智慧教育信息化解決方案精選(九篇)
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第1篇：智慧教育信息化解決方案范文
華碩作為電腦主板的制造商，亦為顯卡、桌上電腦、通信產(chǎn)品、光驅(qū)等產(chǎn)品的廠商，擁有IT產(chǎn)品服務(wù)，在全國教育信息化建設(shè)推動中，華碩在教育信息化上作出了重要貢獻(xiàn)，對教育信息化推動給出了解決方案。尤為值得的一提的是，在論壇上，華碩幾乎全線硬件產(chǎn)品亮相，不僅有華碩筆記本、平板電腦、專業(yè)顯示器、迷你電腦、微型投影儀、路由器、光存儲、鍵鼠等，更有教育行業(yè)專用的65寸電子白板、服務(wù)器等行業(yè)專屬產(chǎn)品，通過軟、硬結(jié)合的方案，讓眾多嘉賓和觀眾不僅對華碩廣泛的產(chǎn)品線有了深刻的了解，同時也對華碩的教育信息化解決方案有了更清晰的認(rèn)知。
2014-2015年，華碩積極推進(jìn)在全國各地電子書包、翻轉(zhuǎn)課堂、一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)、智慧教育云等項(xiàng)目。華碩數(shù)字化教與學(xué)系統(tǒng)解決方案在應(yīng)用過程中，像教室一站式備課工具、課本庫、大數(shù)據(jù)平臺等不僅實(shí)現(xiàn)了數(shù)字課本的管理與分享，還對學(xué)生學(xué)習(xí)行為進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析與診斷，便于實(shí)現(xiàn)“因材施教”的教學(xué)目標(biāo)。
針對本次論壇主題結(jié)合自身產(chǎn)品和服務(wù)優(yōu)勢，華碩同樣帶來了電子課堂、電子圖書館、移動學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)教室4個教育場景的解決方案，并且現(xiàn)階段已經(jīng)在多所學(xué)校及中等職業(yè)院校中進(jìn)行了部署和使用。特別是在“人人通”試點(diǎn)相對成熟的浙江省多地取得了不俗的成績，這其中包括了教師備課、互動課堂、學(xué)生學(xué)習(xí)等應(yīng)用內(nèi)容。
當(dāng)然，要想實(shí)現(xiàn)教育信息化光有完整的解決方案還不夠，終端設(shè)備的選擇至關(guān)重要，在此華碩更是發(fā)揮了自身優(yōu)勢，可實(shí)現(xiàn)從服務(wù)器、臺式機(jī)、一體機(jī)、筆記本電腦到平板電腦甚至手機(jī)的全方位智能支持。
第2篇：智慧教育信息化解決方案范文
NEC中國成立至今，已經(jīng)進(jìn)入第20個年頭。這期間，NEC不光是在中國各行業(yè)提品和解決方案，同時也在軟件開發(fā)和研發(fā)領(lǐng)域積極開展了和中國企業(yè)的合作。
現(xiàn)在，NEC正致力于以ICT滿足人們在社會生活中對安全、安心、高效、公平的需求，以及在全球范圍內(nèi)構(gòu)筑社會基礎(chǔ)設(shè)施。
在中國，NEC正通過提供各種產(chǎn)品、服務(wù)、技術(shù)、解決方案助力中國社會發(fā)展。比如，NEC基于人臉識別技術(shù)構(gòu)建智慧機(jī)場解決方案和應(yīng)對空氣污染問題的PM2.5解決方案，另外還有與民生息息相關(guān)的醫(yī)療和養(yǎng)老解決方案。今后也將繼續(xù)為中國的社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
正是在這樣的背景下， 6月27日，2016 NEC 創(chuàng)新解決方案展在京盛大召開。這也是NEC在中國舉辦第九屆創(chuàng)新解決方案展，本屆展會圍繞“智慧城市 觸手可及”這一主題向觀眾呈現(xiàn)NEC最新的產(chǎn)品、技術(shù)和解決方案。
在展會現(xiàn)場，筆者親身感受到了NEC在智慧機(jī)場、智慧辦公、智慧商店、智慧經(jīng)銷商、智慧教育等領(lǐng)域的解決方案，以及NEC顯示器、投影機(jī)等產(chǎn)品帶來的視聽享受和體驗(yàn)。
為了能從多個角度展示NEC的技術(shù)和服務(wù)帶來的智慧城市生活，展會從安心便捷的城市、高效創(chuàng)新的企業(yè)和多姿多彩的生活三大主題呈現(xiàn)了NEC在構(gòu)筑智慧城市中的全方位解決方案。
NEC創(chuàng)新解決方案展自2008年起，每年在北京和上海交替舉辦。2015年的NEC創(chuàng)新解決方案展吸引了超過1500名的觀眾，可謂盛況空前。
中日經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)，NEC集團(tuán)希望通過自身擁有的強(qiáng)大的ICT與基于ICT的各項(xiàng)解決方案對中國發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)，同時為中日經(jīng)濟(jì)交流做出貢獻(xiàn)。
“光明使者”的使命
NEC提出了“Orchestrating a brighter world”的品牌聲明，Orchestrating是指鼓勵人們通過協(xié)同互動、深度溝通去解決問題，去尋找發(fā)展方向。而brighter有兩層含義，一是指光明，二是指智慧。NEC希望通過智慧的解決方案來打造光明的未來。
NEC全球董事長遠(yuǎn)藤信博表示，城市人口的增加會帶來很多問題，如能源問題、食品糧食、水源問題、老齡化問題等。NEC希望通過ICT解決人類社會的各種課題，為人類社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
如何解決？這就需要借助ICT的力量。
NEC將利用ICT技術(shù)聚焦在七大主題領(lǐng)域以推動社會解決方案事業(yè)發(fā)展：一是人與地球的和諧共生，二是打造安全安心的城市與行政基礎(chǔ)設(shè)施 ，三是構(gòu)建安全高效的生命線基礎(chǔ)設(shè)施，四是為多姿多彩的社會提供支撐，五是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)與ICT的創(chuàng)新型融合，六是創(chuàng)造突破傳統(tǒng)框架的多元工作方式，七是建設(shè)人人充滿活力的豐富多彩的公平社會。
在NEC看來，ICT本身包含三個重要因素，一是計(jì)算機(jī)，二是網(wǎng)絡(luò)，三是解決方案的力量。依托ICT能為各個領(lǐng)域帶來什么價值呢？NEC認(rèn)為一是實(shí)時，二是動態(tài)，三是遠(yuǎn)程。實(shí)時是指采集信息后，能夠馬上轉(zhuǎn)換信息為解決方案。動態(tài)是指解決方案能夠根據(jù)需求隨時調(diào)整變換。遠(yuǎn)程是指對數(shù)據(jù)進(jìn)行遠(yuǎn)程處理，以及對解決方案的遠(yuǎn)程交付。
以NEC人臉識別技術(shù)研發(fā)實(shí)踐為例。臉部識別過程包含兩個步驟，一是識別是否為人臉，二是對人臉的測定。過去的技術(shù)對160萬張人臉進(jìn)行識別需要26秒。如今，應(yīng)用NEC超分散技術(shù)后，采用同樣的CPU只需要0.4秒，這就幾乎等同于實(shí)現(xiàn)實(shí)時識別，這在現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中意義很大，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中通常人臉會頻繁地改變朝向，識別速度增加使得同時間內(nèi)捕捉到的人臉信息數(shù)量大幅增加，由此也增加了識別準(zhǔn)確度。
“光明使者”要具有智慧
2014年8月27日，經(jīng)國務(wù)院同意，國家有關(guān)部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于促進(jìn)智慧城市健康發(fā)展的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《意見》），《意見》要求各地區(qū)、各有關(guān)部門認(rèn)真落實(shí)本指導(dǎo)意見提出的各項(xiàng)任務(wù)，確保智慧城市建設(shè)健康有序推進(jìn)?！兑庖姟芬驯粯I(yè)內(nèi)公認(rèn)為中國指導(dǎo)智慧城市發(fā)展的權(quán)威性文件，里面提出的目標(biāo)、原則、戰(zhàn)略重點(diǎn)、國家支持重點(diǎn)非常清晰。
對中國而言，發(fā)展智慧城市被公認(rèn)是解決中國城鎮(zhèn)化出現(xiàn)大量的新矛盾、新沖突、新問題的一個重要的手段。
以往15年，也是中國城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的15年。城市數(shù)量、城鎮(zhèn)化率、城市面積都在不斷增加，以北京的城市面積為例，回想上世紀(jì)90年代的時候，北京市的主城區(qū)大概是以三環(huán)為界?，F(xiàn)在北京已擴(kuò)展到六環(huán)，環(huán)數(shù)擴(kuò)大了，面積也相應(yīng)擴(kuò)大了幾倍。
記者在展會的嘉賓發(fā)言中了解到，目前中國智慧城市發(fā)展現(xiàn)狀有以下特點(diǎn)：一是網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施有明顯改善；二是城市基礎(chǔ)設(shè)施、公共服務(wù)逐步智能化；三是新城新區(qū)成為智慧城市建設(shè)的突破口；四是治理得到創(chuàng)新。當(dāng)然，中國智慧城市建設(shè)也存在一些問題，一是碎片化，各自為戰(zhàn)；二是存在數(shù)據(jù)孤島，數(shù)據(jù)的公開化程度也非常低；三是當(dāng)下仍以互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)居多，在中國提供智慧城市建設(shè)服務(wù)或支持的，仍以互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)居多，這導(dǎo)致在智慧城市建設(shè)市場化的推進(jìn)過程中會出現(xiàn)缺乏多產(chǎn)業(yè)整合的局面；四是還有相當(dāng)多的國內(nèi)智慧城市建設(shè)都是政府投資，企業(yè)因相關(guān)商業(yè)模式模糊大多保持觀望。
展區(qū)掠影 體驗(yàn)NEC“智慧城市的一天”
作為智慧城市方案的提供者和城市建設(shè)的技術(shù)服務(wù)者，NEC的解決方案可以說已經(jīng)滲透到城市的每一個角落，與人們的生活緊密相關(guān)。在6月27日的2016NEC創(chuàng)新解決方案展上，我們切切實(shí)實(shí)地體驗(yàn)了一下以NEC智慧城市解決方案為支撐的“智慧城市的一天”。
早上乘飛機(jī)出差，體驗(yàn)安全便利的智慧機(jī)場
相信大家都有過乘坐飛機(jī)出差的經(jīng)歷：冗長的等候隊(duì)伍，繁瑣的安檢、值機(jī)等乘機(jī)手續(xù)，浪費(fèi)了大量寶貴的時間，有時甚至?xí)虼说⒄`行程。而NEC的智慧機(jī)場解決方案則可以輕松解決這些令人頭疼的課題。
首先帶大家到Smart Airport展區(qū)一睹為快，一起去了解支持安全高效運(yùn)營的智慧機(jī)場解決方案，感受高科技給我們帶來的便利。
NEC人臉自助值機(jī)，采用世界領(lǐng)先的人臉識別算法，大數(shù)據(jù)條件下快速比對，方便迅捷地完成人證合一的審查并自助打印登機(jī)牌。
NEC的全自動生物識別通關(guān)系統(tǒng)BioFAST可以幫助機(jī)場將出入境處理流程的14個步驟減少到4個，只需手持護(hù)照或其他有效身份證件在自動通關(guān)設(shè)備處進(jìn)行掃描通過對面部及指紋的識別，將出入境時邊防檢查的時間縮短到17秒，登機(jī)審查也只需3秒，在非常短的時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)人證合一的審查，不僅減輕機(jī)場滯留的困擾，也為出入境安全檢查提供了保障。
除此之外，NEC還提供多種航空解決方案，為中國民航保駕護(hù)航。空中交通流量管理系統(tǒng)，通過空中交通流量進(jìn)行模擬和預(yù)測，確保最大限度地利用空中交通管制的容量，為飛機(jī)運(yùn)營者提供及時、精確的信息；而航班信息顯示系統(tǒng)，可實(shí)時顯示最新的航班狀態(tài)及各項(xiàng)信息，方便大家即時安排行程。駕駛艙話音降噪解決方案可實(shí)現(xiàn)語音的一鍵式降噪處理，同時支持多級處理方式，可為航空公司提供安全管理技術(shù)保障。通用航空整體解決方案，集成大量世界上技術(shù)頂尖的產(chǎn)品和最先進(jìn)的人臉識別和指靜脈識別技術(shù)，涵蓋空管設(shè)備、基礎(chǔ)設(shè)施、飛機(jī)維修、機(jī)場管理、機(jī)場安全等。在世界上最繁忙的機(jī)場中，采用NEC解決方案的機(jī)場占據(jù)70%。智慧民航解決方案同樣集成先進(jìn)的生物識別技術(shù)，擁有多項(xiàng)技術(shù)專利，方案綜合全面，涵蓋路側(cè)和空側(cè)，世界上有超過200個機(jī)場應(yīng)用NEC智慧民航解決方案。
上午抵達(dá)辦公室，體驗(yàn)多樣化工作方式和智慧辦公
離開機(jī)場，抵達(dá)辦公室，讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下安心、安全、創(chuàng)新的NEC智慧辦公解決方案的魅力。
信息化時代，智慧辦公概念已經(jīng)滲透到我們?nèi)粘９ぷ鞯姆椒矫婷?。NEC智慧辦公解決方案，通過信息技術(shù)的靈活使用，結(jié)合空間布局設(shè)計(jì)，幫助最大程度地有效利用空間，削減辦公成本，實(shí)現(xiàn)安心、安全、舒適、高效辦公環(huán)境。
人臉識別智能門禁管理系統(tǒng)，采用NEC人臉識別技術(shù)引擎，實(shí)現(xiàn)對寫字樓、辦公室、庫房等重要場所的人員進(jìn)出的身份安全確認(rèn)。NEC的人臉識別技術(shù)在準(zhǔn)確性和速度上均獲得NIST （美國國家標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)研究院）人臉識別測試三連冠。該系統(tǒng)還可以有效地應(yīng)用在高考或其他重要考試時的防替考、防止冒名盜取物品等領(lǐng)域。辦公區(qū)和會議區(qū)展示的是利用信息技術(shù)助力順暢溝通的解決方案。即使身處跨地域的不同會議室，依然如同身臨其境地處于同一辦公環(huán)境，無縫實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域的資料共享，大大提高溝通效果，有效幫助削減龐大的差旅費(fèi)用和溝通成本。這是NEC的“SmoothSpace”和“ConforMeeting”兩個解決方案的協(xié)作效果。在移動辦公區(qū)域，我們可以體驗(yàn)到，無論處于何時何地，都可通過移動終端及VPN虛擬專用網(wǎng)絡(luò)安全接入企業(yè)網(wǎng)絡(luò)，高效處理事務(wù)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程辦公。
企業(yè)信息技術(shù)部門最關(guān)心的是網(wǎng)絡(luò)安全和信息安全問題。網(wǎng)絡(luò)攻擊時時刻刻都在大量發(fā)生，NEC的SDN和網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)可以實(shí)時監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)攻擊并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全管理的可視化，一旦檢測到來自網(wǎng)絡(luò)的攻擊，即可瞬間自動切斷被感染的設(shè)備，大幅減低信息泄露風(fēng)險，實(shí)現(xiàn)安心安全的系統(tǒng)運(yùn)行。在機(jī)房區(qū)域，可以體驗(yàn)NEC的SDN和網(wǎng)絡(luò)安全解決方案。
中午在便利店購買商品，體驗(yàn)高效便捷的智慧商店
中午休息吃過午餐，順便去NEC打造的智慧商店逛一下。
隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，便利店專賣店等流通領(lǐng)域逐步通過信息化進(jìn)行管理和運(yùn)營，NEC智慧商店解決方案可以為用戶提供包括“三朵云”在內(nèi)的全方位服務(wù)。
首先是便利店云?；谠贫思夹g(shù)開發(fā)面向連鎖企業(yè)實(shí)體店鋪的綜合管理信息系統(tǒng)，可實(shí)現(xiàn)快速高效的系統(tǒng)部署和應(yīng)用。第二朵是社區(qū)云。這是大數(shù)據(jù)時代下的社區(qū)購物系統(tǒng)，旨在通過整合線上業(yè)務(wù)，實(shí)現(xiàn)線上與線下的融合。第三朵是專賣店云，是基于云端技術(shù)開發(fā)的面向?qū)Ｙu店企業(yè)的綜合管理信息系統(tǒng)，可實(shí)現(xiàn)快速低廉的系統(tǒng)部署和應(yīng)用。此外，這里還有多種流通解決方案。全業(yè)務(wù)收銀系統(tǒng)的云POS解決方案，充分支持基于云端業(yè)務(wù)的各種應(yīng)用，豐富的接口支持各種周邊設(shè)備的擴(kuò)充?；诿娌孔R別技術(shù)的云監(jiān)控解決方案，可對來店客戶進(jìn)行智能篩選，對于VIP客戶和黑名單人員進(jìn)行即時提醒，并可實(shí)現(xiàn)對店鋪的遠(yuǎn)程監(jiān)管。應(yīng)用大數(shù)據(jù)的促銷價格最佳實(shí)踐解決方案，通過對后臺數(shù)據(jù)對價格趨勢的把控，進(jìn)行促銷方案的策劃和實(shí)踐，使店鋪銷售額最大化。需求預(yù)測與自動訂貨解決方案，通過大數(shù)據(jù)預(yù)測需求，進(jìn)行智能訂貨，保持最佳庫存。應(yīng)用圖像識別技術(shù)的云貨架，對貨架商品進(jìn)行掃描，掌握貨物陳列和銷售情況，幫助經(jīng)營者進(jìn)行管理決策。
在看似平常的商店購物中，正是由于如此多的看不到的信息化解決方案在后面保駕護(hù)航，才讓經(jīng)營管理者實(shí)時精準(zhǔn)把控經(jīng)營狀況，讓消費(fèi)者感受輕松便捷的購物體驗(yàn)。
下午前往4S店視察，體驗(yàn)智能的汽車營銷
在汽車4S店，我們體驗(yàn)到了智能購車的全過程。
NEC智能汽車經(jīng)銷商解決方案通過應(yīng)用面部識別技術(shù)的人機(jī)交互一體機(jī)設(shè)備，以及智能電子商談桌等為載體，關(guān)聯(lián)廠家系統(tǒng)、經(jīng)銷店系統(tǒng)與社交媒體，建立起更高效更具吸引力的汽車銷售以及服務(wù)環(huán)境。人機(jī)交互一體機(jī)可通過購車者的面部數(shù)據(jù)識別其性別及年齡等信息，自動為其推薦合適的車型；并通過觸摸屏輕松定制自己喜歡的汽車，360度全方位了解汽車的各項(xiàng)信息，體驗(yàn)選車的樂趣；在選定理想車型后，智能商談桌可以幫助快速提供購車金融計(jì)劃，完成購買過程。汽車廠商經(jīng)銷商也可以對潛在客戶的需求及喜好利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而進(jìn)行更為有效更有針對性的新車企劃和營銷推廣活動。
怎么樣，如此便捷有趣的4S店的購車過程，是不是也想親身去體驗(yàn)一下呢。
傍晚在線學(xué)習(xí)，智慧教育讓學(xué)習(xí)隨時隨地
忙完了一天的工作，還可以利用NEC智慧教育解決方案隨時隨地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況。
伴隨教育信息化進(jìn)程的推進(jìn)，教育模式正在不斷改革創(chuàng)新。NEC智慧教育解決方案，專注K12教育，全面覆蓋課堂教學(xué)、考試/閱卷、教師培訓(xùn)等重要教學(xué)環(huán)節(jié)，變革傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓教育更“智慧”！
其中，在課堂教學(xué)方面，睿課堂數(shù)字化教學(xué)平臺充分發(fā)揮平板電腦和無線網(wǎng)絡(luò)的特長，覆蓋課前、課中、課后全教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)師生互動效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大幅提高教學(xué)效率。電子書包管控解決方案便于教師掌控教學(xué)過程，幫助教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要限定學(xué)生使用相應(yīng)程序、訪問相應(yīng)網(wǎng)站等，從而可確保學(xué)生上課期間集中精神專注于學(xué)習(xí)。同時，在考試/閱卷方面，i-Easy網(wǎng)上閱卷解決方案基于高速掃描、圖像識別技術(shù)，面向中小學(xué)提供自帶題庫、可自動組卷的考試閱卷系統(tǒng)。支持線下和線上兩種模式，可自動生成成績統(tǒng)計(jì)報表，有效減輕教師閱卷負(fù)擔(dān)，有效提高考試效率。i-Easy信息技術(shù)考試系統(tǒng)，基于B/S架構(gòu)，適用于市教育局/學(xué)校組織的信息技術(shù)考試，支持各類Office、Windows、IE等操作題且能自動評分。此外，在教師培訓(xùn)方面，i-Easy在線考培教育解決方案面向?qū)W校（及企業(yè)）提供在線培訓(xùn)及在線考試系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)7×24小時隨時隨地的學(xué)習(xí)，提高考培效率，節(jié)約教育經(jīng)費(fèi)。
NEC智慧教育解決方案，讓老師更省心，讓家長更放心，讓學(xué)生更開心。
晚上影院娛樂時間，享受高清絢麗的視覺體驗(yàn)
經(jīng)過一天的工作學(xué)習(xí)，晚上到大劇院聽聽歌劇、去天文館看看星空，放松身心，貼近自然。NEC的4K旗艦色彩工程顯示器、全新高清激光工程投影機(jī)，可以為你打造視覺的饕餮盛宴。
4K旗艦色彩工程顯示器，提供高達(dá)84英寸可視范圍和4K物理分辨率，保證了超高的畫質(zhì)效果、捕獲了觀眾的注意力，加上Spectraview專業(yè)色彩校正、OPS擴(kuò)展卡槽等眾多的先進(jìn)功能和選配件，提供滿足各種行業(yè)需求的高端解決方案。
第3篇：智慧教育信息化解決方案范文
關(guān)鍵詞：少數(shù)民族預(yù)科；信息系統(tǒng)；人工智能；可視化計(jì)算
DOIDOI：10.11907/rjdk.161573
中圖分類號：TP319
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號文章編號：16727800（2016）009008503
基金項(xiàng)目基金項(xiàng)目：云南省教育廳科學(xué)研究基金項(xiàng)目（2015Y245）
作者簡介作者簡介：楊悟道（1982-），男，云南昆明人，碩士，云南民族大學(xué)預(yù)科教育學(xué)院助教，研究方向?yàn)榭梢暬?jì)算與人工智能；吳燁（1977-），男，云南昭通人，博士，云南民族大學(xué)預(yù)科教育學(xué)院副院長，研究方向?yàn)榻逃?jīng)濟(jì)管理。本文通訊作者為吳燁。
0引言
少數(shù)民族預(yù)科教育是少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生通向國家高等教育的金橋。隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，生源的差異性和特殊性，高等學(xué)校民族預(yù)科管理工作變得繁瑣和復(fù)雜[1]。為有效促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)管理的深度融合，滿足少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生學(xué)業(yè)評價與測評需要，基于可視化計(jì)算融合社交網(wǎng)絡(luò)平臺，設(shè)計(jì)并開發(fā)了適合預(yù)科教育的綜合管理評價系統(tǒng)。
1系統(tǒng)概述
少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生教育管理工作具有自身特點(diǎn)，需要投入更多的時間和精力，需要更為先進(jìn)的管理理念和技術(shù)[1]。傳統(tǒng)的學(xué)生信息管理系統(tǒng)僅僅只是記錄學(xué)生基本信息，對日常行為的跟蹤和痕跡管理沒有明確記錄，適應(yīng)民族學(xué)生特點(diǎn)的管理信息系統(tǒng)處于空白狀態(tài)。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，社交網(wǎng)絡(luò)平臺能夠跨地域、跨時間和空間被普通用戶快速接受。進(jìn)校后的少數(shù)民族學(xué)生對智能手機(jī)的使用率達(dá)到96%，民族預(yù)科學(xué)生管理迫切需要擺脫傳統(tǒng)管理模式的束縛?；诖?，采用靈活先進(jìn)的教育理念和信息化管理方式，以少數(shù)民族學(xué)生為中心，基于移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，設(shè)計(jì)和開發(fā)一套適合少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生特點(diǎn)的智能學(xué)生信息管理系統(tǒng)勢在必行。
設(shè)計(jì)項(xiàng)目組成員在少數(shù)民族預(yù)科基地對2 700人進(jìn)行了問卷調(diào)查，內(nèi)容涉及到民族學(xué)生學(xué)籍管理、考勤管理、選課管理、課程表管理、成績登陸查詢、考試管理等模塊的現(xiàn)狀分析以及期望意見。針對可視化移動互聯(lián)網(wǎng)解決方案，設(shè)計(jì)人員提出幾個思考問題：①如何將信息化解決方案與少數(shù)民族預(yù)科教育教學(xué)實(shí)際進(jìn)行深度融合；②如何提高融合信度；③如何提高基于移動社交網(wǎng)絡(luò)快速擴(kuò)散信息傳播速度；④如何通過本平臺對痕跡行為跟蹤，從而對提取的數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化渲染。以上4點(diǎn)也是本課題要解決的難點(diǎn)。作為綜合評價系統(tǒng)，不僅是信息記錄和反饋，更重要的是自動化分析和評價，從而為管理者建立合理和健全的管理評價體系提供強(qiáng)有力的支持。同時，自動化評價機(jī)制要有相應(yīng)的技術(shù)作支撐。系統(tǒng)設(shè)計(jì)流程如圖1所示。
2系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)
基于建構(gòu)主義的可視化技術(shù)為教育信息化建設(shè)開辟了一個新的領(lǐng)域[2]?？梢暬夹g(shù)在大數(shù)據(jù)時代，將以往一堆枯燥乏味的數(shù)據(jù)變得生靈活現(xiàn)，讓數(shù)據(jù)變得不僅有意義，還讓其變得直觀、易懂，達(dá)到個性化特點(diǎn)[3]。本課題在可視化計(jì)算方面，將從語義網(wǎng)入手建立本體語義規(guī)則，運(yùn)用教育技術(shù)領(lǐng)域概念圖[7]等技術(shù)開發(fā)數(shù)據(jù)可視化圖解對象。軟件系統(tǒng)采用Java Web框架引擎開發(fā)，斯坦福大學(xué)開發(fā)的本體建模工具Protégé用于生成自動推理機(jī)引擎，利用惠普實(shí)驗(yàn)室的Jena API包構(gòu)建語義本體語義解析語義規(guī)則庫，可視化表示層采用MIT媒體實(shí)驗(yàn)室開發(fā)包processing2.2.1。
2.1系統(tǒng)開發(fā)步驟
系統(tǒng)開發(fā)分兩階段：①軟件系統(tǒng)研發(fā)階段；②試運(yùn)行進(jìn)行系統(tǒng)測試。
軟件需求分析是科研項(xiàng)目的重要環(huán)節(jié)，課題的最終實(shí)現(xiàn)是以軟件系統(tǒng)實(shí)施到預(yù)科教育教學(xué)管理當(dāng)中，科研成果最終是服務(wù)于少數(shù)民族廣大師生。軟件系統(tǒng)研發(fā)的成功因素高度依賴于軟件需求分析報告，整個系統(tǒng)研發(fā)均采用瀑布模型，見圖2。
2.2系統(tǒng)架構(gòu)
系統(tǒng)架構(gòu)見圖3。
5系統(tǒng)功能
系統(tǒng)優(yōu)化了教育教學(xué)資源，使相關(guān)使用人員能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價。
實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化過程中視覺表征語義符號能夠通過自動推理機(jī)引擎進(jìn)行解析和推理，并在推理過程中使用本體語義規(guī)則，符合語義的表達(dá)從而提高其相似度。
（1）結(jié)合高校教育教學(xué)管理特點(diǎn)，認(rèn)真履行高校政治思想教育要求，建立符合少數(shù)民族預(yù)科生特點(diǎn)的教育教學(xué)綜合管理評價體系。
（2）綜合評價體系以建構(gòu)主義思想為基礎(chǔ)，符合現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)理論，評價系統(tǒng)力求讓學(xué)生在認(rèn)知過程中積極主動構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)及生活行為習(xí)慣，為開發(fā)學(xué)生行為痕跡管理提供依據(jù)[7]。
（3）綜合評價體系需要計(jì)算技術(shù)和信息技術(shù)進(jìn)行交互，從而建立人際交互關(guān)系。社交網(wǎng)絡(luò)利用可視化技術(shù)分析個人、群體和社會[8]。
6系統(tǒng)測試
系統(tǒng)性能評估[9]數(shù)據(jù)分析見表2。
7結(jié)語
本系統(tǒng)運(yùn)用智能化來優(yōu)化教育教學(xué)資源，促進(jìn)教育教學(xué)管理人員對民族預(yù)科學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價；利用系統(tǒng)的痕跡管理對學(xué)生的行為進(jìn)行追蹤取證形成綜合性評價管理，從而提高預(yù)科基地教學(xué)及學(xué)生管理水平。使用該系統(tǒng)大大降低了管理成本，輔導(dǎo)員能第一時間快速了解學(xué)生情況，學(xué)生能快速地與學(xué)校進(jìn)行互動。下一步工作是加大學(xué)生痕跡管理可信度，提高系統(tǒng)的自適應(yīng)能力。
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第4篇：智慧教育信息化解決方案范文
近年來，新興技術(shù)不斷涌現(xiàn)，并逐漸被運(yùn)用到教育領(lǐng)域，這些新興技術(shù)將給教育帶來持續(xù)和深遠(yuǎn)的影響。創(chuàng)新是當(dāng)前教育信息化發(fā)展的焦點(diǎn)，新興技術(shù)是助推創(chuàng)新的重要引擎之一，其對于課堂的影響已初見端倪，正在深刻影響并改變新一代學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，逐步開始扭轉(zhuǎn)以教師為中心的低效教學(xué)形式，并成為有望打破課堂單一教學(xué)形態(tài)的利器。新興技術(shù)在教育中的應(yīng)用更易被新一代學(xué)生所接受，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教師教學(xué)效果、豐富課堂的教學(xué)環(huán)境、促進(jìn)師生良好的認(rèn)知體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，從而有力地促進(jìn)教育的革新和發(fā)展。
通過對全球教育信息化創(chuàng)新實(shí)踐活動的分析，“國際教育信息化發(fā)展研究”項(xiàng)目組總結(jié)提煉出在教育信息化領(lǐng)域涌現(xiàn)的十大新技術(shù)應(yīng)用，內(nèi)容如下。
智能機(jī)器人將成為未來學(xué)習(xí)伙伴
智能機(jī)器人具有革新的技術(shù)，高水平的數(shù)字化和智能化程度，其在學(xué)習(xí)中可同時具備益智學(xué)習(xí)工具、情境建設(shè)者、學(xué)習(xí)伙伴三個不同角色。智能機(jī)器人作為益智學(xué)習(xí)工具逐漸成為“做中學(xué)”學(xué)習(xí)模式的主題和項(xiàng)目，并在世界各國都有極大發(fā)展。
日本是機(jī)器人教育大國，其近期開發(fā)的一款以機(jī)器人和投影設(shè)備為主的R-learning系統(tǒng)，主要用于協(xié)作兒童在故事場景中的設(shè)計(jì)和渲染，學(xué)生通過在繪制的故事場景中操控機(jī)器人來完成預(yù)設(shè)角色的行為，從而培養(yǎng)他們的合作力、想象力及創(chuàng)造力。
3D打印將顛覆學(xué)生實(shí)踐范式
3D打印是一種利用三維數(shù)字形式對空間構(gòu)造的物理或虛擬實(shí)體對象進(jìn)行快速成型的技術(shù)。3D打印對于教學(xué)和學(xué)習(xí)的重要價值體現(xiàn)在能夠?qū)⑻囟ㄎ锢砑疤摂M事物更加真實(shí)地加以呈現(xiàn)，使學(xué)生獲得深刻的感知體驗(yàn)。3D打印機(jī)可以將抽象的空間構(gòu)思轉(zhuǎn)變?yōu)檎鎸?shí)的、立體的彩色模型，某些難以理解的空間概念和構(gòu)造因被引入到“現(xiàn)實(shí)”世界中而變得更加具體、直觀。3D打印技術(shù)為學(xué)習(xí)者開辟了嶄新的學(xué)習(xí)空間，學(xué)習(xí)者通過設(shè)計(jì)、制作、展示等多種角色進(jìn)入到該學(xué)習(xí)空間中，親歷學(xué)習(xí)過程的趣味性和生動性。同時，通過親身體驗(yàn)、親自參與，學(xué)生的思維能力、設(shè)計(jì)能力和動手能力都得到了全面協(xié)調(diào)的發(fā)展和提高。
目前，一些國家和組織已經(jīng)開始探索3D打印在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用。英國教育部開展了一項(xiàng)為期一年的試驗(yàn)項(xiàng)目（2012年10月至2013年9月），該項(xiàng)目以21個學(xué)校為試驗(yàn)點(diǎn)，將3D打印技術(shù)系統(tǒng)地應(yīng)用于數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)科學(xué)、工程和設(shè)計(jì)等課程中，探索3D 打印的教學(xué)應(yīng)用，推動教學(xué)創(chuàng)新。有些教師在歷史課堂上使用3D 打印的歷史古跡和文物模型，模擬還原部分歷史事件、人物或場景，使學(xué)生在課堂上就能像在博物館里一樣，“觸摸”到真實(shí)的歷史。
創(chuàng)客運(yùn)動夯實(shí)技術(shù)課程“做中學(xué)”教學(xué)模式
開源硬件與創(chuàng)客運(yùn)動是近年來風(fēng)行全球的一個科技文化現(xiàn)象，被認(rèn)為是制造業(yè)創(chuàng)新及第三次工業(yè)革命的重要推手，前面提及的3D打印技術(shù)的發(fā)展及迅速普及就是其直接產(chǎn)物。教育應(yīng)用是許多創(chuàng)客空間、創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)和開源硬件開發(fā)者所關(guān)注的焦點(diǎn)之一。
開源硬件顯著降低了高級硬件產(chǎn)品的開發(fā)成本和復(fù)雜程度，使沒有或有極少技術(shù)背景的普通師生也能輕松從事作品原型創(chuàng)作或產(chǎn)品開發(fā)，為所有學(xué)生發(fā)揮想象力、進(jìn)行各種水平的創(chuàng)新活動提供前所未有的前景。以Arduino為代表的開源硬件已在學(xué)校的科學(xué)創(chuàng)新活動中占有一席之地。樹莓派（Raspberry Pi）是繼Arduino后在教育領(lǐng)域獲得成功的另一種開源硬件，越來越多的學(xué)校將其用于教學(xué)，實(shí)施課堂“做中學(xué)”教學(xué)模式。
從2012年起，樹莓派基金會協(xié)同英國劍橋大學(xué)和英國計(jì)算機(jī)協(xié)會（BCS）等機(jī)構(gòu)，通過開展各種活動和研討會等形式，為中小學(xué)培訓(xùn)了數(shù)千名熟悉樹莓派的各學(xué)科骨干教師，為樹莓派深度支持教學(xué)活動奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2013年12月，IBM非洲研究院實(shí)施的“推動改善非洲教育質(zhì)量項(xiàng)目”，將樹莓派、傳感器和編程實(shí)踐（使用Python和Scratch）整合到現(xiàn)有中學(xué)地理教材中，學(xué)生在教學(xué)過程中邊做邊學(xué)，以此評估技術(shù)的有效性。研究結(jié)果表明，這些新技術(shù)的使用充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維等。
為推動創(chuàng)客運(yùn)動及開源硬件與教學(xué)深度融合，很多具有國際影響的公司不遺余力地在大學(xué)甚至中學(xué)免費(fèi)提供開源硬件，鼓勵學(xué)生開展創(chuàng)新活動。比如Intel公司于2013年推出了Galileo開發(fā)板，并在全球遴選1000所學(xué)校免費(fèi)提供。
體感技術(shù)將帶給“數(shù)字土著”學(xué)習(xí)新體驗(yàn)
體感技術(shù)與自然語言交互是繼鍵盤+鼠標(biāo)、多點(diǎn)觸控之后獲得廣泛應(yīng)用的第三大類操作方式，體感技術(shù)使人們無需借助復(fù)雜的控制設(shè)備，直接使用肢體動作與數(shù)字設(shè)備和環(huán)境進(jìn)行互動，并根據(jù)人的動作來完成各種指令，就像為計(jì)算機(jī)配備了一雙精準(zhǔn)有效的“眼睛”。體感技術(shù)不但是一種創(chuàng)新的操控方式，還擁有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)監(jiān)測和數(shù)據(jù)分析功能?？梢灶A(yù)期，未來的體感交互將體現(xiàn)為可穿戴設(shè)備的形式，成為“數(shù)字土著”一代身上的必備學(xué)習(xí)品，為用戶帶來更刺激、更具現(xiàn)場感的愉悅學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
微軟公司開發(fā)的Kinect是一種典型的體感技術(shù)，在Xbox系列游戲機(jī)上作為首選控制工具，被認(rèn)為是當(dāng)前用戶體驗(yàn)最佳的交互工具。在教育領(lǐng)域中，Kinect體感技術(shù)可以通過特定的軟件連接至投影儀，從而可以將計(jì)算機(jī)上的任何操作界面信息投影至屏幕上，以達(dá)到支持手勢及觸控等操作。德國的一所大學(xué)使用這種設(shè)備，將網(wǎng)站直接投影至墻面上，學(xué)生可以像在iPad上一樣使用手勢進(jìn)行操作、瀏覽。隨著人們對體感技術(shù)優(yōu)勢日益深入的了解，其在教育領(lǐng)域一些特定方面的應(yīng)用（如體育鍛煉、幼兒教育和特殊教育等）可能成為一種趨勢。
教育游戲“登堂入室”開始進(jìn)入課堂教學(xué)
教育游戲是一種含有教育目標(biāo)的游戲，它通過游戲的方式為學(xué)生營造特定的情境，通過引導(dǎo)、訓(xùn)練、模擬等形式來強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。教育游戲通過創(chuàng)設(shè)融入教育目標(biāo)的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中以探究和合作的方式完成游戲任務(wù)，不僅能幫助學(xué)生建構(gòu)特定學(xué)科知識，還能拓寬學(xué)生的知識面、鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力、發(fā)展學(xué)生的合作能力、提高學(xué)生的社會責(zé)任感。
在美國科學(xué)家聯(lián)盟推行的“學(xué)科學(xué)計(jì)劃”服務(wù)中，有一款輔助學(xué)習(xí)生物學(xué)的“免疫攻擊”3D立體游戲?！懊庖吖簟睂蕵沸耘c教育性較好地結(jié)合起來：一方面利用信息技術(shù)使抽象的概念形象化，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解；另一方面，游戲中的競爭與趣味性減少了學(xué)習(xí)生物學(xué)過程中的枯燥性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。該游戲在實(shí)踐中獲得了良好的效果，現(xiàn)已為全美14所高中所采用，大約1000名教師使用此游戲進(jìn)行教學(xué)活動。
教育游戲除在課堂教學(xué)中得到實(shí)際應(yīng)用外，也將成為職業(yè)教育、企業(yè)培訓(xùn)的重要手段和方式，眾多高等院校、專業(yè)機(jī)構(gòu)和大型企業(yè)都致力于教育游戲的研究與設(shè)計(jì)。
虛擬世界中正在隱現(xiàn)“真實(shí)課堂”
Second Life（中文譯作“第二人生”）是由林登實(shí)驗(yàn)室（Linden Lab）建立的互聯(lián)網(wǎng)上的三維虛擬世界，測試版于2003年5月。其最大特點(diǎn)就是為用戶提供一個平臺和工具，讓人們在這里盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。用戶通過注冊成為Second Life的居民，居民可以定制自己的虛擬化身(性別、相貌、身高、膚色等)，虛擬化身可以像在現(xiàn)實(shí)世界中一樣進(jìn)行漫游、交流、購物、學(xué)習(xí)等活動。根據(jù)Linden Lab公布的歷史成就統(tǒng)計(jì)，截至2013年，Second Life已經(jīng)擁有3600萬注冊用戶，累計(jì)在線時間相當(dāng)于21.7266萬年。平均每月有超過40萬新用戶加入，而月均活躍用戶數(shù)量則有100萬。
目前，商業(yè)、新聞、影視、醫(yī)藥衛(wèi)生、航天、軍事、建筑設(shè)計(jì)、旅游、娛樂和教育等行業(yè)都紛紛加入到這一虛擬世界的浪潮中。例如，在語言教學(xué)中，利用Second Life為學(xué)習(xí)者創(chuàng)建社會交往與情境相關(guān)的、高度仿真的虛擬生活空間，使學(xué)習(xí)者在進(jìn)行語言交流時能感受到極強(qiáng)的臨場感。以Second Life設(shè)計(jì)思想為原型開發(fā)的教育專用工具，如Virtual Campus等，則提供了模擬校園中各種學(xué)習(xí)場所和活動空間的工具。
移動衛(wèi)星車助力經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)信息化課堂
由于經(jīng)濟(jì)落后、地理位置偏遠(yuǎn)等原因，依托教學(xué)點(diǎn)開展教學(xué)廣泛存在于世界各地，特別是在非洲、南美和亞洲的部分經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)國家或地區(qū)。教學(xué)點(diǎn)（也稱為“不完全小學(xué)”）是一種為學(xué)生提供小學(xué)教育的場所。由于師資力量十分匱乏，教學(xué)點(diǎn)通常只招收部分年級的學(xué)生，也難以開齊所在國家的規(guī)定課程。教學(xué)點(diǎn)的教師通常一個人負(fù)責(zé)一個年級或整所學(xué)校所有學(xué)科的教學(xué)。
為應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，世界各國均嘗試使用信息技術(shù)來提升教學(xué)質(zhì)量。在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的教學(xué)點(diǎn)，除教學(xué)光盤播放、衛(wèi)星接收和網(wǎng)絡(luò)傳輸這三種常見的資源共享方式外，利用“移動衛(wèi)星車”構(gòu)建信息化課堂成為提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)支持平臺的一種新方式，從而形成了新的課堂形態(tài)。巴基斯坦是兒童失學(xué)率和盲率最高的國家之一，國內(nèi)教育發(fā)展水平較低，偏遠(yuǎn)地區(qū)教育十分落后。2012年7月，受英國國際發(fā)展部資助，巴基斯坦教育部發(fā)起了“移動衛(wèi)星車”項(xiàng)目。該項(xiàng)目旨在共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提升經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量。
云計(jì)算環(huán)境延展了課堂教學(xué)邊界
云計(jì)算（Cloud Computing）是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的專門計(jì)算資源中心和服務(wù)模式，用戶可按自己所需獲得所必要的計(jì)算服務(wù)，并可根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)展持續(xù)擴(kuò)展這種服務(wù)。云計(jì)算獨(dú)有的在線協(xié)作、文件存儲、虛擬化、靈活訪問和低廉的使用維護(hù)成本等特點(diǎn)尤其適合教育應(yīng)用。越來越多的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)在尋求諸如智慧校園和其他教育信息化解決方案時，都將基于云計(jì)算的基礎(chǔ)架構(gòu)視為首選。隨著教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善，云計(jì)算技術(shù)在教育領(lǐng)域中的重要性將日益凸顯。
利用云計(jì)算改造現(xiàn)有信息化架構(gòu)已成常態(tài)，許多學(xué)校都利用基本云計(jì)算和服務(wù)將原有的電子郵件基礎(chǔ)設(shè)施遷移成基于Gmail和Google Doc的教學(xué)管理和辦公平臺。澳大利亞維多利亞州政府教育部與微軟簽署了一項(xiàng)長期合作協(xié)議（2013~2018年），利用Office 365建立一個覆蓋全州所有教育機(jī)構(gòu)的云學(xué)習(xí)共享和協(xié)作平臺，將學(xué)習(xí)的“課堂”延展至學(xué)生生活的幾乎每個角落。
社會性虛擬社區(qū)支撐大規(guī)模合作學(xué)習(xí)
近年來，隨著Facebook、Twitter、MySpace、Flickr和YouTube等社會性網(wǎng)絡(luò)工具的廣泛應(yīng)用，BBS等傳統(tǒng)在線社區(qū)已經(jīng)逐步被大型社會性虛擬社區(qū)所取代。
美國的一個官方調(diào)研發(fā)現(xiàn)，56%的年輕人利用社會網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)、MySpace、Workspace及Facebook等社會性虛擬社區(qū)開展創(chuàng)作活動。這些大型社會性虛擬社區(qū)將世界各地的人群通過網(wǎng)絡(luò)組織到一起，因此，非常有益于開展大規(guī)模的跨國、跨地區(qū)的合作交流。大型社會性虛擬社區(qū)不僅實(shí)現(xiàn)了用戶從接受信息向創(chuàng)造信息的轉(zhuǎn)變，而且其良好的交互性及豐富的參與性，促進(jìn)了社會性虛擬社區(qū)成員之間的溝通、交流。例如，新媒體聯(lián)盟將來自世界多個國家的專家聚集在Wiki space平臺上，通過成立專家委員會開展地平線項(xiàng)目研究。同樣，這些大型社會性虛擬社區(qū)也為世界各地的學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的平臺。Google+是 Google 公司推出的社交網(wǎng)站與身份服務(wù)，社交圈是 Google+ 最重要的一個功能，社交圈的另一功能為調(diào)整信息流的各個社交圈信息的多少。
學(xué)習(xí)分析技術(shù)支持規(guī)?；虒W(xué)形式變革
第5篇：智慧教育信息化解決方案范文
關(guān)鍵詞：移動互聯(lián)網(wǎng)；云平臺；移動校園；生態(tài)鏈
【中圖分類號】G40-057【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【論文編號】1009―8097（2015）03―0069―07【DOI】10.3969/j.issn.1009-8097.2015.03.011
引言
“開放、互聯(lián)、快速、運(yùn)營”是近年來人們用來描述移動互聯(lián)網(wǎng)的幾個常見關(guān)鍵詞。毋庸置疑，移動互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)極大地改變了人們的生活方式。信息化已不可避免地延伸到每一個單位，同時，3G、4G智能移動終端的普及，讓數(shù)字校園的資源快速地鉆進(jìn)了學(xué)生的口袋，信息正以史無前例的速度傳播，并產(chǎn)生驚人的影響。與互聯(lián)網(wǎng)相比，移動互聯(lián)網(wǎng)是一個全新的所在。
高校的移動校園建設(shè)，應(yīng)堅(jiān)持“應(yīng)用驅(qū)動，開放共贏”的理念，以服務(wù)師生為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合“辦公移動化、學(xué)習(xí)碎片化、活動多樣化”的發(fā)展趨勢，并考慮到未來建設(shè)與發(fā)展所需面對的“信息技術(shù)條件下的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新”等課題，需要將師生的日常工作、學(xué)習(xí)、生活甚至周邊商業(yè)、移動互聯(lián)網(wǎng)都進(jìn)行充分的整合，打造以移動客戶端為中心的移動校園生態(tài)鏈。
一 高校移動校園建設(shè)的需求規(guī)劃及思考
在任何一所高校中，面向師生的服務(wù)相關(guān)建設(shè)一直都是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，應(yīng)該服從于自身的定位和長期發(fā)展目標(biāo)。目前高校教育信息化正在向移動信息化，移動管理、移動辦公的發(fā)展方向，以移動技術(shù)為核心的數(shù)字化校園產(chǎn)品的構(gòu)建需求迫切，并將很快成為高校教育信息化解決方案中的核心構(gòu)成。
在推進(jìn)移動校園開發(fā)、部署甚至廣泛使用的同時，學(xué)校需要構(gòu)筑一致的底層數(shù)據(jù)平臺、標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)模型、完整的統(tǒng)一視圖、豐富的應(yīng)用呈現(xiàn)，才能使移動校園整體煥發(fā)活力。結(jié)合上述問題分析和實(shí)際調(diào)研，筆者歸納總結(jié)目前國內(nèi)高校移動校園建設(shè)需要滿足如下需求：
1 移動辦公的需求
移動辦公最直接的優(yōu)勢就是將人們從桌面辦公的方式解放出來，拓展了辦公空間，使師生處理公務(wù)時不再受到時間和地點(diǎn)的限制。既提高了辦公效率，又減少了辦公成本。他們可以集中訪問校園所有的移動應(yīng)用，按需選擇，以實(shí)現(xiàn)政務(wù)助手為第一出發(fā)點(diǎn)。
2 校園生活和應(yīng)用需求
不再局限于移動辦公的需要，師生還希望獲取更加豐富的移動應(yīng)用，并獲得優(yōu)質(zhì)的用戶體驗(yàn)，達(dá)到滿足學(xué)?！爱a(chǎn)學(xué)研管，衣食住行”服務(wù)需求。移動平臺與大學(xué)以往所有信息化平臺不同，它必須以學(xué)生為主體。以為師生提供隨時隨地的服務(wù)為目標(biāo)，這些服務(wù)也許精煉，但是更貼近生活。臺灣逢甲大學(xué)由于無線終端早在幾年前就發(fā)展迅速，所以其移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的發(fā)展更加貼近學(xué)生的生活。逢甲大學(xué)資訊處資訊長李維斌在回顧過去幾年的工作時認(rèn)為，“由外往內(nèi)的應(yīng)用，才是大家樂意使用的應(yīng)用?！?/p>
3 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求
對于廣大在校生來講，如何獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，獲得實(shí)驗(yàn)場地和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、軟件開發(fā)環(huán)境及能力展示平臺？移動互聯(lián)網(wǎng)是對PC互聯(lián)網(wǎng)的延伸，這個新的生態(tài)規(guī)則是不一樣的，屬于投資人的移動互聯(lián)網(wǎng)的熱潮已經(jīng)告一段落，但屬于創(chuàng)業(yè)者的移動互聯(lián)網(wǎng)的浪潮才剛剛開始。搭建一個讓有創(chuàng)新想法的師生實(shí)現(xiàn)其理想抱負(fù)的平臺是幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需要。
4 較低的運(yùn)行維護(hù)成本需求
從實(shí)際運(yùn)營管理的角度出發(fā)，移動校園不能參考互聯(lián)網(wǎng)“燒錢”式經(jīng)營運(yùn)作模式，而是需要統(tǒng)一分發(fā)和管理，集中資源，降低運(yùn)行成本；并逐漸培養(yǎng)出專職的、低成本的運(yùn)營團(tuán)隊(duì)。二高校移動校園生態(tài)鏈的構(gòu)建
1 建設(shè)思路
參考移動互聯(lián)網(wǎng)成功的運(yùn)作模式，高校雖然不能商業(yè)化對待移動校園，但必須要對接移動互聯(lián)網(wǎng)。一旦擁有了豐富的應(yīng)用，并滲透到師生的生活與工作當(dāng)中，培養(yǎng)出有競爭力的開發(fā)團(tuán)隊(duì)和運(yùn)營主體，移動校園就有了再生的能力。而這最直接、最寶貴的產(chǎn)物就是：擁有一個可持續(xù)發(fā)展、生命力旺盛的移動應(yīng)用服務(wù)生態(tài)鏈，進(jìn)而建立起一個完善的價值鏈。這個生態(tài)鏈的重要幾環(huán)包括：
（1）標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、平臺是開放基礎(chǔ)
移動校園需基于云端的開放，借助企業(yè)級開發(fā)平臺充分調(diào)動起大量個體開發(fā)者、企業(yè)開發(fā)者的力量，基于標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)協(xié)議、開發(fā)規(guī)范、開發(fā)組件來開發(fā)移動應(yīng)用服務(wù)，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用的自增長、高速迭代；同時，通過標(biāo)準(zhǔn)接口快速對接大量成熟的移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，完成資源的整合。
（2）安全是開放之本，開放與安全并駕齊驅(qū)
開放的同時，應(yīng)用的安全、數(shù)據(jù)的安全、用戶信息的安全必須跟上，通過完善的應(yīng)用數(shù)據(jù)授權(quán)和用戶授權(quán)等安全措施為所打造的“移動應(yīng)用服務(wù)生態(tài)鏈”保駕護(hù)航。
（3）用戶、學(xué)校、合作伙伴多方共贏
為在校師生用戶提供覆蓋管理、學(xué)習(xí)、生活、出行等全方位的便捷服務(wù)，予其所需、棄其所厭，用戶體驗(yàn)將得到空前重視和響應(yīng)；幫助學(xué)校盤活各種資源，協(xié)作完成資源與應(yīng)用增值，并幫助培養(yǎng)校級專業(yè)運(yùn)營團(tuán)隊(duì)；幫助合作伙伴降低市場切入成本、應(yīng)用構(gòu)建與推廣成本，幫助其獲取高效益產(chǎn)出。
（4）追求極致、快速響應(yīng)、持續(xù)迭代
這是移動互聯(lián)網(wǎng)生存之道，唯其如此，才能保持移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的長久生命力。
（5）移動平臺先行，移動應(yīng)用跟上
通過開放的平臺，集成多方智慧，為用戶提供更豐富、更個性化的應(yīng)用服務(wù)，為開發(fā)者提供創(chuàng)意的空間，為學(xué)校提升用戶黏性，最大化實(shí)現(xiàn)使用價值，并管理上層N多應(yīng)用，切實(shí)減少信息辦人員的維護(hù)工作量，以及支撐上層應(yīng)用運(yùn)行，保障用戶終端流暢體驗(yàn)。
2建設(shè)過程
本文以黑龍江大學(xué)構(gòu)建移動校園生態(tài)鏈為例，學(xué)校前期部署的移動校園平臺，對公共應(yīng)用如通知公告等快速利用平臺工具進(jìn)行了整合，包括相關(guān)樓宇位置、班車路線數(shù)據(jù)等進(jìn)行了處理。保證了公共應(yīng)用的快速見效，并及時到應(yīng)用市場。通過集成應(yīng)用開發(fā)，在PC版業(yè)務(wù)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)應(yīng)用定制開發(fā)，并考慮到移動業(yè)務(wù)很少生產(chǎn)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，采用中間件、數(shù)據(jù)庫同步、管理員維護(hù)等多種數(shù)據(jù)集成手段實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)集成工作，這樣就可以保證5～10個工作日開發(fā)一個應(yīng)用，并且后續(xù)持續(xù)不斷地開發(fā)新的功能，到校園應(yīng)用市場。
（1）統(tǒng)一規(guī)劃
移動校園平臺建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要充分考慮與傳統(tǒng)管理信息化業(yè)務(wù)建設(shè)的差異。因此建設(shè)之前須站在整個學(xué)校的層面，做好項(xiàng)目分析和規(guī)劃設(shè)計(jì)工作，整體考慮、統(tǒng)一規(guī)劃，確保統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的技術(shù)路線、統(tǒng)一的基礎(chǔ)架構(gòu)和統(tǒng)一的組織管理。
（2）分步實(shí)施
項(xiàng)目建設(shè)周期雖然較傳統(tǒng)項(xiàng)目較短，但同樣涉及需求調(diào)研、方案論證、系統(tǒng)選型、部署與集成、人員培訓(xùn)、推廣應(yīng)用、運(yùn)行反饋、修改完善等多個過程，因此整個建設(shè)過程必須統(tǒng)籌安排、分步實(shí)施，確保項(xiàng)目的進(jìn)度和質(zhì)量、降低項(xiàng)目失敗的風(fēng)險。
（3）加強(qiáng)應(yīng)用
移動校園平臺建設(shè)的核心目的是“應(yīng)用”，使各個職能部門實(shí)現(xiàn)管理信息化，實(shí)現(xiàn)更簡便快捷的溝通，實(shí)現(xiàn)不同職能部門之間的數(shù)據(jù)共享與交換，提高決策的科學(xué)性和民主性，減員增效，形成充滿活力的新型管理機(jī)制；為廣大師生提供個性化的綜合信息服務(wù)。因此，移動校園平臺建設(shè)必須堅(jiān)持以應(yīng)用為主導(dǎo)、優(yōu)先確保應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，加強(qiáng)應(yīng)用、以“應(yīng)用起來”為主要目的。
（4）資源整合
移動校園平臺是一個龐大的系統(tǒng)，學(xué)校經(jīng)過十多年的信息化建設(shè)，購置、開發(fā)了不少應(yīng)用系統(tǒng)，沉淀了大量的信息資源，平臺建設(shè)必須考慮保護(hù)原有的投資、充分利用已有的信息資源，充分發(fā)揮它們的作用。因此，移動校園平臺建設(shè)必須不斷整合已有的信息資源、開發(fā)新的資源，建設(shè)集中的信息資源管理機(jī)制。
（5）共享數(shù)據(jù)
學(xué)校原有的多個應(yīng)用系統(tǒng)不能互聯(lián)互通、不能共享數(shù)據(jù)，形成一個個信息孤島，導(dǎo)致重復(fù)建設(shè)、重復(fù)工作，嚴(yán)重影響了學(xué)校的信息化建設(shè)和日常管理工作。因此，移動校園平臺建設(shè)必須確保各個應(yīng)用系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享與實(shí)時交換。
3 移動校園生態(tài)鏈的構(gòu)建
移動校園不僅要定位為提供學(xué)習(xí)、交友、活動、獲取校園資訊等應(yīng)用服務(wù)，更要考慮整合校內(nèi)外資源，為師生提供基于移動互聯(lián)網(wǎng)的涵蓋校園周邊的應(yīng)用服務(wù)，進(jìn)而形成完整的生態(tài)鏈，學(xué)校規(guī)劃中的移動校園整體架構(gòu)如圖1所示。
（1）校園“私有云”服務(wù)
校園“私有云”作為移動校園的核心，校內(nèi)及第三方移動應(yīng)用的集成和分發(fā)平臺，為校內(nèi)用戶提供應(yīng)用推薦和推送服務(wù)，管理學(xué)校內(nèi)部的私有移動應(yīng)用，有完善的權(quán)限控制功能和數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，是由學(xué)校主導(dǎo)的可定制應(yīng)用的服務(wù)平臺，它主要由以下應(yīng)用構(gòu)成：
公共服務(wù)應(yīng)用：公共服務(wù)應(yīng)用能夠滿足不同角色用戶的需求，提供用戶可訂閱、可管理的移動應(yīng)用服務(wù)，每一個應(yīng)用作為一個獨(dú)立的服務(wù)單元，在移動平臺之上。借助移動平臺的集成能力和開放特性，構(gòu)建移動終端無差別的用戶體驗(yàn)，并由學(xué)校主管部門集中管控、授權(quán)。公共移動應(yīng)用主要包括班車服務(wù)、課表提醒、校訊訂閱服務(wù)、圖書借閱服務(wù)、基于組織機(jī)構(gòu)的校園IM、校園社交協(xié)同CCS等應(yīng)用。
移動業(yè)務(wù)應(yīng)用：移動業(yè)務(wù)應(yīng)用是學(xué)校行政管理移動化的需求實(shí)現(xiàn)，由于業(yè)務(wù)應(yīng)用復(fù)雜度高，操作步驟多，通常在PC端存在，隨著移動化的到來，用戶有需求隨時隨地通過移動互聯(lián)網(wǎng)去完成業(yè)務(wù)操作。移動業(yè)務(wù)應(yīng)用的數(shù)據(jù)由學(xué)校OA、學(xué)工、教務(wù)、科研、教學(xué)、迎新、財務(wù)等學(xué)校核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)提供。我校將每一個業(yè)務(wù)系統(tǒng)根據(jù)其功能特性，按照用戶需求和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，重新開發(fā)，實(shí)現(xiàn)真正的業(yè)務(wù)系統(tǒng)移動化，進(jìn)而幫助師生體驗(yàn)到移動化帶來的便捷。
第三方應(yīng)用：與學(xué)校構(gòu)建的移動OA等應(yīng)用相比，衣食住行等生活服務(wù)應(yīng)用往往是學(xué)生手機(jī)桌面的快捷應(yīng)用，這些應(yīng)用或由學(xué)生開發(fā)、或是由第三方廠商開發(fā)，它們的存在能夠解決學(xué)校應(yīng)用開發(fā)能力不足的難題。我校未來將整合與學(xué)校相關(guān)的第三方應(yīng)用，將這些應(yīng)用集成至校園“私有云”，學(xué)?？蓪?yīng)用進(jìn)行審核與管理，學(xué)生可按需下載使用。同時提供免費(fèi)的運(yùn)營服務(wù)，并從用戶的使用反饋出發(fā)，推動應(yīng)用的持續(xù)迭代，打造移動校園生態(tài)鏈。
（2）移動校園平臺
移動校園平臺是整個移動校園的核心構(gòu)件，每個移動校園應(yīng)用均基于移動校園平臺的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范開發(fā)生產(chǎn)，并且所有的應(yīng)用都可以基于移動校園平臺實(shí)現(xiàn)集中的分發(fā)與管理，移動校園平臺還能夠提供與智能終端的連接機(jī)制，具備可擴(kuò)展的能力和分布式的架構(gòu)。
移動校園應(yīng)用市場：應(yīng)用市場存在于移動校園平臺，它能夠?qū)?yīng)用集成，實(shí)現(xiàn)所有移動校園應(yīng)用的集中管理與分發(fā)。師生只需安裝移動校園平臺，通過訪問其內(nèi)置的應(yīng)用市場，即可獲取所有應(yīng)用。在移動校園建設(shè)初期，學(xué)?？纱罱ɑ凇八接性啤钡脑瞥?，研發(fā)更多移動應(yīng)用進(jìn)入云超市，同時，學(xué)校也可以選擇開放應(yīng)用市場，向云超市中添加應(yīng)用。
移動開放平臺：校內(nèi)開發(fā)者、第三方服務(wù)商針對學(xué)校開發(fā)如課程表、微統(tǒng)計(jì)等應(yīng)用時，需要獲取學(xué)校的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)或者訪問業(yè)務(wù)系統(tǒng)，這就需要統(tǒng)一、安全、可靠的標(biāo)準(zhǔn)對接標(biāo)準(zhǔn)。因此，我們考慮建設(shè)如下平臺：開發(fā)者服務(wù)平臺，圍繞服務(wù)超市構(gòu)建的開發(fā)者服務(wù)平臺以標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)幫學(xué)校構(gòu)建開放的服務(wù)邊界，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、第三方應(yīng)用服務(wù)商等開發(fā)者提供一站式開發(fā)服務(wù)支持，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)用的開發(fā)到上架以及海報、推廣等運(yùn)營服務(wù)，并提供全過程支持，提升進(jìn)入移動服務(wù)超市中的應(yīng)用質(zhì)量、豐富學(xué)校的應(yīng)用。能力開放平臺，將成熟的商業(yè)開發(fā)體系引入高校，幫助學(xué)校構(gòu)建校方的能力開放平臺。通過管控平臺及雙重標(biāo)準(zhǔn)的授權(quán)模型，幫學(xué)校實(shí)現(xiàn)身份認(rèn)證的識別能力、開放學(xué)生的私有數(shù)據(jù)，如成績、年級等數(shù)據(jù)。第三方廠商或師生開發(fā)者，通過獲取數(shù)據(jù)，能夠開發(fā)出個性化應(yīng)用，填補(bǔ)學(xué)校能力范圍所不能覆蓋的空白。應(yīng)用管理平臺，可供學(xué)校運(yùn)營管理人員進(jìn)行用戶管理、應(yīng)用分發(fā)管理以及權(quán)限管理。學(xué)校可以根據(jù)移動校園運(yùn)營需要，設(shè)置不同的管理組，不同的用戶角色，實(shí)現(xiàn)差異化的應(yīng)用推薦、功能設(shè)置等，并實(shí)現(xiàn)對應(yīng)用、內(nèi)容、服務(wù)分發(fā)的管理和統(tǒng)計(jì)。
三 移動校園生態(tài)鏈構(gòu)建的創(chuàng)新性
高校移動校園平臺架構(gòu)設(shè)計(jì)上應(yīng)充分考慮到管理者、開發(fā)者和最終用戶?？蛻舳酥苯用嫦蜃罱K使用者，提供良好的用戶體驗(yàn)：開發(fā)環(huán)境的支持平臺對上層的應(yīng)用進(jìn)行統(tǒng)一的部署、管理、維護(hù)，并通過開發(fā)工具提供開發(fā)支持；管理端則為管理者提供全面的維護(hù)、統(tǒng)計(jì)、分析的工具。這樣就為開發(fā)者、使用者、管理者以及平臺提供商串聯(lián)起來。
1 面向開發(fā)者，通過平臺封裝、接口開放、抓取技術(shù)等降低了開發(fā)壁壘
簡化開發(fā)要求，便于初學(xué)者上手。移動應(yīng)用的開發(fā)是基于HTML5進(jìn)行開發(fā)，復(fù)雜組件由平臺進(jìn)行封裝，降低開發(fā)壁壘。用戶只需懂得HTML語言就可以開發(fā)出適合自己的移動應(yīng)用，這樣可以挖掘出學(xué)校用戶真正的需求和開發(fā)欲望，使得學(xué)校將具有屬于個性化的，豐富的移動應(yīng)用。
為開發(fā)者提供開放便捷的開發(fā)環(huán)境。移動校園平臺通過開發(fā)工具為任意開發(fā)者提供便捷開放的開發(fā)環(huán)境。目前學(xué)校的開發(fā)者主要來源于三類角色：第一類是校內(nèi)學(xué)生和老師個體，第二類是學(xué)校的業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)，第三類是周邊中介等商家。這三類角色的開發(fā)者都可以按照開發(fā)工具規(guī)范開發(fā)，不僅降低開發(fā)難度和開發(fā)成本，而且提高開發(fā)效率。
采用數(shù)據(jù)抓取技術(shù)，降低業(yè)務(wù)建設(shè)對接成本。系統(tǒng)具備數(shù)據(jù)抓取的能力，實(shí)現(xiàn)真正的跨業(yè)務(wù)系統(tǒng)（能夠抓取第三方業(yè)務(wù)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)），這樣移動應(yīng)用在對接相關(guān)業(yè)務(wù)系統(tǒng)時，無需考慮業(yè)務(wù)提供是哪家廠商，也無需關(guān)心數(shù)據(jù)庫等問題，如：公開的抓新聞數(shù)據(jù)；從網(wǎng)頁上抓取的課表信息，成績信息等，而無需從數(shù)據(jù)庫集成。
2 面向管理者，實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一的入口、版本、分級授權(quán)、監(jiān)控分析等功能
支持內(nèi)嵌已有應(yīng)用，為管理者提供統(tǒng)一維護(hù)和管理渠道。移動校園平臺不僅可以提供開發(fā)工具用以開發(fā)校園應(yīng)用，還可以支持內(nèi)嵌功能，即內(nèi)嵌既有的IOS和Android應(yīng)用，內(nèi)嵌的IOS和Android應(yīng)用，可以自行調(diào)用自有的服務(wù)功能，可以自行進(jìn)行數(shù)據(jù)維護(hù)。平臺提供統(tǒng)一的權(quán)限入口，內(nèi)嵌的應(yīng)用還可以通過平臺進(jìn)行統(tǒng)一的管理和維護(hù)。內(nèi)嵌功能的添加打破了校園應(yīng)用各自獨(dú)立的技術(shù)壁壘，有利于各類應(yīng)用的融合，使得移動終端的應(yīng)用更為豐富。
版本管理便捷統(tǒng)一，方便升級維護(hù)。利用移動校園平臺提供的開發(fā)環(huán)境開發(fā)的移動應(yīng)用，只需開發(fā)一個版本，即可兼容Android、IOS、Windows等手機(jī)操作系統(tǒng)，無需針對不同的操作系統(tǒng)開發(fā)不同的專用版，大大降低了開發(fā)難度、成本和時間。而且可以無縫升級，通過服務(wù)端升級，無需頻繁提交App Store等進(jìn)行審核。
方便的系統(tǒng)管理，為信息辦提供一站式管理平臺。為管理員提供一站式管理渠道。如：用戶組管理、用戶權(quán)限管理、通知等。部分應(yīng)用需要二級管理員管理維護(hù)，平臺中提供了二級管理的授權(quán)服務(wù)以及內(nèi)容管理維護(hù)的界面。方便信息辦統(tǒng)籌管理的同時做好分級維護(hù)，減少信息辦工作量，并保障數(shù)據(jù)維護(hù)的及時性和準(zhǔn)確性。
完整的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和監(jiān)控，方便信息辦精準(zhǔn)維護(hù)和管理。移動平臺對上層應(yīng)用進(jìn)行統(tǒng)一的管理和監(jiān)控，并為信息辦管理員提供各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)分析指標(biāo)，方便及時發(fā)現(xiàn)問題并迅速響應(yīng)。如應(yīng)用的訪問情況、用戶的訪問記錄、運(yùn)營商用戶訪問情況等。
