公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 安全小故事范文

安全小故事精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的安全小故事主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

安全小故事

第1篇:安全小故事范文

如果說(shuō)生命是一座莊嚴(yán)的城堡,那么安全就是那穹頂?shù)牧褐?如果說(shuō)生命是蒼茂的大樹(shù),那么安全就是深扎的樹(shù)根;如果說(shuō)生命是飛翔的海鳥(niǎo),那么安全就是那扇動(dòng)的翅膀。這里給大家分享一些關(guān)于安全故事,供大家參考。

安全故事1人們身邊處處充滿著不可避免的安全隱患,但總是因?yàn)橐恍┎粫?huì)正確運(yùn)用防范措施,造成了不可避免的事故。

今天下午我看了個(gè)小視頻,竟然是一名教授親自排版、播出。主要講的是他有一個(gè)朋友,是一名地理老師。在一天上課,他恰好講到了指南針,便拿出指南針向同學(xué)們展示,同學(xué)們露出了驚恐的目光,不看不知道,一看嚇一跳,指南針的指針指北不是北指南不是南,還有點(diǎn)輕度的顫抖。

那一天是2008年5月8日。我暫停視頻,心里想:一個(gè)生活閱歷豐滿、飽經(jīng)風(fēng)霜的地理老師,竟會(huì)犯如此小的錯(cuò)誤。那位地理老師還以為指南針壞了,沒(méi)有在意,往一邊一扔就繼續(xù)講課。過(guò)了幾天,老師又買了一個(gè)指南針,一直沒(méi)能給同學(xué)展示,心里總有一個(gè)坎。上課鈴響了,老師帶著微笑拿著指南針,但指南針像脫韁的野馬在轉(zhuǎn)盤上來(lái)回打轉(zhuǎn),老師這才發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁,想組織學(xué)生往外跑,但已經(jīng)來(lái)不及了,“轟”一聲震耳欲聾的響聲,地面裂開(kāi)了個(gè)大口子,十八名同學(xué),僅剩三名存活,教室的鐘表永遠(yuǎn)停留在3:09分,這是一個(gè)黑色的下午,一次次余震,震的三位同學(xué)心驚膽戰(zhàn),直到最后一個(gè)余震過(guò)去,他們才小心翼翼的出去,原本湛藍(lán)的天空如同蒙上了一層灰色的布,充滿歡聲笑語(yǔ)的校園變得死氣沉沉……這就是震驚中外的汶川八級(jí)大地震。

人類在不可避免的災(zāi)難下,變得如此渺小。大自然會(huì)說(shuō)話,我們要多傾聽(tīng)大自然的聲音,多掌握一點(diǎn)兒知識(shí)就能救活幾千人的命,甚至更多,由此可見(jiàn)安全知識(shí),是多么的重要。

安全故事2夜色漸漸降臨,兩旁的路燈漸次亮起,我坐在自行車的后座上,和父親聊著學(xué)校里發(fā)生的趣事。父親悠閑地蹬著車,不時(shí)地回頭望望我,橙黃的燈光照耀著他那燦爛的笑容,顯得特別溫馨。這時(shí),我感覺(jué)我們是最幸福的父子。

突然,父親來(lái)了緊急剎車,毫無(wú)防備的我,一頭猛烈地撞在父親的后背上,“哎喲……疼死我了”,“咋回事,還讓不讓人活了”我責(zé)備說(shuō)?!皼](méi)事,前面紅燈亮了?!备赣H轉(zhuǎn)過(guò)頭,用厚實(shí)的雙手輕輕地?fù)崦业念~頭,關(guān)切地問(wèn):“沒(méi)有碰疼吧!”

前面十字樓口,鮮紅的紅燈正在提示過(guò)往的車輛和行人,上面的數(shù)字顯示還剩十九秒。

“真煩人,還沒(méi)有走幾步,紅燈就亮了?!蔽易箢櫽遗危纯绰房跊](méi)有行人和車輛,對(duì)父親說(shuō):“過(guò)去吧,路上沒(méi)有人,絕對(duì)安全”。

父親紋絲不動(dòng),仍然靜靜地在原地呆著。

“怎么了?走呀!”我催促道。

出乎意料,父親轉(zhuǎn)過(guò)頭,嚴(yán)肅地望著我,深邃的目光似乎要穿透我?!盁o(wú)論何時(shí)何地,都要遵守交通規(guī)則。‘寧停三分,不搶一秒’,這既是對(duì)自己的生命負(fù)責(zé),也是對(duì)他人的生命負(fù)責(zé),生命無(wú)價(jià)呀!孩子?!?/p>

此時(shí),正有一輛滿載貨物的半掛車從我們面前呼嘯而過(guò)。

望著遠(yuǎn)去的卡車,只覺(jué)得心有余悸,我羞愧地低下了頭……

‘寧停三分鐘,不搶一秒鐘’,我深深銘記在心。

安全故事3作為媽媽的小跟班,我每天傍晚既要忙著做作業(yè),又要跟著媽媽去買菜,總覺(jué)得時(shí)間特別珍貴。

五點(diǎn)過(guò)后,我和媽媽準(zhǔn)時(shí)匯入回家的車流。下菱菜場(chǎng)是我們娘倆每天的必經(jīng)之路,我和媽媽爭(zhēng)分奪秒,上演著短短十五分鐘的微劇:找停車位、下車、過(guò)馬路、買菜、再過(guò)馬路、開(kāi)車回家。

回放每一個(gè)鏡頭,最驚心動(dòng)魄的要數(shù)巧過(guò)斑馬線了。下班的車流來(lái)來(lái)往往,每一個(gè)行走在馬路上的人都行色匆匆,或奔、或走、或沖,和時(shí)間較量著,都想著盡早到家。每次遇上無(wú)交通指示燈的斑馬線,常常車不讓人,人不讓車,汽車?yán)嚷?、協(xié)警的哨子聲、催促聲及制止聲混成一片,怎一個(gè)亂字了得。在斑馬線上一來(lái)一去,媽媽總是一手護(hù)著我,一手伸向來(lái)車方向,示意借過(guò)。盡管每次都是安全通行,但也會(huì)讓我的小心臟撲通撲通跳好長(zhǎng)一段時(shí)間。

那天我和媽媽照例去買菜,因媽媽手上拎的重物特別多,她用臂彎半摟著我,在斑馬線上蝸行。眼見(jiàn)著遠(yuǎn)處駛來(lái)一輛車,離我們?cè)絹?lái)越近,司機(jī)絲毫沒(méi)有減速的意思,我和媽媽進(jìn)退兩難。情急之下,我不知哪來(lái)的勇氣,伸出右手向司機(jī)揮了揮,車子在斑馬線前停了下來(lái),剎車聲真美。透過(guò)汽車擋風(fēng)玻璃,我發(fā)現(xiàn)司機(jī)微笑著向我豎了個(gè)大拇指,原來(lái)是個(gè)和藹的中年男子。他靜靜地等我們過(guò)了斑馬線,才輕踩油門向前駛?cè)?。我的心頭流過(guò)一陣暖意:“這位伯伯真好,讓我們先行,還送我大拇指?!薄按蟾攀悄愕膿]手讓伯伯覺(jué)得可愛(ài),更讓駕車者感受到了尊敬吧。你今天這招確實(shí)是個(gè)聰明的舉動(dòng)?!薄皩?duì)了,媽媽,干脆以后我在過(guò)馬路時(shí)也豎起大拇指夸贊那些禮讓行人或靜候紅燈的司機(jī)吧?!薄昂弥饕?”媽媽笑著說(shuō),“以后過(guò)斑馬線都不用提心吊膽了,豎起的大拇指就是一道美麗的風(fēng)景線?!?/p>

其實(shí),并非只有駕車者才要遵守交通法規(guī),行人更要遵守。每年因過(guò)馬路發(fā)生的交通意外中,大部分是行人在左右暫時(shí)無(wú)車時(shí)抱著僥幸心理亂闖紅燈,結(jié)果招來(lái)不幸;也有些是覺(jué)得離斑馬線太遠(yuǎn),懶得過(guò)去,直接橫穿馬路而出意外。在交通法規(guī)面前,誰(shuí)都馬虎不得。

如果大家都能互敬對(duì)方,嚴(yán)守交規(guī),那么悲劇將不再發(fā)生。

安全故事4我是一棵樹(shù),家住馬路邊,一天到晚都聞著刺鼻的氣味,而且還經(jīng)??吹揭恍K不忍睹的事情。

首先,我先講一個(gè)值得慶幸的事。一天,正好趕上小孩兒放學(xué),一個(gè)扎著兩個(gè)小辮子的小姑娘迎著春風(fēng)跑了過(guò)來(lái),兩個(gè)小辮子一晃一晃的,十分可愛(ài)。我多想長(zhǎng)兩條腿,上前摸摸她粉嘟嘟的臉或向她道聲好。就在這時(shí),一輛疾馳的摩托車向她飛奔過(guò)去,我看了看,原來(lái)是紅燈,他怎么闖紅燈呢,我氣急了,真想上前攔住他,交給交警嚴(yán)懲,就在這時(shí),那個(gè)小姑娘正在過(guò)馬路,我嚇呆了,急忙叫小姑娘當(dāng)心!可小姑娘怎么會(huì)聽(tīng)懂樹(shù)的話呢?還好,就在這緊急的關(guān)頭,一位戴著眼鏡的叔叔急忙跑上前去,拽著她的手,向我飛奔過(guò)來(lái),撲倒在我懷里唉,那騎摩托車的人怎么回事,拿命開(kāi)玩笑。但值得高興的是,一場(chǎng)災(zāi)難避免了。

當(dāng)然,還有一些人就沒(méi)有這么幸運(yùn)了,他們就死在了車輪下。

一天深,我睡得正香,突然被一陣?yán)嚷暯o吵醒了。只見(jiàn)一對(duì)夫妻跨越欄桿,很匆忙的樣子,女的跑在前面,男的跑在后面。遠(yuǎn)方,一輛奧迪轎車開(kāi)了過(guò)來(lái),司機(jī)不停地按喇叭,可那兩人好像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)似的,橫沖直撞,奧迪車一下子沒(méi)剎住車,女的當(dāng)場(chǎng)死亡,他倒在血泊里,眼睛睜得大大的,好嚇人哪!我連忙把頭扭了過(guò)去

還有許許多多這樣的例子,讓我這棵站在馬路邊的樹(shù)感慨不已,人類呀,你們?cè)趺蠢?你們應(yīng)該知道不遵守交通規(guī)則的嚴(yán)重后果。當(dāng)你為趕時(shí)間而對(duì)紅燈視而不見(jiàn)的時(shí)候,你可想過(guò),就這幾秒鐘,就可能剝奪你寶貴的生命;當(dāng)你喝醉酒坐在車?yán)?,?zhǔn)備回家的時(shí)候,你可曾想過(guò),你將會(huì)和這個(gè)五彩斑斕的世界擦肩而過(guò);當(dāng)你為少走幾步路而翻越欄桿的時(shí)候,你可曾想過(guò),就因?yàn)槟愕膽卸瓒鴷?huì)斷送生命

今天,我這棵不起眼的小樹(shù)提醒你們:生命很短暫,也很寶貴,你們應(yīng)該遵守交通規(guī)則,珍惜生命!珍愛(ài)生命!

安全故事5如果說(shuō)生命是一座莊嚴(yán)的城堡,那么安全就是那穹頂?shù)牧褐?如果說(shuō)生命是蒼茂的大樹(shù),那么安全就是深扎的樹(shù)根;如果說(shuō)生命是飛翔的海鳥(niǎo),那么安全就是那扇動(dòng)的翅膀。安全,與我們的生活息息相關(guān),緊密相連。

作為一名小學(xué)生,校園是我們每天生活,學(xué)習(xí)的地方,一年我們大約有三分之二的時(shí)間在學(xué)校里度過(guò)。所以說(shuō),校園安全與我們每個(gè)同學(xué)是緊密相關(guān)的。它關(guān)系到我們能否健康地成長(zhǎng),也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福與否。對(duì)于每個(gè)小朋友來(lái)說(shuō),注意自身安全是珍愛(ài)生命的有效途徑,然而很多同學(xué)沒(méi)有意識(shí)到安全的重要性,在樓道里追逐打鬧,在教室里跑跑跳跳,這樣很容易造成一些不必要的傷害。

為了我們能夠有一個(gè)舒心、和諧、文明的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。作為少先隊(duì)員的我能做的有很多,只有把安全真正地重視起來(lái),我們才能更好地學(xué)習(xí)更好地生活。

第2篇:安全小故事范文

關(guān)鍵詞:校園安全 校園安全事故 防范措施

中圖分類號(hào):G6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-9082(2014)05-0233-01

一、校園安全的涵義

近些年來(lái),隨著政府工作透明化、新聞媒體廣泛關(guān)注以及社會(huì)輿論的強(qiáng)大攻勢(shì),社會(huì)民眾對(duì)校園安全的關(guān)注越來(lái)越多。廣義的“校園安全”至少應(yīng)指代兩方面內(nèi)容:①學(xué)生和教職工在校期間不受任何有害其人身財(cái)產(chǎn)和心理健康發(fā)展的危險(xiǎn)因素的直接侵害或間接影響;②學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全不受侵犯。而狹義的“校園安全”特指學(xué)生上放學(xué)期間和在校期間的人身、財(cái)產(chǎn)安全,即通常人們討論的“校園安全”之范圍所在。

二、校園安全的特點(diǎn)

1.校園安全事故突發(fā)性強(qiáng),不易預(yù)測(cè)

校園安全事故多種多樣,不少情況下屬于突發(fā)狀況,其預(yù)測(cè)難度大。比如,因?qū)W生自身健康原因或者自身過(guò)錯(cuò)導(dǎo)致的體育課傷害,上課時(shí)教師手執(zhí)教鞭,不慎擊中學(xué)生的眼睛致傷等。

2.校園安全事故造成的后果極其嚴(yán)重

首先,傷害使得受害者的生命健康受到威脅,導(dǎo)致肉體和精神的雙重痛苦。其次,在司法實(shí)踐中,涉及校園安全事故的具體賠償項(xiàng)目包括:醫(yī)療費(fèi),護(hù)理費(fèi),精神損害撫慰金等,造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。再次,學(xué)校依法承擔(dān)法律責(zé)任的時(shí)候,一部分教育經(jīng)費(fèi)必然挪用于此,使得拮據(jù)的教育支出更加緊張,如果學(xué)校不依法承擔(dān)法律責(zé)任,正常的教育教學(xué)秩序便會(huì)受到影響,家長(zhǎng)在學(xué)校鬧事的報(bào)道屢見(jiàn)不鮮。

3.處理校園安全事故事件紛繁復(fù)雜

由于涉及人身和財(cái)產(chǎn)損害,加之受害者多為未成年學(xué)生,處理校園安全事故的過(guò)程顯得更加紛繁復(fù)雜。教育實(shí)踐的復(fù)雜性和特殊性表明處理校園安全事故時(shí)不宜采用一刀切的方式,既要遵循教育規(guī)律,又要做到有法可依執(zhí)法必嚴(yán),不能單純將教師或?qū)W生的違規(guī)行為等同于一般人身傷害案件中的因素,做出簡(jiǎn)單的是非判斷,而應(yīng)當(dāng)多深入分析矛盾問(wèn)題背后的心理、社會(huì)原因。

三、校園安全事故的有效防治

1.加快教育法治建設(shè)進(jìn)程,改善教育法治運(yùn)行環(huán)境

首先,從“有法可依”的角度出發(fā),將立法工作作為完善我國(guó)教育法律體系、加快社會(huì)主義法治進(jìn)程的先行措施,明確教育法律主體的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系,增強(qiáng)教育法律的可操作性和行為約束作用。其次,完善教育執(zhí)法和司法制度,真正做到“執(zhí)法必嚴(yán)”,是大力發(fā)揮教育法律法規(guī)約束與指導(dǎo)功能、杜絕“一紙空文”現(xiàn)象的重要保障,這不但需要重視和加強(qiáng)教育執(zhí)法、司法人員素質(zhì)的培養(yǎng)與提升,而且要求修正并完善教育行政處罰、教育調(diào)解等一系列制度建設(shè)。再次,加強(qiáng)教育普法工作也是“依法治?!?、“依法執(zhí)教”的重要環(huán)節(jié)。

2.加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理,聯(lián)合社會(huì)各界力量

就學(xué)校而言,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)常態(tài)下的管理制度建設(shè),把學(xué)校日常生活中可能對(duì)師生的工作、學(xué)習(xí)和生活造成潛在威脅的事件列舉出來(lái),加以分類,分析其可能造成的后果,并通過(guò)制度的形式變成學(xué)校的組織行為。另外,預(yù)防校園安全事故不能忽視家長(zhǎng)的職責(zé)、社區(qū)的作用以及政府的責(zé)任。各個(gè)部門之間應(yīng)當(dāng)分工協(xié)作,公安部門負(fù)責(zé)學(xué)校周邊治安管理工作,重點(diǎn)打擊社會(huì)無(wú)業(yè)人員針對(duì)學(xué)生施行的敲詐勒索等不法行為,交通部門疏導(dǎo)校園門口的車況秩序,衛(wèi)生部門加大對(duì)學(xué)校餐廳、醫(yī)務(wù)室和校內(nèi)外環(huán)境的檢查整治力度,教育行政部門要積極配合上述有關(guān)部門的工作,為學(xué)校其他教育教學(xué)工作的開(kāi)展創(chuàng)建安全有序的平臺(tái)。

3.加大教育投入力度,努力改善教育條件

可以從改善校園建筑質(zhì)量、消除教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備安全隱患和物質(zhì)保障學(xué)生的受教育權(quán)三方面入手。美國(guó)加州的《非爾德注案》(Field Act)以制度性保障校舍安全而聞名,我國(guó)可以參照實(shí)施類似的做法:第一,我國(guó)應(yīng)該制定一部關(guān)于學(xué)校建筑安全的法律,進(jìn)一步豐富教育法律規(guī)范體系;第二,我國(guó)可以設(shè)立某部門專職學(xué)校校舍建設(shè),特別注重設(shè)計(jì)和監(jiān)理兩環(huán)節(jié);第三,我國(guó)需要專司校舍建設(shè)財(cái)政投入的機(jī)構(gòu),各級(jí)政府和各個(gè)部門進(jìn)一步明確自己的職責(zé)范圍,對(duì)學(xué)?;A(chǔ)設(shè)施建設(shè)大力支持。

4.加強(qiáng)學(xué)校教職工道德修養(yǎng),同時(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn)師生素質(zhì)的整體跨越

先生說(shuō):“教師在社會(huì)上的位置最重要,其責(zé)任比大總統(tǒng)還大些?!边@是因?yàn)榻處焸兯枷氲赖滤刭|(zhì)的高低容易對(duì)學(xué)生和社會(huì)風(fēng)氣產(chǎn)生潛移默化的影響。針對(duì)學(xué)生,可開(kāi)展形式多樣的,適合特定年齡階段認(rèn)識(shí)水平的安全教育活動(dòng)?,F(xiàn)代教育理念告訴我們,若想孩子們自覺(jué)遵守學(xué)校的安全管理制度和養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣,需要從關(guān)愛(ài)他們的內(nèi)心世界開(kāi)始?!巴ㄟ^(guò)關(guān)注兒童的內(nèi)心世界,使兒童更好地體驗(yàn)到自己與他人、與世界的聯(lián)系,從而學(xué)會(huì)保護(hù)自己的安全,和別人友好相處?!盵1]

5.彰顯教育的人性化特征,營(yíng)造寬松、和諧、健康的教育環(huán)境

現(xiàn)代教育注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性,他們能夠按照自己的需要組織學(xué)習(xí),帶著已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和探究興趣參與到課堂活動(dòng)中,不斷獲取新知識(shí)、發(fā)掘創(chuàng)造潛能。教育應(yīng)當(dāng)喚醒“一個(gè)人真正認(rèn)識(shí)自己和自己所處的世界,認(rèn)識(shí)自己存在的處境和未來(lái)的使命,使自己成為一個(gè)真正具有自我意識(shí)和充滿生命希望的人?!盵2]

孩子是祖國(guó)的未來(lái),民族的希望,校園是孩子們健康成長(zhǎng)的暖房。兒童的身心健康發(fā)展離不開(kāi)寬容、平等、自由的先進(jìn)執(zhí)教理念,離不開(kāi)教師如母親一般的關(guān)愛(ài),離不開(kāi)社會(huì)大眾為創(chuàng)造寬松、和諧、健康的教育教學(xué)環(huán)境所付出的共同努力!

參考文獻(xiàn)

第3篇:安全小故事范文

一、指導(dǎo)思想

牢固樹(shù)立安全發(fā)展理念,深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。堅(jiān)持安全第一、預(yù)防為主,以建設(shè)平安和安全保障型城市為目標(biāo),以預(yù)防火災(zāi)為主線,以建立健全單位消防安全自我管理、自我防范機(jī)制為著力點(diǎn),全面推動(dòng)單位履行法定消防安全職責(zé),創(chuàng)新單位消防安全管理,前移火災(zāi)預(yù)防關(guān)口,提高單位火災(zāi)防控水平,確保全區(qū)火災(zāi)形勢(shì)穩(wěn)定。

二、組織機(jī)構(gòu)

特成立區(qū)重點(diǎn)單位“四個(gè)能力”建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,為加強(qiáng)該項(xiàng)工作的貫徹落實(shí)。由區(qū)政府副區(qū)長(zhǎng)任組長(zhǎng);區(qū)政府辦公室副主任、區(qū)政府應(yīng)急辦主任,區(qū)公安分局副局長(zhǎng),區(qū)消防支隊(duì)支隊(duì)長(zhǎng)任副組長(zhǎng),區(qū)安監(jiān)局、區(qū)教委、區(qū)商委、區(qū)城鄉(xiāng)建委、區(qū)衛(wèi)生局、區(qū)民防辦、區(qū)文廣新局、區(qū)旅游局、區(qū)工商分局等部門分管負(fù)責(zé)同志為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在區(qū)消防支隊(duì),區(qū)消防支隊(duì)防火處處長(zhǎng)趙凱任辦公室主任。領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和督促檢查各單位、各部門的各階段工作開(kāi)展情況和達(dá)標(biāo)情況。

三、工作目標(biāo)

消防安全重點(diǎn)單位標(biāo)準(zhǔn)化管理工作基礎(chǔ)上,按照“區(qū)分層次、分類指導(dǎo)、突出重點(diǎn)、扎實(shí)推進(jìn)”原則。力爭(zhēng)通過(guò)三年努力,全面落實(shí)單位消防安全主體責(zé)任,提高單位檢查消除火災(zāi)隱患、組織撲救初起火災(zāi)、組織人員疏散逃生、消防宣傳教育培訓(xùn)“四個(gè)能力”夯實(shí)社會(huì)火災(zāi)防控基礎(chǔ),有效遏制重特大尤其是群死群傷火災(zāi)事故的發(fā)生。

以下簡(jiǎn)稱《建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》今年屬于人員密集場(chǎng)所的消防安全重點(diǎn)單位全部達(dá)標(biāo);年,根據(jù)《市機(jī)關(guān)團(tuán)體企業(yè)事業(yè)單位消防安全四個(gè)能力建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》詳見(jiàn)附件。所有消防安全重點(diǎn)單位全部達(dá)標(biāo);

四、工作步驟

一)動(dòng)員部署階段(年7月25日前)

區(qū)政府將召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)工作推進(jìn)會(huì),7月25日前。對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行部署、動(dòng)員。各部門根據(jù)本工作方案,結(jié)合本系統(tǒng)、本行業(yè)實(shí)際,科學(xué)研究謀劃,制訂具體實(shí)施方案,分解工作目標(biāo)和任務(wù),明確工作措施和要求,落實(shí)分管領(lǐng)導(dǎo)和人員,并于年7月25日前打造一個(gè)示范單位。

二)宣傳培訓(xùn)階段(年7月26日—8月中旬)

采取多種形式,各有關(guān)部門集中時(shí)間。宣傳落實(shí)單位消防安全主體責(zé)任的重要意義和“四個(gè)能力”建設(shè)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),督促和引導(dǎo)單位主動(dòng)開(kāi)展“四個(gè)能力”建設(shè)。各部門召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)工作會(huì),參觀示范單位,并以此全面推開(kāi)此項(xiàng)工作的開(kāi)展。公安消防部門按照“分層次、全方位”原則,對(duì)有關(guān)部門的指導(dǎo)人員及單位消防安全責(zé)任人、消防安全管理人和專兼職消防管理人員進(jìn)行“四個(gè)能力”建設(shè)培訓(xùn),并打造全區(qū)示范單位,開(kāi)展全區(qū)社會(huì)單位“四個(gè)能力”建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì),以點(diǎn)帶面”全面鋪開(kāi)。

三)建設(shè)提高階段(年8月至2012年10月)

結(jié)合實(shí)際,各機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位按照《建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》和相應(yīng)行業(yè)“四個(gè)能力”建設(shè)具體標(biāo)準(zhǔn)。開(kāi)展“四個(gè)能力”建設(shè)。按照“典型引路、樣板推動(dòng)”方法,各有關(guān)部門每年至少在本地區(qū)、本系統(tǒng)、本行業(yè)單位中打造12個(gè)示范樣板,并適時(shí)召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì),總結(jié)推廣。按照“四個(gè)能力”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),年,屬于人員密集場(chǎng)所的消防安全重點(diǎn)單位全部達(dá)標(biāo);年,所有消防安全重點(diǎn)單位全部達(dá)標(biāo);2012年,屬于人員密集場(chǎng)所的一般單位基本達(dá)標(biāo)。

四)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收階段(每年10月前)

并由防火安全委員會(huì)對(duì)建設(shè)達(dá)標(biāo)單位頒發(fā)合格證書。區(qū)政府將組織有關(guān)部門和公安消防部門對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)有關(guān)單位消防安全“四個(gè)能力”建設(shè)情況進(jìn)行考核驗(yàn)收。

五、工作要求

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。單位消防安全“四個(gè)能力”建設(shè)是落實(shí)單位消防安全主體責(zé)任的重要載體,提高思想認(rèn)識(shí)。夯實(shí)社會(huì)火災(zāi)防控基礎(chǔ)的有效抓手,構(gòu)筑社會(huì)消防安全“防火墻”工程的首要任務(wù)。各部門要認(rèn)真汲取“424賽博數(shù)碼廣場(chǎng)裙樓火災(zāi)事故慘痛教訓(xùn),從講政治、保民生的高度,充分認(rèn)識(shí)搞好單位消防安全“四個(gè)能力”建設(shè)的重要性和必要性,成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu),加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),逐級(jí)簽訂責(zé)任書,明確工作職責(zé),做到思想上不麻痹、工作上不松懈、措施上不疏漏,切實(shí)將此項(xiàng)工作抓緊抓實(shí)抓好。

細(xì)化分工明確。相關(guān)部門和單位要按照“屬地管理”和“條塊結(jié)合”原則,落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。認(rèn)真落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任和工作責(zé)任,全面推進(jìn)重點(diǎn)單位“四個(gè)能力”建設(shè)管理工作。區(qū)消防支隊(duì)負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)開(kāi)展全區(qū)“四個(gè)能力”建設(shè)工作,加強(qiáng)對(duì)各消防安全重點(diǎn)單位開(kāi)展工作的檢查督導(dǎo)。區(qū)教委、區(qū)商委、區(qū)文廣新局、區(qū)衛(wèi)生局、區(qū)旅游局、區(qū)民防辦分別加強(qiáng)對(duì)學(xué)校、商場(chǎng)市場(chǎng)、娛樂(lè)場(chǎng)所、醫(yī)院、賓館飯店、地下商場(chǎng)等直管單位或場(chǎng)所及直屬單位“四個(gè)能力”建設(shè)的檢查督導(dǎo),結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)制訂具體實(shí)施方案,對(duì)本系統(tǒng)消防安全標(biāo)準(zhǔn)化管理工作開(kāi)展情況進(jìn)行考核,將考核結(jié)果與本系統(tǒng)評(píng)優(yōu)評(píng)先等行業(yè)管理措施相掛鉤。

實(shí)施跟蹤問(wèn)效。防火安全委員會(huì)定期組織督查組對(duì)各部門單位消防安全“四個(gè)能力”建設(shè)工作開(kāi)展情況進(jìn)行檢查督查;采取巡檢、抽檢等方式,加強(qiáng)督促檢查。加強(qiáng)督促、指導(dǎo),確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。對(duì)檢查督查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,要建立督辦責(zé)任制,采取召開(kāi)有關(guān)單位負(fù)責(zé)人會(huì)議、簽訂目標(biāo)責(zé)任書、現(xiàn)場(chǎng)辦公等形式,實(shí)行跟蹤問(wèn)效,確保工作順利推進(jìn)。

第4篇:安全小故事范文

一、指導(dǎo)思想

在學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的具體指導(dǎo)下,開(kāi)展重大安全事故的應(yīng)急救援工作。本著對(duì)師生生命和學(xué)校財(cái)產(chǎn)高度負(fù)責(zé)的精神,按照“先救人,后救物,先控制,后處置”的指導(dǎo)思想,遵循“快速反應(yīng)、統(tǒng)一指揮、分級(jí)負(fù)責(zé)、確保穩(wěn)定”的基本原則,充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組在事故應(yīng)急救援中的作用,及時(shí)、妥善地處置重大安全事故,最大限度地減少人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。

二、《預(yù)案》的范圍和啟動(dòng)條件

本《預(yù)案》所指的重大安全事故,是指學(xué)校發(fā)生的造成重大人員傷亡或重大經(jīng)濟(jì)損失及性質(zhì)嚴(yán)重、產(chǎn)生重大影響的安全事故。

事故包括:

1、學(xué)校的建筑物倒塌、通道樓梯擁擠造成學(xué)生傷亡的事故。

2、學(xué)校發(fā)生的重特大火災(zāi)事故。

3、學(xué)校內(nèi)建設(shè)工程發(fā)生的安全事故。

4、學(xué)校師生發(fā)生的集體急性中毒事故。

5、發(fā)生的重特大交通安全事故。

6、自然災(zāi)害引發(fā)的安全事故。

7、學(xué)校發(fā)生暴力或恐怖事件等重特大安全事故。

8、學(xué)校突發(fā)傳染性疾病等。

《預(yù)案》啟動(dòng)的條件是:

1、學(xué)??赡茉斐梢淮嗡劳?人以上(含3人)或重傷10人以上(含10人)的。

2、急性中毒50人以上(含50人)或直接經(jīng)濟(jì)損失30萬(wàn)元以上(含30萬(wàn)元)。

3、重大安全事故所造成的后果有可能繼續(xù)擴(kuò)大的。

4、雖不屬于重大安全事故,但在事故發(fā)生過(guò)程中,情況發(fā)生突然變化,有可能造成嚴(yán)重后果的。

5、其他應(yīng)啟動(dòng)本預(yù)案的。

三、應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組及職責(zé)

學(xué)校安全應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng):xx

副組長(zhǎng):xx

成 員:xx xx xx xx

職 責(zé):

一旦發(fā)生重大安全事故,應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組成員第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行初步判斷決策和現(xiàn)場(chǎng)指揮。

1、xx校長(zhǎng)為學(xué)校安全第一責(zé)任人,全面負(fù)責(zé)應(yīng)急條件下有關(guān)搶救、協(xié)調(diào)、指揮、聯(lián)絡(luò)、調(diào)度工作。突發(fā)事故發(fā)生后,xx校長(zhǎng)負(fù)責(zé)向教育組匯報(bào)事故的基本情況并指揮全體成員按照各自分工進(jìn)行指揮搶救和疏散。

2、突發(fā)事故發(fā)生后,事故源周圍帶隊(duì)教師、要將情況第一時(shí)間報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)撥打110、119、120電話請(qǐng)求支援。

3、領(lǐng)導(dǎo)小組成員第一時(shí)間趕往事故地,組織求援工作,切斷危險(xiǎn)源,預(yù)防和制止破壞擴(kuò)大并火速通知班主任到位。

4、xx老師、xx老師負(fù)責(zé)救人,xx校長(zhǎng)負(fù)責(zé)指揮,并將受傷者送往臨近醫(yī)院。

5、xx和在場(chǎng)的其他老師要保護(hù)現(xiàn)場(chǎng),組織學(xué)生疏散,維護(hù)秩序,勸離圍觀人員,保障救護(hù)通道暢通。

6、xx和各班主任火速趕到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的穩(wěn)定工作和人員疏散工作,做好學(xué)生安撫教育工作,組織學(xué)生安全撤離。通報(bào)有關(guān)情況,穩(wěn)定師生情緒,保持全校教學(xué)秩序正常。

四、預(yù)警預(yù)防機(jī)制

1、學(xué)校要在第一時(shí)間以最快捷的方法,立即將所發(fā)生的重特大安全事故(自然災(zāi)害事故)的情況分別報(bào)告給教育組

2、在24小時(shí)內(nèi)寫出書面報(bào)告,報(bào)送上述部門。

3、事故報(bào)告應(yīng)包括以下內(nèi)容:

發(fā)生事故的單位及事故類別、發(fā)生的時(shí)間與地點(diǎn);

事故的簡(jiǎn)要經(jīng)過(guò)、傷亡人數(shù)、直接經(jīng)濟(jì)損失的初步估計(jì);

事故原因、性質(zhì)的初步判斷;

事故搶救處理的情況和采取的措施;

事故的報(bào)告單位、簽發(fā)人和報(bào)告時(shí)間。

對(duì)重大安全事故不得遲報(bào)、謊報(bào)或者授意他人遲報(bào)、謊報(bào)。

4、同時(shí),學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)重特大事故(自然災(zāi)害)的具體情況,迅速請(qǐng)公安、消防、衛(wèi)生監(jiān)督、環(huán)保、建設(shè)等相關(guān)部門趕赴事故現(xiàn)場(chǎng),進(jìn)行事故現(xiàn)場(chǎng)的保護(hù)和證據(jù)收集。

5、在事故(事件)原因未查清之前,不得對(duì)外相關(guān)信息。

五、應(yīng)急預(yù)案啟動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)和響應(yīng)程序

及時(shí)判明事件性質(zhì)及危害程度。學(xué)校要迅速判明事件的性質(zhì)和危害程度,凡有人員傷亡的應(yīng)盡快撥打120尋求醫(yī)療救護(hù)。在采取相應(yīng)的處置措施的同時(shí),立即向教育組報(bào)告。

1、重特大安全事故(災(zāi)情)發(fā)生后,學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組立即啟動(dòng)實(shí)施事故應(yīng)急預(yù)案,并隨時(shí)將搶險(xiǎn)救援情況及時(shí)上報(bào)教育組。

2、重特大安全事故(自然災(zāi)害)發(fā)生后,請(qǐng)交通、供水、供電、電信等公用設(shè)施管理部門盡快恢復(fù)被損壞的道路、水、電、通信等有關(guān)設(shè)施,確保搶險(xiǎn)救災(zāi)工作順利開(kāi)展。

3、請(qǐng)公安、交警加強(qiáng)事故現(xiàn)場(chǎng)的安全保衛(wèi)、治安和交通疏導(dǎo)工作,預(yù)防和制止各種破壞活動(dòng),維護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)。

4、請(qǐng)衛(wèi)生部門第一時(shí)間派出急救隊(duì)伍,搶救傷員,并做好事故現(xiàn)場(chǎng)的衛(wèi)生防疫工作。

5、事故(自然災(zāi)害)發(fā)生后,xx校長(zhǎng)組織有效的搶險(xiǎn)救援工作,把損失降到最低點(diǎn)。同時(shí)要認(rèn)真做好全體師生的思想穩(wěn)定工作,穩(wěn)定全體師生的情緒,引導(dǎo)全體師生積極投入到搶險(xiǎn)救援工作中去。

六、后期處置

應(yīng)急工作結(jié)束后,學(xué)校工作重點(diǎn)應(yīng)馬上從應(yīng)急轉(zhuǎn)向善后與恢復(fù)行動(dòng),及時(shí)采取補(bǔ)救措施,做好善后工作,爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)恢復(fù)學(xué)校正常教學(xué)和生活秩序。

1、做好事故中受傷人員的醫(yī)療、救助工作。對(duì)在事故中死亡人員進(jìn)行人道主義撫恤和補(bǔ)償或賠償。對(duì)受害者家屬進(jìn)行慰問(wèn)。對(duì)有各種保險(xiǎn)的傷亡人員要幫助聯(lián)系保險(xiǎn)公司賠付。

2、及時(shí)查明事故原因,嚴(yán)格信息制度,確保信息及時(shí)、準(zhǔn)確、客觀、全面,穩(wěn)定校園秩序,疏導(dǎo)師生情緒,避免不必要的恐慌和動(dòng)蕩。

3、全面檢查設(shè)備、設(shè)施安全性能,檢查安全管理漏洞,對(duì)安全隱患及時(shí)補(bǔ)救、防范和整改,避免事故再次發(fā)生。

4、調(diào)查與評(píng)估。會(huì)同有關(guān)部門對(duì)所發(fā)生的突發(fā)公共衛(wèi)生事件進(jìn)行調(diào)查,認(rèn)真總結(jié)分析應(yīng)急處理經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),對(duì)事故的處理工作進(jìn)行總結(jié),分析事故的原因和影響因素,提出防范和處置建議,完成工作總結(jié)報(bào)告,報(bào)教育組。

5、人員善后與撫恤。根據(jù)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的情況及相關(guān)學(xué)校和人員的責(zé)任,做好受害人員的善后工作。

6、責(zé)任追究。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,對(duì)導(dǎo)致事件發(fā)生的有關(guān)責(zé)任人和責(zé)任單位,依法追究責(zé)任;對(duì)、疏于管理,造成學(xué)校衛(wèi)生安全事故者,應(yīng)報(bào)教育行政部門應(yīng)視情節(jié)輕重,給有關(guān)責(zé)任人以相應(yīng)處分,觸犯刑律的要依法追究其刑事責(zé)任。

7、整改。事件結(jié)束后,我校將加強(qiáng)有關(guān)預(yù)防措施。要加強(qiáng)校內(nèi)安全保衛(wèi)生各項(xiàng)設(shè)施的安全檢查,杜絕安全隱患,提出整改的意見(jiàn)和措施;加強(qiáng)學(xué)生日常防災(zāi)、避災(zāi)等安全知識(shí)教育,增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)能力。

七、應(yīng)急保障

1、信息保障

學(xué)校要建立健全并落實(shí)突發(fā)公共事件信息收集、傳遞、報(bào)送、處理等各環(huán)節(jié)運(yùn)行機(jī)制,完善信息傳輸渠道,保持信息傳輸設(shè)施和通訊設(shè)備完好,保持通訊方便快捷,確保信息報(bào)送渠道的安全暢通。

2、物資保障

學(xué)校應(yīng)建立處置重大安全事故的物資儲(chǔ)備,保障妥善處置重大安全事故的物資充足。特殊應(yīng)急物資應(yīng)由專人保管,保證物資、器材的完好和可使用性。物資存放合理,保持通道暢通,物資運(yùn)輸便利、安全。

3、培訓(xùn)演練保障

學(xué)校積極開(kāi)展應(yīng)急處置工作隊(duì)伍的技能培訓(xùn)。定期進(jìn)行應(yīng)急模擬演練,提高協(xié)同作戰(zhàn)和快速反應(yīng)能力。

八、宣傳教育、培訓(xùn)和演練

1、經(jīng)常性地在師生中開(kāi)展安全知識(shí)的教育,組織開(kāi)展應(yīng)急預(yù)案的演練,提高他們的應(yīng)變能力、防范能力和自救自護(hù)的能力。

2、預(yù)案演練: 應(yīng)急演習(xí)包括準(zhǔn)備、實(shí)施和總結(jié)三個(gè)階段。通過(guò)應(yīng)急演習(xí),培訓(xùn)應(yīng)急隊(duì)伍、落實(shí)崗位責(zé)任制、熟悉應(yīng)急工作的指揮機(jī)制、決策、協(xié)調(diào)和處置程序,識(shí)別資源需求、評(píng)價(jià)應(yīng)急準(zhǔn)備狀態(tài)、檢驗(yàn)預(yù)案的可行性和改進(jìn)應(yīng)急預(yù)案。要重點(diǎn)進(jìn)行火災(zāi)、水災(zāi)、地震等發(fā)生時(shí)的人員疏散演習(xí)。使學(xué)生熟悉緊急情況下逃生的路線,了解緊急情況發(fā)生時(shí)聽(tīng)從指揮、遵守紀(jì)律的重要性。

第5篇:安全小故事范文

關(guān)鍵詞:安全文化;安全事故;有效手段

中圖分類號(hào):X936 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1006—8937(2012)23—0081—02

事故(Accident)是發(fā)生在人們的生產(chǎn)、生活活動(dòng)中的意外事件。安全研究的根本目的,是降低安全生產(chǎn)事故的頻率和損失。一直以來(lái),安全工作者圍繞事故致因開(kāi)展了一系列研究,該項(xiàng)研究伴隨著工業(yè)發(fā)展從研究設(shè)備到操作人員再發(fā)展到用系統(tǒng)觀點(diǎn)研究人—機(jī)—環(huán)境,其中對(duì)操作者的研究趨勢(shì)已經(jīng)從個(gè)體人的外部安全技術(shù)包裝深入到了個(gè)體人的內(nèi)部安全自覺(jué)性的調(diào)動(dòng)上來(lái)。從安全生產(chǎn)事故致因理論的發(fā)展軌跡入手,運(yùn)用安全學(xué)理論和知識(shí),論證了在“人—機(jī)—環(huán)”安全系統(tǒng)中,“人”是遏制事故的關(guān)鍵,“環(huán)”是分析事故的切入點(diǎn),安全文化是遏制事故的有效手段。

1 從人—機(jī)—環(huán)境出發(fā)分析事故

安全系統(tǒng)就是一個(gè)典型的人機(jī)環(huán)系統(tǒng),它是由操作、控制、維修機(jī)器的作業(yè)人員、機(jī)器、人員和機(jī)器共處的特定工作環(huán)境組成的復(fù)雜系統(tǒng)。但是在今天,隨著機(jī)器設(shè)備的自動(dòng)化程度的提高,人—機(jī)—環(huán)境系統(tǒng)已不能簡(jiǎn)單的局限在作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)這個(gè)簡(jiǎn)單層面上。新時(shí)代賦予了人—機(jī)—環(huán)境系統(tǒng)更多的蘊(yùn)義。從理論上分析,引起事故發(fā)生主要包括三大因素,即人的因素、機(jī)器因素、環(huán)境因素,在這三種事故致因的基本要素中,人的主觀意識(shí)最強(qiáng),對(duì)事物的支配性、主導(dǎo)性最強(qiáng)、可塑性最強(qiáng),因此變數(shù)最大,而穩(wěn)定性最差。即人的因素可靠性最差,所以事故發(fā)生的主要原因在于人的因素。

1.1 人是事故的關(guān)鍵

安全系統(tǒng)一般由人介入自然界并且發(fā)揮主導(dǎo)作用而形成的各種系統(tǒng)。具有人為的目的性和組織性。人用過(guò)去創(chuàng)造出來(lái)的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富去認(rèn)識(shí)改造客觀世界,創(chuàng)造出了巨大的高性能的機(jī)器,人與這些機(jī)器作為系統(tǒng)中的子系統(tǒng)可以互相配合、和諧地進(jìn)行工作。組成安全系統(tǒng)的人不僅具有物質(zhì)的屬性,更具有精神的屬性。安全系統(tǒng)不僅作為物質(zhì)系統(tǒng)存在和發(fā)展,而且作為精神系統(tǒng)存在和發(fā)展。

1.2 環(huán)境是分析事故的切入點(diǎn)

安全系統(tǒng)是在一定的環(huán)境中產(chǎn)生出來(lái),又在一定的環(huán)境中運(yùn)行、延續(xù)、演化,不存在沒(méi)有環(huán)境的安全系統(tǒng)。安全系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、狀態(tài)、行為等或多或少都與環(huán)境有關(guān),這稱為安全系統(tǒng)對(duì)環(huán)境的依賴性。

人—機(jī)—環(huán)境安全系統(tǒng)中,環(huán)境是決定安全系統(tǒng)整體涌現(xiàn)性的重要因素,在一定的環(huán)境條件下,安全系統(tǒng)只有涌現(xiàn)出特定的整體性,才能與環(huán)境相適應(yīng),形成穩(wěn)定的環(huán)境依存關(guān)系。隨著環(huán)境的改變,安全系統(tǒng)必須產(chǎn)生新的整體涌現(xiàn)性,以達(dá)成新的環(huán)境依存關(guān)系。然而環(huán)境復(fù)雜性是造成安全系統(tǒng)復(fù)雜性的重要根源。

安全系統(tǒng)是開(kāi)放的復(fù)雜性系統(tǒng),在其演化過(guò)程中存在廣義自然選擇和進(jìn)化機(jī)制。因此,安全系統(tǒng)同時(shí)面對(duì)安全選擇和自然生態(tài)選擇的生存壓力。一般說(shuō)來(lái),安全系統(tǒng)一切活動(dòng)的根本目的是為了人的生存和發(fā)展,為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的,各個(gè)層次的人必須不斷調(diào)整自身的活動(dòng)以適應(yīng)外部環(huán)境的演化過(guò)程,這種調(diào)整必然引起安全系統(tǒng)內(nèi)部各組分行為、結(jié)構(gòu)形態(tài)及其相互作用模式的變化,這種變化含有較多的非線性成分,敏感于初始條件并具有路徑依賴性,經(jīng)過(guò)反復(fù)的適應(yīng)性調(diào)整和自組織,安全系統(tǒng)的演化重新達(dá)到有序狀態(tài)。

企業(yè)作為社會(huì)組織中的一員,與社會(huì)共存的其他組織密切相關(guān)、相互作用。企業(yè)的發(fā)展促進(jìn)社會(huì)的前進(jìn),同時(shí),企業(yè)發(fā)展又受到社會(huì)環(huán)境的影響和制約。企業(yè)不能離開(kāi)社會(huì)環(huán)境而生存,企業(yè)與社會(huì)時(shí)時(shí)刻刻進(jìn)行著物質(zhì)、能量、信息的交換。

2 安全文化是遏制事故的有效手段

安全文化就是安全理念、安全意識(shí)以及在其指導(dǎo)下的各項(xiàng)行為的總稱,主要包括安全觀念、行為安全、系統(tǒng)安全、工藝安全等。所有的事故都是可以防止的,所有安全操作隱患是可以控制的。安全文化的核心是以人為本,這就需要將安全責(zé)任落實(shí)到企業(yè)全員的具體工作中,通過(guò)培育員工共同認(rèn)可的安全價(jià)值觀和安全行為規(guī)范,在企業(yè)內(nèi)部營(yíng)造自我約束、自主管理和團(tuán)隊(duì)管理的安全文化氛圍,最終實(shí)現(xiàn)持續(xù)改善安全業(yè)績(jī)、建立安全生產(chǎn)長(zhǎng)效機(jī)制的目標(biāo)。

2.1 安全文化與人的關(guān)系

安全系統(tǒng)中的人常常為了共同的目標(biāo)在一起工作,他們之間經(jīng)常進(jìn)行信息、經(jīng)驗(yàn)、感情等各方面的交流。每個(gè)人的思想、行為,特別是那些舉足輕重的成員對(duì)其他成員可能產(chǎn)生重要影響,以致影響到群體的行為。安全系統(tǒng)中,成員之間的交互作用非常復(fù)雜,而且這種交互作用及其結(jié)果是一種非線性關(guān)系,在宏觀上會(huì)出現(xiàn)漲落,并涌現(xiàn)出復(fù)雜的系統(tǒng)行為。這些特征使得安全系統(tǒng)中的主體具有記憶、學(xué)習(xí)和產(chǎn)生對(duì)策的能力,具有高智能性和適應(yīng)性。通常自適應(yīng)主體的智能程度越高,其行為的不確定性越大,系統(tǒng)就越復(fù)雜。

2.2 安全文化與事故的關(guān)系

隨著在生產(chǎn)事故中個(gè)體失誤的研究焦點(diǎn)由技術(shù)缺陷轉(zhuǎn)移到組織文化、態(tài)度、監(jiān)督、決策等主要致因因素上來(lái)。安全文化建設(shè)對(duì)改變員工安全態(tài)度展及提升安全行為能力至關(guān)重要。1987年發(fā)生在倫敦地鐵火災(zāi)事故、Alpha石油平臺(tái)爆炸事故和1987年發(fā)生的自由企業(yè)先驅(qū)號(hào)沉沒(méi)事故等事故與安全文化建設(shè)有決定性的影響,推動(dòng)了關(guān)于組織行為、行為管理、人的失誤導(dǎo)致的事故的思考。從安全科學(xué)技術(shù)發(fā)展以來(lái),對(duì)事故的成因理念研究一直安全科技工作者探索的問(wèn)題。通過(guò)改進(jìn)工藝、改善工作條件等控制風(fēng)險(xiǎn)和危害的等設(shè)計(jì)安全本質(zhì)化等技術(shù)上以及作業(yè)失誤等人因方面,通過(guò)對(duì)發(fā)生的重大事故的研究分?jǐn)?shù)線,操作失誤、概率或工藝性失效會(huì)造成事故,同樣安全制度缺陷也會(huì)引發(fā)重大事故的發(fā)生,因而得出安全文化在控制和預(yù)防事故中有決定性的影響。

第6篇:安全小故事范文

1)施工時(shí),工人要戴上安全帽、防護(hù)罩、手持電動(dòng)工具的要戴上絕緣手套。在外墻腳手架施工上作業(yè)時(shí)要系好安全帶。

2)對(duì)油漆或瓷磚等光滑裝飾表層應(yīng)鏟除,以保證加固面層與原墻體的可靠粘結(jié),原墻面堿蝕嚴(yán)重或有松散部分時(shí),應(yīng)先清除松散部分,并用1∶3水泥砂漿抹面,已松動(dòng)的勾縫砂漿應(yīng)清除。

3)基礎(chǔ)應(yīng)挖至室內(nèi)地坪下500mm處。

4)建筑垃圾要隨清隨運(yùn),分類儲(chǔ)運(yùn),集中管理。

5)施工中要對(duì)噪聲和空氣污染采取防范措施,盡量避免給小區(qū)和周圍住戶造成影響。

6)鏟除時(shí)宜先上后下、由表及里、內(nèi)外結(jié)合、有序進(jìn)行,避免交叉作業(yè)。

7)開(kāi)挖基礎(chǔ)時(shí),須分區(qū),分段間隔進(jìn)行施工,嚴(yán)禁將基槽一次性全部開(kāi)挖更不能損壞原建筑物基礎(chǔ)結(jié)構(gòu),注意邊坡穩(wěn)定,土方開(kāi)挖完成后應(yīng)立即對(duì)基礎(chǔ)進(jìn)行封閉防止水浸和暴露。

二、墻體裂縫修補(bǔ)

墻體加固前,應(yīng)將墻面抹灰層清除干凈,并應(yīng)記錄存在裂縫的墻體,對(duì)有裂縫的墻體,應(yīng)先進(jìn)行補(bǔ)強(qiáng),然后方可進(jìn)行下一步面層施工,墻體裂縫處理采用壓力灌漿法,灌漿液采用水泥聚合灌漿液。壓力灌漿工藝程序?yàn)?表面處理→灌漿嘴位置設(shè)定→鉆孔→封縫→灌漿。

1)表面處理:產(chǎn)生裂縫兩側(cè)(100mm~200mm)及灌漿部位的抹灰層,吹凈灰粉。

2)標(biāo)定灌漿嘴位置:灌漿嘴應(yīng)設(shè)在裂縫起訖點(diǎn),交叉點(diǎn)及裂縫較大部位,其間距宜滿足以下規(guī)定:對(duì)于需通過(guò)壓力灌漿提高砌體強(qiáng)度的未裂砌體,灌漿嘴間距應(yīng)根據(jù)灰縫的飽滿程度和可灌性通過(guò)試灌確定,以下間距可供參考:滿鋪砂漿砌筑時(shí):豎向200mm~300mm,水平500mm~600mm;非滿鋪砂漿砌筑時(shí):豎向400mm~500mm,水平800mm~1000mm。

3)鉆孔:按標(biāo)定的灌漿嘴位置鉆孔,孔徑D0=D+1mm,D為灌漿嘴外徑,孔深30mm~40mm,鉆孔后,先以壓縮空氣吹凈孔中灰粉,再用壓力水沖洗干凈。

4)安裝灌漿嘴:以聚醋酸乙烯乳膠水泥涂抹于灌漿嘴表面及灌漿孔壁,插入灌漿嘴,抹平順溢出膠泥。

5)封縫:沿已安裝好灌漿嘴的裂縫,用水噴淋1次~2次后,以灌漿液涂刷一遍,再抹1∶2水泥砂漿封閉,寬200mm。對(duì)于清水墻裂縫,可以勾縫處理代替抹面封閉。待封縫達(dá)到一定強(qiáng)度后,以0.2MPa~0.3MPa的壓力灌水試壓,檢驗(yàn)封縫的牢固,嚴(yán)密性,并保證灌漿的通暢。

6)灌漿:灌漿分為兩次進(jìn)行,壓力控制在0.2MPa~0.23MPa。第一次由下而上逐孔灌注,間隔約30min,第二次從上往下補(bǔ)沉灌漿。每次灌漿以不進(jìn)漿或鄰近小嘴子溢漿為止,邊灌邊用膠塞或木塞堵住灌過(guò)的嘴子。如灌漿過(guò)程中發(fā)現(xiàn)墻體局部冒漿,應(yīng)停止片刻,并用快硬膠堵塞,然后再進(jìn)行灌漿。灌漿應(yīng)做到漿液飽滿無(wú)漏漿,漿體密實(shí)無(wú)氣泡,粘結(jié)牢固。對(duì)于邊角墻和小斷面砌體,應(yīng)以較小壓力,緩慢灌注,避免高壓灌注損壞墻體。清水墻應(yīng)隨時(shí)清洗留在墻上的漿液,以免干后污染墻面。灌漿后,全部設(shè)備應(yīng)及時(shí)清洗。

三、建筑抗震加固

(一)地基加固

1)施工前對(duì)建筑物標(biāo)設(shè)沉降觀測(cè)點(diǎn),做好原始沉降觀測(cè),便于加固過(guò)程中控制沉降,力爭(zhēng)減少之,并及時(shí)做好觀測(cè)記錄。

2)施工前查清室內(nèi)外管溝及埋線,避免打穿使?jié){液漏入。

3)注漿時(shí)采用隔點(diǎn)注入注漿量在試灌時(shí)確定,多次反復(fù)壓注至單孔飽和,嚴(yán)格控制壓力,確保工程質(zhì)量。

4)漿液配合比為:水泥∶水∶水玻璃=1∶0.8∶0.03,注漿壓力0.2MPa~0.3MPa。

5)施工前應(yīng)先進(jìn)行試灌,施工順序先外部后內(nèi)部,注漿管采用PVC管,封口高度在基底以上500。

(二)墻體加固

墻體加固采用鋼筋網(wǎng)砂漿面層:

1)鋼筋網(wǎng)砂漿面層砂漿強(qiáng)度等級(jí)為M10,厚度為40mm。

2)鋼筋網(wǎng)采用Ф6@300雙向。

3)鋼筋網(wǎng)與墻體的固定,雙面加固時(shí)采用Ф6@900的S形拉筋雙向、梅花形布置,并采用結(jié)構(gòu)膠穿透;單面加固時(shí)采用Ф6@600的L形拉筋雙向,拉筋采用結(jié)構(gòu)膠植入原墻體內(nèi)。

4)在墻面鉆孔時(shí),應(yīng)按設(shè)計(jì)要求先劃線標(biāo)出錨筋或穿墻筋位置,并用電鉆打孔。穿墻孔直徑宜比“S”形筋大2mm,錨筋孔直徑宜為錨筋直徑的1.5倍~2.5倍,其孔深宜為100mm~120mm,錨筋插入孔洞后,應(yīng)采用水泥基料灌漿、水泥砂漿等填實(shí),當(dāng)孔洞較大時(shí),采用細(xì)石混凝土填實(shí)。

5)墻體或樓板鉆孔時(shí)不得傷及原有鋼筋。

6)豎向鋼筋應(yīng)連續(xù)貫通穿過(guò)樓板,為避免鉆孔太深,造成樓板過(guò)大損傷,在樓板處采用集中配筋方式穿過(guò),鋼筋規(guī)格為Φ12@600,上下搭接各400mm。

7)鋪設(shè)鋼筋網(wǎng)時(shí),豎向鋼筋應(yīng)靠墻面并采用鋼筋支起,鋼筋網(wǎng)在墻面的固定應(yīng)平整牢固,與墻面凈距宜不小于5mm,網(wǎng)外表保護(hù)層厚度應(yīng)不小于10mm。

8)施工中拉結(jié)筋應(yīng)沿灰縫設(shè)置,其間距可根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況適當(dāng)調(diào)整。墻角兩個(gè)方向的穿墻筋、拉結(jié)筋應(yīng)交錯(cuò)布置,避免原墻體受傷過(guò)多。

9)鋼筋網(wǎng)與原有墻面、周邊構(gòu)件的拉結(jié)筋應(yīng)檢驗(yàn)合格后方可進(jìn)行下一道工序的施工。

10)砂漿面層采用手工分層抹制,第一層要求揉勻,第二層壓實(shí)抹平,第三層壓光,且每層厚度不應(yīng)超過(guò)15mm。

11)面層施工完成后應(yīng)灑水養(yǎng)護(hù),防止陽(yáng)光曝曬,以防止干裂或與原有墻面脫開(kāi)。

(三)外加圈梁構(gòu)造柱

1)本工程在鋼筋網(wǎng)砂漿面層中增設(shè)豎向配筋帶及水平配筋帶,分別代替外加構(gòu)造柱及圈梁。

2)代替外加柱的水平分布筋的間距需局部加密,代替圈梁的豎向分布筋的間距也需要局部加密,間距不應(yīng)大于100mm。

3)通常鋼筋穿墻或穿樓板處,孔洞直徑應(yīng)比鋼筋直徑大10mm~15mm,放入鋼筋前,孔內(nèi)應(yīng)清理干凈,并用清水潤(rùn)濕,放入鋼筋后,孔內(nèi)用水泥砂漿壓力填實(shí)。

4)當(dāng)外墻基礎(chǔ)埋深超過(guò)1.5m時(shí),新增構(gòu)造柱基礎(chǔ)可采用1.5m,但不得淺于凍結(jié)深度。

(四)樓、屋面板

1)為保證預(yù)制板在大梁、內(nèi)墻上的搭接長(zhǎng)度,所有樓層在梁及內(nèi)墻兩側(cè)設(shè)置角鋼(2L125×80×8)及槽鋼([8)支撐,角鋼與墻體及梁的連接采用螺栓穿墻(梁)連接。

2)現(xiàn)狀屋頂坡屋面、磚砌女兒墻拆除,改為現(xiàn)澆混凝土女兒墻,現(xiàn)澆女兒墻沿長(zhǎng)度方向每隔12m沿縱向設(shè)置一道分隔縫,縫寬不小于20mm,縫內(nèi)用防水彈性材料嵌填。在屋面及樓層走廊預(yù)制板上表面加設(shè)一層鋼筋混凝土疊合層。疊合層厚50mm(外走廊40mm),采用C25混凝土,Φ6@200雙向配筋。

3)樓板鋼筋混凝土疊合層施工前應(yīng)把原層面所有建筑做法全部清除至預(yù)制空心板表面,并用清水沖凈,干燥后刷界面劑兩道,板縫處應(yīng)用C25細(xì)石混凝土填實(shí),不得用磚塊或者建筑垃圾填塞。

4)原預(yù)制板板縫處設(shè)置連接筋,板縫連接筋的施工應(yīng)采用機(jī)械鉆孔,不得手鑿。穿墻筋宜采用小功率的機(jī)械鉆孔,防止損失原有樓。

(五)門窗洞口過(guò)梁

1)對(duì)過(guò)梁進(jìn)行臨時(shí)支撐,鑿除抹灰層以及角鋼支承段砌體綴板(L/4)水平縫砂漿,定位通鉆螺栓孔,孔徑D=d+2mm,吹凈灰粉。

2)于角鋼及拉條與砌體結(jié)合面抹108膠水泥膠泥,厚度3mm~5mm,并用膠泥嵌滿鑿縫,隨即貼嵌入角鋼,壓緊。

3)用M10的螺栓將拉條與墻體緊固就位后,將拉條與角鋼焊接。

4)對(duì)墻體裂縫及螺絲孔,壓力灌注108膠水泥漿,2d后拆除臨時(shí)支撐。

四、結(jié)語(yǔ)

第7篇:安全小故事范文

論文關(guān)鍵詞:高校傷害事故法律關(guān)系歸責(zé)原則構(gòu)成要件

近年來(lái),高校學(xué)生傷害事故發(fā)生率呈上升趨勢(shì),學(xué)生傷害事故引起的賠償糾紛案件也與日俱增。受害學(xué)生家長(zhǎng)動(dòng)輒向?qū)W校索賠幾十萬(wàn)、甚至上百萬(wàn)。有的家長(zhǎng)為了達(dá)到高額賠償目的,甚至采取各種手段擾亂學(xué)校的正常教學(xué)秩序。這種情況,不僅使高校背上沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),也影響了學(xué)校的正常發(fā)展。加上部分高校對(duì)學(xué)校與學(xué)生之間的法律關(guān)系理解不當(dāng),以及對(duì)學(xué)校在學(xué)生傷害事故中的責(zé)任認(rèn)識(shí)出現(xiàn)失誤,導(dǎo)致學(xué)校在學(xué)生傷害事故承擔(dān)了諸多不應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任,造成了教育資源的浪費(fèi)和國(guó)有資產(chǎn)的大量流失。在這種形勢(shì)下,迫切需要正確認(rèn)識(shí)高校在學(xué)生傷害事故中的法律責(zé)任,以便高校合情、合理、合法地處理學(xué)生傷害事故,保護(hù)好學(xué)校和學(xué)生雙方的合法權(quán)益。

一、高校與學(xué)生的法律關(guān)系

學(xué)校和學(xué)生的法律關(guān)系的性質(zhì)是什么?主要存在以下觀點(diǎn):

1.“監(jiān)護(hù)關(guān)系說(shuō)”

這一觀點(diǎn)認(rèn)為學(xué)校是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人。監(jiān)護(hù)是指對(duì)無(wú)民事行為能力人、限制民事行為能力人的人身、財(cái)產(chǎn)及其合法權(quán)益進(jìn)行保護(hù)的法律制度。我國(guó)《民法通則》第133條規(guī)定:“無(wú)民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的,由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)民事責(zé)任。監(jiān)護(hù)人盡了監(jiān)護(hù)責(zé)任的,可以適當(dāng)減輕他的民事責(zé)任。有財(cái)產(chǎn)的無(wú)民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的,從本人財(cái)產(chǎn)中支付賠償費(fèi)用。不足部分,由監(jiān)護(hù)人適當(dāng)賠償,但單位擔(dān)任監(jiān)護(hù)人的除外。”筆者認(rèn)為,這一觀點(diǎn)值得商榷。

(1)“監(jiān)護(hù)關(guān)系說(shuō)”于法無(wú)據(jù)。我國(guó)《民法通則》第16條規(guī)定:“未成年人的父母是未成年人的監(jiān)護(hù)人。未成年人的父母己經(jīng)死亡或者沒(méi)有監(jiān)護(hù)能力的,由下列人員中有監(jiān)護(hù)能力的人擔(dān)任監(jiān)護(hù)人:(一)祖父母、外祖父母;(二)兄、姐;(三)關(guān)系密切的其他親屬、朋友愿意承擔(dān)監(jiān)護(hù)責(zé)任,經(jīng)未成年人的父母所在單位或者未成年人住所地的居民委員會(huì)、村民委員會(huì)同意。沒(méi)有第一款、第二款規(guī)定的監(jiān)護(hù)人的,由未成年人的父、母的所在單位或者未成年人住所地的居民委員會(huì)、村民委員會(huì)或者民政部門擔(dān)任監(jiān)護(hù)人?!睋?jù)此,有資格成為未成年人監(jiān)護(hù)人只能是未成年人的近親屬、其他親戚朋友,未成年人父母的所在單位或者未成年人住所地的居民委員會(huì)、村民委員會(huì)或者民政部門,學(xué)校不在其列。教育部出臺(tái)的《學(xué)生傷害事故處理辦法》第7條明確規(guī)定:“未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人(以下稱為監(jiān)護(hù)人)應(yīng)當(dāng)依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé),配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、管理和保護(hù)工作。學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生不承擔(dān)監(jiān)護(hù)職責(zé),但法律有規(guī)定的或者學(xué)校依法接受委托承擔(dān)相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)的情形除外”作出明確規(guī)定。

(2)監(jiān)護(hù)關(guān)系說(shuō)不符合實(shí)際,不能解釋多數(shù)學(xué)生與學(xué)校之間的關(guān)系。監(jiān)護(hù)是對(duì)未成年人和精神病人的人身、財(cái)產(chǎn)及其合法權(quán)益進(jìn)行監(jiān)督和保護(hù)的一種法律制度,田瞼由此可見(jiàn),監(jiān)護(hù)的對(duì)象是未成年人和精神病人。而中國(guó)高校在校學(xué)生絕大多數(shù)都已經(jīng)年滿18周歲,而且高校不招收精神病人,如果學(xué)生入學(xué)后患精神病,高校可勸其退學(xué)。因此,主張高校與學(xué)生之間是監(jiān)護(hù)關(guān)系在現(xiàn)實(shí)面前顯得蒼白無(wú)力。

2.監(jiān)護(hù)關(guān)系轉(zhuǎn)移說(shuō)

這一觀點(diǎn)的主要依據(jù)是最高院司法解釋《民通意見(jiàn)》第22條:“監(jiān)護(hù)人可以將監(jiān)護(hù)職責(zé)部分或者全部委托給他人。因被監(jiān)護(hù)人的侵權(quán)行為需要承擔(dān)民事責(zé)任的,應(yīng)當(dāng)由監(jiān)護(hù)人承擔(dān),但另有約定的除外;被委托人確有過(guò)錯(cuò)的,負(fù)連帶責(zé)任。”有人據(jù)此認(rèn)為,監(jiān)護(hù)人將孩子送到學(xué)校,監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)責(zé)任就轉(zhuǎn)移到了學(xué)校。但這里存在一個(gè)問(wèn)題:法律規(guī)定監(jiān)護(hù)人可以通過(guò)委托,將監(jiān)護(hù)職責(zé)轉(zhuǎn)移給被委托人。家長(zhǎng)如果要把監(jiān)護(hù)職責(zé)轉(zhuǎn)移給學(xué)校,那么雙方之間就要達(dá)成一個(gè)監(jiān)護(hù)職責(zé)轉(zhuǎn)移的合意或者契約?,F(xiàn)實(shí)生活中,沒(méi)有哪一所高校在接受學(xué)生人學(xué)時(shí)與家長(zhǎng)就監(jiān)護(hù)職責(zé)轉(zhuǎn)移問(wèn)題達(dá)成任何協(xié)議。因此,在校未成年大學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé)不可能從其監(jiān)護(hù)人轉(zhuǎn)移至學(xué)校,除非校方與監(jiān)護(hù)人之間簽訂委托合同(當(dāng)事人雙方約定一方為他方處理事務(wù)的合同)。

3.合同(契約)關(guān)系說(shuō)

所謂合同關(guān)系是指平等的自然人、法人、其他組織等主體間以設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利義務(wù)為目的而進(jìn)行的意思表示一致的法律行為。高校與學(xué)生之間法律關(guān)系性質(zhì)本質(zhì)上是合同關(guān)系。在整個(gè)教育過(guò)程中,學(xué)校與學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人是平等主體,學(xué)生交納學(xué)費(fèi),學(xué)校為學(xué)生提供教育服務(wù)。雖然高校在授予學(xué)士學(xué)位時(shí)被授權(quán)履行行政職能,但從總體上看并不影響學(xué)校和學(xué)生之間是平等民事主體這一本質(zhì)。當(dāng)然,學(xué)校和學(xué)生之間的契約關(guān)系同一般的合同關(guān)系相比,仍然有其特殊性,這種特殊性在一定的程度上影響到學(xué)生傷害事故的處理。所以,筆者認(rèn)為學(xué)校和學(xué)生之間關(guān)系是“特殊契約關(guān)系”。對(duì)此,筆者將在后文加以論述。

從以上分析可見(jiàn),多數(shù)家長(zhǎng)以及部分教育工作者認(rèn)為學(xué)校及其工作人員應(yīng)該對(duì)學(xué)生承擔(dān)監(jiān)護(hù)責(zé)任是完全沒(méi)有法律根據(jù)的。認(rèn)為監(jiān)護(hù)人把學(xué)生送到學(xué)校、監(jiān)護(hù)權(quán)即轉(zhuǎn)移到學(xué)校,學(xué)生在學(xué)校期間受到的任何傷害或?qū)嵤┑娜魏蝹?,學(xué)校都要承擔(dān)責(zé)任的觀點(diǎn)于法無(wú)據(jù)。

二、學(xué)生傷害事故的歸責(zé)原則

要準(zhǔn)確把握傷害事故的歸責(zé)原則,首先要準(zhǔn)確把握學(xué)生傷害事故適用的法律。如果學(xué)生傷害事故適用合同法,那就應(yīng)該適用無(wú)過(guò)錯(cuò)歸責(zé)原則;如果適用侵權(quán)法,則一般適用過(guò)錯(cuò)歸責(zé)原則。

1.學(xué)生傷害事故法律適用的爭(zhēng)論

(1)觀點(diǎn)一:學(xué)生在校傷害事故適用合同法

有人認(rèn)為學(xué)生或監(jiān)護(hù)人與學(xué)校簽訂教育合同,學(xué)生在學(xué)校受到傷害學(xué)校應(yīng)該按照合同法承擔(dān)法律責(zé)任。這一看法,有待推敲。學(xué)校雖然和學(xué)生或監(jiān)護(hù)人之間成立契約關(guān)系,但這種教育培訓(xùn)契約和一般的合同相比至少存在以下不同:第一,教育內(nèi)容并不是當(dāng)事人之間自由約定,學(xué)校根據(jù)國(guó)家法律法規(guī)的規(guī)定對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。國(guó)家有關(guān)高等教育的規(guī)定,可以視為高校和學(xué)生之間契約的當(dāng)然內(nèi)容,雙方都要遵守。從現(xiàn)有的有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)定看,并沒(méi)有要求高校對(duì)學(xué)生一切傷害事故承擔(dān)責(zé)任。學(xué)校和學(xué)生之間也不存在有關(guān)傷害事故責(zé)任分擔(dān)的約定。換言之,合同內(nèi)容中并不包含有關(guān)學(xué)生傷害事故的條款,無(wú)法適用合同法解決學(xué)生傷害糾紛。第二,學(xué)生對(duì)學(xué)校提供的教育并沒(méi)有完全支付對(duì)價(jià)。對(duì)于一般合同而言,雙方應(yīng)該遵循公平原則,各自支付相應(yīng)的對(duì)價(jià),但學(xué)生繳納的學(xué)費(fèi)并不是其受到學(xué)校教育服務(wù)的對(duì)價(jià)。僅靠學(xué)生的繳費(fèi)并無(wú)法保證學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn),學(xué)校相當(dāng)比例的資金來(lái)源仍然是國(guó)家投資即財(cái)政撥款。

既然學(xué)生支付的費(fèi)用只是學(xué)生接受教育的部分費(fèi)用,學(xué)生或監(jiān)護(hù)人就不能要求學(xué)校對(duì)學(xué)生一切傷害事故承擔(dān)責(zé)任。學(xué)生并沒(méi)有為學(xué)校對(duì)其提供更高更全面的安全保護(hù)支付對(duì)價(jià)。對(duì)于學(xué)生傷害事故,學(xué)生或監(jiān)護(hù)人沒(méi)有理由要求學(xué)校按照合同法承擔(dān)無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任。第三,作為合同一方的學(xué)校具有公益性質(zhì)。學(xué)校是一種公益性非營(yíng)利性機(jī)構(gòu),擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)青年的艱巨任務(wù)。學(xué)校不能按照合同法的原則,對(duì)學(xué)生一切傷害提供完全的賠償。如果這樣賠償,很多學(xué)校都將走向破產(chǎn),最終會(huì)損害多數(shù)人的利益。因而,在處理學(xué)生在校傷害事故時(shí),不能根據(jù)合同法的無(wú)過(guò)錯(cuò)原則追究學(xué)校責(zé)任。

(2)觀點(diǎn)二:適用侵權(quán)法

首先,根據(jù)對(duì)學(xué)生和學(xué)校關(guān)系的分析,處理學(xué)生傷害事故適用侵權(quán)法是適當(dāng)?shù)?。其次,從我?guó)現(xiàn)有法律規(guī)定看,立法機(jī)關(guān)正是通過(guò)侵權(quán)法來(lái)處理學(xué)生傷害引起的糾紛。例如,《民通意見(jiàn)》第168條:“在幼兒園、學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的無(wú)民事行為能力的人或者在精神病院治療的精神病人,受到傷害或者給他人造成損害,單位有過(guò)錯(cuò)的,可以責(zé)令這些單位適當(dāng)給予賠償”,對(duì)教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)的責(zé)任做出明確規(guī)定,而該條正好處于《民通意見(jiàn)》第五部分法律責(zé)任中的侵權(quán)責(zé)任之中。由此可見(jiàn),司法機(jī)關(guān)是通過(guò)侵權(quán)法解決高校學(xué)生傷害事故引起的糾紛。另外,最高人民法院《人身?yè)p害賠償解釋》第七條對(duì)學(xué)生在校傷害事故的賠償做出約定,更明確表明司法機(jī)關(guān)對(duì)學(xué)生傷害事故適用侵權(quán)法的態(tài)度。新通過(guò)的《侵權(quán)責(zé)任法》第38、39、40條對(duì)學(xué)校責(zé)任做出明確規(guī)定。

2.歸責(zé)原則

所謂歸責(zé)原則是指在行為人的行為或物件致他人損害的情況下,根據(jù)何種標(biāo)準(zhǔn)和原則確定行為人的侵權(quán)民事責(zé)任。唧由于我國(guó)立法及司法解釋確定學(xué)生傷害事故糾紛適用侵權(quán)法,而過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則是適用于一般侵權(quán)行為的一項(xiàng)基本歸責(zé)原則。。因而對(duì)于學(xué)生傷害事故的歸責(zé)原則就應(yīng)該適用過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則。這一點(diǎn)得到司法解釋和有關(guān)法律的確認(rèn)。如上面所引的《民通意見(jiàn)》第168條規(guī)定,以及《人身?yè)p害賠償解釋》第7條規(guī)定:“對(duì)未成年人依法負(fù)有教育、管理、保護(hù)義務(wù)的學(xué)校、幼兒園或者其他教育機(jī)構(gòu),未盡職責(zé)范圍內(nèi)的相關(guān)義務(wù)致使未成年人遭受人身?yè)p害,或者未成年人致他人人身?yè)p害的,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)與其過(guò)錯(cuò)相應(yīng)的賠償責(zé)任。”《侵權(quán)責(zé)任法》第38條、39條、40條明確規(guī)定在學(xué)生傷害事故中學(xué)校有過(guò)錯(cuò)的,應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

有學(xué)者主張學(xué)生傷害事故也適用公平原則,對(duì)此筆者持否定態(tài)度。所謂公平原則是指當(dāng)事人雙方在對(duì)造成損害均無(wú)過(guò)錯(cuò)的情況下,由人民法院根據(jù)公平的觀念,在考慮當(dāng)事人的財(cái)產(chǎn)狀況及其他情況的基礎(chǔ)上,責(zé)令加害人對(duì)受害人的財(cái)產(chǎn)損失給與適當(dāng)?shù)难a(bǔ)償。[41v43對(duì)于學(xué)生在校傷害事故處理,法律明確學(xué)校有過(guò)錯(cuò)的,承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。換言之,學(xué)校無(wú)過(guò)錯(cuò)的,學(xué)校即無(wú)責(zé)任,這樣也就排除了適用公平原則的可能性。至于有學(xué)者指出,如果學(xué)生實(shí)施使學(xué)校受益自身受損的行為時(shí),學(xué)校不予賠償,則顯失公平。對(duì)此,有兩點(diǎn)需要說(shuō)明:其一,學(xué)校對(duì)實(shí)施使學(xué)校受益自身受損行為的學(xué)生不存在賠償,因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)有過(guò)錯(cuò),無(wú)過(guò)錯(cuò)即無(wú)責(zé)任,這是侵權(quán)法的基本原則;其二,學(xué)生在實(shí)施使學(xué)校收益自身受損行為時(shí),學(xué)生可以通過(guò)債法上的不當(dāng)?shù)美驘o(wú)因管理獲得學(xué)校補(bǔ)償。

三、學(xué)校承擔(dān)學(xué)生傷害事故責(zé)任的構(gòu)成要件

前文分析了學(xué)校在學(xué)生傷害事故中只有存在過(guò)錯(cuò)時(shí),才有可能承擔(dān)責(zé)任。是不是只要學(xué)校存在過(guò)錯(cuò)都要承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任?符合哪些要件,學(xué)校對(duì)學(xué)生的傷害要承擔(dān)賠償責(zé)任?筆者認(rèn)為,要求學(xué)校在學(xué)生傷害事故中承擔(dān)賠償責(zé)任,必須符合以下構(gòu)成要件:

1.損害事實(shí)。損害事實(shí)是指因一定的行為或者事件對(duì)他人財(cái)產(chǎn)或者人身造成的不利影響,包括財(cái)產(chǎn)損失、人身傷害及精神損害。學(xué)生傷害事故中,必須存在學(xué)生受到傷害的事實(shí),包括身體權(quán)、生命權(quán)等人身權(quán)受到傷害以及因人身權(quán)受到傷害帶來(lái)的財(cái)產(chǎn)損失。如果學(xué)生不能證明受到傷害的事實(shí),則無(wú)權(quán)請(qǐng)求學(xué)校賠償損失。

2.因果關(guān)系。侵權(quán)行為法中的因果關(guān)系是指行為人的行為及其物件與損害事實(shí)之間的因果聯(lián)系。學(xué)生傷害事故的因果關(guān)系,就是指學(xué)生的傷害是學(xué)校行為、學(xué)校教職員工的行為,或者學(xué)校的設(shè)備設(shè)施造成的,則可以認(rèn)定學(xué)生損害與學(xué)校之間具有侵權(quán)法上的因果關(guān)系,反之則無(wú)。這里需要強(qiáng)調(diào)的是,在認(rèn)定學(xué)校侵權(quán)責(zé)任時(shí),必須考慮學(xué)校在造成學(xué)生傷害事故中的原因力的大小,如果學(xué)生傷害是多個(gè)原因集成的結(jié)果,那么學(xué)校按照其在學(xué)生傷害事故中原因力的比例承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

3.過(guò)錯(cuò)。所謂過(guò)錯(cuò)是指行為人通過(guò)違背道德和法律的行為表現(xiàn)出來(lái)的主觀狀態(tài)。對(duì)于學(xué)生傷害事故適用過(guò)錯(cuò)歸責(zé)原則,所以要求學(xué)校承擔(dān)賠償責(zé)任必須證明學(xué)校存在過(guò)錯(cuò)。如果學(xué)校沒(méi)有過(guò)錯(cuò),不管學(xué)生遭受多大損害,從法律角度說(shuō),學(xué)校都沒(méi)有法律上的賠償責(zé)任。學(xué)校在學(xué)生傷害事故中過(guò)錯(cuò)的客觀表現(xiàn)形式主要有:學(xué)?;蚪搪殕T工實(shí)施的違背法律法規(guī)的行為;學(xué)?;蚪搪殕T工實(shí)施的違背學(xué)校規(guī)章制度的行為;學(xué)校或教職員工實(shí)施違背基本道德規(guī)范的行為;學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)施不符合有關(guān)標(biāo)準(zhǔn),存在安全隱患造成學(xué)生傷害的情形。有上述行為之一的,可以認(rèn)定學(xué)?;蚪搪殕T工有過(guò)錯(cuò)。學(xué)?;蚪搪殕T工實(shí)施正當(dāng)?shù)姆墒跈?quán)的行為不能認(rèn)定為有過(guò)錯(cuò)。譬如,輔導(dǎo)員對(duì)不遵守校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生進(jìn)行正常的、適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育,導(dǎo)致學(xué)生離校出走或采取其他過(guò)激自殘行為,不能認(rèn)定輔導(dǎo)員有過(guò)錯(cuò)。除非輔導(dǎo)員批評(píng)教育手段粗暴,有體罰或侮辱學(xué)生人格等不當(dāng)之處。

四、降低學(xué)校在學(xué)生傷害事故中法律責(zé)任的對(duì)策

學(xué)校在教育教學(xué)工作中,應(yīng)該最大限度維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,確保學(xué)生安全。同時(shí),可以積極采取有效措施降低學(xué)校在學(xué)生安全事故中的法律責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)。

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全知識(shí)教育。學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生加強(qiáng)校紀(jì)校規(guī)教育,特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的安全教育。如果因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行必須的安全教育導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生安全事故,則可以認(rèn)定學(xué)校有過(guò)錯(cuò),并可能要承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。如果學(xué)校盡到安全教育義務(wù),學(xué)生仍然違背安全制度導(dǎo)致傷害,一般可認(rèn)定校方無(wú)過(guò)錯(cuò)。

2.嚴(yán)格按照國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展校園建設(shè)。高校在校園建設(shè)、教育教學(xué)設(shè)備添置過(guò)程中,一定要嚴(yán)格按照國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。嚴(yán)格按照國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè),即使學(xué)生出現(xiàn)有關(guān)事故,因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)有過(guò)錯(cuò),學(xué)校在法律上也就沒(méi)有責(zé)任。譬如,兩學(xué)生在四樓走廊上玩耍,其中一學(xué)生墜樓身亡。如果欄桿的建設(shè)強(qiáng)度、高度符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),則學(xué)校對(duì)學(xué)生的身亡不負(fù)責(zé)任。反之,學(xué)校存在沒(méi)有按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的過(guò)錯(cuò),則要對(duì)學(xué)生墜樓承擔(dān)法律責(zé)任。

3.恪盡職守、避免過(guò)錯(cuò)。學(xué)校教職員工一定要嚴(yán)格執(zhí)行教育法律法規(guī),嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)。認(rèn)真履行法定職責(zé)以及學(xué)校規(guī)定的職責(zé)。并要認(rèn)真?zhèn)浯媛男新氊?zé)的有關(guān)材料。如果教職員工沒(méi)有履行法定或者學(xué)校規(guī)定的職責(zé),則可以認(rèn)定存在過(guò)錯(cuò),從而導(dǎo)致在學(xué)生傷害事故中的法律責(zé)任。

第8篇:安全小故事范文

關(guān)鍵詞:安全生產(chǎn);工傷事故;預(yù)防;控制

在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中,企業(yè)面臨著物料采購(gòu)、驗(yàn)收入庫(kù),原材料經(jīng)過(guò)特定設(shè)備加工、流轉(zhuǎn),到產(chǎn)成品驗(yàn)收入庫(kù),最終發(fā)至用戶手中。在這樣一個(gè)周而復(fù)始的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中,企業(yè)員工涉及到一些運(yùn)輸工具、加工設(shè)備,以及水、電、汽等危險(xiǎn)源,不少企業(yè)在此過(guò)程中,難免會(huì)發(fā)生一些工傷事故。而任何工傷事故的發(fā)生都會(huì)給企業(yè)和員工帶來(lái)傷害與經(jīng)濟(jì)損失。做好安全生產(chǎn)工作、管控好工傷事故,將事故的發(fā)生率降到最低,是一件十分有意義和有效益的工作。對(duì)一些中小型企業(yè),特別是民營(yíng)小企業(yè)來(lái)說(shuō),沒(méi)有專門的安全生產(chǎn)管理部門、沒(méi)有專職的安全生產(chǎn)管理人員。要想做好安全生產(chǎn)與工傷事故的管控工作,確實(shí)困難不少,甚至讓一些管理者感到力不從心、防不勝防。其實(shí)安全生產(chǎn)與工傷事故的管控是個(gè)系統(tǒng)工程,不論是專職還是兼職,只要我們從以下方面著手,就可以將工作做實(shí)、做好。

一、加強(qiáng)與完善企業(yè)安全生產(chǎn)管理制度,落實(shí)安全事故防護(hù)措施

安全生產(chǎn)工作,制度建設(shè)是關(guān)鍵、是基礎(chǔ)。企業(yè)必須完善各項(xiàng)管理制度,建立并不斷完善操作規(guī)程,完善作業(yè)標(biāo)準(zhǔn),用科學(xué)的管理制度、完善的操作規(guī)程,來(lái)組織生產(chǎn),來(lái)引導(dǎo)、督促員工安全生產(chǎn),預(yù)防和杜絕工傷事故發(fā)生。

二、加強(qiáng)職工安全培訓(xùn),強(qiáng)化安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力

眾所周知,絕大多數(shù)安全事故都是“三違”(違章指揮、違規(guī)操作和違反勞動(dòng)紀(jì)律)造成的。建立完善、有效的員工培訓(xùn)體系,定期進(jìn)行安全生產(chǎn)與工作技能培訓(xùn),可以增強(qiáng)安全意識(shí)、培養(yǎng)員工自我保護(hù)能力。特別是新入職員工,由于缺少工作經(jīng)驗(yàn)或缺乏工作經(jīng)歷,工作技能和安全意識(shí)都比較低,進(jìn)行有效的崗前培訓(xùn)顯得十分必要。定期和不定期開(kāi)展安全生產(chǎn)培訓(xùn),可有效提升全體員工的安全生產(chǎn)意識(shí)、營(yíng)造安全生產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)氛圍、維持安全生產(chǎn)秩序,從而為安全無(wú)事故奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、定期對(duì)生產(chǎn)設(shè)備進(jìn)行檢測(cè)和維護(hù),防止因生產(chǎn)設(shè)備的原因發(fā)生事故

定期對(duì)企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備進(jìn)行例行保養(yǎng)、定期檢測(cè),是生產(chǎn)設(shè)備科學(xué)管理的要求,更是發(fā)現(xiàn)設(shè)備安全隱患、排除隱患的重要手段,定期維護(hù)可以提高設(shè)備安全運(yùn)行保證率。適當(dāng)設(shè)定設(shè)備安全點(diǎn)檢、自檢,可以進(jìn)一步提高設(shè)備安全運(yùn)行的可靠性,降低設(shè)備發(fā)生突發(fā)性故障的概率。

四、及時(shí)、合理配備勞動(dòng)保護(hù)用品

根據(jù)崗位實(shí)際需要,配備并使用合適的勞動(dòng)保護(hù)用品是安全生產(chǎn)工作的需要。企業(yè)應(yīng)該建立勞動(dòng)保護(hù)用品的采購(gòu)、驗(yàn)收、發(fā)放、使用及回收的管理制度。所配備的勞動(dòng)保護(hù)用品須符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)、滿足工作要求,要及時(shí)發(fā)放到位,督促員工按照操作規(guī)程正確使用勞動(dòng)保護(hù)用品,確保有效保護(hù)勞動(dòng)者身體健康、身心健康。

五、合理安排作息時(shí)間,避免員工過(guò)度疲勞工作

作息時(shí)間的安排,有其自身的規(guī)律和要求,所以在安排作息時(shí)間時(shí)一定要實(shí)事求是,要充分考慮企業(yè)實(shí)際情況、工作要求和員工的身心健康,盡可能保持均衡生產(chǎn)、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)。特殊情況,需要安排員工加班加點(diǎn),必須杜絕連續(xù)加班、疲勞作業(yè),對(duì)搶險(xiǎn)救災(zāi)等特殊情況,安排員工作業(yè)或加班作業(yè),均應(yīng)做好安全防護(hù)工作、落實(shí)應(yīng)急處理措施。

六、參加工傷保險(xiǎn),為企業(yè)和職工解除后顧之憂

為所有在崗員工依法參加工傷保險(xiǎn),是企業(yè)應(yīng)盡的義務(wù),也是企業(yè)化解工傷風(fēng)險(xiǎn)的重要途徑。所謂工傷保險(xiǎn),就是當(dāng)參保職工發(fā)生工傷意外時(shí),由工傷保險(xiǎn)基金提供一定的搶救、治療、康復(fù)費(fèi)用,承擔(dān)傷重、傷殘員工的后續(xù)治療、基本生活保障及一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償費(fèi)用。因?yàn)椋M管企業(yè)采取了種種預(yù)防措施,但工傷事故的發(fā)生仍是在所難免。一旦發(fā)生工傷事故,參保員工可以得到工傷保險(xiǎn)基金的支持,及時(shí)有效實(shí)施搶救和治療,可以享受相應(yīng)的醫(yī)療補(bǔ)償,傷重、傷殘員工還可以按月享受傷殘津貼。參加工傷保險(xiǎn),可以有效避免極端事件的發(fā)生,為勞資雙方解除后顧之憂,為企業(yè)營(yíng)造良好的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)環(huán)境。

七、視需要,適當(dāng)為員工購(gòu)買意外傷害商業(yè)保險(xiǎn),分擔(dān)企業(yè)和職工的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)

部分企業(yè)由于客觀原因,例如新進(jìn)入企業(yè)員工,處于試用期、政策容許的社?!翱沾捌凇保谄髽I(yè)無(wú)法為該員工辦理工傷保險(xiǎn)的情況下,企業(yè)可以選擇為該員工購(gòu)買意外傷害的商業(yè)保險(xiǎn),萬(wàn)一發(fā)生工傷事故,可以分擔(dān)企業(yè)和員工的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。有條件的企業(yè)或工傷事故發(fā)生頻率較高的企業(yè),可以考慮在辦理了工傷保險(xiǎn)的前提下,對(duì)發(fā)生意外傷害概率比較高的崗位的員工,額外辦理商業(yè)保險(xiǎn)。通過(guò)工傷保險(xiǎn)和意外傷害商業(yè)險(xiǎn)來(lái)共同分擔(dān)工傷事故的損失,實(shí)現(xiàn)工傷事故“雙保險(xiǎn)”。

八、一旦發(fā)生工傷事故,須全力施救,積極治療

企業(yè)通過(guò)各種措施,提高管控水平,可以有效降低工傷事故的發(fā)生率,但并不能保證不發(fā)生工傷事故。一旦發(fā)生意外工傷事故,現(xiàn)場(chǎng)人員應(yīng)當(dāng)臨危不亂,啟動(dòng)應(yīng)急處理程序,積極科學(xué)的組織現(xiàn)場(chǎng)自救、互救、援救,及時(shí)將受傷人員就近送至有條件施救的醫(yī)療機(jī)構(gòu)搶救,待傷情基本穩(wěn)定后,可以在征求受傷員工及其家屬的意見(jiàn)后,選擇更適合傷員治療、康復(fù)的醫(yī)院繼續(xù)治療。不論在員工住院治療,還是出院后的康復(fù)期間,企業(yè)均應(yīng)保持對(duì)受傷員工的關(guān)心與關(guān)注。

九、及時(shí)對(duì)工傷事故申請(qǐng)備案,及時(shí)申請(qǐng)保險(xiǎn)理賠

一旦發(fā)生工傷事故、造成人身?yè)p害,應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),向工傷保險(xiǎn)主管部門申請(qǐng)工傷備案、工傷認(rèn)定,及時(shí)申請(qǐng)意外傷害等所投商業(yè)保險(xiǎn)的理賠。視需要,在員工康復(fù)后及時(shí)申請(qǐng)傷殘等級(jí)評(píng)定。及時(shí)做好工傷職工醫(yī)療費(fèi)用的報(bào)支、落實(shí)工傷職工傷殘津貼等工傷待遇。積極從工傷保險(xiǎn)、商業(yè)保險(xiǎn)部門爭(zhēng)取保險(xiǎn)理賠和傷殘補(bǔ)貼,盡可能彌補(bǔ)企業(yè)和員工在安全事故中的損失。

十、處理工傷事故,堅(jiān)持“三不放過(guò)”原則

第9篇:安全小故事范文

活動(dòng)期間,我校注重真抓實(shí)干,重點(diǎn)抓了學(xué)校安全管理和學(xué)生安全教育工作,以查找學(xué)校安全管理工作存在的突出問(wèn)題、薄弱環(huán)節(jié)和學(xué)校安全隱患排查工作為突破口,從源頭上遏制了重特大事故的發(fā)生,保障了學(xué)校教育教學(xué)工作順利進(jìn)行?,F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),思想認(rèn)識(shí)到位,責(zé)任落實(shí)到人。

為了更好地開(kāi)展好此次活動(dòng),我校成立了以學(xué)校校長(zhǎng)為安全工作第一責(zé)任人的工作領(lǐng)導(dǎo)小組,進(jìn)一步明確了安全工作職責(zé)。通過(guò)教師大會(huì)、學(xué)生會(huì)、班會(huì)等大力宣傳以“安全第一、預(yù)防為主”的活動(dòng)主題,讓全體師生充分認(rèn)識(shí)到此次百日安全無(wú)事故活動(dòng)的重要性。學(xué)校還與各班班主任、任課教師簽訂《學(xué)校安全工作責(zé)任書》,將責(zé)任具體落實(shí)到人。

二、宣傳到位,注重形式多樣的安全教育活動(dòng)。

學(xué)校為了加強(qiáng)宣傳教育,提高學(xué)生安全防范意識(shí),充分利用晨會(huì)、班會(huì)和升旗活動(dòng)等各種時(shí)機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育,提高了全校師生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

三、建立健全學(xué)校安全管理制度和措施。

我校深刻吸取近年來(lái)各類學(xué)校安全事故的教訓(xùn),舉一反三,狠抓薄弱環(huán)節(jié),狠抓工作落實(shí)。建立健全了學(xué)校各種安全工作管理規(guī)章制度和各種突發(fā)安全事故應(yīng)急處理預(yù)案。圍繞落實(shí)“一崗雙責(zé)”要求,將校園安全管理職責(zé)細(xì)化、分解,落實(shí)到每位教職工人頭,確保安全工作三個(gè)到位,即:思想認(rèn)識(shí)到位、職責(zé)落實(shí)到位、檢查督促到位。

四、措施到位,安全工作得到有效保證。

1、在全校上下大力營(yíng)造“關(guān)注安全、關(guān)愛(ài)生命”的濃厚氛圍,通過(guò)校園小廣播、國(guó)旗下的講話、黑板報(bào)、宣傳欄等多種形式宣傳和普及各種安全知識(shí),強(qiáng)化了全體師生的安全意識(shí),形成了“人人參與、班班安全”的良好局面。

2、學(xué)校還加強(qiáng)了學(xué)生交通安全知識(shí)的教育,對(duì)學(xué)生上學(xué)、放學(xué)搭乘交通工具摸底調(diào)查,教育學(xué)生堅(jiān)決不能搭乘無(wú)證、無(wú)牌、農(nóng)用車、報(bào)廢車、超載等危險(xiǎn)車輛。

3、我校組織開(kāi)展了安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),讓學(xué)生掌握了許多安全常識(shí)。

4、 12月9日,學(xué)校組織全校師生進(jìn)行了緊急疏散演練活動(dòng),提高了全體師生防范自救能力,增強(qiáng)了我校全體師生緊急疏散安全意識(shí)。

5、為了防止大課間活動(dòng)發(fā)生安全事故,我校每天派出老師值守課間活動(dòng)安全,對(duì)于學(xué)生不安全行為,及時(shí)勸阻和告知學(xué)校。

6、在活動(dòng)期間,學(xué)校安全組織機(jī)構(gòu),不定期地排查學(xué)校的不安全隱患,一但發(fā)現(xiàn)情況,及時(shí)聯(lián)系村委整改,并每周上報(bào)安全隱患無(wú)事故整改的周報(bào)表,確保了師生的安全。

7、學(xué)校重視消防和用電安全管理,加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校教室用電管理,定期檢查、更新用電線路,對(duì)破損的開(kāi)關(guān)、觸電保護(hù)器、閘刀等進(jìn)行定期更換,確保不發(fā)生觸電或用電火災(zāi)事故發(fā)生。

8、加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,讓學(xué)生牢固樹(shù)立“時(shí)時(shí)講安全、處處講安全”的意識(shí);結(jié)合我校的有關(guān)安全教育資料切實(shí)上好學(xué)生安全教育課,提高學(xué)生防范技能。組織同學(xué)們展開(kāi)討論,可以以班級(jí)為單位進(jìn)行主題班會(huì),相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

9、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校值班工作。強(qiáng)化值班人員門衛(wèi)的責(zé)任意識(shí),嚴(yán)格工作紀(jì)律,嚴(yán)禁社會(huì)閑雜人員隨意進(jìn)入學(xué)校,做好出入校園人員登記制度,對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題,學(xué)校及時(shí)報(bào)告村委,保證了學(xué)校的安全。