生活中的靜電現(xiàn)象精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的生活中的靜電現(xiàn)象主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：生活中的靜電現(xiàn)象范文

《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）指出，老師要“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問題的答案”。靜電是幼兒在日常生活中經(jīng)常能遇到的現(xiàn)象，他們往往知其然不知其所以然，所以我設計了“有趣的靜電”這個科學活動。

活動目標

一、使幼兒通過實驗操作探索出靜電是物體之間摩擦產(chǎn)生的，并發(fā)現(xiàn)帶靜電的物體能吸附輕物的特性。

二、了解靜電的用途和去除靜電的方法。

三、體驗科學實踐帶來的快樂。

活動準備

一、塑料泥工板、舊襪子。

二、自制紙蝴蝶、紗巾、塑料棒，每個幼兒一份；米粒、沙子、紙屑、泡沫、羽毛，每組一份。

三、相關圖片和視頻。

活動過程

一、通過圖片和魔術(shù)感受靜電

老師：“請小朋友們看一看，這張照片（如圖1）有趣在哪兒？”在幼兒發(fā)現(xiàn)了照片的有趣之處后，老師問：“你們猜一猜，她的頭發(fā)為什么會飛起來？”在幼兒進行了各種猜測后，老師說：“其實我知道她的頭發(fā)會飛的秘密，我也可以讓頭發(fā)飛起來。不信我請一個小朋友上來試試看?！?/p>

老師請一位小朋友上來，然后把在衣物上反復摩擦過的塑料泥工板放在他的頭發(fā)上方。老師說：“見證奇跡的時刻到了，你們看他的頭發(fā)也飛起來了。你們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)飛起來的秘密了嗎？”請幼兒自由想象。（如圖2）

在幼兒表達了自己的想法后，老師揭示：“秘密就在于塑料泥工板和我的衣服反復摩擦的時候產(chǎn)生了一種神奇的力量，也就是今天我們要認識的靜電?！苯又?，老師帶領幼兒重點練習摩擦起電的動作。

二、探索有趣的靜電

1.“怎樣讓紙蝴蝶飛起來？”

老師給幼兒發(fā)放事先準備好的材料，有自制紙蝴蝶、塑料棒、紗巾等，請幼兒嘗試讓紙蝴蝶隨著小棒飛起來的方法：“剛剛，我們的頭發(fā)被靜電吸了起來，你可以用同樣的辦法讓紙蝴蝶飛起來嗎？我的要求是不能用嘴巴吹，也不能用手觸碰紙蝴蝶?！?/p>

在老師的指導下，幼兒通過嘗試探索出了用塑料棒和紗巾摩擦產(chǎn)生靜電吸住紙蝴蝶，使它們飛起來的方法。老師總結(jié)：“原來是小棒在紗巾上來回摩擦產(chǎn)生了靜電，所以紙蝴蝶飛了起來?！保ㄈ鐖D3）

2.“誰能被吸起來？”

老師提示：“我們用帶靜電的塑料棒吸起了紙蝴蝶，它還可以吸起哪些東西呢？老師為你們準備了米粒、沙子、羽毛、紙屑、泡沫。請你們用剛才的方法再試一試，這些材料中哪些可以被吸起來，哪些東西不可以，并把你們的發(fā)現(xiàn)用打勾和打叉的方式記錄在表格中。”

幼兒利用這些材料再次進行探索，記錄游戲的結(jié)果。老師在將所有幼兒的記錄表匯總后，與幼兒一起討論，并總結(jié)：“原來塑料棒通過摩擦產(chǎn)生靜電后，只能吸起很輕的東西。”

三、討論怎樣利用、去除靜電

1.利用靜電的小發(fā)明

老師：“聰明的人會利用靜電制作一些簡單、實用的工具，我可以現(xiàn)場做一個靜電拖把呢?！崩蠋熞贿呌门f襪子現(xiàn)場做拖把，一邊介紹：“我這個靜電拖把很厲害，絲襪和地板摩擦產(chǎn)生靜電，拖把可以把地上的頭發(fā)絲和灰塵吸起來，使我們的地面變得很干凈?！崩蠋熥龊煤蟋F(xiàn)場示范，并邀請一個小朋友上前來試試。（如圖4）

老師說：“除了利用靜電的原理做出靜電拖把外，還有很多利用靜電原理制作的東西呢，我們一起來看看吧?！崩蠋熣故眷o電手套、靜電打印機、靜電球等的圖片。

2.去除靜電的小妙招

老師：“靜電雖然能給我們生活帶來很多的方便，同時它也會給我們帶來很多煩惱，比如在握手、開門時我們會碰到忽然產(chǎn)生的靜電，手會麻麻的。你們遇到過類似現(xiàn)象嗎？”

在小朋友討論了自己生活中遇到的靜電現(xiàn)象后，老師說：“看來靜電有時候的確挺麻煩的，我們應該怎樣去除它們呢？”播放視頻，請幼兒了解通過握手或開門前先摸墻或金屬物件、梳頭前將梳子弄濕、靠著墻脫衣服、多喝水、在室內(nèi)使用加濕器等方式，可以有效地去除靜電。

四、總結(jié)

老師：“今天我們一起認識了神奇的靜電，知道了兩個干燥物體之間摩擦后會產(chǎn)生靜電。還認識了一些生活中利用靜電原理制作的小發(fā)明，了解了去除靜電的小妙招。其實，在我們的生活中還有許多秘密等著小朋友去發(fā)現(xiàn)、去探索呢。”

反思

反思

在活動中，我遵循《指南》的建議，注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，給他們提供各種觀察、操作、實驗的機會，支持、鼓勵幼兒多發(fā)現(xiàn)、多質(zhì)疑，為幼兒進行獨立科學探究打下基礎。

第2篇：生活中的靜電現(xiàn)象范文

【關鍵詞】 游戲；理論；音樂

繪本是圖文結(jié)合的有趣讀物，不但吸引著孩子的眼球，也激發(fā)著我們成年人的閱讀興趣。一項關于閱讀的研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：具有閱讀能力的孩子求知欲旺盛，語言表達能力強，有良好的學習習慣，而且自信心十足。由此可見，閱讀在孩子的發(fā)展中起著無可替代的重要性。“閱讀使人進步”是一句至理名言，而繪本，正是孩子愛上閱讀的重要工具和途徑。

繪本的內(nèi)容細分為很多種類，如故事與音樂結(jié)合的繪本《啤酒桶與小老鼠》，故事與美術(shù)結(jié)合的繪本《小黃和小藍》，故事與健康結(jié)合的繪本《我們的身體》等。當然隨著社會的日新月異的發(fā)展，現(xiàn)在有一類繪本越來越以強勁的勢頭沖入人們的眼球，那就是科學繪本?？茖W繪本是將一些難以理解的科學道理通過圖文結(jié)合來解釋科學現(xiàn)象的文學材料。其中高質(zhì)量的圖與文，對培養(yǎng)孩子的認知能力、觀察能力和邏輯思維能力都有著潛移默化的影響?？茖W繪本中蘊含著科學道理吸引著孩子們的注意力。那么，如何讓科學繪本發(fā)揮其重要作用，更深入的、更有意義地服務于孩子，怎么利用各種資源來剖析繪本，我利用科學繪本《噼里啪啦、麻麻酥酥》，簡單闡述自己的一些看法。

一、游戲探索，讓孩子初步感受科學繪本

游戲在幼兒園所有的活動中占有的重要地位不用多說，不過游戲怎么有效地開展，特別是在科學繪本的教學中如何取得事半功倍的效果，關鍵在于游戲探索的方式和孩子們所取得的初步認知。比如在進行《噼里啪啦、麻麻酥酥》（以下簡稱“噼里啪啦”）的教學時，活動的導入環(huán)節(jié)，我找了一張一人頭發(fā)直豎的圖片吸引孩子們的興趣，讓他們在直觀感受中產(chǎn)生探索的欲望。然后提供各種材料給孩子，讓他們在豐富的材料中自主游戲，真正做到在游戲中感受，在游戲中體會，在游戲中學習。當然，在孩子們探索時，作為活動參與者的我們要做的只是冷靜旁觀、適當提醒。在孩子們的自主探索中，引出“靜電”這一主題。其實，這樣的游戲設計還是遵循李吉林老師的“情境教育”理念，繪本中所需要傳遞出什么樣的一個知識，我們就把所有的情境往這一知識方面靠攏。

教師要善于利用幼兒活動中的游戲行為，讓孩子在游戲探索中初步接觸科學繪本，建立繪本閱讀的初步興趣，為后續(xù)的閱讀行為打下基礎。

二、理論引領，對孩子正確采取科學引導

既然是科學繪本，它所涉及的科學知識應該是嚴謹?shù)?，雖然我們教師在幼兒階段不能也無需詮釋許多科學道理，但是我們提供給孩子的知識必須是正確的嚴謹?shù)?。為此，我們每個幼兒教師必須要有一定的理論引領，只有這樣，我們才能真正達到科學引導的效果。比如靜電這一現(xiàn)象在生活中隨處可見，它到底是有害還是有益？在《噼里啪啦》中，繪本讓孩子們了解了消除靜電的方法。的確，在生活中靜電的危害是存在的。在煤礦，靜電會引起瓦斯爆炸，導致嚴重的人身傷亡事故；在醫(yī)療手術(shù)臺上，靜電火花會引起麻醉劑的爆炸，從而傷害到醫(yī)護人員和病人；靜電還能吸附大量的塵埃中的有害物質(zhì)，對人體健康有危害。不過，靜電就真的沒有好處了嗎？我們這個科學繪本的教學活動，是“一課三研”的。在一研和二研開展活動時，我們忽略了靜電的有益處，只是簡單介紹了靜電的危害，不過后來發(fā)現(xiàn)：隨著教學內(nèi)容的開展，孩子們大多對于靜電存在了一種畏懼現(xiàn)象，這顯然是不夠科學的、不全面的。因此，在三研時，經(jīng)過討論，我們覺得還是有必要細細推敲靜電的好處，要讓孩子們更全面、科學地了解靜電。通過知識搜索，靜電在生活中還是被廣泛應用的：靜電除塵、靜電噴涂、靜電植絨、靜電復印等等。只要涉及到科學知識，我們在教學時，就需要更多的思考，要做更多的前期知識準備，不然給孩子的知識不全面，這樣的影響可不是正面的了，這對幼兒在開展科學閱讀中的嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度也是有著反面的影響。

三、音樂渲染，讓孩子欣賞科學繪本之美

第3篇：生活中的靜電現(xiàn)象范文

關鍵詞：靜電防護；靜電放電

中圖分類號：TN105 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8937（2013）08-0102-02

靜電危害是電子產(chǎn)品生產(chǎn)過程中一大安全隱患，其造成的后果和損失往往十分嚴重。由于其產(chǎn)生簡單、廣泛且不易被發(fā)覺和重視，更加劇了其潛在的危險性。它可以在不經(jīng)意間將昂貴的電子器件擊穿，造成元器件失效，甚至引起火災和爆炸，造成無可挽回的損失。所以在電子產(chǎn)品的制造過程中，采取靜電防護措施是十分有必要的。

1 靜電的產(chǎn)生

靜電是由不同物質(zhì)的接觸、分離或相互之間摩擦而產(chǎn)生的， 當兩個不同物質(zhì)的物體相互接觸時就會使得其中的一個物體失去一些電荷，當電子轉(zhuǎn)移到另一個物體上時就會使其帶上正電荷，而另外一個物體上將會帶負電荷。若在分離的過程中出現(xiàn)正負電荷難以中和，這樣就是使正負電荷在這兩個物體上失去平衡，電荷就會因為積累作用而使物體上產(chǎn)生靜電。所以當物體之間的接觸、分離或摩擦就會使其產(chǎn)生靜電。在電子產(chǎn)品生產(chǎn)過程中的焊接、貼片、裝配、調(diào)試、包裝，以及生活中的行走、起立、脫衣服等，都會產(chǎn)生靜電。

2 靜電的危害

靜電對電子產(chǎn)品生產(chǎn)中的危害大致可分為兩種：一種是由靜電產(chǎn)生的吸附力而引起的空氣中的浮游灰塵的吸附；另一種是由靜電放電現(xiàn)象引起的介質(zhì)擊穿。

2.1 靜電吸附

在電子器件的生產(chǎn)制造過程中，由于大量使用了很多高分子物質(zhì)制成的設備和材料，它們自身的絕緣度很高，而在生產(chǎn)制造過程中出現(xiàn)的一些接觸、分離或摩擦，都可造成其表面正負電荷的積聚，當正負電荷打破局部的平衡時，就會使其產(chǎn)生靜電，在這種情況下，很容易使生產(chǎn)場地的浮游灰塵被靜電吸附于芯片上，這樣就會降低芯線之間的絕緣阻抗，引起短路，使器件損壞，而很小的灰塵吸附都有可能對電子器件的性能產(chǎn)生不良影響。

2.2 靜電放電引起介質(zhì)擊穿

靜電放電的起源是空間電荷，因而它所儲存的電能量是有限的，故它僅能提供在短時間內(nèi)產(chǎn)生出局部擊穿的電能量。雖然靜電放電產(chǎn)生的能量比較小，但是其產(chǎn)生具有復雜性，所以對靜電放電的控制也比較麻煩。由于靜電放電而引起電子器件的內(nèi)部擊穿，是電子產(chǎn)品制造過程中靜電危害的主要方式，也是在生產(chǎn)制造過程中靜電放電危害電子產(chǎn)品最普遍現(xiàn)象，造成的后果也很嚴重。靜電放電可能造成器件硬擊穿或軟擊穿。硬擊穿是一次性造成電子器件的內(nèi)部永久性失效，如集成芯片的輸出腳與輸入腳的內(nèi)部開路或短路，如圖1所示。而軟擊穿則可使器件的內(nèi)部造成輕微的損傷，而隨著器件的使用慢慢的使其性能降低而造成故障隱患，如圖2所示。由于軟擊穿可造成電子器件在電路中出現(xiàn)時好時壞的現(xiàn)象，這種由靜電產(chǎn)生的故障不易被發(fā)現(xiàn)，給電子產(chǎn)品的運行和查找故障造成很大麻煩。軟擊穿時電子產(chǎn)品仍能帶“病”工作，只是性能降低未發(fā)生變質(zhì)，這樣就流轉(zhuǎn)到用戶的手中，但在以后的使用過程中隨時可能失效，而對用戶造成損失，因此靜電放電（軟擊穿）造成的危害要比硬擊穿大的多，而多次軟擊穿就能造成硬擊穿，最終使電子產(chǎn)品實效。人體在生產(chǎn)和生活中也會產(chǎn)生靜電，包括人體的行走以及做出的一些動作都會使其自身產(chǎn)生靜電，人體的靜電放電也可能造成人體遭電擊而降低工作效率，在生產(chǎn)過程中又可能引起靜電放電現(xiàn)象對電子產(chǎn)品造成危害，因此，也應引起足夠重視。

2.3 靜電危害的特點

①隱蔽性。一般情況下，人體不能直接感知2kV以下的靜電放電，而接觸到電子產(chǎn)品時，會不知不覺對電子產(chǎn)品上的元器件造成傷害。

②潛在性。有些電子元器件受到靜電損傷后僅表現(xiàn)出某些參數(shù)的下降，或使產(chǎn)品出現(xiàn)可自愈的擊穿，或其他非致命的損害，但隨著工作時間的延長，最終發(fā)生致命失效。

③損壞的隨機性。可能在產(chǎn)品從進料一直到出貨的所有過程都會受到靜電損壞的威脅，具有很大的隨機性。

④失效分析的復雜性。靜電放電造成器件損傷的分析工作非常困難，一是需要高精密的儀器設備，二是與其他原因造成的損傷難以區(qū)分。

3 靜電防護的原理

電子產(chǎn)品制造過程中，避免不了產(chǎn)生靜電，產(chǎn)生靜電本身并不是危害所在，其危害在于靜電積聚以及由此產(chǎn)生的靜電放電。所以怎樣消除靜電才是靜電防護的核心。

靜電防護的基本原則：抑制靜電荷的積聚，避免產(chǎn)生靜電放電現(xiàn)象；迅速、安全、有效地消除已經(jīng)產(chǎn)生的靜電荷。

4 靜電的防護

防止靜電危害要對電子產(chǎn)品生產(chǎn)過程進行有效的危害評估，從而采取合適的措施，根據(jù)靜電產(chǎn)生的過程及危害，防止靜電危害可從人、機、料、法、環(huán)等方面采取措施：

①在生產(chǎn)工藝和設計階段就充分考慮到靜電防護的措施，在工藝流程、設備接地、設計的選料、電路的布局和生產(chǎn)過程的操作管理等方面采取措施，以達到控制靜電的產(chǎn)生及靜電電荷的積累，從而降低靜電造成的危害。

②在生產(chǎn)過程中隨時將產(chǎn)生的靜電泄漏掉而不產(chǎn)生積累，應建立靜電防護工作區(qū)，設立靜電防護標志，制定進入靜電防護工作區(qū)管理制度，由專人對靜電防護區(qū)進行管理。靜電防護工作區(qū)中的各種設施、設備、儀器等必須采取可靠地接地措施，提供靜電釋放的通道。地線的埋設必須建立獨立的防靜電地線，使防靜電地線與大地之間的電阻小于10 Ω。工作臺面、地墊、地板等需通過1 MΩ的電阻接到通向獨立防靜電地的導體上。串接1 MΩ電阻是為了將靜電到大地間的阻抗保持在合適的阻值，使靜電既可以快速泄放到大地，又可以避免瞬間產(chǎn)生過大的電流，損壞器件設備；人也不會感到有疼痛感。

③在生產(chǎn)過程中使用靜電防護用品及用具：包括防靜電工作服、防靜電工作鞋、防靜電腕帶、防靜電烙鐵、防靜電周轉(zhuǎn)箱、防靜電工作車等，通過對這些靜電防護用品及用具的接地來消除靜電。而對于絕緣體上產(chǎn)生的靜電，由于電荷不能在絕緣體上流動，因此不能采用接地的方法消除靜電。但可使用離子風機來消除絕緣體上的靜電，由于離子風機產(chǎn)生正、負離子，可以中和掉絕緣體上產(chǎn)生的正負電荷，因此在電子產(chǎn)品裝配生產(chǎn)線上設置離子風機是十分有必要的。

④加強對生產(chǎn)過程中各部門工作人員靜電防護知識的培訓，建立培訓機制，樹立全員靜電防護的意識。定期對工作人員進行考核，考核不合格人員不得上崗，待考核合格后方能上崗。樹立全體工作人員的靜電防護意識，使整個生產(chǎn)流程中的每個人都能意識到靜電防護的重要性。

⑤創(chuàng)建靜電防護區(qū)的良好環(huán)境，控制靜電在安全范圍內(nèi)。可采用設備（如空調(diào)、除濕加濕機等）控制工作區(qū)的空氣濕度和溫度，以滿足靜電防護要求（溫度：15 ℃～35 ℃、濕度45%～75%），有實驗證明在工作臺上操作的工人，在濕度10%～20%的環(huán)境下，會產(chǎn)生 6 000 V電壓，所以對靜電防護區(qū)的溫濕度控制可有效的防止靜電產(chǎn)生。

⑥制定完善的靜電防護工作區(qū)的相應靜電防護工藝操作規(guī)程。包括：靜電防護作業(yè)指導書、靜電防護區(qū)著裝規(guī)范、靜電防護區(qū)的設備及用品用具操作規(guī)范和測試方法等，使生產(chǎn)的整個流程都可按照規(guī)范性的靜電防護要求操作。

⑦加強對生產(chǎn)過程靜電的監(jiān)控，可設置靜電監(jiān)測裝置，并設置專門的靜電防護管理人員，并定期和不定期對生產(chǎn)過程中使用的靜電防護設備、用品用具進行測試、記錄及控制，及時發(fā)現(xiàn)靜電防護工作中的隱患并糾正。可采用500 V兆歐表對生產(chǎn)區(qū)中的防靜電工作臺、防靜電工作車、防靜電工作服、鞋等設施用具測試它們的表面和對地電阻，是否符合規(guī)定，做到定期維護，消除靜電防護隱患。

5 結(jié) 語

總之靜電防護是一項綜合性的工程，它涉及到電子產(chǎn)品生產(chǎn)領域中各個環(huán)節(jié)。因而需要根據(jù)實際情況，采取多方面的措施和方法，方能達到控制靜電產(chǎn)生而造成事故的目的。

參考文獻：

[1] GJB 3007-1997，防靜電工作區(qū)技術(shù)要求[S].

第4篇：生活中的靜電現(xiàn)象范文

關鍵詞:STS教育模式;課堂教學;學生實踐

STS教育模式是新課程改革下的一種全新的教學模式，應用于中學物理教學中，其主要目的就是要將科學教育與實際生活聯(lián)系在一起，讓學生能夠認識到教育理論和實際發(fā)展之間的關系．在傳統(tǒng)的物理教學中，學生只是按照教師傳授的內(nèi)容在習慣性的做著相關的習題練習，沒有過多的關注社會生產(chǎn)以及生活，物理又是一門實踐性比較強的學科，在教學的過程中要考慮到這一點，因此在中學教學中要滲透STS教育模式，提高學生的實踐能力，使物理學習與生活產(chǎn)生更多的聯(lián)系．

一、聯(lián)系實際生活，開展物理教學

物理教學其實和生活是有著很密切的聯(lián)系的，STS教育模式更是主張教學要和實際生活聯(lián)系在一起，在實際生活當中獲得不一樣的學習體驗．可以結(jié)合教材知識與實際生活產(chǎn)生一定的聯(lián)系，將學習的內(nèi)容延伸到實際生活當中．讓學生的物理學習不再是枯燥乏味的，根據(jù)教材中的內(nèi)容，教師可以列舉一些生活中常見的現(xiàn)象來進行具體的說明，要選擇和教學密切相關的內(nèi)容，這樣才更具有說服力．以前在教學的過程中，最常見的教學手段就是讓學生通過“題海戰(zhàn)術(shù)”的形式來，單一枯燥并且很容易讓學生產(chǎn)生厭倦的心理，難以提起學生的學習興趣．因此要考慮到學生的實際生活經(jīng)驗，比如，在學習“向心力”的時候，如果單純的給學生介紹這一概念，可能一些學生很難理解，接受這一新知識也比較困難，因此教師可以聯(lián)系實際生活中的現(xiàn)象來幫助學生學習和理解．學生們肯定都去過游樂場，其中一些游樂設備就是一個大的圓圈，在高空中旋轉(zhuǎn)，人坐在懸掛的椅子上面，高速旋轉(zhuǎn)的時候每一根繩索都是繃直的，當然必須要有一個力作用在繩索上才能夠承受住懸掛在上面的力量，這個力就叫做向心力．引導學生去聯(lián)系和回憶生活中的現(xiàn)象，可以讓學生去真實的體驗一下，通過真實的體驗來解決學生存在的疑問，也可以結(jié)合實際的圖形分析來幫助學生理解，激發(fā)學生的學習興趣．

二、突出學生的主體地位

“教師講，學生聽”的教學模式已經(jīng)不再適用了，應該更多的體現(xiàn)學生的主體地位，教師和學生作為課堂學習的兩大主體，應該正視各自的職責，教師主要就是起到指導和幫助的作用，課堂還是應該屬于學生的，在學習的過程中應該引導學生成為課堂學習的主體，只有讓學生參與到課堂活動中來，才能夠有效的反映教學的質(zhì)量，學生的學習情況以及教學中出現(xiàn)的問題等，這也是STS教育模式所提倡的，教師在教學的過程中一定要注意這一點，要有針對性的讓學生參與到課堂學習當中來，首先要改變教學的環(huán)境，營造一種和諧的氛圍，讓學生能夠自愿的參與到教學活動當中來，在輕松和諧的氛圍下學習能夠讓學生感覺更加的放松，另外就是對教學方式的調(diào)整，可以采取一些有趣的教學方式來吸引學生的注意力，讓學生能夠發(fā)散思維，處于一種積極學習的狀態(tài)，另外物理教學是離不開實驗的，可以在課堂中多組織一些課堂實驗，讓學生自己動手操作，從而參與課堂學習，產(chǎn)生不一樣的學習體驗．比如，在學習“閉合電路的歐姆定律”的時候，教師可以找來相關的實驗儀器，然后讓學生自己動手來連接電路，通過自己的實際操作來發(fā)現(xiàn)其中存在的規(guī)律，在實驗的過程中學生也能夠深入的了解其中包含的一些隱藏規(guī)律，通過這樣的方式將原本理論化的知識轉(zhuǎn)化成能夠?qū)嶋H看得到的，通過動手操作來獲得較為直接的感官體驗，有助于學生的了解和學習．

三、物理教學要結(jié)合實踐活動

第5篇：生活中的靜電現(xiàn)象范文

靜電能引起火災嗎？

有人在微信中傳播“靜電能夠引起火災”，真的嗎？

靜電對于人們來說不陌生，它在日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)。靜電是兩種不同物質(zhì)相互摩擦產(chǎn)生的，日常生活中，干燥的空氣與衣物摩擦也會產(chǎn)生靜電。靜電在導電體上可迅速流動傳失；而在絕緣體上，如化纖、毛織品等物體上就會相對靜止，形成所謂靜電。靜電幾乎無處不在，其危害卻往往被忽視。

靜電在一定的條件下會發(fā)生放電現(xiàn)象，瞬間閃出電石火花爆出聲響，有可能引起火災。據(jù)媒體報道，西安一女車主在西青區(qū)某加油站自助加油時，因靜電引燃汽油而發(fā)生火災，女車主查看油箱口時觸發(fā)靜電火花，油箱口突然躥出火苗，火頭迅速向整輛車蔓延，所幸火勢被加油站工作人員及時控制，沒有釀成重大安全事故。據(jù)介紹，這種靜止狀態(tài)的電荷累積到高電位后，就會產(chǎn)生放電火花，引燃周圍的易燃易爆物質(zhì)，造成火災事故。每年全國因靜電造成的火災事故時有發(fā)生。

春季天干物燥，最容易產(chǎn)生靜電反應。預防靜電應該注意這么幾點：一是家中或單位的電源要接有地線，電源接地能消除導電體上的靜電，減少靜電帶來的危險。二是干燥的空氣是引發(fā)靜電的主要原因，因此應該提高空氣中的濕度，這樣能有效防止靜電的出現(xiàn)。三是盡量穿著純棉衣物，因為化纖衣物可帶來靜電。同時，盡可能遠離電視機、電冰箱等電器。在脫下外衣后，可用手輕輕觸摸墻壁、門把手、電源開關等。四是要合理飲食，多吃蔬菜和水果，適當增加含維生素C、A、E的食物。

真有“防霾菜譜”、“防霾茶譜”？

春夏季節(jié)也是霧霾天肆虐的時節(jié)，預防霧霾污染是大家共同的心愿。為此，有人熱心在微信中傳播防霧霾的食譜、菜譜。羅漢果20克、烏梅15克、百合10克、廣金錢草10克、羅布麻10克……這是網(wǎng)上廣為流傳的一個“霧霾清肺茶”配方，據(jù)說開出這個方子的人是中醫(yī)世家“楊院長”。隨著季節(jié)性霧霾頻發(fā)，這個方子被屢屢轉(zhuǎn)發(fā)，難道這“霧霾清肺茶”真有防霧霾的作用？

稍加思考，就可知曉，霧霾是彌漫在空氣中的，外出只要呼吸，不管吃什么也要吸入被污染的空氣――這與吃什么、喝什么有何關系？“食療”只是進入消化系統(tǒng)，談不上“清肺”。據(jù)了解，羅漢果、百合、烏梅的確有止咳作用，也常被用作茶飲；但廣金錢草一般用于利尿，未見用于清肺；而羅布麻多用于降壓，而且還有一定毒性。此外，羅漢果性寒涼，容易腹瀉者不宜用；百合味甘性寒，手足冰冷、畏寒、倦怠乏力、多尿的人，也不宜使用。

另外，網(wǎng)上還流傳著一些“清肺偏方”，通過食療來清肺，最常見的食物是木耳和豬血。但專家介紹，沒聽說這兩種食物能夠清除肺和呼吸系統(tǒng)的污染物，與其狂吃木耳、豬血，不如戴上防護口罩。

霧霾對人體的主要危害就是可吸入顆粒物，大量的顆粒物進入肺部會導致組織的阻塞，讓支氣管通氣作用下降，細支氣管和肺泡的功能喪失，有的大氣顆粒物還會腐蝕肺泡壁。長期作用之下就會導致呼吸道功能受損，引發(fā)肺炎、支氣管炎、哮喘，以至于肺癌等疾病。

“孕婦路由器”沒輻射？

目前，路由器已廣泛應用于各行各業(yè)，成為實現(xiàn)各種骨干網(wǎng)內(nèi)部連接、骨干網(wǎng)間互聯(lián)和骨干網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)互通業(yè)務的主力設備。近期，一款帶有“孕婦模式”的路由器上市，廠商宣傳稱，“孕婦模式”的輻射小，可以保護準媽媽。

據(jù)了解，所謂“孕婦模式”，是通過將信號調(diào)弱，達到減少輻射的目的。但就像手機在信號越差的地方輻射越強一樣，將信號調(diào)弱，反而增強了輻射。就是說，“孕婦模式”的路由器并不能保胎，輻射反而加強了。現(xiàn)在幾乎所有的家用電器，包括無線路由器、電腦、電視的輻射值均低于國家標準的1/100，不會對孕婦造成傷害。日常生活中的低強度電磁輻射并不會影響人體健康，也沒有證據(jù)能夠證明電磁輻射會導致孕婦流產(chǎn)以及胎兒畸形率提高。

世界衛(wèi)生組織也證實，在正常環(huán)境的電磁場強度下，不會增加自然流產(chǎn)、胎兒畸形、低出生體重、先天性疾病等不良后果。

冷水洗臉可以幫助收縮毛孔？

女人洗臉可以說是個工程。有人說，經(jīng)常用冷水洗臉可以幫助收縮毛孔，使皮膚更緊致、更抗衰老。真的如此嗎？專家指出，雖然用冷水洗臉時當時感覺涼涼的，皮膚好像收緊了不少，但這只是肌膚表皮的微靜脈遇冷收縮，一旦皮膚溫度恢復正常，毛孔就會打開恢復原形，未必會起什么作用。冷水洗臉因為毛孔收縮，毛孔內(nèi)的污物不易清洗干凈。過冷的水會阻斷表皮細胞營養(yǎng)的運輸，從而使得皮膚營養(yǎng)缺失，更容易導致皮膚衰老。熱水洗臉的方式也不宜提倡，因為過熱的水會洗去臉上多余的油分，讓肌膚容易干燥，過后更刺激分泌油脂。無論冷水還是熱水，對皮膚都有一定刺激，長此以往可能造成皮膚敏感。

正確的做法是，最好用溫水洗臉。想要收縮毛孔，必須從源頭上解決問題，即減少皮脂分泌。含有水楊酸的護膚品能軟化皮脂并促進角質(zhì)代謝，有助疏通被堵塞的毛孔；含有煙酰胺的護膚品可有效減少皮脂分泌，從而縮小毛孔。

面膜含有熒光成分嗎？

近期，日化產(chǎn)品問題不斷，繼洗衣液、衛(wèi)生巾等產(chǎn)品接連被曝出含熒光增白劑之后，又曝出DHC等4個品牌面膜內(nèi)含熒光增白劑，存在著潛在的致癌風險。有關部門取市場出售的11個品牌的面膜進行實驗，測試結(jié)果顯示，卡美斯“牛奶+珍珠美白嫩膚”面膜、韓國“LEADERS”、韓國“MEDIHEAL”面膜、“DHC FOCU”面膜這4種產(chǎn)品添加有熒光增白劑。使用上述面膜，熒光增白劑會殘留在皮膚上，對人體造成傷害，但這些產(chǎn)品的外包裝上均未標注含有熒光增白劑等添加劑。業(yè)內(nèi)人士提醒，市面上的確有含熒光增白劑面膜的產(chǎn)品在銷售，消費者購買時需要留意。

專業(yè)人士指出，熒光劑是一種電子導體，可以吸收肉眼看不見的紫外光，并在衰退的過程中轉(zhuǎn)化為熒光釋放出來。這種淡藍色的熒光可以遮擋人臉部呈現(xiàn)出的暗黃色，敷過面膜后，使人產(chǎn)生面部立刻變得白皙光潔的錯覺。但專業(yè)人士指出，熒光分子較容易遷移到皮膚的角質(zhì)層或血液里，會引起基因突變，輕則導致肌膚排異，產(chǎn)生過敏反應，重則可能誘發(fā)癌癥。

專業(yè)人士指出，美白面膜由于其特殊功效，大多內(nèi)含增白劑成分，但目前國內(nèi)對此類添加劑成分還沒有做出強制性要求和規(guī)定，因此這些面膜成分表中都不會明確標出內(nèi)含熒光增白成分。

第6篇：生活中的靜電現(xiàn)象范文

高壓放電

“放電”一詞在我們的日常生活中并不陌生，但物理學上的放電和我們?nèi)粘Ｉ钪兴f的戀人之間的放電是截然不同的哦，

物理學上的放電是指：使У緄奈鍰宀淮電，放電并不是消滅了電荷，而是引起了電荷的轉(zhuǎn)移，正負電荷抵消，使物體不顯電性。放電的形式多樣，常見的有泰斯拉放電、旋轉(zhuǎn)放電、手指放電、沿面放電、雅各布天梯放電等，下面就讓我們通過科技館放電展區(qū)去了解吧！

泰斯拉放電：又稱高頻高壓放電，這里演示的泰斯拉放電達100萬伏，大自然中的雷電就是最常見的高頻高壓放電，其電壓常達到幾千億伏以上。

旋轉(zhuǎn)放電：它屬于尖端放電，在放電過程中產(chǎn)生電磁場，風車電極在電磁力作用下發(fā)生旋轉(zhuǎn)并在尖端放電。

手指放電：屬于尖端放電，在手指放電發(fā)出長長的亮光。

沿面放電：當電壓升高到7-8萬伏時，由于玻璃板的絕緣性，電壓不足以擊穿玻璃板便擊穿了吸附在玻璃板表面的空氣，使其能量得以釋放，并產(chǎn)生了樹枝狀的放電條紋。

雅各布天梯放電：其形狀與羊角相似，也被稱為羊角放電。當電壓升高到5萬伏左右時，兩電極距離最近的底部空氣被擊穿發(fā)生電離，同時空氣被加熱產(chǎn)生電弧，電弧在氣流和電磁力作用下沿電極自下而上爬升，隨著電極間距離的增大，電弧也隨著拉長，當?shù)竭_頂部時由于電壓不足以擊穿空氣于是電弧自動熄滅。

怒發(fā)沖冠

還記得那首朗朗上口的岳飛名篇《滿江紅》里的怒發(fā)沖冠嗎？如今通過法拉第籠與靜電發(fā)生器就能實現(xiàn)頭發(fā)直立的造型。

怒發(fā)沖冠的產(chǎn)生主要是法拉第籠與靜電發(fā)生器共同作用的結(jié)果，法拉第籠是以英國物理學家邁克爾?法拉第的姓氏命名的，它采用導電性能良好的金屬材料制成，是一種用于演示電勢、靜電屏蔽和高壓帶電作業(yè)原理的設備，表演者站在高壓臺上手扶護欄，然后升壓，由于頭發(fā)表面具有導電性，因此一部分電荷積累在頭發(fā)上，頭發(fā)帶有同性電荷，根據(jù)同性相斥的原理，就看到了怒發(fā)沖冠的現(xiàn)象了。

如果我們把一個人關在金屬籠子里，然后給籠子加上高壓，當工作人員用接地桿接近外籠壁時，我們會看到有放電火花，這說明籠子是帶電的，而籠子里的人用手觸摸籠壁卻安然無恙，這是為什么呢？

答案是：由于閉合后的法拉第籠是處于靜電平衡狀態(tài)下的帶電導體，凈電荷只分布在籠子的外表面，其內(nèi)部的場強處處為零，也就是沒有電勢差。因此，法拉第籠可以有效地隔絕籠體內(nèi)外電磁場的干擾，起到靜電屏蔽的作用。

模擬駕駛

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人民收入水平的不斷提高，越來越多的人開始追求更高層次的精神生活。從交通業(yè)來看，無論是有車一族還是未來有車一族，都可以通過模擬駕駛來體驗別樣的駕駛樂趣。

模擬駕駛不僅能讓你了解汽車的基本常識，熟悉汽車駕駛的基本操作規(guī)程，還能學會處理道路交通場景和駕駛過程中的具體問題，體驗駕駛員的心理和行為，從而加深對交通系統(tǒng)中‘人’和‘車’的認識，達到培養(yǎng)、分析、解決問題的能力，常見的有汽車模擬駕駛、客機模擬駕駛、戰(zhàn)斗機模擬駕駛。

汽車模擬駕駛：汽車模擬駕駛主要是讓參觀者在虛擬駕駛環(huán)境中，產(chǎn)生實車駕駛的感覺，從而體驗現(xiàn)實世界中的汽車駕駛。觀眾可以模擬上下車、方向盤、油門、離合器、剎車等操作，將虛擬現(xiàn)實技術(shù)應用其中，通過計算機技術(shù)實現(xiàn)汽車行駛過程中的虛擬視景、音響效果等。

第7篇：生活中的靜電現(xiàn)象范文

干枯開叉

秋冬天氣溫低，空氣干燥，我們的皮膚和頭發(fā)中的水分也會被帶走，于是我們會感到發(fā)質(zhì)變干，變脆，枯黃發(fā)澀，失去光澤，甚至分叉斷裂。

對策 把夏天去油力度強勁的洗護產(chǎn)品換掉，換成滋潤保濕型的，比如內(nèi)含氨基酸、水潤中草藥精華等滋潤成分的洗發(fā)露。若是發(fā)梢出現(xiàn)分叉開裂，或是脆弱易斷，最好使用特效或深層修復的洗護發(fā)產(chǎn)品。

急救TIPS 護發(fā)精華與免沖洗護發(fā)精華是冬天頭發(fā)的好朋友。免沖洗護發(fā)素非常容易達到速效的護發(fā)效果。

冬季風大時，外出盡量戴帽子，以免頭發(fā)糾結(jié)與水分流失。

頭皮屑

干燥的季節(jié)常常令頭發(fā)滋潤不足，更容易產(chǎn)生干性頭皮屑，令頭皮發(fā)癢，嚴重者更似冬天霜雪般散落雙肩。此時最大的錯誤就是買強力洗發(fā)品或藥性去屑產(chǎn)品拼命洗頭。這種季節(jié)性干性頭皮屑往往更需要滋潤。

對策 先厘清頭皮屬性，選擇專門的洗護產(chǎn)品。

急救TIPS 在洗完頭濕發(fā)時，在護發(fā)素里加幾滴橄欖油來強化保濕。

靜電

干燥空氣和干燥頭發(fā)相遇之下的產(chǎn)物就是靜電，所以秋冬頭發(fā)最容易產(chǎn)生靜電作用，以致頭發(fā)打結(jié)發(fā)澀，蓬松雜亂，難于梳理。

對策 要達到防靜電的最佳效果，洗發(fā)和護發(fā)最好分開。秋冬季節(jié)頭發(fā)易起靜電，洗頭后使用護發(fā)素，可以幫助減少這種靜電，并補充頭發(fā)所需的水分，使頭發(fā)柔順易梳，富有光澤。洗發(fā)時要用指腹輕柔地按摩頭皮，促進頭皮的血液循環(huán)，有助于發(fā)根吸收更多的營養(yǎng)。

急救TIPS 拋棄塑料梳子，使用木質(zhì)或角質(zhì)的梳子梳理頭發(fā)。

吃出好發(fā)質(zhì)

粗糧，強韌你的發(fā)芯

維生素B是頭發(fā)最重要的“維生素”。粗糧食品中含有豐富的維生素B，所以多吃粗糧，可以使頭發(fā)生長得健康又強韌。

蛋白質(zhì)和維生素E，潤一下

在秋冬季里常食富含蛋白質(zhì)的食物，如花生、黃豆、海帶、蛋黃、魚類、奶類和含有維生素E的芝麻、萵筍、花菜等食物可以改善頭發(fā)干枯現(xiàn)象。

補硒，養(yǎng)發(fā)

硒是十分重要的養(yǎng)發(fā)物質(zhì)，因為硒可以深入頭發(fā)內(nèi)部，使頭發(fā)強健。每天攝取一定數(shù)量的硒是保護秀發(fā)過冬的好方法，硒在堅果和魚類中含量很高，或者到藥店買些口服硒膠囊也可以。

干發(fā)方式也很重要哦！

NG：把頭發(fā)當成一把海草，用毛巾使勁搓干！

正確做法：用大毛巾把頭發(fā)包起來，吸干頭發(fā)表面大部分的水分即可。

第8篇：生活中的靜電現(xiàn)象范文

最近，一天晚上睡覺，我給兒子脫衣服時，兒子叫了一聲，說是被針輕輕扎了一下，有點疼；脫毛衣時發(fā)出“啪啪”的響聲，我告訴他是起“電”了，兒子很好奇，疑惑地看著我，我許諾他星期天做個有關靜電的實驗，兒子很高興。于是我準備了許多的實驗材料：碎紙屑、尺子、筆、塑料梳子、牛角梳子、毛巾、溫度計，準備做三次實驗。

第一次實驗一開始，我先讓兒子觀察直接拿尺子靠近紙屑有什么現(xiàn)象，兒子試過后沒有看到有什么變化。我又讓兒子把尺子在毛巾上來回擦幾下后，再去靠近紙屑，兒子試了一下，發(fā)現(xiàn)了好玩的現(xiàn)象：這些紙屑被吸了上來。我告訴兒子這是因為尺子和毛巾產(chǎn)生了靜電，是靜電吸住了紙屑。

第二次實驗是塑料紙“跳舞”。我先讓兒子拿起塑料紙，然后再用右手的食指插入兩層塑料紙的中間，用大拇指、食指和中指夾住塑料紙，迅速地劃下去。只見兩片塑料紙迅速地分開，很像跳舞。我告訴兒子，這兩張塑料紙會跳舞的原因和磁鐵的磁性一樣：異性吸引，同性相斥。

第三次實驗是分別用兩把梳子和毛巾摩擦后去粘紙屑。我用塑料梳子做實驗時，發(fā)現(xiàn)它和尺子一樣，很快就能吸住紙屑；而用牛角梳子做實驗時，兒子發(fā)現(xiàn)牛角梳子不管怎樣使勁摩擦，也不能吸住紙屑。我告訴兒子，這是因為牛角梳子可以防靜電。

第9篇：生活中的靜電現(xiàn)象范文

1初中物理教學的現(xiàn)狀

初中物理屬于理科課程，教師在講課過程中難免枯燥、乏味，導致學生對于物理興趣不大，物理成績也不是很理想.其實對于沒有接觸過這門學科的學生來說，初中物理知識與其他學科相比較難理解，教師在臺上講解物理知識時，對于重難點講解不夠透徹，學生也聽得似懂非懂，教師一味地講，學生也一味地聽，這樣的講課方式讓課堂變得枯燥，氣氛也不活躍，導致一些學生對不理解的知識也不愿意再提問，更別提課間找老師講解了.而一部分學生會因為教師枯燥的教學方式對初中物理提不起學習興趣，長期以往，不喜歡的學生一直不主動學習，而原本有點興趣的學生受到教師的影響也降低了學習興趣.而教師并不了解學生對初中物理學習沒有興趣的原因，過于注重書本知識，沒有將初中物理帶到生活當中去運用，往往導致整個學期下來，教師不滿意學生成績，學生也抵觸物理這門學科.

2初中物理教學生活化的原則

初中物理教學生活化是對教學模式的改革，可以通過遵循三大原則來改變教學模式，從而實現(xiàn)教學目標.

2.1生活性原則

初中物理的基礎知識來源于生活，堅持生活性原則是初中物理教學的重點.教師對初中物理的基礎知識要從生活入手，將其帶入生活當中，還原初中物理基礎知識的本質(zhì)，回歸于生活，使教師在授課過程中不斷吸引學生注意力，提高學生學習物理的興趣，并將物理知識應用于生活當中，幫助學生更好地理解物理知識.

2.2主體性原則

教師在授課過程中必須以學生為主體.這是初中物理教學生活化的關鍵點.傳統(tǒng)教學以教師為主體，過于看重教師對知識的傳承作用，忽略了學生的接受作用.現(xiàn)代新的教學理念將學生作為教學主體，充分調(diào)動學生的自主能動性，讓學生自主學習，滿足學生好奇心，主動對教師提問，提高學生對初中物理的興趣.

2.3體驗性原則

教學過程中，教師對基礎知識進行簡單的講解后由學生親自操作，完成物理知識與物理場景的轉(zhuǎn)變，同時加深學生對物理知識的理解，這是初中物理教學生活化的重要體現(xiàn).將物理知識融入生活場景，學生親自體驗物理知識的變化，同時引發(fā)學生自我思考，刺激學生求知欲.

3初中物理教學生活化的策略

其實初中物理的內(nèi)容并不多，相對還很簡單，但是對于學生來說，他們以往的學習中并沒有接觸到物理這門學科，教師在教學過程中的表現(xiàn)影響著學生對這門學科的喜愛程度.初中物理中的基礎知識大多來源于生活，而學生對于基礎知識的掌握也體現(xiàn)在生活當中.某著名教育學家說過：“沒有生活做中心的教育是死教育.”所以初中物理教學要求學生觀察生活，旨在培養(yǎng)學生對初中物理的興趣，從而提高教育質(zhì)量.不論什么學科，興趣都是影響學生的一大因素，教師除了負責教給學生基礎理論知識，還要負責提高學生的學習興趣，激發(fā)學生探索科學，最終為國家輸送人才.

毫無疑問，初中物理教學生活化是提高初中物理教學質(zhì)量的重要手段.教師在課堂上，利用設疑培養(yǎng)學生興趣.比如在講到“壓力和壓強”時，讓學生思考一些生活方面的問題，捏氣球為什么氣球會變形？為什么打針的針頭那么尖尖的？為什么我們感覺不到空氣的重量？為什么做沙發(fā)比較舒服而坐地上就不舒服？這樣的問題能夠引導學生思考，并將教師所講過的知識點自主帶入其中.同時教師也可以設計不同的課題吸引學生的注意力，引導學生完成對知識的理解.

首先，教師在備課時，對于教材內(nèi)容進行研究、細分，把握教學內(nèi)容中的重難點，設計好課題增加課堂氣氛，將生活中的現(xiàn)象融入教材，引導學生觀察生活中常見的物理現(xiàn)象，從而達到教學目的.比如在講到人教版初中物理教材中“摩擦力”的知識時，教師可以為學生準備相關的道具，設定以下情景教學：準備兩個完全相同的玻璃瓶，在其中一個玻璃瓶的外壁涂抹一層油，讓學生去親自體驗，為什么一個玻璃瓶就能拿住，而涂抹了油的玻璃瓶就不容易拿住.這樣學生就很容易聯(lián)想到家里的油粘到碗邊時就不容易拿住的情況.

其次，教師讓學生對物理知識進行生活化的實驗探究.將物理知識運用到生活當中，由學生自己去論證物理知識，接觸物理現(xiàn)象.就是讓學生進行“生活化”物理實驗.比如當教師的課程講到初中物理的“靜電現(xiàn)象”時，可以提前讓學生在家進行實驗，早晨醒來用塑料梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)就一定會飛起來.對于靜電知識不了解的學生一定會感到奇怪，第二天也會在課堂上主動提出問題.然后教師在布置課后作業(yè)時，盡量布置需要動手操作的作業(yè).比如教師講完“靜電現(xiàn)象”后，讓學生在課后實驗除了塑料梳子以外還有哪些材質(zhì)的梳子能引起靜電，或者在黑暗的環(huán)境中脫毛衣時會不會看到火花等.這些都是生活中常見的物品，作為物理實驗的道具也能令學生在體驗中感覺親切，同時培養(yǎng)了學生的思考能力，引導學生自主思考生活中的物理現(xiàn)象，真正做到初中物理教學生活化.