進(jìn)行跟蹤教育，并及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生與人交流，以避免校園暴力，傷害事件的發(fā)生。除積極引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)人生外，還鼓勵(lì)學(xué)生積極投身豐富的生活實(shí)踐，培養(yǎng)積極樂觀、健康向上的生活態(tài)度。個(gè)別存在心理健康問題的學(xué)生，除心理輔導(dǎo)老師、班主任、科任老師做好引導(dǎo)工作外，還建立有特殊學(xué)生心理健康檔案，及時(shí)記錄工作情況，幫助特殊學(xué)生走出心理陰影，也為以后的工作提供可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

注重加強(qiáng)家校聯(lián)系，要求各班主任要主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，采取家訪、短信、電話聯(lián)系等各種形式，要努力暢通聯(lián)系渠道，共同教育好學(xué)生。學(xué)校每年的寒暑假等重要節(jié)假日前一節(jié)重點(diǎn)安全主題教育時(shí)段，都向家長(zhǎng)發(fā)“告家長(zhǎng)書”，請(qǐng)家長(zhǎng)配合學(xué)校，共同做好孩子的思想教育工作，共同促進(jìn)孩子身心健康成長(zhǎng)。

三、健全各類安全管理制度，完善各類安全防范機(jī)制。

學(xué)校安全工作與其他工作一樣，都需要建立一套完整的、系統(tǒng)的制度，建設(shè)好安全制度文化對(duì)穩(wěn)定學(xué)校秩序，保證師生生命財(cái)產(chǎn)安全，提高教育教學(xué)質(zhì)量起著保障作用，我校根據(jù)《中小學(xué)管理辦法》等法律法規(guī)和上級(jí)有關(guān)文件，建立健全安全制度，使之成為學(xué)生們安全行為準(zhǔn)則，如值班制度、夜間巡邏與門衛(wèi)制度，安全檢查制度、消防安全制度和消防工作負(fù)責(zé)制、食堂物資定點(diǎn)采購(gòu)、索證和登記制度，學(xué)生安全信息報(bào)告制度，學(xué)生宿舍安全管理制度，車輛安全保管制度，安全制度匯編成冊(cè)，相關(guān)安全管理人員人手一冊(cè)，安全管理形成制度化，科學(xué)化。

組織召開多次安全工作專項(xiàng)會(huì)議，分析當(dāng)前學(xué)校中存在的安全問題，制定各種安全工作應(yīng)急預(yù)案，提出安全工作防范措施。落實(shí)維護(hù)安定穩(wěn)定工作各項(xiàng)措施，預(yù)防和妥善處置群體性事件。對(duì)學(xué)?？赡芤l(fā)的群體性事件，做到早發(fā)現(xiàn)，早報(bào)告，早控制，早解決。

加強(qiáng)門衛(wèi)管理和校園安全防范管理工作，門衛(wèi)管理是校園安全管理的重要組成部分，為此，要求保安人員二十四小時(shí)值班制，本著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，把好校門關(guān)，對(duì)外來人員，進(jìn)校車輛進(jìn)行問詢，審查，登記;處理、制止無業(yè)人員、精神病患者、來歷不明人員進(jìn)入校園，同時(shí)，強(qiáng)化住宿生進(jìn)出校園必須經(jīng)班主任簽字，保證了正常的教學(xué)秩序。

規(guī)范行政值班制度。進(jìn)一步完善行政領(lǐng)導(dǎo)值班制度，制定具體的值日工作職責(zé)，要求值日領(lǐng)導(dǎo)要履行職責(zé)，堅(jiān)守崗位，身為校長(zhǎng)需要帶頭巡視校園，也要求值日領(lǐng)導(dǎo)檢查學(xué)生的校風(fēng)校紀(jì)和維持安全秩序，教育遲到學(xué)生等;指導(dǎo)配合保安維護(hù)校門口出入秩序和安全等;值日領(lǐng)導(dǎo)檢查校園中存在的安全隱患，第一時(shí)間處理校園內(nèi)突發(fā)事件，并填寫值日記錄表，及時(shí)反饋解決。

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校食堂物資定點(diǎn)采購(gòu)，索證和登記制度。為加強(qiáng)食堂工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)校食堂管理領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由校長(zhǎng)親自擔(dān)任，領(lǐng)導(dǎo)小組每天輪流對(duì)食堂的價(jià)格衛(wèi)生實(shí)行監(jiān)督。

學(xué)生宿舍管理制度完善，有規(guī)范的住宿生制度，如《住宿生制度》、《宿舍評(píng)比細(xì)則》、《舍長(zhǎng)職責(zé)》等，午晚睡設(shè)巡舍制度，每天安排值日領(lǐng)導(dǎo)及兩名宿舍管理人員管理宿舍。

嚴(yán)格學(xué)生上課及晚睡自修點(diǎn)名制度。要求每位老師必須做好每節(jié)課的點(diǎn)名工作，發(fā)現(xiàn)無故缺席的要及時(shí)告知班主任，班主任必須第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解缺席的原因，情況嚴(yán)重的必須向值日領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)室匯報(bào)，并根據(jù)情節(jié)程度做出相應(yīng)處理。

組織的大型文體活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，有嚴(yán)格的審批制度，嚴(yán)密組織方案和安全防范及保衛(wèi)措施，學(xué)校組織的重大活動(dòng)，事前都認(rèn)真制度安全工作預(yù)案，向上級(jí)主管部門審批，做到層層落實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)。學(xué)生外出參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，先學(xué)習(xí)《學(xué)生自護(hù)自救安全常識(shí)》，主管領(lǐng)導(dǎo)、級(jí)長(zhǎng)、班主任負(fù)責(zé)帶隊(duì)，對(duì)學(xué)生的安全負(fù)全部責(zé)任，真正做到領(lǐng)導(dǎo)有力，分工細(xì)致，責(zé)任明確。

堅(jiān)持安全隱患排查制度，為給全體師生提供一個(gè)安全、和諧的教學(xué)、學(xué)習(xí)環(huán)境，我校安全檢查實(shí)行制度“安全檢查制度”各部門分管的正副主任，每周至少突擊檢查一次，部門分管領(lǐng)導(dǎo)每月至少突擊檢查一次，每次檢查有記錄存檔，我校也經(jīng)常組織帶領(lǐng)有關(guān)部門針對(duì)師生宿舍、食堂、體育設(shè)施、消防設(shè)施、鍋爐房、欄桿和各種儀器設(shè)備安全狀況及化學(xué)藥品、食品衛(wèi)生、安全警示語等進(jìn)行仔細(xì)、全面的檢查，并建立安全檢查登記表，有檢查時(shí)間、內(nèi)容、發(fā)現(xiàn)問題立刻整改，確保安全。

抓好師德師風(fēng)建設(shè)，實(shí)行“師德一票否決制”，大力開展師德師風(fēng)教育，宣傳學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法》等有關(guān)文件精神，幫助教師自覺踐行師德師風(fēng)，把職業(yè)道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)和規(guī)范的職業(yè)行動(dòng)，杜絕因老師個(gè)人原因造成的不穩(wěn)定因素的發(fā)生，有效維護(hù)校園政治穩(wěn)定和社會(huì)穩(wěn)定。

四、加大對(duì)周邊環(huán)境的治理力度

交通安全。每逢下課放學(xué)，都安排領(lǐng)導(dǎo)在校門口維持交通秩序。主動(dòng)配合派出所等部門，共同做好學(xué)校周邊的治安處理。聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)，建立保安值班警務(wù)室，保證了學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展確保師生出入平安。

第8篇：校園暴力的防范措施范文

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；安全管理；問題；措施

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）06-0023-02

校園安全工作是各個(gè)學(xué)校教育教學(xué)責(zé)任目標(biāo)考核指標(biāo)之一，學(xué)校只有抓好校園安全管理工作，才能確保師生人身安全，避免財(cái)產(chǎn)損失。目前中職學(xué)校生源質(zhì)量普遍下降，管理難度很大，各類安全事故頻發(fā)，給學(xué)校各方面造成了很大損失，帶來了巨大的社會(huì)壓力。如何有效地抓好中職學(xué)校的校園安全管理工作呢？筆者通過對(duì)職業(yè)學(xué)校的安全工作及安全事故發(fā)生情況進(jìn)行了分析總結(jié)，思考如下。

一、對(duì)中職學(xué)校學(xué)生安全事故的認(rèn)識(shí)

學(xué)生安全事故大體可分為三大類：一是事故災(zāi)難，交通、溺水、踩踏等，二是自然災(zāi)害，地震、水災(zāi)、坍塌等；三是社會(huì)安全事故，自殘、校園暴力、不法侵害等。

中職學(xué)校的學(xué)生錄取寬松，基本上只要有初中畢業(yè)證，報(bào)名就錄取，所以“學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差、身體差”的“三差”生占學(xué)生很大一部分，只有極個(gè)別學(xué)校因?qū)I(yè)較熱生源火爆，才能夠做到以初中學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)從高到低擇優(yōu)錄取，學(xué)生綜合素質(zhì)相對(duì)較好些。而大多數(shù)中職學(xué)校的生源質(zhì)量普遍較差，很大一部分學(xué)生沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)、缺乏上進(jìn)心，逆反心理重，缺乏感恩之心，情緒不穩(wěn)定，遇事沖動(dòng)不計(jì)后果，因此在社會(huì)安全事故這方面給學(xué)校帶來的管理壓力較大。

二、對(duì)當(dāng)前中職學(xué)校安全管理存在的問題分析

學(xué)校的安全維穩(wěn)工作是各學(xué)校教育教學(xué)責(zé)任目標(biāo)考核指標(biāo)之一，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都很重視，把校園安全工作當(dāng)作首要工作來抓，但學(xué)校安全事故仍然頻發(fā)，令人防不勝防。這些安全事故的發(fā)生，一方面給學(xué)校、家庭造成了重大的人身傷害和財(cái)產(chǎn)損失，另一方面也給學(xué)校帶來了惡劣的社會(huì)影響，有時(shí)還干擾到學(xué)校的正常教學(xué)秩序。問題到底出在什么地方呢？筆者就中職學(xué)校安全管理存在的問題分析如下：

1.安全管理體制方面。各學(xué)校在上級(jí)主管部門的要求下，領(lǐng)導(dǎo)體系和安全制度比較健全。各級(jí)政府、教育主管部門、學(xué)校內(nèi)部都設(shè)有學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組，組內(nèi)分工明確，責(zé)任到人，應(yīng)急措施齊全。此外，上級(jí)主管部門每年都要和下級(jí)單位的安全第一責(zé)任人簽訂安全責(zé)任狀，并作為年終考核指標(biāo)之一，大大加強(qiáng)了學(xué)校負(fù)責(zé)人的安全責(zé)任意識(shí)。但是學(xué)校需要注意一個(gè)問題，就是當(dāng)職工發(fā)生崗位變動(dòng)、工作調(diào)動(dòng)時(shí)會(huì)使領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)急體系人員變動(dòng)，需要及時(shí)調(diào)整協(xié)調(diào)，否則會(huì)導(dǎo)致名單有人，做事無人的情況。

2.思想意識(shí)方面。從校園事故的發(fā)生頻率來看，人禍大于天災(zāi)。學(xué)校校園安全事故一部分是自然災(zāi)害造成，但大部分是師生安全意識(shí)差、學(xué)校安全管理人員、值班人員以及食堂管理人員、麻痹大意造成，還有一部分是校舍建設(shè)監(jiān)管失職，偷工減料，工程質(zhì)量低劣，在地震、水災(zāi)、火災(zāi)發(fā)生時(shí)因抗災(zāi)能力差而造成大量人員傷亡。此外，許多學(xué)校的教職工沒有形成全員參與、齊抓共管的校園安全的意識(shí)，認(rèn)為學(xué)生安全工作屬于德育科、保衛(wèi)科、值班人員、班主任的職責(zé)范圍，與自己無關(guān)，甚至看到學(xué)生違紀(jì)也不予制止，人為地放任事態(tài)擴(kuò)大化。

3.業(yè)務(wù)素質(zhì)方面。日常校園安全主要由門衛(wèi)、值班教師、巡邏保衛(wèi)、宿舍管理員共同負(fù)責(zé)，這方面存在的問題如下：一是有些員工值班期間擅自離崗、遲到、早退，使校園安全管理處于失控狀態(tài)；二是許多學(xué)校聘請(qǐng)的保衛(wèi)人員整體質(zhì)量較低，在處理各種應(yīng)急事件時(shí)能力有限；三是學(xué)校聘請(qǐng)的保安人員有些受過專業(yè)的安全知識(shí)培訓(xùn)，但大部分保安人員聘請(qǐng)的是退休人員以及沒有受過培訓(xùn)的工人、農(nóng)民，他們對(duì)校園的安全認(rèn)識(shí)僅停留在“防止偷盜、防止打架、防止破壞”三方面，對(duì)校園安全涉及事故災(zāi)難、自然災(zāi)害、社會(huì)災(zāi)害三大類所包含的安全范疇認(rèn)識(shí)不全，缺乏相應(yīng)的應(yīng)急處理措施。

4.安全設(shè)施方面。學(xué)校對(duì)安全方面的經(jīng)費(fèi)投入不足，表現(xiàn)在以下幾方面：一是學(xué)校的保安器材欠缺，如對(duì)講機(jī)、橡膠棍、強(qiáng)光燈、滅火器等配備不足，使保安人員日常工作的震懾力、信息溝通、意外事件處理等方面心有余而力不足。二是有些學(xué)校沒有安裝校園監(jiān)控系統(tǒng)或所安裝的攝像頭存在監(jiān)控盲區(qū)，還有的學(xué)校雖然安裝了，但無人值守形同虛設(shè)。三是有的學(xué)校對(duì)圍墻、老舊房舍、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等存在的安全隱患排查不到位，更新維護(hù)不及時(shí)，引起學(xué)生意外傷害。四是對(duì)已老化或過期的消防設(shè)施沒有及時(shí)進(jìn)行維護(hù)和更新，在校園出現(xiàn)火災(zāi)時(shí)無能為力。

5.學(xué)生平安保險(xiǎn)方面。學(xué)生平安保險(xiǎn)是學(xué)生在發(fā)生意外事故后能得到更充足、更全面的賠償，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要保障。有些老師對(duì)學(xué)生購(gòu)買保險(xiǎn)的重要性認(rèn)識(shí)不足，沒及時(shí)清查班里沒買保險(xiǎn)的同學(xué)并督促其盡快購(gòu)買，有的老師甚至收取了保險(xiǎn)費(fèi)后沒及時(shí)上交有關(guān)部門而導(dǎo)致學(xué)生平安保險(xiǎn)漏買、遲買。一旦這些學(xué)生發(fā)生重大意外事故就給學(xué)校的后期處理工作帶來很大被動(dòng)，并給家庭和學(xué)校背上沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

6.宣傳教育方面。有些學(xué)校在校園安全宣傳方面，照本宣科，沒有專題性及案例警示，學(xué)生聽了印象不深，對(duì)各類防范措施不清楚，安全意識(shí)淡漠，沒有學(xué)會(huì)很好地自我保護(hù)。最近電視、網(wǎng)絡(luò)報(bào)道了多起女大學(xué)生被誘拐或上陌生人的車被殺害的事例，教訓(xùn)深刻，發(fā)人深省。

7.對(duì)外協(xié)作方面。學(xué)校安全工作走出去這方面還做得不到位，主要表現(xiàn)在五個(gè)方面：一是警、校互動(dòng)方面還不夠緊密；二是學(xué)生安全信息員隊(duì)伍沒有建設(shè)好；三是學(xué)校向政府部門請(qǐng)示溝通不夠，使校園周邊治安綜合治理不徹底；四是校校聯(lián)動(dòng)較少，學(xué)生安全方面的動(dòng)態(tài)信息交換不夠；五是學(xué)校、家庭共同教育協(xié)作不到位，溝通不及時(shí)。

三、應(yīng)對(duì)中職學(xué)校校園安全管理存在問題的對(duì)策

1.健全制度，組織有力。學(xué)校要樹立學(xué)生為本，安全第一的服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，不斷完善學(xué)校的安全應(yīng)急體系、預(yù)案，層層抓落實(shí)、項(xiàng)項(xiàng)有分工，一旦有重大事件發(fā)生，要能夠做到迅速反應(yīng)，高效處理，把人身傷害和財(cái)產(chǎn)損失降到最低。

2.堅(jiān)持群防群治。學(xué)校的群防群治是學(xué)校治安綜合治理工作的一項(xiàng)重要工作原則，只有把全校的師生員工動(dòng)員組織起來，提高師生員工的主動(dòng)參與意識(shí)，齊抓共管，緊密配合，才能有效地預(yù)防和治理違法犯罪活動(dòng)，維護(hù)好本校的治安環(huán)境。

3.科學(xué)開展安全教育。一是學(xué)校要定期聘請(qǐng)公、檢、法等法制機(jī)關(guān)工作人員到學(xué)校開展安全知識(shí)講座，對(duì)學(xué)生開展普法宣傳和安全教育；二是要聘請(qǐng)消防官兵進(jìn)行消防演練及示范，教會(huì)廣大師生正確使用消防器材，并向?qū)W生傳授面對(duì)災(zāi)害時(shí)的逃生自救技巧；三是要加大校內(nèi)安全知識(shí)的宣傳力度，開設(shè)專題板報(bào)、櫥窗宣傳，開展安全知識(shí)競(jìng)賽，開展緊急疏散演練；向?qū)W生播放各類災(zāi)難自救、防毒、防意外傷害、防詐騙、交通安全等視頻。四是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)，避免學(xué)生因心理問題而出現(xiàn)自殘、自殺或攻擊他人的現(xiàn)象。五是將學(xué)校的學(xué)生安全管理要求告知家長(zhǎng)，并與家長(zhǎng)簽訂安全協(xié)議書和走讀協(xié)議書，明確雙方的安全責(zé)任。

4.加強(qiáng)重點(diǎn)時(shí)段、重大活動(dòng)的安全監(jiān)控。重點(diǎn)時(shí)段主要是指學(xué)生上學(xué)、放學(xué)、就餐、放假、周末這些時(shí)間段。重大活動(dòng)是指人員比較集中的情況，開展這些活動(dòng)一定要組織嚴(yán)密，管理到位，嚴(yán)防發(fā)生各類傷亡事件。這方面的教訓(xùn)很多，比如教官與學(xué)生沖突打斗、舞臺(tái)垮塌、生產(chǎn)實(shí)習(xí)中學(xué)生因口角引發(fā)打斗以勞動(dòng)工具傷人等。

5.認(rèn)真排查除患。學(xué)校要組織人員定期進(jìn)行安全隱患排查，工作要細(xì)致，整改要及時(shí)。對(duì)室內(nèi)的排查主要是兩方面：一是檢查學(xué)生私藏的違禁物品等；二是排查學(xué)校的消防栓、水電線路、化學(xué)藥品、各類設(shè)施設(shè)備、食堂衛(wèi)生等存在的安全隱患。室外主要是排查圍墻、房屋、凸出物件、坑塘、建筑垃圾等潛在的安全隱患。另外，平時(shí)保安、宿舍管理員要加強(qiáng)交叉巡邏次數(shù)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違紀(jì)行為要及時(shí)制止或移交德育科處理，對(duì)外來人員要進(jìn)行登記和詢問，記錄好出入時(shí)間。

6.增加安全經(jīng)費(fèi)投入。一是對(duì)各類保衛(wèi)人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)責(zé)任心和應(yīng)急處理能力，配齊各類保安器材；二是全方位安裝監(jiān)控?cái)z像頭，確保無監(jiān)控盲區(qū)，有利于防范意外事故和調(diào)查取證；三是對(duì)安全隱患排查中發(fā)現(xiàn)的設(shè)備設(shè)施老化、墻體開裂、滅火器過期等情況要及時(shí)處理。

7.建立安全信息員隊(duì)伍。學(xué)校需要建立一支由學(xué)校保衛(wèi)科指導(dǎo)，由學(xué)生會(huì)、班委、宿舍長(zhǎng)、熱心學(xué)生組成的安全信息隊(duì)伍，及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)學(xué)生存在的異?，F(xiàn)象，使學(xué)校保衛(wèi)科能迅速控制事態(tài)，防患于未然。保衛(wèi)科對(duì)不利于信息員的情況要做好保密、保護(hù)工作，對(duì)重大立功的信息員要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

8.加強(qiáng)警校聯(lián)動(dòng)、校校互動(dòng)。學(xué)校要加強(qiáng)與當(dāng)?shù)嘏沙鏊穆?lián)動(dòng)合作關(guān)系，邀請(qǐng)警察同志到學(xué)校講解治安管理?xiàng)l例，講珍愛生命、遠(yuǎn)離的意義，向?qū)W生傳授自我保護(hù)技巧以及預(yù)防青少年犯罪的相關(guān)知識(shí)。學(xué)校還應(yīng)申請(qǐng)派出所的巡邏車經(jīng)常到校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，增加師生的安全感和對(duì)不法分子的威懾力。此外，學(xué)校之間要加強(qiáng)學(xué)生安全動(dòng)態(tài)信息的交換，有效防止學(xué)校之間的學(xué)生，對(duì)于那些已被有關(guān)學(xué)校開除的學(xué)生，別的學(xué)校應(yīng)堅(jiān)決拒絕接收，避免經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生因有擇校機(jī)會(huì)而有恃無恐。

9.加強(qiáng)校園周邊環(huán)境的綜合治理。對(duì)周邊社會(huì)治安形勢(shì)較為復(fù)雜的中職學(xué)校，學(xué)校要多次請(qǐng)求政府部門組織公安、工商、稅務(wù)、質(zhì)監(jiān)、衛(wèi)生等部門成立社會(huì)治安綜合治理小組，定期對(duì)校園周邊的不法攤販、閑散人員、娛樂場(chǎng)所、游戲室、黑車營(yíng)運(yùn)等進(jìn)行驅(qū)離、規(guī)范、打擊、整頓，還學(xué)校一個(gè)文明衛(wèi)生、平安和諧的育人環(huán)境。

綜上所述，只要學(xué)校樹立“學(xué)生為本，安全第一”的安全服務(wù)意識(shí)，堅(jiān)持教育為先、預(yù)防為主，群防群治，排查隱患，加強(qiáng)合作，層層抓落實(shí)，必然會(huì)把許多校園安全隱患提前清除，把各種學(xué)生的矛盾沖突控制在萌芽狀態(tài)，并能迅速高效地處理好各類緊急事件，確保師生人身安全和校園周邊環(huán)境的和諧穩(wěn)定。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：校園暴力的防范措施范文

這一年，我們做的事很平凡，只是我們一如既往的堅(jiān)持，堅(jiān)持我們的教育信念，堅(jiān)持我們的教育目標(biāo)，堅(jiān)持我們?nèi)粘５默嵥?。我們時(shí)常叩問有沒有把誠(chéng)信友善的種子深深植入師生心田？有沒有把日常規(guī)范寫在孩子們的一舉一動(dòng)中？有沒有把奮發(fā)陽(yáng)光的心態(tài)注入孩子們的到一言一行中？這一年，我校德體衛(wèi)藝工作本著“發(fā)展學(xué)生，提升教師”的宗旨，以加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)、文明學(xué)生禮儀、促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成為重點(diǎn)，創(chuàng)新德育載體，拓寬德育渠道，利用好社會(huì)資源，加強(qiáng)家校合作，通過“固根”、“護(hù)芽”系列主題實(shí)踐活動(dòng)，充分彰顯“綠潤(rùn)”校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。一年的播種耕耘可以濃縮于我們攜手的“七個(gè)堅(jiān)持與七個(gè)著力”。

一、堅(jiān)持德育隊(duì)伍管理，著力提高德育隊(duì)伍責(zé)任意識(shí)及專業(yè)水平。

班主任管不好，德育是空談。我校嚴(yán)格執(zhí)行班主任管理月考核制度，將班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)工作管理成績(jī)與班主任績(jī)效工資、評(píng)優(yōu)升檔直接掛鉤。2015年2月，由德育處制定磁湖小學(xué)班主任考核制度草案，并在全校老師會(huì)議中討論通過。班主任考核每月及時(shí)評(píng)價(jià)，班主任績(jī)效工資每月按時(shí)發(fā)放。我校班主任月績(jī)效考核內(nèi)容包括“中華龍”日常行為月得分情況和班主任月常規(guī)工作考評(píng)情況兩大部分，全校17個(gè)班級(jí)分為一二三等獎(jiǎng)，前三名和后三名分別正負(fù)激勵(lì)30元，每月考核結(jié)果于每月末在校園網(wǎng)進(jìn)行公示，并由分管德育副校長(zhǎng)及德育處對(duì)排名后三名班主任老師進(jìn)行約談。每月月初，德育處及時(shí)召開班主任會(huì)議，小結(jié)上月工作情況，布置當(dāng)月班主任工作要點(diǎn)，并由分管校長(zhǎng)開展每月一主題的德育課題培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校通過《校園文化建設(shè)的內(nèi)容與途徑》的實(shí)踐研究課題的探索，通過《中華龍日常行為規(guī)范全程評(píng)價(jià)方案》和《好品格加油站評(píng)價(jià)方案》的實(shí)施，引領(lǐng)班主任以此為抓手管理班級(jí)。并通過要求建班級(jí)家長(zhǎng)微信群或QQ群，以此助其搭建家校溝通平臺(tái)。

二、堅(jiān)持打造綠潤(rùn)校園的文化磁場(chǎng)和管理磁場(chǎng)，著力營(yíng)造適合學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境。

文化磁場(chǎng)得有魂。魂從何來？我們?cè)谥腥A傳統(tǒng)文化中尋找和發(fā)揚(yáng)。增強(qiáng)中華傳統(tǒng)文化教育，積極落實(shí)“晨誦、午唱、夕習(xí)”三大工程。本學(xué)期，我校利用晨誦時(shí)間，通過紅領(lǐng)巾電視臺(tái)播放經(jīng)典作品，教孩子們大聲讀經(jīng)典，利用午唱時(shí)間，教學(xué)生們大聲跟唱優(yōu)秀校園歌曲唱經(jīng)典，利用夕習(xí)時(shí)間，讓孩子們靜下心來，教他們練習(xí)書寫博大精深的中華軟筆書法。請(qǐng)專業(yè)武術(shù)教練走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，一招一式的教學(xué)少兒武術(shù)，將我國(guó)傳統(tǒng)文化與健身結(jié)合，既傳承我國(guó)優(yōu)秀文化精神，又提升了師生的精氣神！讓經(jīng)典與孩子同行；讓孩子們伴著歌聲和書香成長(zhǎng)，讓孩子享受書法的魅力；讓孩子們每天習(xí)武強(qiáng)身，傳承中華文化之魂……從孩子立場(chǎng)出發(fā)，為孩子構(gòu)建快樂童年，讓孩子的精神世界更加繽紛多彩。這就是我們致力打造的磁小精神文化磁場(chǎng)。

我們更希望班級(jí)里的文化磁場(chǎng)不斷生長(zhǎng)。3月和10月德育處組織全校17個(gè)班級(jí)，分別開展了主題為“最美教室”和“特色班級(jí)”的班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)。這兩次活動(dòng)在德育處精心組織下，全體班主任發(fā)揮聰明才智，在班主任教師的指導(dǎo)和學(xué)生的共同努力下，群策群力，圍繞“綠潤(rùn)”校園文化內(nèi)涵，進(jìn)一步完善具有班級(jí)特色的班級(jí)名片，進(jìn)一步充實(shí)了文化墻的內(nèi)容和形式，大部分班級(jí)設(shè)計(jì)新穎別致，彰顯了充滿特色的班級(jí)文化氛圍。通過本次活動(dòng)，我校班級(jí)文化建設(shè)又上了一個(gè)新臺(tái)階。

磁湖有了精神文化磁場(chǎng)，還要有管理文化磁場(chǎng)不斷激活?！爸腥A龍”全程評(píng)價(jià)是我們打造的吸引班級(jí)管理工作者和班級(jí)學(xué)生主體的管理磁場(chǎng)，也是聯(lián)通班主任和班級(jí)學(xué)生的磁場(chǎng)?！爸腥A龍”日常行為評(píng)價(jià)和“好品格加油站”小組捆綁評(píng)價(jià)，大力推行以誦唱經(jīng)典、文明環(huán)保、活力健身為重點(diǎn)的文明習(xí)慣養(yǎng)成教育，整個(gè)活動(dòng)過程是全方位、全過程、全員參與的“崇尚經(jīng)典，遵德守禮”三全德育。大隊(duì)部積極培訓(xùn)大隊(duì)部干部對(duì)各班進(jìn)行每天的客觀檢查記錄，及時(shí)公示各班各項(xiàng)日常行為檢查結(jié)果；利用每周國(guó)旗下講話對(duì)評(píng)價(jià)階段結(jié)果進(jìn)行宣講激勵(lì)。班主任通過班會(huì)課指導(dǎo)“好品格”加油站小組捆綁評(píng)價(jià)方法，開展“好品格小明星”評(píng)比活動(dòng)。校德育處對(duì)各班“好品格小明星”、中華龍優(yōu)勝班集體進(jìn)行全校表彰激勵(lì)?！爸腥A龍”日常行為評(píng)比活動(dòng)，夯實(shí)了“養(yǎng)成教育”，提升了孩子們的文明素養(yǎng)，也提升了班主任的管理班級(jí)能力。

三、堅(jiān)持學(xué)校、社會(huì)、家庭的溝通融合，著力構(gòu)建教育合作網(wǎng)絡(luò)。

我校重視取得與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。今年借文明創(chuàng)建的東風(fēng)，拉近家長(zhǎng)與社會(huì)熱心助教團(tuán)體的距離。11月中旬，在全校家長(zhǎng)會(huì)上，姚校長(zhǎng)用最貼地氣、通俗易懂的方式把“創(chuàng)文創(chuàng)衛(wèi)”的精神面向千名家長(zhǎng)進(jìn)行了大力度宣傳，會(huì)上家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)填寫《全國(guó)文明城市測(cè)評(píng)模擬調(diào)查問卷》，校長(zhǎng)倡議家長(zhǎng)和孩子針對(duì)文明創(chuàng)建目標(biāo)互為老師，在家里互學(xué)互查，共同提高。為避免5+2=0的現(xiàn)象出現(xiàn)，今年我校繼續(xù)加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)、繼續(xù)辦好家長(zhǎng)學(xué)校。我校定期在每學(xué)期期中考試后召開全校家長(zhǎng)會(huì)。5月，我校針對(duì)“如何輕松快樂的記憶”個(gè)話題，特地邀請(qǐng)了相關(guān)專家走進(jìn)校園，給出了實(shí)用具體的建議，引起了家長(zhǎng)們的深思和熱烈討論。

我校聯(lián)通家長(zhǎng)、社會(huì)志愿者、大學(xué)生等各類社會(huì)資源，與孩子們一起參與，一起學(xué)習(xí)分享豐富多彩的活動(dòng)！鳴伸律師所的謝律師來到我校，開展了一場(chǎng)與孩子們聯(lián)系最緊密的《未成年人保護(hù)法》現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告會(huì)活。他結(jié)合校園實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)狀，用深入淺出的生動(dòng)語言，介紹了社會(huì)青少年犯罪行為現(xiàn)象，深入剖析了青少年校園暴力的性質(zhì)、特點(diǎn)和根源，指出了預(yù)防青少年校園暴力的意義和辦法，使孩子們接受了一次震撼的心靈法制教育。

四、堅(jiān)持開發(fā)活力溫情的德育載體，注重體驗(yàn)教育，著力創(chuàng)造適合孩子，能走進(jìn)孩子心靈的德育課程。

我校以值得記住的日子為載體，積極開展主題教育。每月初，由德育處負(fù)責(zé)將當(dāng)月中華傳統(tǒng)節(jié)日、各類重大事件、紀(jì)念日、24節(jié)氣、學(xué)校各項(xiàng)德育主題活動(dòng)安排、重要教學(xué)活動(dòng)安排配上精美的畫面，呈現(xiàn)在“快樂日歷”展板中，并及時(shí)呈現(xiàn)在全體師生面前。如今已成為我校師生每月月初翹首以待、流連忘返的重要德育宣傳窗口。與此同時(shí)，我校德育處將按當(dāng)月每月傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日、主題教育，以國(guó)旗下講話和班會(huì)作為主要渠道，有側(cè)重點(diǎn)的開展豐富多彩的德育活動(dòng)。

德育是個(gè)“潤(rùn)物細(xì)無聲”的心靈建設(shè)工程，沒有體驗(yàn)就沒有感受，更沒有感悟。今年最大的不同是我校創(chuàng)新德育渠道，開展“能者為師，走出教室”全方位體驗(yàn)式德育課程。結(jié)合各月不同傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日，以年級(jí)為單位開展不同主題的德育實(shí)踐活動(dòng)。把班會(huì)課從室內(nèi)搬到室外，從學(xué)校走入社會(huì)，把只是班主任參與的德育活動(dòng)延伸到“能者為師”的社會(huì)各類人士，把只會(huì)說的德育活動(dòng)，落實(shí)成身體力行的實(shí)際行動(dòng)。根據(jù)實(shí)際情況各年級(jí)分時(shí)間段交叉開展各項(xiàng)主題實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)德育方式生動(dòng)化、體驗(yàn)化。3月，各年級(jí)分別開展了6個(gè)不同的德育主題實(shí)踐主題活動(dòng)。一年級(jí)邀請(qǐng)花工師傅作為專業(yè)老師，帶孩子們走進(jìn)我校植物園，開展認(rèn)識(shí)植物“識(shí)綠”活動(dòng)；二年級(jí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表走進(jìn)課堂，與孩子們同作“慶三八•感恩父母”的親子交流；三年級(jí)攜手湖師綠源協(xié)會(huì)的志愿者，在校樓頂植物園開展“我為磁小添片綠•種植吊蘭”種綠實(shí)踐；四年級(jí)同學(xué)在藝術(shù)老師的指導(dǎo)下，精心準(zhǔn)備藝術(shù)節(jié)目，在家長(zhǎng)的支持下積攢自家舊衣舊物，前往福利院為孤殘老人和兒童，開展“送溫暖獻(xiàn)愛心”活動(dòng)；五年級(jí)攜手理工志愿者走出校園，走進(jìn)社會(huì)，舉起話筒，開展了“垃圾分類知多少”的街頭環(huán)保宣傳活動(dòng)；六年級(jí)走進(jìn)多媒體教室，聆聽關(guān)工委老領(lǐng)導(dǎo)的生命安全知識(shí)講座，孩子們學(xué)會(huì)了如何平穩(wěn)度過煩躁而多彩的青春期。

五、堅(jiān)持生命安全教育與關(guān)愛工程結(jié)合，著力學(xué)生生存自護(hù)的能力培養(yǎng)。

一家一個(gè)寶，敷衍豈能了！為了生命安全，我們打起了十二分精神。期初，德育處對(duì)各班放學(xué)滯留學(xué)生的信息進(jìn)行了采集，召開“滯留學(xué)生”家長(zhǎng)上下學(xué)安全專題會(huì)，發(fā)放“滯留學(xué)生上下學(xué)安全告家長(zhǎng)書”避防安全隱患，確保學(xué)生上下學(xué)安全。3月我區(qū)“安全月”，我校通過國(guó)旗下講話、班會(huì)、辦板報(bào)、懸掛安全標(biāo)語、請(qǐng)人防局專家、老干局領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)校園講座，開展全?！氨苷鸱罏?zāi)”緊急疏散演練。為提高我校師生安全意識(shí)，了解突發(fā)事件發(fā)生時(shí)科學(xué)正確的應(yīng)對(duì)方法，提高師生緊急避險(xiǎn)、自救自護(hù)及互救的應(yīng)變能力，我校每月都將進(jìn)行一次不同主題的緊急疏散演練。防震災(zāi)、防意外、防火等等，月月有主題，月月有演練。我們攜手西塞山區(qū)消防大隊(duì)警官和湖師志愿者一起開展了冬季消防安全培訓(xùn)會(huì)。通過這一系列安全教育活動(dòng)的開展，我校師生的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力得到了極大的提高。

針對(duì)小學(xué)生是傳染疾病和意外事故高發(fā)群體，我校德育處制定了《磁湖小學(xué)疾病防控預(yù)案》和《磁湖小學(xué)晨午檢制度》，制作并發(fā)放了《磁湖小學(xué)晨午檢記錄暨安全日志》。德育處將“預(yù)防意外傷害、預(yù)防疾病”主題教育融入在國(guó)旗下講話、班會(huì)、板報(bào)中，并通過“春季安全告家長(zhǎng)書”、“防溺水安全上下學(xué)告家長(zhǎng)書”、“寒暑假安全告家長(zhǎng)書”、“特殊疾病特殊體質(zhì)”學(xué)生信息采集和“特殊疾病特殊體質(zhì)”告家長(zhǎng)書的形式，讓“預(yù)防疾病，防范意外事故”主題教育常態(tài)化。

關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生從了解開始，我們堅(jiān)持把家訪工作常態(tài)化。德育處組織全體教師開展“我們最關(guān)注的人”家訪活動(dòng)。德育處根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，提前動(dòng)員部署，要求班主任和科任教師對(duì)單親家庭，貧困家庭，行為偏差生，學(xué)困生，留守學(xué)生開展重點(diǎn)家訪，及時(shí)為他們排憂解難。家訪后認(rèn)真填寫活動(dòng)登記表，及時(shí)將意見反饋到學(xué)校，學(xué)校認(rèn)真進(jìn)行梳理，并逐步解決。通過大面積家訪，我們及時(shí)了解到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育的意見，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處。

關(guān)愛，我們要做的最有價(jià)值的事是什么？加強(qiáng)心理健康教育，開展“1加1寶貝幫扶”活動(dòng)。為深入推進(jìn)特別兒童群體的心理健康、教育和幫扶工作。我校通過對(duì)“特別關(guān)注兒童”問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響兒童健康成長(zhǎng)的原因，并有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，為“特別關(guān)注兒童”營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”。學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查。生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣?；顒?dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。讓兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福。

關(guān)愛女童成長(zhǎng)，呵護(hù)花蕾綻放。磁湖小學(xué)認(rèn)真落實(shí)區(qū)教育局的精神，分學(xué)年段面向?qū)W校女生開展“女生課堂”活動(dòng)。學(xué)?！芭n堂”校外輔導(dǎo)員檢察院劉檢察官跟同學(xué)們進(jìn)行了“女生課堂第一課——如何保護(hù)我們的身體，防止害”的知識(shí)講座。劉檢察官不僅教會(huì)了孩子們正確科學(xué)的認(rèn)識(shí)了自己的身體，清晰的知道了哪些行為屬于害行為，更懂得了如何采取安全防范措施，有效的進(jìn)行自我保護(hù)。

六、堅(jiān)持開展綠色環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生建立正確處理自己與自然和社會(huì)關(guān)系的意識(shí)。

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)和生態(tài)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成愛綠護(hù)綠、講究衛(wèi)生的文明行為，讓他們用自己的雙手營(yíng)造溫馨、和諧、綠色的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。3月德育處制定了開展“愛綠種綠護(hù)綠”系列主題環(huán)教活動(dòng)實(shí)施方案。在活動(dòng)中，我校各班以“綠色、生態(tài)、文明”為主題，上了一堂“垃圾科學(xué)分類”環(huán)保課，傳授生態(tài)環(huán)保知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次直接的生態(tài)環(huán)保教育和科普宣傳；各班以“弘揚(yáng)生態(tài)文明，共建綠色家園”為主題出一期黑板報(bào)；各班以每周班級(jí)大掃除為手段，引導(dǎo)學(xué)生明白整潔寧?kù)o的環(huán)境有利于學(xué)習(xí)和生活，綠色清香的環(huán)境更有益于身心的健康發(fā)展；大隊(duì)部結(jié)合“勤儉日”組織廣大少先隊(duì)員開展了“節(jié)約一滴水、節(jié)約一粒米、節(jié)約一張紙、節(jié)約一度電”、“讓爸爸媽媽少開一天車”等環(huán)教活動(dòng)，大隊(duì)部結(jié)合“雷鋒日”，組織學(xué)生到學(xué)校周邊撿垃圾，清潔“牛皮鮮”，以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)環(huán)境。地球日、環(huán)境日、植樹節(jié)、水日等各種節(jié)日，攜手理工、湖師志愿者開展各式各樣的環(huán)保教育實(shí)踐活動(dòng)。植樹節(jié)，姚校長(zhǎng)帶湖師綠源協(xié)會(huì)志愿者在“樓頂植物園”教孩子們一起開展種植吊蘭?！笆澜缢铡?，徐校長(zhǎng)親自走上講堂教用可樂瓶種植水培植物。今年的“環(huán)境日”孩子們是和理工大學(xué)生一起在美麗的磁湖邊度過的，在大學(xué)生們細(xì)心的指導(dǎo)下，孩子們興致勃勃的完成了對(duì)磁湖水的采集和檢測(cè)工作，并寫下了努力學(xué)習(xí)立志改善家鄉(xiāng)母親河的活動(dòng)感想。保護(hù)環(huán)境，凈化、綠化、美化我們的生活家園，孩子們?cè)趨⑴c，在行動(dòng)。

七、堅(jiān)持搭建五彩舞臺(tái)，著力發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。

好土長(zhǎng)好苗，有舞臺(tái)才有精彩的綻放。我校廣播網(wǎng)、電視網(wǎng)、舞臺(tái)、操場(chǎng)、各類團(tuán)隊(duì)都是激揚(yáng)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，綻放光彩的地方。學(xué)校堅(jiān)持各類團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，豐富學(xué)生校園文化生活。校園足球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、舞蹈合唱團(tuán)、葫蘆絲樂團(tuán)，堅(jiān)持訓(xùn)練，堅(jiān)持聯(lián)賽。學(xué)校被評(píng)為全國(guó)校園足球特色學(xué)校。

運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一兒童節(jié)、元旦、傳統(tǒng)節(jié)日以及各類賽事，就是最能讓學(xué)生綻放光彩的時(shí)候。2015年6月和12月，我校利用傳統(tǒng)節(jié)日開展了“慶六一•秀出我風(fēng)采，追我磁小夢(mèng)”經(jīng)典誦讀大型展演活動(dòng)和“慶元旦。大家唱大家跳”文藝匯演活動(dòng)。每次活動(dòng)我們都想方設(shè)法地讓每一個(gè)孩子參與其中，讓每一個(gè)孩子都盡顯風(fēng)采，讓每次活動(dòng)都成為激勵(lì)孩子成長(zhǎng)的舞臺(tái)。