理化生實(shí)驗室建設(shè)方案精選(九篇)

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第1篇：理化生實(shí)驗室建設(shè)方案范文

【關(guān)鍵詞】新課程;實(shí)驗教學(xué);教學(xué)現(xiàn)狀;問題與對策

【Abstract】Myprovincecommonseniorhighschoolnewthelessonhavealreadychangeimplementfortwoyears,twointhelastyears,conductandactionsnewthelessonchangethethinginthecontentstoturntolivingexperimentteachingatcourseofsetup,teacher''''stroopsofconstruction,materialofimprovementandteachingresearchetc.allhaveverybigofexaltation.ButallowofnowhattoneglectBE,experimentteachingofimplementstillfacebudgetdevotionshortage,systemguaranteenotenough,shortageofteachers,teachingusefulnessnotGao,evaluationsystemnotsoundetc.difficultyandproblem.Therefore,eachsectionandschoolwanttobefurtherregulartocourseofunderstanding,strengthenmanagement,thencanrealizationexperimentteachingofthenormturn,normalizationwithkeeponturndevelopment.

【Keywords】Newcourse;Experimentteaching;Teachingpresentcondition;Problemandcounterplan

1.研究的目的和意義實(shí)驗教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的探究創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生形成正確的價值觀以及對社會、自然和自我的責(zé)任感，具有極其重要的意義。然而，由于受陳舊的課程理念和學(xué)科教學(xué)中心論的影響，我國的實(shí)驗教學(xué)嚴(yán)重滯后，存在著教育經(jīng)費(fèi)投入不足，各種規(guī)章制度不健全，師資缺乏，教學(xué)方法和模式呆板僵化，社會支持不夠等問題，從而導(dǎo)致中學(xué)生的實(shí)驗技能明顯不足，學(xué)生學(xué)習(xí)脫離現(xiàn)實(shí)生活和社會實(shí)際。

國家在2001年啟動了新一輪的課程改革，要求全面提高現(xiàn)代中學(xué)生的動手能力和探究創(chuàng)新能力。2007年秋季，我省普通高中踏入了新課程改革的行列，對傳統(tǒng)的實(shí)驗教學(xué)提出了更高的要求。那么，目前我省的實(shí)驗教學(xué)的現(xiàn)狀是什么，面臨哪些問題，應(yīng)如何解決，為了摸清這些問題，找出問題存在的原因和解決辦法，為省教育部門提供決策依據(jù)。

2.對本研究的一些說明

2.1課題概念的界定。實(shí)驗教學(xué)主要指高中物理、化學(xué)、生物課程實(shí)驗，包括教師演示實(shí)驗、學(xué)生的分組實(shí)驗。

2.2研究的內(nèi)容。新課程環(huán)境下實(shí)驗教學(xué)存在的主要問題，分析原因，提出對策。

2.3研究的方法。問卷調(diào)查法、訪談法、實(shí)地考察法。

2.4調(diào)查對象、工具。我們首先在網(wǎng)絡(luò)和圖書館查閱了一些資料，然后設(shè)計了問卷和和訪談問題。對于學(xué)校的教師、領(lǐng)導(dǎo)、管理人員及學(xué)生，我們主要采用問卷和訪談結(jié)合的辦法；對于各地的教育行政及教研部門、家長、及社區(qū)管理人員，我們主要采用座談和訪談的形式。對于學(xué)校的一些硬件建設(shè)，我們還專門進(jìn)入實(shí)驗室、器材室、專用教室等活動場地進(jìn)行考察、測量和計算。

2.5問卷的設(shè)計、發(fā)放與回收。問卷調(diào)查共分兩個階段進(jìn)行。第一階段，我們于2009年2月底設(shè)計了第一份調(diào)查問卷，向參加陜西省高中校長研訓(xùn)班的高中校長發(fā)放了課題調(diào)查問卷300份；第二階段，我們于2009年3月份對第一階段設(shè)計的調(diào)查問卷進(jìn)行了修改和完善。問卷分為學(xué)生問卷和教師問卷兩種，每種問卷采用選擇題（包括多選）、填空題、簡答題三種類型。設(shè)計問卷時主要從政策執(zhí)行、領(lǐng)導(dǎo)管理、硬件建設(shè)、師資建設(shè)(包括師資水平、管理及培訓(xùn))、教學(xué)（學(xué)習(xí)）現(xiàn)狀及效果、教學(xué)評價、制度管理、保障措施、問題及建議等幾個維度設(shè)計問題，力圖全面了解目前各個學(xué)校的實(shí)驗教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題。

從2009年6月2日至20日，我們分別調(diào)查陜北高中5所，關(guān)中和陜南各7所，共19所學(xué)校，其中省級標(biāo)準(zhǔn)化高中7所，市級標(biāo)準(zhǔn)化高中6所，普通高中6所。對每所被調(diào)查學(xué)校的理化生教師、實(shí)驗員以及研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師，我們原則上鼓勵全部參加；對于學(xué)生，每所學(xué)校在高一、高二年級各隨機(jī)抽樣60人，共120人。發(fā)放問卷2890份，回收問卷2525份，有效問卷為2345份。同時我們走訪政府教育管理人員95人，家長356人，社區(qū)管理人員128人，并做了訪談筆記。

3.新課程環(huán)境下我省高中實(shí)驗教學(xué)的基本現(xiàn)狀

3.1師資情況。

3.1.1年齡和學(xué)歷。通過調(diào)查和訪談發(fā)現(xiàn)，目前許多學(xué)校實(shí)驗室管理人員年齡偏大的教師居多；92%以上的實(shí)驗員的學(xué)歷都達(dá)到了大專以上，基本上能滿足高中實(shí)驗教學(xué)的要求，但實(shí)驗員數(shù)量不達(dá)標(biāo)，特別是專職實(shí)驗員比較缺乏。

3.1.2技能與培訓(xùn)。問卷統(tǒng)計顯示，有16.22％的理化生授課教師認(rèn)為：實(shí)驗教學(xué)缺乏指導(dǎo)與培訓(xùn)，尤其對專職實(shí)驗員基本上沒有培訓(xùn)，實(shí)驗員更多的是承擔(dān)儀器保管的作用。

3.2實(shí)驗室建設(shè)和使用情況。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，95%的高中都有單獨(dú)的理化生實(shí)驗室，但個別農(nóng)村高中物理、化學(xué)和生物實(shí)驗室卻各只有一間房；現(xiàn)有實(shí)驗室的設(shè)備、器材和藥品普遍短缺，而且更新不及時，實(shí)驗教學(xué)指導(dǎo)用書偏少，實(shí)驗室檔案管理不完善、不規(guī)范；85.74％的學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗室僅在實(shí)驗課時對學(xué)生開放，說明實(shí)驗室使用率較低。

3.3實(shí)驗教學(xué)的方法與模式。在調(diào)查“教材安排的演示實(shí)驗教師的處理方式”時，問卷統(tǒng)計中顯示有29.82％的學(xué)生回答是“簡單的學(xué)生演示，復(fù)雜的老師演示”；有35.91％的教師認(rèn)為實(shí)驗教學(xué)的形式主要是“教師按照教材安排擺放儀器，學(xué)生做驗證性實(shí)驗”；只有8.82％的教師認(rèn)為實(shí)驗教學(xué)的形式主要是“學(xué)生根據(jù)實(shí)驗原理和方法，自行設(shè)計實(shí)驗并充分進(jìn)行自主探究,老師只進(jìn)行幫助指點(diǎn)”。由此可見，目前的實(shí)驗教學(xué)是：重理論，輕實(shí)驗；重驗證，輕探索；重結(jié)果，輕規(guī)范；學(xué)生的創(chuàng)造、探究能力得不到發(fā)展。

3.4教師的教學(xué)與科研。在座談中，許多老師認(rèn)為對課堂教學(xué)的研究較多，而對實(shí)驗教學(xué)的研究很少；而且由于缺乏專家指導(dǎo)和理論引領(lǐng)，教師想成為研究型教師比較困難，所以教師整體科研水平普遍較低。

3.5實(shí)驗教學(xué)的評價體系與制度。在問及“你校對實(shí)驗教學(xué)效果的評價和考核方式”時，問卷統(tǒng)計中顯示，學(xué)生回答“以試卷分?jǐn)?shù)和實(shí)驗技能測試成績?yōu)闇?zhǔn)”的達(dá)41.90％，教師達(dá)52.51％。由此可以看出：新的評價體系不健全、以書面測試為主，對學(xué)生實(shí)驗的過程和動手實(shí)踐能力考查不夠，需繼續(xù)完善。

4.實(shí)驗教學(xué)中存在的問題及其原因

4.1教師隊伍建設(shè)。由于教育行政部門對實(shí)驗教師的配備不及時，編制和職稱認(rèn)定問題不能及時解決和落實(shí)，導(dǎo)致專職實(shí)驗教師數(shù)量不足；由于師訓(xùn)部門對實(shí)驗員的培訓(xùn)不重視，甚至有些培訓(xùn)中就沒有這門科目，或者培訓(xùn)只是走形式，所以實(shí)驗教師的技能不高。

4.2實(shí)驗室建設(shè)和使用。對照《陜西省普通高中教育技術(shù)裝備規(guī)范（試行）》，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)實(shí)驗室的數(shù)量不足，藥品短缺，實(shí)驗設(shè)備和器材沒有增加和添置，有些設(shè)備器材已老化，不能適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。主要原因是各學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，教育行政部門檢查和督促不力。由于不同地區(qū)、不同級別的學(xué)校由于經(jīng)濟(jì)、師資力量、管理水平不同等原因，在實(shí)驗室的使用和管理方面差異較大：城市中學(xué)、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、級別高的學(xué)校，實(shí)驗室的使用率和管理水平較高、較規(guī)范；而農(nóng)村中學(xué)、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)、級別低的學(xué)校，實(shí)驗室的使用率和管理水平較低、不規(guī)范。

4.3實(shí)驗教學(xué)的方法與模式。實(shí)驗教學(xué)過程中，教師對實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容缺乏整體規(guī)劃，忽視學(xué)生接受能力和個性差異，忽視對學(xué)生心理指導(dǎo)，導(dǎo)致教學(xué)方法與模式單一，加之教師擔(dān)心做實(shí)驗浪費(fèi)學(xué)生時間，進(jìn)而影響高考成績，所以在教學(xué)方法與模式上缺乏創(chuàng)新。

4.4教師的教學(xué)與科研。由于有些實(shí)驗教師對國內(nèi)外新形勢下實(shí)驗教學(xué)研究領(lǐng)域的新理論、新成果、新信息關(guān)注不夠，加之教師平時工作量大，時間和精力不夠，研究意識淡漠，課程資源開發(fā)的意識和能力不強(qiáng)；同時由于教研部門對實(shí)驗教學(xué)的研究不重視，對教師缺乏理論指導(dǎo)和專業(yè)引領(lǐng)，從而導(dǎo)致了科研型實(shí)驗教師偏少。

4.5實(shí)驗教學(xué)的評價體系與制度。相當(dāng)一部分學(xué)校對課改還處于摸索狀態(tài)，實(shí)驗教學(xué)評價制度還沒有健全、完善，沒有建立一套完整的評價體系，也沒有對實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行過程管理和檔案管理，將學(xué)生實(shí)驗完成的時間、質(zhì)量及考評結(jié)果，沒有記入學(xué)生的成績檔案，也沒有納入學(xué)生的綜合素質(zhì)評價中去。

5.新課程環(huán)境下對高中實(shí)驗教學(xué)的幾點(diǎn)建議通過這次理化生實(shí)驗教學(xué)的調(diào)查，我們已經(jīng)感覺到實(shí)驗教學(xué)是制約新課程改革的瓶頸之一，因此我們經(jīng)過仔細(xì)研究分析提出了以下相應(yīng)的對策，供教育行政部門、課程制定部門、教研部門、師訓(xùn)部門以及學(xué)校參考，以推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程的改革。

5.1教師隊伍建設(shè)。各級教育行政部門要及早規(guī)劃普通高中教師專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，及時解決實(shí)驗教師的編制和職稱認(rèn)定問題，督促學(xué)校根據(jù)需要逐步配齊配足實(shí)驗專職教師；切實(shí)做好實(shí)驗教師的新課程培訓(xùn)工作，將培訓(xùn)的內(nèi)容納入教師繼續(xù)教育體系之中，并對培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行考核，要堅持“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，使實(shí)驗教師更好地掌握普通高中各學(xué)科實(shí)驗教學(xué)的理論和方法，熟練掌握儀器設(shè)備的操作方法和維修技能，并對其教學(xué)技能進(jìn)行定期檢查、考核、獎評，幫助和督促教師開展好實(shí)驗教學(xué)。

5.2實(shí)驗室建設(shè)和使用。按照《陜西省普通高中教育技術(shù)裝備規(guī)范（試行）》的標(biāo)準(zhǔn)配齊實(shí)驗室及探究室的設(shè)施、設(shè)備、器材、藥品等工具，結(jié)合新課程的需要，我們必須盡快配備適合新課程的儀器設(shè)備：

首先，教育技術(shù)裝備部門和教研部門要密切聯(lián)系，盡早制定出新課程標(biāo)準(zhǔn)下的儀器裝備目錄。在管好、用好現(xiàn)有實(shí)驗設(shè)備的基礎(chǔ)上，能投入一定的經(jīng)費(fèi)購買必要的設(shè)備、儀器和藥品。同時要制定原有配備儀器的再利用指導(dǎo)意見，讓放在儀器室的儀器重新發(fā)揮作用。

其次，教育行政部門要制定新課程環(huán)境下的實(shí)驗室管理辦法，鼓勵教師要克服困難，利用實(shí)驗室現(xiàn)有的器材，特別是平時閑置的器材，自制教具，設(shè)計開發(fā)出新的實(shí)驗?；蛘邔?shí)驗方法、實(shí)驗過程等進(jìn)行合理改進(jìn)，充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的作用，開發(fā)新的課程資源，充實(shí)實(shí)驗教學(xué)項目，努力完成新課標(biāo)所規(guī)定的實(shí)驗內(nèi)容。

第三，組織省內(nèi)外專家編寫實(shí)驗教學(xué)指導(dǎo)手冊，以指導(dǎo)學(xué)校的實(shí)驗教學(xué)，同時鼓勵學(xué)校自編實(shí)驗教學(xué)校本教材，不斷更新實(shí)驗手段；學(xué)校還要高度關(guān)注實(shí)驗室的安全問題，加強(qiáng)高壓電源、危險性物品、放射性材料的管理，加強(qiáng)消防以及發(fā)生傷害的應(yīng)急性措施等方面知識的教育與防范，將實(shí)驗環(huán)境的安全、環(huán)保落到實(shí)處。

5.3教師的教學(xué)方法與模式。目前高考、學(xué)業(yè)水平考試中都有實(shí)驗內(nèi)容，教師平時的測驗中也經(jīng)常涉及實(shí)驗內(nèi)容，教師要鼓勵學(xué)生參與實(shí)驗的準(zhǔn)備、實(shí)驗計劃的制定；鼓勵學(xué)生自己設(shè)計實(shí)驗，或?qū)υ袑?shí)驗內(nèi)容、實(shí)驗方法、實(shí)驗材料進(jìn)行大膽改革創(chuàng)新；還要積極探索適合不同教學(xué)內(nèi)容的實(shí)驗教學(xué)方法與模式，對已有的教學(xué)模式進(jìn)行發(fā)展與創(chuàng)新，進(jìn)一步提高實(shí)驗教學(xué)的效果，充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性、主體性和創(chuàng)造性。

5.4實(shí)驗教師的教學(xué)與科研。教師開展形式多樣的實(shí)驗教學(xué)活動：成立活動小組，觀察實(shí)驗、實(shí)物、模型，并動手去做實(shí)物標(biāo)本、水果電池等；收集查閱資料，了解理、化、生各學(xué)科發(fā)展過程中的重大事件和科學(xué)發(fā)展的前沿事物，并嘗試提出解決方案；開展討論（辯論）會，討論各學(xué)科中的社會熱點(diǎn)問題，如自然界碳、氮循環(huán)對生態(tài)平衡的作用。

5.5實(shí)驗教學(xué)的評價體系與制度。筆試是教師的主要實(shí)驗教學(xué)評價方式，實(shí)驗教學(xué)的另一種評價方式是考核學(xué)生的動手操作技能。改革現(xiàn)行的高考制度，在高考中滲透實(shí)驗技能的考核，使實(shí)驗試題不再是課本中的實(shí)驗，而是一個全新的情境，考查學(xué)生設(shè)計和完成實(shí)驗的能力，這種能力要求學(xué)生能靈活應(yīng)用所學(xué)的自然科學(xué)理論、實(shí)驗方法和儀器，設(shè)計簡單的實(shí)驗方案并處理相關(guān)的實(shí)驗問題。

5.6改進(jìn)新課標(biāo)對理化生實(shí)驗的要求。新課標(biāo)中沒有明確劃分哪些是學(xué)生實(shí)驗?哪些是演示實(shí)驗?目的是讓學(xué)校做更多的實(shí)驗，但實(shí)際上恰恰相反，學(xué)生實(shí)驗幾乎都可開可不開。要解決這個問題，我們課程標(biāo)準(zhǔn)制定部門應(yīng)該現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，要根據(jù)我們的國情以及基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，在課程標(biāo)準(zhǔn)中明確列出學(xué)生分組實(shí)驗和演示實(shí)驗，這樣做一方面有助于教育技術(shù)裝備部門按照新課標(biāo)統(tǒng)一進(jìn)行配備儀器，另一方面也有助于學(xué)校制定實(shí)驗教學(xué)計劃。學(xué)校在新課標(biāo)沒有明確實(shí)驗類別的時候，無法制定實(shí)驗教學(xué)計劃，老師也就無法開設(shè)實(shí)驗。

參考文獻(xiàn)

［1］基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）

［2］中華人民共和國教育部.普通高中課程方案(實(shí)驗）［M］.北京：人民教育出版社，2003

第2篇：理化生實(shí)驗室建設(shè)方案范文

“十一五”期間主要工作回顧

全市中小學(xué)現(xiàn)代化裝備水平有了很大的提升

全市建成各類現(xiàn)代化的實(shí)驗室及其功能室7 560個?！靶ＰＭā惫こ谭€(wěn)步推進(jìn)?？h城以下農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校已全部實(shí)現(xiàn)以衛(wèi)星寬帶網(wǎng)為主體的“校校通”，縣鎮(zhèn)及以上學(xué)校已全部實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)接入。城鄉(xiāng)中小學(xué)全部普及了實(shí)用型的綜合電教室。

農(nóng)村中小學(xué)基本普及了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程

自2004年至2008年，長春市農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程項目總投入共7 174萬元，項目學(xué)校1 901個，配備計算機(jī)12 000臺、電視機(jī)5 200臺、投影機(jī)352臺，工程及設(shè)備已廣泛地應(yīng)用于學(xué)校教育教學(xué)之中，并形成了良好運(yùn)行的管理機(jī)制，同時為農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育和農(nóng)民培訓(xùn)提供服務(wù)。

中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作成效顯著

從2005年開始，我們按照總體規(guī)劃、分步實(shí)施、分類評估的原則，采取集中評估、檢查，以獎代撥的形式，連續(xù)5年在全地區(qū)開展教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作。到目前為止，共有341所學(xué)校達(dá)到教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)化，其中示范校78所。

中小學(xué)圖書裝備工作水平有了全面提高

我們制定了《長春市教育裝備圖書推薦目錄》，對各縣區(qū)圖書配備工作和圖書館（室）建設(shè)進(jìn)行了有效指導(dǎo)，建成省級中小學(xué)示范圖書館（室）70個。

深入開展了實(shí)驗教學(xué)工作，成效顯著

到目前為止，我們連續(xù)12年組織開展了初中畢業(yè)生理化生實(shí)驗操作考試工作。2004年，市政府下發(fā)了《長春市人民政府辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)長春市初中畢業(yè)考試和高中招生制度改革工作的實(shí)施意見的通知》（長府辦發(fā)[2004]77號），將此項工作納入了制度化、規(guī)范化和科學(xué)化的軌道，使理、化、生實(shí)驗操作考核引起了學(xué)校、學(xué)生及家長的高度重視，提高了學(xué)生的動手能力，使素質(zhì)教育的深入開展落到了實(shí)處。

積極推進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育裝備工作

組織編制了《長春市職業(yè)教育院校技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》的工作方案，在職業(yè)教育學(xué)校推行，促進(jìn)職業(yè)教育裝備工作的科學(xué)、規(guī)范、效能化建設(shè)。

舉辦教育展，為教儀生產(chǎn)企業(yè)與學(xué)校之間搭建了產(chǎn)、供、銷、用平臺

自1999年以來，我們積極協(xié)調(diào)各方力量，共舉辦了10屆教育展會，為長春教育的對外交流、合作和發(fā)展搭建起了廣闊的平臺。建立了“三表合一”的采購審核審批監(jiān)管機(jī)制。三表即“政府采購方式審批表”“意向合同表”及“長春市教育系統(tǒng)新增儀器設(shè)備審核審批表”。

當(dāng)前存在的主要問題

各縣區(qū)教育技術(shù)裝備工作發(fā)展水平不平衡

由于各縣區(qū)、各級教育行政部門的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對教育技術(shù)裝備工作重要性認(rèn)識的差異和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性，導(dǎo)致各地區(qū)在教育技術(shù)裝備的配備及管理方面，存在很大差異。

偏重信息技術(shù)，忽視常規(guī)裝備

近年來，長春市學(xué)校以計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備為重點(diǎn)的現(xiàn)代化教育裝備快速發(fā)展，生機(jī)比等重要指標(biāo)穩(wěn)居全省第一。但同時也產(chǎn)生了常規(guī)設(shè)備投入規(guī)模不夠，重視程度下降的問題，大部分縣區(qū)在常規(guī)裝備上投入很少，有些根本沒有投入。

實(shí)驗員隊伍業(yè)務(wù)能力偏低，整體素質(zhì)有待提高

目前，長春市中小學(xué)實(shí)驗教師隊伍比較穩(wěn)定，但專職人員比例仍偏低，部分教師專業(yè)不對口，具有中學(xué)高級職稱的人員比例更低。實(shí)驗教師缺乏現(xiàn)化教育技術(shù)的基本理論和基本技能，難以恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)媒體并進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，致使教育裝備的使用效果不夠理想，部分實(shí)驗教師缺乏探索和創(chuàng)新素養(yǎng)及能力，不能適應(yīng)新課程實(shí)驗中需要開展探究性等新型實(shí)驗教學(xué)活動的要求。

“十二五”期間的發(fā)展思路和目標(biāo)

發(fā)展思路

堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，圍繞全市教育工作的重點(diǎn)，以提高裝備水平，加強(qiáng)管理服務(wù)，強(qiáng)化隊伍建設(shè)為重點(diǎn)，以推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程為中心，全面做好規(guī)劃、配備、管理、指導(dǎo)和服務(wù)工作，為實(shí)現(xiàn)“十二五”期間長春市基礎(chǔ)教育事業(yè)規(guī)劃的總體目標(biāo)提供技術(shù)支持和物質(zhì)保障。

總體目標(biāo)

未來5年，長春市教育技術(shù)裝備工作要立足普及化、著眼標(biāo)準(zhǔn)化，以實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、適應(yīng)新課程改革、推動素質(zhì)教育發(fā)展為中心，建立與現(xiàn)代教育發(fā)展相適應(yīng)的教育技術(shù)裝備體系。

階段目標(biāo)

2011年，按教育部頒布的實(shí)驗室建設(shè)規(guī)范和教學(xué)儀器配備新標(biāo)準(zhǔn)配備的實(shí)驗室，城區(qū)達(dá)50%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小校達(dá)30%。對已評的示范校、先進(jìn)校、達(dá)標(biāo)校按新標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行復(fù)檢，并重新進(jìn)行認(rèn)定。建設(shè)重點(diǎn)校與普通校，城市與鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)互動遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的示范點(diǎn)。開展職業(yè)教育技術(shù)裝備的指導(dǎo)工作。加強(qiáng)中小學(xué)科技教育工作，建立60個中小學(xué)科技教育園地。60%以上的高中學(xué)校建成通用技術(shù)實(shí)驗室。

2012年，按教育部頒布的實(shí)驗室建設(shè)規(guī)范和教學(xué)儀器配備新標(biāo)準(zhǔn)配備的實(shí)驗室，城區(qū)達(dá)70%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小校達(dá)40%。在初中理化生加試工作上有重大突破，爭取進(jìn)入中考。開展職業(yè)學(xué)校教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)化評選工作，加強(qiáng)中小學(xué)科技教育工作，新增建60個中小學(xué)科技教育園地。80%以上的高中學(xué)校建成通用技術(shù)實(shí)驗室。

2013年，按教育部頒布的實(shí)驗室建設(shè)規(guī)范和教學(xué)儀器配備新標(biāo)準(zhǔn)配備的實(shí)驗室城區(qū)達(dá)80%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小校達(dá)50%。80%的職業(yè)學(xué)校被評為達(dá)標(biāo)校，全市80%的學(xué)校建有數(shù)字化圖書館。加強(qiáng)中小學(xué)科技教育工作，新增建60個中小學(xué)科技教育園地。100%的高中學(xué)校建成通用技術(shù)實(shí)驗室。

2014年，按教育部頒布的實(shí)驗室建設(shè)規(guī)范和教學(xué)儀器配備新標(biāo)準(zhǔn)配備的實(shí)驗室城區(qū)達(dá)100%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小校達(dá)80%。全市學(xué)校人機(jī)比達(dá)到13:1。建設(shè)100所全國裝備先進(jìn)校。加強(qiáng)中小學(xué)科技教育工作，新增建60個中小學(xué)科技教育園地。

2015年，按教育部頒布的實(shí)驗室建設(shè)規(guī)范和教學(xué)儀器配備新標(biāo)準(zhǔn)配備的實(shí)驗室，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校達(dá)100%，全市學(xué)校人機(jī)比達(dá)到8:1。職教裝備在全國處于先進(jìn)水平，建成服務(wù)社會、學(xué)校一體的職教培訓(xùn)基地50個。

“十二五”期間重點(diǎn)工作任務(wù)

加強(qiáng)學(xué)校功能室建設(shè)，提高教學(xué)儀器配備水平

以開展中小學(xué)裝備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作為主要機(jī)制和載體，促使全市高中、初中、城鎮(zhèn)小學(xué)、鄉(xiāng)中小學(xué)校按國家教育部新頒布的《中小學(xué)理科實(shí)驗室裝備規(guī)范》及儀器配備標(biāo)準(zhǔn)和《長春市中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》配備功能室。通過改造和建設(shè)，95%以上中小學(xué)的實(shí)驗室和功能室達(dá)到國家新課程裝備要求，現(xiàn)代化程度大幅度提高。

全面加強(qiáng)中小學(xué)科技教育工作，建設(shè)一定數(shù)量的中小學(xué)科技教育園地

全面貫徹落實(shí)市委宣傳部、市教育局、市科技局、市科協(xié)聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于印發(fā)的通知》（長教聯(lián)［2009］16號）文件精神，組織城區(qū)中小學(xué)建立300個中小學(xué)科技教育園地，開展豐富多彩的科技教育活動。在全市形成以學(xué)生為主體、以教師為中堅、以課程為依托、以活動為載體、以園地為平臺的科技教育格局，促進(jìn)中小學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

大力推進(jìn)，逐步完善中考“實(shí)踐操作”考核制度

繼續(xù)抓好應(yīng)屆初中畢業(yè)生理、化、生實(shí)驗操作考試工作，通過加大考試工作力度，進(jìn)一步規(guī)范考試行為，保證考試工作有效進(jìn)行，促進(jìn)實(shí)驗教學(xué)改革扎實(shí)深入開展。認(rèn)真開展實(shí)驗操作考試考點(diǎn)資格審查，進(jìn)一步提高實(shí)驗室的建設(shè)和管理水平，積極為實(shí)驗技能考試創(chuàng)造條件，使之逐步納入中考，成績計入總分。

規(guī)范教育技術(shù)裝備配置程序，強(qiáng)化教育技術(shù)裝備采購的管理

深入貫徹落實(shí)《關(guān)于對教育技術(shù)裝備進(jìn)行集中采購管理的通知》（長教聯(lián)字[2007]15號）文件精神，嚴(yán)格執(zhí)行新增教育技術(shù)裝備審核審批制度。切實(shí)做好教育技術(shù)裝備采購的計劃審定、設(shè)備驗收、賬目對接等環(huán)節(jié)的工作，確保各類學(xué)校在裝備采購過程中無違法、違紀(jì)行為發(fā)生，實(shí)現(xiàn)教育系統(tǒng)政府采購產(chǎn)品的性能、質(zhì)量與價格最優(yōu)化。

大力開展職業(yè)教育裝備工作

制定《長春市職業(yè)教育技術(shù)裝備“十二五”規(guī)劃》，對全市未來五年的職業(yè)教育裝備工作進(jìn)行宏觀指導(dǎo)和規(guī)劃。組織人力編制《長春市中等職業(yè)學(xué)校教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步規(guī)范職業(yè)學(xué)校教育裝備工作，在全市打造建設(shè)一批覆蓋面廣、布局結(jié)構(gòu)合理、裝備水平先進(jìn)的公共服務(wù)平臺，滿足學(xué)生接受學(xué)?；居?xùn)練、實(shí)訓(xùn)基地強(qiáng)化演練、行業(yè)企業(yè)崗位鍛煉的需求，為全市職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)。

全面提高學(xué)校裝備的現(xiàn)化代水平

加強(qiáng)中小學(xué)校電教室、計算機(jī)室的規(guī)劃、建設(shè)指導(dǎo)工作，城鄉(xiāng)中小學(xué)計算機(jī)人機(jī)比達(dá)到10:1，計算機(jī)累計達(dá)到85 000臺。對有些已超期使用、失效的計算機(jī)要進(jìn)行更新?lián)Q代，在設(shè)備維護(hù)上設(shè)置專項經(jīng)費(fèi)，鞏固和提高多媒體電教室的裝備水平。要加強(qiáng)語言實(shí)驗室的建設(shè)和應(yīng)用，在縣城以上學(xué)校全部建有多媒體綜合電教室的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)班多媒體設(shè)備的配備率；農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以上學(xué)校多媒體電教室建室率達(dá)到100%，村級小學(xué)普及實(shí)用型電教室。建設(shè)好重點(diǎn)校與普通校，城市與鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)互動，教學(xué)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的示范點(diǎn)。

深入普及農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程

建立行之有效的“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”管理和使用制度，加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育一、二、三期的1 925個遠(yuǎn)程項目的管理和使用，使農(nóng)村中小學(xué)全部普及遠(yuǎn)程教育，提高農(nóng)村教育的現(xiàn)代化水平，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。探索工程運(yùn)行的長效機(jī)制，深入開展工程管理和使用人員的全員培訓(xùn)，建設(shè)一支能夠覆蓋所有項目學(xué)校，懂技術(shù)、通管理、會應(yīng)用的隊伍。市里重點(diǎn)開展以農(nóng)村初中、中心校為主的骨干管理和使用人員培訓(xùn)，將所培訓(xùn)人員作為工程的重要管理者和使用指導(dǎo)者，形成市、縣（市、區(qū)）、骨干人員和項目學(xué)校為主體的工程管理系統(tǒng)。

完善和加強(qiáng)音樂、體育、美術(shù)、衛(wèi)生設(shè)施配備工作

聯(lián)合督導(dǎo)室、基教處等相關(guān)處室力量，以評促建，督促各學(xué)校按《長春市中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)音、體、美、衛(wèi)的設(shè)施器材配備。

提高圖書裝備工作和使用工作

倡導(dǎo)建設(shè)現(xiàn)代化的中小學(xué)圖書館（室），開展“省級中小學(xué)圖書館（室）示范?！眲?chuàng)建活動。印發(fā)《長春市中小學(xué)教育裝備圖書推薦書目》，做好中小學(xué)圖書裝備工作。落實(shí)長春市中小學(xué)精品書架工程，整合中小學(xué)圖書資源。同時，發(fā)揮圖書工作委員會作用，加強(qiáng)校本教材研究和開發(fā)，編輯和出版地方教材、校本教材和鄉(xiāng)土教材。通過開展長春市中小學(xué)數(shù)字化圖書館課題研究，籌建市級中小學(xué)數(shù)字化圖書館。

加強(qiáng)隊伍建設(shè)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

制定出臺《長春市教育技術(shù)裝備管理人員管理辦法》，進(jìn)一步明確從事實(shí)驗管理工作人員的條件、職責(zé)和認(rèn)證教育制度。通過多種形式的培訓(xùn)，提高從事教育技術(shù)裝備、實(shí)驗教學(xué)及圖書管理人員的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。重點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)校實(shí)驗教師的培訓(xùn)，幫助他們理解、認(rèn)識、掌握新課程的理念及其對實(shí)驗方式所產(chǎn)生的影響，提高他們適應(yīng)新技術(shù)的能力。要關(guān)心實(shí)驗教師、圖書管理和技術(shù)人員的工作、學(xué)習(xí)和生活，對他們應(yīng)享有的待遇，要切實(shí)給予解決。

保障措施

建立與教育行政管理體制相配套的教育裝備管理體制。進(jìn)一步摸清長春教育裝備情況，對各種功能室建設(shè)和購買實(shí)驗器材等相關(guān)業(yè)務(wù)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)、歸口管理，加強(qiáng)對各種教學(xué)儀器質(zhì)量的監(jiān)督。

第3篇：理化生實(shí)驗室建設(shè)方案范文

1996年，河南省開始進(jìn)行實(shí)驗操作考試試點(diǎn)，至今已堅持了16年。期間，不僅沒有因課程改革而中斷，還逐步使這項工作得到加強(qiáng)。2009年，河南省在充分調(diào)研和論證的基礎(chǔ)上，出臺了《河南省中招理、化、生實(shí)驗操作考試實(shí)施細(xì)則》（試行），從考試內(nèi)容、考務(wù)組織、考試科目、考試時間等方面做了比較詳實(shí)的規(guī)定。近幾年來，結(jié)合考試巡視情況和地市反映的意見，對《細(xì)則》又不斷進(jìn)行了修改。隨著考試程序不斷規(guī)范，保障機(jī)制不斷完善，中招實(shí)驗操作考試的導(dǎo)向作用得到充分發(fā)揮，實(shí)驗教學(xué)得到廣泛普及，教學(xué)改革不斷深化，中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升，實(shí)驗室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)得到有力加強(qiáng)，全省的實(shí)驗操作考試正向正規(guī)化、科學(xué)化邁進(jìn)。

提高各級領(lǐng)導(dǎo)對實(shí)驗操作考試的重視程度

河南省要求各級教育行政部門對中招實(shí)驗操作考試實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，基礎(chǔ)教育管理部門和教育技術(shù)裝備部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施。省教育廳成立了省中招實(shí)驗操作考試辦公室，負(fù)責(zé)考務(wù)管理、組織命題與制定評分標(biāo)準(zhǔn)，檢查指導(dǎo)全省的實(shí)驗操作考試工作，在政策層面上體現(xiàn)了行政領(lǐng)導(dǎo)的重視。省轄市教育局負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)考試工作，包括考點(diǎn)設(shè)置、制卷、考務(wù)培訓(xùn)、考務(wù)管理等；縣（市、區(qū)）教育局負(fù)責(zé)具體實(shí)施。省轄市、縣（市、區(qū)）教育局成立由當(dāng)?shù)亟逃姓块T負(fù)責(zé)同志為組長，基教、教育技術(shù)裝備部門領(lǐng)導(dǎo)為成員的考試領(lǐng)導(dǎo)小組和中招實(shí)驗操作考試辦公室，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本地的考試工作，使中招實(shí)驗操作考試得到了各級部門和廣大師生的重視，保障了具體過程規(guī)范有序，得以順利實(shí)施。

明確實(shí)驗操作考試內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、要求，轉(zhuǎn)變師生對實(shí)驗操作教學(xué)認(rèn)識

一直以來，受對實(shí)驗教學(xué)認(rèn)識不到位、實(shí)驗條件不成熟和教師素質(zhì)不高等影響，實(shí)驗操作考試未得到應(yīng)有的重視。為推動實(shí)驗操作考試健康進(jìn)行，我們從命題范圍、試題使用、考點(diǎn)設(shè)置等細(xì)節(jié)方面進(jìn)行了統(tǒng)籌規(guī)劃。

全面考慮明確命題原則，提高對實(shí)驗操作考試特殊性的認(rèn)識

1）保證實(shí)驗操作考試的合理性。我們的命題以課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，兼顧各種版本教材的實(shí)驗內(nèi)容，注重在實(shí)驗環(huán)境中考查學(xué)生對理科基本概念和基本原理掌握的情況，注重試題素材的時代性，考查學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力、實(shí)驗操作技能和科學(xué)探究的能力。

2）克服實(shí)驗教學(xué)中只重視重點(diǎn)，不重視邊緣和外延的現(xiàn)象，命題不完全以課本上的實(shí)驗內(nèi)容為試題，源于教材，不局限于教材。

3）克服考試評卷的主觀因素，命題將實(shí)驗材料的選擇、實(shí)驗步驟的劃分等實(shí)驗過程量化評分，便于監(jiān)考教師把握評分標(biāo)準(zhǔn)；著重考慮實(shí)驗操作考試的特殊性和不同輪次學(xué)生考試時實(shí)驗結(jié)果和數(shù)據(jù)的多樣性，使學(xué)生只有通過實(shí)驗操作，才能得出數(shù)據(jù)和結(jié)果。

4）保證試題的關(guān)聯(lián)度和難度搭配合理，區(qū)分分?jǐn)?shù)檔次。命題根據(jù)教育部頒布的考試內(nèi)容和實(shí)驗教學(xué)開展情況，每套試卷含12道實(shí)驗操作考試題目，每道試題含物理、化學(xué)、生物實(shí)驗操作項目各1個。試題中的實(shí)驗操作項目，按難度、完成時間的不同，分為兩類：較難的實(shí)驗為A類（主考題），一般的實(shí)驗為B類（副考題），每套試題中主考題的比例：物理6題，化學(xué)4題，生物2題。分值比例為8:3:3:1，即主考題1個，占8分；副考題2個，各占3分；考試結(jié)束后整理實(shí)驗器材，占1分。

嚴(yán)格試題的抽取和使用程序，提高實(shí)驗操作考試的嚴(yán)肅性

由省轄市、省直管試點(diǎn)縣（市）中招實(shí)驗操作考試辦公室從3套試卷隨機(jī)抽取1套，作為本地區(qū)中招實(shí)驗操作考試試題。抽取時間定在當(dāng)?shù)亟逃姓块T下發(fā)的中招實(shí)驗操作考試文件規(guī)定的考試開始日之前的第20天。試卷抽取過程由各地教育紀(jì)檢監(jiān)察部門跟蹤監(jiān)督，并進(jìn)行記錄供備查。

嚴(yán)格把關(guān)，提高實(shí)驗操作考試成績的可信度

1）考點(diǎn)的設(shè)置以方便考生為原則，農(nóng)村考點(diǎn)原則上在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校舉行。

2）考慮實(shí)驗條件不均衡的情況，對設(shè)置的考點(diǎn)，做相應(yīng)的硬性規(guī)定。比如考點(diǎn)學(xué)校的實(shí)驗室建設(shè)和教學(xué)儀器配備必須達(dá)到《河南省初級中學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)（試行）》或《河南省普通高中教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)（試行）》規(guī)定的基本要求；考點(diǎn)學(xué)校實(shí)驗室臺凳、水、電等設(shè)施齊全、規(guī)范，考試所用的教學(xué)儀器、器材和藥品必須符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)量合格，數(shù)量充足等。

3）明確要求省轄市和省直管試點(diǎn)縣（市）按照實(shí)驗教學(xué)和實(shí)驗操作考試的基本要求，制定考點(diǎn)設(shè)置的具體標(biāo)準(zhǔn)，并組織評估驗收，嚴(yán)格把關(guān)。驗收確定的考點(diǎn)學(xué)校報省中招實(shí)驗考試辦公室備案。

制定考務(wù)管理機(jī)制，確保實(shí)驗操作考試的規(guī)范合理

建立考務(wù)人員的選聘和培訓(xùn)機(jī)制

1）縣（市、區(qū)）根據(jù)考點(diǎn)、考場的數(shù)量，確定選聘主監(jiān)考人員、必要的考務(wù)人員、后勤管理人員。根據(jù)考試需要，考點(diǎn)學(xué)校每個考場設(shè)置相應(yīng)的物理、化學(xué)、生物實(shí)驗管理員1～2人，具體負(fù)責(zé)準(zhǔn)備、補(bǔ)充、調(diào)換考試用的實(shí)驗耗材。

2）所有參加考試工作的考務(wù)人員必須經(jīng)過業(yè)務(wù)和考風(fēng)考紀(jì)方面的合格培訓(xùn)，持證上崗。省轄市負(fù)責(zé)各縣（市、區(qū)）考試管理人員的培訓(xùn)；縣（市、區(qū)）負(fù)責(zé)監(jiān)考教師的培訓(xùn)。培訓(xùn)中，通過研討、實(shí)際操作、想定作業(yè)等辦法，分析學(xué)生實(shí)驗操作中可能出現(xiàn)的各種情況，努力做到客觀、公平、公正。

對考點(diǎn)、考場布置作出明確要求，保障服務(wù)到位

一、各考點(diǎn)應(yīng)設(shè)置考務(wù)辦公室，協(xié)助做好考試的組織、后勤、安全和衛(wèi)生保障工作，并成立相應(yīng)的保衛(wèi)組、醫(yī)療組和后勤服務(wù)組等；二、考點(diǎn)應(yīng)設(shè)置考生備考室、點(diǎn)名處、醫(yī)務(wù)室、飲水處、存車處等必要場所，并有明顯的標(biāo)志；三、各考點(diǎn)應(yīng)按中招考試的規(guī)范要求布置考場,張貼有關(guān)要求和規(guī)則；四、根據(jù)考生數(shù)量，每個考點(diǎn)合理設(shè)置理、化、生考場。每個考場根據(jù)考試需要，準(zhǔn)備好一定數(shù)量的理、化、生實(shí)驗臺凳、儀器和相應(yīng)的實(shí)驗耗材。

對監(jiān)考、評分作出明確規(guī)定，確保公平公正

一、以縣（市）為單位集中抽調(diào)考務(wù)人員，統(tǒng)一組成若干小組，到各個考點(diǎn)監(jiān)考、評分；二、要求監(jiān)考教師必須由思想素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)熟練、身體健康、具有工作經(jīng)驗的理科教師、實(shí)驗技術(shù)人員和教學(xué)研究人員擔(dān)任；三、每名監(jiān)考教師負(fù)責(zé)1～2名考生的監(jiān)考、評分工作；四、各地成立專家小組，負(fù)責(zé)咨詢和處理考試工作中的有關(guān)問題。

確保考試過程科學(xué)合理

考試過程實(shí)行“三固定一調(diào)整”，即每場考試實(shí)驗題目固定、實(shí)驗器材固定、監(jiān)考教師固定、調(diào)整實(shí)驗臺簽號，考生在考前通過抽簽確定考題，然后持臺簽號、準(zhǔn)考證到指定的考場實(shí)驗臺進(jìn)行實(shí)驗操作考試；每個考生要在指定的考場完成理、化、生三科實(shí)驗操作考試；考生入場后，按臺簽號對號入座，并按要求認(rèn)真填寫《評分表》，進(jìn)行實(shí)驗操作考試，監(jiān)考人員負(fù)責(zé)檢查考生的臺簽號、準(zhǔn)考證，并按《評分標(biāo)準(zhǔn)》為考生現(xiàn)場評分；每場考試結(jié)束后，監(jiān)考將考生試卷和《評分表》簽字后交主考，考試結(jié)束后，統(tǒng)一送交縣（市、區(qū)）中招實(shí)驗操作考試管理部門，考生如對考試成績有疑問，經(jīng)所在省轄市中招實(shí)驗操作考試管理部門同意后，可查閱試卷。

制定和完善保障措施，保證實(shí)驗操作考試的規(guī)范化、制度化

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行責(zé)任制

各級實(shí)驗操作考試辦公室都有明確分工、落實(shí)責(zé)任、實(shí)行責(zé)任制。

建立誠信制度

建立中招實(shí)驗操作考試誠信機(jī)制，參與考試管理、監(jiān)考等有關(guān)人員簽訂誠信協(xié)議，建立誠信檔案，采取有力措施督促有關(guān)人員嚴(yán)格履行誠信責(zé)任和義務(wù)，確保試題保密安全、考試過程公平合理、考試結(jié)果公正、公開。

完善巡視制度

考試期間，省、市、縣教育行政部門組織人員深入考點(diǎn)考場進(jìn)行巡視、指導(dǎo)，杜絕各類違紀(jì)舞弊事件發(fā)生。

建立監(jiān)督制度

提前向社會公示中招實(shí)驗操作考試實(shí)施方案，包括考試方法、程序、考務(wù)費(fèi)的收繳等，接受社會監(jiān)督；教育行政部門和中招實(shí)驗操作考試管理部門全程監(jiān)控考試工作的進(jìn)程，充分了解情況；中招實(shí)驗操作考試管理部門和考點(diǎn)都設(shè)立舉報電話和舉報箱，接受投訴，并及時處理，增強(qiáng)考試工作透明度和公正性。

第4篇：理化生實(shí)驗室建設(shè)方案范文

教育作為民生之首，教裝作為教育之基,我刊本期采訪了北京市通州區(qū)教育技術(shù)設(shè)備中心主任邵學(xué)良，請他談?wù)劽鎸π滦蝿?，北京市通州區(qū)的教裝工作。

圖1 邵學(xué)良主任檢查抗震加固設(shè)備存放情況

：邵主任您好！面對新形勢,您認(rèn)為通州區(qū)教育技術(shù)設(shè)備中心在未來幾年的工作思路是什么？

邵學(xué)良：2011年作為“十二五”規(guī)劃的開局之年,通州區(qū)教育技術(shù)設(shè)備中心也確定了未來5年的工作重點(diǎn)和工作思路,即以科研為先導(dǎo),以服務(wù)課堂教學(xué)為核心,提高通州區(qū)的裝備工作水平,力求在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)本區(qū)現(xiàn)代教育裝備的跨越式發(fā)展。

為什么會有這樣的工作思路？眾所周知,通州現(xiàn)代化國際新城建設(shè)已于2010年全面啟動,通州這個距離北京城區(qū)最近的新城,將迎來全新的發(fā)展契機(jī),通州教育在打造“新城區(qū)建設(shè)”背景下,裝備工作應(yīng)該如何去做,這是值得我們深思的問題。

教育裝備工作面對新形勢、新機(jī)遇和新使命,必須進(jìn)一步探索新思路、新模式和新方法,結(jié)合區(qū)域內(nèi)的各類教育資源整合,探索一條適合通州教育特色的發(fā)展之路,為通州現(xiàn)代化國際新城建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。

我想，未來教育裝備工作的重點(diǎn)要由以往的標(biāo)準(zhǔn)化逐漸過渡到推進(jìn)個性化,也就是要努力凸顯學(xué)校的特色,配合體現(xiàn)校長的辦學(xué)思路。通州區(qū)現(xiàn)有中小學(xué)校都已達(dá)標(biāo),我們通過對全區(qū)中小學(xué)校進(jìn)行的調(diào)研和考察發(fā)現(xiàn)：過去的配備標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在的需求,特別是在信息技術(shù)走進(jìn)課堂以后，《北京市中小學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)》與教學(xué)需求仍存在著較大差距。

圖2 教師進(jìn)行陶藝培訓(xùn)

基于此,我們提出并確定了通州區(qū)教育技術(shù)設(shè)備中心在未來5年的工作思路。新時期,我們的教育裝備工作應(yīng)以教學(xué)科研為先導(dǎo),服務(wù)課堂教學(xué),服務(wù)學(xué)校辦學(xué)特色,服務(wù)校長辦學(xué)思路,服務(wù)校本課程。例如,組織通州中小學(xué)校教師開展“陶藝培訓(xùn)”,協(xié)助通州區(qū)后南倉小學(xué)建立“生物館”等,隨著教育教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展,進(jìn)一步深入,設(shè)備中心應(yīng)該為學(xué)校做一個引導(dǎo),一個鋪墊,在不同需求面前,提供不同支持和引領(lǐng)。

：在新的形勢下,您是如何定位“裝備工作者”的,他們又該具備哪些素質(zhì)？

邵學(xué)良：我把裝備工作者定位為服務(wù)者和引領(lǐng)者?！胺?wù)者”的概念大家都在說,我就不再贅述了,針對“引領(lǐng)者”,我想談一談自己的理解：一是裝備的引領(lǐng)者,即引領(lǐng)配備對教育教學(xué)有幫助的設(shè)備。當(dāng)電子白板出現(xiàn)后,對傳統(tǒng)教學(xué)模式造成了很大沖擊。這種沖擊實(shí)際上是在引領(lǐng)著課堂教學(xué)方式的一種變革。隨著國家對教育投入的加大和各級各類學(xué)校對設(shè)備使用的重視,裝備工作者更應(yīng)該把有助于教師教學(xué)、學(xué)生能力培養(yǎng)的設(shè)備引入課堂,只有利用技術(shù)革新教學(xué),才能真正實(shí)現(xiàn)以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,促進(jìn)教師教學(xué)方式變革,為學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識提供更科學(xué)、更先進(jìn)的服務(wù)。二是技術(shù)的引領(lǐng)者,即引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)技術(shù),提高技能。當(dāng)新技術(shù)、新設(shè)備進(jìn)入課堂后,我們也應(yīng)同時承擔(dān)起培養(yǎng)教師技術(shù)技能的任務(wù)。以裝備為保障、技術(shù)為催化劑，推動教師完善教學(xué)方法,進(jìn)行課程整合。當(dāng)然面對新技術(shù)、新設(shè)備,一些教師不免也會產(chǎn)生抵觸情緒,針對此種情況,我們可以通過政策調(diào)節(jié)或行政干預(yù)來督促教師加以改變。

面對新形勢,我們可以通過技術(shù)研究、技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)推廣等手段,提升教育裝備隊伍科技素養(yǎng)和整體水平。這樣,一方面,可以促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化、教師教學(xué)技能的提高,另一方面,還可以提升教育裝備的使用率,取得良好的使用效益,實(shí)現(xiàn)教育裝備、教育技術(shù)同裝備隊伍、教師隊伍的良性互動。

另外,我認(rèn)為,隨著裝備工作的加重,裝備工作者身上的擔(dān)子會越來越重。有兩點(diǎn)是裝備工作者必須要具備的素質(zhì)。第一,有良心。裝備部門提供的設(shè)備是為孩子使用的,孩子就是一個國家的希望和未來。從一個大方面說,一個設(shè)備的失誤可能會影響整個民族的發(fā)展,一個設(shè)備的理念,可能會影響孩子的思維和成長,也許這么說會有些夸張,但我覺得應(yīng)該帶著這種危機(jī)感來看待裝備工作。第二,懂技術(shù)。在過去很長一段時間內(nèi),裝備部門可能承擔(dān)的多為倉儲職能,裝備工作者也往往被看成是“買辦”“幫辦”。在今后,倉儲職能已不再適應(yīng)裝備部門目前的發(fā)展需要,也不能體現(xiàn)裝備部門的社會價值與地位。技術(shù)和素質(zhì)成為選用當(dāng)今裝備工作者的關(guān)鍵。設(shè)備中心未來的工作一定是往前走,而決不能向后退。

圖3 固定資產(chǎn)管理員年度培訓(xùn)

：通州區(qū)教育技術(shù)設(shè)備中心近期分批組織了教師赴涿州大賓美術(shù)用品有限公司針對陶藝、勞技等創(chuàng)新實(shí)踐性課程進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn),請您談一下開展此次培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)是什么？教師將培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中的進(jìn)展?fàn)顩r如何？您又得到了哪些感悟或是啟示？

邵學(xué)良：隨著中小學(xué)辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程的不斷落實(shí),我區(qū)學(xué)校辦學(xué)條件有了顯著改善,大量新型學(xué)科設(shè)備配備到各中小學(xué)。為提高任課教師使用新型教學(xué)設(shè)備的能力,區(qū)教育技術(shù)設(shè)備中心以陶藝工具培訓(xùn)為突破口,將舉辦各學(xué)科新型教學(xué)設(shè)備使用培訓(xùn)班,使其在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮作用,2010年12月22日,陶藝工具培訓(xùn)班第一期正式啟動。

圖4 陶藝培訓(xùn)班合影

在啟動此次培訓(xùn)班之前,設(shè)備中心做了大量的調(diào)研工作,包括與廠家商洽培訓(xùn)的地點(diǎn)、內(nèi)容,以及對全區(qū)任課教師的組織安排。到現(xiàn)在為止,已有三批教師經(jīng)過培訓(xùn),約計100多名教師參與。在此次培訓(xùn)工作結(jié)束后,設(shè)備中心下一步的工作是深入課堂、深入學(xué)校,了解培訓(xùn)教師使用設(shè)備的情況,幫助教師解決一些實(shí)際問題,比如耗材、使用和安全問題等。最終,聯(lián)合校方、教師共同商討并尋求出解決方案。

借助培訓(xùn)工作的全面展開,設(shè)備中心一方面著力推動培養(yǎng)一批骨干,要將培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計得更高端、更深入。另一方面,適時打造精英、大師級教師，構(gòu)建工作室,配合學(xué)校辦學(xué)特色,強(qiáng)化師資配備。這樣就做到了抓基礎(chǔ)、提層次、拔尖子,層層深入。

實(shí)事求是地講,一些新型設(shè)備,對于學(xué)校和教師來說也是新事物,在使用管理方面都很陌生。作為設(shè)備中心,這時既要做好為學(xué)校正常教育教學(xué)保駕護(hù)航的工作,同時還要有靈敏的嗅覺,發(fā)揮前哨偵察兵作用。

通州區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)對設(shè)備配備使用方面重視程度的逐步提高以及干部隊伍年輕化,這些因素都是促使我們加大工作力度的一個基礎(chǔ),作為設(shè)備中心更應(yīng)該將本職工作做好,促進(jìn)學(xué)校使用好設(shè)備。

：請問,通州區(qū)教育技術(shù)設(shè)備中心在2011年有怎樣的工作計劃？

邵學(xué)良：通州區(qū)教育技術(shù)設(shè)備中心在2011年,要認(rèn)真貫徹通州區(qū)教委《2011年的工作要點(diǎn)》,全面落實(shí)《北京市中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》。根據(jù)通州教育裝備現(xiàn)有的實(shí)際特點(diǎn),依托先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)裝備、整合先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念,堅持以服務(wù)為中心,強(qiáng)化裝備管理職能,創(chuàng)新進(jìn)取,有所作為：

1.結(jié)合中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、校舍安全抗震加固兩項重點(diǎn)工程,抓好固定資產(chǎn)存放、拆卸、恢復(fù)管理工作。

2.抓好專職資產(chǎn)管理員、理化生實(shí)驗教師、圖書管理員的培訓(xùn)、管理工作,組成相對穩(wěn)定,業(yè)務(wù)過硬的三支隊伍。

3.完成常用儀器、設(shè)備、辦公家具在中小學(xué)使用情況的調(diào)研工作,及時為中小學(xué)校更新陳舊、破損、無法滿足教學(xué)需要的儀器設(shè)備。

4.積極將高新儀器設(shè)備引入普通課堂,組織有關(guān)專家對一線教師進(jìn)行先進(jìn)設(shè)備的教學(xué)探究活動。

5.繼續(xù)組織配標(biāo)內(nèi)新儀器設(shè)備(版畫機(jī)、編織機(jī)、電子白板等)的使用培訓(xùn)。

6.配合教委進(jìn)行中小學(xué)校專項資金使用計劃審批,及時組織教育系統(tǒng)各單位完成招標(biāo)采購工作。

7.結(jié)合《北京市教育委員會關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)實(shí)驗教學(xué)和實(shí)驗室建設(shè)工作的意見》,從賬冊管理、教學(xué)活動管理、安全管理、儀器設(shè)備維護(hù)維修等幾個方面抓好我區(qū)中小學(xué)實(shí)驗室管理。