多媒體技術(shù)的定義精選(九篇)

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第1篇：多媒體技術(shù)的定義范文

關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù) 職業(yè)技術(shù)教育 應(yīng)用 必要性

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)不斷完善，并被廣泛應(yīng)用。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，拓展了教育系統(tǒng)功能，為教育事業(yè)的發(fā)展注入活力，對(duì)教育觀念、手段、方法、組織形式等產(chǎn)生深刻影響。這些特點(diǎn)在職業(yè)技術(shù)教育中表現(xiàn)得尤為突出。

一、職業(yè)技術(shù)教育中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的必要性

現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)深入社會(huì)生產(chǎn)及社會(huì)生活的各個(gè)方面，而職業(yè)技術(shù)教育的內(nèi)容與社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活是密切相關(guān)的。因此，其教育內(nèi)容必然涉及現(xiàn)代信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)。如：網(wǎng)頁(yè)制作、聲像多媒體信息的編輯等，這就不可避免地要求老師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段中引入和使用現(xiàn)代信息技術(shù)。因此，從社會(huì)的發(fā)展和現(xiàn)實(shí)的需要出發(fā)，在職業(yè)技術(shù)教育中引入和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)是十分必要的。

二、多媒體技術(shù)的特點(diǎn)

傳統(tǒng)教學(xué)方法主要是教師在課堂上講解，借助書(shū)本、教師的語(yǔ)言和板書(shū)這些相對(duì)單一的媒體，適合講解一些基本概念、基本理論或者是學(xué)生比較熟悉的事物。但要透徹講明一個(gè)設(shè)備（或機(jī)構(gòu)）的工作原理和實(shí)際工作過(guò)程就有些力不從心，教師講解費(fèi)力，學(xué)生理解困難。因此，為了便于學(xué)生理解，在教學(xué)過(guò)程中一般采用直觀的形象教學(xué)方法，在教學(xué)手段上輔以大量實(shí)物模型和各種掛圖。之后，隨著電化教學(xué)的發(fā)展，在教學(xué)手段上采用投影、幻燈和錄像等。這些方法的采用雖比模型和掛圖前進(jìn)了一步。但從實(shí)質(zhì)上說(shuō)，沒(méi)有根本性的變化，效果還是不理想。隨著計(jì)算機(jī)的普及，多媒體技術(shù)飛速發(fā)展，為傳統(tǒng)的教學(xué)方法提供了機(jī)遇。那么“多媒體技術(shù)”究竟是什么含義，從不同的角度有著不同的定義。我們可以通俗理解：“多媒體技術(shù)”指能夠同時(shí)獲取、處理、編輯、存儲(chǔ)和展示多種不同類型信息媒體的技術(shù)。這些信息包括：文字、聲音、圖形、動(dòng)畫、視頻等。從這個(gè)定義中我們可以看出，多媒體技術(shù)以計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)字信息處理技術(shù)的發(fā)展為基礎(chǔ)。概括起來(lái)就是：多媒體技術(shù)，即計(jì)算機(jī)交互式綜合處理多種媒體信息――文本、圖形、圖像和聲音，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個(gè)系統(tǒng)并具有交互性。簡(jiǎn)言之，多媒體技術(shù)就是具有集成性、實(shí)時(shí)性和交互性的計(jì)算機(jī)綜合處理聲文圖信息的技術(shù)。根據(jù)對(duì)多媒體技術(shù)定義的理解，我們可以歸結(jié)出其三個(gè)顯著特點(diǎn)：

1.多種技術(shù)的集成性，并且建立在數(shù)字化處理的基礎(chǔ)上。

2.信息媒體的實(shí)時(shí)性，基本可以說(shuō)包含了當(dāng)今計(jì)算機(jī)領(lǐng)域內(nèi)最新的硬件技術(shù)和軟件技術(shù)。

3.處理過(guò)程的交互性，即實(shí)現(xiàn)復(fù)合媒體處理的雙向性。

因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)具有以上所說(shuō)的三個(gè)特征，所以增加了可操作性和內(nèi)容更新取舍的靈活性。特別是它所具有的豐富靈活的動(dòng)態(tài)圖形功能，更是教學(xué)過(guò)程別需要的，這也使得多媒體技術(shù)有了充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)的場(chǎng)所。這種結(jié)合使得多媒體技術(shù)和課程教學(xué)二者相得益彰，必將使傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生質(zhì)的變化。

三、多媒體技術(shù)對(duì)職業(yè)教育的作用

職業(yè)教育由于是面向社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，因此其教育特點(diǎn)與其他高校相比有所不同，主要表現(xiàn)在：學(xué)生入學(xué)時(shí)水平參差不齊，知識(shí)結(jié)構(gòu)有差異。高職教育以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)聯(lián)系緊密，學(xué)生獲取的知識(shí)和技能以適應(yīng)市場(chǎng)需求為導(dǎo)向。因此，職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力訓(xùn)練。所有這些都要求職業(yè)教育在教學(xué)上既有廣泛性，又有針對(duì)性，在知識(shí)理論的闡述上簡(jiǎn)明扼要，在實(shí)踐操作方面加強(qiáng)訓(xùn)練。職業(yè)教育的另一個(gè)特點(diǎn)是“理實(shí)一體”課程較多。這些課程在課時(shí)安排上，實(shí)踐部分占據(jù)總課時(shí)的大部分，因此會(huì)導(dǎo)致理論部分課時(shí)不充足，教學(xué)任務(wù)繁重。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以彌補(bǔ)這方面的不足，大大降低教師在教學(xué)工作中的勞動(dòng)強(qiáng)度，使教師用較少的課時(shí)完成較多的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中除某些章節(jié)需要詳細(xì)敘述外，其余部分可以通過(guò)多媒體教學(xué)課件演示增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的直觀性和真實(shí)性。多媒體技術(shù)在教育過(guò)程中的應(yīng)用主要以多媒體教學(xué)課件形式出現(xiàn)。教師在課堂上通過(guò)多媒體教學(xué)課件進(jìn)行講解、演示，學(xué)生聽(tīng)、看、學(xué)的同時(shí)可以參與演示操作，如此能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得更好的學(xué)習(xí)效果，在較短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握更直觀、更全面，有利于提高高職教育質(zhì)量。職業(yè)教育的特點(diǎn)決定了多媒體技術(shù)的應(yīng)用具有廣闊的前景。由以上對(duì)職業(yè)教育特點(diǎn)的闡述我們不難發(fā)現(xiàn)：在職業(yè)教育中應(yīng)用多媒體技術(shù)作為主要的教學(xué)手段具有很明顯的優(yōu)越性，具體表現(xiàn)在以下方面。

1.應(yīng)用多媒體技術(shù)更新教學(xué)方法和教學(xué)手段。多媒體技術(shù)集成了文字、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種信息，打破了傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學(xué)方式，使得教學(xué)效果更優(yōu)化，教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)直觀，更有利于學(xué)生理解、掌握，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)容易吸引學(xué)生的注意力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)要求的硬件往往以高科技的配套產(chǎn)品為主，其中以計(jì)算機(jī)、投影儀、音響、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用最為廣泛。相應(yīng)的多媒體教學(xué)課件的制作，往往以其明亮的色彩和貼切的音效進(jìn)行烘托，在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上容易激發(fā)學(xué)生的興趣。在學(xué)生精力容易集中的前提下講課，往往能收到事半功倍的效果。

3.多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以將場(chǎng)景教學(xué)引入課堂中。在沒(méi)有條件或機(jī)會(huì)參與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)時(shí)，可利用影視或?qū)嵨镎故鹃_(kāi)展課堂場(chǎng)景教學(xué)。如在對(duì)工廠一些設(shè)備進(jìn)行分析講解時(shí)，可以通過(guò)拍攝好的現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的工作情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)物對(duì)照式的講解，把抽象的不易于理解的東西變得具體生動(dòng)，讓教學(xué)更接近事實(shí)，克服傳統(tǒng)的純理論式的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

第2篇：多媒體技術(shù)的定義范文

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高等職業(yè)教育；優(yōu)勢(shì)

中圖分類號(hào)：TP37文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2012)02-0438-02

Advantage of Applying Multimedia Technology in Higher Vocational Education

SHEN Huan, YANG Yan-qing, ZHANG Jia-le

(Zhangjiakou Vocational and Technical College, Zhangjiakou 075000,China)

Abstract: With the development of computer technology,multimedia technology has been refined and widely used now.The application of multimedia technology in teaching,especially in higher vocational education,has played an important bined the teature of mul? timedia technology and higher vocational education, it elaborated that the multimedia technique educates in higher occupation in need an advertent problem in the applied advantage and the application process.

Key words: multimedia technology; higher vocational education; advantage

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育過(guò)程中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，拓寬了教育系統(tǒng)功能，為教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力，對(duì)教育觀念、手段、方法、組織形式等將產(chǎn)生深刻影響。這些特點(diǎn)在高等職業(yè)技術(shù)教育中表現(xiàn)的尤為突出。

1多媒體技術(shù)的特點(diǎn)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要依靠教師在課堂上講解，借助于書(shū)本、教師的語(yǔ)言和板書(shū)這些相對(duì)單一的媒體，比較適合講解一些基本概念、基本理論或者是學(xué)生比較熟悉的事物。但要透徹地講明一個(gè)設(shè)備（或機(jī)構(gòu)）的工作原理和實(shí)際工作過(guò)程就有些力不從心，教師講解費(fèi)力，學(xué)生理解困難。因此，為了便于學(xué)生理解，在教學(xué)過(guò)程中一般采用直觀的形象教學(xué)方法，在教學(xué)手段上，輔以大量的實(shí)物模型和各種掛圖。之后，隨著電化教學(xué)的發(fā)展，在教學(xué)手段上，又采用了投影、幻燈和錄像等。這些方法的采用雖比模型和掛圖前進(jìn)了一步。但從實(shí)質(zhì)上說(shuō)，沒(méi)有根本性的變化，效果還是不夠理想。隨著計(jì)算機(jī)的普及，多媒體技術(shù)也飛速發(fā)展。為我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法提供了機(jī)遇。那么“多媒體技術(shù)”究竟是什么含義，從不同的角度有著不同的定義。我們可以通俗理解：“多媒體技術(shù)”是指能夠同時(shí)獲取、處理、編輯、存儲(chǔ)和展示多種不同類型信息媒體的技術(shù)。這些信息包括：文字、聲音、圖形、動(dòng)畫、視頻等。從這個(gè)定義中我們可以看出，多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)字信息處理技術(shù)的發(fā)展作為基礎(chǔ)。概括起來(lái)就是：多媒體技術(shù)，即是計(jì)算機(jī)交互式綜合處理多種媒體信息――文本、圖形、圖像和聲音，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個(gè)系統(tǒng)并具有交互性。簡(jiǎn)言之，多媒體技術(shù)就是具有集成性、實(shí)時(shí)性和交互性的計(jì)算機(jī)綜合處理聲文圖信息的技術(shù)。根據(jù)對(duì)多媒體技術(shù)定義的理解，我們可以歸結(jié)出其三個(gè)顯著特點(diǎn)：

1）多種技術(shù)的集成性，并且是建立在數(shù)字化處理的基礎(chǔ)上。

2）信息媒體的實(shí)時(shí)性，基本上可以說(shuō)是包含了當(dāng)今計(jì)算機(jī)領(lǐng)域內(nèi)最新的硬件技術(shù)和軟件技術(shù)。

3）處理過(guò)程的交互性，即實(shí)現(xiàn)復(fù)合媒體處理的雙向性。

正因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)具有以上所說(shuō)的三個(gè)特征，所以就增加了可操作性和內(nèi)容更新取舍的靈活性。特別是它所具有的豐富靈活的動(dòng)態(tài)圖形功能，更是教學(xué)過(guò)程中所特別需要的，這同時(shí)也使得多媒體技術(shù)有了充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)的場(chǎng)所。這種結(jié)合使得多媒體技術(shù)和課程教學(xué)兩者相得益彰，必將使傳統(tǒng)的教學(xué)產(chǎn)生質(zhì)的變化。

2多媒體技術(shù)對(duì)高等職業(yè)教育的作用

高等職業(yè)教育由于是面向社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型的人才，所以其教育特點(diǎn)與其他高校相比有所不同，這主要表現(xiàn)在：學(xué)生入學(xué)時(shí)水平參差不齊，知識(shí)結(jié)構(gòu)有差異。高職教育以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，專業(yè)的設(shè)置與市場(chǎng)聯(lián)系緊密，學(xué)生獲取的知識(shí)和技能要以適應(yīng)市場(chǎng)需求為導(dǎo)向。因此，高等職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力訓(xùn)練。所有這些 都要求高等職業(yè)教育在教學(xué)上既要有廣泛性，又要有針對(duì)性，在知識(shí)理論的闡述上要簡(jiǎn)明扼要，在實(shí)踐操作方面要加強(qiáng)訓(xùn)練。高等職業(yè)教育的另一個(gè)特點(diǎn)是“理實(shí)一體”課程較多。這些課程在課時(shí)安排上，實(shí)踐部分要占據(jù)總課時(shí)的大部分，因此會(huì)就導(dǎo)致理論部分課時(shí)不充足，教學(xué)任務(wù)繁重。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以彌補(bǔ)這方面的不足，大大減少教師在教學(xué)工作中的勞動(dòng)強(qiáng)度，使教師用較少的課時(shí)完成較多的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中除某些章節(jié)需要詳細(xì)敘述外，其余部分可以通過(guò)多媒體教學(xué)課件演示增加教學(xué)過(guò)程中的直觀性和真實(shí)性。多媒體技術(shù)在教育過(guò)程中的應(yīng)用主要以多媒體教學(xué)課件的形式出現(xiàn)。教師在課堂上通過(guò)多媒體教學(xué)課件進(jìn)行講解、演示，學(xué)生聽(tīng)、看、學(xué)的同時(shí)還可以參與演示操作，如此能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得更好的學(xué)習(xí)效果，在較短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握更直觀更全面，有利于提高高職教育的質(zhì)量。高等職業(yè)教育的特點(diǎn)決定了多媒體技術(shù)的應(yīng)用具有廣闊的前景。由以上對(duì)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)的闡述我們不難發(fā)現(xiàn)：在高等職業(yè)教育中應(yīng)用多媒體技術(shù)作為主要的教學(xué)手段具有很明顯的優(yōu)越性，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1）應(yīng)用多媒體技術(shù)更新了教學(xué)方法和教學(xué)手段。多媒體技術(shù)集成了文字、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種信息，打破了傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學(xué)方式，使得教學(xué)效果更優(yōu)化，教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)直觀，更有利于學(xué)生理解、掌握，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。

2）多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)容易吸引學(xué)生的注意力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)要求的硬件往往以高科技的配套產(chǎn)品為主，其中以計(jì)算機(jī)、投影儀、音響、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用最為廣泛。相應(yīng)的多媒體教學(xué)課件的制作，又往往以其明亮的色彩和貼切的音效進(jìn)行烘托，在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上容易引發(fā)學(xué)生的興趣。在學(xué)生精力容易集中的前提下講課，往往能收到事半功倍的效果。

3）多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以將場(chǎng)景教學(xué)引入到課堂中。在沒(méi)有條件或機(jī)會(huì)參與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)時(shí)，可利用影視或?qū)嵨镎故鹃_(kāi)展課堂場(chǎng)景教學(xué)。如在對(duì)工廠一些設(shè)備進(jìn)行分析講解時(shí)，可以通過(guò)拍攝好的現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的工作情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)物對(duì)照式的講解，把抽象的不易于理解的東西變得具體生動(dòng)，讓教學(xué)更接近事實(shí)，克服傳統(tǒng)的純理論式的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。

4）應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)推動(dòng)了高職教育課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革進(jìn)程。高等職業(yè)技術(shù)教育在我國(guó)教育領(lǐng)域中處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，很多方面例如課程體系、教材選用、課堂教學(xué)方法、實(shí)踐培養(yǎng)等各環(huán)節(jié)都還在完善中。而多媒體技術(shù)以其教學(xué)成果收效較大的優(yōu)越性，已被廣泛地倡導(dǎo)于教學(xué)改革中。這種先進(jìn)教學(xué)手段的應(yīng)用必然也要求課程體系優(yōu)化和教學(xué)內(nèi)容的更新，更有利于推動(dòng)高職教育課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革。

3應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)需注意的問(wèn)題

1）要正確看待多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用

在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，雖然可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，但不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)它在教學(xué)中的作用，它只是教學(xué)過(guò)程中的輔助手段。教學(xué)過(guò)程中還是要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，注重教師和學(xué)生的情感交流，以教師的專業(yè)水平和人格魅力感染學(xué)生。

2）多媒體課件制作要得當(dāng)

多媒體教學(xué)課件的制作，不能只強(qiáng)調(diào)外觀的美觀，華而不實(shí)；也不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)各種媒體的應(yīng)用，把大量的聲音、圖片、視頻堆砌在一起，使教學(xué)內(nèi)容不明朗。多媒體課件的制作，應(yīng)該以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，適當(dāng)?shù)氖褂酶鞣N元素，以服務(wù)課堂教學(xué)為主要目的。

3）注重教師素質(zhì)的培養(yǎng)

多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教師提出新的要求。除精通自身專業(yè)知識(shí)外，還需熟練掌握多媒體技術(shù)中設(shè)計(jì)到的各種硬件設(shè)備和相應(yīng)軟件的使用。這樣就需要教師不斷的提高自身素質(zhì)，多學(xué)習(xí)，多鉆研。同時(shí)，也需要學(xué)校組織教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，提高教師技能，使得多媒體技術(shù)能夠更好的為教育提供服務(wù)。

綜上所述，多媒體技術(shù)應(yīng)用于高等職業(yè)教育，優(yōu)勢(shì)是明顯的，也是時(shí)展的需要。在教學(xué)中如何合理的使用多媒體技術(shù)將是每位教師要面臨的實(shí)際問(wèn)題。讓我們以此為契機(jī)，使多媒體技術(shù)更好在高等職業(yè)教育中發(fā)揮作用，使職業(yè)教育綻放出新的生機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：多媒體技術(shù)的定義范文

多媒體技術(shù)包括以下幾個(gè)特點(diǎn)：首先，多媒體計(jì)算機(jī)能夠?qū)崿F(xiàn)各種運(yùn)動(dòng)圖像信息的遠(yuǎn)程傳輸，它沒(méi)有距離限制，用戶可以使用網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)將信息從一個(gè)地方傳送到另外一個(gè)地方，實(shí)現(xiàn)了信息的遠(yuǎn)距離傳輸功能，使得信息交流更加方便和及時(shí)，對(duì)于現(xiàn)代體育信息的及時(shí)獲取提供了便利，相關(guān)人員可以將運(yùn)動(dòng)圖像進(jìn)行壓縮，利用網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)來(lái)傳送信息。最后，利用光盤來(lái)存儲(chǔ)體育信息，具有迅捷的檢索功能，其信息數(shù)據(jù)傳送率達(dá)到每秒鐘8Mb,可以在極短的時(shí)間里訪問(wèn)光盤中存貯的多達(dá)幾萬(wàn)幅圖像的任何一個(gè)圖像。只需要幾十張光盤，就可以將世界各種大型體育競(jìng)賽和歷屆奧運(yùn)會(huì)的體育信息資料和圖片存儲(chǔ)起來(lái)，在查詢使用資料時(shí)，只需要利用光盤播放機(jī)進(jìn)行播放，就能在計(jì)算機(jī)顯示屏幕上查看所需要的帶有圖像、文字、聲音的資料，光盤播放機(jī)利用非接觸技術(shù)，具有長(zhǎng)久保存、不磨損的優(yōu)勢(shì)。另外，多媒體技術(shù)中還可以采用可擦式光盤能夠?qū)](méi)有利用價(jià)值的舊的信息擦除掉，再錄入新的體育運(yùn)動(dòng)信息。

2多媒體技術(shù)在體育信息領(lǐng)域中的應(yīng)用

2.1系統(tǒng)構(gòu)成及硬件環(huán)境

多媒體體育信息處理系統(tǒng)的構(gòu)建，需要以計(jì)算機(jī)為硬件平臺(tái)，選擇內(nèi)存20MB和硬盤340M以上的計(jì)算機(jī)，VGA256色，選用具有CD數(shù)字音響輸出功能的CD-ROM驅(qū)動(dòng)器，保證其傳輸速率在每秒鐘150KB以上。除此之外，還要配置視頻卡、視頻編碼卡、靜態(tài)圖像和動(dòng)態(tài)視頻壓縮卡以及視盤機(jī)等多媒體硬件產(chǎn)品，選用聲霸卡系列的聲卡，聲卡的功能是將聲音采樣存入計(jì)算機(jī)，或者將聲音、數(shù)字轉(zhuǎn)換成模擬信號(hào)，完成播放功能。利用視頻卡，可以將電視接收到的體育圖像轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)，使之與VGA信號(hào)疊加在一起，顯示在VGA上，動(dòng)態(tài)視頻壓縮卡的主要功能是通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)圖像信息的壓縮使之便于存儲(chǔ)于計(jì)算機(jī)中，也可以在VGA上進(jìn)行回放，將其與視頻編碼卡有效結(jié)合在一起，能夠?qū)崿F(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)視頻信號(hào)的輸出功能。

2.2軟件系統(tǒng)及運(yùn)行環(huán)境

多媒體技術(shù)中的軟件系統(tǒng)由多媒體應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)平臺(tái)構(gòu)成，它的主要功能是制作多媒體應(yīng)用系統(tǒng)，不需要進(jìn)行程序的編寫，直接使用這種工具，就能夠制作出具有強(qiáng)大功能的應(yīng)用系統(tǒng)。軟件系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)行環(huán)境是MS-Windows。這種運(yùn)行環(huán)境定義了多媒體的標(biāo)準(zhǔn)接口，能夠支持CD-ROM、視頻、聲音、動(dòng)態(tài)圖像等多媒體信息的控制和播放。此外，多媒體技術(shù)的軟件系統(tǒng)可以支持所有標(biāo)準(zhǔn)的Driver的多媒體設(shè)備和ODBC接口，能夠?qū)崿F(xiàn)與多種數(shù)據(jù)庫(kù)相連接的功能。它能夠支持DDE、DLL、和OLE標(biāo)準(zhǔn)，能夠通過(guò)不同的方式與其它Windows應(yīng)用系統(tǒng)連接在一起。軟件系統(tǒng)是使用平臺(tái)和采用其它方法開(kāi)發(fā)多媒體應(yīng)用系統(tǒng)的最佳選擇，對(duì)于體育信息的綜合處理有著重要的意義。

2.3多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)和信息傳輸

多媒體技術(shù)在體育信息領(lǐng)域中的應(yīng)用，需要使用先進(jìn)的多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)處理龐大而復(fù)雜的體育信息，利用Onlino數(shù)據(jù)庫(kù)，采用BLOBS新數(shù)據(jù)型態(tài)，在數(shù)據(jù)庫(kù)中將圖像、數(shù)據(jù)、文字和聲音等集合在一起，存儲(chǔ)于多個(gè)光盤或硬盤上，提供連接光盤的界面，這種開(kāi)放式的結(jié)構(gòu)適用于多媒體技術(shù)的應(yīng)用。利用視頻卡來(lái)進(jìn)行體育信息的異地傳輸，也可以利用動(dòng)態(tài)視頻壓縮卡、靜態(tài)圖像壓縮卡等將圖像、技術(shù)動(dòng)作圖片進(jìn)行壓縮處理，再利用網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)進(jìn)行體育信息的異地傳輸。此外，多媒體技術(shù)以攝相機(jī)、錄像機(jī)為輸入設(shè)備，將拍攝到的各種體育信息利用視頻卡將視頻信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)，將其傳送到計(jì)算機(jī)內(nèi)存中，以VGA和電視為輸出設(shè)備，將體育運(yùn)動(dòng)信息顯示到屏幕上。

2.4多媒體開(kāi)發(fā)平臺(tái)的特點(diǎn)

多媒體應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)平臺(tái)將多媒體硬件環(huán)境和軟件環(huán)境有效結(jié)合在一起，根據(jù)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)者的要求，不需要進(jìn)行程序的編制，就可以制作具有特殊要求的多媒體應(yīng)用系統(tǒng)。例如一些體育競(jìng)賽中的特殊技術(shù)動(dòng)作需要利用計(jì)算機(jī)做特殊處理后進(jìn)行力學(xué)分析，對(duì)動(dòng)作信息進(jìn)行再加工，通過(guò)多媒體應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)平臺(tái)可以滿足體育信息工作者的需求。多媒體開(kāi)發(fā)平臺(tái)淡化專業(yè)色彩，便于系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和制作維護(hù)，操作方便，能夠支持各種標(biāo)準(zhǔn)接口，將平臺(tái)和應(yīng)用系統(tǒng)結(jié)合在一起，簡(jiǎn)化操作過(guò)程，使其更加直觀和方便，便于非專業(yè)人員的操作使用，為體育信息領(lǐng)域的發(fā)展提供了便利。

3結(jié)束語(yǔ)

第4篇：多媒體技術(shù)的定義范文

隨著多媒體技術(shù)的普及，高中物理教學(xué)得到了更多的發(fā)展空間。物理教師可以多媒體構(gòu)建高效的物理課堂，打造和諧愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，物理教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)的要求巧妙運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，發(fā)揮多媒體的重要作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)，還能收獲到快樂(lè)。

關(guān)鍵詞：

多媒體；高中物理；學(xué)生；實(shí)踐活動(dòng)

社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步使多媒體技術(shù)日趨成熟、不斷完善，并且在高中階段教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。多媒體技術(shù)以其獨(dú)有的特點(diǎn)和便捷的操作使教學(xué)更加高效和輕松，也在一定程度上消除了學(xué)生的厭學(xué)心理，使學(xué)生能夠全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中。在高中物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)可以有效提高物理教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給他們提供豐富的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資料，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而使學(xué)生達(dá)到共同進(jìn)步的目標(biāo)。因此，如何發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助作用，有效助力高中物理課堂教學(xué)，就成為了每一名高中物理教師需要思考的問(wèn)題。我根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)例，主要探討高中物理課堂運(yùn)用多媒體技術(shù)的有效策略。

一、進(jìn)行課前互動(dòng)與交流，吸引學(xué)生的注意力

要想使高中物理課堂充滿生機(jī)與活力，就必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生對(duì)物理學(xué)科感興趣，才會(huì)全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中，才能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性。高中物理教師要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的知識(shí)性和趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，真正實(shí)現(xiàn)高效物理課堂。我在日常教學(xué)中會(huì)積極運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課前互動(dòng)交流，促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展，吸引學(xué)生的注意力。比如教學(xué)高中物理《摩擦力》時(shí)，摩擦力是高中力學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。正確認(rèn)識(shí)摩擦力對(duì)整個(gè)力學(xué)知識(shí)框架搭建起著至關(guān)重要的作用。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是研究滑動(dòng)摩擦力，要求會(huì)計(jì)算其大小和判斷其方向；教學(xué)難點(diǎn)是靜摩擦力，尤其是靜摩擦力方向的判斷。因此我利用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示了兩組圖片，以方便學(xué)生能夠?qū)δΣ亮τ懈又庇^的認(rèn)識(shí)。圖片一：帶花紋的輪胎和鞋子；圖片二：身體表面光滑的魚(yú)。在學(xué)生觀察圖片之后，我提出了探究性互動(dòng)問(wèn)題，輪胎表面和鞋子底部的花紋有什么作用？魚(yú)類身體表面分泌的粘液對(duì)自身有什么作用？這種利用生活中的實(shí)際例子引出新課的教學(xué)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和生活能力，體現(xiàn)從生活走向物理的教學(xué)觀念。

二、構(gòu)建明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

制定明確的教學(xué)目標(biāo)有利于規(guī)范課堂教學(xué)秩序，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中物理教師要堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，教學(xué)面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)物理知識(shí)。同時(shí)，教師還要采用多樣化的教學(xué)手段，借助多媒體輔助教學(xué)，改變物理教學(xué)的現(xiàn)狀。高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)指出在課程目標(biāo)上注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?？梢?jiàn)新課程對(duì)高中物理教學(xué)提出了更加嚴(yán)重的要求。比如在教學(xué)高中物理《牛頓第二定律》時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生掌握牛頓第二定律的文字內(nèi)容和物理公式；理解公式中各物理量的意義及相互關(guān)系；知道在國(guó)際單位制中力的單位“牛頓”是怎樣定義的。在教學(xué)時(shí)我先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的回顧：物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化，即產(chǎn)生加速度。然后我提問(wèn)學(xué)生：加速度的大小與那些因素有關(guān)呢？學(xué)生回答：與力有關(guān)，還與物體質(zhì)量有關(guān)。然后我利用視頻給學(xué)生展示了劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)奪金的情景，并引導(dǎo)學(xué)生了解質(zhì)量越小，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)越容易改變，也就是說(shuō)在相同的情況下，物體獲得的加速度就越大。

三、有效拓展物理知識(shí)，給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的練習(xí)

高中物理教師需要改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，提高學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，利用多媒體技術(shù)給學(xué)生拓展物理知識(shí)，提升學(xué)生的物理技能，鍛煉學(xué)生利用所學(xué)的物理知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的練習(xí)內(nèi)容，豐富學(xué)生的視野。由于學(xué)生面臨著高考的壓力，所以教師在教學(xué)中還必須給學(xué)生及時(shí)講述高考的應(yīng)試技巧和答題策略等，以確保學(xué)生能夠在高考中取得滿意的成績(jī)。比如在教學(xué)高中物理《電流的熱效應(yīng)》時(shí)，我為了讓學(xué)生能夠快速地掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體課件的形式給學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)差異化的練習(xí)內(nèi)容，以滿足學(xué)生的多樣化需求。比如對(duì)于物理優(yōu)等生我會(huì)選擇一些需要計(jì)算和探究的提問(wèn)，如一臺(tái)電烘箱，正常工作時(shí)通過(guò)它的電阻絲的電流是4A，電阻絲的電阻是55Ω，通電1min可以產(chǎn)生多少J的熱量，消耗多少J的電能？對(duì)于物理后進(jìn)生我會(huì)設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)性的提問(wèn)，如在課件上設(shè)計(jì)一些定義或者公式的填空題，讓學(xué)生通過(guò)提問(wèn)能夠扎實(shí)地掌握電流的熱效應(yīng)的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主的、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

四、開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力

眾所周知，高中物理是一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，與日常生活緊密相連，因此高中物理教師在教學(xué)時(shí)需要將課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)有效結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)動(dòng)手能力，形成勇于探究和合作互助的精神，使學(xué)生的綜合能力得到有效的鍛煉。我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)，一方面可以增強(qiáng)物理實(shí)踐活動(dòng)的有效性；另一方面也能夠使物理實(shí)踐活動(dòng)更具有探究意義。這樣才能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使其逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。近年來(lái)隨著手機(jī)在家庭中的普及，學(xué)校里的學(xué)生使用手機(jī)的人數(shù)也在逐漸增多，而且新舊手機(jī)的更換也愈加頻繁，那么舊手機(jī)應(yīng)該如何處理。因此我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)了這次實(shí)踐活動(dòng)，希望能找到好的再利用的方法，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。我借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)生查詢目前我國(guó)手機(jī)的擁有量、廢手機(jī)舊電池的去向等相關(guān)知識(shí)，然后讓學(xué)生分組討論廢手機(jī)舊電池對(duì)環(huán)境帶來(lái)的影響。還會(huì)讓學(xué)生測(cè)量新手機(jī)舊電池的電壓、內(nèi)阻等數(shù)據(jù)，從而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：廢棄的手機(jī)電池空載電壓遠(yuǎn)小于標(biāo)稱電壓。最后讓每個(gè)學(xué)生書(shū)寫一份實(shí)踐心得，加深對(duì)物理知識(shí)與生活實(shí)際密切聯(lián)系的理解。

參考文獻(xiàn)：

［1］胡麗娜.淺談高中物理教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用［J］.新課程研究（基礎(chǔ)教育），2010（3）：174-175.

第5篇：多媒體技術(shù)的定義范文

多媒體技術(shù)在企業(yè)宣傳中的特征明顯，主要具有以下特征：

（一）集成性。多媒體技術(shù)能以計(jì)算機(jī)為核心，對(duì)多種信息進(jìn)行綜合性地處理。不僅能夠在專門載體中進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸，還能在互聯(lián)網(wǎng)中進(jìn)行大量信息傳輸，其集成性主要表現(xiàn)在媒體信息的集成以及企業(yè)相關(guān)設(shè)備的集成上。

（二）實(shí)效性。多媒體技術(shù)能夠?qū)⑵髽I(yè)信息通過(guò)聲頻、視頻以及動(dòng)態(tài)圖像等形式，根據(jù)時(shí)間的變化，將信息快速傳輸。

（三）數(shù)字多樣化。多媒體技術(shù)中多以數(shù)字形式存在。數(shù)字信號(hào)在信息存儲(chǔ)以及傳輸中操作比較簡(jiǎn)單；而其多樣性是指內(nèi)容傳輸?shù)亩鄻有浴?/p>

二、多媒體技術(shù)在合資企業(yè)宣傳中的應(yīng)用策略

（一）多媒體廣告塑造企業(yè)在社會(huì)中的影響力。多媒體技術(shù)在企業(yè)網(wǎng)絡(luò)廣告中的應(yīng)用主要分為以下幾種：

1.企業(yè)網(wǎng)幅廣告：該種廣告形式比較普遍，能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)客戶與用戶之間交流狀況，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)以及交互型的數(shù)據(jù)處理。

2.富媒體廣告：該種廣告形式在企業(yè)中的應(yīng)用主要作用是，能夠?qū)?fù)雜視覺(jué)進(jìn)行傳遞，通過(guò)JAVA程序、Flash腳本制作而成，能夠使得企業(yè)用戶積極參與到廣告中，并將信息進(jìn)行傳遞。不僅能夠?qū)崿F(xiàn)在線視頻播放，具有穩(wěn)定的超鏈接功能，還能使得信息傳遞的內(nèi)容比較生動(dòng)。

3.插播廣告：插播式廣告通常被定義為空隙頁(yè)面，當(dāng)用戶在計(jì)算機(jī)中瀏覽時(shí)，空隙頁(yè)面能夠在用戶瀏覽的網(wǎng)頁(yè)中進(jìn)行強(qiáng)行插入，用戶在信息瀏覽之前并沒(méi)有廣告請(qǐng)求，是一種信息強(qiáng)行推送行為。

（二）多媒體平臺(tái)展示企業(yè)文化。多媒體技術(shù)在企業(yè)中的使用，不僅能夠方便市場(chǎng)用戶對(duì)企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r的了解，還能有助于企業(yè)文化形象在社會(huì)中的建立。企業(yè)通過(guò)多媒體技術(shù)，將其自身的宣傳方式拓寬，例如，在企業(yè)文件建設(shè)中，通過(guò)多媒體技術(shù)對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，引導(dǎo)員工在線上進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等。隨著多媒體技術(shù)的高速發(fā)展，企業(yè)員工在計(jì)算機(jī)前就可以直接采集信息，在一些科技軟件的支持下，能夠?qū)崿F(xiàn)文化培訓(xùn)計(jì)劃。在多媒體課件的制作、在線培訓(xùn)等方面，都能夠?qū)崿F(xiàn)簡(jiǎn)單化。企業(yè)的文化建設(shè)是合資企業(yè)宣傳的最好方式，文化是企業(yè)現(xiàn)狀的實(shí)際體現(xiàn)。而多媒體技術(shù)在企業(yè)文化中的作用突出。

（三）多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)企業(yè)市場(chǎng)推廣。近年來(lái)，隨著科技的不斷發(fā)展，合資型企業(yè)中能夠清晰認(rèn)識(shí)到企業(yè)宣傳中的問(wèn)題，對(duì)企業(yè)向市場(chǎng)中提供的產(chǎn)品和服務(wù)，在對(duì)外宣傳中進(jìn)行管理與改革。而在企業(yè)產(chǎn)品市場(chǎng)推廣中采用多媒體技術(shù)，是提高產(chǎn)品推廣率的有效途徑。合資企業(yè)主要傾向于與社會(huì)受眾面對(duì)面的交流，通過(guò)交流將產(chǎn)品市場(chǎng)推廣做到極致。企業(yè)常見(jiàn)的市場(chǎng)推廣活動(dòng)主要有：聯(lián)合活動(dòng)、產(chǎn)品推介、公益活動(dòng)展出等形式。這些活動(dòng)的展出都離不開(kāi)多媒體技術(shù)的支持。首先多媒體技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)有機(jī)結(jié)合，制定出企業(yè)推廣方案，實(shí)行線上推廣與線下推廣交錯(cuò)的方式，在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的影響力。然后，舉辦與產(chǎn)品相關(guān)的線下推廣活動(dòng)，例如，采取校企合作的方式，進(jìn)行產(chǎn)品的市場(chǎng)推廣活動(dòng)。例如，對(duì)于一個(gè)電子企業(yè)，在與高校進(jìn)行活動(dòng)中能夠獲益很多，由于高校學(xué)生本身是高教育群體，對(duì)于高新技術(shù)產(chǎn)品興趣比較濃厚。企業(yè)通過(guò)多媒體技術(shù)在高校學(xué)習(xí)網(wǎng)上進(jìn)行線上的產(chǎn)品推廣，能夠提高受眾度。

三、結(jié)論

第6篇：多媒體技術(shù)的定義范文

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南昌十三中李淑明

摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用的現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，一個(gè)不容忽視的事實(shí)是,大多數(shù)的數(shù)學(xué)課依舊是粉筆加黑板的傳統(tǒng)教學(xué)模式，這不是因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中功能性較弱。那么為什么多媒體進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂的步履如此艱難呢？我認(rèn)為原因主要有兩點(diǎn)：1.沒(méi)有充分考慮到怎樣將多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)2.在強(qiáng)調(diào)教育技術(shù)的同時(shí)沒(méi)有充分考慮發(fā)揮教師的作用.故難以多媒體技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)完美地結(jié)合起來(lái)。

關(guān)鍵詞：多媒體，數(shù)學(xué)，老師，學(xué)生，教學(xué)模式，結(jié)合

現(xiàn)代社會(huì)正經(jīng)歷著由信息革命引起的深刻的技術(shù)革命和社會(huì)變化，多媒體技術(shù)作為信息革命在學(xué)校的具體體現(xiàn),其功能與作用愈來(lái)愈多受到大家的普遍重視。多媒體的使用已作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)入到我們課堂教學(xué)中,給教育界帶來(lái)巨大影響。

利用多媒體技術(shù)對(duì)文本、聲音、圖形、圖象、動(dòng)畫等內(nèi)容通過(guò)綜合處理及其再交互，編制出學(xué)科教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件.在學(xué)生面前展示出生動(dòng)逼真、圖文并茂、有聲有色的世界，創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，能有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)還減少教師的時(shí)間，大大提高了課堂的效率，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使樂(lè)學(xué)落到實(shí)處。

然而，一個(gè)不容忽視的事實(shí)是，多媒體教學(xué)在我們高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)的運(yùn)用并不是很廣，大多數(shù)的數(shù)學(xué)課依舊是粉筆加黑板的傳統(tǒng)教學(xué)模式，為什么多媒體進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂的步履如此艱難呢？我認(rèn)為原因主要有兩點(diǎn)：1.沒(méi)有充分考慮到怎樣將多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)2.在強(qiáng)調(diào)教育技術(shù)的同時(shí)沒(méi)有充分考慮發(fā)揮教師的作用。故難以多媒體技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)完美地結(jié)合起來(lái)。在這里本人就這兩方面談一下對(duì)多媒體在實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整體優(yōu)化中的認(rèn)識(shí)。

一.多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合

1.掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)

利用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，不能完全照搬其他學(xué)科成功經(jīng)驗(yàn),數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)限制了不可能在課堂上大量引入影視資料和音樂(lè),不可能一面分析數(shù)學(xué)問(wèn)題，一面播放音樂(lè)，也不可能來(lái)一個(gè)從黑板到屏幕的大搬家。事實(shí)上數(shù)學(xué)是集嚴(yán)密性、邏輯性、精確性、創(chuàng)造性和想象力于一身的科學(xué)，數(shù)學(xué)教師在黑板上的作圖、證明、解題的過(guò)程本身就是一個(gè)不可缺少示范教學(xué)過(guò)程，同時(shí)數(shù)學(xué)是一個(gè)相對(duì)完備、封閉的王國(guó)、對(duì)數(shù)學(xué)定義來(lái)不得半點(diǎn)拓寬，對(duì)定理來(lái)不得半點(diǎn)變動(dòng)。

2.找準(zhǔn)多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)結(jié)合的契機(jī)

要將多媒體技術(shù)融合到數(shù)學(xué)教學(xué)中,成為教學(xué)的有機(jī)組成部分,這樣要求教師不僅要熟練掌握技術(shù)手段,了解多媒體技術(shù)進(jìn)入數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和局限性,更重要的是深刻了解教育的本質(zhì),了解本學(xué)科教學(xué)的教學(xué)目的,了解教學(xué)中的重,難點(diǎn)所在,了解傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和局限性,了解做授班級(jí)的學(xué)生綜合素質(zhì),結(jié)合技術(shù)所提供的能力選擇最佳組合,更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。總之做好多媒體與數(shù)學(xué)的整合工作的前提是數(shù)學(xué)教師走進(jìn)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，學(xué)生、教師的同努力，才能將整合工作做好。數(shù)學(xué)是集嚴(yán)密性、邏輯性、精確性、創(chuàng)造性和想象力于一身的科學(xué)，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)基本要求是：學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基本技能。整個(gè)教學(xué)過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生思維過(guò)程，熟練掌握基本技能的過(guò)程，開(kāi)發(fā)學(xué)生的空間想象能力的過(guò)程，這些都是數(shù)學(xué)教育的特殊基本要求。計(jì)算機(jī)是信息處理的有效工具，但它在數(shù)學(xué)教育尤其是課堂教學(xué)上其優(yōu)勢(shì)卻不象其它學(xué)科那樣明顯，輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的初期人們自然引用了“課本搬家”和“題庫(kù)”式的數(shù)學(xué)教育軟件，雖然增加了一些動(dòng)畫，但這類軟件的作用與課本和習(xí)題集沒(méi)有什么根本的區(qū)別，與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)相比表現(xiàn)出十分勉強(qiáng)。

運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，從多方面、多角度來(lái)解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維。先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，充分發(fā)揮技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和作用，提高教學(xué)效率、突破重點(diǎn)難點(diǎn)，甚至在技術(shù)的支持下改革現(xiàn)有的教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)觀念，把各種技術(shù)手段完美地適當(dāng)?shù)厝诤系秸n程中——就象在教學(xué)中使用黑板和粉筆一樣自然、流暢。

我在高一教學(xué)過(guò)程中，仔細(xì)研究高一數(shù)學(xué)的內(nèi)容，和計(jì)算機(jī)技術(shù)的特點(diǎn)，尤其是《幾何畫板》的功能，認(rèn)為傳統(tǒng)的“課本搬家”，“題庫(kù)”，“美麗的畫面和聲音”，“人為安排的交互界面”都不能充分展現(xiàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的魅力，要進(jìn)一步發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的特殊功能，利用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)出一個(gè)賦有創(chuàng)造性，啟發(fā)性的教學(xué)情境如：對(duì)教學(xué)概念、定義的理解，對(duì)新知識(shí)的探索，挖掘數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，增強(qiáng)計(jì)算能力等方面。其中一個(gè)關(guān)鍵因素是選擇適當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，不同的教學(xué)階段有著不同的切入點(diǎn)。高一代數(shù)重點(diǎn)在函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)。在教學(xué)中我們分步驟分層次利用《幾何畫板》來(lái)完成函數(shù)的圖象。①按定義作出函數(shù)的圖象。②完善所作的圖象（并驗(yàn)證在定義域內(nèi)函數(shù)圖象的正確性）。③由圖象歸納出函數(shù)的性質(zhì)。④驗(yàn)證、分析在定義域的臨界點(diǎn)附近的函數(shù)狀態(tài)。⑤從已作出的圖象中能否挖掘出新的知識(shí)點(diǎn)，或進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵。

例如：對(duì)于冪函數(shù)的圖象的變化，當(dāng)a>0時(shí)冪函數(shù)圖象在第一象限是增函數(shù)，并且無(wú)論a在大于0的范圍內(nèi)怎樣變化，它的圖象都一定經(jīng)過(guò)直角坐標(biāo)系中的原點(diǎn)和橫坐標(biāo)縱坐標(biāo)都等于1的點(diǎn)。當(dāng)a<0圖象的變化，這個(gè)時(shí)候冪函數(shù)圖象在第一象限內(nèi)是減函數(shù)，并且一定經(jīng)過(guò)直角坐標(biāo)系中的（1，1）點(diǎn)。當(dāng)a<0時(shí),圖象在第一象限內(nèi)向上與Y軸無(wú)限接近，向右與X軸無(wú)限接近。我們知道教科書(shū)上在介紹冪函數(shù)時(shí)是分a<0和a>0兩種情況來(lái)討論的，那么為什么a≠0呢？。當(dāng)a=0的情況，這時(shí)圖象已退化成一條平行于X軸，且在X軸上方一個(gè)單位的一條直線。同樣可以通過(guò)改a的值，看出當(dāng)a=1時(shí)冪函數(shù)y=xa的圖象實(shí)際上就是Y=X這條直線。這些圖象的變化都可以運(yùn)用幾何畫板軟件來(lái)很好的完成。對(duì)于學(xué)生，一方面從多媒體的演示，再結(jié)合有關(guān)必要的解說(shuō)和優(yōu)美音樂(lè)，將現(xiàn)實(shí)的環(huán)境虛擬到課堂中使學(xué)生身臨其境，產(chǎn)生動(dòng)畫效應(yīng)，同時(shí)通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展思維，自我挖掘各種圖形間的內(nèi)在聯(lián)系或變化，還有有關(guān)計(jì)算公式的推導(dǎo)、演變。動(dòng)畫模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中的憑空想象、似有非有、難以理解之苦，同時(shí)還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)主觀性，化被動(dòng)為主動(dòng)。

3.多媒體教學(xué)要和傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

目前有一種是過(guò)分夸大計(jì)算機(jī)技術(shù)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的作用的傾向，認(rèn)為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)就要完全離開(kāi)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)該與粉筆與黑板再見(jiàn)，整節(jié)課不顧學(xué)生的素質(zhì)，完全采用多媒體技術(shù)。從上課的第一分鐘直到下課，教師除了講解，就是點(diǎn)擊鼠標(biāo)。認(rèn)為只有這樣才能解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的優(yōu)勢(shì)。我認(rèn)為這是有片面性的看法,多媒體教學(xué)要和傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。一方面教育需要技術(shù)，技術(shù)需要教師，現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)要來(lái)個(gè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。對(duì)具體問(wèn)題作具體的分析、具體處理。這里從一個(gè)側(cè)面反映了教師的數(shù)學(xué)修養(yǎng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育理論水平起重要的作用。同時(shí)教師在課堂上的講解、作圖，本身就是對(duì)學(xué)生的一個(gè)示范，必要的計(jì)算訓(xùn)練也是不可少的。

計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著它的獨(dú)特作用，在輔助學(xué)生認(rèn)知的功能要?jiǎng)龠^(guò)以往的任何技術(shù)手段。在幫助學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)、運(yùn)用知識(shí)方面也有著比傳統(tǒng)教學(xué)更先進(jìn)的模式，特別它的表述的方式很靈活，可以以文字、圖形、動(dòng)畫、電影、圖表等多種方式出現(xiàn)。

在計(jì)算機(jī)引入數(shù)學(xué)課之后，多媒體手段與傳統(tǒng)教學(xué)完美的結(jié)合顯得十分重要。多媒體技術(shù)作為輔助工具是為教學(xué)服務(wù)的，課堂上該用的時(shí)候就用，不該用是時(shí)候一定不要勉強(qiáng)使用，好比我們上立體幾何課時(shí)用的模型，該用的時(shí)候拿起來(lái)，不用的時(shí)候放下來(lái)。

傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)應(yīng)該保留，如教師的示范作用、教師與學(xué)生之間的及時(shí)交流，教師課堂組織能力等等

二.在強(qiáng)調(diào)教育技術(shù)的同時(shí)考慮發(fā)揮教師的作用

發(fā)揮教師的作用，不是指在教學(xué)課堂中以教師為主。老師的教以學(xué)生的學(xué)為主，因此，教師在適度運(yùn)用多媒體的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們積極思維。

1.教師要改變教育觀念，實(shí)現(xiàn)職能轉(zhuǎn)變

數(shù)字化教學(xué)對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)，教師的職能發(fā)生了深刻變化，由傳統(tǒng)教育的“傳道授業(yè)解惑”轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者。教師要改變教育觀念，自覺(jué)順應(yīng)信息時(shí)代的需要。善于學(xué)習(xí)，勤于研究，勇于創(chuàng)新，不斷提高自身素質(zhì)。一方面，教師應(yīng)沖出“以書(shū)本知識(shí)為本”的舊觀念的束縛，深刻認(rèn)識(shí)21世紀(jì)多媒體技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教育帶來(lái)的巨大沖擊與挑戰(zhàn)，樹(shù)立“以人為本”的教育新思想，積極學(xué)習(xí)探討掌握新課改理念，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、教育觀、教學(xué)觀。

2.多媒體運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)也應(yīng)注意師生之間的情感交流

課件中的內(nèi)容不加選擇、一點(diǎn)不漏地一一點(diǎn)擊逐一展現(xiàn)，這樣的話教師就成了播音員和講解員。課程自然也不會(huì)具有藝術(shù)性，這樣就忽視了教學(xué)中最為重要的師生之間的情感交流，與新課標(biāo)脫軌了。我們知道，課堂教學(xué)是由教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、學(xué)生四種因素組成的整體。其中學(xué)生是整體中的主要組成部分，它對(duì)課堂教學(xué)的整體優(yōu)化起著決定性的作用。教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程是教師傳遞信息和學(xué)生反饋信息的全部過(guò)程。教師還要根據(jù)學(xué)生接受信息后的反饋情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。由此可見(jiàn)，學(xué)生在教學(xué)中不僅起著反饋信息的作用，而且對(duì)教學(xué)過(guò)程起著主導(dǎo)作用。因此，要用多媒體手段優(yōu)化教學(xué)的全過(guò)程，教師要注意師生之間的情感交流，

時(shí)至今日，隨高科技日益發(fā)展，多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)的應(yīng)用已經(jīng)十分廣泛，它的發(fā)展，給數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供了新的機(jī)遇。數(shù)學(xué)教師要努力掌握教育技術(shù)的理論和技能，積極參與多媒體課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作，開(kāi)展教學(xué)模式與教學(xué)方法的探索與實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，努力創(chuàng)設(shè)多媒體的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，為數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化開(kāi)辟一條新路。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：多媒體技術(shù)的定義范文

關(guān)鍵詞：云技術(shù)；多媒體技術(shù)；教學(xué)模式分析

21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異。計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用使人們的生活和工作方式都發(fā)生了翻天覆地的變化。近年來(lái)，云技術(shù)這一新興的技術(shù)受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，它聯(lián)合多媒體技術(shù)的教學(xué)模式也引起了教育工作者的高度重視。

一、云技術(shù)與多媒體技術(shù)的定義

（一）云技術(shù)定義

云技術(shù)是一種分布式應(yīng)用技術(shù)，它是指充分利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)使大規(guī)模、多功能的計(jì)算機(jī)應(yīng)用處理程序自動(dòng)快速地分成若干個(gè)子程序，然后將其提交到由眾多服務(wù)器組成的復(fù)雜系統(tǒng)中，再經(jīng)過(guò)不斷地持續(xù)搜索、深層次計(jì)算研究把處理的結(jié)果傳送給廣大用戶。該技術(shù)的最大特點(diǎn)在于可以在極短時(shí)間內(nèi)完成數(shù)億的數(shù)據(jù)傳輸與處理，從而實(shí)現(xiàn)堪比超級(jí)計(jì)算機(jī)的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。

（二）多媒體技術(shù)的定義

多媒體技術(shù)在我國(guó)的應(yīng)用已經(jīng)相當(dāng)普遍和成熟。它是指通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖像、動(dòng)畫、音頻、視頻等信息進(jìn)行綜合處理，從而建立起一定的邏輯關(guān)系和實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互。多媒體技術(shù)包含的對(duì)象必須是計(jì)算機(jī)技術(shù)的產(chǎn)物，單純的電視、電影等都不屬于它的范疇。多媒體教學(xué)是指利用計(jì)算機(jī)把各種文字、圖像、動(dòng)畫、音頻、視頻信息匯集到一起，從視覺(jué)和感官上刺激學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

二、云技術(shù)教育平臺(tái)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

云技術(shù)平臺(tái)是存儲(chǔ)信息和應(yīng)用信息的場(chǎng)所，它具有以下顯著優(yōu)點(diǎn)：

（一）超強(qiáng)的存儲(chǔ)能力

云技術(shù)平臺(tái)在僅僅數(shù)秒內(nèi)可處理數(shù)億的信息，滿足多個(gè)終端服務(wù)，并且能夠及時(shí)處理滿足用戶所需。它也可以進(jìn)行虛擬存儲(chǔ)，私有存儲(chǔ)，并實(shí)現(xiàn)其存儲(chǔ)功能的最大化。云技術(shù)平臺(tái)可以利用硬件提供強(qiáng)大的公共數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)空間，通過(guò)這一空間把各方的資源有效整合在一起，確保資源的統(tǒng)一性和唯一性，減少了重復(fù)的資源搜集工作，人力財(cái)力都得到大大節(jié)省。

（二）開(kāi)放性大，可控性強(qiáng)

通過(guò)云技術(shù)平臺(tái)，每個(gè)客戶端都能通過(guò)訪問(wèn)窗框與平臺(tái)連接，從而獲取或提供資源，享受平臺(tái)帶來(lái)的各種便利。同時(shí)，還能實(shí)現(xiàn)通過(guò)平臺(tái)與其他客戶端交流互動(dòng)，分享資源。云技術(shù)平臺(tái)的集中管理模式使平臺(tái)不易受到攻擊和突發(fā)事件的影響，客戶端的操作也不能輕易對(duì)平臺(tái)正常工作產(chǎn)生影響。

三、云技術(shù)聯(lián)合多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)模式的影響

多媒體教學(xué)技術(shù)具有提升教學(xué)效率和優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量的作用。隨著我國(guó)云技術(shù)的不斷發(fā)展與成熟，通過(guò)云構(gòu)建模式，可以建立功能性更強(qiáng)，信息量更大的多媒體教學(xué)數(shù)據(jù)資源庫(kù)。從而把各種質(zhì)量高、實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)資源集中到一起，促進(jìn)學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況找到合適的課件資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

在具體教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，隨著多媒體信息數(shù)據(jù)種類和數(shù)量的逐步增多，對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)本身及其存儲(chǔ)管理提出了更高層次的要求，成為目前教學(xué)工作者面對(duì)的主要問(wèn)題。云技術(shù)的有效運(yùn)用，能有效解決這一問(wèn)題。隨著時(shí)間的累積，云構(gòu)建里豐富的教學(xué)資源將不斷的更新、擴(kuò)充和完善，這無(wú)疑會(huì)成為一筆寶貴的知識(shí)財(cái)富，可以滿足學(xué)生自主地進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)的需求。同時(shí)，為社會(huì)在職人員的培訓(xùn)、深造和學(xué)習(xí)提供了可能性和便利，有利于持續(xù)學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建。在具體教學(xué)實(shí)踐中，可以安排高水平的教師編輯和制作該類課程資源，其他教師對(duì)其進(jìn)行分類、整理，并負(fù)責(zé)課件制作、教材安排以及搜尋各種有價(jià)值的參考資料為考試題庫(kù)創(chuàng)建做準(zhǔn)備。

四、云技術(shù)聯(lián)合多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

（一）加大教育資源和教育軟件的投入，構(gòu)建人才層次梯隊(duì)

在我國(guó)現(xiàn)行教育體制下，不同省市、不同地區(qū)、不同學(xué)校教育資源投入的規(guī)格和規(guī)模大同小異，重復(fù)投入和浪費(fèi)問(wèn)題日益嚴(yán)重。通過(guò)建設(shè)云構(gòu)架教育系統(tǒng)，有效整合軟件資源、硬件資源、服務(wù)資源和教育信息資源是解決教育資源重復(fù)投入和浪費(fèi)問(wèn)題的有效途徑。同時(shí)，還還應(yīng)注重教育人才資源的集中、有效投入，科學(xué)構(gòu)建人才層次梯隊(duì)，確保各個(gè)層次都具有強(qiáng)實(shí)力的人員配備。在具體教學(xué)實(shí)踐中，每個(gè)層次的人員都會(huì)不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，循序漸進(jìn)的提高教學(xué)能力，從而往更高層次發(fā)展和晉升。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)方向和教學(xué)方式，將更多的輔導(dǎo)資料、課程清單、課件資源等放在網(wǎng)上教學(xué)

目前我國(guó)最主要的教學(xué)模式是課堂教學(xué)。云技術(shù)聯(lián)合多媒體技術(shù)的教學(xué)模式把相同科目老師的智慧和能力集中到一起，創(chuàng)造質(zhì)量更高、實(shí)用性更強(qiáng)的多媒體課件，然后放到網(wǎng)上。當(dāng)然，可以上傳各種側(cè)重方向不同的高質(zhì)量課件。上傳的多媒體課件內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣。比如文字、視頻、音頻、交互動(dòng)畫等。這些質(zhì)量高，內(nèi)容豐富，呈現(xiàn)形式新穎的精品課件更容易受到學(xué)生的喜愛(ài)，有利于促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)并獲得與課堂教學(xué)相同的效果。

同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上擁有豐富的教學(xué)輔導(dǎo)資料、課件、課程大綱、課程清單及課程大綱要求等信息。這樣我們就可以把教學(xué)活動(dòng)從小教室移動(dòng)到廣闊的網(wǎng)絡(luò)教室，從而滿足學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的需求，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮。另外，學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的掌握情況，選擇不同側(cè)重點(diǎn)的課件進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

（三）轉(zhuǎn)移教師的教學(xué)任務(wù)重心，節(jié)省更多的時(shí)間，提高教學(xué)效率

教師的工作重點(diǎn)也需要放到指導(dǎo)學(xué)習(xí)方向、解答各種疑難問(wèn)題、安排專業(yè)性講座、組織小組討論和進(jìn)行個(gè)別單獨(dú)對(duì)話上來(lái)，從而使教學(xué)更加人性化，更能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。學(xué)校和相關(guān)教師應(yīng)不定期的抽查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，然后督促學(xué)生調(diào)整和改進(jìn)，從而提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，為了全面提升我國(guó)的教育水平，提高國(guó)民素質(zhì)，必須通過(guò)加大教育資源和教育軟件投入；轉(zhuǎn)變教學(xué)方向和教學(xué)方式；轉(zhuǎn)移教學(xué)重心；組織學(xué)習(xí)型和創(chuàng)新型活動(dòng)；面向更多的教學(xué)對(duì)象實(shí)施教學(xué)，這一系列措施實(shí)現(xiàn)云技術(shù)聯(lián)合多媒體技術(shù)的教學(xué)模式。充分利用其獨(dú)特的優(yōu)越性和影響力，全面提高我國(guó)的教育水平，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)綜合、全面的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：多媒體技術(shù)的定義范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體技術(shù)；學(xué)習(xí)效率；運(yùn)用策略

1.多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用的相關(guān)定義

1.1多媒體技術(shù)的相關(guān)定義

多媒體教學(xué)手段的主要核心是計(jì)算機(jī)，通過(guò)將相關(guān)知識(shí)以具體圖像和聲音的形式表現(xiàn)出來(lái)從而吸引學(xué)生們的興趣并提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。多媒體主要包括感覺(jué)媒體、表示媒體、顯示媒體、存儲(chǔ)媒體以及傳輸媒體等五大類。它需要先對(duì)數(shù)據(jù)資料進(jìn)行事先的收集和整理，然后再通過(guò)多媒體的手段展現(xiàn)出來(lái)，憑借其形象生動(dòng)的特性，使學(xué)生們更快更好地掌握相關(guān)知識(shí)。并且由于多媒體的形象生動(dòng)性將有利于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

1.2多媒體技術(shù)的特點(diǎn)

多媒體教學(xué)手段不僅僅是將圖片、數(shù)據(jù)和視頻等內(nèi)容進(jìn)行組合來(lái)講授，而是要根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)將相關(guān)的信息媒介進(jìn)行有組織的串聯(lián)起來(lái)，并通過(guò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的控制。這也使得多媒體技術(shù)具有集成性、控制性、交互性、實(shí)時(shí)性以及信息使用的方便性等多種特征。并且在利用多媒體進(jìn)行相關(guān)教學(xué)時(shí)也要嚴(yán)格遵循相應(yīng)的流程性，做到循序漸進(jìn)，注重多媒體教學(xué)手段的實(shí)際利用效果。

2.在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中運(yùn)用多媒體技術(shù)的作用

2.1通過(guò)多媒體技術(shù)帶動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)在生活工作中的各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，教育事業(yè)也同樣如此。由于學(xué)校本身就代表著先進(jìn)與科學(xué)，因此學(xué)校無(wú)論何時(shí)都要緊緊跟上時(shí)展的腳步，對(duì)于知識(shí)理論做到不斷地更新，教學(xué)手段也要不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的變化。在小學(xué)數(shù)學(xué)中利用多媒體技術(shù)不僅對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的提高具有很強(qiáng)的促進(jìn)作用，對(duì)于學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)也有很深遠(yuǎn)的影響。對(duì)于數(shù)學(xué)本身來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)科就是一門較為枯燥和抽象的一門學(xué)科，因此許多小學(xué)學(xué)生都對(duì)這門學(xué)科沒(méi)有興趣和熱情。而多媒體技術(shù)通過(guò)影像、視頻將數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)直觀立體的展現(xiàn)在學(xué)生面前，在一定程度上緩解了數(shù)學(xué)課堂上的乏味。

2.2通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用提升學(xué)生們的思維能力

而且數(shù)學(xué)這門學(xué)科對(duì)于學(xué)生的思維能力有著較高的要求，通常思維能力強(qiáng)的學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)會(huì)更迅速，并且學(xué)習(xí)效果也更為顯著。但思維能力就是天生的嗎？當(dāng)然不是，每個(gè)人的天分雖然不同，但可以通過(guò)后天的努力來(lái)加以彌補(bǔ)和完善，通過(guò)多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用可以最大限度的使學(xué)生們發(fā)散思維，透過(guò)相關(guān)的圖片和信息使學(xué)生們拓展自己的想象力以及思維空間，通過(guò)長(zhǎng)期的多媒體教學(xué)一定會(huì)對(duì)學(xué)生們思維能力的提升具有顯著效果。

2.3通過(guò)多媒體技術(shù)可以為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情景和氛圍

在小學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中由于學(xué)生們都處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，在平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)中很難保持安靜以及專心的聽(tīng)講，使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率在一定程度上得不到應(yīng)有的提升。而通過(guò)多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用在提升了學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也可以利用這種興趣來(lái)保證課堂上的效率，由于注意力被生動(dòng)的數(shù)學(xué)知識(shí)所吸引使學(xué)生們可以專注于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生們營(yíng)造造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。

2.4通過(guò)多媒體技術(shù)可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率

在過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)方法中，老師對(duì)于數(shù)學(xué)中的難點(diǎn)只是通過(guò)一次又一次的講解來(lái)加強(qiáng)學(xué)生們的印象，促使學(xué)生們掌握；但這種方法一方面浪費(fèi)教師授課的時(shí)間以及學(xué)生們學(xué)習(xí)的時(shí)間，另一方面這種教學(xué)方法所起到的效果也非常有限。對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能會(huì)真正掌握，但對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生則很難探清明白。而多媒體教學(xué)手段則可以將這些難點(diǎn)、疑點(diǎn)生動(dòng)形象的展示出來(lái)，并且按照一定的順序邏輯，這種將疑難問(wèn)題進(jìn)行拆分的方式可以使學(xué)生們對(duì)于問(wèn)題一目了然，進(jìn)而達(dá)到真正掌握的效果。而且具備動(dòng)畫效果的多媒體還能牢牢抓住學(xué)生們的注意力，提高課堂效率。

3.當(dāng)前多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用中所遇到的問(wèn)題

3.1過(guò)于精美的畫面效果會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)

雖然多媒體教學(xué)手段可以為小學(xué)數(shù)學(xué)帶來(lái)許多時(shí)效性的便利，但在此過(guò)程中也產(chǎn)生了許多問(wèn)題需要得到解決。首先，就是在多媒體教學(xué)手段運(yùn)用過(guò)程中許多過(guò)于精美漂亮的畫面吸引了學(xué)生們更多的注意力；使得學(xué)生們?cè)谟^賞多媒體畫面的過(guò)程中忽視了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重違背了多媒體教學(xué)手段運(yùn)用的初衷。

3.2在一定程度上抬高了教學(xué)手段的地位

其次，多媒體教學(xué)手段的廣泛運(yùn)用使得老師的作用被相對(duì)削弱；大多數(shù)情況下學(xué)生們只需要通過(guò)觀看課件就可以弄清相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題并獲得相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，在這過(guò)程中老師通常只是擔(dān)任一個(gè)講解人員的身份。這是一種很嚴(yán)重的師資浪費(fèi)現(xiàn)象，一定要對(duì)教師的作用予以正確的定位。

3.3相關(guān)的教師對(duì)多媒體技術(shù)不熟悉

還有許多數(shù)學(xué)老師對(duì)于計(jì)算機(jī)的操作能力達(dá)不到一定的要求，使其在運(yùn)用多媒體教學(xué)手段時(shí)很難取得應(yīng)有的效果。還有部分教師由于受傳統(tǒng)的教育觀念影響，一時(shí)間難以轉(zhuǎn)變教學(xué)理念甚至對(duì)多媒體教學(xué)手段心生排斥，這些情況都有可能造成多媒體教學(xué)手段的應(yīng)有作用得不到發(fā)揮的結(jié)果。

4.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中正確利用多媒體技術(shù)

4.1在多媒體設(shè)備的選用上具有一定的針對(duì)性

為了使多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)中正確的運(yùn)用，就必須從多方面共同入手。首先，在多媒體設(shè)備的選用上一定要具有針對(duì)性；在數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容上要抓住學(xué)生們的注意力，去掉過(guò)于精美和浮夸且實(shí)用性不高的多媒體內(nèi)容。而且并不一定所有課程都適合多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，要根據(jù)教學(xué)任務(wù)的具體情況來(lái)決定講授的方式以及所采取的教學(xué)手段。

4.2對(duì)教師的多媒體運(yùn)用技術(shù)予以一定的培訓(xùn)

與此同時(shí)，相關(guān)的數(shù)學(xué)教師一定要對(duì)自身的教學(xué)理念予以更新，跟上時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的腳步，不能一味的沿用過(guò)去的教學(xué)方式；要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀對(duì)自身素質(zhì)和能力驚醒有針對(duì)性的提升。在轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的同時(shí)，還要對(duì)數(shù)學(xué)教師的計(jì)算機(jī)操作能力予以適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)提高，使教師們可以更熟練的掌握多媒體教學(xué)手段。

4.3將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)做到有機(jī)的結(jié)合

最后，相關(guān)的學(xué)校和教師一定要將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)做到有機(jī)的結(jié)合；吸取多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)中的積極因素，并將這些有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)發(fā)展的方法予以正確的運(yùn)用。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)教師既不能過(guò)多的采用傳統(tǒng)的授課式教學(xué)，也不能過(guò)度依賴多媒體教學(xué)手段；在教學(xué)方法的取用上，要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整，對(duì)多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方法做到綜合的運(yùn)用。

結(jié)束語(yǔ)：小學(xué)數(shù)學(xué)教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育階段的重要一部分，對(duì)于學(xué)生們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和思維能力的培養(yǎng)具有關(guān)鍵的基礎(chǔ)性作用；因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，一定要注重學(xué)生們數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)的教學(xué)手段。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部制訂，全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）北京師范大學(xué)出版社 ，2001年7月第1版.

[2]徐建漢著：《多媒體與數(shù)學(xué)在情境創(chuàng)設(shè)中的整合運(yùn)用》，寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006年 03期.

[3]徐曉東著：《信息技術(shù)與課程整合的方法與實(shí)踐》，中小學(xué)信息技術(shù)教育，2003.1―2.

第9篇：多媒體技術(shù)的定義范文

【關(guān)鍵詞】 多媒體技術(shù) 軍事對(duì)抗模擬 仿真

一、引言

仿真模擬是現(xiàn)代科技不斷發(fā)展的結(jié)果，由于人們進(jìn)行實(shí)際操作可能會(huì)產(chǎn)生的大量的人力、物力以及財(cái)力等等，使得人們迫切希望找到一組能夠滿足現(xiàn)實(shí)模擬的工具，隨著電腦技術(shù)的不斷的發(fā)展，人們開(kāi)始著手于虛擬現(xiàn)實(shí)世界的物體研究，例如我們常玩的各類游戲以及網(wǎng)絡(luò)音視頻的播放等，都屬于基于因特網(wǎng)的一種虛擬產(chǎn)品；而對(duì)于軍事應(yīng)用領(lǐng)域中，常常涉及到軍事對(duì)抗演練，即我們?？吹降能娛卵萘?xí)，但是如果長(zhǎng)期的進(jìn)行軍事演習(xí)，可能軍事化的能力會(huì)有所提升，然而這樣勢(shì)必造成不必要的人力、物力、財(cái)力等的浪費(fèi)，且收貨不一定大，如果不進(jìn)行軍事演習(xí)，那么國(guó)家的軍事實(shí)力將很難得到保證，因此軍事對(duì)抗模擬演習(xí)的虛擬化，即仿真軍事對(duì)抗模擬顯得尤為重要，對(duì)抗模擬和仿真一方面能夠保證近乎實(shí)際的軍事對(duì)抗演練，另一方面，軍事模擬演習(xí)能夠普及到各地區(qū)的軍事演練中，讓沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力的部隊(duì)部門，也能執(zhí)行戰(zhàn)情演練，這樣將大大的提升各省、各地方的軍人作戰(zhàn)能力。這種虛擬技術(shù)也叫做多媒體技術(shù)，即借助于軟硬件的電腦虛擬技術(shù)，用戶可以利用多媒體進(jìn)行軍事虛擬作戰(zhàn)，采用特定的標(biāo)志進(jìn)行戰(zhàn)情工況定義，因此多媒體技術(shù)憑借其技術(shù)優(yōu)勢(shì)以及低廉的成本廣泛應(yīng)用與軍事對(duì)抗模擬演練中，本文將全面而系統(tǒng)的闡述多媒體技術(shù)在軍事對(duì)抗模擬與仿真中的應(yīng)用研究。

二、現(xiàn)代多媒體技術(shù)分析

近些年來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體各類軟件技術(shù)、圖形圖像技術(shù)以及信號(hào)處理、自動(dòng)控制等領(lǐng)域的高速發(fā)展，使得基于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的飛快發(fā)展，特別是以美國(guó)為首的計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，常用的軟件有CAD、solidworks、solidedge、UG、CATIA、ProE、MATLAB虛擬現(xiàn)實(shí)工具箱等軟件，計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)將建模與仿真手段應(yīng)用到軍事領(lǐng)域，用于提升軍事作戰(zhàn)能力，提高軍事戰(zhàn)備、軍事現(xiàn)代化、部隊(duì)結(jié)構(gòu)以及軍事支持能力等。

多媒體技術(shù)是一種全新的技術(shù)手段，是一種半結(jié)構(gòu)化或者結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)形式，多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)能表示和處理多媒體數(shù)據(jù)，不同的特點(diǎn)和關(guān)聯(lián)決定了多媒體數(shù)據(jù)在多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)內(nèi)的表示方法。格式化數(shù)據(jù)使用常規(guī)的數(shù)據(jù)項(xiàng)表示即可，但非格式化數(shù)據(jù)，如圖像、圖形、聲音等，就需要根據(jù)其自身的特點(diǎn)決定表示方法。多媒體數(shù)據(jù)系統(tǒng)在不斷的優(yōu)化，能夠滿足現(xiàn)今作戰(zhàn)的復(fù)雜變化要求，從而適應(yīng)性更加廣，且對(duì)于信息的互享，只有自己一方的人員才能識(shí)別自己人的信息，敵方是很難獲取信息的，從而保證了信息的加密傳輸?shù)陌踩裕鲬?zhàn)人員也能夠第一時(shí)間執(zhí)行指揮官的命令，從而高校的運(yùn)作。多媒體技術(shù)能夠逼真的動(dòng)態(tài)再現(xiàn)戰(zhàn)局雙方的變化，使得受訓(xùn)的部隊(duì)人員能夠在不同的場(chǎng)景下，洞察最細(xì)微的戰(zhàn)局變化，從而給指揮方提供一定的輔助功能，實(shí)時(shí)的制定智慧且有效的實(shí)施方案，以智取勝；如果在該次模擬對(duì)抗中失敗給對(duì)方，那么還可以從中吸取一定的教訓(xùn)，因而多媒體技術(shù)運(yùn)用在軍事領(lǐng)域是勢(shì)在必行的。

三、軍事對(duì)抗模擬應(yīng)用分析

現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展促使當(dāng)今軍事領(lǐng)域作戰(zhàn)模式不斷發(fā)生著變革。作戰(zhàn)模式從以往的單一作戰(zhàn)模式發(fā)展到了目前高技術(shù)條件下的海、陸、空、天、電多維一體的諸軍兵種聯(lián)合作戰(zhàn)模式。隨著軍事斗爭(zhēng)的技術(shù)含量的不斷提高，現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)從機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展到了信息化戰(zhàn)爭(zhēng)。

對(duì)于軍事對(duì)抗模擬與仿真，需要利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行建模與仿真，特別是模型的建立，建模時(shí)構(gòu)造現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物模型，并能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行控制其復(fù)雜的變換關(guān)系，例如上下左右移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)以及放大和縮小等功能，具體的建模與仿真的基本組成為，由實(shí)際系統(tǒng)進(jìn)行建模得到特定工況下的模型，然后由計(jì)算機(jī)對(duì)該模型進(jìn)行仿真操作，其仿真的程序在大型服務(wù)器上運(yùn)行，從而保證虛擬現(xiàn)實(shí)運(yùn)行的流暢性，從而保證該虛擬仿真的可靠性以及人機(jī)友好性等特點(diǎn)。

現(xiàn)在的軍事作戰(zhàn)模擬系統(tǒng)有三大類房展平臺(tái)，第一是平臺(tái)和武器仿真模擬系統(tǒng)，第二是帶測(cè)量裝置的對(duì)抗模擬系統(tǒng)，第三是計(jì)算機(jī)對(duì)抗模擬系統(tǒng)，其中數(shù)計(jì)算機(jī)對(duì)抗模擬系統(tǒng)應(yīng)用最廣泛，該系統(tǒng)能夠滿足所有作戰(zhàn)模擬系統(tǒng)的一切特性，并且還強(qiáng)調(diào)指揮官以及參加模擬演練的人員應(yīng)該事先制定詳細(xì)的作戰(zhàn)計(jì)劃，從而可以大大的節(jié)約執(zhí)行時(shí)間，且能夠保證取勝的目的。計(jì)算機(jī)模擬系統(tǒng)的硬件集中在計(jì)算機(jī)本身，外部設(shè)備少，投資應(yīng)用費(fèi)用低。多媒體技術(shù)的軍事對(duì)抗模擬和仿真系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)化，也就是該仿真系統(tǒng)分為局部網(wǎng)絡(luò)以及廣域網(wǎng)，使得不同的作戰(zhàn)小組可以分別連接于該網(wǎng)絡(luò)；軍事模擬對(duì)抗系統(tǒng)提供用戶界面功能非常豐富，能夠在線軍事的圖像以及聲音，從分的模擬現(xiàn)實(shí)，受訓(xùn)者可以從中動(dòng)態(tài)的觀察雙方的戰(zhàn)局態(tài)勢(shì)，在堅(jiān)持戰(zhàn)役的基礎(chǔ)上，不斷的改正和完善作戰(zhàn)計(jì)劃，并在仿真模擬中實(shí)施，因此多媒體技術(shù)在軍事對(duì)抗模擬中的應(yīng)用顯得尤為重要。