建筑公司學習材料精選(九篇)

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第1篇：建筑公司學習材料范文

關(guān)鍵詞 建筑裝飾材料 教學方法 改革

一、對學生的培養(yǎng)目標思想要清楚

首先，我認為，高職院校本身對學生的培養(yǎng)目標與本科院校就有很大的區(qū)別。本科院校要求培養(yǎng)出偏重學術(shù)型，有比較好的理論功底，比較強的科研能力的學生，為研究型人才；而高職院校的學生，除了能把理論弄懂、弄熟、弄透以外，還必須有較強的動手能力，為技能型人才，是高素質(zhì)的能工巧匠，能工巧匠型的大學生。要達到這個目標，就要求老師不僅要具備深厚的理論功底，還要具備很強的技能技術(shù)。對于《建筑裝飾材料》課程而言本門課程要達到的目標有兩點：

（一）知識目標。

使學生較系統(tǒng)地掌握常用建筑材料的品種、規(guī)格、技術(shù)性質(zhì)、質(zhì)量標準、檢驗方法、應用范圍和保管等方面的知識。培養(yǎng)學生能正確合理地選擇和使用材料，能夠較熟練地掌握常用建筑材料的檢驗方法。

（二）能力目標。

具有對常用建筑材料的技術(shù)性質(zhì)進行檢測的能力；能正確、合理地選擇使用各種建筑材料；具有學習掌握新型建筑材料的能力。

如果作為高職院校，那么更側(cè)重的是技能與能力的培養(yǎng)。

根據(jù)這個培養(yǎng)目標出發(fā)，作為高職院校的教師，既要有扎實的理論知識，更要注重實踐經(jīng)驗的積累；既要把握專業(yè)領(lǐng)域?qū)W術(shù)發(fā)展前沿，又要與行業(yè)及企業(yè)保持密切聯(lián)系，時刻關(guān)注行業(yè)發(fā)展動態(tài)。建議高職教師盡量能到企業(yè)、公司掛職，提升自己的行業(yè)水平。

二、采用多種教學方式

對于這門課程的教學方式，我結(jié)合了很多種，有傳統(tǒng)的理論授課教學、多媒體課件教學、實物展示、與學生探討、指點學生查資料、實景參觀、市場調(diào)查等。這樣的多種方式相互教學，起到作用是很好的。

（一）理論教學：以課堂講授或以多媒體教學為主。

盡管新的教學手段和方法的不斷出現(xiàn)，但傳統(tǒng)的課堂教學仍有著其不可替代的地位，如材料的基本知識和基本理論的學習仍然要靠教師在講臺來講授。但是這門課程又與別的純理論課程有一定的區(qū)別，對于很多的材料，有的學生沒有見過，有的只是見過已經(jīng)做成品并在使用的材料，而學生并不清楚它原始的形態(tài)。如果只是純粹的一支粉筆、一張黑板的授課方式，學生肯定沒有辦法接受。為了更好地提高課堂教學的效果，我在課堂上除了用口敘述以外，還要以多媒體教學為輔助工具了。我每一章材料都做了一個課件，課件里除了描述材料的歷史背景、性能、用途、優(yōu)點、缺點、加工工藝等外，更注重的是加入了大量的圖片。有材料的原始形狀圖、加工工藝圖、成品圖片、裝飾部位圖、工程圖片、動畫模擬、試驗錄像以及工程案例等各式各樣，最多的一個章節(jié)的課件里我加入了200多張圖片，把一些教師在課堂上難于表達清楚的問題，通過多媒體技術(shù)演示出來，可使教學過程生動形象, 學生易于理解掌握，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教學效果。學生可以在一節(jié)課里對材料的基本知識與用途一目了然，并對所講解的材料有了一定的了解。

（二）實物進課堂。

在講授課的同時，我把一些材料的碎片或樣品拿到課堂上讓學生親眼看，親手摸，直觀的感受到材料的特點，自己從中總結(jié)材料的不同，在課堂上就能對所學的材料有一個直觀的認識，邊學邊看，將形象思維轉(zhuǎn)化為直觀認識。

由于我們學院是新建的，實訓室還有很多沒有完善的地方，目前建筑裝飾材料實訓室正在籌建中。如果實訓室建好后，學生就能直接進到實訓室對材料進行了解與實驗。

（三）時時與學生進行交流。

QQ是學生們用得最多的網(wǎng)絡工具，現(xiàn)在的學生每個人都有自己的QQ號，上QQ聊天已經(jīng)成為了學生們生活中的一部分。我加入了學生建立的班級QQ群，只要我有空就上QQ，學生有什么不懂的問題都可以在QQ里提問，我即時給他們解答。有時有的同學在班級QQ論壇里有不同意見時，都會有一番激烈的爭論，在討論的過程中，學生們又學到了很多在課堂上沒學過的知識。

我建議還可以通過建立校園網(wǎng)《建筑材料》課程網(wǎng)頁，可以實現(xiàn)教師電子教案、參考資料、教案首頁、習題及習題解答的上網(wǎng)。這項工作我正在進行中。

（四）參觀工程現(xiàn)場。

對于建筑裝飾材料的加工與安裝，也是學生們需要了解的知識，我聯(lián)系了本人掛職的裝飾公司，帶著學生到裝修現(xiàn)場進行實地參觀學習。學生還可以與施工師傅進行交流、探討與學習。這樣的方式很受學生的歡迎。

三、注重實訓課、要求學生寫實訓報告

實訓課主要以市場調(diào)查為主、網(wǎng)上或圖書館查資料為輔。

《建筑裝飾材料》課教學改革的重點放在實踐認知上和教會學生如何選購與鑒別裝飾材料，并且隨著裝飾行業(yè)的飛速發(fā)展，裝飾材料也在不斷更新發(fā)展，新的品種層出不窮，這就需要在教學中不斷的更新教學內(nèi)容，僅靠書本上的理論知識是遠遠不夠的，要讓學生多看，多實踐，更多的走到實訓室、走進材料市場，去認識材料的品種，了解材料的性能特點，特別是在本學期的授課過程中，我加大了實訓教學的比重，學習材料的目的是讓學生學會識別材料在施工設計中運用材料，不能讓學生只回背定義，背概念，單純的論述，而根本不知道，不理解，不能準確的選購和識別材料。由此，在學習期間，定期帶學生上不同的材料市場，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代化材料的動向和速度，緊跟時代的脈搏，了解材料前沿的走向。不但讓學生去理解所有的材料，更提高了發(fā)現(xiàn)新型材料的興趣，從而促進對本學科知識的擴張。

我具體的做法是：在課堂上每講解完一種材料后，先帶學生在學院里對相應的材料作觀察，主要是了解材料在現(xiàn)實中的運用以及材料的耐用程度。然后再帶學生到建材市場進行材料的規(guī)格、價錢進行調(diào)查。當然，建材市場里品牌繁多，不能要求學生一一調(diào)查，我只要求他們對一至兩個品牌進行調(diào)查即可。建筑裝飾材料的種類也很多，比如金屬和玻璃，在建材市場里一般看到的半成品，需要進行再加工，為了讓學生更好地了解金屬與玻璃的使用范圍，我?guī)е鴮W生來到了市中心，對商場內(nèi)、專賣店等地方進行調(diào)查。又比如，材料與織物，建材市場里很難找到相應的材料，我就帶學生到家具城和窗簾商場進行調(diào)查。

學生對材料市場、商場、家具城等進行調(diào)查完后，我還要求學生寫實訓報告。實訓報告的內(nèi)容有：實訓地點、實訓目的、實訓準備、實訓要求、實訓結(jié)果分析、實訓心得、指導教師評語七個部分。其中實訓結(jié)果分析要求學生把材料的性能、規(guī)格、用途、價錢等都要寫清楚。指導教師評語由我來寫，主要是給學生的一些建議和指出他的一些不足之處。

四、改革課程考試方式

對于本門課程的考試方式，我大膽摒棄了傳統(tǒng)的一張試卷分數(shù)定學生成績的作法，雖然我沒有要求學生采用死記硬背的方式來學習，但通過對要求學生寫總結(jié)報告的方式，學生也達到了考核的目的。

我具體的做法是：給出一張三房兩廳兩衛(wèi)兩陽臺的戶型圖，讓學生自由組合3-5個人一個小組，對房子進行天花板、墻壁、地面、配套家具等裝修，要求有相應的效果圖，效果圖可以自己用三維軟件制作，也可以在網(wǎng)上進行下載，對所用到的所有材料要進行一一講述性能、規(guī)格、優(yōu)缺點、價格等，以報告的形式打印上交并存電子檔。當我布置完這最后的考試要求后，學生的情緒有點波動，他們覺得工作量太大，我慢慢做通學生的思想工作，讓他們理解我這樣考試的目的，也鼓勵他們遇到困難可以找老師幫忙，或是多多利用網(wǎng)絡、圖書館等資源進行問題的解決。

剛開始時，還是不斷有學生向我提出減少工作量的要求，可我還是不斷的鼓勵他們，并時時與交流，當他們碰到某個部位的裝修不知該用什么材料裝修時給予他們一些建議和意見。結(jié)果學生們都能按照要求按時按量完成了工作，有的小組完成還很出色，A4紙都打印了整整20多頁。即使有的小組還會出現(xiàn)用錯材料或材料規(guī)格不對等錯誤，但通過這次的總結(jié)報告，起碼讓我了解了學生學習這門課程后能掌握的知識程度，當然，想通過短短的一個月學習就完全掌握所有的建筑裝飾材料是不可能的，更有待他們在今后的工作中不斷的學習與提高。

參考文獻:

第2篇：建筑公司學習材料范文

一、加強電力工程項目的進度制約

電力工程項目的進度制約要求管理者對項目各建設階段的工作內(nèi)容、工作程序、持續(xù)時間和銜接關(guān)系編制計劃，當實際進度與計劃進度出現(xiàn)偏差時及時進行糾正，并制約整個計劃的實施。在電站的工程項目建設中，進度制約與質(zhì)量制約、成本制約之間存在著相互影響、相互依賴、相互制約的關(guān)系。從經(jīng)濟角度衡量，并非工程項目的工期越短越好。如果盲目地縮短工期，將會造成工程項目投資上的極大浪費。在確定電力工程項目的工期之后，就要根據(jù)工程項目的具體情況采取適當?shù)闹萍s措施，以保證工程項目在預定工期內(nèi)完成建設任務，避開工程的延誤或延期。

要確保電力工程項目的如期完成，只有完美的計劃是不夠的，還必須對項目計劃的執(zhí)行情況進行有效地制約?？刹捎镁W(wǎng)絡計劃技術(shù)和項目管理軟件制約項目的進度，與基準進度相比較，或按照設定的關(guān)鍵點、里程碑檢查和評審項目的進展情況，優(yōu)化項目的進度，以確保與時間和可用資源有關(guān)的要素如范圍、目標、約束條件發(fā)生變化時，采取適當?shù)拇胧﹣泶_保項目計劃的進展。

二、提高技術(shù)人員的素質(zhì)

在整個工程施工過程中，人是第一要素，相關(guān)人員的素質(zhì)對電力工程的質(zhì)量起到了至關(guān)重要的作用。這一素質(zhì)包括文化水平、技術(shù)水平、決策能力、管理能力、組織能力、作業(yè)能力、制約能力、身體素質(zhì)及職業(yè)道德等。相關(guān)人員素質(zhì)的提高是整個電力工程質(zhì)量提高的基礎(chǔ)，應該在各類電力工程施工過程中都要注重人才的培養(yǎng)，不僅要關(guān)注國內(nèi)，更要放眼世界，抓住一切機會培養(yǎng)人才，更應該采取“請進來”和“走出去”培訓相結(jié)合的方式。

自學是提升技術(shù)人員素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)。結(jié)合開展學習型單位，學習型組織創(chuàng)建活動，積極教育技術(shù)人員加強日常學習。各電力企業(yè)工會應充分發(fā)揮組織作用，為技術(shù)人員購買學習材料，創(chuàng)造學習條件，營造學習氛圍。鼓勵技術(shù)人員利用業(yè)余時間，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。并且，工會應發(fā)動技術(shù)人員參加各種形式的學歷教育，重點加強新技術(shù)、新理論的學習培訓，進一步拓寬和豐富知識面，提高解決問題的能力，培養(yǎng)技術(shù)人員的愛崗敬業(yè)精神。

加強培訓教育是提升電力技術(shù)人員隊伍綜合素質(zhì)的迫切需要，培訓教育是為職工提供學習機會，提高內(nèi)在素質(zhì)，改善知識結(jié)構(gòu)，增強競爭意識，轉(zhuǎn)變思想觀念的主要途徑，開展培訓教育即是行業(yè)發(fā)展需求，又是個人發(fā)展要求，具有十分重要的現(xiàn)實意義。因此，全面提高電力技術(shù)人員隊伍的素質(zhì)，要摸清電力技術(shù)人員隊伍建設的現(xiàn)狀，結(jié)合實際，著眼當前，兼顧長遠，科學研究制定電力技術(shù)人員培訓教育規(guī)劃，增強培訓教育的針對性和操作性。

崗位練兵是提升職工素質(zhì)的重要方法。引導技術(shù)人員立足本職崗位，學習技能。技術(shù)人員的生產(chǎn)技能源于實踐，只有在實踐中不斷相互學習、相互交流、相互促進，才能成為電力生產(chǎn)方面的行家能手。因此，要教育技術(shù)人員在日常生產(chǎn)活動中勤學苦練，增進才干，開展形式多樣的技能比武活動。要跟據(jù)電力生產(chǎn)的實際和特點，制定技術(shù)比武的項目、標準和程序。例如線路技術(shù)比武、電纜技術(shù)比武等等。通過以賽代練的形式，帶動和促進員工鞏固設備操作能力，提升業(yè)務水平。

實戰(zhàn)鍛煉是提升技術(shù)人員素質(zhì)的重要途徑。只有這樣，當自然災害和突況降臨時，我們的技術(shù)人員才能夠做到從容不迫，冷靜面對，迅速而安全地恢復供電。在應對2008年南方的那場特大冰雪災害中，我們的技術(shù)人員發(fā)揮出一貫得“萬種一心、眾志成城、百折不撓、不畏艱險”的抗災搶險精神，高效地完成了搶險救災和應急保障任務，以最快的速度恢復了供電，受到了國家和人民群眾的稱贊。通過這次冰災的實戰(zhàn)，國家電網(wǎng)公司打造出了一支迎難而上，敢打硬仗，拉得出，打得贏的技術(shù)人員隊伍。技術(shù)人員素質(zhì)提升是一個潛移默化，長期積淀的過程。實踐證明，只有人的思想素質(zhì)提高了，才能充分發(fā)揮職工的主觀能動性、積極性、創(chuàng)造性，為建設世界一流電網(wǎng)，國際一流企業(yè)而努力奮斗！

三、加強電力工程項目的質(zhì)量保證與制約

電力工程項目的質(zhì)量保證是保證質(zhì)量管理計劃得以系統(tǒng)地實施的全部活動，包括定期評價總體項目執(zhí)行情況，以便提供項目滿足質(zhì)量標準的信心。質(zhì)最保證通過質(zhì)量管理系統(tǒng)實現(xiàn)。建立和維護質(zhì)量管理系統(tǒng)以保證有效的溝通和輸出實施質(zhì)量管理計劃的結(jié)果。電力工程項目的質(zhì)量制約是指為了滿足工程項目的質(zhì)量需求而采取的作業(yè)技術(shù)和活動，具體監(jiān)控項目活動的進程和結(jié)果，以便確定其是否符合相關(guān)的質(zhì)量標準；分析產(chǎn)生質(zhì)量理由的理由，并制相應措施來消除導致不符合質(zhì)量標準的因素，確保項目質(zhì)量得以持續(xù)不斷地改善。

四、加強電力工程項目的成本管理與制約

在施工過程中的每個環(huán)節(jié)都要進行投入產(chǎn)出分析，搞好責任成本管理，對所有資源要素按時間節(jié)奏進行動態(tài)優(yōu)化組合，以保證以最低的投入獲得最大的產(chǎn)生，也就是說，工程項目在施工生產(chǎn)過程中的每一環(huán)節(jié)就要進行項目成本制約，成本核算過程與施工生產(chǎn)過程同步進行，在時間上保持一致，這樣才能保證項目成本核算的準確性和一致性，才能真正做好項目成本制約。項目成本制約，指在項目成本的形成過程中，對生產(chǎn)經(jīng)營所消耗的人力資源、物質(zhì)資源和費用開支，進行指導和監(jiān)督，及時糾正將要發(fā)生和已經(jīng)發(fā)生的偏差，把各項生產(chǎn)費用制約在計劃成本的范圍之內(nèi)，保證成本目標的實現(xiàn)。施工項目成本制約的目的，在于降低項目成本，提高經(jīng)濟效益。

五、加強施工現(xiàn)場的材料管理

第3篇：建筑公司學習材料范文

一、積極引導，強化“四信”增共識

區(qū)委統(tǒng)戰(zhàn)部、區(qū)工商聯(lián)部署非公經(jīng)濟人士理想信念教育實踐活動后，商會立刻學習落實，成立領(lǐng)導小組，制定工作方案，按照活動核心要求，堅持引導非公經(jīng)濟人士對“四信”的共識。

一是解讀內(nèi)涵，堅定信念。商會緊緊圍繞以中國夢為主題的理想信念教育實踐活動主題，結(jié)合會員單位實際情況，認真組織開展學習活動。及時分享有關(guān)十、中國夢、“中國夢閘北篇”的學習材料，開展“中國夢與中國特色社會主義道路”專題學習。組織商會成員參加“中國夢與中華民族的偉大復興”宣講會，邀請閘北黨校老師以專家的視角解讀中國夢、“中國夢閘北篇”的豐富內(nèi)涵。還推薦非公經(jīng)濟人士參加專題教育培訓班，提高思想政治水平和業(yè)務能力水平，促進非公經(jīng)濟人士的健康成長。

二是回報社會，奉獻大愛。在積極引導會員企業(yè)回饋社會方面，商會做了大量工作：今年1月組織的慈善聯(lián)合捐活動中，舜杰建設、錦榮大酒店、外婆家、新國線、江蘇中興建設等會員單位慷慨解囊，籌得善款145000元。商會會員代表還對社區(qū)內(nèi)106家困難家庭進行幫困，共計費用53300元。與轄區(qū)內(nèi)貧困大學生小何結(jié)對幫困，為她送去親人般的溫暖；定期組織會員企業(yè)青年志愿者參與到敬老院的志愿服務工作，讓老人們感受到社會大家庭的愛。商會還組織會員單位參加區(qū)工商聯(lián)承辦的專場招聘會，提供面向中高端人才和針對就業(yè)困難人群的各類中高低端崗位，進一步發(fā)揮了民營企業(yè)在促進就業(yè)中的生力軍作用。

三是提升自我，行動筑夢。通過參加商會組織的理想信念教育實踐活動，商會會員表示真正受到了觸及靈魂深處的感動和啟迪。舜杰建設、鳴嘯信息科技、博爾捷等執(zhí)委單位紛紛撰寫有關(guān)“民營企業(yè)和中國夢”的思考文章，以切身的體會、真摯的感情、無比的信心抒發(fā)作為非公經(jīng)濟人士在這個偉大的時代獨有的豪情壯志，他們認識到， “企業(yè)要發(fā)展，就必須把個人的奮斗和企業(yè)發(fā)展融入中國發(fā)展大格局”的必然結(jié)論。近年來，舜杰建設數(shù)次蟬聯(lián)“上海市文明單位”稱號，江蘇中興建設連續(xù)3次獲“上海市建筑施工企業(yè)綜合實力排名30強企業(yè)”，博爾捷榮獲“閘北創(chuàng)業(yè)明星企業(yè)”大獎，會員單位以實際行動履行了共筑中國夢的承諾。

二、服務大局，巧用平臺求實效

商會立足蘇河灣戰(zhàn)略開發(fā)大局，利用好蘇河開發(fā)建設和七浦路轉(zhuǎn)型發(fā)展這兩大優(yōu)質(zhì)平臺，在落實政策、服務民企、優(yōu)化環(huán)境上狠下功夫，幫助非公經(jīng)濟人士研判形勢、把脈發(fā)展、苦練內(nèi)功、創(chuàng)新發(fā)展，提高非公經(jīng)濟人士理想信念教育實踐活動的實效。

一是用好蘇河灣開發(fā)建設平臺，繼續(xù)鑄造上海總商會傳奇品牌。2012年，作為全球頂級奢華品牌“寶格麗”在亞太區(qū)的重要戰(zhàn)略部署，中國第一家、全球第四家寶格麗酒店正式入駐蘇河灣地區(qū)，上?？偵虝f址也將打造寶格麗酒店的頂級會所。同時，經(jīng)過商會與市商務委的積極協(xié)調(diào)，上?？偵虝⒅匦聮炫?，進行高端商務、辦公、會務等功能再開發(fā)，續(xù)寫精英傳奇。協(xié)助四行天地轉(zhuǎn)型發(fā)展。由原中國銀行倉庫改建的四行天地一期已正式開業(yè)，吸引了包括赴美上市的互聯(lián)網(wǎng)新貴唯品會、著名建筑事務所DC國際等公司入駐。由上海優(yōu)秀歷史建筑四行倉庫改造的四行天地二期項目也已啟動，將被打造成以抗戰(zhàn)紀念館、商務辦公為一體的文化集聚地。商會全力協(xié)助做好入駐企業(yè)招租和清場工作，通過大量專業(yè)細致的溝通協(xié)調(diào)，會員企業(yè)積極響應，帶頭簽約遷出，起到了龍頭示范效應，保證了整個項目實施的進度和質(zhì)量。借助媒體宣傳做好服務推介。商會利用《新民晚報北站社區(qū)版》大力宣傳商會活動，每期推出一個優(yōu)質(zhì)企業(yè)的介紹，對優(yōu)秀民營企業(yè)家進行專版專訪介紹。同時積極利用媒體宣傳造勢，通過編輯《最?北站》宣傳冊，刊文《閘北民營經(jīng)濟》、《閘北報》，打造手機短信平臺和“商匯最北站”微信公眾平臺等載體，每周推出最快最新最全面的轄區(qū)政策速遞、會員風采展示、蘇河盛景推介、精彩活動宣傳等各類資訊，不斷擴大宣傳的覆蓋面，提升商會的影響力。

二是助推七浦路轉(zhuǎn)型發(fā)展平臺。北站街道轄區(qū)內(nèi)的七浦路市場共有6400戶商家，由于商鋪產(chǎn)權(quán)分割等問題，造成業(yè)態(tài)層次低，交通混亂，安全、衛(wèi)生問題長期存在，政府很難作為，管理無法有序進行。伴隨著整個蘇河灣地區(qū)的戰(zhàn)略開發(fā)，北站商會適時介入，助推七浦路產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型“軟著陸”：商會加強與七浦路商會的聯(lián)動，健全完善雙方列席執(zhí)委會議的機制；提前介入，引導市場通過回租方式，市場轉(zhuǎn)商場；承接自貿(mào)區(qū)溢出效應，尋求特色經(jīng)營。比如為新金浦市場穿針引線，與海關(guān)、商檢等職能監(jiān)管部門對接，試圖將其作為韓國保稅商品的展示區(qū)，承接全國各地訂單；并辟專區(qū)，設Outlets甩售，既提升了經(jīng)濟貢獻度，又可作為七浦路產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的龍頭先行先試。

三、打造品牌，“三級聯(lián)絡”促轉(zhuǎn)型

第4篇：建筑公司學習材料范文

【摘要】遠程教育是提高全民素質(zhì),構(gòu)建終身教育體系的重要手段,是進入學習化社會的重要途徑。成本控制在遠程教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。文章從遠程教育成本構(gòu)成、目前遠程教育成本控制中存在的問題、遠程教育成本控制策略三方面,以經(jīng)濟學的視角來分析成本控制在遠程教育領(lǐng)域中的應用問題。

【關(guān)鍵詞】遠程教育;成本構(gòu)成;成本控制

隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展以及網(wǎng)絡技術(shù)的進步,遠程教育在世界各地迅速興起。它突破時空限制、實現(xiàn)資源共享,為追求高質(zhì)量、快節(jié)奏和個性發(fā)展的現(xiàn)代人提供了便利的學習條件。遠程教育是提高全民素質(zhì),構(gòu)建終身教育體系的重要手段,是進入學習化社會的重要途徑。因此成本控制在遠程教育領(lǐng)域中也發(fā)揮著越來越重要的作用。對于國家,如果不能正確地、科學地把握遠程教育成本信息,就無法在科學預測的基礎(chǔ)上確定國家和地區(qū)遠程教育投入量;對于政策制定者,在開發(fā)新的教育項目時,面對不同的教育模式選擇,不探討教育成本問題,就不能做出明智的、合理的決策;對于遠程教育的辦學機構(gòu),如果不了解遠程教育的成本結(jié)構(gòu)特點,不了解遠程教育投入、產(chǎn)出的數(shù)量關(guān)系,勢必不會有較好的成本效益。本文從財務管理的視角來分析成本控制在遠程教育領(lǐng)域中的應用。

一、遠程教育成本構(gòu)成

遠程教育成本的定義,目前有多種表述,但具體含義基本一致。郝源、張華(2007)提出遠程教育成本是按照教育經(jīng)濟學對教育成本的一般性定義,是指在網(wǎng)絡環(huán)境中,利用現(xiàn)代教育技術(shù)、多種媒體資源進行教學和提供學習支持服務或接受該種形式教育服務時所消耗的資源的價值量。簡言之,遠程教育成本即提供或接受遠程教育服務時所耗費的資源價值量。

根據(jù)不同的劃分方式,遠程教育成本的構(gòu)成可分為以下幾類:①根據(jù)遠程教育成本支出的時間,可分為資本成本和經(jīng)常成本;②根據(jù)遠程教育總成本中各項投入資金按其與教育產(chǎn)出數(shù)量的關(guān)系性質(zhì),可分為固定成本和可變成本;③根據(jù)遠程教育成本的系統(tǒng)管理要求,其管理的涵蓋面將涉及教育產(chǎn)品的信息來源成本、市場拓展成本、課程資源開發(fā)成本、技術(shù)成本、人力資源成本、質(zhì)量控制評價成本、教學過程管理成本、學習材料的發(fā)送以及學習支持服務成本。本文主要根據(jù)遠程教育成本支出用途來進行詳細闡述:

(一)教學資源開發(fā)成本

教學開發(fā)成本指遠程教育活動中用于教學資源開發(fā)方面的成本,又分為自制成本和外購成本。自制教學資源成本主要包括教學設計人員、內(nèi)容開發(fā)人員、程序設計人員、多媒體素材制作人員、內(nèi)容整合人員、測試評估人員等人力成本;服務器、計算機及外設、網(wǎng)絡、網(wǎng)絡課程材料的印刷復制等材料成本;日常耗材、差旅費、公務費的維護及修訂成本。外購成本主要指版權(quán)費、使用購買的教學資源的相關(guān)培訓費、購買教學資源的維護與升級成本。

(二)教學資源傳送成本

教學傳送成本主要包括以下三大方面:①教學資源傳送過程中涉及的全部人力資源成本。②培訓費用、郵寄費用、電話傳真費、租用衛(wèi)星信道費、接入Internet費、其他通信聯(lián)絡費等構(gòu)成的維護成本。③衛(wèi)星傳送及相關(guān)設備、計算機及外設、有線電視傳送設備及配套硬件、傳送的相關(guān)軟件的設備成本。

(三)教學與支持成本

主要包括教學人員(主講教師及助教、輔導教師等)和支持人員(教學過程中技術(shù)、服務、資源環(huán)節(jié),實驗室人員,圖書、電子資源工作人員等)的人力成本;教學支持設備成本(服務器、計算機及設備、教學支持平臺、視頻會議系統(tǒng)、電話機和傳真機等硬件設備,支持教學的電子圖書和相關(guān)資源購買、收集、整理費用,實驗室及相關(guān)設備);其他教學支持成本(電話費、傳真費、聯(lián)網(wǎng)費等通訊費用,面授環(huán)節(jié)教學集中輔導的場地費、組織費等)。

(四)日常管理和基礎(chǔ)設施成本

主要包括網(wǎng)絡平臺成本、日常管理成本、辦公所用建筑及配套設施成本、辦公局域網(wǎng)成本四項內(nèi)容。①網(wǎng)絡平臺成本。主要是參與平臺開發(fā)的所有人力資源成本,購買計算機,相關(guān)設備,服務器,相關(guān)軟件的版權(quán)購買及升級費用,站點運行費用,域名申請費用及聯(lián)網(wǎng)費用,站點內(nèi)容的編輯、維護、修訂、更新所需費用。②日常管理成本。主要是教務人員,市場宣傳人員,財務人員等人力成本;市場宣傳費用;公務費,修繕費,業(yè)務費等日常運行費用;其他日常辦公耗材費用等。③辦公所用建筑及配套設施成本。主要包括自己籌資建造、購買已建成或租賃建筑物的費用,辦公桌等相應設備的費用,以及維持建筑物及配套設施日常運營的水、電、暖等能源支出費用及房屋修繕費用、物業(yè)管理費用等。④辦公局域網(wǎng)成本。主要包括設計咨詢費、室內(nèi)布線費、技術(shù)支持費、初始培訓費等初始人力資本費用,技術(shù)維護人員、后續(xù)培訓人員等持續(xù)投入的人力資本;計算機、服務器、各種應用軟件等局域網(wǎng)硬軟件成本;局域網(wǎng)的升級、聯(lián)網(wǎng)費用等其他各種費用。

二、目前遠程教育成本控制中存在的問題

(一)缺乏遠程教育成本控制手段,成本控制觀念有待深入

遠程教育本身具有市場屬性,自20世紀末我國大力開辦遠程教育以來,大多遠程教育機構(gòu)在經(jīng)濟上都是獨立核算的。但是很多遠程教育機構(gòu)在成本控制中往往只注重技術(shù)、課程開發(fā)成本的管理,而忽視了其他遠程教育成本的內(nèi)容,忽視其成本控制的系統(tǒng)性,成本控制手段較少,成本控制觀念不能適應市場經(jīng)濟的要求。

(二)重復建設遠程教育硬件和軟件資源,造成教育資源的嚴重浪費

目前各遠程教育機構(gòu)是各自為政,各遠程教育機構(gòu)所開發(fā)出來的平臺系統(tǒng),功能大同小異,但各平臺、支持系統(tǒng)之間互不兼容,遠程教育的優(yōu)勢也無法發(fā)揮。同時各遠程教育機構(gòu)開設的專業(yè)、課程中,他們并不是每門課程都擅長,因而常常出現(xiàn)課堂搬家、傳統(tǒng)教案網(wǎng)頁化等做法,使得大部分遠程教育機構(gòu)建設的網(wǎng)絡課程耗費大量有限的資源,教學資源建設重復且沒有任何特色。

(三)片面強調(diào)“低成本”,導致遠程教育教學質(zhì)量降低

目前有些遠程教育機構(gòu)為了追求經(jīng)濟效益,片面強調(diào)低成本的管理。例如片面減少教育資源開發(fā)費用而使教育產(chǎn)品創(chuàng)新難以實現(xiàn)、片面節(jié)約管理費用而使工作效率得不到提高等現(xiàn)象。一方面會挫傷為使遠程教育持續(xù)發(fā)展所必需的不斷投入的積極性,以至于加大本已存在的教育改革滯后于經(jīng)濟改革的矛盾,同時會影響遠程教育技術(shù)創(chuàng)新和遠程教育產(chǎn)品的更新;另一方面還會因過分顧及局部利益而損害整體利益。

三、遠程教育成本控制策略

(一)正確認識成本投入的必要性,處理好成本增減的關(guān)系

遠程教育成本控制應以市場需求為導向,通過向教育市場提供高質(zhì)量的教育資源和盡可能完善的教育服務,力求使遠程教育事業(yè)獲取盡可能多的社會和經(jīng)濟效益。在遠程教育成本控制中,應從投入產(chǎn)出的對比分析來看待成本投入的必要性和合理性。應在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上引進國際先進的遠程教育理念、課程開發(fā)及教育服務經(jīng)驗,開展教學咨詢、學術(shù)交流和課程引進等方面加大投入,因為這種投入將會使遠程教育服務品質(zhì)大幅度的提高,盡管為提高遠程教育質(zhì)量在短期內(nèi)需增加一部分成本,只要這部分成本的增加能提高教育產(chǎn)品在市場中的競爭力,最終會為遠程教育的發(fā)展帶來更大的效益。

第5篇：建筑公司學習材料范文

也有人說，上海世博會就是一場建筑表皮的盛宴。

的確，很多人都曾為英國館的造型眼前一亮：6萬條亞克力條中鑲嵌的LED，白天將陽光引入室內(nèi)，夜晚則把室內(nèi)的光線導出，運用電腦技術(shù)使建筑呈現(xiàn)出萬千變化。

上海世博會中這樣“閃亮”的衣服不勝枚舉，它們在給人視覺沖擊的同時，也讓我們清楚地看到：當代建筑越來越強調(diào)建筑在空間體量上的感官沖擊，基于設計理念和生態(tài)發(fā)展而產(chǎn)生的表皮設計已經(jīng)達到了形式和功能的高度統(tǒng)一。

――在形式上，它能夠反映美學規(guī)律，承載歷史文脈，反映地域特色；

――在功能上，可以隔絕室外惡劣氣候的變化，同時引進有利的氣候因素；

――在新材料和新技術(shù)上，日新月異的材料和技術(shù)為表皮設計的進一步發(fā)展提供了契機，各種光電和光熱轉(zhuǎn)換裝飾已被應用到表皮上，起到了收集能量的作用。

相對于其他公共建筑，最復雜的醫(yī)院建筑的表皮現(xiàn)狀如何？有哪些特殊性？時下流行的設計方法有哪些？常用表皮材料有哪些？

我們不妨先從建筑表皮的概念說起，再一步步探究醫(yī)院建筑的表皮設計。

建筑表皮的概念

目前，建筑界對表皮還沒有統(tǒng)一的定義。在建筑發(fā)展的歷史過程中，表皮的概念一直是模糊的、復雜的、多重的。不同的歷史時期，不同的理論派別，對表皮都有獨特的界定。表皮的概念、設計手法和其審美意象也在不斷地發(fā)展，直到信息化時代的來臨，表皮被賦予更寬泛、更深層的內(nèi)涵：建筑表皮是指人們通過視覺觸覺直接感受到的建筑表層，包括內(nèi)部和外部，其概念與建筑外墻有一定區(qū)別，可以通俗地理解為“交界面”，包括建筑外立面、屋頂、內(nèi)部立面乃至門窗等建筑構(gòu)件，它是連接室內(nèi)外空間的界面。

如今，它已成為一個連貫地覆蓋整個建筑的抽象元素，在強調(diào)獨立個性的當今社會，明確又強烈地表達著建筑師的創(chuàng)作觀點。

醫(yī)院建筑的表皮設計

現(xiàn)代建筑大師勒?柯布西耶在《走向新建筑》中曾把建筑劃分為體塊、表皮、平面，后在其提出的“新建筑的5個特點”中又強調(diào)了表皮作為建筑物被人類視覺所感知時第一時間所能夠傳達出的獨立“個性”，即不同的表皮設計使得建筑物產(chǎn)生了區(qū)別于其他建筑物的“人性化特征”。

對于醫(yī)院建筑的表皮設計來說，它的“個性”是“提供醫(yī)療救助服務”的功能定位，即“功能需求為首”是醫(yī)院建筑表皮設計參與方都應堅持的原則。其流線的復雜、人員的特殊使用要求等，均是表皮設計中應關(guān)注的“人性化特征”。

具體地說，我們需要首先思考怎樣確保醫(yī)院建筑表皮與支撐結(jié)構(gòu)“協(xié)同合作”，更好地實現(xiàn)“通風采光”、“保溫隔熱”、“隔音”、“防火”等功能；同時，我們也應該探究怎樣在“綠色”、“生態(tài)”、“環(huán)保”、“美學”、“人文”等新語境下進一步優(yōu)化設計，使醫(yī)院建筑表皮能提供一種美好的心理和視覺體驗。

各個功能怎樣實現(xiàn)，有哪些注意事項，不同環(huán)境中有怎樣的操作要領(lǐng)？對此，我們先從醫(yī)院建筑表皮的設計現(xiàn)狀“出發(fā)”――

設計現(xiàn)狀：整體“同質(zhì)性”強，辨識度不高

從實用主義的角度看，醫(yī)院只要能滿足醫(yī)療救治需求即可，對表皮這種“小問題”花大氣力則得不償失，失去了“功能性建筑”的本意。但是，我們必須看到，一些看似沒有意義的細小事物，能通過其蘊含的象征意義對人的感情和情緒產(chǎn)生重大的影響。

中國建筑標準設計研究院高級建筑師劉志鴻在評論國內(nèi)醫(yī)院建筑表皮設計保守和突破不大的現(xiàn)狀時說：“我國的醫(yī)院建筑表皮設計整體同質(zhì)性很強，辨識度不是很高。顏色上差不多都是白色、淺灰等淺色系，追求干凈素雅，堅持‘不出錯、不出彩’的保守設計思想；而表皮呈現(xiàn)形態(tài)上也比較方正規(guī)矩?！?/p>

劉志鴻建議，現(xiàn)今的醫(yī)院建筑表皮設計，在滿足醫(yī)院功能需求的前提下，應提倡在“美學”、“生態(tài)”、“節(jié)能”、“人文”、“綠色”等方面有一些突破，不能因為醫(yī)院的功能性對表皮設計有一定的限制就不追求創(chuàng)新和突破，但也不能一味地追求設計的創(chuàng)新。同質(zhì)性強的現(xiàn)狀固然與醫(yī)院建筑的功能性很強有關(guān)，但也不足以成為設計者墨守成規(guī)，不積極尋求創(chuàng)新的“擋箭牌”。

功能設計：側(cè)重通風與采光、保溫與隔熱

針對醫(yī)院建筑的特殊功能性，其表皮功能也有兩方面的側(cè)重點――

自然通風與采光，借助3項措施

自然的通風可以加速人體皮膚汗液的揮發(fā)，提高人體的舒適度；良好的通風能夠加強空氣流動，有效提高空氣質(zhì)量，避免交叉感染。足夠的陽光照射具備消毒殺菌功效，能有效提高空間的衛(wèi)生品質(zhì)。同時，自然通風采光能有效減輕患者的焦躁和壓抑情緒。

傳統(tǒng)醫(yī)院建筑表皮設計，常借助在醫(yī)院建筑頂部或者側(cè)墻設置單層玻璃窗戶的方式，依靠熱壓或風壓進行通風，并可通過調(diào)節(jié)開窗的幅度和角度來調(diào)節(jié)通風量和風向。而透明玻璃窗也保證了室內(nèi)的采光需求。需注意的是，單層玻璃窗雖能實現(xiàn)通風采光，但設計不當將面臨不能兼顧自然通風采光和保溫隔熱需求的兩難境地。

因此，設計師可借助選擇合適的材料、設定窗墻比例、設計窗戶形式、增加門窗層數(shù)等措施來實現(xiàn)同時滿足通風采光與保溫隔熱的需求。

*選用隔熱性能強的玻璃，增加窗扇層數(shù)

太陽輻射強時，導致室內(nèi)溫度過高，增加制冷能耗，因此增加玻璃的熱阻很重要。一般可以通過選用隔熱性能強的玻璃來實現(xiàn)，比如雙層中空玻璃、特殊金屬涂膜層的“Low-E”玻璃。若在雙層中空玻璃的內(nèi)側(cè)貼上低輻射薄膜，還能進一步提高隔熱性。

太陽輻射弱時，從窗戶進入室內(nèi)的太陽熱能可起到自然采暖的作用，但是，也存在熱量通過玻璃散失的問題。而雙層中空玻璃比單層透明玻璃可減少大約50%的熱散失，其中可優(yōu)先考慮選用高透型“Low―E”玻璃。

此外，可以通過增加窗扇層數(shù)和玻璃層數(shù)，如采用單框雙玻璃、單框雙扇玻璃窗、多層窗、單層窗戶上增設保溫薄膜、增設保溫窗簾或者保溫窗板等來改善窗戶的熱阻。

*設定適宜的窗墻比例及開窗方式

在窗墻比例設計問題上，應特別關(guān)注醫(yī)院建筑北向、東西向和南向窗的比例。

為了更好地實現(xiàn)室內(nèi)通風，可用窗戶開口方向改變風的流入方向，同時把窗的開口做成活動式，以適應風速和風向的變化。設計窗戶開口時，應適當增大開口面積的變動幅度，并確保能漸變地改動開口面積，風量的控制就很容易實現(xiàn)。

具體開窗方式上，在相鄰墻面開窗，風向垂直于進風口的通風條件比偏斜的情況更好；在迎風面開窗的情況下，非對稱的開窗方式優(yōu)于對稱開窗方式；玻璃窗面從墻體向室內(nèi)后退，可以控制入射室內(nèi)的陽光；在東西墻上增設翼墻不僅可以遮擋東西兩個方向的太陽輻射，同時還實現(xiàn)采光。

*嘗試雙層玻璃幕墻

雙層玻璃幕墻構(gòu)造復雜，部件多，導致造價較高；構(gòu)造復雜對施工工藝也提出了較高要求；另外玻璃表皮的清潔及維護費用相對較高；再者，“光污染”較突出――這些都制約了玻璃幕墻在醫(yī)院建筑表皮上的廣泛運用。但其在氣候適應性及建筑節(jié)能上卻有一定的優(yōu)勢。

雙層玻璃幕墻包括 “內(nèi)皮”、空腔和“外皮”。

太陽輻射強時，通透的玻璃允許陽光直射入醫(yī)院室內(nèi)，能滿足部分采光需求，節(jié)約了機械照明的能耗；同時空腔層間放置的可調(diào)節(jié)遮陽裝置，比內(nèi)遮陽的單層玻璃幕墻具有更佳的夏季防熱能力和節(jié)能潛力，且這種優(yōu)越性在各個朝向都較明顯，在陽光直射的西向尤其突出。

光照弱時，通透玻璃能最大程度利用熱能，同時空腔可以形成溫度緩沖層，有一個蓄熱和慢慢釋放熱量的過程，減緩散熱的過程，能降低采暖能耗。

“內(nèi)皮”適宜采用中空玻璃；層間遮陽裝置提倡使用鋁合金百葉；“外皮”選用高透型安全玻璃即可。在使用雙層玻璃幕墻的低層部位可以相應設置集水槽，并用循環(huán)過濾裝置，形成表面均勻的噴淋，一者水的蒸發(fā)變相引起的降溫能夠防熱；二者可以清洗幕墻，節(jié)省費用。若再結(jié)合中水利用，更可做到一舉數(shù)得。

個別實現(xiàn)智能化控制的醫(yī)院，建筑表皮可以通過統(tǒng)一智能控制，根據(jù)陽光調(diào)節(jié)內(nèi)置遮陽裝置的角度及其他表皮附屬構(gòu)件的狀態(tài)，從而最大化地實現(xiàn)自然采光通風與保溫隔熱兼顧。

保溫與隔熱，4項備注

*寒冷地區(qū)偏重保溫

在北方地區(qū)或冬季嚴寒地區(qū)，應重點解決外門窗及墻體的保溫問題。

窗戶保溫一般多通過選材來提高玻璃的熱工性能，例如采用雙層玻璃、中空玻璃、真空或者Low-E玻璃等保證保溫需求；同時，還能通過提高窗的氣密性來減少室內(nèi)外空氣對流傳熱。

墻體保溫多借助采用一些蓄熱性能好的材料、設置合適的窗墻比例、采用中間有空氣層或者保溫層的兩層墻體來實現(xiàn)。

*南方地區(qū)偏重隔熱

南方地區(qū)因其終年濕度較大，因此對通風的需求也相對較高。實現(xiàn)隔熱，一般要求“厚墻體”、“小窗戶”及“多遮陽裝置”。通風，包括機械通風和自然通風兩種，常見的通風裝置有窗戶、排氣扇、百葉等；一般提倡盡量采用自然通風。隔熱要求窗戶開口較小，與自然通風要求窗戶開口較大存在沖突，由于南方地區(qū)比較偏重隔熱，這時候要優(yōu)先考慮隔熱，采用小開口的窗戶，并考慮采用機械通風來滿足通風需求。

*外置鋁合金百葉窗值得推廣

各種外掛式遮陽簾，夏季雖具有較好的防熱功效，卻難以兼顧冬季保溫的要求；護窗板可以增進冬季保溫和夏季遮陽效果，但需以犧牲自然采光為代價。真正能夠兼具遮陽與保溫功效的構(gòu)造方式是外置百葉窗，它不僅可以有效降低室內(nèi)空氣溫度，而且與其他遮陽方式相比，其夏季室內(nèi)溫度的分布更加均勻，是一種行之有效的遮陽方式。與遮陽功效相同的木制百葉窗相比，鋁合金百葉窗蓄熱量不大，葉片開啟狀態(tài)下散熱好、耐久性強、耐候性強、規(guī)?；a(chǎn)及循環(huán)使用的可能性大，故而外置鋁合金百葉窗是一種極有推廣價值的遮陽設施。

*從系統(tǒng)出發(fā)，細化設計

據(jù)了解，目前運用于醫(yī)院建筑表皮的“保溫系統(tǒng)”及“隔熱系統(tǒng)”都涉及固定和可移動部分。“保溫系統(tǒng)”的固定部分包括附加式保溫系統(tǒng)、帶后部通風空腔的保溫立面、特倫布墻、冬季集熱窗、暖房、雙層玻璃立面、熱循環(huán)系統(tǒng)；可移動部分包括平開式、滑動式、折疊式護窗板、布窗簾和百葉窗等保溫構(gòu)件以及雙層玻璃窗扇。“隔熱系統(tǒng)”的固定部分包括雨篷、梁架、固定遮陽板及遮光格柵系統(tǒng)、熱反射玻璃、吸熱玻璃、光線偏轉(zhuǎn)玻璃、玻璃棱鏡系統(tǒng)；可移動部分包括卷筒式護窗板、平開式護窗板、滑動式護窗板、折疊式護窗板、布窗簾、百葉窗、玻璃棱鏡系統(tǒng)和玻璃百葉。

保溫或隔熱功能的實現(xiàn)，離不開各個系統(tǒng)內(nèi)固定與可移動細部的整合設計。建筑師設計時應該立足系統(tǒng)整體功能，整體掌控，然后再細化各個設計，力求達到整體功能大于所組成的諸細部功能之和。

在根據(jù)地域氣候特征確定“保溫”或“隔熱”的側(cè)重后，建筑師應考慮選擇哪些構(gòu)件、裝置、系統(tǒng)，以及如何保證功能的最優(yōu)化。存在沖突的地方應該明確，在特定的氣候、地域、人文環(huán)境、自然景觀中，醫(yī)院建筑立面主要實現(xiàn)的功能和達到的設計效果，然后細化設計，并有所側(cè)重地重點強化和重點設計。

――在窗戶之外增設一道滑動、折疊隔扇或者旋轉(zhuǎn)的百葉窗，便可以增加建筑室內(nèi)夏季的熱舒適度，降低制冷能耗。

――在保證對窗口形成有效遮擋的前提下，適當加大遮陽構(gòu)件與窗戶之間的空氣間層，明顯有利于降低室內(nèi)溫度。

――采用外掛式鋁合金百葉簾，能夠自由調(diào)節(jié)與墻面或窗戶的間距，根據(jù)天氣情況，醫(yī)患能根據(jù)需求實時調(diào)整間距，從而能實現(xiàn)更好的遮陽效果。對于采光面積大的“帶形窗”，這種優(yōu)勢更加突出。

――在一二層的玻璃幕墻前或者大面積落地窗前，可以采取種植大型的落葉植被實現(xiàn)生態(tài)遮陽。夏天，植物枝繁葉茂，能夠有效地利用其形成的陰影達到遮陽的效果；冬天，枝葉落盡可以通過玻璃窗提供更多的日照。

在進一步的細化設計中，有諸多此類細節(jié)，只要注意到，選擇好，做好整合設計，就能實現(xiàn)該醫(yī)院建筑表皮的主要功能。

形象設計：從6大理念入手優(yōu)化設計

針對醫(yī)院建筑表皮設計現(xiàn)狀，北京靈頓品牌形象設計中心設計總監(jiān)吳燕強調(diào)，一個合格的設計師在從事醫(yī)院建筑表皮設計的時候，應綜合考慮各種因素，新的創(chuàng)意也是如此?！皠?chuàng)新不能憑空想。所有的創(chuàng)意都要有根源，都應有一定的規(guī)律可循。醫(yī)院建筑表皮設計不是孤立的設計，它是醫(yī)院整體建筑的一部分，是醫(yī)院周圍環(huán)境的一部分。它的創(chuàng)意除了要遵循自己固有的關(guān)注點外，還要綜合考慮醫(yī)院文化、地域文化、自然景觀、城市個性、人員特性、支持技術(shù)、造價等?！?/p>

該中心的創(chuàng)意總監(jiān)洪波指出：“醫(yī)院建筑畢竟不同于純粹的藝術(shù)設計，它不能任由設計師天馬行空，它首先要服務、取悅的是患者，應和患者之間有心靈的溝通與共鳴。歸根結(jié)底，還是要讓患者覺得舒適。一個能讓患者心理和視覺得到雙重滿足的醫(yī)院建筑表皮設計才是成功的設計?！?/p>

追求呼應、融合周圍環(huán)境

吳燕認為，醫(yī)院建筑表皮不能破壞醫(yī)院建筑所處環(huán)境的整體氣氛，要很好地融合在周圍環(huán)境中，協(xié)調(diào)地整合在一起。

她說：“如果你在北京798藝術(shù)區(qū)附近建一所醫(yī)院，鑒于建筑物所處的整體環(huán)境倡導新銳，而且創(chuàng)新的藝術(shù)氛圍也很濃厚，那么你可以在表皮設計中追求一些大的突破；如果在皇城根旁建一所醫(yī)院，為和老北京的氣氛融合，你就不能設計得過于新銳，不然會破壞整個城市的建筑和諧感。在保證醫(yī)院本身‘氣質(zhì)’的同時，追求與醫(yī)院所處環(huán)境的呼應和協(xié)調(diào)很重要?！?/p>

在吳燕印象中，首都兒研所附屬醫(yī)院的磚紅色表皮在這方面進行了很好的嘗試。該院臨近日壇公園，周圍環(huán)境優(yōu)美且靜謐，環(huán)境決定了醫(yī)院表皮不適合做過度醒目的外立面。磚紅墻隸屬暖色系，明度不是很高，給來往的人以溫暖、舒服的感覺，也迎合兒童好動的心理。因有別于周圍建筑常見的灰色磚墻，磚紅色又相對顯眼，加之醫(yī)院樓層不高，綠樹掩映中的紅墻，有一定的辨識度又不過分突兀，因此，這所醫(yī)院整體環(huán)境讓人感到非常舒服。

立足生命力，提倡簡約設計

“醫(yī)院建筑是一個整體，表皮是其形象展示的一個重要平臺，但不是唯一的平臺，不能把想彰顯的所有理念都統(tǒng)統(tǒng)通過一個表皮來體現(xiàn)。”洪波指出，不能把表皮當成一個面子工程來做，應立足患者心理和視覺體驗，選擇簡單、樸素、大方的設計，這樣的建筑生命力會較長久。

基于表皮的簡約設計理念，洪波建議，表皮材料不要太多元化，材料之間的組合利用避免太繁瑣，“材料要單純，組合要干凈利落，華麗、繁復的堆砌經(jīng)不起時間的推敲，只能制造一時的‘驚艷’。材料運用太多，還涉及保溫層怎么做、構(gòu)件怎么結(jié)合、基面怎么做等問題，對施工工藝要求較高，而且也無形增加了造價?！?/p>

而簡單的材料可以通過建筑結(jié)構(gòu)的變化，比如體量、結(jié)構(gòu)或者空間的變化來實現(xiàn)，讓建筑富有一些美感與情趣。

巧借“創(chuàng)意點”，提升建筑內(nèi)涵

表皮“創(chuàng)意點”有很多，可以從周圍環(huán)境、地域特色、色彩方案等著手去打造，同時，巧妙地借用一些象征手法也是制勝的“法寶”。

山西省大同市第五人民醫(yī)院結(jié)合“生命之樹”的寓意去詮釋整體建筑，并在很多細部設計中去實現(xiàn)這一寓意，整體提升了建筑的內(nèi)涵，成為該院文化中獨具特色和富有代表性的一筆。

該院建筑表皮采用了玻璃外掛米色樹狀石材的形式，而且在樹的枝葉脈絡呈現(xiàn)形態(tài)上，致力接近山西建筑中的窗格扇形態(tài)；中庭頂部有綠葉造型，通過陽光將葉狀光暈投照在大廳的地面上；水體底部有樹狀造型；整體醫(yī)院建筑布局也采取樹狀形式――這一切和醫(yī)院周圍高大的綠樹很好地結(jié)合在一起。

“生命之樹”承載了美好的寓意，是獨具特色的建設理念；借助細部與“綠樹”有關(guān)的強化設計，使“生命之樹”的形象深入人心。對玻璃外掛樹狀石材的表皮而言，它成為品牌形象的重要組成部分，帶給患者很好的視覺和心理體驗。

借用地域特色，成就人文建筑

醫(yī)院所在的地域一般都有自己特定的文化與建筑特色，醫(yī)院建筑表皮設計借用其中的一些元素，可以體現(xiàn)一種文化的延續(xù)與傳承，使建筑物富有一定的人文底蘊。

四川省北川縣人民醫(yī)院把很多羌族的民族元素整合到了建筑表皮的設計中，并努力實踐“鄉(xiāng)土建筑現(xiàn)代化，現(xiàn)代建筑本土化”。它延續(xù)羌族民用建筑中常見的低明度的黃灰色調(diào)，表皮主體色調(diào)選擇黃灰；同時為突出羌族建筑常見的方窗和打造層次感，在外立面方窗四周挑涂了同一色系的鍺黃色。

大量采用羌族建筑的方窗，環(huán)保又節(jié)能，傳達給人一種古樸、篤定的印象，方窗被鍺黃色圍聚，突破了傳統(tǒng)醫(yī)院潔凈有余而親切不夠的特征。醫(yī)院屋頂為羌族的楔形坡頂，起伏的屋面與方形樓組成的景觀仿佛是傳統(tǒng)的羌族村寨。這樣的設計，使醫(yī)院建筑景觀與地域環(huán)境巧妙地融合在一起。

參與建設的中國建筑設計研究院高級建筑師杜志杰指出，“方窗”、“坡頂”等羌族傳統(tǒng)建筑元素與現(xiàn)代材料經(jīng)過重構(gòu)組合，成為建筑表皮和內(nèi)部空間的主題，而非裝飾構(gòu)件的簡單拼貼，使得建筑既有現(xiàn)代感又有傳統(tǒng)韻味的厚重。

借助顏色，體現(xiàn)審美情趣

醫(yī)院的色彩最好統(tǒng)一配色，顏色應相對簡單，外立面的色彩種類盡量避免太多，優(yōu)選明快清新的色彩。色彩太雜亂，很難與其他非表皮系統(tǒng)呼應或保持和諧的狀態(tài)，會加大其他部位的設計難度，也會無形中增加人力和資金投入。飽和度太高的顏色要慎用或少用，可在飽和度很高的顏色中加入不同程度的灰色適當?shù)亟档兔鞫?，然后大面積使用，或者可以在局部區(qū)域點綴和挑染一些飽和度較高的顏色，以“不喧賓奪主”為原則。

在建筑形體設計確定后，通過顏色可體現(xiàn)審美情趣。無錫市婦幼保健院的主輔樓就是這樣一座讓人印象深刻的建筑。它的主樓和輔樓設計成一個整體，并通過一片曲面的弧型玻璃幕墻將建筑的北面、東面、南面圍裹起來，弱化了各個面的交界，整體造型呈現(xiàn)“船”的形狀。該院在樓體兩翼表皮挑涂了與粉色同一體系的橙紅色，并賦予其靈動的體塊，如同急速行駛的船上飛揚著一面面紅色旗幟，充滿了無限的希望，活潑浪漫的情調(diào)濃郁，切合了醫(yī)院主要就診人群的心理特征。

慎用表皮來突出醫(yī)院屬性

借助建筑表皮、體量、結(jié)構(gòu)等整體設計，讓人一眼就能分辨出該醫(yī)院的屬性――專科醫(yī)院還是綜合醫(yī)院？可以嗎？

專家回答，可以，但是必須慎用。如果牙科醫(yī)院選擇牙齒形狀作為建筑外形，然后配套的表皮采用接近牙齒的瓷白色，是否會造成很大的空間浪費？與周圍環(huán)境是否協(xié)調(diào)？視覺觀感是否舒服？施工工藝能否滿足？……一系列問題接踵而至。

“只要標識導向系統(tǒng)設置合理，醫(yī)院名稱的辨識度夠高，人們很容易識別醫(yī)院屬性，無論?？苹蛘呔C合醫(yī)院，在其名稱里一般都有體現(xiàn)；退一步，無論是通過人際傳播還是媒體傳播，醫(yī)院一般在一定地區(qū)內(nèi)有一定知名度，人們很容易知曉該醫(yī)院的屬性信息?！?/p>

洪波不提倡采用特異的表皮設計直接體現(xiàn)醫(yī)院的屬性：“表皮不是一個具備‘一招定生死’能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。醫(yī)院建筑應該更多地把‘功夫’用在室內(nèi)，在完善硬件和軟件質(zhì)量上多投入一些，畢竟人們最關(guān)心的是醫(yī)療服務的質(zhì)量?？梢钥紤]更多地借助內(nèi)部裝修彰顯醫(yī)院個性?！?/p>

翻新設計：常見方式及側(cè)重原則

3種常見方式

當前，很多醫(yī)院在改擴建時，都面臨著建筑表皮翻新的工作。鑒于我國很多老醫(yī)院的建筑大多采用單層表皮，且大多呈現(xiàn)為重表皮加上簡單的外飾材料及構(gòu)件，專家認為，在新工藝、新材料、新技術(shù)支持下的醫(yī)院建筑表皮更新主要有3種常見方式――

*貼附式：將表皮材料貼附在原有外墻之上

浙江省現(xiàn)代建筑設計研究院有限公司建筑研究所副所長謝作產(chǎn)指出，貼附式即將表皮材料貼附在原有外墻之上，常用于節(jié)能改造，以滿足節(jié)能和美學的雙重要求。

*支撐式：將鏤空的表皮肌理懸挑在外墻之外

它與外墻形成空腔，用于放置空調(diào)機位，并達到遮陽及加強空氣流通之目的，并可利用空腔設置空中綠化，達到節(jié)能、生態(tài)與美學的要求。

*外包式：封閉的表皮結(jié)構(gòu)形成一個密封罩

罩在原有建筑之外，以保護原有建筑，達到內(nèi)部聲光熱的各項指標要求。

3個翻新原則

謝作產(chǎn)指出，“貼附式”在醫(yī)院翻新中運用相對較多，其對材料選擇和施工工藝的要求相對較高，具體操作過程中需要兼顧安全、實用及統(tǒng)籌性。

*安全性

安全性是必須首先保證的。鑒于表皮翻新是建立在原有的結(jié)構(gòu)之上，所以附加的荷載需經(jīng)過核準，以確保結(jié)構(gòu)的安全性，同時要確保表皮層與內(nèi)層有可靠的聯(lián)接；考慮到高空墜物對過往人群的危害性很大，對于靠近施工表皮的人流量大的院內(nèi)道路，在翻新期間最好停用。如若不能，需要確保結(jié)構(gòu)安全，一般需將表皮懸挑在道路上方，必要時設置防護密目網(wǎng)。

*實用性

表皮更新應立足實用性，切不可盲目地攀比及過度地裝飾。

*統(tǒng)籌性

“統(tǒng)籌性”是謝作產(chǎn)突出強調(diào)的一點?！搬t(yī)院建筑常用的‘貼附式’翻新需要著重考慮節(jié)能、隔音、美學等要求，在設計之初就要全面考慮以充分挖掘表皮的綜合效能。除了與特殊功能科室相連的表皮部分需要進行一些特殊的處理外，表皮實現(xiàn)節(jié)能、隔音只要把好材料關(guān)即可，而美學更多借助設計來實現(xiàn)?！?/p>

醫(yī)院建筑表皮材料應用

建筑表皮的分類，與經(jīng)濟水平和技術(shù)條件有關(guān)，可分為“重”表皮和“輕”表皮。傳統(tǒng)意義上的“重”表皮，即傳統(tǒng)的石材混凝土等跟結(jié)構(gòu)緊密相聯(lián)或者是由結(jié)構(gòu)本身構(gòu)成的表面和外觀，如大面積的石材墻體、混凝土墻、窗戶的臺板等。而這些傳統(tǒng)建筑中不可缺少的立面元素正逐漸地被各種新型材料如玻璃幕墻、木質(zhì)幕墻、鋁、鋼等輕質(zhì)材料所取代，這就是所謂的“輕”表皮。

長年從事醫(yī)院建筑表皮研究的中國中元國際工程公司醫(yī)療建筑設計一所建筑室主任張鵬認為，“當今的醫(yī)院建筑更趨活躍、成熟和冷靜，表皮作為必不可少的建筑要素也越發(fā)被設計者和院方所重視，表皮材料也不再僅僅是建筑師的創(chuàng)作工具，其本身已經(jīng)成為設計者力求表現(xiàn)建筑靈魂的重要部分?！?/p>

在張鵬看來，建筑師要完成日益更新的醫(yī)院建筑表皮課題，對于表皮材料的合理運用是直接關(guān)系到該建筑成功與否的重要標準。

這種觀點，許多建筑師感同身受――

南京大學建筑學院副院長張雷表示：“我們學建筑，都是從學習材料開始，然后再去學習建造，在我自己來看，真正對建筑的理解是從材料開始的。”

北京市建筑設計研究院會展建筑工作室總建筑師劉明駿說：“以我們在表皮設計中常用的玻璃為例：現(xiàn)在的玻璃產(chǎn)品種類繁多，各自側(cè)重的功能也各不相同，有以保溫隔熱見長的雙層玻璃、中空Low-E、中空Low-E夾隔熱膜；有以安全性見長的鋼化玻璃、半鋼化玻璃、安全夾膠玻璃、安全加絲玻璃、安全夾層玻璃，等等?！?/p>

在選擇表皮材料時，是要用它的隔熱性、安全性，還是要安全性和隔熱性兼顧？

“有的時候，選擇建筑表皮并不是由建筑師決定的，而是由材料本身的特性來決定的?！眲⒚黩E說。

“重”表皮：石材、混凝土

經(jīng)典的石材，工序簡化且通風性能良好

石材幕墻具有光亮晶瑩、堅硬永久、耐凍抗壓等優(yōu)點，因而備受業(yè)主及建筑師們的青睞，在現(xiàn)有建筑中已占有相當大的比例。

它在醫(yī)院建筑中的應用頻率越來越高，品種也越來越多――已由原來單一的花崗巖發(fā)展到大理巖、石灰?guī)r、砂巖等品種。

常用的石材幕墻安裝方法是直接粘合或干掛。直接粘合的優(yōu)點是使工序簡化；干掛是在表皮設計中最常見的方式，其優(yōu)點是通風性能良好。

干掛的做法是采用外全面預埋鋼板或螺栓固定石材幕墻的豎向支撐型鋼構(gòu)件，再采用螺栓固定水平支撐角鋼，在水平支撐角鋼上用螺栓固定連接石板的配件。這種方法和直接粘合法相比，雖然構(gòu)造較復雜，鋼構(gòu)件較多，造價較高，但是它有可靠的安全性，構(gòu)件易調(diào)節(jié)，石板規(guī)格尺寸易控制，且質(zhì)量較好。

可塑性極強的混凝土，傳達簡約、質(zhì)樸、理性的內(nèi)涵

混凝土是現(xiàn)代建筑中應用最為廣泛的材料之一。它是一種可塑性極強的材料，特殊的化學性能使其表現(xiàn)為：初期柔軟而終期堅硬，具有既似石材又不是石材的美學價值。根據(jù)混凝土的流動――凝固――硬化的特征，混凝土表皮可以創(chuàng)造出豐富多彩的紋理和質(zhì)感， 營造不同的環(huán)境氛圍。

混凝土作為表皮材料，以一種質(zhì)樸的形式展示富有力度的內(nèi)在性格，作為一種沉默卻有力的存在，烘托整個建筑的堅實氣氛。

混凝土在很多情況下表現(xiàn)得光滑、平整，對表面光潔度的追求既是對混凝土表面的光滑、精度和耐久性的技術(shù)挑戰(zhàn)，也是對混凝土材質(zhì)表現(xiàn)力的挑戰(zhàn)，光潔的表面在光線的作用下形成輕盈、細膩的形象。

混凝土是現(xiàn)代建筑的基本材料，以前常作為承重材料使用，把它包裹在建筑表皮的里面?，F(xiàn)在不同了，隨著混凝土加工方式的優(yōu)化和深入，已經(jīng)有越來越多的建筑用混凝土作為表皮，因為建筑師用它來傳達簡約、質(zhì)樸、理性的內(nèi)涵。

在生產(chǎn)混凝土的過程中，通過調(diào)整或添加不同種類的混凝土料，可以影響混凝土的顏色、質(zhì)感和外觀。被改變參數(shù)的混凝土結(jié)合不同的施工工藝，可以做出如雕刻、印刷、特殊的模板等，使建筑表皮產(chǎn)生了不同的外觀效果。

“輕”表皮：玻璃、金屬板材、綠色植物

百變的玻璃，創(chuàng)造室內(nèi)外的交流

中國中元國際工程公司民用建筑設計研究院副總建筑師李冬梅告訴記者，在常用的表皮材料中，玻璃是當之無愧的主角?！霸诒砥げ牧现?，玻璃和石材的組合以及玻璃幕墻最為常見，建筑師對玻璃的運用，主要是發(fā)揮其澄凈、透明的特點，將室外的景物一覽無遺，創(chuàng)造室內(nèi)外的交流。”

如今，隨著工業(yè)技術(shù)的發(fā)展，玻璃可以做成透明的，也可以做成半透明或不透明的?！八瓤梢匀崛?，也可以堅強，再借助設計師的巧思，玻璃由傳統(tǒng)的窗戶和幕墻就可以轉(zhuǎn)變?yōu)轱L姿綽約、千變?nèi)f化的建筑表皮，傳達出更加豐富的信息和含義。”李冬梅說，新技術(shù)生產(chǎn)出的玻璃所具有的優(yōu)良絕緣性能和荷載潛力已經(jīng)改變了人們對它的傳統(tǒng)認知。

例如，曾榮獲2009年度全國建筑魯班獎的第307醫(yī)院綜合樓的陽光大廳就是成功利用玻璃特性使之成為建筑表皮的亮點。

該陽光大廳地上4層，地下2層，高18.3m，由數(shù)以百計的玻璃幕墻搭配石材幕墻、鋁板幕墻的鋼結(jié)構(gòu)框架組成。設計師在確保玻璃、石材、鋁板通縫的同時，利用玻璃全方位的反射原理和典雅有致的玻璃面板，營造出既虛幻又透亮的視覺效果。這種多角度的透視效果，既可以呈現(xiàn)出大廳之外的醫(yī)院景觀，又可以捕捉到就醫(yī)者自身的瞬間變幻，遠遠望去猶如巨大的水晶。

目前，幾種在醫(yī)院建設中常見的新型節(jié)能玻璃材料出現(xiàn)了――

*中空玻璃

即通過在兩層平板玻璃中間利用間隔框架隔開，周邊密封，充入干燥空氣并填入少量干燥劑保持空氣干燥而制成的。它不僅有效地起到隔熱隔音的節(jié)能作用，而且具有時尚美觀的裝飾特點。

*低輻射玻璃、多功能鍍膜玻璃

又稱保溫鍍膜玻璃，這類材料的特性是對可見光高通透，對紅外線輻射高反射，特別是對遠紅外輻射有極高的反射率，可讓80％的可見光進入室內(nèi)，同時又能將90％以上的室內(nèi)物體所輻射的長波保留在室內(nèi)，透明性很好，廣泛用于科教實驗樓等。

*自清潔玻璃

玻璃表面可以敷加不粘涂層，防止積灰；或者敷加接觸反應涂層，在紫外線作用下可以把有機污物分解，此種涂層對付油膩的手印等污漬最為有效。

其實，玻璃表皮的節(jié)能技術(shù)應用在醫(yī)院建筑中已經(jīng)取得了不錯的成績，如天津市中心婦產(chǎn)科醫(yī)院綜合樓工程。它的外檐立面造型獨特，建筑表皮由玻璃幕墻與鋁板幕墻、花崗巖石材幕墻完美搭配、融合，給人以簡雅輕靈的感覺。

該院副院長黑俊杰介紹說：“主樓東端頂部采用玻璃塔式造型。整個工程所有砂漿均采用預拌砂漿；外窗采用斷橋鋁合金型材加Low―E中空玻璃；外墻防水采用高聚物改性瀝青防水卷材……多項節(jié)能材料綜合應用?！?/p>

經(jīng)天津建科建筑節(jié)能環(huán)境檢測有限公司對該工程進行民用建筑能效測評，全年耗能量為69.92kwh/m2,節(jié)能降耗率為50.89%，效果顯著。

具有前衛(wèi)色彩的金屬板材，高層建筑的首選

使用金屬板材作為建筑表皮是當代建筑的一個重要特點。

它輕量化的材質(zhì)，減少了建筑的負荷，為高層建筑提供了良好的選擇條件；防水、防污、防腐蝕性能的優(yōu)良，保證了建筑表皮持久常新；加工、運輸、施工都比較容易實施，為其廣泛使用提供了強有力的支持；色彩的多樣性及可以組合加工成不同的外觀形狀，拓展了建筑師的設計空間；較高的性價比、易于維護、使用壽命長，也符合建設方的要求。

如今的金屬板材種類比較多，如鍍鋅板、鋁板、不銹鋼板、銅片等，建筑師可以通過不同的加工方法讓同樣的金屬板材呈現(xiàn)出不同的效果。廣州市婦女兒童醫(yī)療中心的“健康球”就是金屬表皮應用的一個典型案例。

精心建造的金屬網(wǎng)表皮自由地懸掛在建筑的東面，仿佛在建筑體量上翩翩起舞。遠遠望去，建筑體量成為表皮展現(xiàn)的背景，透過表皮呈現(xiàn)出若隱若現(xiàn)的影像，既增強了醫(yī)院的動感又起到防風雨和遮陽的作用。

“工程的特色設計之一是‘健康球’, 閃爍著彩燈的‘健康球’，引導富于聯(lián)想的孩子們進入童話的世界。”曾參與該項目設計的建筑師曾奕輝頗為感慨。在實用面積為1300m2的健康球內(nèi)，醫(yī)院設置了“玩具吧”、新生兒游泳中心、孕婦教育中心等親子玩樂區(qū)，為新生兒活動以及準媽媽學習保健知識提供了平臺。

綠色植物，常用于屋頂

張鵬告訴記者：“如今，樹木、草坪、灌木、攀緣植物等都可以作為表皮材料，成為建筑師詮釋綠色表皮設計理念的常用手法。醫(yī)院可在建筑表皮上附著植物，構(gòu)成具有生態(tài)氣候適應特征的綠色建筑表皮，利用植物形態(tài)的季節(jié)變化，如夏遮陽、冬日曬，從而解決建筑的防熱與采暖問題。”

據(jù)了解，在我國醫(yī)院建筑中這已經(jīng)有了許多成功的案例，醫(yī)院多是將該技術(shù)應用于屋頂，也就是我們常見的屋頂花園，如中國醫(yī)學科學院腫瘤醫(yī)院、北京中日友好醫(yī)院、總醫(yī)院等。

“在選擇屋頂綠化的植物時，注意要選擇抗旱、生命力頑強的植物品種，比如佛甲草。”北京荒野屋頂綠化有限公司副總經(jīng)理彭萬江以其參與設計的中國醫(yī)學科學院腫瘤醫(yī)院的屋頂綠化項目為例介紹道，“根據(jù)該院屋頂條件，如承重量、防水系統(tǒng)等，選擇小型喬木、低矮灌木和草坪、地被植物進行屋頂綠化植物配置，并設置園路、花園小品等，層次豐富。綠色的表皮應用除了保溫隔熱、吸附灰塵，還能延長防水層壽命?！?/p>

“在這個復合綠化表皮中，遮陽植物栽植在構(gòu)架上，構(gòu)架與墻面之間形成了良好的通風間層，這種方式既可避免常見的爬墻遮陽植物對墻體的不利影響，還能有效地控制植物的生長周期。”彭萬江說。

材料運用中的注意事項

不同的地域氣候?qū)е逻x材的不同

目前，我國在調(diào)節(jié)和利用氣候資源的建筑表皮研究方面，尚處于模仿和吸收應用國外經(jīng)驗和成果階段，鮮有密切結(jié)合本土氣候、經(jīng)濟、技術(shù)和文化的案例。

*采用“變化的策略”

“在不同的地區(qū)不能寄望用某種單一的表皮材料來解決不同季節(jié)的不同要求，使該地區(qū)建筑適應氣候的唯一辦法是采用‘變化的策略’?！睆堸i告訴記者，對于表皮材料的使用，在不同的地域上要注意區(qū)別。例如北方的氣候特點就決定了醫(yī)院建筑的表皮材料應該以厚重的材料為主，例如磚、石頭等；在南方地區(qū)，必須考慮到日照強烈、雨水集中的氣候特點，采用鋁板、玻璃幕墻較多。

昆明醫(yī)學院第一附屬醫(yī)院就是一例，它的建筑表皮不僅注重形式上的美感，并且能起到采光和遮陽的作用。

“由于醫(yī)院地處西南，根據(jù)當?shù)厝照諒娏业臍夂蛱攸c，我們在設計建筑表皮時采用雙層表皮的方案。”主持該項目設計的中國中元國際工程公司醫(yī)療建筑設計研究院副院長谷建告訴記者，該院建筑表皮通過多種表皮材料的巧妙結(jié)合，使建筑表皮可以根據(jù)室外光氣候的變化，調(diào)節(jié)遮陽板的角度，協(xié)調(diào)好建筑表皮遮陽與采光的關(guān)系?！八稍陉幪鞎r將天空擴散光反射到室內(nèi)，當陽光照射時，構(gòu)件則轉(zhuǎn)到垂直方向，表皮則能有效地遮擋太陽輻射?！?/p>

此外，在病房區(qū)域內(nèi)，設計師利用兩層表皮之間有限的空間，巧妙地做出晾衣空間。這不僅解決了患者的晾衣問題，同時還使得醫(yī)院的造型做到整齊劃一，協(xié)調(diào)美觀。谷建建議，建筑師們應樹立強烈的氣候資源利用意識，“不僅在太陽能利用方面，還要通過建筑設計手段，更多地采用適宜技術(shù)，賦予建筑表皮充分利用所有氣候資源的功能，實現(xiàn)普遍的建筑節(jié)能目標?！?/p>

*不宜過多地使用鍍膜玻璃或深鍍膜玻璃

此外，“醫(yī)院建筑的表皮必須要反映醫(yī)院建筑的功能。”谷建不建議醫(yī)院過多地使用鍍膜玻璃或深鍍膜玻璃，“這種表皮在醫(yī)院并不合適，陽光通過有顏色的鍍膜玻璃反射進診室或者病房，很容易影響到醫(yī)生對患者的診斷?！?/p>

不同的歷史文脈導致選材的不同

李冬梅認為，重視建筑表皮的歷史文脈延續(xù)并非表示就要拋棄對新技術(shù)的追求，而是要人們體驗文化環(huán)境、歷史環(huán)境對生活的影響，使人們的生活更為豐富，更富人情味，滿足當今社會需要?！敖ㄖ菤v史的標本，是整體文化的體現(xiàn)和組成部分，當然也就必然受到地域文化的影響。”

*延續(xù)當?shù)貧v史文脈

浙江省臺州醫(yī)院恩澤紀念樓在建筑立面改造設計時，有意識地延續(xù)地方歷史文脈，將傳統(tǒng)建筑理念抽取出來，作為現(xiàn)代建筑立面設計時的依據(jù)，使醫(yī)院建筑具有地方民族特色。

醫(yī)院的外墻根據(jù)位置的不同，分為涂料墻面和面磚墻面，內(nèi)墻采用彩鋼板巖棉、防霉涂料等，屋面平坡結(jié)合、高低錯落，充分突出當?shù)貍鹘y(tǒng)馬頭墻（南方徽派建筑常用的形式之一）的建筑特色。這是一家造型仿古成功的現(xiàn)代化醫(yī)院建筑。

*傳承醫(yī)院自身歷史

除此之外，許多醫(yī)院對自身歷史底蘊的傳承也越發(fā)重視，特別是在對新老建筑之間的融合和建筑風格的延續(xù)上提出了很高的要求。張鵬談到他參與設計北京大學第一醫(yī)院門診樓時，院方對建筑的立面在設計階段就有明確的要求。

“該醫(yī)院從上世紀90年代開始推行改擴建，出于對將自身歷史傳承與建筑融合的考慮，在表皮設計上醫(yī)院格外斟酌。院方并不盲目地追求‘時髦’，而是堅持因地制宜的原則，新建筑延續(xù)著原有建筑厚重大氣的風格。在材料種類的選擇上，除了輔料有所變化之外，主材料都保持不變。如今看來，院區(qū)整體效果非常不錯。”張鵬說。

可嘗試融入綠色技術(shù)

李冬梅在設計北京某項目時，將綠色表皮設計理念作為該項目的閃光點，以三星綠色標準為建設標準。

然而，如何把綠色理念融進方案里面呢？是技術(shù)優(yōu)先還是形象優(yōu)先？

“技術(shù)優(yōu)先是必須的?！崩疃犯嬖V記者，“綠色表皮設計并不是有通風、綠化可以了，而是需要通過綜合技術(shù)運用才得以實現(xiàn)的?！?/p>

李冬梅及其團隊獨具匠心地采用了復合的綠色技術(shù)策略――地道風加回風井、雙層呼吸式外窗加感應遮陽、消防水池加水蓄冷、光電池加夜間照明燈。

然而，難題接踵而至，“這樣的想法如何在建筑立面和平面上體現(xiàn)呢？”

李冬梅最終選擇將“立面豎向線條即地道風風道，由南至北、由平至斜構(gòu)成漸變的豎向混凝土構(gòu)件，與漸變的東南斜向玻璃組合。”

“這樣‘就事論事’地解決問題，既避免了與其他建筑過近產(chǎn)生的視線干擾，又爭取了更多的光線照射，做到形式與功能的有機結(jié)合；同時，豎向線條與原樓水平帶形窗產(chǎn)生了呼應關(guān)系?！崩疃氛f。

小 結(jié)

第6篇：建筑公司學習材料范文

1.缺乏一體化的實踐教學體系。中職道橋?qū)I(yè)實踐教學體系由專業(yè)基礎(chǔ)技能實訓（包括工程制圖CAD實訓、工程測量實訓、工種實訓）、專業(yè)崗位技能實訓（包括橋梁施工實訓、基礎(chǔ)工程實訓）、綜合實訓即頂崗實習三部分組成，對應的崗位技能實訓有很大的局限性，同時人文素質(zhì)的實踐被忽視。高職道橋?qū)嵺`教學除了專業(yè)基礎(chǔ)技能實訓（增設地質(zhì)實訓）、專項技能實訓（包括土力學與地基基礎(chǔ)實訓、橋梁工程課程實訓、橋隧施工實訓、公路工程實訓、路基路面施工實訓、工程檢測實訓）、崗位能力實訓（綜合性的施工實訓）以及頂崗實習畢業(yè)論文四部分組成外，增設了社會實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)。兩者實踐教學體系存在著一定的重復和脫節(jié)現(xiàn)象，沒有形成針對對口單招、注冊入學的中高職系統(tǒng)化的實踐教學體系。

2.缺乏統(tǒng)一的實踐教學平臺。我院依托鐵道工程、建筑工程等重點專業(yè)群，初步構(gòu)建由衡陽市交通運輸、建筑、信息、旅游職教集團組成的衡陽職教集團，以便統(tǒng)一管理、統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)，增強辦學效率。職教集團在中高職銜接方面發(fā)揮了積極作用，但在實際操作過程中各合作單位獨立性較強，合作還不能廣泛深入，譬如實訓室的重復建造，而使用率不高；校外實訓基地的建立各自為戰(zhàn)；實訓教師包括兼職指導教師沒有流通性，教學經(jīng)驗方法不能及時相互交流切磋?？偠灾瑳]有形成實質(zhì)的集約建設與融合共享。

3.缺乏一體化的實踐教學教材。中職道橋?qū)I(yè)各項實訓的教材按照實訓指導書任務書的形式編寫，實訓技能考核點與課程脫節(jié)，沒有系統(tǒng)開發(fā)題庫，教學做合一不能有效實行。高職實踐教學則更為合理靈活，及時了解交通運輸產(chǎn)業(yè)的新技術(shù)、新崗位和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，把“企業(yè)的需要”作為辦學的出發(fā)點和落腳點，拓展專業(yè)技能面。除了實訓指導教材，開發(fā)的《標準》及題庫內(nèi)容基本涵蓋所涉專業(yè)的基本技能，對專業(yè)技能進行動態(tài)調(diào)整。由于缺乏一體化的實踐教學教材，進而影響實訓考核評價的客觀性。

二、影響中高職實踐教學體系銜接的原因分析

1.中高職人才培養(yǎng)目標定位模糊。中職和高職屬于同一類型教育的兩個不同層次，在辦學模式上和教學模式上具有非常高的相似性。中職教育是培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才，高職教育是培養(yǎng)第一線需要的高端技能型專門人才，可見二者的人才培養(yǎng)目標定位上具有相似性，都是以技能培養(yǎng)為主線，甚至出現(xiàn)中職和高職畢業(yè)生就業(yè)崗位相同，用人單位無法區(qū)分中高畢業(yè)生差異的情況。人才培養(yǎng)目標定位模糊在一定程度上導致了中高職道橋?qū)I(yè)實踐教學體系的教學內(nèi)容、教學方法、考核評價體系等無差異、出現(xiàn)重復現(xiàn)象，造成實訓的有效值降低。

2.區(qū)域?qū)嵺`教學資源的共享機制沒有形成。我院高職道橋?qū)I(yè)建有測量實訓室、橋梁模型室、地質(zhì)實訓室等滿足專業(yè)教學需求的校內(nèi)實訓室（基地）10個，其中工程質(zhì)量檢測實訓基地、測量實訓基地分別是與上海先科公司、廣州南方測繪儀器有限公司合作建設的生產(chǎn)性實訓基地。而目前的資源共享僅局限于“3+2”模式的中高職院校之間，難以大規(guī)模的集中建設。即使對于衡陽職教集團內(nèi)部，缺乏政府介入無法規(guī)劃職業(yè)教育資源整合和布局調(diào)整工作，區(qū)域?qū)嵺`教學資源的共享機制沒有形成，出現(xiàn)了實踐教學設施基地無法共享、中高職職教師資無法融通、實踐教學教材嚴重脫節(jié)的現(xiàn)狀，導致開設該專業(yè)的中職校沒有能力建設與專業(yè)相配套的實訓基地，無法保證中職道橋?qū)I(yè)學生實踐技能的達標，對對口升入高職后的學生的教學組織帶來很大的困難。

三、中高職道橋?qū)I(yè)實踐教學體系銜接改革的方向

1.構(gòu)建統(tǒng)一的人才培養(yǎng)模式。明確中高職人才培養(yǎng)目標定位，利用學校和企業(yè)教育資源和教育環(huán)境，彌補中職學生人文素質(zhì)和企業(yè)文化理念不足，認真分析中高職學生的差異所在是中高職培養(yǎng)目標銜接的出發(fā)點，也是中高職培養(yǎng)標能否銜接的關(guān)鍵所在，達到多方共贏的效果。例如，高職培養(yǎng)的道橋?qū)I(yè)學生除了應具有中職道橋?qū)I(yè)學生具有的專業(yè)技能務能力外，還應有一定的工程結(jié)構(gòu)圖分析與施工方案制定、工程項目監(jiān)理及管理等實踐能力，因而高職道橋?qū)I(yè)學生實踐體系內(nèi)容應更寬泛。二是要體現(xiàn)層次性，中職道橋?qū)I(yè)培養(yǎng)目標主要是產(chǎn)業(yè)鏈低端的應用技術(shù)型人才，如模板工、鋼筋工等，高職專業(yè)學生通過在校期間能取得的監(jiān)理員、檢測員證，將來一部分人能成為助專業(yè)工程師，甚至是工程項目經(jīng)理。

2.構(gòu)建一體化的教學管理機制。實踐教學實行分層、分模塊教學，以工程測量模塊的實踐教學為例，我們把測量實訓細分為定位及抄平放線、垂直度控制、道橋建筑變形觀測三個專項技能模塊，分別對應相應的專業(yè)技能要求，配套專業(yè)技能考核標準，明確達到相應要求的知識點。對于中高職學生根據(jù)培養(yǎng)目標的不同，確定哪些內(nèi)容是中職掌握的，哪些歸屬于高職，對于對口單招的中職生，可以免修在中職階段已學習過的技能模塊，只考核新增模塊。以點到面，針對中高職道橋?qū)I(yè)對口單招的學生制定教學計劃，教務部門配套一系列免考、增考等政策，中職生進入高職院?？擅庑拗新氹A段合格的課程，避免課程的重復，提高學習的積極性，開發(fā)將中高職融入的統(tǒng)一的選課教務管理系統(tǒng)，形成中高職師生信息貫通的集成，實行學分制改革。完善招考制度，中職升高職的入學考試要符合中職“以就業(yè)為導向”的辦學目標，同時滿足高職教育的入學基礎(chǔ)要求，將高職的入學考試與中職的考試、證書、社會實踐、技能競賽獲獎等結(jié)合，促進中職生的學習，完善注冊入學制度。密切關(guān)注中職道橋?qū)I(yè)的教學改革，不斷調(diào)整自己的教學計劃，尋找教學的平衡點和交互點，主動與中職教育對接。

3.構(gòu)建資源共享平臺。依托世界大學城網(wǎng)絡空間互動平臺，搭建專業(yè)教學資源庫（包含數(shù)字圖書、視頻教學、學習材料等）實現(xiàn)資源共享。道橋?qū)I(yè)實踐技能培養(yǎng)針對中高職學生分別制定不同的考核技能標準，以便學生升入高職后實踐技能的重復訓練。實踐教學體系以真實的工程項目為載體，以基于工作過程為導向，分七個模塊對學生的專業(yè)技能進行全面考核，囊括中高職學生的全部考核要求，即：工程識圖及繪圖技能考試模塊、施工組織技能考試模塊、工程測量技能考試模塊、基礎(chǔ)工程技 能考試模塊、橋梁施工技能考試模塊、隧道工程技能考試模塊、涵洞工程技能考試模塊。各模塊明確專項能力、對應的專項技能、應制定的考核技能標準、主要知識點。通過大學城等資源共享平臺互通互認，構(gòu)建區(qū)域化的認證體系。

參考文獻：

[1]舒岳.中高職會計專業(yè)實踐教學體系銜接的構(gòu)建[J].內(nèi)蒙古教育，2012，（3）.

[2]李穗芳，高巖.我國中高職課程體系有效銜接之探討[J].高等建筑教育，2005，（1）.

第7篇：建筑公司學習材料范文

1、無機化學的研究范圍廣，涉及許多領(lǐng)域。但作為化學專業(yè)的基礎(chǔ)課程，無機化學首先是對基礎(chǔ)的化學原理進行比較系統(tǒng)的學習，使同學們掌握有關(guān)化學方面的基本概念、定律和理論；然后對各種元素及其化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應用等知識進行研究，使學生對自然界的物質(zhì)從本質(zhì)上有一個清晰的認識；最后對無機化學的學科前沿和發(fā)展趨勢進行一個簡介，使我們對該學科的最新發(fā)展有一個初步了解，激發(fā)求知欲。

2、元素和化合物的性質(zhì)是無機化學的重要組成部分，要把每種化合物的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)的關(guān)系聯(lián)系起來，并從理論上加以理解是困難的，有的目前也是不可能的。如H2O2具有熱不穩(wěn)定性、氧化還原性和催化分解等性質(zhì)，這些性質(zhì)從H2O2的結(jié)構(gòu)是可以解釋的，而I2與Na2S2O3反應為什么生成Na2S4O6，雖然老師告訴我們這個從理論上其實難以說明……但該反應極為重要，應加以記憶。

3、我堅信：一分耕耘一分收獲。*個月的時間在公司領(lǐng)導和車間師傅的關(guān)心和指導下，通過系統(tǒng)的學習合實踐各方面得到了很大提高，對鋼結(jié)構(gòu)有了一定的了解：鋼結(jié)構(gòu)是一個新興的產(chǎn)業(yè)，與傳統(tǒng)混凝土結(jié)構(gòu)相比較，具有重量輕、強度高、抗震性能好等優(yōu)點。適合于活荷載比例較小的結(jié)構(gòu)，更適合于大跨度空間結(jié)構(gòu)、高層建筑物并適合在軟土地基上建造。

4、經(jīng)過半年的實習在各方面我都有了量的積累質(zhì)的飛躍，學到了許多書本中學不到的東西既學習了知識又培養(yǎng)了能力，實現(xiàn)個人素質(zhì)的提高，同時也認識到從理論知識到實踐經(jīng)驗運用的過程中還有一定的距離，我深知以現(xiàn)有的知識水平還不能趕上鋼結(jié)構(gòu)事業(yè)發(fā)展的速度，我將以充沛的精力全身心的投入到工作中去努力提高自己全方面的素質(zhì)。

5、作為一名工科學生，本科期間建立的基本知識體系相當重要，尤其是將來確定從事本專業(yè)的同學，這個知識體系將決定我們在材料學領(lǐng)域能做多遠。下面介紹的幾門課是材料學的核心課程，其中工科高等數(shù)學是深入學習所有課程的基本工具，一定要掌握好；而無機化學、有機化學、物理化學、材料物理性能、材料力學性能，是專業(yè)基礎(chǔ)課程，這是材料專業(yè)的理論基礎(chǔ)，是學習專業(yè)方向課的基礎(chǔ)；而電化學、高分子物理、高分子化學、物理冶金原理等課程是專業(yè)課，分別引導大家進入材料學不同分支的學習，是將來選擇研究生方向的基礎(chǔ)?？梢娢覀兯鶎W的課程是構(gòu)成我們知識體系的基石，是環(huán)環(huán)緊扣、層層深入的，那么如何才能學好這些課程呢？下面我逐個介紹一下。

6、物理化學作為專業(yè)基礎(chǔ)課，也是將來的考研課，重要性不言而喻。這門課開設在大二上學期，無機化學、有機化學和材料科學與工程基礎(chǔ)3門課程之后。物理化學研究的范疇主要分以下三個：化學熱力學——研究化學平衡規(guī)律；化學動力學（以及傳輸過程）——研究化學反應速率規(guī)律；物質(zhì)結(jié)構(gòu)——研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)及其性質(zhì)的關(guān)系。與從前的學習對比較為顯著的一點是對很多問題的探討都上升到了定量的角度。材料專業(yè)的課程設置環(huán)環(huán)相扣，到這時我們已經(jīng)對自己在學什么、將來要做什么有了一定的了解，知識也更加系統(tǒng)化了。

7、有機化學這門課，說好學也好學，說難也挺難。說它好學，是因為這門課從某種程度來說，是高中化學的延伸，對于高中化學基礎(chǔ)好的同學來說，接受比較快，上手也比較容易。與高中時的學習相比，我們在這門課上學到的知識，更加系統(tǒng)和深入了。例如烷、烯、炔、芳環(huán)化合物、鹵代烷、醇和醚、醛和酮、羧酸、硝基化合物等方面的內(nèi)容，高中階段皆有涉及，因此新增的內(nèi)容除了一些略微復雜的人名反應，更重要的是對反應機理的探討，即從分子、電子的角度，對化學反應進行分析。如路易斯酸堿是怎樣的概念？該反應是親核反應，還是親電反應？有機化合物分子中原子的排列順序、立置，化學鍵的接合狀態(tài)，分子中電子的分布狀態(tài)，以及他們是如何影響該有機化合物的物理與化學性質(zhì)的。

8、讀萬卷書，行萬里路，這些還需要在以后的實踐工作和學習中不斷提高。生活充滿陽光，在今后的日子里我要本著“敬業(yè)、誠實、創(chuàng)新、拼搏”“清清白白做人，踏踏實實做事”的企業(yè)精神努力的工作，我將以飽滿的熱情和嚴謹?shù)膽B(tài)度高度的責任感去迎接新的挑戰(zhàn)。我相信自己的努力會讓我的未來更加輝煌！

9、在專業(yè)方面，能汲取新知識，對自己不懂的問題積極向老師和車間的師傅請教，精益求精，與此同時我不僅僅囿與專業(yè)知識的圈子，學然后知不足，在不斷的學習與進步之中，我覺得學的越是深入就越感到所知甚少，也正是這種強烈的求知欲，促使我不斷的學習進步在實習過程中能將在校期間所學內(nèi)容和生產(chǎn)實踐有機的結(jié)合起來用所學的理論知識指導實踐并從實踐中加深對理論知識的認識，理解和掌握使之形成一個相輔相成的知識網(wǎng)。

10、這門課開設于大一下學期，為我們授課的鄧元副教授畢業(yè)于清華大學，專業(yè)基礎(chǔ)非常扎實，講起課來，非常得心應手、生動有趣。老師的講解將我們帶進了豐富多樣的有機化學的世界，從高深繁復的科研領(lǐng)域前沿到切實發(fā)生在我們身邊的日常生活，有機化學無處不在。近來鬧得沸沸揚揚的三鹿奶粉事件中，致病元兇三聚氰胺的名字以及其化學分子式因反復出現(xiàn)于各大媒體而廣為大家熟知。那么三聚氰胺為什么會對人體造成如此危害？是由于自身的化學性質(zhì)還是與人體內(nèi)的其他物質(zhì)發(fā)生了什么有害的反應？你可知三聚氰胺其實是工業(yè)上一種相當重要的原料？還有，獲得08年諾貝爾化學獎的研究課題“熒光蛋白”可以與三鹿事件聯(lián)系起來，用于制作便于隨時隨地檢測牛奶中各種有毒物質(zhì)的試紙，這些你又可曾了解？別急，有機化學會幫助你由淺入深的了解這一切。()

11、材料物理性能這門課，結(jié)合了一定固體物理的知識，對表征材料的各個物理性能及其依賴環(huán)境的變化情況進行了探討。記得上第一節(jié)課時，雖然我們以前在無機化學、大學物理等課程上對量子力學有一點的了解，但還是覺得接受起來比較困難。然而，固體物理這一部分的內(nèi)容是所有后面學習的基礎(chǔ)，十分重要。在當今材料科學的發(fā)展中，具有功能性的材料逐漸成為研究的熱點。所謂功能性，一方面是指材料起能量傳輸?shù)淖饔脮r表現(xiàn)出來的“一次功能”，如吸隔音性、傳熱性、導電性、介電性等等；另外一種，是材料輸入和輸出的能量為不同的形式時，材料對能量進行轉(zhuǎn)換的“二次性能”，如熱電效應、光電效應、壓電效應、化學反應等等。在這門課上，我們弄明白了金屬和非金屬分別是怎樣導熱和導電的；半導體微觀的工作原理；在平行板電容器中增加電容電介質(zhì)材料極化的機制；晴朗的天空為什么是湛藍色的；材料為什么是透明的和它是怎樣染色的；紅外技術(shù)是怎么回事；磁盤、磁帶等信息存儲材料是如何工作的。有很多現(xiàn)象，其實從我們小的時候就已經(jīng)注意到了，然而隨著成長，我們是否越來越對此習以為常，而不去注意它們的神奇和美麗了？到課程結(jié)束的時候，回過頭來想一想，就會發(fā)現(xiàn)我們所學的知識是那么緊密地與生活結(jié)合在一起。

12、符合環(huán)保與資源再利用的國策，其綜合經(jīng)濟效益越來越為各方投資者所認同，有很好的發(fā)展?jié)摿?。掌握熟悉了公司?nèi)部相關(guān)的規(guī)章制度和管理規(guī)程，在腳踏實地銳意進取的人生態(tài)度忠實肯干的準則下一方面拓寬自己的知識面另一方面注意在學習工作生活中有意識的科學的鍛煉自己的思維方式和思維的深廣度，學習和生活的積累中，我儲備了充分的知識鍛煉了自身的能力，也培養(yǎng)了廣泛的愛好提高了綜合素質(zhì)。

13、物理化學用到的概念、符號、公式很多，公式使用條件也嚴格，而且邏輯性強。比如從特殊的現(xiàn)象中總結(jié)出一般的規(guī)律，研究理想的模型、平衡態(tài)推廣到真實的情況，由宏觀世界深入到微觀世界的研究等等。學的多了，才會發(fā)現(xiàn)，原來我們的人類世界、社會發(fā)展竟然也符合其中的許多規(guī)律。“熵”是描述化學體系不穩(wěn)定性的概念，可以叫做“混亂度”。每當化學反應發(fā)生要產(chǎn)生新的物質(zhì)時，體系的熵值增大，即所謂的“熵增原理”。這種變化人類歷史規(guī)律十分相似。新的朝代總是誕生于上一個朝代末期的亂世紛紜，好比時代這個大體系的熵值猛然增加，于是舊時代消失，新時代開始。又如“勒-沙特列原理”——如果改變影響平衡的條件之一（如溫度，壓強，以及參加反應的化學物質(zhì)的濃度），平衡將向著能夠減弱這種改變的方向移動。這個趨勢是不是比較眼熟？對了，這不正是革命者們所說的“哪里有壓迫，哪里就有反抗”么？先人稱理科知識為“格致”——格物致知：“格，至也。物，猶事也。致，推極也，知，猶識也。”研究一門學科而能即物窮理，凡事都能弄明白，探究竟，這就是物理化學的魅力所在。

14、無機化學體現(xiàn)了一點論和多種處理方法的關(guān)系。所謂一點論是指物質(zhì)的客觀屬性，但客觀屬性可以用不同的觀點解釋，或不同的方法加以處理，如同學們很快會接觸到的近代共價鍵理論就有價鍵理論和分子軌道理論，而這兩種理論中又有多種處理方法，如價鍵理論中的雜化軌道、共振等?？傊瑹o機化學是化學專業(yè)重要的基礎(chǔ)課，具有承前啟后的作用，大家如果要學習材料專業(yè)就一定要先學好它！

第8篇：建筑公司學習材料范文

【關(guān)鍵詞】就業(yè)指導課；招聘會；問卷調(diào)查；校本教材

黨的十六大報告指出：“就業(yè)是民生之本。擴大就業(yè)是我國當前和今后長時期重大而艱巨的任務”。 《教育規(guī)劃綱要》指出：“職業(yè)教育以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，推進教育教學改革”。近期，教育部部長袁貴仁也指出：“職業(yè)教育必須突出職業(yè)教育的特點，堅持以就業(yè)為導向，而不能簡單辦成升學教育”?？梢姡跃蜆I(yè)為導向已成為職業(yè)教育改革和發(fā)展的必然趨勢。

教育部在《中等職業(yè)學校德育大綱（2014年修訂）》指出：“學校要在職業(yè)指導工作中全面滲透德育內(nèi)容，加強職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)教育，引導學生樹立正確的擇業(yè)觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。加強就業(yè)服務，提高就業(yè)服務的水平和質(zhì)量?！钡c此同時，我們的中職生卻存在著缺乏理想和信念、沒有良好的學習習慣、心理素質(zhì)不高、抗壓能力差、逆反心理較重，自我約束能力課，缺乏專業(yè)興趣，不關(guān)心就業(yè)前景等等現(xiàn)狀，怎么改變？經(jīng)過不斷的教學實踐和摸索，我認為開發(fā)和研究《就業(yè)指導》課，把它作為德育校本課程進行推廣勢在必行。

2014年12月我申報了《中職德育校本課程--課的開發(fā)和研究》課題，于2015年3月中旬起在全校范圍內(nèi)進行研究和實驗，概括和總結(jié)了一些有益的經(jīng)驗和做法，與各位同仁交流、探討：

一、 開展關(guān)于就業(yè)指導方面的理論學習，提高課題組成員的理論素養(yǎng)

“想給學生一滴水，自己要有一桶水”，《就業(yè)指導》課不僅對學生來說是一門全新的課程，對老師來說也是如此。課題組成員以中青年骨干教師為主，要想上好課，自己得有深厚的就業(yè)指導方面的理論功底。所以，自開題以來，我們課題組組織了三次理論學習，分別是就業(yè)形勢的學習和當前世界流行的三種職業(yè)生涯規(guī)劃理論的學習以及關(guān)于聽課評課理論學習，特別是美國著名職業(yè)指導專家霍蘭德提出的“職業(yè)興趣理論”、瑞士著名心理學家榮格提出的MBTI理論和美國施恩教授提出的職業(yè)錨理論，這三大職業(yè)生涯規(guī)劃理論提出的新觀點、新思維拓寬了大家的視野，豐富了大家的理論知識，提高了大家的理論素養(yǎng)，打下了扎實的理論功底。

二、 將“校企合作”的形式運用到《就業(yè)指導》課的教學中

《就業(yè)指導》課的舞臺不僅僅是一尺講臺，它有更廣闊的空間，我們可以

邀請優(yōu)秀的企業(yè)、企業(yè)家以及永安職專優(yōu)秀畢業(yè)生到這個講臺現(xiàn)場指導，將他們先進的思想、理念傳達給學生，指導學生正確看待社會的就業(yè)形勢，這遠比在課堂上說教要來得更有實際意義。

2015年5月14日，招就處和課題組共同邀請永安職專優(yōu)秀畢業(yè)生代表――“養(yǎng)蜂人”聶書寧到永安職專藝體館一樓會議室為母校學生作青年創(chuàng)業(yè)事跡報告會和講座。聶書寧現(xiàn)在是永安市埔?guī)X青年養(yǎng)蜂農(nóng)民專業(yè)合作社理事長、永安市政協(xié)委員。2011年榮獲“三明青年五四獎章”、福建省首屆企業(yè)創(chuàng)業(yè)大賽第四名、三明第二名、三明市就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀個人。2014年榮獲福建五四獎章，福建省首屆青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽第二名。

聶書寧講述了他多年辛勤的創(chuàng)業(yè)史，用自己的勤勞和智慧，為實現(xiàn)自己的夢想而努力著，一步一步地實現(xiàn)自己的人生價值，始終堅持著適應市場和適合自己的市場信念，與時俱進，用自己的創(chuàng)業(yè)故事與經(jīng)歷，帶動影響著其他年輕人去拼搏和創(chuàng)業(yè)。會場上他與學生互動，并回答學生提出的一些就業(yè)方向問題，并耐心進行指導。精彩的報告為學生的就業(yè)指明了方向，增加了學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)信心。

三、 配合招就處組織2015年永安職專招聘會

“實踐出真知”，一堂《就業(yè)指導》課學到的知識、經(jīng)驗、技巧遠遠沒有開一場招聘會學到的東西多，2015年6月13日我們課題組配合招就處組織了2015年畢業(yè)生招聘會，我們也把實驗班的學生帶到招聘會上，讓他們與各用人單位見面，現(xiàn)場咨詢企業(yè)招聘的崗位，現(xiàn)場感受就業(yè)的氛圍，從而對“什么是就業(yè)”有個真正的認識。

這次招聘會有二、三十家企業(yè)加入，主要有重汽、燕江國際大酒店、廈門好利來電子科技有限公司、福建恒安集團、廈門海上花園酒店等企業(yè)，參加完招聘會，許多學生反映現(xiàn)在中職生的就業(yè)前景很廣，“工作不難找，好工作難找”，所以得有一技之長?？磥?，一場招聘會所取得的實際效果是一堂《就業(yè)指導》課所無法比擬的。

四、 做好《就業(yè)指導》課的問卷調(diào)查工作

開發(fā)和研究一門課程，一定要注重科學性。在開設《就業(yè)指導》課前，一定要了解學生在就業(yè)方面的一些認知程度以及對開設這門課的看法、見解、建議，掌握第一手資料，立足學生的實際情況，做好《就業(yè)指導》課的問卷調(diào)查工作。具體做法如下：

1.確立實驗班級：13學前大專班、13建筑1班、13建筑2班、13汽檢1班、13汽檢2班、14計算機、14旅游、15春招班。

2.設計調(diào)查問卷：我們將《就業(yè)指導》課調(diào)查問卷分為兩個部分：個人信息

部分和就業(yè)指導部分，設計了18個問題，覆蓋面廣，可以比較全面地考查學生在就業(yè)指導方面的知識，從而為我們進行《就業(yè)指導》課的開發(fā)和研究提供比較可靠的依據(jù)。

3.寫好調(diào)查報告

問卷調(diào)查完，就要對調(diào)查情況進行分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、總結(jié)，寫好調(diào)查報告，為下一階段的授課、編寫校本教材打下基礎(chǔ)。

五、 編寫統(tǒng)一、具有地方特色的《就業(yè)指導》課校本教材

以往學校也有開設一些類似《就業(yè)指導》課的課程，但大家做得很零散，也沒有統(tǒng)一的教材，都是各用各的，所以編寫出統(tǒng)一的《就業(yè)指導》課校本教材是我們這次課題研究的最后目標和最終成果。具體做法：

1.立足學校、本地實際，精選典型、生動的案例、材料，尤其要收集永安職專優(yōu)秀畢業(yè)生的事例。

2.《就業(yè)指導》課校本教材應具有本校特色、永安特色，符合職校生特點。

3.注重收集永安當?shù)赜袑嵙Φ钠髽I(yè)、企業(yè)家以及世界各國著名企業(yè)家的案例、材料，豐富教材內(nèi)容。

4.教材中的就業(yè)指導方面的理論應通俗、易懂，但又具有邏輯性。

5.初步規(guī)劃、設計好《就業(yè)指導》課校本教材的具體內(nèi)容：

（1）中職生就業(yè)形勢與相關(guān)政策。

①中職生就業(yè)形勢。

②中職生就業(yè)政策。

（2）職業(yè)與行業(yè)。

①職業(yè)與行業(yè)關(guān)系。

②正確認識行業(yè)。

（3）正確認識企業(yè)。

①認識并融入企業(yè)文化 （分析企業(yè)文化的魅力 遵守企業(yè)現(xiàn)場工作紀律。

②選擇適合自己的企業(yè)。

（4）中職生就業(yè)準備。

①中職生就業(yè)前知識準備。

②中職生就業(yè)前能力準備。

③學會設計簡歷。

④樹立健康的就業(yè)心理。

（5）求職面試技巧。

①關(guān)注就業(yè)信息。

②注重職業(yè)形象。

③掌握面試技巧。

④學會推銷自己。

（6）開啟成功路。

①樹立正確的就業(yè)觀。

②學會團結(jié)協(xié)作。

③提升職場能力。

6.注重收集、整理課題實施中的過程性資料。

（1）全面、詳細地收集課題實施過程中的學習材料、學習筆記、學習心得、教學課例、教學反思。

（2）認真收集實驗教師授課的錄像、教案、課件并加以整理。

第9篇：建筑公司學習材料范文

1. 新疆高職院校俄語教學現(xiàn)狀

1.1教學目標不明確，教學效果不顯著。俄語教學一門學科，所包含的教學內(nèi)容十分繁雜，可謂是包羅萬象，學科體系很難統(tǒng)一。面對這樣的一門專業(yè)課程，教育者設定教學目標存在一定的難度，一些院校對究竟應該側(cè)重語言理論的教學，還是側(cè)重口語技能的培養(yǎng)產(chǎn)生了質(zhì)疑。

1.2師資隊伍職業(yè)化程度不夠

高職院校要求教師具備“雙師”資格，具備企業(yè)工作的經(jīng)歷，目的是能夠培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。而我們現(xiàn)在講授旅游俄語課程的教師基本都畢業(yè)于俄羅斯語言與文學專業(yè)，即使考取了導游證，但都沒有導游經(jīng)驗，所以對學生的指導只局限于書本上的知識，職業(yè)能力不強。

1.3教學方式和手段的單一化

在傳統(tǒng)的俄語教學中， 教師授課主要以課堂為主“，一塊黑板，一根粉筆的傳統(tǒng)式教學模式”讀課文、背單詞、講語法、翻譯句子等， 教師提問， 學生回答。較為突出的也就是有個別學校有模擬實訓條件的就用模擬實訓室，這樣的教學方法不但沒能提高學生的綜合能力，還制約了學生的語言發(fā)展和處理突發(fā)事件的能力。

1.4教材內(nèi)容繁雜、陳舊目前已經(jīng)出版的俄語教材版本很多，內(nèi)容也不盡相同，但教學內(nèi)容普遍繁雜，且陳舊、老化，知識面的廣度和深度不夠，不能反映當前外貿(mào)發(fā)展前提下的發(fā)展現(xiàn)狀，已成為目前教育工作者面臨的一個極為緊迫的問題。有必要建立比較統(tǒng)一的教材參考體系，從而評價學生整體外語水平及教學質(zhì)量。

1.5學生學習旅游俄語興趣缺失

興趣是學習的先導， 我們通過觀察和了解，發(fā)現(xiàn)興趣、信心、學習情緒、態(tài)度、意志力等這些因素對高職學生學習旅游俄語有著不可忽視的抑制作用。俗話說：興趣是最好的老師。對任何學習活動來說，興趣都是至關(guān)重要的。一般來說，俄語基礎(chǔ)相對較薄弱的學生，對俄語的興趣較淡。這一點在學生中體現(xiàn)得尤為明顯，很多學生在旅游俄語訓練中很少積極參與， 大多是在老師的監(jiān)督下敷衍了事，被動應付，造成抵觸情緒愈發(fā)高漲，學習興趣愈發(fā)低落，俄語語言水平當然很難提高。

2. 高職院校俄語教學改革的對策

高職院校俄語教學改革目標在于加強實用性教學，全面提高學生俄語綜合實用能力。從一定意義上講，旅游俄語教學質(zhì)量的好壞，關(guān)鍵要看實踐教學做得如何。因此，需要根據(jù)目前旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀態(tài)和市場的人才需求特點，進行旅游俄語教學改革。

2.1選擇合適的教材

在教材的選擇上，一是根據(jù)學生的水平和本院校專業(yè)培養(yǎng)目標，有側(cè)重點、有針對性地選擇合適的教材；二是教材應該盡可能的與國際接軌，內(nèi)容力求新穎，也可借鑒采用一些發(fā)達國家在旅游領(lǐng)域內(nèi)使用的教材，包括外文原版教材，同時給學生提供一些參考書目、外文期刊、網(wǎng)絡文摘等資料來閱讀。

2.2改革教學方式

采用行動導向教學， 走出課堂， 提高學習興趣。行動導向?qū)W習理論將認知學習過程與職業(yè)行動結(jié)合在一起，將學習者個體活動和學習過程與適合外界要求的行動空間結(jié)合起來，擴展學習者的行動空間，提高個體行動上的角色能力，對創(chuàng)新意識和解決問題能力的發(fā)展具有極大的促進作用。首先，教師要制訂詳細的學習計劃和任務書， 將學生分成小組，把有關(guān)的學習材料交給學生進行加工整理。其次，要走出課堂， 將學生帶到酒店、旅游景點和飯店根據(jù)任務步驟進行具體的操作。第三，課后以組為單位，學生要將此次課程進行總結(jié)，其余各組和教師要給予相應的評價。同時，行動導向教學還可以培養(yǎng)學生自主學習的能力和團隊精神?；ハ鄬W習，互相幫助，將幫助各方面能力較差的同學，視為整個活動別重要的因素，加以了解并接受這一事實。

2.3將文化教育引入俄語教學

語言教學本身就是一種文化活動，俄語的教學過程也是讓學生接觸、感受社會文化的過程，文化教學在外語的教學中起著舉足輕重的作用。因此，俄語教學中應導入中外文化。文化分為物質(zhì)文化和精神文化兩個層面，物質(zhì)層面包括各種實物產(chǎn)品表現(xiàn)出來的文化，包括建筑物、服飾、食品、用品、工具、社會規(guī)范、典章制度、風俗禮儀以及哲學、科學、文學藝術(shù)方面的成就和產(chǎn)品等；精神層面的文化包括價值取向、審美情趣、思維方式等。學生不僅要熟練地掌握外語技巧，而且必須具備較廣博的中外歷史、地理、文化、藝術(shù)、風土人情及國際關(guān)系等多方面的知識。教學過程是使學生在接受有關(guān)旅游方面的字、語句訓練時，深入了解中俄文化知識，而不僅僅是強調(diào)語言知識的運用。

2.4提高教師隊伍職業(yè)化程度

要培養(yǎng)出應用型俄語人才，對教師隊伍要求相對較高。鑒于此，在教師隊伍建設上，專業(yè)知識應側(cè)重俄語專業(yè)教師從專業(yè)方向、學歷、職稱以及年齡等方面進行合理化建構(gòu)及培養(yǎng)培訓，并配備外籍教師。而業(yè)務方面的操作，則可聘用旅游公司乃至酒店從事相關(guān)業(yè)務多年的一線工作人員承擔講解。學校教師帶領(lǐng)學生進行的“實踐”，實質(zhì)是理論操作，是理想化的情景模擬，教師能夠操控的恐怕只能局限在語言（俄語）領(lǐng)域之內(nèi)。而聘請來的一線工作人員，他們是真正的業(yè)務專家。他們把多年的工作經(jīng)驗，接觸、處理過的各種案例，突發(fā)性事件的應對等等這些“生活化的事實帶進課堂，實質(zhì)就是在帶領(lǐng)著學生進行實踐性的技能操作。這些實踐知識對學生將來適應工作崗位需求是極其重要且寶貴的。堅實的理論知識結(jié)合豐富的實踐知識，對學生而言，工作起來會得心應手，增強自信和干勁；而對于用人單位來說，這樣的職員儼然已接近于成手，完全可以獨立工作，這是應用型俄語人才的真正風采。人才培養(yǎng)模式是由諸多要素組成的復合系統(tǒng)。

2.5校企合作， 聘請企業(yè)專家授課， 共同建設旅游俄語課程