南京大雪精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的南京大雪主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：南京大雪范文

大家下午好！

我是來自x級臨床醫(yī)學(xué)對口1班的楊宇鋒。今天能夠站在這里參加臨床醫(yī)學(xué)系學(xué)生會干部第2輪的競選，我感到非常的榮幸，同時也感謝在座的各位評委們對我的相信與支持。

流年似水，轉(zhuǎn)眼即逝。大學(xué)三年，青春不在。暮然回首，愧色襲來。專業(yè)知識只稱八兩，修養(yǎng)素質(zhì)勉強及格。掐指一算，不到一年。想想吾輩，尚需努力。在最后一年為了讓自己的能力在質(zhì)和量上都加上一碼，經(jīng)過權(quán)衡利弊的選擇，我決定加入臨床醫(yī)學(xué)系學(xué)生會主席團成為其中的一員。關(guān)于競選主席團，我不想再給大家更多的承諾，因為承諾在付諸實踐之前都只是一紙空文。我更希望能有機會用實踐來證明一切。當然，學(xué)生會的發(fā)展，還需要大家的共同努力。人無完人，我也承認，自己身上還有很多缺點和不足，我不忌諱別人提我的缺點，也真誠地希望大家能夠指出我的不足，這對我自己同樣也是一個幫助，相信，只要通過努力，我的缺點和不足一定會一天天減少！

作為一個團隊的領(lǐng)頭羊，他自身的能力，對待工作的責任心程度，以及自身的素質(zhì)與修養(yǎng)將會影響到整個團隊的發(fā)展與未來。因此，干好這份工作的重要性也就不言而喻了。不過憑借我在校團委一年的工作經(jīng)驗，我認為自己有信心，有能力，有勇氣來干好這份工作。既然是花，我就要開放；既然是樹，我就要長成棟梁；既然是石頭，我就要去鋪出大路；既然是學(xué)生會主席，我就要成為一名出色的領(lǐng)航員！

言語的巨人，行動的矮子，是多么的可悲。說的好不如做的巧。再多的客套話，也只不過是一瞬間的智慧與激情，不如給我一個機會，讓我用奇跡回饋給你我的精彩。各位評委老師，請相信我，你們的選擇是不會錯的！

我認為，我能行。我相信自己的實力，也相信自己的能力，更加相信我可以把學(xué)生會主席一職做好，一個好漢三個幫，我更需要的是各位同學(xué)的信任與支持，相信我可以。夢要靠自己去追，路要靠自己去走，選擇了遠方就風雨兼程。沒有最好，只有更好，相信我可以做的更好，給我一個機會，我將還你一個奇跡！

第2篇：南京大雪范文

不是南京大學(xué)成賢學(xué)院，是東南大學(xué)成賢學(xué)院。

東南大學(xué)成賢學(xué)院，簡稱東大成賢，坐落于南京市，是經(jīng)國家教育部批準成立的全日制普通本科高校，是“985”“211”重點建設(shè)高校。東南大學(xué)在培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才、服務(wù)國家和社會經(jīng)濟發(fā)展層面，用全新的辦學(xué)理念和運行模式舉辦的獨立學(xué)院。

東南大學(xué)成賢學(xué)院起源于1998年成立的東南大學(xué)中大學(xué)院。2003年4月，教育部下發(fā)《關(guān)于規(guī)范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學(xué)院管理的若干意見》的通知。2003年6月，經(jīng)教育部批準，東南大學(xué)中大學(xué)院由公有民辦二級學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為獨立學(xué)院，并更名為東南大學(xué)成賢學(xué)院。

截至2017年6月，東南大學(xué)成賢學(xué)院占地面積1200畝，坐落于東南大學(xué)浦口校區(qū)；設(shè)有7個學(xué)院，擁有30個本科專業(yè)；有全日制在校生10000余人。是一所以工科為主的應(yīng)用型本科高校。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第3篇：南京大雪范文

英文名稱：Journal of Nanjing Radio and Television University

主管單位：南京市教育局

主辦單位：南京廣播電視大學(xué)

出版周期：季刊

出版地址：江蘇省南京市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1009-1459

國內(nèi)刊號：32-1563/C

郵發(fā)代號：

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1993

期刊收錄：

核心期刊：

期刊榮譽：

聯(lián)系方式

第4篇：南京大雪范文

1、南京林業(yè)大學(xué)（Nanjing Forestry University）簡稱“南林”，位于江蘇南京，是一所由國家林業(yè)和草原局和江蘇省人民政府共建、教育部與江蘇省人民政府共建的省屬重點大學(xué)，是國家首批世界一流學(xué)科建設(shè)高校，入選國家首批“卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃”、國家“特色重點學(xué)科項目”建設(shè)高校、“國家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項目”、“國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地”、“國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”、江蘇省“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”、江蘇省“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，為江蘇省十五所重點建設(shè)大學(xué)成員，是以林科為特色，以資源、生態(tài)和環(huán)境類學(xué)科為優(yōu)勢的多科性大學(xué)。

2、學(xué)校前身為中央大學(xué)（創(chuàng)建于1902年）森林系和金陵大學(xué)（創(chuàng)建于1910年）森林系，1952年合并組建的南京林學(xué)院，是當時全國僅有的三所高等林業(yè)院校之一。1955年華中農(nóng)學(xué)院林學(xué)系（武漢大學(xué)、南昌大學(xué)和湖北農(nóng)學(xué)院森林系合并組成）并入，1972年更名為南京林產(chǎn)工業(yè)學(xué)院，1983年恢復(fù)南京林學(xué)院名稱，1985年更名為南京林業(yè)大學(xué)。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第5篇：南京大雪范文

我們從南京大學(xué)廣州路校門進入，校園里非常寧靜，和門外的繁華喧鬧形成了鮮明的對比。進入校園，我們說話的聲音不由自主地變輕了，生怕打擾了大學(xué)生學(xué)習。

說是大學(xué)，這兒倒更像是一個花園。高大的銀杏樹、水杉樹映入我們的眼簾。仔細觀察，有了新的發(fā)現(xiàn)。銀杏樹的扇形樹葉不僅長在樹枝上，連樹干、樹根上都長出了葉子，真是太奇妙了！漫步在南大的校園里，樹葉遮住了強烈的陽光，走在林蔭道上，感覺特別清涼！校園里小花園特別多，走進其中一個，在樹木的空隙處露出彎曲的小道，有圓桌、石凳，還有休閑椅。大學(xué)生們有的專心看書，有的忙著寫文章，有的聚在一起探討問題……在這兒我感受到了濃濃的學(xué)習氣氛，難怪他們能成為南大學(xué)子呢！受感染的我也拿出小本子奮筆疾書，記錄下了此時此刻的感受。

來到南大的主教學(xué)區(qū)――鼓樓校區(qū)，首先看到了非常醒目、剛勁有力的四個金字――南京大學(xué)，兩邊還有八個紅色的大字――團結(jié)、緊張、嚴肅、活潑，這應(yīng)該是南大的校訓(xùn)吧。

一進校門，我們被一陣清脆的鐘聲吸引住了。循聲而去，看到了古色古香的鐘樓。小禮堂的鐘聲在這里回蕩了上百年，她目睹著一代代南大人的成長。早就聽說南京大學(xué)的建筑有著西式的建筑特點，青磚墻面，灰色筒瓦，對稱嚴謹。這不，標志性建筑――塔樓已在我的面前了。這座塔樓呈正方形，房頂是像山一樣的斜屋頂，塔樓的最高處掛著一顆紅五角星，五角星被層層疊疊的爬山虎包圍著。塔樓前的大草坪在公園都是很少見的，我不管三七二十一先躺下舒服一下，哇，軟綿綿的，像是躺在地毯上，伴著青草的香味，讓我神清氣爽！

午飯后，我們又來到了南大仙林校區(qū)。如果說鼓樓校區(qū)是古老的，那么仙林校區(qū)就是現(xiàn)代化的，所有的建筑物都是鋼結(jié)構(gòu)。建筑群雖不高但是很氣派。每個建筑物都有自己的名字，思源樓、恩澤樓等等。走進一棟教學(xué)樓，靜得出奇，每一個教室里，大學(xué)生們都在認真地學(xué)習，沒有老師他們依然那么投入，真是值得我學(xué)習。

走出教學(xué)樓，便看見了仙林校區(qū)的特色建筑――杜廈圖書館，外形似雛鷹展翅。圖書館前的造型似天安門廣場前的金水橋，這一模仿使杜廈圖書館更壯觀雄偉了！這座圖書館是由1980級校友杜廈捐贈的，所以以他的名字命名。圖書館藏書500萬冊，真是太驚人了！

第6篇：南京大雪范文

1.學(xué)會本課的17個生字及其組成的詞語，理解其他新詞語。

2.結(jié)合插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習作者觀察事物的方法。

3.以第1自然段為例，指導(dǎo)學(xué)生著重理解句子之間的聯(lián)系。

4.引導(dǎo)學(xué)生理解比喻句和引用詩句。

5.有感情地朗讀課文。背誦指定的課文。

6.了解南京長江大橋的雄偉壯麗和建橋意義，激發(fā)學(xué)生對祖國建設(shè)成就的自豪感，培養(yǎng)熱愛社會主義祖國的思想感情。

教學(xué)重點難點：

本課的教學(xué)重點，一是結(jié)合插圖和重點詞句理解南京長江大橋的雄偉壯麗，二是著重弄清課文第1自然段中句與句之間的關(guān)系。

教學(xué)難點是理解引用詩句的含義。

教學(xué)思路：

本文的教學(xué)步驟是：初讀課文，掌握生字讀音，了解全文的大體內(nèi)容；細讀課文，具體理解詞句的意思及各段課文內(nèi)容；精讀課文，概括全文的主要內(nèi)容并體會思想感情；綜合訓(xùn)練，熟讀課文并背誦第1自然段，掌握生字字形并讀寫有關(guān)詞語。

細讀、精讀課文這兩步，運用“讀——議——導(dǎo)——練”的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，理解詞句與自然段的意思及其聯(lián)系。

在學(xué)習課文的過程中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖理解有關(guān)詞句和課文內(nèi)容，獲得真切的認識。

對于意思相近的詞語，如“挺立”、“聳立”，采用比較法理解；對于難懂的詞語，如“天塹”、“通途”，運用對比法理解。

教學(xué)各段課文注意防止平均用力。要以第1自然段為例，引導(dǎo)學(xué)生在理解句子意思的基礎(chǔ)上，分析句子之間是怎樣聯(lián)系起來的，以突出連句成段的訓(xùn)練重點。

教學(xué)資料：

南京長江大橋，位于江蘇南京市下關(guān)和浦口之間，跨越長江，是我國自行設(shè)計和建造的鐵路公路兩用的雙層鐵桁梁橋。鐵路橋全長6772米，雙軌。公路橋全長4589米，寬19.5米。正橋長1577米，有10孔鋼梁，跨度除江北第1孔為128米外，其余均為160米。江中橋墩9個，高約80米，扎根在江底巖盤上。正橋兩端各有橋頭堡一對，高70米。公路橋兩側(cè)人行道各寬2.25米，兩岸公路引橋由富于民族特色的雙曲拱橋組成。1960年初動工，1968年底全部建成通車。它連接津浦、滬寧兩鐵路以及蘇南蘇北的公路，加強了我國南北的交通聯(lián)系，在政治、經(jīng)濟和戰(zhàn)略上都具有重大意義。

教學(xué)時間：

三課時。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)步驟：

一、理解課題。

1.板書課題，齊讀。

2.南京在什么地方？你到過南京長江大橋嗎？你見到的南京長江大橋是什么樣子的？

3.結(jié)合學(xué)生的回答作簡要介紹。

二、初讀課文。

1.自由朗讀課文。要求借助漢語拼音把生字詞讀準確，并把句子讀連貫。同時思考問題：

(1)課文主要寫了什么？再想想先寫了什么，后寫了什么。

(2)提出不明白的問題。

2.檢查。

(1)指名分段朗讀課文，讀后讓學(xué)生正音、正讀。

(2)回答：

①課文主要寫了什么？（“我”參觀南京長江大橋的事。）

②課文先寫了什么？后寫了什么？（先寫了從遠處看長江大橋，后寫了在橋上看到的和聽到的，最后寫了“我”的感受。）

(3)把自己不明白的問題提出來。

(4)結(jié)合學(xué)生的回答作簡要的概括。

三、細讀課文（第一自然段）。

1.自由朗讀課文，思考：這一自然段寫了什么？

2.回答。

3.指名朗讀課文。思考：這一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？

4.議論——引導(dǎo)。

(7句話：①時間、地點；②天氣；③大橋壯麗；④橋墩；⑤正橋連接著引橋；⑥大橋分兩層；⑦公路上行人車輛多。）

議論每句話的意思，要先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子理解有關(guān)詞語，再結(jié)合詞語理解句子；對兩個比喻句，要著重引導(dǎo)理解。萬里碧空：碧空，淺藍色的天空。形容天氣非常晴朗。明媚：鮮明可愛。

顯得：表現(xiàn)出。

壯麗：雄壯而美麗。

穩(wěn)穩(wěn)地：結(jié)合插圖理解，說明橋墩的巨大、堅固。仿佛……巨龍……：結(jié)合插圖引導(dǎo)想象，體會大橋宏偉的氣勢。

雙軌：可供兩列火車同時運行。

穿梭似的：結(jié)合生活實際理解，形容來往行人車輛很多。

5.默讀課文，思考：這7句話是怎樣聯(lián)系起來的？

6.議論——引導(dǎo)——練習。

(1)議論7句話的順序。（先寫參觀的時間、地點、天氣，再總寫大橋的壯麗，接著從下到上寫橋墩、正橋與引橋、下層與上層、公路上。）

(2)引導(dǎo)的重點是第3句與以后各句的關(guān)系（總分）。

(3)自由朗讀課文，思考：你體會到了什么？

7.概括段意。

(1)默讀課文，思考：這一自然段的主要內(nèi)容是什么？

(2)議論。

(3)概括：這一自然段寫了“我”從遠處看到的南京長江大橋十分壯麗。

四、練習。

熟讀并背誦課文。

第二課時

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習。

1.背誦第1自然段。

2.說說第1自然段的大意。

二、細讀課文。

1.學(xué)習第2自然段。

(1)默讀課文；思考：這一自然段主要寫了什么？

(2)回答。

(3)課文中寫“我”的觀察點是一處嗎？請劃出有關(guān)的句子，讀一讀。

(4)“我”在走近正橋的過程中，看到了什么？

(5)議論——引導(dǎo)。

工農(nóng)兵塑像、橋頭堡、紅旗、玉蘭花燈柱，聯(lián)系插圖讓學(xué)生認識；對比喻句要認真引導(dǎo)理解。

挺立、聳立：都有高高地立著的意思，但前者側(cè)重于“直”，后者側(cè)重于“高”。

檢閱：高級首長檢驗軍隊或群眾隊伍的儀式。

(6)你從這幾個句子中體會到了什么？（大橋雄偉壯觀。）

(7)這幾個句子是怎樣聯(lián)系起來的？（按照“我”由近及遠的觀察順序。）

(8)指名朗讀第5句。思考：這句話寫了什么？你體會到了什么？

(9)議論——引導(dǎo)。

（看到和聽到的情景；大橋雄偉。）

扁舟：小船。

時起時伏：一會兒升起來，一會兒落下去。

側(cè)耳傾聽：形容集中注意力聽的樣子。

呼嘯而過：本課指火車發(fā)出長而高的聲音迅速通過。(10)自由朗讀課文；思考：這一自然段的主要內(nèi)容是什么？

議論后概括：這一自然段寫了“我”在橋上看到和聽到的情景，南京長江大橋既雄偉又壯觀。

2.學(xué)習第3自然段。

(1)自由朗讀課文。思考：這一自然段寫了什么？（“我”的感受）

(2)議與導(dǎo)。

浩浩蕩蕩：形容水勢浩大。

天塹：天然形成的隔斷交通的大溝。

通途：暢通無阻的大道。

引導(dǎo)的重點：“我們”指誰？水勢浩大的長江自古被稱作天塹，結(jié)果被我們征服，變天塹為通途，說明了什么？（“我們”指黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國人民。說明“我們”具有改造自然的巨大力量以及社會主義制度的無比優(yōu)越。）

(3)默讀課文。思考：這一自然段的主要內(nèi)容是什么？議論后概括：這一自然段寫了“我”看了南京長江大橋后的感受，為人民群眾的偉大力量感到高興和自豪。

三、精讀課文。

1.默讀全文，回想各自然段大意。

2.概括全文的主要內(nèi)容。

（寫了“我”參觀南京長江大橋的所見、所聞和所感，寫出了南京長江大橋的雄偉壯麗。）

3.學(xué)了這篇課文，你有什么想法？

（引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去答，但務(wù)必真實。）

第三課時

教學(xué)步驟：

一、熟讀課文。思考：以一個自然段為例，說說作者是怎樣觀察事物，怎樣把句子連接起來的。

在議論中引導(dǎo)學(xué)生認識：觀察事物要有順序，寫的順序就是觀察事物的順序。如：第1自然段的第3至7句，是從整體到部分的順序；第2自然段的前4句，是由近及遠的順序。二、指導(dǎo)寫字。

可重點指導(dǎo)“臥、塑、閱、滔”等字。注意是先分析字形結(jié)構(gòu)，再指導(dǎo)難寫或易錯部件的寫法。

第7篇：南京大雪范文

1、蘇州大學(xué)，簡稱“蘇大”，坐落于歷史文化名城蘇州，國家“211工程”重點建設(shè)高校，國家國防科技工業(yè)局和江蘇省人民政府共建高校，國家“雙一流”世界一流學(xué)科建設(shè)高校，全國博士研究生教育綜合改革試點高校，江蘇省屬重點綜合性大學(xué)；

2、京師范大學(xué)（Nanjing Normal University），簡稱南師大，坐落于六朝古都南京市，由江蘇省人民政府和中華人民共和國教育部共建，是國家“211工程”重點建設(shè)高校，是中國高等師范教育的發(fā)祥地之一；

3、兩所學(xué)校同屬省211高校，蘇大坐落于歷史文化名城蘇州，而南師大坐落于六朝古都兼江蘇省省會南京，資源優(yōu)勢多，蘇州大學(xué)擁有4個重點學(xué)科，244個碩士點、167個博士點，南京師范大學(xué)擁有6個重點學(xué)科，199個碩士點、130個博士點。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第8篇：南京大雪范文

沖破困境 改造新思路

智慧校園是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化方式，實現(xiàn)讓教師和學(xué)生能夠與工作和學(xué)習、生活一體化的環(huán)境。以信息化技術(shù)為基礎(chǔ)，將教學(xué)和管理等學(xué)習方式進行融合。實現(xiàn)無處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習環(huán)境。

信息技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來了便捷的服務(wù)，當然校園的信息技術(shù)發(fā)展也不例外，如今校園的信息化技術(shù)也在時刻跟隨著社會的步伐，信息技術(shù)的使用給學(xué)校教育帶來了翻天覆地的變化。如今智能化教學(xué)已經(jīng)不再新鮮，學(xué)校智能化才是追趕的方向。為促進學(xué)校人才的培養(yǎng)和服務(wù)好學(xué)生的一切生活實施，開展教學(xué)管理等服務(wù)帶來了便捷的服務(wù)。為進一步提高學(xué)校核心競爭力，加強學(xué)校的條件提升，南京醫(yī)科大學(xué)開展了智慧校園建設(shè)，融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。在原有的基礎(chǔ)上，打造出更加智慧和諧的校園文化。

從20世紀90年末，信息技術(shù)走進校園，學(xué)校開始建設(shè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)。并廣泛服務(wù)于教育各個領(lǐng)域，各大學(xué)校陸續(xù)建立起自己的信息化系統(tǒng)，從此學(xué)校進入信息化建設(shè)的開端。

南京醫(yī)科大學(xué)同大多數(shù)高校一樣，南京醫(yī)科大學(xué)推進實施國家《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，堅持“信息技術(shù)與教育教學(xué)融合”的核心理念和堅持“應(yīng)用導(dǎo)向、機制創(chuàng)新”的基本思路，順應(yīng)移動互聯(lián)時代的發(fā)展趨勢，創(chuàng)新移動化教學(xué)模式，為師生打造方便順暢的移動校園體驗，進一步強化了教育信息化，力爭把學(xué)校建成一所國際知名的現(xiàn)代化醫(yī)科大學(xué)。

由于南京醫(yī)科大學(xué)的無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)時間較早，隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，在當時看來先進的產(chǎn)品，現(xiàn)在已經(jīng)落后了，如今市場上的先進產(chǎn)品，隨著大量可移動智能終端的激增，移動教學(xué)、移動學(xué)習的普及，以及各種與時俱進的移動應(yīng)用出臺，與各大高校一樣，南京醫(yī)科大學(xué)早期的無線安全、認證架構(gòu)未能考慮到當下存在的多用戶、多設(shè)備的技術(shù)特點，因此無法實現(xiàn)學(xué)校對如客戶端無感知認證、賬號與設(shè)備的綁定等技術(shù)需求。

南京醫(yī)科大學(xué)之前的無線網(wǎng)絡(luò)只針對教學(xué)樓部署了無線網(wǎng)絡(luò)，而未能對學(xué)生宿舍區(qū)域提供信號覆蓋，并且早期無線技術(shù)在接入性能方面也比較落后，已經(jīng)不能滿足當前高密度的用戶接入，在未來也不足以支撐如校內(nèi)視頻、數(shù)據(jù)訪問及校外數(shù)據(jù)訪問等應(yīng)用并行的帶寬要求…諸多問題的出現(xiàn)，使南京醫(yī)科大學(xué)決定部署全新的無線網(wǎng)絡(luò)解決方案，全面升級無線網(wǎng)絡(luò)，打造智慧化校園。

實現(xiàn)無死角全面覆蓋

整個信息化建設(shè)由此展開，從起初的基礎(chǔ)建設(shè)分布到后來的智慧升級。實現(xiàn)數(shù)據(jù)互通共享、教學(xué)資源使用等服務(wù)。智慧校園走入教室、宿舍、食堂的每一個角落。

南京醫(yī)科大學(xué)通過高性能Aruba 802.11ac無線接入點，為24棟宿舍樓、8處校內(nèi)餐廳及部分教室進行無線覆蓋，提供高速穩(wěn)定的無線連接，保證每個師生的上網(wǎng)帶寬。

根據(jù)學(xué)校萬名師生移動設(shè)備的接入需求，南京醫(yī)科大學(xué)經(jīng)過嚴格的篩選測試及行業(yè)各產(chǎn)品對比分析，最終使用Aruba的802.11ac方案來實現(xiàn)對該校兩個校區(qū)（五臺校區(qū)和江寧校區(qū)）占地超過1000畝的24棟宿舍樓、8處校內(nèi)餐廳及部分教室進行無線覆蓋。無線網(wǎng)絡(luò)整體架構(gòu)采用瘦AP工作模式，由Aruba7240無線控制器進行集中控制和管理。

部署完成后，學(xué)生宿舍內(nèi)、校內(nèi)餐廳以及教室內(nèi)區(qū)域達到完全覆蓋，信號強度≥-75db。Aruba 采用最新的802.11ac方案能夠滿足超過1萬名師生對無線網(wǎng)絡(luò)的正常使用，完全解決了在規(guī)模龐大的校區(qū)內(nèi)實現(xiàn)高密度接入和覆蓋的難題，真正做到了無死角、無盲區(qū)、全網(wǎng)具備無線終端在線漫游能力，達到不掉線、無需重新認證，徹底解決了假信號現(xiàn)象，合理分配了流量。

靈活的認證及接入控制

學(xué)校致力于建設(shè)高效、安全、智能的移動教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，旨在為全校師生提供靈活的校園網(wǎng)接入服務(wù)，Aruba基于角色和設(shè)備類型的ClearPass安全策略管理系統(tǒng)，幫助學(xué)校實現(xiàn)了對教師、學(xué)生、訪客三類不同群體的接入控制，取得了很好的效果。

出于成本與管理便捷性方面的考慮，學(xué)校希望充分利用現(xiàn)有的SAM計費系統(tǒng)，計劃對訪問校內(nèi)網(wǎng)的終端采取免費方式，訪問互聯(lián)網(wǎng)的終端采用采取收費方式，并希望實現(xiàn)用戶可以在按時長或包月兩種計費方式做自主選擇。借助于Aruba強大的用戶認證和策略控制體系，南京醫(yī)科大學(xué)校園無線網(wǎng)絡(luò)可以與現(xiàn)有計費系統(tǒng)及用戶數(shù)據(jù)庫無縫整合，實現(xiàn)了基于用戶身份、設(shè)備類型等多因素結(jié)合的接入策略控制。

通過部署業(yè)界頂頭領(lǐng)先的Aruba AirWave綜合網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，南京醫(yī)科大學(xué)實現(xiàn)了對基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的統(tǒng)一管理，可以讓網(wǎng)絡(luò)和信息中心人員實時獲得所有遠端接入點和控制器的狀態(tài)信息。為智能、安全的校園網(wǎng)絡(luò)接入服務(wù)策略奠定基礎(chǔ)。

與現(xiàn)有無線網(wǎng)絡(luò)無縫整合

由于信息化建設(shè)初期網(wǎng)絡(luò)建設(shè)布局不統(tǒng)一，各部門的業(yè)務(wù)系統(tǒng)不同，采用不同廠商的產(chǎn)品，使用不同的技術(shù)平臺，導(dǎo)致了各類信息資源分散，形成了一個個“信息孤島”，彼此間無法共享、交互。造成系統(tǒng)中存在大量重復(fù)數(shù)據(jù)、冗余數(shù)據(jù)、垃圾數(shù)據(jù)等諸多問題。

為有效解決上述問題，智慧校園建設(shè)采用“統(tǒng)一設(shè)計、分步實施”的方法，Aruba的工程師建議從網(wǎng)絡(luò)最小改動原則入手，即不針對現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)進行任何架構(gòu)改造，而是直接將連接現(xiàn)有無線校園網(wǎng)的光纖或者VLAN終結(jié)到相同校區(qū)Aruba7240控制器上，由Aruba7240控制器結(jié)合新增的ClearPass的認證服務(wù)器提供Web Portal認證功能，并根據(jù)認證服務(wù)器返回的用戶屬性確定每個用戶的角色以及各自的網(wǎng)絡(luò)訪問權(quán)限。這樣會將所有流經(jīng)此端口的用戶流量均被Aruba7240無線控制器內(nèi)置的狀態(tài)防火墻識別，并根據(jù)基于用戶的權(quán)限策略進行訪問控制。

第9篇：南京大雪范文

一、招生對象

參加2013年全國普通高校統(tǒng)一招生文化考試，品學(xué)兼優(yōu)，有一定藝術(shù)特長且符合2013年江蘇省普通高校藝術(shù)特長生報名及錄取條件的高中畢業(yè)生。

二、招生項目及人數(shù)

1、舞蹈：5人（民族舞、古典舞、芭蕾舞）

2、聲樂：1人（美聲、民族唱法）

3、器樂：9人

琵琶：1名嗩吶：1名

揚琴：1名竹笛：1名

二胡：1名笙：1名

大提琴：1名低音提琴：1名

打擊樂:1名

三、專業(yè)測試

擬報考南京財經(jīng)大學(xué)的考生，需參加南京大學(xué)、東南大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、南京理工大學(xué)等江蘇省內(nèi)4所部屬高校（經(jīng)教育部批準可自主招收藝術(shù)特長生的省內(nèi)高校）組織的藝術(shù)特長生專業(yè)測試，測試成績須達到合格及以上等級。

四、報名

1、考生可在本招生簡章之日起，向南京財經(jīng)大學(xué)團委大學(xué)生藝術(shù)實踐中心報名。

2、報名者須登錄南京財經(jīng)大學(xué)招生信息網(wǎng)站（xsc.njue.edu.cn/zsxx）進行線上報名，網(wǎng)報方式請關(guān)注我校招生信息網(wǎng)站。同時下載《南京財經(jīng)大學(xué)2013年藝術(shù)特長生報名表》，填寫完畢后，連同本人近期二吋免冠照片1張、近期生活照片1張、個人表演的作品光盤一張及高中階段相關(guān)獲獎證書復(fù)印件于2013年2月26日（以郵戳日期為準）前寄至南京市仙林大學(xué)城文苑路3號（郵編：210023）南京財經(jīng)大學(xué)團委大學(xué)生藝術(shù)實踐中心，并在信封正面注明“藝術(shù)特長生報名材料”。以上兩種報名形式同步進行，缺一不可。

3、光盤內(nèi)容要求:

舞蹈：技巧展示和劇目展示

聲樂：歌唱作品兩首以上(含兩首，不得錄音合成)

器樂:練習曲一首、曲目一首(一次性演奏完，不得剪輯合成)。

五、資格審查與初選

1、在對考生報名材料進行資格審查的基礎(chǔ)上，對專業(yè)測試成績達到南京大學(xué)、東南大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、南京理工大學(xué)等江蘇省內(nèi)4所部屬高校任意一所高校測試合格及以上等級的考生，我校藝術(shù)特長生考核專家組根據(jù)考生提供的個人表演作品光盤進行初選評審，分項目確定初選名單（不超過各項目招生計劃的5:1），經(jīng)學(xué)校招生領(lǐng)導(dǎo)小組批準后報江蘇省教育考試院備案并公示。

2、高考成績公布后、高考志愿提交前，上述經(jīng)江蘇省教育考試院備案并公示的考生與學(xué)校簽訂預(yù)錄取協(xié)議，具體安排另行通知。

六、錄取辦法

1、本一、本二批次平行志愿A志愿報考我校的藝術(shù)特長生，學(xué)業(yè)水平測試科目等級符合我校2013年招生章程公布的要求（屆時詳見我校招生信息網(wǎng)），根據(jù)江蘇省2013年普通高校藝術(shù)特長生招生錄取政策，經(jīng)江蘇省教育考試院公示無異議，對進檔考生分項目按藝術(shù)特長專業(yè)測試等級高低擇優(yōu)錄取，測試等級相同的再按語文、數(shù)學(xué)、外語三門文化課總分（文、理科均不含附加分）高低擇優(yōu)錄取，未與我校簽訂預(yù)錄取協(xié)議的考生我校不予錄取。

2、被我校錄取的藝術(shù)特長生，根據(jù)其專業(yè)測試等級和個人志愿確定錄取專業(yè)，專業(yè)測試達到“優(yōu)秀”等級者滿足第一專業(yè)志愿，專業(yè)測試等級“合格”者，學(xué)校在其填報的前3個專業(yè)志愿中給予適當調(diào)配。

七、約束與監(jiān)督

學(xué)校紀檢監(jiān)察部門將全程監(jiān)督藝術(shù)特長生招生工作并接受社會投訴。對弄虛作假者，一經(jīng)查實，立即取消其報考或錄取資格，并報考生所在地省級教育考試院。對違反規(guī)定的工作人員，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴肅查處。

我校未委托任何單位或個人承擔藝術(shù)特長生招生事宜，請不要相信任何中介的信息。

八、其他說明

被我校錄取的藝術(shù)特長生，在校期間除完成正常專業(yè)學(xué)習外，須參加我校大學(xué)生藝術(shù)團活動，嚴格遵守大學(xué)生藝術(shù)團及藝術(shù)特長生的各項管理辦法。

九、聯(lián)系方式

1、咨詢電話：

南京財經(jīng)大學(xué)團委大學(xué)生藝術(shù)實踐中心電話：025-84028667、84028572

南京財經(jīng)大學(xué)招生辦電話：025-84028516

2、投訴電話：

南京財經(jīng)大學(xué)紀檢監(jiān)察電話：025-84028728